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關(guān)鍵詞：大學(xué)；計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程改革；實踐

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0671-02

The Reforms and Practice about the Course of University Computer Network Technology

LIU Kang-ming1, YANG Zhi-qiang2

(Huanghuai University, Zhumadian 463000,China)

Abstract: "Computer Network Technology" is a very practical professional, and an important branch of computer discipline. Any lets a student learn special field,best-quality class of teacher,is important one problem that our teacher studies. Respectively from content of courses , teaching method , teaching, means , aspect such as checking method , carrying out teaching have set forth the main body of a book being course reformation and practice turn.

Key words: university;computer network technology;course reforms;practice

1 引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)代社會中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會經(jīng)濟迅速發(fā)展的一個最大產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟模式、新的經(jīng)營理念?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標志。因而，這門課程的教學(xué)與與掌握對培養(yǎng)新世紀網(wǎng)絡(luò)人才至關(guān)重要。目前對大學(xué)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革已成為人們廣泛關(guān)注的研究課題，其中實踐教學(xué)是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高培養(yǎng)質(zhì)量，一方面要加強對學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，另一方面要努力提高學(xué)生的實踐動手能力。我校以社會要求為導(dǎo)向，在近幾年開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備，加強專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴展學(xué)生職業(yè)定位寬度，加強職業(yè)技能與市場競爭能力。同時，我校還以多種形式對社會進行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培訓(xùn)，取得了良好的社會效果。以下是本人在3年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，取得的一些經(jīng)驗和大家交流。

2 該課程的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在很多大中專院校的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為中心，忽視學(xué)生的認知主體作用，整個教學(xué)過程枯燥,，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多院校特別是職業(yè)院校沒有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室，迫于條件的限制最多只能安排一些很簡單的實驗，而交換機、路由器的配置、局域網(wǎng)服務(wù)器構(gòu)建以及網(wǎng)絡(luò)維護管理等等實驗無法開展。而這對于實踐性極強的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)無異于紙上談兵。

當(dāng)前社會上的網(wǎng)絡(luò)職業(yè)資格培訓(xùn)，采取了另一種截然相反的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》教學(xué)模式, 脫離計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念和基本原理，不考慮學(xué)員的知識背景，短時間內(nèi)進行“強化訓(xùn)練”。這種急于求成的做法同樣也沒有好的效果，學(xué)員不能領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)內(nèi)在的工作機制，不能觸類旁通，遇到工作中的新問題仍然束手無策。

這些問題都使得《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》這門課程的教學(xué)改革事在必行。

3 《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程改革與創(chuàng)新

3.1 教學(xué)觀念和內(nèi)容的更新

計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革首先是要更新教師的教學(xué)觀念，不能停留在教師單純地傳授知識，學(xué)生被動地接受知識。教師的作用更多地應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和探究意識，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的動手實踐意識，學(xué)以致用是計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的根本目標，而非僅僅應(yīng)對考試?！队嬎銠C網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的突出特點就是發(fā)展速度快，相應(yīng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容就要不斷更新。教學(xué)改革首先要進行教材改革, 要結(jié)合學(xué)生特點，編寫或選擇最適合的教材。同時也要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，要圍繞教學(xué)大綱大膽地對教材中現(xiàn)時教學(xué)的內(nèi)容進行取舍。

這門課程不僅要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，還要使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本操作技能。其教學(xué)內(nèi)容的安排要根據(jù)學(xué)校教學(xué)的特點，采用以“應(yīng)用”為目的、以“必需”“夠用”為度的原則進行規(guī)劃。為此，重新整合了教學(xué)內(nèi)容，并加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以保證理論與實踐相結(jié)合、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合。首先優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。改革后的教學(xué)內(nèi)容由理論教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)構(gòu)成，力求將理論和實際應(yīng)用有機結(jié)合，便于學(xué)生對抽象概念的理解。其次不斷跟蹤先進技術(shù)，以適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新概念、新應(yīng)用不斷涌現(xiàn)的特點。不斷修訂教學(xué)大綱和充實新的教學(xué)內(nèi)容，新大綱簡化了目前已經(jīng)基本淘汰的如 X.25、幀中繼等部分內(nèi)容，增加了如先進的IPv6 BT、萬兆位以太網(wǎng)、中文域名技術(shù)、 下載等內(nèi)容，刪除了已經(jīng)淘汰的電話接入、 ISDN接入等內(nèi)容，增加了外置CableModem、電力線等接入技術(shù)以及路由器技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等內(nèi)容。

3.2 教學(xué)方法和手段的更新

1) 改進課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，教學(xué)組織是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在充分吃透教材的同時，要根據(jù)教師的知識水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、學(xué)生的培養(yǎng)目標及學(xué)生的特點，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識，就能抓住創(chuàng)新機會，啟動大家創(chuàng)新思維的共識。我們還提出了以任務(wù)驅(qū)動進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)模式。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是具有探究性質(zhì)的一種教學(xué)模式，具體內(nèi)容是教師的教與學(xué)生的學(xué)都圍繞一個目標、基于幾項任務(wù)來完成，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生自學(xué)能力和獨立分析問題、解決問題的能力，是理論性和實踐性都很強的一種課程教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)不僅有助于學(xué)生對知識、技能的掌握，而且有利于學(xué)生綜合能力特別是探究、創(chuàng)新能力的發(fā)展，體現(xiàn)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程上，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的操作、變通能力和實踐、應(yīng)用能力。

2) 多媒體和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。采用多媒體課件教學(xué)，利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來，如用PowerPoint 課件將DNS ARP線路交換、報文交換、分組交換、 解析過程、 工作過程等知識制作成動畫，可大大提高課堂效率，降低課程難度?？赏ㄟ^實物講解、實訓(xùn)操作等方式，對那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進行介紹，可通過親自動手安裝、上機操作及排除故障等掌握網(wǎng)絡(luò)安裝、維護及維修等內(nèi)容，讓學(xué)生消除心理上的壓力，提高學(xué)習(xí)效率。建立網(wǎng)上答疑平臺，通過網(wǎng)上答疑，學(xué)生可以在任何時候提出問題，教師的回答可以為多個學(xué)生從信息共享中受益。教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容全部上網(wǎng)，并向?qū)W生免費開放，通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式，學(xué)生可以在課外自主學(xué)習(xí)。

3) 案例分析法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念，如OSI 參考模型與TCP/IP 協(xié)議等主要以教師講授為主。對于局域網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)采用案例分析法結(jié)合學(xué)生比較熟悉的本校校園網(wǎng)為實例，在學(xué)生心中建立起直觀的印象。使學(xué)生更加容易掌握組建網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)維護、優(yōu)化、管理的方法。

3.3 考核方式的更新

為了促使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，我們改變傳統(tǒng)的考試方式，采取多元化的考核方法，使考試成為促進學(xué)習(xí)的方法之一。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的考試從實驗操作和筆試兩方面入手，鼓勵學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神，對學(xué)生平時課堂參與的狀況實踐中的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等進行全面考核，并加大日?？己吮戎?。這種理論與實際相結(jié)合的評分方式更準確地反映了學(xué)生的實際水平。

3.4 實踐教學(xué)的更新

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是一門實踐性很強的課程，離開實踐環(huán)節(jié)，單純地學(xué)習(xí)理論無異于紙上談兵。只有在深入學(xué)習(xí)理論只是的同時輔以適當(dāng)?shù)膶嶒灲虒W(xué)，才能更好地理解理論知識，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高動手能力。如何針對不同專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)和培養(yǎng)目標設(shè)計合理的實驗內(nèi)容是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一個不可忽視的環(huán)節(jié)?；谝陨蠈τ嬎銠C網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)內(nèi)容的探討，我將實驗教學(xué)劃分為以下幾大方向：

1) 計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用類實驗，內(nèi)容可包括：INTERNET網(wǎng)絡(luò)常識（在操作系統(tǒng)中設(shè)置IP地址、網(wǎng)關(guān)和域名服務(wù)器DNS等 、INTERNET應(yīng)用層工具的使用（包括WWW、FTP、 Email、 TELNET、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎等）、設(shè)置INTERNET連接、利用系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)命令查看網(wǎng)絡(luò)運行狀態(tài)、對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)參數(shù)進行設(shè)定等。

2) 網(wǎng)絡(luò)配置與管理類，如：局域網(wǎng)的組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與配置、應(yīng)用服務(wù)器的搭建（DNS DHCP FTP E mail）服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)（路由器和防火墻的配置）等在這一層次中，由于實驗條件的限制，可能只能夠進行小型的局域網(wǎng)實驗，無法進行大型網(wǎng)絡(luò)的組建實驗。為彌補這一不足，可采取其他方式使學(xué)生了解這方面知識，如：參觀學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、請網(wǎng)絡(luò)中心管理員或有大型網(wǎng)絡(luò)組建經(jīng)驗的人士開設(shè)講座、教師組織課題，學(xué)生以小組為單位查閱資料、寫出課題報告等方式。

3) 網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議類實驗，在深入學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基礎(chǔ)上，通過編程實現(xiàn)一些基本協(xié)議來加深對協(xié)議的理解，如：協(xié)FTP議的實現(xiàn)、聊天程序、廣播通信技術(shù)、路由跟蹤等。這類實驗不僅需要具備扎實的計算機網(wǎng)絡(luò)原理知識，更需要精通編程語言以及具備一定的網(wǎng)絡(luò)編程經(jīng)驗。以上幾大網(wǎng)絡(luò)實驗方向的側(cè)重點有所不同，不同專業(yè)可根據(jù)自身的性質(zhì)特點和培養(yǎng)目標選擇合適的實驗內(nèi)容。

5 結(jié)束語

綜上所述《計算機網(wǎng)絡(luò)課程》的綜合性和學(xué)科交叉性較強，發(fā)展速度很快，因而探討和研究其教學(xué)具有深刻意義我們的目標不僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，更應(yīng)注重學(xué)以致用，突出能力培養(yǎng)。這就要求教師首先必須不斷學(xué)習(xí)，多實踐，多交流，努力提高自身素質(zhì)，跟上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展步伐，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1] 謝希仁.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程[M].北京:人民郵電出版社,2002.

[2] 黃克孝.構(gòu)建高等職業(yè)教育課程體系的理論思考[J]. 2003(1):4-8.

篇2

【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)方法；教學(xué)組織

一、引言

計算機網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今最熱門的學(xué)科之一，尤其是近些年來，Internet已深入千家萬戶，對人們的日常生活產(chǎn)生了巨大影響。計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)和通信技術(shù)緊密結(jié)合并不斷發(fā)展的一門學(xué)科。在當(dāng)今這個網(wǎng)絡(luò)化和信息化的社會中，計算機網(wǎng)絡(luò)扮演了越來越重要的角色。計算機網(wǎng)絡(luò)知識在一個人的知識結(jié)構(gòu)中占有重要的地位，對一個人的自身發(fā)展也起著重要作用，更影響著一個國家的信息化水平。作為高職院校的學(xué)生必須要掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，本文以湖南軟件職業(yè)學(xué)院計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀進行了教學(xué)研究。

二、研究的內(nèi)容

《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程，課程引入網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理職業(yè)技術(shù)標準和規(guī)范；該課程是一門實踐性和實用性很強的課程，學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)能夠掌握網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理的基本技能。

1.教學(xué)組織

課程設(shè)計的思路：根據(jù)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析，為使W生能夠承擔(dān)搭建小型網(wǎng)絡(luò)、管理小型網(wǎng)絡(luò)、維護網(wǎng)站等工作，本課程的設(shè)計思路是以就業(yè)為導(dǎo)向。從計算機網(wǎng)絡(luò)的實際情況出發(fā)，以崗位技能要求為中心，組成多個教學(xué)項目；每個以項目、任務(wù)為中心的教學(xué)單元都結(jié)合實際，目的明確。教學(xué)過程的實施采用“理實一體”的模式。理論知識遵循“夠用為度”的原則，將考證和職業(yè)能力所必需的理論知識點有機地融入各教學(xué)單元中。具體教學(xué)組織如下表1所示

2.教學(xué)方法與手段

2.1 教學(xué)方法

根據(jù)本課程的定位、目標和特點，經(jīng)過多年的探索和實踐，摸索出了一套對本課程特別適用的教學(xué)方法。通過采用這些方法，本課程的教學(xué)水平、教學(xué)效果和對學(xué)生的吸引力有了顯著的提高。最具特色的有：

（1）動畫解析。這是建立在現(xiàn)代教育技術(shù)之上的教學(xué)方法。它用大量的動畫細致、系統(tǒng)地解析教學(xué)內(nèi)容，包括抽象的概念、結(jié)構(gòu)、原理、流程等，把以往的抽象、枯燥的說教變?yōu)樾蜗笊鷦拥膭討B(tài)展示和講解。這些動畫是在教師對講授內(nèi)容充分提煉、對要傳遞的信息精心設(shè)計和安排的基礎(chǔ)上制作的，充分體現(xiàn)了的教學(xué)意圖和思路。在動畫中，力圖用最簡練的語言、最有用的動畫動作進行直觀的講解，而且把重點放在各知識點的關(guān)鍵點上。實踐表明，這種教學(xué)方法達到了以下目的：使抽象、難懂的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易懂和容易掌握；提高了教學(xué)效率；便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（2）關(guān)聯(lián)類比。把本課程中的一些概念、設(shè)計策略和思想與現(xiàn)實生活中的生動事例進行關(guān)聯(lián)和類比。例如，把UDP和TCP比作現(xiàn)實生活中的郵政系統(tǒng)和電話系統(tǒng)等。

（3）啟發(fā)式教學(xué)。有意識地應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)。例如：通過分析具體的系統(tǒng)，啟發(fā)學(xué)生思考其后的設(shè)計思想；通過講述現(xiàn)實社會中的一些策略，啟發(fā)學(xué)生思考在計算機系統(tǒng)中可以采用的類似策略；通過介紹教師自己科學(xué)研究的經(jīng)驗和體會，啟發(fā)學(xué)生思考如何拓寬自己的思維空間等。在講述某些方案后，啟發(fā)學(xué)生去思考與之互補的方案以及折中方案。

（4）“森林”與“樹木”關(guān)聯(lián)教學(xué)法。首先讓學(xué)生逐一掌握相對獨立的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，然后通過綜合性的項目讓學(xué)生將相應(yīng)的知識點關(guān)聯(lián)起來，最終使學(xué)生能夠獨立設(shè)計和組建完整的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

（5）辨論式教學(xué)。選擇如IP子網(wǎng)劃分、OSPF、NAT等應(yīng)用廣泛，但又容易概念模糊或配置相對復(fù)雜的問題，將學(xué)生分組進行辨論，使學(xué)生在辨論中加深對網(wǎng)絡(luò)知識的理解和認識，提高對實際問題的分析判斷能力，增強對技術(shù)的運用能力和口頭表達能力。

2.2 教學(xué)手段

（1）建立真實的企業(yè)環(huán)境。實訓(xùn)基地提供了真實的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自搭建網(wǎng)絡(luò)、親自動手調(diào)試、配置網(wǎng)絡(luò)，從而讓學(xué)生全面直觀地了解各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和應(yīng)用環(huán)境，真正加深對網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標準的認識，為將來從事網(wǎng)絡(luò)工程工作打下良好的基礎(chǔ)。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源。充分利用Internet、校園網(wǎng)、本課程網(wǎng)站和網(wǎng)上的資源，在網(wǎng)上開展教學(xué)活動，包括網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、交互練習(xí)、課件下載、作業(yè)提交、專題討論、網(wǎng)上答疑等，使學(xué)生可以不受時間、地點的限制，方便地進行學(xué)習(xí)。

課程考核

課程考核時應(yīng)按照項目分別考核，課程考核成績是項目考核成績的累計。專業(yè)核心技能課程不再安排期末集中考試。

每個項目成績都是從知識、技能、態(tài)度三方面考核，考核可依據(jù)提交的成果、作業(yè)、平常表現(xiàn)及小組互評的結(jié)果進行，考核方式可采用卷面、計算機模擬和實操，并按照一定的權(quán)重進行累計。其具體表格如下：

結(jié)語

本文對高職“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”課程教學(xué)進行了初步的研究，以就業(yè)為導(dǎo)向，以崗位技能要求為中心對教學(xué)組織、教學(xué)方法、課程考核緊了研究與探討。通過研究發(fā)現(xiàn)，對于實踐性和實用性很強的課程，運用動畫解析、關(guān)聯(lián)類比、啟發(fā)式教學(xué)、“森林”與“樹木”關(guān)聯(lián)教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的實踐操作能力以及基本理論知識的傳授，最終促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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關(guān)鍵詞 計算機網(wǎng)絡(luò)課程；仿真技術(shù)；NS；民辦院校

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）21-0008-03

1 在教學(xué)中應(yīng)用計算機仿真技術(shù)的研究背景

國外研究現(xiàn)狀 20世紀60年代，仿真技術(shù)的概念被提出。1961年，G.W.Morgenhtler首次對仿真一詞作了技術(shù)性的解釋，為之后仿真技術(shù)的研究提供了基本概念和動力。華盛頓大學(xué)和美國西屋科學(xué)基金在1994年開展了第一次流動教學(xué)計劃，開著裝置有電腦三維虛擬設(shè)備的流動教學(xué)車行駛在華盛頓，為中小學(xué)生接受三維動畫虛擬教學(xué)提供服務(wù)。采用這種教學(xué)模式，使教學(xué)過程更加直觀化和形象化，使學(xué)生參與教學(xué)能力得到提高。當(dāng)前，仿真教學(xué)已經(jīng)在國外軍事、會計類等課程中得到廣泛應(yīng)用，構(gòu)建適應(yīng)不同對象的模擬訓(xùn)練課程體系。這種仿真技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用起步早、效果良好，值得借鑒。

國內(nèi)研究現(xiàn)狀 目前，仿真技術(shù)集中在電子電氣領(lǐng)域、數(shù)控設(shè)計領(lǐng)域，主要將其應(yīng)用于高端設(shè)計、重大工程。雖取得較好的成績，但這種仿真技術(shù)開發(fā)的軟件、程序十分復(fù)雜，不適宜教學(xué)使用。這種應(yīng)用是在實驗室、虛擬環(huán)境中進行的。如浙江大學(xué)已經(jīng)將其應(yīng)用到建筑工程方面的教學(xué)中，利用其進行虛擬規(guī)劃和虛擬設(shè)計。這種仿真技術(shù)的應(yīng)用對學(xué)生理論要求較高，不適合民辦大學(xué)教學(xué)使用。

這種教學(xué)是以簡單的技術(shù)應(yīng)用為主。天津中德中學(xué)在具體教學(xué)實踐中，以虛擬儀器為基礎(chǔ)，在設(shè)備故障診斷教學(xué)中采用仿真技術(shù)。這種教學(xué)單方面注重學(xué)生對虛擬儀器的具體操作，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的指導(dǎo)。

民辦院校教育要合理處理學(xué)歷教育和職業(yè)教育的關(guān)系，更好地滿足高等教育大眾化的要求，必須以培養(yǎng)社會需求的應(yīng)用型人才為主。結(jié)合時展，要求計算機類課程的教學(xué)必須滿足新時代應(yīng)用型人才培養(yǎng)的條件，而應(yīng)用型人才的培養(yǎng)注重的是知識的高效管理和應(yīng)用的特點，這就要求目前應(yīng)做的重點工作是計算機類課程的應(yīng)用。計算機網(wǎng)絡(luò)課程作為計算機專業(yè)的必修課，突破了現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，通過使用仿真技術(shù)達到更好的教學(xué)效果，從而加速計算機網(wǎng)絡(luò)課程由學(xué)到用的演變過程。計算機網(wǎng)絡(luò)是一門應(yīng)用性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，如何改革民辦高校的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式，研究創(chuàng)新型高效教學(xué)的理念與策略，就顯得十分迫切與必要。

2 基于仿真技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式構(gòu)建

該教學(xué)模式的研究思路 本文從陜西省幾所重點民辦院校實際需求出發(fā)，結(jié)合調(diào)查分析計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)現(xiàn)狀，從計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的實證、實例入手，提出基于仿真技術(shù)教學(xué)的主要要素和提升策略，進而形成一套完整、可行且適合民辦院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式改革策略。

該教學(xué)模式的研究假設(shè) 民辦大學(xué)的學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識欠缺，采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯然不能夠滿足目前的教學(xué)要求。經(jīng)調(diào)查，學(xué)生對現(xiàn)行的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式已產(chǎn)生一些不滿意的情緒，計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革勢在必行?；谝陨蟽牲c原因，提出改革計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)方式的假設(shè)：1）計算機網(wǎng)絡(luò)課程“仿真”教學(xué)與學(xué)生可接受程度之間的關(guān)系；2）計算機網(wǎng)絡(luò)課程“仿真”教學(xué)與學(xué)生興趣之間的關(guān)系；3）計算機網(wǎng)絡(luò)課程“仿真”教學(xué)與學(xué)生獨立學(xué)習(xí)之間的關(guān)系；4）計算機網(wǎng)絡(luò)課程“仿真”教學(xué)與各民辦大學(xué)對這種教學(xué)改革支持力度之間的關(guān)系。

該教學(xué)模式的構(gòu)建

1）根據(jù)學(xué)生的接受能力和課程的培養(yǎng)目標，選擇效果較好的仿真技術(shù)。NS（NetworkSimulator，網(wǎng)絡(luò)仿真器）源于1989年美國加州大學(xué)伯克利分校開發(fā)的REAL網(wǎng)絡(luò)模擬器，REAL能夠為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議機算法提供更好的環(huán)境，在對各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)和體系結(jié)構(gòu)進行模擬時更加輕松。

2）仿真技術(shù)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中應(yīng)用的主要教學(xué)要素和教學(xué)策略。

①教學(xué)要素。針對課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中師生的良好溝通過程，提出教學(xué)過程中的三大要素：教師、學(xué)生和教學(xué)資源。

②教學(xué)策略。

課堂教學(xué)3種策略。a.理論―仿真的“實例式”教學(xué)策略：教師將一些抽象的概念仿真為多媒體信息，使學(xué)生迅速理解概念。b.問題―探討的“探究式”教學(xué)策略：教師提供問題，之后積極引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考、提問，并且對知識進行延伸和拓展，在教學(xué)中需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)建一個平等教學(xué)空間。c.課題―研究的“研究性”教學(xué)策略：教師設(shè)置一個有難度的主動探究課題，通過引導(dǎo)，使學(xué)生進行自主探究學(xué)習(xí)。

實驗教學(xué)3種策略。a.仿真―實操的“循環(huán)式”教學(xué)策略：教師教與學(xué)生學(xué)，在仿真推演―實際操作―發(fā)現(xiàn)問題―再次推演仿真的循環(huán)過程中完成。b.故障―分析的“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)策略：學(xué)生能夠在故障中進行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生研究能力、完成知識發(fā)現(xiàn)的一種學(xué)習(xí)方式。c.自學(xué)―指導(dǎo)的“啟發(fā)式”教學(xué)模式：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生獨立進行學(xué)習(xí)的模式。

依據(jù)教學(xué)過程中提出的三大要素，使用提出的教學(xué)策略開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，并有效結(jié)合仿真技術(shù)NS，獲得最佳的教學(xué)效果，從而形成最適合本地區(qū)民辦大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的仿真教學(xué)模式。

3 基于仿真技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的實施

根據(jù)學(xué)生、專業(yè)、學(xué)校的差異，結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)課程本身抽象難懂、實踐性強的特性，依據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的培養(yǎng)目標、各個層次學(xué)生的能力以及不同專業(yè)對計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標要求的不同，運用仿真技術(shù)，結(jié)合上面所提出的教學(xué)模式的要素和策略，實施該課程的仿真教學(xué)模式。

課堂教學(xué)的實施 在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中設(shè)計的概念十分多，在進行具體教學(xué)時，學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)與各層的協(xié)議的工作原理很難掌握。及時采用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生依然感覺教學(xué)工作十分空洞，對知識難以全面進行把握。如在實踐教學(xué)工作中進行載波監(jiān)聽多路訪問/碰撞檢測教學(xué)工作時，雖然通過多媒體教學(xué)技術(shù)能夠進行演示，在課程結(jié)束之后，學(xué)生表示可以明白沖突檢測和退避策略，但是采用這一技術(shù)究竟會對整個局域網(wǎng)造成什么的影響，學(xué)生的了解并不是很清晰。如果在進行教學(xué)中使用NS進行實際網(wǎng)絡(luò)模擬，不僅會使教學(xué)工作更加生動、形象，而且能夠極大提高學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的理解程度，提高學(xué)生利用所學(xué)知識分析、解決實際問題的能力。

又比如在NS中提供了各種改進的TCP版本的協(xié)議，其中包括TCP慢啟動、擁塞避免以及快速重傳和快速回復(fù)機制。在課堂教學(xué)過程中，可以通過利用NAM觀看數(shù)據(jù)報文和ACK報文的發(fā)送過程，使學(xué)生能夠觀察動畫窗口，同時能夠通過監(jiān)視窗口了解當(dāng)前數(shù)據(jù)庫報文和ACK報文的序號、窗口的大小以及隊列的長度等信息。在教學(xué)中，教師可以對仿真結(jié)果進行分析，通過圖標的形式對不同版本的協(xié)議進行比較，使學(xué)生更加了解協(xié)議的工作原理。

實驗教學(xué)的實施 計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)僅僅依靠課堂教學(xué)是遠遠不足的，因此將實驗室教學(xué)工作作為補充。根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)課程的性質(zhì)和教學(xué)要求，主要的實驗課程內(nèi)容包括網(wǎng)線制作、局域網(wǎng)組建以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的配置等，這些實驗都會受到實驗條件的限制。因此，在進行具體實驗時，可以在實驗中安排一些仿真實驗，一方面可以有效彌補教學(xué)實驗條件不足的問題，另一方面可以使學(xué)生通過實驗對所學(xué)的理論知識進行驗證。

實驗教學(xué)工作的步驟一般包括實驗準備、實驗內(nèi)容安排、實驗過程、實驗結(jié)果分析與實驗報告。在實驗教學(xué)中，由于選擇NS以及不同學(xué)生呈現(xiàn)出來的不同特質(zhì)，教師必須提前對實驗進行充分準備。在實驗中涉及的NS模塊、相關(guān)協(xié)議參數(shù)以及實驗步驟等內(nèi)容，都需要詳細體現(xiàn)在實驗指導(dǎo)書中。在實驗中，針對不同學(xué)生的不同情況，可以指導(dǎo)學(xué)生將NS安裝到他們的實驗器械上，這樣可以方便學(xué)生在課外進行實驗。在安排實驗內(nèi)容時，可以指導(dǎo)學(xué)生利用NS搭建網(wǎng)絡(luò)仿真平臺，直觀了解各協(xié)議行為，洞察其工作模

式；可以通過改變其協(xié)議參數(shù)，使學(xué)生認識到不同因素對網(wǎng)絡(luò)帶來的不同影響。

如在教學(xué)中，當(dāng)完成網(wǎng)絡(luò)互連課程教學(xué)時，教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立一個基于NS的網(wǎng)絡(luò)，并且積極了解不同路由協(xié)議的工作原理，還可以引導(dǎo)學(xué)生對各種路由協(xié)議的性能指標進行對比研究。在進行實驗教學(xué)時，可以將全班學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生指定為小組長，帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)實驗指導(dǎo)書的內(nèi)容共同完成實驗教學(xué)任務(wù)。在完成教學(xué)實驗之后，要求小組對實驗結(jié)果進行認真分析和討論，并撰寫實驗報告。

通過一個學(xué)期的實施，進行統(tǒng)計、分析調(diào)查結(jié)果；對仿真教學(xué)要素進行分析；針對課堂教學(xué)和實驗教學(xué)中師生的良好溝通過程，提出教學(xué)過程中三大要素，即教師、學(xué)生和教學(xué)資源，有助于確定出建立教師、學(xué)生和教學(xué)資源三者之間良好的交互關(guān)系的基于NS仿真技術(shù)教學(xué)軟件的可靠性和有效性。經(jīng)過一個教學(xué)階段的試驗，根據(jù)學(xué)生的接受情況，最終形成實用的、基于NS仿真技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式。

4 基于仿真技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

1）鑒于仿真教學(xué)的快速發(fā)展，在計算機課程中應(yīng)用這一技術(shù)是必然的趨勢，但就我國現(xiàn)狀來看，主要應(yīng)用側(cè)重于國內(nèi)重點公辦大學(xué)及部分高職高專的個別專業(yè)，以民辦院校為對象進行研究和應(yīng)用這一技術(shù)的教學(xué)模式較少。本課題正是以此為切入點，使得這一教學(xué)模式的發(fā)展更加全面。

2）在教學(xué)中以課程培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，把仿真技術(shù)與學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生快速理解抽象的理論知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并運用于實際工作中，做到活學(xué)活用。

5 小結(jié)

在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，如何在教學(xué)活動中真實地展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)場景，實施網(wǎng)絡(luò)行為，使教學(xué)課堂更加生動，使教學(xué)形式更加活潑，進而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，是當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的重點。通過文中的分析發(fā)現(xiàn)，將NS仿真器和其開放接口應(yīng)用在計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中，使其作為一種輔助教學(xué)工具，通過與相應(yīng)的教學(xué)方法相結(jié)合，能夠取得更好的教學(xué)效果，革除傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端。同時對教師提出更多挑戰(zhàn)，一方面要求教師必須能夠熟練使用NS開發(fā)體系；另一方面要求其在教學(xué)中必須選擇合適的案例，并且在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中要堅持循序漸進的原則，如此才能取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻

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篇4

近幾年實踐教學(xué)受到高校的普遍重視，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程也是一樣，更是受到高度重視。王海春主編的教材《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》的前言中，指出本書“采取實用性原則，淡化網(wǎng)絡(luò)概念和網(wǎng)絡(luò)概念技術(shù)原理，把重點放在操作實踐和主流實用技術(shù)上?！庇纱丝梢?，實驗教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)中是有著非常重要的地位。實驗教學(xué)效果好，學(xué)生的動手操作能力就強，掌握的理論知識就牢固，就能學(xué)到一技之長，就有了就業(yè)的高質(zhì)量競爭能力。

現(xiàn)在實驗教學(xué)的現(xiàn)狀也不盡人意，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗室的建設(shè)存在困難,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗所需的軟件和硬件不足,主要的硬件設(shè)備只有單個的計算機。據(jù)了解2008年以前,部分學(xué)校還沒有專用的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗環(huán)境和實驗室。由于實驗實訓(xùn)條件的制約,使計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)只能在課堂上講授,學(xué)生很難有實際動手實驗實訓(xùn)的機會。他們只能從書本上了解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),因此動手能力差,不能適應(yīng)社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求。而實驗實訓(xùn)條件差的主要原因在于:一是由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗實訓(xùn)相關(guān)的設(shè)備比較昂貴,如交換機、路由器、防火墻等,并且計算機硬件的更新?lián)Q代的速度太快,學(xué)校跟不上設(shè)備的發(fā)展速度。二是缺乏適應(yīng)各自學(xué)校特點的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗實訓(xùn)環(huán)境建設(shè)方案,缺乏綜合性、設(shè)計性的實驗。這樣學(xué)生缺乏能動性,對網(wǎng)絡(luò)的認識和理解僅限于PC機,個別基礎(chǔ)比較差的學(xué)生甚至把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等同于一些通訊軟件,如QQ等。在考慮這兩方面原因的基礎(chǔ)上,應(yīng)把探討教學(xué)的主要著重點放在實驗實訓(xùn)這部分。

二實驗教學(xué)的過程和手段

實驗教學(xué)的過程和手段是實驗教學(xué)的關(guān)鍵，是實驗教學(xué)質(zhì)量水平評價的重要因素。抓好實驗教學(xué)，必須重視實驗教學(xué)過程和手段。

（一）實驗教學(xué)中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容

1實驗的目的

掌握實驗中相關(guān)的理論知識，實驗要達到的目的、意義、作用。實驗教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實際工作問題的能力。最關(guān)鍵的是實驗教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨立分析、解決的能力。

2實驗的功能

熟悉實驗項目的性質(zhì)、功能，以及其與理論知識的聯(lián)系。實驗有多種類型，包括演示實驗、驗證實驗、操作實驗、綜合實驗、設(shè)計實驗、研究實驗，而演示、驗證、操作實驗為基礎(chǔ)性實驗，完成較低層次的目標，綜合實驗、設(shè)計實驗為高級實驗，完成高層次的總目標。單項實驗大多是驗證性和操作性的實驗，學(xué)生只是做機械的驗證工作，其中并未加入自己創(chuàng)新的內(nèi)容。在單項實驗都完成后，就要進入綜合實驗階段。

3實驗的設(shè)備

準備好所需各種設(shè)備，熟悉設(shè)備的性能、作用、使用方法以及使用位置等。綜合實驗中，建設(shè)域網(wǎng)綜合實驗，學(xué)生要自已設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓撲，自行設(shè)計VLAN劃分，自行規(guī)劃IP，然后利用實驗室，準備好路由器、交換機、防火墻等設(shè)備。學(xué)生利用這些設(shè)備設(shè)計出網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)可能就不相同。學(xué)生除了進行網(wǎng)絡(luò)組建外，還要對交換機、路由器、防火墻等進行配置，IP地址規(guī)劃、VLAN劃分等工作也包含在內(nèi)。所以設(shè)備準備非常重要。

4實驗的步驟

必須掌握實驗步驟，嚴格按要求來操作，否則就完不成實驗。

例如實驗環(huán)境及工具5類雙絞線一根、RJ-45水晶頭若干、雙絞線壓線鉗一把、雙絞線測線器一個，實驗步驟一直通線的制作：（1）剪取適當(dāng)長度的雙絞線，將線頭放入壓線鉗的剝線刀口并觸及擋板，適當(dāng)握緊壓線鉗慢慢旋轉(zhuǎn)，劃開雙絞線的保護膠皮，拔下膠皮。通常剝線長度控制在2cm左右。（2）把剝掉保護膠皮的4對8條芯線拆開、理順、捋直，然后按照規(guī)定的線序排列整齊。雙絞線兩端的線序應(yīng)同時為568B標準或568A標準。（3）把線盡量拉直（不要纏繞）、壓平（不要重疊）、擠緊理順（朝一個方向緊靠），用壓線鉗將8條芯線末端剪齊。（4）使RJ-45水晶頭有針腳一方朝上，進線口朝向操作者，將8條導(dǎo)線沿8個線槽同時插入，一直插到底。（5）檢查并確認線序無誤且8條芯線末端都頂?shù)骄€槽頂端后，將RJ-45水晶頭從無牙的一側(cè)推入壓線鉗夾槽，用力緊握壓線鉗，將突出在外面的針腳全部壓入水晶頭內(nèi)。（6）雙絞線另一端制作方法同上。至此直通線制作完畢。二直通線連通性測試使用測線器測試直通線的連通性。將制作好的直通線兩端分別接到測線器對應(yīng)接口上，然后打開電源開關(guān)，如果測線器上的兩排指示燈全部按相同次序閃動，則表明所做雙絞線正確無誤。如果有任何一個指示燈不亮，則表明存在斷開的問題，一般多為對應(yīng)雙絞線與水晶頭接觸不良。如果指示燈閃動次序不一致，則表明直通線線序錯誤。后兩種情況需要重新制作。三交叉線的制作步驟與直通線制作步驟（1）～（5）相同。但是，兩端線序不同。一端線序為T568A標準，即白綠／綠／白橙／藍／白藍／橙伯棕／棕；另一端為T568B標準，即白橙／橙／白綠／藍／白藍／綠／白棕／棕。四交叉線連通性測試使用測線器測試交叉線的連通性。將制作好的交叉線兩端分別接到測線器對應(yīng)接口上，然后打開電源開關(guān)，如果測線器上左右兩排指示燈分別按照12345678和36145278的次序閃動，則表明所做交叉線正確無誤。如果有任何一個指示燈不亮，說明存在連接斷開的問題。如果指示燈閃動次序與此處所述不一致，則說明制作的交叉線線序錯誤。

5注意事項

掌握實驗中的一些特殊要求和規(guī)范的操作步驟，以及對設(shè)備的要求等。

（二）教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一些情況

1設(shè)備故障

學(xué)生不能將計算機與交換機連接好、交換機沒有開啟。

2輸入錯誤學(xué)生輸入時掉符號、字符之間沒有空隔、順序等錯誤。

（三）我在教學(xué)中的做法

1面對集體講解和演示

我將這個實驗的目的、設(shè)備要求、功能、步驟、注意事項等，首先給全體學(xué)生講解一遍，然后再給全體學(xué)生演示一次。

2個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合

讓學(xué)生自己動手時，我再采取個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的方法進行，對個別問題就單獨指導(dǎo)，對出現(xiàn)次數(shù)多的問題就集體指導(dǎo)。

三關(guān)于實驗教學(xué)幾個問題的探索和創(chuàng)新

實驗教學(xué)過程中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣意想不到的問題，針對不同的問題，我采取了一些辦法和措施來解決問題，以達到教學(xué)目的。

1動手能力差的問題

這類學(xué)生大多來自農(nóng)村，他們以前使用計算機比較少，或者有的就沒有用過，但他們的理論知識比較好，是比較優(yōu)秀的學(xué)生。因此，教師就要多輔導(dǎo)他們上機，讓他們熟悉計算機的操作，掌握其要領(lǐng)，多給時間讓他們練習(xí)，并指定一些內(nèi)容讓他練習(xí)，過一段時間還要進行檢查，對存在的問題要及時指出，以便他們改正。通過幾次實驗后，他們就會很快提高了，成為教師滿意的好學(xué)生。

2理論知識不到位的問題

這是部分學(xué)生中存在的問題，他們對實驗中需要的理論沒有掌握，也不清楚實驗要做什么，更不知道怎樣做。這樣的學(xué)生教師必須要做到：首先是教師個別輔導(dǎo)他們搞懂理論；其次是讓他們熟悉實驗?zāi)康?、步驟、過程、要求、方法等；再次是指導(dǎo)他們開始做實驗，邊做邊讓他們復(fù)習(xí)理論，對出現(xiàn)的問題要及時糾正、指出；最后讓他們再自己做一遍，直到完全掌握為止。

3紀律問題

大學(xué)生的學(xué)習(xí)紀律已經(jīng)是我們教學(xué)中必須重視的問題，遲到、早退、曠課、玩手機等現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。我做到控制早退的、罰遲到者的站、扣曠課者的成績、沒收玩手機者的手機，在他們寫檢討后，看態(tài)度和表現(xiàn)再返還。還有上課吃東西、照鏡子的，必須嚴加管教，不然課堂秩序不能維持。不維護教學(xué)紀律，就談不上教學(xué)效果。只有好的教學(xué)環(huán)境，才有好的教學(xué)效果。

4厭學(xué)和基礎(chǔ)差的問題

這個問題是大學(xué)生中普遍存在的問題，如何解決好這個問題是大專院校目前面臨的一個重要課題。在實驗教學(xué)過程中，我的做法是先讓他們學(xué)習(xí)實驗指導(dǎo)書的相關(guān)內(nèi)容，然后強制他們看清楚實驗步驟，再讓他們按指導(dǎo)書的要求一步一步地操作。出現(xiàn)問題我就及時指導(dǎo)，或讓已經(jīng)做完了的學(xué)生幫助他們。最后，必須要對他們進行檢查，直到完成為止。在對這類學(xué)生的教學(xué)過程中，老師一是要做到不厭其煩，耐心地、反復(fù)地給學(xué)生做講解、做示范，直到他們學(xué)會為止。二是必須克服急躁、不耐煩的情緒，要能忍受多次給學(xué)生講授他們還是不能接受的現(xiàn)實。三是樹立沒有教育不了的學(xué)生的信心，利用感恩教育、情義教育、責(zé)任教育、技能教育、案例教育等方法，感化他們、教育他們，直至達到教學(xué)目的。對做得好的同學(xué)要及時表揚，對這類學(xué)生在教學(xué)過程中，要以表揚為主，批評為輔。

四實驗教學(xué)質(zhì)量的評價

對實驗教學(xué)質(zhì)量的評價是實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是反映實驗教學(xué)效果是否實現(xiàn)的重要措施。對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實驗教學(xué)的評價主要是對每一個實驗學(xué)生完成率和綜合實驗完成率的統(tǒng)計。每一個實驗學(xué)生完成率占整體評價的60%，綜合實驗完成率占40%，二項之和低于60分為差，60至70分為一般，71至80分為較好，81至90分為好，90分以上為優(yōu)秀。當(dāng)然，對實驗教學(xué)的質(zhì)量評價，還涉及到其它一些方面，如設(shè)備條件、教師的教學(xué)水平、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生的素質(zhì)差異等等。最后，抓好計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實驗教學(xué)，除了以上一些因素外，我們還要加強對實驗教學(xué)的管理和對實驗教學(xué)設(shè)備的管理，對學(xué)生的良好管理、教師教學(xué)水平的提高、學(xué)生實驗報告的填寫、實驗教學(xué)的考核等，都是我們工作的努力方向。

參考文獻

[1]王海春.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[M].高等教育出版社，2009.1 .

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關(guān)鍵詞： 克拉申語言輸入假說 計算機網(wǎng)絡(luò)輔助 外語教學(xué)

克拉申的語言輸入假說強調(diào)，大量有效的可理解性輸入是語言習(xí)得的前提，計算機網(wǎng)絡(luò)作為一個最便捷的渠道，充分體現(xiàn)了其輸入優(yōu)勢。在計算機輔助語言教學(xué)環(huán)境中，語言信息的輸入可以得到強化和多樣化。語言輸入的多樣性和多渠道性使學(xué)習(xí)者更樂意接受和采用新的學(xué)習(xí)模式和手段，也為培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了條件。

1.語言輸入假說的基本觀點

20世紀80年代中期，美國語言學(xué)家克拉申教授的“語言輸入假說”傳入中國，“語言輸入假說”從理論上為我國的外語教學(xué)提供了新的概念，在外語教學(xué)界產(chǎn)生了較為廣泛的影響。

克拉申的外語習(xí)得思想可以概括為：外語能力是在較低的情感過濾條件下，通過足量的可理解輸入，以可預(yù)測的順序習(xí)得的。根據(jù)克拉申的“可理解性輸入假說”，語言輸入是二語習(xí)得必要的前提條件，他認為只有當(dāng)大量的“可理解的語言”進入學(xué)習(xí)者大腦中的“語言習(xí)得機制”，再經(jīng)過“機制”的加工，即“內(nèi)化”后才能成為學(xué)習(xí)者的語言能力。因此，可理解性的語言輸入對促成語言習(xí)得有很重要的作用。

1.1“可理解性輸入假說”的基本觀點。

人類習(xí)得語言首先要達到對語言輸入的理解。語言輸入主要是指學(xué)習(xí)者可能接觸到的語言材料，包括周圍環(huán)境給學(xué)習(xí)者提供的各種語言信息都屬于語言輸入?！翱衫斫庑暂斎搿笔侵笇W(xué)習(xí)者接觸到的語言材料的難度應(yīng)稍高于學(xué)習(xí)者目前已掌握的語言水平，克拉申把學(xué)習(xí)者當(dāng)前的語言知識水平定義為“i”，把語言發(fā)展的下一個階段定義為“i+1”，指出只有當(dāng)學(xué)習(xí)者接觸到的語言材料屬于“i+1”的水平，才能對學(xué)習(xí)者的語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。對此，克拉申特別指出：“為了使語言習(xí)得者從一個階段進入到另一個更高的階段，所提供的語言輸入中必須包括一部分下一個階段的語言結(jié)構(gòu)?！保?］難度高或低于現(xiàn)有水平的語言材料，對學(xué)習(xí)者的語言習(xí)得都沒有意義。如果學(xué)習(xí)者接觸到的語言輸入是可理解的，并且有足夠的輸入量，那么就能自動地達到“i+1”水平。

1.2理想的語言輸入應(yīng)具有的特點。

克拉申認為理想的語言輸入應(yīng)具有以下特點：

1.2.1語言輸入是可理解的，學(xué)習(xí)者不能理解的語言輸入不能幫助學(xué)習(xí)者習(xí)得語言。

1.2.2語言輸入是有趣的或是與學(xué)習(xí)者相關(guān)的?？死暾J為，“最理想的輸入應(yīng)該是非常有趣的或與學(xué)習(xí)者密切相關(guān)的，它能使學(xué)習(xí)者‘忘記’自己是從外語里獲得信息”。

1.2.3語言輸入不以語法順序編排，以語法順序編排的語言輸入忽視學(xué)習(xí)者習(xí)得快慢的個體差異，有悖于語言交際的本質(zhì)。

1.2.4語言輸入要有足夠的量。［2］

2.我國外語教學(xué)中語言輸入存在的問題

克拉申的“語言輸入假說”是在外語環(huán)境下提出的，這和我國的外語學(xué)習(xí)環(huán)境大不相同，因此，我國的語言輸入與“語言輸入假說”所提倡的理想輸入相去甚遠，表現(xiàn)在：一是國內(nèi)的語言輸入材料是有選擇并經(jīng)過精加工的，不符合語言交際的本質(zhì)。二是我國的語言輸入受到環(huán)境、學(xué)時、應(yīng)試制度等諸多因素限制，缺乏自然的語言交際情景。［3］三是語言輸入方式受周圍條件的制約，主要依賴于書面文字形式的輸入，內(nèi)容更新周期長，信息量小，遠落后于時代的發(fā)展。

3.計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的輸入優(yōu)勢

由計算機軟、硬件技術(shù)支持的多媒體語言實驗室的出現(xiàn)給我們的外語教學(xué)帶來了蓬勃生機。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輸入優(yōu)勢，可以彌補我國外語教學(xué)在語言輸入上的不足，因為計算機和互聯(lián)網(wǎng)可以從技術(shù)層面上滿足克拉申所提出的語言輸入的四個最佳輸入標準。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式集多媒體技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音頻技術(shù)于一身，具有跨平臺資源共享的獨特優(yōu)勢，可以提供給學(xué)生大量豐富、有趣的學(xué)習(xí)材料，最大限度地提供語言輸入材料。以下是幾種常見教學(xué)模式：

3.1課堂示教模式。

課堂示教模式是最為廣泛應(yīng)用的一種多媒體教學(xué)模式。它是一種以教師為主導(dǎo)，教師利用計算機、英語教學(xué)軟件和各種音、視頻設(shè)備作為呈現(xiàn)教學(xué)信息的媒體向?qū)W生提供輸入材料。在這種教學(xué)模式下，教師可以為學(xué)生準備多樣化的學(xué)習(xí)資料，這些資料可以是各種教學(xué)軟件，也可以利用錄音、錄像、VCD節(jié)目以及網(wǎng)上資源自制教學(xué)資料。這些資料為學(xué)生創(chuàng)造了真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可利用計算機形象直觀地呈現(xiàn)一些傳統(tǒng)教學(xué)不易表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對語言知識的理解、掌握和記憶。多媒體就是一面多功能黑板。課堂示教模式集傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)點和多媒體優(yōu)勢于一體，使呈現(xiàn)的語言輸入的數(shù)量和質(zhì)量得以大大提高。

3.2個別化學(xué)習(xí)模式。

語言輸入假說認為，外語教學(xué)必須遵循“i+1”輸入原則，難度高或低于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語言材料，對語言習(xí)得都沒有意義，也就是不同水平的學(xué)習(xí)者應(yīng)提供給不同的語言輸入材料，然而每個班級里學(xué)習(xí)者的語言水平不一，認知風(fēng)格各異，單靠教師在課堂上板書講解是難以照顧到每個學(xué)習(xí)者的，不能保證每個學(xué)生接收到的語言輸入都是他自己能理解的，這樣便不利于幫助學(xué)習(xí)者成功習(xí)得語言。個別化學(xué)習(xí)模式在一定程度上可以解決這樣的問題。

個別化學(xué)習(xí)模式是一種以學(xué)生為中心，學(xué)生自主利用計算機進行個別化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)形式。個別化學(xué)習(xí)模式可以設(shè)計成分級學(xué)習(xí)模式，即只有通過了i級的測試才能進入下一級“i+1”級的學(xué)習(xí)，這樣有利于學(xué)生自行選擇適合個人水平的課程學(xué)習(xí)，避免學(xué)習(xí)難度高或低于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語言材料。多媒體語言實驗室為學(xué)生創(chuàng)造了個別化學(xué)習(xí)的優(yōu)越環(huán)境，學(xué)生桌上的學(xué)生錄音機、耳機話筒組、個人計算機終端都是進行個別化學(xué)習(xí)的媒體。多媒體語言實驗室條件下的個別化學(xué)習(xí)不是封閉的，學(xué)生可以通過呼叫（Call）開關(guān)請求教師的幫助，教師通過對講功能可以對學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)。［4］

3.3協(xié)作學(xué)習(xí)模式。

語言輸入假說認為，語言環(huán)境決定語言輸入的質(zhì)量。也就是說，在語言輸入的過程中，應(yīng)該為學(xué)習(xí)者提供較為真實的語言使用環(huán)境，學(xué)習(xí)者才能排除母語的干擾，成功習(xí)得語言。協(xié)作學(xué)習(xí)模式可以在多媒體語言實驗室內(nèi)創(chuàng)造相對真實的交際環(huán)境。在協(xié)作學(xué)習(xí)模式里學(xué)生之間為了達到小組學(xué)習(xí)目標，個體之間可以采用對話、商討、爭論等形式對問題進行充分論證，以期獲得學(xué)習(xí)目標的最佳途徑。教師可以根據(jù)實際教學(xué)需要利用多媒體教師的分組功能，將學(xué)生分到各個學(xué)習(xí)小組。在協(xié)作學(xué)習(xí)模式里，同一組的學(xué)習(xí)者可以進行競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設(shè)計和角色扮演等協(xié)作學(xué)習(xí)活動。在這種模式下的交際活動中，學(xué)生面對的是各自的電腦，可以降低一些性格內(nèi)向?qū)W習(xí)者的焦慮感，使語言習(xí)得真正在較低的情感過濾條件下獲得。

3.4遠程教學(xué)模式。

遠程教學(xué)模式是一種通過Internet提供的遠程登陸服務(wù)獲取遠地教學(xué)資源進行學(xué)習(xí)的開放式教學(xué)模式。這種模式利用多媒體和流媒體技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和實施教學(xué)活動，學(xué)習(xí)者通過登陸教學(xué)系統(tǒng)進行遠程學(xué)習(xí)，遠程教學(xué)可以為師生提供實時和非實時交互環(huán)境；學(xué)習(xí)者通過非線性鏈接和明確的導(dǎo)航，能夠在網(wǎng)上方便地調(diào)用所需資源。整個教學(xué)系統(tǒng)形成一個資源豐富的巨大的虛擬圖書館，學(xué)習(xí)者可以從中挑選出感興趣的和與學(xué)習(xí)者密切相關(guān)的語言輸入材料。

4.結(jié)語

克拉申的“可理解性輸入假說”幫助我們正確認識外語教學(xué)中的語言輸入的特點，憑借多媒體和網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提供理想的語言輸入材料，把多媒體輔助語言有機地結(jié)合到整個語言教學(xué)中，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行外語教學(xué)，使外語教學(xué)真正達到趣味性、文化性和實用性的統(tǒng)一。

參考文獻：

［1］Krashen.The Input Hypothesis：Issues and Implications［M］.London：Longman.

［2］劉淳.批判性地接受和運用“可理解性輸入假說”［J］.北京第二外國語學(xué)院學(xué)報，2004，（2）.

［3］羅立勝，李子男，葛嵐.克拉申語言輸入說與外語教學(xué)［J］.清華大學(xué)學(xué)報，2001，（4）.

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【關(guān)鍵詞】計算機 網(wǎng)絡(luò)信息管理 防御技術(shù)

計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理是在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展之下對于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行管理的重要手段，能夠有效地保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全性。但是，我們現(xiàn)在的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理存在著一些問題，使得計算機網(wǎng)絡(luò)信息容易遭到攻擊、容易被泄露從而影響用戶的信息安全。因此，我們需要對計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的問題進行分析，進而探索出相應(yīng)的防御技術(shù)，最終促進計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理目的的高效實現(xiàn)。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的問題

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理體制不健全

健全的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理體制能夠有效地對計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中的風(fēng)險進行控制，進而有效地保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全。但是，我們現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理體制構(gòu)建是不健全的，給我們實現(xiàn)高效的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理造成了一定的制約。首先，計算機網(wǎng)絡(luò)管理體系構(gòu)建形式較為單一。較單一的網(wǎng)絡(luò)管理體系主要是用來對集中形式的網(wǎng)絡(luò)進行管理，這種管理方式雖然對于訪問的控制性較強，但是卻缺乏一個相對穩(wěn)定和可靠的統(tǒng)計環(huán)境，使得信息的統(tǒng)計變得困境重重。其次，計算機網(wǎng)絡(luò)管理體系在進行復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息管理工作時，呈現(xiàn)出碎片化的特征。呈現(xiàn)出碎片化的特征意味著，計算機網(wǎng)絡(luò)管理體系在開展管理工作的過程中，不能夠程序化的處理問題，這樣，就使得網(wǎng)絡(luò)信息管理效率低下，難以及時發(fā)現(xiàn)存在的非常規(guī)性問題。

1.2 計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理配套較為落后

計算機網(wǎng)絡(luò)管理的配套主要是指用來進行計算機網(wǎng)絡(luò)管理的設(shè)備。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，設(shè)備的及時更新就意味著對于資源有更多的利用能力和管理能力，而陳舊的設(shè)備由于其兼容性以及自身性能等問題很容易在管理的過程中出現(xiàn)故障，以至于難以正常地完成對于整個計算機網(wǎng)絡(luò)進行管理的任務(wù)?；蛘哒f由于自身存在的性能問題進而讓一些別有用心者鉆了空子，從而導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)信息整體的不安全。

1.3 計算網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)落后

計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)是實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理的重要保障，而當(dāng)前，我們的計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理技術(shù)較為落后，嚴重地影響了計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理的安全性。首先，對于信息的檢測技術(shù)較為落后。落后的信息檢測技術(shù)使網(wǎng)絡(luò)信息管理人員難以發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)信息中存在的問題，從而影響計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全。其次，對于信息訪問控制的技術(shù)較為落后。進行信息訪問控制是保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要手段，一旦出現(xiàn)問題，很容易造成網(wǎng)絡(luò)信息的泄露和被篡改，影響用戶的正常使用。最后，網(wǎng)絡(luò)故障的處理較為落后。網(wǎng)絡(luò)故障的處理十分考驗計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理者的能力，要求計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理者能夠及時發(fā)展并且處理出現(xiàn)的問題，避免問題的擴大導(dǎo)致難以控制。但是，由于網(wǎng)絡(luò)信息故障預(yù)警機制不完善，所以導(dǎo)致一些網(wǎng)絡(luò)信息在被泄露或者被篡改很長一段時間之后才被管理者發(fā)現(xiàn)，影響整個計算機網(wǎng)絡(luò)的安全。同時，故障的處理能力較差，不能夠及時對發(fā)現(xiàn)的故障進行止損，造成信息安全問題擴大。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全的防御技術(shù)

2.1 通過合理配置防火墻來保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全

防火墻既能夠防止計算機遭到外來的攻擊，還能夠保障計算機網(wǎng)絡(luò)通訊過程中的信息安全，因此，我們需要給計算機網(wǎng)絡(luò)配置合理的防火墻，以進行相應(yīng)的訪問控制，從而保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全。首先，利用防火墻來進行信息檢測，以保障往來信息的安全。通過對防火墻進行合理的配置，使用防火墻來對信息進行檢測，能夠有效地將不安全的信息阻擋在主機之外，從而有效避免信息攻擊，進而從根源上保障計算機網(wǎng)絡(luò)的安全。其次，根據(jù)實際的需要對防火墻進行相應(yīng)的設(shè)置，從而實現(xiàn)對訪問者的控制，避免網(wǎng)絡(luò)信息的泄露。通過對防火墻的審查機制進行設(shè)置，能夠保障每個持有相應(yīng)權(quán)限的訪問者能夠自主根據(jù)其權(quán)限來進行相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)訪問，在保障不越權(quán)訪問的同時保障整個信息網(wǎng)絡(luò)不受到威脅。

2.2 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息訪問者進行認證，保障信息訪問者身份不被盜用

信息訪問者身份被盜用進而產(chǎn)生的信息泄露和被篡改問題是計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的重要問題，因此，我們需要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對信息訪問者進行唯一的認證，從而保障網(wǎng)絡(luò)信息的安全。利用數(shù)字認證技術(shù)對訪問者進行認證。在具體的進行數(shù)字認證的過程中，可以采用數(shù)字簽名技術(shù)來對各種不同權(quán)限用戶的身份進行唯一性認證，從而對其信息訪問行為進行控制，保障信息的安全。

2.3 及時更新計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理配套設(shè)施

通過對計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理配套設(shè)施進行及時更新，采用先進的、性能較好的設(shè)備來進行計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理，能夠有效地保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理的效率，從而及時發(fā)現(xiàn)存在的各種隱患，并且對其開展高效的處理。避免因為設(shè)備的老舊而在進行信息處理時出現(xiàn)處理速度慢乃至癱瘓等情況。

3 結(jié)語

綜上所述，計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理對于信息化時代個人、企業(yè)和政府部門的信息安全等都有著非常重大的影響，因此，我們需要對計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的問題以及其背后的原因進行分析，進而對其防御技術(shù)進行研究，以促進計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理效率的提高，最終為計算機網(wǎng)絡(luò)的使用者提供一個相對安全的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。我們相信，只有不斷地根據(jù)計算機網(wǎng)絡(luò)信息管理中存在的問題而采用相對應(yīng)的、較新的防御技術(shù)，才能夠有效保障計算機網(wǎng)絡(luò)信息的安全，才能夠為使用者提供一個相對穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。

參考文獻

[1]李寶敏，徐衛(wèi)軍.計算機網(wǎng)絡(luò)安全策略與技術(shù)的研究[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（01）.

[2]趙紅言，許柯，許杰，趙緒民.計算機網(wǎng)絡(luò)安全及防范技術(shù)[J].陜西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（S2）.

作者簡介

王月紅（1974-），女，山東省平度市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為唐山勞動技師學(xué)院講師。主要研究方向為計算機科學(xué)與技術(shù)。

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【關(guān)鍵詞】計算機網(wǎng)絡(luò) 信息防御 安全意識 安全管理

當(dāng)下，信息技術(shù)不斷發(fā)展，促使計算機網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積逐漸增大。但是，對計算機網(wǎng)絡(luò)進行實際應(yīng)用過程中，存在一些不法分子對網(wǎng)絡(luò)信息進行惡意侵害，導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨一定安全隱患。這種情況下，要求計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理人員對這一行為進行科學(xué)防御，通過科學(xué)手段，保障相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息不受侵害。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)安全管理中存在的問題

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)用戶信息安全意識淡薄

相應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)用戶，實施相應(yīng)操作過程中，認為內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全性較好，因此便放松了安全警惕。此外，用戶自身安全意識淡薄，對相應(yīng)密碼等進行設(shè)置過程中，安全級別較低，甚至有的用戶根本不設(shè)置密碼。用戶對移動介質(zhì)進行使用過程中，并不注重安全檢查，在不同計算機上進行U盤等移動介質(zhì)的隨意使用，有些用戶在不同計算機上隨意拷貝文件。還有一些用戶，為了方便起見，直接對插入計算機的內(nèi)網(wǎng)網(wǎng)線隨意切換。這些情況的存在，均為病毒和木馬的轉(zhuǎn)換提供了條件，進而為不同單位和企業(yè)等計算就網(wǎng)絡(luò)安全帶來安全性威脅。

1.2 不注重網(wǎng)絡(luò)安全管理

企業(yè)和相應(yīng)事業(yè)機關(guān)單位等，內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)管理人員管理水平參差不齊，部分規(guī)模較小的單位，存在一些網(wǎng)絡(luò)管理人員身兼數(shù)職，其自身經(jīng)歷和技術(shù)能力等的限制，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)管理水平不高。對本單位計算機操作系統(tǒng)進行安裝過程中，沒有及時對系統(tǒng)安裝相應(yīng)的補丁和殺毒軟件等，導(dǎo)致計算機出現(xiàn)漏洞。計算機人員對相應(yīng)軟件M行安裝過程中，沒有對相應(yīng)的應(yīng)用軟件做出安全檢查，這就導(dǎo)致安裝出現(xiàn)隱患，最終導(dǎo)致計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全面臨威脅。此外，服務(wù)器和交換機等設(shè)備在日常運行過程中，缺乏完善的維護措施，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)故障出現(xiàn)，進而導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)用受到一定影響。

1.3 計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計缺陷

一些企業(yè)和機關(guān)事業(yè)單位的網(wǎng)絡(luò)所涉及的內(nèi)容有內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)兩部分內(nèi)容，部分單位存在健康網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)等多套網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境十分復(fù)雜，這些網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)時間不同，建設(shè)標準也有所不同，這就很容易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)設(shè)計出現(xiàn)缺陷。部分單位中，機房沒有安裝UPS和防雷、消防等保護設(shè)施，并且沒有對一些重要資料和數(shù)據(jù)庫等實施異地備份，最終造成數(shù)據(jù)丟失等問題出現(xiàn)。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)信息的防御技術(shù)應(yīng)用實踐

對計算機網(wǎng)絡(luò)信息防御技術(shù)的應(yīng)用實踐進行分析，其日常運行過程中，存在一定安全隱患，對這些隱患進行分類，以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實際應(yīng)用作為依據(jù)，使用相對合理的防御技術(shù)，并且構(gòu)建出較為健康和安全的計算機網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。當(dāng)下，針對計算機網(wǎng)絡(luò)信息而言，主要將防御技術(shù)建立在動態(tài)自適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)安全模型的PPOR基礎(chǔ)上。圖1為主從式DDOS攻擊結(jié)構(gòu)。

2.1 安全掃描

用戶對其進行使用過程中，一定要具備較高的網(wǎng)絡(luò)安全意識。對此，對網(wǎng)絡(luò)信息進行安全掃描、行為掃描和模糊匹配等十分必要。對動態(tài)性能等進行強力掃描，可以找出計算機中存在的安全隱患，對掃描情況進行反饋，可以做出相應(yīng)處理措施。

2.2 系統(tǒng)增強

對其進行實際應(yīng)用過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)難以對這一威脅及時發(fā)現(xiàn)，這就引發(fā)了安全隱患?？梢赃m當(dāng)增加相應(yīng)系統(tǒng)，從而提升防御能力。進行系統(tǒng)的增加，可以對計算機網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中一部分惡意數(shù)據(jù)進行適當(dāng)檢測核攔截，進而避免惡意數(shù)據(jù)對計算機帶來影響，促使傷害擴大。

2.3 學(xué)習(xí)、自適應(yīng)

對學(xué)習(xí)型和自適應(yīng)防御系進行科學(xué)應(yīng)用，能夠促使計算機網(wǎng)絡(luò)防御能力得以提升，這一防御系統(tǒng)，這種防御系統(tǒng)，主要體現(xiàn)在智能化防入侵能力上，對計算機實施傳統(tǒng)檢測和掃描所獲得的反饋，實施智能化學(xué)習(xí)，進而形成一種新型防御能力。通過這種方式，促使計算機網(wǎng)絡(luò)可以針對新型病毒，進行充分免疫，結(jié)合不同供給以及入侵情況進行科學(xué)控制，促使計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全水平得以提升。

2.4 實施響應(yīng)和黑客誘騙技術(shù)

實施相應(yīng)，需要建立在動態(tài)自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全模型PPDR基礎(chǔ)之上，在運行過程中，如果發(fā)現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)遭受了外部空攻擊，或者自身出現(xiàn)漏洞，通過實時響應(yīng)或者電子郵件等方式，將相關(guān)內(nèi)容向用戶反應(yīng)，從而方便對這些內(nèi)容進行及時處理。黑客誘導(dǎo)技術(shù)，主要是對虛假信息進行釋放，進而對黑客入侵時間適當(dāng)?shù)耐涎?，通過這種方式，為用戶對病毒的防御提供足夠的時間。將實時響應(yīng)和黑客誘導(dǎo)兩種方式相互結(jié)合，從而在黑客入侵的第一時間，向外發(fā)出警報，進而使用戶能夠盡快的進行處理和防御，最終提升計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全。

3 計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防御應(yīng)注意的問題

3.1 合理規(guī)劃，建設(shè)安全防御體系

計算機網(wǎng)絡(luò)運行的整個過程，均需要具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)安全防御體系。計算機網(wǎng)絡(luò)處于規(guī)劃階段時，需要對其實施整體規(guī)劃，并且對其進行分步實施。此外，高度重視對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施進行建設(shè)，卻好計算機網(wǎng)絡(luò)相互配套。此外，對單位各種網(wǎng)絡(luò)關(guān)系進行認真清理，對網(wǎng)絡(luò)布局情況進行科學(xué)合理的規(guī)劃，從而使網(wǎng)絡(luò)較差情況適當(dāng)減少，降低網(wǎng)絡(luò)層級。對企業(yè)以及機關(guān)事業(yè)單位的建設(shè)過程中，可以在核心層的互通網(wǎng)絡(luò)，不能在接入互聯(lián)。可以對光纖資源進行科學(xué)優(yōu)化，促使核心和接入的網(wǎng)絡(luò)得以實現(xiàn)，不能設(shè)置匯聚層。對計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進行使用過程中，要重視對相應(yīng)管理人員以及網(wǎng)絡(luò)信息使用人員進行定期培訓(xùn)，提升這些人員的技術(shù)水平。對其開展一定的思想教育，提升其安全意識，確保系統(tǒng)始終處于安全運行中。

3.2 提高計算機網(wǎng)絡(luò)信息防毒和殺毒功能

當(dāng)前，計算機網(wǎng)絡(luò)得到不斷普及，這為很多木馬和病毒等侵入提供了可能。對此，在計算機網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部，需要設(shè)置較為完善的防毒和殺毒措施，這樣做，促使計算機網(wǎng)絡(luò)防毒和殺毒功能得以提升，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部防毒以及殺毒功能進行有機結(jié)合，確保計算機網(wǎng)絡(luò)信息足夠安全。

3.3 對關(guān)鍵信息進行備份

為了使計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性得到進一步提升，促使信息丟失和損壞等方面的影響得到有效降低，需要關(guān)鍵性數(shù)據(jù)進行備份。此外，對相應(yīng)硬件裝置以及網(wǎng)絡(luò)信息之間進行隔離，通過這種方式，防止信息數(shù)據(jù)丟失。

3.4 對網(wǎng)絡(luò)防護設(shè)備進行科學(xué)設(shè)置

在網(wǎng)絡(luò)信息當(dāng)中，防火墻屬于整個計算機當(dāng)中的隔離層，將計算機自身信息和外界信息之間進行科學(xué)隔離，確保計算機網(wǎng)絡(luò)信息足夠安全。企業(yè)以及相應(yīng)機關(guān)事業(yè)單位，可以在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)邊界上，設(shè)置一定的防火墻。針對較為重要的網(wǎng)絡(luò)，尤其是涉及秘密保護信息的相應(yīng)內(nèi)容，需要在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上、安全網(wǎng)關(guān)和入侵檢測等相關(guān)設(shè)備，為了使單位內(nèi)部計算機因為違規(guī)外聯(lián)網(wǎng)引起的信息泄露等情況出現(xiàn)，則需要在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上，安裝一定具湮ス嬙飭管理的計算機管系統(tǒng)，通過這種形式，防止內(nèi)部計算機和互聯(lián)網(wǎng)相互連接，并且提醒相應(yīng)管理人員，對這一內(nèi)容進行及時處理。

3.5 身份證網(wǎng)絡(luò)信息加密

為了使內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的應(yīng)用軟件系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全得到保障，如果企業(yè)具備相應(yīng)條件，可以在內(nèi)部建設(shè)相應(yīng)的用戶統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)。這種用戶統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)，改變了原有的“用戶名+密碼”的認證方式，借助PKI/CA當(dāng)做一種身份認證技術(shù)手段，間用戶為核心，建立一定的安全應(yīng)用框架，最終對上層業(yè)務(wù)資源等進行科學(xué)整合，最終實現(xiàn)對用戶以及業(yè)務(wù)資源的集中性管理。此外，對內(nèi)部信息資源的安全提供一定保護。針對以及較為重要的文件而言，相應(yīng)技術(shù)人員可以對這些數(shù)據(jù)或者文件、口令等設(shè)置一套較為高級的加密。

4 結(jié)束語

總而言之，當(dāng)今計算機網(wǎng)絡(luò)使用范圍不斷擴大，覆蓋面越來越廣，可謂是滲透在各行業(yè)當(dāng)中。借助相應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)防御策，對計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全問題進行科學(xué)分析，針對當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患，制定科學(xué)有效的防御措施，只有這樣，才能有效提升計算機網(wǎng)絡(luò)信息防御水平，提升安全系數(shù)。相關(guān)用戶和計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理人員，要提升自身安全意識，營造出一種健康、安全的計算機網(wǎng)絡(luò)信息使用環(huán)境。

參考文獻

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篇8

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)信息;安全防護;工作措施

在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護中，相關(guān)技術(shù)人員需要提升信息的保密性與可靠性，增強信息數(shù)據(jù)完整性，保證可以提升網(wǎng)絡(luò)安全性，發(fā)揮各類防護技術(shù)的應(yīng)用作用，從根本上提高計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全性。

一、計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護技術(shù)分析

網(wǎng)絡(luò)信息安全是相關(guān)人員應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與管控方式，提升網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)的保密性與完整性，保證在應(yīng)用計算機的時候，可以正確儲存各類網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)，提升調(diào)試與處理工作可靠性，在傳輸網(wǎng)絡(luò)信息的時候，保證信息數(shù)據(jù)的安全，為用戶提供合法的授權(quán)服務(wù)，拒絕一些非法用戶的行為。計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全性主要包括以下幾點：其一，在使用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的時候，內(nèi)部軟硬件或是固件的信息安全性很容易受到影響，如CPU等，如果相關(guān)技術(shù)人員與管理人員不能對其進行合理的管控，將會影響整個計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的可靠性。其二，在計算機網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r候，會出現(xiàn)保密與完整問題，影響著網(wǎng)絡(luò)使用正確性。其三，在對計算機網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)進行處理的時候，出現(xiàn)信息泄露或是授權(quán)盜用等現(xiàn)象，相關(guān)技術(shù)人員利用安全防護措施對其進行管理，可以提升計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全性。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全問題

目前，在計算機網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)實際運行中，還存在較多安全問題，無法提升信息數(shù)據(jù)的應(yīng)用質(zhì)量，難以優(yōu)化其發(fā)展體系。具體問題表現(xiàn)為以下幾點：第一，安全監(jiān)測與系統(tǒng)設(shè)計問題。在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理過程中，相關(guān)技術(shù)人員還沒有制定完善的安全監(jiān)測體系，不能積極開展系統(tǒng)設(shè)計工作，導(dǎo)致其工作質(zhì)量降低。同時，部分計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)程序較為薄弱，代碼設(shè)計與安全構(gòu)架存在較為嚴重的缺陷問題，甚至?xí)霈F(xiàn)漏洞現(xiàn)象。第二，安全管理制度滯后。計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度尚未完善，相關(guān)部門不能對管理制度進行創(chuàng)新與改革，難以增強計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全性，甚至?xí)霈F(xiàn)一些難以解決的問題。同時，在安全管理制度中，有一些管理要求沒有落實，無法提升其工作質(zhì)量。第三，計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全威脅。在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理中，存在較多安全威脅問題。首先，計算機網(wǎng)絡(luò)信息存在病毒問題，像是蠕蟲等，會導(dǎo)致出現(xiàn)硬件損壞的現(xiàn)象。其次，對于木馬病毒而言，屬于計算機非法植入的病毒，相關(guān)技術(shù)人員如果不能對其進行有效的處理，將會影響整個計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全性。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護措施

在使用計算機的過程中，相關(guān)技術(shù)人員必須要合理應(yīng)用各類網(wǎng)絡(luò)信息安全防護技術(shù)，制定完善的管理方案，利用現(xiàn)代化安全防護措施對其進行處理，減少計算機網(wǎng)絡(luò)安全防護問題。具體措施包括以下幾點：1.加強賬號安全管理力度相關(guān)管理人員與技術(shù)人員需要重視賬號安全管理工作，保證可以提升網(wǎng)絡(luò)及信息的安全性。例如，在電子銀行登錄與軟件登錄的過程中，需要保證賬號信息的安全性，不會出現(xiàn)盜號或是盜取密碼等現(xiàn)象。在此期間，需要相關(guān)人員可以將密碼設(shè)置成為數(shù)字或是符號組合的密碼，提升黑客的盜取難度。同時，還要階段性的對密碼進行更換處理。2.防護設(shè)施的建設(shè)措施計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全管理人員需要建設(shè)完善的安全防護設(shè)施，保證可以提升網(wǎng)絡(luò)信息的安全性與可靠性。首先，安全防護技術(shù)人員在實際工作中，必須要對地址進行轉(zhuǎn)換處理，利用防火墻的設(shè)施將內(nèi)部地址轉(zhuǎn)換成為臨時地址，對外隱藏各類真實的地址，發(fā)揮其隱藏作用。同時，技術(shù)人員需要根據(jù)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)的連接情況，適當(dāng)建設(shè)開放式的IP地址。其次，安全技術(shù)人員需要科學(xué)應(yīng)用過濾性防火墻技術(shù)，全面開展分包傳輸處理，科學(xué)判斷分包傳輸?shù)陌踩裕皶r發(fā)現(xiàn)其中存在的各類安全問題，并采取有效措施解決問題。再次，在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護工作中，相關(guān)技術(shù)人員可以應(yīng)用型防火墻技術(shù)，設(shè)置客戶端與服務(wù)器之間的橋梁，隔斷二者之間的信息傳輸通道，以便于提升服務(wù)器內(nèi)部的穩(wěn)定性與安全性。最后，安全防護技術(shù)人員在實際工作中，必須要科學(xué)應(yīng)用監(jiān)測型的安全防護技術(shù)，利用實時監(jiān)測與動態(tài)監(jiān)測的方式對其進行處理，科學(xué)判斷其中數(shù)據(jù)是否合法。同時，技術(shù)人員要科學(xué)應(yīng)用分布式的探測器技術(shù)，將其安裝在服務(wù)器與其他節(jié)點中，避免出現(xiàn)外部攻擊現(xiàn)象，發(fā)揮內(nèi)部監(jiān)視工作作用。3.對補丁程序進行更新在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護過程中，相關(guān)技術(shù)人員必須要做好補丁程序的更新工作，保證補丁程序可以滿足現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展要求。首先，技術(shù)人員需要對各類計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)信息進行安全檢查，保證在系統(tǒng)與軟件之后，可以推進后續(xù)補丁程序的工作。其次，技術(shù)人員在實際工作中，必須要保證補丁程序在開展修補工作之后，可以完成各類網(wǎng)絡(luò)攻擊處理任務(wù)，滿足其自動化發(fā)展要求，科學(xué)提升計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全性。

四、結(jié)束語

在計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全防護過程中，相關(guān)技術(shù)人員需要制定完善的安全管理方案，科學(xué)應(yīng)用各類先進技術(shù)對其進行安全處理，保證計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全性，提升其工作質(zhì)量，減少其中存在的各類問題。

參考文獻：

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[3]王磊.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護策略探究[J].電腦知識與技術(shù)，2014.

篇9

【關(guān)鍵詞】高校 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室 布局建設(shè)

隨著第三次科技革命的發(fā)展，計算機信息技術(shù)不斷提高，網(wǎng)絡(luò)也逐漸地進入了人們的視野中，使人們不斷地了解并充分利用網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)與人們的生活和工作息息相關(guān)。計算機網(wǎng)絡(luò)是一門理論性和實踐性很強的學(xué)科，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室可以減少學(xué)生對計算機知識所產(chǎn)生的枯燥情緒和厭惡感，因此，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室對高校的發(fā)展具有重要的意義。

1 高校計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的要求

在1994年互聯(lián)網(wǎng)正式進入中國市場后，并得到了快速的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術(shù)的推廣和運用，不斷改變了人們傳統(tǒng)的工作方式，還與整個社會的發(fā)展運行狀況密切相關(guān)。計算機技術(shù)發(fā)展最快的領(lǐng)域是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，具體表現(xiàn)在兩個方面，一方面表現(xiàn)在中國互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)設(shè)備方面；另一方面也表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的用戶在不斷增加和社會上每個行業(yè)的發(fā)展對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴和投入，在黨的十六大報告上面明確提出了要“以信息化帶動工業(yè)化，以工業(yè)化促進信息化”的方針，高等院校的重要戰(zhàn)略目標包括對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和人才培養(yǎng)，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)是培養(yǎng)信息化人才的重要平臺，也是網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是檢測高校計算機教學(xué)質(zhì)量的重要標志。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室對高校的計算機專業(yè)的學(xué)生來說，具有重要的意義，既可以豐富他們的專業(yè)理論知識，也可以積累充足的實踐操作經(jīng)驗，高校在M行計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)時要達到以下要求：

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室內(nèi)部的規(guī)劃要科學(xué)

只有科學(xué)、合理的規(guī)劃才可以提高實驗室空間的利用率，建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室要達到一些要求，筆者在具體介紹，首先，要具有計算機網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)教學(xué)的實驗室功能，提高學(xué)生的實際操作能力；其次，要滿足對于多樣層次和類型的人才培養(yǎng)需要；最后，能夠達到計算機教師對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開發(fā)和系統(tǒng)管理的要求。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗是內(nèi)部要具有，交換機、防火墻、路由器、無線網(wǎng)和計算機等硬件設(shè)備，實驗室的設(shè)備要齊全多樣化，可以滿足實驗的需要，通過對實驗室的科學(xué)布局可以實現(xiàn)這樣的需求。

1.2 實驗室要高效管理

經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，實驗室管理包括設(shè)備管理和實驗教學(xué)管理兩個方面，管理人員在工作時，要采用專人專管的管理方式，明確管理人員的職責(zé)，專職管理人員要對實驗室的使用情況和實驗設(shè)備的消耗情況進行如實的登記和保存，并定時對設(shè)備進行清理和保養(yǎng)，科學(xué)的安排網(wǎng)絡(luò)實驗室的使用次數(shù)，并且每次在實驗完成后，管理人員不僅要打掃表面的衛(wèi)生工作，而且還要及時保養(yǎng)設(shè)備，保證計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室可以長期保持良好的運行狀態(tài)。

1.3 實驗室內(nèi)要采取安全防范措施

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室和其他的實驗室不同，必須在網(wǎng)絡(luò)暢通的環(huán)境下才可以正常工作，所以計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的安全防范不僅包括物理層面上的安全保護，而且還包括網(wǎng)絡(luò)病毒的查除、網(wǎng)絡(luò)不良信息的傳播等抽象層面的危害。一般情況下，我們可以采取一些措施來預(yù)防此危害的發(fā)生，比如，在網(wǎng)絡(luò)安全運行的情況下對電腦上的軟件采用智能化的方法備份、加強對學(xué)生的教育，提高對不良信息的抵抗能力，還可以使用保護卡對計算機網(wǎng)絡(luò)進行保護。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的目的和原則

在計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)之前，學(xué)校要要制定一定的目標，但是目標設(shè)置要合理，使其在學(xué)?？偼度胭Y金的范圍內(nèi)，一般情況下，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)要實現(xiàn)兩方面的目標，有方面實驗室的環(huán)境和功能要多樣化，多功能實驗室不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的理論知識而且還能夠?qū)τ嬎銠C設(shè)備的構(gòu)件、功能有足夠的了解，學(xué)會使用計算機的正確方法，并可以在掌握豐富理論知識的基礎(chǔ)上，自己動手進行簡單的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計、管理和使用等操作，從而提高了學(xué)生動手和操作能力，積累了實踐經(jīng)驗；另一方面，實驗室要可以滿足教師從事網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的需求，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室要具有當(dāng)前社會主導(dǎo)的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和實驗裝備，擴展能力要強，從而增強網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的模擬實驗功能，經(jīng)過實驗裝備和實驗內(nèi)容的不斷更新和擴展，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室可以研究國家中最先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的動態(tài)，還可以給教師的網(wǎng)絡(luò)實驗提供一個全面的實驗平臺，從而提高教師的綜合素質(zhì)和整個學(xué)校的計算機教學(xué)能力以及科研水平。

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)要遵守一定的原則，例如，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要有穩(wěn)定性、網(wǎng)絡(luò)具有安全性、標準性、和可擴展性，下面筆者來詳細介紹這些原則：

2.1 穩(wěn)定性

應(yīng)用系統(tǒng)正常運行的基礎(chǔ)是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)要具有穩(wěn)定性，信號和網(wǎng)速都要穩(wěn)定在一定的水平上，在實驗室的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計中要選擇可靠性高的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，保證硬件的質(zhì)量，科學(xué)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，制定出有效的網(wǎng)絡(luò)備份方略，提高網(wǎng)絡(luò)故障自我修復(fù)的能力，保證系統(tǒng)正常工作，在高負荷的狀況下網(wǎng)絡(luò)還可以有較強的吸收能力和較高的工作效率，降低延遲率。提高整體的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的穩(wěn)定性，保證教師和學(xué)生的正常實驗和研究項目順利進行。

2.2 安全性

要規(guī)劃統(tǒng)一的重要網(wǎng)的安全方法，保證整體網(wǎng)絡(luò)平臺的安全性，可以利用每個業(yè)務(wù)的子網(wǎng)進行分隔，全網(wǎng)要制定統(tǒng)一的IP地址，依據(jù)不同的業(yè)務(wù)和需求來分割成不同的子網(wǎng)系統(tǒng)，提高系統(tǒng)的安全性，預(yù)防人為的惡性損害系統(tǒng)，要集中對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管和測試，分來管理，但是寬帶的資源進行統(tǒng)一分配，采用高級的網(wǎng)絡(luò)管理平臺和技術(shù)，要可以對設(shè)施、端口進行有效的管理，對網(wǎng)絡(luò)流量進行準確的統(tǒng)計和分析，能夠提供障礙自動報警系統(tǒng)，增強系統(tǒng)的安全系數(shù)，能夠利用遠程技術(shù)對整個系統(tǒng)進行監(jiān)控，具有一定的安全管理功能，例如：對AAA功能、路由驗證功能、CA、等安全功能的支持。

2.3 計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的標準性

表現(xiàn)在通訊協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)接口要達到國際的規(guī)定標準，保證國際上通用標準的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、國際標準的大型動態(tài)路由協(xié)議在實驗室也正常使用，要保證實驗室的網(wǎng)絡(luò)和其他網(wǎng)絡(luò)之間能夠連接順暢，且可以相互溝通，共享資源，提高實驗室的規(guī)范性，同時也可以鑲?cè)氩煌瑥S商的設(shè)施、技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品及資源，在實驗室的網(wǎng)絡(luò)中，即便有很多的網(wǎng)絡(luò)同時存在，也要采取統(tǒng)一的管理標準，可以把不同的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有效的融合在一起，使整個業(yè)務(wù)高效的整合在一起和使所有的數(shù)據(jù)都可以集中在一起，方便對信息進行處理和保存。

2.4 網(wǎng)絡(luò)實驗室要具有一定的可擴展性

依據(jù)未來的業(yè)務(wù)更新和增加，網(wǎng)絡(luò)可以有效的擴展和升級，但不損害原來的設(shè)備，最大限度的減少對原來的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)和設(shè)備的改變及調(diào)整，方便添加新設(shè)備和新的使用者，也可以隨時和不同類型的功用網(wǎng)連接，能夠隨著系統(tǒng)的升級和完善，實驗室可以不斷的擴展和擴充，有效保證現(xiàn)有投資的效益，并可以不斷引進新的投資項目，保證實驗室在完成正常的實驗項目的前提下，還可以有更多的外來收益。

2.5 要提高計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的先進性

大學(xué)既擁有國家最前沿的學(xué)科建設(shè)項目，同時也使先進技術(shù)的研究場所，所以網(wǎng)絡(luò)實驗室的配置要是最先進的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，利于教師和學(xué)生進行教學(xué)活動和實踐操作，在實驗室能夠進行最先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研究和開發(fā)，所以網(wǎng)絡(luò)實驗室的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案的技術(shù)都要是最先進的，能夠跟上國際網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的步伐，同時還要依據(jù)當(dāng)前計算機網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)發(fā)展的最新情況，開發(fā)出一些高水平和高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時也要可以進行先進的通訊實驗。

3 結(jié)語

我國的計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展水平在不斷的提高并迅速的前進，高校建設(shè)計算機網(wǎng)j實驗室不僅可以改進自己的辦學(xué)條件和辦學(xué)水平，而且還可以提升計算機專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和科學(xué)研究水平，增加科研成果，最重要的是還有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才，使他們既具有扎實的專業(yè)理論知識也擁有豐富的實驗操作經(jīng)驗，但是在實際的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)過程中還具有一定的技術(shù)障礙，不利于網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)，它的發(fā)展進程是一個長期緩慢的過程，所以高校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)一定要堅持穩(wěn)定性、安全性、擴展性、標準性和先進性的原則，堅持不懈的探索發(fā)展道路，加快計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室建設(shè)的腳步。筆者上述的觀點和建議，希望對以后高校網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)有一定的借鑒價值。

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作者簡介

張媛（1986-），女，遼寧省沈陽市人。學(xué)士本科（工學(xué)學(xué)士）。現(xiàn)為沈陽醫(yī)學(xué)院教育技術(shù)中心助理實驗師。主要研究方向為計算機網(wǎng)絡(luò)組建與維護。

篇10

1神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價分析

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用，而計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價對計算機網(wǎng)絡(luò)管理有重要的作用。而信息化技術(shù)的不斷推廣和應(yīng)用，以及信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，使得互聯(lián)網(wǎng)、計算機得到普及，并使得人們的生活方式和工作方式發(fā)生變化。但是在當(dāng)前的社會發(fā)展中，計算機互聯(lián)網(wǎng)等的廣泛應(yīng)用，為人們帶來便利的同時，也為人們帶來了網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，而影響計算機安全的因素有很多，為了更好地促進計算機和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)生，需要對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行評價，而對計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價的方法，最為廣泛的為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)生，其主要是針對人腦信息處理方式進行研究，利用數(shù)學(xué)知識，對生物神經(jīng)特性進行揭示。將其應(yīng)用在計算機網(wǎng)絡(luò)安全性的評價中，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)可以充分的發(fā)揮其作用，準確地對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行評價，確定計算機網(wǎng)絡(luò)安全隱患的位置和來源等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以及科技水平的提升，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷的擴展，不斷的深入，其在計算機網(wǎng)絡(luò)安全中的應(yīng)用，有重要的意義和作用，為此受到人們的重視。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)屬于智能系統(tǒng)技術(shù)，在其研究和發(fā)展，模擬動物的神經(jīng)系統(tǒng)，實現(xiàn)對接收到的信息進行處理和分析，并通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，構(gòu)建各種模型，將神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的各個節(jié)點之間的關(guān)系模型模擬。同時在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，還具有自動識別、自學(xué)等功能，可以在對接收的信息完成分析處理之后，自動的在之后的工作中進行應(yīng)用。除此之外，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)還具有儲存功能、自我排憂功能等等，可以幫助使用者迅速地找到解決的方案。計算機網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)在使用的過程中，存在著較大的網(wǎng)絡(luò)安全隱患和風(fēng)險，為了確保證計算機、互聯(lián)網(wǎng)使用安全，必須通過互聯(lián)網(wǎng)安全評價系統(tǒng)或技術(shù)，對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全等級和存在的風(fēng)險隱患等進行評價，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)就是計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價中最常使用的方法之一。通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價體系以及模型，實現(xiàn)對其進行的評價。

2計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價體系的建立原則以及安全評價原理

2.1計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價體系的建立原則

在計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的過程中，運行的安全性起著關(guān)鍵性的作用，為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)運行的安全性，需要對其安全進行監(jiān)測和分析，準確、及時的反饋出計算機網(wǎng)絡(luò)的運行狀態(tài)，便于技術(shù)人員對計算機網(wǎng)絡(luò)運行產(chǎn)生的問題作出正確及時的判斷。建立計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價體系，是計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價的一個保障，其需要遵守一定的原則，這些原則主要有：第一，準確性。在計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價體系建立的過程中，保證安全評價體系具有準確性，進而保證其可以準確、真實地將計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價信息呈現(xiàn)出來。第二，簡要性。計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身具有復(fù)雜性，為其增加了計算機網(wǎng)絡(luò)安全防護的難度，也增加了計算機網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險，在實際的工作中，提高計算機網(wǎng)絡(luò)的工作效率和工作質(zhì)量，需要保證計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價指標和體系具有象征性和代表性，可以保證評價結(jié)果準確可靠，同時將其工作量減少。第三，完備性。在神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性進行評價的過程中，建立的安全評價體系，需要保證其各項監(jiān)測指標的完備，保證安全評價體系的各項指標，對計算機網(wǎng)絡(luò)的各種運行行為都有反應(yīng)，進而保證計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價存在可靠性與真實性。在計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價期間，可以科學(xué)、有效地進行相關(guān)的評價和選擇。第四，獨立性。計算機網(wǎng)絡(luò)本身是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，在對其進行安全評價的過程中，需要保證各項指標的獨立性，減少重復(fù)選擇，進而有效的控制安全評價的工作量。為了保證安全評價的真實性和工作效率，需要選擇具有獨立性和代表性的評價指標進行檢測，最大限度地降低各個指標之間的關(guān)聯(lián)，準確、客觀地將計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運行狀態(tài)表現(xiàn)出來。在計算機網(wǎng)絡(luò)的安全評價中，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮著重要的作用，其較強的適應(yīng)性為計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價提供了保障，所以通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建計算機互聯(lián)網(wǎng)安全評價機制與仿真模型，從而評估計算機網(wǎng)絡(luò)安全性。

2.2評價原理

計算機網(wǎng)絡(luò)的安全問題是當(dāng)前最為關(guān)注的一個問題，為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)的安全，需要對其進行安全評價。而計算機網(wǎng)絡(luò)安全評估必須在指定標準下，明確計算機互聯(lián)網(wǎng)安全的評價范圍和評價內(nèi)容，進而對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基本情況和安全等級進行分析。采用相關(guān)的評價方法，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行評價，并確定和得出計算機網(wǎng)絡(luò)安全級別。在該公式中，xi是計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價因子，f表示安全評價模型。通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價的模型發(fā)現(xiàn)，在對其進行安全評價的過程中，計算機網(wǎng)絡(luò)安全平因子、安全評價模型的選擇是最為關(guān)鍵的。計算機網(wǎng)絡(luò)本身具有不確定性等特征，對其采用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行安全評價，具有重要的作用和意義。

3計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價模型的建立

從計算機、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)的研發(fā)和應(yīng)用可以知道，計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，在其運行的過程中，受到多種因素的影響，為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)運行的安全性和穩(wěn)定性，首先需要建立一個科學(xué)完善的計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價體系（如下圖1），確定計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價中的各項指標，然后進行仿真模擬。從圖1中的信息我們知道，計算機安全評價體系指標，從各角度將計算機網(wǎng)絡(luò)安全狀態(tài)呈現(xiàn)出來，而因為各個指標是不同的量綱，所以在計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價的過程中，無法對這些信息指標進行直接的比較。為了更好地對安全評價體系中各個指標進行分析，實現(xiàn)對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行有效的評價，需要對這些指標進行統(tǒng)一的處理。從計算機網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀進行分析，計算機網(wǎng)絡(luò)安全的等級可以分為四個級別：A、B、C、D，A級為安全，D級為既不安全。這四個安全等級對應(yīng)的數(shù)值為分別為A級：1~0.85；B級：0.85~0.7；C級：0.7~0.6；D級：0.6~0。使用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，對計算機網(wǎng)絡(luò)安全進行評價產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)如下圖2，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)根據(jù)逆向傳播方式，組建為一種多層的前饋網(wǎng)絡(luò)，神經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)采用的是梯度算法，通過誤差，對計算機網(wǎng)絡(luò)的閥值、權(quán)值進行不斷的調(diào)整。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有諸多的優(yōu)點，為了更好地實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)的安全評價，對其結(jié)構(gòu)、傳遞函數(shù)等實施優(yōu)化與完善，創(chuàng)建一種計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價仿真模型，進而實施計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價。創(chuàng)建計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價模型后，實施計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價的仿真實驗，在本次仿真研究中，選擇圖1中的子指標，進行仿真實驗，在仿真實驗中，粒子群的種群規(guī)模設(shè)置為10，學(xué)習(xí)因子為c1=c2=2，將所有的粒子作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中的閥值和權(quán)值，最大迭代次數(shù)K=500。通過本次研究的結(jié)果可以得出，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計算機網(wǎng)絡(luò)安全的評價分析中，準確度較高，得出的評估結(jié)果與期望輸出值只有0.023的誤差，由此說明神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價中的應(yīng)用效果顯著，其應(yīng)用加速了計算機網(wǎng)絡(luò)的收斂速度，也極大地提高了計算機網(wǎng)絡(luò)運行的安全和穩(wěn)定性。神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)為計算機網(wǎng)絡(luò)安全運行，提供了較大的保障，可以有效、準確地判斷出其安全性指數(shù)，為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員提供準確的檢測的指標參數(shù)。從本次研究的結(jié)果我們可以得出，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價中有中重要的作用，通過神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立仿真模型，并進行仿真試驗，得出計算機網(wǎng)絡(luò)的實際安全指數(shù)。利用神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)進行仿真模擬，得出神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價中的作用和優(yōu)勢，從本次仿真的結(jié)果可以得出，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，提高了計算機網(wǎng)絡(luò)安全評價的精確度和準確度，也為解決計算機網(wǎng)絡(luò)安全存在的問題，提供了新的思路和方法。

4小結(jié)