導語：如何才能寫好一篇關于幼兒園的調(diào)研報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】高職院校 學前教育 調(diào)研方案

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0158-01

一 調(diào)研背景

為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學質(zhì)量，依據(jù)《教育部關于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見》（教高〔2002〕號）、《教育部關于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高〔2006〕16號）、《教育部關于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）和《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準（試行）》等文件精神及學院創(chuàng)建省級示范高職院校要求，按照相應的指導意見、方案論證報告、課程設置說明、方案模版等進行2014級學前教育專業(yè)三年高職和五年高職的人才培養(yǎng)方案修訂工作。

二 調(diào)研目的

了解渭南市轄區(qū)所有公辦、民辦幼兒園、早教機構、幼兒課外培訓學校等的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢和師資需求情況；了解園長、校長最喜歡聘用具備哪些綜合技能素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生；了解園長、校長對目前所聘用員工的滿意程度，希望她們在哪些方面得到盡快提升；聽取園長、校長對師范院校今后師資培養(yǎng)的意見和建議；聽取園長、校長對所聘用師范院校畢業(yè)生的職業(yè)資格證書要求等；分析、匯總、明確學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的整體定位。

三 調(diào)研對象的選擇方式

市直公辦幼兒園1所；部隊幼兒園1所；高端民辦國際幼兒園1所；普惠型民辦幼兒園1所；縣直公辦幼兒園1所；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園1所；早教機構1所；幼兒課外培訓學校1所。

四 調(diào)研對象

省、市級幼教專家、顧問；幼兒園、早教機構、幼兒課外培訓學校等的園長、校長；幼兒園保教主任（教學副園長）、機構教學管理者；幼兒園保健醫(yī)生；幼兒園、早教機構、幼兒課外培訓學校等的骨干教師；幼兒園優(yōu)秀保育員；學院歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表；幼兒園、早教機構、幼兒課外培訓學校等的家長代表。

五 調(diào)研方法和內(nèi)容

第一，文獻和統(tǒng)計資料研究方式（網(wǎng)上調(diào)研）。收集渭南市轄區(qū)范圍內(nèi)幼兒園、親子園、早教機構、幼兒課外培訓學校等的社會現(xiàn)狀、教育與就業(yè)之間的關系及發(fā)展趨勢的數(shù)據(jù)；了解渭南市轄區(qū)范圍內(nèi)幼兒園、親子園、早教機構、幼兒課外培訓學校等單位的數(shù)量和規(guī)模，就業(yè)人數(shù)和層次，幼教領域投資情況，相關單位的用人需求等；了解學院學前教育專業(yè)及周邊兄弟院校當前就業(yè)人數(shù)、渭南市轄區(qū)范圍內(nèi)近期預計需求人數(shù)、分析當前教師缺口人數(shù)等；了解當前社會急需學前教師崗位及所需人員的層次和具體職位；了解學院學前教育專業(yè)往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況；分析學院目前已經(jīng)向社會輸送的人員和即將輸送的人員情況。

第二，專家咨詢。了解國家目前的學前教育政策、法規(guī)、文件以及今后發(fā)展動態(tài)；了解全國各地區(qū)學前教育發(fā)展的不同現(xiàn)狀和水平；了解國家對今后學前教育發(fā)展的階段目標和前景規(guī)劃；訪談調(diào)研幼兒園、早教機構、幼兒課外培訓學校等的園長、校長、保教主任、保健醫(yī)、骨干教師、保育員等；園校的師資需求現(xiàn)狀；園校未來3～5年的師資需求狀況；對學院畢業(yè)生的認可程度；園校不同崗位的主要職責；園校不同崗位的主要工作任務及流程；園校不同崗位的工作目標分解情況：各類型崗位工作目標、各具體崗位工作目標；園校不同崗位的崗位職責安排情況：具體工作任務內(nèi)容；各類型崗位的工作職責、具體工作任務內(nèi)容；各具體崗位的工作職責、具體工作任務內(nèi)容；園校各具體崗位的勝任能力、勝任資格要求；對學院所培養(yǎng)師資的滿意度評價情況及今后的師資培養(yǎng)建議等。

第三，訪談在崗畢業(yè)生。調(diào)查不同崗位的工作情況；了解不同崗位的工作職責和任務；了解不同崗位的工作流程；了解學院畢業(yè)生不同崗位變遷后的心理承受情況；了解學院畢業(yè)生不同崗位的薪資待遇情況；訪談部分家長代表；了解學院畢業(yè)生在崗工作的家長滿意度和認可度；聽取家長對在崗教師的意見、建議和要求。

第四，現(xiàn)場觀察。園校各級各類人員的工作熱情和工作態(tài)度；學院畢業(yè)生在崗的工作狀態(tài)；幼兒園空間環(huán)境創(chuàng)設；學院畢業(yè)生的工作和生活環(huán)境。

第五，專題討論。小組成員結合所見、所聞、所感、所想等逐一進行深入討論。

第六，信息分析。梳理信息、分類匯總、提出觀點、形成報告。

六 經(jīng)費預算

總金額為4500元。資料收集、復印費占5%；問卷設計、印刷費占5%；實地調(diào)查勞務費占30%；數(shù)據(jù)輸入、統(tǒng)計勞務費占20%；報告撰稿費占20%；組織管理費占20% 。

七 調(diào)研組織及其人員

學前教育教研室：小組成員人數(shù)4人；總方案設計1人；問卷設計1人；實地調(diào)查4人；統(tǒng)計資料分析2人；分析調(diào)查結果、撰寫報告2人。

篇2

【關鍵詞】 陜西省；學前教育；突出問題；教師隊伍建設

一、現(xiàn)有學前教育教師數(shù)量嚴重不足

《陜西省人民政府關于大力發(fā)展學前教育的意見》［1］提出：從2011年秋季開始，逐步實施學前一年免費教育，到2015年，全省實現(xiàn)學前一年免費教育，普及學前兩年教育，學前三年毛入園率達到85%以上。每個縣（區(qū)）城至少建成一所符合國家標準的公辦幼兒園，每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建成一所公辦中心幼兒園，幼兒園（班）覆蓋全部行政村，建成學前教育縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）兩級骨干體系和縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村三級服務網(wǎng)絡。2011-2015年，全省新建、改擴建1200所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，其中，2011-2012年，每年建成400所；2013-2015年建成400所,2010-2015年（學前三年幼兒毛入園率達到80%，其中農(nóng)村學前三年幼兒毛入園率達到70%以上）。到2020年，全面普及學前三年教育（學前三年幼兒毛入園率達到90%，其中農(nóng)村學前三年幼兒毛入園率達到85%以上）。重視0-3歲嬰幼兒教育。《陜西省學前教育發(fā)展狀況調(diào)研報告》［2］提供的最新資料顯示：截止2010年底，戶籍在陜西省的3-5歲適齡兒童約為105,8664人。全省從事幼兒教育工作的保教人員共4,8559人（不包括行政領導和勤雜人員）。學前三年在園幼兒65,6300人，毛入園率為62%。陜西省近85%的幼兒園不能按照國家兩教一保標準進行人員配置。根據(jù)《陜西省“十二五”人口發(fā)展專項規(guī)劃》［3］提出的全省年均人口出生率10‰計算（年均人口自然增長率控制在6‰以下），“十二五”期間，全省總?cè)丝谌詫⒁阅昃?0,0000的速度增長。教師隊伍每年自然減員后應有人員補充。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)指標經(jīng)計算，陜西省在“十二五”（2011-2015年）期間，共需補充學前教師2，9207人、平均每年需補充教師5841人；“十三五”（2016-2020年）期間共需補充學前教師3，4555（63762－29207）人、平均每年需補充教師6911人。到2020年全省學前教師隊伍共有10，2022人的規(guī)模。

以上計算不包括不合格幼兒教師清理后需要補充的人數(shù)(省上已經(jīng)明確指出對無資質(zhì)人員將逐步清理。這部分人員清理以后應有合格人員替補)和未來三年及“十二五”時期新建擴建幼兒園需要補充的教師人數(shù)，這些數(shù)字加在一起肯定更大，如西安市規(guī)劃“十二五”期間全市新建、改擴建幼兒園430所，需配備公辦教職工約1，6400人，按年度每年約新增3275人。

二、現(xiàn)有學前教師隊伍的合格率不高，教師隊伍結構和分布不合理

截止2010年底，全省從事幼兒教育工作的保教人員共48559人。全省幼兒教師具有幼兒教育專業(yè)（或?qū)W前教育專業(yè)）背景的教師（獲幼教資格證書的教師）20368人，所占比例僅為40.67%，有多達59.33%的教師不具備從事學前教育專業(yè)的資格［4］。榆林市幼教專業(yè)學歷（含中專、大專、本科）到2010年底共有961人，只占總?cè)藬?shù)2759的34.8%，隴縣幼教專業(yè)幼兒教師僅占16.9%，洛南縣幼教專業(yè)教師只占2.8%。特別是民辦園，問題更為嚴重，存在大量不合格人員進入幼教隊伍的現(xiàn)象，如此師資結構的辦園資質(zhì)和相應的辦園質(zhì)量就很難得到保證。

全省各地學前教育專業(yè)教師分布嚴重失衡。西安、咸陽、寶雞、渭南等關中相對文化經(jīng)濟發(fā)達城市的幼教專業(yè)的教師所占比例較大，而陜南和陜北文化經(jīng)濟相對比較落后的地市的教師專業(yè)合格率就比較低，如西安市就高達83.6%；延安市則只占21.2%，商洛市僅僅只有17.60%。全省幼兒教師學歷大專及其以上共有21777人，所占比率48.26%；中專（含高中及職業(yè)高中）及其以下共有23339人，所占比率51.74%。

全省學前教師隊伍中，只有48.26%的教師學歷達到大專以上，同時具有大專以上學歷和學前專業(yè)背景的教師人數(shù)比例只會更低。這與省上提出的學前專任教師達標率（2015年全省達到75%以上，農(nóng)村65%以上；2020年城市85%以上，農(nóng)村70%以上）差距很大。陜西省今后學前教師培養(yǎng)和培訓的任務十分艱巨。

另外，陜西省保育人員的合格率參差不齊，西安、咸陽等中心城市情況較好，但其它地市則不容樂觀。近半數(shù)幼兒園無專職衛(wèi)生保健人員，后勤人員數(shù)量和資質(zhì)均不足。

另外一個十分突出的普遍問題是學前教師隊伍的性別比例嚴重失調(diào)，陜西省女性幼兒教師占有絕對的比例，男性所占比例極少，有多半以上幼兒園中沒有男性教師。研究表明，男性教師對幼兒的性別意識、空間想象能力培養(yǎng)和性格的和諧發(fā)展、社會化思維方式形成有著重要的作用。西安市僅有極少數(shù)幼兒園有個別男性教師，總數(shù)也僅23名，只占全市教師的0.22%。陜西省0-3歲嬰幼兒早期教育的專門機構和專職人員只在西安和個別關中地級以上城市有零星存在，在其它城市和廣大縣鎮(zhèn)及農(nóng)村幾乎是空白，開發(fā)的空間非常廣闊。

從地域上看，陜西省存在城市學前教育水平較高，農(nóng)村整體水平偏低的狀況，城鎮(zhèn)尤其是大中城市已基本上滿足了學前三年幼兒接受學前教育的要求，而廣大農(nóng)村幼教資源還很缺乏，公辦園很少，貧困家庭兒童很難接受學前教育。

三、普及農(nóng)村幼教事業(yè)的難度很大，普及學前教育的重頭在農(nóng)村，關鍵是教師

省上已經(jīng)明確提出力爭到2015年，全省農(nóng)村基本普及學前三年教育。到2015年，幼兒園（班）覆蓋全部行政村，到2020年，農(nóng)村學前三年幼兒毛入園率達到85%以上［5］。但目前全省共有公辦的農(nóng)村幼兒園562所，而全省共有鄉(xiāng)鎮(zhèn)1745個，行政村2.8萬個，要實現(xiàn)每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、每個行政村建設一所幼兒園，至少還需建設近3萬所（每所兩名教師算，就是6萬）。全省到2010年尚有無證辦園（班）點（個）1500個左右，主要集中在農(nóng)村地區(qū)，共有從教人員4000余，就讀幼兒50000余人，無證園（班）從教人員專業(yè)及學歷合格比例較低，一旦清理，需要合格教師的補充。

由于陜西省農(nóng)村學前教育資源有限，所以，在各市（區(qū)）、縣90%的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村小學都附設有學前班。目前陜西省學前一年在學前班幼兒40104人，約占學前一年幼兒人數(shù)的55%以上。陜西省農(nóng)村人口眾多，農(nóng)業(yè)人口占全省總?cè)丝诘?0%。到2010年底，陜西省共有幼兒園5873所，公辦1390所，占23.6%，民辦園數(shù)量4483所，占比76.4%，其中不具規(guī)模的農(nóng)村民辦園2898所，占51%。在園幼兒占全省幼兒園總數(shù)的70.85%。

這些數(shù)據(jù)告訴我們，陜西省幼教事業(yè)未來發(fā)展的重點和難點都在農(nóng)村，空間最大的在農(nóng)村，不合格教師清理后需要補充人數(shù)最多的也在農(nóng)村，因此說制約陜西省幼教事業(yè)未來發(fā)展的瓶頸在農(nóng)村，省上繪制的宏偉藍圖能否實現(xiàn)的關鍵取決于廣大農(nóng)村地區(qū)幼教隊伍的快速形成和提升。破解學前教育難題，關鍵在于體制機制創(chuàng)新?！秶鴦赵宏P于當前發(fā)展學前教育的若干意見》明確指出：“多種形式擴大學前教育資源；多種途徑加強幼兒教師隊伍建設”［6］。陜西省廣大農(nóng)村地區(qū)幼教隊伍的快速形成和提升寄希望于幼兒教師培養(yǎng)和補充體制機制的創(chuàng)新。

【注 釋】

［1］ 陜政發(fā)〔2010〕51號.

［2］［4］ 李根民，王越群，于玲，蘇曉芬.陜西省學前教育發(fā)展狀況調(diào)研報告［A］.陜西省教育廳基礎教育二處，2011.4.

［3］ 陜發(fā)改規(guī)劃〔2011〕892號.

［5］ 陜西省人民政府辦公廳文件.陜西省學前教育三年行動計劃（2011-2013年）,陜政辦發(fā)［2011］13號.

［6］ 楊東平.中國教育發(fā)展報告［A］.社會科學文獻出版社，2011.

篇3

一、聚焦空間拓展，加快體制機制改革。濟南市堅決貫徹中央、省委全面深化改革部署要求，不折不扣地抓好各項改革任務落實，黨的十八屆三中全會以來，全市共部署改革任務887項，累計完成763項。2015年以來，濟南市堅持問題導向，不斷加快體制機制改革，通過市級領導干部牽頭組織重大調(diào)研課題等方式，出臺了一系列具有濟南特色的改革舉措。圍繞“東拓、西進、南控、北跨、中優(yōu)”的城市空間發(fā)展戰(zhàn)略，對事關城市發(fā)展的重大問題進行深入研究和周密部署，為更好推動濟南南部山區(qū)生態(tài)保護與發(fā)展，開展南部山區(qū)保護、規(guī)劃及生態(tài)補償體制機制研究，進一步完善南部山區(qū)保護的總體思路和對策措施，著力打造省城最大“生態(tài)特區(qū)”。2016年7月19日，濟南市編委印發(fā)《關于設立濟南市南部山區(qū)管理委員會的通知》，批復組建濟南南部山區(qū)管理委員會，標志著南部山區(qū)保護管理從體制機制上邁出實質(zhì)性步伐。2016年，濟南高新區(qū)進入山東半島國家自主創(chuàng)新示范區(qū)建設范圍，濟南市組織開展了高新區(qū)拓展發(fā)展空間及臨空經(jīng)濟示范區(qū)建設研究，提出創(chuàng)新高新區(qū)管理體制和擴容發(fā)展的對策措施，市委、市政府印發(fā)《濟南高新區(qū)（綜合保稅區(qū)）體制機制改革方案》，以體制機制創(chuàng)新為核心，完善機構設置，大力簡政放權轉(zhuǎn)變政府職能，最大限度激發(fā)經(jīng)濟社會發(fā)展活力。

二、聚焦民生改善，主動回應群眾期待。始終把人民群眾放在心中最高位置，從群眾最期盼的領域入手，深入開展課題調(diào)研，多謀民生之利、多解民生之憂，多辦惠民實事。市委主要領導同志牽頭開展城鎮(zhèn)化的市場化路徑研究，以濟南市為例證，探索我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的普遍規(guī)律。79人調(diào)查團隊采用實證研究的方法，利用2個月時間進村入戶調(diào)查56個自然村、7139戶家庭25372人，全面了解分析農(nóng)村人口城鎮(zhèn)化狀況，得出了農(nóng)民“就近城鎮(zhèn)化”特征明顯的結論，對推進以人為核心的城鎮(zhèn)化具有重要指導意義。根據(jù)市政府常務會議要求，濟南市編辦組成調(diào)研組，對全市基層協(xié)管員情況進行調(diào)研、摸底，并赴青島、濰坊等地進行學習考察，向各縣區(qū)、高新區(qū)、市直11個部門（單位）征求意見，所撰寫的重點調(diào)研報告《基層協(xié)管員現(xiàn)狀研究與規(guī)范管理探索》，榮獲第四屆山東省行政管理體制改革及機構編制管理科研成果獎評審一等獎、全市黨委政研（改革辦）系統(tǒng)優(yōu)秀調(diào)研成果評選二等獎。圍繞解決人民群眾最關心的熱點、難點問題，濟南市編辦通過開展調(diào)查研究提出對策措施，為領導決策提供了參考價值較高的意見建議。如市編辦、市教育局合作承擔的重點調(diào)研課題《濟南市學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策建議》，針對公辦幼兒園機構編制配置這一社會關注熱點，對全市學前教育發(fā)展現(xiàn)狀、存在問題進行分析，在此基礎上，以加快建立政府主導的學前教育公共服務體系為基本思路，研究提出推動學前教育發(fā)展的對策建議，并就完善幼兒園機構設置和教職工配置標準、創(chuàng)新學前教育機構編制管理等提出具體操作辦法。近年來，濟南市編辦聚焦民生改善，先后圍繞城市管理體制改革、職業(yè)教育資源整合等，進一步加強對文化、教育、衛(wèi)生等重點領域的課題調(diào)研，先后完成《濟南市積極破解街道辦事處單位體制難題》《濟南市中小學教職工編制現(xiàn)狀分析》《城市中心區(qū)幼教體制機制問題研究》等多篇調(diào)研報告，并及時把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為具體政策措施，真正把以人民為中心的發(fā)展思想體現(xiàn)在改革各項領域、各個環(huán)節(jié)，進一步提高了群眾對改革的獲得感。

三、聚焦轉(zhuǎn)型發(fā)展，強力打造“四個中心”。2015年濟南市召開“解放思想大討論”務虛會，從省內(nèi)、國內(nèi)、國際三個維度研究濟南發(fā)展定位，確定了“打造四個中心、建設現(xiàn)代泉城”的發(fā)展戰(zhàn)略。圍繞這一發(fā)展戰(zhàn)略，濟南市編辦堅持提高站位、調(diào)研先行，先后組織開展了招商引資體制調(diào)整、構建開放型經(jīng)濟新體制等重大課題研究，逐一破解制約省會城市發(fā)展的體制機制瓶頸，助力濟南實現(xiàn)“變道換向”和轉(zhuǎn)型升級。為做好全市招商引資管理體制調(diào)整工作，市編辦按照“立足濟南實際、放眼全國大局，適應當前需要、符合發(fā)展趨勢”的原則，深入開展一系列調(diào)查研究，摸清了全市省級以上開發(fā)區(qū)（工業(yè)園區(qū)）招商引資機構設置、職能分布、編制配備現(xiàn)狀，對比分析了北京、南昌、昆明及9個副省級城市相關機構設置，最后綜合赴南京、南昌、成都等市實地考察情況基礎上，提出機構調(diào)整意見。2015年10月，濟南市整合市發(fā)展和改革委員會、市商務局招商引資相關職責，設立市投資促進局，為市政府工作部門，標志著濟南市建立內(nèi)外合一、專業(yè)運作、力量集中的招商引資管理體制，為全市經(jīng)濟發(fā)展提供了強有力的體制機制保障。2017年1月20日，山東省發(fā)改委下發(fā)《2016年全省招商引資情況通報》，濟南市2016年新增招商引資項目120個，項目累計簽約合同投資額1994.04億元，排名全省第一名。2016年5月，濟南市成功入圍全國構建開放型經(jīng)濟新體制綜合試點，成為山東省唯一入圍城市。新一輪開放型經(jīng)濟的創(chuàng)新探索旨在破除阻礙發(fā)展的羈絆和痛點，釋放經(jīng)濟活力、增強發(fā)展動力。為此，濟南市組織專題調(diào)研，積極探索構建與國家新一輪高水平對外開放相適應、與“打造四個中心、建設現(xiàn)代泉城”相協(xié)調(diào)的新體制、新機制、新模式、新格局，濟南市編辦參與撰寫的《關于赴日本、韓國開放型經(jīng)濟新體制對標借鑒的考察報告》獲山東省政府系統(tǒng)調(diào)研報告二等獎。2016年，圍繞保障重點領域和關鍵環(huán)節(jié)，濟南市編辦在充分調(diào)研的基礎上，整合設置了市投資促進局、城市更新局，調(diào)整優(yōu)化了扶貧開發(fā)、旅游、區(qū)域經(jīng)濟合作、環(huán)境保護、食品藥品監(jiān)管、基層安全監(jiān)管、公共資源交易、不動產(chǎn)登記、醫(yī)療保險等機構設置，加強了全面深化改革、巡察、政務服務、執(zhí)法監(jiān)督等領域的力量。體制機制的改革創(chuàng)新為全市經(jīng)濟健康平穩(wěn)發(fā)展增添了不竭動力。2016年，濟南市地區(qū)生產(chǎn)總值、規(guī)模以上工業(yè)增加值、固定資產(chǎn)投資、財政收入、社會消費品零售總額五大指標增速全面達到或超過全省平均水平，高出幅度創(chuàng)2000年以來新高，經(jīng)濟發(fā)展后勁持續(xù)增強。

篇4

摘要：游戲是兒童的基本權利，對兒童的身心發(fā)展有重要影響，必須予以保障。當前法律規(guī)定、學校教育、游戲空間和大眾傳媒等因素對兒童游戲權的行使造成困境，應從加強立法保護、深化教育改革、推進社區(qū)環(huán)境建設、倡導健康的文化生活方式等方面著手，保障兒童游戲權益最大程度的實現(xiàn)，促進兒童的身心健康成長。

關鍵詞 ：游戲權利；保障；困境；對策

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2014）03-0040-03

兒童發(fā)展及權益的保護問題，是當下人們關注的焦點。國際社會普遍認同的兒童各項權益中，游戲權遠不及生存權、發(fā)展權、受教育權等其他權益引人注目。然而，游戲是兒童的天性，是兒童自主表達和需要得到滿足的方式，兒童游戲權是最能反映兒童不同于成人特點的一項基本權利。倡導并保障兒童的游戲權利，是保障兒童擁有童年生活權利的需要，是現(xiàn)代兒童教育的人本化發(fā)展和兒童健康和諧發(fā)展的需要。人們已逐漸意識到兒童游戲的獨特價值并做出了長期努力：1959年的《兒童權利宣言》明確提出，“兒童應有游戲和娛樂的充分機會，社會和公眾事務當局應盡力設法使兒童享受此種權利?！逼浜?，“國際兒童游戲權利協(xié)會”（International Play Association，簡稱IPA）于1961年在丹麥成立，致力于推動和促進各成員國保障兒童的游戲權利。1979年，該協(xié)會了《兒童游戲權利宣言》，宣告國際社會要切實保障兒童游戲的權利，并指明了政府在保障兒童游戲權利的工作中應當履行的職責?！秲和瘷嗬s》第31條規(guī)定，“締約國確認兒童有權享有休息和閑暇，從事和兒童年齡相適宜的游戲和娛樂活動，以及自由參加文化和藝術活動?！币陨蠈τ趦和螒驒嗟拇_認，是對人們頭腦中游戲無益論和游戲罪惡論的有力反駁。

一、兒童游戲權利保障的現(xiàn)實困境

游戲在兒童成長中扮演著重要角色，是符合兒童身心發(fā)展規(guī)律的基本活動。然而，不可否認，相較于兒童的生存權、發(fā)展權、受教育權等，其游戲的權利似乎更容易被人們忽略。隨著兒童各項權益保障事業(yè)的整體發(fā)展，我國關于兒童游戲權的保障，在輿論宣傳、教育實踐等方面都已發(fā)生一些變化，卻依然很難與其他一般性權益相提并論。從國家法律到學校教育、游戲空間甚至大眾傳媒，都在一定程度上影響并制約著兒童游戲權的實施。

1.法律規(guī)定。我國于1991年頒布并實施《未成年人保護法》，2006年進行修訂。該法作為第一部專門保障兒童權益的法律，堪稱我國兒童權益保障的“憲法”。1992年，我國參照世界兒童問題首腦會議提出的全球目標和《兒童權利公約》，結合中國國情，了《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》。這是我國第一部以兒童為主體，促進兒童發(fā)展的國家行動計劃。其后我國制定和了《2001-2010年中國兒童發(fā)展綱要》（2001），根據(jù)我國兒童發(fā)展的實際情況，以促進兒童身心發(fā)展為重點，從兒童與健康、兒童與教育、兒童與法律保護、兒童與環(huán)境四個領域提出了具體的發(fā)展目標及策略。以上法規(guī)對于推動我國兒童權益保護產(chǎn)生了重要影響，但對我國兒童權益的實現(xiàn)與保障具有廣泛而抽象的指導作用，對兒童游戲權利既沒有單獨列出更沒有明確而具體的表述。如在《2001-2010年中國兒童發(fā)展綱要》的“兒童與法律保護”部分，其目標是“依法保障兒童生存權、發(fā)展權、受保護權和參與權，依法打擊侵害兒童合法權益的違法犯罪行為，預防和控制未成年人犯罪?！被旧鲜菍τ趦和纳妗l(fā)展與受教育權的一般性規(guī)定，很難從中解讀出有關兒童游戲權益保障的痕跡。由此可見，我國缺乏明確的兒童游戲權利保障的法律規(guī)定，導致當兒童游戲權利被侵犯或剝奪時，無相應的法律參照。

2.學校教育。學校及幼兒園作為有目的、有計劃地對兒童進行教育的場所，是保障兒童游戲權的最關鍵和最直接的機構。21世紀初，我國大力推進課程改革，對于我國傳統(tǒng)教育觀念的更新以及建立促進兒童身心發(fā)展課程體系產(chǎn)生重要影響，激烈的競爭、家長對子女的熱切期望，使兒童承受著沉重的學業(yè)負擔和精神壓力。兒童花費更多的時間和精力在學業(yè)上，甚至連充足的睡眠時間都無法保證，更談不上專門進行游戲活動的時間。相對于較年長的兒童，幼兒園應是孩子游戲的樂園，2013年教育部頒發(fā)《幼兒園工作規(guī)程（修訂稿）》（征求意見稿），第25條規(guī)定，幼兒園要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”?！队變簣@教育指導綱要（試行）》（2001）指出，“教育活動的組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲中?！钡陨蠗l款均是從游戲的教育工具性出發(fā)，強調(diào)在幼兒園教育中通過游戲的形式促進幼兒的學習和發(fā)展，缺乏對兒童游戲權利保障的視角。游戲是愉悅、自主、無附加目的的，而幼兒園游戲只具有游戲的形式而缺乏游戲的“靈魂”，是成人主觀意愿下的“偽游戲”。同時，幼兒園教育“小學化”愈趨嚴重，使幼兒園課程內(nèi)容超載，壓榨了幼兒游戲的時間。

3.游戲空間。社會發(fā)展和成人照顧給了兒童豐富的物質(zhì)享受，高檔玩具成了兒童的玩伴，而兒童的游戲空間不斷被侵占：首先，現(xiàn)代化的生活方式侵占了兒童的游戲空間。隨著城市化的推進，林立的高樓大廈、獨門獨戶的住房使得生活方式變得封閉起來。在城市房地產(chǎn)開發(fā)的熱潮中，鮮有人會關注到兒童游戲場地和設施，兒童游戲的空間更加缺乏。同時，“核心家庭”的增多，使得兒童親近大自然以及與同齡孩子的交往行為變少，限制了兒童參與游戲的機會。其次，教育機構內(nèi)部空間狹小影響兒童的游戲行為，班級規(guī)模大，使活動室人均空間有限，限制兒童參與動作幅度大的游戲活動?？臻g擁擠增加了游戲的等待時間，影響游戲的效率和兒童參與游戲的積極性。最后，成人的空間意識造成了兒童游戲空間的浪費?！昂眯摹钡募议L和教師將兒童的活動場所布置成美好的“童話世界”，兒童不能隨便“亂動”，以免不小心破壞了這個“童話世界”。實際上，過于精致和真實的空間布置會限制兒童的創(chuàng)造性發(fā)展，簡單的欣賞成了兒童游戲的目的和過程。最為明顯的是我們?？吹接變簣@中多功能活動室、科學探索室的空間利用率是不高的，一部分時間是供外人參觀而不是孩子進行游戲活動。

4.大眾傳媒。大眾傳媒作為信息傳播的主要手段，對當前人們的生活產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。西方學者曾斷言，現(xiàn)代大眾媒體的變革會導致“童年的消逝”，電視、電腦、手機等媒體的普及，對兒童傳統(tǒng)的自然游戲造成沖擊。電視上動態(tài)的畫面吸引了兒童的注意力，抑制了兒童參加自然游戲的沖動，一定程度上侵占了兒童親近自然、與同伴交往、自主創(chuàng)造和表達的機會。許多家庭都有電腦、IPAD、手機等電子產(chǎn)品，這些電子產(chǎn)品中也有“游戲”，表現(xiàn)最明顯的是不同于任何一種游戲樣式的“另類游戲”——電子游戲，即網(wǎng)絡游戲。根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡協(xié)會公布的《小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告》（2009）的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國10歲以下的小網(wǎng)民已有300萬，并已初現(xiàn)“網(wǎng)絡成癮”現(xiàn)象，大都是對于網(wǎng)絡游戲的沉迷。這些電子產(chǎn)品中的游戲極易成為一種精神誘惑，讓兒童不自主地呆在密閉的室內(nèi)，沉浸在其虛妄的幻想和暴力的宣泄中，使兒童遠離現(xiàn)實的生活環(huán)境和人際氛圍，從而喪失參與到質(zhì)樸、自然的傳統(tǒng)游戲的興趣，嚴重剝奪了兒童游戲的機會和時間。

二、對策建議

游戲是兒童的基本權利，在游戲中兒童能鍛煉身體，掌握一定的知識和操作技能、學會與人交往，通過創(chuàng)造性地開展游戲促進智力的發(fā)展，并收獲成功的喜悅。因此，我們要從加強立法保護、深化教育改革、推進社區(qū)環(huán)境建設、倡導健康的文化生活方式等方面著手，保障兒童游戲權益最大程度地實現(xiàn)，促進兒童的身心健康成長。

1.加強立法保護。《兒童權利宣言》和《兒童權利公約》把游戲規(guī)定為兒童的基本社會權利之一?；谶@兩部法律，我國先后了《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》和《2001-2010年中國兒童發(fā)展綱要》。但是這些對于我國兒童權益的實現(xiàn)與保障指導作用廣泛而抽象，缺乏明確而具體的表述，使保障兒童游戲權的工作“無法可依”。為了使兒童游戲權利被侵犯或剝奪時“有法可依”，我國應該加強兒童游戲權的立法保護。2013年我國頒布了《幼兒園工作規(guī)程（征求意見稿）》（修改稿）第25條指出，“幼兒園教育工作要以游戲為基本活動”。第28條指出，“幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式”。該文件還明確提出幼兒園要因地制宜地為幼兒的游戲創(chuàng)設條件，提供豐富、適宜、多功能的材料，保證幼兒的游戲時間。同時規(guī)定，教師在幼兒游戲中的角色應該是支持者、指導者、伙伴等。新出臺的《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》也將“游戲活動的支持與引導”能力作為教師必備的專業(yè)能力之一。

但是，這些均是針對3～6歲幼兒，而并沒有涵蓋年齡稍長的兒童，也缺少對兒童游戲結果的評價以及對保障兒童游戲權行使的監(jiān)督。因此，我國應頒布專門法規(guī)或者在相關法規(guī)中設專章對兒童游戲權保障進行規(guī)定，包括保障兒童游戲的時間、確保兒童足夠的游戲空間、為兒童提供適宜的游戲材料、對兒童的游戲進行指導、對兒童游戲的結果進行恰當?shù)脑u價等。

2.深化教育改革。學校是兒童除了家庭之外接觸最多的環(huán)境，是最能保障兒童游戲權的主體。然而，學校教育存在諸多問題，如教育內(nèi)容超載導致兒童學習壓力大、評價方法單一、教師對兒童游戲價值認識不清、支持和指導游戲能力不足，學校內(nèi)部游戲場地、設備和材料缺失等，剝奪了兒童參與游戲的機會。因此，為了保障兒童游戲權益的實現(xiàn)，應做到：

首先，改進教學內(nèi)容和評價方式。學校要根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點選擇教育內(nèi)容，避免枯燥的學習內(nèi)容的重復。同時，要注重對兒童進行身體、智力、社會性、情緒等多方面的評價，而不僅僅關注兒童的考試成績，使其從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，有更多的時間參與到游戲活動中。

其次，加強教師隊伍建設。對教師進行培訓，加強理論學習幫助教師形成正確的游戲觀念并用于指導教育實踐，幫助其掌握組織和開展游戲的能力、提供適宜材料的能力、指導游戲的能力、評價游戲結果的能力并注重對這些能力的考核。

最后，加大教育經(jīng)費投入。用于開辟和改造游戲場地、增添游戲設備和補償游戲材料缺失。但是要注意避免盲目追求新潮，應按照有關規(guī)定科學地使用經(jīng)費，《幼兒園工作規(guī)程（征求意見稿）》（修改稿）第13條規(guī)定，“幼兒園的設備設施、裝修裝飾材料、用品用具和玩具材料等，應當符合國家相關的安全質(zhì)量標準和環(huán)保要求”。

3.推進社區(qū)環(huán)境建設。社區(qū)是某個社會群體或組織在一定領域內(nèi)聚集形成的大集體，為兒童提供豐富的自然環(huán)境、穩(wěn)定的活動空間和與人交往的機會，是兒童進行游戲的絕佳場所。然而由于開發(fā)商對經(jīng)濟利益的追求，社區(qū)中人們對兒童游戲價值的忽視，使得大部分社區(qū)雖然有供人們休閑娛樂的公園和活動室，但缺乏專門供給兒童游戲的場地和設施，減少了兒童游戲的機會。因此，有必要從以下幾個方面保障兒童在社區(qū)中能進行較多的游戲活動：

首先，創(chuàng)建制度環(huán)境。針對每個社區(qū)的特點，規(guī)定社區(qū)因地制宜地為兒童游戲提供多方面的支持，包括為兒童提供安全、固定的游戲場所，保證最低程度的游戲時間，提供豐富、適宜、多功能的游戲材料，社區(qū)工作人員對兒童游戲進行指導等，并由相關教育人員進行評價作為社區(qū)考評的依據(jù)之一。

其次，營造精神環(huán)境。學校或幼兒園運用多種方式與社區(qū)合作，爭取社區(qū)對學?；蛴變簣@工作的支持，在社區(qū)中營造支持兒童游戲的氛圍。如邀請專家向社區(qū)宣傳兒童游戲的重要性以及支持和指導兒童游戲的知識和技能，支持社區(qū)開展公益性兒童游戲教育活動等。

最后，改善物質(zhì)環(huán)境。社區(qū)負責人要聘請專業(yè)人員，根據(jù)社區(qū)的實際情況規(guī)劃兒童游戲的場地面積，配備必要的游戲活動設施，創(chuàng)造條件開辟沙地和植物種植區(qū)，并根據(jù)兒童特點進行綠化。對社區(qū)中有特殊需要的兒童要特別關注，與家長配合，提供符合其特點的游戲材料和設備。

4.倡導健康的文化生活方式。大眾媒體的普及為人們接受外界信息提供便利，給人們的閑暇生活帶來了樂趣，卻將人們局限在家庭中，限制了人們之間的交流。尤其是對當前“核心家庭”的兒童來說，父母工作忙碌無暇陪伴，身邊缺乏適齡的玩伴，只有把時間花費在諸如電視節(jié)目、網(wǎng)絡游戲上。同時，兒童認知水平有限、意志力較差，容易對電子產(chǎn)品中的游戲產(chǎn)生依賴，這些不健康的文化生活方式大大侵占了兒童游戲的機會，給兒童的身心帶來不良影響。因此，要注重倡導兒童形成健康的文化生活方式：

第一，加強親子交流。家庭經(jīng)濟條件逐漸好轉(zhuǎn)，父母除了對兒童的身體進行照顧，也開始為兒童提供新奇的玩具、新潮的電子產(chǎn)品，而忽視與兒童的交流，忽視了兒童的真實興趣和需要。父母應花更多的時間陪伴兒童，如可以與兒童一起參加體育游戲，和兒童一起發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中美好的事物，與兒童一起閱讀、共同鑒賞藝術作品等，以加強親子交流。

第二，開展豐富多彩的活動。社區(qū)作為特定社會群體或組織的集合體，有著豐富的自然資源和人力資源，可以因地制宜地開展豐富多彩的、適宜兒童身心發(fā)展特點的活動以吸引兒童參與。如可以邀請不同職業(yè)的家長向社區(qū)中兒童介紹自己的工作，帶領兒童參觀多樣的工作環(huán)境，然后以游戲的形式展現(xiàn)出來。

第三，引導兒童參與群體活動。父母要經(jīng)常帶兒童參加一些群體活動，鼓勵和支持兒童與不同群體的同伴一起游戲，并幫助兒童了解基本的行為規(guī)范和游戲規(guī)則，也歡迎他帶同伴到家里玩游戲，感受與朋友一起玩的快樂。

參考文獻：

[1]丁海東.兒童游戲權的價值及其在我國的現(xiàn)實困境[J].東北師大學報（哲學社會科學版）,2010,(5).

[2]何媛.誰侵犯了兒童游戲的權利[J].幼兒教育,2003,Z1.

[3]何媛.論保障兒童游戲的時間和空間[J].四川教育學院學報,2005,(6).

篇5

2018年，市教育督導工作以貫徹十八屆三中、四中全會精神為指導，以深入貫徹國家《教育督導條例》為依據(jù)，以建立責任督學“掛牌”督導制度為手段，以落實教育工作目標管理責任制為主線，以推進義務教育均衡發(fā)展為重點，深入開展中小學素質(zhì)教育督導評估，緊緊圍繞全市教育中心工作，積極探索教育督導工作新機制、新策略，進一步增強教育督導工作職能，積極推動全市教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作要點

1.做好“義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗收。

2.繼續(xù)開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導工作暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導抓教育工作督導考核工作。

3.開展對義務教育學校實施素質(zhì)教育工作的督導評估。

4.制定責任督學管理辦法，加強責任督學管理。落實督學責任區(qū)制度，大力推進責任區(qū)督學掛牌督導工作。

5.做好義務教育質(zhì)量監(jiān)測指導工作，縮小各校在教學管理、教育質(zhì)量、教學研究等方面的差距，推進教育教學均衡發(fā)展。

6.進一步抓好督導隊伍自身建設，努力提高督學隊伍素質(zhì)，增強教育督導工作效能。

三、工作措施

（一）扎實推進義務教育均衡發(fā)展督導評估

按照省、市政府規(guī)劃部署，進一步貫徹落實《福建省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法和評估細則》，以義務教育“差異系數(shù)”達標和標準化學校建設等核心指標為重點，加強對普九水平、師資配備、經(jīng)費保障、教育管理等方面的指導和督查，縮小初中、小學階段校際差異系數(shù)，積極有效地開展義務教育基本均衡自查自糾工作，督促各有關部門單位，做好“義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗收。

（二）督促有關部門開展XX市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導評估”抽查的整改工作

2017年11月，我市接受了XX市人民政府對我市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導評估”抽查，抽查了新橋、溪南、官田三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，肯定了工作成績，也指出不足。我室將根據(jù)反饋意見和市政府制定的整改方案督促教育行政及有關部門，落實整改工作。同時，進一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩項督導”評估體系，把對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育工作的督導評估與推動各項教育事業(yè)改革與發(fā)展結合起來，加大評估結果的運用，進一步激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領導抓教育工作的熱情，在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成“尊師重教”的良好氛圍，有效推進我市義務教育均衡發(fā)展和“教育強市”創(chuàng)建工作的全面實施。

（三）開展實施素質(zhì)教育督導評估

根據(jù)《XX市教育局關于進一步加強中小學校督導評估工作意見的通知》（巖教〔2013〕21號），我室制定下發(fā)了《關于對

原各級實施素質(zhì)教育先進學校跟蹤督查和新一輪“實施素質(zhì)教育工作示范?！闭J定授牌工作的通知》（漳教綜〔2013〕26號），2017年4月起，我室對漳平一中等13所原XX市“實施素質(zhì)教育先進學?！?、對和平中學等16所原XX市“實施素質(zhì)教育先進學校”跟蹤督查。通過校園巡視、查閱檔案、抽閱資料、問卷調(diào)查、座談走訪等形式進行督導評估，在肯定成績的同時，提出了整改意見，并以文件形式下發(fā)，我室將對這些學校整改情況進行跟蹤督查，并對新申報的一批學校進行督導評估，評選出部分示范校，同時推薦部分學校參加XX市級先進評估，擴大我市素質(zhì)教育示范校引領隊伍，帶動全體學?？焖侔l(fā)展。

（四）學習貫徹《條例》，增強督導工作的實效性

1.學習貫徹《條例》，提高督學素質(zhì)。深入學習貫徹《教育督導條例》，把學習貫徹《教育督導條例》及落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要結合起來，強化教育督導工作的功能，提高督學的政治理論素質(zhì)、業(yè)務水平和工作能力，組織好相關的培訓和研討活動。

2.完善督學責任區(qū)制度。根據(jù)國務院教育督導委員會辦公室《關于印發(fā)<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》精神，認真落實《XX市中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，進一步完善督學責任區(qū)制度和責任督學掛牌督導制度，建立健全監(jiān)督、指導的有效機制，組織責任區(qū)督學經(jīng)常與責任區(qū)學校溝通與聯(lián)系，及時對學校教育發(fā)展中的重點、熱點及難點問題進行交流和溝

通，研究其對策，達到“督”和“導”的目的。

3.認真開展督導調(diào)研工作。經(jīng)常深入基層學校，深入開展教育督導科學研究，扎實開展調(diào)查研究工作，提高督學的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時提出有價值的建議和意見，撰寫有價值的調(diào)研報告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。

一、指導思想

2018年全縣教育督導工作以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，緊緊圍繞建設教育強縣總目標，深入貫徹落實《教育督導條例》，落實教育督導領導體制改革精神、加強督學責任區(qū)建設、做實常規(guī)督導工作，進一步發(fā)揮教育督導的監(jiān)督、引導和激勵作用，努力打造溆浦教育督導新常態(tài)，推動全縣教育事業(yè)新發(fā)展

二、主要工作

1、扎實開展第三輪教育“兩項督導評估考核”工作。一是下發(fā)第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解文件，做好第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解。二是開展第三輪教育“兩項督導評估考核”縣級初評工作，為迎接省、市評估驗收做好充分準備。

2、進一步加強督學責任區(qū)工作。進一步貫徹落實《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《中小學校責任督學掛牌督導規(guī)程》，以《湖南省學校督導評價指南》為基本依據(jù)，落實學校督導“七步法”工作常規(guī)，明確申報備案、團隊分工、制定方案、準備工具、收集信息、現(xiàn)場評估、形成報告并反饋等七個掛牌督導工作步驟，建立以評估和指導學校完善三年發(fā)展規(guī)劃和學校特色發(fā)展為主線的發(fā)展性評價制度。強化隨訪督查和專項督查，有效促進辦學行為的規(guī)范和教育熱點難點問題的解決。切實把督學責任區(qū)制度建設引向深入。

3、認真開展學校評估驗收工作。開展好2018年為民辦實事項目校（園）縣級初評，做好對2017年被確定為基本合格的為民辦實事項目校（園）的整改督查。開展縣級示范性幼兒園和合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園督導評估。

4、進一步做實中小學?？冃繕斯芾砉ぷ鳌款^修訂2018年全縣中小學校目標管理責任書，進一步完善評估考核方式，進一步提XX縣級教育行政部門的政策執(zhí)行力和對學校的指導能力

4、積極開展專項督查。按照上級督導部門XX縣教育局的要求，緊緊圍繞教育熱點、難點和重點問題，有效開展以義務教育合格學校、教師周轉(zhuǎn)房、新課程改革、規(guī)范辦學行為、行政領導值班等教育重點項目和重點工作的專項督查。

5、抓實督導機構隊伍建設。成立XX縣人民政府教育督導委員會，做好第四屆XX縣人民政府督學換屆工作，開展2-3期督導人員輪訓，切實提高督學隊伍專業(yè)化水平。

6、不斷加強教育督導宣傳工作。進一步健全落實教育督導信息上報制度，辦好教育督導專題簡報及溆浦教育督導網(wǎng)站，實現(xiàn)教育督導信息的及時反饋和交流。開展好“溆浦教育督導好信息”評選活動。通過多種媒介廣泛宣傳教育督導工作的先進經(jīng)驗和典型，進一步擴大教育督導工作的社會影響力，不斷提高工作水平。

7、扎實做好其他各項常規(guī)工作。一是開展全縣教育督導優(yōu)秀論文評選活動；二是配合其他股室做好相關督查協(xié)調(diào)工作；三是高效、保質(zhì)完成省、市教育督導室XX縣教育局布置、交辦的其他各項工作。

三、工作措施

1．進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果。繼續(xù)開展黨的群眾路線教育實踐活動，不斷加強政治理論學習，進一步提高督導工作人員的政治素質(zhì)和理論水平。堅持業(yè)務學習制度，優(yōu)化知識結構，提高工作水平。認真落實《湖南省教育督導人員行為規(guī)范》，規(guī)范教育督導評估行為，維護和樹立教育督導良好形象。

2. 切實加強督學隊伍專業(yè)能力建設。大力加強督學隊伍的培訓和管理。建立督學培訓的常態(tài)化機制，縣督導室和各督學責任區(qū)開展三期以上的督學人員培訓，以提高責任區(qū)督學人員的專業(yè)水平。按照上級指示精神成立縣人民政府教育督導委員會，做好縣督學換屆工作，聘任第四屆縣督學。

3、.加強對督學責任區(qū)工作的督導力度。一是堅持督學責任區(qū)工作一月一小節(jié)，半年一總結制度，二是協(xié)調(diào)落實督學聯(lián)系會議制度，三是開展督學責任區(qū)工作專項督查。

4、強化督導評估結果運用機制。高度重視督導評估結果運用這一關鍵環(huán)節(jié)，堅持評估結果在主要媒體公布并實施獎懲。及時向有關領導匯報督導評估結果，充分發(fā)揮溆浦教育督導網(wǎng)站和溆浦教育督導簡報的陣地作用，定期下發(fā)督導評估限期整改通知書，對整改不力、造成不良后果的單位將報請縣教育局予以處理。

四、工作安排

元月

1、2017年中小學績效目標考核統(tǒng)計；

2、牽頭召開為民辦實事項目校園工作會議；

3、制定2017年教育督導工作計劃。

二月

1、協(xié)助籌備全縣2018年教育教學工作會議；

2、牽頭修定《XX縣2018年中小學?？冃繕斯芾碡熑螘?；

3、第一期督導工作簡報。

三月

1、開展2018年春季開學工作專項督查；

2、審核督學責任區(qū)工作計劃；

3、第二期督導工作簡報；

4、召開第一次督學辦主任聯(lián)席會議；

5、籌備督導人員培訓會。

四月

1、項目校園建設及教師公租房建設專項督查與調(diào)研；

2、第三期督導工作簡報；

3、開展督導人員業(yè)務培訓。

五月

1、開展市示范性幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)合格幼兒園縣初評和上報工作；

2、督學責任區(qū)工作督查；

3、第四期督導工作簡報。

六月

1、協(xié)助做好各級各類考試工作；

2、召開第二次督學辦主任聯(lián)席會議；

3、第五期督導工作簡報

七月

1、杜絕家教家養(yǎng)和違規(guī)辦班補課專項督查；

2、組織督導人員赴外地學習；

3、第六期督導工作簡報。

八月

1、向縣匯報縣教育督導委員成立和第四屆縣督學換屆工作，2、起草縣教育督導委員會成立和第四屆縣督學換屆文件；

3、組織督導人員參加省市培訓；

九月

1、秋季開學工作專項督查；

2、督導人員業(yè)務培訓；

3，第三輪教育“兩項督導評估考核”數(shù)據(jù)上報；

4、第七期督導工作簡報

十月

1、為民辦實事項目校園縣級初評；

2、召開第三次督學辦主任聯(lián)席會議；

3、綜合督查；

4、第八期督導工作簡報。

十一月

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)XX縣直相關職能部門教育工作督導評估；

2、迎省、市合格學校建設項目校和農(nóng)村公辦幼兒園建設項目園督導評估；

3、開展教育督導論文評選；

4、綜合督查；

5、第九期督導工作簡報

十二月

1、民辦幼兒園年檢評估；

2、中小學績效目標考核；

3、召開第四次督學辦主任聯(lián)席會議；

4、督學責任區(qū)年度考核；

5、全年工作總結；

6、第十期督導工作簡報。

一、指導思想

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面深化教育督導機制體制改革，進一步完善教育督導評估制度，強化教育督導隊伍建設，扎實推進責任督學掛牌督導工作，通過依法督導促進學校依法治校、教師依法從教，建立完善督導常規(guī)，推進教育督導信息化建設，不斷提升教育督導工作實效，更好地服務學校內(nèi)涵發(fā)展和教育強縣建設。

二、重點工作

1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作。根據(jù)《關于公布湖南省縣級人民政府教育工作督導評估規(guī)劃（2017年—2020年）的通知》（湘政教督〔2017〕1號）、《關于印發(fā)<湖南省縣級人民政府教育工作督導評估方案（2017年—2020年）>的通知》的安排和要求，2018年我縣將接受市督導評估。為切實做好此項工作，積極籌備成立縣自查自評領導小組和工作小組，認真對照督導評估指標開展自查自評，協(xié)調(diào)各部門、單位扎實做好各項迎檢工作，確保我縣“兩項督導評估考核”工作順利通過市初評，為2016年迎接省第三輪縣級教育工作“兩項督導評估考核”打好基礎。

2.切實加強學校督導評價體系建設。建立完善校內(nèi)督導工作制度，改革創(chuàng)新督學責任區(qū)運行機制，扎實推進責任督學掛牌督導，努力探索一條符合桂陽實際的督學路子，實現(xiàn)工作制度化、督學常態(tài)化、效果明顯化，促進學校規(guī)范辦學、科學管理、內(nèi)涵發(fā)展，積極創(chuàng)建全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣。修訂完善《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》，探索建立督導評估信息化平臺，把依法治校能力和水平作為評價學校的重要內(nèi)容，引導學校樹立正確的辦學理念，依法依規(guī)辦學，不斷提升學校管理水平和教育教學質(zhì)量。

3.積極啟動新一輪學前教育督導評估工作。制定出臺《XX縣2018—2017年幼兒園督導評估規(guī)劃》，根據(jù)《XX市幼兒園督導評估方案（試行）》和《XX市幼兒園督導評估細則與辦法（試行）》等有關文件精神與要求，對列入2018年督導評估對象的幼兒園進行督導評估。同時，積極指導省、市示范性幼兒園做好迎市督導評估各項準備工作。

4.認真開展義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。根據(jù)《湖南省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法（試行）》（湘教發(fā)[2012]61號）文件精神，積極組織縣、校各級監(jiān)測員認真開展2018年全縣義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測數(shù)據(jù)的采集、審核、整理、分析等工作，形成有價值的監(jiān)測報告，為縣委、縣政府科學決策、均衡配置教育資源提供翔實依據(jù)，不斷促進全縣義務教育均衡發(fā)展。

5.扎實做好村小合格學校、為民辦實事項目校（園）督導評估工作。根據(jù)《湖南省小學教學點合格學校建設驗收標準》和《湖南省農(nóng)村公辦幼兒園驗收標準》，指導敖泉鎮(zhèn)光路小學等40所村小合格學校創(chuàng)建單位、荷葉鎮(zhèn)中心幼兒園等3所農(nóng)村公辦幼兒園實事項目園建設單位，認真做好自查自評及申報工作。積極組織開展縣級評估驗收，督促各創(chuàng)建校（園）針對存在的問題制定整改方案，切實整改到位，確保順利通過省、市評估驗收。

6.積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作、開學工作等專項督查。不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作督導評估考核機制，加大評估考核結果運用力度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）及其黨政主要領導更好地依法履行教育職責。組織開展春、秋季開學工作督查和對各中小學校辦學行為、民主管理、校務公開、食堂管理等教育熱點、難點問題的專項督查，及時發(fā)現(xiàn)辦學過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，努力化解各種矛盾，促進全縣教育事業(yè)科學、內(nèi)涵發(fā)展。

三、主要措施

1.切實加強教育督導組織領導。積極爭取縣委、縣政府和教育行政部門的高度重視和大力支持，不斷加大督學責任區(qū)工作經(jīng)費投入，進一步改善責任督學的辦公條件。認真籌備召開XX縣教育督導委員會第一次全體會議，印發(fā)《XX縣人民政府教育督導委員會成員單位教育督導工作職責（試行）》，營造良好的教育督導工作環(huán)境，進一步凝聚建設教育強縣強大合力。

2.牢固樹立教育督導良好形象。進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，切實強化政治理論學習，不斷提高督導工作人員的理論水平、政治素質(zhì)與黨性修養(yǎng)。進一步增強服務意識，積極深入基層開展調(diào)查研究，主動為學校發(fā)展出謀劃策、排憂解難，為領導科學決策提供依據(jù)。認真貫徹落實《廉政準則》和《湖南省教育督導人員行為規(guī)范》，完善督導評估責任制度，規(guī)范教育督導評估行為，牢固樹立教育督導良好形象。

3.扎實推進責任督學掛牌督導。深入推進督學責任區(qū)建設，探索建立基于學校需求的教育督導，重點圍繞辦學條件、教育教學、教師隊伍建設、安全教育及管理、村小建設及管理等開展專項督導，推動相關問題的有效解決。創(chuàng)新督學責任區(qū)工作方式，圍繞全縣教育的重點工作、中心工作以及一些熱點、難點問題，實施督學責任區(qū)交叉督導。嚴格落實申報備案、團隊分工、制定方案、準備工作、收集信息、現(xiàn)場評估、形成報告并反饋等工作步驟，提高督導工作實效，狠抓問題整改落實，強化督導結果運用。

4.大力加強督學隊伍能力建設。進一步加強督學隊伍的培訓和管理，建立健全督學培訓常態(tài)化機制，采取“走出去、請進來”的方式，通過選派督學參加國家、省、市等崗位能力培訓，每月開展一次業(yè)務培訓、交流，每期舉辦一次專業(yè)知識培訓班，每年舉行一次業(yè)務知識考試等，不斷提升督學隊伍的綜合業(yè)務水平和督導工作能力。認真落實督學資格認證制度，積極引導督學通過考試取得督學資格證。

5.積極推進教育督導信息化建設。根據(jù)省、市教育信息化建設部署，積極推進教育督導信息化建設。充分利用教育信息化的學校、班級、教師、學生等網(wǎng)絡空間資源，探索建立學校督導評估信息化平臺，將信息化與教育督導工作深度融合。積極引導、鼓勵督學建立個人學習網(wǎng)絡空間，強化督學之間的溝通和交流。進一步辦好桂陽教育督導網(wǎng)，積極做好對外宣傳工作，不斷提升教育督導的社會影響力。

四、工作安排

一月份：

1.開展2017年度學校目標管理年終評估工作；

2.做好2017年度教育督導工作總結和資料歸檔工作。

二月份：

1.召開2018年督學責任區(qū)工作會議；

2.組織責任督學對寒假補課進行隨訪督查。

三月份：

1.積極籌備召XX縣教育督導委員會第一次全體會議；

2.印發(fā)《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》；

3.印發(fā)《2018年度教育督導工作計劃》；

4.開展2018年學校春季開學工作專項督查；

5.迎接全市縣鎮(zhèn)義務教育學位專項督導。

四月份：

1.開展學校辦學行為、教師從教行為等專項督查；

2.組織參加全市督學責任區(qū)建設經(jīng)驗交流會。

五月份：

1.指導基礎教育質(zhì)量監(jiān)測樣本校做好質(zhì)量監(jiān)測的各項準備工作；

2.協(xié)助做好義務教育學生實驗操作技能質(zhì)量監(jiān)測工作；

3.組織參加責任區(qū)督學崗位能力培訓。

六月份：

1.對學校教育質(zhì)量監(jiān)測和考風考紀情況進行專項督查；

2.積極申報全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣；

3.全面總結2018年上半年教育督導工作。

七月份：

1.開展2018年上期責任督學工作考核；

2.指導桂陽一中、桂陽三中做好省示范性普通高中網(wǎng)絡督導評估自查自評工作；

3.開展中小學校暑假規(guī)范辦學行為情況督查；

4.組織參加責任區(qū)督學專業(yè)知識培訓。

八月份：

1.召開督學責任區(qū)總結會議；

2.組織督導人員開展暑期業(yè)務知識培訓。

九月份：

1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處教育工作和2018年學校秋季開學工作專項督查；

2.安排部署2018年下期督學責任區(qū)工作；

3.開展XX縣2018年義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。

十月份：

1.組織召開2018年幼兒園督導評估工作會議；

2.對村小合格學校和為民辦實事項目校（園）創(chuàng)建情況進行督查。

十一月份：

1.組織開展合格村小建設項目校及農(nóng)村公辦幼兒園縣級初評工作；

2.組織開展教育督導與評價優(yōu)秀論文評選活動；

3.組織參加責任區(qū)督學崗位能力培訓。

十二月份：

1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作；

2.做好2018年縣級教育行政工作迎市評估考核工作；

篇6

“公共事業(yè)管理概論” 課程是公共事業(yè)管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是學生深化對于管理學的了解和認識、掌握有關公共事業(yè)組織的運作方式和管理手段的重要途徑。本課程涉及知識點比較多、比較寬泛，很多學生缺乏對公共事業(yè)管理的直觀認識，單純的課堂講授比較枯燥，也缺乏說服力。因而，要創(chuàng)新教學方法，探索合適的實踐性教學方法，通過實踐活動來理解和強化知識、培養(yǎng)能力。

一、“公共事業(yè)管理概論”課程實踐教學方法選擇分析

實踐教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高學生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對理論教學的驗證、強化和拓展，具有理論教學不可替代的特殊作用。“公共事業(yè)管理概論”課程實踐教學方法以調(diào)動學生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式的實踐教學系統(tǒng)。本課程所采取的實踐教學方法較多，有案例分析、角色扮演、社會調(diào)查、管理游戲、網(wǎng)絡沖浪等方法。其中，案例分析教學法是采用較多，又是課堂實踐教學方法，是整個公共管理學科教學的特色形式。案例教學是運用典型案例，將學生帶入特定事件的現(xiàn)場，通過學生的獨立思考或集體協(xié)作，對其案例進行分析，進一步提高其識別、分析和解決某一具體問題的能力，同時培養(yǎng)正確的管理理念、工作作風、溝通能力和協(xié)作精神的教學方式。

社會調(diào)查方法卻是要通過深入社會，搜集直觀感性的第一手材料，進而分析材料，并形成一定的調(diào)查結論，是知識從感性向理性深化的過程，具有鮮明的參與社會實踐的特征。作為一種系統(tǒng)的、科學的認識活動，社會調(diào)查有著一種比較固定的程序，這種固定的程序可以說是社會調(diào)查自身所具有的內(nèi)在邏輯結構的一種體現(xiàn)。主要包括以下幾個步驟：：提出調(diào)查主題、調(diào)查準備、社會實地調(diào)查、數(shù)據(jù)整理和分析研究等。在公共事業(yè)管理課程中引入社會調(diào)查法來展開實踐性教學，特別是要帶著特定的管理問題，組織學生進行社會調(diào)查，深入各類公共機構與組織，以及社區(qū)，引導學生有目的、有意識地專門搜集和整理課堂學習知識的相關信息，通過觀察社會、了解社會，可以實現(xiàn)課堂學習與社會中的現(xiàn)實問題的有機聯(lián)系，促使學生運用所學知識解釋社會現(xiàn)象，實現(xiàn)感性認識到理性認識的逐步加深，實現(xiàn)學會認、學會做事、學會合作、學會生存。

二、社會調(diào)查法在“公共事業(yè)管理概論”課程中的應用案例

社會調(diào)查法在公共事業(yè)管理課程的實踐教學的本文由收集整理引用，取得了良好的教學效果。下面以“青海省公共事業(yè)組織狀況調(diào)研”為例，對社會調(diào)查方法在“公共事業(yè)管理概論”課程實踐教學中的運用進行說明。

（一）確定調(diào)查主題

根據(jù)《公共事業(yè)管理概論》課程的教學內(nèi)容，在選擇什么內(nèi)容或問題作為社會調(diào)查主題時，主要考慮調(diào)查主題的有價值性、可行性等因素，因而選擇“青海省公共事業(yè)組織狀況”作為調(diào)查主題。這主要是由于這樣幾個問題：首先，本課程學習對象為青海民族大學公共管理學院2009級公共事業(yè)管理專業(yè)的本科學生，需要從實踐中認識社會，加強專業(yè)和課程的認知度。其次，課程學習的60%以上的學生來自青海各基層地區(qū)，調(diào)研地點以就近為主，分布于西寧市及海東地區(qū)，還有玉樹州，充分的體現(xiàn)了地域性、民族性等特征，而且，調(diào)研地點的分布具有一定的代表性，學生以自己家庭所在地為中心進行輻射式取點，能夠保證調(diào)查的質(zhì)量，而且調(diào)研成本低。

（二）調(diào)查準備

調(diào)查準備主要包括了調(diào)查方法的選取和組織安排兩方面的內(nèi)容。

1、調(diào)查方法的選?。赫{(diào)查方法主要有抽樣調(diào)查法、問卷法、觀察法、訪談法和文獻調(diào)查法等，其常用調(diào)查方法為訪談法與問卷調(diào)查法。訪談法是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的進行交談，討論而收集資料的一種方法。問卷調(diào)查法中最重要的是設計問卷，問卷的設計一定要緊密圍繞調(diào)查主題，本著全面、科學、可操作性來設計調(diào)查問題和構建變量和指標之間的邏輯關系。根據(jù)當前公共事業(yè)組織（事業(yè)單位、社會團體、民辦非企業(yè)單位及基金會）的現(xiàn)狀、公共事業(yè)管理的教學內(nèi)容及學生的認知能力等，以了解公共事業(yè)組織運行的狀況及存在的困境為主要內(nèi)容，以訪談法為主，問卷調(diào)查為輔的調(diào)查方法，考察所選公共事業(yè)組織的狀況及這些組織所涉及的公共事務等相關情況，能使學生對公共事業(yè)組織有一個直觀、真實的認識，從社會實際狀況出發(fā)來深入而直觀地認識公共事業(yè)管理的內(nèi)容、方式、目的等，加深對該課程內(nèi)容的理解。

2、前期組織安排

由于關于公共事業(yè)組織的內(nèi)容在課程教學設計中安排為第二章，因此，在學期初，也就是在調(diào)查前1個月布置具體的社會調(diào)查事宜。主要是介紹社會調(diào)查方法、調(diào)查對象的選定、調(diào)查數(shù)據(jù)可靠性的把握、調(diào)查報告的撰寫以及本次社會調(diào)查的要求等，督促學生做相關的知識儲備，尤其是對訪談法及調(diào)查問卷要做詳細的解釋，保證學生理解調(diào)查問題及調(diào)查目的，減少調(diào)查者因?qū)栴}的不理解造成的數(shù)據(jù)錯誤?？紤]到被調(diào)查的公共事業(yè)組織的多樣性及學生的自主性，由學生自由組合為4至5人為一組的小組，并且自主聯(lián)系調(diào)研對象，同時為了保證每個同學都能實際參與調(diào)研工作，各小組自主推選一名組長，主要負責小組調(diào)查活動的開展及督促和與教師的聯(lián)系，調(diào)查分工等由組內(nèi)成員自行協(xié)商。

（三）調(diào)查與資料收集

在調(diào)查準備階段，各調(diào)查小組根據(jù)組員情況，確定調(diào)查對象。各小組優(yōu)先選擇家庭所在地、親戚所在地、同學朋友所在地的公共事業(yè)組織為調(diào)查對象，或以興趣因素選擇教育、衛(wèi)生、慈善、環(huán)保等領域開展工作的公共事業(yè)組織，有選擇地發(fā)放問卷或面對面地調(diào)查與訪談。本次調(diào)查的對象有：“三江源生態(tài)環(huán)境保護協(xié)會” “金巴慈善基金會” “雪域慈善救助會” “青海義工聯(lián)” “青海省康樂醫(yī)院” “大通縣小星星幼兒園” “西寧市小花朵幼兒園”等七個公共事業(yè)組織。在調(diào)查過程中，以調(diào)查組織存在的困境和問題為研究的主題及分析的重點。學生在調(diào)查總結交流中往往對這個環(huán)節(jié)的感受最深，充分的體現(xiàn)出學生的參與性及親身體驗性，從而對相關教學內(nèi)容有了更深的理解，團隊協(xié)作精神得到了良好的培養(yǎng)、訪談技巧及溝通能力也有提升。

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（四）調(diào)查資料整理分析與撰寫報告

將調(diào)查得來的原始資料進行整理、分析是撰寫調(diào)查報告和定量研究的基礎。這個環(huán)節(jié)中，指導學生根據(jù)調(diào)研主題，分析調(diào)查問題之間的邏輯關系，撰寫調(diào)研報告。由于各調(diào)查小組成員的知識結構和水平的差異，各組選擇的數(shù)據(jù)分析方法及最終的定性結論也不同。由于本次調(diào)查對象的特殊性及學生本身的客觀原因，多數(shù)小組以訪談的形式進行調(diào)查，導致獲取的數(shù)據(jù)資料較少，未能實現(xiàn)本課程與統(tǒng)計分析課程的結合。但通過組員多次訪談及有些組員的親身體會，收集的資料較多，對其分析，實現(xiàn)了公共事業(yè)管理課程中的理論與實踐的結合，學以致用，使分析結果更為深入和全面，并加強了課程內(nèi)容的學習。由于學生寫作水平的差異又影響著各組最終的調(diào)研報告的水平，因此多次指導，反復修改后最終定稿。

（五）調(diào)查的總結、交流

調(diào)查的總結與交流是完善社會調(diào)查法的實踐性教學成效，取得良好的教學效果的必不可少的環(huán)節(jié)。調(diào)查成果的交流，各小組以ppt形式匯報各組的調(diào)查情況、調(diào)查結論等，就調(diào)查中反映出的問題進行討論，分享調(diào)查體會與經(jīng)驗，并且回答老師和同學的提問，實現(xiàn)知識的啟發(fā)、碰撞、提升。同時對調(diào)查中暴露出的一些問題，比如組織安排、問題設計、調(diào)查難點等進行總結，以便在今后的社會調(diào)查中避免出現(xiàn)相同的問題，完善社會調(diào)查法的實施和提高調(diào)查效果。從學生對調(diào)查交流、總結的情況反映來看，有些小組事先組織安排有所欠缺，導致調(diào)查時間延長、訪談目的未達到、成員之間的溝通不積極等等。更多的學生反映經(jīng)過社會調(diào)查后對公共事業(yè)管理方面的很多知識有了直觀和更深入的認識，而且還在調(diào)查中取得了許多意想不到的收獲和感受，比如被調(diào)查的慈善組織所涉及的公益問題時，很多學生認識到專業(yè)課程學習的重要性和激發(fā)出的強烈的社會責任感。此外，社會調(diào)查對溝通能力的提高以及與團隊合作能力的鍛煉也是學生交流總結中反映比較突出的一個方面。

（六）社會調(diào)查的評價考核

各小組完成社會調(diào)查后，在規(guī)定的期限內(nèi)要求上交調(diào)查報告，同時還要附帶調(diào)查問卷、小組成員的分工說明等材料。小組社會調(diào)查實踐成績由調(diào)查報告成績、ppt的制作成績、交流匯報成績和學生評分四部分組成。調(diào)查報告成績、ppt制作成績、交流匯報教師評分和學生評分成績分別按照50%、10%、20%和20%的比例加權得出小組社會調(diào)查實踐成績。每個學生的成績以小組成績的85%為基數(shù)，15%按照每個學生在小組社會調(diào)查中的分工和表現(xiàn)等給出。科學、合理的評價標準和評價方式有助于借助評價考核來檢驗課程教學效果和學生學習能力與素質(zhì)的提高情況，有助于完善實踐性教學的各個方面。

篇7

關鍵詞：中高職銜接；學前教育；核心課程

《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)﹝2014﹞19號）要求：“推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，發(fā)揮中等職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的基礎性作用，發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結構中的重要作用。”[1]怎樣才能推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，瀘州市教育科學研究所以學前教育專業(yè)為切入點，組織開展了有關研究。

一、研究實施的背景

《教育部關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成﹝2015﹞6號）明確提出：積極穩(wěn)妥推進中高職人才培養(yǎng)銜接，完善專業(yè)課程銜接體系，鼓勵開發(fā)中高職銜接教材和教學資源。[2]課程是學校教育實施的核心，因此中高職人才培養(yǎng)銜接首先是課程的銜接和教材、教學資源的銜接。從現(xiàn)實需求看，目前中職學校的專業(yè)教學普遍存在與社會發(fā)展需求脫節(jié)的問題，就學前教育專業(yè)教學而言，主要有以下幾個問題：首先是專業(yè)課程的教學標準參差不齊，課程結構的科學性、系統(tǒng)性不強。課程科目、課時設置隨意，教學內(nèi)容脫離實際、教學模式單一、課堂教學有效性不足等現(xiàn)象均有不同程度存在。其次是中職教材與高職教材的內(nèi)容存在著脫節(jié)、重復、偏難等問題，中職學前教育專業(yè)師資嚴重不足，教師教育觀念陳舊，教師的專業(yè)成長環(huán)境相對匱乏。第三是學生在校學制短，頂崗實習隨意、效果差。有部分學生在頂崗實習中難以適應，甚至有被退回教學單位和自動放棄實習的現(xiàn)象；即使在崗工作幾年，但由于學習時間短，導致基礎差、能力低，不能進一步學習提升，轉(zhuǎn)崗、轉(zhuǎn)行的現(xiàn)象非常普遍。以上幾個原因?qū)е轮新殞W校學前教育專業(yè)畢業(yè)學生專業(yè)水平與《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的要求存在較大差距?；诖耍狙芯繉⒅新殞W前教育專業(yè)“核心課程建設”置于中高職銜接背景下，確定學前兒童衛(wèi)生與保育、學前兒童教育學、學前兒童心理學、幼兒園教育活動設計與指導、音樂基礎、美術基礎、舞蹈基礎等7門課程為專業(yè)核心課程，組織市域內(nèi)有關中高職學校教師開展課程建設實踐研究。

二、研究的目標任務和內(nèi)容

（一）研究的目標任務

1.研究目標

落實立德樹人的根本任務，明確中職階段人才培養(yǎng)的目標和任務。遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，把培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入教育教學全過程，關注中職學生職業(yè)生涯和可持續(xù)發(fā)展的需要，促進學生全面發(fā)展，能從容面向一線、實踐至上、腳踏實地、崗位成才。

2.研究任務

（1）堅持中高職分段系統(tǒng)培養(yǎng)、優(yōu)勢互補，以就業(yè)為導向，建構中高職銜接專業(yè)核心課程標準體系。目前中職學校的課程標準存在與高職標準脫節(jié)或重復等問題，因此，需要堅持中高職系統(tǒng)培養(yǎng)、優(yōu)勢互補，明確中職學前教育的人才培養(yǎng)要求，合理確定課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，建構中職學前教育專業(yè)課程體系。（2）突破課程教學改革的瓶頸，加強教材建設，突出教學實踐性。目前職業(yè)學校專業(yè)課教學存在的問題主要是課程與行業(yè)需求脫鉤，許多學校的學前教育專業(yè)課程開設，忽視職業(yè)崗位需要的知識、技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，中職課程建設應重基礎、強技能，為學生的職業(yè)生涯奠基，推動專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書、職業(yè)教育與終身學習的“五個對接”。（3）探索新時期“雙師型”教師培養(yǎng)策略，促進師資專業(yè)化成長。高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍是人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保證?！吨械嚷殬I(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》規(guī)定，中職教師既要有較好的通識性知識、教學設計能力、實訓實習組織能力、教育評價能力等，還要有教學研究和專業(yè)發(fā)展能力。但當前職教師資隊伍“閉門造車”現(xiàn)象嚴重，與行業(yè)嚴重脫節(jié)的教學課堂較為普遍。應讓教師們走進行業(yè)一線、體驗行業(yè)實踐過程，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高指導實踐教學的能力，更好地提升教育教學質(zhì)量。

（二）研究內(nèi)容

1．確立中職學前教育專業(yè)與高職相銜接的人才培養(yǎng)目標和規(guī)格。

2.探索中職與高職銜接的核心課程計劃。包括教學科目的設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排等，擬定出課程開設的最基本要求。

3.制定具有本區(qū)域特色的中職學前教育專業(yè)7門核心課程的課程標準，編寫出版融基礎性、綜合性、實用性為一體的中職學校學前教育專業(yè)核心課程教材，指導本區(qū)域中職學校教學。

4.探究中職學前教育專業(yè)7門核心課程基于課程標準的題庫建設機制。

三、研究的主要措施及成果

（一）深入調(diào)研，摸清需求采用訪談、問卷、觀察等方法，對在校中職學前教育專業(yè)學生、入職一年的中職學前教育專業(yè)畢業(yè)生、中高職教師、幼兒園園長和骨干教師等進行調(diào)查，搜集各類實證材料，通過比較分析，獲得了行業(yè)、社會對學前教育工作者職業(yè)要求的認識，形成《中高職銜接背景下中職學前教育專業(yè)課程設置現(xiàn)狀調(diào)研報告》，為準確定位中高職銜接背景下中職學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標提供了依據(jù)，提高了研究的實效性。

（二）全面布網(wǎng)，協(xié)同研究

1.構建研究網(wǎng)絡，組建研究隊伍

本研究全面“布網(wǎng)”組建研究團隊，多角度、全方位、有序、有效地推進專題研究。其構成為“課題組———聯(lián)合教研組———學科組三個層級”。聯(lián)合教研組的構成特點是：（1）中高職聯(lián)動教研，突出課程有效對接。成立中高職學前教育專業(yè)聯(lián)合教研室，定期開展課堂教學觀摩、主題研討交流、單招考前培訓指導等中高職聯(lián)合教研活動，讓中高職教師相互了解教學基本情況、課程建設，商討中高職課程銜接的對策。（2）校際協(xié)作交流，重研究過程。組建中職學校學前教育專業(yè)教研聯(lián)組，組織區(qū)域內(nèi)的中職學校之間開展教學研討、交流活動，逐步形成統(tǒng)一課程設置和教學進度的共識。（3）校企聯(lián)合研培，關注實踐研究。組建校企聯(lián)合研培中心，由教科研機構、中高職院校、優(yōu)秀幼教機構聯(lián)合協(xié)同開展形式多樣的實踐教學研討、科研指導、實踐考察觀摩等活動。研究組織構成圖示為：第一個層級是統(tǒng)領，第二個層級是關鍵，第三個層級是基礎，在共同的目標指導下，開展研究工作。

2.確立中職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標與規(guī)格

中職學前教育專業(yè)首先要突出中等教育的基礎性，引導學生樹立正確的職業(yè)理想，奠定職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的基礎性能力，為學生后續(xù)發(fā)展打好基礎。從“就業(yè)教育”角度出發(fā)，隨著社會的發(fā)展，學前期教育受到普遍重視，圍繞學齡前兒童群體的智能開發(fā)，形成了巨大的社會需求和就業(yè)市場。由此，中職學前教育專業(yè)的培養(yǎng)重點確定為：合格的幼教師資、保育員和學前期兒童社會培訓的師資。培養(yǎng)目標確定為：“培養(yǎng)良好職業(yè)理想、基礎扎實、技能過關、實踐能力強、能夠面向幼教機構、家政行業(yè)、各類嬰幼產(chǎn)品開發(fā)和嬰幼特色服務等一線的應用性專門人才。

3.培養(yǎng)職業(yè)核心素養(yǎng)，擬定具有本區(qū)域特色

的中職學前教育專業(yè)核心課程的課程標準中職核心素養(yǎng)體現(xiàn)在專業(yè)理念與職業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力三方面。根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》《中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)教學標準（試行）》《高等職業(yè)院校學前教育專業(yè)教學標準》提出的能力要求，結合本區(qū)域行業(yè)發(fā)展需求和多元化就業(yè)需求，中職學前教育7門核心課程標準強調(diào)學前教育行業(yè)的職業(yè)性、專業(yè)性、實踐性，其體例為：課程性質(zhì)與地位、課程目標、課程對象、前導和后續(xù)課程要求、學分及課時數(shù)、課程內(nèi)容及安排（包括本內(nèi)容教學目標、教學重難點、學習指南、教學建議）。

4.從寬基礎、重能力、求發(fā)展理念出發(fā)，擬定專業(yè)核心課程計劃

根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)人才目標和中職生學習特點，針對當前本市中職學前教育專業(yè)理論課程安排隨意、專業(yè)技能課脫離實際、實習實踐課時不足等問題，課題組從寬基礎、重能力、求發(fā)展理念出發(fā)，擬定出幼兒衛(wèi)生與保育、幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒園教育活動教程、音樂基礎、美術基礎、舞蹈基礎等共7門專業(yè)核心課程計劃。其課程設置和教學進度安排如表1所示。

5.在課程標準指導下有序進行教材建設

研究組組織各學科組骨干教師討論、研究，明晰了“開放、實踐、整合”的學前教育專業(yè)教材編寫思路，確定“主題式或者基于工作過程、問題項目式”的應用性教材編寫模式，增強對教材內(nèi)容選擇、組織、功能的專業(yè)特色認識，提高教材專業(yè)性、適用性。在此基礎上，組建實踐經(jīng)驗豐富的一線中高職骨干教師、幼兒園骨干教師、職教教研員編寫隊伍，有序地推進核心課程教材的編寫。

（三）強化監(jiān)測，提升質(zhì)量

1.每兩年對頂崗實習前學生的專業(yè)理論和專業(yè)技能水平進行抽測，并形成專業(yè)學業(yè)水平分析報告

抽測立足于體現(xiàn)“導向”和“診斷”的作用，面向全體學生，關注基礎知識和基本實踐操作能力培養(yǎng)，引導教師落實基本職業(yè)技能、關注學生綜合素質(zhì)。抽測按中職學前教育專業(yè)二年級學籍學生數(shù)的40％隨機抽取，重點考查學生的理論基礎知識和基本實踐操作能力，以衡量學校專業(yè)教學工作效果，查找目前專業(yè)教學存在的問題和差距，為研究專業(yè)課程教學提供依據(jù)，引導教師們高度關注在教學過程中要與職業(yè)實踐需求密切結合，促進實踐教學的不斷完善。

2.初步建立基于課程標準的題庫建設機制

題庫由所有擔任該課程教學任務的教師共同參與討論后再進行建設，并由教研機構和高職院校專家依據(jù)中高職課程標準進行審核驗收，以保證入庫的題既能全面覆蓋課標要求的知識點，又能在每個知識點上保證難易一致，保證每次試題的穩(wěn)定性。

四、研究的初步成效和深化研究的設想

本研究的開展，促進市域中高職銜接的實踐探究，在以下方面取得了初步成效：

1.學生成長：培養(yǎng)學生終身學習的能力，促進學生的可持續(xù)發(fā)展，在勞動力市場獲得較好的職業(yè)競爭力。

2.教師發(fā)展：發(fā)揮教師的主動性，形成良好的學習、研究氛圍，促進教師進一步專業(yè)化發(fā)展，造就一批中職學前教育專業(yè)“雙師型”教師。

3.學校發(fā)展：規(guī)范本區(qū)域中職學校課程設置，促進學前教育專業(yè)的良性發(fā)展。下一階段本研究將著重開展以下工作：第一，圍繞職業(yè)核心素養(yǎng)修訂課程標準，更好地切合地域性、特色性、多元化的發(fā)展趨勢。第二，優(yōu)化“主題式或者基于工作過程、問題項目式”應用性教材編寫模式，編寫出體現(xiàn)中職學生學習特點，受師生歡迎，適應課改、人才培養(yǎng)及專業(yè)建設需要的優(yōu)質(zhì)教材。第三，進一步完善專業(yè)教學配套資源，包括教材配套課件或者輔助資源包、建立專業(yè)教育資源平臺、常態(tài)性組織各種相關研討交流活動，以豐富的資源服務于教師的教和學生的學。第四，加強題庫建設，完善題庫的日常維護、更新，探索建立有利于全面、客觀、有效地評價學生學習成果，完善有利于教學改革推進的評價機制。

參考文獻：

[1]國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定（國發(fā)﹝2014﹞19號）[EB/OL].（2014-05-02）[2016-06-20].

篇8

1、組織召開市女能手協(xié)會理事會議，協(xié)會全體理事、各縣（市）區(qū)婦聯(lián)分管主席參加了會議。會議商議了協(xié)會*年全年工作計劃，并對今后一段時期協(xié)會工作的發(fā)展方向進行了研討。

2、籌備市婦聯(lián)半年度工作會議、母親素養(yǎng)工程第一期骨干培訓班、寧波市第二屆巾幗人才招聘會、文明家庭創(chuàng)建活動協(xié)調(diào)小組擴大會議、第五期“巾幗文明崗”負責人培訓班。

3、開展市優(yōu)秀來料加工經(jīng)紀人推薦工作。

4、與市衛(wèi)生系統(tǒng)和貿(mào)易系統(tǒng)婦委會聯(lián)合對兩個系統(tǒng)“巾幗文明崗”創(chuàng)建工作進行抽查和指導。

5、啟動《巾幗文明崗創(chuàng)建指南》（第二輯）一書的采編工作。

6、市人大、市婦聯(lián)協(xié)商預防和制止家庭暴力地方立法工作。近期市婦聯(lián)、市人大內(nèi)司委完成修改《預防和制止家庭暴力條例》修改稿第二稿。

7、6月1日，由省人大法制委員會副主任委員、人大常委會法制工作委員會主任丁祖年帶隊的《浙江省〈婦女權益保障法〉實施辦法》立法調(diào)研組在甬調(diào)研，調(diào)研重點為《浙江省實施〈婦女權益保障法〉辦法》草案征求意見工作，省婦女兒童工作委員會主任陳美云一同參加調(diào)研。在甬調(diào)研期間，調(diào)研組召開了寧波市婦女權益保障市級相關部門和寧波市婦聯(lián)系統(tǒng)代表兩個層面的工作座談會，廣泛聽取了我市經(jīng)濟社會發(fā)展，特別是婦女兒童權益保障工作及《浙江省〈婦女權益保障法〉實施辦法》草案修改意見建議的匯報。調(diào)研組還考察了寧波市天波港聯(lián)電子有限公司和寧波歐琳廚具有限公司，聽取了兩個公司在女職工勞動保護方面的工作情況匯報，并就企業(yè)女職工婚育情況、女職工孕產(chǎn)期保護情況及女職工保護專項集體合同簽訂等問題進行詳細情況了解和意見聽取。

8、組織市婦聯(lián)離退休老干部活動，由市婦聯(lián)權益部向老干部匯報維權工作。

9、對《寧波市行政處罰自由裁量權參考規(guī)則》草案、《省婦女權益保障法實施辦法（草案）》、《省社會治安綜合治理條例（草案）》、《關于深化農(nóng)村平安創(chuàng)建活動的實施意見（暫行）》提修改意見，并報相關部門。

10、參與6·26國際禁毒日活動——組織婦女維權志愿者進戒毒所開展幫教活動。在市禁毒委今年開展的第二輪創(chuàng)建“無毒社區(qū)”活動評選表彰活動中，寧波市婦聯(lián)被評為第二輪創(chuàng)建“無毒社區(qū)”活動先進單位。鄞州區(qū)婦聯(lián)獲全國愛滋病防治工作先進集體。

11、根據(jù)省婦聯(lián)要求，在全市開展平安家庭創(chuàng)建宣傳月活動，并完成總結材料上報。

12、5月27日，市婦聯(lián)、市教育局聯(lián)合在兒童樂園舉行寧波市“與愛同行快樂成長”城鄉(xiāng)兒童手拉手游園活動。來自奉化、鄞州、北侖、江北等地的留守兒童和結對“愛心媽媽”及其孩子，外來務工子弟學校的學生，還有市區(qū)的小朋友代表共400余人參加了活動；市委副書記郭正偉同志親臨現(xiàn)場并致辭，市委宣傳部、市婦聯(lián)、市教育局等有關領導也參加了本次活動，還分別向留守兒童和外來務工人員子弟代表贈送了節(jié)日禮物。

13、5月27日，在華茂外國語學校舉行“七彩童年”寶寶秀大賽決賽。從1000余名參與初賽的學齡前兒童篩選出的180名兒童參加了決賽，最后產(chǎn)生54名活力寶寶。還通過專家評選結合網(wǎng)絡點擊率，評出了10名可愛寶寶。

14、在全市中小學生中開展的“爸爸（媽媽）我想對您說”有獎征文圓滿結束。共收到征文1000余篇，分別評選出一、二、三等獎和優(yōu)秀獎30名；并選取了部分優(yōu)秀征文在寧波日報《城事周刊》上刊登。

15、5月26日，寧波電視臺、市教育局、市婦聯(lián)、團市委、慈善總會在萬達廣場聯(lián)合舉辦“請讓我來幫助你”手拉手活動。

16、5月26至27日，組織3對媽媽與留守兒童參加全省留守兒童代表“杭州一日游”活動。

17、5月30—31日，市委、市人大、市政府、市政協(xié)的領導分頭帶領市政府婦兒工委成員單位領導慰問了海曙、江北、江東、鎮(zhèn)海、北侖、余姚等地的部分小學和幼兒園，與小朋友們一起共慶節(jié)日，并向全市110多萬少年兒童致以節(jié)日的祝賀，向廣大辛勤工作的少年兒童工作者、輔導員和幼兒工作者表示慰問和感謝。市、縣兩級黨政領導共慰問2363所學校、幼兒園、福利院等，贈送慰問金、物品等價值751．5萬元，贈送各類書籍306052冊。

18、做好“六一”宣傳工作。據(jù)統(tǒng)計，今年“六一”期間，我市各級各類媒體刊播稿件數(shù)1299件，各級婦兒工委辦發(fā)放宣傳資料362574份。

19、6月，全市開展未成年人思想道德教育活動次數(shù)1513次，共有544429人次接受未成年人思想道德教育；全市幫困、助學結對總數(shù)5791，其中留守兒童結對數(shù)1937對。

20、和團市委、文明辦、教育局、體育局聯(lián)合下發(fā)《關于舉辦“聯(lián)通杯”寧波市第一屆家庭乒乓球大獎賽的通知》。

21、6月11日至12日，省婦聯(lián)召開家庭教育工作會議，市婦聯(lián)作了題為《拓展陣地創(chuàng)新載體推進家庭教育工作全面發(fā)展》的經(jīng)驗交流發(fā)言。

22、完成市級和諧文明家庭、先進協(xié)調(diào)組織、綠色家庭評選工作；綠色家庭示范點認定工作；全國家庭教育先進集體、先進個人、先進縣（市）區(qū)、優(yōu)秀家長學校推薦申報工作。

23、市婦女研究會上報的“和諧社會視野下的和諧家庭建設”研討會被市社科院列為寧波市社會科學學術團體資助項目。

24、落實全國婦聯(lián)全民健身“城市之間”趣味運動會寧波賽區(qū)6個社區(qū)的相關工作。

25、下發(fā)婦聯(lián)系統(tǒng)第二期心理咨詢師培訓通知，啟動舟山心理咨詢師培訓項目。

26、繼續(xù)指導下屬單位人員進編工作。對下屬單位班子進行年度考核。完成公務員招錄工作。

27、開展“三八紅旗手”情況調(diào)研，將《寧波市“三八”紅旗手有關情況》的匯報材料上報市委督查室。對特困全國“三八紅旗手”情況進行公示，對部分全國“三八紅旗手”進行慰問，對60周歲以上無固定收入的特困全國“三八紅旗手”進行補貼，并做好相關宣傳工作。

28、組織機關全體人員接受局域網(wǎng)操作相關知識培訓。

29、繼續(xù)做好婦女兒童文物征集相關工作。

30、本月完成的文字材料：完成市委市府辦公廳*年重點督查工作材料《市婦聯(lián)參與法治寧波建設情況總結》、《關于要求核撥母親素養(yǎng)工程*—2008年所需經(jīng)費的請示》、《流動人口中的婦女兒童工作情況匯報材料》、《關注留守兒童共建和諧社會》、《*年上半年市婦聯(lián)參與平安建設工作總結》、寧波市婦聯(lián)申報全國家庭教育先進集體材料、寧波市網(wǎng)絡家長學校申報全國家庭教育優(yōu)秀家長學校材料、《寧波市婦聯(lián)基層組織建設工作開展情況》、調(diào)研報告《履行婦聯(lián)職責加強社會工作人才隊伍建設》，等等。

31、6月15日，組織機關黨總支“七一”活動：參觀東部新城和科技園區(qū)創(chuàng)業(yè)中心等；組織參加市第十五屆運動會的健美操比賽并獲第三名。

32、6月19—30日，組織各縣（市）區(qū)婦聯(lián)主席、園區(qū)婦工委主任、機關婦委會主任到北歐、英國考察。

33、組織女科技工作者協(xié)會活動，上報市科協(xié)市女科技工作者協(xié)會志相關材料。

34、上報作風建設年活動有關報表。上報組織部對目標管理體系設置的意見。

35、建立處級干部和下屬單位負責人廉政檔案。

36、組織機關干部體檢。

37、接待湖州市婦聯(lián)、青島市婦女再就業(yè)信息指導中心等單位來我市考察。

38、本月36件、來訪21件、來信5件、來電10件。

七月份工作計劃

1、召開市婦聯(lián)半年度工作會議、市文明家庭協(xié)調(diào)小組擴大會議、召開全市平安家庭表彰會暨現(xiàn)場推進會、全市家庭教育工作會議暨家長學?，F(xiàn)場經(jīng)驗交流會。

2、舉辦母親素養(yǎng)工程高層次講座暨第一期骨干培訓班、市第二屆巾幗人才招聘會、市第五期“巾幗文明崗”負責人培訓班、中英愛滋病防治培訓項目培訓班舉辦、團體會員負責人聯(lián)誼活動。

3、對市“巾幗文明崗”義務監(jiān)督員組成人員進行調(diào)整。

4、聘請市女能手協(xié)會法律顧問，為女能手經(jīng)營管理提供法律幫助。

5、進一步征集“百千萬活動”參觀點，并編制宣傳冊。

6、赴余姚開展“巾幗致富科技下鄉(xiāng)”活動，活動將與協(xié)會行業(yè)小組活動相結合，本期的內(nèi)容暫定為兔業(yè)養(yǎng)殖知識培訓。

7、啟動第二屆“十佳創(chuàng)業(yè)女性”評選工作。

8、匯總梳理意見，制定市婦聯(lián)作風建設年活動整改措施。

9、各黨小組為單位，組織一次民主生活會。

10、繼續(xù)開展基層組織規(guī)范化建設調(diào)研，出臺有關婦聯(lián)基層組織規(guī)范化建設的文件。

11、完成反家暴立法第三稿并組織在甬高校法律老師進行討論。

13、籌備女村支書培訓班、第二輪巾幗維權志愿者招募工作。

14、貫徹落實《浙江省婦女健康促進工程》實施方案，并根據(jù)寧波實際情況，會同市衛(wèi)生局等部門制訂加強婦女病普查力度、提高婦女健康水平的具體方案措施。

15、聯(lián)合有關部門組織開展好學生*年暑期活動。

16、開展省級綠色家庭評選工作。

17、做好第五輪文明機關申報工作。

篇9

一、指導思想

按照《中國教育改革與發(fā)展綱要》、《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的要求，不斷更新觀念、開拓創(chuàng)新、積極探索實踐，認真到基層學校進行調(diào)研。加強教育教學的研究、檢查、指導等工作，特別是雙語教學和農(nóng)村學前幼兒教育的調(diào)研和指導。為我縣教育事業(yè)的發(fā)展做出應有的貢獻。

二、主要工作

在教育局的領導和統(tǒng)一安排下，主要完成以下工作：

（一）教研方面工作

1、教學常規(guī)的檢查指導

按教育局的統(tǒng)一安排，每學期都定期、不定期對中小學的教學常規(guī)進行檢查指導，每學期至少兩次教育教學大檢查，對教師的教案書寫、課堂教學、作業(yè)布置和批改、課外輔導、單元測試進行全面檢查，及時反饋存在的問題，提出要求，并對檢查的情況進行通報，責令學校進行整改。

2、基礎教育課程改革實驗的組織、實施

我縣的漢語系中小學于xx年秋季全部進入課改實驗，xx年秋季民語系學校也進入課改實驗。積極組織教師參加課改培訓，做到“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”。在全縣范圍組織課改實驗工作研討會；組織教師參加地區(qū)到我縣“送課下基層活動”等活動，積極組織廣大教師參加觀摩、交流互動活動；及時匯集課改資料，上報課改實驗工作的信息等，推進了我縣課改實驗工作的開展。

3、做好期末考試和抽考的組織及成績統(tǒng)計分析

教研室將負責組織全縣中小學的期末考試統(tǒng)考的各項工作，包括征訂試卷、組織考試、成績匯總統(tǒng)計分析等，同時每學期均對中小學安排進行了一次抽考，有效促進各學校的教學工作，客觀評估學校教學水平。

4、組織參加各種教學比賽和學生知識競賽

組織學生參加上級部門安排的各種比賽活動。

組織安排全縣中小學校的教學能手比賽。通過選拔，組織教師參加地區(qū)教學能手比賽。促進教師研究教育教學的工作積極性，不斷提高教師們課堂教學基本素質(zhì)和水平。

5、中小學教師普通話測試報名、組織工作

按地區(qū)教育局的有關安排和要求，認真做好全縣教師普通話測試宣傳、報名、測試、發(fā)證、統(tǒng)計等各項工作。

6、積極做好我縣學校藝術教育工作

做好我縣藝術教育的課題研究結題后的繼續(xù)實驗工作，力爭在地方藝術課程開發(fā)上有所突破。積極推動我縣藝術教育教學工作不斷向前發(fā)展。

7、實驗遠程教育教學工作的檢查指導

每學期將專門對各學校的理化生實驗、遠程教育教學工作進行至少一次檢查，要求必須按教材規(guī)定完成演示實驗和學生分組實驗；微機可要在掌握一定理論的基礎上使學生具備相當?shù)膶嶋H操作能力，鼓勵廣大教師充分利用現(xiàn)代化多媒體技術,充分發(fā)揮遠程教育設備的作用。

8、認真做好hsk水平考試報考工作

按地區(qū)教育局的有關要求，積極組織廣大民語系教師參加hsk水平考試，認真做好有關政策宣傳、報名、數(shù)據(jù)上報、辦理準考準、參加考試、辦理等級證書等各項工作。

9、認真做好中考工作

在教育局的統(tǒng)一部署下，認真做好全縣學校的中考工作。主要包括：組織初三學生報名、考場編排、監(jiān)考教師的抽調(diào)與培訓、試卷運送和保密、民語系考生的閱卷和統(tǒng)分、漢語系試卷的回卷等工作。

10、做好雙語教學的調(diào)研工作。

農(nóng)村雙語幼兒園已經(jīng)初具規(guī)模，教研室牽頭對農(nóng)村雙語幼兒園的工作進行調(diào)研、指導，使農(nóng)村幼教發(fā)展健康有序。組織專家對雙語實驗班的教學進行指導。

（二）教師培訓

1、教師資格認定的有關工作

在地區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，要認真做好教師資格認定工作，主要包括：有關政策、法律法規(guī)的宣傳，申請教師的檔案整理、初審和保管，全縣認定教師的數(shù)據(jù)錄入、上報，證書打印發(fā)放等事項。重點是新聘教師的資格認定和農(nóng)村幼兒教師的資格認定。

2、中小學教師繼續(xù)教育

全縣教師的繼續(xù)教育工作，主要有：組織民語系教師參加各級各類的漢語培訓；組織教師參加地區(qū)的繼續(xù)教育培訓；負責中小學教師繼續(xù)教育登記手冊的統(tǒng)計、登記卡的填寫、登記表的填寫和統(tǒng)計，為教師完成管理周期內(nèi)的繼續(xù)教育做好各項工作。

3、中小學教師計算機水平考核工作

按上級安排做好教師參加計算機水平考核的各項工作，主要有宣傳報名、組織培訓、數(shù)據(jù)錄入和上報、辦理準考證、參加考核等工作，為了提高教師的微機應用能力，安排在有條件的學校舉辦計算機強化培訓班，使全縣教師的計算機理論和實際操作運用能力有整體提高。

4、按地區(qū)教育局的有關要求，完成全縣中小學教師的分類統(tǒng)計上報工作。

（三）、其他

1、參與各種大型考試工作

在教育局的統(tǒng)一安排下，組織小學六年級和雙語實驗班抽考，初中畢業(yè)及普通高中招生考試等大型考試。

2、起草相關文件、材料、報表

在領導的安排下，積極起草有關教研、教師培訓方面的文件、匯報材料、報表，還參與撰寫教研、師訓等方面的一些調(diào)研報告。

3、撰寫相關信息

積極撰寫相關信息，介紹中小學開展的教研、培訓活動等方面取得的新成就，及時為領導科學決策提供準確的信息。

4、服從教育局領導和機關的各項安排工作

除認真完成自己本職工作外，對局領導臨時安排的其他各項工作認真完成。

附：麥蓋提縣教育局xx年年工作要點

教研室xx年年度工作要點

元月份

（1）準備和組織xx－xx年學年第一學期期末考試考，保證考試的有效順利進行。

（2）將各教育辦、農(nóng)村學校的一個教學點三和四年級班的學期考試卷拿來進行研究，找出優(yōu)點和存在的問題，供各級學校和教師們的參考應用。

（3）對雙語教師進行評估。

二月份

（1）以全縣各鄉(xiāng)中學和教育辦為單位，按年級分科目將成績匯總統(tǒng)計發(fā)放給各學校，并作出相應的成績分析報告。

三月份

（1）對各級中小學進行開學前教學工作的大檢查。

（2）在兩個鄉(xiāng)展出優(yōu)秀備課教案和優(yōu)秀作業(yè)，以便推動教師的備課、布置作業(yè)等工作按照要求進行。

（3）對雙語實驗班的教學進行檢查。

四月份

（1）在兩個鄉(xiāng)組織小學漢語優(yōu)秀課活動， 規(guī)范漢語課教學基本要求。

（2）組織漢語系校本教研建設交流活動。

（3）對全縣農(nóng)村漢語系五年級學科進行抽考。

（4）對全縣中小學進行專項的教學工作檢查指導。

（5）組織參加中小學教師計算機水平等級考核報名。

五月份

（1）檢查全縣中小學教師的備課、批改作業(yè)、配套手冊、聽課等情況。

（2）組織全縣教師參加中小學教師計算機等級考核。

（3）組織民、漢語系中小學教師送課下鄉(xiāng)活動。

（4）做好我縣上半年教師資格認定各項工作。

（5）組織hsk考試報名。

六月份

（1）做好全縣初中學校的中考報名等各項工作。

（2）做好全縣小學的畢業(yè)統(tǒng)考即升學考試。

七月份

（1）準備和組織xx－xx年學年第二學期期末考試的考試工作。

（2）批改和總結初中畢業(yè)生的考試成績，并結合報考內(nèi)地新疆班和報考普通中專的學生成績，按各級學?？偨Y成績。

（3）組織廣大教師參加暑假期間的各類繼續(xù)教育培訓。

八月份

（1）督查對各級學校的開學各項工作。

（2）組織教師參加基礎教育課改培訓。

（3）開展雙語教師能力評估。

九月份

（1）對中小學教學管理及教學質(zhì)量綜合檢查。

（2）召開民語系學?；A教育課程改革實驗經(jīng)驗交流會議。

（3）對各學校開學各項教學工作進行檢查指導。

十月份

（1）舉行中小學漢語教師綜合技能比賽。

（2）舉行中學生雙語演講比賽。

（3）組織全縣教師參加中小學教師計算機水平等級考核報名。

十一月份

（1）在一所中學和一所農(nóng)村小學召開現(xiàn)場會。

（2）做好我縣下半年教師資格認定各項工作。

（3）對全縣中小學進行一次專項的教學檢查指導

十二月份

（1）組織未過級的教師參加漢語（hsk）水平考試，做好漢語水平考試的報考工作。

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