導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中音樂教育教學(xué)案例，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村地區(qū)；初中音樂；音樂教學(xué)

一、加強(qiáng)對(duì)音樂學(xué)科的重視

（一）轉(zhuǎn)變音樂教育觀念

充分認(rèn)識(shí)音樂教學(xué)對(duì)于農(nóng)村初中生的重要性，并融會(huì)貫通，將音樂教學(xué)的內(nèi)涵和功能落到實(shí)處。農(nóng)村初中音樂教學(xué)旨在為學(xué)生奠定音樂知識(shí)和技能的基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)初中生學(xué)習(xí)音樂的積極性，陶冶高尚情操，提升初中生的藝術(shù)品位，去除浮躁之心，讓學(xué)生靜心養(yǎng)性。音樂教學(xué)的育人功能實(shí)質(zhì)上是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的重要體現(xiàn)，是教育的題中之義，是領(lǐng)導(dǎo)者在管理和教學(xué)過程中不可忽視的重要方面。

（二）重新審視音樂的培養(yǎng)目標(biāo)

在素質(zhì)教育的層面上談音樂教學(xué)，凸顯的是基本方向問題。音樂教學(xué)就其具體內(nèi)容而言，歌唱教學(xué)是最基本的方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，在歌唱的過程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，有益身心；

器樂教學(xué)可以培養(yǎng)初中生的音樂素質(zhì)和特長(zhǎng)，欣賞教學(xué)能拓展學(xué)生的視野，完善學(xué)生的個(gè)性；課外音樂活動(dòng)則可以很好地檢測(cè)學(xué)生所學(xué)音樂知識(shí)和音樂技能。因此，音樂教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)、思想境界的提升和道德品質(zhì)的完善，對(duì)于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人的教育目標(biāo)意義重大而深遠(yuǎn)，應(yīng)同等對(duì)待音樂和其他學(xué)科，不可等閑視之。

二、加強(qiáng)音樂教師隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)“三支一扶”、“農(nóng)村特崗教師”等政策

鼓勵(lì)接受過高等教育的音樂專業(yè)學(xué)生支援農(nóng)村音樂教育。增強(qiáng)音樂師范院校的師資力量，擴(kuò)大音樂專業(yè)招生規(guī)模，動(dòng)員畢業(yè)生畢業(yè)后服務(wù)農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)校需要加大教師培訓(xùn)力度，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)音樂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，城市中學(xué)則可讓專職音樂教師來農(nóng)村學(xué)校講課，傳授教學(xué)方式、方法與心得，城鄉(xiāng)教師可利用節(jié)假日進(jìn)行業(yè)務(wù)上的交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

也可以采取隔段時(shí)間城鄉(xiāng)教師輪換的方式，給每一位農(nóng)村音樂教師配上相對(duì)應(yīng)的城市音樂教師，做好一對(duì)一的輔導(dǎo)與交流工作，既有利于城市教師對(duì)農(nóng)村音樂教學(xué)的支持，又有利于農(nóng)村音樂教師開闊視野，這些方式對(duì)解決音樂教學(xué)遇到的問題以及農(nóng)村音樂教師師資薄弱有很大的作用。

（二）提高農(nóng)村音樂教師的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)音樂教師的專業(yè)化

音樂教學(xué)在當(dāng)下教育改革大刀闊斧的情況下，面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，任重而道遠(yuǎn)。我們可采用多種方法、多種渠道培養(yǎng)音樂教師的方式，壯大音樂教師隊(duì)伍。對(duì)于許多不想留在農(nóng)村的音樂教師，提高待遇，增進(jìn)幸福感；對(duì)喜歡音樂教師職業(yè)的在崗教師定期外培內(nèi)訓(xùn)，加強(qiáng)雙基訓(xùn)練和學(xué)歷培訓(xùn)，不斷提升專業(yè)化水平；對(duì)于業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，應(yīng)提高要求，令其發(fā)揮培訓(xùn)別的教師的作用。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)農(nóng)村音樂教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，加強(qiáng)城鄉(xiāng)音樂教師互動(dòng)和交流，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。動(dòng)員社會(huì)成員關(guān)心、支持農(nóng)村音樂教學(xué)，群策群力，力爭(zhēng)在較短的時(shí)間內(nèi)使農(nóng)村音樂教學(xué)的面貌有根本的好轉(zhuǎn)，縮小城鄉(xiāng)差距。否則，全面實(shí)施素質(zhì)教育形同虛設(shè)。

三、規(guī)范音樂教學(xué)行為

（一）注重規(guī)范自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中提升理論水平

由于音樂教育教學(xué)研究滯后，一些傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法、教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容顯得落后、陳舊。特別是近年來，新課程理念己深入人心，教師們逐漸認(rèn)識(shí)到專家型教師應(yīng)是教學(xué)和科研能手。音樂教師需熟練地掌握樂理知識(shí)、視唱理論、音樂史、聲樂知識(shí)、器樂知識(shí)、民族音樂知識(shí)等系統(tǒng)的、綜合的音樂專業(yè)知識(shí)并將這些知識(shí)內(nèi)化于心，嫻熟的運(yùn)用到音樂教學(xué)實(shí)踐中。音樂需借助人文、社會(huì)、自然等學(xué)科的內(nèi)在精，因此音樂教師需有廣博的知識(shí)，只有深入學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、音樂心理學(xué)等學(xué)科知識(shí)才能觸類旁通，淋滴盡致地解讀音樂作品，了解曲目?jī)?nèi)涵，才能高屋建銀地引導(dǎo)學(xué)生欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂。音樂教師應(yīng)做到備課規(guī)范、上課規(guī)范，根據(jù)教學(xué)規(guī)范上好音樂課，要在各類培訓(xùn)中積累理論知識(shí)和成功地教學(xué)案例，以期培養(yǎng)教育機(jī)智，隨時(shí)隨地找到切實(shí)可行的音樂教學(xué)問題解決方法。如唱歌教學(xué)、音準(zhǔn)訓(xùn)練如何進(jìn)行，教材如何解讀，如何管理音樂課堂，如何寫音樂教學(xué)研究論文，如何組織課外音樂活動(dòng)，如何策劃校級(jí)大型晚會(huì)等。

（二）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

音樂是聽覺和音響的藝術(shù)，在欣賞、體驗(yàn)和聽音樂作品的同時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“音樂的耳朵”。多媒體集視、聽、唱、賞于一體，帶給聽/觀眾全方位的視聽震撼。新課改下的新型教師應(yīng)充分挖掘教學(xué)資源，把信息的作用無限擴(kuò)大，熟練掌握便捷的新技術(shù)和方法等。音樂教師不僅要依靠教材和教參及配發(fā)的輔助資料，而且要運(yùn)用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一般而言，在欣賞歌曲時(shí)，由于歌曲有一定的意境，這時(shí)如果采用多媒體，就很容易幫助學(xué)生體會(huì)歌曲所傳達(dá)的情緒，引起學(xué)生的共鳴。

四、改善音樂教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

在加大音樂教學(xué)投資的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)積極努力改善音樂教學(xué)的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。學(xué)校應(yīng)為音樂教學(xué)配置所需的鋼琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器民族樂器及西洋樂器等設(shè)備以及專用教室；圖書館、閱覽室應(yīng)充實(shí)音樂方面的書籍、雜志、音像資料供師生學(xué)生收集、查閱資料。此外，學(xué)校應(yīng)在設(shè)施設(shè)備、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和場(chǎng)所方面給予最大限度的保障和支持。

五、結(jié)論

總之，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校音樂教學(xué)來講，需要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但目前農(nóng)村初中音樂教學(xué)還是仍然存在著諸多問題的，亟需采取積極有效的措施，努力扭轉(zhuǎn)這一落后局面，為推動(dòng)農(nóng)村地區(qū)音樂教學(xué)的發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]王霞.淺談農(nóng)村初中音樂教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012/11