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篇1

［關(guān)鍵詞］校企合作；工學(xué)結(jié)合；培養(yǎng)模式

［中圖分類(lèi)號(hào)］G67 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）13-0089-03

1 廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)“校企合作,工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式建設(shè)基本情況

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)是高職高專(zhuān)院校普遍設(shè)置的專(zhuān)業(yè),廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)自學(xué)院成立以來(lái)是最早設(shè)置的。伴隨計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展普及,使得會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)非常熱門(mén),發(fā)展十分迅猛,作為工科學(xué)校,廣州城建職業(yè)學(xué)院2010年錄取規(guī)模已經(jīng)達(dá)8個(gè)班近400名學(xué)生。快速的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇,也帶來(lái)了挑戰(zhàn),擺在我們面前的實(shí)際問(wèn)題是如何在短短3年時(shí)間內(nèi),把學(xué)生培養(yǎng)教育好,使其順利就業(yè)(且專(zhuān)業(yè)對(duì)口)。高職會(huì)計(jì)教育目標(biāo)主要是為各行各業(yè)各種性質(zhì)企業(yè),特別是為中小企業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才,滿(mǎn)足用人單位財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)各崗位人才需求,學(xué)校和用人單位都希望會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一畢業(yè)就能獨(dú)立上崗,獨(dú)當(dāng)一面,真正做到從學(xué)校到企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”,“校企合作,工學(xué)結(jié)合”這一人才培養(yǎng)模式正好能夠有效解決這個(gè)問(wèn)題。我們?cè)趯?zhuān)業(yè)建設(shè)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行積極的探索,目的就是創(chuàng)新高職教育的人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿(mǎn)足學(xué)校和企業(yè)人才需求。

1.1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)模式首先涉及的是培養(yǎng)目標(biāo)問(wèn)題,培養(yǎng)目標(biāo)則是由社會(huì)需求的人才類(lèi)型、人才層次所決定。高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是應(yīng)用型的高級(jí)會(huì)計(jì)人才,工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建,主要是圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下,我們編制了高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,明確人才培養(yǎng)目標(biāo)具體有：以會(huì)計(jì)電算化社會(huì)工作崗位技能為導(dǎo)向,打破原有人才培養(yǎng)模式,結(jié)合財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本理論知識(shí),掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)操作能力、稅收知識(shí)和稅收籌劃技能、職業(yè)判斷能力、具備溝通和與人交往的能力、基本職業(yè)道德和素養(yǎng)。

1.2 明確定位,按工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求設(shè)置課程,改革課程體系

根據(jù)工學(xué)結(jié)合高職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案,我們大膽對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂,在教學(xué)課程設(shè)置上改變類(lèi)似本科的學(xué)科知識(shí)課程體系,改為以專(zhuān)業(yè)的職業(yè)技能為主來(lái)設(shè)置課程。在課程門(mén)類(lèi)上剔除一些理論性太多而實(shí)用性不強(qiáng)的課程,在課時(shí)分配上向?qū)I(yè)、技能方面傾斜,適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)力度。比如刪去《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》,改《審計(jì)學(xué)》為《審計(jì)實(shí)務(wù)》；對(duì)于《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》這門(mén)課程由于理論性較強(qiáng),剛進(jìn)大學(xué)校門(mén)的大一學(xué)生不是很好理解,我們適時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行企業(yè)認(rèn)知學(xué)習(xí),增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)；《成本會(huì)計(jì)》課程也可以分配出適當(dāng)?shù)膶W(xué)時(shí)到生產(chǎn)型企業(yè)中去參觀,了解生產(chǎn)流程及特點(diǎn),增強(qiáng)對(duì)各種成本計(jì)算方法的理解；《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)電算化》這些理論較多的課程結(jié)束后,安排相應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)；安排畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)等,通過(guò)種種調(diào)整和合理安排使課程設(shè)置更加實(shí)用與完善,符合工學(xué)結(jié)合會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求。

1.3 堅(jiān)持使用高職高專(zhuān)、工學(xué)結(jié)合教材

教材是知識(shí)的載體,而知識(shí)的掌握程度直接影響到學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),所以教材的好壞直接影響到上課的效果。工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)也應(yīng)體現(xiàn)在教材的編寫(xiě)和選用上,高職教育有別于普通高等教育,應(yīng)當(dāng)有自己的課程標(biāo)準(zhǔn)和適用的教材,正因如此，學(xué)院、系部均明確要求任課教師務(wù)必選擇使用高職高專(zhuān)、工學(xué)結(jié)合教材,特別鼓勵(lì)教師自編工學(xué)結(jié)合教材。工學(xué)結(jié)合教材以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)為課程內(nèi)容,保障了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作內(nèi)容能夠相互結(jié)合與滲透,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)、學(xué)做合一”,有效幫助學(xué)生提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能應(yīng)用能力。為了使工學(xué)結(jié)合教材提供的內(nèi)容盡量貼近工作內(nèi)容,教師可以想辦法從熟悉的工業(yè)企業(yè)中獲取經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的附件,經(jīng)過(guò)必要處理后建成原始憑證庫(kù),或自編工學(xué)結(jié)合教材,用以指導(dǎo)學(xué)生操作,使學(xué)生熟悉各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)具有原始附件的種類(lèi)、格式、經(jīng)辦的手續(xù)等真實(shí)內(nèi)容。

1.4 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

從事職業(yè)教育的教師應(yīng)該是“雙師型”教師,即同時(shí)擁有“教師資格證書(shū)”和“專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)證書(shū)”,同時(shí)擁有教師行業(yè)的職業(yè)素質(zhì),和相關(guān)行業(yè)或?qū)I(yè)的工作經(jīng)歷,既能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課教師,又能擔(dān)任專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員,既能從事理論教學(xué),也能從事實(shí)踐教學(xué)?！半p師”教師比重高低也成為衡量職業(yè)院校辦學(xué)水平的一個(gè)重要指標(biāo)?！肮W(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的順利實(shí)施,高質(zhì)量的“雙師”素質(zhì)教師是關(guān)鍵,沒(méi)有高素質(zhì)的“雙師”教師 ，“工學(xué)結(jié)合”課程也很難發(fā)揮應(yīng)有效用。加快“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是進(jìn)行“工學(xué)結(jié)合”模式下會(huì)計(jì)教學(xué)改革的關(guān)鍵。廣州城建職業(yè)學(xué)院重視師資隊(duì)伍建設(shè),努力提高“雙師”比例,除要求專(zhuān)任教師利用假期下企業(yè)實(shí)踐以提高實(shí)踐教學(xué)能力外,還可聘請(qǐng)那些具備教師素質(zhì)、有一線工作經(jīng)驗(yàn)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任我校兼職教師,為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)指導(dǎo),從而建立一支相對(duì)穩(wěn)定的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)“雙師”教師隊(duì)伍。

1.5 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建成初始,就建成兩間電算化專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用、設(shè)施較新的會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室,可同時(shí)容納約130個(gè)工作崗位。同時(shí)為迅速提升實(shí)訓(xùn)實(shí)操教學(xué)的層次和水平,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和仿真模擬操作技能,另斥資購(gòu)置福思特會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室――基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)、會(huì)計(jì)電算化操作軟件,可在通用機(jī)房使用,基本滿(mǎn)足會(huì)計(jì)電算化教學(xué)需要,也提高了機(jī)房使用效率。

學(xué)院由行業(yè)辦學(xué)起步,有校企結(jié)合的優(yōu)良傳統(tǒng)。一直以來(lái),學(xué)院在專(zhuān)業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)方面,依托企業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì),服從行業(yè)對(duì)人才的需要,堅(jiān)持為企業(yè)的生產(chǎn)第一線培養(yǎng)實(shí)用人才的方針,出臺(tái)了一系列有助于“工學(xué)結(jié)合”、 “校企合作”的政策和措施。在學(xué)院的統(tǒng)一部署下,會(huì)計(jì)系充分調(diào)動(dòng)各方力量,積極尋求與企業(yè)合作,兩三年時(shí)間,就與廣州及周邊地區(qū)上百家企業(yè)建立聯(lián)系,在多方努力下與20多家企業(yè)達(dá)成共識(shí),簽訂協(xié)議,正式掛牌成立廣州城建職業(yè)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)基地。

2 廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式建設(shè)中存在的問(wèn)題

盡管早在19世紀(jì)60年代,我國(guó)具有“校企合作，工學(xué)結(jié)合”意義的邊工邊學(xué)的職業(yè)教育模式就開(kāi)始形成,但隨著生產(chǎn)力水平整體的提高,科學(xué)技術(shù)等的迅猛發(fā)展,政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育環(huán)境也發(fā)生很大變化,為順應(yīng)新形勢(shì)高職教育“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式也隨之發(fā)展。廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建成的時(shí)間比較短,“工學(xué)結(jié)合，校企合作”教育模式還處于學(xué)習(xí)、借鑒、模仿的探索實(shí)踐中,不可避免出現(xiàn)了一些與本專(zhuān)業(yè)和本地區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求不符的實(shí)際問(wèn)題,影響到“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)預(yù)期效果。

2.1 現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)課程體系不易實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”

目前，廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中還是傳統(tǒng)的課程劃分方法,分基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課三個(gè)層次,仍受知識(shí)學(xué)科系統(tǒng)性、學(xué)科性、完整性制約,沒(méi)有充分把學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練、養(yǎng)成落到實(shí)處,難以滿(mǎn)足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才“一專(zhuān)多能、一專(zhuān)多用”的多樣化需求。盡管專(zhuān)業(yè)課程在重視課堂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)外,還安排了適當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)操作課程,但由于課程與課程之間或者因?yàn)殚_(kāi)課順序不符合學(xué)習(xí)的邏輯順序,或者因?yàn)樵谡n時(shí)等時(shí)間安排上不夠合理,導(dǎo)致課程之間缺乏足夠的連貫性、融合性,不能做到“工學(xué)結(jié)合”。如基礎(chǔ)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程,連續(xù)3年的教學(xué)計(jì)劃中第一學(xué)期安排64學(xué)時(shí)的理論課,第二學(xué)期再安排《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)》連續(xù)2整周的實(shí)訓(xùn)課共50課時(shí),按理來(lái)說(shuō)課時(shí)總量、開(kāi)課次序、理論實(shí)踐均考慮周全,但是幾年下來(lái)上課老師和學(xué)生的反應(yīng)不是很好,達(dá)不到預(yù)期效果。

2.2 教學(xué)方式?jīng)]有體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”

教師教學(xué)方法主要還是停留在教授、滿(mǎn)堂灌,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。實(shí)訓(xùn)課一般是教師示范,學(xué)生照葫蘆畫(huà)瓢,據(jù)不少學(xué)生反饋,實(shí)訓(xùn)課上完,不懂的還是不懂,換個(gè)類(lèi)似業(yè)務(wù)還是不能獨(dú)自完成,不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)際解決問(wèn)題的能力。比如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程,從會(huì)計(jì)概論講起、繼而借貸復(fù)式記賬原理、科目與賬戶(hù)的設(shè)置，再進(jìn)入憑證填制、賬簿登記和報(bào)表編制。這種教學(xué)的缺陷在于學(xué)生學(xué)完后,那些專(zhuān)業(yè)名詞還是抽象的專(zhuān)業(yè)名詞,剛開(kāi)始上實(shí)訓(xùn)或剛上崗操作的學(xué)生有的還是看不懂原始憑證,不會(huì)分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),不會(huì)賬務(wù)處理,或是不直接根據(jù)原始憑證來(lái)填制記賬憑證,因?yàn)樯险n主要是寫(xiě)會(huì)計(jì)分錄,不大用記賬憑證,以為要先寫(xiě)分錄才能填憑證。另外,校內(nèi)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)把學(xué)生固定在一個(gè)教室里,靠教師說(shuō)明、學(xué)生想象企業(yè)各個(gè)部門(mén)業(yè)務(wù)工作簡(jiǎn)單地做實(shí)訓(xùn),實(shí)訓(xùn)的會(huì)計(jì)軟件、硬件較滯后,遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到仿真需求,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生還是要通過(guò)較長(zhǎng)的適應(yīng)期才能正常上崗。

2.3 校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地不能充分實(shí)現(xiàn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特殊性決定了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)不易找到真正校企合作的單位,校外實(shí)踐基地的會(huì)計(jì)實(shí)踐也困難重重,即便簽訂校企合作協(xié)議建成基地,大部分企業(yè),出于生產(chǎn)、安全、經(jīng)濟(jì)效益、技術(shù)保密、管理等諸多因素的考慮,不愿也不敢讓會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事關(guān)鍵性崗位的實(shí)習(xí),使會(huì)計(jì)實(shí)踐流于形式走走過(guò)場(chǎng),學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)不深不全,那么校企合作、工學(xué)結(jié)合的價(jià)值沒(méi)有充分實(shí)現(xiàn),難以達(dá)到與就業(yè)崗位“零距離對(duì)接”的技能訓(xùn)練目標(biāo)。

2.4 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)

實(shí)行“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)對(duì)教師的要求提高了,既要能講理論也要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。然而由于高校連年擴(kuò)招,師資嚴(yán)重缺乏,目前高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師,很多都是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)本科、研究生應(yīng)屆畢業(yè)生,還有老師雖然具備了“會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)”、“會(huì)計(jì)師”、“注冊(cè)會(huì)計(jì)師”等多張證書(shū),會(huì)計(jì)理論知識(shí)很豐富,可是缺乏在企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的經(jīng)驗(yàn),自身動(dòng)手能力不強(qiáng),使高職會(huì)計(jì)教育的能力本位思想難以實(shí)現(xiàn)。而那些執(zhí)教多年的老教師脫離企業(yè)多年,對(duì)現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)作不是很了解,也需要補(bǔ)充新知識(shí)、新技術(shù)。

2.5 沒(méi)有形成與“校企合作，工學(xué)結(jié)合”配套的完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià),是指依據(jù)一定的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),通過(guò)對(duì)學(xué)校教與學(xué)等教學(xué)情況的系統(tǒng)檢測(cè)與考核,是整個(gè)教學(xué)過(guò)程一個(gè)重要的組成部分,是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的一種必不可少的手段。教學(xué)評(píng)價(jià)涉及內(nèi)容廣泛,從教師與學(xué)生的評(píng)價(jià),到具體的課堂教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量、教材的使用等情況的評(píng)價(jià)等。高職院?！靶Ｆ蠛献?，工學(xué)結(jié)合”理念之下,教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)目標(biāo)與傳統(tǒng)要求不完全相同,那么與之配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系也應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系。比如說(shuō)對(duì)教學(xué)主體之一學(xué)生的評(píng)價(jià),我們經(jīng)常看到用人單位對(duì)高職教育現(xiàn)狀做的一些評(píng)價(jià),其中之一就是“高分低能”現(xiàn)象。常見(jiàn)的對(duì)“高分低能”現(xiàn)象認(rèn)識(shí)是學(xué)校要改革教育模式,不能以考試分?jǐn)?shù)為目標(biāo),應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)際能力的提高,這個(gè)解析無(wú)疑是正確的,在這筆者只是想從學(xué)生評(píng)價(jià)角度來(lái)分析一下“高分低能”現(xiàn)象。盡管評(píng)價(jià)、考試改革大多數(shù)學(xué)校踐行了很多年,然而考試、打分、給成績(jī)?nèi)匀皇呛芏喔呗氃盒W(xué)生評(píng)價(jià)的一種普遍方式,那么我們想一想再給學(xué)生課程成績(jī),特別是畢業(yè)成績(jī)和就業(yè)推薦表上展示給用人單位的成績(jī),是不是客觀、公正，符合學(xué)生本身實(shí)際情況的真正“高分”呢？“高分低能”折射出我們現(xiàn)行的學(xué)生評(píng)價(jià)模式不符合“校企合作，工學(xué)結(jié)合”高職教育的要求了。那么教學(xué)評(píng)價(jià)體系其他方面是不是也存在類(lèi)似不符問(wèn)題,所以我們應(yīng)尋求與高職院校“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式相配套的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

3 結(jié) 論

以上是廣州城建職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式近幾年發(fā)展情況及問(wèn)題,反映出高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)施“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的實(shí)際困難,我們必須有針對(duì)地采取合理、可行措施,積極探索適合高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)、適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的模式,克服困難,實(shí)現(xiàn)校企雙贏,多方共贏,促進(jìn)高職院校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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［2］宗會(huì)霞,何成兵.“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)探究及實(shí)證分析［J］.濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(10).

篇2

論文摘要:我國(guó)高校近幾年連續(xù)擴(kuò)大招生使體育教學(xué)面臨設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、教師不足等問(wèn)題。對(duì)此應(yīng)采取相應(yīng)的對(duì)策。以保證體育教學(xué)的正常進(jìn)行。提高體育教學(xué)質(zhì)量。

高校擴(kuò)招是加速培養(yǎng)人才儲(chǔ)備人才提高綜合國(guó)力的需要其作用是十分明顯的巴首先。體現(xiàn)了國(guó)家積極發(fā)展高等教育的方針。為實(shí)現(xiàn)《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出的目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。二是。滿(mǎn)足了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)教育的需求推遲了就業(yè)時(shí)間。減輕了現(xiàn)階段社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力既有利于社會(huì)的穩(wěn)定。又有利于提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度。三是。對(duì)于拉動(dòng)消費(fèi)。促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)起到了一定的積極作用同時(shí)擴(kuò)招也給高校體育教學(xué)工作帶來(lái)很大壓力。

一、擴(kuò)招對(duì)體育教學(xué)工作的影響

一是擴(kuò)招后教學(xué)的班級(jí)和學(xué)生的數(shù)量猛增。使原有的體育師資力量與教學(xué)需求不相適應(yīng)。教師配備不足.只能應(yīng)變?yōu)榧哟蠼處熃虒W(xué)時(shí)數(shù)和大班上課的方法。造成一方面教師疲于應(yīng)付。另一方面教學(xué)質(zhì)量難以保證。同時(shí)高校體育教師除教學(xué)工作外。還必須完成學(xué)校體育課外群體活動(dòng)工作以及科研工作。由于一個(gè)人的精力和時(shí)間也有限.因此。擴(kuò)招后學(xué)校體育教師的工作量成倍增加。上述因素勢(shì)必容易造成工作水平的下滑。

二是擴(kuò)大招生后。高杖體育場(chǎng)館及運(yùn)動(dòng)設(shè)施嚴(yán)重不足擴(kuò)招前。體育場(chǎng)地、設(shè)施條件就不足欠帳較多.擴(kuò)招后。不少高校體育場(chǎng)館設(shè)施狀況生均擁有量更是大大低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn).體育場(chǎng)地?cái)?shù)量的不足和質(zhì)量不高。不能充分滿(mǎn)足體育教學(xué)需要。使得教學(xué)質(zhì)量難以確保

三是學(xué)校體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)缺口增大。隨著招生人數(shù)的不斷增加。上課班級(jí)數(shù)的增多。所需要的教學(xué)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)器材數(shù)量也隨著增加。而體育事業(yè)經(jīng)費(fèi)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)校體育工作的需求。

四是教學(xué)日程安排有所變化體育教學(xué)原來(lái)只安排在上午的三、四節(jié)和下午的一、二節(jié)。由于擴(kuò)招后。學(xué)校教學(xué)資源容量有限。各學(xué)科教學(xué)資源都顯緊張。不能保證體育課程的合理安排有些體育課程要安排在休息日和下午的課外活動(dòng)時(shí)間.這對(duì)于學(xué)生的課外活動(dòng)組織帶來(lái)了很大的困難。

五是教學(xué)組織方面的新問(wèn)題。目前有些學(xué)校實(shí)行“選課制”.學(xué)生上網(wǎng)隨機(jī)點(diǎn)擊教師和學(xué)習(xí)內(nèi)容.基礎(chǔ)課程教學(xué)完全與專(zhuān)業(yè)行政班分離。這對(duì)于體育課外輔導(dǎo)工作困難重重

二、對(duì)策

一要結(jié)合學(xué)校實(shí)際。擴(kuò)建與維修體育教學(xué)場(chǎng)館。高校的連續(xù)擴(kuò)招是必然的趨勢(shì)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的播要將體育場(chǎng)館建設(shè)列人近期發(fā)展規(guī)劃。把新建、擴(kuò)建體育場(chǎng)館設(shè)施工作擺在必要的位置使得體育場(chǎng)館設(shè)施不僅滿(mǎn)足教學(xué)要求。而且還能在檔次上有所提高

二要周密計(jì)劃。保證學(xué)校體育工作正常進(jìn)行.學(xué)校體育教學(xué)職能部門(mén).要積極配合和適應(yīng)學(xué)校擴(kuò)招的需要。充分挖潛。改革教育模式。貼近學(xué)生需要。要充分利用現(xiàn)有的場(chǎng)地設(shè)施。認(rèn)真周密地制定好體育教學(xué)、群體活動(dòng)、各類(lèi)競(jìng)賽、課余訓(xùn)練等工作計(jì)劃.與學(xué)校各部門(mén)密切配合解決好擴(kuò)招后所帶來(lái)各種矛盾和問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置。

三要適當(dāng)引進(jìn)優(yōu)秀教師人才.師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)校培養(yǎng)人才的關(guān)鍵性工作之一。要建立一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍‘就要適時(shí)地引進(jìn)和補(bǔ)充一些優(yōu)秀教師。目前。師資數(shù)量明顯不足。在充分挖潛的基礎(chǔ)上.應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)增加師資補(bǔ)充到隊(duì)伍中

四要重新修訂教學(xué)大綱、計(jì)劃

(1)要適應(yīng)終身體育的要求。特別是要適應(yīng)綜合素質(zhì)、能力的培養(yǎng)的要求

(2)針對(duì)一些年齡偏大或已婚大學(xué)生。在修體課程時(shí)要實(shí)行個(gè)性化方案

篇3

一、主要工作措施

（一）統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、明確任務(wù)、推動(dòng)工作，我局組織全體機(jī)關(guān)干部集體學(xué)習(xí)了加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)、加強(qiáng)人才工作等有關(guān)文件材料，特別是學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)和全面加強(qiáng)黨的建設(shè)的新理論，樹(shù)立人才是第一資源的觀念，把農(nóng)村實(shí)用人才隊(duì)伍建設(shè)工作納入工作的重要內(nèi)容，在縣人才領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，增加投入，建立培養(yǎng)人才的長(zhǎng)效機(jī)制，營(yíng)造人才成長(zhǎng)的優(yōu)良環(huán)境，做到不拘一格，人才輩出。

（二）深入了解人才狀況，不斷改進(jìn)人才工作

我局十分重視人才工作，倡導(dǎo)尊重知識(shí)、尊重人才，不斷加強(qiáng)科技隊(duì)伍建設(shè)，穩(wěn)定科技隊(duì)伍。年初分別召開(kāi)組織人事部門(mén)干部、各二級(jí)單位主要領(lǐng)導(dǎo)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和建議，對(duì)全局人才工作和人才隊(duì)伍狀況進(jìn)行調(diào)查摸底。努力塑造一支政治堅(jiān)定、結(jié)構(gòu)合理、政績(jī)突出的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，培養(yǎng)造就一支奮發(fā)有為、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)較高的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍，鍛煉提高一批心系農(nóng)民、無(wú)私奉獻(xiàn)的基層干部隊(duì)伍，為我局開(kāi)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支持和組織保證。

（三）抓好科技培訓(xùn)和人才培養(yǎng)

1、抓好科技進(jìn)村入戶(hù)工作

全縣農(nóng)業(yè)系統(tǒng)共抽調(diào)38名農(nóng)業(yè)科技人員，分別進(jìn)駐17個(gè)村，完成科技樣板2580畝，其中糧食樣板1480畝、豐產(chǎn)茶園樣板550畝、蠶桑新植樣板100畝、稻魚(yú)工程示范350畝，水稻精量栽培50畝，甘蔗樣板50畝，輻射帶動(dòng)1.2萬(wàn)戶(hù)5.4萬(wàn)人。科技人員及時(shí)制定工作計(jì)劃、組織農(nóng)戶(hù)集中培訓(xùn)，傳授農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。共辦黑板報(bào)125期，發(fā)放科技宣傳資料2.75萬(wàn)份，召開(kāi)科技培訓(xùn)會(huì)186次，培訓(xùn)農(nóng)民3.25萬(wàn)人次。

2、以實(shí)施陽(yáng)光工程為抓手充分整合各種培訓(xùn)資源

按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展和用人單位的需要，縣勞促會(huì)協(xié)同縣扶貧辦、縣人事勞動(dòng)局、縣職教中心完成技能培訓(xùn)4萬(wàn)人。

3、縣農(nóng)經(jīng)站負(fù)責(zé)在柯街鎮(zhèn)松林村和漭水鎮(zhèn)共裕村實(shí)施兩個(gè)發(fā)展壯大集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，在翁堵和茍街兩個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立兩個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織，培養(yǎng)致富帶頭人1萬(wàn)人。

4、農(nóng)業(yè)局人事科按上級(jí)下達(dá)指標(biāo)和要求，認(rèn)真做好“國(guó)貼”、“省突”、“省貼”人才選拔工作。

二、存在的不足和問(wèn)題

一是人才自身觀念存在安于現(xiàn)狀、創(chuàng)新不夠。表現(xiàn)為科技人員領(lǐng)頭創(chuàng)業(yè)的氛圍不濃。二是農(nóng)技推廣服務(wù)的方法不適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，制約科技興農(nóng)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。表現(xiàn)為一些地方在開(kāi)展農(nóng)技推廣中只重視品種更新和技術(shù)更新，忽視了科技興農(nóng)工作中主要服務(wù)對(duì)象—農(nóng)民的科技素質(zhì)的提高。三是經(jīng)費(fèi)投入仍然不足。近年來(lái)我縣高度重視科技興農(nóng)工作，不斷加大對(duì)農(nóng)業(yè)科技推廣的投入，但由于財(cái)政比較困難，經(jīng)費(fèi)的不足，制約科技興農(nóng)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

三、下年人才工作計(jì)劃

（一）學(xué)校培訓(xùn)

通過(guò)農(nóng)廣校培訓(xùn)，發(fā)放綠色證書(shū)1400人;農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)校培訓(xùn)拖拉機(jī)及其他農(nóng)機(jī)操作能手250人。

（二）科技進(jìn)村入戶(hù)培訓(xùn)

選派本系統(tǒng)思想好、業(yè)務(wù)精、事業(yè)心強(qiáng)的科技人員深入基層，送科技下鄉(xiāng)，實(shí)施科技幫扶，培訓(xùn)農(nóng)民3.5萬(wàn)人次。

篇4

高等教育的目標(biāo)是高校開(kāi)展教育活動(dòng)的總方向，對(duì)高等教育的活動(dòng)結(jié)果起規(guī)范作用。在教育史上曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的“人本位論”和“社會(huì)本位論”，[1]雖然觀點(diǎn)各有片面性，但有一個(gè)共性值得肯定和回味，那就是要滿(mǎn)足一定的需求。高等教育的目標(biāo)就是要在觀念上規(guī)范所要培養(yǎng)人才的素質(zhì)和規(guī)格，實(shí)質(zhì)上是要使得培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展既要滿(mǎn)足個(gè)人的發(fā)展需要，又要滿(mǎn)足社會(huì)的發(fā)展需要。同時(shí)，高等教育的目標(biāo)是高教活動(dòng)的依據(jù)，是一切高教工作的出發(fā)點(diǎn)。不僅專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程安排、教材和教學(xué)方法的選擇要受目標(biāo)的支配，任何的教學(xué)改革也必須和高教目標(biāo)相聯(lián)系。另外，高等教育目標(biāo)還是高等教育活動(dòng)的歸宿，應(yīng)成為檢驗(yàn)高等教育效果的標(biāo)準(zhǔn)。20世紀(jì)30年代美國(guó)教育學(xué)家泰勒提出教育過(guò)程的三要素：目標(biāo)、活動(dòng)和評(píng)價(jià)，即首先制定合理的教學(xué)目標(biāo)，隨即設(shè)計(jì)和開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)，最后根據(jù)目標(biāo)評(píng)價(jià)體系和方法對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，只有建立起目標(biāo)——活動(dòng)——評(píng)價(jià)之間的良性循環(huán)，才能取得最佳的教育效果。

基于對(duì)高等教育目標(biāo)的上述理解，所以，現(xiàn)代高等教育所具有的三大價(jià)值功能——培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)，由于能順應(yīng)滿(mǎn)足人才成長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，為高等教育活動(dòng)指明方向、提供依據(jù)，也便于在此基礎(chǔ)上制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教育效果評(píng)價(jià)，所以也應(yīng)成為高等教育活動(dòng)應(yīng)追求的根本目標(biāo)。工商管理的本科教育作為高等教育的一個(gè)組成部分，必然服從于整體目標(biāo)，表現(xiàn)為應(yīng)為各行業(yè)工商企業(yè)培養(yǎng)和輸送具有市場(chǎng)意識(shí)和一定的戰(zhàn)略思維、熟悉經(jīng)濟(jì)規(guī)律和管理原理的各類(lèi)管理人才，滿(mǎn)足人才在管理觀念和技能上的成長(zhǎng)要求，發(fā)現(xiàn)和解決企業(yè)在管理實(shí)踐上存在的問(wèn)題，豐富與完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的管理科學(xué)理論。[2]

長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)主要為讓學(xué)生接觸社會(huì)、了解生產(chǎn)實(shí)踐，填補(bǔ)對(duì)知識(shí)感性認(rèn)識(shí)上的空白，學(xué)習(xí)進(jìn)行理論與實(shí)際的聯(lián)系等。在這一思想指導(dǎo)下的實(shí)習(xí)，對(duì)于彌補(bǔ)學(xué)校課堂理論教育的不足，初步實(shí)現(xiàn)理論教育與社會(huì)需求的對(duì)接，培養(yǎng)既掌握理論知識(shí)又熟悉專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)境的高層次人才確實(shí)發(fā)揮過(guò)較大作用，也使得實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)成為高等教育各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是，在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境日漸成熟，工商企業(yè)對(duì)管理人才的需求迅速上升，各類(lèi)高校紛紛開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)或擴(kuò)大招生量，成人教育、研究生和MBA等其他不同形式和不同層次的工商管理人才成長(zhǎng)途徑的開(kāi)辟，并日益形成相當(dāng)氣候，這使傳統(tǒng)的工商管理本科層次的人才培養(yǎng)顯現(xiàn)出明顯不足，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象與實(shí)際工作的社會(huì)性缺乏了解和經(jīng)驗(yàn)，加之受學(xué)科特點(diǎn)影響重思想觀念培養(yǎng)、輕操作技能訓(xùn)練，掌握的知識(shí)易于停留表面，導(dǎo)致許多畢業(yè)生對(duì)走入社會(huì)心存恐慌，對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用找不到切入口，只好在思維上另起爐灶接觸社會(huì)，熟悉業(yè)務(wù)知識(shí)、學(xué)習(xí)工作方法，導(dǎo)致理論與實(shí)踐在腦海中形成斷裂，從而產(chǎn)生新的“讀書(shū)無(wú)用論”。

所以，本著教育要滿(mǎn)足人才和社會(huì)共同發(fā)展需要的思想，追求培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)的高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，筆者認(rèn)為在工商管理本科的實(shí)習(xí)目的中必須強(qiáng)調(diào)以下特點(diǎn)：針對(duì)性強(qiáng)，個(gè)性突出。工商管理學(xué)生的實(shí)習(xí)不僅應(yīng)有大目標(biāo)，具體到每一個(gè)實(shí)習(xí)小組和個(gè)人應(yīng)有自己的具體目標(biāo)，具體目標(biāo)會(huì)因?yàn)閷?shí)習(xí)環(huán)境的不同和管理工作的復(fù)雜多樣性和個(gè)性化而各有偏重和特色；知識(shí)與能力在交流中的雙向性。表現(xiàn)為學(xué)生在實(shí)習(xí)期間既要虛心向生產(chǎn)實(shí)踐學(xué)習(xí)，又可以嘗試提供管理咨詢(xún)服務(wù)；理論性與現(xiàn)實(shí)性的緊密結(jié)合。對(duì)于管理實(shí)踐中存在困惑、不足，以及企業(yè)和管理者面臨的機(jī)會(huì)，工商管理學(xué)生應(yīng)全面地或擇其重點(diǎn)地提出建立在理性分析基礎(chǔ)上的建議方案；加強(qiáng)控制，前饋、同期與反饋控制并重。體現(xiàn)為做好實(shí)習(xí)規(guī)劃、分解落實(shí)實(shí)習(xí)任務(wù)和方案；加強(qiáng)指導(dǎo)教師與個(gè)性化實(shí)習(xí)小組與個(gè)人的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)聯(lián)系；實(shí)習(xí)結(jié)束之后在校企充分溝通與總結(jié)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師應(yīng)與學(xué)生交流實(shí)習(xí)成果，總結(jié)收獲，改進(jìn)不足。

二、設(shè)計(jì)工商管理實(shí)習(xí)的新模式

1.基本設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)工商管理實(shí)習(xí)的新模式就是為了解決傳統(tǒng)實(shí)習(xí)方式存在的低效，克服在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)的控制性和學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性?xún)煞矫嬷g存在的矛盾，得到好的實(shí)習(xí)效果。從前述分析中不難發(fā)現(xiàn)，高校擴(kuò)招后工商管理專(zhuān)業(yè)在校生大幅增加是引發(fā)這一矛盾的導(dǎo)火索，再加上該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐工作本身所具有的強(qiáng)烈個(gè)性化，這就需要高校的相應(yīng)管理要遵循權(quán)變?cè)瓌t，在管理幅度、管理層次的安排上與個(gè)性化的學(xué)生實(shí)習(xí)工作結(jié)合起來(lái)。

首先，要杜絕為節(jié)省管理費(fèi)用所導(dǎo)致的管理層次雖少，但管理幅度太大的現(xiàn)象。如在一個(gè)實(shí)習(xí)基地大量安排學(xué)生。這容易導(dǎo)致學(xué)生在單位人浮于事，實(shí)習(xí)走過(guò)場(chǎng)等不良后果。其次，小的管理幅度雖能增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)效果，但在學(xué)生數(shù)量多、實(shí)習(xí)分散而個(gè)性突出的條件與要求下，師資相對(duì)更為有限，再加上管理層次的相應(yīng)增加，這樣的做法難以大力推廣。如教師推薦學(xué)生。再有，當(dāng)來(lái)自學(xué)校的管理缺乏有效控制時(shí)，實(shí)習(xí)效果則取決于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和自身所擁有的各種資源。當(dāng)學(xué)生素質(zhì)參差不齊，資源貧富不均時(shí)，實(shí)習(xí)質(zhì)量的外部不確定性影響因素陡然增加。

2.具體做法

“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”是指學(xué)校以各種方式建立起和企業(yè)（也可以包括政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他非營(yíng)利性組織）的聯(lián)系，雙方在對(duì)工商管理專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)工作充分溝通的基礎(chǔ)上，形成對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容與方式的一致意見(jiàn)，并根據(jù)實(shí)習(xí)單位的管理工作需求和學(xué)生能力，設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)項(xiàng)目，讓學(xué)生肩負(fù)課題任務(wù)，利用實(shí)習(xí)時(shí)間與單位提供的條件，以完成課題的形式執(zhí)行并結(jié)束實(shí)習(xí)任務(wù)?！靶Ｆ蠛献黜?xiàng)目實(shí)習(xí)”模式在實(shí)習(xí)基地和教師推薦學(xué)生實(shí)習(xí)這兩種方法的基礎(chǔ)上發(fā)展演變而來(lái)，不僅將實(shí)習(xí)的聯(lián)系上升到了以學(xué)校的名義，更強(qiáng)調(diào)了學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的平等和緊密聯(lián)系關(guān)系。

（1）工作步驟。調(diào)查學(xué)生實(shí)習(xí)需求，廣泛聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。在這一模式下學(xué)生依然可以根據(jù)自己的資源和興趣，以及未來(lái)職業(yè)定位與發(fā)展的設(shè)計(jì)，選擇自行聯(lián)系實(shí)習(xí)的方式，而對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)組織有興趣和自行聯(lián)系有困難的學(xué)生即可以視為是“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”的需求者。通過(guò)多種途徑和方法聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，如學(xué)校和院系的對(duì)外交往與合作、教師的社會(huì)關(guān)系、甚至廣告等等。只要這一合作是建立在平等互利的基礎(chǔ)上，一定會(huì)有更多的企業(yè)產(chǎn)生以高校資源提升管理工作水平的需求，而學(xué)生實(shí)習(xí)所具有的低成本優(yōu)勢(shì)會(huì)為此帶來(lái)機(jī)會(huì)。廣泛聯(lián)系的好處是：有利于對(duì)單位和項(xiàng)目進(jìn)行比較選擇，提供更適應(yīng)學(xué)生知識(shí)架構(gòu)的工作鍛煉機(jī)會(huì)；有利于讓學(xué)生的實(shí)習(xí)工作環(huán)境得以擴(kuò)大，接受更充分的鍛煉；有利于學(xué)校和院系社會(huì)知名度的提高。與單位共同商定實(shí)習(xí)方案。由院系出面，與合作單位就實(shí)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、時(shí)間安排，學(xué)生的知識(shí)、能力、優(yōu)勢(shì)、弱點(diǎn)等與實(shí)習(xí)單位進(jìn)行充分交流，由單位在考慮學(xué)校的建議后根據(jù)自身需要，自擬適合高年級(jí)工商管理本科學(xué)生利用實(shí)習(xí)時(shí)間完成的工作課題。進(jìn)行學(xué)生分組，確定實(shí)習(xí)小組的指導(dǎo)教師。將“校企合作項(xiàng)目實(shí)習(xí)”的需求學(xué)生按照每一個(gè)合作項(xiàng)目的需求人數(shù)進(jìn)行分組?？紤]到個(gè)別學(xué)生的機(jī)會(huì)主義行為，筆者暫不提倡完全由學(xué)生自選項(xiàng)目，而是建議先由院系統(tǒng)一分組，在分組方案公布后，允許學(xué)生在實(shí)習(xí)開(kāi)始前自愿相互對(duì)換，調(diào)整后的結(jié)果在指導(dǎo)教師與院系處各自備案。具體實(shí)施合作項(xiàng)目。由指導(dǎo)教師將小組學(xué)生帶往實(shí)習(xí)單位，學(xué)生在單位領(lǐng)受任務(wù)后，即在單位的計(jì)劃和安排下，確定自己的實(shí)習(xí)工作計(jì)劃。對(duì)于實(shí)習(xí)工作中的問(wèn)題，可以向?qū)W校與單位的指導(dǎo)教師咨詢(xún)，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)校企聯(lián)系中各種具體問(wèn)題的協(xié)調(diào)。課題任務(wù)原則上應(yīng)在學(xué)校規(guī)定的實(shí)習(xí)期限內(nèi)完成。檢查、總結(jié)與反饋。在實(shí)習(xí)進(jìn)程中，院系和指導(dǎo)教師可隨時(shí)檢查實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)教師與學(xué)生、單位保持聯(lián)系，并定期向院系匯報(bào)學(xué)生情況與工作進(jìn)展。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)可建議單位召開(kāi)座談會(huì)，院系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師參加，學(xué)生向單位提交工作成果，并匯報(bào)工作心得，校企雙方暢談收獲。學(xué)生全部返校并提交實(shí)習(xí)文案后，院系再進(jìn)行專(zhuān)門(mén)總結(jié)，對(duì)任務(wù)完成好的學(xué)生進(jìn)行表彰，并就總結(jié)的成效與實(shí)習(xí)單位保持聯(lián)系和溝通。

（2）主要特點(diǎn)?！靶Ｆ蠛献黜?xiàng)目實(shí)習(xí)”具有以下特點(diǎn)：任務(wù)明確，實(shí)習(xí)工作針對(duì)性強(qiáng)。無(wú)論是單位還是學(xué)生，都對(duì)在這有限的實(shí)習(xí)時(shí)間里應(yīng)產(chǎn)生何種效果心中有數(shù)，任務(wù)計(jì)劃十分清楚，這能有效杜絕人浮于事的現(xiàn)象，不僅利于單位對(duì)學(xué)生的管理，也有助于提高學(xué)生的工作積極性，提高實(shí)習(xí)效果；工作時(shí)間安排較為靈活。實(shí)習(xí)通常在四年級(jí)時(shí)進(jìn)行，而這往往又是一些考研學(xué)生的緊張備戰(zhàn)階段，同時(shí)全國(guó)和各地的雙選會(huì)也粉墨登場(chǎng)，環(huán)境壓力讓學(xué)生難以安靜實(shí)習(xí)?！靶Ｆ蠛献黜?xiàng)目實(shí)習(xí)”強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生完成特定任務(wù)，而不是讓學(xué)生天天坐班、打考勤，這給學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間安排帶來(lái)了較大的彈性，確保學(xué)生在完成任務(wù)的前提下能夠兼顧其他；適宜的管理幅度為強(qiáng)有力的教師指導(dǎo)提供保證。項(xiàng)目小組的學(xué)生數(shù)視任務(wù)的艱巨性而定，指導(dǎo)教師人數(shù)也便于作相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)，項(xiàng)目小組的任務(wù)特定，小組成員各有分工，避免了人浮于事，從而使管理幅度大的基礎(chǔ)不復(fù)存在；又可避免因高度個(gè)性化實(shí)習(xí)帶來(lái)的過(guò)于分散局面（管理幅度過(guò)?。┒l(fā)突顯的師資不足，能有助于有效指導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)；多向溝通，能更好地促進(jìn)高等教育功能的實(shí)現(xiàn)。單位和學(xué)生，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的所有者和基礎(chǔ)理論知識(shí)的擁有者，在課題任務(wù)的安排下，有了交流的基礎(chǔ)和共同的語(yǔ)言。院系和指導(dǎo)教師，作為校企合作的聯(lián)系者，也易于在這一工作過(guò)程中，發(fā)掘?qū)嵺`工作對(duì)理論推廣和進(jìn)步的需求，總結(jié)現(xiàn)有工商管理本科人才培養(yǎng)中的成就與不足，不斷優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，從而更好地培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)和服務(wù)社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

篇5

開(kāi)學(xué)伊始，隨著老生陸續(xù)返校、新生入學(xué)，安全問(wèn)題將會(huì)成為我們需要關(guān)注的重頭戲。生活部應(yīng)該以重視學(xué)生的安全、平安為工作重心，以加強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，提高自我防范能力為工作目標(biāo)，為了確保學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)安全，讓學(xué)生們意識(shí)到自己身邊存在的安全隱患，本部門(mén)針對(duì)上面幾點(diǎn)，應(yīng)做到：

第一，為了讓新生更安全地參與軍訓(xùn)，了解更多入學(xué)期間身邊可能出現(xiàn)的隱患，增強(qiáng)自身的防范意識(shí)，本部門(mén)將準(zhǔn)備和我們通訊系團(tuán)總支學(xué)生分會(huì)宣傳部合作，辦一張宣傳板報(bào)，包括介紹新生入學(xué)注意事項(xiàng)、關(guān)于新生軍訓(xùn)需要注意的一些問(wèn)題、以及對(duì)新生進(jìn)行防盜、防騙和安全用電的宣傳。屆時(shí)，我們將請(qǐng)通訊系系學(xué)生會(huì)干部蒞臨檢查工作。

第二，現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，突然間離開(kāi)父母，自己獨(dú)立生活，肯定或多或少會(huì)有一些不適應(yīng)，本部門(mén)將對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果上報(bào)給學(xué)生會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，做到：在學(xué)校允許的范圍內(nèi)，盡可能的滿(mǎn)足新生的要求。

第三，為了以后能對(duì)各班進(jìn)行更好的服務(wù)與管理，九月底本部門(mén)將召開(kāi)通訊系生活委員會(huì)議，屆時(shí)我們會(huì)把生活委員去食堂值班的順序排好并告之各班生活委員。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；崗位需求：校企合作

1、引言

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展的信息時(shí)代，人們需要獲得大量的信息來(lái)滿(mǎn)足日常生活和工作的需要，網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)日新月異地發(fā)展，為人們獲得這些信息提供了條件，由此社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求也是不斷增加。怎樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是我們每一個(gè)從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的高職教師需要認(rèn)真思考和研究的問(wèn)題。本文以我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制定為例，探討高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新與實(shí)踐。

2、按照崗位需求，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)模塊

在制定本專(zhuān)業(yè)人才方案前，我們對(duì)省內(nèi)多家網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司和一些大中型企事業(yè)單位進(jìn)行了大量地調(diào)研，以此來(lái)了解用人單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求，通過(guò)調(diào)研，結(jié)合高職院校培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)，我們將專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在“網(wǎng)絡(luò)工程”、“中小型網(wǎng)站開(kāi)劣與維護(hù)”和“企業(yè)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)”三個(gè)方向，在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，根據(jù)這三類(lèi)崗位的崗位要求，將專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)設(shè)置為相應(yīng)的三個(gè)模塊，這樣學(xué)生既可以對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一個(gè)整體的認(rèn)知，又可以根據(jù)自己的喜好和將來(lái)的就業(yè)取向，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性地去重點(diǎn)學(xué)習(xí)相應(yīng)的模塊。

3、引入開(kāi)源軟件課程

目前國(guó)內(nèi)使用的軟件大多是以微軟的Windows平臺(tái)為基礎(chǔ)的，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)各大中院校在計(jì)算機(jī)相關(guān)教學(xué)時(shí)，無(wú)論是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、服務(wù)器配置、軟件開(kāi)發(fā)和應(yīng)用軟件使用等方面，也都是以Windows平臺(tái)為基礎(chǔ)。微軟公司開(kāi)發(fā)的軟件，使用簡(jiǎn)單，開(kāi)發(fā)效率高，但使用它的費(fèi)用也是高的驚人，對(duì)于一個(gè)中小型單位來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致盜版軟件的泛濫。隨著國(guó)內(nèi)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的日益重視，盜版軟件也將逐漸退出市場(chǎng)。

開(kāi)源操作系統(tǒng)和大部分開(kāi)源軟件是免費(fèi)的，遵循開(kāi)源協(xié)議開(kāi)發(fā)的應(yīng)用軟件成本低，非常適用于中小型單位。開(kāi)源軟件項(xiàng)目已納入到國(guó)家科技部“十二五”規(guī)劃中，隨著開(kāi)源軟件項(xiàng)目不斷推廣，社會(huì)對(duì)開(kāi)源軟件人才的需求量會(huì)不斷增加。因此，我們?cè)谥贫ㄈ瞬排囵B(yǎng)方案時(shí)，將開(kāi)源軟件課程引入其中，比如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中加入Linux基本操作的內(nèi)容；阿絡(luò)操作系統(tǒng)課程，以windows Server為主介紹各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用，同時(shí)開(kāi)設(shè)另外一門(mén)課程介紹Linux環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置和應(yīng)用。通過(guò)引入開(kāi)源軟件課程，提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4、緊跟社會(huì)發(fā)展，將新知識(shí)、新技術(shù)引入教學(xué)中

人們的需求和社會(huì)的進(jìn)步，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)高速地發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)層出不窮，一味地按照傳統(tǒng)給學(xué)生講述一些過(guò)時(shí)的、落后的技術(shù)，將非常不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)，因此我們?cè)谶x修課中開(kāi)設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作新技術(shù)等課程，將新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)地帶到課堂。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，也帶動(dòng)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)地發(fā)展，將自動(dòng)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等多學(xué)科相結(jié)合的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)，對(duì)人才的需求量也非常大，我們?cè)谶M(jìn)行課程設(shè)置中，將物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入培養(yǎng)方案中，比如開(kāi)設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)概論、無(wú)線通信技術(shù)等課程。新知識(shí)、新技術(shù)的引入，—方面擴(kuò)大了學(xué)生未來(lái)就業(yè)的范圍，同時(shí)也鍛煉了師資隊(duì)伍，為學(xué)院將來(lái)開(kāi)設(shè)新專(zhuān)業(yè)提供了師資儲(chǔ)備。

5、教學(xué)組織與實(shí)施

5.1 聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家給學(xué)生授課

職業(yè)教育的特點(diǎn)是面向企業(yè)的用工需求去培養(yǎng)人才，在企業(yè)一線工作的專(zhuān)家是最了解企業(yè)需求的，對(duì)企業(yè)中所使用技術(shù)也是最熟悉的，把企業(yè)專(zhuān)家聘請(qǐng)到學(xué)校中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授，—方面企業(yè)專(zhuān)家豐富的工作經(jīng)驗(yàn)非常吸引學(xué)生，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另—方面企業(yè)專(zhuān)家的現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，也使學(xué)生在未來(lái)的工作崗位上少走不少的彎路。同時(shí)把企業(yè)專(zhuān)家聘請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，還為專(zhuān)業(yè)課教師提供了與企業(yè)專(zhuān)家交流的機(jī)會(huì)。教師與專(zhuān)家面對(duì)面地交流專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題；教師深入企業(yè)一線調(diào)研，了解企業(yè)需求，根據(jù)企業(yè)需求更改人才培養(yǎng)方案；與企業(yè)專(zhuān)家共同對(duì)企業(yè)中的一些項(xiàng)目進(jìn)行研發(fā)。這些大大提高了教師的教學(xué)水平和科研水平。

企業(yè)專(zhuān)家大多工作繁忙，尤其是IT業(yè)的企業(yè)專(zhuān)家更是如此，因此我們?cè)谄刚?qǐng)企業(yè)專(zhuān)家授課時(shí)并不要求專(zhuān)家整學(xué)期的來(lái)學(xué)校授課，而是采取多種形式來(lái)完成企業(yè)專(zhuān)家的授課，在專(zhuān)家有時(shí)間時(shí)，在保證教學(xué)計(jì)劃完整、合理的前提下，將課程中的一部分內(nèi)容交給專(zhuān)家來(lái)講授；還有—種形式是請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校舉辦專(zhuān)題講座，介紹企業(yè)一線所使用的新知識(shí)，新技術(shù)。

5.2 校企合作，工學(xué)結(jié)合

職業(yè)教育的核心任務(wù)是為企業(yè)服務(wù)，為了使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)企業(yè)的需要，我們?cè)谑谡n時(shí)將企業(yè)已經(jīng)完成的案例拿到課堂上來(lái)，作為教學(xué)內(nèi)容的一部分。同時(shí)與多家網(wǎng)絡(luò)公司合作，在不影響企業(yè)正常工作的情況下，讓學(xué)生積極參與企業(yè)的工程或項(xiàng)目，比如企業(yè)將一些小型網(wǎng)站的制作任務(wù)交給學(xué)生來(lái)完成、學(xué)生參與企業(yè)所承擔(dān)的網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目等。學(xué)生通過(guò)參與企業(yè)的工程和項(xiàng)目，使學(xué)生更加了解企業(yè)崗位對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性和主動(dòng)性。

5.3 團(tuán)隊(duì)合作，自主學(xué)習(xí)

為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，根據(jù)專(zhuān)業(yè)方向，我們組建了三個(gè)工作室：網(wǎng)站設(shè)計(jì)維護(hù)工作室、網(wǎng)絡(luò)工程工作室和網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作室。各工作室配備優(yōu)質(zhì)資源，教師負(fù)責(zé)安排工作室的工作計(jì)劃和挑選可以進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生，模擬企業(yè)用工制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，定期進(jìn)行考核，對(duì)已進(jìn)入工作室，但不能完成工作室任務(wù)的同學(xué)要求其先離開(kāi)工作室，對(duì)未能進(jìn)入工作室，但在自己的努力下，成績(jī)提高快，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生吸納進(jìn)工作室。各工作室安排負(fù)責(zé)人，由負(fù)責(zé)人獨(dú)立管理，給組員按工作計(jì)劃安排任務(wù)，整個(gè)工作室以團(tuán)隊(duì)的形式配合完成工作任務(wù)，教師只起到一個(gè)安排計(jì)劃、指導(dǎo)和考核的作用。通過(guò)設(shè)立工作室，一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

篇7

行政后勤部門(mén)工作計(jì)劃

20xx年已經(jīng)過(guò)去，回顧過(guò)去的一年，我在公司領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，在大家的共同努力下，做了一定的工作，但還有很多的不足。今年，我將按20xx年度行政部的整體發(fā)展規(guī)劃及企業(yè)發(fā)展方向，以20xx年工作情況為基礎(chǔ)，本著多溝通、多協(xié)調(diào)、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的指導(dǎo)思想，發(fā)揚(yáng)以公司管理者的角度看待公司發(fā)展和管理的工作作風(fēng)，本著主人翁精神全面開(kāi)展20xx年度的工作。現(xiàn)制定工作計(jì)劃如下：

一、完善公司組織架構(gòu)

由于大量的人才引入和公司辦公區(qū)域的擴(kuò)展，公司的組織架構(gòu)也就相應(yīng)的隨之改變。組織架構(gòu)建設(shè)也決定著企業(yè)的發(fā)展方向。在20xx年首先應(yīng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)完成公司組織架構(gòu)的完善。確定和區(qū)分每個(gè)職能部門(mén)的權(quán)責(zé)，使每個(gè)部門(mén)責(zé)權(quán)明確，讓員工清晰地知道自己的崗位責(zé)任、工作內(nèi)容、工作權(quán)限、工作條件、必備的崗位技能及與相關(guān)崗位的匯報(bào)與負(fù)責(zé)關(guān)系等,真正做到組織架構(gòu)的科學(xué)適用，保證公司的運(yùn)營(yíng)在既有的組織架構(gòu)中良好、規(guī)范的發(fā)展

二、協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)做好人力資源招聘與配置

人才的需求主要來(lái)自幾個(gè)方面，一是業(yè)務(wù)的良性增長(zhǎng)，需要不斷增加員工數(shù)量;二是對(duì)稀缺專(zhuān)業(yè)和高端人才的需要無(wú)法得到及時(shí)滿(mǎn)足;三是人才吸引與挽留的問(wèn)題，能否確保核心員工持續(xù)恒久的為公司服務(wù)。招聘工作貫穿在公司發(fā)展的每個(gè)階段，提高招聘效率，為公司及時(shí)供應(yīng)人才，才能保障并推動(dòng)業(yè)務(wù)的快速進(jìn)展。招聘，表面上看是行政部的工作職責(zé)之一，但其實(shí)，它是融合了行政部門(mén)、人力資源部力量的全方位工作。要提高招聘效率，必須達(dá)成兩者的和諧統(tǒng)一。

1、按完成20個(gè)億的業(yè)務(wù)量計(jì)算，各部門(mén)均攤的年度業(yè)績(jī)核定設(shè)計(jì)各部門(mén)人員定員數(shù)，保證公司員工的穩(wěn)定性。

2、人才儲(chǔ)備：一是優(yōu)秀實(shí)習(xí)人員儲(chǔ)備;二是管理人員儲(chǔ)備。為中層管理人員的補(bǔ)充做好準(zhǔn)備。

(1)在招聘過(guò)程中用人部門(mén)需要有明晰的用人需求

在人事部確定招聘人員的時(shí)候，招聘部門(mén)要求具備什么樣的條件，哪些是主要條件，哪些是參考條件，什么樣的潛質(zhì)是被優(yōu)先考慮的，該職位人員目前承擔(dān)什么樣的工作，可以在何方向上進(jìn)一步培養(yǎng)，在組織中處于什么樣的位置，目前完整的工作安排是什么，等等，這些都有助于找到合適的人選。只有知道要找的是什么，才能說(shuō)，找到的人是不是合乎這個(gè)要求，才能保證招聘的效果。

(2)及時(shí)地信息溝通

用人部門(mén)將會(huì)對(duì)新進(jìn)員工進(jìn)行初試和復(fù)試的過(guò)程，考察基本素質(zhì)以及業(yè)務(wù)能力。是否能適應(yīng)公司的發(fā)展以便提高招聘的有效性。通知面試前及時(shí)與招聘部門(mén)主管決定面試的時(shí)間、地點(diǎn)并將不同部門(mén)面試者合理分批處理，提高招聘效率。

(3)為了保證公司招聘工作的及時(shí)有效性，主要采取以下招聘方式：

A、網(wǎng)絡(luò)招聘：這是網(wǎng)絡(luò)日益普及的招聘形式，招聘信息可以定時(shí)定向投放，后也方便管理和查詢(xún)，費(fèi)用相對(duì)比較低。通過(guò)在知名的人才網(wǎng)上招聘的信息，如公司的網(wǎng)站，可以快捷的接受到求職的信息。

B、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)上崗：這種招聘的費(fèi)用極少，能提高員工士氣，申請(qǐng)者對(duì)公司相當(dāng)了解，適應(yīng)公司的企業(yè)文化和管理操作流程，能較快進(jìn)入工作狀態(tài);而且可以在內(nèi)部培養(yǎng)出一人多能的核心人才。也能提高員工對(duì)公司的忠誠(chéng)度。同時(shí)內(nèi)部招聘也能用于內(nèi)部人才的晉升、調(diào)動(dòng)、輪崗。

C、員工推薦：?jiǎn)T工推薦在公司應(yīng)用得比較廣泛，主要是招聘成本比較小，應(yīng)聘人員與現(xiàn)有員工之間存在一定的關(guān)聯(lián)性，基本素質(zhì)較為可靠，只要技能及品質(zhì)相當(dāng)一般可用考慮率用的。

三、薪酬福利的自我考核

對(duì)崗位的基礎(chǔ)工作內(nèi)容細(xì)分后，確定具體負(fù)責(zé)人。在完成崗位本身工作的基礎(chǔ)上，配合公司的紀(jì)效考評(píng)制度，每月及時(shí)的做出月考核計(jì)劃表。并積極主動(dòng)的為公司的其它需要多提合理化見(jiàn)意，提高行政工作的競(jìng)爭(zhēng)力度。

四、合理安排和完善公司各部門(mén)培訓(xùn)制度及計(jì)劃。

盡管每位員工的成功標(biāo)準(zhǔn)各有不同，但追求成功卻是每位員工的目標(biāo)。因此，培訓(xùn)不僅是員工追逐的個(gè)人目標(biāo)，是員工福利享受，也是企業(yè)培養(yǎng)人才的責(zé)任。給員工成長(zhǎng)的空間和發(fā)展的機(jī)會(huì)，是企業(yè)挖掘員工潛力，滿(mǎn)足員工需求的重要表現(xiàn)。根據(jù)各部門(mén)的培訓(xùn)需求及企業(yè)的整體需要建立和協(xié)助組織各部門(mén)培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)滿(mǎn)足企業(yè)的需要。

五、積極提出對(duì)建立企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)相關(guān)有推動(dòng)性的建議方案。

企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展中形成的一種企業(yè)員工共享的價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則，一個(gè)企業(yè)沒(méi)有文化，這個(gè)企業(yè)就沒(méi)有了凝聚力，從而也會(huì)喪失了持久的競(jìng)爭(zhēng)力。做為公司的一員應(yīng)該用主人翁意識(shí)用心的去推動(dòng)公司企業(yè)文化的進(jìn)程。

六、充分發(fā)揮工作職能，要協(xié)助營(yíng)造相互尊重、相互信任的氛圍、維持健康的合作關(guān)系;使各部門(mén)員工能了解各項(xiàng)公司制度的制定目的，使得各部門(mén)員工能自愿的、積極主動(dòng)的去遵守和維護(hù)。

七、公司制度的落實(shí)執(zhí)行及督察工作。

公司過(guò)去頒布的剛性的制度已經(jīng)不少，但如果沒(méi)有行政部門(mén)的監(jiān)督和檢察制度的功效可能會(huì)大打折扣。所以，我們最需要的對(duì)公司規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行和維護(hù)。如何做到制度的剛性執(zhí)行，首先自己就要以身作則。再有對(duì)政策的執(zhí)行要始終如一地堅(jiān)持，不能*蛇尾;工作不能要寬以待己，嚴(yán)于律人。

八、公司項(xiàng)目資料的信息化管理

為了保證在公司運(yùn)行體系中投資部門(mén)使用的項(xiàng)目文件的方便。

1、必須認(rèn)真協(xié)助投資部做好項(xiàng)目資料的整理、編檔、管理工作。

2、對(duì)借閱和領(lǐng)取操作的項(xiàng)目資料按照《項(xiàng)目資料領(lǐng)用規(guī)定》做好詳細(xì)的登記并催促其及時(shí)歸還，以便查詢(xún)。

3、對(duì)投、融資業(yè)務(wù)有一定相關(guān)的了解，對(duì)對(duì)接單位提供資料方面的科目、類(lèi)別區(qū)分要有基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)。

九、辦公資源的有效控制

更好地控制辦公用品費(fèi)用的支出，根據(jù)公司辦公用品及耗材的實(shí)際領(lǐng)用情況，對(duì)領(lǐng)用的物品進(jìn)行嚴(yán)格的控制。細(xì)心察看公司電器設(shè)備的使用狀況和用電情況，督促合理用電和用電安全。

十、積極主動(dòng)的協(xié)助公司領(lǐng)導(dǎo)及其它部門(mén)同事完成工作

行政后勤部門(mén)工作計(jì)劃范文

一、指導(dǎo)思想

在新學(xué)期里，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以教書(shū)育人為中心，以搞好服務(wù)提供保障為目標(biāo)，做好服務(wù)育人教育工作，積極有效地配合學(xué)校搞好教學(xué)工作計(jì)劃和各項(xiàng)活動(dòng)。

二、具體工作

根據(jù)學(xué)校201x-201x學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校主要工作計(jì)劃精神結(jié)合我校后勤實(shí)際，主要做好以下新學(xué)期工作計(jì)劃。

1、加大對(duì)小賣(mài)部的管理力度，嚴(yán)禁過(guò)期變質(zhì)食物在上述窗口銷(xiāo)售，確保學(xué)生飲食安全衛(wèi)生;對(duì)學(xué)校食堂進(jìn)行科學(xué)管理，保證伙房人員嚴(yán)格操作規(guī)程，精工細(xì)做，做到飯菜衛(wèi)生、多樣、經(jīng)濟(jì)、實(shí)惠、規(guī)范，為部分家長(zhǎng)解決好后顧之憂(yōu)。

2、嚴(yán)格執(zhí)行安全保衛(wèi)管理制度，做好來(lái)人來(lái)車(chē)登記，外來(lái)車(chē)輛未經(jīng)允許不得入內(nèi)，進(jìn)一步提高后勤人員的工作責(zé)任心，做到文明值班，禮貌待人。

3、配合學(xué)校搞好本學(xué)期的各項(xiàng)教學(xué)工作活動(dòng)，以及臨時(shí)的應(yīng)急工作;協(xié)助工會(huì)搞好教職工的福利工作。

4、利用暑期對(duì)校舍進(jìn)行維護(hù)，對(duì)學(xué)生課桌椅、教師辦公桌進(jìn)行簡(jiǎn)易維修，對(duì)教學(xué)樓南樓木門(mén)進(jìn)行油漆，確保秋季教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

5、組織各種形式的學(xué)習(xí)，教育后勤人員要以學(xué)校的需要為己任，熱愛(ài)自己的工作崗位，做到自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、全心全意地為師生服務(wù);認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能，初步掌握計(jì)算機(jī)的操作和使用，讓每位后勤人員都能跟上時(shí)代的步伐，提高服務(wù)育人的質(zhì)量。積極推進(jìn)人事制度改革，在學(xué)校后勤工作計(jì)劃的"多勞多得，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬"方面加以探討，充分調(diào)動(dòng)后勤職工的積極性。

6、根據(jù)教育、教學(xué)和師生生活中的需求，及時(shí)購(gòu)買(mǎi)教育、教學(xué)用品，確保教學(xué)工作正常進(jìn)行;把節(jié)約放到工作的首位，以低廉的價(jià)格購(gòu)得高質(zhì)量物品，修舊利廢，把節(jié)約每一分錢(qián)當(dāng)作大事來(lái)抓;堅(jiān)持合理開(kāi)支的原則，抓好對(duì)新買(mǎi)物品的登記和發(fā)放工作;

7、加強(qiáng)對(duì)校產(chǎn)校具的管理，對(duì)增減的固定資產(chǎn)及時(shí)作賬務(wù)處理，對(duì)損壞的固定資產(chǎn)及時(shí)索賠;期初及時(shí)做好教室、專(zhuān)用教室、辦公室和其他科室財(cái)產(chǎn)登記并簽訂手續(xù)，學(xué)期末做好這些財(cái)產(chǎn)的清查總結(jié)評(píng)比工作;加大對(duì)水電的管理力度，及時(shí)處理供電隱患和漏水現(xiàn)象，號(hào)召全校各個(gè)管理部門(mén)齊抓共管，節(jié)水節(jié)電，把浪費(fèi)現(xiàn)象壓到最低限度。

8、協(xié)助校長(zhǎng)室堅(jiān)決執(zhí)行市教育局、物價(jià)局文件，規(guī)范學(xué)校收費(fèi)工作，做好各項(xiàng)費(fèi)用的申報(bào)、審批、收交、結(jié)算工作;嚴(yán)格遵守國(guó)家和上級(jí)規(guī)定的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，為學(xué)校管好、用好錢(qián);堅(jiān)持一支筆審批，對(duì)重要開(kāi)支，及時(shí)向校長(zhǎng)匯報(bào)，積極出主意、想辦法、尋求解決問(wèn)題的有效途徑。

9、根據(jù)市教育局的要求，結(jié)合學(xué)校目前實(shí)際需要,完善校園網(wǎng)建設(shè)。對(duì)學(xué)校主頁(yè)進(jìn)行改版，充實(shí)內(nèi)容，并增加教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的不同入口，安排有針對(duì)性地的內(nèi)容;收集教師歷年來(lái)制作的課件，放入學(xué)校的教學(xué)特色資源庫(kù)，供其他教師借鑒研究;加強(qiáng)學(xué)校校園網(wǎng)的使用培訓(xùn)，不僅是專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn)，還有領(lǐng)導(dǎo)和普通教師不同層面的培訓(xùn)。

學(xué)校行政后勤部門(mén)是保證學(xué)?？梢哉＿\(yùn)轉(zhuǎn)的最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。我們行政后勤部門(mén)將會(huì)盡我們的努力去幫助師生，幫助學(xué)校順利的進(jìn)行教學(xué)。有什么難處都可以和后勤部門(mén)說(shuō)，只要解決的了，后勤部門(mén)將盡的努力去工作。學(xué)校能否一塵不染，學(xué)校的安全工作計(jì)劃是否有保障，學(xué)校的花草樹(shù)木能否時(shí)刻健康的成長(zhǎng)，學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃設(shè)施能否全部使用，都和后勤部門(mén)有著密切的聯(lián)系。我們行政后勤部門(mén)堅(jiān)信，只要我們?nèi)ヅ?，一定能夠做的更?

行政后勤部門(mén)的工作計(jì)劃

20xx年我繼續(xù)在我原來(lái)的工作單位工作，工作職務(wù)和方向都沒(méi)有發(fā)生任何的變化，的變化就是我在不斷的學(xué)習(xí)中，我知道了怎么去工作，怎么在公司激烈的競(jìng)爭(zhēng)中擁有屬于自己的一片安寧之地。

為了讓自己更好的融入到公司的工作中去，也為了自己能夠在公司中有屬于自己的地位，制定屬于自己工作計(jì)劃，才能在公司中好好的工作下去!

一、個(gè)人定位：

根據(jù)自身?xiàng)l件及公司發(fā)展需要，本人定位于行政部門(mén)。

1、自身?xiàng)l件：

我借馬云提出的唐僧團(tuán)隊(duì)的概念，定位自身。本人擁有唐僧的意志堅(jiān)定，擁有八戒和沙僧的忠心耿耿，卻缺少孫悟空的業(yè)務(wù)本領(lǐng)，所以歸屬行政部門(mén)。

2、公司發(fā)展要求：

公司前期運(yùn)作為構(gòu)建商務(wù)團(tuán)隊(duì)、招聘加盟商及公司人員的補(bǔ)充。根據(jù)需求，前期工作則為招聘。因本人親自并獨(dú)立參與過(guò)招聘工作，熟悉招聘工作的整個(gè)流程。具體如下：

(1)參與網(wǎng)上招聘工作的整個(gè)流程。

(2)招聘前期工作：與人才市場(chǎng)聯(lián)系，預(yù)約展位及招聘時(shí)間，招聘內(nèi)容電子版的轉(zhuǎn)發(fā)，招聘費(fèi)用的申請(qǐng)，交納。

(3)招聘現(xiàn)場(chǎng)工作。

(4)招聘后期工作：個(gè)人簡(jiǎn)歷電子檔案存根，人才庫(kù)的建立，電話通知通過(guò)初試人員其復(fù)試時(shí)間等程序。招聘費(fèi)用收據(jù)報(bào)出納處。

二、目標(biāo)：

在快樂(lè)的工作和不斷的學(xué)習(xí)中，提高自身能力及時(shí)順應(yīng)公司發(fā)展需求，做好行政工作。

1、從個(gè)人目標(biāo)來(lái)說(shuō)，全面熟悉并著手行政工作，具備擔(dān)任行政總裁助理的資格;

2、從公司角度來(lái)說(shuō)，與公司成長(zhǎng)與發(fā)展，出一份微薄之力，實(shí)現(xiàn)招聘招商工作計(jì)劃和會(huì)館的建立，共同打造xxx世界。

三、工作內(nèi)容(職責(zé))

結(jié)合以上兩點(diǎn)，定位職責(zé)為三點(diǎn)：

(1)配合市場(chǎng)部門(mén)進(jìn)行初步招聘招商工作及行政人員(前臺(tái)、財(cái)務(wù)、文化)的補(bǔ)充;

(2)繼續(xù)日常行政工作，培訓(xùn)前臺(tái)接待員一名;

(3)熟悉行政工作的整個(gè)運(yùn)程：

1、日常考勤

2、接待工作

3、電話轉(zhuǎn)接、記錄

4、辦公設(shè)備的使用與維護(hù)

5、文件的歸檔工作(公司書(shū)籍、專(zhuān)業(yè)資料、客戶(hù)檔案)

6、物業(yè)：辦公室的各項(xiàng)業(yè)務(wù)管理，與物業(yè)公司協(xié)調(diào)水、電、信函，辦公室的照明、植物、家具、鑰匙等管理等)

7、學(xué)習(xí)人力資源規(guī)劃

8、學(xué)習(xí)金融知識(shí)和財(cái)務(wù)方面知識(shí)。

四、權(quán)利：擁有對(duì)公司全體員工禮儀、辦公紀(jì)律、出勤、外出等事項(xiàng)的全面監(jiān)督。

五、方法：

行政人員本著多做事，勤做事，做實(shí)事，服務(wù)與市場(chǎng)部門(mén)和總裁辦的基本原則，以遵循日常工作程序和靈活對(duì)待突發(fā)工作為機(jī)動(dòng)的方法進(jìn)行工作。如果公司有需求，服從安排和調(diào)動(dòng)。

篇8

本學(xué)期我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下。學(xué)校以育人為本，發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓進(jìn)取的精神。有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教育教學(xué)工作?；仡欉^(guò)去的一學(xué)期，我現(xiàn)將個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、以德育為先導(dǎo)，推動(dòng)規(guī)范化建設(shè)，做好德育工作計(jì)劃及總結(jié)

1、學(xué)校作為培養(yǎng)人才的基地，培養(yǎng)出什么樣的人，這與開(kāi)展德育教育是十分重要。因此，學(xué)校把德育工作放在學(xué)校工作的重要位置上。在開(kāi)展工作的過(guò)程中，我們不斷進(jìn)行自我完善，自我提高，為了更好地鞏固創(chuàng)強(qiáng)的勞動(dòng)成果，我們結(jié)合自身的實(shí)際，制訂了相關(guān)的規(guī)章制度和工作措施，進(jìn)一步規(guī)范要求。加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校組織黨員開(kāi)展以先進(jìn)性教育為動(dòng)力，加強(qiáng)黨的凝聚力。我們還要求全體黨員、教師要嚴(yán)于律紀(jì)，敬崗愛(ài)業(yè)。把握時(shí)代的脈搏，樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)師愛(ài)的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛(ài)育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對(duì)學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。

2、繼續(xù)在師生中廣泛深入開(kāi)展學(xué)習(xí)黨的“十七”大精神，十一屆人大精神，“八榮八恥”的教育和開(kāi)展愛(ài)國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮的現(xiàn)代公民教育。經(jīng)常利用校會(huì)、國(guó)旗下的講話和班隊(duì)課加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、前途理想、人生價(jià)值觀、心理健康等教育。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事形勢(shì)的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時(shí)俱進(jìn)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。使學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。為培養(yǎng)學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人奠定良好的基礎(chǔ)。

3、抓好校風(fēng)的養(yǎng)成。做好學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃，以開(kāi)展文明班級(jí)、衛(wèi)生清潔標(biāo)兵評(píng)比等一系列活動(dòng)，扎實(shí)地推動(dòng)師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，使學(xué)校基本上形成了一個(gè)誠(chéng)信、文明和諧、安全的校園。在這方面做得比較好的有三、四、五年級(jí)。全體老師工作做得細(xì)致、卓有成效。

4、抓好班級(jí)工作。各班主任和科任基本上形成自主管理、協(xié)調(diào)發(fā)展、誠(chéng)信互助、親力親為的局面。在本學(xué)期老師們都能本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的工作責(zé)任感和事業(yè)心開(kāi)展工作的。能密切注意抓好學(xué)生的思想教育。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。

5、積極開(kāi)展相關(guān)的教育活動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展活動(dòng)有：（1）幫助益林小學(xué)一年級(jí)學(xué)生捐款活動(dòng)；全校師生共捐款370元。（2）“拒絕零食、從我做起”簽名；（3）突發(fā)事件安全緊急疏散演練。（4）六一節(jié)有村委會(huì)和學(xué)校共同組織小學(xué)生游園活動(dòng)。

二、抓好教師隊(duì)伍的建設(shè)。

1、本學(xué)期學(xué)校師資隊(duì)伍的變化情況較小，教師隊(duì)伍比較穩(wěn)定、整體素質(zhì)有所提高。教師的服務(wù)意識(shí)；理想責(zé)任、形象、能力、為人師表意識(shí)；廉潔從教意識(shí)；教學(xué)質(zhì)量意識(shí)；團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識(shí)有所增強(qiáng)。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開(kāi)展工作中能積極主動(dòng)。

2、做好教學(xué)工作計(jì)劃，開(kāi)展教科研提高教師駕馭教學(xué)、駕馭學(xué)生的能力。本學(xué)期我們結(jié)合本校的實(shí)際。我們?cè)谛?nèi)組織中青年老師開(kāi)展上示范課，我校于12周由王月珍老師為吾宗教學(xué)片區(qū)提供了教研教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，鐘紫藝在中心學(xué)?！俺晒Π咐痹u(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。此外，還組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，參加學(xué)校中心學(xué)校舉行的競(jìng)賽，六年級(jí)林巧慧、蘇紫文同學(xué)（指導(dǎo)教師鐘紫藝）在中心學(xué)校舉行的心理健康手抄報(bào)比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，三年級(jí)蘇彬彬同學(xué)（指導(dǎo)教師林木花）、四年級(jí)蘇妙賢同學(xué)（指導(dǎo)教師廖雅英）在中心學(xué)校舉行的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)，四年級(jí)蘇詩(shī)婷同學(xué)（指導(dǎo)教師廖雅英）、六年級(jí)林巧慧同學(xué)（指導(dǎo)教師吳建河）在中心學(xué)校舉行的“古詩(shī)詞”現(xiàn)場(chǎng)吟誦比賽中分別榮獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)。六年級(jí)蘇紫文同學(xué)（指導(dǎo)教師鐘春安、王月珍）在中心學(xué)校舉行的“六·一”唱歌比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。通過(guò)開(kāi)展以上的教研活動(dòng)和組織學(xué)生訓(xùn)練大大地提高我校教師的教研能力和組織能力。

3、抓好常規(guī)工作開(kāi)展。規(guī)范、有序、協(xié)調(diào)、高效是我們完成工作目標(biāo)的重要依據(jù)。因此，我們結(jié)合工作計(jì)劃，抓好各環(huán)節(jié)的落實(shí)，對(duì)教師各崗位職責(zé)重新明確，人手一份崗位職責(zé)要求。目的讓全體老師能按要求，按時(shí)，按質(zhì)，按量，按管理層次完成學(xué)校及上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。我們?cè)诒緦W(xué)期積極配合中心學(xué)校對(duì)我校教學(xué)常規(guī)的檢查、評(píng)比，并獲得良好的等次。

三、創(chuàng)創(chuàng)建安全、和諧、誠(chéng)信的校園

1、本學(xué)期我們結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)校園內(nèi)外安全進(jìn)行排查隱患，加強(qiáng)對(duì)校園周邊的整治力度。把安全的職責(zé)意識(shí)分解落實(shí)到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹(shù)立安全的責(zé)任意識(shí)。學(xué)校定期出墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)加大宣傳力度。對(duì)交通、游泳、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進(jìn)行自救、自護(hù)的基本常識(shí)。組織學(xué)生收看專(zhuān)題教育片和簽名活動(dòng)，開(kāi)展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進(jìn)一步加強(qiáng)安全的教育工作。同時(shí)，對(duì)有關(guān)假期，我們都印發(fā)通知要求和給家長(zhǎng)的一封信等。借此提醒家長(zhǎng)們配合做好安全防患工作。

2、加強(qiáng)師生的法紀(jì)教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時(shí)的工作中。能堅(jiān)持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開(kāi)展法紀(jì)教育，本學(xué)期我們邀請(qǐng)了司法局的律師來(lái)上法紀(jì)教育課，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時(shí)我們還利用校會(huì)、班隊(duì)課、國(guó)旗下的講話等。加強(qiáng)這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對(duì)人生價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

四、工作中存在的不足和努力方向

雖然我們?cè)谄綍r(shí)的工作中盡了很大的努力，但在某些因素的影響下，還是未能達(dá)到目標(biāo)。學(xué)生思想、行為和個(gè)別教師的服務(wù)等有待加強(qiáng)。教育觀念、教學(xué)方式方法、工作能力、管理水平和師德等需要我們?nèi)ゲ粩嘧晕艺J(rèn)識(shí)、自我提高。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)。用科學(xué)的發(fā)展觀、人生價(jià)值觀來(lái)對(duì)待我們的工作，做好2010年學(xué)校工作計(jì)劃我們相信今后在大家的共同努力下一定能實(shí)現(xiàn)我們的理想。

篇9

（一）實(shí)踐教學(xué)缺乏考核與評(píng)估體系

建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)等應(yīng)用性強(qiáng)的課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)工作的重要環(huán)節(jié)和實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵之一。技工學(xué)校沒(méi)有根據(jù)中職教育的特征，有效地確立各學(xué)科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基本原則,繼而構(gòu)建一種較為科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）注重技能培養(yǎng)而忽視職業(yè)素養(yǎng)提升

技工學(xué)校學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，強(qiáng)化的是知識(shí)體系構(gòu)建與職業(yè)技能提升，而缺乏對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升教育，從而導(dǎo)致技工學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生職業(yè)認(rèn)知能力普遍偏差，對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用方向把握不準(zhǔn)、沒(méi)有契合實(shí)際的職業(yè)目標(biāo)、缺乏完善的職業(yè)規(guī)劃等。這種注重技能而缺乏系統(tǒng)性的職業(yè)認(rèn)知教育，也會(huì)弱化實(shí)踐教學(xué)效果。

二、技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程教學(xué)改革的必要性分析

（一）貫徹“能力本位+學(xué)生主體+實(shí)踐導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想

技工教育要求各類(lèi)技工學(xué)校貫徹“能力本位，學(xué)生主體，實(shí)踐導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，各類(lèi)技工學(xué)校學(xué)生應(yīng)該提高學(xué)生的職業(yè)技能。《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》應(yīng)用性極強(qiáng)，但是傳統(tǒng)的理論教學(xué)，難以滿(mǎn)足人才培養(yǎng)要求，過(guò)多強(qiáng)調(diào)理論也弱化了教學(xué)效果，因此，適用社會(huì)需求的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的課程教學(xué)改革迫在眉睫。

（二）技工學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和要求的體現(xiàn)

中等職業(yè)學(xué)校又分為普通中專(zhuān)、職業(yè)中專(zhuān)、職業(yè)高中、成人中專(zhuān)、技工學(xué)校等五個(gè)類(lèi)別。中等職業(yè)學(xué)校屬于職業(yè)教育，主要培養(yǎng)生產(chǎn)一線的技能型人才，同時(shí)也承擔(dān)著為高等學(xué)校輸送人才的任務(wù)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育。中等職業(yè)學(xué)校是以培養(yǎng)中、高級(jí)技能型人才為目標(biāo)，其畢業(yè)生的主要出路在就業(yè)。中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高密不可分，更重要的是來(lái)自于經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)技能型人才的巨大需求。技工學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和要求就是要加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力的培養(yǎng)，也就意味著技工學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)必然強(qiáng)調(diào)技能應(yīng)用。

（三）結(jié)合技工學(xué)校學(xué)生的特征培養(yǎng)人才的要求

技工學(xué)校是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的搖籃，招生對(duì)象主要是初中畢業(yè)生，生源層次不高，學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期間，這些學(xué)生年齡不大，心理成熟度不高，文化素養(yǎng)不高，自我約束性不強(qiáng)，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)過(guò)分純理論教學(xué)，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這樣的學(xué)生特征，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革。

三、技工學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)改革路徑

（一）以“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新

以“就業(yè)+創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新就是要求市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建與創(chuàng)業(yè)型組織、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的系統(tǒng)知識(shí)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)，傳授就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，包括商務(wù)運(yùn)作能力、組織管理能力、創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、商務(wù)談判能力等。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室，孵化學(xué)生的一些小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在這些項(xiàng)目中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用，也就是說(shuō)通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，服務(wù)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)。

（二）基于崗位能力培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程體系

隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，企業(yè)日益重視營(yíng)銷(xiāo)工作，市場(chǎng)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才的需求旺盛。市場(chǎng)對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)人才的需求不斷增加，但是社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)難以匹配。因此，本文認(rèn)為各個(gè)技工學(xué)校應(yīng)該基于崗位能力培養(yǎng)，設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程體系。通過(guò)師帶徒制度、校企合作、校中企等模式提高學(xué)生對(duì)于崗位的適應(yīng)能力，基于崗位培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)各方面技能，通過(guò)校企協(xié)同培養(yǎng)，根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)置課程，以保險(xiǎn)行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才為例，學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)技能的實(shí)際運(yùn)用能力非常重要，結(jié)合保險(xiǎn)行業(yè)特征，培養(yǎng)學(xué)生保險(xiǎn)行業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)，包括客戶(hù)溝通技巧、保險(xiǎn)推銷(xiāo)、保險(xiǎn)高級(jí)客戶(hù)維護(hù)與管理、保險(xiǎn)電話營(yíng)銷(xiāo)等等。也就是說(shuō),基于保險(xiǎn)行業(yè)崗位能力分析，要求學(xué)生掌握金融保險(xiǎn)綜合知識(shí)，精通金融保險(xiǎn)基本業(yè)務(wù)技能，熟悉金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，初步具備保險(xiǎn)和經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)能力，具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力、具備保險(xiǎn)市場(chǎng)的開(kāi)拓與客戶(hù)開(kāi)發(fā)管理能力、具有保險(xiǎn)公司的基層管理能力等。

（三）以工作過(guò)程為導(dǎo)向的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)

以工作過(guò)程為導(dǎo)向也就是基于工作過(guò)程來(lái)完成各項(xiàng)教學(xué)工作。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)基本可以確定為，明確任務(wù)—制定計(jì)劃—做出決策—實(shí)施計(jì)劃—檢查控制—評(píng)定反饋。也就是說(shuō)堅(jiān)持模塊教學(xué)—任務(wù)驅(qū)動(dòng)—目標(biāo)管理的方式。將教學(xué)分成若干模塊，模塊中分解若任務(wù)并設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自行進(jìn)行目標(biāo)管理干任務(wù)，學(xué)生在比如，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，首先要求學(xué)生對(duì)于同類(lèi)產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查與分析，找出產(chǎn)品需求的影響因素，并叫學(xué)生分組討論，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策略選擇并進(jìn)行有效組合。加強(qiáng)與企業(yè)合作，學(xué)生參與實(shí)踐環(huán)節(jié)，完成教學(xué)工作計(jì)劃。

（四）創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)新市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建獨(dú)具職業(yè)技術(shù)教育特色的營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，必須發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識(shí)，學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)豐富的信息資源環(huán)境，強(qiáng)化教學(xué)環(huán)境對(duì)于學(xué)生職業(yè)認(rèn)識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)同，盡量減少情景模擬的虛擬環(huán)境，而是真實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)辦公環(huán)境，通過(guò)實(shí)體經(jīng)營(yíng)，從而提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)技能與營(yíng)銷(xiāo)水平，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與合作能力，強(qiáng)化真實(shí)環(huán)境下的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)估系統(tǒng)

篇10

有了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能有高素質(zhì)的教育，才能教育關(guān)心幼兒，本學(xué)期我們將運(yùn)用集中學(xué)習(xí)討論、看錄相、寫(xiě)心得等幾種形式組織教師學(xué)習(xí)。多方位，多層次對(duì)教師進(jìn)行教育引導(dǎo)，每雙周進(jìn)行一次師德材料學(xué)習(xí)和摘取各地區(qū)名優(yōu)先進(jìn)教師優(yōu)秀事跡材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師們學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，促使教職工真心誠(chéng)意地?zé)釔?ài)每一名幼兒，不打罵，不體罰，不責(zé)備，不諷刺挖苦，不變相體罰一名幼兒，真正做一名優(yōu)秀幼兒教師。二、教育教學(xué)

幼兒期是人生最重要的一個(gè)時(shí)期，是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的一個(gè)奠基時(shí)期，對(duì)幼兒園早期教育是為了培養(yǎng)人才打基礎(chǔ)的工作，也是極大地提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化水平所必需的，在教育教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒合作能力，實(shí)際操作能力，正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等多種非智力因素，爭(zhēng)取每人每學(xué)期一節(jié)公開(kāi)課，開(kāi)展課堂活動(dòng)課，培養(yǎng)幼兒的多種能力，訓(xùn)練教師利用錄音機(jī)，幻燈及電腦課件等，讓幼兒在聽(tīng)、看、講、做、想的過(guò)程中上好語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)等課程，開(kāi)設(shè)中、大、班英語(yǔ)課，使幼兒在一學(xué)期內(nèi)學(xué)會(huì)單詞50個(gè)，簡(jiǎn)單口語(yǔ)10~15條，及時(shí)檢查教師備課、上課、看護(hù)、班級(jí)管理等項(xiàng)內(nèi)容，并記入檔案，作為評(píng)優(yōu)之用。對(duì)違反學(xué)校規(guī)章制度嚴(yán)肅處理。三、其他

管理好幼兒的晨檢、午睡、入睡、洗手、上操等項(xiàng)活動(dòng)，按規(guī)定執(zhí)行，重點(diǎn)加強(qiáng)幼兒安全防護(hù)管理工作，保證幼兒安全，期末內(nèi)容質(zhì)量評(píng)分考核。