導(dǎo)語：如何才能寫好一篇體育運(yùn)動(dòng)中常見的問題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學(xué)生的心理健康教育是學(xué)校教育工作的重要組成環(huán)節(jié)。青春期的學(xué)生正處在身心發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，隨著環(huán)境的變化，難免產(chǎn)生各種各樣的心理困惑。解決學(xué)生的心理困惑，是當(dāng)前學(xué)校心理健康教育工作的重點(diǎn)。而從某種意義上來講，體育運(yùn)動(dòng)比其他學(xué)科更有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，能對(duì)學(xué)生的心理困惑起到疏導(dǎo)的作用。

一、學(xué)生心理困惑的種類

1、學(xué)習(xí)壓力帶來的心理困惑

幾乎所有學(xué)生都會(huì)在學(xué)習(xí)中遇到困難，有的學(xué)生可能在家長和老師的幫助下解決了問題；但有的學(xué)生很可能累積了問題，并逐漸把問題變成了壓力，逐漸增加的壓力使自身無法解脫，也就帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。當(dāng)人長期面對(duì)無法解決的困難和壓力時(shí)，他的內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生對(duì)自身能力的否定，長期以往就可能形成自卑的心理。

2、在同學(xué)交往中產(chǎn)生的心理困惑

在與同學(xué)的交往中，大部分學(xué)生已經(jīng)懂得了一些處世的道理，但不善于處理感情和理智之間的關(guān)系，當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)與想象不符時(shí)，就會(huì)消極頹廢甚至萎靡不振，強(qiáng)烈的自尊也可能轉(zhuǎn)化成自卑、自棄。學(xué)生在人際交往中常見的困惑有：不能把握好和同學(xué)交往的尺度，交往中不知道怎樣處理矛盾、化解矛盾；和異往拘謹(jǐn)、不知所措，或者過于沖動(dòng)，陷入早戀的局面而無法自拔。

3、家庭原因造成的心理困惑

家庭的不幸對(duì)一個(gè)成長中的孩子會(huì)造成很大的負(fù)面影響，在這樣的家庭中成長的孩子有的孤僻、驕傲，有的過于自卑。這樣的孩子常常很難適應(yīng)環(huán)境的變化，在人際交往中常?；嫉没际Аo所適從。

4、對(duì)所學(xué)專業(yè)前途質(zhì)疑而產(chǎn)生的心理困惑

一些職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)前因?yàn)槟挲g小，他們所就讀的專業(yè)都是父母代選的。隨著時(shí)間的推移和對(duì)自我了解的加深以及對(duì)所學(xué)專業(yè)了解的深入，他們可能發(fā)現(xiàn)所就讀的專業(yè)不適合自己，或者感到所學(xué)專業(yè)并不能滿足自己的發(fā)展要求，或者所讀專業(yè)受到其他因素的影響，就業(yè)前景并不明朗，這會(huì)使學(xué)生對(duì)自身前途產(chǎn)生不自信和渺茫情緒。

二、體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的情緒疏導(dǎo)作用

1、角色的改變和特殊的人際交流方式能緩解不良情緒

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。當(dāng)人長期扮演一個(gè)角色，難免會(huì)感到厭倦和疲憊。而體育運(yùn)動(dòng)能讓學(xué)生體驗(yàn)不同的角色，他們可以變成叱咤風(fēng)云的足球前鋒，也以變成老謀深算的排球二傳。這種角色的轉(zhuǎn)換會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的不良情緒得到宣泄。在體育運(yùn)動(dòng)中，人們會(huì)用一種特別的方式進(jìn)行交流和溝通――肢體語言。運(yùn)動(dòng)技能的提高和更新，運(yùn)動(dòng)規(guī)則的改變和完善，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的切磋和提高等都是靠這種特別的溝通方式完成的。這種比較特殊的信息交流方式，能在一定程度上舒緩學(xué)生的心理壓力。

2、體育規(guī)則的約束能提高學(xué)生的自律能力

每一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的進(jìn)行都需要運(yùn)動(dòng)規(guī)則的約束。學(xué)生要參與體育運(yùn)動(dòng)，讓運(yùn)動(dòng)順利進(jìn)行并在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂，就必須遵守運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則。如籃球比賽規(guī)則很多，每個(gè)人都必須遵守規(guī)則，服從裁判，否則比賽就沒有辦法進(jìn)行。運(yùn)動(dòng)規(guī)則的約束，有利于學(xué)生興奮與抑制的轉(zhuǎn)換，抑制不良行為，提高自律能力。

3、激烈運(yùn)動(dòng)帶來的陶冶

在體育運(yùn)動(dòng)中要消耗人的體力，同時(shí)能刺激人的情緒變得激烈和亢奮。這種興奮對(duì)人的情緒會(huì)產(chǎn)生特殊的陶冶作用。如運(yùn)動(dòng)后人們對(duì)運(yùn)動(dòng)、對(duì)合作、意志力等的認(rèn)識(shí)與體會(huì)變得更深刻，甚至領(lǐng)會(huì)到人生的美好。如人們?cè)谌〉帽荣惖膭倮?，?huì)情不自禁地相互擁抱；而在比賽失敗后表現(xiàn)出情緒低落，甚至流下傷心的眼淚。

4、體驗(yàn)極點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)自信

體育運(yùn)動(dòng)有很多項(xiàng)目是伴有一定危險(xiǎn)性的，它有別于日常的身體活動(dòng)。比如體操項(xiàng)目中的平衡木動(dòng)作，同樣的是跑、跳、翻等動(dòng)作，但如果要在狹小的平衡木上完成，就是一種高難度并超出日常身體活動(dòng)的動(dòng)作。如果通過練習(xí)克服了膽怯和害怕心理，提高了完成動(dòng)作的精準(zhǔn)度后，人們?cè)谛睦砩暇蜁?huì)產(chǎn)生一種“高峰體驗(yàn)”，這種體驗(yàn)會(huì)促使人們更加自信。

5、群體意識(shí)的行為培養(yǎng)

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【關(guān)鍵詞】體育運(yùn)動(dòng)；損傷預(yù)防；有效措施

體育運(yùn)動(dòng)的損傷在體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉中是不可避免的，為了能夠在體育運(yùn)動(dòng)損傷后可以達(dá)到比較好的恢復(fù)效果。還是需要學(xué)習(xí)如何去做積極的預(yù)防，為了提高運(yùn)動(dòng)質(zhì)量和生活質(zhì)量，可以對(duì)此進(jìn)行一個(gè)探討，一個(gè)有效的措施，是使自己加強(qiáng)自我保護(hù)的思想意識(shí)[1]。

1.體育運(yùn)動(dòng)損傷的原因

1.1 缺乏運(yùn)動(dòng)基本常識(shí)

體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)生和組織還有參與者都是和運(yùn)動(dòng)損傷有關(guān)的，很多人對(duì)此都是認(rèn)識(shí)不足，或者自己覺得沒有什么問題，大意之下，必有損傷。平時(shí)自己也不注意和重視體育運(yùn)動(dòng)的安全知識(shí)。在體育運(yùn)動(dòng)中或者沒有采取運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)和措施。在運(yùn)動(dòng)的過程中發(fā)生了損傷后，沒有采取積極的有效是措施，所以才有運(yùn)動(dòng)損傷事件一直的屢見不鮮。

1.2 技術(shù)動(dòng)作的失誤

有的時(shí)候比較專業(yè)的運(yùn)動(dòng)，往往是自己依靠自己的本能去隨心所欲的作出動(dòng)作，其實(shí)有些的運(yùn)動(dòng)還是需要專業(yè)的動(dòng)作要領(lǐng)的。如果違反了人的體能結(jié)構(gòu)和肌體的承受力就會(huì)在一定程度上造成損傷；比如跨欄，還有網(wǎng)球等體育鍛煉，沒有動(dòng)作要領(lǐng)會(huì)造成損傷的[2]。在學(xué)習(xí)新的體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)時(shí)要好好先學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，不然會(huì)對(duì)自身造成損傷。

1.3 過量活動(dòng)

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候要考慮到自己身體的負(fù)荷，如果運(yùn)動(dòng)量過大，超過了自己身體的負(fù)載，在身體上的某一個(gè)功能太過勞累，比如自己的膝蓋，那么在后來的運(yùn)動(dòng)中會(huì)造成持久性傷害。訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)不能太心急，急于求成，還使得自己的負(fù)荷太大，其實(shí)這也是一個(gè)原因。

2.體育運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防的意義

開展體育活動(dòng)是為了鍛煉身體，是為了促進(jìn)自己身心的健康，培養(yǎng)自己的堅(jiān)韌力和忍耐力，還有個(gè)人的意志力，也是在考慮自己興趣愛好和長期培養(yǎng)的一種行為習(xí)慣。那么參加體育活動(dòng)就需要考慮到會(huì)有損傷的可能，那么就需要自己重視運(yùn)動(dòng)中損傷的預(yù)防，如果不重視就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，一個(gè)是會(huì)影響自己的正常的訓(xùn)練，比賽，更有甚者是傷害身體的健康導(dǎo)致殘廢還有可能是死亡。對(duì)于體育的健身的人來講也是會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，生活，或者是工作，對(duì)家庭來說也是一種傷害。同時(shí)，在個(gè)人的心理上也會(huì)造成一定的傷害，妨礙了體育健康的正常開展。所以在體育運(yùn)動(dòng)過程中，不要忽視對(duì)損傷的預(yù)防工作，也要重視此項(xiàng)，不然會(huì)對(duì)身體的造成傷害。同時(shí)也可以注意做好措施，最大限度的減少和避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

3.體育運(yùn)動(dòng)損傷中的有效措施

3.1 做到態(tài)度上重視

把安全放在第一位置，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也是對(duì)其他人負(fù)責(zé)。所以自己就需要在空閑的時(shí)間里做好理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，要記住安全的的重要性。這個(gè)是一方面，如果是專業(yè)訓(xùn)練的話，就需要記住教練的對(duì)學(xué)員的教導(dǎo)的動(dòng)作要領(lǐng)，還有規(guī)范的行為習(xí)慣。自己的高度重視和學(xué)習(xí)了一些相關(guān)的理論知識(shí)，還有訓(xùn)練員的指導(dǎo)，那么做好這些，在思想上也不會(huì)犯下太大的錯(cuò)誤。這講究的就是以預(yù)防為主，其余的為輔，二者結(jié)合才能有效避免自己在運(yùn)動(dòng)中受傷。

3.2 運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)

劇烈運(yùn)動(dòng)前的活動(dòng)都是需要認(rèn)真做好身體的熱身運(yùn)動(dòng)的。比如伸張自己的腿，手臂，還有一些力量性的如仰臥起坐和俯臥撐，讓身體提前進(jìn)入一個(gè)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。那么在運(yùn)動(dòng)過程中既不會(huì)出現(xiàn)肌肉的損傷和骨骼的損害。同時(shí)，自己也要注意自己的身體狀況和體能情況，天氣條件和訓(xùn)練的內(nèi)容。一般的認(rèn)知是，天氣冷的時(shí)候，人的運(yùn)動(dòng)欲望不是那么的強(qiáng)烈，還有體育的活動(dòng)也不是那么的劇烈，可以加強(qiáng)一下自己的運(yùn)動(dòng)或者鍛煉的強(qiáng)度，這個(gè)是沒有太大關(guān)系。如果自己的身體的機(jī)能和基礎(chǔ)不是很強(qiáng)，可以慢慢的來，強(qiáng)度小一點(diǎn)，在時(shí)間上也是可以自己自由選擇。對(duì)于身體某些部位比較的脆弱，還是可以遵循循序漸進(jìn)的方法?；顒?dòng)的時(shí)間不要太長。

3.3強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)

自我的保護(hù)意識(shí)是非常的重要，一個(gè)是增強(qiáng)自己的心理素質(zhì)訓(xùn)練。二是在激烈的對(duì)抗中，不要失去了自我保護(hù)的意識(shí)。比如在打籃球的過程中，搶籃板球是一項(xiàng)體力活，在挑起升空的過程中不要用力的甩肘，也不要空中拉扯，落下的時(shí)候也是盡量雙腳平底落下，稍稍不注意就會(huì)造成崴腳，如果是自我的保護(hù)意識(shí)較低，那么在比賽中就會(huì)受傷，也就失去了樂趣還留下了傷痛。增強(qiáng)了心里素質(zhì)的訓(xùn)練，也減輕了精神的壓力，能夠消除了心里緊張的狀態(tài)。在運(yùn)動(dòng)中沉著冷靜，這樣才會(huì)消除的運(yùn)動(dòng)損傷帶來的傷害。

3.5 大量運(yùn)動(dòng)后及時(shí)休息

在劇烈運(yùn)動(dòng)后，都要及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整和放松，消除自己的疲勞。如果在勞累了很久之后還進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)，在身體上會(huì)造成一

種疲憊感，而且這種疲憊感還一直持續(xù)著，到第二天的工作中，在大強(qiáng)度的工作后或者運(yùn)動(dòng)后要及時(shí)的恢復(fù)，洗個(gè)熱水澡，每天保證自己八個(gè)小時(shí)的足夠睡眠時(shí)間和高效的睡眠質(zhì)量。肌肉按摩也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，在溫水里進(jìn)行自我調(diào)節(jié)和放松，這樣會(huì)在放松的過程中排放運(yùn)動(dòng)后產(chǎn)生的大量糖，脂肪，還有蛋白質(zhì)。同時(shí)，也要及時(shí)的補(bǔ)充營養(yǎng)，補(bǔ)充一些弱堿性食物，來中和自己體內(nèi)的酸性環(huán)境?？梢院群扰Ｄ踢€有豆?jié){，補(bǔ)充淡鹽水也可以，主要能夠補(bǔ)充自己身體需要的物質(zhì)[3]。

4.結(jié)語

經(jīng)過了以上的探討，基本是了解了全部的體育運(yùn)動(dòng)的損傷在體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉中是不可避免的。但是在不可避免的情況下，還是可以做出一個(gè)比較的措施來保護(hù)自己不受到傷害。如此的說來，在運(yùn)動(dòng)的過程中既要享受運(yùn)動(dòng)的樂趣，也要保護(hù)好自身，才能做到增強(qiáng)自己的體質(zhì)的同時(shí)也能夠不受傷害。運(yùn)動(dòng)損傷是存在的，那么我們也是可以積極應(yīng)對(duì)的，在面臨損傷的時(shí)候，仔細(xì)冷靜想想，也許就不用受到那樣的傷害。

【參考文獻(xiàn)】

[1]凌文杰.周正平.劉天才.運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及相關(guān)損傷[M].長沙：湖南科技出版社，2012.第 43 頁

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關(guān)鍵詞：陽光體育；學(xué)校體育；推動(dòng)；課外體育活動(dòng)

一、分析研究陽光體育運(yùn)動(dòng)所具有現(xiàn)實(shí)意義

眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)有利于人們?cè)鰪?qiáng)身體健康，具體來說就是增強(qiáng)心血管功能、肌力、肌耐力以及骨密度，增加攝氧量，進(jìn)而大大降低發(fā)生糖尿病、骨質(zhì)疏松、肥胖、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病等病癥的機(jī)率。堅(jiān)持科學(xué)的體育鍛煉有助于人們降低血壓，使心肺功能得到提升，使精神壓力得到釋放。正確的體育運(yùn)動(dòng)還會(huì)促進(jìn)人們心理健康發(fā)展，在運(yùn)動(dòng)中，有效地促進(jìn)人體分泌和釋放出愉悅因子，從而使不良情緒得到有效的糾正，使壓力得到舒緩，使其能夠在生活和工作保持樂觀積極地心態(tài)。堅(jiān)持長期的科學(xué)的體育鍛煉還可以使其身材更加勻稱，使其體型更加健美。另外，在長期的體育運(yùn)動(dòng)中，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義以及團(tuán)結(jié)友愛，同時(shí)還可使其在運(yùn)動(dòng)中更加機(jī)智靈活、遇事更加沉著果斷、處事更加謙虛謹(jǐn)慎，使其保持積極進(jìn)取的好心態(tài)。通過體育運(yùn)動(dòng)，還可以提高學(xué)生的社會(huì)交往能力，還可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生在集體中的協(xié)調(diào)溝通能力、組織能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、分析研究在學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生所具有重大功效

通過陽光體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以很好地促進(jìn)廣大學(xué)生走進(jìn)美好的大自然，呼吸新鮮空氣，對(duì)其筋骨進(jìn)行很好地活動(dòng)，而且還可以為學(xué)生們營造出輕松快樂的融洽的交際環(huán)境，使廣大學(xué)生能夠在強(qiáng)健體魄的同時(shí)也培養(yǎng)和發(fā)展了積極進(jìn)取的良好人生態(tài)度，還可以鍛煉廣大學(xué)生的不怕失敗和勇于冒險(xiǎn)的大無畏精神，從而使其對(duì)未來更加充滿希望和信心，使其心理承受能力得到有效增強(qiáng)，也使其在集體運(yùn)動(dòng)中深深懂得樂于助人的道理，進(jìn)一步融洽其人際關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的與人溝通的能力，同時(shí)也很好地培養(yǎng)其自控能力和自律能力。另外，陽光體育運(yùn)動(dòng)使廣大學(xué)生的體質(zhì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，促進(jìn)其更加健康地成長，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，與國家和民族的未來息息相關(guān)?？傊?，對(duì)廣大學(xué)生而言，陽光體育運(yùn)動(dòng)有利于培養(yǎng)其思想品德，有利于發(fā)展其智力，有利于培養(yǎng)和發(fā)展其審美素質(zhì)等等。

三、分析研究在引導(dǎo)學(xué)生心理健康方面陽光體育運(yùn)動(dòng)所起的作用

筆者認(rèn)為其主要作用體現(xiàn)在下面四個(gè)方面。1、首先對(duì)學(xué)生的人際交往能力方面進(jìn)行了提升。人際關(guān)系能始終融洽是人心理健康的指標(biāo)之一。對(duì)大學(xué)新生而言，其生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都有了較大的不同，基本上脫離了父母的呵護(hù)與照顧，相對(duì)獨(dú)立生活的歷程開始了，會(huì)產(chǎn)生一定程度的陌生感，另外加之課業(yè)負(fù)擔(dān)也相對(duì)較重，很多學(xué)生都會(huì)感到不太適應(yīng)，特別是那些性格本身就比較內(nèi)向的學(xué)生，因?yàn)槿穗H交往圈的變化，更是難以適應(yīng)新的人際交往圈。對(duì)于這種狀況，筆者認(rèn)為因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)很多都是群體性活動(dòng)，要求參與者必須相互交往、在合作中完成，這種給學(xué)生創(chuàng)造了頻繁交往的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)了學(xué)生在人際交往方面的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們社會(huì)適應(yīng)方面的能力。2、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)在一定程度上有利于糾正學(xué)生的很多不良行為。學(xué)生中常見的不良行為大致有攻擊行為、多動(dòng)癥、對(duì)抗行為、懶散行為、破壞行為等等幾種，因?yàn)檫@些不良行為的存在，學(xué)校教育的效果受到了不同程度的不良影響。對(duì)此，學(xué)校老師必須對(duì)學(xué)生的思想加強(qiáng)教育，使學(xué)生能夠?qū)⑵湫袨榕c道德意識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。所以，在學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，有助于老師對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行有針對(duì)性的教育，在學(xué)生運(yùn)動(dòng)過程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生所表現(xiàn)出來的不良行為，從而對(duì)其行為進(jìn)行良好地培養(yǎng)。3、學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)有助于學(xué)生能夠面對(duì)失敗與成功。因?yàn)殚L期受到應(yīng)試教育的影響，廣大學(xué)生因?yàn)槭艿綇?qiáng)大的升學(xué)壓力而出現(xiàn)了激烈競爭。在這個(gè)過程中，廣大學(xué)生在面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)、成功與失敗時(shí)或多或少都會(huì)產(chǎn)生一定的心理對(duì)立。因?yàn)檫@些現(xiàn)象的存在，使學(xué)生間的人際關(guān)系就不能和諧與融洽了。而在陽光體育運(yùn)動(dòng)中，所有學(xué)生都會(huì)真實(shí)地遇到勝與負(fù)、成功與失敗的情景，老師就要借此情景教育學(xué)生懂得這樣的道理：不管什么樣的成功與勝利都不是自然的結(jié)果，而是通過不懈努力的結(jié)果。通過這些情景教育，激勵(lì)學(xué)生勇于追求勝利，同時(shí)教育他們不畏失敗，要勇于面對(duì)失敗。4、學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)有助于減輕學(xué)生的心理壓力。大學(xué)期間，是廣大學(xué)生成長的關(guān)鍵期，他們的主觀欲望較多且雙較為強(qiáng)烈，然而，現(xiàn)實(shí)卻又是那么的殘酷，往往又不能使他們的需求得到不完全的滿足，這時(shí)，他們就很容易產(chǎn)生不平衡的心理，對(duì)來自周圍環(huán)境的刺激往往都表現(xiàn)為十分敏感，其內(nèi)心時(shí)常感到心煩、緊張甚至恐懼。而通過陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中可以充分舒暢心情、愉悅精神，使學(xué)生的不良心理和情緒得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，從而使他們能夠在運(yùn)動(dòng)中形成良好的情緒與心理。

四、積極開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)舉措

筆者認(rèn)為，要從下面三點(diǎn)出發(fā)進(jìn)一步完善學(xué)校陽光體育運(yùn)動(dòng)。1、進(jìn)一步完善體育場地設(shè)備設(shè)施。筆者在前就分析了制約當(dāng)前學(xué)校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要因素之一就是體育場地設(shè)備設(shè)施還不夠完善，學(xué)校必須對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的完善，確保所有學(xué)生在鍛煉時(shí)能夠有所用。另外，還要根據(jù)自身情況制做一些適合于本校使用的體育器材，對(duì)陽光體育教學(xué)進(jìn)行充實(shí)。2、精心組織陽光體育教材，將心理健康教育融入其中。組織陽光體育教材的原則就是必須符合學(xué)生的身心特點(diǎn)。在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上還要體現(xiàn)出一定程度的靈活性，畢竟不同的教材內(nèi)容在對(duì)心理教育的作用會(huì)有較大的不同。同時(shí)，還必須考慮所選內(nèi)容是否具有較好地運(yùn)動(dòng)效果和健身價(jià)值。3、學(xué)校在開展陽光體育運(yùn)動(dòng)中還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)地生活方式、衛(wèi)生保健知識(shí)、健康對(duì)人生的影響等等方面的教育。如通過網(wǎng)絡(luò)、媒體、講座、課堂等形式對(duì)學(xué)生的自我健康意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)展；鼓勵(lì)學(xué)生間相互觀察與分析，發(fā)展問題進(jìn)行討論，尋求解決的辦法。

總而言之，國家推出陽光體育運(yùn)動(dòng)的根本目的就是在群眾中形成廣泛地參與體育運(yùn)動(dòng)、積極進(jìn)行體育鍛煉的良好風(fēng)氣，在各級(jí)各類學(xué)校中營造濃厚的體育鍛煉氣氛，切實(shí)提高國民的整體體質(zhì)健康水平。學(xué)校以開展陽光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，不斷增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)的趣味性，不斷提高學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。（作者單位：西安鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1] 薛開元.陽光體育，呈現(xiàn)陽光校園[J].湖南教育：教育綜合，2008

[2] 羅振宇.關(guān)于在學(xué)校中開展“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的理性思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2007

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那么，如何在學(xué)校體育教學(xué)中滲透生命安全教育？

一、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育

對(duì)學(xué)生的安全教育，首先體育教師自身要有強(qiáng)烈的安全意識(shí)，并在體育課堂中隨時(shí)教育學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中要有安全防范意識(shí)。在思想上，要重視學(xué)生體育活動(dòng)的安全教育，樹立安全第一的思想。對(duì)于學(xué)生的安全教育，具體有以下幾種做法：

1. 在開學(xué)初，可用一節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育課安全問題教育。讓學(xué)生明白在體育課上應(yīng)該注意些什么，并舉出在體育課中常碰到的安全事故例子，從而提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2. 在每一堂課的開始部分，要跟學(xué)生講明上課的內(nèi)容及注意事項(xiàng)，使學(xué)生潛意識(shí)里引起重視，從而減少傷害的發(fā)生。

3. 在室內(nèi)，給學(xué)生上一些有關(guān)科學(xué)體育鍛煉方法的教學(xué)。如，體育鍛煉前要做好充分準(zhǔn)備活動(dòng)；激烈運(yùn)動(dòng)后不能立即用涼水沖頭；在跳的練習(xí)中，落地時(shí)要注意緩沖等等。通過這些事件的提醒和健康常識(shí)的教育，使學(xué)生在思想上引起重視，時(shí)時(shí)保持清晰的安全頭腦，防止安全事故發(fā)生。

二、體育教師要有高度的責(zé)任感

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，就必然涉及到教師的責(zé)任問題。體育教師要做好體育課中的安全教育問題，自己首先必須要有高度的責(zé)任感。

1. 體育教師課前要對(duì)本堂課所用的體育場地和器材進(jìn)行安全檢查。借以保證場地器材在體育教學(xué)中的正常使用，避免因場地設(shè)施等原因而造成的安全問題。在場地的設(shè)置上要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)，器材的檢查也要定期進(jìn)行，以免器材的連接處有松動(dòng)和脫落而引起安全事故。

2. 上課前教師要組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)。以此避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受到損傷。做有些可能出現(xiàn)危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，教師要給學(xué)生講清楚動(dòng)作要領(lǐng)以及可能出現(xiàn)的問題，告訴學(xué)生如何防范。在學(xué)生練習(xí)時(shí)，還要做好保護(hù)、幫助工作。

3. 教師要全面了解學(xué)生情況。體育老師要經(jīng)常與班主任溝通，了解所任課班級(jí)學(xué)生的情況，對(duì)一些有病史的學(xué)生因材施教，防止因體育教學(xué)安排不當(dāng)而導(dǎo)致病癥事故；對(duì)一些體力差、技術(shù)水平低、膽子小或動(dòng)作失誤出現(xiàn)過危險(xiǎn)經(jīng)歷的學(xué)生，更要注意加強(qiáng)保護(hù)，降低練習(xí)要求及難度，鼓勵(lì)他們克服困難的決心和勇氣，幫助他們消除心理障礙，增強(qiáng)他們完成超越自我的信心。

三、加強(qiáng)學(xué)生健康習(xí)慣和安全意識(shí)的培養(yǎng)

體育課中涉及到很多安全問題，我們不但要讓學(xué)生了解有哪些安全問題，還要在教學(xué)中不斷滲透，讓學(xué)生們養(yǎng)成健康習(xí)慣，在體育課上具有安全意識(shí)。體育教師具體做法如下：

1. 上體育課時(shí)，要求學(xué)生穿校服或運(yùn)動(dòng)服，只能穿運(yùn)動(dòng)鞋或軟底鞋。

2. 加強(qiáng)組織紀(jì)律的管理，嚴(yán)防學(xué)生不按規(guī)則進(jìn)行，在某些運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作技能錯(cuò)誤或用力過猛等原因造成身體傷害。

3. 平時(shí)教師利用室內(nèi)體育課的時(shí)間開設(shè)體育衛(wèi)生課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育，傳授一些自我保護(hù)的知識(shí)和方法，使學(xué)生掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷處理方法，以便在出現(xiàn)事故時(shí)第一時(shí)間開展自救，阻止二次傷害。

四、生命安全教育應(yīng)與體育技能有機(jī)結(jié)合起來

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關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 運(yùn)動(dòng)損傷 機(jī)制 干預(yù)

在體育教學(xué)中，常常因?yàn)榻處熁蛘邔W(xué)生自身的原因，引起各種不同的運(yùn)動(dòng)損傷。輕者影響學(xué)習(xí)、生活和工作，重者可造成殘疾甚至危及生命，嚴(yán)重地妨礙籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高和籃球運(yùn)動(dòng)的普及，并造成諸多不良影響。因此，對(duì)中學(xué)生籃球教學(xué)中常見運(yùn)動(dòng)損傷產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究 ,對(duì)預(yù)防和減少籃球運(yùn)動(dòng)損傷，增強(qiáng)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自信心，增強(qiáng)中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣，提高體育教學(xué)效果以及保證學(xué)校體育工作全面順利的開展都具有重要的意義。

筆者對(duì)重慶市涪陵高級(jí)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)放問卷90份，回收83份，有效問卷78份。對(duì)部分教師和學(xué)生進(jìn)行了訪談。以下是籃球運(yùn)動(dòng)常見損傷部位的統(tǒng)計(jì)結(jié)果(見表1)。在回收83份有效問卷中，有5份未填損傷情況，有78份問卷表明被調(diào)查者受過損傷，其中27份有踝關(guān)節(jié)損傷，12份有膝關(guān)節(jié)損傷，27份有掌指與指間關(guān)節(jié)損傷，3份有腿部肌肉損傷,有9份有其它損傷。從表1可知道，在損傷部位中，手指、踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)損傷占前3位。

從運(yùn)動(dòng)生理學(xué)上分析籃球運(yùn)動(dòng)中損傷的發(fā)生機(jī)制，以踝關(guān)節(jié)為例:踝關(guān)節(jié)由脛、腓骨的遠(yuǎn)端和距骨組成，外踝比內(nèi)踝長，距骨體前寬后窄。當(dāng)跖屈時(shí)，踝關(guān)節(jié)有較大的活動(dòng)度。足的內(nèi)翻肌群的力量大于足的外翻肌群。踝關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)的三角韌帶強(qiáng)于外側(cè)的距腓前后韌帶，限制了腳迅速外翻的能力，使內(nèi)翻的牽制力較弱。在跑、跳練習(xí)中，運(yùn)動(dòng)員處于騰空階段時(shí)，足自然有跖屈內(nèi)翻傾向。如果落地重心不穩(wěn)，向一側(cè)傾斜或踩在他人腳上或球上，易造成內(nèi)翻，使外側(cè)副韌帶損傷。運(yùn)動(dòng)員踝關(guān)節(jié)損傷原因是多方面的，大多數(shù)是因騰空起跳后落地時(shí)踩到別人腳上或踩到球上所致。這類原因占了總?cè)舜蔚?7.5%，比例最高。其次因準(zhǔn)備活動(dòng)不充分受損傷者占25%，因沖撞者占10.0%。由此可見中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)員防傷意識(shí)較弱，訓(xùn)練或比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，落地動(dòng)作的技術(shù)水平也需進(jìn)一步提高。

從運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生機(jī)制來看，首要原因是科學(xué)指導(dǎo)不夠，技術(shù)粗糙，運(yùn)動(dòng)中違背體育道德的犯規(guī)。大家經(jīng)?？吹降木褪窍鄬?duì)技術(shù)和規(guī)則了解很好的運(yùn)動(dòng)員，技術(shù)越差越容易受傷，越不遵守籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)則越容易受傷。其次是學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)跟不上，身體相對(duì)來說參加劇烈對(duì)抗運(yùn)動(dòng)就容易引起創(chuàng)傷。其他原因還有學(xué)生盲目自信，教學(xué)組織欠佳等等。

歸納起來，以下幾個(gè)原則在籃球教學(xué)中應(yīng)該引起重視。第一，循序漸進(jìn)原則:籃球運(yùn)動(dòng)技能的形成是一逐步積累和循序漸進(jìn)的過程，違背這個(gè)原則而急功近利肯定造成身體不同程度的損傷。因此，要以事實(shí)求實(shí)的精神，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則。再完成較高的技術(shù)動(dòng)作，這種情況最容易導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。第二，科學(xué)性原則:體育運(yùn)動(dòng)本身是一門嚴(yán)肅的科學(xué)，每一中技術(shù)的構(gòu)成都有起科學(xué)結(jié)構(gòu)，任何蠻干都會(huì)給機(jī)體帶來損傷，籃球運(yùn)動(dòng)也不例外。因此上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)要有針對(duì)性，應(yīng)按照技術(shù)原則進(jìn)行練習(xí)：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的合理安排也要遵循合理安排性原則等等。第三，規(guī)范性原則:籃球運(yùn)動(dòng)有其規(guī)則的要求，規(guī)定而流行的動(dòng)作是符合人體機(jī)體結(jié)構(gòu)的最恰當(dāng)動(dòng)作，是數(shù)百年的正確經(jīng)驗(yàn)的積累，所以說規(guī)范性體現(xiàn)出起科學(xué)性。在常見的損傷中，違犯規(guī)則也是導(dǎo)致?lián)p傷的重要因素之一。因此在進(jìn)行籃球教學(xué)與訓(xùn)練中要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)，合理運(yùn)用技術(shù)，達(dá)到動(dòng)作規(guī)范化。第四，自防性原則:缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力也是致傷的重要因素。因此在平時(shí)籃球教學(xué)訓(xùn)練中，在掌握完成該技術(shù)的同時(shí)也要提高自我保護(hù)能力，而這方面往往被忽視。第五，及時(shí)性原則:要提高籃球運(yùn)動(dòng)的觀賞性、藝術(shù)性和吸引力，高對(duì)抗性成為必然趨勢(shì)，加之運(yùn)動(dòng)教學(xué)過程的不可預(yù)見性，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)再所難免，關(guān)鍵是損傷發(fā)生后的及時(shí)救助，切不可驚慌失措，更不可亂搓亂揉，應(yīng)根據(jù)損傷的部位和程度，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?，就如近進(jìn)行包扎、固定、冷水泡等的。損傷問題是困擾該項(xiàng)目推廣與發(fā)展的頑固之一，傷后不恰當(dāng)和不合理的處理措施，可能會(huì)對(duì)人們的訓(xùn)練和生活有很大的影響，所以在籃球教學(xué)與訓(xùn)練中，對(duì)因訓(xùn)練和比賽而導(dǎo)致的運(yùn)動(dòng)損傷要給予足夠的重視，并要給予恰當(dāng)?shù)木戎?，進(jìn)行積極地康復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的歸因，使地傷后患者能保持一種良好的心態(tài)，學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)不致受挫，為術(shù)后進(jìn)一步開展教學(xué)與訓(xùn)練工作贏得主動(dòng)。

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關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)損傷 處理方法

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近幾年來，國家對(duì)青少年的健康問題投入了大量的時(shí)間和精力：陽光體育的實(shí)施，體質(zhì)測(cè)試的上報(bào)，都是為解決當(dāng)前孩子體質(zhì)健康出謀劃策，為什么體育課堂突發(fā)事件還是頻頻發(fā)生，當(dāng)發(fā)生后我們又是怎么處理呢，成為當(dāng)前體育教師務(wù)必了解的一項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。

1 常見體育運(yùn)動(dòng)損傷及處理辦法

1.1擦傷

當(dāng)在運(yùn)動(dòng)中不小心擦傷時(shí)，輕度擦傷，傷口干凈這一般只要涂上紅藥水或者紫藥水即可自愈，重度擦傷，傷口可能沾有土或者其它贓物，清洗創(chuàng)面可以防止傷口感染，在緊急情況下可以用自來水邊沖邊用干凈的棉球把贓物擦去，如果條件允許有生理鹽水則用生理鹽水進(jìn)行，或者自己配制，這樣可以起到殺菌的作用，如果是重度擦傷，首先需要止血、包扎，然后用冰塊冷敷，然后送往醫(yī)院處理。

1.2鼻出血（當(dāng)鼻部受到外力撞擊而出血）

處理：應(yīng)使受傷者坐下，頭后仰，暫時(shí)用口呼吸，鼻孔用紗布塞住，用冷毛巾敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。

1.3扭傷（當(dāng)關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍超過正常限度時(shí)）

當(dāng)關(guān)節(jié)韌帶扭傷后會(huì)出現(xiàn)疼痛、腫脹、壓痛。應(yīng)止血，止痛，可把受傷肢體抬高，用冷水淋洗傷部或用冷毛巾進(jìn)行冷敷，使血管收縮，減輕出血和腫脹，不要亂揉移動(dòng)，防止增加出血，然后在傷處墊上棉花，用繃帶加壓包扎，受傷48小時(shí)以后改用熱敷，促進(jìn)淤血的吸收。

1.4脫臼（由于直接或間接的暴力作用，使關(guān)節(jié)面脫離了正常的解剖位置）

處理：動(dòng)作要輕巧，不可亂伸亂扭。可以先冷敷，扎上繃帶，保持關(guān)節(jié)固定不動(dòng)，再請(qǐng)醫(yī)生矯治。

1.5骨折（運(yùn)動(dòng)中身體某部位受到直接或間接的暴力撞擊時(shí)，骨的完整性受破壞）

處理：肢體骨折時(shí)，可以用塑料、木板等將骨折部位的上下兩個(gè)關(guān)節(jié)固定起來，頸椎骨折時(shí)，應(yīng)使頭部固定于傷后位置，不要亂動(dòng)，把受傷者頭部固定住，用擔(dān)架送往醫(yī)院，嚴(yán)謹(jǐn)頭頸左右旋轉(zhuǎn)。

1.6 腦震蕩（頭部受天外力打擊或碰撞到堅(jiān)硬物體，使腦神經(jīng)細(xì)胞、纖維受到過度震動(dòng)）

處理：對(duì)輕度腦震蕩的病人，安靜臥床休息一、二天后，可在一星期后參加適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。對(duì)中、重度的腦震蕩，要保持傷員絕對(duì)安靜，仰臥在平坦的地方，頭部冷敷，注意保暖，及時(shí)送醫(yī)院治療。護(hù)送時(shí)患者平臥，頭側(cè)用衣物等固定，避免搖晃震動(dòng)，以免加重病情。

1.7肌肉拉傷（肌肉過度主動(dòng)收縮或被動(dòng)拉長時(shí)引起肌肉拉傷）

由于在運(yùn)動(dòng)中準(zhǔn)備活動(dòng)不當(dāng)、疲勞、過度負(fù)荷、錯(cuò)誤動(dòng)作、場地器材質(zhì)量等都可能引起肌肉拉傷。

處理：對(duì)輕度拉傷可以進(jìn)行按摩；部分?jǐn)嗔眩菏紫壤浞蠹訅喊?8小時(shí)之后開始按摩；完全斷裂：局部加壓包扎，固定患處，立即送往醫(yī)院確診，必須時(shí)接受手術(shù)治療。

1.8溺水

當(dāng)我們上游泳課時(shí)，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生因?yàn)榧∪獐d攣或者技術(shù)上的原因，不小心溺水，但當(dāng)我們碰到這樣的情況應(yīng)該怎樣很好的去處理呢，首先，我們立即將溺水者救上岸后，清除口腔中的分泌物和其它異物，并迅速進(jìn)行倒水，立即進(jìn)行人工呼吸，若心跳停止，應(yīng)同時(shí)施行心臟胸外擠壓法。然后立即送往醫(yī)院。

1.9運(yùn)動(dòng)性昏厥（由于腦部突然血液供給不足而發(fā)生的一時(shí)性知覺喪失現(xiàn)象）

由于劇烈運(yùn)動(dòng)或長時(shí)間運(yùn)動(dòng)，使大量血液積聚在下肢，回心血量減少所致，也和劇烈運(yùn)動(dòng)后引起的低血糖有關(guān)。應(yīng)立即讓患者平臥，足略高于頭部，并進(jìn)行由小腿向大腿心臟方向推摩或拍擊。同時(shí)用手指點(diǎn)在人中、合谷等穴位，必要時(shí)給氨水聞嗅。如有嘔吐，應(yīng)將患者頭偏向一側(cè)。如停止呼吸，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸。輕度休克者，應(yīng)由同伴攙扶慢慢走一段時(shí)間，幫助進(jìn)行深呼吸，癥狀即可消失。

2運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

（1）認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)可能發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷的環(huán)節(jié)和容易損傷部位，要及時(shí)采取預(yù)防措施。準(zhǔn)備活動(dòng)要有針對(duì)性，包括一般準(zhǔn)備活動(dòng)和專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

（2）要根據(jù)自己的情況選擇活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)控制運(yùn)動(dòng)量。

（3）不斷加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)安全教育，努力克服麻痹思想，提高預(yù)防損傷意識(shí)。

（4）堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，合理組織安排鍛煉，科學(xué)安排運(yùn)動(dòng)量，防止局部運(yùn)動(dòng)器官負(fù)擔(dān)過重。

（5）加強(qiáng)保護(hù)與幫助，特別要注意提高自我保護(hù)能力，如摔倒時(shí)，立即屈肘低頭，團(tuán)身滾動(dòng)，切記直臂或肘部撐地。由高處跳下時(shí)，要用前腳掌著地，并注意屈膝、彎腰、兩臂自然張開，以利于緩沖和保持身體的平衡。

（6）加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督與運(yùn)動(dòng)場地安全衛(wèi)生的管理。

3學(xué)生自己的體育意識(shí)

（1）當(dāng)患病未愈、空腹饑餓時(shí)或體質(zhì)較差時(shí)，不宜參加長時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)，在長時(shí)間運(yùn)動(dòng)中，可準(zhǔn)備和補(bǔ)充一些含糖的飲料。

（2）切記飯后1小時(shí)才可進(jìn)行運(yùn)動(dòng)；做好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)在運(yùn)動(dòng)中要注意呼吸節(jié)奏；夏季運(yùn)動(dòng)要適當(dāng)補(bǔ)充鹽分；對(duì)于各種慢性病引起的腹痛應(yīng)就醫(yī)檢查，病愈之前；應(yīng)在醫(yī)生和體育教師指導(dǎo)下進(jìn)行體育鍛煉。

（3）平時(shí)要經(jīng)常堅(jiān)持體育鍛煉，久蹲切忌突然起立；切忌帶病參加劇烈運(yùn)動(dòng)；疾跑后切忌立即停下來；切忌饑餓情況下參加劇烈運(yùn)動(dòng)。

（4）運(yùn)動(dòng)前要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)容易發(fā)生痙攣的部位，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)作適當(dāng)按摩。夏季長時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)，要注意補(bǔ)充鹽分；冬季鍛煉時(shí)，要注意保暖。游泳下水前，應(yīng)先用冷水淋??；游泳時(shí)，不要在水中停留時(shí)間過長；疲勞和饑餓時(shí)，不要進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。

（5）在高溫炎熱季節(jié)鍛煉時(shí)，應(yīng)適當(dāng)減少運(yùn)動(dòng)量和鍛煉時(shí)間；避免在烈日下，長時(shí)間鍛煉；夏天在室外鍛煉時(shí)，最好戴白色涼帽，穿寬松薄衣；在室內(nèi)鍛煉時(shí)，應(yīng)保持良好通風(fēng)，并備有低糖含鹽的飲料。

4建議

（1）學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)匯報(bào)體育老師，教師對(duì)不同學(xué)生的體質(zhì)情況應(yīng)區(qū)別對(duì)待。（2）學(xué)生也可參加學(xué)校的保健課，以防身體不能適應(yīng)正常學(xué)生的體質(zhì)鍛煉水平，對(duì)自身的病情帶來不便。（3）教師應(yīng)善于觀察，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)狀況做到大致了解，不能對(duì)上課內(nèi)容生搬硬套，及時(shí)了解學(xué)生的身體接受情況，對(duì)上課內(nèi)容作出適當(dāng)調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。（4）學(xué)校多開展體育健康講座、報(bào)告，讓學(xué)生了解體育，真正地喜歡體育。（5）對(duì)學(xué)生的體育課堂增加學(xué)生喜歡的項(xiàng)目，男女分班設(shè)置不同的課程標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王予彬，王惠芳.運(yùn)動(dòng)損傷康復(fù)治療學(xué)[M].人民軍醫(yī)出版社，2009.

篇7

關(guān)鍵詞：定向越野；運(yùn)動(dòng)損傷；措施

定向越野屬于定向運(yùn)動(dòng)的一個(gè)專業(yè)項(xiàng)目，是指徒步的定向運(yùn)【1】，它的特點(diǎn)是主要是檢驗(yàn)參與者的識(shí)圖能力，野外線路選擇能力，決斷能力和奔跑能力等。雖然相對(duì)于對(duì)抗性強(qiáng)或身體接觸多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跆拳道、摔跤、籃球等，定向越野運(yùn)動(dòng)的損傷風(fēng)險(xiǎn)較低，但其運(yùn)動(dòng)損傷仍然經(jīng)常發(fā)生【2】。只有了解這些損傷的原因，采取正確的應(yīng)對(duì)措施，才能有利于定向越野更好的開展。

1. 定向越野中常見的運(yùn)動(dòng)損傷

由于定向越野通常在野外進(jìn)行，要完成翻山越嶺，穿越叢林等實(shí)踐活動(dòng)。因此，廣大定向教育工作者應(yīng)加強(qiáng)定向越野教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中的安全教育，使參加定向越野的學(xué)生掌握一定的應(yīng)對(duì)突發(fā)安全事故的能力，確保定向越野安全有序開展。在定向越野教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中常見的運(yùn)動(dòng)損傷有：皮外傷、肌肉痙攣、踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶的損傷和骨折。

1.1 皮外傷

皮外傷包括擦傷、刺傷、劃傷。在定向運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中學(xué)生要穿越不同的地形，道路崎嶇不平，亂石、雜草、樹枝縱橫交錯(cuò)而且定向運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，行進(jìn)速度快，容易發(fā)生摔倒，皮膚與地面摩擦，或身體在攀爬穿越中與地物摩擦，或被帶刺植物刺傷劃傷。

1.2 肌肉痙攣

在復(fù)雜的場地和路線上快速跑動(dòng)，學(xué)生體能消耗比較大，尤其是小腿部位一直處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，因此，在定向越野中最容易出現(xiàn)小腿肌肉痙攣。引起肌肉痙攣的原因很多，常起因于肌肉運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長，引起肌肉過度疲勞，或是肌肉受到冷刺激，或是在運(yùn)動(dòng)前沒有足夠熱身動(dòng)作而是突然劇烈運(yùn)動(dòng)。

1.3踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶的損傷

在定向越野的過程中，參與者大部分時(shí)間都在奔跑，由于訓(xùn)練和比賽場地常處于野外，地形地貌復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)中跑、跳、攀、爬綜合運(yùn)用，這些都可能會(huì)使踝關(guān)節(jié)發(fā)生過度內(nèi)翻，引起外側(cè)韌帶損傷。踝關(guān)節(jié)多次反復(fù)受傷，或長期過度屈、伸都可導(dǎo)致創(chuàng)傷性骨關(guān)節(jié)病。

1.4骨折

在參加定向越野的過程中，由于點(diǎn)標(biāo)設(shè)在不同的地方，學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員必須多次穿越各種地面，跑動(dòng)的速度變化大，腿部肌肉不斷變換收縮頻率，造成腿部肌肉疲勞過早出現(xiàn)，容易引起跌倒【3】。如果跌到時(shí)膝蓋直接撞擊地面而引起髕骨骨折或者跌倒時(shí)，用手撐地，由跌倒時(shí)的沖力所引起的地面反作用力沿上肢向上傳導(dǎo)，可引起橈骨遠(yuǎn)端，尺骨與橈骨干、肱骨骨折等。

2 相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施

2.1皮外傷應(yīng)對(duì)措施

對(duì)于面積不大的較干凈的傷口，只須用紅藥水或紫藥水涂擦，不包扎。擦刺劃傷面積較大，創(chuàng)面有異物污染，則要用生理鹽水或涼開水沖洗傷口，再用消毒棉擦干，然后再涂上消炎軟膏后并包扎。皮外傷嚴(yán)重者，應(yīng)緊急處理后送醫(yī)院醫(yī)治。

2.2肌肉痙攣應(yīng)對(duì)措施

首先要主動(dòng)伸展或被動(dòng)拉直痙攣的肌肉，并可作按摩或作熱敷緩解肌肉緊張.對(duì)小腿肌肉痙攣，自己可努力伸直腿站起來，身體可稍向前傾，可使小腿肌肉伸展.也可以坐在地上，伸直膝關(guān)節(jié)，使小腿肌肉努力伸展，并按壓足趾使其背屈，同時(shí)按摩小腿肌肉。如因大量出汗引起小腿痙攣，應(yīng)及時(shí)喝下大量淡鹽水。

2.3踝關(guān)節(jié)外側(cè)韌帶的損傷應(yīng)對(duì)措施

踝關(guān)節(jié)扭傷或部分韌帶撕裂時(shí)，受傷時(shí)間未到24小時(shí)，首先靜止下來，應(yīng)盡早給予冷敷、加壓包扎和抬高傷肢。24小時(shí)之后，根據(jù)傷情可適當(dāng)進(jìn)行理療、針刺或按摩，使用保護(hù)支持帶，盡早下地活動(dòng)【4】。如果韌帶完全斷裂，冷敷加壓包扎后應(yīng)送往醫(yī)院做進(jìn)一步處理。

2.4骨折的應(yīng)對(duì)措施

骨折時(shí)用夾板、繃帶抱扎固定，固定時(shí)不可試圖整復(fù)，盡量減少不必要的移動(dòng)，以減少傷者疼痛，如果沒有夾板、繃帶，也可就地取材，如木板、樹枝、木棍等，然后急送醫(yī)院治療【5】 。

3 結(jié)論與建議

3.1 教師和教練員要重視對(duì)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行安全教育，并合理的安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽

教師和教練員要對(duì)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行安全教育，提高其健康意識(shí)，并要充分考慮定向越野中可能出現(xiàn)的各種危險(xiǎn)因素，時(shí)刻提醒，對(duì)于易發(fā)生危險(xiǎn)的地段，要交待注意事項(xiàng)和避讓方法；要認(rèn)真地對(duì)學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員個(gè)人的防護(hù)用具進(jìn)行安全檢查，防患于未然。

而合理的安排教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，要求教師和教練員要做到：一、認(rèn)真鉆研教材，充分了解那些技術(shù)動(dòng)作容易發(fā)生損傷。二、加強(qiáng)基本技術(shù)的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)新技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行正確的示范，利于學(xué)生正確掌握。三，合理安排運(yùn)動(dòng)量，遵循循序漸進(jìn)和個(gè)別對(duì)待原則。四，根據(jù)實(shí)際教學(xué)和訓(xùn)練情況，隨時(shí)調(diào)整練習(xí)內(nèi)容和組織方法。

3.2 各地教育行政部門要加強(qiáng)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管

定向越野組織者和管理者要對(duì)各地定向越野活動(dòng)要進(jìn)行備案，堅(jiān)持安全、就近、就地的原則，牢固樹立“安全第一”的指導(dǎo)思想，建立完善的體系和嚴(yán)密的制度，認(rèn)真研究分析各種因素，避開危險(xiǎn)地帶，活動(dòng)前要指派有經(jīng)驗(yàn)的人員勘察活動(dòng)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)有損壞學(xué)生健康和安全隱患的地方，決不冒險(xiǎn)組織學(xué)生活動(dòng)。

3.3 學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員要加強(qiáng)自身的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，不斷提高身體和心理素質(zhì)

在定向越野教學(xué)訓(xùn)練過程中，學(xué)生和運(yùn)動(dòng)員首先要加強(qiáng)自身的醫(yī)務(wù)監(jiān)督，身體不適或者心理狀況不佳時(shí)，要及時(shí)找教師和教練員交流，以便合理的安排訓(xùn)練，其次應(yīng)加強(qiáng)自身身體素質(zhì)練習(xí)，身體素質(zhì)的增強(qiáng)有助于更好的完成定向越野實(shí)踐，同時(shí)也可避免很多運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。此外，心理素質(zhì)培養(yǎng)也應(yīng)重視，良好的心理素質(zhì)，有助于克服恐懼、煩躁等不良情緒，一旦發(fā)生意外情況也能從容應(yīng)對(duì)。

綜上所述，定向越野因場地錯(cuò)綜復(fù)雜、線路多變，運(yùn)動(dòng)員要在陌生的野外不斷的奔跑，而使其具有一定的運(yùn)動(dòng)損傷的風(fēng)險(xiǎn)，因此，我們應(yīng)根據(jù)其項(xiàng)目和損傷特點(diǎn)全面預(yù)防。預(yù)防的主要手段包括運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，合理衣著鞋襪等；運(yùn)動(dòng)中主要注意針對(duì)不同地形路況采用不同跑跳方法等；運(yùn)動(dòng)后的預(yù)防則應(yīng)加強(qiáng)放松、營養(yǎng)和休息。通過對(duì)定向越野運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，將有利于更多的人參與該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并能幫助其取得更好的訓(xùn)練效果和比賽成績，從而推動(dòng)定向越野更好的發(fā)展。

作者簡介：楊敬蕊，女，碩士學(xué)歷，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論與實(shí)踐

參考文獻(xiàn)：

篇8

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)訓(xùn)練 運(yùn)動(dòng)損傷原因 防治

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）09（a）-0239-02

Abstract：The movement damage is one of accidents which in the sports teaching and the training process appears，to the student physical and moral integrity，the sports teaching and the training work can have extremely not the good influence.This article through the reason which to the student movement damage characteristic，produces，how prevents and controls and the method of treatment carries on the discussion，thought must want to avoid student's movement damage，strengthens the student physique，improves the sports teaching training quality，must strengthen gym instructor's sense of responsibility，enhances its specialized knowledge and the skill，the thorough understanding has the movement damage characteristic，discovers the damage reason，strengthened prevention consciousness，the grasping method of treatment，can enhance the physical education the classroom actual effect，achieves the good teaching training effect.

Key Words：Sports teaching training；Movement damage reason；Preventing and controlling

運(yùn)動(dòng)損傷是指在體育運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)生的各種身體損傷。是體育教學(xué)與訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的意外事件之一。它對(duì)學(xué)生身心有著極大的傷害，給學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和健康帶來麻煩，對(duì)體育教學(xué)與訓(xùn)練也會(huì)產(chǎn)生極其不良的影響，甚至?xí)s短學(xué)生運(yùn)動(dòng)壽命，造成終身殘疾。因此，每一位體育教師在教學(xué)與訓(xùn)練時(shí)一定要盡量避免學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高體育教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量。筆者在多年的體育教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐中深深地體會(huì)到，只有了解運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)，找出損傷原因、強(qiáng)化預(yù)防意識(shí)、掌握治療方法，才能提高體育教學(xué)與訓(xùn)練實(shí)效，達(dá)到較好的教學(xué)與訓(xùn)練效果。

1 運(yùn)動(dòng)損傷的特點(diǎn)

1.1 自身生理結(jié)構(gòu)與技術(shù)動(dòng)作練習(xí)有一定關(guān)系

從解剖學(xué)的角度看，人體存在某些結(jié)構(gòu)的弱點(diǎn)。如：膝關(guān)節(jié)屈膝時(shí)關(guān)節(jié)不穩(wěn)定；踝關(guān)節(jié)韌帶較薄弱，內(nèi)翻肌群的力量較外翻肌群的力量大；腰部肌肉的活動(dòng)復(fù)雜，身體負(fù)擔(dān)重等。在正常情況下，這些弱點(diǎn)不會(huì)表現(xiàn)出來。但當(dāng)這些弱點(diǎn)與技術(shù)動(dòng)作結(jié)合時(shí)，就會(huì)成為潛在的損傷因素。

1.2 小傷多、慢性傷多、重復(fù)損傷多

在練習(xí)某一動(dòng)作時(shí)，重復(fù)次數(shù)過多，訓(xùn)練的時(shí)間過長，身體局部負(fù)擔(dān)過重時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致慢性損傷發(fā)生，并且極易出現(xiàn)重復(fù)損傷，特別是出現(xiàn)小傷小病時(shí)再不能引起教師的充分重視，帶傷帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷且治療也比較困難。

1.3 受外部環(huán)境的影響造成的運(yùn)動(dòng)損傷

教師因組織不當(dāng)，在器械項(xiàng)目練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)意外傷害。如：投擲、體操和負(fù)重練習(xí)時(shí)學(xué)生不遵守紀(jì)律，不聽從教師指揮而造成身體傷害。

2 體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷形成的原因

2.1 教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，課堂管理松散

一位有事業(yè)心和責(zé)任感的教師、教練員，從備課開始就應(yīng)該把預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷列為教學(xué)訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。即在備學(xué)生、備教材、備場地器材的基礎(chǔ)上，更要備好安全措施這一環(huán)，注重強(qiáng)化課堂紀(jì)律，消除安全隱患，努力做到把預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷各項(xiàng)措施落到實(shí)處。個(gè)別體育教師在組織教學(xué)時(shí)，組織能力差，紀(jì)律要求松，缺乏必要的課堂常規(guī)要求，在練習(xí)時(shí)學(xué)生穿皮鞋、拖鞋以及佩戴（帶）胸針、小刀之類的危險(xiǎn)品，教師不能及時(shí)要求學(xué)生替換、摘除，教師缺乏正確的示范和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，不聽從教師指揮，相互打鬧，對(duì)學(xué)生采取放任自由的“放羊式”教學(xué)，在非投擲區(qū)練習(xí)投擲或任意穿越投擲區(qū)，不遵守運(yùn)動(dòng)場地的分區(qū)使用的原則，進(jìn)行器械練習(xí)時(shí)缺乏保護(hù)幫助等，這些都是造成運(yùn)動(dòng)損傷的原因之一。

2.2 教師缺乏體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)與技能

運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生與教師組織、指導(dǎo)有著密不可分的聯(lián)系，如果教師缺乏對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和防止運(yùn)動(dòng)損傷的基本常識(shí)了解，沒有過硬的體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)知識(shí)與技能，在練習(xí)時(shí)，不能采用合理地防護(hù)措施和保護(hù)辦法，又不能對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的安全教育，就會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。在發(fā)生身體傷害后既不分析受傷原因，又不總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，致使傷病不斷反生，甚至導(dǎo)致傷病加重。特別是學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，由于青少年學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)和人體運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律的不均衡，加之教師專業(yè)知識(shí)和技能不過硬，在違反人體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)力學(xué)原理下練習(xí)技術(shù)動(dòng)作，極易因各種錯(cuò)誤動(dòng)作而造成運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷。例如：在排球傳接球時(shí)，由于手形不正確引起手指扭挫傷；學(xué)習(xí)體操分腿騰越項(xiàng)目時(shí)，教師進(jìn)行保護(hù)與幫助的站位不對(duì)，學(xué)生沒有掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，速度快，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，向前沖力過大，控制不住身體而摔倒受傷等。

2.3 對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理活動(dòng)不重視

準(zhǔn)備活動(dòng)和放松整理活動(dòng)做得好不好，與運(yùn)動(dòng)損傷事故的發(fā)生十分密切。準(zhǔn)備活動(dòng)除一般性全身活動(dòng)之外，更要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)和易受傷害部位有選擇的進(jìn)行活動(dòng)。放松整理活動(dòng)極易被忽視，在日常教學(xué)中，體育教師隨便放松一下了事的時(shí)有發(fā)生，不能根據(jù)訓(xùn)練強(qiáng)度和內(nèi)容有針對(duì)性的進(jìn)行放松，久而久之造成學(xué)生身體慢性損傷，使學(xué)生產(chǎn)生不必要的損害。

2.4 安全意識(shí)差在思想上麻痹大意

學(xué)生安全意識(shí)差。學(xué)生訓(xùn)練時(shí)不注意聽講，對(duì)教師、教練員提出的安全措施不當(dāng)回事，特別是在大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)和練習(xí)技術(shù)難度較大的動(dòng)作時(shí)，沒有在思想上高度重視安全防備措施。同時(shí)，忽視循序漸進(jìn)和量力而行的原則，盲目冒失，思想上麻痹大意，缺乏預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的觀念，也是造成運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。

2.5 學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)差

由于現(xiàn)行教育制度和體育活動(dòng)場地器材的制約，給學(xué)生的活動(dòng)空間十分有限，在擁擠不堪的狹小場地上，僅靠體育課是無法完成提高學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)任務(wù)的。不良的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)造成學(xué)生參加活動(dòng)不積極或根本不愿意參加體育活動(dòng)，在這種情況下被動(dòng)參加體育活動(dòng)極易發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

2.6 活動(dòng)場地器材問題多

在體育經(jīng)費(fèi)不能及時(shí)補(bǔ)充的情況下，正常的活動(dòng)場地、器材購買維護(hù)工作就難以維持，活動(dòng)場地器材的老化、損壞和短缺，也是造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因之一。

3 體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防

在日常的體育教學(xué)訓(xùn)練中，教師除了要加強(qiáng)自己工作責(zé)任心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的安全和自我保護(hù)意識(shí)教育外，采取簡便有效地預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的方法，對(duì)提高體育教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量、減少運(yùn)動(dòng)損傷是十分有益的。通過多年的教學(xué)訓(xùn)練實(shí)踐，采用“一查、二看、三活動(dòng)”的方法，確實(shí)對(duì)預(yù)防和減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷起到了很好作用。

“一查”即查活動(dòng)場地器材的安全隱患。作為一名體育教師要經(jīng)常檢查學(xué)校的體育場地與設(shè)施，在訓(xùn)練前應(yīng)對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時(shí)上報(bào)、整改，讓學(xué)生能在一個(gè)安全舒適的活動(dòng)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，避免因場地器材問題而發(fā)生傷害事故。

“二看”即看學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的身體和精神狀況、看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和身體素質(zhì)情況。體育教師、教練員訓(xùn)練時(shí)如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體和精神狀況不適應(yīng)訓(xùn)練任務(wù)要求時(shí)，或?qū)W生身體素質(zhì)太差不能完成訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)幫助他們消除不良情緒、協(xié)助他們由淺入深地學(xué)習(xí)并掌握技術(shù)，完成訓(xùn)練任務(wù)，避免強(qiáng)迫他們練習(xí)而發(fā)生傷害事故。

“三活動(dòng)”一是做好準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是指在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之前有目的進(jìn)行的身體練習(xí)。其目的是預(yù)先提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和動(dòng)員身體各器官系統(tǒng)的功能能力，縮短進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)間，為運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮最大工作效率做好身體準(zhǔn)備。特別是要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)易損傷部位的活動(dòng)。由于許多教師、教練員不重視準(zhǔn)備活動(dòng)，往往會(huì)影響訓(xùn)練效果，甚至發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。二是要科學(xué)合理地安排訓(xùn)練內(nèi)容和手段，精心組織訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)訓(xùn)練的基本部分是課堂教學(xué)與訓(xùn)練的重點(diǎn)，教師要根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)和體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，合理安排練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以過硬的專業(yè)知識(shí)、技能和實(shí)踐能力，吸引學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，使他們堅(jiān)定信心，集中精力去完成訓(xùn)練任務(wù)，避免因組織不當(dāng)而發(fā)生傷害事故。三是高度重視放松整理活動(dòng)。放松整理活動(dòng)是體育教學(xué)與訓(xùn)練后促使學(xué)生盡快從緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)逐步過渡到安靜狀態(tài)，促進(jìn)體力和精力恢復(fù)的積極性方法。在體育教學(xué)中具有非常重要的作用。體育教師一般只重視訓(xùn)練中的密度與強(qiáng)度，往往忽視其后的放松整理活動(dòng)，不能根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有針對(duì)性的組織放松整理，這樣除不利于學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)后整理放松的好習(xí)慣外，更易造成學(xué)生身體慢性損傷，久而久之必對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的傷害。適當(dāng)合理的放松整理活動(dòng)有益于學(xué)生課后身體機(jī)能的恢復(fù)，有益于增進(jìn)學(xué)生身心健康，有益于訓(xùn)練質(zhì)量的提高，作為一名體育教育工作者應(yīng)把放松整理活動(dòng)十刻牢記在心中。

4 體育教學(xué)訓(xùn)練中常見運(yùn)動(dòng)損傷的治療

4.1 擦傷

出現(xiàn)擦傷后可對(duì)傷口進(jìn)行局部處理，若傷口中嵌有灰土、砂石等物時(shí)，可先用生理鹽水清洗傷口，沖洗干凈，再用消毒棉球或紗布擦干，然后用紅藥水或紫藥水在傷口處涂上即可。

4.2 挫傷

一般挫傷出現(xiàn)后，如出血應(yīng)立即停止運(yùn)動(dòng)，用碘伏將傷口消毒，如需包扎，在無無菌敷料時(shí)可以先用凈布包扎，并送醫(yī)院治療。如紅腫疼痛可以先用冷水或冰塊進(jìn)行局部冷敷，24 h后改為熱敷，以活血、消腫、止痛。

4.3 關(guān)節(jié)韌帶損傷

發(fā)生關(guān)節(jié)損傷時(shí)，不要讓損傷者自己跳出場外，而要有人扶或抬出場外，立即進(jìn)行現(xiàn)場簡單的檢查，確定可能損傷韌帶、損傷的嚴(yán)重程度。檢查后立即冰敷或向局部噴射冷凍劑或用噴濕的棉花團(tuán)壓迫疼痛點(diǎn)以抑制出血腫脹，必要時(shí)采取加壓包扎，24 h后采用理療、熱敷、按摩、針灸治療，2～3天后可練習(xí)步行活動(dòng)，1～2周左右可趨痊愈。對(duì)中度和重度特別是腰部韌帶損傷要讓傷者平臥并送醫(yī)院進(jìn)一步治療。

4.4 指關(guān)節(jié)扭傷、脫位

指關(guān)節(jié)扭傷后應(yīng)立即冷敷，然后外敷藥物并固定，固定可將傷指與鄰近手指作環(huán)形固定或夾板固定。若指關(guān)節(jié)脫位要立即整復(fù)，其方法是術(shù)者用拇指和食指捏住傷指遠(yuǎn)端做畸形牽引，另一手的拇指向遠(yuǎn)側(cè)推壓傷指的近端使其復(fù)位。

4.5 腿部后側(cè)肌肉拉傷

讓患者仰臥或坐位，膝關(guān)節(jié)伸直，勾起腳尖同時(shí)雙手握住腳用力向上牽引，屈伸膝關(guān)節(jié)數(shù)次。然后，再配合局部按摩，如揉捏、按壓、點(diǎn)穴或針刺。針刺時(shí)，最好采用斜針并順著肌纖維走向，這樣就得以緩解。如果較為嚴(yán)重，應(yīng)立即冷敷，加壓包扎，并抬高傷肢，局部充分休息，可于24 h后熱敷、按摩。

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篇9

關(guān)鍵詞：體育活動(dòng) 安全教育 幼兒園

運(yùn)動(dòng)課作為向幼兒傳授運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)、讓幼兒掌握運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展運(yùn)動(dòng)的綜合素質(zhì)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性，在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中我深切感受到了根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，是促進(jìn)幼兒身體、心理健康的重要前提。幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給幼兒帶好毛巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。特別是在練習(xí)跳繩和轉(zhuǎn)呼啦圈時(shí)提醒幼兒注意安全，在活動(dòng)時(shí)保持一定的距離。在平時(shí)也讓幼兒了解生活中常見的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡單的自救方法。老師們要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力。

幼兒園新綱要明確指出：幼兒園工作應(yīng)把促進(jìn)幼兒健康成長和保護(hù)幼兒生命放在首位。這一核心理念的提出標(biāo)志著幼兒教育已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到健康對(duì)于幼兒個(gè)體以及國家前途的意義，告訴人們強(qiáng)國必須先強(qiáng)身。也就是說，幼兒的安全是一切發(fā)展的保障，只有在幼兒生命健全的基礎(chǔ)上才能保證其身心健康成長。不可否認(rèn)，健全的身體是一個(gè)人做人、做事、做學(xué)問的基礎(chǔ)，而保證幼兒的生命安全是幼兒園實(shí)施綱要精神的體現(xiàn)。

體育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展，而由于幼兒年齡小，動(dòng)作協(xié)調(diào)性較弱，在活動(dòng)中容易出現(xiàn)摔倒現(xiàn)象，家長都不太愿意孩子參加體育活動(dòng)，這樣就影響了幼兒的身心發(fā)展。如何讓幼兒參與體育活動(dòng)，又不受到傷害，這是幼兒教育工作者值得深思和探討的問題。

一、體育活動(dòng)中安全教育的重要性

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，他們愛跑、愛跳、愛鉆、愛爬，體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一。由于幼兒年齡小，身體協(xié)調(diào)能力較弱，運(yùn)動(dòng)器官還沒有完全發(fā)育成熟，在一日生活中經(jīng)?？匆娪變河袝r(shí)自己走著走著不知怎么就跌到了。而體育活動(dòng)的開展，正是為了讓幼兒在玩中使身體各部分運(yùn)動(dòng)起來，在跑、跳、鉆、爬中，讓幼兒的運(yùn)動(dòng)器官得到鍛煉，使幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性得到充分的發(fā)展。

但是，運(yùn)動(dòng)的個(gè)體是與其他因素相關(guān)聯(lián)的，幼兒在“動(dòng)”中，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)因上述原因造成的磕、碰、撞等現(xiàn)象，使幼兒造成不同程度的傷害。如何解決這些不安全的因素，讓幼兒玩的開心，又能保證其不受到生命的威脅，也就顯得尤為重要。體育活動(dòng)的玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戲的開展和豐富的大型器械活動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，勢(shì)必吸引幼兒。教師便可在其中讓體育活動(dòng)發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，加快幼兒自護(hù)能力的形成和養(yǎng)成。

二、教給幼兒正確方法，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量

幼兒園是孩子集體活動(dòng)的場所，其中越是幼兒頻繁使用的游戲設(shè)施或游戲場地，就越容易發(fā)生事故，尤其是大型體育玩具器械，也是事故多發(fā)地，常常發(fā)生一些摔傷、碰傷、撞傷等事故。但不能因?yàn)檫@樣就取消體育活動(dòng)，這是違反新綱要規(guī)定的，而且也無視幼兒身心發(fā)展的需要，剝奪了孩子活動(dòng)和游戲的權(quán)益。

因此，與其千防萬防，不如把活動(dòng)的正確方法教給幼兒，這樣事故發(fā)生的概率就會(huì)大大降低。如奔跑時(shí)不能低頭向前猛沖，要觀察周圍的情況，避免和同伴相互碰撞;踩高蹺時(shí)要注意把握平衡，適時(shí)移動(dòng)重心;躲閃投擲物時(shí)，用雙手保護(hù)頭部;如果感到身體不適要及時(shí)主動(dòng)地告知老師，以便安排休息或適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)量;運(yùn)動(dòng)后需做些緩慢且放松的整理性活動(dòng)。玩滑滑梯時(shí)，提醒幼兒雙手應(yīng)扶住邊緣兩側(cè)從上往下滑，滑下后立即離去;玩攀登架時(shí)雙手應(yīng)抓緊架子，兩替往上爬，并注意觀察周圍情況，以免相互碰撞;玩“秋千”時(shí)雙手應(yīng)抓緊繩索，作為觀眾則要保持距離，以免碰傷。

記得有一次筆者帶幼兒去玩滑滑梯，一個(gè)特別調(diào)皮的孩子，就是因?yàn)槟嫘斜粡纳厦婊碌暮⒆幼驳盟?，結(jié)果摔破了膝蓋。筆者抓住這個(gè)教育契機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒明白不按正確方法玩，不按規(guī)則游戲的不良后果及其危險(xiǎn)性?；钌睦幼層變河洃浬羁獭Ｋ麄兠靼撞还苋魏误w育活動(dòng)都應(yīng)該遵守規(guī)則，按正確的方法進(jìn)行游戲，只有這樣才能避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生，保護(hù)自己不受傷害。

三、訓(xùn)練幼兒體能，提高幼兒自我保護(hù)能力

現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨(dú)生子女，在家受到精心的照顧和保護(hù)，經(jīng)常聽到家長說不許跑、不許跳。久而久之，幼兒運(yùn)動(dòng)能力喪失。如中班幼兒有的不敢從小椅子上跳下來，有的幼兒被人家一碰就會(huì)摔倒。運(yùn)動(dòng)是潛伏著危險(xiǎn)，但體育運(yùn)動(dòng)不僅可以使幼兒強(qiáng)身健體，同時(shí)也讓幼兒在體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)了堅(jiān)強(qiáng)的意志。孩子們活動(dòng)得越多，就對(duì)自己的把握越大，也就越安全。也就是說，運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于減少危險(xiǎn)。幼兒能從活動(dòng)中獲得處理危險(xiǎn)的知識(shí)，反之，幼兒如果缺乏與年齡相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，那么發(fā)生事故的可能性就會(huì)大得多。

而且，從另一方面來說，幼兒的體能增強(qiáng)了，他自身本能的防御能力和自我保護(hù)能力也就增強(qiáng)了。

四、體育活動(dòng)中安全教育的思考

篇10

關(guān)鍵詞：顧拜旦 《體育頌》 文學(xué) 價(jià)值

一、散文詩《體育頌》創(chuàng)作的時(shí)代背景

一九一二年在瑞典首都斯德哥爾摩舉辦的第五屆奧運(yùn)會(huì)是現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的開端，當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)被很多西方國家重視，但是隨著奧運(yùn)會(huì)在西方國家的流行，也逐漸暴露出了一些問題。加拿大學(xué)者托馬斯貝德斯基在其所著的《體育與民族主義》一書中就明確指出，在十九世紀(jì)的上半葉，民族主義的旗幟在人們心中逐漸豎立起來，民族主義被很多的人推崇，可以說這與奧運(yùn)會(huì)的復(fù)興也有非常重要的聯(lián)系。從第一屆奧運(yùn)會(huì)舉辦開始就發(fā)生過多起民族主義糾紛，在一九零八年舉辦的第四屆倫敦奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中，因?yàn)椴门性诒荣惍?dāng)中故意偏袒本國的運(yùn)動(dòng)員，致使他國運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)烈不滿。除了裁判偏袒之外，在奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中還存在著其他的違規(guī)現(xiàn)象，例如注射興奮劑以及以車代步這種，使用外界不公平的手段來提升自身運(yùn)動(dòng)成績的行為。這些行為都違背了奧運(yùn)會(huì)舉辦的初衷，顧拜旦看到了這個(gè)問題的嚴(yán)重性，所以他在第四屆倫敦奧運(yùn)會(huì)的接待會(huì)上做出了重要的講話，他指出，盡管我們處于一個(gè)物質(zhì)文明的時(shí)代中，機(jī)器使得一切的事物都變得美好起來，但是有些思想和行為與奧林匹克的理想是相悖的。所以我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，有些思想不利于奧林匹克的傳播，這些思想造成了人們內(nèi)心對(duì)勝利的狂熱追求，這種狂熱會(huì)導(dǎo)致他們不惜采用違背體育經(jīng)濟(jì)規(guī)則和人類道德的方式來達(dá)到他所追求的目的。在奧林匹克經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，最為重要的不是獲勝也不是進(jìn)行戰(zhàn)斗，而是通過奧林匹克來宣傳運(yùn)動(dòng)的重要性，使人類的身體能夠更加健康與強(qiáng)壯，使人們的內(nèi)心得到凈化，使他們變得勇敢又審慎。通過這些，我們意識(shí)到，當(dāng)時(shí)的社會(huì)中出現(xiàn)了一些阻礙奧林匹克以及體育競技的因素，顧拜旦希望喚起人們對(duì)奧林匹克的正確理解。所以他在倫敦第四屆奧運(yùn)會(huì)后，采用筆名霍洛德和艾歇巴赫發(fā)表了他著名的散文詩《體育頌》。

二、散文詩《體育頌》所蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值

在文體類型上，《體育頌》屬于散文詩?！扼w育頌》不追求刻意的押韻，文字表述顯得格外優(yōu)美。文章內(nèi)部采用了段落排比的形式，用最簡潔和有節(jié)奏的文字來表現(xiàn)體育所釋放出的魅力，給人一種高昂、歡快的感覺，閱讀之后能夠激發(fā)人們拼搏奮進(jìn)的斗志。在《體育頌》當(dāng)中，顧拜旦用優(yōu)美的文字和形象的語言對(duì)體育活動(dòng)進(jìn)行了高度贊揚(yáng)。

顧拜旦在《體育頌》中用慷慨激昂的文字來抒發(fā)自己對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的歌頌。在文章的開始部分，作者采用浪漫主義的創(chuàng)作手法，把體育比喻成為“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”，體育的作用是“晨曦，照亮大地”。在這里，顧拜旦向所有的人訴說了體育運(yùn)動(dòng)的魅力，體育運(yùn)動(dòng)是人們最為神圣的事業(yè)，是世界上最至高無上的事業(yè)。之后作者在各段落的表述中，同樣運(yùn)用優(yōu)美的文字對(duì)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了贊美與歌頌?！扼w育頌》對(duì)體育活動(dòng)帶給人類生活的影響進(jìn)行了高度的評(píng)價(jià)。顧拜旦認(rèn)為，體育活動(dòng)可以給人類帶來健康、歡樂、榮譽(yù)以及勇氣，體育活動(dòng)還可以弘揚(yáng)社會(huì)中的公平正義，能夠推進(jìn)人類社會(huì)的不斷進(jìn)步與宣傳世界的和平。

在《體育頌》的寫作技巧和方法上，也具有非常獨(dú)特之處。《體育頌》的主要寫作特點(diǎn)主要包括以下的幾個(gè)方面，首先，《體育頌》中蘊(yùn)含著結(jié)構(gòu)之美，章節(jié)排列非常巧妙，構(gòu)思也非常獨(dú)特，在段落的首句形成排比的形式。詩歌中每一段的第一句話都用相同的句式來構(gòu)成，并且這句話直接點(diǎn)明了該段的大意，這種段首以排比的方式來構(gòu)成文章整體的形式，在文章結(jié)構(gòu)上顯得文章更為整齊勻稱，給人一種磅礴的氣勢(shì)，讀起來能夠給人以深刻的印象。第二，《體育頌》當(dāng)中蘊(yùn)含著語言美，詩歌在含蓄之中透露出了一種文字的華麗。文章在句式上采用長短結(jié)合、整散結(jié)合的方式，讀起來具有很強(qiáng)的節(jié)奏感，能夠吸引人們繼續(xù)讀下去，給人們一種朗朗上口、整齊劃一的感受。第三，《體育頌》中蘊(yùn)含著情感美。詩歌的字里行間，都表達(dá)了顧拜旦對(duì)體育的崇敬與熱愛之情，每段的段首都用“啊”字開頭，從中我們可以看出詩人內(nèi)心強(qiáng)烈的感情，通過感嘆詞來抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，增強(qiáng)了詩歌的抒情性。

《體育頌》蘊(yùn)含著恢弘的氣勢(shì)，詩歌在深沉中不失熱情，全詩用浪漫主義手法來表達(dá)作者內(nèi)心的感受，把奧林匹克所提倡的體育精神展現(xiàn)在讀者面前，采用富有哲理的詩句給人們以無盡的啟示。

《體育頌》蘊(yùn)含著強(qiáng)大的語言魅力，讓人們認(rèn)識(shí)到體育可以與文化很好地結(jié)合在一起。體育是文化領(lǐng)域當(dāng)中的一個(gè)專業(yè)性的術(shù)語，具有很強(qiáng)的抽象性。顧拜旦用大量優(yōu)美的語言把“體育”這個(gè)詞匯變得形象化。在詩歌中，顧拜旦把“體育”比喻成為“天神”和“容光煥發(fā)的使者”，“體育”是“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，是“勇氣”“榮譽(yù)”“進(jìn)步”“和平”的代表。作者采用擬人的修辭手法，對(duì)體育活動(dòng)給人們?nèi)粘Ｉ顜淼挠绊戇M(jìn)行了形象的描述?！扼w育頌》中常見的修辭手法就是比喻和擬人，符合文章創(chuàng)作的思維，能夠激發(fā)人們對(duì)于體育的熱愛之情?！扼w育頌》的成功不僅僅是因?yàn)樵谠姼璁?dāng)中采用了大量的修辭和藝術(shù)表現(xiàn)手法，更為重要的是，顧拜旦抒發(fā)的是一種積極向上的人生態(tài)度，從中我們可以看到，顧拜旦復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，從詩歌當(dāng)中我們可以看到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人們生活的影響。

《體育頌》對(duì)奧林匹克精神進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，顧拜旦用一種高昂的姿態(tài)，對(duì)他所認(rèn)為的奧林匹克精神進(jìn)行了歌頌，在詩歌當(dāng)中言辭俊朗、意氣風(fēng)發(fā)、感情奔放，表達(dá)出了詩人決心復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的強(qiáng)烈愿望與堅(jiān)定信念。

從上面的表述當(dāng)中我們可以看到，在《體育頌》當(dāng)中采用了富有動(dòng)感的文字對(duì)奧林匹克精神進(jìn)行了敘述、議論，采用長短結(jié)合、錯(cuò)落有致的句式來對(duì)奧林匹克運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了稱贊，讓人們讀起來能夠產(chǎn)生一種登高望遠(yuǎn)和面朝大海時(shí)積極向上的感覺。從中可以激發(fā)人們對(duì)奧林匹克精神的不斷追求和向往，以及人們不斷向前發(fā)展的動(dòng)力。

三、散文詩《體育頌》當(dāng)中所蘊(yùn)含的審美價(jià)值

《體育頌》之所以能夠在世界范圍內(nèi)有重要的影響，能夠被許多人所喜愛，除了富有很強(qiáng)的社會(huì)意義以及文學(xué)價(jià)值外，《體育頌》還蘊(yùn)含著很高的審美價(jià)值。

文學(xué)作品中的審美價(jià)值主要體現(xiàn)在作品的題材與內(nèi)容上。在《體育頌》中，顧拜旦采用體育作為自己創(chuàng)作的題材，用恢弘的氣勢(shì)與富有感情的文字來對(duì)體育進(jìn)行詳細(xì)的解釋，詩歌在深沉中不失熱烈的情感。運(yùn)用浪漫主義的創(chuàng)作手法，抒發(fā)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的偉大精神。

《體育頌》作為一首散文詩，在詩歌當(dāng)中蘊(yùn)含著詩歌特有的美感與崇高性。崇高性是美學(xué)當(dāng)中一個(gè)非常重要的組成部分，崇高性反應(yīng)了人類敢于反抗自然，在不斷的抗?fàn)幣c拼搏當(dāng)中獲取最終的勝利的那種愉悅感，這種抗?fàn)幨侨祟悓?shí)踐性的最主要的表現(xiàn)。在《體育頌》當(dāng)中的崇高性主要表現(xiàn)在弘揚(yáng)體育競技精神，謳歌奧林匹克之美，歌頌人的精神力量和本質(zhì)力量，體現(xiàn)出了人性中的真善美，并且在詩歌當(dāng)中把體育運(yùn)動(dòng)與人類的社會(huì)完美地結(jié)合在了一起，揭示了體育運(yùn)動(dòng)與人類社會(huì)的重要關(guān)系，這也使得詩歌達(dá)到了一種至高無上的崇高境界。

《體育頌》從正反兩個(gè)方面對(duì)“勇氣”與“榮譽(yù)”進(jìn)行了描述，運(yùn)用比喻、擬人、陳述、質(zhì)疑、肯定句、否定句、議論以及抒情的修辭技巧和創(chuàng)作手法。在語言的構(gòu)成方面采用極具節(jié)奏感與韻律的文字來體現(xiàn)體育之美，讓人們對(duì)于“勇氣”與“榮譽(yù)”有著更為深刻的哲學(xué)思考。全詩把情感和哲理很好地融為了一體，能夠使讀者在閱讀詩歌的過程中，對(duì)“勇氣”與“榮譽(yù)”二者之間的關(guān)系進(jìn)行更深層次的思考。

總之，不論是從社會(huì)意義、文學(xué)價(jià)值或者文學(xué)審美的角度來說，《體育頌》都可以算是一部經(jīng)典著作。對(duì)體育和奧運(yùn)精神進(jìn)行的細(xì)致的闡釋，向人們宣揚(yáng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)中所提倡的“更高、更快、更強(qiáng)”的精神境界?！扼w育頌》把力與美完美地結(jié)合在了一起，極大地推進(jìn)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，宣傳了體育精神，對(duì)人類體育文明的構(gòu)建具有重要意義。

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