導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對計算機平面設(shè)計的認識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計算機；平面設(shè)計；色彩語言；應(yīng)用

伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，在生活中的應(yīng)用也越來越廣泛，人們開始更多的關(guān)注計算機技術(shù)所提給人的感官體驗，以計算機技術(shù)為介質(zhì)，向受眾表達自身的情感已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。為了使大量的信息資源在大眾眼中起到眼前一亮的效果，同時使得觀眾的興趣以及思想情感等產(chǎn)生共鳴，就要應(yīng)用到計算機平面設(shè)計，而在計算機平面設(shè)計中對于色彩的應(yīng)用，則是平面作品是否被接受的重要條件。

一、計算機平面設(shè)計與色彩語言概述

當(dāng)今是一個信息化的時代，最受到人們青睞的溝通方式屬于由新媒體創(chuàng)造下的溝通方式。基于人們對于文化感官以及視覺感受方面的越來越高的追求，基于計算機的平面設(shè)計應(yīng)運而生。計算機平面設(shè)計所能體現(xiàn)的即是計算機理念與設(shè)計技術(shù)之間的結(jié)合體，無疑可以作為當(dāng)下商業(yè)社會的一種基本產(chǎn)物。

在現(xiàn)代商業(yè)社會中，重視的是藝術(shù)與設(shè)計的有機平衡，計算機圖形設(shè)計的目的是使人們心理上得到相應(yīng)的滿足，計算機平面設(shè)計和一般的藝術(shù)設(shè)計也不同，不單單要求具備設(shè)計所具備的審美性，更多的是計算機平面設(shè)計還同時要求其具備實用性。

計算機所進行的平面設(shè)計整個過程，色彩發(fā)揮著主要的作用，取決于人們在對信息的接收過程中，獲取信息的直觀渠道就是色彩所給人帶來的感受，也因此，在平面設(shè)計中，設(shè)計師需要充分構(gòu)思色彩的協(xié)調(diào)和搭配。類似色彩語言的色相、純度、明度等相關(guān)屬性，這些屬性之間巧妙地變換和有機組合，使得相關(guān)計算機平面設(shè)計深入身心，引感共鳴。

二、計算機平面設(shè)計中色彩語言的應(yīng)用

（一） 在廣告作品中色彩語言的應(yīng)用

現(xiàn)代的廣告設(shè)計中，為了準確表達色彩所要表示的思想，進行計算機平面設(shè)計時，應(yīng)盡可能地使得色彩語言的人性化，使其滿足人們對產(chǎn)品包裝越來越嚴苛的審美感官要求，此外在對色彩的調(diào)和上面，即在兩個或者兩個以上的對比色之間進行和諧狀態(tài)的調(diào)整上，盡可能的進行色彩語言的調(diào)和。這樣一來，將是人們產(chǎn)生一種視覺上的平衡美，使得計算機平面設(shè)計的廣告畫面更有情調(diào)、更有品位；此外，在廣告設(shè)計中進行色彩語言的應(yīng)用時，應(yīng)當(dāng)對色彩設(shè)計中的細節(jié)以及內(nèi)容之間有一個較好的掌握，盡可能使其統(tǒng)一，最終使得計算機平面設(shè)計更加有個性、風(fēng)格化。

（二）在包裝裝潢中色彩語言的應(yīng)用

生理學(xué)家的研究表明，色彩因素是最能直接影響到人的感官認識的主要因素，對人的影響最大，人們在購買商品時，最先能使人引起關(guān)注的就是色彩，其次才是嗅覺或者味覺等方面的感覺，由此可見用計算機進行產(chǎn)品包裝裝潢設(shè)計方面的平面設(shè)計時，色彩語言發(fā)揮著重要的作用，從色彩語言的審美層面來看，色彩最容易給予受眾深刻的感染并引起記憶，從而對受眾產(chǎn)生較強的吸引力。在計算機平面設(shè)計的包裝裝潢設(shè)計過程中，色彩語言的特征更勝形狀所產(chǎn)生的感染效果，更容易使得顧客有難以忘卻的印象，因此，在計算機平面設(shè)計的包裝裝潢設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)通過獨特個性的包裝色彩使大眾有一個形象的沖擊力。

（三）在標志設(shè)計中色彩語言的應(yīng)用

標志的設(shè)計也是可以體現(xiàn)色彩語言應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，標志是一種非語言設(shè)計形式的平面設(shè)計，它所能表現(xiàn)出的信息是有限的。因此這更要在計算機平面設(shè)計的過程中合理科學(xué)的對色彩語言進行應(yīng)用，最終達到其能夠通過色彩語言而將所要傳達的特征與象征性力量的東西增強凸現(xiàn)出來。在現(xiàn)代化的社會生活中，大眾傳媒的迅速普及和飛速發(fā)展，各種各樣的商品商標每一天都面對我們，因此這就更高的要求了標識應(yīng)當(dāng)起到信號的作用，在高度標志性的前提下，集中大眾的注意力，從而能夠在最短的時間內(nèi)、在大量的商標信息之中脫穎而出。標志的色彩是最為集中、恒定，并且有最大量的色彩標識因素，在標識的計算機平面設(shè)計過程當(dāng)中，關(guān)于色彩語言的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)著重采用標準色，其不但能夠吸引消費者的注意力，關(guān)鍵是還能夠使得公眾有一個更為深刻的記憶，最終給顧客留下一個個性的印象，引發(fā)進一步熟悉的動力，最終建立起消費信心。

三、加強色彩語言在計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用策略

計算機平面設(shè)計要想更好的表述商品的實用性和美觀性，以引發(fā)人們的情感，使受眾接受其設(shè)計，就要加強對色彩語言運用技巧的分析。色彩代表的不同情感已經(jīng)在人們的視覺經(jīng)驗中形成特定的規(guī)律，我們可以利用這些規(guī)律，加強計算機平面設(shè)計過程中色彩語言的運用。

為加強色彩語言在計算機平面設(shè)計中的應(yīng)用，我們可以通過色彩表述的含義和自身的特征來表現(xiàn)商品設(shè)計的特點，以突出商品的性能：首先，在計算機平面設(shè)計過程中，我們可以通過運用語言的色調(diào)來表現(xiàn)商品的冷暖特點；其次，在商品設(shè)計過程中，我們可以通過運用語言色彩傳遞的膨脹感及收縮感來變換計算機平面設(shè)計的視覺效果；再次，在計算機平面設(shè)計過程中，我們還可以通過運用語言色彩的隆重感，提升商品的檔次，樹立商品在受眾中的形象；最后，我們可以通過運用語言的不同色彩，引導(dǎo)受眾的情緒變化，使受眾容易接受所設(shè)計的商品。

四、結(jié)束語

在計算機平面設(shè)計中注重對于色彩語言的應(yīng)用，相關(guān)的平面設(shè)計師更應(yīng)注重并且充分認識到計算機平面設(shè)計與色彩語言之間的內(nèi)在聯(lián)系，進而在平面設(shè)計的過程當(dāng)中巧妙的對色彩語言加以運用，最終使得計算機平面設(shè)計的質(zhì)量得到提高，受到人們的關(guān)注，激發(fā)起人們內(nèi)心的情感共鳴，以此使得相關(guān)設(shè)計商品有一個最佳的品牌形象。

參考文獻：

[1]王薇.平面設(shè)計中的色彩魅力[J].大眾文藝（學(xué)術(shù)版），2010 （03）：23-24.

篇2

關(guān)鍵詞：計算機；平面設(shè)計基礎(chǔ)；混合教學(xué)模式

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的深入，計算機技術(shù)對人們的工作生活變得越發(fā)重要，而且對各個行業(yè)都產(chǎn)生了巨大且深遠的影響。尤其是隨著信息化時代的到來，各行業(yè)對計算機人才的需求逐漸增加，學(xué)習(xí)計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的學(xué)生也越來越多。但對技工院校的學(xué)生來說，缺乏核心競爭力，相比普通高校的學(xué)子還存在較大的差距，需要計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教師對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念積極進行轉(zhuǎn)變，加強對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)水平，讓學(xué)生掌握扎實的操作技巧和理論知識。

一、混合式教學(xué)模式概述

將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式結(jié)合起來的一種新教學(xué)模式——混合式教學(xué)模式，在當(dāng)前時代下發(fā)揮出了非常重要的作用。作為一種新的混合教學(xué)方式，技工院校在落實計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)對原有的課堂內(nèi)容進行重構(gòu)，將課程輔導(dǎo)和課程資源豐富起來，對課程考核不斷進行優(yōu)化改進，滿足混合教學(xué)模式的實際要求[1]。尤其是教師一定要對授課理念和授課方法進行轉(zhuǎn)變，充分認識到網(wǎng)絡(luò)資源共享的重要性，將教師與學(xué)生的理念保持一致，使學(xué)生的學(xué)習(xí)深度以及教師的教學(xué)質(zhì)量都得到提升，也為發(fā)揮混合教學(xué)模式的價值奠定良好的基礎(chǔ)。

二、計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)概述

作為設(shè)計類專業(yè)的必修課程之一，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)主要包含的內(nèi)容主要有開發(fā)制作多媒體應(yīng)用軟件、平面設(shè)計等，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和掌握的實踐技能，直接關(guān)系到技工院校學(xué)生后期的就業(yè)情況。計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)主要是對平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識進行了簡單概括，讓學(xué)生對計算機平面設(shè)計的基本規(guī)律有一定的了解，開闊他們的視野[2]；并有豐富的實踐上機指導(dǎo)，可以讓學(xué)生利用計算機程序?qū)W(wǎng)頁廣告、報裝等版面作品進行設(shè)計，滿足當(dāng)前社會市場環(huán)境對高級實用型人才的需求。

三、開展平面設(shè)計基礎(chǔ)課程混合教學(xué)改革的必要性

（一）社會發(fā)展要求

在當(dāng)前背景下，作為設(shè)計專業(yè)必修的課程之一，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)將技能與知識有效結(jié)合了起來，并融合實踐和設(shè)計理論，遵循發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的原則，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時代下的地位越來越重要。特別是隨著自媒體時代的到來，人們的審美需求和精神需求越來越高，企業(yè)對開展宣傳策劃和提升品牌形象也有了更加深刻的認識。對技工院校來說，最為核心的競爭力就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以扎實的理論基礎(chǔ)和熟練的操作能力有較強的競爭力。在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)時，從教學(xué)手法、方式方法以及教學(xué)內(nèi)容上都進行了改變，能夠滿足當(dāng)前時代的發(fā)展要求，可以確?；旌鲜浇虒W(xué)模式得以順利落實。

（二）教育改革要求

中國開始對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)已經(jīng)接近20年的時間，隨著時代的發(fā)展、社會的進步，當(dāng)前已經(jīng)制定了更加完善的教學(xué)方法和理念。而隨著自媒體時代的到來，也對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)這門學(xué)科的發(fā)展起到了一定的推動作用，以多元化、綜合化以及虛擬現(xiàn)實化的藝術(shù)設(shè)計，在當(dāng)前社會的應(yīng)用越發(fā)廣泛[3]。但目前技工院校在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教育教學(xué)時，還存在課程設(shè)置不合理、教學(xué)內(nèi)容不完善以及師資力量匱乏等問題，在一定程度上阻礙了計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的發(fā)展。

四、計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)模式單一

對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)課程來說，其涉及的范圍較廣，要有良好的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，而且更新速度比較快，對教師提出了更多更高的要求。但目前很多技工院校的教師在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)授課時，采用的教學(xué)模式單一，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是技工院校的學(xué)生未建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，如果教師無法發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣在上實踐課的時候，學(xué)生也會通過計算機瀏覽網(wǎng)頁、玩游戲等。

（二）學(xué)習(xí)資源匱乏

有些技工院校的實驗室機房沒有及時對設(shè)備進行更換，設(shè)備已經(jīng)無法滿足當(dāng)前的教學(xué)要求，對實施“教學(xué)做”一體化活動的開展有較大影響。雖然目前對教材進行了更新，但部分教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，缺乏時效性，沒有與當(dāng)前社會經(jīng)濟的發(fā)展要求結(jié)合起來。特別是計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)需要結(jié)合實驗設(shè)備進行操作，制作過程比較復(fù)雜，如果設(shè)備老化、教學(xué)模式單一必然會影響教學(xué)效率和質(zhì)量[4]。尤其是目前未將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源充分進行整合利用，白白浪費了大量教學(xué)資源，阻礙了對實踐型人才培養(yǎng)的發(fā)展。

五、計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)應(yīng)用混合教學(xué)模式策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，要充分發(fā)揮出混合式教學(xué)模式的價值，實現(xiàn)教學(xué)活動的深度延展。比如，在開展線上教學(xué)的時候，教師可以通過平臺讓學(xué)生進行自查和回放，對不明白的地方多次學(xué)習(xí)；另外，在線下課堂中可以對知識點進行回顧，明確重點和難點知識，讓學(xué)生對需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，通過微信、QQ、釘釘?shù)绕脚_實現(xiàn)課下輔導(dǎo)。

（二）體現(xiàn)信息共享價值

計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)工作，在應(yīng)用混合式教學(xué)模式時，除了開展常規(guī)準備工作之外，如教學(xué)案例更新、教學(xué)計劃制定、教學(xué)大綱的編寫等，還需要對教師資源進行完善。學(xué)校應(yīng)將優(yōu)秀師資進行整合共享，發(fā)揮出不同教師的專業(yè)特長和授課風(fēng)格，讓學(xué)生對重點、難點知識能夠準確把握；并對教學(xué)內(nèi)容按照單元進行劃分，將課內(nèi)外教學(xué)資源進行整合利用，將信息化時代下的共享作用充分體現(xiàn)出來。

（三）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程目標

對于計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)教學(xué)工作，教師要根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和崗位需求，對課程教學(xué)目標科學(xué)進行設(shè)置，滿足當(dāng)前社會對急需型人才和應(yīng)用型人才的實際要求。實際在設(shè)計課程目標時，教師需要對原有的教學(xué)方式進行深化改革，將平面設(shè)計藝術(shù)語言的創(chuàng)作方式深入進行挖掘，并讓學(xué)生對基本的創(chuàng)作技能有一定的了解和掌握，明確圖形語言的規(guī)律、構(gòu)成基礎(chǔ)以及色彩知識。在對教學(xué)目標進行設(shè)置過程中，制定的目標要有長遠性，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時進行調(diào)整，讓學(xué)生對計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)中的設(shè)計語言有更加深刻地了解，讓學(xué)生樹立良好的創(chuàng)新創(chuàng)意，使他們的發(fā)散性思維能力得到培育，對美感的探索更加深入[5]。只有對教學(xué)目標進行科學(xué)合理的設(shè)置，才能進一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生和企業(yè)的要求。

（四）開展教學(xué)評估

首先，在開展計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)授課時，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實際需求進行教學(xué)，將課內(nèi)外資源充分利用起來，發(fā)揮出課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用，使教學(xué)內(nèi)容和形式變得更加豐富。尤其是在當(dāng)前新課改背景下，計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)工作要將網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的特點進行展現(xiàn)，如協(xié)作性、共享性以及開放性，利用釘釘、超星學(xué)習(xí)通等方式開展多樣化教學(xué)。比如，教師可以采用課程直播、互動搶答、課題討論的方式，將學(xué)生與教師之間的距離拉近。特別是對于技工院校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)層次差距比較大，需要教師發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺的作用，通過制作PPT、線上視頻等方式，讓學(xué)生能夠回放學(xué)習(xí)資料，隨時隨地查看教學(xué)案例，這樣也能使不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求得到滿足[6]。在開展教學(xué)評估工作時，要對單一化特點進行轉(zhuǎn)變，設(shè)計多樣化的評判標準。比如，對于計算機平面設(shè)計基礎(chǔ)的教學(xué)，可以通過超星學(xué)習(xí)通平臺對學(xué)生的作業(yè)進行打分、評價。教師也可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時了解。并通過平臺讓學(xué)生進行互動答題。利用線下課堂讓學(xué)生完成實驗項目，再通過小組合作的形式開展互評，讓學(xué)生對自身存在的不足之處有更加全面地了解，以此調(diào)整自身的學(xué)習(xí)方法和策略，樹立良好的學(xué)習(xí)意識和方法。

參考文獻：

［1］王晟.計算機平面設(shè)計技能培養(yǎng)的探索與實踐［J］.中小企業(yè)管理與科技(中旬刊),2016(08):1-2.

［2］陳君.線上線下混合教學(xué)模式在平面設(shè)計課程中的應(yīng)用［J］.現(xiàn)代農(nóng)村科技,2019(02):87-88.

［3］崔冠賓.中職平面設(shè)計教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法［J］.中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊),2019(12):65-69.

［4］趙春燕,馬驍驊.混合式教學(xué)模式在藝術(shù)設(shè)計類課程中的實踐分析［J］.大眾文藝,2019(09):2-6.

［5］黎華.線上線下混合教學(xué)模式在地方應(yīng)用型本科院校平面設(shè)計課程中的應(yīng)用［J］.大眾文藝,2019(18):228-229.

篇3

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計　影響因素 改革措施

一、影響計算機平面設(shè)計基本能力提高因素

1、通過不同層次的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，對于非“純情藝術(shù)類”的學(xué)生，雖然已采用了實例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法來實現(xiàn)教學(xué)過程，但學(xué)生仍未達到所預(yù)期的水平，其作品模仿痕跡明顯，設(shè)計風(fēng)格拘謹；布局、結(jié)構(gòu)、色彩存在這樣那樣的問題；在理解上存在困難，個體之間學(xué)習(xí)成效差異大。

2、隨著平面設(shè)計教學(xué)體系的不斷發(fā)展和進步，這種延續(xù)多年的傳統(tǒng)基礎(chǔ)教學(xué)體系逐漸顯露出諸如各門基礎(chǔ)課程都在各自的空間中獨立運行、缺少連續(xù)性和協(xié)調(diào)性，照搬純藝術(shù)教學(xué)模式以及缺少對平面設(shè)計教學(xué)獨立性的思考等弊端。

平面設(shè)計的核心在于對二維平面空間進行視覺體系的構(gòu)建和信息傳達以及創(chuàng)新思維的運用等研究上，這種研究建立在對心理學(xué)、生理學(xué)、符號學(xué)、色彩學(xué)、材料學(xué)、工藝學(xué)等學(xué)科的理性認識的基礎(chǔ)上，同時又具備更多的對傳統(tǒng)思維和視覺的顛覆性和創(chuàng)造性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是一個復(fù)雜的認知過程，它包含了知覺過程、探索過程、思維過程以及理解過程等。如果只是簡單地把純藝術(shù)的教學(xué)模式應(yīng)用到平面設(shè)計的造型基礎(chǔ)教學(xué)中來，勢必要放棄設(shè)計教學(xué)的創(chuàng)造性和發(fā)散性。當(dāng)我們面對一群思維開闊、想象力豐富的青年學(xué)生，傳統(tǒng)僵化的基礎(chǔ)教學(xué)思想和體系無疑是對他們創(chuàng)作激情的抹煞。

3、學(xué)生在造型形式語言內(nèi)容的選擇上，經(jīng)常搞不清應(yīng)該選和選什么樣的形式語言進行作品的設(shè)計，或者作品中包含的形式語言內(nèi)容過于簡單和單調(diào)。在單項構(gòu)成形式語言組合中，更多的是注意構(gòu)成自身的形式要求，缺乏主動利用多種形式語言元素去指導(dǎo)和完成更加豐富多彩、個性鮮明的設(shè)計作品，創(chuàng)意思路難以展開，形式語言比較單一。在作品效果上，缺乏利用多種形式語言來表達自我情感的辦法，作品效果難免顯得單調(diào)乏味。從這些存在的現(xiàn)象中，經(jīng)過分析和思考，究其原因主要是一些教師形式語言教學(xué)過于簡單所造成的。平面設(shè)計教學(xué)中的形式語言教學(xué)的多樣性創(chuàng)造探求，和與此帶來的知覺在平面設(shè)計教學(xué)中首先應(yīng)當(dāng)?shù)玫椒e極評價。平面設(shè)計的教學(xué)目的是要啟發(fā)獨立性，擴展造型構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生對基本形式語言的感覺，這包括了對事物形態(tài)、色彩、肌理的審美直觀判斷能力以及提高基本形式的表現(xiàn)技巧。

二、計算機平面設(shè)計課程教學(xué)改革的措施

根據(jù)市場需求對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下。進行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，強化實踐環(huán)節(jié)，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。

1、計算機專業(yè)的平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容需要進行科學(xué)合理的調(diào)整。以往的計算機平面設(shè)計課程，教學(xué)要求也是明確的，即能熟練操作軟件，并創(chuàng)作出各種廣告圖形。但是進行平面設(shè)計創(chuàng)作的基礎(chǔ)則要求學(xué)生掌握平面結(jié)構(gòu)的韻律美感及其色彩規(guī)律；評價標準就是要求創(chuàng)作的準確性、生動性、嚴謹性和完整性。這就大大提高了學(xué)生對平面美感的認知和掌握創(chuàng)作技巧方面的要求。而我校計算機專業(yè)的平面設(shè)計課程由于學(xué)時較少的原因，則忽略了這一點，往往導(dǎo)致學(xué)生的軟件操作能力較為熟練，但創(chuàng)作作品水平較低。對于這部分內(nèi)容，授課時還是應(yīng)當(dāng)保留的。課程內(nèi)容中應(yīng)將軟件學(xué)習(xí)與設(shè)計相涵接，對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選。如將三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）等基礎(chǔ)知識列入到教學(xué)內(nèi)容中，打破單一的軟件學(xué)習(xí)設(shè)計局面，通過貫通和相互滲透。不僅提高學(xué)生的審美排版能力和作品的設(shè)計水平，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系．解決實際問題的綜合能力。

2、應(yīng)當(dāng)在掌握基本技能基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。應(yīng)該首先改革課程安排，對授課內(nèi)容應(yīng)做合理的調(diào)整。一方面，可以保留原來教學(xué)安排中基本平面創(chuàng)作訓(xùn)練的科學(xué)合理部分。注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向傳統(tǒng)，深入挖掘傳統(tǒng)的平面設(shè)計的藝術(shù)寶藏，學(xué)會利用色彩的構(gòu)成、圖形結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律，提高基本的創(chuàng)作技能。另一方面，可加大平面設(shè)計創(chuàng)意的比重，加重圖形的份量，注重引導(dǎo)學(xué)生把手伸向創(chuàng)意，開啟創(chuàng)造性思維，學(xué)會以獨特的創(chuàng)新理念，新奇的表現(xiàn)形式。拓展圖形表現(xiàn)的空間。這樣在課程安排上有所側(cè)重，在課時上保證教學(xué)的重點放在“圖形的創(chuàng)意”這一塊上。

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關(guān)鍵詞：中職教育；計算機；coreldraw

面對就業(yè)是最終的奮斗目標，是每一個人學(xué)習(xí)和努力的必經(jīng)之路。然而現(xiàn)在，社會的壓力，工作的壓力，讓大學(xué)生中涌現(xiàn)出越來越多的自主創(chuàng)業(yè)，一部分人得到的成功和收獲遠遠大于在校園所學(xué)到的，這也是高校就業(yè)的新途徑和新發(fā)展，免去面對就業(yè)這樣的難題。然而中職教育同樣面臨就業(yè)的壓力。

一、中職教育的現(xiàn)狀

中專生可以勝任的工作找大專生，大專生可以從事的工作用本科生。這導(dǎo)致缺乏學(xué)歷優(yōu)勢的中職畢業(yè)生越來越難找到工作。而且相對高校畢業(yè)生，中職畢業(yè)生年齡層次更小，整體綜合素質(zhì)不高，所接觸的人和事物更是少之又少，再加上心理年齡也正處于自我約束能力差，判斷能力欠缺，往往對自己預(yù)期較高，到社會上更容易挫敗。所以中職畢業(yè)生如何凸顯自己的長處，與高校畢業(yè)生競爭，卻能站穩(wěn)立足之地，是嚴酷的現(xiàn)實?，F(xiàn)如今，社會急缺技術(shù)型人才，出現(xiàn)“技工荒”、“高級技工荒”。中職教育的重點就必須放在培養(yǎng)技術(shù)型人才，而對這種人才的要求就是不僅掌握相關(guān)理論知識，更重要的是有實踐經(jīng)驗以及實踐能力，這種人才就是社會及崗位所需要的，能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，創(chuàng)造新財富。

中職教育需要開展各種專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，更重視對學(xué)生專業(yè)知識、專業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)綜合型人才。一專多能型人才越來多的被社會接納，如何讓學(xué)生在掌握好本專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，了解和學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，是課程安排的首要問題。

許多中職生屬于中考的失敗者，屬于普通高中選剩的“差生”。在進入中專技校學(xué)習(xí)之初他們就會比較悲觀，甚至放棄自我，要針對他們的不同的特點，針對不同年級的學(xué)生開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。對于一年級的新生，學(xué)生開始全新的學(xué)習(xí)課程，跳躍性較大，應(yīng)根據(jù)本專業(yè)所學(xué)的每一門課程進行詳細的職業(yè)規(guī)劃講解，讓學(xué)生了解必須掌握的課程和就業(yè)是息息相關(guān)的；就業(yè)班的學(xué)生相對成熟，但面對就業(yè)還有些惶恐和茫然，學(xué)校就要為這些學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)課程，加強心理備戰(zhàn)能力。

二、計算機專業(yè)教育的現(xiàn)狀

對于計算機專業(yè)而言，這樣的問題更是應(yīng)該結(jié)合就業(yè)和中職現(xiàn)況，充分規(guī)劃和完善。隨著計算機的發(fā)展和普及，從最初小學(xué)開始普及計算機課程到現(xiàn)在，大部分課程都結(jié)合計算機教學(xué)，這樣一種變賓為主的發(fā)展趨勢，讓我們看到計算機教育的重要性和必要性。計算機是一門全新領(lǐng)域，全新認識，全新發(fā)展的學(xué)科。學(xué)習(xí)計算機課程的過程有趣，困惑，急躁，欣喜，因為這種種的復(fù)雜情緒，讓人們更想深入學(xué)習(xí)，不斷探索。計算機課程可以分為狹義和廣義，狹義是指計算機發(fā)展與技術(shù)，也是大學(xué)最熱門和大眾的專業(yè)之一。廣義而言，所指的領(lǐng)域和范圍就太廣泛了，計算機網(wǎng)絡(luò)，計算機組成，計算機設(shè)計等等。針對計算機教育也有兩種不同的范疇，一種是針對計算機專業(yè)的學(xué)科教育，及計算機專業(yè)教育；另一種是非計算機教育專業(yè)的計算機教育，及計算機基礎(chǔ)教育。對應(yīng)中職教育的課程開展而言，這兩種教育都是主要課程，針對不同專業(yè)的學(xué)生開展基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)習(xí)及培訓(xùn)是非常重要的。 所有專業(yè)的同學(xué)都應(yīng)該掌握好計算機的基礎(chǔ)課程和某些計算機專業(yè)課程，如辦公自動化的學(xué)習(xí)，所學(xué)軟件也應(yīng)該面面俱到，這樣才能有更有力的競爭優(yōu)勢，被社會所認可。

由于計算機的普及，學(xué)習(xí)計算機專業(yè)的中職學(xué)生越來越少，對于網(wǎng)絡(luò)感興趣的同學(xué)也都報考在這方面有權(quán)威性的北大青鳥等，所以開展的專業(yè)一樣要有針對性，高效性，優(yōu)勢性，才能既抓住生源，也解決就業(yè)問題。

三、教育教學(xué)方法和發(fā)展

計算機平面設(shè)計專業(yè)是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用設(shè)計特色專業(yè)之一，該課程是一個應(yīng)用及其廣泛，結(jié)合實踐性、藝術(shù)性很強的圖像處理軟件，其內(nèi)容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩，學(xué)習(xí)過程很有極端性和趣味性。。該專業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設(shè)計師、網(wǎng)頁設(shè)計專員、三維圖形輔助設(shè)計師等一專多能的實用、綜合性人才為目標，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計師或助理設(shè)計師。因此，在教學(xué)上，首先要開設(shè)如CAD、photoshop、coreldraw、flash等設(shè)計軟件類相關(guān)課程；其次還要開設(shè)一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎(chǔ)等相關(guān)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)，增強他們對設(shè)計創(chuàng)意的信心等。如針對職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計的教學(xué)特點，既要強調(diào)對平面軟件的熟練操作，也要強調(diào)藝術(shù)設(shè)計理念的交互。在社會上，也有很多教育機構(gòu)，培訓(xùn)中心開展類似的專項學(xué)習(xí)，專門為就業(yè)前短期內(nèi)培訓(xùn)，學(xué)費較高，學(xué)習(xí)分階段性報班，教學(xué)內(nèi)容少。全日制的教育正好可以彌補這一漏洞，讓學(xué)生可以花更少的錢，掌握更多的軟件和技能，得到充分的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

1、認識計算機平面設(shè)計及就業(yè)領(lǐng)域。計算機平面設(shè)計是一門藝術(shù)課程，平面設(shè)計藝術(shù)需要創(chuàng)意和活力。在平面設(shè)計中，計算機技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計算機技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進行平面設(shè)計。在我們的生活中，處處都是和軟件設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容，例如平面設(shè)計軟件coreldRAW，路上隨處可見的巨幅海報，宣傳單，書籍，地圖，服裝設(shè)計，logo設(shè)計，插畫作品，都是用這個軟件繪制和設(shè)計的。

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關(guān)鍵詞：中職計算機平面設(shè)計 教學(xué)改革

1、引言

我國經(jīng)濟發(fā)展乃至世界經(jīng)濟潮流的轉(zhuǎn)變，使我國的平面設(shè)計教育正面臨著一個充滿機遇的時代。 隨著中國大學(xué)教育的擴大招生， 目前計算機平面設(shè)計專業(yè)的人才包括研究生、本科生、高職生、中職生……呈現(xiàn)出多層次性，每個層次都各有其優(yōu)勢，而中職學(xué)生在學(xué)歷上的優(yōu)勢無疑是最弱的，所以要想在激烈的市場競爭中取勝，必須突出重點、以發(fā)展職業(yè)能力為核心，“做中學(xué)、學(xué)中做、學(xué)做合一”，把教學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來。

2、 中職學(xué)生學(xué)習(xí)計算機平面設(shè)計普遍存在的問題

2.1 學(xué)生缺少社會實踐， 對平面設(shè)計軟件了解不夠

平面設(shè)計的軟件很多，大體上可分為三大類；圖形設(shè)計軟件、圖像處理軟件以及圖文混排軟件。 著名的有 Adobe 公司Photoshop，Illustrator，PageMaker；Macromedia 公司的 Freehand；Corel 公司 CorelDraw，Painter 等。 大多數(shù)院校都會有所選擇地在每類軟件中開設(shè)一種，由于缺乏大量的社會實踐環(huán)節(jié)，對于大多數(shù)沒有接觸過平面設(shè)計軟件的學(xué)生來說， 平面設(shè)計軟件看似簡單，卻難以熟練應(yīng)用，要創(chuàng)作理想的作品難度較大。

2.2教師大多采用理論加簡單實例的教學(xué)方法

這一點容易造成學(xué)生只是被動接受知識，對課程的學(xué)習(xí)過于片面，往往死學(xué)死記，只掌握了少數(shù)幾個實例，卻無法活學(xué)活用，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

2.3學(xué)生手中的資源有限

學(xué)生手中的資源包括相關(guān)圖書、教程、素材和軟件外掛等， 而且他們又不知道如何找到這些資源并加以應(yīng)用。學(xué)生的視野局限于很小的一個圈子里，無法接觸國內(nèi)外優(yōu)秀的設(shè)計方法和技巧。

3、計算機平面設(shè)計教學(xué)改革探討

3.1依照市場需求確定培養(yǎng)目標

針對目前廣告領(lǐng)域人才市場的需求變化，怎樣培養(yǎng)出具有綜合性設(shè)計實踐能力的應(yīng)用型人才，就在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握計算機平面設(shè)計技術(shù)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，具備一定的平面廣告設(shè)計和實踐能力，有能力在廣告公司、裝飾公司、出版社、印刷廠等單位從事平面廣告設(shè)計、網(wǎng)上出版等工作。因此，計算機平面設(shè)計教學(xué)，實有必要從藝術(shù)設(shè)計的實際出發(fā)進行各種改革，注重實踐，提高學(xué)生的實踐能力另外，以培養(yǎng)設(shè)計能力為目標，采用“學(xué)―用”相結(jié)合的教學(xué)方法，有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

3.2培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性

筆者認為，在平面設(shè)計的教學(xué)過程中，從軟件使用的角度來進行教學(xué)只是最基本的教學(xué)方法， 只能教會學(xué)生最簡單的軟件本身。而從學(xué)生易于快速掌握并熟練應(yīng)用的角度，有的放矢地進行教學(xué)則會起到更好的效果。 要使學(xué)生學(xué)好這門課程， 關(guān)鍵在于如何在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力及培養(yǎng)學(xué)生的美感；如何引導(dǎo)學(xué)生從主觀上認識到這門課程對今后學(xué)習(xí)的重要性；如何拓寬學(xué)生視野， 利用豐富的資源不斷充實和提升藝術(shù)創(chuàng)作能力。

3.3根據(jù)專業(yè)市場需求，設(shè)置相關(guān)實訓(xùn)課程

設(shè)置實用的實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容框架，為計算機平面設(shè)計專業(yè)課程體系改革的發(fā)展提供了有力保障，也為實現(xiàn)有效的“校企鏈接”提供了保障。與企業(yè)掛鉤，依據(jù)市場需求設(shè)置企業(yè)所需的實訓(xùn)課程，是中等職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)之路。而中等職業(yè)學(xué)校迫切要求校企之間建立一種新型的、具有聯(lián)盟性質(zhì)的伙伴關(guān)系，職業(yè)學(xué)?？梢猿浞掷闷髽I(yè)先進的、完善的設(shè)施設(shè)備和一線生產(chǎn)環(huán)境，幫助學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多合格的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，從而促進中等職業(yè)教育的良性循環(huán)，實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方的共同發(fā)展。學(xué)生根據(jù)實訓(xùn)課程上課既能接觸社會，又能在師傅的帶領(lǐng)下感受到最新的設(shè)計理念、最新的市場導(dǎo)向，最讓學(xué)生自豪的可能就是他們接觸到了最尖端的設(shè)備，用到了最先進的設(shè)計軟件。這樣，提高了學(xué)生的自信心。為實現(xiàn)有效的“校企鏈接”做好堅實的基礎(chǔ)。

3.4根據(jù)專業(yè)工種需求，設(shè)置多樣化的課程

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關(guān)鍵詞：平面設(shè)計；教學(xué)模式；課程實踐

一、前言

高職及應(yīng)用型本科教育的特點是培養(yǎng)應(yīng)用型的高級技能型人才，其中人才的培養(yǎng)在很大程度上是以市場的需求為目的的。在結(jié)合社會需求的前提下，在實際的教學(xué)過程中，理論專業(yè)課程教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)邏輯思維能力起到了至關(guān)重要的作用，而實踐性課程的教學(xué)很大程度上可以擔(dān)任起培養(yǎng)學(xué)生上崗就業(yè)技能的重任。

CorelDRAW本身是一款非常優(yōu)秀的矢量圖設(shè)計軟件，它不僅可以完成平面設(shè)計的制作，還可以制作相片級的效果圖，由于它是矢量圖制作軟件，所以它生成的作品具備矢量圖的優(yōu)點，比如精度比較高，但保存文件本身卻很小。由于它的優(yōu)點，所以CorelDRAW被廣泛應(yīng)用于廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、插畫設(shè)計、包裝設(shè)計、版式設(shè)計及產(chǎn)品表現(xiàn)等各個應(yīng)用領(lǐng)域。因此，CorelDRAW圖形設(shè)計這門課程作為設(shè)計類專業(yè)及計算機應(yīng)用技術(shù)平面設(shè)計方向的必修課之一，它與其他課程不一樣，這門課授課方式有著一定的特殊性，對任課教師的授課方式提出更高的要求，如何提高這門課的上課效

率，讓學(xué)生從課堂中學(xué)到更多的知識，本人提出一些自己的看法。

二、教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式固化

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，大多數(shù)教師認為，CorelDRAW圖形設(shè)

計課程理應(yīng)讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識。這個觀點是正確的，但是由此引申出來的是課程中都是一味地介紹該軟件工具的使用方法，認為創(chuàng)意、版式以及圖形物體的表現(xiàn)技巧是后續(xù)相關(guān)課程的培養(yǎng)目

標，同時也缺乏該課程與設(shè)計類學(xué)生就業(yè)上崗技術(shù)之間的深入了

解，在設(shè)定課程的教學(xué)方法與教學(xué)目標時，與學(xué)生在實際就業(yè)過程中使用該課程知識存在一定的差距。

2.填鴨式教學(xué)，缺乏創(chuàng)新

在實際的課堂中，照本宣科的現(xiàn)象大有存在，教師以講授完課本內(nèi)容為教學(xué)任務(wù)，缺乏知識點的擴展及應(yīng)用，缺乏案例驅(qū)動式、項目式教學(xué)的方法。比如，在教學(xué)的過程中，使用橢圓形工具時，只教會學(xué)生橢圓形工具繪制橢圓以及圓的一些方法，而在就業(yè)的崗

位上，學(xué)生要真正做到的是如何使用這些工具繪制設(shè)計出各種各

樣的實物。

3.學(xué)科或課程交叉滲透不足，缺乏實踐

CorelDRAW圖形設(shè)計課程屬于實踐性較強的課程，也可以說是設(shè)計者創(chuàng)作思維展現(xiàn)的載體。而設(shè)計涉及方方面面的知識，比如與藝術(shù)、人文、美學(xué)等其他學(xué)科或課程的聯(lián)系，這就需要設(shè)計者不僅能夠?qū)⒃O(shè)計類專業(yè)課程學(xué)懂、學(xué)好，還需要結(jié)合其他相關(guān)學(xué)科進行優(yōu)勢互補，培養(yǎng)自我剖析、自我拓展思維的能力，使設(shè)計出來的作品更有內(nèi)涵和靈魂。但是，教師在現(xiàn)在的授課過程中，更多的是照本宣科，不懂靈活運用，不懂結(jié)合實踐，無異于坐井觀天，無法真正領(lǐng)悟該課程應(yīng)用于平面設(shè)計領(lǐng)域的真正內(nèi)涵。也因為在授課時，很少去考慮學(xué)科或課程之間的聯(lián)系，由此也無法設(shè)計出真正優(yōu)秀的作品。

4.缺乏對教學(xué)對象的了解

由于學(xué)生來自五湖四海，由此學(xué)生的計算機操作應(yīng)用水平也

參差不齊，同樣由于高校的擴招，在設(shè)計類專業(yè)學(xué)生中，有藝術(shù)考生和非藝術(shù)考生，由此他們的藝術(shù)專業(yè)水平也參差不齊。而在授課的過程中，教師往往忽略教學(xué)對象的基本情況，由此也會導(dǎo)致某部分學(xué)生不能同步接受知識而失去對該課程的學(xué)習(xí)信心。

三、改革探討

1.案例驅(qū)動式教學(xué)模式

對于平面設(shè)計類教學(xué)的課程，教師應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認識到

相應(yīng)的設(shè)計行業(yè)中對該軟件的需求程度，以這個作為教學(xué)目標。注重案例的引入，以案例教學(xué)讓學(xué)生與市場零距離接觸，同時通過案例教學(xué)帶動基本工具的使用方法，避免課堂操作過于枯燥乏味。

2.學(xué)科滲透教學(xué)的方法

隨著信息時代的發(fā)展，各個學(xué)科專業(yè)的延伸都在不斷地發(fā)生

變化，各個學(xué)科也相互融合，藝術(shù)設(shè)計和工科的交叉融合逐漸增強。比如，隨著時代的發(fā)展，計算機的普及度越來越高，同時計算機的普及也使設(shè)計領(lǐng)域迎來了一個全新的時代，計算機應(yīng)用技術(shù)正在

不斷地與藝術(shù)設(shè)計融合，可以說，設(shè)計行業(yè)已經(jīng)跟計算機應(yīng)用息息相關(guān)。由此，課堂中要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地加深自己的專業(yè)知識的同時，要廣泛地吸取其他相關(guān)學(xué)科的知識，拓寬知識體系，使學(xué)生的作品更具有靈魂。

3.以教材為主線，但不依賴

一本好的教材對學(xué)生的學(xué)習(xí)乃至教師的教學(xué)都起著很大的作用，盡管現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達，學(xué)生可以通過各種渠道來開闊視野，拓寬自己的知識面，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生及部分教師對教材的依賴性很大。一則教材選不好，將會直接影響到課堂的質(zhì)量，二則教材的更新永遠跟不上社會技術(shù)的更新，所以，教師要能根據(jù)教材和社會

的需求制訂出相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。

CorelDRAW圖形設(shè)計是一門實踐性較強的課程，而且與社會上設(shè)計的更新保持一致的步調(diào)。由此，課程內(nèi)容應(yīng)該緊跟時代的步伐，教師要能隨時對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，以便適應(yīng)社會的需求。

4.發(fā)掘?qū)W生的個性化

設(shè)計的關(guān)鍵之處在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過深入的感受和體驗

才能做到。打動別人的設(shè)計來自創(chuàng)意、色彩、材料乃至創(chuàng)作者的態(tài)度。每個人都有發(fā)現(xiàn)美的角度，有不同的創(chuàng)作角度。當(dāng)然，創(chuàng)作也是設(shè)計的靈魂，同時高品質(zhì)的創(chuàng)作是設(shè)計人員良好的創(chuàng)新思維的體

現(xiàn)。高校設(shè)計類專業(yè)教學(xué)目標在于提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力，發(fā)揚學(xué)生的個性，引導(dǎo)出學(xué)生獨樹一幟的創(chuàng)新理念，力求實現(xiàn)與眾不同。為了達到這一目標，就必須發(fā)揚學(xué)生的個性化。

四、結(jié)束語

平面設(shè)計CorelDRAW圖形設(shè)計課程是平面設(shè)計中較為重要的課程。本人提出自己的看法，目的是為了能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，將設(shè)計應(yīng)用到實際中去。通過這種改革教學(xué)的模式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮出自己的設(shè)計創(chuàng)作潛力，從而幫助學(xué)生掌握實實在在的專業(yè)

技能。

參考文獻：

[1]張駿祥.高校平面設(shè)計教學(xué)模式的完善措施.高教高職研究，2012（22）.

[2]田躍欣.高職高專計算機平面設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀與改革探索.職業(yè)技術(shù)，2012（137）.

[3]管宏強.平面設(shè)計課程教學(xué)初探.計算機光盤軟件與應(yīng)用，2012（03）.

[4]曹明陽.淺談職業(yè)院校平面設(shè)計專業(yè)photoshop教學(xué)研究.大觀周刊，2012（22）.

注：本文為邕江大學(xué)2012年校級課題“高職設(shè)計類專業(yè)考證與課堂教學(xué)研究”的研究成果。

作者簡介：

陳積常（1982-）：邕江大學(xué)人文學(xué)院，工程師，研究方向：平面媒體設(shè)計，計算機輔助設(shè)計。

韋威賢（1985-）：邕江大學(xué)人文學(xué)院，助教，研究方向：平面媒體設(shè)計，計算機輔助設(shè)計。

篇7

關(guān)鍵詞：計算機平面設(shè)計；技能培養(yǎng)途徑

中等職業(yè)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)學(xué)生具有基本的審美能力，利用專業(yè)平面設(shè)計軟件進行多媒體產(chǎn)品開發(fā)、廣告設(shè)計與創(chuàng)意、印刷品的設(shè)計、展覽展示等能力，能夠從事與上述相關(guān)崗位的技術(shù)工作。對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，專業(yè)技能實踐的目的是：通過實踐，提高學(xué)生動腦動手實際操作能力；積累操作經(jīng)驗，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)心境；提高技能素質(zhì)和創(chuàng)作能力，增強專業(yè)理論學(xué)習(xí)的消化能力，進而形成自身的知識與實踐操作技能。那么，通過什么樣的途徑來達到這個目標呢？

仁者見仁，智者見智。我認為通過“認知-強化-觀摩-孵化-崗前-歸納-終級強化-頂崗”這種遞進式學(xué)習(xí)途徑更有利于學(xué)生技能的掌握，更有利于培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的合格畢業(yè)生。

一、認知：掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能

入學(xué)之初，在計算機平面設(shè)計專業(yè)知識方面，學(xué)生一無所知，對于每門專業(yè)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，基本沒有認知。尤其是CordelDRAW、Photoshop、AI這些軟件名稱基本上聞所未聞，甚至都不知道如何讀寫，根本不明確各種軟件的用途。當(dāng)然，計算機平面設(shè)計專業(yè)課科目雖然很多，但實踐性較強的主要有美術(shù)基礎(chǔ)課和計算機設(shè)計軟件操作課兩大部分。美術(shù)基礎(chǔ)課程如素描、色彩、構(gòu)成等，主要是通過手工繪畫等操作方式培養(yǎng)技能，基本上在教室或畫室完成。在認知階段，計算機平面設(shè)計軟件教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容都是在學(xué)院的機房，在公用計算機上操作完成。其主要內(nèi)容是熟悉操作界面、基本工具、頁面、版面設(shè)置、顏色填充等基礎(chǔ)知識，繪制一些基本的圖形圖案，簡單的圖形形像處理等，基本的技能培養(yǎng)在校內(nèi)，在課堂就能實現(xiàn)。

二、強化：引入案例及項目，運用所學(xué)技能完成目標案例制作、完成項目任務(wù)

俗話說：“熟能生巧”。以CordelDRAW為例，通過我的經(jīng)驗，在學(xué)生能夠正確繪制出各種線條，能夠正確使用繪圖工具諸如手繪工具、橢圓、矩形、多邊形工具，能夠運用基本的編輯修改工具如形狀工具，基本的圖形圖像處理如修剪、焊接、群組之類基本技能技巧之后，教師可以采取案例教學(xué)的方式給學(xué)生提供操作機會。由淺入深，大量操作。這樣有助于學(xué)生技能操作水平的提高。

三、觀摩：采風(fēng)、企業(yè)觀摩，及時了解、掌握最前沿的技術(shù)

學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是以操作的對象足以引起人們注意力為前提的。因此，教師要善于選取能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的操作點，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生盡情體驗自然、社會的氛圍，啟發(fā)學(xué)生對自然、社會的感受與聯(lián)想。大自然及相應(yīng)的社會環(huán)境，能使人情景交融、浮想聯(lián)翩，涌現(xiàn)出設(shè)計的靈感。面對大自然的美景和現(xiàn)實的社會，還能讓人感悟到作品創(chuàng)作應(yīng)該以人為本，與人為善。樹立人與自然和諧發(fā)展的意識。生活是一切工作者進行再創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。一切工作者的創(chuàng)造激情、創(chuàng)造素材都來源于現(xiàn)實生活。定期組織學(xué)生有目的地參觀設(shè)計企業(yè)，廣告印刷公司等，請企業(yè)設(shè)計人員給予必要的指導(dǎo)，及時了解最前沿的技術(shù)和市場對本專業(yè)人才的需求，對計算機平面設(shè)計專業(yè)課程的學(xué)習(xí)、目標崗位的設(shè)定都非常有益。

四、孵化：依托計算機“孵化中心”技能實訓(xùn)基地，強技能、勤創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)

學(xué)生對企業(yè)運行模式與崗位設(shè)置、崗位技能都有了一定的了解之后，可以深入校內(nèi)計算機“孵化中心”技能實訓(xùn)基地，進行“強技能、勤創(chuàng)新、精業(yè)務(wù)”培訓(xùn)。

計算機“孵化中心”技能實訓(xùn)基地是我院與企業(yè)實現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)生技能對接的橋梁，也是提供學(xué)生參與優(yōu)質(zhì)項目教學(xué)和參加全國技能大賽的平臺。同時，“孵化中心”是我院培養(yǎng)中職學(xué)生主動實踐能力的重要手段，是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分。以此激發(fā)學(xué)生的實踐興趣，啟發(fā)學(xué)生主動實踐，培養(yǎng)學(xué)生主動實踐的能力。為了增強崗位實景，“孵化中心”長期與企業(yè)合作，共同開發(fā)實操課程，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，并取得明顯的成效。

五、崗前實習(xí)：深入企業(yè)頂崗實習(xí)，提升技能

崗前實習(xí)是教學(xué)過程中的重要實踐環(huán)節(jié)。是根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求，在規(guī)定的教學(xué)時限內(nèi)，在企事業(yè)單位相關(guān)實踐崗位上進行的實踐學(xué)習(xí)活動。通過崗前實習(xí)，使學(xué)生走向社會，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識面，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和基本技能，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團隊精神，實現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會的轉(zhuǎn)變。同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗。

六、歸納：綜合所學(xué)理論與實踐所得，全員技能大賽

從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，技能強化，企業(yè)觀摩，“孵化中心”提升，到企業(yè)崗前實習(xí)，學(xué)生積累了大量經(jīng)驗，操作技能大大提升。這時候讓學(xué)生們總結(jié)經(jīng)驗，綜合運用自己所學(xué)所掌握的技能技巧，以技能大賽的形式，創(chuàng)作出完整的作品展示出來，整個技能培養(yǎng)過程才算基本完成。對于計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說，一件完整的作品中，展示的并不是某一學(xué)科的技能，而是一個專業(yè)技能綜合運用的過程，也是學(xué)生融會貫通專業(yè)知識技能，活學(xué)活用的過程。所以，這個過程對學(xué)生的意義十分重要。而且，技能大賽，給予學(xué)生展示自我才能的機會，獲得的獎勵更能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望和畢業(yè)后步入工作崗位的信心。

七、終級強化：就業(yè)前技能強化

通過崗前實習(xí)與技能大賽，學(xué)生們對自己的優(yōu)勢與不足會有清醒的認識，部分能力強的學(xué)生，在崗前實習(xí)工作后會被企業(yè)留用，就會馬上就業(yè)。多數(shù)學(xué)生還需要總結(jié)經(jīng)驗，提升技能。根據(jù)學(xué)生的實際情況在頂崗實習(xí)前，進行三個月的專業(yè)技能強化很有必要。這期間重點對計算機平面設(shè)計軟件的綜合運用進行強化。之后便可以直接進入企業(yè)頂崗實習(xí)，進入準就業(yè)階段。

八、頂崗：預(yù)就業(yè)、就業(yè)

頂崗實習(xí)是教學(xué)過程最終階段的重要實踐環(huán)節(jié)。是在企業(yè)真正的工作崗位上進行的實踐學(xué)習(xí)活動，包括實習(xí)、預(yù)就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等。是學(xué)生在具備了專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)潛能基礎(chǔ)上進行的社會專業(yè)實踐，是以“獨擋一面”的崗位上以一個正式員工的姿態(tài)進行工作，是真正的工作狀態(tài)，和學(xué)生的角色完全不同。從始至終要明確專業(yè)技能實踐的目標和要求，以企業(yè)正式員工的要求來約束學(xué)生。在堅持以專業(yè)教學(xué)目標為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向的同時不可忽視安全因素。應(yīng)在適宜于學(xué)生進行專業(yè)技能實踐、有利于學(xué)生就業(yè)的企事業(yè)進行。多年的實踐證明，在企業(yè)實踐過程中，不只學(xué)生整體素質(zhì)大幅提高，對帶隊專業(yè)教師的綜合素質(zhì)提升也會有所促進?！敖虒W(xué)相長”在此得以體現(xiàn)。

總之，“條條大路通羅馬”，計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的技能培養(yǎng)途徑眾多。如何因地制宜，因材施教，選擇適合學(xué)生技能培養(yǎng)、技能提升的各種途徑，優(yōu)化組合、合理安排、遞進提升，是值得計算機平面設(shè)計專業(yè)教師永恒探索的課題。

篇8

關(guān)鍵詞： 美術(shù)基礎(chǔ)課 計算機平面設(shè)計專業(yè) 中職

計算機平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生一年級剛?cè)雽W(xué)便開始美術(shù)基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，但往往是純粹繪畫技巧方面的學(xué)習(xí)。學(xué)生剛?cè)胄r對專業(yè)的認識是白紙一張，他們很容易先入為主地認為此時他們所學(xué)的就是今后要用的。但中職教育特點決定學(xué)生如果不繼續(xù)升學(xué)則很少能成為職業(yè)畫家，我們的目標是把學(xué)生培養(yǎng)成平面設(shè)計、裝潢設(shè)計和動漫設(shè)計方面的技術(shù)人才。最近教二三年級室內(nèi)設(shè)計課時，我發(fā)現(xiàn)了問題，學(xué)生在接受系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練后，很難在后面的設(shè)計課上很好地應(yīng)用，如我們要求學(xué)生對一個電視墻進行設(shè)計，即便是在一再提示之后，他們也很少有人能把平面構(gòu)成和立體構(gòu)成知識很好地運用起來。要對臥室進行顏色搭配，他們對色彩的運用也往往差強人意。還有一個更嚴重的問題，一些學(xué)生一年級時對畫畫有極高的興趣，到了二年級開始電腦軟件還有后面設(shè)計類專業(yè)課的學(xué)習(xí)時，他們無法接受，最常問的一句話就是：“老師，我們不學(xué)畫畫了嗎？”他們在專業(yè)課課堂上無精打彩，更有甚者對學(xué)習(xí)產(chǎn)生懷疑和逆反，自暴自棄。我們要花上更大精力才能把他們重新引導(dǎo)到專業(yè)學(xué)習(xí)的道路上。針對以上種種現(xiàn)象，結(jié)合自身并不豐富的教學(xué)經(jīng)驗，我就中職計算機平面設(shè)計專業(yè)教學(xué)中美術(shù)基礎(chǔ)課（繪畫類）和專業(yè)課（設(shè)計類）如何更好地結(jié)合、融合，幫助學(xué)生一入學(xué)就有清晰的學(xué)習(xí)目標談?wù)勛约旱母形颉?/p>

一、把專業(yè)特色融入美術(shù)基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生及早認識專業(yè)

一年級繪畫類基礎(chǔ)課都是為后面的專業(yè)課打基礎(chǔ)的，此時不應(yīng)該只是教授單純的繪畫技巧，而應(yīng)在剛開始時就進行專業(yè)學(xué)習(xí)。但這不是說簡單地把專業(yè)課調(diào)到繪畫類基礎(chǔ)課之前上，如果學(xué)生沒有美術(shù)功底，缺少素描、色彩等課程知識，最終反映在作品上就會缺乏美感、缺少創(chuàng)意。設(shè)計專業(yè)需要學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能夠運用色彩、空間體現(xiàn)作品的設(shè)計理念。這樣，一個艱巨的任務(wù)就擺在我們面前，我們必須合理地把美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課融合在一起，對具體課務(wù)有細致安排。為更好地對學(xué)生進行職業(yè)教育，我校一直進行積極探索，如通過剛?cè)雽W(xué)時的專業(yè)介紹會等形式幫助學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)。但是我認為這并不能讓學(xué)生從根本上建立專業(yè)概念，還需要對美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課做大膽改革，讓美術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課相融合。比如，一年級的色彩課在進行了基礎(chǔ)教學(xué)后，就可以針對動漫、平面和裝潢的不同要求進行分方向教學(xué)。對他們進行卡通畫色彩、卡片色彩設(shè)計、室內(nèi)色彩搭配等實用性色彩訓(xùn)練，學(xué)生可以在實際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的興趣點。同時，因為是一年級基礎(chǔ)課，我們不能對課程方向的劃分過于明確以至于成為毫無聯(lián)系的不同課種，而是分而不離，目的只是通過基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)為學(xué)生找到興趣點，也為以后的專業(yè)課教學(xué)做好準備。讓整個中職學(xué)習(xí)變成一個整體，各個階段相互聯(lián)系，無需過渡，讓學(xué)生從一開始就制定清晰目標，集中全力進行專業(yè)學(xué)習(xí)。

二、改變從教師做起

很多教授素描、色彩等美術(shù)基礎(chǔ)課程的老師都是純藝出身，他們自身的知識結(jié)構(gòu)特點決定了進行美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)時往往從純粹的繪畫技巧出發(fā)。他們對設(shè)計知識知之甚少，專業(yè)引導(dǎo)無從談起，甚至有的老師盡心盡力地把學(xué)生引導(dǎo)上了職業(yè)繪畫的道路。要改變中職計算機平面設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，就要從改變教師的知識架構(gòu)開始。教師的專業(yè)不能有清晰的分類，而要求教師全能全通，繪畫出身的老師要補充設(shè)計方面的知識，設(shè)計出身的教師要加強美術(shù)基礎(chǔ)。如教素描的老師應(yīng)該清楚掌握各類造型藝術(shù)對素描要求的不同，裝潢設(shè)計需要理性介入，在素描訓(xùn)練上更注重理解與分析，對形體的比例、透視、空間的理解更重要。而動漫設(shè)計則注重在素描訓(xùn)練時對人物表情和動態(tài)的刻畫，側(cè)重稍瞬即逝的靈動的情緒的捕捉。又如教速寫的老師要根據(jù)將來的專業(yè)方向分階段分類教學(xué)，既要學(xué)習(xí)理性的建筑速寫，又要讓他們?yōu)閯勇蚧A(chǔ)，練習(xí)遠比建筑速寫復(fù)雜得多的人物速寫，其中人體的內(nèi)部構(gòu)造，肌肉和骨骼，身體四肢的比例都是學(xué)習(xí)動漫的學(xué)生必須掌握的。這就要求教師把自己所教的學(xué)科放在整個中職教學(xué)安排中進行考慮，要對中職的所有課程都有所了解，做到精一方面，懂全大局。

三、穿插任務(wù)安排，對學(xué)生進行專業(yè)啟蒙

在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中尋找體現(xiàn)各專業(yè)特點的實際任務(wù)，潛移默化地幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。如我們在上平面構(gòu)成和圖案課時就可以穿插欣賞一些優(yōu)秀的標志設(shè)計，讓他們利用現(xiàn)有的平面構(gòu)成和圖案方面的知識設(shè)計自己的班徽，從而接觸標志設(shè)計。讓他們利用三大構(gòu)成知識布置教室，從而接觸室內(nèi)空間設(shè)計。讓他們在速寫課上先畫模特畫像，再試著把模特卡通化，還可以試著畫一些學(xué)校里大家熟知的某人的卡通形象，看誰畫得最像。通過初期的簡單任務(wù)訓(xùn)練對他們進行專業(yè)啟蒙，讓他們及早樹立起專業(yè)概念。

中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向，通過實際任務(wù)的訓(xùn)練可以讓學(xué)生有更強的實際動手能力，同時通過實際任務(wù)激發(fā)他們的興趣，讓他們及早探索自己的興趣點，做出清晰的職業(yè)規(guī)劃。

四、編寫專門教材，使教學(xué)規(guī)范化

中職計算機平面設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)并沒有統(tǒng)一的教材，有選用高中課本的，也有從其他教材或網(wǎng)絡(luò)上收集的，只要教師認為能夠較好地突破教學(xué)重難點就可以。如我們學(xué)校的素描色彩就是選用的高考應(yīng)試類書本，但這些教材根本無法滿足職業(yè)教育的實際需要。

要使中職美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)為專業(yè)教育服務(wù)，就必須編寫符合教學(xué)需求的教材，使教學(xué)規(guī)范化。廣大一線教師要把中職美術(shù)教學(xué)好的經(jīng)驗整理起來，編寫校本教材、專門教材，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。此外，信息技術(shù)在中職美術(shù)教育中的應(yīng)用優(yōu)勢非常明顯，尤其在平面設(shè)計、廣告裝潢創(chuàng)意、產(chǎn)品包裝設(shè)計、環(huán)境設(shè)計及影視制作等方面有著傳統(tǒng)美術(shù)手段不能比擬的長處，如何更好地利用信息技術(shù)把這些專業(yè)知識融合于美術(shù)基礎(chǔ)教育中是我們在計算機平面設(shè)計美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中值得探索的問題。

篇9

Lin Jiaogang

（School of Computer Science，Shandong Xiehe University，Ji'nan 250107，China）

摘要： 從計算機平面設(shè)計課程特點和職業(yè)教育需求角度，對計算機平面設(shè)計課程教學(xué)進行探討。提出依據(jù)不同因素對課程教學(xué)進行定位，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)模式。在課程教學(xué)方案實施過程中，樹立正確的課程教學(xué)觀念，整合教學(xué)內(nèi)容，綜合運用不同的教學(xué)方式。在教學(xué)效果評價方面建立校內(nèi)評價和校外評價相結(jié)合兼顧認證競賽成績的五環(huán)式綜合教學(xué)效果評價機制。

Abstract: From the point of the characteristics of computer graphic design course and needs of vocational education, the teaching of computer graphic design course is explored. The teaching of this course is located based on different factors, and the teaching content, teaching methods and teaching modes are determined. In implementation of the teaching program, we should establish a correct concept of teaching, integrate the course content, and make use of different teaching methods, and establish the five rings-style comprehensive teaching evaluation mechanism which integrates campus and off campus evaluation and takes into account the competition results in the evaluation of teaching effectiveness.

關(guān)鍵詞： 高職 定位 技能教育 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)效果評價

Key words: higher vocational; positioning; skills education; teaching content; evaluation of teaching effectiveness

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）21-0284-02

0引言

計算機平面設(shè)計課程以講授Photoshop軟件為主，這種軟件是一件集藝術(shù)性和實踐性于一身的圖形處理軟件，軟件內(nèi)容非常的豐富，功能特別齊全，能夠?qū)D片變化的豐富多彩。這門課程對于學(xué)生來說比較好學(xué)，但是真的學(xué)好卻不太容易。面對高職學(xué)生起點水平的參差不齊，個人興趣、審美能力的差異兼顧各專業(yè)特色以及在不同行業(yè)、領(lǐng)域中的不同用途，何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升專業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作零距離，筆者根據(jù)教學(xué)過程的體會，就計算機平面設(shè)計課程教學(xué)談幾點看法。

1課程教學(xué)定位

大家知道Photoshop的應(yīng)用大致分為兩個方面：一是圖形圖像的編輯處理，比如修改合成照片；二是藝術(shù)設(shè)計，比如平面廣告設(shè)計。首先我們來計算一下Photoshop的總課時量，一個星期分配4學(xué)時，一個學(xué)期16周，總課時量為64學(xué)時。在短短的64學(xué)時內(nèi)我們不能讓學(xué)生成為Photoshop高手，但讓學(xué)生具備基本的圖像處理能力是不難做到的。

定位1：根據(jù)教學(xué)需求確定教學(xué)內(nèi)容。由于Photoshop的圖像處理功能非常的強大，內(nèi)容很齊全所以不可能將全部的操作技能都教授給學(xué)生，因此對于一些不常用的內(nèi)容就可以只做簡單的介紹和講解，而運用軟件繪圖需要學(xué)生具有一定的美術(shù)繪畫基礎(chǔ)，因此不安排這方面的教學(xué)內(nèi)容。

定位2：根據(jù)根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)狀態(tài)和水平確定教學(xué)方法。準確的把握學(xué)生的現(xiàn)狀，包括水平和基礎(chǔ)等，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)，在日常的教學(xué)中多鼓勵，多表揚，避免使用負面的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣。

定位3：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)模式。計算機平面設(shè)計課程是一門是實踐性很強的課程，主要要培養(yǎng)的是學(xué)生單獨操作的能力，因此在教學(xué)中要以實踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔。計算機軟件操作的掌握并不是僅僅看看書本知識就能掌握的，要通過長時間的實踐練習(xí)，才能夠熟練的掌握計算機軟件的具體操作事宜。因此，在宏觀教學(xué)內(nèi)容把握上宜采用“精講多練、邊講邊練、講練結(jié)合、重在實踐”教學(xué)模式。

2課程教學(xué)方案實施

2.1 樹立正確的課程教學(xué)方針，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教學(xué)指導(dǎo)為輔計算機平面設(shè)計課程的教學(xué)內(nèi)容比較多，難度大，面授課所占的比例也比較大，因此如果僅僅依靠教師的講授的話，學(xué)生肯定不能很好的對知識進行消化吸收，教學(xué)就達不到預(yù)期的效果，因此學(xué)生要學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教學(xué)開始之初必須讓學(xué)生明確以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)方法，包括：①每次上機之前要將書上的理論知識進行自習(xí)，有條件的可以提前自行練習(xí)；②在進行實踐練習(xí)的時候教師會對重點和難點做主要的講解，然后學(xué)生自行練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題要及時的聯(lián)系教師詢問；③課后學(xué)生要視自身情況在家里或者在學(xué)校機房進行練習(xí)，并達到熟練操作；④從軟件的工作原理、操作技巧以及最終結(jié)果這三方面來掌握技能，不要過分的依賴教材的模式和教師的演示，可以通過自身的多次聯(lián)系進行總結(jié)，總結(jié)自身適合的操作方法。

2.2 整合課程教學(xué)內(nèi)容按照計算機軟件操作的難易程度和知識點的重要性，按照從易到難的順序整合，將教學(xué)內(nèi)容可分為四種類型，每一種類型都將圍繞相關(guān)實例展開。

第一類是理論知識，包括計算機圖形圖像的基礎(chǔ)知識和計算機軟件的操作原理，以及實訓(xùn)過程中將涉及到的其他設(shè)計理論知識兩部分。前者在教材中有文字內(nèi)容，學(xué)生在實踐之前要對這方面的內(nèi)容進行自學(xué)，課上教師在實踐演示中進行簡單講解；后者才教材中沒有表述，因此主要靠教師在演示中進行穿插講解。

第二類為軟件基本操作，即教學(xué)大綱的主要內(nèi)容，覆蓋了軟件的大部分功能。軟件基本操作是計算機平面設(shè)計教學(xué)的主要內(nèi)容，包括軟件操作的各項技能，主要由教師的實踐演示和面授教學(xué)進行學(xué)習(xí)，達到學(xué)生能夠自行的熟練操作軟件的目的。

篇10

論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開設(shè)；平面版式設(shè)計；實踐與思考

在近幾年的教學(xué)實踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計”、計算機動畫設(shè)計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計”，服裝設(shè)計專業(yè)的“設(shè)計基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的“平面設(shè)計”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計”這門課程，作為對美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進行了有益探索，取得較好的成效。

一、平面版式設(shè)計的內(nèi)涵與運用

平面版式設(shè)計又稱編排設(shè)計、版面設(shè)計，是平面設(shè)計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設(shè)計的領(lǐng)域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁的時候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計，為自己博文進行編輯裝飾，DIY電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設(shè)計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計有著緊密的聯(lián)系。

二、開設(shè)平面版式設(shè)計課的必要性

1．平面版式設(shè)計課有助于相關(guān)設(shè)計軟件教學(xué)目標的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計算機專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計、美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計的編排規(guī)律對設(shè)計元素進行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設(shè)計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設(shè)計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計課不能達到運用信息技術(shù)進行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標。開設(shè)平面版式設(shè)計正好對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計軟件和信息技術(shù)達到教學(xué)目標。

2．平面版式設(shè)計課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計的基礎(chǔ)，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當(dāng)困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計課，使他們懂得運用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認識到平面版式設(shè)計在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設(shè)計作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動性與積極性。

3．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的審美評價能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個設(shè)計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計作品，或?qū)ψ髌返脑u價僅止于感官認識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品，從版式中的構(gòu)圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計的視覺流程、平面版式設(shè)計形式與法則、平面版式設(shè)計的造型要素、平面版式設(shè)計中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準確地傳遞給目標受眾，如何在版式設(shè)計中做到訴求理念和設(shè)計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計原理和版式設(shè)計中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。

4．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意理念。版式設(shè)計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進行有機的排列組合，達到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計就是表達想象力的平臺。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設(shè)計對象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計的個人風(fēng)格。學(xué)生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。

5．平面版式設(shè)計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀是信息化的時代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力。現(xiàn)今最熱門的職業(yè)是IT互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設(shè)計能力，能獨立完成網(wǎng)頁設(shè)計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計這門課程不但可以提高學(xué)生對圖形、文字、色彩等設(shè)計元素的編排設(shè)計能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計人員的晉升，平面版式設(shè)計基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。

三、開設(shè)平面版設(shè)計課的可行性

1．平面版式設(shè)計課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2．學(xué)生對平面版式設(shè)計課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計能力，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認為對自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對版式設(shè)計的認識。

圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)C．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；

圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)

3.平面版式設(shè)計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時代以前，一個設(shè)計師要設(shè)計有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對色彩的搭配有著深刻的認識。而現(xiàn)在計算機的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達到預(yù)期的效果，還要制作精細、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導(dǎo)致返工。然而運用排版和繪畫軟件進行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。

四、課程內(nèi)容及能力目標的設(shè)置