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篇1

【關(guān)鍵詞】頂崗實習(xí) 高職生 職業(yè)

素養(yǎng) 職業(yè)技能 可持續(xù)發(fā)展能力

【中圖分類號】G【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）12C-

0188-03

高等職業(yè)教育目的是為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送大批高素質(zhì)和高技能的人才。頂崗實習(xí)作為高職生就業(yè)前的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，如何在頂崗實習(xí)中提升高職生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力，是職業(yè)教育工作者需要研究的課題。

一、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)涵

從現(xiàn)有的文獻看，學(xué)術(shù)界和職業(yè)界對職業(yè)素養(yǎng)的理解由于側(cè)重面不同而略有不同，學(xué)術(shù)界一般認為職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識和職業(yè)技能方面。而職業(yè)界對職業(yè)素養(yǎng)的定義更具體，一般認為職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、合作素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面。綜合起來理解，職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)。它是人們在一定的生理和心理條件的基礎(chǔ)上，通過教育、社會實踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來的，在職業(yè)活動中發(fā)揮其重要作用的內(nèi)在的品質(zhì)。個體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個體行為是外在表象。當(dāng)然，職業(yè)素養(yǎng)還是一個較廣度的概念，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)未來的職業(yè)能力需求分析確定職業(yè)素養(yǎng)的核心能力；職業(yè)素養(yǎng)也是一個衡量綜合能力的概念，即各個職場上的崗位要求不同，各地域經(jīng)濟發(fā)展水平不同，要求所具有的綜合能力也不同。

職業(yè)技能是按照國家規(guī)定的職業(yè)標準要求，崗位人員應(yīng)該具有相應(yīng)的崗位職業(yè)資格。它可以理解為崗位人員符合企業(yè)崗位要求，從事某一職業(yè)、勝任某一崗位所具有的專業(yè)職業(yè)技術(shù)能力。它是對個人勝任工作崗位專業(yè)水準的衡量，是學(xué)生將來就業(yè)所需的專業(yè)知識和技能水平。

可持續(xù)發(fā)展能力是指在教育領(lǐng)域內(nèi)，人們通過一定時期的教育，既能適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，滿足個人發(fā)展的需要，又能保證身心有序、協(xié)調(diào)、均衡地發(fā)展，以保持全面、持久的發(fā)展能力，為適應(yīng)未來的社會奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、提升高職生職業(yè)素養(yǎng)與技能及可持續(xù)發(fā)展能力的必要性

（一）職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力是高職生在職場上取得成功的關(guān)鍵要素

《教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》明確指出：“推動人才模式的改革，使學(xué)生具有較強的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實肯干、虛心好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作?！笨梢?，學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能是非常重要的。發(fā)達國家的經(jīng)濟取得持續(xù)發(fā)展，這與它們?nèi)嫣岣邍?a href="http://www.wugjj.com/haowen/203120.html" target="_blank">素質(zhì)，重視人力資源的開發(fā)，有效利用及重視人才的培養(yǎng)和教育是分不開的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍認為，人才最重要是三個方面：態(tài)度、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度可以決定工作高度，專業(yè)技能可以決定工作質(zhì)量，職業(yè)素養(yǎng)可以決定工作可持續(xù)性。其中態(tài)度培養(yǎng)最重要，專業(yè)技能培養(yǎng)較簡單，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)最難。隨著我國經(jīng)濟市場發(fā)展的多元化，在競爭激烈的人才市場上，社會各行業(yè)對人才職業(yè)素養(yǎng)的要求越來越高。事實表明，學(xué)生將來在職場上能否取得成功，最關(guān)鍵的并不僅僅在于其目前的專業(yè)知識和專業(yè)技能的多少，更在于他的職業(yè)素養(yǎng)的高低。

但是，隨著社會的進步、科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與升級、職場上的需求與變化，以及工作環(huán)境或工作方式的變化等因素，學(xué)生畢業(yè)后一般不會長久在一個崗位、一個行業(yè)工作?！督逃筷P(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》強調(diào)：改革培養(yǎng)模式，增強學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。所以高職院校培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力尤為重要，學(xué)校不僅要讓學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，更要使學(xué)生具有崗位適應(yīng)能力，具有再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能可挖掘高職生的可持續(xù)發(fā)展能力，而可持續(xù)發(fā)展能力的增強又促進其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的升華

1999年4月聯(lián)合國教科文組織在第二屆世界技術(shù)與職業(yè)教育大會上，將職業(yè)教育確定為終身教育的重要組成部分。學(xué)生不僅要具有崗位適應(yīng)能力，還要有終身發(fā)展的意識，形成較全面的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。為適應(yīng)不斷變化的社會發(fā)展與競爭的需要，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力是高職人才培養(yǎng)的方向，通過提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能達到挖掘?qū)W生的潛能、開拓其自身發(fā)展空間的能力，而可持續(xù)發(fā)展能力的增強又促進其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的進一步升華。

三、頂崗實習(xí)中提升高職生職業(yè)素養(yǎng)與技能及可持續(xù)發(fā)展能力的途徑

頂崗實習(xí)是高職生畢業(yè)前的一門重要實踐課程，實行校企合作、頂崗實習(xí)是高職院校的辦學(xué)特點之一，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。行業(yè)（企業(yè)）是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，學(xué)校充分利用企業(yè)的設(shè)備、場地、人力、經(jīng)驗、技術(shù)、經(jīng)費等資源優(yōu)勢，鼓勵企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。實踐證明，頂崗實習(xí)是提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展能力的有效途徑。

（一）校內(nèi)校外開展各種活動，為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展能力做“熱身運動”

頂崗實習(xí)前開展競賽、講座、參觀、學(xué)習(xí)及公益活動，進行系統(tǒng)而規(guī)范的理論、知識和技能培訓(xùn)，為在頂崗實習(xí)中進一步提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。一是開展職業(yè)養(yǎng)成的社會實踐活動和課外實踐活動。如學(xué)雷鋒為民修理電器活動，假期組織學(xué)生參加某總裝廠車間安防系統(tǒng)的維修以及電氣線路改造工程，某地區(qū)醫(yī)院及某監(jiān)獄看守所的安防系統(tǒng)工程及綜合布線的工程安裝與維護的勤工儉學(xué)系列活動。二是開展各種技能競賽。如組織學(xué)生參加全區(qū)高職院校智能小區(qū)設(shè)計與制作大賽、全區(qū)高職院校PLC技能大賽。三是在校內(nèi)外實訓(xùn)基地開展職業(yè)技能培訓(xùn)。如智能樓宇安全防范系統(tǒng)設(shè)計、綜合布線實訓(xùn)、PLC編程與控制，CAXA在安防工程的應(yīng)用、電工上崗證培訓(xùn)、安防工程企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等。四是邀請實習(xí)企業(yè)經(jīng)理給樓宇專業(yè)的學(xué)生做專題講座與學(xué)術(shù)報告及行業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求、崗前安全教育等。組織樓宇專業(yè)學(xué)生到不同行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)及調(diào)研，了解不同行業(yè)的安防監(jiān)控要求及目標等。

（二）根據(jù)職業(yè)能力分析及實習(xí)崗位任務(wù)，構(gòu)建頂崗實習(xí)課程體系，在提升學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力

結(jié)合柳州城市職業(yè)學(xué)院樓宇專業(yè)的特點，筆者選擇市場前景發(fā)展好的安防行業(yè)作為頂崗實習(xí)企業(yè)，同時該行業(yè)還具有專業(yè)技術(shù)的多學(xué)科、多技術(shù)相互交叉與融合的綜合性應(yīng)用特點，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。安防行業(yè)又是一個直接關(guān)系到我國和諧社會的建立與穩(wěn)定的特殊行業(yè)，要求崗位人員有較強的專業(yè)知識和操作技能，對崗位人員素質(zhì)的要求也越來越高。

在樹立“以職業(yè)素養(yǎng)為根本，以職業(yè)能力為核心，以可持續(xù)發(fā)展能力為目標”的教育理念下，結(jié)合實習(xí)行業(yè)特殊性要求，崗位人員有好的職業(yè)道德，品行第一，嚴守工程秘密，同時具有較強的職業(yè)技能。我們以安防工程技術(shù)的職業(yè)能力分析及崗位任務(wù)為依據(jù)，構(gòu)建頂崗實習(xí)課程體系，在提升學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力（具體見表1）。

（三）在頂崗實習(xí)的崗位上加強培訓(xùn)，提高學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為增強可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)

1.認真學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，積累經(jīng)驗，建立良好的工作機制。（1）組長每天必須主動向項目負責(zé)人匯報工作情況，總結(jié)經(jīng)驗與不足；企業(yè)用周會組織學(xué)生每周進行工作總結(jié)、分析本組成員的定位方向；學(xué)生完成頂崗實習(xí)工作周志、寫出下周的計劃或安防工程方案書、企業(yè)指導(dǎo)教師對員工提出新的要求或?qū)T工進行培訓(xùn)。每項工程完成后，要有客戶簽名的“滿意度”調(diào)查表上交給企業(yè)。（2）企業(yè)根據(jù)頂崗實習(xí)任務(wù)和崗位要求，負責(zé)給學(xué)生進行職業(yè)素養(yǎng)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如對學(xué)生進行面試技巧、應(yīng)聘的要求等培訓(xùn)，使學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)概況，以及行為禮儀要求和特殊要求。同時，學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、勞動紀律、激勵措施，閱讀公司里的安防相關(guān)書籍及設(shè)備的手冊，學(xué)習(xí)報警器的編程知識，了解安防設(shè)備器材的品牌、性能、作用、價格、安裝與調(diào)試、維修方法等，學(xué)習(xí)市場勘查及工程施工的方法，與客戶洽談的技巧與方法，做工程的方案設(shè)計要求，新軟件的應(yīng)用，售后服務(wù)、新產(chǎn)品的功能及宣傳，開發(fā)市場等。

2.在頂崗實習(xí)過程中完成綜合實踐（畢業(yè)設(shè)計）課程。邀請企業(yè)專家根據(jù)行業(yè)特點和學(xué)生的實際擬定設(shè)計選題范圍及提綱指導(dǎo)，使學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計課題在頂崗實習(xí)過程中進行調(diào)研和定題及撰寫。企業(yè)負責(zé)人從學(xué)生的選題中了解學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，從而初步確定學(xué)生的工作崗位，最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，最大限度地為企業(yè)獲得效益。而學(xué)生則學(xué)有所獲，學(xué)有所用，學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計的過程中融合了各門課程的知識和技能，利用查找文獻資料進行方案的初步設(shè)計，在實習(xí)崗位上反復(fù)調(diào)試修改設(shè)計方案，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作的方法、認真負責(zé)實事求是的工作態(tài)度，提高了分析問題和解決問題的能力，為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生人人以公司為利益，為公司樹形象。學(xué)生以一種嚴謹?shù)膽B(tài)度去面對每一項工作任務(wù)；要求學(xué)生做工程要與業(yè)主的要求結(jié)合起來一起分析，力求做得更好更完善；與客戶溝通要使用文明用語；要管好自己，做什么事都應(yīng)三思而后行；簡單的工作重復(fù)做，重復(fù)的工作用心做。

4.學(xué)生不但要會學(xué)習(xí)，還要會思考、會總結(jié)，要學(xué)用結(jié)合，重于工作實踐。要求學(xué)生必須隨身帶上記錄本，隨時將企業(yè)交代的工作任務(wù)及要點記錄下來，將點滴的收獲及想法記錄下來，將遇到的問題記錄下來，學(xué)會遇到問題主動詢問，不自作主張。按照企業(yè)規(guī)定，允許學(xué)生犯錯誤，但是同樣的錯誤不允許犯兩次。

5.學(xué)生做工程要學(xué)會分工與合作，要有團結(jié)協(xié)作的精神，為企業(yè)提高效率多想辦法，盡可能揚長避短。

6.學(xué)生牢記安全工作時刻從零開始，未雨綢繆勝過亡羊補牢。做工程時應(yīng)當(dāng)時刻注意自己及他人的安全，同時注意設(shè)備器材安全。

在企業(yè)文化熏陶下，在真實環(huán)境和企業(yè)員工敬業(yè)精神的感染下，在企業(yè)先進的經(jīng)營理念以及實事求是的辦事作風(fēng)、誠懇的工作態(tài)度、持續(xù)的創(chuàng)新能力及完善技術(shù)的影響下，學(xué)生基本具備了“企業(yè)人”的品行和意志，其心理素質(zhì)、吃苦耐勞精神、愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新應(yīng)用技能等綜合素質(zhì)有了較大提高。

（四）利用企業(yè)的激勵機制提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力

利用企業(yè)的激勵機制提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力。在完成了企業(yè)的中標和搶標工程任務(wù)后，企業(yè)按照激勵政策，給予學(xué)生獎勵。學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高為企業(yè)帶來利益的同時也為自己贏得了利益。一是企業(yè)的獎金激勵機制，可使學(xué)生自覺服務(wù)于企業(yè)的意識更強，自覺服務(wù)于企業(yè)的干勁更大，學(xué)生自覺地不斷學(xué)習(xí)，更新知識，轉(zhuǎn)變觀念完善自我跟上公司的步伐，從而加快自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的進一步提高。二是實習(xí)崗位變動的激勵機制同樣具有激勵作用。實習(xí)崗位主要有工程助理工程師、工程技術(shù)員、工程維護與維修員、工程施工員、售后服務(wù)管理員等，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)的情況進行變動。實習(xí)的崗位變動激勵措施使學(xué)生進步很大，學(xué)生更有敬業(yè)精神與活力，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能有更大的提高。

實踐證明，頂崗實習(xí)是提升高職生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力的有效途徑。通過校企合作模式開展頂崗實習(xí)教學(xué)活動，在提高了學(xué)生的職業(yè)技能的同時，更提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，為企業(yè)帶來利益的同時也為自身成長提供了發(fā)展空間，增強了可持續(xù)發(fā)展能力。

【參考文獻】

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[3]徐建中.論可持續(xù)發(fā)展的高職人才培養(yǎng)觀[J].教育與職業(yè)，2006（26）

篇2

Abstract： The coal industry is a high-risk industry. The quality of enterprise employees becomes the key to the safety in production. This paper discusses how to grasp the principle of "effect， reality， practicability" to innovate the training content， teaching form， management mode and how to formulate the new training model with "counterpart， appropriate professional， suitable position" and "come with problems and go with solutions" in the safety training courses.

關(guān)鍵詞： 煤炭行業(yè)；安全培訓(xùn)創(chuàng)新；技能素質(zhì)提升

Key words： coal industry；safety training innovation；skill quality improvement

中圖分類號：F279.23 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2016）36-0016-02

0 引言

2013年以來，在全國、全省煤炭市場持續(xù)低迷，煤炭產(chǎn)業(yè)收入、利潤持續(xù)下降的情況下，企業(yè)發(fā)展面臨諸多不確定性，可持續(xù)發(fā)展壓力越來越大，部分礦井已經(jīng)處于虧損臨界狀態(tài)。“變則通，通則久”。為了積極應(yīng)對危機，集團公司高瞻遠矚提出了深入開展以“優(yōu)化兩個結(jié)構(gòu)”、“深化六種機制”為主要內(nèi)容的“內(nèi)涵深化年”活動，其中第一個機制是內(nèi)部市場化運營機制，第二個機制是精用工管控機制。市場化的核心就是用市場化機制激活企業(yè)的每一個細胞，調(diào)動每一個人的積極性。精用工的關(guān)鍵就是突出在“隊伍精干、組織精練、素質(zhì)精良”上做文章。因此，集團公司舉辦技能素質(zhì)提升培訓(xùn)班的根本目的就是“適應(yīng)社會形勢發(fā)展，提素質(zhì)、保安全，提效率、保效益”。主要培訓(xùn)對象是特定專業(yè)的專業(yè)人員，聘請的是本專業(yè)的佼佼者，突出關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵人員，講真經(jīng)，傳真功，推動“輕資產(chǎn)、精用工、市場化、均量高”發(fā)展模式的創(chuàng)新落實。

作為承載集團公司安全培訓(xùn)任務(wù)的具有國家二級安全培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)處，以集團公司要求為使命，在局領(lǐng)導(dǎo)及安監(jiān)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，群策群力、上下一心、大膽創(chuàng)新、開拓思路，徹底打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式瓶頸，走出了一條嶄新的技能素質(zhì)素養(yǎng)提升成功之路，打造出了一流培訓(xùn)品牌！受到了集團公司領(lǐng)導(dǎo)、各送培單位及受培學(xué)員的一致好評。具體做法如下文所述。

1 嚴把“師生”關(guān)，切實做到“對口、對專業(yè)、對崗位”三原則

1.1 要保證授課教師的“質(zhì)量”，確保專業(yè)、崗位對口

每期培訓(xùn)專業(yè)課題確定后，從集團公司領(lǐng)導(dǎo)到安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)，從培訓(xùn)中心的各級領(lǐng)導(dǎo)到具體工作人員都高度重視，認真對待；從選聘授課教師到與其多方面交流，從最初課件的成型到試講、評判都嚴格把關(guān)。從而確保選聘教師是本專業(yè)的佼佼者；確保授課過程的一次成型。

1.2 要保證每期學(xué)員必須是“特定專業(yè)的專業(yè)人員”，以確保培訓(xùn)效果

每期培訓(xùn)班的通知下發(fā)都由集團公司調(diào)度室下發(fā)傳真，根據(jù)每個下屬單位的基本情況和實際需要派發(fā)參培名額，再由各下屬單位經(jīng)過篩選，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，最后確定參培學(xué)員名單及相關(guān)資料信息，對于不按規(guī)定選派學(xué)員的單位的給予通報批評并責(zé)令限時改正。

2 堅決走“實用、實際、實效”路線，真正做到“帶著問題來，帶著辦法走”

2.1 “緊張有序，嚴謹務(wù)實”是培訓(xùn)成功的基石

思想是行動的先導(dǎo)，思想重視是抓好各項工作的前提。技能素質(zhì)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，從集團公司領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及具體工作人員都高度重視。集團公司領(lǐng)導(dǎo)在每期的開學(xué)典禮上都要做一次總動員，就當(dāng)前集團公司的現(xiàn)狀進行了深入剖析，讓學(xué)員們增強了對企業(yè)的熱愛和忠誠，感到了自身的責(zé)任感和使命感，調(diào)動了學(xué)員們的激情和動力，奠定了整個培訓(xùn)班的總基調(diào)，引導(dǎo)了整個培訓(xùn)班的總方向。領(lǐng)導(dǎo)全程參與更體現(xiàn)出對本次培訓(xùn)的重視程度。正如唐口煤業(yè)開拓二隊隊長徐學(xué)勇在總結(jié)上說的：“從礦上來的時候，心里想這次培訓(xùn)就是走過場，只要時間有就行了，可是從一開始報到就感到了不一樣的氣氛，集團公司領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全程共同學(xué)習(xí)交流，這是我看到的一次新的培訓(xùn)方式”。

2.2 理論與實踐相結(jié)合是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵

技能素質(zhì)素養(yǎng)提升培訓(xùn)打破了以往培訓(xùn)模式的傳統(tǒng)習(xí)慣，遵循了理論與實踐相結(jié)合的培訓(xùn)新思路，采取先讓學(xué)員進行實地現(xiàn)場參觀，然后進行理論授課、座談交流等培訓(xùn)新模式。使學(xué)員真正做到了“帶著問題來，帶著辦法走”，切實做到了 “實用、實際、實效”的三原則，達到了很好的培訓(xùn)效果。許廠煤礦的趙書生寫到：“參觀葛亭煤礦2323大傾角綜采工作面，讓我有三個沒想到，一是沒想到這么大的傾角工作面，站都站不穩(wěn)，職工還能熟練的干活，并且還干的這么好，二是沒想到在這么大的傾角下能把運輸機、割煤機以及支架、轉(zhuǎn)載機布置得如此完好、搭接合理，三是沒想到在這種條件下管理的這么好，不僅是管理水平，讓我看到的是一種管理理念”。

2.3 座談交流是培訓(xùn)成功的充要條件

為提高培訓(xùn)實效性和針對性，每期都要進行座談交流，學(xué)員們踴躍發(fā)言、各抒己見，真正呈現(xiàn)出了“百家爭鳴，百花齊放”的熱烈局面；學(xué)員們都積極主動，互動交流熱烈活躍，都紛紛拿出自己在實際工作中遇到的難題以及觀摩現(xiàn)場感受展開討論，達到問題相互交流、成果相互共享、水平相互促進的目的。通過學(xué)員培訓(xùn)情況調(diào)查，學(xué)員一致認為大有收獲，紛紛表示，一定要把好的經(jīng)驗和方法帶回去，揚長避短，實現(xiàn)自身的新突破！根據(jù)統(tǒng)計，每期培訓(xùn)學(xué)員平均提出并討論交流問題多達400多條！為下一步的工作積累了豐富的經(jīng)驗，達到了“帶著問題來，帶著辦法走”的預(yù)期目標。亭南煤業(yè)巷修隊技術(shù)員黃慶波在學(xué)習(xí)體會中說到：“座談會上，同志們的積極發(fā)言，讓我學(xué)會了很多現(xiàn)場中的經(jīng)驗。鄭隊長為我解答了巷道成型的細節(jié)問題，我感覺很好。同時我認為這樣的座談會可以在本礦內(nèi)搞，讓各個區(qū)隊的高手、技術(shù)大拿傳授好方法、好經(jīng)驗，促進各區(qū)隊的發(fā)展”。

3 “五大考核并舉”、“學(xué)員培訓(xùn)情況反饋”兩大措施，是增強培訓(xùn)效果的重要推力

3.1 實施“五大考核并舉”考核方式，激發(fā)學(xué)員發(fā)揮主觀能動性，為增強培訓(xùn)效果打下堅實的基礎(chǔ)

為了強化培訓(xùn)實效性，技能素質(zhì)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在考核上分成五大塊，即：專業(yè)理論考核（30分）+座談交流考核（20分）+崗位描述考核（20分）+團隊協(xié)作考核（10分）+個人總結(jié)考核（20分）=個人最后成績。對全體學(xué)員進行全面素質(zhì)考核，不及格學(xué)員必須重新補考，否則不予出具學(xué)習(xí)合格和出勤證明。體現(xiàn)出“團結(jié)、緊張、嚴肅、活潑”的培訓(xùn)風(fēng)氣，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，達到了培訓(xùn)的目的要求。

3.2 及時進行“學(xué)員培訓(xùn)情況反饋”，使培訓(xùn)效果達到最大化

培訓(xùn)班結(jié)束后，及時以書面形式（加蓋集團公司安監(jiān)局公章）將學(xué)員的培訓(xùn)情況（包括出勤、各種考核成績、總成績、班主任評語等）反饋到各送培單位，并由單位主要領(lǐng)導(dǎo)審閱后簽字收回存檔。這一舉措，大大提高了送培單位及參培學(xué)員的重視程度，切實為下一步工作順利開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

4 創(chuàng)建QQ交流平臺，建立培訓(xùn)效果跟蹤機制，

每期培訓(xùn)班都建立QQ群，并要求授課教師及學(xué)員都及時加入，在老師和學(xué)員之間搭建起橋梁，便于在日后工作中或業(yè)余時間隨時交流。同時，對學(xué)員的建議意見要高度重視，認真研究，為下一步培訓(xùn)工作的改進發(fā)展提供經(jīng)驗。

加強跟蹤問效，密切與基層單位聯(lián)系。要對短訓(xùn)班的學(xué)員建立檔案，加強管理，強化跟蹤問效。對每名學(xué)員進行學(xué)習(xí)評價，分出層次高低，寫出書面評語，切實營造出上下關(guān)心人才、重視人才、尊重人才、培養(yǎng)人才、提升人才的濃厚氛圍，讓學(xué)員感到參加培訓(xùn)是一種榮耀、是一種進步、是一個新的開始；讓學(xué)員自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)真正意義的“我要學(xué)習(xí)”“我要培訓(xùn)”。

通過采取切實可行的措施，嚴格落實培訓(xùn)班各個教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，技能素質(zhì)提升培訓(xùn)取得了十分明顯的效果。

4.1 提高了培訓(xùn)學(xué)員的思想素質(zhì)

通過培訓(xùn)，學(xué)員們看到了自己的不足和存在的差距，明確了改進方向，實現(xiàn)了由知不足到學(xué)習(xí)知識技能不知足的轉(zhuǎn)變，消除了對培訓(xùn)就是熬時間混日頭、培訓(xùn)不培訓(xùn)一個樣的認識。

4.2 轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)學(xué)員的工作作風(fēng)

通過培訓(xùn)，切實改變了培訓(xùn)學(xué)員的觀念和作風(fēng)，他們回到工作崗位后，履職盡責(zé)，積極肯干，無私奉獻，以身作則，潛移默化的影響了其他的職工，養(yǎng)成了開拓進取、奮勇拼搏的優(yōu)良工作作風(fēng)。

4.3 提升了培訓(xùn)學(xué)員的技能水平

通過培訓(xùn)班授課，學(xué)員學(xué)到了以前沒有學(xué)到的知識，學(xué)到了以前沒有學(xué)到的經(jīng)驗，提高了解決實際問題的能力。

4.4 降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本

技能素質(zhì)提升培訓(xùn)班舉辦以來，參加培訓(xùn)的學(xué)員技能水平有了明顯提高，在現(xiàn)場處理問題的能力有了顯著增強，為企業(yè)解決大量生產(chǎn)實際問題，節(jié)省了大量成本。例如：許廠煤礦學(xué)員張家乾正帶領(lǐng)幾名職工對一臺刮板運輸機鏈輪進行維修?！耙郧斑@種刮板運輸機鏈輪壞了全部都是靠廠家委派人員來維修，一臺就得花費8萬多元，如今我們通過培訓(xùn)和技術(shù)攻關(guān)，自己掌握了修理技術(shù)，每臺可比廠家來修節(jié)約2萬多元”。

5 結(jié)束語

由于創(chuàng)新了培訓(xùn)方式方法，嚴格落實培訓(xùn)要求，職工技能素質(zhì)提升培訓(xùn)取得明顯效果。下一步，我們要結(jié)合實際，對創(chuàng)新技能素質(zhì)提升培訓(xùn)進行提煉和總結(jié)，不斷完善“教、學(xué)、練、用、創(chuàng)”五步培訓(xùn)法?！敖獭本褪沁M一步完善備課、授課、實操、班級、教師聘任等各項管理制度，達到教學(xué)的規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化?！皩W(xué)”就是進一步完善學(xué)員報到、出勤、考試、信息反饋、座談交流等制度，達到對學(xué)員全過程、全天候、全方位管理。“練”就是進一步完善學(xué)員實際操作訓(xùn)練制度，強化訓(xùn)練，達到熟悉、熟練、迅速解決問題?！坝谩本褪墙⒔∪珜W(xué)員跟蹤反饋制度，定期下廠礦對學(xué)員工作情況進行調(diào)研，記錄學(xué)員運用所學(xué)知識解決的實際問題，找出培訓(xùn)中存在的問題和原因，在以后的培訓(xùn)中加以改正，確保學(xué)員能夠?qū)W以致用、活學(xué)活用。“創(chuàng)”就是進一步完善創(chuàng)新制度，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、創(chuàng)新培訓(xùn)方法、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，積極打造能人施教創(chuàng)新工作法品牌，爭取在通風(fēng)、運搬、洗選、機電等專業(yè)推廣，使能人施教創(chuàng)新工作法真正成為職工實現(xiàn)人生價值的導(dǎo)航儀、提高企業(yè)核心競爭力的催化劑、促進企業(yè)發(fā)展的助推器。

參考文獻：

[1]劉玉林.企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)基本要素和原則淺析[J].成人教育， 2006（11）.

篇3

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 語文素養(yǎng) 就業(yè)能力

伴隨著現(xiàn)代職業(yè)教育由外延式擴張向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，要求職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級以及市場的需求相適應(yīng)，這無疑對人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，尤其是語文素養(yǎng)在學(xué)生就業(yè)中的重要性日益凸顯，較高的語文素養(yǎng)可以使學(xué)生在未來的職場當(dāng)中更具競爭優(yōu)勢。

學(xué)生語文素養(yǎng)與就業(yè)能力概述

1.語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)作為一個復(fù)合型概念，是語文知識、語文能力、人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等要素的有機整合。其中的語文應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的作用尤為明顯。語文應(yīng)用能力主要包含了聽說讀寫等各項應(yīng)用能力，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，具備良好的語文應(yīng)用能力才能高效學(xué)習(xí)，良好溝通，恰當(dāng)表達，這些是就業(yè)能力提升不可或缺的重要因素。語文人文素養(yǎng)是指學(xué)生掌握語文知識的同時，將語文能力和個性品質(zhì)、道德情操等各方面能力有機融合的一種內(nèi)在修養(yǎng)。人文素養(yǎng)不僅對學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀、審美觀影響深遠，使學(xué)生內(nèi)化為一種積極向上的人生動力，還可以通過優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的浸潤，外化為學(xué)生良好的行為習(xí)慣和得體的言談舉止。

2.就業(yè)能力

就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過知識的儲備和綜合素質(zhì)的提升，具有獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)以及實現(xiàn)未來職業(yè)發(fā)展的一種能力，不僅包括專業(yè)技能，還包括一定的學(xué)科知識、語言溝通、文字表達、人際交往、團隊協(xié)作、開拓創(chuàng)新等各種能力，更多關(guān)注的是在某一專業(yè)領(lǐng)域長期的職業(yè)發(fā)展，還可以是職業(yè)轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)崗的能力，并不僅僅關(guān)注的是畢業(yè)生的就業(yè)。

就業(yè)中高職學(xué)生語文素養(yǎng)的缺失

1.語文應(yīng)用能力薄弱

從用人單位反饋的信息來看，相當(dāng)多的高職學(xué)生入職后語言表達能力欠缺，缺乏良好的人際溝通能力，無法完成交付的工作任務(wù)。一些畢業(yè)生語言理解能力差，捕捉語言信息的能力不強，經(jīng)常造成工作中不必要的失誤。

2.學(xué)生人文素養(yǎng)缺失

哲學(xué)家馮友蘭先生曾說，大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)人，而不是制造機器。所以現(xiàn)代企業(yè)在選拔人才時，不僅僅看重的是人才的職業(yè)技能，更看重所選人才是否具有健康的人格和職業(yè)道德等人文素養(yǎng)，可現(xiàn)實并不理想。

在提升就業(yè)能力過程中發(fā)展語文素養(yǎng)的必要性

1.把握就業(yè)機會

現(xiàn)代企業(yè)在人才選拔時，不僅要求畢業(yè)生具有扎實的專業(yè)技能，還要求面試者具有良好的理解能力、表達能力、寫作能力、交往能力、思維能力、人格魅力，行為習(xí)慣等綜合要素，語文素養(yǎng)的發(fā)展就是提升這些綜合要素的有效途徑。

2.勝任本職工作

用人單位在人才選拔時，還要求員工應(yīng)具備團隊協(xié)作的能力，迎接挑戰(zhàn)的能力，抵抗壓力的能力，承受挫折的能力以及創(chuàng)新發(fā)展的能力。只有發(fā)揮這些要素的合力，才能更好地勝任本職工作。語文素養(yǎng)的發(fā)展為更好發(fā)揮這些要素的合力提供了可能。

3.關(guān)注后續(xù)發(fā)展

良好的語文素養(yǎng)使學(xué)生在未來的職業(yè)生涯中獲得長效發(fā)展。以語文素養(yǎng)為基礎(chǔ)的自學(xué)能力，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使得學(xué)生具有了終身學(xué)習(xí)的能力，能夠輕松應(yīng)對風(fēng)云變幻的職場，即使其所學(xué)專業(yè)在職場上趨于飽和，仍能在眾多的競爭者當(dāng)中立于不敗之地，甚至可以產(chǎn)生外溢效果，具有職業(yè)轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)崗的能力，增強學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，為學(xué)生就業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展提供可能。

就業(yè)中高職學(xué)生語文素養(yǎng)缺失的原因

1.社會

由于長期受應(yīng)試教育功利性影響，人們更多關(guān)注的是成績的優(yōu)劣，忽視了應(yīng)用能力的提升以及素質(zhì)的養(yǎng)成。一些企業(yè)在畢業(yè)生入職后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生語文素養(yǎng)的缺失已嚴重影響了日常工作。大學(xué)語文作為高校的公共課，對于更多關(guān)注專業(yè)課程的學(xué)生來說也不是他們矚目的焦點。再加上社會語言環(huán)境的混亂，也對畢業(yè)生語文素養(yǎng)的提升提出了挑戰(zhàn)。現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視中語言文字不規(guī)范的情況時有發(fā)生，還有一些商業(yè)廣告，對漢字、詞語隨意創(chuàng)新也造成了語言文字使用上的混亂，嚴重破壞了社會語言環(huán)境。

2.學(xué)校

從現(xiàn)階段我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀來看，很多高職院校存在著“專業(yè)技能至上”的誤區(qū)，對語文素養(yǎng)在提升學(xué)生就業(yè)能力方面的作用并未充分認識，專業(yè)課程擠占了大學(xué)語文等素質(zhì)類課程的生存空間。有些職業(yè)院校根本就不重視語文類的素質(zhì)課程，甚至取消了這些課程，即使開設(shè)也隨意刪減課時，語文課程在有些高職院校成了可有可無的點綴。這些勢必導(dǎo)致語文學(xué)科師資力量薄弱，專業(yè)建設(shè)滯后，嚴重影響教學(xué)效果，無法發(fā)揮語文素養(yǎng)在促進學(xué)生就業(yè)能力提升方面應(yīng)有的作用。

3.教師

由于師資隊伍建設(shè)的不足，一定程度上導(dǎo)致了語文教學(xué)的滯后。教學(xué)理念保守;教學(xué)內(nèi)容缺乏實用性;教學(xué)方法簡單;教學(xué)手段陳舊;教學(xué)評價機制不完善;教學(xué)改革也未能跟上蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育的步伐。這些都嚴重影響了學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，進而影響了就業(yè)能力的提升。

4.學(xué)生

大學(xué)語文作為高職院校的公共基礎(chǔ)課，學(xué)生在思想上不予重視，學(xué)習(xí)中自然興趣不高。加之高職學(xué)生自我控制能力不強，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，諧音、縮寫、火星文已成為時髦的網(wǎng)絡(luò)用語。這些都嚴重阻礙了語言文字的規(guī)范使用，使借助于語言文字傳承的中國傳統(tǒng)文化失去依托。

提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進就業(yè)能力提升的途徑

1.加大高職語文教學(xué)改革力度

⑴學(xué)校重視語文師資隊伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)充分認識到語文素養(yǎng)的發(fā)展對提升學(xué)生就業(yè)能力的作用，重視語文師資隊伍建設(shè)、課程建設(shè)。激發(fā)語文教師工作積極性，安排教師進修、培訓(xùn)，深入了解市場需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場對接的完美結(jié)合。

⑵語文教學(xué)突出職業(yè)特色

①教學(xué)理念上，高職語文教學(xué)要順應(yīng)時展，從就業(yè)目標轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向， 既注重就業(yè)教育，又注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

②教學(xué)內(nèi)容上，不僅注重提高學(xué)生聽說讀寫的應(yīng)用能力，還注重在聽力訓(xùn)練、口語表達、經(jīng)典閱讀、應(yīng)用寫作等教學(xué)內(nèi)容中喚醒學(xué)生的人文意識，在日常教學(xué)的潛移默化中使學(xué)生擁有健全的人格、高尚的情操、健康的審美情趣、良好的職業(yè)道德。高職語文應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，除基礎(chǔ)模塊外，還應(yīng)有職業(yè)模塊，從職業(yè)口語、文書寫作、職場禮儀、職業(yè)理想、愛崗敬業(yè)、企業(yè)文化等主題入手，這些內(nèi)容均有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

③教學(xué)方法上，教師要摒棄過去灌輸式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡實踐、參與、合作交流等方式，教師可以創(chuàng)設(shè)和學(xué)生未來職業(yè)相關(guān)的工作情境，采用任務(wù)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實踐教學(xué)中提高就業(yè)能力。還可以采用研討式教學(xué)，給學(xué)生提供自由探討的平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

④教學(xué)過程中，注重職業(yè)能力，融入職業(yè)文化，提高學(xué)生團隊協(xié)作力、工作創(chuàng)新力、人際溝通力，突出語文教學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)性。讓學(xué)生充分認識到語文學(xué)習(xí)造就的綜合能力對未來就業(yè)的重要作用。

2.構(gòu)建基于就業(yè)能力提升的語文學(xué)習(xí)環(huán)境

⑴校園文化

鼓勵學(xué)生積極參加辯論、演講、朗誦、話劇、征文等形式多樣的活動，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、寫作能力、思維能力。還可舉辦課外閱讀欣賞活動，為學(xué)生推介書目，開展書評活動，提高閱讀能力，陶冶學(xué)生情操。還可開展創(chuàng)業(yè)講座，舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。校園文化活動中培養(yǎng)出的團隊合作、交流溝通、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)意策劃能力一定會為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展提供強大助力。

⑵社會實踐

通過社會調(diào)查、勤工儉學(xué)、頂崗實習(xí)、青年志愿者等實踐活動，增加學(xué)生與社會接觸的機會，增強其社會適應(yīng)能力、溝通能力、寫作能力，不僅開闊了視野，還開拓了就業(yè)發(fā)展的新思路。

語文素養(yǎng)的發(fā)展對學(xué)生今后就業(yè)能力的提升有著舉足輕重的作用，作為高職院校的語文教師，為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到長足的發(fā)展，我們不能僅僅在觀念上重視它，更應(yīng)在日常教學(xué)中將發(fā)展語文素養(yǎng)工作落到實處，這樣才能在發(fā)展語文素養(yǎng)的同時，促進學(xué)生就業(yè)能力的提升。

參考文獻：

[1]尹傳芳：《在高職語文教學(xué)中加強人文素質(zhì)教育》，《中國職業(yè)技術(shù)教育》2013年第17期。

[2]相萌萌：《大學(xué)生就業(yè)實力和能力培養(yǎng)中大學(xué)語文的作用》，《語文建設(shè)》2014年第12期。

篇4

2013年我國高校畢業(yè)生人數(shù)突破600萬，達到了歷史頂峰，體現(xiàn)了我國科教興國戰(zhàn)略與人才強國戰(zhàn)略落實的有效性。但這一現(xiàn)象也為高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來了很大的挑戰(zhàn)，近些年來，隨著高校的不斷擴招，高職院校大學(xué)生的專業(yè)技能與思政素質(zhì)都大不如前，很多學(xué)生無法達到用人單位的要求，這就造成了用人單位與高職院校畢業(yè)生兩廂尷尬的局面，一方面，用人單位人才短缺，無法堵住人才缺口；另一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)難，找不到適合的工作。因此，如何提高高職院校大學(xué)生就業(yè)競爭力與就業(yè)素質(zhì)，解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問題，成為了廣大高職院校所關(guān)心的問題。

一、提高高職院校大學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平與思政素質(zhì)

對于大多數(shù)高職院校而言，其培養(yǎng)人才的主要策略為注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性強的人才，相較于本科生和碩博士而言，高職院校大學(xué)生最大的優(yōu)勢就在于培養(yǎng)時間短、但專業(yè)技術(shù)性強，雖然不如前者的綜合素質(zhì)高，但其技術(shù)的專業(yè)型與針對性更強。因此，學(xué)校必須抓住高職大學(xué)生這一特點，大力打到打造一批專業(yè)技術(shù)性強的高職人才，以適應(yīng)社會發(fā)展需要，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。為良好利用優(yōu)勢，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可以與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進行結(jié)合，聘請“雙師型”人才作為院校教師，尤其是加強從企業(yè)所聘請的教師數(shù)量，其中，使之在教師隊伍總數(shù)中占到一定的比例，學(xué)?？梢远ㄆ谡堃欢〝?shù)量的校外知名專家學(xué)者、社會知名人士到校進行講座。尤其要請那些具有實踐經(jīng)驗的成功人士來講學(xué)。學(xué)校應(yīng)從廣度與深度兩個角度出發(fā)，不斷拓寬教學(xué)范圍，使之與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需相契合。多組織一些校外活動，例如專業(yè)實習(xí)等，加強學(xué)生實際動手能力。切忌走馬觀花式的實習(xí)活動，要讓學(xué)生自己動手，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，高職院?？梢圆扇∨c企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，即企業(yè)來高職院校招收即將畢業(yè)的學(xué)生并與之簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同，高職院校大學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)，在此期間企業(yè)對其實習(xí)成果予以考察，對于考察合格者和表現(xiàn)優(yōu)秀者予以留用。此外，高職院校大學(xué)生思想道德狀況的健康與穩(wěn)定直接決定著其面對社會政治經(jīng)濟生活的態(tài)度是否健康向上，其能否積極完成用人單位所賦予的責(zé)任，能否在工作中履行其對于工作單位應(yīng)履行的義務(wù)，例如對于公司內(nèi)部材料予以保密等等。因此，用人單位在錄用工作人員時，對于思想道德素質(zhì)的要求也很高，高校應(yīng)對此問題進行密切關(guān)注并且對于學(xué)生思想道德素質(zhì)予以重點培養(yǎng)。

二、提高高職院校大學(xué)生社交與實際操作能力

對于即將走入社會的高職院校就業(yè)生而言，其面對事物的處理能力與專業(yè)技能的重要性是同等的，因此，高職院校要注意從以下方面培養(yǎng)學(xué)生，切實提高其辦事能力，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。

（一）學(xué)習(xí)能力：此處所知的學(xué)習(xí)能力不僅僅是學(xué)生對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而是對于新鮮知識的認知能力，在接觸一門新知識時，學(xué)生應(yīng)首先考慮的是學(xué)什么、如何學(xué)以及學(xué)習(xí)的技巧與方法。而不是一味的等待老師來教授。

（二）創(chuàng)新能力：創(chuàng)新，指工作與學(xué)習(xí)都不再拘泥于固有的形式，而是在原有事物基礎(chǔ)上推陳出新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要側(cè)重于四個方面，一是善于發(fā)現(xiàn)問題的能力，二是善于尋找突破口，三是對于問題，敢于探索與實踐，四是銳意進取，不能好逸惡勞。

（三）溝通與協(xié)調(diào)能力：與學(xué)校內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)不同，工作任務(wù)的完成往往需要團隊合作，而并非個人能力所能及，每個團隊都要包含不同類型的人才，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力以及發(fā)生問題時的協(xié)調(diào)能力。

（四）口頭與書面表達能力：良好的口頭語書面表達能力是一名合格的新時代大學(xué)生所必須具備的職業(yè)技能，不僅僅是匯報工作進程需要良好的表達能力，與其他同事之間的交流溝通也離不開它。

（五）規(guī)劃與計劃能力：規(guī)劃與計劃是人生起飛的基礎(chǔ)，只有擁有合理而清晰的規(guī)劃，人生的奮斗目標才會更明確，學(xué)習(xí)生活才會更加有針對性，工作干勁更足。高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，從最小的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃開始做起，只有如此，學(xué)生才會對今后的生活又更明確的規(guī)劃，規(guī)劃能力的培養(yǎng)對學(xué)生未來的發(fā)展大有裨益。

（七）信息處理的能力：現(xiàn)代社會一個信息化的社會，各類信息不斷沖擊著人們的視聽，如何從紛繁復(fù)雜的信息中有效的提取所需信息并加以合理的處理分類，是一項很重要的能力，也是學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路中所必須的能力。

三、提高高職院校大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

良好的職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的必需條件，也是決定一個人的事業(yè)能否走向成功的關(guān)鍵。因此高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)同時，也應(yīng)注意培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的思想道德水平是一個人能否擁有良好職業(yè)道德素質(zhì)重要前提，因此職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從兩方面抓起，首先是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)其良好職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校應(yīng)在新生入學(xué)伊始就進行思想道德素質(zhì)相關(guān)的培養(yǎng)，開設(shè)相關(guān)課程并且對于課程掌握狀況與以考察。在為學(xué)生奠定一定的思想道德素質(zhì)之后開展相關(guān)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，敢于進取敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度，干一行愛一行的職業(yè)精神。尤其要側(cè)重于對于事業(yè)忠誠度的培養(yǎng)：對于自己所處行業(yè)與工作單位的熱愛可以使畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，處處為企業(yè)利益著想，忠于自己從事的事業(yè)，忠于自己工作的單位。此外，從事任何職業(yè)都不可能一帆風(fēng)順，，一個人的一生會有成功也會有失敗，有的人能從失敗中能站起來而走向成功，而有的人一經(jīng)失敗，則一蹶不振。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，避免其在事業(yè)的挫折面前萎靡甚至逃避，總而言之，高職院校應(yīng)注意從各角度出發(fā)，切實培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

篇5

近些年來，在新課改理念的不斷推行之下，高職學(xué)院在教育行業(yè)中的地位不斷提升，很多學(xué)生都會選擇通過接受高職學(xué)院的教育途徑來實現(xiàn)自己在社會中的價值。高職院校更多的屬于職業(yè)院校，其專業(yè)的針對性和技術(shù)性都非常強，學(xué)生們在高職院校中也會選擇一些技術(shù)性非常強的專業(yè)，這類專業(yè)最顯著的教學(xué)觀念就是堅持理論與實踐并重，要想真正提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就必須要讓他們參與各種課外實踐活動，多參與社會實踐。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)管理工作經(jīng)驗，就如何借助課外實踐活動來提升高職學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)提出自己的幾點看法和建議。

讓高職學(xué)生參與課外實踐活動的重要意義分析

幫助學(xué)生拉近現(xiàn)實與理想之間的距離。高職學(xué)生，雖然在生理上已經(jīng)屬于成年人的行列，但是，他們的社會經(jīng)歷尚淺，對于社會現(xiàn)實的認知并不充分，他們的想法與價值觀念更多地還是停留在了理想的層面，他們需要在參與課外實踐活動的過程當(dāng)中來逐漸認清楚社會現(xiàn)實，適時調(diào)整自己的理想和信仰，在社會真實的基礎(chǔ)之上來重新確立自己的理想和奮斗目標，既要理想化也要符合實際。學(xué)校為學(xué)生們提供各種各樣的課外實踐活動，能夠為高職學(xué)生打造一個非常多元化且極具開放性的實踐與學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生們可以在這一平臺上來修正自己的價值觀念，確立一個正確的奮斗目標。

實現(xiàn)高職課堂理論教學(xué)與社會實踐的有效銜接。眾所周知，課堂教學(xué)會更加偏向于理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們在課堂中會學(xué)習(xí)到各種知識、經(jīng)驗以及技能方式，但是，并]有真正付諸實踐，要想培養(yǎng)高職學(xué)生的一技之長，就需要為學(xué)生們創(chuàng)造實踐的環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生們在實踐過程中真正地學(xué)會如何運用自己所學(xué)習(xí)到的理論知識，并且將課堂中學(xué)習(xí)到技術(shù)轉(zhuǎn)化成為自己的真本事，與此同時，學(xué)生也會在潛移默化當(dāng)中感受到專業(yè)技術(shù)強大的生命力，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣與探究與鉆研精神有著非常大的助益。

當(dāng)前高職學(xué)院組織課外實踐活動中出現(xiàn)的問題分析

對課外實踐活動的價值認識不到位

首先。高職學(xué)院?？v觀各類高職學(xué)院對于課外實踐活動的重視力度，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一份高職院校對于學(xué)生參與課外實踐活動的重要性認識并不充分，雖然也在組織各種各樣的課外實踐活動，但是呈現(xiàn)出越來越簡單化的趨勢，對于整個社會實踐活動體系都缺乏一種完整的規(guī)劃。

然后，高職學(xué)生。學(xué)校不重視，自然也引不起學(xué)生的重視，當(dāng)前高職院校的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出一種非常慵懶的現(xiàn)象，他們不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識的積極性不高，就算讓他們參加課外實踐活動，他們也并不是很愿意，這就導(dǎo)致學(xué)校組織的課外實踐活動的效果并不是理想。

課外實踐活動脫離本質(zhì)、流于形式之所以會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，其原因主要集中在兩點：一是當(dāng)代高職院校的學(xué)生對于課外實踐活動的認識并不清楚；而是高職院校所組織的課外實踐活動的形式傳統(tǒng)單一、課外實踐活動的內(nèi)容也是非常的陳舊與乏味，不注重創(chuàng)新與改革，更多地是為了完成既定的任務(wù)，導(dǎo)致很多的課外實踐活動最終只是草草了事，拍個照、寫個總結(jié)就算是完成了任務(wù)，學(xué)生們在這樣的氛圍中自然也不會有多高的參與興致。

如何有效改善課外時間活動，提升高職學(xué)生的專業(yè)能力

加強校企合作的力度。眾所周知，高職院校組織課外實踐活動，必然離不開與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的各種合作，而企業(yè)對于高職院校培育出的專業(yè)性人才的需求量也是非常巨大的。因此，各大高職院校必須要緊緊把握住良好的契機，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立起長期的合作關(guān)系，企業(yè)為高職院校提供正規(guī)的實踐場地，高職院校為企業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)型人才。二者之間是一種非常良好的互補關(guān)系，二者的合作必然會實現(xiàn)雙贏的目的。除此之外，高職院校在日常的理論課堂教學(xué)中，也可以請當(dāng)?shù)仄髽I(yè)先進的技術(shù)工作者來為學(xué)生們進行專業(yè)技術(shù)的講解，當(dāng)然，也可以讓教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線去進行參觀與實踐，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的同時，也能夠感受到企業(yè)的文化，對自己將來可能會從事的行業(yè)有一個深入的了解。

教師要積極參與。高職院校的教師，不僅僅具有非常豐富的理論知識，更有著非常豐富的實踐經(jīng)驗，要想提升課外實踐活動效果的理想性，就必須要鼓勵教師們真正參與其中，與學(xué)生們一起并肩作戰(zhàn)，在活動中給予學(xué)生們科學(xué)及時有效的指導(dǎo)，高職院校的教師們必須要積極在實踐的一線參與生產(chǎn)與操作。

篇6

[關(guān)鍵詞]職業(yè)技能 專業(yè)能力 教師素質(zhì)

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0013-03

為了進一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，促進“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”良好局面的形成，在學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)重視和關(guān)懷下，2009年至2012年連續(xù)四年柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系組建了“汽車檢測與維修”職業(yè)技能大賽團隊。作為這個團隊的指導(dǎo)教師，我們參與指導(dǎo)了多名同學(xué)參加高職組汽車檢測與維修比賽項目，并取得了較好成績。因此，通過職業(yè)技術(shù)大賽這個平臺，有助于我們從多方面提高對新形勢下職業(yè)技術(shù)教育的認識，以及對職業(yè)教育進行深入的探索和研究。

一、技能大賽對學(xué)生綜合能力的促進作用

學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，尤其是職業(yè)素質(zhì)中的關(guān)鍵能力，已逐漸成為檢驗職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標準。然而，在實際工作中要做到高質(zhì)高效地完成每一項工作任務(wù)，就必須具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，它包括：職業(yè)行為能力、團隊合作能力、方法能力、心理承受能力、自我完善與發(fā)展等。職業(yè)技能大賽對學(xué)生綜合能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，具有重要的指導(dǎo)意義。

（一）技能大賽對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升

職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的定位、目標非常清晰，即培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人才，為社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，工作目標是高質(zhì)高效完成每項工作任務(wù)。職業(yè)技能大賽開展，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高有著獨特指導(dǎo)意義，它體現(xiàn)在以下幾方面。

1.更新理念，樹立正確的人才培養(yǎng)觀

技能大賽所涉及的各個專業(yè)范圍都融入了國內(nèi)外先進的培養(yǎng)教育理念，在保證學(xué)生知識理論夠用的前提下，采用最新、最有效的訓(xùn)練方法。比如，培訓(xùn)計劃柔性理念，即分散與集中的統(tǒng)一、針對性能力強化培訓(xùn)與基礎(chǔ)培訓(xùn)的統(tǒng)一等；又比如多元智能人才觀，它強調(diào)人的智能是多元化，不是一種能力而是一組能力，在這樣的觀念指導(dǎo)下，我們在對學(xué)生培訓(xùn)的過程中，采取適合的模式來對他們進行訓(xùn)練，充分發(fā)揮他們的潛能。如在汽車發(fā)動機檢測團隊里，每個隊員必須熟練地掌握發(fā)動機的兩大機構(gòu)和五大系統(tǒng)的知識，這是個人必須熟練掌握的基本能力。但是，現(xiàn)代汽車發(fā)動機技術(shù)越來越復(fù)雜，要求每個隊員精通各個系統(tǒng)的技術(shù)是不現(xiàn)實的，那么在實訓(xùn)中針對每個隊員的特點要有側(cè)重地訓(xùn)練，只有每個隊員在各自擅長的領(lǐng)域里嫻熟地掌握專業(yè)技能，通過團隊間默契的彼此配合，才能做好工作，才能完成任務(wù)。

2.走出校門，融入社會和企業(yè)文化

現(xiàn)實社會對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一個重要要求是，由知識組合型學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)、企業(yè)文化滲透性的學(xué)習(xí)。企業(yè)文化是企業(yè)長期生產(chǎn)、經(jīng)營、建設(shè)、發(fā)展過程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。它代表了組織中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準則。我們培訓(xùn)的學(xué)生，最終是要就業(yè)、上崗，要成為對社會有用的人才，必須要融入一個團隊中，要接受該團隊（企業(yè)）的思維方式、共同愿景和價值觀。在培訓(xùn)的過程中，我們會有計劃地安排隊員去相關(guān)的企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)。讓他們在實習(xí)的過程中，設(shè)身處地感受如何完成一項工作任務(wù)。

3.使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會對人的關(guān)鍵能力要求之一是，具備查找、篩選最新技能技術(shù)并快速掌握的能力。在訓(xùn)練過程中，指導(dǎo)教師往往是向?qū)W生提出一個要求或問題，讓學(xué)生去開動腦筋，通過查閱資料，針對性的實踐，達到知行合一的解決問題。比如，我們曾用一輛“五菱榮光”車輛做實驗，設(shè)置電動燃油泵故障，致使發(fā)動機不能啟動，在解決問題的過程中要求學(xué)生做到：

（1）以免拆卸分析為主，通過查找和對比數(shù)據(jù)，運用現(xiàn)代化的手段來幫助分析。

（2）寫出診斷流程，并且符合邏輯推理。

（3）熟練掌握汽車故障診斷儀、示波器等現(xiàn)代化儀器的使用。

學(xué)生從發(fā)動機工作良好的必要條件入手，對發(fā)動機不能啟動的常規(guī)原因進行分析，并初擬診斷排查程序，以此來指導(dǎo)實操（檢測和排除故障）；在解決問題以后，總結(jié)出主次分明、重點突出的分析過程，并繪出故障診斷流程圖（見圖1）。

（二）技能大賽對學(xué)生就業(yè)能力的提升

優(yōu)異的比賽成績是靠扎實的訓(xùn)練、良好的綜合素質(zhì)來保證的。在高水平的激烈競爭過程中，參賽隊員深刻地認識到，成績受專業(yè)知識、技能、綜合能力、心理素質(zhì)等多方面的影響，并親身體會到細節(jié)決定成敗。根據(jù)本校參加市級以上技能大賽選手的跟蹤調(diào)查報告分析得出：參加競賽的學(xué)生，本來就是學(xué)校經(jīng)過層層選拔產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績好、動手能力強、心理素質(zhì)好的學(xué)生，又經(jīng)過學(xué)校組織的強化集訓(xùn)，參加行業(yè)企業(yè)專家講座，接受了許多新知識，掌握了許多新技能，再經(jīng)過高強度的訓(xùn)練和職業(yè)技能大賽的磨煉，這些學(xué)生從知識結(jié)構(gòu)、技能水平、團隊合作能力到心理素質(zhì)等都會有大幅度的提高。這些參賽的學(xué)生更加受到實習(xí)企業(yè)的青睞，往往供不應(yīng)求，如我院2008級學(xué)生曾慶超，2010年代表廣西參加全國高職院校職業(yè)技能比賽，榮獲團體三等獎，畢業(yè)后，作為特殊人才留校任教，擔(dān)任多門專業(yè)核心課程的教學(xué)，2012年參與研發(fā)制作“五菱榮光發(fā)動機綜合實驗臺架”，該設(shè)備的特點是：使用PLC+觸摸屏控制設(shè)置故障，可以對發(fā)動機的油路、氣路、電路進行故障設(shè)置，并維持了原車不變的特點。

二、職業(yè)技能大賽對教師隊伍建設(shè)的推動作用

2011年5月16日，教育部副部長魯昕在全國職業(yè)教育與工作會議上的講話《貫徹落實教育規(guī)劃綱要推動職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展》中提到高等職業(yè)教育的任務(wù)是“發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)高端技能型人才”。職業(yè)教育要為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才，就要有一支素質(zhì)高、技能強的“雙師型”師資隊伍作為支撐。教師能力的培養(yǎng)和提高我們可以通過許多方式和途徑，比如企業(yè)實踐、院校進修、出國留學(xué)等，而指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽無疑是一個理論與實踐相結(jié)合的非常便捷有效的途徑。

（一）職業(yè)技能大賽對教師教育理念的影響

職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能型人才，所以教學(xué)內(nèi)容必須以實用為目標。主動適應(yīng)就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，符合當(dāng)前職業(yè)教育的理念和思想。一個能為社會廣泛接受的先進教學(xué)理念應(yīng)該是經(jīng)過實踐證明而行之有效的。職業(yè)技能大賽在很大程度上能體現(xiàn)職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合實踐能力”的核心內(nèi)容。通過技能大賽的歷練，我們進一步明確了現(xiàn)實社會對所需技能的深度與廣度，同時幫助我們分析教學(xué)與實際需要不適應(yīng)的原因所在，從而修正不合理的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，增強教學(xué)的針對性和實用性。在教學(xué)方法和手段上，我們原先采用的是“精講精練”，但在教學(xué)過程中，我們感到，在浩瀚的知識海洋中如何取舍有很大困難，所以教學(xué)效果不是很明顯。通過職業(yè)技能大賽對學(xué)生進行專業(yè)知識和技能指導(dǎo)實踐的受益，現(xiàn)在我們更多地是采用“少講多學(xué)”的教學(xué)方法，“少講”是手段，“多學(xué)”是目的。

（二）技能大賽對教師專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的促進

現(xiàn)今職業(yè)院校技能大賽種類繁多，但要在這些大賽中取勝就必須要有創(chuàng)新，這往往需要有創(chuàng)新型教師進行指導(dǎo)。要敢于進行嘗試研究，或帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中進行共同研究和探索；要關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時傳遞給學(xué)生；要對學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵，幫助學(xué)生實現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實踐探索的發(fā)展過程。學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)會通過技能大賽展露出來，教師的創(chuàng)造性正是通過學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)來體現(xiàn)，同時也通過教師的不斷探索創(chuàng)造性教學(xué)來有效提升學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。

職業(yè)技能大賽是一個促進教師技能學(xué)習(xí)的良好平臺，在參加技能大賽中，教師往往要深入企業(yè)，學(xué)習(xí)最前沿的技能和接受最新的理念，通過技能大賽的歷練，教師專業(yè)能力的提高是飛躍性的。比如，我院汽車工程系的青年教師宛東，兩次指導(dǎo)學(xué)生獲得廣西高等職業(yè)院校技能比賽“汽車檢測與維修”項目一等獎；2012年代表廣西榮獲全國高等職業(yè)院校技能大賽“汽車檢測與維修”項目團體三等獎。通過技能大賽的歷練，宛東老師現(xiàn)已是我院最年輕的汽車維修高級技師，并有四項發(fā)明專利注冊，即“直流自保繼電器（專利號：ZL201220010353.6）”、“機動車防盜器（專利號：ZL201220010359.3）”、“汽車防盜器教學(xué)臺架（專利號：ZL201220746213.5）”、“電子控制式節(jié)溫器（專利號：ZL201210589428.5）”。優(yōu)異的成績，不僅給宛東老師個人，也給學(xué)院贏得了很多的榮譽，2012年學(xué)院推薦宛東老師為“廣西壯族自治區(qū)高校專利成績突出個人”候選人。理念的更新，能力和技術(shù)的進步，使得宛東老師的教學(xué)水平有了飛躍性提高，目前宛東老師在我院主講的專業(yè)核心課程有：汽車電氣構(gòu)造、汽車發(fā)動機電控技術(shù)、汽車車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車新技術(shù)等。

總之，通過組織教師和學(xué)生直接參與職業(yè)技能大賽，無論在教師隊伍建設(shè)方面，還是對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都會有很大的推動作用。學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，尤其是職業(yè)素質(zhì)中的關(guān)鍵能力，通過職業(yè)技能大賽的歷練會得到飛躍性的提高；而對于教師，職業(yè)技能大賽能促使其及時更新教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)和科研能力，全面掌握用人單位對高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的需求和相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，使之成為“雙師型”、“創(chuàng)新型”教師，從而使職業(yè)教育能真正走向?qū)嵺`、走進企業(yè)、走入社會。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張娜.以職業(yè)技能大賽為載體構(gòu)建高職實訓(xùn)新平臺[J].中外教育研究，2009，（11）.

[2] 張日恒.做實教師下企業(yè)實踐，促進雙師型隊伍建設(shè)[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2011，（35）.

[3] 童云飛.全程產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010，（23）.

篇7

關(guān)鍵詞：會計人員；職業(yè)判斷能力；構(gòu)成；影響因素；提升策略

中圖分類號：F23 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）03-0-01

目前，全球經(jīng)濟一體化趨勢愈發(fā)明顯，我國經(jīng)濟改革步入新的階段，經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境日趨復(fù)雜，會計準則國際化程度加深，在日常財務(wù)工作中更加重視會計人員的職業(yè)判斷能力。會計人員職業(yè)判斷能力受到會計人員自身及外部因素的影響和制約。如何提高會計人員職業(yè)判斷能力，提高會計人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是值得研究的一個重要課題。

一、會計職業(yè)判斷能力的定義及構(gòu)成要素

“判斷”，即辨明是非、予以裁定。會計職業(yè)判斷能力是指會計人員在遵守會計法律法規(guī)和相關(guān)制度的前提下，在堅持會計行為基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合外部經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)特點及企業(yè)經(jīng)濟狀況等實際情況，對會計業(yè)務(wù)事項和會計行為本身所作出的重要判斷和決策。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟發(fā)展形勢，我國財政部對現(xiàn)行會計準則進行了調(diào)整和完善，從原則上更為重視會計職業(yè)判斷，也就對會計人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。會計人員的職業(yè)判斷能力主要由職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、從業(yè)經(jīng)驗等要素構(gòu)成。會計人員要完善自身業(yè)務(wù)知識體系，努力提升業(yè)務(wù)水平，并在業(yè)務(wù)實踐行為中不斷學(xué)習(xí)、反思和積累會計實戰(zhàn)經(jīng)驗，這是培養(yǎng)和提高會計人員職業(yè)判斷能力的有效途徑。

二、影響會計人員職業(yè)判斷能力的幾點原因

會計人員的職業(yè)判斷能力是會計人員所應(yīng)具備的專業(yè)能力之一。它受到從業(yè)者本身職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、從業(yè)經(jīng)驗以及外部經(jīng)濟環(huán)境、企業(yè)經(jīng)濟管理狀況等因素的影響與制約。

1.職業(yè)道德

職業(yè)道德是同會計人員職業(yè)活動緊密聯(lián)系，符合其職業(yè)要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的集合。職業(yè)道德既是對會計人員從業(yè)行為的具體要求，同時也是財務(wù)行業(yè)在社會生活中所承擔(dān)的道德責(zé)任與義務(wù)。總之，會計職業(yè)道德是約束會計執(zhí)業(yè)人員一切職業(yè)行為的心理規(guī)范機制，沒有職業(yè)道德支撐的任何會計業(yè)務(wù)行為是十分危險的。

2.業(yè)務(wù)知識

業(yè)務(wù)知識是其形成職業(yè)判斷能力的重要基礎(chǔ)；職業(yè)判斷能力又是會計人員不斷學(xué)習(xí)和完善知識的重要目的。隨著當(dāng)今社會的經(jīng)濟發(fā)展，經(jīng)濟事項的不確定性日趨增大，會計人員必須及時更新并補充新的業(yè)務(wù)知識，才能具備一定的職業(yè)判斷能力，以便更好地應(yīng)對新的經(jīng)濟形勢。

3.從業(yè)經(jīng)驗

會計工作需要會計人員在工作實踐中不斷積累、不斷總結(jié)、不斷反思，以此來不斷獲得業(yè)務(wù)能力的提升。從業(yè)經(jīng)驗作為會計人員在從業(yè)實踐中的重要收獲，是促進其職業(yè)判斷能力得以提高的必要保障。

4.經(jīng)濟環(huán)境

經(jīng)濟環(huán)境是指構(gòu)成企業(yè)外部生存空間的社會經(jīng)濟狀況和國家經(jīng)濟政策，對于企業(yè)單位財務(wù)管理及具體事項有重大的影響。經(jīng)濟環(huán)境是否復(fù)雜，或者有利于企業(yè)發(fā)展，在某種程度上都會提高或降低企業(yè)經(jīng)濟事項的難易程度，對于會計人員職業(yè)判斷能力也就有不同的要求。

5.企業(yè)管理狀況

企業(yè)管理狀況對于會計人員職業(yè)判斷能力有著直接影響。會計人員是企業(yè)聘用的員工，如果企業(yè)管理機制健全、權(quán)責(zé)明確，會計人員所受到的人為影響就會比較小，將能夠更好地按照政策制度處理各種財務(wù)事項，反之則不然。

三、提高會計從業(yè)者職業(yè)判斷能力的重要策略

當(dāng)前，我國會計人員的職業(yè)判斷水平亟待提高，可以嘗試采取以下幾點策略：

1.強化會計職業(yè)判斷意識

樹立并強化會計人員的職業(yè)判斷意識，是提高其會計職業(yè)判斷能力的前提條件。唯有如此，會計人員才能有意識地在日常的經(jīng)濟業(yè)務(wù)事項中積極地、正確地運用會計職業(yè)判斷。隨著我國與世界其他各國經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來的頻繁，會計準則進行了相應(yīng)的調(diào)整與補充，要求會計人員能夠相對獨立地進行職業(yè)判斷，并養(yǎng)成與之相應(yīng)的職業(yè)判斷思維習(xí)慣。

2.加強職業(yè)道德教育

隨著會計人員職業(yè)判斷在經(jīng)濟事項中比重愈大，對其職業(yè)道德的要求就會越高。會計人員要能夠自覺遵守會計法律法規(guī)，堅持實事求是、客觀公正的原則，自覺抵制利益誘惑，完成職業(yè)判斷行為。我國原有會計職業(yè)道德體系雖然相對完善，但面對新的發(fā)展形勢，仍需要不斷完善和補充，可以采取建立道德獎懲機制，在社會上宣揚誠信觀念的良好氛圍等措施提高會計人員的職業(yè)道德水平，這對于改善社會經(jīng)濟環(huán)境有著積極的意義。

3.完善會計人員的專業(yè)知識

會計專業(yè)知識是會計職業(yè)判斷的重要基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)，會計人員的職業(yè)判斷能力才能穩(wěn)步提高。會計人員要不斷補充專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)知識，還應(yīng)當(dāng)掌握一些與這一領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的知識，如經(jīng)濟管理、市場、金融、貿(mào)易等。只有當(dāng)會計人員具備了較高的業(yè)務(wù)能力和扎實的專業(yè)知識，才能在處理經(jīng)濟事項時做出正確的會計職業(yè)判斷。

4.重視實踐、反思和總結(jié)

會計人員職業(yè)判斷與會計人員能夠正確理解、分析、處理會計業(yè)務(wù)事項的其他專業(yè)技能密切相關(guān)。同時，會計專業(yè)能力的獲得是會計人員在長期的工作實踐中不斷進行訓(xùn)練、反思和總結(jié)的必然結(jié)果。因此，會計人員在處理具體的會計事項時要養(yǎng)成良好的分析、判斷、反思、總結(jié)的思維習(xí)慣，要根據(jù)具體事項情況，牢牢把握會計原則，靈活運用會計技巧，不斷通過會計事項結(jié)果衡量職業(yè)判斷的準確性，并及時修正職業(yè)判斷偏差，進而不斷提高會計人員職業(yè)判斷能力。

四、結(jié)語

會計人員職業(yè)判斷能力作為會計人員職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是會計發(fā)展和社會進步的產(chǎn)物，現(xiàn)在更是成為影響會計行業(yè)發(fā)展的重要因素。重視提升會計人員的職業(yè)判斷能力，有利于提高會計信息的質(zhì)量以及信息使用者對會計信息的滿意程度。了解會計職業(yè)判斷的構(gòu)成因素，培養(yǎng)并提高會計人員的職業(yè)判斷能力，對于會計人員個人的職業(yè)生涯及我國經(jīng)濟事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展都有著重要的意義。

參考文獻：

[1]李雪峰.淺析會計職業(yè)判斷[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,4(1).

[2]陳燕.基于會計職業(yè)判斷的會計準則制定模式的現(xiàn)實選擇[J].南華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2004,(1).

篇8

關(guān)鍵詞：航海類專業(yè)學(xué)生；身體素質(zhì)；專業(yè)技能

一、研究目的與意義

隨著我國教育體制的不斷完善。國家的發(fā)展和建設(shè)需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才。新的形勢要求當(dāng)今的大學(xué)生不能像以前那樣固執(zhí)的死守課本。造成進入社會后身體明顯跟不上緊張的工作節(jié)奏的尷尬，特別是海上專業(yè)的學(xué)生。因此，在高校就要為他們創(chuàng)造良好的體育鍛煉的條件和機會，讓他們學(xué)會并能選擇適合于本專業(yè)的體育活動內(nèi)容來加強身體的鍛煉，具備和適應(yīng)專業(yè)技能的身體條件為今后走向社會應(yīng)付各種各樣的機遇和挑戰(zhàn)打下良好的身體基礎(chǔ)。因為我們知道在當(dāng)今社會中健康的身體是從事一切行業(yè)領(lǐng)域里最基本的保證。

近日，在航海專業(yè)大一的同學(xué)中由專業(yè)老師和體育老師的指導(dǎo)下，就我們專業(yè)的特點與選擇相應(yīng)的體育鍛煉的內(nèi)容進行了一次較有成效的課外實踐活動。從中驗證了身體素質(zhì)的強弱對專業(yè)技能的提高起著積極有效的推動作用，讓我們懂得了重視體育鍛煉對我們青年學(xué)生的重要意義!

二、研究概況

(一)研究背景：在班導(dǎo)師和體育部老師的參與和帶領(lǐng)下，響應(yīng)紅旗團支部的號召――創(chuàng)造健康向上的體育與專業(yè)結(jié)合的大學(xué)生活。

(二)研究對象及時間：航海技術(shù)專業(yè)一年級學(xué)生利用一個學(xué)期時間進行。

(三)研究方法：將一個班隨機分成兩個小組。即實驗組和對照組。實驗組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下定期完成與專業(yè)技能有關(guān)的體育鍛煉的內(nèi)容并進行相應(yīng)的身體素質(zhì)測試，記錄其結(jié)果；對照組則進行正常的活動。

(四)輔助練習(xí)內(nèi)容：(結(jié)合專業(yè))

a、手持重物測試靜止持續(xù)的時間。

b、在平衡木上快速通過的時間。

c、用重物側(cè)拋，觀察其物體落點的準確度和距離。

d、1000米以上的耐力跑。

e、原地連續(xù)轉(zhuǎn)體5次后迅速觸及固定點。

(五)測試的內(nèi)容：1000米屈臂懸垂平衡跑手持六分儀

三、數(shù)據(jù)分析

未來航海專業(yè)的學(xué)生將駕駛著船舶遨游在世界的藍天碧海之間。在海上航行不同于陸地，海上船舶的上下起伏，左右搖擺對每一個船員來說確實是一項極大的考驗。這不僅要具備吃苦耐勞的精神。還要有耐久的體力，良好的平衡能力以及奔跑能力和與專業(yè)技能有關(guān)的身體練習(xí)。為此，實驗組的同學(xué)通過專業(yè)老師提供的身體鍛煉內(nèi)容進行了一學(xué)期有計劃、有組織的課外體育活動，從兩次實驗組和對照組的測試成績統(tǒng)計來看，通過體育鍛煉提高專業(yè)技能是非?？尚械?，并且收獲頗豐。從下列統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖中我們可以看出：

由圖表(一)1000米測試中可以看出原來兩組同學(xué)的成績相差不大，而經(jīng)過一段時間有計劃的鍛煉后，實驗組同學(xué)比對照組同學(xué)在成績上明顯的提高了一大截。

在圖表(二)中顯示，實驗組與對照組的成績起初相差不大，由于實驗組同學(xué)實施了系統(tǒng)的鍛煉后，臂力有了明顯提高。而對照組同學(xué)的成績則明顯下降。

從圖表(三)可以看出經(jīng)常參加有針對性體育鍛煉的實驗組同學(xué)，在既保持平衡能力又要求速度方面都相對要優(yōu)于對照組同學(xué)。

在圖表(四)專業(yè)技能較強的測試中可以看出實驗組同學(xué)在手持六分儀靜止不動堅持的時間上要明顯高于對照組同學(xué)。這也表明平時有關(guān)臂力的訓(xùn)練是極其有效的。

篇9

【關(guān)鍵詞】電網(wǎng)企業(yè)工會；職工職業(yè)技能；作用

前言

隨著市場競爭日益激烈，企業(yè)保持自身競爭力的根本就是提高職工的專業(yè)素質(zhì)，以具備專業(yè)能力的高素質(zhì)人才提升企業(yè)的核心競爭力，避免企業(yè)被激烈的市場競爭淘汰。但筆者通過查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)目前的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在一線作業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)不夠與技能型人才的緊缺兩個方面。目前，我國電網(wǎng)企業(yè)技能型人才僅占總職工人數(shù)的百分之三十，高級技師僅占百分之五，已無法滿足我國目前電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展需求，提升職工職業(yè)技能的重要性日益凸顯。

一、職工職業(yè)技能對電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的影響

隨著市場競爭日益激烈，企業(yè)保持自身競爭力的根本就是提高職工的專業(yè)素質(zhì)，可以說，市場競爭的本質(zhì)就是人才的競爭。電網(wǎng)企業(yè)為了在日益激烈的市場競爭中保持充分的競爭力，必須提高職工的職業(yè)技能，儲備大量具備專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。

（一）職工職業(yè)技能對電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力要素的影響

職工職業(yè)技能是電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力要素的重要組成環(huán)節(jié)。生產(chǎn)力要素主要包括勞動力、勞動對象與生產(chǎn)資料等，其中勞動力水平是由職工的職業(yè)技能水平高低決定。每個企業(yè)都希望企業(yè)內(nèi)部職工具備較高的水平的職業(yè)技能，但職工的職業(yè)技能水平受到職工身體素質(zhì)、知識素質(zhì)、思想素質(zhì)、技能素質(zhì)等因素的影響，因此，提高職工的職業(yè)技能水平需要從多方面著手，才能達到提高職工職業(yè)技能水平的目的。

職工職業(yè)技能水平的高低對電網(wǎng)企業(yè)日常運營與長遠發(fā)展起到至關(guān)重要的影響，即便電網(wǎng)企業(yè)引進了最先進的儀器設(shè)備，但沒有具備職業(yè)技能的職工進行使用，也無法實現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)實際經(jīng)濟效益的提升目標，即便職工具備一定的操作能力，也顯然無法滿足高質(zhì)、高效的操作，制約了電網(wǎng)企業(yè)的長遠發(fā)展。

（二）職工職業(yè)技能對電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力水平的影響

企業(yè)的服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量跟職工的素質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系，企業(yè)的長遠發(fā)展也跟職工素質(zhì)有著重要的關(guān)系。依托工具、儀器設(shè)備、對象提供給職工職業(yè)技能的發(fā)揮提供主要平臺，便于職工實現(xiàn)職業(yè)技能運用熟練的目標。電網(wǎng)企業(yè)職工的職業(yè)技能涵蓋了眾多領(lǐng)域，包括職工的經(jīng)驗與知識能力，更為重要的是電網(wǎng)企業(yè)職工對于新知識的掌握與運用程度。筆者通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)我國某電網(wǎng)施工企業(yè)，從國外引進了一臺先進的儀器設(shè)備，但卻沒有職工能熟練的進行操作，導(dǎo)致先進儀器設(shè)備引進沒有起到提升電網(wǎng)施工企業(yè)實際經(jīng)濟效益的作用?？偟膩碚f，職工職業(yè)技能對電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力水平有著重要影響，電網(wǎng)企業(yè)為了實現(xiàn)提升自身生產(chǎn)力水平的目的，必須提升職工職業(yè)技能水平。

（三）職工職業(yè)技能對電網(wǎng)企業(yè)先進生產(chǎn)力發(fā)展的影響

職工職業(yè)技能的發(fā)展必須緊跟時展的潮流，與新形勢下電網(wǎng)企業(yè)先進生產(chǎn)力發(fā)展保持一致，提升電網(wǎng)企業(yè)的核心競爭力。目前電網(wǎng)行業(yè)競爭日趨激烈，電網(wǎng)企業(yè)也在不斷提升自身生產(chǎn)力水平，依靠先進的儀器設(shè)備與管理模式實現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。在這樣的背景下，職工職業(yè)技能也不能停留在原有的基礎(chǔ)上，必須得到切實的提升，才能適應(yīng)新形勢下電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的需求。

電網(wǎng)企業(yè)職工需要掌握先進的職業(yè)技能，以應(yīng)對現(xiàn)階段電網(wǎng)企業(yè)高速發(fā)展的需求。電網(wǎng)企業(yè)職工也需要將職業(yè)技能與企業(yè)先進的生產(chǎn)資料進行結(jié)合，保證電網(wǎng)企業(yè)的核心競爭力，促進電網(wǎng)企業(yè)的高速、穩(wěn)定發(fā)展。

二、電網(wǎng)企業(yè)工會在提升職工職業(yè)技能方面的作用

（一）提供電網(wǎng)企業(yè)職工職業(yè)技能發(fā)揮的平臺

電網(wǎng)企業(yè)工會是工人階級主導(dǎo)的群眾組織，是溝通企業(yè)與職工的主要職能部門。現(xiàn)階段，電網(wǎng)企業(yè)工會已經(jīng)全面將工作重心轉(zhuǎn)移到“在維護職工合法權(quán)益的前提下提升企業(yè)實際經(jīng)濟效益”方面，極大的調(diào)動了職工的工作積極性，提供給電網(wǎng)企業(yè)職工展現(xiàn)自身才華、發(fā)揮職業(yè)技能的平臺。電網(wǎng)企業(yè)職工職業(yè)技能是提升電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)水平的主要手段，是推動電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展、提升電網(wǎng)企業(yè)實際經(jīng)濟效益的主要方式，也是加快我國經(jīng)濟建設(shè)步伐的重要環(huán)節(jié)。

（二）電網(wǎng)企業(yè)工會充分認可職工職業(yè)技能價值

電網(wǎng)企業(yè)工會工作開展的根本是維護職工的合法權(quán)益，實現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)職工與企業(yè)利益的最大化，促進電網(wǎng)企業(yè)職工與企業(yè)共同發(fā)展。電網(wǎng)企業(yè)職工必須具備敬崗、勤勞的職業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮自身作用，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時獲得自身利益。但就目前電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展來說，僅僅具備敬崗、勤勞的職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展需求，還需要職工具備一定的職業(yè)技能水平，能夠高質(zhì)、高效的完成企業(yè)分配的任務(wù)。電網(wǎng)企業(yè)工會充分認可職工職業(yè)技能價值，并將其作為企業(yè)發(fā)展的寶貴資產(chǎn)融入企業(yè)發(fā)展的各個環(huán)節(jié)。

（三）電網(wǎng)企業(yè)工會提升職工職業(yè)技能的作用

電網(wǎng)企業(yè)工會根據(jù)目前企業(yè)發(fā)展情況，引進先進的生產(chǎn)資料供職工學(xué)習(xí)，同時針對部分職業(yè)技能不達標或已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展需求的職工展開培訓(xùn)工作，依靠完善的再培訓(xùn)體系提升職工職業(yè)技能，加強職工職業(yè)素質(zhì)操守，為電網(wǎng)企業(yè)的日常運營與長遠發(fā)展提供充足的源動力。只有實現(xiàn)了職工職業(yè)技能水平的提高，才能顯著的提升電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力水平，提升電網(wǎng)企業(yè)的核心競爭力，促進電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。

三、電網(wǎng)企業(yè)工會提升職工職業(yè)技能的主要手段

（一）維護職工合法權(quán)益，保護職工職業(yè)技能資產(chǎn)

電網(wǎng)企業(yè)工會充分認可職工職業(yè)技能的價值，并將其作為一種無形的資產(chǎn)予以保護，切實維護職工的合法權(quán)益。對一線職工予以貼心的關(guān)懷，并一定程度上對其進行相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高技能型人才在電網(wǎng)企業(yè)中的比例。同時，引入了績效評價體系，對職工的工作情況進行肯定與物質(zhì)鼓勵，提升電網(wǎng)企業(yè)職工的工作積極性，促進電網(wǎng)企業(yè)與職工的共同發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧的企業(yè)氛圍

工會應(yīng)定期開展培訓(xùn)、競賽，或者以“大比武”、“大練兵”的形式開展職工職業(yè)技能競賽，構(gòu)建和諧的企業(yè)氛圍，也鼓勵電網(wǎng)企業(yè)職工相互學(xué)習(xí)相互比較，針對自身職業(yè)技能的不足進行改善，從根本上提升職工職業(yè)技能水平。

四、結(jié)束語

隨著市場競爭日益激烈，企業(yè)保持自身競爭力的根本就是提高職工的專業(yè)素質(zhì)。電網(wǎng)企業(yè)為了在日益激烈的市場競爭中保持充分的競爭力，必須提高職工的職業(yè)技能，儲備大量具備專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，才能逐步提升電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)濟效益，達成電網(wǎng)企業(yè)的長遠發(fā)展目標。

參考文獻：

[1]韓酈.工會系統(tǒng)成人高校的發(fā)展思考[J].工會論壇——山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報，2009（03）.

[2]熊雪雁.繁榮新時期石油礦區(qū)職工文化的思考[J]. 工會論壇——山東省工會管理干部學(xué)院學(xué)報，2010（06）.

篇10

關(guān)鍵字：工會；技能競賽；崗位競賽；績效考核

引言：

各級工會以崗位練兵、崗位成才、崗位創(chuàng)新、崗位奉獻為主題，不斷增強提升職工技能素質(zhì)工作理念，著力創(chuàng)新競賽工作機制，為職工會員展示才能搭建競賽平臺、為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造培養(yǎng)條件，營造崇尚技能、尊重知識、尊重人才的良好氛圍，形成了高技能突出、階梯式推進、不同職業(yè)循環(huán)培訓(xùn)、多種形式競相比賽的良好格局，為全面提升職工職業(yè)技能素質(zhì)，推進該市經(jīng)濟建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展做出了積極貢獻。

一、因地制宜、強化責(zé)任、自主創(chuàng)新、講求實效，技能競賽和科技創(chuàng)新風(fēng)生水起

各級工會以崗位練兵、崗位成才、崗位創(chuàng)新、崗位奉獻為主題，不斷增強提升職工技能素質(zhì)工作理念，著力創(chuàng)新競賽工作機制，為職工會員展示才能搭建競賽平臺、為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造培養(yǎng)條件，營造崇尚技能、尊重知識、尊重人才的良好氛圍，形成了高技能突出、階梯式推進、不同職業(yè)循環(huán)培訓(xùn)、多種形式競相比賽的良好格局，為全面提升職工職業(yè)技能素質(zhì)，推進該市經(jīng)濟建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展做出了積極貢獻。

二、開展職業(yè)技能競賽，有力推進職工職業(yè)技能素質(zhì)全面提升

工會根據(jù)本單位、本系統(tǒng)、本行業(yè)特色、結(jié)合實際、因地制宜，應(yīng)廣泛開展多形式、多渠道、多層次、多內(nèi)容的職工技能競賽活動。職工職業(yè)技能競賽的深入開展，競賽激勵機制和政策的逐步完善，進一步調(diào)動和激發(fā)了廣大職工群眾的學(xué)習(xí)技能、鉆研業(yè)務(wù)、崗位成才、勇于創(chuàng)新的熱情和動力，有力推進了職工隊伍職業(yè)技能素質(zhì)的全面提升。

開展職工科技創(chuàng)新活動，有力推進科技創(chuàng)新成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。各級工會按照省總開展職工科技創(chuàng)新活動的統(tǒng)一部署和要求，堅持以企業(yè)為基礎(chǔ)、以職工為主體、充分發(fā)揮工人階級的主力軍作用，深入開展職工科技創(chuàng)新活動，形成了企業(yè)自主創(chuàng)新、職工推動創(chuàng)新、市場主導(dǎo)創(chuàng)新、社會支持創(chuàng)新的良好工作局面。企業(yè)緊密結(jié)合本單位實際，廣泛開展了技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣、技術(shù)攻關(guān)、合理化建議的群眾性科技創(chuàng)新活動，充分展示了職工群眾的聰明才智，涌現(xiàn)出了一大批職工科技創(chuàng)新成果，取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。

三、由技能競賽創(chuàng)新開展崗位競賽

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)工作中，往往通過開展技能競賽對獲獎人員進行高規(guī)格的表彰并給予豐厚的物質(zhì)獎勵來調(diào)動生產(chǎn)人員學(xué)習(xí)的積極性。但是在深入調(diào)研和認真總結(jié)思考后，我們認識到這種單一的競賽模式不能完全滿足公司發(fā)展對人才的要求。我們應(yīng)創(chuàng)新推出崗位競賽這種新的人才選拔方式，通過日常工作衡量員工技能業(yè)績，作為技能競賽的有益補充。

（一）崗位競賽工作思路

一線員工基于績效考核的崗位競賽模式，立足于對“崗位工作業(yè)績的客觀評價”。通過科學(xué)設(shè)計工作業(yè)績評價標準，并將積分管理系統(tǒng)與生產(chǎn)PMS、調(diào)度OMS和營銷管理系統(tǒng)等有機融合，使積分結(jié)果能夠真實、客觀地反映工作業(yè)績。同時提高系統(tǒng)的智能化、易用化水平，減少維護工作量，使之成為準確掌握一線技能人才技能水平、關(guān)鍵業(yè)績的有效工具。公司不進行不同單位間的橫向排名評比，促使基層單位真正去關(guān)注員工的實際業(yè)績，客觀地維護崗位工作內(nèi)容。系統(tǒng)自動統(tǒng)計、及時公示、方便查詢功能的充分應(yīng)用，確保員工工作業(yè)績得到準確記錄，充分體現(xiàn)“讓事實說話，用業(yè)績證明”的人才評價理念。

（二）崗位競賽的主要工作方法

1.技能人員全員參與

公司所有技術(shù)人員全部參與。

2.科學(xué)計算競賽分值

崗位競賽活動由賽業(yè)績、比能力、評能手三項內(nèi)容組成。

（1）賽業(yè)績。技能人員業(yè)績積分即為各崗位員工績效考核工作量化積分，包括工作積分、綜合評價分。為科學(xué)評價工作價值大小，建立包括指標庫和評價庫的評價標準體系，指標庫以公司年度重點工作和崗位標準為基礎(chǔ)，并涵蓋班組事務(wù)性管理工作，由公司領(lǐng)導(dǎo)層與各基層單位分別制訂。

（2）比能力。依據(jù)各單位從業(yè)人員規(guī)模，年底公司對各單位分配優(yōu)勝選手候選人推薦指標。各單位應(yīng)采取面試的形式對各班組業(yè)績積分排在前列的人員進行考核評價，并按名額推薦至公司。公司按員工崗位所對應(yīng)的職業(yè)資格工種對推薦人員統(tǒng)一開展筆試和技能操作考核，進行技能素質(zhì)評定，按照一定比例提出各專業(yè)優(yōu)勝選手建議名單，供領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

（3）評能手。對于通過公司考試、考核的優(yōu)勝人員給予物質(zhì)獎勵。經(jīng)職業(yè)技能鑒定機構(gòu)審定后，可直接授予相關(guān)工種技師資格，頒發(fā)資格證書。對各單位最終產(chǎn)生的能手數(shù)量進行排名公布。

3.崗位競賽組織保障

工作領(lǐng)導(dǎo)小組：負責(zé)提出工作的方針、政策和總體目標，審定崗位競賽工作標準，負責(zé)根據(jù)各專業(yè)崗位能手的建議名單確定優(yōu)勝選手。

公司人力資源部：負責(zé)公司崗位競賽工作體系的建設(shè)及管理標準制度的制訂；下達年度實施計劃；負責(zé)崗位競賽系統(tǒng)的管理，負責(zé)指導(dǎo)各基層單位開展崗位競賽工作和系統(tǒng)應(yīng)用；負責(zé)分配推薦名額，組織開展理論筆試和技能操作考核，進行技能素質(zhì)評定，負責(zé)按照一定比例提出各專業(yè)優(yōu)勝選手建議名單，負責(zé)崗位競賽結(jié)果的應(yīng)用。

各基層單位人力資源部：根據(jù)公司要求，組織開展本單位崗位競賽工作，審核與確認員工崗位業(yè)績積分，本單位積分標準，成立業(yè)績測評小組，對本專業(yè)各班組工作積分領(lǐng)先的員工進行面試，對員工的知識、技能水平以及潛在能力進行綜合評價，并按名額要求推薦至上級公司。

工區(qū)班組：負責(zé)安排員工的日常工作，定期對班組工作進行評價，準確錄入班組員工的工作內(nèi)容，對員工的工作能力、綜合素質(zhì)進行綜合打分，按照得分排序選拔優(yōu)秀員工。

四、另外，積極開展勞動競賽活動，激發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)勞模精神踐行社會主義核心價值觀的熱情

去年，安徽省各級勞動競賽組織緊緊圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展目標，緊扣積極推進皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、國家技術(shù)創(chuàng)新工程試點省、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗區(qū)建設(shè)，組織發(fā)動全省廣大職工和基層企業(yè)廣泛開展多種形式的勞動競賽和技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造、合理化建議等活動，為促進安徽經(jīng)濟發(fā)展做出新貢獻。今年，圍繞貫徹落實黨的十八屆三中全會和中央、省經(jīng)濟工作會議精神，廣泛開展“中國夢?勞動美?安徽篇章”主題勞動競賽活動。根據(jù)部署，全省廣大職工和基層企業(yè)圍繞促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，扎實開展多種形式的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競賽活動；圍繞提升省“861”行動計劃，著力推進重點工程建設(shè)勞動競賽活動；圍繞拓展勞動競賽發(fā)展領(lǐng)域，大力推進非公企業(yè)勞動競賽活動；圍繞增強自主創(chuàng)新能力，全面深化職工技術(shù)進步活動；圍繞弘揚勞模精神，加強做好勞模服務(wù)管理工作；激勵和引導(dǎo)廣大職工勤奮勞動、誠實勞動、創(chuàng)新勞動，為打造“三個強省”、建設(shè)美好安徽建功立業(yè)。

參考文獻：

[1]李貴卿，陳維政.高技能人才的人力資本特征[J].人才開發(fā)；2010