導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園文化品牌策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：民辦高職院校；校園文化；品牌；培育；策略

品牌作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)域的常見術(shù)語在營銷、管理、廣告等專業(yè)出現(xiàn)頻率極高，美國營銷專家PhilipKotler給品牌的名詞定義為名字、稱謂、符號或以上的集合，指具有相當(dāng)獨(dú)特性與排他性的代表性標(biāo)志，用以區(qū)別群體中的個(gè)體。廣告學(xué)家LarryLight甚至以“營銷就是品牌之爭”來說明品牌培育的重要性，“比擁有工廠重要的是占有市場，而要占有市場就需要具有足夠優(yōu)勢地位的品牌”。

1校園文化品牌培育對民辦高職院校的重要性

1.1對外形象展示與生存空間爭奪。高校校園文化的重要價(jià)值與意義早在教育部于2004年聯(lián)手出臺的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中就已有了充分說明。正如企業(yè)要在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟就離不開優(yōu)勢品牌一樣，高等職業(yè)教育同樣需要依靠足夠響亮的品牌擴(kuò)大自身的辨識度，而這惟有通過文化育人的途徑來實(shí)現(xiàn)，也就是校園文化品牌的培育。在全社會越來越迫切地需要實(shí)用型技能人才的客觀現(xiàn)實(shí)中，不斷有各種專業(yè)化職業(yè)教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)以爭奪越來越有限的行業(yè)空間。而在這種日益殘酷的競爭中，最具優(yōu)勢的競爭力莫過于一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃幕放啤＝栌筛咦R別度的校園文化品牌，民辦高職院校才更有機(jī)會和條件在眾多同類或相似的教育同行中脫穎而出，讓包括學(xué)生、家庭、業(yè)界內(nèi)外直至全社會在內(nèi)的各環(huán)節(jié)都認(rèn)識和關(guān)注到群體殊的個(gè)體。校園文化品牌在幫助院校實(shí)現(xiàn)更為卓越的形象展示的同時(shí)，也是在吸引更多資金、資源、技術(shù)等匯集自身內(nèi)外。這無疑顯著提升了院校的市場競爭力、夯實(shí)了教育和管理基礎(chǔ)，也幫助院校在越來越狹小的生存空間中爭奪寶貴的占有率。1.2可持續(xù)發(fā)展的需要對企業(yè)來說，優(yōu)勢品牌往往不止于實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)后的極速發(fā)展，更重要的是擁有一個(gè)長時(shí)期的守業(yè)和興旺。同樣的道理，新時(shí)期中國各級各類高等教育院校的數(shù)量持續(xù)增長，市場接近飽和、生源爭奪殘酷早已成為常態(tài)。相較于公辦高校，民辦高職院校并不具有顯著優(yōu)勢。創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。不利環(huán)境下只有憑借具有優(yōu)勢的品牌打響知名度，成為同行中的標(biāo)竿，才能在強(qiáng)手環(huán)伺的現(xiàn)實(shí)壓力中嶄露頭角，實(shí)現(xiàn)未來的可持續(xù)發(fā)展。1.3育人屬性和社會責(zé)任的需要。雖同樣歸屬于高等教育范疇，然高職院校教書育人的核心任務(wù)較普通高校更多了理論聯(lián)系實(shí)際、突出實(shí)踐操作能力的部分。尤其是民辦高職院校依托特定行業(yè)企業(yè)的背景更決定了其兼顧理論知識教學(xué)和職業(yè)技能培養(yǎng)的雙重育人目標(biāo)，故這類院校培育校園文化品牌往往更多側(cè)重于職業(yè)教育的專業(yè)性、獨(dú)特性甚至專屬性。因此，民辦高職院校培育校園文化品牌能夠強(qiáng)化自身相對獨(dú)特的育人屬性，并使校園內(nèi)外、社會各界更加關(guān)注這一以就業(yè)為重點(diǎn)導(dǎo)向的職業(yè)教育組成。同時(shí)，校園文化品牌培育過程中對職業(yè)教育的側(cè)重還會進(jìn)一步凸顯院校為全社會培養(yǎng)合格職業(yè)人的重要職能與責(zé)任，尤其是職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德、職業(yè)精神等更高層面的提煉與升華更可成為彰顯文化自信、促成文化認(rèn)同的強(qiáng)大助力。

2民辦高職院校校園文化品牌培育取得的成績

2.1在思想關(guān)注度和手段豐富性等方面不斷提升。相較于過去只重專業(yè)教學(xué)而忽略校園文化建設(shè)，如今的民辦高職院校中絕大多數(shù)都已經(jīng)越來越重視校園文化建設(shè)和品牌培育。這既是院校自身經(jīng)營過程中體驗(yàn)和領(lǐng)悟出的結(jié)果，也是與院校有直接或間接關(guān)系的企業(yè)在大力建設(shè)企業(yè)文化進(jìn)程中的影響所致。民辦高職院校往往離不開特定行業(yè)企業(yè)的投入與支撐，其中不少院校正是通過與企業(yè)聯(lián)手在工學(xué)結(jié)合模式下開拓著教書育人的新局面。當(dāng)企業(yè)文化建設(shè)與品牌培育日漸成為潮流趨勢時(shí)，相關(guān)院校不可能無動(dòng)于衷。更何況企業(yè)文化品牌培育在市場上引領(lǐng)風(fēng)潮、決勝千里之際，院校必然有所觸動(dòng)甚至感同身受，隨之而來的既有參考、模仿，更有學(xué)習(xí)和借鑒。因此，新時(shí)期我國民辦高職院校的校園文化品牌培育在思想關(guān)注度和手段豐富性各方面不斷提升，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)教育領(lǐng)域的一道亮麗風(fēng)景線。2.2突出素質(zhì)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)的雙重性。職業(yè)教育的本質(zhì)屬性之一就是教學(xué)相長、理論聯(lián)系實(shí)際、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。越來越多的民辦高職院校在辦校之初就已制定了素質(zhì)教育和技能教育并重的戰(zhàn)略規(guī)劃和工作原則，這不僅成為院校生存發(fā)展的核心指南，也是開展校園文化品牌培育的主要背景。不僅如此，高等職業(yè)院校要區(qū)別于普通高校的校園文化建設(shè)，就不能完全抄襲對方的方式方法，而是要提煉自身的文化特色元素，再結(jié)合職業(yè)教育性質(zhì)有所開創(chuàng)。否則畫虎不成反類犬，不僅無法提高自己院校文化品牌的識別度，更有被迅速湮滅和忽略的風(fēng)險(xiǎn)。因此，當(dāng)下眾多民辦高職院校在培育校園文化品牌過程中都會突出素質(zhì)教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)的雙重性。尤其是學(xué)生在職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能、職業(yè)道德方面優(yōu)勢和成就更成為不少院校培育校園文化品牌時(shí)最為重視的環(huán)節(jié)。

3民辦高職院校校園文化品牌培育中的問題

3.1發(fā)展過程中存在的短板。對國內(nèi)多數(shù)民辦高職院校來說，創(chuàng)立時(shí)間晚、發(fā)展歷程短是無法回避的客觀現(xiàn)實(shí)。而文化建設(shè)與品牌培育是一項(xiàng)非經(jīng)足夠時(shí)間積淀而難成體系的長期工程，這便成為多數(shù)民辦高職院校培育校園文化品牌的主要短板。由于時(shí)間累積不足，文化品牌培育容易出現(xiàn)缺乏厚重感、浮于表面甚至流于形式的問題。同時(shí)，有限的生存時(shí)間也容易導(dǎo)致民辦高職院校在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、規(guī)章制度、教育體系各方面出現(xiàn)不盡完備、不夠成熟的問題。而不少民辦高職院校的生源質(zhì)量往往不及普通高校，學(xué)生文化底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、院校教育成效低是比較普遍的現(xiàn)象。此外，這些院校的師資力量也較普通高校更加參差不齊，且教師流動(dòng)性相對更大。以上各類問題不僅常常導(dǎo)致教學(xué)品質(zhì)與效率難如人意，也是校園文化品牌培育中不容忽略的負(fù)面因素[1]。3.2文化自覺有所欠缺。很長時(shí)間以來，用人單位的客觀要求、市場競爭的現(xiàn)實(shí)壓力都迫使眾多民辦高職院校必須將最多資源、最大精力投向?qū)I(yè)課程教學(xué)與職業(yè)技能培育。這雖可在更大程度上提高學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率，使高等職業(yè)教育的實(shí)效性更為顯著。但也使不少學(xué)生甚至教師逐漸形成了功利化的教學(xué)思想，對高等教育的人文精神、人文素養(yǎng)等重視不足。這極易造成學(xué)生專業(yè)技巧底子厚、文化素養(yǎng)基礎(chǔ)薄的問題。同時(shí)，越來越多元化的思想、意識對高等教育領(lǐng)域的影響、滲透持續(xù)深入，年輕學(xué)子的價(jià)值觀非主流現(xiàn)象嚴(yán)重。一些院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平不低，可學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力弱、精神狀態(tài)差，甚至在道德、信仰層面顯現(xiàn)危機(jī)[2]。以上種種文化自覺層面的缺失都會直接或間接影響到民辦高職院校校園文化品牌培育的進(jìn)程與力度，是格外需要引起重視的因素之一。

4民辦高職院校校園文化品牌培育策略

4.1在頂層設(shè)計(jì)上堅(jiān)持個(gè)性化道路。在文化建設(shè)與品牌培育方面的工作屬于相對“形而上”的部分，這就需要在具體措施實(shí)施前做好戰(zhàn)略規(guī)劃，有一張相對系統(tǒng)、完整的藍(lán)圖設(shè)置會更好實(shí)現(xiàn)文化品牌培育的落實(shí)。因此民辦高職院校培育校園文化品牌需要首先在頂層設(shè)計(jì)上堅(jiān)持個(gè)性化道路，也就是規(guī)劃一條具有相當(dāng)專業(yè)性、獨(dú)特性的戰(zhàn)略發(fā)展軌跡。比如若是經(jīng)濟(jì)類高職院校，就可以在校園文化品牌培育中突出職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)全球化的融合。例如可以在?；誏ogo設(shè)計(jì)上選擇深淺不一的藍(lán)色組合，深藍(lán)如同海洋，有全球化的寓意；淺藍(lán)則如同天空般深遠(yuǎn)、遼闊。且藍(lán)色代表理性、冷靜、客觀，正是經(jīng)濟(jì)、金融專業(yè)人士應(yīng)當(dāng)具有的良好素養(yǎng)。民辦高職院?？梢猿浞纸梃b和參考其他同類或公辦院校校園文化品牌的設(shè)計(jì)思路與形式，但切忌模仿甚至抄襲。只有走自己的路才能打造出與眾不同的文化品牌，也惟有最個(gè)性、特殊的專業(yè)或職業(yè)教育文化特色元素才有支撐校園文化品牌生存發(fā)展的力量[3]。4.2在形式上完善、豐富、創(chuàng)新。品牌作為文化內(nèi)在的外顯標(biāo)志符號需要形成一定的規(guī)模、體系。對高等職業(yè)院校來說，在形式上完善、豐富、創(chuàng)新是重要的支撐平臺，包括校徽、校歌、校訓(xùn)等在內(nèi)的外在形式是構(gòu)建文化品牌內(nèi)核的骨架，必須給予重視并進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。事實(shí)上，一些普通高校在校園文化建設(shè)上出現(xiàn)問題的原因之一就是在形式上有所忽略。曾有一項(xiàng)針對國內(nèi)近三百所大學(xué)校訓(xùn)的調(diào)查顯示，其中有近兩百所高校的校訓(xùn)一律采用“八字、四詞”的口號式設(shè)計(jì)，甚至出現(xiàn)若干所高校校訓(xùn)內(nèi)容并無二致的現(xiàn)象。民辦高職院校的管理層必須對校園文化品牌形式給予高度關(guān)注。需知對文化這一培育對象而言，外在形式本就是不可或缺的基礎(chǔ)，惟有基礎(chǔ)牢靠才有可能實(shí)現(xiàn)高層建筑的構(gòu)建。民辦高職院校既可以從哈佛的校訓(xùn)“以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更以真理為友”中汲取靈感，也可以從“至善至美，自立自強(qiáng)”（湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院校歌）中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。但至關(guān)重要的一點(diǎn)則是獨(dú)創(chuàng)性，是與他校截然不同的個(gè)性和創(chuàng)造。4.3突出職業(yè)教育的專業(yè)化背景。找到本院校區(qū)別于其他同行最顯著的職業(yè)教育特點(diǎn)深入挖掘，在此基礎(chǔ)上建設(shè)校園文化并培育文化品牌是提高品牌辨識度最有效的策略。對民辦高職院校來說，職業(yè)教育、專業(yè)化背景不僅是教學(xué)和管理的著眼點(diǎn)，也是培育校園文化品牌的立足點(diǎn)。比如對一個(gè)有軍事專業(yè)元素背景的民辦高職院校來說，其校園文化品牌培育就可基于“軍魂育人”一點(diǎn)。一方面校園文化品牌可以強(qiáng)調(diào)對國家六類支柱產(chǎn)業(yè)、十大新興產(chǎn)業(yè)的策應(yīng)能力，以及軍民兩用更好為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)等特色。另一方面則可以突出半軍事化或準(zhǔn)軍事化的教育環(huán)境與形式。比如在校園內(nèi)專設(shè)軍訓(xùn)社團(tuán)或教官隊(duì)，在課堂教學(xué)之外，教育、管理、訓(xùn)練學(xué)生更多的軍事知識、軍事技能。又如這些社團(tuán)或團(tuán)隊(duì)不僅能夠承擔(dān)本校所有軍訓(xùn)任務(wù)，還能幫助周邊院校乃至省外更多院校完成軍訓(xùn)工作等。此外，校園內(nèi)外的升旗儀式、軍事禮儀表演、軍事技能演練等活動(dòng)也是校園文化極為奪目的亮點(diǎn)，可以作為品牌培育的一大助力。4.4完善的體制機(jī)制建設(shè)。文化品牌培育不是一個(gè)臨時(shí)的短期工作任務(wù)，而是一項(xiàng)長期系統(tǒng)性工程，必須堅(jiān)持不懈，且有關(guān)部門、機(jī)構(gòu)等齊抓共管方可實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的飛躍。民辦高職院校培育校園文化品牌務(wù)必要建立起完善的體制機(jī)制，才能自上而下在思想上統(tǒng)一認(rèn)識、在行動(dòng)上規(guī)范操作。比如建立院校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制與黨委監(jiān)督管理制。院校各級領(lǐng)導(dǎo)均需承擔(dān)相應(yīng)的校園文化品牌培育責(zé)任，且院校黨政雙方共同監(jiān)管，參與部門則應(yīng)包括學(xué)生處、宣傳部、工會、團(tuán)委各層面。每個(gè)部門應(yīng)當(dāng)視情況簽定有針對性的任務(wù)協(xié)議，實(shí)行專人負(fù)責(zé)、各司其職。且應(yīng)當(dāng)根據(jù)院校教學(xué)、管理等實(shí)際需要結(jié)合校園文化品牌培育實(shí)行管理人績效掛鉤機(jī)制，根據(jù)校園文化品牌培育任務(wù)完成情況在薪酬待遇績效層面體現(xiàn)出來[4]。其次，建立活動(dòng)基金或激勵(lì)資源機(jī)制。即劃撥專項(xiàng)基金或資金用于校園文化品牌培育相關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)、活動(dòng)。鼓勵(lì)師生積極參與校園文化建設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)品設(shè)計(jì)。設(shè)置有差異的獎(jiǎng)勵(lì)或激勵(lì)等級，對培育校園文化品牌做出突出貢獻(xiàn)者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)、對積極分子進(jìn)行激勵(lì)等。

5結(jié)語

校園文化是中國高等教育幾十年發(fā)展到一定水平后基于文化戰(zhàn)略高度而被業(yè)界內(nèi)外日益重視和關(guān)注的文化核心之一。隨著企業(yè)文化建設(shè)的持續(xù)推進(jìn)，以企業(yè)投入和文化構(gòu)建為支撐的校園文化品牌培育也正在成為民辦職業(yè)院校在新時(shí)期拓展生存空間、擴(kuò)大影響力的不二舉措。然民辦高職院校因自身建設(shè)發(fā)展既有的短板，即文化自覺尚有不足而在校園文化建設(shè)方面存在不少問題，也就導(dǎo)致校園文化品牌培育與客觀現(xiàn)實(shí)需求間存在較大差距。民辦高職院校做好校園文化品牌培育工作除了在意識、思想上持續(xù)給予關(guān)注和重視外，還需以更加豐富的形式和內(nèi)容不斷落實(shí)各種具體手段。特別重要的是找到一條極具個(gè)性的品牌培育途徑以明顯區(qū)別于同類或其他高校。這既是實(shí)現(xiàn)校園文化品牌培育優(yōu)質(zhì)而高效的途徑，更是民辦高職院校在轉(zhuǎn)型升級的大背景下通過校園文化品牌培育實(shí)現(xiàn)未來可持續(xù)發(fā)展的必由之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫桂林.文化自信：提高高校思想政治教育實(shí)效性的對策選擇[J].大學(xué)(研究版),2016(6):90-96.

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篇2

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；形式創(chuàng)新；內(nèi)涵深化

大學(xué)校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容和重要載體，探討如何積極有效地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，對于促進(jìn)校園文化建設(shè)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對性和有效性，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重要的意義。

一、形式創(chuàng)新是新時(shí)期校園文化活動(dòng)的重要特征

新時(shí)期，高等學(xué)校校園文化活動(dòng)更加注重追求活動(dòng)形式和組織方式的創(chuàng)新，借鑒、融入社會流行元素和時(shí)尚文化，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，拓展和設(shè)計(jì)一些新穎的活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生參與其中。

1.從注重傳統(tǒng)到追求時(shí)尚

當(dāng)前，大學(xué)“象牙塔”的形象已然模糊，大眾化教育時(shí)代已經(jīng)到來。多樣、多變的社會與大學(xué)校園無阻隔相融，大學(xué)生群體呈現(xiàn)出獨(dú)立、多元、復(fù)雜的思想狀況，外部世界花樣繁多、瞬時(shí)變幻的時(shí)尚文化和娛樂信息給校園文化活動(dòng)的開展帶來了諸多的影響。隨著社會時(shí)尚文化、快餐文化的流行及對校園的滲透，各種媒體特別是網(wǎng)絡(luò)、影視媒體對娛樂文化的熱捧，使得傳統(tǒng)的校園文化活動(dòng)中的時(shí)尚元素日漸增多，形式花樣翻新，令人目不暇接?；顒?dòng)的目的傾向于休閑和娛樂，于是各種“秀”便大行其道，校園時(shí)裝秀、超級模仿秀、動(dòng)漫人物秀，甚至虛擬愛人、模擬相親等層出不窮。當(dāng)然，這種形式需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.從現(xiàn)實(shí)世界到虛擬空間

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為校園文化活動(dòng)提供了一個(gè)全新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境，成為校園文化活動(dòng)從現(xiàn)實(shí)世界向虛擬空間拓展的有效載體。傳統(tǒng)的校園文化利用網(wǎng)絡(luò)能提高校園文化的傳播速度，實(shí)現(xiàn)校園文化向虛擬空間的延伸。校園文化活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)這一新的平臺，對活動(dòng)形式進(jìn)行了廣泛的創(chuàng)新[1]。如利用網(wǎng)絡(luò)開展社會調(diào)查、舉辦網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、開展網(wǎng)上紀(jì)念、為畢業(yè)生網(wǎng)上送行、網(wǎng)上支部活動(dòng)、網(wǎng)上招聘會等，特別是近年來開展活動(dòng)流行使用的“微博墻”，為活動(dòng)現(xiàn)場拓展無限的空間，提供更廣泛的參與面。

3.從院系單元到“交叉集成”

校園文化活動(dòng)開展的組織一般有院系層面和學(xué)校層面兩種方式，院系層面的校園文化活動(dòng)具有經(jīng)常性和小型化的特點(diǎn)，主要結(jié)合本院系學(xué)生情況及專業(yè)、學(xué)科特色來開展，要求或吸引本院系學(xué)生參與。而新階段，許多高校本著突出院系特色與學(xué)校校園文化協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，強(qiáng)調(diào)校園文化活動(dòng)的“共建、共融、共享”思路，集成各院系之間的資源、力量和優(yōu)勢，將院系層面的活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校層面的活動(dòng)，于是，由院系承辦面向全校的校園文化活動(dòng)成為當(dāng)前一種重要的活動(dòng)組織方式。這種組織方式既節(jié)省人力、物力和財(cái)力，又能構(gòu)筑特色鮮明的院系文化，并促進(jìn)不同學(xué)科專業(yè)的同學(xué)之間的信息交流與文化交融。

二、內(nèi)涵缺乏是新時(shí)期校園文化活動(dòng)的主要不足

因?yàn)樾问降臒o限創(chuàng)新，校園文化活動(dòng)呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面?？稍谶@看似繁榮和熱鬧的背后，卻在一定程度上隱含了為形式而形式的傾向。一味地追求形式出新，卻忽視了內(nèi)涵的進(jìn)一步深化，致使內(nèi)涵缺乏已成為新時(shí)期校園文化活動(dòng)的主要不足。

1.影響校園文化活動(dòng)的層次與品位

校園文化活動(dòng)的層次和品位，主要是由校園文化活動(dòng)本身的內(nèi)容來決定的。高等學(xué)校擁有掌握不同學(xué)科知識的群體和良好的信息傳播手段，以及追求新思潮新趨勢、充滿活力的青春力量，文化需求表達(dá)直接，文化信息傳播迅速，文化熱點(diǎn)形成便捷，凡此種種均有利于策劃組織出既有思想性和教育性，又有藝術(shù)性和娛樂性的高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)。作為校園文化活動(dòng)的組織者或主辦方，應(yīng)盡可能去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于廣大學(xué)生思想和心靈成長的高品位文化環(huán)境。而如果廣泛開展的校園文化活動(dòng)，只有形式上的求新求變，只有外在的華美包裝，只講究排場和熱鬧，沒有內(nèi)涵的豐厚充實(shí)，那就難說是有層次和品位的。

2.弱化文化育人的功能與作用

大學(xué)生置身于一個(gè)什么樣的校園文化氛圍之中，對其思想政治觀念的形成及今后人生未來之路的影響，是深刻而長遠(yuǎn)的。實(shí)踐證明，高品質(zhì)的校園文化活動(dòng)對大學(xué)生理想的形成、人格的完善、才能的增長、身心的愉悅有著不可替代的作用。在當(dāng)前的社會背景下，大學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)了重視學(xué)習(xí)實(shí)用技能、重視盡快融入社會的風(fēng)氣。對學(xué)習(xí)的過于片面的功利性認(rèn)識，本已使得部分大學(xué)生開始忽視校園文化活動(dòng)中，蘊(yùn)含的精神追求等內(nèi)容，對校園文化活動(dòng)參與的積極性和關(guān)注度相應(yīng)下降[2]。如若主辦方或組織者不進(jìn)一步強(qiáng)化校園文化活動(dòng)的文化思想內(nèi)涵，片面追求新穎的形式，校園文化活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)教育意義便會大打折扣。

三、堅(jiān)持形式創(chuàng)新與內(nèi)涵深化的統(tǒng)一

要提升校園文化活動(dòng)的層次和品位，最大化地發(fā)揮其育人功能，不但不能淡化或忽視校園文化活動(dòng)本應(yīng)蘊(yùn)含的“教化營養(yǎng)”，而且還要對其內(nèi)容不斷地進(jìn)行創(chuàng)新、深化，要將形式創(chuàng)新與內(nèi)容創(chuàng)新相結(jié)合，使之不斷與時(shí)俱進(jìn)，充滿活力，充滿感染力。

1.既要“吸引眼球”，又要“溫暖心靈”

當(dāng)前，不少高校開展一般性的校園文化活動(dòng)，要在組織者的多方“邀請”和“催促”下，甚至采取參加多少次活動(dòng)可轉(zhuǎn)換多少實(shí)踐學(xué)分的激勵(lì)措施，觀眾、聽眾依然寥寥。于是，組織者或主辦方便絞盡腦汁地對活動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，來吸引大家的眼球。利用聲、光、電、虛擬等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段在活動(dòng)中開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、設(shè)立大型微博墻、利用光影技術(shù)裝扮舞臺、與機(jī)器人同臺演出、與歷史人物模擬對話等，吸引大家參與其中。雖然形式創(chuàng)新是增強(qiáng)大學(xué)校園文化活動(dòng)的吸引力的必然要求，是加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)的必要手段，但形式和內(nèi)容是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，兩者互為支撐，相得益彰，不能有所偏頗或丟棄。校園文化活動(dòng)的開展，應(yīng)在增加“技術(shù)含量”的同時(shí)，提升其“內(nèi)涵分量”；在追求形式的完美、場面的宏大、現(xiàn)場的熱鬧的同時(shí)，不忽略或淡化開展校園文化活動(dòng)的宗旨和目的。注重立足于繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、弘揚(yáng)時(shí)代精神，幫助和引導(dǎo)大學(xué)生們樹立社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的情操，增進(jìn)對人的本質(zhì)的正確認(rèn)識和對人生價(jià)值的科學(xué)思考，才能讓廣大參與者獲得精神的慰藉和心靈的溫暖。

2.強(qiáng)化“品牌創(chuàng)建”意識

堅(jiān)持形式創(chuàng)新與內(nèi)涵深化的統(tǒng)一，可有效體現(xiàn)在“品牌”活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上。創(chuàng)建校園文化活動(dòng)品牌也是校園文化內(nèi)涵發(fā)展的必然要求?！敖陙?，各高校積極探索校園文化建設(shè)的創(chuàng)新做法，逐漸達(dá)成了校園文化活動(dòng)‘品牌化’的共識，全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高質(zhì)量的校園文化活動(dòng)突破了以往活動(dòng)的形式和內(nèi)容，逐漸朝著有利于推進(jìn)校園文化建設(shè)，有利于凝聚師生、改善學(xué)風(fēng)、提升素質(zhì)、促進(jìn)就業(yè)的方向邁進(jìn)?！盵3]在校園文化建設(shè)中，學(xué)校各有關(guān)部門要注重活動(dòng)的品位和意義，堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活的原則，重視和建設(shè)有顯示度、有眾多“粉絲”、有社會影響力、受到大家熱捧的“精品”或“品牌”校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)的品牌創(chuàng)建，一是要有明確的主題。評價(jià)一個(gè)活動(dòng)是否具有明確的教育主題，主要看其是否旗幟鮮明地唱響主旋律。因此，品牌創(chuàng)建要能充分體現(xiàn)和融入社會主義核心價(jià)值觀，貫穿落實(shí)以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時(shí)代精神，以社會主義核心價(jià)值觀教育、公民道德教育、社會責(zé)任感教育、傳統(tǒng)文化教育等作為思想主題，宣傳主旋律，傳播正能量。二是要進(jìn)行策劃和凝練。一方面，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想特點(diǎn)、審美追求、年齡心理等情況，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出廣大學(xué)生所喜愛的品牌活動(dòng)；另一方面，積極梳理、發(fā)掘、提煉現(xiàn)有的校園文化活動(dòng)。要站在全校的角度把分散在各個(gè)層面的校園文化活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃整合，集成創(chuàng)新，打磨出特色鮮明、品格高雅、形式新穎的活動(dòng)精品。院系交叉集成聯(lián)合舉辦校園文化活動(dòng)，彌補(bǔ)了單一由學(xué)校層面來進(jìn)行校園文化活動(dòng)“品牌創(chuàng)建”的不足，便于集成各方面的力量和資源來實(shí)現(xiàn)“品牌創(chuàng)建”的目標(biāo)。三是要進(jìn)行維護(hù)評估?！捌放啤毙枰粩嗟亟ㄔO(shè)和維護(hù)，并進(jìn)行合理的評估。要建立校園文化品牌活動(dòng)的評估機(jī)制，品牌活動(dòng)實(shí)施推廣一段時(shí)間后，要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，適當(dāng)加以延展和擴(kuò)充，“根據(jù)評估結(jié)果和學(xué)生實(shí)際需要，不斷納入新的工作理念和機(jī)制，調(diào)整活動(dòng)的方式和方法，同時(shí)設(shè)立品牌活動(dòng)發(fā)展的各期目標(biāo)，保障活動(dòng)能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)”[4]，使其緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代精神，保持強(qiáng)大的生命力。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萍,戴雁琴.論新形式下校園文化載體的拓展[J].當(dāng)代教育論壇,2008(1):38.

[2]呂晨飛.淺析當(dāng)前校園文化建設(shè)中的若干難點(diǎn)和重點(diǎn)[J].北京教育:高教版,2005(12):28－29.

[3]寧靜.淺談大學(xué)校園文化活動(dòng)的品牌建設(shè)[J].傳承,2009(9):86.

篇3

關(guān)鍵詞：高校廣播臺 品牌活動(dòng)

高校文化是一種亞文化，青年學(xué)生作為“亞文化圈”的中心，是校園文化活動(dòng)的對象和主要參與者。作為由大學(xué)生組成的基層媒體平臺，高校廣播是校園文化最為活躍的機(jī)構(gòu)之一，擁有許多得天獨(dú)厚的優(yōu)質(zhì)資源。不少高校廣播都有舉辦校園文化活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，可是由于缺乏系統(tǒng)性和遠(yuǎn)景規(guī)劃，缺少必要的組織、制度和物質(zhì)保障，沒有統(tǒng)一的可操作的評價(jià)指標(biāo)，缺失校園文化品牌的理念。因此，名目繁多的校園活動(dòng)中，能夠形成較大范圍、較長期影響、成為“品牌”的活動(dòng)卻乏善可陳。許多校園廣播從業(yè)人員已經(jīng)認(rèn)識到了創(chuàng)設(shè)品牌活動(dòng)的意義和重要性。如何利用自身資源優(yōu)勢，打造品牌活動(dòng)，建立“長效工程”已成為了他們著力研究的課題。

一、高校廣播創(chuàng)辦品牌活動(dòng)的必要性

在當(dāng)代的媒體經(jīng)營界有“四輪驅(qū)動(dòng)”說，也就是指編輯、廣告、發(fā)行、活動(dòng)已成為了媒體運(yùn)營發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。包括報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的媒體，已經(jīng)在借助大型活動(dòng)打造媒體品牌并提升媒體社會影響力上達(dá)成了普遍共識。廣播要在信息爆炸的現(xiàn)代社會立足，必須走出媒體自身的局限，走出播音間，與受眾面對面。這種形式不僅豐富了傳播的手段和內(nèi)容，強(qiáng)化了傳播的力量，還拉近了廣播和受眾的距離。同理，對于想擴(kuò)大影響力的高校廣播來說，“開門辦廣播”無疑也是其品牌戰(zhàn)略中關(guān)鍵的一環(huán)。

傳統(tǒng)的校園廣播采取的是單向的傳播模式：通過擴(kuò)音器，作為一種伴隨式媒體在學(xué)生上下學(xué)期間播出。其最突出的特點(diǎn)就是“獨(dú)白式播出”、“強(qiáng)制式接收”。在這種單一固定的傳播方式下，從節(jié)目形式的確定、內(nèi)容的選擇、到節(jié)目播出的編排，受眾（青年學(xué)生）除了通過電話、留言等極為有限的渠道點(diǎn)歌、提建議之外，幾乎完全由傳播者（廣播臺成員）決定。在與其他媒體和網(wǎng)絡(luò)終端爭奪注意力的競爭中，校園廣播“獨(dú)白”式傳播模式的缺陷逐漸暴露出來——形式和內(nèi)容創(chuàng)新乏力，脫離受眾需求，受眾資源日益流失。

這樣的現(xiàn)實(shí)在客觀上也要求高校廣播緊跟廣播業(yè)界的革新步伐，樹立起“品牌”意識，借鑒“外場活動(dòng)”的模式，以活動(dòng)為載體，實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，辦“看得見的廣播”，用活動(dòng)形成影響來構(gòu)建品牌。讓主播直觀地出現(xiàn)在受眾面前，不僅有助于挽回部分流失的注意力資源，也能讓許多對校園廣播尚未形成關(guān)注習(xí)慣的青年學(xué)生認(rèn)知、認(rèn)可進(jìn)而鎖定高校廣播。

二、高校廣播創(chuàng)辦品牌活動(dòng)的意義

運(yùn)作活動(dòng)，拉近媒體與受眾的距離，對以聲音為載體的廣播來說，意義尤為重要。舉辦彰顯自身特色的校園文化活動(dòng)是高校廣播宣傳形象的有效手段。同時(shí)，近距離的互動(dòng)能讓“看得見的廣播”更好地融入到青年學(xué)生中。

從品牌建設(shè)的外在表現(xiàn)來說，高校廣播創(chuàng)辦品牌活動(dòng)對增強(qiáng)自身的影響力、美譽(yù)度和吸引力至關(guān)重要。優(yōu)質(zhì)的品牌活動(dòng)對營造濃厚而活躍的校園文化氛圍不可或缺，有助于高校的精神文化建設(shè)。此外，通過舉辦品牌活動(dòng)，可以向企業(yè)和媒體推介一批優(yōu)秀的成員，形成一個(gè)良性循環(huán)。

從品牌建設(shè)的內(nèi)在表現(xiàn)而言，創(chuàng)辦品牌活動(dòng)不僅為高校廣播設(shè)立了一個(gè)自我展示的平臺，而且有利于增強(qiáng)自身的凝聚力，培養(yǎng)一支干練、高效的成熟團(tuán)隊(duì)。同時(shí)還能為高校廣播的發(fā)展?fàn)幦〉礁嗟男?nèi)外資源，以促進(jìn)自身更好的發(fā)展，使高校廣播在無形中成為學(xué)生自主創(chuàng)造校園文化的一片沃土，進(jìn)行課外實(shí)踐的一個(gè)良好平臺，鍛煉綜合素質(zhì)的一條有效途徑，融入社會的一塊重要跳板。反過來，這也保障了高校廣播能吸引到更多的優(yōu)質(zhì)的新生力量，為品牌活動(dòng)的“可持續(xù)發(fā)展”提供了人才保證。

三、“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”對高校廣播打造品牌活動(dòng)的啟示

打造切合自身特點(diǎn)的品牌活動(dòng)，置換自身的角色，由為他人提供平臺轉(zhuǎn)為為自己搭建舞臺，對許多現(xiàn)代企業(yè)和專業(yè)媒體而言是一條屢試不爽的制勝之道。這一理念和方法在高校廣播的品牌活動(dòng)建設(shè)中也同樣適用。

自2005年至今，長江大學(xué)廣播臺“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”舉辦了四屆，成功地打造成了學(xué)校的一大品牌活動(dòng)?！皬V播主持人挑戰(zhàn)大賽”集比賽、晚會、鍛煉平臺、聯(lián)系紐帶“四位一體”，是一個(gè)多維的平臺和空間。長江大學(xué)廣播臺通過打造品牌活動(dòng)拓展了廣播的優(yōu)勢，顯示了聲音的獨(dú)特魅力。不僅贏得了廣大學(xué)生的喜愛和支持，還樹立了校園傳媒的品牌和名主播形象，取得了很好的社會效益。在這一過程中，長江大學(xué)廣播臺的許多創(chuàng)新嘗試和積累的經(jīng)驗(yàn)，對其他高校廣播突破傳統(tǒng)“獨(dú)白”式傳播模式，打造品牌，建立“長效工程”具有極大的參考價(jià)值。

1. 明確自身定位，為品牌活動(dòng)建立一套完整的應(yīng)用識別系統(tǒng)

“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”在設(shè)計(jì)上充分凸顯了聲音特質(zhì)，由內(nèi)而外打造了一套完整的品牌識別系統(tǒng)。具體體現(xiàn)在其內(nèi)容規(guī)劃、活動(dòng)標(biāo)志和視覺包裝上。

首先，“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”的選手均是從校內(nèi)篩選的，他們代表的就是該校廣播臺的形象，因而從某種意義上來說，他們是品牌活動(dòng)最重要的識別元素。一定程度上，選手的質(zhì)量決定了活動(dòng)的質(zhì)量。因此，其選手都是優(yōu)中選優(yōu)，經(jīng)過了多層篩選確定的。

其次，從其內(nèi)容設(shè)計(jì)來看，從環(huán)節(jié)設(shè)置到選手才藝的展示，無不是圍繞著聲音做文章：開場秀、走進(jìn)直播間、情景主持與選手才藝表演穿插、趣味辯論賽。值得一提的是，盡管每屆都會對環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)，但是其經(jīng)典環(huán)節(jié)“走進(jìn)直播間”卻一直保留。這一環(huán)節(jié)的妙處在于，它將主播的日常工作室搬到臺前，充分滿足了受眾的好奇心。此外，除了展現(xiàn)主播的聲音魅力外，將品牌欄目串聯(lián)起來現(xiàn)場演繹，也相當(dāng)于給廣播臺做了一部宣傳片。這種方式可以幫助高校廣播抓住既有受眾，吸納潛在受眾關(guān)注其日常節(jié)目，還可以延長活動(dòng)的效力，提高活動(dòng)的效益。

再次，從活動(dòng)的外在包裝上看，活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了“為長大創(chuàng)造精彩，為夢想構(gòu)筑舞臺”的大賽口號。此外，該團(tuán)隊(duì)尤其注重利用專屬符號來強(qiáng)化其品牌意識：專門為活動(dòng)設(shè)計(jì)了專屬的形象標(biāo)志——“金話筒”。落實(shí)到活動(dòng)具體的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，從LOGO設(shè)計(jì)到宣傳口號，從道具配備到舞臺布置，再到選手和后勤服務(wù)人員、大眾評審的裝束，其形似喇叭的臺標(biāo)和“精彩發(fā)聲每一天”的臺號等團(tuán)隊(duì)識別元素被充分運(yùn)用，反復(fù)作用于受眾感官，強(qiáng)化了其品牌印象。

要打造品牌活動(dòng)就要設(shè)計(jì)一套完整的應(yīng)用識別系統(tǒng)。在品牌活動(dòng)建設(shè)過程中，高校廣播要依據(jù)自己的團(tuán)隊(duì)理念，量身打造具有團(tuán)隊(duì)特性的品牌活動(dòng)。這就要求在活動(dòng)策劃時(shí)，要圍繞團(tuán)隊(duì)特性進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)，追求合理定位，辦出層次。廣播的特色和特長是聲音，能否凸顯聲音元素的魅力決定了廣播活動(dòng)能否成功并成為品牌。

2. 品牌活動(dòng)的話題和立意應(yīng)與主要目標(biāo)受眾、目標(biāo)市場相契合，并根據(jù)其特點(diǎn)量身打造

高校廣播作為校園媒體，受眾主體是青年學(xué)生。以“80后”、“90后”為主體的青年學(xué)生有著高度的敏感性、鮮明的自主性和強(qiáng)烈的參與愿望。所以，高校廣播在創(chuàng)辦品牌活動(dòng)時(shí)，一定要充分考慮他們樂于展現(xiàn)自己、反對隨波逐流、贊賞獨(dú)立品味文化產(chǎn)品的特點(diǎn)和需要，并以此為依據(jù)，在活動(dòng)前期設(shè)計(jì)和宣傳階段乃至活動(dòng)中，選擇適當(dāng)?shù)闹黝}，設(shè)置議程，營造熱點(diǎn)，制造懸念，并提供討論和共享平臺，增強(qiáng)其積極性和參與度。高校廣播的品牌活動(dòng)必須為他們營造盡情舒展的空間。在這個(gè)基礎(chǔ)上，其所傳播的內(nèi)容才能更好地為他們所接受。

在確定活動(dòng)主題時(shí)，“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”以本校師生為活動(dòng)策劃的核心，注重利用自身的優(yōu)勢資源。其活動(dòng)的名稱就足以印證這一立意。通過解構(gòu)“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”，可以歸納出這樣幾個(gè)關(guān)鍵字：廣播、主持人挑戰(zhàn)、大賽。即活動(dòng)主體是“廣播”，活動(dòng)的核心元素是聲音，活動(dòng)的重點(diǎn)是“主持人挑戰(zhàn)”或者稱為“挑戰(zhàn)主持人”。我們都知道，主播“只聞其聲不見其人”，而主持人則活躍在臺前，“挑戰(zhàn)主持人”就是揭開主播的神秘面紗，走向臺前，全面展現(xiàn)風(fēng)采?！按筚悺眲t表明了活動(dòng)的性質(zhì)是競技。有“挑戰(zhàn)”、有“比賽”、有懸念、有看點(diǎn)，這類競技活動(dòng)是最受青年學(xué)生歡迎的一種形式。這足以體現(xiàn)活動(dòng)策劃團(tuán)隊(duì)周全地照顧了青年學(xué)生的需求，這種健康向上的主題立意也為活躍校園文化氛圍做出了顯著貢獻(xiàn)，符合高校廣播傳播校園精英文化的角色定位。

3. 品牌活動(dòng)要淡化商業(yè)色彩，彰顯文化品位，迎合受眾期待，符合媒體形象

高校廣播不但在學(xué)校內(nèi)部信息傳播、文化建設(shè)、氛圍營造、歷史傳承等方面發(fā)揮著獨(dú)特作用，還擔(dān)當(dāng)著對外宣傳的重任。高校廣播擔(dān)綱校園精英文化傳播者的重要角色，所以在創(chuàng)辦品牌活動(dòng)時(shí)也應(yīng)該符合自己的形象和定位，堅(jiān)持相當(dāng)水準(zhǔn)的文化品位。這一原則在四屆“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”中得到了嚴(yán)格貫徹和傳承。

4. 品牌活動(dòng)要有創(chuàng)新的內(nèi)容、形式、方法和手段，以差異化取勝

高校廣播在實(shí)施品牌戰(zhàn)略時(shí)要注重對活動(dòng)的合理定位，按照特色與內(nèi)涵結(jié)合、個(gè)性化與可操作性結(jié)合的辦法，發(fā)揮個(gè)性，開創(chuàng)品牌，建設(shè)既能結(jié)合自身實(shí)際情況，又能代表高校大學(xué)生層次，反映大學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)大學(xué)生智慧，體現(xiàn)新時(shí)代社會發(fā)展趨勢的品牌活動(dòng)。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)模式，推動(dòng)活動(dòng)的品牌發(fā)展。

“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”每一屆比賽都會涌現(xiàn)新亮點(diǎn)。從這四屆活動(dòng)的比較中可以發(fā)現(xiàn)，環(huán)節(jié)的設(shè)置與組合銜接、選手的個(gè)性化包裝均在不斷改善，其呈現(xiàn)形式也在不斷翻新。例如，在2011年舉行的第四屆“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”中，設(shè)計(jì)了新環(huán)節(jié)“情景主持”，通過不同的場景，向觀眾們展示播音員主持人全面的主持才能。本次大賽還以“趣味辯論”取代了第三屆的“魅力訪談”，設(shè)計(jì)了“劉備和曹操誰更適合做廣播臺臺長”的辯題。選手們唇槍舌劍的辯論，既風(fēng)趣幽默，又具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，收到了良好的口碑和效果。值得肯定的是，第四屆大賽成功整合了其他校園媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，開辟了新浪微博平臺，加強(qiáng)了與場內(nèi)外觀眾的實(shí)時(shí)互動(dòng)。

5. 品牌活動(dòng)要充分利用社會資源，形成規(guī)模，形成影響

從高校廣播走出的優(yōu)秀個(gè)人、媒體工作者、文化名人、業(yè)界精英等都是高校廣播可以利用的社會資源，而他們一般也非常樂意參與校園活動(dòng)。高校廣播在創(chuàng)辦品牌活動(dòng)時(shí)，可以結(jié)合自身特點(diǎn)和需要邀請媒體的專業(yè)記者、播音員、專家學(xué)者對活動(dòng)給予指導(dǎo)，甚至蒞臨現(xiàn)場觀禮，作為專家評審，這能在很大程度上為活動(dòng)造勢，增強(qiáng)活動(dòng)的吸引力和影響力，對打造品牌活動(dòng)大有裨益。

在“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”前，長江大學(xué)廣播臺在北京、天津、黑龍江、新疆、上海、湖南的校友會相繼發(fā)來了祝福，活動(dòng)現(xiàn)場滾動(dòng)播放了由全國各地校友們制作的音視頻，為活動(dòng)營造了溫馨的氛圍。有的校園廣播臺老成員甚至從外地趕到大賽現(xiàn)場，集體朗誦了特地為校園廣播臺而作的詩歌。

該活動(dòng)還試圖搭建一座讓高校廣播電臺成員走上社會的橋梁。每屆大賽都會邀請荊州廣播電臺等單位的專業(yè)媒體人士、從長江大學(xué)廣播臺走出的媒體人擔(dān)任現(xiàn)場評委。在大賽最后，特別設(shè)計(jì)了現(xiàn)場聘任環(huán)節(jié)，由專業(yè)媒體人為有潛質(zhì)的選手頒發(fā)“特聘客座主持”聘書。大賽舉辦8年以來，高校廣播在校園及社會上的影響力日益增強(qiáng)。同時(shí)，為有志于從事媒體行業(yè)的成員提供了展示的平臺和機(jī)會。

6. 品牌活動(dòng)要與宣傳報(bào)道緊密結(jié)合，相得益彰

高校廣播要充分利用自身和可借助的校內(nèi)外資源，加強(qiáng)活動(dòng)的對外宣傳力度，促進(jìn)活動(dòng)和組織的形象傳播。高校廣播可以與其他校媒、社團(tuán)進(jìn)行資源整合，例如，設(shè)置宣傳板，在報(bào)刊和網(wǎng)絡(luò)開設(shè)專頁，宣傳報(bào)道活動(dòng)最新進(jìn)展和選手最新動(dòng)態(tài)，利用廣為學(xué)生接受的社交網(wǎng)絡(luò)平臺開展宣傳動(dòng)員活動(dòng)，在微博、論壇發(fā)起討論投票，進(jìn)行前期宣傳，造大聲勢等。在比賽進(jìn)行時(shí)還可以借用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場直播，賽后開設(shè)專版紀(jì)念網(wǎng)頁總結(jié)活動(dòng)，發(fā)表選手比賽心得。

長江大學(xué)廣播臺在舉辦“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”時(shí)采用了全方位立體的宣傳攻勢?！按筚悺钡那捌谛麄魇侄味鄻?、組合出擊，最大程度地告知廣大師生活動(dòng)的最新動(dòng)態(tài)：平面媒體宣傳包括板報(bào)通告、橫幅和利用學(xué)校報(bào)紙刊登相關(guān)信息；視聽媒體宣傳包括由廣播臺自主制作的音頻宣傳片，每天在校園廣播中循環(huán)播放，由長江大學(xué)電視臺制作的大賽宣傳片，可在長江大學(xué)廣播臺、電視臺和長大在線的網(wǎng)頁點(diǎn)播；新媒體宣傳包括制作以“青春飛揚(yáng)，我最閃亮”為主題介紹參賽主播的網(wǎng)頁，在“百舸爭流BBS站——長江大學(xué)官方論壇”開設(shè)討論區(qū)，申請開通了長江大學(xué)廣播臺新浪官方微博并制作微博宣傳片，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)檫x手投票。大賽結(jié)束后，長江大學(xué)校報(bào)開出整整一個(gè)版面，《校友通訊》《長大青年》雜志開辟專欄，廣播臺、電視臺分別制作主題節(jié)目，校廣播臺網(wǎng)頁、長大在線開設(shè)專版紀(jì)念網(wǎng)頁對此次大賽作全面的報(bào)道和盤點(diǎn)。不可否認(rèn)的是，讓人感興趣的本來是“廣播主持人挑戰(zhàn)大賽”活動(dòng)本身，但受眾也因這些宣傳報(bào)道而了解了活動(dòng)和主辦者的大概情況，從而建立或加深了對該活動(dòng)和該臺的認(rèn)知。

在日益激烈的注意力資源爭奪戰(zhàn)中，高校廣播要想保住“領(lǐng)地”，就必須打破以往“獨(dú)白”式的單向傳播模式。除了在節(jié)目內(nèi)容和形態(tài)上注重“雙向溝通”，創(chuàng)立和維持一批品牌節(jié)目，借助于網(wǎng)絡(luò)平臺彌補(bǔ)先天缺陷之外，還應(yīng)合理借鑒現(xiàn)代企業(yè)“品牌戰(zhàn)略”營銷模式，吸收媒體業(yè)界“活動(dòng)驅(qū)動(dòng)”的模式，利用自身優(yōu)勢，進(jìn)行內(nèi)外整合以尋求突破。在完善常規(guī)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，高校廣播不妨嘗試創(chuàng)造、創(chuàng)新有利于大學(xué)生發(fā)展的校園文化活動(dòng)，并將這些活動(dòng)持續(xù)下來，樹立起活動(dòng)的品牌效應(yīng)，通過這些活動(dòng)擴(kuò)大自身的影響力，增強(qiáng)自身的生命力。

參考文獻(xiàn)

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4.李茜 《校園媒體在和諧校園建設(shè)中的角色與功能》，載《新聞傳播》，2009年第8期。

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校園影像引爆青春狂潮

2012年6月7日，杭州電子科技體育館，現(xiàn)場3600名學(xué)生的鼓掌與喝彩山呼海嘯一般襲來。燈光閃爍的舞臺上，蘇妙玲、蘇醒傾情放歌，競選微電影演員的學(xué)生縱情表演，觀眾借助現(xiàn)場微博直播大屏瘋狂吐槽，愛奇藝舉辦的“校園影像季”活動(dòng)在這里點(diǎn)燃了青春的狂潮。杭州，這是“校園影像季”活動(dòng)的最后一站，此前，同樣的熱烈情形在廣州、北京、成都、武漢等城市高校相繼上演。

以影像為媒介，以活動(dòng)做落地，“校園影像季”掀起校園影像文化的宏大潮流。根據(jù)校園人群的喜好特點(diǎn)，愛奇藝邀請了深受學(xué)生歡迎的眾多人氣明星紛紛來到現(xiàn)場，陳翔、李霄云、劉心、許飛、王野、王櫟鑫、王藝潔、蘇妙玲和蘇醒等眾多新生代偶像秀翻全場，更有伊利巧樂茲代言人羅志祥和Angelababy點(diǎn)燃激情。

這一主題活動(dòng)受到全國各地大學(xué)生們的積極參與和歡迎，成為今年高校中聲勢浩大的熱門主題學(xué)生活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，新浪微博中關(guān)于“校園影像季”的討論達(dá)到近30萬條，更有多條盤踞高校BBS熱門話題榜，媒體對此報(bào)道數(shù)量多達(dá)數(shù)百篇。

據(jù)愛奇藝銷售策劃總監(jiān)鄧亮介紹，15-25歲的年輕消費(fèi)群體是創(chuàng)造、體驗(yàn)和傳播校園文化的主力。伴隨視頻的普及化發(fā)展，校園影像活力洋溢，大有星火燎原之勢。這是“校園影像季”得以波瀾壯闊深入高校的深層原因。

影像文化激發(fā)品牌靈感

愛奇藝“校園影像季”活動(dòng)與校園文化緊密結(jié)合的方式，也為鐘情于此的品牌們打開了靈感之門。4月9日，伊利巧樂茲宣布與愛奇藝進(jìn)行獨(dú)家戰(zhàn)略合作，作為該活動(dòng)的獨(dú)家冠名商，共同啟動(dòng)“喜歡你沒道理?校園影像季”大型整合營銷活動(dòng)。

伊利巧樂茲的相關(guān)負(fù)責(zé)人向本刊介紹，今年，伊利巧樂茲將品牌主張由“體驗(yàn)驚喜的感覺”調(diào)整為更具性格特征的“喜歡你，沒道理”，更好地詮釋了90后群體的個(gè)性態(tài)度，體現(xiàn)他們大膽率真、重視內(nèi)心感受、崇尚自我的特點(diǎn)，更加符合目標(biāo)人群心理和行為。

娛樂營銷是巧樂茲慣常采用的方式，自2007年起，巧樂茲品牌就開啟了娛樂營銷的品牌發(fā)展路線，與網(wǎng)絡(luò)平臺和電視節(jié)目聯(lián)手打造互動(dòng)活動(dòng)，今年則是首次選擇與視頻媒體進(jìn)行活動(dòng)營銷的合作，被業(yè)內(nèi)視為巧樂茲對娛樂營銷的升級。

“視頻媒體不僅可以將現(xiàn)有視頻內(nèi)容進(jìn)行最大化的傳播，同時(shí)可以吸引目標(biāo)人群參與視頻內(nèi)容的創(chuàng)作，并制造熱點(diǎn)話題。”基于這種觀察和思考，巧樂茲在進(jìn)行了媒體自身影響力、媒體優(yōu)勢、受眾匹配度、推廣資源優(yōu)勢、預(yù)估推廣效果等幾個(gè)緯度綜合評估選擇后，從眾多視頻網(wǎng)站中選定了愛奇藝作為合作伙伴。

“喜歡你沒道理 校園影像季”大型活動(dòng)作為切入點(diǎn)備受矚目。鄧亮透露，正是依托于愛奇藝“校園影像季”高校大型活動(dòng)平臺，以定制微電影為中心，結(jié)合一系列愛奇藝站內(nèi)推廣、公關(guān)媒體傳播、SNS傳播等形式的娛樂整合營銷方案，點(diǎn)燃了雙方的靈感，最終水到渠成，結(jié)為“獨(dú)家戰(zhàn)略合作”。

種下微電影的種子

與市面上動(dòng)輒上馬的微電影項(xiàng)目不同，伊利巧樂茲與愛奇藝在打造好微電影的營銷環(huán)境和條件后，才種下了這粒微電影的種子。鄧亮說，微電影的運(yùn)用不應(yīng)被割裂對待，找準(zhǔn)它在整個(gè)營銷活動(dòng)中的角色和作用更重要。與伊利巧樂茲合作的這個(gè)案例在資源整合運(yùn)用方面具有很強(qiáng)的代表性，我們以微電影為結(jié)合點(diǎn)，貫穿“校園影像季”的主線，實(shí)現(xiàn)線上和線下所有資源的聯(lián)動(dòng)和整合。正因如此，這粒名為《脆皮情書》的微電影種子，最終迎來了夏花燦爛的動(dòng)人時(shí)刻。

這是一個(gè)動(dòng)人的校園愛情故事。一場校園里的匿名告白，將兩個(gè)截然不同的人連接到一起。愛情可以盲目，卻不能匿名。當(dāng)新生代人氣偶像陸翊和陳翔聯(lián)手演繹的兩位主人公終于告白，觀眾不禁莞爾，世界上最莫名其妙的兩個(gè)字就是喜歡啊。緊扣校園影像文化軌跡，這部巧妙融匯伊利巧樂茲品牌理念的主題定制微電影《脆皮情書》，觸動(dòng)著一顆顆年輕的心。

圍繞這粒微電影種子，依托于“校園影像季”的大型校園活動(dòng)平臺，伊利巧樂茲與愛奇藝詳細(xì)規(guī)劃了項(xiàng)目的每個(gè)階段，與微電影產(chǎn)生緊密的相關(guān)性，確保最后的微電影更具傳播優(yōu)勢。

線上，伊利巧樂茲在愛奇藝網(wǎng)站推出“喜歡你沒道理 校園影像季”主題頁面。并以此為根據(jù)地，進(jìn)行校園“人氣明星”作品征集及海選活動(dòng)；線下，進(jìn)入北京、廣州、成都、武漢、杭州五大城市的大學(xué)校園，邀請眾多知名導(dǎo)演、藝人擔(dān)當(dāng)評委舉辦演唱會形式的復(fù)賽、決賽，通過精彩紛呈的PK，選出最終的獲勝選手，并邀請他們與明星一起參演《脆皮情書》的主題微電影。資源整合更是貫穿全程，通過站內(nèi)硬廣、多層次的線上互動(dòng)活動(dòng)、廣泛的媒體報(bào)道和SNS口碑傳播為微電影領(lǐng)銜的“校園影像季”活動(dòng)聚集人氣。

針對活躍的校園目標(biāo)人群，伊利巧樂茲借助愛奇藝的媒體資源，組織了一系列更具互動(dòng)性的活動(dòng)。例如，在百度貼吧中的愛奇藝吧、愛奇藝官方微博、站內(nèi)的“奇談”社區(qū)等，開展搶票活動(dòng)。由于演唱會有很多明星參加，而這些明星的粉絲主要聚集在微博和百度貼吧里，所以互動(dòng)效果非常好。比如在成都站的校園活動(dòng)現(xiàn)場，10位觀看演唱會的同學(xué)中，就有4人來自于愛奇藝官方微博、百度貼吧開展的贈(zèng)票活動(dòng)，往往是某個(gè)人首先“發(fā)現(xiàn)”該活動(dòng)，分享在微博、空間上，然后引來同寢室的同學(xué)、同專業(yè)的戀人“跟風(fēng)”參與。落地在愛奇藝“奇談”平臺的則是一個(gè)“俏皮情話”征選活動(dòng)，“奇談”平臺類似于豆瓣，討論性和互動(dòng)性較強(qiáng)，不到兩個(gè)月的時(shí)間，超過7萬人留言參與互動(dòng)。

此外，“校園影像季”也是愛奇藝第二季品牌季“青春綻放季”中的環(huán)節(jié)。“青春綻放季”的品牌專區(qū)中，加入了伊利巧樂茲與愛奇藝合作的“校園影像季”入口。通過打通與愛奇藝品牌季推廣資源的銜接，伊利巧樂茲品牌實(shí)現(xiàn)對年輕目標(biāo)受眾更廣泛的覆蓋。

截止6月底的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，《脆皮情書》播放量已超過3000萬。目前，這一數(shù)字還在不斷快速增長，印證著校園影像文化的蓬勃的傳播力。

讓精神力量深入人心

影像是文化的引子，文化是影像的延伸?！靶@影像季”的實(shí)質(zhì)是對個(gè)性、青春、時(shí)尚、活力的校園文化的映射，讓品牌的特性搭載精神的翅膀，迸發(fā)出深入人心的力量。如論是線上的微電影《脆皮情書》，還是線下的“校園影像季”高?；顒?dòng)，其內(nèi)涵都與伊利巧樂茲“喜歡你沒道理”的定位緊緊呼應(yīng)，與其背后對校園文化和受眾的群體特點(diǎn)息息相關(guān)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的互動(dòng)色彩。

據(jù)鄧亮介紹，微電影的不少演員來自于“喜歡你沒道理 校園影像季”原創(chuàng)校園微電影演員決選。在活動(dòng)現(xiàn)場，各路選手們八仙過海各顯神通。B-Box、舞曲、爵士混搭R&B的演唱、朗誦、經(jīng)典電影橋段現(xiàn)場秀等精彩連連，甚至有選手玩借位親吻、秀成都方言、當(dāng)野蠻女友，通過諸多創(chuàng)意激發(fā)現(xiàn)場觀眾的熱情。

現(xiàn)場明星高度配合，也讓活動(dòng)的互動(dòng)性大增。如成都場活動(dòng)中，微博大屏跳出一條微博，“馬上就要上臺啦！成都理工大學(xué)的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？”，正是來自當(dāng)場明星“宅男女神”Angelababy，此舉瞬間讓氣氛爆棚，迅速被轉(zhuǎn)發(fā)4000多此，引來評論近3000條。主持人順勢請上了Angelababy，她不僅與演員同臺演出，還邀請粉絲上臺互動(dòng)游戲，與粉絲一起拍照。興致勃勃的羅志祥則把自己在活動(dòng)現(xiàn)場的照片發(fā)到微博上，被轉(zhuǎn)發(fā)超過8000多次，引來評論8000多條。

篇5

和這所學(xué)校一樣，為創(chuàng)建品牌、打造特色，時(shí)下許多學(xué)校也在校園文化建設(shè)上傾注著力量。這所學(xué)校的實(shí)踐提醒每一所學(xué)校――師生才是校園的主人，校園文化能否實(shí)至名歸，直接取決于師生們的“主角演繹狀態(tài)”“主角體驗(yàn)程度”“主角快樂指數(shù)”……必須還原校園文化中師生的“主角地位”，而不應(yīng)將其視為僅僅是一群可有可無、愛觀賞不觀賞的“看客”。

校園文化不可跳過師生去“隔空打?！?，師生才是創(chuàng)建的主角，在具體實(shí)踐中必須培育師生的“參與指數(shù)”。一是必須尊重師生在已經(jīng)生成校園文化中的各種付出。校園文化是一所學(xué)校扎實(shí)辦學(xué)足跡的一種積淀，更是其長期育人實(shí)踐的一種傳承。因此，文化生成需要時(shí)間的積累，更需要珍視已經(jīng)生成的各種文化。在具體實(shí)踐中必須引導(dǎo)師生們學(xué)會審視和珍視過去、分析和判斷當(dāng)前，學(xué)會理性地?fù)P棄已有文化，而不是不顧及師生們原有文化的實(shí)際情感。二是必須豐富師生正在生成校園文化中的各種實(shí)踐。策劃和創(chuàng)意必須立足于實(shí)際校情，取材于師生成長實(shí)際，切不可用個(gè)人喜好代替師生們的愿景;內(nèi)容和形式必須尊重師生的意見建議，讓每一個(gè)人都有機(jī)會闡述個(gè)人觀點(diǎn)、經(jīng)歷辯論過程、清楚方案形成;布置和展示必須貼近校園生活，應(yīng)是師生活動(dòng)的縮影、師生共同的榮耀和關(guān)注、校園特有魅力的展示……讓每一名師生擁有“我是校園主人”體驗(yàn)的同時(shí)，也讓優(yōu)秀傳統(tǒng)繼續(xù)展現(xiàn)校園活力，讓落后元素盡快釋放革新空間。

校園文化不可躲過師生去“自說自話”，師生才是品評的主角，在具體環(huán)節(jié)里必須提高師生的“鑒賞指數(shù)”。校園文化的教育職能不能僅僅滿足于讓一些管理者、參觀者“自說自話”，卻讓師生們對其半知半解，甚至熟視無睹。一是必須在品評環(huán)節(jié)里培育師生的“主角意識”。注重專題班隊(duì)會、主題宣講活動(dòng)、師生品評作品展等各種“品評舞臺”的搭建，讓師生們在活動(dòng)中自主認(rèn)識、理解、領(lǐng)略校園文化的內(nèi)涵和風(fēng)采，自覺把“靜態(tài)引領(lǐng)”轉(zhuǎn)變成“動(dòng)態(tài)規(guī)范”。二是必須在交流環(huán)節(jié)里培育師生的“自主意識”。在師生參與各種交流活動(dòng)的過程中應(yīng)有序進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們用自己的方式去感受各種文化設(shè)計(jì)的溫度和情感，讓他們自覺用自己的言行與之呼應(yīng)，能夠自主汲取其中知識養(yǎng)分，自主規(guī)范和發(fā)展自己。

校園文化不可繞過師生去“獨(dú)自綻放”，師生才是體驗(yàn)的主角，在具體過程里必須提升師生的“感染指數(shù)”。脫離師生的成長，校園文化的教育價(jià)值就無從談起，只會陷入“孤芳自賞”的尷尬境地。一是校園文化必須感染每一位師生，會讓教師自覺運(yùn)用其中的字牌、圖片、雕像等教育資源對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的主題教育;會讓學(xué)生自覺感受其中各種資源本身所賦予的教育意義，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我成長。二是校園文化必須激勵(lì)每一位師生，融入每一種實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)每一名師生自覺約束和規(guī)范自己的言行，呈現(xiàn)出自省、自律、健康、向上的狀態(tài)，真正實(shí)現(xiàn)“無言的教育”。

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創(chuàng)建卓越的校園文化，全面提升學(xué)院的品牌知名度。

二、目的

豐富學(xué)生的課余文化生活，讓學(xué)生有豐富多彩、絢麗燦爛、形式多樣的校園文化活動(dòng)，讓新生快速融入學(xué)院之中，開始自己多彩的大學(xué)生活。

三、實(shí)施內(nèi)容

1、文化活動(dòng)

包含演講比賽、歌詠比賽、文化講座（禮儀、勵(lì)志、藝術(shù)欣賞等）、書畫攝影展、2009年開學(xué)典禮文藝晚會、社團(tuán)活動(dòng)等，《準(zhǔn)空姐的私密生活》演員校園海選活動(dòng)。

2、體育比賽

籃球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比賽。

3、社會公益活動(dòng)

積極參加新老學(xué)生參加各種社會公益活動(dòng)。

4、校園媒介

利用《西航院時(shí)報(bào)》、《西航院廣播站》、《西航電視臺》等校園媒介，長期推動(dòng)校園文化活動(dòng)，促進(jìn)校園文化發(fā)展。

四、實(shí)施方法和步驟

第一階段（新生軍訓(xùn)期間8月8日——8月27日）

1、宣傳學(xué)院的已有社團(tuán)，組織有興趣的新生加入相關(guān)社團(tuán)，創(chuàng)建新的社團(tuán)，組織有興趣的新生參加。在學(xué)院原有的校園社團(tuán)基礎(chǔ)上，擬組建的社團(tuán)有：①、國標(biāo)舞社團(tuán)；②、西航話劇團(tuán)；③、攝影社團(tuán)。

2、組織新生在軍訓(xùn)期間舉辦歌詠比賽。

3、協(xié)調(diào)有關(guān)部門擬在軍訓(xùn)期間給新生放1—2場電影。

4、組織新生在軍訓(xùn)期間開展各種體育比賽（包含籃球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球隊(duì)、籃球隊(duì)，開學(xué)后與老生進(jìn)行四場（籃球、足球各兩場）友誼賽。

5、舉辦文化講座（主題擬定為心隨夢想，一起飛翔系列講座之大學(xué)——我夢想起飛的地方）。從心理、生活、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)新生，讓他們快速適應(yīng)大學(xué)生活。

6、舉辦新生軍訓(xùn)生活征文比賽（主題擬定為“結(jié)緣西航，放飛夢想”之軍訓(xùn)生活征文）。征文可通過校園媒介播出、刊發(fā)。

7、與相關(guān)部門協(xié)調(diào)，組織新生進(jìn)行一次社會公益活動(dòng)，既是對(資/料來.源,于:gzu521學(xué);習(xí)/網(wǎng)]gzu521.com新生進(jìn)行了一次思想教育，也為日后學(xué)院的宣傳積累了素材。

8、舉辦感恩專題講座，弘揚(yáng)感恩文化，倡導(dǎo)新生在軍訓(xùn)期間，給自己的父母寫一封感恩信，以此彰顯我院與眾不同的校園文化和教育模式。家長收到信后定會有所感動(dòng)，家長會對學(xué)院有更新更高層次的認(rèn)識，這樣更有助于新生的穩(wěn)定工作。

9、校園廣播站每天給新生免費(fèi)送上祝福歌曲（開學(xué)后收費(fèi)）。

第二階段（開學(xué)階段8月28日——9月28日）

舉辦第一屆西航院“校園文化月”，活動(dòng)包含：

1、開學(xué)典禮文藝晚會（院長在晚會上宣布“校園文化月”開幕）。

2、新老生體育賽事（籃球、足球等）。

3、演講比賽（主題擬定為“我的大學(xué)”）。

4、開展系列文化講座（禮儀、勵(lì)志、藝術(shù)欣賞），此項(xiàng)活動(dòng)可延續(xù)至寒假。

5、舉辦全院學(xué)生、教職工合唱歌詠比賽。

6、舉辦“西航院第一屆書畫攝影展”。

7、學(xué)院各學(xué)生社團(tuán)組織形式多樣的活動(dòng)。院領(lǐng)導(dǎo)深入社團(tuán)，給予各社團(tuán)一定的經(jīng)費(fèi)支持，掀起社團(tuán)文化活動(dòng)的。

8、啟動(dòng)《準(zhǔn)空姐的私密生活》電視劇拍攝的前期工作，在校園內(nèi)海選演員。

9、組織新老學(xué)生參加各種社會公益活動(dòng)。

10、校園媒介全力跟進(jìn)，為校園文化活動(dòng)宣傳、造勢。

五、實(shí)施部門與參與人員

在院領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)學(xué)院各個(gè)部門，全力配合學(xué)院的校園文化建設(shè)與活動(dòng)。院學(xué)生處、團(tuán)委、院辦和宣傳處牽頭，組織實(shí)施。

六、相關(guān)問題說明

1、校園文化建設(shè)與活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)的支持方能實(shí)現(xiàn)。

2、校園文化建設(shè)與活動(dòng)需要全院每一位教職工的配合與支持方能實(shí)現(xiàn)。

3、部分校園文化建設(shè)與活動(dòng)可延續(xù)至寒假前，社團(tuán)活動(dòng)為長期開展。

篇7

豐富校園文化生活，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，開發(fā)學(xué)生多方面潛能，為校園活動(dòng)增添生氣。以下是小編為大家整理的五一勞動(dòng)個(gè)人策劃方案資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

五一勞動(dòng)個(gè)人策劃方案一

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我將以“提高能力，全面發(fā)展”為要求，充分發(fā)揮折紙社團(tuán)的獨(dú)特優(yōu)勢，以民族紙文化為底蘊(yùn)、校園文化為主體、紙藝文化為特色，充分發(fā)揮紙藝文化的示范和輻射作用，提高少年兒童的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神，進(jìn)一步促進(jìn)社團(tuán)文化素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。

二、工作思路：

按照“四項(xiàng)原則、三個(gè)重點(diǎn)、兩項(xiàng)工程、一個(gè)目標(biāo)”開展工作。四項(xiàng)原則即回歸本原，凸顯民族文化;抓住根本，注重紙藝普及。三個(gè)重點(diǎn)即調(diào)查研究、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、紙藝展演。兩項(xiàng)工程即打造文化品牌，搭建宣傳陣地。一個(gè)目標(biāo)即以人為本，全面發(fā)展。

三、重點(diǎn)工作：

1、做好折紙社團(tuán)成員的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)工作，發(fā)揮特長，人盡其用，提高團(tuán)員紙藝的技能水平，提升團(tuán)員的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

2、加強(qiáng)藝術(shù)特長生的培訓(xùn)與管理，提高特長生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和折紙技能，提升特長生的帶動(dòng)力，全面提高折紙社團(tuán)藝術(shù)表現(xiàn)水平。突出質(zhì)量，注重效果，加強(qiáng)對外宣傳。定期舉行相應(yīng)的校園文化活動(dòng)，普及紙藝教育。

四、重點(diǎn)活動(dòng)

1、號召每個(gè)學(xué)生，特別是折紙社團(tuán)的團(tuán)員們，要利用課余和假期，與小伙伴、家長、親友一起，動(dòng)手制作一盞具有中華民族傳統(tǒng)文化的燈籠(以紙為材料，以折、扎、畫、貼、剪為藝術(shù)表現(xiàn)形式)，表達(dá)“點(diǎn)亮文明之火，促進(jìn)和諧發(fā)展”的愿望。

2、結(jié)合養(yǎng)成教育，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一件喜歡的手工，在新學(xué)期里，傳播愛心，爭做校園文明禮儀小使者。

3、結(jié)合學(xué)校節(jié)慶教育活動(dòng)，在勞動(dòng)節(jié)人人折送祝福鶴、在兒童節(jié)人人折送祝?；?、在母親節(jié)、父親節(jié)人人折送感恩賀卡……充分發(fā)揮紙藝教育切實(shí)有效而又潛移默化的作用，讓傳統(tǒng)文化元素自然浸潤學(xué)生心田，引導(dǎo)學(xué)生感恩思源、立德樹人，傳承弘揚(yáng)中華民族文化。

五一勞動(dòng)個(gè)人策劃方案二

培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，體驗(yàn)成功帶來的愉悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒對美工活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功帶來的愉悅。

2.通過讓幼兒制作裝飾衣服等活動(dòng)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、觀察力和動(dòng)手操作能力。

3.初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識和合作意識，體驗(yàn)與家長合作的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.報(bào)紙、彩色紙、剪刀、彩筆。

2.一段舒緩的背景音樂、時(shí)裝表演的音樂。

活動(dòng)過程

一、出示衣服范例，引起幼兒的興趣。

1.師:小朋友看，這是什么?這些衣服漂亮嗎?哪里漂亮?

2.幼兒自由講述

二、出示圖畫紙

1.師:那老師這里有一件沒有漂亮圖案的衣服，老師請你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，把它設(shè)計(jì)得漂漂亮亮的好嗎?

2.請幼兒自由講述自己想怎么裝飾衣服。

三、引導(dǎo)家長與幼兒一同用彩色紙來制作和裝飾服裝。

1.請家長裁剪，幼兒裝飾。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽制作，注意色彩。

3.制作完后，請家長幫助幼兒穿上自制服裝進(jìn)行表演。展示幼兒的作品，給她們以成功的體驗(yàn)。

五一勞動(dòng)個(gè)人策劃方案三

一、指導(dǎo)思想

為了豐富校園文化生活，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，營造濃厚的文化藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣，開發(fā)學(xué)生多方面潛能，為校園活動(dòng)增添生氣。培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流，為熱愛藝術(shù)的學(xué)生提供展現(xiàn)自我價(jià)值的平臺。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

20__年6月5日周一下午第一～第三節(jié)課(一、二年級)

20__年6月12日周一下午第一～第三節(jié)課(三、四、五年級)

南二樓美術(shù)室

三、參賽對象：一～五年級學(xué)生

四、比賽內(nèi)容

(1)“拼拼貼貼”彩色木棒畫現(xiàn)場制作比賽

比賽主題：充分發(fā)揮少年兒童想象力和創(chuàng)造力。要求主題鮮明，內(nèi)容健康向上。鼓勵(lì)藝術(shù)創(chuàng)新，展望美好生活。

參賽對象：一、二年級學(xué)生(每班選出2名學(xué)生)

比賽要求：1.教師引入彩色小木棒的利用，通過欣賞大量圖片，請學(xué)生自己嘗試拼貼一幅有主題的作品。

2.運(yùn)用彩色木棒或火柴棒進(jìn)行拼貼創(chuàng)作。

3.白膠、剪刀、卡紙由教師提供。

比賽時(shí)間：6月5日周一下午第一～第三節(jié)課

比賽地點(diǎn)：南二樓美術(shù)室

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖的完整性、畫面創(chuàng)意性、表現(xiàn)技法

①構(gòu)圖的完整性(5分)：構(gòu)圖飽滿、主體突出。

②畫面創(chuàng)意性(3分)：能添加自己的想象，運(yùn)用點(diǎn)線面來設(shè)計(jì)形象。

③表現(xiàn)技法(2分)：注意點(diǎn)和線的疏密對比。

(2)“我來變變變”紙盤創(chuàng)意手工比賽

比賽主題：利用身邊常見的一次性紙盤，運(yùn)用繪畫、剪貼等方式，合理利用材料，發(fā)揮想象對紙盤創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

參賽對象：三、四、五年級(每班選出2名學(xué)生)

比賽要求：1.記號筆、彩色筆、固體膠或雙面膠學(xué)生自帶。

2.一次性紙盤、白膠、剪刀由教師提供。

比賽時(shí)間：xx日周一下午第一～第三節(jié)課

比賽地點(diǎn)：南二樓美術(shù)室

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：造型夸張有趣、材料的適當(dāng)選擇、部件粘貼牢固

①造型夸張有趣(5分)：造型夸張大膽、外形有趣。

②材料的適當(dāng)選擇(3分)：根據(jù)紙盤的特性，選擇合適的零部件設(shè)計(jì)。

③部件粘貼牢固(2分)：各部件粘貼牢固。

篇8

關(guān)鍵詞：品牌文化 高校 共青團(tuán)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）07（c）-0215-02

在校園生活日益豐富、多元的今天，今高校校園中各式各樣的文化活動(dòng)開展的如火如荼，但是其活動(dòng)的吸引力、教育性、參與度和影響力卻參差不齊。一方面學(xué)校鼓勵(lì)社團(tuán)組織開發(fā)新項(xiàng)目，組織新活動(dòng)，盡可能為學(xué)生提供展示和提升自我的平臺，而另一方面由于缺乏科學(xué)規(guī)劃、有效管理，在熱鬧的表象背后卻也隱藏著大量主題不明、質(zhì)量低下，組織者疲于應(yīng)付、學(xué)生參與興趣不大的活動(dòng)，造成人力物力的浪費(fèi)。

促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，重要的途徑之一就是要大力建設(shè)優(yōu)秀、先進(jìn)的校園文化，校園文化活動(dòng)則是校園文化最重要的載體和實(shí)現(xiàn)形式。如何打造有特色、有底蘊(yùn)和有積累的優(yōu)秀校園文化品牌，不僅是廣大師生的共同期待，更是高校創(chuàng)新校園文化建設(shè)、提升學(xué)生文化素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)文化育人功能的內(nèi)在需要。

1 品牌文化建設(shè)的內(nèi)涵

品牌是一種名稱、術(shù)語、標(biāo)記、符號或設(shè)計(jì)，或是它們的組合運(yùn)用，其目的是藉以辨認(rèn)某個(gè)銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之同競爭對手的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)分開來。換句話說，品牌最重要的目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的差異化的識別，從而獲得消費(fèi)者的認(rèn)可和青睞，并最終形成品牌忠誠度。

在現(xiàn)實(shí)生活中，各式各樣的品牌圍繞在我們周圍，伴隨著消費(fèi)者消費(fèi)水平和選擇能力的提升，各大品牌的爭奪戰(zhàn)也愈演愈烈。如今，當(dāng)我們在提到“蘋果”時(shí)，聯(lián)想到的不僅僅是其logo或產(chǎn)品，更是對于其創(chuàng)新、執(zhí)著和關(guān)愛理念的認(rèn)知和認(rèn)可。因此，品牌在經(jīng)常長時(shí)間的積累后，它將超越其定義中的名稱、符號本身，擁有更豐富的內(nèi)涵，包括品牌形象、品牌識別、品牌個(gè)性、品牌資產(chǎn)等，而這些內(nèi)涵將逐漸構(gòu)成品牌文化，成為品牌的核心價(jià)值。

對于高校而言，由于“高?！边@個(gè)特定的空間緯度和受眾群體，這種特殊的空間和對象限制，讓校園文化本身就帶有鮮明的特點(diǎn)，也造就了一個(gè)特殊的文化形態(tài)，因此高校的品牌文化應(yīng)該是活動(dòng)本身形成的品牌及其所內(nèi)化的大學(xué)精神。一個(gè)好的校園品牌文化應(yīng)該能夠體現(xiàn)大學(xué)精神的引領(lǐng)、文化品位的格調(diào)、學(xué)生發(fā)展的需求，這不僅體現(xiàn)一個(gè)高校文化格調(diào)和形象的載體，是高校育人的重要抓手。同樣的，能否打造豐富多彩的品牌活動(dòng)和品牌文化，對于共青團(tuán)的工作而言，也是凝聚青年學(xué)生，增強(qiáng)高校青年對共青團(tuán)的認(rèn)同，打造共青團(tuán)品牌吸引力和忠誠度的重要課題。

2 高校共青團(tuán)品牌文化建設(shè)的需求和特點(diǎn)

品牌文化是消費(fèi)者對品牌形成的精神認(rèn)同，其不僅要滿足功能需求，而且還要滿足情感需求4，其文化內(nèi)涵可以引發(fā)消費(fèi)者的聯(lián)想和情感共鳴，使產(chǎn)品形象深入人心。品牌文化還可以通過傳達(dá)文學(xué)藝術(shù)、道德修養(yǎng)、科技含量、文化價(jià)值觀等，啟發(fā)聯(lián)想，引導(dǎo)愿景，幫助消費(fèi)者建立成熟的心智模式，培養(yǎng)其審美品位。

高校共青團(tuán)是高校文化建設(shè)的重要力量，高校共青團(tuán)組織帶領(lǐng)著廣大的青年學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和政治理想，通過一系列的校園文化活動(dòng)，提升廣大青年學(xué)生的文化素養(yǎng)，錘煉品格、發(fā)展能力、提高品位，保障切實(shí)提高青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平。共青團(tuán)的品牌活動(dòng)不僅能活躍團(tuán)的工作，增強(qiáng)團(tuán)組織吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高團(tuán)組織的知名度與美譽(yù)度，它也是一面旗幟，引領(lǐng)廣大青年凝聚到團(tuán)組織周圍，開創(chuàng)工作生活的新局面。

正是基于高校共青團(tuán)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)，也決定高校共青團(tuán)的品牌具有特殊的文化形態(tài)，因此，要打造一個(gè)好的共青團(tuán)品牌文化，必須要注重其所內(nèi)含的品牌文化特質(zhì)。

2.1 體現(xiàn)大學(xué)精神

大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，是大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中積累、沉淀、整合和提煉出來的優(yōu)秀傳統(tǒng)和文化特質(zhì)，反映一所學(xué)校的育人理念、價(jià)值取向和進(jìn)步方向。大學(xué)精神面向歷史性，又指向未來，是高校文化的精髓和核心。因此校園文化品牌建設(shè)中，應(yīng)該以大學(xué)精神為指導(dǎo)，具體體現(xiàn)和融入大學(xué)精神，通過品牌建設(shè)，創(chuàng)新活動(dòng)載體和活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步傳播、深化和豐富大學(xué)精神的內(nèi)涵，使之融入到每名青年學(xué)生的血液和靈魂，成為大學(xué)發(fā)展和品牌文化建設(shè)源源不斷的內(nèi)生動(dòng)力。

2.2 融入團(tuán)的使命

高校共青團(tuán)肩負(fù)著引領(lǐng)廣大青年學(xué)生健康成長的使命，培養(yǎng)新時(shí)期社會主義接班人是共青團(tuán)工作的最終目標(biāo)。因此，共青團(tuán)的品牌文化需要突出對青年學(xué)生的思想引領(lǐng)，貫穿社會主義核心價(jià)值觀，以“中華民族偉大復(fù)興”的中國夢為主旋律，以愛國主義教育、公民道德教育、文明素質(zhì)教育為主題，強(qiáng)化“誠信、愛心、感恩、奉獻(xiàn)”品質(zhì)。因此，共青團(tuán)的品牌文化建設(shè)要從團(tuán)的使命開始思考，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容，服務(wù)學(xué)生成長，使之成為凝聚學(xué)生、號召學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生的強(qiáng)有力陣地。

2.3 具有時(shí)代特質(zhì)

時(shí)代的變遷會給生活帶來天翻覆地的變化，會帶來科技的創(chuàng)新、思想的變革，自然而然的人們的文化訴求也會隨之變化，因此時(shí)代的發(fā)展對校園文化品牌的創(chuàng)新提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。校園活動(dòng)的品牌文化建設(shè)要緊跟時(shí)代的脈搏和發(fā)展趨勢，不斷更新活動(dòng)的組織形式和活動(dòng)內(nèi)容，切實(shí)跟上學(xué)生的新需求、新想法和新潮流，不斷豐富和擴(kuò)充品牌的內(nèi)涵，以滿足同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L的精神文化需求。

2.4 貼近學(xué)生需求

需求決定市場，一個(gè)人的消費(fèi)行為最終來源于他的需求導(dǎo)向。同樣的，在校園文化活動(dòng)中，組織者提供的是“活動(dòng)”這個(gè)產(chǎn)品，而只有從廣大青年的需求出發(fā)，才能獲得受眾群體長時(shí)間的支持?，F(xiàn)在很多校園活動(dòng)的參與者不多、興趣不高，往往就是沒有潛心研究同學(xué)們的需求，而造成“為了活動(dòng)而辦活動(dòng)”的盲目。因此，校園品牌文化的建設(shè)要以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和文化需求，才能引起學(xué)生的共鳴，才能真正吸引同學(xué)們的關(guān)注，建立起對品牌的忠誠度。

2.5 服務(wù)學(xué)生成長

大學(xué)的根本就是育人，因此，對于高校共青團(tuán)來說，高校文化品牌的建設(shè)要服務(wù)于學(xué)生成長，尤其要強(qiáng)調(diào)與育人功能的結(jié)合。高校共青團(tuán)要充分調(diào)用和整合各方面的資源，與學(xué)科建設(shè)、發(fā)展相結(jié)合，依托各自學(xué)科的專業(yè)優(yōu)勢特色，第一課堂和第二課堂結(jié)合、校內(nèi)和校外有機(jī)結(jié)合，開展高品位的校園活動(dòng)，以更好的服務(wù)學(xué)生成長，提升學(xué)生素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)的育人功能和人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.6 堅(jiān)持傳承發(fā)展

品牌文化是一個(gè)長期經(jīng)營和沉淀的結(jié)果，因此，一個(gè)好的品牌不是一蹴而就的，這個(gè)積累的過程也是傳統(tǒng)、文化和精神的傳承過程。同時(shí)，在品牌文化形成后，也不能墨守成規(guī)，不順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不顧學(xué)生的需求變化。因此校園品牌文化既要堅(jiān)持自己良好的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，又要緊跟新知識、新形式，不斷的進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)新、載體創(chuàng)新和宣傳創(chuàng)新，通過對新技術(shù)、新手段的運(yùn)用，永葆品牌的生命力。

3 高校共青團(tuán)活動(dòng)品牌建設(shè)的路徑

打造高校共青團(tuán)文體活動(dòng)品牌，其實(shí)質(zhì)就是在豐富多元的校園活動(dòng)中，提取、總結(jié)、凝練高校共青團(tuán)活動(dòng)的特色，經(jīng)過重新的打造和經(jīng)營，并加以包裝、宣傳和推廣，從而形成貼近需求、寄教于樂、廣受歡迎，具有較強(qiáng)的影響力和號召力的文化品牌。一個(gè)品牌最持久的含義就是它的價(jià)值、文化和個(gè)性，正是它們確定了品牌的基礎(chǔ)。因此，在打造高校共青團(tuán)活動(dòng)品牌的過程中，我們要從高校共青團(tuán)品牌文化的特點(diǎn)出發(fā)，緊緊抓住品牌建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，才能逐漸形成品牌文化，保持品牌的持續(xù)影響力。

3.1 以價(jià)值為目標(biāo)，凸顯活動(dòng)的主題和內(nèi)容

品牌的核心在于品牌的價(jià)值，而品牌的價(jià)值最基本的就是體現(xiàn)在活動(dòng)的主題和內(nèi)容上，因此，一個(gè)好的活動(dòng)首先必須要有一個(gè)好的主題和內(nèi)容，讓絕大多數(shù)人對其產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。對于高校品牌文化而言，提升品牌價(jià)值就是要求品牌建設(shè)與育人功能相結(jié)合，與青年學(xué)生的發(fā)展成才結(jié)合，與青年學(xué)生的素質(zhì)提升相結(jié)合。對與高校文體活動(dòng)而言，這就要求我們的文體品牌活動(dòng)與我們所倡導(dǎo)的“德智體美”全面發(fā)展相結(jié)合，塑造健康、活潑、積極、向上的活動(dòng)氛圍和主旨，讓學(xué)生在實(shí)際參與活動(dòng)的過程中有所收獲，從而建立起對品牌的情感認(rèn)同。

提高學(xué)生對美的認(rèn)知和鑒賞能力，是高校共青團(tuán)活動(dòng)的重要主題，圍繞這個(gè)主題，我們已經(jīng)有了很多成功的嘗試和案例。以浙江大學(xué)為例，近年來，高雅藝術(shù)進(jìn)校園、黑白劇社、文琴藝術(shù)團(tuán)、梵音劇社、竺可楨學(xué)院音樂劇等一系列文體活動(dòng)，都受到了同學(xué)們的熱捧，而逐漸的這些品牌也形成了各自的品牌文化，并且都具有很強(qiáng)的號召力。因此，在高校共青團(tuán)活動(dòng)打造中，首先必須要明確的就是活動(dòng)主題和內(nèi)容是否真正體現(xiàn)學(xué)生對活動(dòng)的文化和情感訴求，這將決定這個(gè)品牌的價(jià)值和文化內(nèi)涵，從而持續(xù)的影響品牌的吸引力。

3.2 以需求為導(dǎo)向，提升受眾的品牌歸屬感

在活動(dòng)品牌的創(chuàng)建過程中，要對受眾進(jìn)行精確的定位，并充分了解學(xué)生的需求，改變“命令式”的活動(dòng)任務(wù)布置，多傾聽學(xué)生的想法，并積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，在學(xué)生的特長、知識、能力和意志在活動(dòng)參與中得到充分的發(fā)揮，盡可能的讓每位同學(xué)都有展示自己才華、鍛煉自己能力的機(jī)會，從而獲得同學(xué)們的精神認(rèn)同，提升同學(xué)們的品牌歸屬感和品牌忠誠度。

因此在活動(dòng)品牌建設(shè)的過程中，一要充分調(diào)研同學(xué)們的需求，吸納同學(xué)們的意見，了解同學(xué)們的真實(shí)想法；二要明確品牌價(jià)值，清晰品牌定位，并對品牌文化內(nèi)涵和目標(biāo)展開論證，對品牌的活動(dòng)內(nèi)容和組織形式進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整；三要以學(xué)生為主，通過活動(dòng)組織、活動(dòng)參與、活動(dòng)評議等形式，鍛煉學(xué)生的能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、擴(kuò)大參與主體范圍，從而讓更多的人建立起對品牌的歸屬感。

3.3 以創(chuàng)新為紐帶，打造文化品牌的新載體

品牌文化的活力來自于源源不斷的創(chuàng)新，這其中包括內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、陣地創(chuàng)新等，高校共青團(tuán)要緊密關(guān)注學(xué)生的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，時(shí)刻把握時(shí)展的脈搏和趨勢，及時(shí)運(yùn)用新方法、新技術(shù)和新思維，創(chuàng)造出良好的文化品牌活動(dòng)。一個(gè)好的品牌文化要滿足日益增長的客戶需求，就必須不斷進(jìn)行創(chuàng)新，使品牌具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，不斷保持品牌文化的先進(jìn)性。

高校共青團(tuán)的活動(dòng)，要充分梳理出活動(dòng)的發(fā)展歷程和有效載體，不斷創(chuàng)新和打造良好的載體和平臺，要充分整合現(xiàn)有的資源，對融時(shí)代性、豐富性、廣泛性、教育性為一體的校園文體活動(dòng)進(jìn)行有效整合、科學(xué)規(guī)劃、合理安排，并積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)校園活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)新，并使之系列化、項(xiàng)目化。積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主策劃、自主組織、自主參與，為學(xué)生充分搭建展示自我才能、實(shí)現(xiàn)自我成長的平臺，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而營造有活力、有創(chuàng)新、有文化的校園活動(dòng)品牌。

3.4 以個(gè)性為抓手，建立品牌形象識別系統(tǒng)

品牌之所以差異化的存在，最根本的原因就是品牌文化所內(nèi)涵的個(gè)性和風(fēng)格。有個(gè)性的品牌才是有生命力的品牌，才能讓品牌脫穎而出，獲得消費(fèi)者的追捧和青睞。現(xiàn)在的校園活動(dòng)中，表面上趨同化的活動(dòng)看似熱鬧，但實(shí)質(zhì)上并無法吸引青年學(xué)生的關(guān)注，更無法滿足其內(nèi)在的精神文化需求。因此在選擇打造品牌項(xiàng)目時(shí)，需要調(diào)研和把握青年學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分考慮不同年級、不斷專業(yè)、不同背景學(xué)生的需求，凸顯個(gè)性的品牌想象、品牌理念和品牌文化，從而才能在眾多校園活動(dòng)中脫穎而出，并建立起廣發(fā)青年學(xué)生對品牌的認(rèn)可度和忠誠度。

與此同時(shí)，一個(gè)好的品牌活動(dòng)還應(yīng)該在有一定的品牌基礎(chǔ)后，逐漸建立起自己品牌的識別系統(tǒng)，通過品牌符號設(shè)計(jì)、品牌理念宣傳、品牌文化展示，不斷強(qiáng)化品牌的感官形象設(shè)計(jì)，形成品牌的風(fēng)格。高校共青團(tuán)的活動(dòng)還要重視品牌的宣傳和包裝，這是一個(gè)活動(dòng)最初傳遞給學(xué)生的印象和概念，因此要積極開發(fā)和運(yùn)用新技術(shù)、新創(chuàng)意和新潮流，開創(chuàng)品牌宣傳的新陣地，以激發(fā)同學(xué)們的興趣、喜愛和參與。在品牌宣傳和推廣過程中，也要充分運(yùn)用品牌的符號和標(biāo)記，樹立品牌的形象，從而能使品牌的識別性和延續(xù)性更強(qiáng)。

3.5 以文化為傳承，擴(kuò)大品牌內(nèi)涵和影響力

正如我們提到的文化品牌的特點(diǎn)，品牌文化的形成本身就是長時(shí)間品牌經(jīng)營和沉淀的結(jié)果。因此在我們打造高校共青團(tuán)文體活動(dòng)品牌文化的過程中，也要注重對文化的傳承和發(fā)展，取其精華去其糟粕，積極融入學(xué)校的文化和共青團(tuán)的文化，突出青年學(xué)生對美的創(chuàng)造和表現(xiàn)的需要，不斷擴(kuò)充品牌內(nèi)涵，增強(qiáng)品牌影響力。

高校共青團(tuán)的活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是共青團(tuán)吸引、凝聚、團(tuán)結(jié)青年的重要抓手，因此文體活動(dòng)在品牌創(chuàng)立過程中，也要傳承學(xué)校和共青團(tuán)的先進(jìn)文化，并在品牌實(shí)踐過程中，充分貫徹和融入這些優(yōu)秀文化。對于共青團(tuán)的活動(dòng)來說，尤其是要強(qiáng)調(diào)學(xué)生審美能力的提升，注重品牌的美育功能的發(fā)揮與張揚(yáng)，使品牌文化成為青年學(xué)生寶貴的精神財(cái)富，成為他們大學(xué)發(fā)展和成長過程中的美麗回憶，從而建立起品牌文化的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3]Bhat，S.，Reddy，S.K.Symbolic and Functional Positioning of Brands，Journal of Consumer Marketing，1998，15（1）：32-43.

篇9

本文從理論與實(shí)踐的角度將CIS理論應(yīng)用于學(xué)校形象建設(shè)中，進(jìn)而從學(xué)校形象建設(shè)的含義和學(xué)校形象建設(shè)的構(gòu)成因素，學(xué)校形象建設(shè)導(dǎo)入CIS的必要性及現(xiàn)實(shí)意義等方面對學(xué)校導(dǎo)入CIS進(jìn)行思考。分析了學(xué)校導(dǎo)入CIS進(jìn)行形象建設(shè)的程序和導(dǎo)入過程中存在的誤區(qū)，并對學(xué)校形象建設(shè)過程中可能出現(xiàn)的問題提出了應(yīng)對策略。

一、校園形象規(guī)范體系（校園CIS）的概念及構(gòu)成要素

校園形象規(guī)范體系（校園CIS）是指學(xué)校經(jīng)營理念與精神文化，運(yùn)用整體傳播系統(tǒng)，傳達(dá)給學(xué)校周圍關(guān)系或團(tuán)體（包括學(xué)校內(nèi)部與社會大眾），并促使其對學(xué)校產(chǎn)生一致的確良認(rèn)同與價(jià)值觀。換而言之，也就是結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念與學(xué)校管理理論的整體性運(yùn)作，以刻畫學(xué)校個(gè)性，突出人文精神，使社會大眾產(chǎn)生深刻的認(rèn)同感，從而達(dá)到提升學(xué)校聲譽(yù)影響的設(shè)計(jì)。現(xiàn)代學(xué)校導(dǎo)入CIS對外是宣傳達(dá)室學(xué)校辦學(xué)方針及展現(xiàn)學(xué)校整體形象與實(shí)力，對內(nèi)則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的體現(xiàn)。校園形象規(guī)范體系（校園CIS）具有管理思想和文化模式的統(tǒng)一性、獨(dú)特性和權(quán)威性。所謂統(tǒng)一性，是指校園CIS的理念貫穿整個(gè)學(xué)校內(nèi)、外部活動(dòng)的始終，并最終成為社會對學(xué)校的綜合印象，即學(xué)校的整體形象。所謂獨(dú)特性，即“個(gè)性化”是指學(xué)校理念及所統(tǒng)制的視覺識別系統(tǒng)及行為識別系統(tǒng)與眾不同，具有很大的識別性，并最終成為社會公眾將該學(xué)校與其他學(xué)校區(qū)別開來的重要因素。所謂權(quán)威性，就是校園CIS對學(xué)校運(yùn)作、師生活動(dòng)長期起著宏觀上的指導(dǎo)規(guī)范作用，是學(xué)校的“憲法”，即師生行為準(zhǔn)則。 CIS最初雖是為企業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)的，但教育作為一種特殊產(chǎn)業(yè)，經(jīng)營理念同樣不可缺少，企業(yè)CIS理念亦有許多值得學(xué)校借鑒的內(nèi)容。

校園CIS系統(tǒng)亦有三個(gè)組成部份： 一、 理念識別系統(tǒng)（MI）：即學(xué)校的辦學(xué)方針、指導(dǎo)思想等； 二、 行為識別系統(tǒng)（BI）：即學(xué)校校紀(jì)、校訓(xùn)及各種規(guī)章制度等； 三、 視覺識別系統(tǒng)（VI）：即學(xué)校的整體視覺形象。學(xué)校的“理念識別系統(tǒng)”和“行為識別系統(tǒng)”通常會受到高度的重視，在全校師生長期不懈的努力和實(shí)踐中逐步完善，在此不再贅述。而視覺識別系統(tǒng)領(lǐng)域，各學(xué)校雖然也做過大量工作，但大都沒有整體的規(guī)劃或沒有系統(tǒng)地執(zhí)行，故尚有很大的可開發(fā)空間。系統(tǒng)地導(dǎo)入VI視覺形象識別系統(tǒng)有利于學(xué)校良好個(gè)性化形象的樹立，使學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺符號，從而更易被社會所接受和認(rèn)可。校園標(biāo)識識別系統(tǒng)是校園VI的重要組成部分，是以學(xué)校標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)字體、標(biāo)準(zhǔn)色彩為核心展開的完整、系統(tǒng)的視覺傳達(dá)體系，是將學(xué)校辦學(xué)理念、文化特制、制度規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)換為具體符號的概念，塑造出獨(dú)特的學(xué)校形象。據(jù)心理學(xué)研究表明，人在觀察物體時(shí)，視覺器官獲得的信息約占80%。由此表明VI視覺識別系統(tǒng)在整個(gè)CIS識別體系中，是最先被受眾所接受的要素。VI視覺識別在CIS系統(tǒng)中的獨(dú)特傳播力和感染力，使其最容易被社會大眾所接受，據(jù)有主導(dǎo)的地位。

事實(shí)上CIS系統(tǒng)的各分類系統(tǒng)之間的劃分，并無絕然分界，是相輔相成、相互貫通的。校園文化中環(huán)境藝術(shù)建設(shè)是整個(gè)校園視覺識別系統(tǒng)（校園VI）中最集中、最重要、最具體的組成部分。因此，對校園文化環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的研究和執(zhí)行便成了校園文化建設(shè)的核心問題。

二、中職院校形象建設(shè)導(dǎo)入CIS的必要性及現(xiàn)實(shí)意義

當(dāng)今的時(shí)代是形象導(dǎo)向時(shí)代，現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展也已到了打造品牌的時(shí)代，CIS的導(dǎo)入正是打造學(xué)校品牌的必要條件之一。從前眾多中職學(xué)校比的是專業(yè)樣式是否壟斷，硬件配備是否先進(jìn)，但現(xiàn)在眾多中職院校在這幾方面已經(jīng)拉不開距離，而更多的趨向于軟實(shí)力的建立，在現(xiàn)今生源日漸稀少，競爭異常激烈的環(huán)境下，社會公眾已經(jīng)越來越看重學(xué)校的品牌力量，師資隊(duì)伍的質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)的實(shí)際狀況，甚至是學(xué)生畢業(yè)后的追蹤幫追，這些實(shí)力的建立與傳播，必須有形象獨(dú)特、易于傳播的品牌形象來承載，這就是建立品牌。

三、CIS進(jìn)行形象建設(shè)的程序和導(dǎo)入過程中存在的誤區(qū)

中職院校導(dǎo)入CIS不是一個(gè)簡單的制度建立、標(biāo)志設(shè)計(jì)過程，更需要的是長期不斷的完善與升級。CIS的導(dǎo)入，是學(xué)校在形象的提升以及內(nèi)在品質(zhì)的革命，絕非一朝一夕可以達(dá)成。縱觀世界，無論是美國的IBM、麥當(dāng)勞、可口可樂，還是日本的索尼、松下、豐田等名牌，無不以CIS理念為核心，經(jīng)過長期的不懈努力才塑造了真正的名牌形象，在全球激烈的商業(yè)競爭中常立不敗。學(xué)校這種急功近利的心態(tài)，以及形象設(shè)計(jì)公司的非專業(yè)性操作，導(dǎo)致整個(gè)CIS策劃、設(shè)計(jì)市場一片混亂，其實(shí)最終受害者還是學(xué)校本身。

篇10

校園廣告的分類方法很多，如果以空間存在形態(tài)來劃分校園廣告類別的話，那么目前校園廣告存在形態(tài)總的來看可分為校園平面廣告、校園電波廣告、校園網(wǎng)絡(luò)廣告這三大主要類別。

（一）校園平面廣告

1.校園傳單校園廣告中同學(xué)們最經(jīng)常接觸的廣告類型就是傳單，它是校園廣告中最普遍最常見的廣告形式，走在大學(xué)校園里，隨時(shí)都有可能接到業(yè)主派發(fā)的各類傳單。2.校園海報(bào)招貼校園招貼廣告是指張貼于校園公共場所的印刷品廣告，也稱校園海報(bào)，可分為校園商業(yè)海報(bào)和校園公益海報(bào)兩大類。（1）校園商業(yè)海報(bào)在高校中常見的商業(yè)廣告有企業(yè)招聘廣告、產(chǎn)品促銷廣告、職業(yè)技能培訓(xùn)廣告等。從廣告經(jīng)營方面來看，校園商業(yè)廣告也是以營利為目的的廣告類型。在校園商業(yè)廣告中，中國移動(dòng)在高校校園業(yè)務(wù)的市場推廣廣告是最為常見的的。動(dòng)感地帶以“我的地盤聽我的”這句極具個(gè)性、活力、時(shí)尚的品牌宣言，以及“時(shí)尚、好玩、探索”的品牌內(nèi)涵，成功地進(jìn)入了年輕人的消費(fèi)領(lǐng)域，成為高校手機(jī)通訊業(yè)務(wù)的首選。（2）校園公益海報(bào)校園公益海報(bào)一般以校園公益現(xiàn)象為題材，如倡導(dǎo)戒煙、鼓勵(lì)環(huán)境與資源保護(hù)、呼吁和平，重視教育等。同校園的傳單相比，校園內(nèi)的海報(bào)招貼作為平面廣告的一種，它的廣告視覺效果更加強(qiáng)烈，可創(chuàng)作發(fā)揮的也余地更大。優(yōu)秀的海報(bào)招貼設(shè)計(jì)往往引人注目，具有較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。3.校園橫幅走在大學(xué)校園里大家抬起頭經(jīng)常會看到這樣的橫幅廣告：“天翼杯”校園足球賽、感謝“動(dòng)感地帶”對校園十大歌手比賽的支持等。這些橫幅廣告，不僅僅提升了廣告主的知名度，也豐富了學(xué)生們的校園文化生活。成本低廉，也頗受廣告主的青睞。4.校園POP廣告校園POP廣告的目的是將活動(dòng)策劃者的意圖準(zhǔn)確無誤的傳遞給學(xué)生，在活動(dòng)現(xiàn)場激發(fā)學(xué)生們即時(shí)參加的沖動(dòng)。由于POP廣告符合現(xiàn)代消費(fèi)的理念和消費(fèi)習(xí)慣，并且成本低廉、簡單快捷，具有其他促銷手段無可比擬的優(yōu)越性，因此備受商家的青睞，在校園產(chǎn)品銷售中，擔(dān)任重要的角色。5.校園戶外平面廣告校園戶外廣告可分為非電子類和電子類兩種基本形態(tài)。非電子類有道路指示牌、商店招牌、招貼等。電子類有霓虹燈、電子顯示屏、LED電腦顯示板、電視墻等。校園戶外平面廣告利于培養(yǎng)和維護(hù)品牌知名度并且提升產(chǎn)品好感度的廣告。因此在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)目紤]對周圍環(huán)境的美化作用，注意廣告的藝術(shù)品位和格調(diào)。好的校園戶外平面廣告會用一些新穎的造型、醒目的圖形和色彩、巧妙的廣告語來喚起受眾的關(guān)注度和好感。

（二）校園電波廣告

1.校園電視廣告（也稱影視廣告）在大部分高校的學(xué)生宿舍里面都會有一臺電視機(jī)，同學(xué)們平時(shí)會有意或無意的看到電視里面各種類型的廣告。在校園廣告中，電視廣告也是一種有效的傳播媒介。2.校園廣播廣告校園廣播廣告是借助聽覺形象作為訴求手段，來傳達(dá)訊息的一種傳播方式。校園廣播也是校園文化生活的一大亮點(diǎn)，每天早上都會聽到喇叭里傳來各種訊息，包括新聞、歌曲、散文等等。

（三）校園網(wǎng)絡(luò)廣告

校園網(wǎng)絡(luò)廣告的特點(diǎn)是和網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播息相關(guān)的，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益完善，校園網(wǎng)絡(luò)廣告的觸角和表現(xiàn)形式也必然隨之變化。網(wǎng)絡(luò)廣告是利用網(wǎng)站上的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體的方法，在互聯(lián)網(wǎng)刊登或廣告，通過網(wǎng)絡(luò)傳遞到互聯(lián)網(wǎng)用戶的一種高科技廣告運(yùn)作方式。高校的學(xué)生幾乎人人都有電腦，接觸的網(wǎng)絡(luò)廣告和網(wǎng)絡(luò)信息不亞于其他的校園廣告形式。（四）異軍突起的校園手機(jī)媒體校園手機(jī)媒體是一種以手機(jī)為載體的媒體形式，校園手機(jī)媒體打破了地域、時(shí)間和計(jì)算機(jī)終端設(shè)備的限制，具有很好的便攜性，可隨時(shí)隨地接受文字、圖片、聲音等各類信息，實(shí)現(xiàn)了受眾與信息的同步。校園手機(jī)媒體，拓展了溝通能力，延伸了互動(dòng)的意義，手機(jī)媒體在校園廣告中的前途無可限量。

二、校園廣告的特點(diǎn)

（一）校園廣告設(shè)計(jì)的封閉性

大學(xué)校園具有一定的封閉性。在校大學(xué)生獲得信息方式大多是通過廣播或者互聯(lián)網(wǎng)，而信息的普及也主要是依靠相互間的口頭的傳播。這樣的環(huán)境下，就形成了一個(gè)較為封閉，但又不失活躍的消費(fèi)市場。

（二）龐大的受眾群體

對商家和企業(yè)來說，高校是一個(gè)巨大的，高素質(zhì)的新型消費(fèi)市場。目前為止，企業(yè)在校園的競爭不是十分激烈，要比在市場上競爭容易的多，并且開發(fā)成本也相對較低。

（三）校園廣告設(shè)計(jì)的集中性

校園廣告的消費(fèi)市場集中，商家和企業(yè)能夠通過各種類型的活動(dòng)進(jìn)行快捷并且有效地宣傳。高校的學(xué)生必將走向社會，致使校園市場具有未來的導(dǎo)向性，和信息傳達(dá)的連續(xù)性。這就用最低的成本占領(lǐng)了最有潛力的未來消費(fèi)市場。

（四）廣告文化的獨(dú)特性

高校的文化既有校園文化，又蘊(yùn)含著部分的社會文化，因此具有大眾性和獨(dú)特性的雙重特征。校園廣告作為校園文化的一部分，也必然具有相同的屬性。

三、學(xué)以致用，用以致學(xué)—對校園廣告未來發(fā)展趨勢的展望

（一）加強(qiáng)校園廣告的管理

大學(xué)校園的市場潛力越來越受到商家和企業(yè)的關(guān)注，各類廣告不斷出現(xiàn)在各大高校的校園里面。與此同時(shí)，一些不良的廣告信息也隨之蔓延到了校園內(nèi)，嚴(yán)重影響了校園的文化建設(shè)，破壞了校園的良好風(fēng)氣。因此要加強(qiáng)對校園廣告的管理，建立校園廣告準(zhǔn)入制度，杜絕不良廣告的侵襲。⒈加強(qiáng)不良廣告監(jiān)察力度對校園不良廣告要加大監(jiān)察力度，嚴(yán)厲打擊不良廣告，從源頭制止不良廣告的入侵?！、脖O(jiān)督各類廣告?zhèn)鞑バ@廣告的傳播途徑多種多樣，要對各種類型的廣告的傳播過程進(jìn)行監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)不良廣告，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行制止和清除。⒊開展校園廣告欣賞教育加大校園優(yōu)良廣告的宣傳力度，讓同學(xué)們明白不良廣告的危害，讓大家學(xué)會自覺抵制不良廣告，共同建立健康和諧的校園文化生活。

（二）對校園廣告進(jìn)行合理有效的開發(fā)

校園廣告是校園與社會間的橋梁，合理的利用校園廣告，不僅僅會帶給商家利益，也會豐富校園文化，活躍大學(xué)生的校園生活。建議如下：1.校園廣播與廣告校園廣播是校園生活的重要組成部分，對大學(xué)生的影響也非常明顯，校園廣播可以合理的利用廣告，不僅僅帶給商家利益，也能豐富學(xué)生的視聽，活躍校園生活。2.校園活動(dòng)與廣告大學(xué)生的校園活動(dòng)十分豐富，各種運(yùn)動(dòng)會、迎新晚會、征文比賽等等，這些活動(dòng)就可以與廣告主協(xié)商，一方面解決活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，另一方面，也讓大家在活動(dòng)中收獲了各類的知識，娛樂身心。3.校園平面媒體與廣告常見的校園平面媒體有校報(bào)，各院系宣傳欄等，這類校園平面媒體也可加以利用，與廣告主一起營造良好的校園氛圍。⒋校園設(shè)施與廣告校園的很多設(shè)施都是廣告的載體，比如：校園的燈箱可讓商家做一些符合校園文化的廣告等。

四、結(jié)論