導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系

目前高職課程中雖然規(guī)劃了包括理論與實(shí)習(xí)在內(nèi)的專業(yè)科目，希望學(xué)生能夠理論與實(shí)務(wù)兼?zhèn)洹５趯?shí)際教學(xué)上，理論課程的教學(xué)大多仍采取照本宣科的模式；實(shí)習(xí)課則多停留在模仿學(xué)習(xí)階段，即由教師示范操作過程，學(xué)生再按圖施工如法炮制一番；其教學(xué)目的僅在提高學(xué)生操作設(shè)備、儀器之機(jī)械熟練度，而在邏輯思考及問題解決能力的訓(xùn)練上，大多被忽略。

1當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

在教學(xué)方式上，為使學(xué)生能融入問題解決的活動，深入探究問題，進(jìn)而解決問題，任務(wù)活動為一種值得嘗試的教學(xué)方式。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是以一種以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性，同時因?yàn)閷?shí)作的對象是現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)任務(wù)，對大部份學(xué)生的學(xué)習(xí)而言，更可以引其學(xué)習(xí)動機(jī)。大部份老師上課時都是先透過教學(xué)廣播系統(tǒng)進(jìn)行指令的介紹和說明，再配合課本上范例程序的講解與示范，然后由學(xué)生實(shí)際上機(jī)操作、執(zhí)行并驗(yàn)證結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上包含了程序語言介紹及程序邏輯推演等二個主題，而教學(xué)方式則包括了老師講解及學(xué)生上機(jī)實(shí)作二部份[1]。程序語言必需學(xué)會繁復(fù)的指令后，才能組合成小小的程序，但往往因?yàn)榇蜃謺r的疏忽，或是指令的誤用，使得編譯或執(zhí)行時錯誤，造成學(xué)生很深的挫折感。許多學(xué)生對程序設(shè)計(jì)課程興趣缺乏，聽課時總是應(yīng)付了事，不求甚解，即使是在上機(jī)實(shí)作時，也只在老師所舉范例中，尋找可能的答案，老師提問，學(xué)生則報(bào)以不知所云、彷徨不安的神情。最后使老師也喪失了對教學(xué)的信心，即使準(zhǔn)備再充份，往往也無法得到相對的響應(yīng)。造成此種現(xiàn)象的原因一方面來自程序設(shè)計(jì)本身的復(fù)雜度：設(shè)計(jì)一個程序，除了必須熟悉所使用的程序語言外，對程序背后的算法也要十分清楚才行。易言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)時是同時在學(xué)種東西，既要了解指令，又要弄清楚程序的邏輯，這對大多數(shù)學(xué)生是件極大的挑戰(zhàn)。另一方面，不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式則又加深了學(xué)習(xí)的困難。以往的程序教學(xué)，多數(shù)老師和學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在指令語法上，結(jié)果使得學(xué)生面對問題時不知如何下手。上課時大都是教師講、學(xué)生聽，雖然方便達(dá)到授業(yè)的目的，但易養(yǎng)成學(xué)生不愿思考的被動式學(xué)習(xí)態(tài)度，以致在解惑上就鮮有成效。

2基于任務(wù)驅(qū)動的高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程體系的構(gòu)建

和低級語言比較起來，高級語言是一種較抽象、與硬件較不相關(guān)、較易于使用、又較具可移植性的語言，它采取較為接近人類的語法和數(shù)據(jù)型態(tài)，使用更為簡便的流程控制，并且提供更方便的輸入/輸出的處理及強(qiáng)大的函數(shù)。高級語言大大簡化了復(fù)雜的程序設(shè)計(jì)過程，程序設(shè)計(jì)師不需要再去管緩存器、內(nèi)存尋址及堆棧呼叫等問題，只需專心處理變量、陣及算術(shù)或邏輯上的運(yùn)算即可。和匯編語言一樣，高級語言的程序亦需要經(jīng)過編譯。程序設(shè)計(jì)者不必了解對象內(nèi)部的結(jié)構(gòu)及實(shí)際運(yùn)作的方式，只要利用該對象的屬性和方法便可改變或存取該對象。透過封裝，我們可以將實(shí)作與界面分開，一方面可以達(dá)到資料保密的目的，另一方面當(dāng)需要更新對象的程序時，只要維持對象的接口不變，便可以確保使用該對象的外部程序，不需要改寫，一樣可以執(zhí)行。任務(wù)活動強(qiáng)調(diào)以日常生活的問題，經(jīng)由教師的引導(dǎo)與協(xié)助，開發(fā)學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到做中學(xué)的境界。在任務(wù)活動的過程中，可以增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造力。在設(shè)計(jì)程序時，程序設(shè)計(jì)師首先必需仔細(xì)分析問題的內(nèi)容及背景，研究相關(guān)資料找出解決問題的方法，然后再透過特定的程序語言來描述此方法的每一個步驟，最后交由計(jì)算機(jī)執(zhí)行以產(chǎn)生結(jié)果。因此用來設(shè)計(jì)程序的程序語言和用來解決問題的算法[2]。程序語言或程式設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)不在于指令功能和格式語法的解釋與說明，而是要讓學(xué)生能用運(yùn)用所學(xué)程序語言來設(shè)計(jì)程序解決問題，程序語言是本身應(yīng)只是一種工具而非學(xué)習(xí)的目標(biāo)[3]。所占用的計(jì)算機(jī)記憶空間小、同時執(zhí)行的效率高，一般多用來撰寫硬件的驅(qū)動程序或作自動控制之用。由于匯編語言和計(jì)算機(jī)硬件關(guān)系密切，因此程序設(shè)計(jì)師必需對計(jì)算機(jī)整個硬件架構(gòu)、中央處理器運(yùn)作、內(nèi)存模式以及2進(jìn)位數(shù)字系統(tǒng)非常熟悉才有辦法撰寫程序[4]。另一方面，匯編語言只提供了最低階、最基本的指令，在設(shè)計(jì)程序時除了要構(gòu)思解決問題的方法外，還需要考慮到對應(yīng)的指令組合、緩存器設(shè)定、數(shù)據(jù)尋址方式等細(xì)節(jié)，往往使程序設(shè)計(jì)師無法專心于問題的解決上[5]。

3結(jié)論

總之，在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從任務(wù)完成情況著手為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提供一定的參考與借鑒。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān) 鍵 詞：職業(yè)教育；網(wǎng)絡(luò)專業(yè)；課程體系；銜接

一、研究背景

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出到2020年形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的戰(zhàn)略目標(biāo)?！督逃筷P(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》（教職成[2011]9號）為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)提出了具體指導(dǎo)。

隨著海南國際旅游島建設(shè)的推進(jìn)、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)從業(yè)人員的基本要求不斷提高，表現(xiàn)在具備熟練的崗位操作技能，較好的職業(yè)綜合素質(zhì)，并且具備一定的思考和解決問題能力。部分中職、中專學(xué)生希望畢業(yè)后能直接進(jìn)入高職院校繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高就業(yè)層次。為滿足海南經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中職學(xué)生繼續(xù)教育的需要，近兩年來省內(nèi)部分高職院校進(jìn)行了單獨(dú)招生試點(diǎn)，經(jīng)過我們的調(diào)研，如果有更好的鼓勵政策，將有相當(dāng)比例的中職學(xué)生愿意進(jìn)入高職繼續(xù)學(xué)習(xí)。目前中高職專業(yè)目錄中均有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，為促使現(xiàn)代職業(yè)教育體系的改革取得切實(shí)的效果，有必要從微觀上對二者現(xiàn)有課程體系進(jìn)行分析研究，使之能夠合理銜接，真正體現(xiàn)中高職教學(xué)資源整合，使人才培養(yǎng)體現(xiàn)系統(tǒng)性。

二、海南省中高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系對比分析

1.海南中高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)基本情況

海南省目前有各類中等職業(yè)學(xué)校94所，在校生15.7萬人[3]，若按學(xué)制三年計(jì)算，每年畢業(yè)人數(shù)為5.2萬人左右，這類中職學(xué)校大多設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，其中規(guī)模較大的，比如省商業(yè)學(xué)校、省高級技工學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)年招生人數(shù)在100―200人，中等規(guī)模學(xué)校的年招生人數(shù)在50人左右。海南省獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校有11所，七所設(shè)置了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，兩所設(shè)置了通信類專業(yè)，對其中六所院校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)所做的數(shù)據(jù)搜集表明，近五年來，各校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校生人數(shù)大多在150―600人。

2. 中高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的對比

職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了中職和高職教育都要圍繞經(jīng)濟(jì)需求和學(xué)生就業(yè)設(shè)置專業(yè)， 因此中高職培養(yǎng)目標(biāo)針對的崗位或崗位群會出現(xiàn)相似的情況。從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來看，中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的溝通能力和吃苦耐勞品質(zhì)，較好地掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件應(yīng)用的基本技能與方法，能夠從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組建、維護(hù)的初級技術(shù)應(yīng)用型人才。高職學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是具有良好的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工作的業(yè)務(wù)流程、技能和方法，具備從事網(wǎng)絡(luò)組建與管理等崗位（群）的基本理論知識和職業(yè)能力，能勝任計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線工作任務(wù)的高素質(zhì)高級技能型專門人才。二者的區(qū)別主要是技術(shù)人才的培養(yǎng)層次差異，即中職培養(yǎng)中初級專門人才與勞動者，高職培養(yǎng)高級技能型人才，主要體現(xiàn)在以下三方面： 一是學(xué)生的綜合素質(zhì)較高， 職業(yè)發(fā)展能力較強(qiáng)；二是學(xué)生對前沿性技術(shù)的了解和掌握程度較高；三是高等職業(yè)教育的專業(yè)具有復(fù)合性。

3.中高職網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系的對比

中高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程體系為各自的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)，如何銜接好，對提高教學(xué)效益、構(gòu)建職業(yè)教育“立交橋”意義重大。我們選取兩所中職學(xué)校和一所高職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中主要的課程來對比分析。表1、表2分別是海南某技工學(xué)校（中職）、某商業(yè)學(xué)校（中專）和某職業(yè)技術(shù)學(xué)院（高職）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系中基礎(chǔ)文化課、專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)技術(shù)課的對比表。

對比發(fā)現(xiàn)，課程大多屬于教育主管部門要求的課程，名稱有所區(qū)別，層次有所提升，比如英語提升為大學(xué)英語。

對比分析表2中的中職專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)（技術(shù)）課與高職的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，發(fā)現(xiàn)二者課程重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，但并不說明課程設(shè)置不該如此，因?yàn)槌跫壓椭屑壘W(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該經(jīng)過這樣的培養(yǎng)過程。對中職院校畢業(yè)生的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，同樣的課程，中職院校授課內(nèi)容的廣度和深度實(shí)際上較難達(dá)到職業(yè)資格認(rèn)證的水平，而高職是基本可以達(dá)到。并且高職課程體系中增加了有針對性的綜合實(shí)戰(zhàn)課程以及分模塊的專業(yè)拓展課程，如網(wǎng)絡(luò)組建模塊開設(shè)CAD工程制圖、客戶關(guān)系管理，網(wǎng)站技術(shù)模塊開設(shè)軟件開發(fā)工具、網(wǎng)站建設(shè)等課程，選修課有調(diào)查與分析、網(wǎng)絡(luò)編輯、電子商務(wù)座位等，而中職缺少這些拓展和選修內(nèi)容。

從學(xué)科體系的角度看，同一專業(yè)的中職、高職課程很難避免重復(fù)，同一課程的具體內(nèi)容可以在深度和廣度上有很大不同，所以避免課程內(nèi)容重復(fù)的關(guān)鍵并不在于課程名稱，而在于制定合理的課程標(biāo)準(zhǔn)[4]。

三、中高職網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系銜接的策略

我們分析研究了部分發(fā)達(dá)國家中高職對接的情況，如德國職業(yè)教育是以雙元制為基礎(chǔ)，實(shí)施螺旋式循環(huán)上升的學(xué)制體系銜接和在課程上實(shí)行階梯式綜合性職業(yè)課程的中高職對接模式。日本實(shí)施推薦與選拔優(yōu)秀職業(yè)高中畢業(yè)生進(jìn)入國立高等職業(yè)專門院校的制度，高職專門學(xué)校開發(fā)出與職業(yè)高中教學(xué)內(nèi)容相銜接的教學(xué)計(jì)劃。美國的情形是不斷修改銜接方案，在中職開設(shè)一些技術(shù)準(zhǔn)備課程供上高職的學(xué)生選學(xué)，而且建立了以知識與職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，注重實(shí)用性，如開設(shè)應(yīng)用科學(xué)、實(shí)用數(shù)學(xué)、工程技術(shù)等綜合課程。英國中高職教學(xué)單元對接模式的具體做法是，把中職課程和高職課程統(tǒng)一制定成了教學(xué)單元的方法，避免了重復(fù)學(xué)習(xí)。

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【論文摘要】隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，以及高職教育改革的進(jìn)一步深化，高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)正面臨一場機(jī)遇和挑戰(zhàn)。明確人才培養(yǎng)目標(biāo)要解決方向問題，辦出自己的特色是解決生存問題，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是解決人才培養(yǎng)的質(zhì)量問題。高職教育在技能培養(yǎng)的同時要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力和競爭能力。

1 引言

在當(dāng)今信息化的時代，人類經(jīng)濟(jì)和生活的各個領(lǐng)域都離不開計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通訊技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普遍應(yīng)用是科技進(jìn)步的一個重要表現(xiàn)。未來計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的覆蓋面越來越廣泛，應(yīng)用越來越普及，社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量不斷增加，從網(wǎng)絡(luò)施工人員到網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)人員，不同層次、不同領(lǐng)域的要求也不盡相同。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互通性，培養(yǎng)具有綜合專業(yè)技能的應(yīng)用型人才已成為信息社會的迫切需求。如何抓住這個機(jī)遇培養(yǎng)市場需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，是高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)面臨的一個問題。培養(yǎng)什么樣的人才，如何培養(yǎng)是培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。

2 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在發(fā)展中遇到的問題

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，技能培養(yǎng)沒有側(cè)重點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)涉及到的行業(yè)和領(lǐng)域比較廣，如網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的生產(chǎn)管理與銷售、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)施與監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)組建、信息化平臺的搭建與管理、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備的安裝調(diào)試、網(wǎng)站開發(fā)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)安全的管理等，每一個領(lǐng)域都可以作為一個方向開設(shè)相應(yīng)的課程，甚至可以深入到行業(yè)內(nèi)部再進(jìn)行細(xì)化。由于高職學(xué)生在校時間比較短，如果行業(yè)領(lǐng)域無法確定，專業(yè)定位過于寬泛，課程體系過大，技能培養(yǎng)就會沒有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生所學(xué)的知識也猶如蜻蜓點(diǎn)水、面面俱到。學(xué)生在找工作時因?yàn)閷W(xué)無所專，出現(xiàn)什么都知道一點(diǎn)，對不會的東西畏懼，沒有自信、茫然沒有目標(biāo)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置脫離實(shí)際，缺乏特色。

脫離實(shí)際一方面體現(xiàn)在脫離學(xué)校辦學(xué)的實(shí)際情況，另一方面體現(xiàn)在脫離市場變化，學(xué)習(xí)內(nèi)容和技術(shù)的滯后。由于高職院校生源競爭的壓力與日俱增，各學(xué)校都不斷修訂人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革。有很多學(xué)校不顧自身實(shí)力，盲目開辦一些熱門專業(yè)，結(jié)果由于師資和實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不但影響了教學(xué)效果，還造成了人力物力的極大浪費(fèi)。與此同時，很多高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置長期拘泥于傳統(tǒng)課程，仍沿用本科及研究生的課程設(shè)置，脫離崗位實(shí)際需要，沒有高職特色，導(dǎo)致學(xué)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。

2.3 實(shí)訓(xùn)條件跟不上，不重視實(shí)踐課程。

高等職業(yè)教育要求學(xué)生的動手能力強(qiáng)， 主要培養(yǎng)技工和技能型人才，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件直接影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量和高等職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)如果沒有大量軟硬件的投入，改革和發(fā)展將是紙上談兵。高職學(xué)校如果不能專注于學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，高職學(xué)生在就業(yè)市場上將無任何特長和優(yōu)勢可言。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件的購買、更新和維護(hù)需要一筆不小的開支，學(xué)校如何解決這部分開支將是學(xué)校必須面對的一個難題。

3 現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展對策

3.1 確立具有高職特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，人才培養(yǎng)首先要適應(yīng)市場需求，以市場行業(yè)的需求為導(dǎo)向制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校人才培養(yǎng)是否能滿足社會需求，可以通過學(xué)生在對口行業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)情況來衡量。高職教育培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才， 與研究型、工程設(shè)計(jì)型人才不同，這類人才與區(qū)域的市場、產(chǎn)業(yè)有更直接、更緊密的聯(lián)系， 其專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對性。所以在人才培養(yǎng)上各院校不能照搬照抄，盲目跟風(fēng)。

3.1.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)社會需求相結(jié)合、辦出自己的特色，與行業(yè)、企業(yè)緊密結(jié)合是高職院校發(fā)展的生存之道、必由之路。高職院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定過程中，往往會借鑒學(xué)習(xí)兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)，無一例外選擇到示范性院校進(jìn)行調(diào)研，但是各個學(xué)校的實(shí)際情況千差萬別，經(jīng)濟(jì)實(shí)力、政策支持、生源結(jié)構(gòu)等都有所不同。目前高職高專的教育越來越依賴于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地方經(jīng)濟(jì)狀態(tài)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對人才培養(yǎng)方案的制定產(chǎn)生了深刻的影響。結(jié)合學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建自己的特色和品牌是發(fā)展的長遠(yuǎn)之計(jì)。

3.1.2 在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)制定人才培養(yǎng)模式時，我們必須關(guān)注學(xué)生以后要干什么、能干什么，這是人才培養(yǎng)模式首先要明確的問題。如何確定培養(yǎng)的目標(biāo)，如何去設(shè)置崗位，高職院校應(yīng)密切關(guān)注社會對人才的需求動向和人才流動的趨勢，關(guān)注行業(yè)的發(fā)展，將信息進(jìn)行收集、整理和分析，并及時以此為依據(jù)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，同時進(jìn)行深入的市場調(diào)查和嚴(yán)格的科學(xué)論證，獲得市場需要人才的數(shù)量、規(guī)格，深入到企業(yè)，與工作在行業(yè)一線的專家進(jìn)行討論。在調(diào)研考察的過程中，要挖掘?qū)W校所處的地理環(huán)境優(yōu)勢、文化環(huán)境優(yōu)勢、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和學(xué)校辦學(xué)的特色，挖掘開發(fā)一種潛在的優(yōu)勢。

3.2 建立科學(xué)完善的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程體系。

高等職業(yè)教育與普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)不同，主要的差異在于高等職業(yè)教育要求學(xué)生的動手能力強(qiáng)。要想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高級技能型人才的目標(biāo)，提高的學(xué)生的競爭力，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)。

學(xué)校與企業(yè)合作建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的有效途徑。與企業(yè)合作在基地的建設(shè)、運(yùn)作模式和經(jīng)費(fèi)方面的發(fā)揮重要作用。如何模擬真實(shí)的工作環(huán)境，培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)教師，實(shí)訓(xùn)基地如何與課堂教學(xué)結(jié)合等問題，高職院校要與企業(yè)進(jìn)行深入、廣泛的合作。高職院校的學(xué)生最終都將進(jìn)入企業(yè)，因此學(xué)校與企業(yè)合作是必須的。從教材編寫、人才培養(yǎng)方案制定到師資培養(yǎng)，從企業(yè)文化學(xué)習(xí)到學(xué)生實(shí)習(xí)乃至最終的學(xué)生就業(yè)，學(xué)校都離不開企業(yè)。

另一種方式是輸送學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。高職院校的學(xué)生畢業(yè)后可就職于中小企業(yè)，而中小企業(yè)接納的畢業(yè)生相對較少，而要求學(xué)生實(shí)際操作應(yīng)變能力比較強(qiáng)，所以需要對學(xué)生進(jìn)行選拔輸送。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生能真切地感受到IT人的工作和生活，鍛煉與人合作交際的能力，為畢業(yè)后及時適應(yīng)工作節(jié)奏和環(huán)境打下基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對高職學(xué)生來說是很重要的，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和知識技能的掌握程度，選擇多種途徑進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉，效果會更好。

3.3 讓學(xué)生改變擇業(yè)觀念，注重提高綜合素質(zhì)。

在高職院校人才培養(yǎng)模式的不斷改革中，我們可能更多會關(guān)注課程內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。對畢業(yè)生就業(yè)單位調(diào)查的信息表明，許多畢業(yè)生不屑于從基礎(chǔ)工作做起、對專業(yè)技術(shù)工作無法勝任、缺乏與同事合作的團(tuán)隊(duì)精神，這些現(xiàn)狀正是學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺的體現(xiàn)。所以在高職人才培養(yǎng)方案的制定中，仍然要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生的非技術(shù)性的職業(yè)能力。只有綜合素質(zhì)比較高、適應(yīng)能力比較強(qiáng)的人才能在市場競爭中脫穎而出，因此我們要注重對學(xué)生以下幾個方面能力的培養(yǎng)：

3.3.1 學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)升級換代頻繁，高職學(xué)生僅僅依靠在學(xué)校學(xué)到的知識和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在這個領(lǐng)域就業(yè)工作，始終要保持一種開放學(xué)習(xí)的心態(tài)。在學(xué)校期間要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這種能力需要在學(xué)習(xí)中一點(diǎn)一滴的啟發(fā)和培養(yǎng)。掌握學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生終生受用。

3.3.2 職業(yè)道德的培養(yǎng)。在關(guān)注學(xué)生技能培養(yǎng)的同時，同樣要關(guān)注學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。對于一個企業(yè)而言找到有能力的人很重要，找到一個有職業(yè)道德的人更為重要。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、誠實(shí)、吃苦耐勞、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神是用人單位選擇的主要標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)技能的欠缺可以在短時間內(nèi)培養(yǎng)提高，而一個人道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高需要在整個教育過程中貫穿。

3.3.3 與人溝通合作能力的培養(yǎng)。對于剛畢業(yè)的學(xué)生，建立和諧的人際關(guān)系，與同事團(tuán)結(jié)合作，對自己的成長和新環(huán)境適應(yīng)起到重要作用。在校期間鼓勵學(xué)生多參加校內(nèi)外活動，利用假期和周末參加社會實(shí)踐活動，在與社會接觸的過程中一方面鍛煉自己的溝通合作能力，另一方面為以后更快適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個傳統(tǒng)學(xué)科，隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的進(jìn)步，專業(yè)所涉及的領(lǐng)域越來越廣，如何科學(xué)定位，如何創(chuàng)辦出自己的特色是改革的關(guān)鍵。始終堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，適應(yīng)市場的變化不斷改革創(chuàng)新。在注重學(xué)生技能、動手能力的鍛煉的同時，注重社會適應(yīng)能力、良好心理素質(zhì)和溝通合作能力的培養(yǎng)，才能使學(xué)生在職業(yè)競爭中立于不敗之地。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯志萍.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）， 2008， （05）.

[2] 李圣良.高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革探索[J].職業(yè)技術(shù)教育（教學(xué)版），2005，（35）

篇4

大家好！我叫××*，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一名畢業(yè)生，能作為××××學(xué)院的畢業(yè)生代表在這個儀式上發(fā)言，我深感榮幸。此刻的心情應(yīng)當(dāng)和在座的各位一樣，縱然喜悅，也掩不住回憶與留戀。

三年前，我們踏入學(xué)院大門，紛聚于××新校區(qū)，開始了大學(xué)生活。大學(xué)，于人生中最青春的年華，追求人生最奔放的熱情。熱情于詩歌，熱情于知識，熱情于為人一世的目標(biāo)。

依稀記得當(dāng)年路邊枝葉稀疏的小樹，如今已經(jīng)茁壯成長；荒蕪的足球場，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)，現(xiàn)在已變得綠草如茵；清新的空氣，原創(chuàng)：寧靜的環(huán)境，方便的自修室，球場上的矯健身姿……，當(dāng)我們用心去發(fā)現(xiàn)與欣賞，便知道珍惜與自重。我們是新校區(qū)的拓荒牛，是與學(xué)院共同成長、壯大和成熟起來的，這些不平凡的經(jīng)歷，給我們增添了富有意義的人生體驗(yàn)。

回望三年以來學(xué)習(xí)中的每個鏡頭，我們都經(jīng)歷著一個日積月累的過程，是學(xué)術(shù)的，也是情感的。各位老師們在課堂上或滔滔不絕，或循循善誘，或旁征博引的風(fēng)格為我們展示了高等教育的大千世界。而每一張和藹的臉孔，每一道睿智的眼神又折射出他們作為靈魂工程師的人格魅力。透過一個個貌似枯燥的理論、定理，我們理解了教育技術(shù)的內(nèi)涵外延，通過一次次具體生動的實(shí)踐，我們體驗(yàn)了專業(yè)的應(yīng)用與前景。從成人到成才，今天，我們圓滿完成了學(xué)業(yè)，開始書寫新的人生篇章?；厥状髮W(xué)三年的風(fēng)雨陽光，我們懷念，我們感恩，我們無怨無悔，飲水思源，難以忘懷的是母校的溫暖，感激不盡的是無私的師恩。

最后幾個月的實(shí)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)知識，更重要的是懂得了一些為人處事的道理，下面是我工作中的一點(diǎn)總結(jié)和心得，在這里黃婆賣瓜和大家分享：

第一是要真誠：你可以偽裝你的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。生活中，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，卻能夠真實(shí)地打動每個人的心。比如輕輕的一聲問候，微笑著和周圍的人打招呼，這些都表達(dá)了對同事的尊重與關(guān)心。

第二是溝通：溝通是我們開啟社會之門的一把不可缺少的鑰匙。剛來到一個單位，面對陌生的領(lǐng)導(dǎo)和同事，你需要積極主動地去溝通，展示自己的特長，讓領(lǐng)導(dǎo)了解你的工作態(tài)度和發(fā)展意向，使同事能與你融洽相處，這對你能順利留在單位尋求更大的發(fā)展是很有幫助的。

第三是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。在工作中，老師就跟我說，想做電腦網(wǎng)絡(luò)這一塊，激情與耐心必不可少，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作，不斷地更新，這就需要你有激情，同時，也要能靜下心來學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的專業(yè)素質(zhì)。

第四是責(zé)任心：保持高度的責(zé)任感，是做好每一件事情所必備的基本素質(zhì)。

第五是“主動出擊”：原創(chuàng)：當(dāng)你可以選擇的時候，把主動權(quán)握在自己手中。主動的打掃衛(wèi)生，主動地幫同事做一些力所能及的事情，并積極地尋找合適的機(jī)會，向同事請教問題，跟同事像朋友那樣交流，談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，通過這些我就和同事走得更近了。

第六是講究條理：不打無準(zhǔn)備之仗。我們不能把學(xué)生時代臨時抱佛腳的壞習(xí)慣帶到工作中，平時就做要好準(zhǔn)備工作，做詳細(xì)的工作記錄，在緊急的時候就不會手忙腳亂。

實(shí)習(xí)的過程，也是我們從懵懂的學(xué)生到真正的社會人的角色轉(zhuǎn)換的過程。坐在這里，我們滿懷著興奮和喜悅，坐在這里，我們更加感受到一種深切的責(zé)任。我們在這里，站在兩段歷史的交叉點(diǎn)上。一段歷史，是××學(xué)院老師們締造的積淀與成就；而另一段歷史叫做未來，它是一段剛剛開始的歷史，一段留待我們書寫的歷史。這段歷史將是我們對于自身價值的詮釋與證明，更是我們對信息學(xué)院精神的理解與發(fā)揚(yáng)。

篇5

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù);高校大學(xué)生;正面影響;負(fù)面影響

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社交等不同領(lǐng)域中都受到了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響。在對高校學(xué)生的調(diào)研工作中我們發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對于學(xué)生的影響存在正、反兩個方面。如何更好地發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生正面促進(jìn)作用，消除其負(fù)面影響就成為了高校教育研究者的重要研究內(nèi)容。在實(shí)際工作中，我們結(jié)合實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行了分析與研究。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生主要影響的分析

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)生學(xué)習(xí)生活受其影響是不可避免的。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，這種影響可以分為正面影響與負(fù)面影響兩種情況。

1.對大學(xué)生正面影響的分析

（1）為學(xué)生學(xué)習(xí)過程提供良好服務(wù)。這種服務(wù)主要包括以下內(nèi)容。一是多媒體教學(xué)模式的開展。在多媒體技術(shù)支持下，大學(xué)教育課程中的多媒體教學(xué)工作得到了極大地發(fā)展，如微課、網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)語音教室等多媒體教育模式的開展，為大學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高提供幫助。二是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流平臺的建立。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)的交流對學(xué)習(xí)成績的提高發(fā)揮著重要作用，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的建立為其提供了更加廣闊與方便的平臺。特別是在與外國大學(xué)機(jī)構(gòu)的交流過程中，網(wǎng)絡(luò)交流平臺的開放使得交流工作更加方便與快捷。

（2）有利于大學(xué)生開闊視野。網(wǎng)絡(luò)平臺在開闊學(xué)生視野方面具有以下的優(yōu)勢。一是為學(xué)生提供了解社會生活的平臺。在網(wǎng)絡(luò)平臺中，學(xué)生可以對社會環(huán)境與形勢進(jìn)行充分的了解，在進(jìn)入社會工作前就對社會有了足夠的了解。這對學(xué)生盡快融入社會生活，適應(yīng)社會環(huán)境具有極大推進(jìn)作用。二是為學(xué)生提供了更好的社交平臺。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相對單一，社交圈子一直比較狹小。但在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，QQ、微信等新型的網(wǎng)絡(luò)社交工具的出現(xiàn)使得學(xué)生建立起更廣闊的社交圈。

（3）有利于大學(xué)生壓力的緩解。學(xué)習(xí)壓力對于學(xué)生心理、生理健康產(chǎn)生了一定的影響。在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了舒緩壓力的方式。 一是心理問題的疏導(dǎo)。諸如網(wǎng)絡(luò)游戲、微博等都可以很好地實(shí)現(xiàn)心理問題的疏導(dǎo)。特別是在微博等社交平臺中，學(xué)生可以自由言論，使心理的負(fù)面情緒得以發(fā)泄，保證學(xué)生的心理平衡。二是進(jìn)行在線心理咨詢交流。學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)咨詢心理問題，或者與相關(guān)專業(yè)人士對自身的心理問題進(jìn)行交流。這種交流的開展使得學(xué)生心理健康問題及時解決，保證了其心理健康發(fā)展。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生的負(fù)面影響分析

（1）過度使用計(jì)算機(jī)造成了學(xué)生與社會的脫節(jié)。在使用計(jì)算機(jī)過程中，有些大學(xué)生使用過度造成對網(wǎng)絡(luò)的依賴，進(jìn)而出現(xiàn)與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：一是造成網(wǎng)絡(luò)依賴的情況。對現(xiàn)階段的大學(xué)生生活調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生已經(jīng)形成了網(wǎng)絡(luò)依賴問題。主要表現(xiàn)為過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)社交、購物，形成網(wǎng)癮等問題。這種網(wǎng)絡(luò)依賴問題的出現(xiàn)對于大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等都會造成嚴(yán)重的影響。二是過于相信網(wǎng)絡(luò)信息。在日常生活中，部分學(xué)生過于相信網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，為網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播提供渠道，這與大學(xué)生的素質(zhì)形象是不相符合的。

（2）網(wǎng)絡(luò)不良言論影響學(xué)生世界觀的形成。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)平臺中，由于其特有的開放性特點(diǎn)使負(fù)面的不良言論出現(xiàn)也是不可避免的。大學(xué)生處于世界觀形成的重要階段，網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面不良言論對其世界觀形成具有極大的影響。如拜金主義、自由主義等負(fù)面問題在大學(xué)生中傳播，網(wǎng)絡(luò)平臺的作用是不可忽視的。

二、大學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用引導(dǎo)實(shí)踐工作探析

在大學(xué)教育管理過程中，管理者針對當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活造成的負(fù)面影響，應(yīng)積極開展引導(dǎo)性的工作，充分發(fā)揮其正面作用，消除其負(fù)面作用。如建立網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù);建立校內(nèi)學(xué)習(xí)交流平臺、社交平臺，為大學(xué)生提供良好的網(wǎng)絡(luò)社交環(huán)境;建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持;建立網(wǎng)絡(luò)新聞探討平臺，消除網(wǎng)絡(luò)不良言論的影響等，都屬于很好的實(shí)踐工作內(nèi)容。

在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活受到了極大的影響。在這種情況下，高校管理者根據(jù)其實(shí)際影響與實(shí)踐工作內(nèi)容，開展了實(shí)踐分析研究。這一研究的開展，為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校服務(wù)性工作中的應(yīng)用提供了理論支持。

參考文獻(xiàn)：

篇6

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對高校圖書館的藏書管理模式、信息資源結(jié)構(gòu)等具有深刻影響。目前，圖書館的管理流程主要如圖1所示。高校通過對各種資源進(jìn)行分類，學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇，促使高校圖書館有利于管理的同時，有助于滿足讀者的需求。由于性能的不同，圖書館互聯(lián)網(wǎng)各組成構(gòu)件各不相同。常見的圖書館互聯(lián)網(wǎng)組成構(gòu)件包括服務(wù)器、網(wǎng)卡、網(wǎng)絡(luò)軟件、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備、交換機(jī)工作或客戶機(jī)以及后備電源等等。雖然圖書館互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的合成系統(tǒng)一致，但是其閱覽室互聯(lián)網(wǎng)具有其自身的特點(diǎn)。根據(jù)圖書館的應(yīng)用范圍以及應(yīng)用性能，圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要由電子閱覽室子網(wǎng)、業(yè)務(wù)子網(wǎng)、遠(yuǎn)程查詢系統(tǒng)構(gòu)成。

通過業(yè)務(wù)子網(wǎng)，圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)管理和業(yè)務(wù)流程的管理。圖書館內(nèi)的各種信息資源，可以有效的通過業(yè)務(wù)子網(wǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和控制。業(yè)務(wù)子網(wǎng)能夠有效反映出圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的工作效率及管理水平的高低。通過圖書館查詢系統(tǒng)，學(xué)生可以查詢圖書在館量、圖書去向、以及學(xué)生個人借閱書籍等情況。查詢系統(tǒng)所提供的信息主要來源于業(yè)務(wù)子網(wǎng)系統(tǒng)。圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理將學(xué)生的查詢信息與業(yè)務(wù)子網(wǎng)相互連接，但是不利于高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全管理。

2加強(qiáng)高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的有效措施

高校圖書館實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，不僅有助于提高圖書館管理的工作效率，還有利于師生對圖書館的應(yīng)用。但是，當(dāng)前隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新，高校圖書館計(jì)算機(jī)管理模式正面臨著巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的發(fā)揮給高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理增加了一定的難度。因此，為適應(yīng)當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，提升高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理的管理能力，有必要采取有效措施來提升工作水平。筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面加強(qiáng)對高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理。

2.1加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)硬件的管理

網(wǎng)絡(luò)硬件是整個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境運(yùn)行的基礎(chǔ)。為提升圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理，應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)硬件的管理。首先，建設(shè)中心機(jī)房室內(nèi)的環(huán)境。中心機(jī)房主要是為了存放網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的硬件設(shè)備和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，該位置是整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的核心，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和硬件設(shè)備對其存放的地方有一定的要求。為保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行的時間，應(yīng)當(dāng)將其放置在溫度較為適宜的環(huán)境中。機(jī)房內(nèi)的環(huán)境統(tǒng)一為恒溫。恒溫系統(tǒng)有利于計(jì)算機(jī)運(yùn)行的效果。機(jī)房內(nèi)的恒溫一般為20攝氏度左右，且該環(huán)境的濕度應(yīng)保持在50%左右。在計(jì)算機(jī)運(yùn)行的過程中，對機(jī)房內(nèi)的環(huán)境實(shí)行實(shí)時監(jiān)測，以保證該環(huán)境的溫度和濕度。其次，建立中心機(jī)房的安全系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性關(guān)乎整個網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的前提就是機(jī)房的安全。機(jī)房的安全包括許多方面，對機(jī)房的維護(hù)需要從各方面著手。建立機(jī)房的安全系統(tǒng)將有助于高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作的進(jìn)行。

2.2加強(qiáng)軟件系統(tǒng)的維護(hù)管理

通常情況下，我們所說的軟件系統(tǒng)主要包括應(yīng)用軟件、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件以及數(shù)據(jù)庫管理軟件。在對高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理中，應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中軟件維護(hù)的管理。第一，應(yīng)用軟件。圖書館的自動化集成系統(tǒng)（ILAS）不僅讓讀者獲取有效的信息資源，還有利于圖書館的自動化管理。圖書館自動化集成系統(tǒng)有助于管理員與讀者之間的交流。該系統(tǒng)的運(yùn)行根據(jù)圖書館的實(shí)際情況，將數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)、操作方法、功能設(shè)計(jì)以及運(yùn)行環(huán)境運(yùn)用得更為便利，根據(jù)用戶選擇的需要將其加以利用。第二，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。高校圖書館對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)的要求較高，管理員在平時工作中在掌握軟件應(yīng)用技術(shù)的前提下，要熟練應(yīng)用各種軟件系統(tǒng)，將圖書館管理工作的實(shí)際要求在工作中具體體現(xiàn)出來，使系統(tǒng)發(fā)揮其最大性能。管理人員在管理工作中，應(yīng)時刻保持防患于未然的心態(tài)，對系統(tǒng)進(jìn)行全面檢查。

2.3應(yīng)用ILAS實(shí)時分布式的數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)

高校根據(jù)圖書館數(shù)據(jù)的特點(diǎn)設(shè)立專門的數(shù)據(jù)庫管理，以LDBMS為常見。在網(wǎng)絡(luò)上可以根據(jù)服務(wù)系統(tǒng)同時訪問多臺服務(wù)器。專門的服務(wù)器只針對同一特點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫進(jìn)行存取。LDBMS系統(tǒng)主要由多個分類數(shù)據(jù)庫組成。各個系統(tǒng)的參數(shù)都具有其不同的作用。為在操作過程中方便管理員的管理工作，高校圖書館計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)將所有的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用在一臺服務(wù)器中。分布式的管理系統(tǒng)容易出現(xiàn)各種不同情況的問題。為避免各種不利現(xiàn)象的出現(xiàn)，應(yīng)采取一定的管理措施。首先，應(yīng)對數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化和備份。圖書館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其數(shù)據(jù)信息包含大量書目、流通信息以及讀者信息。這些數(shù)據(jù)一旦丟失將會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。因此，管理員在日常管理工作中，應(yīng)定期對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份處理。對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，即使在硬件出現(xiàn)故障或者是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)被侵襲時，也可以很快恢復(fù)該類數(shù)據(jù)。其次，制定有效的安全管理措施。安全措施的制定有助于提高信息的安全性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，使用網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換技術(shù)，將私有的IP地址轉(zhuǎn)換為共有的IP地址，可以抵御外部網(wǎng)絡(luò)的攻擊。IP地址對整個網(wǎng)絡(luò)的安全性起到了重要的作用。在應(yīng)用ILAS實(shí)時分布式的系統(tǒng)時，隱藏局部網(wǎng)域，有助于整個網(wǎng)絡(luò)的安全。

3結(jié)語

篇7

 

1 引言

 

信息內(nèi)網(wǎng)的建設(shè)——建設(shè)一套與信息外網(wǎng)隔離的網(wǎng)絡(luò)，作為信息化“SG186工程“業(yè)務(wù)應(yīng)用承載網(wǎng)絡(luò)和內(nèi)部辦公網(wǎng)絡(luò)。并部署相應(yīng)安全防范設(shè)備和措施，保障信息、數(shù)據(jù)的安全，避免可能的信息泄密、黑客、病毒等安全威脅。在工程項(xiàng)目的啟動和實(shí)施中，需要客戶啟動項(xiàng)目開工的時間和實(shí)施環(huán)境。

 

⑴首先是各節(jié)點(diǎn)的的光纜布設(shè)好，并測通，本項(xiàng)由我學(xué)校負(fù)責(zé)光纜布放，需要客戶各節(jié)點(diǎn)單位支持和協(xié)助;客戶需要提供新設(shè)備安裝位置和調(diào)試時間。

 

各節(jié)點(diǎn)負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的技術(shù)人員的配合工作，才能滿足信息內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)集成建設(shè)的實(shí)施的條件和實(shí)施的環(huán)境，才能保證本項(xiàng)目的建設(shè)按照合同工期順利完工。

 

⑵為了高質(zhì)量地完成此項(xiàng)工程的實(shí)施，我學(xué)校將會派出具有豐富實(shí)施經(jīng)驗(yàn)技術(shù)人員及原廠商技術(shù)人員進(jìn)駐現(xiàn)場，組織了一支高素質(zhì)的工程專業(yè)人員隊(duì)伍。

 

通過嚴(yán)密的組織部署和高水平的智能化技術(shù)以及科學(xué)的技術(shù)管理措施，嚴(yán)格按照有關(guān)系統(tǒng)集成工程的設(shè)計(jì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量地按時完成本項(xiàng)目合同中的各項(xiàng)任務(wù)。同時，希望客戶領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)人員在項(xiàng)目實(shí)施過程中提供相應(yīng)的幫助和支持。

 

2 實(shí)施方案

 

⑴實(shí)施組織框架;學(xué)校成立該項(xiàng)目實(shí)施的《超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成項(xiàng)目管理部》，以下簡稱：項(xiàng)目管理部。⑵聯(lián)絡(luò)好各節(jié)點(diǎn)用戶及技術(shù)人員，協(xié)調(diào)好各節(jié)點(diǎn)實(shí)施規(guī)劃及時間安排。⑶根據(jù)工程項(xiàng)目實(shí)施各工序間的實(shí)施工期和進(jìn)度。

 

分別組織和管理各項(xiàng)目的實(shí)施人員的安排，項(xiàng)目小組根據(jù)實(shí)際情況分批進(jìn)場實(shí)施。⑷客戶方各節(jié)點(diǎn)負(fù)責(zé)本項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人及技術(shù)人員必須全程配合科益學(xué)校的項(xiàng)目實(shí)施，以便項(xiàng)目能更好、更快地開展。

 

3 項(xiàng)目實(shí)施內(nèi)容

 

超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上架、安裝調(diào)試。⑴設(shè)備確定安裝位置、上架：滿足實(shí)施條件后，與用戶協(xié)商，確定檢修中心計(jì)算機(jī)機(jī)房網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備安裝位置，上架安裝;連接相關(guān)線纜。⑵超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備自檢及調(diào)試：

 

①檢查設(shè)備線纜連接情況。

 

②通電自檢。

 

③超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備配置相關(guān)操作。

 

④測試并調(diào)通與省電力學(xué)校機(jī)房。

 

⑤測試并保證各地市內(nèi)部能正常上網(wǎng)。

 

⑥配置相關(guān)功能，進(jìn)行調(diào)試，記錄數(shù)據(jù)。⑶測試及現(xiàn)場培訓(xùn)工作：

 

①搭建模擬測試環(huán)境，超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備進(jìn)行基本操作。

 

②檢查超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)備配置及參數(shù)運(yùn)行情況。

 

③保證測試的過程中，網(wǎng)絡(luò)可以正常運(yùn)作。

 

4 超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備項(xiàng)目整體概況說明

 

⑴超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)機(jī)房。檢修中心計(jì)算機(jī)機(jī)房(1F)安裝2臺H3C 7506E交換機(jī)，做熱備冗余，通過SDH設(shè)備鏈路通道連接超高壓本部信息內(nèi)網(wǎng)。IPS作為入侵防御系統(tǒng)，主要對內(nèi)網(wǎng)各種服務(wù)器進(jìn)行數(shù)據(jù)保護(hù)。

 

⑵網(wǎng)絡(luò)建設(shè)拓?fù)鋱D。根據(jù)超高壓檢修中心計(jì)算機(jī)內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成系統(tǒng)這一目標(biāo)而確定的信息系統(tǒng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如下圖所示：

 

⑶網(wǎng)絡(luò)方案部署架構(gòu)說明。如上圖所示，使用H3C7500系列交換和S5500、S3600系列交換來構(gòu)成檢修中心計(jì)算機(jī)內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，其中服務(wù)器區(qū)部署一臺入侵防御系統(tǒng)，以保證內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器的數(shù)據(jù)安全。檢修中心1F機(jī)房主核心交換設(shè)備通過單模光纖連接烽火SDH設(shè)備，通過SDH設(shè)備鏈路上連到超高壓本部信息內(nèi)網(wǎng)核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。實(shí)現(xiàn)兩地?cái)?shù)據(jù)通信。

 

1)在檢修信息中心(1F)部署2臺H3C7506E交換機(jī)，之間起VRRP協(xié)議，形成設(shè)備主備冗余。2)檢修中心3F接入交換通過多模光纖雙鏈路連接1F核心交換機(jī)，以保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性，與安全性，其它樓棟接入交換機(jī)通過單模光纖雙鏈路連接1F核心交換機(jī)。3)部署一臺IPS保證內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器的安全。

 

在布置中要使用的一個協(xié)議VRRP優(yōu)點(diǎn)，這個協(xié)議的特點(diǎn)如下：

 

虛擬路由器冗余協(xié)議(VRRP)是一種選擇協(xié)議，它可以把一個虛擬路由器的責(zé)任動態(tài)分配到局域網(wǎng)上的VRRP路由器中的一臺?？刂铺摂M路由器IP地址的VRRP路由器稱為主路由器，它負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包到這些虛擬IP地址。一旦主路由器不可用，這種選擇過程就提供了動態(tài)的故障轉(zhuǎn)移機(jī)制，這就允許虛擬路由器的IP地址可以作為終端主機(jī)的默認(rèn)第一跳路由器。使用 VRRP 的好處是有更高的默認(rèn)路徑的可用性而無需在每個終端主機(jī)上配置動態(tài)路由或路由發(fā)現(xiàn)協(xié)議

 

使用VRRP協(xié)議，不用改造目前的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，最大限度保護(hù)了當(dāng)前投資，只需最少的管理費(fèi)用，卻大大提升了網(wǎng)絡(luò)性能，具有重大的應(yīng)用價值。

 

1)鏈路。準(zhǔn)備2對20米單模光纖跳線，從SDH設(shè)備光接口直連超高壓本部信息內(nèi)網(wǎng)核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備光接口。

 

2)模塊。由于超高壓本部信息內(nèi)網(wǎng)核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為CISCO，需要其單獨(dú)的模塊支持，所以需要增加兩個CISCO-GLC-LH-SM光纖模塊。

 

3)路由.在超高壓本部信息內(nèi)網(wǎng)核心網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上面添加到超高壓檢修中心網(wǎng)段的路由條目。使兩地之間數(shù)據(jù)正常通信。

篇8

一、虛擬仿真技術(shù)概述

虛擬仿真技術(shù)是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和系統(tǒng)仿真技術(shù)的合稱[2]。虛擬仿真技術(shù)又叫虛擬仿真或者模擬技術(shù)，是將一個真實(shí)的系統(tǒng)用虛擬的方法模仿出來。虛擬仿真技術(shù)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展而逐步形成的一種實(shí)驗(yàn)研究技術(shù)，是數(shù)學(xué)推理、科學(xué)實(shí)驗(yàn)之后人類認(rèn)識客觀規(guī)律的第三類方法，已逐漸成為人類認(rèn)識和改造客觀世界的通用性、戰(zhàn)略性技術(shù)[3]。虛擬仿真技術(shù)在多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等技術(shù)的基礎(chǔ)上，將仿真技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)結(jié)合在一起，構(gòu)建逼真的虛擬環(huán)境。虛擬仿真可以是一個模擬器，一個仿真軟件，或者一個數(shù)學(xué)模型等[4]。虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用在軍事演習(xí)、醫(yī)學(xué)手術(shù)模擬、廣告宣傳等。近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展虛擬仿真技術(shù)廣泛地應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為一種新的教學(xué)模式[5]。

虛擬仿真技術(shù)在實(shí)訓(xùn)中具有真實(shí)性、交互性、開放性及擴(kuò)展性[6]。真實(shí)性是指虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中實(shí)驗(yàn)環(huán)境具有很強(qiáng)的真實(shí)感，學(xué)習(xí)者在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中感覺進(jìn)入了真實(shí)的實(shí)訓(xùn)室，操作虛擬設(shè)備，體驗(yàn)真實(shí)的操作過程。交互性是指學(xué)習(xí)者可以通過鍵盤、鼠標(biāo)操作虛擬設(shè)備，虛擬設(shè)備會在真實(shí)實(shí)訓(xùn)中所出現(xiàn)的現(xiàn)象。開放性是指可以將虛擬仿真實(shí)訓(xùn)以網(wǎng)頁的形式，學(xué)習(xí)者可以隨時隨地進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，突破了時空的限制。擴(kuò)展性是指虛擬設(shè)備或虛擬軟件等可以實(shí)現(xiàn)靈活地配置與組合，而且更新與維護(hù)方便，可以對虛擬設(shè)備或虛擬軟件進(jìn)行二次開發(fā)。

二、Packet Trace軟件在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用

（一）Packet Trace軟件簡介

Packet Tracer是思科公司開發(fā)的一種虛擬仿真軟件，可供網(wǎng)絡(luò)課程的初學(xué)者在虛擬環(huán)境中設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)、配置網(wǎng)絡(luò)、排除網(wǎng)絡(luò)故障。該軟件采用圖形化用戶界面，學(xué)習(xí)者可以通過鼠標(biāo)拖曳設(shè)備及配置線構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?提供的數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中的流動過程可以適時地觀察網(wǎng)絡(luò)狀態(tài);可通過IOS配置對設(shè)備進(jìn)行配置管理，鍛煉學(xué)習(xí)者檢查、排除網(wǎng)絡(luò)故障的能力。

Packet Trace支持大量的設(shè)備仿真，比如路由器、交換機(jī)、Hub等各類網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備的仿真，每類設(shè)備還提供不同的型號;雙絞線、同軸電纜、光纖等各種傳輸介質(zhì)的仿真;DNS、FTP、WEB、DHCP等服務(wù)器的仿真;還可以仿真很多模塊。而真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中往往不可能提供這么全面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。Packet Trace運(yùn)行很多網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，支持TCP/IP協(xié)議，UDP協(xié)議、OSPF協(xié)議、HTTP協(xié)議、SMTP協(xié)議、Telnet協(xié)議等常見協(xié)議，及不常見的ARP協(xié)議、Ethernet協(xié)議、HDLC協(xié)議、ICMP協(xié)議、IPv6等協(xié)議。Packet Trace支持邏輯空間設(shè)計(jì)及物理空間設(shè)計(jì)兩種模式。Packet Trace中的數(shù)據(jù)包可采用實(shí)時傳輸模式和仿真?zhèn)鬏斈Ｊ?，?shí)時傳輸與真實(shí)傳輸過程一樣，仿真?zhèn)鬏斂梢钥吹綌?shù)據(jù)傳送的過程。

（二）Packet Trace軟件的應(yīng)用

假設(shè)某公司需要構(gòu)建自己的網(wǎng)站，并在網(wǎng)站上提供郵件系統(tǒng)服務(wù)。通過分析，為了完成本實(shí)驗(yàn)需要用到的設(shè)備有：首先需要一臺網(wǎng)站（Web）服務(wù)器、一臺郵件（E-mail）服務(wù)器;另外還需要一臺域名解析（DNS）服務(wù)器（通?？梢杂蓪ｉT的機(jī)構(gòu)提供，為了方便在仿真軟件中構(gòu)建了自己的DNS服務(wù)器）;還需要幾臺可以上網(wǎng)的PC機(jī);為了將這些設(shè)備連接起來，需要一臺交換機(jī)。還需要配置每個服務(wù)器的協(xié)議及每個服務(wù)器和PC機(jī)的地址;如果需要遠(yuǎn)程登錄交換機(jī)還需要對交換機(jī)進(jìn)行配置。這個實(shí)驗(yàn)可以在真實(shí)的環(huán)境中完成，也可以在虛擬仿真軟件Packet Trace中完成。以下先通過Packet Trace軟件進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。

1.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?/p>

將Web服務(wù)器、E-mail服務(wù)器、DNS服務(wù)器、兩臺PC機(jī)拖曳進(jìn)主界面，并連接好配置線，將設(shè)備分別重命名，得到實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，如圖1所示。

圖1  網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖

2.配置各設(shè)備

（1）配置DNS服務(wù)器。鼠標(biāo)單擊DNS服務(wù)器，首先在Desktop選項(xiàng)中選擇“IP Configuration”設(shè)置靜態(tài)分配（Static），設(shè)置好各地址參數(shù)，其中IP地址192.168.1.2;然后在Config選項(xiàng)卡中設(shè)置GLOBAL項(xiàng)中的Gateway為：192.168.1.1，DNS Server為192.168.2;最后將DNS項(xiàng)以外的其他協(xié)議全部關(guān)閉，并在DNS中添加網(wǎng)站（fly.com）及郵箱（pop3.163.com，stmp.163.com）的域名解析，如圖2所示。

圖2  DNS域名解析配置

（2）配置Web服務(wù)器。鼠標(biāo)單擊Web服務(wù)器，在Desktop選項(xiàng)卡中配置好IP Configuration中各地址，IP地址為192.168.1.8;然后在Config選項(xiàng)卡中設(shè)置GLOBAL項(xiàng)中的Gateway為：192.168.1.1，DNS Server為192.168.2;再后將HTTP項(xiàng)以外的其他協(xié)議全部關(guān)閉，還可以在此處修改網(wǎng)頁代碼，以修改網(wǎng)頁的顯示內(nèi)容。

（3）配置郵件服務(wù)器。點(diǎn)開E-mail服務(wù)器，配置好IP Configuration中各地址，IP地址為192.168.1.3;然后在Config選項(xiàng)卡中設(shè)置GLOBAL項(xiàng)中的Gateway為：192.168.1.1，DNS Server為192.168.2;再后將E-mail項(xiàng)以外的其他協(xié)議全部關(guān)閉，并在E-mail項(xiàng)中設(shè)置Domain name及添加郵箱用戶名及用戶密碼。

（4）配置交換機(jī)。如果交換機(jī)不需要遠(yuǎn)程登錄進(jìn)行配置管理，則無需配置。如果需要進(jìn)行遠(yuǎn)程登錄管理那么需要給交換機(jī)配置地址。交換機(jī)配置地址需要通過IOS配置方式。給交換機(jī)配置地址為192.168.1.253。點(diǎn)開交換機(jī)，進(jìn)入CLI選項(xiàng)，回車后鍵入命令，下面進(jìn)行簡單的配置命令：

Switch>en//進(jìn)入特權(quán)模式

Switch#conf t //進(jìn)入全局模式

Switch（config）#inter vlan 1（默認(rèn)交換機(jī)的所有端口都在VLAN1中）//創(chuàng)建并進(jìn)入VLAN1的接口視圖

Switch（config-if）#ip address 192.168.1.253 255.255.255.0//在VLAN1接口上配置交換機(jī)遠(yuǎn)程管理的IP地址

Switch（config-if）#no shutdown//開啟接口

Switch（config-if）#exit//回到全局配置模式

（5）配置兩臺PC機(jī)的地址。點(diǎn)開PC0，在Desktop選項(xiàng)中選擇“IP Configuration”設(shè)置靜態(tài)分配（Static），設(shè)置好各地址參數(shù)，其中IP地址192.168.1.4。PC1的設(shè)置同PC0，其中IP地址為192.168.1.5。

3.測試驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)

（1）驗(yàn)證網(wǎng)站功能。在PC0（或PC1）上，點(diǎn)開進(jìn)入Web Brower選項(xiàng)，輸入網(wǎng)址fly.com，再點(diǎn)擊go，如果能夠正確顯示出Web服務(wù)器上的主頁，則說明Web服務(wù)器實(shí)驗(yàn)成功。否則需要重新檢測故障，并排除故障，直到能夠成功顯示。

（2）驗(yàn)證郵件收發(fā)功能。鼠標(biāo)單擊PC0（或PC1）上，選擇Desktop選項(xiàng)，單擊E-Mail，進(jìn)入MAILBROWER，單擊Configure Mail，然后進(jìn)行相應(yīng)的配置。保存后返回MAIL BROWER，進(jìn)行收發(fā)郵件測試，如果能成功收發(fā)郵件，則說明郵件服務(wù)器實(shí)驗(yàn)成功，否則需要檢測并排除故障。

三、Packet Trace虛擬仿真實(shí)驗(yàn)與真實(shí)實(shí)驗(yàn)的對比分析

在Packet Trace虛擬仿真軟件中，學(xué)習(xí)者可以通過圖形化界面，對虛擬的設(shè)備進(jìn)行連線、配置、測試、排除故障等，在逼真的環(huán)境中，體驗(yàn)真實(shí)實(shí)驗(yàn)的過程，完成實(shí)驗(yàn)，得到真實(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。而且虛擬實(shí)驗(yàn)中需要用到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，只需要用鼠標(biāo)拖曳出來即可，仿真軟件提供不同的設(shè)備和相同設(shè)備不同型號的選擇，實(shí)驗(yàn)非常方便靈活。而在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)中，很多實(shí)訓(xùn)場所不可能提供這么多的設(shè)備，更難具備各種不同型號的設(shè)備，仿真軟件大大地節(jié)約了設(shè)備成本。在虛擬實(shí)驗(yàn)中，可以不斷地重新配置，嘗試不同的配置方法，不會損壞設(shè)備，配置不成功，可以刪除設(shè)備，重新拖曳進(jìn)新設(shè)備進(jìn)行配置，而在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中配置不正確，操作不當(dāng)，可能損壞真實(shí)設(shè)備，而且不可能把真實(shí)設(shè)備丟掉后再用新設(shè)備進(jìn)行配置管理，因此，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)提供了更靈活的配置方法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在虛擬實(shí)驗(yàn)中，不需要專門的實(shí)訓(xùn)場所，不需要實(shí)訓(xùn)室管理維護(hù)人員，節(jié)約了實(shí)訓(xùn)場所成本以及管理人員成本;虛擬實(shí)驗(yàn)可以在任意一臺電腦上完成，突破了時間與空間的限制，可以使學(xué)習(xí)者隨時隨地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更輕松，效率更高。

但是在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)中有一些與真實(shí)實(shí)驗(yàn)不完全相同的地方，比如設(shè)備之間的連線，只需要選擇一種介質(zhì)即可，甚至可以由系統(tǒng)智能判斷選擇什么介質(zhì)，所以配線環(huán)節(jié)不會出現(xiàn)錯誤。而在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)者可能不知道具體的設(shè)備需要選擇哪種傳輸介質(zhì)，或者傳輸介質(zhì)沒有連接好、松動、串?dāng)_等都可能造成實(shí)驗(yàn)不成功，而這些在虛擬實(shí)驗(yàn)中都不會出現(xiàn)。另外，如Web服務(wù)器配置，在虛擬實(shí)驗(yàn)中沒有設(shè)備Web站點(diǎn)，只需要將HTTP協(xié)議打開即可，而在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)中Web站點(diǎn)的配置存在版本的不兼容、默認(rèn)站點(diǎn)的位置不正確以及登錄用戶的權(quán)限設(shè)置等問題都可能引起Web服務(wù)配置不成功。

因此，虛擬實(shí)驗(yàn)仿真實(shí)驗(yàn)需要與真實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，不能只是單純地進(jìn)行虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。比如，可以讓初學(xué)者先通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，熟悉設(shè)備、設(shè)備的型號、設(shè)備的配置方法、設(shè)備的管理方法、設(shè)備的排障方法等，然后再結(jié)合真實(shí)設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣將使學(xué)習(xí)效果更佳。

篇9

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)教融合；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程體系

2019年年初，國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，對產(chǎn)教融合、校企合作進(jìn)行了新一輪部署。方案中指出：牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系和實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，對接科技發(fā)展趨勢和市場需求，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，鼓勵和支持社會各界特別是企業(yè)積極支持職業(yè)教育，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才[1]。高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)，最終的落腳點(diǎn)是專業(yè)課程，在產(chǎn)教融合背景下，重新審核原有的專業(yè)課程體系、重新構(gòu)建符合新產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)需求、高職院校學(xué)生適用的專業(yè)課程體系是我們的迫切需求。

1課程體系重構(gòu)依據(jù)

1.1以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向

專業(yè)課程體系的構(gòu)建首先是專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂。在產(chǎn)教融合、校企合作的新形勢下，成立由校內(nèi)教師和校外導(dǎo)師共同組成的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專家委員會。與合作企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系。以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以畢業(yè)生能力需求為本位，以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為宗旨，依托合作企業(yè)，構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)的“雙元”育人模式。遵循“理實(shí)結(jié)合、項(xiàng)目引入、術(shù)素共行、服務(wù)社會”的人才培養(yǎng)線路。全面提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能及解決實(shí)際問題的綜合能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

1.2以典型工作任務(wù)和崗位工作過程為主線

典型工作任務(wù)是對每項(xiàng)工作的典型內(nèi)容的一種反映，它反映了該項(xiàng)工作任務(wù)在專業(yè)領(lǐng)域里面的作用和意義。通過學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師跟崗實(shí)踐、專家調(diào)研分析等多種方式，歸納整理典型工作任務(wù)、梳理各崗位真實(shí)工作過程。分析各典型工作任務(wù)的特點(diǎn)和內(nèi)容能更好地理清本專業(yè)人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容。

2課程體系重構(gòu)方法

2.1成立專業(yè)崗位能力調(diào)研小組

成立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的崗位能力調(diào)研小組，重點(diǎn)針對湖北省內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)相關(guān)企業(yè)及我校往屆畢業(yè)生工作實(shí)際情況開展調(diào)研工作。調(diào)研相關(guān)企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位（群），該崗位（群）所需的素質(zhì)要求、技能要求、知識要求以及職業(yè)資格證書要求等內(nèi)容。經(jīng)過研討和論證，確定產(chǎn)教融合背景下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格。

2.2確定工作崗位與典型工作任務(wù)

工作任務(wù)分析是指對本專業(yè)所對應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群中需要完成的任務(wù)進(jìn)行分解的過程，目的在于掌握其具體的工作內(nèi)容，以及完成該任務(wù)需要的職業(yè)能力[2]。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，對調(diào)研所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從中獲取最集中最符合高職院校學(xué)生特點(diǎn)的崗位，得到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理、系統(tǒng)運(yùn)維、系統(tǒng)集成、安全服務(wù)等四個基礎(chǔ)職業(yè)崗位（群）。進(jìn)一步對各職業(yè)崗位（群）所特有的工作任務(wù)、工作條件、工作內(nèi)容、工作流程、員工所應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)等方面進(jìn)行分析，獲得四個基礎(chǔ)職業(yè)崗位（群）所需完成的典型工作任務(wù)。2.3確定行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域是在真實(shí)的工作環(huán)境下需要完成的工作項(xiàng)目及在完成工作項(xiàng)目中需要做的事情。在已確定的工作崗位及典型工作任務(wù)匯總表的基礎(chǔ)上，對各崗位對應(yīng)的典型工作任務(wù)依據(jù)工作對象、工作內(nèi)容、工作條件、工作基礎(chǔ)要求等多種不同因素進(jìn)行歸類，得出各典型工作任務(wù)所對應(yīng)的行動領(lǐng)域。

2.4確定專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生在高等職業(yè)院校中以典型工作任務(wù)和崗位工作工程為導(dǎo)向的，通過教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容或者課程。將歸類得出的本專業(yè)的行動領(lǐng)域與學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的各內(nèi)容/課程進(jìn)行轉(zhuǎn)置、匹配，獲得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)所必須學(xué)習(xí)的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

2.5開展實(shí)踐專家研討會

人才培養(yǎng)最終服務(wù)于社會，需要與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)保持長期的對話與合作，并將合作滲透到人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。專業(yè)課程體系的重構(gòu)，需要企業(yè)專家參與討論，通過開展時間專家研討會的形式，對人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)定位到課程體系的構(gòu)建到課程教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施等每一個環(huán)節(jié)需經(jīng)過企業(yè)專家進(jìn)行討論和論證，以充分保證重構(gòu)后的專業(yè)課程體系的先進(jìn)性、適用性和可發(fā)展性。

3課程體系實(shí)施與應(yīng)用

3.1改革教學(xué)方法與手段

課程教學(xué)由“教師為主體”向“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”進(jìn)行轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的課程“滿堂灌”方法，將課堂還給學(xué)生。通過項(xiàng)目分析、任務(wù)驅(qū)動、案例演練、小組討論等能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的方法，幫助學(xué)生真正融入課堂、提高學(xué)習(xí)效率。將專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、實(shí)際工作過程、職業(yè)技能大賽、行業(yè)證書等方面進(jìn)行融合，讓專業(yè)教學(xué)真正做到學(xué)有所用。

3.2重建教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得以保障的基礎(chǔ)。教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)引入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，為專業(yè)課程體系建立對應(yīng)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)過程標(biāo)準(zhǔn)等。建立從學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)習(xí)小組長、學(xué)生家長以及企業(yè)八級聯(lián)動教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評價體系，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、督導(dǎo)跟進(jìn)、積極趕緊，以確保專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3創(chuàng)新課程考核評價體系

構(gòu)建多元化的課程考核評價體系，改變原有的教師為主體、期末試卷考評為主要依據(jù)的考核評價體系。將學(xué)生本人、小組成員以及企業(yè)專家納入考核團(tuán)隊(duì)中；建立過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核評價制度；將課堂參與度、團(tuán)隊(duì)研討度、項(xiàng)目完成度、實(shí)踐報(bào)告完成度等引入到考核評價體系中；同時引入崗位工作過程評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生崗位能力及素質(zhì)考核納入考核評價體系。多方位、多角度、全面考核學(xué)生課程學(xué)習(xí)情況、技能運(yùn)用情況、素質(zhì)養(yǎng)成情況。

篇10

關(guān)鍵詞：職業(yè)高中；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

在我國的教育體系中，職業(yè)高中屬于其中一個很重要的部分，也可以為社會提供具有高技術(shù)的專業(yè)人才。在網(wǎng)絡(luò)大發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)高中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)也要適應(yīng)時代的發(fā)展需求，在教學(xué)中從方式和手段等很多方面作出改變，促進(jìn)教學(xué)在思路與方法等多方面的創(chuàng)新，并且通過教學(xué)課程的優(yōu)化提高教學(xué)質(zhì)量和效果。信息化時代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，為學(xué)生的發(fā)展和社會人才的需求作出貢獻(xiàn)。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在職業(yè)高中的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)

職業(yè)高中的學(xué)生基礎(chǔ)不比普通高中的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)能力也比普通高中的學(xué)生要差一些，因此，也給教師的教學(xué)過程增加了難度。職業(yè)高中的學(xué)生大多數(shù)缺乏主動學(xué)習(xí)與探索的能力，對知識與技能的掌握也都很片面，在學(xué)習(xí)上沒有計(jì)劃和目標(biāo)。此外，職業(yè)高中的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)，素質(zhì)能力偏弱，要想形成良好的學(xué)習(xí)氛圍也是十分有難度的，這也是導(dǎo)致很多教學(xué)過程中問題出現(xiàn)的主要的不可忽視的因素。

（二）教學(xué)理念

由于學(xué)校環(huán)境的關(guān)系，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，部分教師的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)理念已經(jīng)與時代脫節(jié)，使用的教學(xué)方法還沿用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，不再適應(yīng)現(xiàn)今時展的需要。也有很多教師一直秉承著教師是課堂主體的理念，在授課的過程中還是主要的講解相關(guān)理念，實(shí)際應(yīng)用與操作只是起著輔助的功能。從上述提到的職業(yè)高中教學(xué)理念的現(xiàn)狀來看，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變成了十分普通的理論課程，很難培養(yǎng)出社會需要的實(shí)際應(yīng)用型人才，有時候在教學(xué)中教師的理念也很容易引發(fā)學(xué)生們的叛逆情緒，使學(xué)生們的積極性在一定程度上受到很大影，使職業(yè)高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的水平一直以來都沒有得到提高。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)在職業(yè)高中的創(chuàng)新

（一）深化創(chuàng)新教學(xué)理念，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)

現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的前提下，職業(yè)高中的教學(xué)方法也應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，擺脫舊有的頑固理念，形成一種新的符合信息化社會與時代要求的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念可以幫助學(xué)生們樹立正確的思想觀念，以學(xué)生為主的課堂模式更有利于激發(fā)學(xué)生們的興趣，加強(qiáng)學(xué)生們對教學(xué)的新認(rèn)識，并提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

職業(yè)高中在課堂教學(xué)中可以采取選修課與必修課相結(jié)合的新型模式，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)中不僅掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識，也掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生們的自主創(chuàng)新意識。必修課的設(shè)置主要是學(xué)生必修掌握的基礎(chǔ)知識與實(shí)際內(nèi)容，加強(qiáng)課堂互動，吸引學(xué)生興趣是教學(xué)中需要注意的部分；選修課的設(shè)置主要是以培養(yǎng)學(xué)生們的信息素養(yǎng)為主，例如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、程序設(shè)計(jì)等課程，這些課程的設(shè)置可以滿足學(xué)生們的興趣愛好，增強(qiáng)同學(xué)們課堂上的積極性，讓學(xué)生們更好地投入到課堂中來。必修課與選修課的設(shè)置激發(fā)了同學(xué)們的興趣，讓學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新思維被激活，實(shí)踐能力與參與能力也就不斷加強(qiáng)。此外，學(xué)校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中也需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取新型的多方面的綜合評價考核體系，從多個方面多角度多層次地檢驗(yàn)學(xué)生們的能力。

（二）調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)課程體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)并不是一門具體的學(xué)科，這個學(xué)科和其他學(xué)科相比而言更加抽象，因此，就需要學(xué)生們具有良好的邏輯思維能力。本學(xué)科要想取得顯著的教學(xué)成效，就需要教師調(diào)整教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)課程體系，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置就需要教師更加花費(fèi)心思，設(shè)計(jì)出是職業(yè)高中教師和學(xué)生們都滿意的教學(xué)課堂。教師在課堂過程中可以采取理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方案，比如：教師在講解完理論知識以后，就可以設(shè)計(jì)出與理論相對應(yīng)的實(shí)際內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生們的動手與操作能力。學(xué)生們在機(jī)房操作老師布置的任務(wù)，既可以對所學(xué)的理論知識進(jìn)行鞏固，也可以鍛煉動手操作的能力，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用，學(xué)生們可以更好地理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，了解到計(jì)算機(jī)中真正的功能，也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

（三）提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)課程的設(shè)置就是為了讓學(xué)生們掌握真正的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，這也就是“學(xué)以致用”的能力。這門課程需要幫助學(xué)生們把課堂中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)需要中，并且能夠真正的解決生活中遇到的問題，這也是設(shè)置這門課程的重要目標(biāo)。因此，在職業(yè)高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中，對教學(xué)模式的改進(jìn)與創(chuàng)新就是一個十分有效的方法，學(xué)校需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生們通過實(shí)踐總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并在不斷地學(xué)習(xí)中提高自身的實(shí)踐應(yīng)用能力，使理論知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虺浞值娜诤显谝黄稹?/p>

提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用能力，不僅可以改變職業(yè)高中現(xiàn)有的教學(xué)狀況，也能夠?yàn)樯鐣峁┱嬲膶?shí)際應(yīng)用型人才，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)科技人才的需求。實(shí)踐與理論相結(jié)合，也是課堂教學(xué)作出的最新改變，也是適應(yīng)新課改的新型教學(xué)戰(zhàn)略，使教學(xué)越來越適應(yīng)時代的發(fā)展，緊跟時代的步伐。

三、總結(jié)

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日益迅速的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)中的地位也變得更加重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程屬于職業(yè)高中中基礎(chǔ)課程的一個重要組成部分，為了追求社會發(fā)展腳步，全面深化教學(xué)改革是必須采取的手段，同時還需要加強(qiáng)創(chuàng)新型教學(xué)模式的推進(jìn)。對此，需要教學(xué)工作者在創(chuàng)新教學(xué)形式時立足于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成新的教學(xué)理念，采取更加豐富的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生們的信息素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]周明.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助職高生自主學(xué)習(xí)圓錐曲線的研究[D].山東師范大學(xué)，2008.