導(dǎo)語：如何才能寫好一篇中小學(xué)高級教師履職總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

***，男，漢族，*年*月出生，現(xiàn)年44歲，1*1*年7月畢業(yè)于*專業(yè)，同月分配到*任教至今。工作后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，**本人從參加工作至今，一直擔(dān)任小學(xué)*等學(xué)科教學(xué)工作。并于*年11月被評為*高級教師任職資格。

從教二十七年來，我作為農(nóng)村一名普通教育工作者，始終未離農(nóng)村教育方寸之地。不管是從事教學(xué)工作還是教育管理，我把履職擔(dān)當(dāng)、勤耕不輟、堅守職責(zé)、默然前行作為人生信念，以師為本、以生為重、規(guī)范行為、熱心研究、敢于創(chuàng)新，逐步走出農(nóng)村教育現(xiàn)代化新路子，開拓出鄉(xiāng)野教育研究新天地。先后被評為*市校園禁毒先進(jìn)個人、*德育先進(jìn)工作者、*優(yōu)秀教師，課題實驗先進(jìn)個人、學(xué)科優(yōu)秀教師等榮譽稱號，現(xiàn)將任職以來工作情況述職如下：

一、潛心研究  努力“充電”  廿年磨劍功夫硬

積極參加培訓(xùn)。從教以來，我多次參加省市級培訓(xùn)并超額完成了繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)時。2010年來，參加省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”培訓(xùn),獲優(yōu)秀學(xué)員；教育部師范司組織英特爾未來教育領(lǐng)導(dǎo)力論壇；教育部-中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)項目遠(yuǎn)程培訓(xùn)；省小學(xué)數(shù)學(xué)課題研討；省第五屆中小學(xué)德育專家論壇活動；小學(xué)科學(xué)課內(nèi)比教學(xué)學(xué)習(xí)活動；省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。持續(xù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使自己形成了清晰的教育理念和過硬的教育技能。

深入研究課堂教學(xué)。在25年的工作經(jīng)歷中，我一直站在教學(xué)的第一線從事科學(xué)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的主要任務(wù)，因此在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們像科學(xué)家一樣發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，把教學(xué)真正貼近自然、貼近經(jīng)驗、貼近生活、充滿生命的活力是我科學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本理念。教學(xué)中孩子們在我的帶領(lǐng)下親歷養(yǎng)蠶、種鳳仙花、探訪身邊的小動物等以探究為主的學(xué)習(xí)活動， “激趣-探究-思辨-明理”的課堂學(xué)習(xí)過程成了孩子們的最愛。在研究課堂教學(xué)的路途中，留下了一系列的足跡：在*年一師一優(yōu)課評比中獲科學(xué)湖北省優(yōu)課。從1996年開始共獲四次*市優(yōu)質(zhì)課證書：2016獲*科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎、2013獲*安全教育優(yōu)質(zhì)課、1996年獲*科學(xué)優(yōu)質(zhì)課三等獎、1996年獲*美術(shù)優(yōu)質(zhì)課三等獎；五次獲得*優(yōu)質(zhì)課證書：2016年獲一師一優(yōu)課一等獎、2015年校長課堂教學(xué)大比武二等獎、2012獲 “學(xué)科課內(nèi)比”三等獎、2007年獲科學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎、1996年獲自然優(yōu)質(zhì)課一等獎。同時在2006年獲全國創(chuàng)新學(xué)習(xí)論文一等獎、2014年德育論文在省教育學(xué)會獲三等獎、 2005年科學(xué)教學(xué)論文獲宜昌市二等獎、2016年科學(xué)論文獲枝江市教育學(xué)會評選一等獎、2017年所寫論文《》在中國教育學(xué)會科學(xué)分會會刊《科學(xué)課》上發(fā)表（被知網(wǎng)、維普網(wǎng)收錄），2016年撰寫的《》在《教育》期刊2016年06期發(fā)表（被維普網(wǎng)收錄）。

教學(xué)質(zhì)量所獲優(yōu)異、專業(yè)能力得到認(rèn)可。高效的課堂必有高質(zhì)量：2015、2016、2017年分獲*市科學(xué)教學(xué)質(zhì)量一、二、三等獎，2013年獲*科技輔導(dǎo)先進(jìn)個人；輔導(dǎo)的學(xué)生獲*市科技節(jié)航模一等獎、*科技節(jié)航模一等獎。2005年、2007年分別被評為*科學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師。任現(xiàn)職來被認(rèn)定為*第二、三、五屆骨干教師。

潛心課題研究。我主持的湖北省德育“五項專題”實驗課題《學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容與途徑》于2016年2月通過結(jié)題驗收，獲優(yōu)秀等次；還參加了省級課題《農(nóng)村中小學(xué)京劇進(jìn)課堂》于2013年5月結(jié)題，獲*課題實驗先進(jìn)個人、*實驗先進(jìn)個人，**基礎(chǔ)教育研究課題《數(shù)的運算教學(xué)的有效性研究》于2013年9月結(jié)題驗收。

   二、率先垂范  科學(xué)管理  改造薄弱效果顯

本人從教27年，在農(nóng)村小學(xué)校長崗位堅守18年。*枝江市邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)校，我自任校長以來，堅持以師為本，率先垂范，堅持“以人為本”管理思路。

一是抓規(guī)范建機(jī)制。建立了以激勵教師“以課堂為本、以學(xué)生為本”的教學(xué)管理評價制度，團(tuán)結(jié)廣大教師努力研究教育教學(xué)工作的新目標(biāo)，建立了以提高度為基準(zhǔn)點的教學(xué)獎勵制度，讓制度緊貼實際，增強(qiáng)導(dǎo)向性；

二是抓提高重培訓(xùn)優(yōu)化課堂。在教學(xué)管理中淡化文本，強(qiáng)化多媒體教學(xué)，教學(xué)資源運用的評價檢查，重視教師學(xué)生作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)檢查評價，關(guān)注孩子們課堂學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)；

三是抓內(nèi)引外聯(lián)添動力。注重多種方式，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)。邀請市教研室語文教研員*數(shù)學(xué)教研員*老師、退休教學(xué)專家*進(jìn)課堂與老師們零距離交流，剖析得失，指明方向，傳授方法；開展校本教研活動，搭建學(xué)習(xí)的平臺。積極開展教研專題講座，觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)驗交流等形式多樣的教研活動，有效提高了教師的業(yè)務(wù)水平；同時帶領(lǐng)老師們走出去，增長見識，先后到*集團(tuán)、*嶺小學(xué)、*棚小學(xué)、*沖小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，接受新理念的熏陶與感染，激發(fā)教師們從自身找潛力，提升教師敬業(yè)責(zé)任感，從課堂中挖掘提高質(zhì)量的潛力。