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篇1

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式 專業(yè)技能的培養(yǎng)

基金項目：2011年寶雞市計劃項目（項目編號：11R03-4）。

非專業(yè)體育學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在體育產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能，擴(kuò)展職業(yè)相關(guān)的學(xué)科專業(yè)知識的能力。與研究型人才相比，要有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動手能力（崗位操作技能與實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)）、溝通能力（理解、表達(dá)團(tuán)隊合作），能較快地適應(yīng)崗位的需求，解決實(shí)際問題。

完善教學(xué)模式、增強(qiáng)核心力是體育專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路

“十二五”時期，社會體育的發(fā)展需要大量各種規(guī)格、適應(yīng)市場導(dǎo)向、受過高等教育的專門人才。從寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面招收社會體育專業(yè)大學(xué)生以來，同樣遇到像全國大部分已經(jīng)設(shè)置社會體育專業(yè)院校相似的問題，如畢業(yè)生專業(yè)對口就業(yè)率低、改行易業(yè)成為普遍現(xiàn)象，在校生學(xué)習(xí)目的迷茫，致使學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重不足，這些現(xiàn)象已嚴(yán)重阻礙了社會體育專業(yè)的生存與發(fā)展。近年來我院為更好地適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)對人才規(guī)格的要求，進(jìn)一步完善創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、改革課程和教學(xué)內(nèi)容體系力度，推進(jìn)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)模式綜合改革。同時，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，突出社會體育專業(yè)核心能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)培養(yǎng)人才專業(yè)角色的針對性和適應(yīng)性。

管理者是改善普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀的重要因素

學(xué)校體育工作的管理者具有制訂體育課教學(xué)大綱、保障教學(xué)設(shè)備、負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)、檢查、總結(jié)、改進(jìn)教學(xué)工作等職責(zé)，這些環(huán)節(jié)是影響體育理論課教學(xué)的決定因素。教師雖然是體育理論課的執(zhí)行者，但體育理論課的執(zhí)行效果很大程度取決于管理者。從上面體育理論課的教學(xué)現(xiàn)狀來分析：管理者對體育理論課的輕視會導(dǎo)致執(zhí)行者的輕視，這會直接影響執(zhí)行者的執(zhí)行態(tài)度和執(zhí)行能力；體育理論課教學(xué)時數(shù)偏少，教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，體育理論課缺乏嚴(yán)格的考核等現(xiàn)狀完全可以由管理者在制訂計劃時統(tǒng)一安排、監(jiān)督實(shí)施；至于教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后等方面，可以由管理者要求、協(xié)助、督促執(zhí)行者不斷改進(jìn)。

改革并優(yōu)化社會體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式與培養(yǎng)方案

社會體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式與培養(yǎng)方案改革內(nèi)容包括如下幾個方面：一是培養(yǎng)目標(biāo)；二是培養(yǎng)方案；三是課程體系；四是教學(xué)內(nèi)容；五是教學(xué)方法；六是培養(yǎng)效果。

1. 體育專業(yè)需明確培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)模式的目標(biāo)

堅定非專業(yè)體育學(xué)院的體育專業(yè)主要為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)宗旨，著重研究體育產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)對社會體育專業(yè)的人才規(guī)格定位，深入了解應(yīng)用型專業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求。與此同時，調(diào)查分析國內(nèi)外院校，尤其是陜西省的社會體育專業(yè)方向的設(shè)置與不同人才規(guī)格的關(guān)系，博取眾長，為我服務(wù)，堅定地走以市場為導(dǎo)向的路子，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識、專業(yè)過硬、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

2. 緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢構(gòu)建體育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式

對社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，調(diào)整課程體系、教學(xué)內(nèi)容，改革與整合優(yōu)化，重新制訂實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)課外專業(yè)訓(xùn)練，制訂創(chuàng)新特色的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照陜西省的體育產(chǎn)業(yè)視野，將主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)確定為健身服務(wù)業(yè)提供人才需求的角度調(diào)整社會體育專業(yè)教學(xué)體系，建立規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)相配套的體系。加強(qiáng)院企聯(lián)合培養(yǎng)人才計劃，深入體育產(chǎn)業(yè)部門調(diào)研，了解體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展動態(tài)，按市場化的人才規(guī)格，確定社會體育專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，技術(shù)應(yīng)用能力和對客服務(wù)的職業(yè)能力協(xié)調(diào)發(fā)展而進(jìn)行設(shè)計的立體專業(yè)教學(xué)體系。

3.改革實(shí)踐教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，采取具有創(chuàng)造性、探究性的一對一“情景模擬”、“案例”教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)潛能；通過加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，推動產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，以省市各健身企業(yè)等高規(guī)格、高起點(diǎn)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)中、高層管理人員擔(dān)任基地指導(dǎo)老師，有針對性地按照職業(yè)規(guī)范，著重培養(yǎng)學(xué)生從事大眾體育健身的對客服務(wù)技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)營管理能力、體育文化產(chǎn)業(yè)的廣告策劃宣傳和組織管理能力。

4.完善體育專業(yè)課程體系，豐富教學(xué)內(nèi)容

按照教育部《專業(yè)目錄》和國內(nèi)現(xiàn)代體育產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系建設(shè)的要求，完善課程體系，將社會體育專業(yè)全部課程分為運(yùn)動人體科學(xué)、民族體統(tǒng)體育、競技體育、健身健美、社會體育學(xué)、保健養(yǎng)生、經(jīng)營管理等七大課程群。同時，將社會體育專業(yè)分為現(xiàn)代安保、社會體育、健身保健、傳統(tǒng)養(yǎng)生和龍舟龍獅五個方向，分別按各自的社會體育人才規(guī)格，依據(jù)市場定位，在體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化引領(lǐng)下根據(jù)最新研究成果、產(chǎn)業(yè)動態(tài)、存在問題和發(fā)展趨勢等產(chǎn)業(yè)化所涉及到的各種問題，覆蓋了理念更新、方法轉(zhuǎn)變、管理高效、服務(wù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一等領(lǐng)域。強(qiáng)化專業(yè)技能教育，增加創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)課程的比重，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，堅持知識、能力、素質(zhì)三位一體的全面教育和培養(yǎng)，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高為一體，使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石巖，舒宗禮.適應(yīng)社會需求的社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].體育學(xué)刊，2008，15（7）：38-41.

[2]模塊學(xué)業(yè)評價[M].北京：高等教育出版社，2005，6.

篇2

一、工作目標(biāo)

實(shí)施“養(yǎng)老院安全達(dá)標(biāo)工程”，堅持問題導(dǎo)向、聚焦隱患“清零”，根據(jù)消防安全治理“社會化、法治化、智能化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化”的要求，促進(jìn)全縣養(yǎng)老機(jī)構(gòu)安全教育培訓(xùn)常態(tài)化、隱患排查整治常態(tài)化、安全服務(wù)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化，不斷提升老年人幸福水平。

二、整治內(nèi)容

（一）盯緊養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)安全。按照管行業(yè)管安全、管業(yè)務(wù)管安全，一崗雙責(zé)的原則，負(fù)責(zé)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)審批或管理中的行業(yè)消防安全。

（二）抓實(shí)電氣火災(zāi)綜合治理。在養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)推廣安裝智慧型電氣火災(zāi)監(jiān)控裝置，強(qiáng)化安全用電動態(tài)監(jiān)測管理。要加強(qiáng)電器產(chǎn)品使用領(lǐng)域消防安全管理，嚴(yán)防電氣火災(zāi)事故發(fā)生。

（三）開展建筑消防設(shè)施專項整治。對養(yǎng)老服務(wù)項目建設(shè)，要嚴(yán)格按照國家建設(shè)工程消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計、安裝建筑消防設(shè)施。重點(diǎn)排查整治養(yǎng)老機(jī)構(gòu)建筑消防設(shè)施老化、損壞未及時維修更換、自動消防設(shè)施功能失效、消防控制室值班操作人員業(yè)務(wù)不熟練，未落實(shí)24小時值班制度，離崗、脫崗、睡崗，擅自關(guān)閉停用消防設(shè)施等問題。

（四）因地制宜開展消防安全專項治理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要結(jié)合實(shí)際，按照“什么問題突出就解決什么問題”的原則，因地制宜開展針對性的消防安全專項治理，全力消除火災(zāi)隱患，減少火災(zāi)事故發(fā)生。

（五）開展養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全標(biāo)準(zhǔn)化宣貫。組織開展養(yǎng)老服務(wù)培訓(xùn)班，宣貫《養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全管理規(guī)范》等安全標(biāo)準(zhǔn)，開展標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)建工作，增樹一批示范單位。

（六）推進(jìn)消防宣傳教育和培訓(xùn)演練。將消防安全知識納入養(yǎng)老機(jī)構(gòu)職工和院民教育培訓(xùn)內(nèi)容，定期組織開展消防安全教育培訓(xùn)。督促各養(yǎng)老機(jī)構(gòu)制定應(yīng)急預(yù)案，每半年開展一次應(yīng)急演練，開展有針對性的實(shí)操實(shí)訓(xùn)。

三、整治步驟

專項整治分四個階段進(jìn)行。

（一）動員階段（2月至3月）。認(rèn)真總結(jié)2018年消防安全專項整治行動經(jīng)驗(yàn)，制定《深化全縣養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全專項整治行動工作方案》，明確專項整治工作主要任務(wù)、重點(diǎn)內(nèi)容和工作要求。召開專題會議進(jìn)行動員部署，并利用網(wǎng)站、微信公眾號等宣傳專項整治工作，形成強(qiáng)大聲勢和輿論氛圍。

（二）排查階段（4月到6月）。全面組織基層養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)開展“六個一”活動（向社會作一份消防安全承諾、開展一次消防安全自查、一次建筑消防設(shè)施維護(hù)保養(yǎng)、一次全員培訓(xùn)、一次全員應(yīng)急疏散演練、向消防部門報告一次工作）。要對照整治內(nèi)容及相關(guān)法律法規(guī)和技術(shù)規(guī)范的要求，開展排查，完善臺賬資料。

（三）整治階段（7月至10月）。對排查出的火災(zāi)隱患開展“清零”行動，能立即整改的要立即整改，不能立即整改，要限期整改，逾期未整改的，抄送相關(guān)執(zhí)法部門，推動隱患整改到位。政府掛牌督辦的重大火災(zāi)隱患機(jī)構(gòu)，要制定整改方案，做到責(zé)任、措施、資金、時限和預(yù)案“五落實(shí)”。對一般火災(zāi)隱患要在單位顯著位置張貼限期改正等隱患整改法律文書，實(shí)現(xiàn)群眾對火災(zāi)隱患的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

（四）提升階段（11月至12月）。對專項整治行動開展“回頭看”，總結(jié)固化專項整治工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步建立長效機(jī)制，針對專項整治工作中暴露出的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取針對性措施，補(bǔ)齊短板，全面提升社會消防安全管理水平。

四、工作要求

（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真貫徹落實(shí)《地方黨政領(lǐng)導(dǎo)干部安全生產(chǎn)責(zé)任制規(guī)定》《消防安全責(zé)任制實(shí)施辦法》和《江西省消防條例》，縣局成立深化養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全專項整治行動工作領(lǐng)導(dǎo)小組，王寧勝任組長，胡德平任副組長，組員：李小瓊、劉蘭、萬潤華，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在救助局，劉蘭為聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)整治行動的信息報送工作。

（二）細(xì)化工作措施。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)消防安全整治情況，要與相關(guān)部門緊密銜接配合，形成工作合力。發(fā)現(xiàn)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)存在可能危及人身健康和生命財產(chǎn)安全風(fēng)險的，應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r間約談機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，下發(fā)整改通知書，責(zé)令限期改正；

逾期不改正的，責(zé)令停業(yè)整頓。發(fā)現(xiàn)屬于建筑、消防、食品衛(wèi)生、醫(yī)療服務(wù)、特種設(shè)備安全風(fēng)險的，應(yīng)當(dāng)及時抄告住房城鄉(xiāng)建設(shè)、應(yīng)急管理、市場監(jiān)管、衛(wèi)生健康等部門，并積極配合做好后續(xù)相關(guān)查處工作。情節(jié)嚴(yán)重的，應(yīng)當(dāng)及時告知登記管理機(jī)關(guān)，由登記管理機(jī)關(guān)依法予以行政處罰乃至吊銷登記證書。

（三）加強(qiáng)信息報送。縣民政局繼續(xù)實(shí)行養(yǎng)老機(jī)構(gòu)安全管理集中督查通報制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要及時推進(jìn)整治行動，切實(shí)做好整治行動的信息報送工作，安排專人負(fù)責(zé)，并于3月15日前將聯(lián)系人姓名及聯(lián)系方式（見附件1）報送縣民政局307室。從3月至11月，每月22日前將工作小結(jié)及附件2和附件3報送至縣民政局307室，12月22日前報送全年工作總結(jié)。

附件：1.整治行動信息報送和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作聯(lián)絡(luò)人員情況表

2.全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表一

3.全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表二

附件1

整治行動信息報送和數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作聯(lián)絡(luò)人員情況表

填報單位(公章)：

單位

負(fù)責(zé)人

職務(wù)

電話

手機(jī)

電子郵箱

聯(lián)絡(luò)人

職務(wù)

電話

手機(jī)

附件2

全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表一（月至月份）

填報單位（公章）：

檢查情況

場所

公共娛樂場所

星級賓館飯店

易燃易爆場所

客運(yùn)車站、港口、碼頭

養(yǎng)老

機(jī)構(gòu)

醫(yī)院、疾病控制中心

學(xué)校（含托兒所、幼兒園）

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、技工院校

施工現(xiàn)場

老舊

小區(qū)

群租房

城中村

“三合一”

場所

大型商業(yè)綜合體

電動自行車綜合治理場所

博物館和文物建筑

電氣火災(zāi)綜合治理場所

檢查單位數(shù)（家）

發(fā)現(xiàn)隱患數(shù)（處）

整改隱患數(shù)（處）

注：1、每月報表為累計數(shù)據(jù)。電氣火災(zāi)綜合治理場所為電器產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售和使用單位，建設(shè)工程電氣設(shè)計、施工以及物業(yè)服務(wù)企業(yè)等單位。

2、電動自行車綜合治理場所為電動自行車生產(chǎn)銷售、維修改裝、使用管理等單位。

附件3

全縣深化消防安全專項整治行動工作情況統(tǒng)計表二（月至月份）

填報單位（公章）：

重大火災(zāi)隱患單位整改（家）

一般火災(zāi)隱患公示

建立信用體系

“一警六員”消防基本技

能實(shí)操實(shí)訓(xùn)

2019年

2月以前

存量

2019年

2月以后

新增

政府掛牌督辦

銷案整改

媒體集中曝光

一般火災(zāi)隱患公示單位（家）

納入社會征信記錄系統(tǒng)（個）

納入消防違法行為“黑名單”（個）

培訓(xùn)合格單位（家）

培訓(xùn)合格人數(shù)（個）

培訓(xùn)人員成功撲救火災(zāi)（起）

縣級掛牌

市級掛牌

省級掛牌

單位

個人

單位

個人

安裝智慧型火災(zāi)探測報警器（個）

安裝智慧型電氣火災(zāi)監(jiān)控裝置（套）

接入物聯(lián)網(wǎng)消防遠(yuǎn)程監(jiān)控系統(tǒng)單位（家）

查處違法生產(chǎn)、銷售假冒偽劣電器產(chǎn)品行為（起）

培樹消防安全標(biāo)準(zhǔn)化管理示范單位（個）

消防安全達(dá)標(biāo)社區(qū)（個）

設(shè)置集中停放場所和智能充電控制設(shè)施（個）

注：1、每月報表為累計數(shù)據(jù)。

篇3

智慧旅游由數(shù)字地球、智慧地球的概念延伸而來。2008年底IBM提出“智慧地球”戰(zhàn)略規(guī)劃，智慧旅游是智慧地球在旅游行業(yè)的拓展。旅游業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)及空間信息技術(shù)等高新技術(shù)融合發(fā)展，旅游業(yè)歷經(jīng)旅游信息化、旅游數(shù)字化、旅游智能化到旅游智慧化的發(fā)展過程。2010年江蘇省鎮(zhèn)江市在全國開創(chuàng)性提出“智慧旅游”概念；2011年我國正式提出“智慧旅游”的構(gòu)想，國家旅游局在《中國旅游業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出通過信息化引發(fā)旅游發(fā)展戰(zhàn)略、運(yùn)營方式和產(chǎn)業(yè)格局全面變革的發(fā)展思路和工作重點(diǎn)。國家旅游局同年提出我國將爭取用10 年左右時間，把旅游業(yè)發(fā)展成為高信息含量、知識密集的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，初步實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)的“智慧旅游”。2012年，建立首批“國家智慧旅游試點(diǎn)城市”；2014年確定旅游宣傳主題“美麗中國之旅?智慧旅游年”；為保障智慧旅游發(fā)展，國家旅游局在2015年1月份《關(guān)于促進(jìn)智慧旅游發(fā)展的指導(dǎo)意見》，提出促進(jìn)智慧旅游發(fā)展的總體要求、主要任務(wù)和保障措施，明確提出強(qiáng)化隊伍建設(shè)，建立智慧旅游人才培養(yǎng)體系，積極開展智慧旅游專業(yè)培訓(xùn)和智慧旅游交流活動，為我國智慧旅游發(fā)展提供人才保障。勁旅智庫監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2015年中國在線市場交易規(guī)模約達(dá)5402.9億元，較2014年3670億元同比增長47.2%。在線旅游市場和智慧旅游發(fā)展為智慧旅游人才建設(shè)提供了機(jī)遇。探索基于智慧旅游視角的旅游管理OPEC人才培養(yǎng)模式成為研究重點(diǎn)。

二、智慧旅游國內(nèi)外研究綜述

國外對信息技術(shù)對旅游業(yè)的影響進(jìn)行了一定研究，Pauline J. Sheldon（1997）在其《旅游信息技術(shù)》一書，全面介紹了促進(jìn)旅游行業(yè)發(fā)展的各種信息技術(shù)。 Hannes Werthner等（1999）在《信息技術(shù)與旅游業(yè)：一種挑戰(zhàn)性的關(guān)系》一書中指出信息技術(shù)對傳統(tǒng)旅游業(yè)的產(chǎn)生的挑戰(zhàn)和影響。Hung J C（2011）在云計算環(huán)境下提出一種基于社會網(wǎng)絡(luò)的智慧旅游框架，并提出了應(yīng)用云計算為游客的終端設(shè)備提供旅游咨詢服務(wù)。Giacomo Del Chiappa等（2016）分析了智慧景區(qū)中信息和知識的傳遞、共享和轉(zhuǎn)化過程。Xia Wang等（2016）運(yùn)用FCEM-AHP和IPA方法從旅游者角度測量了智慧旅游吸引力。國外對旅游智能系統(tǒng)進(jìn)行了探索和研究，

包括旅游目的地智能推薦、基于社會視角的智能旅游系統(tǒng)運(yùn)用。

智慧旅游是基于新一代信息技術(shù)，為滿足游客個性化需求，提供高品質(zhì)、高滿意度服務(wù)，而實(shí)現(xiàn)旅游資源及社會資源的共享與有效利用的系統(tǒng)化、集約化的管理變革。本文在中國期刊網(wǎng)（CNKI）上輸入“智慧旅游”作為主題進(jìn)行檢索，梳理相關(guān)文獻(xiàn)，國內(nèi)對智慧旅游的研究主要集中在理論研究，包括智慧旅游概念、內(nèi)涵及理論體系的討論（張凌云等，2012；姚國章，2012），智慧旅游系統(tǒng)和模式構(gòu)建研究 （姚國章，2012；高天明，2012）、區(qū)域智慧旅游的發(fā)展研究 （王清榮等，2014）涉旅企業(yè)和旅游服務(wù)的“智慧化”研究 （張凌云，2012）、智慧旅游評價和市場影響分析 （韓玲華等，2014） 、智慧旅游人才培養(yǎng)研究（高燕等，2015）等相關(guān)方面。

三、智慧旅游視角下旅游管理人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

國家旅游局《2014年全國旅游教育培訓(xùn)統(tǒng)計》數(shù)據(jù)顯示，2014年全國招收旅游管理類本科專業(yè)的普通高等院校565所，高職高專1068所，中等職業(yè)學(xué)校933所；其中，旅游相關(guān)專業(yè)研究生共招生1736人；本科教育共招生5.3萬人；高職高專共招生11.08萬人；中職招生12.30萬人。我國高校旅游管理類人才已經(jīng)初步形成了階梯式培養(yǎng)結(jié)構(gòu)?？v觀2015年旅游業(yè)發(fā)展，我國國內(nèi)旅游突破40億人次，出境旅游1.2億人次，旅游收入過4萬億元人民幣。根據(jù)國家信息中心旅游規(guī)劃研究中心測算，旅游產(chǎn)業(yè)對GDP綜合貢獻(xiàn)10.3%，中國旅游就業(yè)人數(shù)占總就業(yè)人數(shù)10.2%。隨著旅游發(fā)展進(jìn)入“高速時代”，旅游類人才需求緊缺，世界旅游理事會調(diào)查顯示，如果政府和相關(guān)企業(yè)不采取行動，旅游行業(yè)中將有1400萬份工作面臨風(fēng)險。

目前，很多旅游管理類院校逐步啟動“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”等高等教育專業(yè)綜合改革工程，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。伴隨智慧旅游時代到來，智慧旅游人才培養(yǎng)仍顯滯后。如何創(chuàng)新智慧旅游復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)既能熟練運(yùn)用信息技術(shù)又掌握豐富旅游專業(yè)知識的智慧旅游人才已成為急需解決的問題。在目前旅游管理基礎(chǔ)課程中，仍采用理論講授為主，實(shí)操實(shí)訓(xùn)較少，旅游管理信息系統(tǒng)等智慧旅游相關(guān)課程未能引入，酒店管理軟件、旅行社管理軟件、電子商務(wù)和旅游管理信息系統(tǒng)軟件等在一些高等院校還未引進(jìn)或充分利用。另外，智慧旅游實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)需加強(qiáng)，需進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)在總學(xué)時中的比例，加大智慧旅游實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)需加強(qiáng)與智慧型企業(yè)、智慧景區(qū)的對接，“校企合作”、“教、學(xué)、做”一體化，促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的深度融合，提高學(xué)生智慧旅游實(shí)操技能，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力。

四、智慧旅游對旅游管理類人才培養(yǎng)新要求

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從產(chǎn)品經(jīng)濟(jì)時代、服務(wù)經(jīng)濟(jì)時代邁向體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時代，旅游業(yè)更注重滿足游客個性化需求，以游客互動體驗(yàn)為核心，移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術(shù)融入吃、住、行、游、購、娛、商、養(yǎng)、學(xué)、閑、情、奇等旅游要素之中，智慧景區(qū)、智慧旅游企業(yè)、智慧旅游城市應(yīng)運(yùn)而生，智慧旅游成為發(fā)展趨勢，旅游服務(wù)、旅游管理和旅游營銷更加智能化，智慧旅游需要智慧型旅游人才支撐，智慧旅游人才不僅要全面掌握旅游管理基礎(chǔ)理論知識，同時還要掌握旅游信息化技能，如圖1。旅游管理類高等院校是培養(yǎng)智慧旅游人才重要基地，旅游管理人才培養(yǎng)模式需要適應(yīng)智慧旅游發(fā)展要求。

（一）跨學(xué)科知識培養(yǎng)

一方面，旅游因其研究對象的復(fù)雜性和綜合性具有跨學(xué)科研究特征，旅游管理類人才不僅要掌握旅游相關(guān)理論知識，還要掌握管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、市場營銷等相關(guān)交叉課程體系；另一方面，養(yǎng)生旅游、情感旅游、研學(xué)旅游、探奇旅游、商務(wù)旅游、休閑度假、互聯(lián)網(wǎng)旅游等“旅游+”衍生的旅游新業(yè)態(tài)需要旅游管理類人才掌握跨學(xué)科知識；智慧旅游使信息技術(shù)融入到旅游各要素之中，影響著游客旅游體驗(yàn)，旅游管理類人才除了要具備扎實(shí)旅游相關(guān)理論，還要掌握新一代信息技術(shù)知識和操作技能。

（二）新一代信息技術(shù)運(yùn)用能力培養(yǎng)

智慧旅游是新一代信息技術(shù)在旅游體驗(yàn)、旅游管理中的應(yīng)用。智慧旅游的發(fā)展需加強(qiáng)旅游管理類人才對新一代信息技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，智慧旅游人才應(yīng)具備以博客、微博、微信、貼吧、論壇/BBS為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體、數(shù)字電視等數(shù)字化新媒體和傳統(tǒng)媒體運(yùn)用能力，借助融合的通信與信息技術(shù)和便攜的終端上網(wǎng)設(shè)備，以游客互動體驗(yàn)為核心，主動感知、甄選旅游相關(guān)信息，為游客提供高效旅游信息化服務(wù)，提高旅游體驗(yàn)質(zhì)量和滿意度。智慧旅游人才還需要能夠利用新一代信息技術(shù)進(jìn)行旅游目的地智慧營銷，樹立“時刻營銷”和“智慧營銷”理念，通過智慧旅游信息平臺開展高效智慧營銷，提高客源市場規(guī)模。

（三）智慧旅游素質(zhì)和智慧服務(wù)能力培養(yǎng)

智慧旅游背景下旅游管理類人才需要創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，使學(xué)生具備智慧旅游服務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)能夠適應(yīng)智慧旅游景區(qū)、智慧旅行社、智慧酒店、旅游網(wǎng)站等智慧旅游行業(yè)及其他相關(guān)智慧旅游企業(yè)管理與服務(wù)的高技能智慧人才。隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，散客化趨勢日益凸顯，旅游者需求更加多樣化、個性化，國家旅游局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2015年在40億人次國內(nèi)游的人群中，自由行人群高達(dá)32億人次；1.2億人次出境游客中，有2/3的游客選擇自由行，自由行都是游客最愛的旅行方式。這要求智慧旅游管理類人才在利用公共資源信息和旅游數(shù)據(jù)庫進(jìn)行“線上”、“ 線下”服務(wù)時應(yīng)樹立智慧旅游服務(wù)理念，提高智慧旅游服務(wù)能力，滿足游客個性化需求。

（四）智慧旅游管理能力培養(yǎng)

智慧旅游要求旅游管理類人才提高智慧旅游管理能力，能夠適應(yīng)智慧旅游行業(yè)及相關(guān)智慧旅游企業(yè)數(shù)字化、智慧化管理模式，掌握旅游管理信息系統(tǒng)軟件及旅游相關(guān)行業(yè)信息技術(shù)，如酒店在線預(yù)定管理、旅行社管理軟件、景區(qū)管理信息系統(tǒng)、旅游交通流量監(jiān)控等，能夠利用新一代信息技術(shù)獲取旅游信息數(shù)據(jù)，完善智慧旅游管理體系、監(jiān)管系統(tǒng)、旅游投訴管理系統(tǒng)，綜合協(xié)調(diào)分析旅游信息，實(shí)施計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制，進(jìn)行有效管理。

五、智慧旅游OPEC人才培養(yǎng)模式構(gòu)建

本文創(chuàng)新性構(gòu)建智慧旅游人才培養(yǎng)模式，如圖2所示，通過智慧旅游目標(biāo)導(dǎo)向培養(yǎng)、智慧旅游人才專業(yè)性培養(yǎng)、智慧旅游人才創(chuàng)新性培養(yǎng)、智慧旅游人才實(shí)踐能力培養(yǎng)、智慧師資隊伍建設(shè)、智慧旅游教學(xué)方法培養(yǎng)智慧旅游類人才。O――（Objective cultivation）目標(biāo)導(dǎo)向培養(yǎng)。改革教學(xué)與市場脫節(jié)現(xiàn)狀，以智慧旅游市場需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。P――（Professional cultivation）人才專業(yè)性培養(yǎng)。培養(yǎng)掌握新一代信息技術(shù)和旅游專業(yè)知識的專業(yè)型人才。E――（Entrepreneu

rship and Innovation）創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新性培養(yǎng)。注重智慧旅背景下學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。C――（Social Communication）社會溝通能力培養(yǎng)。旅游管理類專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)智慧旅游行業(yè)及其他相關(guān)智慧旅游企業(yè)對接，“校企合作”，注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。教師要注重引入智慧旅游教學(xué)方法提高智慧旅游教學(xué)效果。高校應(yīng)加強(qiáng)智慧師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化“雙師結(jié)構(gòu)”，為智慧旅游人才建設(shè)提供師資保障。

六、智慧旅游OPEC人才培養(yǎng)提升路徑

本文基于智慧旅游OPEC人才培養(yǎng)模式提出智慧旅游人才培養(yǎng)提升路徑，包括智慧旅游人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、教學(xué)方法需要適應(yīng)智慧旅游發(fā)展。

（一）智慧旅游目標(biāo)導(dǎo)向培養(yǎng)

以智慧旅游市場需求為目標(biāo)導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)方案，改革高校教學(xué)和人才培養(yǎng)與市場供應(yīng)錯位現(xiàn)狀，樹立智慧旅游人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合智慧旅游發(fā)展趨勢、智慧旅游行業(yè)及智慧旅游企業(yè)對旅游管理類人才新要求，校企對接，提升學(xué)生基礎(chǔ)理論素質(zhì)、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作技能和新一代信息技術(shù)運(yùn)用能力，強(qiáng)化學(xué)生對旅游智能導(dǎo)覽系統(tǒng)、旅游在線預(yù)定與營銷、智慧旅游辦公系統(tǒng)等智慧旅游信息技術(shù)的掌握，培養(yǎng)能夠快速適應(yīng)智慧旅游發(fā)展需求的既能熟練運(yùn)用信息技術(shù)又掌握豐富旅游專業(yè)知識的復(fù)合型人才。

（二）智慧旅游人才專業(yè)性培養(yǎng)

智慧旅游人才專業(yè)性培養(yǎng)需要優(yōu)化專業(yè)課程體系，即優(yōu)化高校旅游管理類專業(yè)的公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、專業(yè)拓展技能課、學(xué)科選修課程等模塊，一方面，增設(shè)計算機(jī)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動終端技術(shù)等相關(guān)課程，加強(qiáng)學(xué)生對新一代信息技術(shù)知識和技能掌握；另一方面，在傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)基礎(chǔ)課和技能課中不斷融入信息技術(shù)及其應(yīng)用的內(nèi)容，如景區(qū)管理課程融入智慧景區(qū)管理內(nèi)容，旅游市場營銷引入數(shù)字化新媒體營銷內(nèi)容，旅游規(guī)劃與開發(fā)增加智慧景區(qū)打造、智慧旅游交通規(guī)劃、智慧開發(fā)管理等智慧旅游建設(shè)內(nèi)容；另外，拓寬原有課程體系，增設(shè)旅游電子商務(wù)、在線旅游服務(wù)商（OTA）管理等信息技術(shù)與智慧旅游相關(guān)融合課程。

（三）智慧旅游人才創(chuàng)新性培養(yǎng)

智慧旅游注重旅游業(yè)的創(chuàng)新性和科技化，智慧旅游要求智慧旅游人才時刻保持創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。高校應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神的智慧旅游管理類人才，一方面加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過課程討論培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維；另一方面，開展技能創(chuàng)新大賽和創(chuàng)業(yè)大賽，通過智慧旅游管理、智慧旅游服務(wù)、智慧旅游營銷等智慧旅游環(huán)節(jié)加大智慧人才創(chuàng)新性培養(yǎng)。使學(xué)生畢業(yè)后能夠主動適應(yīng)智慧旅游新技術(shù)新業(yè)態(tài)的發(fā)展，提高創(chuàng)新綜合能力。

（四）智慧旅游人才實(shí)踐能力培養(yǎng)

智慧旅游人才實(shí)踐能力培養(yǎng)是智慧旅游人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一方面，提高專業(yè)課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課時，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)時間安排，提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時數(shù)在總學(xué)中比例，通過實(shí)踐教學(xué)提高智慧旅游人才實(shí)踐能力；另一方面，加大智慧旅游實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，高?？赏ㄟ^多樣化渠道爭取經(jīng)費(fèi)建設(shè)集智慧旅游景區(qū)、智慧旅行社、智慧酒店、智慧管理與服務(wù)等于一體的信息化智慧旅游實(shí)訓(xùn)室，利用云技術(shù)、人工智能、移動智能終端等新一代信息技術(shù)模擬智慧旅游運(yùn)營，通過 “線上”、“線下”模擬操作，教師與學(xué)生互動，提高智慧旅游人才實(shí)踐技能；另外，通過“校企合作”提高智慧旅游人才實(shí)踐能力，高?？梢砸劳性盒Ｗ陨淼慕逃Y源與智慧旅游行業(yè)相關(guān)企業(yè)合作，通過合作辦學(xué)共建智慧旅游人才實(shí)踐培養(yǎng)基地、校企簽訂訂單式培養(yǎng)等多種合作方式培養(yǎng)智慧旅游人才。

（五）智慧師資隊伍建設(shè)

智慧旅游人才培養(yǎng)需要智慧師資隊伍做保障，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“旅游+”背景下，需要打造一批支撐智慧旅游發(fā)展的“雙師型”教師隊伍。首先，旅游管理類教師要掌握智慧旅游理論知識，并將智慧旅游理念、智慧旅游案例引入課堂教學(xué)，實(shí)施智慧旅游教學(xué)。其次，建設(shè)多元化的師資隊伍，包括旅游管理專業(yè)教師和熟練新一代信息技術(shù)的技能型教師，計算機(jī)信息技術(shù)、移動終端技術(shù)等相關(guān)課程可由計算機(jī)專業(yè)教師擔(dān)任，旅游電子商務(wù)、智慧旅游營銷可由具有電子商務(wù)、市場營銷等專業(yè)教師擔(dān)任；再次，聘請智慧旅游行業(yè)和企業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化智慧旅游“雙師結(jié)構(gòu)”；最后，高校應(yīng)加強(qiáng)對智慧型師資隊伍培訓(xùn)，通過國培及省培項目、訪學(xué)、選派旅游專業(yè)教師到智慧旅游企業(yè)學(xué)習(xí)等渠道打造智慧型、復(fù)合型教師，提高智慧旅游人才師資支撐力。

篇4

一、做好水旱災(zāi)害防御工作

按照上級部署修訂完善各類應(yīng)急預(yù)案。落實(shí)各項水旱災(zāi)害防御責(zé)任制度。繼續(xù)扎實(shí)做好今冬明春抗旱工作，抓好水毀工程修復(fù)，增強(qiáng)工程防御災(zāi)害能力；要做實(shí)汛前準(zhǔn)備。建立并落實(shí)各類責(zé)任，抓好防汛物資儲，做好各類水工程度汛方案，開展水利工程防御檢查，抓好隱患排查整改；做好值班值守，落實(shí)山洪災(zāi)害防御指揮系統(tǒng)維護(hù)，及時信息報送；要落實(shí)山洪地質(zhì)災(zāi)害防御措施，開展避險宣傳與培訓(xùn)，組織防災(zāi)避險演練，增強(qiáng)群眾避險意識；要抓好強(qiáng)降雨過程應(yīng)對工作，確保實(shí)現(xiàn)年度水利工程以及山洪災(zāi)害防御防汛目標(biāo)。

二、協(xié)助河長辦做好河長制工作

1、高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)碧道。密切配合省市河長辦開展萬里碧道遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期建設(shè)，指導(dǎo)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合現(xiàn)有項目開展碧道建設(shè)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)和完善我縣碧道建設(shè)項目。

2、繼續(xù)開展“五清”“清四亂”專項行動。把“五清”（清污、清漂、清淤、清障、清違）專項行動納入河流管護(hù)常態(tài)化工作。

3、加快推進(jìn)河湖管理范圍劃界工作。完成當(dāng)年上級下達(dá)的河流劃界工作清單任務(wù)；完善已劃界河流的河道范圍管理。

4、健全機(jī)制，發(fā)揮河長辦統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用。統(tǒng)籌發(fā)揮縣級河長助理和聯(lián)絡(luò)員的作用，讓河長助理在縣級河長巡河、召開河長會議、催辦督辦巡河發(fā)現(xiàn)問題等事務(wù)中切實(shí)發(fā)揮好河長助手的作用；完善“一河一策”“一河一檔”；進(jìn)一步強(qiáng)化縣河長辦公室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)流域涉河湖事務(wù)的作用。

5、夯實(shí)河長制信息化平臺水平，助推智慧平臺精準(zhǔn)監(jiān)管。 進(jìn)一步推廣“廣東智慧河長”平臺使用，跟進(jìn)“廣東智慧河長”、“廣東省河道信息查詢和公共服務(wù)平臺”、“全國河長制湖長制管理信息系統(tǒng)”基礎(chǔ)數(shù)據(jù)填報和動態(tài)信息更新。

6、開展聯(lián)合執(zhí)法，嚴(yán)厲查處涉河違法違規(guī)用地案件。強(qiáng)化日常動態(tài)巡查，督促指導(dǎo)各級執(zhí)法監(jiān)察部門利用在線巡查系統(tǒng)對涉及河岸線的違法用地行為及時發(fā)現(xiàn)、及時報告、及時制止、及時查處到位。

7、加強(qiáng)宣傳教育，營造河湖管護(hù)良好社會氛圍。廣泛開展生態(tài)文明和河湖健康教育宣傳；加強(qiáng)河長制湖長制教育培訓(xùn)；廣泛發(fā)動民間力量護(hù)河治河。

三、加強(qiáng)水行政執(zhí)法

1、繼續(xù)加強(qiáng)執(zhí)法隊全體人員思想政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，增強(qiáng)執(zhí)法隊伍法制化、制度化、程序化執(zhí)法意識，增強(qiáng)工作人員業(yè)務(wù)能力、執(zhí)法服務(wù)水平，計劃參加上級水行政執(zhí)法部門對執(zhí)法人員和管理人員的系統(tǒng)培訓(xùn)。努力提高水行政執(zhí)法隊員的整體知識水平和執(zhí)法能力。

2、繼續(xù)加大水法律法規(guī)的宣傳力度，結(jié)合“世界水日”“中國水周”等活動，采取多種多樣的宣傳方式，提高廣大群眾對水法規(guī)的認(rèn)識。

3、加大巡查力度，堅持每周至少二次巡查，對于通過舉報、交辦，巡查中發(fā)現(xiàn)的各類水事違法案件，做到及時處理，嚴(yán)肅對待，辦理的水事案件做到事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，程序合法，引用法律條款正確。

篇5

許三多熱：中國企業(yè)管理病癥的突出表現(xiàn)

王石們的選擇：許三多而非北大、清華學(xué)生

中央電視臺《對話》節(jié)目將許三多介紹給企業(yè)時提到，一些企業(yè)在員工上下班的班車上播放《士兵突擊》，用于感染員工。是不是號召員工都學(xué)習(xí)許三多呢?《對話》集中討論最佳雇主的時候，也在討論企業(yè)是否要雇用許三多這樣的人?！妒勘粨簟冯娨晞≈性S三多是一個木訥的士兵，沒有提到其智商如何，不過仍然在部隊的管理下成長為有突出表現(xiàn)的士兵。

中國有多少企業(yè)家感慨需要許三多這樣的人，包括像萬科集團(tuán)的王石也表達(dá)了自己的傾向，他明確表示對智商較高代表的北大、清華學(xué)生的排斥，那么，企業(yè)界對許三多這樣的人的熱衷、期待的深層原因是什么?

我們的企業(yè)家是不是認(rèn)為，企業(yè)中最缺乏的就是聽話、堅決服從的員工?在這樣的員工組成的企業(yè)中，中國企業(yè)就能夠獲得成功嗎?需要絕對服從指揮是軍隊的一貫風(fēng)格和追求，強(qiáng)調(diào)的是效率、命令落實(shí)的程度，這都沒有錯誤。只是企業(yè)需要軍隊一樣的管理模式嗎?更進(jìn)一步，中國企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展20年后的今天，仍然還要依靠絕對服從的員工來獲得企業(yè)的競爭力嗎?

大規(guī)模管理失當(dāng)――許三多走紅中國企業(yè)的深層原因

對弱智員工、木訥員工的期待，對一心一意、絕對服從員工的需求是基于管理層的無能心理，沒有能力管理智慧員工是中國企業(yè)高管層以及中層管理層最致命的薄弱核心，目前中國企業(yè)界競爭力缺乏的所有表現(xiàn)都已經(jīng)發(fā)展到管理層這個環(huán)節(jié)了。80后一代進(jìn)入企業(yè)后，出現(xiàn)了更加大規(guī)模的管理失當(dāng)，員工高流動、高頻率的決策失誤、較大的判斷偏差等都已經(jīng)集中地反映了出來。而中國企業(yè)為中高管提供的有效教育、輔導(dǎo)、培訓(xùn)又嚴(yán)重缺失，于是，簡單地解決方案就只有一個了，那就是希望部下都是弱智者，簡單機(jī)械地執(zhí)行命令就可以了，哪怕是錯誤的命令――這又繼續(xù)導(dǎo)致諸如巨大的成本投入、時機(jī)錯過以及對最高管理人智慧的絕對依賴，一旦他出現(xiàn)失誤，企業(yè)則遭受毀滅性打擊等現(xiàn)象。

這就是典型的弱智崇拜。弱智崇拜的定義是：用藝術(shù)的方式美化弱智的人，并突出其對權(quán)力的非理性服從而獲得成功的藝術(shù)塑造，來要求其他人效仿和學(xué)習(xí)，通過弱化集體性的智力來實(shí)現(xiàn)粗暴、野蠻、簡單的命令和督導(dǎo)。

在這個問題上，中國企業(yè)家不是孤獨(dú)的。

中外同病理：查爾斯?漢迪的處方

西方企業(yè)家在兩次世界大戰(zhàn)結(jié)束后走向全面復(fù)蘇的過程中，都經(jīng)歷過以提高執(zhí)行效率為第一目標(biāo)的軍隊管理模式，依靠員工的嚴(yán)謹(jǐn)、機(jī)械、嚴(yán)格、規(guī)范地執(zhí)行命令來獲得企業(yè)整體的競爭力，二戰(zhàn)以后，德國、英國、美國仍然效仿軍隊的管理做法，要求一線員工簡單、機(jī)械、不思考、不質(zhì)疑、服從、效忠?？磥恚澜绮煌瑖以谖拿鞯倪M(jìn)步過程中沒有什么巨大的差距。

此時，企業(yè)管理思想家查爾斯?漢迪已經(jīng)站到了歷史的高度率先指出：“人們很容易在效率中迷失自己，把效率本身看做一個終點(diǎn)，而不是把它看做通向其他終點(diǎn)的手段?！倍藭r，科學(xué)與信息技術(shù)的發(fā)展在本質(zhì)上已改變了企業(yè)的組織形式，員工已經(jīng)不是簡單的勞動力，不是機(jī)器的一個組成部分，不是固化的流程中一個機(jī)械的環(huán)節(jié)了，軍隊的管理模式在企業(yè)界中的影響、作用至此走向沒落。于是，世界主要工業(yè)國家?guī)缀跏峭瑫r陷入了創(chuàng)造全新管理模式的饑渴中，陷入了在全新模式管理中對有知識、有技能、有經(jīng)驗(yàn)的大批管理層的巨大需求中。

1972年，查爾斯?漢迪在英國倫敦開創(chuàng)了英國的第一個商學(xué)院――倫敦商學(xué)院。查爾斯?漢迪卓越的遠(yuǎn)見為英國企業(yè)界造就了與時俱進(jìn)的中高管理層隊伍，這一點(diǎn)可以在其著述《思想者》中看到。

不難看出，中國企業(yè)家正在面臨西方企業(yè)家采用過的“軍隊管理模式”后的困窘，許三多的走熱不過是恰恰把這種困窘以明確的信號和有形的形式傳遞出來而已。

其實(shí)，中高層管理者的薄弱、缺失已經(jīng)成為許多中國企業(yè)議事日程上的事情了，這一點(diǎn)通過許多企業(yè)進(jìn)入21世紀(jì)后不斷追加的培訓(xùn)費(fèi)用就可以看出來。根據(jù)麥肯錫季刊，中國企業(yè)在企業(yè)員工培訓(xùn)上的費(fèi)用，2005年是400億元，2007年是700億元。與此同時，企業(yè)興辦自己的大學(xué)也如雨后春筍一般蓬勃發(fā)展，截至2007年年底，中國企業(yè)的內(nèi)部大學(xué)大大小小已經(jīng)有210家，其中有海爾大學(xué)、海信學(xué)院、美的學(xué)院、騰訊大學(xué)、萬科學(xué)院、阿里大學(xué)等。不斷增加的投入費(fèi)用，不斷出現(xiàn)的教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都在用自己的探索為中國企業(yè)中高層管理者培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)著自己的理念。然而，幾乎所有企業(yè)內(nèi)部大學(xué)又都同時陷入了一個共同的誤區(qū)：在教育培訓(xùn)上的投入沒有明確的產(chǎn)出，也根本無法衡量有效的產(chǎn)出。這個誤區(qū)體現(xiàn)在三個方面：

1、缺乏有思想高度的規(guī)劃方案；

2、缺乏真正行之有效的課程體系架構(gòu)；

3、缺乏企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的教育方法論。

針對這三個誤區(qū)，企業(yè)管理思想家查爾斯?漢迪卻早已為英國企業(yè)界提供出解決方法，并形成完整、系統(tǒng)的理論，并且英國最近20年企業(yè)發(fā)展中一直在實(shí)踐并通過結(jié)果驗(yàn)證。英國企業(yè)界在創(chuàng)新、決策、應(yīng)變這三個方面的突出領(lǐng)先已經(jīng)成為世界范圍內(nèi)企業(yè)界研究的目標(biāo)，所有這些研究又都分別指向了漢迪的思想。

漢迪的作品《經(jīng)理人制造》是一個研究小組的研究報告。這個研究小組是英國政府出于對企業(yè)界管理者的教育是否已經(jīng)落后于其他工業(yè)國家的考慮而成立的。漢迪是這個小組的負(fù)責(zé)人。在對英國、德國、法國、日本、美國進(jìn)行全面比較和研究后提出了三個重要的結(jié)論：第一，應(yīng)該讓人們確知如何成為一名優(yōu)秀的經(jīng)理人：第二，劃清“商業(yè)教育”與“管理培養(yǎng)”之間的界線：第三，如果學(xué)員沒有機(jī)會將所學(xué)投入實(shí)踐，那么，世上所有的教育和培訓(xùn)都是一樣的紙上談兵。

在這三點(diǎn)的基礎(chǔ)上，漢迪又在兩個方向上進(jìn)行了詳細(xì)的詮釋：一是小公司的處境，世界上所有的小公司都不愿意在培養(yǎng)經(jīng)理人、管理者上投入任何費(fèi)用，他們不愿意在眼前看不到成效的教育、培訓(xùn)上投入任何預(yù)算，他們被淘汰的可能性是最大的，也將是最先被淘汰的。這說明了企業(yè)內(nèi)部不斷的管理層教育的絕對重要性。二是學(xué)習(xí)的途徑不止一條，所有國家都有自己傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但是，所有工業(yè)國家都已經(jīng)高度意識到其他方法的重要性不亞于傳統(tǒng)教育模式。美國已經(jīng)將其案例研究，商業(yè)游戲和管理練習(xí)出口到了世界上其他的國家，如日本，中國等。同樣，日本也已經(jīng)在企業(yè)內(nèi)部開展多種混合員工會議模式進(jìn)行管理人打造的實(shí)踐，英國開始了著名的“行動學(xué)習(xí)”的實(shí)踐，德國從學(xué)徒制向企業(yè)內(nèi)問題分析以及解決研討的模式轉(zhuǎn)變，法國在理性實(shí)戰(zhàn)分析及現(xiàn)實(shí)操作推演方面走得更遠(yuǎn)。

在這份報告中，漢迪對“商業(yè)教育”與“管理培養(yǎng)”之間進(jìn)行了有遠(yuǎn)見的界定。基本的商業(yè)教育應(yīng)該是對每一個想要成

為經(jīng)理人的人的基本要求，商業(yè)教育包括商業(yè)社會價值觀教育、商業(yè)交換的互利性質(zhì)教育、商業(yè)社會中個人動機(jī)教育、商業(yè)社會中組織構(gòu)成教育、商業(yè)組織內(nèi)部合作基礎(chǔ)教育等。這些教育可以將未來的管理者打造為一個真正適應(yīng)商業(yè)社會發(fā)展的、理解商業(yè)本質(zhì)的人，從而可以有效推進(jìn)社會中不同商業(yè)機(jī)構(gòu)互相合作的效率。而“管理培養(yǎng)”結(jié)合了體驗(yàn)、培訓(xùn)與教育、各級崗位具體要求以及具體群體中管理問題的分析、決策、解決等。其中，商業(yè)教育并不足以作為管理者的資質(zhì)證明，那僅僅是一個序曲，一個起步，在課堂上研究商業(yè)案例并不一定懂得現(xiàn)實(shí)中管理的實(shí)際困惑、需要的技能。一個恰當(dāng)?shù)钠髽I(yè)經(jīng)理人的塑造過程應(yīng)該同時包含商業(yè)教育與管理培養(yǎng)兩個方面。而中國的企業(yè)大學(xué)或者偏頗在一線實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練上，或者側(cè)重在教條的商業(yè)理論上，而沒有將兩者有效地進(jìn)行結(jié)合。

中國企業(yè)家都已經(jīng)意識到經(jīng)理人的嚴(yán)重不足，卻創(chuàng)辦了無法解決這個不足的各種名目繁多的教育機(jī)構(gòu)，中國企業(yè)界有努力解決問題的勇氣、金錢、決心，卻幾乎沒有真正能夠解決問題的智慧、智力、謀略。中國企業(yè)界缺少有戰(zhàn)略高度的思想家指出從現(xiàn)在到未來5年、10年、20年的發(fā)展趨勢，以及應(yīng)對的基本規(guī)劃方案，因此，也就沒有出現(xiàn)商業(yè)與管理結(jié)合的完美的大學(xué)課程體系架構(gòu)，就更沒有實(shí)戰(zhàn)的方法論了。

遠(yuǎn)離管理無知：讓許三多留在軍隊

中國市場經(jīng)濟(jì)走過了20年，中國企業(yè)也在效率追求上拼搏了20年，依靠激情、口號、汗水、決心、誓言來調(diào)動效率的追求已經(jīng)走到了極致，在企業(yè)面臨全球化真正的挑戰(zhàn)時，在已經(jīng)無法進(jìn)一步提高簡單勞動的效率時，卻野蠻地在冰冷的一線員工管理上走入弱智崇拜的模式，用對許三多的吹捧、效仿來壓榨已經(jīng)極度繃緊的員工，這難道就是我們用來迎接21世紀(jì)企業(yè)競爭的法寶嗎?企業(yè)需要的不是機(jī)器配件，也不是機(jī)器旁的一個活的零件，更不是沒有血肉可以恣意愚弄的行尸走肉，當(dāng)社會已經(jīng)要求每一個公民都有正當(dāng)?shù)淖鋈说臋?quán)力時，工作已經(jīng)不再是為了生活，工作的目的是讓人的生活更加美好，掙錢是為了改善生活，而不是為了滿足企業(yè)家對效率的追求，效率的提高是給人更多的時間享受生活，因此，軍隊的管理那僅僅是軍隊的事情。

需要許三多的一定是頭腦簡單的管理使然，依靠沒有技術(shù)含量的產(chǎn)品，依靠廉價、號召吃苦、無限制延長工作時間這些表現(xiàn)都應(yīng)該在新的和諧社會關(guān)系下徹底消滅。所有資本主義社會早期的原始積累中鮮血淋漓的剝削本質(zhì)都不應(yīng)該以任何形式出現(xiàn)在任何企業(yè)中。任何企業(yè)都沒有權(quán)力弱智化員工，許三多不過是工具，是一些人用來掩蓋企業(yè)管理無知的幌子，也是一些人樂于享受愚弄人、擺布人從而獲利的遮羞布。社會中會有智商較低的人，但是，追求進(jìn)步，追求人類美好，追求生活幸福的社會是不應(yīng)該鼓勵、號召人們都弱智的，也不能鼓勵向弱智學(xué)習(xí)，更不能用讓有智慧的人、有智商的人降低智力去模仿弱智行為。

篇6

【關(guān)鍵詞】少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；管理；解決方案

少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者基本都是有專業(yè)基礎(chǔ)背景的專業(yè)技術(shù)人才，比如舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者基本都是舞蹈老師或是舞蹈愛好者，乒乓球運(yùn)動的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者基本都是精通乒乓球技術(shù)的優(yōu)秀運(yùn)動員，其他的培訓(xùn)行業(yè)的經(jīng)營者也基本與此類似。通過這些經(jīng)營者我們可以看到，他們都沒有管理學(xué)專業(yè)知識的背景，相對而言缺乏系統(tǒng)的管理指導(dǎo)和理念，更別說建立起系統(tǒng)的管理方案了。本文就探討下少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營管理問題。

一、少兒培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀介紹

1.少兒培訓(xùn)的客戶群體巨大

全國目前的7歲以下的少兒和幼兒大概有2億左右，加上每年出生的2000多萬的新生兒，再加上二胎政策的放開，中國的少兒數(shù)量會越來越多。巨大的客戶群體和基數(shù)，穩(wěn)定的少兒數(shù)量的增加和更新，為少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.家長對少兒教育的投資強(qiáng)勁

重視教育是中華民族的傳統(tǒng)美德和良好的傳統(tǒng)，在培養(yǎng)下一代的問題上，家長是舍得花血本進(jìn)入投資的。這是因?yàn)闊o論是窮人、富人、老百姓，還是官員都有望子成龍，望女成鳳的心愿。中國的家長寧可省吃儉用、起早貪黑也要把錢省下來培養(yǎng)和教育下一代。中國居民的很大一部分人存錢的目的就是為了攢教育費(fèi)用，這成為了銀行儲蓄動機(jī)的重要原因。

3.兒童教育理念深入人心

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)使更多的家長越來越多的認(rèn)識到教育的重要性，更使家長們認(rèn)識到少兒早期教育的重要和必要。大量的科學(xué)研究和社會實(shí)踐已經(jīng)證明，0到7歲的幼少兒時期，已經(jīng)成為了人類智慧開發(fā)的關(guān)鍵時期。主要包括這幾個方面：語言開發(fā)方面、運(yùn)動開發(fā)方面、社會性開發(fā)方面、數(shù)學(xué)開發(fā)方面等，如果能夠搞好少兒關(guān)鍵期的培訓(xùn)教學(xué)工作，那么對于少兒以后的成長將打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

二、少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的管理難題

1.少兒培訓(xùn)行業(yè)處于初級發(fā)展階段

我們承認(rèn)這個行業(yè)正在以驚人的速度發(fā)展和擴(kuò)張，但是數(shù)量的增多，并沒有提高發(fā)展的質(zhì)量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理漏洞百出，已成為急需解決的問題。少兒培訓(xùn)發(fā)展的十多年里，在業(yè)內(nèi)專家看來仍然是一片混亂。這個行業(yè)有優(yōu)良的教育理念和優(yōu)秀的教育人才，就是沒有系統(tǒng)化的教學(xué)和經(jīng)營的管理模式。

2.少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教務(wù)管理薄弱

少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課程是不受教育部門監(jiān)管的，所有的課程都是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者制定和安排的，這就給培訓(xùn)的有效性埋下了隱患。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只管收錢，收了錢后，就找一些非專業(yè)的人士對少兒培訓(xùn)，比如少兒英語培訓(xùn)班有很多就不是英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課的。這樣的教學(xué)水平，嚴(yán)重影響了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量，影響了整個行業(yè)的發(fā)展。

3.少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的優(yōu)質(zhì)人才成為發(fā)展的瓶頸

21世紀(jì)最要的是什么？是人才。在教育培訓(xùn)行業(yè)優(yōu)秀的師資力量是行業(yè)發(fā)展的根本，也是制約少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的重要原因。少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)者有的濫竽充數(shù)，水平參差不齊，這樣的素質(zhì)難易適應(yīng)少兒培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展。

4.經(jīng)營者的管理經(jīng)驗(yàn)缺乏

經(jīng)營者的專業(yè)技術(shù)水平是非常高的，也得到了市場和家長的認(rèn)可，但是他們都不是管理的專業(yè)人才，因此在培訓(xùn)的管理方面，是培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)部公認(rèn)的薄弱環(huán)節(jié)。各個少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的經(jīng)營者都有自己的管理辦法，但大多都是簡單的、目光短淺的，都沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃和系統(tǒng)的方案。因此，提高經(jīng)營者的管理水平已經(jīng)成為了急需解決的問題。

三、少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理的解決方案

為了保證少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展，為了提高少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育和服務(wù)質(zhì)量，為了讓經(jīng)營者能夠安心的經(jīng)驗(yàn)，為了讓課程有整體的設(shè)計和規(guī)劃，為了讓培訓(xùn)教師不再對培訓(xùn)的課程感到迷茫和無助，為了少兒學(xué)員和家長能對培訓(xùn)的課程一清二楚，并對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況一目了然，應(yīng)制定下列基本的管理制度。

1.建立學(xué)員管理系統(tǒng)

學(xué)員管理系統(tǒng)就是把學(xué)員的相關(guān)年齡、特長愛好、性別、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)進(jìn)度、課堂表現(xiàn)等錄入到系統(tǒng)中，這樣就能便于加強(qiáng)對學(xué)員的管理，也便于家長適時地了解自己孩子的培訓(xùn)情況，更能促進(jìn)培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

2.引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀師資

針對少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)優(yōu)秀師資力量缺乏的現(xiàn)象，可根據(jù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)際情況進(jìn)行引進(jìn)人才和培養(yǎng)人才。對于大的連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可戰(zhàn)略性的引進(jìn)人才，采取高工資、給股份、分紅的方式因此特別優(yōu)秀的人才，當(dāng)然也可以自己培養(yǎng)人才，但人才的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，需要花費(fèi)更多的精力、時間和資金。

3.加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教務(wù)管理

少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該和教育主管部門取得聯(lián)系，讓他們幫助制定科學(xué)合理的培訓(xùn)課程和課程的實(shí)施計劃。還要培訓(xùn)員工上課時要規(guī)范課堂授課，促使他們不斷地提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，以提高他們的授課能力和水平。多給員工培訓(xùn)和進(jìn)修的機(jī)會，讓他們不斷地更新教學(xué)觀念，采用新的教學(xué)方式和手段，以提高培訓(xùn)課程的教學(xué)水平和質(zhì)量。

4.提高經(jīng)營者的管理水平

針對經(jīng)營者管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，培訓(xùn)行業(yè)協(xié)會的管理者要組織他們進(jìn)行管理方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓他們多接觸一些管理知識，并能引導(dǎo)他們借鑒其他行業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和辦法，以提高經(jīng)營者的自身管理水平。對于有上進(jìn)心的經(jīng)營者可去高校進(jìn)行管理學(xué)方面的繼續(xù)教育，從而徹底地更新管理方面的知識和理念，以使自己適應(yīng)飛速發(fā)展的行業(yè)管理的需要。

總之，少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要想得到質(zhì)的發(fā)展，就必須練好內(nèi)功，在提高培訓(xùn)質(zhì)量和服務(wù)水平的基礎(chǔ)上，提高自己培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理水平也是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的重中之重。

【參考文獻(xiàn)】

[1]薛惠娟.嚴(yán)格教育培訓(xùn)市場準(zhǔn)入[N].河北日報，2011-08-22（011）

篇7

一、安全生產(chǎn)工作情況

各級認(rèn)真貫徹落實(shí)xx對安全工作的部署要求，始終貫徹“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)工作方針，全面落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，注重安全管理基本制度體系建設(shè)，大力開展學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)，深入開展隱患排查治理，整體安全生產(chǎn)形勢平穩(wěn)有序，全年實(shí)現(xiàn)疫情防控零感染和安全生產(chǎn)零事故目標(biāo)。

（一）強(qiáng)化主體責(zé)任，落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任。按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”的原則，不斷健全各項安全管理制度和工作機(jī)制，安全生產(chǎn)管理體系逐步完善。一是建立安全管理組織體系。結(jié)合xx實(shí)際情況，及時調(diào)整成立各級安委會，構(gòu)建了“---”三級安全生產(chǎn)責(zé)任體系。結(jié)合施工任務(wù)實(shí)際，成立安全生產(chǎn)督察小組，形成了“橫向到邊，縱向到底”的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系。二是健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系。年初，層層簽訂《安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書》，梳理xx項安全生產(chǎn)責(zé)任清單，明確各部門、各崗位、各人員的安全生產(chǎn)管理職責(zé)，確保安全生產(chǎn)指標(biāo)全面落實(shí)到位。xx安全總監(jiān)到位率100%。

（二）狠抓教育培訓(xùn)，提高安全隊伍素質(zhì)。深入抓好安全教育培訓(xùn)工作，著力夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)。一是分類制定培訓(xùn)計劃。年初針對xx實(shí)際，區(qū)分主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員培訓(xùn)、公司級和部門級安全教育培訓(xùn)、新員工入職培訓(xùn)、從業(yè)資格證書取證培訓(xùn)等4種類型，分類制定學(xué)習(xí)計劃，確保教育培訓(xùn)全員參與，全員教育。二是教育培訓(xùn)形式多樣。靈活采取交班會、安委會、專題教育、現(xiàn)地參觀見學(xué)等多種方式，先后組織安全教育培訓(xùn)xx次，累計培訓(xùn)xx人次，涉及法律法規(guī)、上級文件、規(guī)章制度、典型案例等多板塊，全員安全意識穩(wěn)步提升。三是高度重視取證培訓(xùn)。為滿足施工生產(chǎn)任務(wù)需求，提高安全從業(yè)人員專業(yè)素養(yǎng)。全年共組織三類人員考試，xx人參加特種作業(yè)人員培訓(xùn)考試，xx人取得考核合格證書，過率達(dá)xx，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)關(guān)鍵崗位持證率100%目標(biāo)。

（三）強(qiáng)化隱患排查，構(gòu)建風(fēng)險雙控機(jī)制。堅持把檢查整改作為安全預(yù)防工作的重要內(nèi)容，健全風(fēng)險分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制，認(rèn)真梳理重要部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的風(fēng)險因素，常態(tài)化開展安全生產(chǎn)檢查和安全隱患排查治理。對重點(diǎn)部位、重點(diǎn)內(nèi)容從人防、物防、技防等多方面入手完善安全風(fēng)險管控的體系，提升對安全風(fēng)險的有效管控能力。全年共開展安全隱患排查治理xx余次，累計排查改安全隱患xx處，下發(fā)整改通知單xx余份，確保了安全生產(chǎn)有序推進(jìn)。

（四）筑牢安全基礎(chǔ)，扎實(shí)開展專項工作。一是扎實(shí)開展安全生產(chǎn)專項整治三年行動。認(rèn)真貫徹落實(shí)xx決策部署，結(jié)合公司實(shí)際，編制了《安全生產(chǎn)專項整治三年行動》實(shí)施方案，明確工作制度和推進(jìn)機(jī)制，緊盯危險化學(xué)品安全、消防安全、道路運(yùn)輸、城市建設(shè)安全4個專項整治行動，加強(qiáng)施工現(xiàn)場安全管理，確保整治行動持續(xù)推進(jìn)。二是開展“安全生產(chǎn)月”活動。6月份，結(jié)合全國“安全生產(chǎn)月”活動，緊緊圍繞“消除事故隱患，筑牢安全防線”為主題，通過編制員工安全知識手冊、施工現(xiàn)場事故案例警示教育手冊、安全宣傳手冊等口袋書，組織安全應(yīng)知應(yīng)會考試、安全知識競賽、消防演練等活動，進(jìn)一步增強(qiáng)全員的安全生產(chǎn)意識。三是開展節(jié)能宣傳周活動。7月份，組織各級圍繞“綠水青山，節(jié)能增效”和“綠色低碳，全面小康”主題，制作宣傳畫和短視頻，普及節(jié)能知識，不斷提升廣大干部職工節(jié)能環(huán)保意識。

（五）試點(diǎn)先行，推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。按照統(tǒng)一部署，制定《安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作實(shí)施方案》全面推動安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作。一是全力推進(jìn)安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建。按照統(tǒng)一部署，建立監(jiān)督檢查機(jī)制，督導(dǎo)各單位修訂、完善安全生產(chǎn)制度xx項，完成安全生產(chǎn)現(xiàn)狀初始狀態(tài)評審工作，達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作穩(wěn)步推進(jìn)。二是高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)安全標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。以xx為試點(diǎn)，推行安全文明施工“七化”建設(shè)，xx在業(yè)主組織的安全文明樣板區(qū)活動評比中，被評定為“安全文明樣板工區(qū)示范區(qū)”，為全xx安全標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)建設(shè)發(fā)揮了標(biāo)桿示范作用。

二、安全生產(chǎn)工作存在的問題和不足

一是安全生產(chǎn)意識薄弱。新的《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)政策修訂更新密集、安全管理理念發(fā)生了重大變化，公司員工學(xué)習(xí)不夠全面,部分人的安全風(fēng)險意識薄弱,事故防范能力不足。

二是安管隊伍素質(zhì)有待提高。多項目同時開展暴露出公司現(xiàn)有安全管理專業(yè)技術(shù)人才儲備不足以及各級安管人員專業(yè)水平不高，現(xiàn)有持證人員缺乏一定的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn),在施工現(xiàn)場管理過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力較弱。

三是隱患排查治理不夠精細(xì)。機(jī)關(guān)對風(fēng)險隱患認(rèn)識不足，不能準(zhǔn)確全面的排查出問題隱患，對排查出的隱患不能制定有效的整改措施，個別項目部“安全風(fēng)險公告欄” 未設(shè)置，“風(fēng)險責(zé)任清單”更新不及時等問題。

三、安全生產(chǎn)工作安排

重點(diǎn)抓好以下五個方面重點(diǎn)工作：

一要健全安全生產(chǎn)責(zé)任體系。深化落實(shí)“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管、失職追責(zé)”和“三個必須”要求，明確各崗位安全職責(zé)，理順涉及多個部門的安全管理職責(zé)，明晰安全職責(zé)邊界。明確重大安全隱患排查治理責(zé)任，推動安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)到位。

二要細(xì)化責(zé)任體系清單。全面推行“安全責(zé)任清單制”管理，實(shí)時動態(tài)調(diào)整“四個”清單，逐級細(xì)化分解安全任務(wù)目標(biāo)，做到全員參與、全面履職、全力落實(shí)，實(shí)現(xiàn)責(zé)任書簽訂率100%目標(biāo)。1月底前，要層層簽訂安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任書。

三要正規(guī)運(yùn)行秩序。要結(jié)合“節(jié)能宣傳周”和“低碳日”等活動，積極開展環(huán)境保護(hù)宣傳、培訓(xùn)工作，定期組織“三體系”和HSE管理體系內(nèi)審、管理評審和外部監(jiān)督審核，不斷規(guī)范質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全行為。

篇8

《思享匯》欄目，中國人力資源開發(fā)研究會企業(yè)人才分會會長彭劍鋒教授圍繞互聯(lián)網(wǎng)時代對傳統(tǒng)人力資源管理的沖擊，提出了人力資源管理進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代的十大新思維，對我們的人力資源管理工作具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

電氣工程是21世紀(jì)社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國防安全、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的重要支撐學(xué)科領(lǐng)域。因而，電氣工程學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，對我國電力工業(yè)的科學(xué)發(fā)展具有重大的意義。本期《焦點(diǎn)萃》介紹了清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校在學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐探索，希望能為其他院校電氣工程學(xué)科的人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。

企業(yè)員工隊伍的素質(zhì)能力，決定著企業(yè)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，影響著企業(yè)未來的發(fā)展。國網(wǎng)遼寧大連供電公司，圍繞“員工漸進(jìn)式能力素質(zhì)提升”，重點(diǎn)從源動力、支撐力、創(chuàng)新力、推動力四點(diǎn)著力，點(diǎn)面結(jié)合，打造出人才培養(yǎng)的“大連樣本”。《企業(yè)志》欄目讓我們一同感受和分享他們的經(jīng)驗(yàn)探索。

《培訓(xùn)坊》欄目云南電網(wǎng)公司人力資源部主任王平才和國網(wǎng)山東日照供電公司培訓(xùn)中心主任申麗華，對優(yōu)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了思考；為客觀準(zhǔn)確度量教育培訓(xùn)的成果和了解員工個人學(xué)習(xí)與成長的動態(tài)過程，張世懿等提出基于量化考核目的的學(xué)習(xí)與成長積分制企業(yè)內(nèi)訓(xùn)管理模式，該模式在調(diào)動員工參加教育培訓(xùn)的積極性和實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作量化考核目標(biāo)上取得了較好的應(yīng)用成效。此外，國網(wǎng)四川省電力公司和廣東電網(wǎng)公司在技能培訓(xùn)中的新思路、新方法，山西大唐國際運(yùn)城發(fā)電公司在培訓(xùn)管理方面的探索與實(shí)踐也值得我們參考與借鑒。

十八屆三中全會將完善制度體系、促進(jìn)人才流動放在了突出位置。人才流動是有效解決人才供求矛盾、優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)、促進(jìn)人才使用社會化的根本途徑。同時，人才也只有在流動中才能創(chuàng)新?！度速Y域》欄目，重點(diǎn)介紹了構(gòu)建電網(wǎng)企業(yè)內(nèi)部人力資源市場的探討和具體實(shí)踐，希望能為企業(yè)人力資源集約化管理的深入研究、有效推進(jìn)打開思路。集團(tuán)企業(yè)的人力資源管控是一項難題，中國人事科學(xué)研究院朱國成主任對集團(tuán)人力資源管控體系的構(gòu)建進(jìn)行了深入思考，值得細(xì)細(xì)研讀。此外，對于如何通過績效管理體系建設(shè)提高員工素質(zhì)和員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理等問題進(jìn)行了探討。

創(chuàng)新是一種選擇、一種勇氣、一種智慧。而唯有創(chuàng)新，才有活力；唯有創(chuàng)新，才有生機(jī)。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵在人才，只有充分發(fā)揮各類人才的活力和創(chuàng)造力，積極融入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的偉大實(shí)踐，讓人才引領(lǐng)各行各業(yè)創(chuàng)新，才能真正把創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略落到實(shí)處，為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)提供強(qiáng)大人才支撐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大的貢獻(xiàn)。

黨的十明確提出要實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，并作出了全面戰(zhàn)略部署?！皠?chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動”，在不久前召開的中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第七次會議上，如是強(qiáng)調(diào)。這一論斷深刻闡明了人才與創(chuàng)新之間的關(guān)系，更進(jìn)一步明確了人才在我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和關(guān)鍵作用。當(dāng)前，面對改革創(chuàng)新的各項任務(wù)和矛盾困難，我們一方面從法律法規(guī)、政策措施、人才環(huán)境等宏觀方面著手，科學(xué)制定人才規(guī)劃，大力推進(jìn)人才工程，積極構(gòu)建人才隊伍；另一方面，從培養(yǎng)方案制定、課程體系建設(shè)、教學(xué)方法改革等微觀環(huán)節(jié)切入，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提升人才素質(zhì)和能力。本期雜志引人注目的主題詞是創(chuàng)新人才、技能培訓(xùn)、內(nèi)部人力資源市場，等等，讓我們在了解高校、企業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐的同時，也一同學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神，有思考、有行動，將我們的工作做好做實(shí)，更有成效。

《思享匯》欄目，中國人力資源開發(fā)研究會企業(yè)人才分會會長彭劍鋒教授圍繞互聯(lián)網(wǎng)時代對傳統(tǒng)人力資源管理的沖擊，提出了人力資源管理進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代的十大新思維，對我們的人力資源管理工作具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性。

電氣工程是21世紀(jì)社會生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國防安全、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的重要支撐學(xué)科領(lǐng)域。因而，電氣工程學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，對我國電力工業(yè)的科學(xué)發(fā)展具有重大的意義。本期《焦點(diǎn)萃》介紹了清華大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等高校在學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐探索，希望能為其他院校電氣工程學(xué)科的人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。

企業(yè)員工隊伍的素質(zhì)能力，決定著企業(yè)的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，影響著企業(yè)未來的發(fā)展。國網(wǎng)遼寧大連供電公司，圍繞“員工漸進(jìn)式能力素質(zhì)提升”，重點(diǎn)從源動力、支撐力、創(chuàng)新力、推動力四點(diǎn)著力，點(diǎn)面結(jié)合，打造出人才培養(yǎng)的“大連樣本”?！镀髽I(yè)志》欄目讓我們一同感受和分享他們的經(jīng)驗(yàn)探索。

《培訓(xùn)坊》欄目云南電網(wǎng)公司人力資源部主任王平才和國網(wǎng)山東日照供電公司培訓(xùn)中心主任申麗華，對優(yōu)化教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)功能和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行了思考；為客觀準(zhǔn)確度量教育培訓(xùn)的成果和了解員工個人學(xué)習(xí)與成長的動態(tài)過程，張世懿等提出基于量化考核目的的學(xué)習(xí)與成長積分制企業(yè)內(nèi)訓(xùn)管理模式，該模式在調(diào)動員工參加教育培訓(xùn)的積極性和實(shí)現(xiàn)教育培訓(xùn)工作量化考核目標(biāo)上取得了較好的應(yīng)用成效。此外，國網(wǎng)四川省電力公司和廣東電網(wǎng)公司在技能培訓(xùn)中的新思路、新方法，山西大唐國際運(yùn)城發(fā)電公司在培訓(xùn)管理方面的探索與實(shí)踐也值得我們參考與借鑒。

篇9

[關(guān)鍵詞] 電子商務(wù)；政企校合作；人才培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 01. 135

[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）01- 0229- 02

0 引 言

桂林理工大學(xué)管理學(xué)院（以下簡稱“我院”）電子商務(wù)專業(yè)設(shè)立于2004年，每年招生規(guī)模為2個班合計80名左右學(xué)生，現(xiàn)有在校本科學(xué)生300余人，可授予畢業(yè)生管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)能力的電子商務(wù)應(yīng)用型高級專門人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事電子商務(wù)軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與網(wǎng)站建設(shè)、電子商務(wù)系統(tǒng)分析與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)營銷、商務(wù)智能、電子商務(wù)運(yùn)營與管理等方面工作。近年來，為了更好地滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要，我院電子商務(wù)專業(yè)開展了多層次的人才培養(yǎng)模式改革，包括本科生導(dǎo)師制、項目教學(xué)、政企校合作等。本文就電子商務(wù)專業(yè)政企校合作人才培養(yǎng)過程中的一些問題和經(jīng)驗(yàn)展開討論。

1 政企校合作人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)與內(nèi)涵

政企校合作教育是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的拓展和延伸，是應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)最有效、最基本的途徑，也是當(dāng)前我國實(shí)踐教育改革與發(fā)展的方向。政企校合作人才培養(yǎng)形式具體包括：教師在政府、企業(yè)掛職或兼職、學(xué)校與企業(yè)項目合作、學(xué)校承擔(dān)政府、企業(yè)咨詢服務(wù)項目、電子商務(wù)社會培訓(xùn)、為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、企業(yè)專家為學(xué)生授課等。政府是政企校合作人才培養(yǎng)的引導(dǎo)者和平臺搭建者，對促進(jìn)政企校合作有著關(guān)鍵作用，政府引導(dǎo)和推動企業(yè)與高校合作，建立合作協(xié)調(diào)機(jī)制并給予企業(yè)在政策和資金方面的支持，促進(jìn)當(dāng)?shù)馗咝Ｅc企業(yè)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)多方共贏的良好局面。企業(yè)是政企校合作人才培養(yǎng)的主體，學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)踐活動，在實(shí)踐中完成人才培養(yǎng)過程。同時，在人才培養(yǎng)過程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)積極參與人才培養(yǎng)方案的制定，發(fā)揮企業(yè)的主體作用，提升政企校合作人才培養(yǎng)效果。高校是人才的提供方和服務(wù)的提供者，為了培養(yǎng)具備實(shí)踐能力的學(xué)生，高校要增強(qiáng)政企校合作意識，主動為企業(yè)培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀人才，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升，發(fā)揮自身在科技創(chuàng)新的作用，為政府和企業(yè)提供咨詢及科研決策支持。加強(qiáng)政企校合作，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，互相支持、優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、加快人才素質(zhì)的提升以及教育與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

2 電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的困境

2.1 課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)

大多數(shù)高校電子商務(wù)專業(yè)主要開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場營銷、管理學(xué)、物流以及計算機(jī)科學(xué)等相關(guān)課程，課程教學(xué)過程中過分強(qiáng)調(diào)理論原理，缺少實(shí)踐應(yīng)用與實(shí)際操作，且課程設(shè)置滯后于市場需求。電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展迅猛，新的商業(yè)形式層出不窮，例如，近年來跨境電子商務(wù)快速發(fā)展，成為電子商務(wù)最具增長潛力的領(lǐng)域，但其物流體系、監(jiān)管模式、支付方式、信用體系、運(yùn)營規(guī)則等均與傳統(tǒng)電子商務(wù)具有顯著的區(qū)別，需要高校電子商務(wù)專業(yè)開設(shè)相關(guān)的課程進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。隨著市場對電子商務(wù)人才需求的提高，傳統(tǒng)偏重于理論的培養(yǎng)方式已經(jīng)無法滿足需求，需要建立一種全新的政企校合作培養(yǎng)模式，以緊跟電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展趨勢。

2.2 缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

國務(wù)院明確指出，推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是充分激發(fā)億萬群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新動力的必然選擇，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為時代潮流，匯聚起經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的強(qiáng)大新動能。相對于其他學(xué)科領(lǐng)域，電子商務(wù)專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面存在著天然優(yōu)勢，一方面，在“互聯(lián)網(wǎng)+”新業(yè)態(tài)下，傳統(tǒng)行業(yè)與電商結(jié)合為電子商務(wù)發(fā)展提供了新機(jī)遇；另一方面，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科背景適合進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)需要較多資金，而電商人才能快速通過組建團(tuán)隊開發(fā)APP、設(shè)計網(wǎng)站、在線售賣產(chǎn)品等啟動創(chuàng)業(yè)，成本和門檻都要低得多。但是，由于校企合作相對比較松散，學(xué)校缺乏優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動受到限制，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生難以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢。

2.3 教師缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

電子商務(wù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐導(dǎo)向性特點(diǎn)，高校教師雖然具備較強(qiáng)的電子商務(wù)學(xué)科背景和理論知識，但大多數(shù)教師是直接到高校從事教學(xué)科研工作，主要精力用于電子商務(wù)相關(guān)的理論研究，缺乏企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，無法準(zhǔn)確了解企業(yè)對電子商務(wù)人才的核心需求，教學(xué)工作往往偏重于基本理論知識和基本技能的講授，實(shí)踐導(dǎo)向性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生無法深入理解和掌握企業(yè)實(shí)際電子商務(wù)業(yè)務(wù)的運(yùn)作流程，對電子商務(wù)知識如何有效應(yīng)用存在著較大困惑。

3 政企校合作人才培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制

為了解決當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題，我院電子商務(wù)專業(yè)進(jìn)行一系列的改革嘗試，其中包括與廣西憑祥市政府合作的政企校合作人才培養(yǎng)改革嘗試，合作企業(yè)包括憑祥綜合保稅區(qū)開發(fā)投資有限公司、憑祥友誼發(fā)展集團(tuán)、憑祥市開泰電子商務(wù)公司等幾家，具體的改革措施包括選派教師掛職鍛煉、科研項目合作、大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教育培訓(xùn)等，以期望通過政府的引導(dǎo)，充分利用高校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和企業(yè)的項目實(shí)踐，構(gòu)建政企校合作人才培養(yǎng)模式，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展。

3.1 選派教師掛職鍛煉

結(jié)合地方政府和企業(yè)的實(shí)際需求，由當(dāng)?shù)卣龑?dǎo)，安排相關(guān)的教師到合作企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。一方面，高校教師到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，通過對企業(yè)業(yè)務(wù)的處理，能夠提高自己的業(yè)務(wù)水平，開拓自己的思路。另一方面，可以從企業(yè)生產(chǎn)、管理、經(jīng)營的過程中發(fā)現(xiàn)實(shí)踐知識和課堂教學(xué)的差距，進(jìn)一步改進(jìn)和完善電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)工作，給予學(xué)生更好的教學(xué)和實(shí)踐指導(dǎo)。根據(jù)統(tǒng)籌規(guī)劃，我院電子商務(wù)專業(yè)選派一名具有博士學(xué)位的教師前往憑祥市掛職，安排在當(dāng)?shù)匾患掖笮蛧衅髽I(yè)掛任總經(jīng)理助理，主要參與憑祥綜合保稅區(qū)跨境電商監(jiān)管中心項目和憑祥市電子商務(wù)發(fā)展規(guī)劃，并圍繞電子商務(wù)開展的科研項目合作、大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、教育培訓(xùn)等工作。

3.2 科研項目合作

社會服務(wù)是高校三大基本職能之一，學(xué)校與地方政府或企業(yè)的科研項目合作，即是社會服務(wù)的體現(xiàn)，來自于企事業(yè)單位的橫向科研項目合作，也是學(xué)校擴(kuò)大對外聯(lián)系，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，提高科研水平和知名度的重要途徑。掛職教師通過大量的調(diào)研，提煉出與電子商務(wù)相關(guān)的一系列科研項目合作選題，并向當(dāng)?shù)卣秃献髌髽I(yè)提出合作建議，主要科研合作項目選題包括政策咨詢和技術(shù)開發(fā)兩類，主要有：憑祥市跨境電子商務(wù)發(fā)展研究、憑祥市紅木電子商務(wù)發(fā)展研究、憑祥市邊貿(mào)信息化發(fā)展模式研究、紅木電子商務(wù)交易系統(tǒng)開發(fā)等。

3.3 大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

開展大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，有助于提高學(xué)生電子商務(wù)實(shí)踐能力，同時，學(xué)生通過熟悉企業(yè)的具體工作內(nèi)容，積累一定工作經(jīng)驗(yàn)后，畢業(yè)時進(jìn)入公司可以直接上崗，節(jié)約企業(yè)的人財物等各方面成本，解決了企業(yè)人才需求問題，也有效地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。具體合作項目包括：我院選派7名學(xué)生前往憑祥綜合保稅區(qū)開發(fā)投資有限公司等3家公司進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，與憑祥友誼集團(tuán)合作開展“紅木文化智慧旅游移動信息服務(wù)平臺”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，與憑祥綜合保稅區(qū)管委會合作開展 “憑祥綜合保稅區(qū)跨境電子商務(wù)策略研究”的實(shí)踐調(diào)研項目等。通過參與真實(shí)具體的電子商務(wù)項目，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.4 開展多層次人才培訓(xùn)工作

人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的第一要素，在日趨激烈的市場競爭中，欲求得長期穩(wěn)步的發(fā)展，必須擁有一批高素質(zhì)科技和管理人才。由憑祥市人力資源和社會保障局主導(dǎo)，憑祥市樹人培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)，我院電子商務(wù)專業(yè)與憑祥市開展了多層次的人才培訓(xùn)工作，包括社會青年電子商務(wù)技能培訓(xùn)、跨境電子商務(wù)高端培訓(xùn)等，由電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生向憑祥市初高中畢業(yè)的社會青年提供培訓(xùn)，電子商務(wù)專業(yè)教師向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)管理人員和技術(shù)人員提供跨境電子商務(wù)培訓(xùn)等。

4 項目實(shí)施效果分析

經(jīng)過一年來的政企校合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐嘗試，我院電子商務(wù)專業(yè)取得了一系列的成果，具體如下：①加強(qiáng)了校企合作建設(shè)。掛職教師在掛職期間緊扣電子商務(wù)主題，開展大量的企業(yè)調(diào)研工作，先后走訪了30多家企事業(yè)單位，并與粵科資本、廣西支付通、重慶大龍網(wǎng)等企業(yè)就創(chuàng)業(yè)孵化、跨境電子商務(wù)等方面建立了校企合作意向，大幅度的擴(kuò)展校企合作的范圍。②學(xué)生實(shí)踐能力得到顯著提升。學(xué)生參與了憑祥市跨境電子商務(wù)發(fā)展研究等多個項目的研究，既鞏固了理論知識也強(qiáng)化實(shí)際動手能力。③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動取得實(shí)質(zhì)成效。學(xué)生結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求，提出“紅木文化智慧旅游移動信息服務(wù)平臺”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為紅木文化旅游提供智慧旅游與導(dǎo)游服務(wù)，獲得了企業(yè)的認(rèn)可與高度評價，學(xué)生畢業(yè)后直接留在企業(yè)工作，解決了學(xué)生就業(yè)及企業(yè)用人問題。④社會服務(wù)效果顯著。電子商務(wù)專業(yè)師生為當(dāng)?shù)卣蜕鐣嗄晏峁┝硕喾葑稍兎?wù)報告和電子商務(wù)培訓(xùn)服務(wù)，有效的提升了當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)應(yīng)用水平。

主要參考文獻(xiàn)

[1]彭長宇，劉曉琴，代顯華. 校政企合作共育應(yīng)用型人才[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2015， 34（7）：225-227.

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[3]武峰. 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)校企合作培養(yǎng)模式研究[J]. 中國市場，2016（10）：121-123.

篇10

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；職教；管理；秦西學(xué)苑

中圖分類號：D630 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）06-0266-02

1 在鐵路職教工作中運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”的必要性

1.1 互聯(lián)網(wǎng)+的基本內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”是創(chuàng)新2.0下的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新業(yè)態(tài)，是知識社會創(chuàng)新2.0推動下的互聯(lián)網(wǎng)形態(tài)演進(jìn)及其催生的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，推動經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷地發(fā)生演變，從而帶動社會經(jīng)濟(jì)實(shí)體的生命力，為改革、創(chuàng)新、發(fā)展提供廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺。通俗的說，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個傳統(tǒng)行業(yè)”，但這并不是簡單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。它代表一種新的社會形態(tài)，即充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在社會資源配置中的優(yōu)化和集成作用，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果深度融合于經(jīng)濟(jì)、社會各域之中，提升全社會的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)現(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”在國內(nèi)的運(yùn)用

2015年7月4日，國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》。2016年5月31日，教育部、國家語委在京《中國語言生活狀況報告（2016）》?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”入選十大新詞和十個流行語。

2015年7月3日，騰訊正式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的智慧校園整體解決方案，并與北京郵電大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華南理工大學(xué)、大連理工大學(xué)以及華東師范大學(xué)等五所高校簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，未來騰訊將與各高校將在校務(wù)管理移動化、校內(nèi)消費(fèi)數(shù)字一體化、校園大數(shù)據(jù)挖掘與信息化建設(shè)等搭建“智慧校園”方面進(jìn)行深度合作。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的興起，政府和企業(yè)都需要更多“互聯(lián)網(wǎng)+”人才，因此這會帶來關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”的培訓(xùn)及特訓(xùn)職業(yè)線上線下教育的爆發(fā)。在線教育領(lǐng)域，職業(yè)教育一直是頗受追捧的教育類型，同時占據(jù)較大市場份額?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”職業(yè)培訓(xùn)主要面向兩個群體，一是對傳統(tǒng)企業(yè)在職員工的培訓(xùn)，二是對想從事該行業(yè)的人員的培訓(xùn)。

1.3 我段針對“互聯(lián)網(wǎng)+”思路的探索

基于信息化時代的大形勢和鐵路事業(yè)面臨的轉(zhuǎn)型升級的嚴(yán)峻考驗(yàn)，總公司、路局適時下發(fā)《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的實(shí)施意見》，要求切實(shí)從思想上融入并強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”意識，結(jié)合自身工作特點(diǎn)，大力應(yīng)用和拓展“互聯(lián)網(wǎng)+”，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與全局各工作領(lǐng)域的深度融合。為此，廣大職教工作者紛紛嘗試改革創(chuàng)新學(xué)習(xí)考試方式，取得了一定的成效。但也存在著三個方面的不足：一是僅僅停留在創(chuàng)新培訓(xùn)方法上。對于學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿、知識短板等“學(xué)”的問題涉及較少，這就造成“教”與“學(xué)”的分離，培訓(xùn)效果難以提升。二是僅僅停留在豐富形式上。單純在形式上下功夫，造成了治標(biāo)不治本，從而導(dǎo)致培訓(xùn)學(xué)習(xí)針對性差、實(shí)效性不足。三是僅僅停留在“學(xué)練”上。以往研發(fā)的學(xué)習(xí)平臺只是在重復(fù)“管理者下發(fā)內(nèi)容、職工練習(xí)”的過程，管理者對職工整體學(xué)習(xí)情況不掌握，且職工對自己的學(xué)習(xí)和測試結(jié)果無法進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計、分析，缺少“大數(shù)據(jù)”思維，從而在管理者與職工之間樹起了一道屏障，形成了一個個信息孤島，囤積了大量“無效”數(shù)。所以，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用模式，使之為我所用勢在必行。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”在職教工作中的具體運(yùn)用

2.1 開發(fā)微信公眾平臺

鐵路生產(chǎn)力布局調(diào)整之后，多數(shù)鐵路運(yùn)輸單位管理空間跨度大，職工人數(shù)多，分布廣，職工培訓(xùn)難度隨之增加。加之我段現(xiàn)有職工年齡差距較大，知識水平參差不齊，各自的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣相差懸殊，這就給職工教育工作帶來了更的難度。很多職工迫于種種外力被動地接受學(xué)習(xí)，但并未做到學(xué)練結(jié)合、學(xué)以致用。面對這樣的現(xiàn)狀，我段的職工教育能力亟待提高，職工教育方式亟待改變?；谝陨想y題，我段積極探索，于2015年開發(fā)手機(jī)APP職工學(xué)習(xí)軟件，但由于條件限制，存在針對性差、實(shí)效性不足、使用率不高等問題，短暫運(yùn)行后被擱置。介于此，我段沒有放棄，而是開拓思路，充分發(fā)掘以信息化手段開展培訓(xùn)管理工作、以網(wǎng)絡(luò)化手段開展全方位的職工教育工作，突破一個個“信息孤島”， 豐富職工學(xué)練內(nèi)容，架起管理者與職工之間的橋梁，合理解決“教”“學(xué)”分離的問題。2015年，微信已覆蓋90%以上的智能手機(jī)，并以其快捷、簡便的優(yōu)勢成為人們生活中不可或缺的日常使用工具，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)、4G網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，智能手機(jī)在廣大職工基本普及，微信更是被大家廣泛使用，這為微信公眾平臺在職工教育中的應(yīng)用奠定了良好的硬件和軟件環(huán)境，其在職工教育中應(yīng)用的優(yōu)勢也越來越明顯。微信公眾平臺作為一個移動多媒體工具，可以將它看作一個移動學(xué)習(xí)平臺，應(yīng)用于教學(xué)再合適不過。我段在總結(jié)2015年手機(jī)APP開發(fā)實(shí)施效果的基礎(chǔ)上，于2016年10月正式申請開通“秦西學(xué)苑”微信公眾平臺，并開發(fā)與之相結(jié)合的手機(jī)APP及電腦版學(xué)習(xí)軟件。

2.2 秦西學(xué)苑的功能介紹

根據(jù)職工日常學(xué)習(xí)存在的各類問題，結(jié)合近年來在“互聯(lián)網(wǎng)+”領(lǐng)域的初步探索，我段主動順應(yīng)形勢、更新觀念，積極與第三方開發(fā)公司聯(lián)系，在多種方案中，選擇受眾面最廣的微信公眾平臺作為載體，申請開通“秦西學(xué)苑”微信公眾平臺，并開發(fā)手機(jī)APP及電腦版學(xué)習(xí)軟件，針對性的解決職工學(xué)練脫節(jié)、只學(xué)不練、練不達(dá)意等問題，逐步通過“秦西學(xué)苑”形成了職工學(xué)練的閉環(huán)式管理，有效利用大數(shù)據(jù)分析等方式，從管理理念、技術(shù)手段等多個方面，切實(shí)提高職工學(xué)習(xí)的實(shí)效性、針對性。“秦西學(xué)苑”微信公眾平臺共分職工教育、學(xué)習(xí)視點(diǎn)、課程在線3大模塊，模塊又細(xì)分為職教文件、通知通報、職教信息、意見建議、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、事故案例、日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、注冊登錄、在線課程、我的課程等10類功能，每一類功能包含若干個子功能。微信公眾平臺的所有功能也已經(jīng)通過手機(jī)APP（分Android和iPhone兩個版本）及電腦版軟件實(shí)現(xiàn)。其中的“習(xí)題收藏”功能，可以將章節(jié)練習(xí)時的錯題納入其中，職工可以只學(xué)習(xí)這部分習(xí)題進(jìn)行知識鞏固，而且可以將不易掌握的試題進(jìn)行標(biāo)注納入，避免出現(xiàn)概念模糊的問題；“模擬考試”功能，既可以按照章節(jié)順序逐一進(jìn)行系統(tǒng)測試，也可以通過隨機(jī)測試對職工知識的掌握情況進(jìn)行全面檢驗(yàn)；“強(qiáng)化訓(xùn)練”功能可以自由選擇學(xué)習(xí)項目的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，章節(jié)、題量、題型、時間等均可自由控制；“職教文件”、“通知通報”功能用于下發(fā)近期職教文件、通知、通報、各類安全考試復(fù)習(xí)資料及職工日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容等，可以使職工在閑暇之余了解最新的職教工作動態(tài)，方便管理者組織學(xué)習(xí)；“事故案例”功能用于下發(fā)多媒體一事一教、事故案例等；“標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)”功能用于下發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)示范教學(xué)片，通過多媒體形式加深學(xué)習(xí)印象。

2.3 秦西學(xué)苑的優(yōu)勢

（1）考試記錄，針對性增強(qiáng)。通過微信公眾平臺連接起來的管理者和職工之間不再是孤立的關(guān)系，而是雙向互動流通的關(guān)系?！翱荚囉涗洝惫δ芸梢杂涗浰新毠さ木毩?xí)和測試情況，并對職工錯題數(shù)量和次數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，使職工培訓(xùn)管理者可以隨時掌握職工學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，職工培訓(xùn)更加有的放矢。

（2）互聯(lián)互通，匯集分析有效數(shù)據(jù)?！俺煽儐巍惫δ芸梢圆榭此杏脩艚诘臏y試成績、日期、用時等，方便與其他職工進(jìn)行對比提高。同時管理者也可以掌握每一名職工的學(xué)習(xí)時長、內(nèi)容，查看所有職工測試成績，遠(yuǎn)程對職工學(xué)習(xí)短板進(jìn)行歸類分析，通過分析結(jié)果對各車間職工學(xué)習(xí)進(jìn)行督促、指導(dǎo)。管理者與職工的數(shù)據(jù)可互聯(lián)互通，匯集的平臺化數(shù)據(jù)為精準(zhǔn)指導(dǎo)職工學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.4 秦西學(xué)苑的輔助管理

（1）軟硬件結(jié)合，有效檢驗(yàn)學(xué)練效果。為有效檢驗(yàn)微信公眾平臺及手機(jī)APP學(xué)習(xí)測試效果，強(qiáng)化各類考試逐級監(jiān)控、嚴(yán)格考試紀(jì)律。一方面，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，把“裸考”貫穿全過程，參加考試人員一律上交手機(jī)、資料，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即制止并結(jié)束考試，確?？荚嚨墓焦Ｍ瑫r，與段各科室密切協(xié)作、積極配合，在歷年崗位技能達(dá)標(biāo)、技能競賽、班組長培訓(xùn)等重點(diǎn)工作中，段勞人、線路、橋隧、安全、材料等科室積極配合，對考試不合格人員及時組織進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，直至考試合格。另一方面，車間微機(jī)教室全面啟用后，為進(jìn)一步嚴(yán)肅車間考場紀(jì)律，段職教科立即與商家咨詢，商討解決辦法，在局職教處的大力支持下，最快速度完成17個車間微機(jī)教室的監(jiān)控設(shè)備安裝調(diào)試工作。在2016年下半年“一體化”專項考試中，各車間教室監(jiān)控全面啟用，段職教科利用大屏監(jiān)控設(shè)備全程對各考場實(shí)行了遠(yuǎn)程監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)考場紀(jì)律松懈或不按規(guī)定時間組織考試的及時電話糾正，或取消考試資格，實(shí)現(xiàn)了對全部考場的遠(yuǎn)程把控。

（2）加強(qiáng)監(jiān)督管理，用制度規(guī)范落實(shí)。段職教科不斷完善《職教管理考核標(biāo)準(zhǔn)》，并將秦西學(xué)苑的使用、管理、維護(hù)納入其中，逐步加大對日常培訓(xùn)學(xué)習(xí)、技能競賽及演練等的獎懲考核力度，在獎懲考核責(zé)任人的同時，將所在科室、車間“同步”納入獎懲考核范圍，切實(shí)提高了科室、車間的重視程度。系統(tǒng)總結(jié)和提煉各科室、車間在使用秦西學(xué)苑過程中好做法和好經(jīng)驗(yàn)，通過月度通報、半年互驗(yàn)、年終評估的方式在全段進(jìn)行推廣。

3 “互聯(lián)網(wǎng)+”在職教工作中的效果

（1）職工學(xué)習(xí)積極性大大提高。一年來，我段通過融合“互聯(lián)網(wǎng)+”，利用技術(shù)手段提高職工學(xué)習(xí)效率，逐步使職工完成了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”、再到“我愛學(xué)”的轉(zhuǎn)變，職工學(xué)習(xí)興趣猛增，全段形成了“比、學(xué)、趕、超”的良好氛圍，各類考試通過率明顯提高，職工業(yè)務(wù)素質(zhì)得到全面提升。截至目前，全段1044名職工中已有935名實(shí)名注冊開通了“秦西學(xué)苑”微信公眾平臺，注冊率達(dá)89.6%，對于年齡較大、使用智能手機(jī)相對困難的職工，我們的電腦版學(xué)習(xí)系統(tǒng)做了完美的補(bǔ)充，職工可以通過各車間微機(jī)教室或班組電腦完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使微信公眾平臺在各類培訓(xùn)考試中得以充分運(yùn)用。柳村線路車間職工趙久昌，今年已經(jīng)54歲，每天仍和年輕的小伙子們一起用手機(jī)比誰的成績高、誰的用時短。西張莊線路車間6名新入路大專生，自發(fā)組建了一個微信群，用于對比各自練習(xí)的記錄和測試的成績，并通過集贊的方式來一決高下。

（2）學(xué)習(xí)范圍覆蓋更廣。在職工日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及背規(guī)競賽的準(zhǔn)備中，職工通過微信公眾平臺及時學(xué)習(xí)和練習(xí)，既減輕車間管理干部的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。在2016年防寒安全培訓(xùn)期間，平均每天學(xué)習(xí)練習(xí)_1200余人次，幾乎每名職工每天都在學(xué)習(xí)，特別是部分年齡較大的職工，克服手機(jī)使用不熟練等多重困難，每天堅持學(xué)習(xí)測試。

（3）考試通過率明顯提高。安全科科長陳慶國感慨說，以前用紙質(zhì)資料復(fù)習(xí)防寒考試，缺乏趣味性且效率不高，自從使用“秦西學(xué)苑”微信公眾平臺，只在晚上用手機(jī)全面練了一遍，然后側(cè)重復(fù)習(xí)了錯題本，就以99的高分通過了考試。2016年我段選派的選手在路局技能競賽中取得了較好的成績，職工奪得一個第一名、兩個第二名、五個第三名；全段設(shè)備質(zhì)量穩(wěn)步提高，2016年軌檢車排名每月穩(wěn)居工務(wù)系統(tǒng)第一名；安全生產(chǎn)穩(wěn)定有序，全年無人身傷害事故及觸“紅線”問題。在防寒安全考試，2016年首次考試通過率達(dá)98.7%，較2015年提升12.4%，平均分94.8，較2015年提升17分；“一體化”評定中，2016年下半年A級職工占7.0%，較2015年上半年提升39.9%；B級職工占44.5%，較2015年上半年提升96.4%；C級職工占44.8%，較2015年上半年下降36.0%；D級職工占3.8%，較2015年上半年下降69.0%（A級職工：綜合得分95分及以上，B級職工：90分≤綜合得分

4 啟示

從依托“互聯(lián)網(wǎng)+”思路提升職教管理水平的實(shí)踐中，我們總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)。

第一，職工教育培訓(xùn)要主動運(yùn)用新思維、新技術(shù)。面對“四個全面”戰(zhàn)略布局和“五大發(fā)展理念”，職工教育培訓(xùn)必須創(chuàng)新思維，主動運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維和大數(shù)據(jù)技術(shù)，建立職工教育培訓(xùn)體系，以提高培訓(xùn)效能和質(zhì)量。第二，科學(xué)規(guī)范培訓(xùn)管理，建立協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、共享的職工教育培訓(xùn)生態(tài)鏈。職工教育培訓(xùn)工作中，路局、段、車間班組職能環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，如果將各方數(shù)據(jù)匯集起來，建立起立體化的閉環(huán)職工培訓(xùn)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)集中培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、委外培訓(xùn)等網(wǎng)絡(luò)化、平臺化管理，就能為職工教育管理規(guī)范化和科學(xué)化打下基礎(chǔ)。第三，運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)對接供給側(cè)與需求側(cè)。針對性是職工教育培訓(xùn)的基本要求，根據(jù)匯集的平臺化數(shù)據(jù)及大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，其一，可以分析職工所掌握知識儲備結(jié)構(gòu)，從而有針對性地開展重點(diǎn)專項培訓(xùn)，彌補(bǔ)其專業(yè)知識的缺陷，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容供給與組織學(xué)習(xí)需求的對接。其二，在實(shí)施委外培訓(xùn)時，可針對性地調(diào)訓(xùn)配置學(xué)員，實(shí)現(xiàn)職工實(shí)際供給與組織選拔需求的對接。其三，可以根據(jù)學(xué)員的歷史培訓(xùn)記錄，針對性調(diào)整其班級培訓(xùn)課程、培訓(xùn)師資等方面內(nèi)容，避免重復(fù)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容供給與個體學(xué)習(xí)需求的對接。同時，可以分析學(xué)員個體的課堂教學(xué)、實(shí)踐調(diào)研等微觀狀況，對于調(diào)整職工培訓(xùn)行為，實(shí)現(xiàn)個性化服務(wù)、需求培訓(xùn)等具有重要現(xiàn)實(shí)意義，從而真正實(shí)現(xiàn)“整體素質(zhì)提升、適應(yīng)發(fā)展需求”的培訓(xùn)目標(biāo)。其四，通過運(yùn)用大數(shù)據(jù)，細(xì)化完善職工教育的電子檔案，使職工培訓(xùn)管理數(shù)字化，通過查看培訓(xùn)檔案和分析培訓(xùn)結(jié)果，以“符合現(xiàn)場實(shí)際、職工作業(yè)實(shí)用、培訓(xùn)務(wù)求實(shí)效”為原則，完善培訓(xùn)考核使用待遇“一體化”環(huán)流機(jī)制。

結(jié)束語

“秦西學(xué)苑”微信平臺的開通，是路局相繼制定推廣一系列“互聯(lián)網(wǎng)+”措施中的重要舉措，使鐵路職工教育管理水平實(shí)現(xiàn)了“質(zhì)”的飛躍，為全面提高職工素質(zhì)、提升職教工作規(guī)范化管理水平奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。