導(dǎo)語：如何才能寫好一篇四年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

工作總結(jié)可以是一項官僚化工作，可以是一項任務(wù)和負(fù)擔(dān)，也可以是有效提升自我的一項工具，這全取決于如何應(yīng)用。這次小編給大家整理了四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文，供大家閱讀參考，但愿對你有借鑒作用。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文1一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

本學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。作為數(shù)學(xué)教師，我能認(rèn)真制定計劃，注重教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽各位優(yōu)秀老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)中我從以下幾方面做的：

(1)課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。

在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時，也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)，在主動探究中學(xué)習(xí)。課堂上，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自己能完成的，我決不包辦代替。如學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，我創(chuàng)設(shè)了跟媽媽一起去菜場買菜的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)__，然后小組合作探究算理，最后得出了三種算法，激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)__。碰到簡單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育。但對于學(xué)習(xí)差的學(xué)生的個別輔導(dǎo)我感到做的不夠，沒有更多的時間去輔導(dǎo)他們，使這部分學(xué)生的成績總是不理想。

一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文2緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況

本學(xué)期圓滿完成了本冊教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。

二、主要成績和經(jīng)驗

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、針對學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識、能力有了較大提高。

2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、本學(xué)期我對學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

4、加強(qiáng)了對學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

5、使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課

6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計，使學(xué)生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力。

所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家長會、或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯(lián)系，對個別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

9、注重培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)生習(xí)慣，針對這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生，每做一件事情，每做一道題，要求學(xué)生要有耐心，培養(yǎng)了認(rèn)真做好每一件事的好習(xí)慣。

10、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，使學(xué)生有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：反映問題慢，基礎(chǔ)太差或?qū)W生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。

3、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高;

4、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。

培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確;

5、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

4班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題—計算不認(rèn)真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

6、計算能力差異太大。

多數(shù)學(xué)生喜歡計算，可是卻有大部分學(xué)生計算時不認(rèn)真，粗心大意，導(dǎo)致兩班學(xué)生的計算能力發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

四、改進(jìn)的具體措施

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識,搞好思想教育工作。

精心上好沒一節(jié)課，虛心向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、及時輔導(dǎo)學(xué)困生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。

注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情況下，實(shí)施因材施教。

充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

7、對學(xué)生進(jìn)行了愛國教育，培養(yǎng)學(xué)生為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

總之一學(xué)期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文3本學(xué)期，我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，本班學(xué)生人數(shù)多，而且大部分都是男生，調(diào)皮的學(xué)生比較多，基礎(chǔ)知識差，學(xué)困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學(xué)生的這些情況，在教學(xué)中，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，參透教材，特別是學(xué)校進(jìn)行“生本”教學(xué)后，我堅持用“生本”的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學(xué)摸式，給學(xué)生以新意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在這個學(xué)期里，我根據(jù)學(xué)生的情況，堅持設(shè)計前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動學(xué)生的積極性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生積極思考等，我開展了很多豐富的教學(xué)活動。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與他人合作能力。課堂上用學(xué)生自己討論、交流、匯報的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。下面是本人對本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：

一、課堂模式的改變。

每學(xué)習(xí)一個新內(nèi)容時，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)，堅持設(shè)計前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅持讓學(xué)生討論、匯報的形式上課。學(xué)生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，小組討論時，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學(xué)生自己能解決的問題讓他們自己解決。學(xué)生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

二、作業(yè)的批改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：(一)前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新內(nèi)容為依據(jù)，讓學(xué)生做到先學(xué)。(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。(三)作業(yè)的批改。在課堂上當(dāng)面批改學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我考慮到四年級學(xué)生的年紀(jì)比較小，自覺性較差。對學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，我都讓他們當(dāng)面改正，遇到他們不會的題時當(dāng)面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們掉隊。

三、課前3分鐘的落實(shí)。

為了讓學(xué)生充分利用時間。我根據(jù)學(xué)生每一段時間的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)：每天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高，而且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計算能力有了不同程度的提高。

四、每一個知識點(diǎn)過關(guān)。

我堅持每學(xué)習(xí)完一個單元后，都進(jìn)行小測。在期末復(fù)習(xí)中，我嘗試了用生本的考試方式進(jìn)行(兩評兩研)，每一個知識點(diǎn)出一份評研題，同學(xué)們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分析，找出多學(xué)生錯的題，進(jìn)行評講，然后讓學(xué)生當(dāng)面把試卷的錯題改好。最后讓學(xué)生仿試卷出一張試卷。我找出的一張復(fù)印再測一次。經(jīng)過不斷的評研，同學(xué)們對各個知識點(diǎn)都掌握的比較好。

通過一個學(xué)期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)的知識都掌握的比較好，同學(xué)們都非常喜歡上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析能力、解題能力有了不同程度的提高。但是，還有個別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認(rèn)真，期末考試不理想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文4轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。今年我任教四(2)班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

本每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗。這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)范文5一學(xué)期來，始終堅持熱愛和忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時展的需要，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學(xué)和科研水平與能力。虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技巧，認(rèn)真聽取他們的教誨。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對學(xué)生一視同仁。做到深入學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。本學(xué)期沒有因個人私事而耽誤學(xué)生一節(jié)課。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。承擔(dān)四年級的數(shù)學(xué)、科學(xué)和八年級生物教學(xué)任務(wù)。并且能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù)。

“書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對每一位教師來說當(dāng)然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我在這學(xué)期里，能認(rèn)真參加學(xué)校開展的各項活動，特別在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)上，積極爭取學(xué)習(xí)的機(jī)會。本學(xué)期共聽課13節(jié)，在本校上公開課3節(jié)。其中四年級的《認(rèn)識平行四邊形》一課得到了聽課老師的好評，課題研究揭牌儀式上所上的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》一節(jié)展示課得到了鷹潭市教育局課研主任、貴溪市教育局教研員以及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)極高的評價。并積極認(rèn)真地完成課題研究前期的一切工作。此外，還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。在課余的時間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記和參與教學(xué)論壇的討論。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

雖然我已經(jīng)不做班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級、愛老師、愛同學(xué)。時常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透愛的教育。對于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我沒有放棄他們，時常鼓勵和幫助他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要讓學(xué)生積極主動地探索，發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色，成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動地調(diào)動相關(guān)知識，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個目標(biāo)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識地通過生活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識形成的過程。

5

一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

這學(xué)期我擔(dān)任四年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了準(zhǔn)確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。說實(shí)在的，四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就更難。比如：用5個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積，什么情況下積最小。教學(xué)中很難讓學(xué)生明白。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。

創(chuàng)設(shè)情境有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識主體置于問題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識主體的主動發(fā)展。教學(xué)中，我充分利用學(xué)校多媒體設(shè)備，設(shè)計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)從好奇逐步升華為興趣。通過精心設(shè)計，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，促成學(xué)生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學(xué)生在充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。

三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。

1.注重課堂氣氛的活躍。

沉悶的課堂氣氛只會讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我十分注重創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解知識。

2.注重作業(yè)的開放性。

開放性的問題能活躍學(xué)生解決問題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學(xué)生主動獲取知識、重組應(yīng)用，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當(dāng)面批改，個別輔導(dǎo)。

3.注重學(xué)科的多元整合。

如教學(xué)列式解答文字題時，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4.注重與學(xué)生的交流。

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學(xué)生積極大膽地說出自己的想法。

篇2

關(guān)鍵詞：激活 啟發(fā) 創(chuàng)新 創(chuàng)造

小學(xué)數(shù)學(xué)新課改的成績是巨大的，應(yīng)給予充分肯定。新課改是教育上一場大的變更，存在著不同看法。熱鬧的形式掩蓋了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，數(shù)學(xué)課因為片面追求生活化、活動化而變得華而不實(shí)了，數(shù)學(xué)課上的“數(shù)學(xué)味”哪兒去了？等等一系列的問題，值得我們思考，倘若不冷靜反思，則很容易使數(shù)學(xué)教學(xué)步入“歧途”。當(dāng)務(wù)之急是要讓數(shù)學(xué)課堂回歸本色，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地教。

一、激活思維，讓學(xué)生動腦、動手多一些

數(shù)學(xué)知識具有抽象性、概括性和邏輯性，只有與學(xué)生的生活經(jīng)驗、實(shí)際背景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在具體操作實(shí)踐活動中，通過動手、動口、動腦等多種感官參與學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正理解和感悟數(shù)學(xué)知識，建立數(shù)感，激活思維。新教材就非常注重這一點(diǎn)，例如我在教學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》時，教學(xué)中我主要讓學(xué)生在動手操作中感知余數(shù)，認(rèn)識余數(shù)，教材呈現(xiàn)的是分6個草莓圖和7個草莓圖，我讓孩子用小棒代替草莓來分一分，學(xué)生一個一個地分，在分的過程中就發(fā)現(xiàn)了6根小棒，每2個分一份，可以分成3份，正好分完；而用7根小棒，每2個分一份，分成了3份，還剩下1根小棒，學(xué)生通過自己動手分一分后，發(fā)現(xiàn)了問題，在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生思考：“這里的‘1’表示什么，是什么意思？”然后引出余數(shù)，進(jìn)而構(gòu)建新的知識體系，給學(xué)生以成就感。學(xué)生在認(rèn)識了余數(shù)后引出除數(shù)要比余數(shù)大時，我沒有直接告訴孩子這個規(guī)律，也是讓孩子動手?jǐn)[一擺，圈一圈，學(xué)生在圈一圈，擺一擺，猜一猜的過程中總結(jié)出了除數(shù)比余數(shù)大的規(guī)律。整節(jié)課學(xué)生動手、動嘴、動腦，真正參與了活動的全過程，借助動手操作活動讓學(xué)生形成了數(shù)學(xué)概念。[1]

二、啟發(fā)思維，讓學(xué)生的思考能力多一些

著名教育家肖川先生所指出的：如今的課堂“想一想”多了，而真正獨(dú)立、深刻、富有創(chuàng)造的“思考”正一步步離我們遠(yuǎn)去。而學(xué)生學(xué)習(xí)的最好途徑是引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，充分為學(xué)生創(chuàng)造一個適合自己去尋找知識的意境，開闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生理解知識，自覺地運(yùn)用知識，把學(xué)生的思維啟發(fā)起來，使學(xué)生的各種能力得到鍛煉，促使學(xué)生以極大的熱情去學(xué)習(xí)、去思考更多更新的知識，讓他們掌握打開知識寶庫的“金鑰匙”。例如，在教學(xué)四年級下冊《三角形的分類》時，我并沒有急于讓學(xué)生進(jìn)行三角形的分類活動，而是先引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形的三個角，讓學(xué)生在介紹角的過程中，意識到三角形的角各不相同，在此基礎(chǔ)上提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考：“如果我們按照角的特點(diǎn)，可以把這些三角形進(jìn)行分類，可以怎樣分呢？”讓孩子先動腦，后動手分一分，進(jìn)而把學(xué)生的注意力集中到對角的特點(diǎn)的研究中來，提高了后面探究活動的實(shí)效性。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是要學(xué)會數(shù)學(xué)地思考，形成數(shù)學(xué)的思維方式，學(xué)生在探尋、展示的過程中暴露了自己的數(shù)學(xué)思維，在交流中產(chǎn)生碰撞，從而促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了思考，對他所看到的事物感興趣時，他就愿意去學(xué)習(xí)、了解他所不知道的東西。[2]

三、創(chuàng)新思維，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想多一些

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）指出：數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識和方法在更高層次上的抽象與概括，如抽象、分類、歸納、演繹、模型等。學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，通過獨(dú)立思考、合作交流，逐步感悟數(shù)學(xué)思想。不同的學(xué)生往往表現(xiàn)出不同的悟性。作為教師，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中因為思維撞擊所進(jìn)濺的智慧火花，讓學(xué)生暢所欲言，促進(jìn)學(xué)生主動去梳理自己的思路，讓課堂教學(xué)迸發(fā)出生命靈性，讓數(shù)學(xué)課堂涌動智慧的源泉。

四、創(chuàng)造思維，讓學(xué)生綜合運(yùn)用能力多一些

創(chuàng)造性的教學(xué)不是以教給學(xué)生如何牢記已知事物的方法為目的，而是以教給如何探索未知事物為宗旨，不是給學(xué)生奉送現(xiàn)成真理，而是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)來源于生活，又用于我們的現(xiàn)實(shí)生活，并不斷探索和發(fā)現(xiàn)真理。例如，我在教學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法――租船問題》：有22個學(xué)生去劃船，每條船最多坐4人，他們至少要租多少條船？我先引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的視角去理解問題：讀一讀，你知道了什么？“至少”是什么意思？要解決他們至少要租幾條船？你是怎么想的？

在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生開展辯論：有的同學(xué)認(rèn)為至少需要5條船，還有的同學(xué)認(rèn)為至少需要6條船，你覺得呢？看來余下的2人是關(guān)鍵，應(yīng)該怎樣安排他們？學(xué)生根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗理解剩余2人還要多租一條船，他們至少要租6條船，因此“5+1”加的不是余下的兩個人的人數(shù)，而是那兩個人也要再租一條船的“1條”，學(xué)生在辯論過程中明晰問題所在，在情境中發(fā)現(xiàn)問題，充分的感受到了數(shù)學(xué)不是憑空而來的，它是生活的需要。而“做一做”的小麗購買早餐情況：小麗有10元錢，買3元一個面包，最多能買幾個？學(xué)生通過計算：10÷3=3（個）……1（元），思考討論：最多能買幾個面包，剩下的1元夠不夠再買一個面包？怎么解決？這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？生活中，遇到余數(shù)的問題，什么時候需要加“1”，什么時候不加“1”呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察比較：剛才余下“2人”就要增加1條船，現(xiàn)在余下“1元”，怎么不增加1個面包呢？學(xué)生在觀察比較中發(fā)現(xiàn)了異同，學(xué)生的思維從具體的生活中得到提升，思維過程逐步地“數(shù)學(xué)化”，綜合運(yùn)用能力得到了提高；在此過程中學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)過程，他們在認(rèn)知的沖突、問題的解決中體驗到成功，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗到成功的喜悅，在應(yīng)用中感受到了數(shù)學(xué)的魅力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)必須經(jīng)歷“內(nèi)化”的過程，讓孩子們“靜下來”， 讓孩子快樂學(xué)習(xí)，讓老師快樂教書，讓我們還它那份質(zhì)樸與寧靜，讓數(shù)學(xué)生命的本色重見陽光！ [3]

參考文獻(xiàn)：

[1]、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》，出版地：北京：北京師范大學(xué)出版社，2012年1月

篇3

以黨的十七屆四中全會精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平”為目標(biāo)，以深化“制度改革、管理方式改革、評價改革、學(xué)生團(tuán)隊活動改革”為突破口，以典型帶動、整體推進(jìn)為基本工作思路，以管理創(chuàng)新和評價機(jī)制改革為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面提高辦學(xué)水平。

二、工作目標(biāo)

1、明確辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，辦人民滿意的小學(xué)教育，讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育。

2、健全三級課程體系。按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》要求開齊國家課程科目；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，并開足課時。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師，音體美、英語學(xué)科配專業(yè)（專任）教師，建立教師自主研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

4、以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，構(gòu)建各學(xué)科新授課教學(xué)模式，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)效益。各年級學(xué)生合格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率達(dá)70%以上。

5、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過程管理。進(jìn)一步修訂、完善各項常規(guī)管理制度；推行教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的精神，制定學(xué)校教師教學(xué)工作評價方案，多方面、多角度地調(diào)動教師工作的積極性。

6、充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道小學(xué)教研會的作用，建立教研會工作制度，制定教研會活動計劃，定期開展本單位的教學(xué)視導(dǎo)活動。

7、強(qiáng)化校本教研管理力度，學(xué)校開展以“解決問題”為目的的專題研討活動，組織開展經(jīng)常性地聽課評課活動，在課題鑒定的基礎(chǔ)上推廣一批課題實(shí)驗成果。

8、以活動為切入點(diǎn)，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認(rèn)真實(shí)施“五個一”工程，扎實(shí)開展各項興趣小組活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

9、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動育人”的理念，學(xué)校認(rèn)真組織開展形式多樣的團(tuán)隊活動。在豐富多彩的團(tuán)隊活動中讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。

10、強(qiáng)化“亮點(diǎn)”，突出特色，打造有影響力的辦學(xué)品牌，努力打造一批“鎮(zhèn)名校、區(qū)名校、市名?！?。

三、工作措施

1、解決好學(xué)校定位的問題，從2011年開始，各學(xué)校必須明確自己的辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，以墻壁展板的形式將“辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、教學(xué)管理、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展”六個方面的內(nèi)容展示出來。此項內(nèi)容列入2011年上半年教學(xué)視導(dǎo)檢查內(nèi)容。

2、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范課程設(shè)置，健全三級課程體系，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗方案》要求，開齊國家課程科目，開全課程；按照《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)置指導(dǎo)意見》要求開設(shè)課程，開足課時。同時，要加強(qiáng)對各學(xué)科師資配備管理，配齊配足學(xué)科專（兼）職教師。英語、音體美配專任（專業(yè)）教師。

3、以省、市、區(qū)教學(xué)管理有關(guān)規(guī)定、要求為依據(jù)，各學(xué)校要對備課，上課，課堂教學(xué)，作業(yè)設(shè)置與批改，輔導(dǎo)，當(dāng)堂當(dāng)課練習(xí)與檢測，理論學(xué)習(xí)，論文撰寫，教學(xué)計劃，個人研修，執(zhí)教公開課、觀摩課、研究課，課題實(shí)驗，團(tuán)隊活動，聽課與評課，教學(xué)反思，家長會等各方面的工作制度進(jìn)行重新修訂與完善，使其更加符合課改理念，更加科學(xué)，更具操作性。各學(xué)校要依據(jù)《山東省普通中小學(xué)教師工作評價指導(dǎo)意見》的精神，制定本校教師教學(xué)評價方案，將常規(guī)檢查結(jié)果列入評價方案。學(xué)校應(yīng)按計劃組織相關(guān)人員組成檢查小組定期對教師的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，并進(jìn)行及時的反饋與跟蹤管理。同時，各學(xué)校要建立常規(guī)檢查結(jié)果公示制度，每月檢查一次，在學(xué)校適當(dāng)位置設(shè)公示欄，將每次檢查結(jié)果進(jìn)行公示。

4、繼續(xù)深化校本教研改革，努力提高教師專業(yè)水平。學(xué)校建立聽課、評課制度，組織開展經(jīng)常性的“聽課、評課”活動。人人上研究課，人人參與評課。同時，按照“問題即課題”的原則，組織教師認(rèn)真開展以“解決問題”為目標(biāo)的專題研討活動，每個學(xué)期、每個學(xué)科力爭解決幾個教學(xué)中突出的問題，并寫出問題研究報告。對于已經(jīng)立項的實(shí)驗課題，各校要組織教師認(rèn)真開展研究，積極準(zhǔn)備課題鑒定，在課題鑒定的基礎(chǔ)上教研室將以現(xiàn)場會的形式推廣一批實(shí)驗成果。

5、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，打造精品教案，努力提高課堂教學(xué)的效率，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教育指導(dǎo)中心要認(rèn)真總結(jié)前段集體備課的經(jīng)驗，在教師自備的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織好集體備課與研討活動，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。本學(xué)年要特別重視當(dāng)課、當(dāng)堂練習(xí)題與檢測題的設(shè)計，并把此項作重點(diǎn)檢查的內(nèi)容之一。本學(xué)年，區(qū)教研室將推出部分學(xué)科新授課課堂教學(xué)模式，各學(xué)校要認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研討，并進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用。

6、強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)辦學(xué)水平的提高。本學(xué)年，區(qū)教研室將繼續(xù)組織上下兩個學(xué)期的教學(xué)視導(dǎo)活動。增加視導(dǎo)成績在教學(xué)評價中所占的權(quán)重，強(qiáng)化教學(xué)視導(dǎo)的指導(dǎo)、評價功能。同時，降低視導(dǎo)重心，將教學(xué)點(diǎn)納入視導(dǎo)范圍。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道教研會要切實(shí)發(fā)揮作用，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)骨干教師，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平等方面的責(zé)任，每學(xué)期要對本單位的所有學(xué)校進(jìn)行一次綜合視導(dǎo)，將視導(dǎo)成績納入對學(xué)校的評價方案，并以現(xiàn)場會的形式進(jìn)行反饋，各單位開展教學(xué)視導(dǎo)的情況列入?yún)^(qū)教學(xué)視導(dǎo)內(nèi)容，年終要以總結(jié)的形式報區(qū)教研室。（1）

2011年小學(xué)教研工作計劃相關(guān)文章：

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7、以活動為切入點(diǎn)，繼續(xù)深化“十好”教育活動，認(rèn)真實(shí)施“五個一”工程，扎實(shí)開展各項興趣小組活動。各學(xué)校不僅要制定活動方案、活動計劃、活動記錄、評價打分表、評價結(jié)果統(tǒng)計。更重要的是不作表面文章，扎實(shí)、認(rèn)真地開展活動。既要有班級活動，又要有校級活動?；顒佑涗浖纫形淖植牧?，又要有照片、音像資料。照片資料要裝訂成冊。班內(nèi)及學(xué)校均要有評選結(jié)果展板，校級小明星、小標(biāo)兵要佩戴標(biāo)志牌或獎?wù)隆?/p>

8、按照“習(xí)慣育人、生活育人、活動育人”的理念，各校要在“十好”教育活動、“五個一工程”、“興趣小組活動”開展的基礎(chǔ)上，可有選擇性地開展“主題教育”活動。如“感恩教育活動”、“愛心教育活動”、“激勵學(xué)習(xí)教育活動”、“愛家、愛校、愛國教育活動”、“文明禮儀教育活動”、“生活安全教育活動”、“交通安全教育活動”、“法制教育活動”、“革命傳統(tǒng)教育活動”、“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動”、“少年兒童自我保護(hù)教育活動”、“個人衛(wèi)生與疾病預(yù)防教育活動”等等。各學(xué)校要將“十好”教育活動、“五個一工程”、興趣小組活動，各類主題教育活動及其他團(tuán)隊活動按“校級”、“班級”活動統(tǒng)一進(jìn)行規(guī)劃，以墻壁展板的形式列出“校級”、“班級”活動安排一覽表，直觀地把活動內(nèi)容展示出來。學(xué)校成立團(tuán)隊活動中心，有專人負(fù)責(zé)各級各類活動，做到定內(nèi)容、定計劃，定期開展活動。

9、按照“五園”創(chuàng)建要求，優(yōu)化校園環(huán)境，強(qiáng)化校園文化建設(shè)。每個學(xué)校要在衛(wèi)生、綠化、美化方面自我嚴(yán)格要求，做到持之以恒。“學(xué)校無小事，事事皆育人”。同時，各校要大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。多掛教師、學(xué)生的作品，每個學(xué)校都要設(shè)計墻壁、樓道文化長廊，展示教師的教學(xué)成果，展示學(xué)生的精品佳作，展示學(xué)校活動的過程、成果。每位校長都要清楚：學(xué)校的墻壁是會說話的；從學(xué)校的墻壁上別人會知道你做了什么，知道你的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、教育成果及辦學(xué)水平。創(chuàng)建有品味的校園環(huán)境應(yīng)當(dāng)是我們共同努力的目標(biāo)。

附：2011年小學(xué)主要教研工作安排

2011年小學(xué)主要教研工作安排

一月份

1、2011年小學(xué)教研工作總結(jié)。

2、第二學(xué)期單元測試題修訂、編寫。

3、小學(xué)部分課題實(shí)驗鑒定。

4、第一學(xué)期期末考試試題命制。

二月份

1、2011—2011學(xué)年度第一學(xué)期期末考試。

2、部分學(xué)科寒假教師培訓(xùn)會。

3、德育學(xué)科化課題實(shí)驗情況調(diào)研。

三月份

1、參加市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動。

2、全區(qū)小學(xué)各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動。

3、上半年小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)。

四月份

1、教學(xué)視導(dǎo)。

2、小學(xué)美術(shù)教學(xué)觀摩研討。

3、小學(xué)語文課堂教學(xué)研討。

五月份

1、全區(qū)小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)反饋會。

2、“快樂英語”課題實(shí)驗研討。

3、區(qū)級課題實(shí)驗調(diào)度會。

4、德育課堂教學(xué)研討會。

六月份

1、“十好”教育、興趣小組，考查學(xué)科現(xiàn)場考查、測試。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)案例評選。

3、期末考試命題。

4、小學(xué)“攀登英語”課題研討。

七月份

1、參加省、市各學(xué)科教學(xué)研討會。

2、上半年小學(xué)教研活動總結(jié)。

八月份

1、部分學(xué)科教師培訓(xùn)會。

2、新教師崗前培訓(xùn)會。

九月份

1、全區(qū)創(chuàng)新課評選活動。

2、參加省、市各學(xué)科教學(xué)研討活動。

3、下半年教學(xué)視導(dǎo)。

十月份

1、教學(xué)視導(dǎo)。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。

3、區(qū)級課題實(shí)驗鑒定準(zhǔn)備。

4、小學(xué)英語多媒體新授課教學(xué)研討會。

5、小學(xué)體育教學(xué)研討會。

十一月

1、教學(xué)視導(dǎo)反饋會。

2、科學(xué)課堂教學(xué)研討會。

3、“口語交際”、“習(xí)作教學(xué)”研討會。

4、全區(qū)美術(shù)教師外出寫生、作品匯報展。

5、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文評選。

十二月

1、部分課題實(shí)驗鑒定。

2、教科研工作總結(jié)。

3、編制單元測試題。

[2]

2011年小學(xué)教研工作計劃相關(guān)文章：

篇4

摘 要：數(shù)學(xué)教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，善于動用已有的知識經(jīng)驗積極探索，去獲得新知識、解決新問題，要培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的情感，積極參與的意識，獨(dú)立思考，不怕挫折的精神，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：提高；自主學(xué)習(xí)；能力

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-07-0043-01

數(shù)學(xué)教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，動手、動腦，善于動用已有的知識經(jīng)驗積極探索，去獲得新知識、解決新問題。要培養(yǎng)學(xué)生健康豐富的情感，積極參與的意識，獨(dú)立思考，不怕挫折的精神，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵，在于優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生真正達(dá)到“自主學(xué)習(xí)”的境界。我的具體做法是：

一、強(qiáng)化學(xué)生的自主意識

要提高學(xué)生的課堂教學(xué)效率，教師僅僅有“學(xué)生是主體”的認(rèn)識是不夠的，還要對學(xué)生進(jìn)行自主教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識。小學(xué)生好動、易忘，每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課，我都要教育學(xué)生怎樣聽課、復(fù)習(xí)和作業(yè)，怎樣思考、發(fā)言和討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、主動性和創(chuàng)造性。每節(jié)課前，我都要設(shè)置一些學(xué)生感興趣的預(yù)習(xí)和習(xí)題，讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過解決、參與解決問題的過程，感受探究新知的樂趣。長期堅持，學(xué)生都具備了自主參與的意識。

二、精心設(shè)計學(xué)習(xí)過程

課堂教學(xué)要在教師的主導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)。教師要從學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎樣去學(xué)的角度精心設(shè)計每一節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。要充分了解學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)和心理水平，考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知規(guī)律思考學(xué)生會怎樣去想，可能遇到什么思維障礙以及怎樣啟發(fā)學(xué)生去突破。

例如：我在教學(xué)北師大版四年級下冊數(shù)學(xué)《誰爬得快》時，先引導(dǎo)學(xué)生觀察例題情境圖，說一說圖的意思和要解決的問題；在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，再放手讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行探索，試著計算：73÷3和9.4÷11的商。學(xué)生在計算了一段時間后，就不往下除了。教師質(zhì)疑：為什么不往下除了？發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)，總也除不盡。教師順勢引導(dǎo)學(xué)生：請大家進(jìn)一步觀察，這兩道題的余數(shù)和商有什么特點(diǎn)？就這樣輕松地歸納出了循環(huán)小數(shù)的意義：像這樣，在除法中，有時商和余數(shù)從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。這樣，學(xué)生主動把已經(jīng)積累的感性認(rèn)識上升為理性的思考。

三、滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法，既包括閱讀自學(xué)、有序觀察、勤于思考、質(zhì)疑問題、整理復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)等一般的學(xué)習(xí)方法，又包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特殊方法，如：動手操作、畫圖分析、檢查驗算以及分析綜合、歸納演繹、假設(shè)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想方法。滲透和指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法要做到以下幾點(diǎn)：

1.教師在課堂上示范，使學(xué)生在潛移默化中獲得方法，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在例題和演算過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)真審題，按步分析，最后要認(rèn)真檢查驗算。

2.教學(xué)過程中逐步滲透，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟和掌握學(xué)習(xí)方法。如從低年級起就可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。在教學(xué)《兩位數(shù)加減法口算》時，先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的基礎(chǔ)上，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩位數(shù)的組成，引導(dǎo)學(xué)生填：

64 25

60 5

學(xué)習(xí)例1：“64+25”時，教師不講解，只問這是一道什么樣的口算題，能用我們學(xué)過的方法口算嗎？然后讓學(xué)生閱讀課本中的“想：64+20=84，84+5=89”提出兩個問題：64+25分哪兩步口算？第一部口算中的20和第二步口算中的5是怎么來的？學(xué)生自學(xué)后發(fā)言非常踴躍，很快掌握了口算方法。

3.適時指導(dǎo)和總結(jié)，使學(xué)生自覺運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)。如：在學(xué)習(xí)《3的倍數(shù)》時，先引導(dǎo)學(xué)生找?guī)讉€3的倍數(shù)，再讓學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，看看分別用了幾顆珠子，再撥一個三位數(shù)珠子的總個數(shù)是3的倍數(shù)，看看這個數(shù)是不是3的倍數(shù)，繼而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出3的倍數(shù)的特征。

四、建立自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍

1.建立民主平等的師生關(guān)系。教師的語言、動作、神態(tài)不但要可親，更要有一定的感染力，要不斷激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲，激勵學(xué)生勇于克服學(xué)習(xí)中的困難，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既感到積極緊張，又感到輕松愉快。

2.給學(xué)生多提供獨(dú)立思考問題的機(jī)會，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中去。只有學(xué)生參與進(jìn)來，才能提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)自評、互評，鼓勵質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生要在課堂上有意識地讓學(xué)生自評、互評學(xué)習(xí)結(jié)果，大膽發(fā)表不同意見，對學(xué)生的回答要多問一句：“你是怎么想的？”對有新意和創(chuàng)見的解答要充分肯定。

篇5

數(shù)學(xué)思想，是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人的意識中，經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，它是對數(shù)學(xué)事實(shí)、概念、命題、規(guī)律、定理、公式、法則、方法和技巧等的本質(zhì)認(rèn)識，是從某些具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容和對數(shù)學(xué)的認(rèn)識過程中提煉上升的數(shù)學(xué)觀念?！盎舅枷搿笔菙?shù)學(xué)思想中最核心的部分，數(shù)學(xué)中基本的數(shù)學(xué)思想方法有抽象思想、概括思想、歸納思想、轉(zhuǎn)化（化歸）思想、分類思想、類比思想、函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、符號與模型思想等。

事實(shí)上，單純的知識積累，容易隨著時間的流逝而逐漸被遺忘，而方法的掌握與思想的形成則使學(xué)生受益終生，正所謂“授人以魚，不如授之以漁”。從數(shù)學(xué)教材體系來看，整個中小學(xué)數(shù)學(xué)教材中貫穿著兩條主線，一條是寫進(jìn)教材的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，是明線，一直都很受重視；另一條則是數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想方法的滲透，是暗線，較少或沒有被直接寫進(jìn)教材，但對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長卻十分重要，也越來越引起了廣大數(shù)學(xué)教育者的重視。數(shù)學(xué)思想具有不可替代的價值：一方面，數(shù)學(xué)思想可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。只有認(rèn)識到隱藏在具體數(shù)學(xué)知識背后的數(shù)學(xué)思想，才能深刻理解和牢固掌握具體的數(shù)學(xué)知識。同時，數(shù)學(xué)思想具有較高的抽象性和概括性，有助于使學(xué)生將相關(guān)的新知識納入到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行深化整合。另一方面，數(shù)學(xué)思想能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。由于數(shù)學(xué)思想不依賴于任何物質(zhì)形式，單純憑借“思維的想象和創(chuàng)造”就可以構(gòu)造出各種可能的量化模式，為創(chuàng)造力的發(fā)揮提供理想的場所，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不能只注重數(shù)學(xué)知識的傳授，更要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，讓無形的數(shù)學(xué)思想賦予有形的數(shù)學(xué)知識以靈魂。

那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想呢？

一、備課時準(zhǔn)確定位，立足數(shù)學(xué)本質(zhì)，挖掘并滲透數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)的定義、概念等都是在教材中明顯的、“有形”的知識，學(xué)生都能直接“拿來”使用，而數(shù)學(xué)思想?yún)s是“無形”的、”默會”的知識，只能通過學(xué)習(xí)過程中的交流、思考從知識的背后總結(jié)出來，使之更加明朗地呈現(xiàn)并運(yùn)用到以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和問題解決中。要想做到這一點(diǎn)，就需要教師在備課時精心設(shè)計，準(zhǔn)確把握住基礎(chǔ)知識和思想方法的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，在教學(xué)目標(biāo)中明確說明本課教學(xué)內(nèi)容要滲透哪一種數(shù)學(xué)思想方法。因此教師在備課過程中，首先要準(zhǔn)確把握教材，精心設(shè)計，理解編者的意圖，明確每一堂課的知識所要滲透的數(shù)學(xué)方法；同時，要充分考慮學(xué)情，思考要用什么樣的教學(xué)方法讓學(xué)生主動地探究知識，什么樣的學(xué)習(xí)方式能讓學(xué)生比較容易地完成教學(xué)目標(biāo)，怎樣幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想。備課時還可以通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境啟迪學(xué)生思考探究，在具體實(shí)踐中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。教師只有在備課時做到心中有數(shù)，才能在教學(xué)中游刃有余地幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想。

二、抓實(shí)課堂教學(xué)，在知識的形成過程中體會數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想是在知識的學(xué)習(xí)和解決問題的過程中形成的。因此，教學(xué)中公式的推導(dǎo)、方法的總結(jié)、概念的歸納、結(jié)論的形成以及規(guī)律的揭示等過程，都是向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想及方法的極好機(jī)會。

例如，數(shù)學(xué)上化繁為簡的思想方法是指把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化，從簡單的問題入手，找到解決同類問題的關(guān)鍵，總結(jié)出解決這類問題的規(guī)律和一般性方法并加以推廣運(yùn)用。人教版四年級下冊數(shù)學(xué)廣角中有這樣一道例題：

同學(xué)們在全長100米的小路一邊植樹，每隔5米載一棵（兩端都載）。一共可以栽幾棵樹？

這道題在教學(xué)中就可以運(yùn)用化繁為簡法解決，先以10米、15米、20米的小路為例，讓學(xué)生在練習(xí)本上用畫線段圖的方法表示出來，這樣不難總結(jié)出植樹問題兩端都栽時的一般性規(guī)律：植樹棵樹=間隔數(shù)+1。學(xué)生掌握了這種方法之后，在以后面對復(fù)雜數(shù)學(xué)問題時就會想到化繁為簡的方法，從簡單的問題入手，找到問題的關(guān)鍵和普遍規(guī)律，從而解決問題。

數(shù)學(xué)問題的解決是在思想方法的指導(dǎo)下完成的，因此要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)。例如：在講到工作總量和工作效率、時間的關(guān)系時，學(xué)生必須記住公式：工作總量=工作效率×?xí)r間，同時教師可以提出問題讓學(xué)生思考：當(dāng)一個量不變時，另外兩個量會發(fā)生怎樣的變化？總量一定，用的時間越長，效率就越低；假如時間一定，那么工作效率越高，工作總量就會越大。這時可以讓學(xué)生通過類比的方法分析路程、速度、時間三者之間的變化關(guān)系，然后加以對比，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握思想方法的必要性和重要性。再如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時，可以讓學(xué)生先找出比和除法、分?jǐn)?shù)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，然后回憶除法的性質(zhì)是被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）商不變，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變，再用猜測、操作、驗證等方法推導(dǎo)出比的基本性質(zhì)就是比的前項和后項同時乘或除以相同的數(shù)（0除外）比值不變。這就運(yùn)用了類比、歸納的思想方法，讓學(xué)生從對既有知識的回顧和分析中更好地獲得和吸收新知。

三、練習(xí)中及時提煉，在知識的總結(jié)過程中，歸納數(shù)學(xué)思想

數(shù)學(xué)思想方法是在學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟練掌握和運(yùn)用中逐漸形成的。在進(jìn)行練習(xí)、小結(jié)測驗和知識鞏固時，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識形成自己的解題思維方式，提升思維能力。由于我們的教材是按學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展規(guī)律編排的，數(shù)學(xué)思想方法也蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識的體系之中，這就要求教師在課堂教學(xué)的小結(jié)、單元總結(jié)或復(fù)習(xí)測驗時及時歸納梳理，使數(shù)學(xué)思想更加鮮明地呈現(xiàn)出來。

四、應(yīng)用中不斷深化，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思習(xí)慣，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)思想方法的發(fā)展和數(shù)學(xué)問題解決相輔相成，不可分割：數(shù)學(xué)問題的解決需要思想方法的指導(dǎo)，而數(shù)學(xué)思想方法又是在解決問題的過程中產(chǎn)生的?，F(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往只注重對知識的記憶，卻忽視了知識本身所蘊(yùn)含的基本思想方法，從而只看表面而沒有抓住問題的實(shí)質(zhì)。而數(shù)學(xué)思想恰恰可以在數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用中獲得深化，以至內(nèi)化為學(xué)生的思維方式，因此在教學(xué)中，要充分利用解決實(shí)際問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生反思知識的形成中所包含的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)知識的同時，感悟數(shù)學(xué)思想，提高思維能力。