導語：如何才能寫好一篇工商管理專業(yè)實習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習人:楊建華 專業(yè)：工商管理

實習時間：2007年12月11日—2008年4月10日

實習地點：廣東省廣州市天河區(qū)公路規(guī)費征稽所

實習目的：提高個人素養(yǎng)，將課堂知識與現(xiàn)實工作進行結合，達到理論與實踐相結合目的，為即將進入社會做好準備和進行必要的熱身及適應。

實習報告：

一，實習單位介紹

廣州市天河區(qū)公路規(guī)費征稽所屬于企事業(yè)單位，是中國公路局的下屬機構之一，主要負責對廣州市機動車輛進行征收按月公路規(guī)費的單位，其主要辦理：車輛正常繳費，車輛免征，車輛減征三大業(yè)務。

天河路公規(guī)費征稽所是全省范圍內硬件設備最為齊全的征稽所，擁有電子滾動顯示版，先進的電子監(jiān)督設備以及全省規(guī)費的數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)中心。

事實上，天河公路規(guī)費征稽所并不是一開始就被建設得如此先進和完善。

追溯歷史，在征稽所剛剛成立的時代，征稽員的日常工作是通過手工操作來完成的，車主通過現(xiàn)金實現(xiàn)繳養(yǎng)路費的義務，隨著科技的發(fā)展，電腦的普及，單機操作進入了征稽所的收費現(xiàn)場，一直走到今天的全省聯(lián)網(wǎng)。十多載的歷程才成就了今天的先進與完善！

征稽所的成立是由于經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，的家庭負擔得起買車，養(yǎng)車的費用，的企業(yè)為謀求發(fā)展而在汽車等硬件設施上投放資金，國家依法要對日益被汽車磨損的路面進行保養(yǎng)和維修所收集的費用。實習報告網(wǎng)

二，實習工作內容

實習期間，我分別從事車輛正常繳費和車輛免征辦理兩大崗位。

車輛正常繳費崗位：這是我來到征稽所從事的第一個崗位，這個崗位的工作地點設在了繳費大廳，工作中需要面對廣大的車主，對外要樹立公職人員親切友好的形象。車主只要憑機動車行駛證或行駛證的 復印件和銀行卡就可以完成繳費，這種方法既方便又快捷，并大大提高了征稽員的工作效率。當然，對于一部分沒有攜帶銀行卡前來繳費的車主來說，是抱有一些怨言的！他們對不收現(xiàn)金的收費單位感到不解。

車輛免征辦理崗位：這個崗位我的工作時間很短，但卻讓我學到很多辦事的方式，待人接物的方法，態(tài)度都讓我有了鮮活的經(jīng)歷。

篇2

今年3月7日上午開始，我在第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司進行了工商管理實習工作。在實習中，我在公司指導老師的熱心指導下，積極參與公司日常管理相關工作，注意把書本上學到的工商管理理論知識對照實際工作，用理論知識加深對實際工作的認識，用實踐驗證所學的工商管理理論，探求日常管理工作的本質與規(guī)律。

我所實習的科利公司，隸屬于第一航務工程局第二工程公司。第一航務工程局第二工程公司成立于1953年，是以水工、市政、工民建、路橋、安裝工程等為主要經(jīng)營項目的國有大型骨干建筑施工企業(yè)， 具有航務工程總承包一級、房建二級、市政、水利水電三級、地基與基礎一級、鋼結構一級、機電設備安裝一級、商砼與預制構件二級、勘察設計甲級、計量二級、建筑材料試驗甲級等資質。公司現(xiàn)有正式職工3000余名，先進的工程技術裝備千余臺;擁有2.6萬平方米的高層辦公樓和30多萬平方米的生產(chǎn)基地;近 700米的工作船碼頭和4萬余平方米的海域，固定資產(chǎn)達3億多元。公司于1998年通過了ISO9002質量體系認證;1999年通過了ISO10012 國際標準認證，取得了"計量保證確 認合格證書"; XX年通過了ISO9001國際質量管理體系認證。

回顧實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習中，我采用了看、問等方式，對科利公司的日常管理工作的開展有了進一步的了解，分析了公司業(yè)務開展的特點、方式、運作規(guī)律。同時，對公司的"澆注明天"的服務品牌， "構筑精品，造福社會"的企業(yè)使命， "務實求新、敢爭一流"的企業(yè)精神有了初步了解。

一、堅持以經(jīng)營為龍頭，不斷開拓山東地區(qū)傳統(tǒng)施工領域

搶抓水工市場快速發(fā)展的良好機遇，進一步加大了對青島港、煙臺港、日照港等大型水工工程的跟蹤公關力度，認真作好了北船重工搬遷、奧運基礎設施建設的經(jīng)營工作，承攬到北船重工大塢、煙臺港三期二階段、奧運會青島國際帆船中心標段、日照港區(qū)東部岸線等工程，確保了傳統(tǒng)市場戰(zhàn)略項目不丟失。同時，發(fā)揮地域優(yōu)勢廣攬信息，積極跟蹤，承攬到東營港擴建和蓬萊國電等工程，在開拓傳統(tǒng)工程領域發(fā)面取得了新進展。

二、強化三標一體管理體系運行，有效的促進了企業(yè)管理水平的提高

切實加大三標一體管理體系運行力度，進一步強化了體系檢查、文體整改和業(yè)務指導，對內審發(fā)現(xiàn)的問題及時進行了整改追蹤檢驗，建立了基層單位與機關部室雙向評價體系，不合格報告同比降低了50%，符合率和得分率較前年有了增長，三標一體管理體系得到有效的運行。

三、堅持以經(jīng)營為龍頭，積極實施“1433”經(jīng)營舉措，促進經(jīng)營持續(xù)發(fā)展。

2005年公司經(jīng)營工作思路確定為“1433”，即要成立一體化經(jīng)營領導小組，建立四個經(jīng)營分公司運行體制，堅持三位一體的經(jīng)營原則，充分發(fā)揮經(jīng)營工作的三個積極性，不斷開拓山東地區(qū)、南方、樁基和陸域市場。

“1433”經(jīng)營思路具體內容是：公司成立一個精干高效、信息反饋迅速的公司經(jīng)營領導小組，切實加強對經(jīng)營工作的領導;建立經(jīng)營分公司、廈門分公司、上海分公司和陸域經(jīng)營分公司四個經(jīng)營分公司的經(jīng)營運行體制，增強開拓市場的能力;堅持以市場價中標，不投虧損標，誠信合作、互惠共贏三項經(jīng)營原則;充分調動公司經(jīng)營部、經(jīng)營分公司和經(jīng)營人員三方面經(jīng)營積極性。

在新的經(jīng)營思路指引下，公司將繼續(xù)加大對山東地區(qū)傳統(tǒng)市場的開拓力度，全力以赴地做好前灣港、日照港、煙臺港新建碼頭、黃島招商國際碼頭、青黃復線、青黃隧道、東營港后續(xù)工程等工程項目的跟蹤公關工作，緊盯不放，志在必得，鞏固傳統(tǒng)市場，力爭在承攬?zhí)卮笮凸こ添椖可嫌兴黄?。繼續(xù)堅定不移地開拓南方市場，干好廈門、溫州、海南

等在建項目，贏得業(yè)主滿意，樹立企業(yè)形象。發(fā)揮經(jīng)營分公司的作用，加大對重點工程的經(jīng)營公關力度，做好投標工作，確保目標工程不丟失。以項目為依托，在開拓新的市場上有所作為，保持南方地區(qū)經(jīng)營產(chǎn)值持續(xù)增長。堅定不移地開拓樁基市場，切實加大樁基設備投入，鍛煉樁基施工隊伍，進一步增強樁基施工能力。堅持水陸并進，提高規(guī)模效益。利用房建施工總承包一級資質，認真總結路橋施工經(jīng)驗、教訓，加大陸域市場開拓力度，實現(xiàn)陸域市場的穩(wěn)步發(fā)展。

同時通過實習我發(fā)現(xiàn)第一航務工程局第二工程公司附屬單位科利公司也存在問題：

1、 市場觀念和經(jīng)營體制不適應公司快速發(fā)展的要求，市場開拓的步伐與企業(yè)快速發(fā)展的要求有差距;經(jīng)營體制還不完善，經(jīng)營隊伍、經(jīng)營人員的責權利還有待于進一步提高。

2、 施工組織管理觀念有待進一步轉變，在施工過程中按照施工合同要求進行施工組織管理的意識不強，施工管理現(xiàn)狀與施工管理科學化、規(guī)范化存在較大差距，只是我們有的項目在開工初級階段和施工過程中難以進入狀態(tài)，不能滿足業(yè)主要求。

3、 成本意識不強，成本控制水平不高，個別項目不存在管理粗放、施工大手大腳的現(xiàn)象，向管理要效益、向科技創(chuàng)新要效益的意識還沒有牢固樹立起來，以至于我們的成本控制與先進的施工企業(yè)還存在較大的差距，市場競爭力不強。

4、 對分包隊伍的管理制度和管理程序化還不完善，，在分包合同管理發(fā)面存在程序不銜接、管理不閉合的現(xiàn)象;項目部對分包隊伍達管理的重視程度不夠，在管理手段和制度落實上存在薄弱環(huán)節(jié)。

5、 依法治企、依法維權和自我保護意識不強，不能夠充分運用法律手段維護企業(yè)利益，特別是領導干部的法律知識和依法治企的意識還不適應市場經(jīng)濟的要求。

對此，我提出了我的有關建議和對策：

一、進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念。

企業(yè)的發(fā)展取決于經(jīng)營的質量和效果，只有廣開源頭，多攬工程，企業(yè)發(fā)展才有保障。隨著市場競爭的日益激烈，干好在建工程是承攬后續(xù)工程、開辟新市場的必然要求和前提條件。因此，我們要進一步強化生產(chǎn)是經(jīng)營繼續(xù)的觀念，干精品、打品牌，樹立一流的企業(yè)形象。

二、 樹立“零缺陷、低成本”向精細化管理要效益的觀念。

效益是企業(yè)生存和發(fā)展的根本，只有實施“零缺陷低成本”戰(zhàn)略，才能適應市場的激烈競爭，獲得更大的贏利空間，加快企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)上下必須以效益為中心，在廣大職工中不斷深化“零缺陷低成本”向精細化管理要效益的觀念，努力降低成本，提高效益。

三、進一步推進和規(guī)范項目管理

通過對資金管理、勞務層管理、物資管理，加強項目基礎管理，結合“三標一體”管理體系運行,完善項目管理，加大監(jiān)控檢查整改力度，達到閉合管理。建立公司綜合考評體制，加大對工程質量、安全、文明工地的檢查力度，抓好整改落實，促進施工管理水平的提高。

四、推進依法治企，維護企業(yè)合法權益。

深入開展法制宣傳教育，進一步增強廣大干部職工的法制意識。強化領導干部，特別是中層干部的法制培訓，增強領導干部的依法經(jīng)營，按章辦事的能力，完善管理體制，明確責任分工，加強業(yè)務培訓，提高公司法律事務整體管理水平。

篇3

（一）實踐教學目標不明確在市場經(jīng)濟條件下，工商管理專業(yè)學生要想適應未來社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要，僅僅靠掌握書本的知識是遠遠不夠的，必須還要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和較強的個人綜合能力。而這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，就需要通過強化實踐教學環(huán)節(jié)來完成。工商管理專業(yè)本科實踐教學的目的是培養(yǎng)能勝任工商企業(yè)管理需要的應用型創(chuàng)新人才，應根據(jù)市場和企業(yè)對人才的能力和素質需求來制訂培養(yǎng)目標。但從對學校的實踐教學現(xiàn)狀的調查來看，實踐教學目標不夠明確，師生對實踐教學不夠重視，教師對實踐教學的投入和學生對實踐教學的參與熱情不高，僅僅把它當成教學任務或學習任務去完成，使實踐教學流于形式化，效果自然不太理想。（二）實踐教學活動的時間設計不合理實踐教學活動的時間設計不夠合理，主要包括兩個方面：一是整個教學實踐環(huán)節(jié)的比重不夠，二是實習環(huán)節(jié)的時間設置不合理。教育部在2007年的文件中已對列入教學計劃的各實踐教學環(huán)節(jié)累計學分（學時）提出了明確的要求，其中人文社會科學類專業(yè)一般不應少于總學分（學時）的15%，[1]有研究者甚至提出工商管理專業(yè)實踐教學的比重應提高到20%-25%。[2]從廣州大學2012年最新修訂的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃來看，目前工商管理專業(yè)集中性專業(yè)實踐教學總學分是26分，占總學分的15.9%，雖然達到了15%的基本要求，但比重仍需要進一步提高。另外，專業(yè)實習作為重要的實踐教學環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)計劃中從大學三年級開始每個學期的最后幾周都安排有相應的認知實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，時間均為2-4周。學生普遍反映由于實習時間較短，無法完成預期的實習目的，有些學生希望將實習和寒暑假進行銜接，以延長實習時間。根據(jù)一項對企業(yè)的調查顯示，一個工商管理專業(yè)實習生至少需要2-3月才能基本熟悉和適應企業(yè)的管理流程，因此每學期2-4周的實習時間是遠遠不夠的。[2]（三）實踐教學活動的形式缺乏多樣化工商管理專業(yè)的實踐教學類別比較豐富，開展的形式主要有案例分析、課程實驗、課程設計、綜合實訓、認知實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習和社會實踐等。在調查中顯示，目前學生在校期間所參加的實踐教學類型，選擇比例較高的是案例教學、專業(yè)實習及場景模擬，而學科競賽、課程實訓和課題研究選擇比例相對較低。學生參加過的校外實踐教學類型主要是校外兼職和專業(yè)實習，而以上的校外實踐活動的組織和發(fā)起人主要是學生自己，其次才是學校和老師。74.27%的學生認為所參加的這些校外實踐活動與本專業(yè)關系不太密切，51.47%的學生認為自己從實踐教學中得到較大收獲，而48.53%的學生認為收獲不大。由此可見，目前學校的教學實踐活動形式較為單一，主要為校內的案例教學、課程實驗和校外的專業(yè)實習，而專業(yè)實習又由于師資的不足和校外實踐教學基地的缺乏而采用分散實習的形式，即學生自行聯(lián)系實習單位，老師進行不定期檢查和指導，這種分散實習的方式在學生實習單位的尋找、實習內容的安排和實習過程的指導上都存在很多問題，學校對分散實習缺乏有效的監(jiān)督和檢查措施，實習效果得不到保證。（四）校外實踐教學內容不夠明確具體實踐教學的目標和形式確定后，還應針對不同的實踐教學形式設計不同的實踐教學大綱，明確實踐教學內容。目前的校內教學實踐活動，如課程案例討論、課程實驗、綜合實訓、學科競賽等環(huán)節(jié)都有較為明確具體的實踐內容來幫助和指導學生進行實踐活動，但校外的實踐活動，如認知實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習都沒有相關的實習指導書、實習指導手冊等文件幫助學生了解實習的內容。在調查中，學生反映在企業(yè)實習期間不知道應該學什么，應用所學過的什么知識點，解決什么問題，培養(yǎng)什么能力。沒有較為明確的實習目標和具體的實習內容作為指導，也是造成實習效果不佳的原因之一。（五）專業(yè)實習成績的評定不夠科學實踐教學的評價體系是實踐教學體系的重要組成部分，對整個實踐教學活動的實施起到監(jiān)督和管理作用，確保實踐教學活動能按照預期目標完成。目前，校內的實踐教學活動評價方式和方法相對比較科學和完善，但校外的專業(yè)實習評價方式仍存在一些問題，如學生的專業(yè)實習成績主要由指導教師采用五級制給出，但評級標準由指導教師制定，缺少統(tǒng)一的考核標準，帶有較強的主觀性；評價方式較為單一，僅僅根據(jù)學生實習后提交的實習報告和實習日記作為評價依據(jù)，并不能真實地反映出學生的實踐教學效果。因此，建立標準統(tǒng)一、方法科學、全方位的實踐教學評價體系是很有必要的。

二、工商管理專業(yè)實踐教學體系重構

根據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)實踐教學活動的重要性是毋庸置疑的，但學生對實踐教學的參與熱情和滿意度較低，在實踐教學實施中存在很多問題。在此背景下，我們提出了工商管理專業(yè)實踐教學體系重構的想法，通過對現(xiàn)有的實踐教學體系和流程進行梳理，找出其中存在的主要問題并加以分析和解決，構建了全新的工商管理專業(yè)實踐教學體系，其結構如圖1所示。該體系包括目標、空間、手段、時間和評價五個維度。目標維度是指工商管理專業(yè)實踐教學體系應結合市場和企業(yè)需求以及學生個人對能力培養(yǎng)的需求，綜合制訂出工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標和實踐教學目標，并將此總體目標分階段、分層次地分解為各實踐環(huán)節(jié)的子目標?？臻g維度是指為了實現(xiàn)工商管理專業(yè)實踐教學目標，培養(yǎng)學生良好的解決企業(yè)實際問題的能力，不能僅僅依靠課堂上的理論知識學習，從空間上要向課堂以外延伸和拓展。實踐教學體系的空間維度主要包括校內實踐教學平臺和校外實踐教學平臺?？臻g維度與手段維度是密不可分的，不同的實踐教學空間有不同的實踐教學手段。校內實踐教學平臺又分為課內實踐教學和校內獨立實踐環(huán)節(jié)等，而校外的實踐教學主要包括企業(yè)實習和社會實踐活動等。大學四年的實踐教學活動是需要根據(jù)學生理論知識的學習和專業(yè)能力的培養(yǎng)分階段、有序進行的。空間維度和手段維度還需要時間維度來進行整合，根據(jù)實踐教學目標，在不同時間段設置不同的實踐教學環(huán)節(jié)來循序漸進地培養(yǎng)學生的專業(yè)綜合能力，使整個實踐教學體系更加系統(tǒng)化。最后的評價維度是對整個實踐教學體系中各種實踐教學手段進行過程控制和效果評價，并將評價結果及時反饋，以確保實踐教學活動達到既定目標，并能在目標出現(xiàn)偏差時及時調整目標。

三、工商管理專業(yè)實踐教學改進措施分析

（一）制訂明確的實踐教學目標實踐教學是理論教學的深化，是工商管理專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要手段，應結合社會對人才培養(yǎng)的需求以及學生能力發(fā)展的需要，制訂明確的實踐教學目標。通過有關調查顯示，企業(yè)對工商管理人才應具備的能力排序，依次為分析和解決問題的能力、人際溝通和組織協(xié)調能力、動手能力、信息的收集和整理能力、先進管理思想和企業(yè)實際相結合的能力、獨立的思維判斷能力、團隊合作能力等。[2]而在“專業(yè)實踐教學應培養(yǎng)學生哪些能力”這一問題的調查中，選擇比例由高到低依次是協(xié)調溝通能力、分析問題能力、學習能力、管理能力、適應能力、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力等。因此學校的實踐教學應綜合考慮市場或企業(yè)對人才的素質要求以及學生對自身能力及素質培養(yǎng)的期望，制訂出切實可行的實踐教學目標。同時，工商管理專業(yè)應用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而應循序漸進，是分層次、分階段來完成的。根據(jù)學生所處年級、所學專業(yè)知識制訂不同的子目標，每個層次的目標依次遞進，使學生的能力呈現(xiàn)遞階提高，最終實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。[3]（二）完善實踐教學知識體系的設計針對目前工商管理專業(yè)實踐教學中普遍存在的效果不佳現(xiàn)象，應加強實踐教學知識體系的設計及完善?？筛鶕?jù)學生所學專業(yè)核心課程來設計實踐教學的大綱，編寫實習手冊和實習指導書，對學生在實習過程中需要著重了解和應用的專業(yè)理論知識點以及需要培養(yǎng)的專業(yè)能力加以明確。如果學校有校外教學實習基地，則需要在實習指導手冊中明確實習基地企業(yè)在學生實習中應扮演的角色和應提供的條件，使校企合作能真正做到有章可循。有了明確具體的實習內容作為指導，再輔之以問題型實習考核方式，即在實習之前根據(jù)不同的方向設計出不同的實習問題，將學生劃分為不同的項目小組，每個項目小組都由校內導師和企業(yè)導師共同指導，要求學生在實習過程對該問題進行分析和解決，并在最后提交的實習報告中進行匯報，這樣學生既是帶著問題去實習，又有明確的實習內容為指導，就能做到有的放矢，提高分散實習效果。[4]（三）系統(tǒng)安排實踐教學活動時間在實踐教學活動時間的安排上需要結合學生所學的專業(yè)知識，采取“先理論后實踐，先基礎后綜合”的方式，進行時間維度的設計。如課程案例教學、課程實驗和課程設計可以與課程學習同步進行或在課程學習結束后進行，主要是針對課程的某些知識點或某門課程進行設計。而綜合實訓、模擬競賽、畢業(yè)設計和科研活動則應該在學生掌握了一定的專業(yè)理論知識后開展。畢業(yè)設計和畢業(yè)論文的撰寫可以適當將開題時間提前，這樣便于學生在專業(yè)實習中有目的地收集相關資料，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分的準備。對于校外實習時間的設置，一般學校都會有認知實習、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，三種實習方式因其目標和功能不同需要在不同的時間段完成，所持續(xù)的時間也不相同。認知實習是讓學生對企業(yè)增加感性認識，了解企業(yè)的基本運作模式，主要是以參觀為主，時間可以安排在大學二年級結束，時間為1-2周。生產(chǎn)實習則是一種參與性的實踐活動，應在專業(yè)課程學習的過程中設置，讓學生參與或是模擬企業(yè)的運作，幫助學生了解企業(yè)的運營情況，為后續(xù)學習和畢業(yè)就業(yè)打下基礎，因此設置在大學三年級，時間為4周。而畢業(yè)實習是讓學生實際參與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動，很多學生在畢業(yè)實習時已經(jīng)找到工作，畢業(yè)實習期實際就是學生在新單位的試用期，這樣學生一畢業(yè)就可以直接上崗，一舉兩得。因此畢業(yè)實習時間可從大學四年級的寒假開始，時間為2-3個月。[1]（四）采用多樣化的實踐教學手段在實踐教學手段的設計方面應改變以往較為單一的實踐教學模式，開展豐富多樣的實踐教學形式來激發(fā)學生的學習熱情。除了常用的案例教學、課程實驗和專業(yè)實習等形式以外，還可以在課堂上開展情境模擬、實戰(zhàn)演練活動，幫助學生將所學知識應用于實際。在課外鼓勵學生多參加一些類似于挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)業(yè)大賽、ERP沙盤模擬大賽等競賽活動，鍛煉學生的實際應用能力。在專業(yè)實習的安排上可以采用不同的實習形式來幫助學生完成實習活動，如認知實習和生產(chǎn)實習可采用集中實習的方式組織學生到當?shù)刂髽I(yè)參觀學習，或者將學生劃分為不同的項目小組，帶著事先設計好的實習需解決的問題，組織學生到校外實習基地進行實地崗位訓練，真正做到學以致用。而畢業(yè)實習則可采用分散實習的方式，學生可結合自己的就業(yè)方向選擇合適的企業(yè)和崗位進行實習，在實習過程中收集資料，為畢業(yè)論文的撰寫打下基礎，學校和指導老師要做好實習監(jiān)管工作。除此之外，還可以鼓勵學生在課余不影響學習的前提下從事一些校外兼職工作或自主創(chuàng)業(yè)，這些都是很好的社會實踐活動，學校應加以鼓勵和引導。（五）建立科學有效的實踐教學評價體系在實踐教學體系中，評估體系是非常重要的組成部分，實踐教學目標能否實現(xiàn)，需要有效的實踐教學評價體系進行監(jiān)控和反饋?？茖W的評價體系一方面可以測評所實施的實踐教學活動是否達到了預期目標；另一方面可以及時反饋實施過程中存在的問題和偏差，并加以糾正。目前高校工商管理專業(yè)實踐教學中對于校內和課內的實踐教學環(huán)節(jié)的評價相對比較完善，而校外實習的評價方式由于學生過于分散，導致評價方式流于形式，過于主觀，不能真實地反映出學生的實習效果。因此，建立科學有效的實踐教學評價體系是非常必要的。常見的實踐教學評估方式有四種，即過程式、成果式、取證式和綜合式。[5]過程式評估強調過程管理，對整個實踐教學環(huán)節(jié)的全過程進行監(jiān)控，要求教師和學生完成日常情況的詳細記錄以備檢查，如在實習過程中要求學生撰寫實習日記等。成果式評估是指教師根據(jù)學生上交的最終成果，如案例分析報告、課程設計作業(yè)、調查報告、實習報告等來檢驗其實踐教學效果。為確保學生提交成果的真實性，還可以采用答辯的形式來加以輔助。取證式評估是以學生通過實踐取得相關職業(yè)資格的認證作為評價指標。綜合評估則是指學生實踐教學成績應根據(jù)階段性成績和綜合性考核成績，結合實踐表現(xiàn)綜合評定，并有相應記錄。在實踐教學評價體系的設計中可綜合采用以上幾種方式來改進實踐教學的評估體系。同時，對實踐教學效果的評價可借鑒企業(yè)員工績效評價中的360度績效評價方法，綜合考慮學生自身、實習企業(yè)、指導老師、客戶等多方面的評價，以確保對學生的實習進行客觀、公正的評價。

四、結論

篇4

范文(一)

大學生應該多多接觸社會，明白社會上的一些事務是怎么運作的，把在社會上學到的東西與學校里學到的相對照，相互補充。為了能夠更好的掌握我們專業(yè)的知識，暑期我和幾個同學一起去XX區(qū)工商局實習，學習一些行政管理上的實踐知識。

我們被分到了企業(yè)管理科，和我一起的一共有三個同學，我們將要在那里實習一個月多的時間，希望能學到社會上一些如何處理企業(yè)管理中的問題。企業(yè)管理科共有3個工作人員，科長梅春杰，副科長吳小英，科員曹慧明，那是一年中企管科最忙碌的時候，長寧區(qū)的所有外資企業(yè)都要在7月前完成年檢工作，而今年的年檢工作和往年不一樣，全部采用了網(wǎng)上年檢，網(wǎng)上年檢通過了之后然后攜帶材料復合一下，信息沒有錯誤的，年檢就通過了。這是工商局為了簡化行政手續(xù)，減輕企業(yè)負擔而改革的新型年檢方案，由于是第一次使用，很多企業(yè)對此并不是很清楚，因此大家對能否按時保質的完成任務，心里都沒有足夠的底氣。工商局實習報告

XX科長當時對我們說，我們是代表工商局的，做事應該認真負責，不能敷衍了事，我們的一個錯誤，會對企業(yè)造成很大的麻煩。當時我就感覺到了責任的壓力，手心里滲出了汗水，很擔心做錯什么事。梅科長又對我們說，叫我們不要過于擔心，會有人教我們應該怎樣做，同時鼓勵我們有什么問題都可以隨時提問，不要把問題放在心里。然后我們就和我們的指導老師----吳小英老師見了面，她是一位和藹可親的人，很愛笑，一下子我緊張的心就放松下來了，吳老師主要向我們說明了一下實習的性質，主要是輔工作，協(xié)助他們處理企業(yè)的年檢工作。

第一天吳老師主要分配給我們的任務是接聽電話，有很多企業(yè)對今年的年檢工作很一些疑問，吳老師叫我們向他們解釋清楚，并幫助他們完成網(wǎng)上年檢資料的輸入工作。工作是很簡單的，剛開始主要是一些簡單的問題，比如說詢問今年的年檢如何網(wǎng)上輸入資料，在哪個網(wǎng)址輸入，用什么賬號來登錄輸入界面，由于登錄的企業(yè)比較多，網(wǎng)絡堵塞的時候還要耐心的向對方解釋清楚。工作雖然有些繁瑣，但是仍然可以做下去，心里美滋滋的，有很大的成就感，第一天的工作就這樣結束了。

接下來的幾天，工作仍然是接電話，因為現(xiàn)在企業(yè)的大多數(shù)都在網(wǎng)上錄入資料，還沒有進行到資料的審核階段，不過已經(jīng)有一些問題開始顯現(xiàn)出來了。一些企業(yè)在錄入資料的時候出現(xiàn)了很多問題，有些數(shù)據(jù)有問題，被工商局退回去修改，但是企業(yè)不明白問題出在哪里，就打電話來問，我一時也不知如何回答，沒辦法，就把電話給了吳老師。只見吳老師停下手中的工作，詳細詢問了對方的問題，原來是在填寫負債總額的時候出了錯誤，企業(yè)在填寫的時候直接從賬目上抄寫下來，而網(wǎng)上輸入的要求是這一欄里必須是正數(shù)，如無負債則填零，就多了一個負號，網(wǎng)上審核沒有通過，被退回修改。還有一些是外地企業(yè)在上海的分公司，來電話詢問說總公司還沒有年檢完畢，分公司是否可以先年檢。這個問題我是知道的，我就告訴她是不可以的，分公司一定要等到總公司年檢完畢之后才能年檢，然后她又說擔心怕來不及，因為按照規(guī)定，年檢剩下的時間并不多。我說那也沒有辦法，規(guī)定是這樣的，只能催促總公司盡快完成年檢了。這時吳老師示意我，叫我把電話給她，我于是把電話遞過去了。吳老師問了一下對方的情況，然后告訴她說不一定是必須在規(guī)定的時間內完成年檢，有特殊情況可以延后辦理，不過要親自來工商局辦理，手續(xù)會比較繁瑣些。講完電話，吳老師告訴我說現(xiàn)實中沒有絕對的事情，企業(yè)在經(jīng)營中總會有一些意外事情發(fā)生的，工商局要為企業(yè)著想，解決企業(yè)的難處，就要準備一些變通方法，方便企業(yè)來辦理行政手續(xù)。我聽了以后深受啟發(fā)。

后來有一家企業(yè)，年檢資料已經(jīng)輸入完畢好幾天了，一直不見工商局答復，打來電話詢問情況，要是以前，我肯定會說工商局要看很多材料的，讓她在多等等，但是為了能夠體現(xiàn)工商局努力為企業(yè)著想的作風，我詳細詢問了她的情況，認為可能是對方所在地的工商所那里出了問題，就告訴了她那里的電話，叫她打電話去詢問。

大約10幾天過去了，多數(shù)企業(yè)已經(jīng)完成了網(wǎng)上資料的輸入程序，該是去收企業(yè)的年檢材料了。不同的企業(yè)有不同的年檢材料，總公司的會有很多，分公司的就相對來說很少，違規(guī)企業(yè)還要有會計師事務所出具的審計報告，而且還要把企業(yè)的電子u盤給更新一下，事情還是很多的，好在我們都很用心，效率很高，沒有交對方等待很久。一天一個婦女急急忙忙的趕來，說是從天津來的，下午還要趕火車回去，希望能夠盡快辦理完畢。吳老師就先給她辦理，排在后面的人也沒有什么怨言，看來大家還是很友愛的。實習報告網(wǎng)

每天都能收到上百份材料，回到工商局，接下來就該是審核的時候了，吳老師耐心的向我說明了需要核對那些數(shù)據(jù)和信息，特意囑咐我們說要細心，不能讓非法企業(yè)因為我們的疏忽大意而蒙混過關。然后就給了我們一沓資料，剛開始不熟練，一個一個數(shù)據(jù)的審核，一上午下來就做了30多份材料，吳老師一看，說這樣不行，要加快速度，因為總共要審核XX多家企業(yè)的材料，我們說這已經(jīng)是最快的速度了，因為數(shù)據(jù)很多，要核對的地方也很多。吳老師笑了笑，說我們太死板，不會總結。其實容易錯的就那么幾個生產(chǎn)經(jīng)營的數(shù)據(jù)，那幾個數(shù)據(jù)仔細核對就行了，其他的地方大概看看就可以了。然后吳老師拿出幾份資料向我們說明，我們一看，果然如此，于是速度加快了很多。工商局實習報告

有一次吃完午飯，我有些犯困，但是仍然強要繼續(xù)審核材料，一不小心犯了一個錯誤，一家企業(yè)有違規(guī)情況，我把它評定為正常企業(yè)了，心里很害怕。這是很大的錯誤，我不敢說出去，怕被老師批評，但是又不能隱瞞不報啊，于是就向吳老師說明了情況，吳老師囑咐我說一定要認真，錯了就說出來，可以挽回的，現(xiàn)在通過工商局的內網(wǎng)是可以修改的，但是這個信息一旦出去，其他企業(yè)看了這個信息作出錯誤決策，就是工商局的責任了。我很羞愧，但是又很驕傲，我勇敢的承認了錯誤，沒有用謊言掩飾我的錯誤，避免了更大的損失。

這就是我實習的一些體會，懂得了責任，學會了變通。

范文(二)

一. 實習目的

作為規(guī)范市場和執(zhí)行工商政策規(guī)定的國家機構，工商行政管理局專門負責對企業(yè)的商務行為進行監(jiān)督管理，調節(jié)市場機制，維護市場秩序。本次實習目的是加深對市場經(jīng)濟運行機制的了解，進一步領悟國家稅收政策的精髓，同時也為了理清政府工商管理機構機關和企業(yè)、市場三者之間的關系，將書本知識與實際操作結合起來，深化對工商管理理論的認識。為此，我來到了當?shù)毓ど绦姓芾砭止ど趟?，進行了為期兩個月的實習。

二. 實習單位簡介

市工商行政管理局工商所，簡稱工商所。該單位業(yè)務工作由縣工商局直接領導和管理，對縣工商局負責。工商所的基本任務是依據(jù)國家工商系統(tǒng)法律政策的規(guī)定，對轄區(qū)內的民營企業(yè)、外商獨資企業(yè)、合資企業(yè)、個體工商戶，以及宏微觀市場經(jīng)濟活動進行監(jiān)督管理，保護合法經(jīng)營，取締和處罰非法經(jīng)營企業(yè)商戶，承擔維護商業(yè)社會正常經(jīng)濟秩序的職責。

三.實習內容

本次實習涵蓋工商所工作的各個方面，主要包括以下幾個部分。

1.我參與了國家工商稅務政策的學習。在學習過程中，我體會到了國家對工商業(yè)的宏觀調控力度和規(guī)范經(jīng)營的重要性。就我個人的實習而言，工商管理工作看起來瑣碎而不起眼，或者說無法做出驚天動地的壯舉，但是它關系到市場經(jīng)濟的和諧，企業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展，也影響到國家的稅收工作。在了解了國家相關政策和工商所實際工作流程之后，我承擔了接受群眾咨詢的任務。有些群眾對于工商所的工作職能不太了解，對此我一一耐心解答，幫助群眾普及工商知識，還對企業(yè)經(jīng)營者傳達國家稅收政策，敦促企業(yè)依法納稅。

2.在具體工作方面，我和同事以及相關部門都配合默契，在多項工作中取得了較好的成果。我與同事們組成資產(chǎn)清查小組，對轄區(qū)內特定企業(yè)的固定資產(chǎn)進行清理工作。在短短一個月的時間里，我們走訪了數(shù)十家私營企業(yè)和個體工商戶。我們對企業(yè)的資產(chǎn)進行盤點，大到機械設備，小到電話機計算器，都登記造冊，并按照數(shù)量和物品描述于固定資產(chǎn)賬簿一一核對。盤點期間，我參與資產(chǎn)分類的工作，將土地、房屋、設備儀器等分門別類，并核查原產(chǎn)地、發(fā)票、使用說明書等文件。其間，為了快速適應工作狀態(tài)，我還申請制作資產(chǎn)明細表。有了前期實習打下的基礎，我很快就輕車熟路地接手了工作，與同事共同完成了任務。此外，我還學習了怎樣為個體經(jīng)營者辦理工商注冊登記手續(xù)、接受并處理消費者的投訴、對商標注冊和廣告活動進行監(jiān)督規(guī)范等。

3.除了日常的辦公室工作之外，工商所還經(jīng)常組織下鄉(xiāng)鎮(zhèn)督察地方工商市場情況，開展下鄉(xiāng)走訪民情活動，了解市場經(jīng)濟的實際狀況，為國家經(jīng)濟決策提供有力的幫助。對于一名工商管理專業(yè)學生，我在下鄉(xiāng)過程中，積極學習相關政策和過去工作的資料，了解了基本情況之后，我多次向本單位領導和同事咨詢一些疑難問題，爭取在正式工作開展之前做好充分準備，不打無把握之仗。我還獨立走訪了一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)農貿市場、副食品批發(fā)市場、服裝外貿市場等，與個體經(jīng)營者傾心交談，在聽取群眾匯報的時候認真做記錄，細心分析情況，對于亟待解決的問題提出方案，站在群眾的立場考慮問題，受到了群眾的好評。從這次下鄉(xiāng)走訪中，我接觸到了真實的市場經(jīng)濟現(xiàn)狀，撰寫了個人體會等材料，獲得了領導的贊揚和鼓勵。在工作上的進步讓我信心百倍，我堅信自己一定能把工作做好，成為一名合格的工商管理從業(yè)者。過去的實習工作不僅讓我在工商管理業(yè)務上有了長足進展，還提高了我和上級單位以及各牽頭部門的溝通交流能力。我在實際工作中體會到了與相關工商單位的工作銜接需要注意的事項，認真鉆研每一點，確保銜接工作的順利完成。在與牽頭部門的溝通中，我學會了怎樣用精確簡潔的語言表達所感所想，以及怎樣讓對方充分了解我們，配合我們更好地開展工作。

4.我還與消費者權益保護協(xié)會等單位合作，共同處理消費者維權問題。由于不良商家的逐利心理，很多個體經(jīng)營者會售賣假貨和過期商品，損害消費者利益。對此，我一方面向上級領導匯報，一方面向同事咨詢過往處理案例，按照國家政策法規(guī)，對不法商戶進行處罰，安撫群眾，保障消費者權益。

篇5

（一）有利于學生對專業(yè)知識的理解和掌握。

學生在課堂中學到的關于工商管理的理論知識，難以完全吸收和利用，只有將理論知識應用到實際中，才能有效的提高學生的專業(yè)實踐能力。工商管理教學中將理論與實踐相結合，使學生能夠客觀準確的認識世界，不斷思考和探索在實踐中應用理論知識的機會，深化專業(yè)知識的理解，提高實踐運用能力，提升教學效率，滿足社會對專業(yè)人才的需要。

（二）有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

學生普遍存在創(chuàng)新能力不足的主要原因是教學方法過于落后。在高校中加強實踐能理教學，可以充分調動學生的主動性，進行獨立思考、獨立解決遇到的問題，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，起到了開闊思維、提高創(chuàng)新能力的作用，使學生將來面對激烈的市場競爭環(huán)境時，能夠充分發(fā)揮自身價值，促進企業(yè)的長久發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)學生的合作精神與溝通能力。

在社會發(fā)展的過程中，社會分工越來越明確，個人或者企業(yè)組織為了實現(xiàn)發(fā)展的目標，必須具備與人溝通的能力以及團隊合作精神。工商管理實踐教學中的集體活動，增加了學生之間的交流與合作，使學生在學校中具備合作精神與溝通能力，為學生未來走向社會以及自身的職業(yè)發(fā)展提供了前提條件。

二、工商管理教學理論與實踐脫離的現(xiàn)狀

（一）教學內容與實踐聯(lián)系不夠緊密。

當前我國高校在工商管理專業(yè)教育上仍然局限在對西方理論的傳授上，而且多數(shù)理論還是上個世紀發(fā)展出來的，這些理論大多反映的是西方國家的市場狀況和社會經(jīng)濟背景，與中國的國情存在明顯的差距，不能真實準確的反映我國的實際情況。如果工商管理理論不能夠與中國的實際情況相結合，就容易使學生在學習過程中產(chǎn)生困惑心理，影響教學效果。

（二）高校教學方式的落后。

高校工商管理教學方式受到傳統(tǒng)教學模式的影響，仍然采用的是灌輸式或填鴨式的教學，學生沒有獲得主動地位，教師具有較高的權威性。在教學過程中，只重視學生理論知識的記憶，忽視對知識的理解和掌握。這樣的教學方式阻礙了教學效率的提高，不利于學生能力的培養(yǎng)，容易使學生在學習過程中產(chǎn)生抵觸情緒。

（三）高校教師的實踐能力有所欠缺。

從事工商管理專業(yè)的教師多數(shù)都具有豐富的理論知識，缺少實踐經(jīng)驗與實踐能力，缺少對工商管理的感性認識。在教師進入工作崗位之后，會為了自身的職稱、榮譽等方面的利益，純粹的注重理論研究，這在一定程度上加劇了教師實踐能力弱的情況，長期發(fā)展下去，不僅不利于教學效果的提升，還會限制學生實踐能力的提高，無法實現(xiàn)工商管理教學理論與實踐的結合。

三、加強工商管理教學理論與實踐的主要方法

（一）選取與中國實際相關的教學內容。

在改革開放不斷深化的背景下，中國的經(jīng)濟取得了很大的進步，社會發(fā)展中的案例分析，已經(jīng)足夠作為高校工商管理的教學內容，其中總結出來的理論與實踐經(jīng)驗能夠很好的指導現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，這些理論與實踐經(jīng)驗與我國的國情相適應，與從國外傳來的理論相比，能夠更好的對工商管理教學起到指導作用。因此，在工商管理的教學內容上要減少對西方理論與案例的使用，盡快發(fā)展出符合我國國情的教學內容，使學生能夠真實準確的認識中國社會發(fā)展的情況，為學生和社會的發(fā)展奠定基礎。

（二）進行工商管理教學方式和方法的創(chuàng)新。

尋求教學方式方法的創(chuàng)新一是要培養(yǎng)學生對專業(yè)的感性認識。對于新入學的學生，可以通過專業(yè)知識講座，結合市場調查與企業(yè)參與的方式，使學生快速獲得對專業(yè)的感性認知，同時為了深化工商管理專業(yè)在學生心中的理解，可以要求學生撰寫專業(yè)感想與調查報告，通過專業(yè)教師的評估，提高對工商管理的認識。二是采取實踐性的教學方法，例如案例教學、模擬教學、現(xiàn)場教學等。案例教學是學生在教師的積極引導下參與到案例的討論與學習中去，從中提出自己對案例的看法和問題的解決方法。在此過程中有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了理論知識運用和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。模擬教學包括內容模擬、情境模擬、角色模擬與綜合模擬，通過采用這些模擬辦法能夠使學生身臨其境的學習工商管理知識，提高學生的實踐能力?，F(xiàn)場教學是在與相關企業(yè)合作的基礎上，將學生置身于企業(yè)環(huán)境中，在實習參觀后，撰寫實習報告，由指導教師進行評價的一種教學方式，這種方法可以有效的幫助學生運用理論知識解決實際問題，提高了將理論知識運用于實踐中的能力，實現(xiàn)了工商管理教學理論與實踐的結合。高校工商管理的專業(yè)教師應積極注定參與到工商管理的實踐活動中去，打破片面注重理論研究的傳統(tǒng)，積累豐富的實踐經(jīng)驗，使教師工商管理理論知識緊跟時展的腳步不斷更新，提高工商管理教學質量和教學水平。同時高校應在制度上支持和鼓勵教師參與工商管理的實踐活動，為教師實踐能力的提高創(chuàng)造條件。

四、總結

篇6

1、工商管理教學中理論與實踐相結合的意義

1.1有助于學生對專業(yè)知識的深人思考和掌握。學生只有將所學的理論知識運用于實踐,才能夠深刻地認識客觀世界,認真思索如何將所學知識加以運用，從而提高自己對專業(yè)知識的掌握和運用能力。這種能力僅通過課堂灌輸無法培養(yǎng)，必須通過實踐教學環(huán)節(jié),促使學生主動地提出問題,思考問題，解決問題,才能夠培養(yǎng)出學生的學習和運用知識的綜合能力,適應用人單位對畢業(yè)生的要求。

1.2工商管理教學中理論與實踐結合有助于學生發(fā)展獨特的解決問題的方法。每個學生的資質、能力、興趣有很大差別,所以沒有必要也不可能要求所有的學生用同一種思考方法去解決問題。實踐性教學可以引導學生根據(jù)自己的專長，從不同角度思考問題，尋找解決方法。

1.3工商管理教學中理論與實踐結合也有助于提高學生的創(chuàng)新精神和能力。在教學中加強實踐訓練，能夠促進學生獨立思考問題解決問題，提高他們的創(chuàng)新精神和能力，這樣的人才走上工作崗位,一定會得到用人單位的器重，也最有可能取得很大的成就。

1.4有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。現(xiàn)代社會的分工越來越細，任何組織或個人為了達到目的,必須具備良好的溝通能力和緊密的團隊協(xié)作精神，充分整合各方面的資源，這在競爭激烈的商務領域尤其如此。實踐性教學環(huán)節(jié)中有許多集體活動,能夠鍛煉學生彼此之間的溝通能力和協(xié)作精神,使學生在校期間就具備較強的溝通能力和團隊合作精神，走上工作崗位后能夠與其周圍的人進行有效溝通和廣泛協(xié)作，幫助企業(yè)或組織達成目的。

2、工商管理學科教學中理論和實踐脫節(jié)的主要因素

2.1課程教材跟社會實踐關系不夠緊密。我國目前工商管理學科教學使用的教材是從西方國家引進過來的,因此,這些教材所講述的理論知識是根據(jù)西方國家的國情來編寫的。工商管理教學中所引用的案例也是西方國家的一些實例,這與我國的實際情況不相符合。綜合這些原因，造就了工商管理學科教學中理論和實踐的脫節(jié)現(xiàn)象。

2. 2工商管理課程的教學模式陳舊古板。許多高校的工商管理教學還是使用傳統(tǒng)的“教師講,學生聽”的模式;教師一味要求學生對理論知識死記硬背,根本不注重學生能否徹底了解和掌握這些理論知識。這種教學模式不僅不能提高學生的能力，反而使學生對工商管理的理論知識產(chǎn)生抵觸厭煩心理。

2.3 工商管理專業(yè)的教師團隊自身的實踐教學經(jīng)驗不足。許多工商管理專業(yè)的教師并沒有社會實踐的經(jīng)歷，大部分教師一畢業(yè)就從事工商管理教育工作。這些教師注重的并不是學生將來的操作能力，而是學生的學習成績，這樣就造成了工商管理學科教學中的理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象。

3、工商管理教學中理論與實踐結合的方法

3.1選擇與中國國情相關的教學內容。

中國改革開放30年，經(jīng)濟建設取得了很多的成就,單就這些年案例的分析,就足夠作為我們高校工商管理教學的內容,其中總結出來的理論,也可以很好地指導我國企業(yè)的發(fā)展,而且這些理論和實踐都是出自我國自己的發(fā)展實踐,能夠與我國的國情相符合，相對于之前的對國外理論的研兗和國外案例的分析,這些素材可以更好地指導我們工商管理的教與學。

3.2 要全方位、系統(tǒng)性地進行工商管理教學方式方法的創(chuàng)新

工商管理教學方式方法的創(chuàng)新不能只及于一點,要進行全方位的、多層次的、連續(xù)性的整體創(chuàng)新，全面有效地促進復合型應用人才的培養(yǎng)。

3.2.1培養(yǎng)人學新生的專業(yè)感性認識。新生一人學,就對其進行專業(yè)知識講座，并結合相應的市場調查、社會調查以及企業(yè)參觀活動，使學生盡快獲得對工商管理專業(yè)的感性認識。為了加深學生對專業(yè)的理解,還可以要求學生撰寫調查報告、專業(yè)感想，并由專業(yè)教師進行評估。

3. 2.2采用實踐性教學方法。教學方法的選擇和運用直接影響到學生的教學效果，可以采用以下幾種實踐性教學方法,能夠較好地提高學習效果：

3.2.2.1案例教學方法。這種方法是學生在教師的指導下積極主動地參與，對案例進行學習、研究和討論,提出自己的見解和解決方案。在這一過程中學生的學習興趣極大增強,對所學知識的理解和運用能力能夠得到很好的提高，更重要的是鍛煉了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在使用案例教學法時必須注意兩點:一是教師要精心挑選具有典型性和代表性的案例;二是要充分調動學生成為案例討論的主角,教師在這里只起引導作用。

3.2.2.2模擬教學方法。這種教學方法是先由教師根據(jù)工商管理的一些理論和實務，設計出相應的背景材料、軟件程序或數(shù)學模型等,然后交由學生進行模擬演練和操作。模擬教學方法包括角色模擬、情景模擬、內容模擬、綜合模擬等方法，通過這些方法可以模擬出與現(xiàn)實相似的環(huán)境，使學生身臨其境，培養(yǎng)學生的實踐操作能力。

3.2.2.3現(xiàn)場教學方法。這種教學方法是以實習基地或相關企業(yè)為依托,將學生帶到企業(yè)，在真實的環(huán)境中進行實習或參觀，然后由學生撰寫相關的實習報告、設計方案、分析報告等，由教師進行評價。這種教學方法幫助學生理解和運用工商管理的知識解決相關問題，提髙了他們的素質和動手能力，但使用這種方法受到一定的時間、場所和企業(yè)條件的限制。

3.2.3將畢業(yè)實習和畢業(yè)論文作為重要的實踐教育環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文是對學生在校期間所學知識和能力的一個綜合檢驗。如果方法得當,可以明顯提高學生對知識的掌握和綜合運用能力。這種方法要求教師從學生論文的選題到撰寫過程都要以學生培養(yǎng)目標為中心,把每一個環(huán)節(jié)落實好,既保證論文的質量,又促使學生綜合運用其所學到的知識。

3.2.4引導學生進行科研活動。科研能力是管理人才的一種重要的能力，因此應鼓勵高年級學生進行適當?shù)目蒲谢顒?。對此學校應給予一定的經(jīng)費支持，并將相關教師的指導計算人課時量這種方法可以培養(yǎng)學生的科研能力，對其未來發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

3.3要大力提高教師隊伍的實踐教學能力，可以采用以下措施。

3.3.1從事工商管理教學的專業(yè)教師應主動參與工商管理實踐活動西方許多從事工商管理教學的教師或者自己開辦工商企業(yè)，或者在企業(yè)擔任兼職或咨詢顧問，這樣不僅能夠學以致用，而且獲得了大量的一手資料和鮮活的經(jīng)驗，加深了對工商管理活動的認識和理論的深化，這些教師往往能夠隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，始終站在時論的前沿。我國高校的工商管理教師也應該走出理論研究的象牙塔,積極參加工商管理的實踐活動,提高自己的實+踐經(jīng)驗，使自己對工商管理理論的認識能夠隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。

3.3.2高校管理層應該在制度上支持教師參與工商管理實踐活動。我國許多高校教師參加實踐活動的過程中受到學校制度的制約，例如學校對教師的工作量考核并沒有考慮教師在社會上的實踐活動，致使教師無法從繁忙的校內工作中脫出身來,更無法去企業(yè)擔任兼職或咨詢顧問;學校對教師的社會實踐既沒有經(jīng)濟上的支持,更沒有為教師創(chuàng)造走出去的條件;等等?？偠灾?，高校領導層尚未真正重視專職教師的實踐教學能力，沒有從制度上為提高教師的實踐教學能力創(chuàng)造條件。因此高校的領導層應該轉變觀念，對學校管理制度進行適當修改，從考核制度上鼓勵教師積極參加工商管理實踐活動,提升教師的實踐教學能力。

3.4 開展豐富多彩的集體活動。

篇7

關鍵詞：工商管理；專業(yè)改革；實踐教學體系

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1003-949X（2016）-06-0137-02

依據(jù)天津理工大學中環(huán)信息學院“十三五”規(guī)劃的指導思想、主要目標和重點任務，立足天津，輻射環(huán)渤海區(qū)域，服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展和京津冀協(xié)同發(fā)展，著力培養(yǎng)適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要，筆者就工商管理專業(yè)改革目標設計和實踐教學體系設計做了初步探索。

一、改革目標

工商管理專業(yè)的綜合教學改革目標是：由傳統(tǒng)的“標準化”人才培養(yǎng)模式，轉變?yōu)榉仙鐣l(fā)展需求的應用型“精細化”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、強能力、高素質”的創(chuàng)業(yè)者和未來的經(jīng)理人。工商管理專業(yè)綜合教學改革爭取在教學模式、教學內容、教學管理及教學手段上實現(xiàn)大突破，逐步構建起與應用型“精細化”人才培養(yǎng)模式相適應的課程體系、管理制度和相應的配套措施。工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標側重于“素質”，包括綜合素質和專業(yè)素質，強調領導力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力的訓練。上述目標，將成為培養(yǎng)方案以及授課模式改革的中心出發(fā)點。

二、改革內容

（一）構建并完善應用型“精細化”人才培養(yǎng)模式

依托工商管理專業(yè)，我們計劃采取分方向建班方式，主要分為人力資源管理和市場營銷兩個具體方向，固定教室，采取小班型研討式、案例型授課模式，探索應用型“精細化”人才培養(yǎng)模式。根據(jù)培養(yǎng)目標分模塊設計課程體系，主要有公共基礎必修課、學科基礎必修課、專業(yè)精選必修課、特色組合選修課、模擬實驗（實訓）課和自主實踐課等。在課程設計及安排上，突出幾個重點應用方向：一是外語的總體水平及聽說訓練；二是計算機實用技能訓練；三是管理研究方法的訓練；四是管理案例分析能力訓練；五是畢業(yè)設計和創(chuàng)業(yè)計劃能力。

（二）實施課程體系配套改革

工商管理專業(yè)擬在課程體系上做如下配套改革：

1. 選修課程設計體現(xiàn)研究型和應用型兩種導向。課程設計既要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的需要，也要滿足學生出口的需要。為滿足一部分學生的考研或后續(xù)學習需要，人力資源管理與市場營銷各方向至少要開設一門采用研討式或雙師制授課的研究導向的選修課程。學生選擇研究導向選修課程，可以規(guī)劃未來考研專業(yè)或者輔助教師進行科學研究，如有（獨立或與教師聯(lián)名，參照學院的科研期刊獎勵劃分），可給予學生相應的學分獎勵。

2. 推進研討式和案例式教學實驗。在課程屬性上，除了必修和選修之外，還要體現(xiàn)研究型和應用型的多種需求，并相機采用研討式和案例式主導授課。研討式和案例式主導授課是相輔相成的，一個側重于研究型，一個側重于應用型。擬在工商管理專業(yè)的教學方案設計中實施本科生研究型（考研生）和就業(yè)型兩個導向，全方位開展上述教學改革與實驗。同時，我們也將就考評方式進行相應創(chuàng)新和改革，爭取實現(xiàn)平時過程考核和期末考核的有機結合（如平時和期末各占50%），也將通過實驗室建設來支撐考試條件和考試手段。

3. 增加專業(yè)涵養(yǎng)類課程。增設一些能夠提高學生綜合素養(yǎng)的選修課程，進一步體現(xiàn)“寬口徑、厚基礎”的培養(yǎng)目標。如心理學、文學欣賞、國學修養(yǎng)、孫子兵法等，增厚學科底蘊和涵養(yǎng)。這些課程應該盡可能往前面學期安排，避免和專業(yè)課選修沖突。此外，心理素質是人才培養(yǎng)的一個重要素質構成，目前在我系是缺項?？稍诮虒W方案調整中增設心理學此類課程，依托人力資源專業(yè)方向，發(fā)展心理學相關實驗與測評課程，或與校外心理咨詢機構聯(lián)合，或者成立專門機構，開辟面向本科生的心理測評、輔導和咨詢體系。

4. 將理論課程、實驗課程和社會實踐課程設計有機結合。實踐課程是與理論課程相對應的，包含實驗課程但不局限于此。在新的方案設計中，嘗試將課外活動和課程結合起來，作為“彈性學分”設置。如把《招聘也測評》課程與學生模擬招聘大賽結合起來，把《創(chuàng)業(yè)管理》課程與學生參與創(chuàng)業(yè)大賽結合起來，并取得相應晉級成績可以免修此課，并獲得此課程學分。同時，也可學習其他院校經(jīng)驗，開設橫向或縱向課題的自主實踐課程選修，將課程與老師的科研與實踐工作緊密結合起來。并對此種課程預留彈性學分。如工商管理的創(chuàng)業(yè)課程主線（創(chuàng)業(yè)管理課程-創(chuàng)業(yè)方案大賽-經(jīng)營決策模擬）；人力資源的就業(yè)訓練主線（就業(yè)指導（測評）課程-模擬招聘大賽-就業(yè)模擬實驗）這樣的課程安排和彈性學分設計，有利于學生更加自主和有效的安排學習計劃，整合校內和校外兩種資源，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)學習、社會實踐和就業(yè)招聘、社會服務等環(huán)節(jié)有機結合起來也滿足不同類型學生的差異化需求。

（三）實施教學管理配套改革

1. 加強過程管理。過程管理是研討式與案例的有效保障。一些課程平時成績占60-70%，進行過程考核的實驗。

2. 創(chuàng)新考試方式。平時成績可擴大比例至50-70%，期末采取題庫式計算機隨機抽題考試。專業(yè)選修課程，在平時過程考核的基礎上，期末可以采取課程論文答辯、口試等多種考核方式。

3. 推動專業(yè)主導的產(chǎn)學研結合機制生成。由各專業(yè)匯同學院發(fā)展本科生實習基地，打造多種產(chǎn)學研結合模式。

三、完善工商管理專業(yè)綜合實踐教學體系

實踐教學，主要用來培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，將采取分段能力培養(yǎng)模式，形成完善的實踐教學子系統(tǒng)。

“分段能力培養(yǎng)”實踐活動計劃安排主要是：入校初期階段的各種校園社團活動能力；低年級的自主學習和獨立思考能力；中期的情景分析和專業(yè)實踐能力；后期的專題研究和社會實踐能力。除此之外，還配有“不同載體平臺”系列活動：主要有課堂案例訓練、實驗室模擬、社會調查、基地實習等。

與實踐教學體系相配套，我們主要設計以下幾個方面的實踐教學安排：

1. 校內實踐活動。如在學生大三、大四定期進行案例大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、模擬招聘大賽等實踐活動，由企業(yè)贊助進行。

2. 課堂案例訓練。以學習小組的方式，進行課后小組按理學習和課堂討論發(fā)言，進入到形成性考核體系中去。

3. 社會調查活動。結合教師科研，可定期安排學生進行社會調查活動。學生也可以獨立策劃調查活動。

4. 企業(yè)實習鍛煉。利用假期，到實習基地進行企業(yè)實習，每個學生在大三學年度，要至少兩次走進實習企業(yè)學習鍛煉。合作企業(yè)要給每名學生配置實習導師，并指導實習過程。學生實習結束，要有實習報告?zhèn)浒浮?/p>

5. 就業(yè)實訓。利用我系實驗條件，進行各種類型的實訓。

6. 畢業(yè)設計研究。鼓勵學生以畢業(yè)設計代替畢業(yè)論文，進行案例研究和實證性研究。

未來工商管理專業(yè)實踐教學體系將以工商管理綜合實驗中心為依托，包括軟硬件兩個層面。在硬件方面，將建設以下內容：

1. 案例研究中心。建設“案例教學與討論中心”、“精品課堂錄播中心”和“學術沙龍討論與活動中心”，主要功能有：案例教學、小班型實驗課、人力資源色彩教室、精品課堂或案例課堂錄播、計算機網(wǎng)絡考試等。

篇8

關鍵詞：地方高校 會計 實踐教學體系 對策

二十世紀末到本世紀初，我國各地方政府為滿足社會大眾對高等教育需要和服務地方經(jīng)濟的目的，對當?shù)氐母叩冉逃k學資源進行整合，升格形成了一批新興的高等院校，一般稱之為地方高等學校。這類學校與部屬、省屬重點高校等相比，辦學歷史不長、辦學資源不廣、生源質量不高。經(jīng)濟管理類專業(yè)是絕大部分地方高校都開設的專業(yè)，但由于自身的辦學條件和辦學特色，這些專業(yè)都把應用型創(chuàng)新性人才作為培養(yǎng)目標。應用型創(chuàng)新型人才的顯著特征應該是學生具備較強的動手能力、知識綜合應用能力，這些能力的培養(yǎng)依賴于完善的實踐教學體系的支持。

一、建設會計專業(yè)實踐課程體系的必要性

會計專業(yè)的實踐教學在培養(yǎng)學生的動手能力、知識綜合應用能力等方面有著不可替代的作用，也是當代經(jīng)濟管理類大學生了解社會、適應社會和服務社會的重要渠道。經(jīng)濟和管理學科的理論研究相對成熟，其知識體系完整嚴密，但也比較抽象，在教學上需要一套完善的實踐課程體系與之相適應。由于種種因素的制約，當前的會計專業(yè)實踐課程體系建設相對滯后，和理、工、農、醫(yī)等學科相比，會計專業(yè)實踐教學所受到的重視程度遠遠不夠，這一狀況在地方高校中表現(xiàn)得尤為突出。因此，高校會計專業(yè)，特別是地方高校的會計專業(yè)尤其應該重視實踐課程體系的建設。

二、會計專業(yè)實踐教學存在的問題

地方高校經(jīng)濟或工商管理學院的專業(yè)一般包括工商管理、市場營銷、國際經(jīng)濟與貿易、財務管理、會計、信息管理等一些類似的專業(yè)，其實踐教學體系主要包括：實踐課程體系；實踐教學內容、方法；實踐教學管理辦法以及與之相配套的基礎條件。在地方高校的會計專業(yè)中，實踐教學體系的問題集中主要表現(xiàn)在：

（一）實踐教學課程設置不合理

課程體系是整個教學體系的核心。從地方高校會計專業(yè)培養(yǎng)計劃來看，這些專業(yè)的實踐教學主要由兩部分組成：校內實驗和校外實習。校內實驗一般和相關的理論課程一一對應，都采用實驗室上機的方式，開設的目的是為了通過驗證鞏固理論學習，加深對知識掌握的效果。校外實習中除大學生綜合素質培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)外，和專業(yè)教學相關的實踐性環(huán)節(jié)一般包括專業(yè)認識實習、專業(yè)課程實習、專業(yè)綜合實習和畢業(yè)實習等，通常采用到企業(yè)參觀、見習、頂崗等形式。這些課程很多是參照部屬或者省屬重點大學而設置的，也有的是根據(jù)本專業(yè)自身情況而設置的。這些實踐教學課程的設置目的性不強，重點不突出；課程間有的相互重復，有的相互脫節(jié)，并未形成有機的內在聯(lián)系，課程體系松散。

（二）實踐教學的師資隊伍還需要進一步加強

地方高校的師資一般具備研究生或者以上的學歷。教師基本上是從一個學校門到另一個學校門，經(jīng)濟管理學科方面的理論功底很深，但和社會、企業(yè)接觸不多，對企業(yè)一線的實踐知識了解不夠，從事實踐教學并非所長。實踐教學的師資力量不強直接導致了教師在實踐教學的內容安排、教學方式方法設計等方面有所欠缺。在教學中，指導教師常常安排了較多的驗證性實驗，安排很少的綜合性、設計性實驗項目，而且為數(shù)不多的綜合性、設計性實驗項目還存在認定的問題，所教授的內容既不代表學科前沿又不能反映企業(yè)生產(chǎn)一線的應用需求。有些實驗教學的授課方式套用理論課的講授方式，形式單一。這種實踐環(huán)節(jié)指導教師重理論輕實踐的現(xiàn)象對于本科教學培養(yǎng)目標的實現(xiàn)是非常不利的。

（三）實驗實習場所不足

會計專業(yè)的實踐教學場所分為校內實驗室和以各類企事業(yè)單位為主的校外實習場所。在一些地方高校，會計實驗中心建設起步比較晚，投入不足，實驗室數(shù)量比較少，規(guī)模比較小。同時，由于個別實驗室建設的論證工作不夠充分，建成以后成了“花架子”，使用頻率低。因此，很多地方高校會計專業(yè)的校內實驗、實習場所存在結構性矛盾，不能滿足教學需要。在校外實習場所方面，在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)不再承擔接納大學生實習的義務，企業(yè)出于擔心商業(yè)機密外泄、干擾正常的工作秩序等對自身不利因素方面的考慮，不太愿意提供大學生實習的機會。即使部分教師通過私人關系聯(lián)系到實習單位，企業(yè)也不能提供有實習價值的工作崗位。因此，實驗實習場所的制約已經(jīng)嚴重影響了實踐性環(huán)節(jié)的教學效果。

（四）考核評價方法效果不明顯

實踐教學的考核評價分為對指導教師的考核評價和對學生的考核評價兩個環(huán)節(jié)，其中以對學生的考核更為重要。在一些地方高校，教師對學生實踐性教學的成績考核依附于理論課，考核的依據(jù)主要是實驗、實習報告和考勤。一些學生上機實驗的自覺性、積極性不高，上機以完成實驗報告為目的，剩余時間玩游戲、聊天，甚至有個別學生抄襲別人的實驗報告。而校外實習也流于形式，有些學生找個實習單位蓋個章，再寫個實習報告就算完成任務，個別工作責任心不強的教師可能存在對學生管理松懈的情況。同時由于對實驗實習教學的量化評價比較難，一般的規(guī)章制度可操作性不強，教學質量難以有效監(jiān)控。

三、完善會計專業(yè)實踐教學體系的對策

要改善會計專業(yè)實踐教學質量，必須堅持以學生能力培養(yǎng)為主線，修訂培養(yǎng)計劃和規(guī)章制度，并采取相應的措施，完善會計專業(yè)的實踐教學體系。

篇9

虛心向有經(jīng)驗的同事學習，實習過程中遵守該廠的各項制度。一個月的實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對造紙工藝有了比較深刻的解。總的來說，實習使我實踐中了解社會，讓我學到很多在課堂上根本就學不到知識，也打開了視野，長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。

為了積累更多的實習經(jīng)驗，一名工商管理專業(yè)的校生。同時更好的領悟專業(yè)知識，學校的安排下，造紙廠為期一個月的實習。短短的實習時間一下就過去了這段時間里，學到很多在課堂上根本就學不到知識，受益非淺。以下是這段時間的實習報告。

而具體工作主要分兩個階段。第一階段該廠領導安排我廠的供應室工作，實習開始我就分配到公司的供銷部門。主要是組織收購原材料。通過對這一階段的工作使我知道了一般造紙的原理。造紙生產(chǎn)分為紙漿和造紙兩個基本過程。制漿就是用機械的方法、化學的方法或者兩者相結合的方法把植物纖維原料離解變成本色紙漿或漂白紙漿。負責收購的原材料是紙皮。把從附近城鄉(xiāng)收購到紙皮再經(jīng)過車間用機械打碎成漿，高溫蒸煮等加工程序后制成衛(wèi)生紙。這里就要把自己在學校學到諸如商品學、經(jīng)濟數(shù)學、統(tǒng)計學和會計學等知識和實踐結合起來用在里面。雖然在供銷室實習只有兩周但相信這對我今后工作尤其在供銷方面有了一個很好的開始！

推銷該廠的主要產(chǎn)品。雖然我學的專業(yè)更適合推銷，接下來的第二階段我被安排到銷售室工作。為該廠聯(lián)系銷售業(yè)務。但實際上這并不是件好差事。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又沒有業(yè)務聯(lián)系初出茅廬的人來說推銷一種商品確實很難的所以剛開始那兩天真的無從下手，只能跟著單位的同事跑那些有業(yè)務聯(lián)系的老顧客去學學看看。通過一個星期的學習觀察和老同事的分析我總結了一下，背熟資料，市場調查，打聽該店實際情況，總結前幾次失敗原因等等，皇天不負有心人”通過這兩個星期的推銷實習使我深深明白到推銷的重要性和搞推銷是一件很辛苦的事，根本不是讀書時想象的那樣簡單。同樣也使我深刻體會到學校學好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的把學到知識靈活運用到實踐中去。

篇10

財務實習是工商管理專業(yè)教學計劃中一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，目的是使學生了解和掌握財務制度、財務分析、預算管理、投資融資管理、資本運營等工作在有關企業(yè)和組織的開展和運行情況，鞏固和提高已學過的專業(yè)知識，培養(yǎng)和提高學生理論聯(lián)系實際、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，是學生積累一定的經(jīng)驗，為將來工作和學習打下良好的基礎。

二、 實習時間

三、 實習地點

四、 實習單位和部門

五、 實習見習內容

伽誠國際貨運公司是一家貨運，主營快遞、貨運托運等業(yè)務。在實習期間，我主要學習一些會計日常業(yè)務處理、銀行及稅務相關工作處理。公司財務部主要有成本會計、財務管理會計、總賬會計、稅務會計以及出納。在日常會計業(yè)務處理中，公司主要利用財務軟件進行會計處理，同時也借助單位網(wǎng)上銀行進行收付款業(yè)務查詢及處理，在稅務處理工作方面，只要利用稅務局相關軟件進行納稅管理，如登錄網(wǎng)上辦稅大廳、ABC3000等稅務軟件進行納稅申報以及稅收抵扣等業(yè)務。

在處理日常經(jīng)濟業(yè)務方面，主要利用用友財務軟件，針對實際發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務性質進行會計處理，編制會計憑證，進行審核記賬等。公司日常的經(jīng)濟業(yè)務通常不是采購就是銷售，在進行采購業(yè)務處理時，需進行編制采購入庫單，并核對采購數(shù)量、金額及稅額;銷售業(yè)務方面，主要是對于應收賬款的核對，根據(jù)實際發(fā)生以及相應回款進行收款或轉賬憑證的編制并審核記賬;在采購與銷售方面的實習工作當中，在制單處理方面要特別細心，要注意核對供應商以及客戶往來，以免在進行項目核算時發(fā)生串戶。除了采購和銷售業(yè)務，日常經(jīng)濟業(yè)務還包括通過單位網(wǎng)上銀行進行付款業(yè)務，并在受到銀行回單后，利用用友財務軟件進行應付賬款核算。日常會計業(yè)務是會計工作的基礎，對于每一筆經(jīng)濟業(yè)務，每一個步驟，每一個程序，都必須以會計制度為基礎，尊重原始憑證，考究其真實性和準確性，才能更好地發(fā)揮利用財務軟件的強大功能，提高我們的工作效率。

公司的另一個重要會計核算項目就是進行成本及費用的核算。企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的構成，主要包括生產(chǎn)過程中實際消耗的直接材料、直接工資、其他直接支出和制造費用。成本核算主要包括生產(chǎn)費用核算和生產(chǎn)成本核算，生產(chǎn)費用核算，是根據(jù)經(jīng)過審核的各項原始憑證匯集生產(chǎn)費用，進行生產(chǎn)費用的總分類核算和明細分類核算。然后，將匯集在有關費用賬戶中的費用再進行分配，分別分配給各成本核算對象。生產(chǎn)成本的計算，是將通過生產(chǎn)費用核算分配到各成本計算對象上的費用進行整理，按成本項目歸集并在此基礎上進行產(chǎn)品成本計算。如本期投產(chǎn)的產(chǎn)品本期全部完工，則所歸集的費用總數(shù)即為完工產(chǎn)品成本。如果期末有尚未完工的在產(chǎn)品，則需采用適當方法將按成本項目歸集起來的各項費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品間進行分配，計算出完工產(chǎn)品的成本。在實習過程中，對于進行成本核算的原始憑證主要是收料單、領料單、產(chǎn)成品交庫單，月末盤點表等。同時。需要注意的是，在進行費用歸集的時候，必須要有相應發(fā)票才能進行計入費用

稅務處理是公司財務處理的重要部分。稅務會計主要公司稅務的申報(包括增值稅、所得稅、房產(chǎn)稅、車船使用稅、印花稅等)以及辦理公司稅務的繳納、查對、復核，辦理稅務登記及變更事項，編制相關稅務報表以及相關分析報告，申請開具紅字發(fā)票，辦理相關免稅業(yè)務等。在實習過程中，我們主要利用網(wǎng)上辦稅大廳進行申報以及增值稅認證抵扣，利用ABC3000進行稅務報表的填制，并對于本期應交及未交稅金進行查對和復核。特別引起我們注意的是，2009年起，凡企業(yè)購進固定資產(chǎn)并取得增值稅專用發(fā)票均可進行增值稅抵扣。XXXX電纜有限公司屬高新技術產(chǎn)業(yè)，企業(yè)所得稅按應納稅所得額15%征收。

月底是公司出具財務報表的時候。總賬會計即主管會計，主要負責公司主要財務報表的出具。在實習期間，我主要學習了資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表、損益表、利潤表、所有者權益變動表以及各種附表，并對財務報表進行分析，計算出本期應納稅所得額并進行納稅申報。通過編制財務報表還能對公司的資產(chǎn)負債率以及銷售利率等財務指標進行分析。財務報表需一式三份，上交給國稅及地稅各一份，本公司自己留底一份。