導(dǎo)語：如何才能寫好一篇知識匯報總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制是指項目正式施工活動開始前，對各項準(zhǔn)備工作及影響質(zhì)量的各因素和有關(guān)方面進行的質(zhì)量控制，是為保證施工生產(chǎn)正常進行而必須事先做好的工作。以下是小編為大家整理的施工質(zhì)檢工作總結(jié)匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

施工質(zhì)檢工作總結(jié)匯報一

從事質(zhì)檢員工作崗位已經(jīng)一段時間了，回顧這一年的質(zhì)檢工作，令我受益匪淺，在擔(dān)任質(zhì)檢員的這一年中，我認真學(xué)習(xí)并實踐公司質(zhì)量管理控制流程，經(jīng)過工作與學(xué)習(xí)，工作本事都有了必須水平的提高。對于工程中的質(zhì)量問題的處理，都有很大程度的的提高，有了必須的確定、分析本事。以下是個人20__年的工作總結(jié)：

施工準(zhǔn)備階段的質(zhì)量控制是指項目正式施工活動開始前，對各項準(zhǔn)備工作及影響質(zhì)量的各因素和有關(guān)方面進行的質(zhì)量控制，是為保證施工生產(chǎn)正常進行而必須事先做好的工作，故亦稱為事前控制。施工準(zhǔn)備工作不僅僅是在工程開工前要作好，并且貫穿于整個施工過程。施工準(zhǔn)備的基本任務(wù)就是為施工項目建立一切必要的施工條件，確保施工生產(chǎn)順利進行，確保工程質(zhì)量貼合要求。施工前做好質(zhì)量控制工作對保證工程質(zhì)量具有很重要的意義。它包括審查施工隊伍的技術(shù)資質(zhì)，采購和審核對工程有重大影響的施工機械、設(shè)備等。

建立質(zhì)量控制系統(tǒng)，制定本項目的現(xiàn)場質(zhì)量管理制度，包括現(xiàn)場會議制度、現(xiàn)場質(zhì)量檢驗制度、質(zhì)量統(tǒng)計報表制度、質(zhì)量事故報告處理制度、質(zhì)量統(tǒng)計報表制度、質(zhì)量事故報告處理制度，完善計量及質(zhì)量檢測技術(shù)和手段。協(xié)助分包單位完善其現(xiàn)場質(zhì)量管理制度，并組織整個工程項目的質(zhì)量保證活動。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，建章立制是保證工程質(zhì)量的前提，也是質(zhì)檢員的首要任務(wù)。

對工程項目施工所需的原材料、半成品、構(gòu)配件進行質(zhì)量檢查與控制。重要的預(yù)訂貨應(yīng)先提交樣品、經(jīng)質(zhì)檢員檢查認可后方進行采購。凡進場的原材料均應(yīng)有產(chǎn)品合格證或技術(shù)說明書。經(jīng)過一系列檢驗手段，將所取得的數(shù)據(jù)與廠商所供給的技術(shù)證明文件相對照，及時發(fā)現(xiàn)材料質(zhì)量是否滿足工程項目的質(zhì)量要求。一旦發(fā)現(xiàn)不能滿足工程質(zhì)量的要求，立即重新購買、更換，以保證所采用的材料的質(zhì)量可靠性。同時，質(zhì)檢員將檢驗結(jié)果反饋廠商，使之掌握有關(guān)的質(zhì)量情景。此外，根據(jù)工程材料的用途、來源及質(zhì)量保證資料的具體情景，質(zhì)檢員可決定質(zhì)量檢驗工作的深度，如免檢、抽檢或全部檢查。

在從事質(zhì)檢員的工作中，我始終本著“干一行，愛一行，專一行”工作態(tài)度和敬業(yè)精神，熱愛水利水電建設(shè)事業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力實踐，進取向工人師傅、同事學(xué)習(xí)，工作勤勤懇懇，勇于開拓創(chuàng)新，以孜孜不倦的工作態(tài)度和一絲不茍的職業(yè)道德以及高度的職責(zé)感和強烈的事業(yè)心，努力拓寬知識面，進取學(xué)習(xí)、掌握水利水電施工中出現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)、新材料、新觀念，從而使我不斷地改造和完善，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面有了長足的發(fā)展。

在工作、生活中，我努力提高自身思想水平。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)，增強了在重大問題處理上的確定本事，在解決問題時能夠避免搞片面性;在工作中與同事互相幫忙，共同提高;在生活中廉潔自律，遵紀(jì)守法。立足本職工作，勇于創(chuàng)新，進取優(yōu)化施工方案、進取推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，創(chuàng)造經(jīng)濟效益，參加工作以來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下，我一向勤奮嚴(yán)謹、求實創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗，不斷豐富和完善自我。

質(zhì)檢工作是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，工程的特點和更新問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責(zé)感的質(zhì)檢工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決工程質(zhì)量和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣建筑使命。一份春華，一份秋實，在建筑工程的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的建筑情感。我用我的心去專注于我的工作，我用我的情去提升我的工作本事，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志建筑的心愿化為熱愛建筑事業(yè)的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給__建設(shè)事業(yè)。

施工質(zhì)檢工作總結(jié)匯報二

來到__市___有限公司已有_年的時刻，工作上已逐漸適應(yīng)新環(huán)境及新主角，這其中離不開集團公司及項目部領(lǐng)導(dǎo)、前輩的幫忙與提攜。__市___有限公司多年來堅持“質(zhì)量興企”的經(jīng)營理念，選取__也正是看重了企業(yè)對質(zhì)量的重視，作為一名質(zhì)檢員，能融入這樣的團隊，我感到十分的榮幸。所以如何盡快地適應(yīng)項目部的管理模式以及更好地完成本職工作，也是我今后在工作中不斷地去發(fā)奮到達的目標(biāo)。

對于建筑行業(yè)多數(shù)企業(yè)追求自身利益最大化的這天，曾多次獲得省市建筑行業(yè)大獎的__市___有限公司仍然將工程質(zhì)量放在企業(yè)追求目標(biāo)的首位，是十分難得的。自20__年__月__日來到由__市___有限公司承建的__縣___項目部，我心中就充滿了期望。正因，__集團曾先后獲得__優(yōu)秀企業(yè)獎勵，能在全國建筑領(lǐng)域獲得如此殊榮，是十分不容易的，必定有強于其他企業(yè)且行之有效的項目管理辦法，能在這樣處于行業(yè)領(lǐng)先地位的企業(yè)工作，將會有益于我未來的職業(yè)發(fā)展;__市___有限公司項目經(jīng)理___是具有__年建筑施工及質(zhì)量管理經(jīng)驗的項目經(jīng)理，豐富的經(jīng)驗及學(xué)識，加上令人敬佩的敬業(yè)精神，確實給年輕人起到了表率的作用，也是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

在___項目部擔(dān)任質(zhì)檢員的__個月里，該項目地塊___樓完成了地上二層及__地下車庫部分施工任務(wù)。我也是在干中學(xué)，不斷彌補自我施工經(jīng)驗欠缺的弱點。工作上我一向要求自我在施工現(xiàn)場多去看、多去聽、多去做、多去想。并且確實學(xué)到了不少東西，例如，在主體施工時，鋼筋砼柱子鋼筋經(jīng)常容易產(chǎn)生鋼筋位移的質(zhì)量通病，嚴(yán)重影響了工程質(zhì)量，在最初檢查時，正因經(jīng)驗不足，忽視了這個問題，就應(yīng)在施工時就要注意檢查是否綁扎兩至三道定位箍筋，柱身是否按要求設(shè)置保護層墊塊，來保證鋼筋的位置。我想經(jīng)驗也就是這樣一點一點積攢起來的吧。只要持之以恒，總會有點收獲。

在這幾個月的工作中，不管是公司還是項目部領(lǐng)導(dǎo)對___項目都十分重視，尤其是質(zhì)量方面。徐經(jīng)理以及技術(shù)負責(zé)人王工也經(jīng)常會對我提出中肯的意見和工作上的指導(dǎo)。我雖然切實感受到了做好質(zhì)檢工作的壓力，但這種壓力也能夠說是一種動力，也讓我更加確定質(zhì)檢員工作的重要性，明確了發(fā)展方向。在工作中我自我會動手去嘗試砌磚、壓光砼地面、綁扎鋼筋等一些實際操作，在實踐中去琢磨、體會是什么樣的原因以及哪些不當(dāng)?shù)牟僮鲿斐晒こ藤|(zhì)量問題。

作為一名專職質(zhì)檢員，我的施工經(jīng)驗確實不是很豐富，這也造成質(zhì)檢工作所必備的預(yù)見性潛質(zhì)不強，所以在質(zhì)量管理上還是有很多欠缺，當(dāng)然這不是一朝一夕的事情，是長期積累的過程。為了彌補經(jīng)驗上欠缺，第一點就是要熟練掌握規(guī)范、圖集，工作中，我經(jīng)常會翻閱驗收規(guī)范，與現(xiàn)場實際檢查相結(jié)合，能夠更好加深對規(guī)范的明白，變成自我的東西，不再去死記硬背。第二點需要提到的就是對圖紙的明白，施工過程中施工員和質(zhì)檢員是對圖紙明白最深的，作為質(zhì)檢員能明白圖紙意圖，也是質(zhì)檢工作的前提。工作中，我也會更多地比照圖紙，檢查現(xiàn)場實際施工狀況，加強施工過程控制，及時發(fā)現(xiàn)問題。第三點還要提到的就是施工日記的記錄，施工日記是對每日施工狀況的如實記錄，是十分好的累積經(jīng)驗的手段，透過質(zhì)量檢查記錄，能夠總結(jié)這個工程中經(jīng)常會出現(xiàn)的質(zhì)量通病，為今后工作中的預(yù)防及檢查工作帶給了依據(jù)。

在日常的檢查過程中，主要將圖紙、規(guī)范、圖集作為檢查的依據(jù)，在現(xiàn)場施工過程中，按照遼寧省工程質(zhì)量驗收標(biāo)準(zhǔn)，對鋼筋工程中數(shù)量、種類、規(guī)格、尺寸嚴(yán)格比對圖紙全數(shù)進行檢查，嚴(yán)格控制鋼筋間距、鋼筋搭接及錨固長度，以及電渣壓力焊焊接工藝等，并在鋼筋工程隱蔽前做好隱蔽記錄;模板工程主要控制定位軸線、模板拼接、內(nèi)模尺寸、墻模垂直度、模板加固及支撐、預(yù)留孔洞位置等。___樓首次采用新型鋼木模板，新型模板具有安裝調(diào)試簡便、周轉(zhuǎn)靈活、混凝土成形后觀感質(zhì)量好，能夠到達清水混凝土標(biāo)準(zhǔn)的特點，采用新型模板大大提高了混凝土成形質(zhì)量，縮短施工周期，降低施工成本，但由于是首次采用此種模板，在施工工藝及質(zhì)量控制經(jīng)驗上還有所欠缺，例如，墻模在墻體轉(zhuǎn)角處接縫拼接不嚴(yán)，造成陰陽角處多處漏漿，混凝土成形后出現(xiàn)麻面，砂石外漏，影響了混凝土觀感質(zhì)量。工作過程中，也是不斷學(xué)習(xí)的過程，透過了解新型模板施工工藝、方法，進而總結(jié)質(zhì)量控制方法及措施。在混凝土澆筑過程進行了全程旁站監(jiān)督，嚴(yán)格控制混凝土澆筑過程中的振搗及混凝土標(biāo)號、坍落度。質(zhì)量檢查工作中，盡量做到想到、看到、檢查到，并且做好施工質(zhì)量檢查記錄及施工日記。從工程開工以來，在質(zhì)量檢查工作上，依然存在檢查不到位的

地方，有些問題的出現(xiàn)，除了經(jīng)驗的欠缺外，還是對圖紙明白不透、不細。

來年的質(zhì)量工作將更加任重道遠，除了加強日常的質(zhì)量檢查外，對__年工程質(zhì)量上出現(xiàn)的質(zhì)量問題，例如鋼筋間距、鋼筋混凝土保護層、模板拼接及支撐加固、混凝土澆注振搗等問題做好記錄、反饋及復(fù)檢，并且在__年的基礎(chǔ)上進一步完善項目部質(zhì)量管理體系，以及組織機構(gòu)人員、質(zhì)量管理管理規(guī)定、獎罰條例等，透過完善制度來約束人的行為，科學(xué)地進行項目管理。作為我將擔(dān)負起質(zhì)檢員的職責(zé)，加強現(xiàn)場的質(zhì)量管理，并且在工作中不斷去總結(jié)以前的經(jīng)驗和教訓(xùn)，培養(yǎng)自我工作中的預(yù)見性，并應(yīng)用至工程中。建筑職業(yè)不一樣于其他行業(yè)，它需要不斷在現(xiàn)場檢查、監(jiān)督，隨時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從工程的實干中不斷豐富自我所學(xué)才能，使自我的現(xiàn)場綜合處理潛質(zhì)得到鍛煉和提高。進一步發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，全力做好本職工作。要持續(xù)良好的精神狀態(tài)，吃苦耐勞、嚴(yán)謹細致、用心進取。

施工質(zhì)檢工作總結(jié)匯報三

20__年即將告別，回憶在這一年當(dāng)中既忙碌著也有收獲著，使我感到有喜有憂。本人一向在注塑車間做了3年多的質(zhì)檢工作，所在的崗位確實有必須工作壓力，可是對我來說沒有壓力就等于沒有動力。作為一名車間質(zhì)檢員的我，為使自我成長的更快，工作中得到更大提高，做了如下的工作總結(jié)：

一、對工作中的品質(zhì)把關(guān)

作為質(zhì)檢員，不但要掌握專業(yè)的檢測知識，還需要認真仔細，才能發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，解決問題。所以這一年的現(xiàn)場的質(zhì)量工作使我受益匪淺。在檢驗之前，要學(xué)會看懂產(chǎn)品圖紙，與產(chǎn)品試裝。根據(jù)品質(zhì)流程要求，做好事中監(jiān)督工作，發(fā)現(xiàn)及糾正檢驗過程中存在的問題。配合操作員對產(chǎn)品質(zhì)量作全面的檢查，對產(chǎn)品中出現(xiàn)的問題及時提出、糾正。對特殊產(chǎn)品要加工工藝的進行全過程跟蹤檢查，確保每道工序合格。對進倉的產(chǎn)品嚴(yán)格把質(zhì)量關(guān)，對事后結(jié)果進行總結(jié)分析，以便于工作的持續(xù)改善。每一天下班之前，對檢驗過程中出現(xiàn)的質(zhì)量問題做好對班交接工作。記載檢驗過程中往后容易出現(xiàn)的問題可取之處，不斷地提高個人的專業(yè)檢驗水平;將現(xiàn)場存在的質(zhì)量問題及須公司協(xié)調(diào)解決的問題認真反映出來。

二、工作中不足之處與存在的問題

1、對產(chǎn)品品質(zhì)方面要求還有必須差距，導(dǎo)致少批量的退貨現(xiàn)象。一方面，由于個人檢查方面不夠細致、專業(yè)知識不夠充足，一方面就是工作量多、和時間比較長時，工作效率不高。

2、在發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題中不敢明確確定是否，果斷性不強，在處理有些事情時還需要領(lǐng)導(dǎo)的幫忙。

3、由于目前質(zhì)檢工作人員有所欠缺，工作時間長，工作量增加，如有一人請假無人替代。

三、明年的工作打算與改善

1、我將進一步發(fā)揚優(yōu)點，改善不足，全力做好本職工作。要堅持良好的精神狀態(tài)，發(fā)揚吃苦耐勞、知難而進、精益求精、嚴(yán)謹細致、學(xué)xxx取、敢于拼搏精神。理清工作思路，提高辦事效率。

2、在檢驗之前，我首先要了解需要檢驗的產(chǎn)品，并且在檢查前應(yīng)當(dāng)做好事前準(zhǔn)備，檢查時認真監(jiān)督。

最終，我公司為人性化管理，注重員工技能的培養(yǎng)，和團隊的精神，以及進取上班的熱情，我相信，我必須會在貴派這個大家庭的發(fā)展中，共成長，我們必須會壯大起來!

施工質(zhì)檢工作總結(jié)匯報四

20__年即將過去，轉(zhuǎn)眼間我在成長中又渡過一年。回首這走過的一年，得到大家不少的幫忙，我也在大家的身上學(xué)到不少的知識。一年以來我心中最大的感受便是要做一名合格的車間質(zhì)檢員不難，但要做一名優(yōu)秀的質(zhì)檢員就不那么簡單了。我認為：一名好的質(zhì)檢員不僅僅要為人謙和正直，對事業(yè)對工作認真兢兢業(yè)業(yè)。并且在思想政治上、工作技能上更要專研。我，作為一名年輕的質(zhì)檢員需要學(xué)習(xí)的東西還很多很多。

作為一名質(zhì)檢員，我無時無刻得不感受到自我肩上職責(zé)的重大.所以，我在實際工作中，時時嚴(yán)格要求自我，做到謹小慎微。首先必須具備始終以質(zhì)量方針為指標(biāo)，明確產(chǎn)品質(zhì)量職責(zé)。

在工作中，我認真投入，并在空余時間學(xué)習(xí)其它產(chǎn)品，多看產(chǎn)品圖紙，能對產(chǎn)品圖紙的理解，構(gòu)造的原理性能等有必須的認識。并認真聽取經(jīng)驗，仔細記錄。在今后的工作中，我會加倍的努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，掌握多種技能，做到一專多能，彌補了工作量大時人力不足的缺陷，保證了部門工作的正常運轉(zhuǎn)。

“人非圣賢，孰能無過”我在工作中也出現(xiàn)過一些錯誤，但我敢于應(yīng)對。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、同事的批評、幫忙及自我的努力來改正，決不允許自我在同樣的地方跌倒兩次。正是由于在勝利面前不驕傲，在失敗面前不低頭，我才會在奮斗中迅速的成長和提高。此外，火車跑的快還靠車頭帶，無論從工作本事，還是從思想上都存在許多的不足。在這些方面我都得到了部門領(lǐng)導(dǎo)及本部門的員工的正確引導(dǎo)和幫忙，使我在工作本事提高，方向明確，態(tài)度端正。從而，對我的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

篇2

一、控制源頭，徹查問題奶粉進貨關(guān)。我局于9月12日第一時間徹查問題奶粉總商，對位于黃龍洞市場的三鹿奶粉在的總商進行檢查，對該商倉庫內(nèi)的28.8公斤三鹿嬰幼兒奶粉進行了封存，并要求該商根據(jù)銷貨臺帳緊急召回60.4公斤三鹿問題奶粉。

二、全面普查，清查問題奶粉經(jīng)銷關(guān)。我局于9月12日迅速部署，對各奶粉經(jīng)銷點開展“地毯式”清查，責(zé)令經(jīng)營戶下架退市問題奶粉，對下架退市的奶粉，含三聚氰胺的嬰幼兒配方奶粉就地封存并登記造冊，不在公布的不合格名單內(nèi)的要求經(jīng)銷商提供每批次的檢驗合格報告后方能再次上架銷售，以防止問題奶粉再次流入市場。

三、統(tǒng)一口徑，嚴(yán)把問題奶粉宣傳關(guān)。我局一方面要求各所第一時間將問題奶粉的企業(yè)名單和批次清單發(fā)放到轄區(qū)內(nèi)的批發(fā)商和各超市、放心店，并在食品安全公示欄予以醒目警示。并與此同時，與總經(jīng)銷負責(zé)人和超市負責(zé)人進行約談，要求立即停止銷售問題奶粉，督促其認真落實不合格食品退市銷毀制度，認真做好自查，確保問題奶粉及時撤柜。另一方面，與電視臺、報社主動聯(lián)系，通過媒體將問題奶粉的名單、檢查情況和有關(guān)投訴問題等予以公布，提醒消費者謹慎購買奶粉，防止發(fā)生社會恐慌。

四、妥善處置，把好問題奶粉投訴咨詢關(guān)。我局一方面積極受理相關(guān)投訴咨詢，穩(wěn)妥解決消費糾紛，消除消費者恐慌心理，切實維護社會和諧穩(wěn)定。另一方面督促相關(guān)超市認真落實無理由退貨制度，如聯(lián)華超市人民北路店實行無理由退貨價值達1238元。同時做好預(yù)防，嚴(yán)格值班制度，暢通信息渠道。

五、公開承諾，把好社會穩(wěn)定關(guān)。我局及時召開了奶制品經(jīng)銷商、大型超市負責(zé)人參加的座談會，要求他們向社會公開承諾，并通過電視臺、報社向社會公布。（詳見承諾書）

六、簽訂責(zé)任，把好長效監(jiān)管關(guān)。我局一方面要求工商所各片區(qū)責(zé)任人與奶粉經(jīng)營戶簽訂《食品安全責(zé)任書》，進一步明確片區(qū)責(zé)任人和奶粉經(jīng)營戶的責(zé)任；另一方面加大無照奶制品經(jīng)營戶取締、督辦力度，完善經(jīng)營戶索證索票和臺帳登記制度。

關(guān)于奶制品質(zhì)量的承諾

全市廣大消費者：

“三鹿嬰幼兒配方奶粉重大安全事故”，嚴(yán)重危害了廣大消費者的身體健康和生命安全。為保障消費者的合法權(quán)益，促進奶制品行業(yè)的健康發(fā)展，重塑奶制品安全保障體系。我們奶制品經(jīng)銷商會同三大超市向社會作出以下承諾：

一、嚴(yán)把進貨關(guān)，所有奶制品均從國家整頓規(guī)范合格的奶制品生產(chǎn)企業(yè)進貨，索取產(chǎn)品檢驗合格報告，建立健全進銷貨臺帳，并報工商部門備案，實現(xiàn)全程追溯。

二、嚴(yán)堵不合格奶制品，一旦發(fā)現(xiàn)，立即全部下架。并設(shè)立退貨窗口，一律按原銷售價格退貨。

三、積極組織貨源，妥善安排調(diào)運，確保市場供應(yīng)，不隨意漲價，穩(wěn)定市場，保障供應(yīng)。

篇3

福利院之行：這是第一個活動，從效果上看，和院內(nèi)的孩子都玩的很開心。但是我們沒能讓外面的人知道我們的活動，是一個不足。在和院長交談的時候其實我們就出錯了。表達上應(yīng)該委婉一些，不至于讓她覺得我們有很強的功利性，而影響活動的進行。

進社區(qū)訪問殘疾人，這個活動做的蠻順利，也多虧社區(qū)阿姨的幫助。能了解到他們的生活，雖然在生活上有困難，可是他們以自己的方式也在服務(wù)社會，而社會上的人也一直在給與他們幫助和關(guān)心。這一點能真正體現(xiàn)出和諧社會的風(fēng)貌，也是我們實踐的宗旨所在。

在城市廣場和超市出口的問卷調(diào)查，其實也碰到了很多的小麻煩，被超市管理員以可能妨礙超市治安為由婉言趕出，面對很多人的猜疑，我們只能以真誠的微笑來消除他們的顧及，配合我們的工作，這一點，很能明白，在和諧社會中，微笑是很重要的。

在最后一天的活動中，校領(lǐng)導(dǎo)的到場，也可見我們活動主旨是在現(xiàn)在社會中是很值得關(guān)注的，授牌儀式是現(xiàn)場才構(gòu)建起來的，這一點，是我們所忽略的，也是我們很缺乏的，身為學(xué)生干部，卻沒能在這種場合合理的安排好程序的進行，需要反思。

總結(jié)在紹興的實踐日子，比較充實，雖然有些不足，可對于我們這些第一次自我策劃。自我行動的小隊來說，應(yīng)該還算不錯。但在今后的活動中，我們需要在活動前有更詳細的策劃，活動中有更靈活的頭腦，這樣，自己的能力才能在活動中得到提升，活動所要表達的宗旨才能讓社會關(guān)注認同

篇4

首先，我要感謝今生所有帶過我課的老師。在這幾天義務(wù)支教中，我體驗到了當(dāng)老師真的不容易，當(dāng)一個好老師則難上加難，所以在此向所有的老師致敬!

我們這次支教分為初級英語啟蒙班，英語小學(xué)升初中班，英語初中班，日語班，法語班這五門課程，我擔(dān)任日語老師。我們?nèi)照Z一共兩個班，有五個老師，每天早上上兩節(jié)課，法語班跟我們?nèi)照Z班的時間相同，英語班早上跟下午各有兩節(jié)課。日語第一天只有一個班，第二天由于學(xué)日語的人又增加了，我們就又開了一個日語班，這兩個班剛開始的第一節(jié)課都由我?guī)?，在上課的前一天我準(zhǔn)備了很多有關(guān)日語的知識，又查了很多資料來確定我所講的知識的準(zhǔn)確性，生怕誤人子弟。而當(dāng)?shù)诙煺镜街v臺上的時候，突然有種緊張的感覺，雖然我平時經(jīng)常上臺表演，在眾人面前出現(xiàn)已經(jīng)很習(xí)慣了，但我這次的身份是老師而不是演員，我不僅僅要帶給學(xué)生知識，還要帶給學(xué)生教育，所以，我有點緊張，我怕我不能做到這兩點。然而當(dāng)開始講課的時候，我放松了很多，因為是第一節(jié)課，我想讓同學(xué)們對日本先有初步的了解，所以給他們講了很多有關(guān)日本的風(fēng)土人情，講了日語的以及日語中為什么會出現(xiàn)這么多的漢字，就這樣，時間一分一秒過去了，我的第一節(jié)課還算成功。就這樣，我們來支教的每位志愿者也都跟我一樣，盡自己最大的努力，去上好每一節(jié)課。

在授課最后一天的早上，初級英語啟蒙班有一位小朋友送了我們兩顆撇蘭(一種菜名)，在中午休息的時候有位小朋友直接跑到我們老師的宿舍給她的老師送了她家兩根最長的黃瓜跟兩個最圓的西紅柿，到了下午，我們?nèi)∠苏n程，舉辦了一個小型的歡送派對，在派對開始前，有兩個初級英語啟蒙班的小朋友各送了我一張?zhí)?，還有一個小朋友送了我兩張他最流行的“玩具”卡片……那個下午，我們每個老師都收到了孩子們的禮物，對我們來說它不僅僅是一張張小小的貼紙，一朵小小的紅花，還是對我們教學(xué)的肯定，更是對我們的依依不舍，尤其是一個小女孩聽到我們第二天就要走，一個人在那哭泣，還用她的鉛筆在英語本上歪歪扭扭的寫了“我希望大哥哥跟大姐姐明年還會來”，當(dāng)時我們中有的老師也哭了…

其次，我要感謝全天下的母親，尤其是我的母親。

在正式開始授課的第一天早上，小學(xué)班的學(xué)生只有十幾個左右，估計是我們的教學(xué)成果比較明顯，就一早上的時間得到了家長們的認同，當(dāng)天下午的時候又來了很多學(xué)生，其中很多學(xué)生因為年紀(jì)太小，讓媽媽給送過來的，這些媽媽把孩子送進教室以后一直不走，有的站在教室里看著她們的孩子，有的站在門口往里眺望她們的孩子，還有的就坐在她孩子旁邊，給自己的孩子整理文具，這時已經(jīng)到了上課時間了，我便走了進去告訴這些媽媽們我們就要開始上課了，讓她們放心回去吧，等下了課再來接。這些在教室的媽媽們便囑咐了自己孩子幾句之后慢慢的往教室門口走，到了門口她們又停下了，往里看她們的孩子，看著她們放心不下于是我便說：“你們放心吧，我們不會讓他們亂跑，下課了我們好幾個老師都在這照顧著呢，我們這個英語老師教得也非常好，你們就放心吧。”然后一位媽媽就回應(yīng)道：“我們就等你這句話呢，你這么一說我們就放心了。“ 另一位媽媽說：“老師，那我們就把孩子交給你了啊.....。”經(jīng)過我的再三囑咐，這些媽媽們才放心離開，當(dāng)這些媽媽剛轉(zhuǎn)身下樓的時候，我腦子里猛然浮現(xiàn)起了我上幼兒園時候的情景，浮現(xiàn)起了我媽媽把我送到幼兒園教室后又跟老師打了招呼才走的情景，心理面突然有種莫名的感動，突然一下子好想我的媽媽，好想感謝她把我養(yǎng)大成人，中間不知為了我付出了多少，而在我懂事的這幾年里卻一直未曾領(lǐng)情，又使我感到非常的內(nèi)疚;當(dāng)我在過道從窗戶上再放眼望去，發(fā)現(xiàn)竟然還有幾個媽媽依然站在教學(xué)樓下繼續(xù)等著她們的孩子......。

再其次，我要感謝我們這個實踐小分隊，大家為了這些孩子們都付出了很多，因為我們是外語系的實踐小分隊，所以在這個十四人的隊伍中只有兩個男生，尤其對于女生，大部分都是嬌生慣養(yǎng)出來的，但她們從來沒有抱怨過食宿的條件，并且我們每天都自己買菜，自己做飯，當(dāng)然，作為男生的我，在這個支教的機會中我又掌握了一門大廚應(yīng)該掌握的技術(shù)，那就是怎么使用食堂的大灶，那個灶的煤氣罐有一米五左右高，還挺粗，那個火有油閥，氣閥還有個忘了什么閥，一共三個閥門，點火的時候要用那個電子打火機，剛開始的時候還有點慌，總控制不住火，到后來那大灶對我來說已經(jīng)得心應(yīng)手了，并且我炒的菜大家也吃的挺香，也算是我學(xué)到的另一門技術(shù)，女生們都學(xué)著切菜，主動的洗鍋洗碗，還有個學(xué)姐用烙餅機給我們烙餅子吃，味道也是絕無僅有的，大家都在為志愿者這個光榮的稱號奉獻著。

篇5

結(jié)合當(dāng)前工作需要，的會員“168shanglv”為你整理了這篇2021年一季度人力資源社會保障事業(yè)發(fā)展計劃執(zhí)行情況總結(jié)范文，希望能給你的學(xué)習(xí)、工作帶來參考借鑒作用。

【正文】

2021年一季度，全市各級人力資源社會保障部門堅持以人民為中心的發(fā)展思想，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展歷年，構(gòu)建新發(fā)展格局，認真貫徹落實市委、市政府和人社部、省人社廳工作部署，積極實施2021年全市人力資源和社會保障工作計劃，各項工作穩(wěn)步推進。

一、就業(yè)和城鎮(zhèn)居民增收計劃執(zhí)行情況

2021年全市城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)計劃為：全市城鎮(zhèn)新增就業(yè)69000人，城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)15600人，就業(yè)困難人員就業(yè)人數(shù)3100人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在4.5%以內(nèi)，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入增長率計劃增速高于全省平均水平。

一季度，全市城鎮(zhèn)新增就業(yè)22051人，完成年度計劃的31.96%，超時序進度6.96個百分點；全市城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)人數(shù)2333人，完成年度計劃的14.96%；全市就業(yè)困難人員就業(yè)人數(shù)572人，完成年度計劃的18.45%。

一季度，全市城鎮(zhèn)登記失業(yè)率2.65%，控制在4.5%的計劃目標(biāo)以內(nèi)，低于年度計劃控制線1.85個百分點。

一季度，全市常住居民人均可支配收入增速16.4%，高于全省0.6個百分點，全省排名第四；絕對值14432元，全省排名第三。

二、社會保險計劃執(zhí)行情況

2021年全市城鎮(zhèn)職工基本養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、工傷保險參保計劃分別為111.03萬人、53.47萬人、52.32萬人。

一季度，企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險參保人數(shù)110.66萬人，完成全年計劃的99.67%。其中，企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險參保人數(shù)99.51萬人，完成全年計劃的99.56%；機關(guān)事業(yè)單位參保人數(shù)11.15萬人，完成全年計劃的100.63%。

一季度，全市參加城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險156.75萬人，同比參保人數(shù)減少1.29萬人；全市參加失業(yè)保險51.81萬人，完成年度計劃的96.90%；全市參加工傷保險51.93萬人，完成年度計劃的99.25%，

三、人才隊伍建設(shè)計劃執(zhí)行情況

2021年，全市新增高技能人才計劃數(shù)為10000人，其中：取得高級工及以上職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書人數(shù)4000人，取得技師、高級技師職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書人數(shù)390人；技工院校招生計劃為3400人，其中：新技工系統(tǒng)培養(yǎng)2400人；開展補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)55800人，其中：脫貧穩(wěn)就業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)300人，企業(yè)新錄用人員崗前培訓(xùn)人數(shù)14500人，企業(yè)新錄用人員崗前培訓(xùn)14500人，開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)650人，農(nóng)民工參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)12000人。

一季度，全市新增新增高技能人才260人，完成年度計劃的2.60%。其中：取得高級工及以上職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書人數(shù)260人，取得技師、高級技師職業(yè)資格證書和職業(yè)技能等級證書人數(shù)97人，分別完成年度計劃的6.50%、24.87%。

一季度，全市技工院校招生1205人，其中：新技工系統(tǒng)培養(yǎng)人數(shù)1119人，分別完成年度計劃的35.44%、46.63%。

一季度，全市開展補貼性職業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)6388人，完成年度計劃的11.45%。其中：脫貧穩(wěn)就業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)0人；開展企業(yè)新錄用人員崗前培訓(xùn)人數(shù)3822人；開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)人數(shù)0人；農(nóng)民工參加職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)3363人，完成年度計劃的28.03%。

四、勞動關(guān)系協(xié)調(diào)計劃執(zhí)行情況

2021年，全市勞動人事爭議調(diào)解成功率計劃為60%，勞動人事爭議仲裁結(jié)案率計劃為92%。勞動保障監(jiān)察舉報投訴案件結(jié)案率計劃為96%，拖欠農(nóng)民工工資舉報投訴案件結(jié)案率計劃為98%。

一季度，全市勞動人事爭議調(diào)解成功率和勞動人事爭議仲裁結(jié)案率分別為78.88%和81.55%，勞動人事爭議調(diào)解成功率已達到年度計劃要求；一季度，全市勞動保障監(jiān)察舉報投訴案件結(jié)案率為100%，拖欠農(nóng)民工工資舉報投訴案件結(jié)案率計劃為100%。

五、能力建設(shè)計劃完成情況

篇6

【關(guān)鍵詞】語文；課外；閱讀

課外閱讀并不完全是課內(nèi)閱讀的延伸。課外閱讀應(yīng)該是在情趣性萌發(fā)，情感性熏陶的前提下，恰當(dāng)?shù)亟探o若干讀書方法；語文課外閱讀模式理論認為，教給學(xué)生的課外閱讀方法應(yīng)該是有限的，而且是漸進的。在低年級，讓孩子們掌握記住故事梗概，并加以復(fù)述的方法；還可以學(xué)習(xí)課外讀物部分詞匯，加以領(lǐng)悟和解說。在中年級教學(xué)生在閱讀中注意用得比較好的語句和語段，學(xué)習(xí)語言美的鑒賞方法；此外，還可以學(xué)習(xí)就書中令讀者感到有疑義的內(nèi)容或語言提出自己的疑問與看法。在高年級，應(yīng)該深入一步領(lǐng)會精美的語言與各種寫作方法的運用及濃縮一本書內(nèi)容的方法。還可主動學(xué)習(xí)做讀書筆記與讀書卡片。那么如何幫助學(xué)生正確地閱讀，獲得讀書的方法，就需要教師通過課堂對學(xué)生的閱讀進行及時的總結(jié)指導(dǎo)。

一、閱讀方法指導(dǎo)課的教學(xué)策略

1、三讀法。（1）瀏覽性的泛讀。對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限的時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。（2）探求性的速讀。有時讀書是為了達到某個特定的目的或完成某項任務(wù)，如尋求某個問題的答案，專門搜集某方面的知識等，這就要求“一目十行”。快速閱讀的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八九十字。速讀能求得新知識新信息成倍成倍增長，趕上時展的需要。（3）品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

2、邊讀邊思考的方法。邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達到以讀促思、以讀促寫的境界。

二、閱讀匯報課教學(xué)策略

1、準(zhǔn)備匯報提綱

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進行閱讀，列好提綱，準(zhǔn)備班級匯報。

操作要領(lǐng)：進行閱讀匯報課，一般要提前一周告訴學(xué)生，讓學(xué)生選取匯報要點，列好匯報提綱。教師要根據(jù)年級特點以及匯報的內(nèi)容提示學(xué)生選取匯報的側(cè)重點。

提綱一般包括：（1）閱讀的書名、作者、出版社或文章的題目、作者；（2）書或文章的主要內(nèi)容、中心思想：（3）主要收獲：包括思想教育、閱讀知識、寫作方法、語言積累及其他知識等；（4）疑問、困難或建議。對提綱中第三方面的內(nèi)容，不要求學(xué)生面面俱到，全部涉及，而是根據(jù)自己讀書所得，選準(zhǔn)其中的一兩個方面，談細談深，可吟誦文中的優(yōu)美語句和詩詞，可抓住一個情節(jié)或一個細節(jié)來闡述，可抓住一個人物的特點來分析，可抓住一種寫作方法來介紹，也可聯(lián)系自己的思想實際、學(xué)習(xí)實際來談?？傊髮W(xué)生依據(jù)個人實際，抓住一兩點引發(fā)出去，談要談具體，說要說出自己的真知灼見。對第四方面的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑。學(xué)生能創(chuàng)造性地提出問題，即使問題可笑，教師也要給予鼓勵。此環(huán)節(jié)在匯報課之前進行。

2、學(xué)生交流

學(xué)習(xí)目標(biāo)：交流閱讀所得，發(fā)表自己看法和見解，互相補充閱讀認識，并培養(yǎng)學(xué)生良好的說話和聽說習(xí)慣。

操作要領(lǐng)：這一環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)，又分為以下程序進行：

（1）教師啟發(fā)談話。匯報之前，教師可用激勵、簡潔語言，喚起學(xué)生匯報興趣。時間大約1分鐘左右。 （2）小組交流。小組交流以4人為宜，交流時間約為8分鐘左右。此時，教師巡視，掌握學(xué)生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息。 （3）全班交流。學(xué)生可自由發(fā)言。為讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機會，對少數(shù)不善發(fā)言的學(xué)生，教師也要指名發(fā)言。此環(huán)節(jié)，教師要做適當(dāng)調(diào)控和升華。所謂“調(diào)控”，即教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，確立匯報內(nèi)容的先后順序。如第一位學(xué)生匯報的是思想教育方面的收獲，那么，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先交流一下此方面的內(nèi)容。待這類內(nèi)容匯報差不多時，教師再引導(dǎo)學(xué)生匯報另一方面的內(nèi)容。這樣交流，一是眉目清楚，易于別人聽記；二是對同一個問題或同類內(nèi)容，學(xué)生易于充分發(fā)表自己的見解和看法，相互補充，共同提高。所謂“升華”，即教師對學(xué)生的發(fā)言，用三言兩語進行指點，或指點迷津，或概括總結(jié)，依據(jù)情況，靈活發(fā)揮。時間為20分鐘左右。

3、教師總結(jié)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)匯報情況，進行概括總結(jié)。

操作要領(lǐng)：教師依據(jù)學(xué)生匯報情況進行總結(jié)。一要以總結(jié)成績、表揚鼓勵為主。表揚時要注意策略，體現(xiàn)層次性、多樣化，使優(yōu)生不斷進步，后進生也能看到自身價值，切忌只表揚發(fā)言中的“佼佼者”。二要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在肯定成績的同時，也要點明不足，以利改進。例如少數(shù)學(xué)生閱讀時不下苦功，匯報時應(yīng)付了事，這屬態(tài)度問題、習(xí)慣問題，總結(jié)時，教師應(yīng)提出批評，使其端正態(tài)度，養(yǎng)成好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘左右。

4、個性閱讀匯報展示

篇7

關(guān)鍵詞：匯報點評式逆向教學(xué)方法；博士生培養(yǎng)；車橋耦合振動課程

中圖分類號：G643.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2013）01-0056-05

博士研究生是高等教育最高層次的學(xué)歷教育，是創(chuàng)新人才儲備與建設(shè)創(chuàng)新型國家的后備力量。樹人是百年大計，人才是興國之本。博士生的教育質(zhì)量不僅影響人才的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，而且影響國家人才強國戰(zhàn)略的實施，以及科技的進步與社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。課程學(xué)習(xí)是國內(nèi)博士生培養(yǎng)模式[1]中一項必不可少的重要環(huán)節(jié)，肩負著夯實專業(yè)基礎(chǔ)，了解學(xué)科前沿，拓寬學(xué)術(shù)視野和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的重要使命[2-4]。因此，必須重視博士生課程的教學(xué)工作，尤其是博士生專業(yè)課程教學(xué)。

長期以來，博士生專業(yè)課程的教學(xué)方式無固定模式，但從目前國內(nèi)博士生教育現(xiàn)狀看，應(yīng)試教育機制仍占據(jù)著博士生教育培養(yǎng)機制的主導(dǎo)地位[5]。隨著博士生課程改革的需求越來越緊迫[6]，許多教育工作者根據(jù)課程性質(zhì)的不同，各科研院所根據(jù)自身的具體情況，對博士生專業(yè)課程教學(xué)方法進行了一系列的探索。楊力斌等[7]

以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才為指導(dǎo)原則，指出博士生專業(yè)課程必須從教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)過程三方面進行改革。李彥鵬等[8]主張采用研討課的教學(xué)方式，構(gòu)建一種開放式的課程模式，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過總結(jié)和借鑒國外研究生課程教學(xué)經(jīng)驗[9-10]，中國部分高校[11-12]依托專業(yè)優(yōu)勢，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，從課程教學(xué)整個過程，全方位立體化設(shè)計，對博士生專業(yè)課程的教學(xué)和課程改革進行了初步探索，但目前教育界尚缺乏公認的博士生專業(yè)課程教學(xué)模式。

西南交通大學(xué)20世紀(jì)80年代初開展車橋耦合振動研究，90年代末開設(shè)博士生課程——車橋耦合振動。該課程是橋梁結(jié)構(gòu)動力響應(yīng)方向博士生的專業(yè)課程，涉及橋梁結(jié)構(gòu)動力學(xué)、車輛動力學(xué)、輪軌接觸動力學(xué)、有限元原理和計算機程序設(shè)計等多方面的知識。自開設(shè)該門課程以來，課程專題設(shè)置始終密切關(guān)注該領(lǐng)域國內(nèi)外最新學(xué)術(shù)動向，同時每年根據(jù)具體情況作相應(yīng)調(diào)整。以2011年為例，課程共由以下9個專題構(gòu)成，基本涵蓋了課程的各個方面：（1）車橋耦合振動概論，主要包括鐵路和公路方向；（2）軌道不平順（或路面不平度）；（3）輪軌相互作用（或車輛道路相互作用）；（4）車輛運動方程；（5）橋梁動力分析模型；（6）車橋耦合分析；（7）車橋動力響應(yīng)評價準(zhǔn)則；（8）公路車-橋耦合振動分析；（9）多因素情況下車-橋耦合分析，如考慮風(fēng)場作用的風(fēng)-車-橋耦合振動分析，地震作用下的車-橋耦合振動分析及考慮線路影響的車-線-橋耦合振動分析等多因素構(gòu)成的交互作用系統(tǒng)。

由于不同學(xué)科的交叉與融合，該課程具有知識面廣、專業(yè)性強、分析系統(tǒng)復(fù)雜等特點。在多位主講教師十余年的教學(xué)實踐中，提出了匯報點評式逆向教學(xué)方法，經(jīng)過3年的教學(xué)實踐，學(xué)生滿意度高，多數(shù)學(xué)生建議將此教學(xué)方法在其他課程中推廣。因此，筆者總結(jié)匯報點評式逆向教學(xué)方法的實踐經(jīng)驗，以期為中國工科高層次創(chuàng)新型人才的教學(xué)和培養(yǎng)提供新的思路。

一、課程教學(xué)方法簡介

概括地講，課程采用課下自學(xué)、專題匯報、教師點評、自由研討相結(jié)合的方式進行。

（一）匯報點評式逆向教學(xué)方法

多年來許多院校都采用以教師為中心的教學(xué)模式，即由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞或灌輸給學(xué)生，教師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受地位[13]。學(xué)生對通過這種方式獲取的知識印象并不深刻，而且多數(shù)學(xué)生對如何應(yīng)用這些知識感到迷茫。在車橋耦合振動課程多年的教學(xué)實踐中，筆者提出匯報點評式逆向教學(xué)方法，這種開放式的彈性教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)模式中“你教我聽”的被動教學(xué)過程，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。匯報點評式逆向教學(xué)方法共包括4個教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）首先教師課程規(guī)劃和要求。車橋耦合振動課程共分9個專題，將每個專題的內(nèi)容分為“了解”“理解”“掌握”三類。在第一講中教師介紹課程規(guī)劃，在每一專題內(nèi)容開展前教師簡單介紹課程要求。

（2）對每一專題，學(xué)生利用2周的時間，根據(jù)課程要求，自主查閱文獻，形成PPT匯報文檔。匯報文檔的內(nèi)容包括基本的知識體系、最新研究進展、作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的想法及發(fā)現(xiàn)的問題。通過學(xué)生課下的自主學(xué)習(xí)，旨在引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建基本知識體系，緊跟科研最新動向，提高學(xué)生獨立思考和自主創(chuàng)新的能力，以及分析和解決實際問題的能力。

（3）在2周1次的課堂教學(xué)中，每位學(xué)生進行PPT匯報，限時8分鐘，形式和要求與學(xué)術(shù)演講相同。不同學(xué)生對相同知識的認知程度和解決問題的視角不同，因此學(xué)生匯報相當(dāng)于提供了多種思路，這有利于提高博士生的專業(yè)綜合素質(zhì)，開拓學(xué)術(shù)視野，豐富授課內(nèi)容，活躍課堂氣氛。

（4）教師對學(xué)生的演講進行點評、提問及研討，考察學(xué)生知識體系是否完整、對學(xué)生所提問題進行講解，提出一些讓學(xué)生現(xiàn)場思考的深層次問題等。通過點評完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，通過提問提高學(xué)生認識問題的層次，通過研討增強了課堂的互動性。同時，這種模式也促進了學(xué)生自主判斷，提高了敢于發(fā)表自己看法的勇氣和膽量。

由此可見，教師成為課堂上的導(dǎo)向者和調(diào)節(jié)者，而學(xué)生真正成為課堂的主體，整個教學(xué)過程是學(xué)生講—教師聽，教師提問—學(xué)生回答。這和傳統(tǒng)的教師講—學(xué)生聽，學(xué)生提問—教師回答的教學(xué)流程[13]剛好相反，是一種逆向的教學(xué)模式。

匯報點評式逆向教學(xué)方法的特點主要表現(xiàn)為以下3點。

第一，精讀與泛讀結(jié)合，通過精讀掌握核心知識，通過泛讀擴展知識面和學(xué)術(shù)視野。教學(xué)中僅提出課程要求，不指定參考書或參考文獻，學(xué)生在查閱資料的過程中必然會面對龐大的信息量，如何找準(zhǔn)專題所涉及的知識核心，疏通專題的知識脈絡(luò)體系是關(guān)鍵，因此需要精讀與泛讀相結(jié)合，在紛繁復(fù)雜的信息中去偽存真、分清主次、理清思路，這是對學(xué)生自主判斷能力和知識檢索能力的培養(yǎng)。同時也擴展了學(xué)生知識面和學(xué)術(shù)視野，增加觸類旁通的意識，對后續(xù)獨立自主開展研究是有益的。

第二，統(tǒng)一內(nèi)容匯報和分方向內(nèi)容匯報結(jié)合。例如：對“軌道不平順”這一專題，具體分為兩個匯報方向，選擇鐵路方向的學(xué)生主要針對“軌道不平順”展開匯報，選擇公路方向的學(xué)生主要圍繞“路面不平度”進行。又如“車輛運動方程”專題教學(xué)中可將學(xué)生分為3組：客車、貨車、汽車，分方向匯報，學(xué)生可學(xué)到更多知識。

第三，梯度式彈性要求。考慮到博士生研究方向差異較大，每位學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不同，教學(xué)中采用梯度式彈性要求。PPT匯報的基本要求是掌握基本的知識體系，進一步則要求了解最新進展，更進一步要求發(fā)現(xiàn)當(dāng)前研究中存在的問題，并提出解決辦法。對PPT的美觀效果要求也是彈性的，學(xué)生可根據(jù)自己的實際情況確定在PPT制作中投入的精力。課程共設(shè)置了4次作業(yè)：軌道不平順作業(yè)、車輛運動方程作業(yè)、橋梁動力分析模型作業(yè)、車橋耦合分析作業(yè)。對作業(yè)也實行梯度式要求，作業(yè)中既包括基本知識概念題，也有更深入的編程計算及建模分析題。作業(yè)的基本要求是使學(xué)生學(xué)以致用、熟悉過程、提煉規(guī)律，更高層次的要求是編程計算結(jié)果的準(zhǔn)確性和提煉規(guī)律的普適性等，有時需要撰寫小論文。作業(yè)包含在每次PPT匯報中，以便教師現(xiàn)場點評學(xué)生的完成情況，實現(xiàn)師生之間面對面的學(xué)術(shù)交流。

（二）考核方式

以往博士生的考核往往采用單一的答卷筆試方式[14]。容易造成學(xué)生考試前“突擊”，死記硬背，最終的考試成績并不能真實反映學(xué)生對課程的掌握情況和教學(xué)效果。以“知識創(chuàng)新教育”為導(dǎo)向，就必須摒棄原有的應(yīng)試教育，但是改革課程學(xué)習(xí)考核方式并不是簡單地反對考試，而是力圖通過多種形式和途徑，考核博士生掌握知識的廣度和深度，以及運用有關(guān)知識分析和解決實際問題的科研能力和創(chuàng)新意識[14]。

車橋耦合振動這門課程的考核采用綜合評價的方式考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生每2周按時進行專題匯報，認真完成教師布置的課程作業(yè)。學(xué)期結(jié)束時，將以往所做的PPT匯報演示文檔和4次作業(yè)整理匯總，并撰寫課程學(xué)習(xí)體會及課程建議。教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及總結(jié)，結(jié)合學(xué)生在課堂上的具體表現(xiàn)給出期末成績。這種考核方式注重的是學(xué)生平時的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)了學(xué)生獲取新知識的能力和勤奮刻苦的鉆研精神，更重要的是拓展了學(xué)生的學(xué)術(shù)視野，為以后進行專業(yè)課題研究打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)方法的成效

上述在車橋耦合振動教學(xué)過程中采用的匯報點評式逆向教學(xué)方法受到了廣大博士生的好評。對2010-2011學(xué)年第二學(xué)期參與車橋耦合振動課程的全部13名博士生進行匿名問卷調(diào)查，其中7人對教學(xué)方法表示“非常滿意”，6人表示“滿意”，無“不滿意”或“非常不滿意”現(xiàn)象。經(jīng)過3年的實踐，逐漸形成了該門課程的授課風(fēng)格和特色，教學(xué)效果顯著。

（一）培養(yǎng)學(xué)生自主精神和創(chuàng)新意識

博士生經(jīng)過碩士階段的學(xué)習(xí)和研究，一般來說具有相對扎實的理論基礎(chǔ)，較強的求知欲和自學(xué)能力。課程的實施過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主精神和創(chuàng)新意識，比如學(xué)生自主查閱文獻資料，自主判斷。作業(yè)難度的梯度性設(shè)置又引導(dǎo)學(xué)生層層深入問題本質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）提高學(xué)生學(xué)術(shù)表達能力

加強國際交流與合作已成為當(dāng)今研究生教育的共識[15]，可以起到拓寬研究生國際視野、開闊眼界，增強學(xué)術(shù)交流能力，提高學(xué)術(shù)水平的作用?？突f過：“一個人的成功約有15%取決于知識和技術(shù)，85%取決于溝通——發(fā)表自己意見的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”因此，學(xué)術(shù)演講能力應(yīng)成為博士生的一項必備綜合素質(zhì)。

課程的專題匯報每2周進行1次，為博士生提供了學(xué)術(shù)交流平臺，使學(xué)生能自由地交流思想，展示知識，為以后參加國際學(xué)術(shù)交流作好準(zhǔn)備。同時，匯報PPT內(nèi)容要求思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、邏輯層次分明，頁面上不得出現(xiàn)完整的長句，只能以短語形式表達自己的學(xué)術(shù)觀點。這就要求學(xué)生真正理解和掌握匯報的專題知識，對研究思路歸納總結(jié)，客觀評價其進步性和不足之處，學(xué)會將知識“內(nèi)化”。這種匯報點評式逆向教學(xué)思路培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力、學(xué)術(shù)演說能力和臨場思辨能力。

（三）鍛煉學(xué)生信息檢索和管理能力

通過課前學(xué)生自主查閱文獻資料，了解專題知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)前沿?zé)狳c，可以培養(yǎng)學(xué)生知識檢索和信息管理的能力。同時，也鍛煉了學(xué)生的文獻閱讀能力，當(dāng)面對浩瀚的信息量時，需要以精讀和泛讀相結(jié)合的方式，對文獻資料進行批判性閱讀和理解，用批判的眼光審視別人的同時也能夠轉(zhuǎn)換思維來審視自己的不足，找尋學(xué)術(shù)研究的突破口。

（四）加強知識掌握的牢固程度，提高學(xué)以致用的能力

通過自學(xué)和匯報可加強學(xué)生對知識掌握的牢固程度。采用知識學(xué)習(xí)和專題作業(yè)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，改被動學(xué)習(xí)為積極探索，提高了學(xué)生分析和解決實際問題的能力，使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和獨立思考能力。

（五）符合科學(xué)研究的一般過程

在車橋耦合振動課程中，首先要求學(xué)生自主查找文獻資料，了解專題所涉及的知識體系，其次要了解最新研究進展，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前存在的問題并提出解決辦法，最后進行學(xué)術(shù)匯報。整體過程與科學(xué)研究的過程相似，通過課程教學(xué)使學(xué)生掌握科學(xué)研究的一般過程，這對學(xué)生今后有序地開展學(xué)位論文的研究工作有所裨益。

三、教學(xué)方法的探索與完善

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，一套完整的教學(xué)方法應(yīng)該在長期的教學(xué)實踐中不斷探索和逐步完善。匯總3年來學(xué)生的反饋意見，在教學(xué)實踐過程中還需要從以下幾個方面進行改進或加強。

（1）增加方法論方面內(nèi)容的介紹，使學(xué)生能夠掌握并主動運用科研的一般方法。

（2）專題作業(yè)還需進一步提高典型性，增強相互關(guān)聯(lián)性，成為整體。

（3）博士生一般是在博一下學(xué)期或者博二上學(xué)期選擇車橋耦合振動課程，此時學(xué)生的研究方向基本已經(jīng)確定，教師在課程開始之前，可先與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生后續(xù)可能從事的研究方向，例如，選擇該門課程的學(xué)生，研究方向往往可以分為以下幾類： 鐵路車-橋耦合振動、公路車-橋耦合振動、噪聲控制、波浪沖擊與船撞、橋梁檢測與加固等方向。然后，針對不同學(xué)生的具體情況，結(jié)合學(xué)生人數(shù)和專題內(nèi)容，將每一專題再細分為多個方向。而學(xué)生進行PPT匯報時應(yīng)首先列出專題知識體系的整體框架，但不對所有內(nèi)容一一展開詳述，僅根據(jù)各自研究方向的重點或者課下預(yù)習(xí)過程中感興趣的知識點，進行分組匯報或分方向匯報。這樣不僅能讓學(xué)生從宏觀上理清知識脈絡(luò)、擴寬專業(yè)知識面，從總體上對專題內(nèi)容有較全面的認知，而且讓學(xué)生的匯報有所側(cè)重，減少匯報內(nèi)容的重復(fù)性，豐富授課內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，為后續(xù)的課題研究和論文寫作奠定基礎(chǔ)。另一方面，雖然學(xué)生的研究方向不同，但都同屬于動力學(xué)研究范疇，許多知識點是相通的或者是可類比的，由于不同學(xué)生對相同知識的認知程度和解決問題的視角不同，有側(cè)重點地匯報相當(dāng)于提供了多種思路，有利于提高博士生的專業(yè)綜合素質(zhì)，學(xué)到更多的知識。

（4）教師點評中應(yīng)增加關(guān)于前瞻性問題的介紹，有利于博士生日后選題。

四、結(jié)語

在車橋耦合振動課程十余年的教學(xué)實踐中，提出了匯報點評式逆向教學(xué)方法，將教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“考”相互銜接融合，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主精神和創(chuàng)新意識，加強知識掌握的牢固程度，提高學(xué)以致用的能力、信息檢索和管理能力、學(xué)術(shù)表達能力。教學(xué)流程符合科學(xué)研究的一般過程，有利于學(xué)生今后更好地開展科研工作。此教學(xué)方法對工科其他專業(yè)博士生課程教學(xué)具有一定的借鑒意義。

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Practice of reverse teaching method including student’s presentation and teacher’scomment in doctoral professional courses

LI Yong-le， LI Ya-dong， WU Meng-xue， CHEN Ning， QIANG Shi-zhong

（Department of Bridge Engineering， Southwest Jiaotong University， Chengdu 610031， P. R. China）

篇8

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第100～101頁的例1、例2和“想想做做”第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流、與人合作。

3.使學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣；通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強愛國情感。

教學(xué)重點：

初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

教學(xué)難點：

初步體會小數(shù)的含義。

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)習(xí)，充分準(zhǔn)備

（要求學(xué)生借助下面的預(yù)習(xí)單進行課前預(yù)習(xí)）

【設(shè)計意圖：預(yù)習(xí)是最好的學(xué)習(xí)方法。通過有效的預(yù)習(xí)能讓學(xué)生課前就對新知識有所感知和理解，從而帶著自己的思考和疑問進入課堂，能較好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。這里設(shè)計的兩道預(yù)習(xí)題為學(xué)生提供了一個較好的思維路徑，能有效地幫助學(xué)生閱讀文本，體會一位小數(shù)和十分之幾間的聯(lián)系，從而較好地發(fā)揮教師導(dǎo)讀、導(dǎo)思的作用，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，先生后師”的教學(xué)理念?！?/p>

二、匯報交流，質(zhì)疑點撥

1.預(yù)習(xí)交流。

讓學(xué)生在小組里交流預(yù)習(xí)的情況。

2.匯報例1的預(yù)習(xí)情況。

指名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單匯報例1的預(yù)習(xí)情況。教師先示范0.5的寫法，強調(diào)小數(shù)點要寫在0的右下角，用小圓點表示，然后讓學(xué)生模仿著寫，并讓學(xué)生把想的過程說一遍，體會一位小數(shù)的意義。

【設(shè)計意圖：學(xué)生能獨立完成的，教師可以不講，但學(xué)生容易產(chǎn)生錯誤的地方，教師要注意點撥和示范。如小數(shù)點的寫法，學(xué)生很容易寫得不規(guī)范，所以教師要做好講解和示范?！?/p>

“診斷性”練習(xí)A：尋找身邊的小數(shù)

量一量：橡皮的長大約是（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米；寬大約是（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米。

【設(shè)計意圖：學(xué)生預(yù)習(xí)的效果怎么樣，有沒有真正掌握，通過“診斷性”練習(xí)不僅能有效檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，而且能讓學(xué)生在操作感知中加深對小數(shù)意義的理解?！?/p>

3.匯報例2的預(yù)習(xí)情況。

指名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單匯報例2的預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生把想的過程自由說幾遍，進一步體會一位小數(shù)的意義。

【設(shè)計意圖：例2是認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)有一些難度，所以教學(xué)時教師要抓住難點，反復(fù)強化。通過反復(fù)讀、想的過程，讓學(xué)生進一步加深理解?！?/p>

“診斷性”練習(xí)B：尋找身邊的小數(shù)

量一量：數(shù)學(xué)課本的長大約是（ ）分米（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米；寬大約是（ ）分米（ ）厘米，用小數(shù)表示是（ ）分米。

4.分類總結(jié)概念。

出示貨架情境圖（如下），讓學(xué)生把這些價格分成兩類并說說是怎樣想的。然后讓學(xué)生自讀課本第100頁最下面的一段內(nèi)容，把認為重點的地方做上標(biāo)記，指名學(xué)生說說讀了之后了解到哪些信息。

師：我們來看看黑板上的這些小數(shù)，中間的這些小圓點是什么？（小數(shù)點）左邊這些是什么？（整數(shù)部分）右邊這些是什么？（小數(shù)部分）

【設(shè)計意圖：通過對價格進行分類，自然引出小數(shù)、整數(shù)的概念，可謂水到渠成。至于數(shù)學(xué)中的陳述性知識，讓學(xué)生自讀課本后匯報即可，不需要花較多時間?！?/p>

三、鞏固深化，拓展延伸

1.基本訓(xùn)練。

（1）完成“想想做做”第1題。

讓學(xué)生先在書上填寫，然后指名匯報，并讓學(xué)生比較每列的三個數(shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系。

（2）完成“想想做做”第2題。

讓學(xué)生先在書上填寫，然后指名匯報，說說1.7元、2.4元是怎么得到的。

（3）完成“想想做做”第3題。

讓學(xué)生先在書上填寫，然后指名匯報。

（4）對口令。

①教師說一個分數(shù)，讓學(xué)生說出相應(yīng)的小數(shù)；教師說一個小數(shù)，讓學(xué)生說出相應(yīng)的分數(shù)。

②同桌兩人玩一玩對口令的游戲。

【設(shè)計意圖：設(shè)計練習(xí)時要緊扣課本，適當(dāng)挖掘和提升，這樣就能收到較好的練習(xí)效果。如書中“想想做做”第3題是看圖先寫分數(shù)再改寫成小數(shù)，主要讓學(xué)生體會十進制分數(shù)和一位小數(shù)之間的關(guān)系。接著設(shè)計了一個對口令的游戲，不僅讓學(xué)生進一步加深了對十進制分數(shù)和一位小數(shù)之間關(guān)系的理解，而且調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

2.綜合運用。

（1）完成“想想做做”第4題。

①先讀一讀、想一想，然后同桌交流。

②補充幾幅生活中的小數(shù)圖片，讓學(xué)生說說小數(shù)的含義。

（2）完成“想想做做”第5題。

師：為什么在0的右邊第一個點上填0.1？為什么在1的右邊第二點上填1.2？（學(xué)生填寫，指名匯報）

3.拓展延伸。

（1）猜一猜。

師：玩具小汽車說“我的價格在52元和53元之間”，請你猜一猜，它的價格可能是多少呢？

（2）觀看資料。

讓學(xué)生欣賞一段關(guān)于小數(shù)發(fā)展史的資料，認識數(shù)學(xué)家劉徽。

【設(shè)計意圖：將練習(xí)內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，拓展學(xué)生的知識面，并適時進行德育滲透?！?/p>

四、全課總結(jié)，體驗收獲

篇9

一、加強學(xué)習(xí)，提高了政治理論和崗位知識水平

具備良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)是做好本職工作的前提和必要條件。參加工作之初，正值我鎮(zhèn)第二批先進性教育活動開展之際，作為一名黨員，我緊緊把握住這次學(xué)習(xí)提高的機會。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我進一步認真學(xué)習(xí)了“三個代表”重要思想讀本、《中國共產(chǎn)》等一系列的政治理論知識;結(jié)合區(qū)及鎮(zhèn)的具體情況，主動學(xué)習(xí)了張書記的講話和各類文件、制度;同時還在工作中以及工作之余自覺充實自身的文秘知識，先后學(xué)習(xí)了《辦公室文秘寫作》、《機關(guān)應(yīng)用公文寫作》等。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我的政治理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)知識有了新的提高。

二、勤于動筆，增強文字功底;大膽實踐，將理論應(yīng)用于實際

秘書工作要求有較強的文字表達能力，思路清晰、總結(jié)性強、提煉深刻的材料才能保證向領(lǐng)導(dǎo)反映準(zhǔn)確信息，為及時決策提供可靠依據(jù)。為了提高自己的寫作能力，我大量地翻閱辦公室、檔案室的文件資料，虛心學(xué)習(xí)前任秘書們的經(jīng)驗、做法，我從研究已經(jīng)成型的材料入手，細心揣摩，邊寫邊改，并請領(lǐng)導(dǎo)和老同志幫忙把關(guān)，提出意見和建議，然后再進行修改，經(jīng)過反復(fù)推敲，最后定稿。同時，抓住先進性教育期間文件、制度制定較多的機會，變壓力為動力，將自己的理論知識同工作實踐大膽結(jié)合，積極向領(lǐng)導(dǎo)和老同志請教、學(xué)習(xí)如何撰寫和信息、簡報，不斷提高自己的文字功底和總結(jié)、提煉的能力。

五個月以來，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和老同志的指導(dǎo)和幫助，自己共起草文件份，上報信息篇，采用篇。

三、擺正位置，做好辦公室服務(wù)工作

篇10

關(guān)鍵詞：WebQuest教學(xué)模式；營養(yǎng)學(xué)；團隊合作；自主探究

營養(yǎng)學(xué)是一門研究人體健康-營養(yǎng)-食物關(guān)系的一門學(xué)科，具有很強的科學(xué)性、應(yīng)用性和社會性，與國計民生的關(guān)系密切，在增強人民體質(zhì)、預(yù)防疾病、保護和提高健康水平起著重要作用[1]。營養(yǎng)學(xué)也是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，他的知識來源于生活，同時也服務(wù)于生活。從理論知識角度分析營養(yǎng)學(xué)是一門綜合性課程，是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)以及食品科學(xué)知識的綜合應(yīng)用，這必將對教師和學(xué)生提出更高的要求，需要將其有機的結(jié)合起來應(yīng)用于營養(yǎng)學(xué)課程的教學(xué)。

隨著我國人民健康水平的提高，醫(yī)學(xué)科學(xué)的進步，大量前沿學(xué)科研究成果不斷地被吸收到營養(yǎng)學(xué)課程內(nèi)容中來。所以，營養(yǎng)學(xué)課程的知識內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在不斷地更新，其教學(xué)內(nèi)容也涵蓋著營養(yǎng)學(xué)發(fā)展的最前沿的科學(xué)知識體系。營養(yǎng)學(xué)課程內(nèi)容的不斷更新自然要對教師提出更高的要求，要做好一名稱職的營養(yǎng)學(xué)課程教師，無疑需要不斷提高學(xué)習(xí)營養(yǎng)學(xué)知識力度，時刻關(guān)注并掌握營養(yǎng)學(xué)知識更新的進程，不斷探索和尋找營養(yǎng)學(xué)課堂教學(xué)的最佳教學(xué)模式。

1 WebQuest教學(xué)模式的構(gòu)建

WebQuest由美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系伯尼?道格和湯姆?馬奇教授在1995年首創(chuàng)，是基于問題、基于資源、基于協(xié)作、基于研究、基于發(fā)現(xiàn)的新型教學(xué)模式，其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行自主探究式學(xué)習(xí)[2]。一個完整的WebQuest由六個經(jīng)過精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，他們分別是：緒言、任務(wù)、過程、資源、評估、結(jié)論。緒言環(huán)節(jié)是介紹主題的背景信息，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，明確學(xué)習(xí)的方向；任務(wù)環(huán)節(jié)是WebQuest的一個重要組成部分，呈現(xiàn)給學(xué)生的，通常是一個需要完成的、可行的和有吸引力的任務(wù)，它是課程教學(xué)目標(biāo)的具體化。資源環(huán)節(jié)是提供有助于學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的信息資源，主要是網(wǎng)絡(luò)資源 （如：網(wǎng)址、信息搜索鏈接等），有時還可以利用非網(wǎng)絡(luò)資源（如：圖書館的資料），學(xué)生以此為定位，迅速利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)信息，并且通過對信息的分析和處理得到創(chuàng)造性的解決方案。過程環(huán)節(jié)是將完成任務(wù)的過程制成"導(dǎo)航"，即將任務(wù)分解成循序漸進的若干步驟，并就每個步驟向?qū)W習(xí)者提出了短小而清晰的建議。評估環(huán)節(jié)[3]是采用評價測評表來考察學(xué)生完成任務(wù)的不同方面（如結(jié)果、過程、態(tài)度和情感等等）。結(jié)論環(huán)節(jié)是總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗，提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)到什么，鼓勵他們對整個學(xué)習(xí)過程進行反思，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗拓展和推廣到其它領(lǐng)域，且在WebQuest的任務(wù)和過程中，應(yīng)該體現(xiàn)認知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想和策略。

2 WebQuest教學(xué)模式在營養(yǎng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

筆者以營養(yǎng)學(xué)課程中"幼兒營養(yǎng)"為主題，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式，設(shè)計4學(xué)時教學(xué)內(nèi)容，嘗試營養(yǎng)學(xué)教學(xué)課程改革。

2.1緒言 上海市六一幼兒園保健科老師，曾和我們分享過一個案例：有位小班的小朋友，平時吃飯時只有搭配榨菜才愿意吃，其他的菜肴都不喜歡吃，曾一度被稱為"榨菜小朋友"，家長和老師為此都感到頭疼，并為他的營養(yǎng)和身體健康狀況擔(dān)憂。小朋友存在什么飲食問題？為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象？為什么大家會擔(dān)心這個小朋友的健康呢？應(yīng)該怎樣為這個小朋友改善飲食行為？

2.2任務(wù) 通過資料查閱，整理幼兒的飲食營養(yǎng)與健康的信息，根據(jù)自身已有的知識，探討這個小朋友的飲食改善方案。全班同學(xué)分為5組，去收集、整理、研究信息資源。

2.2.1幼兒不良飲食行為組 調(diào)查與采集目前幼兒存在的一些不良飲食行為，并分析原因，找出解決方案，最終形成一份總結(jié)報告，并且以PPT形式匯報。

2.2.2幼兒膳食營養(yǎng)需要 幼兒的營養(yǎng)需要原則，膳食食譜制定的要求，網(wǎng)絡(luò)資源中有關(guān)幼兒全日食譜摘抄6個，根據(jù)營養(yǎng)需要和生理特點，對其進行評價，最終形成一份總結(jié)報告，并且以PPT形式匯報。

2.2.3幼兒營養(yǎng)與健康組 文獻查閱有關(guān)目前幼兒的營養(yǎng)健康狀況，幼兒的生理變化，并分析其原因，最終形成一份總結(jié)報告，并且以PPT形式匯報。

2.2.4幼兒營養(yǎng)宣教組 搜集可以為小朋友做營養(yǎng)宣教的圖片和視頻，要求生動，有趣，根據(jù)搜集的內(nèi)容和專業(yè)知識，請團隊合作制作出一份大約20min的幼兒營養(yǎng)宣教計劃，并能當(dāng)場匯報。

2.2.5綜合組 查閱資料，并綜合以上3組的分析報告，請為"榨菜小朋友"提出一份可行的改善計劃，最終形成一份總結(jié)報告，并且以PPT形式匯報。

2.3過程

2.3.1課前準(zhǔn)備工作 ①分組，選出組長和組員；②小組討論工作方案，明確組長和各個組員的工作。

2.3.2查找資料 資料來源可以參照老師提供的如下"資源"中。①密切聯(lián)系各組的任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)、書籍、期刊等查找資料； ②參考資料請記錄，請注明來源。 2.3.3整理資料 全組討論，綜合整理。

2.3.4匯報研究成果 ①各組各派1名代表匯報研究成果；②匯報可以采取多種形式：例如演講、powerpoint演示、圖片展示、課程中心資料版和討論版等等；③請各小組的其他成員將各組的研究成果綜合起來。

2.4資源

2.4.1課程中心 http：///G2S/Showsystem/Index.aspx。