導(dǎo)語：如何才能寫好一篇生產(chǎn)實(shí)習(xí)匯報(bào)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是在我們完成基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的基礎(chǔ)上，在參加工作之前的一次大練兵，其目的在于理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決工作中的實(shí)際問題，逐漸培養(yǎng)起分析問題，解決問題和獨(dú)立開展工作的能力，為今后的工作學(xué)習(xí)，以及研究打下良好的基礎(chǔ)。

這次暑期實(shí)習(xí)在指導(dǎo)老師的周密部署下，循序漸進(jìn)，按照對(duì)水產(chǎn)品加工的理解的深入，我們共分三階段來完成。第一階段，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源來查閱水產(chǎn)品加工相關(guān)知識(shí)，包括水產(chǎn)品儲(chǔ)藏運(yùn)輸，冷鏈系統(tǒng)，及冷鮮制品，熟制品，魚糜制品的加工工藝，特別是魚糜制品中魚糕的加工，我們做了深入探討。我們實(shí)習(xí)小組在查閱資料期間，還建立了QQ討論群，實(shí)現(xiàn)了資源共享，使獵獲的資料的利用得到最大化，極大地縮短了查閱時(shí)間。

第二階段，由于時(shí)間安排上的沖突，我們將第三階段的魚糕產(chǎn)品開發(fā)放在第一階段一起進(jìn)行。魚糕是一種典型的魚糜制品，我們通過對(duì)影響魚糕風(fēng)味的主要因素進(jìn)行分析，確定了淀粉種類及用量，水的用量，蛋清的用量等因素，作為主要分析點(diǎn)，采用三因素三水平正交試驗(yàn)方法，通過感觀評(píng)定得出最佳試驗(yàn)方案。并且經(jīng)過包裝，設(shè)計(jì)產(chǎn)品標(biāo)簽，貯藏以觀其保質(zhì)期。魚糕的制作，使我逐漸培養(yǎng)起對(duì)水產(chǎn)品加工的興趣，并且掌握了魚糕的實(shí)驗(yàn)室生產(chǎn)工藝流程，對(duì)基本的水產(chǎn)品加工有了深入的了解。對(duì)以前只是聽說過的正交試驗(yàn)也有了全新的認(rèn)識(shí)。但畢竟是實(shí)驗(yàn)室操作，與真正的大工業(yè)化生產(chǎn)又有相當(dāng)大的區(qū)別了。

這次試驗(yàn)讓我們真正將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)際聯(lián)系起來，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。魚糕在短時(shí)間內(nèi)成功的制作出來，與我們小組團(tuán)結(jié)一致緊密配合是分不開的。在試驗(yàn)過程中，我們實(shí)習(xí)小組分工合作，密切配合，建立起良好的合作伙伴關(guān)系，使魚糕的成功制作邁上一臺(tái)階。

魚糕制作成功完成后，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，來到武漢德炎水產(chǎn)食品有限公司參觀學(xué)習(xí)。武漢德炎水產(chǎn)食品有限公司是一家主要從事小龍蝦系列產(chǎn)品開發(fā)與加工的大型企業(yè)。通過在該公司兩天的深入學(xué)習(xí)，我們對(duì)小龍蝦的品質(zhì)控制、加工工藝流程，以及HACCP管理體系有了深入了解。在品管部，我們對(duì)小龍蝦的理化，微生物指標(biāo)檢測(cè)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性層次，并且對(duì)相關(guān)檢測(cè)儀器，如氣相、液相色譜，農(nóng)殘分析儀器等的操作有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在生產(chǎn)車間，我們就小龍蝦的選取，蒸煮，剝蝦仁，滅菌，真空包裝，儲(chǔ)藏，運(yùn)輸，以及冷鏈系統(tǒng)等與之相關(guān)問題向工人師傅們虛心請(qǐng)教，與員工們打成一片，極大地豐富了我們的實(shí)習(xí)內(nèi)容。車間嚴(yán)格的管理制度亦使我們唏噓不已。細(xì)想，一個(gè)企業(yè)沒有過硬的管理制度來約束員工，員工一盤散沙，企業(yè)又將如何產(chǎn)生凝聚力，又何以在滔滔競(jìng)爭浪潮中持久生存。所以一個(gè)企業(yè)要實(shí)現(xiàn)其利潤最大化，與其過硬的管理體制和員工良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)密不可分的。武漢德炎已先后建立了完善的ISO9001：2000質(zhì)量管理體系和HACCP食品安全控制體系，取得了美國FDA、英國BRC和歐盟EEC衛(wèi)生注冊(cè)（注冊(cè)號(hào):4200/02020），這一系列舉措使德炎公司一步步走向成熟，走向輝煌。

在武漢德炎水產(chǎn)食品有限公司參觀學(xué)習(xí)完后，我們又相繼進(jìn)入武漢統(tǒng)一企業(yè)食品有限公司、武漢飄飄食品集團(tuán)有限公司、武漢農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司參觀學(xué)習(xí)。

武漢統(tǒng)一企業(yè)食品有限公司擁有全自動(dòng)化的流水線，飲料的生產(chǎn)及包裝過程全公開，這樣才使我真正了解怎樣才算是飲料的流水線。統(tǒng)一的公司的成功除了在于他的配料，還在于它的商業(yè)操作。雖然參觀時(shí)間只是短短的一個(gè)鐘左右，不過我們了解的東西很多，無論是企業(yè)生產(chǎn)方面還是從企業(yè)產(chǎn)品的廣告方面。全自動(dòng)化的流水線高效，衛(wèi)生，節(jié)余資源。自動(dòng)化將會(huì)是以后所有生產(chǎn)工具企業(yè)面對(duì)的關(guān)鍵問題，自動(dòng)化程度越高，成本就越低，那么在市場(chǎng)的競(jìng)爭力就越強(qiáng)。產(chǎn)品是企業(yè)的第一生命線，所以要企業(yè)獲得在市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，還必須注意產(chǎn)品的開發(fā)和技術(shù)的改進(jìn)。

武漢飄飄食品集團(tuán)有限公司是一家集畜禽技術(shù)研發(fā)、種禽生產(chǎn)、鴨苗孵化、飼料生產(chǎn)、基地飼養(yǎng)、屠宰加工和肉禽制品精深加工為一體的湖北省農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化省級(jí)重點(diǎn)龍頭企業(yè)。飄飄與統(tǒng)一相比，自動(dòng)化程度就不太高了，其主打產(chǎn)品——鴨，從原材料到成品鴨基本上都是人工操作，從鹵制到包裝都是手工操作，工人勞動(dòng)強(qiáng)度大，工作環(huán)境較差。這也是其產(chǎn)品特點(diǎn)所決定了的。

武漢農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司系武漢飄飄食品有限公司投資興辦的集種禽孵化、飼養(yǎng)、屠宰加工、肉品銷售及飼料生產(chǎn)于一體的一條龍的全資子公司。公司擁有一條先進(jìn)的畜禽屠宰加工生產(chǎn)線，一條包括蒸煮、醬鹵、香薰等三大系列工藝的熟食生產(chǎn)線，一套包括宰前檢疫、宰后檢驗(yàn)、生物化驗(yàn)在內(nèi)的品質(zhì)控制系統(tǒng)，在經(jīng)營中采用“公司+農(nóng)戶”的養(yǎng)殖模式，實(shí)施合同放養(yǎng)?！啊蹦Ｊ降耐茝V，即保證了企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的良性運(yùn)作，又輔導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)入了企業(yè)穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)鏈，達(dá)到了企業(yè)與農(nóng)戶的雙贏效果，收到了良好和積極的社會(huì)效益。隨著公司的規(guī)模發(fā)展，將會(huì)成為農(nóng)民增收致富新的亮點(diǎn)。相信“”模式在轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力上有很好的積極作用。

篇2

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，將安全生產(chǎn)時(shí)刻擺在工作第一位，兩節(jié)期間充分利用院務(wù)會(huì)召開安全工作會(huì)議，分析中心安全情況，開展院務(wù)會(huì)認(rèn)真組織傳達(dá)上級(jí)部門精神，并且建立科室安全隱患排查報(bào)告制度，明確要求各科室每日開展自查，科室每日離崗前做好安全檢查登記，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)辦公室、總務(wù)科，排除隱患減少事故的發(fā)生。

2、在疫情防控期間，中心領(lǐng)導(dǎo)始終不忘安全第一，深入科室、社區(qū)站開展安全巡查工作，中心及社區(qū)站滅火器材在有效期內(nèi)，中心消防設(shè)備完好，疏散通道通暢無占?jí)?，科室、樓道?nèi)無電動(dòng)車存放充電現(xiàn)象，電動(dòng)車統(tǒng)一在指定地方充電，對(duì)重點(diǎn)科室配備一鍵報(bào)警裝置使用暢通，中心、社區(qū)站監(jiān)控設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)正常。病房因?yàn)榉课堇吓f問題，房頂?shù)膲ζっ撀?，存在安全隱患，今年房頂進(jìn)行修繕，將原有房頂鏟除，改成吊頂解除隱患。

3、充分利用微信工作群、院務(wù)會(huì)，開展了全院職工消防安全知識(shí)培訓(xùn)，組織職工開展和平區(qū)衛(wèi)生健康行業(yè)貫徹學(xué)習(xí)《消防安全責(zé)任制規(guī)定》知識(shí)答題，開展汛期安全部署工作，準(zhǔn)備了沙袋、擋板等防汛物資、開展汛期安全隱患排查、汛期演練工作。時(shí)刻牢記安全第一的原則，開展防火演練、電梯故障應(yīng)急演練活動(dòng)，培養(yǎng)了全院職工應(yīng)急救援的能力。

4、充分利用工作群對(duì)職工進(jìn)行安全宣傳教育，提醒全院職工在工作中做好自我保護(hù)，熱情接待患者過程，遇到問題不得將矛盾激化及時(shí)與辦公室溝通解決，同時(shí)加強(qiáng)中心、社區(qū)站醫(yī)療安全工作，及時(shí)為患者發(fā)放宣傳手冊(cè)、張貼宣傳畫等，每日由保安人員維護(hù)進(jìn)出患者就診秩序，引導(dǎo)患者入院掃碼登記，嚴(yán)格實(shí)行預(yù)檢分診問詢制度，把好入院第一道關(guān)口，為職工及就診患者提供安全保證。

5、疫情防控期間，進(jìn)一步按照醫(yī)療廢物處置規(guī)范，抓好醫(yī)療廢物處置工作，醫(yī)療垃圾存放處，每日用紫外線燈照射消毒，醫(yī)療垃圾記錄齊全，由指定的收醫(yī)療廢物合作單位負(fù)責(zé)收集運(yùn)轉(zhuǎn)。

今后要更進(jìn)一步加強(qiáng)安全消防工作，教育職工時(shí)刻牢記安全第一的原則，杜絕一切隱患事故的發(fā)生。

篇3

半導(dǎo)體照明/LED作為國家七個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一，得到了各級(jí)政府的大力支持，半導(dǎo)體照明/LED產(chǎn)業(yè)多年來一直保持高速發(fā)展，成為國民經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整中發(fā)展最快、最活躍的產(chǎn)業(yè)之一。工信部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在講話中指出，此次座談會(huì)很及時(shí)也很必要，工信部將在支持企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、技術(shù)創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化等方面給予政策支持。LED屬于高技術(shù)產(chǎn)品領(lǐng)域，這一產(chǎn)業(yè)還處于培育發(fā)展階段，面臨的挑戰(zhàn)十分嚴(yán)峻，加強(qiáng)以企業(yè)為主體的自主創(chuàng)新體系建設(shè)是LED行業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

受全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷的影響，從2011年下半年開始，同多個(gè)行業(yè)一樣，半導(dǎo)體照明/LED行業(yè)總體銷售收入、產(chǎn)量和出口逐步下降，大多數(shù)企業(yè)出現(xiàn)了的訂單減少、價(jià)格大幅下降、增產(chǎn)不增收、產(chǎn)能利用率創(chuàng)歷史最低，產(chǎn)品出口銳減的現(xiàn)象，面臨的情況復(fù)雜多樣，對(duì)于下半年的生產(chǎn)銷售前景大多數(shù)企業(yè)表示不容樂觀，其中少數(shù)企業(yè)繼續(xù)保持良好增長，發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)十分明顯。國家各級(jí)政府十分關(guān)心，針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展態(tài)勢(shì)，交流生產(chǎn)經(jīng)營情況，反映、分析存在的問題，積極探討應(yīng)對(duì)措施走出困境是業(yè)界的共同愿望，也是聯(lián)盟召開本次會(huì)議的目的。

雷曼光電總裁辦李彬賓經(jīng)理代表企業(yè)在會(huì)上針對(duì)企業(yè)上半年發(fā)展情況做匯報(bào)。雷曼光電在今年上半年，整體市場(chǎng)狀況低迷的局勢(shì)下，憑借過往扎實(shí)的基礎(chǔ)，仍能保持較為穩(wěn)健的發(fā)展態(tài)勢(shì)。在董事長李漫鐵先生的帶領(lǐng)下，先后中標(biāo)“深圳證交所新大廈證劵LED顯示屏改造工程”及“北京人民大會(huì)堂萬人禮堂及周邊會(huì)議廳照明改造”等多項(xiàng)具有標(biāo)志性意義的LED工程改造項(xiàng)目，及應(yīng)對(duì)目前市場(chǎng)狀況的發(fā)展，積極開拓了“雷曼LED傳媒”，“雷曼LED節(jié)能”兩大新業(yè)務(wù)領(lǐng)域。

篇4

大家好！承蒙公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，今天召開實(shí)習(xí)生小組座談會(huì)，我能夠參加這個(gè)座談會(huì)感到十分高興，首先對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷表示衷心的感謝。下面，我對(duì)自己參加實(shí)習(xí)來的基本情況向大家作一個(gè)簡要的匯報(bào)，由于自己準(zhǔn)備不充分，匯報(bào)中可能存在一些不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)習(xí)生給予批評(píng)指正，提出寶貴意見。

我叫，今年歲，畢業(yè)于學(xué)校，2014年8月31日開始到公司實(shí)習(xí)，實(shí)致分三個(gè)階段：一是入礦教育階段，主要是了解企業(yè)發(fā)展歷史、生產(chǎn)現(xiàn)狀，接受思想教育和軍訓(xùn)；二是勞動(dòng)實(shí)習(xí)階段，參加了清理水溝淤煤、清理巷道、擦電纜、清理軌運(yùn)系統(tǒng)和運(yùn)煤系統(tǒng)等一些勞動(dòng)；三是專業(yè)實(shí)習(xí)階段，主要是把自己在學(xué)校里學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到采煤工作的實(shí)踐中，既加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，又豐富了自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，為今后正式開展工作打下了良好、扎實(shí)的基礎(chǔ)。

這次實(shí)習(xí)對(duì)我來說收獲很大，一是提高了自己的政治思想覺悟，做到始終堅(jiān)持黨和公司的路線政策方針，把個(gè)人精神和企業(yè)精神結(jié)合起來，把個(gè)人成就和公司發(fā)展結(jié)合起來，把個(gè)人責(zé)任與社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來，樹立積極、勇敢、向上精神和學(xué)習(xí)、工作、生活信心，不斷發(fā)揚(yáng)和光大呂礦人特別能戰(zhàn)斗的精神，堅(jiān)定扎根呂礦的信念。二是提高了自己的工作業(yè)務(wù)能力，通過實(shí)習(xí)，使自己所學(xué)的理論知識(shí)能與實(shí)踐相結(jié)合，熟悉了煤礦工作，提高了自己的工作業(yè)務(wù)能力，拓寬了工作的視野，為自己今后更好地從事煤礦技術(shù)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三是培養(yǎng)了良好的工作作風(fēng)，樹立務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)崗位責(zé)任心，對(duì)自己正確定位，甘愿當(dāng)一塊鋪路石，默默無聞地盡自己的責(zé)任搞好各項(xiàng)工作，做到技能精、作風(fēng)硬、講誠信、肯奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)，全心全意為公司服務(wù)。同時(shí)，要強(qiáng)化時(shí)間觀念和效率意識(shí)，堅(jiān)決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)，抓緊時(shí)機(jī)、加快節(jié)奏、提高效率和工作進(jìn)度，讓自己的人生在煤礦這個(gè)平凡而又艱苦的崗位上閃光。

通過這次實(shí)習(xí)，我堅(jiān)定了自己的理想信念，決心在公司的領(lǐng)導(dǎo)下，做到認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，不斷提高自己的政治思想覺悟，不斷提高自己的工作業(yè)務(wù)能力，在自己的工作崗位上，刻苦勤奮工作，為呂礦的發(fā)展和建設(shè)大型標(biāo)志化礦井，作出自己應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。

篇5

［關(guān)鍵詞］工業(yè)工程研究性教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）10-0049-03一、工業(yè)工程研究性教學(xué)的意義

工業(yè)工程（IE）是研究工業(yè)系統(tǒng)的效率與發(fā)展的一門工程學(xué)科，IE的許多重要的技術(shù)和理論方法都來源于生產(chǎn)實(shí)際，并最終應(yīng)用于制造企業(yè)來提升效率，因此是實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)。

研究性教學(xué)是教師通過指導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定與學(xué)科相關(guān)的專題進(jìn)行研究，使學(xué)生在獨(dú)立的主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐的研究過程中，吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題、獲取新穎的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)具有個(gè)性特征的行為，從而提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神的一種實(shí)踐活動(dòng)。

在工業(yè)工程專業(yè)實(shí)施和推廣研究性教學(xué)方式，具有以下重要意義：

（一）有利于學(xué)生更加直觀透徹地掌握課程知識(shí)

以“計(jì)算機(jī)集成制造（CIMS）”課程為例，該課程主要講授信息技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)在先進(jìn)制造系統(tǒng)中的應(yīng)用，在以往課堂教學(xué)過程中，學(xué)生因缺乏工程實(shí)踐背景，往往對(duì)ERP、MES、PDM等信息系統(tǒng)難以理解，通過實(shí)施研究性教學(xué)，讓學(xué)生參與科研項(xiàng)目，分組學(xué)習(xí)和實(shí)際操作這些軟件，并分析企業(yè)對(duì)它的需求，就能相對(duì)容易地了解這些信息化軟件。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐能力

相比較傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，研究性教學(xué)方式由于分組更小、目標(biāo)更明確、教師（或研究生）對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)更多更具體、學(xué)生思考的空間更大，因此有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其主動(dòng)實(shí)踐能力，以“運(yùn)籌學(xué)”的研究性教學(xué)為例，教師結(jié)合自身的科研項(xiàng)目，先安排幾個(gè)專題，讓學(xué)生查閱文獻(xiàn)、進(jìn)行研討，建立數(shù)學(xué)模型，學(xué)習(xí)Matlab等數(shù)學(xué)軟件，實(shí)現(xiàn)算法并進(jìn)行結(jié)果分析，在整個(gè)流程中，學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐將發(fā)揮主要作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神

研究性教學(xué)方式多采取分組形式，每個(gè)小組3-5人，圍繞一個(gè)主題來開展，每人都有任務(wù)分工，最后的結(jié)果形成需要大家通力協(xié)作，通過這種方式，學(xué)生們能充分認(rèn)識(shí)到分工協(xié)作的重要性。

（四）有利于激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的創(chuàng)新精神

通過研究性教學(xué)，一些優(yōu)秀學(xué)生能夠較快地脫穎而出，取得一些創(chuàng)新成果，或發(fā)表科研論文，或申請(qǐng)發(fā)明專利，或在教師的科研項(xiàng)目中取得不俗的成績。

（五）有利于教師獲得科研和教學(xué)的靈感

研究性教學(xué)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的重構(gòu)，提倡用“研究”的觀點(diǎn)和方法改造傳統(tǒng)教學(xué)，使教學(xué)活動(dòng)由單向知識(shí)傳授為主向?qū)W生和教師一起發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)變。在研究性教學(xué)過程中，學(xué)生實(shí)際參與教師的科研項(xiàng)目，雖然還無法取代研究生的作用，但時(shí)常也有一些不錯(cuò)的想法，這些思路對(duì)于教師的科學(xué)研究不無裨益。

二、工業(yè)工程研究性教學(xué)的實(shí)施流程

研究性教學(xué)方式能否在工業(yè)工程專業(yè)成功實(shí)施，取決于兩方面的因素，首先是外部環(huán)境能否支持這種教學(xué)改革，包括課程體系設(shè)置情況、教師的科研項(xiàng)目情況、教師的研究團(tuán)隊(duì)情況、實(shí)驗(yàn)室的軟硬件條件、學(xué)生的基本素質(zhì)等；其次是研究性教學(xué)的實(shí)施流程是否合理，包括課程的選擇、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)過程的管理、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等，可以歸納為“體系支持、項(xiàng)目牽引、團(tuán)隊(duì)保障、嚴(yán)格管理、公平評(píng)價(jià)”，下面針對(duì)其中幾個(gè)關(guān)鍵問題進(jìn)行探討。

（一）課程設(shè)置的調(diào)整

為了在工業(yè)工程專業(yè)推行研究性教學(xué)實(shí)踐，首先需要對(duì)現(xiàn)有的課程體系設(shè)置進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，目前有條件開展研究性教學(xué)實(shí)踐的課程包括部分專業(yè)課程、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等等，具體改革措施如下：

1.壓縮專業(yè)課程的課堂教學(xué)時(shí)間，增加課外學(xué)習(xí)時(shí)間。課堂教學(xué)約占總課時(shí)的75%，主要傳授基本的理論知識(shí)，課外學(xué)習(xí)時(shí)間分成兩部分，一部分是課時(shí)規(guī)定內(nèi)的時(shí)間，占總課時(shí)的25%，主要進(jìn)行題目選擇及分組安排、科研項(xiàng)目介紹、分組討論、方案指導(dǎo)、成果匯報(bào)等工作；另一部分是課時(shí)外時(shí)間，要求學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行資料查閱、工具軟件學(xué)習(xí)、操作實(shí)踐和匯報(bào)材料準(zhǔn)備工作。為了不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意課程的選擇，條件具備的課程才能開展研究性教學(xué)活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)有指導(dǎo)的小組分散實(shí)習(xí)，取代傳統(tǒng)的大團(tuán)隊(duì)生產(chǎn)實(shí)習(xí)方式。傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)往往由一、兩個(gè)教師帶隊(duì)，去一家制造企業(yè)開展為期三周左右的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的方式以參觀和授課為主，學(xué)生基本沒有動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而采用分散實(shí)習(xí)后，每個(gè)教師只帶5-8個(gè)學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)間可以更長（比如1~2個(gè)月，利用大三結(jié)束后的暑假），教師安排學(xué)生進(jìn)入自己的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，讓研究生協(xié)助指導(dǎo)，甚至可安排學(xué)生去企業(yè)參與項(xiàng)目調(diào)研和方案設(shè)計(jì)工作，實(shí)踐表明，這種實(shí)習(xí)方式非常受學(xué)生歡迎。

3.鼓勵(lì)教師依托科研項(xiàng)目安排畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，并進(jìn)行雙向選擇。以前的畢業(yè)設(shè)計(jì)是單向?qū)W(xué)生安排給指導(dǎo)教師后再確定題目，每年題目的變化不大，學(xué)生有可能選擇不了感興趣的方向，因而積極性也不高。通過雙向選擇方式，可以讓教師結(jié)合自己的科研項(xiàng)目需要，安排具有吸引力的題目，提高學(xué)生開展畢業(yè)設(shè)計(jì)的興趣。

4.設(shè)置課外學(xué)分及其他獎(jiǎng)勵(lì)?？梢砸?guī)定如果學(xué)生積極參加研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并獲得可以考核的不俗成績（比如發(fā)表科研論文，申請(qǐng)發(fā)明專利等），則給予課外學(xué)分，同時(shí)在保研時(shí)進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就可以大大提高學(xué)生參與這些活動(dòng)的積極性。

（二）科研項(xiàng)目的選擇

進(jìn)行研究性教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，離不開教師所承擔(dān)的科研項(xiàng)目的支持，科研項(xiàng)目包括企業(yè)合作項(xiàng)目、預(yù)研項(xiàng)目等，進(jìn)行項(xiàng)目選擇時(shí)需要遵循以下原則：首先是要難易適中，適合本科生參與學(xué)習(xí)；其次是項(xiàng)目與課程相符，便于學(xué)生更好的掌握本門課程的知識(shí)；然后是科研項(xiàng)目實(shí)施過程中需要一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，而非純粹的理論研究。如果是分散實(shí)習(xí)，則一般應(yīng)要求該項(xiàng)目是企業(yè)合作項(xiàng)目，能提供學(xué)生去企業(yè)調(diào)研的機(jī)會(huì)。

（三）教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組建

按照課程性質(zhì)來組建研究性教學(xué)團(tuán)隊(duì)：

1.專業(yè)課程教學(xué)

通常包括教師1-2名，研究生3-4名，本科生50-60名，學(xué)生分為10組，每組5-6名學(xué)生，安排5個(gè)左右的研究主題，以“決策分析”課程為例，安排了5個(gè)題目：“隨機(jī)性決策方法”、“設(shè)備維修決策”、“隱馬爾科夫決策方法及應(yīng)用”、“模糊決策方法及應(yīng)用”、“博弈論應(yīng)用”。學(xué)生分組選擇題目，進(jìn)行研究，最后完成研究報(bào)告并進(jìn)行匯報(bào)，研究報(bào)告和匯報(bào)作為學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)的重要依據(jù)。

2.分散生產(chǎn)實(shí)習(xí)

通常包括教師5-8名，每位教師安排3個(gè)研究生進(jìn)行協(xié)助指導(dǎo)，每位教師指導(dǎo)學(xué)生不超過8名。在分散實(shí)習(xí)過程中，教師安排學(xué)生參與科研項(xiàng)目，去相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，完成需求分析報(bào)告，并學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在研究生的指導(dǎo)下協(xié)助完成項(xiàng)目的方案設(shè)計(jì)。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間較長，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生一般不超過5名，研究生也協(xié)助進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生可以較為系統(tǒng)地了解教師所負(fù)責(zé)的一個(gè)科研項(xiàng)目，并以其中一項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)為題開展專題研究，最終完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。

（四）教學(xué)過程管理

與課堂科學(xué)及傳統(tǒng)的程序式生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)相比，研究生教學(xué)實(shí)踐的方式較為靈活，時(shí)間較長，如果管理不好也會(huì)流于形式，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，總結(jié)了如下過程管理方式：嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)行考勤；定期召開Seminar，進(jìn)行進(jìn)展匯報(bào)交流；研究生和本科生之間建立1對(duì)2或1對(duì)3的聯(lián)系方式，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)程；提供學(xué)生可以操作的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐興趣。

（五）教學(xué)實(shí)踐效果的考核評(píng)價(jià)

研究性教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)在形式上存在很大差異，為了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，必須引入新的評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)指標(biāo)包括選題的難易程度、文獻(xiàn)閱讀及綜述情況、研究過程中的紀(jì)律表現(xiàn)、在小組中發(fā)揮的作用、總結(jié)報(bào)告的完成情況、匯報(bào)答辯情況等6項(xiàng)。指標(biāo)權(quán)重可根據(jù)實(shí)際情況來確定。

三、工業(yè)工程研究性教學(xué)實(shí)踐案例

下面以工業(yè)工程的“計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)CIMS”課程中的制造物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)為例，介紹研究性教學(xué)實(shí)踐的基本過程。

（一）研究性教學(xué)實(shí)踐的目的

通過現(xiàn)場(chǎng)參觀、系統(tǒng)演示和介紹、交流討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、工作匯報(bào)等方式，讓學(xué)生對(duì)制造車間的物理結(jié)構(gòu)、裝配生產(chǎn)線的運(yùn)行方式、物流配送模式和工作流程、物聯(lián)網(wǎng)的基本概念及工業(yè)應(yīng)用、制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）的應(yīng)用、生產(chǎn)過程質(zhì)量檢測(cè)與過程控制等有直觀和較為深入的了解，并能夠設(shè)計(jì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目完成一定的應(yīng)用驗(yàn)證。

（二）研究性教學(xué)實(shí)踐的軟硬件條件

硬件設(shè)施包括裝配生產(chǎn)線、多套高頻/超高頻RFID讀寫器、天線和標(biāo)簽、Zigbee無線傳感網(wǎng)開發(fā)和測(cè)試套件、PLC/RFID集成試驗(yàn)臺(tái)、條碼槍和條碼打印機(jī)、手持式RFID/條碼數(shù)據(jù)采集終端、ARM開發(fā)工具、手持平板電腦、常用傳感器等等；軟件設(shè)施包括制造執(zhí)行系統(tǒng)（MES）、物流仿真軟件Tecnomatix、生產(chǎn)線控制軟件、RFID讀寫軟件、物流分析軟件、質(zhì)量分析軟件等。以上條件為開展物聯(lián)網(wǎng)研究性教學(xué)提供了基礎(chǔ)環(huán)境。

（三）研究性教學(xué)實(shí)踐的主要過程

將本專業(yè)學(xué)生分為10個(gè)小組，每組5人，安排5個(gè)專題：

專題1：了解PLC的基本原理和開發(fā)過程，參與設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一些實(shí)驗(yàn)；

專題2：了解RFID的讀寫過程，參與開發(fā)RFID的讀寫操作；

專題3：了解Zigbee的基本原理，利用Zigbee技術(shù)實(shí)現(xiàn)檢測(cè)數(shù)據(jù)的自動(dòng)采集和遠(yuǎn)程傳輸；

專題4：了解裝配生產(chǎn)線的工作流程和控制方式，集成PLC/RFID/Zigbee技術(shù)設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，用于生產(chǎn)線數(shù)據(jù)采集與監(jiān)控；

專題5：了解制造執(zhí)行系統(tǒng)MES的基本功能，設(shè)計(jì)出物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在MES中的應(yīng)用場(chǎng)景。

學(xué)生選擇專題后，就著手開始相關(guān)理論和應(yīng)用開發(fā)知識(shí)的學(xué)習(xí)，利用實(shí)驗(yàn)室提供的軟硬件設(shè)施，在教師和研究生的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行軟件開發(fā)，并完成實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，最后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫研究報(bào)告，通過PPT進(jìn)行匯報(bào)。

（四）研究性教學(xué)實(shí)踐的效果

通過研究性教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生不但掌握了物聯(lián)網(wǎng)的基本理論知識(shí)，更對(duì)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在制造車間的應(yīng)用有了比較直觀的認(rèn)識(shí)，知道如何設(shè)計(jì)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景，以及進(jìn)行軟硬件開發(fā)的基本流程，部分優(yōu)秀學(xué)生還完成了物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，可以通過PLC和RFID的集成實(shí)現(xiàn)換刀控制，通過Zigbee實(shí)現(xiàn)數(shù)顯卡尺測(cè)量數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程采集等。

研究性教學(xué)是現(xiàn)代教育理念的集中體現(xiàn)。本文結(jié)合工業(yè)工程學(xué)科的特點(diǎn)，探討在本科生階段開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程的意義和實(shí)施流程，并以一門課程為例，實(shí)踐了研究性教學(xué)，取得了不錯(cuò)的效果。

當(dāng)然，研究性教學(xué)過程中也遇到很多困難，它需要有較多的教學(xué)和科研資源投入，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入和人員投入等，如何實(shí)現(xiàn)常態(tài)化健康運(yùn)行還需要進(jìn)一步進(jìn)行研究和實(shí)踐。

［參考文獻(xiàn)］

［1］ 朱志偉.以研究性教學(xué)改革為牽引 創(chuàng)新本科教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系［J］.中國大學(xué)教學(xué),2009，（7）.

［2］ 洪莉.研究性學(xué)習(xí)與研究性教學(xué)策略探討［J］.吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2004,（8）.

篇6

【關(guān)鍵詞】 技工學(xué)校;“2+1”校外頂崗實(shí)習(xí);管理模式

1引言

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》：“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)緊密聯(lián)系、深度合作，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，“改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)”?！稕Q定》充分體現(xiàn)了黨的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的教育方針，更體現(xiàn)了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育指導(dǎo)思想。我校作為桂林市技工教育的領(lǐng)頭羊，在2006年就拉開了對(duì)在校學(xué)生實(shí)施“2+1”人才培養(yǎng)模式的序幕。

1.1技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的意義。

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“把德育工作放在首位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持育人為本，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育”，“促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合”，“加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，校企合一的辦學(xué)實(shí)體”。 《決定》充分體現(xiàn)了以人為本，全面發(fā)展的教育理念，把學(xué)生作為行動(dòng)主體，讓學(xué)生在“學(xué)中做”、 “做中學(xué)”、 “邊做邊學(xué)”。頂崗實(shí)習(xí)對(duì)于工作經(jīng)驗(yàn)欠缺的學(xué)生來說是鍛煉及體現(xiàn)自身價(jià)值的很好機(jī)會(huì)，通過頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 培養(yǎng)了觀察問題的能力，樹立了團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)了實(shí)際操作的技能，鍛煉了綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論去分析和解決實(shí)際問題的能力,提高了實(shí)踐動(dòng)手能力,為以后走上工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2明確技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的身份。

《決定》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動(dòng)保護(hù)、安全等工作，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報(bào)酬”。技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)充分體現(xiàn)了技工教育特色的人才培養(yǎng)觀。頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生具有雙重身份，既是學(xué)校的在冊(cè)學(xué)生，又是企業(yè)的頂崗員工，既要服從企業(yè)和學(xué)校對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的安排和管理，還要自覺遵守企業(yè)和學(xué)校的規(guī)章制度。

1.2．1帶薪工作的學(xué)校在冊(cè)學(xué)生。

為深入貫徹落實(shí)教育部財(cái)政部《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》文件的重要精神，推進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作的順利開展，保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校在對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：第三年外出是頂崗實(shí)習(xí)，雖然有一定的工資報(bào)酬，但仍然還是理論聯(lián)系實(shí)踐的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并非就業(yè)。并讓學(xué)生充分明白：企業(yè)的車間就是教室，企業(yè)的師傅（或技術(shù)員）就是教師，要在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化企業(yè)意識(shí)，真刀真槍動(dòng)起來，確保技能訓(xùn)練到位。

1.2．2擁有學(xué)籍的企業(yè)在職員工。

學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就是企業(yè)的員工，要充分利用企業(yè)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，直接參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦勤奮、遵章守紀(jì)、言行規(guī)范的職業(yè)素養(yǎng)，感受未來的職業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)與生產(chǎn)崗位“零距離”對(duì)接；學(xué)生實(shí)習(xí)作品就是企業(yè)合格產(chǎn)品，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的作品就是為企業(yè)加工的產(chǎn)品，直接接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

1.3技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容與考核方式。

《決定》要求：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能實(shí)訓(xùn)工作。技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)充分體現(xiàn)了技工教育新的價(jià)值取向，“由封閉的學(xué)校教育走向開放的社會(huì)教育，從單一的學(xué)校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位，從學(xué)科學(xué)歷本位轉(zhuǎn)向職業(yè)能力本位，從理論學(xué)習(xí)為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過程為主，從學(xué)科中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者中心”。

1.3．1學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我校在安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)前進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，加強(qiáng)安全教育，教育學(xué)生樹立安全第一、預(yù)防為主的思想意識(shí)，認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，既與學(xué)生挑明，也與企業(yè)等用人單位協(xié)議：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的一年中，企業(yè)要結(jié)合學(xué)校的課程設(shè)置與企業(yè)崗位的實(shí)際情況，保證學(xué)生在3-5個(gè)不同的崗位上交替輪換，每個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)1-2月，讓學(xué)生能夠得到全面的鍛煉與技能的提升。例如對(duì)安排機(jī)械加工類的學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，要求企業(yè)對(duì)學(xué)生分別輪崗到車工、銑工、磨工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工/加工中心崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，甚至還包括到檢驗(yàn)、電加工、沖壓等崗位進(jìn)行輪番作業(yè)。通過輪崗訓(xùn)練后，企業(yè)再根據(jù)學(xué)生具體崗位能力的表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿εc可塑性等因素綜合考慮，最終定職定崗。

1.3．2學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的考核方式。

“2+1”頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生通過在每個(gè)崗位進(jìn)行輪訓(xùn)后，對(duì)各類設(shè)備的安全操作、設(shè)備的結(jié)構(gòu)、設(shè)備的使用性能與加工范疇、設(shè)備的操作要點(diǎn)與規(guī)程等都有了更深入的了解。各崗位實(shí)訓(xùn)結(jié)束，要求學(xué)生按照學(xué)校與企業(yè)共同制訂的人才培養(yǎng)方案，填寫崗位實(shí)習(xí)報(bào)告、書寫崗位實(shí)結(jié)，甚至結(jié)合崗位的實(shí)際在企業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)校指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下撰寫專題論文。實(shí)習(xí)期滿后，實(shí)習(xí)單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生做出書面鑒定，填寫《學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)鑒定表》，作為評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績的主要依據(jù)。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，鞏固和加深了所學(xué)理論知識(shí),對(duì)獨(dú)立工作能力和勞動(dòng)觀點(diǎn)的形成也起到了重要作用。

1.4技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間的管理模式。

《決定》提出：學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的工作過程控制和考核，實(shí)行企業(yè)和學(xué)校共同考核的評(píng)價(jià)機(jī)制。通過綜合分析近幾年頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生現(xiàn)狀：學(xué)生在“2+1”頂崗實(shí)習(xí)期間，面對(duì)與校園環(huán)境差異較大的企業(yè)特色的文化氛圍、企業(yè)先進(jìn)的管理方法、企業(yè)嚴(yán)格的管理模式，由于學(xué)生心理準(zhǔn)備不足，不能很好的適應(yīng)崗位要求，未能迅速從學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，局部影響了頂崗實(shí)習(xí)的效果。

1.4．1成立學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)管理小組。

針對(duì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中存在的問題，學(xué)校成立了專門的學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)管理小組。頂崗實(shí)習(xí)實(shí)行校、系兩級(jí)管理。教務(wù)科負(fù)責(zé)全校頂崗實(shí)習(xí)工作的宏觀指導(dǎo)、檢查、評(píng)估，各教學(xué)系、就業(yè)辦、學(xué)生科做好協(xié)調(diào)和配合。教學(xué)系具體負(fù)責(zé)各專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織管理和實(shí)施工作。學(xué)校成立由教務(wù)科、學(xué)生科、就業(yè)辦和各教學(xué)系負(fù)責(zé)人參與的頂崗實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人。教學(xué)系成立以系主任為第一責(zé)任人的頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

1.4．2學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的管理模式。

頂崗實(shí)習(xí)采取學(xué)校推薦、實(shí)習(xí)單位選用的雙向選擇和個(gè)人自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位相結(jié)合的方式。學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位須征得家長、教務(wù)科、就業(yè)辦及實(shí)習(xí)管理小組同意。無論是學(xué)校安排還是學(xué)生自主聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)生均須與實(shí)習(xí)單位簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，實(shí)習(xí)協(xié)議內(nèi)容包括各方的權(quán)利、義務(wù)，實(shí)習(xí)期間的待遇及工作時(shí)間、勞動(dòng)安全及衛(wèi)生條件等。各教學(xué)系根據(jù)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，妥善安排一定數(shù)量的學(xué)校指導(dǎo)教師，具體負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通并制定頂崗實(shí)習(xí)的計(jì)劃，落實(shí)實(shí)習(xí)單位對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的具體管理事宜。定期與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及企業(yè)指導(dǎo)老師進(jìn)行協(xié)商，及時(shí)處理實(shí)習(xí)中的各種問題。維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，確保實(shí)習(xí)學(xué)生人身安全、身心健康和思想穩(wěn)定，負(fù)責(zé)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的考勤、業(yè)務(wù)考核，指導(dǎo)學(xué)生寫好實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)與專題論文的撰寫。實(shí)習(xí)單位根據(jù)學(xué)生專業(yè)需要結(jié)合企業(yè)崗位情況安排好學(xué)生實(shí)習(xí)崗位，并安排好企業(yè)指導(dǎo)教師。企業(yè)指導(dǎo)教師由具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員或能工巧匠擔(dān)任，并協(xié)助學(xué)校做好實(shí)習(xí)學(xué)生的日常管理和安全工作，客觀真實(shí)地向?qū)W校指導(dǎo)教師反映學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。

對(duì)集中型的頂崗實(shí)習(xí)單位，由頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生成立實(shí)習(xí)小組。充分發(fā)揮班干、團(tuán)員等先鋒作用，負(fù)責(zé)本小組成員在頂崗實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)與工作的自主管理。讓他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真組織和督促學(xué)生自我完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，及時(shí)向班主任、學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)生思想和實(shí)習(xí)情況以及存在的問題。

1.4．3 學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定措施

目前技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)過程中最普遍、最嚴(yán)峻的問題就是學(xué)生的實(shí)習(xí)穩(wěn)定工作。由于“工作時(shí)間長、勞動(dòng)強(qiáng)度大、崗位不理想、工資報(bào)酬低、管理太嚴(yán)格、生活太枯燥”等多方面的原因，一部分同學(xué)中途當(dāng) “逃兵” 了，甚至出現(xiàn)頻繁地“跳槽”的現(xiàn)象。為此學(xué)校出臺(tái)了各種積極的應(yīng)對(duì)措施：

1.4.3.1加強(qiáng)思想教育，促進(jìn)溝通交流。

在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)上與學(xué)生闡明，當(dāng)前就業(yè)情況的嚴(yán)峻性，號(hào)召學(xué)生樹立吃苦耐勞的精神，做好“堅(jiān)守陣地、革命到底”的思想準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)過程中嚴(yán)格要求自己，有困難及時(shí)與學(xué)校指導(dǎo)老師、班主任聯(lián)系，杜絕出現(xiàn)我行我素，私自離崗的現(xiàn)象。要求所有頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生要時(shí)常與學(xué)校指導(dǎo)教師（或班主任）保持聯(lián)系，定期向?qū)W校指導(dǎo)教師匯報(bào)實(shí)習(xí)工作情況，聯(lián)系方式發(fā)生變化要及時(shí)向?qū)W校指導(dǎo)教師匯報(bào)，主動(dòng)配合學(xué)校（企業(yè)）指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)相關(guān)工作。同時(shí)要求學(xué)校指導(dǎo)教師（或班主任）定期與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生加強(qiáng)電話聯(lián)系或QQ聯(lián)系，并做好聯(lián)系記錄。若一旦與學(xué)生失去聯(lián)系，迅速發(fā)動(dòng)所有同學(xué)進(jìn)行追蹤調(diào)查，并及時(shí)與企業(yè)、家長和學(xué)校匯報(bào)。

1.4.3.2做好跟蹤服務(wù)，解決后顧之憂。

在頂崗實(shí)習(xí)初期，由于學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境都發(fā)生了很大改變，必然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題與困難。為此，學(xué)校要求指導(dǎo)老師定期走訪頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生和企業(yè)，時(shí)刻掌握實(shí)習(xí)學(xué)生在實(shí)習(xí)單位的基本情況，針對(duì)出現(xiàn)的問題，做好服務(wù)和輔導(dǎo)工作。同時(shí)對(duì)需要補(bǔ)考或重修課程的同學(xué)，根據(jù)其在頂崗實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)，可采用“課程置換”、“替代學(xué)分”或送教上門的方法解決他們的各類顧慮，以使他們安心實(shí)習(xí)，踏實(shí)工作。

1.4.3.3嚴(yán)格實(shí)習(xí)考核，完善畢業(yè)制度。

學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)行以企業(yè)為主、學(xué)校為輔的校企雙方考核制度。企業(yè)對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容包括：工作紀(jì)律與出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、崗位技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、技術(shù)改革與創(chuàng)新能力、溝通協(xié)調(diào)能力、崗位突發(fā)事件的處理能力以及完成生產(chǎn)任務(wù)的能力等。學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核主要根據(jù)企業(yè)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的鑒定表評(píng)語、實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)結(jié)與專題論文等為依據(jù)。對(duì)整個(gè)實(shí)習(xí)過程進(jìn)行嚴(yán)格考核，實(shí)習(xí)成績合格者準(zhǔn)予畢業(yè)，不合格者不能取得畢業(yè)資格。

2結(jié)束語

通過近幾年的探索與實(shí)踐，我校在技工學(xué)校學(xué)生“2+1”頂崗實(shí)習(xí)過程中的管理方法、管理模式已初具特色。特別是很好地解決技工學(xué)校學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)過程中理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題和學(xué)生頻繁流動(dòng)的問題。通過頂崗實(shí)習(xí)，提高了學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為技工學(xué)?！?+1”學(xué)生畢業(yè)后走向社會(huì)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，國發(fā)［2005］35號(hào)

［2］中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法，教職成〔2007〕4號(hào)

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等到將來出人頭地了，也好來報(bào)答母校，報(bào)答老師對(duì)我們的培育。培養(yǎng)了成千的學(xué)生，培養(yǎng)了眾多的出納、會(huì)計(jì)，還有些退休的老干部等。

我于xxxx年3月12日到xx東升管樁有限公司報(bào)到實(shí)習(xí)，由公司領(lǐng)導(dǎo)把我領(lǐng)到公司調(diào)度室，并把我安排到公司的預(yù)算統(tǒng)計(jì)質(zhì)量檢查試驗(yàn)室，由質(zhì)檢科科長作為我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。我詳細(xì)地把情況一一向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師做了匯報(bào)。實(shí)習(xí)老師把我安排的工作崗位定為統(tǒng)計(jì)資料預(yù)算員，并帶我熟悉了公司的工作場(chǎng)所和公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，讓我深刻了解自己的工作性質(zhì)。

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師讓我從最初的產(chǎn)品質(zhì)量試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分別處理。我在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，漸漸掌握了對(duì)各科數(shù)據(jù)的整理匯編。工作是枯糙乏味的，整天都是在反反復(fù)復(fù)的與數(shù)字打交道，但我知道工作是要腳踏實(shí)地的，一步一個(gè)腳印向前走的。我從編制相關(guān)質(zhì)量動(dòng)態(tài)走勢(shì)圖表到編制企業(yè)月度、季度、報(bào)告核算，生產(chǎn)經(jīng)營成本與企業(yè)消耗的工作中把課本上所學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合

，多做多問，虛心請(qǐng)教，本著嚴(yán)守法紀(jì)，遵守企業(yè)規(guī)章制度與會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的情況下靈活運(yùn)用，達(dá)到了良好的效果，但在其中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。在一次企業(yè)月底核算工作中，由于我精心把一個(gè)百位數(shù)寫成千位數(shù)，導(dǎo)致企業(yè)實(shí)際月度核算數(shù)字與總核算數(shù)字對(duì)不上，使整套月度總核算資料作廢。我立即向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師匯報(bào)并虛心接受批評(píng)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師要我自行處理。我想，老師說過遇事要冷靜，謹(jǐn)慎分析處理，我仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)問題所在，并立既改正。經(jīng)過這件事情，我深刻明白了我們會(huì)計(jì)人員的工作是不容有絲毫差錯(cuò)的，有失之分毫差之千里的嚴(yán)重后果，認(rèn)真吸取這教訓(xùn)，在今后的工作中，謹(jǐn)慎的把各種數(shù)據(jù)分析處理后再三檢查，以快速正確無誤的效率完成了公司交給的各項(xiàng)工作，取得了公司領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

篇8

職校學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們正值正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們一方面學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)，一方面學(xué)習(xí)職業(yè)理論和專業(yè)技能，他們對(duì)各種社會(huì)信息反應(yīng)更為敏感和直接，我校對(duì)職業(yè)教育中德育工作系列問題進(jìn)行了總體構(gòu)思和初步嘗試，初步形成了適合我校實(shí)際和職校學(xué)生的德育工作體系，在教育內(nèi)容上確立了以思想教育為核心的愛國主義教育和人生觀教育，以科學(xué)信念為核心的馬列主義基本理論教育，以文明禮貌、遵紀(jì)守法和職業(yè)道德教育為核心，并積極培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)，我們從學(xué)生思想變化的一般特點(diǎn)出發(fā)，把德育工作分五個(gè)層次進(jìn)行，即入學(xué)初、學(xué)習(xí)中、實(shí)習(xí)期、畢業(yè)前和就業(yè)后。

一、入學(xué)前的啟始教育

對(duì)新生進(jìn)行初步的專業(yè)思想教育，并進(jìn)行集體主義和組織紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛校之情，促進(jìn)班集體的盡快形成，使職校生把道德原則和規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心信念，形成良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)人格的完善，為今后各階段德育工作的實(shí)施創(chuàng)造有利條件。

二、學(xué)習(xí)中的養(yǎng)成教育

這是整個(gè)德育工作的中心環(huán)節(jié)，我們盡力做到充分發(fā)揮課堂教學(xué)的特定優(yōu)勢(shì)，寓德育于教學(xué)之中，既教書又育人。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的政治理論和職業(yè)道德規(guī)范教育；充分挖掘文化課、專業(yè)課內(nèi)在的德育內(nèi)容，結(jié)合有關(guān)知識(shí)的傳授，實(shí)施有機(jī)的思想品德教育，配合教學(xué)進(jìn)程反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的教育；我們還根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生掌握知識(shí)技能、技巧的需要，開展既有專業(yè)特點(diǎn)又富有德育色彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)科知識(shí)講座和各種專業(yè)技能競(jìng)賽等；我們還積極開辟課余活動(dòng)的陣地，"課余興趣活動(dòng)小組"，"專業(yè)技能培訓(xùn)班"。做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定人員、定教師，不間斷的開展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生具有一專多能，拓展學(xué)生的知識(shí)面和專業(yè)技術(shù)能力。在課外活動(dòng)及節(jié)假日期間，學(xué)校還組織學(xué)生參加社會(huì)宣傳、社會(huì)服務(wù)和社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐意識(shí)，并通過學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合的教育渠道，采取豐富多彩的活動(dòng)方式，使他們充分感受到了在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，"隱性教育"往往能起到入耳入腦的教育效果。

三、實(shí)習(xí)期的自我教育

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。 在這個(gè)時(shí)期，我們結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、反污染、拒腐蝕的教育，提高學(xué)生的是非鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣。我們著重加強(qiáng)三個(gè)環(huán)節(jié)的教育：一是實(shí)習(xí)前的教育。使學(xué)生明確實(shí)習(xí)的目的、意義、內(nèi)容、步驟、要求，了解實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)環(huán)境、勞動(dòng)條件、勞動(dòng)紀(jì)律等有關(guān)情況，建立由學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和家長三方面代表組成的實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定計(jì)劃，落實(shí)措施。二是實(shí)習(xí)中的教育管理。學(xué)校、實(shí)習(xí)單位、家長三方搞好分工協(xié)作，及時(shí)互通信息，解決學(xué)生在實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的各種新問題。我們還加強(qiáng)帶隊(duì)老師的力量，充分發(fā)揮他們?cè)趯?shí)習(xí)期間德育工作的骨干作用。同時(shí)，我們還注意發(fā)揮校團(tuán)組織和學(xué)生干部的橋梁和帶頭作用，組織學(xué)生開展自治、自理、自我教育活動(dòng)。學(xué)校還組織實(shí)習(xí)通訊報(bào)道組，定期編印《實(shí)習(xí)簡報(bào)》，讓學(xué)生之間交流實(shí)習(xí)體會(huì)和收獲，及時(shí)表揚(yáng)好人好事，通報(bào)實(shí)習(xí)情況，積極占領(lǐng)實(shí)習(xí)期的德育陣地，使實(shí)習(xí)生更多的受到正面引導(dǎo)和熏陶。三是實(shí)習(xí)后的思想鑒定。實(shí)習(xí)期間，對(duì)實(shí)習(xí)生既抓專業(yè)技能，技巧的訓(xùn)練，提高，又要抓思想提高，結(jié)合專業(yè)技術(shù)成績的評(píng)定，進(jìn)行思想表現(xiàn)鑒定。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，從而切實(shí)有效的加強(qiáng)實(shí)習(xí)期的德育工作。

四、畢業(yè)前的職業(yè)觀教育

這一時(shí)期，學(xué)生擺脫了平日的學(xué)業(yè)壓力，注意力高度集中于自己的畢業(yè)去向，職業(yè)選擇的問題上。學(xué)生思想矛盾主要表現(xiàn)在如何處理個(gè)人愿望與社會(huì)需要，個(gè)人利益與國家利益之間關(guān)系的問題上，這是畢業(yè)前德育工作應(yīng)解決的一個(gè)主要問題。

我們多采取對(duì)話會(huì)、懇談會(huì)的方式，與學(xué)生溝通思想，讓學(xué)生正確理解"三結(jié)合"就業(yè)方針的實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生客觀的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，了解當(dāng)前改革開放的形勢(shì)，做好就業(yè)前的思想準(zhǔn)備。我們還以組織舉辦畢業(yè)生聯(lián)歡會(huì)、畢業(yè)成果匯報(bào)會(huì)、優(yōu)秀畢業(yè)生匯報(bào)等形式開展教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自信心和責(zé)任感。

五、就業(yè)后的跟蹤教育

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井下水泵司機(jī)

崗位代碼

所在單位（部門）

機(jī)電安裝工區(qū)

崗位級(jí)別

工人

直接上級(jí)

分管副區(qū)長

直接下級(jí)

無

崗位類別

工人

填寫日期

2016.3.23

審核人

崗位職能概要：

井下水泵司機(jī)是煤礦礦井排水泵房及排水點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全工作的直接責(zé)任人，負(fù)責(zé)排水設(shè)備的運(yùn)行工作。要會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除一般性能故障。井下水泵工必須經(jīng)過培訓(xùn)、取得安全資格證。

工作職責(zé)：

1.保證在操作過程中遵守國家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。

2.嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度、巡回檢查制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改并向隊(duì)值班人員匯報(bào)。

3.應(yīng)達(dá)到“三懂四會(huì)”，熟練掌握排水設(shè)備的構(gòu)造、性能、技術(shù)特點(diǎn)、工作原理，并要做到會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除一般性能故障。

4.負(fù)責(zé)裝載設(shè)備的運(yùn)行，根據(jù)“三大規(guī)程”的要求，按章操作。

5.按時(shí)參加班前、班后會(huì)和機(jī)電安裝工區(qū)的安全生產(chǎn)會(huì)。

6.及時(shí)填寫機(jī)電安裝日志，記錄內(nèi)容填寫規(guī)范、整齊。

7.參與水泵檢修后試機(jī)電安裝及驗(yàn)收工作。

8.必須盡職盡責(zé)，杜絕“三違”現(xiàn)象。

9.作業(yè)地點(diǎn)發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，要及時(shí)匯報(bào)，危及人身安全時(shí)要及時(shí)撤離，保證安全。

10.負(fù)責(zé)設(shè)備和環(huán)境衛(wèi)生清潔，對(duì)配件、材料、工具要妥善保管。

11.確保當(dāng)班期間現(xiàn)場(chǎng)消防安全，做好當(dāng)班期間現(xiàn)場(chǎng)消防隱患排查，并將排查出的問題及時(shí)匯報(bào)機(jī)電安裝工區(qū)值班領(lǐng)導(dǎo)。

                崗 位 說 明 書

任職資格：

學(xué)歷職稱:

應(yīng)具有初中及以上文化程度。

培訓(xùn)經(jīng)歷:

必須經(jīng)過安全培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，考試合格，取得崗位操作資格證后，方可持證上崗。

資 歷:

應(yīng)進(jìn)行煤礦安全生產(chǎn)知識(shí)教育、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)合格，并實(shí)習(xí)一年后，方可正式上崗。

能 力:

必須熟練掌握排水設(shè)備的構(gòu)造、性能、技術(shù)特點(diǎn)、工作原理，并要做到會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)排除一般性能故障。

品 質(zhì):

愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法，服從安排，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和良好的團(tuán)隊(duì)精神。

工作條件：

工作場(chǎng)所：

井下泵房、排水點(diǎn)。

環(huán)境狀況：

工作環(huán)境較差，工作場(chǎng)所存在噪音、高溫、潮濕等不利條件。

工作負(fù)荷：

飽滿。工作責(zé)任較大，擔(dān)負(fù)著礦井排水任務(wù)。

篇10

我叫_________，是_____________系___________專業(yè)_______班學(xué)生，我應(yīng)聘于________________公司實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期從_______年___月___日到_____年____月___日，經(jīng)家長同意，特向?qū)W院申請(qǐng)從______年____月___日離校前往該公司實(shí)習(xí)，并保證做到以下幾點(diǎn)：

1、保證實(shí)習(xí)期間遵守單位規(guī)章制度，信守合同;

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯前及時(shí)返校，完成學(xué)業(yè)。

3、保證實(shí)習(xí)期間注意人身安全，如出現(xiàn)安全事故，后果自負(fù);

4、保證實(shí)習(xí)期間遵紀(jì)守法，維護(hù)學(xué)院形象;

5、實(shí)習(xí)期間，如學(xué)校因教學(xué)工作需要返校，本人保證及時(shí)返校。

提前實(shí)習(xí)申請(qǐng)書模板二

本人已自行聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，故提出申請(qǐng)，于_______年____月_______日至______年___月____日，在_____________________單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)崗位_______________,實(shí)習(xí)單位地址：___________________,實(shí)習(xí)單位電話：________________，單位聯(lián)系人電話_____________，本人聯(lián)系電話：_____________。請(qǐng)予批準(zhǔn)。

本人將嚴(yán)格按照以下要求進(jìn)行實(shí)習(xí)：

1.嚴(yán)格遵守實(shí)踐單位規(guī)章制度，自覺樹立安全意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和紀(jì)律觀念。

2.嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、不早退、不曠工。實(shí)習(xí)期間不得擅自離開實(shí)習(xí)地點(diǎn)(單位或宿舍)或中途停止實(shí)習(xí)，如遇到特殊情況應(yīng)以書面的形式提出申請(qǐng)，經(jīng)同意后才能離開。

3.實(shí)習(xí)期間，自覺遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度及教學(xué)管理?xiàng)l例，制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真做好相關(guān)課程學(xué)習(xí)，按時(shí)返校參加課程考核、職業(yè)技能考證、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.實(shí)習(xí)期間，經(jīng)常保持與輔導(dǎo)員聯(lián)系，及時(shí)匯報(bào)情況，隨時(shí)注意自己的人身和財(cái)物安全，若出現(xiàn)異常情況及時(shí)向單位主管領(lǐng)導(dǎo)或輔導(dǎo)員報(bào)告。

5.珍惜學(xué)院榮譽(yù)及自身健康安全，不做任何影響生產(chǎn)安全和生命安全的事情。從事實(shí)習(xí)安排以外的活動(dòng)時(shí)必須有為自己負(fù)責(zé)的態(tài)度。

6.不參與損害學(xué)院和實(shí)踐單位名譽(yù)的任何活動(dòng)。

7.如學(xué)校通知辦理其他相關(guān)手續(xù)等重要安排，保證及時(shí)回校處理。