導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)生法律意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

由青年向成年的過渡階段是高校大學(xué)生時(shí)期，他們的意識存在著不確定性和獨(dú)特性，同樣，法律意識也會隨之改變。由于不同的歷史、家庭環(huán)境，以及大學(xué)生所處的周邊環(huán)境、伙伴圈子等都對他們的身心發(fā)展起到一定的影響和制約。部分學(xué)生的法律意識和行為存在著錯(cuò)誤現(xiàn)象，不符合社會的要求。所以，了解和掌握高校大學(xué)生的法律意識，并且加以引導(dǎo)，幫助他們身心健康發(fā)展顯得異常關(guān)鍵。這是依法治國的重要條件，是建立健全社會法治的重要保障，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，也是實(shí)行依法治國的需要。

二、分析高校大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)研究表明，目前高等院校呈現(xiàn)出逐年上升的違法犯罪現(xiàn)象，占社會刑事犯罪的比例持續(xù)上升。近幾年，青少年群體犯罪占社會刑事犯罪的70％~80％，其中高校大學(xué)生犯罪約占比例為17％。綜上所述，各高校大學(xué)生存在法律意識淡薄、缺少人文素養(yǎng)等現(xiàn)象，顯然，高校的“象牙塔”不再平靜，高校大學(xué)生的法律意識和行為存在問題。

1.大學(xué)生對依法治國的基本精神缺乏較為準(zhǔn)確的理解和把握。

依法治國就是依照體現(xiàn)人民意志和社會發(fā)展規(guī)律的法律治理國家。在研究調(diào)查中顯示高校大學(xué)生對法律的民主基礎(chǔ)還沒有十分明確的認(rèn)識，只是將“法律”作為一種實(shí)現(xiàn)統(tǒng)治的工具，比如，部分人支持“法治”，抵觸“人治”，但受到傳統(tǒng)人治觀念和現(xiàn)實(shí)中某些“權(quán)大于法”現(xiàn)象的影響，往往認(rèn)為法律只具有工具價(jià)值而非目的價(jià)值。

2.大學(xué)生有感性的法律意識，缺乏理性的法律意識。

法律學(xué)具有較強(qiáng)的學(xué)理性，要求學(xué)生具備相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)掌握得越好，處理和面對生活中的法律問題才能更好地理解和找到解決方法。就像，大部分學(xué)生都知道憲法是我國的根本大法，但是什么是憲法，憲法的具體精神和內(nèi)容卻知之甚少，在討論憲法內(nèi)容時(shí)就流于表面的文字內(nèi)容，而無法想到作為一名公民的權(quán)利及公民權(quán)利與國家權(quán)力的關(guān)系等諸如此類的關(guān)鍵問題。

3.大學(xué)生有被動的法律意識，欠缺主動的法律意識。

某些高校校園內(nèi)的法制宣傳內(nèi)容多數(shù)是以描述違法犯罪的案例及其處罰為主，從而使得大學(xué)生認(rèn)為只要自己不違法，就無需學(xué)法的錯(cuò)誤結(jié)論，甚至有些大學(xué)生在權(quán)利受到侵害時(shí)選擇了沉默。守法教育固然是法制教育的重要內(nèi)容之一，但還應(yīng)加強(qiáng)提高大學(xué)生的法律意識和自我權(quán)利的積極行使，這樣才能提高法律教育的針對性，才能使他們自覺遵守法律，主動利用法律賦予的權(quán)利，對立法、執(zhí)法和司法進(jìn)行有效的監(jiān)督，促進(jìn)社會主義法治國家目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)。

三、高校大學(xué)生法律意識的課外培養(yǎng)

目前，我國高校大學(xué)生對法律基礎(chǔ)課不太予以重視，雖然高校本科均開設(shè)了《思想道德與法律基礎(chǔ)》課程，但課時(shí)數(shù)較為有限，短時(shí)間內(nèi)要想大幅度地提高大學(xué)生的法律知識水平及法律意識是較為困難的，因此開展大學(xué)生法律意識的課外培養(yǎng)是十分必要和有意義的。

（一）注重法律信息引導(dǎo)，積極開展法制課外實(shí)踐活動，使高校大學(xué)生形成良好的法律心理

高?？梢酝ㄟ^思想政治教師聯(lián)系二級學(xué)院的方式，針對大學(xué)生比較感興趣的社會法律熱點(diǎn)問題開展講座或者班級討論，學(xué)生們可以搜集和參考相關(guān)資料，了解時(shí)事熱點(diǎn)，通過對時(shí)事政治的關(guān)注了解了相關(guān)法律信息，而且逆反感較少出現(xiàn)。通過這種方式，大學(xué)生可以自己去辨析判斷法律的實(shí)質(zhì)，法律是否無用，現(xiàn)行相關(guān)的法律法規(guī)有沒有缺陷等問題，分析判斷的整個(gè)過程，將有利于塑造高校大學(xué)生良好的法律心理。高校在采集法律事件的相關(guān)信息過程中，應(yīng)挖掘隱藏在那些反面信息背后的內(nèi)容，做出有利于形成大學(xué)生良好法律心理的法律信息引導(dǎo)。高校也應(yīng)積極開展法制課外實(shí)踐活動，例如聽法律專家講座進(jìn)行普法教育，開展明確主題的法制討論會、演講、“模擬法庭”、專題論壇等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，讓學(xué)生在主動參與和耳濡目染中得到教育，提高法律意識，形成良好的法律心理。

（二）課外多渠道地傳播法律觀點(diǎn)，全面提高高校大學(xué)生群體的法律意識。

1.從校紀(jì)校規(guī)方面?zhèn)鞑シ捎^點(diǎn)。

（1）民主地制定

高校校紀(jì)校規(guī)。要建立健全大學(xué)生品德教育和法律教育相關(guān)的管理體系，并且讓制度得到落實(shí)，更好地服務(wù)高校教育，提高高校大學(xué)生思想道德水平。在現(xiàn)代信息多元化的時(shí)代，在制定與大學(xué)生切身利益相關(guān)的校紀(jì)校規(guī)時(shí)，有必要聽取各方的意見，特別是大學(xué)生的建議，同時(shí)還應(yīng)組織他們參與相關(guān)的制定過程，這是依法治校的需要，也是高校管理民主化的體現(xiàn)。

（2）審查高校校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容上的合法性和正當(dāng)性。

高校教育的宗旨是把大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，在制定校紀(jì)校規(guī)時(shí)，應(yīng)該從大學(xué)生的整體利益出發(fā)，平衡大學(xué)生個(gè)體利益和學(xué)校利益之間的矛盾。而制定好的高校校紀(jì)校規(guī)應(yīng)該通過校方、專家、教師和大學(xué)生等各方人士審查，審查校紀(jì)校規(guī)內(nèi)容上的合法性和正當(dāng)性，并對錯(cuò)誤的地方予以糾正，這樣才能使依法治校真正成為可能。

2.利用高校大學(xué)生相關(guān)法律社團(tuán)來傳播法律觀點(diǎn)。

高校的教育質(zhì)量是與大學(xué)生課外實(shí)踐活動的參與程度成正比的。很多國內(nèi)的高校都設(shè)立了相關(guān)的大學(xué)生法律社團(tuán)，由于受法律信息來源及大學(xué)生對法律信息理解程度等因素影響，法律社團(tuán)傳播法律觀點(diǎn)時(shí)容易出現(xiàn)信息偏差，各院系應(yīng)組織社科部、團(tuán)委、學(xué)生處等積極的響應(yīng)，并及時(shí)給予指導(dǎo)和資金、行政等支持。另外，高校還可以引導(dǎo)大學(xué)生法律社團(tuán)組織開展相關(guān)的法律實(shí)踐活動，例如組織大學(xué)生參與社區(qū)志愿者服務(wù)工作、旁聽公開審判、參觀監(jiān)獄等活動，或者組織大學(xué)生利用假期開展社會實(shí)踐調(diào)研活動，包括社會治安問題、物業(yè)管理糾紛問題、家庭關(guān)系糾紛問題等，讓大學(xué)生通過參加校外法律實(shí)踐活動，實(shí)實(shí)在在地樹立起法律至上、依法治國的法律觀點(diǎn)。

3.完善高校學(xué)生申訴處理環(huán)節(jié)中的法律觀念傳播工作。

2005年，我國制定的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中有關(guān)學(xué)生申訴處理涉及5條內(nèi)容，表達(dá)比較簡單，可操作性有限，對此許多高校都自行制定了有關(guān)學(xué)生申訴處理的實(shí)施細(xì)則。這些實(shí)施細(xì)則制定的公正與否，對申訴事件的大學(xué)生及參與人員今后的行為態(tài)度將起到一定的暗示效應(yīng)，他們相信在公正的規(guī)章制度做出的結(jié)論也應(yīng)該是公正的，這種信念上的暗示作用有利于形成大學(xué)生平等、正當(dāng)、適用的法律觀念。如果做到高校申訴處理制度的更好完善，需要注意以下三點(diǎn)：

（1）設(shè)立具有代表性和客觀性的高校學(xué)生申述處理委員會。

該申述處理委員會應(yīng)獨(dú)立于高校的行政管理機(jī)關(guān)，組成成員應(yīng)具備良好的法律素養(yǎng)和中立公正的態(tài)度，較強(qiáng)的邏輯推理能力，能客觀地對待情感情等。申訴處理委員會成員應(yīng)由法律專業(yè)人士，校內(nèi)外知名專家學(xué)者、法律教授代表、相關(guān)領(lǐng)域家長代表、學(xué)生代表等按比例組成，但學(xué)校主要負(fù)責(zé)人、涉案相關(guān)部門負(fù)責(zé)人不得參與。

（2）校內(nèi)申訴程序公開化。

學(xué)生申述處理委員會在審理各事件過程中，應(yīng)該公開、公平、公正地對審理信息進(jìn)行公開，做到不暗地操控。同時(shí)，處理事件的時(shí)候要注意聽證和規(guī)避制度，并做到公開審查結(jié)果。

（3）明確學(xué)生申述處理委員會的權(quán)力。

賦予學(xué)生申述處理委員會一定的變更學(xué)校原處分決定的權(quán)力，其復(fù)查決定才更具權(quán)威性，這也是依法治校精神的必要體現(xiàn)。

（三）高校有關(guān)部門積極利用新媒體有選擇地做好法律理論信息的傳播工作

篇2

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高校學(xué)生；法律意識培養(yǎng)；問題；對策

高校學(xué)生作為社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅(jiān)力量，其自身綜合素質(zhì)會直接影響到社會的發(fā)展步伐，為了加快社會主義建設(shè)步伐，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定社會，在傳授高校學(xué)生文化知識的同時(shí)，還需要培養(yǎng)其法律意識，提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，各種不健康信息充斥著網(wǎng)絡(luò)，使得高校學(xué)生的人生價(jià)值取向發(fā)生偏差，并且在高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)中還存在很多問題有待解決，導(dǎo)致高校學(xué)生法律意識淡薄，所以必須采取有效措施，加強(qiáng)對高校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

1互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生缺乏法律意識的表現(xiàn)

1．1不尊重別人隱私：互聯(lián)網(wǎng)屬于一個(gè)虛擬世界，很難對用戶的身份進(jìn)行正確識別，所以部分高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中便會肆無忌憚，做一些生活中不敢實(shí)施的行為。部分大學(xué)生出于報(bào)復(fù)、嫉妒等不健康信息，便會利用網(wǎng)絡(luò)將他人的私人信息、照片、日記等進(jìn)行泄露，不尊重別人的隱私，甚至出現(xiàn)人肉搜索行為，嚴(yán)重影響了他人的正常生活及工作。

1．2侵害他人名譽(yù)：網(wǎng)絡(luò)具有傳遞信息快、傳播范圍廣的特點(diǎn)，為人們提供了一個(gè)相對自由的社交平臺，所以，在網(wǎng)絡(luò)上便會經(jīng)常出現(xiàn)具有爭議性的話題，很多大學(xué)生在參與話題討論時(shí)，缺乏理性，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，在沒有搞清事情原委時(shí)，便不分青紅皂白的參與到輿論大軍中，進(jìn)行語言批判，甚至惡意攻擊，對他人的聲譽(yù)造成了嚴(yán)重侵害［1］。

1．3侵犯他人財(cái)產(chǎn)權(quán)益：雖然網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性，但是虛擬物質(zhì)也是有物質(zhì)價(jià)值的，比如QQ賬號、游戲裝備等，這些都是可以在現(xiàn)實(shí)世界中進(jìn)行轉(zhuǎn)賣的。部分高校學(xué)生為了謀取利益，便會利用自身所掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)偷盜他人賬號，甚至直接截取他人銀行卡密碼，嚴(yán)重侵犯了他人的財(cái)產(chǎn)權(quán)益，甚至有些高校學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)詐騙活動中，觸犯法律紅線。

1．4網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象嚴(yán)重：網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)象是當(dāng)前高校學(xué)生法律意識淡薄的重要表現(xiàn)，常見行為包括下載盜版音樂、電影、圖書等，嚴(yán)重侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)等合法權(quán)益，并且大對數(shù)高校學(xué)生都是明知故犯，嚴(yán)重影響了創(chuàng)作者的創(chuàng)作積極性。除此之外，未經(jīng)開發(fā)者授權(quán)便將其作品到網(wǎng)絡(luò)上供別人下載，也嚴(yán)重影響了他人的合法權(quán)益。

2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)中存在的問題

2．1高校學(xué)生自身法律意識不強(qiáng)：高校學(xué)生正確的人生價(jià)值觀還沒有完全形成，并且大學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，對一切都充滿新鮮感，無法自覺抵制各種不良網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑，分辨是非能力較差，面對復(fù)雜、多樣的網(wǎng)絡(luò)信息，容易受到其中不良信息的影響，造成法律意識缺失，逐漸走向犯罪的深淵。同時(shí)，高校學(xué)生面對學(xué)習(xí)、就業(yè)問題，身體和心理壓力都是比較大的，很容易出現(xiàn)急功近利現(xiàn)象，情緒比較焦躁，對法律法規(guī)產(chǎn)生抵觸心理，法律意識淡薄［2］。

2．2缺乏完善的法律法規(guī)：當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)力度不足，存在很多法律漏洞，無法對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行有效監(jiān)督和約束，這就給不法分子留下了可乘之機(jī)。并且，因?yàn)槿狈ν晟频姆煞ㄒ?guī)，無法對網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象進(jìn)行有效制裁，使得網(wǎng)絡(luò)犯罪行為居高不下。較高的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為，對大學(xué)生的人生價(jià)值觀念造成了嚴(yán)重影響，不利于培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識。

2．3社會環(huán)境比較復(fù)雜：隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的思想越來元開放，逐漸形成了多元化的思想模式，不同形式的思想在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生碰撞，容易對高校學(xué)生的思想造成影響，造成大學(xué)生法律意識淡薄。同時(shí)，高校學(xué)生對社會了解較少，社會經(jīng)驗(yàn)不足，面對復(fù)雜的社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，很難做出正確的判斷，容易走進(jìn)思想誤區(qū)，法律意識有待提高［3］。

2．4學(xué)校法制教育力度不足：當(dāng)前高校法制教育力度不足，法律知識在眾多學(xué)科中所占比例較少，法律課時(shí)較少，難以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性、全面性的法制教育，學(xué)生難以做到對法律的真正了解。同時(shí)，學(xué)校的法制教育，還僅僅停留在守法教育的階段，也就是說法制教育注重條文教育和案例教育，無法形成提高學(xué)生法律水平的綜合素質(zhì)教育，學(xué)校法制教育工作僅僅停留在表面。

3互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)有效對策

3．1提高自身法律意識：大學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)都與網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的關(guān)系，手機(jī)更是成為大學(xué)生獲取外界信息的重要工具，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在帶給高校學(xué)生方便的同時(shí)，還會存在眾多的網(wǎng)絡(luò)陷阱，容易對大學(xué)生的身心健康造成影響。所以，高校學(xué)生應(yīng)該要時(shí)刻提高警惕，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)法律知識的學(xué)習(xí)，約束自己的言行舉止，在利用網(wǎng)絡(luò)獲取外界信息的時(shí)候，要尊重別人的隱私和勞動成果，不隨意傳播他人言論。并且，需要提高自身的維權(quán)意識，保護(hù)自身權(quán)益免受侵害［4］。

3．2建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)：維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全離不開健全的法律條文，當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)還存在很多漏洞，無法形成有效的監(jiān)督、約束作用，所以要建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加快網(wǎng)絡(luò)法制化建設(shè)。雖然網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是虛擬的，但是仍然能夠?qū)θ藗兊娜松碡?cái)務(wù)造成威脅，關(guān)于切身利益與權(quán)利，所以有必要對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更嚴(yán)格的法律管制。通過使用法律手段嚴(yán)格對網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范與監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)違法犯罪行為決不可饒恕。通過建立健全法律法規(guī)，能夠使高校學(xué)生做到知法、懂法、守法，提高高校學(xué)生的法律意識和法制觀念，營造規(guī)范化、法制化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3．3加社會正氣引領(lǐng)：要增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主旋律，正面信息引導(dǎo)的主動性，需要高校工作者在網(wǎng)絡(luò)上及時(shí)、全面、客觀地各類健康的法治思想教育信息，制止各種不良信息在網(wǎng)上的傳播、泛濫，幫助學(xué)生逐步樹立起正確的三觀。同時(shí)還可以借助聲、光、電等多種現(xiàn)代教育手段正面信息，生動形象地將時(shí)代的、先進(jìn)的、倡導(dǎo)的法律意識滲透在信息中，增強(qiáng)正面信息的吸引力，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)法律意識教育的效果。

3．4加強(qiáng)學(xué)校法制教育力度：學(xué)校不僅僅要傳授學(xué)生科學(xué)文化知識，還需要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的法律意識，所以要充分發(fā)揮出學(xué)校的陣地優(yōu)勢，加強(qiáng)法制教育力度，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。高校應(yīng)該科學(xué)安排各個(gè)學(xué)科，增加法律課程課時(shí)，并結(jié)合辯論賽、知識競賽等各種活動形式，幫助學(xué)生了解更多的法律知識，使學(xué)生真正了解法律、懂得法律。同時(shí)，在進(jìn)行法律授課的時(shí)候，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，多講解一些違法案例，幫助大學(xué)生提高違法犯罪行為的認(rèn)識。結(jié)束語：在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速的發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得越來越復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)犯罪事件發(fā)生概率居高不下，加強(qiáng)對大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)變得越來越重要，已經(jīng)成為高校教育中的重要工作。針對高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法律意識淡薄現(xiàn)象，可以通過提升大學(xué)生自身法律意識，建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，加社會正氣引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校法制教育力度等方法，對高校學(xué)生的法律意識進(jìn)行培養(yǎng)，使大學(xué)生做到知法、懂法、守法，幫助大學(xué)生全面、健康成長。

作者:羅燕妮 單位:廣東東軟學(xué)院

參考文獻(xiàn):

［1］劉小艷．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為法律規(guī)范現(xiàn)狀及教育對策研究［D］．西安科技大學(xué)，2012．

［2］吳書華．大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)責(zé)任意識培養(yǎng)的問題與對策研究［D］．蘭州大學(xué)，2015．

篇3

關(guān)鍵詞 高校學(xué)生 法律意識 知法懂法守法

中圖分類號：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

法律意識作為社會意識的一種特殊形勢，是人在一定條件下對現(xiàn)在法律及法規(guī)現(xiàn)象的一系列理解、感知、心里體驗(yàn)和價(jià)值評價(jià)等各種意識現(xiàn)象的總稱。公民法律素養(yǎng)的高低，是衡量這個(gè)國家、民族、社會文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。高校學(xué)生是將來社會主義市場經(jīng)濟(jì)的新生力量，亦是將來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，更是國家發(fā)展繁榮富強(qiáng)的未來希望。因此，加強(qiáng)高校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，將直接影響我國法制建設(shè)的層次發(fā)展，乃至整個(gè)社會的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、培養(yǎng)高校學(xué)生法律意識的重要性

提高大學(xué)生的法律意識是促進(jìn)大學(xué)生健康成長、獨(dú)立面對問題解決問題的需要；是將來適應(yīng)社會，工作環(huán)境的需要；是社會經(jīng)濟(jì)不斷持續(xù)發(fā)展的需要；是國家依法治國的需要。

二、當(dāng)代高校學(xué)生學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)知識薄弱。

法律知識是法律意識的重要內(nèi)容，是衡量法律意識水平高低的重要依據(jù)。雖然大多高校學(xué)生學(xué)過法律知識，但整體知識水平較低，學(xué)生大都重視專業(yè)課，而不重視法律類基礎(chǔ)課，就其對法律的了解深度來說，他們也是一知半解，純粹靠死記硬背，目的是為了應(yīng)付考試，而不是掌握法律的理論和精神實(shí)質(zhì)。要他們在現(xiàn)實(shí)生活中按正確的法律意識去處理矛盾時(shí)，他們又表現(xiàn)出“知”“行”脫節(jié)，知法而不能守法、用法，在這種思想支配下的學(xué)生不可能有扎實(shí)的法律基礎(chǔ)知識。另一方面，高校的法律課程學(xué)時(shí)有限，在較短的課時(shí)內(nèi)要達(dá)到普及法律知識的效果是極其困難的，因此，高校學(xué)生在課堂時(shí)中獲得的法律知識也是有限的。

（二）觀念淡薄或只重視權(quán)利。

一方面，一些學(xué)生缺乏維權(quán)意識，當(dāng)遇到自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，無法積極主動地利用法律武器來維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益，大多以消極態(tài)度對待法律，甚至放棄法律武器，采用報(bào)復(fù)的手段來為自己“維權(quán)”，增加了違法犯罪的可能性。另一方面，一些學(xué)生對我國法律規(guī)定的權(quán)利有了一定的了解，強(qiáng)烈要求維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利，卻消極回避個(gè)人對社會應(yīng)盡的義務(wù)、責(zé)任。經(jīng)常把自己的人身自由權(quán)利、人格尊嚴(yán)權(quán)利、物質(zhì)幫助權(quán)利、受教育權(quán)利、戀愛自由權(quán)利、參與社會活動等權(quán)利無限制放大，要求國家、社會、他人為其實(shí)現(xiàn)權(quán)利和自身價(jià)值提供條件并加以保障，而在行使權(quán)利、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中，卻不考慮是否侵害了他人權(quán)利，是否對國家、社會造成危害，甚至根本不清楚自己應(yīng)承擔(dān)哪些法律義務(wù)，權(quán)利與義務(wù)發(fā)生了嚴(yán)重的偏差，責(zé)任心不強(qiáng)。

（三）當(dāng)前高校法制教育存在的問題。

1、法制教育仍被作為高校德育的分支。

只有為數(shù)不多的高校開設(shè)了專業(yè)的法律課程，多數(shù)高校的法制教育內(nèi)容都見于德育類教材中，同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中存在重專業(yè)，輕德育，輕素質(zhì)的教育培養(yǎng)。

2、法律素質(zhì)教育被排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外。

法律素質(zhì)是學(xué)生個(gè)體通過法制環(huán)境的影響和法制教育的訓(xùn)練所獲得，且按照法律要求自覺規(guī)范自己行為的內(nèi)在穩(wěn)定特征及傾向。高校在法制教育的實(shí)踐教學(xué)中，往往將法律素質(zhì)排除在素質(zhì)教育內(nèi)容之外，甚至忽視對學(xué)生的法律素質(zhì)培養(yǎng)。不加強(qiáng)法律素質(zhì)的教育，必然將影響到社會主義法治國家建設(shè)的進(jìn)程。

3、法律知識不等同于法律教育。

法律知識是法制教育的前提和基礎(chǔ)，但無法替代法制教育。由于法律知識課程學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多，一系列知識點(diǎn)堆積、師生間交流的缺乏，直接導(dǎo)致的學(xué)生法律知識只停留在書本中。缺乏對學(xué)生法律意識的系統(tǒng)培養(yǎng)，即容易使學(xué)生形成“知而不信”。

三、高校學(xué)生應(yīng)具備的法律意識

（一）誠信意識。

誠信意識，即是自覺遵守法律、規(guī)定和原則做事，誠實(shí)不欺，講求信用。在當(dāng)代，越來越多高校學(xué)生的誠信意識以及他們的行為、思想令人擔(dān)憂。如上課故意遲到早退、曠課、考試作弊、畢業(yè)履歷上的虛假信息等，這些現(xiàn)象雖說不是普遍的，但也絕非個(gè)別現(xiàn)象。所以培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識，維護(hù)社會正常秩序、提高誠信意識，就必須要樹立和培養(yǎng)誠實(shí)信用的觀念和意識。誠實(shí)信用原則又稱《民法》原則中的帝王原則，一切社會行為偏離了誠實(shí)信用，就很容易受到法律的制裁。

（二）自我保護(hù)意識。

當(dāng)代高校學(xué)生將要面臨社會中的潛在危險(xiǎn)，市場經(jīng)濟(jì)中的激烈競爭。在權(quán)利受到侵害的時(shí)候，要學(xué)會拿起法律的武器捍衛(wèi)自己的權(quán)利。如《婚姻法》中涉及當(dāng)婚姻遇到問題時(shí)的解決方法，《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》涉及買賣交易中的權(quán)益保護(hù)問題，《刑法》中涉及當(dāng)遇到來自犯罪行為的侵害時(shí)怎樣維權(quán)的問題，《民法》中涉及人們在生活中遇到民事糾紛如何解決的問題，等等。只有了解法律的基本常識，我們在遇到問題時(shí)才知道需要翻看什么法律法規(guī)，才知道應(yīng)采取怎樣的措施。西賽羅在《論法律》中說，羅馬人自孩提時(shí)便受到如此教育：一個(gè)人要求助于正義，就去訴諸法律。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生摒棄避訟、厭訟、懼訟的心理，以主動積極的態(tài)度參與訴訟，樹立正義觀念，主動追求正當(dāng)?shù)姆沙绦颍Ｕ戏蓹?quán)利的正確實(shí)現(xiàn)，通過參加訴訟活動，監(jiān)督司法公正。

（三）市場運(yùn)行中的法律意識。

高校學(xué)生畢業(yè)的那天就是走向社會的開始，他們會在各個(gè)崗位上開展各自的工作，掌握基本的經(jīng)濟(jì)法律常識、法律規(guī)定對于他們來說是十分迫切并且必要的。例如創(chuàng)辦公司，需要《公司法》，《反不當(dāng)競爭法》，《行政法》、《稅法》等的知識，在公司中工作需要了解《勞動法》，公司的章程，做股票需要有《經(jīng)濟(jì)法》的常識，比如《證券法》，做國際經(jīng)融需要了解《國際經(jīng)濟(jì)法》，做海員需要了解《海商法》，做服務(wù)員需要了解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》以及《民法》相關(guān)知識?？梢哉f經(jīng)濟(jì)是靠法律系統(tǒng)來制定規(guī)則，在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，了解基本的法律規(guī)則是做好工作的前提。

四、高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)的途徑和方法

（一）法律授課模式的多樣化。

重視對法律課的講授形式，增加學(xué)時(shí)，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段和方法，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。以社會實(shí)際應(yīng)用、維護(hù)自身合法權(quán)利為目的學(xué)習(xí)法律。為了提高學(xué)生法律意識的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)手段上多采用案例教學(xué)法，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使理論得以聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，激發(fā)學(xué)生對法律知識的學(xué)習(xí)興趣?？梢云刚堃恍┓蓪＜议_展法律講座，這些法官、律師在實(shí)踐中接觸了大量的案件，在授課時(shí)更加貼近學(xué)生的生活，也更生動。還可以開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、“模擬法庭”等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使學(xué)生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。

（二）豐富法制教育的內(nèi)容。

法制教育的內(nèi)容應(yīng)不斷擴(kuò)展，不僅僅以校園中發(fā)生的案例，學(xué)生遇到的問題為授課內(nèi)容，更應(yīng)該學(xué)習(xí)基本法律的原則，這樣有助于他們今后更好地融入到社會中。如《民法》的基本原則，《刑法》的一些重點(diǎn)罪名，《行政法》的基本原則，《勞動法》的基本權(quán)利等。還可以以選修課的形式，幫助將來有興趣創(chuàng)業(yè)的同學(xué)了解經(jīng)濟(jì)方面的法律常識，如《公司法》、《商法》、《反不當(dāng)競爭法》、《證券法》、《知識產(chǎn)權(quán)法》、《保險(xiǎn)法》等等。

（三）充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為高校法制教育提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了教學(xué)空間和渠道。應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動、圖文并茂的特點(diǎn)，將過去封閉的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放主動的教學(xué)形式。可以通過學(xué)生與輔導(dǎo)員之間建立QQ群，了解學(xué)生的思想，開設(shè)法律主體的微博建立與學(xué)生間的溝通，經(jīng)常更新頁面，建立法律知識網(wǎng)的相關(guān)鏈接，有助于學(xué)生隨時(shí)隨地方便學(xué)習(xí)相關(guān)知識。有目的地向?qū)W生們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的信息倫理知識，強(qiáng)化學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)意識，初步了解《著作權(quán)法》、《專利法》、《商標(biāo)法》等知識產(chǎn)權(quán)法，指導(dǎo)如何做一個(gè)守法誠信的網(wǎng)絡(luò)公民。

（四）關(guān)注心理需求。

切實(shí)關(guān)注學(xué)生的心理需求，做好對學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。高校學(xué)生發(fā)生違法犯罪行為很大程度上是因?yàn)榉梢庾R的缺乏，另一方面更是心理因素的反作用。高校時(shí)期的學(xué)生正處在世界觀和人生觀逐步成型的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)、戀愛和就業(yè)等心理壓力，一旦處理不當(dāng)很容易沖破法律的約束進(jìn)行違法犯罪活動。

（五）營造對高校學(xué)生法律意識的教育環(huán)境。

首先學(xué)校在校規(guī)校紀(jì)方面要做到有章可循，有章可依，在日常管理學(xué)生中，對于學(xué)生生的違規(guī)違紀(jì)行為要嚴(yán)格按照校規(guī)處理，決不姑息遷就也不因人而異，為學(xué)生營造濃厚的法治氛圍。其次，對于法律課程學(xué)校應(yīng)該充分重視，每學(xué)期對學(xué)生的法律課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合測評，并將測評的成績記入綜合學(xué)分。再次，在學(xué)校的櫥窗、教室、學(xué)生宿舍等地張貼一些關(guān)于法制宣傳的文章、案例，并定期更換。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校學(xué)生的法制教育要從源頭抓起，學(xué)校和家庭、社會緊密配合，充分發(fā)揮法制教育的功能價(jià)值。法律意識的培養(yǎng)不是一蹴而就的，觀念的樹立和意識的培養(yǎng)，都需要長期的過程，并逐步走向制度化、規(guī)范化。因此，高校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)。大學(xué)時(shí)期是人生觀、世界觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，要重視和把握這個(gè)時(shí)機(jī)做好對學(xué)生的法律意識培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會有法可依、依法辦事、合法維權(quán)，進(jìn)而促進(jìn)其法制意識的形成和法律意識的提高，為社會輸送一個(gè)心智都健全的能夠適應(yīng)法治社會需要的人才。

（作者：江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海技術(shù)系，碩士，助教，研究方向：學(xué)生思想政治教育）

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱春霞，大學(xué)生法律意識教育探討，中國成人教育，2007，（5）.

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關(guān)鍵詞：高校學(xué)生；法律意識；網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角

研究網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)具有十分重要的意義。首先，從理論上講，研究網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)對當(dāng)前高校學(xué)生法律意識培養(yǎng)理論體系是一個(gè)有益補(bǔ)充。其次，從實(shí)踐層面來講，該研究從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為背景，以現(xiàn)狀問題為研究對象，提出切實(shí)可行的研究對策，能夠直接指導(dǎo)我院大學(xué)生的法制教育，繼而推廣開來，對其他高校提供借鑒意義，對當(dāng)代大學(xué)生增強(qiáng)法律意識，構(gòu)建法制社會提供更有力的支持和幫助。

一、大學(xué)生法律意識缺失的主要表現(xiàn)

（一）法律認(rèn)知不足

大學(xué)生法律意識缺失，原因之一在于對法律的認(rèn)知不足，大學(xué)生對我國法律知識知之甚少，調(diào)查顯示，50%的學(xué)生對憲法、民法、刑法不是很了解，55%的學(xué)生只對婚姻法、經(jīng)濟(jì)法等相關(guān)法律有一定了解。大學(xué)生對法律知識了解少，直接導(dǎo)致其對法律認(rèn)知的不足，遇到困難時(shí)不能拿起法律武器維護(hù)自身權(quán)益。同時(shí)一部分人看到了社會上的一些不合理現(xiàn)實(shí)，看到了個(gè)別案例、個(gè)別人員可以凌駕于法律之上，影響其對法律權(quán)威性的判斷，認(rèn)為法律是管理者的武器，權(quán)力可以凌駕于法律之上。錯(cuò)誤的認(rèn)知誤導(dǎo)大學(xué)生對法律認(rèn)知的深入發(fā)展。

（二）法律觀念淡薄

很多大學(xué)生的法制觀念只存在于守法的層面，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，社會形勢更加復(fù)雜，犯罪活動更加多樣化，大學(xué)生要提升法律觀念，逐步增強(qiáng)法制意識，能夠用法律武器積極維護(hù)自身權(quán)益。近年來由于大學(xué)生法律觀念淡薄導(dǎo)致了一系列案件。如大學(xué)生對合同法知之甚少，有部分大學(xué)生在與企業(yè)簽訂合同時(shí)，合法權(quán)益受到了侵害，卻不知道如何維權(quán)。因此應(yīng)該積極提升大學(xué)生的法制觀念。

（三）法律信仰缺失

從高中步入大學(xué)時(shí)代，大學(xué)生的能力得到了提升，各方面認(rèn)知都有所改善，并且逐步向社會融合。面對社會中形形的法律問題，面對各種違法犯罪案例，大學(xué)生會產(chǎn)生自己的判斷，對違法事件的處理是否公開，有一個(gè)基本的評判標(biāo)準(zhǔn)，久而久之形成自身的法律信仰。此時(shí)大學(xué)生對社會中個(gè)別熱點(diǎn)案例，有自己的法律信仰與評判標(biāo)準(zhǔn)，很多大學(xué)生不再相信法律的公正公平，造成大學(xué)生法律信仰缺失。

二、造成大學(xué)生法律意識缺失的原因

（一）社會影響

大學(xué)生法律意識缺失受到社會的影響，目前社會中存在執(zhí)法不嚴(yán)、有法不依的現(xiàn)象，對大學(xué)生發(fā)展造成一定影響。同時(shí)，如食品安全問題、社會治安問題時(shí)有發(fā)生，導(dǎo)致大學(xué)生判斷失誤，對其法制意識形成造成負(fù)面影響。同時(shí)我國封建社會時(shí)期較長，對我國法治具有深遠(yuǎn)影響，過分依賴與崇拜權(quán)力，淡化法律，對法律權(quán)威造成影響。

（二）學(xué)校影響

大學(xué)生法制意識淡薄，學(xué)校負(fù)有責(zé)任，目前很多高校延續(xù)高中習(xí)慣，對學(xué)生的最終考核只注重學(xué)分，重分?jǐn)?shù)輕能力，使大學(xué)開設(shè)的各種法律課落實(shí)不到位，最多只是使高校學(xué)生對法律條文有一定認(rèn)知，沒有形成對法律的正確認(rèn)知，不能有效運(yùn)用法律，既沒有運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)利的能力，又沒有養(yǎng)成崇尚法律、運(yùn)用法律的習(xí)慣。特別在高校林立的今天，很多高校大學(xué)生鬧事現(xiàn)象十分嚴(yán)重，校園氛圍不佳，大學(xué)生法律意識還未形成。

（三）大學(xué)生自身原因

大學(xué)生法律意識淡薄，與自身有十分重要的關(guān)系，首先很多大學(xué)生沾染了社會中的不良風(fēng)氣，行為習(xí)慣不佳，小打小鬧最終演變成違法亂紀(jì)。其次大學(xué)生自控能力不強(qiáng)，經(jīng)常交往一些不良的朋友，在社會不良青年的影響下，消費(fèi)欲望不斷加強(qiáng)，演變?yōu)檫`法犯罪。再次，部分大學(xué)生素質(zhì)不高，家庭教育能力有限，上大學(xué)之后脫離家庭的管束，逐步走上違法犯罪道路。

三、大學(xué)生法律意識的培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)法治主體意識

首先要培養(yǎng)大學(xué)生法治主體意識，逐步改變法律高高在上，與己無關(guān)的想法，要讓大學(xué)生明確法律與自身息息相關(guān)，自身就是法治的主體，遇到困難和情況時(shí)，要拿起法律武器積極維護(hù)自身的合法權(quán)益。要認(rèn)識到法律是為人民服務(wù)的，具有公平公正的特點(diǎn)，明確自身的主體地位，才能在今后工作與生活中維護(hù)法律，正確使用法律，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會價(jià)值。

（二）優(yōu)化社會法制環(huán)境

一是不斷健全社會主義民主法治體系，積極完善憲法及所有法律，保證訂立的法律是最合理的法律，并且司法、執(zhí)法部門保證認(rèn)真貫徹執(zhí)行法律。二是創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，積極營造公平公正、和諧融洽的社會氛圍，用道德標(biāo)準(zhǔn)約束人們的行為，指引人們的行為，用法律準(zhǔn)繩規(guī)范人們的行為，評判人們的行為。特別是不斷優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從多個(gè)方面多個(gè)層面入手不斷凈化網(wǎng)絡(luò)，有效限制人們的言行，不要夸大個(gè)別事件的影響力，不要把個(gè)別事件當(dāng)做普遍現(xiàn)象，同時(shí)積極引導(dǎo)受眾對個(gè)別事件的看法，政府可以通過微信、微博客戶端等多種方式，對個(gè)別特殊事件發(fā)表官方聲明，有利于形成良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，加強(qiáng)法制宣傳，對大學(xué)生進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，以形成良好的法律意識。

（三）強(qiáng)化家庭的法律意識

家庭法律觀念及法律意識對大學(xué)生行為具有重要影響，研究發(fā)現(xiàn)，父母的法律意識對子女的法律意識具有重要的遺傳影響。面對一些重大事件，家庭對事件的判斷與評論影響大學(xué)生的判斷，甚而影響大學(xué)生法制觀念形成。因此應(yīng)該不斷強(qiáng)化家庭法律意識，家庭是社會的細(xì)胞，家庭和諧，可以積極推動社會法制進(jìn)步與發(fā)展，反之亦然。應(yīng)該采取積極措施，積極鼓勵(lì)強(qiáng)化家庭法律意識。

（四）改革高校的法制教育

首先高校要進(jìn)一步重視法律素質(zhì)培養(yǎng)，逐步提高大學(xué)生的法律素質(zhì)，改變大學(xué)生法制課的教學(xué)形式與考核模式，不僅注重理論教授，還注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，切實(shí)從高校法制教育課上下工夫，提高網(wǎng)絡(luò)公共領(lǐng)域視角下的學(xué)生法律意識。其次，加強(qiáng)法律實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不同部門可以組織各種形式的活動，如法制教育比賽、模擬法庭、觀摩庭審現(xiàn)場，不斷改變大學(xué)生的法制教育形式，提高其學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的能力。

（五）加強(qiáng)大學(xué)生的自我修養(yǎng)

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只因?qū)W生在宣布考試紀(jì)律時(shí)發(fā)笑，綏德縣中學(xué)老師馬愛雄便將初二學(xué)生景某叫到講臺上左右開弓扇耳光，而后又將該生叫到辦公室繼續(xù)施暴，結(jié)果導(dǎo)致這名年齡尚不足16周歲的男生耳膜穿孔。這名教師被綏德縣人民法院一審判處有期徒刑1年6個(gè)月緩刑2年。9月16日記者采訪時(shí)了解到，盡管這名打?qū)W生的人民教師受到法律的制裁，然而，受害人家屬仍認(rèn)為法院“重罪輕判”，并于9月15日向榆林市中級人民法院提出上訴。

記者從綏德縣法院一審判決書上看到：2003年10月23日下午，綏德縣中學(xué)初二年級英語競賽中，馬愛雄為監(jiān)考老師。臨開考馬愛雄強(qiáng)調(diào)考場紀(jì)律時(shí)，考生景某突然發(fā)笑。馬愛雄隨即將該生叫上講臺，問其笑因及名字未果的情況下，馬愛雄惱羞成怒在景某的左右臉部大扇耳光。馬愛雄發(fā)完試卷后又帶景某來到其辦公室，繼續(xù)施暴?？荚嚱Y(jié)束后景某感覺病情嚴(yán)重，到榆林市第一醫(yī)院治療。住院6天后，景某被家人帶往西安交大第二醫(yī)院治療。因診斷與榆林第一醫(yī)院相同，景某又被安排回綏德一醫(yī)院住院19天。后經(jīng)榆林中院法醫(yī)鑒定為左耳鼓膜外傷性穿孔。2004年8月17日，綏德縣法院一審因馬愛雄犯故意傷害罪判處有期徒刑1年6個(gè)月、緩刑2年；由馬愛雄及綏德縣中學(xué)賠償景某治療及各種費(fèi)用39152.19元。

受害人的律師9月15日對記者說，因一審法院并未支持景某重新鑒定及傷殘等級評定請求，家屬認(rèn)為綏德法院一審將施暴人重罪輕判，已于9月15日向榆林市中級人民法院提起上訴。還不知這個(gè)教師因“體罰”學(xué)生，最終將受到什么樣的法律制裁。

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【關(guān)鍵詞】技校學(xué)生 班主任工作 法制教育 法律意識

眾所周知，受普高熱的影響，技校學(xué)生的生源質(zhì)量總體下降，不僅表現(xiàn)在其文化基礎(chǔ)普遍薄弱，而且部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成行為較差。在思想上認(rèn)為就讀技校只是為了學(xué)一技之長，以便畢業(yè)后找份好工作，因此他們認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課就行了，法律與自己沒有關(guān)系。其結(jié)果可想而知：法制知識缺乏，法律意識淡薄，在校時(shí)違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生；頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)工作違反勞動合同的現(xiàn)象屢見不鮮；受到不法行為侵害時(shí)，不會運(yùn)用法律武器保障自身合法權(quán)益，甚至采取過激行為，導(dǎo)致悲劇產(chǎn)生。結(jié)合本人多年的班主任工作，認(rèn)為應(yīng)注意以下幾方面：

一、提高班主任自身法律素質(zhì)修養(yǎng)。

班主任是學(xué)生工作的管理者，學(xué)生活動的組織者，學(xué)生心理的調(diào)試者，弱勢學(xué)生的保護(hù)者。班主任應(yīng)在全面提高其綜合素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)法制管理意識。禁止居高臨下，指責(zé)謾罵；杜絕漠不關(guān)心、延誤時(shí)機(jī)；切忌缺乏愛心、視而不見。校園內(nèi)的人身損害賠償案件上升的趨勢給教育工作者提出了緊迫而客觀的要求：增強(qiáng)班主任的法制管理意識刻不容緩，通過學(xué)習(xí)教師法、心理學(xué)、法學(xué)、社會學(xué)及相關(guān)法律法規(guī)等，努力提高法律意識和師德水平。

二、加強(qiáng)法律知識的教育，讓學(xué)生知法。

現(xiàn)在的技校學(xué)生與社會的接觸較多，但是辨識能力有限，有時(shí)會良莠不分，應(yīng)該通過教育使學(xué)生明白，什么是違法，什么是犯罪，即做到知法。

l、在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)滲透法律知識教育。

現(xiàn)在，幾乎所有的技工類學(xué)校都非常重視學(xué)生的技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力已經(jīng)成為廣大師生所追求的目標(biāo)，這是大勢所趨，也是技工學(xué)校生存和發(fā)展的需要，把技工學(xué)校定位于此，是完全正確的。但我們決不可顧此失彼，而忽視了思想政治教育，特別是法律知識的學(xué)習(xí)。面對今天的社會環(huán)境，人們的思想、行動幾乎不受任何限制，學(xué)生很容易受一些不良因素的影響，以至于走上違法犯罪的道路。因此，作為班主任同時(shí)也是任課老師，在教學(xué)中適時(shí)滲透法制教育、深化法制教育，寓法制教育于課堂教學(xué)當(dāng)中，通過學(xué)科滲透對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的教育，從正面加以引導(dǎo)教育，提高學(xué)生的辨識能力。

2、利用班會讓學(xué)生學(xué)一些法律法規(guī)。

班會是班主任工作的重要形式，應(yīng)安排一定量的班會用于學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識?？梢赃x擇與學(xué)生關(guān)系密切的法規(guī)來學(xué)。如《刑法》、《治安管理處罰條例》、《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等，培養(yǎng)學(xué)生的守法意識和公德意識。當(dāng)學(xué)生思想、行為出現(xiàn)偏差時(shí)，要做到細(xì)心、耐心、關(guān)心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

用學(xué)生中的典型事例，在班級中倡導(dǎo)一種健康、文明、積極向上的氛圍，特別要宣揚(yáng)生活中能做到樸素、大方，學(xué)習(xí)上勤奮刻苦學(xué)生的典型事跡。 針對學(xué)生不同行為表現(xiàn)，開展有針對性的社會主義民主與法制教育主題班會，使學(xué)生在有趣的班會活動中，增強(qiáng)民主與法治意識，養(yǎng)成自覺遵守法紀(jì)的習(xí)慣，使他們知法、懂法、遵法、守法。樹立依法辦事的思想。正確使用民利，評選班委，以及三好學(xué)生，使學(xué)生處理班級中發(fā)生的各種問題，提出科學(xué)的、民主的管理班級的方式方法，感受作為班級主人的快樂。

3、開設(shè)模擬法庭，寓教于樂。

根據(jù)當(dāng)前青少年違法犯罪問題比較突出，搜集符合身邊的事例設(shè)計(jì)模擬法庭。在選取案例的時(shí)候，班主任最好選擇一些有代表性、貼近學(xué)生實(shí)際、當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些案例，這樣才能引起學(xué)生的共鳴，并讓學(xué)生認(rèn)識到，如果對正在自己的身邊悄然發(fā)生各種各樣的現(xiàn)實(shí)的案件不防微杜漸的話，也有可能滑向犯罪的深淵，那真是一失足成千古恨，這樣法律對公民的規(guī)范作用就會深入學(xué)生的心中。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)開展法治教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)校教育工作提供了現(xiàn)代化的手段，拓展了空間和渠道。班主任應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)形象生動、圖文并茂的特點(diǎn)，推動法治教育由封閉的、被動的模式向開放的、主動的、全社會參與型模式轉(zhuǎn)變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性，通過網(wǎng)絡(luò)將高品位圖書推薦出去，在網(wǎng)上進(jìn)行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息倫理意識，強(qiáng)化版權(quán)法、著作權(quán)法、專利法、商標(biāo)法以及與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的法治觀念，逐步培養(yǎng)技校學(xué)生的法律意識。

三、展示違法犯罪的危害，讓學(xué)生守法。

1、教育學(xué)生多參加法律實(shí)踐活動。

它是培養(yǎng)學(xué)生樹立法制觀念，強(qiáng)化法律意識行之有效的途徑。班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以主人公身份用法律手段管理班級，通過學(xué)生民主制定合乎規(guī)范的班規(guī)班約，成立“執(zhí)行小組”，對班級遲到早退、擾亂課堂紀(jì)律、損壞公物、鋪張浪費(fèi)、亂丟廢棄物等不良現(xiàn)象，本著“有規(guī)可依，違規(guī)必究”的原則，予以監(jiān)督，幫助糾正。

2、要求學(xué)生聯(lián)系實(shí)際。

學(xué)生中也存在一些違法現(xiàn)象，如打群架、偷竊等行為，還有的學(xué)生有矛盾不找老師，而從社會上找人幫忙，這些都是法制意識不強(qiáng)的表現(xiàn)，班主任應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到違法的危害，引導(dǎo)他們學(xué)會用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。另外，報(bào)刊上有大量適合技工學(xué)校學(xué)生情況的案例，可多收集一些，對本地的案例更應(yīng)重視，因?yàn)楸镜氐陌咐淤N近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生自己一起進(jìn)行分析，運(yùn)用有關(guān)法律知識，試著對這些糾紛、案件加以處理，以此鍛煉學(xué)生的能力。也從而明白懂法對工作、事業(yè)取得成功的巨大幫助，不懂法對生活造成的巨大損失，在鐵的事實(shí)面前，常有觸目驚心的感覺，使其印象更加深刻、強(qiáng)烈。

四、培養(yǎng)學(xué)生的正義感，讓學(xué)生護(hù)法。

首先讓學(xué)生認(rèn)識集體力量的強(qiáng)大。面對違法犯罪，必須見義勇為、團(tuán)結(jié)一致與之斗爭，才能取得勝利。只有這樣，違法行為才會象過街老鼠，沒有滋生的余地。其次，指導(dǎo)學(xué)生用正確的方法護(hù)法。護(hù)法的形式有多種，如向警方提供線索、作證等，尚處于發(fā)展階段的學(xué)生能力有限，所以教師應(yīng)指導(dǎo)他們遇事冷靜，多動腦子，運(yùn)用正確、靈活的方法維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

五、從小事做起，讓學(xué)生用法。

1、 班主任依“法”治班，讓學(xué)生體會“法治”。

班主任在工作中要按校規(guī)校紀(jì)辦事，以身示范，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度和有關(guān)法規(guī)，把它們作為自己管理班級的準(zhǔn)則。獎(jiǎng)勵(lì)和處罰學(xué)生必須以有關(guān)規(guī)定為依據(jù)，不采用體罰、罰款等違法的管理方式。

2、建立健全班級管理制度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理

篇7

社會意識包括道德意識和法律意識，法律意識不僅能制約公民的行為，做到不犯法、不徇私。還能提高公民維護(hù)法律的意識。高職院校的學(xué)生都是在未來建設(shè)祖國的人才，他們擁有強(qiáng)大的法律意識能直接影響我國的社會主義文明，還能為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)自己的力量。所以，在新時(shí)期，我國的高校要注重學(xué)生的法律意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生對法律常識的了解，創(chuàng)造出適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。

一、高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

（一）法律常識缺乏

法律常識是法律意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)，但是通過對高職院校的學(xué)生的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的法律常識的知識水平參差不齊，整體的法律素質(zhì)水平較為低下。究其深層次的原因在于高職院校的定位的錯(cuò)誤以及受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。隨著我國依法治國觀念的逐漸深入人心，高職院校的大學(xué)生卻專注于專業(yè)課知識的學(xué)習(xí)，從而忽視了法律知識的基礎(chǔ)課程，這種舍本逐末的學(xué)習(xí)態(tài)度，在當(dāng)今社會即使掌握了一技之長，但是由于法律常識的匱乏，也難以擁有較高的法律意識，這種情況就會造成兩種結(jié)果，一是學(xué)生會運(yùn)用自己所學(xué)進(jìn)行高科技的犯罪活動；二是該學(xué)生在自身的利益受到威脅的時(shí)候，難以做到運(yùn)用正確的法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益。法律常識作為高職院校學(xué)生法律意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識，該法律常識的多少是衡量現(xiàn)階段大學(xué)生法律素養(yǎng)的重要依據(jù)。掌握法律常識不單單是關(guān)乎學(xué)習(xí)的問題，更是作為一名合格的大學(xué)生的義務(wù)。

（二）法制觀念淡薄

高職院校的大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，由于法制觀念的淡薄，形成了褻瀆法律的意識，往往難以做到自覺的遵守法律制度，履行維護(hù)法律權(quán)威的義務(wù)。導(dǎo)致高職院校大學(xué)生褻瀆法律的行為，主要是因?yàn)樗麄儧]有在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中形成正確的法律的權(quán)利觀念，對于權(quán)利意識的嚴(yán)重缺乏使他們難以對自己的合法權(quán)利的進(jìn)行運(yùn)用，不懂得尊重別人的合法權(quán)利，甚至肆意踐踏別人的合法權(quán)利，缺乏最為基本的公民的社會責(zé)任感。因此法制觀念，尤其是大學(xué)生權(quán)利觀念的塑造以及培養(yǎng)，應(yīng)該作為新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)的重要內(nèi)容受到重視。從“經(jīng)濟(jì)人”角度分析我國的法律權(quán)利，是以相關(guān)者的利益為基礎(chǔ)的，因此，高職院校的大學(xué)生由于法制觀念的淡薄，在法律意識的塑造過程中難以正確的處理索取與付出兩者的平衡統(tǒng)一關(guān)系，該享有的權(quán)利放棄，不該享有的權(quán)利爭??；該履行的義務(wù)逃避，不該履行的義務(wù)干涉。

（三）缺乏法律信仰

堅(jiān)定的對于法律的信仰，是新時(shí)期高職院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)的精神支柱。當(dāng)代的高職院校的大學(xué)生只有在心里時(shí)刻保持著對于法律的尊重，以一顆對于法律信仰之心，進(jìn)行法律實(shí)踐的活動才能實(shí)現(xiàn)對于法律價(jià)值的正確追求以及極大的促進(jìn)法律意識的培養(yǎng)。然而，現(xiàn)階段高職院校的學(xué)生在法律信仰方面存在著嚴(yán)重的誤區(qū)，對于法律的信仰，是指為了維護(hù)法律的權(quán)威而進(jìn)行的行為，但是某些高職院校的學(xué)生曲解了法律信仰，認(rèn)為只要有違法行為的發(fā)生就要徹底的抹殺，因此高職院校學(xué)生的法律信仰存在著盲目性以及過激行為。例如某高職院校的學(xué)生在網(wǎng)上肆意的夸大或者過分的宣傳社會的不良風(fēng)氣和政府的貪污受賄現(xiàn)象并對行政執(zhí)法的公平以及公正性提出嚴(yán)重的質(zhì)疑，就某種程序而言，導(dǎo)致該類學(xué)生此種違法亂紀(jì)行為的發(fā)生，主要是對法律信仰的不夠堅(jiān)定，缺乏正確的對于法律的信仰。

二、解決高校學(xué)生缺乏法律意識的對策

（一）建設(shè)高職院校法律教育環(huán)境

孟母三遷、近朱者赤都讓我們明白了環(huán)境對于個(gè)人成長的重要性，因?yàn)闉榱耸垢呗氃盒５膶W(xué)生法律意識得到培養(yǎng)，可以通過改善高職院校學(xué)生的環(huán)境，建設(shè)法律教育環(huán)境，來促進(jìn)學(xué)生法律意識的塑造。高職院校的官方教育機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格遵守法律制度的規(guī)章及程序開展各項(xiàng)教學(xué)工作。能夠就學(xué)生普遍關(guān)注的評選三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、國家獎(jiǎng)學(xué)金、黨員干部、成績考評等工作，嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行評選以及監(jiān)管，如果發(fā)現(xiàn)有徇私舞弊行為的存在，一定要嚴(yán)肅處理，通報(bào)批評。只有這樣才能建設(shè)良好的法律教育環(huán)境，促進(jìn)高職院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)。

（二）結(jié)合法律和心理的雙重教育

為了促進(jìn)高職院校學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，可以通過采取法律與心理教育的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)。以心理教育促進(jìn)法律意識的培養(yǎng)，以法律意識輔助大學(xué)生理性處理心理問題。高職院校不同于綜合性的本科大學(xué)，高職院校的學(xué)生需要面對來自家庭、就業(yè)、學(xué)習(xí)等多方面綜合的壓力，極易使高職院校的學(xué)生產(chǎn)生心理問題，進(jìn)而嚴(yán)重影響了對于法律意識的培養(yǎng)。通過對兩種教育的結(jié)合，可以教學(xué)學(xué)生以合法的手段進(jìn)行心理問題的處理，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自身性格以及法制觀念的完善。

篇8

一是健全了各村小學(xué)法制宣傳教育的工作機(jī)制。出臺了《白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生法制宣傳教育工作的意見》，進(jìn)一步明確中心校和各村小學(xué)的職責(zé)，確保全鎮(zhèn)小學(xué)生每周不少于1課時(shí)的法制教育，使廣大小學(xué)生克服因法盲造成的心理障礙，增強(qiáng)法律意識，做到防患于未然。

二是實(shí)現(xiàn)了小學(xué)生法制宣傳教育陣地化。把《品德與生活》《品德與社會》等課程作為小學(xué)生的必修課，以課堂為陣地，在小學(xué)生能感受、觀察、體驗(yàn)的日常生活中滲透法制教育，采取適合小學(xué)生接受能力的各種生動有趣的活動方式，使小學(xué)生初步了解法律，引導(dǎo)小學(xué)生初步樹立正確的價(jià)值觀和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在小學(xué)生思考和探究的學(xué)習(xí)過程中滲透基本的法律知識，理解法律在社會生活中的意義，認(rèn)識法律在維護(hù)社會秩序中的重要作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律知識思考和分析一些簡單的社會生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律手段保護(hù)自己、規(guī)范自身行為，從小做一個(gè)知法守法的公民，以此提高小學(xué)生的法律素質(zhì)。

三是找準(zhǔn)小學(xué)生法制宣傳教育工作的突破口。鎮(zhèn)中心小學(xué)把每學(xué)期開學(xué)第二周確定為“小學(xué)生學(xué)法活動周”。鎮(zhèn)中心小學(xué)、村小學(xué)及各教學(xué)點(diǎn)一起行動，大規(guī)模地對小學(xué)生進(jìn)行初步的法律意識、權(quán)利意識和自我保護(hù)意識的啟蒙教育，使小學(xué)生具備初步的法律觀念和權(quán)利觀念，為全面實(shí)施小學(xué)生法制教育奠定了基礎(chǔ)。

四是拓展了小學(xué)生法制宣傳教育工作的空間。鎮(zhèn)中心小學(xué)有計(jì)劃地培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的法制宣傳教育隊(duì)伍，要求各村小學(xué)盡量聘任法制教育專兼職教師，并加強(qiáng)對全鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)行有關(guān)法制教育基本知識和必備能力培訓(xùn)，壯大和提高法制教育的師資隊(duì)伍。充分利用學(xué)科教學(xué)、專題教育、課外活動、個(gè)別輔導(dǎo)等形式，把法制教育有機(jī)滲透在學(xué)校教育的各門學(xué)科、各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面。同時(shí)，利用課內(nèi)外相結(jié)合等方式開展形式多樣的專題教育和豐富多彩的課外活動。整合學(xué)校、家庭和社會的法制教育資源，增強(qiáng)法制教育的實(shí)效。

篇9

法治教育革新是大勢所趨、勢在必行的。2011年11月16日教育部印發(fā)了《全國教育系統(tǒng)開展法制宣傳教育的第六個(gè)五年規(guī)劃（2011-2015年）》發(fā)出通知，要求各地進(jìn)一步做好教育系統(tǒng)的法制宣傳教育工作，全面推進(jìn)依法治教、依法治校。我們應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，把握大局，堅(jiān)定目標(biāo)，大刀闊斧，勇往直前，大膽地進(jìn)行法治教育的革新?，F(xiàn)將本人些許體會如實(shí)匯錄，以待教育同仁交流探討、批評指正。

一、求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)新法制教育模式

1.整合資源，編寫適合中小學(xué)生法律學(xué)科教材讀本。現(xiàn)實(shí)情況是適合中小學(xué)生法律知識滲透或散見于中小學(xué)各學(xué)科教材中，并不具備系統(tǒng)化、合理化、科學(xué)化。編寫適合中小學(xué)生閱讀的法律學(xué)科教材讀本是深化法律進(jìn)校園的必然要求。法律進(jìn)校園就是要青少年學(xué)生逐步形成法律思想、法律觀念、法律意識乃至思維的過程。科學(xué)的、適合中小學(xué)文化水平法律教材讀本是青少年學(xué)生樹立社會主義法治理念不可或缺的工具。

2.任人唯才，設(shè)置法律課程專職教師。以往的做法是聘請司法界人員（如，法官、公安、律師）到校，每學(xué)期進(jìn)行一次《法律講座》活動。這樣的活動往往因公務(wù)人員工作繁忙或缺乏專業(yè)素質(zhì)（教育學(xué)、心理學(xué)）而流于形式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，收效甚微。應(yīng)該大膽啟用法律專業(yè)人才擔(dān)任法律課程的專職教師。系統(tǒng)地為學(xué)生講解法學(xué)基礎(chǔ)理論知識，使學(xué)生具備基本的法律素養(yǎng)。

3.嚴(yán)格制度，把法治教育內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，列入學(xué)校課表，并進(jìn)一步納入校園法制文化和辦學(xué)特色規(guī)劃之中。

二、拓展空間，創(chuàng)造和諧的校園法制新環(huán)境

俗話說：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！惫湃嗽疲骸敖煺叱?，近墨者黑。”良好的教育環(huán)境對學(xué)生的作用是十分重要的。學(xué)校作為法制教育的主要場所，校園的法制環(huán)境特別重要。和諧的、人文的校園法制環(huán)境應(yīng)該是民主自由、誠信友愛、充滿活力、文明有序、人與自然和諧相處的校園。所以就應(yīng)該加強(qiáng)校園法制文化活動、法制宣傳與法制文化環(huán)境建設(shè)，例如，利用黑板報(bào)、手抄報(bào)、法制宣傳專欄、法制辯論比賽、法制征文比賽、法制演講比賽等靈活多樣的形式創(chuàng)設(shè)校園法制景觀，激發(fā)學(xué)生的愛校熱情，遵紀(jì)守法，關(guān)愛社會和他人，陶冶學(xué)生的法律情操。

三、開拓進(jìn)取，法律理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合

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【關(guān)鍵詞】語文課堂；法律

小學(xué)階段是一個(gè)人成長的基礎(chǔ)，是一個(gè)人品德、個(gè)性、道德觀和人生觀形成的初始時(shí)期，由于學(xué)生的年齡小，心理狀態(tài)脆弱，易受各個(gè)方面的誘惑，喜歡模仿，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，因此，小學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性，從小培養(yǎng)小學(xué)生法律意識，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)他們健康成長。所以教師對學(xué)生進(jìn)行法制教育是預(yù)防犯罪的基礎(chǔ)。

語文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語文知識的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常學(xué)之中，通過法制教育與語文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收，讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。教師在語文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識有機(jī)地結(jié)合起來。要根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意簡單化、牽強(qiáng)化的形式主義，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽纾瑵撘颇剡M(jìn)行滲透。綜上所述，我認(rèn)為小學(xué)語文教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、抓住法制教育的主陣地，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”

語文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場所，更是法制教育的主陣地。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

法制教育中的滲透必須依托教材，離開了教材就成為無本之木，無源之水。而教材中的育人因素，大多寓于知識之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，才能悟得育人真諦，探尋到知識教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，即教學(xué)中進(jìn)行法制教育的“滲透點(diǎn)”。學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人，教育的對象，這就要求法制教育必須既遵循學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，又要符合法律意識形成的規(guī)律，只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時(shí)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見影。如在學(xué)習(xí)三（下）課文第七課《一個(gè)小山村的故事》一課時(shí)，讓學(xué)生了解亂砍濫伐破壞了自然生態(tài)平衡，必將收到大自然的懲罰。所以要自覺保護(hù)自然環(huán)境，教師還應(yīng)及時(shí)向?qū)W生介紹我們國家為了保護(hù)自然環(huán)境，先后頒布了《森林法》、《環(huán)境保護(hù)法》。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)語文課程的同時(shí)也受到了一次深刻的法制教育，讓學(xué)生知道立法是環(huán)境保護(hù)的重要手段。

二、充分利用“滲透渠道”

充分發(fā)揮課堂主渠道及其寫作這一重要渠道的作用，語文課堂教學(xué)就是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要渠道。我們要善于結(jié)合實(shí)際，既深刻挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到教育。

葉圣陶先生指出：作文教學(xué)思想的精髓就是“教作文與教做人的統(tǒng)一”，如何在作文教學(xué)中處理好這個(gè)“統(tǒng)一”，是語文教師經(jīng)常遇到的一個(gè)問題，依據(jù)作文自身特點(diǎn)，可對學(xué)生進(jìn)行生動而全面的法制教育，因此，應(yīng)該把作文教學(xué)作為教育的重要課堂。我們教師可以利用一些媒體資源向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關(guān)知識，提高學(xué)生的習(xí)作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

三、把握“滲透度”，直透心田

找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是為了解決從哪兒切入從何處滲透的問題，把握滲透時(shí)機(jī)是為解決什么時(shí)間、怎么切入的問題。而在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，這種滲透如果“透”得不夠，不徹底，則會效果不佳，功虧一簣；而“滲”得過度則會改變學(xué)科性質(zhì)，變成法制課，這就要求教學(xué)中我們要做到既抑揚(yáng)有節(jié)、調(diào)度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過度。

法制教育教學(xué)中處理好滲透的“點(diǎn)”、“道”、“時(shí)”、“度”至關(guān)重要，找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”是重點(diǎn)，抓住“滲透渠道”是中心點(diǎn)，把握“滲透時(shí)機(jī)”是難點(diǎn)，掌握“滲透度”是關(guān)鍵。教師只有做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能有機(jī)地熔知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和思想陶冶于一爐，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用。