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篇1

關鍵詞：互聯(lián)網；Web應用程序；校園網；JSP

中圖分類號：TP315文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)22-740-04

Developed Research on Management System of Gradnation thesis(design) in Higher Vocational Colleges

WANG Yu-qing, LI Ge-wen, SUN You

(Dalian Vocational Technical College, Dalian 116035, China)

Abstract: The topic of this article comes from the actual problems of work, based on the great advantage of the school net work, this system will make the realization for the annual students' graduation thesis(design) by the internet technology. This article begins with the system background, analyzes the necessity of the development of the system and introduces the process and relative technology of the system realization in detail. It points out the detailed methods, which frees the teachers and students from the tedious paper management procedure. It carries great practicability and scientific value, which enlarges the function of the present educational administration management system platform.

Key words: Internet; Web application; network; JSP

1 引言

隨著我國教育需求不斷增加，高校教育資源有限，教育經費相對不足的情況下，利用現(xiàn)代信息技術發(fā)展高等教育，不僅充分利用了優(yōu)秀教育資源，而且為更多的人提供接受高等教育的機會，同時這也是極大促進了高校的信息化發(fā)展。目前適用于各種教育層次的教務管理、教學管理、課件、考試等系統(tǒng)或平臺已逐漸發(fā)展成熟。但是，大多平臺中的教學系統(tǒng)一般都是以完成“課程教學”為目標設計的，對課程實驗、畢業(yè)論文(設計)等實踐性環(huán)節(jié)提供支持服務還很少。用網絡平臺實現(xiàn)對畢業(yè)論文(設計)教學環(huán)節(jié)的支持服務還少有人討論，而這一應用恰是目前所需要的。[1]

本系統(tǒng)所研究就利用互聯(lián)網Web 2.0技術，采用B/S工作模式來解決畢業(yè)論文(設計)實踐環(huán)節(jié)中教師數(shù)量不足，選題不規(guī)范，指導教師與學生難以及時溝通等問題的。

2 理論基礎和核心技術

2.1 JSP技術

JSP（Java Server Pages）技術是以Java語言作為腳本語言的，它為創(chuàng)建高度動態(tài)的Web應用提供了一個獨特的開發(fā)環(huán)境。JSP代碼可被編譯成Servlet并由Java虛擬機執(zhí)行，這種編譯操作僅在對JSP頁面的第一次請求時發(fā)生。因此普遍認為JSP的執(zhí)行效率比PHP和ASP都高。[2]

Java Servlet是一種開發(fā)Web應用的理想構架。JSP以Servlet技術為基礎，又在許多方面作了改進。JSP頁面看起來象普通HTML頁面，但它允許嵌入執(zhí)行代碼，利用跨平臺運行的JavaBean 組件，JSP為分離處理邏輯與顯示樣式提供了卓越的解決方案。并且JSP可以使用JavaBeans或者EJB（Enterprise JavaBeans）來執(zhí)行應用程序所要求的更為復雜的處理，進而完成企業(yè)級的分布式的大型應用。[3]

2.2 JavaBean

什么是javaBean？JavaBean 是一種基于 Java 的軟件組件。其實是一個Java的一個類而已[7]。JSP 對于在 Web 應用中集成 JavaBean 組件提供了完善的支持。這種支持不僅能縮短開發(fā)時間（可以直接利用經測試和可信任的已有組件，避免了重復開發(fā)），也為 JSP 應用帶來了更多的可伸縮性。 JavaBean 組件可以用來執(zhí)行復雜的計算任務，或負責與數(shù)據庫的交互以及數(shù)據提取等。

2.3 CSS技術

CSS是Cascading style Sheets的簡稱，中文譯作層疊樣式表單，它是一種為超文本置標語言（HyperText Markup Language, HTML）提供增強補充服務的技術，可對每一個HTML的置標（tag）做精雕細刻的修飾。它語句、文法簡單，只要在源碼中插入STYLE語句就可輕易實現(xiàn)頁面內任意文本顏色、背景、邊框、行距、字距的添刪和修飾等功能，就可使網頁更加生動活潑，從而獲得滿意的效果。

2.4 客戶端腳本技術

客戶端腳本是為操控和顯示由服務器端返回的內容而量身定做的。這種方法可以隱藏、顯示網頁組件，移動或者改變顏色和字體，從而實現(xiàn)對用戶事件的反應。顯示或隱藏表單是在網頁上創(chuàng)建下拉菜單的根本。依據鼠標位置顯示相應的窗口支持網頁提示功能。

本系統(tǒng)采用了應用最為廣泛的客戶端腳本語言是Javascript是一種面向對象并在網絡瀏覽器內部運行的腳本語言。它對網頁組件的控制是通過文件對象模式（DOM）實現(xiàn)的，該模式是一種實現(xiàn)與網頁交互的應用程序接口（API）。[4]

2.5 數(shù)據庫技術

數(shù)據庫是一種存儲數(shù)據并對數(shù)據進行操作的工具。數(shù)據庫的作用在于組織和表達信息，簡而言之，數(shù)據庫就是信息的集合。

1) Web數(shù)據庫簡介

所謂Web數(shù)據庫管理系統(tǒng)是指基于Web模式的DBMS的信息服務，充分發(fā)揮DBMS高效的數(shù)據存儲和管理能力，以Web這種瀏覽器/服務器（B/S）模式為平臺，將客戶端融入統(tǒng)一的Web瀏覽器，為Internet用戶提供使用簡便、內容豐富的服務。Web數(shù)據庫管理系統(tǒng)必將成為Internet和Intranet提供的核心服務，為Internet上的電子商務提供技術支持[7]。

2) SQL Server 2000簡介

SQL Server 2000是企業(yè)級網絡關系型數(shù)據庫產品， ODBC數(shù)據庫引擎提供了與數(shù)據庫打交道的途徑，通過它以及來訪問數(shù)據庫并對其進行各種操作。Visual Basic、SQL Server 2000以及其他微軟的軟件產品都是通過ODBC數(shù)據庫引擎，從而給用戶提供了豐富的數(shù)據類型。ADO數(shù)據對象模型在數(shù)據庫中的信息與將信息顯示給用戶看的程序之間架起了一座橋梁。它提供了用來瀏覽不同記錄的各種跳轉方法，使用微軟公司推薦的ADO對象模型將為以后的擴展帶來便捷。[10]

3 系統(tǒng)設計與開發(fā)

3.1 系統(tǒng)研發(fā)的目的

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)管理系統(tǒng)充分利用網絡的優(yōu)勢，實現(xiàn)論文管理的網絡化，使原本繁瑣的選題問題簡單，快捷，奏效。解放教輔人員和學生。學生能夠根據教師所提交的題目，在聯(lián)網的計算機上隨時選擇，更改自己的論文題目。教師可以在任意聯(lián)網的計算機上論文信息，并實現(xiàn)選擇其論文的學生信息的打印。管理員有設置限制選題條件的功能。并能在任意聯(lián)網的計算機上對選題信息按班級，教師實現(xiàn)打印。管理員還應有封閉數(shù)據庫的權利。

3.2 系統(tǒng)設計思想

本系統(tǒng)利用互聯(lián)網Web2.0，采用B/S結構開發(fā)。由于本系統(tǒng)在Web環(huán)境中使用，網站完成功能比較簡單，主要是對數(shù)據的基本操作。因此，使用JSP+JavaBean的開發(fā)模式進行開發(fā)。以SQL Server 2000數(shù)據庫系統(tǒng)技術做為后臺數(shù)據庫的支持，通過基于Web技術的系統(tǒng)開發(fā)，保證用戶（教師、學生）通過授權可以任何條件下通過網絡登陸，實現(xiàn)相關的服務。系統(tǒng)的系統(tǒng)開放性好，架構靈活，便于維護，在穩(wěn)定性和安全性方面達到了較高的指標。[5-6]

3.3 畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)管理系統(tǒng)分析

3.3.1 使用UML用例圖描述系統(tǒng)需求

該系統(tǒng)用戶有三種身份：學生、教師及管理員。學生和教師都可以注冊，更改自己的身份信息，但學生不能改自己的用戶名（學號），而且學生只有在注冊自己的詳細個人信息后才可以進入系統(tǒng)進行論文題目的選擇。學生和教師的用戶名可以由管理員統(tǒng)一。具體描述如圖1、圖2、圖3所示。[8-9]

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圖1 學生用例圖 圖2 教師用例圖圖3 管理員用例圖

3.3.2 系統(tǒng)結構功能分析

從以上對本系統(tǒng)的分析，可將其分成前臺和后臺兩部分。前臺主要是為學生和教師提供，后臺是為管理員（教學秘書）提供。如圖4和圖5給出了前臺和后臺的功能結構圖。

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圖4 前臺功能結構圖

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圖5 后臺功能結構圖

3.3.3 數(shù)據庫的設計及實現(xiàn)

本系統(tǒng)主要用到四個數(shù)據表：

1) student（學生信息表），該表不但保存學生的基本注冊信息，還包含了學生選擇了哪位教師的選題（即教師編號和選題編號），主要包括：學號（學生ID）、密碼、學生姓名、班級等學生的基本信息和教師ID、論文ID。

2) teacher（教師信息表），該表用于保存教師的基本信息，主要包括教師ID、密碼、教師姓名、教師職稱等等教師的基本信息。

3) article（論文信息表），該表用于保存論文的基本信息，主要包括對應教師的ID、對應教師的論文題目及論文ID等論文基礎信息。

4) admin（管理員表），該表用于保存管理員的基本信息及選題條件的限制，主要包括管理員號、管理員密碼、管理員ID、同一教師選題人數(shù)和同一題目選題人數(shù)，選題的有效時間等內容。

本系統(tǒng)用到的數(shù)據表的關系主要有一個，如表1所示。

表1 表關系

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3.3.4 網站整體設計

畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)管理系統(tǒng)采用JSP+JavaBean的開發(fā)模式。使用的JavaBean如表2所示。

表2 學生畢業(yè)論文管理系統(tǒng)使用的JavaBean

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3.3.5 網站結構設計

本系統(tǒng)網站的結構中有多個文件夾，分別存放不同內容與形式的文件。Datebase文件夾用來保存系統(tǒng)的數(shù)據庫；css文件夾用來保存系統(tǒng)的樣式表；image文件夾用來保存系統(tǒng)中所需要的圖片；admin文件夾用來保存管理員相關的頁面；student文件夾用來保存學生相關的頁面；teacher文件夾用來保存教師相關的頁面。

3.3.6 系統(tǒng)實現(xiàn)的主要功能

3.3.6.1 個人信息管理

前臺的個人信息管理主要是指用戶（學生/教師）的注冊信息的管理。注冊時必須確保注冊用戶名的唯一性，因此，在保存注冊信息前，需要查詢數(shù)據表中是否有相同的用戶名，如果沒有，可以向數(shù)據表插入新的記錄然后提示用戶注冊成功；反之，則說明同名用戶存在，需要提示用戶更改。

后臺的個人信息管理主要是指管理員信息的管理。此信息可作為管理員登錄系統(tǒng)、管理系統(tǒng)的通行證，管理員擁有很大的權限，所以更要妥善處理。在這個模塊里主要包括管理員登錄和管理員密碼的更改兩個部分。

3.3.6.2 論文信息管理

論文信息管理分成兩個用戶來完成，教師和學生。其中教師所完成的工作主要有論文信息，更改和刪除論文信息；學生的工作則是選擇、重選論文題目，查看所選論文題目。本系統(tǒng)可以限制每一個教師可帶的學生個數(shù)，也可限制每一個題目可供多少個學生來選擇。在這兩個環(huán)節(jié)中，教師是主導地位，因為只有教師了論文題目信息，學生才能從教師的論文題目中選擇。

3.3.6.3 選題信息管理

選題信息管理分為兩種用戶（即學生和教師）。學生的選題管理功能主要就是對自己所選的論文題目進行查看；教師的選題管理功能就是查看選擇自己論文題目的學生的具體信息，并能夠進行打印。

4 系統(tǒng)的特色及優(yōu)勢

4.1 方便、簡潔的中文操作界面

本系統(tǒng)的為中文操作界面，操作簡單、直觀，便于用戶理解系統(tǒng)較復雜功能，熟練本系統(tǒng)的操作和應用。

4.2 實用性

本系統(tǒng)為用戶提供了方便、高效率的功能支持，中文操作界面可以使用用戶更好地利用母語優(yōu)勢，迅速掌握系統(tǒng)的操作技能。該系統(tǒng)不僅具有較完美的支持功能，同時采用了最優(yōu)化的結構設計，降低了系統(tǒng)構建成本，解決了畢業(yè)設計中的一些實際問題，可以說是一個實用型系統(tǒng)。

4.3 可移植性

本系統(tǒng)可以作為校園網中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務管理系統(tǒng)平臺，只要數(shù)據庫一致，就可以簡單的進行移植。

4.4 具有二次開發(fā)能力

盡管本系統(tǒng)是針對我系的實際自主設計開發(fā)的，因此可以針對不同用戶進行二次開發(fā)，提供有效的技術解決方案，滿足用戶的需求。

4.5 較高的性價比

本系統(tǒng)所需的平臺是TOMCAT，該軟件為免費軟件，操作系統(tǒng)為Windows 2000。硬件環(huán)境所用的計算機配置為P4 3.0，512M內存，40G硬盤或以上即可。

5 結束語

實現(xiàn)學院論文管理信息化，把傳統(tǒng)的學生畢業(yè)論文管理模式與校園網相結合，充分發(fā)揮互聯(lián)網使用的方便，高效的優(yōu)勢，能極大地提高傳統(tǒng)論文管理模式的水平和效率。既有利于教學單位的教輔人員從瑣碎、繁重的管理工作中解放出來，而且又給教師和學生提供了快捷和便利。

本文從系統(tǒng)分析、功能分析、系統(tǒng)設計、數(shù)據庫設計等方面，全面敘述了系統(tǒng)的實現(xiàn)過程。采用B/S結構，運用了JSP+SQL SERVER技術實現(xiàn)基于Web技術的畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)管理系統(tǒng)開發(fā)。JSP不僅擁有與Java一樣的面向對象性、便利性、跨平臺等優(yōu)點和特性，還擁有Java Servlet的穩(wěn)定性并可以使用Servlet提供的API。在穩(wěn)定性和安全性方面達到了很高的指標，最大限度地保證了數(shù)據的穩(wěn)定及安全。本系統(tǒng)比較有特點的是對論文選題的條件也進行了限制。分別分為題目和導師兩種限制，不同于以往的選課系統(tǒng)。本系統(tǒng)可以作為校園網中校園辦公的輔助系統(tǒng)，如龐大的教務管理系統(tǒng)平臺，只要數(shù)據庫一致，就可以簡單的進行移植。本系統(tǒng)對提高畢業(yè)生畢業(yè)論文(設計)的質量可以起到積極的作用。

參考文獻：

[1] 高賢波. 網絡教學測評系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J]. 教育信息化,2006,22(9):32-35.

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篇2

 

近年來，我國研究生招生規(guī)模有了長足的發(fā)展，在研究生培養(yǎng)規(guī)模迅速擴大的情況下，如何保證和不斷提高研究生培養(yǎng)質量，是研究生教育教學及管理部門所面臨的共同任務。研究生畢業(yè)論文是研究生科學研究能力的體現(xiàn)，是衡量其能否獲得碩士學位的重要依據，其質量是衡量一所學校研究生教育的教學水平、學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據。經濟法律的學習和研究，特別是畢業(yè)論文的寫作，最重要的是選題。論文選題就是文章將要闡述的主題，是經過挑選確定的研究方向、方法、內容和途徑。要做好論文，提高論文質量，首先要有好的選題。碩士研究生的畢業(yè)論文往往是學生學術生涯的起點。因此，重視碩士研究生畢業(yè)論文的寫作，對學生的論文選題給予適當?shù)闹笇欠浅１匾摹?/p>

 

一、經濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文的寫作特征

 

1.學術性與現(xiàn)實性相結合

 

經濟法是調整國家在管理和協(xié)調經濟運行過程中產生的經濟關系的法律規(guī)范的總稱，經濟法的突出特征就在于對現(xiàn)實經濟問題的及時反映，經濟法碩士研究生的畢業(yè)論文普遍關注社會經濟生活中的實際問題。但畢業(yè)論文是學術論文，學術性、先進性、獨創(chuàng)性是學術論文的基本特點，學術性是其根本和生命力所在。因此，要注意保證畢業(yè)論文中學術性和現(xiàn)實性相結合，既可以是直接對一些具有重要社會意義的現(xiàn)象和問題進行學理探討，也可以是在宏觀的現(xiàn)實背景下對一些純學術問題的新發(fā)現(xiàn)、新探討和新拓展?？紤]到經濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文與學科專業(yè)論文的區(qū)別，其對現(xiàn)實的關注和聯(lián)系并不是直接為現(xiàn)實問題的解決提供具體答案，而是通過對一些現(xiàn)實問題的探討推進理論創(chuàng)新和學科發(fā)展，或是對一些現(xiàn)實問題的解決從學理上探尋對策和給出一個較為理性的思路。經濟法專業(yè)碩士生在選擇畢業(yè)論文研究方向時，一方面要敏感認知現(xiàn)實經濟關系的法律需求，另一方面要考慮論文的理論水平高度。

 

2.專業(yè)基礎與法學前沿問題相結合

 

作為經濟法專業(yè)碩士的畢業(yè)論文相較本科生論文而言，對論文的學術性要求更高。碩士畢業(yè)論文是對所學專業(yè)知識的綜合檢測，但不是對所學知識的簡單總結和復述，是以所學的專業(yè)知識為基礎研究并且探討學科發(fā)展中的學術問題，或是為一些現(xiàn)實問題的解決提供理論支撐。一句話，作為學術論文，它旨在考查學生初步的學術研究能力。畢業(yè)論文實質上是學位論文，因此，畢業(yè)論文的選題應當與學生所學專業(yè)和所要申請的學位掛鉤，要在本專業(yè)領域內選擇具有一定理論意義和應用價值的論題。因此，經濟法碩士畢業(yè)論文選題不僅要立足于專業(yè)基礎這一根本，而且要通過了解和把握經濟法學術研究動態(tài)來確定研究方向和課題，把對法學前沿問題的把握與所具備的專業(yè)基礎相結合。

 

二、經濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題中的主要困惑

 

畢業(yè)論文的選題過程是一個發(fā)現(xiàn)和提出問題的過程，這一過程真正實施起來并不容易。在一定意義上，發(fā)現(xiàn)和提出問題要比解決問題困難得多。論文選題并不是憑一時的興趣、湊熱鬧、趕時髦就能做好的，而是需要認真地思考和論證，以明確自己的興趣所在、有無能力、基礎如何。

 

1.不能正確理解創(chuàng)新標準

 

有些碩士研究生考慮到寫作時間有限和自身的理論基礎，在短時期內往往很難形成新的理論，為符合畢業(yè)論文創(chuàng)新的要求，于是在選題是一味求創(chuàng)新，選擇自己根本不熟悉的經濟法前沿問題，結果在實際寫作中無法把握選題，也很難找到相關資料作為幫助，最后只能放棄選題。這些問題的出現(xiàn)，是因為對論文創(chuàng)新標準的理解不準確。其實，創(chuàng)新從根本上講就是人們對某些問題的認識能有所拓展、深化，其具體表現(xiàn)是多種多樣的，并非只有推翻現(xiàn)有學說，另創(chuàng)一個新的學說或體系才算新，也不一定非得成一家之言。只要對某一問題的解決有推動、有幫助，對人們的認識有啟發(fā)、有拓展，能對學科發(fā)展增添“一磚一瓦”，都稱得上創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新不僅是推陳出新，提出新學說、新觀點，也是在已有研究基礎上發(fā)現(xiàn)和補充新材料，開啟新視角，做出新論證，引進新方法和新手段，以及做出新概括和新的語言表述。即使能較為系統(tǒng)地提出和闡述一個未被注意的新問題，一時又未能解決，也算是有新意。

 

2.不能正確判斷選題的價值

 

在當前這個利益多元化的時代，經濟關系紛繁復雜，經濟法所涉內容也十分廣泛。經濟法碩士研究生在選擇論文選題時，有時很難判斷所涉問題的重要性。例如：有學生因為在工商行政管理部門工作，計劃寫“企業(yè)工商登記法律問題研究”。這個選題表明上看具有較強的現(xiàn)實意義，是個可行的選題。但仔細推敲，在這個制度中如果是探討工商登記的內容，則成為具體的經濟技術規(guī)范的推敲，容易寫成工作報告：如果從工商登記的程序探討，則偏向于政府的行政管理體制，與經濟法研究內容有所偏離：如果從企業(yè)行為角度分析，則偏向于律師實務研究。很難從理論高度進行發(fā)揮，提出有學術價值的觀點。只有從企業(yè)的市場準入一般規(guī)則角度探討企業(yè)工商登記的相關問題，才是比較好的選題。但這樣的話，論文選題變成了“市場準入一般規(guī)則研究”。因此，經濟法研究生在做畢業(yè)論文選題時，首先應該注意考慮選題的理論基礎，能否有適當?shù)睦碚摽梢杂脕矸治鲈搯栴};其次再考慮選題的現(xiàn)實意義，是否值得花時間去深入研究來滿足現(xiàn)實的需求。只有這樣，才能正確判斷選題的價值。

 

三、對經濟法專業(yè)碩士研究生畢業(yè)論文選題的幾點建議

 

1.選定一個比較明確的方向

 

選題，就是選擇什么樣的專題作為自己學習、研究的具體方向。經濟法所涉內容比較繁雜，學科之間差異性也較大。例如：市場管制法律制度和宏觀調控法律制度研究的重點和基本思路就有很大差異，而每個人由于各種主客觀條件所限不可能精通一切。因此，要確定自己的選題，首先要對幾年學習所積累的知識作簡要的整理，總結一下自己究竟在哪些方面有所得、有所思、有所長，對哪些只是一般了解，從而將注意力凝聚到最能體現(xiàn)和發(fā)揮自己知識特長的某一點上，以此為基點通過了解和把握經濟法學術動態(tài)，找到合適的研究課題。

 

2.結合學界研究主流方向來判斷選題

 

不同時期學術研究的注意力、側重點等總會不同，相應地在法律研究過程中會有一些相對研究集中的熱點問題。畢業(yè)論文要合理選題，應盡可能全面了解和把 握學術動態(tài)，對經濟法領域所討論的各種問題及其代表性觀點、學說均應有基本了解，同時又要結合自己的專業(yè)基礎和興趣有所側重，突出重點。這樣能夠保證自己的論文有足夠的資料來分析論證。經濟法學術研究的過程，實際上是一個“存同求異”的過程：“存同”，才能建立分析問題、解決問題的統(tǒng)一平臺。對經濟法碩士研究生來說，先準確理解經濟法的基本理論、基本學說，才有可能正確運用理論解釋現(xiàn)實經濟問題;而“求異”是在論文寫作過程中不能人云亦云、拾人牙慧，這樣才能體現(xiàn)自己論文研究的價值，才能推動學術發(fā)展。特別是對學界研究的熱點問題不必要一味跟風作為選題，因為如果是熱點問題，許多學者都從多方面對該問題進行了比較深入全面的探討，對碩士研究生而言，選擇這樣的題目風險比較大，很難發(fā)現(xiàn)新的思考角度或者形成新的觀點，容易造成最后寫作的困難。

 

3.選擇合適的角度建立選題

 

論文選題是對平時所學知識的一個梳理過程，也是對平時所思考的問題的梳理和總結過程以及二者的綜合過程。經濟法研究領域中許多問題都可以從不同角度進行分析和討論，學生可以在對所學課程有了基本了解和興趣的基礎上，從自身的角度綜合運用各種思維方法來進行選題。例如：在財政制度領域，長于理論抽象思維的學生可以考慮研究財政法的本質、財政法的基本原則、財政法律制度在經濟法中的法律地位等問題;偏愛實證研究的學生可以分析具體財政制度，如轉移支付制度的分析、預算法的完善、財政體制的改革等等問題：擅長比較研究的學生可以通過歷史分析中國財政法律制度變遷、結合其他國家財政法律制度進行比較研究……無論在經濟法的哪個領域選題，都存在一個怎么思考和總結的問題。需要綜合運用同向思維和逆向思維、聚合思維和發(fā)散思維、形象思維和抽象思維、形式思維和辯證思維等各種方法，以明確自己的知識儲備與能力、興趣與所長，以及當前學術動態(tài)中的定論、爭論、未論所在，并從中找到需要研究的問題。在這個過程中，學生要查閱大量文獻，提煉選題，形成自己的見解，這本身就是一種能力的訓練和基本功的培養(yǎng)。

 

4.查閱相關文獻來輔助選題

 

選題的判斷必須建立在大量查閱文獻的基礎上，特別是在確定研究方案時，需要考慮論題是不是有相關資料來加以鋪墊。“巧婦難為無米之炊”，沒有大量文獻資料的參考很難寫出高質量、高水平的論文。在經濟法研究中確實有一些領域研究學者很少，這樣導致相關的文獻資料也很少。例如：對我國特殊形態(tài)的一些企業(yè)的現(xiàn)狀以及法律調整，如集體所有制企業(yè)、建設兵團等方面研究資料就非常少。由于畢業(yè)設計環(huán)節(jié)在研究生培養(yǎng)過程中設在畢業(yè)前夕，很多同學將絕大部分時間放在找工作上，大部分同學都很難有時間和精力進行原始資料現(xiàn)場調查和研究，只能進行二手文獻的查閱。因此，在選題時應該考慮現(xiàn)有文獻的基礎，對文獻進行初步的查閱，這樣可避免最后寫作過程中因資料來源的單一而削弱了畢業(yè)論文的說服力。

 

總之，論題選得好，可以使畢業(yè)論文有較高的學術價值、實用價值;論題選得不好，不僅會為收集整理資料、提煉論點、安排文章的結構和動筆寫作帶來一系列的困難，而且有可能造成論文寫作半途而廢，即使勉強完成寫作，論文質量也堪憂。經濟法碩士研究生選題時要廣泛閱讀相關經濟法學文獻，及時與論文指導老師進行溝通，通盤考慮自身的興趣愛好、思維習慣、時間精力等因素，適當選擇畢業(yè)論文的選題。

篇3

現(xiàn)在我們學校的法學本科畢業(yè)論文的寫作的要求是比較嚴格的，主要體現(xiàn)在：

1、嚴格確定一個指導教師所能夠指導的畢業(yè)生的數(shù)量，是1比20，也就是說一個老師最多只能夠指導20各學生的畢業(yè)論文。

2、加強了在選題、開題、中期檢查、評閱、答辯以及成績評定等環(huán)節(jié)的監(jiān)督和管理。

具體來說，法學本科論文寫作的程序一般要經過以下幾個步驟：

(1)確定指導教師。選擇指導教師和選擇題目一樣重要，有時僅僅從名氣和一些外在的東西作為選擇的標準不見得是明智之舉，應當以是否嚴格作為標準，因為這樣的教授，因為他們更有效率，而且更看重你的研究。

(2)確定題目，進行開題。主要的內容就是要向指導教師或者開題委員會報告你選擇的題目的意義以及研究現(xiàn)狀，你所要研究的主要內容、研究的方法和思路，你做了哪些準備，比如已經發(fā)表或撰寫的文章，搜集到的文獻資料，以及你對自己論文寫作的總體安排和進度。指導教師或者開題委員會回你就所擬寫的題目提出各種意見，支持的意見，反對的意見，改進的意見等等。

按照現(xiàn)在不少老師的要求，在正式寫作之前，是先要搜集資料和撰寫提綱的，因為對于指導老師來說，判定一個學生的論文到底能夠寫道什么水平，一個很重要的因素就是看你搜集到了什么樣的文獻資料，沒有好的米是一定做不出味道好的米飯的，另一個就是要看你的論文的提綱如何安排布局，這個論文提綱包含了你的論文的結構和主題，一定程度上也決定了你的寫作思路，所以至關重要。

(3)初稿寫作階段。在完成了以上準備工作之后就可以進入初稿寫作階段了;在初稿寫作之中，可以就遇到的問題同指導教師交換意見，也可以向同學或者其他的先進們尋求幫助。

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關鍵詞 研究生；本科生人才培養(yǎng)；高等教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-489X(2012)09-0020-03

An Investigation of Exertion of Postgraduates on Quality of Cultivation of Undergraduates//Liu Guofu1, Li Hui2, Xiong Yan1

Abstract It has the great potential to study how to improve the quality of the cultivation of undergraduates by using the educational resources of postgraduates. According to the advantages and properties of postgraduates, the important exertion of postgraduates on the higher education from three ways, i.e. graduation thesis, activity of science and technology and tutorial system of undergraduate, has been analyzed.

Key words postgraduate; cultivation of undergraduates; higher education

Author’s address

1 College of Mechatronics Engineering and Automatic, NUDT, Changsha, China 410073

2 College of Humanities and Social Sciences, NUDT, Changsha, China 410073

可持續(xù)提高大學本科教育質量對各國大學的本科教育提出挑戰(zhàn)，從不同角度研究、實踐促進本科人才培養(yǎng)質量的提高已成為世界性的課題。其中利用研究生教育資源促進本科生教育及提高本科生人才培養(yǎng)質量是高等教育教學改革研究中極具探索潛力的一個方面。國內外一些高等學校近年來紛紛開展利用研究生教育資源提升本科教育質量的探索與實踐。以牛津大學、劍橋大學、柏林大學和巴黎大學為代表的歐洲各國大學近年來為順應社會和教育的變化，采取一系列的改革措施以加強和改進本科教育，各自利用其龐大的研究生教育和科研項目資源，建立一種新的本科教育模式，以提供新的本科教育體驗，提高本科教育質量[1]。國內一些高等學校如清華大學、浙江大學、復旦大學、中國科技大學等針對不同本科人才培養(yǎng)需求和學生個性發(fā)展需要，積極成立本科生院，設立本科生科研計劃，實行本科生導師制和本碩連讀試點等，逐步形成多樣化的人才培養(yǎng)機制[2]。從這些舉措來看，不同程度地開展研究生教育拓展本科生培養(yǎng)方式的改革和探索，取得良好的效果，極大地促進本科生人才培養(yǎng)質量的提高?？梢哉f，正是由于這些舉措的實施和在其他高等學校的逐步推行，使得目前高等教育在大規(guī)模擴大招生后，生源質量相對降低情況下，仍能保證本科生人才培養(yǎng)質量。

因此，世界范圍內的大學加強和改進本科教育已成為一種共同趨勢，利用研究生教育以及科研資源提升本科生人才培養(yǎng)質量已成為國際高等教育發(fā)展的共同認識。盡管國內對于研究生教育促進本科生培養(yǎng)機制研究的相關理論、實踐正處于不斷深入研究、探索階段，尚未建立起完全成熟并廣泛推行的運行模式，但在讀的碩士、博士研究生在提高本科生人才培養(yǎng)質量中的作用卻是不容置疑的。在高等教育擴招的今天，有效利用研究生這一重要資源，充分發(fā)揮其在本科實踐教學中的作用，將很大程度上有利于本科教育的發(fā)展，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，完成高校的核心職能[3]。針對研究生在本科生人才培養(yǎng)質量中的優(yōu)勢和特點，筆者擬從畢業(yè)論文、大學生科技活動和本科導師制3個環(huán)節(jié)分析研究生在高等教育中所起的重要作用。

1 研究生在本科人才培養(yǎng)質量中的優(yōu)勢和特點

在本科教育中，研究生具有得天獨厚的優(yōu)勢。本科生培養(yǎng)與研究生教育有機地融合在一起，互相促進，這將有助于開拓學生思維，從而大大提高研究生與本科生雙向的學習興趣。同時，將有助于形成兩者相互支持發(fā)展的良好態(tài)勢。

1.1 研究生是本科學生的良師益友

研究生剛通過嚴格的考試，一般具有扎實的專業(yè)基礎知識，同時已經接觸了專業(yè)的前沿研究方向。更為重要的是，研究生通常剛經歷過本科生活，對大學的學習、生活都非常地熟悉和了解，了解本專業(yè)學生的興趣和愛好所在，他們之間有更多的共同話題，便于他們溝通交流，可以對本專業(yè)學生的學業(yè)、思想及心理等方面給予較全面的關心和指導，幫助學生及早發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，揚長避短，促進學生的全面發(fā)展。另外，相對于教師來說，研究生具有更多的時間和精力，有利于其及時了解到學生的學習情況，有利于向任課教師反映學生對教學的意見以及向學生傳達任課教師對學生的愿望要求。這樣在教與學兩方面有效地傳遞教學信息，不但可以促進任課教師不斷改進教學內容和方法，又可以提高學生的學習興趣和壓力，容易形成良性循環(huán)，達到教學相長。這一切正是成為良師益友的有利條件[4]。

1.2 有利于提高本科生的實踐能力

以理工科學生為例，研究生一般都有一定的科研經歷，對本領域的科研以及實驗操作比較熟悉，可以對本科生實施具體的實驗指導。研究生的時間比較充裕，可以手把手地教，通過帶領本科生實驗，讓本科生參與到科研工作當中，既提高了本科生的動手能力和實驗水平，也鍛煉了本科生的科研能力，對于培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力和科研水平有很重要的意義。

1.3 有利于研究生能力的培養(yǎng)

通過指導本科生的學習和生活，解決本科生的實際困難，研究生自己也得到鍛煉，提高了解決問題的能力和實踐能力，鍛煉了自己的工作能力。通過指導本科生實驗操作，鍛煉了自己的科研能力、組織能力和協(xié)調能力。這樣，研究生畢業(yè)之后不光是在知識水平和實驗能力上有所提高，在管理能力、處理人際關系的能力上也都有所進步，提高了研究生的綜合素質，為研究生畢業(yè)之后更快地適應工作崗位奠定基礎，對其將來的發(fā)展會產生積極的影響。

2 研究生在本科人才培養(yǎng)質量中的作用

大部分研究生與本科生年齡相差無幾，具有較多的共同語言，容易溝通；而且專業(yè)知識比較豐富，對科研領域接觸較多，思維相對活躍。根據上述研究生在本科人才培養(yǎng)質量中擁有的優(yōu)勢和特點，筆者認為研究生作為導師的主要助手參與導師的本科人才培養(yǎng)任務，主要有協(xié)助指導畢業(yè)論文、參與本科生導師制實現(xiàn)對本科生的多重指導、參與并輔助指導本科生的科技活動等3個方面。

2.1 協(xié)助指導畢業(yè)論文[5]

畢業(yè)論文是本科教學計劃中最后一個環(huán)節(jié)，也是最為關鍵和重要的環(huán)節(jié)，它是本科4年學習成果的一個反映。對于培養(yǎng)學生收集分析資料、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、專業(yè)知識的綜合應用、專業(yè)技能、基本的科研能力等各方面的能力，具有十分重要的意義。但是畢業(yè)論文環(huán)節(jié)也存在兩個問題：導師數(shù)量不足或者精力投入不足；在連年擴招以及就業(yè)形勢嚴峻的大背景下，學生花費大量的時間和精力去應聘，造成論文實踐環(huán)節(jié)的不連貫性，因此畢業(yè)論文的質量大打折扣。

針對畢業(yè)論文階段的問題，可以選拔聘任部分進入課題研究階段的研究生，讓其擔任本科生畢業(yè)論文階段助理導師，形成多層次、多元化、結構合理的本科生指導隊伍。指導教師可以在選題、研究內容、研究方案等方面對本科生畢業(yè)論文進行總體把關，而文獻檢索、實驗指導、數(shù)據分析等具體指導工作則可以由研究生來完成。這樣不僅可以大大減少指導教師的工作壓力，而且通過研究生協(xié)助指導，能夠保障本科生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中接受更多的實時指導，避免因指導教師忙于各項工作對本科生指導不足的現(xiàn)象，有利于本科生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中切實體會到科研的過程，能夠有效地達到理論和實踐相結合的目的。

2.2 參與本科生導師制，實現(xiàn)對本科生的多重指導[6]

本科生導師制是因材施教，促進學生個性發(fā)展，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才的需要，是我國高等教育發(fā)展的趨勢。實行本科生導師制對提高本科生質量，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才有著十分積極的作用。在學分制、選課制普及的基礎上，目前全國大部分高校都開始實行本科生導師制。

由于研究型大學的教師一般都承擔了大量的科研、教學任務和研究生培養(yǎng)工作，本科生人數(shù)眾多，在此情況下，要實現(xiàn)給每一名本科生都配備一名導師，顯然是不現(xiàn)實的。根據國外的教育經驗，一般采用“金字塔”式教育輔導方式，即“導師”指導博士、碩士研究生，碩士研究生直接輔導本科生，利用研究生教育的優(yōu)勢，反哺本科教育，實現(xiàn)二者的有機銜接。本科生在與研究生進行合作研究與交流的過程中，定期討論自己的學習研究計劃，學習如何進行探索和發(fā)現(xiàn)的基本技能，可以使本科生學到科學的學習方法、求實的科學態(tài)度和基本的科研素養(yǎng)，從而使他們對科研產生濃厚的興趣，提高創(chuàng)新思維和科研能力。

2.3 參與并輔助指導本科生的科技活動[7]

大學生的科技活動既有普及性的科技制作和實踐訓練活動，也有學生自主提出的新概念和新設想，自主設計進行的創(chuàng)新性研究與實踐活動。通過工程實踐研究素質訓練和大學生創(chuàng)新基金項目，培養(yǎng)學生一定范圍知識的綜合應用能力。目前，許多高校已將大學生科研素質訓練和科技活動納入到本科生的培養(yǎng)方案和教學計劃中，逐步建立起課程教學與創(chuàng)新實踐活動并重的教學內容與課程體系。

然而，大學生科技活動涉及科技氣氛營造、科技活動開展、科技創(chuàng)新基金項目管理、課題咨詢指導專家和指導教師隊伍建設、科技活動實驗基地建設、科技成果評審與激勵等諸方面的工作，當科技活動成為本科生“必修課”的時候，就需要足夠的指導者。為保證本科生科技活動得到及時、有效的指導，發(fā)動與鼓勵研究生加盟到本科生科技活動與創(chuàng)新實踐中，鼓勵具有科研經歷、掌握研究方法的高年級研究生或博士生擔任本科生科技活動的輔助指導教師，這樣不僅化解了本科生科技活動短缺教師矛盾，也將高年級研究生和博士生活躍的思維、廣博的知識及研究方法運用到具體的項目指導實踐中，潛移默化地影響本科學生。

3 總結

研究生在提高本科人才培養(yǎng)質量過程中具有十分重要的潛在作用。通過協(xié)助導師做好本科生的教育工作，既可以培養(yǎng)研究生的組織管理能力與奉獻精神，又在本科生與導師之間架起一座溝通的橋梁，起到承上啟下的作用，同時也融洽了本科生與教師的關系，帶動更多的本科生參與到教師科學研究團隊中來，接受更多的知識教育與團隊合作意識的熏陶，可謂一舉多得。相信隨著高校教學改革的不斷深入，研究生必將在本科實踐教學中發(fā)揮巨大的作用，為本科生全面素質的培養(yǎng)起到重要的推動作用，從而達到本科生與研究生教育協(xié)同發(fā)展。

參考文獻

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[2]郭明,廖中武,趙坤.研究生課程體系拓展本科生培養(yǎng)方式研究[J].沈陽農業(yè)大學學報:社會科學版,2009,11(6):714-717.

[3]鄭興華,盧洪,湯德平.充分發(fā)揮研究生的作用，提高本科實踐教學質量[J].高教視窗,2008(10):216-217.

[4]周小紅,鄭興華.研究生在高等教育中的作用初探[J].高教視窗,2008(10):216-217.

[5]何江濤.研究生協(xié)助指導本科畢業(yè)論文的利弊分析[J].中國地質教育,2009(2):42-44.

篇5

《中國青年報》報道:復旦大學新聞學院xx級研究生所做畢業(yè)論文開題報告，僅有不到1/3的博士研究生獲一次性通過，而78位碩士研究生，10人沒獲通過，僅有19人獲一次性通過。這在復旦大學乃至于全國研究生教育的歷史上都很少見。但據筆者了解，倘若以嚴肅的眼光審視目前學位與研究生教育的論文開題報告工作，可以說，管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著認識不足的問題視論文開題報告為走過場、視論文開題報告為形式。除思想上重視不足外，對畢業(yè)設計開題報告的撰寫方法缺乏了解也是重要原因之一。鑒于此，筆者結合自己的管理工作體會，就畢業(yè)論文開題報告的寫法和技巧做一探討。

1 畢業(yè)論文選題的原則

畢業(yè)論文選題一般要求滿足以下原則：

①開拓性:前人沒有專門研究過或雖已研究但尚無理想的結果，有待進一步的探討和研究，或是學術界有分歧，有必要深入研究探討的問題;

②先進性:碩士畢業(yè)論文要有新的見解，博士畢業(yè)論文要做出創(chuàng)造性成果;

③成果的必要性:所選課題應有需要背景，針對實際的和科學發(fā)展的需要，即應有實際效益或學術價值;

④成果的可能性:課題的內容要有科學性，難易程度和工作量要適當，充分考慮到在一定時間內獲得成果的可能性。

以上要求說明，畢業(yè)論文題目不是給定的，而是研究出來的，只有在對所研究領域的過去、現(xiàn)在的研究資料等信息進行全面把握、深入分析的基礎上，才能夠確立滿足以上四性要求的選題，從而為完成高質量的畢業(yè)論文奠定堅實的基礎。無論是結合導師已有科研任務的選題，還是自選課題，選題之前的信息積累與發(fā)現(xiàn)問題均是研究生所必須經歷的過程，盡管導師已完成了以上過程，但導師并不能替代研究生，這就是研究生學習、研究的獨立性要求。

2 開題報告的內容與撰寫要求

開題報告的內容一般包括：題目、立論依據(畢業(yè)論文選題的目的與意義、國內外研究現(xiàn)狀)、研究方案(研究目標、研究內容、研究方法、研究過程、擬解決的關鍵問題及創(chuàng)新點)、條件分析(儀器設備、協(xié)作單位及分工、人員配置)等。

2.1 開題報告畢業(yè)論文題目

題目是畢業(yè)論文中心思想的高度概括，要求:

①準確、規(guī)范。要將研究的問題準確地概括出來，反映出研究的深度和廣度，反映出研究的性質，反映出實驗研究的基本要求處理因素、受試對象及實驗效應等。用詞造句要科學、規(guī)范。

②簡潔。要用盡可能少的文字表達，一般不得超過20個漢字。

2.2 開題報告畢業(yè)設計立論依據

開題報告中要考慮：

① 畢業(yè)論文的選題目的與意義，即回答為什么要研究，交代研究的價值及需要背景。一般先談現(xiàn)實需要由存在的問題導出研究的實際意義，然后再談理論及學術價值，要求具體、客觀，且具有針對性，注重資料分析基礎，注重時代、地區(qū)或單位發(fā)展的需要，切忌空洞無物的口號。

② 國內外研究現(xiàn)狀，即文獻綜述，要以查閱文獻為前提，所查閱的文獻應與研究問題相關，但又不能過于局限。與問題無關則流散無窮;過于局限又違背了學科交叉、滲透原則，使視野狹隘，思維窒息。所謂綜述的綜即綜合，綜合某一學科領域在一定時期內的研究概況;述更多的并不是敘述，而是評述與述評，即要有作者自己的獨特見解。要注重分析研究，善于發(fā)現(xiàn)問題，突出選題在當前研究中的位置、優(yōu)勢及突破點;要摒棄偏見，不引用與導師及本人觀點相悖的觀點是一個明顯的錯誤。綜述的對象，除觀點外，還可以是材料與方法等。

此外，文獻綜述所引用的主要參考文獻應予著錄，一方面可以反映作者立論的真實依據，另一方面也是對原著者創(chuàng)造性勞動的尊重。

2.3 開題報告畢業(yè)設計研究方案

開題報告中要考慮：

① 研究的目標。只有目標明確、重點突出，才能保證具體的研究方向，才能排除研究過程中各種因素的干擾。

② 研究的內容。要根據研究目標來確定具體的研究內容，要求全面、詳實、周密，研究內容籠統(tǒng)、模糊，甚至把研究目的、意義當作內容，往往使研究進程陷于被動。

③ 研究的方法。選題確立后，最重要的莫過于方法。假如對牛彈琴，不看對象地應用方法，錯誤便在所難免，相反，即便是已研究過的課題，只要采取一個新的視角，采用一種新的方法，也常能得出創(chuàng)新的結論。

④ 研究的過程。整個研究在時間及順序上的安排，要分階段進行，對每一階段的起止時間、相應的研究內容及成果均要有明確的規(guī)定，階段之間不能間斷，以保證研究進程的連續(xù)性。

⑤ 擬解決的關鍵問題。對可能遇到的最主要的、最根本的關鍵性困難與問題要有準確、科學的估計和判斷，并采取可行的解決方法和措施。

⑥ 創(chuàng)新點。要突出重點，突出所選課題與同類其他研究的不同之處。

2.4 開題報告畢業(yè)設計條件分析

篇6

本文從畢業(yè)論文寫作對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和提高教師自身研究能力的重要性出發(fā)，分析了畢業(yè)論文寫作和指導中的主要問題及其原因，主張經濟學專業(yè)畢業(yè)論文寫作應以研究問題為導向，討論了畢業(yè)論文寫作如何運用經濟學研究的發(fā)現(xiàn)和證實的兩個過程，特別強調了經濟學專業(yè)畢業(yè)論文設計的八個問題或規(guī)則。

怎么樣才能實現(xiàn)使學生具有正確分析問題、解決問題的能力，具有創(chuàng)新的能力呢？除了學生從教師的課堂教授過程中領會現(xiàn)代經濟學分析方法和學校、以及學院安排的實踐活動外，畢業(yè)論文或科研創(chuàng)新項目的設計與寫作是非常重要的環(huán)節(jié)。在本科各專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)要求之后，都附有要求學生完成畢業(yè)論文寫作，作為對培養(yǎng)學生科研能力的要求。這兩年教育部和學校也都提供資助設立大學生科研創(chuàng)新項目，這也是培養(yǎng)大學生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題能力的重要措施。

畢業(yè)論文寫作或科研創(chuàng)新項目工作，不是寫教科書，不是寫文獻綜述，而是一項科學研究活動，是發(fā)現(xiàn)和分析、解決問題的過程?！侗本└咝７枪た祁悓I(yè)畢業(yè)論文(設計)質量評價方案(試行)》對畢業(yè)論文提出三個評價基元。第一評價基元，是評價選題質量，要求選題體現(xiàn)本學科專業(yè)特點和教學計劃中對知識能力結構的基本要求，選題要能夠解決本專業(yè)的某個理論、方法或應用研究中的問題，具有一定的實際價值。第二評價基元，是評價綜合運用知識、文獻、研究方法和手段分析和解決問題的能力。第三評價基元，是評價論文或設計項目在解決問題等方面的理論價值或實際價值。《中國政法大學本科生畢業(yè)論文評分標準》對畢業(yè)論選題提出了科學性、創(chuàng)新性、應用性和可行性的要求；對科學方法的運用提出了論證充分、論據確鑿和邏輯性的要求，對論文的寫作和文獻引用等也都提出了符合現(xiàn)行科學論文標準的要求。

無論是本科生還是研究生，畢業(yè)后在各種崗位上會面臨接受領導和客戶交給的工作委托，撰寫調研報告、寫計劃書和專題研究報告等。所有這些委托都向我們培養(yǎng)的學生提出發(fā)現(xiàn)問題及其原因、找到解決問題的方法并加以實施的挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，是基本的科學素養(yǎng)，是高等學校應當給予學生的，畢業(yè)論文寫作訓練或科研創(chuàng)新項目活動就是這種重要的給予之一。因此，畢業(yè)論文的寫作或科研創(chuàng)新項目的活動，是直接嘗試用現(xiàn)代的經濟學理論和方法來發(fā)現(xiàn)問題及其原因和解決問題的好機會，更是直接嘗試鍛煉和展現(xiàn)自己科學素養(yǎng)能力的極好機會。

學生畢業(yè)論文或科研創(chuàng)新項目的活動也是反映學校教學和科研管理水平和教師能力的重要指標。我們在檢查教師對畢業(yè)論文的評語中可以看到，一些教師對學生的選題判斷有誤，把寫教科書的選題、寫文獻綜述的選題、把超出自己專業(yè)能力的選題，都作為合格甚至優(yōu)秀的選題批準開題，甚至成績也評為優(yōu)秀；一些評語不能判斷畢業(yè)論文在立論、分析、寫作和文獻評論等方面的問題，評語抽象籠統(tǒng)，優(yōu)缺點缺位等等。這種現(xiàn)象不僅在本科生畢業(yè)論文的指導中存在，在研究生畢業(yè)論文的指導中也是存在的，有時甚至還很嚴重。這些都反映了教師本身有待于改進畢業(yè)論文的指導工作，管理層有待改善對論文評閱環(huán)節(jié)的控制。當我們的學生在畢業(yè)后很長一段時間內不能完成發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的挑戰(zhàn)時，實際上也折射了我們在指導學生培養(yǎng)畢業(yè)論文寫作能力和整體管理能力上的缺陷。教師閱讀和評論學生的畢業(yè)論文除了是培養(yǎng)目標所要求的職業(yè)責任所必需之外，還有兩個有利于教師的“利己主義”理由：一是，檢查和鍛煉、提高我們自己發(fā)現(xiàn)問題及其原因和解決問題的能力。評閱學生論文中所得到提高的這些能力，不僅有助于教師之間的學術批評與討論，還有助于我們更好地完成校外其他部門委托的各種評閱工作。二是，學生選題的多樣性、資料和證明的方式多樣性也為指導教師提供了豐富的知識，指導和評閱學生的論文實際也是我們從學生那里獲得新知識的過程和好機會。

經濟學本質上是門應用性的社會科學。經濟研究是以解決問題為導向的，問題可以是理論性的，也可以是應用性的。“問題”是指矛盾、差距或毛病，諸如目標與現(xiàn)實的矛盾或差距，績效與標準或目標的差距，理論與現(xiàn)實的矛盾與差距，傳統(tǒng)理論與新觀點的矛盾，以及情況的突然變化等等。以研究問題為導向的方法論是經濟學的研究方法論(Economic research methodology)的核心，經濟學研究方法論是關于組織、計劃、設計和實施研究問題的基本原則的方法論。經濟學畢業(yè)論文或研究項目的進行，實際上是經濟學研究方法的運用。

篇7

1.1企業(yè)參與研究生的招生過程石油與天然氣工程領域的研究生包括油氣田開發(fā)、油氣井工程及油氣儲運工程3個研究方向。盡管各個研究方向的工程實踐能力要求有些差別，但對每個學生工程實踐標準要求一致。在招生過程中，堅持校企共同招生，重點考察考生綜合素質、解決實際問題的能力及職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，并需要用現(xiàn)場的實踐問題面試學生。該方法建立了一種符合本領域研究生教育特點的選拔標準，完善了招生辦法，加重了學生在復試中的實踐環(huán)節(jié)考核，加強了對考生工程實踐能力的考核。

1.2企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案的修訂及制定研究生的培養(yǎng)過程中實施“雙導師”制，要求校內外導師聯(lián)合指導研究生。在人才方案制定及修訂過程中，充分發(fā)揮石油企業(yè)及相關行業(yè)專家在人才培養(yǎng)方案制定中的作用及校外導師在研究生個性化培養(yǎng)計劃制定中的作用，優(yōu)化課程體系框架，優(yōu)選課程內容，突出課程與技術進步相協(xié)調，突出課程的實用性和綜合性，增強理論與實踐的結合。推進專業(yè)學位研究生課程體系和教學內容與職業(yè)資格評價標準的有機銜接，推進專業(yè)學位研究生培養(yǎng)內容與特定職業(yè)人才工作實際有機銜接，逐步實施專業(yè)學位授權與相應職業(yè)資格有機銜接。

1.3改進課程教學創(chuàng)新教學方法，重點加強案例教學。通過校內外的授課教師的案例庫建設，逐步實現(xiàn)專業(yè)性實踐性強的課程全部實施案例教學。其中，案例庫建設中，必須有一定比例的行業(yè)及企業(yè)專家參與，將目前的工程問題帶到人才培養(yǎng)的過程中。以項目的形式支持和鼓勵校內教師、行業(yè)企業(yè)教師和專家共同開發(fā)教學內容，共同編寫特色系列教材，鼓勵與生產實際緊密結合的課程到現(xiàn)場進行教學。繼續(xù)堅持校企共同授課制度，確保由企業(yè)行業(yè)專家授課的比例不低于專業(yè)課程的30%。完善課程教學評價標準，轉變課程考核方式，全面實施“雙及格制度”，注重培養(yǎng)過程考核和能力考核，著重考察學生運用所學基本知識和技能解決實際問題的能力和水平。

1.4加強研究生實踐基地建設以企業(yè)研究生工作站建設為核心的實踐教育基地既是專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的重要平臺，也是企業(yè)合作的重要平臺。目前該校已與河南油田、西南油氣田重慶氣礦、中石化西南工程公司等多家單位建立了研究生工作站作為研究生的實訓平臺。同時，根據研究生發(fā)展的需要，適度地擴展了工作站數(shù)量，確保了每個研究生在學制期內累積不少于一年的專業(yè)實踐經歷和不少于2項的完整工程實踐項目的研究經歷。為了使研究生企業(yè)工作站發(fā)揮更大的實效作用，進一步完善研究生工作站的運行機制、充分調動建站企業(yè)的積極性、發(fā)揮好研究生管理委員會及校內外導師在研究生在站期間的指導作用，切實提高研究生在站的學習實效。

1.5加強校企雙導師隊伍建設導師是研究生培養(yǎng)的第一責任人，校企雙導師作為學校和行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)學位研究生的重要形式和載體，需長期堅持。進一步完善導師遴選與考核辦法，明確好校內導師和校外導師的責任權利，加大考核力度，提高導師的責任心，完善導師考核評價標準及評價體系。

1.6加強研究生的畢業(yè)論文寫作的管理研究生的科技創(chuàng)新、科學研究題目來自于現(xiàn)場生產實踐。學生在整個培養(yǎng)過程中實行到企業(yè)去尋找工程實踐問題、回到學?；蛟诂F(xiàn)場在校內外導師的指導下進行實驗與研究，再到現(xiàn)場進行實驗確定是否已解決工程實踐的問題。同樣，研究生的畢業(yè)論文選題盡管可以多種多樣，但必須來自于選場生產實際，完成的研究也必須解決現(xiàn)場問題，確實可以企業(yè)的生產帶來好處。在論文完成過程中，在學校時，校內導師作為主要的導師進行指導。在企業(yè)工作時，校外導師作為主要的負責人指導學生畢業(yè)論文的完成。在論文的審查與答辯過程中，必須有三分之一的校外導師參與論文的答辯過程，確保論文的工程實踐性。

2打造雙師型教師隊伍

2.1著力提升教師工程實踐能力充分發(fā)掘校企在聯(lián)合培養(yǎng)研究生和師資隊伍建設中的作用，建立教師教學發(fā)展中心，加大學校實驗教學研究院的建設力度，完善和鞏固新進教師工程實踐制度，實施“教師教學能力提升工程”，進一步優(yōu)化提升專業(yè)教師的實踐教學和工程實踐能力，進一步優(yōu)化師資的學員結構和專業(yè)技術職稱結構。首先在進校選拔教師時就要充分考慮是否有現(xiàn)場工作經歷、是否有從事過現(xiàn)場生產項目的研究或者是否到現(xiàn)場進行了不少于1年的工作鍛煉。同時，校內導師每年必須到現(xiàn)場進行生產實踐鍛煉，并以專兼職的方式從企業(yè)引進和聘任高級技術人才和管理人才參與教學工作，使專兼職教師的人員比例達到專業(yè)教師隊伍總數(shù)的30%以上，具有工程實踐能力的專任教師比例在60%以上，構建結構合理、實踐經驗豐富、專兼結合的雙師型結構教師隊伍。

2.2轉變教師績效考核方式通過對普通教師、學科帶頭人、學術帶頭人及科研骨干的考核實現(xiàn)由主要考核教學業(yè)績向工程實踐能力的轉變。不僅要有工程實踐項目的支撐，還必須要有實驗室的建設過程。建立基于教學效果與工程實踐能力提升的激勵制度，提升教師實踐教學的考核比重。明確規(guī)定沒有企業(yè)工作或企業(yè)鍛煉經歷的教師必須到企業(yè)去“頂崗實習”。與企業(yè)建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機制，聯(lián)合審理掛職或頂崗工作崗位，教師掛職或頂崗期間待遇不變，在考核和各類評優(yōu)和晉級中，對具有企業(yè)工程實踐經歷的教師優(yōu)先考慮。對工科教師由副教授晉升教授的條件中增加需有半年以上的企業(yè)工程實踐經歷的要求。形成教師工程實踐能力提升的措施、控制、考核閉環(huán)，推進“雙師型”隊伍建設。

3構建產學研的合作新機制

按照“優(yōu)勢互補、資源共享、互利雙贏、協(xié)同創(chuàng)新”的原則，構建人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務多元一體化的產學研合作育人機制及育人模式，實現(xiàn)校企協(xié)作辦學、共同研究、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。重點解決好行業(yè)企業(yè)與人才培養(yǎng)的積極性問題。學校為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提供科技服務、解決技術難題等，找準企業(yè)參與人才培養(yǎng)的興奮點，讓企業(yè)有“利”可圖。通過深化教學改革，加強校內實踐基地建設，強化校內實踐環(huán)節(jié)，降低企業(yè)接納學生專業(yè)實踐的風險和成本，使企業(yè)樂意為學生的生產實踐提供良好的平臺和環(huán)境。

4結語

篇8

關鍵詞：研究生教育；環(huán)節(jié)培養(yǎng)規(guī)范化；管理方法；監(jiān)控體系

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）19-0227-04

隨著世界科技的不斷進步，社會對高科技人才的需求迫在眉睫，而研究生培養(yǎng)已是我國高層次人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。確保研究生的培養(yǎng)質量是各個辦學單位面臨的十分重要的問題，而加強研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)規(guī)范化是解決該問題的重要途徑之一。作者結合自己的研究生教學管理經驗和本校實際情況，總結了信息類研究生環(huán)節(jié)培養(yǎng)規(guī)范化的方法和經驗，并已形成了相應的管理體系，促進了信息類研究生培養(yǎng)質量的提高。

一、復試采用綜合考核辦法，嚴把招生入口關

研究生招生由初試和復試兩個環(huán)節(jié)組成，初試由教育部統(tǒng)一指導完成，復試由各個高校在教育部指導下自行完成。我校信息類研究生招生復試采取綜合性復試的方法，由筆試考試、上機實踐、綜合面試三方面組成，由初試成績加上復試成績所得的總成績確定錄取資格。

筆試考試分專業(yè)進行，由專人命題、專人閱卷，并由專門審核小組進行成績審核；上機實踐考試內容除基礎知識外還需編寫調試相關程序，考生在指定時間內做完題目會立刻得到分數(shù)，這種考核方式重點突出了對考生實踐能力的考查；綜合面試重點考查學生外語基礎、邏輯思維、工程實踐以及創(chuàng)新能力。

圖1為我校研究生招生錄取過程框圖。經過幾年的實踐，我校信息類招收的研究生質量明顯提高，充分體現(xiàn)了研究生教育必須牢固地樹立起質量是根本的觀念。

二、培養(yǎng)過程規(guī)范化

（一）建立教學督察和質量評價體系

1.教學督導。研究生教學督察深入教學第一線，參與各項教學的評優(yōu)、獎勵、表彰。采取綜合督察和專項督察相結合[1-3]。綜合督察主要對研究生日常教育教學工作進行全程督察，督察周期和時間較長，從而完成研究生日常教學監(jiān)管。專項督導是針對研究生教學工作中的難點和熱點問題以及教學中的某些環(huán)節(jié)進行督察，這項工作針對性強、重點突出、督察目的明確。綜合督察是研究生課程教學質量提高的監(jiān)管手段，督察組采取隨堂聽課、教學資料檢查（任課教師的課堂授課質量、教學大綱、教學日歷、教材、教案、多媒體課件和和教學管理的檔案歸檔等）、教學結束考核等。隨堂聽課包括必聽課和選聽課。必聽課一般是指新任職的老師，督察形式是每2周隨堂聽課一次、檢查教案和教學內容是否與教學大綱相符，下發(fā)調查表，組織任課教師和學生進行座談，總結授課質量，糾正存在不足。選聽課則由督察組隨機抽取聽講，不定期深入課堂，課后與學生座談，了解授課情況，總結授課質量；檢查研究生的各類實驗、專題報告，全日制專業(yè)碩士專業(yè)實踐報告、專題技術等環(huán)節(jié)。從課程督察延伸到研究生培養(yǎng)方案的制定、學位論文的開題、培養(yǎng)實踐的中期檢查、學位論文中期檢查、學位論文答辯以及各類與研究生教學相關的活動等。

2.質量評價。教學質量評價主要是對信息類研究生課程教學質量、科研能力、學位論文、綜合素質的培養(yǎng)進行整體評估[4-6]，其目的主要有：

一是評價任課教師教學效果，授課內容是否適合，課堂教學講授能力，教學效果是否顯著以及學生的滿意度。信息類研究生開展外語授課是非常必要的，外語能力是社會發(fā)展的需要，也是研究生培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，外語課程的教學資料、老師課堂講授能力都非常重要。如何評價外語教學質量是教學質量評價的關鍵環(huán)節(jié)。

二是評價研究生導師的綜合能力，即研究生導師的專業(yè)能力、學術水平以及責任心。作為信息類研究生導師，首先要具有較強的理論基礎和指導學生實踐的能力。研究生招生規(guī)模小的時候，導師指導學生數(shù)少，指導教師給予足夠的指導和重視。隨著研究生招生人數(shù)的增加，研究生教育資源處于相對緊張狀態(tài)，導師對自己指導的學生缺乏責任心，出現(xiàn)了開題報告形式化、論文質量達不到要求、混文憑等現(xiàn)象。注重研究生導師綜合能力評價是提高研究生培養(yǎng)質量的重要環(huán)節(jié)之一。

三是評價信息類研究生教學管理部門的規(guī)范化管理水平，主要是針對教學管理人員和相關領導的規(guī)范化管理水平進行評價，這是提高研究生教學質量的關鍵環(huán)節(jié)之一。

結合我校信息類研究生培養(yǎng)中課程教學和學生培養(yǎng)中所存在的問題，我們建立了一套研究生培養(yǎng)質量全過程的監(jiān)督體系，加大了研究生培養(yǎng)質量全過程的督導與檢查力度，充分發(fā)揮研究生教學督導組作用[7，8]。

（二）注重實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)

注重研究生實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，把研究生教學（科研）實踐環(huán)節(jié)與本科教學相結合。一般采取以下兩種方式進行。一是每個學期開學初由學院教學管理部門根據本科教學工作，安排研究生為本科任課教師擔任課程輔導；二是協(xié)助學院基礎教學實驗室的任課老師指導本科課程實驗，協(xié)助導師指導本科畢業(yè)設計、參與導師的科研課題、積極拓展校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，建立校企聯(lián)合基地。這項工作開展以來使研究生的動手能力得到了鍛煉，該項改革在2008、2010、2012年獲得了校教學成果獎。積極舉辦學術交流活動，各學科定期聘請國際知名的教授學者到我院作學術報告，學院研究生導師定期為學生作學術報告和前沿性學術講座等，從而提高研究生的文獻閱讀能力。以研究型實驗室為單位每周組織學術交流，活躍學習氣氛，提高研究生的學習熱情。加強研究生科研實踐能力的培養(yǎng)，從1998級碩士研究生開始實行了中期篩選考核，中期篩選含筆試考試和計算機軟硬件設計兩項內容，具體實施流程見圖3和圖4所示。這項實踐也得到了學校研究生培養(yǎng)部門的充分肯定，2003年獲得了校教學成果二等獎。

兩項考核其中一項存在問題的學生，學生將推遲半年或一年進行畢業(yè)論文答辯。

（三）規(guī)范研究生論文選題工作，加強論文中期檢查

研究生開題報告由學院集中組織，研究生進行公開答辯，由督導組、責任教授、研究生導師組成專家小組聽取學生開題答辯，開題報告內容由教研室主任和責任教授審核把關。每一學期由督導組、責任教授、學院主管領導、研究生導師、研究生教學管理人員組成專家組，對研究生學位論文工作進行中期檢查，采取抽查形式進行，由學生對自己的論文進行20～30分鐘的匯報，檢查小組對學生論文進展情況進行分析，并提出相關問題請學生進行解答，針對學生實際情況提出指導性建議，學院將檢查意見和檢查結果以書面形式反饋給研究生導師，督促導師對學生學位論文的完成加大指導力度，確保畢業(yè)質量。

（四）加強校企聯(lián)合培養(yǎng)提高研究生的實踐能力

實踐能力的培養(yǎng)是研究生培養(yǎng)的關鍵，尤以碩士研究生培養(yǎng)過程最為體現(xiàn)。我們與多個IT公司、研究所、企業(yè)等聯(lián)合建立研究生聯(lián)合實習基地。實習環(huán)節(jié)由研究生導師、學院和企業(yè)管理部門統(tǒng)一安排，由實習單位確定現(xiàn)場指導老師。具體過程由學生向學院提出申請，導師同意，學院審核，企業(yè)考核等，確定學生的實習崗位。學生實習環(huán)節(jié)由學院和實習單位聯(lián)合管理，包括實習時間確定、實習崗位的安排，實習指導老師的確定，學生對實習情況定期進行總結匯報。雙方合作共同完成學生的實習及畢業(yè)論文設計。實踐證明，如果研究生在導師和學院合理安排下到較大企業(yè)進行實習鍛煉，充分實現(xiàn)了理論與實踐相結合的培養(yǎng)過程，這項工作開展合理，學生動手能力會得到很大的提高，為學生畢業(yè)和就業(yè)提供了有力的支持。

（五）充分發(fā)揮研究生獎助學金和學校各類資助項目作用

高校研究生培養(yǎng)機制改革的不斷深入，研究生培養(yǎng)已從傳統(tǒng)的計劃內、計劃外模式轉變?yōu)檠芯可劊ㄖW金資助模式。這項工作的開展對研究生培養(yǎng)單位要求非常高，獎（助）學金如果使用不當，可能會對研究生培養(yǎng)工作起到負面影響。為更規(guī)范地開展研究生獎（助）學金評定工作，我們對研究生獎（助）學金評定方法進行了科學的研究與探討，制定了研究生獎（助）學金評定細則，成立專門評定小組，自行開發(fā)了研究生獎（助）學金評定系統(tǒng)，通過系統(tǒng)評定消除了手工評定的不足。這項工作的開展充分證明了獎（助）學金使用得當對提高研究生學習積極性和培養(yǎng)質量有極大的促進作用。獎學金評定系統(tǒng)利用計算機對學生基本信息、課程信息、課程成績信息、中期篩選成績信息以及綜合加分信息等基礎數(shù)據進行處理之后，按照既定規(guī)則自動生成獎學金等級。評定系統(tǒng)業(yè)務流程圖如圖5所示。

三、嚴把出口關，保證研究生學位論文的撰寫質量

為更好地保證研究生培養(yǎng)質量，在研究生畢業(yè)論文答辯這一環(huán)節(jié)上，我們采取了多種措施保證研究生畢業(yè)質量。

1.學位論文雙盲評審。研究生管理部門統(tǒng)一安排評閱人，評閱人采取盲審評閱，評審合格提交答辯委員會答辯。嚴格把好學位論文評審環(huán)節(jié)，制定一系列評審要求，評閱人由2～3人組成，2個評閱人中有1個人評審不合格，將評審意見返給導師，在導師指導下學生對論文進行修改，確認修改全格后學生可提交第3本學位論文，由學院安排第3個評閱人進行評閱，3個評閱人中有2個評閱人提出學位論文不能參加答辯，則取消學生答辯申請，將評閱人提出的修改意見進行反饋。指導老師負責把關，學生對學位論文進行修改，3個月后再提交盲審。

2.學位論文集中答辯。答辯委員會由研究生管理部門統(tǒng)一安排。答辯主席由責任教授、系主任、督導組老師、教研室主任等擔任。答辯委員由研究生導師擔任，對學生的論文答辯嚴格把關。答辯結果有：通過答辯，有條件通過答辯，未通過答辯。通過答辯和有條件通過答辯的學生學位論文則可提交學位委員會討論是否授位，答辯未過的學生要求在導師指導下對論文進行修改，3個月后交學院重新提交答辯申請。

3.學位委員會討論嚴謹。充分發(fā)揮學位評定委員會職責，在討論學生授位時，學位委員會嚴格把關。對有條件通過學生的論文重點討論，在討論過程中發(fā)現(xiàn)論文未按答委要求進行修改且不合格的學生將不予討論和表決，由學位委員會提出修改意見并進行返饋，導師嚴格把關對論文進行修改，半年后提交學位委員會討論。

四、結束語

實踐表明，研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)規(guī)范化是研究生培養(yǎng)的需要，管理工作高標準、嚴要求。要求學生積極參加導師研究課題，以課題為背景對自己的理論研究、實驗結果進行論證，從而保證創(chuàng)新點的真實性和可靠性。

以上數(shù)據為我校信息類近十年研究生培養(yǎng)相關資料統(tǒng)計，由此可見規(guī)范化管理是高質量培養(yǎng)研究生的重要保障。通過調研與實際工作對比，學生對規(guī)范化教學管理方法反映良好，對學生培養(yǎng)起到積極的促進作用。本文是對信息類研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)規(guī)范化的探索，總結了信息類研究生環(huán)節(jié)培養(yǎng)規(guī)范化管理方法、實現(xiàn)過程和實施效果，對研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)規(guī)范化進行了有益的探討，分別從研究生招生、培養(yǎng)過程、畢業(yè)等方面進行了介紹和總結。根據實際總結出了相應的管理措施，對提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力，提高研究生培養(yǎng)質量取得了較好的效果。

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篇9

內容摘要：連鎖超市已成為我國商貿流通業(yè)的重要組成部分，占據著我國主要的零售市場。本文在對我國連鎖超市價值鏈發(fā)展現(xiàn)狀分析的基礎上，設計問卷并展開調查，運用主成分分析法對連鎖超市價值鏈與商貿流通新業(yè)態(tài)的關系展開研究。結果表明：專注于核心價值環(huán)節(jié)進行的商貿流通新業(yè)態(tài)創(chuàng)新能夠增加連鎖超市企業(yè)利潤、培育核心競爭力。由此提出了連鎖超市向商貿流通新業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新發(fā)展的優(yōu)化路徑，促進零售行業(yè)的健康、創(chuàng)新發(fā)展。 

關鍵詞：連鎖超市 價值鏈 新業(yè)態(tài) 優(yōu)化路徑 

進入21世紀以來，隨著我國經濟快速增長，居民生活水平、消費理念的不斷提升，市場供需關系發(fā)生了根本性變革。據國家統(tǒng)計局數(shù)據顯示，2016年上半年全社會消費品零售總額達到15.6億元，同比增長10.3%。2000年我國加入世界貿易組織（WTO），為兌現(xiàn)入世承諾，逐步取消外國零售業(yè)進入我國市場的各種限制，在經濟全球化、自由化、信息化背景下，零售業(yè)國際巨頭紛紛轉戰(zhàn)中國市場，連鎖超市企業(yè)競爭日趨激烈。2012年起，我國經濟運行進入“新常態(tài)”，經濟增速向中高速換檔、結構不斷優(yōu)化升級、動力向創(chuàng)新驅動，任何行業(yè)都必須轉型升級才能立足于競爭激烈的市場。同時，2015年10月中央提出了“創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，將連鎖超市作為零售業(yè)的主流業(yè)態(tài)，價值鏈向新業(yè)態(tài)模式創(chuàng)新也將成為競爭的最高形態(tài)。對于連鎖超市而言，以價值鏈上各環(huán)節(jié)的價值活動作為切入點與商貿流通新業(yè)態(tài)模式相融合，是創(chuàng)新的核心所在。 

我國連鎖超市價值鏈發(fā)展現(xiàn)狀分析 

（一）連鎖超市行業(yè)大多采取集中采購，生鮮食品向“農超對接”模式轉變 

在價值鏈各環(huán)節(jié)中，采購是最為核心的環(huán)節(jié)，在整個企業(yè)的運營中扮演著重要角色。目前，我國連鎖超市行業(yè)大多采取集中采購（中央采購），即企業(yè)中專設采購機構與采購人員，統(tǒng)一負責企業(yè)的商品采購工作，實現(xiàn)低成本、采購集中管控。集中采購有助于連鎖超市企業(yè)發(fā)揮連鎖經營優(yōu)勢、提高議價能力，實現(xiàn)規(guī)?；洜I，保證超市在價格競爭中的優(yōu)勢地位，從而滿足顧客求廉的需求，擴大市場占有率。近年來，隨著居民生活水平的提升，對生鮮食品的要求日益提高，連鎖超市紛紛改革傳統(tǒng)生鮮食品采購模式，通過“農超對接”模式，即由農戶與商家簽訂意向性協(xié)議書，向超市直供農產品的新型流通方式，目的在于縮短流通時間、降低采購成本、保證食品安全。如2016年新絲路投資（中國）有限公司在三峽區(qū)域展開農超對接項目，參照PGS成立有機種植基地，幫助農產品進入歐尚、沃爾瑪?shù)冗B鎖超市，解決銷售渠道的“最后一公里”，實現(xiàn)“零”中間商。 

（二）連鎖超市物流價值鏈管理落后，成為限制發(fā)展的“瓶頸” 

物流價值鏈貫穿于連鎖超市運營始終，對于調整和優(yōu)化各價值鏈環(huán)節(jié)起著舉足輕重的作用。目前我國連鎖超市物流價值鏈運作還存在一些問題，具體表現(xiàn)于兩個方面：第一，一味追求門店的擴張，忽略了后臺物流體系的構筑與管理。有的連鎖超市企業(yè)在追求規(guī)模擴張時，只重視門店布局以贏得更多的消費群體，但物流網絡未及時擴大、管理觀念陳舊，導致商品的調配費時費力，企業(yè)總利潤呈現(xiàn)持續(xù)下降的態(tài)勢。第二，盲目構建自己的物流配送體系，導致資源浪費、經營成本上升。有的連鎖超市企業(yè)意識到物流價值鏈管理的重要性，并著手構建屬于自己的物流配送體系，在倉儲、設備、運輸?shù)确矫嫱度氪罅康娜肆?、財力，直接增加了企業(yè)的經營成本。但由于自營物流配送規(guī)模小、作業(yè)體系不完善，導致運作成本高、效率低下。 

（三）生鮮產品銷售作為超市經營重點，成為拉動其它商品銷售的重要手段 

當前，生鮮已成為集客能力最強的板塊，成為拉動其它商品銷售的重要手段。據我國連鎖超市調查數(shù)據顯示，我國大中城市的連鎖超市生鮮區(qū)銷售額約占銷售總額的20%。而歐美發(fā)達國家這一比重約為1/3，尤其以經營食品為主的生鮮超市這一比重更是高達70%?？梢?，我國連鎖超市生鮮板塊還有很大的發(fā)展空間。大潤發(fā)超市通過對收銀條的大數(shù)據研究，重點推出葷素搭配好的凈菜生鮮品，進行負、中、高毛利商品的混搭，加速生鮮品的周轉率，解決生鮮經營的核心問題—新鮮度。由此，還帶動了其它商品的銷售，如調料、糧食、食用油等。另外，我國連鎖超市生鮮產品銷售仍舊面臨著障礙，如缺乏標準化的農產品、冷鏈供應體系不完善、深加工冷鏈食品匱乏等。 

（四）連鎖超市價值鏈體系對接不完全，導致運營效率不高 

目前，我國大型連鎖超市已基本實現(xiàn)了設備自動化、價值鏈流程可視化、管理智能化，實現(xiàn)了價值鏈體系的無縫對接，減少無效價值鏈，以信息技術為驅動促進運營效率的提升。但本土的中小型連鎖超市價值鏈管理不容樂觀，據我國連鎖超市協(xié)會統(tǒng)計數(shù)據顯示，我國中小型連鎖超市比例為70%左右，多集中于中小城市或城鄉(xiāng)結合部，信息技術應用率僅為18.3%。中小型連鎖超市企業(yè)構建信息系統(tǒng)往往面臨著投入大、缺少技術人員等困境，甚至在運營中根本沒有能夠統(tǒng)籌全局、進行價值鏈管理的人員，由此要實現(xiàn)商貿流通新業(yè)態(tài)創(chuàng)新幾乎無從談起。 

連鎖超市價值鏈與商貿流通新業(yè)態(tài)的關系分析 

（一）研究模型設計與問卷設計 

為了研究我國連鎖超市價值鏈與商貿流通新業(yè)態(tài)的關系，本文采用問卷調查與實證分析相結合的方法，本著有效性、可操作性原則，從多角度設計模型與問卷、選取相關的變量與指標。 

篇10

好在，2012年大宅門畢業(yè)的研究生有兩人，可以觀察得細致些。一名本科學商科的男生Ocean。一名本科學行政的女生Gold。他們的共同點是跨校跨專業(yè)，出于對國際關系專業(yè)的熱情和興趣考入國關，實屬不易。

一般來講，兩年的研究生學制很短，他們要完成學業(yè)、找工作、寫畢業(yè)論文，有的還要考博士，壓力之大可想而知。兩年四學期，細說從頭。

第一學期熱情期。一般來講，第一學期大家都有志于學，熱情高漲，刻苦攻讀，還沒注意到研二的師兄師姐剛剛進入焦頭爛額階段。因此，這學期特別珍貴，師生不抓緊在道德、思維、方法、理論、專業(yè)方面下些系統(tǒng)的功夫訓練，就可惜了。在較為密切的接觸中，也可發(fā)現(xiàn)學生的志趣，協(xié)助他們認識自己更適合什么樣的發(fā)展道路和職業(yè)取向。有一個問題很奏效，“你打算考博士嗎”？有的異常堅定，也能堅持到最后，如愿以償。Ocean和Gold都不屬于這一類。Gold盡管已表現(xiàn)出不錯的研究素質和能力，也想試試，但猶豫，擇業(yè)優(yōu)先。有過兩年工作經驗的Ocean明確不考博，他做人做事的能力更勝一籌，勵志從商，這在我的研究生中還很少見。

第二學期進入焦慮期。一般而言，研究生生活多元化，學習熱情相對下降，看到師兄師姐既找工作又寫論文，開始焦慮恐慌。愛情在哪里，選擇什么樣的實習，該開始準備公務員考試了吧，職業(yè)選擇的方向，等等等等，似遠來的巨浪。這一階段的主要任務是承上啟下，爭取在第一學期學習的基礎上盡快完成碩士論文的選題和框架，如果能利用假期把論文大致寫完，那就更好了。手里有糧，心里不慌啊。幫助Ocean確定了有關國家“走出去”的論文選題，可以將商業(yè)和國際關系結合起來。幫助Gold確定了有關東盟在東亞合作中的主導權的論文選題，可以幫助她繼續(xù)在我熟悉的領域鉆深爬高。

第三學期陷入瘋狂期。一般而言，找工作是惟一的選擇，具有絕對至上的優(yōu)先性。得花一到兩個月準備公務員考試。投簡歷、就業(yè)輔導、參加面試，不亦樂乎。Ocean和Gold都不是能拼爹的人，也非俊男美女，只有通過較長時間交流才能體會到他們很好的能力和美德。找工作于他們，如同舟行大洋，沙里淘金。Ocean和Gold也都晉級為師兄師姐，傳幫帶，得做榜樣啊。但是，想讓他們集中精力寫論文，基本上沒戲，也有點不近人情。畢竟，他們還欠缺同時打兩場硬仗的心理素質和綜合能力。任何人都一樣。所以，讓Ocean和Gold充分通過找工作接受社會的初次洗禮。在經歷了憧憬和很多挫折后，我對Ocean說“可能還沒到谷底呢，否極泰來”；對Gold說“總會有著落的，好人有好報”。都要做好心理準備。