導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大三暑期實(shí)習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合 暑期實(shí)習(xí) 綜合素質(zhì)

企業(yè)招不到合適的技能人才，高職畢業(yè)生找不到合適的崗位的矛盾日益突出。原因是多方面的，但畢業(yè)生自身能力不足、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏是一個(gè)重要的因素。為了提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)能力，很多高職在校生未雨綢繆，紛紛利用暑假參加社會(huì)實(shí)踐。

一、大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題

大學(xué)生暑期實(shí)多數(shù)是自發(fā)參加，找的大多是與專業(yè)相關(guān)度不大的銷售類崗位。有的學(xué)校雖有組織，但缺乏管理，暑期實(shí)習(xí)收效不大，主要存在以下一些問(wèn)題：一是很多高職學(xué)校對(duì)學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，疏于管理，缺乏有效的支持和服務(wù)；二是學(xué)生參加暑期實(shí)習(xí)的單位和崗位與專業(yè)的結(jié)合度較差，對(duì)促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助不大；三是暑期實(shí)習(xí)缺乏老師應(yīng)有的教育和引導(dǎo)，暑期實(shí)習(xí)目的性不清晰，實(shí)習(xí)結(jié)束后也缺乏總結(jié)和交流，暑期實(shí)習(xí)的效果不是很明顯。

二、基于“工學(xué)結(jié)合”的高職暑期實(shí)習(xí)的重要意義

高職學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不是一蹴而就的，是一個(gè)綜合的系統(tǒng)工程，基于“工學(xué)結(jié)合”的高職暑期實(shí)習(xí)，把學(xué)生暑期實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，加強(qiáng)規(guī)劃、管理和服務(wù)，可以大大提高畢業(yè)生的社會(huì)適應(yīng)性和綜合素質(zhì)，對(duì)切實(shí)貫徹“教、學(xué)、做、工”融合的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.促進(jìn)學(xué)生技能提升，有利于學(xué)生就業(yè)

技能是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)訓(xùn)練而形成的一定的動(dòng)作或智力活動(dòng)方式或活動(dòng)活動(dòng)技巧。技能具有崗位性、動(dòng)態(tài)性與提升的漸進(jìn)性特點(diǎn)。暑期到企業(yè)專業(yè)實(shí)習(xí)，是一個(gè)“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐”的從知識(shí)到技能的循環(huán)上升的過(guò)程。學(xué)生可以把課堂學(xué)到的專業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的不足，能促進(jìn)下學(xué)期更好的學(xué)習(xí)，把專業(yè)知識(shí)學(xué)的更有主動(dòng)性和目的性，技能訓(xùn)練更有崗位性和正對(duì)性。參加暑期實(shí)習(xí)的學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間的崗位鍛煉，增強(qiáng)了崗位適應(yīng)性，獲得了一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高了實(shí)際工作能力，為畢業(yè)后順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

學(xué)生暑假專業(yè)實(shí)習(xí)不僅是知識(shí)、專業(yè)技能應(yīng)用的過(guò)程，更是企業(yè)與學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，是學(xué)生與企業(yè)零距離接觸過(guò)程，是一個(gè)“預(yù)就業(yè)”過(guò)程。學(xué)生在暑期實(shí)習(xí)中，作為一個(gè)“準(zhǔn)員工”被要求，要接受單位各項(xiàng)制度的約束和工作業(yè)績(jī)的考核，要處理實(shí)習(xí)中發(fā)生的各種問(wèn)題和各種關(guān)系。暑期實(shí)習(xí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)行業(yè)、企業(yè)、專業(yè)的融合，企業(yè)默默向?qū)W生滲透企業(yè)文化和“準(zhǔn)職業(yè)人”的要求，在訓(xùn)練職業(yè)技能的同時(shí)，磨練了意志，培養(yǎng)了吃苦耐勞精神；加強(qiáng)了自律意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)；提升了處理人際關(guān)系的能力，加強(qiáng)了適應(yīng)能力和心理承受能力，逐漸養(yǎng)成正確的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)行為等職業(yè)素養(yǎng)。

3.完善實(shí)踐教學(xué)體系

把學(xué)生暑期實(shí)習(xí)作為實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，完善了實(shí)踐教學(xué)體系，彌補(bǔ)了現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與崗位結(jié)合力不足的缺陷。這種暑期實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)新體系，在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、科技快速發(fā)展的時(shí)代，更能適合高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的要求。

三、基于“工學(xué)結(jié)合”的高職暑期實(shí)習(xí)的措施

1.建設(shè)適合各年級(jí)暑假實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地

高職生在校期間有兩個(gè)暑假，即大一與大二之間的暑假和大二與大三之間的暑假，簡(jiǎn)稱第一暑假和第二暑假。因?qū)W生在第一暑假和第二暑假時(shí)所掌握的專業(yè)知識(shí)程度不同，不同的暑假的實(shí)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，第一暑假主要是圍繞具體課程的認(rèn)識(shí)性實(shí)踐和技能訓(xùn)練，第二暑假主要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行綜合性、理解性實(shí)踐，這就要求建設(shè)一定數(shù)量的不同類型的校外實(shí)訓(xùn)基地，供不同年級(jí)的學(xué)生暑假實(shí)習(xí)。

2.研究設(shè)計(jì)各暑假的實(shí)習(xí)內(nèi)容

把暑期實(shí)習(xí)納入教學(xué)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目的地安排暑假專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容，不同的暑假的實(shí)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重，注意實(shí)習(xí)與教學(xué)計(jì)劃的一致性，具體實(shí)習(xí)內(nèi)容的目的性，實(shí)習(xí)過(guò)程的程序性。

3.建立暑期實(shí)習(xí)推薦制度

暑期實(shí)習(xí)是就業(yè)的預(yù)演，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)將暑期實(shí)習(xí)推薦與招聘作為就業(yè)服務(wù)的一個(gè)重要組成部分來(lái)抓，積極舉辦暑期實(shí)習(xí)專場(chǎng)招聘會(huì)，拓展學(xué)生暑期實(shí)習(xí)渠道，大力支持學(xué)生參與暑期實(shí)踐。

4.建立暑期實(shí)習(xí)考核、管理制度，完善運(yùn)行機(jī)制

篇2

以下是小編為大家收集的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，僅供參考!

不知不覺大學(xué)已經(jīng)過(guò)去了四分之三，這次大三的暑假社會(huì)實(shí)踐也是大學(xué)的最后一次暑期實(shí)踐，跟大一大二有所不同的是老師特別強(qiáng)調(diào)要與所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)，家具設(shè)計(jì)專業(yè)出身的我們必須要身臨工廠一線了解家具生產(chǎn)過(guò)程才能有資格進(jìn)行家具設(shè)計(jì)、營(yíng)銷等一系列工作。暑假我去的是丹陽(yáng)的大亞木業(yè)，在學(xué)期末的課程實(shí)習(xí)中大亞木業(yè)就是我們實(shí)習(xí)的其中一站。

大亞木業(yè)是大亞集團(tuán)的新興產(chǎn)業(yè)，大亞集團(tuán)目前擁有包裝、木業(yè)、it三大產(chǎn)業(yè)和汽配業(yè)務(wù)，主導(dǎo)產(chǎn)品有超薄型鋁箔,各類高檔包裝基材、高檔彩色印刷制品、人造板、三層實(shí)木復(fù)合地板、強(qiáng)化地板等。自XX年起，大亞木業(yè)利用大亞集團(tuán)的綜合資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，分別在江蘇、安徽、江西、廣東、福建等地建立育林基地和人造板生產(chǎn)基地，同時(shí)快速向下游延伸，發(fā)展強(qiáng)化地板、實(shí)木復(fù)合地板、家具等終端產(chǎn)品的深加工，形成從林業(yè)基地建設(shè)、生產(chǎn)制造中心到終端產(chǎn)品銷售的完整的產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈。目前， “圣象”地板銷量連續(xù)XX年保持全國(guó)第一。

接下來(lái)我準(zhǔn)備對(duì)在大亞的暑期實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)。這次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是了解地板的制造過(guò)程、木門的制造過(guò)程，認(rèn)識(shí)一些自動(dòng)化機(jī)械。地板的制造過(guò)程包括精砂、齊邊、分割、實(shí)木片軟化、防水劑、打膠、鋪裝、預(yù)壓、熱壓、冷卻、中間倉(cāng)儲(chǔ)等，強(qiáng)化地板的基材是高密度纖維板，三種貼紙分別是耐磨紙、裝飾紙、平衡紙，地板的生產(chǎn)過(guò)程是：放平衡紙—放入基材—放裝飾紙和耐磨紙—高溫高壓形成地板的半成品—冷卻到一定溫度下線—養(yǎng)生—銑槽—包裝，高溫高壓是為了使膠和纖維緊密結(jié)合，地板的紋理取決于壓機(jī)的磨板，花色取決于裝飾紙。木門分為磨壓門和天然實(shí)木門，磨壓門是以人造板為基材，不上漆;天然實(shí)木門是上油漆的，分為傳統(tǒng)油漆和美式涂裝油漆，木門的制作過(guò)程包括配料、做成形狀、磨壓、標(biāo)準(zhǔn)零件、再磨壓，制作車間有配料車間、干燥車間、機(jī)加工車間、組裝車間、油漆車間、包裝車間，高檔家具一般是先油漆零部件再組裝，實(shí)木車間分為銑、刨、鋸，設(shè)備有平刨、壓刨、四面刨、圓鋸、帶鋸、線鋸、寬帶式砂光機(jī)等。記得比較清楚的自動(dòng)化機(jī)械有預(yù)壓機(jī)、門線壓合機(jī)、包覆機(jī)，帶我的師傅說(shuō)，預(yù)壓機(jī)的作用主要是熱能中心主要提供熱油、蒸汽，樹皮廢料作為燃料;而門線壓合機(jī)則比較復(fù)雜，涂膠均勻飽滿、粘合牢固、無(wú)開膠現(xiàn)象，插板與門線結(jié)合處有膠水，均勻溢出，呈米粒狀，插條可高出門線條0.5mm，夏季的進(jìn)料速度每分鐘大于16米，冬季基材預(yù)熱至少15°以上，冷熱循環(huán)，膠輥溫度為180-200°，涂膠量為每平米180-250g;包覆機(jī)主要用于主板、門線、裝飾線、玻璃壓線包覆。除了地板，圣象木門也是我這次社會(huì)實(shí)踐需要了解的另一個(gè)重點(diǎn)，圣象的七重綠色產(chǎn)業(yè)鏈分別是全球林木、高端基材、自動(dòng)化工廠、國(guó)際化研發(fā)、風(fēng)尚設(shè)計(jì)、全局營(yíng)銷、管家式服務(wù)。木門的主要材料是白橡木、紅橡木、柚木。

在實(shí)習(xí)的最后兩天時(shí)間我也簡(jiǎn)單的了解了大亞的印務(wù)，大亞科技丹陽(yáng)印務(wù)分公司是中國(guó)煙草總公司卷煙配套材料重點(diǎn)生產(chǎn)單位，中國(guó)一流品牌包裝印刷企業(yè)。公司主營(yíng)業(yè)務(wù)定位為中高端包裝印刷制品的研發(fā)和生產(chǎn)，主要為卷煙行業(yè)煙標(biāo)配套服務(wù)， 公司生產(chǎn)裝備精良，主要設(shè)備全部從瑞士、德國(guó)、日本、美國(guó)等國(guó)家引進(jìn)，具備包裝設(shè)計(jì)、激光照排、印刷、印后加工的全方位生產(chǎn)能力。

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關(guān)鍵詞　職業(yè)生涯輔導(dǎo)　生涯教育　通識(shí)教育　生涯教育

1引言

職業(yè)生涯輔導(dǎo)（Vocation Career Guidance）是近年來(lái)國(guó)內(nèi)大學(xué)里興起的一個(gè)重要理論研究與應(yīng)用實(shí)踐的方向，其目的是為了促進(jìn)大學(xué)生了解自我、探索自我，提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與管理能力，其作用是使每個(gè)大學(xué)生的潛能和個(gè)性得到全面發(fā)展?，F(xiàn)代大學(xué)生要與社會(huì)現(xiàn)代化相適應(yīng)，必須在人生態(tài)度、情感方式、思維模式和價(jià)值取向等方面從傳統(tǒng)的文化心理素質(zhì)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的文化心理素質(zhì)，使學(xué)生自己的主體意識(shí)、平等意識(shí)、效益意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)得到充分的發(fā)揮。

本文在對(duì)職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論及其應(yīng)用進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，提出將職業(yè)生涯輔導(dǎo)思想應(yīng)用到實(shí)際領(lǐng)域，并結(jié)合復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院職業(yè)發(fā)展實(shí)踐的實(shí)際情況提出了我們的觀點(diǎn)。

2 職業(yè)生涯理論應(yīng)用與實(shí)踐

2.1 新世紀(jì)新學(xué)院，思路新模式新

復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院是順應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在大力發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè)的形勢(shì)下發(fā)展起來(lái)的，所以在辦學(xué)理念、教學(xué)計(jì)劃、資金投入等方面都與原來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)大不相同。專業(yè)教科書選擇目前流行的國(guó)外知名大學(xué)的原版書；除了理論教學(xué)以外，每門專業(yè)課都增加了一定數(shù)量的“Project”和“Lab”，讓同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手增強(qiáng)理論知識(shí)的理解，同時(shí)提高了應(yīng)用能力。

比如大一年級(jí)的“程序設(shè)計(jì)”課要求每個(gè)學(xué)生自己開發(fā)一個(gè)計(jì)算器或小游戲，感受編程的樂趣和成就感；大二的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課上有一個(gè)堆棧處理項(xiàng)目，通過(guò)火車編組調(diào)度的方式，加深同學(xué)們對(duì)堆棧結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)；大三的“操作系統(tǒng)”課，要設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)簡(jiǎn)易的操作系統(tǒng)，讓同學(xué)們體會(huì)在計(jì)算機(jī)內(nèi)部，作業(yè)是如何通過(guò)進(jìn)程、線程進(jìn)行調(diào)度的并了解串行處理與并行處理的關(guān)系；大四時(shí)，“軟件工程”課要求學(xué)生運(yùn)用軟件工程的思想幾個(gè)人一組開發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，親歷軟件工程的每個(gè)階段，最后通過(guò)講演的形式匯報(bào)每個(gè)同學(xué)所負(fù)責(zé)的任務(wù)和項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的展示。

2.2 新模式下出現(xiàn)新問(wèn)題，尋找新辦法解決

新的教學(xué)方法的確帶給同學(xué)們更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)（動(dòng)手實(shí)踐或上機(jī)操作是大學(xué)生最缺少的部分，導(dǎo)致我們的軟件開發(fā)始終在較低水平徘徊），但是一開始也給那些從來(lái)沒有涉足計(jì)算機(jī)編程的同學(xué)，或者那些邏輯思維比較差的同學(xué)帶來(lái)一定的壓力。他們被幾個(gè)“Project”壓得抬不起頭來(lái)，又不好意思請(qǐng)教同學(xué)。久而久之，他們的自信心、自尊心受到打擊，“Project”完成不了，其他課程也受到牽連。以后的日子里，他們開始了另一種生活方式，反正跟不上了，晚上玩游戲，白天睡懶覺，一過(guò)就是二三年，當(dāng)意識(shí)到不能畢業(yè)時(shí)，為時(shí)已晚。大學(xué)里出現(xiàn)這種情況實(shí)在令人匪夷所思。

在國(guó)外大學(xué)里職業(yè)生涯輔導(dǎo)非常普及。從小學(xué)階段就開始陶冶孩子身心，讓其學(xué)會(huì)獲取各種有用信息的能力，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造各種有效的、適用的活動(dòng)；進(jìn)入初高中階段以后，學(xué)校有專職老師根據(jù)這個(gè)年齡段生理、心理、認(rèn)知等方面的差異性，進(jìn)行拓展理念、人生探索、建立良好的道德觀的訓(xùn)練，為下階段作好充分準(zhǔn)備；而到了大學(xué)階段，是一個(gè)稚嫩走向成熟的過(guò)渡期，引導(dǎo)學(xué)生由中學(xué)向大學(xué)順利過(guò)渡，每個(gè)學(xué)年、學(xué)期都有規(guī)劃，選擇自己喜歡且適合自己的專業(yè)，學(xué)會(huì)把握機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)穩(wěn)定以后，多參與課余活動(dòng)，以鍛煉自己的組織能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等，面對(duì)未來(lái)發(fā)展及時(shí)制定初步的職業(yè)生涯計(jì)劃，使得大學(xué)四年過(guò)得豐富多彩。而國(guó)內(nèi)這方面工作雖然已經(jīng)得到重視，但是進(jìn)展緩慢。

大學(xué)生正處于個(gè)體成長(zhǎng)的特殊發(fā)展階段，以往的大學(xué)教育比較重視社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響，而對(duì)學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律（比如心理）研究不夠。在職業(yè)生涯教育與輔導(dǎo)中，對(duì)大學(xué)生的心理需求，以及他們所處的心理發(fā)展階段，應(yīng)給予充分的重視。大學(xué)生正處在一生中心理變化最激烈的時(shí)期，情緒不穩(wěn)定，易產(chǎn)生心理矛盾。特別是當(dāng)代大學(xué)生，為了在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，幾乎把所有的精力都投入到復(fù)習(xí)迎考中去，家庭過(guò)度保護(hù)、學(xué)校過(guò)度教育、生活經(jīng)歷過(guò)度缺乏使得學(xué)生心理脆弱，抗挫折能力差。大學(xué)生究竟到學(xué)校里來(lái)干什么？前面已經(jīng)提過(guò)，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言他們是明白的，而小部分學(xué)生似乎還不明白。在新情況、新問(wèn)題的條件下，我們要根據(jù)職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論研究新的應(yīng)對(duì)方法。

2.3新生入學(xué)，通識(shí)教育、心理教育雙管齊下

通識(shí)教育：新生進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)以后，文、理、醫(yī)科混編班進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)。針對(duì)以往部分學(xué)生迷途不知返的狀況，除了學(xué)校里安排的通識(shí)教育以外，對(duì)全體新生進(jìn)行計(jì)算機(jī)發(fā)展史的教育，讓學(xué)生在沒有進(jìn)入專業(yè)課前，對(duì)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域有一個(gè)比較全面的了解：知道這個(gè)領(lǐng)域具有標(biāo)志性的歷程、人物和事件。比如世界上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)（ENIAC 埃歷阿克）是如何誕生的；世界上第一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)（ARPANET）基于什么條件下誕生；世界上第一塊CPU芯片是由哪個(gè)公司設(shè)計(jì)制造出來(lái)的；比爾?蓋茨是在什么情況下創(chuàng)建微軟的；一個(gè)軟件公司是怎么工作的，等等。然后安排學(xué)生去軟件公司參觀，對(duì)自己未來(lái)要從事的工作有一個(gè)初步印象。

通識(shí)教育的核心是邀請(qǐng)大師級(jí)人物給本科生上基礎(chǔ)課，比如清華請(qǐng)楊振寧先生給本科生上“基礎(chǔ)物理”課；天津大學(xué)請(qǐng)陳省身先生給本科生上“應(yīng)用數(shù)學(xué)”。我們也因地制宜，邀請(qǐng)學(xué)校在計(jì)算機(jī)方面有一定造詣的權(quán)威教授、學(xué)者擔(dān)當(dāng)此任，同樣起到事半功倍的效果。

心理教育：在通識(shí)教育的同時(shí)，學(xué)院職業(yè)生涯指導(dǎo)中心在全體新生中間進(jìn)行心理教育，讓同學(xué)們懂得，進(jìn)入大學(xué)的每位同學(xué)又回到同一條起跑線上，過(guò)去的一切已經(jīng)過(guò)去，一切從零開始。輔導(dǎo)老師要告訴同學(xué)們健康人的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是身心健康，樂觀向上，和諧發(fā)展。讓同學(xué)們意識(shí)到心理素質(zhì)，人格健康，適應(yīng)能力是高等教育的內(nèi)在要求。通過(guò)一些生動(dòng)案例警示同學(xué)們心理問(wèn)題對(duì)學(xué)習(xí)的危害性。

2.4在校期間，暑期實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐各取所需

在美國(guó)、歐洲、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家各級(jí)學(xué)校里都有人協(xié)助你制定自己的生涯計(jì)劃，進(jìn)入大學(xué)以后，職業(yè)生涯方向已經(jīng)非常明確了（但也有例外）。中國(guó)學(xué)校這方面的工作比較滯后，除了做好以上教育以外，還應(yīng)為學(xué)生在校四年逐步形成一個(gè)未來(lái)人生的規(guī)劃作引導(dǎo)。

學(xué)院職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作主要是組織不同年級(jí)的學(xué)生參加不同的活動(dòng)。如暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。到貧困地區(qū)支教，體驗(yàn)艱苦生活，身體力行的真實(shí)感受，是對(duì)學(xué)生心靈的一種震撼。安徽祁門就是軟件學(xué)院支持希望工程扶貧支教的一個(gè)典型，學(xué)校捐贈(zèng)電腦、善款，同學(xué)教當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生如何使用電腦和上網(wǎng)等技能。有三個(gè)年級(jí)的十多位學(xué)生參加了這項(xiàng)活動(dòng)，這些同學(xué)回來(lái)以后感受頗深。

除此之外，組織一些學(xué)生到軟件企業(yè)去調(diào)研，零距離地接觸企業(yè)。2005年輔導(dǎo)老師安排部分同學(xué)進(jìn)行一系列“復(fù)旦大學(xué)軟件學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐考察團(tuán)”活動(dòng)，對(duì)上海及周邊地區(qū)的幾十家軟件進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生了解企業(yè)，在雙方交談中企業(yè)也能了解到現(xiàn)代大學(xué)生的狀況。在杭州塔塔信息技術(shù)有限公司考察時(shí)，同學(xué)們了解到來(lái)自印度的這家公司不僅軟件外包做得好，而且在信息技術(shù)服務(wù)方面也堪稱一流，企業(yè)的管理思想更是無(wú)可挑剔。這些是學(xué)生、老師平時(shí)在課堂上根本無(wú)法得到的第一手信息，使得學(xué)生能夠看清楚未來(lái)自己所要從事行業(yè)的背景。

從職業(yè)生涯輔導(dǎo)的角度來(lái)看，同學(xué)們通過(guò)這些活動(dòng)的學(xué)習(xí)、交流，體會(huì)到人生的價(jià)值，對(duì)以后的專業(yè)學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)意義，學(xué)生懂得了學(xué)什么、怎么學(xué)、學(xué)了以后干什么的道理。

2.5畢業(yè)在際，排摸輔導(dǎo)、個(gè)性輔導(dǎo)對(duì)癥下藥

資料顯示，美國(guó)高校的計(jì)算機(jī)軟件專業(yè)教育一般是，一半在學(xué)校里學(xué)習(xí)，一半在企業(yè)里實(shí)習(xí)，四年大學(xué)就是這樣周而復(fù)始輪回進(jìn)行的。復(fù)旦軟件學(xué)院目前沒有這樣的計(jì)劃，但是我們?cè)诖笏挠幸荒陼r(shí)間的“社會(huì)實(shí)踐與生產(chǎn)實(shí)習(xí)”課程，要求將要讀大四的學(xué)生在大三結(jié)束時(shí)就進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。利用一年左右時(shí)間接觸社會(huì)，適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生涯，而且可以對(duì)在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)有一個(gè)很好的實(shí)踐和總結(jié)，如果有不明白、不理解的可以利用周末回學(xué)校上課的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步與老師和同學(xué)溝通。對(duì)于所有學(xué)生而言，學(xué)院有一個(gè)“職業(yè)生涯教育平臺(tái)”，它的功能有：

（1）主動(dòng)、積極的聯(lián)系、篩選在滬有一定資質(zhì)的軟件企業(yè)作為學(xué)院的實(shí)習(xí)基地備選方案。他們應(yīng)該是具有一定規(guī)模的、知名度較高的，對(duì)實(shí)習(xí)生有一定管理能力的企業(yè)。

（2）為了使課程能夠按時(shí)開始，在學(xué)期開始時(shí)就要在學(xué)生中做大量排摸工作，宣傳課程的意義，了解每位學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度，根據(jù)不同情況為學(xué)生制定下一階段職業(yè)生涯計(jì)劃，進(jìn)行大量疏通和解釋工作，對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等。

（3）在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間里（大三下學(xué)期前后），邀請(qǐng)企業(yè)來(lái)學(xué)院招聘、推薦學(xué)生積極應(yīng)聘。給企業(yè)和學(xué)生一個(gè)相互平等、公開、公正的雙向選擇機(jī)會(huì)。

（4）制定一套科學(xué)合理的實(shí)習(xí)管理規(guī)則，使得不同情況的學(xué)生在完成課程過(guò)程中有章可循。比如對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)間的要求；對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)和校外實(shí)習(xí)的不同要求；對(duì)實(shí)習(xí)期間單位發(fā)生變換的處理等。

就如前面提到的，在這個(gè)階段挖掘出一批存在各種問(wèn)題的學(xué)生，根據(jù)情況不同采用與對(duì)象通過(guò)建立關(guān)系、收集和分析資料、尋找可能答案、執(zhí)行方案和評(píng)估結(jié)果及結(jié)案實(shí)現(xiàn)案例輔導(dǎo)的全過(guò)程。其中根據(jù)情況進(jìn)行分類，考慮究竟是個(gè)別輔導(dǎo)還是團(tuán)體輔導(dǎo)。

針對(duì)有些學(xué)生畢業(yè)以后究竟是繼續(xù)學(xué)業(yè)，還是就業(yè)舉足未定的情況，職業(yè)生涯輔導(dǎo)老師采用職業(yè)家族樹（Occupational Family Tree），即畫圖方法幫助他們分析。把家族成員已有職業(yè)的狀況以及這些職業(yè)在目前社會(huì)中所處的地位，職位未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)畫在樹枝上，根據(jù)學(xué)生自己的興趣、專業(yè)、能力、體能、外貌等條件畫出自己可能從事的職業(yè)，確定自己究竟是繼續(xù)學(xué)業(yè)還是就業(yè)，這還是有點(diǎn)傳統(tǒng)的世襲的成分在里面。

針對(duì)那些迷失方向而不能自拔的學(xué)生，到了大三下學(xué)期，老師選用價(jià)值澄清法，跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)的不是價(jià)值觀本身，而是獲得價(jià)值觀的過(guò)程。讓學(xué)生回憶從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)一路走來(lái)，價(jià)值觀形成到逐步積累的過(guò)程，走到這一步都是自己努力奮斗的結(jié)果。分析在大學(xué)里出現(xiàn)的種種不適問(wèn)題是階段性的、暫時(shí)的、可以改正的，要正視過(guò)去的不足，鼓起勇氣，找回曾經(jīng)屬于自己的價(jià)值觀。

對(duì)于過(guò)高估計(jì)自己的學(xué)生，他們總以為自己成績(jī)不錯(cuò)，表達(dá)能力也可以，但是總是找不到實(shí)習(xí)單位，老師運(yùn)用模擬情景法進(jìn)行幫助。通過(guò)情景模擬的方式潛移默化地示意學(xué)生問(wèn)題在那里，暗示他至少在面試的時(shí)候，要學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合表達(dá)同樣一種意思。比如，2001級(jí)的一位同學(xué)，成績(jī)名列班級(jí)前茅，但面試了多個(gè)公司都沒被錄取。老師也覺得奇怪，偶然一個(gè)機(jī)會(huì)聽公司人事說(shuō)，黃同學(xué)筆試成績(jī)和面試都是很優(yōu)秀的，但是在談到團(tuán)隊(duì)合作時(shí)，情緒極度亢奮，表示自己有能力獨(dú)立完成任務(wù)，不愿意與人合作。而作為軟件企業(yè)不可能有單獨(dú)完成的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)合作是必須的。老師安排另一個(gè)同學(xué)作陪，設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景重復(fù)原先出現(xiàn)過(guò)的情景，告訴作陪的同學(xué)等于告訴黃同學(xué)身上存在的問(wèn)題，黃同學(xué)逐步意識(shí)到自己性格上的缺欠，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的六次高密度情景模擬，該同學(xué)很快被幾個(gè)大公司錄取，最后根據(jù)自己的情況，他選擇了一家比較適合自己的公司。在實(shí)習(xí)期間，老師還時(shí)常提醒他注意性格方面的改造等等。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文引用一些職業(yè)生涯輔導(dǎo)理論對(duì)軟件學(xué)院的具體應(yīng)用與實(shí)踐作了一些介紹。但目前職業(yè)生涯輔導(dǎo)仍是一個(gè)非常新的課題，對(duì)其中諸多問(wèn)題比如如何幫助那些剛進(jìn)大學(xué)就迷失方向的學(xué)生走上正常道路的問(wèn)題，如何教育大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專業(yè)學(xué)以致用問(wèn)題，如何培養(yǎng)新一代大學(xué)生創(chuàng)新的問(wèn)題等等仍需制定一套行之有效的方案。

文中看到，許多職業(yè)生涯理論都是來(lái)自國(guó)外專家學(xué)者，而且中國(guó)文化、教育與國(guó)外文化、教育存在很大的差異，如何結(jié)合本國(guó)文化特色和教育特色，營(yíng)造具有中國(guó)特色的大學(xué)生職業(yè)生涯理論體系是擺在我們面前十分重要的任務(wù)，這對(duì)中國(guó)龐大的大學(xué)生群體的人生發(fā)展至關(guān)重要，對(duì)社會(huì)的終身教育同樣具有重要意義。它也必將成為終身教育的組成部分而受到更多人的重視。

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[4]金瑜主編.心理測(cè)量.華東師范大學(xué)出版社，2005.

篇4

引言

校企合作是新的教育理念下的必然選擇。旅游管理專業(yè)實(shí)踐特征極強(qiáng)，其應(yīng)用型和職業(yè)化傾向促使旅游高校積極的投身于實(shí)踐教學(xué)體系的改革。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開啟了高校教育通向產(chǎn)業(yè)需求的大門，理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合是產(chǎn)業(yè)的召喚，同時(shí)也是學(xué)校發(fā)展的必然。作為應(yīng)用型的地方高校，更要敢于創(chuàng)新培養(yǎng)模式，敢于嘗試新的教學(xué)方法，敢于將專業(yè)建設(shè)與地方特色相結(jié)合，在產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中培養(yǎng)學(xué)生，磨練學(xué)生，使學(xué)生更好更快的投身于旅游行業(yè)發(fā)展之中。

一、研究概況

順應(yīng)旅游管理專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)改革趨勢(shì)，應(yīng)對(duì)市場(chǎng)化的人才需求變化，文章對(duì)安康學(xué)院旅游管理專業(yè)本科大三、大四學(xué)生在安康金揚(yáng)賓館、西安維景國(guó)際大酒店、榆林永昌大酒店、瀛湖旅行社、陜西國(guó)旅、春秋旅行社、石泉燕翔洞景區(qū)、安康瀛湖景區(qū)等地的就業(yè)實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)研過(guò)程中，與企業(yè)方、實(shí)習(xí)學(xué)生展開深入的交流與溝通，就工作感受、企業(yè)能力要求、學(xué)院培養(yǎng)等各方面獲取很多值得思考的數(shù)據(jù)和想法，對(duì)學(xué)院的實(shí)踐教學(xué)體系改革也給予了一定的方向和借鑒。在訪談中，筆者先選取了與旅游實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的21項(xiàng)關(guān)鍵詞，包括模擬訓(xùn)練、校外實(shí)訓(xùn)基地、技能師范、參觀學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)講座、校內(nèi)實(shí)習(xí)基地、假期實(shí)習(xí)、參與科研項(xiàng)目、國(guó)際交流平臺(tái)、短期頂崗實(shí)習(xí)、課堂分析與辯論、社會(huì)服務(wù)、技能競(jìng)賽、假期實(shí)習(xí)、職業(yè)資格證書、學(xué)科小組活動(dòng)、野外實(shí)習(xí)、科研論文指導(dǎo)、頒發(fā)工作證書、雙語(yǔ)教學(xué)、企業(yè)定制。請(qǐng)企業(yè)方與實(shí)習(xí)學(xué)生分別就21項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)的重要程度進(jìn)行打分，非常不重要1分、比較不重要2分、一般3分、比較重要4分、非常重要5分。再將每一項(xiàng)的總分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，除以有效問(wèn)卷總數(shù)213份，得出每一項(xiàng)的平均得分。其中總得分在3.5分以上，即“一般”以上的一共10項(xiàng)內(nèi)容，見表1所示。從表1中可以看到，得分前三位的分別是校外、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和假期實(shí)習(xí)，說(shuō)明學(xué)生希望可以有較完整的時(shí)間保證實(shí)踐經(jīng)歷，從而利用學(xué)校搭建的實(shí)習(xí)平臺(tái)，來(lái)檢測(cè)自己的專業(yè)水準(zhǔn)，磨練自己的實(shí)踐技能。企業(yè)方也希望加強(qiáng)與學(xué)院的聯(lián)系，建立固定的、長(zhǎng)期的合作協(xié)議，達(dá)成一種模式化的人才培養(yǎng)流程，特別是定制化、訂單化的培養(yǎng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)性和積極性，使學(xué)生愿意參與，敢于實(shí)踐，勇于投身于旅游行業(yè)。其次，排名3-10位的測(cè)量指標(biāo)，體現(xiàn)的是旅游管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過(guò)程中手段的豐富性及第三方的認(rèn)可程度。從得分情況來(lái)看，考取職業(yè)資格證書、參與專業(yè)技能競(jìng)賽、參與科研項(xiàng)目、國(guó)際交流機(jī)會(huì)、聆聽學(xué)術(shù)講座、動(dòng)手分組完成任務(wù)，都可以在不同程度、不同學(xué)期內(nèi)、不同的視角中挖掘?qū)W生潛力、完善學(xué)生技能，從而滿足用人單位對(duì)學(xué)生的全方位需求。因此，只用充分展開每一項(xiàng)要素，做實(shí)做精，才可以更好的激發(fā)學(xué)生的專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，有利于學(xué)生的專業(yè)忠誠(chéng)和行業(yè)內(nèi)就業(yè)率，更有利于旅游管理專業(yè)的社會(huì)認(rèn)同感和發(fā)展前景。綜上所述，旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)指標(biāo)體系的構(gòu)建中，應(yīng)該以表1中的10項(xiàng)要素為基礎(chǔ)，這既是企業(yè)的要求，也是學(xué)生的心聲。再通過(guò)進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，這10項(xiàng)要素中，校外實(shí)訓(xùn)基地、假期實(shí)習(xí)、企業(yè)定制培養(yǎng)三項(xiàng)為校外建設(shè)的主要內(nèi)容。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、考取資格證書、參加技能競(jìng)賽、聆聽學(xué)術(shù)講座、參與國(guó)際交流、參加科研項(xiàng)目和小組活動(dòng)七項(xiàng)是學(xué)校校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的主要抓手，因此，可將將其命名為“3+7”實(shí)踐教學(xué)體系在此教學(xué)體系中，學(xué)校要保證充分的實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間，補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)設(shè)施，重視實(shí)踐教學(xué)的考核，完善實(shí)踐教學(xué)的手段，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒介、教學(xué)資源等方面，更加突出應(yīng)用性、可操作性，以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從課堂學(xué)習(xí)到職業(yè)人生的順利轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新時(shí)代下市場(chǎng)對(duì)旅游人才的全新要求。除此之外，再通過(guò)優(yōu)質(zhì)的校外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的搭建，不同的暑期實(shí)習(xí)單位的安排，做好課堂內(nèi)的延伸，讓學(xué)生參加企業(yè)實(shí)踐，到第一線去學(xué)習(xí)鍛煉、感受真實(shí)的職業(yè)氛圍，積攢最直接的工作經(jīng)驗(yàn)，在輪崗換崗的過(guò)程中，找到自己的不足與興趣所在，樹立自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使企業(yè)能夠及早培養(yǎng)自己的后備力量。

二、研究結(jié)論

篇5

8月5日

一． 實(shí)到人數(shù)情況

實(shí)到20人，一人未到。

二． 活動(dòng)流程

全天

立項(xiàng)組跟隨老師了解理想流程的主要工作內(nèi)容和全過(guò)程；設(shè)計(jì)組跟隨老師了解設(shè)計(jì)流程的主要工作和全流程。

8月6日

一． 實(shí)到人數(shù)情況

實(shí)到20人，一人未到。

二． 活動(dòng)流程

上午

9點(diǎn)所有立項(xiàng)組成員跟隨帶隊(duì)老師前往杭集等地的基站驗(yàn)收工程。實(shí)地了解有關(guān)建設(shè)基站的要求和大致流程。

下午

組員集中交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大家暢談十天來(lái)的收獲，填寫實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。

 

大三的這個(gè)暑假，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，一心準(zhǔn)備考研的同時(shí)，我覺得對(duì)于自己實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不容忽視。在報(bào)紙上看到了揚(yáng)州電信舉辦大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐，便毅然決然的報(bào)名了。

十天的實(shí)踐，主要是在電信大樓里進(jìn)行。第一天參加實(shí)習(xí)的啟動(dòng)儀式，儀式上聽取電信高層的演講，對(duì)于電信行業(yè)有了大概的了解，對(duì)于3g業(yè)務(wù)有了初步認(rèn)識(shí)，另外對(duì)于十天的實(shí)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了了明確的目標(biāo)。接下來(lái)的幾天，我們跟隨帶隊(duì)老師參觀了電信大樓里的機(jī)房，當(dāng)?shù)弥@些機(jī)房平時(shí)絕對(duì)是不會(huì)對(duì)外人開放之后，我感到這個(gè)實(shí)地學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在難得，雖然對(duì)于機(jī)房里的“大塊頭們”從前沒有過(guò)直觀的認(rèn)識(shí)，初次接觸頗有陌生感，對(duì)于老師的講解有時(shí)也不能完全理解，但是從老師嘴里時(shí)常蹦出的名詞，我感到相當(dāng)耳熟，這些都是我在學(xué)校里專業(yè)課上學(xué)到的東西，這次的對(duì)號(hào)入座讓我頗有成就感，至少以后可以跟別人說(shuō)這玩意我看過(guò)的。在這幾天中，我們還聆聽了工程師們有關(guān)電信技術(shù)規(guī)范和流程以及c網(wǎng)的概況和建設(shè)流程的簡(jiǎn)介，讓我對(duì)于電信局的主體系統(tǒng)組成，語(yǔ)音交換機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概況以及一些初級(jí)簡(jiǎn)單的電信網(wǎng)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。另外，我們還外出進(jìn)入小區(qū)，街道實(shí)地觀察了戶外設(shè)備，譬如小區(qū)里面的集線器，街道兩旁無(wú)線揚(yáng)州的設(shè)備箱等等。帶隊(duì)老師還為我們打開設(shè)備機(jī)箱，跟我們介紹其工作原理和流程，這些實(shí)地的經(jīng)歷讓我感受到了電信業(yè)務(wù)跟我們的生活是如此的息息相關(guān)，曾經(jīng)覺得這是一個(gè)遙不可及的領(lǐng)域，我們永遠(yuǎn)也觸及不到它牽涉到技術(shù)方面的部分，現(xiàn)在如此近距離的觀察和如此深入淺出的講解讓我受益匪淺。6號(hào)這天，全體立項(xiàng)組的組員還親臨現(xiàn)場(chǎng)，參與了工程驗(yàn)收，當(dāng)然是旁觀的份，但是通過(guò)這樣的一次難得的經(jīng)歷，我們深刻感受到電信行業(yè)的高要求和高強(qiáng)度的特性，對(duì)于牽涉到老百姓切身利益的行業(yè)，就必須要不折不扣的完成規(guī)定的指標(biāo)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，我想這就是對(duì)于每一個(gè)電信人最基本的要求。

總的來(lái)說(shuō)，十天的實(shí)踐對(duì)我來(lái)講是比較有收獲的，曾經(jīng)認(rèn)為自己在大學(xué)里學(xué)的東西不是相當(dāng)理論就是相當(dāng)落后和時(shí)代脫節(jié)的知識(shí)，這次來(lái)電信，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)不然，在這里我看到了很多書本上提到的設(shè)備的實(shí)體以及技術(shù)的運(yùn)用，無(wú)論電信行業(yè)如何發(fā)展，電信設(shè)備和技術(shù)如何先進(jìn)，有一些基本的始祖的原理和技術(shù)是不會(huì)改變的。而我在大學(xué)里學(xué)的也就是這些能夠?qū)εc今后就業(yè)有所幫助的那些基礎(chǔ)。這次實(shí)踐讓我充分認(rèn)識(shí)到一句話的含金量：實(shí)踐出真知。的確是這樣，不親臨現(xiàn)場(chǎng)，就不會(huì)知道這些相關(guān)的技術(shù)和設(shè)備室如何運(yùn)用到我們生活中的，那么電信領(lǐng)域?qū)ξ襾?lái)說(shuō)永遠(yuǎn)都將是一個(gè)虛的或者說(shuō)高深的領(lǐng)域。這次實(shí)踐讓虛變實(shí)，讓理論成為實(shí)踐，我想這就是我這十天來(lái)的最大感受。

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篇6

為何選擇地球化學(xué)專業(yè)

在高三同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)選擇時(shí)，常常會(huì)被諸如什么專業(yè)好就業(yè)、什么專業(yè)有前途、什么專業(yè)有發(fā)展前景等等這樣的問(wèn)題所困擾。然而在我看來(lái)，專業(yè)沒有冷熱之分，所謂的冷門專業(yè)和熱門專業(yè)只是大的社會(huì)環(huán)境背景下所導(dǎo)致的區(qū)別罷了。只有對(duì)所學(xué)專業(yè)有興趣，才有動(dòng)力去學(xué)好學(xué)精，從而謀求到更好的發(fā)展前途。就我所讀的地球化學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，開設(shè)此專業(yè)的院校全國(guó)只有二十余所，每屆畢業(yè)生總共才有三千余人，比起計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等專業(yè)，可以說(shuō)是冷門專業(yè)。但是只要地球存在一天，地球化學(xué)就要存在一天，所以有很好的發(fā)展前景。地球科學(xué)是人類永恒的事業(yè)，我自己出于對(duì)旅游和地球奧秘的好奇，報(bào)考了國(guó)內(nèi)地學(xué)教育的排頭兵和國(guó)際地學(xué)界的知名學(xué)府――中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)作為一所以地質(zhì)、資源等為特色的行業(yè)高校，在國(guó)內(nèi)地學(xué)領(lǐng)域中可謂擁有不可撼動(dòng)的地位。在2012年的第三輪高校學(xué)科評(píng)估中，地質(zhì)學(xué)和地質(zhì)資源與地質(zhì)工程兩個(gè)一級(jí)學(xué)科連續(xù)三輪分別排名第一。所以，想要從事地質(zhì)工作，報(bào)考中國(guó)地質(zhì)大學(xué)是最理性的選擇。

課程安排和設(shè)置

搞地質(zhì)曾經(jīng)給人的印象是找礦、搞風(fēng)水、上山下鄉(xiāng)，其實(shí)這是很狹隘的理解。地質(zhì)學(xué)其實(shí)涵蓋了與地球（或者其他宇宙天體）有關(guān)的各個(gè)方面，它是一門很龐大的學(xué)科系統(tǒng)。

進(jìn)入大學(xué)之后，我慢慢地了解到中國(guó)地質(zhì)大學(xué)地球化學(xué)專業(yè)擁有於崇文、張本仁、李曙光等院士，就連“嫦娥奔月”工程的首席科學(xué)家歐陽(yáng)自遠(yuǎn)院士，也是我們專業(yè)的第一屆校友。按照以往院士和每年的學(xué)生比例來(lái)算，平均2000人可以出一個(gè)院士。這也就更加激勵(lì)了同學(xué)們鉆研專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)力。地質(zhì)大學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍十分濃厚，在我所就讀的地球科學(xué)與資源學(xué)院，老師和同學(xué)們研究課題到深夜已經(jīng)是屢見不鮮的情景了。每次走在校園的主干道上，看著路上行色匆匆的老師和同學(xué)，望著伴隨學(xué)校成長(zhǎng)的白楊，我愈加相信，簡(jiǎn)樸的地大，孕育了多少的地質(zhì)人，又引領(lǐng)了多少的地質(zhì)人啊！地大人始終踐行著“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，不斷鉆研，精深著地大的精深。在這里，我更加堅(jiān)定了終生走地質(zhì)之路的決心。

在專業(yè)課設(shè)置的方面，大一、大二期間學(xué)習(xí)內(nèi)容主要為公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課。專業(yè)基礎(chǔ)課主要是為將來(lái)從事地質(zhì)科研夯實(shí)理論基礎(chǔ)，包括巖石學(xué)、結(jié)晶與礦物學(xué)、地史學(xué)、古生物學(xué)、地球化學(xué)、構(gòu)造地質(zhì)學(xué)等課程。同時(shí)，專業(yè)課還設(shè)置了很多實(shí)習(xí)內(nèi)容，以幫助我們進(jìn)一步加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。

在結(jié)晶學(xué)實(shí)習(xí)課上，我們把小孩子玩的“積木”琢磨了大半個(gè)學(xué)期，睡覺的時(shí)候都在念叨晶型符號(hào)；在巖石學(xué)實(shí)習(xí)課上，我們拿一把小刀、一個(gè)放大鏡觀察三大巖類標(biāo)本的結(jié)構(gòu)和構(gòu)造特征，若有幾個(gè)很相像的標(biāo)本的話，可夠折騰大腦的；在晶體光學(xué)課上，我們利用偏光顯微鏡對(duì)巖石薄片進(jìn)行觀察鑒定，發(fā)現(xiàn)原來(lái)“石頭也是有顏色的”。當(dāng)老師站在講臺(tái)上滔滔不絕地講述著地球的演化歷史時(shí)，我們會(huì)覺得自己在做著一件多么有意義的事?。∪祟惖臍v史在地球的歷史長(zhǎng)河中，只不過(guò)是滄海一粟而已，年華是如此短暫，何不充實(shí)度過(guò)？在雅安地震后的第二天，老師就為我們講解了此次地震發(fā)生的機(jī)制原因。讓我們意識(shí)到地質(zhì)對(duì)人類社會(huì)是如何的重要！很多有名的教授都給我們本科生上課，教授們的知識(shí)淵博，待人寬厚，使我們受益匪淺。

本專業(yè)的實(shí)習(xí)和就業(yè)

野外是地質(zhì)工作者的家園。中國(guó)地質(zhì)大學(xué)在周口店和北戴河都建有教學(xué)實(shí)習(xí)基地。在大一的時(shí)候，我們前往北戴河進(jìn)行了為期12天的地質(zhì)認(rèn)知實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是為我們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了理論基礎(chǔ)。大二暑期的周口店實(shí)習(xí)更加充實(shí)緊張，在為期三十五天的酷暑里，我們每天帶上地質(zhì)三大件出野外，爬山是家常便飯，劃分地層、測(cè)產(chǎn)狀、記野簿、繪素描，回基地后，要補(bǔ)充野簿、上課，還要預(yù)習(xí)第二天的實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，大家都被曬黑了，體重也減少了，但學(xué)到的東西很多，掌握了地質(zhì)工作者應(yīng)具備的地質(zhì)基本技能，學(xué)會(huì)了合作交流，為自己以后的地質(zhì)工作奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。盡管很多人不能理解我們?yōu)楹我x擇從事這一行業(yè)，我想說(shuō)是興趣與使命讓我們?cè)阶咴綀?jiān)定。

大三以后，我們可以根據(jù)自己的興趣選擇專業(yè)方向深入學(xué)習(xí)。同時(shí)，若自己對(duì)科研感興趣，可以跟隨老師做課題。

時(shí)間就像是海綿里擠出來(lái)的水，大學(xué)的課余時(shí)間是十分充足的。如果利用好課余時(shí)間，多參加課余活動(dòng)，對(duì)一個(gè)人的能力提升是很有幫助的。在大二時(shí)，我和同學(xué)申請(qǐng)到了兩個(gè)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，開始了自己的創(chuàng)新之旅。在科研過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何查找資料，如何寫論文，如何制定可執(zhí)行的方案。每天的生活雖然很繁忙，但當(dāng)自己有所進(jìn)步時(shí)，都會(huì)為自己感到高興。同時(shí)，我也參加了不少比賽活動(dòng)，獲得了第六屆全國(guó)大學(xué)生海洋知識(shí)競(jìng)賽北極特別獎(jiǎng)等。總而言之，大學(xué)所提供的機(jī)會(huì)是非常多的，只要你做一名有心人，便會(huì)收獲令人欣慰的驚喜。

篇7

調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開。

調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。

調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌，促銷等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%;現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當(dāng)餐廳服務(wù)員(8%)等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力;12% 的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的。現(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

調(diào)查結(jié)果分析：

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的 “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò) “三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠達(dá)到。在哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。

另外，沒有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就只有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢?所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身校園內(nèi)外的各類實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高能力?？梢娖鋵?duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。

結(jié)論與建議：

篇8

轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在實(shí)習(xí)一個(gè)月了,經(jīng)歷了很多之前都沒遇到過(guò)的事情，也結(jié)實(shí)了更多志同道合的朋友，心中對(duì)這份實(shí)習(xí)經(jīng)歷充滿的是感激和敬畏。

在沒得到實(shí)習(xí)的offer時(shí)，心中滿是焦急和忐忑，因?yàn)樽约阂呀?jīng)大三，馬上面臨著畢業(yè)就業(yè)，此時(shí)最重要的任務(wù)莫過(guò)于尋找一份名企的實(shí)習(xí)。之前在各種網(wǎng)站上投了很多的簡(jiǎn)歷，到頭來(lái)卻都進(jìn)入了各個(gè)企業(yè)的“人才資料庫(kù)”中。眼看著暑假就來(lái)臨了，心中不免慌張起來(lái)，因?yàn)樵贈(zèng)]有實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)暑假就泡湯了。某日在自習(xí)室，突然接到了的電話，問(wèn)我實(shí)習(xí)的事宜，我當(dāng)時(shí)一聽真的要提供的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)了，心中充滿了無(wú)限的激動(dòng)。在經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)單的面試以及漫長(zhǎng)的等待后，某個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，接到了的正式通知，并給我發(fā)了一些關(guān)于實(shí)習(xí)生啟動(dòng)的一些具體事宜。心中終于踏實(shí)了，因?yàn)檫@個(gè)不尋常的暑假我會(huì)和為伍，會(huì)在名企中得到鍛煉。

我被分派到了下屬的電腦經(jīng)銷公司工作。是在地區(qū)最大的分銷商，和的業(yè)務(wù)關(guān)系很是緊密，由于暑期的“千城巡展”、“靈活推廣”及“電影下鄉(xiāng)”的活動(dòng)開展，的暑期活動(dòng)相對(duì)來(lái)說(shuō)任務(wù)量也是蠻大的。我的指導(dǎo)人是，但我被具體的分配由負(fù)責(zé)鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣的負(fù)責(zé)。姐會(huì)給我分配一些關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)推廣中比較程式化或相對(duì)較簡(jiǎn)單的任務(wù)，我也在其中學(xué)習(xí)到了一個(gè)分銷商是如何進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)的。我之前是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷的，也接觸到渠道商的運(yùn)作，但真正的企業(yè)和書本上描述卻差別很大。自身的感觸頗多。

我一共接到了三項(xiàng)比較大的任務(wù)：對(duì)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)N’和N’’進(jìn)行溝通并向他們索要網(wǎng)點(diǎn)的實(shí)景照、對(duì)各個(gè)接手“千城巡展”、“靈活推廣”和“電影下鄉(xiāng)”的經(jīng)銷商進(jìn)行跟蹤式的溝通、對(duì)各個(gè)經(jīng)銷商網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行話術(shù)檢查。大任務(wù)的間隙也會(huì)穿插著無(wú)數(shù)的小任務(wù)類似于輸入數(shù)據(jù)、整理表格和核對(duì)信息等?？傮w來(lái)說(shuō)實(shí)習(xí)生活還是比較充實(shí)的。在客觀原因上，正好趕上了洪水災(zāi)害，這在一定程度上加重了任務(wù)的困難性和復(fù)雜性，而主觀上，由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)不足，也發(fā)生過(guò)很多問(wèn)題。下面，便陳述一下我在實(shí)習(xí)中碰到的一些問(wèn)題和自己的收獲。

二：實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題

1、實(shí)習(xí)規(guī)劃的不合理

在實(shí)習(xí)的初期，自己沒有對(duì)實(shí)習(xí)做個(gè)很好的整體規(guī)劃，心想指導(dǎo)人應(yīng)該會(huì)給自己安排滿滿的任務(wù)，就想老師對(duì)學(xué)生的那樣，會(huì)安排好一切的。可是，來(lái)了之后并非想象中的那樣，指導(dǎo)人自己的工作很忙，而自己常常被晾在一遍，與指導(dǎo)人的溝通也都不怎么合理，他經(jīng)常出差，所以弄得自己很被動(dòng)。并且，在開始的時(shí)候，也沒和指導(dǎo)人就整體實(shí)習(xí)安排進(jìn)行充分的溝通，導(dǎo)致自己在實(shí)習(xí)的進(jìn)行過(guò)程中很盲目，浪費(fèi)了不少時(shí)間。這個(gè)其實(shí)是很不必要的。

2、沒有效率的溝通

自己負(fù)責(zé)的任務(wù)大部分都需要和不同的人進(jìn)行溝通。我需要和的各個(gè)同事溝通，以便于自身的工作更加的順暢；我需要和哈辦的實(shí)習(xí)生溝通，以便于推進(jìn)自己的實(shí)習(xí)活動(dòng)；我需要和各個(gè)經(jīng)銷商溝通，以便于我將和的重要消息傳達(dá)下去，以確保渠道的運(yùn)轉(zhuǎn)正常。

溝通是重要的，而溝通需要很多的技巧和經(jīng)驗(yàn)。由于自己的溝通不合理，在與指導(dǎo)人姐的交流有些時(shí)候效率很低，有時(shí)候自己會(huì)理解不了任務(wù)的含義，導(dǎo)致在執(zhí)行過(guò)程中，將信息傳達(dá)失誤；與經(jīng)銷商的溝通中，由于經(jīng)驗(yàn)的不足，經(jīng)常不能識(shí)別經(jīng)銷商的“緩兵之計(jì)”，導(dǎo)致工作在開展中困難重重；與哈辦陶玉玉的溝通不細(xì)致，導(dǎo)致我們兩個(gè)在最后總結(jié)中發(fā)生了策劃方向不一致的后果。溝通是個(gè)大問(wèn)題，需要不斷的鍛煉，不斷的總結(jié)。

3、沒有對(duì)工作和信息進(jìn)行詳細(xì)的記錄

這貌似是比較小的點(diǎn)，但在我這次實(shí)習(xí)中卻由于沒有做的很好而讓我的工作進(jìn)行的異常艱難和復(fù)雜。具體的，在和經(jīng)銷商打電話溝通的時(shí)候，由于自己記錄的不完整，并對(duì)最關(guān)鍵的信息沒有記錄，導(dǎo)致了我后來(lái)對(duì)任務(wù)的跟進(jìn)時(shí)發(fā)生了困難，因?yàn)槲也恢郎洗未螂娫挄r(shí)對(duì)方接收信息的是誰(shuí)，所以我在第二次催任務(wù)的時(shí)候也不知道該向誰(shuí)要照片。我就只能硬著頭皮打了。

4、工作的主動(dòng)性不足

這個(gè)主要是在前期的問(wèn)題。剛來(lái)的時(shí)候，感覺每個(gè)人都很忙，所以總覺得自己的任務(wù)應(yīng)該會(huì)很多。反而，事實(shí)上自己卻很清閑的。我覺得，可能還是自己主動(dòng)性不強(qiáng)，平常在學(xué)校中都是以“老師教學(xué)生”的習(xí)慣來(lái)等待任務(wù)的安排，而不是自己主動(dòng)去幫助指導(dǎo)人做一些力所能及的事，從而讓自己的實(shí)習(xí)在開始階段比較清閑。

三、實(shí)習(xí)中得到的收獲

1、培養(yǎng)了有效的溝通技巧。

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)給自己最大的收獲可能就是讓自己重新詮釋了如何有效的溝通。之前感覺溝通只要做到換位思考就能進(jìn)行得很好，現(xiàn)在看來(lái)，溝通中需要做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)。溝通需要經(jīng)驗(yàn)，需要面對(duì)不同的人講不同風(fēng)格的話；溝通需要技巧，需要自己在溝通過(guò)程中把重點(diǎn)要點(diǎn)更加有效的傳達(dá)出去；溝通更要有自信，需要在面對(duì)緊急情況下都正定自若，冷靜處理問(wèn)題。一切的心得對(duì)自己已經(jīng)感覺收獲很多，不過(guò)這可能都只是溝通的冰山一角，真正的溝通經(jīng)驗(yàn)還得在以后慢慢的學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)了對(duì)工作細(xì)節(jié)的重視

雖然在實(shí)習(xí)的剛開始階段，以及在實(shí)習(xí)的某些方面，自己的記錄還有可能不夠完整，但在大部分的任務(wù)中，還是慢慢的使得自身在工作中對(duì)細(xì)節(jié)的把握更加的詳細(xì)和具體。很多的詳細(xì)記錄都是在工作中慢慢的體會(huì)出來(lái)的，有些時(shí)候不用姐提醒，自己就能把現(xiàn)有的信息進(jìn)行合理的分類和標(biāo)注，并且在每項(xiàng)任務(wù)完成后都能很規(guī)范的對(duì)收上來(lái)的信息進(jìn)行規(guī)整，做必要的標(biāo)注，使得姐的工作更加的順暢。這個(gè)習(xí)慣希望能一直堅(jiān)持下去。

3、要認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)下發(fā)的文件

這一點(diǎn)可能很多人都會(huì)覺得我說(shuō)的是廢話，因?yàn)樯霞?jí)下發(fā)的文件必然都會(huì)很認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。不過(guò)，我相信大家看的時(shí)候都是那種無(wú)目的的看，發(fā)現(xiàn)不了自己不明白的問(wèn)題。我在一次任務(wù)中，由于也是無(wú)目的的學(xué)習(xí)資料，在隨后的溝通中愣是把很多信息通知錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)很是慌張，自己犯下了錯(cuò)誤，并擔(dān)心因?yàn)樽约旱氖д`而讓渠道降低效率，從而我頂著壓力又打了遍電話，最終把失誤彌補(bǔ)了。我相信，如果我之前能認(rèn)真的、有目的性的看資料，發(fā)現(xiàn)出自己含糊的地方，都不會(huì)發(fā)生這樣的失誤了。

4、要合理的對(duì)任務(wù)進(jìn)行安排規(guī)劃

我在實(shí)習(xí)期間的最大一個(gè)失敗，可能就是我沒有按照照片的要求和時(shí)間的要求把各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)點(diǎn)的照片收集上來(lái)。溝通的不順暢固然是一個(gè)比較大的阻力，而我自己的疏忽可能才是最大的問(wèn)題癥結(jié)。我應(yīng)該在任務(wù)下來(lái)的時(shí)候，根據(jù)截至日期對(duì)任務(wù)進(jìn)行合理的規(guī)劃，列出一個(gè)打電話的時(shí)間表，而不是我當(dāng)時(shí)的沒有計(jì)劃性本文來(lái)自免費(fèi)范文大全的打。結(jié)果導(dǎo)致在時(shí)間截至的時(shí)候，自己只進(jìn)行了兩遍的敦促，再加上溝通時(shí)經(jīng)常被經(jīng)銷商以各種名義的借口推脫，導(dǎo)致我最終完成任務(wù)的質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期的水準(zhǔn)。雖然最終的任務(wù)還是得到了姐的認(rèn)可，可我自己對(duì)自己的不滿意表現(xiàn)進(jìn)行了深刻的檢討。

四、總結(jié)和展望

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲了。雖然每天早上早起時(shí)的掙扎總會(huì)盼望實(shí)習(xí)快點(diǎn)結(jié)束，可真正到了該畫上句號(hào)的時(shí)候，心中還是充滿了遺憾和惆悵。過(guò)去四周的忙碌幻想自己已成為了一名“準(zhǔn)白領(lǐng)”，偌大的校園突然變的那么陌生?？蓪?shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)刻，總感覺自己還沒學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)，還沒好好的和實(shí)習(xí)伙伴討論學(xué)習(xí)。很不想就這么快的結(jié)束這份珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。雖僅為的一名實(shí)習(xí)生，可也算是名“準(zhǔn)人”，每次和別人說(shuō)起后心中總會(huì)懷揣著無(wú)比的驕傲?？梢院螅@份驕傲不知道會(huì)不會(huì)再和自己相遇。

篇9

大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告

在一個(gè)多月的暑假生活中，為了更好的了解社會(huì)，響應(yīng)“大學(xué)生生涯教育”的號(hào)召；也為了給個(gè)人今后發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我利用三十天的時(shí)間組織了一項(xiàng)名為“愛心輔導(dǎo)”的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)在活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，我在此做一個(gè)總結(jié)，作為大學(xué)一年級(jí)暑假的社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告。

活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

在權(quán)衡了各項(xiàng)大學(xué)生可能參與的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)之后，我認(rèn)為：家教是一份切實(shí)、有價(jià)值的方案。作為一名師范學(xué)院的學(xué)生，盡管我本身屬于非師范類專業(yè)，但“為人師表”這個(gè)千年的古訓(xùn)卻永遠(yuǎn)牢記在我的心中。我覺得，做一個(gè)好老師是非常具有挑戰(zhàn)性的；同時(shí)，如何出色的勝任老師的工作，對(duì)我也是一個(gè)很大的磨練。所以本著這樣一個(gè)向往，我選擇了組織家教這項(xiàng)社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)的準(zhǔn)備

為了能夠增加此項(xiàng)活動(dòng)的“含金量”。我為活動(dòng)訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這里的“自己”實(shí)際上指的是一個(gè)群體：即所有參與到我組織的這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)的和我具有同等學(xué)歷的朋友們。他們分別是：萬(wàn)?。暇┼]電大學(xué)信息工程與自動(dòng)化管理系）、施政（南通大學(xué)數(shù)學(xué)系）、蔣舒（南京工程學(xué)院光電工程系）、賈楠（鹽城工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）等。在組織好人員之后，我于17號(hào)晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告和“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。（材料見附頁(yè)）

活動(dòng)的實(shí)施

在x月xx號(hào)散發(fā)了“愛心輔導(dǎo)介紹”廣告之后，我們很快接到了許多家長(zhǎng)的詢問(wèn)，并陸續(xù)登記好姓名和聯(lián)系方式。x月xx號(hào)上午結(jié)束招生后我組織分配了各個(gè)參與同學(xué)的任務(wù)，其中我具體負(fù)責(zé)了一名四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文及英語(yǔ)輔導(dǎo)工作。會(huì)議結(jié)束前我們?cè)俅螌W(xué)習(xí)了“愛心輔導(dǎo)活動(dòng)會(huì)員條例”。下午同學(xué)們開始各自與負(fù)責(zé)的孩子家長(zhǎng)聯(lián)系，商定具體的實(shí)施細(xì)節(jié)。

x號(hào)活動(dòng)正式開始，在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，我始終遵守條例中的規(guī)定，牢記認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，以學(xué)生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導(dǎo)任務(wù)。同時(shí)，我尊敬學(xué)生家長(zhǎng)，禮貌用詞，耐心聽從家長(zhǎng)的建議。在具體學(xué)科指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)：這個(gè)孩子存在著偷懶和粗心的壞習(xí)慣。我針對(duì)這一點(diǎn)提出了狠抓輔導(dǎo)效率，減少學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間但增大學(xué)習(xí)頻率的方法，為這個(gè)孩子的提高作出了一定的貢獻(xiàn)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，在我和孩子家長(zhǎng)共同組織的測(cè)驗(yàn)中，他取得了全優(yōu)的好成績(jī)。

在完成自己任務(wù)的同時(shí)我還統(tǒng)籌著全局，每天與其他四位同學(xué)保持密切的聯(lián)系，時(shí)刻提醒他們牢記活動(dòng)條例并注意自己的安全。保證活動(dòng)的正常進(jìn)行。

活動(dòng)的總結(jié)

經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，我們于x月xx號(hào)下午圓滿的結(jié)束了為期一個(gè)月的家教活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后我組織召開總結(jié)會(huì)議，同學(xué)們交流了各自的感想。其中萬(wàn)健同學(xué)的感想值得大家學(xué)習(xí)，他認(rèn)為：“通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我意識(shí)到了錢財(cái)?shù)膩?lái)之不易，那么這個(gè)意識(shí)將給我今后形成正確的理財(cái)觀打下一個(gè)深厚的基礎(chǔ)。同時(shí)在輔導(dǎo)過(guò)程中，我逐漸形成了一個(gè)耐心、機(jī)智的處事習(xí)慣，敢于提出自己的意見并結(jié)合他人的建議把工作做得更好，這一點(diǎn)是我走向社會(huì)前所接受的最有效的磨練……”我個(gè)人認(rèn)為：首先，這個(gè)活動(dòng)是十分具有意義和價(jià)值的。當(dāng)今大學(xué)生虛度光陰的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，我們組織并參與這樣的活動(dòng)是對(duì)自己的一個(gè)鍛煉，正如條例中所說(shuō)的“生活在嚴(yán)格教育體系下的我們，對(duì)于社會(huì)、責(zé)任、實(shí)習(xí)，甚至對(duì)于報(bào)酬是怎樣得來(lái)的，還一無(wú)所知……發(fā)起這項(xiàng)活動(dòng)。既貢獻(xiàn)了自己身上的一份余熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過(guò)活動(dòng)我們也很好的實(shí)習(xí)了“大學(xué)生職業(yè)生涯教育”中提倡的激發(fā)大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)積極上進(jìn)的人生觀；促進(jìn)大學(xué)生樹立明確的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)理想以及增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的號(hào)召。為我們今后的發(fā)展提供了很大的幫助。

在活動(dòng)中我再次認(rèn)可了老師的教育，即人的職業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的發(fā)展過(guò)程，大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備絕不僅僅是最后半年或一年才需面對(duì)和投入的任務(wù)，而應(yīng)該是貫穿在我們生活過(guò)程中的一件大事。通過(guò)組織和參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)，我個(gè)人對(duì)于社會(huì)的理解以及就業(yè)的估計(jì)有了更多的認(rèn)識(shí)，而在組織管理能力上更是得到了很大的進(jìn)步。盡管不是真正的就業(yè)，但是體驗(yàn)到了一種在校園里和課堂上無(wú)法體驗(yàn)到的帶有一定壓力的就業(yè)氛圍，給自己為人生發(fā)展而做出的準(zhǔn)備提供了幫助。

暑假即將結(jié)束，組織并參與“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)使我的暑假生活變得充實(shí)而有意義。盡管在這次“愛心輔導(dǎo)”活動(dòng)中我們?nèi)〉玫慕?jīng)濟(jì)報(bào)酬是微薄的，但是我們收獲的精神食糧卻非常豐富。因?yàn)樗屛页醪筋I(lǐng)悟到一個(gè)人不管學(xué)歷有多高，能力有多強(qiáng)，在體現(xiàn)自我價(jià)值的社會(huì)活動(dòng)中都離不開“扎實(shí)、勤奮、虛心”這樣的立身之本。

大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)工作報(bào)告

古人曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”。短暫又難忘的實(shí)習(xí)旅程就像白駒過(guò)隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全，在每日緊張充實(shí)的工作環(huán)境中不覺間已經(jīng)走過(guò)了一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，回首這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期，內(nèi)心充滿著激動(dòng)，也讓我有著無(wú)限的感慨。

就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競(jìng)爭(zhēng)形式的日趨激烈，面對(duì)憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會(huì)實(shí)踐工作。打工實(shí)踐實(shí)踐雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會(huì)一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時(shí)積累一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無(wú)形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問(wèn)題能力。通過(guò)參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和日新月異的社會(huì)，我覺得大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡(jiǎn)單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力。

現(xiàn)在的招聘單位越來(lái)越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會(huì)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長(zhǎng)，以便進(jìn)入社會(huì)后可以盡快走上軌道。

這次的認(rèn)識(shí)時(shí)間是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟。

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參加社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)谡莆栈纠碚撝R(shí)后，迅速的加以實(shí)踐運(yùn)用。鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，在大三學(xué)年，能對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更進(jìn)一步的深化理解，便于更好的學(xué)習(xí)。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為可貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們一貫生活在校園中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛，生活可以說(shuō)用考試吧無(wú)慮來(lái)形容，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在這次酒店實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我比較全面地了解了酒店的組織架構(gòu)和經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，接觸了形形的客人，同時(shí)還結(jié)識(shí)了很多很好的同事和朋友，他們讓我更深刻地了解了社會(huì)，他們拓寬了我的視野，也教會(huì)了我如何去適應(yīng)社會(huì)融入社會(huì)。

而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對(duì)即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘，在這種矛盾心理的促使下，我滿懷著信心和期待去迎接它。初來(lái)酒店我就被它神秘的色彩、清新的空氣、幽雅的環(huán)境所深深吸引，為能有機(jī)會(huì)在這個(gè)地方實(shí)習(xí)而感到慶幸。來(lái)到酒店安排崗位，我才發(fā)現(xiàn)自己并沒有太多的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)還有很大的差距，一切都需要重新開始學(xué)習(xí)摸索，為此當(dāng)讓我選擇崗位的時(shí)候，我選擇了收銀員這一崗位，因?yàn)樗佑|客人比較多，工作時(shí)間也比較緊湊，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。

在工作中，雖然我只是充當(dāng)一名普通收銀員的角色，但我的工作也絕不僅僅是收錢那么簡(jiǎn)單，其中也是一系列的復(fù)雜程序。在這一個(gè)月的工作中，我發(fā)現(xiàn)要能自如的做好一項(xiàng)工作，無(wú)論工作是繁重、繁忙還是清閑，要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг?，因?yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面隊(duì)每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會(huì)使我們不覺的工作的疲憊與乏味。

工作中我刻苦學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在領(lǐng)班的培訓(xùn)指導(dǎo)下，我很快的熟悉了酒店的基本情況和收銀的崗位流程，從理論知識(shí)到實(shí)際操作，從前臺(tái)到接待為客服務(wù)，一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)積累，在很短的時(shí)間內(nèi)我就掌握了收銀員應(yīng)具備的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。

篇10

您好！首先非常地感謝社會(huì)和國(guó)家對(duì)我們大學(xué)生的關(guān)心和厚愛，熱切地關(guān)心我們大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，同時(shí)還要感謝東華大學(xué)為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這次我也是非常有幸能申請(qǐng)社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，我相信我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和生活中通過(guò)自己不斷的勤奮與努力，把自己鍛煉成真正所需要的人才。

在學(xué)習(xí)上，我比較認(rèn)真刻苦，我感覺大學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是：“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”，“ 只為成功想方法，不為失敗找理由” 。而“千錘百煉，拳拳服膺；萬(wàn)紫千紅，步步高升?！本褪歉咧形覟樽约簩懙囊桓睂?duì)聯(lián)。畢竟“業(yè)精于勤，荒于嬉，行成于思，而毀于隨?！毕胂氍F(xiàn)在的大學(xué)生活真是來(lái)之非常不易啊，我應(yīng)當(dāng)倍加珍惜，想想家中的父母正在辛勤地賺錢供我讀書，我就應(yīng)更加珍惜父母的勞動(dòng)，節(jié)約用錢，更多的是好好地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的綜合能力，為將來(lái)能更好地適應(yīng)這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)而努力！所以我大學(xué)以來(lái)一直勤奮刻苦，搞好學(xué)習(xí)成績(jī)，在大一時(shí)獲得過(guò)“東華大學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”，然后大二又通過(guò)自己的不斷努力，這學(xué)年有機(jī)會(huì)獲得“東華大學(xué)獎(jiǎng)”和社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，我相信在今后的學(xué)習(xí)和生活中定會(huì)在創(chuàng)輝績(jī)。

在社會(huì)活動(dòng)方面，我一直申請(qǐng)了困難生，所以一直在材料學(xué)院陽(yáng)光服務(wù)隊(duì)做些社會(huì)活動(dòng)或志愿者活動(dòng)，以前暑假還在居委會(huì)做過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐，今年暑假再次抓住了一個(gè)好機(jī)會(huì)，去沃爾瑪超市實(shí)習(xí)了兩個(gè)月，這也是我第一次真正地踏入社會(huì)、體驗(yàn)社會(huì)，從中也學(xué)到了不少，感受到了不少，這次社會(huì)實(shí)踐使我變得更加樂觀開朗，與人溝通交流更加順暢，綜合能力也得到了一定程度上的提高。然后今年大三了，我當(dāng)了材料學(xué)院1003班的新生班主任，我認(rèn)為我作為一名預(yù)備黨員，就要體現(xiàn)黨的模范先鋒作用，盡力以自己的實(shí)際行動(dòng)去引導(dǎo)新生，讓他們樹立起一個(gè)正確的人生觀，價(jià)值觀，規(guī)劃好自己的大學(xué)生涯。從中我感覺也在一定程度上得到了鍛煉，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，也鍛煉我的自信心。

我也參加過(guò)國(guó)際復(fù)合材料學(xué)生橋梁競(jìng)賽，現(xiàn)在一直在做，還參與了國(guó)家科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，這些培養(yǎng)了我們濃厚的創(chuàng)新意識(shí)，為將來(lái)成為國(guó)家創(chuàng)新型人才打下了基礎(chǔ)。