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篇1

【關(guān)鍵詞】血管性癡呆；鹽酸多奈哌齊；認(rèn)知功能；日常生活能力

血管性癡呆是由于腦血管因素所致癡呆的統(tǒng)稱, 在老年人中發(fā)病率較高［1］, 患者主要有記憶力衰退、認(rèn)知功能障礙、日常行為能力受限及情緒失調(diào)等表現(xiàn)［2］。為探討中輕度血管性癡呆有效治療措施, 作者選取94例患者隨機分組后分別給予血塞通治療與予鹽酸多奈哌齊治療, 結(jié)果鹽酸多奈哌齊治療效果顯著, 現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1. 1一般資料選取本院在2012年2月~2013年12月收治中輕度血管性癡呆患者94例, 所有患者均根據(jù)中華醫(yī)學(xué)會神經(jīng)學(xué)分會所制《血管性癡呆診斷標(biāo)準(zhǔn)草案》中判斷標(biāo)準(zhǔn)確診；其中男54例, 女40例, 年齡44~81歲, 平均年齡(67.2±3.5)歲；病程為3個月~4年, 平均病程為(2.3±0.5)年；將所有患者隨機分為對照組與觀察組各47例, 兩組患者年齡、性別及病情等基本資料差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。

1. 2方法兩組患者在入院之后均給予常規(guī)治療, 主要為降脂、控制血糖、控制血壓、改善腦部循環(huán)等。在此基礎(chǔ)上對照組給予血塞通治療, 1次/d, 2片/次。觀察組在常規(guī)治療基礎(chǔ)上給予鹽酸多奈哌齊治療, 1次/d, 5 mg/次。兩組患者均連續(xù)治療3個月, 對治療效果進行分析。

1. 3療效判定在治療前和完成治療后, 根據(jù)日常生活能力量表(ADL)、簡易精神狀態(tài)檢查(MMSE)及長谷川癡呆量表(HDS)對患者日常生活能力與認(rèn)知功能進行評價, 其中ADL評分

1. 4統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS16.0統(tǒng)計學(xué)軟件對所有數(shù)據(jù)展開分析, 計量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差( x-±s)表示, 采用t檢驗, 計數(shù)資料采用χ2檢驗, P

2結(jié)果

2. 1兩組患者臨床療效與不良反應(yīng)發(fā)生情況對比對照組顯效20例, 有效12例, 無效15例, 治療總有效率為68.1%；觀察組顯效24例, 有效16例, 無效7例, 治療總有效率為85.1%；觀察組治療總有效率顯著高于對照組, 差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。

2. 2兩組患者治療前后認(rèn)知功能與日常生活能力對比治療前兩組患者MMSE、ADL、HDS評分差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05), 治療后兩組MMSE、HDS顯著升高, ADL顯著降低, 且觀察組者MMSE、HDS評分顯著高于對照組, ADL評分顯著低于對照組, 說明觀察組認(rèn)知功能及日常生活能力改善情況均顯著優(yōu)于對照組, 差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P

3討論

血管性癡呆是老年人中發(fā)病率僅次于阿爾茨海默?。?］, 對老年人健康及生活質(zhì)量有嚴(yán)重影響的常見疾病, 具有較高致殘率且病程較長, 常會給患者及其家庭造成巨大的心理壓力與經(jīng)濟壓力。血管性癡呆發(fā)病機制為腦動脈硬化, 是在患者體內(nèi)出現(xiàn)脂質(zhì)代謝紊亂后, 大量脂肪在血管壁上堆積導(dǎo)致血管管腔變窄且彈性降低, 發(fā)生血管阻塞引發(fā)腦組織供血不足, 造成腦組織軟化、腦細(xì)胞壞死, 導(dǎo)致腦組織出現(xiàn)梗死或軟化灶［4］。如果患者腦梗死造成皮質(zhì)大面積梗死, 可導(dǎo)致患者出現(xiàn)癡呆、認(rèn)知功能障礙等, 對患者日常生活能力造成嚴(yán)重影響。

血塞通是現(xiàn)階段血管性癡呆常用治療藥物, 可對患者外周血管及冠狀動脈予以有效擴張, 促使外周阻力降低, 降低、減少心肌耗氧量, 促使腦血流量、心肌灌注量增加, 從而有改善患者腦缺血及心肌缺血癥狀, 然而部分患者在利用血塞通治療后認(rèn)知功能及日常生活能力并未得到理想改善。已有臨床研究揭示, 血管性癡呆患者認(rèn)知功能及記憶力下降、行為與精神發(fā)生變化的重要原因即是膽堿能神經(jīng)元發(fā)生進行性退變, 且這一理論已經(jīng)過臨床組織學(xué)相應(yīng)研究得以證實。鹽酸多奈哌齊是第二代膽堿酯酶抑制劑, 可對胰腺膽堿酯酶介導(dǎo)的胰腺膽堿水解反應(yīng)予以可逆性抑制, 促使人體內(nèi)胰腺膽堿水平提高, 強化膽堿神經(jīng)能的相應(yīng)功能, 從而促使患者日常生活能力、認(rèn)知能力、記憶力與精神均得到有效恢復(fù)與提高。本次研究通過對94例患者隨機分組, 對照組應(yīng)用血塞通治療, 觀察組應(yīng)用鹽酸多奈哌齊治療, 經(jīng)3個月治療后患者治療總有效率顯著高于對照組, 這證實鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者的治療效果更為確切。同時, 兩組患者治療后MMSE、HDS顯著升高, ADL顯著降低, 且觀察組患者MMSE、HDS評分顯著高于對照組, ADL評分顯著低于對照組, 這一結(jié)果說明經(jīng)3個月治療后觀察組患者認(rèn)知功能、日常生活能力均獲取了顯著改善, 且其改善程度遠(yuǎn)高于對照組。對兩組患者不良反應(yīng)發(fā)生情況進行觀察, 對照組不良反應(yīng)發(fā)生率為4.3%, 觀察組不良反應(yīng)發(fā)生率為8.5%, 兩組不良反應(yīng)均十分輕微, 且發(fā)生率間差異無統(tǒng)計學(xué)意義, 由此可見鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者治療時具有較高安全性。

綜上所述, 鹽酸多奈哌齊對中輕度血管性癡呆患者有顯著治療效果, 可促使患者認(rèn)知功能與日常生活能力有效恢復(fù)并得到提升, 安全性較高, 值得在臨床中推廣。

參考文獻

［1］ 邵小鵬.丁苯酞治療老年血管性癡呆的臨床療效及對精神心理量表的影響.中國老年學(xué)雜志, 2013, 33(22):5601.

［2］ 郭明冬.參芎補腎膠囊對輕度血管性癡呆患者的療效及對腦神經(jīng)遞質(zhì)的影響.中醫(yī)雜志, 2012, 53(2):126.

［3］ 賈建平.阿米三嗪-蘿巴新治療輕度血管性癡呆的療效和安全性.中華神經(jīng)科雜志, 2007, 40(3):203.

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[關(guān)鍵詞] 高職院校 教學(xué)管理 探索

一、引言

新形勢 教育管理高校辦學(xué)的三件大事是專業(yè)課教學(xué)、思想教育和日常管理。日常管理尤其是學(xué)生管理工作，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展運行機制日益僵化，管理問題也日益突出，加之高職院校的擴招，學(xué)生整體素質(zhì)的明顯下降，都使得學(xué)生管理工作的內(nèi)容和工作任務(wù)量大大增加，為了完善學(xué)校管理工作，為學(xué)生的成長塑造一個良好的環(huán)境。新形勢下學(xué)生管理工作的背景以及高職院校學(xué)生教育管理取得的進步高職教育在我國廣泛興起于20世紀(jì)9O年代。伴隨著高職教育從規(guī)模到內(nèi)涵的不斷發(fā)展，教育工作者在學(xué)生教育管理模式方面也做了大量探索。

重視對學(xué)生的教育管理成為共識高職院校學(xué)生能否很好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會、實現(xiàn)自我價值，從根本上取決于他們是否有積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。學(xué)校對學(xué)生的教育管理是對學(xué)生人生態(tài)度和價值觀進行培養(yǎng)的重要途徑，如何構(gòu)建適合高職學(xué)生特點的有效的教育管理模式，一直是高職教育工作者關(guān)注的熱點問題。 樹立了以學(xué)生為本的教育管理理念其核心內(nèi)容表現(xiàn)為：以學(xué)生的發(fā)展為教育管理的出發(fā)點與歸宿；盡量滿足學(xué)生正當(dāng)合理的需要；對學(xué)生進行人性化的教育管理，關(guān)心人，理解人，寬容人，引導(dǎo)人，尊重學(xué)生的個性發(fā)展；堅持“己所不欲，勿施于人”的原則。以學(xué)生為本的教育管理理念已經(jīng)為高職院校教育管理工作者普遍接受，并在不斷地親身實踐。

二、高職院校學(xué)生教育管理存在的問題

1.以學(xué)生為本的管理理念貫徹不到位學(xué)生是學(xué)校的核心，是國家的棟梁，因此學(xué)校應(yīng)該把以學(xué)生為本的管理理念融會貫通到管理制度中去，把學(xué)生的利益放在第一位，從學(xué)生的角度考慮問題。但現(xiàn)在學(xué)校往往站在管理者的角度去制定學(xué)生管理制度，很少征求學(xué)生的意見，以學(xué)生為本的管理理念貫徹不到位,這樣很容易引起學(xué)生的逆反心理，由此導(dǎo)致學(xué)校制定的規(guī)章制度，他們不僅不自覺遵守，反而故意去破壞。學(xué)校的管理者應(yīng)該站在服務(wù)學(xué)生的角度去“管理”學(xué)生，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生著想。

2.學(xué)生教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在思想政治理論課教學(xué)、學(xué)生日常管理、黨團活動、社團括動、輔導(dǎo)員工作各自為政的現(xiàn)象還較為普遍。這種脫節(jié)使得學(xué)生思想政治教育的針對性、日常管理的理論指導(dǎo)性、各種教育活動的計劃性以及輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性都不同程度地受到限制。

三、新形勢下高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新

黨的十六屆三中全會明確提出了要樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，然而要落實科學(xué)發(fā)展觀，其本質(zhì)和核心就是要以人為本，我們應(yīng)該把這個理念貫穿到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面，才能夠適應(yīng)新形勢下高職院校發(fā)展的需要。

1.以學(xué)生為本，努力營造高職院校學(xué)生管理工作良好的環(huán)境。在高職院校，首先要注意豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，如可以舉辦一些文藝活動、體育活動、講座等讓廣大同學(xué)參加，豐富他們的課余文化生活，以避免他們因為校園生活的單調(diào)乏味經(jīng)常到學(xué)校周圍的網(wǎng)吧打發(fā)時間。其次充分發(fā)揮愛國主義教育基地對大學(xué)生的教育作用。再次加強對學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動的管理，堅決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營性娛樂活動場所，嚴(yán)厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生括環(huán)境。

2.貫徹以學(xué)生為本的管理理念，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最為廣泛，他們在學(xué)生管理工作中起著中流砥柱的作用，如果輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)不起管理學(xué)生的重任，那么學(xué)校將不能達到教書育人、培養(yǎng)人才的目的。首先合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較高的管理、領(lǐng)導(dǎo)才能，這樣他才能勝任對班級的管理 其次合格的輔導(dǎo)員要有愛心和善于把情感交給學(xué)生的能力，在管理的過程中學(xué)生能從輔導(dǎo)員中充分感受到愛；再次合格的輔導(dǎo)員需要具備較高的觀察力，平時多關(guān)心學(xué)生的動向，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

四、新形勢下高職院校學(xué)生管理工作的對策

1.學(xué)校建立健全學(xué)生管理制度，豐富學(xué)生管理模式。學(xué)生管理制度是建立良好秩序，規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)，同時也是激勵學(xué)生的依據(jù)，不能讓管理制度成為約束學(xué)生的枷鎖，管理制度的作用既要使學(xué)生受到約束，又要讓學(xué)生在約束下有充分的自由，二者應(yīng)該均衡發(fā)展，不能偏顧任何一方。實施教育管理學(xué)分制度，一些高職院校啟動了大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃，為學(xué)生的發(fā)展提供了制度保障。深化思想政治理論課改革，形成各學(xué)期主題鮮明、相互銜接的思想政治教育體系。

2.輔導(dǎo)員三心相隨，情感滲透輔導(dǎo)員要想使自己的教育措施得到實施，要充分做好“三心”工作，即愛心、責(zé)任心和耐心。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才和學(xué)生貼心；責(zé)任心，作為輔導(dǎo)員沒有高度的責(zé)任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得；“十年樹木，百年樹人”，足見樹人之不易，學(xué)生管理是繁雜的工作，涉及到生活學(xué)習(xí)的方方面面，一定要有足夠的耐心，不急不躁、不慍不火的教育學(xué)生、幫助學(xué)生，做到有的放矢。

3.運用“賞識教育”管理學(xué)生所謂賞識教育也就是用欣賞鼓勵的態(tài)度去看待、評價受教育者的一言一行，承隊差異、允許失敗。這種教育方法能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮自己的長處和潛能，最終鼓勵學(xué)生走向成功。

通過上述工作，高職院?？梢孕纬山逃I(lǐng)管理，教育融于管理，管理促進教育，管理深化教育，教育與管理互動的高職院校學(xué)生教育管理模式。

參考文獻：

[1]陳烈強．對中國高等職業(yè)技術(shù)教育的若干思考[J]．高教探索，2000，(1)．

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關(guān)鍵詞：高職院校 學(xué)生 教育管理

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0745（2013）05-0074-01

學(xué)生管理工作，一直是高職高專院校教育工作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。隨著教育環(huán)境的不斷變化，作為一名高校教師，其學(xué)生管理工作的手段與方法不能僅僅停留在原有的模式下，必須經(jīng)過認(rèn)真思考與探討，不斷在實踐中進行總結(jié)提高，與時俱進，以適應(yīng)新形勢下高職的學(xué)生管理工作需要。如何構(gòu)建適合高職學(xué)生特點的有效的教育管理模式，一直是高職教育工作者關(guān)注的熱點問題。樹立了以學(xué)生為本的教育管理理念其核心內(nèi)容表現(xiàn)為：以學(xué)生的發(fā)展為教育管理的出發(fā)點與歸宿；盡量滿足學(xué)生正當(dāng)合理的需要；對學(xué)生進行人性化的教育管理，關(guān)心人，理解人，寬容人，引導(dǎo)人，尊重學(xué)生的個性發(fā)展；堅持“己所不欲，勿施于人”的原則。以學(xué)生為本的教育管理理念已經(jīng)為高職院校教育管理工作者普遍接受，并在不斷地親身實踐。

一、高職院校學(xué)生教育管理存在的問題

1.以學(xué)生為本的管理理念貫徹不到位學(xué)生是學(xué)校的核心，是國家的棟梁，因此學(xué)校應(yīng)該把以學(xué)生為本的管理理念融會貫通到管理制度中去，把學(xué)生的利益放在第一位，從學(xué)生的角度考慮問題。但現(xiàn)在學(xué)校往往站在管理者的角度去制定學(xué)生管理制度，很少征求學(xué)生的意見，以學(xué)生為本的管理理念貫徹不到位，這樣很容易引起學(xué)生的逆反心理，由此導(dǎo)致學(xué)校制定的規(guī)章制度，他們不僅不自覺遵守，反而故意去破壞。學(xué)校的管理者應(yīng)該站在服務(wù)學(xué)生的角度去“管理”學(xué)生，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，為學(xué)生著想。

2.學(xué)生教育與管理的脫節(jié)現(xiàn)象依然存在思想政治理論課教學(xué)、學(xué)生日常管理、黨團活動、社團括動、輔導(dǎo)員工作各自為政的現(xiàn)象還較為普遍。這種脫節(jié)使得學(xué)生思想政治教育的針對性、日常管理的理論指導(dǎo)性、各種教育活動的計劃性以及輔導(dǎo)員工作的科學(xué)性都不同程度地受到限制。

二、新形勢下高職院校學(xué)生教育管理模式的創(chuàng)新

樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，實現(xiàn)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。然而要落實科學(xué)發(fā)展觀，其本質(zhì)和核心就是要以人為本，我們應(yīng)該把這個理念貫穿到經(jīng)濟社會發(fā)展的各個方面，才能夠適應(yīng)新形勢下高職院校發(fā)展的需要。

1.以學(xué)生為本，努力營造高職院校學(xué)生管理工作良好的環(huán)境。在高職院校，首先要注意豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，如可以舉辦一些文藝活動、體育活動、講座等讓廣大同學(xué)參加，豐富他們的課余文化生活，以避免他們因為校園生活的單調(diào)乏味經(jīng)常到學(xué)校周圍的網(wǎng)吧打發(fā)時間。其次充分發(fā)揮愛國主義教育基地對大學(xué)生的教育作用。再次加強對學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動的管理，堅決取締干擾學(xué)校正常教學(xué)、生活秩序的經(jīng)營性娛樂活動場所，嚴(yán)厲打擊各種刑事犯罪活動，及時處理侵害學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的事件，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生括環(huán)境。

2.貫徹以學(xué)生為本的管理理念，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，輔導(dǎo)員與學(xué)生的接觸最為廣泛，他們在學(xué)生管理工作中起著中流砥柱的作用，如果輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)不起管理學(xué)生的重任，那么學(xué)校將不能達到教書育人、培養(yǎng)人才的目的。首先合格的輔導(dǎo)員應(yīng)該具有較高的管理、領(lǐng)導(dǎo)才能，這樣他才能勝任對班級的管理其次合格的輔導(dǎo)員要有愛心和善于把情感交給學(xué)生的能力，在管理的過程中學(xué)生能從輔導(dǎo)員中充分感受到愛；再次合格的輔導(dǎo)員需要具備較高的觀察力，平時多關(guān)心學(xué)生的動向，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

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1.實習(xí)生未樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)前醫(yī)學(xué)環(huán)境與醫(yī)療條件得到迅猛發(fā)展，為醫(yī)學(xué)生實習(xí)提供了良好環(huán)境，但在醫(yī)院實習(xí)生管理中存在著部分醫(yī)學(xué)生未認(rèn)識到臨床實習(xí)重要的現(xiàn)象，實習(xí)過程中仍然生搬硬套理論知識，未實現(xiàn)專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致實習(xí)成績不合格，難以勝任現(xiàn)今醫(yī)院醫(yī)療發(fā)展中的專業(yè)人才需求，并且在實習(xí)過程中增加了醫(yī)院相關(guān)管理工作難度。

2.醫(yī)院實習(xí)環(huán)境不佳。在醫(yī)院實習(xí)管理中往往存在著相關(guān)工作不完善的情況，且部分醫(yī)院醫(yī)療環(huán)境欠佳，醫(yī)療器械也不夠充分，這就會導(dǎo)致實習(xí)過程中學(xué)生難以得到充分有效的鍛煉，不利于自身能力的提高。如當(dāng)醫(yī)院實踐操作條件及場地環(huán)境有限時，一定程度上不足以滿足大量醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的實習(xí)要求，不能科學(xué)合理的安排與設(shè)置實習(xí)崗位，不利于醫(yī)院實習(xí)生管理工作的開展。

3.實習(xí)生實習(xí)質(zhì)量不高。隨著社會經(jīng)濟與精神文明的進步與發(fā)展，很多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇考研，醫(yī)學(xué)生也不例外，在傾向于備考的前提下而不去實習(xí)，在一定程度上導(dǎo)致了醫(yī)院醫(yī)學(xué)生整體實習(xí)數(shù)量明顯下降，極為不利于醫(yī)院培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)生，若此種現(xiàn)象長期出現(xiàn)則會影響到醫(yī)院自身的健康可持續(xù)發(fā)展。

二、醫(yī)院實習(xí)生管理制度及措施的創(chuàng)新及改革

1.加強實習(xí)生崗前培訓(xùn)教育管理力度。對于參與實習(xí)的醫(yī)學(xué)生，醫(yī)院需在開展相關(guān)工作之前進行崗前培訓(xùn)，相關(guān)內(nèi)容需由實習(xí)生管理工作人員依據(jù)學(xué)生實際狀況制定，確保其現(xiàn)實可行性。具體可包括醫(yī)院概括、布局及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、法律及醫(yī)療安全知識、傳染病預(yù)防及無菌操作理念等。掌握實踐操作技能是醫(yī)學(xué)生實習(xí)的主要目的，在崗前培訓(xùn)中可組織學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)相關(guān)臨床技能操作等視頻，并依據(jù)具體內(nèi)容進行交流溝通，以便更加專業(yè)深刻的了解臨床基本操作要求與步驟，規(guī)范臨床實踐技能。在進入正式實習(xí)后，需合理安排學(xué)生進入各個科室學(xué)習(xí)，并由科室對其進行入科教育，告知科室基本情況與相應(yīng)的帶教教師與實習(xí)任務(wù)等，為學(xué)生制定科學(xué)合理的工作及學(xué)習(xí)安排，遵從明確的方向與目標(biāo)開展實習(xí)工作。

2.完善實習(xí)生日常管理工作計劃。醫(yī)院在明確實習(xí)生管理工作重要性的前提下，需安排固定的臨床教學(xué)工作管理團隊，定時或不定時的對實習(xí)生的實際工作進行考勤檢查，深入了解實習(xí)工作的開展情況與具體效果，對其展開綜合分析后，制定出科學(xué)合理的檢查方案，督促與優(yōu)化整體質(zhì)量。另外，需對相關(guān)的日常管理工作體系進行完善，在帶教實習(xí)中教師實現(xiàn)教學(xué)動態(tài)管理，更加充分的了解學(xué)生實踐狀況，并依據(jù)教學(xué)情況對學(xué)生實踐操作能力與水平進行綜合考核與評價，對管理制度進行切合實際的完善與調(diào)整。

3.教學(xué)模式及教學(xué)過程創(chuàng)新管理。當(dāng)前醫(yī)院實習(xí)管理中，教學(xué)模式管理存在明顯弊端，在明確其問題的前提下實現(xiàn)相關(guān)創(chuàng)新，開展多樣化的教學(xué)管理，為醫(yī)學(xué)生提供更加良好完善的實習(xí)環(huán)境。該過程中需明確實習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與知識接收能力，再同科室的實踐內(nèi)容及不同學(xué)生的發(fā)展方向合理安排教學(xué)內(nèi)容。如可適當(dāng)開展典型病例分析研討會，并讓實習(xí)生依據(jù)相關(guān)內(nèi)容及自身日常隨診中所了解到的實踐方式嘗試查體、問診等基礎(chǔ)診療工作，切身參與相關(guān)實踐，并依據(jù)自我了解與嘗試制訂具有可行性的醫(yī)療方案，鍛煉學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題和解決問題的能力，進而逐漸培養(yǎng)并形成相對良好的臨床治療思維，提高專業(yè)能力與水平。

三、結(jié)語

醫(yī)院醫(yī)學(xué)生實習(xí)具有現(xiàn)實的必要性，醫(yī)院作為基本主體需明確該項工作進行的重要性，并依據(jù)現(xiàn)實環(huán)境對管理工作予以改革創(chuàng)新，對其所存在的難題展開分析，進而針對性的進行優(yōu)化管理，為醫(yī)學(xué)生提供良好實習(xí)環(huán)境的同時，確保相關(guān)管理工作開展的整體有效性，為現(xiàn)代醫(yī)療發(fā)展中輸送專業(yè)與實踐能力并舉的綜合人才，以滿足人們與醫(yī)學(xué)發(fā)展的基本需求，促進我國醫(yī)療事業(yè)的健康良好發(fā)展。

參考文獻

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[2]韓冰.淺談醫(yī)院實習(xí)生管理的創(chuàng)新與改革[J].中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè),2016(8):12-14.

篇5

關(guān)鍵詞：臨床教學(xué)；學(xué)生管理；教育管理

對于省屬醫(yī)學(xué)院校而言，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生數(shù)量多，規(guī)模大，教學(xué)醫(yī)院分布廣泛，學(xué)生進入見習(xí)、實習(xí)階段后，學(xué)生的管理模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，一般由教學(xué)醫(yī)院科教科老師兼職管理，學(xué)生輔導(dǎo)員定期到醫(yī)院看望學(xué)生或通過電話、短信、飛信、QQ、微信等方式與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生日常學(xué)習(xí)狀況及思想狀況。

一、存在的問題

1．學(xué)生自我約束力差，管理難度大學(xué)生進入臨床階段學(xué)習(xí)后，脫離了輔導(dǎo)員的直接管理，降低了輔導(dǎo)員和學(xué)生面對面的交流的機會，而醫(yī)院學(xué)生管理人員一般由醫(yī)院科教科老師兼職，因科室工作性質(zhì)，無法將全部精力投入到學(xué)生管理工作中，學(xué)生的學(xué)習(xí)等基本靠自我約束力，對部分自我約束力差的學(xué)生，容易產(chǎn)生懶惰的心理，發(fā)生曠課、遲到、早退等現(xiàn)象，管理難度加大。2．醫(yī)院學(xué)生管理人員缺乏系統(tǒng)的學(xué)生教育培訓(xùn)，責(zé)任意識不強高校學(xué)生輔導(dǎo)員主要負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治教育和日常管理，因此對學(xué)生的管理有較強的責(zé)任意識;而科教科人員的日常工作以科教為主，主要工作對象為醫(yī)院職工，繁忙的工作使得科教科學(xué)生管理人員的學(xué)生管理責(zé)任意識不強，忽視了學(xué)生的思想政治教育和日常管理。3．醫(yī)院學(xué)生管理人員與學(xué)生輔導(dǎo)員缺乏有效的溝通各教學(xué)醫(yī)院教學(xué)任務(wù)核對、落實及課程安排等工作由學(xué)校教學(xué)管理部門負(fù)責(zé)下達，由于科教科老師一般重醫(yī)院教學(xué)管理而輕學(xué)生管理，因此科教科老師與學(xué)校教學(xué)管理部門老師聯(lián)系較多，而與學(xué)生輔導(dǎo)員聯(lián)系較少，缺乏有效地溝通，不利于及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和思想動態(tài)。

二、對策

1．學(xué)校定期組織培訓(xùn)，增強醫(yī)院學(xué)生管理人員責(zé)任意識學(xué)校應(yīng)定期組織醫(yī)院學(xué)生管理人員進行系統(tǒng)的學(xué)生教育管理培訓(xùn)，提升他們的學(xué)生管理水平和心理疏導(dǎo)能力，增強責(zé)任意識，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題。為增強醫(yī)院學(xué)生管理人員責(zé)任意識，制定相應(yīng)的管理制度、考核機制和獎勵制度，并給予適當(dāng)?shù)难a貼，提高工作主動性和積極性，不斷創(chuàng)新學(xué)生管理新模式，使醫(yī)院學(xué)生管理人員真正擔(dān)當(dāng)起高校輔導(dǎo)員的角色。2．多方面加強學(xué)校和醫(yī)院的聯(lián)系制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系教學(xué)醫(yī)院制度，依托期初、期中和期末教學(xué)檢查及優(yōu)秀教學(xué)基地評估等活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期到相關(guān)教學(xué)醫(yī)院進行實地調(diào)研，檢查指導(dǎo)工作，及時解決醫(yī)院學(xué)生管理中出現(xiàn)的問題及學(xué)生反映比較集中的問題。3．建立醫(yī)院與學(xué)生、學(xué)院與醫(yī)院互評機制建立醫(yī)院評價學(xué)生體系。制定相關(guān)制度和鑒定表格，在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束時，由醫(yī)院根據(jù)學(xué)生在醫(yī)院學(xué)習(xí)期間的情況，詳細(xì)填寫學(xué)生各項表現(xiàn)鑒定表，并由醫(yī)院根據(jù)學(xué)生人數(shù)評選部分表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)，該結(jié)果將與學(xué)生評優(yōu)評先、組織發(fā)展、實習(xí)分配等直接掛鉤，學(xué)校在學(xué)生評優(yōu)、組織發(fā)展方面，應(yīng)充分參考醫(yī)院方面意見;醫(yī)院科教科可以此項措施為抓手，更加有效地進行學(xué)生日常管理。建立學(xué)生評價醫(yī)院體系。制定教學(xué)醫(yī)院綜合指標(biāo)評價體系，在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后，所有學(xué)生對醫(yī)院的教學(xué)水平，師資力量，管理體制，住宿條件，飲食狀況等做全面的評價，并認(rèn)真填寫評價表，學(xué)校進行統(tǒng)計分析，此項評價結(jié)果作為今后優(yōu)秀教學(xué)基地評估、學(xué)生安排數(shù)量，優(yōu)秀帶教老師的參考依據(jù)。醫(yī)院應(yīng)定期向?qū)W校反饋學(xué)生輔導(dǎo)員到院看望學(xué)生情況及與醫(yī)院相關(guān)部門日常溝通交流情況，并對輔導(dǎo)員的表現(xiàn)做總體評價，該項結(jié)果將直接與學(xué)生輔導(dǎo)員的績效考核掛鉤?？傊?，臨床教學(xué)階段學(xué)生管理需要學(xué)校和醫(yī)院的共同參與，為學(xué)生輔導(dǎo)員和醫(yī)院學(xué)生管理人員加強溝通和交流創(chuàng)造便利的條件，提供相應(yīng)的經(jīng)費保障，建立有效的反饋機制，積極創(chuàng)建合理有效的學(xué)生管理新模式，為培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型高素質(zhì)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻:

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［2］徐媛媛．臨床學(xué)院制教學(xué)模式下學(xué)生管理工作的思考［J］．淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，(03):83－84．

［3］李祥安，畢國風(fēng)，孫秀玲．教學(xué)醫(yī)院學(xué)生管理工作中的體會［J］．華夏醫(yī)學(xué)，2007，(05):1089－1090．

篇6

一、班主任要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變思想、更新觀念。樹立“以人為本”的新型班級管理理念

“以人為本”的管理，指在管理過程中以人為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動人的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)人與班集體共同發(fā)展的一系列管理活動。在傳統(tǒng)的班級管理中，我們班主任要摒棄以老師為中心的管理思想，在這個推崇個性化的時代，傳統(tǒng)的管理方法給班級管理帶來了一定的壓力，使班級管理工作難以開展，這就要求班主任要加強學(xué)習(xí)、與時俱進，樹立以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，“為了一切的學(xué)生～為了學(xué)生的一切”，尊重學(xué)生的個別差異；正確處理好學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的關(guān)系，建立公正合理的班級管理制度的新型班級管理理念，并且用這種思想理念去指導(dǎo)班級的日常管理工作。

二、尊重、依靠學(xué)生。讓每個學(xué)生都參與班級的日常管理工作．逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理意識

魏書生說：“管理是集體的骨架?！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，也是一個小集體，管理工作當(dāng)然也起著舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉(zhuǎn)。對于中學(xué)生來說，他們對生活充滿好奇，也渴望介人生活，更渴望自己的才干得到同學(xué)們的認(rèn)可?？释约韩@得成功品嘗到成功后的喜悅。因此，我在班主任的日常管理工作別注意給學(xué)生機會和條件，讓他們成為管理班級的主人。學(xué)生自主管理不僅是管理班級，學(xué)生管理學(xué)生，更重要的是學(xué)生自己管理自己。前一種能力是工作能力，后一種能力是自我約束能力。著名教育家斯賓塞說過這樣一句話：記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓^、來管理的人。陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》中也具體談到自治四點好處：“第一，學(xué)生自治可以為修身倫理的實驗。第二，學(xué)生自治能適應(yīng)學(xué)生之需要。第三，學(xué)生自治能輔助風(fēng)紀(jì)之進步。第四，學(xué)生自治能促進學(xué)生經(jīng)驗發(fā)展?！彼晕以趧偨邮中掳嗉墪r，結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，采取以“法”治班的做法。首先，明確班規(guī)的意義。先向?qū)W生講述班規(guī)與《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》不一樣，它具有可操作性、互制性、靈活性。其次，全體學(xué)生參與，讓每個人都成為“立法者”。主要通過學(xué)生周記《假如我是班主任》的基礎(chǔ)上，征集“金點子”，然后確定班規(guī)，使學(xué)生覺得這不是老師在管自己，而是自己對自己約束，具有很強的針對性、實效性。再次，強調(diào)班規(guī)面前人人平等，充分發(fā)揮班規(guī)的作用。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，實現(xiàn)起來效果還不錯，本班在這一學(xué)期連續(xù)被評為文明班級，班級中也沒有違反學(xué)校的規(guī)章制度。

三、及時健全班級組織機構(gòu)．堅持、鼓勵學(xué)生自我管理

班級難于管理，其原因是讓學(xué)生被動地接受管理，使其缺乏主人翁意識。若能讓所有學(xué)生都能體驗到作為班級的主人的責(zé)任，都能意識到自己是集體中不可缺少的一員，情形就大不一樣了。要想調(diào)動全體學(xué)生的積極性，就必須讓學(xué)生全體參與，構(gòu)建全方位多層面的集體自我管理機構(gòu)。體現(xiàn)管理的主體性。讓學(xué)生主動參與班集體管理，班主任就要及時建立一支責(zé)任心強、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊伍。因為他們是班集體的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強有力的干部隊伍，班級管理就成功了一半。我在實際的工作中采取學(xué)生民主選舉班委會，班委會民主選舉班長的做法。然后，由班長組織班委會，制訂班干部工作的責(zé)任目標(biāo)和職權(quán)范圍，向全班公布，由全班同學(xué)討論通過。班干部在開展工作中，由全班同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和評價，班上的一切日常管理，全部由班干部負(fù)責(zé)。而此時，班主任是不插手的，只作為班干部的堅強后盾。

四、管理方式多樣化，管理方法人性化．使學(xué)生心甘情愿地參與管理和被管理

1.“輪流執(zhí)政”的值周班長

一個班級需要一個相對穩(wěn)定的班干部組織，可這個組織不能是靜止不變，這樣不利于學(xué)生的全面發(fā)展，應(yīng)為每個學(xué)生提供當(dāng)干部的鍛煉機會。值周班長是經(jīng)民主推選產(chǎn)生的臨時班長，每六位同學(xué)一組自由結(jié)合，組成一屆臨時班委，負(fù)責(zé)本周班級的日常事務(wù)。其中一位同學(xué)總負(fù)責(zé)，任值周班長，其余五位學(xué)生分工負(fù)責(zé)。這種形式為每一個人提供了參與班級自我管理的機會和條件，鍛煉了每位同學(xué)的能力，增強了學(xué)生的自我約束力和主人翁意識。

2.靈活多樣的自治小組

班級除常務(wù)班委，還有“輪流執(zhí)政”的值周班長小組，形成了一個有層次的管理網(wǎng)絡(luò)。而要建設(shè)能讓每個學(xué)生都能發(fā)揮主體作用的班級自我管理機構(gòu)，就必須根據(jù)本班學(xué)生的實際組織和建立多樣化的自主自治小組，如學(xué)習(xí)督導(dǎo)組、紀(jì)律監(jiān)察組、衛(wèi)生監(jiān)督組等小組。這些小組吸收了全體學(xué)生參加，每個小組各不相同，每位學(xué)生有自由選擇的權(quán)利，從而使全班同學(xué)人人有責(zé)任、個個擔(dān)擔(dān)子。既是管理者、參與者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理與被管理的相結(jié)合，提高了每一個學(xué)生對班級管理的參與度，使他們能在集體中找到自己的位置，感受到自己的利益和責(zé)任，也大大激發(fā)了他們的主人翁意識和責(zé)任意識。他們不僅能管別人而且能自覺地管理自己。這些以學(xué)生為主體的自我管理的手段，增強了學(xué)生的使命感、責(zé)任感和信任感，提高了班級的工作效率。

五、班主任不定期組織學(xué)生開展各項有益活動。實現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展

心理學(xué)研究表明：“一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學(xué)生開展各項有益的活動，況且中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力和才華，獲得認(rèn)可與成功。班級工作的重點是如何引導(dǎo)使他們向健康的方向發(fā)展。我常常結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日和國內(nèi)外大事，班級相應(yīng)開展演講賽、辯論賽、文體活動、社會實踐等各種有助于學(xué)生全面發(fā)展的健康活動，讓每一個學(xué)生都有展示自我的機會，讓每個學(xué)生都成為班級工作的參與者、主持者和實施者。比如“三八”婦女節(jié)，舉行“只要媽媽露笑臉”的作文競賽、“五一勞動節(jié)”舉行“今天你休息”的班級晚會、“清明節(jié)”舉行“接過先烈的旗幟”的掃墓活動、“十一”國慶節(jié)舉行“我愛你，祖國媽媽”詩歌朗誦會等等，在這些活動中，班主任扮演著導(dǎo)演、倡導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色，徹底拋棄保姆式管理的做法，充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，大膽地放手讓學(xué)生去實踐。

六、充分發(fā)揮示范教育的作用。積極探索自我評價

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關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；校園管理

中圖分類號：G47　文獻標(biāo)識碼：A　文章編號：1673－8454(2012)06－0081－03

一、加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。優(yōu)化校園文化氛圍

只有優(yōu)秀的文化才能孕育優(yōu)秀的學(xué)校教育，網(wǎng)絡(luò)文化作為人類智慧的產(chǎn)物，它的負(fù)面影響并不是天生的，而是人們在對它的具體運用和傳播中產(chǎn)生的。正如湯因比所言：“一個文化因素，在它本土的社會體內(nèi)本來是無害或是有利的，但是在它所闖進的另一社會體中，卻很容易產(chǎn)生意外的、極大的破壞作用?！痹诰W(wǎng)絡(luò)文化步入校園的今天，我們更應(yīng)該對它合理利用，揚避短。努力營造健康向上、富有朝氣的校園網(wǎng)絡(luò)文化。

1.充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想教育功能，利用校園網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育工作

校園網(wǎng)在建立之初就需要設(shè)置相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀文化資料，這些資料可以是反映民族精神的，也可以是世界先進文化的精髓。用科學(xué)的理論占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，堅持用優(yōu)秀文化的精髓來引導(dǎo)、教育學(xué)生，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)文化的糟粕。

2.提高中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)文化信息的判斷力

只要你一連上互聯(lián)網(wǎng)，海量信息就會撲面而來，如果沒有一定的判斷力，就有可能被大量的信息淹沒。校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)可以在這方面作些嘗試，如做一些專題類知識培訓(xùn)，在提高學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)水平的同時，加強對信息的辯識能力，一方面對網(wǎng)絡(luò)信息要有科學(xué)辨證的認(rèn)識：另一方面對自身信息的需求要有良好的意識。只有這樣，才能提高學(xué)生利用有效信息和抵御信息污染的能力。

3.物化校園網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容，建立相應(yīng)的管理制度

校園網(wǎng)絡(luò)文化需要在具體的工作中得以體現(xiàn)：一是在校園網(wǎng)上設(shè)立新聞專題，向?qū)W生介紹國內(nèi)外的重大時事以及他們關(guān)心的事物。二是設(shè)立專門的討論區(qū)、聊天室，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并定期組織網(wǎng)上熱點問題討論，教師給予相應(yīng)的點評，還可以對學(xué)生的留言進行評比，對優(yōu)秀的作品給予獎勵，努力營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)氛圍。三是校、班主任、各任課教師都可以設(shè)置自己的專屬區(qū)域，通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生平等交流，使學(xué)校教育更貼近學(xué)生日常生活的實際，形成富有時代特色的校園文化。四是開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動，如班級網(wǎng)頁制作、個人網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)知識競賽等活動，以提高學(xué)生綜合運用網(wǎng)絡(luò)知識的能力，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識和利用網(wǎng)絡(luò)。此外要加強校園網(wǎng)的管理，引入相應(yīng)的軟件，建立校園網(wǎng)防火墻，并制定一系列的管理制度，通過引導(dǎo)、監(jiān)控等手段規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行有針對性的教育，做到“防微杜漸”。

二、強化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

1.轉(zhuǎn)變觀念

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，學(xué)生接受知識的途徑已多元化，因此我們要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的說教模式，轉(zhuǎn)而發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)趣味化、形象化的優(yōu)勢。在對學(xué)生進行思想教育的同時，要注意同日常的生活、學(xué)習(xí)相結(jié)合，真正體現(xiàn)陶行知先生“生活即教育”的理念。

2.更新內(nèi)容

在學(xué)校德育中，網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容既要繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化，又要有網(wǎng)絡(luò)社會的特殊要求。

一是樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識。網(wǎng)絡(luò)是一個開放、平等、虛擬的世界，它和我們平時所接觸的現(xiàn)實世界有很多不同，加之網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度太快，我們的管理往往很難跟上，因此進行網(wǎng)絡(luò)安全教育顯得尤為重要。現(xiàn)在社會上經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)友見面等的負(fù)面新聞，這對于還處在高中階段的學(xué)生更值得警惕。《中青網(wǎng)安全規(guī)則》的第一條就是“在網(wǎng)上不要給出能確定身份的信息，包括家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見或好朋友的意見，沒有他們的同意最好不要公布，如果公布要讓父母或好朋友知道。”第二條是：“不要自己單獨去與網(wǎng)上認(rèn)識的朋友會面。如果認(rèn)為非常有必要會面，則到公共場所，并且要父母或好朋友(年齡較大的朋友)陪同?！比绻茏龅竭@兩點，很多這方面的悲劇是完全可以避免的。因而要引導(dǎo)學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)上的人際關(guān)系，注重現(xiàn)實世界中的人際交往，將網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實社會結(jié)合起來，才能使生活更豐富多彩。

二是遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，做到文明上網(wǎng)，在學(xué)校道德教育過程中，要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特殊性向?qū)W生宣傳和學(xué)習(xí)有關(guān)文明上網(wǎng)的要求，例如《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》就是很好的教材，讓學(xué)生不但自己自覺遵守，還要能影響身邊的其他人。使我們的網(wǎng)絡(luò)行為符合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求。

三是培養(yǎng)高尚的道德情操，發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化。隨著網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，我國的傳統(tǒng)文化正經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常有一些惡搞、無厘頭的信息影響著還未涉世的中學(xué)生，這對于中學(xué)生的教育也提出了挑戰(zhàn)。如何抵制網(wǎng)上垃圾信息的侵襲，同時引導(dǎo)青少年繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化成為目前學(xué)校教育的重要任務(wù)。一方面要繼承中華傳統(tǒng)文化精髓，幫助中學(xué)生形成追求真善美的道德觀念，另一方面在實際學(xué)習(xí)生活中努力踐行這一理念，培養(yǎng)高尚的情操。

3.形成機制

訂好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)規(guī)范，加強網(wǎng)絡(luò)道德的管理機制。首先，制定和完善校紀(jì)校規(guī)，加強中學(xué)生的日常管理與自律教育，可以建立由學(xué)生志愿者組成的小分隊定期或不定期檢查學(xué)生違規(guī)行為，并與期末考核相結(jié)合。其次。利用校園網(wǎng)資源，積極發(fā)揮校園網(wǎng)的引導(dǎo)作用，把學(xué)生的上網(wǎng)需求納入到校園網(wǎng)的建設(shè)中進行直接規(guī)劃與管理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)除了能玩游戲、聊天外。還有很多其他用途。促使他們對互聯(lián)網(wǎng)的其他方面產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)成良好的用網(wǎng)習(xí)慣。最后，積極發(fā)揮學(xué)校班團活動課的功能，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，開展互聯(lián)網(wǎng)知識競賽、黑板報、專刊等形式的活動，形成正確的輿論導(dǎo)向，幫助他們建立正確的上網(wǎng)意識。

三、強化網(wǎng)絡(luò)資源合理利用，加強校園網(wǎng)建設(shè)

現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源內(nèi)容多、分布廣、數(shù)量大、更新快，但是質(zhì)量良莠不齊，因此給教師的教學(xué)和學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)帶來很大不便，基于這樣的現(xiàn)狀，我們考慮可以整合現(xiàn)有資源，建立適合學(xué)校發(fā)展和師生使用的校園網(wǎng)站，以便對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的管理。

1.必須以先進的思想為指導(dǎo)

建立此類網(wǎng)站必須要用先進

的思想指導(dǎo)網(wǎng)站的建設(shè)，使校園網(wǎng)成為宣傳正面、表揚先進的主陣地?？梢栽趯W(xué)校網(wǎng)站上鏈接一些新聞門戶類、教育科技類等優(yōu)秀站點，在網(wǎng)上營造積極正面的校園文化氛圍，使校園網(wǎng)站成為弘揚學(xué)校主流文化的陣地、推動素質(zhì)教育的平臺、師生信息溝通的橋梁、獲取各類正面信息的寶庫。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，可以開展以班級為單位的各種計算機操作、網(wǎng)頁設(shè)計等比賽活動，讓學(xué)生在網(wǎng)上真實地反映意見，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。

2.考慮學(xué)生需求

校園網(wǎng)建設(shè)的關(guān)鍵是要符合學(xué)生的興趣，因此在建立之初不但要考慮它的政治性，還要考慮趣味性要符合不同年齡層次學(xué)生的需要，并能貼近學(xué)生的生活和思想實際，以給學(xué)生解決實際困難為宗旨，切忌死板、教條。只有這樣才能吸引學(xué)生，達到預(yù)期的教育目的，否則所建的網(wǎng)站學(xué)生可能不愿意使用，那一切都作的是“無用功”。

3.可開設(shè)“校園網(wǎng)吧”

建立校園網(wǎng)站的目的是讓教師和學(xué)生利用，因此有條件的學(xué)校可以開設(shè)“校園網(wǎng)吧”，讓教師和學(xué)生共同管理。在固定的時間對學(xué)生開放，對學(xué)生上網(wǎng)實行實名制管理，這樣可以對他們的上網(wǎng)時間和內(nèi)容進行有效管理。另外還可以豐富校園網(wǎng)站的內(nèi)容，如“名師在線輔導(dǎo)”、“校園QQ”等，讓他們在有困惑的時候及時得到幫助，定期對上網(wǎng)的學(xué)生進行調(diào)查，向他們了解對“校園網(wǎng)吧”的建議，并根據(jù)學(xué)生的建議進行改進，并可增設(shè)新的內(nèi)容。同時注意網(wǎng)站信息的更新和使用維護。在日常的學(xué)習(xí)生活中。定期請一些網(wǎng)絡(luò)知識豐富的教師給學(xué)生開設(shè)知識講座，進行網(wǎng)絡(luò)知識和上網(wǎng)體驗的互動。

互聯(lián)網(wǎng)把世界連成了一個地球村，網(wǎng)上信息豐富多彩，浩如煙海，人類真正實現(xiàn)了全球資源共享。如何才能真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)造福人類的價值和作用，這是每個網(wǎng)民應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。但愿我們的高中學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，科學(xué)合理地使用網(wǎng)絡(luò)，享受健康快樂的網(wǎng)絡(luò)生活，積極向上，立志成才。最后以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》共勉：

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)　不瀏覽不良信息

要誠實友好交流　不侮辱欺詐他人

要增強自護意識　不隨意約會網(wǎng)友

篇8

【關(guān)鍵詞】中職生 職業(yè)道德與法制 雙管齊下 教育

【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0031-03

職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)是“高素質(zhì)”的重要組成部分。對中職學(xué)生進行職業(yè)道德教育與法制教育是實施素質(zhì)教育、加強中職生思想道德教育的重要內(nèi)容和主要任務(wù)之一。2009年6月教育部、、中央文明辦、人力資源和社會保障部、、全國婦聯(lián)聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)指出，要“進行道德和法制教育。以職業(yè)道德教育為重點，開展公民道德教育、民主法制教育，開展集體主義精神和社會主義人道主義精神教育，引導(dǎo)中職學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)”。因此，中職學(xué)校不僅要重視學(xué)生的專業(yè)知識的傳授與技能訓(xùn)練，還應(yīng)重視職業(yè)道德教育與法制教育，提高中職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校是廣西最大的國辦中職學(xué)校，是國家教育部、人力資源和社會保障部、財政部確定為首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校立項建設(shè)單位，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，在加強和改進學(xué)生思想道德教育實踐中，把職業(yè)道德教育與法制教育的有機結(jié)合起來，對中職生開展“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下教育，有效地提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。本文試以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，對中職“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下教育進行探索。具體說來，中職開展“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下教育，可從以下方面展開：

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度，保障學(xué)生職業(yè)道德與法制教育有效開展

學(xué)校高度重視學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育工作，成立了以校長為首，分管德育的副校長為主，黨支部、團委、學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處、專業(yè)系部等部門參加的學(xué)生職業(yè)道德和法制教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請南寧市江南區(qū)檢察院副院長擔(dān)任學(xué)校法制副校長，切實加強對學(xué)生職業(yè)道德和法制教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。根據(jù)《意見》精神和學(xué)校實際，制定了《加強學(xué)生職業(yè)道德和法制教育的實施方案》，明確學(xué)生職業(yè)道德與法制教育主要任務(wù)、內(nèi)容和要求。重新修訂學(xué)校的《學(xué)生管理制度》、《學(xué)生干部管理制度》、《企業(yè)模式班級管理辦法》、《校園職業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃方案》、《校園職業(yè)文化基地建設(shè)管理規(guī)定》、《學(xué)生法制教育工作制度》和《安全預(yù)案》等規(guī)章制度，建立健全學(xué)校安全制度和安全應(yīng)急機制，確保學(xué)生法制教育有組織、有計劃地開展，要求學(xué)生自覺學(xué)習(xí)法律知識，積極參加學(xué)校和社會組織的法制教育活動，不斷提高法律意識，增強法制觀念。同時，學(xué)校制定《教師崗位責(zé)任制》、《師德規(guī)范條例》、《優(yōu)秀教師行為守則》和《教師專業(yè)素養(yǎng)考評制度》等師德建設(shè)規(guī)章制度，加強師德建設(shè)，建立一支責(zé)任心強、法律素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的思想道德與法制教育工作隊伍，有針對性地對學(xué)生進行職業(yè)道德與法制教育。

學(xué)校通過健全組織管理機構(gòu)，加強制度建設(shè)，保障學(xué)生職業(yè)道德與法制教育有效開展。

二、加強職業(yè)道德與法律課教學(xué)改革，發(fā)揮德育課的主渠道作用，增強“職業(yè)道德—法制教育”實效性

德育課是中職學(xué)生思想道德教育的主渠道。職業(yè)道德與法律是中等職業(yè)學(xué)校德育課程之一，是幫助中職生提高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進全面發(fā)展的重要課程。教學(xué)中，我們根據(jù)中職德育課教學(xué)大綱要求，堅持“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，緊密聯(lián)系社會實際和中職學(xué)生生活，尊重中職學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，加強教學(xué)內(nèi)容、方式方法、教學(xué)手段、及考核方式方法改革，注重知識學(xué)習(xí)和觀念形成，更注重情感培養(yǎng)和行為養(yǎng)成，有效地提高職業(yè)道德與法制教育實效性。

在內(nèi)容改革上，把《未成年人保護法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《勞動法》、《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》、青少年自我防范、自我保護等有關(guān)法律知識融入到教學(xué)內(nèi)容中，對學(xué)生進行全面的、系統(tǒng)的法制教育；根據(jù)專業(yè)特點，把相關(guān)行業(yè)規(guī)范、企業(yè)文化充實教學(xué)中，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高職業(yè)道德教育與法制教育的針對性。在教學(xué)方式方法上，改變過去老師單一講授、全程灌輸?shù)姆椒?，采用案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，組織學(xué)生課堂演講、辯論或講故事，開展“互動式”、“啟發(fā)式”教學(xué)，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)手段上，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行多媒體教學(xué)，通過課件、視頻等直觀形象、生動活潑的圖像、聲音、文字，提高教學(xué)的感染力和吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高教學(xué)效果。

改革考核方式方法，把課堂學(xué)習(xí)考核、實踐教學(xué)考核、平時言行考核、期末理論知識考試結(jié)合起來，把學(xué)生的日常行為表現(xiàn)納入考核范圍，把文明禮貌、團結(jié)協(xié)作、法紀(jì)觀念等方面作為考核內(nèi)容，把養(yǎng)成教育貫穿在教育教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生形成正確道德認(rèn)識、法紀(jì)觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做到知行統(tǒng)一，從而有效地提高學(xué)生高職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

三、發(fā)揮其他課程教學(xué)的教育功能，把“職業(yè)道德—法制教育”滲透于各專業(yè)課教學(xué)

文化課、體育與健康課、藝術(shù)課等其他公共基礎(chǔ)課教學(xué)和專業(yè)理論課教學(xué)是進行思想道德教育的基本途徑。在教學(xué)中，可根據(jù)課程教學(xué)的特點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對中職學(xué)生進行團結(jié)協(xié)作和堅忍不拔精神的教育；進行敬業(yè)、樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神的教育。把“職業(yè)道德與法制教育”滲透于各專業(yè)課教學(xué)。根據(jù)社會、職業(yè)及崗位對人才的培養(yǎng)要求及行業(yè)的職業(yè)道德和法律規(guī)范要求，結(jié)合各專業(yè)特點，建立和完善不同年級不同專業(yè)學(xué)生德育培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)道德教育、法律教育內(nèi)容，編制了會計專業(yè)、機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等七大專業(yè)職業(yè)道德和法律教育手冊。專業(yè)課教師在向?qū)W生傳授專業(yè)知識和技能的同時，依據(jù)教育手冊對學(xué)生進行相應(yīng)的職業(yè)道德和法制教育，通過學(xué)科滲透對學(xué)生進行經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的教育，使學(xué)生在獲取專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能的過程中，提升職業(yè)道德素質(zhì)，樹立法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，提高法律素質(zhì)。

四、突出職教特點，把“職業(yè)道德—法制教育”貫穿于學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)中

職業(yè)教育就是技能教育，實訓(xùn)實習(xí)是中職教育重要特點，是中職教育教學(xué)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也是對中職學(xué)生實施思想道德教育的重要途徑。應(yīng)將“職業(yè)道德—法制教育”貫穿于學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)中，利用學(xué)生在校內(nèi)外實訓(xùn)基地實訓(xùn)、企業(yè)頂崗實習(xí)等的時機，進行職業(yè)紀(jì)律和安全生產(chǎn)教育，培養(yǎng)中職學(xué)生愛勞動、愛勞動人民的情感，增強學(xué)生講安全、守紀(jì)律、重質(zhì)量、求效率的職業(yè)意識。

在學(xué)生實習(xí)前，召開動員大會，教育學(xué)生實習(xí)期間要注意安全，自覺遵紀(jì)守法，恪守職業(yè)道德。在學(xué)生實習(xí)中，與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議，要求企業(yè)師傅作為學(xué)生實習(xí)的主要指導(dǎo)和管理人員，在指導(dǎo)學(xué)生進行現(xiàn)場實際操作時，要對學(xué)生進行勞動觀念、職業(yè)意識、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任、法律規(guī)范等教育。同時，學(xué)校指派教師跟隨學(xué)生一起到實習(xí)企業(yè)，協(xié)助企業(yè)做好學(xué)生日常管理和教育，通過教育和管理，強化學(xué)生的責(zé)任意識和法制觀念。在學(xué)生實習(xí)結(jié)束時，通過考核加強學(xué)生職業(yè)道德意識和法紀(jì)意識的養(yǎng)成教育?？蓪⒙殬I(yè)道德教育的內(nèi)容和安全紀(jì)律的內(nèi)容化為具體的考核指標(biāo)，讓實習(xí)單位的指導(dǎo)師傅、學(xué)校指導(dǎo)教師和學(xué)生自己對學(xué)生的服務(wù)態(tài)度、服從意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識、團隊合作精神和吃苦耐勞精神、職業(yè)紀(jì)律等方面進行評價，使職業(yè)道德教育和法制教育由說教化為具體的養(yǎng)成訓(xùn)練，使學(xué)生在自我教育實踐與體驗中，將職業(yè)道德和法律知識內(nèi)化于心，外化于行，達到知、情、意、行的統(tǒng)一，從而切實提職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)。

五、拓展教育的有效途徑，把“職業(yè)道德—法制教育”融入校園職業(yè)文化建設(shè)中

校園文化對學(xué)生具有巨大的感染力、滲透力和熏陶的作用，具有重要的育人功能。在校園文化建設(shè)中，可將“職業(yè)道德與法制教育”融入其中。以廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例。該校在校內(nèi)建立8個了職業(yè)道德教育陣地，組織開展“萬人千崗”、“模擬法庭”、“理工講壇”等形式多樣、豐富多彩的校園職業(yè)文化活動，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，收到良好效果。

在8個職業(yè)道德教育陣地中，以“門亭樓橋”陣地最為典型。該陣地是依托校友捐贈在校內(nèi)建設(shè)的恒心門、明陽亭和今朝亭、健身樓、文金橋等來開展系列道德教育活動，有新生入學(xué)觀摩教育活動，新團員入團培訓(xùn)、業(yè)余黨校培訓(xùn)的觀摩學(xué)習(xí)活動，學(xué)生干部培訓(xùn)活動等?！伴T、亭、樓、橋”每一棟建筑每一處景物，都有一段感人的故事，刻錄著成功校友在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)、苦練本領(lǐng)的過往歲月，記載著成功校友在社會打拼創(chuàng)業(yè)、艱辛又輝煌的奮斗歷程，蘊涵有成功校友知恩圖報、奉獻社會的高尚情操，為學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生通過參觀學(xué)習(xí)，既可得到智慧的啟迪和心靈的凈化，也提升了自己“愛崗敬業(yè)、團結(jié)守信、奉獻社會”的職業(yè)道德素養(yǎng)。

“萬人千崗”活動是對學(xué)生進行文明禮貌、職業(yè)禮儀養(yǎng)成與行為規(guī)范教育活動。教師率先垂范，在工作崗位——教學(xué)崗、辦公崗、服務(wù)崗，全校500余名教職員工統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一使用文明語言，樹立“統(tǒng)一、整潔、職業(yè)、規(guī)范”的理工人形象；以身作則，言傳身教，對學(xué)生職業(yè)道德教育起到潛移默化的作用。學(xué)生“萬人千崗”活動，由學(xué)生處組織指導(dǎo)，學(xué)生會干部及全校100多個班級共同參與。如禮儀訓(xùn)練崗位設(shè)立有校門禮儀崗、電梯引導(dǎo)崗、檢查治理崗、糾偏監(jiān)督崗、來訪接待崗等，學(xué)生通過問候行禮、指示引導(dǎo)、保潔糾偏等訓(xùn)練，規(guī)范文明行為，培養(yǎng)職業(yè)禮儀和自我管理能力，提升職業(yè)崗位道德素養(yǎng)，在校園營造了文明和諧的氛圍。

模擬法庭活動，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自編、自導(dǎo)、自演，模擬法庭審判。學(xué)生通過模擬表演，了解法庭中的各項程序和各種角色的特點，在情境中實踐、體驗和探究相關(guān)的法律知識，感受、體會法律的公正與威嚴(yán)，增強自我保護意識和維權(quán)意識，提高學(xué)法、知法、守法的自覺性，做合格的好公民。

“理工講壇”，定期聘請知名企業(yè)專家來學(xué)校進行職業(yè)教育講座，開闊師生的視野；請優(yōu)秀校友回校作報告，深化身邊榜樣力量；請公安、司法人員作法制講座、法制輔導(dǎo)報告，切實增強學(xué)生學(xué)法、守法意識，預(yù)防和減少未成年人犯罪。

校園職業(yè)文化活動，為學(xué)生展現(xiàn)自我、提高自我、實現(xiàn)自我提供廣闊的空間，充分調(diào)動了學(xué)生的參與積極性和主動性，活動中學(xué)生不僅開闊視野、豐富知識、增長智慧，也培養(yǎng)了學(xué)生文明守法自覺性及愛崗、敬業(yè)、服務(wù)、奉獻精神。

六、發(fā)揮管理育人的作用，把“職業(yè)道德—法制教育”寓于學(xué)生日常管理中

學(xué)校充分發(fā)揮管理育人的作用，把“職業(yè)道德—法制教育”寓于學(xué)生日常管理中，制定了《學(xué)校全員參與學(xué)生教育與管理工作規(guī)定》，明確教師和管理人員依法依紀(jì)行使教育管理職責(zé)，強化中職學(xué)生職業(yè)道德意識和法律意識。在校園活動、班級管理和學(xué)生生活、實訓(xùn)中，運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和管理模式，實施“九全九美”管理模式和“6S”管理模式，實現(xiàn)校園職業(yè)文化與企業(yè)文化無縫對接，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律意識。

“九全九美”管理模式，是通過全動員、全參與、全過程、全監(jiān)控、全跟蹤、全天候、全方位、全落實“九全”管理工作，使學(xué)生以愛黨愛國為美、愛崗敬業(yè)為美、品德高尚為美、遵紀(jì)守法為美、團結(jié)互助為美、立志成才為美、勤奮學(xué)習(xí)為美、技能精湛為美、強健身體為美，達到全面發(fā)展的教育目標(biāo)。如在“全方位”管理中，無論在教室、運動場，還是食堂、宿舍等，都成為教師對學(xué)生進行職業(yè)道德和法律教育的場所。要求學(xué)生在校園的每一個地方進行相關(guān)活動時，都要自覺遵守相關(guān)規(guī)定，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！叭O(jiān)控”管理，學(xué)校在教室、實訓(xùn)室及所有的公共場所都安裝有監(jiān)控攝像，監(jiān)控系統(tǒng)覆蓋整個校園。學(xué)校成立校園安全文明綜合監(jiān)控中心，建立安全文明監(jiān)控管理體系。在日常監(jiān)控管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不講文明、不講道德、不遵守紀(jì)律的不良言行，教師要及時給予教育和糾正。通過“全監(jiān)控”管理，進一步增強學(xué)生自覺講文明、講道德、守紀(jì)律的意識，促進學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的養(yǎng)成。

“6S”（安全、整理、整頓、清掃、清潔、文明）管理，是學(xué)校按照現(xiàn)代企業(yè)的管理模式，要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的一切場所（包括教室、實驗室、圖書館、體育場館、辦公大樓及食堂、宿舍等）保持清潔、整齊、有序，講文明、講禮貌、確保安全。學(xué)校按照“6S”標(biāo)準(zhǔn)，修訂并完善了教室、宿舍、實訓(xùn)實驗室的管理制度，開展各項活動均按照“6S”標(biāo)準(zhǔn)去做，落實在行為上。教師在日常教學(xué)管理中，時刻給學(xué)生灌輸現(xiàn)代企業(yè)工作崗位職責(zé)要求、工作規(guī)程要求，規(guī)范學(xué)生日常行為，使企業(yè)文化校園化。如對于學(xué)生在實訓(xùn)室進行的專業(yè)實訓(xùn)，教師要求學(xué)生操作前了解工作規(guī)程要求及實習(xí)紀(jì)律要求，做好各種準(zhǔn)備工作；操作過程中，要按工作規(guī)程進行工作，工具、材料等擺放規(guī)范有序，操作規(guī)范安全；操作結(jié)束后，及時清除廢料，整理工具、材料，清潔設(shè)備、場地，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。“6S”管理模式的實施，使全校師生形成較強的現(xiàn)代企業(yè)管理意識，培養(yǎng)了良好行為習(xí)慣，學(xué)校教室、宿舍和實訓(xùn)室干凈整潔，設(shè)備擺放井然有序；公共活動和生活區(qū)域管理好、衛(wèi)生好、秩序好，創(chuàng)造了優(yōu)美、文明、和諧的校園環(huán)境。通過對學(xué)生“6S”管理，培養(yǎng)了學(xué)生安全生產(chǎn)意識、環(huán)境意識和效率意識，促使學(xué)生形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)習(xí)慣，形成適應(yīng)社會需要的良好職業(yè)品質(zhì)。

總之，對中職學(xué)生進行職業(yè)道德教育與法制教育是實施素質(zhì)教育、加強中職生思想道德教育的重要內(nèi)容和主要任務(wù)之一。本文從工作機制、德育課教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、校園文化建設(shè)、學(xué)生日常管理等方面對中職生開展“職業(yè)道德—法制教育”雙管齊下的教育進行實踐探索，實踐證明，其可以有效地提高學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，值得在職業(yè)教育發(fā)展中推廣應(yīng)用。

【參考文獻】

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關(guān)鍵詞：農(nóng)村；高中；管理模式

每一屆新生入校，都承載著家長的期望。從新生入學(xué)的第一天開始，每個高一班主任都會感到肩上的責(zé)任重大。著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，在管理上學(xué)習(xí)創(chuàng)新，才能完成各項教育教學(xué)任務(wù)，使班級運行平穩(wěn)有序。

一、配合學(xué)校開展入學(xué)系列教育活動，使學(xué)生快速成長

1.軍訓(xùn)

在軍訓(xùn)過程中班主任要積極參與，及時了解學(xué)生身體、個性、家庭等各方面情況，同時把自己融入學(xué)生當(dāng)中去。

2.理想、紀(jì)律、成長專題教育大會

為幫助高一新生盡快適應(yīng)高中生活，明確未來的人生規(guī)劃，樹立嶄新的奮斗目標(biāo)，需要舉行系列新生入學(xué)教育大會，比如組織學(xué)生召開“理想與學(xué)習(xí)、紀(jì)律與成長、青春與責(zé)任”等專題大會，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中生活鋪平道路，盡快完成由初中到高中的過渡。

3.加強宿舍內(nèi)務(wù)、儀容儀表檢查力度，樹立一個高中生應(yīng)有的端莊形象

開學(xué)伊始，結(jié)合軍訓(xùn)和學(xué)校實際管理的要求，會同教官指導(dǎo)學(xué)生以規(guī)范化的要求整齊疊放被褥、擺放物品，講解內(nèi)務(wù)行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的儀容儀表，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和端莊的穿著打扮，樹立一個高中生應(yīng)有的良好形象。

4.開展新生入學(xué)問卷調(diào)查、談心等活動，全面掌握學(xué)生身心情況，為正常教育教學(xué)活動的開展提供有力保障

開學(xué)伊始，盡快熟悉每個嶄新的面孔是班主任面臨的首要任務(wù)。為此，編制新生入學(xué)問卷調(diào)查表，全面了解學(xué)生的身心、家庭、學(xué)習(xí)等情況，利用課余自習(xí)等時間有重點、分層次地對全部學(xué)生進行談心活動，增強學(xué)生對學(xué)校及班級的認(rèn)可程度，同時樹立班主任的威信和親和力，增強學(xué)生的歸宿感。

5.班級特色文化建設(shè)

班級文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，健康的班級文化將為學(xué)生營造勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，結(jié)合班級的實際情況，要分別從班級的環(huán)境衛(wèi)生、教室布置等方面展開班級文化建設(shè)。

比如規(guī)范班級制度，更新中學(xué)生日常行為規(guī)范，設(shè)計一日常規(guī)三字歌，編制十條禁令等來約束規(guī)范學(xué)生行為。對教室的布置可以“因人而異”，如設(shè)置“夢想墻”、光榮榜、制訂班級常規(guī)考核制度等；還可以添置一些盆栽，讓教室生機盎然；這些風(fēng)格迥異的布置，體現(xiàn)了班級特色和對學(xué)生的人文關(guān)懷。

二、創(chuàng)新管理理念，注重過程管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

1.及時組建班委會和團支部，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用

開學(xué)初通過積累的經(jīng)驗和對學(xué)生的了解，選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部，發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，真正達到自我管理、自我約束、自我教育的目的，確保各項常規(guī)工作的有序進行。

2.加強德育工作，促進學(xué)生良好行為的養(yǎng)成

定期召開班干部會，為班級管理獻計獻策。每周定期召開班干部會議，針對近期班級出現(xiàn)的問題及時進行反饋，及時調(diào)整管理方式，保證班級運行正常有序。

3.班級管理中引進班主任“每周一言”，以簡練的語言指導(dǎo)學(xué)生遵循班主任的教誨，不斷成長

定制“三會”，提高學(xué)生參與活動的熱情和主動性，減輕班主任繁瑣的工作壓力?！叭龝奔聪F會、班會，本著以學(xué)生為主體的新課改精神，放手讓學(xué)生全程策劃、組織、總結(jié)，可以有才藝表演，有知識競賽，有辯論搶答，輕松詼諧之中鍛煉了學(xué)生組織表演能力，拓展了學(xué)生的知識視野，活躍了班級氛圍。

4.根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，創(chuàng)新方式，精心設(shè)計，召開好家長會

可以根據(jù)不同學(xué)生和班情，形式多樣、各有特色地召開家長會。比如以感恩、學(xué)生才藝展示、支持與合作，或以嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的工作作風(fēng)獲得家長最大的支持，全面促進班風(fēng)建設(shè)的好轉(zhuǎn)。

5.積極探索，務(wù)求實效，努力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)

在教學(xué)管理上注重學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的養(yǎng)成和學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任要不厭其煩地進行“綜合整治行動”，對逃課、上課睡覺、上課玩手機、看小說等與學(xué)習(xí)無關(guān)的違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的人和事進行重點整治，并做為班級管理的頭等大事來抓，做到經(jīng)?；?。

從入學(xué)開始發(fā)動學(xué)生積極動手，著手建立班級圖書室，豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生視野，為創(chuàng)造良好的學(xué)風(fēng)努力。同時還規(guī)范圖書管理，建立圖書管理制度，編排圖書目錄索引表，設(shè)計圖書借閱登記表，選取有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)任圖書管理員，為學(xué)生視野的開闊做出有益嘗試。

開展“我的課堂我做主”的學(xué)習(xí)競賽活動，通過自愿報名、精心組織的原則在科任老師的指導(dǎo)下進行課程講授，并根據(jù)具體情況安排學(xué)生在自習(xí)課進行作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

嚴(yán)格考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考的良好素質(zhì)。在各種考試中，要做到提前動員，及時總結(jié)、對成績進行認(rèn)真分析，對成績優(yōu)異的學(xué)生和進步大的學(xué)生予以表彰，同時組織學(xué)生進行經(jīng)驗交流。

6.探索班級分組管理模式

這樣可以化多為少，化難為易，提升學(xué)生的管理水平，促進班集體的有序穩(wěn)定，減輕班主任管理壓力

三、在管理過程中呈現(xiàn)的亮點

亮點之一是在本級學(xué)生管理中我們以新課改理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性進行教學(xué)，很多班級日常管理和班級活動以學(xué)生全程組織參與為主，班主任只從大的方面進行指導(dǎo)和監(jiān)督，從而增強了學(xué)生的管理熱情，提高了他們的管理水平，同時也把班主任從事必躬親的繁瑣中解脫了出來。

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一、校企合作的學(xué)生工作特點

所謂校企合作就是高職學(xué)校的學(xué)習(xí)模式由單一的校園教育轉(zhuǎn)化為校園教育和企業(yè)實習(xí)相結(jié)合，讓高職學(xué)生走出校門，把理論知識與企業(yè)實習(xí)的動手能力結(jié)合，突出高職學(xué)生實用性和市場就業(yè)的特點。隨著這一辦學(xué)模式的改變，高職院校學(xué)生工作也呈現(xiàn)出新的特點。

（一）學(xué)生工作主體的變化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生工作的主體是學(xué)校教師和輔導(dǎo)員，他們承擔(dān)著學(xué)生日常的學(xué)習(xí)、品德和管理。在校企合作背景下，學(xué)生工作的主體由校園在校教師變?yōu)榻處?、輔導(dǎo)員和實習(xí)指導(dǎo)師傅共同擔(dān)當(dāng)學(xué)生的學(xué)生教育工作。此外，在教育形式、教育內(nèi)容和工作方式上要更為靈活，學(xué)生工作也要考慮到企業(yè)的境況和學(xué)生的實際需求進行調(diào)整。同時在學(xué)生工作的開展中，要轉(zhuǎn)變工作方式，學(xué)生進入企業(yè)后其管理要求要和其他員工相同，會造成部分同學(xué)難以適應(yīng)，創(chuàng)新工作方法也是必然要求。

（二）工作環(huán)境的變化

學(xué)生工作以前都集中在校園進行，校園環(huán)境相對穩(wěn)定，穩(wěn)定的工作對象，工作主體和工作流程，校企合作后，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境由校園轉(zhuǎn)化為企業(yè)，并交替進行，這就改變了原來的工作環(huán)境。學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)、實習(xí)，對環(huán)境的變化要有適應(yīng)期，在適應(yīng)期的教育活動和適應(yīng)后的教育活動都有所不同。學(xué)校管理相對寬松，企業(yè)管理較嚴(yán)格;學(xué)校是以育人為目的，企業(yè)則為追逐利潤為目的。這些環(huán)境的變化都要教育學(xué)生在人際關(guān)系、制度遵守、交流方式上有所變化。

（三）學(xué)生工作的內(nèi)容和方法的變化

如前文所述，在校園中，高職學(xué)生的學(xué)生工作的內(nèi)容比較固定，從學(xué)生思想教育、日常管理和勤工助學(xué)等都有比較完善的工作流程和操作規(guī)范，老師只需要遵守工作章程，按章辦事就能有效解決學(xué)生工作問題。但是在校企合作中，高職學(xué)生既是學(xué)生又是員工，除日常學(xué)生教育、管理外，還要對企業(yè)的操作規(guī)范、企業(yè)文化等進行教育和輔導(dǎo)。此外，工作方式也要隨之工作內(nèi)容的變化有所不同，適時適當(dāng)創(chuàng)新工作技巧。

二、校企合作辦學(xué)模式下高職學(xué)生學(xué)生工作的必要性

校企合作辦學(xué)模式下高職院校學(xué)生工作應(yīng)注意三個方面：一是學(xué)生的思想政治工作，無論在學(xué)校還是在企業(yè)，高職學(xué)生其基本定位仍然是學(xué)生，在學(xué)生工作中要堅持學(xué)生思想導(dǎo)向引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;二是要為學(xué)生做好就業(yè)指導(dǎo)、實習(xí)實訓(xùn)等基本服務(wù)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀;三是學(xué)生日常管理工作，學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)的日常行為管理、學(xué)生與企業(yè)的直接的溝通、協(xié)調(diào)等。由于校企合作中學(xué)生管理的管理體制、工作方法不成熟，甚至造成了不必要的誤會，對學(xué)生管理和企業(yè)人才培養(yǎng)都是不利的。為此，高職院校必須重視校企合作辦學(xué)模式下的學(xué)生工作，亟待轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)生工作模式。

（一）校企合作辦學(xué)新模式，客觀要求高職院校學(xué)生工作要與時俱進

在校企合作辦學(xué)模式下，學(xué)生面臨工作和學(xué)習(xí)的壓力增大，在學(xué)校和企業(yè)兩種文化背景中不斷轉(zhuǎn)換，其適應(yīng)過程、日常管理都加大了難度。既要介紹傳統(tǒng)的校園文化學(xué)習(xí)，又要頂崗實習(xí)、工學(xué)結(jié)合，使得學(xué)生管理工作的環(huán)境變化和教育場景都有所不同。在傳統(tǒng)的校園學(xué)生工作中，學(xué)生相對封閉，利益紛爭較少，文化沖突不大，易于引導(dǎo)和管理。在校企合作辦學(xué)中，企業(yè)追逐利益的導(dǎo)向、企業(yè)文化和校園文化內(nèi)在的價值沖突使得學(xué)生工作尤其是思想政治教育難度加大。如何客觀的面對這些新問題，化解這些新問題，有效結(jié)合二者環(huán)境優(yōu)勢來針對性開展學(xué)生工作，是學(xué)生工作者必須考慮的問題。

（二）校企合作辦學(xué)模式學(xué)生工作創(chuàng)新是人才培養(yǎng)的客觀要求

高職院校和普通院校的一個明顯區(qū)別也是其優(yōu)勢所在，就是職業(yè)培養(yǎng)的目的明確：職業(yè)性、針對性、實踐性和社會性，就是培養(yǎng)社會、市場所需求的應(yīng)用型人才即職業(yè)教育?！皩嵺`表明，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，僅靠學(xué)校思想道德教育、學(xué)生管理、養(yǎng)成教育等手段是無法完成的。校企合作開展學(xué)生工作可以充分利用雙方的人、財、物優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的發(fā)展空間。高職院校通過加強人文素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，企業(yè)通過生產(chǎn)的真實環(huán)境、管理的規(guī)范環(huán)境、文化的人文環(huán)境、交往的社會環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)特別是職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校如能充分挖掘、利用好企業(yè)的教育資源，如企業(yè)人才、企業(yè)環(huán)境、企業(yè)文化、企業(yè)的管理制度等，則不僅可以使學(xué)校學(xué)生工作內(nèi)涵更加豐富、形式更加多樣、特色更加鮮明，而且可以收到事半功倍的育人效果，真正培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才?！?/p>

（三）校企合作辦學(xué)模式要求高職學(xué)生工作必須創(chuàng)新思路

高職院校的辦學(xué)定位和學(xué)生的實際情況決定了高職院校不能走研究型發(fā)展模式，必須緊緊依靠市場變化，與市場緊密結(jié)合。校企合作辦學(xué)模式的出現(xiàn)就是這一客觀環(huán)境的體現(xiàn)。高職院校的核心是職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生面對市場、應(yīng)對市場變化、適應(yīng)企業(yè)對人才的要求。高職院校的學(xué)生素質(zhì)或辦學(xué)成果一個重要方面是看企業(yè)歡迎不歡迎、企業(yè)喜歡不喜歡。這樣辦學(xué)成果的變化客觀上要求高職院校學(xué)生工作要創(chuàng)新工作思路，把傳統(tǒng)意義上的學(xué)生工作的視域拓展開來，要把學(xué)生的日常思想引導(dǎo)、行為管理和市場經(jīng)濟的政策、企業(yè)的文化需求、管理制度相結(jié)合。這就要求高職院校學(xué)生工作者不僅僅深入了解學(xué)生，還要對企業(yè)充分調(diào)研，不僅保證學(xué)生的綜合素質(zhì)達標(biāo)，也要引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)、通過企業(yè)的素質(zhì)測評，讓企業(yè)對學(xué)校的辦學(xué)滿意。隨著校企合作的形式多樣化的發(fā)展，高職院校學(xué)生工作的任務(wù)也愈加繁重，高職院校學(xué)生工作只有順應(yīng)形勢，做好各項工作，才能辦出成效、辦出特色。

三、校企合作視域下高職學(xué)生工作的開展

校企合作辦學(xué)模式下高職院校學(xué)生工作更為復(fù)雜，也為高職院校的創(chuàng)新辦學(xué)模式、突破現(xiàn)有發(fā)展瓶頸帶來了機遇。高職院校的學(xué)生工作只要順應(yīng)潮流、創(chuàng)新思路，在人才培養(yǎng)上定大有作為。

（一）校企合作辦學(xué)模式下開展學(xué)生的思想政治教育工作

毋容置疑，無論是普通本科院校還是高職院校，學(xué)生的思想政治教育始終是第一位的。由于高職學(xué)生的實踐、實習(xí)時間長，與社會、企業(yè)接觸多，其思想政治教育難度偏大。也恰恰為此，高職院校在校企合作辦學(xué)中更應(yīng)該注意學(xué)生的思想政治教育工作。首先，要創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治教育的理論和實踐形式，更具針對性的開展工作?！靶Ｆ蠛献髋囵B(yǎng)模式下大學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)實踐，是一種很好的鍛煉方式。在這一環(huán)節(jié)加強大學(xué)生思想政治教育，要注重理論與實踐相結(jié)合，有效提高思想政治教育的針對性，增強思想政治教育的育人功能。因此，學(xué)院與合作企業(yè)對學(xué)生實施的思想政治教育內(nèi)容，既涉及學(xué)生政治素養(yǎng)、為人處世、公民意識、品德修養(yǎng)、職業(yè)道德，也包括與學(xué)生社會生活相關(guān)的所有內(nèi)容，系統(tǒng)而且全面。在校企文化融合背景下，我們的教育內(nèi)容改變了過去以教材為藍(lán)本的課堂教學(xué)內(nèi)容，更多的是以崗位規(guī)范為中心展開，在對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)中重點突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)紀(jì)律等方面的教育。同時，還根據(jù)社會環(huán)境的變化，增加了就業(yè)形勢教育、創(chuàng)業(yè)教育等新內(nèi)容。思想政治教育不再單一空泛，學(xué)生的興趣也隨之明顯提升?！逼浯?，采取多頭管理的思想政治教育模式，學(xué)校、老師、企業(yè)、師傅等立體式對學(xué)生的思想政治教育，并把學(xué)生的思想政治教育的考評與學(xué)生的綜合素質(zhì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題，幫助學(xué)生健康成長。在學(xué)生思想政治教育的過程中，把國家政策、黨的理論與學(xué)生“三觀”教育和職業(yè)教育相結(jié)合，創(chuàng)新教育內(nèi)容，拓展教育領(lǐng)域。

（二）創(chuàng)新高職院校學(xué)生工作的內(nèi)容和目標(biāo)

高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)是高職院校辦學(xué)的基本定位之一，在校企合作下這一定位更為明顯。學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)不僅僅是學(xué)校、企業(yè)培育承擔(dān)的責(zé)任，也是學(xué)生工作的內(nèi)涵之一，成為高職院校學(xué)生工作必須堅持的理念。在高職院校學(xué)生工作中，務(wù)必把學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)納入到學(xué)校育人和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，有針對性的在學(xué)生工作中增加這一內(nèi)容?？梢酝ㄟ^在學(xué)生進入企業(yè)之前進行職業(yè)教育包括職業(yè)態(tài)度、情感和職業(yè)規(guī)范等。也可以結(jié)合企業(yè)對高職院校學(xué)生的職業(yè)能力要求的實際，采取雙向推動，幫助學(xué)生提高職業(yè)教育的積極性。

（三）加強校企合作辦學(xué)下高職院校學(xué)生工作的主體隊伍建設(shè)

在高職院校，輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作較多，加上企業(yè)實習(xí)等，輔導(dǎo)員隊伍明星不夠。為此，在原有輔導(dǎo)員隊伍基礎(chǔ)上不斷加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是客觀必然的要求。首先，要加強輔導(dǎo)員數(shù)量，人手不夠，學(xué)生工作就容易被拖延，有些問題就難以及時解決;其次要加強輔導(dǎo)員“質(zhì)量”，在校企合作中，更需要輔導(dǎo)員、班主任能夠有效的協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與企業(yè)之間的關(guān)系，這就要求校企合作下的輔導(dǎo)員應(yīng)該是“雙師型”學(xué)生工作者。最后，讓部分企業(yè)技術(shù)領(lǐng)頭人或師傅參與學(xué)生工作，為高職院校學(xué)生提供咨詢和解決問題的老師，形成了校企合作中學(xué)生工作的特色，也彌補了校企合作學(xué)生工作的空白。

（四）突出基于校企合作辦學(xué)的高職院校學(xué)生工作的文化氛圍建設(shè)