導語：如何才能寫好一篇人文校園建設實施方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、指導思想

我區(qū)各校實施的綠色生態(tài)校園建設，以優(yōu)化育人環(huán)境、培育生態(tài)文明意識為宗旨，以“校園環(huán)境園林化、校內道路林蔭化、活動場地塑膠化”為目標，堅持環(huán)保、美觀、經(jīng)濟、適用原則，做到“校在園中、園在校中”，為全面推進素質教育服務。

二、目標任務

1．校園環(huán)境園林化。通過植樹、栽花、種草，充分運用園林藝術手法，把校園內擁有的空間全部綠化美化。

具體要求：學校要在校園內“見縫插綠”，宜樹則樹，宜草則草，宜花則花，宜藤則藤。多種植鄉(xiāng)土植物，少栽名貴花木；多植大喬木、攀援植物，少栽綠籬類植物；多植闊葉樹、少栽針葉樹。校園綠化覆蓋率要達到36％以上、綠地率達到31％以上的標準；新建學校的校園綠化覆蓋率要達到50％以上、綠地率35％以上的標準。

完成時限：年底，所有區(qū)直學校、鎮(zhèn)（街）中心學校達到最低標準；年底，所有區(qū)直學校、鎮(zhèn)（街）中心學校達到最高標準；其它所有學校達到最低標準。

2．校內道路林蔭化。按照校園總體規(guī)劃，校園內部機動車能夠通行的道路，全部用水泥、瀝青或磚石鋪裝，道路兩旁栽植喬木遮蔭。

具體要求：學校要在校園內多綠化、少硬化；多采用植物來構造景觀，少建亭、榭、假山等建筑小品和不規(guī)范的雕塑。采用“大、高、密”種植方式，在校園四周、道路兩旁，有規(guī)則、高密度地移植樹干高、樹冠大的喬木。提倡利用盆栽植物美化建筑物出入口和走廊。

完成時限：年底，所有區(qū)直學校、鎮(zhèn)（街）中心學校全部完成。

3．活動場地塑膠化。在田徑場、球場等師生活動場地上鋪設塑膠，塑膠必須是無毒、無味、環(huán)保的優(yōu)質材料。

具體要求：按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、穩(wěn)步推進”的原則，學校的田徑場、球場等師生活動場地全部實現(xiàn)塑膠化。塑膠顏色須與辦學層次相一致，色調要與校園環(huán)境相協(xié)調。塑膠工程要按建設程序進行招投標，嚴格按評標辦法確定中標單位，嚴禁任何單位和個人直接指派施工單位。

完成時限：學校每年要有2O％以上的學校活動場地實現(xiàn)塑膠化，年區(qū)外國語學校、第二實驗小學、河西學校完成塑膠鋪設任務，其他學校四年內全部完成。

三、推進措施

在學校實施“綠色生態(tài)校園”建設工程，涉及面廣，技術性強，必須因地制宜，分類指導，重點突破，全面推進。

（一）編制綠色生態(tài)校園建設規(guī)劃，逐校制定實施方案

區(qū)教育局按照市里的統(tǒng)一部署，制定綠色生態(tài)校園建設工程實施方案。各學校都要編制綠色生態(tài)校園建設規(guī)劃，將“校園環(huán)境園林化、校內道路林蔭化、活動場地塑膠化”三個方面通盤考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，由專業(yè)人員承擔設計《綠色生態(tài)校園建設規(guī)劃平面圖》，將三方面內容整體規(guī)劃到位，并納入學校總體建設規(guī)劃。規(guī)劃要因地制宜，與校園文化建設有機結合，充分利用原有地形、地貌、水體、植被、建筑和歷史文化遺址等自然、人文條件，選用適合當?shù)刈匀粭l件的樹木花草和塑膠材料，突出教育主題，體現(xiàn)出本校特點。規(guī)劃應與校園周邊環(huán)境和諧一致，規(guī)劃到校園的每一個部位、每一個角落，確保不留空白。校內各功能區(qū)隔離帶以植物分隔為主，提倡設計開放型綠地，增加師生活動空間，老式建筑物要立體綠化、垂直掛綠。

各學校要按照綠色生態(tài)校園規(guī)劃，制定《綠色生態(tài)校園建設工程實施方案》（以下簡稱《實施方案》）?！秾嵤┓桨浮酚晌淖终f明和規(guī)劃平面圖兩部分組成。文字說明主要有以下內容：綠化面積（植樹面積、種草面積、栽花面積），樹木明細表（新植樹品種、樹徑尺寸、株數(shù)、造價），道路硬化面積、材料、方式、造價，塑膠場地面積、材料、構造方式、造價以及分項目實施年限等?！秾嵤┓桨浮穼⒆鳛槟甑字鹦？己蓑炇盏囊罁?jù)，其編制質量納入考核驗收范圍。

（二）多渠道籌措資金，確保工程順利實施

1、加大資金投入力度。學校是重要的公共資源，是創(chuàng)建園林化城市的有機組成部分，必須加大投入力度。各校要拓寬籌資渠道，開發(fā)政策資源，列出專項經(jīng)費，為工程的實施提供資金保證。

2、廣泛動員社會力量共建綠色生態(tài)校園。要加大社會宣傳力度，廣泛發(fā)動社會力量捐款捐物，共建綠色生態(tài)校園。凡在校園綠化美化、道路硬化、活動場地塑膠化方面，捐款捐物達到總造價的80%以上，可以以企業(yè)、個人的名字進行命名；個人捐資1萬元、單位捐款10萬元以上的，由區(qū)政府統(tǒng)一進行表彰獎勵，并頒發(fā)尊師重教獎。

3、提倡師生自己動手，建設綠色生態(tài)校園?！秶鴦赵宏P于開展全民義務植樹運動的實施辦法》規(guī)定年滿十一歲，有勞動能力的公民均應承擔義務植樹任務，單位每個職工每年植樹3—5株。要廣泛爭取學生家長的支持，本著積極動員、家長自愿的原則，力爭每個學生家庭捐獻一棵樹苗。師生自己動手綠化校園，有利于增進植物生物知識，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣，樹立起綠色生態(tài)意識，陶冶師生情操。原則上凡是學校和師生能實施的栽植、養(yǎng)護任務，不要花錢委托專業(yè)公司來運作。

（三）加強組織領導，加大督查考核力度

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（一）全省中小學工作電視電話會議精神貫徹落實情況。省中小學工作電視電話會議之后，縣教體局召開了中小學校長會議，會上傳達了中小學工作電視電話會議精神，并要求各學校認真貫徹落實：一是認真貫徹執(zhí)行義務教育階段學校辦學基本條件，對縣城普通高中、職業(yè)高中、初中、聾啞學校提出了布局調整方案，已上報縣委、縣政府。二是積極穩(wěn)妥地推進普通高中課程改革工作，從組織領導、經(jīng)費等各方面給予保障。三是做好城市免除義務教育階段學生學雜費工作，把黨和政府的決策落實好、執(zhí)行好。四是規(guī)范中小學收費行為。五是居安思危，常抓不懈，切實做好中小學安全工作。

（二）體音美課程及“三理”教育課程嚴格按照國家課程標準和方案執(zhí)行，開課率100%，各年級教材按時發(fā)放到位，確保了學校的正常開學。

（三）農(nóng)民工子女入學情況：我縣城區(qū)總人口12萬人(其中流動人口4萬人),農(nóng)民工子女(6—14周歲)有1299人,城區(qū)初中5所,小學6所,基本能滿足城區(qū)所有適齡兒童(包括農(nóng)民工子女)入學。同時，為了確保農(nóng)民工子女入學,縣教體局下發(fā)了《縣教育體育局關于做好進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育工作的通知》和《關于城區(qū)各小學學區(qū)劃分及指定進城務工農(nóng)民子女入學學校的通知》，要求城區(qū)各中小學校依據(jù)上級有關法律、法規(guī)和學區(qū)范圍規(guī)定，組織好招生工作。對進城務工農(nóng)民子女與城區(qū)學生一視同仁，免收各種費用，切實保障進城務工農(nóng)民子女全部入學，并根據(jù)城區(qū)各中小學校生源的合理分配，指定寧鎮(zhèn)一中、寧鎮(zhèn)二中為初中進城務工農(nóng)民子女入學學校，寧鎮(zhèn)回小、四小、六小為小學階段進城務工農(nóng)民子女入學學校。據(jù)統(tǒng)計，今年農(nóng)民工子女義務教育階段入學率為100%。

留守兒童：全縣農(nóng)村外出務工人數(shù)近8萬人，6—17歲以下兒童共16.5萬人，其中留守兒童50307人，占兒童總數(shù)的30.5%，留守兒童中父母雙方外出近15495人，父母一方外出的34812人。據(jù)統(tǒng)計，義務教育階段學校留守兒童入學率為100%。

初中控輟保學情況：縣教體局出臺了《關于加強初中學籍管理做好控輟保學工作的意見》，制訂了《縣學年度控輟保學工作評估方案》，學年初制訂了控輟保學工作計劃、實施方案及工作目標，始終把“控輟”作為鞏固義務教育成果的重點工作。建立流動生檔案嚴格控制學生隨意流動，堅持實行流動生輟學月報制度，確定每月10日為流動輟學報告日。縣教體局隨時掌握全縣初中學生的流動流失情況，發(fā)現(xiàn)問題及時通報，嚴防學生輟學?？h教體局對控輟保學工作前6名的學校校長、班主任給予表彰；對控輟保學工作后3名的學校正副校長給予黃牌警告，對連續(xù)兩年黃牌警告的學校正副校長給予免職；對年鞏固率達不到60%的學校正副校長進行誡免談話，對連續(xù)三年誡免談話的學校正副校長給予免職。

（四）年秋季縣義務教育階段學校全部免收雜費，免費提供教科書，補助家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費。目前課本已按在校學生人數(shù)發(fā)放完畢。免費教科書資金由縣財政與供書方結算。補助貧困寄宿生生活費指標已下達到各學校。學校正在按《河南省農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費補助管理暫行辦法》的要求確定受助學生。

縣教體局及各個職業(yè)學校成立了中等職業(yè)學校國家助學金發(fā)放工作領導小組,實行學校法人代表負責制,校長是第一責任人。學校切實加強了對助學金發(fā)放工作的領導,各有關單位均建立了國家助學金發(fā)放管理機構,配備了專職管理人員,負責助學基金發(fā)放工作,在國家助學金發(fā)放工作中,按照資助對象不能改變、資助范圍不能縮小、資助金額不能減少、資金按月足額及時發(fā)放的要求，已編制好義務教育階段學校公用經(jīng)費預算，年秋季學期公用經(jīng)費總額1921萬元。預算指標將按要求下達到各學校，公用經(jīng)費資金已進入帳戶，將于近期撥付到學校。

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一、以制度建設為基礎，促進學校管理規(guī)范化

㈠方案帶動，政策引領。在“三動”戰(zhàn)略的引領下，幾年來，我們相繼制定下發(fā)了行政管理方面的《關于農(nóng)村中小學布局調整及危房改造資金管理使用的暫行規(guī)定》、《關于規(guī)范辦學行為的若干規(guī)定》，人事管理方面的《關于加強學校干部教師管理的若干規(guī)定》、《學校領導干部考核方案》、《教師評估方案》、《優(yōu)秀教師獎勵方案》，教育教學方面的《學校領導干部抓教學的若干規(guī)定》、《基礎教育課程改革的實施方案》、《關于加強學校德育工作的實施意見》，學生管理方面的《加強學籍管理的若干規(guī)定》、《學生發(fā)展性評價的實施意見》等規(guī)范性文件。這些文件的出臺充分考慮了人、財、物、時間、空間、信息等各方面要素，這些文件的落實改變了行政指令過多過濫和工作隨意性的局面，規(guī)范了教育主管部門的行政行為，也為學校規(guī)范化建設提供了政策支撐。

㈡健全章程，完善制度?！盁o規(guī)矩不成方圓”。在教育局政策的引領下，全區(qū)各校從本校辦學層次、辦學類型的實際出發(fā)，依據(jù)《教育法》等有關教育法律法規(guī)和上級政策重新審定了學校章程和各項規(guī)章制度，實現(xiàn)了“一校一章程”。

二、以星級建設為抓手，促進學校管理科學化、精細化

2004年以前，我區(qū)教育工作的重心是加快中小學布局調整步伐，加大教育裝備力度，同步加強學校教育教學管理的規(guī)范化。隨著學校硬件設施的日臻完善，我們明確提出了戰(zhàn)略轉移，將工作重心放在“促進學校管理科學化、精細化，豐富辦學內涵”方面，并由此深化了“三動”戰(zhàn)略，出臺了《星級學校評估方案》，對中小學實施了星級評估。在推進星級學校評估中，我們重點突出了四個方面：

㈠星級內容的確定突出科學性和針對性。把中心校工作目標分解為隊伍建設星、學前教育星、小學教育星、初中教育星、成人教育星五顆星。這五顆星涵蓋了一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各類教育，各類教育星級評估結果直接納入對中心校整體工作的考核。將中小學工作目標分解為隊伍建設星、文化環(huán)境星、圖書閱覽星、現(xiàn)代教育技術星等十顆星，每顆星的確立都有其針對性。

㈡星級目標的確立突出可行性。星級內容的確定將同類學校放置到同一競爭平臺，也使學校自身找準了自身的位置和差距，進而明確了自身每一個學年度的主攻方向，各校根據(jù)自身優(yōu)勢和特點明確了切實可行的目標，采取單打一或全面開花的策略，紛紛投入到爭創(chuàng)星級的熱潮中。在學校自身努力的同時，教育局針對不同學校的實際進行宏觀指導、政策扶持，促使學校確立目標、完成目標。

㈢星級學校的評估過程突出規(guī)范性。在星級學校評估中，每顆星滿分10分，達到8分即獲得此星。對獲得5星級以上的小學和初中學校以及3顆星以上中心校進行掛牌，每學年對星級學校建設取得較大進步的學校給予表彰。為突出評估的規(guī)范性，一是依據(jù)評估標準和學校工作情況，學校開展自評、申報工作。二是教育局各職能科室結合平時深入基層掌握到的學校辦學、管理、教學等情況，每學期末和學年末分別對各中心校、初中、小學進行階段性評估和終結性評估。三是依據(jù)評估結果實施獎勵和表彰，每學年都評選星級建設先進單位作為學校管理的一號綜合榮譽，并依據(jù)學校星級建設進步幅度評選優(yōu)秀校長作為校長的一號榮譽，營造了鼓勵先進、激勵后進的濃厚氛圍。

㈣星級建設方向突出延伸性。一是升華星級建設，實施“三名”工程。2005年，我們評出十星級初中1所，評出十星級小學1所，隨著星級學校建設的深入開展，2007年我們有6所初中、10所小學被評為“十星級學?！?。這些“十星級學校”在學校管理工作的規(guī)范化、科學化、精細化上已經(jīng)達到了一定的程度，凸顯學校辦學特色、打造品牌學校、豐富發(fā)展內涵應當成為其今后發(fā)展的方向。為此，教育局為其打造了一個新的平臺，即實施“名校、名師、名校長”工程。在2007年全區(qū)教師節(jié)慶祝大會上，我們對4所首批“名?！?、4名首批“名校長”和15位首批“名師”進行了表彰，并落實了相關待遇。二是向下延展星級建設，推行星級班集體、星級學生評價機制。我們將過去的評選優(yōu)秀班集體改為評選“星級班集體”，將評選三好生改為評選“星級學生”。

三、以特色建設為切入點，促進學校管理人文化

在大力推行星級學校建設的同時，我們積極倡導各校要在教育教學管理的某一領域形成優(yōu)勢、凸顯特色，以學校的“獨特品質”為核心，提煉特色精髓，整合優(yōu)質資源，豐富學校內涵，推進人文化管理進程。

㈠實施素質教育，彰顯體藝特色。我區(qū)的體育藝術教育有著優(yōu)良的傳統(tǒng)。在藝術教育改革實驗工作中，我區(qū)以“金秋10月校園文化節(jié)”活動為切入點推動學校文藝活動的蓬勃開展，實現(xiàn)了藝術教育的規(guī)范化、持久性和群體性。在學校體育工作中，以中小學生田徑運動會、中小學籃球賽、冬季長跑賽等大型體育活動和4月份“校園體育節(jié)”為載體，豐富了學生體育生活，提高了運動訓練水平。2003年區(qū)二中被評為全國群眾體育活動先進單位。2004至2007年，銀豐學校女子籃球隊連續(xù)4次進入省少年丙組籃球比賽前三名。在繼承傳統(tǒng)的基礎上，我們對優(yōu)勢突出的學校采取“壓擔子、定目標、提供展示平臺”的辦法，促其“亮點打亮”。

㈡加強校園文化建設，打造文化校園。特色的外在顯示標志是校園文化建設，主要表現(xiàn)在校風、校訓、教風、學風、建筑、景點、校園布置、以及顯性的成果等。2006年，為高標準通過省政府教育工作督導評估，我們制定了《豐南區(qū)教育局關于加強校園文化建設的實施意見》和《豐南區(qū)教育局校園文化星級評估細則》。各學校廣泛征求師生意見，科學論證，做到了校校有?；?、校歌、校訓，教師教風正，學生學風濃，校園“一校一品”。各校充分利用本?？臻g、資源對學生進行養(yǎng)成教育，讓每一處墻壁、每一個角落、每一棵花草都滲透著德育教育。以墻壁文化、石頭文化、櫥窗文化、樓道文化和教室文化為重點的校園文化建設格局，真正體現(xiàn)了“教育無小事，事事都育人；教育無閑地，處處都育人”的思想內涵。

㈢提高素質，凝練人文特色。素質是特色的內化，是一種精神、一種風格、一種文化。特色內化為素質，需要文化的提升。實驗二小以“愛的教育”為特色，在教師中開展了“愛學生、愛學校、愛工作、愛家人、愛社會”的五愛活動，在學生中開展“愛家長、愛教師、愛同學、愛班級、愛自然”的五愛教育，愛心灑滿校園、撒向社會。特色是外顯與內化的辯證統(tǒng)一，濃郁的氛圍本身就是一種教育力量，高品味的特色外顯必然蘊涵著學校的理念、內涵，促進學校特色外顯的過程也是促進特色內化的過程。戟門小學的校園文化“蓮潔葦毅”內化為師生“堅毅、廉潔”的信念；小集小學的石頭文化、傳統(tǒng)民族文化體現(xiàn)了師生“以誠做人，以毅做事”的理念。稻地中學的“楓葉正紅”、大佟莊滿族小學的“滿族風情”、于莊子小學的“乒乓校園”等，無一不是特色外顯與內化的辯證統(tǒng)一，彰顯了學校人文發(fā)展的內涵和底蘊。

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為全面落實xx縣教育局關于“構建書香校園”讀書活動的實施方案，以建設書香校園、和諧校園為目標，引領廣大師生“走進五千年文明、品讀祖國經(jīng)典美文”，與經(jīng)典為友、與名著為伴;引導師生在讀書中學會做人、學會思考、學會認知;努力營造濃郁的書香校園文化，特制定本實施方案。

一、指導思想：

根據(jù)新課程改革的豐富內涵，為了創(chuàng)設全新的校園文化氛圍，進一步組織學生開展課外閱讀，讓學生在豐富多彩的書海中，擴大知識源，親近母語，提高語文素養(yǎng)。同時通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學改革，以讀促寫，以寫促讀，讀寫并進，提高語文教學質量。學校力爭通過書香校園的建設，全面提高教師和學生的綜合素質，扎扎實實地提高學校素質教育的質量，從而也有效推動校風校紀的建設。

二、活動目標：

1.在校園內營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。

2.積極倡導“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，務實文化底蘊，陶冶情操。

3.通過開展讀書活動，引導老師，家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推行閱讀型班級，閱讀型學校，閱讀型家庭的建設。

三、活動主題

全員閱讀，領悟方法，同享快樂 ;潤澤經(jīng)典,濡養(yǎng)心靈 ，積淀生命。

四、活動措施：

1.加強組織。

建立以校長為主的閱讀組織機構;班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

(1)、創(chuàng)建書香校園領導小組

組 長：

副組長：

(2)、創(chuàng)建書香校園實施小組

組 長：

副組長：

組員： 各班班主任及全體語文教師

2.營造氛圍。

加強“書香校園”環(huán)境建設，突出濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼或書寫創(chuàng)建“書香校園”的宣傳畫、警示語、口號等。班級要加強“書畫班級”環(huán)境建設，要有閱讀園地，各類表冊制度，黑板報、圖書角等符合班級的特點，給學生創(chuàng)設寬松、愉悅的閱讀環(huán)境。

3.落實活動。

(1)建設班級圖書角。

各班語文教師和班主任(以語文教師為主)相互配合，協(xié)作建設好自己的圖書角，要充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書柜，并建立健全相關閱讀制度。(很多漫畫書不利于學生的成長，嚴禁各類漫畫書進入校園，作文選之類的書也要有選擇的入柜)。

(2)保證閱讀時間。

固定讀書時間，一般為：晨讀、午間閱讀、托管、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。

(3)明確閱讀要求。

要求學生：低年級學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年級摘抄精美詞句、名人名言等;高年級做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

(4)開展閱讀活動。

設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設5月份為“校園讀書月”，其主題為“書香伴我行”。

開好“班級讀書會”。各班每周或間周開展一次“班級讀書會”，組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。

開展其他各類讀書活動。根據(jù)每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演講(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

充分發(fā)揮宣傳效益平臺。有效利用紅領巾廣播站和校園網(wǎng)的作用，開辦好書介紹、讀書心得，每周一詩(詞)等欄目，引導學生誦讀經(jīng)典。

4.落實評價。

(1)建立學生的“讀書成長冊”?？勺寣W生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯(lián)系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。

(2)學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

(3)學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。

5.檔案整理。

以班為單位，班主任和語文教師協(xié)助教導處及時收集整理相關資料

五、時間安排：

“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進行。

第一階段：201x年4月—6月，為發(fā)動準備階段。

主要任務是：制定公布方案，計劃，初步改變校園環(huán)境，教導處利用各種機會，各個平臺向全校師生，學生，家長發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

第二階段：201x年10月—2016年6月，為重點實施階段。

主要任務是：完善校園閱讀文化建設，開展豐富多彩的讀書活動。教導處將不定期地開展交流研討活動和參加市鎮(zhèn)級組織的活動。

第三階段：201x年7月，為總結評估階段。

主要任務是：總結本次活動的具體做法(含各班總結)，好的經(jīng)驗在全校交流推廣，參加鎮(zhèn)組織的相關展示、評比、總結和評估活動。

六、活動要求：

1.加強領導。

各班要把讀書活動作為推行校園文化建設、促進學生全面發(fā)展、促進學校特色形成的一項重要舉措，切實加強對讀書活動的組織實施，成立專門的“創(chuàng)建書香校園”活動小組充分調動班干部和學生的積極作用為活動提供各方面的支持和保障。

2.規(guī)范管理。

學校把此項活動納入常規(guī)工作進行分級管理，明確職責。各班要有創(chuàng)建計劃、相關制度、活動記載、成果匯報等，協(xié)助各科組和教導處做好檔案管理工作。

3.確保落實。

各班級要以“內容充實、形式多樣、不斷創(chuàng)新、長抓不懈”為原則，各個科組，各個班級、各個學生、各位教師全員參與，以班主任廣泛發(fā)動，輻射家長，力求讀書活動收到實效。

附 ：活動口號

1、與好書交朋友。

2、書是人類進步的階梯。

3、理想的書籍是智慧的鑰匙。

4、與書本為友，與大師對話，涵養(yǎng)人文精神。

5、我閱讀，我快樂!我讀書，我成長!

6、讓讀書成為最美麗的校園風景線!

7、讀書--為你的心靈、智慧和品味插上騰飛的翅膀。

8、品讀書滋味，悟讀書樂趣 。

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校園綠化美化工作是綠色校園基礎建設的重要組成部分，為進一步加強我校校園綠化美化工作和校園綠化水平，結合我校實際，制定本方案。

一、 指導思想

學校是育人的場所，更應是綠化美化的前沿。綠化美化校園能讓師生有一個優(yōu)美的工作學習環(huán)境，營造出濃厚的校園寧靜氛圍，合理分配校園校園綠化美化分布，環(huán)境育人，關心師生身心健康，建造人與自然和諧發(fā)展。

二、 規(guī)劃原則

全力將可綠化面積進行綠化，校園綠化遵循為教育服務的原則，堅持實用、經(jīng)濟、美觀和因地制宜的原則。綠化美化與校園文化建設相結合，充分利用學校原有地形、植被、建筑等自然、人文條件，盡量做到少花錢，多辦事，要努力形成自己的特色，力求做到“我校一景觀、我校一特色”；以植物造型為主，充分發(fā)揮植物的降溫、滯塵、減燥、增加空氣潮濕度的生態(tài)功能，體現(xiàn)教育特色和地方特色，突出個性化的原則。

三、 組織領導

成立綠化美化領導小組

組長：張學蕓

副組長：張華齋 吳佳強

組員：其他行政中層人員

四、2020年綠化工作重點

我校校園綠化面積不大，校園可綠化面積是幾個大的花臺，分布在剛進校門路兩邊。今年我校將對這幾個大的花臺進行樹木修剪、草坪植入覆蓋，并栽種一些比較好管理、裝飾效果較好的花卉，使校園綠化覆蓋率達40%以上，校園綠化率達98%以上。

五、 管理養(yǎng)護

篇6

關鍵詞：文化；教育管理；提升；發(fā)展內涵

中圖分類號：G627 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）34-0017-02

一、文化育人，追求和諧的管理文化

學校的管理文化，是一種管理精神、管理氛圍，在科學、規(guī)范的管理制度中彰顯人文精神，是管理文化中的最佳境界。學校管理的核心是對人的管理，管理過程就是發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能。

1.以人為本的制度文化。俗話說，無規(guī)矩不成方圓。校園制度文化作為校園文化的內在機制，是全體師生的行為準則，是維系學校正常秩序必不可少的保障。學校在建設制度文化方面注重以制度建設為載體，實施人文關懷，形成學校制度文化。在制度建設中體現(xiàn)四個特點：“全”――涉及學校管理的各個方面；“細”――內容具體明確，操作性強；“嚴”――紀律嚴明，賞罰分明；“公”――公開透明。在制度實施過程中，體現(xiàn)“嚴寬結合 動靜結合”的原則。在一系列的剛性制度執(zhí)行過程中彰顯人文關懷，使得“管”與“理”能有機統(tǒng)一，使學校制度發(fā)揮其應有的導向、激勵、約束等功能。

2.和諧實干的團隊文化。只有完美的團隊，沒有完美的個人。打造團隊文化，把學校建成展示生命價值的沃土，這是學校管理文化中亮色的一筆。一個學校能夠勝出，鍛造出他人無法超越的核心競爭力，憑借的就是團隊文化。團隊文化不單是貼在墻上，寫在報告里，講在口頭上，更是刻在全體行政、教師的心里。通過行政班子建設、榜樣示范、活動強化、評價激勵等多種措施，打造一種全體教師團結一致、一心一意比學習、一心一意搞教學、一心一意謀發(fā)展的團隊文化。在團隊文化建設三大著力點的基礎上，學校賦予教師“熱愛生活 享受工作”的理念，讓老師們獲得職業(yè)幸福感。讓老師體驗“幸福不是一切 人生還有責任”這樣的職業(yè)幸福感。

二、德育為首，提煉豐富的活動文化

眾所周知，寓教育于活動之中是思想教育的有效形式，寓教于樂是教育的最高境界?；顒游幕撬刭|教育的重要抓手，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高實踐能力，促進個性發(fā)展，進行自我教育等方面發(fā)揮著重要的作用。學校在實施素質教育的過程中可著重進行幾項活動的開展，從而彰顯學?；顒游幕膬群?。

1.強化習慣養(yǎng)成，拓寬思想教育渠道。一是利用每周一的升旗儀式，國旗下講話主題鮮明，使孩子在隆重莊嚴的儀式中感受積極向上的愛國情感，接受中華傳統(tǒng)美德教育的熏陶，體驗到民族精神的時代內涵。二是堅持開展文明禮儀活動，結合學校每兩周一訓（行為規(guī)范養(yǎng)成教育），開展了“文明禮儀伴我成長”知識競賽、情景劇比賽及征文活動。三是每學年開學第一天舉行隆重的新生入學開筆禮，活動邀請全體新生家長參加，教師帶領新生書寫大字的“人”，高年級學生帶領新生讀古訓、正衣冠等議程。

2.做足節(jié)日文章，挖掘活動文化內涵。結合“向雷鋒同志學習”紀念日、植樹節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)等等節(jié)日開展各式各樣的活動，將德育元素化解到各個月份或紀念日里，開展“綠色暢想”手抄報設計比賽、“倡導綠色消費，踐行環(huán)境保護”主題教育活動、感恩教育、“文明美德伴我成長”讀書征文、知識競賽、演講等活動。尤其是利用每年的“六一”兒童節(jié)和元旦，舉行校園文化藝術節(jié)活動，有趣味運動會、學生技能展示、文娛匯演、經(jīng)典誦讀等活動，向家長、向社會展示師生的全新面貌，讓每個孩子充分展示自己的才藝，休驗成長的快樂，營造關心少年兒童健康成長的良好校園文化氛圍，增強教育的實效性。

3.開展讀書活動，致力打造書香校園。生命因讀書而精彩，把開展豐富多彩的讀書活動作為校園文化建設的核心，大力推進“書香校園”進程。一是制定《師生讀書活動實施方案》，宣讀倡儀書，采購、征訂各種教育雜志、名著，為師生提供豐盛的精神食糧。二是籌建學校圖書館，增添大量全新的、適合全體師生閱讀的圖書，為全體師生提供足夠的精神食糧。三是建設班級、教師辦公室圖書角，開辟班級“誦讀角”，每天定時組織師生誦讀經(jīng)典，引導師生“讀名著，看名片，賞名畫，聽名曲，誦讀古詩文”，提升師生的文學素養(yǎng)。五是開展讀書節(jié)活動，把每年四月份定為讀書節(jié)，在讀書節(jié)活動期間，選擇不同的主題舉行讀書活動的啟動儀式，并開展形式多樣的讀書活動，提升學校的辦學品位。

三、立足校本，培育特色的課程文化

課程文化是學校文化新的組成部分，在新課程背景下，學校文化具有了新的內涵與特點，體現(xiàn)了一種新的品質與特征，并成為學校文化建設的新理想和新追求，提升了學校文化品味。

1.地方課程校本化。重視課程文化的挖掘，把校本課程開發(fā)作為課程文化建設的載體，通過校本課程開發(fā)，促進學校文化的建設與發(fā)展，使學生的個性得到充分張揚，學校特色得以充分彰顯，學校文化力得以充分釋放。具體可在校長的主持下，在分管副校長的牽頭和協(xié)調之下，成立校本課程編寫小組，校本課程的編寫可取材于地方文化資源，融合僑鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的人文、地理、風俗、名人等內容，使學習內容更加受學生喜愛。

篇7

校園文化建設為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發(fā)展提供了新的契機。近年來，我校堅持

快樂學習

健康成長

的辦學育人理念，在全體師生的共同努力下，優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)新管理機制，建設校園文化，促進學生全面發(fā)展。根據(jù)市教育局要求，我校對校園文化建設認真進行了自查自評，現(xiàn)匯報如下：

一、學?；厩闆r

桐溪小學位于瑞安市桐浦鄉(xiāng)桐溪村太平山南麓山坡腳，陶山至溫州

、湖嶺至瞿溪客車從我校門口經(jīng)過，隨著高桐公路、瑞楓公路的先后建成，桐溪小學離溫州甌海潘橋火車站約10分鐘的車程，離瑞安市區(qū)約20分鐘的車程，又是瑞安南門至桐溪5路公交車的終點站，交通十分便利，是名副其實的溫州、瑞安城市的后花園

。她又坐落于瑞安市桐溪風景區(qū)，校園環(huán)境清幽秀美，校園占地面積4290平方米，施教區(qū)涉及桐浦鄉(xiāng)的桐溪、桐星

、桐西

、根溪

、陶岙

、丁岙

、丁岙山

、高河

、小嶺

、后龍

、坳頭

、桐嶺

、二平

、山外等14個行政村。學校現(xiàn)有6個班級，學生246人，教職工14人。

桐溪小學創(chuàng)建于1937年，至今已有70多年辦學歷史。原為中小學部的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校，1992年撤擴并后成為一所完全小學，隸屬于桐浦鄉(xiāng)中心小學。xx年年3月經(jīng)瑞安市教育局批準為升格學校，即獨立的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學校，學校有又迎來新的發(fā)展機遇。

二、校園文化建設工作具體開展情況

制度保障，民主管理

進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《一日常規(guī)》等等，切實保證校園文化建設工作的落實。學校領導和校務委員成員，時刻傾聽教師們的建議，保證學校決策無誤、行動無誤。對師生、家長反映出來的問題，條件成熟的要馬上改，暫時不能改的也要向老師們解釋清楚，使學校管理更具有人性化、合理化。

強化校園文化管理，統(tǒng)一思想認識

1、加強組織領導。

學校成立了以周碧輝校長擔任組長，書記張松虎為副組長，工會組織、教導處、總務處、少先隊大隊部等負責人及各班班主任為組員，在學校的統(tǒng)一領導下開展校園文化建設工作。

2、制訂實施方案。

學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規(guī)性工作來抓，將其列入了學校的長遠規(guī)劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3、統(tǒng)一思想認識。

正是因為學校黨政領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成

只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校

的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設、人人參與校園文化建設的氣氛。

合理規(guī)劃校園布局，加強校園環(huán)境建設，精心打造綠色校園。

校園環(huán)境不僅是師生學習、生活的空間，又是精神的外化、文化的象征，更是一種潛移默化的教育因素。我校在新建校舍初就對校園合理布局，對環(huán)境建設統(tǒng)籌規(guī)劃。學校多方籌措資金完成了食堂、廁所、傳達室、花壇、門臺、校門、操場等修建，從根本上改善了校園環(huán)境和辦學條件。為了達到最好的環(huán)境育人效果，使校園突出

綠

字，強化

美

字，講究

香

字，保持

靜

字，學校于xx年年，在市教育局和陶山教育學區(qū)的

篇8

一、新時期高職院校學生管理工作面臨的新問題

受到來自家庭和社會不良因素的影響，新時期高職院校學生管理工作面臨著許多新問題，作為從事學生管理工作人員必須時刻認識到所面臨的新的情況，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）新時期高職院校的學生個性比較強

有個性不是壞事，也可以張揚自己的個性，但是新時期有一部分高職生由于思想比較偏激，好走極端，這就是他們所謂的“個性”。如以課堂上挑戰(zhàn)老師為榮等等一系列情況的出現(xiàn)，如果處理不好，勢必造成師生之間更大的矛盾。因此對于學生所崇尚的個性，我們要加以引導。

（二）貪圖享樂的思想較嚴重

當前，大部分高職生都是“90后”，從小生活環(huán)境比較優(yōu)越，在父母的羽翼下從沒有經(jīng)受過任何挫折，久而久之就養(yǎng)成了貪圖享樂的價值觀。在大學期間，盲目攀比，吃的、用的、戴的都是名牌。當今大學校園當中依靠自己的勞動來勤工儉學的學生越來越少，一大部分同學是嫌棄勤工儉學苦和累，由此，我們不難看出貪圖享樂思想的嚴重性。

（三）新時期的高職生普遍對學習不感興趣，沉溺于網(wǎng)絡

綜觀國內大部分高職院校的學生普遍存在對學習不感興趣的現(xiàn)象。有些學生上課的目的根本不明確，去上課僅僅是為了應付老師的點名，上課的時候不是睡覺就是玩手機，有些學生根本就不去上課，也從來不學習，大部分時間都花在虛擬的網(wǎng)絡中，沉迷于網(wǎng)絡游戲不能自拔。

（四）新時期高職生感恩意識較差

由于從小就生活在無憂無慮的生活中，在父母的精心呵護下，對于長輩的關心習以為常，認為所有人對他的關心都是應該的，是理所當然的，久而久之感恩意識就比較差。反映在當今高職院校當中，就是根本不懂得尊重師長，在校園內見到老師就好像陌生人一樣，連招呼都不打，有些學生在課下直呼師長的名諱，根本不懂得尊師重道。同時對于自己的父母也一樣，大肆地揮霍父母的血汗錢，沒有錢就理直氣壯地伸手向父母要，沒有半分愧疚之心，感情淡漠至此。

二、新時期加強高職院校學生管理工作的思考

通過上面的分析，我們了解了新時期高職院校的學生管理工作面臨著許多新問題，這種情況下我們應該怎樣加強高職院校學生工作，是每一所高職院校都應該認真思考的重要問題。結合自身多年的學生管理經(jīng)驗，我認為應該做好以下幾方面的工作：

（一）廣泛開展人文素質教育

高職院校學生管理工作出現(xiàn)這么多新問題，很大一部分原因在于多年來，我們的高職院校只注重學生的專業(yè)教育，輕視了學生的人文素質教育。一直以來，在高職院校中存在著忽視素質教育的誤區(qū)，包括許多老師都認為人文素質教育沒有用，只要把專業(yè)課學好就可以了。殊不知，作為人來講，應該有思想、有感情，不能象機器一樣就知道干活，所以我們必須重視人文素質教育，營造良好的人文風氣，讓學生在這種良好的風氣下得到熏陶，錘煉自身的各方面素質。如開展高職生禮儀教育、高職生美育、班風學風建設等。

（二）積極開展豐富的校園文化活動

高職院校應該積極打造能夠體現(xiàn)自身特色的校園文化活動，讓學生在活動中得到鍛煉，避免整天沉迷于網(wǎng)絡。高職院?？梢越柚髮W生社團這一平臺，積極開展高職生的校園文化活動，豐富其校園文化生活，讓其感受到校園生活的豐富多彩。如：利用第二課堂舉辦文學知識講座、書法講座、音樂知識講座、攝影知識等講座；定期舉辦籃球、乒乓球、羽毛球等體育比賽；舉辦卡拉OK、歌詠、書法、演講比賽；配合專業(yè)知識學習舉行專業(yè)技能競賽；選擇特長學生成立學生管弦樂隊等，營造濃厚校園文化氛圍，讓學生旺盛的精力尋找到正確的宣泄口，進而使學生身心得以健康發(fā)展。

（三）構建符合新時期教育發(fā)展需要的學生工作管理體系

1、要建立健全“學生管理制度”，制定“學生綜合素質全面考評實施方案”

根據(jù)素質教育對學生管理工作的新要求，進一步建立健全包括學籍管理、思想品德考核、宿舍管理、班級管理、獎懲等制度，研究制定“學生綜合素質全面考評實施方案”，在全面推行素質教育的前提下，使學生管理工作進一步規(guī)范化、制度化、科學化。

2、全面推行“學生班級目標管理”

職業(yè)院校學生現(xiàn)在一般有三年制大專和五年制大專，而三年制大專又分為全國普通高考和單招考試兩大來源。因此，應根據(jù)大、中專學生的特點，制訂切實可行的“學生班級目標管理”及“考核細則”，這是新時期學生管理工作的需要。眾所周知，“目標是影響群體行為的重要因素”。“班級目標管理”就是使集體的目標成為每個學生的個人目標，最終是將目標內化為學生自覺自愿的行為。

3、應加強對學生會工作的正確引導和監(jiān)管，充分發(fā)揮其應有的作用

篇9

一、活動宗旨

青少年是祖國的未來，是民族振興的希望。青少年的成長和進步，關鍵在于思想道德素質和道德養(yǎng)成。開展“做一個有道德的人”主題實踐活動，旨在圍繞未成年人思想道德建設核心，教育和引導廣大未成年人逐步養(yǎng)成良好的道德習慣，從身邊的事情做起、從一點一滴做起，激發(fā)青少年的互助、友愛、奉獻、進取精神。在自覺實踐和自主參與中增強道德意識、強化道德養(yǎng)成，踐行道德規(guī)范、提高道德素質。教育學生從身邊的事情做起，從一點一滴做起，促使他們自覺踐行道德規(guī)范、逐步養(yǎng)成良好習慣，知禮尊長，關愛他人，自強自立，做一個合格的小公民。

二、目標要求

根據(jù)“做一個有道德的人” 主題活動的具體要求，以學生和諧發(fā)展為培養(yǎng)目標，在充分考慮學生身心特征、發(fā)展需求的基礎上，結合學校實際，培養(yǎng)學生“做一個有道德的人”的思想意識。 通過動員我校學生積極參與多種形式的道德實踐活動，倡導學生從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的習慣，踐行道德規(guī)范，增強道德意識，培養(yǎng)高尚品質。同時使他們的心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們自我全面發(fā)展和健康成長。通過學習動員、主題征文、演講 、實踐教育等活動形式，大力提高學生自身素質，推動良好“校風”、“班風”、“學風”的建設，推動學校道德情感教育的全面實施，營造快樂健康和諧的校園，促進學校教育教學水平再上新臺階。

三、活動內容：

按照簡單易行、切實可行、就近就便、力所能及的原則，在日常生活學習當中，在家庭、學校、社會參加針對性、參與性、實效性強的實踐活動。

1、每周一舉行以“做一個有道德的人”為主題的升旗儀式，并要求教師代表圍繞此主題講話。

2、讀一本好書。讓學生讀一本誠實守信的好書，營造書香氛圍，做一個有道德的人。要求孩子認真閱讀好書，寫出觀后感。

3、觀看一部優(yōu)秀影片，寫出觀后感。    

4、到社區(qū)參加一次愛心志愿服務活動。

5、每天做一次家務。讓孩子在體驗中感受父母的辛苦和付出，懂得感恩和孝敬父母。

6、每班每月召開一次以“做一個有道德的人”為主題的班會。

四、總結表彰。

在“六.一”兒童節(jié)時，對在“做一個有道德的人”思想道德實踐活動中涌現(xiàn)出來的先進班集體、優(yōu)秀學生進行表彰，以弘揚正氣，將活動不斷推向深入，為凈化社會風氣和創(chuàng)建和諧校園做貢獻。

                                         黎明二校

篇10

關鍵詞：高校文化建設；功能價值；文化育人；

在全國高校思想政治工作會議上強調，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。河南師范大學歷來十分重視文化建設的育人功能，特別是2009年《河南師范大學文化建設綱要》出臺以后，學校文化建設走上了制度化、工程化、規(guī)范化發(fā)展的軌道，但也存在一些亟待解決的問題。

一、高校文化建設的功能價值

高校是文化傳承創(chuàng)新的重要基地，擔負著文化傳承創(chuàng)新的重要職能。文化是高校育人的重要載體，在立德樹人過程中發(fā)揮著重要作用。我們要充分認識文化之于高校的功能價值。（一）以文濟世，擔當傳承創(chuàng)新社會責任大學文化凝結著大學人共同的價值觀念、思想意識、行為規(guī)范等，是一所大學的靈魂、血脈、精神支柱和精髓所在。河南師范大學始終牢記文化傳承創(chuàng)新的社會責任，并以高度的文化自覺和文化自信，貢獻和服務于社會主義先進文化建設。（二）以文凝力，引領價值追求行為方式一流的大學文化鑄就一流的大學。它代代相傳，歷久彌新，潛移默化地感染、陶冶、塑造著師生的人格。河南師范大學在90多年的辦學歷程中，逐步形成了具有自己特色的師大精神，反映了全體師生的愿望和價值追求。（三）以文化人，促進學生全面自由發(fā)展大學文化實質上就是育人文化，立德樹人、培養(yǎng)深厚文化底蘊的“文化人”是大學教育的根本任務。以文化人，言傳身教，做出表率，促進學生形成良好的人文素養(yǎng)，進而促進學生的全面發(fā)展。（四）以文強校，提升學校綜合競爭能力隨著高等教育大眾化、國際化的不斷深入，特別是國家“雙一流”大學建設方案的實施，高校發(fā)展迎來了新的機遇，但面臨的競爭也更加激烈。文化是大學最具魅力和傳承價值的無形資產(chǎn)、精神資源，是大學軟實力的象征。

二、高校文化建設的頂層設計

高校文化建設必須做好頂層設計，系統(tǒng)規(guī)劃、精心實施。河南師范大學文化以師大精神為核心，以校訓、校風、學風、教風為主要代表。2009年以來，學校對文化建設做出整體安排，實施系統(tǒng)工程和項目運作，促進了文化建設發(fā)展。（一）出臺文化建設綱領文件2009年6月，河南師范大學出臺了《文化建設綱要》《文化建設實施方案》，成立了文化建設委員會，此后又制定了《校園文化管理若干規(guī)定》，為文化建設提供了制度和組織保障。（二）實施文化建設系統(tǒng)工程從2009年下半年開始，河南師范大學每兩年規(guī)劃一期文化建設工程，從精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化、學術文化和形象文化6個方面，由淺入深、由點到面，分步實施、循序推進。（三）全力推進文化中心建設文化軟實力孕育著一所大學的品格所能達到的高度。建設好文化中心，要堅持從悠久歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)上發(fā)掘文化與精神，堅持將文化和品格追求與學校改革發(fā)展相結合，在學校發(fā)展中服從服務國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、行業(yè)需求。

三、高校文化建設存在的問題

隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，高校文化建設也取得了驕人成績，在育人過程中發(fā)揮了重要作用，但是，也存在一些不容忽視的問題。（一）認識理解存在偏差有人認為“文化建設是某某部門或某某單位的事”；有人認為“文化建設無非是添幾塊石頭、立幾塊宣傳牌，或者辦幾次文化活動”；有人把大學文化等同于校園文化，對大學文化的社會認識不夠；等等。（二）文化建設內涵不足整體而言，高校文化的內涵建設還有待加強。例如：機制建設不完善，規(guī)劃落實力度不夠；與學校發(fā)展戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)目標聯(lián)系不夠緊密；效果評估較少，功能發(fā)揮不充分等。（三）文化個性不夠鮮明由于體制制約、政策導向和思維習慣等因素的影響，一些高校的文化個性不夠鮮明。例如：學校沒有標準色，建筑物缺乏統(tǒng)一風格，形象標識系統(tǒng)不完備等。（四）文化建設合力不強文化建設是一個系統(tǒng)工程。然而，有的高校文化建設合力還不強，還未完全形成齊抓共管、全員參與的工作格局，未完全形成各部門聯(lián)動、各工作銜接、各層面協(xié)同的聯(lián)動機制，未完全在觀念上達成共識、情感上產(chǎn)生共鳴、工作上引起共振。

四、高校文化建設的努力方向