導語：如何才能寫好一篇安全與生活總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強領導，提高認識，強化管理。

礦成立了“安全生產(chǎn)月”活動領導小組，由礦安委會主任擔任組長，安委會成員為成員，負責督導活動的開展。礦屬各單位也制定了具體的活動方案，成立了活動領導小組，由各單位主要負責人全面負責。從上到下建立起了監(jiān)督、監(jiān)管體系，對活動真正做到了責任明確、逐級管理。及時召開了動員大會，統(tǒng)一了思想和認識，使廣大干部員工從思想上認識到安全生產(chǎn)重要性和必要性，將認識轉變?yōu)樽杂X行為融會到日常工作中去，形成人人關系安全，安全關系人人的良好氛圍。

二、采取多形式、多樣化、全方位宣傳教育。

活動期間，各單位、部室根據(jù)實際情況，組織全方位的人員進行培訓教育，廣泛利用黑板報、宣傳欄、橫幅、標語等大力宣傳各種安全知識、預防事故的方法和自我保護的相關知識，觀看交通安全電教光盤，開展形式多樣的知識競賽、安全座談會等活動。全面提高了全員的安全生產(chǎn)素質，保證了安全生產(chǎn)宣傳的針對性和實效性。對工余事件和應急救援等進行了專項培訓管理，提高專業(yè)技能，將各類事故隱患降為零。

1、加強宣傳教育、營造良好氛圍

2、強化教育培訓、提高安全知識

6月15日，在公司安全環(huán)保部的支持下，在小花園會議室舉辦了為期一天的“ 安全標準化”創(chuàng)建培訓，中鋼集團武漢安全環(huán)保研究院的呂先昌教授對隊班組危險預測預控的標準化知識、方法等知識培訓，全礦共100余人參加了培訓，掌握了應如何開展隊班組危險預測預控及標準化創(chuàng)建程序的基本知識和基本方法。

6月16日，為了減少交通事故的發(fā)生，普及交通安全知識，營造和諧平安礦區(qū)，邀請易門縣公安局交警大隊到礦為全礦干部員工講授道路交通安全知識。從當前我國道路交通安全形勢；道路交通事故的主要原因；幾種常見違法行為的危害；倡導的安全駕駛行為等方面知識，圖文并茂地給全礦干部員工進行了全面系統(tǒng)地講解，并播放了“安全出行60法”及“平安才是幸福路”的交通安全知識宣傳片。向廣大員工發(fā)放了交通安全宣傳畫及《云南省道路交通安全條例》，他學與自學并舉并重，讓全礦干部員工將交通安全知識牢記于心，鐫刻在腦，真正體會了“平安是福”的真理。

6月17日，為加強對突發(fā)事件的綜合處理能力，提高事故應急救援的快速反應能力，減少突發(fā)事件所導致的損失。組織了事故應急救援知識培訓。培訓主要從建立事故應急救援體系的必要性；事故應急救援體系；事故應急預案等知識對干部員工進行了集中培訓，使廣大干部員工了解事故應急救援的基本程序和方法。

3、注重過程監(jiān)督、效果檢查

通過大力的宣傳教育，使員工統(tǒng)一了思想，認清了安全培訓的重要性，積極地投入到了安全生產(chǎn)月的活動中去，提升了自身的安全素養(yǎng)。

4、組織、參加安全知識競賽

6月19日前，礦生產(chǎn)單位組織安全知識競賽5次，共有415名基層員工參與，從思想上提高了安全意識。

6月20日，在電影院舉辦了礦“真誠踐行五色文化、構建本質安全生產(chǎn)”知識競賽，共有七支隊伍參加了比賽，采掘工區(qū)代表隊榮獲第一名，礦機關代表隊榮獲第二名，運轉工區(qū)代表隊榮第三名，其余代表隊獲得鼓勵獎。

6月25日，參加了公司在易門會廳舉辦的“真誠踐行五色文化、構建本質安全生產(chǎn)”知識競賽，我礦取得了團體第二名和一名最佳選手獎的好成績。

通過安全知識競賽，營造了比、學、趕、幫、超的競賽氛圍，大大提高了員工學習的積極性和主動性，培養(yǎng)了良好的安全習慣，安全文化得到了進一步深植。

5、開展安全座談會

各單位、部室結合自身特點，查找確定生產(chǎn)管理中存在的重點問題，以座談會的形式組織員工對危險有害因素、防范措施、事故應急處理措施進行討論。座談會上，參會人員都積極踴躍的發(fā)言，與他人共享自身的工作經(jīng)驗與經(jīng)歷。通過此次活動，共有240名員工受到教育，員工提升了分析問題、解決問題和應對突發(fā)事故的能力。

6、開展征集安全文章、合理化建議活動

礦為宣揚安全文化，提高全員參與安全生產(chǎn)的意識，6月份開展了征集安全文章、合理化建議活動。截止6月29日，共收集安全征文67篇（其中包括中層領導干部的征文27篇），合理化建議58條，活動期間，在礦網(wǎng)站開辟"安全生產(chǎn)月活動專欄”，共刊登各類文章17篇。

篇2

一、思想上高度重視，行動上步調(diào)一致。

開展“安全生產(chǎn)”教育活動，雖是工會和團聯(lián)合組織開展的，但其目的通過群眾性的廣泛參與，達到促進單位的安全生產(chǎn)，立足點則是一線崗位班組。為使活動能較為順利和富有成效：

一是為了思想統(tǒng)一，引起行政的高度重視。

二是活動開展過程中能得到行政大力支持，行動上步調(diào)一致，為“安全生產(chǎn)”教育活動順利開展奠定了思想基礎和組織保證。

二、精心安排，階段性推動。

“安全生產(chǎn)”教育活動，在開展活動中，應抓住重點，注重實效，根據(jù)活動總體安排，分步實施。

1、廣泛開展“我為單位安全生產(chǎn)作貢獻”討論活動。

安全生產(chǎn)主體是人，人是安全生產(chǎn)的決定因素，因此在大討論活動中，我們把職工安全意識，安全行為規(guī)范作為討論的重點，把崗位生產(chǎn)安全作為立足點，結合安全生產(chǎn)大討論參考題，著重解決。

（1）安全與單位和諧發(fā)展的關系。

（2）“要我安全”還是“我要安全。

（3）安全在我身邊——尋找安全生產(chǎn)隱患和影響職業(yè)健康的習慣。

（4）安全生產(chǎn)與我的安全責任。

（5）我應為安全生產(chǎn)做點什么。

通過工會小組組織的學習討論，職工普遍認識，隨著形勢的發(fā)展，安全生產(chǎn)與安全意識，逐漸被社會廣泛重視。人的生命價值得到了社會充分尊重，這是以人為本，尊重生命的社會文明發(fā)展的必然現(xiàn)象。但就個人而言，社會民眾的安全意識乃至安全行為與發(fā)展的要求還不盡相符，這是目前安全生產(chǎn)首先應解決的問題，一切制度是人執(zhí)行的，以身邊的人，身邊的事以及自身安全應有的態(tài)度和作為方式進行討論，使職工更有體會更有感觸，從而激發(fā)“我要安全”內(nèi)在動力。

2、完善制度，建立臺帳。

推進“1000安全班組”模式推進“1000安全班組”模式，是安全生產(chǎn)的基本要求，工會將致力于組織學習，提高職工安全意識，督促制度和臺帳的完善，做到有章可依，安全檢查，規(guī)范安全行為，通過以上措施，提高班組安全管理能力，抵制“三違”能力，安全操作能力，隱患排查治理能力，應急處置等“五個能力”，實現(xiàn)班組安全責任全員化，制度建設規(guī)范化，現(xiàn)場管理精細化，教育培訓常規(guī)化。

3、積極開展崗位安全達標和安全生產(chǎn)合理化建議活動。

安全生產(chǎn)標準化建設是安全生產(chǎn)的基礎和安全生產(chǎn)的根本保證，因此我們要求在一線崗位職工在工作時應嚴格按照崗位安全工作標準規(guī)范自己的行為，相互提醒，互相督促，以確保每位職工在安全狀態(tài)下工作，另外針對班組及崗位的自身特點及實際，尋找安全生產(chǎn)工作的漏洞和隱患，并以合理化建設的形式提出解開的方法，群策群力，廣泛參與，達到人、設備、環(huán)境三者和諧安全。

4、開展安全生產(chǎn)警句和一封家書征集活動。

組織職工將在生產(chǎn)運行過程中形成的安全經(jīng)驗加以提煉，形成通俗易記的安全警句，各實體共征集到22句警示用語和若干份一封家書，都是職工群眾安全工作的切身感悟和安全工作座右銘，我們已把這些警句及一封家書掛在網(wǎng)上并上報上級公司，營造“以人為本，關愛生命，關注安全”的輿論氛圍。

三、不足與安全工作的努力方向。

1、三實體點多，面廣，人員較難聚集，因此組織大討論活動難以保持經(jīng)常性和持續(xù)性。

篇3

學生人身安全是關系穩(wěn)定社會、穩(wěn)定家庭，發(fā)展中小學基礎教育的一件大事。學生的安全問題，歷來受到黨和政府的極大重視。國家教育部就此多次召開專門會議、下達文件，指導安全教育的實施。那么，在教育崗位上的我，如何先做好對身邊孩子的安全教育工作呢?通過對本書的學習，我對此作了以下關于安全教育的總結：

一、校內(nèi)的安全教育

1.在學校里不能進入綠化帶，不能攀爬樹木、欄桿、圍墻;上下樓梯、走廊通道不能追逐打鬧及奔跑;雷雨天不要觸摸防雷引線;經(jīng)常注意檢查班里的門窗是否完好，經(jīng)常注意檢查班里的墻體是否有裂縫、傾斜的現(xiàn)象。

2.在校期間要遵守學校的規(guī)章制度和紀律，服從學校老師的教育和門衛(wèi)的管理;上下樓梯輕聲慢步靠右走，不追逐不打鬧，有同學摔倒要立即停止腳步，不驚慌、不尖叫;不要從事危及自身或者其他同學人身安全的活動，特別是上體育課和課間活動，不能做危險游戲，不得擅自離開校園，嚴格執(zhí)行點名制度，有事確需外出必須征得老師的同意后方可離校。

3.不帶易燃、易爆物品進入學校;不觸摸教室里走廊上的電線、網(wǎng)線、電話線、開關、用電器;不砸不敲走廊上的消防器材。

4.在體育器械場活動時要有老師的指導，不能獨自在場內(nèi)做危險運動。

5.明確學生緊急撤離教室的要求。

二、校外的安全教育

1.上放學路上不要把路邊的公共設施、人文景觀當玩具玩或當馬騎;不要靠近建筑工地，更不要在工地下行走;注意預防周邊樹木的倒下;等候汽車時不要追著汽車跑。

2.放學回家時，要排隊離開學校，過馬路時要做到一停、二看、三通過;上學放學直接到校或回家，不要在馬路上游玩嬉戲，不到工地玩耍，不在路邊攤點滯留玩耍、不攀爬路上建筑物、圍墻等，以免摔傷。不要在學校門口或者賓館門口等路面平滑的地方做溜冰動作;不要在專業(yè)溜冰場所以外的地方溜冰或穿溜冰鞋到學校;下雨天，不能到有積水的地方、水流湍急的道路河道去玩耍嬉戲。

3.學校嚴禁同學們私自或結伴去溪、潭、池塘、蓄水池戲水。

4.不滿12周歲的學生不能騎車上學。

5.注意個人防范安全，教育學生遇到恐嚇和搶劫事件要鎮(zhèn)定自救，不貪小便宜，不要隨便接觸陌生人，不要聽信陌生人的花言巧語，不吃不拿陌生人的物品。

三、其他要求

1.教育學生自覺閱讀關于交通安全、食品衛(wèi)生、預防流行性的傳染病、用電用火安全等方面的書籍，加強防范意識，提高自救互救能力;關心愛護學生，做好學生心理輔導工作。

2.加強游泳安全教育，嚴格做到“五個不”、“八個避免”的游泳紀律。

3.拒絕乘坐報廢車、無證車輛、超載車輛以及貨運車、機動三輪車、農(nóng)用車等非客運車輛。

四、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、保護地球。

篇4

為了給我市衛(wèi)生健康系統(tǒng)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的安全生產(chǎn)環(huán)境，根據(jù)衛(wèi)健委及市安委會《關于開展2019年全市“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)萬里行”活動的通知》（九安發(fā)〔2019〕8號）要求，圍繞“防風險、除隱患、遏事故”主題，以危險化學品安全為重點，聚焦監(jiān)督監(jiān)管、事故預防、問題整改，我院積極開展了此項活動：

一、成立安全生產(chǎn)月領導小組。我院成立了以院長為組長各科室負責人的開展安全生產(chǎn)月領導小組。

二、加強醫(yī)療保障和醫(yī)療救治工作及應急演練 。加強臨床一線人員的執(zhí)勤力量，保證醫(yī)療設施和設備處于正常狀態(tài)，做好藥品、防護用品、消毒用品等相關物品的儲備，并開展了應急演練，確保滿足群眾的醫(yī)療需求和醫(yī)療救治需要；按照有關規(guī)定，作好法定傳染病及其它突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報告，在保證日常醫(yī)療救治工作的同時，確保能夠隨時開展突發(fā)公共衛(wèi)生事件救治工作。

三、加強化學品等重點區(qū)域重點場所公共安全工作 。在我院領導小組的領導下，開展了一次全面深入徹底的檢查。徹底檢查各個生產(chǎn)部位的安全工作情況。重點檢查了我院危險化學品的使用儲存管理，消防安全檢查的重點包括：門診、病房等重點場所預防措施、滅火器材和消防安全標志完好情況，確保緊急疏散通道通暢；嚴格本院車輛管理，嚴禁酒后、疲勞開車，杜絕交通事故發(fā)生。

四、開展醫(yī)療質量安全教育，提高安全責任意識。

我院對單位全體職工，特別是職能科室人員、臨床一線醫(yī)務人員，開展醫(yī)療質量安全專題教育活動。有計劃、有重點、分對象、分層次地組織學習培訓，提高職工醫(yī)療安全意識和醫(yī)療行為規(guī)范化程度，增強職工參與醫(yī)療安全管理的自覺性和創(chuàng)造性，形成人人參與、從點滴做起的良好氛圍。

五、積極開展多種形式的宣傳及現(xiàn)場咨詢活動

為了使此次活動氛圍濃郁，我院利用了LED顯示屏及開展了入社區(qū)、入學校進行現(xiàn)場咨詢活動及知識講座、發(fā)放宣傳資料等多種形式進行宣傳，做到重點區(qū)域重點領域重點崗位重點人群的宣傳。

六、完善值班制度，確保通訊暢通 。落實領導帶班制度，落實24小時值班制度，落實交接班制度，保持通訊24小時暢通。

篇5

小學開展2017年第22個中小學生安全教育日活動總結【1】

以教育局精神為指針，以安全法律法規(guī)為準繩，堅持“安全第一，預防為主”方針，切實做好學校師生安全教育，綜合整治校園安全隱患，防患于未然，以保障學校廣大師生人身財產(chǎn)安全和學生健康成長。

今年3月27日是全國中小學生的“安全教育日”，為了更好地開展此次活動，我校于2017年3月23日——3月27日圍繞“加強疏散演練，確保師生平安”這一主題，根據(jù)本校實際情況，集中開展一次消防安全演練活動，各班級開展了一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作。主要活動有：

1、3月27日(周一)升國旗儀式，由德育處對全體師生進行以安全教育為主題的國旗下講話。主要對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。

2、學校組織一次安全知識講座,對學生進行安全教育。重點加強學生校園活動安全教育以及交通事故等教育。

3、各班出一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的墻報。

4、各班召開一次以“安全教育”為主題的主題班會。通過主題班會深化安全教育的防范意識與事故發(fā)生的急救措施的落實，提高學生自救自護能力。

5、學校利用微信公眾平臺進行安全知識宣傳。

6、5年級每生辦一期以宣傳“安全知識”為主要內(nèi)容的安全手抄報。

7、組織全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。特別是教室的門窗、學校圍墻、電路的布置、學校重點部位(電腦室，實驗室，運動場，多媒體教室、體育器材)等定期檢查，對較舊的電氣設備、電線、滅火設施等進行更換，杜絕隱患。

8、組織學生進行一次消防安全演練。

我校根據(jù)實際情況制定了安全事故應急預案，根據(jù)應急預案要求，全校學生在校領導和老師的引導下，用毛巾捂住口、鼻，彎著腰、低著頭從不同的樓道有秩序地逃離“火災”現(xiàn)場，并迅速跑到空曠的操場集中。全校學生在1分20秒的時間內(nèi)全部安全逃離現(xiàn)場。通過火災逃生演練，提高全體學生的消防意識、自我保護意識以及在火災中的逃生技巧。

教育是安全的前提，安全是教育的目的。我們將始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。今后，我們將進一步改進工作方法，不斷探索和拓寬創(chuàng)建“平安校園”的新路子，使創(chuàng)安工作更上一層樓。

小學開展2017年第22個中小學生安全教育日活動總結【2】

2017年3月27日，是第二十二個全國中小學生安全教育日。主題是“我安全、我健康、我快樂”。根據(jù)上級要求，我校認真組織開展全國“安全教育日”主題教育活動。

通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，使學生在參與活動的過程中，樹立安全意識，掌握安全知識，提高自護自救能力，并以此為契機進一步強化學校各項安全工作，進一步增強廣大師生的安全防范意識，提高應對突發(fā)事件能力。

一、加強領導，牢固樹立學校安全工作“預防在前，教育先行”意識，切實加強安全教育日(周)活動的組織領導，努力將活動落到實處。

二、加強對學生的安全教育，通過安全防范訓練和安全教育系列活動，不斷提高師生自我保護意識和能力。

組織開展好“八個一”活動

1、舉行一次啟動儀式。3月27日，全校組織舉行學校安全教育日(周)活動啟動儀式。通過板報、校園廣播營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學生家長配合學校共同做好學生安全教育工作。

2、舉行一次安全教育專題講座。重點加強上下學交通安全、預防溺水、飲食衛(wèi)生安全、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等知識的教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高學生的安全意識和避險能力。

3、出一期安全教育專欄。各班辦一期以“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的黑板報，學校組織檢查評比。

4、舉辦一次安全教育主題班會。各班級召開“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”的安全知識教育主題班會。

5、布置一份安全隱患排查作業(yè)。各年級組織學生開展“學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)，家庭安全隱患我排查”活動，給學生布置一份安全隱患排查方面的作業(yè)，通過這一活動使學生認識到安全工作與自身息息相關，把安全意識融入到學生思想行動之中，做到安全工作預防在先。

6、組織開展一次火災逃生應急疏散演練。德育處制定演練方案，演練前對學生進行安全教育，做好演練的組織管理工作，確保演練活動安全、有效。要通過演練使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

7、在學生中進行一次管制刀具的清繳工作。

8、對校園進行一次拉網(wǎng)式安全大排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

通過開展第二十二個全國中小學生安全教育日活動，我校廣大師生的安全教育觀念和安全意識大大增強，進一步促進了學校的安全工作管理，為創(chuàng)建平安校園奠定了堅實的基礎。

小學開展2017年第22個中小學生安全教育日活動總結【3】

2017年3月27日是第二十二個全國中小學生安全教育日，根據(jù)“xx學校開展第22個全國中小學生安全教育日活動方案”，結合今年“我安全、我健康、我快樂”的教育主題開展了安全教育系列活動，保障了中小學生安全健康成長，維護了學校的和諧穩(wěn)定。

1、完善學校安全工作機制。安全工作重于泰山，安全無小事，根據(jù)xx區(qū)學校安全工作會議精神，學校認真履行“黨政同責、一崗雙責”，校長總體負責，分管領導具體負責，分層管理，人人盡責管理。

2、營造校園安全氛圍。根據(jù)開展第22個全國中小學生安全教育日的活動通知，制定了安全教育日活動方案，將3月28日-4月28日為安全教育月，學校充分利用校園網(wǎng)、宣傳畫廊、黑板報、紅領巾廣播、電子屏幕等宣傳陣地，召開教職工大會、班主任會議、食堂工作人員會議等進行宣傳動員，進一步提升教職工安全責任意識，確保各項安全工作與職責落實到位。

3、深化日常安全教育。學校將3月28日—4月3日定為安全教育周，于周二、周四專題教育時間通過拉線廣播對全校2200多位師生進行“防溺水、交通安全、消防安全、防范校園傷害事故”為重點的安全教育，讓安全知識入腦入心;周五通過班會課，結合第四屆全國中小學生安全知識網(wǎng)絡競賽公益活動的要求，組織學生學習相關的安全知識，發(fā)動學生和家長一起參加網(wǎng)絡知識競賽，不斷提高中小學生安全意識和避險能力。

4、開展安全體驗活動。組織三年級學生參加為期兩天的民防教育活動。學習“翻越矮墻、火災逃生、傷口包扎、疏散演練、緊急求救”等多項防護知識和自救知識，觀看安全知識宣傳片，進行民防知識競賽和民防技能比賽，學生們明確了民防教育的目的和意義，懂得了每個人都應該珍愛生命。組織六年級學生到南橋消防支隊觀摩消防出警、滅火演練、體驗軍營生活，學習防、滅火技能，增強學生防范意識。學生在體驗中進行自我安全教育，幫助學生們遠離災害、健康成長，讓安全意識植根學生心中。

篇6

3月26日是第23個全國中小學生安全教育日，為進一步增強全縣中小學生的交通安全意識和法制意識，提高對中小學生行走、騎車、乘車的交通安全知識教育普及和知曉，提高自我保護能力，培養(yǎng)良好的交通行為習慣，玉山縣公安局交警大隊緊緊圍繞“做自己的首席安全官—平安校園行”宣傳主題，充分利用各種宣傳陣地、設備和安全教育資料，大張旗鼓地開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的宣傳教育活動，真正使交通安全教育進校園、進課堂、進師生頭腦。

一是積極開展交通安全宣傳進校園活動。3月26日，各中隊民警深入到轄區(qū)各中小學校開展“做自己的首席安全官—平安校園行”主題宣傳活動，以上交通安全課形式開好交通安全主題班會，對廣大學生進行面對面的宣傳教育，為學生講解交通安全知識，組織觀看交通安全警示片和宣傳展板，向學生贈送《中小學生交通安全知識報》、個性化書簽、宣傳筆、交通漫畫筆記本和大隊翻印的《中小學生交通安全知識小讀本》，并在每所學校的宣傳櫥窗開辟更新了交通安全宣傳專欄，宣傳交通安全常識，進一步提高中小學生的文明交通意識和交通安全防范能力，做到安全走路乘車，文明參與交通。據(jù)統(tǒng)計，3月26日當天，該大隊民警共為8所中小學校集中上交通安全課8節(jié)次，受教育學生x人次，發(fā)放《中小學生交通安全知識報》x份、個性化書簽x張、宣傳筆x支、交通漫畫筆記本x本、《中小學生交通安全知識小讀本》x本。

二是組織20名“小交警”開展交通安全模擬體驗和文明交通勸導活動。3月26日，大隊民警深入明德小學，挑選了20名“小交警”，民警首先手把手教他們學習交通指揮手勢，組織觀看文明勸導活動宣傳光盤和典型交通案例圖片展；隨后，“小交警”們配戴紅袖套，在民警的帶領下，來到縣城三清大道與人民大道紅綠燈十字路口，他們站在四個路口協(xié)助交警開展了1小時文明交通勸導活動，發(fā)現(xiàn)行人、騎三輪車或自行車人闖紅燈的，告誡他們今后不要闖紅燈，自覺遵守交通法規(guī)，做一名文明交通人。據(jù)統(tǒng)計，共規(guī)勸行人不闖紅燈45人次、騎三輪車人不闖紅燈13輛次、騎自行車不闖紅燈16人次。

三是加強“護學崗”建設，維護學校幼兒園周邊道路交通秩序。大隊緊密結合轄區(qū)學校交通狀況實際，在縣城繁華街道、各主要公路沿線學校設立了13個“護學崗”，其中縣城8個護學崗由冰溪中隊民警、協(xié)警負責，320國道和201、202、203省道沿線5個護學崗由轄區(qū)中隊民警、協(xié)警負責；護學使崗值勤民警、協(xié)警在每天學校上學、放學的高峰期都堅守崗位，認真履行好“護學崗”民警的工作職責，一邊護送學生安全過馬路，一邊向學生及家長發(fā)放宣傳資料宣傳交通法規(guī)，一邊維護好校園周邊交通秩序，確保廣大師生上學、放學的交通安全。

篇7

關鍵詞：品德與生活；教學；生活化

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）18-0098-02

品德與生活課程是本次基礎教育課程改革新增加的、獨立的一門課程，其明顯的生活性、開放性、活動性等特點決定了教師不再是知識的直接傳授者，必須要轉變教學觀念，做學生的支持者、合作者、指導者。要用正確的價值觀念引導學生，走出課堂，走向社會，在親近社會生活的實踐中學習課內(nèi)知識。下面就小學四年級品德與生活下冊中《社區(qū)的公共設施》一課的教學談談體會。

一、依托教材，感知生活

品德與生活課程的教材是依據(jù)課程標準編制的，因此，教師在使用教材時，一定要以課程標準為依據(jù)，對教材進行細致的研究和計劃，結合當?shù)氐膶嶋H情況和兒童的生活實際及發(fā)展需要，創(chuàng)造性地使用教材，使兒童在有針對性的、高質量的教育活動中各個方面都得到最大限度地發(fā)展。

1.挖掘富含生活元素的教學點。浙教版品德與生活教材的編寫，關注了學生的現(xiàn)實生活，選取和學生生活很近的事件、畫面作為教學實例，呈現(xiàn)真實的、生活化的社會情境，構筑了開放性的教材系統(tǒng)。因此，在課堂教學中教師可以合理利用教材，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活，觀察生活，感知生活。

如執(zhí)教《社區(qū)的公共設施》這一課教學時，筆者就先采用“猜一猜”的形式，讓學生了解路燈；然后創(chuàng)設情境，聽聽路燈的自述；最后說說自己了解到的公用設施。當學生聊了公用電話、車站牌、垃圾桶、健身器械等公用設施后，筆者就緊抓這富含生活元素的教學點，讓學生來寫一寫，畫一畫，夸一夸“我們的朋友”，并適時鼓勵學生說出它們給自己和他人生活帶來方便的故事，等等。結果學生們個個躍躍欲試，有的還親自去調(diào)查本村的健身器材使用狀況。

實踐證明，教學的藝術不在于傳授本領，而在于“激勵、喚醒和鼓舞”。因此，在教學中，給學生一個觀察生活、感知生活的視角，“猜一猜”、“說一說”、“畫一畫”、“夸一夸”，不僅可以吸引學生的注意力，而且還能在不知不覺中使之獲得知識和情感教育。

2.尋覓生活與教材的聯(lián)結點。為了激發(fā)學生的探究熱情，讓品德與生活教學從課堂走向課外，走向生活，走向社會，教師可以尋覓生活與教材的聯(lián)結點，多渠道地為學生搭建舞臺。

記得筆者在上《社區(qū)的公共設施》一課之前，就做了大量的準備工作，搜集了大量資料。當學生興致勃勃的時候，筆者就順勢誘導，出示有關本鄉(xiāng)鎮(zhèn)60多個村居健身器材使用狀況的資料和相關圖片（有的公園健身器材損傷得不成樣，有的垃圾滿地，有的……）當大家看到本鎮(zhèn)真實的一幕時，那種好奇、探究之情就油然而生：如何讓各村居的健身器材發(fā)揮應有的作用？如何讓群眾主動積極地參與鍛煉呢？如何讓健身器材得到保護？……

“我給你一個舞臺，你會還我無限精彩。”總之，學生是離不開生活的，教材也是離不開生活的，我們只有把教材和生活緊緊地聯(lián)結在一起，才可以讓品德與生活課堂更生動、更直觀。

二、走出課堂，體驗生活

課程標準指出：“小學品德與生活的教學要密切聯(lián)系小學生的思想和社會生活實際，遵循學生的心理特點和認識規(guī)律，循序漸進地講述相關道理?！币虼耍處煹慕虒W應該在“課外”，也就是要引導學生走出課堂，圍繞身邊生活，感知最真實的生活，讓學生在體驗中認識社會，在社會中潛移默化地接受有益教育，最終實現(xiàn)品德課堂育人的最大收益。

1.選取生活化的活動主題。新課標把豐富多彩的實踐活動擺在了重要地位，因此，教師切不可為了活躍課堂氣氛追趕“活動化教學”的潮流。俗話說：“心動不如行動”，教師應該在跳出教材的同時，選取生活化的主題開展活動，并且在主題活動前做好充分的準備。

如教了《社區(qū)的公共設施》后，大家商定開展一次關于《院橋鎮(zhèn)村居健身器材使用狀況的調(diào)查》實踐活動。筆者就對整個活動進行了如下策劃：首先是構建“村活動小組”的模式，讓學生以村為單位，合理組隊；然后填寫調(diào)查表格，制定調(diào)查計劃，最后進行成果匯報等。沒有想到，在策劃活動的時候，學生就情緒激動，想說的話怎么也說不完。

有的說：我知道興業(yè)街的街心公園，那里垃圾成堆。

有的說：健身器材損壞得都不成樣了，秋千的鎖鏈也斷了一條。

還有的說：活動器材上的螺絲都松了。

……

真是“一石激起千層浪”，選取大家熟悉的生活主題，探究欲望就油然而生。因此，教師若善于從學生的生活中捕捉貼近生活又有價值的話題，就肯定能使學生在自己喜歡的活動中獲得發(fā)展。

2.親歷豐富多彩的社會生活。小學品德與生活的教學目標之一就是培養(yǎng)學生的社會生活能力，因此，教師必須讓學生親歷豐富多彩的社會生活，讓他們能在生活中學習，從而提高其生活實踐能力。筆者就利用雙休日，聘請家長擔任活動導師，開展調(diào)查活動。

東家峰村的村口：有的人喜歡帶著一只狗來鍛煉，因此，狗糞便隨處可見。還看見一些村民喜歡一邊健身一邊吃東西，手上的油漬和污垢隨意擦抹在器材上。還有些人喜歡在使用健身器材前習慣性地往手掌心吐唾沫，再抓住器材把手。因此，許多器材上留有黑黑的污跡和灰塵，有的甚至還有鼻涕的痕跡。

院橋鎮(zhèn)的村辦處口：發(fā)現(xiàn)部分健身器材或多或少地存在“缺胳膊少腿”、螺絲松動等不安全因素，但是至今都無人來修理。

對學生來說，只有親身實踐和體驗到了，才會刻骨銘心，終身難忘。這一活動不但提升了學生參與社會生活的能力，還把知識應用于生活，更好地服務于生活，真正感受到了生活的意義，同時也促進了個性發(fā)展，真可謂一舉多得。

三、總結經(jīng)驗，學會生活

生活是取之不盡、用之不竭的活教材，因此，教師在引導學生積極參與實踐，在實踐中為生活增添色彩的同時，還要注重對活動的反饋和交流。只有這樣才能豐富課程資源，為拓寬品德與生活（社會）課程的教學空間打開一扇扇大門。

1.積累豐厚的生活經(jīng)驗?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”，這次調(diào)查活動后，大部分學生就對這件事了解得比較透徹。有的還去做了調(diào)查問卷，以親自采訪等方式，得知村民們不愿意參加健身的理由。大部分村民都認為自己本身就是體力勞動者，整天在田間勞動，也確實夠疲乏的，再用不著參加體育鍛煉。即便到了晚上，在家看看電視，上上網(wǎng)，或者串門閑聊，打打撲克、搓搓麻將，也是一種放松身體的方式。有部分村民則認為，去健身活動場所又不認識別人，總感覺很尷尬。由此可見，村民的健身意識不高，健身的習慣還沒有養(yǎng)成，還有的村民對“安全意識淡薄”、“衛(wèi)生意識令人擔憂”、“器材得不到及時維修”等方面做了詳盡地分析。

殊不知，這樣的活動真正使課堂教學與生活緊密結合，將書本知識與實踐活動緊密結合，既培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力、交流合作的能力，更增強了學生的社會責任意識，使學生能真正地關注生活。

2.發(fā)揮廣泛的宣傳效應。生活就是教育的過程，教師把學生帶入生活，進行教育的同時，也要讓學生主動把知識運用到實際生活中，親自去體驗、去經(jīng)歷、去實踐、去反思。

比如這次實踐活動，學生都說受益匪淺，不僅鍛煉了他們與人交際的能力，還大大地充實了課余生活，鍛煉了膽量，磨練了意志。另外，在與村民的交流中，他們也感慨頗多：要讓農(nóng)村體育健身活動真正熱起來，絕不僅僅是花錢安置健身器材、建個籃球場就可以了，還有很多工作要做，只有觀念得到改變，措施得到落實，村民有了熱情，他們健身才能真正熱起來、火起來。如此一來，各村居的健身器材也不會成為一種擺設，而是真正地用起來。與此同時，大家還對各部分提出了想法和建議。如：

1.加強宣傳力度：建議鎮(zhèn)政府定時在各個地方開展有關健身的活動，讓村民更好地意識到“錢不是最重要的，最重要的是身體；建議在健身器材附近設立明顯的使用注意事項牌，加強對使用者的安全教育。

2.加強維修力度：希望有關部門定時對健身器材進行檢察，以免發(fā)生事故。

3.投資建設者能定期投入維護資金，加強安全保障的力度。

4.添加一些游戲性的健身器材，以便加強親子間的交流。

如此深入社會生活調(diào)查、總結、反思，讓學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的方式去研究生活，用自己的心靈去感受生活。給學生留出足夠的時間和空間，讓他們在廣闊的生活中進行創(chuàng)造性學習，這不僅增強了教學的實效性，還使教學更富活力，更具生機。

總之，小學品德與生活教學離不開“生活”這一“源頭活水”，在教學中，教師若能樹立一種“教學即生活”和“生活即教學”的觀念，依托教材，挖掘富含生活元素的教學點，尋覓生活與教材的聯(lián)結點，讓生活走進成長中的兒童，又能讓教學走進兒童的生活，選取生活化的活動主題，親歷豐富多彩的社會生活，把生活擁入自己的懷抱，去想象、去體驗、去分析、去反思，只有這樣，品德與生活教學才能真正體現(xiàn)回歸生活，實現(xiàn)品德教育的生活化。

參考文獻：

[1]沈紅霞.讓品德課程與兒童生活交融[J].新課程研究（上旬），2010，（5）.

篇8

一、創(chuàng)設情境

在我們的教學中，一個真正意義上的教學情境必須有情、入境，也就是應該能激發(fā)學生樂于參與、關注和活動的“情”，能有效喚起學生認知沖突、問題意識，引導學生浸潤于探索、思維和發(fā)現(xiàn)之“境”，情境便是知識的一種理想的“激活狀態(tài)”。情境的呈現(xiàn)是多種多樣的，不同的教學過程有不同的情境創(chuàng)設的需要。主要有故事、游戲、媒體情境。

一是故事情境。這是品生（品社）課經(jīng)常運用的一種教學方法。愛聽生動有趣的故事是小學生的天性，講故事，將抽象的道德觀念和深刻的哲理于具體形象的故事之中，使學生明理悟道受到啟發(fā)教育。講故事時，可以是教材里的故事，還可以講發(fā)生在身邊的故事，這樣可以使教學更貼近學生生活和學生實際，具有較強的信服力，從而收到很好的教學效果。故事可以是正面的，也可以是反面的，還可以通過正反對照給學生以啟發(fā)，引導學生從故事中明白道理。如在學習品德與生活二年級下冊《我和動物交朋友》一課時，通過講《蜜蜂引路》（二年級語文教材中的課文）學生們熟悉的故事，讓他們知道動物的本領真大，我們的生活離不開它們，所以動物們真是我們的朋友。

二是游戲情境。把教學內(nèi)容寓于游戲中，其形成的教學情境無論是形式還是內(nèi)容都充滿著教育的力量。創(chuàng)設游戲情境要注意：①情境具有教育意義，讓學生從中所得，而不流于為了游戲而游戲；② 交給學生一些游戲原則；③ 在教師的指導下，由學生自主地組織游戲活動。如在學習品德與社會三年級上冊《平安回家》一課時，我創(chuàng)設了“有交通標志和無交通標志的十字路口怎樣過馬路”的游戲，學生通過扮演體驗車輛、行人在上述兩種情境下的過馬路的方式，明白了有標志時要按照標志指示的走，沒有標志時要左顧右看等沒有車輛時再過馬路。

三是媒體情境。應用多媒體教學，優(yōu)化課堂教學。學生的視野，學生的思想，也不再被禁錮在小小的書本教學里。所以，巧妙地運用多媒體信息技術更能激發(fā)學生主動學習的積極性，更能充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，并且能更好的突破教學難點。 如在學習品德與生活二年級下冊《鮮艷的紅領巾》時，通過播放學生們一年級入隊時的錄像，將生活中的情景在課堂上再現(xiàn)，從而激發(fā)他們作為一名少先隊員的光榮感與自豪感。

二、體驗感悟

此環(huán)節(jié)是學生圍繞教學情境進行整體感悟的過程。象活動體驗型教學就是這樣：首先讓學生結合課文文字與生動的插圖，自主理解課文內(nèi)容。與此同時，使學生頭腦中建立文本與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在此基礎上，讓學生自行組織，利用學生已有的生活經(jīng)驗，自主設計模擬表演的方案，并在小組內(nèi)討論表演的方法與步驟，分配角色，進行表演。

比如學習品德與生活二年級下冊《紅領巾胸前飄》一課，引導學生通過結合課本中42、43頁的圖讓他們分別進行角色體驗，感悟少先隊員應該具有誠實守信、團結友愛、迎難而上的優(yōu)秀品質。這樣真正把學生引進了富有教育意義的生活，使課堂教學不再是空洞的說教和生硬的灌輸，而是對生活的有效引導。學生通過體驗得到了情感的認識，教學效果好。

運用角色扮演時，應解決好以下問題。一是角色的確認。扮演活動都有哪些角色，由誰來扮演，這些問題都是首先要解決的；二是對角色進行恰當?shù)慕庹f。學生有發(fā)揮的空間；三是場景的設定。教師設計一個場景，這個場景應該真實可信，至少學生會覺得這有可能發(fā)生；四是讓學生有足夠的時間熟悉角色；五是進行反饋。扮演角色后，教師應該引導學生回顧扮演過程，特別是抒發(fā)自己的扮演感受，也可以是自己的困惑，與其他同學展開討論。

三、自由表達

體驗的過程是積聚內(nèi)在能量的過程，表達就是釋放這種能量，張揚個性，在奔放的教學氛圍中實現(xiàn)其生成――內(nèi)化價值的過程?！氨磉_”，它不局限于語言的表達，還包括情感、意志、能力等非語言因素的表達。那么，怎樣才能使學生敢于并樂于真實地表達自己？

1、教師首先應當使自己也成為一名表達者。在鼓勵學生真實地表達自己時，教師首先應把自己納入到表達者的行列中，跟學生處于同一起跑線上，讓學生感受到表達的安全和自由。

如在學習《我和動物交朋友》一課時，讓學生通過畫、剪、捏、拍照、唱歌等方式表達對動物的喜愛后，老師也表達出對動物的喜愛，并且收集了動物和人類和睦相處的圖片，隨即課件播放人和動物之間溫馨、親密的圖片，這樣讓學生感到老師既是一個旁聽者，又是一個參與者，參與到學生的交流中來。然后表達出正是有了動物的存在，才能維護大自然的和諧，促進生態(tài)平衡。

2、教師還要善于傾聽。耐心，不隨意打斷發(fā)言者的談話；認真思考、通過點頭、微笑、提問等方式做出積極反應；全神貫注，做必要的記錄。

3、教師應當充當一名賞識者。

如教學品德與社會三年級上冊《心中的110》一課時，通過拓展學生想象的空間，讓他們說出除了書上呈現(xiàn)三種情境外的危險時撥打心中的110，還有哪些情境需撥打110？學生們各抒己見后，教師對每個情境都給予肯定并做出評價，使學生們的思維得到發(fā)散的同時，也增強了明辨是非的能力。

四、總結升華

篇9

一、建立化學學習興趣小組

沒有競爭力的集體是沒有活力的，沒有合作精神的集體是無法前進的。小組成員可以為4～6人，以小組為單位，組織各種學習活動，以“組內(nèi)合作、組間競爭”為基本原則。開展一些安全性強的小組實驗（如Fe3+的檢驗、酸堿溶液的滴定），或者給小組布置化學調(diào)研任務（如調(diào)查某地河水、空氣質量情況等），在這些任務的完成過程中，小組成員可以體驗到一種成就感，增加人與人之間的交流，活躍班級學習氣氛，激發(fā)小組及個體的學習激情，培養(yǎng)學生團隊合作精神，繼而使學生對化學學習產(chǎn)生興趣。

二、介紹化學在生活中的應用

化學源于生活，從生活中總結經(jīng)驗和規(guī)律，規(guī)律反過來又指導生活和實踐。在我現(xiàn)在正在教的《化學與生活》中，我深深地體會到日常生活現(xiàn)象對學生學習興趣的激發(fā)作用，經(jīng)常接觸而又不能理解的許多問題，通過恰當?shù)膶ι钪械幕瘜W知識的介紹，既可以豐富學生的化學知識，又能夠正確解釋一些生活現(xiàn)象，同時使學生深深地感到我們的衣食住行都離不開化學，為了使我們的生活更加美好，必須學好化學，從而激發(fā)學習化學的興趣。如講到明礬的凈水，燒魚放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高級脂肪酸和丙三醇在堿性條件下酯化的產(chǎn)物等。很多同學回家都試了試，親身感受了化學與生活的緊密聯(lián)系。

化學與生活實際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質文明的提高離不開化學科學作出的貢獻，在教學中，教師應注意把教學內(nèi)容與生產(chǎn)生活實際聯(lián)系起來，使學生體會到所學知識的價值和用途，從而培養(yǎng)學習化學的興趣。

三、開展豐富多彩的化學課外活動

要想提高教學質量，抓緊課堂教學是必需的，此外，開展豐富多彩的課外活動也是保持學生對化學的興趣的一個重要方法。對于學習緊張的高中生來講，課外活動是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固化學知識?；瘜W課外活動的內(nèi)容及方式很多，如“化學知識講座”，可以講講“生活中常見的化學藥物種類及療效”、“酸雨的形成”、“一些化學品的安全使用”等，幫助學生認識學習化學的重要性。也可以講講“門捷列夫怎樣發(fā)現(xiàn)周期律的”、“侯德榜制堿”等著名化學家的成才之路，使學生樹立崇高的理想，端正學習態(tài)度。再如開展“化學游戲晚會”，可以把學過的化學知識編成各種節(jié)目，如化學實驗小魔術（例：FeCl3與KSCN）等，讓學生在輕松愉快的氛圍中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學生爭強好勝的心理，把化學知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉辦化學競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。在這些活動中，學生的聰明才智得到充分發(fā)揮，從而增長他們的興趣和才干，達到提高教學質量的目的，并通過這些活動，培養(yǎng)各方面的專業(yè)人才。

四、加強師生之間的溝通交流

心理學上講：情感是人對客觀現(xiàn)實的一種特殊反映形式。它是人對待外界事物的態(tài)度，是人對客觀現(xiàn)實是否符合自己的需要產(chǎn)生的體驗。師生感情不僅是師生關系的基礎，而且是培養(yǎng)學生對教與學的內(nèi)容產(chǎn)生興趣的關鍵。對于不少化學基礎比較薄弱的學生來說，要想重新使他們對化學產(chǎn)生興趣是件不容易的事，對于這種問題，我覺得應該加強師生之間的交流溝通，通過教師的鼓勵、幫助，重新拾起學生對化學學習的信心。俗話說：“親其師，信其道。”學生對教師教育的態(tài)度，不僅看教師如何講道理，更看教師是什么情感。一旦師生關系疏遠，很難想象這些學生會對老師所教學科有興趣。師生情感的主導方是教師，當教師的真情灌注在教學上并為學生所感動時，學生就會更認真地學習，接受老師所傳授的知識，這也是培養(yǎng)學生興趣的有效途徑之一。

五、通過化學實驗，激發(fā)學習興趣

化學實驗在學生心目中充滿了神秘感，所以老師可以通過安全、有趣、現(xiàn)象明顯的化學實驗調(diào)動學生的那顆好奇之心，同時實驗中穿插本節(jié)課要求的知識點和化學方法，不僅使課堂生動有趣，學生在充滿興趣的課堂上學到了知識，而且，將知識通過實驗的形式傳授給學生，使學生印象深刻，效果比教師用語言講述出來好得多，因為這是學生自己親自體驗到的過程與方法，而不是枯燥地記憶老師總結出來的結論。實驗后，再講反應原理，學生易于掌握。

實驗結束后，老師可以組織學生討論：實驗中有什么不足之處，可以怎樣改進。比如，制取氫氣時，我們一般用Fe（或Zn）與稀鹽酸反應，將鹽酸換為稀硝酸可不可以呢？再如，用Fe與稀硫酸可以制取氫氣，換為Fe與濃硫酸可以嗎？噴泉實驗可以用NH3，還可以用什么氣體呢？學生在試驗中探究、思考，感受到化學的無窮魅力。

篇10

少年兒童具有年齡小、活動量大、有較強的好奇心、自我保護意識還不夠特點。日常生活中，他們經(jīng)常會遇到危險，受到傷害。因此，對他們進行安全防范意識的培養(yǎng)和自我保護技能教育是很有必要的，如果他們掌握了一些自救和求助的方法，就會遠離危險，避免傷害，從而健康、安全地成長。

教學內(nèi)容：

泰山版《品德與生活》二年級上冊第二單元主題六，保護我自己。

教學設計背景

低年級學生年齡小、經(jīng)驗少，對日常生活中潛在的危險缺乏預見性，很容易發(fā)生危險，受到傷害。針對這種情況，我設計了以下教學活動，如小孩鼻子出血、被狗咬傷的自救方法，家庭不同狀況的滅火方法，逃離火場測驗，學會撥打119火警求助熱線等環(huán)節(jié)，讓學生通過這幾個環(huán)節(jié)的學習，旨在增強自己遇到危險能迅速脫離險境的能力。另外，根據(jù)教材《品德與生活》的三個基本特點：生活性，開放性、活動性。我在教學活動中，注意從學生的生活實際出發(fā)，引導他們在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓他們直接參與實踐活動，把課堂擴展到家庭及學生的其他生活空間；讓學生學會用眼睛觀察生活，用心靈感受生活，培養(yǎng)他們積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

活動目標

1. 讓學生知道最基本的求助和自救辦法。

2. 讓學生遠離危險，遇到危險時學會撥打求助電話。

3. 讓學生知道常用的滅火方法以及如何逃離火場。

活動準備

教師：課件：《玩火自焚》《家庭滅火辦法》《逃離火場測驗》 《如何撥打119》。

圖片：一個小孩鼻子出血的圖片。一張被狗咬傷的圖片。

活動過程

一、激趣導入

同學們，在日常生活中，我們可能會遇到各種危險，受到傷害。你們是怎么做得？

二、活動1：鼻子出血怎么辦？

大屏幕出現(xiàn)一個小孩鼻子出血的圖片。

同學們，平時我們也會遇到有的同學鼻子出血的緊急情況，通常我們遇到這樣的情況怎么處理呢？

同桌間互相商量一下，試一試。

請一組同學上來表演一下，其他同學看清楚：他們的方法和你們的一樣嗎？

教師總結出鼻子出血時正確的緊急自救方法。

（當鼻子流血的時候，首先不能慌張。先用手捏住兩側鼻翼稍靠上的地方，然后用涼水不停地沖洗額頭和鼻梁，約五六分鐘以后血就可以止住了。如果鼻血10分鐘還止不住，那可就危險了，要趕快上醫(yī)院啊。你們記住了嗎？）然后請一名學生上臺演鼻子出血，教師示范方法。

學生按照老師所教的方法再做一次，鞏固經(jīng)驗。

三、活動2：被狗咬傷怎么辦？

大屏幕出現(xiàn)一張孩子被狗咬傷的圖片。

現(xiàn)在，有許多同學家里都養(yǎng)寵物，像小狗、小貓等。他們給我們的生活增添了許多樂趣。但有的時候，這些小狗、小貓也會很調(diào)皮。它調(diào)皮的時候，就連你喂它東西時也會被咬一口。這時，應該怎么辦？

小組之間互相商量、討論一下，

請一名被狗咬傷的同學現(xiàn)身說法，其他同學認真聽。

教師總結被狗咬傷時正確的緊急自救方法。

（被狗、貓咬傷后，最嚴重的問題是會患狂犬病?？袢∫坏┌l(fā)病，死亡率是很高的。小朋友平時最好不要養(yǎng)狗、貓等動物；萬一被狗、貓等動物咬傷了，要趕快往外擠血，再用肥皂水沖洗并馬上去醫(yī)院檢查，記得還必須打狂犬疫苗?。?/p>

四、活動3：小心玩火

同學們，我們現(xiàn)在來看一個動畫短片《玩火自焚》。

看了這個短片，說說你的想法。（大火無情，玩火太危險了，嚴重的會失去生命）

過渡：我們不能隨便玩火，但有時候遇到其他原因造成的緊急情況應該怎么處理呢？比如說在家里，遇到緊急火情該怎么辦？

五、活動4：家庭著火怎么辦？

1. 家里會有不同情況的火情，我們滅火的時候是不是都是用水呢？

2. 爸爸媽媽炒菜的時候油鍋突然著火了怎么辦？屏幕出現(xiàn)油鍋起火的畫面）

（1）商量一下，能不能用水來撲滅？（2）指名說，同學評價。

（3）教師總結方法：不能用水。應該立即把鍋蓋蓋上。窒息火苗，或者使用滅火器滅火。

3. 煤氣罐著火的時候應該怎么撲滅呢？（出示煤氣罐著火畫面）

（1）同桌互相說說看。（2）指名說，其他同學可提出質疑. （3）教師總結方法：應該迅速用浸濕毛巾捂住口鼻，立即關閉閥門，再使用家庭滅火器，也可用棉被浸濕蓋上去。

六、活動5：火場逃生測驗

我們現(xiàn)在來做個測驗，看看我們在被火圍困時能不能逃離火場。 （出示課件：逃生測驗。）

學生根據(jù)課件選擇答案，如果選擇逃生的方法不對，就不能成功逃離火海。

（如在火勢不大的時候，可以沖出去：先用濕毛巾捂住口鼻，經(jīng)過濃煙地帶要匍匐前進，如果只是奔跑就會昏倒導致逃離失??；不能乘坐電梯逃生；如果火勢很大，就大聲呼救，及時報警；樓層低的人，迅速把床單等結成逃生繩索，從窗口逃生。如果自己身上著火，馬上脫下衣服浸入水中或用腳踩滅，若來不及脫衣服，可就地打滾）

然后播放一遍正確的逃生方法，學生跟著做出動作，鞏固經(jīng)驗。

七、活動6：如何正確報警

1. 課件出示民房、樓房失火的場面，然后提問：我們應該怎樣報警呢？

2. 同桌間一人演警察一人演報警人，討論一下，演一演該如何報警。

3. 播放正確的報警過程，（課件出示）

（1）撥打119. （2）講清楚起火地點。（3）講清楚火勢大小。（4）講清楚有無被困人員。5）在路口等候消防車。

4. 同桌間按照正確的方法再演練一次。

八、活動總結

通過這節(jié)課的學習，同學們，你們都有哪些體會和收獲呢？ 學生先說，教師最后總結。

（危險隨時存在，但是如果我們掌握了一些自救和求助的方法，就會遠離危險，避免傷害，從而健康、安全地成長。）

九、板書設計

遇到危險怎么辦？

遠離危險——學會自救和求助——健康、安全地成長

十、教學反思