導語：如何才能寫好一篇電子專業(yè)的實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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二、實習地點：

三、指導老師：

四、實習目的：

通過一個星期的電子實習，使我對電子元件及收音機的裝機與調試有一定的感性和理性認識，打好了日后學習電子技術課的入門基礎。同時實習使我獲得了收音機的實際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。具體如下：

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術，能夠獨立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟悉印制電路板設計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實物設計并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調試與維修方法。

五、實習內(nèi)容：

1 講解焊接的操作方法和注意事項;

2 練習焊接

3 分發(fā)與清點元件。

4 講解收音機的工作原理及其分類;

5 講解收音機元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6 講解如何使用工具測試元器件

7 組裝、焊接與調試收音機。

8 將焊接產(chǎn)品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛(wèi)生。

六、對焊接實習的感受：

在一周的實習過程中最挑戰(zhàn)我動手能力的一項訓練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵(又“三步法”)??看似容易，實則需要長時間練習才能掌握。剛開始的焊點只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標，可以說是必須要有質的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術日趨成熟。當我終于能用最短時間完成一個合格焊點時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當中深深的感覺到，看似簡單的，實際上可能并非如此。在對焊接實習的過程中我學到了許多以前我不知道的東西，比如，像實習前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調溫式、恒溫式、直熱式、感應式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什么要對焊接物進行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白;2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經(jīng)常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。

七、對印制電路板圖的設計實習的感受

焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設計則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。因為我對電路知識不是很清楚，可以說是模糊。但是當我有什么不明白的地方去向其他同學請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點。當我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因為我得無知而不采納我得建議。在這個實習整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學之間友誼的真摯。在實習過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設計步驟和方法。可是我未能獨立完成印制電路板圖的設計，不能不說是一種遺憾。這個實習迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設計能力有待提高。

八、六管超外差式收音機的組裝與調試實習的感受

對我來說，這無疑是一門新的學問，既是一種挑戰(zhàn)，也學到了很多有使用價值的知識。這個實習是我最感興趣的實習，也是我最失敗的實習。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實習的時間?？偨Y這個實習我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學才知道原來我沒有打開開關。打開開關準備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是sp1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實習環(huán)節(jié)中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學習過程中，我應該努力的將理論與實際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，是自己面對以后的工作時有一定的底氣。

九、總結

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了?，F(xiàn)在電工電子實習課正是學習如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實習，是以學生自己動手，掌握一定操作技能并親手設計、制作、組裝與調試為特色的。它將基本技能訓練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機結合，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學生，作為國家重點培育的高技能人才，僅會操作鼠標是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎和必要條件。

通過一個星期的學習，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

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（常州工學院光電工程學院，江蘇 常州 213002）

【摘要】生產(chǎn)實習是工科類本科教學中一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，新形勢下，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習模式存在很多不足。本文針對這些不足，對生產(chǎn)實習內(nèi)容、教學手段、考核方式三個方面進行了改革，并在2012級學生中進行實踐，取得了較好的生產(chǎn)實習效果。

關鍵詞 測控技術與儀器；生產(chǎn)實習；實踐教學；虛擬仿真

生產(chǎn)實習是工科類本科教學中一個非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是學生將所學的基礎理論知識與生產(chǎn)實際相結合的實踐過程，是培養(yǎng)學生實際操作能力、分析解決問題能力的有效途徑，是理論教學的繼續(xù)、深化和檢驗，有助于實現(xiàn)對學生工程實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

測控技術與儀器專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，不僅要求學生掌握堅實的理論知識，而且還要求學生掌握較強的實踐技能。本文結合我院測控技術與儀器專業(yè)的實際，對生產(chǎn)實習模式與實踐進行探討與分析。

1　生產(chǎn)實習的現(xiàn)狀與存在的問題

新形勢下，由于社會經(jīng)濟環(huán)境的變化和其他各種因素的影響，傳統(tǒng)的生產(chǎn)實習模式存在很多不足，生產(chǎn)實習存在著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）一些企業(yè)的生產(chǎn)任務較重，擔心生產(chǎn)實習影響他們的生產(chǎn)進度，另外企業(yè)對學生進廠的安全問題有所顧慮，擔心影響企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序，再加上生產(chǎn)實習經(jīng)費緊張，付給企業(yè)的實習經(jīng)費較低等，導致企業(yè)不十分樂意接收學生實習。

（2）按照傳統(tǒng)實習模式進行生產(chǎn)實習，學生實習就只是參觀，不能動手，同時學生的分組較少，每組學生較多，有時技術人員的現(xiàn)場講解由于生產(chǎn)噪音而聽不清，致使學生對現(xiàn)場生產(chǎn)實習情況不能深入了解，無法鍛煉學生的動手能力，實習效果欠佳。

（3）學生對生產(chǎn)實踐的重要性認識不夠，在實習期間的主觀能動性不足，學生只是被動參與、被動接受。

2　生產(chǎn)實習改革措施

針對生產(chǎn)實習過程中出現(xiàn)的問題，結合我院測控技術與儀器專業(yè)的現(xiàn)狀，對本專業(yè)的生產(chǎn)實習進行了一系列的改革，主要內(nèi)容如下：

2.1　實習內(nèi)容多樣化

為了充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生由被動參與轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，提高學生的動手能力，提高學生分析問題、解決問題的能力，生產(chǎn)實習內(nèi)容由單一的企業(yè)參觀，修改為企業(yè)參觀、技術講座、認知實習、實訓、仿真實習等相結合。企業(yè)參觀：學生在指導老師的帶領下，到相關企業(yè)進行參觀，對相應元器件的生產(chǎn)過程、生產(chǎn)工藝，對相關檢測儀器的原理、使用有一個大致的了解。技術講座：學院邀請相關企業(yè)的工程師做有關檢測、控制、虛擬儀器等方面的講座，同時回答學生的提問，進行互動交流，使學生進一步了解測控技術在企業(yè)中的應用，使學生更清楚明白自己所學的專業(yè)能做什么，自己以后要做什么等等。認知實習：學生走訪相關的電子元器件銷售市場，直觀認識相應的電子元器件如各種傳感器等，對相關電子元器件的構造、作用有了更好的了解。實訓：學生在校內(nèi)相關實訓室進行集中實訓，可以把所學的理論知識應用到實踐中，進一步提高了學生的實際動手能力和靈活應用知識的能力。仿真實習：目前本專業(yè)已開發(fā)了大量的仿真實驗，學生可以通過計算機在相關網(wǎng)絡平臺上進行仿真實驗，有余力的同學也可以在相應的軟件基礎上進行二次開發(fā)。

2.2　虛擬仿真教學手段

本專業(yè)開發(fā)了測控虛擬實驗室，可以把傳統(tǒng)儀器的測試功能用形象逼真的面板控件形成軟件模塊，在計算機的協(xié)調下象實物儀器一樣完成測試、處理、分析、調用、顯示等任務，得到在實驗室里相同的實驗過程和測試結果。此虛擬測控實驗室功能完善，內(nèi)容豐富，形式新穎，模塊化設計符合測控系統(tǒng)的特點，將測控系統(tǒng)如動畫般展示，枯澀難懂的理論變得形象生動，提高了學生學習興趣，解決了教學難題。

2.3　考核方式改革

考核方式由原來的考勤和生產(chǎn)實習報告轉變?yōu)榭记凇⑸a(chǎn)實習報告、答辯三個環(huán)節(jié)。并且生產(chǎn)實習報告由原來的企業(yè)參觀體會，修改為企業(yè)參觀體會、認知實習報告、實訓報告三部分組成。企業(yè)參觀體會主要根據(jù)專題報告、所摘錄的技術資料、參觀的內(nèi)容編寫，主要鍛煉學生利用和組織材料的能力、駕駛文字的能力和對測控儀器生產(chǎn)現(xiàn)場和具體應用場合的認識及分析能力。認知實習報告主要編寫相關元器件的參數(shù)、工作原理、用途，并配以相應的圖片，有助于加深學生對相關元器件的感性認識，加深對相關知識的理解和掌握。實訓報告主要編寫學生動手操作的實驗的實驗原理、應用的實驗儀器、操作方法，所設計的測控系統(tǒng)的設計思想、具體結構、程序編寫調試過程和具體結果等，培養(yǎng)學生對測控系統(tǒng)設計問題的綜合分析和解決能力，提高學生的計算機應用能力。答辯：指導老師根據(jù)生產(chǎn)實習的內(nèi)容，隨機提問3—5個問題，根據(jù)學生的答辯情況，給出相應的成績。

3　實習效果

經(jīng)過測控專業(yè)2012級學生的生產(chǎn)實習表明：通過生產(chǎn)實習，使學生了解了檢測技術、檢測方法及檢測儀器在生產(chǎn)實際和科學研究中的應用情況；使學生對傳感器設計、微機原理、精密儀器與設備等方面的知識有更進一步的認識和掌握；使學生對現(xiàn)代化企業(yè)的運作、生產(chǎn)工藝流程、質量保證體系等有較系統(tǒng)的認識，使先修課程得到驗證，并為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下基礎。學生的實習效率及實習質量明顯提高，學生對生產(chǎn)實習興趣明顯提高，因此這種生產(chǎn)實習模式是滿足測控專業(yè)生產(chǎn)實習目的和新形勢需要的一種比較成功的模式。

參考文獻

［1］楊曉靜，郝曉飛，尹忠東，等.本科生生產(chǎn)實習的改革與實踐[J].科技創(chuàng)新導報，2009（4）：144．

［2］于微波，盧秀和，劉俊萍.高等工科院校生產(chǎn)實習教學模式的改革與實踐[J].電氣電子教學學報,2011，4（33）:68－70．

［3］王可寧，王青松.測控專業(yè)生產(chǎn)實習模式新探索[J].科教文匯，2010，11:33．

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現(xiàn)對實習報告整理如下：

9月11日上午：實習動員

負責老師著重向我們介紹了這次專業(yè)實習的目的、內(nèi)容、方式、時間安排以及一些實習要求等。

專業(yè)實習目的

專業(yè)實習是本科教學計劃中非常重要的實踐教學環(huán)節(jié)，其目的是使學生了解和掌握生產(chǎn)知識，印證、鞏固和豐富已學過的專業(yè)基礎課內(nèi)容。使學生了解電子產(chǎn)品的現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進的工藝過程，對工業(yè)生產(chǎn)有一個感性認識，并得到電子產(chǎn)品工藝、組裝和調試方面的訓練，掌握一定的生產(chǎn)技能。在實踐中提高分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學習打下基礎。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，熱愛專業(yè)、奮發(fā)向上、致力于祖國現(xiàn)代化建設的思想。

專業(yè)實習內(nèi)容

為了達到上述實習目的，實習主要內(nèi)容應包括：

1.了解實習單位的生產(chǎn)過程和生產(chǎn)組織管理情況。

2.分析和掌握某一通信業(yè)務的工作原理、發(fā)展和未來的前景。

3.掌握使用電氣設備進行各分機和整機調試的技術和方法。

4.學會所用電氣設備、電信業(yè)務的操作方法和基本工作原理。

專業(yè)實習方式

1.組織參觀

組織學生到通信公司或有關車間進行專業(yè)性的參觀，以了解電信業(yè)的現(xiàn)代業(yè)務和未來的發(fā)展方向，重點了解實習單位的工作過程和生產(chǎn)組織管理情況和先進通信方式、先進裝配和調試技術。

2.聽取報告

在生產(chǎn)實習開始時，由實習單位指派人員向學生介紹單位情況及進行安全保密教育。為了保證和提高實習質量，在實習期間還可請實習單位有關人員作技術報告，介紹：

①各個主要設備的作用、工作方式、工作原理;

②各設備間的相互聯(lián)系以及一些主意事項;

③目前所用設備所存在的問題和一些簡單的應急方案;

④目前電信技術的發(fā)展，以及未來的方向;

⑤工作組織及管理方面的經(jīng)驗及問題。

3.車間實習

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[關鍵詞] 物流管理專業(yè)；畢業(yè)設計（論文）；多樣化

[中圖分類號] [文獻標識碼] B

畢業(yè)設計（論文）是高職高專人才培養(yǎng)方案中重要的實踐教學內(nèi)容，是學生對基礎理論知識、專業(yè)知識和專業(yè)技能綜合運用的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等綜合技能的重要手段，更是對學生將來工作的實踐準備。

一、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）現(xiàn)狀

目前，南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）主要就是結合實際工作崗位完成畢業(yè)論文。物流管理專業(yè)的畢業(yè)論文經(jīng)過多年的實踐和摸索，取得了一定的成績，學生的畢業(yè)論文在省級優(yōu)秀畢業(yè)論文評比中取得過三等獎和優(yōu)秀團隊獎等較好成績。但是目前依然存在很多學生的畢業(yè)論文是抄襲、拼湊完成的，個人觀點比較少，畢業(yè)論文的整體質量比較低。物流管理專業(yè)畢業(yè)設計的形式只有畢業(yè)論文一種，學生為了完成任務而寫論文的被動局面長期存在，這種情況嚴重影響了學生學習的主動性、創(chuàng)造性，為此必須要加快畢業(yè)設計（論文）多樣化的研究。

二、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）存在問題

多年的畢業(yè)論文指導工作深深的體會到物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）工作雖然取得一定的成績，但還是存在一定的問題。

（一）畢業(yè)設計（論文）形式單一

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）主要形式就是畢業(yè)論文。在近幾年畢業(yè)論文的寫作中，提出了很多要求，如必須結合跟崗實習和頂崗實習的崗位來確定畢業(yè)論文題目，畢業(yè)論文不得直接從網(wǎng)下抄襲，不得直接拼湊，雖然對畢業(yè)論文指導工作提出了許多新要求、新標準，但是畢業(yè)論文質量還不是特別的高。目前，南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）形式只有一種，就是完成畢業(yè)論文，這極大地影響學生創(chuàng)新能力的提升，無法充分調動學生完成畢業(yè)設計（論文）的積極性。

（二）畢業(yè)設計（論文）不能及時按計劃完成

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）往往安排在第5學期學生跟崗實習結束后至第6學期學生頂崗實習期間，這一段時間學生主要在企業(yè)實習，又要忙于找工作，壓力特別大，自然很少將心思放在畢業(yè)設計（論文）上，根本不可能想辦法創(chuàng)新畢業(yè)設計（論文）形式；由于壓力大、工作忙，學生就不能按照計劃及時完成寫作任務，總是一拖再拖，最后只好在論文答辯前、中、后的幾天內(nèi)匆匆選題、匆匆完成論文。

（三）畢業(yè)設計（論文）質量比較差

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)的畢業(yè)設計（論文）往往安排在第5學期學生跟崗實習結束后至第6學期學生頂崗實習期間，在這期間學生忙于實習和找工作，無法有充足的時間考慮論文主題，往往隨便確定主題，也無法有充足的時間安心完成畢業(yè)論文，只能在答辯前一周，甚至在答辯時匆匆上網(wǎng)下載資料，直接拼湊論文，根本不考慮論文主題是否合適，嚴重影響了畢業(yè)論文的質量。

三、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）形式單一化根源分析

縱觀近幾年物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）的具體情況，不難發(fā)現(xiàn)目前學生在畢業(yè)設計（論文）完成中只有畢業(yè)論文一種形式。綜合分析，這是有一定原因的。

（一）創(chuàng)新、進取意識薄弱

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）目前只有畢業(yè)論文一種形式，這主要原因就是指導老師和學生缺乏創(chuàng)新意識。指導老師由于教育教學、科研、班主任等工作，再加上物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）在全系專業(yè)中還是比較優(yōu)秀的，有些老師就安于現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新和進取意識，所以很少考慮畢業(yè)設計（論文）形式改革。學生由于在企業(yè)實習，又要忙于找工作，根本無法花時間想法創(chuàng)新畢業(yè)設計（論文）形式，只是安于現(xiàn)狀，按老師的要求為畢業(yè)論文的完成準備資料，甚至有學生還無法按計劃及時完成相關任務。

（二）思想上不夠重視

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)學生畢業(yè)設計（論文）形式單一，這是由于思想不夠重視造成的。學生認為畢業(yè)設計（論文）雖是專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，但是它與能否順利畢業(yè)，能否順利找到工作，沒有多大的關系，所以學生降低了對畢業(yè)設計（論文）的要求，不考慮畢業(yè)設計（論文）的多樣性、時效性，也不考慮畢業(yè)設計（論文）的質量。

指導老師認為畢業(yè)設計（論文）雖是人才培養(yǎng)方案中的一個重要環(huán)節(jié)，但認為其不同于課程教學，院系對畢業(yè)設計（論文）指導考核又不嚴格，所以很少考慮如何改進畢業(yè)設計（論文）指導工作；甚至有些老師認為大專生沒有必要做畢業(yè)設計（論文），做畢業(yè)設計（論文）純粹是浪費時間，思想上不重視畢業(yè)設計（論文）指導工作，只是安于現(xiàn)狀，按老模式完成畢業(yè)設計（論文）指導工作。

（三）管理機制不夠健全

南通科技職業(yè)學院物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作管理機制不夠健全。一方面沒有健全的制度約束、規(guī)范學生完成畢業(yè)設計（論文），也沒有激勵機制刺激學生改進畢業(yè)設計（論文）的形式，學生往往在跟崗實習后返校的兩天內(nèi)與老師進行交流，形成相關的論文思路，然后在如此漫長的4-5個月的時間內(nèi)，就沒有健全的制度約束、規(guī)范、激勵學生完成畢業(yè)設計（論文）。另一方面畢業(yè)設計（論文）指導工作缺乏科學、健全的考核制度，對老師的指導工作沒有明確的考核要求、考核標準和激勵制度，最終導致指導工作不規(guī)范，指導老師安于現(xiàn)狀，不思進取。

四、物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）形式多樣化思考

（一）畢業(yè)論文形式

畢業(yè)論文是物流管理專業(yè)目前采用的最普遍的形式。對于物流管理專業(yè)中的專接本學生，由于其第5學期和第6學期沒有參加跟崗實習和頂崗實習，在校的時間比較長，用來學習的時間也比較充足，與老師交流接觸的機會也比較多，對于這部分學生可以選擇畢業(yè)論文的形式完成畢業(yè)設計（論文）。這部分學生可以隨時與老師溝通交流，一起形成寫作思路，一起確定論文題目，一起羅列論文提綱，能及時在老師的指導下完成論文初稿、二稿、三稿等，這樣可以切實提升畢業(yè)設計（論文）的質量。

（二）專業(yè)技能測試形式

專業(yè)技能測試就是以物流專業(yè)的核心技能為基礎，依據(jù)企業(yè)、行業(yè)、崗位的需要，由物流專業(yè)老師制定出一些具體的能夠達到畢業(yè)設計（論文）培養(yǎng)要求的專業(yè)技能測試項目，由學生選取相應項目來作為畢業(yè)設計（論文）。目前物流管理專業(yè)的學生在第三學年多數(shù)都在企業(yè)實習，用于完成畢業(yè)設計（論文）的時間比較少，為此在畢業(yè)設計（論文）的完成中，一部分專業(yè)技能比較嫻熟的學生可采取專業(yè)技能測試的形式完成畢業(yè)設計（論文），這部分學生的專業(yè)技能測試成績就作為畢業(yè)設計（論文）的成績。

（三）現(xiàn)代物流作業(yè)方案設計和實施形式

現(xiàn)代物流企業(yè)方案設計和實施就是根據(jù)具體工作崗位的要求，結合江蘇省的現(xiàn)代物流技能大賽，依靠學院的軟件資源，可讓學生根據(jù)給定的企業(yè)背景資料、貨物、設施設備情況、作業(yè)成本等要求，制訂作業(yè)方案；然后按照作業(yè)方案，在模擬倉儲和運輸環(huán)境中，完成現(xiàn)場完整的作業(yè)流程，以檢驗方案的可行性。一部分過去參加過現(xiàn)代物流技能大賽訓練和參賽的學生，可采取現(xiàn)代物流作業(yè)方案設計和實施的形式完成畢業(yè)設計（論文），這部分學生的作業(yè)方案和方案實施情況的具體成績就作為畢業(yè)設計（論文）的成績。

（四）實習報告形式

實習報告就是學生結合實習的企業(yè)、崗位的具體情況，分析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在的問題，剖析企業(yè)、職業(yè)崗位中存在問題的根源，提出解決問題的方案或想法，最終形成實習報告，以此作為畢業(yè)設計（論文）。一些經(jīng)過一年實習，對企業(yè)、職業(yè)崗位比較熟悉的，又有想法和思考的學生，可以采取實習報告的形式完成畢業(yè)設計（論文），實習報告的成績就作為畢業(yè)設計（論文）的成績。

畢業(yè)設計（論文）是高職高專教育的最后一個環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生運用所學的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能解決實踐問題的重要環(huán)節(jié)。只要師生高度重視，不斷創(chuàng)新，銳意改革，健全管理，規(guī)范指導，嚴格考核，定能使物流管理專業(yè)畢業(yè)設計（論文）工作更上一步。

[參 考 文 獻]

[1]倪莉莉.高職院校電子商務專業(yè)畢業(yè)設計（論文）探討[J].淮南師范學院學報，2013（1）：127-131

[2]曹海紅，王宏軍.高職學生畢業(yè)設計模式多樣化的探索與實踐[J].電子測試，2015（7）：73-75

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透過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在校園無法學到的實踐知識。以下是和大家分享自動化專業(yè)企業(yè)實習報告資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

自動化專業(yè)企業(yè)實習報告一

經(jīng)過了一年的學習，我們，特指我，對我所學的專業(yè)即機械工程及自動化還是認識不是很夠，可能老師考慮到我們這些學生的潛在問題，就給我們安排了一個專業(yè)認識的實習周。我們要通過這幾天的實習對機械工程有一個直觀上的認識(通過之前的理論課專業(yè)概論課，我們已經(jīng)對機械工程有了一個大體的認識)。在進入工廠之前，老師給我們上了兩節(jié)基礎知識課，讓我們了解什么是機械工程及自動化，機械工程及自動化應該學些什么。

由于微電子高新技術的迅速發(fā)展，使工業(yè)自動化的程度大幅度提高。新的機電設備和產(chǎn)品將機械、電子、計算機和自動控制技術有機地結合在一起，形成了所謂的機電一體化技術，大幅度地提高產(chǎn)品的性能、質量和可靠性;提高制造技術水平，實現(xiàn)生產(chǎn)方式向柔性方向發(fā)展;增強企業(yè)的應變能力;節(jié)約能源和材料消耗，降低成本，提高勞動生產(chǎn)率。機電一體化已是當今世界及未來機械工業(yè)技術和產(chǎn)品發(fā)展的主要趨向，也是我國機械工業(yè)發(fā)展的必由之路。然而，我國現(xiàn)有的機械專業(yè)人員的知識結構與當今機械工業(yè)的發(fā)展極不相稱。學機械專業(yè)的，對電子、自動控制技術懂得較少;學電子專業(yè)的，對機械專業(yè)知識掌握的也不多，不能將機械與電子進行有機的結合。此外，由于近二十年科學技術的迅猛發(fā)展，多數(shù)機械專業(yè)人員知識老化，對新知識、新技術了解甚少，難以從事機電一體化產(chǎn)品的設計與開發(fā)。因此，除現(xiàn)有機械專業(yè)人員需知識更新，解決機電一體化人才短缺的部分問題外，急需大批量培養(yǎng)這類人才，老師還說，目前工程機械的發(fā)展已經(jīng)達到了頂峰，設備可以完成人們所想到的任何工件，大型設備的專業(yè)化也在逐步加強，國內(nèi)外的工程機械設備的差距也在逐漸減小，工程機械有小型化、家用化的趨勢

所謂機電一體化，就是機械與電工合二為一。日本企業(yè)界在1970年左右最早提出機電一體化技術這一概念，當時他們?nèi)∶麨镸echatronics，即結合應用機械技術和電子技術于一體。隨著計算機技術的迅猛發(fā)展和廣泛應用，機電一體化技術獲得前所未有的發(fā)展，成為一門綜合計算機與信息技術、自動控制技術、傳感檢測技術、伺服傳動技術和機械技術等交叉的系統(tǒng)技術，目前正向光機電一體化技術(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)(Opto-mechatronics)方向發(fā)展，應用范圍愈來愈廣。現(xiàn)在的機電一體化技術，是機械和微電子技術緊密集合的一門技術，他的發(fā)展使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。我們需要學的基礎科目有：英語、計算機、高等數(shù)學、線性代數(shù)、大學物理、物理實驗、工程力學、機械原理、畫法幾何及機械制圖課程等。

上完了這兩節(jié)的基礎課以后，在一男一女兩位老師的帶領下，我們機械工程及自動化的三個班分別參觀了北京建筑工程機械廠與北京現(xiàn)代汽車廠兩個地方。

周三那天早上下起了瓢潑大雨，可到了北京現(xiàn)代以后，天就放晴了。在向導的帶領下，我們觀看了有關宣傳片，聽了關于展車的相關介紹，又參觀了總裝車間。給我留下深刻印象的就是總裝車間。一千多米長的生產(chǎn)線，經(jīng)過工人師傅準確而迅速的操作后，在OKLINE最后出來的就是成品車。

自動化專業(yè)企業(yè)實習報告二

按照校園的教學計劃安排，本人自20__年x月份我到煙臺__電信設備有限公司實習。工作的主要資料是組裝、接線、制線和調試。組裝、接線和布線，調試過程要嚴格按照電氣調試步驟手冊進行，一步步地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。此外，還做了焊接電路板，制作電線，組裝模塊和安裝空插頭的工作，主要涉及分壓板、整流板、控制板、溫度顯示電路板和晶升限位等等。

煙臺__電信設備有限公司是一個團結的整體，每一個員工都有自己的工作崗位，包括實習員工公司需要依其更快更好發(fā)展的需要并結合個人的狀況來安排工作崗位。有做技術工作的，有做市場工作的，還有做管理工作的等等眾多的工作崗位。哪一個環(huán)節(jié)出了問題都是不允許的。因此，我認為每一個工作崗位都很重要。作為一名未來電氣控制方面的技術員工，我會始終堅持公司提出的“七事一貫制”原則。技術員工不能只會配線、接線、調試和裝配，而不懂研發(fā)、設計和編程等工作。我對公司發(fā)展的理解，煙臺電信設備制造公司自進行產(chǎn)業(yè)結構調整進入太陽能行業(yè)后，最近幾年一向處于一個快速的發(fā)展時期。不管是國內(nèi)還是國際上對半導體硅鍺材料的需求同目前的市場供應相比，都存在著巨大的差距。因此，太陽能產(chǎn)業(yè)作為一種無污染的清潔能源，具有巨大的市場潛力，同時也為公司的發(fā)展帶給了廣闊的空間。

透過這次生產(chǎn)實習，使我在生產(chǎn)實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在校園無法學到的實踐知識。在向工人學習時，培養(yǎng)了我們艱苦樸素的優(yōu)良作風。在生產(chǎn)實踐中體會到了嚴格地遵守紀律、統(tǒng)一組織及協(xié)調一致是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的需要，也是我們當代大學生所務必的，從而近一步的提高了我們的組織觀念。透過生產(chǎn)實習，對我們鞏固和加深所學理論知識，培養(yǎng)我們的獨立工作潛力和加強勞動觀點起了重要作用。

我想在公司的企業(yè)文化中有一句話很好地概括了技術工作的全部資料—“研究、試驗、設計、制造、安裝、使用、維修，七件大事技術人員要一竿子到底!”。我認為那里所說的“七件大事”就是技術工作。有些人認為只有研究和設計一些高科技含量的東西才是真正的技術性工作，而貶低看不起安裝、使用和維修這些工作，認為技術含量低甚至沒有技術含量。這種看法是片面的、錯誤的，從哲學的觀點看，是一種唯心主義的觀點。

實踐是理論的基礎，理論都是在實踐中總結創(chuàng)造出來的，用于指導實踐。而試驗、制造、安裝、使用、維修就是我們的實踐工作。這就好比是一臺計算機，要想使其正常運行，硬件和軟件密不可分、缺一不可。硬件是軟件的基礎，軟件是硬件的靈魂。毫無疑問，我作為一名剛剛走出校門參加工作的實習生，實踐方面的經(jīng)驗還很缺乏，在校園中學到的是更多的理論知識。因此，很榮幸上級領導給了我這次車間實習工作的機會，讓我能夠真正理解在實踐中的技術工作，彌補在實踐經(jīng)驗中的不足。

從實踐中發(fā)現(xiàn)問題才能解決問題。下面主要匯報一下我在調試過程中遇到的某些問題及其解決的辦法。對于一般性的問題，如配電箱開關是否接錯或安裝是否到位等，透過觀察能夠透過目測容易地解決;對于一些偶然的、特殊的問題，在調試過程中要花費更多的時間。需要用心地思考，向有經(jīng)驗的員工請教，親自動手進行各種檢測和試驗，問題解決后須做認真的總結，使自己能夠知其然并知其所以然。此外，我認為整流主板的電路接線原理對于掌握維修的過程是很重要的，但是很多維修工根本都不懂。

最后，在公司技術和管理上提幾點推薦：

1)目前，公司自主研發(fā)、設計、生產(chǎn)的電氣控制柜設備比較陳舊。從公司長遠發(fā)展和經(jīng)濟利益思考，我認為應當對電氣控制部分的產(chǎn)品在控制方案上加以改善，推出自己的新產(chǎn)品。

2)在機柜的接線、布線、調試、安裝過程中，我認為機械人員與電氣人員應當加強交流，互相配合才能更快更好地完成工作任務，提高生產(chǎn)效率。

在生產(chǎn)車間，我首先在電纜班，畢竟是第一次，所以起初做起來笨手笨腳的，也挺辛苦的，但是在同事和同學的的關心和幫忙下不斷進步和成長，也充分感受到公司這個大家庭的團結和溫暖，于是我決定就算再苦再累我也要堅持下去，所以工作起來反而覺得簡單了許多。更是透過虛心請教，在師傅的指導幫忙協(xié)助下，我很快的適應了這份工作，經(jīng)過這幾天的過渡，我已經(jīng)初步掌握了制作電纜的步驟和一些基本注意事項。但是對于相關的專業(yè)知識我明白甚少，于是我虛心請教師傅同時自己也閱讀相關的書籍，并細心專研，最終問題得到很好解決。

在車間實習的這段時間，雖然有時候工作很苦很累，但是，我從中體會到了實踐中的專業(yè)技術，不斷積累實踐技術經(jīng)驗。生產(chǎn)實習是一個重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是將校園教學與生產(chǎn)實際相結合，理論與實踐相聯(lián)系的重要途徑。其目的是使我們透過實習在專業(yè)知識和人才素質兩方面得到鍛煉和培養(yǎng)，從而為畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為骨干打下良好基礎。透過生產(chǎn)實習，使我們了解和掌握了多種電柜的主要結構、生產(chǎn)技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產(chǎn)品生產(chǎn)用技術資料;生產(chǎn)組織管理等資料，加深對交直流變換的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了交直流變換的工作原理和結構等方面的知識。為進一步學好專業(yè)技術，從事這方面的接線、布線、調試、安裝等打下良好的基礎。

在這次生產(chǎn)實習過程中，不但對所學習的知識加深了了解，更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的獨立工作潛力等。

最后，我至少還有以下問題需要解決。

1、缺乏工作經(jīng)驗

因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問題而不能分清主次，還有些培訓或是學習不能找到重點，隨著實習工作的進行，我想我會逐漸積累經(jīng)驗的。

2、工作態(tài)度仍不夠用心

在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作，但若沒有工作做時可能就會松懈，不能做到主動學習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務時主動要求布置工作，沒有布置工作時作到自主學習。

3、工作上不夠鉆研

我自己選取的，因為在我看來，只有被市場認可的技術才有價值，同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我堅信透過這一段時間的實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會在我畢業(yè)后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的知識，期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經(jīng)驗不斷的應用到實際工作中來，充分展示我的個人價值和人生價值，為實現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。

篇6

隨著高校不斷擴招，學生人數(shù)逐漸增多，隨著我國建筑市場的不斷發(fā)展與完善，土木工程專業(yè)學生人數(shù)眾多，每個施工工地能容納的學生數(shù)量有限，多數(shù)學校土木工程專業(yè)的實習基地已經(jīng)不能滿足需要，故實習多采取分散實習的方式，然而教師資源有限，在分散實習模式下無法實施實地指導，且建筑工程流動性較大，有些工程更是非常偏遠，指導老師無法保證到每個工地檢查監(jiān)督。這將導致以下幾個問題：首先，在缺乏學校指導老師實地指導情況下，學生實習指導只能依靠委托指導，一般工地指導老師經(jīng)驗豐富但知識體系缺乏系統(tǒng)性，很難實施有針對性的指導，導致某些學生的實習缺乏目的性，實習達不到理想的效果；其次，地方本科院校學生自律能力較差，實習自主性與能動性不夠，在缺乏學校指導老師監(jiān)督的情況下，有時不遵守工地作息時間，不積極主動參與學習觀摩，有的甚至長時間離開工地；最后，傳統(tǒng)的指導方法下實習的質量評定基本只能依據(jù)實習后答辯情況與實習日志與報告評閱情況，不能很好的反映實習效果，而實習的成績評定指標很難量化，導致成績評定結果不公平。以上情況在許多高校的土木工程專業(yè)中普遍存在，其弊端在傳統(tǒng)的實習指導模式下很難解決，而遠程教育恰能在很大程度上彌補這方面的缺陷，此次教學改革采用的質量控制方法如下：

二、遠程教育輔助分散實習的質量控制方法

（一）遠程指導

以建筑工程專業(yè)為例，學生所選擇的工地集中在城市，一般都有網(wǎng)絡，具備實施遠程指導的條件，考慮到某些工地可能沒有網(wǎng)絡，為了節(jié)約手機上網(wǎng)學生流量，依托即時聊天工具建群，實施遠程指導。

1.遠程監(jiān)督

借助網(wǎng)絡監(jiān)督學生的出勤情況，由學生提供工地實拍照片、視頻等證明其未離崗，保證每個學生都在工地實習。

2.制定實習任務

針對學生反饋的工地信息（規(guī)模、結構類型，施工階段等），分別制定實習任務，并將其分解。如：框架結構主體工程施工，制定實習目的如下：掌握混凝土工程施工工藝，并將該目的細化為：掌握模板工程、鋼筋工程、混凝土工程等分項工程施工工藝，了解各項工作人員配置、延續(xù)時間及其搭接等。

3.遠程答疑

根據(jù)學生反饋的工作時間，選擇多數(shù)學生在線的時間定時答疑，巧妙的答疑過程可以培養(yǎng)學生自主學習的能力，如張同學問“為什么基礎工程都使用木模板而不用其他模板”，首先詢問其是否已請教現(xiàn)場指導老師，答復為木模板更經(jīng)濟，這的確是基礎工程選用木模板的主要原因，但并不全面。故接著以問詢式啟發(fā)學生自己思考答案：“木模板和鋼模板的區(qū)別是？”“木模板與鋼模板優(yōu)缺點分別是？”“鋼模板的模數(shù)是？”“你所在項目基礎工程的定形尺寸分別是？”，從而引導學生自己找到全面的答案。最后，總結該類問題該如何全方位思考而得到更完整的答案。

4.定時提交實習日志電子版

要求有條件的學生每天提交、不具備條件的學生定時提交實習日志的電子版，以督促他們每天及時總結所學習的內(nèi)容，以實現(xiàn)實習日志真正的“每天一記”。實習前期每天抽取幾份在討論版和聊天群里進行點評，指導學生如何做好日志，做到“以記促學”，將施工規(guī)范的要求與實際操作結合并進行比較，實地帶著問題看問題，從而取得更好的實習效果。

（二）量化質量評定指標

質量評定包括實習態(tài)度、實習成果、答辯等三個方面。

1.實習態(tài)度

指導老師根據(jù)遠程指導情況，結合定期電話咨詢現(xiàn)場指導老師或實地檢查，了解學生在工地的表現(xiàn)，以其到勤率、學習態(tài)度、工作態(tài)度幾方面給予評價。

2.成果

我院要求學生堅持寫實習日志和實習結束后完成不少于3000字的實習專題報告（或實結）。

（1）實習日志。日志應包括施工階段、分項工程施工工序、規(guī)范要求的分項工程施工工藝、工地施工工藝與規(guī)范比對、工地出現(xiàn)的質量問題及解決方法，施工難點的處理情況等，教師根據(jù)日志的內(nèi)容評價學生的學習態(tài)度、學習能力及對相關知識的掌握程度等，給出相應的評分，有條件的老師最好能每天一評并公布結果，促進學生競爭與相互激勵進步。

（2）實習報告。實習報告是對整個實習階段工作的總結，指導學生合理摘錄規(guī)范，而不是對書本和規(guī)范的生搬硬套，根據(jù)報告反應的學習心得給予相應評分

3.答辯

根據(jù)學生簡介編寫是否得體、表達是否完整簡練以及回答問題是否正確完整評分。各指導老師交叉答辯，更公平的給出答辯成績。

三、結束語

篇7

關鍵詞：專業(yè)實習；實習基地；組織管理；考核制度。

中圖分類號：G420 文獻標志碼：A

根據(jù)近幾年我院電子信息類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)用人單位對本專業(yè)畢業(yè)生都提出了實踐能力強的要求。專業(yè)實習教學是理論聯(lián)系實際的重要渠道，是培養(yǎng)學生專業(yè)實踐能力的重要途徑，也是高校實踐教學體系中教學時間最長、專業(yè)系統(tǒng)性最嚴格、實習內(nèi)容綜合性最強、教學任務最重的一個教學單元[1]。但是，實際專業(yè)實習效果并不理想，所以本文進行了分析，提出了專業(yè)實習的教學改革。

一、專業(yè)實習存在的突出問題

1.指導教師及學生不夠重視

由于專業(yè)實習只有幾周時間，其安排不像平時的課程教學有統(tǒng)一的時間及模式，對教師有統(tǒng)一的考核制度，而且教師本身教學任務及科研任務也比較重，所以多數(shù)教師不太重視專業(yè)實習。由于專業(yè)實習一般安排在第7、8學期，學生忙于找工作、考研等有關前途的大事方面，再加上教師的不重視態(tài)度，所以學生普遍認為專業(yè)實習可有可無，極其輕視。

2.組織管理存在問題

（1）學校在組織專業(yè)實習時，由于很多東西是課堂上平時接觸不到的，比如設備、技術及具體工作原理等等，學生將會有很多問題需要解答；而實習時教師與學生比一般為1：20及以上，而且實習地不是很集中，時間也比較緊，同時教師還將充當輔導員的工作去安排管理學生的食宿等問題，所以精力不足無法達到面對面指導或者當場解決。所以，專業(yè)實習往往效果不盡人意[2]。

（2）專業(yè)實習一般要貼近企業(yè)，需要學生走進第一線，感受現(xiàn)場，才能更好地融入進去，所以必須瞄準企業(yè)單位，但是專業(yè)實習單位聯(lián)系上往往存在一定問題。企業(yè)單位一般很注意生產(chǎn)效率及安全性，大批學生的到來將會增加相關的隱患，所以很多企業(yè)單位不喜歡學生只是過來簡單實習。同時，學校在聯(lián)系單位時沒有提前進行考查，沒有考慮到企業(yè)單位所處行業(yè)地位、技術及設備情況，是否和本專業(yè)非常契合等等，所以實習過后，學生沒有學習到任何有價值的知識和經(jīng)驗，完全是走馬觀花[3]。

3.考核不合理

專業(yè)實習考核時，一般就是指導教師根據(jù)學生的實習報告或者心得進行處理。這種考核方法過于簡單，不規(guī)范，無法客觀地進行成績的評定。學生普遍認為只要參加了實習，專業(yè)實習成績就能及格，在實習時得過且過、不夠認真，不太積極思考問題；同時教師也不會認真地對學生的實習過程進行管理，而實習效果與實習過程密切相關，根據(jù)我院實際情況，實習過程中表現(xiàn)差、態(tài)度不認真的學生，其實習效果一般較差。所以，這種考核方法必將影響專業(yè)實習的效果。

二、專業(yè)實習改革的措施

1.提高學生的積極性

專業(yè)實習前，對學生進行專業(yè)思想教育，對專業(yè)實習的重要性進行全面、詳細地闡述，明確專業(yè)實習的意義，使學生對專業(yè)實習有正確的認識。在專業(yè)實習時，以啟發(fā)提問方式鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，將理論知識和實際情況相結合，使學生能更好地掌握所學的知識并激發(fā)了其創(chuàng)新能力；同時，鼓勵學生向企業(yè)人員提問，有機會甚至可以向企業(yè)人員學習工作，并完成簡單的工作任務。專業(yè)實習后，充分展開學生間、師生間、學生及企業(yè)人員之間的交流，并集中組織討論，利于學生對行業(yè)、企業(yè)的了解，并能對個人職業(yè)發(fā)展有個基本的定位，開闊眼界促進思考及進步。以上措施將大大提高學生的積極性，從而提高專業(yè)實習效果。

2.提高實習教師的素質

專業(yè)實習指導教師的素質直接影響實習效果。首先從思想上加強教師對實習重要性的認識。學院應對指導老師的工作進行考核和評定，肯定指導老師的工作，對優(yōu)秀的指導老師進行表揚，并總結實習中存在的問題及經(jīng)驗[4]。其次，提高指導教師的業(yè)務水平。派出教師去實習企業(yè)單位學習并進行現(xiàn)場培訓，提高教師的動手能力。

3.建立校內(nèi)外實習基地

（1）校內(nèi)實習基地一般利用本校已有的實習條件進行開展，以理論聯(lián)系實踐為中心，加強動手能力的培養(yǎng)；同時方便為外出進行專業(yè)實習做好充分準備，教師將加強實習教育，對外出實習即將遇見的設備、廠房以及企業(yè)產(chǎn)品進行詳細介紹，對實習期間可能出現(xiàn)的設備、生產(chǎn)等安全問題進行提醒，并提出相關問題以便學生實習期間能夠思考及解決[5]。

（2）校外實習基地的建立將根據(jù)以下方式：a）對實習的企業(yè)基地進行認真地考查，對技術優(yōu)勢、設備、人員素質以及企業(yè)文化等等方面進行分析，并根據(jù)專業(yè)要求、以往的實習經(jīng)驗以及學生的興趣和意愿，綜合考慮進行選擇。b）為獲得與企業(yè)的長期支持，可以采用“訂單培養(yǎng)模式”，即根據(jù)企業(yè)對用人的要求，派出對口專業(yè)的學生到企業(yè)進行實習[6]。在這種方式下，企業(yè)積極性高，對實習教學支持力度高，所安排的實習針對性強，實習質量必將有大幅提高，同時為學生就業(yè)打下了伏筆。c）加強同優(yōu)秀校外實習基地的合作交流，邀請其相關技術人員來校進行講座和培訓，并派出優(yōu)秀教師及學生到企業(yè)進行學習，深化專業(yè)實習，達到雙贏的目標。

4.完善管理工作

（1）實習前，學院方面擬定實習計劃、確定實習名單及負責人員，對實習經(jīng)費進行合理分配，安排好食宿及相關行程；同實習單位進行聯(lián)系、充分溝通，簽好實習協(xié)議，提前派出教師進行考查，落實好實習基地方面的人事調配。

（2）實習期間，教師要同實習基地充分地溝通，排除任何安全方面隱患，并使學生盡量不影響企業(yè)的生產(chǎn)，使整個實習教學按計劃、有序地進行。教師要認真解決好學生外出生活問題、交通問題；要求學生嚴格遵守作息時間，服從領導，聽從指揮，遵守企業(yè)的各項規(guī)章制度， 實習現(xiàn)場鼓勵學生向工人和工程技術人員學習；如有事需離開實習地點必須向指導教師辦理請假手續(xù)，禁止單獨外出活動，以確保人身安全[7]。

（3）實習結束后，安排學生有序返校，要求按時完成實習報告并進行討論和交流。

5.完善考核制度

（1）考核分為三個部分：a、實習期間的情況。包括具體表現(xiàn)、遵守紀律情況、得到的鍛煉程度。b、實習后交流和討論情況。包括態(tài)度、所提的想法及建議。c、實習報告的情況。作為整個實習的總結，能從一定程度上反映實習效果。其中實習期間的情況占總成績的65%，實習后交流和討論情況占15%，實習報告的情況占20%。

（2）考核成績由指導教師、企業(yè)人員、學生干部進行評定。其中指導教師占評定成績的60%，企業(yè)人員占評定成績的30%，學生干部占評定成績的10%。

（3）由指導教師對學生進行成績匯總，根據(jù)實習的實際情況，對每個學生給出評語；對優(yōu)秀的實習學生，進行公開表揚，并實習較差的學生進行批評教育。

三、改革效果的分析

我院進行了三年的專業(yè)實習教學的改革，經(jīng)過本人充分調研和分析，發(fā)現(xiàn)效果比較好。教師都比較重視專業(yè)實習，實習前都進行了充分地準備工作，學生普遍反映教師工作認真，實習過程中沒有出現(xiàn)任何安全問題，一切都井然有序；教師、企業(yè)單位對學生的表現(xiàn)非常滿意，在現(xiàn)場很多學生踴躍提問、很熱烈，積極性、主動性都很高，有不少學生畢業(yè)后直接就進入了實習企業(yè)單位任職；企業(yè)單位對我院學生的實習越來越重視，越來越歡迎，甚至提前聯(lián)系我院要求派學生去專業(yè)實習，同時在其他方面也開展了進一步的合作。

總之，電子信息類學生是非常注重理論聯(lián)系實際的，實踐能力是一個重要的考核指標，專業(yè)實習是一個有效的鍛煉實踐能力的過程，希望本文的專業(yè)實習教學改革能夠拋磚引玉，對其他理工類專業(yè)實習改革起到借鑒作用。

參考文獻：

[1]曹新鑫，何小芳.高校工科專業(yè)實習教學存在問題建議[J].重慶科技學院學報（社會科學版），2008（04） .

[2]韓新才，王存文，熊藝. 高校提高專業(yè)實習教學質量的創(chuàng)新思路與措施[J].科教文匯，2011（09）.

[3]伍國明，葉飛娟.建立校外實踐基地深化教學改革[J].實驗室研究與探索，2004（08）.

[4]王偉之，張錦瑞，楊春光.工科專業(yè)實習基地建設模式探討[J].教育管理研究，2010（02）.

[5]艾月霞.高等教育專業(yè)實習教學改革的探索[J]. 實驗室研究與探索，2010（08）.

[6]方敏，葛鎖良，陳梅，李鑫，岳勝.建設校內(nèi)專業(yè)實習基地，培養(yǎng)學生工程實踐能力[J].電氣電子學報，2009（09）.

[7]張文. 電子信息類學生專業(yè)實習之我見[J].實驗室研究與探索，2005（24）.

作者簡介：馮軍（1979- ），男，湖南衡陽人，南華大學電氣工程學院，講師。研究方向：

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梅花香自苦寒來，在經(jīng)歷了嚴格的自我要求之后。公司破格在我沒畢業(yè)前就給了績效先轉正的特殊照顧，也在一個活動的總結會上公開表揚了我。以下是整理的電子商務運營實習報告資料，僅供參考，歡迎閱讀，希望能夠幫助到大家。

電子商務運營實習報告一

四年的大學生活即將畫上句號，在進入社會之前的幾個月里，我選擇北京數(shù)字博識科技有限公司來做為自己的實習單位，在實習的幾個月里感受頗深，收獲也滿滿當當，也終于在實習之后確定了自己以后的工作方向，找到了自己在這個社會上的一個位置?，F(xiàn)將幾個月來的實習經(jīng)驗和成果做以下陳述，希望通過陳述能夠在我的畢業(yè)生活中帶來一個美麗的音符。

_年年12月20，我走進了位于xx有限公司。

開始是面試階段，因為之前就在公司做過一些兼職，所以沒有提交簡歷，我很輕松的就得到了面試機會?？墒牵翘烊⒓用嬖?，我還是忐忑不安，帶有很多顧慮，生怕自己的言談稍微不慎就失去了這樣一份工作。

面試官說話很隨和，問了一些問題，主要是我對工資的期望值，對未來發(fā)展的認識，對于教育行業(yè)的理解，以及目前想進入的部門和想要做的職位。

我的回答很干練，稍稍帶了些緊張的成分。“工資期望能夠養(yǎng)活自己，大概在__元左右，對于未來我認為只要能夠學到東西能夠鍛煉自己，我都愿意嘗試，而教育行業(yè)是一個需要付出耐心和責任的行業(yè)，我期望進入的是人力資源部門，主要是專業(yè)比較對口，而且對政策的理解也能夠在工作中帶來一定的幫助。”

面試官沒有太為難我，因為公司總經(jīng)理正在開會所以也免去了二次面試。當場給了我答復，“請于25日到公司報道，同時進入的部門是公司總經(jīng)辦，職位是助理。”宣布完了之后，面試官很堅定的拍了拍我的肩，希望我好好的工作。

通過面試，我發(fā)現(xiàn)只要對一個工作是認可的，是覺得有發(fā)展?jié)摿Φ木驮摫磉_出來。需要看清楚自己的職位，看清楚自己的實力，需要面試的時候充滿信心，微笑的回答可以讓尷尬的局面緩和起來，也能夠給對方留下一個好印象。

_年年12月25日，我正式進入到了北京數(shù)字博識科技有限公司的發(fā)展團隊中，由于運營管理部門的領導賞識我的才華，特向總經(jīng)辦申請讓我轉入公司運營管理部。我心里起初是矛盾的，畢竟總經(jīng)辦和我專業(yè)最掛鉤，對于陌生的一個運營管理部，我沒有任何概念，而且工資可能也就沒有一開始給我開的那個數(shù)了。徘徊中，運營管理部的經(jīng)理和副經(jīng)理都找我談話，希望我能夠做出堅定的選擇，兩個中層人士的重視讓我感到了溫暖，在權衡了自己的發(fā)展前景之后，我改而選擇了公司的運營管理部。而公司的人力資源部門也尊重了我自己的選擇。

于是，我開始了運營管理部三個月的實習生涯。在這三個月中，我深刻理解了工作和學習的差距。在這個企業(yè)，只要有能力的人就能夠有所發(fā)展，有想法和創(chuàng)業(yè)的員工就會被發(fā)現(xiàn)。在短短的一個月中，我就清楚的熟悉了自己的業(yè)務，即便到了周末，我也會加班到公司學習。

第一個月之后，我清楚了每天的工作流程。上午8：30上班，下午5：30下班，去b1層就餐，中午休息1個小時。慶幸的是在一個月的生活中，我趕上了公司的員工培訓，趕上了員工們的年終述職，讓我很輕易的學會了很多別人需要很多時間來學習的東西，清楚的明白了一個道理---“站在他人的肩上，能夠看的更遠。”和同事們互相學習，積極的借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗。在一個月之后的工作中，我已經(jīng)能夠暢談自己的觀點，提出自己的意見了，而且很多意見和建議都得到了同事和領導的首肯。

20xx年2月8日，當我拿到第一個月的工資的時候。心里暖和和的，真想告訴所有人，我可以賺錢了。望著手里的錢，淚水也流了下來，能夠得到認可，能夠在遠離家鄉(xiāng)的首都賺到自己的生活費，我既自豪，又感受著辛酸。

接下來的兩個月，是我更加穩(wěn)步發(fā)展的兩個月，公司開了年會，在年會上，我組織和編排的民族舞蹈得到了全公司員工的認可，也讓我明白了一個新的道理，只要有特長最會有被人發(fā)現(xiàn)和認可的時候。再后來，我用自己掌握的一些計算機知識給同事們解決了很多問題。多勞多得在這里得到了體現(xiàn)，在第二個的工資下發(fā)的時候，我得到了一些額外的獎勵，讓我很是興奮。這個時候，也會暗暗的笑自己的天真，覺得太容易滿足了。

好的心態(tài)，鑄就好的工作習慣。在三個月里，我也見證了一些公司的流動，也會偶爾的難過，在充滿壓力的同時也為一些員工的離職感到難過。但是，從另一個方面講，每個公司都有其發(fā)展的軌跡，在這個軌跡上自己能夠扮演什么樣的角色都是由自己決定的。于是，我依然積極的在把自己所在的公司，所在的部門當成自己的家。強烈的責任感和主人翁意識，讓被動的工作變成了積極的工作。

梅花香自苦寒來，在經(jīng)歷了嚴格的自我要求之后。公司破格在我沒畢業(yè)前就給了績效先轉正的特殊照顧，也在一個活動的總結會上公開表揚了我。

三個月了，當我的門卡已經(jīng)可以在任何時候進出公司的時候。我已經(jīng)可以昂起頭來，帶著驕傲的看待自己的選擇了。我不需要低調什么，因為真實的工作和真實的對待他人，已經(jīng)得到了公司的肯定。

選擇一個自己喜歡的職業(yè)是重要的，還有一點是更重要的，那就是不管什么時候都把自己手頭的工作做的認真仔細，盡量的完美。在公司的述職報告中，我說了這樣一句話“如果有一天，我離開了數(shù)字博識。只有兩種可能，一：我被公司辭退了，原因不詳;二：我的工作做的非常優(yōu)秀了，而我想追尋新的目標!其他時候，如果我離開了，那么說明我的無能，我相信自己能夠干的讓大家滿意，我更愿意在某一天離開的時候，我是笑著離開!”

被大家認可，最重要的是自己要做的認真，踏實!找工作不難，難的是不管什么樣的工作都認真對待!既然我選擇了北京數(shù)字博識科技有限公司，我就要在這里認認真真的做下去。

實習三個月的生活告一段落，實習是快樂的，充實的!自己是在成長的，收獲的!我為我的實習生涯感到富足!人生的奮斗生涯因為這個實習而充滿色彩!

最后總結一句話：打鐵還需自身硬!

電子商務運營實習報告二

來到公司已經(jīng)有3個多月的時間，經(jīng)過領導關心、同事們的幫助和自己的努力學習，現(xiàn)在已基本上融入了公司這個大家庭。同時對公司的企業(yè)文化、組織結構，工作流程等各個方面都有了一些初步了解。對自己的工作崗位和職責有了較深的理解，現(xiàn)申請轉正。 

初到公司的主要工作公司網(wǎng)站運營工作，對xx搜索引摯，主要集中在天涯社區(qū)、易登網(wǎng)及新浪、雅虎等全國大的社區(qū)和分類廣告xx信息網(wǎng)，完成公司xx相關的資料，并且保證xx的正常運作，所有問題都在第一時間解決;

另一方面肩負起旅游票務部內(nèi)部網(wǎng)絡和辦公設備的維護工作。面對日常網(wǎng)絡運行中所發(fā)生的問題故障，基本可以快速判斷和解決，確保設備正常運行。 

首先，在業(yè)務方面，通過一個多月的旁聽見習，兩個月的專業(yè)知識培訓獲得了基本的業(yè)務技能及基礎訓練，對于___的一般業(yè)務有了較為完善的了解，并基本掌握; 之后，通過到目前為止共三個月的上線執(zhí)機，將所學的業(yè)務知識和語言技巧應用到實際的操作和服務當中，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時盡自己所能地為客戶提供專業(yè)的服務，獲得了客戶的良好評價，同時也令工作成為了一件愉快的事情。 

其次，在與同事的相處方面，除了尊敬領導、師長，與同事在業(yè)務上互相幫助之外，也能夠與同事們分享工作和生活中的喜怒哀樂，與同事融洽相處。大家就像在一個大家庭中一樣，用自己的快樂互相感染。以自己一顆真誠而熱情的心，去與"戰(zhàn)友"們共同面對每天的困難和歡笑。 

另外，在工作中，我能感受到自己在和公司一起成長，不斷的系統(tǒng)更新和活動推出，另自己也能見證公司的每一步成長，我想這種經(jīng)歷不是每一個人都能夠獲得的。同事，面對不斷出現(xiàn)的壓力，我也能夠永遠以一種積極的態(tài)度去面對，對待客戶永遠保持耐心、真誠，因為我相信客戶與我們一樣，只要以良好的溝通為橋梁，就一定會使橋的兩端都充滿陽光。 

最后，我當然也認識到自己在工作中依然會有對部分業(yè)務知識熟悉程度不足，對客戶的應對技巧不夠熟練、果斷，為客戶服務在經(jīng)驗和方法上還有所欠缺等問題。在之后的工作中，我一定會堅持不斷提升自己，克服面臨的壓力和挑戰(zhàn)，爭取能夠為每一位客戶提供最優(yōu)質的服務，為公司的發(fā)展盡一份力。

電子商務運營實習報告三

一、認識電商

1.電子商務非是傳統(tǒng)認為的拍拍照片，然后上傳到網(wǎng)上就等著賣的銷售模式。

2.線下5年、線上1年的發(fā)展速度看試光彩、輝煌，但壓力、責任、過程一樣不對少，將5年變成1年。

3.電子商務不是網(wǎng)上銷售，不是網(wǎng)上打折，不以物喜不以已悲，不單純以短期內(nèi)成敗論英雄，追求的是在新媒體，新渠道下的電子商務戰(zhàn)略轉型。

4.成功的電子商務考驗強大的供應鏈，一切看市場數(shù)據(jù)反饋。線上需要嘗試性投放，線下先備貨后銷售(當然不排除線下做強大后也是這樣)，線上是個需要快速反應的市場，最后一定是供應鏈決定成敗。

5.電子商務是個整體以圖片形式存在的虛擬化市場，顧客不認識你，不了解你，為什么要在你家買呢，而且淘寶也并非還是個低價市場，最終決定顧客購買的重要原因是，1形象、2口碑、3體驗、4專業(yè)市場，價格并非最終決定是否購買的重要因素，一個新店，最缺少的就是口碑和購物體驗。

6.淘寶是電子商務渠道中的一塊市場，和傳統(tǒng)的銷售模式一樣，是個以零售為主的渠道。

7.電子商務不是1個、2個、3個人能做起來的。傳統(tǒng)品牌進入電商必定先要完成團隊組建，這個團隊并非是客服團隊，而是核心團隊。目前我們線下的很多問題或者在人員都不具備的情況下，而我們線上是最基本的人。如活動策劃，文案，優(yōu)質美工，商品組織企劃。

8.線上和線下一樣同樣需要產(chǎn)品的組合，產(chǎn)品的規(guī)劃，產(chǎn)品文案，賣點的整理。而線下可能不需要將產(chǎn)品的賣點以文案或者圖片的形式展現(xiàn)，但網(wǎng)上需要將所有的賣點用圖片的形式展現(xiàn)出來，產(chǎn)品策劃也是關鍵。

二、運營定位

1.建立品牌建立口碑是必然之路。提高顧客粘性才能對將來的發(fā)展有益。只有這樣電子商務才能健康快速的發(fā)展。才能賺錢。

2.做大力度折扣只有死路一條，因為隨著電子商務行業(yè)的火熱化，泡沫化，CPT，CPM，CPC等由于大批量不專業(yè)的賣家存在，惡性競價，致使單次點擊成本在不斷提高。

3.商業(yè)流量的引入(硬廣)在沒有品牌倍數(shù)的前提下，前期只能是以品牌曝光為目的，不會有太高的回報。

4.品牌的建立都需要經(jīng)過，曝光-傳播-認知-暢銷-忠誠，這幾個階段。

5.目前店鋪如果不做硬廣的情況下，數(shù)據(jù)量小，沒有分析的意義，發(fā)展就更加慢，但也沒有任何一家店鋪是用硬廣砸起來的

6.顧客都是通過圖片，客戶購買記錄，評分，或者口碑等方式?jīng)Q定是否購買商品，價格并非最終決定是否購買的重要因素，一個新店，這些事最缺的。

7.淘寶需要“庫存”、需要淘寶上賣過的庫存，庫存商品有積累的最真實的顧客反饋，有基礎的銷量，有基礎的評分，能帶動整店新品和整體的銷量。

三、商品

1.產(chǎn)品決勝終端，我相信是一樣的道理。

2.貨源組織，商品企劃，產(chǎn)品營銷策劃，產(chǎn)品頁面策劃。

3.價格帶沒有有規(guī)劃，比較亂。

4.定價，如果按照吊牌價上架，那勢必會造成部分顧客不敢點擊進入。但如果用5-6折的價格上架，那勢必造成店鋪活動時力度有限。

5.工藝單提供的產(chǎn)品尺碼嚴重不準確，造成換貨率和退款率高，也造成了部分顧客的流失。

6.產(chǎn)品質量，縮水變形嚴重，會造成部分顧客流失。

8.夏季銷售產(chǎn)品56款(包含所有款式)。在銷售1個月后斷碼17款(斷2碼以上)。褲子基本只剩1-2個尺碼，還有些款式模特主色已經(jīng)斷碼。

7.雖然我們賣的是庫存產(chǎn)品，但是做為消費者來說，他們并不知道這是庫存，我們也沒有必要以庫存的定義去銷售產(chǎn)品，不能定義為是賣庫存的。

8.淘寶是個需要積累的市場，沒有庫存款，沒有老款，只有已售多少款。

9.產(chǎn)品款數(shù)及類別過少，尤其下裝沒賣多久就斷碼了，行業(yè)同類款太多。

10.款數(shù)少勢必帶來產(chǎn)品搜索時曝光少，那自然流量也會少。

11.很多產(chǎn)品跳失率過高，調失率是指顧客只看了一個產(chǎn)品后就關閉頁面離開了。(通常會認為是沒有市場競爭力的產(chǎn)品)

12.缺少商品策劃，文案，賣點撰寫。原則上每款拍攝之前應該有商品文案，賣點，策劃等配套好后再進行拍攝。

四、運營推廣

1.新店沒有信用積累，口碑積累，老顧客少。

2.男裝行業(yè)直通車平均點擊成本高。

3.聚劃算、淘金幣、天天特價等所有淘寶的官方活動最終的目的不是賺錢、賣斷貨，是創(chuàng)造基礎銷量，為售更多積累銷量。如果只是為了清倉，參加這些活動那也是不長久的。

4.炒作，淘寶新品需要炒作，組織不同的用戶在不同的地方買。只是為了積累基礎的銷量和評價，這樣有利于快速提升排名。(注意淘寶規(guī)則哦)

5.直通車的目的是推單款，硬廣的目的是推店鋪、品牌、或者有優(yōu)勢的單品，鉆石展位是按照卡次展現(xiàn)收取費用的小硬廣。

6.直通車每推一個款，總是在初見成效的時候，主推色斷碼了，市場反應不好的款式在怎么推也沒用。

7.品牌倍數(shù)不高，致使自然搜索流量就不高。

8.距離淘寶距離太遠，沒有公關。

五、人員

1.目前核心團隊人員嚴重缺少，雖然兼職了在做，但都是精力嚴重不足。

2.一切從0開始，經(jīng)驗不足。

3.重要人員缺少，網(wǎng)站設計，活動策劃，商品企劃，店長

網(wǎng)站設計：主要負責網(wǎng)站整體頁面視覺形象，廣告海報圖的制作。

活動策劃：爭對店鋪每次活動進行活動主題，文案，頁面，內(nèi)容策劃。

商品企劃：爭對商品尋找賣點，展現(xiàn)圖片內(nèi)容確定，產(chǎn)品介紹文案等所有圍繞商品的工作。

店長：制定店鋪日常固定活動，幫派活動，會員營銷，管理客服團隊，制定客服標準化，維護好店鋪老顧客，處理日常店鋪退換貨審核，日常店鋪雜項。

最后總結：

1.款式過少，商品沒有競爭力，庫存不夠。

2.定位錯誤，淘寶不是純粹賣庫存的。

3.人員不足，核心人員不足。

篇9

關鍵詞： 專業(yè)綜合實習 項目驅動法 實踐教學

專業(yè)綜合實習是順應當前社會對“應用型”人才的需求而設計的一個教學實踐環(huán)節(jié)，一般安排在第7個學期，為期6周，旨在引導學生總結3年來學習的專業(yè)知識，以及如何靈活運用于實際工程，以期培養(yǎng)學生的綜合應用能力和電子設計能力。

項目驅動法是以“項目”的形式進行教學，其主要特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，使學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新[1]。

1.實習項目的確定實施

專業(yè)綜合實習目標是培養(yǎng)學生運用所學本專業(yè)知識分析解決實際問題的能力、獨立工作能力、創(chuàng)新意識和協(xié)作精神，要實現(xiàn)這一目標，首要任務是確定一個合適的項目[2]。設置一個覆蓋大部分專業(yè)課程、又有連貫性的項目既是挖掘學生綜合應用能力的工具，又能幫助學生建立知識體系，提高實踐能力，增強自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神[3]。

1.1實習項目的確定

設置一個合適的項目是“項目驅動法”實踐教學的前提[4]。從對信號的處理角度分析，實習前專業(yè)課程包含信號采集、加工、放大、計算、處理、顯示、傳輸、控制等環(huán)節(jié)。通過研究、調研和討論，專業(yè)綜合實習項目圍繞信號的處理確定。

第一，選擇信號處理核心器件，學生的儲備知識有計算機、單片機和DSP，由于實習周期短，要實現(xiàn)實習目標，選擇可擴展性強、規(guī)模不大并且實用的單片機作為項目的核心處理器件；第二，選擇處理什么信號，因為項目的實施辦法確定為Proteus仿真，其元件庫當中常用的信號采集元件是壓力傳感器和溫度傳感器，由于學生對溫度有比較深刻的感官認識，因此選擇溫度信號作為項目的處理內(nèi)容；第三，選擇顯示方式，由于采集的是溫度信號，因此確定為數(shù)碼管動態(tài)顯示溫度；第四，選擇控制方式，輸入控制采用按鍵，這是應用最廣泛的一種輸入控制方式，對應的輸出顯示采用不同顏色的LED提示燈；第五，選擇傳輸模式，由于此項目僅用于教學，不會在復雜環(huán)境下使用，因此設計為應用串口通信傳輸給PC機，PC機接收信號、顯示并給出相應指令。

基于以上分析，擬定了一個接近實際應用的實習項目“電熱水器自動控溫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)”。項目的具體要求是：（1）由按鍵設置四個對應不同溫度范圍的溫度檔位，同一時刻只有一檔有效；（2）由溫度傳感器采集水溫信號，經(jīng)過濾波處理、幅值運算、A/D轉換之后送到單片機，與此刻有效的檔位溫度相比較；（3）單片機根據(jù)比較的結果發(fā)出加熱或者等待的命令；（4）溫度信號經(jīng)過單片機計算、處理之后，由LCD或者LED顯示溫度值；（5）除了設置按鍵調節(jié)檔位之外，還設置了語音調節(jié)和PC機調節(jié)，應用VB工具制作的人機交互界面上也有相應的按鈕，通過串口通信可以控制檔位，通過語音調節(jié)模塊控制檔位，這一部分是由matlab仿真完成的；（6）擴展自動恒溫模塊，通過開關控制電路控制出水溫度恒定。

1.2實習項目的實施辦法

針對項目制定一套行之有效的實施辦法，是“項目驅動法”實踐教學的主體[5]。

1.2.1知識檢查與小組劃分

知識檢查有兩個途徑，一是調取歷史資料，二是現(xiàn)場考試。實習之前指導教師調取每一個學生三年來所有專業(yè)課的成績，并按成績分類；根據(jù)項目所需知識點出一份試卷，組織學生考試，按照此次考試成績對學生進行分類。

試卷中除了包含如“單片機的種類、TTL電路與CMOS電路的特點”等常識性知識點之外，還包含如“描述‘單片機控制交通信號燈’的設計思路”等綜合分析題目，考查學生的邏輯思維能力與全局意識。另外，為了考查學生人格、心理素質、協(xié)作能力等方面，出一部分相關測試題進行測試，作為教師進行指導時的參考。

項目的實施采用分組教學制的方法，分組方式有以下三種：第一種是按照三年來的學習成績將學生分為高水平類、中偏高類、中偏低類、低水平類四類，然后每一類選擇1到2人作為一組。第二種是根據(jù)實習之前摸底考試的成績將學生分為高水平類、中偏高類、中偏低類、低水平類四類，每一類選擇1到2人作為一組。第三種是隨機分組方法，學生根據(jù)自己的情況自由結組，指導教師做適當調配，各組人數(shù)定為3到5人。

采用不同方式進行分組的目的是找到一種理想的分組方式并沿用。選取2009的三個班分別采用第一、第二、第三種方式進行分組，對其首次考試與末次成績差值進行統(tǒng)計分析，如表1所示，顯示分組方式不是促進學生成績提高的顯著因素。為了避免偶然性，2010年選取了三個班分別采用第一、第二、第三種方式進行分組，對其首次考試與末次考試成績差值進行統(tǒng)計分析，如表2所示，同樣顯示分組方式不是促進學生成績提高的顯著因素。因此，專業(yè)綜合實習的分組方式可以視情況選取三種當中的任意一種。

表1 2009年成績差值方差分析表

取a=0.05，F(xiàn)=3.15；1.77419

表2 2010年成績差值方差分析表

取a=0.05，F(xiàn)=3.23；0.822222

1.2.2項目分析與模塊分配

通過對項目“電熱水器自動控溫系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)”的分析，可以將該項目分為五個模塊分別設計和實現(xiàn)，分別是：溫度采集模塊、顯示模塊、通信模塊、語音識別模塊、自動恒溫模塊，五個模塊既相互獨立又有聯(lián)系，實現(xiàn)各模塊功能所需知識點對應的主要專業(yè)課程，如表3所示。

表3 項目各模塊所需知識點對應的專業(yè)課程

將項目的上述分析公布給學生，同時安排相應的講座，讓學生開始“認識項目”；給學生時間思考和查閱資料，繼而“了解項目”；最后學生根據(jù)自身對知識的掌握程度，選擇項目中的一個模塊作為主要任務，達到“完成項目”的目的。

1.2.3實習期檢驗與考核

每一個模塊的完成無外乎“系統(tǒng)分析、繪制原理圖、程序流程、程序編輯、仿真調試”，因此對于實習期的檢驗采取“分階段單項檢查”的方案。對于各個模塊的每一部分都有特定的知識點與實踐方案，所以采取“分散考核”的考查辦法。對考核當中出現(xiàn)的共性問題，組織專題講座解決。每一次考核的分數(shù)在綜合考評中都占有一定比例。實習期的檢驗考核辦法對學生既有約束作用，又有激勵作用，有利于學生回顧舊知識、掌握新知識，提高知識運用能力。

1.2.4成果檢驗與報告檢查

對項目成果的檢驗，既是檢驗學生運用知識解決問題的能力，又是檢驗學生的協(xié)作能力和團隊精神。檢驗時要求每一個學生介紹本人負責的模塊是怎樣實現(xiàn)的，有什么重要的技術指標，在設計和實現(xiàn)的過程中遇到了什么困難，是怎樣解決的；介紹本模塊與其他模塊之間制約關系、本模塊的功能強弱對其他模塊的影響等與組內(nèi)其他成員的工作相關的內(nèi)容。指導教師給每人判定一個分數(shù)，同時給這個組判定一個分數(shù)，按7：3的比例給出檢驗總評成績。

實習報告的撰寫培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言組織能力，指導教師會給出報告的具體格式，會組織針對實習報告撰寫的專業(yè)講座，有時還會請一些公司的工程師來講座或者輔導。對實習報告的檢查遵循“形式為主、內(nèi)容為輔”的原則，實習報告判定的分數(shù)占總評成績的比例比較小，通常在10%左右。

2.項目驅動作用的分析

通過總結四年近30個班電子信息科學與技術專業(yè)綜合實習的實施效果，顯示應用項目驅動法能有效激發(fā)學生的學習熱情，將專業(yè)課程的大部分知識點有機結合，提高學生對知識的綜合應用能力，增強學生的創(chuàng)新意識。

每次完成實習之后都對實習效果做一系列跟蹤調查。首先考查學生的知識鞏固情況，做一次與實習前的“知識檢查”類似的考試，兩次考試成績相比較，對成績增量情況進行統(tǒng)計的結果如表4所示。

表4 專業(yè)綜合實習首次與末次知識檢查成績增量統(tǒng)計表

上表顯示，絕大部分學生的成績有所提高，說明通過項目的實施，學生能夠進行專業(yè)知識的查漏補缺，增加知識儲備。

其次，利用問卷調查學生對專業(yè)綜合實習的主觀認識、看法與建議。調查表都是主觀問題，例如：“你認為專業(yè)綜合實習項目是否有利于鞏固專業(yè)知識，為什么？”、“專業(yè)綜合實習對你找工作是否有幫助？”、“你希望做幾次專業(yè)綜合實習，分別是什么時間？”，等等。學生的答案不盡相同，甚至有回答“我希望每個學期都有一次實習”的。大部分學生認為這樣執(zhí)行專業(yè)綜合實習環(huán)節(jié)對于自身知識的增長和能力的提高有一定作用。

最后，跟蹤畢業(yè)設計和就業(yè)兩個環(huán)節(jié)，客觀分析其“長效作用”。帶畢業(yè)設計教師普遍反映做過專業(yè)綜合實習的四屆學生和以前沒有參加過此環(huán)節(jié)的學生比較，實踐能力和綜合應用能力都有所提高。來我校招聘的很多企業(yè)在看簡歷時都很留意“實踐經(jīng)歷”這一欄，學生也將專業(yè)綜合實習的項目顯示，因此獲得了就業(yè)機會。對部分錄用我校學生的企業(yè)和單位進行了調查，普遍認為這些學生有較高的綜合技能、較強的自學能力，并且能夠很快適應工作環(huán)境。

3.總結與展望

項目驅動法在專業(yè)綜合實習中的成功運用，調動了學生的學習積極性，使學生在實踐中掌握了知識，在工作中積累了經(jīng)驗，懂得了“團隊精神和大局意識”，提高了綜合素質，具有從學校到就業(yè)的“長效作用”。同時為教師的實踐教學工作提供了一個模板，有利于教師在其他教學實踐環(huán)節(jié)借鑒經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]童相海，顧健.在電工基礎課程中應用項目教學法的思考[J].教育與職業(yè)，2011（6）：156-157.

[2]宋菲，智海素，張翠明.高職電類專業(yè)技術基礎課程項目教學法的探索[J].教育與職業(yè)，2012（3）：149-150.

[3]陳遇春，王軍.高等學校教學任務約定制度的實踐探索[J].中國高教研究，2011（3）.

[4]艾月霞.高等教育專業(yè)實習教學改革的探索[J].實驗室研究與探索，2010（8）.

[5]宋菲，智海素，張翠明.高職電類專業(yè)技術基礎課程項目教學法的探索[J].教育與職業(yè)，2012（3）.

篇10

生產(chǎn)實習報告5000字一

(一)實習目的：

鍛煉自己的動手能力，將學習的理論知識運用于實踐當中，開拓視野，完善自己的知識結構，達到鍛煉能力的目的。讓實踐者對本專業(yè)知識形成一個客觀，理性的認識，從而不與社會現(xiàn)實相脫節(jié)。培養(yǎng)道德和職業(yè)技能，提升就業(yè)能力，促進全面發(fā)展。

(二)實習單位及崗位介紹:

沈陽美程在線印刷公司是北方領先的大型彩色印刷企業(yè)，自一九九七年，美程一直致力于推廣國際領先的印刷技術和超值的印刷服務，不斷針對不同行業(yè)、不同客戶提供獨具特色的印刷解決方案。沈陽美程在線印刷有限公司總部設在沈陽渾南開發(fā)區(qū)，廠區(qū)占地面積2萬余平米，現(xiàn)有各類專業(yè)技術人員500余人。美程關注每一名員工的成長，愿意為每一名優(yōu)秀員工提供廣闊的展示舞臺，并幫助他們伴隨美程的騰飛獲得長足的職業(yè)發(fā)展。

前期在美程各分廠參觀，之后干一些雜活，然后在生產(chǎn)韓國書的裱殼流水線上當捏角

工,六個人一起工作。捏角是裱殼流水線的第三道工序，是考驗我們耐心和毅力的工作。后期到三廠做檢驗的工作。 檢驗員應熟悉并理解產(chǎn)品，了解受檢產(chǎn)品的質量要求。按照技術標準對受檢產(chǎn)品進行質量檢驗工作。嚴格批量產(chǎn)品的檢驗工作，檢驗員有權根據(jù)受檢產(chǎn)品的質量要求就生產(chǎn)條件、使用材料、檢驗設備等問題向有關部門提出建設性意見。 按照工藝流程，技術標準條件做好每個項目的檢查記錄，防止錯檢、漏檢，及時發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品中出現(xiàn)的不良品并打上標記，要求并監(jiān)督制造方采取有效措施認真管理，防止不良產(chǎn)品、不合格產(chǎn)品混入合格產(chǎn)品而埋下質量隱患。

(三)實習安排:

實習時間大概有十五周，前三周是參觀期，美程一共有三個分廠,每個分廠都有一個星期的參觀期。參觀了解工廠內(nèi)部的生產(chǎn)結構,人事組成結構，熟悉工廠內(nèi)部的工作氛圍，之后四周時間在二分廠工作,由于一批韓國書籍急于印刷并出口，調動我們?nèi)ミM行捏角工作，完成任務之后進行流水線粘立體畫的工作，最后的兩周在三廠做檢驗的工作。

(四)實習內(nèi)容及過程:

前期在二廠的工作內(nèi)容從打包到捏角再到壓板和壓平，后期到三廠做檢驗的工作。 打包：就是把成品按一定的數(shù)量用打包紙包成一定的形狀，再把兩個小包包成一個大包。之后成品進行發(fā)貨。以前實習的時候進行過打包的工作,因此工作起來很順手，且開始工作時工廠并沒有分配工作，因此自覺地干了兩周打包的工作。所以只是一個實習生活的熱身。打包并不是實習的主要的工作。

捏角：我們工作的整個流水線總稱為裱殼，我們捏角是裱殼流水線的第三道工序，前面有續(xù)紙和放板兩道工序，然后通過傳送帶傳到我們這里捏角，后面是壓板和壓平兩道工序。然后把制成的成品放到臺板上。其實捏角是一個靠經(jīng)驗進行的工作，剛開始工作的人都會有這樣或那樣的概念模糊。在正式工作前工廠進行了兩天的培訓，但做的不盡人意，由于急于發(fā)貨，所以我們被安排到捏角的崗位進行工作。之后經(jīng)過一段時間的練習和學習，我們熟練的掌握了這項技術。美程要出口的韓國書籍分為卡書和殼書，主要消費對象是韓國小朋友，為了避免書的邊角因為尖銳而傷害到他們，所以會有捏角這道工序。捏角是先經(jīng)過圓角機把內(nèi)紙板的四角都打成半圓型的，然后把處理完的紙板搬到放板處，放板工把板按指定位置放到續(xù)好的封皮上，經(jīng)過壓邊機，送到工作臺進行捏角。由于紙板的四角是半圓的，需要人工的把糊上的封面的四角也捏成半圓的，然后傳送到壓板，把人工捏的角進行壓實，然后把壓實的書殼分組通過壓平機再度高壓壓實。一般都是五十個書殼一組，規(guī)整的放在準備好的臺板上。然后放滿臺版后，把成品拉到下一個流水線。

壓板：由于原來壓板的同學要求換崗位，所以我被調到了壓板處，偶爾也會壓平，操作壓板主要注意不可以把手放到下壓鐵下。操作壓平機最重要的是安全，壓平可以上壓或下壓，有幾噸的重量，操作時切忌手不可以變扶著內(nèi)側，頭不可以深入內(nèi)部，要松開按鈕才可放書或取書。

檢驗：從六月份到七月份制作的是教材，三分廠工人正在印刷練習冊，由于大多數(shù)的機器我們都不能碰，所以我們就進行了檢驗工作。檢驗可以理解為檢查和驗證，檢查是否有窩頁，折角，封面不漏色，不白邊，內(nèi)部印刷是否清晰。

(五)實結及體會：

回顧在美程的實習生活，感觸很深，收獲頗豐。通過實習我更加認識到實踐是檢驗真理的唯一標準，只學不實踐，那么所學的就等于零，理論應該與實踐相結合。

1、問題與不足：

實習的過程中，比別人做的工作只多不少。所有人都說我脾氣不好，所以我經(jīng)常是費力不討好，我這個假期一直在看一些修身的書，讓自己能控制自己的脾氣，盡量不沖動。我有時候是自己的堅持太執(zhí)拗了，但不存在有些人說的炫耀或是突出自己。記得上次系主任開會說過，有問題不可怕，可怕的是你找不到問題,解決不了問題。每個人都有不足，不同的人有不同的思維方式，不同的性格決定處事的方法不同，每個人都有不同的堅持，不是你這個人好或不好就會得到領導的認可，還要看方式方法和事情的看待與處理。我相信經(jīng)過三個月的實習加上兩個月的反思，一定會糾正很多的不足，開學了，等領導驗收。去年冬天的實習感悟很多，但可能是由于工廠較大，工人較多，因此需要學習的東西就更多，學習為人處世，學習工作經(jīng)驗。需要處理的事也更多了。我自己也成長了很多。

2、成績與收獲：

通過這段時間的實習，由于環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然也就不一樣。如果遇到了困難，必須找其根源解決它，不能逃避或是任其發(fā)展，我們的問題可以分為工作生活上和自身情緒的控制的處理上。工作中有問題或發(fā)現(xiàn)問題要找直管領導解決，不可以自己擅作主張，以防有危險發(fā)生。遇到事情要多問身邊的原廠工人。在自身情緒上的問題是很嚴重的，他可能影響你的工作熱情以及工作效果。他能決定你被批評還是被表揚。我們要學會控制自己的情緒，然后才能投入到工作中去，遇事多動腦，多理性的思考才能達到自身的更高點,然后學會的就是耐得住無聊的生活，不是每個人的工作都是豐富多彩的，所以我們就要以生存為本。先談生存，再談生活。其實我們在美程的工作很單調，學習的技術也是很低級的，每天都只是重復的工作，對于二十歲的花樣年華，每天做的工作是沒有生機和活力的，可以說是很單調，可無論怎樣我們都堅持的走了過來，我通過看領導訓工人，學習怎么做一名合格的領導，通過工人，學習怎么做一個讓領導滿意的工人。在無聊的工作中，升華自己的思想，積極主動的觀看老工人的工作過程，從中找到自己的不足，提高自己的動手能力，完善自己。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活實踐中學習其他的知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。此次實習我認識到很多工作常識，意志得到了鍛煉，對我以后的學習和工作將有很大的影響。紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。做事不可以眼高手低，往往看似簡單的東西想要做好并不容易，只有親身實踐才能知其根本，才會做出理想的成績。在實習時我們要將所學的理論知識與實踐結合起來，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動手能力，加強社會活動能力，嚴肅認真的學習態(tài)度，為走上工作崗位打下堅實的基礎。

3、對策與建議：

實踐同理論沒有更好地結合，實踐需要建立在一定的專業(yè)理論基礎上。實踐與理論不能很好地結合，就會影響自身能力的發(fā)揮，給工作帶來不便。社會發(fā)展迅速，而書本知識更新較為緩慢，學員們不能接觸到更新的知識。解決問題辦法就是學員加強課外學習，多翻閱相關資料，強化學習過程，同時將其靈活應用到實踐操作中，才能跟得上時代的腳步。多接觸社會，給自己鍛煉機會，實踐操作能力就會加大，而且容易吸收更多的知識。

在實習過程中，實習生經(jīng)常處于一個尷尬的位置，作為學生，總是覺得自己被忽視，實習期沒有事情可做，白白浪費時間;作為企業(yè)，覺得實習生完全不懂公司工作流程，無法把重要事務交托給他們。希望企業(yè)在實習生上崗之前進行一定的培訓，讓實習生在實習過程中得到真正的鍛煉。

生產(chǎn)實習報告5000字二

讀了一年半的大學，然而大多數(shù)人對本專業(yè)的認識還是不夠，在大一結束的時候，學院曾要求我們好好利用暑期時間，在與自己專業(yè)有關的單位實習，但由于當時所學知識涉及本專業(yè)知識不多，所看到的東西與本專業(yè)很難聯(lián)系起來，所以對本專業(yè)掌握并不是很理想。

這學期學院為了使我們更多了解電子產(chǎn)品、設備、提高對本專業(yè)的認識，加深電子在工業(yè)各領域應用的感性認識，開闊視野，了解相關設備及技術資料，熟悉典型零件的加工工藝，特意安排了我們到幾個擁有較多類型的電子生產(chǎn)設備，生產(chǎn)技術較先進的工廠進行生產(chǎn)操作實習。我們恰好被安排在家電生產(chǎn)行業(yè)較有名氣的中國華裕集團。1月15號上午開過實習動員大會之后，我們外地實習的班級就出發(fā)了。

當晚霞微灑大地的時候，我們電子0501班一行來到了生產(chǎn)實習的目的地東海之濱，杭州灣畔的慈溪，坐落于長三角交匯的黃金地段的華裕集團，將是我們?yōu)槠谌斓膶嵙曋兀?/p>

經(jīng)過一夜的休息，我們整裝待發(fā)。

來到公司，在公司人事主管的講解下，我們了解了華裕集團的工作狀態(tài)，然后在各車間人員的帶領下，我們開始了我們?yōu)槠谌斓纳a(chǎn)實習，開始我們的勞動體驗。

我們一組被安排在烤三明治機生產(chǎn)車間，雖然我們知道該公司與我們本專業(yè)還是有一定的差別，但是通過了解公司的生產(chǎn)情況，各車間的工作情況等等，我們還是能夠體驗到電子產(chǎn)品在家電生產(chǎn)上的重要作用，譬如溫控器，假如沒有這個小小的電子產(chǎn)品，那么烤三明治機就不會達到溫度的頂峰，一直到加熱管被熔化，一直到整個產(chǎn)品報廢。

第一次親身感受了電子產(chǎn)品在生產(chǎn)實踐中的應用，電子技術再加點制造工業(yè)的應用了，讓我們打開眼界，也是對以前所學知識的一個初審。通過這次生產(chǎn)實習，進一步鞏固和深化所學的理論知識，彌補以前單一理論教學的不足，為后續(xù)專業(yè)課學習打好基礎。

我們一組在烤三明治機車間生產(chǎn)實習，該車間生產(chǎn)的烤三明治機主要有01，02，03等等按照產(chǎn)品的大小來劃分的20多種。該產(chǎn)品主要是出口于歐盟，南美等國家，在中國市場上還是比較少的。

在實習中我們首先聽取了車間負責質量檢驗的師傅給我們講解的關于實習過程中的安全事項和需注意的項目，在生產(chǎn)實習中，安全問題始終是擺在第一位的，這個也是學院在動員大會上一再強調的事情。

在接下來的時間里，我們參觀了烤三明治機車間的生產(chǎn)流水線，了解了烤三明治機的工作原理以及其內(nèi)部加熱系統(tǒng)的一系列構造：產(chǎn)品本身是有兩部分組成，如同一個盒子。

兩部分分別由兩個銅管加熱管作為加熱裝置，在盒的一面有個溫控器，主要是用來感應溫度的，當該產(chǎn)品工作的時候，這個溫控器就會感應溫度，到一定的溫度，就會斷開加熱，處于保溫狀態(tài)，不會因為溫度過高導致，加熱管達到熔點而破壞，這是整個設備的心臟部分。然后在一面有指示燈用來指示所處的工作狀態(tài)，其他部分會因為產(chǎn)品的型號不同而有所區(qū)別。

總體來說，用我們的知識來講，就是應用了物力上的熱原理以及能量轉化原理，將電能轉化為熱能，從而將食物烤熟。

了解了烤三明治機的工作原理，接下來的實踐使我們熟悉生產(chǎn)線上的操作，雖然整個生產(chǎn)線的工作是對半成品進行裝配，看似簡單，但是一開始學的時候我也是手忙腳亂的，不是這邊搞錯就是那邊忘了，都是是富幫我糾正。后來由于滿滿的熟悉起來了，有些崗位我可以一個人承擔，這點還是蠻欣慰的。

短短的幾天時間，讓我不僅能夠知道了產(chǎn)品的工作原理，還讓我熟悉了它的生產(chǎn)流水線，雖然是一些簡簡單單的基本操作，但是只要我們的安裝不正確和措作的疏忽都會影響到整個機器的癱瘓，由于有些正因為這一丁點的誤差而導致產(chǎn)品的返工。所以我們每一步都要集中注意力，爭取把每一步都做好。

通過這次生產(chǎn)實習，不僅使理論知識得到了實踐的結合，而且學到了很多在學校里學不到的東西?？偨Y起來主要有以下三點：

一、 無論做什么事情，都要有一顆虛心求教的誠心。

在學校里也罷，走上社會也罷，我們始終不是一個全能的人，在很多方面都需要別人的耐心教導，如果能抱著一顆虛心求教的誠心，別人都愿意耐心的指點與教導，在實習車間里，雖然他(她)文化水平不高，但是在某一方面，他(她)確有一技之長，那么他(她)就是我們的老師，就比我們強，荀子云：學道有先后，術業(yè)有專攻。假如我們能夠誠心請教他人，那么我們的知識框架就會越來越復雜，越來越豐富。

二、 無論做什么事情，都要有一顆細心與耐心。

我們實習的車間是裝配半成品，所用最多的就是螺絲，而這些部件都是很小的，有時候擰緊一個螺絲就需要很長時間，假如沒有耐心和細心是不能完成這個任務的。同樣其他的事情也是一樣。

三、 要有團隊合作精神。

一條生產(chǎn)流水線就是一個團隊，假如某個崗位出現(xiàn)了滯后，那么后面的生產(chǎn)線就會受到影響，所以每一個崗位既是獨立的，又是相互聯(lián)系著的。