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篇1

關(guān)鍵詞：就業(yè)環(huán)境 大學生就業(yè) 方向選擇

一、引言

大學生就業(yè)成了當代社會和諧穩(wěn)定發(fā)展的緊迫性問題。隨當前中國社會不斷發(fā)展，國民教育的提高，高校不斷擴招，尤其是90年代后期，大學生群體規(guī)模不斷擴大。據(jù)統(tǒng)計，全國高校畢業(yè)生人數(shù)，2001年是118萬，2005年就達到338萬，2007年更是漲到495萬，近幾年數(shù)字還在不斷增長，2011年已達660萬。面對如此龐大的畢業(yè)大學生群體，其就業(yè)競爭壓力十分巨大，就業(yè)形式頗為嚴峻，大學生就業(yè)方向的選擇顯得尤為重要。

中國人民大學勞動人事學院院長曾湘泉（2004）認為應(yīng)從變革中的就業(yè)環(huán)境去談大學生就業(yè)，鄭美群等（2005）提到從社會資本的角度去看，黃曉波（2008）表示應(yīng)從政府職能的方向去研究。在國外，關(guān)于大學生就業(yè)也是個嚴峻的問題。它們大都設(shè)立了專門的就業(yè)指導機構(gòu)，如美國的“職業(yè)介紹中心”、“校友俱樂部”等。通過這些機構(gòu)為大學畢業(yè)生就業(yè)選擇做出幫助。

縱觀國內(nèi)外可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于大學生就業(yè)的問題有的學者討論其難解決的背景與因素，或從單一的某個方面研究大學生就業(yè)的解決方法。有的學者從就業(yè)指導上探討了對大學生就業(yè)指導工作的認識，也有學者以經(jīng)濟學的方法論證就業(yè)的一些效應(yīng)，還有學者研究了大學生創(chuàng)業(yè)的一些問題。雖然這些研究對大學生就業(yè)的難題提出了一些有意義的見解，但是沒有一個更為客觀的論述來探討大學生對就業(yè)方向的選擇。關(guān)于大學生就業(yè)，本文試圖從宏觀和微觀兩方面去研究當前中國就業(yè)環(huán)境下畢業(yè)大學生對就業(yè)方向的選擇，為畢業(yè)大學生成功就業(yè)、順利就業(yè)提供具有建設(shè)性的思路。

二、文獻綜述

當前的中國社會處在一個變革的環(huán)境下，充滿著許多機遇與挑戰(zhàn)。大學生就業(yè)困難不僅有其自身就業(yè)觀念的問題，更是深受當前就業(yè)環(huán)境的影響。其是大學生就業(yè)的客觀不可控因素，而大學生自身的問題則是可控影響。通過分析這些環(huán)境影響可以更好地研究大學生對就業(yè)方向的選擇。

（一）當前我國就業(yè)環(huán)境

2008年由美國房地產(chǎn)泡沫及金融衍生工具的杠桿造成的經(jīng)濟危機席卷全球，造成了美國及全球?qū)嶓w經(jīng)濟的衰退，中國的經(jīng)濟不可避免地受到了影響。由此帶來的問題之一就是中國的失業(yè)率增加。

中國的失業(yè)包括摩擦性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性失業(yè)和總量性失業(yè)（黃敬寶，2012）。這些失業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)無形中增加了大學生就業(yè)的壓力。大學生就業(yè)屬于增量就業(yè)，深受經(jīng)濟環(huán)境的影響，隨著經(jīng)濟衰退，用人單位的崗位升級無法滿足大學生的就業(yè)需求，大學生就業(yè)的供需結(jié)構(gòu)不合理，其就業(yè)壓力進一步加大（王風云、王馳宇，2010），這對大學生就業(yè)方向的選擇造成了巨大的阻礙。

一國的就業(yè)政策關(guān)乎一國的穩(wěn)定與和諧。國家在促進大學生就業(yè)方面制定了許多政策，如市場規(guī)制政策、就業(yè)準入政策、招考錄用政策和權(quán)利維護政策等（高耀等，2010），以拓寬就業(yè)渠道。這對大學生就業(yè)方向的選擇很有幫助。因此大學生對國家的就業(yè)政策應(yīng)有一定程度的了解，然而目前來看仍有相當數(shù)量的大學生對此缺乏認識。一份針對大學生對就業(yè)政策了解程度的調(diào)查顯示，對國家就業(yè)政策比較了解的為42%，其中僅有2%的學生表示非常了解，超過一半的學生承認對此不了解（羅修玲、何苗，2010）。國家就業(yè)政策要產(chǎn)生效果最終還要落實到大學生就業(yè)行動上，現(xiàn)狀卻是很多大學生對相關(guān)就業(yè)政策了解甚少，十分不利于就業(yè)政策的實施，更不利于大學生對就業(yè)方向做出更好的選擇。

（二）大學生自身的就業(yè)觀念

正確的就業(yè)觀念能使大學生清醒地認識到當前的就業(yè)形勢，做出正確的就業(yè)選擇。就目前的情形來看，大學生自身的的就業(yè)觀念普遍存在著不同的誤區(qū)。一是“一步到位的幻想”（徐偉，2009）。很多大學生都存在著畢業(yè)后就能找到一個大單位、高收入、高地位的工作，幻想著一勞永逸；二是怕吃苦?？偸窍胫鴵碛幸环葺p松高收入的工作，卻不愿從基層做起；三是想要快速晉升。相當一部分大學生選擇具有很大晉升空間的職位，并不切實際地希望短期內(nèi)就能完成晉升。四是就業(yè)地域偏執(zhí)。很多大學生在選擇就業(yè)地域時往往把生源地當作唯一的就業(yè)區(qū)域，致使失業(yè)待業(yè)。就業(yè)觀念是大學生自身的決定因素，樹立一個正確的就業(yè)觀念對于大學生做出正確的就業(yè)選擇尤為重要。

基于以上文獻回顧可以看到，現(xiàn)階段大學生就業(yè)的壓力十分嚴峻，不僅面臨著嚴酷的就業(yè)環(huán)境，還要自身保持理性姿態(tài)，以冷靜的心態(tài)進行就業(yè)選擇。盡管國內(nèi)外對大學生就業(yè)都十分關(guān)注，從不同的角度闡述大學生就業(yè)的方方面面。無論是從政府的角度去看政府職能對大學生就業(yè)的影響，還是從個體因素看其對大學生就業(yè)的利與弊（徐偉，2009），都只是宏觀或微觀中的一點探討大學生就業(yè)形勢的緊迫成因（焦勇，2011）或如何就業(yè)的建議，雖然對于解決大學生就業(yè)問題有所幫助，卻沒有特別關(guān)注對大學生就業(yè)如何選擇的問題。本文試圖從宏觀角度，以就業(yè)現(xiàn)狀為出發(fā)點，分析其帶來的問題，結(jié)合微觀角度，從具體的就業(yè)方向選擇，來闡明現(xiàn)階段大學生對就業(yè)方向如何正確選擇，希望能夠為大學生更好的就業(yè)起到建設(shè)性的幫助。當然本文的研究除了對大學生群體的就業(yè)做出貢獻，還希望為其他群體乃至整個社會的就業(yè)問題起到借鑒作用。

三、當前中國大學生就業(yè)現(xiàn)狀

在我國當前，大學生群體越來越龐大，就業(yè)需求越來越大，高校畢業(yè)生就業(yè)制度由國家統(tǒng)包分配向畢業(yè)生自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變的情況下，大學生高不成低不就、失業(yè)待業(yè)現(xiàn)象卻十分嚴重。概括地說，當下畢業(yè)大學生供需矛盾十分突出，表現(xiàn)為總量矛盾與結(jié)構(gòu)矛盾并存。（一）畢業(yè)生不斷增加，向大中城市流動趨勢加強。前文已提到，截至2011年，我國大學生畢業(yè)人數(shù)已達660多萬，畢業(yè)生人數(shù)近年來成倍增長。隨著就業(yè)壓力的增大，畢業(yè)生向大中城市流動尋求更好就業(yè)機會的趨勢愈加激烈，大學生對就業(yè)方向選擇的大眾化傾向更加明顯，反映出當下大學生對就業(yè)方向的選擇逐漸僵化，思路不夠清晰。同時一個明顯的現(xiàn)象是畢業(yè)生對就業(yè)的期望值居高不下，表現(xiàn)為：大多數(shù)畢業(yè)生不愿去基層，不愿前往偏遠地區(qū)就業(yè)。另外還存在著就業(yè)錯位現(xiàn)象，一些高學歷的畢業(yè)生競爭一些低崗位，高材生找不到工作淪為乞丐等。應(yīng)試教育的推進，使大學生隨處可見，由此產(chǎn)生了大學生創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)業(yè)意識不夠的現(xiàn)象。

（二）經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)變化影響就業(yè)需求結(jié)構(gòu)。20世紀末以來，我國經(jīng)濟發(fā)展主要以投資就業(yè)密度低和出口技術(shù)水平低的產(chǎn)業(yè)拉動為主，而近年來以知識密集型產(chǎn)業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)保持著較高的經(jīng)濟效益，大學生越發(fā)傾向這類工作崗位。這導致各產(chǎn)業(yè)所提供的就業(yè)崗位與大學生就業(yè)需求相矛盾甚至相背離。除此之外，經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)的變化，也伴隨著勞動力市場的變化。勞動力市場管制增加了勞動力成本，短期內(nèi)會減少勞動力需求。勞動力需求減少令大學生找不到對口的薪酬相對高的工作，還要在教育訓練、實習培訓等上花費很大一筆費用，形成了為求學的高成本與就業(yè)的低報酬即工資的不對等現(xiàn)象。這樣一來，畢業(yè)大學生面臨的就業(yè)方向選擇十分有限。

（三）勞動力供給過剩與供給不足并存。一方面在勞動力宏觀總量上，畢業(yè)大學生數(shù)量增長遠遠大于各行業(yè)提供的工作崗位，兩者形成強烈反差，大批大學生或因?qū)I(yè)不對口、薪酬低或能力不足、缺少經(jīng)驗而無法就業(yè)；另一方面，在一些高薪技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，由于技術(shù)能力和專業(yè)能力要求過高，而畢業(yè)大學生普遍能力有限，技術(shù)不足，無法應(yīng)聘這些崗位，同時一些勞動強度相對較大的崗位，因為怕吃苦而無人問津。由此形成了微觀上崗位勞動力供給不足的現(xiàn)象。這與畢業(yè)大學生在選擇就業(yè)方向時的就業(yè)觀念以及在校缺乏有效的就業(yè)指導、高校對就業(yè)輔導重視不足有著密切關(guān)系。

四、大學生在選擇就業(yè)方向時面對的問題

（一）社會公平機制欠缺

在向著社會主義和諧社會邁進的今天，中國仍然存在著社會公平機制欠缺的問題。社會公平體現(xiàn)的是人們之間一種平等的社會關(guān)系，是政治利益、經(jīng)濟利益和其他利益在全體社會成員之間合理平等的分配。當下社會公平機制欠缺，各種不公平現(xiàn)象出現(xiàn)，社會公平無法得到保障，給畢業(yè)大學生就業(yè)方向選擇帶來了困擾。具體表現(xiàn)為：

1、城鄉(xiāng)差距擴大，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)正日益凸現(xiàn)。畢業(yè)大學生在畢業(yè)選擇就業(yè)方向時，往往傾向選擇去大城市而不去鄉(xiāng)村為的就是城市經(jīng)濟發(fā)達，基礎(chǔ)設(shè)施先進，待遇好，遠優(yōu)于鄉(xiāng)村的這種不公對待。

2、地區(qū)差異擴大。近年來隨經(jīng)濟增長結(jié)構(gòu)的變化，地區(qū)發(fā)展嚴重失衡，盡管國家實施了西部大開發(fā)、中部崛起和振興東北老工業(yè)基地等政策，仍然在經(jīng)濟發(fā)展、人文發(fā)展和知識發(fā)展上形成了三大發(fā)展差距，造成了大學生在就業(yè)選擇時的差距與失衡。

3、教育不公平、個人收入分配不合理以及權(quán)力、司法的不公等。這其中尤以收入分配不合理最為明顯，嚴重影響大學生對就業(yè)方向的選擇。同時權(quán)力與司法的不公給勞動力的供給造成一定的沖擊，一些有才有志大學生無法獲得相應(yīng)的工作崗位，導致大學生在就業(yè)選擇時的錯位。

（二）就業(yè)指導工作不足

面臨嚴峻的就業(yè)壓力，就業(yè)指導工作對大學生就業(yè)方向的選擇十分重要，而我國高校目前缺乏以職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展理論為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導服務(wù)，其存在著幾點問題：

1、高校重視不足，沒有具體有效的就業(yè)指導服務(wù)政策支持?，F(xiàn)今各大高校對于就業(yè)指導只是進行嘗試探索階段，有的高校僅有畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議等有限的文獻支持，并沒有切實可行的體系形成。

2、沒有專業(yè)的輔導機構(gòu)。我國高校目前大都沒有設(shè)置專業(yè)的就業(yè)輔導機構(gòu)為大學生提供就業(yè)咨詢和就業(yè)指導服務(wù)，政府也沒有一個專業(yè)人才組成的咨詢隊伍提供建議，僅僅設(shè)置了就業(yè)辦等機構(gòu)，不具有專業(yè)針對性，無法結(jié)合具體情況提供幫助。

3、就業(yè)信息咨詢不完善。沒有完善詳盡的信息咨詢，信息不對稱，大學生在面對就業(yè)方向選擇時寸步難行。

（三）就業(yè)政策不夠完善

1、基本政策有不足。大學生基本政策是：市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇。這樣的就業(yè)政策只是從一般情況下給與大學生就業(yè)幫助，且實行市場導向，會造成大學生規(guī)模擴張與質(zhì)量保障失衡；政府對就業(yè)進行調(diào)控，普及義務(wù)教育與精英教育形成錯位，從而導致勞動力供給過剩與不足；學生與用人單位雙向選擇，看似公平，實際上高校培養(yǎng)模式及大學生自身對就業(yè)方向的選擇與職場的需求存在不符，一定程度上增加了勞動力成本。

2、就業(yè)制度存在失靈?，F(xiàn)今就業(yè)制度不夠完善，各地各行差異較大，社會對就業(yè)的保障不足，明顯的就是剛畢業(yè)大學生因沒有收入來源無法根據(jù)《失業(yè)保險條例》獲得失業(yè)保險的保障，其制度功能弱化。

五、對大學生就業(yè)方向如何選擇的對策

大學生在當下需面臨嚴峻的就業(yè)環(huán)境，在選擇就業(yè)方向時不得不考慮產(chǎn)生的問題，在此就大學生宏觀上如何選擇及微觀上選擇什么方向提幾點對策。

1、選擇什么方向

考慮到現(xiàn)實情況，大學生就業(yè)方向主要有“進企業(yè)”、“考公務(wù)員”和“自主創(chuàng)業(yè)”三個大方向。

首先是進企業(yè)。這是大多數(shù)畢業(yè)大學生都會選擇的方向。企業(yè)就業(yè)門檻有高有低，行業(yè)類別多樣，對人才需求也十分充足，方便大學生尋找生存門路，并且也具備長期發(fā)展的平臺。然而，企業(yè)的一般化使得大學生就業(yè)面臨待遇不夠好、晉升壓力大、企業(yè)分配不公的問題。這需要畢業(yè)大學生根據(jù)自己的現(xiàn)實情況進行選擇。

其次是考公務(wù)員。近年，考公務(wù)員熱度有增無減，原因在于其工作待遇好，福利保障充分，工作相對輕松等，使得大學生趨之若鶩。但考公務(wù)員難度大，花費成本高，短期效益不定，晉升平臺不夠，對大學生實現(xiàn)自身價值不利，并且考公務(wù)員也存在著諸多不公現(xiàn)象。總的來說，一般條件的大學生還是將精力放在其他就業(yè)方向上，提高就業(yè)選擇效率，節(jié)約成本。

再者是自主創(chuàng)業(yè)。雖然國家和高校都鼓勵和支持大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，然而自主創(chuàng)業(yè)的想法是不錯，真正實施起來對剛畢業(yè)的大學生來說卻十分困難，國家對自主創(chuàng)業(yè)的保障也不夠，大學生要承擔失敗的風險。相對于家庭條件不錯有一定工作經(jīng)驗的大學生來收，自主創(chuàng)業(yè)具有不錯的靈活性，有助于實現(xiàn)自身價值。

這三種就業(yè)大方向，對一般大學生而言，建議先去企業(yè)尋求工作機會，不能盲目跟風考公務(wù)員或創(chuàng)業(yè)，有條件的又想實現(xiàn)自身價值的大學生建議先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)，積累一定的工作經(jīng)驗再追求創(chuàng)業(yè)機會。

2、如何選擇

剛畢業(yè)大學生對于人情世故大都處于茫然狀態(tài)，即使面臨著許多就業(yè)機會，也會難以選擇。大學生在選擇就業(yè)方向時應(yīng)注意這些方面。

第一，要確立明確的目標，準確定位。無論怎么選擇，面臨怎樣的困境，都要先確立一個短期或長期的目標，最好是長期規(guī)劃，根據(jù)這個目標，分析當前的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，結(jié)合就業(yè)政策，給自己一個準確的職業(yè)定位，接下來朝著這個定位做準備和努力。

第二，樹立一個正確的就業(yè)觀念。建議大學生可以樹立彈性就業(yè)觀和競爭就業(yè)觀。在選擇就業(yè)時，廣開思路，不單一的局限于一方面，把握工作與自身生活的關(guān)系，在面對競爭時不退縮，敢于競爭，大膽競爭，為自己的未來積極應(yīng)對競爭。

第三，要學會采取適合自身特點的就業(yè)選擇方法。面對各種就業(yè)選擇，大學生往往容易迷失方向，這就需要大學生對自身有一個清醒的認識，結(jié)合自身特點，運用正確的方法就行選擇。例如可以采取雙向?qū)Ρ龋琒WTO分析或因素分析方法等，結(jié)合當前的就業(yè)政策和就業(yè)指導，最終選擇自己滿意的崗位。

六、結(jié)果與討論

如今，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，畢業(yè)大學生人數(shù)猛增，在就業(yè)方向選擇時會遇到社會公平機制欠缺，高校就業(yè)指導不足等問題，本文對大學生就業(yè)方向選擇指出了當前三條大方向，即進企業(yè)、考公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)，并建議在進行選擇時要先確定一個明確的目標，樹立正確的就業(yè)觀念及選擇正確的方法。本文旨在為畢業(yè)大學生在就業(yè)選擇時有所幫助，所以僅從大學生的角度就宏觀及微觀方面談了幾點對策，并沒有從政府及社會的角度討論。隨著我國社會進一步發(fā)展，不光大學生需要考慮就業(yè)選擇的問題，政府與高校都要加強對就業(yè)選擇的重視。相信在將來政府高校和社會的共同努力中，大學生都能從容的進行就業(yè)方向選擇，找到合適的工作崗位。

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