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篇1

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+信息化財(cái)務(wù)管理學(xué)校管理

近年來，互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用于社會各個(gè)行業(yè)，二者之間深度和密切的結(jié)合，極大地提升和改變了傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)作效率和運(yùn)營模式。財(cái)務(wù)工作作為學(xué)校管理中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也必然會與互聯(lián)網(wǎng)密切聯(lián)系起來。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，學(xué)校財(cái)務(wù)人員應(yīng)充分認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的作用，主動創(chuàng)造條件讓互聯(lián)網(wǎng)融入學(xué)校財(cái)務(wù)管理各個(gè)方面，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，管好用好學(xué)校的有限資金，使之最大限度的發(fā)揮效用，最終達(dá)到服務(wù)育人的目的。

一、財(cái)務(wù)管理工作融入互聯(lián)網(wǎng)后呈現(xiàn)出的新特征

隨著財(cái)務(wù)管理信息化程度的提升，特別是互聯(lián)網(wǎng)與財(cái)務(wù)管理工作的深度融合，財(cái)務(wù)管理工作面臨的工作環(huán)境和自身特點(diǎn)發(fā)生了顯著變化。一是財(cái)務(wù)管理信息云端化。隨著云計(jì)算的出現(xiàn)和快速普及，學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作又有了一個(gè)功能強(qiáng)大的可資利用的平臺。學(xué)?？梢越柚鞣N云平臺來處理財(cái)務(wù)信息，實(shí)現(xiàn)通過云端化處理傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理信息。二是財(cái)務(wù)管理程序網(wǎng)絡(luò)化。財(cái)務(wù)管理工作內(nèi)容繁多，但其本質(zhì)是對財(cái)務(wù)信息的處理活動。在財(cái)務(wù)工作實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)管理后，傳統(tǒng)的紙質(zhì)財(cái)務(wù)記錄變?yōu)殡娮有畔⒂涗洠@為財(cái)務(wù)信息的網(wǎng)絡(luò)傳播創(chuàng)造了條件，從而形成網(wǎng)絡(luò)化財(cái)務(wù)管理。三是財(cái)務(wù)管理職能擴(kuò)大化。互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，使得學(xué)校的管理模式、管理程序等很多方面也隨之發(fā)生了變化，同時(shí)也推動了學(xué)校的財(cái)務(wù)管理向更高層次發(fā)展，財(cái)務(wù)管理職能范圍也隨之?dāng)U大，學(xué)校財(cái)務(wù)管理職能向管理會計(jì)轉(zhuǎn)變。

二、財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化面臨的障礙

（一）對財(cái)務(wù)管理重要性認(rèn)識不足

近年來，學(xué)校的管理工作正在從原來粗放的管理模式向精細(xì)化管理模式轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)會計(jì)業(yè)務(wù)日漸向管理會計(jì)領(lǐng)域不斷拓展和延伸，財(cái)務(wù)部門扮演的角色正在從傳統(tǒng)的算賬記賬轉(zhuǎn)向如何更好的為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀和助手，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策提供及時(shí)和可靠的依據(jù)。但總體來看，目前很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)及決策層關(guān)注的目光僅限于教學(xué)領(lǐng)域，面地認(rèn)為財(cái)務(wù)部門只是收錢和付錢，尚未認(rèn)識到財(cái)務(wù)管理對領(lǐng)導(dǎo)決策的重要性。

（二）管理設(shè)備不能滿足網(wǎng)絡(luò)化的需要

隨著網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代通訊工具和處理終端的快速發(fā)展，與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的許多行業(yè)的業(yè)務(wù)內(nèi)容和形式都發(fā)生了巨大變化，相應(yīng)的，財(cái)務(wù)管理和會計(jì)核算的內(nèi)容也發(fā)生了較大變化，對財(cái)務(wù)管理的要求和則也較之以往有了許多改變，這就要求財(cái)務(wù)管理的工具也必須同步更新以適應(yīng)環(huán)境的變化。但總的來看，大部分學(xué)校財(cái)務(wù)管理的設(shè)備與財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)化的要求還有較大差距。目前僅僅局限于計(jì)算機(jī)和打印機(jī)等基本操作工具的硬件設(shè)備，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期財(cái)務(wù)管理對設(shè)備和環(huán)境的要求。從軟件條件看，大部分學(xué)校只擁有用于核算的會計(jì)軟件，而能夠滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的專業(yè)性軟件和管理系統(tǒng)則普遍。

（三）人員素質(zhì)與精細(xì)化管理存在差距

近年來，隨著公共財(cái)政體系的建立和財(cái)政改革的深入，財(cái)政部門對財(cái)政資金的使用范圍和支出方式提出了更加細(xì)致的要求。例如在預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行及預(yù)算考核方面提出了新的辦法；對公共項(xiàng)目的采購范圍和購買程序制定了新的要求；實(shí)施了公務(wù)支出的公務(wù)卡制度等。以上這些變化必然要求學(xué)校原有財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容都要進(jìn)行更新并與之匹配，要求財(cái)務(wù)管理人員必須及時(shí)更新原有知識，不斷提高管理素質(zhì)和技能。但就實(shí)際情況來看，近年來很多學(xué)校只注重對教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，財(cái)會隊(duì)伍建設(shè)沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致財(cái)會人員數(shù)量不足年齡偏大現(xiàn)象突出，無法滿足網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對財(cái)務(wù)人員的要求。

三、促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理與互聯(lián)網(wǎng)深度融合的對策

互聯(lián)網(wǎng)與具體財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的融合為學(xué)校財(cái)務(wù)管理帶來新的發(fā)展空間。學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代需要，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)，提高財(cái)務(wù)管理水平。

（一）建立學(xué)校數(shù)據(jù)共享中心

隨著移動互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)及云計(jì)算等新技術(shù)的不斷出現(xiàn)和應(yīng)用，學(xué)校財(cái)務(wù)管理將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。學(xué)校應(yīng)不斷探索新的財(cái)務(wù)管理模式，建立學(xué)校數(shù)據(jù)中心，財(cái)務(wù)管理信息將通過數(shù)據(jù)中心進(jìn)行集中管理，學(xué)校財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)與數(shù)據(jù)中心互聯(lián)。學(xué)校管理者通過終端將財(cái)務(wù)管理信息輸入信息處理系統(tǒng)，信息處理系統(tǒng)通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，輔以互聯(lián)網(wǎng)“大數(shù)據(jù)”進(jìn)行財(cái)務(wù)分析，生成財(cái)務(wù)分析數(shù)據(jù)并及時(shí)反饋到有關(guān)查詢系統(tǒng)，從而為學(xué)校管理者提供快速和便捷的服務(wù)。

（二）構(gòu)建一體化財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)

隨著信息化的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，學(xué)校需對原有會計(jì)核算系統(tǒng)進(jìn)行升級，建立財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)，并把財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)作為學(xué)校管理系統(tǒng)的子系統(tǒng)與其他管理子系統(tǒng)進(jìn)行關(guān)聯(lián)。財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)通過預(yù)算的編制，資金的籌集與使用等方面來實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校資金使用效益的目的。根據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)活動及其形成財(cái)務(wù)關(guān)系的特點(diǎn)，與學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)、科研項(xiàng)目管理及人事管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)共享，讓學(xué)校資產(chǎn)與財(cái)務(wù)系統(tǒng)合并，真正做到財(cái)務(wù)管理與業(yè)務(wù)管理一體化。

（三）運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”推動學(xué)校管理會計(jì)發(fā)展

2014年10月，財(cái)政部了《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，力爭通過5―10年左右的時(shí)間，使管理會計(jì)信息化水平得到顯著提高，鼓勵單位將管理會計(jì)信息化需求納入信息化規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校具體特點(diǎn)，為推動學(xué)校管理會計(jì)的發(fā)展，學(xué)校要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)意識，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。一要強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，促進(jìn)管理會計(jì)創(chuàng)新；二要運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全流程管理會計(jì)服務(wù)體系；三要推動管理會計(jì)體系內(nèi)外互通互聯(lián)，為學(xué)校鞏固產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、培育發(fā)展人才服務(wù)。

（四）推進(jìn)財(cái)務(wù)預(yù)算管理網(wǎng)絡(luò)化

財(cái)務(wù)預(yù)算管理包括預(yù)算編制、預(yù)算執(zhí)行和預(yù)算分析三個(gè)方面。學(xué)校應(yīng)建立“財(cái)務(wù)預(yù)算管理系統(tǒng)”，將預(yù)算編制、執(zhí)行和分析與經(jīng)費(fèi)使用部門相關(guān)聯(lián)。首先，學(xué)校財(cái)務(wù)部門通過“財(cái)務(wù)預(yù)算管理系統(tǒng)”預(yù)算編制要求，學(xué)校各部門根據(jù)編制要求，將本部門收支預(yù)算草案錄入系統(tǒng)。其次，財(cái)務(wù)部門根據(jù)各部門的預(yù)算草案匯總數(shù)，結(jié)合上級下達(dá)的預(yù)算控制數(shù)，初步確定校內(nèi)各部門的預(yù)算控制數(shù)。第三，各部門根據(jù)預(yù)算控制數(shù)在“財(cái)務(wù)預(yù)算管理系統(tǒng)”中細(xì)化預(yù)算項(xiàng)目及經(jīng)濟(jì)科目。各部門通過系統(tǒng)確認(rèn)提交后，由學(xué)校財(cái)務(wù)部門匯總報(bào)學(xué)校主管部門。第四，預(yù)算草案經(jīng)主管部門審批后下達(dá)到學(xué)校執(zhí)行。第五，“財(cái)務(wù)預(yù)算管理系統(tǒng)”與學(xué)?！熬W(wǎng)絡(luò)報(bào)賬系統(tǒng)”相關(guān)聯(lián)，直接將生成的預(yù)算指標(biāo)數(shù)據(jù)傳輸?shù)健熬W(wǎng)絡(luò)報(bào)賬系統(tǒng)”。

（五）建立“互聯(lián)網(wǎng)+”財(cái)務(wù)報(bào)賬流程

財(cái)務(wù)報(bào)賬是財(cái)務(wù)管理的一項(xiàng)重要業(yè)務(wù)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)報(bào)賬模式主要是看實(shí)物單據(jù)，工作機(jī)制以實(shí)物單據(jù)傳遞為主線。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，財(cái)務(wù)報(bào)賬流程是以財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息流為主線，實(shí)物單據(jù)的傳遞為輔線。學(xué)校建立“網(wǎng)絡(luò)報(bào)賬系統(tǒng)”，報(bào)賬人先將原始報(bào)賬信息和原始憑證掃描件輸入“網(wǎng)絡(luò)報(bào)賬系統(tǒng)”，確認(rèn)提交后系統(tǒng)按預(yù)先設(shè)定的程序傳遞給相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審批，同時(shí)報(bào)賬人員將紙質(zhì)的原始憑證送至財(cái)務(wù)部門。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)打開系統(tǒng)就能收到報(bào)賬人傳來的財(cái)務(wù)信息。領(lǐng)導(dǎo)完成審批手續(xù)后系統(tǒng)自動將信息傳遞到財(cái)務(wù)部門。財(cái)務(wù)部T通過“網(wǎng)絡(luò)報(bào)賬系統(tǒng)”對報(bào)賬信息進(jìn)行審核，并與報(bào)賬人送來的紙質(zhì)原始憑證核對，實(shí)現(xiàn)了信息流的“互聯(lián)網(wǎng)+”連接。審核通過后系統(tǒng)自動生成結(jié)算憑證，涉及到資金收付的業(yè)務(wù)，自動轉(zhuǎn)到資金結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行處理。

（六）建立資金結(jié)算系統(tǒng)

學(xué)校的財(cái)務(wù)管理離不開資金結(jié)算，財(cái)務(wù)部門通過“財(cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng)”與學(xué)?！皶?jì)核算系統(tǒng)”、財(cái)政和銀行等系統(tǒng)進(jìn)行對接，建立銀?；ヂ?lián)信息平臺，串聯(lián)信息孤島，實(shí)現(xiàn)資金自動收付。對于資金的匯入，“會計(jì)核算系統(tǒng)”根據(jù)收入數(shù)生成記賬憑證后該筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)即處理完畢。涉及資金支付的業(yè)務(wù)，經(jīng)出納人員在“會計(jì)核算系統(tǒng)”中確認(rèn)后自動傳遞到“財(cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng)”?！柏?cái)務(wù)結(jié)算系統(tǒng)”按財(cái)政支付或自行支付分別進(jìn)行處理。需由財(cái)政直接支付或授權(quán)支付的，系統(tǒng)直接將支付信息傳遞到財(cái)政國庫支付系統(tǒng)。需由學(xué)校自行支付的業(yè)務(wù)，學(xué)校通過“銀校直聯(lián)系統(tǒng)”實(shí)現(xiàn)自動支付。通過與外部連接自動結(jié)算資金支付業(yè)務(wù)，不僅大大提高了工作效率，同時(shí)學(xué)校也實(shí)現(xiàn)了無現(xiàn)金支付結(jié)算。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張躍旭.“互聯(lián)網(wǎng)+公務(wù)卡”銀校網(wǎng)聯(lián)動創(chuàng)新學(xué)校財(cái)務(wù)結(jié)算模式研究[J].時(shí)代金融，2015（11）.

[3]陳婧.基于信息化的學(xué)校財(cái)務(wù)管理創(chuàng)新模式研究[J].商業(yè)會計(jì)，2012（3）.

篇2

關(guān)鍵詞：地方院校 財(cái)務(wù)管理專業(yè) 專業(yè)定位 SWOT分析

一、引言

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年列入教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄以來，17年的時(shí)間里得到了迅速的發(fā)展。截至2013年，全國已有超過500所院校開設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)，其中地方本科院校占據(jù)多數(shù)。地方院校以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為目標(biāo)，在財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面，已經(jīng)為所在省市、地區(qū)的各類工商、金融企事業(yè)單位、政府部門輸送了大批從事財(cái)務(wù)管理工作的高級專門人才。

鑒于財(cái)務(wù)管理邊緣學(xué)科的特點(diǎn)（劉淑蓮，2005），國內(nèi)對于該專業(yè)學(xué)科范疇的討論一直延續(xù)至今。不少學(xué)者針對專業(yè)發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)安排等方面做出了許多有益的探索。就學(xué)科研究范疇而言，劉淑蓮（2005）認(rèn)為財(cái)務(wù)管理主要由金融市場、投資學(xué)和公司財(cái)務(wù)三大領(lǐng)域構(gòu)成。朱開悉（2011）認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)要想取得實(shí)效，首先必須給學(xué)生未來執(zhí)業(yè)方向與崗位準(zhǔn)確定位。在培育具有獨(dú)有性、社會性和可持續(xù)性等特征的專業(yè)特色過程中（楊忠智，2013），應(yīng)滿足新環(huán)境下企業(yè)對財(cái)務(wù)管理人員專業(yè)技能需求的綜合管理型、決策型以及創(chuàng)新型三個(gè)方面的技能要求（李世輝，2009）。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)交叉學(xué)科的特殊性，決定了在專業(yè)定位方面既具有與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)相似的特點(diǎn)，又應(yīng)突出自身的專業(yè)特性。然而現(xiàn)實(shí)中，由于對專業(yè)特征的把握不清，財(cái)務(wù)管理專業(yè)相對會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的競爭優(yōu)勢并不明顯，尤其是與會計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)同質(zhì)化的傾向比較嚴(yán)重。因此，在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵式發(fā)展，培育核心競爭力的背景下，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展定位具有極其重要的戰(zhàn)略意義，將直接決定專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)質(zhì)量以及市場需求適應(yīng)度，乃至專業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。本文運(yùn)用SWOT分析方法，結(jié)合國務(wù)院《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》以及財(cái)政部《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》等文件帶給財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展的新契機(jī)和新要求，針對地方院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展定位進(jìn)行分析思考，旨在為提升地方院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量，培育專業(yè)競爭優(yōu)勢提供借鑒。

二、基于SWOT方法的地方院校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)發(fā)展定位分析

（一）優(yōu)勢分析。由于2012年財(cái)務(wù)管理專業(yè)的就業(yè)相近專業(yè)――會計(jì)學(xué)成為國家控制布點(diǎn)專業(yè)，會計(jì)學(xué)專業(yè)的新辦院校增速明顯放緩。而財(cái)務(wù)管理專業(yè)院校數(shù)量的快速增加趨勢更加顯現(xiàn)（見圖1），從2009-2013年教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案或?qū)徟Y(jié)果來看，新辦專業(yè)院?？倲?shù)達(dá)到127所，其中不僅包括普通高校，還有不少獨(dú)立學(xué)院和民辦院校。在短短17年的時(shí)間里，開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的高校數(shù)量已超過了具有幾十年辦學(xué)歷史的會計(jì)學(xué)專業(yè)。并且新辦財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)的高校數(shù)量在2012年達(dá)到頂峰，即55所，遠(yuǎn)超相近專業(yè)會計(jì)學(xué)8所的新增規(guī)模。同時(shí)，2013年的新增數(shù)量有所回落，有效避免了一哄而上辦專業(yè)的情況。

在近5年新設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的院校中，地方院校成為主流。地方院校的人才培養(yǎng)定位主要是服務(wù)于地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展?；凇皩捒趶?、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的教學(xué)理念，目前已為社會培養(yǎng)了大批具有財(cái)務(wù)管理專業(yè)背景及相關(guān)理財(cái)技能的專門人才，適應(yīng)了新形勢下經(jīng)濟(jì)主體對于同時(shí)具備會計(jì)理論功底，熟悉資本運(yùn)營規(guī)則，掌握價(jià)值管理方法人才需求的現(xiàn)實(shí)情況。

（二）劣勢分析。根據(jù)目前的就業(yè)趨勢，財(cái)務(wù)管理職業(yè)市場準(zhǔn)入門檻高，因此本科畢業(yè)生就業(yè)與會計(jì)學(xué)專業(yè)具有同質(zhì)性，這就要求學(xué)生掌握扎實(shí)的會計(jì)理論基礎(chǔ)，能夠在就職初期完全勝任會計(jì)崗位的相關(guān)工作。從財(cái)務(wù)管理學(xué)科特點(diǎn)來看，該專業(yè)學(xué)科應(yīng)當(dāng)是建立在會計(jì)信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上的資本運(yùn)營活動，本質(zhì)是經(jīng)濟(jì)主體的價(jià)值管理。教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹將財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位為“培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)、金融等方面的知識和能力，能夠在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商學(xué)科高級專門人才”。

雖然經(jīng)過了17年的發(fā)展，各高校對于財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)的準(zhǔn)確定位仍未形成統(tǒng)一認(rèn)識，由專業(yè)定位不清帶來的培養(yǎng)人才目標(biāo)不明確，與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的界線模糊等問題依然存在。依據(jù)武漢大學(xué)高校專業(yè)排名，從位列財(cái)務(wù)管理專業(yè)排名前20的院校中，可以看到單獨(dú)設(shè)立財(cái)務(wù)（管理）系的高校有廈門大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)等；將財(cái)務(wù)管理專業(yè)設(shè)在會計(jì)學(xué)系（院）的有西安交通大學(xué)、南京大學(xué)等；將財(cái)務(wù)與金融專業(yè)合并設(shè)系的有華中科技大學(xué)等，側(cè)重于投資方向的有中山大學(xué)、中南大學(xué)等。其余地方院校在設(shè)立該專業(yè)時(shí)上述問題更為普遍，尤其是在2012年會計(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)成為國家控制布點(diǎn)專業(yè)后，一些新辦專業(yè)院校幾乎將財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為會計(jì)學(xué)專業(yè)的替代。開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的地方院校專業(yè)定位不明確帶來的直接后果就是學(xué)生就業(yè)時(shí)與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)畢業(yè)生競爭崗位，專業(yè)間以及校際競爭的結(jié)果表明財(cái)務(wù)管理專業(yè)的畢業(yè)生并不比會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)更受用人單位的歡迎。

（三）機(jī)會分析。作為我國第一個(gè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃，《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為眾多的地方院校發(fā)展財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)提供了指導(dǎo)思想。綱要指出，加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措之一是培養(yǎng)和引進(jìn)一批科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)家和企業(yè)發(fā)展急需的戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、科技管理、項(xiàng)目管理等方面專門人才?？梢姡?cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)過程中應(yīng)注重戰(zhàn)略規(guī)劃、資本運(yùn)作、投資管理等內(nèi)容的培養(yǎng)，才能適應(yīng)未來的人才發(fā)展需求。

事實(shí)上目前國內(nèi)管理會計(jì)人才相對匱乏這一現(xiàn)狀，也將為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的發(fā)展定位提供新的機(jī)遇。2014年10月財(cái)政部出臺的《關(guān)于全面推進(jìn)管理會計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見》，更進(jìn)一步地明確了地方院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的未來發(fā)展思路。重視戰(zhàn)略規(guī)劃、績效評價(jià)、財(cái)務(wù)分析、投資管理、成本管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、價(jià)值管理，不僅使得管理會計(jì)由一門專業(yè)課發(fā)展成為指導(dǎo)公司內(nèi)部財(cái)務(wù)決策的完整學(xué)科體系，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)以金融學(xué)為理論基礎(chǔ)，以會計(jì)學(xué)為商業(yè)語言，以管理學(xué)為工具或手段，以滿足財(cái)務(wù)管理執(zhí)業(yè)需要為目的構(gòu)建課程體系（劉淑蓮，2005）基本要求的必由之路，也是管理會計(jì)由企業(yè)內(nèi)容財(cái)務(wù)職能發(fā)展成為經(jīng)營決策系統(tǒng)重要工作的總體需要。

（四）威脅分析?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》在創(chuàng)新人才工作機(jī)制的相關(guān)舉措中指出改革高等學(xué)校招生考試制度，建立健全多元招生錄取機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》提出改革招生錄取機(jī)制，具體舉措包括創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次；改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會。事實(shí)上，這一舉措在為考生選擇學(xué)校、選擇專業(yè)提供更多機(jī)會的同時(shí)，勢必意味著優(yōu)質(zhì)生源在校際競爭與專業(yè)間競爭的加劇。財(cái)務(wù)管理專業(yè)未來的發(fā)展也由此迎來前所未有的挑戰(zhàn)。因此與會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)界限模糊的狀況亟待改善，培育專業(yè)特色、形成競爭優(yōu)勢勢在必行。

三、結(jié)論及建議

綜上所述，在新辦財(cái)務(wù)管理專業(yè)院校數(shù)量趕超會計(jì)學(xué)、金融學(xué)專業(yè)的背景下，尋求專業(yè)定位的特色發(fā)展之路就顯得異常重要。作為目前財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)的辦學(xué)主力，各地方院校財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)由于辦學(xué)歷史不同、發(fā)展背景有差異，因此專業(yè)定位、特色優(yōu)勢的選擇也不盡相同。另外，由合理的專業(yè)定位形成的優(yōu)勢特色不會從地區(qū)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、院校辦學(xué)歷史以及就業(yè)慣性中自覺形成，需要有意識的培育并不斷強(qiáng)化。例如，依托地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)決定專業(yè)發(fā)展定位，將“資源型經(jīng)濟(jì)和晉商理財(cái)”作為主線，開設(shè)相關(guān)選修課程的山西財(cái)經(jīng)大學(xué)；具有工程背景的長沙理工大學(xué)，則是在交通、電力、水利等行業(yè)具有鮮明的競爭優(yōu)勢。

我們認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特點(diǎn)，有別于會計(jì)學(xué)專業(yè)側(cè)重于會計(jì)信息系統(tǒng)，金融學(xué)專業(yè)主要面向投融資決策的專業(yè)定位。因此對于同時(shí)開辦會計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)專業(yè)的地方院校來說，在結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和自身辦學(xué)優(yōu)勢凝練特色優(yōu)勢的同時(shí)，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)定位于企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)決策，即以價(jià)值管理為主線，側(cè)重于戰(zhàn)略規(guī)劃、財(cái)務(wù)決策、投資管理、成本管理、財(cái)務(wù)分析及控制等管理會計(jì)職能，也不失為培育專業(yè)競爭優(yōu)勢的行之有效的路徑選擇。

參考文獻(xiàn)：

1.劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問題[J].會計(jì)研究，2005，（12）.

篇3

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；專業(yè)建設(shè)；課程體系

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）15-0225-02

財(cái)務(wù)管理專業(yè)自1998年許多高校陸續(xù)開始招生以來，目前各院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)招生總量呈總體上升態(tài)勢，隨著經(jīng)濟(jì)一體化、全球化進(jìn)程的加快，財(cái)務(wù)管理人才市場需求更為迫切，對財(cái)務(wù)管理高級專門人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)也提出了更高的要求。

各校財(cái)務(wù)管理專業(yè)自開辦以來，在專業(yè)建設(shè)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，但仍然普遍存在一些不容忽視的問題：人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確；課程設(shè)置未能充分體現(xiàn)專業(yè)特色和執(zhí)業(yè)特點(diǎn)；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱等。因此，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)構(gòu)建課程體系、合理安排課程內(nèi)容、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，仍是財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)需探索和研究的常新課題。

一、正確定位財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)

2000年國家教育部高等學(xué)校工商管理類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在關(guān)于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中，提出的培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展和社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，基礎(chǔ)扎實(shí)，知識面寬，綜合素質(zhì)高，富有創(chuàng)新精神，具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會計(jì)和金融等方面的知識和能力，能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級專門人才?！毖芯啃?、教學(xué)研究型和教學(xué)型等各類院校在教學(xué)與科研的側(cè)重點(diǎn)上出現(xiàn)了很大的差異，所確立的財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置各有不同的思路。教學(xué)研究型大學(xué)從人才培養(yǎng)類型來看，培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用型高級人才和創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)目標(biāo)可具體化為：培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在工商、金融企事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)管理工作的高級應(yīng)用型人才。

二、科學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容

課程體系建設(shè)既是專業(yè)建設(shè)的核心，也是實(shí)施人才培養(yǎng)目標(biāo)的依托和保障，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、活模塊、重實(shí)踐”原則構(gòu)建的課程體系可由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐課程四個(gè)模塊組成。

“厚基礎(chǔ)”是指公共基礎(chǔ)必修課；“寬口徑”是指財(cái)務(wù)管理學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課；“活模塊”是指專業(yè)選修課；“重實(shí)踐”是指實(shí)踐教學(xué)課程模塊?！昂窕A(chǔ)、寬口徑、活模塊、重實(shí)踐”課程體系構(gòu)建模式，不僅使課程體系在結(jié)構(gòu)上與學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)相一致，在內(nèi)容上與執(zhí)業(yè)崗位的需要相一致，而且特別注重各模塊內(nèi)部課程之間和各模塊之間的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程體系整體上的優(yōu)勢互補(bǔ)，使各種類型的課程真正形成實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的合力。

（一）公共基礎(chǔ)課模塊

公共基礎(chǔ)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，擁有良好的心理素質(zhì)、綜合人際交往能力，國際語言交流能力和熟練的計(jì)算機(jī)操作與應(yīng)用能力等。各高校普遍開設(shè)以下幾類課程：思想政治理論課程、語言類課程、計(jì)算機(jī)類課程、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)類課程、軍事體育類課程和其他理論及實(shí)踐課程。公共基礎(chǔ)課是全體在校本科生的必修課程。

（二）專業(yè)基礎(chǔ)課模塊

根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置應(yīng)涵蓋管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、會計(jì)學(xué)和金融學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域。與管理學(xué)相關(guān)的一般主要開設(shè)：管理學(xué)原理、公司戰(zhàn)略、管理信息系統(tǒng)等課程；與經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)的可主要開設(shè)：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程；與金融學(xué)相關(guān)的課程包括國際金融學(xué)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等；與法律相關(guān)的課程可開設(shè)：經(jīng)濟(jì)法、財(cái)經(jīng)法規(guī)等相關(guān)課程；與會計(jì)學(xué)相關(guān)的可開設(shè)：基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、成本管理會計(jì)、行為財(cái)務(wù)學(xué)等課程。

（三）專業(yè)課模塊

1.專業(yè)必修課。專業(yè)必修課應(yīng)立足于財(cái)務(wù)管理專業(yè)特色，反映財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容，體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科生所應(yīng)掌握的基礎(chǔ)理論和基本技能。遵循“由淺入深”、“循序漸進(jìn)”的基本教學(xué)規(guī)律，設(shè)置財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理、跨國公司財(cái)務(wù)管理、高級財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析等課程。針對實(shí)踐教學(xué)始終是專業(yè)建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，可以通過課堂引導(dǎo)案例和課下學(xué)生自主研發(fā)案例等形式創(chuàng)造性地將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)有機(jī)整合到專業(yè)必修課程建設(shè)中。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)必修課中財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)管理、高級財(cái)務(wù)管理三門主干課程的界限如何劃分，內(nèi)容如何確定，是財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程建設(shè)的關(guān)鍵。而現(xiàn)行課程設(shè)置的突出矛盾是將財(cái)務(wù)管理原理、中級財(cái)務(wù)管理兩門課程合二為一，只開設(shè)《財(cái)務(wù)管理》一門課程，其內(nèi)容卻涵蓋了原理和中級兩門課程的教學(xué)任務(wù)，一般開設(shè)一個(gè)學(xué)期。這種專業(yè)課程設(shè)置雖然徹底解決了兩者內(nèi)容劃分難的問題,但是不利于財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)，不利于提升辦學(xué)層次，不利于品牌專業(yè)建設(shè)，帶來的負(fù)面影響不容忽視。究其原因：一是《財(cái)務(wù)管理》這一課程將原理和應(yīng)用融為一體，學(xué)生只有在融會貫通地掌握了原理部分內(nèi)容后，在應(yīng)用部分才能達(dá)到“舉一反三、觸類旁通、融會貫通、事半功倍”的學(xué)習(xí)效果，原理部分和應(yīng)用部分才能夠相互促進(jìn)、相得益彰，才能為后續(xù)高級財(cái)務(wù)管理等課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，才能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。如果原理部分沒有做到深刻理解、熟練掌握的程度，在學(xué)習(xí)應(yīng)用部分時(shí)，所學(xué)知識無法得到很好的應(yīng)用。原理部分的“精講熟練”是基礎(chǔ)、是前提、是保證。只有在原理部分做到了“精講熟練”，應(yīng)用部分才能“舉一反三、觸類旁通、融會貫通”。二是原理部分內(nèi)容的掌握是一個(gè)消化和吸收的過程，學(xué)生需要消化、吸收的時(shí)間。原理部分難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生在開始學(xué)習(xí)時(shí)就接踵而至，應(yīng)用部分的難點(diǎn)內(nèi)容緊隨其后。

改革現(xiàn)有的課程設(shè)置，基本設(shè)想如下。繼開設(shè)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)的下一學(xué)期開設(shè)中級財(cái)務(wù)管理；在財(cái)務(wù)管理原理課程教學(xué)中，適度加大實(shí)踐教學(xué)的比重。以投資風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值這一部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為例。教師可以圍繞課堂教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)引導(dǎo)案例組織課堂教學(xué)，并布置課下學(xué)生自主案例研發(fā)作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容可以是要求學(xué)生訪問中國證監(jiān)會、巨潮網(wǎng)等相關(guān)網(wǎng)站，選取兩家目標(biāo)上市公司，查閱其連續(xù)三年以上的財(cái)務(wù)報(bào)表信息和非財(cái)務(wù)報(bào)表信息（行業(yè)特點(diǎn)、競爭優(yōu)勢、競爭戰(zhàn)略等），并對所選取的公司給予持續(xù)關(guān)注。本章要求學(xué)生課下做的是將這兩家上市公司連續(xù)三年以上的年收益率通過表格直觀列示，分別求出每一家上市公司的期望收益率和標(biāo)準(zhǔn)差。期望收益率反映目標(biāo)上市公司的收益、標(biāo)準(zhǔn)差反映目標(biāo)上市公司的風(fēng)險(xiǎn)，權(quán)衡收益和風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)生可以做出模擬投資決策。而這一案例在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理后續(xù)內(nèi)容和后續(xù)課程時(shí)依然能用，甚至能貫穿中、高級財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí)的始終。

2.專業(yè)選修課。專業(yè)選修課是專業(yè)必修課的必要補(bǔ)充，是為了拓寬專業(yè)知識口徑,開闊專業(yè)視野,優(yōu)化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，滿足人才市場需求的執(zhí)業(yè)能力而設(shè)置的。包括研究型選修課和應(yīng)用型選修課兩個(gè)子模塊。

研究型選修課子模塊主要滿足考研學(xué)生和其他將來有志于從事財(cái)務(wù)管理研究的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,可設(shè)置財(cái)務(wù)管理思想史、財(cái)務(wù)管理專題、專業(yè)文獻(xiàn)閱讀、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)建模等偏重于理論研究的入門課程。

構(gòu)建應(yīng)用型選修課子模塊主要面向大部分畢業(yè)后從事實(shí)務(wù)工作的學(xué)生社會擇業(yè)需要。科學(xué)構(gòu)建應(yīng)用型選修課子模塊能夠體現(xiàn)專業(yè)辦學(xué)特色，增強(qiáng)專業(yè)人才的市場競爭力和執(zhí)業(yè)能力，拓展就業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展空間。開設(shè)的課程和課程內(nèi)容的設(shè)置可根據(jù)人才市場的需求靈活調(diào)整。例如：如果學(xué)生希望從事與會計(jì)、審計(jì)相關(guān)的職業(yè),或成為注冊會計(jì)師到會計(jì)師事務(wù)所執(zhí)業(yè)、或取得注冊管理會計(jì)師執(zhí)業(yè)資格以及注冊資產(chǎn)評估師資格,可選修高級財(cái)務(wù)會計(jì)、高級審計(jì)學(xué)、內(nèi)部控制、稅收籌劃、資產(chǎn)評估、高級成本管理等課程；如果學(xué)生希望選擇與證券、金融相關(guān)的職業(yè),可選修風(fēng)險(xiǎn)管理、投資銀行、證券投資、證券投資分析等課程；針對有志從事與稅務(wù)相關(guān)職業(yè)的學(xué)生,設(shè)置稅務(wù)會計(jì)、稅收籌劃、稅務(wù)檢查、稅務(wù)會計(jì)、稅務(wù)實(shí)務(wù)等課程?？紤]到上述各社會職稱、執(zhí)業(yè)類考試課程涉及的專業(yè)知識內(nèi)容廣、程度深的特殊性，可適當(dāng)調(diào)整該類課程的授課學(xué)時(shí)。

（四）實(shí)踐教學(xué)課程模塊

如何解決財(cái)務(wù)管理教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的問題，目前，許多高校開設(shè)的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐課是一個(gè)很好的嘗試。相對獨(dú)立于理論教學(xué)體系的實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)該源于理論課程，服務(wù)于理論課程，同時(shí)也要充分利用實(shí)踐教學(xué)自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與潛在創(chuàng)新能力。為此，可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程特點(diǎn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等多層次實(shí)踐教學(xué)課程體系。

1.課程沙盤模擬實(shí)驗(yàn)。課程沙盤模擬實(shí)驗(yàn)是一種探究式的實(shí)踐操作，是指在虛擬環(huán)境下，模擬或仿真企業(yè)財(cái)務(wù)決策過程，又稱沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)。一般在學(xué)生完成學(xué)期專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)之后開展。沙盤模擬對抗實(shí)驗(yàn)將授課班級學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組視作一個(gè)獨(dú)立企業(yè)，各小組成員分別扮演所在企業(yè)的CEO、財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)助理、生產(chǎn)總監(jiān)、采購總監(jiān)和營銷總監(jiān)等角色。在接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)的氛圍中，身臨其境真正體驗(yàn)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的全部流程。

2.利用專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。學(xué)生在完成專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理和架構(gòu)，并學(xué)以致用。利用現(xiàn)代化的專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室，通過先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，在專家根據(jù)實(shí)踐中親歷的事件改編的案例情境中，讓學(xué)生利用模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行全面、系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。一方面可以將所學(xué)知識融會貫通；另一方面有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成，同時(shí)為學(xué)生適應(yīng)從學(xué)生角色向社會角色的轉(zhuǎn)變做好心理準(zhǔn)備。

3.建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，進(jìn)行校企合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，組織好學(xué)生的學(xué)期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生不僅有機(jī)會親自參與企業(yè)財(cái)務(wù)管理運(yùn)作的全過程，而且還能在管理實(shí)踐中鍛煉自己的才干。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敦力.論美國名校財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)對我國的借鑒意義[J].財(cái)務(wù)與會計(jì)，2003，(2).

篇4

在我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代，金融業(yè)不夠發(fā)達(dá)。當(dāng)時(shí)提出的口號是“一切信用其中銀行”，除了銀行融資之外，幾乎沒有其他融資形式和和融資渠道，因此，當(dāng)時(shí)的金融學(xué)就是貨幣銀行學(xué)，當(dāng)然，由于還存在著對外金融貿(mào)易關(guān)系，有國際收支、匯率和外匯及等問題，因此又形成了國際金融學(xué)。

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)融資市場化，對外貿(mào)易及國際融資不斷擴(kuò)大，全球經(jīng)濟(jì)一體化、經(jīng)濟(jì)金融化的發(fā)展，世界金融業(yè)興旺發(fā)達(dá)，金融制度、金融市場、金融技術(shù)、金融工具不斷創(chuàng)新，金融經(jīng)濟(jì)已成為世界經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。虛擬經(jīng)濟(jì)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)并行發(fā)展，虛擬經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為整個(gè)經(jīng)濟(jì)鏈條上不可缺憾的部分。可以這樣說，沒有金融經(jīng)濟(jì)或虛擬經(jīng)濟(jì)，實(shí)體經(jīng)濟(jì)根本就無法運(yùn)轉(zhuǎn)，這是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的基本特點(diǎn)之一。在此情況下，金融學(xué)科也得到了長足的發(fā)展，金融學(xué)科已成為獨(dú)立的學(xué)科。當(dāng)前應(yīng)創(chuàng)立廣義金融學(xué)，即現(xiàn)代金融學(xué)，改革金融學(xué)的教育和教學(xué)，以適應(yīng)21世紀(jì)對金融人才提出的更高要求。

我認(rèn)為，廣義金融學(xué)應(yīng)包括多種涵概與內(nèi)容。從金融市場與企業(yè)金融角度，金融學(xué)應(yīng)當(dāng)包括貨幣銀行學(xué)、保險(xiǎn)學(xué)、金融市場學(xué)、證券投資學(xué)、公司理財(cái)學(xué)等。從金融理論和金融技術(shù)等方面劃分，應(yīng)當(dāng)包括金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融制度學(xué)、金融工程學(xué)、金融數(shù)學(xué)、金融技術(shù)學(xué)、金融管理學(xué)等。對近幾年發(fā)展較快的金融經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融工程學(xué)和金融管理學(xué)在教學(xué)方面應(yīng)引起高度重。

金融經(jīng)濟(jì)學(xué)是新興的經(jīng)濟(jì)與金融結(jié)合的學(xué)科，主要研究現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)條件下經(jīng)濟(jì)金融化、貨幣證券化的發(fā)展趨勢，金融經(jīng)濟(jì)的基本特征，金融經(jīng)濟(jì)時(shí)代與其他經(jīng)濟(jì)時(shí)展的比較，金融經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，金融經(jīng)濟(jì)的基本理論包括信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司經(jīng)濟(jì)學(xué)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與金融學(xué)的結(jié)合等。同時(shí)，對金融業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)性進(jìn)行分析。學(xué)習(xí)與研究金融經(jīng)濟(jì)學(xué)，使學(xué)生更好地了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，處理好實(shí)體經(jīng)濟(jì)與虛擬經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

金融工程學(xué)也是近年來發(fā)展起來的一門學(xué)問，主要研究利用各種金融工具降低和消除金融風(fēng)險(xiǎn)，或如何將此風(fēng)險(xiǎn)重新組合，以改變原有風(fēng)險(xiǎn)特質(zhì)。研究各種金融工具、產(chǎn)品服務(wù)、融資方式以及機(jī)構(gòu)和市場組織方面技術(shù)變革，把握各種技術(shù)創(chuàng)新的成果和特點(diǎn)、操作要求、管理和方法和經(jīng)驗(yàn)，揭示當(dāng)代金融向技術(shù)化、工程化方向發(fā)展的趨勢。同時(shí)用技術(shù)的、數(shù)學(xué)的、模型化的方式進(jìn)行宏微觀金融分析。

金融管理學(xué)應(yīng)被視為現(xiàn)代金融學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)代金融是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，加上現(xiàn)代電子技術(shù)的應(yīng)用，蘊(yùn)藏著極大的風(fēng)險(xiǎn)。金融管理變得非常重要，不僅進(jìn)行金融宏觀管理，還要進(jìn)行微觀管理；不僅要外部管理，重要的是內(nèi)部管理；不僅要政策管理，還要進(jìn)行技術(shù)管理。金融管理學(xué)主要研究現(xiàn)代金融管理的一般理論、管理內(nèi)容和管理體系，包括系統(tǒng)論、控制論、信息論等現(xiàn)代管理理論在金融管理中的運(yùn)用以及金融業(yè)務(wù)管理、貨幣資金管理、金融資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、人事管理、技術(shù)管理，研究金融監(jiān)管法律體系、金融監(jiān)管組織體系、金融監(jiān)管評價(jià)體系、國際金融監(jiān)管、金融監(jiān)管環(huán)境等。

當(dāng)然，金融技術(shù)學(xué)也應(yīng)引起我們的重視。我認(rèn)為，金融技術(shù)學(xué)就是與電子貨幣、網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)金融交易、結(jié)算相適應(yīng)的相關(guān)技術(shù)的科學(xué)，它是一種邊緣學(xué)科，是現(xiàn)代技術(shù)與金融的結(jié)合，是現(xiàn)代技術(shù)在金融交易中的應(yīng)用。它要求不僅懂得金融交易程序，還應(yīng)了解電子技術(shù)、信息技術(shù)和軟件技術(shù)等。金融技術(shù)學(xué)的宗旨是利用現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)轉(zhuǎn)金融交易并保證金融交易的技術(shù)安全。例如開發(fā)金融交易軟件、金融風(fēng)險(xiǎn)防范軟件、投資組合軟件以及防止密碼被盜和防止黑客入侵等技術(shù)。

隨著金融的市場化、現(xiàn)代化和國際化，金融學(xué)本身的發(fā)展，對金融學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。我國金融學(xué)科本身應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫碌陌l(fā)展與突破。就學(xué)科來講，實(shí)際原來的狹義金融學(xué)（貨幣銀行學(xué)），早已被廣義金融學(xué)所涵蓋，金融學(xué)應(yīng)當(dāng)分為宏觀金融學(xué)和微觀金融學(xué)（例如公司金融）?，F(xiàn)在在學(xué)科分類上金融學(xué)被列為應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級學(xué)科下面的二級學(xué)科（主要包括貨幣銀行學(xué)和保險(xiǎn)學(xué)），已經(jīng)不能涵蓋金融學(xué)的全部內(nèi)容，象公司財(cái)務(wù)學(xué)現(xiàn)屬于工商管理范圍，而金融工程學(xué)和金融數(shù)學(xué)等，又屬于管理科學(xué)學(xué)科。因此，金融學(xué)已經(jīng)是一門綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科和一門獨(dú)立學(xué)科。如果將金融學(xué)科變成一級學(xué)科，將使學(xué)科劃分得更為科學(xué)，有利于培養(yǎng)專門的金融人才。

金融學(xué)的教學(xué)也必須進(jìn)行質(zhì)的突破與改革。

1、在教學(xué)中必須讓學(xué)生了解和掌握金融發(fā)展的最新理論、知識、方法和技術(shù)，以及金融市場和金融工具等發(fā)展的最新動態(tài)。不僅要了解貨幣體系和貨幣制度、金融體系和金融理論、利率和利率管理體系、貨幣供求和均衡理論、金融發(fā)展、金融制度、國際收支等理論，而且還要懂得金融市場?，F(xiàn)代金融市場包括貨幣市場、外匯市場和資本市場以及在此基礎(chǔ)上派生出來的衍生市場發(fā)展迅速，金融工具層出不窮。應(yīng)把重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解和掌握金融市場的各種市場機(jī)制（包括利率機(jī)制、匯率機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)機(jī)制）、各種金融工具（包括風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)、股票、債券、遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)等）的定價(jià)、以及各主體（投資者、套期保值者、套利者和監(jiān)管者）的行為上，既有知識性，還有理論性和實(shí)踐性。這樣有利于能培養(yǎng)出具有綜合能力的金融人才。

2、在過去金融的教學(xué)中我們重點(diǎn)側(cè)重于宏觀金融、金融理論和貨幣金融政策，也就是注重定性分析。從目前發(fā)展來看金融學(xué)更是一種實(shí)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。更要求實(shí)際和實(shí)證分析，需要懂得實(shí)際操作，需要掌握和運(yùn)用金融工具與金融分析方法，因此在教學(xué)過程中金融技術(shù)、金融數(shù)學(xué)及金融工程等方面應(yīng)該更加強(qiáng)。應(yīng)吸收國外新興的金融工程學(xué)的最新成果，結(jié)合中國情況加以介紹。鑒于金融研究的精密化、數(shù)理化和工程化，在教學(xué)方法上要大膽創(chuàng)新，拋棄原來過分依賴定性分析的做法，而堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合，邏輯分析與數(shù)理分析相結(jié)合的分析方法，這樣有利于從質(zhì)和量兩方面去把握金融市場的各種規(guī)律和各種金融定量之間的相互聯(lián)系，有利于培養(yǎng)既懂得理論能能實(shí)際操作的復(fù)合性金融人才。

篇5

【關(guān)鍵詞】 哈爾濱學(xué)院； 應(yīng)用型； 財(cái)務(wù)管理； 課程建設(shè)

教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》已將“財(cái)務(wù)管理”列為工商管理學(xué)科下的一個(gè)本科專業(yè)。由此，各高等院校對財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置各有不同的思路。而我國本科院校自進(jìn)行分類管理以來，研究型、教學(xué)研究型和教學(xué)型等各類院校在教學(xué)與科研的側(cè)重點(diǎn)上出現(xiàn)了很大差異，這同時(shí)影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立。不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)需要不同的、科學(xué)的課程體系來支撐、實(shí)施。本文以哈爾濱學(xué)院（下文簡稱“我院”）為例，就教學(xué)型本科財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)課程體系建設(shè)問題提出改革思路。

一、課程建設(shè)要符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

為了滿足財(cái)務(wù)管理環(huán)境不斷變化和財(cái)務(wù)管理理論與方法不斷創(chuàng)新的需要，為了使我院更好地服務(wù)于社會，結(jié)合自己的實(shí)際情況和社會需要，我院確立了有別于研究型、教學(xué)研究型等普通本科院校的類型：即教學(xué)型本科院校，并確立了與此相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，即“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)精、能力強(qiáng)，人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)?，具有?chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才”。哈爾濱學(xué)院是哈爾濱市屬的唯一一所面向全國招生的綜合性普通本科院校，其中的財(cái)經(jīng)與管理學(xué)院，長期為黑龍江省尤其是哈爾濱市輸送大批財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才。應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專門人才，主要立足哈爾濱、面向省內(nèi)外，重點(diǎn)服務(wù)于基層、生產(chǎn)一線，尤其面向中小企業(yè)從事財(cái)務(wù)管理的實(shí)際工作，而中小企業(yè)幾乎占全國企業(yè)總數(shù)的99%，具有廣闊的市場。合適的定位，會給學(xué)院的發(fā)展帶來新的機(jī)遇，更為財(cái)務(wù)管理學(xué)科建設(shè)提出了新課題。

我院以往的財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)幾乎是參考教育部本科專業(yè)目錄而設(shè)定的，不僅不符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，而且沒有自己的辦學(xué)特色，更沒有體現(xiàn)專業(yè)方向。在“通才”與“專才”相結(jié)合的高等教育中，定位模糊不清，沒有側(cè)重，而現(xiàn)代社會的需要是分層次的，人才更是因社會的需要而有不同的分工。因此，如何在我院提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)，對培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才具有十分重要的意義。

二、合理設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系與課程內(nèi)容

我院現(xiàn)行的課程體系設(shè)置不合理，專業(yè)課程間的內(nèi)容交叉重復(fù)問題突出。會計(jì)學(xué)和金融學(xué)知識在財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中是不可或缺的一部分。這就造成大部分高校在設(shè)置財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系時(shí)，要么偏重于會計(jì)學(xué)，要么偏重于金融學(xué)，而沒有形成關(guān)于財(cái)務(wù)管理學(xué)的獨(dú)立的、科學(xué)的、系統(tǒng)的課程體系。

應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)該以服務(wù)對象為基本研究內(nèi)容，即以公司財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容（籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、利潤分配管理等）為框架來設(shè)置課程。為了符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系可分為三個(gè)部分：公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課。其中，專業(yè)課又可以分為專業(yè)必修課和專業(yè)限選課。

（一）公共基礎(chǔ)課

開設(shè)公共基礎(chǔ)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)：使學(xué)生具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，了解國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，并有較扎實(shí)的漢語寫作、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)、外語等方面的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的應(yīng)用能力。主要應(yīng)設(shè)置思想品德、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、財(cái)經(jīng)應(yīng)用寫作、當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治、形勢與政策等課程。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)課

開設(shè)學(xué)科基礎(chǔ)課程的目的是使學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能以及相鄰專業(yè)的基本知識，有較深厚的學(xué)科理論基礎(chǔ)，使學(xué)生具有一定的活動能力、從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力和適應(yīng)相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。

這些課程應(yīng)涵蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)、金融與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)法規(guī)以及與財(cái)務(wù)管理專業(yè)相近的基礎(chǔ)知識。主要課程應(yīng)該設(shè)有：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、基礎(chǔ)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、稅法、經(jīng)濟(jì)法、會計(jì)信息系統(tǒng)等。

（三）專業(yè)課

開設(shè)專業(yè)課程的目的是為了系統(tǒng)地向?qū)W生傳授專業(yè)知識，使學(xué)生能系統(tǒng)、全面地掌握專業(yè)知識，具備從事本專業(yè)實(shí)際工作的能力，具有獨(dú)立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。

專業(yè)必修課程可劃分為：財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)管理、高級財(cái)務(wù)管理、國際財(cái)務(wù)管理、公司理財(cái)、管理會計(jì)、資產(chǎn)評估原理等課程；專業(yè)限選課可以劃分為：電子商務(wù)概論、證券投資、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用、非營利組織財(cái)務(wù)管理、稅收與納稅籌劃、資產(chǎn)評估實(shí)務(wù)、咨詢與鑒證服務(wù)、財(cái)會職業(yè)道德專題、畢業(yè)論文專題講座等課程。

需要注意的是，在應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程的設(shè)置上，要合理界定財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)管理和高級財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，按照由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)主要講授公司財(cái)務(wù)管理活動所必須具備的基本觀念和基本技能，并對籌資管理、投資管理、營運(yùn)資金管理、利潤分配管理的基本概念和方法加以闡述。中級財(cái)務(wù)管理主要講授公司理財(cái)?shù)木唧w方法，注重實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)，并對金融衍生工具做詳細(xì)的介紹，以便使財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)。高級財(cái)務(wù)管理則主要介紹特殊情況下的財(cái)務(wù)管理。三門課程的內(nèi)容既不能重復(fù)，也不能完全割裂。要使財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的訓(xùn)練有效地體現(xiàn)“由一般到具體，由基本到特殊”的原則。

三、改善教學(xué)方法和教學(xué)手段

財(cái)務(wù)管理作為一門應(yīng)用學(xué)科，永遠(yuǎn)是一門實(shí)踐藝術(shù)。在實(shí)際教學(xué)中，重理論、輕實(shí)踐；重描述、輕分析的教學(xué)觀念還處于主導(dǎo)地位。在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法中，以教師講授、全堂灌輸式為主，即使有些實(shí)踐課程和校外實(shí)習(xí)，也是走過場，沒有起到應(yīng)有的作用。在課程的安排上，也是理論講授多于實(shí)踐操作，使培養(yǎng)的學(xué)生“什么都知道，卻什么都不會做?！备猩跽撸瑢W(xué)生不知道學(xué)習(xí)這些知識有什么用，越學(xué)越死，越學(xué)越糊涂。

筆者認(rèn)為，理論教學(xué)可以在財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)教學(xué)中占有大量比例，而在中級財(cái)務(wù)管理和高級財(cái)務(wù)管理教學(xué)中，應(yīng)以實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)為主。課堂教學(xué)應(yīng)大量采用案例教學(xué)，并結(jié)合實(shí)習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用?？梢苑譃閮蓚€(gè)步驟：第一，結(jié)合所學(xué)知識，形成以各個(gè)知識點(diǎn)為支撐的案例，以課堂討論、課后點(diǎn)評的形式，使學(xué)生通過案例的模擬訓(xùn)練更為切實(shí)地掌握財(cái)務(wù)管理的基本知識和專業(yè)技能，使學(xué)生把財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識和技能作為工具來解決實(shí)際應(yīng)用問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、綜合運(yùn)用的能力。第二，在專業(yè)教師的帶領(lǐng)下，與實(shí)習(xí)單位建立長期合作關(guān)系。學(xué)校要不定期地聘請優(yōu)秀的理財(cái)專家來學(xué)校舉辦講座，讓學(xué)生吸取實(shí)用的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)。幫助企業(yè)進(jìn)行財(cái)務(wù)診斷、規(guī)范企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度，幫助企業(yè)進(jìn)行納稅籌劃等工作，使學(xué)生對財(cái)務(wù)管理有一個(gè)感性認(rèn)識。結(jié)合學(xué)生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)有針對性地研究與探討，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)中，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)手段運(yùn)用到教學(xué)中來。同時(shí)，可以輔以多媒體增加教學(xué)的信息量，豐富校園網(wǎng)中的教學(xué)資源，使校園網(wǎng)成為師生交流的平臺和窗口。

未來的競爭是人才的競爭，圍繞哈爾濱學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)來進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程建設(shè)，把教育教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)上，使學(xué)生形成合理的能力結(jié)構(gòu)，不僅可以滿足社會的需要，還可以滿足學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的需要?！叭瞬排d校、特色興?！?，人才是支撐，特色是品牌，一個(gè)有特色的專業(yè)才具有長久的生命力，一個(gè)有特色的本科院校才會蓬勃發(fā)展！

【主要參考文獻(xiàn)】

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篇6

關(guān)鍵詞：戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核

進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢。從中國的情況來看，隨著經(jīng)濟(jì)與金融體制改革和金融業(yè)開放的不斷深化，金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化，金融活動越來越市場化，金融交易越來越國際化。金融學(xué)是從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來的，在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述，直到20世紀(jì)50年代逐漸注重金融理論與市場需求的結(jié)合，同時(shí)金融學(xué)注重與其他學(xué)科的融合，促進(jìn)了金融學(xué)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的理論，比如，資產(chǎn)定價(jià)理論、公司治理理論以及金融衍生品定價(jià)理論等。金融業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的地位和金融學(xué)本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W(xué)的教學(xué)改革指出了方向，也對金融學(xué)教學(xué)提出了新要求。

金融業(yè)的發(fā)展和金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要我們對現(xiàn)行的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，對未來的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)要符合市場需求，培養(yǎng)出滿足社會需求的金融人才。這要求金融學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。在教學(xué)中，不僅要掌握金融學(xué)的知識，還要熟悉與金融相關(guān)的學(xué)科知識，比如，財(cái)務(wù)管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等。

金融學(xué)教學(xué)的改革需要以金融業(yè)和金融學(xué)自身的發(fā)展為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)等，也要注重實(shí)驗(yàn)室、多媒體等硬件建設(shè)，從硬件和軟件兩方面加強(qiáng)金融學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中，對金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性，不僅對高端人才有需求，而且在低中人才市場中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以，在金融教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，要學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)特學(xué)培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中，可以由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定培養(yǎng)計(jì)劃，高校根據(jù)自身的實(shí)力的升降制定培養(yǎng)目標(biāo)。

一、課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是金融學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，都應(yīng)該制定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。

（一）增加金融學(xué)微觀方面的內(nèi)容

在金融學(xué)教學(xué)中，注重對宏觀金融學(xué)的研究，在微觀金融學(xué)方面比較不受重視。這與我國金融體系管制有很大的關(guān)系，因此，金融運(yùn)行的績效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素，在金融學(xué)課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對微觀層面的教學(xué)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，金融領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸，微觀層面的金融學(xué)理論在金融市場上的作用越來越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，及時(shí)把金融學(xué)的微觀內(nèi)容加入到教學(xué)之中。在金融學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，加大微觀理論的內(nèi)容的同時(shí)，還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合，不能因此而忽視對宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機(jī)的結(jié)合在一起，合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。

（二）強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容國際化

經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，更需要參與到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學(xué)課程設(shè)計(jì)要增加國際金融學(xué)的內(nèi)容，比如基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識，包括已有的國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對外結(jié)算等課程。此外，在國際規(guī)則方面的知識，如國際經(jīng)濟(jì)法、國際慣例、主要國家的金融法律、國際性金融貿(mào)易組織及其運(yùn)作等；國際交流方面，如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交軍事政策、國際交往禮儀、國際談判學(xué)等等，這些都應(yīng)該成為金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大金融學(xué)教學(xué)的國際視野。

（三）實(shí)現(xiàn)金融學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合

金融活動通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ)，這就需要金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握數(shù)理知識，否則在今后的工作中很難進(jìn)行新型金融工具的設(shè)計(jì)和開發(fā)。除與數(shù)學(xué)關(guān)系較為緊密外，金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢，這要求金融專業(yè)的學(xué)生要掌握信息管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此，課程設(shè)計(jì)時(shí)就要注意金融學(xué)與其他學(xué)科的融合，吸收其他學(xué)科的研究成果，促進(jìn)金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場所需的技術(shù)，促進(jìn)金融的發(fā)展。

二、教學(xué)手段的現(xiàn)代

教學(xué)現(xiàn)代化，尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)手段。在金融教學(xué)中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學(xué)手段，探索新的教學(xué)模式。教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學(xué)，利用計(jì)算機(jī)制作課件，而是充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學(xué)教學(xué)的潛力。比如，建立金融實(shí)驗(yàn)室。利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施，比如銀行軟件、證券軟件等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。金融實(shí)驗(yàn)室可以真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)市場環(huán)境，給學(xué)生提供真實(shí)的股票、期貨交易環(huán)境。金融實(shí)驗(yàn)室學(xué)生還可以通過互動式操作逐步熟悉現(xiàn)實(shí)保險(xiǎn)公司的實(shí)際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生對信息的需求，鼓勵學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)大自己的知識范圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，金融教學(xué)還應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多形式的開展實(shí)踐教學(xué)提高金融學(xué)微觀理論的教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)可以通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地、與證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等開展合作等實(shí)現(xiàn)。也可以開展金融模擬投資競賽和金融熱點(diǎn)問題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報(bào)刊。

三、教材建設(shè)

教材建設(shè)是教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)。現(xiàn)行的金融學(xué)教材偏重與理論，對實(shí)踐的部分重視不夠。這不僅不利于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且還會降低實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外，在教材建設(shè)上要注意吸收國內(nèi)外的先進(jìn)理論成果，將其及時(shí)地補(bǔ)充進(jìn)教材中去。此外，在教材建設(shè)中要注意以下問題：

（一）教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合

教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步，這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實(shí)起到作用，發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中，要對教師進(jìn)行評估，尤其是對教師的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行評價(jià)。通過評價(jià)，對教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解，從而制定有針對性對方案來提高教師水平。除此之外，學(xué)校還應(yīng)針對教材就教師的不足之處及時(shí)發(fā)現(xiàn)，對教師進(jìn)行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來提高教師的素質(zhì)，以便能夠與教材同步。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃，也要根據(jù)教材的適應(yīng)性，有針對性地發(fā)展。

此外，教師隊(duì)伍建設(shè)緊跟時(shí)展，金融學(xué)理論的更新?lián)Q代的速度快，要求教師具備較新的理論知識，同時(shí)具備合理的理論結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在教師培養(yǎng)上，要切實(shí)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過進(jìn)修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力，通過科學(xué)的考核獎懲辦法優(yōu)化教師隊(duì)伍。對教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排，促進(jìn)他們自身的提高，學(xué)校也要為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境，促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。

（二）教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)

教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中，包括核心教材、課程說明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問題解答、活動建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。通過教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)條件。

（三）教材要注重實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐課的一致性

金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是應(yīng)用型人才，需要他們能夠?qū)鹑谑袌鲎龀雒翡J判斷，對市場業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中，需要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材的實(shí)踐內(nèi)容是理論結(jié)合實(shí)際的最佳手段，是純粹的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)，才能更好的進(jìn)行實(shí)踐課并取得良好的效果。所以在教材實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要注重與純粹的實(shí)踐課的銜接，保持二者的一致性。同時(shí)，在教材實(shí)踐課的設(shè)計(jì)上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”，重點(diǎn)突出，層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁，拼接成不同類型的知識模塊，便于選擇性組織教與學(xué)，使教材更加實(shí)用、適用，職業(yè)特點(diǎn)更加突出。

此外，在金融學(xué)考核方式方面要多元化，根據(jù)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，進(jìn)行多元化實(shí)踐教學(xué)的考核與評估，改變過去以筆試考試為主的考核方式。例如，對于課內(nèi)實(shí)踐，可以按照考查方式進(jìn)行考核；對實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)踐、認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)之類，采取撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文寫作、答辯等方式來考核。

四、結(jié)束語

在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中，以教材建設(shè)為核心，通過師資建設(shè)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來整體提高金融學(xué)的教學(xué)水平，應(yīng)對新形勢下金融學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。

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篇7

關(guān)鍵詞：金融會計(jì)；課程教學(xué)；綜合案例；模擬實(shí)驗(yàn)

中圖分類號：G642.41 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）48-0069-02

財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，具體到各種不同類型的企業(yè)，如制造型、服務(wù)型和金融型企業(yè)，其具體的財(cái)務(wù)會計(jì)處理要點(diǎn)有顯著的差異。因此，對于金融專業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)課程，應(yīng)當(dāng)重視金融企業(yè)會計(jì)處理的特別之處，才能使學(xué)生真正地理解這門課程，收到良好的教學(xué)效果。金融會計(jì)的理論與實(shí)踐結(jié)合比較緊密，必須清楚地理解基礎(chǔ)理論，否則就無法充分掌握其實(shí)踐部分的內(nèi)容。在修讀該課程之前，學(xué)生需要先學(xué)習(xí)會計(jì)學(xué)原理、基礎(chǔ)會計(jì)和金融學(xué)等課程，學(xué)生還必須具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。本課程難度不在于掌握公式，而是充分理解金融企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)際，使其財(cái)務(wù)會計(jì)處理真實(shí)反映企業(yè)的經(jīng)營活動，通過財(cái)務(wù)報(bào)表記錄企業(yè)的經(jīng)營成果。為此，通過一段時(shí)間的摸索，已經(jīng)提煉出了一套比較可行的教學(xué)方法，用于教學(xué)實(shí)踐。

一、金融會計(jì)課程定位

隨著國民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，金融業(yè)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要。金融學(xué)專業(yè)主要研究金融機(jī)構(gòu)、金融市場以及整個(gè)金融經(jīng)濟(jì)的運(yùn)動法律，其具體研究內(nèi)容包括銀行、證券、保險(xiǎn)等非銀行金融機(jī)構(gòu)的理論與實(shí)務(wù)，也包括關(guān)于貨幣市場、資本市場與國際金融市場的理論與實(shí)務(wù)。在整個(gè)金融專業(yè)中，財(cái)務(wù)會計(jì)占有十分重要的地位。金融會計(jì)具有核算和經(jīng)營管理兩項(xiàng)主要職能，一方面直接負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)管理、損益計(jì)算和經(jīng)濟(jì)核算；另一方面通過反映情況、提供信息和分析預(yù)測來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃管理、資金管理，對整個(gè)銀行、證券或保險(xiǎn)業(yè)務(wù)經(jīng)營進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)?，F(xiàn)代企業(yè)尤其是金融企業(yè)，要求高層管理人員必須理解財(cái)務(wù)會計(jì)，懂得財(cái)務(wù)分析。只有理解金融企業(yè)財(cái)務(wù)會計(jì)的基本原理和實(shí)務(wù)，理解財(cái)務(wù)報(bào)表如何記錄公司的業(yè)務(wù)與運(yùn)營，才能做好業(yè)務(wù)規(guī)劃、財(cái)務(wù)預(yù)算，才能真正對企業(yè)的發(fā)展方向有所掌控。因此，金融會計(jì)的重要性已經(jīng)得到了廣泛認(rèn)可。

二、金融會計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

雖然該課程的重要性已經(jīng)得到普遍認(rèn)可，但是實(shí)踐中，教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到令人滿意的程度。

1.基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握達(dá)不到要求。學(xué)生必須在掌握會計(jì)學(xué)原理、基礎(chǔ)會計(jì)、金融學(xué)等課程以后才能更好地理解金融業(yè)務(wù)的本質(zhì)以及會計(jì)處理的原理，而學(xué)生普遍存在的問題是對金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)與一般行業(yè)的差異理解不夠，對于一些特定的概念如準(zhǔn)備金的含義理解不清晰，再加上對會計(jì)原理的掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)本門課程的難度就會較大。

2.重視實(shí)際操作忽視會計(jì)原理。大部分的學(xué)生在本課程的學(xué)習(xí)中存在重操作、輕原理的錯誤認(rèn)識，認(rèn)為自己只要能學(xué)會會計(jì)處理就行了，至于會計(jì)處理的原理是制定會計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容，與自己的關(guān)聯(lián)度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)會計(jì)處理的過程中不能主動理解其背后的含義，學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。

3.綜合性的案例教學(xué)內(nèi)容不足。傳統(tǒng)的教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生能記住操作過程或者公式，會做簡單的題目，但是不能解決綜合性的問題，出現(xiàn)會學(xué)不會用的狀況。

三、提升金融會計(jì)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵

對于上述問題，必須結(jié)合課程特點(diǎn)進(jìn)行針對性的課程建設(shè)，以提升教學(xué)效果。

1.基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化?；A(chǔ)知識對于學(xué)習(xí)本課程非常重要，因此，在課堂教學(xué)的開始階段，應(yīng)當(dāng)對上述課程的基本理論作總結(jié)性回顧與提升。會計(jì)學(xué)課程中的會計(jì)假設(shè)、確認(rèn)基礎(chǔ)與會計(jì)原則的部分要做到徹底理解，同時(shí)關(guān)于會計(jì)循環(huán)與會計(jì)等式要作為專題進(jìn)行補(bǔ)充。金融學(xué)中的金融市場、貸款金融票據(jù)等特定的概念內(nèi)容需要充分掌握，同時(shí)對于金融衍生品和準(zhǔn)備金等專門的內(nèi)容和難點(diǎn)需要單獨(dú)總結(jié)。這部分回顧的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)以理論與辨析相結(jié)合的方式進(jìn)行，完善金融會計(jì)的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

2.分行業(yè)抓重點(diǎn)提升對會計(jì)處理原理的理解。金融業(yè)企業(yè)也有具體的差異，可以將金融企業(yè)主要分為銀行、證券和保險(xiǎn)三種類型的行業(yè)，針對性的金融會計(jì)處理就會各有差異。

在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)分行業(yè)分別就其難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行專題分析，以提升學(xué)生對會計(jì)處理原理的理解。例如，作為銀行會計(jì)，其固定資產(chǎn)、存貸款、支付核算等普通業(yè)務(wù)的處理不是難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)將重點(diǎn)放在外匯與套期保值等重點(diǎn)內(nèi)容的理解上；作為政券公司會計(jì)，其核心的經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、自營業(yè)務(wù)內(nèi)容相對容易理解，但是關(guān)于受托資產(chǎn)管理和資金拆借業(yè)務(wù)的處理是難點(diǎn)；對于保險(xiǎn)公司會計(jì)，其經(jīng)營中的賠款支出、營業(yè)費(fèi)用、固定資產(chǎn)等內(nèi)容與常規(guī)企業(yè)差異不大，重點(diǎn)是對責(zé)任準(zhǔn)備金以及首日費(fèi)用遞延內(nèi)容的理解。在實(shí)踐教學(xué)中，必須做到重點(diǎn)突出、專項(xiàng)訓(xùn)練、辨析與闡述相結(jié)合，提升學(xué)生對原理的充分理解，才能真正從課程中學(xué)習(xí)到金融企業(yè)會計(jì)的獨(dú)特之處。

3.重視綜合案例教學(xué)。如前所述，金融會計(jì)課程只靠學(xué)習(xí)一些基本的會計(jì)原則是解決不了問題的，必須充分理解金融企業(yè)的實(shí)際。因此，在本門課授課的后期，需要學(xué)生逐漸開始解讀上市金融企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)表，尤其是其附注部分內(nèi)容。其實(shí)，讓學(xué)生直接練習(xí)解讀財(cái)務(wù)報(bào)表是比較高的要求，但是企業(yè)真實(shí)的財(cái)務(wù)報(bào)表遠(yuǎn)比教材上的復(fù)雜，只有通過這些綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生才能真正讀懂、理解編制財(cái)務(wù)報(bào)表的目的。所以，我們就從上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)表入手，加強(qiáng)感性認(rèn)識和分析能力，讓學(xué)生對財(cái)務(wù)報(bào)表的構(gòu)成、數(shù)據(jù)來源以及勾稽關(guān)系有一個(gè)清楚的認(rèn)識。這里要特別強(qiáng)調(diào)附注部分的重要意義，財(cái)務(wù)報(bào)表附注是為了便于財(cái)務(wù)報(bào)表使用者理解財(cái)務(wù)報(bào)表的內(nèi)容而對財(cái)務(wù)報(bào)表的編制基礎(chǔ)、編制依據(jù)、編制原則和方法及主要項(xiàng)目等所作的解釋。由于部分會計(jì)科目的處理有多種合理的方法可作為選擇，報(bào)表附注給我們提供了更清楚的認(rèn)識，便于理解數(shù)字背后的含義。本課程的教師應(yīng)在上述分行業(yè)重點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，通過綜合案例教學(xué)予以鞏固，就將達(dá)到事半功倍的效果。另外，可以選擇目前經(jīng)濟(jì)生活中比較流行的熱點(diǎn)話題，作為綜合案例教學(xué)的素材，請同學(xué)們從財(cái)務(wù)報(bào)表分析中尋找答案。例如前段時(shí)間的銀行錢荒問題，可以請學(xué)生分析，哪些會計(jì)處理的內(nèi)容會與銀行的流動性直接相關(guān)，哪種會計(jì)處理方式會導(dǎo)致問題得到掩蓋，無法真實(shí)反映客觀的經(jīng)營情況。對于社會爭議較多的交強(qiáng)險(xiǎn)盈利虧損問題，可以作為啟發(fā)式教學(xué)案例，如何從保險(xiǎn)公司的財(cái)報(bào)與信息披露報(bào)告中解讀其財(cái)務(wù)核算虧損的合理性，這樣才能對其重點(diǎn)的準(zhǔn)備金處理問題有更深刻的了解與掌握。

4.加強(qiáng)計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)。案例綜合教學(xué)更多的是強(qiáng)調(diào)如何分析現(xiàn)有的金融企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表，如何理解金融會計(jì)的財(cái)務(wù)處理原理。實(shí)際上，現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用能起到更好的輔助效果。由于大量的金融企業(yè)業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)處理通過電算化來實(shí)現(xiàn)，我們可以通過計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)的手段來提升同學(xué)們對于金融企業(yè)實(shí)際運(yùn)營和會計(jì)的理解與掌握。我們可以通過計(jì)算機(jī)教學(xué)的方式，對金融企業(yè)的經(jīng)營行為進(jìn)行會計(jì)處理的模擬實(shí)驗(yàn)，目前常用的平臺有用友、金蝶等財(cái)務(wù)軟件，也可以在EXCEL上實(shí)現(xiàn)簡化的財(cái)務(wù)電算化系統(tǒng)模擬。通過模擬教學(xué)，使學(xué)生不但能分析現(xiàn)有報(bào)表來理解會計(jì)原理，還可以自己編制財(cái)務(wù)報(bào)表，使其對金融會計(jì)的理解更上一個(gè)臺階。另外，除了常見的多媒體教學(xué)，老師還可以在網(wǎng)上建立互動平臺，學(xué)生隨時(shí)能夠和老師溝通，解決遇到的問題，老師也可以把一些任務(wù)或者重要的學(xué)習(xí)資料掛在網(wǎng)上供學(xué)生使用。如果我們把握好以上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，金融會計(jì)課程的教學(xué)一定會收到更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文平.金融會計(jì)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2006.

[2]李昕.財(cái)務(wù)報(bào)表分析[M].長春：東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2007.

篇8

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專業(yè) 培養(yǎng)模式 應(yīng)用 創(chuàng)新

一、引言

截至2012年8月，全國共有445所高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)，其中隸屬于地方的本科院校占據(jù)重要比例，專業(yè)建設(shè)方面雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但仍存在許多問題，培養(yǎng)目標(biāo)定位和課程體系創(chuàng)新方面的問題尤其突出。在就業(yè)形勢日漸嚴(yán)峻的當(dāng)下，地方高校如何在財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中突顯自身特色，培養(yǎng)市場亟需、獨(dú)具競爭優(yōu)勢的創(chuàng)新人才，是一個(gè)亟待研究解決的難題。如何在積極招生、順利教學(xué)、合格培養(yǎng)、穩(wěn)步建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)對新建專業(yè)的科學(xué)規(guī)劃與持續(xù)發(fā)展，特別是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系和實(shí)踐教學(xué)體系的復(fù)合建設(shè)問題研究，具有極強(qiáng)現(xiàn)實(shí)意義。

“人才培養(yǎng)模式”是按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系、管理制度和評估方式，進(jìn)行人才培養(yǎng)的綜合教育系統(tǒng)，是高等學(xué)校完成人才培養(yǎng)工作的綜合保證。如何確立普通高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，是本文所要探討的核心關(guān)鍵。

二、定位財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位是高等學(xué)校辦學(xué)的根本性問題，對教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)內(nèi)容的安排以及教學(xué)過程的實(shí)施具有決定性作用。因此，構(gòu)建應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)是對培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要遵循學(xué)科特點(diǎn)

首先，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)強(qiáng)調(diào)執(zhí)業(yè)能力的應(yīng)用性學(xué)科。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，也重視學(xué)生職業(yè)能力的塑造與培養(yǎng)。其次，財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)后繼發(fā)展而來的綜合性學(xué)科。其起源于西方的金融學(xué)，脫胎于我國的會計(jì)學(xué)，與工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等學(xué)科存在知識上的交叉與共享。財(cái)務(wù)管理專業(yè)要求學(xué)生在掌握金融、管理、會計(jì)等方面知識的基礎(chǔ)上，側(cè)重于把握理財(cái)工具、理財(cái)技術(shù)，特別是熟悉資本市場的規(guī)律與規(guī)則。

（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要滿足社會需求

后金融危機(jī)時(shí)代，在國際化、市場化、信息化的背景下，社會對財(cái)務(wù)人員的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。要求從業(yè)者不但擁有基本的專業(yè)知識和操作技能，更應(yīng)具備控制企業(yè)成本、管理資金運(yùn)營、熟識金融工具、進(jìn)行高效融資、洞察市場信息、合理規(guī)劃投資的高級理財(cái)能力?，F(xiàn)在市場上普通財(cái)務(wù)工作者數(shù)量眾多，且趨于飽和，而高素質(zhì)的綜合性創(chuàng)新人才卻嚴(yán)重不足。這就要求高校在財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)中，立足當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和人才需求現(xiàn)狀，進(jìn)行更具針對性的人才培養(yǎng)。

（三）人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要樹立學(xué)校特色

教育部對財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。教育部的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是高度內(nèi)含和概括的，既包括綜合實(shí)力較強(qiáng)的研究型高校，也包括為地方輸送技能人才的應(yīng)用型高校。例如，淮北師范大學(xué)為省屬普通本科院校，是一所擁有15個(gè)學(xué)院、65個(gè)專業(yè)的綜合性大學(xué)，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的生源屬于省內(nèi)二本招生中的高分優(yōu)質(zhì)生源，學(xué)生的整體素質(zhì)較高。因此其財(cái)務(wù)管理專業(yè)的定位，要明顯區(qū)別于“211”、“985”高校的研究型人才培養(yǎng)，以及高職高專的應(yīng)用型人才培養(yǎng)?？紤]學(xué)校自身特色和發(fā)展情況，培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才。

因此，普通高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為培養(yǎng)以“會計(jì)”為基礎(chǔ)，以“財(cái)務(wù)”為核心，集理性思維能力、應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)綜合能力為一體，能夠立足地方、服務(wù)社會、創(chuàng)造價(jià)值的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

三、優(yōu)化財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程教學(xué)體系

（一）教學(xué)體系結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課程教學(xué)體系，在課程設(shè)置上應(yīng)充分體現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)特色。圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，可以將課程體系細(xì)分為平臺、模塊、方向等三個(gè)層面?；幢睅煼洞髮W(xué)的課程平臺主要包括公共基礎(chǔ)課和核心專業(yè)課程兩個(gè)基礎(chǔ)平臺，分別體現(xiàn)了本校的人才綜合培養(yǎng)特色、本專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力特色。在課程平臺之上，設(shè)立為公共必修課程、公共選修課程、專業(yè)必修課程和專業(yè)選修課程四大課程模塊。課程模塊設(shè)置中遵循以通識教育為根、以職業(yè)需求為本、以夠用為度、開設(shè)時(shí)間有序、內(nèi)容銜接得當(dāng)、理論實(shí)踐匹配、學(xué)生素質(zhì)逐步提高的原則。其中，專業(yè)選修課程模塊又按照財(cái)務(wù)管理的學(xué)科特性設(shè)置不同的專業(yè)方向。

（二）教學(xué)課程設(shè)置

按照教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”和專業(yè)核心課程的要求，保證專業(yè)核心課程設(shè)置穩(wěn)定（達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)）的前提下，在公共選修課程、專業(yè)選修課程的設(shè)置中體現(xiàn)改革重點(diǎn)。

1.加大通識課程和專業(yè)選修課程的比例。

適當(dāng)加大公共基礎(chǔ)課程，旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)”的綜合人才。公共必修課主要包含大學(xué)語文、大學(xué)外語、中國近代史綱要、大學(xué)體育、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思想道德修養(yǎng)等。公共選修課主要包括人文社科類、自然科學(xué)類、藝術(shù)類，并鼓勵學(xué)生跨學(xué)科選擇。

專業(yè)必修課的設(shè)置需要貼合財(cái)務(wù)管理的學(xué)科范疇，突出本專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)與應(yīng)用特色，并以理論分析、研究工具的教學(xué)來補(bǔ)充。具體的說，財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)以金融學(xué)為理論基石，以會計(jì)學(xué)為信息工具，融合管理學(xué)的知識與方法，構(gòu)建滿足社會執(zhí)業(yè)需要的課程體系。其中學(xué)科基礎(chǔ)課主要包括：財(cái)務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、資本市場、財(cái)務(wù)分析、投資學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、高級財(cái)務(wù)管理、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理綜合實(shí)驗(yàn)等。

加大專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)力度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。在課程設(shè)置上更能夠體現(xiàn)“學(xué)科本位”的特點(diǎn)和“能力本位”的需要的融合，專業(yè)選修課程設(shè)置既要考慮不同課程的相互滲透，又要根據(jù)不同的執(zhí)業(yè)要求設(shè)計(jì)不同的模塊課程，使課程設(shè)置在整體上適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的需求，同時(shí)也滿足不同個(gè)性學(xué)生由于學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方式方面的差異所提出的特殊需要。在“會計(jì)”選修方向，主要開設(shè)會計(jì)信息系統(tǒng)、國際會計(jì)、審計(jì)學(xué)、政府與非營利組織會計(jì)、納稅籌劃、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理等課程；在“金融”選修方向，主要包括跨國公司財(cái)務(wù)、金融企業(yè)會計(jì)、國際金融、保險(xiǎn)學(xué)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、金融風(fēng)險(xiǎn)管理等課程。

2.課程設(shè)置建設(shè)與市場需求和職業(yè)發(fā)展接軌。

首先，在課程設(shè)置上要征詢專業(yè)相關(guān)的各職業(yè)界的意見，使社會需求從教學(xué)源頭得到滿足。其次，將學(xué)生的職業(yè)成長規(guī)劃與本科人才培養(yǎng)過程相銜接。鼓勵學(xué)生在校期間考取職業(yè)相關(guān)資格認(rèn)證，并將有關(guān)職業(yè)考試的內(nèi)容嵌入到課程體系中。應(yīng)避免簡單的授課內(nèi)容照搬和課堂成為輔導(dǎo)班的現(xiàn)象，需要考慮學(xué)科知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)成長的相互作用，做到融會貫通。但這種嵌入職業(yè)資格考試內(nèi)容不是簡單的照搬，而是在考慮學(xué)科知識、能力形成與職業(yè)成長三者相互作用規(guī)律的基礎(chǔ)上的有機(jī)融合，從而真正做到復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合實(shí)踐平臺

重視財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)，體現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色，應(yīng)構(gòu)建專業(yè)綜合實(shí)踐平臺。財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐平臺是綜合立體結(jié)構(gòu)，涉及課程實(shí)踐、綜合應(yīng)用實(shí)踐、社會實(shí)踐、創(chuàng)新實(shí)踐等四大模塊。

（一）課堂實(shí)踐模塊

理論學(xué)習(xí)是專業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，課堂授課則是實(shí)踐教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。課堂實(shí)踐教學(xué)，又可以分為案例授課與課程實(shí)驗(yàn)兩種類型。案例授課，主要是常規(guī)課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式的案例教學(xué)方法，將財(cái)務(wù)管理的理論學(xué)習(xí)與企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用互相關(guān)聯(lián)。例如財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、資本市場、金融會計(jì)等專業(yè)課授課環(huán)節(jié)，引入現(xiàn)實(shí)企業(yè)操作案例，進(jìn)行知識點(diǎn)解析和理論運(yùn)用；課程實(shí)驗(yàn)，是指劃入專業(yè)課程、與理論授課相配套，但又相對獨(dú)立的課程內(nèi)容理論檢驗(yàn)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，如會計(jì)信息系統(tǒng)課程實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)驗(yàn)。課程實(shí)驗(yàn)與案例教學(xué)相比，更能夠增加學(xué)習(xí)的自主性和能動性，做到知識掌握與實(shí)踐應(yīng)用并重。

（二）綜合實(shí)踐模塊

財(cái)務(wù)綜合模擬實(shí)驗(yàn)是第四學(xué)年開設(shè)，在主要專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，在課程實(shí)踐模塊之上，將財(cái)務(wù)會計(jì)、公司理財(cái)、成本會計(jì)、審計(jì)、稅收、統(tǒng)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容有效引入實(shí)驗(yàn)。在強(qiáng)調(diào)多類別知識綜合運(yùn)用的同時(shí)，考慮模擬企業(yè)的背景資料和實(shí)際運(yùn)營，要求學(xué)生分組進(jìn)行、互相配合、分工協(xié)作，得出結(jié)論、撰寫文案，進(jìn)行答辯。通過實(shí)驗(yàn)答辯，重點(diǎn)在于鍛煉學(xué)生分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的能力，同時(shí)考察組織能力、表達(dá)能力、職業(yè)判斷能力等。

（三）社會實(shí)踐模塊

社會實(shí)踐模塊有專業(yè)實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)和職業(yè)資格認(rèn)證等多種形式。

專業(yè)實(shí)習(xí)要求高年級學(xué)生深入企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位的財(cái)務(wù)部門、會計(jì)師事務(wù)所，以及銀行、證券公司、投資銀行等金融中介機(jī)構(gòu)一線，實(shí)際參與實(shí)習(xí)單位的日常財(cái)務(wù)工作。通過專業(yè)實(shí)習(xí)能夠使學(xué)生熟悉公司財(cái)務(wù)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，鍛煉并提升實(shí)務(wù)操作技能，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理和內(nèi)部控制制度，對財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)工作有一個(gè)比較全面的認(rèn)知。了解金融市場和金融機(jī)構(gòu)的實(shí)際運(yùn)作過程，掌握證券投資的方法與技巧。在實(shí)習(xí)中理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步消化和深化已掌握的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)動手操作的能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的工作作風(fēng)和踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。實(shí)習(xí)通常集中安排專門實(shí)習(xí)時(shí)間，需要學(xué)生親自參與現(xiàn)場工作，是社會實(shí)踐模塊最重要的形式。

認(rèn)知實(shí)習(xí)，是指通過社會調(diào)研、實(shí)地參觀、講座座談的方式，使學(xué)生獲得直接或間接的專業(yè)方面客觀認(rèn)知。組織學(xué)生進(jìn)到工作現(xiàn)場或邀請財(cái)務(wù)經(jīng)理等實(shí)務(wù)人員來到講堂的認(rèn)識實(shí)習(xí)，可以讓學(xué)生直觀了解財(cái)務(wù)管理和會計(jì)崗位的職責(zé)、權(quán)限和操作流程，認(rèn)識財(cái)務(wù)管理工作中面臨的現(xiàn)實(shí)難題，獲得解決之道、職場經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展規(guī)劃。認(rèn)識實(shí)習(xí)，可以貫穿于大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生活，形式較專業(yè)實(shí)習(xí)也更為靈活，更能夠突顯學(xué)校自身的辦學(xué)特色，是專業(yè)實(shí)習(xí)的有益補(bǔ)充。

鼓勵學(xué)生在校期間參加“會計(jì)從業(yè)資格”、“初級會計(jì)師”、“銀行從業(yè)資格”、“內(nèi)部審計(jì)師”、“注冊會計(jì)師”等專業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證考試。通過各種職業(yè)考試，來夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)，提高工作起點(diǎn)，增加個(gè)人競爭力。

（四）創(chuàng)新實(shí)踐模塊

創(chuàng)新實(shí)踐模塊能夠凸顯各校實(shí)踐特色和專業(yè)辦學(xué)思路。首先，通過競賽教育，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。在專業(yè)課堂基礎(chǔ)之上，舉辦“財(cái)經(jīng)論文大賽”、“財(cái)會技能大賽”等競賽，利于學(xué)生知識的拓展、能力的鍛煉和信心的樹立。從執(zhí)業(yè)能力、科研能力、創(chuàng)新能力、綜合素養(yǎng)優(yōu)化本科生的知識結(jié)構(gòu)。其次，為本科生指派專業(yè)指導(dǎo)教師，建立“零距離育人”的導(dǎo)師制。確立“因材施教、個(gè)性化培養(yǎng)”的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)教學(xué)相長，深化教學(xué)改革。第三，多種形式鼓勵大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，積極搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺。舉辦大學(xué)生SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)，鼓勵學(xué)生參加國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。通過多形式創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)活動，培養(yǎng)學(xué)生自力更生、自我創(chuàng)業(yè)的能力。

五、建立財(cái)務(wù)管理專業(yè)復(fù)合保障機(jī)制

財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與順利實(shí)施，需要依賴于良好的保障機(jī)制。保障機(jī)制，是指各保障要素的職能以及各主體間的相互關(guān)系和作用方式，寓于模式的運(yùn)行，又決定其發(fā)展方向與運(yùn)行狀態(tài)。具體分為物質(zhì)方面的基建保障與軟件方面的師資保障兩個(gè)層次。

（一）基設(shè)保障

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，可以分為手工實(shí)驗(yàn)室和信息化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。其中信息化實(shí)驗(yàn)室是建設(shè)的重點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)后，信息技術(shù)的迅速發(fā)展及其在高等教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，推動了教育教學(xué)手段的進(jìn)步。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造高等教育傳統(tǒng)教學(xué)手段，推動高校教學(xué)信息化進(jìn)程，是高等教育在新的歷史條件下變革發(fā)展的客觀需要。以信息化實(shí)驗(yàn)基本設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌規(guī)劃、多層互動、加大投入、創(chuàng)新制度、分步實(shí)施等措施，將有效地促進(jìn)財(cái)務(wù)管理實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)手段的信息化建設(shè)。

2.基地建設(shè)。建設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地，不僅能為學(xué)生提供實(shí)踐場所，更是建立學(xué)生接觸職業(yè)、進(jìn)入社會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的制度化路徑。本專業(yè)實(shí)習(xí)基地可以是大型企業(yè)、政府機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、金融企業(yè)和會計(jì)師事務(wù)所，但其中以上市公司和加工型工業(yè)企業(yè)為優(yōu)。大型企業(yè)業(yè)務(wù)復(fù)雜，管理規(guī)范，能夠使學(xué)生在應(yīng)用課本知識的同時(shí)，從實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到較為先進(jìn)的內(nèi)部控制制度和財(cái)務(wù)治理經(jīng)驗(yàn)。面對企業(yè)基地建設(shè)動力不足的問題，應(yīng)借助政府部門的影響力，建立高校和企業(yè)的合作共贏機(jī)制。學(xué)校為企業(yè)提供智囊服務(wù)和儲備人才，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)習(xí)場所，尋求共同發(fā)展。

（二）師資保障

1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)。首先，應(yīng)該重視校內(nèi)專職教師的梯隊(duì)建設(shè)。建立以學(xué)科帶頭人為龍頭，以教授、博士和骨干教師為核心，以青年講師、助教為基礎(chǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)與科研團(tuán)隊(duì)。校內(nèi)專職授課教師是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的實(shí)施主體，是影響教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最重要的影響因素。其次，利用校外多類型的教師資源。一方面，加強(qiáng)校際間的合作，采用外聘教授或兼職教師的形式，利用外校的優(yōu)勢教師資源，在某些新設(shè)課程或?qū)W術(shù)科研上彌補(bǔ)校內(nèi)教師資源的不足；另一方面，利用企業(yè)、政府、金融機(jī)構(gòu)的專業(yè)財(cái)務(wù)人員的實(shí)踐優(yōu)勢，以校外導(dǎo)師或講座報(bào)告人的身份，參與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)活動，更好地讓學(xué)生接觸會計(jì)實(shí)務(wù)，獲得第一手的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

2.職業(yè)道德與專業(yè)勝任能力。教師的職業(yè)操守和勝任能力，會影響教學(xué)活動和科研活動的行為方向、投入程度和工作質(zhì)量，是保證教學(xué)順利進(jìn)行、實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃、完成培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)保障。提升職業(yè)道德和勝任能力，首先，要把握教師招聘環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)源頭控制。招聘時(shí)不但重視對教師科研能力、授課能力的考核，更要重視對其德行、心理方面的把控，應(yīng)設(shè)置一定的實(shí)習(xí)觀察期，以供學(xué)院對招聘教師進(jìn)行全面了解。其次，重視教師的崗前培訓(xùn)工作。在工作之初為青年教師樹立良好的職業(yè)價(jià)值取向，并在備課、授課、學(xué)生輔導(dǎo)、科研等方面進(jìn)行技能培訓(xùn)與輔導(dǎo)。崗前培訓(xùn)應(yīng)該按照學(xué)校層、學(xué)院層、系部層和導(dǎo)師個(gè)人層，統(tǒng)分結(jié)合、逐步深入，在學(xué)校和學(xué)院層面更重視一般性教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和原則性的職業(yè)規(guī)律的培訓(xùn)，而系部層面更加結(jié)合財(cái)務(wù)管理的專業(yè)特色和已有的研究條件，教師導(dǎo)師則更加關(guān)注青年教師的自身特質(zhì)和個(gè)人需求。各個(gè)層面的崗前培訓(xùn)互相配合，力求在短時(shí)間內(nèi)迅速提高師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力等綜合素質(zhì)，掌握教學(xué)的基本業(yè)務(wù)知識。最后，要加強(qiáng)教師的后續(xù)教育和在崗培訓(xùn)。

六、結(jié)論

財(cái)務(wù)管理教育的根本目的是培養(yǎng)有知識、有能力、有創(chuàng)造、有潛力的理財(cái)人才。面對復(fù)雜多變的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境，財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)，并不僅僅局限于學(xué)生掌握了多少理財(cái)方面的知識，更重要的是學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后是否具有較強(qiáng)的職業(yè)判斷能力和解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。這就需要從定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程教學(xué)體系、構(gòu)建綜合實(shí)踐平臺、建立復(fù)合保障機(jī)制等四個(gè)層面，進(jìn)一步構(gòu)建財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，綜合組織財(cái)務(wù)管理教學(xué)活動，在重視知識傳授的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。J

參考文獻(xiàn)：

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2.李世輝.基于新理財(cái)環(huán)境的財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科培養(yǎng)模式探索――兼析中南大學(xué)財(cái)務(wù)管理培養(yǎng)模式[J]. 現(xiàn)代大學(xué)教育，2009，（02）：107-110.

篇9

【關(guān)鍵詞】金融學(xué) 調(diào)查及建議

隨著現(xiàn)在市場條件發(fā)生變換,中小企業(yè)面臨二次創(chuàng)業(yè),融資難的問題成為制約其發(fā)展的重要瓶頸。根據(jù)南平市中小企業(yè)融資擔(dān)保調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有83%以上的中小企業(yè)的融資貸款需求沒有得到滿足,其中16.27%的中小企業(yè)認(rèn)為融資容易,有60.47%的中小企業(yè)認(rèn)為融資較難,有23.26%的中小企業(yè)認(rèn)為融資很難。中小企業(yè)信貸活動“兩極分化”越來越明顯。產(chǎn)品有銷路,資信質(zhì)量高的優(yōu)質(zhì)中小企業(yè)成為商業(yè)銀行和金融機(jī)構(gòu)爭奪的對象,而那些有發(fā)展?jié)摿Φ壳盃顩r不好或者是處于初始階段的中小企業(yè),往往很難得到關(guān)注。由此可見,融資難的現(xiàn)況仍是制約中小企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

一、企業(yè)融資現(xiàn)狀

企業(yè)融資需求情況。由于企業(yè)擴(kuò)大再生產(chǎn),導(dǎo)致了流動負(fù)債的增長,每月流動資金非常大,因而總負(fù)債重的長期負(fù)債很少。通過分析可以得出企業(yè)總資產(chǎn)中材料采購占有很大比重,而在企業(yè)總負(fù)債中短期借款也古有很大的比重。以上原因進(jìn)一步地促成企業(yè)為了發(fā)展而需要不斷的擴(kuò)大融資規(guī)模。

企業(yè)融資供給情況。由于企業(yè)需要擴(kuò)大再生產(chǎn),流動資金的需求量加大。九十年代成立的企業(yè),其2002年融資規(guī)模幾乎是2000年的5倍,2006年的融資規(guī)模是2004年的2倍多。

企業(yè)資金缺口測算。這些中小企業(yè)經(jīng)營基本以兩個(gè)月為一個(gè)周轉(zhuǎn)期來計(jì)算。按照現(xiàn)有流動資金剔除非經(jīng)營占用資金,資金缺口相當(dāng)大。

二、企業(yè)融資渠道存在的問題及原因

企業(yè)內(nèi)部環(huán)境。資金緊缺,融資渠道狹窄。企業(yè)近幾年的所有融資方式單一,而且隨著經(jīng)營業(yè)務(wù)的擴(kuò)大,民間融資大幅度的下降,主要依靠銀行融資,而銀行融資的成本居高不下。企業(yè)產(chǎn)品銷售出去以后,貨款回籠不及時(shí),而企業(yè)自身采購的原材料等生產(chǎn)費(fèi)用必須使用現(xiàn)金,造成資金使用上的“剪刀差”,公司擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模造成資金緊缺,企業(yè)要在競爭激烈的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下生存和發(fā)展,必須走擴(kuò)大生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模的路子,或技改或擴(kuò)產(chǎn),這些都要資金支持。這些企業(yè)基本步入良性循環(huán),但是每個(gè)周期還存在較大資金缺口。生產(chǎn)經(jīng)營成本上升,客戶年需求量不斷增長,但由于原材料近年來漲幅較大,企業(yè)要滿足客戶需求,就要追加流動資金。

企業(yè)財(cái)務(wù)信息透明度低。調(diào)查過程中,雖然咨詢了所調(diào)查企業(yè)的相關(guān)負(fù)責(zé)人關(guān)于財(cái)務(wù)制度的具體情況,但是得到的答案多是不清晰的,沒有見到真正明晰的財(cái)務(wù)制度。關(guān)于企業(yè)上資本市場融資問題,財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人也承認(rèn)短期時(shí)間內(nèi)不考慮,主要原因是財(cái)務(wù)信息透明化程度低。財(cái)務(wù)信息透明度低,相對于金融機(jī)構(gòu)存在信息不對稱的弊端。主要體現(xiàn)在金融機(jī)構(gòu)作為資金的提供者并不親自參加企業(yè)的日常經(jīng)營管理活動,而財(cái)務(wù)不明晰則不能充分反映企業(yè)資產(chǎn)運(yùn)營狀況,使金融機(jī)構(gòu)不能通過資產(chǎn)抵押形式向企業(yè)提供抵押貸款;另外金融機(jī)構(gòu)難以通過審核其財(cái)務(wù)來評價(jià)其資信,使銀行對企業(yè)的信用放款較難,從而反過來影響了企業(yè)的正常融資。

生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和管理水平有限。大多數(shù)企業(yè)并沒有專門的研發(fā)團(tuán)隊(duì),產(chǎn)品的生產(chǎn)技術(shù)都是市場上比較成熟的技術(shù)。正是由于缺乏經(jīng)營管理和技術(shù)方面的人才及技術(shù)開發(fā)經(jīng)費(fèi)不足等,致使大多數(shù)企業(yè)停留在大家族式的管理狀態(tài),很難引進(jìn)和采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù),缺乏技術(shù)則使企業(yè)產(chǎn)品停留在簡單模仿的水平而不能及時(shí)更新?lián)Q代。

擔(dān)保機(jī)構(gòu)發(fā)展不均衡、擔(dān)保費(fèi)用居高不下、相對供給不足、風(fēng)險(xiǎn)的防范能力較差。整個(gè)南平市有24家中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu),南平市廣義上的中小企業(yè)有2.66萬多個(gè)。南平中小企業(yè)信用擔(dān)保中心的注冊資本金不高,從而缺乏對大型項(xiàng)目的擔(dān)保能力;業(yè)務(wù)品種單一,被擔(dān)保對象覆蓋面小,絕大多數(shù)業(yè)務(wù)僅限于銀行信貸融資擔(dān)保。因中小企業(yè)眾多,從而導(dǎo)致信用擔(dān)保和擔(dān)保倍數(shù)放大功能,決定了其高風(fēng)險(xiǎn)的特征。同時(shí),南平中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu),收取擔(dān)保費(fèi)用高,直接造成企業(yè)融資成本居高不下。

三、拓寬企業(yè)融資渠道的對策建議

內(nèi)部融資渠道的改進(jìn)對策。健全公司財(cái)務(wù)管理制度。公司財(cái)務(wù)管理是企業(yè)經(jīng)營管理中的最重要的內(nèi)容之一,而資金管理則是企業(yè)財(cái)務(wù)管理的核心內(nèi)容。健全的企業(yè)財(cái)務(wù)管理制度不僅是提高企業(yè)融資能力的重要前提,也是加強(qiáng)企業(yè)管理的核心。嘗試直接融資,借助股票市場或是債券市場融資。

加強(qiáng)公司信息透明化。財(cái)務(wù)進(jìn)一步的明晰才能充分反映公司資產(chǎn)運(yùn)營狀況,使金融機(jī)構(gòu)可以通過資產(chǎn)抵押形式向公司提供抵押貸款。同時(shí)金融機(jī)構(gòu)可以通過審核其財(cái)務(wù)來評價(jià)其資信度,爭取銀行對公司貸款授信。

加強(qiáng)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)控制和約束機(jī)制。要在企業(yè)內(nèi)部各職能部門中進(jìn)行嚴(yán)格的審查、評估、論證,盡量避免決策失誤而造成的風(fēng)險(xiǎn)建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防制度。加強(qiáng)對客戶信用的調(diào)整和甄別,對信譽(yù)不良的客戶,應(yīng)采取定期或不定期調(diào)查措施,當(dāng)客戶由于經(jīng)營不善而導(dǎo)致資不抵債時(shí)應(yīng)及早收回貸款,并停止供貸,形成一套適合自己企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防制度,把財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)降至最低,以減少損失。

建立現(xiàn)代企業(yè)制度,確定所有者、經(jīng)營者和勞動者之間的權(quán)利、責(zé)任和義務(wù),建立獎勵和約束相結(jié)合的經(jīng)營機(jī)制,提高公司的整體素質(zhì)和水平,徹底摒棄家族式的管理模式,向管理要效益。企業(yè)改革的方向是走現(xiàn)代企業(yè)委托制,所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)要分離。家族可以控股,但產(chǎn)權(quán)要明晰。現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度的建立無疑會為公司發(fā)展提供制度保障。

建立和完善與中小企業(yè)相適應(yīng)的多層次、多元化和多種所有制形式的中小金融機(jī)構(gòu)體系。根據(jù)上面的數(shù)據(jù)分析可以得出,這些中小企業(yè)的貸款主要來源是南平市農(nóng)村信用社。在以后相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi),這些中小企業(yè)的融資渠道主要是間接融資,面對需求集中、量大的客戶,主營與自身實(shí)力相適應(yīng)的資產(chǎn)負(fù)債業(yè)務(wù),這些都為中小金融機(jī)構(gòu)提供了更多的發(fā)展空間?？山梃b德國政府設(shè)立中小企業(yè)的長期低息貸款專項(xiàng)基金的經(jīng)驗(yàn),發(fā)放直接的長期低息貸款。政府長期低息貸款一般比市場利息低2至3個(gè)百分點(diǎn)。充分體現(xiàn)中小金融機(jī)構(gòu)服務(wù)的優(yōu)質(zhì)、綜合、高效特點(diǎn)和擁有管理層次少、成本低以及較好的地緣、人緣優(yōu)勢,正好適應(yīng)中小企業(yè)的運(yùn)行特點(diǎn)和融資需求。

對中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新進(jìn)行財(cái)政補(bǔ)貼、貸款援助和政府采購。對于企業(yè)大量的采購原材料所消耗相當(dāng)大的財(cái)力,政府可以與原材料產(chǎn)地所在政府簽訂合作協(xié)議,從而生產(chǎn)型企業(yè)獲得大型采購合同,減少了因原材料采購而造成的巨大資金缺口。

篇10

私募股權(quán)投資對職業(yè)技能的要求

私募股權(quán)投資是指通過私募形式對非上市企業(yè)進(jìn)行的權(quán)益性投資，即通過上市、并購或管理層回購等方式，出售持股獲利。私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)的基本工作流程是發(fā)現(xiàn)或篩選項(xiàng)目、融資安排、項(xiàng)目投資、運(yùn)作項(xiàng)目和項(xiàng)目退出。從私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)形態(tài)可以看出，從業(yè)人員必須是復(fù)合型人才，需要具備各種技能。在發(fā)現(xiàn)或篩選項(xiàng)目過程中，投資人員需要宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和企業(yè)分析等三個(gè)方面的技能。宏觀經(jīng)濟(jì)判斷和分析包括解讀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)和經(jīng)濟(jì)政策，還包括對未來經(jīng)濟(jì)走勢的預(yù)測和判斷；項(xiàng)目所處行業(yè)的分析理解包括行業(yè)運(yùn)行狀態(tài)、內(nèi)在規(guī)律、發(fā)展趨勢等問題的把握；公司分析則包括戰(zhàn)略分析、經(jīng)營分析、競爭分析、財(cái)務(wù)分析、管理分析等各個(gè)方面。在融資安排過程中，投資人員需要依據(jù)擬選擇的投資領(lǐng)域、已形成的投資風(fēng)格、預(yù)計(jì)投資的項(xiàng)目類型，制訂融資方案。為此，投資人員需要掌握融資結(jié)構(gòu)、融資期限、融資費(fèi)用、融資風(fēng)險(xiǎn)等內(nèi)容的設(shè)計(jì)技能。在項(xiàng)目投資過程中，投資人員需要與項(xiàng)目方進(jìn)行談判和溝通，需要對交易方式進(jìn)行約定，確定投資方案。為此，投資人員需要掌握收購方式、支付方式、交易組織結(jié)構(gòu)、權(quán)益保障、風(fēng)險(xiǎn)分配與控制、稅收與會計(jì)處理、退出機(jī)制等內(nèi)容的設(shè)計(jì)技能。在運(yùn)作項(xiàng)目過程中，投資人員需要對已投資項(xiàng)目進(jìn)行投資后管理，為此，投資人員需要掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析、企業(yè)管理、公司治理結(jié)構(gòu)安排、供應(yīng)鏈管理、產(chǎn)業(yè)鏈管理、競爭戰(zhàn)略、風(fēng)險(xiǎn)控制、資本規(guī)劃、資本運(yùn)作等事項(xiàng)的運(yùn)作技能。在項(xiàng)目退出過程中，投資人員需要掌握資本市場、資本運(yùn)作等方面的技能。

職業(yè)技能對人才素質(zhì)的要求

私募股權(quán)投資所應(yīng)具備的職業(yè)技能對人才素質(zhì)存在較高要求，主要體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)全面、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)飽滿、社會閱歷豐富、理性分析潛質(zhì)好、溝通談判能力強(qiáng)等方面。

1、知識結(jié)構(gòu)。私募股權(quán)投資涉及各個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，全面的知識結(jié)構(gòu)是非常必要的，經(jīng)濟(jì)學(xué)是投資人員對投資項(xiàng)目所處的宏觀經(jīng)濟(jì)分析和行業(yè)分析中所使用的理論知識。金融學(xué)是投資人員對資本市場和貨幣市場深刻理解所必備的理論知識。管理學(xué)是對企業(yè)經(jīng)營管理、組織結(jié)構(gòu)安排、市場營銷、采購、生產(chǎn)等微觀運(yùn)行理解所必備的理論知識。公司治理是對治理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、內(nèi)控機(jī)制、股權(quán)管理等事項(xiàng)深刻理解所必備的理論知識。財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析是投資人員在實(shí)際運(yùn)作中所必備的理論知識。法律是投資人員對交易結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、商務(wù)條款設(shè)計(jì)等實(shí)際運(yùn)作所必備的理論知識。根據(jù)對國內(nèi)156位從事私募股權(quán)投資的董事長、總裁及創(chuàng)始合伙人的教育背景的調(diào)查，擁有博士和碩士學(xué)位的人數(shù)占到87%，由此可以得出結(jié)論，相比較其他行業(yè)來說，這個(gè)行業(yè)更需要高理論儲備的人才。

2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。募股權(quán)投資不僅需要全面的知識結(jié)構(gòu)和理論儲備，而在其應(yīng)用過程中的感悟程度和應(yīng)用水平，還取決于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的飽滿情況。私募股權(quán)投資對從業(yè)人員經(jīng)驗(yàn)的要求分成兩個(gè)層面，第一層面是全過程參與私募股權(quán)投資項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，第二層面是各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡管從業(yè)經(jīng)歷領(lǐng)域各有側(cè)重，但基本上都直接參與過企業(yè)或項(xiàng)目投資，具有投資行業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。此外，從職業(yè)經(jīng)歷分布來看，私募股權(quán)投資經(jīng)驗(yàn)是全方位的，例如企業(yè)投資經(jīng)歷是投資經(jīng)驗(yàn)的積累，證券從業(yè)經(jīng)歷是對資本運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)的積累，企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)是對項(xiàng)目判斷以及投后管理經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，上述各類從業(yè)經(jīng)歷都可以轉(zhuǎn)為從事私募股權(quán)投資。

3、社會閱歷。私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)對投資人員的社會閱歷也有較高的要求。若將投資理論和實(shí)踐看作是一種技術(shù)，而社會閱歷則更多地體現(xiàn)為一種藝術(shù)。在實(shí)際投資過程中，有很多安排是存在潛移默化的作用的。比如，如何深刻理解政府、社會組織、中介機(jī)構(gòu)、國有企業(yè)、民營企業(yè)等主體的需求特征；如何妥善處理項(xiàng)目利益相關(guān)人的關(guān)系；如何協(xié)調(diào)項(xiàng)目參與各方的利益，這些體會更多地來源于投資人的社會閱歷，表現(xiàn)為項(xiàng)目的把握和控制、運(yùn)籌帷幄的水平、審視問題的深刻程度以及判別事物的敏銳性。還是上述調(diào)查中，董事長、總裁及創(chuàng)始合伙人基本上都具有超過15年以上的工作時(shí)間，部分還具有海外從業(yè)經(jīng)歷和背景。在這段工作時(shí)間內(nèi)，盡管未必直接從事私募股權(quán)投資，但都有項(xiàng)目投資、收購兼并、上市、融資、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，與政府部門、社會組織、中介機(jī)構(gòu)等進(jìn)行過接觸。

4、理性分析能力。知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及社會閱歷是需要私募股權(quán)投資人員經(jīng)過一段理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐積累的?？煞Q之為硬實(shí)力，而理性分析能力和溝通談判能力則為軟實(shí)力，但這種軟實(shí)力或多或少帶有一種潛在素質(zhì)的意味。私募股權(quán)投資中的判斷分析和決策是一種方法論應(yīng)用的過程，更是一種理性分析的過程。也就是說，即便在信息搜集或盡職調(diào)查很完善的情況下，如果理性分析能力不夠，邏輯推理錯誤，同樣會導(dǎo)致決策錯誤和決策方向偏差，進(jìn)而影響投資的效果和效率。因此，理性分析能力是私募股權(quán)投資人員的重要素質(zhì)。

5、溝通談判能力。在理性分析形成正確結(jié)論后，私募股權(quán)投資進(jìn)入實(shí)施運(yùn)作階段。在實(shí)施運(yùn)作階段，主要活動事項(xiàng)包括與中介機(jī)構(gòu)協(xié)議的簽署和盡職調(diào)查、與項(xiàng)目股東方的交易方案商討和協(xié)議的簽署、與項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的溝通、與項(xiàng)目公司進(jìn)行投后管理的安排等。溝通談判能力反映了私募股權(quán)投資人員在處理復(fù)雜人際關(guān)系、語言表達(dá)水平、商務(wù)管理等方面的素質(zhì)。

人才素質(zhì)培養(yǎng)的政策建議

在我國，私募股權(quán)投資形成規(guī)模發(fā)展的時(shí)間很短，從歷史經(jīng)驗(yàn)和理論研究來看，私募股權(quán)投資應(yīng)當(dāng)是推動未來我國經(jīng)濟(jì)和金融發(fā)展的重要領(lǐng)域。當(dāng)前，人才缺乏成為了制約私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)發(fā)展的瓶頸。根據(jù)人才培養(yǎng)的自身要求以及人才培養(yǎng)的外部環(huán)境，本文提出人才素質(zhì)培養(yǎng)的政策建議。

（一）建立合理的、公平的人才發(fā)展制度和政策環(huán)境我國私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)是尚屬于處于起步階段，必然會存在很多不足。主要體現(xiàn)在：項(xiàng)目復(fù)雜程度較弱導(dǎo)致對人才技術(shù)水平的要求不高，比如我國目前階段的主要私募股權(quán)投資業(yè)務(wù)還集中在上市前的過橋投資；投資機(jī)會的獲取不完全依賴于專業(yè)人士的方案設(shè)計(jì)水平，而取決于項(xiàng)目方的簡單價(jià)值判斷；投資資本對從業(yè)人員的選擇更看重社會閱歷，導(dǎo)致對其他素質(zhì)要求的相對弱化。因此，若要推動私募股權(quán)投資人才素質(zhì)的不斷提升，就需要建立合理的、公平的人才發(fā)展制度和政策環(huán)境。伴隨投資市場的不斷完善，人才發(fā)展制度和政策環(huán)境的建立已具備現(xiàn)實(shí)的土壤。國家應(yīng)鼓勵投資機(jī)構(gòu)建立人才發(fā)展獎勵基金，建立從業(yè)人員資格的認(rèn)定體系，建立行業(yè)內(nèi)公開評選機(jī)制，促進(jìn)私募股權(quán)投資外部環(huán)境的進(jìn)一步改善，推動私募股權(quán)投資人員努力提升自身水平的積極性。