導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)寄宿生管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、農(nóng)村寄宿學(xué)生存在以下幾方面問(wèn)題

（1）家長(zhǎng)外出打工，缺少親情和關(guān)愛(ài)，性格怪癖，自私，不合群。

（2）學(xué)生開(kāi)始獨(dú)立生活，自制能力差，用錢(qián)沒(méi)計(jì)劃，有的學(xué)生很快用完，后來(lái)吃飯都沒(méi)錢(qián)，餓肚子。

（3）上網(wǎng)情況嚴(yán)重，部分學(xué)生經(jīng)常甚至通宵上網(wǎng)。

（4）抄襲作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生成績(jī)不好，沒(méi)有上進(jìn)心。

二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)

學(xué)校成了他們的一個(gè)新家，學(xué)校想盡辦法為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。學(xué)生在校寄宿后，雖然監(jiān)護(hù)人還是家長(zhǎng)，但監(jiān)管人已轉(zhuǎn)移到學(xué)校身上，此時(shí)學(xué)校的責(zé)任不僅是向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)他們適應(yīng)環(huán)境，獨(dú)立生活，使他們健康成長(zhǎng)。在校的寄宿生中，相當(dāng)一部分是留守兒童，他們平時(shí)缺少父母的關(guān)愛(ài)，內(nèi)心較孤獨(dú)，性格較孤僻。因此，當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校時(shí)，同時(shí)給他們一種進(jìn)家的感受至關(guān)重要。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

住校生的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)非?？粗?，可以說(shuō)，成績(jī)是住校學(xué)生的第二生命。學(xué)校非常重視，除了要在每天晚上為住校生開(kāi)展一節(jié)晚自習(xí)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)外，教師們更重視住校生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)常同他們交心談心。喜歡看課外書(shū)是住校生們的普遍愛(ài)好，學(xué)校中午和下午為學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)室。為了鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)校就在住校生中開(kāi)展一月一次的知識(shí)競(jìng)賽和讀書(shū)心得寫(xiě)作比賽，對(duì)優(yōu)勝者或進(jìn)步較大者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這些措施，調(diào)動(dòng)了住校生們的學(xué)習(xí)積極性，極大地滿(mǎn)足了學(xué)有余力同學(xué)的愿望。

四、多樣的課余活動(dòng)，豐富寄宿生在校生活

如何讓寄宿生既愛(ài)住校又有意義地度過(guò)在校時(shí)間呢？老師們想盡辦法，開(kāi)展豐富多彩的課余活動(dòng)：①中午免費(fèi)開(kāi)放電腦室，引導(dǎo)學(xué)生正確上網(wǎng)。②開(kāi)設(shè)各種興趣活動(dòng)小組，籃球、乒乓球、棋類(lèi)、手工、電子琴等，教師指導(dǎo)，并舉行各種活動(dòng)競(jìng)賽。③周二晚上，以班為單位，開(kāi)展豐富的唱歌、演講、猜謎語(yǔ)等娛樂(lè)活動(dòng)。④組織學(xué)生觀看有教育意義的電影，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

五、開(kāi)展評(píng)比活動(dòng)，形成良好風(fēng)氣

針對(duì)寄宿生實(shí)際，學(xué)校制定了就餐、就寢、衛(wèi)生保持、衛(wèi)生打掃、寢室內(nèi)務(wù)等幾方面的管理制度，并進(jìn)行嚴(yán)格檢查、評(píng)比。每天一檢查，一周一小評(píng)，每月一小結(jié)，評(píng)選出模范寢室、文明住校生、優(yōu)秀室長(zhǎng)，并給予一定物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)他們的積極性。住校生的生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成，生活自理能力進(jìn)一步提高，受到家長(zhǎng)們的普遍贊同。

六、建立愛(ài)心驛站，搭建心靈港灣

（1）設(shè)立愛(ài)心信箱。

（2）建立心理咨詢(xún)室，鼓勵(lì)教師自學(xué)心理學(xué)，我校大多數(shù)教師拿到了心理咨詢(xún)證。

（3）通過(guò)櫥窗和黑板報(bào)，向?qū)W生宣傳心理健康知識(shí)。

（4）充分利用校園廣播，鼓勵(lì)學(xué)生投稿，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀投稿員，校園廣播創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與的欄目，如：優(yōu)秀學(xué)生采訪、學(xué)生讀自己的作品、點(diǎn)歌、猜謎語(yǔ)等，學(xué)生特別愛(ài)聽(tīng)廣播，特別喜歡參與。

七、加強(qiáng)學(xué)校食堂衛(wèi)生監(jiān)管，合理搭配膳食

飲食健康是擁有健康身體的重要保障，加大對(duì)學(xué)校食堂的衛(wèi)生監(jiān)管力度，確保學(xué)生的飲食安全，使學(xué)生吃上放心飯。另外，小學(xué)生正處于大腦發(fā)育、長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，學(xué)校食堂對(duì)學(xué)生的飯菜合理搭配營(yíng)養(yǎng)，保證學(xué)生每天攝取全面、足夠的營(yíng)養(yǎng)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

八、加強(qiáng)班主任工作

篇2

一、現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的農(nóng)村多是老人和小孩，青壯年大多都出去打工了，由于學(xué)校生源少，許多的教學(xué)點(diǎn)已經(jīng)撤并，老人又不能接送，只好把小孩子送去學(xué)校寄宿，因此很多農(nóng)村學(xué)校原來(lái)不是寄宿制學(xué)校改成了寄宿制學(xué)校，由于是新成立的寄宿制學(xué)校，學(xué)校的各種設(shè)施都沒(méi)完備，如把教室改裝成學(xué)生宿舍，教室改成食堂，教室嚴(yán)重不足，功能室不全……雖然教室不夠，但不得不改，因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有地方睡，有好多的教室還是多用：白天上課，晚上當(dāng)宿舍?，F(xiàn)在農(nóng)村教師缺編較多，在編的后勤人員更是缺少。

二、導(dǎo)致寄宿生難管理的原因

根據(jù)學(xué)校目前的實(shí)際情況，本人認(rèn)為導(dǎo)致農(nóng)村寄宿生難管理的原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.硬建設(shè)施不足，寄宿學(xué)生較多，學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)用的學(xué)生宿舍，一般都是用教室來(lái)做宿舍，宿舍較大，幾個(gè)年級(jí)的內(nèi)宿生合在一起住，且住得比較擠，這是造成學(xué)校對(duì)寄宿生難于管理的直接原因。如西林縣西平鄉(xiāng)中心小學(xué)就沒(méi)有專(zhuān)用的學(xué)生宿舍，住宿面積太少，2013年春季學(xué)期420個(gè)寄宿生分住6間教室內(nèi)，每間38平方米，平均每間教室將近住70位學(xué)生，住宿非常擁擠。住宿上無(wú)法按年級(jí)、班級(jí)和學(xué)生的大小來(lái)安排；學(xué)生住宿年級(jí)（大小）混亂，容易出現(xiàn)大同學(xué)欺負(fù)小同學(xué)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生很難做到統(tǒng)一的要求，指定的各宿舍長(zhǎng)也難于維持本宿舍的紀(jì)律，內(nèi)務(wù)也很難做到統(tǒng)一的要求。

2.教室當(dāng)作宿舍使用，室內(nèi)沒(méi)有衛(wèi)生間。不管天冷或是雨天，所有住宿生要想方便必須到學(xué)校公用廁所方便，有的小學(xué)生年紀(jì)非常小，大小便很不方便，半夜偶爾有在宿舍內(nèi)外亂拉大小便的現(xiàn)象。

3.學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)職的后勤管理人員，給寄宿生規(guī)范管理帶來(lái)了不便。像我校在管理上只能采取全體教職員工每日輪班的辦法，有部分值班人員工作不夠盡責(zé)，對(duì)內(nèi)宿學(xué)生的管理要求不到位，導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越難管理。如我校要求學(xué)生排隊(duì)領(lǐng)飯，有值班老師監(jiān)督，但有的老師在學(xué)生吃飯的時(shí)間因各種原因不能按時(shí)到位，又沒(méi)能及時(shí)調(diào)換好或告訴值周領(lǐng)導(dǎo)，造成監(jiān)管缺位，致使少部分學(xué)生插隊(duì)、或不排隊(duì)；規(guī)定學(xué)生吃不完的飯要倒入潲桶、吃飯時(shí)不能有飯菜掉落在桌子上或地上，誰(shuí)給掉誰(shuí)負(fù)責(zé)清理，但由于監(jiān)督缺失，桌上、地上常有飯菜而無(wú)學(xué)生自覺(jué)清理；內(nèi)宿生不按時(shí)休息，午休和晚上睡覺(jué)，由于教師做不到全程監(jiān)督，造成學(xué)生很難養(yǎng)成午休和按時(shí)休息的習(xí)慣……

4.由于學(xué)校食堂面積小，學(xué)生沒(méi)有固定的餐桌吃飯，只能排隊(duì)領(lǐng)飯之后自由活動(dòng)。天氣太熱或是雨天學(xué)生只能領(lǐng)飯回宿舍吃，衛(wèi)生就成了問(wèn)題。

5.學(xué)校教師對(duì)寄宿生的關(guān)心愛(ài)護(hù)和教育不到位。如個(gè)別教師明接到報(bào)告學(xué)生受到了，沒(méi)有及時(shí)安慰受欺負(fù)的學(xué)生和批評(píng)霸道的學(xué)生；個(gè)別學(xué)生的床板損壞或被其他同學(xué)拿走也不幫及時(shí)換、補(bǔ)等等。

三、如何轉(zhuǎn)變寄宿生的管理

根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的現(xiàn)狀，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從以下幾方面去抓好寄宿生的管理。

（一）做好教職工的思想工作，提高全體教職工的責(zé)任感和使命感。使教職工有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心：教職工不能說(shuō)我是教師只管上課的、我是校警只管平安……，學(xué)生只要在校，教職工就要用心管好、為學(xué)生做好服務(wù)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，不亂丟垃圾。

2.培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗手、洗澡、洗衣服。各班主任在這方面開(kāi)展一些檢查評(píng)比活動(dòng)。

3.學(xué)校全體教職工要求必須關(guān)心愛(ài)護(hù)寄宿生。一是關(guān)心他們的思想：寄宿生遠(yuǎn)離父母，學(xué)校教師就像他們的父母一樣，教師必須經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生要有艱苦樸素和吃苦耐勞的精神。二是關(guān)心他們的學(xué)習(xí)：因?yàn)榧乃奚h(yuǎn)離父母，無(wú)家長(zhǎng)監(jiān)督和檢查他們完成作業(yè)的情況，加上小學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性還較差，所以他們的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏低，因此對(duì)寄宿生要嚴(yán)格要求，多關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)。晚上，安排教師認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生自習(xí)、完成老師布置的作業(yè)。

4.配強(qiáng)力量，健全制度。成立寄宿生管理辦公室，負(fù)責(zé)學(xué)生在校期間的住宿、飲食、衛(wèi)生、安全等方面的管理工作，同時(shí)建立校長(zhǎng)、值周領(lǐng)導(dǎo)、班主任定期巡查的寄宿生宿舍和學(xué)生食堂。

5.細(xì)化主管人員職責(zé)。嚴(yán)格執(zhí)行夜間巡查制度、值班登記制度、查鋪登記制度。每天晚上檢查登記內(nèi)宿生在校情況，將內(nèi)宿生名單貼在所睡的床邊上（如X號(hào)床：上床XXX 下床XXX），校警夜間每小時(shí)必須巡查一次以上，查看是否有學(xué)生睡覺(jué)后外出、是否有外人進(jìn)入校園宿舍，以及是否有其它的不正常事件，并做好夜間的安全保衛(wèi)，對(duì)突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，非寄宿生不得在學(xué)校留宿，出現(xiàn)內(nèi)宿生擅自出走或外宿擅自留宿的及時(shí)報(bào)告給班主任處理。做好夜間的安全保衛(wèi)及對(duì)突發(fā)事件做出應(yīng)急反應(yīng)，非寄宿生不得在學(xué)校留宿，出現(xiàn)內(nèi)宿生擅自出走或外宿生擅自留宿的將及時(shí)報(bào)告班主任處理。寄宿生在學(xué)校規(guī)定的住校期間因病因事離校的，要實(shí)行報(bào)告審批、登記手續(xù)。認(rèn)真落實(shí)寄宿生管理人員崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制。

6.制定文明宿舍條例，定期進(jìn)行評(píng)比和表彰。

7.培養(yǎng)小助手。每個(gè)宿舍選兩個(gè)正副舍長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)本宿舍的同學(xué)考勤，監(jiān)督和督促值日搞好衛(wèi)生，休息時(shí)間督促本宿舍同學(xué)按時(shí)休息，對(duì)不按時(shí)休息的同學(xué)做好登記，過(guò)后交給班主任處理。

8.積極爭(zhēng)取國(guó)家資金，改善辦學(xué)條件。向上級(jí)反映情況，給局改善辦打報(bào)告，爭(zhēng)取項(xiàng)目，建標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生宿舍和食堂，讓寄宿生住上有衛(wèi)生間的宿舍，有較寬的食堂用餐。

四、認(rèn)真總結(jié)，考評(píng)表彰

1.積極探索，認(rèn)真總結(jié)。積極探索寄宿生管理的工作的科學(xué)方法，推行人性化管理，讓學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成文明習(xí)慣，努力營(yíng)造安全有序、文明健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和好的做法。

2.考核表彰，優(yōu)先評(píng)選。計(jì)劃將寄宿生管理納入“教師年度量化考核”和“績(jī)效考評(píng)”的重要內(nèi)容中，結(jié)合日常與年終考評(píng)，對(duì)寄宿生管理進(jìn)行測(cè)評(píng)，對(duì)寄宿生管理工作取得明顯成效的，成績(jī)突出的老師，學(xué)校在“先進(jìn)工作者”人員推薦時(shí)，予以?xún)?yōu)先考慮。

篇3

[關(guān)鍵詞]寄宿制 小學(xué) 學(xué)生管理

[中圖分類(lèi)號(hào)]G627 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）12-0156-01

從2001年國(guó)務(wù)院開(kāi)始提倡興辦寄宿制學(xué)校，到2004年公布《2003年—2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出要加強(qiáng)中小學(xué)建設(shè)，從“寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”為突破口，加大教育投入，提高寄宿制學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

寄宿制學(xué)校是平衡教育發(fā)展不穩(wěn)定的重要載體之一，在農(nóng)村或者西部不發(fā)達(dá)的地區(qū)，這一形式是很多學(xué)校紛紛實(shí)行的有效措施。但是，寄宿制學(xué)校在學(xué)生管理上仍然存在很多的問(wèn)題。

一、寄宿制對(duì)學(xué)校的意義

對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的影響。第一，學(xué)生管理狀況維持正常的教學(xué)秩序，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展也具有重要的推動(dòng)作用。第二，學(xué)生管理對(duì)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)展能動(dòng)性也至關(guān)重要，影響著教師的整體教學(xué)效果。第三，寄宿制小學(xué)的學(xué)生管理難度較大，學(xué)生的能動(dòng)性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，在提高教學(xué)質(zhì)量的前提下，發(fā)展學(xué)生個(gè)性是寄宿制學(xué)校顯著的特點(diǎn)。故突顯出寄宿制小學(xué)科學(xué)的、人性化的、適合學(xué)生全面發(fā)展的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)與正常的教學(xué)活動(dòng)相配合的學(xué)生管理是寄宿制學(xué)校亟待解決的問(wèn)題，在研究上具有深遠(yuǎn)的理論意義和實(shí)踐意義。

對(duì)提高學(xué)校辦學(xué)水平的影響。學(xué)生管理是學(xué)校工作的一個(gè)重要內(nèi)容，處處體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)水平。完善的學(xué)生管理系統(tǒng)是高質(zhì)量辦學(xué)水平的保障，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)。而在寄宿制小學(xué)里，要想建立這樣的高水準(zhǔn)的學(xué)生管理系統(tǒng)，既要符合教育發(fā)展的規(guī)律，也要具有鮮明的教育特色，在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高時(shí)，也要注重學(xué)生素養(yǎng)的形成，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)意識(shí)，從而養(yǎng)成良好的科學(xué)精神。

對(duì)創(chuàng)建學(xué)校品牌的影響。我國(guó)的人口遷移，從數(shù)量上和規(guī)模上越來(lái)越大，學(xué)校之間也逐步具有競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，學(xué)校要形成良性競(jìng)爭(zhēng)，就要朝著品牌化發(fā)展，學(xué)生的管理模式與學(xué)校的管理文化是學(xué)校能否具有競(jìng)爭(zhēng)力的重要發(fā)展態(tài)勢(shì)，具有高效的辦學(xué)水平和辦學(xué)特色是構(gòu)建學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也是學(xué)校品牌的焦點(diǎn)。

二、寄宿制對(duì)學(xué)生的意義

學(xué)生的發(fā)展必須是全面的。在智力之外的能力和素質(zhì)，例如團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，良好的作息和行為規(guī)范，這在各種有益的活動(dòng)中能否得到有效的發(fā)展就要保證平時(shí)的德育工作要做到位。從而感受到校園文化的熏陶。學(xué)校的少先隊(duì)和學(xué)生會(huì)是學(xué)生管理的有效支點(diǎn)，學(xué)生組織性強(qiáng)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的德育的輔助，學(xué)生自己參加自己組織的活動(dòng)，大大的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到育己的作用。而在寄宿制小學(xué)中，寄宿生能夠在學(xué)校的良好氛圍下，開(kāi)展德育工作，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)自身的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)是寄宿制學(xué)校的最好的發(fā)展。

三、寄宿制學(xué)校存在的問(wèn)題

寄宿制學(xué)校在很大程度上存在很多的問(wèn)題，例如住宿管理上的薄弱，生活指導(dǎo)教師數(shù)量不足，學(xué)生安全管理不容樂(lè)觀，安全隱患較多，飲食安全缺乏有效的組織和管理，存在影響學(xué)生身體健康的隱患，學(xué)校衛(wèi)生健康管理需進(jìn)一步提高，尤其是學(xué)生的心理健康，文化娛樂(lè)活動(dòng)單調(diào)。這些問(wèn)題是一種共性問(wèn)題，具有很多的因素，解決是需要政府與學(xué)校共同協(xié)調(diào)的。

四、寄宿制學(xué)校的發(fā)展對(duì)策

要想解決寄宿制小學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，首先從大方向就要以政府導(dǎo)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)，爭(zhēng)取國(guó)家的資金支持，制訂實(shí)施振興小學(xué)教育發(fā)展戰(zhàn)略，設(shè)立小學(xué)改造發(fā)展財(cái)政轉(zhuǎn)移支付專(zhuān)項(xiàng)，制訂周密完善的寄宿制小學(xué)發(fā)展規(guī)劃，加大學(xué)校的教育和管理經(jīng)費(fèi)，健全教職工隊(duì)伍和提高教職工的素質(zhì)，提倡隊(duì)伍的年輕化和科學(xué)化，年齡結(jié)構(gòu)的合理化，建立良好的外部環(huán)境，改變寄宿制小學(xué)的弱勢(shì)地位。

篇4

關(guān)鍵詞：寄宿制；學(xué)生管理；生活指導(dǎo)

一、寄宿制學(xué)校學(xué)生管理現(xiàn)狀

隨著教育教學(xué)的改革與發(fā)展，學(xué)校不斷地調(diào)整布局，以提高綜合辦學(xué)能力水平，寄宿制學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，在一定程度上減少了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，拓寬了素質(zhì)教育的發(fā)展。但是就目前寄宿學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)看，其還存在很多問(wèn)題，如學(xué)生在剛開(kāi)始進(jìn)入學(xué)校的時(shí)候，缺乏良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生意識(shí)以及責(zé)任意識(shí)，出現(xiàn)了內(nèi)務(wù)整理差，衛(wèi)生打掃不及時(shí)等現(xiàn)象。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因是多方面的，一部分學(xué)生離開(kāi)家庭進(jìn)入集體生活中，還沒(méi)有完全適應(yīng)，或者是缺乏良好的生活習(xí)慣；另一部分學(xué)生可能是獨(dú)生子女，在家庭中比較自我，沒(méi)有謙讓與合作的意識(shí)。除此之外，宿舍管理人員的素質(zhì)水平不足，也影響了學(xué)生生活習(xí)慣的提高，總之，這些原因都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確、生活習(xí)慣不科學(xué)，不能合理地安排學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，很有可能會(huì)影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。為了培養(yǎng)寄宿生在學(xué)校的健康發(fā)展，學(xué)校需要對(duì)此進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的管理，提高管理人員的綜合素質(zhì)水平；及時(shí)關(guān)心與指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生之間的友好互動(dòng)，提高學(xué)生的德育意識(shí)；為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與條件，讓學(xué)生能夠在學(xué)校的活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，以促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、寄宿制學(xué)校學(xué)生管理及生活指導(dǎo)的有效措施

（一）建立良好的安全、衛(wèi)生以及管理制度

在寄宿制學(xué)校的管理中，安全管理是最基礎(chǔ)也是最重要的一項(xiàng)內(nèi)容[2]。學(xué)校應(yīng)結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)與人員分布情況，制訂完善的安全管理制度，如在進(jìn)出學(xué)校的人員管理中，要求門(mén)衛(wèi)必須24小時(shí)值班，真正意義上做到嚴(yán)格管理進(jìn)出學(xué)校的全體人員；學(xué)生進(jìn)出學(xué)校需要展示學(xué)生證等在校證件，管理人員通過(guò)證件的識(shí)別可以有效地避免外校人員隨意進(jìn)入學(xué)校，保障了整個(gè)學(xué)校環(huán)境的安全；住宿人員居住環(huán)境的安全也要得到保障，學(xué)校要求學(xué)生在10點(diǎn)之前進(jìn)入宿舍，在一定程度上可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣；定期進(jìn)行宿舍人員檢查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不在宿舍的情況，應(yīng)及時(shí)與教師、家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以有效了解學(xué)生的狀況，避免一些意外的發(fā)生。除此之外，學(xué)校要安排樓長(zhǎng)定期對(duì)宿舍進(jìn)行衛(wèi)生檢查，對(duì)于表現(xiàn)較好的宿舍進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)于衛(wèi)生較差的宿舍要進(jìn)行指導(dǎo)與批評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的能力，提高宿舍生活質(zhì)量。總而言之，建立門(mén)崗、宿舍的相關(guān)管理制度，可以在很大程度上保障學(xué)生的安全，而衛(wèi)生制度的建立也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）提高學(xué)校的執(zhí)行力

加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)制度的管理之后，學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)制度的執(zhí)行力，學(xué)校只有真正落實(shí)這些制度，才能夠保障學(xué)生在寄宿生活中有更好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，才能提高學(xué)生的獨(dú)立生活與管理能力，從而全面促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展與進(jìn)步。因此，在執(zhí)行學(xué)校的管理制度的過(guò)程中，各部門(mén)要明確各項(xiàng)分工，做到責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，并簽訂責(zé)任書(shū)，包括安全、衛(wèi)生以及其他活動(dòng)等方面，從而有效提高管理人員的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)寄宿生的管理與指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的安全、衛(wèi)生意識(shí)，增強(qiáng)師生之間的交流溝通，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。除此之外，學(xué)校還要建立有效的相互監(jiān)督機(jī)制，每項(xiàng)制度落實(shí)到個(gè)人身上，按照要求去執(zhí)行推進(jìn)，并將落實(shí)效果與學(xué)校的評(píng)優(yōu)評(píng)職等相關(guān)事項(xiàng)結(jié)合在一起，這在一定程度上能夠提高管理人員制度落實(shí)的積極性，加強(qiáng)人員的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步為學(xué)生提供優(yōu)秀的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）提高管理人員的素質(zhì)能力水平

社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的不斷深入為教育事業(yè)的全面開(kāi)展創(chuàng)造了良好的條件，但同時(shí)，也對(duì)學(xué)生管理工作提出了更高的要求。寄宿制學(xué)校不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要為學(xué)生提供良好的住宿環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種綜合能力，因此，為了保證寄宿管理工作的順利進(jìn)行，學(xué)校要提高管理人員的綜合素質(zhì)水平，如教師除了要具備較強(qiáng)的責(zé)任心之外，還要具備完善的生活輔導(dǎo)技能；學(xué)校的生活教師一般都是通過(guò)公開(kāi)招聘進(jìn)入學(xué)校的，在招聘時(shí)要求教師要具備一定的文化水平，會(huì)講普通話(huà)，有教育孩子或者學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為佳，能夠耐心地對(duì)待學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生生活與學(xué)習(xí)，在進(jìn)入學(xué)校時(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)，達(dá)到目標(biāo)要求才可以上崗。而為了提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與綜合管理能力，學(xué)校要定期開(kāi)展生活教育培訓(xùn)，根據(jù)存在的問(wèn)題進(jìn)行會(huì)議的討論，制訂有效的解決辦法，通過(guò)相關(guān)的技能與管理培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)水平，為更好地輔導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生奠定良好而堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）讓學(xué)生成為管理的主人

學(xué)校在進(jìn)行管理的過(guò)程中，除了要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與幫助外，還要幫助學(xué)生樹(shù)立良好的管理觀念，讓學(xué)生成為生活的主人。在宿舍生活中，學(xué)生之間的感情是最親密的，學(xué)生能夠通過(guò)日常的接觸，更加了解身邊的同學(xué)，而學(xué)校利用這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行自我管理會(huì)有意想不到的效果。例如，學(xué)?？梢宰尭鱾€(gè)宿舍通過(guò)推薦，選出管理能力強(qiáng)、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任宿舍長(zhǎng)、衛(wèi)生管理干部等，并明確大家各自應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，讓學(xué)生通過(guò)相互管理與配合，發(fā)揮自身的作用，從而最大限度地提高宿舍管理的效果。但是由于主觀意識(shí)的影響，個(gè)別學(xué)生也可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這就要求教師定期開(kāi)展生活會(huì)議，讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與分享，并通過(guò)教師的幫助與引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到自身的不足，進(jìn)一步改進(jìn)與提高，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們物質(zhì)生活水平的提高，大部分家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠獨(dú)立自主地生活，有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，克服獨(dú)生子女過(guò)于自我的意識(shí)，因此，越來(lái)越多的寄宿制學(xué)校就產(chǎn)生了。寄宿學(xué)校在一定程度上滿(mǎn)足了家長(zhǎng)與學(xué)生的需求，同時(shí)也給學(xué)校的管理帶來(lái)了一定的難度與挑戰(zhàn)。學(xué)校通過(guò)完善管理制度，加強(qiáng)執(zhí)行力，提高管理人員的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生成為管理的主人來(lái)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，使其承擔(dān)起生活與學(xué)習(xí)的責(zé)任，樹(shù)立良好的人生觀與價(jià)值觀，為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

篇5

【關(guān)鍵詞】寄宿制；有效管理；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育

學(xué)生管理是學(xué)校管理的一個(gè)重要方面，也是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，所以學(xué)生管理的好壞直接關(guān)系著教育教學(xué)的成敗。我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)生多數(shù)來(lái)自于周邊的農(nóng)民家庭。尤其近幾年，隨著農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員的增多，學(xué)生人數(shù)不斷減少，一些教學(xué)點(diǎn)的撤消與合并，學(xué)生大多集中到我校。針對(duì)這一情況，我們及時(shí)增建教學(xué)樓，改建學(xué)生宿舍和食堂，學(xué)校變成了全封閉式的寄宿制學(xué)校?？墒菃?wèn)題也隨之出現(xiàn)了，如：學(xué)校教學(xué)樓的墻壁上出現(xiàn)了腳?。粚W(xué)校的廁所內(nèi)出現(xiàn)了隨地大小便的痕跡；校園內(nèi)的紙片、包裝袋等隨處可見(jiàn)。數(shù)年來(lái)，我一直從事農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生管理工作，針對(duì)如何加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生有效管理這一問(wèn)題，查閱了大量資料，做了細(xì)致研究，現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)狀和對(duì)策。

一、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生的在校生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣堪憂(yōu)。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：由于家庭教育的缺失，在日常生活中，有20%的寄宿生不能保證每天認(rèn)真洗臉?biāo)⒀?、鋪床疊被，穿衣不整潔、發(fā)型不合格；超過(guò)50%的學(xué)生亂扔垃圾、隨地吐痰，不講公共衛(wèi)生；有10%的初中男生抽煙、喝酒，而且屢教不改；個(gè)別學(xué)生怕苦怕累，沒(méi)有時(shí)間觀念，貪睡、遲到現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；部分學(xué)生勞動(dòng)觀念淡薄，安全意識(shí)差；許多學(xué)生沒(méi)住過(guò)樓房，有的把暖氣片蹬漏，有的把排水口堵塞，有的把樓道墻壁弄臟，有的學(xué)生踹門(mén)、跳窗，有的甚至從三樓窗口直接往外面扔?xùn)|西。

近半數(shù)的學(xué)生不懂得如何與人相處；有30%以上的學(xué)生說(shuō)過(guò)謊話(huà)，與人交往不誠(chéng)實(shí)、不守信；有的學(xué)生說(shuō)話(huà)不文明，利己思想嚴(yán)重；高年級(jí)學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)一些“侵權(quán)”、“侵財(cái)”行為，向低年級(jí)學(xué)生索要錢(qián)物現(xiàn)象也偶有發(fā)生；課堂上，學(xué)生不會(huì)聽(tīng)課，注意力不集中；有40%的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)盲從、沒(méi)有動(dòng)力；學(xué)生不懂得知識(shí)的共享和合作交流，讀死書(shū)、羞于提問(wèn)，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提高。

目前，學(xué)校利用建設(shè)高效課堂的契機(jī)，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。可是，由于生活環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷的影響，農(nóng)村孩子身上積存的一些不良習(xí)慣，又嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生管理，重點(diǎn)要放在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣上。

二、農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生管理要從行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育抓起。

低年級(jí)學(xué)生最缺乏自覺(jué)性、主動(dòng)性，但又最有好勝心理，很多事情他們不知道能不能做，不知道怎樣做。這就需要教師在教育方式上做到言傳身教、循循善誘、潛移默化；在教育手段上注意調(diào)動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生形成良好習(xí)慣的積極性，增強(qiáng)他們的自豪感。如有的班級(jí)開(kāi)展的“爭(zhēng)星活動(dòng)”、“比比誰(shuí)最?！钡雀?jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，要求不能過(guò)高，由淺入深，由易到難，逐漸提高。

中年級(jí)學(xué)生逐漸有了主動(dòng)思考意識(shí)，能自主判斷是非對(duì)錯(cuò)，但他們思考問(wèn)題還不夠成熟，自律能力還不強(qiáng)。他們的行為多考慮的是老師的批評(píng)，同學(xué)的指責(zé)，還不一定是自律行為。哪些事能做，哪些不能做，他們已能進(jìn)行比較，所以，這時(shí)我們的教育側(cè)重加強(qiáng)他們的行為規(guī)范，提出行為規(guī)范要求，開(kāi)展按行為規(guī)范進(jìn)行每周流動(dòng)紅旗評(píng)比的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的自覺(jué)性、主動(dòng)性大大提高，基本能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

高年級(jí)學(xué)生有一定的自律意識(shí)，有一定的榮譽(yù)感和責(zé)任感，但他們的自我意識(shí)也增強(qiáng)了。這時(shí)，老師會(huì)覺(jué)得他們?cè)絹?lái)越不好管，也越來(lái)越不好溝通了。所以，老師如果僅是說(shuō)教，進(jìn)行條條框框的約束，已不很湊效了。于是，我們就要在高年級(jí)開(kāi)展如“學(xué)規(guī)范、學(xué)守則”競(jìng)賽活動(dòng)、“走好初中第一步”主題班會(huì)活動(dòng)、“我為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)”演講比賽、“誰(shuí)是節(jié)約小能手”競(jìng)賽活動(dòng)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中逐漸感受到行為習(xí)慣不規(guī)范就要承擔(dān)責(zé)任，自身、班級(jí)的榮譽(yù)就會(huì)受到影響。有了責(zé)任感和榮譽(yù)感，就有了動(dòng)力，他們就會(huì)嚴(yán)格要求自己，在自律中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、農(nóng)村寄宿制學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)注重環(huán)境因素的影響。

“近朱者赤，近墨者黑?！边@一古訓(xùn)表明了人的思想、行為發(fā)展、變化與其所處的環(huán)境息息相關(guān)。為此，我們要在學(xué)校管理中，始終堅(jiān)持教書(shū)育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人的指導(dǎo)思想，注重為學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)設(shè)更好的物化的（顯形）和人文的（隱形）環(huán)境。物化的環(huán)境如綠化、凈化、美化的校園，具有啟迪作用的名言警句的設(shè)置，具有約束作用的規(guī)章制度的宣傳欄等。人文的環(huán)境如師生表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，同時(shí)還要注意家庭、社會(huì)等影響學(xué)生行為習(xí)慣的外部環(huán)境。通過(guò)長(zhǎng)期開(kāi)展“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”“讀一本好書(shū)”“學(xué)規(guī)范當(dāng)楷?！薄皟?yōu)秀作業(yè)展評(píng)”“細(xì)微之處看習(xí)慣”“我與公共秩序”“糾正一個(gè)不良行為習(xí)慣”等主題系列活動(dòng)，學(xué)生的行為習(xí)慣就會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成。

四、農(nóng)村寄宿制學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)注重過(guò)程，不斷深化。

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨、長(zhǎng)期、細(xì)致的過(guò)程，不可能一蹴而就，必須持之以恒，不斷強(qiáng)化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。通過(guò)長(zhǎng)期的反復(fù)引導(dǎo)、實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)逐漸熟悉校紀(jì)班規(guī)，逐漸由被動(dòng)遵守變成習(xí)慣遵守，繼續(xù)深化實(shí)踐，逐漸成為自覺(jué)遵守。同時(shí)，由于學(xué)生的自控力、自覺(jué)性還不是很強(qiáng)，這就需要在學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，探索、發(fā)現(xiàn)、建立起自律與他律、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的有效督導(dǎo)機(jī)制，讓學(xué)生的良好習(xí)慣在不斷深化的反復(fù)中，在主動(dòng)和諧的督導(dǎo)中逐漸形成。

篇6

我校是一所全封閉的以寄宿學(xué)生為主的私立小學(xué)，住校生人數(shù)約占全校學(xué)生的90%。寄宿制既是學(xué)校辦學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校生存與發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵所在。所以，寄宿制里生活部管理的優(yōu)劣，對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展起著十分重大的影響。下邊就我對(duì)xx學(xué)校生活部的管理談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

一、組織健全，領(lǐng)導(dǎo)有方，為工作的順利開(kāi)展提供了有力保證

學(xué)校有一個(gè)善于學(xué)習(xí)、勇于改革、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、作風(fēng)民主的“四好”領(lǐng)導(dǎo)班子，成立了下屬德育處的生活部，并從生活教師中選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的生活教師擔(dān)任生活部主任。由于學(xué)校規(guī)模較大，為了把管理工作做的更細(xì)，生活部還實(shí)行分樓層管理，由每層樓的生活教師內(nèi)部推薦一位工作能力較為出色的生活教師擔(dān)任本層樓的樓長(zhǎng)，由該樓長(zhǎng)直接參與對(duì)本層樓宿舍的管理，而生活教師則具體負(fù)責(zé)自己宿舍的管理、衛(wèi)生、安全工作。生活部主任、樓長(zhǎng)、生活教師各有各的工作職責(zé)，各施其職，井井有條。

生活部的整個(gè)建設(shè)與管理工作納入了學(xué)校整體發(fā)展與管理工作的總體規(guī)劃，列入了學(xué)校學(xué)年工作計(jì)劃，工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有總結(jié)、有考核。在學(xué)校的整體規(guī)劃下，生活部主任再根據(jù)生活部的實(shí)際情況，擬定出具體可行的實(shí)施方案，然后經(jīng)過(guò)樓長(zhǎng)會(huì)議討論通過(guò)，最后定稿、推行。這樣便有力的保證了工作開(kāi)展的可行性和實(shí)效性。

二、師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，為工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)

寄宿制學(xué)校中的生活教師具備雙重角色，既要照顧學(xué)生的飲食、起居，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生自理能力、生活習(xí)慣、文明禮儀等各種習(xí)慣的艱巨任務(wù)，所以可以說(shuō)生活教師既是體力勞動(dòng)者，也是腦力勞動(dòng)者（教育者）。所以，我們的生活教師除了要求較強(qiáng)的責(zé)任心外，還應(yīng)具備過(guò)硬的生活輔導(dǎo)教育技能。

學(xué)校的生活老師全部是面向社會(huì)公開(kāi)招聘而來(lái)。在招聘時(shí)都要求具備高中以上文化，會(huì)說(shuō)普通話(huà)，有教育小孩的經(jīng)驗(yàn)，有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心。招聘程序經(jīng)過(guò)了網(wǎng)上招聘信息、老師們報(bào)名、筆試、面試，本著“公開(kāi)公平公正”的原則，層層考核，擇優(yōu)錄取。新招聘的生活教師先進(jìn)行規(guī)范而嚴(yán)格的培訓(xùn)，達(dá)到相關(guān)合格要求才予上崗；而且還有一個(gè)月的試用期，試用期滿(mǎn)經(jīng)考核合格，才能簽訂聘用合同。

為了提升生活教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力，力爭(zhēng)把工作做的更細(xì)、更好，學(xué)校經(jīng)常組織對(duì)生活教師進(jìn)行各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)。首先，每個(gè)周周四第二節(jié)課時(shí)間定期召開(kāi)由分管校長(zhǎng)組織的全體生活教師工作例會(huì)；其次，管理員根據(jù)工作中出現(xiàn)的具體問(wèn)題不定期召開(kāi)樓長(zhǎng)會(huì)議；第三，樓長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校安排或者具體某一問(wèn)題對(duì)本層樓的生活教師進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流。培訓(xùn)內(nèi)容范圍廣，涉及了各種法規(guī)、制度、職業(yè)道德、安全教育、衛(wèi)生知識(shí)以及職業(yè)技能等等。通過(guò)這些規(guī)范、嚴(yán)格的培訓(xùn)，使得我們的生活教師都具備了較高的素質(zhì)，為更好的輔導(dǎo)學(xué)生、教育引導(dǎo)學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、以制度引領(lǐng)管理，做到工作開(kāi)展有章可循

生活部針對(duì)寄宿制的特點(diǎn)，制訂了各項(xiàng)管理制度。例如：考核教師的《生活教師管理制度》、《學(xué)生宿舍管理制度》；評(píng)價(jià)宿舍的《先進(jìn)宿舍評(píng)比制度》、《文明宿舍評(píng)比制度》；規(guī)范學(xué)生的《寄宿學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生就餐制度》等等。生活教師們也結(jié)合自己宿舍的學(xué)生情況，制定本宿舍的制度。所有的制度都力求規(guī)范到每一個(gè)細(xì)節(jié)，比如：就餐時(shí)，要安靜，加菜加飯都比手勢(shì)（1個(gè)指頭表示加飯，2個(gè)指頭表示加菜，3個(gè)指頭表示加湯）；再比如，為了杜絕安全隱患，要求上鋪學(xué)生上下床時(shí)面向扶梯上下，疊被子時(shí)背靠著墻壁疊等等。通過(guò)這一系列的規(guī)章制度加強(qiáng)對(duì)生活教師的管理，規(guī)范了寄宿學(xué)生的日常生活行為。教師們的工作變得很有條理，學(xué)生們也養(yǎng)成了很多的良好的生活習(xí)慣。走進(jìn)學(xué)校的學(xué)生生活區(qū)，到處是一抹抹“亮麗”的風(fēng)景。

寄宿制學(xué)校最重要的就是學(xué)生的安全問(wèn)題，當(dāng)然這也是最令每一個(gè)老師頭痛的。學(xué)生之間難免追逐嬉戲，有些意外事故防不勝防，作為校方，主要任務(wù)就是落實(shí)責(zé)任，盡量排除一切可能的安全隱患，盡可能的減少不必要事故的發(fā)生。為此，學(xué)校成立了“公寓安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)”，設(shè)立了“門(mén)衛(wèi)監(jiān)督制度”和“錄像監(jiān)控制度”，制定了“安全工作細(xì)則”、“意外事件處理預(yù)案和報(bào)告制度”，確立了相關(guān)負(fù)責(zé)人，落實(shí)相關(guān)的安全工作職責(zé)，頒發(fā)了一系列的“關(guān)于加強(qiáng)安全工作的規(guī)定”。如：遇到學(xué)生生病、受傷等情況，由生活教師陪同去醫(yī)院（原則上是縣級(jí)醫(yī)院），并同時(shí)通知執(zhí)勤領(lǐng)導(dǎo)和班主任，直到就醫(yī)結(jié)束方可回校。生活教師是宿舍安全的第一責(zé)任人，學(xué)校跟每一個(gè)生活教師都簽訂了“安全責(zé)任書(shū)”，落實(shí)責(zé)任，明確義務(wù)。生活教師平時(shí)注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育、健康教育，開(kāi)展了消防演習(xí)，防震演習(xí)，加強(qiáng)疏散訓(xùn)練，提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力。

四、重過(guò)程，嚴(yán)檢查，把工作真正落實(shí)

詳盡的制度不僅僅是寫(xiě)在紙上，更重要的是落實(shí)在過(guò)程中，才能為營(yíng)造溫馨家園保駕護(hù)航。生活部根據(jù)制度要求制定了相應(yīng)的考核方案，考核宿舍的《五星級(jí)宿舍評(píng)比制度》，考核教師的《生活教師考核方案》，考核學(xué)生的“良習(xí)星牌”、“美習(xí)銀行卡”等等。每天樓長(zhǎng)檢查，生活部主任隨機(jī)抽查打分并公示，周末匯總頒發(fā)“宿舍管理流動(dòng)紅旗”，月末考核摘星，爭(zhēng)創(chuàng)“五星級(jí)宿舍”。其間如果發(fā)現(xiàn)某些個(gè)別問(wèn)題就立即跟相應(yīng)的生活教師交流，并讓樓長(zhǎng)督促檢查改正；如果是一些普遍都需要提高的，就在每周的例會(huì)中進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還開(kāi)通了網(wǎng)上評(píng)價(jià)平臺(tái)，家長(zhǎng)和學(xué)生可以通過(guò)這個(gè)平臺(tái)對(duì)生活教師的工作進(jìn)行打分。通過(guò)這些手段，把平凡而又充滿(mǎn)意義的工作落到實(shí)處，努力地提升生活部的服務(wù)質(zhì)量。

五、講原則，重人性，營(yíng)造融洽的工作氛圍，激發(fā)員工的積極性、創(chuàng)造力

我們的生活教師平時(shí)工作十分瑣碎而辛苦，還不能有半點(diǎn)的疏忽（比如：學(xué)生的健康，學(xué)生的安全），必須對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)班主任負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，所以他們自身也背負(fù)著相當(dāng)大的壓力?！爸贫仁撬赖?，人是活的！”在不違背原則的情況下，生活部盡量為每一個(gè)生活教師著想，注重人性化管理，重視人文關(guān)懷。生活教師犯錯(cuò)了，不是一味的謾罵批評(píng)，而是采用交流談心的方式讓其領(lǐng)會(huì)、改正。生活教師過(guò)生日時(shí)，我們鼓勵(lì)其他同事給她慶祝。教師節(jié)、感恩節(jié)，生活部主動(dòng)為她們慶祝，還鼓勵(lì)學(xué)生們?yōu)樾燎谡疹櫵齻兊纳罱處熕腿プ８：透兄x。通過(guò)這一系列的關(guān)懷，讓老師們的壓力得到充分的釋放，讓她們感受到生活部就是她們的家，生活部管理員是她們的家長(zhǎng)，雖然工作很辛苦，身體很累，但心是輕松的、是溫暖的。在這種氛圍中工作，生活教師們都會(huì)自覺(jué)的為生活部著想，從學(xué)校的大局考慮，有的教師還主動(dòng)的為生活部的管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分的調(diào)動(dòng)起了她們的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性。:

六、強(qiáng)建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)牌，營(yíng)造溫馨家園，提升服務(wù)檔次

寄宿的學(xué)生年齡小的才4歲，他們的生活自理能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，剛?cè)胱〕跗?，情緒極不穩(wěn)定。為此，我們提出了“三心”“四陪”原則?！叭摹敝福簮?ài)心：在生活管理上像媽媽一樣重視他、關(guān)注他、愛(ài)護(hù)他，把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)看；細(xì)心：指的是關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，包括孩子的身體、心理、生活、言行舉止；耐心：指對(duì)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，要友善，要耐心細(xì)致幫助、教育，及時(shí)引導(dǎo)。“四陪”指：陪孩子一起活動(dòng)、和孩子一起用餐、指導(dǎo)低年級(jí)小同學(xué)洗漱、跟孩子們一起睡覺(jué)。我們充分強(qiáng)調(diào)“孩子至上”理念，要求生活教師增強(qiáng)“服務(wù)”意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量，千方百計(jì)讓孩子們開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心。

篇7

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶(hù)提供了更為周到和便捷的服務(wù)。

為了實(shí)現(xiàn)提高部門(mén)的工作效率，充分利用資源，減少不必要的人力，物力和財(cái)力的支出等目的，出現(xiàn)了各種各樣的信息管理系統(tǒng)。論文將設(shè)計(jì)一個(gè)高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)的Web應(yīng)用解決方案并予以實(shí)現(xiàn)。高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)是一個(gè)安全和高效的專(zhuān)用系統(tǒng)， 專(zhuān)為信息工程學(xué)院設(shè)計(jì)。這個(gè)系統(tǒng)使用了很多技術(shù)，比如ASP.NET(VB)，ADO.NET ，Web服務(wù)等。專(zhuān)用系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)是SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫(kù)。高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)的主要功能包括：可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生宿舍信息的查詢(xún)功能，包括快速查詢(xún)功能和分類(lèi)查詢(xún)功能；對(duì)學(xué)生宿舍信息的錄入功能，修改功能，刪除功能和統(tǒng)計(jì)功能。通過(guò)系統(tǒng)上述功能實(shí)現(xiàn)宿舍管理部門(mén)對(duì)于學(xué)生宿舍信息的日常管理，即方便宿舍管理人員及時(shí)全面地掌握學(xué)生住宿情況及宿舍分配情況；為用戶(hù)（管理用戶(hù)和一般用戶(hù)，如學(xué)生）提供了一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)查詢(xún)并輸出各種信息等；在實(shí)現(xiàn)檢索迅速和查找方便的同時(shí)，對(duì)新入校學(xué)生很快地進(jìn)行宿舍安排等日常管理。目前，系統(tǒng)的管理權(quán)限的功能部分可交付給成都信息工程學(xué)院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心使用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；信息管理系統(tǒng)；學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)；ASP.NET

1 引言

1.1 背景與現(xiàn)狀

隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來(lái)越深入各行各業(yè)，為廣大的用戶(hù)提供了更為周到和便捷的服務(wù)。目前各行各業(yè)廣泛使用專(zhuān)用系統(tǒng)，其內(nèi)容范圍跨越了教育科研、文化事業(yè)、金融、商業(yè)、新聞出版、娛樂(lè)、體育等各個(gè)領(lǐng)域，其用戶(hù)群十分龐大，因此，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)好一個(gè)專(zhuān)用系統(tǒng)對(duì)一個(gè)機(jī)構(gòu)(或部門(mén))的發(fā)展十分重要。近年來(lái)，隨著用戶(hù)要求的不斷提高及計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅速發(fā)展，特別是數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，向用戶(hù)提供的服務(wù)將越來(lái)越豐富，越來(lái)越人性化。

對(duì)于學(xué)校而言，學(xué)生宿舍管理是必不可少的組成部分。目前仍然存在有學(xué)校停留在宿舍管理部門(mén)人員手工記錄數(shù)據(jù)的階段，手工記錄對(duì)于規(guī)模小的學(xué)校來(lái)說(shuō)勉強(qiáng)可以接受；但對(duì)于學(xué)生信息量比較龐大，需要記錄存檔的數(shù)據(jù)比較多的高校來(lái)說(shuō)，人工記錄是相當(dāng)麻煩的，而且當(dāng)查找某條記錄時(shí)，由于數(shù)據(jù)量龐大，只能依靠人工去一條一條地查找，這樣不但麻煩而且浪費(fèi)許多時(shí)間，工作效率比較低。

1.2 開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)的意義

為了實(shí)現(xiàn)提高高校宿舍管理部門(mén)的工作效率；充分利用資源；減少不必要的人力，物力和財(cái)力的支出；方便宿舍管理部門(mén)的工作人員全面地掌握學(xué)生住宿情況等目的；為宿舍管理部門(mén)，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)專(zhuān)用系統(tǒng)--高校學(xué)生宿舍信息管理系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行管理學(xué)生宿舍信息，使學(xué)生宿舍信息實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的管理和規(guī)范化的制度是十分必要的。專(zhuān)用系統(tǒng)是一個(gè)信息管理系統(tǒng)MIS（Management Information System）(以下就稱(chēng)信息管理系統(tǒng))，它將實(shí)現(xiàn)檢索迅速和查找方便；信息的錄入，修改和刪除功能；以及對(duì)新入校學(xué)生進(jìn)行宿舍安排等功能。系統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)將針對(duì)成都信息工程學(xué)院（本部）第三后勤服務(wù)管理中心（此后簡(jiǎn)稱(chēng)管理中心)的具體情況進(jìn)行開(kāi)展。

2 開(kāi)發(fā)環(huán)境介紹

2.1 ASP.NET與ASP的比較

ASP程序設(shè)計(jì)師一般都認(rèn)為：使用ASP設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)程序已經(jīng)非常地容易而且快速，不必要再學(xué)習(xí)ASPNET的網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)方式。但在此次信息管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，選用ASP.NET的是出于以下的考慮：

? ASP.NET與ASP使用的技術(shù)和語(yǔ)句很類(lèi)似，熟悉ASP再去學(xué)習(xí)ASP.NET不存在難點(diǎn)，或者可以說(shuō)存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)不多；

? ASP.NET與ASP比較，ASP.NET在網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)是不用寫(xiě)很多的程序：使用ASP編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)時(shí)，雖然可以使用結(jié)構(gòu)化的方式開(kāi)發(fā)，但是這樣開(kāi)發(fā)，需要設(shè)計(jì)者有較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)ASP網(wǎng)頁(yè)的經(jīng)驗(yàn)；ASP.NET是采用組件方式開(kāi)發(fā)，絕大多數(shù)的程序都可以使用現(xiàn)有的組件堆棧起來(lái)，而且組件可以由自己編寫(xiě)。當(dāng)您的組件越來(lái)越多，越來(lái)越完整時(shí)，開(kāi)發(fā)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)就是一件簡(jiǎn)單的事了，不僅快速而且不用編寫(xiě)太多的程序，屆時(shí)只需要設(shè)置組件的參數(shù)而已。 2.2 SQL Server2000簡(jiǎn)介

信息管理系統(tǒng)采用SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)行自動(dòng)化，高效率進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。由于本信息管理系統(tǒng)是使用ASP.NET開(kāi)發(fā)基于B/S體系結(jié)構(gòu)的Web應(yīng)用程序，將通過(guò)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化處理，宿管人員只需懂得計(jì)算機(jī)操作的初步知識(shí)即可。

SQL Server 2000 是Microsoft公司推出的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，它繼承了SQL Server 7.0版本的優(yōu)點(diǎn)；同時(shí)，SQL Server 2000具有使用方便，可伸縮性好與相關(guān)軟件集成程度高等特性；它是一個(gè)可靠易用的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)，可以用于大型聯(lián)機(jī)事務(wù)處理，數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)及電子商務(wù)等；支持多種操作系統(tǒng)(所有Windows版本)平臺(tái)。

Access數(shù)據(jù)庫(kù)本應(yīng)該是作為本信息管理系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)庫(kù)，但考慮到若Access數(shù)據(jù)庫(kù)在 Web服務(wù)器上使用，其在數(shù)據(jù)處理流量，安全性和數(shù)據(jù)庫(kù)功能方面考慮，而SQL Server 2000是一種常用的關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，能存放和讀取大量的數(shù)據(jù)，能管理眾多并發(fā)的用戶(hù)，故選用了SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫(kù)。

2.3 開(kāi)發(fā)環(huán)境

? 操作平臺(tái)

Windows NT(SP2以上)或Windows 2000系列，但由于管理中心的工作人員對(duì)Windows NT (SP2)系統(tǒng)操作熟悉，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)將使用Windows NT (SP2)作為開(kāi)發(fā)時(shí)的平臺(tái)。

? 網(wǎng)站服務(wù)器

考慮到目前，系統(tǒng)只是給管理中心使用，暫時(shí)不開(kāi)放一般權(quán)限功能，因此網(wǎng)站服務(wù)器采用Internet Information Services 5.1。

? 開(kāi)發(fā)時(shí)所用的瀏覽器

瀏覽器最好是IE5.5以上版本，此考慮到瀏覽器的版本不同可能引起網(wǎng)頁(yè)排版出現(xiàn)異常。

? Microsoft.Framework 2.0

Framework提供建置及部署網(wǎng)頁(yè)服務(wù)的環(huán)境。由于系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)將采用ASP.NET，因此需要Framework來(lái)保證網(wǎng)頁(yè)的正常執(zhí)行。

3 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

篇8

（一）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的

內(nèi)在要求。高職院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能人才為根本任務(wù)，具有明顯的職業(yè)性特征。高職畢業(yè)生能否勝任崗位工作和發(fā)揮應(yīng)有的作用，既要看他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，又要看他的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)形象。因此，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，提升其職業(yè)素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。

（二）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是提升高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重

要途徑。高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的根本原因是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失，不能滿(mǎn)足新時(shí)期用人單位對(duì)人才的需要。通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少用人單位反映部分畢業(yè)生出現(xiàn)缺少責(zé)任心與使命感、理想化情結(jié)過(guò)濃、過(guò)分注重眼前等職業(yè)素養(yǎng)缺失現(xiàn)象。良好的職業(yè)素養(yǎng)可以使高職學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為，有效解決了這些問(wèn)題，使其順利就業(yè)并取得更大的職業(yè)成就。

（三）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要。學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升可以增加學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和增重成功砝碼，進(jìn)而提升高職院校的就業(yè)率和社會(huì)影響力。

（四）提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是高職院校體現(xiàn)特色的關(guān)鍵。提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不僅是高職教育的內(nèi)在要求，也是高職院校體現(xiàn)特色的關(guān)鍵。高職教育不能淪為中等職業(yè)教育的技術(shù)教育，也不能變成本科教育的理論教育，而是要同本科教育比技術(shù)，同中等職業(yè)教育比素質(zhì)。

二、學(xué)生管理工作在學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育中的優(yōu)勢(shì)和作用

（一）學(xué)生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供思想保障。受當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型的影響，部分高職院校學(xué)生的缺乏正確的思想政治引領(lǐng)，漠視政治理論學(xué)習(xí)，政治思想素質(zhì)堪憂(yōu)，嚴(yán)重影響職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效性的提升。作為高職院校學(xué)生管理工作中重要一環(huán)的思想政治工作是培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的前提和保障，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)培育的政治引領(lǐng)作用突出，可以通過(guò)開(kāi)展一系列社會(huì)主義人生觀、價(jià)值觀、世界觀的學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，為高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升提供堅(jiān)實(shí)的政治思想保障。

（二）學(xué)生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供良好氛圍。良好的校園文化氛圍對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效性的提升具有突出的促進(jìn)和引導(dǎo)作用，學(xué)生管理工作可以利用其在組織、人員和過(guò)程方面的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種途徑構(gòu)建有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的良好氛圍。從組織上看，學(xué)生管理工作者可以將職業(yè)素養(yǎng)教育融入日常管理工作中，形成自覺(jué)學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的氛圍，使學(xué)生在潛移默化中提升職業(yè)素養(yǎng)；從人員層面看學(xué)生管理工作者較專(zhuān)業(yè)課教師同學(xué)生相處時(shí)間更長(zhǎng)，交流更多，可通過(guò)自身的言傳身教，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；從過(guò)程上看，學(xué)生管理工作者可通過(guò)塑造校園文化的方式，提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的實(shí)效性。

（三）學(xué)生管理工作為職業(yè)素養(yǎng)培育提供有效渠道。職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能提升是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的重要任務(wù)，在日常學(xué)生管理工作中可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色有針對(duì)性地開(kāi)展提升職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)生活動(dòng)，可有效拓展職業(yè)素養(yǎng)培育渠道。

三、基于職業(yè)素養(yǎng)提升的高職院校學(xué)生管理策略

（一）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學(xué)生思想政治教育活動(dòng)之中。如果高職院校缺乏對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育和引領(lǐng)，一方面會(huì)使學(xué)生思想道德水平低下，成為求職和就業(yè)過(guò)程的欠缺和短板，造成求職受挫、職場(chǎng)失意，限制學(xué)生職業(yè)生涯的健康發(fā)展，另一方面，由于缺乏正確的思想觀念引導(dǎo)，學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)意識(shí)培育實(shí)效性欠佳。將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學(xué)生思想政治教育活動(dòng)之中，使高職院校思想道德教育目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學(xué)生思想政治教育的對(duì)接，使我們?cè)陂_(kāi)展學(xué)生思想道德教育同時(shí)，也開(kāi)展了職業(yè)素養(yǎng)培育工作，使學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)得到同步提升，達(dá)到職業(yè)素養(yǎng)培育事半功倍的效果。

（二）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入學(xué)生的日常行為管理之中。學(xué)生的日常行為管理是學(xué)生管理工作的日常工作，涉及學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)這段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、生活的方方面面。學(xué)生管理工作者可以依據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特征和工作技能要求，將學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培育的方方面面融入學(xué)生的日常行為管理，實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育和學(xué)生的日常行為管理的對(duì)接，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。例如，在經(jīng)貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的班級(jí)管理中可以采用“仿真企業(yè)”班級(jí)管理模式，將企業(yè)的管理理念、管理文化以及對(duì)員工的素質(zhì)要求等內(nèi)容注入到班級(jí)日常管理中，使學(xué)生在校期間就了解將來(lái)工作的環(huán)境和要求，為將來(lái)就業(yè)儲(chǔ)備技能，提升自身職業(yè)素養(yǎng)。

（三）將職業(yè)素養(yǎng)培育融入校園文化建設(shè)之中。高職院校學(xué)生管理工作者可以將現(xiàn)代企業(yè)管理文化、職場(chǎng)文化等與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升息息相關(guān)的文化要素采用多種渠道和途徑融入校園文化建設(shè)之中，營(yíng)造良好的職業(yè)素養(yǎng)培育環(huán)境，促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)培育實(shí)效性的提升。

篇9

關(guān)鍵詞：高校 留管教師 素質(zhì)培養(yǎng)

高校留管干部是留學(xué)生管理的先鋒隊(duì)，是對(duì)留學(xué)生工作最直接、最基礎(chǔ)的實(shí)施者，留管干部肩負(fù)著對(duì)留學(xué)生的服務(wù)、管理、教育等重要責(zé)任，由于留學(xué)生不同于中國(guó)的大學(xué)生。他們是一個(gè)特殊的群體，來(lái)自不同國(guó)家，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、思維習(xí)慣和生活方式各不相同，且近年來(lái)，隨著我國(guó)留學(xué)生教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校留學(xué)生人數(shù)、國(guó)別劇增，今后學(xué)歷教育將占據(jù)越來(lái)越大的比重，這些無(wú)疑給工作在一線的廣大留管干部帶來(lái)了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。因此，這就需要一支熱愛(ài)留學(xué)生教育事業(yè)，具有較高綜合素質(zhì)的留管干部隊(duì)伍，那么留管干部應(yīng)當(dāng)具備哪些基本素質(zhì)與能力呢？

一、高尚的思想品德和無(wú)私的敬業(yè)精神

首先要堅(jiān)定立場(chǎng)，提高自身的思想道德素質(zhì)和敏銳的政治思想洞察力。由于留學(xué)生管理干部面對(duì)的是來(lái)自世界不同的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，在政治背景、文化背景、等方面均有著很大的差異。這決定了留學(xué)生教育和管理工作有著強(qiáng)烈的政策性、原則性、知識(shí)性和保密性，這與一般的學(xué)生教育工作存在著很大的不同。其工作的特殊性決定了留學(xué)生管理干部在日常的管理工作中應(yīng)做到與黨和國(guó)家的方針政策一致，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的和榮譽(yù)，維護(hù)社會(huì)主義制度和民族尊嚴(yán)。在對(duì)外管理中應(yīng)不卑不亢，在待人接物過(guò)程中注意自身形象，不為個(gè)人利益而損害國(guó)家利益和集體利益，嚴(yán)格執(zhí)行“內(nèi)外有別”的外事工作方針，這樣才能保證我國(guó)留學(xué)工作的正常發(fā)展，贏得外國(guó)留學(xué)生的尊重、愛(ài)戴和支持。

另外，留學(xué)生在社會(huì)、文化、和生活習(xí)俗等背景差異性極大，決定了留學(xué)生管理干部需要耐心細(xì)致地開(kāi)展留學(xué)生來(lái)校后的信息溝通、住宿管理、課程安排等大量全天候的工作。留學(xué)生管理干部應(yīng)該緊記自己肩負(fù)著的國(guó)際教育交流的重?fù)?dān)，把各項(xiàng)留學(xué)生的管理工作處理和協(xié)調(diào)好。同時(shí)，留學(xué)生管理工作的時(shí)效性、處理問(wèn)題的緊迫性和日常工作的瑣碎性，常常會(huì)使留學(xué)生管理干部無(wú)節(jié)假日，繁瑣的工作則需要留學(xué)生管理干部要有任勞任怨的胸懷和無(wú)私的敬業(yè)精神。

二、廣博和合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

留學(xué)生管理工作的知識(shí)性，要求留學(xué)生管理干部既要掌握相關(guān)政策、法規(guī)和原則，又要具有廣博的科學(xué)文化知識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能獨(dú)立開(kāi)展工作的能力。日常學(xué)習(xí)生活中，留學(xué)生接觸最多的是留學(xué)生管理干部，其一言一行將深刻地影響留學(xué)生對(duì)院校、甚至對(duì)中國(guó)的印象。因此，留學(xué)生管理干部自身只有具備良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和廣博的知識(shí)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生，做好留學(xué)生的管理工作，才能肩負(fù)向留學(xué)生傳播中國(guó)優(yōu)秀文化的責(zé)任。一方面，它要求我們的留學(xué)生管理干部要從多方面的基礎(chǔ)知識(shí)入手，學(xué)習(xí)包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，甚至對(duì)一些民俗、民風(fēng)、天文地理知識(shí)都要知曉，只有這樣，才能針對(duì)留學(xué)生的不同特點(diǎn)，對(duì)留學(xué)生所遇到的問(wèn)題給予解決，又能向他們宣傳中國(guó)的方方面面，使他們適應(yīng)在中國(guó)的生活。另一方面，除了廣博合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還要求留學(xué)生管理干部要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，包括外語(yǔ)知識(shí)，管理知識(shí)，并要懂得教學(xué)規(guī)律、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等；同時(shí)對(duì)外國(guó)留學(xué)生教學(xué)管理應(yīng)有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，具有管理學(xué)、管理心理學(xué)、管理行為學(xué)等相關(guān)的管理知識(shí)。留學(xué)生管理干部還必須熟練掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，包括多媒體的技術(shù)。現(xiàn)代化信息廣泛采用計(jì)算機(jī)管理技術(shù)，要求留學(xué)生管理干部具有相應(yīng)的信息技術(shù)管理和應(yīng)用的能力，才能提高管理能力和辦事效率。

三 、要有跨文化交際能力

作為高校留管干部具有一定的外語(yǔ)能力只是與留學(xué)生 交流的基礎(chǔ)， 除此之外還必須具有跨文化交際能力。首先，留學(xué)生是一個(gè)復(fù)雜的群體。留管干部必須要正確了解、認(rèn)識(shí)不同國(guó)家、民族、文化、生活習(xí)慣之間的差異，了解這種差異在留學(xué)生的行為和思維方式上的影響。其次，在管理中我們要有的態(tài)度，找出與中華文化共同的地方。允許保留文化之間的差別，只有這樣才能避免文化差異帶來(lái)的沖突和矛盾，真正達(dá)到與留學(xué)生之間的有效 溝通，最后，在日常管理中制訂規(guī)章制度的同時(shí)，也要充分考慮到他們的文化因素，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣。在管理上有一定的靈活性。

四、要有處理突發(fā)事件的能力

隨著我國(guó)來(lái)華留學(xué)生數(shù)量的與日俱增，留學(xué)生突發(fā)事件的發(fā)生也呈明顯上升趨勢(shì) 。因?yàn)橥话l(fā)事件不僅涉及到國(guó)家的外交、政治、社會(huì)和校園的穩(wěn)定，還涉及到留學(xué)生個(gè)人的生命財(cái)產(chǎn)安全，突發(fā)事件如果不能被正確的引導(dǎo)和處理，很可能導(dǎo)致事件惡化。所以我國(guó)從教育主管部門(mén)、外事主管部門(mén)、公安機(jī)關(guān)和各高校對(duì)留學(xué)生突發(fā)事件高度重視，這就要求廣大工作在一線的留管干部必須具有一定的處理突發(fā)事件的能力 。

突發(fā)事件發(fā)生后高校留管干部應(yīng)在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。根據(jù)突發(fā)事件的類(lèi)型在有限的時(shí)間內(nèi)、有效資源約束的條件下果斷處置。靈活反應(yīng)，頭腦冷靜，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，并對(duì)突發(fā)事件的性質(zhì)和影響程度有一定的預(yù)測(cè)，掌握各類(lèi)動(dòng)態(tài)的信息及時(shí)向公安，消防 ，學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)上 報(bào)，并配合各相關(guān)部門(mén)做好事件的調(diào)查和善后處理工作， 不得擅自表態(tài)要避免產(chǎn)生負(fù)面影 響。能否正確處理突發(fā)事件是高校留管干部綜合能力的考驗(yàn)，需要高校留管干部有日常生活 中處處留心。積累工作經(jīng)驗(yàn)，不斷鍛煉提高自身的處置能力。

篇10

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為中心的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不僅已經(jīng)應(yīng)用到了現(xiàn)代生活的各個(gè)方面，同時(shí)也帶來(lái)了較大的改變。我國(guó)高校近些年來(lái)發(fā)展飛快，學(xué)生數(shù)量不斷增加，但是學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)不同；家庭背景不同；對(duì)宿舍的需求也不同。等等這些成為高校不能夠?qū)λ奚徇M(jìn)行一個(gè)有效的管理。因此引進(jìn)計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)建立一個(gè)管理高效、秩序井然的高校宿舍管理系統(tǒng)，取代人工管理的模式，提高了宿舍管理效率以及準(zhǔn)確率，減少了資源浪費(fèi)，對(duì)大學(xué)生宿舍的標(biāo)準(zhǔn)化管理特別是高校的管理具有積極的促進(jìn)作用。本文主要從高校宿舍管理的實(shí)際需要出發(fā)，分析探討高校宿舍管理系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)問(wèn)題。

1 高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的主要功能

宿舍管理系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)以下功能：學(xué)生信息管理、樓棟信息管理、宿舍信息管理、費(fèi)用信息管理、宿舍日常管理、物品管理等。

1.1 學(xué)生信息管理功能

在學(xué)生信息管理模塊中，管理員可以對(duì)學(xué)生基本信息進(jìn)行維護(hù)包括添加、修改、刪除等操作。當(dāng)學(xué)生退宿及畢業(yè)時(shí)，能夠及時(shí)注銷(xiāo)其信息。并且通過(guò)查詢(xún)能夠了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人情況及其所在的宿舍。

1.2 宿舍信息管理模塊

在宿舍信息管理中，主要是為每個(gè)宿舍添加基本信息，包括宿舍基本情況、宿舍長(zhǎng)、床位信息、宿舍配置等，以便分配宿舍給學(xué)生入住。通過(guò)查詢(xún)宿舍信息，可以了解宿舍床位的分配情況。

1.3 費(fèi)用管理模塊

在此模塊中，可以完成對(duì)水費(fèi)、電費(fèi)等的維護(hù)和繳納。每個(gè)月在規(guī)定時(shí)間里完成水費(fèi)、電費(fèi)的計(jì)費(fèi)工作，并能夠供打印和查詢(xún)，以利于每個(gè)宿舍繳納。在此功能的查詢(xún)中要能夠?qū)λ奚嵋?guī)定時(shí)期內(nèi)進(jìn)行水電費(fèi)的用量查詢(xún)，以便于宿舍的管理。

1.4 宿舍安排模塊

在新生報(bào)到時(shí)根據(jù)學(xué)生的系部、專(zhuān)業(yè)和班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行宿舍安排；同時(shí)在每學(xué)期對(duì)有需要調(diào)整宿舍的學(xué)生進(jìn)行宿舍更換宿舍工作。

1.5 違紀(jì)管理模塊

在違紀(jì)管理中，每個(gè)宿舍都可以有情況說(shuō)明，比如衛(wèi)生等情況，并可以查詢(xún)到每個(gè)宿舍的表彰及違紀(jì)情況，以及具體的學(xué)生名單，以便于在管理中重點(diǎn)關(guān)注。

1.6 學(xué)生宿舍管理委員會(huì)

此功能主要是在學(xué)生處管理下的學(xué)生宿舍管理的自管機(jī)構(gòu)，能夠查看人員配備及負(fù)責(zé)情況，比如樓長(zhǎng)、層長(zhǎng)、舍長(zhǎng)等等，便于對(duì)宿舍的管理和評(píng)價(jià)。

2 高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML設(shè)計(jì)

UML（Unified Modeling Language）統(tǒng)一建模語(yǔ)言，是一個(gè)支持模型化和軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的圖形化語(yǔ)言，為軟件開(kāi)發(fā)的所有階段提供模型化和可視化支持，是一種面向?qū)ο蟮能浖?biāo)準(zhǔn)化建模語(yǔ)言。UML有三種基本的構(gòu)造塊：事物、關(guān)系和圖，并用這三種基本構(gòu)造把抽象事物進(jìn)行分解描述。其中圖類(lèi)似于工程中的圖紙，從不同的側(cè)面對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行描述，從而這些不同的側(cè)面綜合成一個(gè)整體，使用系統(tǒng)的分析和構(gòu)造。以下運(yùn)用UML的用功能結(jié)構(gòu)圖、用例圖、類(lèi)圖等等分析高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)。

2.1 系統(tǒng)主要功能圖

功能圖用來(lái)描述系統(tǒng)所完成達(dá)到的功能，根據(jù)上一章對(duì)系統(tǒng)主要功能的分析可以得出以下系統(tǒng)功能圖，如圖1所示。

2.2 系統(tǒng)類(lèi)圖

類(lèi)圖是用來(lái)顯示模型的靜態(tài)結(jié)構(gòu)的，特別是系統(tǒng)中存在的類(lèi)、類(lèi)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及它們之間的關(guān)系統(tǒng)等。系統(tǒng)類(lèi)圖如圖2所示。

2.3 系統(tǒng)用例圖

用例圖是用以表現(xiàn)參與者和用例以及它們之間關(guān)系的。根據(jù)上一章對(duì)系統(tǒng)的功能分析和本章的功能圖可以得出系統(tǒng)參與者和用例之間的關(guān)系如圖3。

通過(guò)UML對(duì)學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)進(jìn)行分析設(shè)計(jì)，給在設(shè)計(jì)實(shí)施中帶來(lái)的好處，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)中主要是以任務(wù)和用戶(hù)為中心。通過(guò)分析功能圖可以明確系統(tǒng)的功能，用例圖可以使開(kāi)發(fā)者清楚地了解到系統(tǒng)允許他們做什么，并有助于開(kāi)發(fā)者詳細(xì)實(shí)施。高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析主要實(shí)現(xiàn)對(duì)宿舍安排進(jìn)行統(tǒng)一管理，保證學(xué)生住宿管理的準(zhǔn)確性，特別是能夠簡(jiǎn)單、快速的實(shí)現(xiàn)對(duì)入住學(xué)生、宿舍情況等情況的查詢(xún)。

3 總結(jié)

高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)能夠?yàn)楦咝５墓芾砉ぷ鏖_(kāi)拓新的局面，提高高校的管理水平。對(duì)高校學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)的UML分析能夠?yàn)橄到y(tǒng)的開(kāi)發(fā)指時(shí)一個(gè)正確的方向，并具有一定的創(chuàng)新意義以及應(yīng)用價(jià)值，以此希望能夠?yàn)楦咝Ｋ奚峁芾硖峁﹨⒖肌?/p>

參考文獻(xiàn)

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