導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇散文作品，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 三毛散文作品 作家風(fēng)格 藝術(shù)賞析

三毛是作家中最神奇的存在，她的奇才與情感交合展現(xiàn)出罕有的旺盛生命力，猶如沙漠中的綠洲，吸引了全球眾多作家與讀者的眼球。三毛的世界是傳奇的，這一段傳奇與她自身傳奇的生活息息相關(guān)。三毛的文字從寶島臺(tái)灣漂移至阿非利加洲北部的沙漠綠洲，跨域千山萬(wàn)水、掃過(guò)滾滾紅塵，這一段艱辛的文學(xué)過(guò)程造就了她不平凡的文學(xué)品位，也成就了她不平凡的傳世佳作。

一、三毛作品擅長(zhǎng)描繪異域風(fēng)情與民俗文化

三毛作品以散文為主，形散而神不散的文體正好符合三毛對(duì)于異域風(fēng)情的認(rèn)知，流浪生活的描寫(xiě)是那個(gè)時(shí)代文學(xué)青年記憶里的瑰夢(mèng)。與我們有著相同的皮膚與眼珠，但是有著不同的對(duì)于異域風(fēng)情的執(zhí)著追求，這樣的差異是其作品魅力的源頭之一。在《沙漠觀浴記》中，三毛為我們展現(xiàn)了這樣的一幅場(chǎng)景――獨(dú)特的沙漠洗浴。對(duì)于絕大多數(shù)的沙哈拉威人而言，洗澡是一件奢侈而且神圣的事情。在一個(gè)狹小的屋子內(nèi)，成排的人占滿(mǎn)了房間的旮旮角角，每個(gè)人手里拿著一小塊石片，沾著水在剮蹭自己的身體。黑色的污垢如蔓延的泥油，在異族人眼中是無(wú)法理解的臟亂。當(dāng)所有污垢都被暴力摩擦劃得松動(dòng)時(shí)，水才能成為真正的主角登上舞臺(tái)――沖洗身體。三毛也為我們展現(xiàn)了沙漠里奇異的審美觀――以胖為美。受限制于宗教的束縛，日常生活里的女人需要嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地掩蓋自己，密不透風(fēng)的裝扮是人人需要遵守的。于是，在沙漠洗浴之時(shí)，女人的胴體全然在眾人面前，豐腴肥碩的黑色身體勾起人們?cè)嫉挠?。瘦得發(fā)柴的三毛本人則在黑色胴體面前宛如白色的小口長(zhǎng)條，好比乳牛身旁一株白色小木，黯淡無(wú)光。

三毛介紹了沙漠里的早婚現(xiàn)狀與奇異婚俗。在這里，一個(gè)八歲、十歲的孩子就要承擔(dān)起母親的職責(zé)，女婿需要倒插門(mén)六年才有自由身。新婚之夜的前一晚是新娘離家出走被尋找的過(guò)程，而迎娶新娘則是一件大事。婚前的掙扎要以撕破男方的皮膚為表征，結(jié)婚不努力掙扎是讓人無(wú)法接受和被集體恥笑的。對(duì)于貞潔的傳統(tǒng)觀念依然存在，紅色印記的白布是一個(gè)女子一生的清白所在。

二、三毛作品人物形象搖曳多姿，具有深厚的人文主義情懷

三毛作品的人物形象是搖曳多姿的，具有深厚的人文主義情懷。在《哭泣的駱駝》中，沙伊達(dá)是美麗溫柔的，巴西里是俊逸無(wú)常的，英格老板是刻薄陰冷的，巴沙軍曹是冷傲孤僻的，姑卡是愚昧無(wú)措的。人物有明確的性格特點(diǎn)，小人物受被作者青睞，濃墨重彩的描寫(xiě)往往集中在小人物身上。在《這樣的人生》中，三毛選取細(xì)小的事件，比如瑞典老人義務(wù)打掃、艾力克熱心幫助鄰居、“我”辛勤耕耘種菜等，借由最細(xì)小事件的刻畫(huà)、展現(xiàn)最淳樸的仁善之德。此外，那位老人在音樂(lè)會(huì)后不自覺(jué)的感動(dòng)行為，更是體現(xiàn)出蓬勃的生命力與勃勃生機(jī)。主體的深化不再是三段式的機(jī)械引出，而是已經(jīng)在人物的描寫(xiě)中糅合。那一代的讀者從中領(lǐng)悟出贈(zèng)人玫瑰手有余香、歲月的清洗不能遮掩皺紋下年輕的心。

三毛對(duì)于人文主義的體現(xiàn)集中于國(guó)人的強(qiáng)烈歸屬感。在《親不親，故鄉(xiāng)人》中，三毛用大段文字描寫(xiě)了眾多令人發(fā)指的國(guó)人行徑。比如在國(guó)外，一些國(guó)人在西餐廳酗酒鬧事，對(duì)服務(wù)生或者門(mén)衛(wèi)大打出手，在公共場(chǎng)合隨意大小便，問(wèn)候打招呼缺乏基本的禮貌，人前人后表露出難以抗拒的不通情達(dá)理與愛(ài)占小便宜的心理特征。三毛對(duì)這些惡性的控訴透露出的不僅是對(duì)于少數(shù)人的痛心，更表露出的是濃濃的愛(ài)國(guó)之心與熱烈的赤子情懷。那一代的讀者慢慢感受到這樣一種氛圍，這一代的讀者也激起胸中的波瀾。正如三毛所講，在一塊平行的大陸上，在每一條熟悉的街道上，你和我都只是擦肩而過(guò)的路人；但是當(dāng)我們邁出國(guó)門(mén)，炎黃子孫的熱度會(huì)燃燒，每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)行為都不再是個(gè)人，而是代表中國(guó)。

三、三毛作品景語(yǔ)皆情語(yǔ)，筆觸風(fēng)趣詼諧

三毛作品景語(yǔ)皆情語(yǔ)，筆觸風(fēng)趣詼諧。在三毛眼中，沙漠太陽(yáng)的熱烈可以似巖漿一樣流淌，瓢潑大雨可以是萬(wàn)千顆豆子打在身上的重量，我們很難接受雄奇瑰麗的想象存在于這樣一個(gè)美麗的面容下。在《芳鄰》中，三毛拒絕拉布的母親將駱駝遺骸放進(jìn)冰箱，母親用“拒絕我的驕傲”回答三毛；在《沙漠中的飯店》中，三毛對(duì)丈夫荷西吹牛說(shuō)粉是春天里的第一場(chǎng)雨，荷西則呆呆地難以理解這一段東方式的幽默，以一句“你當(dāng)我傻啊”回應(yīng)，忍俊不禁是讀者的共同反應(yīng)。三毛與冰島女人的談話盡顯睿智與幽默，而與丈夫荷西相遇之前的談話更是讓我們?cè)谂醺怪嘁喔杏X(jué)到欣慰。比如原文中寫(xiě)道：“結(jié)婚以前，大胡子問(wèn)過(guò)我一句很奇怪的話：你要一個(gè)賺多少錢(qián)的丈夫？我說(shuō)：‘看得不順眼的話，千萬(wàn)富翁也不嫁；看得中意，億萬(wàn)富翁也嫁?！彪S后的荷西的反應(yīng)是正常而自然的，那就是“這是一個(gè)要嫁給有錢(qián)人的女人”。但是荷西愛(ài)著三毛，于是他小心翼翼地試探道：“如果你要嫁給的人是我會(huì)怎么辦？”三毛慢悠悠地說(shuō)道：“只要吃飽就行?！鄙駚?lái)之筆是荷西立即追問(wèn)道：“你吃得多嗎？”“不多不多，而且為了我們我可以少吃一點(diǎn)兒?！边@一來(lái)二去的情話交代了三毛的愛(ài)情源頭，也讓讀者透過(guò)這輕松詼諧的語(yǔ)調(diào)感受到了一對(duì)新婚燕爾爽朗的性格特征與俏皮的青春神態(tài)，他們的深深相愛(ài)沒(méi)有一個(gè)字直接表明，但是躍然紙上。

四、結(jié)語(yǔ)

用大愛(ài)播散人間真善的種子，用文字書(shū)寫(xiě)人間情感的脈絡(luò)，這是三毛的作品，也是三毛傳奇的一生。熱愛(ài)她的讀者在內(nèi)心里愛(ài)上了這個(gè)文字性感的女人，卸下了厚厚的職場(chǎng)面具與微笑面具，喚醒了在都市中漸漸迷失的現(xiàn)代人的內(nèi)心情懷。三毛是真切地活在紙頁(yè)上的昨日情人。她的溫存與撫摸把快樂(lè)帶到了苦難的世界，構(gòu)建起了情懷的理想主義天堂。微笑的眼淚是最符合三毛作品展現(xiàn)出的情感描述的，她對(duì)靈魂的淺唱低吟掩埋在對(duì)于生活瑣事的描寫(xiě)中，她是夢(mèng)中的橄欖樹(shù)，愛(ài)在流浪途中澆灌，在寂寞山田上扎根。三毛作品的藝術(shù)魅力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自身的感情限界，在無(wú)數(shù)讀者的理解中升格為一種普世價(jià)值理念，這正是三毛散文作品的藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰的原因。

參考文獻(xiàn)：

[1]三毛.白手起家.撒哈拉的故事.湖南文藝出版社，1993：77.

篇2

一、善作多角度比較

在經(jīng)過(guò)了義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)之后，高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品已經(jīng)有了初步的欣賞能力，因此，高中階段的文學(xué)作品教學(xué)，更多的是應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，重視對(duì)作品中形象和情感的整體感知與把握。筆者覺(jué)得多角度比較是一個(gè)不錯(cuò)的方法。由于高中語(yǔ)文必修讀本在編排上將內(nèi)容和主題相近的一組作品編輯到了一起，這就為比較閱讀提供了很好的契機(jī)。教會(huì)學(xué)生比較，能進(jìn)一步了解不同作家的不同人生閱歷、創(chuàng)作風(fēng)格、語(yǔ)言特色，加深對(duì)作品的深層次理解，這比教師在講臺(tái)上喋喋不休地講解要有效高效得多。

比如，學(xué)習(xí)老舍的《想北平》（普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修一《月是故鄉(xiāng)明?漂泊的旅人》），教師就可以運(yùn)用比較法?！捌吹穆萌恕笔珍浟巳⑽模謩e是老舍的《想北平》、韓少功的《我心歸去》和柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》。三篇散文寫(xiě)的都是鄉(xiāng)思情，可以要求學(xué)生從不同角度進(jìn)行比較：寫(xiě)作背景、內(nèi)涵主旨、切入角度、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言特色，比出三篇散文的異同點(diǎn)。通過(guò)多角度比較，學(xué)生最終明白，寫(xiě)于1936年的《想北平》這篇散文，由于當(dāng)時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)我國(guó)的侵略，作家有家不能歸，這跟韓少功去法國(guó)考察訪問(wèn)思念家鄉(xiāng)的情愫是完全不同的。這種戰(zhàn)亂之苦的思鄉(xiāng)傾注的是焦慮不安、無(wú)可奈何，而韓少功的思鄉(xiāng)只是單純地想念和懷戀。世紀(jì)老人柯靈的《鄉(xiāng)土情結(jié)》則又有不同，他早年曾經(jīng)顛沛流離，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦，對(duì)家園有種特別的感情，作家從家到國(guó)展開(kāi)聯(lián)想，站在當(dāng)今世界現(xiàn)代化的高度，對(duì)家鄉(xiāng)情結(jié)作出了新的詮釋?zhuān)拔覀冊(cè)撚轩i舉鴻飛的豪情，魚(yú)游濠水的自在，同時(shí)擁有溫暖安穩(wěn)的家園，還有足以自豪的祖國(guó)，屹立于現(xiàn)代世界文明之林”。顯然，三位作家，三種別樣的鄉(xiāng)思情給人耳目一新之感。至于風(fēng)格，學(xué)生在比較后得出，《想北平》語(yǔ)言通俗、純凈、簡(jiǎn)潔，《我心歸去》哲理性強(qiáng)，而且能將哲理隱藏在形象中，用富有抒彩的意象來(lái)表達(dá)；《鄉(xiāng)土情結(jié)》敘古寫(xiě)今，縱橫捭闔、酣暢淋漓，詩(shī)文、史料和典故的大量引用，使文勢(shì)起伏跌宕。顯然，比較法的應(yīng)用，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)《想北平》一文的深刻理解，而且也學(xué)習(xí)了另外兩篇散文，提高了學(xué)習(xí)效率。

值得一提的是，比較，應(yīng)該讓學(xué)生去比，而不是教師將現(xiàn)成答案告訴學(xué)生。因?yàn)樘招兄壬f(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币髮W(xué)生比較就是教學(xué)生學(xué)。

二、尊重個(gè)性化解讀

高中語(yǔ)文課本中的文學(xué)作品都是經(jīng)過(guò)編者精心選編的經(jīng)典之作，閱讀教學(xué)中的對(duì)話和交流，應(yīng)指向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體閱讀。作為課堂閱讀活動(dòng)的組織者、學(xué)生閱讀的促進(jìn)者，教師要為學(xué)生的閱讀實(shí)踐創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供有利條件，充分關(guān)注學(xué)生閱讀態(tài)度的主動(dòng)性、閱讀心理的獨(dú)特性，因此，尊重學(xué)生的個(gè)性化解讀也就顯得相當(dāng)重要。教師千萬(wàn)不要把參考資料上現(xiàn)成的觀點(diǎn)或者是個(gè)人的看法強(qiáng)加給學(xué)生，要充分聽(tīng)取學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化感受，這不僅僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人的尊重，也是對(duì)文本的尊重，對(duì)學(xué)術(shù)的尊重，這有利于學(xué)生的發(fā)散性思維，有利于他們今后的發(fā)展。

學(xué)習(xí)《祝?！罚ㄍ?，必修二《慢慢走，欣賞啊?永遠(yuǎn)新的舊故事》）這篇小說(shuō)，有學(xué)生對(duì)小說(shuō)中描寫(xiě)祥林嫂眼神的句子感觸頗深。他說(shuō)：“祥林嫂第一次出現(xiàn)在魯鎮(zhèn)時(shí)是‘順著眼’，第二次到魯鎮(zhèn)幫工時(shí)變?yōu)椤樦?，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了’，祥林嫂捐了門(mén)檻回來(lái)時(shí)‘眼光分外有神’，淪為乞丐的祥林嫂‘那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物’，眼神的變化是祥林嫂生活的縮影?！彼脑捲?jīng)引來(lái)了個(gè)別學(xué)生的嘲笑。筆者認(rèn)為，不管這位學(xué)生講得正確與否，都應(yīng)該尊重他的個(gè)性化解讀。教師可以把這樣的問(wèn)題交給學(xué)生討論，通過(guò)探究，大家一致認(rèn)識(shí)到：眼睛是心靈的窗戶(hù)，祥林嫂的一雙眼睛，在人生的不同階段顯示出來(lái)的多種眼神確實(shí)能反映她的悲慘遭遇和內(nèi)心世界的巨大變化。這位學(xué)生雖然解讀得沒(méi)有這樣深刻，但確有見(jiàn)地，值得肯定。

三、鼓勵(lì)多樣化質(zhì)疑

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀與鑒賞”中指出：“應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生批判質(zhì)疑，發(fā)表不同意見(jiàn)?！睂W(xué)生進(jìn)行批判質(zhì)疑，說(shuō)明學(xué)生在通讀了文本的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了自己的思考，質(zhì)疑就是思考的結(jié)果。有質(zhì)疑就會(huì)去探究，有探究就會(huì)有收獲。鼓勵(lì)學(xué)生多樣化質(zhì)疑給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)散了思維的空間，打開(kāi)了前進(jìn)的通道。亞里斯多德有句名言：“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的?！?/p>

仍以《祝?！窞槔?。學(xué)生粗讀課文以后，有學(xué)生提出，為什么在小說(shuō)的開(kāi)頭“我”的本家，一個(gè)叫做“四叔”的人被寫(xiě)成“是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生”？為什么要讓他“大罵其新黨”，“罵的還是康有為”？這樣的開(kāi)頭在整篇小說(shuō)中起了什么樣的作用？也有個(gè)別學(xué)生提出，為什么不給祥林嫂起一個(gè)名字，而用他丈夫的名字來(lái)命名？為什么要讓她改嫁等等。學(xué)生提問(wèn)越多，接下來(lái)組織的討論就會(huì)越深入，對(duì)課文理解就越深刻。說(shuō)到底，鼓勵(lì)質(zhì)疑就是起到了提高課堂效率的作用。

再如學(xué)習(xí)郁達(dá)夫的《江南的冬景》（同上，必修一《像山那樣思考?諦聽(tīng)天籟》）一文，學(xué)生的提問(wèn)有十多個(gè)，其中提問(wèn)頻率最高的就是為什么用了那么多的對(duì)比。是的，如果粗略地統(tǒng)計(jì)一下，光對(duì)比就有五、六處。開(kāi)頭與結(jié)尾比、北國(guó)與江南比、江南秋與冬比、江南冬與北方夏夜比、與閩粵之冬比、江南寒郊漫步與德國(guó)比，比來(lái)比去，就比出了江南冬景的溫暖來(lái)。特別是頭尾之比，開(kāi)頭：北國(guó)過(guò)冬天的人是“躲在屋里”，在“蟄居異境”中過(guò)“兩三個(gè)月的生活”，因?yàn)楸狈蕉焯淞?。結(jié)尾：作家“拿起手杖，擱下紙筆，去湖上散散步”。試想，江南如果不是暖冬，敢出去散步嗎，何況還要到湖上？正是教師鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，并將所有問(wèn)題交與大家討論，學(xué)生才能有如此多的疑惑和感悟。

篇3

初三苦，走進(jìn)初三的教室往往發(fā)出的第一聲驚嘆是：“哇！這么多書(shū)呀！”而當(dāng)走入教室時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)學(xué)生的桌子底下都放著暖瓶有的還有大大的箱子，裝的什么？試卷唄！為了節(jié)約時(shí)間，我們都將暖瓶帶入教室，這只是芝麻大的小事，而對(duì)于初一、初二的學(xué)生來(lái)講，有誰(shuí)會(huì)將暖瓶帶入教室？面對(duì)一箱箱的卷子，我們所能做的大概只是想起一句諺語(yǔ)吧：孔夫子搬家——盡是書(shū)。

一摞摞書(shū)就是一座座山，一張張?jiān)嚲砭褪巧缴系臉?shù)木。小小的課桌就是一片苦海，有道是：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。黑板上的倒計(jì)時(shí)像一個(gè)大大的包袱。里面裝著家長(zhǎng)的盼望，老師的期望，自己的愿望。它壓得你喘不過(guò)氣來(lái)。它又促使你埋頭學(xué)習(xí)，它還將各種困難集中來(lái)攻擊你，但又在無(wú)形之中，你會(huì)將它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，源源不斷的能量。

初三甜，跨入初三，我們好象登上一艘巨大發(fā)客輪去遨游知識(shí)的海洋，老師是經(jīng)驗(yàn)豐富的水手，無(wú)論我們遇到什么樣的困難，

他們總會(huì)在第一時(shí)間為我們撥開(kāi)層層迷霧，尋找到新的航路。為我們加油，鼓勵(lì)我們?nèi)?zhàn)勝困難，超越自己，體會(huì)著濃濃的師生情，就連做夢(mèng)都會(huì)禁不住地笑一笑。

篇4

三八婦女節(jié)是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)在中國(guó)的叫法，全稱(chēng)“聯(lián)合國(guó)婦女權(quán)益和國(guó)際和平日”，是各國(guó)婦女爭(zhēng)取和平、平等、發(fā)展的節(jié)日。以下是小編精心收集整理的三八節(jié)的優(yōu)秀主題作文，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

三八節(jié)的優(yōu)秀主題作文1遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，春姑娘帶著明媚的春光，踏著輕盈的步伐趕來(lái)了。與此同時(shí)，她還送來(lái)了母親們的節(jié)日——三八婦女節(jié)。一天、二天……我扳著指頭算著，快到了!我該怎么為媽媽過(guò)節(jié)呢?

晚上，夜幕降臨，我走進(jìn)廚房，見(jiàn)媽媽正要穿上圍裙，連忙一把搶下圍裙，圍在自己的腰上：“媽?zhuān)阃私裉焓鞘裁垂?jié)日嗎?”“今天是……”看著媽媽眨巴眨巴的眼睛，我不待她想，便搶過(guò)了話頭：“是婦女節(jié)?您應(yīng)該好好休息才是!我來(lái)幫您燒吧!”“你可別切到指頭呀!……”“知道知道?！蔽椅⑿χ驍鄫寢尩脑挕?/p>

吃飯時(shí)，媽媽哼著小曲上了餐桌，指著一大堆色香味俱全的佳肴對(duì)爸爸說(shuō)：“嘿!你知道嗎?今天是婦女節(jié)，今天的菜都是佳佳幫我一起燒的!”“真的?那我嘗嘗……”爸爸夾起菜，津津有味地咀嚼著：“真的不錯(cuò)耶!今天是三八節(jié)，我得敬敬你媽!”我拿過(guò)酒瓶，給他們斟上：“當(dāng)然嘍!”“三八節(jié)快樂(lè)!”“祝你婦女節(jié)快樂(lè)!”三個(gè)杯子碰到了一起。

晚飯后，我捧出一個(gè)大禮包：“媽?zhuān)@是我送你的禮物!”“哦?我打開(kāi)瞧瞧……”媽媽小心翼翼地解開(kāi)絲帶，打開(kāi)盒子，“哇噻!一個(gè)儲(chǔ)蓄罐!”盒子里，一個(gè)黑白豬造型的儲(chǔ)蓄罐“探”出腦袋?！斑?，里面有什么?怎么會(huì)響?該不是放了錢(qián)吧?”媽媽好奇地?fù)u搖罐子，打開(kāi)一看——許多晶亮小巧的“幸運(yùn)星”跳躍著滾了出來(lái)。

媽媽驚喜地望著我：“咦!這是……”“因?yàn)榻衲晔秦i年，就送個(gè)豬的罐子!這是我一顆一顆親手折的幸運(yùn)星，希望能為你帶來(lái)好運(yùn)!”我笑吟吟地解釋著。

媽媽愛(ài)不釋手地捧著它，把它放在床頭。“這真是一件好禮物!我要放在床頭，天天看著它!”媽媽摸著我的頭，笑著說(shuō)：“這真是我過(guò)得的婦女節(jié)!”

其實(shí)，這儲(chǔ)蓄罐里裝的不止是幸運(yùn)星，而是滿(mǎn)滿(mǎn)一儲(chǔ)蓄罐的我對(duì)媽媽的濃濃愛(ài)“星”。今天是“三八”婦女節(jié)，我很想幫媽媽做幾件事，讓她過(guò)一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

中午，我回到家，發(fā)現(xiàn)桌子上已經(jīng)擺滿(mǎn)了香噴噴的飯菜，但就是不見(jiàn)媽媽。突然，我聽(tīng)到一陣洗衣服的聲音，到洗衣臺(tái)前一看，媽媽正在洗衣服。我說(shuō)：“媽媽?zhuān)コ燥垼襾?lái)洗。因?yàn)榻裉焓悄墓?jié)日，我要讓您高興?！薄澳阈袉?”媽媽笑著問(wèn)?！靶小蔽艺f(shuō)。媽媽半信半疑地吃飯去了。

我抱起袖子，拿出一件衣服，用水泡濕，然后抹上肥皂，再用力搓。搓呀搓，我的手都搓紅了，但衣服上還有一點(diǎn)兒油污沒(méi)搓干凈。我只好用刷子涮，涮好后再用清水把衣服洗干凈。我洗了幾件衣服，媽媽來(lái)了，看著我賣(mài)力地樣子，媽媽笑了，笑得那樣開(kāi)心，那樣欣慰。

晚上，我又搶著幫媽媽洗碗，我把洗好的碗筷擺放得整整齊齊。媽媽看了，微笑著說(shuō)：“原來(lái)這就是堯堯送給我的節(jié)日‘禮物’!”

今天我雖然比往常累些，但我很高興，因?yàn)槲易寢寢屵^(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日。

三八節(jié)的優(yōu)秀主題作文2那是"三八"婦女節(jié)的前一天下午，老師給我們布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)——-給媽媽洗腳。開(kāi)始我們以為老師說(shuō)笑呢，有的同學(xué)甚至大聲地說(shuō)："老師真好笑，應(yīng)該是安排媽媽給寶貝洗腳吧!大人的腳，小孩子囊個(gè)洗喲!"可是，老師認(rèn)真地說(shuō)："這是每個(gè)同學(xué)必須完成的，是作業(yè)。"話音剛落，教室里就立刻沸騰起來(lái)，大家議論紛紛："怎么洗啊?我的腳從來(lái)都是媽媽洗的，只有大人洗小孩的啊。""可以給老年人洗，但我的媽媽還沒(méi)老呢!""洗腳好臭啊，我才不洗呢!"在回家的路上，我想：這，這怎么洗腳啊?再說(shuō)媽媽還患腳氣，萬(wàn)一傳染到我手上怎么辦呢?但又不能不完成作業(yè)，怎么辦呢??

回到家后，我做完書(shū)本上的作業(yè)，坐在椅子上發(fā)起愁來(lái)。媽媽見(jiàn)我愁眉苦臉的樣子，關(guān)心地問(wèn)："怎么了?哪兒不舒服嗎?"我支吾著對(duì)媽媽說(shuō)："媽媽?zhuān)裉臁裉炖蠋熈袅艘豁?xiàng)作業(yè)……恩……""怎么，不會(huì)?""不……"我的話到了嘴邊又咽了下去。"那就快去做吧!"媽媽不再追問(wèn)，做飯去了。

晚上9點(diǎn)了，我還在犯難。媽媽拖著疲憊的身子端著腳盆兒要去洗腳了。這時(shí)，我的心跳加快，腦中始終閃著"作業(yè)，作業(yè)"這兩個(gè)字。我終于鼓起勇氣，搶過(guò)媽媽手中的盆子，尷尬地說(shuō)："今天……今天我給您……洗腳。"媽媽看著我，驚訝地說(shuō)："我又不是七八十歲的老太婆，自己會(huì)洗。""媽媽?zhuān)魈焓侨藡D女節(jié)，這是老……老師布置的作業(yè)，是……是必須要完成的。"媽媽看了看我，還想推辭，但我非常堅(jiān)決地?fù)屵^(guò)了媽媽手中的盆兒，端水去了。

我讓媽媽坐在椅子上。這時(shí)，我感到渾身燥熱。我猶豫著，慢慢地伸出雙手，我的手微微顫抖著。媽媽好像看出了我的困窘，輕輕地?fù)荛_(kāi)了我的手，親切地對(duì)我說(shuō)："你還是別洗了，我自己來(lái)洗吧!""不，我洗。"我也不知哪兒來(lái)的勇氣，猛地把手伸進(jìn)盆兒里，輕輕撩起水，沖洗著媽媽的腳。呀!媽媽的腳這么大，腳掌上還有厚厚的一層老繭，我小心地?fù)崦?，?dān)心地問(wèn)："媽媽?zhuān)蹎?""傻孩子，繭子怎么會(huì)疼呢!"她笑著說(shuō)，"記得嗎?你小時(shí)候非常淘氣，我給你洗腳的時(shí)候，你總是用你那雙小腳丫拍打水面，濺得我滿(mǎn)身都是水，你還哈哈大笑，真頑皮呀!現(xiàn)在你長(zhǎng)大了，能為媽媽洗腳了。唉!媽媽是老嘍!"我抬起頭，看見(jiàn)媽媽正在擦去眼中的淚水。"媽媽!我……"此時(shí)，我一句話也說(shuō)不出來(lái)，為我剛才的猶豫不決而感到慚愧。

我撩起水，輕輕地搓著，慢慢地搓著媽媽腳上的每一個(gè)部位。洗好了，我用毛巾把媽媽的腳輕輕擦干。媽媽笑了，欣慰地笑了，幸福地笑了。我從她的笑容中又發(fā)現(xiàn)了那晶瑩的淚花。

此時(shí)，我感到輕松了許多。媽媽?zhuān)疫€想什么時(shí)候再為您洗腳呢!

三八節(jié)的優(yōu)秀主題作文3今年，迎來(lái)了__周年的三八國(guó)際婦女節(jié)。是天下母親們的節(jié)日，首先我祝母親們節(jié)日快樂(lè)，越活越年輕。這一天。我們會(huì)看到許多有收入的子女，會(huì)給自己的母親獻(xiàn)上一束美麗的鮮花，或者搞一桌豐盛的慶祝宴。這些確實(shí)給母親們帶來(lái)了精神和物質(zhì)上的享受。而我們作為學(xué)生，應(yīng)該以?xún)?yōu)異的成績(jī)和好的表現(xiàn)、或者對(duì)媽媽說(shuō)一句感恩的話來(lái)表達(dá)，總比前者的形式更有意義。

是啊，伴隨著清脆的哭聲，我來(lái)到了這個(gè)世界。這是如天使般媽媽的功勞，這意味著媽媽多了一份責(zé)任。媽媽是人生的第一位老師，用愛(ài)心教會(huì)我吃飯、走路、做人……

當(dāng)我進(jìn)入小學(xué)的校門(mén)時(shí)，媽媽不管刮風(fēng)下雨，都要來(lái)回接送;回到家，能吃上可口的飯菜;夜晚能坐在我的身旁輔導(dǎo)我完成作業(yè);在寒冷的冬天，能為我織毛衣，讓我不感到寒冷。在燈下我看到媽媽平滑的額頭竟出現(xiàn)了波浪一樣的皺紋，一條一條的全映出來(lái)，我知道她在我身上付出了很多很多，我想，有一天我會(huì)用我的努力來(lái)回報(bào)她的。媽媽你的關(guān)心、溫暖，像天上的星星數(shù)也數(shù)不清，像春天的細(xì)雨一樣珍貴。媽媽的那種精神，就好似大雁媽媽用自己寬大的翅膀遮蓋著小雁，用自己溫暖的羽毛暖著小雁。

今晚，我想到了一種表達(dá)的方式，就是煮一碗湯圓給媽媽吃。由于自己從來(lái)沒(méi)下廚房，第一次煮可能是糖放得不夠多，當(dāng)我把一碗煮好的湯圓端給媽媽吃時(shí)，媽媽去吃得美滋滋的，甜到了心里，一邊吃一邊用贊美話語(yǔ)為我撫平失望的情緒。

媽媽很愛(ài)我，愛(ài)得實(shí)在，愛(ài)得真情。就像河水哺育小魚(yú)，媽媽是河，我是魚(yú)，河關(guān)懷著魚(yú)的成長(zhǎng)，魚(yú)永遠(yuǎn)愛(ài)著河。我永遠(yuǎn)愛(ài)著媽媽。

媽媽?zhuān)愕那鞍肷覠o(wú)法參與，但是你的后半生我將陪伴到底。

三八節(jié)的優(yōu)秀主題作文4今天是三八婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日，我琢磨著給媽媽送上一件最有意義的禮物。送束花吧，太俗氣;送賀卡吧，又太普通。怎么辦呢?我苦思冥想了一陣子，忽然眼前一亮，心里有了主意，對(duì)了!就買(mǎi)這個(gè)。剛放學(xué)，我就飛一般的跑向禮品店。

推開(kāi)禮品店的大門(mén)，里面的物品琳瑯滿(mǎn)目，讓人眼花繚亂，店里擠滿(mǎn)了為媽媽買(mǎi)禮物的小學(xué)生。我快速尋找著，一支印著愛(ài)心圖案的潤(rùn)唇膏印入我的眼簾。媽媽的嘴唇經(jīng)常干裂，如果有了它，媽媽的嘴唇不僅會(huì)變的光澤亮麗，還讓媽媽年輕了好幾歲呢!想到這兒，我毫不猶豫地掏出錢(qián)，為媽媽買(mǎi)下潤(rùn)唇膏。

回到家里，我總覺(jué)得少點(diǎn)什么，于是又給潤(rùn)唇膏包上了美麗的包裝盒，上面寫(xiě)著一行工整的字跡――媽媽節(jié)日快樂(lè)。然后為媽媽沖了一杯熱茶放在餐桌上。

時(shí)鐘敲了六下，媽媽拖著勞累的身軀回來(lái)了。一進(jìn)門(mén)，我就把禮物拿給她。媽媽一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，他撫摸著我的頭，眼中閃著淚光，緩緩說(shuō)到：“我的兒子長(zhǎng)大了!”就在這一瞬間，我思緒萬(wàn)千：多少個(gè)日日夜夜，媽媽付出了多少愛(ài)，細(xì)細(xì)想來(lái)，媽媽的愛(ài)都是免費(fèi)的啊!

這雖然是一支不起眼的潤(rùn)唇膏，但在媽媽的眼中，它比她的生命都重要!我一定要讓媽媽每一天都感受到我的愛(ài)!

三八節(jié)的優(yōu)秀主題作文5明天就是三八婦女節(jié)了，我總想為媽媽做些什么，但又沒(méi)有機(jī)會(huì)，今天是一個(gè)天次良機(jī)——我要為媽媽做一件事。媽媽從來(lái)沒(méi)有要求過(guò)我為她做些什么，我今天一定要給壓她一個(gè)驚喜。

晚上，媽媽回來(lái)了，我趕緊去廚房往早就泡好了的茶里加了一點(diǎn)熱水，調(diào)到溫度適中后，我端著茶走到媽媽的面前，把茶遞給媽媽?zhuān)⒄f(shuō)：“媽媽?zhuān)鸀榱宋胰找共賱?，十分辛苦，趕快喝口茶，休息休息?！眿寢屄?tīng)了，說(shuō)：“謝謝你，女兒，這些天你又為媽媽洗腳，又給媽媽端茶，你真的改變了，長(zhǎng)大了?！蔽衣?tīng)了媽媽的話，說(shuō)：“媽媽?zhuān)魈炀褪菋D女節(jié)了，是您的節(jié)日，我當(dāng)然要為您做一件事。我還想對(duì)您說(shuō)，媽媽?zhuān)量嗔?，我?ài)你。”看得出來(lái)，媽媽很高興，為了我的舉動(dòng)而高興。可我做的僅僅是為媽媽端了一杯茶而已，可見(jiàn)媽媽是多么疼愛(ài)我。今后，我還會(huì)經(jīng)常為媽媽做一些事，比如說(shuō)端一杯茶給媽媽喝，送一束花給媽媽等等。我要讓媽媽也感受到我的愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，只有學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽愛(ài)爸爸，愛(ài)身邊所有的人，你才會(huì)懂得愛(ài)的真諦。在婦女節(jié)這天，我也學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)刮腋械綗o(wú)比地開(kāi)心。

篇5

序

本意欲歸三郎者于世家，以彰其能及揚(yáng)其精神。然余思及所能入世家者皆老梅等肉食者，非此等高人與之沆瀣一氣，故令其入列傳。

世傳有拼命三郎者藏諸湛一，聞?wù)呱?，莫不稱(chēng)其高深莫測(cè)?；蛞詾橐蝗苏?，謬甚！實(shí)拼命三郎，三者也！其姓名據(jù)不可考，僅見(jiàn)于214及教室中，偶見(jiàn)于飯?zhí)?。前三郎者分而舍之，秋毫無(wú)犯，各謀其政。今者共聚乎一堂，期間爭(zhēng)斗之烈，猶不可說(shuō)！猶不可說(shuō)！

時(shí)日未出東榆，星斗綴天，余人正酣眠。忽一“砰”，力大無(wú)窮，震川搖屋，挾之一尖利鐵擦地之音，毛骨悚然。大驚，起，以為何事。乃三郎洗漱完畢早矣，人去床空，余音蕩舍中，想必已至教室矣，視鐘，已過(guò)六時(shí)一刻，復(fù)眠。

日中，三郎不聞鐘聲，不知課間，似若周?chē)鸁o(wú)物，唯我與知識(shí)共存。任憑人來(lái)車(chē)往，雜聲鼎沸，三郎只持“心遠(yuǎn)地自偏”爾，目不斜視，筆不輟耕，嘆夫??！然每至生物課下，大宙欲去，橫其道者三郎，更兼吾等無(wú)名小輩，上一出三英戰(zhàn)呂布。三郎一馬當(dāng)先，伸出唇槍舌劍，雖無(wú)刀光劍影，已足以致人死地。但大宙豈閑雜人等？臨洶洶口水面無(wú)難色。因滔滔難題泰然自得，得頃刻思索，便施展拳腳，或摹狀，或比興，不時(shí)插科打諢，口若懸河不止。眾軍節(jié)節(jié)敗退，只三郎愈挫愈勇，糾纏不止。上課鈴響，大宙方得脫。

三郎悻悻而去，意猶未盡，曰：“呔！今日周五者，晚修再與汝打仗三百合！”

及至午休之時(shí)，眾人大困，不自已頹然乎枕。夏日涼風(fēng)習(xí)習(xí)，不由得墮入夢(mèng)鄉(xiāng)。當(dāng)此時(shí)，三郎收桌之聲此起彼伏，聲聲入耳，如鼓聲，如雷鳴，獨(dú)不憐吾等好睡者。三郎中之最者，午間以睡為惡，時(shí)間不止，學(xué)習(xí)不已，余于睡前視之，正襟危坐，心無(wú)旁騖，等余如廁午中，其姿不變，其態(tài)不懈，亦可謂之牛矣。

吾大愧，不覺(jué)日月忽其不淹兮，春與秋其代序，能用者幾何？未若三郎，分秒必爭(zhēng)，悲夫！！

入夜，適沐浴之時(shí)，余人常高歌兩曲方出，比至三郎，以迅雷不及掩耳之勢(shì)入，輒出，未聞水聲，先見(jiàn)其人，其身乃掛以千百真珠，熠熠燈下，始悟浴畢。后便洗衣，一桶水，一瓢粉，人也不堪其臟，三郎不改其快。間或懸衣空中，不加擰，任重力為其干，霎時(shí)雨勢(shì)傾盆，望者無(wú)不以“雨霖鈴”之嘆。

篇6

1989年底,聯(lián)合國(guó)教科文組織在中國(guó)召開(kāi)“面向21世紀(jì)教育國(guó)際研討會(huì)”,提出人類(lèi)在享受社會(huì)、科技帶來(lái)的巨大利益與進(jìn)步的同時(shí),應(yīng)深刻反省現(xiàn)代科技帶來(lái)的種種災(zāi)難性破壞,警惕精神家園的迷失。作為人類(lèi)精神文明傳播重要載體的語(yǔ)文教育,也應(yīng)從精確的科技文化轉(zhuǎn)向和諧的生態(tài)文化。傳統(tǒng)教育重教有余,重學(xué)不足;灌輸有余,啟發(fā)不足;復(fù)制有余,創(chuàng)新不足。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正是在時(shí)代精神與傳統(tǒng)教育的碰撞中應(yīng)運(yùn)而生,引領(lǐng)人們關(guān)注作為生命體的人的發(fā)展和成長(zhǎng)。

時(shí)代要求我們變傳統(tǒng)的課堂語(yǔ)文為發(fā)展性的語(yǔ)文課堂,營(yíng)造和諧的語(yǔ)文課堂教育生態(tài),讓學(xué)生的心靈在交流、撞擊和放飛中得到“生命的滿(mǎn)足”,引領(lǐng)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中體味成就感和自豪感,讓他們的一生在求真、向善、尚美中陶冶心靈、放飛自我、走向成功。為此,我進(jìn)行了“演講·品讀·寫(xiě)作”三段式語(yǔ)文教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)與研究。

這種發(fā)展性課堂教學(xué)關(guān)注師生發(fā)展的主動(dòng)性和自主性,強(qiáng)調(diào)師生主動(dòng)參與的積極內(nèi)化作用,關(guān)注學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異性,關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程自身探索體驗(yàn)和感悟。重視全體學(xué)生全面的發(fā)展,即不僅注重知識(shí)技能的增長(zhǎng),更關(guān)注其情感態(tài)度價(jià)值觀和終身能力的發(fā)展。

二、研究?jī)?nèi)容

“演講·品讀·寫(xiě)作”三段式教學(xué)法的實(shí)質(zhì)是:以“一個(gè)主題”為核心,以“主題演講,品讀文本,體驗(yàn)寫(xiě)作”三段為主體,以構(gòu)建民主和諧的課堂氛圍為軟環(huán)境,以主題閱讀的大語(yǔ)文觀為基礎(chǔ),以深厚的情感教育和較強(qiáng)的表達(dá)能力為主線,以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的能力以及引領(lǐng)學(xué)生求真、向善、尚美為終極目標(biāo)。

三、解決問(wèn)題的方法措施

(一)主題設(shè)計(jì)

現(xiàn)行使用的語(yǔ)文教材是以主題單元建構(gòu)的方式來(lái)編排的,編者試圖通過(guò)一個(gè)單元板塊實(shí)現(xiàn)某一方面主題的教學(xué)。這種方式著眼于情感態(tài)度價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系,主題內(nèi)容的建構(gòu),立足于學(xué)生生活領(lǐng)域,學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)形成相對(duì)完整的體驗(yàn)或知識(shí)體系,有利于營(yíng)造對(duì)話,交流情境,進(jìn)行思維碰撞。

鑒于此,一個(gè)主題的設(shè)計(jì)可以是一個(gè)單元的大主題,也可以是師生根據(jù)需要設(shè)計(jì)的小主題。如“人生”“理想”“自然”“親情”等大主題,又如“廣告詞”“感悟母愛(ài)”等小主題。

(二)主題演講

讓學(xué)生進(jìn)行課堂演講的話題近年來(lái)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界可以說(shuō)是一個(gè)熱門(mén)話題,可往往流于形式,如果設(shè)計(jì)主題就可以讓學(xué)生有的放矢。教師提前兩三天給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求,學(xué)生自己搜集資料和素材,寫(xiě)好演講稿,并熟悉演講內(nèi)容,到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大,教師要多給予寫(xiě)作和演講指導(dǎo),要求學(xué)生從選擇材料,安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題,風(fēng)格樣式,逐項(xiàng)精心構(gòu)思,巧于提煉;在語(yǔ)言方面可以層層切磋,句句推敲,字字斟酌,做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練,富于表現(xiàn)力。

德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我們認(rèn)為,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于喚醒、激勵(lì)、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。通過(guò)這些做法以及相當(dāng)一段時(shí)間訓(xùn)練,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,確實(shí)能喚醒、激勵(lì)、鼓舞學(xué)生。首先,它能喚醒學(xué)生的自主意識(shí)。其次,它能激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣。 第三,它能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。第四,它能鼓舞學(xué)生作文的信心。

(三)品讀文本

文章是有邏輯,有內(nèi)涵,有情感的。語(yǔ)言本身是雙刃劍,課堂上我們要發(fā)揮它的正面作用,我們通過(guò)語(yǔ)言文字的咀嚼、品味來(lái)理解背后的作者的寫(xiě)作意圖、作者的情和義乃至文外的東西。品讀要求一個(gè)“深”字,解決“深入課文”的問(wèn)題,解決課文“如何好”“為什么美”的問(wèn)題。

品讀,就是精讀、深讀,就是對(duì)課文的賞析、體味,就是從不同的角度,或選點(diǎn),或鋪面,對(duì)文章進(jìn)行品評(píng)賞析,從字里行間看出作者遣詞造句的功夫與用心,看出文中的美點(diǎn)妙要,品出力透紙背的意蘊(yùn)?！捌纷x”是一種“鋪展”的藝術(shù),是一種對(duì)語(yǔ)言文字的再表達(dá)的藝術(shù)。文章中凡剛與柔、實(shí)與虛、正與側(cè)、疏與密、多與少、深與淺、分與合、美與丑……一切有韻味的地方,無(wú)一不在品析的視野之內(nèi)。有一定深度的賞析與品味,使文章的、文字學(xué)的、語(yǔ)言學(xué)的、文章學(xué)的、美學(xué)的、哲學(xué)的、社會(huì)學(xué)的等方面精美的手法、豐美的意蘊(yùn),都顯現(xiàn)于你的面前。

對(duì)于課文要“四品”,要品得細(xì),品得深,品得美,品得奇。人們往往用“力透紙背”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容書(shū)法遒勁有力,也往往用“力透紙背”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容詩(shī)文立意深刻,造語(yǔ)精練。其實(shí),語(yǔ)文教師引導(dǎo)學(xué)生的品讀功夫要達(dá)到“力透紙背”的境界,那將何其了得!

(四)體驗(yàn)寫(xiě)作

口頭表達(dá)能力的提高與書(shū)面寫(xiě)作能力的提升是同步的,相輔相承的。表達(dá)與寫(xiě)作的過(guò)程,其實(shí)就是積累語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、把握語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程和升華情感的過(guò)程。

湯顯祖在《牡丹亭》中寫(xiě)杜麗娘步入園中,情不自禁地說(shuō):“不到園林怎知春色如許?”同樣,語(yǔ)言文字非親身實(shí)踐不可,要寫(xiě),一定要寫(xiě)。課堂,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的場(chǎng)所,實(shí)踐語(yǔ)言文字的場(chǎng)所,要讓學(xué)生親自實(shí)踐?！绑w驗(yàn)寫(xiě)作”往往就是 “品讀文本”的具體實(shí)踐和表達(dá)。

如在品讀完《走一步,再走一步》的心理描寫(xiě)時(shí),設(shè)置這樣的體驗(yàn)寫(xiě)作:我們每個(gè)同學(xué)都有遭遇恐懼的經(jīng)歷,請(qǐng)描述一下當(dāng)時(shí)的心理。又如,在品讀完《第一次真好》后,可讓學(xué)生抒寫(xiě)他們生命中的第一次。再如,品讀完《理想》第一段后,讓學(xué)生運(yùn)用比喻、頂針、排比的手法續(xù)寫(xiě)“理想”等等。這樣,學(xué)生的作文不再是“空中樓閣”,也不再是“假話堆砌”,而是有本可依的真實(shí)表達(dá)。

總而言之,“一段主題演講”是“放得開(kāi)”,給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),讓其肆無(wú)忌憚地說(shuō),氣勢(shì)磅礴地說(shuō),獨(dú)樹(shù)一幟地說(shuō);“一段品讀文本”是“深下去”,讓學(xué)生走進(jìn)美麗的文本中,品得深,品得細(xì),品得美,品得奇,在品讀中讓學(xué)生求真、向善、尚美;“一段體驗(yàn)寫(xiě)作”是“走出來(lái)”,大膽構(gòu)思和表達(dá)自己獨(dú)特的情感世界?！把葜v·品讀·寫(xiě)作”組合在一起便構(gòu)筑了一個(gè)相互依存、相互滲透、循序漸進(jìn)的“大語(yǔ)文時(shí)空”。這個(gè)“時(shí)空”是真正屬于學(xué)生、真正放飛學(xué)生心靈、真正讓學(xué)生走向成功的 “時(shí)空”。

參考文獻(xiàn):

篇7

重陽(yáng)節(jié),為每年的農(nóng)歷九月初九,是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。一元肇始,人們認(rèn)為重陽(yáng)節(jié)是吉祥的日子。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文1“唉?！崩先送送巴猓瑩u搖頭，嘆了口氣。窗外，一片樹(shù)葉依依不舍地脫離了樹(shù)媽媽的懷抱，投進(jìn)了一片金色的海洋，成為一朵小小的浪花。秋，一個(gè)多愁善感的季節(jié)，老人的心也如這秋天，充滿(mǎn)了孤獨(dú)。

夕陽(yáng)西下，天邊的火燒云分外耀眼。老人有些坐不住了，心里漾起了一絲漣漪。今天是重陽(yáng)節(jié)呀，他們答應(yīng)我早點(diǎn)回來(lái)的呀!會(huì)不會(huì)路上出事了?剛一冒出這個(gè)念頭，老人就打斷了自己的思緒。

窗外，一只烏鴉飛過(guò)，在葉間找著蟲(chóng)子，找到了，卻不急著吃，而是叼著蟲(chóng)子飛上了樹(shù)，它是在孝敬父母呢。老人會(huì)心一笑，烏鴉的孝心難能可貴呀!老人緊盯著窗外小烏鴉的一舉一動(dòng)，心里卻希望那只烏鴉就是自己的孩兒。

良久，老人摸了摸桌上的飯菜，“涼了”語(yǔ)氣中透著無(wú)奈與掩飾不住的孤單。

窗外一片漆黑，只有啟明星閃爍著微弱的光芒，“重陽(yáng)節(jié)，重陽(yáng)節(jié)……”老人念叨著，思緒卻飛回了以前：

“來(lái)，孩子們，吃飯啰!”以為人父的他快樂(lè)地吆喝著。一個(gè)大男孩牽著小女孩的手蹦上飯桌，撒嬌著要母親給他們夾菜，母親笑著答應(yīng)了，一家人其樂(lè)融融。

如今，老伴去了?！鞍?。”老人又一次地嘆息。

“叮鈴鈴”電話歡快地唱起歌。老人顫抖地拿起話筒，那頭傳來(lái)兒子洪亮的聲音。

“爸爸，今天晚上要在公司加班，脫不開(kāi)身，不能回家過(guò)重陽(yáng)了，您老要保重啊!”老人應(yīng)了一聲，便放下話筒，偷偷試去了眼角的淚花。

還有女兒呢，老人在心里安慰道。

緊接著，便是死一般地沉寂。

“叮鈴鈴”電話鈴打破了這般沉寂，老人哆哆嗦嗦地拿起話筒。

“喂?！?/p>

女兒，是女兒的聲音，老人的眼睛在黑暗中閃著興奮的光芒，隨即又消逝了，只有他自己知道，他的心是溫暖的。

“爸爸?！?/p>

老人的心快跳出胸膛。

“今天，我?guī)畠喝コ燥垼筒换貋?lái)吃了，祝您?！?/p>

后面的話，老人沒(méi)聽(tīng)清，但他感覺(jué)有無(wú)數(shù)個(gè)雪球向他砸來(lái)，把他的心打的生疼、凍得冰涼。

黑暗中，老人摸索著拿起飯碗，可口的菜到了他的嘴里，卻很苦澀，一滴渾濁的老淚滴入飯碗。

老人坐著，如一尊雕像般的坐著，天黑了，老人的心里也一片黑暗，唯一能給他帶來(lái)光明的兒女卻沒(méi)有來(lái)。

周?chē)暮诎倒鼟吨先?，老人仿佛掉入一個(gè)無(wú)底洞，唯一能把他拉上來(lái)的力量—“愛(ài)”卻沒(méi)有來(lái)。

桌上的團(tuán)圓飯涼了。窗外傳來(lái)烏鴉的叫聲，那聲音是多么的歡暢快樂(lè)，而此時(shí)卻像針一般刺扎著老人的心。

這一夜，老人該如何度過(guò)?

唉，重陽(yáng)節(jié)呀重陽(yáng)節(jié)，這就是“老人節(jié)”?

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文2今天是重陽(yáng)節(jié)，爸爸一大早便驅(qū)車(chē)迫不及待地向外婆家開(kāi)去。

一路上，我們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊欣賞著窗外的美景。田野是金黃的，楓樹(shù)是火紅的，農(nóng)民伯伯歡樂(lè)的笑聲洋溢在田間……

不遠(yuǎn)處的稻田里，我們好像看見(jiàn)了外公外婆忙碌的身影，媽媽叫爸爸趕快停車(chē)，我和媽媽跳下車(chē)，走過(guò)錠步，邊跑邊喊：“外婆，外公!”外婆聽(tīng)到聲音，放下鐮刀，也向我們跑來(lái)，一見(jiàn)面，外婆就抱住我說(shuō)：“我還以為是誰(shuí)呢!原來(lái)是我的寶貝孫女啊!你們先回去吧!這里烈日當(dāng)空的，會(huì)曬黑的。”我連忙說(shuō)：“外婆，沒(méi)事!不就曬黑點(diǎn)嗎!今天讓我來(lái)幫你收稻谷吧!”于是，外婆把我們帶到田間說(shuō)：“你們還是去打稻谷吧!”外婆先給我們做了示范。

一開(kāi)始，我以為打稻子很簡(jiǎn)單，不就是手拿稻子，把長(zhǎng)著稻穗的一頭放在打稻機(jī)里，踩幾腳不就好了嗎!但真正做起來(lái)可就沒(méi)那么容易了。我把稻子一放進(jìn)去，腳一踩，結(jié)果谷粒全打在我臉上了，外婆連忙跑來(lái)說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，這樣稻子全浪費(fèi)了。”“那怎么辦呢?”我虛心地請(qǐng)教外婆，外婆和顏悅色地說(shuō)：“打稻子，其實(shí)就是‘脫?！?，脫粒機(jī)里有個(gè)大轉(zhuǎn)輪，轉(zhuǎn)輪只有往前轉(zhuǎn)的時(shí)候，你才可以踩腳踏板，這樣谷粒才能安全到‘家’，否則全灑到你臉上，我們就白忙乎一場(chǎng)啦!”原來(lái)是這樣，我照著外婆的方法賣(mài)力地打起稻子來(lái)。

稻子收割完畢，我和爸爸媽媽回到外婆家，給外公外婆準(zhǔn)備了豐盛的晚餐。夕陽(yáng)西下，我們一家五口在燈下吃著晚飯，有說(shuō)有笑，屋子里充滿(mǎn)了全家人的歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融。

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文3重陽(yáng)節(jié)，又是老人節(jié)。尊老、敬老、愛(ài)老是我們中華人民的傳統(tǒng)美德，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親……”，我決定再次走進(jìn)沙河怡老院，陪爺爺奶奶過(guò)一個(gè)有意義的重陽(yáng)節(jié)。

走進(jìn)熟悉的大門(mén)，院內(nèi)顯得很冷清。長(zhǎng)椅上三三兩兩坐著幾個(gè)爺爺奶奶，沒(méi)精打采曬著秋日的暖陽(yáng)，偶爾睜開(kāi)雙眼漠然地看看匆匆經(jīng)過(guò)的路人。我們順梯而上，活動(dòng)室空無(wú)一人。我將牛奶、香蕉、葡萄打開(kāi)，這些都是我去超市精挑細(xì)選適合老人的食品。挨個(gè)房間，親切的喊著，臥床的王爺爺，耳背的熊奶奶……雙手遞上禮物，嘴里介紹著自己，并祝爺爺奶奶健康長(zhǎng)壽，爺爺奶奶欣喜地接過(guò)禮物，笑著連聲夸獎(jiǎng)我。

張奶奶招呼我在她門(mén)前的椅子坐下，用她那干枯的手拉著我的手，滿(mǎn)臉慈祥地看著我，問(wèn)我的姓名、年齡、學(xué)校……我也問(wèn)奶奶的身體怎樣?吃得怎樣?兒女經(jīng)常來(lái)探望嗎?你一句我一句的聊著。離開(kāi)時(shí)，張奶奶告訴我，以后不要帶禮物，來(lái)看看，來(lái)聊聊天，她們就心滿(mǎn)意足了，并鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，做個(gè)有用的人……

這時(shí)，院子里的爺爺奶奶陸陸續(xù)續(xù)的回來(lái)了，我主動(dòng)給大家表演了我準(zhǔn)備的節(jié)目，快板《兩頭忙》、《騙坐》，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛頓時(shí)熱鬧起來(lái)。詼諧的語(yǔ)言，夸張的動(dòng)作，惹得爺爺奶奶哈哈大笑，他們鼓著掌，意猶未盡，像個(gè)孩子似的喊著：“再來(lái)一個(gè)，再來(lái)一個(gè)”。

相聚是短暫的，很遠(yuǎn)還能看到爺爺奶奶依依不舍的揮著手，滿(mǎn)眼的期待……“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，我們要把握現(xiàn)在，抽出時(shí)間孝敬長(zhǎng)輩，他們最需要的是最簡(jiǎn)單的陪伴!

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文4有意義的重陽(yáng)活動(dòng)在我小的時(shí)候，大人們常說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！苯裉?，我總算懂得了其中的含義。

就在這一天——星期二的下午，我們的班主任楊老師帶著我們?nèi)嗳ヴ攨R鎮(zhèn)的晨星敬老院去敬老，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ蛷d，敬老院的爺爺奶奶們滿(mǎn)臉微笑著歡迎我們的到來(lái)，老人們都坐在座位上，用鼓掌聲來(lái)歡迎我們，說(shuō)“歡迎，歡迎!”我們?yōu)檫@次敬老活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的節(jié)目，有三句半、倒霉的一天、三只小豬、龜兔賽跑、我們太過(guò)分了......，我們還一起和老人聊天，問(wèn)起了老人的年齡、身體情況......，這次我參與表演的太過(guò)分了，大意是：老師讓學(xué)生們練習(xí)反義詞，老師講一個(gè)詞，學(xué)生們就講出反義詞。

剛開(kāi)始表演當(dāng)老人們盯著我看時(shí)，我非常緊張，我在心里不停的對(duì)自己說(shuō)：“要靜下心來(lái)”，經(jīng)過(guò)幾次的表演我慢慢的放松了，可當(dāng)我們老師說(shuō)停止時(shí)我們還在繼續(xù)說(shuō)反義詞，逗得老師、同學(xué)們、老人們哈哈大笑。

很快看望老人的時(shí)間就要到了，我們就要回去了，臨走時(shí)我們紛紛向他們道別，爺爺奶奶們也用慈祥的目光看著我們，依依不舍的向我們道別，說(shuō)：“下次有空你們一定要在來(lái)啊。”次的活動(dòng)讓我知道了敬老、愛(ài)老是多么有意義的一件事啊!

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文5重陽(yáng)節(jié)前兩天，爺爺奶奶給我和媽媽打電--話，他們說(shuō)想吃南通如皋特產(chǎn)——爽脆蘿卜皮。由于爺爺奶奶住在外地，離南通比較遠(yuǎn)，所以我和媽媽就去超市選蘿卜皮，然后再快遞給他們。

把蘿卜皮選好了，我們買(mǎi)了三十包“蘿卜皮嘎嘣脆”，這下正好夠爺爺奶奶吃一個(gè)月了?；丶液螅瑡寢尵妥尶爝f員給爺爺奶奶寄過(guò)去?？爝f叔叔走之前，媽媽還千叮嚀萬(wàn)囑咐道：“你一定不要送錯(cuò)!另外，家里住的老人，請(qǐng)一定要把包裹給他們送上樓!”

兩天后，剛好是重陽(yáng)節(jié)。“嘟嘟嘟——嘟嘟”，一大早，我和媽媽給爺爺奶奶撥電--話，為他們送上一句句既溫暖又貼心的祝福：“爺爺奶奶好!今天是農(nóng)歷九月初九——重陽(yáng)節(jié)，祝你們身體健康，萬(wàn)事如意，福如東海，壽比南山!每天都有好心情!”“謝謝!蘿卜皮已經(jīng)收到了，爺爺高興得不得了!”奶奶高興地說(shuō)道。

我把電--話放下，心情久久不能平靜。我心想，大家不能只在重陽(yáng)節(jié)這天愛(ài)老、敬老、尊老，應(yīng)該每天都像過(guò)重陽(yáng)節(jié)一樣，經(jīng)常給老人們打電--話，做自己力所能及的小事，比如說(shuō)給爺爺泡個(gè)腳啦，幫外婆洗碗啦，等等等等好多;或者，給老人們少添點(diǎn)兒麻煩，例如：自己收拾書(shū)包和玩具，不讓外公外婆操心。其實(shí)，我們能為老人們做很多事，只要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，就能達(dá)到“永遠(yuǎn)的重陽(yáng)節(jié)”的目的。

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文6“待到重陽(yáng)節(jié)，還來(lái)就”。秋天是盛開(kāi)的季節(jié)，走進(jìn)公園，開(kāi)的美麗動(dòng)人，芳香迷人。

隨風(fēng)擺動(dòng)，把縷縷秋思揮灑著在公園里，案頭菊是最令我欣賞的了，特別是紫色的。它的花瓣格外動(dòng)人，花蕊在密密麻麻的花瓣中顯得格外的不顯眼。案頭菊的花瓣有的朝上，擠在一起，有的花瓣被同伴擠了下去，猶如一個(gè)個(gè)小滑梯，更像一個(gè)個(gè)彎彎的小船?；ò瓴粌H形狀動(dòng)人，而且顏色非常獨(dú)特?；ò甑耐獗硎欠凵?，里邊卻是紫色的，看上去十分幽靜而又淡雅。中間的花蕊緊簇在一起，像是孔雀開(kāi)屏，真是仙容窈窕，妙趣橫生啊!金黃金黃的花蕊擠在一起，像一顆顆密密麻麻的小五角星。綠油油的葉子肩并著肩，膀挨著膀，神態(tài)不一。有的恭迎四面八方來(lái)往的賞客，有的襯托著，花苞跟葉子的顏色很像，猶如一個(gè)綠色的小南瓜。

案頭菊努力的盛開(kāi)著，好似希望人們能在寒冷的秋天看到她美麗的姿態(tài)與身影，它們像一根根飄帶，微風(fēng)乍起，龍翔鳳舞，就像一棵大海葵，隨著秋風(fēng)“波動(dòng)”而一起一伏，看上去氣韻高潔高貴。案頭菊秀麗無(wú)比，鮮艷奪目，它猶如一位犯了錯(cuò)的孩子，脹著臉龐，大的像一團(tuán)紫色的絨球，小的像一盞精巧的紫燈。

靠近一聞，一股清香撲鼻而來(lái)，頓時(shí)感覺(jué)精神了起來(lái)，就連睡眼朦朧的小孩子，聞了也頓時(shí)變得活力四射。站在遠(yuǎn)處，的清香也能飄溢到人們的身邊，圍繞著進(jìn)來(lái)的人，使人們被花香吸引過(guò)去，想探個(gè)究竟，或是被花香迷的神魂顛倒。在小公園玩耍的孩子也被吸引去賞花了，人們對(duì)著贊嘆不已，平時(shí)不講話的老大爺也與身邊的人交談了起來(lái)，在秋天，公園的主就是了。

在百花齊放的春天，你見(jiàn)不到它的身影，卻在百花凋謝的秋天才能見(jiàn)到它。正所謂“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。

小學(xué)三年級(jí)重陽(yáng)節(jié)優(yōu)秀作文7奶奶頓時(shí)熱淚盈眶，“乖孫女，我的乖孫女!”奶奶伸出手來(lái)拿柚子，奶奶和小紅相視一笑，小紅甜滋滋地說(shuō)了句：“奶奶，重陽(yáng)節(jié)快樂(lè)!”

今天，是九月初九──重陽(yáng)節(jié)。

這一天，小紅一家正吃飽飯?jiān)诳葱侣?。小紅問(wèn)：“媽媽?zhuān)裉煨侣勗趺粗v的都是老人，不講別的?！眿寢屵吙椕逻呎f(shuō)：“重陽(yáng)節(jié)，當(dāng)然講老人了。”小紅疑惑不解：“那講老人，為啥沒(méi)看見(jiàn)奶奶在電視上?！眿寢尯桶职侄夹α?，“哎，不是所有的老人都上電視，只有一部分?！毙〖t似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

新聞看完了，爸爸媽媽催著小紅去寫(xiě)作業(yè)，爸爸則抓起旁邊的報(bào)紙，津津有味地看著。奶奶坐在椅子上，捶打著腿：“哎，人老不中用。這腿越來(lái)越不好使了?！卑职钟峙跗饒?bào)紙：“媽?zhuān)粫?huì)啦，您還不老呢。”“是呀，您走路還那么有勁。”“想想五年前，家里這盆花還是我從山上挖來(lái)送給你們搬家大吉大利的，現(xiàn)在花這么大了，我的腿卻再也爬不上那高高的山頂了?！毙〖t聽(tīng)了，趕快過(guò)來(lái)幫奶奶捶捶背，按摩按摩雙腿。忽然她像想起了什么似的，跑向廚房里。

篇8

課標(biāo)是我們教學(xué)的指揮棒，時(shí)刻牢記它可以讓我們少走彎路。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做筆記、寫(xiě)心得，時(shí)刻把握這一方向。

二、緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)做到一絲不茍。

備、教、批、輔、改、考各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，只有把握住每個(gè)環(huán)節(jié)才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名政治教師，工作更應(yīng)如此，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度才能贏得學(xué)生信任，“親其師，信其道”．。

三、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

讓學(xué)生在掌握知識(shí)過(guò)程中提高理解運(yùn)用分析能力。例如我在講到社會(huì)主義建設(shè)包括物質(zhì)文明、精神文明、政治文明時(shí)，提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的‘經(jīng)濟(jì)發(fā)展、村容整潔、管理民主’分別屬于什么文明’？讓學(xué)生有感性認(rèn)識(shí)。

四、在教學(xué)中做到因材施教

篇9

關(guān)鍵詞 “三品一標(biāo)”；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào) TS201.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2015）08-0292-02

隨著人民生活水平逐步提高，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全越來(lái)越受到人們的廣泛關(guān)注，其質(zhì)量安全問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高效、安全農(nóng)產(chǎn)品，不僅是農(nóng)業(yè)企業(yè)生產(chǎn)的目標(biāo)，而且受到各級(jí)政府的重視。近年來(lái)，淮安市積極開(kāi)展農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全管理工作，不斷強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控措施，強(qiáng)化“三品一標(biāo)”認(rèn)證工作，認(rèn)證了“淮安蒲菜”等“三品一標(biāo)”產(chǎn)品900余個(gè)，逐步建立健全檢測(cè)檢驗(yàn)體系，農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的整體水平得到進(jìn)一步提升。但是，在“三品一標(biāo)”發(fā)展工作中也存在一些問(wèn)題，制約著“三品一標(biāo)”工作的進(jìn)一步開(kāi)展，在工作中根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的對(duì)策，現(xiàn)總結(jié)如下。

1 存在的問(wèn)題

1.1 對(duì)“三品一標(biāo)”認(rèn)識(shí)不全面

雖然“三品一標(biāo)”已提出了數(shù)年，但真正能夠全面認(rèn)識(shí)“三品一標(biāo)”的人并不多，甚至包括部分從事農(nóng)業(yè)的工作人員；一些已認(rèn)證“三品一標(biāo)”的企業(yè)對(duì)質(zhì)量安全意識(shí)不強(qiáng)，管理差；另外，還有部分企業(yè)忽視基地管理，重視生產(chǎn)加工。據(jù)調(diào)查，淮安市僅有一半管理人員對(duì)“三品一標(biāo)”有一定認(rèn)識(shí)，50%左右的農(nóng)戶(hù)知道“三品一標(biāo)”，但是不知道具體內(nèi)涵。消費(fèi)者在日常生活中也沒(méi)有太注意到“三品一標(biāo)”，在其產(chǎn)品質(zhì)量安全方面也認(rèn)識(shí)不足。

1.2 監(jiān)管體系及隊(duì)伍建設(shè)不夠完善

質(zhì)量監(jiān)管體系還不夠健全，企業(yè)違規(guī)用標(biāo)、不用標(biāo)現(xiàn)象大幅存在。監(jiān)管體系并沒(méi)有做到產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后全程規(guī)范，而要保障消費(fèi)者合法權(quán)益必須要做好農(nóng)產(chǎn)品“從田間到餐桌”的全程監(jiān)管。全市“三品一標(biāo)”監(jiān)管體系雖逐步健全，但在某些方面還存在許多漏洞，基層執(zhí)法人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，對(duì)法律法規(guī)及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量、衛(wèi)生的知識(shí)了解較少，在實(shí)際工作中靈活運(yùn)用法律法規(guī)的能力不強(qiáng)，不能根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，缺乏實(shí)際操作能力。

1.3 “三品一標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平低，申報(bào)不規(guī)范，申報(bào)繁瑣，時(shí)間不確定

截至2014年底，全市申報(bào)有效“三品一標(biāo)”數(shù)800余個(gè)，共建立了19個(gè)以“三品一標(biāo)”生產(chǎn)為主導(dǎo)的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范企業(yè)，其中省級(jí)農(nóng)業(yè)三品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范區(qū)8個(gè)。標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范品種涵蓋種植業(yè)、畜牧業(yè)二大行業(yè)的主要農(nóng)產(chǎn)品，示范區(qū)規(guī)模2.03萬(wàn)hm2、51.6萬(wàn)頭（只），輻射帶動(dòng)5.80萬(wàn)hm2、87.8萬(wàn)頭（只）。在農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)示范區(qū)的帶動(dòng)下，淮安市申報(bào)創(chuàng)建全國(guó)綠色食品原料標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)基地1個(gè)。雖發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平不斷提高，但與其他市相比仍存在一定的差距。在推動(dòng)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題：一是農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化宣傳普及滯后，社會(huì)認(rèn)識(shí)程度低；二是工作主體力量弱化，運(yùn)行機(jī)制有待完善；三是過(guò)度分散的農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖模式成為制約農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程的突出因素；四是政府的資金投入及引導(dǎo)不夠，縣區(qū)均沒(méi)有農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化及“三品一標(biāo)”專(zhuān)項(xiàng)資金，農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)難以推廣和實(shí)施，制約了“三品一標(biāo)”及農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的健康發(fā)展。

1.4 生產(chǎn)效益未能得到充分體現(xiàn)

由于“三品一標(biāo)”企業(yè)或合作社布局比較分散，生產(chǎn)規(guī)模小，標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)水平低，以及品牌運(yùn)作、產(chǎn)銷(xiāo)銜接消費(fèi)者認(rèn)可等方面發(fā)展相對(duì)滯后。企業(yè)即使按照“三品一標(biāo)”標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行生產(chǎn)，也無(wú)法得到市場(chǎng)的廣泛認(rèn)可，一些農(nóng)產(chǎn)品從銷(xiāo)售價(jià)格方面看，體現(xiàn)不出“三品一標(biāo)”產(chǎn)品的優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，這往往導(dǎo)致企業(yè)或農(nóng)戶(hù)收入回報(bào)比較少，經(jīng)濟(jì)效益沒(méi)有明顯提高，從而嚴(yán)重挫傷企業(yè)和農(nóng)戶(hù)申報(bào)生產(chǎn)“三品一標(biāo)”的積極性。

2 對(duì)策

2.1 加大技術(shù)指導(dǎo)和技術(shù)培訓(xùn)力度

要采取多種宣傳方式開(kāi)展宣傳活動(dòng)，舉辦無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品栽培技術(shù)培訓(xùn)班、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)管人員培訓(xùn)班，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的農(nóng)民和企業(yè)工人進(jìn)行了技術(shù)指導(dǎo)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全知識(shí)培訓(xùn)。

2.2 加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全行政執(zhí)法工作，規(guī)范基地農(nóng)業(yè)投入品管理

從源頭抓起，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)全過(guò)程質(zhì)量安全監(jiān)控。在抓好農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上，切實(shí)加強(qiáng)源頭治理。推行農(nóng)藥等農(nóng)業(yè)投入品的購(gòu)銷(xiāo)、使用臺(tái)帳制度，實(shí)行源頭追溯制，確保了農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全[1-4]。嚴(yán)格市場(chǎng)準(zhǔn)入制度，加大對(duì)市場(chǎng)上“三品一標(biāo)”檢查力度，懲處假冒偽劣的“三品一標(biāo)”產(chǎn)品。

2.3 應(yīng)建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

全面推進(jìn)淮安市農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化以及無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品認(rèn)證工作，市縣級(jí)政府對(duì)實(shí)行“三品一標(biāo)”認(rèn)證的產(chǎn)品給予一定的政策性獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助[1-4]。

2.4 應(yīng)規(guī)范認(rèn)證程序

嚴(yán)格規(guī)范簡(jiǎn)化“三品一標(biāo)”的認(rèn)證程序，以保證認(rèn)證產(chǎn)品的質(zhì)量合格、生產(chǎn)過(guò)程規(guī)范安全、質(zhì)量控制措施細(xì)致到位[1-4]。

2.5 加大宣傳，提高對(duì)“三品一標(biāo)”的認(rèn)識(shí)

通過(guò)多種方式大力宣傳“三品一標(biāo)”品牌的有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)消費(fèi)者正確識(shí)別“三品一標(biāo)”產(chǎn)品。發(fā)揮“三品一標(biāo)”在制度規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等方面的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)、全程質(zhì)量控制，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用[1-4]。

2.6 加大組織機(jī)構(gòu)建立力度

充實(shí)認(rèn)證監(jiān)管隊(duì)伍，加強(qiáng)“三品一標(biāo)”工作體系隊(duì)伍建設(shè)。一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，是確保事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，要加強(qiáng)全市系統(tǒng)檢查員、監(jiān)管員、核查員的培訓(xùn)?！叭芬粯?biāo)”有一套完整的標(biāo)準(zhǔn)文件和體系文件，是開(kāi)展“三品一標(biāo)”工作的依據(jù)和手段。

2.7 確立認(rèn)證重點(diǎn)，強(qiáng)化品牌形象

指導(dǎo)“三品一標(biāo)”生產(chǎn)企業(yè)加強(qiáng)質(zhì)量追溯體系建設(shè)，提高其生產(chǎn)、管理水平，規(guī)范生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。通過(guò)提升“三品一標(biāo)”品牌公信力，對(duì)企業(yè)投入品使用、生產(chǎn)操作、檔案記錄、產(chǎn)品檢測(cè)、包裝標(biāo)識(shí)、標(biāo)志使用和質(zhì)量追溯管理的相關(guān)制度落實(shí)情況進(jìn)行嚴(yán)格管理。開(kāi)展市場(chǎng)跟蹤檢查，重點(diǎn)檢查“三品一標(biāo)”標(biāo)志使用情況和假冒行為。嚴(yán)格執(zhí)行退出機(jī)制，引導(dǎo)經(jīng)營(yíng)單位建立查標(biāo)驗(yàn)證制度，把好進(jìn)貨準(zhǔn)入關(guān)[1-4]。建立舉報(bào)投訴制度，暢通舉報(bào)、投訴渠道。

2.8 積極開(kāi)展標(biāo)準(zhǔn)化示范基地建設(shè)

加強(qiáng)對(duì)“三品一標(biāo)”企業(yè)的認(rèn)證監(jiān)管，是提高農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全的重要措施。農(nóng)業(yè)相關(guān)部門(mén)要高度重視，強(qiáng)化政策推動(dòng)營(yíng)造良好環(huán)境，積極擴(kuò)大農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化示范，推動(dòng)農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程。

2.9 強(qiáng)化證后管理，維護(hù)品牌形象

鼓勵(lì)“三品一標(biāo)”龍頭企業(yè)整合和加大技改投入延伸產(chǎn)業(yè)鏈。出臺(tái)激勵(lì)政策，動(dòng)員龍頭企業(yè)加大技改投入，擴(kuò)大產(chǎn)能，提升檔次，提高品牌的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，形成優(yōu)質(zhì)糧食、標(biāo)準(zhǔn)畜禽、名優(yōu)蔬菜等特色農(nóng)產(chǎn)品加工集群及企業(yè)。 引導(dǎo)龍頭企業(yè)到田間地頭建立生產(chǎn)基地，提供技術(shù)指導(dǎo)、種苗供應(yīng)等服務(wù)。通過(guò)“龍頭企業(yè)+合作社+基地農(nóng)戶(hù)”的形式，與合作社實(shí)行訂單生產(chǎn)、最低保護(hù)價(jià)及保底分紅等利益聯(lián)結(jié)方式，形成穩(wěn)定的經(jīng)營(yíng)模式[1-4]，使“三品一標(biāo)”事業(yè)健康發(fā)展。

3 參考文獻(xiàn)

[1] 阿三妹.迪慶州“三品一標(biāo)”質(zhì)量安全監(jiān)管工作探討[J].農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)與裝備，2015（2）：48-50.

[2] 盧立果.西安市“三品一標(biāo)”發(fā)展成效、問(wèn)題及對(duì)策[D].楊凌：西北農(nóng)林科技大學(xué)，2011.

篇10

作文的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，是第一印象，因而很重要。下面是小編給大家整理的一些初三重陽(yáng)節(jié)作文的學(xué)習(xí)資料，希望對(duì)大家有所幫助。

初三優(yōu)秀重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)作文1從我呀呀學(xué)語(yǔ)那時(shí)起，爺爺不知為我洗過(guò)多少次腳，記得小時(shí)候，爸媽上班比較忙，爺爺就開(kāi)始照顧我了，作為孫女的我，給了爺爺洗了幾回呢?我甚至清晰的記得爺爺?shù)哪_我一次都沒(méi)看過(guò)，更沒(méi)撫摸過(guò)。

今天是重陽(yáng)節(jié)，是團(tuán)圓的日子，因?yàn)槭艿健案卸鳌钡挠|動(dòng)，想給爺爺洗腳的念頭，來(lái)回報(bào)我那無(wú)私的爺爺，勤勞的爺爺。

眼看中午吃飯的時(shí)間就要到了，我的眼睛瞇成一條線，而爺爺仍在廚房為我做中午飯。我催著爺爺先別做飯了，然后便偷偷地溜進(jìn)房間把盆子拿了出來(lái)，溫水也倒好了，就等著端出來(lái)。爺爺嘴上答應(yīng)說(shuō)一會(huì)兒就好，而實(shí)際上半小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了，爺爺?shù)氖忠豢桃矝](méi)停過(guò)。我把爺爺拉到客廳，又把水重新打了一遍，我小心翼翼地把水端到爺爺面前，并為他卷起褲角，卷起的那一瞬間，我驚呆了，爺爺?shù)哪_居然有許多腳繭，我的眼淚頓時(shí)掉了下來(lái)，真不知道他為這個(gè)價(jià)付出了多少汗水，剎那間，我又看見(jiàn)了一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，爺爺?shù)慕羞€殘留了許多傷痕，大把大把的眼淚又流了下來(lái)，還包扎了傷口，傷口好大，回想起小時(shí)候，我是多么任性，調(diào)皮，據(jù)爸媽說(shuō)：在上幼兒園的時(shí)候，一定要有冰棒或冰激凌吃才肯上學(xué)，還有一次，買(mǎi)了冰棒還不夠，一直要爺爺陪，那時(shí)爺爺送我上學(xué)，爺爺走哪，我也跟哪，不肯放過(guò)爺爺，回想起，我是多么幼稚可笑，白發(fā)蒼蒼的爺爺年紀(jì)也大了，可還在為這個(gè)家操勞，可真不容易啊!

我慢慢地?fù)崦敔數(shù)哪_，輕輕擦傷口。爺爺笑了，笑得那么開(kāi)心，那么純樸，那么燦爛，我還是第一次見(jiàn)爺爺這么高興過(guò)，幫爺爺洗腳后，感覺(jué)自己長(zhǎng)大了許多……

爺爺對(duì)我恩重如山，這情，這債，我是永遠(yuǎn)還不清的，我為家所做的事情，和爺爺對(duì)我無(wú)私照顧比起來(lái)，明顯我所做的事情，顯得太單薄、太渺小了……

經(jīng)過(guò)這件事后，讓90后的我，更要珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，長(zhǎng)輩們對(duì)我無(wú)私的關(guān)愛(ài)，我將學(xué)好知識(shí)，以好成績(jī)，來(lái)回報(bào)他們。

初三優(yōu)秀重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)作文2九月的天氣很好，秋高氣爽、飄香，我們又一次迎來(lái)了一個(gè)特殊的節(jié)日重陽(yáng)節(jié)。

重陽(yáng)節(jié)是在每年農(nóng)歷的九月初九舉辦，那時(shí)候，許多老奶奶們跳舞、唱歌為自己過(guò)重陽(yáng)。九九重陽(yáng)正趕九，又代表著中華人民的喜悅、興奮。

重陽(yáng)節(jié)的種種風(fēng)俗習(xí)慣，不辜負(fù)這大好光景，增添了這個(gè)秋天的快樂(lè)，有多少人畫(huà)上了這個(gè)秋天的快樂(lè)，為多少人畫(huà)上了一絲微笑，它看不見(jiàn)，摸不著，要發(fā)自?xún)?nèi)心去感受。秋天是野游的好季節(jié)，可到郊外去采青啊，登山啊，或者再搞搞對(duì)身體有益的活動(dòng)，這是對(duì)身體非常好的哦。我國(guó)已經(jīng)把九九重陽(yáng)節(jié)定為老年人的節(jié)日。同學(xué)們，九月初九時(shí)，你為爺爺奶奶、外公外婆做了什么，怎樣讓他們過(guò)得難忘，快樂(lè)呢?聽(tīng)聽(tīng)我的親身經(jīng)歷吧。

又一次九月初九了，天上、屋頂上到處是秋天的身影，大地都披上了一層厚而蓬松的金沙，金燦燦的，亮晶晶的。我看了看日歷，原來(lái)今天是九月初九，九九是重陽(yáng)節(jié)呀，是長(zhǎng)輩們的節(jié)日，我怎么會(huì)忘了呢，應(yīng)該向她送什么禮物呀。我想了好一會(huì)兒，想不好呀。正當(dāng)我心情煩躁時(shí)，我隨手拿了一張報(bào)紙，看見(jiàn)了重陽(yáng)節(jié)這三個(gè)字，喜出望外，認(rèn)真地閱讀起報(bào)紙來(lái)，報(bào)上清楚地寫(xiě)著每當(dāng)重陽(yáng)節(jié)時(shí)，做子孫的應(yīng)該陪自己的長(zhǎng)輩出去到郊外。散散心，吃吃糕點(diǎn)，看看，這就是的禮物，體驗(yàn)這個(gè)秋天帶來(lái)的幸福?？戳诉@張報(bào)紙，我的心里有了小算盤(pán)。

我走到奶奶跟前，想考考外婆的記性就笑著說(shuō)：外婆，你知道今天是什么日子嗎?外婆疑惑地說(shuō)：哦哦哦，是你的生日吧?不是，不是，我生日早過(guò)了好幾個(gè)月了。外婆又思索起來(lái)，難道今天是你媽媽的`生日?更不是了，今天是重陽(yáng)節(jié)，是你們的節(jié)日。外婆恍然大悟，笑了。我又繼續(xù)說(shuō)：我陪您出去玩玩吧!我和外婆出發(fā)了。我和外婆一邊說(shuō)，一邊走，走得更遠(yuǎn)了。我們看著清澈的池水，飽覽壯麗的山色，頓時(shí)感覺(jué)神清氣爽。我和外婆不知不覺(jué)度過(guò)了一天可愛(ài)的重陽(yáng)節(jié)。

天暗下來(lái)了，媽媽爸爸回來(lái)了，還帶了一袋糕點(diǎn)，可真是雪中送炭啊。正準(zhǔn)備給外婆過(guò)重陽(yáng)節(jié)。上面綴著各種花紋，有的是嵌著幾棵小草我們一家人圍坐在餐桌前，津津有味地嘗起了糕點(diǎn)，可好吃了。外婆笑了，像年輕了幾歲。

初三優(yōu)秀重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)作文3今天是農(nóng)歷的九月初九——一年一度的重陽(yáng)節(jié)，我一大早就起床了，不光是因?yàn)榻裉焓侵仃?yáng)節(jié)，還因?yàn)榻裉焓切瞧谖?，在下午上完課后就可以回家過(guò)周末了，我能不高興嗎?

下午上完課后，張教師布置了周末語(yǔ)文作業(yè)，其中有一個(gè)特殊的作業(yè)就是：在重陽(yáng)節(jié)里孝敬長(zhǎng)輩。于是，在回到家之后，我就給遠(yuǎn)在遂寧的奶奶打了電話，問(wèn)候了奶奶的身體情況。打完電話后，我又想：既然說(shuō)重陽(yáng)節(jié)既要插上茱萸，又要登高，可這些習(xí)俗又是怎樣來(lái)的呢?重陽(yáng)這個(gè)大節(jié)又是怎樣來(lái)的呢?為了解開(kāi)這些我心中的謎團(tuán)，我刻不容緩地打開(kāi)了電腦，查起了重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷：

農(nóng)歷九月九日，為傳統(tǒng)的重陽(yáng)節(jié)。因?yàn)楣爬系摹兑捉?jīng)》中把“六”定為陰數(shù)，把“九”定為陽(yáng)數(shù)，九月九日，日月并陽(yáng)，兩九相重，故而叫重陽(yáng)節(jié)。古人認(rèn)為這是一個(gè)吉利的日子，并且從很早就開(kāi)始過(guò)此節(jié)日。重陽(yáng)節(jié)與其它節(jié)日一樣，也有一個(gè)傳說(shuō)：在東漢時(shí)，有一個(gè)住在汝河叫瘟魔的惡魔，只要它一出現(xiàn)，就會(huì)死掉很多人。在一場(chǎng)瘟疫中，青年恒景的父母雙雙喪命，就連他自己也差點(diǎn)死去。后來(lái)，他告別了鄉(xiāng)親與家人，出去訪仙學(xué)藝，最后終于在一座山上找到了名仙長(zhǎng)并其為師，學(xué)習(xí)了降妖劍術(shù)。一年后的九月初八，仙長(zhǎng)給了他一包茱萸葉，一盅酒，以及避邪的方法。在九月九日前坐仙鶴回家并殺服瘟魔，為民除害。九月九日清晨，恒景按仙長(zhǎng)的叮囑，把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到一座山上，給了每人一片茱萸葉，一盅酒，作好了準(zhǔn)備。中午時(shí)分，瘟魔沖出汝河，但它剛到山下同，便戛然而止，臉色大變。這時(shí)恒景手持降妖寶劍追下山來(lái)，幾個(gè)回合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風(fēng)俗年復(fù)一年地流傳下來(lái)。

當(dāng)我看到重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷與傳說(shuō)時(shí)，不由得呀然一驚，沒(méi)想到這重陽(yáng)節(jié)還有這樣的故事，真是大大開(kāi)闊了我的視野。不過(guò)，現(xiàn)在我終于明白了“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”這千古名句原來(lái)就是因?yàn)橹仃?yáng)節(jié)而得名的啊!

就這樣，一年一度的重陽(yáng)節(jié)又過(guò)去了，但今年的重陽(yáng)節(jié)與往年大不相同，那就是因這在今年的這個(gè)重陽(yáng)節(jié)里，我了解了許多從不知道的事，這些知識(shí)一定會(huì)讓我受益非淺的。

初三優(yōu)秀重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)作文4太陽(yáng)收斂起耀眼的光芒，變成一個(gè)金燦燦的光盤(pán)，慢慢地墜下山去了，那萬(wàn)里無(wú)云的天空，藍(lán)藍(lán)的，像一個(gè)明凈的天湖。滿(mǎn)天紅霞，好似天女散下一件紅衣裳。漫步在回家的小路上，想著老師讓我們開(kāi)展的感恩活動(dòng)。此刻，老師教導(dǎo)我們的話語(yǔ)縈繞在我的腦海里：“要孝敬長(zhǎng)輩，做一個(gè)懂得感恩的孩子?！?/p>

對(duì)呀!今天是農(nóng)歷九月初九，是重陽(yáng)節(jié)，也叫老人節(jié)。想著爺爺那滄桑的面容，斑白的雙鬢，這是無(wú)情歲月殘留下來(lái)的痕跡呀!平時(shí)，爺爺是那么愛(ài)我，一直把我視為掌上明珠，捧在手里怕掉，含在嘴里怕化了?？墒?，我從來(lái)沒(méi)有為爺爺做過(guò)一件事，我是不是應(yīng)該感恩爺爺，回報(bào)爺爺，孝順爺爺呢?對(duì)了，爺爺每晚都有邊喝茶邊看報(bào)的習(xí)慣，我若是給爺爺泡一杯茶，爺爺該多么開(kāi)心呀!

晚飯過(guò)后，爺爺仍像往常那樣坐在沙發(fā)上看報(bào)紙。我連忙跑進(jìn)廚房，燒了一壺開(kāi)水，又取出一個(gè)茶杯，放入爺爺最?lèi)?ài)的大紅袍，再用開(kāi)水沖泡。頓時(shí)，一股清香撲鼻而來(lái)，好香呀，難怪爺爺這么喜歡喝大紅袍!我小心翼翼地端著茶杯來(lái)到爺爺身邊，恭恭敬敬地說(shuō)：“爺爺，請(qǐng)您喝茶吧!”爺爺抬起頭，很驚異地看著我：“孫女兒給我泡茶啦!”我笑著說(shuō)：“是的，爺爺，快喝茶吧!您要再不喝的話，這茶就涼了!”爺爺忙放下報(bào)紙，接過(guò)我手中的茶杯放到嘴邊，瞇起雙眼，深吸了一口氣：“真香呀!真香……”爺爺輕輕地抿了一口，豎起大拇指，嘖嘖稱(chēng)贊：“好茶!好茶!”說(shuō)著，爺爺放下茶杯，捏捏我的小鼻子，眉開(kāi)眼笑地說(shuō)：“今天，太陽(yáng)打從西邊出來(lái)啦!孫女兒給我泡茶樓!”“哎呀，爺爺，您平時(shí)那么疼愛(ài)我，我卻沒(méi)有為您做過(guò)一件事今天是重陽(yáng)節(jié)，我正想借今天這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)孝敬您!”爺爺樂(lè)得合不攏嘴，笑的眼睛瞇成了一條線，我的心里美滋滋的，有種說(shuō)不出來(lái)的興奮。

窗外，風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，葉兒輕輕呢喃，在風(fēng)中優(yōu)美的舞蹈，沙沙沙，仿佛一串愛(ài)的音符，奏出生命中最和諧，最美妙的華章……

初三優(yōu)秀重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)作文5又到一年一度的重陽(yáng)節(jié)了，我還是接道了老媽的“圣旨”——給爺爺奶奶做一些好吃的。我回想著往年的重陽(yáng)食譜。蛋糕?不行，沒(méi)有玉米淀粉和白糖了，做得活像個(gè)蛋糕界的“非洲黑人”而且味道還特奇葩;那重陽(yáng)蛋糕?也是沒(méi)有想要的原料還想做?那就白米飯吧!

于是我就哼著自編的小曲兒，便往米簍里倒了一些米，后來(lái)學(xué)著老媽的樣子有模有樣地淘起米來(lái)。左翻一下找點(diǎn)石子，右翻一下找點(diǎn)秕谷，前翻一下找點(diǎn)稻殼，后翻一下找“露網(wǎng)之魚(yú)”，最后再漂洗兩下我的“凈白三斤米”就新鮮出爐了。我快馬加鞭馬不停蹄的把鍋放進(jìn)電飯鍋。忽然，老媽不知從哪兒出來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小家伙，別太急，把內(nèi)鍋擦干凈了再說(shuō)?！庇谑?，我這才恍然大悟急忙把內(nèi)鍋擦干凈，倒上我的“凈白三斤米”和我的“凈白三斤水，”蓋上我的“凈白三斤蓋”，按下我的煮飯鍵，下面就等我的美味出鍋吧。

米飯完工了，可是還想做點(diǎn)什么?我又想了想，反正今天廚房冰箱認(rèn)我管，美食珍饈認(rèn)我挑。于是，我便要做兩個(gè)荷包蛋，可是這時(shí)候我再想想，還吃荷包蛋，管它呢，他們不吃我吃。

后來(lái)，我又拿了兩個(gè)雞蛋，用力一敲，放進(jìn)油鍋。油鍋與雞蛋發(fā)出沙嗤嗤的聲音，后來(lái)接著又是大鼓一般又沉又響的咚咚聲它倆聲音和起來(lái)，成了首動(dòng)聽(tīng)的交響曲。我高興地哼著小歌聽(tīng)著“交響曲”，心里別提有多高興了。眨眼時(shí)間熱騰騰的油差點(diǎn)飛到我的手上，把我嚇的半死。緊接著又聽(tīng)到咚咚聲越來(lái)越大，一看原來(lái)是我不小心把毛巾放在電飯鍋的蒸氣口上了。手忙腳亂的`把荷包蛋差點(diǎn)糊鍋了，這真是有驚無(wú)險(xiǎn)。