導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇科研成果管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：高校；科研成果；科研管理；對(duì)象

1 引言

科研成果的認(rèn)定與管理工作是科研管理工作的關(guān)鍵組成部分，是整個(gè)高?？蒲泄ぷ鞯暮诵膬?nèi)容，它以科研管理制度為依據(jù)，同時(shí)以科研管理系統(tǒng)為信息化的工具。高校是我國(guó)科研力量的重要組成部分，是國(guó)家的人才庫(kù)、思想庫(kù)、知識(shí)庫(kù)，承擔(dān)著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任與歷史重任?？茖W(xué)、公正地對(duì)高校科研進(jìn)行評(píng)價(jià)直接關(guān)系到我國(guó)科學(xué)研究的發(fā)展導(dǎo)向，以及國(guó)家杰出人才的培養(yǎng)，應(yīng)用科學(xué)的精神和科學(xué)的態(tài)度開(kāi)展高校科研評(píng)價(jià)工作尤為重要。

2 高?？蒲谐晒暮x

高?？蒲谐晒ǔＪ侵赣筛咝＝處煶袚?dān)的，通過(guò)一定的科學(xué)研究工作完成的各種科學(xué)技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)項(xiàng)目等所產(chǎn)生的具有一定科學(xué)價(jià)值的知識(shí)產(chǎn)品或者應(yīng)用價(jià)值的技術(shù)和產(chǎn)品等，科學(xué)研究成果一般應(yīng)具備科學(xué)性、創(chuàng)造性、新穎性、先進(jìn)性等主要基本特征，能夠促進(jìn)科學(xué)理論的發(fā)展或者能夠帶來(lái)一定的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)效益，屬于人類(lèi)智慧的結(jié)晶[1]，科研成果應(yīng)該具有鮮明的時(shí)代特色。根據(jù)高校科研成果所在領(lǐng)域的不同總體可以將其劃分為三大類(lèi)：基礎(chǔ)研究成果、應(yīng)用研究成果以及軟科學(xué)研究成果。

基礎(chǔ)研究成果主要指在基礎(chǔ)科學(xué)研究領(lǐng)域?yàn)榱岁U明自然現(xiàn)象及其特征與規(guī)律的新的發(fā)現(xiàn)與新的理論且以學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著等形式發(fā)表的成果形式，旨在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域科學(xué)問(wèn)題的突破與解決，屬于自然科學(xué)領(lǐng)域的重要成果形式，基礎(chǔ)研究成果常常代表科學(xué)研究領(lǐng)域的共性問(wèn)題，能夠帶動(dòng)諸多學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步，具有很強(qiáng)的科學(xué)探索性。

應(yīng)用研究成果主要指為發(fā)展生產(chǎn)力水平而開(kāi)展的科學(xué)研究、技術(shù)苑、后續(xù)試驗(yàn)以及應(yīng)用推廣而產(chǎn)生的具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)計(jì)、新材料、新工藝以及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等[2]，應(yīng)用研究成果應(yīng)治具有廣泛的推廣應(yīng)用前景以及技術(shù)福射能力，能夠帶來(lái)一定的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益。

軟科學(xué)研究成果為政府等有關(guān)部門(mén)決策科學(xué)化、制度完善化、管理現(xiàn)代化而開(kāi)展的發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策、預(yù)測(cè)、立法等科技管理及其決策等諸多方面的研究成果。軟科學(xué)成果形式主要涉及研究報(bào)告、學(xué)術(shù)研究論文、專(zhuān)著以及各種建議等，可以為相關(guān)部門(mén)的科學(xué)決策提供有力、可靠的依據(jù)，屬于人文科學(xué)領(lǐng)域的主要研究成果形式。

根據(jù)以上定義，科研成果的核心與主體是一種創(chuàng)新性的技術(shù)，這種技術(shù)具有很強(qiáng)的科學(xué)價(jià)值，能夠用于解決人類(lèi)面臨的重大難題，對(duì)推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步具有非常積極的意義[3]。

3 高?？蒲谐晒慕M成及分類(lèi)

高校科研成果通常采用不同的形式表達(dá)出來(lái)，根據(jù)天津某高?？蒲泄芾碇贫纫?guī)定，科研成果的體現(xiàn)形式主要包括學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著、科研項(xiàng)目和科研成果獎(jiǎng)勵(lì)等。

（一）學(xué)術(shù)論文

論文是高校教師發(fā)表科研成果的重要形式，也是目前對(duì)高校教師考量的主要指標(biāo)，其中可凝聚理論性、實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性、產(chǎn)業(yè)化等諸多的研究成果，具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及原創(chuàng)性的基本特征[4]。一般而言，論文的水平與質(zhì)量通常與期刊的質(zhì)量、影響因子及其被引次數(shù)具有密切關(guān)系，高質(zhì)量、高影響因子、高引用率的期刊所發(fā)表的也自然是高水平的研究成果。因此，論文的水平往往與期刊的級(jí)別具有非常密切的聯(lián)系，常常將期刊的質(zhì)量作為考量論文質(zhì)量的間接方式。

某高?，F(xiàn)行科研管理制度在認(rèn)定學(xué)術(shù)論文時(shí)分為A、B、C、D四個(gè)級(jí)別，分別規(guī)定了中文學(xué)術(shù)論文等級(jí)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和外文學(xué)術(shù)論文等級(jí)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。中文學(xué)術(shù)論文等級(jí)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了我校對(duì)中文學(xué)術(shù)論文評(píng)定的等級(jí)及分類(lèi)，詳細(xì)規(guī)定了四個(gè)級(jí)別論文的具體范圍，這種規(guī)定體現(xiàn)了我校對(duì)學(xué)術(shù)論文的導(dǎo)向，高級(jí)別的期刊基本上包括了某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)最頂尖和最具代表性的學(xué)術(shù)期刊，例如A級(jí)期刊是人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域最頂級(jí)的學(xué)術(shù)期刊，包括《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》和《經(jīng)濟(jì)研究》，另外被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載的期刊論文也屬于于A級(jí)論文；B級(jí)分B1級(jí)和B2級(jí)，B1級(jí)期刊包括各學(xué)科領(lǐng)域最具代表性、水平最高的學(xué)術(shù)期刊，包括《中國(guó)科學(xué)A輯：數(shù)學(xué)》、《計(jì)算機(jī)學(xué)報(bào)》、《研究》、《文學(xué)評(píng)論》、《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》和《財(cái)政研究》等，B2級(jí)則主要是指被CSSCI來(lái)源期刊和CSCD數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的期刊論文。另外，從實(shí)際情況來(lái)看，C類(lèi)論文主要是發(fā)表于《中文核心期刊要目攬》來(lái)源期刊上的學(xué)術(shù)論文、入選天津市社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)年的論文和由全國(guó)一級(jí)學(xué)會(huì)和985高校等舉辦的會(huì)議公開(kāi)出版的會(huì)議論文，D類(lèi)則為一般期刊論文和各類(lèi)期刊擴(kuò)展版、集刊、增刊和專(zhuān)刊上的學(xué)術(shù)論文。

外文學(xué)術(shù)論文等級(jí)分類(lèi)則主要依據(jù)為是否被SCI、SSCI、EI和ISTP等國(guó)際檢索工具檢索。例如被SCI和SSCI收錄影響因子大于2的期刊論文屬于A級(jí)；發(fā)表在A級(jí)以外期刊，被SCI和SSCI收錄的期刊論文屬于B1級(jí)；被SCI、SSCI、EI和ISTP等檢索的會(huì)議論文和期刊論文屬于C1級(jí)，未被進(jìn)入上述國(guó)際檢索、在國(guó)內(nèi)外正式出版的外文期刊上發(fā)表的會(huì)議論文和期刊論文屬于C2級(jí)；除依據(jù)是否被SCI等檢索工具檢索外，B2級(jí)外文學(xué)術(shù)論文是指在《國(guó)外人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要目總攬》和《國(guó)外科學(xué)技術(shù)核心期刊要目總攬》來(lái)源期刊上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文。未列入上述類(lèi)別的公開(kāi)發(fā)表的外文論文則屬于D類(lèi)。

（二）學(xué)術(shù)著作

篇2

關(guān)鍵詞：高校 科研 管理

本文圍繞高?？蒲泄芾碇写嬖诘囊恍﹩?wèn)題進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的對(duì)策，以對(duì)高?？蒲泄芾硭降奶嵘兴砸?。

一、目前高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘膯?wèn)題

1、管理理念陳舊

合理有效的科研管理是科學(xué)研究得以順利實(shí)施的前提和保證。然而，一些高校不同程度存在著重科研輕管理的陳舊觀念，從科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、中期檢查、課題結(jié)項(xiàng)到成果申報(bào)，從科研成果的產(chǎn)出到實(shí)踐應(yīng)用中的成果轉(zhuǎn)化，管理充當(dāng)?shù)闹皇恰皞髟?huà)筒”的作用。科研管理人員在某種意義上只是辦事員，并沒(méi)有充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，使科研管理處于一種完全被動(dòng)服務(wù)的狀態(tài)，制約了管理工作的開(kāi)展。

2、管理人員素質(zhì)良莠不齊

科研管理工作是一個(gè)非常復(fù)雜的系統(tǒng)，需要有一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，這樣就可以對(duì)不同層次、不同類(lèi)別的科研項(xiàng)目、科研成果進(jìn)行有效地管理。目前，許多高校的科研管理隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，經(jīng)常隨意頻繁更換科研管理人員，人員素質(zhì)良莠不齊，大多沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)科研管理學(xué)的業(yè)務(wù)知識(shí)，專(zhuān)業(yè)型人才多，復(fù)合型管理人才少，對(duì)科研管理人員的使用上存在著“重使用，輕培養(yǎng)”的不良傾向。此外，缺乏必要的激勵(lì)機(jī)制、績(jī)效考核和監(jiān)督機(jī)制，導(dǎo)致科研管理人員積極性不高、管理隊(duì)伍不穩(wěn)定。

3、管理制度有待完善

高?？蒲凶鳛榭萍嫉闹匾趸鳎谏鐣?huì)發(fā)展中起著重要的作用，要想取得高水平的科學(xué)研究成果，就需要提高廣大科技工作者的積極性，但是在許多高校，因科研管理制度的原因，使得這種積極性受到了一定的影響，概括主要表現(xiàn)為：縱向科研經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)有限，科研項(xiàng)目過(guò)少；項(xiàng)目申報(bào)的成功率較低，在一定程度上挫傷了部分教師的科研積極性。研究特色不突出，從而影響申報(bào)的成功率?？蒲薪?jīng)驗(yàn)交流有待加強(qiáng)，以便少走彎路，更快地進(jìn)入科研狀態(tài)。項(xiàng)目的結(jié)題、成果的質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

二、完善高?？蒲泄芾砉ぷ髦畬?duì)策

1、改變觀念、大膽創(chuàng)新

高?？蒲泄ぷ髡咭浞终J(rèn)識(shí)科研工作的創(chuàng)新離不開(kāi)管理工作的創(chuàng)新，科研管理人員首先應(yīng)隨時(shí)掌握高?？蒲泄ぷ魉幍纳鐣?huì)環(huán)境、所面臨的社會(huì)挑戰(zhàn)，使高?？蒲泄ぷ鞯乃季S方式、工作方式、合作方式等能與時(shí)俱進(jìn)。及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展形勢(shì)以及國(guó)家的科技方針，密切注意交叉學(xué)科邊緣學(xué)科的發(fā)展，努力做到既有全局性又有前瞻性的思想和觀念。在管理模式和管理方法上，高?？蒲泄芾響?yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，建立一個(gè)面向需求的科研運(yùn)行機(jī)制，不斷改進(jìn)和建立有利于科研創(chuàng)新的科研管理制度，為科研工作提供寬松的環(huán)境，建立一個(gè)面向需求的科研運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。完善科研成果評(píng)價(jià)體系，既鼓勵(lì)科研人員多出成果，更鼓勵(lì)科研人員出高質(zhì)量的成果，力求在“質(zhì)”與“量”上達(dá)到完美的統(tǒng)一。

2、提高科研管理干部業(yè)務(wù)素質(zhì)、做到全心投入、專(zhuān)職化的管理

高?？蒲泄芾砀刹渴寝k好高等教育的一支不可缺少的重要力量。高校科研管理干部的綜合素質(zhì)，在某種程度上影響著能否多出科研精品，提升學(xué)術(shù)水平的宏偉目標(biāo)。要提高科研管理干部素質(zhì)，高?？蒲泄芾砀刹坑绕涫穷I(lǐng)導(dǎo)層的科研管理干部，需要把科研管理工作看作是一個(gè)專(zhuān)職工作，在工作中全心投入，把科研管理工作看作一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)做?？蒲泄芾砉ぷ髡弑仨毴硇耐度氲焦芾砉ぷ髦校仨氂袕?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，才能有助于在校內(nèi)產(chǎn)生凝聚力和感召力，才有可能使大學(xué)的科研隊(duì)伍作為一個(gè)群體，去攻克科研難關(guān)，培養(yǎng)新人。

要提高科研管理干部素質(zhì)，全心投入到科研管理工作中，才能在實(shí)踐中增長(zhǎng)組織管理才干。只有采用科學(xué)性、創(chuàng)新性、開(kāi)放式和民主式的管理方法，取代過(guò)去專(zhuān)制性、封閉性、經(jīng)驗(yàn)式和“拷貝式”的管理模式，才能使科研管理出效益。此外，為適應(yīng)新時(shí)代的要求，高?？蒲泄芾砀刹窟€應(yīng)具備較高的組織管理水平。在新時(shí)期，高校的外部宏觀環(huán)境復(fù)雜而具有競(jìng)爭(zhēng)性。面對(duì)挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，制訂適合本校實(shí)際的中長(zhǎng)期科研發(fā)展規(guī)劃，明確重點(diǎn)、有效處理各類(lèi)矛盾和平衡各種關(guān)系等等，都要求科研管理干部具備靈活、務(wù)實(shí)和積極的態(tài)度和手段。因此,筆者認(rèn)為，高?？蒲泄芾砀刹恳龅讲晃ㄉ?、不唯書(shū)、只唯實(shí)，要腳踏實(shí)地、以人為本，在實(shí)踐中增長(zhǎng)組織管理的才干。要提高高校科研管理干部素質(zhì)，還需要他們有完善、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。不同高校的科研管理干部的能力、水平一定存在不同，即使同一個(gè)學(xué)校，也肯定存在差異，這很大程度上取決于其知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別是對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。只有用與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代科技知識(shí)武裝頭腦，才有可能提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。當(dāng)前，全球一體化及其引起的經(jīng)濟(jì)、科技市場(chǎng)上的激烈競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)我國(guó)而言，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，同時(shí)這也深刻影響著中國(guó)高等教育的發(fā)展。

3、完善科研管理制度是科研工作順利開(kāi)展的重要保證

近年來(lái)，高校科研發(fā)展迅速，科研管理內(nèi)容不斷變化，相應(yīng)的管理制度也應(yīng)有所改變。以科研成果為例，過(guò)去論文成果主要以國(guó)內(nèi)期刊論文為主，SCI 收錄、EI 收錄文章數(shù)量有限，如今高水平論文數(shù)量增加，論文成果不僅被SCI、EI 收錄而且影響因子級(jí)別也逐漸增長(zhǎng)。這就要求科研管理制度中有關(guān)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面的內(nèi)容應(yīng)該做出相應(yīng)調(diào)整，提高受獎(jiǎng)科研成果級(jí)別，加大高水平科研成果獎(jiǎng)勵(lì)力度，這樣才能激勵(lì)科研人員把握本學(xué)科科研發(fā)展前沿，多出成果，出高水平成果。

高校作為高科技戰(zhàn)線(xiàn)的主力軍，面對(duì)新的形勢(shì)，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存?？蒲泄芾碜鳛榭蒲谢顒?dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)高?？蒲兴接兄匾挠绊?。廣大科研管理工作者在新的形勢(shì)下，要順應(yīng)時(shí)展的需求，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，運(yùn)用現(xiàn)代管理手段，為加快高?？蒲邪l(fā)展速度，提高高校的科研水平做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]常宏建.高?？蒲许?xiàng)目管理模式創(chuàng)新研究[J].技術(shù)與創(chuàng)新管理,2010(4)

篇3

一、制度制訂行政化

病例1：不少學(xué)校教科研制度的制訂以校長(zhǎng)的意愿為主、以學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)集體商討通過(guò)。教科研制度是越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)，這種從上而下制訂的教科研制度多數(shù)教師不太認(rèn)可，執(zhí)行的效果并不好，有些甚至成為教科研工作開(kāi)展的絆腳石。

診斷：學(xué)校教科研工作的主力軍是一線(xiàn)教師，以校為本的教科研制度的制訂更離不開(kāi)全體教師的參與，要扭轉(zhuǎn)制度建設(shè)憑領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意見(jiàn)的片面經(jīng)驗(yàn)化缺陷，避免制度建設(shè)的匆忙實(shí)施，要在反復(fù)征求全體教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，成熟以后再實(shí)施。

矯正：以“民主”作為制度建設(shè)的基石

我們學(xué)校的教科研制度完善，包括教科研骨干教師培訓(xùn)制度、教科研理論學(xué)習(xí)制度、教科研工作管理制度、教學(xué)科研一體化工作制度、教科研成果推廣管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度等。這些制度的出臺(tái)都采用自下而上的辦法，目的在于激發(fā)全體教師的教科研工作激情，充分給教師放權(quán)，發(fā)揮全體教師的智慧，群策群力，在討論稿的基礎(chǔ)上不斷修正和補(bǔ)充，在具體實(shí)施過(guò)程中不斷完善改進(jìn)。全體教師對(duì)本校的教科研制度一致認(rèn)可，執(zhí)行力較強(qiáng)，取得了很好的效果。

二、制度落實(shí)形式化

病例2：不少學(xué)校都有教科研工作管理制度，但大都是掛在墻上應(yīng)付檢查用的，在實(shí)際工作中卻是一紙空文，真正嚴(yán)格按制度管理的很少，執(zhí)行的效果很差，嚴(yán)重影響教科研工作的開(kāi)展和課題研究的質(zhì)量。

診斷：現(xiàn)在不少學(xué)校把課題研究當(dāng)作“面子工程”，追求課題的級(jí)別和數(shù)量，在教科研工作管理上不到位，不作為，對(duì)于教師不研究或假研究的行為采取放縱的態(tài)度，只要教師能通過(guò)結(jié)題就行，不管質(zhì)量如何，造成這樣尷尬的局面有不少難言之隱，都是功利主義惹的禍。

矯正：嚴(yán)格執(zhí)行教科研工作管理制度

為了規(guī)范教育科研工作管理，我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教科研工作管理制度》，建立“校長(zhǎng)室——教科室——課題組”的科研三級(jí)管理機(jī)構(gòu)，具體工作由教科室負(fù)責(zé)落實(shí)，教科室成員由各學(xué)科骨干教師組成，學(xué)校教科室主任要制訂出學(xué)校教科研三年工作計(jì)劃和年度工作計(jì)劃，明確教科室各成員的職責(zé)和分工，對(duì)學(xué)校所有的立項(xiàng)課題進(jìn)行規(guī)范管理，在各課題組中開(kāi)展七個(gè)方面的工作：1．制訂好課題申報(bào)方案。2．課題立項(xiàng)后及時(shí)組織開(kāi)題論證活動(dòng)。3．要求課題組定期舉行理論學(xué)習(xí)活動(dòng)。4．參加每月一次的學(xué)校教科研工作例會(huì)，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況。5．填寫(xiě)“課題研究工作記錄表”，及時(shí)反思研究中存在的問(wèn)題，上交階段性成果。6．上好課題研究課。7．寫(xiě)好論文和結(jié)題報(bào)告。我們嚴(yán)把“七關(guān)”，要求課題負(fù)責(zé)人開(kāi)展多層次、多渠道、全方位的研究，一邊實(shí)踐一邊研究，不斷探索，及時(shí)總結(jié)，使課題研究早出成果，多出成果。我們建立了檢查通報(bào)機(jī)制，把有效監(jiān)督作為校本教科研制度建設(shè)的有力保障。教科室主任要準(zhǔn)確掌握每個(gè)課題的研究進(jìn)展情況，每月向分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，對(duì)于不研究或假研究的課題負(fù)責(zé)人作批評(píng)教育，及時(shí)終止該課題的研究經(jīng)費(fèi)支持，維護(hù)校本教科研管理制度的權(quán)威性。

三、課題研究“假、大、空”

病例3：多數(shù)學(xué)校對(duì)課題申報(bào)和結(jié)題的管理都比較重視，忽視研究過(guò)程的管理與指導(dǎo)，缺乏研究中的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)；多數(shù)教師重課題立項(xiàng)，忽視開(kāi)題論證；多數(shù)教師重課題結(jié)題工作，忽視課題過(guò)程研究，缺乏對(duì)研究過(guò)程資料的積累，缺乏對(duì)研究資料的分析和研究成果的提煉。

診斷：現(xiàn)在做課題研究的老師多數(shù)是為了評(píng)職稱(chēng)，在研究過(guò)程中就難免會(huì)出現(xiàn)“假、大、空”和“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象，浮于表面，沒(méi)有實(shí)效性。很少有人能長(zhǎng)期堅(jiān)持去研究自己身邊的教育或教學(xué)的某一真問(wèn)題。有些課題組做了不少實(shí)實(shí)在在的研究工作，也積累了一定數(shù)量的研究資料，由于研究者不會(huì)撰寫(xiě)研究報(bào)告，缺乏對(duì)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提煉能力，不能較好地陳述研究過(guò)程和結(jié)果，缺少理性思考和對(duì)結(jié)論的陳述，最后造成課題無(wú)法結(jié)題或勉強(qiáng)結(jié)題。

矯正：建立教學(xué)科研一體化制度

為了有效避免“科研與教學(xué)兩張皮”的現(xiàn)象，我們制訂了《江口街道中心小學(xué)教學(xué)科研一體化工作制度》，要求各學(xué)科教研組長(zhǎng)和組內(nèi)其他教師一起針對(duì)自己教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考，在學(xué)期初就先確定好本學(xué)期的教研主題，圍繞教研主題定一個(gè)相關(guān)的小課題進(jìn)行研究，課題的選題必須來(lái)源于自己的教學(xué)工作之中，從自己身邊的教學(xué)小問(wèn)題人手，從小題目開(kāi)始，在研究工作中積累了一定的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，再逐漸過(guò)渡到小題大做，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長(zhǎng)”的道路，教學(xué)科研一體化，教學(xué)上升到科研，科研下嫁到教學(xué)，相得益彰，克服單純地為科研而科研和低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。我們學(xué)校各年級(jí)的教研組都要有研究課題，教研工作與課題研究工作相結(jié)合，如我校的市規(guī)劃課題“利用成果袋高效突破小學(xué)起始年級(jí)的識(shí)字量”的負(fù)責(zé)人就是一年級(jí)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，帶領(lǐng)一年級(jí)的語(yǔ)文教師開(kāi)展有關(guān)識(shí)字教學(xué)方面的研究；市規(guī)劃課題“第二學(xué)段數(shù)學(xué)活動(dòng)有效教學(xué)的策略研究”在五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展有關(guān)數(shù)學(xué)活動(dòng)有效教學(xué)方面的研究。

四、科研成果推廣少

病例4：多數(shù)學(xué)校比較重視教師論文獲獎(jiǎng)與課題結(jié)題，忽視教科研成果的培育，對(duì)于獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀課題很少有學(xué)校組織過(guò)成果推廣活動(dòng)。

診斷：學(xué)校層面的教科研成果推廣這項(xiàng)工作比較難以開(kāi)展的原因有兩個(gè)：一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于推廣教科研成果的意義認(rèn)識(shí)沒(méi)有到位，在思想上對(duì)于成果推廣工作不夠重視，沒(méi)有為一線(xiàn)教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；二是中小學(xué)一線(xiàn)教師的課題研究工作大多是“田野”式研究，以行動(dòng)研究為主，解決的問(wèn)題往往是自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，缺少理論指導(dǎo)，缺少共性和普遍性，所得出的結(jié)論往往經(jīng)不起第二次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，不像大學(xué)教授、專(zhuān)業(yè)科研人員的研究那樣規(guī)范、專(zhuān)業(yè)，采用實(shí)驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行研究，可以在不同的地方、不同的班級(jí)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)推廣。

矯正：建立科研成果推廣管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度

校本教科研成果推廣管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度是開(kāi)展有效研究的保障，課題成果推廣工作有了制度的保障才能順利實(shí)施。學(xué)校應(yīng)建立符合本校實(shí)際的科學(xué)合理的教科研成果的推廣管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，激發(fā)教師參與教科研工作的熱情，進(jìn)一步提高課題研究的實(shí)效。我們制汀了《江口街道中心小學(xué)教科研成果推廣管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度》，由學(xué)校教科室具體負(fù)責(zé)組織課題成果推廣活動(dòng)，在每年課題申報(bào)、研究中期和結(jié)題后做好課題“三關(guān)”管理和指導(dǎo)工作，經(jīng)常組織開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，開(kāi)展好課題成果推廣活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)制度以“精神獎(jiǎng)勵(lì)”為主、淡化“金錢(qián)獎(jiǎng)勵(lì)”、追求“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)”為指導(dǎo)思想，對(duì)參加課題成果推廣活動(dòng)和教科研論文獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并載入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師考核、評(píng)先進(jìn)、評(píng)職稱(chēng)的條件之一。

篇4

【關(guān)鍵詞】高等院校；精細(xì)化管理；科研工作

高等院校知識(shí)與科技力量高度密集，是我國(guó)科技創(chuàng)新研究領(lǐng)域的一支重要的生力軍。然而隨著高?？蒲泄ぷ鲃?chuàng)新體系建設(shè)的不斷加快，提高科研創(chuàng)新水平，增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力顯得尤為重要，運(yùn)用科學(xué)的管理思想加強(qiáng)科研管理工作，對(duì)于創(chuàng)新科研管理，提高服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)科研工作科學(xué)發(fā)展具有十分重要的意義。

1 精細(xì)化管理思想的內(nèi)涵

精細(xì)化管理思想源于西方的企業(yè)管理理念，它摒棄傳統(tǒng)的粗放式管理模式，追求各個(gè)管理環(huán)節(jié)的高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量；講究精益求精，注重工作細(xì)化，強(qiáng)調(diào)對(duì)每一項(xiàng)管理活動(dòng)都要制訂規(guī)范制度并嚴(yán)格按照制度落實(shí)，精細(xì)化管理使管理活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都得到有效控制和規(guī)范管理，最大限度節(jié)約管理資源，減低管理成本。

2 高?？蒲泄ぷ骶?xì)化管理的主要內(nèi)容

2.1 強(qiáng)化高?？蒲泄ぷ髡叩木?xì)化管理意識(shí)科研管理的主體是人，在科研管理工作中實(shí)施精細(xì)化管理，要在思想上增強(qiáng)精細(xì)化管理意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確理解精細(xì)化管理的細(xì)節(jié)，通過(guò)培訓(xùn)與理念的更新，強(qiáng)化科研工作管理者對(duì)精細(xì)化管理思想的理解，規(guī)范每個(gè)管理人員的行動(dòng)。在研究、規(guī)劃和部署科研管理工作中，充分考慮服務(wù)對(duì)象的需求和能力，并依據(jù)自身實(shí)際情況，采取合理措施?？蒲泄ぷ鞴芾砣藛T只有準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)精細(xì)化管理思想的真正內(nèi)涵，才能在具體工作中真正負(fù)起責(zé)任，做到一絲不茍、精益求精。因此，強(qiáng)化精細(xì)化管理意識(shí)是實(shí)施科研管理精細(xì)化的前提，對(duì)于科研管理工作意義重大。

2.2 高?？蒲许?xiàng)目精細(xì)化管理

科研項(xiàng)目管理是高校科研管理工作的重要內(nèi)容，對(duì)科研項(xiàng)目實(shí)施精細(xì)化管理，不斷推進(jìn)管理制度的規(guī)范化、科學(xué)化是不斷提升科研管理水平，提高管理效率的重要途徑?？蒲许?xiàng)目管理的主要內(nèi)容包括科研項(xiàng)目立項(xiàng)、科研項(xiàng)目實(shí)施，科研項(xiàng)目結(jié)題、科研成果管理等?？蒲许?xiàng)目立項(xiàng)階段的精細(xì)化管理是指對(duì)項(xiàng)目申報(bào)者條件進(jìn)行嚴(yán)格審核，對(duì)于申報(bào)內(nèi)部立項(xiàng)的科研項(xiàng)目，科研管理部門(mén)要按照相關(guān)申報(bào)規(guī)定，重點(diǎn)做好申報(bào)項(xiàng)目的篩選工作，并對(duì)項(xiàng)目申報(bào)書(shū)內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格審查，認(rèn)真組織有關(guān)技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的開(kāi)題論證，確?？蒲辛㈨?xiàng)項(xiàng)目選題方向的正確性。成功立項(xiàng)后科研管理部門(mén)人員在項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中要對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)控制。在科研項(xiàng)目的過(guò)程管理中，要加大監(jiān)督力度，并對(duì)科研項(xiàng)目工作進(jìn)展情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，同時(shí)要求項(xiàng)目負(fù)責(zé)人上交原始科研記錄本及經(jīng)費(fèi)本。當(dāng)科研項(xiàng)目按照預(yù)定計(jì)劃完成了絕大部分的研究?jī)?nèi)容后，就進(jìn)入了項(xiàng)目結(jié)題階段，結(jié)題率體現(xiàn)了科研管理人員對(duì)項(xiàng)目全過(guò)程的管理能力，也反映了高校的科研水平和能力，管理人員要認(rèn)真對(duì)照申請(qǐng)書(shū)預(yù)定的研究計(jì)劃，檢查項(xiàng)目是否基本按照原定目標(biāo)完成，內(nèi)容是否真實(shí)，可以邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)專(zhuān)家對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行綜合評(píng)議的方式，對(duì)項(xiàng)目研發(fā)水平和質(zhì)量進(jìn)行考評(píng)，確保項(xiàng)目組能提交高質(zhì)量的結(jié)題報(bào)告。

2.3 科研成果管理精細(xì)化

成果管理是科研管理工作的重要環(huán)節(jié)?？蒲谐晒男问蕉鄻?，通過(guò)建立科學(xué)、量化的體系，從而對(duì)科研成果進(jìn)行相對(duì)客觀的比較，對(duì)于提高科研成果管理質(zhì)量至關(guān)重要。對(duì)科研成果進(jìn)行精細(xì)化管理包括評(píng)價(jià)鑒定科研成果，審查評(píng)議成果的科學(xué)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值，對(duì)優(yōu)秀成果進(jìn)行鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)、登記、匯總和上報(bào)科研成果材料，并協(xié)助有關(guān)部門(mén)建立科研成果檔案等。做好成果管理工作，直接影響科研人員的積極性，影響科研工作的效益，也將對(duì)科研工作的預(yù)測(cè)、科研計(jì)劃的決策、課題選擇等一系列科研管理活動(dòng)有反饋?zhàn)饔谩?/p>

2.4 科研經(jīng)費(fèi)精細(xì)化管理

科研管理工作者要根據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)和財(cái)務(wù)制度規(guī)定，加強(qiáng)科研項(xiàng)目的過(guò)程管理，合理分配科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，使項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)得到有效使用。科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)可開(kāi)支范圍涉及財(cái)務(wù)規(guī)定的資料費(fèi)、數(shù)據(jù)采集費(fèi)、差旅費(fèi)、會(huì)議費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、專(zhuān)家咨詢(xún)費(fèi)、印刷費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等費(fèi)用，且經(jīng)費(fèi)的撥付領(lǐng)取，所開(kāi)票據(jù)是否符合規(guī)定都需要嚴(yán)格審核，這就需要科研管理工作者重細(xì)節(jié)、重過(guò)程，對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理實(shí)施嚴(yán)格的審核、監(jiān)控，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展、完成情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，所有項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)按實(shí)際到位經(jīng)費(fèi)核撥使用，保證科研經(jīng)費(fèi)專(zhuān)款專(zhuān)用。

2.5 精細(xì)化管理制度創(chuàng)新

俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)規(guī)矩落實(shí)到工作中就是工作制度。制度創(chuàng)新是實(shí)施精細(xì)化管理的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)精細(xì)化管理的制度創(chuàng)新，需要讓每個(gè)管理人員都知道工作應(yīng)當(dāng)如何做、何時(shí)做、做到什么程度。要在具體的工作環(huán)節(jié)中抓細(xì)節(jié)、抓落實(shí)，讓每項(xiàng)工作有目標(biāo)、有監(jiān)督。如果科研管理規(guī)章制度模式太過(guò)粗放，不能做到精細(xì)化，就會(huì)導(dǎo)致針對(duì)性、操作性不強(qiáng)，科研管理人員在工作中對(duì)新情況、新問(wèn)題、缺乏深入細(xì)致的分析研究，影響科研服務(wù)工作效率。

3 高?？蒲泄ぷ骶?xì)化管理的重要意義

將精細(xì)化管理思想引入高校科研管理工作對(duì)于高?？蒲泄芾砉ぷ髦贫然⒁?guī)范化和高效率具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在高?？蒲泄ぷ鞴芾碇校瑢⒕?xì)化管理思想貫穿到高?？蒲泄芾淼母鱾€(gè)方面，才能在具體管理工作中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才能不斷提高科研管理水平，提高科研管理工作效率，保障科研工作的科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)高校科研創(chuàng)新能力和科研成果轉(zhuǎn)化，不斷提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】[1]張雅君.試論高校的細(xì)節(jié)管理及其制度化[J].世紀(jì)橋，2006（9）：91-92.

篇5

二級(jí)學(xué)院的科研管理工作的運(yùn)行情況直接影響學(xué)院科研人員的切身利益，并且影響校級(jí)科研管理部門(mén)運(yùn)行的質(zhì)量和效率。本文從二級(jí)學(xué)院的科研管理政策、信息平臺(tái)建設(shè)及科研管理人員三個(gè)方面分析如何做好二級(jí)學(xué)院的科研管理工作，以期提高科研管理工作效率，進(jìn)而提升高?？蒲泄芾硭?。

關(guān)鍵詞：

二級(jí)學(xué)院；科研管理；信息平臺(tái)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，高等院校的科研工作在我國(guó)的科學(xué)研究技術(shù)領(lǐng)域有著極為重要的作用，也成為高校發(fā)展過(guò)程中不可缺少的重要組成部分。二級(jí)學(xué)院作為高校的組成單位，是溝通科研人員和高校的重要橋梁和紐帶，其管理水平將直接影響科研人員、學(xué)院和學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展。就目前我國(guó)高校對(duì)科研管理的情況看，高校的科研管理多采用學(xué)?？蒲胁块T(mén)的統(tǒng)一管理與二級(jí)學(xué)院的直接管理相結(jié)合的模式。二級(jí)學(xué)院的科院管理與學(xué)校的科研管理密不可分，它們之間相互支持，互為犄角［1］。

1.制定科研管理實(shí)施政策

科研政策是指科技部、學(xué)校、學(xué)院等各級(jí)主管部門(mén)的關(guān)于科研工作的一系列公開(kāi)文件或者內(nèi)部文件。作為高校的二級(jí)科研單位，院系應(yīng)該根據(jù)本單位具體的科研情況具體實(shí)施細(xì)則和辦事流程。建立科研管理制度，將整個(gè)科研管理的流程進(jìn)行優(yōu)化與協(xié)調(diào)，將不同環(huán)節(jié)進(jìn)行有效連接，保障高?？蒲泄ぷ鞯恼ｉ_(kāi)展，能夠?yàn)楦咝？蒲惺聵I(yè)發(fā)展?fàn)I造健康有序、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正競(jìng)爭(zhēng)的良好環(huán)境，使所有科研工作必須在現(xiàn)有的政策框架下開(kāi)展和完成。當(dāng)前，高校二級(jí)學(xué)院應(yīng)該不斷加強(qiáng)科研管理制度的創(chuàng)新，做好以質(zhì)量為導(dǎo)向的高?？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)，尤其應(yīng)該制定一系列符合院系實(shí)際情況的科研評(píng)價(jià)及科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。要建立科學(xué)的科研評(píng)價(jià)制度需要強(qiáng)化學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的質(zhì)量意識(shí)，科學(xué)地把握質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更注重科研成果的學(xué)術(shù)創(chuàng)新性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，建立健全評(píng)價(jià)聽(tīng)證與答辯制度、回避制度、公示制度和申訴制度等；高校二級(jí)單位應(yīng)該根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要，進(jìn)一步完善科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，加大對(duì)成果轉(zhuǎn)化的獎(jiǎng)勵(lì)力度，一方面應(yīng)鼓勵(lì)并支持科研人員與企業(yè)聯(lián)合，多渠道開(kāi)展合作，另一方面，加大科研成果轉(zhuǎn)化和推廣力度，對(duì)在科研成果轉(zhuǎn)化和推廣中作出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?，高校二級(jí)單位科研管理政策的建立，有利于營(yíng)造良好的科研環(huán)境，有利于二級(jí)單位建立高價(jià)值的科研項(xiàng)目，提升科研項(xiàng)目的水平。

2.構(gòu)建二級(jí)學(xué)院科研管理平臺(tái)

目前高等學(xué)校的科研經(jīng)費(fèi)、科研成果的產(chǎn)出逐年增加，這對(duì)科研管理工作提出很大的挑戰(zhàn)。高校所建立的校級(jí)科研管理平臺(tái)在對(duì)科研信息的管理中起到了非常重要的作用，但是隨著科研成果的逐年增加，校級(jí)層面的科研信息管理平臺(tái)負(fù)擔(dān)日益加重，二級(jí)單位科研信息管理平臺(tái)能夠很好地實(shí)現(xiàn)分流。二級(jí)學(xué)院科研秘書(shū)可對(duì)本單位科研人員的信息進(jìn)行添加、更改或查詢(xún)，通過(guò)此項(xiàng)管理可以給每位科研人員分配一個(gè)賬號(hào)，科研人員通過(guò)此賬號(hào)登錄系統(tǒng)進(jìn)行科研信息的填報(bào)。科研人員通過(guò)系統(tǒng)填報(bào)相關(guān)科研信息后，學(xué)院可以從二級(jí)科研管理平臺(tái)上對(duì)他們的科研課題、論文、著作、專(zhuān)利、獲獎(jiǎng)成果、鑒定成果等信息進(jìn)行瀏覽，根據(jù)教師提供的論文和獲獎(jiǎng)原件等進(jìn)行審核。同時(shí)，科研信息的統(tǒng)計(jì)是科研管理的重要工作，通過(guò)對(duì)科研信息的導(dǎo)出和統(tǒng)計(jì)分析后，不僅能夠反映學(xué)院當(dāng)前的科研實(shí)力和發(fā)展趨勢(shì)，揭示科研活動(dòng)的最終成果和發(fā)展規(guī)律，更重要的是透過(guò)這些科研數(shù)據(jù)，有利于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)制定正確的科研政策，建立創(chuàng)新機(jī)制、確定學(xué)院科研發(fā)展規(guī)劃［2］。

3.提高科研管理秘書(shū)的綜合素質(zhì)

科研管理秘書(shū)不同于一般的行政工作，對(duì)工作人員有特殊要求。它要求工作人員具備所在科研領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)員各個(gè)老師的研究領(lǐng)域及擅長(zhǎng)學(xué)科有充分了解，對(duì)學(xué)院科研領(lǐng)域各類(lèi)報(bào)獎(jiǎng)、項(xiàng)目立項(xiàng)、同行業(yè)科研院所等有一定的了解和積累，能正常參與學(xué)院的科研活動(dòng)［3］?？蒲忻貢?shū)作為二級(jí)學(xué)院的科研管理人員，在整個(gè)科研管理中起到上傳下達(dá)、承上啟下的溝通作用，是學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)與學(xué)院科研人員聯(lián)系的紐帶，因此科研秘書(shū)應(yīng)該努力提高自身素質(zhì)?？蒲忻貢?shū)自身要發(fā)揮科研工作的積極性與主動(dòng)性，加強(qiáng)與學(xué)校和學(xué)院之間的共同和交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不斷尋找、總結(jié)工作規(guī)律和經(jīng)驗(yàn)。在工作中要不斷發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，探索提高科研管理工作效率的新途徑。學(xué)校也要經(jīng)常組織科研秘書(shū)學(xué)習(xí)管理科研系統(tǒng)的知識(shí)，使科研秘書(shū)不斷適應(yīng)崗位的新需求。如參加各種科研項(xiàng)目申報(bào)、成果申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)等專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；組織科研秘書(shū)參加各種科研管理研討會(huì)；到具有良好管理經(jīng)驗(yàn)的兄弟院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)和取經(jīng)，將管理經(jīng)驗(yàn)上升到理論，并運(yùn)用理論指導(dǎo)日常工作，提升科研管理水平。

4.結(jié)語(yǔ)

高校的二級(jí)學(xué)院科研管理在與本學(xué)院科研人員及學(xué)?？蒲泄芾聿块T(mén)之間起到了非常重要的作用。二級(jí)學(xué)院在科研管理中要不斷思考，不斷總結(jié)并創(chuàng)新優(yōu)化管理模式，才能夠更好地服務(wù)于學(xué)院科研人員，推進(jìn)學(xué)院科研發(fā)展。

作者：田曉麗 單位：長(zhǎng)江大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］構(gòu)建二級(jí)學(xué)院科研信息動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)［J］.信息技術(shù)，2012（6）：241-242.

篇6

農(nóng)業(yè)科研管理部門(mén)作為綜合部門(mén)，負(fù)責(zé)科研單位的項(xiàng)目管理（立項(xiàng)論證、組織實(shí)施，中期檢查評(píng)估、驗(yàn)收鑒定）、成果管理（成果申報(bào)、組織報(bào)獎(jiǎng)、成果轉(zhuǎn)化）、學(xué)術(shù)組織、科技推廣與培訓(xùn)、對(duì)外宣傳、科研檔案等等，其管理質(zhì)量的高低、效率的好壞，直接關(guān)系到科研成果的轉(zhuǎn)化和利用，反應(yīng)了農(nóng)業(yè)科研單位管理水平的高低，更影響到單位綜合實(shí)力的提升。因此，作者就提升農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量的措施做分析總結(jié)，提出要點(diǎn)性建議，以供參考和借鑒。

2提升農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量的措施

2.1完善科研管理激勵(lì)機(jī)制

目前，針對(duì)科研人員的激勵(lì)機(jī)制相對(duì)完善，比如：申報(bào)課題、、成果獎(jiǎng)勵(lì)、專(zhuān)利獎(jiǎng)勵(lì)等等，都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，便于其晉升職稱(chēng)和提升其工資待遇。而對(duì)科研管理部門(mén)員工的激勵(lì)機(jī)制卻有待完善，直接影響到其晉升、晉職和工資待遇的提升，這在很大程度上影響其工作的積極性和創(chuàng)造性。建立并完善科學(xué)的農(nóng)業(yè)科研管理激勵(lì)機(jī)制，應(yīng)充分考慮管理人員崗位性質(zhì)間的差異性，采用不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)考核管理人員，并根據(jù)管理人員的工作量、工作績(jī)效、工作任務(wù)完成情況和科研人員對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)高低等綜合性的評(píng)判方法考核管理人員。

2.2優(yōu)化科研管理人才結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)科研管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)

新形勢(shì)下，農(nóng)業(yè)科研工作有了新的要求，科研管理同樣面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，隨著我國(guó)科技改革的不斷深入，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)科研管理，需要優(yōu)化科研管理人才結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員來(lái)執(zhí)行，同時(shí)也是提高農(nóng)業(yè)科研管理工作質(zhì)量和水平的根本所在。而此項(xiàng)工作落實(shí)的關(guān)鍵就在于重視管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育，提升其理論水平和管理能力。一方面，根據(jù)單位科研發(fā)展的需要，有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有人才進(jìn)行多種形式的培訓(xùn)工作。另一方面，通過(guò)引進(jìn)人才，課題參與以及科研活動(dòng)等，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理人才隊(duì)伍建設(shè)，逐步建成一支學(xué)術(shù)水平高、綜合能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)突出的科研管理團(tuán)隊(duì)，以適應(yīng)新形勢(shì)下科技改革對(duì)科研管理工作的新需求，提升其科研管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.3加強(qiáng)科研管理的配套條件建設(shè)

俗話(huà)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器”，完備的軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，可以說(shuō)是搞好科研管理的最根本所在。第一，要認(rèn)識(shí)到科研管理的重要性，加強(qiáng)軟硬件等配套條件建設(shè)，包括管理設(shè)備硬件條件等?？蒲泄芾砼涮讞l件建設(shè)要規(guī)范化、高效化，打造運(yùn)行高效、管理科學(xué)的科研管理平臺(tái)，提升其服務(wù)質(zhì)量。第二，要以提高設(shè)備利用率和服務(wù)科研為原則，配備完整的辦公設(shè)備，增強(qiáng)裝備手段以提高科研管理人員的目的性和工作效率。第三，重視科研管理的資金投入，不斷更新和完善配套條件。科研管理工作本身不僅耗材耗物，而且又是服務(wù)性強(qiáng)的工作，更新完善辦公設(shè)備，不僅能確保管理工作的順利進(jìn)行，還能充分調(diào)動(dòng)管理人員的工作積極性。因此，農(nóng)業(yè)科研單位要提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理的配套條件建設(shè)?？蒲泄芾砥脚_(tái)建設(shè)的優(yōu)劣，直接影響到科研單位的科技創(chuàng)新能力。

2.4構(gòu)建和諧良好的溝通、交流、學(xué)習(xí)環(huán)境，提高管理效率

2.4.1構(gòu)建良好的溝通、交流、學(xué)習(xí)環(huán)境平臺(tái)，能有效消除彼此間誤解，提升業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)知識(shí)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，提升個(gè)人潛能，確保形成合力，完成各項(xiàng)工作任務(wù)。而一旦溝通機(jī)制受阻，將使管理人員與科研人員之間的關(guān)系不暢，彼此間缺乏交流，更容易產(chǎn)生矛盾和誤解，最終影響到工作績(jī)效。由此，建立全方位的溝通機(jī)制，就有其極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.4.2科研管理與其他學(xué)科是相輔相成的一個(gè)整體，科研管理工作不僅包含科研成果數(shù)據(jù)的管理，更應(yīng)包含科研工作溝通、協(xié)調(diào)的管理。因此，管理工作急需建立全方位的溝通機(jī)制，加強(qiáng)單位領(lǐng)導(dǎo)者、科研管理者與科技人員的雙向溝通模式，并且形成領(lǐng)導(dǎo)層與管理層、管理層與科技人員、領(lǐng)導(dǎo)層與科技人員、科技人員之間的多層次對(duì)話(huà)交流機(jī)制，組建良好的交流和學(xué)習(xí)平臺(tái)，保持溝通渠道的暢通。建立多樣化、制度化的溝通渠道，如年會(huì)、半年會(huì)議、月會(huì)、周會(huì)、座談會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)等正式的溝通渠道，和非正式的溝通渠道如電子郵件、文體活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽等，使整個(gè)科研單位達(dá)到人際關(guān)系和諧發(fā)展、管理工作順利運(yùn)行。

2.5加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研管理制度建設(shè)

農(nóng)業(yè)科研管理制度是農(nóng)業(yè)科研工作正常開(kāi)展的保障，能為農(nóng)業(yè)科研單位事業(yè)的發(fā)展?fàn)I造健康有序、公平競(jìng)爭(zhēng)、公正平等的良好環(huán)境，促使農(nóng)業(yè)科研管理步入科學(xué)、規(guī)范、有序的發(fā)展軌道?？蒲泄芾碇贫冉ㄔO(shè)，是保障科研管理規(guī)范化，提高管理工作效率與質(zhì)量，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科研單位創(chuàng)新能力的有效舉措?？蒲泄芾碇贫劝?xiàng)目制度建設(shè)、科研成果評(píng)價(jià)制度、圖書(shū)檔案管理制度、聲像管理制度、學(xué)術(shù)委員會(huì)工作制度等。在加強(qiáng)科研管理制度建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該有效結(jié)合本單位的實(shí)際情況，充分考慮人本化的精神實(shí)質(zhì)和合理因素，將制度化與人本化很好地結(jié)合。重視人文關(guān)懷，確立管理者在管理中的主導(dǎo)地位，發(fā)揮管理者的能動(dòng)性，促進(jìn)管理者全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展，并力求將個(gè)人發(fā)展與農(nóng)業(yè)科研單位發(fā)展緊密結(jié)合，使科研管理制度落到實(shí)處。管理無(wú)止境，需要不斷地探索、創(chuàng)新，使科研管理制度建設(shè)充分發(fā)揮質(zhì)量導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)科研人員積極性，營(yíng)造出良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，保證科研工作健康、順利、可持續(xù)地發(fā)展。

3結(jié)論

篇7

我國(guó)自開(kāi)放經(jīng)濟(jì)體系以來(lái)，各大經(jīng)濟(jì)體無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)著來(lái)自世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)，各種具有知識(shí)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的信息科技不斷發(fā)展，教育行業(yè)作為服務(wù)行業(yè)亦不能脫身置外。在過(guò)去的近10年內(nèi)，各種民辦的教育團(tuán)體、跨國(guó)的教育集團(tuán)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步如雨后春筍般涌現(xiàn)，而公立高等院校也由于市場(chǎng)機(jī)制的引入使得教育供給基數(shù)不斷膨脹[2]。龐大的教育需求必然帶來(lái)龐大的教育人才缺口，而龐大的教育人才缺口必然伴隨著人力資源的競(jìng)爭(zhēng)。可以說(shuō)，新形勢(shì)下我國(guó)高校人力資源供給將面臨過(guò)去幾十年都不曾面對(duì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。在這種形式下，如何提高高校人事管理制度的優(yōu)越性，從而讓我國(guó)高校在市場(chǎng)的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位就成了人事管理人員進(jìn)行人事管理工作研究的一項(xiàng)重要命題。

一、高校人事管理的含義及特點(diǎn)

高校人事管理，是運(yùn)用科學(xué)的原理、原則和方法，根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)校的任務(wù)，對(duì)學(xué)校各級(jí)人員進(jìn)行規(guī)劃與組織，對(duì)人際與人事關(guān)系進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和控制，做好教職工的聘任錄用、調(diào)配交流、獎(jiǎng)懲任免、培訓(xùn)考核、工資福利、職級(jí)晉升、離休和退職等工作，以達(dá)到高等學(xué)校人力資源利用的高效率、高效益之目的[3]。

根據(jù)其含義，可概括出高校人事管理制度的以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（一）人事管理工作信息量大、涉及面廣

高校的人事管理包括全校教職工的基本信息的管理（包括出生日期、學(xué)歷、職稱(chēng)、職務(wù)、工資信息等）、人事檔案、人才流動(dòng)、各類(lèi)人事統(tǒng)計(jì)報(bào)表等繁??工作。

（二）人事管理數(shù)據(jù)時(shí)效性、準(zhǔn)確性、保密性強(qiáng)

人事管理是高校發(fā)展的重要保障，教師信息必須達(dá)到準(zhǔn)確，并且能夠及時(shí)更新變化。另外，人事管理信息涉及到教師的個(gè)人隱私，如身份證號(hào)碼、婚姻狀況、收入情況等，所以必須做好相應(yīng)的保密工作，以防信息泄露。

二、高校人事管理制度存在的問(wèn)題

我國(guó)高等院校屬于國(guó)家資金全額補(bǔ)貼的事業(yè)單位。事業(yè)單位首先應(yīng)滿(mǎn)足社會(huì)科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生等方面的需要。其次，它的工作成果不以可計(jì)量的物質(zhì)形態(tài)或貨幣形態(tài)體現(xiàn)。第三，事業(yè)單位以聘用合同的方式給員工進(jìn)行編制登記。我國(guó)高等教育屬于教育事業(yè)單位，固有的人事錄用制度是與事業(yè)單位的用人模式相似，區(qū)別在于，高校人員主要由三類(lèi)組成，即專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、教學(xué)管理輔助人員、后勤人員[4]。業(yè)技術(shù)人員主要包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員和科研人員。

（一）人事管理方式――“以職為本”，管理人員工作中處于不利位置

傳統(tǒng)高校人事管理制度的專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員的招聘一般由學(xué)校自行研究上報(bào)主管部門(mén)后進(jìn)行招聘，校方與教師個(gè)人簽訂就業(yè)合同[5]。而人事管理人員則一般采用編制內(nèi)、人事或勞務(wù)派遣的方式進(jìn)行聘任，工作中屬于輔助教學(xué)，處于工作中的從屬位置。也就是說(shuō)，目前我國(guó)傳統(tǒng)高校人事管理制度是以教師、教學(xué)為主體，也就是我們常說(shuō)的“以職為本”的管理方式。這種管理模式在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化不斷深化滲透進(jìn)校園的今天暴露出某些弊端：

首先，這種管理模式遴選管理者的方式以工作職能為重點(diǎn)，常常出現(xiàn)先確定編制后確定崗位職責(zé)，最后再確定工作人選的問(wèn)題，影響工作人員的主觀能動(dòng)性。

其次，這種管理模式下所管理的職能人員的培養(yǎng)內(nèi)容通常根據(jù)工作的完成情況來(lái)進(jìn)行，關(guān)于人員的獎(jiǎng)懲、提拔、晉升等一系列考核均與人員完成工作的情況或直接或間接相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)重影響人才自身的全面發(fā)展，影響此類(lèi)人員的進(jìn)步性。

最后，上級(jí)管理部門(mén)管理此類(lèi)人員的方式相對(duì)簡(jiǎn)單粗暴，即單純執(zhí)行上級(jí)部門(mén)或本部門(mén)的規(guī)章制度，對(duì)其進(jìn)行被動(dòng)管理，所有的管理方式、管理標(biāo)準(zhǔn)、管理計(jì)劃都在人員出現(xiàn)之前就已經(jīng)確定完畢，并僅注重行政正當(dāng)性、程序性，沒(méi)有使崗位人員發(fā)揮主人翁的作用。

（二）人事管理體制――“只上不下”，管理觀念與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念相悖

第一，高校的教職工存在著“編制終身制”問(wèn)題。這種管理體制是一種缺乏競(jìng)爭(zhēng)、活力、激勵(lì)的一種時(shí)代產(chǎn)物。“只進(jìn)不出”的人事管理體制讓很多在編教師“有恃無(wú)恐”。另外，職稱(chēng)制度的“只上不下”也面臨著同樣問(wèn)題，很多教師在晉升職稱(chēng)后安于現(xiàn)狀，放松了對(duì)科研水平和教學(xué)質(zhì)量的要求；行政人員在提拔任職后“循規(guī)蹈矩”，缺乏對(duì)工作的熱情，進(jìn)而影響高校的整體教學(xué)水平。

第二，“泛科研”現(xiàn)象存在于職稱(chēng)晉升中，不利于精品科研項(xiàng)目的發(fā)展。在我國(guó)高校目前的人事管理結(jié)構(gòu)中，職稱(chēng)晉升、崗位提拔、工作業(yè)績(jī)均離不開(kāi)科研成果。故無(wú)論新晉員工還是著名教授，每年都會(huì)或多或少的面對(duì)科研壓力，這就導(dǎo)致了人事管理上的“泛科研”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象所導(dǎo)致的的問(wèn)題主要體現(xiàn)在科研水平和成果轉(zhuǎn)化率低下等。據(jù)相關(guān)資料顯示，2009年至2013年，我國(guó)高等事業(yè)型院校坐擁全國(guó)科研經(jīng)費(fèi)比例70%以上，但科研成果產(chǎn)出率并不高，根據(jù)符銀丹[6]等人的報(bào)道，全國(guó)37所“985”工程院校中，只有9所達(dá)到科研成果產(chǎn)出（DEA）有效；胡永梅[7]等人報(bào)道在全國(guó)205所“211”院校中，約有43%的院校科研成果產(chǎn)出（DEA）有效。

三、針對(duì)高校人事制度存在問(wèn)題的改革

（一）針對(duì)現(xiàn)有人事管理方式的改革

第一，轉(zhuǎn)變?nèi)耸鹿芾頌槿肆芾?，從資源的可持續(xù)發(fā)展角度改革人事管理，而不是單純的依照現(xiàn)有管理基礎(chǔ)進(jìn)行管理，加強(qiáng)個(gè)性化人才培養(yǎng)，加強(qiáng)主觀能動(dòng)性。

第二，人才考核評(píng)估制度應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，工作成果可以作為人才獎(jiǎng)懲、提拔、晉升的重要指標(biāo)而不應(yīng)該是唯一指標(biāo)。對(duì)于具有個(gè)性化工作特色并額外做出成績(jī)教職員工應(yīng)適當(dāng)放寬人才獎(jiǎng)懲、提拔標(biāo)準(zhǔn)。

第三，制定上級(jí)管理部門(mén)對(duì)基層工作人員的考核機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)基層工作的了解，避免以往的機(jī)械式管理。

（二）針對(duì)現(xiàn)有人事管理體制的改革

第一，實(shí)施開(kāi)放性崗位管理，身份、職稱(chēng)的可上不可下是人才管理僵化，阻礙人才流動(dòng)、遏制人才競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。用管理上的優(yōu)勝劣汰改變事實(shí)上的編制終身，建立具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高校人事管理體制。

第二，完善科研考察機(jī)制，適當(dāng)降低行政人員晉升標(biāo)準(zhǔn)，避免科研輸出過(guò)度浪費(fèi)的現(xiàn)象，從而提高精品科研的產(chǎn)出率。

篇8

教學(xué)管理是大學(xué)的重要工作，它有利于規(guī)范學(xué)生行為，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。有特色、有水平的高校都有完善的教學(xué)管理體制，都十分重視采取相應(yīng)的策略加強(qiáng)教學(xué)管理。文章結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，指出了大學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，分析了其原因，并提出了相應(yīng)的加強(qiáng)大學(xué)教學(xué)管理的策略，希望能夠引起人們對(duì)這一問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注，能夠?qū)?shí)際工作提供借鑒與參考。

一、大學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

由于受到多方面因素的影響，大學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中存在著一些問(wèn)題與不足，具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下幾個(gè)方面。

1、教學(xué)管理觀念落后。一些管理者認(rèn)為管理就是決策，就是在執(zhí)行上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的路線(xiàn)。在管理觀念上，存在著經(jīng)驗(yàn)主義的思維定勢(shì)，不能接受“管理就是服務(wù)”的理念，不能與時(shí)俱進(jìn)，難以適應(yīng)發(fā)展變化的實(shí)際情況。在實(shí)際工作中，習(xí)慣執(zhí)行行政命令，既影響了管理工作的效率，也對(duì)教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。

2、教學(xué)管理機(jī)制欠靈活。目前，大學(xué)教學(xué)管理工作處在發(fā)展和完善階段，管理機(jī)制缺乏靈活性，受到傳統(tǒng)管理思想和管理方法的制約。與高等教育的發(fā)展、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、學(xué)生心理特征等不相適應(yīng)，難以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，也影響教學(xué)管理工作效率的提升。

3、教學(xué)管理制度不健全。一些學(xué)校的教學(xué)管理制度不完善，相關(guān)的管理制度欠科學(xué)，欠合理，教學(xué)管理人員配備不足，人員素質(zhì)不高。一些學(xué)校缺乏專(zhuān)職的教學(xué)管理隊(duì)伍，往往由學(xué)院的任課老師兼任，往往只重視教學(xué)，而忽視教學(xué)管理。

4、考核方式過(guò)于單一?？己朔绞讲煌晟浦萍s了管理水平的提高，考核工作沒(méi)有確定的模式，考核對(duì)象不明確，考核方式過(guò)于單一，難以反映管理者的整體素質(zhì)和管理水平。例如，學(xué)校在評(píng)定管理者業(yè)績(jī)的時(shí)候，過(guò)分強(qiáng)調(diào)科研成果，而對(duì)管理任務(wù)和教學(xué)工作的關(guān)注度不夠，使得管理人員只注重科研，而忽視教學(xué)管理工作。

二、大學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中存在問(wèn)題的原因

導(dǎo)致大學(xué)教學(xué)管理存在問(wèn)題的成因是多方面的，有的問(wèn)題甚至是多種因素共同作用的結(jié)果，主要有以下幾個(gè)方面的原因。

1、社會(huì)因素。社會(huì)上的地位、金錢(qián)觀念影響教學(xué)管理者，部分教師忽視教學(xué)管理工作，為了評(píng)職稱(chēng)，提高自己的社會(huì)地位和影響力，將主要的精力放在科研工作上。有的老師在校外兼職，舉辦培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，忽視教學(xué)管理工作，影響教學(xué)管理水平的提高。

2、職稱(chēng)評(píng)定政策的影響。現(xiàn)在高校在職稱(chēng)評(píng)定的時(shí)候，主要看科研成果，使得高校老師為了職稱(chēng)晉升，將主要的精力放在科研工作上，忽視教學(xué)管理工作，影響大學(xué)教學(xué)管理水平的提高。

3、教學(xué)管理不到位。目前高校實(shí)施的是彈性化的管理模式，有課的時(shí)候老師來(lái)學(xué)校，進(jìn)行課堂教學(xué)，而沒(méi)有課的時(shí)候則自由支配。這樣模式能夠?yàn)榭蒲泻妥杂蓪W(xué)習(xí)提供充裕的時(shí)間，但不利于對(duì)教學(xué)進(jìn)行監(jiān)控、督導(dǎo)、檢查和評(píng)估，也影響了教學(xué)管理工作。

三、大學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中存在問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略

為了應(yīng)對(duì)大學(xué)教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)管理水平，根據(jù)存在的問(wèn)題，結(jié)合大學(xué)的實(shí)際情況和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以采取以下應(yīng)對(duì)策略。

1、創(chuàng)新管理機(jī)制。將教學(xué)管理的權(quán)限適度下放，分配到二級(jí)學(xué)院當(dāng)中，在學(xué)校教務(wù)處和二級(jí)學(xué)院之間，進(jìn)行分級(jí)教學(xué)管理，各學(xué)院要配備相應(yīng)的師資力量，建立完善的教學(xué)管理制度，負(fù)責(zé)本學(xué)院的日常教學(xué)管理工作，并及時(shí)向教務(wù)處匯報(bào)。教務(wù)處則加強(qiáng)日常監(jiān)督和管理，不斷提高本學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2、創(chuàng)新管理手段。根據(jù)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，制定有針對(duì)性的管理策略，制定符合本校發(fā)展實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重突出本校特色。明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)進(jìn)行定位，優(yōu)化教學(xué)管理，提高辦學(xué)的實(shí)效性。在教學(xué)管理過(guò)程中，注重信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)各類(lèi)教學(xué)管理信息進(jìn)行分析和處理，提高教學(xué)管理的信息化水平和教學(xué)管理質(zhì)量。

3、創(chuàng)新考核方式。逐漸改變單一的以科研成果為內(nèi)容的考核方式，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，將教學(xué)管理納入到年終考核指標(biāo)當(dāng)中，努力減輕教師壓力和負(fù)擔(dān)，促使教師在教學(xué)和科研的同時(shí)，也重視教學(xué)管理工作，積極參與教學(xué)管理，提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

4、加強(qiáng)學(xué)籍管理。建立完善的學(xué)籍管理制度，根據(jù)實(shí)際情況，不斷完善相關(guān)制度，提高學(xué)籍管理制度的可操作性。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，將學(xué)籍管理制度和教學(xué)評(píng)估制度結(jié)合起來(lái)，完善獎(jiǎng)懲約束機(jī)制，在保證科研成果的前提下，還要注重提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語(yǔ)

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關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；管理

目前，高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)機(jī)制及管理水平等比較落后，嚴(yán)重制約實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新方面的發(fā)展。只有解決處理高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理中存在的問(wèn)題，才能進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理機(jī)制，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，提高高校辦學(xué)水平、科學(xué)科研成果和培養(yǎng)高質(zhì)量人才。目前高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理主要存在以下問(wèn)題：

一、實(shí)驗(yàn)室管理體制不健全

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理體制和規(guī)定不健全，沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室管理制度，實(shí)驗(yàn)室管理不確定。高校沒(méi)有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方針制度，導(dǎo)致系部的實(shí)驗(yàn)室管理不統(tǒng)一，出現(xiàn)管理混亂的局面。雖然高校有一套自己的實(shí)驗(yàn)室管理制度，但不適合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展需要，因此，要加強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段管理實(shí)驗(yàn)室，充分加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的意義，進(jìn)一步加強(qiáng)完善實(shí)驗(yàn)室的管理體制。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)配置不合理

一些高校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面比較重視科研成果，在購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備等配套設(shè)施時(shí)，沒(méi)有對(duì)儀器設(shè)備的可行性及實(shí)用性進(jìn)行實(shí)地的考察評(píng)估，導(dǎo)致設(shè)備的重復(fù)購(gòu)買(mǎi)或者閑置使用率低下，儀器設(shè)備在科研課題結(jié)束后，沒(méi)有專(zhuān)人及時(shí)對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行后期的維護(hù)及保養(yǎng)。資產(chǎn)管理處缺乏統(tǒng)一的調(diào)度，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備分散，資源無(wú)法共享。況且科研儀器設(shè)備的價(jià)格昂貴，使用技術(shù)精密，操作起來(lái)難度較高，一般不適合實(shí)驗(yàn)教學(xué)使用。造成浪費(fèi)現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入方面的偏重，嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，高校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既需要滿(mǎn)足科研成果又需提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，如果實(shí)驗(yàn)室教學(xué)儀器設(shè)備的投入不合理，會(huì)造成教學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，影響教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理水平不高

高校實(shí)驗(yàn)室在管理配套方面不夠重視，管理水平低。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員及管理人員的管理意識(shí)淡薄、思想不穩(wěn)定、工作積極性不高。實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員及管理人員一旦引進(jìn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)人員重視程度不夠。很少有再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，相應(yīng)的儀器設(shè)備使用培訓(xùn)沒(méi)有跟上，知識(shí)方面存在過(guò)時(shí)、陳舊的現(xiàn)象，一些新型的儀器設(shè)備不懂使用，只會(huì)簡(jiǎn)單的操作。對(duì)儀器設(shè)備的管理及維護(hù)不夠重視，導(dǎo)致儀器設(shè)備閑置、使用率低等浪費(fèi)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下建議：

（一）健立健全實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理機(jī)制

健立健全實(shí)驗(yàn)室的管理機(jī)制及管理制度，學(xué)校設(shè)立一個(gè)統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)集中管理學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室。制定一套完善高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理制度，實(shí)驗(yàn)室主要是從事科研及實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地方，根據(jù)不同方向的實(shí)驗(yàn)室制定不同的趨向制度。儀器設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的核心，應(yīng)嚴(yán)格制訂儀器設(shè)備的管理制度，建立一套有效的儀器設(shè)備管理機(jī)構(gòu)，制訂一套科學(xué)、可行的管理制度，明確各部門(mén)職責(zé)及責(zé)任。使得實(shí)驗(yàn)室人員的日常工作能夠做到依法管理、規(guī)范管理、科學(xué)管理、高校管理。

（二）合理配置實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

高校投入建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的初期，應(yīng)對(duì)已建實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地考察，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備進(jìn)行清查，考慮實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是否能夠平衡于實(shí)驗(yàn)教學(xué)及學(xué)科建設(shè)需要，結(jié)合學(xué)生在實(shí)驗(yàn)技能操作方面進(jìn)行科學(xué)合理的建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。針對(duì)儀器設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)及資源的合理利用進(jìn)行評(píng)定后購(gòu)買(mǎi)，特別是科研方面的儀器設(shè)備。該種設(shè)備的價(jià)格比較昂貴，在購(gòu)買(mǎi)時(shí)應(yīng)該考慮其可行性及操作性。加強(qiáng)對(duì)已購(gòu)的大型儀器設(shè)備進(jìn)行科學(xué)的管理利用，在科研課題完成后，科研儀器設(shè)備由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)度，確保科研儀器設(shè)備按規(guī)定合理利用，提高大型貴重儀器設(shè)備的利用率，減少資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

（三）提高實(shí)驗(yàn)室管理水平

高校要加強(qiáng)重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理，提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員及管理人員的管理意識(shí)及工作積極性。需要建立一支穩(wěn)定和高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍，重視實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)。高校應(yīng)該根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要及學(xué)科發(fā)展交叉的要求，制定一套實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的培養(yǎng)計(jì)劃，讓實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員有更多進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)行、交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，豐富實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的知識(shí)層面，掌握新的管理技術(shù)；制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，激發(fā)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的工作熱情，在具體的實(shí)驗(yàn)室管理中針對(duì)儀器設(shè)備的管理，應(yīng)做到責(zé)任到人、分工明確，要做到有專(zhuān)人使用、專(zhuān)人保管、專(zhuān)人維護(hù)和保養(yǎng)。根據(jù)公正性、合理性、可操作的考核制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員進(jìn)行考核激勵(lì)，有效提高實(shí)驗(yàn)室的管理的工作效率。

總之，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理與教學(xué)和科研工作的發(fā)展有著密切的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的水平高低影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量及科研成果，高校既要重視實(shí)驗(yàn)室硬件的建設(shè)，也要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用，提高高校辦學(xué)水平，加強(qiáng)高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高職高專(zhuān)院校 科研檔案 管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.17.127

科學(xué)研究是高校的四大基本職能之一，科研檔案是一種重要的科學(xué)信息資源，是科研成果的直接載體?？蒲袡n案工作在整個(gè)高校檔案工作中占據(jù)著極為重要的位置。高職高專(zhuān)院校的辦學(xué)特色是產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，要求專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合、課程與技能相融合、辦學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相融合。而科研檔案則直接反映了高職高專(zhuān)院校的辦學(xué)特色與研究成果的推廣，是高職高專(zhuān)院?？蒲谐晒c職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的歷史見(jiàn)證，是高職高專(zhuān)院校寶貴的文化資源，因此科研檔案的規(guī)范化管理和有效利用值得高度重視。

1 高職高專(zhuān)院?？蒲袡n案的內(nèi)涵

科研檔案是由科研材料轉(zhuǎn)化而來(lái)，客觀地記錄了既往的科研歷史情況，是高職高專(zhuān)院校不同時(shí)期科研水平的反映和憑證。保存科研檔案，就是保存高職高專(zhuān)院?？蒲邪l(fā)展的歷史，保存不同時(shí)期研究者的研究成果。建立科研檔案在高職高專(zhuān)院校建設(shè)中可起到促進(jìn)科學(xué)研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)交流等多方面的作用。

1.1 科研檔案是尊重知識(shí)的直接體現(xiàn)

科研檔案是高職高專(zhuān)院校尊重知識(shí)、尊重人才的具體體現(xiàn)。把教師的科研成果作為高職高專(zhuān)院校的歷史財(cái)富保存起來(lái)，這體現(xiàn)了高職高專(zhuān)院校對(duì)教師的關(guān)懷，同時(shí)也讓教師感到自身勞動(dòng)成果被重視，有自我價(jià)值的認(rèn)同感和成就感，能更充分地調(diào)動(dòng)教師的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。

1.2 科研檔案是知識(shí)儲(chǔ)備的手段

科研檔案是高職高專(zhuān)院校科研經(jīng)驗(yàn)的積累，是進(jìn)行科技儲(chǔ)備的手段?？蒲袡n案數(shù)量和質(zhì)量，是高職高專(zhuān)院校整體科研能力、可持續(xù)發(fā)展能力反映的標(biāo)志。

1.3 科研檔案也是科研活動(dòng)的憑證

單位或個(gè)人申報(bào)科研成果、申請(qǐng)科研獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，有關(guān)人員進(jìn)行考核評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的評(píng)定晉級(jí)時(shí)，科研檔案都能提供完整可靠的事實(shí)依據(jù)，發(fā)揮查考和憑證作用。

2 高職高專(zhuān)院?？蒲袡n案管理現(xiàn)狀分析

高職高專(zhuān)院校大多是由中職學(xué)校升格，或由其他成人類(lèi)高校轉(zhuǎn)制而來(lái)的，辦學(xué)歷史短，基礎(chǔ)較為薄弱，普遍存在以下問(wèn)題：

2.1 科研人員歸檔意識(shí)淡薄

目前，高職高專(zhuān)院校老師普遍存在“重教學(xué)輕科研”現(xiàn)象。即使有科研項(xiàng)目的老師，其科研檔案意識(shí)也是比較淡薄的，科研人員對(duì)科研檔案的重要性沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)老師認(rèn)為自己科研成果就是個(gè)人私有財(cái)產(chǎn)，一些珍貴資料，如貴重圖片、獲獎(jiǎng)文件、專(zhuān)利證書(shū)、論文著作等材料不愿上交或推遲上交;甚至一部分老師把自己的科研成果視為申報(bào)是專(zhuān)業(yè)職務(wù)職稱(chēng)所用的，不愿意將原件歸檔。因此，很多時(shí)候收集起來(lái)的科研檔案不完整、不穩(wěn)定，也是直接影響了科研檔案的內(nèi)在質(zhì)量。

2.2 檔案管理制度和制約手段缺乏

高職高專(zhuān)院校有其區(qū)別于普通高校的特色，而科研檔案管理大多沿用普通高校檔案管理辦法執(zhí)行，缺乏相應(yīng)的科研檔案管理實(shí)施細(xì)則，導(dǎo)致科研的歸檔要求不明確，歸檔工作難以順利進(jìn)行。特別是核心部分技術(shù)內(nèi)容和研制階段的材料很難保證完整性。歸根結(jié)底，主要是沒(méi)有相應(yīng)的制約手段和管理措施，缺乏相應(yīng)的制度和辦法。

2.3 科研檔案本身質(zhì)量不高

科研檔案收集整理難、 質(zhì)量差。由于科研檔案形成周期不一， 短則幾個(gè)月長(zhǎng)則幾年，工作人員必須對(duì)其加以收集和整理。實(shí)際工作中，科研管理部門(mén)只能要求負(fù)責(zé)人把他們的項(xiàng)目相關(guān)材料歸納完整、上交齊全，但負(fù)責(zé)人在上交過(guò)程中交與不交無(wú)法控制，檔案管理人員只能在口頭上做一些說(shuō)明、解釋?zhuān)荒苡残砸?。歸檔的科研項(xiàng)目材料中，往往都?xì)埲辈蝗?，質(zhì)量較低。有的項(xiàng)目只有科研項(xiàng)目立項(xiàng)批文，沒(méi)有立項(xiàng)合同;有的科研項(xiàng)目只有申請(qǐng)材料，而沒(méi)有成果鑒定材料，尤其缺少核心部分技術(shù)內(nèi)容和研制階段的材料。這種低質(zhì)量的科研檔案，反映不了科研項(xiàng)目的全部信息，會(huì)使科研檔案的真實(shí)性、科學(xué)性大打折扣，影響了科研檔案的開(kāi)發(fā)利用。

2.4 科研檔案管理基礎(chǔ)薄弱

高職高專(zhuān)院校科研檔案管理基本沒(méi)有專(zhuān)職管理人員，多是兼職檔案管理人員，他們沒(méi)受過(guò)檔案工作相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，對(duì)科研檔案的收集、鑒定、分類(lèi)、編目及歸檔等業(yè)務(wù)生疏，對(duì)檔案缺乏規(guī)范性管理，嚴(yán)重影響了檔案管理的質(zhì)量和效率。近年來(lái)，由于各類(lèi)科研項(xiàng)目增多，每年申報(bào)、獲準(zhǔn)、驗(yàn)收的項(xiàng)目數(shù)量加大，歸檔工作任務(wù)繁重，這也給科研資料歸檔增加了很大的工作量?？蒲袡n案人員創(chuàng)新意識(shí)差、能力弱，導(dǎo)致缺少創(chuàng)造性的思維意識(shí)和能力，直接影響著檔案管理手段的創(chuàng)新，致使難以適應(yīng)檔案信息資源的開(kāi)發(fā)需要。

2.5 管理服務(wù)意識(shí)較差

一些院校現(xiàn)在雖然形成了相對(duì)較為完備的科研檔案資料庫(kù)，但其信息化程度和市場(chǎng)服務(wù)意識(shí)還相當(dāng)薄弱。當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用，從某種意義上信息技術(shù)已改變了我們傳統(tǒng)的生活習(xí)慣，檔案管理也應(yīng)利用信息化手段。但實(shí)際上，絕大部分高職高專(zhuān)院校仍然沿用傳統(tǒng)的人工管理模式，只對(duì)科研資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的搜集、整理和歸檔保存。同時(shí)，更不注重科研檔案的利用和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮，很多時(shí)候認(rèn)為開(kāi)展科研檔案管理的目的就是應(yīng)付上級(jí)檢查，或者為科研工作者申報(bào)職稱(chēng)之用。當(dāng)然，科研成果的后期轉(zhuǎn)化過(guò)程更談不上有科研人員參與了，因此科研檔案無(wú)法重新編研或進(jìn)行深加工，導(dǎo)致無(wú)法進(jìn)一步發(fā)揮其科研價(jià)值和服務(wù)社會(huì)功能。

3 加強(qiáng)高職高專(zhuān)院?？蒲袡n案管理工作的有效措施

3.1 強(qiáng)化檔案意識(shí)和責(zé)任感

一方面，要強(qiáng)化科研人員的檔案意識(shí)。要使科研檔案管理真正做到促進(jìn)科研活動(dòng)的開(kāi)展，就必須強(qiáng)化科研人員對(duì)科研檔案重要性的認(rèn)識(shí)，普及檔案就是財(cái)富的理念，要采取多渠道、多形式廣泛學(xué)習(xí)貫徹《檔案法》、《高等學(xué)校檔案管理辦法》，明確科研檔案不是自己的私有財(cái)產(chǎn)，它是科研活動(dòng)的真實(shí)記錄，體現(xiàn)科研人員的勞動(dòng)價(jià)值。因?yàn)榭蒲腥藛T既是高職高專(zhuān)院校科研檔案建立的主體，也是科研檔案利用的最大群體，每一個(gè)科研人員都應(yīng)該做好科研材料的積累和整理移交工作，積極主動(dòng)配合檔案部門(mén)做好歸檔工作。他們能否按時(shí)、完整地提交科研檔案，關(guān)系檔案管理工作的好壞。另一方面，要增強(qiáng)檔案人員的責(zé)任感。檔案的完善靠的是日積月累，靠的是檔案人員的事業(yè)心和責(zé)任感。對(duì)于不負(fù)責(zé)而時(shí)時(shí)處處被動(dòng)工作的基層檔案人員來(lái)說(shuō)，可能長(zhǎng)年累月覺(jué)得沒(méi)有一份檔案值得收藏;而對(duì)于有心人來(lái)說(shuō)，則是處處皆檔案，大到一個(gè)方案、研討會(huì)，小到一份通知、一份傳真、一張照片，都有收藏價(jià)值。

3.2 完善科研檔案管理制度

制定并完善科研檔案管理的制度和辦法，建立相應(yīng)的制約手段和監(jiān)督機(jī)制?？蒲袡n案管理只有通過(guò)實(shí)踐的積累、研究的拓展，才能在一個(gè)較高層面上架構(gòu)科研檔案管理體系，并且在實(shí)踐不斷加以完善與提高。研究、制定行之有效的科研檔案管理（包含形成、歸檔、利用等）制度，進(jìn)一步明確和理順檔案管理部門(mén)、科研管理機(jī)構(gòu)與科研工作人員之間的關(guān)系，其目的在于形成一個(gè)相互制約、相互聯(lián)系、相互滲透的整體，明確在科研檔案形成過(guò)程中各自的職責(zé)，同時(shí)要對(duì)科研檔案收集、整理、保管、鑒定、利用等做出詳細(xì)而具體的規(guī)定，實(shí)行責(zé)任追究，確保科研檔案的整體質(zhì)量。需要對(duì)檔案內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，優(yōu)化其結(jié)構(gòu)，將電子文檔、圖片、光盤(pán)、榮譽(yù)證書(shū)（獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀）等形式的原始材料作為檔案收集整理管理的重點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，承擔(dān)項(xiàng)目的主體部門(mén)要以既定的工作程序，確保科研項(xiàng)目材料的完整準(zhǔn)確性和系統(tǒng)化。各個(gè)階段的內(nèi)容具體應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面，科研準(zhǔn)備階段，包含的材料有：科研項(xiàng)目審批文件、任務(wù)書(shū)、調(diào)研報(bào)告、開(kāi)題報(bào)告、方案論證和實(shí)施協(xié)議書(shū)等相關(guān)材料;研究實(shí)施階段，包含的材料有：各種重要原始記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、計(jì)算資料、專(zhuān)利申請(qǐng)的有關(guān)文件資料;總結(jié)、鑒定、驗(yàn)收階段，包含的材料有：科研工作總結(jié)、科研成果、論文專(zhuān)著等技術(shù)鑒定材料、成果申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)及推廣應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益證明材料等。以上這些文件材料均要按照相應(yīng)規(guī)范進(jìn)行歸檔，形成科研項(xiàng)目結(jié)題檔案。

3.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高人員素質(zhì)

科研檔案管理要求，要具有較強(qiáng)的綜合能力，不但要求管理人員具備一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)領(lǐng)域和較寬泛的知識(shí)面，要熟悉相關(guān)的政策方針和管理制度，具有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題的能力，還要求管理人員具有創(chuàng)新思維，因此科研檔案管理人員隊(duì)伍建設(shè)的建設(shè)也具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。高職高專(zhuān)院校一方面要不斷地通過(guò)多種渠道和廣泛途徑對(duì)科研檔案管理人員進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)和指導(dǎo)，促使他們的業(yè)務(wù)水平不斷提高。另一方面，科研檔案管理人員要樹(shù)立正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和檔案管理能力，以較為系統(tǒng)的現(xiàn)代管理學(xué)知識(shí)武裝自己，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。

3.4 加快科研檔案信息化建設(shè)和成果有效利用

目前，大多數(shù)高職高專(zhuān)院校均已建成校園數(shù)字網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，教育信息化革命正悄悄來(lái)臨，將在很大程度上改變學(xué)校的教學(xué)、科研和管理模式，將促使科研管理模式逐步向數(shù)字信息化轉(zhuǎn)型。因此，現(xiàn)代科研檔案管理除了傳統(tǒng)管理模式的沿用之外，更要注重檔案資源的再利用，以及如何將科研成果有效轉(zhuǎn)化成實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益。這就迫切需要學(xué)習(xí)信息知識(shí)，運(yùn)用信息技術(shù)手段對(duì)科研檔案進(jìn)行有效管理，將高職高專(zhuān)院校信息化建設(shè)與科研檔案管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)科研檔案管理的信息化，來(lái)適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)檔案管理人員的要求。此外，檔案管理工作人員在日常工作中還要特別注意掌握各種新形勢(shì)下的信息資源，為高職高專(zhuān)院?？蒲袡n案有針對(duì)性地開(kāi)展工作創(chuàng)造有利條件，給予其足夠的技術(shù)支持，從而實(shí)現(xiàn)科研成果向經(jīng)濟(jì)效益的轉(zhuǎn)化。

3.5 重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

高職高專(zhuān)院校科研檔案信息的管理，在強(qiáng)調(diào)其規(guī)范管理的同時(shí)，還要注重對(duì)科研檔案信息資源合法權(quán)利的保護(hù)，對(duì)自由閱覽、下載、復(fù)制、轉(zhuǎn)載甚至是非法利用行為進(jìn)行控制。主要可從以下幾方面入手：一是建立統(tǒng)一的高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)科研檔案管理制度，保證全面地記錄所有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的獲取、維持、轉(zhuǎn)讓等過(guò)程，真實(shí)、完整反映，合理利用科學(xué)管理知識(shí)成果。對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)活動(dòng)記載過(guò)程的相關(guān)文件進(jìn)行歸檔保存，統(tǒng)一集中管理，建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)正常應(yīng)用秩序，以保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而利于科學(xué)技術(shù)的推廣和利用。二是明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人歸檔責(zé)任制，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人主持立卷歸檔。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須要樹(shù)立檔案保密意識(shí)，要負(fù)責(zé)科研文件材料的形成、積累、立卷，建議保管期限、密級(jí)的確定，填寫(xiě)科研檔案簡(jiǎn)介等，科研檔案部門(mén)要根據(jù)歸檔范圍，規(guī)范收集歸檔工作流程，并且要提前介入，超前控制，確保科研檔案完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)和安全。主要應(yīng)做到“四同步”，即下達(dá)計(jì)劃任務(wù)與提出科研文件、材料的歸檔要求相同步;檢查計(jì)劃進(jìn)度與檢查科研文件材料形成情況相同步;驗(yàn)收、鑒定科研成果與驗(yàn)收鑒定項(xiàng)目檔案材料相同步;上報(bào)登記和評(píng)審獎(jiǎng)勵(lì)科研成果與檔案部門(mén)出具專(zhuān)題歸檔情況證明材料相同步。三是檔案工作者嚴(yán)格遵守有關(guān)科技保密的規(guī)定，正確劃分密級(jí)，合理確定使用范圍，從而保證科技機(jī)密和檔案的安全，維護(hù)本單位和科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)。檔案工作者要負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)和管理，保護(hù)原有檔案的完整性、保密性，確?？蒲匈Y源和知識(shí)產(chǎn)權(quán)不流失、不受侵犯，正確處理管理利用與保密的關(guān)系，避免不必要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛和損失。

總之，隨著高職高專(zhuān)院?？蒲袡n案管理信息化的逐步實(shí)現(xiàn)，科研檔案將成為高職高專(zhuān)院校教育與科研管理的重要資源，它必將為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展注入新的內(nèi)容，也將為高職高專(zhuān)院校的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。因此，要要科學(xué)有效地搞好科研檔案工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，真正做到“檔案為科研服務(wù)、科研為教學(xué)服務(wù)”。

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