導(dǎo)語：如何才能寫好一篇健康教育組織管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】PICC置管患者；小組式；健康教育

經(jīng)外周穿刺中心靜脈置管（PICC）為腫瘤患者提供了無痛性靜脈化療安全的輸液通道，置管肢體可以隨意活動，提高了生活質(zhì)量[1]，但由于病人對相關(guān)知識不了解、置管過程情緒緊張、置管后對留置PICC 日常護理注意事項的掌握不足等增加了置管并發(fā)癥的發(fā)生率。隨著護理模式的轉(zhuǎn)變，護士已成為醫(yī)院健康教育的主體。為提高了PICC置管患者置管知識知曉度、帶管生活的注意事項， 改善患者對帶管生活的心理負擔(dān)，促進其身心的健康。我們從2012年1月到2012年12月收治的乳腺癌患者中隨機選取100名患者，實施小組式健康教育貫穿于PICC置管患者住院期間整個護理過程中， 提高PICC置管患者依從性，改善患者帶管的生活質(zhì)量，取得了一定的效果。現(xiàn)報道如下：

1 臨床資料

選擇2012年1月到2012年12月入住我科的200例乳腺癌女性患者，年齡19～73歲，平均41歲； 按病案號的單雙號隨機分為觀察組和對照組，其中單號50例作為對照組，雙號50例作為觀察組，兩組患者在性別、年齡、職業(yè)、文化程度等方面的差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P﹥0.05），具有可比性。

2 實施方法

小組治療是以集體為對象而施予心理治療，又稱集體心理治療[ 2 ] 。將PICC置管患者的健康教育以小組的形式進行，每組8～10人，設(shè)組長1 名。由責(zé)任護士圍繞小組模式開展患者的健康教育。

2.1.1 PICC置管前的健康教育小組

（ 1）幫助、指導(dǎo)患者和家屬熟悉PICC導(dǎo)管室環(huán)境，介紹PICC置管護士。（ 2）詳細介紹行PICC 置管的目的、配合事項，消除患者的恐懼和不安全感，使其盡快緩解心理壓力，積極配合置管操作。 （ 3） 心理評估及支持。由于環(huán)境、生活方式的改變，社交能力下降及角色的轉(zhuǎn)變，對PICC置管并發(fā)癥的擔(dān)憂，使她們有不同程度的焦慮。置管前護士通過聽、問等方法對其心理狀態(tài)進行評估，采取相應(yīng)的護理措施。鼓勵患者講出內(nèi)心感受，表示理解和同情。（4）家屬和社會支持。研究表明，心理治療性干預(yù)在腫瘤臨床中非常重要，可在延長患者生命的同時，提高生存質(zhì)量[ 3 ] 。PICC置管時間較長，其治療所需費用、疾病期間親人的照顧、配偶的理解等問題均可影響患者心理狀況，因此取得家庭社會的支持十分重要。應(yīng)了解患者的家庭關(guān)系，社會經(jīng)濟狀況，盡可能從多方面取得支持。

2.1.2 PICC置管后的健康教育小組

患者置管后24h內(nèi)①告知患者置管后6h 內(nèi)需用彈力繃帶加壓包扎，6-24h 改用襪套包扎以防止穿刺點出血。②叮囑病人應(yīng)減少肢體活動，有利于穿刺點愈合。③叮囑患者抬高PICC置管側(cè)肢體，避免PICC置管側(cè)肢體過度屈伸、外展、旋轉(zhuǎn)運動而增加血管內(nèi)壁的機械性刺激。④在輸液及休息時避免長時間壓迫置管側(cè)肢體，導(dǎo)致血流緩慢[4]。

患者置管后第二天①鼓勵病人行握拳松拳活動。②術(shù)側(cè)上肢濕熱敷，每天3 次，每次30 分鐘，可避免上臂腫脹。PICC 穿刺成功后1 周內(nèi)，指導(dǎo)患者避免術(shù)肢劇烈活動。置管上肢肘、肩關(guān)節(jié)活動度不可過大，以免穿刺局部血管受導(dǎo)管磨擦而導(dǎo)致靜脈炎發(fā)生[4]。③洗澡前如何包扎手臂、淋浴時如何使用花灑，以及洗澡后如果出現(xiàn)敷貼松脫、濕透應(yīng)及時進行換藥。避免盆浴，泡浴，游泳等會浸泡到無菌敷料的活動。④可以使用此導(dǎo)管進行常規(guī)的微量泵輸液或輸液泵給藥，但不應(yīng)用于高壓注射泵推注造影劑，如：CT、MRI等。

⑤心理護理始終貫穿于整個護理過程。小組式健康教育同時與患者的親友溝通，取得家庭社會的支持，使患者抑郁、焦慮的情緒盡可能減小，保持平穩(wěn)的心態(tài)接受現(xiàn)實。

2.1.3 PICC帶管出院前的健康教育小組

①告知患者置入的長度和外露長度。②重點講解攜帶PICC 導(dǎo)管日常生活注意事項。指導(dǎo)患者學(xué)會自我觀察，若出現(xiàn)手臂腫脹、疼痛、發(fā)紅等不適應(yīng)及時來院就診。③攜帶PICC管出院患者在治療間歇期每隔3-7天到當(dāng)?shù)蒯t(yī)院請專業(yè)護士對導(dǎo)管維護1次。④治療間歇期在家的護理小技巧，如沐浴、衣著、運動等。

2.1.4評價方法 PICC置管患者健康教育后，采用自行設(shè)計問卷，調(diào)查PICC置管患者健康教育知曉率。

2.1.4.1 統(tǒng)計學(xué)方法 采用SPSS11.5軟件包進行統(tǒng)計學(xué)分析，比較采用x2檢驗。

3 結(jié)果

3.1 兩組PICC置管健康教育知曉率比較：見表。

4 討論

PICC 置管患者健康宣教內(nèi)容較多，常規(guī)的健康宣教往往效果欠佳。根據(jù)不同階段比較突出的護理問題，對PICC置管患者實施小組式健康教育干預(yù)，能有效幫助患者及家屬盡快掌握PICC置管知識、帶管生活的注意事項知識和技巧，加深對PICC置管認知度和依從性，改善情緒，增強自我護理能力 ，減少并發(fā)癥，提高生活質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 王中華.經(jīng)外周穿刺中心靜脈置管的感染預(yù)防與護理[J].中華現(xiàn)代護理學(xué)雜志，2009，6（2）：103.

[2] 曾文星，徐靜. 心理治療：原則與方法. 北京：北京醫(yī)科大學(xué) 中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)聯(lián)合出版社，2001. 153-156.

篇2

論文摘要:借鑒國外先進護理模式,研制適合我國醫(yī)療制度改革需要的護理健康教育工作模式,推行高質(zhì)量、高效率工作方法,建立標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作程序、管理及評價體系、工作職責(zé)條文、記錄表格等,并選擇5家省、市級醫(yī)院作為主要試點對象,對全國10個省、市、地區(qū)醫(yī)院的3000名護理人員進行隨機抽樣調(diào)查。結(jié)果:93%省級醫(yī)院和84%市級醫(yī)院護士對研制的護理健康教育模式滿意,80%地區(qū)級醫(yī)院護士認為模式中的主要項目可以應(yīng)用。結(jié)論:研制的護理健康教育模式可以在不同等級醫(yī)院和社區(qū)應(yīng)用推廣。

近幾年,護理健康教育在全國醫(yī)院迅速發(fā)展和崛起,一些醫(yī)院投入了大量的人力、物力和精力,但是效果并不理想,人力資源浪費、工作中盲目性等現(xiàn)象表現(xiàn)突出。有調(diào)查分析表明,造成上述原因除了護士缺乏相應(yīng)知識外,更主要的是缺乏一套科學(xué)、系統(tǒng)工作方法和管理模式以保證健康教育工作的有效開展[1]。為此,探討護理健康教育模式,對該工作穩(wěn)步持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義和學(xué)科價值。近4a,我們借鑒國外護理健康教育管理模式,結(jié)合中國護理現(xiàn)狀,研究并建立了相應(yīng)的工作程序和管理模式,經(jīng)過臨床試驗,取得了較好效果,現(xiàn)將具體做法介紹如下:

1對象與方法

1.1對象隨機抽取全國10個省、市的3000名護理人員作為調(diào)查對象,其中主任護師36人,副主任護師141人,主管護師2045人,護師778人;95%以上為護士長,年齡25歲~62歲。選擇3家省級醫(yī)院和2家市級醫(yī)院作為主要試驗對象。

1.2方法

1.2.1設(shè)置護理健康教育模式的基本架構(gòu)主要包括建立標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作程序、組織管理體系、質(zhì)量評價體系、護士工作職責(zé)條文及記錄表格。

1.2.1.1建立4套標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作程序①評估、目標(biāo)、計劃、實施和評價;②評估、診斷、計劃、實施和評價[2];③評估、計劃、實施和評價。④評估、目標(biāo)、方法、實施、評價。

1.2.1.2建立2種健康教育組織管理體系①三級管理體系,即院級健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、健康教育科和病房健康教育小組;②二級管理體系,即院級健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、病房健康教育小組。

1.2.1.3建立質(zhì)量管理評價體系為二級管理,即護理部及病區(qū)。護理部每月進行質(zhì)量評價,病區(qū)每周進行質(zhì)量評價,評價內(nèi)容主要為病人接受健康教育的程度和效果。

1.2.1.4建立護士健康教育工作職責(zé)條文包括健康教育能力、水平、責(zé)任心等方面。

1.2.1.5建立健康教育記錄表格包括內(nèi)科、外科和簡易病人健康教育記錄表。

1.2.2臨床試驗將研制護理健康教育模式在3家省級醫(yī)院和2家市級醫(yī)院試點應(yīng)用。

1.2.3臨床評價采取隨機抽樣調(diào)查的方法,主要在《護理健康教育》系統(tǒng)培訓(xùn)時進行,使用問卷和當(dāng)堂提問2種調(diào)查方法。調(diào)查內(nèi)容共設(shè)30個問題,20個問題是用問卷形式,要求被調(diào)查者在10min內(nèi)完成;10個是用提問形式,穿插在授課過程中進行,以舉手表決形式。

2種提問形式均采用單項選擇。

調(diào)查表設(shè)計從4方面進行:①一般情況,包括年齡、文化水平、職稱、所在醫(yī)院性質(zhì)、科室;②標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作程序,包括4種不同步驟、思維方法、可操作性和難點等;③規(guī)范化評價標(biāo)準(zhǔn),包括規(guī)范化記錄、標(biāo)準(zhǔn)化評價體系、評價分類及內(nèi)容等;④組織管理體系,包括3級管理體系、2級管理體系、健康教育專業(yè)護士的設(shè)立。

1.3資料分析用計算機進行統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

5家試驗醫(yī)院經(jīng)過2a多的運行,人力資源浪費現(xiàn)象得到改善,工作質(zhì)量得以提高,病人的滿意率上升5個百分點。

調(diào)查資料結(jié)果顯示:93%省級醫(yī)院和84%市級醫(yī)院護士認為,研制的護理健康教育模式在臨床有較高的應(yīng)用價值;80%地區(qū)級醫(yī)院護士認為,研制的主要項目可以在臨床應(yīng)用和推廣。其中97%護士認為有必要參加系統(tǒng)的護理健康教育培訓(xùn);95%省、市、地區(qū)醫(yī)院護士認為標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作程序可以在不同等級醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療中心和社區(qū)站應(yīng)用和推廣;90%護士認為有必要建立該評價標(biāo)準(zhǔn)體系;87%護士認為我國目前缺少規(guī)范化、科學(xué)化、易操作的護理健康教育管理標(biāo)準(zhǔn)體系;85%醫(yī)院目前沒有建立相應(yīng)的健康教育組織管理體系。[

3討論

護理健康教育模式的研究是為了適應(yīng)我國醫(yī)療制度改革,深化整體護理,有效保證健康教育工作持續(xù)化、制度化、規(guī)范化的發(fā)展。

3.1研究和建立護理健康教育模式是適應(yīng)醫(yī)療制度改革的需要醫(yī)療制度改革是一個全方位的改革,不僅涉及醫(yī)院而且涉及社區(qū)醫(yī)療,它的發(fā)展模式必須符合高質(zhì)量、有效率的原則。健康教育是當(dāng)今各級醫(yī)療工作中的重要內(nèi)容,它不但是醫(yī)院護理工作中的主要內(nèi)容,也將成為社區(qū)護理工作的重要內(nèi)容。為適應(yīng)這種醫(yī)療制度,開展高質(zhì)量健康教育工作,必須建立一套科學(xué)、完整、系統(tǒng)的工作模式,以保證健康教育工作能真正達到促進康復(fù)、降低發(fā)病率、縮短住院時間、提高全民健康水平的目的[3]。

3.2標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化護理健康教育工作程序的價值標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作方法是一種有計劃、有目標(biāo)、有評價的科學(xué)的系統(tǒng)工作方法,它可以有效地利用人力資源,避免工作中的盲目性、重復(fù)性、低效性等弊病,促進護理工作從經(jīng)驗型管理逐步向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理發(fā)展[4]。通過調(diào)查,95%省、市、地區(qū)醫(yī)院護士認為標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育工作程序可以在不同等級醫(yī)院、社區(qū)醫(yī)療中心和社區(qū)站應(yīng)用和推廣,其中50%贊同用評估、診斷、計劃、實施、評價的標(biāo)準(zhǔn)化工作程序;39%贊同用評估、目標(biāo)、計劃、實施、評價的工作程序;8%建議用評估、目標(biāo)、方法、實施、評價的工作程序;3%贊同用評估、計劃、實施、評價的工作程序。在推行標(biāo)準(zhǔn)化工作程序中,開展整體護理病房時間較長的與開展整體護理時間短的或沒有開展整體護理病房的護士有顯著的差異性(P<0.01)。

3.3建立醫(yī)院健康教育組織管理體系的作用醫(yī)院健康教育管理體系可以建立三級管理體系:①建立院級健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組,主要負責(zé)醫(yī)院健康教育工作的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、檢查等工作;②建立健康教育科,主要負責(zé)醫(yī)院健康教育工作的具體組織、實施以及健康教育工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、教育資料的制作和發(fā)放、健康教育人員培訓(xùn)等工作;③建立病房健康教育小組,主要負責(zé)本科室的健康教育指導(dǎo)、實施、檢查和貫徹上一級的健康教育工作任務(wù)。在試行的5家醫(yī)院中,有3家采用三級管理體系,2家采用二級管理體系。調(diào)查資料表明:85%醫(yī)院目前沒有建立相應(yīng)的健康教育組織管理體系,但有迫切需要建立的愿望。

3.4建立護理健康教育規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化評價標(biāo)準(zhǔn)體系為使健康教育工作能達到科學(xué)化管理水平,在建立組織管理體系的同時還要注重建立有科學(xué)依據(jù)的護理健康教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系。根據(jù)近10a國外護理文獻檢索的情況:發(fā)達國家有相關(guān)評價標(biāo)準(zhǔn)體系,并指出建立健康教育評價標(biāo)準(zhǔn)體系對保障護理健康教育的實施,獲取健康教育最佳效果,提高病人滿意度具有較好的指導(dǎo)和管理作用[5]。評價標(biāo)準(zhǔn)的制定可以從評價的分類標(biāo)準(zhǔn)、測量標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)化病人健康教育簡易記錄表、標(biāo)準(zhǔn)化護理健康教育質(zhì)量管理評價表等來考慮,其具體內(nèi)容可以從行為改變、健康狀態(tài)、自我照顧技能、生理健康狀態(tài)、精神健康狀態(tài)、使用專業(yè)知識資源、健康態(tài)度和行為[6]等方面來考慮。調(diào)查資料表明,87%護士認為我國目前缺少規(guī)范化、科學(xué)化、易操作的護理健康教育管理標(biāo)準(zhǔn)體系,90%護士認為有必要建立該評價標(biāo)準(zhǔn)體系,以保證和監(jiān)督健康教育工作的有效開展。

3.5加大護理健康教育人員的培訓(xùn)力度護理健康教育是我國護理改革的又一項工作內(nèi)容,涉及的學(xué)科廣泛,是一項集思維、判斷、決策于一體的護理工作,它不同于一般的護理操作,能在短時間內(nèi)掌握和運用。因此,各醫(yī)院在開展健康教育或推行健康教育模式時,必須首先對實施者進行培訓(xùn),組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識、工作方法和管理模式,使她們弄清護理健康教育與衛(wèi)生宣教的聯(lián)系及區(qū)別,掌握健康教育的知識和技能,為開展有效的健康教育工作打好基礎(chǔ)[7]。調(diào)查資料表明:95%護士認為有必要對護理人員進行系統(tǒng)的護理健康教育培訓(xùn)。

標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化的工作模式是高效率、高質(zhì)量開展護理健康教育工作的根本保證。臨床護理工作只有貫穿科學(xué)的工作方法和管理模式,才能促使其健康持續(xù)的發(fā)展。

參考文獻

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[5]TwinnS.Theevaluationoftheeffec-tivenessofhealtheducationinterven-tionsinclinicalpractice[J].AdvanceNursing,2001,34(2):230~237.

篇3

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生　心理健康教育　管理模式

《教育部關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》要求全國各高等院校要充分認識加強大學(xué)生心理健康教育工作的重要性。近10年來，我國大學(xué)生心理健康教育，勢如朝陽東升，輝煌燦爛，方興未艾。

由于種種原因，各地高校的心理健康教育發(fā)展水平參差不齊，為了大學(xué)生心理健康教育的正常順利開展，要探索出一套特色鮮明、科學(xué)實用、效果良好的大學(xué)生心理健康教育的管理模式和領(lǐng)導(dǎo)方略，下文以廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院心理咨詢?yōu)槔剿鞔髮W(xué)生心理健康教育模式。

實施大學(xué)生心理健康教育的領(lǐng)導(dǎo)管理四大方略

高校大學(xué)生心理健康教育要得到真正科學(xué)實施，最重要的是得到領(lǐng)導(dǎo)的支持。大學(xué)生心理健康教育的正常、順利開展與實施，必須依賴如下四個領(lǐng)導(dǎo)管理策略職能作用的發(fā)揮。

建立學(xué)院心理健康教育的組織管理領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。正式成立“大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由院長直接擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，領(lǐng)導(dǎo)包括各系、各部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和心理專職教師。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)全院心理健康教育政策的制定，各項心理工作的領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)控、考核，協(xié)調(diào)各種大小工作事項。

建立學(xué)院心理健康教育政策的執(zhí)行機構(gòu)。正式成立“大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心”，(簡稱“心理咨詢中心”)。由專家型成員和通過高級心理培訓(xùn)的兼職心理輔導(dǎo)成員組成“心理咨詢中心”機構(gòu)組織，領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)全校大學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)工作的策劃、預(yù)算與施行?！靶睦碜稍冎行摹钡乃泄ぷ鞯恼＿\作和積極開展的大型活動，必須依靠學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和全校各個部門的鼎立協(xié)助與支持。

建立學(xué)院心理健康教育的教學(xué)科研機構(gòu)。正式建立“大學(xué)生心理健康教育教學(xué)研究室”，(簡稱“心理教研室”)。心理教研室負責(zé)為大學(xué)生開設(shè)合理、實用和有效的心理健康教育課程，負責(zé)心理學(xué)教學(xué)和心理健康教育輔導(dǎo)的科學(xué)研究等工作。

設(shè)立心理健康教育專項資金和配備心理專用功能室與活動場所。經(jīng)費和場地是學(xué)校大學(xué)生心理健康教育正常開展的必要保證。高校大學(xué)生年人均心理健康費是專項的心理咨詢?nèi)粘＝?jīng)費，除此以外，心理咨詢中心的辦公費用、心理各功能室的設(shè)備購置與維護費用、大型心理健康教育活動費用、心理教研室的教學(xué)與科研費用都應(yīng)該有專項經(jīng)費保障。另外，為了學(xué)校大學(xué)生心理健康教育與輔導(dǎo)工作的正常開展，配備心理中心專用的各種心理健康功能場所是十分必要的，也是刻不容緩的。

“精彩八塊，五級關(guān)愛”的心理健康教育組織管理模式探析

我院在長期的實踐中探索、歸納出了“心靈關(guān)愛，領(lǐng)導(dǎo)掛帥，五級管理，精彩八塊”的大學(xué)生心理健康教育的組織管理模式，簡稱“精彩八塊，五級關(guān)愛”模式。所謂“五級”指的是在學(xué)校設(shè)立五級管理，從上到下依次是：學(xué)院大學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組一學(xué)院大學(xué)生心理教育與咨詢中心一各系心靈關(guān)愛站一班級心理委員一宿舍心靈使者。“八塊”即學(xué)校整個大學(xué)生心理健康教育體系包括八個基本心理工作機構(gòu)：心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組、心理咨詢中心、系心靈關(guān)愛站、心理互助朋輩、學(xué)生心理協(xié)會、班級心理委員、宿舍心靈使者及心理與就業(yè)指導(dǎo)辦公室。在這個模式體系下，我們科學(xué)有效地設(shè)置了八個職能部門，通過組織管理、制度建設(shè)和活動的開展，激活和發(fā)揮各個心理職能部門的本質(zhì)功能，顯示各自的魅力與精彩。各心理職能部門的設(shè)置與職能屬性描述如圖表。

其中，《心靈春草》編輯部原則上納入心理朋輩的組織機構(gòu)內(nèi)，所以它不能單獨作為塊職能機構(gòu)之一，另外校外心理顧問一般也不在學(xué)校編制體系內(nèi)，其對大學(xué)生心里健康教育管理起建議、參考、指導(dǎo)的功能，所以，也不將其算作塊之一?！拔寮壈藟K”的心靈關(guān)愛模式，系統(tǒng)科學(xué)、一目了然，對搞好大學(xué)生心理健康教育有重要的參考價值。

“心理三青樹”大學(xué)生心理健康教育管理方略

有了行動的模式指引，還需要有具體實施和執(zhí)行這個模式的行動方略，我們經(jīng)過多年的實踐與探索，總結(jié)歸納出了一套合理、實用而科學(xué)的大學(xué)生心理健康教育的管理方略，這就是我們常說的心理健康三大常規(guī)工作：一是心理健康教育的心理咨詢與危機干預(yù)工作；二是心理健康教育的教學(xué)科研工作；三是心理健康教育的宣傳教育與團體心理訓(xùn)練活動。我們把它稱為“心理常規(guī)三青樹”。

“心理三青樹”的第一青枝就是學(xué)校大學(xué)生心理健康教育的心理咨詢與危機干預(yù)工作。這是學(xué)校心理健康的最基本、最主要的工作，我們在心理中心設(shè)置了八塊心理健康職能部門，其目的和宗旨也在于做好心理咨詢與危機干預(yù)工作，特別是建立五級關(guān)愛，目的就是在于全方位了解、發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理危機的信息。在班級設(shè)立心理委員和在宿舍樓設(shè)立心靈使者，在心理咨詢中心要安排心理專職教師值日、值班，在學(xué)生心理協(xié)會安排咨詢部的同學(xué)值日，在心理互助朋輩里輪流安排陽光輩、雨露輩和彩虹輩的心理小助手在晚上值班，他們一是接待來訪大學(xué)生，二是提供簡單咨詢，三是安排特殊個案和重點個案的專家咨詢接待，四是引導(dǎo)大學(xué)生進行心理放松與情緒宣泄，五是做好值日記錄與感悟體驗日記。

篇4

一、工作目標(biāo)

通過健康教育與健康促進活動,提高全鎮(zhèn)人民群眾的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及疾病相關(guān)知識知曉率,促進社會對健康的廣泛支持,推動基本衛(wèi)生服務(wù),創(chuàng)造有利于健康的生活條件,以達到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

二、工作方案

（一）、健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)。完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，今年我們將結(jié)合轄區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步健全健康教育組織機構(gòu)；明確健康教導(dǎo)員的工作職責(zé)，組織人員積極參加市、區(qū)組織的各類培訓(xùn)，提高教導(dǎo)員自身健康教育能力和理論水平；加強健康教育管理基礎(chǔ)工作，定期召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，進一步完善健康教育資料和工作臺帳；將健康教育工作列入轄區(qū)工作方案，加強各類人員健康教育；進一步建立健全集預(yù)防、保健、健康教育、方案生育工作方案等為一體的轄區(qū)衛(wèi)生體系，把健康教育工作真正落到實處。

（二）、完善轄區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)的內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量的居民健康檔案，開展慢病防治、殘疾人康復(fù)、健康教育等促進活動，確定專職人員負責(zé)，不斷提高轄區(qū)衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量，定期對高血壓、糖尿病等慢病患者進行隨訪，一年定期隨訪4次（可以根據(jù)具體情況增加隨訪項目），利用多種渠道為病人送醫(yī)送藥、送中醫(yī)藥保健，爭對本轄區(qū)的高血壓病病人和糖尿病病人執(zhí)行高血壓、糖尿病治療藥物零利潤銷售管理。

（三）、繼續(xù)加強宣傳力度和與部門的協(xié)作，特別是與村委會之間的聯(lián)系，提高轄區(qū)居民的知曉率；加強信息報送，實行微機網(wǎng)絡(luò)化管理，搭建轄區(qū)信息平臺，形成上下貫通、左右聯(lián)接、信息共享的良好網(wǎng)絡(luò)化，為轄區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作提供科學(xué)依據(jù)，確保轄區(qū)衛(wèi)生工作的全面落實。

（四）、每月或兩個月定期更換4個健康知識宣傳欄，宣傳板塊有綜合類、婦幼類、精神病類、傳染病類，加強對本中心居民的健康知識的宣傳，并負責(zé)對村級衛(wèi)生所和中小學(xué)校進行健康教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)，督促其每月出健康教育?？?。

（五）、是以老年人、婦女、青少年、流動人口四種人群為重點，廣泛開展老年保健、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進活動，免費為老年人測量血壓和健康咨詢；做好方案生育工作，提倡晚婚晚育、少生、優(yōu)生、優(yōu)育，提高人口素質(zhì)，組織婦女病體檢，為她們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保護婦女的合法權(quán)益；做好青少年的健康教育，配合學(xué)校組織開展寒暑假公益活動、法制教育工作方案、道德教育、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動。針對各年齡段的人群不同需求，制定講課內(nèi)容，爭取做到趣味性、知識性結(jié)合，通俗易懂，共方案健康講座15場，平均每月1—2場，形式以上課、看宣傳片、貼標(biāo)語、宣傳材料、座談會等，爭取做到形式多樣，使轄區(qū)居民易于接受。

（六）、積極發(fā)放國家、市、區(qū)（縣）各級衛(wèi)生部門制作的宣傳品及健康教育處方，有宣傳資料小樣及發(fā)放登記。印好高血壓、糖尿病、冠心病、肺心病、慢性胃炎、乳腺疾病等六十多種健康教育處方，放在病房、門診、村衛(wèi)生所提供面對面健康教育服務(wù)，并做好健康教育資料發(fā)放登記工作。利用墟天開展世界衛(wèi)生日、結(jié)核病防治日、世界糖尿病日、世界高血壓日、世界艾滋病日、碘缺乏病防治日、艾滋病日等活動，上街義診發(fā)放宣傳單、防病知識材料、健康教育處方等。（健康教育活動方案見附錄）

（七）、在康復(fù)科候診室開展衛(wèi)生知識電化教育，共有43種不同電教片資料，內(nèi)容包括兒科、婦科、保健、老年保健、消化、五官、心臟和健康素養(yǎng)66條、食品衛(wèi)生與食物中毒、突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急、等光盤，每天有專兼職人員負責(zé)定時定點播放，以提高在本中心就診的居民的健康知識。

篇5

科室健康教育年度計劃一

健康教育是醫(yī)院重要工作之一，目的是通過健康教育來增強人民群眾的健康意識，培養(yǎng)健康的生活方式，從而達到身體、心理與社會的和諧狀態(tài)，根據(jù)上級相關(guān)文件精神的要求，結(jié)合我科實際情況，制定本年度健康教育工作計劃如下：

一、目標(biāo)：

通過開展各種形式的健康教育活動，進一步指導(dǎo)來科就診病人及家屬的健康教育工作，以達到營造健康的環(huán)境，培育健康理念，優(yōu)化健康的設(shè)施、完善健康的服務(wù)，擁有健康的人群的目的。使轄區(qū)居民群眾掌握有關(guān)的健康知識和衛(wèi)生保健常識，增強大衛(wèi)生意識、創(chuàng)建意識和自我保健意識，形成一定的健康行為規(guī)范，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。

二、計劃安排：

1、完善健康教育網(wǎng)絡(luò)：成立科室健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)，定期召開健康教育工作會議。

2、借助于患者和患者家屬來科室辦理免費服藥本及報銷住院補貼的機會，以及下鄉(xiāng)送藥及督導(dǎo)的機會，向患者及其家屬進行疾病知識健康教育。

3、廣泛開展宣傳活動。利用各個衛(wèi)生宣傳日，組織相關(guān)科室，相關(guān)專業(yè)的醫(yī)務(wù)人員進行健康咨詢活動，利用設(shè)點咨詢和健康義診的形式，開展有針對性的、有目標(biāo)人群的健康教育活動。

4、繼續(xù)加強社區(qū)健康教育管理，定期對社區(qū)管理人員進行必要的培訓(xùn)、考核、檢查、評定和提供有效的幫助。協(xié)助住地社區(qū)開展多種形式的健康教育活動及專題講座保健知識講座。每月檢查一個項目區(qū)的健康教育工作，檢查結(jié)果納入各項目區(qū)的考核中。

5、健康資料整理與歸檔：做好本科室的健康教育資料的收發(fā)登記工作，積累并完善健康教育檔案。定期組織對各部門、科室健康檔案的檢查、輔導(dǎo)工作。

科室健康教育年度計劃二

為繼續(xù)做好我院健康教育工作，切實推進全省健康教育示范基地工作，提高人民群眾的健康意識，根據(jù)市衛(wèi)生局、市健康教育所有關(guān)文件的精神和要求，結(jié)合我院實際工作情況，為進一步促進醫(yī)院健康教育工作的深入開展，特制定今年的醫(yī)院健康教育工作計劃：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

根據(jù)人動情況，及時調(diào)整健康教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，切實落實好各項工作，將健康教育工作納入醫(yī)院目標(biāo)責(zé)任考核，把健康教育任務(wù)逐一分解落實到責(zé)任科室、責(zé)任人，做到層層有人抓，環(huán)環(huán)有人管。保持健康教育工作的連續(xù)性。要樹立大局意識，加強協(xié)調(diào)配合，形成宣傳合力。各責(zé)任科室要充分認識開展健康教育工作的重大現(xiàn)實意義和深遠歷史意義，強化措施，全力以赴，以高度負責(zé)的精神履行好職責(zé)，確保各項健康教育任務(wù)落到實處。對宣傳教育工作，實行不定期檢查(或抽查)、通報制度，以加強健康教育工作的動態(tài)管理。

二、工作目標(biāo)

通過健康教育與健康促進活動，提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識水平、健康意識以及住院病人相關(guān)知識知曉率，推動醫(yī)院衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達到提高醫(yī)務(wù)人員與病人的健康水平和生活質(zhì)量，充分發(fā)揮醫(yī)院健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，廣泛動員全院醫(yī)務(wù)人員參與。

三、具體工作內(nèi)容及要求

(一)加強醫(yī)院健康教育陣地建設(shè)。門診和住院部設(shè)有固定的健康教育陣地(如宣傳欄、黑板報等)，每季更換一次，要求體現(xiàn)科室特色，內(nèi)容通俗易懂，形式多樣，圖文并茂，每辦一期保留影像材料和底稿。

(二)開展健康教育知識培訓(xùn)。對全院醫(yī)務(wù)人員開展健康教育知識培訓(xùn)兩次，以提高醫(yī)務(wù)人員的衛(wèi)生知識水平和健康傳播能力，培訓(xùn)率達到90%以上，合格率達到80%以上。

(三)門診健康教育：各科室門診醫(yī)務(wù)人員應(yīng)有針對性開展候診教育與隨診教育，發(fā)放有針對性的健康教育處方和其他傳播材料;門診電子大屏幕播出傳染病、慢性疾病的預(yù)防以及健康66條核心信息(要求每天播出不得少于30分鐘)。

(四)住院健康教育：①醫(yī)生在進行醫(yī)療活動時利用健康咨詢、健康處方等對病人及其親屬開展健康教育。對住院病人可采取疾病小知識口頭和書面測試，分發(fā)資料、給病人上課等

多種形式開展健康教育;住院病人相關(guān)知識知曉率達≥85%。②利用宣傳陣地進行宣傳教育。③結(jié)合各科室特點，開展指導(dǎo)病人合理用藥，指導(dǎo)病人及其家屬相關(guān)健康技能。利用醫(yī)院固定的健康教育陣地。開展經(jīng)常性的健康教育活動。在抓落實上下功夫，在以點帶面上下功夫，加強檢查指導(dǎo)，擴大受益面，增強吸引力，提高有效性、針對性。

(五)開展社會健康教育活動，利用結(jié)核病防治宣傳日、全國計劃免疫傳宣日、愛眼日、高血壓日、愛牙日、糖尿病日等宣傳日以及科技三下鄉(xiāng)，社區(qū)講座，預(yù)防接種，疾病普查等機會深入社會開展咨詢和宣傳。

(六)加強吸煙有害健康宣教活動。積極開展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進行吸煙與被動吸煙的危害的宣傳。積極參與創(chuàng)建無煙醫(yī)院，醫(yī)院有禁煙制度，各辦公室、會議室、候診大廳，病區(qū)內(nèi)場所有禁煙標(biāo)志，要求各科室負責(zé)病房控?zé)煿ぷ?，無煙灰、煙蒂，使得醫(yī)院醫(yī)生吸煙率逐年下降，今年戒煙門診仍由呼吸內(nèi)科門診醫(yī)生兼職。

(七)做好檢查指導(dǎo)和效果評價。每季度定期組織人員，對各科室的健康教育工作進行指導(dǎo)、檢查，完善健康教育執(zhí)行過程中的各種活動記錄、資料。通過醫(yī)務(wù)人員健康知識知曉率、健康行為形成率及住院病人相關(guān)知識知曉率的測試，對醫(yī)院健康教育工作進行評價與總結(jié)。

(八)做好評估、注重質(zhì)量。要針對醫(yī)院存在的主要健康問題及其影響因素，制定切實可行的工作計劃，認真組織實施，做好教育評價。重點解決影響醫(yī)院評價的主要問題，提高醫(yī)務(wù)人員健康知識知曉率和健康行為形成率，住院病人相關(guān)知識知曉率。

科室健康教育年度計劃三

健康教育作為科室衛(wèi)生服務(wù)項目之一，是科室衛(wèi)生服務(wù)的一項重要內(nèi)容，是幫助病友掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，提高健康素養(yǎng)的一項重要手段，也是促進病友健康行為和生活方式養(yǎng)成、提高病友健康水平，進而推動社會和諧的重要舉措。為了更好的貫徹落實衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范以及相關(guān)工作要求，進一步完善我科室健康教育與健康促進工作體系，普及病友健康知識，提高病友健康水平，制定了20xx年健康教育工作計劃，內(nèi)容如下：

一、主要工作任務(wù)

依照健康教育服務(wù)規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進各項工作，完成上級相關(guān)單位組織安排的各項任務(wù)。圍繞心肌梗塞、心力衰竭、冠心病、高血壓、糖尿病等疾病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展相關(guān)宣傳活動，特別是積極開展“世界衛(wèi)生日”、“世界無煙日”、“全國高血壓日”、“世界糖尿病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。開展健康安全和防范教育，提高病友應(yīng)對能力。加強健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，促進健康教育網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。進一步加強健康教育相關(guān)資料和檔案的規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)健全健教組織，完善健教檔案資料。

完善的健康教育工作體系是開展健康教育工作的重要保證和有效措施，我們將結(jié)合本科室實際情況，靈活地調(diào)整充實健康教育隊伍，加強健康教育管理人員培訓(xùn)，組織相關(guān)人員積極參加省、市、縣、醫(yī)院等相關(guān)部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平。將健康教育工作列入我科室重點工作計劃，把健康教育各項工作落到實處。完善健教檔案和資料，進一步規(guī)范健康教育檔案管理。

(二)爭取更大投入。

努力爭取相關(guān)部門支持，增添影音播放設(shè)備，逐步實行健康教育多媒體化。印制健康教育宣傳材料，擴大健康教育宣傳面，保障健康教育工作開展順利，成果顯著。

(三) 計劃開展的健康教育活動。

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)需求、季節(jié)及多發(fā)病等安排本科室常見疾病來進行健康宣教。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生和護士作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的病友。

2、開展公眾健康咨詢活動

利用“世界衛(wèi)生日”、 “世界無煙日”、“全國高血壓日”、“ 世界糖尿病日”等各種健康主題日和科室重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、辦好健康教育宣傳欄

每兩個月定期對健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病慢、及病友感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

4、充分發(fā)揮取閱架的作用

科室內(nèi)設(shè)健康教育取閱架，定期整理更新，將病友需要的健康教育材料、書籍等擺放其中，供病友免費取閱。

三、理順健教工作流程，規(guī)范健康教育行為。

①入院宣教工作：責(zé)任護士發(fā)放健康教育處方，介紹住院環(huán)境及主管醫(yī)師和護士基本情況。

②用藥宣教工作：責(zé)任護士介紹藥品的主要作用，副作用，注意事項等。

③疾病知識宣教工作：責(zé)任護士介紹疾病的發(fā)病誘因及注意事項。

④飲食指導(dǎo)工作：責(zé)任護士對病友住院期間及出院后飲食應(yīng)注意事項進行指導(dǎo)。

⑤出院指導(dǎo)工作：責(zé)任護士對病友出院后的飲食及用藥、日常生活中的注意事項進行指導(dǎo)。

⑥電話回訪工作：出院病人一周內(nèi)主管醫(yī)師進行電話回訪，了解病友出院后的病情變化并有針對性的指導(dǎo)病友進行用藥等其它注意事項。

篇6

結(jié)果：觀察組血糖控制率93.70%（134/143）、糖尿病相關(guān)知識掌握率83.91%（120/143）以及自我管理率86.01%（123/143）均明顯高于對照組，兩組相比差異有顯著性（P

結(jié)論：糖尿病全程健康教育模式，可作為糖尿病護理的一種制度化、常規(guī)化的治療措施在臨床推廣應(yīng)用。

Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.283

【中圖分類號】R-1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0172-02

糖尿病是一種十分常見的疾病，是在一定的環(huán)境因素和遺傳因素的相互影響下而形成的一種終生不愈的疾病。相關(guān)資料顯示，我國每天約有3000多例新發(fā)現(xiàn)的糖尿病患者。目前，對于該病的控制尚且處于探索階段。該病的治療主要采用健康教育的方式。健康教育是控制病情的基礎(chǔ)，采用這種方式可以更有效控制病情，使患者的生活質(zhì)量有所提高，減少醫(yī)療費用。現(xiàn)對2012年1月至2014年1月在我區(qū)接受診治的糖尿病患者實施全程健康教育模式的情況報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料。本組資料共計286例，均為2012年1月至2014年1月在我區(qū)接受診治的糖尿病患者，所有患者均符合世界衛(wèi)生組織（WHO）制定的糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn) [2]。其中男性167例，女性119例，年齡22～85歲，平均年齡（58.22±8.45）歲，病程0.4～19年，平均病程（9.21±3.18）年。隨機分為觀察組143例（實施全程健康教育模式）和對照組143例（實施傳統(tǒng)健康教育模式）。所有患者在性別、年齡及病程等方面相比差異均無顯著性（P>0.05），具有可比性。

1.2 納入及排除標(biāo)準(zhǔn)。①納入標(biāo)準(zhǔn)：符合世界衛(wèi)生組織制定的糖尿病診斷標(biāo)準(zhǔn)，年齡在18歲以上，隨訪時間不少于1年；患者神志清楚，具有獨立的思考能力；具備一定學(xué)習(xí)的能力，了解病情及教育事項，自愿合作。②排除標(biāo)準(zhǔn)：患者神志不清，存在一定的溝通障礙；病情危重，并且伴隨嚴(yán)重的并發(fā)癥狀；中途中斷隨訪。

1.3 方法。本文對所有實驗患者均采用同樣的治療模式，對于對照組采取傳統(tǒng)的治療模式，觀察組在此基礎(chǔ)之上實施全程的健康教育模式。全程健康教育包含有靈活實施路徑、教育效果測評以及健康教育路徑等多個方面。從第一次治療開始，定期隨訪所選患者，并持續(xù)至少一年以上。

全程教育路徑的具體實施方法主要有：第一，由社區(qū)的各級負責(zé)人來組織健康教育中心，建立一系列系統(tǒng)性的健康教育管理模式，按時監(jiān)測社區(qū)患者的血糖及尿糖。第二，制定完善的健康教育路徑。第三，對健康教育路徑進行實施。其中包含三個方面的內(nèi)容，一是要明確教育的內(nèi)容，具體有：心理指導(dǎo)、運動、血壓、尿糖、血糖、血脂、藥物、飲食、生活、肝腎功能等。二是要逐步完善教育實踐。三是要采取合理的教育模式。四是要要加強培養(yǎng)教育實施者。要定期在院內(nèi)舉辦護士培訓(xùn)教育班，請專家來定期指導(dǎo)，派護士去進修。

1.4 觀察指標(biāo)?？崭箷r的血糖濃度一般在6.0～7.0mmol/L。3.9～6.0mmol/L為良好，7.0mmol/L為差，血糖控制率（%）=（良好+一般）/總例數(shù)×100%。以測量表來判定患者對糖尿病相關(guān)知識的了解程度，20分以上表示良好，15分到20分的范圍內(nèi)表示一般，15分一下表示差。糖尿病相關(guān)知識掌握率（%）=（良好+一般）/總例數(shù)×100%。

1.5 統(tǒng)計學(xué)處理。采用SPSS13.0軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。一般資料采用統(tǒng)計學(xué)描述，用X±S表示，P

2 結(jié)果

表1 兩組血糖控制、糖尿病相關(guān)知識及自我管理情況比較[n（%）]

3 討論

篇7

近年來，高校學(xué)生心理危機事件層出不窮，其影響力越來越大，越來越受到社會廣泛關(guān)注。教育部辦公廳印發(fā)的《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》（[2011]1號）從心理健康教育的體制和機制、師資隊伍、教學(xué)體系、活動體系、心理咨詢服務(wù)體系等方面提出了具體要求，并明確規(guī)定“各高校將大學(xué)生心理健康教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)體系，建設(shè)大學(xué)生心理危機預(yù)防與干預(yù)體系，明確工作流程及相關(guān)部門的職責(zé)……高校應(yīng)以預(yù)防為主，并應(yīng)該制定心理危機干預(yù)預(yù)案”。因此，各高校應(yīng)當(dāng)按照文件要求增強管理學(xué)生心理危機的能力。高校學(xué)生心理危機管理是高校危機管理的一個重要方面。學(xué)術(shù)界和高校相關(guān)工作人員對高校學(xué)生心理危機管理工作進行了理論研究和實踐探索，取得了不少理論研究成果和實踐經(jīng)驗。但是，高校學(xué)生心理危機事件的多發(fā)形勢和學(xué)生心理健康狀況表明，現(xiàn)有相關(guān)研究成果和實踐經(jīng)驗還遠遠不能滿足高校學(xué)生心理危機管理工作實際的需要。對高校學(xué)生心理危機的成因、預(yù)防機制、預(yù)警機制和干預(yù)機制還需要進一步深入、系統(tǒng)的研究。目前我國高校心理危機管理的現(xiàn)狀也并不樂觀，無論是機構(gòu)設(shè)置、制度保障、隊伍建設(shè)，還是心理危機預(yù)防、預(yù)警和干預(yù)的具體措施，都存在很多的不足。本文擬主要從高校學(xué)生心理危機管理體系構(gòu)建的基本原則和基本內(nèi)容兩方面對高校學(xué)生心理危機的管理進行比較全面、深入的探討，提出構(gòu)建科學(xué)、有效、操作性強的高校學(xué)生心理危機管理體系的基本設(shè)想。

2高校學(xué)生心理危機管理體系構(gòu)建的基本原則

個人或群體當(dāng)自己的正常生活狀態(tài)被危機事件打破進而自己的生存和發(fā)展受到嚴(yán)重影響時，可能產(chǎn)生心理危機。心理危機是指人們在遭遇到突然或重大的危機事件時所出現(xiàn)的一種心理失衡狀態(tài)。這種危機事件可能是突發(fā)事件，也可能是重大的挫折或困難。處于這種心理失衡狀態(tài)的人往往既不能回避又無法用自己的資源和應(yīng)激方式來解決。心理危機管理是指由心理危機前的預(yù)防、預(yù)警、心理危機發(fā)生時的應(yīng)急處理、心理危機發(fā)生后正常心理狀態(tài)的恢復(fù)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的旨在預(yù)防心理危機、減輕心理危機的危害、降低心理危機造成的損失的管理系統(tǒng)，是一種有組織、有計劃的動態(tài)管理過程高校學(xué)生心理危機管理體系的構(gòu)建需要遵循預(yù)防、協(xié)調(diào)、分級管理、以人為本和效率等基本原則。預(yù)防原則是指高校學(xué)生心理危機管理工作的重點應(yīng)放在預(yù)防。心理危機是可以避免的，高校學(xué)生心理危機管理應(yīng)當(dāng)遵循“預(yù)防第一”的原則。加強心理危機早期預(yù)防工作，有助于將心理危機消除在萌芽狀態(tài)，有助于縮小心理危機可能帶來的損失。協(xié)調(diào)原則是指高校在遇到學(xué)生心理危機時要發(fā)動多個部門和多方面的人員，各個部門和各方面人員要協(xié)調(diào)運作，形成合力，努力縮小心理危機可能造成的損失。分級管理原則是指發(fā)生學(xué)生心理危機時，學(xué)校各級部門各司其職，積極負責(zé)，在努力采取有效措施的同時，逐級上報，由上級和心理健康教育專業(yè)人員做出決定，并積極配合專業(yè)人員的處理工作。以人為本原則是指高校各部門在處理學(xué)生心理危機事件的過程中，要將搶救學(xué)生的生命、保障學(xué)生的身體健康作為第一要務(wù)，同時也要保護參與人員的生命安全和身體健康。效率原則是指高校學(xué)生心理危機的發(fā)生過程通常變化迅速且危險大，高校對心理危機的處理過程要反應(yīng)快，提高工作效率?？傊咝?yīng)當(dāng)遵循上述原則，努力構(gòu)建一個科學(xué)、高校的學(xué)生心理危機管理體系。

3高校學(xué)生心理危機管理體系建構(gòu)的基本內(nèi)容

高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理特點構(gòu)建學(xué)生心理危機管理體系，可以按照心理危機發(fā)生的前、中、后的過程，構(gòu)建以心理危機發(fā)生前的早期預(yù)防機制和危機預(yù)警機制、心理危機發(fā)生時的危機干預(yù)機制和心理危機干預(yù)的后續(xù)處理為主要內(nèi)容的學(xué)生心理危機管理體系。

3.1高校學(xué)生心理危機的早期預(yù)防機制

高校學(xué)生心理危機管理的首要職能是預(yù)防學(xué)生的心理危機。心理危機的早期預(yù)防是指在心理危機發(fā)生前進行預(yù)防，防止心理危機發(fā)生。最有效益的心理危機管理不是心理危機發(fā)生后的干預(yù)，而是排除可能誘發(fā)心理危機的各種因素，防患于未然。特別是心理危機發(fā)生后的危機管理，往往很難挽回危機導(dǎo)致的重大損害，一般只能盡可能縮小損失。因此，高校學(xué)生心理危機的早期預(yù)防機制是高校學(xué)生心理危機管理體系的重要組成部分，應(yīng)將學(xué)生心理危機的預(yù)防工作放在第一位。

3.1.1高校學(xué)生心理危機早期預(yù)防工作人員的組

織和隊伍建設(shè)高校學(xué)生心理危機早期預(yù)防工作人員的組織主要是指高校心理健康教育中心。高校學(xué)生心理危機早期預(yù)防工作人員既包括心理健康教育專業(yè)人員和輔導(dǎo)員，也包括作為心理健康教育助手的部分學(xué)生組織中的學(xué)生。首先，心理健康教育專業(yè)人員是高校學(xué)生心理危機預(yù)防機制中的主導(dǎo)力量。心理健康教育專業(yè)人員要求接受過心理健康教育專業(yè)培訓(xùn)，具有國家心理咨詢師等心理健康教育職業(yè)資格。心理健康教育專業(yè)人員也是心理健康教育中心的主體。他們開展的學(xué)生心理危機早期預(yù)防工作，主要有：（1）對作為心理健康教育助手的部分學(xué)生組織中的學(xué)生進行培訓(xùn)、指導(dǎo)和管理；（2）對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)；（3）管理心理健康教育熱線電話、郵箱，接受心理咨詢；（4）關(guān)注學(xué)生心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時采取有效措施縮小學(xué)生心理危機事件發(fā)生的可能性，并定期向?qū)W校心理危機應(yīng)急管理領(lǐng)導(dǎo)小組和學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報學(xué)生的心理健康狀態(tài)。其次，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生危機預(yù)防機制中的關(guān)鍵力量。輔導(dǎo)員在學(xué)生成長過程中擔(dān)任著非常重要的角色。輔導(dǎo)員一般從事學(xué)生管理和學(xué)生思想政治教育，與學(xué)生接觸比較多，往往容易得到學(xué)生的信任。如果輔導(dǎo)員具備一定的心理學(xué)理論知識，就容易及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，可以采取措施將學(xué)生的心理危機消除在萌芽狀態(tài)。最后，加強有關(guān)心理健康教育的學(xué)生社團、學(xué)生會心理健康教育部和以班委會心理健康教育委員為核心成立的心理健康教育小組的建設(shè)，培訓(xùn)社團干部、學(xué)生會干部和班委會中的心理健康教育委員，發(fā)揮好他們作為心理健康教育助手的重要作用。在學(xué)生群體中設(shè)立心理健康教育助手是提高高校學(xué)生心理危機預(yù)防機制效能的重要舉措。學(xué)生離開父母，獨立在學(xué)校生活，經(jīng)常在一起或相互接觸的同學(xué)、朋友之間的關(guān)系成了其社會關(guān)系的主要內(nèi)容。同學(xué)、朋友之間容易發(fā)現(xiàn)對方心中潛伏的心理危機。同學(xué)、朋友之間往往更容易敞開心扉，傾訴內(nèi)心話，發(fā)揮互助作用。由對心理健康教育感興趣的同學(xué)組成的學(xué)生社團、學(xué)生會心理健康教育部和以班委會心理健康教育委員為核心的心理健康教育小組都是高校學(xué)生心理危機早期預(yù)防工作人員的組織和隊伍，他們可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，針對同學(xué)們的具體情況，通過海報、展板、網(wǎng)站、論壇、活動等豐富多彩的形式，有針對性地廣泛開展心理健康知識宣傳活動。他們還可以將零散的班級心理健康教育小組、學(xué)生會心理健康教育部和學(xué)校心理健康教育學(xué)生社團聯(lián)系起來，形成學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮有效的學(xué)生心理危機預(yù)防作用。

3.1.2建設(shè)高校學(xué)生心理危機早期預(yù)防機制的具體措施

高?？蓮拈_設(shè)心理健康教育課程或心理健康專題講座、舉辦團體心理訓(xùn)練或輔導(dǎo)班、開展各種形式的心理健康宣傳活動、加強心理危機早期預(yù)防各類工作人員的培訓(xùn)等方面建設(shè)學(xué)生心理危機早期預(yù)防機制。通過開設(shè)心理健康教育課程或心理健康專題講座，可以讓高校學(xué)生了解更多的心理健康知識，增強心理健康意識。在高校學(xué)生中開展有針對性團體訓(xùn)練或團體心理輔導(dǎo)，可以促進學(xué)生相互支持，彼此影響，使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境和生活，從而健康成長。高校學(xué)生輔導(dǎo)員和其他學(xué)生管理人員應(yīng)從新生入學(xué)時起收集學(xué)生親屬的聯(lián)系方式，熟悉學(xué)生的宿舍情況，逐步了解學(xué)生的社會交往狀況。當(dāng)發(fā)生學(xué)生心理危機時，與學(xué)生具有密切社會關(guān)系的學(xué)生親屬、同學(xué)、朋友、老師等人員的參與，有助于疏導(dǎo)和解決學(xué)生心理中的“結(jié)”，從而促進學(xué)生心理危機的化解。

3.2高校學(xué)生心理危機預(yù)警機制

心理危機預(yù)警是指在盡可能早的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)和識別可能出現(xiàn)的心理危機事件，及時采取有針對性的防范措施，并予以心理疏導(dǎo)，必要時發(fā)出危機警報，避免不良后果的產(chǎn)生和擴散。提前發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機發(fā)生的征兆是有效預(yù)防心理危機的重要措施，建立一套有效的心理危機預(yù)警機制對于防范高校學(xué)生心理危機的發(fā)生具有重要作用。啟動學(xué)生心理危機管理的預(yù)警機制，有助于防止學(xué)生心理危機的產(chǎn)生或擴大，把心理危機消除在萌發(fā)狀態(tài)。

3.2.1高校學(xué)生心理危機預(yù)警工作人員的組織和隊伍建設(shè)

高校心理健康教育中心專業(yè)人員、輔導(dǎo)員、作為心理健康教育助手的部分學(xué)生組織中的學(xué)生除了在心理危機預(yù)防機制中發(fā)揮作用以外，還在高校學(xué)生心理危機預(yù)警工作中發(fā)揮重要作用。有關(guān)心理健康教育的學(xué)生社團、學(xué)生會心理健康教育部和以班委會心理健康教育委員為核心成立的心理健康教育小組除了在心理危機預(yù)防機制中發(fā)揮作用以外，還是心理危機預(yù)警機制不可缺少的工作組織。其中的社團干部、學(xué)生會干部和班委會中的心理健康教育委員利用其特殊優(yōu)勢，容易深入了解同學(xué)心理情況，容易及時發(fā)現(xiàn)和識別同學(xué)中潛在的心理危機。他們一發(fā)現(xiàn)問題立即上報給輔導(dǎo)員，有利于下一步工作的及時開展，對學(xué)生心理危機的預(yù)警工作能起到有效作用。輔導(dǎo)員是與學(xué)生聯(lián)系最密切的學(xué)生管理者，對學(xué)生的情況比較了解，對上述學(xué)生組織上報的問題，可以進行及時的綜合分析和科學(xué)判斷，準(zhǔn)確地評估學(xué)生心理危機產(chǎn)生的可能性和問題的嚴(yán)重程度。心理健康教育專業(yè)人員也是高校學(xué)生心理危機預(yù)防機制中的主導(dǎo)力量。心理健康教育專業(yè)人員對輔導(dǎo)員上報的心理排查情況做出自己的專業(yè)判斷，進行分類處理，采取相應(yīng)的下一步措施，并對輔導(dǎo)員以及有關(guān)心理健康教育的學(xué)生社團、學(xué)生會心理健康教育部和以班委會心理健康教育委員為核心成立的心理健康教育小組提供專業(yè)上的指導(dǎo)和幫助。

3.2.2建設(shè)高校學(xué)生心理危機預(yù)警機制的具體措施

第一，對學(xué)生進行心理測試并建立學(xué)生心理檔案。根據(jù)教育部有關(guān)文件規(guī)定，高校應(yīng)當(dāng)在新生入學(xué)時對新生進行相應(yīng)的心理測試并建立學(xué)生心理檔案。通過對新生開展心理測試，可以篩查出一些有心理困擾或者心理問題、心理疾病的學(xué)生，區(qū)分出容易產(chǎn)生心理危機的高危人群，以便有針對性的采取必要的控制和指導(dǎo)措施。高校應(yīng)在每年新學(xué)期為每位新生建立心理檔案和心理信息反饋系統(tǒng)，對相關(guān)數(shù)據(jù)進行動態(tài)管理和跟蹤回訪，每年調(diào)整信息一次，對學(xué)生的心理特點進行分析，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化。建立心理檔案，可以對學(xué)生進行長期的關(guān)注，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理異?，F(xiàn)象時，也可以翻查學(xué)生心理檔案，提供相關(guān)的處理依據(jù)。第二，建立學(xué)生心理危機預(yù)警指標(biāo)體系和月報表制度。心理危機預(yù)警指標(biāo)體系是指根據(jù)預(yù)警對象的特點建立的有心理檢測功能的指標(biāo)體系。高校學(xué)生心理預(yù)警指標(biāo)體系一般采用心理危機月報表形式。通過對心理危機月報表預(yù)警指標(biāo)信息的分析，可以實現(xiàn)對高校學(xué)生心理狀況的及時關(guān)注和對高危人群的有效監(jiān)控，從而達到高校學(xué)生心理危機早期預(yù)警的目標(biāo)。運用心理危機月報表形式的心理危機預(yù)警指標(biāo)體系，是一種比較有效的高校學(xué)生心理危機預(yù)警管理方式。第三，加強學(xué)生心理危機預(yù)警工作人員及其組織的協(xié)作。在心理危機管理的預(yù)警機制中，各層級相關(guān)人員都要積極采取相應(yīng)措施。輔導(dǎo)員以及有關(guān)心理健康教育的學(xué)生社團、學(xué)生會心理健康教育部和以班委會心理健康教育委員為核心成立的心理健康教育小組要堅持心理危機月報制度，對學(xué)生出現(xiàn)的心理異常和可能產(chǎn)生的心理危機要及時上報給學(xué)校心理健康教育中心，由學(xué)校心理健康教育中的專業(yè)人員介入。學(xué)校心理健康教育中心的專業(yè)人員通過對學(xué)生進行心理測試和對心理危機月報表信息的分析，收集有關(guān)學(xué)生心理危機的信息，并對這些信息進行綜合的評估，確定心理危機發(fā)生的可能性，適時心理危機預(yù)警信號，做好相應(yīng)的工作。心理危機管理的預(yù)警機制有助于指導(dǎo)學(xué)生理智認識心理危機，幫助學(xué)生抓住心理危機處理的最佳時機并實現(xiàn)心理危機向心理健康的方向發(fā)展和轉(zhuǎn)變。

3.3高校學(xué)生心理危機干預(yù)機制

心理危機干預(yù)機制是高校學(xué)生心理危機管理系統(tǒng)中的關(guān)鍵部分。當(dāng)高校發(fā)生學(xué)生心理危機時，高校學(xué)生心理危機干預(yù)機制就要及時啟動，高效運作，各個部分各司其職，協(xié)調(diào)合作，有計劃、有步驟地對事件當(dāng)事人或人群進行科學(xué)的心理危機干預(yù)和提供有效幫助。

3.3.1高校學(xué)生心理危機干預(yù)工作人員的組織和隊伍建設(shè)

高校學(xué)生心理危機干預(yù)工作人員的組織和隊伍主要包括學(xué)生心理危機處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、心理健康教育專業(yè)工作組、安全保衛(wèi)與醫(yī)療救護組、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作組。學(xué)生心理危機處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組一般由學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作處領(lǐng)導(dǎo)、各二級院系黨總支書記組成，是心理危機干預(yù)機制中的指揮機構(gòu)，主要負責(zé)在危機現(xiàn)場指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各個工作組之間的關(guān)系，及時做出處理決策，指揮現(xiàn)場處理過程。專業(yè)工作組一般由學(xué)校心理健康教育中心的專業(yè)人員組成。專業(yè)工作組的主要任務(wù)是在學(xué)生心理危機事件發(fā)生現(xiàn)場對當(dāng)事學(xué)生或人群開展直接的心理危機干預(yù)，提供心理援助。安全保衛(wèi)與醫(yī)療救護組主要由高校的安全保衛(wèi)部門和學(xué)校醫(yī)院組成，負責(zé)維持現(xiàn)場秩序、控制危機人員和救護受傷人員。聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作組一般由高校的院辦或者校辦的領(lǐng)導(dǎo)、二級院系黨總支書記和輔導(dǎo)員等人員組成。負責(zé)聯(lián)系各個部門和當(dāng)事學(xué)生家長，協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系。

3.3.2高校學(xué)生心理危機干預(yù)的基本的原則和程序

開展學(xué)生心理危機干預(yù)要遵循生命第一、多方參與和快速反應(yīng)的原則。心理危機事件可能危及生命，在處理心理危機的過程中，首先要最大限度地保護當(dāng)事學(xué)生和其他相關(guān)人員的生命安全。高校學(xué)生心理危機的干預(yù)不僅僅是心理健康教育工作者的事，而是需要多個部門協(xié)同聯(lián)動，分工合作，必要時還要發(fā)動與當(dāng)事學(xué)生社會交往密切的親屬、同學(xué)、朋友、老師的參與和配合。心理危機事件常常具有突發(fā)性和危害性，發(fā)展變化比較快。心理危機事件一旦發(fā)生，時間非常緊迫，需要爭分奪秒，快速反應(yīng)，及時控制危機事態(tài)的發(fā)展。心理危機干預(yù)的基本程序和措施主要包括心理危機信息的收集與報告、心理危機信息的分析和心理危機干預(yù)的決策、心理危機干預(yù)行動、心理危機干預(yù)信息的通報等方面。心理危機信息的收集與通報是指通過各種途徑收集危機事件的相關(guān)信息，包括事件的影響范圍、具體的時間、地點、人物、事由、當(dāng)事人的背景資料等，及時向心理健康教育中心和學(xué)生心理危機管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組報告，并聯(lián)系當(dāng)事學(xué)生的家長。心理危機信息的分析和心理危機干預(yù)的決策是指心理健康教育中心專業(yè)人員分析心理危機信息，領(lǐng)導(dǎo)小組決定是否報警和啟動心理危機處理預(yù)案。心理危機干預(yù)行動以專業(yè)人員實施心理危機干預(yù)為中心，學(xué)生心理危機處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組、安全保衛(wèi)組和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)工作組配合做好相關(guān)工作。心理危機干預(yù)信息的通報是指確定危機事件通報的內(nèi)容和形式以及通告人員的范圍，做好與社會媒體及有關(guān)行政管理機關(guān)的信息溝通。

3.4高校學(xué)生心理危機干預(yù)的后續(xù)處理

心理危機干預(yù)階段的結(jié)束，并不意味著心理危機管理過程的結(jié)束。心理危機干預(yù)階段一結(jié)束，心理危機的管理工作即進入一個新的階段———心理危機干預(yù)的后續(xù)處理。這個階段主要有三個方面的工作：一是繼續(xù)堅持對心理危機當(dāng)事人的關(guān)心、幫助和心理輔導(dǎo)，做好善后工作。學(xué)生心理危機解決后留下的心理問題往往難以在短時間內(nèi)完全消除，而是需要一個比較長期的心理援助的過程。二是高校要以危機事件的解決為契機，篩查可能導(dǎo)致學(xué)生心理危機再發(fā)生的潛在問題，舉一反三，鞏固和擴大心理危機管理的成果。三是認真反思和分析學(xué)生心理危機發(fā)生的原因和處理過程，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善高校學(xué)生心理危機管理體系，改進高校學(xué)生心理危機管理工作。

4總結(jié)

篇8

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健

康教育與健康促進各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、結(jié)核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界結(jié)核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

(二)、加大經(jīng)費投入

計劃20xx年購置新的照相機、電腦、打印機等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

(三)、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等流行性傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給更多的居民。(后附健康教育講座安排表)

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小結(jié)等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

(四)、健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負責(zé)設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總結(jié)等工作。

篇9

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健康教育與健康促進各項工作任務(wù)。圍繞甲型流感、艾滋病、核病、腫瘤、肝炎等重大傳染病和慢性病，合各種衛(wèi)生日主題開展宣傳活動。特別是積極開展“世界核病日”、“世界衛(wèi)生日”、“全國預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”、“世界無煙日”、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動。繼續(xù)做好針對農(nóng)民工、外出打工和進城務(wù)工人員的艾滋病防治項目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》，開展群眾性的健康安全和防范教育，提高群眾應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化。加強健康教育檔案規(guī)范化管理。

二、主要工作措施

(一)、健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，20xx年我們將合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育志愿者隊伍，加強健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn)，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計劃，把健康教育工作真正落到實處。

(二)、加大經(jīng)費投入

計劃20xx年購置新的照相機、電腦、打印機等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開展。

(三)、計劃開展的健康教育活動

1、舉辦健康教育講座

每月定期開展健康教育講座，全年不少于12次。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口、流感等傳染病的內(nèi)容。選擇臨床經(jīng)驗相對豐富、表達能力較強的醫(yī)生作為主講人。每次講座前認真組織、安排、通知，在講座后接受咨詢、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識傳遞給的居民。(后附健康教育講座安排表)

2、開展公眾健康咨詢活動

利用世界防治核病日、世界衛(wèi)生日、全國碘缺乏病日、世界無煙日、全國高血壓日、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點健康問題，開展健康咨詢活動，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料。

3、向居民播放健康教育光盤

在輸液室設(shè)電視及dvd，每周定期播放健康教育光盤，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄、播放小等。

4、開展居民喜聞樂見的活動

計劃上半年、下半年各開展一次居民喜歡的健康知識競賽，專干提前認真組織，設(shè)計試題、配備獎品，讓居民在娛樂的同時學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識。

5、辦好健康教育宣傳欄

按季度定期對中心的3個健康教育宣傳欄更換內(nèi)容。將季節(jié)多發(fā)病、常見病及居民感興趣的健康常識列入其中，豐富多彩的宣傳健康知識。

6、發(fā)揮取閱架的作用

中心大廳設(shè)健康教育取閱架，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中，供居民免費索取。

(四)、健康教育效果評估

對轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進行一次健康知識知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評估。健康教育專干主要負責(zé)設(shè)計調(diào)查方案、調(diào)查問卷、評估總等工作。

篇10

20xx年衛(wèi)生室健康教育工作計劃【1】一、 健全組織機構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò)

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開展健康教育工作的組織保證和有效措施，今年我們將結(jié)合本社區(qū)實際情況，調(diào)整充實健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，進一步健全健康教育組織機構(gòu)；明確健康教導(dǎo)員的工作職責(zé)，組織人員積極參加市、區(qū)、街道組織的各類培訓(xùn)，提高教導(dǎo)員自身健康教育能力和理論水平；加強健康教育管理基礎(chǔ)工作，定期召開健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組成員會議，進一步完善健康教育資料和工作臺帳；將健康教育工作列入社區(qū)工作計劃，加強各類人員健康教育；進一步建立健全集預(yù)防、保健、健康教育、計劃生育工作計劃等為一體的社區(qū)衛(wèi)生體系，把健康教育工作真正落到實處，健康教育工作計劃。

二、 突出防病重點，開展健教活動

充分發(fā)揮健康教育網(wǎng)絡(luò)作用，組織網(wǎng)絡(luò)員、重點人群有計劃、有步驟、分層次開展預(yù)防控制艾滋病、結(jié)核、人感染高致病性禽流感、乙型病毒性肝炎等重大傳染的健康教育與健康促進工作；同時廣泛普及防治心腦血管疾病、惡性腫瘤、糖尿病等慢性非傳染性疾病的衛(wèi)生科普知識，積極倡導(dǎo)健康文明的生活方式，促進人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。結(jié)合實際，制定應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件健康教育、健康促進工作預(yù)案與實施計劃，對公眾開展預(yù)防和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件知識的宣傳教育和行為干預(yù)，增強公眾對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的防范意識和應(yīng)對能力。

三、普及科學(xué)健康知識，提高居民群眾“兩率”

利用本社區(qū)設(shè)立的健康教育基地，采取群眾喜聞樂見的健教方式，開展一些寓教于樂的健康教育活動。

一是利用“愛衛(wèi)月”、“科普宣傳周”、“學(xué)習(xí)日”進行衛(wèi)生法規(guī)、健康知識宣傳和普及，正確引導(dǎo)社區(qū)居民積極參與各項有益身心健康的活動，引導(dǎo)居民把被動的“為疾病花錢”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹盀榻】低顿Y”，從根本上提高居民自身的健康知識水平和保健能力。

二是充分發(fā)揮社區(qū)的標(biāo)語、專欄、板報等宣傳陣地，宣傳衛(wèi)生常識、“慢四病”的防治等知識，普及與健康相關(guān)知識。

三是抓好社區(qū)健身隊伍的健身活動。利用活動室等健身場地，定期開展老年健身賽等活動，組織開展秧歌表演、健身晨練活動，豐富居民的業(yè)余文化生活。

四是對居民廣泛開展控?zé)熃逃龅睫k公室、會議室有明顯的禁煙標(biāo)志，努力落實禁煙制度，工作計劃《健康教育工作計劃》。

五是以老年人、婦女、青少年、流動人口四種人群為重點，廣泛開展老年保健、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進活動，免費為老年人測量血壓和健康咨詢；做好計劃生育工作，提倡晚婚晚育、少生、優(yōu)生、優(yōu)育，提高人口素質(zhì)，組織婦女病體檢，為她們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保護婦女的合法權(quán)益；做好青少年的健康教育，配合學(xué)校組織開展寒暑假公益活動、法制教育工作計劃、道德教育、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動。

同時把重點人群教育與普及教育有機結(jié)合起來，全面提升社區(qū)居民群眾的健康教育知識知曉率和健康行為形成率。努力使我社區(qū)居民的健康意識和自我保健意識上一個新臺階。

1．衛(wèi)生教學(xué)，傳授知識。

（1）課堂健康教育，做到“五個有”：即有教材、教師、教案、教時、評價。各年級使用的教材是由教育部規(guī)定《健康教育》教材，教材人手一冊，教師按課本授課，備好教案，周課時0。5節(jié)。

（2）為學(xué)生提供心理、生理衛(wèi)生知識教育服務(wù)。各年級在開設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上，還開設(shè)心理健康講座。建立心理咨詢室，開展心理咨詢活動，培養(yǎng)少年兒童提高調(diào)控情緒的能力，形成堅強的意志品質(zhì)，具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神。

（3）提高預(yù)防疾病的意識和能力，讓學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施，了解心血管疾病、癌癥、糖尿病、遺傳性疾病、地方病等非傳染性疾病的起因和預(yù)防措施。

（4）控?zé)熤R教育。在辦公室、公共場所、醒目位置設(shè)置明顯的控?zé)煛褡栉鼰煹臉?biāo)志、標(biāo)識。加強教職工及家屬行為規(guī)范管理，教職工不得在校園公共場所、學(xué)生面前吸煙。大力營造吸煙有害健康的輿論。

（5）食品衛(wèi)生。嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī)，嚴(yán)把食品進貨關(guān)和加工操作關(guān)。掌握和應(yīng)用營養(yǎng)知識，了解食物營養(yǎng)價值與合理膳食的構(gòu)成，懂得學(xué)習(xí)、勞動、生活過程中對飲食營養(yǎng)衛(wèi)生的要求，能設(shè)置簡單的營養(yǎng)配餐處方。

2．衛(wèi)生環(huán)境，有益健康。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均達到國家標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災(zāi)有預(yù)案，衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良，檔案資料齊備，實行依法治理。

（2）通過宣傳教育，讓全體師生懂得環(huán)境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環(huán)境（如大霧、灰塵、噪聲等）中進行體育活動等。提升綠色環(huán)保理念，理解可持續(xù)發(fā)展觀。

20xx年衛(wèi)生室健康教育工作計劃【2】新的學(xué)期即將到來，為了在能夠更好的為全校師生服務(wù)，在此新學(xué)期來臨之際，制定好20xx年第一學(xué)期的衛(wèi)生工作計劃，以明確新學(xué)期的工作任務(wù)，小學(xué)衛(wèi)生室工作計劃。

一、主要工作：

1、 為了美化校園環(huán)境、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開學(xué)之前制定各項衛(wèi)生，劃分包干場地，督促各班責(zé)任到位。

2、 建立學(xué)校衛(wèi)生檢查小組，對各班教室、包干區(qū)、學(xué)生個人衛(wèi)生進行突擊檢查，并且記入班級星級考核之中。

3、 對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣的規(guī)范教育，找好材料、備好課，利用校園板報、廣播、等形式多樣健康教育宣傳陣地。同時根據(jù)我校具體情況和當(dāng)前形勢以及不同季節(jié)等變化，針對性地開展健康促進工作，工作計劃《小學(xué)衛(wèi)生室工作計劃》。

4、 抓好學(xué)生眼保健操，尤其是抓好新版眼保健操的教學(xué)，開學(xué)初一個月作為愛眼月，對學(xué)生重點進行指導(dǎo)，并進行眼保健操比賽。

5、 抓好衛(wèi)生員隊伍，對學(xué)校的各項衛(wèi)生檢查要及時反饋，做好星級評比工作

6、 利用各班衛(wèi)生角，學(xué)校黑板報開展常見病傳染病等防治宣傳。

7．結(jié)合“9、20愛牙日”，做好愛牙宣傳及正確刷牙方法宣傳。

二、常見病的防治：

1、 加強學(xué)生常見病和傳染病防治工作。結(jié)合傳統(tǒng)衛(wèi)生月、衛(wèi)生周、進行衛(wèi)生宣傳教育。對病人做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療、早隔離。

2、 開學(xué)初對一年級新生進行一次慢性病的普檢工作。對于查出有問題的學(xué)生及時告家長書。

3、 做好每日晨檢，及時網(wǎng)報，重點抓好學(xué)生傳染病防治工作，發(fā)現(xiàn)病情及時上報。

三、衛(wèi)生監(jiān)督、其它工作

1、重視學(xué)生的飲食飲水的管理，每天對食堂進行衛(wèi)生監(jiān)督檢查，經(jīng)常提醒他們保持食堂內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生，要求從業(yè)人員上班時應(yīng)穿戴工作衣帽，并保持個人清潔衛(wèi)生。凡沒有健康證一律不能進入食堂工作。以及做好驗收、驗發(fā)并做好記錄，杜絕學(xué)校食物中毒事件發(fā)生。

2、做好新生的憑證入學(xué)工作。

3、關(guān)心學(xué)生健康，做好學(xué)生傷害事故、病情統(tǒng)計。

4、每月做好常規(guī)業(yè)務(wù)報表等及時上報工作。

5、配合工會搞好婦女工作。

6、認真貫徹上級部門下達的各種精神，對上級下達的任務(wù)認真執(zhí)行，做好每年的少兒基金、學(xué)生的平安保險以及少兒居保工作。

7、整理好學(xué)生健康檔案，積極配合有關(guān)部門做好突擊性工作，積極參加區(qū)組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。

學(xué)校衛(wèi)生工作任務(wù)多，責(zé)任大。為了學(xué)校的聲譽，為了全校師生的身心健康，為了能使全校師生能夠在一個干凈、整潔的校園里工作、學(xué)習(xí)，在新學(xué)期里，我一定努力工作，爭取獲得更大的成績。

20xx年衛(wèi)生室健康教育工作計劃【3】一、指導(dǎo)思想

以《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》為指針，以促進學(xué)生的素質(zhì)全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，抓好學(xué)校的衛(wèi)生工作，創(chuàng)設(shè)潔凈美麗的校園環(huán)境，加強健康教育，進一步增強學(xué)生的衛(wèi)生保健意識，不斷提高學(xué)生自我保護的能力和健康水平，衛(wèi)生室工作計劃。

二、主要工作

1、健全學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到分工明確，責(zé)任到人。

2、組織全校教師認真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標(biāo)。

3、劃分好班級衛(wèi)生包管區(qū)，實行衛(wèi)生包管責(zé)任制。

4、認真搞好室內(nèi)外衛(wèi)生，加強檢查督促。

具體要求：

教室要求：

（1）課桌椅離黑板兩米排放整齊。

（2）講臺上保持干凈，物品擺放整齊，講臺內(nèi)無雜物。

（3）國旗、班牌、班風(fēng)牌擦拭干凈，不積塵。

（4）門窗保持干凈。

（5）清潔工具排放在教室右前角或右下角，排放整齊，保持干凈。

（6）教室內(nèi)墻上、窗臺上無球印、鞋印，無積塵。

（7）電教用品及擺放的箱、柜保持干凈，無積塵。

（8）各班教室外走廊地面保持干凈，墻頂、墻面及宣傳字畫表面潔凈，陽臺欄桿及側(cè)表面無鞋印、球印，無積塵。

包管區(qū)要求：

（1）包管區(qū)域為水泥路面的班級應(yīng)保證全天整潔干凈，無紙屑果殼及其他廢棄物（雨天不例外）。

（2）包管區(qū)域為花壇、草坪的班級，應(yīng)保證花壇內(nèi)無雜物，基本無雜草，花壇四周瓷磚表面保持干凈，工作計劃《衛(wèi)生室工作計劃》。

（3）包管區(qū)為室內(nèi)及走廊、樓梯等的班級，標(biāo)準(zhǔn)同教室衛(wèi)生要求。走廊包括墻頂、墻面及宣傳字畫、陽臺欄桿，樓梯包括臺階、扶手及樓梯墻面。

（4）包管區(qū)內(nèi)有宣傳欄或櫥窗的，應(yīng)保證其干凈無灰塵。

辦公室要求：

（1）地面干凈，無紙屑、無雜物、無痰跡、無煙頭。

（2）墻壁、天花板、日光燈管、標(biāo)語牌等無灰塵、蜘蛛網(wǎng)。

（3）門窗無積塵，玻璃明亮干凈。

（4）辦公室內(nèi)桌椅整齊，桌面上無雜亂堆放的書本。

（5）作業(yè)架上的作業(yè)本擺放整齊，無雜物。

（6）清潔衛(wèi)生工具擺放有序，保持水池清潔，垃圾桶天天清理。

5、注意個人衛(wèi)生和用眼衛(wèi)生。

（1）坐立、讀寫姿勢要正確。

（2）認真做好每天兩次的眼保健操。

（3）勤洗澡，勤理發(fā)，勤剪指甲，勤換衣服。

（4）積極參加體育鍛煉，堅持按時作息，注意勞逸結(jié)合。

（5）講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷、不潔食物，不吸煙，不喝酒，不使用他人茶杯或毛巾等用具。

6、教師要認真上好健康教育課，做到有計劃、有備課、有考核、有分析、有記載。

三、主要措施

1、強化學(xué)校教師參與衛(wèi)生管理，并把參與管理的情況列入考核內(nèi)容。

2、結(jié)合學(xué)生的行為管理，杜絕學(xué)生吃零食，確保校園內(nèi)全天候整潔。

3、建立衛(wèi)生包管責(zé)任制，各年級、各班切實做好室內(nèi)外包管區(qū)的衛(wèi)生工作，并納入班級積分評比的考核內(nèi)容。

4、各辦公室要有衛(wèi)生輪值表，教師應(yīng)做好辦公室內(nèi)外的衛(wèi)生工作。

5、重視學(xué)生的心理健康教育，對班級中性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任要多關(guān)心、多輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

6、設(shè)立學(xué)生會“衛(wèi)生監(jiān)督崗”，做好環(huán)境衛(wèi)生的檢查督促工作。

7、學(xué)校統(tǒng)一供應(yīng)純凈水，各班一只飲水機，憑票飲水，學(xué)生自帶飲水杯。節(jié)約用水。

8、配合衛(wèi)生院組織學(xué)生體檢，發(fā)現(xiàn)傳染病及時隔離、治療；醫(yī)務(wù)室應(yīng)做好學(xué)生常見病、多發(fā)病的預(yù)防和治療工作。