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【關鍵詞】工程管理 校內實踐基地

1 引言

我國工程管理專業(yè)的發(fā)展是伴隨著城市建設事業(yè)的興起而產生和發(fā)展的，至今，全國己有300 多所普通高校開設了工程管理專業(yè)。我校于2000年開設工程管理本科專業(yè)，多年來，在建設部高等工程管理專業(yè)指導委員會頒布的《工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案（2003）》的指導下，結合我校工程管理專業(yè)自身的辦學基礎和優(yōu)勢，在工程管理本科教育中逐步形成了自身特色。考慮社會用人需求和工程建設領域發(fā)展的最新動態(tài)，我們針對應用性工程管理人才的培養(yǎng)方案，訂立了完整的實踐教學體系，并創(chuàng)建了多層面的實踐教學環(huán)境。

2 應用型工程管理專業(yè)的核心能力與實踐教學體系的構建

2.1 應用型工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案

工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是具備工程技術、管理、經濟和法律等基本知識,獲得工程師的基本訓練,初步具有項目評估、工程造價管理能力；工程項目的組織、實施、管理能力；編制招投標文件和投標書評定的相關能力；編制和審核工程項目估算、概算、預算、標底、報價和決算的能力的，從事項目投融資及工程造價全過程管理工作的高級應用性專門人才。

在培養(yǎng)方案上，工程管理專業(yè)貫徹了國家關于高等教育教學改革“寬口徑、厚基礎”的基本思路，突出了工程技術、管理、經濟和法律4 個平臺的教學，但這個培養(yǎng)方案主要存在厚基礎的專業(yè)知識與動手能力轉化之間的矛盾、寬口徑與社會人才需求專業(yè)化的矛盾等問題。

應用型本科院校的工程管理專業(yè)的發(fā)展方向有別于研究型院校，其目標是培養(yǎng)應用型人才，在人才培養(yǎng)中注重改進培養(yǎng)模式，強化學生的技術技能實踐訓練，形成了明確的辦學定位和較鮮明的特色。本專業(yè)緊緊把握以能力培養(yǎng)為中心這一教學特色，不但要豐富學生的基礎理論知識，培養(yǎng)良好的基本素質，更要強化專業(yè)技能的訓練，力求學生在四年時間里完成從理論向實踐的過渡，從而增強學生的競爭能力，使學生達到一畢業(yè)上崗就能勝任工程招投標、投融資、造價管理、施工管理等工作。

2.2 工程管理專業(yè)的核心能力

應用性人才的培養(yǎng)著重在技能的訓練及能力的培養(yǎng)。因此，實踐教學必然成為高等教教育的重要組成部分。

工程管理專業(yè)學生在進行建設工程管理（包括項目管理、造價管理）學習之前，首先要熟悉建設工程項目的建筑過程，具備熟練的識圖能力、工程測量能力、建筑施工圖及項目的組織實施能力，進而初步具備工程造價能力，工程項目成本控制能力。以上技術應用性能力的培養(yǎng)，單純的依靠課堂講授是肯定行不通的，培養(yǎng)學生技術應用性能力是以能力為基礎的教育，離不開實踐環(huán)節(jié)，離不開實踐基地。

根據(jù)上述的應用性工程管理專業(yè)人才的培養(yǎng)定位，我們可以將工程管理專業(yè)的核心能力定為：工程計價能力、施工技術能力、施工管理能力及項目評估能力（見圖6）。

圖1 工程管理專業(yè)核心能力

2.3 工程管理專業(yè)實踐課程體系

實踐教學是一種培養(yǎng)人的活動,是根據(jù)社會要求和人的發(fā)展需要,有計劃、有組織地把科學知識、思維方法、操作技能等傳遞給學生,從學生的積極性、主動性考慮,讓學生去創(chuàng)造、去設計,創(chuàng)造性地提高其素質,開發(fā)其潛能,發(fā)展其個性。實踐教學相對于理論教學更具有直觀性、實踐性、綜合性與創(chuàng)造性。

構建緊扣核心能力的實踐課程體系，是實現(xiàn)應用性工程管理人才的根本保證。

圖2 工程管理專業(yè)實踐課程體系

3 工程管理實踐教學環(huán)境體系

工程管理專業(yè)的職業(yè)針對性強，教學（理論、實踐）內容必須充分考慮行業(yè)需求，滿足應用性工程管理人才的培養(yǎng)目標。

工程管理專業(yè)的實踐教學體系必須緊緊圍繞應用性工程管理人才的核心能力來構建，進而指導工程管理實踐教學環(huán)境的建設。

工程管理實踐教學環(huán)境包括校內實訓基地和校外實訓基地兩部分，由于校外實訓基地受到氣候、項目的不確定性、施工工期等因素的困擾，具有一定程度的不穩(wěn)定性，因此校內實訓基地將成為實踐課程的切實保障，在整個實踐教學體系中擔當主要角色。校內外實訓基地的組成及其所承擔的實踐課程見圖3“工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)境體系”。

圖3 工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)境體系

4 工程管理專業(yè)校內實踐基地的建設與實施

實踐教學體系的完善，除了要設置合理的實踐課程，還必須建設有特色、多層面的實踐教學環(huán)境，以便更好地實現(xiàn)實踐教學培養(yǎng)目標。

工程管理專業(yè)的特色之一是實踐性強。要培養(yǎng)出符合社會需要、掌握專業(yè)最新技術技能的應用型人才，實訓基地是關鍵條件之一。并且，在建設部與教育部聯(lián)合組織對國內本科工程管理專業(yè)的認證中，具備實驗室、實訓基地是達標必備條件之一，這同時也是本科評估的必要條件。

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關鍵詞：五年制高職；室內設計；教學改革

室內設計課程是理論與實踐緊密結合的綜合性課程，所涉及到的不僅是學生設計創(chuàng)意的培養(yǎng)，而且要提升學生對于室內空間的改造與構建能力，對材料和施工工藝的熟悉。另外隨著市場、社會以及客戶對于室內設計要求的逐漸提高，傳統(tǒng)陳舊的室內設計課程、教學模式已經無法滿足社會對于優(yōu)秀設計人才的需求。因此如何打破室內設計課程的守舊壁壘，提升室內設計人才的能力是目前室內設計課程教學所面臨的重大抉擇和壓力。

1五年制高職室內設計課程教學現(xiàn)狀

1.1教學內容陳舊

五年制高職室內設計課程的教學內容以設計原理、手繪技能、設計軟件、施工工藝、材料等基本知識為主，知識過于陳舊和大眾化。而對于新材料、新的設計理念、客戶對室內設計新的需求、智能家居、生態(tài)環(huán)境的設計理念等知識涉及較少，不能滿足于學生對于知識的需求。另外室內設計教學內容過于獨立，如相關的知識點和課程各自為政、過于獨立，不能為后續(xù)課程的開展以及前面已經開設的課程進行很好的關聯(lián)，不利于學生對專業(yè)室內設計知識點的掌握和學習。

1.2教學方法單一

傳統(tǒng)的室內設計課程的教學方法主要是理論講解、作業(yè)點評等為主，形式單一、效果有限。雖然在一些院校引入了項目教學法、大師工作室促進教學等教學方法，但是大多都過于形式和膚淺，并未真正有效地促進教學?？傊瑐鹘y(tǒng)的課程教學方法過于注重理論知識，而對學生實踐能力、創(chuàng)新能力以及解決問題的能力的培養(yǎng)過于忽視。

1.3考核方式實用性不強

對于室內設計課程的考核方式一般是課程結束時進行理論試卷考試或者是做一套室內設計方案作為考核成績。綜合成績考評則采用平時成績、期中考試成績、期末考試成績3：3：4或者其他比例方式進行計算。這種考核方式雖然體現(xiàn)了過程性，但是對于學生能力的考核并不全面，另外老師平時成績的打分過于隨意和主觀，不能對于學生實踐能力、創(chuàng)新能力進行客觀考評。

2五年制高職室內設計課程教學改革

2.1教學內容的擴展

室內設計的教學內容不能僅僅局限于書本知識進行講解，而是或活用教學大綱，從教學目標、課程安排、教學思路等多方面對教學內容進行變革。首先應該打破基礎先行、專業(yè)在后的舊思維，實踐與理論并行、基礎與專業(yè)相互促進的方法，在教學內容上進行調整。另外教學內容即室內設計課程的安排要實用，知識類課程、實踐性課程、創(chuàng)作與設計應用類課程交叉并行，加強各課程相互促進。另外在網絡信息時代，課堂教學不能拘泥于教材內容，而是要善于利用網絡資源，從火星時代、水晶石等專業(yè)網站汲取營養(yǎng)，及時掌握室內設計的潮流、設計新思維、新材料的應用等設計前沿知識。

2.2教學方法的多樣化

室內設計課程具有實踐性和知識綜合性強的特點，傳統(tǒng)的教學方法無法將理論、實踐、創(chuàng)意、管理等多方面的知識全面覆蓋。在新媒體時代為了滿足于室內設計課程實踐性強的特點以及高職院校人才培養(yǎng)的目標，室內設計課程的教學方法要更加注重實踐操作、課程過程、多媒體技術應用、校企合作等。主要的教學方法有過程教學法、協(xié)作教學法、項目教學法、多媒體教學法、企業(yè)協(xié)作教學法等多元化的教學方法。這讓學生在掌握理論知識的同時，能夠全身心參與到企業(yè)實踐中去，真正來了解室內設計的流程、設計要點、施工工藝、流行元素、客戶需求等，這些知識是傳統(tǒng)課堂無法教授的知識。

2.3考核方式的變革

室內設計課程具有較強的實踐性，課程的考核方式不能沿用傳統(tǒng)的試卷考試，而是應該將學生的知識掌握、實踐能力、創(chuàng)新能力、工程管理能力、人文素養(yǎng)、客戶滿意度等文各面都納入考核范圍。一方面理論與實踐相結合，通過筆試、口試、現(xiàn)場實踐操作等進行知識和操作技能的考核，另一方面通過企業(yè)實踐和項目，對學生進行施工工藝、施工管理、材料報價、材料甄別等現(xiàn)場實踐能力的考核，最后借助于微信平臺等信息技術讓學生互評、老師評價、客戶評價等方式對學生設計作品滿意度的綜合考評。多方位、多層次的考核方式相信能更加全面、客觀地對學生知識和能力的考核。

3結語

室內設計課程作為環(huán)境藝術設計、建筑設計、室內裝潢設計等專業(yè)的核心課程，其本身具有的綜合性裝飾對于學生能力培養(yǎng)以及專業(yè)課程的學習具有至關重要的作用。室內設計課程的開展不僅僅是理論知識的傳授，更要讓學生參與到實際設計項目當中，了解材料選擇、施工流程、施工工藝等工程知識以及人文、民俗、風水等對客戶影響因素。因此對于室內設計課程的教學內容、教學方法以及考核方式的改革，是培養(yǎng)優(yōu)秀的室內設計人才，提升室內設計質量的必要保障。

參考文獻

[1]楊廣榮.對高職高專環(huán)境藝術設計專業(yè)室內設計課程教學的思考[J].教育與職業(yè)，2012，29.

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1、擔任的工作崗位：

主要擔任工程監(jiān)理，兼設計師和客戶代表。

2、實習期間完成的工作：

與客戶洽談業(yè)務，設計師助理，工程施工現(xiàn)場監(jiān)理。

3、實習任務與重點：

任務：通過實習了解家庭裝飾的施工工藝，對材料的價格清楚、明朗，了解新型材料在實際裝飾中的運用，對施工現(xiàn)場出現(xiàn)的問題提出較快的解決辦法，學習公司設計師的設計特長，完成公司分配的任務。重點：把學校學習的理論知識運用到實際的社會實踐中，進一步提高自己的綜合能力同時融入公司的環(huán)境，為項目的團隊合作做出自己應有的責任。

4、參與的項目、工作量、效果：

參與工程：江山名居98平方米家裝工程。

a:業(yè)務洽談與設計部分

工作量：這是我到公司參與的第一個家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現(xiàn)場監(jiān)理的過程中，我都非常的用心。這對我來說是一個展示自我的大好機會，是對我?guī)啄陙韺W習成績的一個考驗，也是一個挑戰(zhàn)。首先是陪同設計師和業(yè)務員一起量房，把最初的平面圖徒手畫下來，在量房的過程中我學習到：測量時盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽臺的位置和尺寸都是方案設計必不可少的資料。然后就是主設計師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個私人企業(yè)的經理，這是他初次購房，在我們量房之前已經與幾家裝飾公司聯(lián)系過，應該對裝飾有一定了解，因此對設計這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發(fā)現(xiàn)這個客戶對住房的要求很高，不怕花錢，就怕做不出理想的環(huán)境，后來我和主設計師根據(jù)業(yè)主的一些興趣愛好，簡單的幫房子的功能和用途做了一個劃分，這樣方案已經基本形成，可是最后業(yè)主還是要我們先出了圖在說，我知道這是對我們水平的一次考驗。之后根據(jù)業(yè)主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業(yè)主很滿意，并且要我把報價做出來，這個確實是一個難題，因為我以前在學校從沒接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報價單就清晰可見了，我也從中學到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報價的計算等等。

效果：最終報價定51200元，現(xiàn)在已施工。

b:現(xiàn)場管理部分

在施工現(xiàn)場的實習生活中，能夠學習到不少新的知識和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機會學到新鮮的事物與知識的。大部分在施工現(xiàn)場的實習生活，是將我在課堂上學習的知識的深化鞏固并使其實用化的學習實踐過程。是將我所已經掌握的建筑裝飾技術的相關知識用于實踐，在施工現(xiàn)場體驗作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場實際經驗。

所謂項目管理就是指為了達到項目目標，對項目的策劃（規(guī)劃、計劃）、組織、控制、協(xié)調、監(jiān)督的總稱。裝飾行業(yè)已經成為建筑業(yè)中的三大支柱行業(yè)之一，其在整個建筑業(yè)中所占的比重已越來越大。面對裝飾業(yè)市場競爭的加劇和行業(yè)的規(guī)范化進程，面對市場準入和行業(yè)的規(guī)范化進程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現(xiàn)場的近十幾天的實習體驗也讓我更加明確的認識到管理的重要性。是否有優(yōu)秀的管理體制、系統(tǒng)和人才。便關系到建筑裝飾企業(yè)團隊的施工質量、進度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問題。

（二）、概述

1、實習時間：

2008年3月2日-2008年3月19日

2、實習地點：

河南省鄭州市

3、實習單位：

河南和成欣業(yè)裝飾工程有限公司

4、單位性質與概況：

該公司位處鄭州市隴海路與桐柏路交叉口，凱旋門商務樓9層，屬私人企業(yè)，公司主要業(yè)務范圍：家裝、工裝、景觀、園林工程，兼平面廣告業(yè)務。公司現(xiàn)有員工30多人，是鄭州市中型裝飾有限公司，曾被評為“河南省優(yōu)秀裝飾公司”。

（三）、實習過程對知識能力的綜合驗證

通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。這次實習主要是為了我們今后在工作及業(yè)務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實習單位的經理和同事給了我很多機會參與他們的設計使我懂得了很多以前難以解決的問題和將來從事設計工作所要面對的問題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實習豐富了我在這方面的知識，使我向更深的層次邁進，對我在今后的社會當中立足有一定的促進作用，但我也認識到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實習是不行的，還需要我在平時的學習和

工作中一點一點的積累，不斷豐富自己的經驗才行。我面前的路還是很漫長的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。

（四）實習內容對畢業(yè)設計課題的意義與啟示

我在公司實習期間所做的就是室內設計這一方面，這正好和我的畢業(yè)設計課題相吻合，也為我做畢業(yè)設計提供了一定的經驗，畢業(yè)設計是對我的又一次大的考驗，我會通過畢業(yè)設計做一套真正完美的家庭裝飾設計，在設計的過程中不斷的提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題，從而全面提高自己在室內設計方面的水平。

調研部分

（一）、調研課題

我所報的畢業(yè)設計課題是“溫馨家園四室兩廳空間設計”，所以這次我調研的課題是：室內空間的分隔和新型裝飾材料的運用及室內視覺效果的營造。

（二）、調研的手法

世紀豫花園樓盤實地考察與測量，圖書館，書店資料查閱與分析，網上資料的搜索。

（三）、課題相關資料的收集與分析

通過對世紀豫花園的實地考察和測量，使我對該小區(qū)的整體規(guī)劃、樓盤價位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對小區(qū)所處的位置和樣板房進行了查看，并利用圖書館、書店、網絡查閱了大量有關室內設計方面的書籍和知識，并按照理論類和施工工藝與材料類做如下歸類：

關于室內設計理論類：

劉飄遠，莊榮的《當代裝飾》，從裝飾藝術的特性推斷到21世紀家庭裝飾的發(fā)展方向，列舉大量商業(yè)空間、居室空間和辦公空間的實例，理論方面涉及：裝飾藝術的構造性，裝飾藝術的方位性，裝飾藝術作品的空間性，裝飾藝術的形態(tài)性，從燈光的運用到室內家具的選擇，以及室內環(huán)境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現(xiàn)實中的應用直接展現(xiàn)在我們眼前，使我更深刻的體會到理論知識對現(xiàn)實設計的重要性。

熊建新的《現(xiàn)代室內環(huán)境設計》一書，主要是為了適應社會發(fā)展需要而編寫的一本融理論、知識性、科學性、前瞻性為一體的專業(yè)理論書籍。該書重點闡述了現(xiàn)代室內環(huán)境設計的新思路、新方法、并結合國內外最新的室內設計案例加以引導、剖析，在解析現(xiàn)代室內環(huán)境設計要點的同時，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。

韓巍，劉譙的《室內裝飾設計師》，本書是依據(jù)勞動和社會保障部最新制定的《國家職業(yè)標準》室內裝飾設計師的知識要求和技能要求編著的。內容包括室內裝飾設計總論、室內裝飾設計創(chuàng)意與空間設計、室內裝飾設計表達、室內裝飾設計實施、室內裝飾設計管理，并附有設計實例。

鄒寅，李引的《室內設計基本原理》，本書屬于“藝術設計系列教材-室內設計專業(yè)”叢書之一，內容包括十一個部分：緒論；室內設計的方法及程序；室內空間的處理方法；室內的形式美與色彩；室內采光與照明；室內家具、陳設與綠化；室內設計中的材料與運用；室內設計與建筑結構；住宅室內設計；公共空間室內設計；室內設計的風格與流派。全書結合現(xiàn)代室內設計的特點，全面總結室內實際的規(guī)律與經驗，以實例講解理論，采用圖文結合的方式，系統(tǒng)的闡述了室內設計的基本原理及應用。

施工工藝與材料類：

奇亞南的《現(xiàn)代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書適用于建筑裝飾裝修行業(yè)的設計、工程管理以及施工技術人員的學習和參考，書中闡述了室內裝飾材料、材料與材料的連接構造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類別及構造方式。

向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內裝飾材料》，全面系統(tǒng)介紹了國內外各種裝飾材料的發(fā)展概況、生產原料、加工工藝、內在性能、裝飾特定及其應用等內容。

以上這些書從理論上啟發(fā)著我的大腦，刷新著我的設計思維，開闊了我的視野，讓我對室內設計有了新的理解與認識，這對于我們的畢業(yè)設計課題起著不可替代的作用。

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關鍵詞：項目教學法；高職室內設計專業(yè)；實踐教學

1 項目教學法的定義及特點

“項目教學法”是一種典型的以學生為中心的教學方法，其課堂提倡“以學生為主體，教師為主導”的現(xiàn)代教學理念，學生作為課堂的主人，而老師起著建議與協(xié)助的作用。項目教學法在高職教育的各個領域中具有不同的含義，總的來說均以真實的工作環(huán)境為基礎，以真實的或模擬的職業(yè)工作任務為課程資源。教師將教學計劃內的教學內容與工作任務相融合，通過教師指導學生，學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決和處理項目中所遇到的困難。共同達成“項目目標”，以提高學生的學習興趣，調動學習的積極性。

2 項目教學法在高職室內設計專業(yè)中的教學設計

高職室內設計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)室內設計人才，從事設計、制圖、業(yè)務聯(lián)絡、施工管理等工作。校室內設計專業(yè)的學生進校后會從室內設計的基礎課程開始學習，他們的學習分為四大類，分別是室內設計基礎課程、制圖課程、設計課程、工程管理課程。這幾類課程的學習基本集中在前兩年，其目的是為順利完成大三的實訓課程和畢業(yè)設計奠定基礎。三年的課程中以完成全套室內設計項目為總目標進行學習，其中始終貫穿著項目教學法的應用。前兩年的課程中，將項目拆分成為若干個子項目，選取相應的典型案例進行實踐。大三的實訓課程和畢業(yè)設計則要求學生能完成整套的室內設計，這是對三年來學習成果的總體體現(xiàn)，使學生其畢業(yè)后能順應市場和社會的需要。

2.1 分析教學內容，確定項目任務

確立與課程內容相符又切實可行的項目作為師生的共同目標是項目教學法的關鍵，也是成功實施項目教學法的前提和基礎。以CAD室內裝飾制圖課程為例，學生在掌握了相關的室內制圖規(guī)范和室內設計基礎知識后，本課程的目的就是要學生掌握如何運用CAD軟件，來表達設計意圖，并能舉一反三地運用到設計工作中。因此，在課程開始老師會給學生布置本課程具體的項目任務：根據(jù)給出的一套家裝原始平面框架圖，要求學生進行設計，并完成從平面布置圖開始到天棚圖、立面圖、詳圖的繪制，最終要求學生完成一整套規(guī)范的室內裝飾圖紙。

2.2 成立小組，組織分工

在有的課程學習中，可以采用小組教學的方式，根據(jù)課程項目的難易程度和學生能力，3～4人為一組，并選定小組負責人。組員間相互協(xié)調，輔助組長在教師的指導下制定小組項目計劃、分配任務，并在計劃內逐步完成項目。在學習的同時，可鍛煉學生的溝通、組織、團隊合作和執(zhí)行能力。

2.3 項目的組織與實施

項目的組織和實施是決定項目教學成果質量的重要環(huán)節(jié)，在此階段教師要督促學生或者小組負責人逐步按計劃完成教學目標，并且及時恰當?shù)貙椖康倪M程進行指導，以避免錯誤和困難影響任務的完成。同時小組項目負責人，按照制定好的項目計劃有條不紊地組織學員開展項目實踐，隨時向教師反映實踐中所遇到的問題，及時解決問題，以保證項目的順利開展。

2.4 項目評估與總結

對項目的完成進行總結，這一階段可以有幾種形式，例如，學生間相互評估、小組間相互評估、教師評估。應以學生和小組間相互評估為主，首先由老師根據(jù)本項目教學目的與要求，向學生明確項目具體評估內容以及評估標準。這樣的評估方式可以激發(fā)學生學習的自主性，養(yǎng)成思考問題的學習習慣。教師的評估是對學生表現(xiàn)、任務完成情況進行總結，是對學生和小組相互評估的補充，應建立在前兩種評估的基礎之上，重點在于是否達到項目目標，且應強調學生能力、強調實踐過程。

3 項目教學法對室內設計專業(yè)的價值

項目教學法不再將教授現(xiàn)成的知識技能作為追求目標，不再是簡單地讓學生按教師的安排和講授去得到一個結果。而是在教師的指導下，讓學生去尋找得出這一結果的途徑，并進行展示和自我評價。由此學習的重點在于學習過程而非學習結果，在這個過程中學生能得到各方面能力的鍛煉：項目教學中老師成為學生學習過程中的引導者、指導者和監(jiān)督者，學生作為課堂的主體，具有90%的積極性，因此，能充分培養(yǎng)學生研究和獨立思考的能力；在項目教學中讓學生參與學習計劃、組織學習行動，有利于培養(yǎng)學生，解決問題的能力；從個體學習向組織學習方式的轉變，個人的學習計劃和目標有時屬于小組、團隊計劃和目標的一部分，要依靠組員的共同協(xié)作來實現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力。項目教學法存在于在學中做，在做中學的過程中，將教師與學生的交流貫穿于整個學習過程中，理論與實踐聯(lián)系緊密，對職業(yè)技能的訓練十分有利。

參考文獻

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關鍵詞：崗位；職業(yè)能力；專業(yè)課程；模塊

教育是為現(xiàn)實社會提供不同層次素質的人才而服務的。我國的教育機制由基礎義務制教育、高中教育、初等教育、高等教育等不同類型不同層次的教育體系構成。其中高等教育又分為高等職業(yè)教育、普通本科、研究生教育等階段，高職教育作為一種獨立類型而存在，肩負著培養(yǎng)高素質技術應用性人才的使命。這一使命使它滿足了社會對人才的不同需求規(guī)格。因此，高職院校中《室內設計》專業(yè)的教育就應結合社會的發(fā)展和需要，建立一整套完善的人才培養(yǎng)機制，更加科學有效地為行業(yè)培養(yǎng)技術應用性的室內設計人才。作為教育者應打破傳統(tǒng)本科教育的模式，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，建立獨特的適合自身發(fā)展的職業(yè)教育體系，以室內設計行業(yè)對技術專業(yè)人才的需求為目標，徹底改革教育思路，變課程教育為模塊技能教育。

模塊教育體系建立的必要性：

教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）文件中明確指出，“高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質量?！薄耙e極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革?！边@無疑為高職教育的改革方向提供了依據(jù)。（摘自教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》教高2006 16號）

1.人才培養(yǎng)目標的需求：

高等職業(yè)教育作為有別于本科教育的獨立教育類型，定位于實施“技術教育”的目標。室內設計作為實用技術類型的專業(yè)，更是以培養(yǎng)在設計、施工、管理等方面，解決藝術與技術、設計與現(xiàn)場中遇到的各類型技術問題與管理問題的人才為目標。是運用理論技術和智力技能共同來工作的，其培養(yǎng)方向與本科和中職院校有很大的區(qū)別。教學模式既不能是本科教育的簡單復制，不是照搬本科系統(tǒng)的知識教育模式；也不能是普通中專的合并升格。所教所學都應圍繞“應用”這一根本目的而進行。相對于本科教育而言，高職教育要體現(xiàn)“職”的類型特色，它的教學模式應以市場對本行業(yè)所要求的職業(yè)技能為依據(jù)，而不是以所學科目的知識體系為依據(jù)；相對于中職而言，高職教育又要體現(xiàn)其“高”處，不能忽視了“高教性”的存在，它畢竟屬于高等教育序列，無論從職業(yè)技能還是職業(yè)綜合能力來看，其含金量均有所不同。因此，如果高職院校的《室內設計》專業(yè)只注重培養(yǎng)學生的“一技之長”，而忽視專業(yè)基礎知識和設計理論，過分強調學生對電腦軟件操作的熟練程度，學生掌握的不過是工具的簡單運用，文化思想和設計思維不夠，會導致辦學層次向下游偏移，造成高職院校與技?；蚺嘤枡C構無法區(qū)別，弱化了高職教育的競爭優(yōu)勢，制約其可持續(xù)發(fā)展能力。

2.課程教育的需求：

人才培養(yǎng)是通過科學有效的課程建設實現(xiàn)的。無論我們有怎樣的辦學方針、教學理念，最終都要通過課程教學去實現(xiàn)和表達。盡管職業(yè)教育領域對工學結合作為高職教育人才培養(yǎng)模式的主要方式已基本認可，但在具體實施階段仍然以老師課堂講授，學生課堂聽課，以作業(yè)、考試為考評標準的形式體現(xiàn)，是本科的“壓縮版”。學生在校內期間技能、技術得不到系統(tǒng)訓練，導致理論和實踐“兩張皮”。還有的院校把“工學結合”等同于以往的見識實習，這種校外的“放羊式”實習，由于缺乏專業(yè)教師的跟進制度，無法進行有針對性的、嚴格的督導，根本體現(xiàn)不出“工學結合”對技能訓練的作用，使高職教育人才培養(yǎng)體系中關于“職業(yè)”的目標定位無從實現(xiàn)。

因此，只有把理論知識教育與職業(yè)技能培訓糅合在一起，綜合市場需求規(guī)劃為對應的教學模塊，才能體現(xiàn)高職教育的類型特色。

課程體系構建：

高職院校的特點決定了它的專業(yè)教育不是本科院校的學科知識體系的建立，而是“知識+技術”的高級技能的訓練，注重對某一行業(yè)所涉及的崗位（群）必須的理論知識和實踐技能的掌握。因此課程的設置與研發(fā)應根據(jù)市場對行業(yè)的要求，以從業(yè)人員的能力需求為切入點分析各門課程的本質、核心技能以及相互之間的關系，建立起一套合理的、實用的課程體系。包括從課程的開設，到課程的內容、教學方式的確定，以及對教學條件、教師能力的要求等方方面面，為模塊的劃分提供依據(jù)。

1.課程確立：

建立高職的課程體系要根據(jù)崗位定位進行職業(yè)能力分析，按照崗位的工作內容和在工作過程中產生的問題所反映出的對任職者能力的要求，設置課程、組織教學內容。以崗位邏輯關系而非學科邏輯建立專業(yè)課程體系，在課程的設定過程中以技能為核心，以崗位為目標，從有助于學生走向社會為出發(fā)點，使之最終能立足于社會。

（1）確定本專業(yè)所涉崗位。經過對市場的調研、分析，我們可以確立室內設計行業(yè)具有可行性的就業(yè)崗位，如設計、效果圖繪制、施工圖繪制、預算、施工、材料等等，學生最初有可能就業(yè)的崗位應該是繪圖、預算、現(xiàn)場施工，其后可以發(fā)展成為設計師、造價師等，待學生積累了一定的工作經驗后，可能成長為設計主管、項目經理等中層管理人員。當然，學院應在學生入校之初就進行相應的職業(yè)規(guī)劃教育，促使學生早日依據(jù)自身條件、家庭條件、社會資源等，對今后的職業(yè)目標有一個初步的規(guī)劃，保證學習的有的放矢。

（2）進行職業(yè)能力分析。根據(jù)職業(yè)崗位的工作任務要求，確定其對專業(yè)技能的要求，進而確定開設課程及教學內容，如施工圖繪制崗位需要工作者能夠熟練操作AUTOCAD軟件，具備一定的制圖知識、人體工程學知識、了解工程做法，熟知市場上各類材料的規(guī)格及使用方式等等，據(jù)此要求可開設制圖課、CAD課、構造課、材料課、人體工程學等課程，以合理的開設順序及實用的教學內容相互配合，可以形成施工圖設計、繪制的能力。通過將相關能力要求指向的課程整合在一起，形成教學模塊，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的特質。

（3）課程體系設計。根據(jù)《室內設計》專業(yè)的能力要求顯示，設計能力為崗位核心能力，包括設計素養(yǎng)與設計表達能力，以此為導向確定設計類、施工圖類、效果圖類相關課程為專業(yè)核心課，形成核心體系；根據(jù)學生成長方向確定設計史類、預算、施工管理類課程為專業(yè)拓展課，形成拓展體系；根據(jù)設計行業(yè)對美學基本素質的要求，確定素描、色彩、構成等課程為基礎課，形成基礎體系。不同體系成就學生不同的專業(yè)技能，三者相輔相成，互為依托，與職業(yè)院校的定位協(xié)調一致。

2.課程教學：

（1）課程內容：研究所開課程提供的主要專業(yè)內容及學習該門課程要達到的根本目的，即明確為什么學，再確定學什么以及怎么學。只要保證了課程主要內容與能力培養(yǎng)目標指向一致即可。在此過程中可以調整或增減教學內容，如減少一些理論知識的內容和深度，增加實訓項目的綜合訓練，將相關理論知識融入每個具有代表性的實例中去，從講述實例入手，在講解過程中使需要的理論知識自然地展現(xiàn)出來。這樣，既可在學習別人的設計實例中不知不覺掌握理論，又可使理論知識在工程實例中變得有所依附；最重要的是讓學生懂得了該理論在實際操作中如何應用，應用的效果如何。而非由老師強制、學生被動地孤立地學習某個設計理論。同時還要更多地加強與平行課程的配合，以及與銜接課程的過渡。更加要求教師有職業(yè)培訓的全局觀念，明白本門課程在職業(yè)技能中的位置、作用，為后續(xù)課程做好準備工作。

（2）課程位置：不同課程在崗位工作過程中使用的方式不同，所起的作用也不同。有些是必須的基礎能力，屬于行業(yè)入門技能；有些則是核心能力，甚至是發(fā)展?jié)撃?。應依?jù)課程解決的主要問題、性質、目的，與其他課程的關系以及其在工作過程中的位置，確定其開設時間及課時量。涉及入門技能的課程要早開，使學生盡早掌握并可以在后續(xù)的專業(yè)課學習中使用，繼續(xù)強化訓練；培養(yǎng)核心能力的課程，課時量要加大，課時要長，保證學生在校期間始終處于核心能力的培訓中；培養(yǎng)學生潛能的課程要在相關基本課程講授完成，學生具備一定專業(yè)素養(yǎng)的情況下設置，才會發(fā)揮其可持續(xù)發(fā)展力。

3、教學方式：根據(jù)崗位技能要求確定教學方式，以培養(yǎng)能力為目標，調整理論與實訓所占比重，加大加強實訓演習，通過項目實例強化操作技能的訓練，將理論教學以實踐實訓體現(xiàn)，以實際問題促進理論學習。形成以實訓帶動理論，以理論提高實訓的良性互動模式。

模塊劃分的依據(jù)：

1.市場崗位：

學生在校期間雖然對自己的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，對事業(yè)的發(fā)展有所展望，但一出校門首先要解決的還是“吃飯”問題，只有自食其力后，才有望實現(xiàn)既定的職業(yè)規(guī)劃目標。因此，勝任基礎工作崗位是學生在校學習的首要目標，是解決生存問題的物質途徑，也是考驗教學效果的最有利、最直接的方式。因此，明確本行業(yè)市場崗位的狀況與類型，是確定職業(yè)能力分類，進而劃分模塊的首要依據(jù)?！妒覂仍O計》專業(yè)的核心能力是對室內空間的設計能力，核心崗位應該是設計師崗位。在掌握了對建筑空間的二度創(chuàng)作能力的基礎上，經過一定時間的摸索、積累，也可以參與施工成本預算、施工管理等工作。其后期可以拓展的崗位為預算、工程管理直至自我創(chuàng)業(yè)。

2.職業(yè)能力：

作為高職院校畢業(yè)的?？茖W生，要想在如今越來越嚴峻的就業(yè)環(huán)境中盡快找到工作，就必須認清形勢，了解社會對本行業(yè)的崗位需要，從需求量大、技能要求單一的低端崗位進入，保證畢業(yè)伊始就能邁進行業(yè)門檻，解決自己的“飯碗”問題，應該是比較務實的、也是必須的教學思路。所以加強學生入門技能的培養(yǎng)，是首要的任務。至于學生在本行業(yè)是否能有更好的發(fā)展，則取決于對學生的拓展能力的培養(yǎng)。

《室內設計》專業(yè)以培養(yǎng)學生空間設計能力為目標，但設計能力以學生的創(chuàng)造性思維、文化水平、知識修養(yǎng)、生活閱歷等意識形態(tài)領域的積累為基礎，是一個緩慢的、持續(xù)的過程，在校二年半的時間很難提高到一定水平。學生在走向社會之初，無法以快速的、顯性的方式表現(xiàn)出來。最直接的、低端的切入點是設計能力的表現(xiàn)形式：繪圖能力。包括施工圖繪制和效果圖繪制能力，這兩種職業(yè)能力對應的工作崗位可以作為學生進入社會的臺階，幫助學生首先解決生存問題。

在解決了生存問題的基礎上，學生需要不斷地提高培養(yǎng)自身的空間構想能力，空間創(chuàng)造能力以及表述能力，即徒手草圖能力，方案設計能力，這是設計師的核心競爭力。

預算是對工程成本控制的手段，投資額度的大小對設計有著很大的影響，同時預算也是工程實施環(huán)節(jié)中重要的組成部分，預算所涉及的造價技能是行業(yè)中普遍需求的職業(yè)能力，而且要求相對單一，適合很多學生的就業(yè)需要。

另外，相對于中職院校，高職學生應具備一定的職業(yè)拓展能力，即后期發(fā)展?jié)撃?。施工管理知識是必不可少的，學生在工作一段時間后，自然會對室內工程有一個整體的認識，會對施工環(huán)節(jié)中產生利益的相關鏈條有所認知，為了自身利益最大化及職位的上升，必然會有參與管理的需求。因此，管理能力是學生長期發(fā)展必須具備的。

3.課程特點：

《室內設計》專業(yè)所有課程依據(jù)其自身特點，大致分為公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課幾類。

公共基礎課主要培養(yǎng)學生的整體素質、文化素養(yǎng)；專業(yè)基礎課側重于培養(yǎng)學生的基本職業(yè)能力；專業(yè)課則以培養(yǎng)學生的核心職業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力為目標。不同類型的課程培養(yǎng)的方向和目的不同，可以不同的模塊分類；而同一類型的課程因其基本方向一致，范疇相關，在模塊劃分時要體現(xiàn)出關聯(lián)、銜接及順序特點。

模塊關聯(lián)：

以低端崗位進入市場，逐步尋求向高端發(fā)展的就業(yè)模式，對應的職業(yè)能力也是從基本職業(yè)技能到核心職業(yè)技能直至拓展技能的培養(yǎng)方式。因此，模塊設置也遵循由低到高，由基本素質到拓展能力的順序，如以繪圖技能為主要方向的施工圖模塊和效果圖模塊，相關課程是一些基礎專業(yè)課，使學生學習起來會覺得簡單些。在基礎模塊學習的基礎上進入設計模塊，進而展開管理模塊的學習，這樣的模塊學習由淺入深，循序漸進，促使學生全面掌握市場所需技能。當然，也要注意認真分析同類型模塊的并列關系，如施工圖模塊和效果圖模塊，學生可以根據(jù)自己的實際情況有選擇的進行學習，有一定美術基礎、擅長形象思維的可以偏重效果圖模塊，文化課基礎好的可以偏重施工圖模塊的學習。

模塊設置是以市場崗位為目標，以工作關系為依據(jù)，任何一個項目工程都是一個系統(tǒng)工程，其中要求的各項專業(yè)技能既相互關聯(lián)依存又相互影響制約。因此，模塊的設置也應反映這種關系，各模塊之間的先后順序、平行關系是因工作的邏輯關系而定，是客觀存在的現(xiàn)實，在教學安排、模塊劃分必須予以表達，才能體現(xiàn)出模塊化教學順應市場需求的優(yōu)勢。

參考文獻：

[1] 教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》

[2]《高職人才培養(yǎng)不可替代性的策略研究》 丁金昌 《中國高教研究》2010

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[4]《關于高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的幾點思考》 廖細春 《中國電力教育》2011

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關鍵詞：課程改革;課程體系;裝飾工程項目管理;工程造價

一、環(huán)境藝術設計專業(yè)現(xiàn)有的專業(yè)課程體系及特色

1.現(xiàn)有專業(yè)課程體系

我系環(huán)境藝術設計專業(yè)的現(xiàn)有課程體系由專業(yè)必修課、專業(yè)限選課、實踐教學三部分組成。其中專業(yè)必修課包括設計素描、設計色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、中國工藝美術史、西方設計史、設計概論與創(chuàng)意、裝飾設計、Photoshop、中外建筑史、設計手繪表達、人體工程學與家具設計、建筑速寫、室內設計制圖、照明及燈具設計、CAD計算機輔助設計。專業(yè)限選課包括3DMAX計算機輔助設計、材料與構造、住宅空間設計、辦公空間設計、展示空間設計、酒店空間設計、別墅設計、園林藝術設計。實踐教學包括專業(yè)實習、藝術考察、畢業(yè)論文、畢業(yè)創(chuàng)作（設計）。

2.專業(yè)特色

環(huán)境設計專業(yè)是一門應用性非常廣泛的實用性學科，是體現(xiàn)人類不同時期人文精神與物質文明的綜合學科，是人文科學、美學、心理學、符號學、社會學及現(xiàn)代高科技技術—計算機輔助手段等諸多學科的融合。本專業(yè)是在對學生加強基礎設計理論教學與設計綜合素質能力培養(yǎng)的同時，注重通過對其基礎理論、基本技術技能的學習與訓練，使學生掌握理論與實踐相結合的關系；學生通過在社會市場及設計單位等部門對實際能力的鍛煉，掌握與藝術設計相關的設計程序、設計與制作的關系，認識設計與市場、設計與生活的關系，并在實踐過程中分析、認識所涉及的材料的基本屬性。通過系統(tǒng)地學習，學生能夠勝任環(huán)境設計中的創(chuàng)意、設計與制作的全部制作過程，并通過對其他藝術設計方向的拓展，掌握相關領域中的設計知識與技能，為其以后學生在相關領域中的發(fā)展奠定基礎，培養(yǎng)應用型專業(yè)設計人才。

3.存在的問題

信陽師范學院華銳學院地處豫南明珠—信陽市，環(huán)境藝術設計專業(yè)作為本院藝術系的重點專業(yè)，成立于2007年。多本專業(yè)招生規(guī)模逐年穩(wěn)定增長，教師隊伍也在穩(wěn)中求進。連續(xù)兩年評選為全院明星專業(yè)。但是，自設立本專業(yè)以來，培養(yǎng)方案中始終沒有設計《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程，作為科學和藝術相結合的環(huán)境藝術設計專業(yè)，每年的畢業(yè)生大多走進裝飾設計工程公司，這兩門課程所涉及的內容是學生們在工作實踐中經常應用的，從08-10級畢業(yè)生的反饋來看，都希望能在本科階段的學業(yè)中能夠掌握這方面的知識，這樣在公司的實際設計施工工作中，就能避免知識短板，更好地適應實際工作。所以，如何結合本專業(yè)教學實際，在現(xiàn)有的教學大綱的基礎上做出相應的課程調整，適時增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學，是本專業(yè)課程改革的一個重要問題。

二、《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程的實用價值

1.在建筑裝飾設計師的工作內容中的實際應用

一個成熟的室內設計師必須要有藝術家的素養(yǎng)、工程師的嚴謹思想、財務專家的成本意識。他不僅要完成從構思、繪圖到三維制模等完整的設計方案，還要闡述規(guī)劃自己的創(chuàng)意想法，與裝修人員達成觀念上的協(xié)調一致，同時協(xié)調解決裝飾過程中的各種技術問題，協(xié)助進行室內裝飾的成本核算和資源分析。在一個完整的工程項目實施過程中，設計師是靈魂、是主導，他所接觸的對象包括業(yè)主、施工項目經理、各工種的工長、工人、監(jiān)理，以及各主管部門的相關人員如：建設主管部門、規(guī)劃主管部門、綠化主管部門、質量監(jiān)督部門、消防管理部門等。在整個項目流程中，設計只是起點，項目竣工交付業(yè)主才是設計師工作的終點。所以，設計師要從整體項目宏觀的角度看待自己的工作，而不是僅僅做方案、畫施工圖。這樣理解設計師的工作，就會發(fā)現(xiàn)《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》這兩門課程對提高設計師管理項目的能力起著舉足輕重的作用。因為《裝飾工程項目管理》的主要內容就是從宏觀的、全面管理的角度講解整個裝飾工程從立項、招投標到施工施工方案、施工組織設計、現(xiàn)場管理、合同管理、質量管理、安全管理、竣工驗收等各個環(huán)節(jié)的內容及注意事項。其中質量控制部分涉及各種規(guī)范、標準，這些內容反過來會指導設計?！豆こ淘靸r》的主要內容是講述工程的費用組成及計價方法。任何工程首先要考慮業(yè)主投資問題。沒有資金的支持，所有的規(guī)劃只能停留在圖紙的層面。所以設計師做方案必須和業(yè)主溝通投資問題。對于裝飾工程公司而言，控制造價也是項目管理的重要工作內容。所以，設計師懂得一些工程造價的知識，會對自身的設計工作起到很好的幫助作用。

2.在國家一級、二級建造師考試中的實際應用

建造師考試分為一級建造師和二級建造師。全國統(tǒng)一命題，統(tǒng)一考試，考試通過并取得建造師執(zhí)業(yè)資格證書且符合注冊條件的人員，經過注冊登記后，即獲得一級或二級建造師注冊證書。一級建造師可在全國范圍內以一級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。二級建造師可在本省范圍內以二級注冊建造師名義執(zhí)業(yè)。一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程經濟》《建設工程法規(guī)及相關知識》《建設工程項目管理》和《專業(yè)工程管理與實務》4個科目。二級建造師執(zhí)業(yè)資格考試設《建設工程施工管理》、《建設工程法規(guī)及相關知識》和《專業(yè)工程管理與實務》3個科目。建造師執(zhí)業(yè)資格考試可以說是近年來非?；馃岬馁Y格考試之一，每年全國約有有300萬人報考，這也是國家在工程建設領域與國際接軌的一個證書，含金量比較高，算是工程建設領域的敲門磚。環(huán)境藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生都有資格參加建造師考試。在這個考試中，無論是一級還是二級，都有《建設工程項目管理》這個科目，一級考試中還有《建設工程經濟》科目，這和我們所開設的《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程有很多內容是重復的。學生畢業(yè)工作以后，基本上沒有時間進行系統(tǒng)的學習，這兩門課程知識結構比較專業(yè)，內容也比較繁雜，不經過系統(tǒng)講解和培訓，很難靠自學通過考試。所以，如果我們在本科階段就講授了這兩門課的內容，對將來同學們在工作2年后參加建造師考試的幫助是非常巨大的。

3.在項目經理實際工作中的應用

在近幾屆的畢業(yè)生中，有一部男生在工作幾年后，漸漸從設計崗位轉型到工程管理或監(jiān)理崗位，做全職項目經理或監(jiān)理工程師。這部分學生就更需要了解施工過程的管理和工程造價的控制。全部工程的施工所設計的三控三管都是由他們牽頭完成的，這就要求項目經理不僅能夠順利通過建造師考試，更要把所學的工程設計、工程管理、工程造價知識熟練的應用到實際工作中去。所有在本科階段提前把這些理論知識教給他們，會對將來的工程實踐工作起到指導作用。

三、如何在現(xiàn)有培養(yǎng)方案中增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》課程

通過以上分析，我們了解到這兩門課程與設計、施工之間的關系。那么我們基本可以確定這兩門課程應該放在大學三年級下學期和四年級上學期開設，完成課程之后，學生接下來就要進行實踐學習了，正好能夠與工作實現(xiàn)對接。結合我系的課程教學實際情況，可以把大三下學期的酒店空間設計和展示空間設計的課時壓縮32個學時，再增設32個學時，共計64學時用來完成《裝飾工程造價》的教學工作。在大學四年級上學期增設64學時完成《裝飾工程項目管理》的教學工作。這樣，學生在本科階段基本就能夠掌握裝飾工程的設計、施工管理、造價的全部知識內容了，為其走向工作崗位，順利就業(yè)打下堅實的基礎。

四、結束語

通過增設《裝飾工程項目管理》《裝飾工程造價》的課程教學，完善環(huán)境藝術設計專業(yè)的課程體系，完善學生的知識結構，進而促進學生更快地融入工程管理實踐工作中去，是這次課程改革的最終目的。如何在本科階段讓學生能夠對這兩門課感興趣、能夠熟練掌握這兩門課程的內容，真正做到理論聯(lián)系實際，學有所用，才是我們專業(yè)課教師接下來要做的具體工作。希望此次課程改革建議能夠對我系環(huán)境藝術設計專業(yè)的建設起到積極的作用，對學生的實際工作到達預計的目的。

作者:徐亮 單位:信陽師范學院華銳學院藝術系

參考文獻：

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[3]中華人民共和國建設部.建設工程清單計價規(guī)范[M].北京:中國計劃出版社，2013

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1.某工業(yè)廠房的工程概況和節(jié)能方案

某裝配廠房位于我國西北地區(qū)，由裝配大廳及兩層辦公附樓組成，建筑總面積25470平方米，長225米，寬108米，高16米，大廳為門式鋼架結構，附樓為鋼框架結構。該廠房的建筑外型新穎，西墻傾斜設計并為防止西曬設太陽能光伏板，南向設弧形鋼板幕墻，屋頂設挑高斜形天窗，以航空飛行器為建筑隱喻，充滿了力量感和運動感。

該工程設計參數(shù)和設計難點：1)溫濕度考慮。多數(shù)房間為舒適性要求， 夏季平均26～28度；冬季18～20度；濕度無限制。2）新風量規(guī)定辦公類房間的新風量標準為30立方米/（人•小時）裝配大廳等生產性房間因人員密度小， 需同時滿足室內空氣清新度的要求， 新風換氣次數(shù)不低于0. 5～1次/h。3）噪聲限制，參照國標。4）有害物濃度。參照國家標準規(guī)定了建筑物中丙酮和乙酸乙酯量。該工業(yè)廠房的設計難點由幾方面構成：1）設計空間高大。該裝配廠房屬于高大工業(yè)建筑，廠房內高精度、自動化的進口設備非常昂貴，全年有供暖與空調要求，能源消耗大。2）解決生產噪聲大。由于裝配廠房生產規(guī)模大，過程中噪音污染嚴重，加上該廠房地理位置特殊性，其北外墻距住宅區(qū)僅25 m，所以廠房的噪音控制要求嚴格。3）有害揮發(fā)性氣體。該裝配廠房內部生產過程中使用的膠料、稀釋劑會產生丙酮、乙酸乙酯等揮發(fā)性氣體， 會惡化室內空氣環(huán)境的內因無法改變，要求在通風空調設計中明確合理解決方案。

該工業(yè)廠房暖通空調的節(jié)能設計：1）挑高斜形天窗。其目的在于改善自然采光、減少人工照明能耗，有效改善了自然通風效果。2）采用太陽能光伏板，有利于發(fā)電和改善室內熱環(huán)境。3）其它設計技術的運用。有如南向弧形鋼板幕墻、復合供暖方式、南北環(huán)路與溫控、熱媒梯級使用，通過設計上的靈活技術運用和優(yōu)質材料的選用，達到空調系統(tǒng)的節(jié)能措施。以上例子說明了特殊工業(yè)廠房建筑的節(jié)能設計方案。

2.一般工業(yè)廠房暖通空調的節(jié)能設計

2.1負荷計算

根據(jù)《采暖通風與空氣調節(jié)設計規(guī)范》（GB50019-2003）， 工業(yè)廠房的設計溫度在12℃～21℃；我們平時遇到的廠房大多數(shù)為機械加工廠房，采暖室內設計溫度可以取14℃～16℃，空調室內設計溫度可以取26℃～27℃。工業(yè)廠房由于功能不同，負荷大小和組成差別較大。根據(jù)生產工藝的要求，有的廠房的要求新、排風量比較大，其新風負荷在總負荷重占得比例比較大。有的廠房常年進行熱加工處理，廠房內部發(fā)熱量比較大，而有的廠房內人員數(shù)量略多，勞動強度比較大，因而空調冷負荷中，濕負荷比較大等等。

2.2工業(yè)廠房的暖通空調設計中的冷熱源選擇

建于工業(yè)區(qū)內的大部分廠房，通常由廠區(qū)內鍋爐房提供蒸汽。當廠區(qū)只有采暖用熱或以采暖用熱為主時，宜采用高溫熱水作為熱媒。當廠區(qū)供熱以工藝用蒸汽為主時，可采用蒸汽作為熱媒，不過前提是衛(wèi)生、技術和節(jié)能要求沒有超限。一般情況下，車間廠房建筑由于造價原因不采用電采暖。在廠區(qū)內沒有蒸汽或熱水熱源供應情況下，某些不存在易燃危險的車間可以采用燃氣輻射采暖。對于冷源的選擇，可考慮使用蒸汽熱源溴化鋰吸收制冷機組或使用VRV制冷機組。對于非嚴寒地區(qū)，冬季的供熱，可以使用風冷熱泵機組，夏季制冷，冬季制熱。

2.3廠房大門的空氣幕設置

廠房大門長時間開啟，冷風侵入造成負荷量增大。所以，一般在寒冷地區(qū)的工業(yè)廠房，大門上方都要設置空氣幕。對于廠房的主出入口大門比較高大的，貫流式空氣幕的送風距離一般都無法滿足使用要求，一般選擇離心式空氣幕。對于超大的出入口，應選擇裝配式廠房熱空氣幕，裝配式熱空氣幕安裝在大門的上方，形成一道熱風幕。

2.4廠房內采暖通風空調方式的選擇

針對不同的廠房，可以選擇適合的采暖、通風、空調方式，并不拘泥于形式。1）廠房車間的通風。工業(yè)廠房車間通風一是可以開啟外窗的自然通風，對于工種不同的車間，可以局部除塵處理，或排風處理。工種相同的車間，則可以全室通風。如果車間內的散熱量不大，可采用屋頂自然采光通風器，實現(xiàn)節(jié)能減排。如果車間內的散熱量巨大，則廠房通風除了滿足新風要求、散熱要求，還要滿足除塵要求，排煙要求。如果廠房生產車間排出有害氣體或煙塵，針對此類車間特點設計時，通過計算確定有害煙塵或氣體的排放量，然后根據(jù)廠房的現(xiàn)有情況，采取的措施有兩種，分別是全車間煙塵凈化和局部排風凈化處理。煙塵及有害氣體的排放前要做處理，合理的排放量參照《工業(yè)企業(yè)設計衛(wèi)生標準》。2）有關散熱器的選擇。選擇散熱器，原則上遵守：設備的實用性、適用性，及經濟因素方面。對于負荷比較大的車間，可以選用鋼制翅片管散熱器，對于有腐蝕的廠房，還應選擇耐腐蝕型的散熱器。對于熱負荷不大的車間，還可以選擇光管散熱器。對于資金有限的車間，可以選用鑄鐵散熱器。散熱器的選取，根據(jù)廠房自身特點而定，現(xiàn)階段更應從環(huán)保節(jié)能角度考慮。

參考文獻

[1] 樂有奮，潘茜，傅建勛，葉鳴. 某廠房暖通空調節(jié)能設計及室內噪聲和空氣污染控制[J].暖通空調，2010（9）.

篇8

環(huán)境設計是藝術與科學的交叉延伸，是一門融合人文藝術、空間結構、設計語言、材料工藝等學科與內容為一體的綜合性學科。它的應用性和綜合性都極強，它將培養(yǎng)掌握專業(yè)基礎理論、相關學科領域理論知識與專業(yè)技能，并具有創(chuàng)新能力和設計實踐能力，能在環(huán)境設計機構從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城市環(huán)境景觀與社區(qū)環(huán)境景觀設計，并具備項目策劃與經營管理的高素質環(huán)境藝術應用型人才。為提高環(huán)境設計學生的綜合專業(yè)能力和水平，在教學中必須注重以理論為平臺，實際設計訓練為根本途徑，使學生在接受理論傳授的同時，更重要的是能獲得實際的訓練。

然而，現(xiàn)有不少高校的環(huán)境設計專業(yè)仍沿襲著“大美術”教育的傳統(tǒng)教學，實踐課程與專業(yè)課程混為一體，沒有形成有效的實踐教學課程體系，也沒有制定針對性強、結構合理的完整的實踐課程流程及教學模式；在實踐教學環(huán)節(jié)中，專業(yè)課程之間的銜接缺乏連貫性、知識點之間也無法有效的融合；同時在課程教學中，又多以虛擬課題為主，學生的作業(yè)和實踐，教師的教學內容與方法都缺乏實戰(zhàn)性。因此，要提高學生的創(chuàng)新能力和崗位職業(yè)能力，必須創(chuàng)新實踐教學，以基于環(huán)境設計工作過程為前提，以項目為支撐，構建結構合理、功能優(yōu)化、切實可行的實踐教學課程體系，改革實踐教學評價體系，才能確保實踐教學質量。

以項目為支撐，構建實踐教學課程體系

在環(huán)境設計專業(yè)的教學中，我們必須打破傳統(tǒng)的從“公共課”、“專業(yè)基礎課”到“專業(yè)課”三段式教學模式。特別是針對環(huán)境設計專業(yè)的實踐教學，我們應該將原有的“課程設計、實習、畢業(yè)設計”三個環(huán)節(jié)進行改革和擴充，以工作過程為前提，對實踐教學的內容及體系進行項目化的改造。因為，當今社會對環(huán)境設計專業(yè)的要求，已經不僅僅局限在設計上，更多的是要對從項目的洽談到設計到施工到管理等“站式”的綜合人才需求。因此，環(huán)境設計專業(yè)的實踐教學體系就應按照與顧客的溝通、設計定位構思、設計效果表現(xiàn)、材料與工程預算、工程文檔制作、工程管理等工作過程來進行項目化的課程設計，形成項目課程。

所謂以工作過程為前提的項目課程，其實就是以真實的工作項目為主體，在設計中根據(jù)環(huán)境設計專業(yè)特點和人才培養(yǎng)規(guī)格，合理確定項目內容，形成與工作任務相匹配的項目模塊，使企業(yè)項目與專業(yè)人才培養(yǎng)方案有機地融合。并在具體的教學過程中，按照環(huán)境設計的規(guī)范、公司操作流程等，從業(yè)主咨詢開始的早期設計資料的準備，到探討如何從實踐教學創(chuàng)新的角度，構建實踐教學課程體系，建設專業(yè)工從而為培養(yǎng)學生實踐能力，增強學生的綜合職業(yè)素質和就業(yè)競爭力奠定概念化的草圖方案的設計；從具體的施工圖設計，到工程的定額預決算；從施工組織開始，到從施工現(xiàn)場監(jiān)督再到竣工驗收；從硬質裝修開始，到竣工后的室內陳設等等，每一個具體的環(huán)節(jié)都可設置成可以完成的實踐項目，而且各個項目都相對獨立，并按照先后關系構成一個有機的整體，形成完整的實踐教學體系。同時，通過師生雙方共同參與完成一個完整的項目所進行的教學組織活動，這種項目課程教學不僅能幫助學生從被動到主動地接受知識，還可以培養(yǎng)學生整合知識和經驗的能力，充分發(fā)揮學生的想象力，培養(yǎng)和提高他們的動手能力、分析能力、應對能力和創(chuàng)新能力等。

然而在實踐教學的具體實施中，為能分門別類、循序漸進培養(yǎng)和訓練學生的實踐能力，可從單項項目訓練、專項項目訓練和綜合項目訓練由淺入深不斷遞進方式來構建實踐教學課程模塊。

1.單項項目訓練模塊，主要是為訓練學生的專業(yè)技能而設置的。通常設置些內容單一，實用性較強的項目，如設計素描、設計色彩、建筑制圖、計算機輔助設計等項目內容。設計素描、設計色彩項目，主要是訓練學生的表現(xiàn)技能，其目的在于通過大量的素描、色彩手繪訓練，提高學生對形象的表達、概括、提煉能力，是對專業(yè)基本功的訓煉。建筑制圖項目，主要是訓練學生能熟練進行施工圖紙的繪制能力。學生通過4-6周的時間圍繞教師所提供的施工圖的繪制項目進行集中訓練，以培養(yǎng)學生設計表達的規(guī)范性。計算機輔助設計項目，主要是訓練學生熟練應用計算機繪圖軟件制作效果圖的能力，為在專項項目以及綜合項目中的大空間設計奠定基礎。通過單項項目訓練，學生的環(huán)境設計專業(yè)基礎功和實踐技能在得到強化鍛煉的同時，其設計思路和方法運用的能力也能進一步得到提升。

2.專項項目訓練模塊，主要是為學生的綜合項目訓練做準備的。通常設置些規(guī)模不大，專業(yè)技能要求較強的項目，如市場調查、景觀小品設計、家具設計、模型制作與設計表達、展示設計、室內設計、外環(huán)境設計、建筑裝飾工程造價、工程監(jiān)理與采購等項目。市場調查，是通過實地調查、與線設計師、使用者的溝通等形式讓學生了解環(huán)境設計行業(yè)狀況、先進的設計理念和設計方法及設計流行趨勢等，從而為學生對環(huán)境設計專業(yè)的實際市場需求、綜合項目訓練的進一步展開及今后工作做鋪墊；景觀小品設計和家具設計主要是強調學生單項產品的設計能力，同時強調所設計的產品與周邊環(huán)境的協(xié)調性，提升學生的三維空間能力；室內設計、外環(huán)境設計是基于前期的單項項目訓練模塊，幫助學生進一步熟悉所學的設計理念，同時將其運用于整體的環(huán)境設計中，通過對技能和設計流程、規(guī)范的進一步訓練，幫助學生從專項項目模塊向綜合項目訓練模塊過渡。

3.綜合項目訓練模塊，主要是為提高學生的綜合設計能力而設置的，如畢業(yè)設計就是綜合訓練項目之一。要求學生既能綜合運用所學理論知識和專業(yè)技能對大空間進行綜合性設計，又能全面展現(xiàn)學生對于社會、市場、設計等的理解，體現(xiàn)其綜合素養(yǎng)。這是對學生綜合能力的培養(yǎng)，也是專業(yè)教學中的最重要的環(huán)節(jié)之一，主要是培養(yǎng)學生“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”的綜合能力，幫助其向工作崗位有序過渡。在這個環(huán)節(jié)中，指導教師應起到輔助和指引的作用，根據(jù)學生的實際情況、設計題目的難易度等指導學生進行自主思維。在設計選題中，首先要選擇具有較強實踐性的項目，其次要能檢驗出學生的設計創(chuàng)新、設計構思、設計表達、設計提煉等綜合能力，同時還要指導學生會用具有個性特征的設計語言表現(xiàn)出其設計理念、設計思想等。在時間安排上，一般可以將綜合項目訓練模塊放在第6、7、8學期，并通過與企業(yè)合作、參加專業(yè)設計競賽等形式，鼓勵學生走出課堂，走入社會，針對不同的設計主題，多方面鍛煉學生的綜合能力。同時在綜合項目訓練中，將職業(yè)崗位要求納入到實踐教學的標準中，加強學生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，在提升學生綜合素質的基礎上縮短學生崗位適應期，以提高學生的就業(yè)競爭力。

專業(yè)工作室是實踐教學實施的重要平臺和途徑

由于環(huán)境設計項目具有內容廣泛、可操作性強的特點，在校內建立專業(yè)工作室，按照真實項目設計制作的過程及操作流程對學生進行系統(tǒng)訓練，以完成實踐教學課程內容。尤其是針對專業(yè)項目訓練模塊和綜合項目訓練模塊的實施，專業(yè)工作室無疑是個重要的平臺和途徑。

在專業(yè)項目訓練模塊和綜合項目訓練模塊的實踐教學內容中，主要是以學生的實際應用、綜合訓練、項目操作為主。因而，應充分發(fā)揮專業(yè)工作室的優(yōu)勢，盡量構建真實的企業(yè)環(huán)境，同時改變傳統(tǒng)的教室布局，采用開放的設計空間，帶動學生自主創(chuàng)新、自主設計、自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。并且，在工作室的準企業(yè)環(huán)境下，教師和學生都需要突破自身傳統(tǒng)的身份觀念，教師既是項目經理又是指導教師，學生則兼具員工的身份，從設計的價值出發(fā)，對學生進行引導為主的教學指導。這種真實的項目和環(huán)境，不僅有利于學生對專業(yè)產生濃厚的學習興趣，也有利于學生對于設計師身份的認同，在真實的項目中提高學生的綜合設計能力。

因而，專業(yè)工作室不僅有助于真實項目的引入，通過環(huán)境的設置，項目的制作實現(xiàn)了環(huán)境設計專業(yè)學生與實際接軌，提高了學生的實踐能力。同時，持續(xù)的項目任務也幫助學生更緊密地聯(lián)系社會和行業(yè)企業(yè)，對于學生及時了解和掌握行業(yè)企業(yè)的發(fā)展，對自己進行科學、合理的定位及規(guī)劃、提高綜合素質和素養(yǎng)具有積極地促進作用。

與此同時，專業(yè)工作室不僅有助于實踐項目的推動，也有助于校企合作的進一步開展，而校企合作是教師實踐能力提高、學生綜合素質培養(yǎng)的重要途徑。一方面，通過定期安排師生到合作企業(yè)實踐，共同參與企業(yè)各個環(huán)節(jié)的運行，了解和掌握每個工藝環(huán)節(jié)的生產和操作，這不僅幫助教師的專業(yè)技術技能得到快速提升，也能幫助學生進一步適應未來的工作崗位。另一方面，將企業(yè)真實的項目帶入工作室，使教師在實踐教學上更具有針對性，學生在項目的操作上也更具有專業(yè)性。同時，通過校企合作，企業(yè)還可以不斷地指導專業(yè)工作室的建設，不僅將真實項目源源不斷地輸入工作室，還能經常派資深設計師到學校專業(yè)工作室進行技術技能指導，并用企業(yè)的要求來評價工作室的建設效果，最終能培養(yǎng)出具有實踐能力強的專業(yè)畢業(yè)生。

因此，專業(yè)工作室通過將校外教學團隊其技術技能實踐性強和校內教學團隊其理論性強這兩個優(yōu)勢相結合，并互為補充，保證了實踐教學正常、高效地實施，幫助在校生完成從學生到設計員工角色的轉變，最終能提高學生的綜合競爭力。

完善實踐課程考核和評價體系。是確保實踐教學質量的關鍵

篇9

建筑理論與設計

(1)論cwsbr污水處理工藝的設計與實踐 羅美麗

(2)樓梯間及消防電梯的設計歸納 俞才祖

(4)淺談井字梁設計 張永強

(5)淺析住宅建筑構造節(jié)能設計 周筠 關劍 田娟

(6)解析地下室防水結構設計與施工技術 周嚴

(7)建筑學（室內設計）平面構成教學再思考 劉斯榮

(9)對拉卜楞寺藏式宗教建筑細部大門的研究 沈欣

(11)結合近三年汛期現(xiàn)場實際情況對寶成線防洪壓力的思考和分析 蔣康

(12)某綜合樓地下室防水施工要點探討 呂偉釗

(13)建設工程質量檢測規(guī)范化研究 圣健設

(15)關于超長鋼筋籠起吊及安放作業(yè)的探討 車利軍

(17)關于樁基靜載檢測工作中常見問題的探討 張平福

(18)論擁翠山莊之于江南私家園林 王晶晶

(20)材料與空間——從森佩爾到柯布西耶 諶利

(21)關于地鐵防雷工程設計的探討 石建剛

(23)類型學的方法在建筑創(chuàng)作中的運用 陳菲菲

(25)試論房屋建筑防滲漏處理措施 朱雋文

(26)現(xiàn)代酒店室內設計表現(xiàn)手法與文化融合 梁杰

(27)小議如何進行建筑電氣設計 徐青

(29)橋梁工程安全控制背景下工程監(jiān)理工作要點探析 黃波

(30)論現(xiàn)代設計在仿古建筑中的滲透 陳思竹

(32)對低應變檢測樁底信號的分析 陽亮

(34)外部尺度與高層建筑設計中的關系 李野

(35)某污水處理站水池工程滲漏處理方案 劉承東 張玉清 劉愷

(37)淺議商業(yè)綜合體的建筑消防設計 潘詩弦

(38)淺談新時期住區(qū)會所設計研究 馮偉

(40)軟裝飾材料在室內環(huán)境藝術設計中的構成與風格 李穆菁

(42)論述分形在建筑造型設計中的應用 楊忠將

(43)北京市某地下車庫兼二等人員掩蔽所通風及排煙系統(tǒng)設計 張華革

建筑結構

(45)土建結構安全性問題的思考 黃志艷

(47)基于防震考慮的高層建筑結構設計要點探析 溫啟平 殷欣

(48)基于抗震考慮的鋼筋混凝土框架設計分析

(49)超高層建筑結構設計經驗淺談 陳昌海

(51)淺析中國古代木建筑抗震原理 鄭人山

(52)重型鋼結構廠房結構設計要

黃俊

規(guī)劃設計

(54)“3s”技術在云南高原地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃中的應用探討 龔振文

(55)獨立學院的校園規(guī)劃思考——以廣州大學華軟軟件學院修建性詳細規(guī)劃為例 張靖

(57)關于城市中小戶型住宅設計與發(fā)展的探討 楊森暉

(58)城市軌道交通線網構架形）式分析及對南寧線網規(guī)劃的啟示 袁江

(60)提高混凝土攪拌站生產效率的設計 于有貞

(61)硫鐵礦焙燒電除塵器的設計應用 李鋼

(62)關于城市新區(qū)規(guī)劃建設——以湖北黃石市團城山新區(qū)規(guī)劃與開發(fā)建設為例 吳時節(jié)

(64)淺析廣州市天河體育中心總平面亞運改造工程的景觀改造方案 楊彪

建筑節(jié)能

(66)分析建筑給排水設計中的節(jié)能減排 李軍

(67)建筑電氣照明系統(tǒng)節(jié)能原則以及節(jié)能技術 張虎

(68)地暖在目前建筑節(jié)能中的應用淺談 陳英杰

(70)分析民用建筑電氣工程中的節(jié)能 房元

(71)淺析當前房屋建筑工程中的暖通設計 胡宜華

(73)高層辦公樓節(jié)能設計在北方嚴寒地區(qū)的應用探討 李潔

(74)淺析當前房屋建筑的節(jié)能施工技術 羅敏捷

(76)探析建筑工程施工的節(jié)能技術 閔小燕

(77)夏熱冬冷節(jié)能建筑設計探討 褚躍

(79)太陽能建筑一體化設計研究 周應桔

園林綠化

(80)芻議東北傳統(tǒng)合院民居中的的綠色建筑技術 李曄凌 王新宇

(82)試論城市生態(tài)環(huán)境規(guī)劃問題及措施 程仁杰

(83)國內當前城市生活垃圾處理技術研究 陳建生

(85)建立基于可持續(xù)發(fā)展的綠色建筑觀 張興

(86)淺談園林工程中施工技術的應用 曾樂

(87)關于污水處理過程ph值控制方法探究 孟龍

(89)芻議園林景觀建設中觀賞性植物的應用 張承溢

(90)淺談城市坡地濱江綠地設計 張亮 彭雋茜

工程質量與管理

(92)建筑監(jiān)理在施工質量控制中的應用研究 汪國華

(93)淺議堤防工程施工質量控制 劉鵬飛

(94)小議施工安全管理的難點控制與措施 饒勇

(96)淺談如何搞好工業(yè)建筑施工重點管理 許永紅

(97)論現(xiàn)時期建筑土建工程的質量控制 楊鵬

(99)建筑施工中混凝土裂縫原因及其處理措施 林萬慶

(100)既有房屋建筑安全管理 肖彬

(102)淺析柔性節(jié)點鋼框架對受力和變形的影響 余建斌

&

(103)淺談風電項目風機安裝工程施工中的風險管理 張國

(105)建筑工程質量與項目進度管理對策探究 李明昭

(106)淺析建筑工程施工項目管理對策研究 劉昌凡

(108)?a href="" target="_blank" class="keylink">陳鄞笮蛻桃到ㄖ??朗梟⑸杓拼嬖詰奈侍餳岸圓?梁芝松

(109)公路路基施工特點與具體的關鍵施工技術 李軍

(111)建筑消防安全評估問題研究 施建雄

(112)淺談橋梁工程施工常見質量問題及對策 張秋生

(113)淺談通過工程前期樣板間實施提高現(xiàn)場工程管理 許永紅

(114)淺談橡塑保溫易出現(xiàn)的問題及解決方案 王巧利

(116)降低隧道噴射混凝土回彈率的措施探討 王樹東

(117)新時期建筑工程施工造價的控制對策及管理技術探究 高宏偉

(118)epc總承包項目在施工過程中的不確定因素和風險管理 劉敏

(120)淺談epc工程進度計劃管理 李廣福

(122)鐵路房地產對鐵路運輸生產的保障作用 尤寶泉

(123)對工程勞務分包施工隊管理的思考 胡志遠

(124)論房地產企業(yè)工程變更簽證的管理方略 張明良

(126)鋼結構廠房內消防工程施工的質量控制方法分析 范世雄

(127)淺析工民建施工中墻體質量控制 黃?F波

(129)業(yè)主在工程建設施工中有關于反索賠管理的分析 胡方漢

(130)建筑工程施工工期計劃管理的方式與方法 段雅青

(132)小議市政工程項目施工現(xiàn)場管理有效方法 胡恩銘

(133)建筑工程項目管理的主要因素 王彥

(135)建筑工程管理的約束條件和管理過程經驗談 李嵐峰

(136)淺談城市居民社區(qū)消防安全對策 梅峰

(138)淺析巖土工程勘察質量問題 趙樹海

(139)淺析建筑工程管理中的施工現(xiàn)場管理 邵孟玲 李海泉

(141)試論高層建筑施工技術的質量控制 胡濤

(142)住宅工程項目的全過程管理分析 王歷平

(144)試析鐵路工程質量控制與管理的有效措施 王運霞 李程亮

(145)溫州港樂清灣一期工程施工質量控制 劉書華

(147)綜述當前建筑工程施工現(xiàn)場管理中存在的問題及其措施 楊永強

(148)強化高層建筑施工安全管理的有益探索 朱杰軍

(150)滑坡地質災害防治工程中若干問題的探析 易忠軍

(151)地下建筑混凝土結構防滲漏的質量控制措施 田西超

經濟建設

(153)對外經濟援助工程招標管理的強化措施探討 王熙

(154)芻議如何運用信息化提高工程造價管理水平 秦虹

&nbs

p; (156)房地產開發(fā)成本控制探討 林龍海

(157)基于函數(shù)網絡的超高層建筑工程造價估算分析 嚴鳳巧

(159)關于工程造價控制的分析 葛疆

(160)淺談工程造價中預結算審核的應用 黃靜

(162)淺析公路工程監(jiān)理中的工程費用控制 汪順平 祝于紅

(163)有關工程變更項目的綜合單價的確定 胡方漢

(165)芻議房地產開發(fā)建設項目的合同管理策略 查良英

(166)房地產經濟泡沫的危害性分析 劉英姿

(168)試論工程項目管理中的工程造價控制 高陽

(169)淺談epc項目總承包投標報價幾點看法 衣海鳳 毛宏宇 殷茂森

(171)淺談建筑工程造價管理存在的不足與發(fā)展策略 梅艷巒

(172)試論建筑工程量清單編制的問題與處理 田紅

(173)工程量清單計價規(guī)范下工程造價控制對策分析 徐麗華

(175)淺談燃氣工程成本控制的思路與方法 胡鳳嬌

(177)淺談如何提高建設項目設計階段的工程造價管理 游興芬

路橋建設

(179)鐵路施工現(xiàn)場的機械設備管理 田永亮

(180)rtk技術在鐵路地籍測量中的應用 陳好宏

(182)淺談高速公路施工中填石路基施工技術應用及路基下沉解決措施 楊濤 張北娟

(183)映秀大道瀝青混凝土路面施工要點分析 黃萬鋒

(185)淺談公路養(yǎng)護改革體會 顧江淮

(186)橡膠瀝青混合料在橋面鋪裝中的應用研究 馬先鋒

(188)大跨度簡支曲線箱梁高空頂推體系 鄒向春

(189)對于公路工程中的道路改擴建路線設計的思考實踐 劉華妮 楊彩霞

(191)公路橋梁預應力混凝土施工中的問題和處理 肖輝運 蔡益郎

(192)路橋施工中預應力技術的常見問題及其預防措施 徐飛 王目子

(194)鐵路隧道?a href="" target="_blank" class="keylink">陳穸蔚氖┕ぜ際?陳曉華

(196)淺談山區(qū)公路勘察設計的幾個方面 魏巍

(197)探討路橋施工管理存在的問題及對策 范開平

(199)對大跨徑梁橋撓度的控制探討 高維 梅蓋偉 張勇

(201)芻議公路路面的日常養(yǎng)護技術與方法 孔潤

(202)關于橋梁樁基礎檢測技術的探討 虎良燕

(204)試析高速公路施工過程安全管理方法與對策 李陽 景俊駿

(205)淺談瀝青混凝土路面早期病害防治 李耀文 馮立

(206)試論城市市政交通道路的設計 李誼

(208)淺談對市政道路和橋梁施工質量

監(jiān)控 武鵬飛

(209)淺談市政道路施工管理與控制 吳冰

(210)公路橫斷面設計優(yōu)化 施映文

(212)超載車輛對高速公路舊砼路面加鋪瀝青路面破壞原因的分析及對策 王定洪

(214)小議橋梁鋼結構的完整性設計 許華東

(215)建筑垃圾在路基填筑中的應用 薛媛萍

(217)芻議公路工程混凝土施工技術要點 劉艷芬

(218)山區(qū)高速公路軟弱圍巖隧道施工地表移動的分析 李豐

(220)淺談公路工程路基路面病害防治措施 朱嘉科

(221)重慶萬州至湖北利川高速公路五橋互通立交工程設計特點 袁瀟 陳奉民

(223)橋梁結構裂縫補強工藝探討 張建明

(224)鐵路客運專線橋梁施工質量控制方法研究 趙五喜

施工技術與應用

(226)淺談電氣安裝與土建施工的配合及安全措施 周紅

(227)試析巖土工程勘察中存在的問題與措施 左緒宏

(229)超高層建筑嵌固部位選取探討 關鍵

(230)關于高填方機場改擴建工程中新老填筑體搭接處理的思考 范永政 劉宏

(231)壓縮天然氣加氣站設備選型與運行管理 楊智偉

(232)芻議鉆芯法檢測在混凝土結構中的應用 秦曉玲 徐德輝

(234)水利工程施工中沉降監(jiān)測與精度分析 岳鑫

(235)淺談110kv及以上電壓等級張力架線施工 潭榮微

(237)大跨度空間鋼結構在房屋施工中的應用 倪擎

(239)旋挖鉆孔灌注樁施工技術工藝 陳仲年

(240)基于錘上測力方法的高應變檢測技術應用分析 劉成東

(242)基于山區(qū)公路的坡面防護技術應用探究 盧博 高建勛

(243)焦爐爐床頂板施工方法 謝兵

(245)惠州金山大橋現(xiàn)澆預應力連續(xù)箱梁施工技術 吳愛國

(247)淺談建筑工程后澆帶的設計與施工 華偉清

(248)淺談引水隧洞的施工測量 陳向峰

(250)城市市政地下工程中注漿技術的優(yōu)勢與應用 喬飛

(251)太陽能熱水系統(tǒng)在普通住宅中的運用 李勇

(253)流水施工技術在工民建工程施工中的應用 高永彬

(254)節(jié)能技術在建筑電氣施工中的應用探究 黃文剛

(255)基于巖土工程的勘察技術應用分析 楊佳

(257)富水性軟弱破碎圍巖注漿加固地層技術 毛志軼 李世君 杜昕

(259)基于白馬湖退圩（囤）還湖清淤工程的綜述 周江沭 黃榮峰

(260)拉森鋼板樁

在城市河道整治中的應用 徐華林 孫友忠

(262)風力發(fā)電智能控制系統(tǒng)的仿真研究 王磊

(264)新型懸索橋鋼箱梁纜載吊機設計及應用 劉紅勝

(265)淺談水泥混凝土路面常見病害以及防治措施——以省道s231線橋東至官塘路段路面改造工程為例 張圳英

(267)石灰粉煤灰碎石基層離析現(xiàn)象分析 陳靖

(268)對工民建筑施工電氣設備安裝技術問題的探討 孫天忠

(269)干熱河谷環(huán)境下水工大壩碾壓混凝土配合比設計及施工探討 李偉挺

(271)城市gps控制網建立及精度分析 黃曉忠

(273)樁基施工中沖擊鉆成孔工藝要點介紹 黃志強

(274)凈水車間施工及制水工藝 曹長明 劉彥斌

(276)論深基坑護坡樁＋土釘墻支護措施 李沙 王春秀

(277)建筑工程混凝土施工技術的探討 李文華

(279)地下礦山開采技術與面臨問題思考 李兆林

(280)高邊坡二次劈裂注漿預應力錨索框架防護體系研究 劉利

(282)淺談箱梁預應力施工 劉裴

(283)防滲墻施工設計與成槽工藝探討 呂小強

(285)某住宅項目基坑支護的設計與施工 顧宏飛

(286)仿古建筑穿芯型柱礎石鋼筋混凝土柱子施工 孟繁凱

(288)淺談橋梁預應力管道真空輔助壓漿施工技術 潘凱榮 陳錦鋒

(289)回龍河水庫大壩設計 沙繼明

(291)一種基于超填充的機制砂水泥混凝土配合比設計方法 孫立群 柯國炬

(293)pdca循環(huán)技術在深基坑支護中的應用研究 孫新成

(295)土建工程施工中樁基礎技術的應用 龍江涌

(296)淺談建筑工程防水施工技術 王恒

(298)反循環(huán)工藝在穿越粉砂層鉆孔灌注樁中的應用 王新坡

(299)淺談gps在工程測量中實施及應用——以某工業(yè)園區(qū)為例進行分析 肖彪

(301)論先簡支后結構的連續(xù)橋梁施工技術措施 姚船

(302)關于深基坑土釘噴錨與鉆孔灌注樁的復合支護策略探討 楊元周

(304)也談水文工程地質條件與防滲漏策略 龔凌

(305)隧洞施工中常見的問題和處理方法經驗談 陽長林

(307)淺談建筑工程基礎施工技術 易傳葵

(308)混凝土施工技術在房屋裂縫中探討 趙艷紅

(310)貝雷梁掛籃懸灌施工技術 鄭立平

(312)對混凝土路面修補技術的探討 周崇偉 傅華

(313)建筑工程中的深基坑支護施工技術探討 朱洪

(315)論深基坑工程中復合土釘支護技術應用 朱鵬宇 夏井泉

篇10

人們生活水平的提高，對室內裝飾裝修的風格也要求越來越高，室內裝飾裝修設計已經不僅僅是生活的必須，更是人們對生活的一種享受。80后的裝修風格已經不同于70后、60后的裝修風格，更多的要求是建筑裝飾的美觀性，設計形式的新穎別致性，使建筑設計更富個性化。但就目前國內裝飾裝修工程的發(fā)展現(xiàn)狀來看，仍存在很多問題，如裝飾裝修施工管理薄弱、建筑裝飾材料市場混亂、對施工材料的控制力度不強等等，任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會導致裝飾裝修工程不能順利展開，影響工程自身的聲譽。

國內裝飾裝修工程現(xiàn)狀存在的問題

1. 裝飾裝修施工管理薄弱

城市化進程的加快，建筑行業(yè)異軍突起，與之相關聯(lián)的裝飾裝修工程也越來越多，但就目前國內發(fā)展的部分建筑裝飾企業(yè)成本管理意識淡薄，管理體制不完善，裝飾裝修工程大多數(shù)較為零散、規(guī)模小，企業(yè)的管理人員大多缺乏系統(tǒng)的現(xiàn)代管理知識，從事裝修裝飾的工作人員專業(yè)素質較低，，在行業(yè)管理上并沒有適當?shù)墓芾砟Ｊ郊右砸?guī)范。同時，企業(yè)的迅速膨脹在很大程度上靠的是投機，部分小型裝修隊只為了眼前利益，不惜在工程質量上動手腳，一味強調工程進度，忽視工程質量，最后導致工程裝飾裝修質量差，不能滿足雇主的需求，同時也給裝飾裝修工程帶來信譽損失，從長遠發(fā)展來看也會影響裝飾裝修工程的生存和發(fā)展。一支規(guī)范性的裝飾裝修工程對于必須要有健全的項目管理機制，專業(yè)的團隊參與，這樣才能為工程的順利開展提供保障。

2. 建筑裝飾材料市場混亂

隨著經濟的發(fā)展，建筑裝飾材料的品種、規(guī)格、品牌日益繁多，但在價格和質量上卻出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，一個花崗石的價格最低的僅是每平方米幾十元，最高的卻有上千元的差距，同時在質量上卻有很多偽造的建筑裝飾材料混雜在真品里，通常對于一般材料管理人員是難以識別的。這就使得建筑裝飾材料市場混亂不堪，給不法分子以可趁之機，施工單位在裝飾裝修的建筑雇主一方面承諾要用真材實料，上千價值的建筑材料，另一方面卻與建筑裝飾材料市場里的不法商販暗中勾結，購買偽造、假冒且價格低廉的建筑材料，從而從建筑選擇上取出更多的利潤，但卻降低了裝飾裝修的質量。

3. 對施工材料的控制力度不強

建筑裝飾裝修的重點在施工材料的選擇上，所需的材料種類繁多，同時在材料的選擇裝飾上都頗有講究，在施工材料的資金投入上也是占整個施工裝飾裝修的造價的一半。但部分裝飾裝修的企業(yè)并沒有對此加以高度的重視，在工程施工的過程中，對施工材料的控制力度不強，首先，沒有考慮到建筑裝飾材料是否要符合室內設計要求；其次，缺少品牌意識，只有品牌的建筑材料才能更好的防止建筑材料的假冒偽劣，主要因為具有品牌的建筑材料是有誠信的生產廠商和供應商提供的，同時還擁有國家或地方的材料質檢證明、環(huán)保檢測證明，在信譽上有更高的保障，同時售后服務還能給予很大的支持；最后，在建筑材料選購后，裝飾裝飾企業(yè)還要對其使用前的嚴格審查，監(jiān)理工程師進行質量驗收，必須高度重視批量材料與封存樣品的一致性，避可能出現(xiàn)的質量缺陷等問題，加強材料進場時的驗收控制的力度。

裝飾裝修工程未來發(fā)展的趨勢

建筑裝飾裝修工程在以上問題上要解決管理、設計上的問題，嚴格管理工程施工的各個環(huán)節(jié)，做好監(jiān)督工作。還要運用現(xiàn)代化的設計理念和技巧，了解時下最流行的審美裝飾的元素，提高建筑裝飾裝修的當次，更好的美化城市建筑和人們的居住條件。

但從未來發(fā)展的趨勢來看，建筑裝飾裝修更多的要注重建筑材料的選擇上，建筑材料的色澤、花式都要滿足顧客的心理需求，例如壁紙和墻布都是時下較為流行的裝飾材料，其裝飾效果取決于其花型及顏色，需要隨之時尚的發(fā)展潮流不斷更新變化。同時最重要的是建筑質量上，要講究“環(huán)?！钡囊庾R，如對于地板選擇要保障建筑材料無甲醛污染物，對室內石材選擇上還要防止其是否具有低放射性，給人們身體帶來不同程度的危害，影響人們的健康。人們在建筑裝飾裝修上會更加要求選擇環(huán)保綠色健康的產品。近來，一種用于木制家具的水性木器漆應運而生，它以水為介質，無毒無味、無環(huán)境污染，而且漆膜平滑光亮，避免了傳統(tǒng)木器漆刺鼻氣味，完全符合涂料環(huán)?；陌l(fā)展趨勢。防蟲防霉涂料防蟲防霉涂料也逐步進入市場，高效優(yōu)良且對人體無害的防蟲防霉劑是生產優(yōu)良的防蟲防霉涂料的關鍵，越來越受到人們的親睞。

結 語