導語：如何才能寫好一篇八英語下冊知識點總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】初中 英語教材 整合 策略

2012年起牛津英語教材在進行一次較大的調(diào)整后成為9年制義務教育初中英語教材。調(diào)整后的教材雖然在難度上比牛津英語教材有所降低，但全冊仍有8個單元，每個單元8個板塊，按教學計劃要求，1個單元需要7-8課時，加上一些必要的復習課和習題講評課等，按每周5個課時規(guī)定，1個單元大概需花2周左右時間，這就產(chǎn)生了課時緊而任務重的矛盾?！队⒄Z新課程標準》提出，“教師要善于結(jié)合實際教學需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內(nèi)容、編排順序、教學方法等方面進行適當?shù)娜∩峄蛘{(diào)整”。因此，英語老師在開展實際教學時要用整體觀審視教材，在紛繁復雜的語言內(nèi)容中抓住主線，科學高效地整合教材，避免出現(xiàn)時緊時松現(xiàn)象，實現(xiàn)課堂效率的最大化。

一、初中英語教材整合的原則

教材整合不能盲目根據(jù)個人喜好隨意進行，要充分考慮課程標準的要求和實際教學的需要。N格蘭特曾經(jīng)在‘Making the Most of Your Textbook’一書中列出了教材重組與整合的4個原則：1.體現(xiàn)交際性原則；2.體現(xiàn)相關(guān)性和目的性原則；3.滿足學習者需求原則；4.體現(xiàn)語言材料真實性原則 。程曉堂教授在此基礎(chǔ)上提出了教材整合的5點要求：1.使教學活動更具有可操作性；2.使教學活動的挑戰(zhàn)性更加適合學生水平；3.使教學活動更加貼近學生的生活實際；4.使教學活動的步驟繁簡適當；5.使教學活動的形式更加符合實際情況。

二、初中英語教材整合內(nèi)容

根據(jù)教材整合原則，對教材進行整合包括內(nèi)容的增刪、調(diào)整和對內(nèi)容先后順序調(diào)整兩大方面。

1.教材內(nèi)容的增刪調(diào)整。

（1）教材內(nèi)容的增。教材內(nèi)容的增可以指從其它教學參考資料中挑選部分內(nèi)容進行補充，使教材內(nèi)容體系更完整、更貼近學生的生活實際。以義務教育教科書初中英語八年級上冊為例（Unit8 Natural Disasters），閱讀文章是關(guān)于臺灣大地震的，在實際教學中可以補充一些有關(guān)近年發(fā)生地震的內(nèi)容，如日本地震、雅安地震和最近發(fā)生的甘肅定西地震等，這樣不僅可以豐富教學內(nèi)容，而且可以提高學生的學習興趣，使教學更加貼近學生的生活。再如Unit4 Do it yourself中study skills板塊內(nèi)容是否定前綴un-，in-和im-，在教學中可以補充否定前綴dis-，和ir-等，使學生的知識體系更加完整。

（2）教材內(nèi)容的刪。這種調(diào)整主要將教材前后內(nèi)容極其接近的內(nèi)容刪除，包括在前一冊教材中已出現(xiàn)過的內(nèi)容。如Unit 5的Grammar板塊A部分，內(nèi)容是情態(tài)動詞may表示可能的用法，有關(guān)情態(tài)動詞在七年級下冊Unit 7中已出現(xiàn)過表示許可用法的內(nèi)容，在七年級下冊Unit 3 Comic strip板塊出現(xiàn)過Maybe we can order a pizza的內(nèi)容，句型中有了maybe表示“也許”的用法，教學時已經(jīng)辨析了maybe 和may be的用法，在七年級下冊2次出現(xiàn)may的用法，所以八年級上冊就可以作為復習，簡略即可。再如，Unit 3 Grammar板塊B部分主要講授的內(nèi)容是反身代詞，而這一知識點在七年級下冊Unit 5 Amazing things 中的Reading板塊中已經(jīng)有所涉及，學生也接觸過了類似enjoy oneself等一系列不同形式的有關(guān)反身代詞的用法搭配，所以在這里只要作總結(jié)、歸納、復習即可。

2.教材內(nèi)容先后順序的調(diào)整。教材內(nèi)容先后順序的調(diào)整主要包括同一單元、不同單元以及不同年級內(nèi)容之間的調(diào)整。

（1）同一單元內(nèi)容的調(diào)整 如Unit 1 Integrated skills的聽力部分的主題是Future plans，敘述的是自己將來的計劃，而Speak up的主題是What’s he like？ 敘述的是介紹自己的朋友，這兩部分內(nèi)容相去較遠，很難融合在1節(jié)課中教學，而本單元Welcome to the unit板塊的主題是Qualities of a good friend，與Speak up主題較為接近，也較容易結(jié)合，將它們整合在一起教學效果相對較好。再如，Unit 1 Study skills內(nèi)容是詞匯的歸類，如花1個課時講授，顯然內(nèi)容較少、課堂容量過少，而本單元Task板塊My best friend A部分表格里首先列出Words about people，可以將study skills 部分的內(nèi)容與之整合，讓學生通過brainstorming 來列出詞匯，并自然而然歸類。

（2）不同單元內(nèi)容之間的調(diào)整 如八年級上冊的語法重點之一是比較級和最高級，這些內(nèi)容橫跨了3個單元，Unit 1是形容詞的比較級和最高級，Unit 2 是數(shù)量的比較級、副詞的比較級和最高級，Unit 3 是as…as…的用法。如果分三3個單元講教授，很難形成完整的體系，將它們整合在一起講授，不一定要化1個課時，可以根據(jù)學生實際情況分幾個課時連續(xù)講授。首先從Unit 3 as…as…的同級比較再到形容詞的比較級和最高級，同時穿插與之相似的副詞比較級和最高級，最后到數(shù)量的比較，能更加符合學生的認知規(guī)律。再如，有關(guān)動詞不定式的語法也分2個單元講授，Unit 5 的2個語法知識點may 和動詞不定式作賓語，是2個相對獨立的語法項目，反而和Unit 6的動詞不定式作目的狀語和動詞不定式作賓語補足語相關(guān)。之前提到的may的用法可以作簡略處理，這樣就可以將Unit 6的語法內(nèi)容提前歸類講授。

（3）不同年級內(nèi)容間的調(diào)整 這類調(diào)整主要出現(xiàn)在對教材內(nèi)容的淺層拓展上。如在Unit 6 Study skills板塊的內(nèi)容是后綴-er，-or和-ist，這個知識點與七年級下冊Unit 2 Integrated skills 板塊的內(nèi)容 Different jobs 相關(guān)，在七年級下冊教學時可以適當拓展，這樣再次遇到這個知識點的時就可以簡略處理。

總之，初中英語教材通過整合后更加符合學生語言的接受能力和認知規(guī)律，使學生更易理解與接受。幫助學生找出教材內(nèi)在規(guī)律，更容易形成語言知識體系，同時也增加了英語教學的開放性和靈活性，增強了學生的學習興趣，提高了課堂實效。教材整合的過程是教學內(nèi)容與教學方式綜合優(yōu)化的過程，是對教師教學智慧的挑戰(zhàn)。教師只有深入理解教材，了解學生的知識結(jié)構(gòu)才能有效整合教材，優(yōu)化教學過程，提高課堂效率。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準教師讀本（修訂本）[M].武漢：華中師范大學出版社，2003（35）.

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1. 巧妙的課前導入，提高學生的求知欲

通常情況下，在學習新課之前，教師均要合理地進行課前設(shè)計，通過一些相關(guān)的話題導入，引出本課知識點，讓學生熟悉本節(jié)課主要講解的知識是什么和以及目標要求是什么。例如，仁愛版教材八年級英語下冊Unit 8 Topic 3 Section B，事先讓學生搜索一些相關(guān)少數(shù)民族服裝的信息和圖片。教師課前先出示和服、韓服、西服、唐裝的圖片或者實物，讓學生辨認。然后播放一段服裝表演的錄像，復習并總結(jié)有關(guān)服飾的名詞。以師生問答的形式學習新單詞。學習并掌握traditional and minority，了解catwalk and cheongsam，導入1a.

T： What’s it about ？

Ss： It’s about a fashion show.

T： Right. Look， here come the models. They are all walking on the catwalk. What’s the first model wearing？

S1： She is wearing a beautiful dress.

S2： Wow！What a nice dress！

T： That’s not a common dress. It’s a cheongsam. It’s a traditional dress for Chinese women. In most part of China people call it “Qi pao”. Look at the second model， she is wearing a minority costume. Do you like it？ Why？

學生討論喜歡哪款服裝和喜歡的原因，讓人人參與到學習中來，這樣直觀互動的教學模式不僅充分調(diào)動學生學習的興趣，還能夠讓學生更加深入地全面理解課文的含義。

2. 課中小組互動，活躍課堂氣氛

學生在整個教學活動中占主要的位置，教師應該為學生創(chuàng)造和諧、平等以及民主的學習環(huán)境，給學生在課堂上的全面互動提供條件。學生的學習積極性得到全面激發(fā)。教師應引導學生大膽地模仿、大膽地表演，如果學生在學習過程中出現(xiàn)錯誤的行為，應該鼓勵學生，使課堂教學更為輕松愉快。

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關(guān)鍵詞：多媒體教學；形式多樣化；資源共享

《中國教育改革和發(fā)展綱要》非常明確地提出：中小學要由應試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，面向提高學生的思想品德、文化科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展。英語教學中，學生“聽、說、讀、寫”四大技能的訓練是教師教學的重點，教學中如何使學生的技能培養(yǎng)達到最佳效果，是身為英語教師必須要思考的問題。在這個方面多媒體發(fā)揮了很好的作用。多媒體教學是一種新型現(xiàn)代化教學方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向，它具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性等特點。它不但能激發(fā)學生課堂的學習興趣，也可以改變許多學生被動學習英語的狀態(tài)，變被動為主動，在最大程度上提高學生的四大語言技能。

近年來，隨著教學改革的不斷深入，新課程標準的制訂，教材也日趨完善，相應的對于英語老師的要求也日益提高。其中掌握多媒體教學技術(shù)已經(jīng)成為英語教學的必要技能。許多教師早已意識到這一點并且已經(jīng)廣泛利用多媒體輔助教學。在課堂教學中適當?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合理情境，不但可以解決英語教學中視聽形式單一的問題，也增加了課堂的趣味性，并提高學生的學習興趣。當然，多媒體教學雖然具有許多傳統(tǒng)教學手段所不具備的優(yōu)點，但在如何合理運用多媒體進行課堂教學方面也依然存在許多有待解決的問題。以下筆者將就多媒體在英語課堂教學方面的運用這方面的問題談幾點體會。

一、多媒體教學在初中英語教學中的優(yōu)點

1.創(chuàng)設(shè)情境，營造語言氛圍，激發(fā)學生學習的興趣

“興趣是最好的老師。”一堂內(nèi)容豐富、形式多樣、設(shè)計巧妙的課能很好地喚起學生學習的興趣。學生在濃厚興趣的驅(qū)使下能激發(fā)內(nèi)在的學習要求，更積極主動地參與教學活動，從而使一堂課堂的教學效果達到最佳。學生學習興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點，在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。因而可以讓教學效果在最大程度上達到最佳。這點在英語課堂教學上尤為突出。英語不是中國學生的母語，語言環(huán)境缺乏是學習英語的一大障礙。初中英語是學生英語學習的初始階段。如何讓學生在學習的初始階段就能夠?qū)W習有很大興趣并且一直保持下去，這就要求英語教師在備課過程中必須很好地創(chuàng)設(shè)情境，營造英語氛圍。如英語課本中有許多生活場景，如購物、看病、舉辦美食節(jié)等，直接切入主題會使課堂銜接顯得牽強生硬，學生也未必會有興趣了解。這時就可以在lead in階段運用多媒體技術(shù)，如通過幻燈圖片展示，簡單的Flash等，創(chuàng)設(shè)一定場景，逐步引入主題，這樣就能很好地解決這個問題。以八年級下冊Unit 7 Topic 3 Welcome to our food festival一單元為例。為什么要舉辦美食節(jié)，國外學生都是如何舉辦美食節(jié)，準備了哪些食品以及如何準備。筆者通過要點之間的聯(lián)系逐步展示關(guān)于美食節(jié)的相關(guān)圖片，學生注意力一下子被吸引了，也很自然地融入到舉辦美食節(jié)的氛圍中來。通過這種方式筆者成功地將話題引到課文的對話內(nèi)容上。這樣開始的話題就顯得比較自然。另外英語課文中也涉及不少對英美國家特色的了解及電影，音樂的介紹。只是純粹讓學生看課文內(nèi)容，學習知識點，一堂課將會變得十分枯燥無味。如果在課堂中融入多媒體技術(shù)，就可以將相關(guān)語言文化背景通過音樂、動畫甚至是一些電影片段展現(xiàn)出來，學生印象更深刻，效果也大大提高。

2.使用多媒體教學，將教學形式多樣化

傳統(tǒng)的英語教學模式，教師以知識灌輸為主，傳統(tǒng)的教學用具，也就是紙質(zhì)圖片、錄音機而已。教師的教學過程以聽音、跟讀、講解為主，形式單一。這樣的課堂枯燥無味，學生記憶效果差，不少學生因此有了“英語認識我而我不認識它”的感慨。多媒體技術(shù)的教學手段可以豐富教學形式，擺脫枯燥的課堂教學。如初一英語教學，教師可以融入歌曲、動畫，初二或初三的英語教學內(nèi)容則可以輔助以簡單的英語短片或英語電影。學生在聽歌和看電影的過程中不知不覺地就鍛煉了聽、讀等技能，對知識點在實際語境中的運用也有了直觀且深刻的認識。教師甚至可以設(shè)計讓學生根據(jù)英語短片對白進行配音，這樣也可以提高學生說英語的能力。如八年級下冊Unit 5中涉及英國經(jīng)典電影The sound of music。筆者除了在課堂上讓學生觀看The sound of music的電影片段，也嘗試用上述方法讓學生根據(jù)電影的簡單對白進行片段配音。學生興趣很高。這樣做不但加深了學生的印象和對課文的理解，也進一步培養(yǎng)了學生的語言能力。這樣的英語課堂學生不再只是聽和跟讀，而是擁有聽、看、說、唱等各種各樣的形式。教師借助多媒體，改變一成不變的教學形式，學生的學習過程也會變得愉快，記憶更深刻，效果也更好。

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教師上課應當語言、舉止文明，精神飽滿，滿腔熱忱地對待教學工作，公正、公平對待學生，為學生樹立良好的榜樣。這里給大家分享一些關(guān)于湘少版六年級下冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

六年級下冊英語教學計劃1本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想。現(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內(nèi)容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，不整潔。

還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。

在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內(nèi)容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

六年級下冊英語教學計劃2一、學生情況分析

六年級學生對英語學習興趣整體有所下降，英語底子薄，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、學期教學目標和奮斗目標

1、形成學習英語的興趣和愛好，形成在動態(tài)真實的環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2、能運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日?？陬^交際，如問候有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。

3、能參加運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內(nèi)外活動。

4、能聽懂指令并作成適當?shù)姆磻?，能讀懂配圖小故事，能根據(jù)圖片進行簡要的口頭描述，能唱教過的英語歌曲，并誦讀一些英語詩歌和歌謠。

5、樂于了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

6、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

7、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

三、教材重點、難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

四、主要措施

1、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、以活動為課堂教學的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

5、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六年級下冊英語教學計劃3本學期，本人擔任六(1)班英語和五(1)班社會教學，工作中認真貫徹了學校教學工作的指導思想?，F(xiàn)期中考試已經(jīng)結(jié)束，下面將從考試成績、日常教學、教研教改等方面，對前半期的工作做如下總結(jié)：

一、成績分析

本次期中考試試題難易適中，對前半期教學內(nèi)容進行了較全面的檢測，學生完卷情況較好。就六(1)班來看，應考學生42人，實考學生42人，本次成績總分3518分，平均分為83.76分，及格率95.24%，優(yōu)秀率61.9%，班級最低分為52分，分為98分。從全班學生的完卷情況來看，學生對基礎(chǔ)性的題目做得相對比較好，失分的原因主要在句型轉(zhuǎn)換和作文上，其中句型轉(zhuǎn)換得分率69%，作文得分率56%。

二、日常教學工作

本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的英語素養(yǎng)。本人堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

1、精心備課，上好課，努力提高教學質(zhì)量。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。認真鉆研教材，準確把握重點與難點，了解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，尤其注重了像何海平、李自英、胡鳳濤、曹雷庭等一些中下層的學生的課中和課后輔導與抓促。注意激發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，作業(yè)少而精，減輕了學生的負擔。

2、做好課后輔導工作。

小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中，做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在學困生的轉(zhuǎn)化上，對學困生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

三、教研教改方面

1、認真學習新課標要求，勇于從事英語教學的新嘗試，借以帶動現(xiàn)代英語教學工作的創(chuàng)新。

2、積極參加學校各類的教科研活動，促進自身水平的提高。

3、積極參加學校組織的各類培訓活動，與時俱進，及時充電。

4、為提高自身的業(yè)務水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

5、積極參加課題《情景創(chuàng)設(shè)在小學英語中的運用》的研究并搜集和積累了一定的課題資料。

四、存在的的問題

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——書寫習慣很差，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草，不整潔。

還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、對句型轉(zhuǎn)換、閱讀理解和寫作等能力型的題目在平常的教學中訓練不到位，在今后的教學中，應加以克服。

3、教學成果少。

在今后的教學中，嚴格要求自己，讓學生多動筆，并讓學生嘗試投稿，爭取有英語作品發(fā)表或獲獎。

4、教學技巧還有待進一步的提高，尤其是小學英語內(nèi)容簡單，學生又活潑、好動，如果沒有較高的教學技巧，會使得學生失去英語學習的興趣，最終導致成績不高，今后要努力改進。

五、改進措施

1、嚴格要求自己，遵守好常規(guī)。

2、教會學習方法，提高學習能力。

“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的學習習慣，掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習作的效能。因此，教師在教學過程中，應適度地滲透學習方法的指導，讓學生在主動探究中進行實踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學，少教怎么做。

3、充分發(fā)揮學生學習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

在今后的教學中，我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性，在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案。

4、潛心鉆研《課標》，從整體上把握小學階段的目標，重視從《課標》理論探究到操作策略的轉(zhuǎn)變。

總之，要教好英語，讓學生真正學好英語，必須靠廣大英語教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應時代的要求才行。

六年級下冊英語教學計劃4一、全冊教材簡要分析

New Standard English 第八冊是供小學六年級下學期使用的。全書共分十一個模塊，內(nèi)含一個期末復習模塊，每個模塊分兩個單元。

在本冊，我們要繼續(xù)和Daming一起了解美國，然后了解Daming回到中國之后為小學畢業(yè)、升入中學學習做的準備。將全面復習以前已經(jīng)學習過的知識、技能、能力，對小學英語學習進行全面的鞏固，為在中學進一步學習英語打好堅實的基礎(chǔ)。

二、全冊教學目的

進一步學習在以前已經(jīng)學過的語句結(jié)構(gòu)，技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立的寫出完整的連續(xù)性的語句。

1，用英語點餐。

2，用”be going to” 結(jié)構(gòu)講述計劃和將要發(fā)生的事。

3，談論過去發(fā)生的事。

4，描述某人正在做某事。

5，談論或描述當某人正在做某事時，同時又發(fā)生了什么事情。

6，談論或詢問某人過去的能力。

7，詢問原因及回答。

8，談論將來的計劃和打算。

三、學生基本情況分析

六年級共四個班，一共一百六十三人。

六年級學生對一些知識點大都有所了解，但是可能缺乏系統(tǒng)性，有的學生在低中年級的英語學習中可能對一些知識點的了解比較模糊，這就造成一個班學生之間掌握知識的效果并不一樣，這就要求老師要對各個層次的學生都要關(guān)注，讓每個學生都能在他自己原來的基礎(chǔ)上有所進步。

六年級學生在聽和說方面還需要多加練習，寫作能力不是很好，可以通過讀小故事，自己寫小文章的方式進行練習。提高綜合學習能力。

四、學生輔導計劃

1，課堂上關(guān)注到每個學生。上課前學習“每日英語”，除了要掌握低年級的內(nèi)容以外，還要補充學習一句專門為高年級準備的一句日常用語。

2，舉辦課外興趣小組，使對英語學習很有興趣，有一定基礎(chǔ)的學生有進一步的提高。

3，通過作業(yè)的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，采取全班輔導和個別輔導相結(jié)合的方法。

4，鼓勵學生參加各種競賽，比如英語風采大賽，鍛煉學習及使用英語的能力。

五、全冊教學時間

周次 模塊

一------ 二 Module one

三------ 四 Module two

四------ 七 Module six, and three

八------ 九 Module four and five

十------ 十一 Revise from module one to six

十二------十三 Module seven

十四------十六 Module eight and nine

十七 Module ten

十八 Revision module

十九 ------二十二 Revise all modules

六年級下冊英語教學計劃5隨著期末考試的結(jié)束，本學期的教學工作也步入尾聲。本學期的各項工作都取得了一定的成績，當然也還存在一定的不足?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。

一、思想政治工作

繼續(xù)搞好思想政治學習，認真學習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養(yǎng)和法律意識。堅持依法執(zhí)教，廉潔從教。

二、教學工作

本學期我擔任了六年級一班的英語教學工作。六年級英語要求學生能夠保持對英語的學習興趣，并能用簡單的英語表達自己的意思，能夠看圖說話，簡單的寫作。

1.根據(jù)我班學生的身心素質(zhì)和學科水平，以及新課標要求，學期初，我讓學生自定目標，自我加壓，讓學生在自己身邊找榜樣，結(jié)對子。

在平時的學習中，相互幫助，相互合作，以優(yōu)帶后，共同進步。使其增強了競爭意識與合作學習的能力，同時也激發(fā)了學生學習英語的興趣。

2.由于六年級的學生已經(jīng)有了一定的自覺性和自我管理能力，本學期我取消了“英語天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。

讓學生通過大量的練習后，把自己覺得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語學習的自信心和興趣。大部分學生能夠堅持每天讀英語，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，口語水平也有所提高。但也有一部分學生沒能堅持下來，缺乏必要的監(jiān)督。

3.當然也還存在一些不足之處：

①對學生估計不足，或考慮不周。我在平時的訓練中，只注意了大方面的情況，沒能充分考慮學生個體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學生了，有能力自己解決問題，而忽視了對學生的出錯的問題及時糾正。只強調(diào)了學生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時補差。

②對學生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時的教學過程中，我總是強調(diào)對學生自覺學習的習慣的培養(yǎng)，對他們抱有過高的估計和評價，因而沒有對其具體的學習情況和效果做出及時準確的驗證和審查。

③由于本學期我所擔任的少先隊內(nèi)的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學生補差的時候因沒有時間而錯過，致使學生們認為英語老師不厲害不用管，導致其對英語學習不夠重視，自己在學生中的威信也有所降低，對學生所犯的錯誤也不能及時地給予糾正。

篇5

關(guān)鍵詞：立體引學式教學；初中英語教學

一、立體引學式教學的內(nèi)涵

立體引學式是指教師的啟發(fā)引導與學生的自主學習。立體引學式教學是指教師在研究教材與學生實際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計和組織能激發(fā)學生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動。在活動中，鼓勵生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并通過學生活動，讓學生自己學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己摸索學習方法，積累學習經(jīng)驗，在不斷的學習實踐中培養(yǎng)自主學習的能力，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學模式。

二、立體引學式教學的提出

二十一世紀是一個信息日新月異的時代，二十一世紀培養(yǎng)的人才，不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)知識和技能，更重要的是必須具備較強的主體意識、合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，以及較強的動手能力、創(chuàng)造能力和社會適應能力等。這種跨世紀人才素質(zhì)的培養(yǎng)需求，促使我們反思已往所進行的英語教學存在著很大的局限性：重理論、輕實踐；重書本知識的傳授，輕動手能力的培養(yǎng)；重學習結(jié)果，輕學習過程；重間接知識的學習，輕直接經(jīng)驗的獲得；重教師講授，輕學生探索。傳統(tǒng)的教學模式是以教師的講授為主，學生接受型的教學理論體系。學生學習英語的動機是外在的：記住教師所教的語言知識和通過考試。隨著課堂教學改革的進一步深化，必須確立以人的發(fā)展為終極目標，探索一種嶄新的適應時展需求的教學模式。

國家教委頒布的《新課程標準》要求：英語教學要實現(xiàn)認知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學目標，特別注重在傳授知識與進行思想教育的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力。“學會學習，掌握一定的學習策略，培養(yǎng)終身學習的能力，已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件?！倍鴮W生只有在他們樂于參與活動中，才自始自終、自覺主動參與語言實踐立體引學式教學模式強調(diào)通過學生的自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識，培養(yǎng)學生對知識本身的興趣與熱愛，使學生把語言的學習看作為內(nèi)在的需要，學生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者?/p>

三、初中英語實施立體引學式教學的可行性分析

《新目標英語》使廣大學生和英語教師耳目一新，它采用新穎的編寫體系：每個單元都有一個明確的主題。教材內(nèi)容豐富，信息量大，題材廣泛，話題注意到知識和趣味的結(jié)合、科學和人文的結(jié)合、記憶和思維的結(jié)合。在任務型教學方面有獨特的設(shè)計，與學生的知識面形成了明顯的“信息溝（Information Gap）”，有利于激活語言與情景的關(guān)系，使學生在用英語做事中感受英語，體現(xiàn)交際教學的理念與要求。這套教材的推廣為教師根據(jù)學生與教學實際設(shè)計教學活動提供了肥沃的土壤。

四、立體引學式教學的實施原則

我們的教育不僅要培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生，而且還要幫助每個學生獲得最好的理智發(fā)展。立體引學式教學模式不應僅僅是幫助實現(xiàn)教學目標的工具，而且要遵循現(xiàn)代學生認識的發(fā)展順序，幫助學生實現(xiàn)認知的飛躍。教師在實際教學中設(shè)計的教學活動應該是學生能夠接受，愿意接受，主動探求的形式，應始終貫穿以下原則：

（一）趣味性原則。

在新課程標準中分級制定了情感目標。立體引學式教學一定要注意激發(fā)學生的學習熱情，使他們樹立自信心，主動求知。

（二）實踐性原則。

主體的實踐性活動、直接經(jīng)驗對學生身心發(fā)展具有決定性的影響。教師應通過設(shè)計豐富多彩的教學活動，啟發(fā)引導學生用眼、用口、用手、用腦多種感官去獲得直接經(jīng)驗，增加感性認識。通過完成具有挑戰(zhàn)的活動任務，讓學生在親身實踐和實際體驗中，獨立思考，積極參與，提高解決實際問題的能力。

（三）自主學習原則。

使全體學生都成為教學活動的主體，這是衡量教學活動成功與否的標志。要求教師確立學生在教學活動中的主體地位，尊重學生的自，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，尊重和保證教學活動的獨立性與差異性，讓學生積極地、自主地、創(chuàng)造性地發(fā)展，真正使學生成為自主學習的主人。

（四）生活性原則。

在教學活動的設(shè)計中，要注重通過日常生活中具體的經(jīng)驗與生活來學習，要在經(jīng)驗的范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)適合于學生學習的材料，注重選擇有可能引起新經(jīng)驗的知識點；注意選擇與學生生活貼近的大自然和社會生活來展開教學，使他們有更多的對生活的實際感受和與現(xiàn)實大自然的直接接觸，讓他們從現(xiàn)實和生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)課題，在多樣的、具體的生活經(jīng)驗中培養(yǎng)“用英語做事的能力”。

（五）序列原則。

即按最佳順序呈現(xiàn)教學內(nèi)容，由于學生的認知發(fā)展水平、動機狀態(tài)、知識背景都可能產(chǎn)生影響教學序列的作用。因而，根據(jù)教學的需要應進行必要的調(diào)整。

（六）開放性原則。

教學活動過程是一種開放的過程，這主要體現(xiàn)在教學環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)上，一是開放的人文環(huán)境，要求營造出民主的，為學生所接納的、無威脅的、富于創(chuàng)造性、主體性發(fā)揮的師生氛圍，使學生形成一種自由的、無所畏懼、獨立的探索心態(tài)，以激發(fā)學生參與各種教學活動的積極性；二是開放的時空環(huán)境，表現(xiàn)在時間上不限制在一節(jié)課和在校學習時間，空間上重視教室內(nèi)環(huán)境的靈活安排與組合，同時將課堂引向社會與大自然，利用更為廣泛的教育資源，使學生得到最為廣泛的關(guān)注與發(fā)展。

（七）合作性原則。

立體引學式教學模式是以學生活動為中心進行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過合作，學生能夠相互學習，齊心協(xié)力解決問題。有助于培養(yǎng)學生的合作精神，提高溝通能力、學習適應能力和社會適應性。合作還應包括師生共同優(yōu)化教學的過程。教師要關(guān)愛每個學生，從學生的心理需求和認知水平出發(fā)，設(shè)計出學生喜聞樂見的活動，以情促知。在教學活動過程中及時給與學生啟發(fā)引導，對他們的成績給與積極地評價，盡量排除他們的心理障礙。教學活動中師生的和諧交往可以激發(fā)學生對認知的興趣，對學習的熱愛。教師親切的話語及與學生平等的關(guān)系，使學生在輕松愉悅的意境中提高運用英語的能力。

六、立體引學式教學在初中英語教學中應用的主要活動方式

立體引學式教學模式主張“以教學活動促發(fā)展”的思想，明確提出了以教學活動的方式作為教學基本方式，這是對傳統(tǒng)課堂教學的一次革命性變革，其目的是為了更好地促進學生的發(fā)展。因此，教學活動中活動方式的選擇，必須立足于能促進學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學生自主參與學習過程，并通過主體實踐活動圓滿完成認識與發(fā)展任務。

由于學生素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的，立體引學式教學活動的方式也必然呈現(xiàn)出多種形態(tài)。其活動方式主要有：

（一）信息差的活動方式。

例如：在教學七年級英語下冊Unit 7 What does he look like？ 一課中可以設(shè)計“尋人”的活動方式。

情景：

（1）假設(shè)一名學生是公園里的保安，另一名學生找不到自己的妹妹/弟弟，前來求助。

（2）一個學生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警。

（3）一個學生請另一個學生幫忙，去機場接自己的外國筆友。

活動方式：學生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。

目的：準確地表述出人物的外貌特征。

（二）游戲競賽類的活動方式。

例如：在教學七年級英語下冊Unit 4 I want to be an actor. 一課中可以設(shè)計“猜職業(yè)”的游戲方式。

活動方式：小組活動，每組給一些寫有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個組員提問“What do you do？”， 根據(jù)另一個組員的肢體語言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。

目的：強化新詞匯，操練詢問職業(yè)的句型，培養(yǎng)集體榮譽感。

（三）分析解決問題型的活動方式。

例如：在教學八年級英語下冊 Unit 7 Would you mind turning down the music？ 一課中可以設(shè)計一個“為創(chuàng)建文明班集體提建議”的活動方式。

情景：學校號召我們爭創(chuàng)文明班集體，我們要爭創(chuàng)第一。想一想班上還存在那些不足，怎樣禮貌地提出你的建議？

活動方式：兩人一組，一個學生表演班上存在的不足，另一個用句型 “Would you mind …”提出建議。

目的： 在操練新句型的同時，對學生進行文明教育。

（四）調(diào)研型活動方式。

例如：在教學七年級英語下冊Unit 8 I'd like some noodles. 一課中可以設(shè)計“飲食與健康”的調(diào)查方式。

情景：在班上做一次調(diào)查，采訪同學們的一日三餐的飲食情況。看看那些食物有益健康，那些食物應該少吃。

活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合，自己設(shè)計調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告，得出結(jié)論。

目的：學會就“飲食”的話題自由交際，同時進行健康教育。

（五）合作型活動方式。

例如：在教學八年級英語上冊 Unit 3 What are doing for vacation？ 一課中可以接合七年級下冊 Unit 10 Where did you go on vacation？ 的內(nèi)容，讓同學們辦一期以“Vacation” 為主題的英語板報。

活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學之間分工合作：調(diào)查、撰稿、排版、繪畫、書寫等，各展所長。

目的：自由地就“度假”的話題展開交際，學習書面表達。學會分工合作，進行美育教育。

（六）學習策略訓練型活動方式。

例如：在每個學期期中與期末的復習階段中可以安排學生就已學過的單詞進行歸類記憶。

活動方式：課后總結(jié)，設(shè)計表格。

篇6

關(guān)鍵詞：英語教學 課堂效率 還課堂與學生 高效自主

【中國分類法】：G633.41

近幾年，課堂教學的高效性被廣大中小學教師熱切關(guān)注，而如何做到“少講、精講、多練”，讓學生成為課堂的主體，構(gòu)建英語教學的高效課堂也成為時下英語教師所探討的話題。以下是我從教以來的幾點看法：

一、 有效預習是前提

預習是學習新課的基礎(chǔ)。要想把主動權(quán)交與學生，一定要讓學生做好預習，并且要學生有指導、有目的地進行預習。如在教授七年級下冊Unit9 How was your weekend？時，因為該單元是學生第一次接觸一般過去時態(tài)。假如沒有抓好預習這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學生是很難接受的。我在上這個單元之前，先讓學生自主瀏覽該單元的學習內(nèi)容，根據(jù)自己的理解羅列出一個該掌握的語言項目，然后進行有目的地預習。這樣就能讓學生在接受新課時做到事半功倍的效果。

二、 任務型教學模式的采用是重要途徑

任務型課堂教學設(shè)計是在學科目標確立后，教師分析和設(shè)計每一教學步驟的具體活動，將每項教學目標具體化為教學過程中可操作的任務。我在英語聽說課活動之前，對教學內(nèi)容進行整合、設(shè)計，為學生準備高效、最具實效性的活動方案――聽說任務的有機結(jié)合。活動中，教師只需少而精妙合理的引導，糾錯矯正即可，整個過程學生是聽說活動的主體?；顒雍?，學生還要完成事先設(shè)計好的，針對性強，鞏固效果明顯的作業(yè)任務，隨著“任務鏈”不斷深化，學生在不同梯度的“任務鏈”中，能不斷的開發(fā)思維，自覺地、積極地動腦筋完成任務并獲得知識，得出結(jié)論。可見，任務型教學模式的運用也是發(fā)揮學生課堂主體地位的重要途徑。

三、 自主合作學習是重要形式

自主合作學習是英語課堂的重要形式，從合作到商量再到做出決定（發(fā)表自己言論）都體現(xiàn)了課堂小主人這一角色。如在教授七年級下冊Unit5 I am watching TV Section A時，我并不是一開始就給學生講解現(xiàn)在進行時態(tài)，而是先引導學生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談論的主題，然后充分利用生生合作，自主學習形式進行強化訓練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導他們在自己大量的口語操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學習內(nèi)容。這樣快樂而有效的40分鐘比起在“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂，他們所得到的豈不是更多？

四、上課內(nèi)容當堂消化是保證

在教學中，我們應該讓學生做到“堂堂清、日日清、周周清”千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。在遇到一些需要記憶的知識點時，我從不會只在課堂“蜻蜓點水”，卻讓學生在課后花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是：讓學生在課堂上給出的限定的時間內(nèi)快速地背誦，然后通過做一些相關(guān)練習進行運用、鞏固。這樣學生既能享受到快速記憶帶來的成就感，也能促進其學習效率的提高。

五、 多練是重要內(nèi)容

知識的單項接受是不可能將知識轉(zhuǎn)化為己有，只有經(jīng)過一個知識的輸出或?qū)嶋H運用這一環(huán)節(jié)，才有可能真正意義地掌握知識。我們要盡可能多地把時間留給學生，通過一些有針對性的自測題進行反饋鞏固，讓學生有一個對知識的消化、吸收和運用的過程。記得我一次生病后返校，為了趕進度，課上不停的講，所有練習課下做，習題評講一帶而過。結(jié)果急急上完的這部分內(nèi)容學生掌握的極差，做成了夾生飯。這事讓我吸取了教訓，及時轉(zhuǎn)變教法，防患于未然。

六、培養(yǎng)學生興趣愛好是催化劑

興趣是最好的老師。歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。”在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。有許多課文還可以改成小短劇，讓學生身臨其境，在愉快的氣氛中學習。初一教材中經(jīng)常做的“Polly says”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學生的反應能力，又增強了學生的自信心。 “興趣是學習之母”，學生有了學習興趣就如同一輛車剛換上了一個發(fā)動機一樣，動力十足，自然會成為課堂的主人，主宰整堂課的進程。

七、創(chuàng)設(shè)情景是平臺

新課程改革要求教師更多地注重課堂教學情景的設(shè)計，有效地進行課堂情景設(shè)計，會使激情和真情在師生間產(chǎn)生一種互相感染的效應，從而不斷激發(fā)和調(diào)動學生學習的主動性和積極性。這是英語教學必不可少的行之有效的方法。如八年級下unit5的“if”從句，我所使用的flash是一首兒歌“If you are happy，該歌詞體現(xiàn)了本課重難點“if”從句，使學生通過這個情景創(chuàng)設(shè)很快就進入上課的狀態(tài)中，也體現(xiàn)了英語學習的趣味性。我還經(jīng)常要求學生將課文內(nèi)容改變小品表演?？傊榫皠?chuàng)設(shè)會激發(fā)學生興趣，啟迪學生智慧，讓學生真正主宰課堂。

八、競爭機制是活力

挪威人愛吃沙丁魚，市場上活沙丁魚的價格要比死沙丁魚高許多。漁民們?yōu)榱俗屔扯◆~活著回到漁港，就把幾條鯰魚放進沙丁魚中。鯰魚是沙丁魚的天敵，為了躲避鯰魚，沙丁魚在水中拼命游動，反而激發(fā)出旺盛的生命力，這就是著名的“鯰魚效應”。

篇7

【關(guān)鍵詞】活動；自主學習；新課程標準；運用英語的能力

Heavy take pleasure in in the activity independence-English living this education intravenous drop

Zhang Yan

【Abstract】"Take activity as center， student independence study" emphasize to pass a student of ego detection control knowledge， development the student's interest to the knowledge and passion， make student language of study see Be inside of demand， the student's role from accept change is analysis， investigation.In the teaching activity the teachers and the students' harmony association can stir up a student to cognition of interest， make the student is in easily dulcify of the artistic conception exaltation usage English of ability.

【Key words】Activity；Independence study；New course standard；Usage the ability of English

正文：

一、對“以活動為中心，學生自主學習”的認識與實施原因 學生自主學習”就是指教師在研究教材與學生實際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計和組織能激發(fā)學生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實踐性的學生主體活動。在活動中，鼓勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并通過學生活動，讓學生自己學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，自己摸索學習方法，積累學習經(jīng)驗，在不斷的學習實踐中培養(yǎng)自主學習的能力，以促進學生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學模式。

《新課程標準》要求：英語教學要實現(xiàn)認知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學目標，特別注重在傳授知識與進行思想教育的同時，培養(yǎng)學生的自主學習能力?！皩W會學習，掌握一定的學習策略，培養(yǎng)終身學習的能力，已成為一個人生存與發(fā)展的必備條件?！倍鴮W生只有在他們樂于參與活動中，才自始自終是自覺主動的語言實踐者，而不是被動的追隨教師?！耙曰顒訛橹行?，學生自主學習”型教學模式強調(diào)通過學生的自我發(fā)現(xiàn)去掌握知識，培養(yǎng)學生對知識本身的興趣與熱愛，使學生把語言的學習看作為內(nèi)在的需要，學生的角色從接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榉治稣?、探究者?/p>

二、“以活動為中心，學生自主學習”模式實施原則及措施 我們的教育不僅要培養(yǎng)成績優(yōu)異的學生，而且還要幫助每個學生獲得最好的理智發(fā)展。

“學生自主學習”型教學模式不應僅僅是幫助實現(xiàn)教學目標的工具，而且要遵循現(xiàn)代學生認識的發(fā)展順序，幫助學生實現(xiàn)認知的飛躍。教師在實際教學中設(shè)計的活動應該是學生能夠接受，愿意接受，主動探求的形式，應始終貫穿以下原則：

1. 趣味性原則。 在新課程標準中分級制定了情感目標。教學中一定要注意激發(fā)學生的學習熱情，使他們樹立自信心，主動求知。

2. 實踐性原則。主體的實踐性活動、直接經(jīng)驗對學生身心發(fā)展具有決定性的影響。教師應通過設(shè)計豐富多彩的活動，引導學生用眼、用口、用手、用腦，在活動中啟發(fā)多種感官去獲得直接經(jīng)驗，增加感性認識。通過完成具有挑戰(zhàn)的活動任務，讓學生在親身實踐和實際體驗中，獨立思考，積極參與，提高解決實際問題的能力。

3. 自主學習原則。使全體學生都成為活動的主體，這是衡最活動教學成功與否的標志。要求教師確立學生在活動中的主體地位，尊重學生的自，尊重他們獨特的思維方式和活動方式，尊重和保證活動的獨立性與差異性，讓學生積極地、自主地、創(chuàng)造性地活動和發(fā)展，真正使學生成為自己學習和活動的主人。

4. 生活性原則。在活動的設(shè)計中，要注重通過日常生活中具體的經(jīng)驗與生活來學習，要在經(jīng)驗的范圍內(nèi)發(fā)現(xiàn)適合于學生學習的材料，注重選擇有可能引起新經(jīng)驗的知識點；注意選擇與學生生活貼近的大自然和社會生活來展開教學，使他們有更多的對生活的實際感受和與現(xiàn)實、大自然的直接接觸，讓他們從現(xiàn)實和生活經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)課題，在多樣的、具體的生活經(jīng)驗中培養(yǎng)“用英語做事的能力”。

5. 序列原則。即按最佳順序呈現(xiàn)教學內(nèi)容，由于學生的認知發(fā)展水平、動機狀態(tài)、知識背景都可能產(chǎn)生影響教學序列的作用。因而，根據(jù)教學的需要應進行必要的調(diào)整。

6. 開放性原則?；顒咏虒W過程是一種開放的過程，這主要體現(xiàn)在教學環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)上，一是開放的人文環(huán)境，要求營造出民主的，為學生所接納的、無威脅的、富于創(chuàng)造性、主體性發(fā)揮的師生氛圍，使學生形成一種自由的、無所畏懼、獨立的探索心態(tài)，以激發(fā)學生參與各種活動的積極性，因為學生的學習積極性與滿足感是在一種允許提問與自由探索環(huán)境中獲得的；二是開放的時空環(huán)境，表現(xiàn)在時間上不限制在一節(jié)課和在校學習時間，空間上重視教室內(nèi)環(huán)境的靈活安排與組合，同時將課堂引向社會和大自然，利用更為廣泛的教育資源，使學生得到最為廣泛的關(guān)注與發(fā)展。

7.合作性原則。學生自主學習”型教學模式是以學生活動為中心進行的一種同伴間交往互助，合作交流。通過合作，學生能夠相互學習，齊心協(xié)力解決問題。有助于培養(yǎng)學生的合作精神，提高溝通能力、學習適應能力和社會適應性。合作還應包括師生共同優(yōu)化教學的過程。教師要關(guān)愛每個學生，從學生的心理需求和認知水平出發(fā)，設(shè)計出學生喜聞樂見的活動，以情促知。在活動過程中及時給與學生指導和幫助，對他們的成績給與積極地評價，盡量排除他們的心理障礙。教學活動中師生的和諧交往可以激發(fā)學生對認知的興趣，對學習的熱愛。教師親切的話語及與學生平等的關(guān)系，使學生在輕松愉悅的意境中提高運用英語的能力。

三、主要的活動

“學生自主學習”型教學模式主張"以活動促發(fā)展"的思想，明確提出了以活動的方式作為教學基本方式，這是對傳統(tǒng)課堂教學的一次革命性變革，其目的是為了更好地促進學生的發(fā)展。因此，活動教學中活動方式的選擇，必須立足于能促進學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學生自主參與學習過程，并通過主體實踐活動圓滿完成認識與發(fā)展任務。

由于學生素質(zhì)發(fā)展是多層次、多側(cè)面的，活動方式也必然呈現(xiàn)出多種形態(tài)。在活動教學中主要為：

1. 信息差的活動。例如：在七年級下冊 Unit 7 What does he look like？ 一課中可以設(shè)計“尋人”的活動。

情景：

（1）假設(shè)一名學生是公園里的保安，另一名學生找不到自己的妹妹/弟弟， 前來求助。

（2）一個學生扮演警察，另一人扮演剛被壞人搶走背包的受害者，前來報警。

（3）一個學生請另一個學生幫忙，去機場接自己的外國筆友。活動方式：學生兩人一組，合作編排情境對話并表演出來。目的：準確地表述出人物的外貌特征。

2. 游戲競賽類的活動。例如：在七年級下冊Unit 4 I want to be an actor. 一課中可以設(shè)計“猜職業(yè)”的游戲。

活動方式：小組活動，每組給一些寫有職業(yè)名稱的單詞卡片，讓一個組員提問“What do you do？”，

根據(jù)另一個組員的肢體語言表演，猜出卡片上的詞匯。哪一組在單位時間里猜出的最多，哪一組取勝。目的：強化新詞匯，操練詢問職業(yè)的句型，培養(yǎng)集體榮譽感。

3. 分析解決問題型的活動。例如：在八年級下冊 Unit 7 Would you mind turning down the music？ 一課中可以設(shè)計一個“為創(chuàng)建文明班集體提建議”的活動。

情景：學校號召我們爭創(chuàng)文明班集體，我們要爭創(chuàng)第一。想一想班上還存在那些不足，怎樣禮貌地提出你的建議？

活動方式：兩人一組，一個學生表演班上存在的不足，另一個用句型 “Would you mind...”提出建議。

目的： 在操練新句型的同時，對學生進行文明教育。

4. 調(diào)研型活動。例如：在七年級下冊 Unit 8 I'd like some noodles. 一課中可以設(shè)計“飲食與健康”的調(diào)查。

情景：在班上做一次調(diào)查，采訪同學們的一日三餐的飲食情況?？纯茨切┦澄镉幸娼】担切┦澄飸撋俪?。

活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合，自己設(shè)計調(diào)查問卷，完成調(diào)查報告，得出結(jié)論。

目的：學會就“飲食”的話題自由交際，同時進行健康教育。

5. 合作型活動。例如： 在八年級上冊 Unit 3 What are doing for vacation？一課中可以接合七年級下冊Unit 10 Where did you go on vacation？的內(nèi)容，讓同學們辦一期以“Vacation” 為主題的英語板報。

活動方式：課內(nèi)外相結(jié)合。同學之間分工合作：調(diào)查、撰稿、排版、繪畫、書寫等，各展所長。

目的：自由地就“度假”的話題展開交際，學習書面表達。學會分工合作，進行美育教育。

6.學習策略訓練型活動。例如：在每個學期期中與期末的復習階段中可以安排學生就已學過的單詞進行歸類記憶。

篇8

讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發(fā)展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。這里給大家分享一些關(guān)于譯林版八年級上冊英語教學計劃5篇，供大家參考。

八年級上冊英語教學計劃1一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：第一要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神;第二,目標設(shè)計要以學生技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ):突出學生主體,尊重個體差異:第三要注重過程評價,促進學生發(fā)展,建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系?？傊?讓學生在使用由于中學習英語,讓學生成為Gooduser而不是Learner。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、教材分析

八年級上冊英語共有十個單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用，還有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各個單元活靈活現(xiàn)，貼近生活實際。

三、學生基本情況分析

學生雖經(jīng)一年的英語教學，對英語有了一定的領(lǐng)會，但在聽說讀寫各個方面的基礎(chǔ)仍有些薄弱，另外，學生在情感態(tài)度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。有的同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習

英語的目的在于交流，有些同學在學習中缺乏小組合作意識，有些不敢開口，或者聲音太小。通過初中一年的英語學習，很多學生已經(jīng)能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息，總的來說，本班的英語具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少的時間和精力。

四、目的要求

1、根據(jù)學生的特點以及英語學習的規(guī)律，采用有效的教學手段和教學方法。

創(chuàng)設(shè)生動活潑的語境，讓學生運用所學語言開展活動。

2、本學期要著重注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓練的展開，還要注重培養(yǎng)學生的自學能力，指導及鼓勵他們多使用工具書。

3、從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，進一步加強對學生的學法指導。

4、充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學手段，注重現(xiàn)代技術(shù)與學科之間的整合，多設(shè)計教學情景，以練為主的原則，抓好基礎(chǔ)訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。

5、認真鉆研教材，掌握每單元的教學目的和要求，正確地把握教材的重點和難點，根據(jù)的學生年齡特點及班級的實際情況，精心設(shè)計教學程序，選擇適當?shù)慕虒W方法，認真?zhèn)湔n。

五、具體措施

1、在課堂和作業(yè)布置上體現(xiàn)知識的梯度，擴大照顧面。

2、引導學生找出適合自己的學習方法，把握好學習的各個環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺學習英語的習慣。

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野。

4、實施“一幫一”活動，讓成績好的同學帶動差生，同時亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成情況和背誦情況。

5、建立英語學習小組，并以小組為單位開展各種活動。

同時，整合家長的力量，讓家長在周末期間監(jiān)督學生聽磁帶、讀課文。

6、通過聽、說、讀、寫等形式，進行大量的語言操練和練習。

7、每天利用固定時間進行閱讀訓練，使學生能盡快掌握閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，從整體上提高學生掌握語言知識的能力。

8、以上幾條，堅持每天落實，由組長負責，老師抽查，對于完成較好的組給予鼓勵表揚。

同時，對不同層次的學生要求也相應的不同，能讓其漸漸對英語產(chǎn)生興趣，慢慢加大要求。尤其是對后進生，每天的任務不是太重，及時完成就立即表揚。

六、教學中應注意的問題

1、在英語教學過程，應注意教養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

在培養(yǎng)學生閱讀能力的同時，注意加強聽、說技能的訓練。能過聽、說、讀、寫技能的綜合訓練，促進學生綜合運用英語的能力。逐步具有運用英語進行交際的能力。

2、在設(shè)計教學活動的過程中，教師應考慮活動目標明確、簡潔，活動形式避免單一，注意廣度和深度。

3、活動資源的選擇要適合學生，資源的利用要合理化。

八年級上冊英語教學計劃2一、教學目標

培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎(chǔ)。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結(jié)合課外學習，達到教學的秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高。

在這一學期中，主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;

養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。

因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閱讀訓練

1.讀材料題目

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4.再細讀一遍，進一步理解文章

5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測

6.學生間的討論

7.加強閱讀訓練，培養(yǎng)閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。

八年級上冊英語教學計劃3一、我的教學目標

1、總體目標。

激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。

2.、具體目標。

結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

二、學生基本情況

本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。

三、我的指導思想

由于社會在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

四、我對教材分析

本學期我校使用20--年4月第一版，20--年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養(yǎng)英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態(tài)，教材編排得非常好。

五、我的教學計劃安排：

六、教材教學的重難點

本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。

七、我本學期教學方法

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

1、Teach

English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、Think

English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結(jié)合。

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;

。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

八、我的教學輔助活動

1“功夫不負有有心人”，我會經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、單詞短語檢測。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復習

本學期的時間雖然較緊，但是我打算在元月初進入復習階段，在最后的幾個星期里，我將從課本入手，以課本為基礎(chǔ)梳理本學期所學的知識點，在梳理的基礎(chǔ)上進行歸納和總結(jié)，盡量讓學生理解本學期所學的內(nèi)容，讓學生做到心中有數(shù)。

十、進行期末考試

八年級上冊英語教學計劃4一、教學目標

培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎(chǔ)。同時注重綜合能力的開發(fā)、提高，培養(yǎng)他們的觀察、思維、記憶、想象和創(chuàng)造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強世界觀意識，并結(jié)合課外學習，達到教學的秀性，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發(fā)展、提高。

在這一學期中，主要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養(yǎng)，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創(chuàng)佳績。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;

養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學

本冊課本在上冊的基礎(chǔ)上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學

本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學

本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態(tài)動詞、五種簡單句的結(jié)構(gòu)等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。

因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎(chǔ)，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，?？偟膩碚f，本班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2、重視課堂教學質(zhì)量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。

初二階段的英語教學工作十分關(guān)鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做;聽寫是培養(yǎng)學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閱讀訓練

1.讀材料題目

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4.再細讀一遍，進一步理解文章

5.對于生詞何習慣用語，讓學生推測

6.學生間的討論

7.加強閱讀訓練，培養(yǎng)閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。

八年級上冊英語教學計劃5一、我的教學目標

1、總體目標。

激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力。同時培養(yǎng)自主學習能力，積累學習方法。

2.、具體目標。

結(jié)合學生英語基礎(chǔ)較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎(chǔ)詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養(yǎng)學生學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎(chǔ)知識有一定的掌握。

二、學生基本情況

本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數(shù)學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養(yǎng)他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。

三、我的指導思想

由于社會在不停地發(fā)展，信息化和經(jīng)濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設(shè)計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。

四、我對教材分析

本學期我校使用2013年4月第一版，2013年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設(shè)置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據(jù)《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養(yǎng)英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態(tài)，教材編排得非常好。

五、我的教學計劃安排：

六、教材教學的重難點

本冊教材內(nèi)容的重點是語法歸類，如：現(xiàn)在完成時、直接引語和間接引語、被動語態(tài)等，難點也是語法和基本句型，這些重難點都應通過在語言材料的學習中及時強化和總結(jié)，呈現(xiàn)圖文并茂的教學內(nèi)容，把語言學習和實際生活結(jié)合起來，增強學生的聽說能力，并通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力。

七、我本學期教學方法

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，教師可以針對不同的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對學生進行教育教學：

1、Teach

English inEnglish.英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

2、Think

English inEnglish.用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有美國人思考的介入，或者說美國人思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結(jié)合。

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。

5、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法;

。英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

總之，利用教材形式多樣的寫作練習，既能培養(yǎng)學生的想象力，又能提高學生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學語言知識，同時注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。使學生對語言功能的認識，由感情上升到理性。在培養(yǎng)學生聽說讀寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，在教學的過程中讓學生多看，多記，多總結(jié)，多背、多練說來豐厚英語知識，提高學生的語言技能。以達到鞏固、掌握和運用的目的，最終形成語言技能。

八、我的教學輔助活動

1“功夫不負有有心人”，我會經(jīng)常激發(fā)興趣，增加容量，整體優(yōu)化。

2、每日課前進行單詞聽寫。

3、單詞短語檢測。

4、堅持值日生報告。

5、開展多種游戲和競賽活動。

九、進行期末復習

篇9

關(guān)鍵詞：初中英語 英語教學 課文整體教學

課文整體教學是指將課文看成不可分割的獨立整體，教師引導學生在規(guī)定的時間內(nèi)對課文進行整體感知，再通過多種教學方法加深學生對英語知識的把握，如重點講解法、問答法、串講法等，從而增強學生的閱讀理解能力以及將語言知識運用到具體實際中的能力。

一、 課前預習，把握課文基本結(jié)構(gòu)

著名教育學家盧姆曾說過：“任何一門課程的準備工作遠比教師的授課重要得多”，由此可見，授課前的預習極其重要。因此，在進行英語課文整體教學時，教師應注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習的習慣，在預習前教師可設(shè)置幾個問題，讓學生帶著問題去預習課文，尋找相關(guān)的信息，把握課文基本結(jié)構(gòu)及寫作方法。如學習人教版八年級下冊Unit 9中的Reading “Have you ever been to Singapore？”一課時，教師可以首先設(shè)置幾個關(guān)于Singapore的問題，要求學生帶著問題去預習課文。問題如下：

（1） Where is Singapore？

（2） Talk about the food and “Night Safari” of Singapore.

（3） What is the weather like in Singapore？

（4） What are the most interesting things about Singapore？

這樣有利于加深學生對Singapore的認識，弄清課文結(jié)構(gòu)。然后，要求學生通過網(wǎng)絡、雜志、報刊搜集更多的有關(guān)Singapore的信息，并進行課堂交流。通過課前預習，既能夠提高課堂效率，又能夠調(diào)動學生的學習主動性，豐富學生的英語文化知識。

二、 快速閱讀，培養(yǎng)深層理解能力

1. 限時閱讀，把握課文大意

限時閱讀是指學生在教師規(guī)定的時間內(nèi)快速閱讀全文，掌握課文大意。通常情況下，教師可通過問答題、判斷題等形式，讓學生帶著問題去完成限時閱讀，并將問題的答案在課文中標記出來。如在學習人教版九年級Unit 7中的Reading “I??d love to sail across Pacific”一文時，首先將一些問題寫在黑板上。

（1） Some of the students would like to work as soon as possible because they think they can help provide better lives for their parents.

（2） The most popular choice of job is teaching.

（3） To dream of sailing across Pacific is one of the easiest dreams to realize.

然后要求學生在五分鐘內(nèi)將課文讀完，并判斷問題的正誤。這樣，不僅能夠提高學生的快速閱讀能力，而且還能促使學生更加深入地理解課文內(nèi)容，不斷形成清晰的感知。

2. 精讀歸納，提高深層理解能力

精讀歸納要求學生在理清課文基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對課文進行深入理解，找出課文的中心內(nèi)容，把握好課文中的重要信息。即教師在限時閱讀的前提下，引導學生進行逐段精讀，以便幫助學生解決語法知識問題。對于一些語法問題，教師無需進行深入地講解，只需通過一些適當?shù)睦觼碜寣W生理解其含義、用法即可。

三、 講練啟發(fā)，突出重點與難點

教師在講解語言知識時，應突出重點與難點，抓準課文中的重點詞組、重點句子，對課文中的難點進行深入分析，并通過反復的練習，加強綜合訓練。在講解時教師還應注意以學生為主體，鼓勵學生獨立思考、自主探究、自主解決問題。對于一些重點與難點詞組，教師可先將其含義解釋清楚，再例舉一些簡單的句子，讓學生根據(jù)具體語境去揣摩其含義，增強學生的閱讀理解能力。如講解give up這一重要短語時，可以首先給出下面例子：

Smoking is harmful to health，so he want to give up smoking.

然后要求學生根據(jù)句子語境猜測其意思，很快學生便想到give up smoking表示“戒煙”， give up一定是“放棄”的意思，接著學生會列舉出幾個相似的短語，如give up playing games， give up drinking等，通過講練啟發(fā)，把握重點與難點，學生既能輕松地掌握好英語知識，又能夠?qū)W會舉一反三，做到靈活運用。

四、 復習強化，內(nèi)化語言基礎(chǔ)知識

篇10

一、指導學生做好充分的預習。

預習是學習新課的基礎(chǔ)。學生通過課前的預習，可以初步了解新教材的內(nèi)容和思路，做到心中有數(shù)。同時把教材中容易解決的問題先解決掉，也會發(fā)現(xiàn)自己知識上的薄弱環(huán)節(jié)，對讀不懂的地方，提出疑問。帶者問題上課求知欲會更強。所以說效果的好、壞會直接影響學生接受新課的程度。而該環(huán)節(jié)卻往往是很多教師和學生容易忽視的一個學習環(huán)節(jié)。要想提高課堂教學效果，一定要讓學生做好預習，并且要學生有指導、有目的地進行預習新課內(nèi)容。如在教授八年級下冊Unit4時，因為該單元是學生第一次接觸直引語變間接引語。假如沒有抓好預習這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學生是很難接受的。我在上這個單元之前，先讓學生自主瀏覽該單元的學習內(nèi)容，根據(jù)自己的理解羅列出一個該掌握的語言項目（教師要進行適當?shù)闹笇?、補充），然后進行有目的地預習。這樣就能讓學生在接受新課時做到事半功倍的效果。

二、把課堂歸還學生，鼓勵學生自主學習，提倡合作學習。 如何讓課堂上的45分鐘充分利用起來？適宜的任務與操作是搞好合作學習的關(guān)鍵。合作學習能將個人的競爭轉(zhuǎn)化為小組間的競爭，有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教，從而真正實現(xiàn)每個學生都能得到發(fā)展的目標。合作學習是相對“個體學習”而言的，是指學生在小組中為了完成共同的分工，并在過程中相互幫助的一種學習組織形式。在課堂上實施小組活動，便成為一種有效的互動策略。在這種理論指導下，本學期我們使用了導學案，并把班級學生分成組，通過一年的實踐，效果很好。要創(chuàng)“高效”的新型的課堂，就應該把所有的時間、一切主動權(quán)都交給學生，盡量做到“少講、精講、多練”。如在教授七年級下冊Unit5I am watching TV SecA時，我并不是一開始就給學生講解現(xiàn)在進行時態(tài)，而是先引導學生進行有情景的交談、操練。讓他們明白這節(jié)課談論的主題，然后充分利用生生合作，自主學習形式進行強化訓練。讓他們進一步熟悉并掌握該語言項目。最后，引導他們在自己大量的口語操練的基礎(chǔ)上總結(jié)這節(jié)課的語法要點及要求掌握的學習內(nèi)容，同時通過一些有針對性的自測題進行反饋、鞏固。這樣一來，原本在學生眼中難熬的“45分鐘”很快就過去了。學生不僅在自主、探究的學習過程中體會“說英語”的快樂、享受自主學習的滿足感，更使他們在短短的45分鐘之內(nèi)，輕松地掌握了運用英語的技能，而這正是學習任何一門語言的終極目的。比起在“滿堂灌”的傳統(tǒng)課堂，他們所得到的豈不是更多？

三、整合教材，利用多媒體濃縮上課內(nèi)容。

現(xiàn)行教材編排量大，涉及內(nèi)容廣。假如完全按照書本上的編排內(nèi)容進行教學，就要占用學生很多的課堂時間。從而訓練的時間就不得不減少，對于考試需要掌握的重點內(nèi)容，學生就掌握不熟練。針對這種現(xiàn)狀。我的做法是：堅持利用多媒體課件進行課堂教學。一個單元制作成一個課件，濃縮單元內(nèi)容，節(jié)省新授課時間，突出重點 。這樣就能在課堂上省出更多的時間讓學生有針對性的進行測試方面的訓練。在課堂，讓學生既能掌握、運用新授的知識又能把握考試要點，何樂而不為呢？

四、保證上課內(nèi)容當堂消化。

在教學中，我們應該讓學生做到“堂堂清、日日清、周周清”，千萬不能讓學生留尾巴，把希望寄托于課后的死記硬背。尤其是英語學科的教學，不少老師喜歡占用大量的課堂時間講語法、習題，講得學生聽到“昏昏欲睡”。細想這樣的課堂何來效率？孰不知這樣只會是學生加重對英語的厭惡感。我在上到一些需要記憶的知識點時，從不會只在課堂“蜻蜓點水”，卻讓學生在課后花大量的時間機械地記憶。我通常的做法是：充分利用多媒體教學合理地、靈活地安排課堂教學的環(huán)節(jié)，即對各個教學環(huán)節(jié)進行合理的調(diào)整甚至刪減，各個教學環(huán)節(jié)所用時間也隨之適當?shù)剡M行調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學。能有效地減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂學落到實處。

總之，高效課堂學習使用得當，不僅可以發(fā)揮教學民主，活躍課堂氣氛，為學生的自主學習創(chuàng)造機會，而且可以開發(fā)同伴群體資源，解決個別差異，有助于因材施教，增加課堂教學的容量和密度，同時對培養(yǎng)學生的健全人格也有很大的作用。因此，我們在英語教學中要充分運用這一教學組織形式，使教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到教與學的最佳組合，形成教與學互動的最佳境界。目前，提倡減負增效，向45分鐘要質(zhì)量。這是一個大課題，需要我們從多方面入手探究，高效課堂既是挑戰(zhàn)更是機遇，認真堅持定會闖出一片新的天地。

參考文獻：