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【關(guān)鍵詞】班主任；班級管理；管理藝術(shù)性；師生關(guān)系

1前言

隨著我國社會經(jīng)濟水平的不斷提高，對教育事業(yè)的重視程度也在不斷提高，班級是學校教育的一個基本元素，班級的管理工作也正是學校教育各項工作開展的重要前提，因此對于一個班級來說，有效的、藝術(shù)性的班級管理制度有利于團結(jié)合作、積極向上的班風的形成，這也對班級里每一位學生的成長有關(guān)鍵作用。班級有了良好的、積極的學風，各項教學活動才能順利開展。班主任在班級學風建設過程中起到直接引導作用，班主任需要不斷轉(zhuǎn)換自身角色，承擔起學生的良師益友責任，以自身崇高的人格魅力吸引班級學生的注意，促進學生更好的學習、成長。

2班主任教育管理的重要性

2.1作為學生們的良師

自古以來，老師這一角色是對學生們傳道解惑的重要角色。班主任的良師角色是傳統(tǒng)教育的一種體現(xiàn)，這也是學生們學到知識的一個重要保障。作為學生們的良師，班主任應該體現(xiàn)自身的知識內(nèi)涵、道德水平等，還要通過自己獨特的人格魅力贏得學生們的尊重和社會各界人士的尊重。一般來說班主任這一角色扮演對于新上任的老師而言比較困難，一般新上任的老師會跟從老教師擔任副班主任開始，以此為平臺，多多積累工作經(jīng)驗。對于班主任的良師角色來說，還要注意的是把握好“嚴管”的力度，雖然說“嚴師出高徒”，但是過于苛刻的教育管理方式，可能造成學生的叛逆心理，從而得不到好的結(jié)果。此外，過于嚴厲的班級管理可能讓學生的學習生活變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，師生關(guān)系得不到進展，老師將無法真正走進學生的內(nèi)心，這就無法做到新課標提倡的“以學生為本”的教學理念。此外，作為老師最重要的還是向?qū)W生們傳授知識，因此老師應該有極高的權(quán)威性，同時也要重視對真理的維護。

2.2作為學生們的益友

對于一個班級的學生來說，班主任是最親近的一個老師，班主任的最高境界就是成為班集體里每一位學生的知心朋友，當學生在生活中、學習中遇到問題時，他們需要一個朋友角度的指點而不是老師角度的教導，因此說班主任也要承擔起學生們益友的角色。班主任要想成為學生們的朋友，首先需要班主任向?qū)W生們敞開內(nèi)心，為師生間的信任打好堅實的基礎，有了信任師生關(guān)系才能得到很大的進步。當今社會學生們受到家庭、學業(yè)、就業(yè)等多方面的壓力，他們需要知心朋友的交流減輕自身壓力，班主任就應該分享自身的學習、生活經(jīng)歷，站在學生的角度思考問題，這樣也能為學生提出更好的建議，從而促進每一位學生成長進步。此外，承擔起學生益友這一角色可以培養(yǎng)學生對學習的興趣，由于有些學生的基礎知識不是十分扎實，他們對權(quán)威性的理論知識興趣較低，課堂學習效率比較差，但是朋友角色的應用，班主任將會把教學過程變得更加生活化、平近化，這樣將會激發(fā)很多學生的學習興趣，朋友角度的課堂交流方式也將會更好的引領(lǐng)學生思考問題。班級教育管理工作應該本著以人為本的理念，班主任通過益友的方式來了解學生，可以拉近和學生們的心靈距離，營造出一種和諧的人文環(huán)境。這樣以來，班主任也將會贏得越來越多學生的尊重，師生之前和諧相處共同進步。

3提高班主任教育管理藝術(shù)性的具體方法

由于班主任教育管理有著極其重要的作用，因此班主任要承擔起這一重要職責，運用多種管理方法提高自己教育管理的藝術(shù)性，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗。

3.1分析所在班級學生狀況

每個班集體學生的狀況都不同，有的學生是單親家庭、有的學生是爺爺奶奶照顧、有的學生從小嬌生慣養(yǎng)等等，班主任的教育管理工作開始前首先就要對學生們的這些狀況有所了解，因材施教，對不同狀況的學生制定不同的管理方法。班主任充分了解班級里每一位學生的家庭、生活以及學習狀況后，才能真正起到關(guān)懷學生的作用，每一位學生也將因此感受到班級的溫暖，在班級中找到歸屬感，從而有利于班級各項教育活動的開展。充分了解學生的狀況，還可以避免學生朝不好的方向發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤并將其引領(lǐng)到正確的道路來發(fā)展。

3.2關(guān)愛學生

關(guān)愛都是相互的，班主任用關(guān)愛的態(tài)度教育每一位學生，學生才會反饋給他關(guān)愛。因此班主任在日常教學過程中，要多多接近學生、關(guān)愛學生，尤其是那些缺乏家庭溫暖的學生，讓學生們真正感到集體的溫暖，學生才會更加樂意融入這個集體，愿意為班集體努力爭光。此外，班主任還承擔著老師這一重要職責，既要做好學校與學生溝通交流的橋梁，又要做好傳授解惑的本職工作，授人以魚不如授人以漁，不僅僅要傳授給學生豐富的理論知識，更要重視培養(yǎng)學生良好的邏輯思維能力、自主思考問題能力、解決問題能力等等。班主任還需要不斷提升自身的專業(yè)知識水平和教學能力，對于學生日常生活中遇到的問題，班主任也應該給予及時的幫助。這樣班主任將會贏得更多學生的尊重和愛戴。

3.3合理評價學生

傳統(tǒng)教學評價僅僅以學生成績?yōu)閱我粯藴剩抡n標的實施提倡培養(yǎng)學生綜合能力全面發(fā)展，因此班主任對學生的評價標準也應變得豐富，重視對學生課堂教學過程中的表現(xiàn)作出評價。對于學生們犯的一些錯誤，班主任也應該學會包容，每一位學生都是在不斷犯錯中成長起來的，因此不怕學生犯錯誤。對于小錯誤，班主任應該從容對待，及時指出，對于大錯誤，則需要按照學校的規(guī)章制度來處理。對于學生的知錯就改行為，班主任要作出表揚。此外，班主任在班級教育管理中，應該充分發(fā)揮班干部的重要作用，做好班干部的選擇、培養(yǎng)工作，及時掌握班級的各種動態(tài)，這也可以很好的培養(yǎng)班干部自身素質(zhì)和能力。

4結(jié)語

總的說來，班主任這一職責有著極其繁瑣的工作任務，但是只要我們有一顆關(guān)愛學生的熱心，加強對每一位學生的了解和認識，真正做到為學生著想，承擔起學生的良師益友角色，作好和班干部的配合工作，必定將把班主任教育管理的藝術(shù)性充分展現(xiàn)出來。

參考文獻:

[1]陳和.班主任教育管理心得[J].中華少年,2012.

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關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育管理；綜合素質(zhì)教育；藝術(shù)教育管理的意義

0引言

隨著我國社會的快速發(fā)展，國家越來越富強，對高校的建設投入也在不斷加大，高校的發(fā)展突飛猛進。當下，藝術(shù)教育已經(jīng)變得越來越普及，高校的藝術(shù)教育面臨新的教育形勢。藝術(shù)教育管理模式要緊跟時代的變化，在新的時期使藝術(shù)教育管理煥發(fā)新的光彩。根據(jù)高校的教育目標，教育理念要合理、思維要先進，符合高校教育的基本要求，使得藝術(shù)教育理念與現(xiàn)代高校教育更加契合，建立一套合理、可行的藝術(shù)教育管理體制，使得高校的藝術(shù)教育對增強學生的綜合素質(zhì)有更大的幫助。

1藝術(shù)教育管理的本質(zhì)含義

在當今的高校教育中，藝術(shù)教育管理是指在學校中的一種具有文藝傾向的教育管理方式，它是一種不同于其他教育管理模式的素質(zhì)培養(yǎng)教學方式。藝術(shù)教育管理不單指對藝術(shù)系學生的教學管理，它是一種培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的教學方式。其不僅可以幫助學生學習文化知識，還可以使學生的學習方式變得更加豐富，增添了教育事業(yè)的教學樂趣。藝術(shù)教育管理是一種形式復雜的教育模式，要求徹底落實教育教學方針，是一種具有審美價值的綜合教育模式。在自然景觀和人們的日常生活中都存在藝術(shù)，藝術(shù)教育管理的方向與其他教育管理的方向不同，在本質(zhì)上是不同的教育類型。藝術(shù)教育以提高學生的審美素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)為目的，是在此基礎上形成的教育管理方式，這種教育管理模式可以促進學生更好地學習。總之，藝術(shù)教育管理是綜合性比較強的教學管理方式，在教學管理過程中可以結(jié)合素質(zhì)教育、勞動教育、體育教育，組合成全面的教育模式，它們也是十分重要的高校教學方式。所以，藝術(shù)教學管理模式的應用對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)有十分重要的意義。

2我國普通高校藝術(shù)教育發(fā)展與管理現(xiàn)狀

如今，我國高校教育普遍踐行素質(zhì)教育理念。綜合來看，我國的高校藝術(shù)教育管理與發(fā)展還存在很多問題，要積極地改善和推進藝術(shù)教育的發(fā)展，就必須學習國外先進的藝術(shù)教育理念與管理經(jīng)驗，吸取國外優(yōu)秀的文化藝術(shù)成果，加快我國藝術(shù)教育的發(fā)展。另外，在吸收國外先進文化經(jīng)驗的同時，要避免自身的文化被同化的情況，或者是受到不良影響?，F(xiàn)在我國高校的藝術(shù)教育管理形式，一般是藝術(shù)教育與多種教育形式相結(jié)合，以藝術(shù)教育為中心，帶動整體的發(fā)展。同時，要根據(jù)藝術(shù)教育管理的特性制定合理的制度，使得我國的特色文化在世界文化中占據(jù)重要地位。從2000年以后，我國高校藝術(shù)專業(yè)招收的學生人數(shù)有了巨大的變化，很多高校都開設了藝術(shù)類專業(yè)。截至2007年，我國有2000多所高校都設立了藝術(shù)類專業(yè)。這表明藝術(shù)教育在我國高校教育中越來越重要，高校藝術(shù)教育的規(guī)模也越來越大，但是我國高校的藝術(shù)教育還存在很多問題。比如，一些高校為了自身的發(fā)展擴招藝術(shù)類學生，但是學校的管理和教學跟不上，師資力量不足、教學基礎設施不完善，使得藝術(shù)教育從原來的小班授課變成了大學的公共課，教學管理變得十分困難。教師在培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)方面常常感到力不從心，達不到基本的要求。另外，在考核制度上，我國高校一般更注重考試成績，對學生參加的藝術(shù)類比賽也只注重比賽結(jié)果，使得高校學生的整體綜合素質(zhì)較差，藝術(shù)教育管理模式有待完善。

3藝術(shù)教育管理對學生在社會上立足具有十分重要的意義

通過合理、科學的教育管理，可以使大學生更好地在社會上立足。大學生在進入社會參加工作時，必須適應社會生活，順應時代的發(fā)展趨勢，有一定的能力和創(chuàng)新的思想，要符合社會對人才的需求，這些都是藝術(shù)教育管理在教學中比較注重的部分。

3.1樹立“以學生為主，以教學為中心”的教育理念

傳統(tǒng)的教學理念大多都是以教學質(zhì)量為中心，把教學質(zhì)量作為整個教育教學的重點。在教學過程中，學生只是被動地學習，沒有創(chuàng)新的理念和空間。但是大學生的思維活躍，都比較有主見，他們對事物有自己的想法，并且有一定的控制能力和是非判斷能力。在教育管理大學生時要注重方式方法，不能遵循傳統(tǒng)的教學理念開展教育管理工作，要大力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學管理人員要用合理的態(tài)度對待大學生，尊重他們的想法，要加大對其理論知識的培養(yǎng)。現(xiàn)代的教育理念是以學生為學習主體，在教學過程中要充分體現(xiàn)學生的主體地位，使學生能夠自覺地學習和管理自己，讓學生養(yǎng)成遇到問題自己解決的思維習慣和行為方式，而不是像以前那樣依賴教師。這樣能充分調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生形成探索性思維，使教師與學生形成合作互助的關(guān)系。

3.2以市場需求為指導，構(gòu)建教學模式

現(xiàn)在許多高校的教學管理都是以教學質(zhì)量為中心，不注重對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是由以前我國的社會發(fā)展情況決定的?，F(xiàn)代社會飛速發(fā)展，對人才的要求也更加多元化。用人單位要求大學生具備創(chuàng)新能力和較強的綜合素質(zhì)，傳統(tǒng)的教學方式難以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，而高校的教學方式是決定學生培養(yǎng)方向的關(guān)鍵，所以教育改革勢在必行。而藝術(shù)教育管理對學生創(chuàng)新能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)有十分重要的意義，它在課程設置上合理優(yōu)化、更新教學內(nèi)容并迎合市場需求，注重學生的專業(yè)知識與實際工作相結(jié)合，使得學生的思維更加靈活，適應性更強，學生在學習過程中可結(jié)合自身的特點和愛好選擇課程。另外，還要改變單一的考核模式，對學生的評價不能只根據(jù)筆試成績來判斷，要增加面試、動手能力考核等進行綜合評價。加大對學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)力度，使學生在校期間就能獲得相關(guān)的職業(yè)技能證書，使大學生能夠滿足社會的需求。同時，學校要加大宣傳，使得用人企業(yè)、用人單位進校園招聘，解決學生的就業(yè)問題。

4結(jié)語

藝術(shù)教育管理是教育管理中一種比較特別的管理模式。在學校的教學過程中，藝術(shù)教育對于提高學生的綜合素質(zhì)起到了積極作用，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的學習變得更有樂趣，進而讓他們把專業(yè)知識更好地運用到實踐中去，對社會知識有更加深刻的理解。藝術(shù)教育所具有的特性，能使其更好地結(jié)合相應的教學方式，對所有學科的教學工作都有促進作用，并能推進素質(zhì)教育的進程。學生在學習時要善于把握這一特性，在藝術(shù)教育的熏陶下，以優(yōu)異的成績完成學業(yè)，增強自身的綜合素質(zhì)，以適應社會發(fā)展的需求。

參考文獻：

［1］付麗賓.基于“綠色發(fā)展”理念的大學生思想政治教育管理的新思考［J］.鄂州大學學報，2016，23（03）：19-…21+31.

［2］方瑜.基于“綠色發(fā)展”理念的大學生思想政治教育管理的新思考［J］.科技展望，2016，26（26）：331-332.

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1.1情感豐富細膩

藝術(shù)類大學生自我表現(xiàn)欲較為強烈，喜好張揚。這些學生無論衣著打扮，還是生活習慣，都與普通學生有著明顯的不同。他們衣著奇異、行為不羈，有的甚至思想非常激進；在思維方面，藝術(shù)類大學生往往缺乏理性思考的能力，善于感性思維，且思維活躍。目前受到社會上各種利益的誘惑，有些藝術(shù)類大學生盲目的追求物質(zhì)利益，比較現(xiàn)實，缺乏遠大的理想，有的學生甚至在人生觀、世界觀、價值觀方面出現(xiàn)了偏差。

1.2紀律觀念淡薄

當今的藝術(shù)類學生，大多是90后獨生子女。因此，在行為與藝術(shù)方面都崇尚自由。他們喜歡無拘無束的生活，且獨來獨往，不太合群；有的學生穿著比較隨意，不修邊幅，甚至給人以“邋遢”的感覺；很多藝術(shù)類學生紀律觀念都較差，他們上課隨意遲到和早退，甚至曠課。很少替別人考慮，缺乏集體主義精神，很多時候不會顧及他人的感受。

1.3對文化課積極性不高

藝術(shù)類大學生在高考錄取時，文化課的分類普遍偏低，很多學生都是高中階段文化課成績不好，而轉(zhuǎn)學藝術(shù)的。因此，這些學生對專業(yè)課的學習都比較用心，學習專業(yè)課時的態(tài)度都比較端正、認真。但對英語課、政治課以及其它文化課學習都缺乏積極性，課堂紀律差，教學效果不明顯，缺課、逃課的現(xiàn)象非常嚴重。這種現(xiàn)象，必然會影響到學生在文化素質(zhì)方面的提高，進而影響到這些學生對藝術(shù)的領(lǐng)悟能力和創(chuàng)作能力，直接導致藝術(shù)類大學生的綜合素質(zhì)過低。

1.4抗挫折能力不強

對于90后藝術(shù)類大學生來說，什么是吃苦、什么是挫折似乎離他們很遠。因此，目前的藝術(shù)類大學生普遍缺乏吃苦耐勞的意志品質(zhì)。有些學生雖然擁有遠大的理想和抱負，也有明確的奮斗目標，但卻缺少為理想及目標堅強拼搏的精神和毅力。很多藝術(shù)類大學生做什么事都是一時的興趣和熱情，都無法堅持到底，總是半途而廢；藝術(shù)類大學生在生活和學習上所表現(xiàn)的惰性也非常明顯，他們的自律性較差，一遇到挫折就會灰心喪氣，甚至消極萎靡，自我調(diào)節(jié)、自我完善的能力明顯不足。

二、藝術(shù)類大學生的教育管理對策

2.1正確認識藝術(shù)類大學生的個性特征

現(xiàn)代高校對藝術(shù)類大學生進行教育管理時，應該正確認識藝術(shù)類大學生的個性特征，并尊重這類大學生群體的個性發(fā)展。藝術(shù)創(chuàng)作與其它領(lǐng)域不同，它需要創(chuàng)作者具有非理性的思維與抽象的思想，通常情況下鮮明獨特的個性及思維，在某種程度上，有利于學生藝術(shù)能力的成長。因此，高校教育管理者應該關(guān)注并正視藝術(shù)類大學生的某些行為、思想。教育管理者應該盡量去分析藝術(shù)類大學生的長處及優(yōu)勢，積極為這一群體的良性發(fā)展創(chuàng)造有利的外部條件。使藝術(shù)類大學生既能充分展示其個性，又不偏離正確的軌道。教育管理者應該從思想政治教育的角度出發(fā)，幫助藝術(shù)類大學生建立正確的人生觀、世界觀以及價值觀，培養(yǎng)學生明辨是非的能力，使藝術(shù)類大學生的個性特征既鮮明又健康。

2.2全面發(fā)揮學生工作隊伍的關(guān)鍵性作用

學校應該充分發(fā)揮輔導員、學生干部、專業(yè)教師這三支學生工作階段的教育及引導作用，這是做好藝術(shù)類大學生教育管理工作的重點。高校首先應該建立起一支作風踏實，具有豐富教育管理經(jīng)驗及理論知識的輔導員隊伍。輔導員可以說是藝術(shù)類大學生教育管理的中堅力量。在輔導員隊伍建設上，應該不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、不斷改進工作方法，針對藝術(shù)類大學生的個性特點，在提升學生藝術(shù)素養(yǎng)的同時，積極促進藝術(shù)類大學生與其它學生群體的相互交流與融合；加強學生黨支部及團支部的建設，充分發(fā)揮學生干部的模范帶頭作用。積極吸收一些專業(yè)能力強、思想政治覺悟高的藝術(shù)類學生加入到學生干部隊伍中。使這些學生的權(quán)威性及號召力，在教育管理工作中得以體現(xiàn)；另外，還要發(fā)揮專業(yè)教師的育人作用，加強師生之間的溝通，形成良好的校園藝術(shù)風尚。

2.3積極開展思想道德評價工作

高校藝術(shù)類大學生的教育管理應該堅持以人為本的管理理念，堅持從學生的個性出發(fā)，針對藝術(shù)類學生的思想現(xiàn)狀，做好思想政治教育及評價工作。學校應該尊重學生的個性特征，要熱愛學生、欣賞學生，并盡量營造出寬松、自由以及民主的教學氛圍，為藝術(shù)類學生搭建展示自我、發(fā)揮特長、彰顯個性的平臺。高校應該更加廣泛的開展思想道德評價工作，對藝術(shù)類大學生的思想和行為進行及時調(diào)整。高校教育管理者應該幫助學生樹立正確的榮辱觀、道德觀，構(gòu)建正確的輿論導向氛圍，不斷提升藝術(shù)類大學生的自我認識、自我調(diào)整和自我管理能力。

2.4加強藝術(shù)類大學生的文化素質(zhì)教育

新時代的藝術(shù)類大學生不僅應該具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)，還需要具備良好的文化素養(yǎng)及思想品質(zhì)。由于藝術(shù)類大學生的文化素質(zhì)普遍偏低，因此，必須加強對藝術(shù)類大學生的文化教育工作。根據(jù)藝術(shù)類大學生的實際情況，選擇他們可以接受的方式以及一些喜聞樂見的方法，對學生的知識領(lǐng)域及知識結(jié)構(gòu)進行不斷的拓展，全面提高藝術(shù)類學生的整體素質(zhì)。

三、結(jié)論

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關(guān)鍵詞：高等藝術(shù)教育；柔性管理；可行性

前言：對于藝術(shù)教育來說，往往能夠體現(xiàn)一個國家或民族的人文特色，要做好高等藝術(shù)教育，應有正確的管理方式，我國現(xiàn)有高等藝術(shù)教育所采用的管理方法為剛性管理，難以提高學生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，而與藝術(shù)聯(lián)系較大的柔性管理則可以解決這一問題，因此，有必要對高等藝術(shù)教育引入柔性管理的可行性進行研究。

一、柔性管理

柔性管理實際上就是融入了人本思想的管理方式，它的發(fā)展是建立在人的心理與行為規(guī)律上的，主要通過引導的方式完成管理工作。對于柔性管理而言，其實質(zhì)就是確保穩(wěn)定與變化的新型管理方式。要將柔性管理應用到高等藝術(shù)教育中，還要掌握柔性管理基本特征：第一，教學機構(gòu)扁平化、網(wǎng)絡化，由于柔性管理具有這樣的特征，使得所有學生都處于相同地位，教師與學生相互間的溝通能力也更強[1]。第二，優(yōu)化授權(quán)，重心向?qū)W生轉(zhuǎn)移，由于受到扁平化結(jié)構(gòu)影響，掌握在教師手中的權(quán)利可以不斷向?qū)W生轉(zhuǎn)移，學生也能夠掌握屬于自己的自由空間。第三，學生組織呈現(xiàn)柔性化，培養(yǎng)體制帶有彈性化特征。對于學生組織來說，在擁有柔性化特征以后，在學習知識的過程中可以不受限制，學生交際面也會隨之擴大。

二、高等藝術(shù)教育引入柔性管理的可行性

（一）有利于實現(xiàn)“以人為本”

現(xiàn)代社會提倡“以人為本”，這也是高等藝術(shù)教育追求的目標，將柔性管理融入到高等藝術(shù)教育中，藝術(shù)教師也會形成正確的教育理念，客觀、平等的對待每一名學生。在柔性管理實施中，首先應尊重學生人格，注重公平性的融入，讓學生真正感受到自己在學習中所處的主體地位，成為學習的領(lǐng)導者。藝術(shù)教育不能限制學生思想，應該讓學生自由展現(xiàn)自己的天賦，發(fā)揮自身想象能力。對于高等藝術(shù)教育來說，在實施柔性管理的過程中，還要重視體現(xiàn)教師價值，認可教師參與，讓教師認識到自己在教學中所處地位，認識到以人為本的重要性，同時，還要不斷凸顯教師個性，為柔性管理的實現(xiàn)創(chuàng)設良好環(huán)境，不斷增強教師的教學能力，提高教師在學生心中的認可度[2]。由此可見，在高等藝術(shù)教育中引入柔性管理，有利于“以人為本”思想的實現(xiàn)。

（二）有利于構(gòu)建學習型組織

在高等藝術(shù)教育中，學生素質(zhì)相對較高，藝術(shù)氛圍較好，這些也為柔性管理在高等藝術(shù)教育中的實現(xiàn)奠定了良性基礎。對于高等藝術(shù)教師來說，多數(shù)都擁有一定的民主意識，良好的文化教養(yǎng)，一定的敬業(yè)精神，也十分熱衷于藝術(shù)。隨著柔性管理在高等藝術(shù)教育中的應用，也為學習型組織提供了可能，在學習型組織建成以后，可以形成良好的學習氛圍，為藝術(shù)教育發(fā)展指明發(fā)展方向，同時，也可以盡快實現(xiàn)教師愿望，增強學生藝術(shù)創(chuàng)作能力，為學生未來規(guī)劃奠定基礎，在學生得以發(fā)展的以后，學校也會隨之發(fā)展，可見，柔性管理在高等藝術(shù)教育中的應用具有很多好處，能夠促進學習型組織的實現(xiàn)，增強學校與學生的競爭能力。

（三）有利于實現(xiàn)剛?cè)岵?/p>

對于高等藝術(shù)教育來說，在融入柔性管理以前，所采用的管理方式僅為剛性管理，但隨著剛性管理的應用，高等藝術(shù)教育也要避免將剛性管理全部去除，而是要采用剛性管理與柔性管理相結(jié)合的管理方式，這對促進學生全面發(fā)展有重要作用。無論是剛性管理還是柔性管理都是組織管理中不可缺少的一部分，兩者都對做好組織管理具有重要意義。要做好柔性管理，在制定管理制度的過程中就要體現(xiàn)民主性，注重集思廣益，尤其是管理者一定要采用換位思考的方式做好管理工作，在剛性管理中融入柔性管理也是做好高等藝術(shù)教育的關(guān)鍵[3]。藝術(shù)專業(yè)師生思維較為靈活，想象能力較強，對待事物的看法與常人并不完全一致，再加上一些需求信息較為隱蔽，無法令人看透，但隨著剛性管理與柔性管理的實現(xiàn)，可以有效消除剛性管理的弊端，管理工作開展的也會更加順利，可見，柔性管理在高等藝術(shù)教育中的應用有利于實現(xiàn)剛?cè)岵?/p>

（四）有利于民主治校的實現(xiàn)

怎樣做好高等藝術(shù)院校管理工作已經(jīng)成為學校管理者重點研究問題。高等藝術(shù)院校師生思想與常人并不相同，如果一味的采用剛性管理勢必會引起師生不滿，更不利于學校發(fā)展。而在柔性管理被應用到校園中以后，由于其中含有人本主義思想，所以也有利于實現(xiàn)民主治校。所有教師都可以參與到行政管理規(guī)章制度制定中，真正成為學校的主人，同時，學校的各個組織也會掌握一定的實權(quán)，不再僅有虛擬權(quán)利。為保證所有的規(guī)章制度能力深入人心，在制定中一定要讓具有經(jīng)驗的教授參與進來，只有這樣才能增加柔性管理機制的可信度。

三、結(jié)語

通過以上研究得知，柔性管理是高等藝術(shù)教育中不可缺少的一部分，但在應用柔性管理的同時也要避免將剛性管理全部剔除，只有做到兩者相結(jié)合，才能做好高等藝術(shù)教育工作。

【參考文獻】

[1]崔雄.高等藝術(shù)院校的管理特色探討[J].藝術(shù)教育，2014（11）：33-36.

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【關(guān)鍵詞】班主任 教育和管理學生 藝術(shù)性 探究

教育和管理學生，是班主任的天職。采取什么樣的方式方法才能將自己的天職完成得盡善盡美，是每個班主任常講常新的課題。在多年的班主任工作實踐中，我覺得潛心探究教育和管理學生的藝術(shù)性，是實現(xiàn)教育和管理事半功倍的關(guān)鍵所在。

一、全面詳細地了解學生，使教育和管理工作有的放矢

蘇霍姆林斯基說過：“教師如果希望從一切方面去教育人，那么首先必須從一切方面去了解人?！币獙嵤┌嗉壍慕逃凸芾砉ぷ?，班主任應該真心把學生看作和自己一樣的有人格、有尊重的人，全面詳細地了解學生，掌握學生的選擇、志向、愛好。就像治病必須全面地檢查身體，只有全面、透徹地了解學生，做一個稱職而又全面的班級學生的信息調(diào)查員和檔案收集管理員，班主任才能有目的性地研究學生，有效地評價學生、管理學生和教育學生，針對學生的問題因人而異、對癥下藥，實施合理的教育方式。在了解學生的過程中，班主任既要了解學生的成績、表現(xiàn)以及家庭的基本結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟狀況，更應注重了解學生的性格，明晰學生的長短、心理特征和家庭的人文環(huán)境，并能夠從性格、心理因素和家庭的人文環(huán)境等方面找出學生行為及表現(xiàn)的根源，以博大的師愛理解學生、包容學生，有的放矢地展開教育管理。

二、確立切合實際的班級目標，強化班級管理中的導向功能

目標是奮斗的燈塔，切合實際的班級目標是班集體前進的動力，也是激勵班級學生奮發(fā)向上的手段。對于班級的每個學生來說，明確班級奮斗目標，并以之為導向不懈努力是形成班風正、學風濃、凝聚力強、健康向上的班集體的重要保障。一個班集體既要有長遠奮斗目標，又要有某個階段的具體奮斗目標，才能促使學生自覺培養(yǎng)自己的時代感、責任感、緊迫感，從而滿懷激情地向集體提出的目標前進。我曾接手一個全校有名的亂班，從沒有評上“文明班級”，班中學生對能評上的班非常羨慕。我接任班主任的第一天就提出了一個共同的奮斗目標：這學期一定爭取評上“文明班級”。在全班學生熱情高漲的響應中，我把具體的任務要求安排到小組和個人，讓全班都為之做好各項工作。結(jié)果，在大家的努力下，那個學期我們班終于評上了“文明班級”，并且全班學生都認為應該繼續(xù)努力下去，使得積極向上的班級氛圍更加濃烈。

三、制定明確的班級管理制度，以制度促進良好班風的形成

俗話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓。明確的班級管理制度是形成良好的班風的基礎。因此班主任要充分發(fā)揚民主，在學校規(guī)章制度的基礎上結(jié)合班級的實際，組織班干部和全班同學一起協(xié)商、討論制定班級管理細則，并把制定的制度貫徹到學生的學習生活中去。例如，我們制定了學生一日常規(guī)管理、學生日常行為規(guī)范、宿舍管理條約等。有了這些班級制度的約束，同學們才能不斷提高自我管理的積極性，才能養(yǎng)成良好的行為習慣，有文明禮貌的言談舉止、求實創(chuàng)新的學習風氣、活躍熱情的課堂氣氛、安靜有序的自習紀律……可以說是班級管理制度讓學生逐漸實現(xiàn)了由“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，在守紀光榮、違紀可恥的班級氛圍中，一個奮發(fā)向上、團結(jié)友愛、努力學習的良好班風逐步形成。

四、對問題學生分類分步教育，實現(xiàn)逐步平穩(wěn)轉(zhuǎn)化

在班級中總會有一些思想或行為存在這樣那樣問題的學生，對這些學生的教育轉(zhuǎn)化是班主任的重要職責。由于學生的行為習慣不是一朝一夕就能改變的，正所謂“江山易改，本性難易”，這就決定了問題學生的轉(zhuǎn)化必然是一個長期的過程。因此，班主任對他們的教育應根據(jù)全面了解的信息分類分步實施目標教育，制定長期逐步過渡的教育措施。如有的問題學生是因為家庭父母離婚、再婚，心靈受到傷害、刺激，對生活自卑消極而表現(xiàn)出的惡習；有的學生則是父母常年在外打工，缺少父愛母愛、家庭教育，學生意識中道德法制觀念空白造成的違紀；還有的則是獨生子女，受到父母、爺爺、奶奶的過度寵愛而形成的惡劣品質(zhì)。針對以上不同的情況，要因人而異，逐步通過各種途徑填補學生精神上、思想上、道德上、認識上的空白，最終潛移默化地達到逐步改變學生行為的目的。

五、發(fā)揮無聲的師表魅力，以無聲的身教感染學生

古人說得好：身教勝于言教。教師的師表形象，是一種無聲的語言，對學生的感召力和說服力遠遠勝過語言上的道德教化。由于學生向師心理的作用，班主任的舉手投足，言行舉止無不對學生起著潛移默化的影響。正如德國哲學家黑格爾所言：教師是學生心目中最完美的偶像。作為班主任，不能以家長式的角色去指揮學生，而應以心胸坦蕩、為人正直的品德昭示學生。當看到走廊或教室里的廢紙片或塑料袋時，彎下腰來把它揀到紙簍里；看到教室里的物品、掃帚顯得凌亂了，去把它們整理好……和同學們共同體驗勞動的艱辛和樂趣。在學習和生活上既對學生嚴格要求，更以慈母般的溫情關(guān)心和愛護學生。關(guān)注每個學生的情緒甚至每個眼神，做好后進生的補差工作，耐心輔導，不厭其煩地講解。高尚的人格品位可以感動每一位學生，激發(fā)他們奮發(fā)向上。

教育實踐表明：要想有效地教育和管理學生，班主任不僅要有對教育的忠誠和對學生的愛心，更要講究教育和管理的藝術(shù)性，以現(xiàn)代教育心理理論為指導，在班級管理實踐中探索總結(jié)行之有效的方法和舉措，進而使班主任教育和管理學生的水平不斷躍上新臺階。

【參考文獻】

[1]錢菊梅. 如何藝術(shù)性地實施班級管理. 新校園?理論版，2010（4）.

篇6

【關(guān)鍵詞】成人教育 班主任管理 方法 藝術(shù)

班主任在教育過程中發(fā)揮重要作用，其有助于促進學校與學生之間的溝通，拉近師生之間的距離。成人教育學生群體比較特殊，班主任管理應采取有效的方法，找到合適的管理方法，因此需要針對學生的實際情況采取不同的方法，這樣才能使每個學員找到自身角色，提升自身的綜合素質(zhì)的同時，也能使其在工作崗位中認真履行職責。本文首先分析了成人教育班主任工作特點，探討了班主任管理工作方法與藝術(shù)。

一、成人教育班主任工作特點

成人教育學生與高等教育學生有所差異，學院大多已經(jīng)具有豐富的生活閱歷，但由于其在生活、工作中感到知識的有待提升，所以重新進行知識的學習。作為特殊的學生群體，首先學員對教學有著較大期望，十分珍惜這次學習的機會；其次，成人學員一般都參加了工作，都有工作單位，由于工作壓力較大，無法按時到校來上課，無法保證出全勤；另外，成人教育學生具有較強的功利性，其認為只要通過成人考試，就能夠達到畢業(yè)證書，這點班主任需要尤為注重。由于學員之間個體差異較大，其帶著不同的目的來學習，有的學員是為了加強自身的理論知識，有的學員是為了提升社會地位，有的學員是為了能獲得文憑，而且學員的學歷水平不同，基礎知識結(jié)構(gòu)也存在差異，其學習能力與學習態(tài)度等方面也有所不同，這給班主任管理工作帶來較大難度。

二、班主任管理工作方法與藝術(shù)

（一）充分了解學生，建立融洽的師生關(guān)系

成人教育的學生個體差異較大，體現(xiàn)在年齡、學歷等方面，所以班主任在工作中應充分了解學生的實際情況，在學生生活、工作中關(guān)心學生，需要真心實意為學生考慮，讓學員對班集體有歸屬感。這樣能夠促進師生之間的情感，為成人教育班主任管理工作奠定良好基礎。

（二）踏實肯干，切實為學生著想

成人教育管理工作的班主任發(fā)揮上傳下達的作用，其為學校與學生之間的交流搭建了一座橋梁。其不僅要做好學校領(lǐng)導的有力助手，還要將學生的想法傳達給上級領(lǐng)導。由于成人教育學員比較特殊，當其遇到問題時會在晚上打電話向老師反應，班主任應積極為學生解答，認真對待每個學員提出的問題。另外，成人學員由于自身工作壓力，對學習不是特別重視，而成人教育工作班主任應當在班級的學習風氣上下功夫，只有班主任的高度注重，才能帶動學員的重視，這樣才能使學生全身心的投入學習。所以，成人教育班主任應創(chuàng)造良好的學風，為學員提供良好的學習環(huán)境。

（三）建立正常的教學信息反饋途徑

成人教學學員都是有社會經(jīng)歷的，所以，缺乏對學校相關(guān)信息的了解，作為班主任，應當建立良好的教學信息反饋途徑。讓學員將自己的想法表達，鼓勵學員積極提出問題，與任課教師主動溝通，讓學員能理解與掌握授課教師的要求。另外，班主任要了解學員學習狀況，對于學員提出的問題應當與任課教師進行交流，更好的解決學員的困惱，使學員的學習效率得到提升。

（四）爭取班干部緊密配合

成人教育班主任工作作為組織者、領(lǐng)導者，其發(fā)揮重要作用。因此，成人教育班主任應學會爭取班干部的積極支持與緊密配合。合格的班干部能在學生與班主任之間搭建溝通的橋梁，協(xié)助班主任做好相關(guān)的管理工作，并發(fā)揮班級活動的組織作用，為促進學員學習效率奠定良好基礎。

（五）講究工作方法，做深入細致的思想工作

成人教育學員都具有較豐富的社會閱歷，這是他們的一大財富，同時也存在負面影響。由于離校時間較長，缺乏對W校的整個流程與集體生活有著不適。這種情況下，如果班主任不采取有效的方法，將給學員帶來一定的壓力，甚至使學員出現(xiàn)逆反心理，給學生的學習帶來不良影響。因此，班主任應講究方法，不能急于求成，要具有耐心與恒心，要與學員進行深入交流，對進步的學員應給予表揚。在教學中應遵循因材施教的理念，使所有學員都所有收獲。增強學員的自信心，為提升全體學員的綜合素質(zhì)奠定基礎。

（六）嚴格執(zhí)行考試制度

考試是檢測學生學習的一個有效的方法，在這個過程中，教師能根據(jù)學生的學習情況調(diào)整教學或者指導學生。但是由于受到傳統(tǒng)理念的影響，很多人認為成人教育非正規(guī)，所以不論是學員還是教師，對教學沒有較多的要求，同時缺乏考試制度。班主任作為成人教育工作的主導者，應當完善考試制度，使學員提高對考試的重要性，這樣學員在平時才會加倍努力學習。比如，班主任在考試前重申考試制度，對作弊的學員進行處罰，這樣學員就會認真對待考試。

（七）建立班級網(wǎng)絡互動平臺

隨著科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡在人們生活、工作中占有重要地位，成為人們溝通與交流不可缺少的方式之一。成人教育與高等教育不同，其人員結(jié)構(gòu)相對較復雜，一般學員上完課就各奔東西。所以，建立班級網(wǎng)絡互動平臺，能夠促進學生之間、師生之間的交流。

三、結(jié)語

總而言之，成人教育班主任管理工作十分復雜，成人班主任不僅要具有良好的管理能力，還需要有較豐富的知識，以及良好的師德。由于成人教育學生群體比較特殊，管理工作有著一定難度，班主任工作的好壞與教學效果有著密切聯(lián)系。因此，班主任應根據(jù)學生的實際情況采取有效的管理方法，以此為提升成人教育質(zhì)量，促進成為教育發(fā)展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王書滿. 成人教育班主任管理的方法與藝術(shù)[J]. 現(xiàn)代交際，2015.

[2]郭美利. 試論成人教育班主任管理的方法與藝術(shù)[J]. 山西廣播電視大學學報，2010.

篇7

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設兵團教育局：

為貫徹《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》以及音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標準，推進學校藝術(shù)教育課程改革，確立以學生發(fā)展為本的藝術(shù)教育理念，提高藝術(shù)教育行政管理人員、教科研人員和廣大藝術(shù)教師的管理、教育教學能力和水平，切實提高學校藝術(shù)教育教學質(zhì)量，決定舉辦2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設計評選活動。

評選活動委托《中國音樂教育》雜志社和中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會、《中國美術(shù)教育》編輯部和中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會承辦。

現(xiàn)將《活動方案》印發(fā)給你們，請按要求認真做好組織工作，并通過開展評選活動進一步加強中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育管理及教育教學研究工作。

附件：

1．2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設計評選活動方案

2．2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設計評選活動申報表

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司

二六年三月十四日

抄送：《中國音樂教育》雜志社，中國教育學會音樂教育專業(yè)委員會，《中國美術(shù)教育》編輯部，中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會

2006年全國中小學音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例及教學設計評選活動方案

一、評選內(nèi)容

本次評選活動，包括教育案例和教學設計兩個部分。

(一)教育案例

教育案例要求描述一個學校藝術(shù)教育教學的事例，這一事例應包含一個或多個疑難問題，同時也包含解決這些問題的方法。事例要具有一定的典型性與情境性，對推進學校藝術(shù)教育改革和發(fā)展具有借鑒意義和價值。選題可參考以下內(nèi)容：

1．加強學校藝術(shù)教育管理的案例；

2．強化學校藝術(shù)教育功能和地位的案例；

3．實踐先進藝術(shù)教育理念的案例；

4．營造藝術(shù)教育環(huán)境的案例；

5．引導學生樹立正確審美觀的案例；

6．學生藝術(shù)學習個性化的案例；

7．開發(fā)和利用學校、社區(qū)、家庭和民族民間藝術(shù)課程資源的案例；

8．整合多門藝術(shù)學科教育的案例；

9．音樂、美術(shù)(藝術(shù))學科教學手段和方法改革的案例；

10．開展校本教研、提高藝術(shù)教師素質(zhì)的案例；

11．藝術(shù)教育評價改革的案例；

12．開展藝術(shù)教育教科研的案例；

13．開展綜合性藝術(shù)活動的案例。

也可根據(jù)本地實際情況自行選題。

(二)教學設計

教學設計的主要項目包括：課程名稱、使用的教材、適用年級、主要教學內(nèi)容、教學設計的指導思想、教學目標分析、教學過程和步驟的解析、教學重點難點及解決辦法、教學方法手段、教學流程圖及點評等。

二、評選要求

1．教育案例及教學設計應充分體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)教育理念，展示學校藝術(shù)教育成果。

2．教育案例包括兩個部分。第一部分是事例，要求通過具體、生動的描述，反映學校藝術(shù)教育某一問題的重要性，并集中在一個有價值的中心論題上，對面臨的疑難問題提出解決的方法和途徑。第二部分為分析解讀，對此案例作簡要評點分析，點出關(guān)鍵問題，進行理論闡述。

3．教學設計要以音樂、美術(shù)(藝術(shù))課程標準為依據(jù)，立足于國家、地方和校本三級課程。教學設計的容量為1課時，字數(shù)4000字左右。

4．教育案例或教學設計均用A4紙打印，標題用小2號黑體字，內(nèi)文用小3號宋體字，正反面打印，一式五份。

5．認真填寫教育案例及教學設計申報表(見附件2)，左上方加蓋省級教育行政部門公章。為保證評選的公正，請勿在正文部分出現(xiàn)地區(qū)、單位、作者姓名等內(nèi)容。

三、申報方法

1．在學校藝術(shù)教育教科研人員、教育行政部門的管理人員以及廣大教師全面參與的基礎上，開展省級評選活動，評選出省級優(yōu)秀藝術(shù)教育案例及教學設計。

2．在各地評選的基礎上，各省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設兵團教育局原則上推薦音樂、美術(shù)(藝術(shù))教育案例3篇；音樂、美術(shù)(藝術(shù))教學設計各3篇，參加全國評選。

3．音樂、藝術(shù)教育案例和教學設計寄《中國音樂教育》雜志社，地址：北京市翠微路2號，郵編：100036，收件人：宋瑾。美術(shù)教育案例和教學設計寄《中國美術(shù)教育》編輯部，地址：江蘇省南京市寧海路122號南京師范大學，郵編：210097，收件人：李靜。

4．報送截止日期為2006年10月1日(以郵戳為準)。

四、評選及獎勵

1．由主辦單位組織專家成立評審組進行評選。

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關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡；師生交流系統(tǒng)；設計；管理

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01

Art University Computer Network Student&Teacher Exchange System

Design and Management

Xu Huaqing

(Sichuan Conservatory,Chengdu610021,China)

Abstract:With the continued enrollment of college enrollment,college students facing all aspects of psychological problems,enhance communication between teachers and students will not only help to improve the quality of teaching,but also help create a good teaching environment has played a great important the role.Therefore,this paper analyzes the network platform for art college students the importance of management,then focus on the perspective from the computer network,to discuss student exchange system design and management.

Keywords:Computer network;Student exchange system;Design;Management

一、網(wǎng)絡平臺對藝術(shù)類高校學生管理的重要性

對于藝術(shù)類高校學生管理工作而言，它有著普通高校學生管理面臨的一些共同問題，也有一些特殊的問題，如“藝術(shù)類高校學生性格比較外向，易沖動，常感情用事；興趣點多但不穩(wěn)定，藝術(shù)類大學生學習、練功之余比較疲勞，致使他們的生活習慣不夠嚴謹，部分學生極易出現(xiàn)打游戲機等不良生活習慣”[1]。同時，原有的學生教育管理單一模式已無法滿足當前我國社會經(jīng)濟成分、就業(yè)形式、利益關(guān)系、組織形式及分配方式日益多樣化的發(fā)展趨勢。且隨著互聯(lián)網(wǎng)深入人們的生活各個方面，尤其是帶寬的增大以及個人電腦的普及，提供快速、互動的網(wǎng)的網(wǎng)上交流的諸如Web留言本、聊天室、網(wǎng)上答疑、遠程師生交流系統(tǒng)等虛擬社區(qū)，越來越受關(guān)注，使計算機網(wǎng)絡成為校園實現(xiàn)信息交流的有效工具[2]。

二、師生交流系統(tǒng)的設計

（一）系統(tǒng)的功能與原則。該系統(tǒng)的主要功能是利用基于web的師生交流系統(tǒng)，在校園范圍內(nèi)提供師生交流的網(wǎng)絡平臺。系統(tǒng)提供Blog空間并相應的分配一定的個人空間給用戶，利于師生間交流；并設置一個針對班級、學院事務的討論區(qū)。（二）系統(tǒng)整體設計分析。1.用戶界面的設計：本系統(tǒng)是基于ASP開發(fā)的，界面及接口工具可選用：Macromedia Dreamweaver MX 2004工具制作友好的用戶界面并建立模版。在工作流程中可將用戶界面設計分為三部分，即結(jié)構(gòu)設計，將功能分開成幾項菜單，便于用戶操作；其次，交互設計，用于誤操作后，使系統(tǒng)提供幫的信息；第三，視覺設計，用醒目的制作給用戶提示和幫助。2.數(shù)據(jù)庫的實現(xiàn)：數(shù)據(jù)庫工具Microsoft Access 2003；用SQL Serve數(shù)據(jù)庫能夠滿足系統(tǒng)存儲和安全要求；數(shù)據(jù)庫工具圍內(nèi)的版本，數(shù)據(jù)量不是很大，記錄數(shù)量在2000條內(nèi)，若將數(shù)據(jù)范圍擴大到整個學校，記錄數(shù)量將在30000條左右。此外，設計數(shù)據(jù)庫的時應考慮到有些數(shù)據(jù)字段將來可能會發(fā)生變更。3.主體程度的設計：在設計前，先用前章節(jié)中的模版將首頁面、老師列表、學生列表等需要用到的主要頁面建好，在以后的程序設計中將會大量用到這幾個頁面，且通過后臺編程工具Microsoft ASP實現(xiàn)不同的功能。而Asp的加入主要是為實現(xiàn)系統(tǒng)中的功能，即ASP通過使用ADO對象模塊所提供對象及方法能幫助用戶建立各式各樣、符合用戶需求的Web數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)；JavaScript的加入是為實現(xiàn)提示和容錯功能。ASP工作原理如下圖1所示。

（三）運行及調(diào)試。系統(tǒng)網(wǎng)絡運行模式：本系統(tǒng)選擇Browser/Server（瀏覽器/服務器）體系機構(gòu)模式簡單，利于開發(fā)，通過internet瀏覽器即可實現(xiàn)對服務器的訪問，擴展能力和跨地域操作能力都強；且相對于另一種使用較多的體系結(jié)構(gòu)Client/Server（客戶機/服務器），B/S模式系統(tǒng)對于安全性與實時性要求不是特別高的應用系統(tǒng)有著突出的優(yōu)勢。

調(diào)試運行環(huán)境：Microsoft Windows（trn）Server 2003，Internet Information Service（IIS），Microsoft Access 2003；也適用于Microsoft（c）Windows（tm）98/2000/NT/XP/2003的工作環(huán)境。且必須安裝IIS，并在IIS應用程序配置中啟用Windows集成認證[3]。服務器軟件可選IIS或PWS。此外，應利用現(xiàn)有條件，通過系統(tǒng)的投入使用來發(fā)現(xiàn)問題，及時修改發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中的不方便和漏洞，有效地保證系統(tǒng)的安全穩(wěn)定動作，并不斷完善。

三、系統(tǒng)平臺的管理及注意事項

在此將結(jié)合平時網(wǎng)絡交流平臺的體會，對計算機網(wǎng)絡師生交流系統(tǒng)的應用管理提出以下幾點看法：（1）系統(tǒng)平臺的應用管理分析。應用一般來說體現(xiàn)在學習輔導、班級管理及重要事件或活動的討論交流。（2）網(wǎng)絡交流平臺應用注意事項：首先，我們要認識且應意識到網(wǎng)絡師生交流平臺上信息的有它的不足之處，通過網(wǎng)絡獲得的這些意見可能不是所有學生的意見；其次，由于網(wǎng)絡平臺上不需要使用者提供真實的個人資料，學生在網(wǎng)絡上發(fā)表的一些意見也可能存在夸大或虛假信息，所以要認真分析信息的真實性；再者，要保持網(wǎng)絡平臺的活躍性，尤其是作為老師，應時不時進行引導，并重視對網(wǎng)絡交流平臺的管理，積極引導學生參與，才能把控好網(wǎng)絡平臺的氣氛，實現(xiàn)網(wǎng)絡交流平臺應有的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前互聯(lián)網(wǎng)盛行的時代，各方面的信息日益增多。無論從教學的需求出發(fā)，還是學生管理出發(fā)，高校都應重視網(wǎng)絡資源的利用，尤其是網(wǎng)絡師生交流平臺的應用與管理，不僅要重視其建設，更應積極引導學生形成良好的上網(wǎng)習慣，提高對網(wǎng)絡不良信息危害的免疫力，增加教與學的信息交流，實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展的教育效果。

參考文獻：

[1]滕丕強.當前藝術(shù)院校德育工作面臨的挑戰(zhàn)與對策研究[D].山東師范大學,2010

篇9

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學　生活化　對策

數(shù)學來源于生活、服務于生活?！稊?shù)學課程標準（實驗稿）》中明確指出：“數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性……”這就要求教師，開展數(shù)學教學活動，要從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設學生感興趣的學習活動情境?，F(xiàn)結(jié)合十幾年來小學數(shù)學教學的實際，淺談小學數(shù)學教學生活化策略如下：

一、優(yōu)選生活資源，激發(fā)學習興趣

生活中處處有數(shù)學，教師要在深入了解學生實際的基礎上，選取典型的生活資源，為學生學習探究數(shù)學知識提供觀察、操作、實踐的機會，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的形成過程，感受數(shù)學。例如：在學習估算時，針對多數(shù)學生有買小零食吃的習慣，要求學生估算一下自己一天、一周、一個月、一年買零食大約花掉多少錢。因和自己有密切聯(lián)系，學生興趣濃厚，在解決問題時，引出了估算方法的學習，學生思路開闊，效果明顯。

二、從生活中尋找數(shù)學信息，讓數(shù)學問題生活化

數(shù)學學習是與生活實際密切相關(guān)的，讓學生接觸社會、貼近生活，給學生生活化的練習，才能更好地使他們了解數(shù)學知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用，理解“數(shù)學來源于生活，又服務于生活”這句話的深刻含義，形成學以致用、學為所用的思想，真正體會到學習“必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，并逐步提高用數(shù)學的眼光看待生活、用數(shù)學的知識解決問題的能力。例如：在學習了“統(tǒng)計初步知識”后，引導學生課后去觀察“校門口的車流量”，并用數(shù)學方法予以量化，把車流量、車速、車子經(jīng)過校門口的時間與學生上學進校門、放學出校門的時間予以聯(lián)系，從而得出“看清過往車輛，注意安全”的結(jié)論。

三、聯(lián)系生活實際，活用教材

教材教學內(nèi)容所呈現(xiàn)的情境離學生實際生活的遠近，在很大程度上決定著學習活動能否達成“有效”。因此，教學時，教師應根據(jù)實際情況靈活地改組教材、選用教材、變換活動用具，力爭使教學場景貼近生活、走進學生心靈，真正地把生活與數(shù)學學習聯(lián)系起來。

例如教學“可能性”時，教材呈現(xiàn)的是學生摸名片的場景，多數(shù)學生對名片較陌生，操作起來難度較大，針對班內(nèi)學生多數(shù)喜歡乒乓球運動的實際情況，乒乓球就是學生隨手可得的學具，于是我把摸名片改換成了摸乒乓球，降低了學習活動的難度，較大程度地調(diào)動了學生的參與熱情，學習活動效果顯著。 轉(zhuǎn)貼于

四、通過解決生活問題使學生體驗數(shù)學的價值

教師應打破從概念到概念、從課堂到課堂的教學應用僵局，引導學生用數(shù)學的思想、方法，去分析、理解、解決生活問題，通過實踐活動增強對教學作用的體驗，強化應用數(shù)學觀察、分析具體事物的意識。數(shù)學教師要善于分析學生的學習情況，根據(jù)學生已有的知識和能力，設計有意義、有樂趣的實際問題，提高學習的興趣。例如，在教學“噸的認識”一課時，我設計了這樣一道開放題：果園里有15噸蘋果要運到水果交易市場，租一輛4噸的貨車運費要500元，租一輛1噸的貨車運費要200元。請你幫運貨公司設計一種合理的運貨方案。一道看似簡單的題目，經(jīng)過學生的自主探究學習，充分地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了能力。

五、利用生活經(jīng)驗，進行數(shù)學思考

例如，教學《一個數(shù)加上或減去接近整百、整千數(shù)的速算》時，我利用學生已有的購物“付整找零”的經(jīng)驗，設計了這樣一個情境：國慶節(jié)，小華和爸爸帶了125元錢去體育用品店買了一個99元的籃球，你能幫小華想一想怎樣付錢？還剩多少元？討論時，學生想出了很多辦法，而首選的方法便是“先付100元，找回1元錢，加上留下的25元”。這樣從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引領(lǐng)學生進行思考，不僅使不易被學生所理解的 “湊整簡算”思想在生活經(jīng)驗的支撐下在學生頭腦中建立了起來，還使學生在把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程中，萌生了數(shù)學意識，激發(fā)了學生熱愛生活、關(guān)注生活的情感。

篇10

關(guān)鍵詞：高速公路；交通運輸經(jīng)濟；管理

1 做好交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理工作的重要性

交通運輸對于我國國民經(jīng)濟發(fā)展和人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活有著舉足輕重的影響，起著至關(guān)重要的作用，是我國一種基礎性、先導性的產(chǎn)業(yè)。在交通運輸?shù)慕?jīng)濟發(fā)展中，其重點在于交通資源集約用、替代用、持久用，將交通運輸循環(huán)經(jīng)濟在不同領(lǐng)域進行大力發(fā)展，以便能夠達到高效率、低能耗、輕污染、少成本的效果，從而真正實現(xiàn)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的可持續(xù)發(fā)展的交通產(chǎn)業(yè)。步入21世紀，交通運輸業(yè)的發(fā)展不能局限于單一的交通運行經(jīng)濟發(fā)展，還應重視交通運輸科技發(fā)展?？萍甲鳛榈谝簧a(chǎn)力，其重要性不言而喻，在全面步入現(xiàn)代化的今天，交通運輸行業(yè)的發(fā)展中必然少不了科技的存在，所以，做好交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理工作，充分認識到交通運輸科技循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的重要性，是確保和促進交通運輸行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當前，對于科技在交通運輸怎樣才能有效促進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的研究仍不夠成熟，與此同時，交通運輸管理部門也在迫切尋找正確、有效的交通運輸科技領(lǐng)域循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展途徑[1]。

2 交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理內(nèi)在意義

交通運輸問題主要包括以下幾方面：交通基礎設施問題、交通運輸系統(tǒng)管理問題以及交通運輸裝備問題等方面。所以，通過交通運輸問題我們能夠進一步得知交通運輸科技循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的定義與概念，在交通運輸問題與相關(guān)服務方面，通過采取相關(guān)手段，實現(xiàn)對交通運輸資源的減量化、再利用及循環(huán)再生等方面的綜合利用，從而達到提高交通運輸業(yè)務環(huán)節(jié)水平的目的，例如，交通運輸系統(tǒng)管理服務水平與交通設施養(yǎng)護水平以及交通運輸裝備升級優(yōu)化水平等，以此，通過科學技術(shù)來確保和促進交通運輸行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在交通運輸循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中存在較多與之相關(guān)的原則，最經(jīng)典的就是3R原則，就是通過綜合利用交通運輸資源的減量化、再利用及循環(huán)再生等手段，來促進交通運輸科技循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展。交通運輸資源的減量化主要是指，通過采取集約、持久的交通資源使用方式，來緩解資源浪費情況，并以此提高交通資源利用時限。交通運輸資源減量化的實現(xiàn)能夠使資源利用取得更好效果，還能夠進一步提高交通設施的質(zhì)量、延長設施的使用壽命。實現(xiàn)交通運輸資源再利用，有助于提高產(chǎn)品與服務利用效率，增加產(chǎn)品重復使用率，從而進一步延長資源使用壽命。提高資源的復用能力是實現(xiàn)資源再利用的關(guān)鍵。交通運輸資源循環(huán)再生的關(guān)鍵就是交通產(chǎn)品能否在使用之后再次變成交通資源，也就是俗話所說的變廢為寶；交通運輸資源循環(huán)再生的實現(xiàn)，不僅能夠降低資源的最終處理量，還能使資源利用程度最大化。在交通運輸科技循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中應綜合運用3R原則，以此實現(xiàn)交通資源利用最優(yōu)化。且在交通運輸科技循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展中，不同的發(fā)展情況，其采用的原則和方式也不盡相同。在交通基礎設施中所采用的原則是減量化；而在交通運輸工具中應采用回收再利用與循環(huán)再生這種相互組合的原則；在交通運輸系統(tǒng)管理與服務中，實現(xiàn)交通運輸資源再利用才是最優(yōu)化的原則[2]。

3 交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理關(guān)鍵的探析

3.1 交通基礎設施資源利用減量化

一是合理規(guī)劃、布局交通基礎設施建設。對交通基礎設施建設進行合理規(guī)劃、布局，對不同交通運輸方式間的樞紐銜接與集疏運配套進行強化，對運輸資源配置進行不斷優(yōu)化，對公路網(wǎng)絡進行完善，對公路體系進行完善；同時對國土資源進行綜合開發(fā)利用。

二是優(yōu)化交通設施結(jié)構(gòu)。在這方面應將重點放在如何提高公路比重上，采取加強對土地資源進行集約化利用，提高集約效益；實現(xiàn)交通運輸裝備專業(yè)化、大型化，支持發(fā)展各種大型車輛，推廣標準化運輸，這樣能夠?qū)Ω咚俟愤\力結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，從而實現(xiàn)資源的減量化。

三是建設耐久性好、使用期長的交通運輸工程。為了確保工程質(zhì)量，建設出一個耐久性好、使用期長的交通運輸工程，應采取提高設計標準，加強質(zhì)量管理的措施；同時在建設過程中積極推廣各種先進技術(shù)、材料、工藝，例如，鋼纖維混凝土路面結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)，滑模攤鋪施工工藝，高強度混凝土、耐腐蝕鋼材等施工材料。

四是做好工程養(yǎng)護。要做好工程養(yǎng)護工作，首先就應重視工程的預防性養(yǎng)護工作，根據(jù)實際情況需要改革高速公路養(yǎng)護體制，加強超載超限運輸情況的治理，建立長效機制，深入公路路面破損情況的研究，同時不斷加大科研投入，研發(fā)出更先進的公路路面養(yǎng)護與修復技術(shù)。

五是合理選擇交通設施建設中材料。在選擇交通設施建設材料時，應盡量做到因地制宜，且對材料進行綜合考慮，其是不是能夠進行再生利用，例如，公路路面盡量采用能夠再生利用的瀝青路面；積極推廣和大力研究交通設施建設木材替代措施。綜合利用廢舊路面的材料、廢鋼材、工業(yè)廢料等，以此促進瀝青路面、混凝土等廢舊材料的循環(huán)再生。

3.2 交通運輸系統(tǒng)管理服務資源循環(huán)再生

為了實現(xiàn)交通運輸系統(tǒng)管理服務資源的循環(huán)再生，應采取以下幾方面的措施：一是建立交通運輸信息平臺，并將先進技術(shù)應用到平臺中，以此提高平臺的信息共享水平與復用能力。二是不斷挖掘集成化交通技術(shù)、規(guī)劃理論、交通生態(tài)學等有利于交通運輸科技循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展的管理技術(shù)，并充分重用這些技術(shù)[3]。

3.3 交通運輸裝備的優(yōu)化升級

一是交通運輸裝備的節(jié)能與環(huán)保。隨著環(huán)保、節(jié)能方面所受到的關(guān)注度越來越高，在交通運輸經(jīng)濟發(fā)展方面也應充分重視這一情況，尤其是在交通運輸裝備方面，其所排放的尾氣對空氣質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量有著嚴重的影響。所以，不斷優(yōu)化升級交通運輸裝備，以此實現(xiàn)再利用與減量化顯得非常有必要。結(jié)合國家在節(jié)約能源與代替能源方面所制定的政策、規(guī)劃，加大對乙醇、電池等替代燃料的科研投入與推廣，并給予財稅政策方面的支持，通過研發(fā)節(jié)能、環(huán)保的交通運輸裝備，來實現(xiàn)交通運輸經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

二是交通運輸裝備的再利用。國家應制定相關(guān)政策，以此為各種廢舊汽車的回收再利用工作提供支持，加大對廢棄輪胎回收再利用的研究力度，以便使得廢舊輪胎能夠再次安裝在汽車上，從而奔馳在大地上，此外，還有汽車外殼、汽車發(fā)動機等方面的回收再利用[4]。

4 結(jié)束語

總之，從做好交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理工作的重要性，交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理內(nèi)在意義以及交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理的關(guān)鍵方面進行了分析與探討，具有非常重要的意義，不僅能夠促進交通運輸經(jīng)濟的發(fā)展，還有助于進一步促進我國節(jié)能、環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]周曉.論交通運輸經(jīng)濟發(fā)展管理的內(nèi)涵與關(guān)鍵[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2011.

[2]袁長偉，吳群琪.基于運輸需求的運輸經(jīng)濟區(qū)域研究[J].鐵道運輸與經(jīng)濟，2007.