導(dǎo)語：如何才能寫好一篇經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)際貿(mào)易理論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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(一)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)際貿(mào)易理論的演變

國(guó)際貿(mào)易理論主要是假設(shè)商品要素流動(dòng)這一前提下分析研究企業(yè)發(fā)生的具體貿(mào)易行為，以及國(guó)際貿(mào)易政策變動(dòng)。國(guó)際貿(mào)易理論中提到了優(yōu)勢(shì)思想，這一優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單闡述即是各個(gè)國(guó)家的商品在國(guó)際市場(chǎng)中體現(xiàn)出的競(jìng)爭(zhēng)力，形成了各國(guó)商品在國(guó)際市場(chǎng)的進(jìn)入與退出，體現(xiàn)各個(gè)國(guó)家的企業(yè)在國(guó)際上市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。經(jīng)過長(zhǎng)期的發(fā)展演變，國(guó)際貿(mào)易的優(yōu)勢(shì)從絕對(duì)優(yōu)勢(shì)演變?yōu)橄鄬?duì)優(yōu)勢(shì)，絕對(duì)優(yōu)勢(shì)是指各國(guó)企業(yè)對(duì)同一商品的生產(chǎn)因?yàn)閯趧?dòng)生產(chǎn)率的不同形成的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，相對(duì)優(yōu)勢(shì)是指各國(guó)企業(yè)在生產(chǎn)不同商品是因?yàn)閯趧?dòng)生產(chǎn)率的不同而形成的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。相對(duì)優(yōu)勢(shì)與絕對(duì)優(yōu)勢(shì)都是在不同的假設(shè)前提下對(duì)相同事物做出的判斷。同時(shí)可以得出結(jié)論，即企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過程中如果不受到資源約束的話，具備相對(duì)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)則不能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，具備絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)則可以在競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地。

(二)國(guó)際直接投資理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的發(fā)展應(yīng)用

早期的國(guó)際直接投資理論主要包含三個(gè)方面的內(nèi)容:1，壟斷優(yōu)勢(shì)理論，它形成與二十世紀(jì)六十年代，該理論認(rèn)為因?yàn)閲?guó)內(nèi)和國(guó)際市場(chǎng)的具備不完全性的特點(diǎn)，給跨國(guó)公司帶來壟斷的優(yōu)勢(shì)，比如跨國(guó)企業(yè)具備的專有技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn)，以及銷售能力等方面的優(yōu)勢(shì)，從而得到較高的壟斷價(jià)格和利潤(rùn)，因此產(chǎn)生了不完全競(jìng)爭(zhēng)的局面，這是跨國(guó)公司對(duì)外投資的直接原因。2，產(chǎn)品生命周期理論，該理論是基于壟斷優(yōu)勢(shì)理論提出的，因?yàn)楫a(chǎn)品在市場(chǎng)上有著周期性的變化，主要分為創(chuàng)新，成熟以及標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)階段，各個(gè)階段都與企業(yè)的決策密不可分。因此在企業(yè)發(fā)展的不同階段，應(yīng)該采取不同的投資戰(zhàn)略。國(guó)際直接投資應(yīng)該運(yùn)用在產(chǎn)品生產(chǎn)已經(jīng)成熟并且投入標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，這樣可以將生產(chǎn)投入到成本較低的區(qū)域，從而替代出口產(chǎn)生的成本。3，內(nèi)部化理論，該理論基于自然性市場(chǎng)的完美性出發(fā)分析當(dāng)前跨國(guó)企業(yè)的興起以及外國(guó)投資現(xiàn)象的形成。該理論認(rèn)為跨國(guó)公司是由于市場(chǎng)內(nèi)部化形成的，市場(chǎng)內(nèi)部化是指外部市場(chǎng)機(jī)制導(dǎo)致原材料，半成品等交易的效率呈現(xiàn)較低的狀態(tài)。為了提高這一效率企業(yè)不得不通過行政結(jié)構(gòu)將低效率的中間產(chǎn)品內(nèi)部化。這一理論同時(shí)解釋了發(fā)達(dá)國(guó)家以及發(fā)展中國(guó)家的直接投資行為。

二、套利與平價(jià)理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的發(fā)展應(yīng)用

(一)基本概念闡述

套利是指在同一個(gè)市場(chǎng)中購(gòu)進(jìn)外匯，證券，商品等其他貨物同時(shí)在另外一個(gè)市場(chǎng)中以更高的價(jià)格將其賣出。價(jià)差則是指同一個(gè)商品在不同的市場(chǎng)上有著不同的價(jià)格，包含時(shí)間上以及空間上的差異。交易成本是指套利者完成一項(xiàng)交易需要耗費(fèi)的成本，主要包含直接成本以及間接成本，直接成本主要是指勞動(dòng)力流動(dòng)的交通費(fèi)，資金流動(dòng)的匯費(fèi)以及隱含的工資，利息以及租金等，間接成本主要包含信息成本，談判成本等。平價(jià)主要是指價(jià)值對(duì)等，具體闡述為只要不同市場(chǎng)之間的價(jià)格差異超過交易產(chǎn)生的費(fèi)用，那么套利者就能從中獲取利潤(rùn)。

(二)購(gòu)買力平價(jià)理論是套利與平價(jià)理論的基礎(chǔ)

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關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易理論；本科教學(xué)；哲學(xué)線索；歷史線索

一、國(guó)際貿(mào)易理論演化中的哲學(xué)線索

國(guó)際貿(mào)易純理論在長(zhǎng)久的歷史演化中潛藏著一條哲學(xué)線索，我們可以套用老子《道德經(jīng)》中的話描述它，就是“道生一，一生二，二生三，三生萬物?！边@句話是老子從哲學(xué)的層面上來探索宇宙萬物演化的規(guī)律，也可以從系統(tǒng)的層面上來揭示國(guó)際貿(mào)易理論整體邏輯演繹的哲學(xué)規(guī)律。

（一） 道生一

所謂的“道生一”，即，經(jīng)濟(jì)學(xué)為說明資源配置之道，逐漸建立一套一般均衡理論分析框架。

國(guó)際貿(mào)易理論其本質(zhì)是開放經(jīng)濟(jì)條件下的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究既定市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)制度下的資源配置問題，所以國(guó)際貿(mào)易理論所要討論的是世界范圍內(nèi)的資源配置問題。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為了說明理性人進(jìn)行資源配置之道，數(shù)百年來，從亞當(dāng)?斯密提出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“看不見的手”的原理以來，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家們進(jìn)行著一場(chǎng)構(gòu)建一般均衡理論大廈的智慧接力。當(dāng)我們通過微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)后，掌握了這個(gè)資源配置之道，接下來的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論學(xué)習(xí)中，我們就要將這個(gè)為說明資源配置之道而形成的一般均衡分析框架在國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局下進(jìn)行應(yīng)用，來討論世界范圍內(nèi)的資源配置問題，即國(guó)際貿(mào)易問題。

（二） 一生二

所謂的“一生二”，指的是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般均衡理論在國(guó)際貿(mào)易理論中的應(yīng)用，先后形成了古典自由貿(mào)易理論和現(xiàn)代自由貿(mào)易理論。

在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，一般均衡模型，具有三大幾何分析工具： 一是生產(chǎn)可能性界曲線，二是相對(duì)價(jià)格線； 三是社會(huì)無差異曲線。在封閉條件下，國(guó)與國(guó)之間的生產(chǎn)可能性邊界和社會(huì)無差異曲線的不同形狀和位置導(dǎo)致了國(guó)與國(guó)之間相對(duì)價(jià)格的差異。相對(duì)價(jià)格的差異是國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的基礎(chǔ)，于是古典貿(mào)易理論與現(xiàn)代貿(mào)易理論又進(jìn)一步統(tǒng)一到比較優(yōu)勢(shì)理論中去。這正是一般均衡分析框架在“國(guó)際貿(mào)易完全競(jìng)爭(zhēng)理論”中的完美應(yīng)用。

（三） 二生三

所謂“二生三”，系指國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展的新階段，誕生了“新貿(mào)易理論”。

1970 年代后，國(guó)際貿(mào)易理論在引入規(guī)模經(jīng)濟(jì)因素后，突破了一般均衡的完全競(jìng)爭(zhēng)模型，將資源配置之道貫穿到“國(guó)際貿(mào)易不完全競(jìng)爭(zhēng)理論”的分析中去，從而實(shí)現(xiàn)貿(mào)易理論的新變革。規(guī)模經(jīng)濟(jì)因素的引入，導(dǎo)致遞減的機(jī)會(huì)成本，從而形成內(nèi)凹狀的生產(chǎn)可能性邊界曲線。

（四） 三生萬物

所謂的“三生萬物”，是指在古典貿(mào)易理論、現(xiàn)代貿(mào)易理論和新貿(mào)易理論的基礎(chǔ)上，國(guó)際貿(mào)易理論不斷演化，從多個(gè)研究的角度產(chǎn)生諸多理論流派和觀點(diǎn)，所有這些理論都可以統(tǒng)一在供求價(jià)值論的理論框架下。

國(guó)際貿(mào)易從其實(shí)務(wù)本質(zhì)來說，就是一筆以國(guó)家為主體的交易，任何交易都存在供給方和需求方；一筆交易的達(dá)成，或是由于供給方的交易意愿較強(qiáng)，或是由于需求方的交易意愿較強(qiáng)，我們都可以從供給方和需求方去尋找其交易背后發(fā)生的動(dòng)因。同樣，任何國(guó)際貿(mào)易理論，或是從供給層面，或是從需求層面來尋求不同形態(tài)貿(mào)易發(fā)生的基礎(chǔ)，或二者兼有之。

二、國(guó)際貿(mào)易理論演化中的歷史線索

（一） 與貿(mào)易保護(hù)主義斗爭(zhēng)的需要

在以國(guó)家為主角的全球經(jīng)濟(jì)體系中，國(guó)際貿(mào)易所引起的國(guó)際產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，必然會(huì)影響一國(guó)國(guó)內(nèi)不同部門的利益和不同國(guó)家利益的分配。西方學(xué)者或是站在本部門利益或是站在本國(guó)利益的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的貿(mào)易理論和政策主張。因此，國(guó)際貿(mào)易理論自身存在著強(qiáng)烈階級(jí)性和對(duì)抗性。整個(gè)國(guó)際貿(mào)易理論的演進(jìn)史就是自由貿(mào)易主義和保護(hù)貿(mào)易主義的斗爭(zhēng)史。

（ 二） 理論在邏輯方面自我完善的需要

理論的發(fā)展既有質(zhì)變，也有量變。當(dāng)理論的質(zhì)變所形成的范式固定下來的時(shí)候，理論就開始自我完善式的量變。這種量變是尋找固有理論在闡述或論證過程中所遺留的邏輯方面的漏洞和空白，進(jìn)行自我填補(bǔ)、自我完善。這既是學(xué)術(shù)研究的路徑，也是推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因。這種動(dòng)因，在推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展起著很大的作用。

（三） 應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的需要

任何經(jīng)濟(jì)理論都是對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的反映和解釋，當(dāng)實(shí)踐的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)理論不能夠解釋說明新的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，就必然會(huì)得到不斷的修正，甚至被否定，這就為新理論的誕生提供了歷史契機(jī)。國(guó)際貿(mào)易理論幾百年來的演化史，其實(shí)就是不斷地應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)的歷史，實(shí)踐給予貿(mào)易理論以新的生機(jī)，賦予其新的時(shí)代內(nèi)容，甚至實(shí)現(xiàn)了其從量變到質(zhì)變的飛越。

總之，國(guó)際貿(mào)易理論的講授與學(xué)習(xí)貫穿哲學(xué)的線索，能充分展示理論數(shù)理推導(dǎo)的邏輯美，增強(qiáng)教學(xué)的條理性和清晰性，有助于學(xué)生從整體上更好地把握國(guó)際貿(mào)易理論的內(nèi)涵； 貫穿歷史的線索，則會(huì)增強(qiáng)理論課講授的生動(dòng)性，使其更貼進(jìn)社會(huì)科學(xué)的本源，這不僅有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且有助于學(xué)生理論專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，加深其對(duì)理論發(fā)展的來龍去脈的了解。聯(lián)系歷史背景，緊扣理論觀點(diǎn)，再配以條理性和系統(tǒng)性的模型解說，必然使課堂的講授張馳有度，更富有立體性。

參考文獻(xiàn)：

[1]文娟.《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐[J] . 經(jīng)濟(jì)師，2009，（ 07） .

[2]老子，.道德經(jīng)[M] .吉林文史出版社，2003.

篇3

亞當(dāng)斯密在其1776年出版的《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》一書中，猛烈抨擊了重商主義關(guān)于財(cái)富及其來源的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，提倡自由貿(mào)易，他提出了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論，開辟了國(guó)際貿(mào)易理論的新紀(jì)元。斯密認(rèn)為，“如果一件東西在購(gòu)買時(shí)成本比在家內(nèi)生產(chǎn)時(shí)要小，就永遠(yuǎn)不會(huì)想要在家內(nèi)生產(chǎn)，這是每一個(gè)精明的家長(zhǎng)都知道的格言。在每一個(gè)私人家庭處事中的精明行為，在一個(gè)大國(guó)里這樣處事，也不會(huì)是愚蠢的。如果外國(guó)供應(yīng)的商品比我們自己生產(chǎn)這些商品要便宜一些，那么我們最好用自己具有優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的部分產(chǎn)品去購(gòu)買國(guó)外產(chǎn)品?！彼姑墚?dāng)時(shí)所處的時(shí)代正是英國(guó)工業(yè)革命萌芽發(fā)展的時(shí)代，新興資產(chǎn)階級(jí)急切需要從國(guó)外進(jìn)口大量的廉價(jià)原料，同時(shí)出口生產(chǎn)完工的工業(yè)制成品或半成品，在此基礎(chǔ)上，斯密提出了絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論。

二、比較優(yōu)勢(shì)理論

大衛(wèi)李嘉圖在其1817年出版的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和賦稅原理》中提出了比較優(yōu)勢(shì)理論。李嘉圖所處的時(shí)代正是英國(guó)工業(yè)革命蓬勃發(fā)展的時(shí)代，英國(guó)機(jī)器大工業(yè)建立，工業(yè)資本迫切需要從國(guó)外獲得廉價(jià)的原材料和產(chǎn)品銷售市場(chǎng)，斯密的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)成本已不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，先進(jìn)國(guó)家與不先進(jìn)國(guó)家的技術(shù)差距并不太大，各有優(yōu)劣，因此可以構(gòu)成“絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論”的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，但到了李嘉圖所生活的時(shí)代，機(jī)器大工業(yè)已取代了工場(chǎng)手工業(yè)，各國(guó)存在較大的技術(shù)差距，往往出現(xiàn)先進(jìn)國(guó)家比不先進(jìn)國(guó)家處于完全優(yōu)勢(shì)的格局，可是這并不能說明不先進(jìn)國(guó)家就沒有能力參與國(guó)際分工與國(guó)際貿(mào)易，因此李嘉圖提出了比較優(yōu)勢(shì)理論，從而為科學(xué)的國(guó)際貿(mào)易理論奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、要素稟賦理論

20世紀(jì)30年代，瑞典經(jīng)濟(jì)學(xué)家赫克歇爾和俄林提出了用各國(guó)之間的資源差異來解釋國(guó)際貿(mào)易的學(xué)說—要素稟賦理論，這一時(shí)期資本主義爆發(fā)了世界性的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，各國(guó)紛紛對(duì)本國(guó)貿(mào)易進(jìn)行保護(hù)，貿(mào)易保護(hù)主義抬頭，而對(duì)于瑞典這個(gè)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，對(duì)國(guó)外市場(chǎng)依賴性極大的國(guó)家而言無疑是一場(chǎng)巨大的災(zāi)難，在此背景下，赫克歇爾和他的學(xué)生俄林從資源要素這個(gè)原因進(jìn)行分析，得出了新的國(guó)際貿(mào)易理論。

四、其他國(guó)際貿(mào)易理論

美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家里昂惕夫于1953年發(fā)表了《國(guó)內(nèi)生產(chǎn)和對(duì)外貿(mào)易：美國(guó)資本地位的在審查》論文，利用投入產(chǎn)出法對(duì)美國(guó)200個(gè)產(chǎn)業(yè)1947年和1951年投入產(chǎn)業(yè)和貿(mào)易數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，美國(guó)是世界上資本最豐裕的國(guó)家，根據(jù)要素稟賦理論，應(yīng)該得出美國(guó)出口資本密集型產(chǎn)品，進(jìn)口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的結(jié)論，然而檢驗(yàn)結(jié)果卻令人震驚，美國(guó)進(jìn)口的是資本密集型產(chǎn)品，出口的反而是勞動(dòng)密集型產(chǎn)品，與要素稟賦理論的預(yù)測(cè)完全相反，由此引發(fā)了對(duì)要素稟賦理論的進(jìn)一步深入思考，從而推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易理論的發(fā)展進(jìn)入到了一個(gè)新的階段。除此以外，保護(hù)幼稚工業(yè)論，相互需求理論，競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)理論等理論也都是這樣來源于實(shí)踐，反過來又服務(wù)于實(shí)踐，隨著國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐的不斷推進(jìn)與發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易理論也隨之不斷被完善，緊跟時(shí)代步伐。

五、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的理論動(dòng)因

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主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等

本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

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國(guó)際貿(mào)易理論的新發(fā)展

1 新李嘉圖主義的國(guó)際貿(mào)易理論

以斯蒂德曼為代表的新李嘉圖主義的國(guó)際貿(mào)易理論堅(jiān)持并繼承了李嘉圖的比較利益論,認(rèn)為貿(mào)易的真正來源在于各國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)的差異,而并非資源稟賦的差距。新李嘉圖主義以一種比較動(dòng)態(tài)的、長(zhǎng)期均衡的分析來解釋國(guó)際貿(mào)易。新李嘉圖主義貿(mào)易理論把收入分配置于突出位置,并貫穿分析的始終。新李嘉圖主義的國(guó)際貿(mào)易理論與李嘉圖理論不同主要在于:李嘉圖是從各國(guó)生產(chǎn)的角度即從各國(guó)的生產(chǎn)特點(diǎn)不同和勞動(dòng)效率的高低不同上來解釋比較優(yōu)勢(shì)的差異;新李嘉圖主義不僅從各國(guó)生產(chǎn)的角度來分析和比較各國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)的差異,而且強(qiáng)調(diào)要從各國(guó)分配領(lǐng)域,從經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)角度來分析和比較各國(guó)比較優(yōu)勢(shì)的不同。

2 克魯格曼的貿(mào)易理論

保羅·克魯格曼提出“規(guī)模經(jīng)濟(jì)作為國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生原因”的解釋,他在產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論有關(guān)基本假設(shè)和結(jié)論的基礎(chǔ)上,通過建立各種模型深入闡述了規(guī)模經(jīng)濟(jì)、不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與國(guó)際貿(mào)易的關(guān)系,成功的解釋了戰(zhàn)后國(guó)際貿(mào)易的新格局?？唆敻衤J(rèn)為在“張伯倫壟斷競(jìng)爭(zhēng)”模式下的市場(chǎng)體系中,產(chǎn)業(yè)部門的擴(kuò)張是通過更大的規(guī)模經(jīng)濟(jì)而實(shí)現(xiàn)的,在這種情況之下,每個(gè)國(guó)家都以其產(chǎn)品供應(yīng)世界需求,因而得到了雙向的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易,若各國(guó)擁有相同的要素稟賦,就不存在產(chǎn)業(yè)間貿(mào)易,而存在大量的產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易?？唆敻衤挚疾炝艘?guī)模經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)品差異與貿(mào)易型式的關(guān)系。其“產(chǎn)業(yè)內(nèi)專業(yè)化分工與得自貿(mào)易的利益”理論模型從根本上打破了傳統(tǒng)理論中完全競(jìng)爭(zhēng)和規(guī)模收益不變這兩個(gè)基本假定,使新貿(mào)易理論向規(guī)范化方向邁進(jìn)了重要一步。

新貿(mào)易政策理論的發(fā)展

貿(mào)易政策理論是較早發(fā)展起來的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論之一。早在20世紀(jì)20年代末,作為“新重商主義”代表的凱恩斯在國(guó)際貿(mào)易方面主張政府干預(yù)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng),利用貿(mào)易順差保持國(guó)內(nèi)充分就業(yè)。20世紀(jì)70年代之后,以弗雷德曼為代表的新自由主義占據(jù)了經(jīng)濟(jì)理論的中心位置,主張政府應(yīng)該對(duì)國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行適度的干預(yù)。

1 貿(mào)易保護(hù)理論的新發(fā)展

20世紀(jì)90年代以來,隨著國(guó)際貿(mào)易的擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,各國(guó)在貿(mào)易領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,在這種形勢(shì)下,各種形式的保護(hù)主義紛紛出現(xiàn)。目前較為代表性的新貿(mào)易保護(hù)主義包括:

(1)以英國(guó)學(xué)者蒂姆.朗和科林.海茲為代表的地區(qū)經(jīng)濟(jì)主義新貿(mào)易保護(hù)論認(rèn)為:自由貿(mào)易無法解決貿(mào)易與發(fā)展、貿(mào)易與環(huán)境等問題,因此必須用新的貿(mào)易保護(hù)主義取代它。新貿(mào)易保護(hù)主義主張首先要加強(qiáng)地區(qū)間合作,實(shí)行地區(qū)性貿(mào)易保護(hù)主義。新貿(mào)易保護(hù)主義還主張一國(guó)根據(jù)預(yù)期的出口量控制進(jìn)口量并且要使兩者嚴(yán)格平衡,并制定高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)出口限制規(guī)則。

(2)國(guó)際勞動(dòng)力價(jià)格均等化新貿(mào)易保護(hù)論的基本觀點(diǎn)是:由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家的工資水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過發(fā)展中國(guó)家,如果西方國(guó)家不對(duì)發(fā)展中國(guó)家實(shí)行貿(mào)易限制,將會(huì)造成發(fā)達(dá)國(guó)家工人的工資水平向低收入國(guó)家的工資水平看齊,從而導(dǎo)致發(fā)達(dá)國(guó)家生活水平的下降,因此發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該對(duì)發(fā)展中國(guó)家的勞動(dòng)密集性產(chǎn)品實(shí)行貿(mào)易限制。

(3)環(huán)境優(yōu)先新貿(mào)易保護(hù)論主要表現(xiàn)在借保護(hù)世界環(huán)境之名限制國(guó)外產(chǎn)品的進(jìn)口,保護(hù)本國(guó)衰退的劣勢(shì)產(chǎn)業(yè),其主要論點(diǎn)是:由于生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅,在國(guó)際貿(mào)易中應(yīng)該優(yōu)先考慮保護(hù)環(huán)境,減少污染產(chǎn)品的生產(chǎn)與銷售,為了保護(hù)環(huán)境任何國(guó)家都可以設(shè)置關(guān)稅和非關(guān)稅壁壘控制污染產(chǎn)品進(jìn)出口,同時(shí)任何產(chǎn)品都應(yīng)將環(huán)境和資源費(fèi)用計(jì)入成本,使環(huán)境和資源成本內(nèi)在化。

2 國(guó)際貿(mào)易的內(nèi)生性增長(zhǎng)的新理論

以哈伯勒代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為,國(guó)際貿(mào)易是新觀念、新技術(shù)、新管理和其他技能的傳播媒介,國(guó)際貿(mào)易可以充分利用沒有開發(fā)的國(guó)內(nèi)資源,刺激國(guó)內(nèi)生產(chǎn)者提高效率,同時(shí)通過市場(chǎng)規(guī)模的擴(kuò)大,貿(mào)易使勞動(dòng)具有了經(jīng)濟(jì)規(guī)模性,因此國(guó)際貿(mào)易可以稱為“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的動(dòng)力”。為了從國(guó)際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的長(zhǎng)期關(guān)系角度進(jìn)一步揭示國(guó)際貿(mào)易產(chǎn)生的正面作用,經(jīng)濟(jì)學(xué)家羅莫和盧卡斯提出了內(nèi)生性增長(zhǎng)理論,他們認(rèn)為一國(guó)減少貿(mào)易壁壘并促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易后,將長(zhǎng)期取得加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和發(fā)展的效應(yīng),這主要因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易可以使該國(guó)加快技術(shù)引進(jìn)、吸收、開發(fā)以及創(chuàng)新過程,擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)規(guī)模,減少價(jià)格扭曲提高資源利用率等。

3 不完全市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下的新貿(mào)易政策理論

不完全競(jìng)爭(zhēng)的貿(mào)易政策理論認(rèn)為市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的類型決定了行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度和貿(mào)易形式,因此依據(jù)國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的狀況來選擇指定貿(mào)易政策可以在貿(mào)易自由化進(jìn)程中最大限度的保護(hù)國(guó)家利益。80年代初以來,以布蘭德、斯本色、赫爾普曼和克魯格曼等為代表的經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出了以“戰(zhàn)略性貿(mào)易”為核心的新貿(mào)易理論,新貿(mào)易理論認(rèn)為,在規(guī)模收益可變和不完全競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)下,政府干預(yù)的貿(mào)易政策只要使用得當(dāng)能夠使一國(guó)從相對(duì)自由貿(mào)易中獲益。新貿(mào)易理論對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行的優(yōu)化、干預(yù)政策的制定等均具有積極的理論意義。

國(guó)際金融理論和政策

1997年發(fā)生在東亞地區(qū)并波及到整個(gè)世界的金融危機(jī),推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)國(guó)際金融一體化發(fā)展、國(guó)家貨幣政策、國(guó)際資本流動(dòng)、匯率制度等問題進(jìn)行深入研究和探索,目前具有代表性的國(guó)際金融和政策理論有國(guó)際金融安全、克魯格曼的貨幣匯率理論、國(guó)際貨幣一體化等。

國(guó)際金融一體化

世界經(jīng)濟(jì)的一體化趨勢(shì)已然是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要特征之一,世界金融一體化則是世界經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的必然結(jié)果。世界金融一體化是指各國(guó)或地區(qū)在金融業(yè)務(wù)金融政策等方面互相依賴、影響而產(chǎn)生的逐步聯(lián)合成為一個(gè)整體的趨勢(shì)。國(guó)際金融一體化的表現(xiàn)是:各國(guó)金融政策傾向一體化;全球金融市場(chǎng)一體化;資本流動(dòng)自由化、國(guó)際化,這是世界金融一體化最突出的表現(xiàn),它包括貨幣兌換自由、資本在行業(yè)間轉(zhuǎn)移自由和資金進(jìn)出自由。

國(guó)際金融一體化的發(fā)展對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系也構(gòu)成了一定的負(fù)面影響。

首先,世界金融一體化使得國(guó)家金融政策的獨(dú)立性受到削弱。在特定的時(shí)期和特定的場(chǎng)合下,資本力量已經(jīng)超越了國(guó)家力量。包括最發(fā)達(dá)的國(guó)家,無論從實(shí)力、理論、法律還是從技術(shù)上都難以控制國(guó)際游資的沖擊。世界金融一體化提升了國(guó)際金融組織在全球政治經(jīng)濟(jì)中的權(quán)力地位,在特定的時(shí)期對(duì)于民族國(guó)家,特別是發(fā)展中國(guó)家的提出了挑戰(zhàn)。

二戰(zhàn)結(jié)束以來,金融霸權(quán)已具有極其重要的戰(zhàn)略地位。這一概念是以格拉斯為首的美國(guó)左派經(jīng)濟(jì)學(xué)家首先提出的,所謂金融霸權(quán)是指以大銀行家和大機(jī)構(gòu)投資者為核心的金融寡頭及其政治代表,通過控制經(jīng)濟(jì)活動(dòng)施以重大影響并以此牟取暴利或?qū)崿F(xiàn)其他政治、經(jīng)濟(jì)目的的一種社會(huì)關(guān)系。由金融霸權(quán)所主導(dǎo)的國(guó)際金融秩序呈現(xiàn)兩種趨勢(shì):一方面是發(fā)達(dá)國(guó)家內(nèi)部對(duì)金融權(quán)力的爭(zhēng)奪日趨激烈,另一方面,西方金融霸權(quán)又聯(lián)合起來加強(qiáng)對(duì)發(fā)展中國(guó)家的金融控制。金融霸權(quán)對(duì)國(guó)際關(guān)系影響主要有三

個(gè)方面:一是控制國(guó)際資本流動(dòng),二是進(jìn)行國(guó)際金融投資,三是操縱各種國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織。從對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)影響來看,金融霸權(quán)通過控制資本流動(dòng),不僅可以改變左右一國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)各個(gè)部門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著決定作用,還會(huì)促成泡沫經(jīng)濟(jì)的形成,降低政策的效力并影響政府的行為。從對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)影響看,金融霸權(quán)控制國(guó)際資本流動(dòng)的直接后果是加劇了國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。金融霸權(quán)會(huì)通過各種形式從發(fā)展中國(guó)家抽走極為稀缺的資金,同時(shí)又會(huì)扭曲發(fā)展中國(guó)家的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式,使其經(jīng)濟(jì)與社會(huì)失衡加劇。 克魯格曼的“蕭條經(jīng)濟(jì)學(xué)回歸”

保羅·克魯格曼提出了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)在全球化時(shí)代面臨的所謂“三難選擇”,即克魯格曼早些時(shí)候所說的“永恒的三角形”。它指的是下述三個(gè)目標(biāo)中,只能達(dá)到兩個(gè),不能三個(gè)目標(biāo)同時(shí)實(shí)現(xiàn):①各國(guó)貨幣政策的獨(dú)立性;②匯率的穩(wěn)定性;③資本的完全流動(dòng)性?！坝篮愕娜切巍钡拿钐?在于它提供了一個(gè)一目了然地劃分國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系各形態(tài)的方法?？唆敻衤J(rèn)為歐洲貨幣聯(lián)盟和歷史上的金本位制,均選擇“匯率穩(wěn)定”和“資本自由流動(dòng)”,犧牲本國(guó)“貨幣政策的獨(dú)立性”。而中國(guó)則是選擇“匯率穩(wěn)定”和“貨幣政策獨(dú)立性”,放棄“資本的完全自由流動(dòng)”,即只開放“經(jīng)常帳戶”,不開放“資本帳戶”。克魯格曼認(rèn)為,“三中擇二”是國(guó)際經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)在的“三難選擇”的體現(xiàn)。他高度贊賞中國(guó)中央銀行的貨幣政策對(duì)于防止世界重演1930年代的大蕭條意義重大。

貨幣一體化理論

貨幣一體化就是各成員國(guó)聯(lián)合起來,結(jié)成固定的匯率,執(zhí)行共同的貨幣政策。貨幣一體化理論認(rèn)為兩個(gè)或兩個(gè)以上國(guó)家之間越不能靠經(jīng)常的匯率變動(dòng)來改變相互之間的貿(mào)易條件和本國(guó)的國(guó)際收支地位,這兩國(guó)或多國(guó)走向貨幣一體化的可能性也就越大。貨幣一體化的主要收益來自于匯率穩(wěn)定。匯率的經(jīng)常性變動(dòng)會(huì)影響正常貿(mào)易和投資的開展,使用單一貨幣能減少外匯風(fēng)險(xiǎn),而外匯風(fēng)險(xiǎn)會(huì)像交易成本一樣減少一國(guó)的進(jìn)出口。當(dāng)前貨幣一體化理論的最新進(jìn)展就是運(yùn)用理性預(yù)期的形成、時(shí)間不一致性、信譽(yù)問題,以及匯率決定等宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的新概念、新理論及分析方法,對(duì)貨幣一體化的成本、收益進(jìn)行分析。

篇6

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)當(dāng)中的重要課程，中英雙語教學(xué)的開展是為了滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于該方面人才的需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程日益加快，國(guó)際貿(mào)易往來越來越頻繁，而英語應(yīng)用能力在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用。復(fù)合型、實(shí)務(wù)型人才是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的需要，進(jìn)而在中英雙語教學(xué)當(dāng)中，要將其作為教學(xué)的核心目標(biāo)，能夠?qū)W以致用，將專業(yè)理論有效的應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)當(dāng)中，這就是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程雙語課堂教學(xué)的目標(biāo)，需要采取切實(shí)可行的教學(xué)方法予以實(shí)現(xiàn)。

二、開展國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語教學(xué)的要點(diǎn)

(一)滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語教學(xué)的開展，要緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。首先，學(xué)生要熟練掌握國(guó)際貿(mào)易的理論，對(duì)于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的內(nèi)容和程序有著清晰的認(rèn)識(shí)和了解。不僅能夠準(zhǔn)確的分析當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)形勢(shì)，還能夠擁有自己獨(dú)到的見解和思路，具有創(chuàng)新意識(shí)。其次，在熟練掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，具備良好的實(shí)際應(yīng)用能力，做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，了解國(guó)家相關(guān)政策以及國(guó)際貿(mào)易的市場(chǎng)規(guī)則，以更好的參與到國(guó)際貿(mào)易的交流與合作當(dāng)中去。第三，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才，能夠嚴(yán)格遵守國(guó)際貿(mào)易的規(guī)則，擁護(hù)國(guó)家政策，才能更好的勝任國(guó)際貿(mào)易的工作。

(二)圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)。

從教育的角度來說，國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語教學(xué)的有效開展，需要圍繞學(xué)科建設(shè)來進(jìn)行。首先，構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程體系，將經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)、投資學(xué)等一系列經(jīng)濟(jì)類學(xué)科作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的基礎(chǔ)課程，圍繞圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)來展開。其次，構(gòu)建專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將國(guó)際貿(mào)易基礎(chǔ)理論與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、對(duì)外貿(mào)易概論以及國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)形勢(shì)分析等內(nèi)容作為輔助教學(xué)教學(xué)內(nèi)容，納入到基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中。第三，在國(guó)際貿(mào)易理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加技能訓(xùn)練類課程，以更好的與教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)相適應(yīng)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)踐的有效銜接。

三、國(guó)際貿(mào)易課程中英雙語教學(xué)的創(chuàng)新思路

(一)國(guó)際化的教育理念。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)頻繁，英語應(yīng)用能力在其中發(fā)揮著重要的作用。在國(guó)家貿(mào)易課程中英雙語教學(xué)當(dāng)中，需要有效融入國(guó)際化的教育理念，根據(jù)世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展動(dòng)向，合理的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。在北京化工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在國(guó)際貿(mào)易課程雙語教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)、組織和協(xié)調(diào)。以增加課堂的互動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。融入國(guó)際化的教學(xué)理念，與當(dāng)前的世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)家貿(mào)易發(fā)展趨勢(shì)相適應(yīng)。構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)情景，模擬國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)情景，讓學(xué)生獲得深刻的體驗(yàn)。開設(shè)專題進(jìn)行討論，開展英語討論會(huì)和辯論會(huì)，專題論文、課題調(diào)研報(bào)告、案例分析研究報(bào)告等都需要通過英語來撰寫，以更加熟練的應(yīng)用英語，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

(二)信息化教學(xué)。

當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易雙語教學(xué)，不能局限于課堂教學(xué)，需要進(jìn)一步的補(bǔ)充和拓展，以適應(yīng)當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易發(fā)展形勢(shì)。利用信息技術(shù)，建立雙語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，借助豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源，進(jìn)行雙語教學(xué)的有效拓展和延伸，對(duì)課堂教學(xué)來說是很好的補(bǔ)充。由于世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)不斷的發(fā)生著變化，國(guó)際貿(mào)易理論也隨著做出適應(yīng)性的轉(zhuǎn)變，需要及時(shí)的更新與完善。在國(guó)際貿(mào)易雙語教學(xué)體系當(dāng)中，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)更新國(guó)際貿(mào)易課程相關(guān)的教材，有效的開展信息化教學(xué)，以獲得良好的教學(xué)效果。

(三)建立完善的雙語教學(xué)體系。

構(gòu)建完善的雙語教學(xué)體系，優(yōu)化教學(xué)資源，有效協(xié)調(diào)中英雙語教學(xué)。將雙語教學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)、投資學(xué)等一系列經(jīng)濟(jì)類基礎(chǔ)學(xué)科有效的聯(lián)系在一起，形成完善的雙語教學(xué)體系。其中的每一部分、每一個(gè)環(huán)節(jié)都是服務(wù)于國(guó)際貿(mào)易雙語教學(xué)，有效促進(jìn)雙語教學(xué)的良性發(fā)展。協(xié)調(diào)好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，保證專業(yè)理論分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)能夠同步進(jìn)行，充分發(fā)揮雙語教學(xué)體系的重要作用，有效提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

四、結(jié)論

篇7

【關(guān)鍵詞】高校；國(guó)際貿(mào)易；人才培養(yǎng)

【作者簡(jiǎn)介】劉孟，黑河學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系國(guó)際貿(mào)易專業(yè)09級(jí)學(xué)生。

一、目前高校國(guó)際貿(mào)易類人才培養(yǎng)存在的問題

1.教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠突出

高校國(guó)貿(mào)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐課的學(xué)時(shí)較少，比重偏低，一般的課程只給出不到10學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。盡管強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)不是提高創(chuàng)新能力的惟一方法，但在教學(xué)過程中，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的主要手段。隨著中國(guó)加入 WTO，國(guó)際貿(mào)易慣例和國(guó)際規(guī)則的波動(dòng)，出現(xiàn)了很多新的國(guó)際貿(mào)易方式和方法，知識(shí)體系需要更新，并應(yīng)細(xì)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。并突出培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。

2.對(duì)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)置不系統(tǒng)

現(xiàn)行的課程設(shè)置重點(diǎn)不突出，課程設(shè)置的涉及面廣泛，導(dǎo)致的課時(shí)比例趨于平均化，大而雜，廣而不精，不適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的要求。在目前固定學(xué)時(shí)和固定學(xué)分的情況下，為了達(dá)到“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的目的，容易出現(xiàn)顧此失彼的形象，導(dǎo)致常常以削減專業(yè)基礎(chǔ)課和一些專業(yè)課的課時(shí)為代價(jià)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才應(yīng)具備扎實(shí)和系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和合理的專業(yè)知識(shí)，否則，國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新只是空中樓閣。

3.過分重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐性教學(xué)

我國(guó)高校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置具有較大的共性，專業(yè)課中分為專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)方向，理論課程繁多，但案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)比例較少。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)提出了更高的要求，現(xiàn)有的教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)和沖擊。

4.強(qiáng)調(diào)老師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位

雖然已有很多人意識(shí)到了我國(guó)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教育的弊端，但“倉(cāng)庫(kù)理論”依然盛行。該理論認(rèn)為“大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)”，教育就是用知識(shí)去填充“倉(cāng)庫(kù)”，把記憶知識(shí)的多少作為評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)中采取單一的灌輸教育方式，片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這種非啟發(fā)式教育忽視了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，學(xué)生一味地接受老師傳播的知識(shí)，缺乏思考，所以談不上吸收，更談不上創(chuàng)新。

二、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的舉措

1.構(gòu)建與專業(yè)定位和培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的基礎(chǔ)性課程

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)學(xué)科，首先，必須夯實(shí)學(xué)生的理論功底，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析方法和思維能力。其次，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科學(xué)生的主要擇業(yè)領(lǐng)域是工商企業(yè)，應(yīng)強(qiáng)化面向企業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)。因此學(xué)生必須學(xué)習(xí)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《會(huì)計(jì)學(xué)》、《管理學(xué)》等經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)宏觀的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)與微觀的企業(yè)管理理論知識(shí)的有效結(jié)合。

2.以學(xué)生未來可持續(xù)發(fā)展為導(dǎo)向

社會(huì)在進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，一個(gè)人的技能也必定要隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，所以高等教育培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展?jié)摿驮賹W(xué)習(xí)能力是不可缺少的，否則將被社會(huì)發(fā)展所淘汰。關(guān)鍵的問題是學(xué)生在學(xué)期間他自己“擁有了什么”繼而畢業(yè)后其“能夠做什么”，即學(xué)生本人是否具有了建設(shè)、改造社會(huì)的能力與心向。也就是說，高等職業(yè)教育的學(xué)生應(yīng)該顯示出其學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的獨(dú)特性，高等教育須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展能力。所以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不僅要考慮到學(xué)生初次就業(yè)的具體知識(shí)技能要求，而且也要關(guān)注其日后擇業(yè)所需；不僅應(yīng)使學(xué)生獲得當(dāng)前就業(yè)必備的知識(shí)技能，而且應(yīng)獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高的能力。

3.設(shè)置科學(xué)的成績(jī)考核體系

考試只是人才培養(yǎng)、選拔過程中的一種檢測(cè)方式與手段，它本身并不是目的，而是為培養(yǎng)創(chuàng)新型優(yōu)秀人才的目的服務(wù)的。在成績(jī)考核方面，考核內(nèi)容科學(xué)，考核方式靈活多樣。有完善的考核方案，考核內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)制定科學(xué)。建立規(guī)范化的考核體系：完善考核標(biāo)準(zhǔn)，包括理論考核標(biāo)準(zhǔn)，能力考核標(biāo)準(zhǔn)。理論考試占60%，平時(shí)基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練占10%，案例分析能力占10%；階段考試占10%；出勤占10%。采取多種形式的考核方法?？己朔椒`活多樣，包括理論筆試、案例分析討論、基礎(chǔ)知識(shí)階段考試、進(jìn)出口業(yè)務(wù)技能考試、綜合業(yè)務(wù)模擬考核。由教研室、系部組成的教學(xué)質(zhì)量考評(píng)人員負(fù)責(zé)考試的出卷、考試實(shí)施、閱卷評(píng)分的檢查、監(jiān)督工作。

4.依靠企業(yè)，走產(chǎn)學(xué)相結(jié)合的道路，辦出特色，提高質(zhì)量

技能應(yīng)用型人才應(yīng)具備的知識(shí)與能力，其中有相當(dāng)部分只能在實(shí)際工作中才能獲得，所以，高校應(yīng)發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，拓展教學(xué)空間，與企業(yè)密切合作，建立互利互惠機(jī)制，共同建設(shè)與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相匹配的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)實(shí)用型人才。在實(shí)訓(xùn)中，使學(xué)生直接從事電子商務(wù)活動(dòng)，熟悉國(guó)際貿(mào)易、進(jìn)出口業(yè)務(wù)、外貿(mào)函電等方面知識(shí)，掌握企業(yè)商務(wù)流程，在實(shí)踐中提高自己的水平與能力，實(shí)現(xiàn)由知識(shí)型向技能型轉(zhuǎn)變?？傊?，要以轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教育觀念為先導(dǎo)、以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能為宗旨，以會(huì)做人，能做事，有知識(shí)，懂技能為人才觀，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高等技術(shù)應(yīng)用型外經(jīng)外貿(mào)專門人才。

【參考文獻(xiàn)】

篇8

【關(guān)鍵詞】 國(guó)際電子商務(wù) 網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué) 經(jīng)濟(jì)理論

一、國(guó)際電子商務(wù)概述

1、國(guó)際電子商務(wù)的概念

國(guó)際電子商務(wù)是指企業(yè)借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和電子商務(wù)技術(shù)所從事的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，它反映了國(guó)際貿(mào)易過程的電子化。其實(shí)，自電子商務(wù)出現(xiàn)之日起，電子商務(wù)就應(yīng)是全球范圍內(nèi)的活動(dòng)，不應(yīng)存在“國(guó)內(nèi)電子商務(wù)”和“國(guó)際電子商務(wù)”的區(qū)分。本文為了方便研究和分析電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用，所以使用“國(guó)際電子商務(wù)”一詞。

2、國(guó)際電子商務(wù)的特點(diǎn)

國(guó)內(nèi)外學(xué)者也將“國(guó)際電子商務(wù)”表述為“跨境電子商務(wù)”、“跨境在線貿(mào)易”、外貿(mào)電子等。這些概念在表述上盡管不同，卻反映出國(guó)際電子商務(wù)的共同特點(diǎn)：一是數(shù)字化的方式，即無紙化的交易過程；二是現(xiàn)代化的渠道，即主要交易途徑為現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)渠道；三是國(guó)際化的空間，即兩個(gè)經(jīng)濟(jì)體成員互相向其境內(nèi)提供貿(mào)易產(chǎn)品及服務(wù)。

國(guó)際電子商務(wù)融合了國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)兩大行業(yè)的特征，使兩大行業(yè)得以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，但在業(yè)務(wù)處理上也更為復(fù)雜多樣。其復(fù)雜性主要表現(xiàn)為：一是信息流、資金流和物流緊密相聯(lián)，任何一環(huán)銜接不良都會(huì)影響整體貿(mào)易活動(dòng)的完成；二是電子貿(mào)易流程還不完善，作為新興的貿(mào)易方式，其在支付、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、稅收等方面的法規(guī)還不完善；三是容易觸發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，該風(fēng)險(xiǎn)主要由國(guó)際經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境和各國(guó)政策導(dǎo)致。

3、國(guó)際電子商務(wù)的應(yīng)用

（1）交易前的準(zhǔn)備。在進(jìn)行國(guó)際買賣交易之前，企業(yè)需要對(duì)國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，尋找客戶并爭(zhēng)取與之建立業(yè)務(wù)關(guān)系，二十四小時(shí)不停地企業(yè)或產(chǎn)品的信息，向客戶宣傳和展示企業(yè)或產(chǎn)品。

（2）交易磋商和外貿(mào)合同的簽訂。詢盤、發(fā)盤、還盤和接受是交易磋商的主要內(nèi)容，借助電子郵件或即時(shí)軟件通訊就可以完成。在電子商務(wù)運(yùn)用于國(guó)際貿(mào)易的背景下出現(xiàn)了電子合同，外貿(mào)企業(yè)可以通過電子數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)進(jìn)行簽約。

（3）外貿(mào)合同的履行?，F(xiàn)代電子商務(wù)技術(shù)可以完成從備貨、驗(yàn)貨到催證、審證、改證再到租船訂艙、投保、裝運(yùn)最后出口收匯、出口退稅等一系列的業(yè)務(wù)活動(dòng)，將業(yè)務(wù)員的工作量大大減少。

二、國(guó)際電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的沖擊

1、電子商務(wù)對(duì)一般經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的背離

（1）網(wǎng)絡(luò)的正外部性。梅特卡夫定律、摩爾定律等都是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中被普遍認(rèn)可的著名定律，它們都反映了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)所特有的正外部性的特點(diǎn)。

梅特卡夫定律是由羅伯特?梅特卡夫提出的，他是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)先驅(qū)、3Com公司的創(chuàng)始人。梅特卡夫定律指出，隨著用戶數(shù)量的平方數(shù)的增加，網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值或者說有用性增加。換句話說，每臺(tái)電腦的價(jià)值隨著網(wǎng)絡(luò)上聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)數(shù)量的增加而增大。使用新技術(shù)的人越多，新技術(shù)才越能發(fā)揮它的價(jià)值。使用網(wǎng)絡(luò)的用戶越多，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品才更有價(jià)值，才能吸引更多的人去使用它們，并最終使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值得以提高。例如，如日中天的電子商務(wù)網(wǎng)站eBay正是利用了電話用戶數(shù)量較多的優(yōu)勢(shì)，采用電話方式進(jìn)行營(yíng)銷，取得了輝煌的業(yè)績(jī)。當(dāng)一項(xiàng)技術(shù)已建立必要的用戶規(guī)模，它的價(jià)值將會(huì)呈爆炸性增長(zhǎng)。一項(xiàng)技術(shù)多快才能達(dá)到必要的用戶規(guī)模，這取決于用戶進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的代價(jià)，代價(jià)越低，用戶規(guī)模擴(kuò)大的越快。理論上，一旦新技術(shù)已經(jīng)形成了必要的用戶規(guī)模，且由于這項(xiàng)技術(shù)相比運(yùn)行初期價(jià)值提高了，所以技術(shù)開發(fā)者可以向用戶索要更高的價(jià)格。

摩爾定律是由英特爾創(chuàng)始人之一的戈登?摩爾提出的，這一定律揭示了信息技術(shù)進(jìn)步之快。摩爾定律認(rèn)為：在價(jià)格不變的條件下，可容納在集成電路上的元器件數(shù)目，約每隔18到24個(gè)月就會(huì)增加一倍，性能也隨之提升一倍。換句話說，每一美元所能買到的電腦性能，將每隔18到24個(gè)月便會(huì)翻一番以上。大致上，摩爾定律與產(chǎn)業(yè)合流現(xiàn)象相結(jié)合形成遍地信息化，梅特卡夫定律再把這些廣泛播撒信息的企業(yè)以網(wǎng)絡(luò)外部性的乘數(shù)效應(yīng)進(jìn)行連結(jié)，最終創(chuàng)造出一個(gè)規(guī)?？膳c全球?qū)嶓w相媲美的、具有驚人成長(zhǎng)潛力的、充滿了無數(shù)商機(jī)的世界性的電子商務(wù)市場(chǎng)。

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)自身具有正外部性，與古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中的負(fù)外部性或者邊際收益遞減規(guī)律正好截然相反。在價(jià)格決定上，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)也完全不等同于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)。在傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中，商品的需求隨著商品價(jià)格的提高而減少。但在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)中，商品或服務(wù)的需求卻隨著價(jià)格的增加而猛增，這種價(jià)格猛增反過來又會(huì)吸引更多的用戶使用這些產(chǎn)品或服務(wù)，從而會(huì)產(chǎn)生多重效應(yīng)，即網(wǎng)絡(luò)的外部性。

（2）貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)向信息經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)化。在古典經(jīng)濟(jì)學(xué)中，需求下降，價(jià)格也隨之下降。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)則將這種供求平衡的規(guī)律顛倒過來：供應(yīng)增加，價(jià)格下降，導(dǎo)致需求增長(zhǎng)。與凱恩斯以來的經(jīng)濟(jì)學(xué)完全不同的是，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)不再立足于“貨幣”這個(gè)工業(yè)時(shí)代的核心元素對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，而是更多地關(guān)注“信息”這個(gè)信息時(shí)代的關(guān)鍵性因素對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)從以“貨幣”為中心轉(zhuǎn)向以“信息”為中心，這也是經(jīng)濟(jì)學(xué)從工業(yè)文明轉(zhuǎn)向信息文明的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。這種理論上的轉(zhuǎn)變主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是生產(chǎn)可能性曲線向背離原點(diǎn)的方向擴(kuò)張。在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)下，生產(chǎn)可能性曲線的主體由一國(guó)拓展為多國(guó)，各色各樣的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)實(shí)體跨越國(guó)界均創(chuàng)造了前所未有的巨大效益。勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)實(shí)體投資的信心，這種信心又被網(wǎng)絡(luò)成倍的放大?！耙蛱鼐W(wǎng)乘數(shù)”中有兩個(gè)因子，其中一個(gè)是“同步傳遞效應(yīng)”，表示一個(gè)人和另一個(gè)人可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行及時(shí)溝通；另一個(gè)是“同目標(biāo)反饋效應(yīng)”，表示各種各樣的投資機(jī)會(huì)信息能夠點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的呈輻射狀的傳達(dá)，從而可以造就全球范圍內(nèi)目標(biāo)相同的投資決策。然而，傳統(tǒng)信息傳達(dá)的非及時(shí)性和分布的分散性，導(dǎo)致投資者往往偏好各不相同，反應(yīng)快慢不一，乘數(shù)效應(yīng)很容易被抵消。

二是從邊際收益遞減到邊際收益遞增。古典經(jīng)濟(jì)學(xué)描述的是邊際收益遞減規(guī)律，而網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)卻表現(xiàn)為收益遞增。舉例來說，越來越多的用戶使用微軟生產(chǎn)的產(chǎn)品，但只給微軟增加了可忽略不計(jì)的微小成本，卻創(chuàng)造出源源不斷的巨大利潤(rùn)。

其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)僅僅是延遲了遞減利潤(rùn)開始產(chǎn)生影響的時(shí)間。正如詹姆士?阿利所言：“收益遞增并不等同于收益遞減，這兩種規(guī)律將相互共存，并起著相互補(bǔ)充的作用?！逼髽I(yè)可以憑借電腦軟件生產(chǎn)和銷售的虛擬化特點(diǎn)降低把軟件產(chǎn)品打入市場(chǎng)的成本，這時(shí)，技術(shù)的獨(dú)創(chuàng)性就要比人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷技能等需要付出高昂代價(jià)的資源更顯得重要。由于起始成本較小，則遞增利潤(rùn)的財(cái)務(wù)收益也隨之較小，最終遞增利潤(rùn)不可避免的被耗盡，遞減利潤(rùn)便在這時(shí)候姍姍而來，遞減利潤(rùn)的到來比其他行業(yè)晚了一些時(shí)間。

三是背離費(fèi)雪方程。費(fèi)雪方程（PQ=MV）大概揭示了農(nóng)業(yè)實(shí)體經(jīng)濟(jì)與工業(yè)貨幣經(jīng)濟(jì)之間的均衡關(guān)系，但它卻并不適用于網(wǎng)絡(luò)信息經(jīng)濟(jì)和工業(yè)貨幣之間的均衡關(guān)系（MV=BH）。由于費(fèi)雪方程受到了外生的信息變量的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一系列現(xiàn)實(shí)問題無法用傳統(tǒng)模型的理論加以解釋，從而容易造成決策者錯(cuò)誤決策的后果。

需要說明的是，這種費(fèi)雪方程的背離只是一種觀點(diǎn)萌芽，與最終歸納進(jìn)入完整的經(jīng)濟(jì)學(xué)體系尚有相當(dāng)大的差距。凱恩斯以來的經(jīng)濟(jì)學(xué)潰敗，理論上是因其不能完整的適應(yīng)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)向信息經(jīng)濟(jì)學(xué)的趨向，無法對(duì)信息對(duì)貨幣的支配作用（亞洲金融危機(jī)、風(fēng)險(xiǎn)投資等）做出合理的解釋；實(shí)際上是因其無法對(duì)“高增長(zhǎng)、高就業(yè)、低通脹”這一社會(huì)現(xiàn)象做出合理的解釋。這一主流經(jīng)濟(jì)學(xué)的背離，使得近年來保羅?羅默的新增長(zhǎng)理論、約瑟夫?熊彼特的創(chuàng)新理論以及新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)備受學(xué)術(shù)界的關(guān)注，它們被認(rèn)為是現(xiàn)今解釋網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的最好模型。

2、電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論的深化

（1）比較優(yōu)勢(shì)向信息和知識(shí)轉(zhuǎn)移。首先，比較優(yōu)勢(shì)理論的假設(shè)前提是邊際收益遞減和國(guó)際經(jīng)濟(jì)處于靜態(tài)（生產(chǎn)可能性曲線的邊界不發(fā)生改變）。前面已經(jīng)提到，在電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)中，這兩個(gè)假設(shè)前提都已經(jīng)發(fā)生了改變。其次，古典貿(mào)易比較優(yōu)勢(shì)理論則認(rèn)為各國(guó)之間在自然資源、資本、勞動(dòng)力等方面存在差異是比較優(yōu)勢(shì)存在的基礎(chǔ)。相比之下，在電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)中，各國(guó)對(duì)信息的生產(chǎn)、傳播、使用和反饋上的差異即信息的比較優(yōu)勢(shì)在國(guó)際貿(mào)易中顯得越發(fā)的重要。一方面，信息基礎(chǔ)設(shè)施的完善程度、信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模以及信息處理的速度都是一國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中實(shí)力的體現(xiàn)，信息與知識(shí)技術(shù)已經(jīng)成為各國(guó)以及企業(yè)在國(guó)際貿(mào)易中競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵性因素。另一方面，信息技術(shù)可以部分地替代當(dāng)前投入于貿(mào)易中的資本，減少貿(mào)易中正在結(jié)算的在途資金，這也使比較優(yōu)勢(shì)的因素發(fā)生改變。最后，H-O新古典國(guó)際貿(mào)易理論認(rèn)為，各國(guó)要素價(jià)格的差異是由各國(guó)要素的豐裕程度造成的，一國(guó)利用價(jià)格較低的要素生產(chǎn)產(chǎn)品并進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易就可以獲得比較收益。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面向全球的信息市場(chǎng)與技術(shù)市場(chǎng)使信息技術(shù)迅速技術(shù)化，并在世界范圍內(nèi)很快擴(kuò)散至發(fā)展中國(guó)家，使發(fā)展中國(guó)家易于得到這些技術(shù)。另外，通用型技術(shù)的迅速傳播使生產(chǎn)技術(shù)所需要的勞動(dòng)力大大減少，產(chǎn)品生產(chǎn)成本中勞動(dòng)力成本所占的比重下降。這樣一來，發(fā)達(dá)國(guó)家又可以重新獲得發(fā)展中國(guó)家由于勞動(dòng)力價(jià)格低廉而占據(jù)的比較優(yōu)勢(shì)。

（2）規(guī)模經(jīng)濟(jì)的作用范圍發(fā)生變化。規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論的誕生主要是為了解釋產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易。電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)實(shí)際上是物流、現(xiàn)金流與網(wǎng)絡(luò)信息流協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。電子商務(wù)使貿(mào)易各國(guó)在知識(shí)、技術(shù)和信息上的差異越來越小，進(jìn)一步加強(qiáng)了產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的趨勢(shì)，借助互聯(lián)網(wǎng)，企業(yè)可以生產(chǎn)出更加差異化的產(chǎn)品。因此，電子商務(wù)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)貿(mào)易的規(guī)模效應(yīng)。電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)中規(guī)模經(jīng)濟(jì)作用范圍擴(kuò)大具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)僅存在于行業(yè)中的實(shí)體企業(yè)，而在電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)中，虛擬企業(yè)也能產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)?；ヂ?lián)網(wǎng)將很多企業(yè)結(jié)合成一個(gè)整體，共享信息基礎(chǔ)設(shè)施和知識(shí)技術(shù)，在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中進(jìn)行合作，由此形成很大的規(guī)模，創(chuàng)造出規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。第二，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)中的規(guī)模經(jīng)濟(jì)只能被稱為供給方的規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而在電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)中，供給方規(guī)模經(jīng)濟(jì)與需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)并存。供給方的規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指，供給方生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大帶來生產(chǎn)成本下降，從而增加供給方的收益；需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指，隨著某種產(chǎn)品的市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品的評(píng)價(jià)越來越高，從而吸引更多的消費(fèi)者購(gòu)買，引起市場(chǎng)規(guī)模繼續(xù)擴(kuò)大和生產(chǎn)產(chǎn)品的企業(yè)的收益增長(zhǎng)。第三，供給方規(guī)模經(jīng)濟(jì)與需求方規(guī)模經(jīng)濟(jì)相互結(jié)合可以產(chǎn)生雙重效應(yīng)：需求方的數(shù)量增加不但可以降低供給方的生產(chǎn)成本，而且可以使更多的消費(fèi)者被該產(chǎn)品吸引而購(gòu)買該產(chǎn)品，從而進(jìn)一步增加需求方的數(shù)量。

3、理論沖擊對(duì)現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的沖擊對(duì)現(xiàn)實(shí)具有一定的指導(dǎo)價(jià)值，它可以幫助外貿(mào)企業(yè)在比較優(yōu)勢(shì)已經(jīng)轉(zhuǎn)移至信息、技術(shù)和知識(shí)的背景下獲得在國(guó)際貿(mào)易中的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。具體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的獲得可以有以下兩個(gè)突破口。

（1）打造差異產(chǎn)品或服務(wù)。電子商務(wù)技術(shù)打通了外貿(mào)企業(yè)對(duì)外聯(lián)系的渠道，使外貿(mào)企業(yè)可以隨時(shí)隨地與客戶和供應(yīng)商進(jìn)行密切聯(lián)系，擴(kuò)大了產(chǎn)品推銷的范圍，拓寬了原料的來源，提高了處理外貿(mào)單據(jù)的效率。在電子商務(wù)的背景下，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)該及時(shí)調(diào)整經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，不斷向國(guó)際市場(chǎng)提供差異產(chǎn)品或服務(wù)，形成不易被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手代替的獨(dú)特產(chǎn)品或服務(wù)。

（2）調(diào)整定價(jià)策略。電子商務(wù)的應(yīng)用，使得以往政府設(shè)置的各種行政或地理的空間隔離不復(fù)存在，外貿(mào)企業(yè)可以直接與國(guó)際市場(chǎng)進(jìn)行密切聯(lián)絡(luò)，甚至可以越過海關(guān)和稅收部門開展國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。對(duì)此，外貿(mào)企業(yè)應(yīng)該保持對(duì)國(guó)際市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)的敏感性，利用電子商務(wù)平臺(tái)與外部市場(chǎng)建立密切的聯(lián)系，使企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與外部市場(chǎng)需求趨近一致。

另外，電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)、企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)趨向于完全競(jìng)爭(zhēng)，消費(fèi)者購(gòu)買心理趨向于理智型，電子商務(wù)平臺(tái)給消費(fèi)者提供了更多選擇機(jī)會(huì)，使他們更傾向于使用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行全面的比較，而不僅僅關(guān)注賣家的定價(jià)。在這種情況下，產(chǎn)品的非價(jià)格因素將更為重要，它將成為企業(yè)獲得外貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)不可忽視的部分。因此，企業(yè)需牢牢把握非價(jià)格因素。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 史達(dá)：電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)與國(guó)際貿(mào)易理論和政策研究[D].東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，2004.

篇9

【關(guān)鍵詞】國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量；雙語教學(xué)

“International economics” in the teaching practice exists question and countermeasure

Tao Senzhao

【Abstract】As the economic basic subject, “International economics” has by “Western Economic” the research technique for the foundation, the curriculum system is quite huge, to depend on mutually with other special courses, to the mathematics ability request higher characteristic. But our country institutions of higher learning the teaching aspect still had many problems in “International economics”, like student’s specialized foundation and the mathematical skill wait for strengthening, the teaching way tradition as well as the quality of teaching not higher question. Based on myself teaching practice, this article from improved the teacher quality, the innovation teaching method, to strengthen aspects unceasingly and so on apply theory to reality to propose “International economics” the educational reform countermeasure and the suggestion.

【Key words】International economics; Teaching method; Quality of teaching; Bilingual education

伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，各國(guó)（地區(qū)）之間的國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系也越來越密切，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位也得以不斷提高，且已成為經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)的一門核心課程。因此，結(jié)合《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的自身特點(diǎn)，不斷探索該學(xué)科的教學(xué)改革，對(duì)提高《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生運(yùn)用該課程分析和解決國(guó)際經(jīng)濟(jì)問題的能力具有重要的意義。

1 《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)科的主要特點(diǎn)

自20世紀(jì)90年代中期起，我國(guó)部分高等院校才開設(shè)《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》這門課程，之后越來越多的高校也陸續(xù)引入這門課程。作為一門在我國(guó)發(fā)展時(shí)間仍不長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課程，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要具有以下特點(diǎn)：

1.1 以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的研究方法為基礎(chǔ)：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。在研究方法上，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要是以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的研究方法為基礎(chǔ)。從研究?jī)?nèi)容來看，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》主要包括微觀部分（國(guó)際貿(mào)易部分）和宏觀部分（國(guó)際金融部分）兩大塊。其中，國(guó)際貿(mào)易部分在研究方法上主要是以微觀經(jīng)濟(jì)分析為基本工具，屬于實(shí)物面研究；而國(guó)際金融理論在研究方法上主要是以宏觀經(jīng)濟(jì)分析為主要工具，屬于貨幣面研究。

1.2 理論體系比較龐大：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)問題。微觀部分主要研究國(guó)際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策、貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、要素國(guó)際流動(dòng)等問題，側(cè)重于解釋國(guó)際貿(mào)易的起因與利益分配以及國(guó)際貿(mào)易政策的影響及其依據(jù)等。宏觀部分主要研究國(guó)際收支理論與政策、匯率理論與政策、開放經(jīng)濟(jì)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策和國(guó)際貨幣制度等問題。從《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》所涉及到的理論派系來看，微觀部分主要涉及到絕對(duì)優(yōu)勢(shì)理論、比較優(yōu)勢(shì)理論、要素稟賦理論、重疊需求理論、產(chǎn)品生命周期理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論等，宏觀部分主要涉及到貨幣模型、資產(chǎn)組合平衡模型、蒙代爾-弗萊明模型等，可謂是理論派別林立。此外，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門發(fā)展的學(xué)科，如克魯格曼等人仍致力于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的發(fā)展和完善。

1.3 與其他專業(yè)課程互為依托：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的其他專業(yè)課程，如《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》等課程互為依托。在本科專業(yè)的課程體系中，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為一門理論性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，一般都是安排在其他專業(yè)課程之前或者與其同時(shí)開設(shè)。在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過程中，將會(huì)涉及到一些財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，因此以前所學(xué)習(xí)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》、《投資學(xué)》基礎(chǔ)課程是《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的學(xué)習(xí)也將為《國(guó)際貿(mào)易理論與政策》、《國(guó)際投資》、《國(guó)際金融》等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生以更為開闊的國(guó)際視野來學(xué)習(xí)和研究理論和現(xiàn)實(shí)中所涉及的財(cái)政、金融、投資和貿(mào)易等方面的問題。

1.4 對(duì)數(shù)學(xué)能力的要求較高：《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到比較多的經(jīng)濟(jì)數(shù)量關(guān)系。《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因?yàn)樗w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性。一般來說，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究都需要一定的數(shù)學(xué)知識(shí)作為支撐。而在其中大量采用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行論述的《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》，更是要求學(xué)生具有比較扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2 《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)過程中存在的問題

《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》同《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》一樣，都是從西方發(fā)達(dá)國(guó)家引入的經(jīng)濟(jì)類課程，這些西方經(jīng)濟(jì)理論在解釋或應(yīng)用到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際的過程中仍存在這樣或那樣的問題。當(dāng)然，在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中，也存在諸多問題，主要表現(xiàn)為：

2.1 學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)較為薄弱：作為經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)政學(xué)》、《金融學(xué)》等也是《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。盡管這些課程在教學(xué)計(jì)劃中都有所安排，但學(xué)習(xí)效果并不理想，這一問題在國(guó)內(nèi)大多高等院校的教學(xué)實(shí)踐中都是存在的。再加上受應(yīng)試教育這一傳統(tǒng)思維的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難將所學(xué)的理論同經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來并加以理解和記憶，致使專業(yè)基礎(chǔ)不夠牢固。而這勢(shì)必會(huì)影響到《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)效果，難以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.2 學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力較弱：數(shù)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要分析工具。在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的理論體系中，更是涉及到了較多的數(shù)學(xué)模型和邏輯分析。在教學(xué)的過程中明顯發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)工具的運(yùn)用還不夠熟練，數(shù)學(xué)思維能力較弱，對(duì)邏輯推導(dǎo)、數(shù)學(xué)證明等比較生疏，尤其是難以理解理論模型的經(jīng)濟(jì)意義，不能將數(shù)學(xué)模型與其經(jīng)濟(jì)涵義聯(lián)系起來。因而，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和邏輯思維能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.3 教學(xué)方式比較傳統(tǒng)：目前，很多國(guó)內(nèi)高等院校在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)過程中仍普遍采用“滿堂灌”這種較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法?！皾M堂灌”式的教學(xué)方法將講授知識(shí)作為主要的教學(xué)目標(biāo)，而忽視了學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，更忽視了“教”和“學(xué)”的互動(dòng)，這種教學(xué)方式難以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)大多學(xué)生仍傾向于“被動(dòng)”學(xué)習(xí)，缺乏“主動(dòng)”的思考。

2.4 理論與實(shí)際脫節(jié)較為嚴(yán)重：在《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐中，大多高校仍傾向于由教師選取相應(yīng)的教材并以該教材為中心進(jìn)行教學(xué)，這有利于教師完成備課、講授等教學(xué)環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生對(duì)該課程理論體系的理解和掌握，但這也使得教師和學(xué)生過分依賴教材，進(jìn)而忽視了國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際之間的關(guān)系，難以將理論應(yīng)用于實(shí)踐。眾所周知，理論來源于實(shí)踐并要接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，因而以教材為中心開展教學(xué)可能會(huì)導(dǎo)致“教”、“學(xué)”雙方思維僵化，難以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性學(xué)習(xí)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更難以增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)理論來分析實(shí)際問題的能力。

3 《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)改革的對(duì)策和建議

作為發(fā)展中國(guó)家，《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的定位應(yīng)立足我國(guó)實(shí)際，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家（地區(qū)）的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善該課程的教學(xué)方法，提高其教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生用所學(xué)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論分析問題和解決問題的能力，并致力于中國(guó)經(jīng)濟(jì)的改革和發(fā)展。

3.1 不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)：為有效提高《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量，必然需要一支科研和教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。而建設(shè)好《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》師資隊(duì)伍需要從以下幾個(gè)方面入手：（1）加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)任課教師的定期交流，不斷提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，此外還要積極同兄弟院校的相關(guān)師資隊(duì)伍進(jìn)行溝通和交流；（2）鼓勵(lì)任課教師到國(guó)內(nèi)外其他高等院校進(jìn)修和深造，不斷提高師資隊(duì)伍的知識(shí)層次；（3）鼓勵(lì)任課教師進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高師資隊(duì)伍的科研水平；（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，使之能夠熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，并將其有效地應(yīng)用于《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐。

3.2 引入比較先進(jìn)的教學(xué)方式：針對(duì)目前《國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)實(shí)踐，目前國(guó)內(nèi)有很多高校已經(jīng)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)開展雙語教學(xué)。因此，在我?！秶?guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)方面，可先嘗試在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)行雙語教學(xué)，然后逐步推廣到經(jīng)貿(mào)學(xué)院的其他經(jīng)濟(jì)類專業(yè)。此外，可以采取諸如課堂討論、案例分析等先進(jìn)的教學(xué)方式，有意識(shí)地培養(yǎng)并提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)過程中，可嘗試將所涉及的理論同現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問題結(jié)合起來，這樣不但能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，更能通過理論聯(lián)系實(shí)際，不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

篇10

國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，以經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論為基礎(chǔ)，研究國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)關(guān)系，是一般經(jīng)濟(jì)理論在國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)范圍中的應(yīng)用與延伸，是經(jīng)濟(jì)學(xué)體系的有機(jī)組成部分。主要的研究有國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際收支理論、匯率理論、要素的國(guó)際流動(dòng)、國(guó)際投資理論、開放的宏觀經(jīng)濟(jì)均衡等內(nèi)容。目前，市場(chǎng)全球一體化、國(guó)際生產(chǎn)分割、投資和貿(mào)易的自由化正日益把世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密地聯(lián)系在一起。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)的發(fā)展，沒有哪一個(gè)國(guó)家能夠擁有發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)所必需的全部資源、資金和技術(shù)，也沒有哪一個(gè)國(guó)家能夠生產(chǎn)自己所需要的一切產(chǎn)品，因此必須進(jìn)行交流和相互合作。近50年來新技術(shù)革命的發(fā)展，又把世界各國(guó)的交往推到了一個(gè)新階段。地球上的空間距離“縮短了”，信息的“時(shí)間差”也趨于消失。這種局面不僅大大改變了人類的生活條件，而且加快了經(jīng)濟(jì)生活的國(guó)際化，使世界變得空前開放了。開放的世界使世界各國(guó)原有的“一國(guó)經(jīng)濟(jì)”正在走向“世界經(jīng)濟(jì)”，從而形成了“全球相互依賴”的經(jīng)濟(jì)格局。實(shí)踐的不斷發(fā)展正使得國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的地位不斷提高，同時(shí)越來越多的學(xué)生也開始關(guān)注各種各樣的國(guó)際經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的重要性也日益提升。由此，在新的時(shí)代背景下，探索行之有效的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)技巧，對(duì)于塑造學(xué)生運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力和思維方式，提升其理論素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高層次的綜合性應(yīng)用人才，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力具有明顯的促進(jìn)作用。

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的基本特點(diǎn)

1、課程的理論體系涵蓋面寬廣。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，并且涉及到很多當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)中的現(xiàn)實(shí)問題。國(guó)際貿(mào)易部分涉及到貿(mào)易利益、貿(mào)易結(jié)構(gòu)、貿(mào)易保護(hù)、貿(mào)易收支、資本跨國(guó)流動(dòng)、生產(chǎn)要素流動(dòng)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等方面的內(nèi)容；金融部分涉及到了國(guó)際收支、匯率決定、匯率政策、國(guó)際資本市場(chǎng)、國(guó)際政策協(xié)調(diào)等方面的內(nèi)容。它們各自都有獨(dú)立的理論體系，但在理論假設(shè)、理論推導(dǎo)、結(jié)論之中又隱含著時(shí)間上、邏輯上的關(guān)聯(lián)。從教學(xué)內(nèi)容的分量來說，教學(xué)的任務(wù)量較大，需要合理安排教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)內(nèi)容的選擇也要有詳有略；在教學(xué)層次上，應(yīng)有效地與國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容形成立體的層次性以及互補(bǔ)性。

2、與一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法相同。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在分析上分為實(shí)證分析和規(guī)范分析兩種。前者主要針對(duì)某一與國(guó)際貿(mào)易有關(guān)的現(xiàn)象，提供理論本文由收集整理分析框架，旨在解釋諸如國(guó)際貿(mào)易發(fā)生的原因、貿(mào)易形態(tài)的決定、貿(mào)易政策措施對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響等問題；后者則就某一與貿(mào)易金融有關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)行價(jià)值判斷，即說明其好壞，例如就一國(guó)貿(mào)易金融政策的制定提出依據(jù)。在分析框架上，各種理論模型往往以兩國(guó)、兩種商品、兩種生產(chǎn)要素為主，主要是滿足幾何形式或者圖示方法講解的需要。這種二維圖示的方法優(yōu)點(diǎn)在于直觀明了，便于學(xué)生理解，而且論證過程也較為嚴(yán)密。但其缺點(diǎn)也較為明顯，即經(jīng)濟(jì)模型不得不加以簡(jiǎn)化，且限定在二維范圍內(nèi)。

3、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程理論較抽象，要求有一定的數(shù)學(xué)功底。這門課程的很多理論，涉及到一定量的數(shù)學(xué)推導(dǎo)和二維圖形分析，但都是基于一定高等數(shù)學(xué)功底為基礎(chǔ)的。特別是古典貿(mào)易理論均衡價(jià)格的推導(dǎo)、特定要素模型收入分配分析、國(guó)際生產(chǎn)方式選擇、國(guó)際資本流動(dòng)、匯率的貨幣分析等核心理論，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力提出了較高的要求。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)之所以能夠形成關(guān)系密切且相互支持的理論體系，是因?yàn)樗w現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)，即概念、方法的抽象性和邏輯的嚴(yán)密性。這就要求教師在理論授課之初，對(duì)于一些必要的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧和溫習(xí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，尤其要求進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，對(duì)涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí)做到心中有底，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

二、以往教學(xué)評(píng)價(jià)中反饋出來的教學(xué)中存在的問題

1、課件形式不夠多樣化，內(nèi)容不夠豐富，未能利用好現(xiàn)代多媒體技術(shù)多角度傳授知識(shí)。根據(jù)筆者利用谷歌搜索引擎對(duì)國(guó)內(nèi)各類高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課件的收集和分析，發(fā)現(xiàn)這類問題實(shí)際上是普遍存在的，不僅在一般院校存在，很多名牌院校的課件也只注重知識(shí)的更新和理論體系的完備，卻往往忽視了多媒體技術(shù)的充分應(yīng)用。存在的主要問題：不少課件基本是用文字呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)教學(xué)模式（黑板教學(xué)）無異甚至效果更差；媒體形式單一，未能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用；教學(xué)設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)不合理，視覺效果差；章節(jié)之間課件質(zhì)量參差不齊、排版不美觀、文字圖片清晰度差；內(nèi)容呈現(xiàn)無先后順序、整體色調(diào)不和諧、幻燈片前后風(fēng)格不一致等問題。

2、教學(xué)形式單一，存在滿堂灌的現(xiàn)象，忽視了與學(xué)生的交流和討論。筆者從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)工作實(shí)踐的體會(huì)是，基本概念和基本理論固然重要，但應(yīng)該在保障學(xué)生準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)一種思維方式的培養(yǎng)，不僅要讓學(xué)生認(rèn)真掌握理論大師們的觀點(diǎn)，當(dāng)好聽眾，還需要在此基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)他們的知識(shí)儲(chǔ)備信息，通過師生交流、相互討論，激活其思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。在課堂上訓(xùn)練出來的思維獨(dú)立性和挑戰(zhàn)性，以及理論聯(lián)系實(shí)際的做法，卻可以讓學(xué)生在日后學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐過程中受益無窮。另外，知識(shí)和理論，也只有在不斷從頭腦中調(diào)取并運(yùn)用，才能長(zhǎng)期持久地掌握。

3、理論講解要細(xì)致，循序漸進(jìn)，理論分析要結(jié)合實(shí)際，特別是要結(jié)合中國(guó)的實(shí)際。不少經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)學(xué)生反饋，由于剛剛學(xué)完微觀、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和分析方法掌握尚不熟練，對(duì)于國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中不少理論的推導(dǎo)部分感覺理解困難，跟不上授課節(jié)奏，要求適當(dāng)?shù)胤怕虒W(xué)的節(jié)奏。特別是對(duì)于課程中的一些理論難點(diǎn)，由于多媒體的圖形展示往往沒有進(jìn)行步驟分解，學(xué)生不容易掌握。對(duì)于這些理論，筆者基本采取了黑板分步驟圖解與多媒體形式相結(jié)合的方式，講解完成后要求學(xué)生當(dāng)堂提出疑問，再就疑問點(diǎn)詳細(xì)講解的辦法。另外，一些學(xué)生也反應(yīng)，課堂上提出的案例中，有關(guān)美國(guó)、歐洲的案例分析較多，而中國(guó)的案例較少，學(xué)生更加渴望獲得一些處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的特殊階段的中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理論解讀，從而更好的了解中國(guó)的宏觀經(jīng)濟(jì)狀況、我國(guó)政府的貿(mào)易金融政策的導(dǎo)向、重要產(chǎn)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

4、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課本幾乎以純理論為主，形式比較枯燥。筆者比較了不少國(guó)內(nèi)編寫的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)普遍以理論介紹為主，案例及專欄分析較少，抽象性較強(qiáng)，考慮到大學(xué)階段學(xué)生的抽象思維能力尚在形成過程中，造成了很多理論理解的困難，課堂的氣氛也不容易調(diào)動(dòng)起來。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)作為大學(xué)階段的理論教學(xué)，應(yīng)該更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握廣博的知識(shí)，并通過生動(dòng)豐富的案例分析來幫助其更容易地理解和掌握，從而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)教材很少有適應(yīng)這一需求的。

三、關(guān)于改善國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議

1、充分利用好多媒體技術(shù)，豐富知識(shí)傳授方式。首先，使用多媒體技術(shù)擴(kuò)大課堂教學(xué)的知識(shí)量，使學(xué)生能夠獲得更廣博的知識(shí)。充分利用語言與畫面信息的互補(bǔ)性，在單位時(shí)間內(nèi)增加更多的信息量，呈現(xiàn)給學(xué)生動(dòng)態(tài)的信息，畫面的變換和不同的聲音效果能夠提供多元化、富有立體感的信息，充分提升他們的學(xué)習(xí)記憶效率。其次，通過多媒體應(yīng)用提高學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣。通過集文字、聲音、圖像、圖形于同一界面，可以發(fā)揮綜合處理和控制符號(hào)、語言、文字、聲音、圖像和圖形等多媒體信息的優(yōu)勢(shì)，把多媒體各個(gè)要素按教學(xué)要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合并顯示在屏幕上，從而刺激學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。課件的編排上要注意始終把教學(xué)目標(biāo)放在第一位，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容必須是正確和準(zhǔn)確的，難點(diǎn)、重點(diǎn)必須是突出的。另外，課件編排要依據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容，來確定媒體表述方式，是用文字、圖片還是用語音、錄像，是用單一媒體還是多種媒體，是平行表示還是分層表現(xiàn)，都要與相關(guān)的具體內(nèi)容相互照應(yīng)。