導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇高中政治哲學(xué)課程，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘要】高中階段是學(xué)生價(jià)值觀，人生觀，世界觀形成的重要階段，高中政治的課程安排對(duì)于培養(yǎng)和提高學(xué)生探究的能力具有很大優(yōu)越性。本章主要討論高中政治教學(xué)中的探究性的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)這些教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)展做一些探究性擴(kuò)展，幫助學(xué)生的理論的教育，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué)學(xué)生探究能力培養(yǎng)和提高

高中政治課程在改革的背景下，它的教學(xué)理論和我國(guó)的國(guó)情緊緊結(jié)合，它的教學(xué)形式緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)熱點(diǎn)不斷變化，這正是培養(yǎng)學(xué)生探究能力，以及提高探究能力的最有效方法。高中政治教學(xué)筵席了普遍教育的教學(xué)模式，把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，熱情的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究性思維為增強(qiáng)探究能力創(chuàng)造了有利條件。

一、對(duì)高中政治探究性教學(xué)的一般論述

1、高中政治在一定程度上較難理解，涉及的層面較其他學(xué)科較繁瑣，較復(fù)雜，因此，學(xué)生應(yīng)該充分對(duì)教材中的理論知識(shí)有深層的理解的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行實(shí)際的探究性活動(dòng)，讓政治的課堂氣氛被活躍起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。

2、提高學(xué)生的探究性教學(xué)，必須立足于對(duì)高中學(xué)生本身的探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生帶動(dòng)課堂，讓老師監(jiān)督課堂，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生獲取學(xué)習(xí)信息資源的能力，從而將獲取的有利知識(shí)應(yīng)用到政治學(xué)習(xí)中，提高政治探究性能力。

3、高中政治的探究性教學(xué)要求注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教學(xué)理念主要是把高中學(xué)生看成一個(gè)實(shí)際的整體，并在整體的基礎(chǔ)上融入一些部分的東西，比如：個(gè)人的創(chuàng)造性思維，個(gè)人的探究性能力等。另外，要把學(xué)生的行為習(xí)慣與學(xué)生的整體形態(tài)結(jié)合起來(lái)，化成有機(jī)的統(tǒng)一體，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生對(duì)高中政治課程問(wèn)題不僅僅局限在探究上，而是更注重解決問(wèn)題的能力。

4、老師不僅要提高學(xué)生政治的文化課程，而且還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德的教育，讓學(xué)生表里如一，從內(nèi)到外都有政治教育做后盾，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育能力。

二、高中政治探究式教學(xué)目標(biāo)的確定

自高中政治采用新課程的教學(xué)模式之后，達(dá)到了“教授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺(jué)悟”三位一體的教學(xué)目的，讓學(xué)生的知識(shí)能力和知識(shí)覺(jué)悟上升了一個(gè)新的層次。高中政治探究性教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要從這幾個(gè)方面體現(xiàn)：

1、知識(shí)目標(biāo)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的高中政治的例子：以哲學(xué)課程的學(xué)習(xí)為例。A、高中政治教學(xué)中需要學(xué)生了解的知識(shí)：（1）哲學(xué)的由來(lái)；（2）哲學(xué)的發(fā)展變化；（3）哲學(xué)在各個(gè)國(guó)家的不同觀點(diǎn)；（4）哲學(xué)的分類；（5）哲學(xué)的主要代表人物。B、高中政治教學(xué)中需要學(xué)生理解的知識(shí)：（1）哲學(xué)的含義；（2）哲學(xué)的命題；（3）哲學(xué)的兩大基本派別：唯物主義、唯心主義；（4）哲學(xué)的兩大基本觀點(diǎn)：可知論與不可知論；（5）哲學(xué)的意義；（6）哲學(xué)的影響。C、高中政治教學(xué)中學(xué)生通過(guò)對(duì)哲學(xué)的初步學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行的實(shí)際應(yīng)用：（1）結(jié)合所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)，探究一下我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化體現(xiàn)的觀點(diǎn)；（2）結(jié)合當(dāng)今熱點(diǎn)問(wèn)題——，用哲學(xué)理論進(jìn)行分析；（3）我國(guó)近幾年少數(shù)民族出現(xiàn)了動(dòng)亂，結(jié)合哲學(xué)中的相關(guān)的信息進(jìn)行解說(shuō)；（4）我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活富足，用哲學(xué)的知識(shí)進(jìn)行闡述；（5）結(jié)合典型事例，運(yùn)用所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)說(shuō)明我國(guó)實(shí)行對(duì)方開(kāi)放的進(jìn)程中，堅(jiān)持獨(dú)立自主原則的意義

2、能力目標(biāo)。A、哲學(xué)上通常將：對(duì)待問(wèn)題要進(jìn)行全面、具體、辯證的分析，形而上學(xué)的去解決問(wèn)題是錯(cuò)誤的。例如，對(duì)待我國(guó)一直以來(lái)都非常重視的問(wèn)題——，在這里我們想到的就不僅僅是哲學(xué)上的觀點(diǎn)了，還有許多現(xiàn)實(shí)因素。B、哲學(xué)能夠解決許多問(wèn)題，但是也不能忽視其他的解決問(wèn)題的手段，例如：對(duì)待我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化和改革開(kāi)放的問(wèn)題，就必須將以前學(xué)過(guò)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改革的相關(guān)知識(shí)也要一并用上，這樣才能達(dá)到具體、全面的目的，讓政治知識(shí)綜合運(yùn)用，融會(huì)貫通。C、有些問(wèn)題，雖然是熱點(diǎn)問(wèn)題，但是，受教材的限制，并不能對(duì)它們進(jìn)行完全的解讀，這時(shí)教師就應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生搜索網(wǎng)絡(luò)，尋找熱點(diǎn)資源，用實(shí)際例子與政治的理論知識(shí)相結(jié)合，開(kāi)闊知識(shí)，提高政治學(xué)習(xí)的探究性。

三、高中政治探究教學(xué)模式的開(kāi)展

篇2

從現(xiàn)階段生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)的應(yīng)用所存在的問(wèn)題出發(fā)，探討生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用方法。

關(guān)鍵詞：

生活化教學(xué)情境；高中政治教學(xué)；必要性

隨著新課改大綱的不斷推行和完善，新課改教學(xué)大綱對(duì)于教學(xué)課堂的要求也越來(lái)越高。政治作為高中課程之中重要的組成部分，不但有著重要的教學(xué)意義，對(duì)于學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀的形成也有著重要的指引作用。當(dāng)前高中政治課程的枯燥導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)政治這門(mén)課程喪失了學(xué)習(xí)興趣。在新課改的大背景之下，研究如何將生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)之中，具有必要性。

一、現(xiàn)階段高中政治教學(xué)生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題

在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)生活化情節(jié)創(chuàng)設(shè)之中，存在許多問(wèn)題和不足，嚴(yán)重地制約了高中政治教學(xué)生活化教學(xué)情境的發(fā)展。第一，生活化情境創(chuàng)設(shè)過(guò)于簡(jiǎn)單，很難將現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜性和高中政治枯燥的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。例如，高中政治必修三是哲學(xué)與生活，而哲學(xué)在生活之中雖然不多見(jiàn)，卻隱藏在每一個(gè)生活問(wèn)題的深處，這不是簡(jiǎn)單的生活化教學(xué)情境就能表現(xiàn)出來(lái)的。過(guò)于簡(jiǎn)單的生活化教學(xué)情境，不但不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)绊憣W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。第二，現(xiàn)在高中政治教學(xué)之中的生活化情境創(chuàng)設(shè)缺乏必要的連貫性，不能很好地將高中政治課程通過(guò)生活化教學(xué)情境聯(lián)系起來(lái)。斷斷續(xù)續(xù)的生活化情境教學(xué)，不但不能讓學(xué)生在生活化的教學(xué)情境之中理解枯燥的政治知識(shí)，甚至還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

要將生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)在高中政治教學(xué)之中，就要做到以下幾點(diǎn)。首先，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。因?yàn)楦咧猩胧牢瓷?，?duì)于生活的體驗(yàn)不夠充分，教師的生活化情境創(chuàng)設(shè)如果超出了學(xué)生的接受理解能力，不僅達(dá)不到想要的效果，甚至可能會(huì)適得其反。其次，要做到創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境和教材的教學(xué)內(nèi)容相互適應(yīng)，達(dá)到教材和教學(xué)情境相互連貫。這樣不僅能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的高中政治知識(shí)和生活化的教學(xué)情境聯(lián)系起來(lái)，更能讓學(xué)生在連貫的生活情境之中理解連貫的政治知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。此外，創(chuàng)設(shè)的生活情境應(yīng)該與本地的生活實(shí)際相互聯(lián)系，不能憑空捏造理所應(yīng)當(dāng)?shù)纳钋榫?，讓學(xué)生在理解政治知識(shí)的時(shí)候感到一頭霧水，不明所以。最后，教師在進(jìn)行生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，要注意情境創(chuàng)設(shè)的方法，注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題要和生活相貼近。單一的情境創(chuàng)設(shè)方法加上原本就枯燥的政治知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的抵觸心理，如果設(shè)計(jì)的問(wèn)題脫離了所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，那么就會(huì)讓學(xué)生有一種生搬硬套的感覺(jué)。

總之，高中政治教學(xué)中的生活化教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)還處在一個(gè)發(fā)展研究階段，只有不斷地深入實(shí)踐，才能真正地做到將生活與高中政治教學(xué)相結(jié)合起來(lái)。

作者：黃丹 單位：貴州省思南中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：高中政治；興趣教學(xué)；鼓勵(lì)教學(xué)

政治這門(mén)課程與人們的日常生活息息相關(guān)，高中階段的政治課程著重于探究經(jīng)濟(jì)生活、政治生活以及哲學(xué)生活，為學(xué)生更好地了解國(guó)家和世界的發(fā)展提供了獨(dú)特的世界，學(xué)生在學(xué)會(huì)這些知識(shí)后，能夠更加透徹的認(rèn)識(shí)到我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)狀況，也能夠了解更多細(xì)微的法制知識(shí)；通過(guò)對(duì)哲學(xué)這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生還能夠有效的運(yùn)用這些精湛的理論知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活。由此不難看出，高中政治這門(mén)課程的重要程度，為了讓學(xué)生更好地了解高中政治理論知識(shí)，學(xué)會(huì)用理論指導(dǎo)實(shí)踐，將理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活有效的結(jié)合起來(lái)，高中政治教師需要十分重視自己的課堂教學(xué)，筆者認(rèn)為高中政治的興趣教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行。

一、進(jìn)行趣味教學(xué)

政治這門(mén)課程常常被學(xué)生視為無(wú)比枯燥的課程，因此學(xué)生往往在政治課上容易犯困，不少學(xué)生覺(jué)得政治教師的講解乏味無(wú)聊，甚至將政治課當(dāng)成學(xué)習(xí)其他科目的課堂。這種情況是所有政治教師都不愿意看到的景象，為了使這種不利的教學(xué)氛圍得到改善，高中政治教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的政治課程產(chǎn)生了興趣，在政治課堂中就會(huì)積極地參與到教師的教學(xué)中來(lái)，面對(duì)政治教師的提問(wèn)也會(huì)積極地進(jìn)行回答，這種學(xué)習(xí)勁頭十足的方式能夠讓學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平明顯得到提高。因此，要想更好地進(jìn)行高中政治的課堂教學(xué)，政治教師需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，就需要高中政治教師使課堂變得更加有趣，有趣指的不僅僅是政治教師的課堂教學(xué)內(nèi)容需要夾雜趣味性，還要求政治教師能夠?qū)o(wú)趣乏味的政治理論知識(shí)講得更加生動(dòng)幽默，使學(xué)生聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得有滋有味。這種進(jìn)行趣味教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生對(duì)政治課堂的刻板印象得到改變，使學(xué)生在進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)力大大提升，能夠十分有效的激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，因此，要想提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性，政治教師需要進(jìn)行趣味教學(xué)。高中政治所涉及的許多內(nèi)容都顯得十分枯燥，如何將這些枯燥的內(nèi)容變得更加豐富，更利于吸引學(xué)生的注意力就成了一個(gè)亟須思考的問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)哲學(xué)生活這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，高中政治教師可以運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)技能，努力將略顯枯燥單調(diào)的內(nèi)容講得更加有趣。高中政治所涉及的哲W原理這部分內(nèi)容，學(xué)生理解起來(lái)往往有不小的難度，為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平逐漸提高，使他們?cè)谡握n堂的教學(xué)中學(xué)習(xí)積極性逐漸增強(qiáng)，高中政治教師在講解這部分內(nèi)容時(shí)就需要循序漸進(jìn)，不能夠因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度而忽視學(xué)生的接收情況。

眾所周知，教師和學(xué)生并不是刻意割裂的兩個(gè)部分，教師和學(xué)生的最佳關(guān)系應(yīng)當(dāng)時(shí)互相合作的，政治教師的教學(xué)進(jìn)度需要照顧到學(xué)生的接受程度。因此，為了更好地讓學(xué)生們學(xué)習(xí)哲學(xué)原理中的知識(shí)，政治教師在講解辯證唯物論和唯物辯證法這兩部分內(nèi)容時(shí)需要增加課堂教學(xué)的趣味性。比如為了讓學(xué)生理解唯物論和方法論，教師可以用一些歷史上的例子或者寓言故事來(lái)增加授課的趣味性。在學(xué)習(xí)尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合的關(guān)系原理這些內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生興致勃勃的對(duì)這一原理進(jìn)行理解，教師可以列舉防治非典、發(fā)射宇宙飛船等事例來(lái)活躍氛圍。通過(guò)這些方式學(xué)生能夠在環(huán)境良好的課堂中充滿興趣的學(xué)習(xí)到相應(yīng)的政治知識(shí)。

二、提高專業(yè)素養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，除了需要政治教師進(jìn)行趣味教學(xué)外，還要求教師能夠積極地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。政治這門(mén)課程是一門(mén)與時(shí)俱進(jìn)的課程，政治教師要想跟上時(shí)代的步伐，就需要根據(jù)時(shí)代的要求，積極地提升自己的專業(yè)技能。高中政治教材上的內(nèi)容隨著時(shí)間的發(fā)展也在變化，一些舊的政治知識(shí)被淘汰了，一些新的理論知識(shí)被新增入教材中，因此，高中政治教師需要提升自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷地進(jìn)行政治理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)這樣一步一步的提升來(lái)增強(qiáng)自己對(duì)高中政治這門(mén)課程的把控能力。擁有了良好的政治理論素養(yǎng)之后，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和不解，教師才能夠給出準(zhǔn)確的答案，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)道路掃清障礙，使學(xué)生的政治課程學(xué)習(xí)變得更加順利。面對(duì)擁有良好專業(yè)素養(yǎng)的政治教師，學(xué)生對(duì)政治這門(mén)課程的興趣也會(huì)得到激發(fā)，在政治課堂中，學(xué)生的參與積極性能夠得到較大的提高，這能夠較好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中政治這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的政治素養(yǎng)得到培養(yǎng)。

三、進(jìn)行鼓勵(lì)教學(xué)

激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，高中政治教師需要采用鼓勵(lì)為主，批評(píng)為輔的教學(xué)方式。高中階段的學(xué)生心理發(fā)展尚未成熟，學(xué)生的心理承受力比較弱小，在面臨政治教師的過(guò)分苛責(zé)時(shí)，學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理和自卑心理，這兩種心理狀況都是十分不利于學(xué)生的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)的，因此，要想避免在政治教學(xué)課堂中出現(xiàn)這種狀況，高中政治教師需要采取以鼓勵(lì)為主的方式進(jìn)行教學(xué)。鼓勵(lì)教學(xué)，也就是指在正式的政治課堂教學(xué)中，教師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題能夠以一種包容積極地方式進(jìn)行教學(xué)，以寬容的態(tài)度包容學(xué)生的錯(cuò)誤，并且能夠?qū)W(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中所付出的努力給出肯定的回答。

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關(guān)鍵詞：高中；政治；案例；多元化

1引言

素質(zhì)教育在高中階段進(jìn)行推行十幾年了，這種教學(xué)理念進(jìn)入深入人心，不再單一地注重學(xué)生成績(jī)的提升，將教學(xué)的主要精力放在學(xué)生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)之上，教學(xué)更多需要貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，高中政治教學(xué)也是如此。這種教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)方法的使用實(shí)現(xiàn)突破和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性不斷提升。

2教學(xué)對(duì)象分析

首先，高中生思維發(fā)展還需要不斷提升。高中階段，學(xué)生的各種思維都處在發(fā)展階段。對(duì)于具有抽象思維的一些科學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能很好的理解。其次，學(xué)生存在一定的不自信。由于進(jìn)入高中教學(xué)階段之后，學(xué)生面對(duì)的知識(shí)難度不斷增大，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一些困難，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，這樣大大降低他們對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)主動(dòng)性逐漸降低，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常常處在被動(dòng)的狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)效果不是很好。再次，高中生具有精力集中時(shí)間短的特征。根據(jù)一個(gè)權(quán)威調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，人的精神集中時(shí)間是有限的，一般成年人的精力集中時(shí)間只有45分鐘，16到19歲的青少年精力集中時(shí)間隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，其平均時(shí)間還是不如成年人，但是國(guó)內(nèi)一般的課堂時(shí)間都在40分鐘左右，因此，如果不采用一定的教學(xué)干預(yù)，初中生很容易在后半節(jié)課出現(xiàn)走神，做小動(dòng)作等精力不集中的表現(xiàn)。

3多元化采集教學(xué)案例的措施

高中政治教學(xué)也就是進(jìn)行學(xué)生的德育教育。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)政治的過(guò)程中，出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)懈怠，甚至一遇到上政治課就感到害怕，主要原因就是學(xué)生對(duì)于政治教學(xué)的興趣點(diǎn)不是很高，教學(xué)的有效性不能實(shí)現(xiàn)。案例教學(xué)法是政治課程相比其他課程的一種獨(dú)特的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用政治理論分析現(xiàn)代社會(huì)中發(fā)生的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生參與政治教學(xué)的過(guò)程。針對(duì)政治教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)案例收集的方式有很多，筆者就這一方面進(jìn)行重點(diǎn)闡述：

3．1網(wǎng)上新聞事件是主要的教學(xué)案例來(lái)源：現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代，很多的信息新聞第一時(shí)間都是從網(wǎng)絡(luò)上開(kāi)始傳播的。主要原因就是現(xiàn)代社會(huì)中人們都有手機(jī)，每一部手機(jī)就是一個(gè)新聞平臺(tái)，現(xiàn)代微信朋友圈，QQ空間，還有陌陌等社交手機(jī)軟件，都是信息傳播的有效平臺(tái)，當(dāng)人們成為事件的親歷者的時(shí)候，他們可以將這一事件第一時(shí)間的傳遞到網(wǎng)上，與朋友分享，實(shí)現(xiàn)最大程度的傳播，這種傳播遠(yuǎn)比傳統(tǒng)媒體的傳播速度快的多，很多的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題就是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)第一時(shí)間被傳播開(kāi)了的，因此政治教師需要第一時(shí)間更新自己的網(wǎng)絡(luò)信息接收方式，實(shí)現(xiàn)更多的信息的接受，養(yǎng)成每天通過(guò)手機(jī)進(jìn)行新聞的閱讀，這樣可以最大程度的拓展政治教師的教學(xué)案例來(lái)源，引用更多的鮮活社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于政治課程的學(xué)習(xí)積極性引導(dǎo)。

3．2堅(jiān)持閱讀黨報(bào)、黨刊：政治教師也是社會(huì)成員之一，他們對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題也有著一定的疑惑，這就需要及時(shí)的政治理論思想不斷武裝自己的頭腦，實(shí)現(xiàn)自我人生觀、價(jià)值觀的有效塑造，這一點(diǎn)十分重要，因?yàn)榻處熥约盒枰獙?duì)自己宣講的政治理論知識(shí)有著自信心，堅(jiān)信政治理論的正確性，這樣才能更好地說(shuō)服學(xué)生辯證地看到社會(huì)問(wèn)題。黨報(bào)、黨刊都是現(xiàn)代社會(huì)中，一些資深黨史專家對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的正確理解，他們運(yùn)用馬克思的辯證理論、唯物主義思想實(shí)現(xiàn)對(duì)于社會(huì)的問(wèn)題的有效解釋，他們分析問(wèn)題的邏輯相對(duì)比較縝密，可以進(jìn)一步引導(dǎo)到高中政治的教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)政治課程教學(xué)內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)。因此，高中政治教師需要定期閱讀相關(guān)的黨報(bào)、黨刊，從中學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的、科學(xué)的、與時(shí)俱進(jìn)的政治理論，實(shí)現(xiàn)自我知識(shí)的有效更新，有助于自己更好的分析社會(huì)熱點(diǎn)案例。

3．3電視廣告語(yǔ)中也蘊(yùn)含著思維哲學(xué)：現(xiàn)代的電視廣告為了追求標(biāo)新立異，讓人已讀過(guò)之后，就可以正確地記住，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)廣告語(yǔ)的時(shí)候，運(yùn)用了很多的思維哲學(xué)，這些廣告語(yǔ)也是我們高中政治課程可以引用到作為教學(xué)案例的例子，例如：并非所有的牛奶都叫特侖蘇，這一句話從表面上看好像沒(méi)有什么問(wèn)題，但是細(xì)細(xì)琢磨之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中處在一定思維錯(cuò)位，其實(shí)廣告語(yǔ)的創(chuàng)意者就需要為了突出這種思維錯(cuò)位感，實(shí)現(xiàn)人們對(duì)于這一則廣告的興趣，因特侖蘇就是一種牛奶的品牌，這一句廣告語(yǔ)的意思就是特侖蘇不是牛奶，那么它是什么呢？這是一般人看到這一廣告的第一感受。這種廣告對(duì)于思維理論尚未建立的學(xué)生有著一定的迷惑性，需要教師在政治課堂上列舉出來(lái)進(jìn)行辯證的分析。

3．4他山之石的借鑒：在我們的生活的方方面面都蘊(yùn)含很多哲學(xué)思想，這些都可以成為高中政治教學(xué)的事例來(lái)源，首先，生活中的事例。我們生活在這個(gè)社會(huì)中，經(jīng)常遇到一些值得回味的事情，這些都可能成為我們政治課堂的教學(xué)案例，例如，筆者在公交車上遇到一個(gè)頭發(fā)花白的老人給一個(gè)抱小孩的婦女讓座，這一場(chǎng)景引發(fā)我們的社會(huì)價(jià)值觀的思考。車上那么多人，為什么只有一個(gè)老人給婦女讓座，在政治課堂上引用這一教學(xué)案例可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的有效思考。其次，名言古訓(xùn)。我們國(guó)家有著5千年的文明史，其中蘊(yùn)含著很多的哲學(xué)觀點(diǎn)，我們?cè)谡握n堂的而教學(xué)中可以進(jìn)一步引用這些古訓(xùn)。如：《韓非子》中就有“白馬非馬”、“鄭人實(shí)履”的典故，還有“圣人不期循古，不法常可，論世之事，因?yàn)橹畟?。”等古?xùn)，這些都是可以在高中政治教學(xué)過(guò)程中引用的案例。最后，中外名人的軼事。美國(guó)小說(shuō)中塑造的阿甘是一個(gè)天生的弱智，他的智商之后75，但是由于他的自強(qiáng)不息，努力完成好每一項(xiàng)工作和任務(wù)，這一故事說(shuō)明了只要負(fù)責(zé)努力就會(huì)有回報(bào)的道理。在政治教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生態(tài)度的積極營(yíng)造。

4結(jié)語(yǔ)

教學(xué)過(guò)程中的案例分析是政治教學(xué)的獨(dú)特之處，很多學(xué)生對(duì)于社會(huì)上發(fā)生的一些事件十分感興趣，因此在教學(xué)過(guò)程中可以拓展這些教學(xué)案例的使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與高中政治教學(xué)的意識(shí)，多元化的案例收集可以實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)質(zhì)量提升。

作者:潘成剛 單位:吳起高級(jí)中學(xué)

參考文獻(xiàn)：

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篇5

關(guān)鍵詞：新課改 高中政治課堂 手段 創(chuàng)新思維

高中政治是一門(mén)專業(yè)性、理論性都非常強(qiáng)的綜合性學(xué)科，高中政治課不僅要學(xué)習(xí)時(shí)事政治，還必須了解一定的法律基礎(chǔ)和哲學(xué)思想，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大的心理負(fù)擔(dān)，學(xué)生需理解課本上既抽象又深刻的觀點(diǎn)，使學(xué)生感到枯燥。高中政治課作為高考必考科目之一，使得教師在課堂上一味的講解理論知識(shí)，教授做題經(jīng)驗(yàn)，這樣的教學(xué)方法枯燥無(wú)味，學(xué)生很難理解，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率的低下，課堂顯得沉悶、枯燥現(xiàn)象比比皆是。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，筆者就如何提高政治課堂的高效進(jìn)行了一些分析總結(jié)。

一、構(gòu)建高中政治高效課堂的必要性

（一）教師教學(xué)目的，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的

高中政治課作為高考必考的一門(mén)科目，必須引起學(xué)生與教師對(duì)它的關(guān)注。高考簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是選拔人才的一種考試，學(xué)生跟教師在面對(duì)高考時(shí)時(shí)候都應(yīng)該弄清楚高考的目的以及考試內(nèi)容。這樣教師就能針對(duì)實(shí)際的情況對(duì)課堂的教學(xué)進(jìn)行整改，加強(qiáng)政治課堂的學(xué)習(xí)效率。在新課標(biāo)的前提下，現(xiàn)如今高考越來(lái)越重視學(xué)生的實(shí)際能力，注重考查學(xué)生的思維方式與解決問(wèn)題的能力。針對(duì)這種情況，教師在備課的時(shí)候就應(yīng)該多做資料搜集，只有教師明確高考的考試內(nèi)容才能更好的傳達(dá)給學(xué)生，教師應(yīng)該針對(duì)高中政治課的特點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的整理，然后傳授給學(xué)生，并且要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自思考問(wèn)題的能力，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題的思維方式。把培養(yǎng)學(xué)生的解題能力作為教學(xué)目的之一。

（二）高中政治課堂的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容

政治教育一直以來(lái)都有很強(qiáng)的思想性，它作為一門(mén)理論性極強(qiáng)的學(xué)科需要學(xué)生對(duì)政治課堂上各種抽象的理論知識(shí)進(jìn)行理解記憶。高中政治課堂內(nèi)容分析了現(xiàn)如今的社會(huì)形勢(shì)，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義的道路進(jìn)行了深刻的闡述，并且還介紹了一些不同的哲學(xué)流派、法律基礎(chǔ)給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一系列的思想道德教育。幫助學(xué)生建立世界觀、人生觀。使學(xué)生成為具有高尚道德品質(zhì)、思想獨(dú)立的人。

（三）高中打造高校課堂的意義

學(xué)校產(chǎn)生的意義就是為國(guó)家培養(yǎng)人才服務(wù)的，學(xué)校的目的就是培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校必須重視學(xué)生的發(fā)展問(wèn)題，充分尊重他們的個(gè)性，教育要能夠全面的照顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。所以，從教師在課堂上教授學(xué)生情況來(lái)看，高效的課堂更加有助于學(xué)生的發(fā)展，高效的課堂有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、如何打造高校高中政治課堂

（一）教師明確教學(xué)的目的

教師在課堂上進(jìn)行授課的時(shí)候應(yīng)該明確教學(xué)目的，對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)要求有明確的計(jì)劃。教師在課前進(jìn)行備課的時(shí)候應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，對(duì)課程的知識(shí)學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰明確的框架。合理的按照自己制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教授知識(shí)。教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)性，選擇科學(xué)的教授方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。針對(duì)高中政治學(xué)習(xí)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。確保教師的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（二）教師需營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)成功的教師就是能在課堂中吸引學(xué)生興趣，使學(xué)生積極自覺(jué)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該用命令語(yǔ)氣讓學(xué)生學(xué)習(xí)。而應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在課堂上應(yīng)該盡力營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)。教師在課余時(shí)間備課也應(yīng)該積極思考運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中政治課本就枯燥乏味，教師在課堂授課的時(shí)候可以嘗試創(chuàng)設(shè)一些情景教學(xué)，或運(yùn)用現(xiàn)今多媒體教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，這樣的教學(xué)方式會(huì)使得本來(lái)沉悶的課堂氛圍輕松很多。教師應(yīng)該牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)高中政治課的學(xué)習(xí)熱情。

（三）理論實(shí)踐相結(jié)合

高中最終面臨的還是高考，在高考的前提下學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還是檢驗(yàn)課程教學(xué)完成的一個(gè)較為重要的標(biāo)準(zhǔn)。教師在課堂進(jìn)行知識(shí)教授的時(shí)候還是要以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。教師應(yīng)該緊緊圍繞高考的考試要求，緊緊的把握住考點(diǎn)，將相關(guān)的知識(shí)教授給學(xué)生，并且適時(shí)的布置課堂練習(xí)，這樣達(dá)到更加高效的學(xué)習(xí)效率，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所訴，可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)建高效的高中政治課堂是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，課堂的作用是服務(wù)學(xué)生幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師在改革政治課堂的實(shí)踐中，應(yīng)該對(duì)教學(xué)中所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，之后進(jìn)行適當(dāng)改正。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該多運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)、多媒體手段積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體，全面構(gòu)建高中政治的高校課堂模式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王繼宏.談如何構(gòu)建高效的高中政治課堂教學(xué)[J].學(xué)周刊：C，2012，（3）：133-133.

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關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中政治 教學(xué) 存在問(wèn)題 對(duì)策分析

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)與實(shí)施，使得教育事業(yè)的發(fā)展找到了新的方向。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的改革，是當(dāng)代教育工作者的重要工作內(nèi)容。高中學(xué)校要提高教學(xué)水平，就要對(duì)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，找出其中原因。高中政治學(xué)科，作為高中教學(xué)體系的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量對(duì)于高中學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量有直接影響。要加強(qiáng)高中政治教學(xué)對(duì)策研究，必須從現(xiàn)存教學(xué)問(wèn)題入手。因此，筆者選擇高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題及其對(duì)策作為研究對(duì)象是有一定的實(shí)際意義的。

1.新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教師對(duì)于政治學(xué)科的重視程度不高。

受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響及政治學(xué)科特殊性的影響，許多高中政治教師的思維受到應(yīng)式教學(xué)思想的限制，沒(méi)能正確地認(rèn)識(shí)到高中政治學(xué)科教學(xué)的重要意義。教師單純地為了讓學(xué)生取得較好的政治成績(jī)而開(kāi)展政治教學(xué)，使得教學(xué)思想跟不上新課標(biāo)的步伐。學(xué)生在教師教學(xué)觀念的影響下，進(jìn)行死板的政治學(xué)習(xí)，體會(huì)不到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師對(duì)于學(xué)科的不重視，使得高中政治學(xué)科的地位得不到肯定，很難提高教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

1.2政治教學(xué)方法落后。

教學(xué)方法與時(shí)展步伐的匹配度對(duì)高中政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有重要影響，科學(xué)的教學(xué)方法可以促進(jìn)政治教學(xué)質(zhì)量的提高。但是，在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，許多教師只是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)行灌輸性的講解，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生政治學(xué)習(xí)觀建立與政治素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。許多教師從政治課本出發(fā)，為學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的講解，但沒(méi)有考慮到學(xué)生能力的培養(yǎng)，使得高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平不高。

2.新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)的對(duì)策

2.1改變教學(xué)思想，構(gòu)建和諧課堂。

在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，用發(fā)展的眼光看待與培養(yǎng)每一位學(xué)生。老師需要對(duì)傳統(tǒng)的政治教學(xué)思想進(jìn)行改變，在教學(xué)中，不能將自己的熱情全部投放在那些政治學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生身上，要肯定每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，教學(xué)活動(dòng)需要面向全體學(xué)生。教師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，從學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平出發(fā)，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，安排不同的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)中都能取得進(jìn)步。

比如在講解有關(guān)聯(lián)系的哲學(xué)知識(shí)時(shí)，對(duì)于那些政治學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生來(lái)講，教師要讓其理解聯(lián)系的意義，對(duì)哲學(xué)原理有一定理解。對(duì)于那些政治學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生來(lái)講，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)聯(lián)系原理，盡可能將理論與實(shí)際相結(jié)合。這樣一來(lái)，在不同的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)下，學(xué)生都可以通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)成就感的強(qiáng)化。和諧的課堂氛圍得以建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒會(huì)更加積極與正確，有利于高中政治教學(xué)突破傳統(tǒng)模式的限制，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量與效率的快速提高。

2.2加強(qiáng)教學(xué)方法的科學(xué)化。

高中政治教學(xué)中，教學(xué)方法的改革是政治教學(xué)改革的重要組成部分。教師要完成自身教學(xué)思想的改變，就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行更新。不同時(shí)代的學(xué)生，對(duì)于政治學(xué)習(xí)的期待是不同的。學(xué)生希望自己的主體地位在高中政治學(xué)習(xí)中得到肯定，希望在豐富的教學(xué)方法的引導(dǎo)下自主開(kāi)展政治學(xué)習(xí)。這就需要高中政治教師豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

比如在學(xué)習(xí)法律方面的知識(shí)時(shí)，教師可以利用論題的設(shè)置，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展法律知識(shí)辯論賽，利用在政治課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)社會(huì)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)與判斷。在學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)的知識(shí)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些與社會(huì)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，做成一個(gè)個(gè)性化的課件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示。不同的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)能力都有提高作用，辯論學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生政治知識(shí)應(yīng)用能力的提高，自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生找到適合自己的政治學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)自主性的增強(qiáng)。因此，教學(xué)方法的改變與豐富，是新課標(biāo)背景下高中政治教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)背景下，高中政治教學(xué)需要進(jìn)行必要的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)代高中生的政治學(xué)習(xí)需求。筆者從高中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，結(jié)合高中政治教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)高中政治教學(xué)的有效教學(xué)方法進(jìn)行分析。希望高中政治教育工作者利用新的教學(xué)方法，踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)高中政治教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)：

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【關(guān)鍵詞】漫畫(huà) 高中政治 教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03B-0081-02

政治課程是一門(mén)理論知識(shí)很強(qiáng)的學(xué)科，政治課程不僅要求學(xué)生能夠熟練掌握學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與人生觀，學(xué)生通過(guò)政治課程的學(xué)習(xí)對(duì)自己今后的人生產(chǎn)生深厚的影響。但高中生學(xué)業(yè)壓力大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓課堂變得枯燥、乏味，使得學(xué)生對(duì)政治的抵觸心理增強(qiáng)。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，越來(lái)越多創(chuàng)新的教學(xué)模式引入到校園中，對(duì)于高中政治課堂來(lái)說(shuō)，政治對(duì)學(xué)生的理性思維與感性思維都有較大的要求。在高中政治教學(xué)中引入漫畫(huà)教學(xué)模式，讓枯燥乏味的課堂充滿趣味性，能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、在新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中運(yùn)用漫畫(huà)的原因

（一）運(yùn)用漫畫(huà)能夠提升學(xué)生閱讀與思考能力

漫畫(huà)能夠通過(guò)簡(jiǎn)潔快速的方式表達(dá)想要表達(dá)的思想。在高中政治中，使用漫畫(huà)的形式表現(xiàn)社會(huì)形式表達(dá)社會(huì)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生的閱讀效率提升，而且通過(guò)漫畫(huà)的方式能夠以獨(dú)特的效果表現(xiàn)出對(duì)某一事件的反諷，運(yùn)用夸張的手法直觀地反映出政治中需要表達(dá)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生更容易理解。隨著時(shí)代的發(fā)展，政治考題中不斷加入漫畫(huà)形式的考題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)漫畫(huà)進(jìn)行思考寫(xiě)出政治觀點(diǎn)已經(jīng)成為教師教學(xué)中的重難點(diǎn)。文字與圖像的結(jié)合能夠給學(xué)生帶來(lái)更多的信息與思考，閱讀的效率也能夠大大地提高，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀。隨著教育的不斷發(fā)展，如何能夠讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)成為教育中面臨的問(wèn)題，而能夠快速閱讀理解的漫畫(huà)受到許多教育者的歡迎。漫畫(huà)簡(jiǎn)潔的畫(huà)風(fēng)和文字讓讀者一眼就能讀懂一個(gè)故事，明白作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)。新課標(biāo)實(shí)施后，政治考試?yán)锏穆?huà)題目也變得頻繁起來(lái)，教師無(wú)論是為了學(xué)生能夠更方便地學(xué)習(xí)，還是為了跟上課程改革的步伐，進(jìn)行深入的研究如何運(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)都是非常有必要的。

（二）運(yùn)用漫畫(huà)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

部分學(xué)生對(duì)政治中的理論知識(shí)覺(jué)得枯燥乏味，難以記憶，漫畫(huà)的生動(dòng)有趣能夠一下子吸引學(xué)生的注意力，讓課堂氛圍活躍。在漫畫(huà)的選擇上，政治教材會(huì)選用一些幽默的笑話，可能是選擇當(dāng)今名人，或是學(xué)生喜歡的動(dòng)漫人物，讓學(xué)生看到喜歡的動(dòng)漫人物時(shí)對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容也充滿興趣。時(shí)代在發(fā)展的同時(shí)，教材也必須發(fā)展，教育是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代。脫節(jié)的教育給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是枯燥的課程，對(duì)學(xué)生的教育也會(huì)變得有限。簡(jiǎn)潔明了的漫畫(huà)可以打造趣味的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生求知欲與興趣，讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更高效地學(xué)習(xí)。

（三）運(yùn)用漫畫(huà)能夠促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

新課標(biāo)的教學(xué)理念要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中拓展思維能力與自主學(xué)習(xí)能力，不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷地發(fā)展與進(jìn)步。在政治教學(xué)中使用漫畫(huà)形式的教學(xué)，能夠讓學(xué)生對(duì)圖像信息有很好的處理能力，通過(guò)對(duì)不同圖像的有效處理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生覺(jué)得高中政治課程不再枯燥乏味，能夠主動(dòng)地融入學(xué)習(xí)中去，可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中找到相關(guān)的漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，豐富自身的課外知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面。

二、在新課標(biāo)下高中政治教學(xué)中如何應(yīng)用漫畫(huà)教學(xué)

（一）使用漫畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，對(duì)于政治課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生生硬地接受新知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生很難一下子跟上教師的節(jié)奏融入新課程的學(xué)習(xí)中。教師可以利用漫畫(huà)的形式進(jìn)行課程導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)漫畫(huà)情境，活躍課堂氣氛。疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，利用漫畫(huà)引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，可以讓學(xué)生忽略政治教材的枯燥，快速地融入學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。教師在教授生硬的課程內(nèi)容時(shí)，挑選相關(guān)的有趣的漫畫(huà)可以幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“勞動(dòng)法”時(shí)，可以利用如下這樣的漫畫(huà)進(jìn)行課程導(dǎo)入。

上圖表述的是一名員工拿著“勞動(dòng)法”找他的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行理論，但卻被領(lǐng)導(dǎo)氣勢(shì)洶洶地告知“在這兒我是法人，我說(shuō)的話就是法”。這是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者沒(méi)有提高自身的思想政治素質(zhì)引起的結(jié)果。通過(guò)這樣一則漫畫(huà)，教師可以讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)法在部分企業(yè)經(jīng)營(yíng)者眼里沒(méi)有用處，反過(guò)來(lái)認(rèn)為自己才是法的代表。也讓學(xué)生在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)主動(dòng)思考漫畫(huà)所表達(dá)的含義，進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中。此外，教師還可以針對(duì)這幅漫畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（二）利用漫畫(huà)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)

政治課程理論知識(shí)多，記憶起來(lái)有一定的難度。知識(shí)的繁瑣與復(fù)雜讓學(xué)生容易記住這邊忘記那邊，在解題時(shí)容易把基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)丟失。高中政治在高考中占分較重，教師可以在教學(xué)中利用漫畫(huà)的形式讓學(xué)生對(duì)政治的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行理解與記憶，這樣能夠直觀地看出學(xué)生在哪方面不足，并加以改進(jìn)。一是在政治課題中，利用時(shí)事，進(jìn)行漫畫(huà)繪制，讓學(xué)生找出生活中蘊(yùn)含的政治知R，在解題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。二是政治教學(xué)中有一些概念比較抽象，學(xué)生難以理解，如何幫助學(xué)生攻克難點(diǎn)疑點(diǎn)是教師一直研究的問(wèn)題。而對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，合理地運(yùn)用漫畫(huà)教學(xué)，能夠形象直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，方便學(xué)生理解。例如在下圖漫畫(huà)《跟不上趟》中，講述的是市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弱點(diǎn)與缺陷，這是學(xué)生在做題時(shí)容易忽略的知識(shí)點(diǎn)。漫畫(huà)中上方展示的是雞蛋市場(chǎng)行情的變化曲線，下方對(duì)應(yīng)的是養(yǎng)雞老漢的表情與反應(yīng)：當(dāng)老漢家中的雞蛋供不應(yīng)求時(shí)，老漢露出了狂喜的表情，決定置辦養(yǎng)雞場(chǎng)；但當(dāng)老漢將雞蛋投入市場(chǎng)中時(shí)，雞蛋的價(jià)格卻一跌再跌，老漢無(wú)奈之下只好把自己養(yǎng)的雞殺死，沒(méi)想到雞蛋的價(jià)格又迅速回升了。漫畫(huà)通過(guò)生活中的例子將市場(chǎng)調(diào)節(jié)的缺點(diǎn)以及不穩(wěn)定性都表達(dá)出來(lái)了，學(xué)生理解起來(lái)就簡(jiǎn)單多了。可見(jiàn)，教師把一些復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)分布在一幅幅漫畫(huà)中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在解答相應(yīng)題型時(shí)較容易通過(guò)漫畫(huà)中的景象回想起對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行答題。

（三）利用漫畫(huà)形式樹(shù)立學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀與人生觀

政治不單包含一定的理論知識(shí)，更是蘊(yùn)含了豐富的哲學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀、價(jià)值觀與人生觀有很大的輔助作用。在政治教學(xué)中，哲學(xué)的概念是抽象概念，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)短的教材詞匯往往對(duì)其難以理解，通過(guò)漫畫(huà)的形式對(duì)哲學(xué)含義進(jìn)行繪制，能幫助學(xué)生更形象地理解政治中蘊(yùn)含的哲學(xué)理念。例如下圖漫畫(huà)《顧上不顧下》。

圖中助理幫助老板撐著傘，但卻忽視了腳下的井蓋，很好地揭示了主題：顧上不顧下，表達(dá)的哲學(xué)觀點(diǎn)是要堅(jiān)持全面的觀點(diǎn)。與此相同，政治中許多小漫畫(huà)都蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)觀看到各種不同形式的漫畫(huà)，能夠從中獲取新的心靈感悟，對(duì)自己的道德觀、價(jià)值觀與人生觀都有新的啟示作用。選擇合適的漫畫(huà)給學(xué)生帶來(lái)的不單是愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程，更重要的是能夠讓學(xué)生在這些漫畫(huà)故事中體會(huì)人生哲理、做人的準(zhǔn)則，為學(xué)生身心的健康發(fā)展起到指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在未來(lái)的人生道路中有一個(gè)正確的路標(biāo)。

總而言之，漫畫(huà)題型已經(jīng)成為高考政治中的必考題型，教師要引起重視并適應(yīng)新課標(biāo)的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地融入政治課堂中來(lái)，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，從而提升政治教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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篇8

關(guān)鍵詞：高中政治；高中教育；研究式學(xué)習(xí)

一、研究式學(xué)習(xí)的含義

所謂研究式性學(xué)習(xí)主要是指利用探究的學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。從整體角度分析，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括兩方面，分別是“研究性”與“學(xué)習(xí)性”，研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)為指引學(xué)生學(xué)習(xí)。此外，從學(xué)習(xí)角度分析，研究性學(xué)習(xí)是“在研究中學(xué)習(xí)”與“在學(xué)習(xí)中研究”的結(jié)合體，作為一種全新的學(xué)習(xí)方式，研究性學(xué)習(xí)不僅符合當(dāng)前素質(zhì)教育的基本要求，并且對(duì)提高學(xué)生的思維意識(shí)與學(xué)習(xí)成績(jī)具有十分重要的推動(dòng)作用。

二、高中政治學(xué)習(xí)中研究性學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用

高中政治學(xué)習(xí)是高中階段極其重要的課程，是學(xué)生日后邁入高校、走向社會(huì)的基礎(chǔ)。眾所周知，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下高中政治教育所采取的教學(xué)方式為填鴨式教學(xué)，對(duì)學(xué)生的思維開(kāi)拓有所限制。而在高中政治教學(xué)中積極融入研究性學(xué)習(xí)，能夠真正提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（一）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)

在高中政治教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)模式具有適用性，學(xué)生的自主性得到增強(qiáng)。雖然新課改的出現(xiàn)在一定程度上打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師的地位發(fā)生改變，但是在教學(xué)中教師仍舊扮演著十分重要的角色，并主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的指導(dǎo)

在高中政治教學(xué)中教師的指導(dǎo)包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的指導(dǎo)以及政治學(xué)科專業(yè)背景知識(shí)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生掌握政治基礎(chǔ)理論知識(shí)的時(shí)候，教師需要指引學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識(shí)展開(kāi)研究與討論，讓學(xué)生能夠在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中將自己所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行整合。一般而言，高中政治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)指導(dǎo)的時(shí)候，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)方式會(huì)逐漸形成，并且會(huì)逐漸形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的良好習(xí)慣。比如在講解《矛盾普遍性與特殊性關(guān)系》的時(shí)候，政治教師需要給學(xué)生理論指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)將教材中的哲學(xué)命題進(jìn)行掌握?？偠灾诟咧姓谓虒W(xué)中研究性學(xué)習(xí)方式起到了承上啟下的重要作用，是學(xué)生日后學(xué)習(xí)政治知識(shí)的載體。

2、研究方法的指導(dǎo)

由于高中政治牽扯到哲學(xué)等內(nèi)容，內(nèi)容比較抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成枯燥乏味的現(xiàn)象，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比較，研究性學(xué)習(xí)方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在高中政治教學(xué)之中教師需要選擇最為恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)筆者自身多年執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，所包含的指導(dǎo)方法有：對(duì)科研方法進(jìn)行介紹，讓學(xué)生掌握科研方法的種類，在學(xué)習(xí)中能夠真正做到有據(jù)可循。加強(qiáng)對(duì)資料收集方法的應(yīng)用，在研究性學(xué)習(xí)之中學(xué)生需要自己掌握材料，自己查閱相關(guān)的資料書(shū)籍，獲取答案。所以在高中政治教學(xué)之中政治教師要讓學(xué)生清楚了解到有哪些研究方法，如何讓學(xué)生正確使用這些方法，這是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

3、思維方法的指導(dǎo)

研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生改變傳統(tǒng)的思維模式，變被動(dòng)為主動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主能力具有十分重要的作用。從實(shí)質(zhì)角度分析，學(xué)生思維方式的變化是需要一定時(shí)間的，并非僅僅通過(guò)幾天、幾個(gè)月的時(shí)間便可以發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以高中政治教師在對(duì)學(xué)生思維進(jìn)行轉(zhuǎn)變的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定不同的方案。學(xué)生在前期階段需要通過(guò)嘗試性實(shí)踐，并且在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間練習(xí)之后能夠熟練使用。所以可以說(shuō)思維方式的變化需要依靠學(xué)生的思想與物性。

（二）教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)

研究性學(xué)習(xí)在高中政治學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、可以改變學(xué)習(xí)方式

在研究性學(xué)習(xí)模式下，高中政治教師并不在是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂的主體人員所扮演的角色至關(guān)重要，學(xué)生不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，并且還可以接觸到更多的政治知識(shí)、時(shí)事內(nèi)容。最為重要的是能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維方式。

2、可以激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將研究性學(xué)習(xí)方式融入其中能夠改變傳統(tǒng)被動(dòng)式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不僅有了自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，并且對(duì)政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)打破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生能夠根據(jù)自己喜歡的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解，與教師、同學(xué)進(jìn)行討論與分析。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，研究性學(xué)習(xí)在高中政治教育中的應(yīng)用能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠提高學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性。比如在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》的時(shí)候，高中政治教師可以設(shè)定農(nóng)業(yè)的重要性，以此用來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)、自主思考中將理論知識(shí)與國(guó)際政治熱點(diǎn)相互結(jié)合，并且可以利用課本上的知識(shí)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析與探究。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，研究性學(xué)習(xí)是新課改的發(fā)展產(chǎn)物，研究性學(xué)習(xí)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用具有十分明顯的推動(dòng)作用。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，并且能夠推動(dòng)學(xué)生將理論知識(shí)與國(guó)家時(shí)事政治相互融合，能夠提高學(xué)生的自主性，開(kāi)拓學(xué)生的思維，值得在教學(xué)中進(jìn)行推廣與應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；教育改革；思想引導(dǎo)

時(shí)事政治，指當(dāng)前形勢(shì)下發(fā)生的引人注目和有重大意義的國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)，是思想政治的延伸與補(bǔ)充，是高中政治課堂的重要組成部分，有助于學(xué)生掌握理解政治內(nèi)容。因此，教師在政治課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)事政治的引入，發(fā)揮時(shí)事政治的優(yōu)勢(shì)，有利于為高中政治教學(xué)提供更多的活力。

一、時(shí)事政治含義

時(shí)事指近期國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事，側(cè)重事件本身，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、軍事、法制、道德等方面。時(shí)事教育指對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)以及黨和國(guó)家的方針、政策教育。高中政治課包含政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)等內(nèi)容，屬于人文學(xué)科范疇。時(shí)事政治在豐富的人文與社科背景下，密切聯(lián)系國(guó)際與我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。高中政治課適時(shí)引入時(shí)事政治能使學(xué)生的視野更開(kāi)闊，展現(xiàn)時(shí)事政治的現(xiàn)實(shí)性、時(shí)效性等特征，幫助學(xué)生了解事物的本質(zhì)，激發(fā)高中生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的理解能力。

二、高中政治課堂教學(xué)引入時(shí)事政治的必要性

1.現(xiàn)代教育改革的要求

現(xiàn)代教育改革要求高中政治課堂教學(xué)引入時(shí)事政治，成為高中政治課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。思想政治課、形勢(shì)教育、日常德育組成思想政治教育學(xué)，同時(shí)國(guó)家教育委員會(huì)明文規(guī)定每周安排一課時(shí)的形勢(shì)政策教育。時(shí)事教育使高中政治課的教學(xué)內(nèi)容更豐富，保證高中政治課教材的穩(wěn)定性。高中政治課堂教學(xué)引入時(shí)事政治是提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，也符合新課改的要求。

2.較好的思想引導(dǎo)作用

高中政治課堂教學(xué)不僅是為了傳授知識(shí)，也是為引導(dǎo)學(xué)生思想。老師將理論與實(shí)踐結(jié)合，從時(shí)事政治中分析政治知識(shí)，貫徹落實(shí)國(guó)家方針政策，能提高學(xué)生全面分析問(wèn)題的能力，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)道德素質(zhì)的發(fā)展。

時(shí)事政治作為高中政治內(nèi)容的補(bǔ)充，使高中政治課堂內(nèi)容得到豐富，將政治課堂理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，打破了書(shū)本知識(shí)的局限性，使學(xué)生視野更開(kāi)闊。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：關(guān)系；技巧；思路

一、必須學(xué)會(huì)處理“死知識(shí)”和“活運(yùn)用”的關(guān)系

夯實(shí)高中政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是要掌握基本概念和基本原理，做到全面、熟悉。在此基礎(chǔ)上，才能實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。政治關(guān)系經(jīng)濟(jì)、關(guān)系社會(huì)、關(guān)系哲學(xué)、關(guān)系生活，所以在運(yùn)用時(shí)必須聯(lián)系實(shí)際。這就要求我們要跳出教材課堂的小圈子，竭盡所能運(yùn)用所學(xué)。比如，在進(jìn)行消費(fèi)時(shí)要有經(jīng)濟(jì)頭腦，在思考問(wèn)題時(shí)要有辯證思維，在休閑娛樂(lè)時(shí)要多追時(shí)事熱點(diǎn)等等。這樣在學(xué)習(xí)政治時(shí)，我們才會(huì)除了獲得實(shí)實(shí)在在的知識(shí)外，還會(huì)收獲運(yùn)用知識(shí)的極大樂(lè)趣。眾所周知，高中政治的學(xué)習(xí)更著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。它是學(xué)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試的必考科目，更是以后學(xué)生畢業(yè)升學(xué)的選考科目。因此我們?cè)趯?duì)高中政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候要講究讀書(shū)的策略，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化，把簡(jiǎn)單的趣味化。在讀書(shū)的過(guò)程中更要掌握“圈點(diǎn)勾畫(huà)，理解識(shí)記”的兩個(gè)基本原則，突破重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，使知識(shí)的學(xué)習(xí)更加高效。

二、必須學(xué)會(huì)閱讀的策略和技巧

政治課本遠(yuǎn)沒(méi)有小說(shuō)生動(dòng)形象，所以同學(xué)們很難提起閱讀的興趣?？床幌氯?，即使看也是囫圇吞棗，沒(méi)有思緒。其實(shí)，我們提倡閱讀政治教科書(shū)也可以走馬觀花，一目十行。從某種程度上說(shuō)，可以極大地提高閱讀的效率。但一定要知道哪里該細(xì)看，哪里該略讀，這可以有目的地、有針對(duì)性地去閱讀。特別是在高三的復(fù)習(xí)活動(dòng)中，這種做法可以極大地提高復(fù)習(xí)效率。

三、必須學(xué)會(huì)答題的思路和模式

同學(xué)們都知道，政治開(kāi)放性試題可以說(shuō)是言之有理即可。分值比重較大，得分容易失分也容易，這里肯定地說(shuō)，這種題是最見(jiàn)仁見(jiàn)智的題目，也是最見(jiàn)思維和能力的題目。因此，我們?cè)诿鎸?duì)這種試題時(shí)，可以有多個(gè)思考的角度。比如，可以圍繞一個(gè)角度出發(fā)，按照“是什么，為什么，怎么樣”的思路去組織答案；也可以從學(xué)科知識(shí)的廣度出發(fā)，聯(lián)系政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、哲學(xué)等方方面面；還可以從材料涉及的對(duì)象出發(fā)，大到一個(gè)國(guó)家，小到某個(gè)人?？傊M織答案的思路有多種，一定要選擇自己熟悉的，有理可說(shuō)的方向去充實(shí)完善。

總而言之，要想學(xué)好高中政治，要想達(dá)到高效的目的，每個(gè)學(xué)生都必須要從我們自身的認(rèn)識(shí)實(shí)際出發(fā)，剖析自己的學(xué)習(xí)狀況。知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆。在學(xué)習(xí)中樹(shù)立學(xué)好政治的理想信念，持之以恒，辯證全面發(fā)展地看待問(wèn)題，一定會(huì)學(xué)有所成。