導(dǎo)語：如何才能寫好一篇室內(nèi)設(shè)計教學(xué)要求，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計;教學(xué);創(chuàng)新;人才

一、引言

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)專業(yè)型設(shè)計創(chuàng)新人才，隨著人們審美水平的不斷提高，對生活質(zhì)量要求的不斷提高，對室內(nèi)設(shè)計效果提出了更高的要求，需要大批優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計人才，我國各院校也開設(shè)相關(guān)課程，希望可以培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計人才，滿足社會需求，但是，在人才培養(yǎng)方面還是存在一些不足，忽視了室內(nèi)設(shè)計人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，未緊跟時代潮流，無法滿足社會需要，為解決此問題，本文提出了改革建議，期望可以實現(xiàn)既定目標，達到理想的人才培養(yǎng)效果。

二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)內(nèi)涵

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)十分重要，室內(nèi)設(shè)計作為時展的產(chǎn)物，是一門綜合性學(xué)科，集物質(zhì)、精神需求為一體的實踐性強、綜合強的新型學(xué)科，需要以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段，以建筑空間為依托，將建筑形態(tài)與室內(nèi)設(shè)計緊密相連，因此，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)十分重要，下面對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵進行詳細的闡述。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一，優(yōu)化室內(nèi)設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，可以提升設(shè)計人員的創(chuàng)新能力，提高設(shè)計人員的設(shè)計水平，進行優(yōu)化設(shè)計，滿足人們越來越高的室內(nèi)設(shè)計要求，提高人們的生活質(zhì)量。第二，優(yōu)化是被設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是不斷完善室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式的關(guān)鍵，是培養(yǎng)專業(yè)人才的關(guān)鍵。當前，社會對室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新人才具有三個層次的要求，分別是創(chuàng)新思維知識轉(zhuǎn)化能力，創(chuàng)新思路轉(zhuǎn)化為實踐能力，以及勇于創(chuàng)新的精神，因此，在進行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)過程中，需要抓住重點，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，在推動課程體系創(chuàng)新的情況下，整合教育資源，革新教學(xué)內(nèi)容、方法，確立教學(xué)目標，可以提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，開展教育教學(xué)改革，將培養(yǎng)創(chuàng)新型室內(nèi)設(shè)計人才作為人才培養(yǎng)的重要使命?？偠灾芯渴覂?nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的措施具有重要的作用，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，為社會培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才的有效途徑。

三、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)措施

1.開展實踐教學(xué)體系。室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革的目的就是實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，解決工程遇到的實際問題，提高人們的居住品質(zhì)，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需要，達到理想的人才培養(yǎng)效果。因此，開展實踐教學(xué)體系是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵措施。開展實踐教學(xué)體系需要注意以下幾點，第一，將理論與實踐相結(jié)合，做到理論與實踐并重，室內(nèi)設(shè)計是一個理論性與實踐性較強的學(xué)科，做到理論與實踐并重，既講解理論知識，又開展實踐訓(xùn)練，在實踐教學(xué)中提升室內(nèi)設(shè)計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提升創(chuàng)新能力，在實踐中迸發(fā)靈感，勇于探索、勇于創(chuàng)新。第二，創(chuàng)設(shè)真實的工作情境，做好情境模擬工作，室內(nèi)設(shè)計作為一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，加強實踐訓(xùn)練尤為重要，通過實踐訓(xùn)練，可以使學(xué)生掌握室內(nèi)設(shè)計技能，熟悉工作流程，切實提升學(xué)生創(chuàng)新能力。教師可以通過模擬企業(yè)工作情境，對學(xué)生進行真實項目的模擬訓(xùn)練，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展實踐教學(xué)體系，為今后的工作打下良好的基礎(chǔ)。例如，在進行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)時，需要安排實踐課程，加大實踐課程比重，給予學(xué)生更多實踐訓(xùn)練的機會，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。2.采取先進教學(xué)模式。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，采用先進的教學(xué)模式開展教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，因此，采用先進教學(xué)模式尤為重要，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，由此可見，采取先進的教學(xué)模式進行室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的作用。采取先進的教學(xué)模式需要注意以下幾點，第一，利用案例教學(xué)法開展教學(xué)，案例教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方式，通過案例教學(xué)，可以對學(xué)生進行針對性指導(dǎo)，利用設(shè)計案例，講解成功設(shè)計的優(yōu)點，鼓勵學(xué)生提出自己的看法，是否需要改進，有沒有什么創(chuàng)新之處等，對學(xué)生進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進步。第二，利用合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)，在實踐訓(xùn)練中提升創(chuàng)新能力，合作學(xué)習(xí)法是一種有效的方法，教師可以先要求學(xué)生自己進行設(shè)計，充分體現(xiàn)自己的想法，在設(shè)計完成后，小組成員對每位成員的設(shè)計作品進行賞析，了解其他成員設(shè)計的長處，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計的不足，共同合作，互利互贏。例如，在學(xué)習(xí)“室內(nèi)結(jié)構(gòu)布局”時，可以要求學(xué)生自己進行布局規(guī)劃，最后進行評選，要求小組成員進行投票，選出相同條件下使用面積最大、最經(jīng)濟合理、美觀大方的布局設(shè)計，共同研討共同學(xué)習(xí)，共同進步。3.引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)知識積累。室內(nèi)設(shè)計是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，室內(nèi)結(jié)構(gòu)布局、室內(nèi)物質(zhì)材料的選擇都具有較大的學(xué)問，需要學(xué)生具備專業(yè)知識，了解建筑特性、布局結(jié)構(gòu)、材料特性等內(nèi)容，還需要具備較強的創(chuàng)新能力，因此，引導(dǎo)學(xué)生進行專業(yè)知識積累十分重要，是提升學(xué)生專業(yè)能力，提升學(xué)生設(shè)計能力的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生做好專業(yè)知識積累需要做到以下幾點，第一，為學(xué)生設(shè)計合理的大綱，使學(xué)生可以系統(tǒng)的接受專業(yè)知識，了解學(xué)科的課程，掌握專業(yè)知識，做好知識儲備工作，做好專業(yè)知識積累工作。第二，教師需要為學(xué)生呈現(xiàn)多種資源，通過網(wǎng)絡(luò)資源的展示，可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的專業(yè)知識，呈現(xiàn)不少優(yōu)秀的設(shè)計典范，做好專業(yè)知識積累工作，了解設(shè)計典范，做好設(shè)計工作，將成功的素材積累起來，為以后的創(chuàng)新設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

本文主要針對于室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行了相關(guān)方面的分析和研究，通過本文的分析，我們了解到，創(chuàng)新人才的競爭就是國家綜合實力的競爭，因此，想要提升國家綜合實力，提升國際競爭力，必須注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)作為首要任務(wù)。基于此，研究室內(nèi)設(shè)計教學(xué)與創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的意義，可以為國家經(jīng)濟進步貢獻力量。

參考文獻：

[1]郭世田.當代中國創(chuàng)新型人才發(fā)展問題研究[D].山東大學(xué),2012.

[2]董赤.新時期30年室內(nèi)設(shè)計藝術(shù)歷程研究[D].東北師范大學(xué),2010.

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關(guān)鍵詞：實踐性教學(xué)；室內(nèi)設(shè)計；課程體系

一、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析

國內(nèi)更多的三本高校為加快轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)建設(shè)步伐，不斷加強與廣大企事業(yè)單位交流與合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)素質(zhì)，提升學(xué)生就業(yè)檔次，實現(xiàn)學(xué)校與企事業(yè)單位的優(yōu)勢互補，互惠共贏，形成良性互動交流，推動產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展，為地方經(jīng)濟建設(shè)提供更多的人才儲備。室內(nèi)設(shè)計課程是一門實踐性和實用性強的專業(yè)課程。而當前在三本高校中開設(shè)的室內(nèi)設(shè)計課程實踐性教學(xué)效果欠佳，學(xué)生們在剛畢業(yè)走向?qū)嵺`崗位的時候，不能很及時得適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)換，對于整個室內(nèi)設(shè)計流程不能全局把握，一般的學(xué)生必須經(jīng)歷一年的甚至更長的時間實習(xí)期才能夠勝任室內(nèi)設(shè)計的各項工作。這也反映出高校教學(xué)方式的不足：教學(xué)模式比較單一，大部分以理論教授為主，學(xué)生已經(jīng)形成了上課聽講，下課完成作業(yè)的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，相對來說比較簡單，不能接觸更多的室內(nèi)設(shè)計施工現(xiàn)場，也不能很好地結(jié)合實例來鞏固自己所學(xué)到的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)理論，針對這種現(xiàn)象，高校開設(shè)室內(nèi)設(shè)計課程應(yīng)以設(shè)計市場對人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計技能的培養(yǎng)為目標，增強教學(xué)的實踐性，把實踐訓(xùn)練與理論傳授結(jié)合起來，以培養(yǎng)出室內(nèi)設(shè)計專業(yè)較為全面的應(yīng)用型設(shè)計人才。

二、“以實踐性教學(xué)為導(dǎo)向的室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)初探”的思考與對策

室內(nèi)設(shè)計涉及裝飾文化、建筑基礎(chǔ)知識、材料學(xué)、園林藝術(shù)、雕塑、美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計風(fēng)格、風(fēng)水學(xué)等多個領(lǐng)域。該專業(yè)培養(yǎng)面向設(shè)計、施工、管理、服務(wù)等室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的專業(yè)技能人才。培養(yǎng)掌握室內(nèi)設(shè)計工程裝修的設(shè)計方法，具有室內(nèi)設(shè)計施工圖及效果圖的制作能力，掌握室內(nèi)工程預(yù)算和談單的技能和技巧。室內(nèi)設(shè)計需要大量專業(yè)精湛的人才，而目前國內(nèi)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上都遠遠滿足不了市場的需求，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)亟待改革。文章結(jié)合鄭州升達經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)監(jiān)管、配套設(shè)施、課程體系等方面的改革和探討，進行了研究與解析，探究這些環(huán)節(jié)和因素對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標和教學(xué)質(zhì)量的作用和影響。

1、理論與實際相結(jié)合，加強實驗室建設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)應(yīng)加強理論與實際工程的結(jié)合，讓學(xué)生有更多的實戰(zhàn)機會，可以讓學(xué)生更多的參與到實際的室內(nèi)設(shè)計施工流程中，結(jié)合實例，為學(xué)生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學(xué)生親自體驗常規(guī)的施工流程，對于施工材料和工藝達到更深層次的了解和認識，給學(xué)生們適當布置課程任務(wù)和課下調(diào)研活動，讓他們分組討論、調(diào)研、總結(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些比較優(yōu)秀的施工現(xiàn)場，給學(xué)生講解設(shè)計方法和整個施工的流程。同時，還要有針對性的建設(shè)室內(nèi)空間設(shè)計實驗室，實驗室的建設(shè)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程實踐化的關(guān)鍵場所，實驗室將是學(xué)校和社會的中介平臺，專業(yè)教師可以運用這個平臺更好的與市場接洽，鍛煉教師們自身的設(shè)計能力，這在一定程度上也是為學(xué)生們提供一個更廣闊的平臺，還可為學(xué)生們提供更多的實踐實訓(xùn)的機會。這是培養(yǎng)專業(yè)的全面的應(yīng)用型人才必須要具備的。此外可在學(xué)校內(nèi)部設(shè)置室內(nèi)設(shè)計材料及施工工藝實驗室，室內(nèi)設(shè)計軟件實驗室、室內(nèi)設(shè)計手繪工作室、室內(nèi)設(shè)計綜合實驗室、室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)意實驗室等，提高學(xué)生對課堂理論的深入理解，增強學(xué)生的動手能力，以達到事半功倍的教學(xué)效果。

2、注重理論課堂和實踐教學(xué)課程的配比關(guān)系室內(nèi)設(shè)計主要任務(wù)是使學(xué)生充分理解室內(nèi)設(shè)計的基本原理，通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論和課程練習(xí)，初步掌握科學(xué)的設(shè)計方法以及藝術(shù)審美，利用特種設(shè)計手段和訓(xùn)練，在教師的指導(dǎo)下完成設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計課程體系建設(shè)需要大量的理論知識作為支撐，學(xué)生們要掌握室內(nèi)設(shè)計原理、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格流派、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計、室內(nèi)燈光設(shè)計、室內(nèi)家具設(shè)計，這些理論將指引學(xué)生正確認知室內(nèi)設(shè)計課程的重要性和復(fù)雜性。但是現(xiàn)如今的室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)性要求學(xué)生們必須具備更強的社會實踐性，所以在其課程體系中更要加強實踐教學(xué)課程的比例，讓學(xué)生通過更多的實訓(xùn)，實例學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)理論，例如學(xué)生們在學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計人機工程學(xué)這門課的時候，要引導(dǎo)學(xué)生通過對人體及常規(guī)家具尺寸的測量來得出一系列的數(shù)據(jù)，這些都是為今后設(shè)計做基礎(chǔ)，專業(yè)教師可以在課堂上將學(xué)生們分成小組，讓學(xué)生們親自測量實驗，最后對數(shù)據(jù)分析總結(jié)，達到快速掌握人機工程學(xué)的基本理論點，為學(xué)好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)與社會接軌，開展項目教學(xué)模式項目教學(xué)對于一般高校的教學(xué)來說是非常重要的教學(xué)模式，當然也是有一定的難度，這不僅要求學(xué)校為學(xué)生們提供平臺，在一定程度上對于教師的要求更高，專業(yè)教師不僅要完成學(xué)校的教學(xué)工作，更要拓寬自己的專業(yè)平臺。教師不僅在本專業(yè)要做到精益求精，還要涉及更多的相關(guān)知識，如工程預(yù)算，風(fēng)水學(xué)，溝通學(xué)，地理和歷史等等，對學(xué)生要全面了解，更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在項目教學(xué)中對于學(xué)生將給予適當?shù)狞c評。這不僅僅讓學(xué)生們通過實訓(xùn)可以學(xué)到更多的專業(yè)知識，也可以使專業(yè)教師在下一個階段的教學(xué)中找準方向和切入點。在室內(nèi)設(shè)計項目制作中，讓學(xué)生在體驗真實的項目中訓(xùn)練技能。通過實際的室內(nèi)項目設(shè)計的實習(xí)，使學(xué)生全面認知室內(nèi)設(shè)計和裝修的全部流程，掌握室內(nèi)設(shè)計中的施工工藝以及各種施工材料的應(yīng)用，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會如何去設(shè)計以及如何與客戶溝通。這些僅僅依靠課堂理論講授，學(xué)生是很難理解和掌握的。

4、與時俱進，突破創(chuàng)新

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)與其他藝術(shù)教學(xué)方式是大不一樣的，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的過程中，要緊跟時代要求，加強實踐課程設(shè)置，突破傳統(tǒng)教學(xué)形式，與時俱進、突破創(chuàng)新。嘗試更多有效的教學(xué)方法和模式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，更要鼓勵學(xué)生多走出去練習(xí)和學(xué)習(xí)。特別是計算機高科技快速發(fā)展的今天，學(xué)生們可以通過室內(nèi)設(shè)計專業(yè)軟件快捷的表現(xiàn)出自己的方案。室內(nèi)設(shè)計人員還要有很強的專業(yè)創(chuàng)新能力和專業(yè)素養(yǎng)，對于當今快速更新的裝飾材料、施工工藝以及設(shè)計理念等方面要能做到全面的認知和應(yīng)用，如果還沉醉于傳統(tǒng)古老的模式之中，那將會被社會淘汰?？傊覂?nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)要與時俱進，突破創(chuàng)新，這既是競爭獲勝的手段也是裝飾裝修行業(yè)進步的要求。讓學(xué)生應(yīng)該多參加活動，掌握行業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，多讓學(xué)生接觸新的設(shè)計模式，這也是每位教師必須要做到的。

三、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)對從業(yè)人員有較高的要求，需要從業(yè)人員具有較強的藝術(shù)創(chuàng)新能力和綜合實踐能力。鑒于此，三本院校中室內(nèi)設(shè)計課程體系的建設(shè)更要以實踐性教學(xué)為導(dǎo)向，以當前設(shè)計市場對人才的需求為依據(jù)，以設(shè)計技能的培養(yǎng)為起點，加強實踐課程的比例和設(shè)置，通過更多的實踐教學(xué)讓學(xué)生更深層次地認識和掌握室內(nèi)設(shè)計大量的理論知識，從被動學(xué)習(xí)到主動研究，更快更好地融入社會工作中。在教學(xué)方法和教學(xué)模式上也應(yīng)該加強實踐類課程和練習(xí)，理論結(jié)合實際工程，培養(yǎng)出全面的室內(nèi)設(shè)計人才。

參考文獻

[1]馬瀾.《室內(nèi)設(shè)計》.北京:清華大學(xué)出版社;2012.10

[2]呂永中,俞培晃.《室內(nèi)設(shè)計原理與實踐》.北京：高等教育出版社,2008.7

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關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)模式；培養(yǎng)模式；項目化；訂單式

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1812-2485(2008)06-087-026

一、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的產(chǎn)生及發(fā)展

追溯室內(nèi)裝飾的歷史，可以從原始萌芽狀態(tài)的純裝飾形式開始，經(jīng)歷與構(gòu)造結(jié)合的古希臘、羅馬時期，為裝飾而裝飾的巴洛克、洛可可時期，一直到把裝飾形式與功能相結(jié)合的現(xiàn)代室內(nèi)裝飾和空間概念的產(chǎn)生，這是一部漫長的發(fā)展史。

“室內(nèi)設(shè)計”代替“室內(nèi)裝飾”成為一門專門的學(xué)科只有幾十年的時間。1931年，美國室內(nèi)裝飾者學(xué)會成立，成為美國室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會的前身，該時期內(nèi)出現(xiàn)了專職室內(nèi)設(shè)計師。到了五十年代，由于建筑用途、功能的復(fù)雜化，使室內(nèi)設(shè)計更加專業(yè)化。如：大型商場空間的設(shè)計，辦公空間的設(shè)計等促成了室內(nèi)設(shè)計的獨立。至此，“室內(nèi)裝飾”已演變?yōu)槿轿坏摹笆覂?nèi)設(shè)計”，“室內(nèi)設(shè)計師”的稱號在世界范圍內(nèi)得到承認。1957年美國“室內(nèi)設(shè)計師學(xué)會”成立標志著這門學(xué)科的最終獨立，同年，我國也在中央工藝美院成立室內(nèi)系。而我國“室內(nèi)設(shè)計”作為一門學(xué)科得到真正的發(fā)展卻在20世紀80年代之后，該時期由于我國的改革開放，建筑業(yè)的迅速發(fā)展促使了建筑裝修業(yè)的興起，“室內(nèi)設(shè)計”作為一個獨立的專業(yè)也開始迅速發(fā)展起來。1990年前后，相繼成立了中國建筑裝飾協(xié)會和中國室內(nèi)建筑師學(xué)會，在眾多的藝術(shù)院校和理工科院校里相繼成立了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，據(jù)行業(yè)主管部門統(tǒng)計，我國的室內(nèi)設(shè)計師人數(shù)至今已達六十萬，設(shè)有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高等院校已有八百多所。

二、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育目前存在的問題

相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2006年，全國室內(nèi)設(shè)計師存在近50萬的人才缺口，這對于高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說毫無疑問是個大好的信息。而另一方面的數(shù)據(jù)卻顯示，我國每年從事室內(nèi)設(shè)計工作的的應(yīng)屆畢業(yè)生合格率卻只占總量的10%-20%。[2]從客觀上分析，這種現(xiàn)象存在的原因主要有兩個方面：

一是目前從事室內(nèi)設(shè)計師職業(yè)的人員中有相當一部分是從建筑設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、裝潢設(shè)計、平面設(shè)計等專業(yè)畢業(yè)，這些設(shè)計師并沒有經(jīng)過室內(nèi)設(shè)計系統(tǒng)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，從而導(dǎo)致設(shè)計水平、裝修質(zhì)量等多方面問題。

而另一方面，我國高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育本身也存在不少問題。

(一)教學(xué)模式上存在的問題

目前，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)依然延續(xù)傳統(tǒng)教學(xué)模式，普遍采用老師講、學(xué)生聽的灌輸式教學(xué)方法。根據(jù)對目前重慶市開設(shè)了室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾所高校調(diào)查得知，就室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程而言，幾乎所有高校都采取課堂教學(xué)模式。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的幾門主干課程如《室內(nèi)設(shè)計原理》、《裝飾工程施工管理》、《裝飾工程概預(yù)算》、《建筑裝飾材料》等清一色采用理論教學(xué)模式，半數(shù)以上學(xué)生反應(yīng)以上課程知識抽象難懂、枯燥乏味，80%學(xué)生在完成以上課程學(xué)習(xí)后1-2個學(xué)期內(nèi)對課程知識陌生甚至完全遺忘，另外不少高校就《室內(nèi)設(shè)計》課程采用了理論講授與設(shè)計案例練習(xí)結(jié)合的教學(xué)，從教學(xué)成果看，該課程并未取到應(yīng)有的效果，在設(shè)計任務(wù)的布置上，各高校所編設(shè)計任務(wù)書脫離實際、過于理想化，設(shè)計案例也過于陳舊，甚至有些高校的設(shè)計案例幾年、十幾年都未更改過，完全不合現(xiàn)實。在學(xué)生設(shè)計成果的批改上也采用過去批改作業(yè)的方式，過于注重形式而忽略內(nèi)容。根據(jù)對一些用人單位的調(diào)查，通過傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生普遍存在以下問題：具備知識過于松散，缺乏作為一個室內(nèi)設(shè)計師最重要的認識能力與創(chuàng)造能力。

(二)培養(yǎng)模式上存在的問題

根據(jù)對我市各高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)計劃調(diào)查得知，幾乎所有高校的培養(yǎng)計劃都寫到：本專業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，掌握室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、概預(yù)算、施工與組織管理能力，從事室內(nèi)裝飾工程設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等崗位的高素質(zhì)技能型復(fù)合人才。目前我國開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的高校普遍為高職院校，學(xué)校在培養(yǎng)方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的兩年半時間內(nèi)要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計、施工管理、預(yù)（決）算等諸多方面的能力難以達到，另一方面，這種培養(yǎng)模式往往忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向。這種培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生往往出現(xiàn)“樣樣通，樣樣松”的問題，普遍的用人單位反映目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生到了企業(yè)后完全不清楚自己的專長，找不到發(fā)展方向。

三、高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育改革的幾個措施

教育應(yīng)該為社會服務(wù)，同樣室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的教育應(yīng)該結(jié)合社會的發(fā)展建立一套完善的人才培養(yǎng)機制，更科學(xué)、更有效的為行業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計人才。這就要求教育者應(yīng)該打破傳統(tǒng)教育的束縛，樹立現(xiàn)代教育思想，建立獨特的適合自己的教育體系。本文以建筑行業(yè)對建筑裝飾技術(shù)專業(yè)人才的需求為目標，從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面提出改革思路。

(一)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革

在現(xiàn)代教育的發(fā)展史上，德國國立包豪斯為適應(yīng)現(xiàn)代社會對設(shè)計師的要求，建立了“藝術(shù)與技術(shù)新統(tǒng)一”的現(xiàn)代教學(xué)體系，就是將教學(xué)、研究、實踐三者融為一體的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式廣泛地被西方國家的現(xiàn)代設(shè)計教育所采納，結(jié)合我國高等學(xué)校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和特點，筆者提出“項目化”的教學(xué)模式改革。所謂“項目化”教學(xué)模式改革就是將原先的單純課堂理論教學(xué)模式內(nèi)容與實際項目相結(jié)合，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的各專業(yè)課程實踐化。“項目化”可以從兩個方面依次進行，同時提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力。

1、校內(nèi)“項目化”。校內(nèi)的“項目化”可在校內(nèi)實驗室的基礎(chǔ)上發(fā)展演變得來，它屬于模擬實踐操作。結(jié)合室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的特點，建立起一套囊括專業(yè)方向研究、教學(xué)內(nèi)容理論完全結(jié)合實際的校內(nèi)工作實驗室模式。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的校內(nèi)“項目化”覆蓋該專業(yè)的所有主干課程，可直接體現(xiàn)在“室內(nèi)設(shè)計—裝飾工程預(yù)（決）算—裝飾工程施工管理”這一知識體系上。首先，在通過前期專業(yè)基礎(chǔ)理論與實作培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，室內(nèi)設(shè)計課程方面可以引用實際任務(wù)書完成模擬實踐操作。在室內(nèi)住宅設(shè)計課程教學(xué)上，筆者曾收集了目前重慶市別墅、花園洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各類住宅案例，并分別就各類型住宅特點進行設(shè)計要點分析及講授；其次，設(shè)定練習(xí)前提如案例環(huán)境、“甲方”要求等安排學(xué)生就各類案例進行包括設(shè)計、概預(yù)算、施工組織設(shè)計在內(nèi)的練習(xí)，該過程中，聘請原案例操作人員如設(shè)計師、預(yù)（決）算人員、施工負責(zé)人等到學(xué)校就該案例實際操作內(nèi)容與學(xué)生進行交流；最后，讓學(xué)生自己學(xué)會總結(jié)各方面的知識，重新安排設(shè)計項目，讓學(xué)生獨立完成各項操作內(nèi)容。同樣，商業(yè)空間的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也以該種方式進行，且在進行過程中結(jié)合該課程特點進行調(diào)整，比如讓學(xué)生組合成多個團隊的形式共同完成一個項目，一方面培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，另一方面也可滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、校外“項目化”。校內(nèi)“項目化”是一個通過理論指導(dǎo)實踐的過程，而校外“項目化”則是通過實踐提升理論的過程。校外“項目化”應(yīng)是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的一種，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為目的。目前許多高校在最后一個學(xué)期讓學(xué)生完全自主地選擇校外實習(xí)，實際上是讓學(xué)生提前畢業(yè)，和教學(xué)模式上的校外“項目化”并不相同。教學(xué)模式的校外“項目化”可以多種方式進行，最為直接的就是通過教師或?qū)W校合作企業(yè)的校外實際工作項目帶動學(xué)生進行實作，讓學(xué)生切身體會實際操作。雖然這種方式比較直接有效，但易受到各種客觀條件制約，可變因素較多，按照該方式制訂的教學(xué)計劃容易受到影響。為避免受此局限，可將實際項目進行“工廠化”操作，所謂“工廠化”就是將實際項目內(nèi)容安排在“工廠空間”這樣一個校外實驗基地進行，該“工廠空間”屬于學(xué)校實驗室基礎(chǔ)上集設(shè)計案例提供、現(xiàn)場施工可行、預(yù)算內(nèi)容可證的一塊“試驗田”。我校已建立的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的“工廠空間”就是作為校外“項目化”的一個體現(xiàn)，在該空間內(nèi)，可以任意定義不同的業(yè)主方關(guān)于經(jīng)濟、風(fēng)格、功能等各方面的要求，學(xué)生完全按照實際操作流程完成該項目設(shè)計及預(yù)算，并將其付諸施工，提前感受到從設(shè)計到預(yù)（決）算、施工管理的實戰(zhàn)氛圍。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的“項目化”改革對于培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實際的能力起到了極其重要的作用，通過這一模式培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計學(xué)生一方面具備比較完整的知識體系和良好實際操作能力，另一方面，也培養(yǎng)了學(xué)生的認識能力與創(chuàng)造能力。

(二)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革前提是適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，目前室內(nèi)設(shè)計專業(yè)一刀切的培養(yǎng)模式忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)與興趣偏向，違背了可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)理念。所以，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)模式上，應(yīng)本著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點的基礎(chǔ)上有區(qū)別的進行。這一方面可結(jié)合教學(xué)模式改革同時進行，在“項目化”教學(xué)過程中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行教學(xué)分組，有目的地培養(yǎng)學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革的目的是適應(yīng)社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的需求。這個目標的實現(xiàn)一方面要適應(yīng)社會發(fā)展的總體趨勢，另一方面，學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人員的培養(yǎng)過程中應(yīng)隨時和用人單位保持聯(lián)系，了解用人單位的人才需求，與其簽定人才培養(yǎng)協(xié)議，按需培養(yǎng)人才。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式的“訂單式”改革同時也是提高學(xué)生就業(yè)率，避免盲目的人才培養(yǎng)模式帶來的損失的有效手段。

四、結(jié)語

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)改革是基于舊的教學(xué)模式和培養(yǎng)方式上進行的，其目的是為社會提供更優(yōu)質(zhì)的建筑室內(nèi)專業(yè)設(shè)計、預(yù)（決）算和施工管理人才。本文提出從室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式和培養(yǎng)模式兩個方面進行改革，通過教學(xué)模式的“項目化”改革提高學(xué)生的理論與實踐結(jié)合的能力，通過培養(yǎng)模式的“訂單式”改革，一方面適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面適應(yīng)社會對該專業(yè)的人才需求，為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提出新的思考。

參考文獻

[1]李竹.室內(nèi)裝飾到室內(nèi)設(shè)計演變的歷史研究[J].網(wǎng)易建筑

篇4

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力因為地域與能力的不同具有較大差異，這也是高校畢業(yè)生就業(yè)情況的一個縮影。一方面是就業(yè)市場對于室內(nèi)設(shè)計人才提出了更高的要求，另一方面是傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)的缺乏創(chuàng)新能力的畢業(yè)生。因此，了解市場對室內(nèi)設(shè)計人才的具體需求，對于教育改革內(nèi)容和手段的確定是十分必要的。

二、就業(yè)市場對室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的新要求

1.基礎(chǔ)理論知識

室內(nèi)設(shè)計是一門具有較強綜合性的學(xué)科，如果沒有美學(xué)、建筑設(shè)計、人體工程學(xué)、材料應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)的扎實基礎(chǔ)就不可能成為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師。各高校的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)知識內(nèi)容的教學(xué)一般采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，因此，一般高校都做得相當不錯，這也成為高校畢業(yè)生優(yōu)勢所在。

2.創(chuàng)新能力

設(shè)計的生存價值在于創(chuàng)新，因此，作為一名優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計師僅憑扎實的基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，還必須有較強的創(chuàng)新設(shè)計能力。在高校室內(nèi)設(shè)計教育中，仍然采用創(chuàng)新設(shè)計課程的方式來進行創(chuàng)新方法的教學(xué)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，必須進行課堂教學(xué)模式改革，加強課程實踐教學(xué)，使學(xué)生在掌握創(chuàng)新設(shè)計方法、儲備優(yōu)秀設(shè)計作品的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新設(shè)計的實訓(xùn)真正實現(xiàn)對學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)。

3.實踐技能

實踐技能是指將設(shè)計思想轉(zhuǎn)化為設(shè)計作品的能力，主要包括設(shè)計表現(xiàn)技能與設(shè)計實現(xiàn)技能。設(shè)計表現(xiàn)技能是指設(shè)計師表達設(shè)計思想的能力。由于計算機設(shè)計具有制圖速度快、效果圖更真實的優(yōu)勢，因此，已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計師的基本技能要求。由于設(shè)計的實現(xiàn)需要利用裝飾材料通過相應(yīng)的施工工藝體現(xiàn)出來，實踐技能的提高必須通過實訓(xùn)教學(xué)來實現(xiàn)，而目前高校的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)在這方面的投入明顯不足，因此，各高校必須做出相應(yīng)的改革。

三、構(gòu)建室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的實踐型課程體系

構(gòu)建何種課程體系取決于社會對于人才培養(yǎng)提出的要求，隨著社會對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新型人才需求不斷增加，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系的改革重點就落在了構(gòu)建實踐型課程體系上。

1.實踐型課程體系的教育新觀念

（1）時效性。室內(nèi)設(shè)計是應(yīng)用性極強的專業(yè)，因此，課程設(shè)置和課程內(nèi)容的時效性十分重要，必須是在對職業(yè)需求進行分析之后，所確定的滿足社會與市場需求知識與技能的整合，只有課程體系具有時效性才能保證培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計人才具有社會適應(yīng)性。

（2）整體性。由于室內(nèi)設(shè)計包含許多跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識與技能，課程之間不是孤立關(guān)系，而是具有明顯的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，課程與課程互相滲透、互為支撐。因此，實踐型課程體系必須改變傳統(tǒng)教育模式下的學(xué)科本位思想，課程體系要以職業(yè)需求為出發(fā)點，對教學(xué)內(nèi)容進行刪減、補充和整合。

（3）應(yīng)用性。實踐型課程體系的重心是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合。不同于傳統(tǒng)課程體系只著眼于知識的儲備與系統(tǒng)化，輕視實際應(yīng)用，實踐型課程體系的重心在于實踐性和應(yīng)用性，課程學(xué)習(xí)的目的在于使學(xué)生應(yīng)用知識去解決實際問題的能力得到提高。

（4）主動性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型課程體系在教學(xué)方法上強調(diào)學(xué)生的主體地位的實現(xiàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識為手段來培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。

（5）開放性。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在課程內(nèi)容上必須以開放的姿態(tài)緊跟設(shè)計前沿的發(fā)展，并以此不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不僅包括必要的基礎(chǔ)知識還應(yīng)包括最新的研究成果、生產(chǎn)經(jīng)驗和工程案例。

2.實踐型課程體系的實施保障

（1）課程標準。課程標準是實現(xiàn)課程體系設(shè)置思想的綱領(lǐng)性文件，對于教師的教學(xué)目標的制定、教學(xué)內(nèi)容的確定以及教學(xué)思路與教學(xué)模式的選擇都具有指導(dǎo)和約束作用。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)實踐型課程體系的實現(xiàn)，需要課程標準以社會對室內(nèi)設(shè)計人才的需求和培養(yǎng)學(xué)生能力為依據(jù)，對課程實施的各個要素進行全面改革。使新的課程標準更符合學(xué)生與社會實際需求，為實現(xiàn)實踐型課程體系提供保障。

（2）課程環(huán)境。課程環(huán)境是課程實施的必要保障，在很大程度上決定著課程質(zhì)量。實踐型課程體系的實現(xiàn)需要大量應(yīng)用性課程資源的支撐，這些資源主要包括校內(nèi)外實訓(xùn)環(huán)境，只有在真實環(huán)境下參與實訓(xùn)操作，才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，達到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的目的，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（3）教學(xué)團隊。從課程的開發(fā)到實施都離不開教師的參與，因此，高素質(zhì)的教師隊伍是實踐型課程體系實施的必要保證。高校首先要加強教師培訓(xùn)，提高其專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，此外，有條件的學(xué)?？梢哉埿袠I(yè)的相關(guān)專家和優(yōu)秀設(shè)計師走進校園和課汪慧•高校室內(nèi)設(shè)計教育研究堂，以授課、座談、講演等多種形式與學(xué)校師生進行進行交流，以作為專任教師教學(xué)的必要補充。

四、多維視野下室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容改革

1.室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的藝術(shù)滲透

室內(nèi)設(shè)計與藝術(shù)特別是美術(shù)的關(guān)系是密不可分的。隨著生活水平的提高，人們對室內(nèi)設(shè)計美學(xué)的追求越來越強，這一轉(zhuǎn)變使室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計逐步回歸其藝術(shù)范疇。因此，我們在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容選擇上也應(yīng)該適應(yīng)這一變化，要注意學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2.室內(nèi)設(shè)計與科學(xué)技術(shù)

室內(nèi)設(shè)計作為建筑裝飾的一個分支不僅需要繪圖能力和設(shè)計表達，同時由于其具有很強的工程性質(zhì)，因此在施工中還需要應(yīng)用相當數(shù)量的科學(xué)技術(shù)知識。但是由于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)都設(shè)在藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院，教學(xué)中科學(xué)技術(shù)知識的比重嚴重偏低，這就直接導(dǎo)致學(xué)生實際操作能力不足，不能適應(yīng)專業(yè)的發(fā)展趨勢。因此，必須進行室內(nèi)設(shè)計材料與施工部分課程的內(nèi)容改革。

3.加強室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中計算機技術(shù)的應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展既改變了社會生產(chǎn)生活形式，也必將給室內(nèi)設(shè)計帶來重大變革。室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)從手繪發(fā)展到計算機輔助設(shè)計，并已經(jīng)成為室內(nèi)設(shè)計師的基本技能要求。目前，各高校在計算機輔助設(shè)計軟硬件上投入不足，已經(jīng)嚴重制約了學(xué)生計算機輔助設(shè)計能力的培養(yǎng)。因此，各高校有必要加大這方面的軟硬件投入，進一步加大相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。

4.傳統(tǒng)文化元素在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

中華民族五千年的歷史創(chuàng)造了燦爛的文化，傳統(tǒng)文化是勞動人民淳樸生活的藝術(shù)體現(xiàn)，是人們追求美好生活的審美表達，經(jīng)過千百年的傳承與發(fā)展使許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)具有高度的藝術(shù)價值和民族精神內(nèi)涵。從藝術(shù)表達思想的角度來看，民間藝術(shù)與室內(nèi)設(shè)計有著許多共性，所以，傳統(tǒng)文化不僅是室內(nèi)設(shè)計的不竭源泉，而且是改變我國目前室內(nèi)設(shè)計西方化傾向的重要工具。因此，在該專業(yè)的教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容是十分必要的。

五、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)方法改進的幾個著眼點

1.創(chuàng)設(shè)多元化教學(xué)環(huán)境

隨著現(xiàn)代科技和傳媒技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)環(huán)境多元化已經(jīng)成為教學(xué)改革的一大趨勢。利用網(wǎng)絡(luò)平臺輔助計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)無疑是教學(xué)環(huán)境多元化的重要途徑。目前，有個別大學(xué)進行計算機網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)試點，網(wǎng)站上有大量的學(xué)習(xí)資源可供師生使用，使師生交流和學(xué)習(xí)不再局限于課堂，在課余的任何時間都能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。同時可以考慮在計算機網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站下設(shè)置網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，向?qū)W生提供資源下載、作業(yè)提交、討論社區(qū)等服務(wù)功能。

2.采用啟發(fā)式教學(xué)方式

啟發(fā)式教學(xué)方式的優(yōu)點可以培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。在教學(xué)過程中，教師不要直接給出問題的答案，而是挑選一些類似的具有代表性的問題來解答，進而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會這一類問題的解決方法。對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)這一側(cè)重能力培養(yǎng)的應(yīng)用型課程來說，采用啟發(fā)式教學(xué)方式就顯得更為適合，因此，在教學(xué)中教師必須要做到“引而不發(fā)”，啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)的設(shè)計知識來解決實際設(shè)計中遇到的問題。

3.加大實訓(xùn)力度，提升學(xué)生綜合能力

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在這個多元化的時代，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)主要根據(jù)西方先進的教學(xué)模式來進行教學(xué)。這就使學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計時主要采用西方設(shè)計理念來進行設(shè)計，而忽視了大多數(shù)中國人還是難以接受西方文化的感受，這就造成了室內(nèi)設(shè)計教學(xué)不能正常的發(fā)展。面對這一問題，越來越多的教育者建議將中國傳統(tǒng)文化融入到室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)中，讓學(xué)生能將中國傳統(tǒng)文化更好的運用到室內(nèi)設(shè)計中去，更好地傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化。本文主要寫如何將中國傳統(tǒng)文化融入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，并對這一問題進行探究。

將中國傳統(tǒng)文化融入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的重要性

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家更需要綜合能力強的人來服務(wù)社會。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，實踐是教學(xué)的主要內(nèi)容。事實證明，只具備實踐能力的人不能滿足當今時代的需求，所以在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，不僅要對實踐技能進行訓(xùn)練，而且還要對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)文化的傳授。在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，教師一貫注重對西方設(shè)計理念、西方設(shè)計潮流的講解，認為西方化、歐式化的設(shè)計風(fēng)格能夠完全滿足中國人的需求，所以在學(xué)生進行室內(nèi)設(shè)計是主要以西方化、歐式化設(shè)計風(fēng)格為主體進行設(shè)計。設(shè)計作品突出表現(xiàn)為時尚化、前衛(wèi)化。面對這種教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)果，教師對學(xué)生西方化設(shè)計理念的過渡教授，使學(xué)生淡化了中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計中的運用，學(xué)生的設(shè)計作品主要彰顯西方文化，過度依賴西方先進設(shè)計，而缺少民族氣息，中國傳統(tǒng)文化底蘊。在中國的室內(nèi)設(shè)計中應(yīng)滿足中國人的精神需求，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中運用中國傳統(tǒng)文化，有利于學(xué)生更好地傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更好地運用中國傳統(tǒng)文化，將室內(nèi)設(shè)計設(shè)計出中國的味道。

中國傳統(tǒng)文化在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中的應(yīng)用

在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，引入中國傳統(tǒng)的古典文學(xué)作品，增加學(xué)生傳統(tǒng)文化的設(shè)計理念。中國古典文學(xué)作品是中國傳統(tǒng)文化的一大組成部分，后人通過中國古典文學(xué)作品中的記載，更好地了解中國古典文化。因此在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，引入中國傳統(tǒng)的古典作品，讓學(xué)生通過文字想象古人生活的室內(nèi)環(huán)境。通過文字激發(fā)學(xué)生文學(xué)的創(chuàng)作靈感，從而讓學(xué)生將傳統(tǒng)文化運用到室內(nèi)設(shè)計中，使設(shè)計作品充滿民族文化，充滿中國韻味。對室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容之一，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度來對中國古典文學(xué)作品進行分析，將文化氣息的文字在空間環(huán)境設(shè)計中轉(zhuǎn)化成優(yōu)雅、清淡、清新的設(shè)計畫面，利用古典文學(xué)作品，更多地讓學(xué)生擺脫西方文化的束縛，使室內(nèi)空間環(huán)境更符合中國傳統(tǒng)的氣息，進而使學(xué)生更好地運用中國傳統(tǒng)文化進行室內(nèi)設(shè)計，不斷發(fā)展和傳承中國文化，讓學(xué)生思想上有了中國文化的設(shè)計理念，為室內(nèi)設(shè)計的其他方面打下基礎(chǔ)。

將中國傳統(tǒng)裝飾陳設(shè)引入室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，增加學(xué)生室內(nèi)設(shè)計的文化底蘊。中國文化博大精深，源遠流長。上下五千年的歷史，使其產(chǎn)生一些具有文化內(nèi)涵的裝飾和室內(nèi)陳設(shè)，比如圖騰裝飾符號、動物、植物和人物等具有中國特色的裝飾圖像，這些裝飾符號都是具有非常深厚的文化內(nèi)涵，代表著傳統(tǒng)文化的精神文化。中國古人在室內(nèi)的陳設(shè)也是非常講究的，不同的環(huán)境陳設(shè)也不同，通常在古人的大廳上將會擺一些清幽淡雅的花，再配上一些書畫作品，來增加書香氣息，這種虛實結(jié)合的室內(nèi)設(shè)計理念，讓我們感受到了中國傳統(tǒng)文化的豐富意境。中國古人在室內(nèi)設(shè)計時，也會將一些富有精神力量的裝飾設(shè)計在室內(nèi)，正如我的所知道的，古人一般都會有自己的一些信仰，一些精神寄托，比如信佛教、儒教、道教，他們一般會在室內(nèi)張貼裝飾圖像，以此來彰顯自己的思想。如果學(xué)生能學(xué)習(xí)利用古人室內(nèi)裝飾和陳設(shè)的藝術(shù)，并應(yīng)用到現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計中來，那么學(xué)生的室內(nèi)設(shè)計將更具有創(chuàng)新性，既可以讓人們陶冶情操，也能讓人們進入到傳統(tǒng)文化獨特的情境中。所以將中國傳統(tǒng)裝飾陳設(shè)引入室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中意義重大。

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關(guān) 鍵 詞 ：室內(nèi)設(shè)計 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計師和大量的室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進行兩三個月的電腦軟件培訓(xùn)，沒有任何系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)就可以進入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學(xué)生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用型人才？室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)市場的需要？筆者對此進行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1．扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計作為一個藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。實踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計師認為，大學(xué)期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊，設(shè)計作品的形式感更強，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，在實際工作中，要求設(shè)計師具有寬泛的知識面和扎實的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計師有扎實的手繪能力，這既能反映出設(shè)計師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們在高校打下的扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和豐富的知識面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。

2．熟練的計算機操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計算機的介入刮起了一股強勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計算機做建筑設(shè)計開始，半個世紀以來，計算機技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。

通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到最終效果，真實地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計算機操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當然，我們也應(yīng)該清醒地認識到計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部。此外，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。設(shè)計師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識，才能更加自如地進行室內(nèi)設(shè)計。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢?，工程技術(shù)和材料學(xué)知識是室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)?？墒牵诟咝Ｊ覂?nèi)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對這種理工類課程沒有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進。

4．得體的表達與交流能力

建筑師普拉特納認為：“室內(nèi)設(shè)計比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因為室內(nèi)設(shè)計師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈覂?nèi)設(shè)計行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)超強的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計方案才能得以實現(xiàn)。設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計師得體的表達和適當?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當設(shè)計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強這些設(shè)計者們在今后實際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對教育轉(zhuǎn)型

自全國高等院校擴招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計教育也進入了高速發(fā)展的快車道，同時，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對不足，這對教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們原有的教學(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的教育體系。

高等學(xué)校擴招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實現(xiàn)在市場經(jīng)濟體制運作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實踐教學(xué)體系

在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)專業(yè)相比，其實踐性特點十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實踐或?qū)嶋H操作活動，更重要的是這種“實踐”是與社會生活、生產(chǎn)加工相對應(yīng)的實踐體驗，是藝術(shù)設(shè)計觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，教學(xué)過程與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對室內(nèi)設(shè)計高素質(zhì)運用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系。我們可以從實習(xí)與考察、課程試驗、訓(xùn)練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個維度來設(shè)計教學(xué)，再將這五個維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計的每個學(xué)期當中，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。

3．加強師資隊伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識結(jié)構(gòu)較不合理等是當前制約高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，首先，要有意識、有計劃地引進既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)?；蛳嚓P(guān)設(shè)計行業(yè)進行實際鍛煉，以增強其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，與社會相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對這一特點，我們應(yīng)在教學(xué)過程中積極加強與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學(xué)生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進行教學(xué)，既解決了學(xué)生實習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。

結(jié)語

隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當前，整個世界教育的總趨勢是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才。

參考文獻 ：

[1]李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維實踐教學(xué)體系.裝飾，2006(12).

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關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)

如今，室內(nèi)設(shè)計作為一門與人們的生活質(zhì)量和居住環(huán)境密切聯(lián)系的行業(yè)，已經(jīng)受到了人們極大的關(guān)注。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，培養(yǎng)和造就了一大批室內(nèi)設(shè)計師和大量的室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員。然而，這仍然不能滿足室內(nèi)設(shè)計行業(yè)快速發(fā)展的需要。目前，室內(nèi)設(shè)計市場仍急需一大批高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計應(yīng)用型人才。在市場經(jīng)濟的作用下，許多其他專業(yè)的人才紛紛涌向室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，不管他們有沒有專業(yè)基礎(chǔ)，只要進行兩三個月的電腦軟件培訓(xùn)，沒有任何系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)就可以進入室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。這種急功近利的思想也影響到高校的部分學(xué)生，這為高校教育者提出了新的課題和挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)該怎樣培養(yǎng)高素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用型人才？室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)才能適應(yīng)市場的需要？筆者對此進行了系統(tǒng)的研究和分析。

一、室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才應(yīng)具備的素質(zhì)

1．扎實的藝術(shù)設(shè)計功底

室內(nèi)設(shè)計已經(jīng)經(jīng)歷了近五十年的發(fā)展歷程，五十年來，室內(nèi)設(shè)計作為一個藝術(shù)類專業(yè)已經(jīng)形成了一套完整的藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課的設(shè)置模式，這些課程對培養(yǎng)學(xué)生良好的藝術(shù)素養(yǎng)和扎實的藝術(shù)設(shè)計功底起到了很好的作用。實踐中，有很多室內(nèi)設(shè)計師認為，大學(xué)期間藝術(shù)類專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)為他們長期的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

據(jù)用人單位介紹，大凡經(jīng)過了大學(xué)階段藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課訓(xùn)練的設(shè)計師，他們的設(shè)計思路更開闊，設(shè)計作品的形式感更強，對新思想、新觀念更容易接受。我們知道，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，在實際工作中，要求設(shè)計師具有寬泛的知識面和扎實的專業(yè)功底。其中，最有代表性的就是要求設(shè)計師有扎實的手繪能力，這既能反映出設(shè)計師良好的藝術(shù)素養(yǎng)，又便于和業(yè)主進行交流。筆者在對很多高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的考察中了解到，很多學(xué)生都以他們在高校打下的扎實的藝術(shù)設(shè)計功底和豐富的知識面贏得了公司領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)主的一致好評，在工作崗位上取得了非常好的業(yè)績。

2．熟練的計算機操作技術(shù)

在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，計算機的介入刮起了一股強勁的風(fēng)暴。具體到室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，從美國SOM公司首先采用計算機做建筑設(shè)計開始，半個世紀以來，計算機技術(shù)的應(yīng)用得到了日新月異的發(fā)展。上世紀后十年，計算機以閃電般的速度，席卷了整個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)。

通過計算機軟件的支持快速地將平立面達到最終效果，真實地展示給業(yè)主，可以給業(yè)主一個更直觀、更逼真的感受。熟練地掌握這些計算機操作技術(shù)，是室內(nèi)設(shè)計行業(yè)從業(yè)人員必備的技能。當然，我們也應(yīng)該清醒地認識到計算機只是一種工具，掌握了計算機操作技術(shù)，并不是掌握了室內(nèi)設(shè)計的全部。此外，設(shè)計者還需要更多的藝術(shù)涵養(yǎng)和工程技術(shù)知識的支持。

3．必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識

室內(nèi)設(shè)計是一門包含建筑結(jié)構(gòu)、材料、電氣系統(tǒng)、水暖系統(tǒng)、空調(diào)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)、消防系統(tǒng)以及現(xiàn)代智能系統(tǒng)的綜合性學(xué)科。正是由于許多相關(guān)技術(shù)科學(xué)的進步，才使室內(nèi)設(shè)計得以完美地實現(xiàn)。設(shè)計師只有掌握了必備的工程技術(shù)和材料學(xué)知識，才能更加自如地進行室內(nèi)設(shè)計。

一些裝飾公司違反施工規(guī)范造成的人員傷亡現(xiàn)象，都是因為室內(nèi)裝修中沒有遵循工程技術(shù)和材料學(xué)的操作規(guī)范?？梢?，工程技術(shù)和材料學(xué)知識是室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用性人才的必備素質(zhì)。可是，在高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)工程技術(shù)和材料學(xué)的教學(xué)中存在著一些弊端：一是學(xué)生對這種理工類課程沒有學(xué)習(xí)興趣；二是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的施工工藝和裝飾材料更新較快。由于教學(xué)體制的影響，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的更新一定程度上較難適應(yīng)實際工作的需要，這也有待于我們在以后的教育工作中繼續(xù)研究和改進。

4．得體的表達與交流能力

建筑師普拉特納認為：“室內(nèi)設(shè)計比設(shè)計包容這些內(nèi)部空間的建筑困難得多，這是因為室內(nèi)設(shè)計師必須更多地同人打交道，研究他們的心理因素，以及如何能使他們感到舒適、興奮?！痹谖覈覂?nèi)設(shè)計行業(yè)中，交流正是其特色所在。室內(nèi)設(shè)計是要為平民和城市創(chuàng)造新的現(xiàn)實生活，因此就要考慮到成本和可操作性，要使室內(nèi)設(shè)計能為平民所接受，這也是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)超強的應(yīng)用性特色所在。設(shè)計師的作品，必須讓業(yè)主滿意并接受，他的設(shè)計方案才能得以實現(xiàn)。設(shè)計師的思想和觀點與業(yè)主多少都是有出入的，這種思維的差距就要靠設(shè)計師得體的表達和適當?shù)慕涣鱽斫鉀Q。只有當設(shè)計師和業(yè)主的思想達到高度的統(tǒng)一時，一份室內(nèi)設(shè)計方案才會完美實現(xiàn)。

在筆者的調(diào)查中，很多裝飾公司都建議高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)開設(shè)一到兩門禮儀或社交類的課程，以增強這些設(shè)計者們在今后實際工作中的溝通能力。

二、高校在室內(nèi)設(shè)計人才培養(yǎng)中的重要作用

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，努力應(yīng)對教育轉(zhuǎn)型

自全國高等院校擴招以來，高校在校人數(shù)急劇增長，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)也不例外。全國有近兩百所院校設(shè)有室內(nèi)設(shè)計或環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，招生規(guī)模的飛速增長使得藝術(shù)設(shè)計教育也進入了高速發(fā)展的快車道，同時，也帶來了一些新的問題。招生人數(shù)的增加一定程度上會導(dǎo)致生源素質(zhì)有所下降和教學(xué)資源的相對不足，這對教學(xué)質(zhì)量有所影響。我們原有的教學(xué)思想、教學(xué)體系和教育管理等已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育發(fā)展的需求，在新的教育環(huán)境下，我們必須對原有的教育模式進行必要的改革和創(chuàng)新，以構(gòu)建全新的、適合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的教育體系。

高等學(xué)校擴招將我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)向了大眾化教育，學(xué)校被逐步推向市場，并逐步向產(chǎn)業(yè)化方向轉(zhuǎn)化，這也是實現(xiàn)在市場經(jīng)濟體制運作下完成教育資源優(yōu)化配置的必然要求。在這種情況下，藝術(shù)設(shè)計教育也不可能置身于教育轉(zhuǎn)型的浪潮之外。只有適應(yīng)并積極參與教育的轉(zhuǎn)型，藝術(shù)設(shè)計教育才能在參與中求得自己更大的發(fā)展空間。

2．加強教學(xué)體制改革，構(gòu)建多維實踐教學(xué)體系

在高等教育中，質(zhì)量是生命，特色是優(yōu)勢。設(shè)計教學(xué)的改革關(guān)鍵在于抓好學(xué)科特色，深入進行課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。我國的高等藝術(shù)設(shè)計教育脫胎于傳統(tǒng)的美術(shù)教育，長期以來一直傳承著純美術(shù)教育的套路。而藝術(shù)設(shè)計與純美術(shù)專業(yè)相比，其實踐性特點十分突出，這不僅體現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學(xué)中要穿插大量的實踐或?qū)嶋H操作活動，更重要的是這種“實踐”是與社會生活、生產(chǎn)加工相對應(yīng)的實踐體驗，是藝術(shù)設(shè)計觀念的物化，也是藝術(shù)設(shè)計的基本屬性。因此，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，教學(xué)過程與實踐緊密結(jié)合的教學(xué)方式，將對室內(nèi)設(shè)計高素質(zhì)運用型人才的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。

室內(nèi)設(shè)計是一門實踐性很強的專業(yè)，我們必須建立完整的實踐教學(xué)思路，不斷改革和優(yōu)化實踐教學(xué)體系。我們可以從實習(xí)與考察、課程試驗、訓(xùn)練與競賽、企業(yè)項目實踐、設(shè)計與報告五個維度來設(shè)計教學(xué)，再將這五個維度橫向展開，分布到室內(nèi)設(shè)計的每個學(xué)期當中，使實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)、相互補充，從而構(gòu)建起多維度、立體化的實踐教學(xué)體系。

3．加強師資隊伍建設(shè)，積極整合教學(xué)資源

由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)發(fā)展很快，師資缺乏、教師學(xué)歷層次較低、知識結(jié)構(gòu)較不合理等是當前制約高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)發(fā)展的瓶頸。要搞好室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，首先，要有意識、有計劃地引進既有系統(tǒng)的理論修養(yǎng)，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。其次，要有計劃地選派專業(yè)教師，特別是青年教師到高層次的學(xué)校或相關(guān)設(shè)計行業(yè)進行實際鍛煉，以增強其專業(yè)能力。另外，還可以采取長期或短期聘用的方式，邀請國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的精英或?qū)＜襾硇Ｖv學(xué)、授課，力爭將最新的行業(yè)知識和信息傳達給學(xué)生。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)，與社會相關(guān)行業(yè)的聯(lián)系十分密切。針對這一特點，我們應(yīng)在教學(xué)過程中積極加強與相關(guān)行業(yè)和企業(yè)的密切聯(lián)系。由相關(guān)企業(yè)提供經(jīng)費和實驗場所，讓學(xué)生和設(shè)計師以及工人一起工作，這既解決了實驗場所的問題，又可以讓學(xué)生直接創(chuàng)造效益。學(xué)校與企業(yè)、廠家相結(jié)合進行教學(xué)，既解決了學(xué)生實習(xí)的問題，又為廠家創(chuàng)造了效益，同時也整合了教學(xué)資源，降低了教學(xué)成本。

結(jié)語

隨著信息化和國際化時代的到來，設(shè)計領(lǐng)域逐步擴大，未來社會對設(shè)計人員的全面素質(zhì)的要求將更加突出。當前，整個世界教育的總趨勢是，通過學(xué)科調(diào)整和建設(shè)，加強人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高等學(xué)校是我國藝術(shù)設(shè)計教育的主要陣地，我們必須深入進行高等教育改革，加快改革步伐，加大改革力度，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)和引導(dǎo)21世紀發(fā)展的優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計高級應(yīng)用型人才。

參考文獻：

李偉.構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)多維實踐教學(xué)體系.裝飾，2006(12).

篇8

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；教學(xué)問題；改進對策

現(xiàn)如今，社會不斷進步，經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的生活水平日益提升，對生活質(zhì)量與生活品質(zhì)的追求越來越高，更加重視精神消費。而室內(nèi)設(shè)計能夠在一定程度上滿足人們追求品質(zhì)生活、享受優(yōu)質(zhì)居住環(huán)境的需求，因此，逐漸引起現(xiàn)代人的廣泛關(guān)注。從高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)來講，其教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)新能力，以滿足人們不斷變化的生活需求與精神追求。基于此，本文在對高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中存在的問題展開詳細探討的基礎(chǔ)上，重點探討了高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改進對策。

一、高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)理念落后。當前階段，我國教育改革事業(yè)不斷推進，并取得了顯著的成效，但從另一角度來講，許多教師仍然深受以往傳統(tǒng)教育觀念的影響，甚至這種影響已經(jīng)達到了根深蒂固的程度。就高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)而言，許多教師教學(xué)觀念陳舊，運用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)思維來講授室內(nèi)設(shè)計課程，并將美術(shù)課程作為室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)基礎(chǔ)，導(dǎo)致室內(nèi)設(shè)計教學(xué)目標出現(xiàn)偏差。另外，在教學(xué)實踐中，許多教師只注重室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識的講授，卻忽略了對學(xué)生審美意識、創(chuàng)新精神與美術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生不利影響。（二）教學(xué)理論與實踐產(chǎn)生脫節(jié)。在當前高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，許多教師往往嚴格按照教材內(nèi)容進行理論講授，對學(xué)生的個性差異產(chǎn)生忽略，教育沒有面向全體學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。同時，因教師過度重視理論教學(xué)，學(xué)生得不到實踐機會，即使掌握了良好的專業(yè)知識，但也只不過是“紙上談兵”。另外，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對室內(nèi)設(shè)計實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置并不重視，對教師參與企業(yè)的室內(nèi)設(shè)計沒有給予足夠的支持，使得室內(nèi)設(shè)計課程的實踐教學(xué)受到限制，教師只是將理論知識灌輸給學(xué)生，因缺乏具體實踐操作，導(dǎo)致教學(xué)理論與實踐產(chǎn)生嚴重的脫節(jié)。（三）建筑設(shè)計知識涉及甚少。對于室內(nèi)設(shè)計而言，是對室內(nèi)居住環(huán)境的設(shè)計，設(shè)計前期需要對房屋結(jié)構(gòu)、室內(nèi)空間、室內(nèi)環(huán)境等多種因素進行綜合考慮，因此，可以說室內(nèi)設(shè)計的理論基礎(chǔ)是建筑設(shè)計知識。因此，在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容與建筑設(shè)計相關(guān)內(nèi)容進行結(jié)合，不能將兩者完全區(qū)分開。但就當前現(xiàn)狀而言，室內(nèi)設(shè)計教學(xué)往往很少涉及建筑設(shè)計方面的知識，甚至只是單純地講解室內(nèi)設(shè)計知識，這樣一來，使學(xué)生無法掌握有關(guān)室內(nèi)結(jié)構(gòu)與室內(nèi)空間的知識，無法全面地進行設(shè)計學(xué)習(xí)，導(dǎo)致設(shè)計創(chuàng)意受到局限，影響學(xué)習(xí)效果。

二、高校室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的改進對策

（一）創(chuàng)新教育教學(xué)理念。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師多采用講授法進行教學(xué)。許多教師在教學(xué)中往往掌握不好講授的“度”，只是一味地將教材知識向?qū)W生灌輸，造成對學(xué)生的主體性與主觀意識的忽略，學(xué)生被動接受知識，學(xué)習(xí)效果低下。因此，教師必須創(chuàng)新教育教學(xué)理念，將學(xué)生視作學(xué)習(xí)的主體，尊重其主觀意識的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。同時，教師在教學(xué)中，應(yīng)充分把握室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的前沿動態(tài)，將現(xiàn)代化設(shè)計思想灌輸在整個室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，以此促進教學(xué)創(chuàng)新。（二）加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合。從室內(nèi)設(shè)計學(xué)科特點來看，它是一門兼理論與實踐于一體的綜合性學(xué)科，要想更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，必須在注重理論知識傳授的同時，為學(xué)生創(chuàng)造實踐機會，促進綜合能力的提升。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)重視加強實踐操作引導(dǎo)，增設(shè)實踐課程，適當增加實踐課程的教學(xué)課時，采用社會實踐活動、教育實習(xí)活動、畢業(yè)設(shè)計活動等形式，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實踐的機會。（三）加強課程整合教學(xué)。如上所述，室內(nèi)設(shè)計課程是一門綜合性課程，它并非是單一、孤立存在的，它與許多課程內(nèi)容存在著聯(lián)系，例如建筑設(shè)計、美術(shù)學(xué)、社會學(xué)、結(jié)構(gòu)工程及審美學(xué)等。因此，針對其綜合性強的特點，教師應(yīng)注重對室內(nèi)設(shè)計與其他學(xué)科內(nèi)容的整合，綜合多種學(xué)科內(nèi)容，運用有效的教學(xué)手段，加強室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)延伸性與有效性，將各相關(guān)課程內(nèi)容融入到室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中，使學(xué)生對各學(xué)科之間的聯(lián)系深入認識，并逐漸樹立起綜合學(xué)科思維，如此一來，不僅能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)廣度與深度，而且還能增強其知識運用能力。（四）增強教師隊伍整體素質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量的提升，離不開專業(yè)教師團隊的支持。因此，必須加強對專業(yè)教師隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的優(yōu)秀教師團隊。一方面，應(yīng)積極引進優(yōu)秀專業(yè)人才，充實教師隊伍，提升室內(nèi)設(shè)計師資力量。另一方面，加強對現(xiàn)有教師隊伍的專業(yè)培訓(xùn)，鞏固其專業(yè)知識，增強專業(yè)能力，提升專業(yè)素質(zhì)，將先進的教學(xué)技能運用到實際教學(xué)中，提升教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，作為高校美術(shù)教學(xué)專業(yè)的必修課程之一，室內(nèi)設(shè)計是一門綜合性學(xué)科，要想改進教學(xué)現(xiàn)狀、提升教學(xué)質(zhì)量，必須從不同角度展開思考，注重教學(xué)方法的強化與更新，提升教學(xué)實效。作為高校室內(nèi)設(shè)計教師，必須對新時期現(xiàn)代人對室內(nèi)設(shè)計的要求進行全面總結(jié)與分析，善于發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)新思想觀念與教育理念，更新教育教學(xué)手段，積極探索科學(xué)有效的教學(xué)策略，注重對學(xué)生審美能力、創(chuàng)新能力與藝術(shù)專業(yè)能力的培養(yǎng)，進而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促進其全面發(fā)展。

作者:林迎杰 單位:廣東省廣州市廣州美術(shù)學(xué)院城市學(xué)院

參考文獻：

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［3］耿曉雯．民辦高校室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題及對策［J］．美與時代（中），2012，09：106－107．

篇9

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計；職業(yè)教育；教學(xué)；改革

國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展引發(fā)了室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的快速膨脹，各類室內(nèi)設(shè)計公司前景看好，市場對室內(nèi)設(shè)計從業(yè)人員的需求量大大增加。

室內(nèi)設(shè)計就業(yè)市場需要不同層次的從業(yè)人員：既要有設(shè)計和項目控制能力較強的大學(xué)本科或更高學(xué)歷的專業(yè)設(shè)計人員，也要有具備基本設(shè)計技能的普通設(shè)計師以及充當助手的繪圖員和施工管理人員等。以一個中等大小的室內(nèi)設(shè)計公司為例，公司技術(shù)人員通常包括設(shè)計總監(jiān)1名、主筆設(shè)計師2~3名、設(shè)計師3~4名、繪圖員若干名，此外還有公司施工管理人員（工程部經(jīng)理）1~2名等等。除了設(shè)計總監(jiān)和主筆設(shè)計師以外，其他崗位很適合中職和高職畢業(yè)生作為就業(yè)選擇。從畢業(yè)生的反饋情況來看，職業(yè)院校的畢業(yè)生動手操作能力強，謙虛、肯學(xué)，很受用人單位青睞，適合的崗位也很多。但也有不少學(xué)生遭遇就業(yè)障礙，原因一般有以下幾方面：（1）電腦軟件掌握的深度不夠，不能達到實際工作的要求。例如，只能掌握3DMAX的一些基本操作，不能獨立繪制專業(yè)效果圖；使用CAD繪圖速度較慢，不能達到實際工作的時間要求。（2）缺乏實際工作經(jīng)驗，對于所學(xué)的技能不能靈活運用。我校2004級室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生面試時就有這樣的例子：櫥柜公司要求學(xué)生用非建模的方式繪制CAD效果圖，即直接在電腦上畫一點透視。其實學(xué)生都會手繪一點透視效果圖，現(xiàn)在只是換了個工具，改用電腦畫，于是去面試的幾個學(xué)生便不知所措。如果學(xué)校與企業(yè)有良好的合作關(guān)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中和實習(xí)期間有機會接觸這些內(nèi)容，就不會出現(xiàn)上述問題。（3）學(xué)校的教學(xué)與市場脫軌，教師缺乏對市場變化的了解，不能及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以配合市場的需求。以家具市場為例，1978年，中國家具行業(yè)產(chǎn)值僅為13億元，1998年達到870億元，2004年達到2650億元，到今天為止，從總量上已有望超過意大利成為世界第一大家具出口貿(mào)易國，這一發(fā)展態(tài)勢造成家具設(shè)計師的嚴重短缺。在廣東，有將近10000家家具企業(yè)，家具設(shè)計師缺口達3萬名。家具設(shè)計是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的一個重要組成部分，在教學(xué)中完全可以根據(jù)市場的需求，增加家具設(shè)計的專項課程，鼓勵學(xué)生參加家具設(shè)計大賽，同家具企業(yè)建立校企合作關(guān)系，提供“訂單式”培養(yǎng)和學(xué)生實習(xí)雙向服務(wù)。

綜上所述，隨著室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)的快速增長，中職畢業(yè)生必將成為該行業(yè)的一支生力軍。我們應(yīng)該順應(yīng)市場的需求，大力發(fā)展室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育，使學(xué)生能夠?qū)W有所長，學(xué)有所用，擁有優(yōu)質(zhì)的就業(yè)前景。那么，怎樣對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)進行改革，使之適應(yīng)不斷變化的市場需要呢？

（一）主動走進市場，了解市場變化，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

以櫥柜公司為例，現(xiàn)在市場上整體櫥柜公司很多，主要從事家庭廚房櫥柜、整體衣柜、衣帽間以及其他配套家具的設(shè)計制作和安裝。這些公司一般由展示間、家具加工廠和設(shè)計室組成，有些公司只招一兩個人，既負責(zé)門面接待，又負責(zé)畫圖設(shè)計，有時還要現(xiàn)場測繪。由于櫥柜設(shè)計的技術(shù)簡單，出圖量小，因此，綜合成本因素，本科或研究生這樣層次的設(shè)計人員并非最佳選擇，而職校生憑借熟練的CAD繪圖水平和良好的溝通技巧，只要稍加訓(xùn)練，就能勝任此工作。整體櫥柜行業(yè)是一個朝陽行業(yè)，十年以前國內(nèi)還很少有人涉足，在2002年出版的中等職業(yè)教育《室內(nèi)設(shè)計》規(guī)劃教材中也沒有提及，現(xiàn)在既然市場上出現(xiàn)了需求，我們在教學(xué)中就要順應(yīng)潮流，增加相應(yīng)的內(nèi)容：（1）在理論教學(xué)中增加“廚房空間布局原則及理論”、“家具設(shè)計及加工”等相關(guān)課程的課時。（2）在室內(nèi)設(shè)計課上布置類似的廚房櫥柜或步入式衣帽間的設(shè)計作業(yè)，進行課題模擬，依據(jù)櫥柜公司出圖的標準，要求學(xué)生出齊平面、立面、效果圖以及相關(guān)水電位置圖，為了切合實際，圖紙要求達到施工圖深度，尺寸詳盡，材料標注清晰，最后要有詳盡的預(yù)算報價。（3）櫥柜公司需要設(shè)計人員現(xiàn)場給客戶演示如何布置廚房和衣柜，很多公司運用了專業(yè)的櫥柜設(shè)計軟件，在十幾分鐘內(nèi)就能為顧客出一張效果圖，這要求設(shè)計師熟練掌握軟件，并具備與客戶溝通的良好技巧，所以要增加相應(yīng)的櫥柜設(shè)計專業(yè)軟件介紹，同時訓(xùn)練學(xué)生的表達能力，增設(shè)《表達與溝通技巧》課程。以此類推，其他如“裝飾建材”、“家具設(shè)計”、“人居空間室內(nèi)設(shè)計”及“公共空間室內(nèi)設(shè)計”這些設(shè)計分支又各有其特點和行業(yè)要求，教師在教授以上內(nèi)容時，應(yīng)根據(jù)市場信息對教學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整。

（二）要求學(xué)生練好基本功，以不變應(yīng)萬變

市場的變化使得設(shè)計公司和商家根據(jù)市場的情況來調(diào)整自己的經(jīng)營。學(xué)校教育不可能包羅萬象，職業(yè)訓(xùn)練既要適應(yīng)市場變化，也要抓住重點和關(guān)鍵，加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練，這樣才能以不變應(yīng)萬變。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的基本功有：關(guān)于素描、色彩、構(gòu)成的專業(yè)訓(xùn)練，對于CAD、3DMAX、PHOTOSHOP等軟件的熟練操作能力，室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)理論、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格和室內(nèi)設(shè)計相關(guān)材料的掌握和運用能力，制圖、手繪表現(xiàn)、模型制作能力以及表達能力等等。這些都需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達到，無論室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)怎樣改革，這些基本功的培養(yǎng)都是必不可少的。一個好的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育應(yīng)該強化學(xué)生的這些訓(xùn)練，使畢業(yè)生具有較高的職業(yè)素質(zhì)，有能力迎接未來市場的挑戰(zhàn)。

（三）結(jié)合中國實際，向國外職業(yè)設(shè)計院校學(xué)習(xí)，改進教學(xué)模式，形成系統(tǒng)化、專業(yè)化的課程體系

我國的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)是從20世紀80年代起才在幾所大學(xué)里開辦的，中職的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)也是近幾年才開始的，而國外在設(shè)計類專業(yè)的教學(xué)和職業(yè)培訓(xùn)方面則積累了大量的經(jīng)驗。西方的設(shè)計教學(xué)始于1919年的包豪斯學(xué)院，該學(xué)院對現(xiàn)代設(shè)計產(chǎn)生了深遠的影響，奠定了現(xiàn)代主義設(shè)計教育的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。近百年的設(shè)計發(fā)展史和教學(xué)史使西方各類設(shè)計學(xué)院不論是在教學(xué)方法上還是在課程設(shè)置上都有值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的內(nèi)容。上海東華大學(xué)—拉薩爾國際設(shè)計學(xué)院（Raffles Design Institute）是由亞太地區(qū)著名的設(shè)計與管理教育機構(gòu)——新加坡萊佛士學(xué)院集團和中國東華大學(xué)合作創(chuàng)建的，成立于1994年，也是上海市第一批獲得國家批準辦學(xué)的中外合作學(xué)院，秉承了西方的設(shè)計教育傳統(tǒng)，其室內(nèi)設(shè)計專業(yè)（三年全日制）的課程設(shè)置頗具特色，詳見表1。

轉(zhuǎn)貼于

從課程設(shè)置來看，其課程體系更加系統(tǒng)化，同樣是三年全日制，學(xué)生所受到的專業(yè)訓(xùn)練更全面，同時實行開放式的教學(xué)模式。例如，聘請材料供應(yīng)商來校講授材料知識，現(xiàn)場參觀，設(shè)計概念階段的資料收集，模擬設(shè)計項目訓(xùn)練，小組設(shè)計及設(shè)計介紹表達訓(xùn)練，實習(xí)及商業(yè)項目的參與等改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力，更培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)社會的綜合能力。長期友好的企業(yè)合作與知名外企的實習(xí)機會為學(xué)生提供了良好的就業(yè)前景。我國現(xiàn)有的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，源于1997年6月由國家教委職教司在北京組織召開的全國職業(yè)高中實用美術(shù)類專業(yè)教學(xué)計劃及部分專業(yè)課程教學(xué)大綱審定會。教學(xué)計劃中專業(yè)課和實習(xí)課采用模塊式的教學(xué)結(jié)構(gòu)，即在學(xué)習(xí)基本相同的專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體專業(yè)方向（就業(yè)方向）選開專業(yè)課，其中，專業(yè)基礎(chǔ)課有素描、色彩、圖案、書法、構(gòu)成基礎(chǔ)、字體設(shè)計基礎(chǔ)等；專業(yè)課有廣告設(shè)計與制作、展示設(shè)計與制作、包裝設(shè)計與制作、室內(nèi)設(shè)計與制作等。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課本只有《室內(nèi)設(shè)計與制作》這一本，這本教材涵蓋了室內(nèi)設(shè)計的基礎(chǔ)理論、相關(guān)設(shè)計因素、室內(nèi)裝修材料與制作工藝、室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法及室內(nèi)設(shè)計簡史等內(nèi)容，由于在一本書中要容納如此之多的內(nèi)容，所以很多知識點都是概括介紹，教學(xué)的深度和廣度不夠。2001年，教育部再次組織編寫中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，根據(jù)教育部2001年頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)課程設(shè)置》和《室內(nèi)設(shè)計教學(xué)基本要求》等文件，由邱曉葵組織編寫了《室內(nèi)設(shè)計》這本專業(yè)教材，增加了一本《室內(nèi)設(shè)計作品賞析》作為輔助教材，但仍是杯水車薪，無法跟上迅速發(fā)展的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的步伐。為進一步提高學(xué)生服務(wù)社會的能力，促進我國室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的進一步發(fā)展，改變國家規(guī)劃教材建設(shè)和課程設(shè)置相對滯后的局面，各院校應(yīng)根據(jù)實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)從原來的一本教材一門課向?qū)I(yè)化的課程體系邁進。例如，筆者所在的珠海市第三中等職業(yè)學(xué)校借鑒了國內(nèi)外室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際情況開設(shè)了如表2所示的以下課程：

通過全體教師的努力，專業(yè)教學(xué)日趨系統(tǒng)化，但是由于中職國家規(guī)劃教材建設(shè)的滯后性，大多數(shù)課程的教材都是由教師根據(jù)需要自定，有些是大學(xué)教材，不太適合職校學(xué)生，例如，《室內(nèi)設(shè)計表現(xiàn)技法》課程選用了中國美術(shù)學(xué)院出版社的《室內(nèi)效果圖表現(xiàn)技法》，《室內(nèi)設(shè)計簡史》課程選用了魯迅美術(shù)學(xué)院的《環(huán)境藝術(shù)設(shè)計史導(dǎo)學(xué)》，《材料與工藝》課程選用了天津人民美術(shù)出版社的《環(huán)境設(shè)計裝飾材料應(yīng)用藝術(shù)》，《CAD繪圖》課程選用了清華大學(xué)出版社的《AutoCAD2004中文版建筑制圖》，只有《素描》、《色彩》、《圖案》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》、《展示設(shè)計》、《平面廣告》這幾門課使用的是教育部對中等職業(yè)學(xué)校的規(guī)劃教材。鑒于此，筆者建議，為適應(yīng)市場和教學(xué)的需要，應(yīng)進一步完善室內(nèi)設(shè)計專業(yè)國家規(guī)劃教材及配套用書的建設(shè)，各院校也應(yīng)根據(jù)本校的實際情況，加強校本教材的編定工作。

（四）因材施教，確定不同學(xué)生的不同培養(yǎng)方向，使學(xué)生的能力得到最大限度的發(fā)揮

由于每個學(xué)生各有不同的特點——有人擅長手繪，有人擅長電腦繪圖，有人思想活躍，有人動手能力強，我們應(yīng)該針對他們的自身條件，幫助學(xué)生確定自己的發(fā)展方向。為了這個目的，同一次作業(yè)，不同的學(xué)生可以選擇不同的完成方式，例如，關(guān)于“辦公空間”的設(shè)計可以這樣安排：對家具設(shè)計感興趣的學(xué)生可以設(shè)計一套辦公家具；喜歡模型制作的學(xué)生可以做一個辦公室的沙盤模型；擅長效果圖的學(xué)生可以畫三四張效果圖；精通CAD的學(xué)生可以出齊一套辦公室施工圖等等。還有一些設(shè)計作業(yè)可以讓學(xué)生分小組完成，并且不是要求每個學(xué)生都完成從概念構(gòu)思到繪圖的全部過程，而是讓每組學(xué)生根據(jù)自己的特長與愛好來選擇工作，通過分工與合作，一方面可以發(fā)展每個學(xué)生的長項，另一方面也有助于模仿社會環(huán)境中的團隊工作方式。例如，我校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在進行“餐飲空間”專題設(shè)計時，就以4人為一組：手繪能力強的學(xué)生負責(zé)畫手繪效果圖，擅長電腦的學(xué)生制作電腦效果圖，思想活躍有創(chuàng)意的學(xué)生負責(zé)設(shè)計概念的確定和整體平面規(guī)劃，動手能力強的學(xué)生則專攻模型制作和作品裝裱，通過分工，學(xué)生各自的任務(wù)都是與自己喜愛和擅長相關(guān)，學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。我們對于中職學(xué)生的培養(yǎng)是以就業(yè)為導(dǎo)向的，而學(xué)生沒有就業(yè)和求職的經(jīng)驗，對于如何學(xué)以致用也沒有概念，這就需要教師在課程設(shè)計上多下工夫，不但要豐富課程的種類，而且要科學(xué)合理地設(shè)計課程的結(jié)構(gòu)。首先，要把訓(xùn)練學(xué)生基本功的課程設(shè)定為必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，這樣可以為學(xué)生打好基礎(chǔ)，以適應(yīng)未來多變的擇業(yè)可能；其次，要緊跟就業(yè)市場的形式，設(shè)立模塊化專業(yè)限選課，幫助學(xué)生為未來的就業(yè)做好準備，同時指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的特點和興趣，發(fā)展自己的能力；設(shè)計行業(yè)對從業(yè)者的藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞力及生活品位都有一定的要求，為使學(xué)生能夠受到藝術(shù)的熏陶，可以開設(shè)茶道、插花、藝術(shù)和音樂欣賞、美術(shù)欣賞等專業(yè)任選課程來提高學(xué)生的修養(yǎng)。

（五）逐步建立開放式的教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生走出校園，多參觀，多實踐

在知識更新?lián)Q代如此之快的今天，教師不可能完全而及時地掌握所有的新材料、新技能、新知識，為了與市場接軌，學(xué)校應(yīng)當與室內(nèi)設(shè)計公司建立聯(lián)系，在教學(xué)中安排一定數(shù)量的課時，聘請相關(guān)專家來校講學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)略著名設(shè)計師的風(fēng)范，同時加深企業(yè)對學(xué)校的了解和認可，為學(xué)生拓寬就業(yè)渠道。每年各大中城市都會有豐富多彩的房地產(chǎn)展銷會、建筑及裝飾材料展、家具設(shè)計展、廚房設(shè)備展、衛(wèi)浴設(shè)備展、燈具及電器設(shè)備展等，組織學(xué)生參觀這些展覽會，不僅能夠使學(xué)生學(xué)到很多在書本上學(xué)不到的知識，同時也能感受到建筑裝飾行業(yè)的蓬勃發(fā)展，使他們更加熱愛自己的專業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生參加各種設(shè)計競賽，增加對設(shè)計的感性認識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，體驗實際工作中設(shè)計投標的一些概念。此外，參加設(shè)計競賽是對學(xué)生所學(xué)知識全方位的考驗，同時可以促使學(xué)生在賽后總結(jié)、吸收其他選手的優(yōu)點，對學(xué)生能力的提高尤為有效。

以上是筆者在教學(xué)實踐的過程中對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的一些想法。隨著國家對職業(yè)教育改革的重視和投入的增加，教學(xué)與市場接軌已是大勢所趨。相信在不久的將來，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的職業(yè)教育一定能開創(chuàng)出一個既具有中國特色，又能與國際教學(xué)接軌，既能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，又能適應(yīng)市場發(fā)展的新局面。

參考文獻

篇10

1.室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)涵

室內(nèi)設(shè)計這一新的學(xué)科是時展的產(chǎn)物，室內(nèi)設(shè)計是集人們的物質(zhì)與精神需求為一體的綜合性大、實踐性強的新興學(xué)科，它以建筑空間為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為手段。建筑形態(tài)與室內(nèi)設(shè)計緊密相連，所以建筑基礎(chǔ)課程在室內(nèi)設(shè)計教學(xué)的人才培養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。室內(nèi)設(shè)計的本質(zhì)就是創(chuàng)新，在室內(nèi)設(shè)計工作過程中要求設(shè)計人員為滿足不同層次的需求而采取不同的設(shè)計創(chuàng)新思路②。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們生活水平不斷提高，為了滿足人們越來越高的室內(nèi)環(huán)境要求，室內(nèi)設(shè)計人員要不斷更新思想學(xué)習(xí)新的設(shè)計技術(shù)。室內(nèi)設(shè)計環(huán)境的優(yōu)化依靠設(shè)計人才，因此室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的最終目的就是培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計方面優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

2.創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵及其重要性

培養(yǎng)創(chuàng)新人才是不斷完善室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式的最終目的，現(xiàn)代社會對室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新人才有三個層次的要求，分別是：勇于創(chuàng)新的精神、知識與創(chuàng)新思維結(jié)合的能力以及創(chuàng)新思路轉(zhuǎn)化為實踐的能力。創(chuàng)新是室內(nèi)設(shè)計中的第一要素，其創(chuàng)新的本質(zhì)決定了在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程中要圍繞創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、實踐能力三個方面來選拔和培養(yǎng)人才。國外研究型大學(xué)都建構(gòu)了以研究為本的本科教育，將室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)為人才培養(yǎng)重點專業(yè)，通過不同程度的教育資源整合，不斷推動了課程體系的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型全面發(fā)展的人才已逐步成為高等教育人才培養(yǎng)目標改革的趨勢之一。隨著我國經(jīng)濟社會的迅猛發(fā)展和國際化水平的提高，國家越來越需要大量的高層次、創(chuàng)新型人才。為此，深化教育教學(xué)改革、培養(yǎng)社會所需要的高層次創(chuàng)新人才已成為高等學(xué)校的一項重要使命。例如北京師范大學(xué)堅持把研究性教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑，取得了良好的效果。

二、室內(nèi)設(shè)計教學(xué)模式存在的問題及改革建議

1.提高教師的專業(yè)知識水平是教育之本

教師是學(xué)生探索求知路上的指明燈，只有不斷豐富并更新自身的知識儲備，才能更好地給予學(xué)生所需的指導(dǎo)和幫助。只有教師專業(yè)水平提高了，教學(xué)方法豐富了，才能更有力地促進教學(xué)發(fā)展。教師專業(yè)水平的提高，不能僅僅停留在“備課、上課、講課、聽課”這幾個層面，要在不斷加強理論知識積累的過程中，注重實踐經(jīng)驗的積累。如教師可積極參與一些科研項目的研究，加強與社會企業(yè)之間用人單位的溝通交流，明確社會和企業(yè)對室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新型人才的具體要求，在與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)交流中，注重對學(xué)生這些必須要素的培養(yǎng)，明確專業(yè)教學(xué)努力方向，教師通過自我知識的不斷更新，將新的知識理念貫穿于教學(xué)大綱中，以更好的指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)。

2.開展實踐教學(xué)體系

室內(nèi)設(shè)計教學(xué)改革的最終目的是通過不斷培養(yǎng)創(chuàng)新型人才來解決工程所遇到的實際問題。室內(nèi)設(shè)計專業(yè)與建筑專業(yè)密切相關(guān)，這兩個專業(yè)都對學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力有較高的要求，這也是新時期下室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)能健康穩(wěn)定發(fā)展的前提。面對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才這樣一個復(fù)雜的系統(tǒng)性的工程，必須要求理論與實踐相結(jié)合，高校在為學(xué)生選擇高素質(zhì)老師的前提下，對學(xué)生實踐能力方面的鍛煉更不容忽視。高?？赏ㄟ^不斷與企業(yè)溝通和不斷總結(jié)往年教學(xué)經(jīng)驗，建立一個創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。室內(nèi)設(shè)計是一門應(yīng)用性非常強的學(xué)科，要注重理論教學(xué)的同時，加強學(xué)生的實踐活動鍛煉。在學(xué)生掌握一定的技能、熟悉了工作流程后，教師可以通過模擬企業(yè)工作的實際情境，對學(xué)生進行真實項目的模擬訓(xùn)練，不但調(diào)動了學(xué)生積極性，還讓學(xué)生在模擬項目中學(xué)到了平時課堂上學(xué)不到的知識。對學(xué)生采取以企業(yè)要求為導(dǎo)向的理論實踐訓(xùn)練模式是學(xué)校與企業(yè)保持有效聯(lián)系的重要橋梁③。

3.采取多學(xué)科體系相互滲透的先進教育模式

室內(nèi)設(shè)計是一個時尚、新鮮的行業(yè)，它秉承最前沿的設(shè)計理念，以美化人們的生活為目標。一個國家或民族要形成不同時代新的藝術(shù)風(fēng)格，既要引進西方先進的設(shè)計理念，又要加強各個學(xué)科之間的相互滲透，汲取各學(xué)科的文化營養(yǎng)。設(shè)計是一門綜合性非常強的文化與藝術(shù)結(jié)合的學(xué)科，高校在培養(yǎng)設(shè)計人才的過程中應(yīng)該加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國高?，F(xiàn)在存在教學(xué)內(nèi)容陳舊的弊病，為了更好的培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新型人才，高校教學(xué)安排要在以室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)理論知識課程為中心的基礎(chǔ)上，加強其他藝術(shù)學(xué)科及人文學(xué)科的教學(xué)。例如，可增設(shè)美術(shù)學(xué)科，對素描、彩繪等基礎(chǔ)課程加以重視，為方便設(shè)計工作也可加強計算機課程的安排。通過多門學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，有利于拓展學(xué)生思維空間，為培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的人才創(chuàng)造了條件。

三、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)途徑

1.做好專業(yè)知識的積累

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需要高校在較長的學(xué)制時間內(nèi)對學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與設(shè)計能力進行培養(yǎng)，其核心就是對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。畢業(yè)生在剛剛接觸專業(yè)工作時會有不適應(yīng)的過程，但是從長遠來看，學(xué)校教育期間進行的系統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是為以后的設(shè)計創(chuàng)新打下了良好的根基，學(xué)生的創(chuàng)新能力會隨著不斷的實際鍛煉慢慢提高?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育具有科學(xué)完善的教育體系和資源強大的科研機構(gòu)④。所謂創(chuàng)新，并不是毫無根據(jù)的異想天開，也不是單純的鼓勵學(xué)生追求新興事物，而是培養(yǎng)學(xué)生通過正確的途徑和合理的目標解決實際問題的能力。高校可通過不斷資源整合為學(xué)生設(shè)置合理的教學(xué)大綱，學(xué)生自身要重視系統(tǒng)學(xué)習(xí)期間所接觸的各個學(xué)科的課程，只有牢固掌握專業(yè)知識，做好基礎(chǔ)知識儲備，才能從此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。古今中外，有不少優(yōu)秀的設(shè)計典范，學(xué)生可以在積累專業(yè)知識的同時，做個有心人，把這些成功的素材和實例積累起來，必然會為以后的創(chuàng)新設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。

2.注重學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣

設(shè)計的靈感往往迸發(fā)于學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生對自身專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣對于其專業(yè)成績以及創(chuàng)新能力的發(fā)展都有著必然的聯(lián)系。專業(yè)成績體現(xiàn)在教師的教學(xué)質(zhì)量上。隨著時展，原來傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計教學(xué)過程中以教師的講解為主的模式早應(yīng)該被淘汰，這種傳統(tǒng)授課模式效果一般與學(xué)生的預(yù)期相差較大，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降，長此以往學(xué)習(xí)興趣喪失⑤。為了僅僅抓住“興趣是最好的老師”這一優(yōu)勢，教師對自身教育方式多加反省，思考如何才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?？梢赃\用多媒體教學(xué)設(shè)備以圖片或視頻的形式展示各種設(shè)計風(fēng)格特點來激發(fā)學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的興趣，學(xué)校也可多組織設(shè)計競賽，讓學(xué)生在參與更多的室內(nèi)設(shè)計競賽的過程中，增加了對所學(xué)知識的綜合運用能力，并增強學(xué)習(xí)熱情和信心。這種方式可以在創(chuàng)造能力的培養(yǎng)中有著潛移默化的作用，也能夠提高學(xué)生自身的創(chuàng)新實踐能力。另外，學(xué)生自身也要不斷加強課外學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)專業(yè)知識及觀看相關(guān)視頻加強對本專業(yè)的興趣。

四、結(jié)語