導(dǎo)語：如何才能寫好一篇簡述如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

摘 要：“控制工程基礎(chǔ)”是機(jī)械工程專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，分析了本課程目前存在的主要問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對本課程的教學(xué)改革進(jìn)行了一些積極的探討。關(guān)鍵詞：控制工程基礎(chǔ) 機(jī)械工程 教學(xué)改革 教學(xué)方法 教學(xué)手段中圖分類號：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-3791（2013）07（b）-0194-01現(xiàn)代科技的發(fā)展極大地促進(jìn)了不同學(xué)科之間的交叉，由此引起了工程領(lǐng)域的技術(shù)改造和革命。在機(jī)械工程領(lǐng)域，由于微電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透，從而形成了機(jī)電一體化技術(shù)。自動(dòng)控制技術(shù)是機(jī)電一體化技術(shù)的核心內(nèi)容之一，已經(jīng)成為從事機(jī)械與自動(dòng)化工作人員不可缺少的重要理論基礎(chǔ)之一。為此，從20世紀(jì)80年代開始很多高校的機(jī)械工程及其自動(dòng)化專業(yè)相繼開設(shè)“控制工程基礎(chǔ)”課程，并把它擺在專業(yè)基礎(chǔ)課的重要地位。由于該課程內(nèi)容豐富、理論性強(qiáng)、涉及數(shù)學(xué)知識多，而且比較抽象、難度大，學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的高等數(shù)學(xué)和電路等課程的基礎(chǔ)知識，還要有很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，再加上目前該課程課時(shí)的壓縮，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)“控制工程基礎(chǔ)”課程時(shí)困難重重。因此，如何在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的教學(xué)效果已經(jīng)成為教師講授該課時(shí)的一個(gè)重要問題。1 機(jī)械專業(yè)“控制工程基礎(chǔ)”課程存在的主要問題“控制工程基礎(chǔ)”是機(jī)械專業(yè)的核心課，是以控制論為理論基礎(chǔ)，研究機(jī)械工程中廣義系統(tǒng)的動(dòng)力學(xué)問題。它把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程緊密結(jié)合在一起，因而它既是一門理論性比較強(qiáng)的課程，又是一門緊密聯(lián)系工程實(shí)際的課程，不僅課程內(nèi)容涉及的知識面廣，而且所含的信息量大。所以，“控制工程基礎(chǔ)”教學(xué)大綱要求預(yù)修課程為高等數(shù)學(xué)、積分變換、電工與電子技術(shù)，然而大多數(shù)機(jī)械專業(yè)均沒有開設(shè)“積分變換”與“復(fù)變函數(shù)”，學(xué)生在學(xué)習(xí)控制工程基礎(chǔ)之前，對2門課程的了解幾乎為零，加之教學(xué)學(xué)時(shí)不斷壓縮，因此學(xué)習(xí)控制理論時(shí)非常吃力。其次，內(nèi)容偏抽象，數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)過程繁復(fù)，工程上又做了一些簡化處理，使學(xué)生更加迷惑，這也是講授過程中普遍存在的問題。再次，理論和實(shí)踐脫節(jié)，或二者聯(lián)系不緊密，學(xué)生理解往往停留在表面，不知道學(xué)的理論到底有什么用，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對提高教學(xué)效果顯得非常重要。2 機(jī)械專業(yè)“控制工程基礎(chǔ)”課程教學(xué)改革的內(nèi)容實(shí)際上，“控制工程基礎(chǔ)”課程的教學(xué)改革，是不斷解決教學(xué)內(nèi)容龐雜而課時(shí)偏少的矛盾，不斷優(yōu)化知識內(nèi)容和體系，及時(shí)補(bǔ)充新知，力求使整個(gè)教與學(xué)的過程更加流暢、內(nèi)容更加豐富的過程。2.1 精選教學(xué)內(nèi)容通過“控制工程基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)，目的是使學(xué)生能清楚自動(dòng)控制系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握自動(dòng)控制理論在機(jī)械工程領(lǐng)域中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)分析機(jī)械系統(tǒng)的性能，掌握控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)和校正的基本方法。同時(shí)由于“控制工程基礎(chǔ)”課程內(nèi)容較抽象，學(xué)習(xí)起來比較吃力，教師也常常感到很難系統(tǒng)全面地講授。為了達(dá)到教學(xué)目的，我們遵循教學(xué)大綱，對授課內(nèi)容進(jìn)行了取舍。重點(diǎn)講授前四章內(nèi)容：緒論、數(shù)學(xué)模型、時(shí)域分析法、頻域分析法，同時(shí)由于機(jī)械專業(yè)學(xué)生沒有修過復(fù)變函數(shù)與積分變換，所以在第二章中對拉氏變換至少用兩節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行講授，并在最后一次課簡述如何進(jìn)行控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與校正，以及控制系統(tǒng)在機(jī)械工程中的應(yīng)用實(shí)例，而對非線性控制系統(tǒng)、離散系統(tǒng)等相關(guān)內(nèi)容不做講授。在教學(xué)內(nèi)容的組織上，循序漸進(jìn)、逐步深化，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基本概念的深入理解和應(yīng)用，減少定理和公式的推演過程。2.2 教學(xué)方法的改進(jìn)豐富的教學(xué)手段也是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要方法。首先，在教學(xué)中要明確教師與學(xué)生的關(guān)系，即以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在教與學(xué)中教師主要作用體現(xiàn)在指引、教導(dǎo)、激發(fā)、調(diào)動(dòng)，而學(xué)生主要進(jìn)行思考、參與、活動(dòng)、反饋。其次，教法與學(xué)法。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教法，并采用多樣性的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、情境式教學(xué)、案例式教學(xué)、討論式教學(xué)，可根據(jù)不同的授課內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生的學(xué)法，提倡自主學(xué)習(xí)，自主知識建構(gòu)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，獲取信息能力，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力等等，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，在導(dǎo)課階段和授課過程中，有意識、有目的的對學(xué)生進(jìn)行提問，并把提問成績作為平時(shí)考核成績的一項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生在回答問題時(shí)能認(rèn)真對待和積極思考，同時(shí)也能檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生一直處于認(rèn)真聽課的狀態(tài)，也是對授課內(nèi)容的一種反饋，及時(shí)掌握學(xué)生對授課內(nèi)容的接受和理解情況。另外，在理論引入之前，也有目的性的設(shè)立一些問題，教師進(jìn)行自問自答，使學(xué)生能夠清楚這些理論引出的原因。2.3 引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段“控制工程基礎(chǔ)”不僅是一門理論性很強(qiáng)的課程，也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，只是單純地掌握理論知識是不夠的，還必須利用實(shí)踐環(huán)節(jié)將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，針對“控制工程基礎(chǔ)”理論性強(qiáng)、公式多、計(jì)算量大等特點(diǎn)，將MATLAB/Simulink引入課程教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行系統(tǒng)的輔助分析和設(shè)計(jì)，可結(jié)合MatLab/Simulink進(jìn)行控制系統(tǒng)的仿真，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提高學(xué)生對控制系統(tǒng)的理解和分析有很大作用，也減少了教師繪制圖表的麻煩和不精確，可以直接觀測到復(fù)雜系統(tǒng)時(shí)域響應(yīng)曲線、頻率響應(yīng)曲線和奈奎斯特曲線，加深學(xué)生對所學(xué)基本理論知識的理解，更增強(qiáng)了學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力，使學(xué)生真實(shí)的感到學(xué)有所用。另外由于網(wǎng)絡(luò)具有開放、交互式的特點(diǎn)，教師將上課的內(nèi)容上傳到網(wǎng)上，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)生課后根據(jù)需要下載內(nèi)容，課上可以專心聽課。另外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)可以實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)容的在線測試，并可以及時(shí)回答學(xué)生提出的各種問題。3 結(jié)語教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有不斷大力推動(dòng)教學(xué)改革，才能更好培養(yǎng)學(xué)生對自動(dòng)控制系統(tǒng)的分析設(shè)計(jì)能力，工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。本文分析了機(jī)械工程專業(yè)“控制工程基礎(chǔ)”課程目前存在的主要問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面對本課程的教學(xué)改革進(jìn)行了一些積極的探討，以期能更好地促進(jìn)機(jī)械工程專業(yè)“控制工程基礎(chǔ)”課程的建設(shè)和發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1] 路連.機(jī)械控制工程基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].科技信息，2010（26）：96.[2] 王偉，申愛明.《控制工程基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革研究與探索[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2007，30（2）：139-141.[3] 顧玉萍，石劍鋒.MATLAB在《機(jī)械控制工程基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)教育研究，2007（4）：168-169.