導語：如何才能寫好一篇網(wǎng)站制作方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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當今世界依然進入信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)的普及極大地便捷了人們之間的信息交流，也使得網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁制作技術逐漸受到人們越來越多的關注。在今天，人們經(jīng)常利用空閑時間瀏覽各種網(wǎng)站，從各具特色的網(wǎng)頁上尋找娛樂資訊、時事要聞、生活常識等，再加上電子商務等電子交易的產(chǎn)生與普及，人們對互聯(lián)網(wǎng)的需求越來越多，這就為多種網(wǎng)站的成長提供了良好的機遇，也為網(wǎng)絡技術人才提供了良好的就業(yè)與發(fā)展前景。

一、網(wǎng)站建設前的準備

（一）網(wǎng)站的定位和規(guī)劃

在建設一個網(wǎng)站之前，設計者首先要對網(wǎng)站有一個明確的定位，確定網(wǎng)站的主題、建設目的、針對人群等，只有在做好網(wǎng)站定位之后，設計者才能夠進行接下來的工作。在網(wǎng)站的前期籌備中，設計者要進行一定的調(diào)查，大致估計網(wǎng)站的可觀性和實用性，并在一定的基金支持下進行網(wǎng)站的設計與建設。在進行網(wǎng)站設計規(guī)劃時，設計者必須要認真分析網(wǎng)站瀏覽者的心理訴求，明白瀏覽者真正想要的是什么，用換位思考的方法，對網(wǎng)站的整體風格以及組織結構進行合理的規(guī)劃，還要用最簡明的話語來突出網(wǎng)站的主題。

（二）網(wǎng)站整體風格的統(tǒng)一

設計者在建設一個網(wǎng)站時，要十分注意網(wǎng)站整體風格的統(tǒng)一，并在此基礎上，調(diào)整頁面的排版與布局，使得網(wǎng)站的頁面整齊、美觀，對于插圖以及圖形的放置，最好采用同一種環(huán)繞方式，每個標題的樣式都盡量整齊，盡量不給人留下凌亂的感覺，如果網(wǎng)站的第一張網(wǎng)頁頂部放置了網(wǎng)站的標志，就最好在每一個網(wǎng)頁的相同位置都添加網(wǎng)站的標志。一個網(wǎng)站往往包含諸多網(wǎng)頁，如果想使用圖標導航，那每一頁的圖標都盡量相同，并要放在相同的位置，要想實現(xiàn)這樣的效果，可以使用模板或者框架，以上只是為了讓網(wǎng)站盡量簡潔與美觀，可能略顯條理化與格式化，設計者也可以根據(jù)個人愛好進行自由設計，采用不同的方法進行頁面索引，這樣的設計會更加具有特色，也容易引起瀏覽者的注意。在建設網(wǎng)站時，設計者可以指定連接的頁面在哪個框架里顯示，避免網(wǎng)頁上相同內(nèi)容的重復下載，這對于提高網(wǎng)頁顯示速度和網(wǎng)絡傳輸速率方面都有著積極的意義。

（三）版面設計簡潔明快

網(wǎng)站建設要十分注重網(wǎng)頁的簡潔與明快，去掉不必要的內(nèi)容來提高網(wǎng)頁的訪問速度，節(jié)約訪問者的時間。設計者在進行網(wǎng)站頁面排版時，要仔細分析各構成要素間的比例關系，并保證各要素之間比例關系的協(xié)調(diào)。每一個網(wǎng)站的版面設計都沒有統(tǒng)一的模式，設計者可以根據(jù)自己的喜好，進行自我思維的展示，設計者可以采用普遍的上左右型、上左中右型、左中右型、左右型、上下型、單一版式等，還可以多種板式結合使用，或者去掉版面分隔線。一個網(wǎng)站往往設置了不同的欄目，但是欄目設置不能過于繁雜，欄目版面設置適宜采用上下對稱式，使欄目更加簡潔明了，同時，欄目的大標題及以下小標題的排列要整齊，豐富欄目的信息量而又不顯雜亂，欄目大標題要簡潔明了，概括性強，能夠形象地說明欄目內(nèi)容，大標題與大標題之間應是一定的聯(lián)系，但是彼此之間不能重復。

（四）網(wǎng)頁內(nèi)容以人為本

設計者建設一個網(wǎng)站，就是要為廣大瀏覽者服務，因此，設計者必須要站在瀏覽者的角度思考問題，使網(wǎng)站風格更加容易被瀏覽者所接受，并積極思考更多點子增加網(wǎng)站的創(chuàng)意與特色。設計者在進行網(wǎng)站建設時要堅持以人為本的理念，選擇合適的網(wǎng)站內(nèi)容，并根據(jù)不同的網(wǎng)站內(nèi)容來變換網(wǎng)站風格。網(wǎng)站的風格要依據(jù)網(wǎng)站的性質(zhì)來確定，如果是社交網(wǎng)站，就可以輕松隨意、張揚個性，如果是商業(yè)化的網(wǎng)站，就需要根據(jù)網(wǎng)站群體確定網(wǎng)站內(nèi)容。網(wǎng)站建設要以人為本，注重簡約，去掉的繁雜的文字說明與不相關的圖片，內(nèi)容信要有條理，簡潔的網(wǎng)頁設計有利于提高訪問的速度。

二、網(wǎng)頁制作方法與技巧

（一）善用表格

在進行網(wǎng)頁制作時，設計者可以根據(jù)以往的設計經(jīng)驗，或者利用一些常用的工具來優(yōu)化網(wǎng)頁制作，提高制作效率等，表格就是網(wǎng)頁制作中經(jīng)常使用的一種工具。在制作網(wǎng)頁中使用表格，可以實現(xiàn)文本與圖像的位置的隨意調(diào)整，不用擔心其他因素對其產(chǎn)生影響，設計者可以利用表格強大的定位功能，將文字與圖片進行系統(tǒng)的排列，增加網(wǎng)頁的緊湊性與連貫性，使網(wǎng)頁編輯與排版更加富有邏輯，布局更加合理。在網(wǎng)頁制作中使用表格具有很大的便利性，但是過多的使用表格也有弊端，會減慢網(wǎng)頁打開的速度，網(wǎng)頁中表格的循環(huán)嵌套會給整個網(wǎng)頁帶來巨大的負擔，瀏覽器要在下載完表格的所有內(nèi)容之后，才能顯示表格內(nèi)容，而在瀏覽器下載與解析的過程中，瀏覽者什么都看不到，很容易產(chǎn)生厭煩與暴躁心理，不利于網(wǎng)站點擊率的提升，因此，良好的網(wǎng)頁制作一般是采用表格進行定位，并且大多都是一行一行來進行設計的。

（二）使用一些 HTML 語言

要想實現(xiàn)網(wǎng)頁文字的動態(tài)顯示，使網(wǎng)頁內(nèi)容如同跑馬燈一樣顯示，設計者可以使用一些 HTML 語言。在進行網(wǎng)頁制作時，設計者先要在表格中輸入一些文字，并設置好文字的大小、顏色、粗細等屬，然后選中該文字切換到代碼窗口，在文字選中狀態(tài)下進行編譯，設計者在一個文字前輸入，系統(tǒng)便會自動生成，只要將 移到最后一個文字后面，在預覽時，就可以看到文字從右到左移動，就像跑馬燈一樣。也可以修改編譯語句，使文字上下移動或者左右移動，還可以設置文字出現(xiàn)的方式，滾動速度等。

（三）在網(wǎng)頁中插入透明 Flash 文件

設計者如果想在網(wǎng)頁中插入視頻或者動畫，例如透明 Flash 文件時，可以使用Dream-weaver實現(xiàn)文件的插入操作，要想使文件變透明，就需要先選中已插入的 swf 影片文件，在屬性面板中點“參數(shù)”按鈕，在彈出的面板中將參數(shù)設為 wmode，將值設為transparent就可以了。

（四）網(wǎng)頁制作中需要注意的問題

在進行網(wǎng)頁制作時，一些圖片在網(wǎng)頁編輯狀態(tài)下可以正常打開并顯示，但是在預覽或者網(wǎng)頁之后就無法進行顯示，這可能是圖片的原始存儲路徑發(fā)生了問題，也可能是設計者保存時修改了文件名稱所導致的。如果發(fā)生這種情況，設計者可以將圖片存入網(wǎng)站對應的文件夾中，然后修改圖片的保存路徑就可以恢復正常，如果執(zhí)行此操作后，網(wǎng)頁預覽依舊看不見圖片，往往就是因為設計者在保存時使用了中文的文件名或目錄名，這就需要修改圖片的名稱，將其名稱更改為由英文字母、數(shù)字和下劃線等符號組成的文件名或目錄名。在制作網(wǎng)頁時，設計者還要注意對網(wǎng)頁進行優(yōu)化，為網(wǎng)頁設置合理的頁邊距，并做好網(wǎng)頁的字體美化工作，修改文字的字體，字號，字距及文字顏色等，從而實現(xiàn)更好的視覺效果，設計者還可以采用多種文字和圖片處理工具，進行圖片與文字的進一步美化，使網(wǎng)頁更加美觀，更加吸引瀏覽者的目光。

結語

建設一個良好的網(wǎng)站，不僅需要優(yōu)秀的技術，還需要團隊之間協(xié)調(diào)的配合，一個團隊需要具有一定的網(wǎng)站建設基礎，還要掌握許多網(wǎng)頁編程技術和美術知識，為網(wǎng)站的建設與美化，網(wǎng)頁的設計與優(yōu)化等提供堅實的基礎。進行網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁制作，需要設計者熟練掌握編程工具的操作方法，還要深入了解與數(shù)據(jù)庫相關的知識，并能夠結合實際，對所學知識進行靈活的運用。在科學技術不斷發(fā)展的今天，相信網(wǎng)站建設與網(wǎng)頁制作工作會越來越輕松，互聯(lián)網(wǎng)資訊會更加豐富多彩。

參考文獻

[1]李建梅.新概念中文 DreamweaverMX 教程[M]. 北京：科海電子出版社， 2003.

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關鍵詞：網(wǎng)頁制作；HTML；DIV ；CSS；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）18-4271-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和應用日益廣泛，網(wǎng)頁制作技術成了當今非常流行的實用技術，《網(wǎng)頁制作》課程也成為各個高校廣泛開設的熱門課程。無論是對計算機相關專業(yè)還是非計算機專業(yè)的學生來說，網(wǎng)頁制作都成為了一門重要的計算機基礎技術課程。在大學生求職的過程中，許多用人單位也都把大學生能否掌握網(wǎng)頁制作的能力作為一項重要的基本技能來考核。但許多高校在教學過程中，還是采用傳統(tǒng)的教學模式，導致學生的學習積極性不高，實際動手能力也很弱。為了使學生能夠快速地掌握網(wǎng)頁的設計與制作技術，許多學者做了相關方面的教學研究工作，提出了一些新的教學方法，如：任務驅(qū)動方式教學法[1]， 將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學理念，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越鉀Q問題、完成任務為主的多維、互動式的教學理念；案例教學法[2]，根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的要求，運用典型案例，將學生帶入特定事件情境中進行案例分析；由點到面—分層次教學法[3]，根據(jù)學生的個性差異及獲取知識能力的不同特點，對學生進行分層次教學等。這些新的教學方法調(diào)動了學生的學習積極性，提高了課堂教學的效果。但由于《網(wǎng)頁制作》是一門實踐性非常強的學科，學生的思維創(chuàng)新能力和實際動手操作能力仍然需要進一步的培養(yǎng)。根據(jù)我校多年的實驗教學經(jīng)驗總結，我認為應從以下幾個主要的方面進行學生能力的培養(yǎng)。

1 HTML代碼編寫能力的培養(yǎng)

HTML（超文本標記語言）是一種專門為WWW網(wǎng)頁顯示及瀏覽而設計的標記語言，HTML通過標記符號來標記要顯示的網(wǎng)頁中的各個部分。HTML是網(wǎng)頁制作的基礎語言[4]，用任何網(wǎng)頁制作工具制作的網(wǎng)頁，最后生成的網(wǎng)頁代碼都是以HTML為基礎的，因此學會使用HTML編寫代碼文件是學習制作網(wǎng)頁的基礎。 雖然HTML代碼的編寫在網(wǎng)頁制作中的作用非常重要，但是由于HTML標記內(nèi)容繁多，不易記憶，很多學生都不愿意用編寫HTML代碼的方式來制作網(wǎng)頁，現(xiàn)在有許多操作很方便的網(wǎng)頁制作工具如Dreamweaver CS5和以前的FrontPage等，這些軟件在制作網(wǎng)頁時非常直觀，所見即所得，使用方便。但是如果掌握了HTML代碼的編寫會更有利于網(wǎng)頁制作工具的學習，也能精確地控制頁面的排版，從而實現(xiàn)更多的網(wǎng)頁制作功能。

為了更好地培養(yǎng)學生HTML代碼編寫能力，我們在實驗教學中采取了以下一些較好的方法：首先對HTML標記進行分類，按標記的作用范圍可分為：文本標記；圖片標記；表格標記；超級鏈接標記；音樂及視頻、動畫標記；網(wǎng)頁框架標記等。按標記的單雙特性可分為：成對的標記：{...}var _gaq = _gaq || [];_gaq.push(['_setAccount', 'UA-22575914-1']);_gaq.push(['_setDomainName', '']);_gaq.push(['_trackPageview']);(function () {var ga = document.createElement('script'); ga.type = 'text/javascript'; ga.async = true;ga.src = ('https:' == document.location.protocol ? 'ssl' : 'www') + '/ga.js';var s = document.getElementsByTagName('script')[0]; s.parentNode.insertBefore(ga, s);})();var _userid = '';var _siteid =691;var _istoken = 1;var _model = 'Model03'; WebPageSpeed =234; UrchinTrack();，{...}，{...}

3 網(wǎng)站制作綜合應用能力的培養(yǎng)

在學生掌握了《網(wǎng)頁制作》的各章知識以后，網(wǎng)站制作綜合應用能力的培養(yǎng)就變得非常重要了。因為學習了網(wǎng)頁制作技術不一定能做出好的網(wǎng)站。而本課程的教學目標之一是，要求學生能熟練地制作出一個可以的靜態(tài)網(wǎng)站，因此我們要對學生在網(wǎng)站制作綜合應用能力方面進行培養(yǎng)。

為了培養(yǎng)學生在網(wǎng)站制作綜合應用方面的能力，我們學校在實驗教學上花了很大的功夫，首先，所有的理論教學和實驗教學都是安排在計算機機房完成的，這就給學生提供了理論學習后立即實踐的機會。其次，為了給學生提供更好的實踐機會，我們學校建立了計算機基礎教學網(wǎng)，本課程的每個任課老師都建立了自己的教學網(wǎng)站，同時也給每個學生分配了網(wǎng)站空間，要求每個學生都把自己實驗作業(yè)上傳到自己的網(wǎng)站空間，并且要求每個學生都要建立自己的個人主頁，其主題和風格不限，主頁的內(nèi)容不作統(tǒng)一的要求，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好，應用所學的網(wǎng)頁制作技術，發(fā)揚自己的創(chuàng)新精神，做好自己的個人網(wǎng)站，并將其作為期末考核的內(nèi)容之一。

在網(wǎng)站制作綜合應用的實驗教學上，我們特地收集了一些有創(chuàng)意、非常有特色的優(yōu)秀網(wǎng)站和好的網(wǎng)頁制作素材，拿到課堂上跟學生分享，同時跟學生一起研究討論這些素材，并將學生中做得好的網(wǎng)頁也拿來進行比較，提高學生的創(chuàng)新能力。我們還將網(wǎng)站的實際開發(fā)項目引入到實驗教學中，結合我們老師為其他公司開發(fā)網(wǎng)站的實際經(jīng)驗來進行實驗教學，將真實的網(wǎng)站建設和網(wǎng)頁設計項目呈現(xiàn)在學生面前，從網(wǎng)站開發(fā)的需求分析到最后交付使用等各個環(huán)節(jié)，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并鼓勵學生嘗試采用不同的網(wǎng)頁制作方法來完成項目開發(fā)，培養(yǎng)了學生自主學習的習慣和不斷創(chuàng)新的能力。

4 結束語

《網(wǎng)頁制作》是一門實踐性非常強的課程，實驗教學對于本課程來說非常重要。通過對實驗教學方式和內(nèi)容的合理安排，進而對學生進行正確的引導，提高學生實際動手能力是非常關鍵的.本文通過實驗教學對學生在HTML代碼編寫能力、DIV+CSS網(wǎng)頁布局能力和網(wǎng)站制作綜合應用能力等方面的培養(yǎng)，使學生熟練掌握網(wǎng)頁制作的相關技術、開發(fā)和維護網(wǎng)站的知識與技能。通過實驗教學，完善了學生的專業(yè)知識結構，提高了學生學習的主動性和今后從事實際工作的綜合素質(zhì)。也培養(yǎng)了學生科學的思維方法、獨立研究問題的能力和創(chuàng)新思維能力，取得了很好的實驗教學效果，為學生將來走向工作崗位奠定了一個良好的基礎。

參考文獻：

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[3] 郭文龍，黃建瓊.計算機教學方法探究[J].電腦知識與技術， 2009，5（12）： 3158-3164.

[4] 陳建孝，陸錫聰，余曉春，江玉珍.網(wǎng)頁制作案例教程[M].北京：人民郵電出版社，2012.

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關鍵詞：網(wǎng)頁制作 項目教學法 計算機教學

中圖分類號： G718 文獻標識碼： C 文章編號：1672-1578（2012)04-0224-02

隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡及應用越來越廣泛，許多企事業(yè)單位都建有自己的網(wǎng)站，計算機網(wǎng)頁設計正成為一個很熱門的行業(yè)，網(wǎng)頁制作已是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生的一門必須課程。為了讓學生更好地掌握網(wǎng)頁設計的方法和技巧，提高學生的動手能力，筆者通過多年來從事網(wǎng)頁制作課程的教學工作，總結出一些實際教學經(jīng)驗與體會，與大家一起探討。

1 根據(jù)課程特點，合理設置課程

網(wǎng)頁制作這門課程涉及的內(nèi)容較多，因此需要學生學很多相關方面的知識，如Html基本知識，Photoshop知識，F(xiàn)lash知識。如果學生剛一進校在沒有任何基礎的情況下就學網(wǎng)頁制作，不設相關的基礎課程，這樣學生直接上這門課會覺得課程很難從而失去信心，教師教這門課也比較痛苦。為此，我們對整個專業(yè)的課程設置做了一定的調(diào)整，第一學期先開設Photoshop圖像處理和Flas制作這兩門課程，第二學期再開設網(wǎng)頁制作課。在圖像處理課程中，掌握PhotoShop軟件的應用，為網(wǎng)頁中的圖像處理和網(wǎng)站的整體布局打好基礎；同時在動畫制作課程中，掌握Flash軟件的使用，通過網(wǎng)頁中插入動畫，使網(wǎng)頁更加生動，更有吸引力。筆者認為沒有這兩門課程做鋪墊，學生即使熟練掌握了DreamWeaver這一軟件的應用，也無法完成一個靜態(tài)網(wǎng)站的建設。何況從近幾年的全國計算機技能操作大賽來看，不僅僅要求學生掌握靜態(tài)網(wǎng)站的制作，還要掌握動態(tài)網(wǎng)站的設計，那要求的基礎知識就要更多更廣泛一些，要掌握HTML語言、腳本語言、數(shù)據(jù)庫基礎知識，還要具備一定的程序調(diào)試能力。因此我們要根據(jù)該課程的特點結合中等職業(yè)學校學生的實際情況，有計劃、有目的的設置專業(yè)教學計劃、課程計劃，合理安排教學內(nèi)容。

2 引入項目教學法

網(wǎng)頁制作是一門綜合性和實踐性都很強的課程。與其他課程的教學相比，本課程無論是教學內(nèi)容還是教學方法上都有其獨特之處。如果教師還單一地采用傳統(tǒng)教學模式——“教師講解，學生模仿”來進行教學活動，是遠遠不夠的。按照這樣的方法教學，一堂課下來學生只會做教師教的，不會融會貫通，學生的學習興趣得不到激發(fā)，創(chuàng)新意識也得不到培養(yǎng)和開發(fā)。因此為了提高學生的專業(yè)技能和改變以前的教學情況，我們采用了“項目教學法”進行教學。

在設計“項目”時，要注意學生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學生的現(xiàn)有基礎、認知能力和興趣等。網(wǎng)站建設作為整體項目可細分為多個子項目。例如到學期結束，學生必須完成一個大的項目，我們就選擇“企業(yè)網(wǎng)站制作”作為本次項目教學活動的課題，按照項目教學法，將教學過程劃分成以下幾個步驟。

2.1分組

在先學生自愿組合、后教師調(diào)配安排下對全班同學進行分組，4-5人一組，采取組長負責制，由組長統(tǒng)籌安排其組員的分工。

2.2規(guī)劃網(wǎng)站

在制作網(wǎng)站前，給學生介紹演示不同行業(yè)的企業(yè)網(wǎng)站，要求學生在瀏覽網(wǎng)站的同時，總結企業(yè)網(wǎng)的特點，如欄目設置、布局安排等，并把自己的心得介紹給老師和同學，這樣不但能提高學生的學習興趣，而且為引入項目教學法做好了鋪墊。課前讓學生利用雙休日的時間，分成小組走進企業(yè)，進行網(wǎng)站需求的調(diào)查，并收集有關企業(yè)素材。課堂上讓學生結合各自調(diào)查情況，制定好一份初步計劃書，確定網(wǎng)站主題。

2.3細化任務。分工合作

在分組時教師已經(jīng)把握好學生的層次和特長了，因此在小組分工時要根據(jù)網(wǎng)站的具體要求，精心組織教學內(nèi)容，由組長進行網(wǎng)站總體的策劃，把整個項目分成不同層次的子任務， 每個任務分配到小組成員中，使他們各盡其責完成自己負責的任務。

2.4實施項目

學生確定各自在小組內(nèi)的分工及小組成員間合作形式后，按照已確定的方案進入具體的企業(yè)網(wǎng)站制作，包括主頁設計、網(wǎng)站排版、圖片的處理等。在這個過程中，學生必然會碰到許多新問題，此時教師就可以把問題集中起來，要求各小組在回答問題時充分發(fā)表意見，同學間可以互相幫助，教師根據(jù)學生的掌握情況進行及時補充，對學生在應用上有困難的地方，教師要提供給他們解決問題的方法，讓班上絕大多數(shù)學生能完成基本的教學內(nèi)容。

2.5小組成果展示

網(wǎng)站制作結束前，經(jīng)過教師核準驗收后，可以宣布整個項目工作結束。接下來教師要對學生制作的作品進行展示，在進行作品展示時，教師可以把班級同學集中起來一起觀摩，這樣會更加促進學生的團隊意識。同時，為了更好地利用網(wǎng)絡資源，可以把學生的好作品上傳到校園網(wǎng)站，讓全校師生都來關注學生的成果。這樣能激發(fā)學生的學習動力與興趣，讓學生享受成功的快樂，真正提高對所學知識的理解和掌握。

2.6評估總結

學生在完成網(wǎng)站設計后，教師要求他們進行網(wǎng)站的自評、互評。這個過程可以與成果展示同時進行，并且最好是以大班教學方式進行，也就是把幾個班的同學集中在一起上課、交流。學生對各自網(wǎng)站自評，不僅有利于學生的自主學習，而且可以改進課程或教學的設計；學生互評，讓學生對學習成果進行共享，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題以及提出改進意見。最后教師對各項目組的網(wǎng)站進行綜合評價，這一工作是最主要的。教師在評價學生網(wǎng)站時，不能只進行優(yōu)劣評價，而應該指出問題所在，給出具體改進及修改建議等，讓學生去完善網(wǎng)站。

實踐證明項目式教學方法可行，它得到了學生的喜愛與好評，也取得了良好的教學效果。

3 開展多種實踐，提高專業(yè)技能

只有學生多實踐才會掌握專業(yè)技能，因此除了課堂上開展正常的項目訓練外，還要有計劃、有實質(zhì)性內(nèi)容的開展一些課外實踐活動。筆者要求每位學生用學到的網(wǎng)頁知識通過網(wǎng)上免費的個人空間或博客，制作一個個人網(wǎng)站，并經(jīng)常進行各種比賽，如班級網(wǎng)站比賽，展示班級風采，對優(yōu)秀網(wǎng)站進行獎勵，并上傳到校園網(wǎng)上展示。對于優(yōu)秀的學生鼓勵他們參加校外各類大賽如省市中職學校技能比賽、文化藝術節(jié)比賽、全國中小學電腦制作活動網(wǎng)頁制作項目比賽等，通過參加比賽活動，使學生的才華得以展現(xiàn)，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。另外成立網(wǎng)頁制作興趣小組，平時多加以輔導，以分工合作的形式，定一個主題，自行參考各種資料、收集素材，模仿他人優(yōu)秀網(wǎng)站作品或自行設計創(chuàng)作一些網(wǎng)站，以此來鍛煉學生的綜合應用能力和分析問題、解決問題能力。通過不斷的實踐，使學生基本上都能熟練地掌握網(wǎng)頁制作方法，為以后畢業(yè)就業(yè)從事網(wǎng)頁設計方面的工作做好鋪墊。

4 不斷更新知識，提高教師專業(yè)水平

計算機專業(yè)是一門更新很快的學科，教師的專業(yè)技能往往決定著所教學生的水平，如果教師專業(yè)知識不更新，就不知道很多新技術在這個領域中的運用，如現(xiàn)在網(wǎng)頁制作網(wǎng)頁的結構很多采用DIV+CSS布局，如果我們很多教師只會用表格布局就相當落后了，培養(yǎng)的學生出去也不適應這個行業(yè)，再如，多年前用ASP語言做動態(tài)網(wǎng)頁設計，現(xiàn)在表明ASP在安全性方面存在著很多問題，我們教師要學習現(xiàn)在流行的JSP 、PHP、語言了。因此學校可采用脫產(chǎn)培訓，寒暑假集訓的方式，組織教師進行“雙師型”學習或研修，有針對性地更新或拓寬專業(yè)知識。同時，有計劃地選送教師到企業(yè)實踐培訓，走進社會，了解企業(yè)，提供給教師將理論與實踐結合的機會。積極鼓勵教師參加各類計算機技能大賽，提高教師的實際操作能力。

總之，網(wǎng)頁制作課程是一門實踐性非常強的課程，如何提高本門課程的教學質(zhì)量方法多種多樣，只要在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新，一定會尋找出一條既符合實際又有效的途徑，使學生真正掌握網(wǎng)頁制作這門技術，為今后的工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

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[2]楊曉明．《網(wǎng)頁制作》課程教學改革的探索與研究[J]．甘肅聯(lián)合大學學報，2008(3)．

篇4

1.以就業(yè)為導向的網(wǎng)頁設計與制作課堂的教學

1.1網(wǎng)頁設計與制作課程的內(nèi)容與特點

網(wǎng)頁版面的規(guī)劃設計與制作方法是網(wǎng)頁設計與制作主要設計的內(nèi)容，在計算機應用中網(wǎng)頁設計與制作只是其中的一個分支。學生可以通過學習網(wǎng)頁設計與制作學會基本技能，用來進行網(wǎng)頁美化、網(wǎng)頁設計與網(wǎng)頁制作。網(wǎng)頁設計與制作作為一門課程有一定的技術性，同時它所具有的藝術性也很強，學生會因為課程豐富的內(nèi)容和涉及到多方面的知識而獲取生存技能，同時學生的藝術氣息也會受到培養(yǎng)。因此學生自身要有較高的綜合素質(zhì)才能學習這門課程。

1.2以就業(yè)為導向的課程體系設置目標

就業(yè)是目前網(wǎng)頁設計課程的設計導向。市場需求是這種體系的前提，課程設置以就業(yè)為先決條件，職業(yè)中所需要的技能在課程設置中都能找到相對應的內(nèi)容，學生有明確的就業(yè)方向在畢業(yè)之后。課程設置決定于崗位需求，課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際需要，在就業(yè)趨勢上充分體現(xiàn)了“能力本位”。網(wǎng)頁設計為與市場相連接應該構建一套課程體系，課堂體系的本位應該是培養(yǎng)能力、主線是進行實踐操作并且能夠順應經(jīng)濟社會的發(fā)展。這套課程體系歸納總結了網(wǎng)頁設計師在實際中的應用，不同的模塊在教學中被設立用來進行學生的訓練，對于教學中的知識點學生可以通過模擬訓練來熟練掌握。

2.大學文科專業(yè)開展網(wǎng)頁設計與制作課程的必要性

當今社會已經(jīng)普遍應用了計算機和互聯(lián)網(wǎng)，各企業(yè)和單位也越來越重視自身網(wǎng)站的建設，因此基本的網(wǎng)站制作技能是每個專業(yè)的學生都應該具備的。互聯(lián)網(wǎng)背后運作被網(wǎng)頁設計展現(xiàn)在大學生面前，對于這些文科生中的很多人都是聞所未聞的。因此，文科生會或多或少的存在一些困難在網(wǎng)頁制作的學習中。文科生與理科生相比有比較活躍的思維，對文字更善于表達。如果對于計算機技能文科生能夠快速的掌握，結合自己的知識背景和現(xiàn)代計算機來滿足市場上的各種職業(yè)要求，那么他們的就業(yè)優(yōu)勢在同一競爭環(huán)境中就會比較突出。所以開展網(wǎng)頁設計與制作課程十分必要。

3.以就業(yè)為導向的大學文科網(wǎng)頁設計與制作課程體系構建策略

3.1優(yōu)化課程內(nèi)容設計，引入新的教學方法

在文科占較大比重的綜合性大學中，學生因?qū)I(yè)的不同需要掌握不同的計算機技術。因此，高校應該根據(jù)不同的張揚對計算機課程進行不同的設置。理論與實踐緊密相連是網(wǎng)頁設計與制作課堂的基本特征，沒有清晰的劃分界限在理論與實踐之間。本文提出了一些建議與意見在教學方法上用來實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

3.1.1模擬任務法，課堂教學結合實際操作。

教師在教學活動中可以把課堂假設成工作環(huán)境，模擬演練制作任務，一邊把如何操作演示給學生，一邊向?qū)W生進行講解，學生則可以邊聽邊做。學生在這樣的講練過程中很容易被激發(fā)出興趣，這種以學生為主的課堂可以提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

3.1.2實際案例分析法。

教師在課堂中引入典型的分類網(wǎng)站，為學生在課堂上做展示，對這些網(wǎng)站的內(nèi)容分類、布局結構及技術特點進行分析討論。通過實際案例對教材中的知識點進行解釋說明，使學生的創(chuàng)新思維在實踐教學中得到培養(yǎng)，團隊合作能力得到鍛煉。

4.項目驅(qū)動的專題教學模式創(chuàng)新

4.1對教學項目進行合適的選擇，開發(fā)進度表的制定要細化。

優(yōu)秀的教學項目對學生的積極性能起到充分的調(diào)動作用，學生會由“要我學”的學習態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學”。對于教學內(nèi)容與實際案例的結合教師在備課時應該進行充分的考慮，選擇的網(wǎng)絡項目應該略具挑戰(zhàn)性、有較廣的覆蓋范圍。

4.2為了促進網(wǎng)頁設計課程的創(chuàng)新引入專題教學模式。

篇5

1以就業(yè)為導向的網(wǎng)頁設計與制作課程教學

網(wǎng)頁設計與制作課程的內(nèi)容與特點網(wǎng)頁設計與制作是計算機應用的一個分支，主要涉及網(wǎng)頁版面的規(guī)劃設計與制作方法。這里所闡述的主要是Dreamweaver是如何使用的，并結合HTML語言講述靜態(tài)網(wǎng)頁的制作過程以及簡要介紹如何制作動態(tài)網(wǎng)頁。通過對網(wǎng)頁設計與制作的學習，學生可以掌握網(wǎng)頁設計、網(wǎng)頁美化以及網(wǎng)頁制作的基本技能。網(wǎng)頁設計與制作是一門技術性課程，但是也具有很強的藝術性，課程內(nèi)容豐富，涉及面廣，使學生在獲取生存技能的同時也培養(yǎng)了藝術氣息。因此，課程的學習要求學生具有較高的綜合素質(zhì)。以就業(yè)為導向的課程體系設置目標目前，網(wǎng)頁設計的課程設計是以就業(yè)為導向的。這種課程體系以市場需求為提前，就業(yè)目標是課程設置的先決條件，職業(yè)中所需要的技能都能夠找到相應的課程設置，學生畢業(yè)后的就業(yè)方向明確。崗位需求決定課程設置，課程內(nèi)容與實際需要緊密相連，這充分體現(xiàn)了“能力本位”的就業(yè)趨勢。專業(yè)化課程與個人的職業(yè)生涯息息相關，明確的就業(yè)方向解決了學生“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬局面。為與市場相連接，針對網(wǎng)頁設計構建一套“以能力培養(yǎng)為本位、以動手操作實踐為主線、最終構建順應經(jīng)濟社會發(fā)展的課程體系”。這套課程體系將網(wǎng)頁設計師在實際中的應用進行歸納總結，在教學時設立不同的模塊進行訓練，有組織有重點，讓學生通過模擬訓練掌握相應的知識點。相比理科專業(yè)，文科專業(yè)有著不同的專業(yè)特征、職業(yè)定位以及職業(yè)能力結構體系。如包含人文系、歷史系、經(jīng)管系在內(nèi)的文科專業(yè)，大多具有自身獨特的職業(yè)特征與能力要求。這就要求高校文科專業(yè)在進行網(wǎng)頁設計與制作課程體系構建時，必須充分結合高校文科專業(yè)的特色，從其就業(yè)方向及職業(yè)能力需求出發(fā)。

2大學文科專業(yè)開展網(wǎng)頁設計與制作課程的必要性

隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普遍應用，各企業(yè)和各單位對自身的網(wǎng)站建設越來越重視，網(wǎng)頁制作的人才也就逐漸供不應求?，F(xiàn)如今，網(wǎng)頁制作與網(wǎng)頁設計已成為高校學生的熱門選修專業(yè)，每個專業(yè)的學生都需要具備基本的網(wǎng)站制作技能，網(wǎng)頁設計與制作這一課程也已成為高等院校文科專業(yè)計算機教程的主要科目之一?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)深入現(xiàn)代人的日常生活中，尤其是當代大學生，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取各種信息已成為他們學習的主要手段。網(wǎng)頁設計將互聯(lián)網(wǎng)的背后運作展現(xiàn)在他們面前，很大一部分文科生對這些是聞所未聞的。因此，在一定程度上，文科生的網(wǎng)頁制作學習會存在或多或少的困難。但與理科生的背景知識、計算機技術等優(yōu)勢相比，文科生的思維比較活躍，善于文字表達。如果文科生能夠快速掌握計算機技能，將自己的知識背景與現(xiàn)代計算機相結合，滿足市場的職業(yè)要求，那么在同一競爭環(huán)境中，他們的就業(yè)優(yōu)勢就會比較突出。所以，對于那些文科生占較大比重的綜合性大學而言，為增加畢業(yè)生的就業(yè)籌碼，在課程體系中加入網(wǎng)頁設計與制作就是十分有必要的了。

3基于就業(yè)導向的大學文科網(wǎng)頁設計與制作課程體系構建策略

結合學生不同的專業(yè)，優(yōu)化課程內(nèi)容設計在以文科生為主力軍的綜合性大學中，不同專業(yè)的學生需要掌握的計算機技術是不同的。因此，各高校要根據(jù)專業(yè)的不同設置不同的計算機課程?；诰蜆I(yè)導向，引入新的網(wǎng)頁設計與制作課程的教學方法網(wǎng)頁設計與制作這一課程的基本特征是理論和實踐緊密相連，課堂教學與實際操作是一體化的，理論與實踐沒有清晰的界限劃分。為了使教學效果最優(yōu)化，本文提出一些對教學方法的建議與意見。

1）模擬任務法，課堂教學與實際操練相結合。在教學活動中，教師模擬一個制作任務，將課堂氛圍假設為實際工作環(huán)境，教師可以將制作任務分為若干個子任務進行模擬演練，一邊為學生演示如何操作，一邊講解，學生邊聽邊做。這樣的講練結合過程極大地激發(fā)了學生的學習興趣，課堂是以學生為主的，他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力得到有效提高，既學到了知識，又鍛煉了能力。

2）實際案例分析法。教師可以將典型的分類網(wǎng)站引入到實際課堂中，在課上為學生做展示，分析并討論這些網(wǎng)站的布局結構、內(nèi)容分類以及技術特點。教材中的主要知識點要通過實際案例解釋說明，在實踐教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鍛煉他們的團隊合作能力。有效利用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育手段，采取第一課堂和第二課堂、產(chǎn)學研相互結合的人才培養(yǎng)模式。項目驅(qū)動的專題教學模式創(chuàng)新一是選擇合適的教學項目，制定細化的開發(fā)進度表。一個優(yōu)秀的教學項目可以充分調(diào)動學生的積極性，學生的學習態(tài)度也會由“要我學”向“我要學”逐漸轉(zhuǎn)變。教師在備課時要充分考慮教學內(nèi)容與實際案例的充分結合，選擇一些略具挑戰(zhàn)性、覆蓋范圍廣的網(wǎng)絡項目，這些項目是教學過程的中軸線，所有活動的展開都是以中軸線為標準的。二是引入專題教學模式，促進網(wǎng)頁設計課程創(chuàng)新。完成一項網(wǎng)絡任務的過程一般包括確定主題、收集并整理有關資料、選擇風格、設計LOGO、編排網(wǎng)頁的布局結構、確定配色方案、自定義網(wǎng)絡樣式、制作網(wǎng)絡主頁、制作各個分頁、對網(wǎng)站進行測試、最終對外公布。教師需要將網(wǎng)絡制作的這些過程與教學大綱緊密結合，收集整理并設計制作與實際情況相符的教學專題。教師在設計教學專題時應秉承以下幾個原則：

1）盡量與教材中的主要知識點相結合；

2）尋找不同的教學案例，全方面、多角度滿足學生的學習需求；

3）關注當前熱點，緊跟時代潮流，網(wǎng)頁制作技術要與時俱進；

4）把握學生對知識的接受與消化能力，精心設計課程，先易后難；

5）要從整體出發(fā)考慮專題的選擇，每個專題之間都是環(huán)環(huán)相扣的，前后銜接之后才能出色地完成一個網(wǎng)站項目。

4結語

篇6

關鍵詞： 動作補間動畫 教學設計 任務驅(qū)動 金蘋果定律

一、教材分析及處理

《動作補間動畫》是我校五年制高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)網(wǎng)站制作方向的專業(yè)基礎課《FlashCS3中文版動畫制作基礎》的§5.3中的內(nèi)容。是繼“逐幀動畫”“形狀補間動畫”之后學習的又一種動畫形式，是Flash中非常重要的基礎內(nèi)容，后續(xù)的圖層動畫都是以它為基礎的。

教材采用的案例雖然典型，但相互之間沒有關聯(lián)，深度不能滿足三年級學生的認知需求，故新設計了一個完整的動畫項目《金蘋果定律》進行輔助教學。

二、學情分析

教學對象是五年制高職三年級學生，已有元件、圖層、逐幀動畫、形狀補間動畫等知識基礎，多數(shù)同學對動畫制作興趣濃厚，喜歡嘗試和摸索，對本課采用探究法進行教學十分有利。學生對網(wǎng)絡已能較熟練地進行應用，沒有美工基礎，創(chuàng)新思維能力薄弱，部分學生對復雜動畫制作缺少耐心。

三、教學目標分析

本課旨在讓學生學會運用動作補間技術制作動畫的方法，在知識、能力、情感三個維度達到如下教學目標。

1.知識目標。

·明白動作補間動畫的制作原理與制作要領；

·在制作中體會它的多種運用形式與應用技巧。

2.能力目標。

·學會并能熟練運用動作補間；

·能夠在作品中加上自己的創(chuàng)意。

3.情感目標。

·培養(yǎng)小組協(xié)作、探究學習的意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，不斷推敲和完善的制作理念。

·教育學生要敢于面對挫折，讓它變成摘取碩果的基石。

四、教法與學法分析

在任務驅(qū)動下采用探究法完成整個動畫制作，對“小球運動”實例通過演示講解和提示，說明原理、了解動作補間的多種應用形式。在場景三教學中找出突破難點途徑，在場景四教學中啟迪創(chuàng)意時采用小組討論法，調(diào)動學生學習的主動性，引導學生在做中學，學中做。

本課引導學生通過自主探究、小組協(xié)作、觀察、討論等學習方法完成整個動畫的制作，從而達到提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的目的。

五、課前準備

學生通過ftp下載“金蘋果定律.swf”，各場景動畫的播放文件，“碩思閃客精靈”反編譯軟件，評分表，以及電子板書。

六、教學過程

本節(jié)內(nèi)容用《金蘋果定律》這個完整的動畫項目來組織教學，用時4課時，分成3個子項目，課前要求學生預習制作教材98頁“游戲山水”案例，讓學生對動作補間動畫有個初步的認識。

第一課時：子項目一——場景一制作

1.創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)目標，幫助學生形成學習動機。

展示教學目標：“金蘋果定律”動畫，告訴學生參照范例用“動作補間”來完成這個動畫的制作，向?qū)W生說明教學安排，讓學生對教學任務有個總體概念。以什么是“動作補間動畫”提問完成導入。

2.演示講解：小球運動制作——快速掌握動作補間制作原理。

用小球位置移動這一實例，使用多媒體廣播系統(tǒng)演示其制作方法，提出問題引導學生思考，并與逐幀動畫、形狀補間動畫對比，以列表的形式展示說明三者之間的區(qū)別，對學生預習過程當中存在的問題進行答疑解惑，讓學生在制作中達成“明白動作補間動畫的制作原理與要領”的教學目標。

3.自主探究：場景一制作。

學生先從ftp中得獲取《金蘋果定律》動畫的素材，借助“碩思閃客精靈”工具軟件將動畫的播放文件反編譯成原文件，利用“導入外部庫”的方法就可使用其庫元件了。這一軟件能方便學生課后上網(wǎng)下載動畫進行破解制作，拓展了學生學習的方法和途徑，給了學生更廣闊的學習空間。

場景一雖然采用的是位置移動這一簡單原理設計，但是在圖層對象配合，時間結點的銜接上稍有深度，但并不很難，學生經(jīng)過推敲能夠制作出來。不僅可以讓學生在運用中深入學習和提高，更可以讓學生加深對原理與要點的理解。

第二課時：子項目二——場景二、四制作

1.結合創(chuàng)意自主探究場景二制作。

第二課時，主要任務是完成場景二、四的制作，這兩個場景的制作都不難，設計時主要考慮培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。老師只需稍加提示，讓學生自由發(fā)揮，做出許多花樣。通過點評，參看別人的制作樣式，啟迪創(chuàng)意，累積經(jīng)驗和技巧。

2.自主設計場景四。

有了場景一、二的制作基礎，學生對動作補間的制作方法已經(jīng)掌握，但是缺乏創(chuàng)意。基于這種情況，老師創(chuàng)設啟迪學生創(chuàng)意的討論情境來幫助學生解決這一問題：可用成功小人追蘋果說明道理，也可用蘋果從挫折人手中拋出說明道理……打開了學生靈感的閘門。學生你一言我一語，產(chǎn)生了很多好的創(chuàng)意。學生邊自己做邊看別人是怎么做的，相互借鑒和參考，最終完成自己的創(chuàng)作。最后，老師選擇幾個獨具特色的作品進行欣賞，開闊學生視野，激發(fā)學生學習動畫的自信心和創(chuàng)作熱情。讓一堂原本平淡的課變得生動起來，讓學生在制作中感受互相學習帶來的輕松與快樂。從而達到“能夠在作品中加上自己創(chuàng)意”這一能力目標，以及敢于面對挫折，才能最終取得成功的情感目標。

第三、四課時：子項目三——場景三制作。

第3、4課時的任務是制作場景三，這個場景制難點在于各圖層對象動作的配合、時間結點的銜接上存在難度。先召集小組進行討論，然后小組派代表說明討論結果，老師和學生一起總結規(guī)律。最后，理清制作思路，明確關鍵幀創(chuàng)建的結點。不僅鍛煉了學生的邏輯思維能力，而且鍛煉了學生的語言表達及交流的能力。

找到了突破難點的途徑，又有場景一制作的鋪墊，學生自行制作。對制作中出現(xiàn)的問題小組成員一起探討解決，教師針對學生制作中普遍出現(xiàn)的問題或沒注意到的問題通過廣播給予必要的講解和提示。最后，展示幾個學生的作品給予點評，并對不足的地方進行完善。這樣，學生在反復推敲、摸索修改中完成作品，將這一難點真正得以突破，達到熟練運用動作補間，以及培養(yǎng)小組協(xié)作、探究學習的意識，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力這兩個教學目標。

學生完成上述任務后，調(diào)整場景順序，測試動畫，自評打分，小組測評打分，每小組推薦一個最好的作品全班共評，最后將作品及評分結果保存上傳。

七、課后提升

要求學生上網(wǎng)瀏覽更多的flash作品，激發(fā)靈感，搜集有關“環(huán)?！被颉吧踩钡乃夭?，自主設計制作一個有關“環(huán)保”或“生命安全”的動畫。通過115網(wǎng)絡硬盤提交，供同學互相欣賞，相互學習，教師審核檢查。對于該項目的成績評定以課堂作業(yè)50分與課后拓展作業(yè)50分計量。目的在于鞏固所學知識，拓展思維、促進知識的遷移，提高獨立設計的能力。

八、教學反思

1.本課打破傳統(tǒng)教學模式的束縛，借助課件，以項目為核心，任務為驅(qū)動，大膽采用探究法組織教學，將做與學有機結合，更調(diào)動了學生學習的主動性，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的開放性和探索性。

2.將課堂教學向課前課后雙向延伸，全方位調(diào)動學生學習的積極性與主動性，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；給學生適當?shù)臅r間進行自主設計，體現(xiàn)了教學的層次性與創(chuàng)新性。

篇7

1廣告公司常用的平面設計軟件

（1）Photoshop軟件：Photoshop主要處理以像素所構成的數(shù)字圖像。使用其眾多的編修與繪圖工具，可以有效地進行圖片編輯工作。ps有很多功能，在圖像、圖形、文字、視頻、出版等各方面都有涉及。（2）PageMaker軟件：PageMaker軟件是一款非常流行的排版軟件，其長處就在于能處理大段長篇的文字及字符，并且可以處理多個頁面，能進行頁面編頁碼及頁面合訂學習排版的設計的最基本原則、使用的技巧和方法，對于快捷鍵和工具箱的使用，對于各個菜單功能鍵和操作使用的技巧，宣傳頁、出版書籍、出片輸出的注意事項，和對報紙雜志的專業(yè)排版的制作方法掌握。（3）llustrator軟件：Adobeillustrator是一種應用于出版、多媒體和在線圖像的工業(yè)標準矢量插畫的軟件，作為一款非常好的圖片處理工具，AdobeIllustrator廣泛應用于印刷出版、海報書籍排版、專業(yè)插畫、多媒體圖像處理和互聯(lián)網(wǎng)頁面的制作等，也可以為線稿提供較高的精度和控制，適合生產(chǎn)任何小型設計到大型的復雜項目。（4）Freehand軟件：Freehand是Adobe公司軟件中的一員，簡稱FH，是一個功能強大的平面矢量圖形設計軟件，無論要做廣告創(chuàng)意、作書籍海報、機械制圖、還是要繪制建筑藍圖，F(xiàn)reehand都是一件強大、實用而又靈活的利器。（5）CorelDraw軟件：CorelDRAWGraphicsSuite是加拿大Corel公司的平面設計軟件；該軟件是Corel公司出品的矢量圖形制作工具軟件，這個圖形工具給設計師提供了矢量動畫、頁面設計、網(wǎng)站制作、位圖編輯和網(wǎng)頁動畫等多種功能。通過使用CorelDRAW軟件，全方位的設計到現(xiàn)有的設計方案當中，制作的矢量插圖與圖像設計，能夠出色地設計出公司的logo、海報、手冊和一些包裝產(chǎn)品等等。

2廣告創(chuàng)意設計對設計者的要求

廣告設計者的設計必須要有目的性、規(guī)劃性。對于平面設計首先是通過消費者的視覺來進行傳播廣告的設計，與此同時必須通過視覺的享受向消費者表達廣告所要表達的信息。對于怎樣設計一個好的廣告除了靈感之外，還必須要極為準確地將廣告的賣點信息表達出來，這樣才符合企業(yè)的的要求。用于印刷廣告，如果空間概念來劃分，然后，是指當前的長度，寬度和各種廣告媒體的廣告?zhèn)鬟_視覺信息的二維的形態(tài);如果生產(chǎn)方法的定義，可分為印刷類，非印刷類和光電三種形式;如果從使用場所限定，可分為室外，室內(nèi)和三種形式可以是便攜式的;如果從設計的角度來看，它包含了一個副本，圖形，線條，色彩，所有的舞蹈元素。平面廣告?zhèn)鬟_的信息簡潔明了，能瞬間與人聯(lián)系起來，從而成為廣告的主要手段之一。在創(chuàng)作和表演的圖形設計要求是指集中象征，一個優(yōu)秀的圖形設計，新穎的時代感十足，并具有獨特的設計，表現(xiàn)手法和感情。如何設計一個好的廣告，廣告向消費者傳達的視覺信息起著決定性的作用是廣告策劃的一個組成部分，從而使廣告更加深化規(guī)劃方案，使視覺更豐富的代表性吸引力。廣告的最終目標是，達到廣告的最終利益，廣告設計質(zhì)量，主要是廣告設計師，是否有一個好主意。就目前而言，對于廣告設計的首要任務就是根據(jù)商家的營銷目標和能否達到要求，設計的廣告能否達到效益，這是至關重要的，設計師要抓住消費者的眼球，準確將廣告所要表現(xiàn)的信息全部呈現(xiàn)出來，這要才能有助于企業(yè)推銷自己的的產(chǎn)品形象和企業(yè)的形象。平面廣告設計作品的好和壞不能拿個人視覺的“好看”與“不好看”來評定，真正好的作品要看能夠起到哪些廣告效應，而不是整體版面的美觀度，版面的美觀度是衡量一份作品好與壞的，尤其是微小的一部分。對于平面廣告的設計構成主要有點線面三個方面構成的。設計出的優(yōu)秀的產(chǎn)品平面廣告作品，是由點線面三個方面貫穿融合組成。與此同時不失大體，很適合大眾的品味。也可以簡單的說是圖片和文案之間的組合，這種組合是簡潔的，以便達到設計者的要求和需求者的需求。

3總結