導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生演講材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒有翩翩起舞的倩影，蒲公英不狠心離開自己的母體，就沒有欣欣向榮的家庭繁榮，蛻變的青春，成長就是這樣，不經(jīng)歷蛻變就不會(huì)收獲成功的果實(shí)。以下是和大家分享相關(guān)的嘗試改變學(xué)生演講材料參考資料，歡迎你的參閱。

嘗試改變學(xué)生演講材料一

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

這幾年來，我從未停止過成長，但我永遠(yuǎn)忘不了那一次成長的蛻變。它讓我將一個(gè)將“信”永握手中。

小學(xué)。當(dāng)老師厲聲質(zhì)問是誰丟下衛(wèi)生責(zé)任逃跑時(shí)，正準(zhǔn)備舉手承認(rèn)的我突然換了種想法，一種新奇的感覺在我心中滋生，如果我不承認(rèn)，是不是就不用留校了?我瑟瑟地埋下頭，不敢出聲。我的心情極其矛盾，抬頭，怕面對老師凌厲的眼神，低頭，又怕老師會(huì)注意到我心虛的動(dòng)作。正當(dāng)我準(zhǔn)備承認(rèn)時(shí)，老師卻換了個(gè)話題。我的心中產(chǎn)生一種奇妙的感覺，原來摒棄責(zé)任竟能讓自己如此輕松，本來我應(yīng)該會(huì)被嚴(yán)厲批評然后留校掃地，現(xiàn)在卻可以像沒事人一樣自然地回家。這種新奇的僥幸蓋過了我原本的愧疚，我像是踏入沼澤一般，愈陷愈深。

這種現(xiàn)象持續(xù)了很久，還好遇見了你。

初中。你問我到底寫沒寫作業(yè)，我再次習(xí)慣性地說寫了只是忘了帶，不知不覺，我撒謊貌似成了一種習(xí)慣。像毒癮一般，我明知其害卻又樂在其中。你的眼中閃過一絲懷疑，卻還是拍了拍我的肩，似乎想讓我放輕松，你露出令人舒心的笑容，又佯怒地說下次記得帶，又說了句老師相信你。

老師相信你!我的心抽搐了一下，大量的愧疚涌上來，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了僥幸與竊喜。我打算去問個(gè)明白。

我站在他面前，問道：“為什么要選擇相信我呢”?

你露出那舒心的笑容，說：“當(dāng)然要相信你啊。不僅相信你，我也相信全班同學(xué)。我覺得你們都是講誠信的，不至于為了一個(gè)作業(yè)而撒謊吧。萬一錯(cuò)怪了某個(gè)同學(xué)，他該有多委屈啊”。我的心一抖，愧疚感奔騰得更加猛烈。她又繼續(xù)說道：“而且，像你這么優(yōu)秀的孩子，肯定不會(huì)撒謊吧，老師一直覺得你很誠實(shí)呢。

嘗試改變學(xué)生演講材料二

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

時(shí)光飛逝，在這成長的過程中，一次次的競爭，它讓我們脫掉稚氣，一步步走向成熟，在這期間，我懂得了生命來之不易，懂得了經(jīng)歷風(fēng)雨才有彩虹，也懂得了勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

小時(shí)候無憂無慮，天真爛漫，對任何事都充滿了好奇，曾懷著好奇和小伙伴爬進(jìn)山洞里尋寶，把手上戴的鈴鐺放耳朵而導(dǎo)致取不出來，然而，我的無知也鬧過不少笑話，曾因吃西瓜而不小心把西瓜籽吃進(jìn)肚子里，認(rèn)為它會(huì)發(fā)芽長大成西瓜，而吵著媽媽要帶我去醫(yī)院把它取出來，也曾因?yàn)樨澇?，而把感冒藥?dāng)成一顆糖果吃下去，害的自己拉肚子，在醫(yī)院打了一個(gè)星期的針。

上了學(xué)，我初步跨入了知識的王國，在這里，我交到了很多朋友，得到了朋友和老師的關(guān)心，在老師的虛心引導(dǎo)下我明白了做人的道理，明白了在一個(gè)班集體里，同學(xué)之間要相互合作，公平競爭，共同維護(hù)班集體的榮譽(yù)，在這里，我的思想開始放飛，遇到不會(huì)的問題，總會(huì)去問老師，在老師說出答案時(shí)，總會(huì)問一個(gè)為什么。

初中我則生活在了書的世界里，這里有無聊的課本，也有沉浸知識的樂趣，在這沉重的壓力下，父母的嘮叨，老師的期望都是我們的助推器，面對即將來臨的中考，我們必須奮斗和拼搏，在一次次挫折下，我們正在揮汗如水地為自己的理想而努力，只為在中考奮斗一搏。

蝴蝶不經(jīng)歷蛻變的痛苦，就沒有翩翩起舞的倩影，蒲公英不狠心離開自己的母體，就沒有欣欣向榮的家庭繁榮，蛻變的青春，成長就是這樣，不經(jīng)歷蛻變就不會(huì)收獲成功的果實(shí)。

   嘗試改變學(xué)生演講材料三

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

在那個(gè)時(shí)光如流水般緩緩流淌的盛夏中，當(dāng)她舉起那沉甸甸的獎(jiǎng)杯時(shí)，她終于蛻變了。

她熱愛芭蕾，應(yīng)該說到了癡迷的地步。她愛踮著腳尖，打開雙手，隨著音樂緩緩起舞的樣子。她以前是小公主、白天鵝?？墒钱?dāng)她爸媽離婚后，當(dāng)她跳舞感到吃力后，她也知道她不是這個(gè)世界的中心了。

她家的家境一般般，只有媽媽的工資維持著，因此她連一套新舞衣都買不起。“我不是白天鵝，我是丑小鴨”她很自卑，卻又很努力，她希望有一天自己能成為白天鵝。

然后她迎來了一場重大的比賽，她知道這對她多么重要，她也知道自己要更加努力了。

小小的舞蹈教室中時(shí)不時(shí)傳來播了不知道是多少遍的音樂，一個(gè)穿著舊舊的芭蕾舞裙的瘦瘦小小的女孩，一遍一遍地的重復(fù)著相同的舞蹈動(dòng)作。

緩緩踮起腳尖，雙臂抬起，下巴優(yōu)雅地?fù)P起，露出燦爛的笑容。然后隨著音樂一點(diǎn)一點(diǎn)改變著舞蹈步伐，跳躍、旋轉(zhuǎn)。汗水已浸濕了她的舞服，額頭上豆大的汗水也從她的臉上滑落下來，滴落在光滑的木地板上。不顧時(shí)間，不顧雙腳通紅，她一遍一遍跳著，沉浸在自己的舞蹈中。

舞臺(tái)上聚光燈打開，幽藍(lán)的光撒在她的身上，她帶著擔(dān)心、緊張?zhí)炅宋?，果然失敗了，她淘汰了?/p>

淚水從她的臉上快速滑落下來，她不知道為什么她會(huì)失敗，也不甘心，因?yàn)樗恢痹谂?，她哭了很久很久，直到一雙溫暖的手握住了她的手“別灰心，不要傷心，我們還有復(fù)活賽呢!”

是媽媽!沒錯(cuò)我不能灰心喪氣，我要努力，為了媽媽，為了我。

她想象著自己是白天鵝，在干凈的湖水中嬉戲著，澄凈的陽光透過樹葉的縫隙輕輕撒在她的身上，美極了。她拋棄了一切雜念，她為了夢想舞蹈著，觀眾席上有一道目光注視著她。她翩翩起舞，沉醉著。

她面對著成千上萬的觀眾舉起了獎(jiǎng)杯，現(xiàn)在她是白天鵝，有著耀眼的光芒，她哭了，她擁抱了她的媽媽。在有些時(shí)候，有些事明知道無能為力還是要努力時(shí)，這就是成長的蛻變吧。

她終于成為了白天鵝。

嘗試改變學(xué)生演講材料四

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家好!

時(shí)光，在歲月的輪回下飛逝，而年華，則在時(shí)光的倉促下變遷。所以，“青春的善意和激情，像泉水一樣，噴涌不息，朋友，請留下青春的語，青春的詩，青春的畫，在人生的記錄中，寫下永遠(yuǎn)令人難忘的一頁。”

兒時(shí)的放蕩不羈

兒時(shí)的我，遇到過許多困難，但因我的堅(jiān)貞氣節(jié)，也就爬過去了，遇到過許多危險(xiǎn)，因我的有勇有謀，也就走過去了，遇到過許多挫折，因我的放蕩不羈，也就趟過去了，兒時(shí)的我，比現(xiàn)在多的，是那價(jià)擔(dān)心，是那份勇氣，是那份發(fā)自心底的力量。“人生之光榮，不在永不失敗，而在屢仆屢起，對每次跌倒而立刻站起來的。每次墜地反象皮球一樣彈得更高的人，是無所謂失敗的。”而在我看來，生命的真諦就是這樣。

少年時(shí)的頑強(qiáng)毅力

轉(zhuǎn)眼間，又到了少年時(shí)期，雖與兒時(shí)比起來少了那份初心，少了那份放蕩不羈，但是，卻在這冥冥巧合之中多了一份底氣。但與其說它是勇氣，還不如說它是底氣。是這份底氣賜給了我力量，給了我前進(jìn)的力量，給了我永不后退的力量，在我的腳步下，將踏過一切阻礙!“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”“人處在逆境中，只要有堅(jiān)韌的意志和頑強(qiáng)的毅力，我一定能征服一切艱難困苦，達(dá)到理想的彼岸。”我想這應(yīng)該就是生命的意義了吧。

青年時(shí)的成熟穩(wěn)重

不經(jīng)意間，就到了青年，而我也是與時(shí)俱進(jìn)，變得成熟穩(wěn)重了。知道了許多事情，也懂得了什么是對，什么是錯(cuò)……“三思而后行，行則有始有終。”這就是我青年明白的道理了。

篇2

文章導(dǎo)讀：夢想，是茫茫大海中的燈塔，為迷失方向的航船引導(dǎo)方向。夢想，是晴朗夜空高高在上的北極星，為迷途的人指明回家的路。沒有夢想的人，就像迷失在偌大森林里的游客，驚慌失措。沒有夢想的人，就像是散亂在天空中的蒲公英，不知何去何從。

中學(xué)生勵(lì)志演講材料：因?yàn)閴粝敕段?/p>

夢想，是茫茫大海中的燈塔，為迷失方向的航船引導(dǎo)方向。夢想，是晴朗夜空高高在上的北極星，為迷途的人指明回家的路。沒有夢想的人，就像迷失在偌大森林里的游客，驚慌失措。沒有夢想的人，就像是散亂在天空中的蒲公英，不知何去何從。

DREAM

篇3

大家下午好!

很榮幸能夠代表湖北民族學(xué)院第一期大學(xué)生骨干培養(yǎng)班的學(xué)員在這里發(fā)言。首先請?jiān)试S我代表所有學(xué)員感謝學(xué)校為我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們得到了鍛煉與提升，更要感謝每一位給我們上過課的領(lǐng)導(dǎo)老師，你們在這三尺講臺(tái)上的教誨是我們在書本中學(xué)不到的，帶上您的囑托，相信我們會(huì)走得更遠(yuǎn)。

去年的十二月份，我們相聚在一起，組成了另一個(gè)班級，開始了另一段學(xué)習(xí)與鍛煉的旅程。而時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們又一同在這里分享自己的收獲與感想。

首先，在思想覺悟上，大學(xué)生骨干培養(yǎng)班為了能使我們不拘泥于課本知識，而為我們請來了眾多的領(lǐng)導(dǎo)專家和教授老師，在他們的演講中我們感受到了來自于社會(huì)的真知灼見與寶貴經(jīng)驗(yàn)，使我們進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識。我們聽到了羅翔宇老師關(guān)于口語交流的獨(dú)特想法與觀點(diǎn)，感受到了口語交流在我們生活工作中的重要作用;我們記住了鄧?yán)诶蠋熽P(guān)于大眾視角下的的講解，更欽佩于他本身的人格魅力與語言才華;我們聆聽到了張葦教授關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力提升的專業(yè)講解等等。有人說，聽一個(gè)優(yōu)秀的人訴說，宛如讀一本好書，而在大學(xué)生骨干培養(yǎng)班的學(xué)習(xí)過程中，我們不正是讀了太多太多關(guān)于大學(xué)、關(guān)于成功乃至關(guān)于人生的好書么?如春風(fēng)雨露澆灌著在象牙塔中的我們，使我們成為一個(gè)有理想有抱負(fù)的民院人!

而最令我們印象深刻的，便是在培養(yǎng)班的開班典禮上，學(xué)校黨委副書記吳建清老師在百忙之中抽出時(shí)間給我們進(jìn)行動(dòng)員講話并為我們上了第一堂理論課，不僅體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)班的高度重視，而且更反映了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)班學(xué)員的關(guān)心和鞭策，使我們倍受感動(dòng)和鼓舞。吳書記的講解語言樸實(shí)、言簡意賅、深入淺出、形象生動(dòng)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理論教導(dǎo)我們?nèi)绾味ㄎ蝗松?，如何成長，使我們感到啟發(fā)很大，受益匪淺!

其次，在實(shí)踐行動(dòng)方面。大學(xué)生骨干培養(yǎng)班開班伊始，便組織我們進(jìn)行了兩次志愿者服務(wù)活動(dòng)，使我們的動(dòng)手能力在實(shí)踐中得到了提升。

這期培養(yǎng)班安排了素質(zhì)拓展訓(xùn)練，雖然素質(zhì)拓展訓(xùn)練的時(shí)間短，但是大家群策群力，認(rèn)真對待，齊心協(xié)力，最終達(dá)到了預(yù)期目的。這使我們拓展了思維，鍛煉了意志，完善了自我，同時(shí)也使我們深切地體會(huì)到思想上同心、知識上互補(bǔ)、能力上增值、性格上互容的團(tuán)隊(duì)精神所產(chǎn)生的巨大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。在激烈的競爭環(huán)境中，大量的工作往往需要在群體的共同協(xié)作下，群策群力，才能高效率地圓滿完成。

篇4

在這歡慶五一的日子里，想必大家通過各種媒體了解到了許多全國勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，被他們的純熟技藝折服，被他們的無私奉獻(xiàn)精神所感動(dòng)。但今天，我要向大家講述的卻是一個(gè)普通勞動(dòng)者的故事。

在我上初中的時(shí)候，一條800多米長用爐渣鋪成的公路，是當(dāng)時(shí)7個(gè)行政村6000多口人對外交流的主要通道，當(dāng)然也是我和同齡孩子上學(xué)的必經(jīng)之路。每天全村的同齡人都一起上學(xué)，因此對我來說，那條路是歡快的，無憂無慮的。直到有一天，一個(gè)雨過天晴的日子，一樣成群結(jié)隊(duì)地走在回家的路上，不同的是，剛剛經(jīng)受過雨水沖刷的路面顯得有些泥濘和坑洼，一個(gè)老人正費(fèi)力地從路邊挖起沖到路邊的爐渣和泥土細(xì)心地修補(bǔ)著被沖毀的路面，剛剛填上的泥土比較松軟，很快便被邊走邊打鬧的伙伴們又踩壞了。于是我便對他們說：“你們能不能繞一下，把別人剛修好的路都踩壞了。”伙伴們當(dāng)然不會(huì)聽我的，并發(fā)生了爭吵，而我則氣的不愿與他們同行。這時(shí)，修路的老爺爺走過來，對我說：“小同學(xué)，你真是個(gè)好孩子，快回家吧?！?/p>

受到表揚(yáng)的我美滋滋地跑回了家，把這件事告訴了父親。父親告訴我，那個(gè)老爺爺是鄰村的，本來還有個(gè)哥哥，兩個(gè)人是孤兒，由于家里窮一直未能成家，年紀(jì)大了后便一起被列為了五保戶，過上了衣食無憂的生活。作為報(bào)答，他們主動(dòng)承擔(dān)起了維護(hù)這段公路的責(zé)任。那時(shí)還是土路，由于雨水的沖刷，經(jīng)常會(huì)有一些石頭露出地面，兄弟倆便拿著小鎯頭、鑿子，一塊一塊地把小石頭打進(jìn)地面，把大石頭鑿平。沒過幾年，哥哥因病去世，弟弟更加孤苦零丁，但卻從來沒有放棄，細(xì)心地呵護(hù)著這段公路至今，大概二十多年了吧。聽了老爺爺?shù)墓适?，淚水早已盈滿我的眼眶。為老爺爺幾十年如一日的精神所感動(dòng)，也為自己感到慚愧。不是嗎，老爺爺多年來義務(wù)修路，就那樣默默地干著，甚至不求別人的理解，就連路人糟蹋他們的勞動(dòng)成果也從來不抱怨半句。而我，卻因?yàn)槔蠣敔數(shù)囊痪浔頁P(yáng)而沾沾自喜。其實(shí)，在那個(gè)學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣的年齡，我主動(dòng)做過的好事也委實(shí)太少。

從那以后，每次從那條路上經(jīng)過，我都會(huì)特別注意修路的老爺爺來了沒有，當(dāng)然也更加注意不去糟蹋他的勞動(dòng)成果。老爺爺就象是跟彩虹有個(gè)約定一樣，只要雨過天晴，他就一定會(huì)出來修路，由于年事已高，他不得不帶上一把椅子，既可以行走時(shí)當(dāng)拐杖，也可以累了坐下來休息一下。因此，經(jīng)常可以看到這樣一個(gè)場面，雨過天晴的彩虹下，一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，一手拄著椅子，一手扛著鐵鍬，步履蹣跚，但卻斗志昂揚(yáng)。

老爺爺?shù)纳碛耙恢卑槲易哌^了6年的中學(xué)時(shí)代，直到我考到這所學(xué)校來。而現(xiàn)在，當(dāng)我回到家鄉(xiāng)，我看到，原來的那條路已經(jīng)變成了寬廣的柏油路，也沒能見到那位老爺爺。只知道，那年的冬天特別的冷，附近幾個(gè)村莊年紀(jì)大的老人都沒能熬的過去，我拼命地哭喊，在哭我剛剛趕上見了最后一面的奶奶的同時(shí)，更在為修路老爺爺?shù)碾x去而悲傷，我多想對他說：“老爺爺，您真是個(gè)好人?！?/p>

又是幾年過去了，這些年來，老爺爺?shù)木駸o時(shí)無刻不在激勵(lì)著我，“做個(gè)好人”。

篇5

我是年月在安廣師范參加工作的，到年月的年間，我先后做過班主任、教務(wù)科干事和團(tuán)委副書記等工作。九七年八月，學(xué)校成立舍務(wù)科，此后至今的四年多的時(shí)間里，我一直負(fù)責(zé)這個(gè)科的工作，先后任副科長、科長。

總結(jié)多年來的工作，由于對工作的熱愛和努力，我自覺得取了些成績可以，可以向組織匯報(bào)。特別是近年來主持舍務(wù)工作，舍務(wù)科成立不久，我?guī)ьI(lǐng)完成了確立舍務(wù)科各崗位職責(zé)、擬定考評方案及建立各項(xiàng)規(guī)章制度的工作任務(wù)，為舍務(wù)科成立后工作迅速走上制度化、規(guī)范化軌道盡到了自己的職責(zé)。第二，從九九年至今實(shí)行的以取包管理經(jīng)費(fèi)為主要內(nèi)容的舍務(wù)管理改革，在學(xué)校班子的正確指導(dǎo)下，舍務(wù)工作相對獨(dú)立運(yùn)作，取得了初步成績，形成了責(zé)、權(quán)、利有機(jī)統(tǒng)一，能充分調(diào)動(dòng)全員工作積極性的舍務(wù)管理運(yùn)行模式，對于學(xué)校后勤管理社會(huì)化改革也是一種積極的探索。第三，舍務(wù)管理中的學(xué)生勤工儉學(xué)活動(dòng)得到廣泛認(rèn)可，產(chǎn)生了良好社會(huì)反響。通過安排校內(nèi)貧困生參加宿舍的勤工儉學(xué)，不僅解決了舍務(wù)的勞動(dòng)用工問題和相當(dāng)一部分管理問題，為一些貧困學(xué)生解決了一定經(jīng)濟(jì)壓力，而且也為學(xué)生接受勞動(dòng)教育、接受鍛煉、提高素質(zhì)提供了一個(gè)有效形式。此項(xiàng)活動(dòng)在市電視臺(tái)、松原日報(bào)都有報(bào)到。

這些成績的取得雖不是我一個(gè)人的力量，但作為主要的策劃、組織者和具體工作人員，我做出了積極的貢獻(xiàn)。但是，就我個(gè)人而言，難得的工作機(jī)會(huì)使我個(gè)人素質(zhì)獲得的提高則是最寶貴的，得到的鍛煉、積累的經(jīng)驗(yàn)為我勝任更重要的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也給我今天的競職以信心。

我的主要競聘職位是學(xué)生處處長，對于學(xué)生處的工作，我認(rèn)為首先面臨的任務(wù)是要根據(jù)學(xué)校辦?？频男枰蛯W(xué)生特點(diǎn)，制定總體德育規(guī)劃，確定德育工作目標(biāo)，抓好落實(shí)。這是我校學(xué)生工作的一項(xiàng)長期任務(wù)，也是整個(gè)學(xué)生工作的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。第二，要抓好制度建設(shè)，為各項(xiàng)具體工作提供制度保障，使學(xué)生管理工作進(jìn)一步規(guī)范化。第三，學(xué)校的學(xué)生工作不是一個(gè)處室的單獨(dú)工作，學(xué)生處的工作必須尋求建立一個(gè)學(xué)校各方面能廣泛參與的學(xué)生工作體系，使學(xué)校各方面力量協(xié)調(diào)一致，各盡其責(zé)，發(fā)揮作用，從而追求最佳的學(xué)生工作效果，使學(xué)校學(xué)生工作形成良好氛圍。第四，要建立和完善科學(xué)的評價(jià)體系，使考評工作為調(diào)動(dòng)各方面積極性，特別是學(xué)生管理人員班主任這樣的一線人員的積極性的有力手段。

這就是我對學(xué)生處的工作的初步設(shè)想。

篇6

關(guān)鍵詞：元學(xué)習(xí)；主動(dòng)性；引導(dǎo)；感悟

中圖分類號：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）04-0173-02

所謂元學(xué)習(xí)，就是對學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，即個(gè)人對他自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識、理解和把握。概括說來，元學(xué)習(xí)能力應(yīng)包括以下幾種能力：會(huì)激勵(lì)自己勤奮學(xué)習(xí)；會(huì)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；善于選擇能達(dá)到目標(biāo)的最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法；善于檢驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)的情況，必要時(shí)采取補(bǔ)救措施；善于總結(jié)自己達(dá)到目標(biāo)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。按照元學(xué)習(xí)理論，我們確立了這樣的模式：教師總結(jié)知識點(diǎn)――學(xué)生準(zhǔn)備材料――教師指導(dǎo)篩選材料――學(xué)生依據(jù)材料及知識點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問――教師點(diǎn)撥――學(xué)生自行修改及補(bǔ)救――學(xué)生設(shè)定答案――總結(jié)反饋得出經(jīng)驗(yàn)。我們進(jìn)行了積極的課堂探索，其中一項(xiàng)就是初一的課前五分鐘的演講。“課前五分鐘演講”是一項(xiàng)參與性非常強(qiáng)的活動(dòng)，它為每一個(gè)同學(xué)提供了一個(gè)展示自身風(fēng)采的機(jī)會(huì)，能夠充分調(diào)動(dòng)起廣大同學(xué)的積極性和主動(dòng)性。每一節(jié)的新課，我們事前將主要知識點(diǎn)發(fā)一份給學(xué)生，根據(jù)知識點(diǎn)學(xué)生來準(zhǔn)備發(fā)言材料，將小組的材料收上來簡單檢閱，將比較優(yōu)秀的作品給學(xué)生按照小組再行更改完善，點(diǎn)撥后總結(jié)出一份正式稿件，由小組派代表進(jìn)行演講。五分鐘不長，但是準(zhǔn)備工作和修改的工作比較繁重，因?yàn)槭菍W(xué)生自己參與了這個(gè)過程，興致很高。在實(shí)施這個(gè)試驗(yàn)之前，教師先講清課前五分鐘演講的意義，有助于培養(yǎng)分析問題解決問題的能力，有助于提高初一學(xué)生的邏輯表達(dá)能力，最終對學(xué)生在本科目的學(xué)習(xí)中有更大的收獲。要求學(xué)生按照小組抽簽，每天抽中的小組派一位同學(xué)上講臺(tái)演講。并給予當(dāng)場打分，分?jǐn)?shù)由學(xué)生根據(jù)演講學(xué)生的表達(dá)、聲音和內(nèi)容來制訂標(biāo)準(zhǔn)，教師給予輔導(dǎo)。歷史與社會(huì)學(xué)科材料的選擇在上半學(xué)期是要求關(guān)于地理知識及時(shí)政熱點(diǎn)，下學(xué)期是國外、國內(nèi)所發(fā)生的熱點(diǎn)或社會(huì)所關(guān)注的焦點(diǎn)，還可以是本地的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治問題；并能夠結(jié)合書本上的內(nèi)容作一定的分析，不要求面面俱到。在考試中，為了鼓勵(lì)同學(xué)的參與，材料題適當(dāng)引用學(xué)生的材料作為命題的來源。并注明引用學(xué)生的姓名，讓學(xué)生把這項(xiàng)工作當(dāng)成一種榮譽(yù)。

這個(gè)學(xué)期初一年級一直堅(jiān)持用講課前的五分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行五分鐘演講，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在這里，學(xué)生用自己所學(xué)的道理，用獨(dú)特的視角評點(diǎn)天下事：或激情高昂，或飽含憂患，或憤世嫉俗，或真誠渴望，在這里，有思維的火花，有激情的碰撞，還有會(huì)心的微笑與共鳴，收到了比較好的效果。主要表象在這幾個(gè)方面：

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。臺(tái)上五分鐘，臺(tái)下許多功。每一次精彩、漂亮的演講，學(xué)生都要查閱大量的資料，需要捕捉到自己認(rèn)為有價(jià)值、有興趣的熱點(diǎn)，然后進(jìn)行加工整理，用所學(xué)的地理或相關(guān)學(xué)科的知識，做出自己的評價(jià)和認(rèn)知，完成由感性到理性、由現(xiàn)象到本質(zhì)的飛躍，這無疑對學(xué)生觀察生活、搜集信息、提煉概括、加工整理的能力都是一種很好的磨煉，當(dāng)然對邏輯表達(dá)能力的提高也是極有裨益的。小演講的內(nèi)容大都是同學(xué)們所普遍關(guān)注或感興趣的話題，在上課一開始就能迅速集中學(xué)生的注意力，強(qiáng)烈吸引學(xué)生。如：“冰川融化會(huì)不會(huì)影響深圳？”“地球會(huì)爆炸嗎？“頻頻地震，地球告訴我們什么？”“‘兩會(huì)’中的議案是怎樣來的？”等演講都讓師生聽得全神貫注、津津有味。演講，使學(xué)生認(rèn)識到大千世界的無窮奧秘、學(xué)習(xí)地理有無盡的樂趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理知識、探索宇宙的極大興趣和熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)際、感悟生活。所謂國事家事天下事，事事關(guān)心，學(xué)生不應(yīng)該只埋頭專研課本，滿足于學(xué)會(huì)課本知識。而學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)課，更應(yīng)該突破這一傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)。讓學(xué)生通過演講這種形式，觀察變幻莫測的大千世界，讓他們走近社會(huì)，用自己的心感悟、描述、注解、讀解社會(huì)，而不是鎖定課堂一隅。

3.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增添自信心。有幾個(gè)平時(shí)特別不愛學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樵谖宸昼娧葜v中選了大家感興趣又有趣的題材獲得了熱烈的掌聲，得到了高分，非常開心，以至于在上課時(shí)像換了一個(gè)人似的變得很認(rèn)真。

這項(xiàng)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生積極性和主動(dòng)性，七班有個(gè)叫賴潤菲的同學(xué)不滿意自己的選材連續(xù)要求重新演講了四次。不善言辭的同學(xué)學(xué)會(huì)勇敢地面對眾人說出自己的想法；不善執(zhí)筆的同學(xué)學(xué)會(huì)用樸實(shí)地語言寫下自己的感受。在每一天從座位走上講臺(tái)的過程中，同學(xué)們既戰(zhàn)勝了自己又贏得了他人，從而避免了不良心理狀態(tài)的產(chǎn)生，增進(jìn)了同學(xué)感情。通過每天短短的幾分鐘時(shí)間，同學(xué)們在活動(dòng)中釋放了自己，也更深入地了解了他人。通過“課前五分鐘演講”活動(dòng)，使學(xué)生將理論知識與口語表達(dá)等實(shí)踐活動(dòng)充分結(jié)合，在演講過程中提高對外交往能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。為了更好地使同學(xué)參與，我們將制訂更好的策略來促使大家的參與度，避免臺(tái)上同學(xué)在演講，臺(tái)下開小差的個(gè)別現(xiàn)象。要求每人準(zhǔn)備一本記錄本，每周寫一次演講稿作為周末作業(yè)，讓班上負(fù)有責(zé)任心的孩子來記錄檢查，老師負(fù)責(zé)督促；每周可評選一下演講之星，除了演講當(dāng)場由學(xué)生評點(diǎn)外，每兩周一次給表現(xiàn)最為突出的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)狀，發(fā)揮科代表的作用，讓他作好人員的安排，至少提前兩天通知到演講人；充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用，用家校通的方式鼓勵(lì)家長在家督促孩子完成，有條件的先行點(diǎn)評。

課前五分鐘的訓(xùn)練要發(fā)揮實(shí)效遠(yuǎn)不止這些策略，只要我們認(rèn)真探索，不斷創(chuàng)新，本著“以學(xué)生的發(fā)展”為原則，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出更多更好的形式。當(dāng)然，在具體實(shí)施過程中，應(yīng)該注意：（1）不可過多地占用課堂陣地，活動(dòng)準(zhǔn)備要充分有序；（2）不可放任自流，要有的放矢，適時(shí)點(diǎn)撥；（3）不可越俎代庖，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；（4）要經(jīng)常檢查督促、鼓勵(lì)、總結(jié)、改進(jìn)、堅(jiān)持不懈。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他們會(huì)給我們不斷的驚喜！

參考文獻(xiàn)：

[1]劉電芝.元認(rèn)識學(xué)習(xí)策略[J].學(xué)科教育，1997，（7）.

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關(guān)鍵詞：語文教學(xué)語音積累

一、在課堂語文實(shí)踐活動(dòng)中啟迪學(xué)生進(jìn)行語言文字積累

1、建立讀書角。在教室建立讀書角是很有必要的。它為學(xué)生提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀；讀書角的書籍來源于師生的捐集，還包括師生訂閱的報(bào)刊雜志。

2、編輯師生文集。把老師和學(xué)生摘抄的優(yōu)美文句優(yōu)中選優(yōu)，編輯成冊，人手一冊，進(jìn)行欣賞，然后小組交流，班內(nèi)展示、辯論，鼓勵(lì)形成不同意見。

3、辦黑板報(bào)。確定主題，分組辦黑板報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生辦出自己的特色。學(xué)生評選，教師適時(shí)鼓勵(lì)。

4、開辟“名言”角。在黑板的一角，為學(xué)生開辟一片“名言”天地，讓他們輪流展示，鼓勵(lì)他們把自己喜歡的名人名言、諺語、歇后語寫出來與大家一起分享。

二、要注意引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂教學(xué)中積累語言

⒈背誦優(yōu)美的詞、句、段。

選擇文本中優(yōu)美的詞、句、段，指導(dǎo)學(xué)生背誦，讓學(xué)生把知識儲(chǔ)存在記憶里，訓(xùn)練記憶力。如教學(xué)《趵突泉》一課后，可指導(dǎo)學(xué)生背誦文中描寫趵突泉三個(gè)泉眼的句子，學(xué)生在說話或作文時(shí)可以仿照這樣的寫法，進(jìn)而生動(dòng)形象的描述事物。

2、在熟讀背誦中積累語言

這一方法的可行性和有效性，已為我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)完全證明。古人學(xué)習(xí)，一開始只是讀和背，先在頭腦里裝一堆“死”的語言材料。等讀得多了，背得熟了，對書中的文與道似懂非懂的時(shí)候，老師才開始講解。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，經(jīng)過一定的時(shí)間，就會(huì)產(chǎn)生如朱熹所說的“豁然貫通”的效果，既領(lǐng)悟了道，也掌握了文，頭腦中那堆“死”的語言材料一下子活了。這種讀書方法看起來非常笨拙落后，其實(shí)，這正是符合漢語特點(diǎn)的教學(xué)的高妙之處。因此，我們在課堂教學(xué)中，一定要重視背誦的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的背誦時(shí)間。

3、在學(xué)生的說話中沉淀積累

在教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，把握合理時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)靈活形式，讓學(xué)生練習(xí)說話，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，并沉淀積累。如《開天地》，我讓學(xué)生找自己喜歡的詞語或句子摘錄到摘抄本上，然后讓學(xué)生反復(fù)默讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把自己的理解和課文中的語言組織在一起，用自己的話向同學(xué)介紹《開天地》的故事。說話前讓學(xué)生把說的內(nèi)容列成提綱，介紹時(shí)盡量用上自己摘錄到的課文中的好詞佳句，使學(xué)生在說中積累。

三、樹立“大語文教學(xué)觀”，拓展學(xué)生語言空間

1、利用媒介，積累語言

當(dāng)今傳播媒介豐富多彩，電視、廣播、收錄機(jī)都是學(xué)生喜聞樂見的語言文字傳播手段，通過這些媒介學(xué)習(xí)語言，大學(xué)生來說是沒有負(fù)擔(dān)的。引導(dǎo)學(xué)生收聽、收看美文欣賞、新聞報(bào)道等各種活動(dòng)，遇到一些好詞佳句隨時(shí)記憶，這樣即會(huì)豐富學(xué)生的生活，也幫助學(xué)生積累語言。

2、推薦學(xué)生閱讀各種童話名篇

古人說“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。同樣如果讓學(xué)生多讀點(diǎn)，多積累些，天長日久，待到自己說話作文時(shí)便能左右逢源，隨心所欲。比如，從學(xué)生年齡出發(fā)，向低年級學(xué)生推薦童話、寓言、卡通等生動(dòng)有趣的讀物，向中年級學(xué)生推薦情節(jié)動(dòng)人、曲折的故事，如歷史故事、民間故事、科幻小說，向高年級學(xué)生推薦文質(zhì)兼美、富有情趣的名篇佳作。也可以從教學(xué)需要出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章。如在教學(xué)《草船借箭》時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生愛聽故事的特點(diǎn)，繪聲繪色地講幾段草船借箭之前的或之后的故事片斷，當(dāng)學(xué)生聽得津津有味時(shí)，教師戛然而止，然后告訴學(xué)生，要知道故事發(fā)展如何，課外書里都有，只要自己去看書，就會(huì)知道更有趣味的故事。接著趁熱打鐵，向他們推薦《赤壁之戰(zhàn)》、長篇小說《三國演義》等。又如學(xué)了《青蛙的眼睛》，推薦學(xué)生讀一讀兒童科普讀物；學(xué)了《賣火柴的小女孩》，推薦學(xué)生閱讀安徒生童話，以及古今中外的各種童話名篇……這樣不僅能激發(fā)課外閱讀的興趣，也有利于語言的積累。

3、開展“演講”活動(dòng)

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可是接下來的演講內(nèi)容聽起來讓人大跌眼鏡，所謂的“西洋文化”，在方鴻漸看來，不過是“鴉片”和“梅毒”而已，他信口雌黃，在中學(xué)生面前大談鴉片和梅毒的效能，特別說到“鴉片引發(fā)了許多文學(xué)作品”，“近代歐美詩人都從鴉片里尋找靈感”，這不等于鼓勵(lì)中學(xué)生抽鴉片嗎?顯然，方鴻漸的演講是一次非常失敗的演講，不足之處在哪里呢?

一、對聽眾對象缺乏足夠的了解

省立中學(xué)的聽眾絕大多數(shù)是中學(xué)生，還有一小部分人是本校教師，他們大多慕名而來，渴望向留學(xué)回來的方博士了解西洋文明。可是方鴻漸在演講之前，并沒有對這些聽眾做相關(guān)的或更為詳細(xì)的了解。不清楚他們所關(guān)心的問題是什么，也不明白他們急切要解決的問題是什么，于是，不看對象，信口雌黃，大發(fā)議論，觸犯了演講的大忌。

二、對材料的選擇缺乏精心的準(zhǔn)備

省立中學(xué)呂校長已為方鴻漸的演講確定了《西洋文化在中國歷史上之影響及其檢討》的主題。所以，演講之前，方鴻漸應(yīng)該做好精心的準(zhǔn)備，選擇較為充分的材料進(jìn)行分析說理，使聽眾能接受自己的觀點(diǎn)。呂校長本來希望方博士的演講能對本校的教師和學(xué)生產(chǎn)生一定的教育意義，可是方鴻漸放著許多勤奮求學(xué)、勵(lì)志刻苦的例子不舉，偏偏要以“鴉片和梅毒”為例。“鴉片和梅毒”對廣大的中學(xué)生來講有多大的價(jià)值呢?對他們又能產(chǎn)生多大的效果呢?

三、對演講的臨場氣氛缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力

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一、操作方法

（一）提前布置，充分準(zhǔn)備。以一天一個(gè)為主，有時(shí)可幾人合作。演講人員、演講順序由教師或課代表提前安排。演講內(nèi)容由教師根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容指定范圍，由學(xué)生選定。

（二）恰當(dāng)點(diǎn)評，鼓勵(lì)為主。每次演講完，教師簡要點(diǎn)評。教師點(diǎn)評時(shí)要承認(rèn)差異，尊重個(gè)性。對成功的演講從內(nèi)容和演講技巧方面，進(jìn)行充分的肯定，讓參與者享受成功的愉悅；對于不太成功的演講，教師要從中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，讓演講者體會(huì)到小小的成功，讓學(xué)生在自信中成長。

（三）控制時(shí)間，靈活把握。一般說來，演講的時(shí)間應(yīng)掌握在五分鐘之內(nèi)，時(shí)間過短不足以把問題講明白；時(shí)間過長則容易喧賓奪主，影響其他教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、演講內(nèi)容

（一）名人演講稿。演講的材料必須是高質(zhì)量，有新意的。因?yàn)樗蔀閷W(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范?？蛇x一些中外名人優(yōu)秀演講稿演講，這樣于人于己，于學(xué)習(xí)于做人都是好的方式。選文長了可節(jié)選，也可連續(xù)接力播報(bào)。

（二）各類故事。故事是吸引人的文字，往往意味深長，寓意深刻，是較好的課前演講材料，它能一下子抓住學(xué)生的注意力，從而讓學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中去；也可以有效地拓寬他們的視野，陶冶情操。

（三）經(jīng)典散文。欣賞文質(zhì)優(yōu)美的散文，是學(xué)生積累語言的重要渠道，是提高語言文字水平的有效方法。畢淑敏、劉墉、余秋雨等名家的作品，富有哲理、文質(zhì)兼美，是學(xué)生品讀的美味佳肴，修身養(yǎng)性的補(bǔ)品。

（四）滿分作文。在不同的年級，選些與初中作文教學(xué)相關(guān)的學(xué)生滿分作文作為寫作的范文，可及時(shí)地給學(xué)生提供文體模式的參考。如，學(xué)說明文時(shí)，讓學(xué)生找些滿分作文中的說明文演講，增進(jìn)他們對說明文的感性認(rèn)識。

（五）詩詞賞析。語言精辟，內(nèi)涵豐富的詩詞賞析美文。既可讓學(xué)生吸收寫作靈氣，又可為閱讀鑒賞提供參考，能有效地提高閱讀鑒賞水平。對提升學(xué)生的語文品味有不可忽視的好處。

（六）時(shí)事新聞。到初三時(shí)，要學(xué)習(xí)議論文的寫作，需要收集廣泛的論據(jù)。此時(shí)，引入一些重大新聞事件到課堂來演講，是非常必要的?？梢杂行У胤e累作文素材，儲(chǔ)備議論文的時(shí)新論據(jù)，為寫議論文鋪平道路。

三、演講形式

（一）宣讀式：為了不過分加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，演講一般可不脫稿。但要求流暢，感情充沛。這種訓(xùn)練可以常規(guī)使用。如演講滿分作文、新聞事件、中外優(yōu)秀散文等均可以如此。

（二）訪談式：選定一個(gè)大家熟悉、關(guān)注的話題，由一個(gè)學(xué)生以采訪形式，采訪其他同學(xué)，暢談對該問題的看法、感想。如“中學(xué)生該不該談戀愛”，“朋友借錢不還，我該怎么辦”等，由課代表組織準(zhǔn)備?？梢藻憻拰W(xué)生的思維分析能力，也有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（三）辯論式：指定大家感興趣的、特別是學(xué)生中最希望探討的，以及課文中有爭議的問題，提前讓學(xué)生自由組合成正反兩方，著手準(zhǔn)備公開辯論。如，學(xué)完《羚羊木雕》一文，可布置“我”方與“父母”方的辯論會(huì)，辯論“到底該不該要回羚羊木雕”這一論題。

（四）表演式：這種訓(xùn)練一般不用，畢竟學(xué)生準(zhǔn)備的時(shí)間較長。初中高年級，表演能力強(qiáng)了可以使用。例如，在學(xué)完課文之后，課本劇表演、課文片段表演；看到社會(huì)現(xiàn)象，真實(shí)地演繹。

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一、課前演講的做法

1. 介紹自己的名字

開始，學(xué)生對課前演講是不感興趣的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我從學(xué)生的名字入手。我出了個(gè)謎面：黃家有個(gè)乖乖女，文武雙全稱寶貝。讓學(xué)生猜一個(gè)班上同學(xué)的名字。學(xué)生很快猜出是“黃赟”。我說“真是好名字??！你父母一定希望你是個(gè)能文能武的寶貝女！”學(xué)生興味盎然。我說：“名字里多有吉祥美好之意，寄托著家人對我們的希望和祝福，比如羅璨春的璨，‘璨’是指美玉，指玉石散發(fā)出美麗的光澤。璨字的偏旁是“王”，叫斜玉旁，凡是這個(gè)偏旁的字都跟玉石有關(guān)?？鬃诱f‘君子如玉’， 玉是高貴、吉祥、美麗的象征。班上誰的名字里也有這個(gè)偏旁？”于是大家紛紛說：李佩璠的璠、陳璟的璟……我說：“去查一查資料，你的名字有什么寓意？為什么要給你起這個(gè)名？再來向大家介紹你的名字吧”。名字這么有意思！學(xué)生的興趣激發(fā)起來了，大家紛紛行動(dòng)做好準(zhǔn)備。

2. 介紹自己喜歡的歌、歌詞

坐車郊游，孩子們總愛帶個(gè)耳機(jī)聽音樂；家里有人在KTV包廂過生日，唱歌包場的常是孩子們，他們會(huì)唱的歌可真多；學(xué)校每年舉行“紅五月歌詠比賽”，演唱歌曲也由老師引導(dǎo)孩子們?nèi)ミx。我讓學(xué)生在課前演講時(shí)介紹自己喜歡的歌詞。學(xué)生梁丹月她說最喜歡張韶涵的《看得最遠(yuǎn)的地方》，每次聽到這首歌，自己都會(huì)輕輕跟著唱：

你比誰都還了解我/內(nèi)心的渴望比表面來得多/所以當(dāng)我跌斷翅膀的時(shí)候/你不扶我但陪我學(xué)忍痛……

她說自己的母親就是一位“孩子跌倒了也不扶一扶”的母親，母親用無聲的愛教自己堅(jiān)強(qiáng)，用微笑面對明天，非常感謝母親，一定用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答母親。

3. 介紹成語故事

成語來自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過實(shí)踐的千錘百煉，言簡意賅。學(xué)生通過收集成語故事，講成語故事，運(yùn)用成語練習(xí)說話，既豐富了語言，又得知許多成語的來歷，聽者和講述者都有不少的收獲。如何激發(fā)學(xué)生對這個(gè)內(nèi)容的興趣呢？我擔(dān)任35班的語文課時(shí)，上課鈴一響，走進(jìn)教室，故意一聲不吭，就在黑板上連寫好幾個(gè)“35”，學(xué)生們在下面念著“35、35”，不知老師將要演什么把戲。等吊足了學(xué)生的胃口，我才讓學(xué)生根據(jù)老師的板書猜一成語。有人猜出是“三五成群”，同學(xué)們豁然開朗，一下子活躍得如鳥雀一般，我先讓學(xué)生解釋成語的意思，再問成語的出處，學(xué)生就答不出了。我把成語的出處告知學(xué)生，趁機(jī)讓學(xué)生在課外搜集成語和成語故事，作為課前演講的內(nèi)容，學(xué)生在興味盎然中欣然接受了任務(wù)。

4. 介紹印象深刻的廣告語

廣告在生活中無處不在，奇奧妙想的廣告語為生活增添了情趣和詩意。我讓學(xué)生通過電視、廣播、商店門面櫥窗等途徑收集廣告，課前演講時(shí)向大家展示，從語文的角度對廣告語進(jìn)行分析。同學(xué)們在上臺(tái)展示時(shí)，有的是繪聲繪色地介紹，有的是把廣告的錄音帶進(jìn)課堂，有的是表演廣告……通過對大量廣告語的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生懂得了對偶、雙關(guān)、諧音、排比等語文常識在生活中的運(yùn)用。韋李霞同學(xué)是這樣介紹的：“美容院廣告：立即下‘斑 ’，禁止‘痘 ’留！這則廣告利用‘下班—下斑 ’‘逗留—痘留 ’的諧音關(guān)系體現(xiàn)了美容院的功能，兩個(gè)短句形成對偶，簡潔有力，給人留下深刻印象?！边@一環(huán)節(jié)中，學(xué)生不只搜集了大量精美的廣告詞，還明白生活中處處是語文的道理，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

5. 介紹對聯(lián)

對聯(lián)是中華文化的精髓。讓學(xué)生賞析對聯(lián)，既能了解對聯(lián)的有關(guān)知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的感情，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛。寒假時(shí)，我布置學(xué)生搜集對聯(lián)，收假回來后，從自己搜集的對聯(lián)中選擇最喜愛的一副向全班同學(xué)作介紹。學(xué)生搜集展示了大量的經(jīng)典對聯(lián)。有個(gè)學(xué)生演講的題目是《我和爸爸貼春聯(lián)》，說到春節(jié)貼春聯(lián)，爸爸分不清上下聯(lián)，不知道怎么貼。他根據(jù)對聯(lián)的平仄規(guī)律：上聯(lián)最后一個(gè)字是仄聲，下聯(lián)最后一個(gè)字是平聲 ，所以分辨出橫幅為“吉星高照”的這副對聯(lián)，“付旺財(cái)旺運(yùn)期望”應(yīng)是上聯(lián)，貼右邊，“家興人興事業(yè)興”是下聯(lián)，貼左邊。這個(gè)學(xué)生的演講至今我仍記憶猶新。

二、課前演講的作用

1. 演講鍛煉了學(xué)生的膽量

開始課前演講時(shí)，部分學(xué)生非常膽小，上臺(tái)后忸怩拘謹(jǐn)，從頭到尾犯罪似的低著頭，說話聲細(xì)如蚊子叫；有些學(xué)生上臺(tái)后因?yàn)樘o張，準(zhǔn)備好的資料也忘了，不知所措；甚至有些學(xué)生不敢上臺(tái)。經(jīng)過一段時(shí)間的演講后，之前不敢上講臺(tái)的學(xué)生，現(xiàn)在敢上講臺(tái)，之前不知所措的，現(xiàn)在落落大方了，之前聲音細(xì)小的，現(xiàn)在聲情并茂了，我真切地感到學(xué)生們通過演講，膽量越來越大了，學(xué)生變得敢說了。

2. 演講提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力

學(xué)生的自尊心、表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，都不甘落后。一學(xué)期一個(gè)人的演講機(jī)會(huì)只有三次，大家都非常珍惜。為了三分鐘的演講，學(xué)生除了準(zhǔn)備材料，還得訓(xùn)練發(fā)音吐字，訓(xùn)練語氣、語速、停頓，訓(xùn)練態(tài)勢語言，以做到吐字發(fā)音準(zhǔn)確清晰，通過不同的語氣表達(dá)不同的感彩。課前演講使學(xué)生在課堂上的發(fā)言滔滔不絕，學(xué)生的語言有的形象生動(dòng)，有的風(fēng)趣幽默，有的簡潔嚴(yán)謹(jǐn)，有的優(yōu)美抒情。學(xué)生的語言表達(dá)能力大大提高，學(xué)生變得更加能說、更加會(huì)說了。

3. 演講提高學(xué)生搜集資料的能力

我按學(xué)號的順序安排演講，為了臺(tái)上那幾分鐘，課后學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間去搜集材料，有上圖書館、書店、閱覽室查閱的，有上網(wǎng)搜集的，有與父母鄰居了解的，有實(shí)地參觀的；有看書報(bào)、看電視、聽廣播的；有獨(dú)立搜集的，有小組合作查找的……個(gè)別學(xué)號在后面的學(xué)生，本來早就準(zhǔn)備了，有時(shí)花了很多時(shí)間準(zhǔn)備的材料，突然有一天哪一個(gè)同學(xué)講了，他們又得重新準(zhǔn)備。一個(gè)學(xué)期下來，幾個(gè)循環(huán)，學(xué)生積累了大量的材料，也學(xué)會(huì)了從多方面、多種途徑去搜集積累資料。學(xué)生從科技讀物中了解科學(xué)知識；從哲理類文章中提高對事物的認(rèn)識和思辨力；從社科類媒體中了解世界各地種種有趣的習(xí)俗習(xí)慣和風(fēng)景名勝；學(xué)生在搜集資料的過程中開闊了視野，對課前演講的興趣愈來愈濃。

4. 演講融洽了師生之間的感情

許多學(xué)生面對高年級生活都是有所期待的，但有些學(xué)生由于進(jìn)入青春初期感到?jīng)]有朋友而孤獨(dú)，成績比較差的對學(xué)習(xí)也是不知所措。于是我們開展主題演講“成長的快樂與煩惱”，目的在于調(diào)控學(xué)生的情緒，減輕學(xué)生思想上的壓力。凌楨榮同學(xué)演講時(shí)說道：“進(jìn)入新學(xué)期，我的心情很激動(dòng)，因?yàn)槲沂歉吣昙壨瑢W(xué)了，但我也很苦惱，因?yàn)楣φn不好。今天上來演講，我非常高興，因?yàn)槟苷f出心里話，覺得上課還應(yīng)該多開展語文活動(dòng)，這樣我們就更喜歡語文課了……”演講過程中，學(xué)生越來越愿意將心里話說出來，越來越愿意傾吐自己的喜怒哀樂。不少學(xué)生在演講中講述了他們對老師的尊敬、感激，他們稱頌老師像父母一樣，無微不至地關(guān)心他們。作為一個(gè)深愛語文、深愛學(xué)生的教師，聽到學(xué)生這些發(fā)自肺腑的話，特別感動(dòng)。

5. 演講使學(xué)生得到了人生的啟迪