導語：如何才能寫好一篇八年級生物總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、 備課。由于是新教生物,所以每節(jié)課不但備學生而且要備教材、備教法，根據(jù)教材的內容和學生的實際，設計好課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序、時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一堂課都做到“有備而來”，每一堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該堂課進行總結，寫好課后反思。

2、上課。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，有針對性和層次性，對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄好學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時作出分類總結，及時進行的評講，并針對出現(xiàn)有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

篇2

撰寫人：___________

日

期：___________

2021學年八年級生物上學期教學總結

這一學期，我擔任八年級-4四個班的生物老師，在教學工作中我認真執(zhí)行學校安排的教學計劃，按照新課程的要求認真教學，在學校領導的帶領下，教學工作才得以順利進行。對于這段時間的工作，感覺自己受益頗多，為了總結經驗，并從經驗中取得進步，現(xiàn)將本學期的工作做以下總結：

、認真學習，提高思想覺悟，增加知識儲備

要想走進學生，必須要先貼近學生，熱愛學生，學會站在學生的角度想問題。為了讓自己拉近與學生的距離，課余時間我主動多和學生溝通，努力讓自己能夠更加融入學生。除此之外，我還積極學習新課標，讓自己的教育方向始終走在正確的道路上，讓學生能夠輕松的學習。要想教給學生半桶水，教師就必須先有一桶水，為了能給學生傳授更多更有益的知識，我積極參加了校區(qū)___的各種教學活動，區(qū)里___教學研討會等。通過參加這些活動，使我的知識量得以儲備，視野得以提升，并從中學會了許多優(yōu)秀的教學方法，使我以后的教學更有自信。

二、重視教學過程

要想上好一節(jié)課，首先要備好這節(jié)課。在上課前，我首先弄清所講知識的重難點，了解知識的邏輯，并能運用自如，而且要適當?shù)难a充課外材料，知道怎樣教才能教的更好。而且要了解學生的學習興趣和學習習慣，設計最適合學生學習的教學思路。興趣是最好的老師，在課堂上要注意主動調動學生的積極性，讓學生愉快高效的學習。

要提高學習質量，課后還要及時輔導。初中學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有學生常不能按時完成作業(yè)，還有學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我做好學生的思想教育，對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，讓他們在贊美中不斷提高。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學習生物。而且在作業(yè)上我注意及時批改，并寫上適當?shù)脑u語，讓學生得到及時的反饋，學習的興趣也不斷提高。

3、教學反思

當然，我在教學上還存在很多不足。首先是對新課標的學習不夠深入，生物本身就是一門實驗科目，更多的是要求學生主動動手參與，但由于課時以及現(xiàn)實條件等方面的限制，很多時候學生都處于觀望想想象的狀態(tài)，這點有待提高。

其次，在教研方面，不論學校還是區(qū)里都舉辦了很多活動，而且雖然認真的讀了很多書籍，但在理論應用到實踐的過程中，總覺的有所欠缺。

另外在一些后進生的轉化方面做得不是很到位，由于學生太多，對于很多學生的___度不夠，感覺心有余而力不足，使得一些學生有些被忽略。

當然，我始終對教育充滿信心。有付出就有收獲，在教學上我還存在很多缺點，以后我會更加虛心的向其他老師學習優(yōu)秀的教學方法，努力使自己得到更大的提高。

篇3

初中生活就像一本書，這本書豐富多彩，由三章構成，分別是七、八、九年級。我們每一天都在為這本書寫下文章，相信它將會成為我們最美好的回憶。

讀八年級，我多了一份責任。

八年級的學習生活要比七年級緊張得多，每天幾乎無時無刻不在學習。就連到餐廳、到宿舍的路上也都每人拿一本書，都在學習，大部分拿的是地理和生物，畢竟六月份就要進行會考了，這是考高中的第一戰(zhàn)，一定要打響。

期中考試剛剛進行完，我的成績還是不理想，這讓我很恐懼，怎么辦？還有不到兩個月就要會考了，萬一考不好，那……

每一次考試都會帶給我們經驗和教訓，我們只有不斷吸取教訓和總結經驗，這樣才會取得進步，取得好成績??！知識是靠我們不斷積累、不斷鞏固，才能不斷提高。

從今以后面，對繁重的學習生活，我們一定要變得堅強，加倍努力，成功一定會屬于我們。

篇4

當驕陽又一次從東方升起，新的一天又向我們走來，斗轉星移，白駒過隙，2010年春學期眨眼間走到了終點，我們感慨：過去的時光再也不可能重頭再來。今天我們歡聚在一起，隆重舉行散學典禮。剛才，我們特地邀請了我校2010年中考Xx市第7名Xx同學來母校向學弟學妹們作成功學習的經驗介紹，讓我們再次用熱烈的掌聲向Xx同學表示感謝，用誠摯的掌聲向Xx同學學習。根據(jù)大會的安排，我想講二個問題。

一、過去一學期的回顧和總結

1、2010年春學期是短暫的。七、八年級教學時間只有18周，九年級只有16周，而教學任務還是原來一學期的，九年級面臨規(guī)范辦學后的第一次中考，新課沒有提前完成，中考復習的任務十分艱巨。全體教師都感受到一種前所未有的壓力。

2、2010年春學期是艱巨的。本學期的教學任務十分艱巨，七年級教材內容的難度增加；八年級經歷中學學習階段的分化期，要組織生物、計算機的實驗考查以及生物、地理的結業(yè)會考；九年級要盡快完成新課的教學、進行2~3論的中考總復習、組織體育中考、物理化學實驗考查，任務艱巨，挑戰(zhàn)空前。

3、2010年春學期是輝煌的。

“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！蓖瑢W們，在全體師生的共同努力下，本學期我們取得了驕人的成績，下面讓我們共同分享一下：

本屆九年級，中考最高分747分，Xx市第7名，被Xx中學錄取，3人Xx教改班錄取，15人達到Xx統(tǒng)招線，62人達到重點高中分數(shù)線，占30%，140人達普通高中分數(shù)線，占70%，中考成績再創(chuàng)歷史輝煌。

七、八年級期末考試成績揭曉，部分同學成績斐然：（見表彰決定）

乒乓球比賽，男子團體第1名，女子第4名。

20人榮獲全國“新世紀”作文大賽二、三等獎，學校榮獲作文教學優(yōu)秀組織獎。

無論獲獎的同學，還是暫時沒有獲獎的同學，都必須牢記：無論是成功和榮譽，還是失敗與落寞，都將屬于過去，我們既要為曾經播種和收獲而欣慰，也要對曾經的疏忽和無意而總結。只要我們認清今天的自我，認準明天的目標，頑強拼搏，就一定會取得新的成功。

同學們，在分享勝利果實的同時，請不要忘記對我們有幫助的人：

首先，讓我們懷著感恩之心，把最真誠最熱烈的掌聲送給我們辛勤耕耘、不倦教誨的老師們！

其次，讓我們把最真誠的掌聲送給對我們殷殷期盼、無微不至關心的親愛的父母！

最后，為自己的美好理想、為我們的純真、為我們本學期奮斗和拼搏，把最熱烈的掌聲送給我們自己！

二、過一個有意義的幸福的暑假

暑假既是過去學期的結束，同時又是新的開始，過去永遠屬于死神，唯有現(xiàn)在和未來才屬于我們，讓我們把暑假當作新的起點，認真完成假期作業(yè)，抓好課外的閱讀學習，注意身體鍛煉和勞動實踐，為下學期新的學習競賽、為自己的人生發(fā)展奠定更堅實的基礎。為此我提出三點建議和要求，堅持做到“三有”

1、有規(guī)律。實施“五嚴”，實施規(guī)范辦學，暑假不再補課，休息假期比較長，60天時

間，我們有沒有思考怎樣過好暑假？我要強調有規(guī)律，什么時間起床？什么時間學習？什么時間運動等？同學們要制定一份作息時間表，按規(guī)律辦事，不要沉迷于電視，不要沉迷于網(wǎng)絡，不要沉迷于小說，不要沉迷于玩耍，養(yǎng)成良好的習慣，“讓習慣成就成功！”

2、有學習。學習是我們的中心任務，我們時刻不能忘記學習。暑假期間如何安排好學

習，我想做到以下幾點：（1）高度重視學習的重要性。規(guī)范辦學條件下，更加注重學生自主學習能力的培養(yǎng)，這是今后學生在學習上立于不敗之地的法寶，暑假正是養(yǎng)成自主學習能力的絕好機會。（2）超前學習。八年級的同學們即將升入九年級學習，學校要求同學們迅速向畢業(yè)生借用九年級教材，要有計劃進行自學，為九年級學習打下堅實基礎，同學們要知道，當我們暑假在家休息時候，城里的孩子并沒休息，我們切不可輸在起跑線上。七年級的同學們要效仿八年級同學。（3）建立學習互助小組和返校日制度。自學是有一定難度，需要有一定的意志力，各班可以組建一些學習互助小組，明確組長和集中地點，充分發(fā)揮同學們集體智慧的功能，同時學校明確7月20日和8月10日為返校日，由老師負責檢查暑期完成學習的情況并布置新的學習任務，確保學習行為的規(guī)范和正常。

3、有收獲。休息、學習、活動是過一個有意義幸福暑假的三駕馬車，同學們要處理好

它們之間的關系，同學們除了休息，要有規(guī)律學習，還可以參加一些活動，例如外出旅游，參加社會實踐，搞一些社會調查等，來擴寬自己的視野，增長自己的閱歷，提升自己的能力。總之，暑假要讓我們能收獲。

4、有安全。人的生命是脆弱的，假期里，我們必須高度重視安全，出門遵守交通規(guī)則，紅燈停綠燈行，一站二看三通過，不乘坐三無車輛，不騎電動車，不暴飲暴食，不吃不衛(wèi)生的食品飲料，不玩火，不玩鞭炮，防電擊，防盜竊，防火災，不玩電子游戲。同學們切記，下學期開學報到時，一個都不能少。

最后，我引用一首詩來和同學們共勉。

只要你是努力的

你就是美麗的

只要你是真誠的

你就是快樂的

只要你是向上的

你的天空就是高遠的

只要你是愛的

你的世界就是廣大的

只要你是堅強的

你的成功就不是遙遠的

只要你敢于放下自我

你的人生就能成為海洋

只要你在路上

你的人生風景就會花香鳥語不斷

只要你是覺悟的

你就是智慧的

只要你的心是覺醒著的

你的前進就有清晰的方向

篇5

【關鍵詞】生物教學 “情感先導，任務驅動”模式

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2016）03-0078-02

生物是一門自然科學，其以具體的實驗為基礎，在探究實踐的基礎上，衍生出各種生物學的基本原理和知識。因此，我們在生物教學中重視學生的實踐、探究是十分重要的?；诖耍私贪嫔锝滩脑O計了許多科學探究內容。例如：“觀察與思考、實驗、資料分析、調查、演示、模型制作”等，都是良好的探究素材。要讓這些素材在教學中充分發(fā)揮其教育功能，需要教師進行合理的教學設計，同時更需要教師能夠營造一種良好的教學情感氛圍，讓學生在情感體驗中學習知識，感悟生物科學的魅力。由此，“情感先導，任務驅動”的教學模式在生物教學中受到了越來越多的關注。

情感不僅是學習的激情和興趣，還包括快樂、審美情趣等豐富的內心體會。積極的情感是促進學生完成任務的內在動力；通過設問，任務驅動則能使學習者的學習過程更有針對性。簡而言之，“情感先導，任務驅動”，是在積極關注課堂情感體驗的同時，以設定完成一定的課程任務為行動目標，帶著具體的問題任務進行學習。

筆者結合多年的生物教學實踐經驗，對“情感先導，任務驅動”教學模式的實施進行詳盡的闡述和分析，以供參考。

一 關注情感體驗，創(chuàng)設教學情境

1.以形示之

教師根據(jù)生物學科和生物知識的特點，根據(jù)學生的年齡特點和心理認知特點，投入、運用或滲透情感并利用各種教學手段，如語言、掛圖、圖片及錄音、錄像、電影、電視、微機等創(chuàng)設、渲染出生物教學具體、形象、生動的環(huán)境和氛圍，從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學生的身臨其境感，讓學生在這種最佳的環(huán)境和氛圍中去感知生物知識，進而達到理解與認識的升華。

實物模具的呈現(xiàn)，也采用“情感為先導，創(chuàng)建課堂心理環(huán)境”的重要方式。課堂教學中所選擇的實物模具既可以是現(xiàn)成的生物模具，也可以是教師、學生自己動手制作的小模具。新教材中設計了許多模型制作環(huán)節(jié)，例如：制作肌肉牽拉骨運動的模型（八年級上冊），實驗材料有吸管、橡皮筋、透明膠、剪刀。小組合作，觀察蛙腿并思考。一看：觀察骨關節(jié)骨骼肌。二認：對照人教版八年級生物教材上冊43頁的圖，一塊骨骼肌由哪幾部分組成？它們的形態(tài)特點是什么？三挑：骨骼肌的哪一部分連接在骨上？四拉：一塊骨骼肌附著在幾塊骨上？試著拉動肌肉，想想這種連接對于蛙的運動有何意義。這些都為學生動手實踐提供了極好的活動素材。學生在建立模型的過程中，加深了對知識點的理解，體驗了科學探究的過程，升華了對知識的情感體會。

2.以聲動之

聲音信息是生態(tài)系統(tǒng)中重要的物理信息。課堂中如能巧妙地利用聲音信息，也能夠很好營造出積極的教學氛圍，為教學活動增添一份情感體驗。筆者在講授“動物在生物圈中的作用”一課時，曾讓學生朗讀動物使大自然充滿生機的詩句――“杜甫的《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。學生聲情并茂地朗讀，仿佛把全班同學帶入春暖花開、鳥語花香的小路上。引導學生不由自主地融入學習中――動物幫助植物傳粉、傳播種子，同時也為講求科學嚴謹?shù)纳镎n堂添上一份淡淡的浪漫情懷。

3.以情感之

科學史的學習是人教版新教材的特色之一。通過對這些科學史的學習，能夠很好地再現(xiàn)當時的科學情景，讓學生沿著科學家的足跡，體驗他們的探究歷程，感悟他們對生物學的熱愛以及探索精神。比如：八年級上冊“細菌”一節(jié)的學習，教師通過引領學生分析閱讀資料――“法國科學家巴斯德設計一個巧妙的實驗，證明了肉湯的腐敗是由來自空氣中的細菌造成的”，然后我又把網(wǎng)上搜集的“巴斯德的實驗”動畫課件演示給學生看，讓學生體會細菌不是自然產生的，而是由原來已經存在的細菌產生的認識過程，每一次新的發(fā)現(xiàn)都離不開科學家勇于探究、敢于質疑的科學精神。在深入挖掘教材，幫助學生體驗情感的基礎上，引發(fā)學生對生物學科的濃厚興趣，培養(yǎng)良好的科學精神。

二 設計任務驅動，構建互動環(huán)節(jié)

1.問題任務

問題是任務驅動教學的核心，提出問題是一堂課的關鍵所在。在設計問題時要著眼學生已有的知識體系，遵循認知規(guī)律，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。通過一系列有思維梯度的問題串，巧妙地呈現(xiàn)教學內容，在解決問題的過程中完成教學任務。譬如：學習遺傳規(guī)律時可以設置問題串“為什么父母與子女之間有一定的相似？連接父母和孩子的橋梁是什么？父母是直接將性狀傳遞給子女嗎？”在分析這些問題的過程中，學生能逐步體會到遺傳因子在遺傳中的作用。

2.實物探究

在現(xiàn)行初中生物教材中，編排了許多動手實踐活動，這些實物探究活動是進行任務驅動的良好素材。如在學習節(jié)肢動物時，可以進行一個探究實驗――煙草浸出液對水蚤心跳的影響。在實驗前，先不展示實驗方案，先讓學生小組選擇材料、設計實驗；而后對方案進行點評、討論；再進行分組探究實驗，最后通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出結論。在此過程中，學生在探究任務的驅動下，對活動產生濃厚的興趣，構建出良好的生生互動、師生互動環(huán)節(jié)。

三 “情感先導，任務驅動”模式的課例分析

下面以八年級下冊鳥的生殖和發(fā)育為例，對“情感先導，任務驅動”模式進行具體分析。

1.課堂設計

第一，創(chuàng)設情境，營造積極探究的良好學習氛圍。

閱讀人教版生物教材八年級上冊19頁的觀察與思考：觀察雞卵的操作步驟，并根據(jù)操作步驟進行操作，對照雞卵結構圖認識各結構名稱及作用（在課堂中，每組同學合作觀察一個雞卵，通過實物展現(xiàn)，加強感性認識，極大地調動學習課程的情感）。

第二，巧設問題，布置任務。

學生自學：閱讀、操作、識圖。

檢查和提問有關問題：卵細胞的主要營養(yǎng)部分來自什么結構？卵細胞包括哪些結構？怎樣區(qū)別受精的卵和未受精的卵？

設計問題：設計一些具有一定思維梯度的問題串，將復雜的知識進行合理的分解，將系統(tǒng)性較強的教學難點進行轉化，讓學生的思維能力和認知能力在教師的搭橋架梯下不斷地得以提升，引導學生“拾階而上”，在解答問題、完成任務的過程中成功獲取知識。

2.自主學習，引導梳理

教師對學生回答的每一個問題都要進行及時的梳理，對一些綜合性較強的問題，要做針對性的點撥和講解。點撥要巧妙、適度，為學生留下一定的思考、歸納、總結的空間。讓學生能及時掌握和學習相關內容，達到教學要求。

3.及時反饋，總結評價

通過反饋總結，及時評價學生提出問題的探究過程，進一步加強和鞏固學生對知識的理解。

教師點撥、總結：雞卵中，起到保護作用的結構有卵殼、卵殼膜和卵白，起到營養(yǎng)作用的結構是卵白、卵黃，氣室提供空氣，保證呼吸，系帶起固定雞卵的作用。

綜上所述，在教學實踐中，“情感先導，任務驅動”的教學模式，能夠讓學生帶著濃厚的學習興趣投入生物學習，在幫助學生掌握相應生物知識的同時，也能讓其感悟生物科學的獨特魅力。“情感先導，任務驅動”的教學模式，確實能有效地促進教學，值得教育者去應用、體會和實踐。

參考文獻

篇6

（二〇二一年七月十一日）

本學期，教導處在學校領導的領導下，全面落實縣局“四個一目標”，以強化教學管理為主題，以提高教育教學質量為目的，基本完成本學期各項工作?，F(xiàn)將本學期教導處工作情況總結如下。

一、抓學習，促業(yè)務

為加強教師的業(yè)務學習，努力提高教師的綜合素質，教導處對教師假期業(yè)務學習筆記進行了檢查、評分、簽字、蓋章。積極選派教師參加各類外出培訓活動，開闊視野，增加見識，轉變理念，改進方法。

二、抓常規(guī)，促管理

一是嚴格執(zhí)行國家規(guī)定，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，按照國家課程標準，開足開齊教好國家課程，在此基礎上，進一步完善和優(yōu)化學校陽光2＋1特色課程及德育美育課程，有效推進國家課程與校本課程的有機結合，相互補充。二是細化學籍管理，專人負責，電子化管理，嚴格把控學生流動狀態(tài)，對轉校學生，及時督促按規(guī)定辦理轉學手續(xù)，做到即轉即辦。落實“控輟保學”目標，積極開展清零行動。本學期，教導處明確規(guī)定，學生學業(yè)成績評定嚴格按照縣局核定的應考人數(shù)計算，杜絕因教育功利思想和教育方法不當造成學生隨意流失現(xiàn)象。同時對疑似輟學學生，教導處統(tǒng)一部署，先后兩次安排教師入戶走訪，動員學生返校。三是切實加強教師日常候課、上課、坐班、早晚自習跟班的巡查工作，嚴格教師考勤，做到周統(tǒng)計，月公布，進一步規(guī)范教師日常工作行為。四是切實做好特殊教育工作，學校特教資源室專人負責，對特教對象登記造冊，制定特殊教育方案、計劃、活動內容，做好活動記錄。對因身體原因不能到校上課的特殊學生，每兩周一次進行了送教上門活動。

三、抓檢查，促落實

本學期，教導處精心制定方案，合理安排人員，對教師的教案編寫、作業(yè)批改、聽課記錄進行了2次全面集中檢查，進行量化評分，作為教學過程年度考核依據(jù)之一。對教師的教學計劃、讀書計劃、業(yè)務學習筆記、開校第一課教案進行了及時的檢查、簽字、蓋章。每次檢查后，教導處都認真總結，如實反饋，在肯定優(yōu)點的基礎上，特別指出存在的問題，如二次備課流于形式，敷衍了事、教學反思膚淺、聽課筆記閉門造車、學生作業(yè)書寫不規(guī)范、作業(yè)布置不精、作業(yè)批改不細、作業(yè)糾錯不實等，促使教師發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，將各項教學常規(guī)工作落實到位。

四、抓聽課，促改進

深入課堂聽課，進行課堂觀察，是診斷教師課堂教學效果，促進教師不斷優(yōu)化課堂教學結構，改進課堂教學方法，提高課堂教學效益的重要手段。本學期，教導處會同教研室先后組織進行了由學校領導牽頭、分學科聽課的歷史組對比教學研討、生物組分組實驗教學展示、七年級語文教學研討、化學分組實驗教學展示、八年級語文組教學研討、物理組分組實驗教學展示、八年級英語對比教學研討、七年級數(shù)學對比教學研討、政治組對比教學研討、七年級英語對比教學研討、八年級數(shù)學對比教學研討、地理組對比教學研討等共計12項教學聽課研討活動。全體教師在活動中積極聽課，相互學習，取長補短，不斷改進教學方法，提高教學水平，同時，也促使教師完成學期規(guī)定的聽課任務。

五、抓考試，促提高

加強了考試工作的管理，嚴格學生學業(yè)檢測。本學期，精心組織進行了假期作業(yè)檢測、期中學業(yè)水平檢測、七年級期末學業(yè)全縣抽測，適時組織各年級階段性學業(yè)檢測，做好試題命制、監(jiān)考、閱卷、成績分析等各項工作，促進教學工作的有效開展。強化中考復習備考工作，扎實做好中考體育測試項目的強化訓練，順利進行中考體育測試，取得了優(yōu)秀成績。全力以赴打好文化課攻堅戰(zhàn)，制定復習計劃，落實復習策略，緊扣復習進度，精選復習內容，提高復習實效。組織進行了三次九年級聯(lián)考，尤其是在九年級各學科組的積極配合和全體教師的大力支持下，我們提前著手，及早準備，順利完成了三次聯(lián)考的各項工作。每次測試后，及時組織分析研討，針對發(fā)現(xiàn)的問題，調整復習策略，改進復習方法，確保復習實效，提高教學成績。

六、抓反思，促改進

本學期以來，教導處全體人員在學校領導的指導下，順利完成了各項工作，但仍然存在明顯的問題與不足。一是工作思路僵化，沒有主動創(chuàng)新，只有被動應付，工作效率低下。二是教學過程管理時緊時松，犯“冷熱病”，不能持之以恒，形成常態(tài)。三是教學常規(guī)檢查形式固定，方法單一，缺乏機動靈活，時抓時促。

七、其他工作

篇7

【關鍵詞】初中生物 課堂教學 有效性

課堂教學是學生獲得知識最主要的陣地。有效的課堂教學就是通過教學過程的嚴密性、科學性和常規(guī)性，逐步落實教學目標，提高學生的知識水平和各種能力。有效的教學不是取決于教師能不能認真地完成教學任務，而是由學生的學習成效來決定的。因此，判定課堂教學是否具有效性的唯一標準就是學生有沒有明顯的進步和發(fā)展。那么，作為生物教師，如何組織落實好每一節(jié)課堂教學，提高教學的有效性呢？

一、培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)學習熱情

初中生好奇、好動，喜歡新鮮生動的事物，如果我們能以“趣”入境，他們就有著濃厚的興趣，就會產生探索知識的迫切愿望，積極主動、心情愉快地學習。例如教學人教版生物八年級下冊《昆蟲的生殖與發(fā)育》這課時，借助多媒體播放了《昆蟲的多樣性》的視頻，讓學生的興趣一下子集中到昆蟲的話題上，然后順勢提出：“美麗的蝴蝶是由肥胖的毛毛蟲變來的，你們相信嗎？”這個極具沖擊力的問題大大激發(fā)了學生的求知欲，然后給同學展示“蝴蝶的一生”，最后教師引導：看了蝴蝶的一生，大家一定還有很多疑問，就讓我們帶著這些疑問走進神秘的昆蟲世界吧，看看它們到底是怎樣生殖發(fā)育的！

二、培養(yǎng)學生觀察能力，提高課堂效率

觀察是發(fā)現(xiàn)問題的一條有效途徑，生物課堂離不開學生的觀察，讓學生學會觀察，掌握觀察的方法，獲得豐富的直觀的形象，活躍思維，才能進行創(chuàng)造活動。在教學人教版生物八年級上冊《魚的呼吸》這課時，并不是直接地把“魚生活在水里，利用鰓從水中得到氧氣，排出二氧化碳”的結論灌輸給學生，而是引導他們思考習以為常的現(xiàn)象中的非常之處。教學中我設計了這樣的問題：1.活魚的鰓是什么顏色？2.鰓為什么會變紅？3.魚用什么方式保證了毛細血管中的血液連續(xù)不斷地從水中得到氧氣，排出二氧化碳？學生回答第一個問題時，幾乎能夠異口同聲地說出答案，因為這實在是一種太尋常的現(xiàn)象。正是這種尋常，導致學生忽視了尋?，F(xiàn)象背后隱藏的問題，在被教師接二連三的問題問倒后，學生對一個現(xiàn)象后面居然隱藏了這么多讓人深思的問題表現(xiàn)出了濃厚的興趣了。這時，我將玻璃缸中的魚放到學生的面前，要求學生觀察水中的金魚，并說出他們自己看到的現(xiàn)象，提出自己的問題，看誰提出的問題最多，誰的問題最有價值。這樣，學生的積極性調動起來了，主動尋找問題和發(fā)現(xiàn)問題就會成為大多數(shù)學生的良好習慣。

三、加強和完善實驗教學，擴展思維

實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一。在教學中可將一些實驗改為探索性實驗，讓學生在實驗中多思考、勤分析，通過自己的勞動獲取新的知識，這樣學生可以自己動腦設計，自己動手操作，自己分析總結實驗結果，既提高了他們的實驗能力、觀察能力、思維能力，又開闊了思路。在人教版生物七年級上冊“練習使用顯微鏡”這個實驗，教師在實驗課開始巧設提問：1.肉眼無法觀察到的物體而用顯微鏡能觀察到，為什么？2.顯微鏡有哪些結構組成和應用？3.你使用和操作過顯微鏡嗎？短短幾個問題可引發(fā)起學生強烈的探究興趣，致使其做起實驗來就格外認真，操作起來就格外認真、仔細，以此來培養(yǎng)學生的思考能力和解決問題的能力。

四、注重教學信息的反饋，增強課堂教學實效性

教師的主導作用主要體現(xiàn)在教學信息的獲得、反饋和調節(jié)上。教學過程是一個結構復雜、影響因素眾多且處于動態(tài)變化之中的系統(tǒng)。在課堂上，教師應不斷地從學生學習中取得反饋信息，了解教學情況，并相應調節(jié)教學的內容、難易、進度、方向，使學生忙而有序、忙有所獲。在人教版生物八年級下冊第二節(jié) 《生物進化歷程》這課，引導學生比較魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類的心臟結構，有的同學卻標新立異把蚯蚓的心臟拿來比較，并得出動物的心臟是由無到有、由多到少、由簡單到復雜的結論，這是學生創(chuàng)新思維的火花！教師可以鼓勵這位學生向全班同學闡明自己的觀點。該同學的觀點引起全班的一次大討論，這是一次探索求知方法的大討論，這次討論加深了學生對生物進化論的理解，有助于學生生物進化思想的形成與發(fā)展。

五、利用多媒體輔助教學，提高課堂教學實效性

根據(jù)生物課堂教學的特點和媒體輔助教學的特點，媒體輔助已是當今生物教學中一個不可缺少的途徑。多媒體技術可以誘導學生思維，探究生命活動規(guī)律，不僅能優(yōu)化課堂教學，而且能提高學生素質。人教版生物學七年級下冊《血液循環(huán)途徑》這課，為了使學生弄清楚血液是怎樣在心臟和血管組成的封閉管道中循環(huán)流動的，我利用課余時間制作了CAI課件，并在課堂上演示了它。人教版初中生物七年級下冊《激素調節(jié)》這課，也可通過多媒體手段使之形象化、具體化，學生更容易理解。媒體課件進入生物課堂，把師生帶入一個更廣闊的天地，一個繪聲繪色的多彩世界，更加能提高學生學習的興趣，在生物課堂教學中具有非比尋常的作用。

總之，課堂教學是一種目的性很強的活動，通過課堂教學使學生掌握知識，習得技能，能展智力，形成態(tài)度和相應的品質。要做到教學活動結果要與預期的教學目標一致才是有效的教學，通俗地說，課堂教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上的收獲有提高，有進步。所以在教學中，我們應從多個角度出發(fā)，制定不同的教學策略，采取各種切實有效的教學方式方法，使學生產生學習的興趣和愿望，并把這種興趣和愿望泛化到整個教學活動過程當中，這樣，小小的生物課堂也能妙趣橫生，進而取得良好的教學效果。

【參考文獻】

[1]張代芬.生物教學法[M].昆明：云南教育出版社，1991.

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關鍵詞：新課程；初中；生物；競爭合作

中圖分類號：G630　文獻標識碼：A　文章編號：1003-2851(2011)02-0167-01

一、初中生物競爭一合作學習的程序

(1)小組一游戲一競賽法(工G工)。小組一游戲一競賽法(工G工)是由沃里斯和斯萊文(DeVries&Slavin，1978)設計的一種小組學習法。該方法包括的主要教學流程有：教學，即教師按照教學計劃講授新課；小組學習，在教師講授新課之后，學生在小組學習中學習教師布置的作業(yè)，以掌握學習內容；競賽，這一階段主要任務是使學生在能力相似的3人競賽桌旁展開競賽游戲活動。這一階段的活動具有一定的競爭性；小組得到認可，主要是計算出小組得分并準備班報和簡報。

(2)小組調查法(GI)。小組調查法是目前得到研究最多，也是最成功的一種專門化的合作學習方法。這種方法主要包括的教學流程有：階段1：選題并分組，論題要從課程中或者學生感興趣的事件中來，組成小組的成員的能力應是不同的，不同組別間又是同質的；階段2：小組調查設計，設計的內容包括：學什么?怎樣學?每個人應該做什么?調查該論題的目的?階段3：進行小組調查，學生搜集、分析資料，得出結論；階段4：準備總結報告，確定所研究的論題的核心內容，并寫出有關于整個研究過程的方案設計；階段5：呈現(xiàn)總結報告：以不同形式向全班呈現(xiàn)小組報告；階段6：評價：學生共同討論有關他們研究論題、所做工作和情感經驗的反饋，教師和學生共同給出評價。

二、初中生物教學中競爭一合作學習的實施過程

2.1　實施準備。這是在實施競爭一合作學習之前必須要做的工作，初中二年級學生對于競爭一合作學習還不具有清晰的認識，如果事先教師不能夠讓學生明白究竟何謂競爭一合作學習，那么這項研究也就無法進行下去。專題講座的內容主要包括：

(1)引導學生了解競爭一合作學習的內涵與意義。教師向學生講解競爭一合作學習的內涵，明確告知學生這里的競爭是組間競爭，并非組內競爭，而合作主要是指組內合作。引導學生為了在組間競爭中取得勝利而進行行之有效的組內合作。告知學生競爭一合作學習能夠使其在相互合作與競爭的過程中，通過與同學的交流，進行知識的查漏補缺，既能對舊知識進行鞏固，又能促進對新知識的學習。

(2)對學生進行合理分組，明確組內成員的責任分工。教師對學生進行分組，遵循的原則主要是：組內異質，組間同質。小組分好后，小組內各成員還要進行分工，明確組長、副組長等職位，使小組能夠成為一個有序的系統(tǒng)，為下面進行競爭一合作學習做好充分的準備。

(3)教會學生在競爭一合作學習過程中進行正確競爭和合作的技巧。

2.2　實施過程。本研究的實施過程主要是依據(jù)競爭一合作學習的相關理論，設計能夠進行競爭一合作學習的教案，最后實施教學。設計的教學過程有：以小組游戲競賽法進行教學，以小組辯論賽法進行教學，以小組調查法進行教學。

(1)小組游戲競賽法。小組游戲競賽法學習課題為“生物的遺傳和變異”和“生物進化的歷程”，課題一是初中八年級生物的第一章知識，課型為復習課；課題二是初中八年級生物第二章的第二節(jié)知識，課型為新授課。

(2)小組辯論賽法。小組辯論賽法學習課題為“生命的起源”和“自然資源的發(fā)展應以人為本還是以自然為本”，課題一，學生對于生命起源的種種假說充滿好奇，同時由于生命假說眾說紛紜，同學們也會有不同的看法，因此這節(jié)內容適合采用辯論賽的形式展開學習，課型為新授課；課題二，是圍繞初中八年級生物第六章的知識開展的，由于經濟的飛速發(fā)展，同時自然資源被嚴重消耗，很多人對待自然資源的看法有很大的差異，因此在學習本章知識之前開展一個辯論賽，可以幫助學生更好地理解本章內容。

(3)小組調查法。小組調查法學習課題為“傳染病的預防”和“現(xiàn)代生活與人類健康”，這兩節(jié)的內容與學生的日常生活聯(lián)系緊密，讓學生進行課外調查，不僅能使學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，而且也能夠調動學生的積極性。

三、干預措施

(1)教學過程中所采取的策略。在實施教學過程中，不失時機的引導學生進行合作，適時地在小組之間加入競爭性元素，促進小組內的有效合作和小組間的激烈競爭。在教學過程中，如有學生產生疑問，先由小組內成員給予幫助，如未能解決，則由其他小組成員給予幫助，當然在這個過程中，其他小組會得到額外加分，在此基礎上，如問題還未解決，則由教師進行講解。

(2)布置任務時所采取的策略。為了使競爭一合作學習任務能及時、保質完成，并發(fā)展學生的競爭一合作意識和能力，在布置競爭一合作學習任務時會對小組提出以下要求：

①小組內所有成員必須有分工，每個人都要分配有任務。

②小組長必須將每次的分工情況進行記錄。

③小組任務完成后，會抽取小組內任一成員進行成果匯報。

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一、領導班子建設。

“抓好班子，帶好隊伍，管好學生”，是我們一貫的治校理念。我校領導班子實行分工負責，集體合作。凡事做到對事不對人，涉及師生切身利益的事情做到：公正、公平、公開；做到有事誰主管誰負責，實行領導問責制。

本年度，我們將班子的考勤納入到教師的考勤中來，具體由值周領導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。我們堅持了班子帶課制度，在我校，班子成員均能與所包年級跟蹤帶課，身先士卒的模范作用比較突出。我校副校長張樹義，不僅協(xié)助校長抓好學校的全面工作，而且擔任八年級組包年級工作和八年級的數(shù)學課；教導主任趙衛(wèi)光，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級組包年級工作和兩個班的數(shù)學課；教導副主任陸杰，不僅負責全校學生紀律和安全教育工作，而且還擔任九年級組包年級工作和畢業(yè)班的數(shù)學課；教導副主任宋國輝，不僅負責學校的德育和學校資料的整理工作，而且還擔任八、九年級兩個年級的體育課。

一年來，全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超勤工作，從無怨言，積極合作，發(fā)揮模范帶頭作用。并在完成分擔的教學任務的前提下，校長每學期堅持聽課50節(jié)，主任聽課40節(jié)，超量完成縣局規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。

二、教師隊伍建設。

我校本著“從嚴治教，從嚴治校，從嚴治師”的原則，要求全體教師進一步加強師德修養(yǎng)，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私定資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚品德。

本學年，我們把教師的到崗守校、遵紀守規(guī)看作是師表工程，一抓到底。我們嚴格了教師請假制度，并將縣局下發(fā)的《樂亭縣教育局關于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《樂亭縣教育局有關常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由教導處負責，照章辦理，并且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

一年來，大部分教師都能夠遵守學校規(guī)定，無一人曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。有的教師帶病堅持工作，甚至病倒在教室里。

三、教學常規(guī)管理。

根據(jù)縣教研室的指示精神，“真抓實管，嚴抓細管，狠抓善管”，從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，做過細的工作，從教學實際出發(fā)，把各項制度、措施落到實處。

在教師備課的質量上，我們要求教師要認真鉆研教材，按學校統(tǒng)一印制的教案格式，備詳細教案。各年級組必須做到“六個統(tǒng)一”，即學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、每月一試和教學目標。

我們對課堂教學質量的管理辦法是：⑴、隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議；⑵、每周安排公開課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動日進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

在教學常規(guī)管理方面，我們還要求教師做到“四精四必”，即精講、精練、精批、精評，作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

對教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，我們還注重了過程管理。每學期對各年級組及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三總結（總結教師教學的成功與失敗，對存在的問題及時糾正并提出改進措施）。

注重教學過程管理，我們更注重管理效果。全校三個年級組實行每月一試制度，由任課教師根據(jù)教學實際命題或由教導處負責引進外來試題，并由包年級領導統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登統(tǒng)。政教處負責對各年級的成績和各學科成績進行詳細分析、論證，并通過教研活動日，指導教師做好試卷分析。

通過嚴格的管理，細致的操作，本學期我校期中考試，教學成績令全體師生看到了希望和未來。七年級組全鎮(zhèn)總評第二名，其中政治、生物兩個學科獲得第一名；八年級組全鎮(zhèn)總評第一名，其中英語、數(shù)學、生物、地理四個學科獲得第一名；九年級組全鎮(zhèn)總評第二名，其中數(shù)學、政治兩個學科獲得第一名。

20*年中考，我校再一次創(chuàng)造了歷史上的輝煌，升入樂亭一中的人數(shù)達到了32人；20*年的藝術節(jié)，我校參賽的節(jié)目榮獲全縣二等獎；20*年的乒乓球賽，我校參賽的學生獲得女子組全縣第二名。

四、深化校本教研。

本學期，學校成立了教科研工作領導小組，并制定了切實可行的教科研工作方案。

我們注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵，加強對青年教師的業(yè)務指導。實施“名師工程”，推出“校園名師”，確定“骨干教師”，選拔“教學新秀”，并開展一系列的聽課活動。并通過聽課、評課活動，探索教學新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構建專業(yè)發(fā)展的平臺。

我校金蕊老師的模式課，在縣電視臺空中課堂節(jié)目中已經播出；焦彩萍老師指導的八年級英語口語競賽，獲得全縣二等獎；張翠紅老師的體育優(yōu)質課，在全縣比賽中獲得二等獎。

另外，我們還先后組織部分青年教師到灤縣、豐南、新戴河初中等學校聽課學習，使教師獲益匪淺。通過分析研究，總結嘗試，不斷完善自己的教學模式，創(chuàng)造自己的教學風格。

為進一步解決教師“滿堂灌”，我們開展了學習山東杜朗口初中的教學模式活動。學校要求各年級組每月舉行一次學杜朗口課堂教學開放日，要求全體教師積極響應，付諸行動。

五、加強環(huán)境建設。

我們始終堅持了升國旗制度，通過每周的升國旗活動，培養(yǎng)了學生的愛國熱情，激發(fā)了學生的學習的動力，增強了學生的集體栄譽感。同時我們還利用課間操后的時間，每天堅持校園廣播，聽到繪聲繪色的廣播、褒貶時評的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲。培育了學校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

另外，學校還要求各個班級根據(jù)班級實際，自己動手布置班級環(huán)境，每個班級讓全體師生創(chuàng)造性地設計，具有本班特色的班級文化，使每一位師生經歷學校文化的重建過程，切實感受到自己是學校的主人，感受到學校的辦學理念。

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初二開學一個月總結

緊張忙碌的一學期即將結束，回顧本學期的工作，我們在學校領導和全體教職工的支持和幫助下，在年級全體教師的辛勤努力下，教育教學各項工作平穩(wěn)運行，圓滿地完成了學校交給的各項任務，現(xiàn)總結如下：

一、學生管理方面

八年級是初中學習階段一個重要的轉折點，是學生思想成型的關鍵期，也是學生學習兩極分化的一個關鍵期。在管理中我們狠抓教育教學常規(guī)管理，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，不放棄任何一個學生，努力做好差生轉化工作，狠抓尖子生和后進生，力爭把每一項工作抓緊、抓嚴、抓實。

二、教學工作：強化教學過程管理，狠抓課堂管理，不斷提高課堂效率。

1、實行教研活動每周公示制度。每個備課組以備課組長為核心，不斷加強教學研究：研究教材，研究學生，實現(xiàn)了全年級教師教育教學水平的共同提高。

2、繼續(xù)發(fā)揮“班級教學單元”在教學中的主導作用：以班主任為總調度，統(tǒng)一協(xié)調各班語、數(shù)、外、理、化等九科三科的教學進度、作業(yè)量、課余輔導，從時間上保證各科間均衡發(fā)展，不定期召開學情分析會，不斷加大培優(yōu)補差的力度，防止學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。

3、認真落實月度檢測制度和周末作業(yè)公示制度。每一次月度檢

測和期中考試后，年級組和備課組都認真組織質量分析，及時進行針對出現(xiàn)的問題與不足，進行反思，調整制定下一步的教學計劃，從期中考試和月度檢測成績來看，各學科優(yōu)秀率、及格率、平均分都取得了較大的進步，剛剛結束的地理生物10校聯(lián)考，我校地理、生物總評在10所學校中名列第二。在抓好課堂教學的同時，各科教師利用課間甚至休息時間強化了學困生的輔導，有效地防止了兩極分化。

4、組織全組老師積極參加學校的期中大檢查、研討課等活動，進一步規(guī)范了老師們的課堂教學，提升了全組教師的教育教學水平。開展的語、數(shù)、外、理化學科競賽等活動扎實有效地，是對年級教學工作的有力補充。

三、愛崗敬業(yè)，勇于奉獻：

英語、語文老師，在早上7：00左右就來到學校，開始緊張忙碌的一天，晚上有的一直要到學生離校才回家，可以說是披星戴月，其他任課老師皆是如此，默默無聞，無私地奉獻著；有的老師家里有病人或孩子需要照顧但沒有耽誤一節(jié)課；有的生病并沒有完全康復，但心里想的還是學生，帶病堅持工作，對此老師們無怨無悔！

四、班級管理及班主任工作

1、本學期學生管理的重點仍然是良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成。我們提出“全員育人”的管理理念：學生管理不僅僅是班主任的事情，更需要全體教師都要參與進來，各學科教師不斷加強課堂管理，“誰的課堂誰負責”，全年級形成了全員育人、齊抓共管的良好局面。

2、六位班主任老師，早來晚歸，和學生朝夕相處，班級管理盯得緊靠得上，對學生在學習、生活中遇到的困難進行及時、細心的指導、了解學生的思想動向和心理需求，及時對癥下藥解決問題，讓學生充分感受到學校、老師的關愛；組織的形式多樣的主題班會，為學生提供了“自主教育，自我管理”的良好平臺，為不同層次的同學創(chuàng)造一個體驗成功、展現(xiàn)個性的機會。 到目前為止，六個班的教育教學工作之所以能夠平穩(wěn)運行與全體老師的共同努力、六位班主任老師的未雨綢繆、事先籌劃是分不開的。

五、開展豐富多彩的課余活動，讓學生感受到集體生活的快樂與溫馨

組織了學生迎元旦書法展、跳繩比賽，積極參加學校開展的隊列會操比賽、逃生演練等活動，陶冶了學生的情操，豐富了學生的課余生活。

六、不斷加強家校溝通，與家長建立良好的溝通合作關系 ，獲得家長的支持與配合。

為了充分發(fā)揮家庭教育的作用，更好的形成學校、社會和家庭齊抓共管的良好局面，我們召開了有關微機和地理、生物中考年級家長會，營造出了良好的中考氛圍；六位班主任不斷加強與家長的聯(lián)系，通過家長會、電話聯(lián)系、QQ群、等方式讓家長及時了解孩子的在校學習生活情況，指導家長在家如何配合老師對學生的教育工作，贏得了學生家長的一致好評，取得了良好的教育效果。

七、工作反思：整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處

于一個良好發(fā)展勢頭，取得了一定的成績。但是，在班級管理上，還有個別班有著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題，對學困生的幫教，缺乏有效的方法和指導；對學生青春期的心理、生理的教育和輔導還做得很不夠等等。因此，我們今后還要在加強班級的有效管理上，注重整體學習風氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學質量關。

下學期工作打算

一、工作指導思想

根據(jù)學?？傮w工作計劃和各部室工作安排，依據(jù)本年級實際情況，充分發(fā)揮年級組自我管理的職能，以“教學質量”為核心，不斷提高課堂效率，努力探索年級組工作新思路。本學期，八年級組繼續(xù)堅持各項工作“精細化管理”的指導思想，認真抓好“備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試”等每一個環(huán)節(jié)，樹立“以人為本、以生為本”的服務意識，弘揚“無私奉獻”的精神，努力構建一支“ 積極、向上、敬業(yè)、快樂”的集體。具體工作如下：

二、強化年級教師隊伍的管理

1、加強年級組教師的思想建設，轉變觀念，發(fā)揚肯干、巧干和無私奉獻的敬業(yè)精神。

2、繼續(xù)把教師的團結協(xié)作放在首位，充分調動全組教師的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性，繼續(xù)實施“以人為本、與人為善、和諧相處、快樂工作”的工作理念 ，發(fā)現(xiàn)問題要與年級組老師及時溝通，善于溝通 。

3、年級組長要充分發(fā)揮模范帶頭作用，時時事事嚴格要求自己，身

先士卒，以身示范，要有奉獻精神。

4、定期召開年級組教師會，總結上一周工作，及時上傳下達學校辦公會精神，布置年級工作，確保年級組各項工作與學校保持一致。

三、教學工作：強化教學過程管理，狠抓教學教研、作業(yè)管理，不斷提高課堂效率。

本學期地理、生物將參加中考，微機將組織補考。這是我們工作的重中之重，利用一切可利用的時間，給理、生物中考復習搭建平臺。

四、學生管理及班主任工作

1、樹立安全第一的觀點，抓好安全教育：以安全教育為工作核心，保障學生的身心健康。年級組的每一個教師都時刻要把安全這根弦繃緊，來不得半點松懈，要想方設法為學生創(chuàng)造一個安全的環(huán)境，班主任是班級安全工作的第一責任人，對學生的安全教育要月月講、日日講、時時講，對安全工作要保證萬無一失。

2、 繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，重點抓學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣的教育。

3、不定期組織學生喜聞樂見的體育活動。