導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)生籃球教學(xué)計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、引導(dǎo)式教學(xué)方法的意義

引導(dǎo)式教學(xué)方法在體育教學(xué)中不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)，而且還可以促使學(xué)生在體育課堂上積極、主動(dòng)地對(duì)體育內(nèi)容加以研究、探討以及創(chuàng)造。引導(dǎo)式教學(xué)方法正符合體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)，因此教師可以利用這一方法在體育課堂的教學(xué)中對(duì)小學(xué)生加以引導(dǎo)[1]，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與動(dòng)作學(xué)習(xí)的積極性，從而促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。

二、引導(dǎo)式教學(xué)方法的具體策略

1.確立體育教學(xué)目標(biāo)，明確對(duì)學(xué)生的指引

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要制定出每一堂課的教學(xué)目標(biāo)，它能夠有效地提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而幫助小學(xué)生在體育技能方面得到一定的提升，同時(shí)也使得教師在體育教學(xué)中有目的地開(kāi)展體育教學(xué)。鑒于小學(xué)生自制力比較差，在室外上課時(shí)注意力不會(huì)高度集中，體育教師有必要對(duì)小學(xué)生的體育動(dòng)作學(xué)習(xí)加以指引，從而促進(jìn)他們較好地接受體育知識(shí)。例如，教師在教關(guān)于“接力賽”的知識(shí)與動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，首先明確接力賽教學(xué)的目標(biāo)：一是要鍛煉小學(xué)生身體的反應(yīng)能力與爆發(fā)力；二是要重點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師需要進(jìn)一步地制定出實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，在開(kāi)始進(jìn)行新內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，教師可以先讓小學(xué)生做一些準(zhǔn)備活動(dòng)，然后再進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)活動(dòng)。如讓小學(xué)生各自進(jìn)行練習(xí)跑步，激活身體運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，同時(shí)使他們能夠在爆發(fā)力量之前得到一定的緩沖；接下來(lái)教師可以安排小學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的接力棒活動(dòng)練習(xí)，其中穩(wěn)穩(wěn)地接住接力棒是關(guān)鍵，如果在比賽中出現(xiàn)掉棒現(xiàn)象，就會(huì)延長(zhǎng)比賽的時(shí)間，從而降低小組比賽的成績(jī)。由此在體育課堂上，教師要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃性與方向性的教學(xué)，從而明確指引小學(xué)生練習(xí)，提高他們對(duì)接力賽相關(guān)技能的掌握。

2.借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，體育教師在教學(xué)中可以使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，其中多媒體教學(xué)技術(shù)具有良好的輔助作用，同時(shí)還可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。例如教師在教小學(xué)生學(xué)習(xí)打籃球的時(shí)候，其中有許多關(guān)于籃球技術(shù)與技巧的知識(shí)，教師通過(guò)語(yǔ)言來(lái)解釋難以表達(dá)清楚，小學(xué)生也難以接受，那么教師可以先在室內(nèi)給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生從視覺(jué)的角度感受與學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)作。在學(xué)生觀(guān)看視頻的同時(shí)，教師要對(duì)其中的關(guān)鍵點(diǎn)加以解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解其中的技巧，然后再組織學(xué)生在室外進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)與練習(xí)，通過(guò)這樣的方式使得小學(xué)生能夠更好地接受籃球中的知識(shí)與技巧[2]。再者，教師以往在體育教學(xué)中經(jīng)常就某一動(dòng)作進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，通過(guò)播放視頻的方式，教師可以大大減少示范教學(xué)，從而將更多精力放在糾正學(xué)生動(dòng)作方面，使得學(xué)生能夠得到更多有針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.與學(xué)生建立良好溝通，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)

在體育課堂中，教師應(yīng)該與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通與交流：一方面加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)情況的了解；另一方面可以根據(jù)小學(xué)生所學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容而制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，從而使得體育教學(xué)更加符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。例如教師在講解籃球比賽場(chǎng)中的情況時(shí)，主要是讓學(xué)生明白在籃球比賽中隊(duì)員之間需要建立良好的默契，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與其他隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作，那么教師可以先讓小學(xué)生觀(guān)看半場(chǎng)籃球比賽的視頻，然后讓他們發(fā)表對(duì)籃球比賽的看法。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同看法，判斷出他們對(duì)籃球的認(rèn)識(shí)與熟悉程度，從而在實(shí)際教學(xué)中可以采用分層教學(xué)的方法。如將班級(jí)中的男生與女生分開(kāi)，然后通過(guò)引導(dǎo)的方式在男生、女生所具有的不同籃球水平上進(jìn)行指導(dǎo)。通常男生對(duì)籃球的熟悉度要高于女生，所以在教學(xué)中，教師可以要求男生重點(diǎn)掌握配合度的問(wèn)題并提供一些技巧性的動(dòng)作指導(dǎo)；而對(duì)于女生，教師可以通過(guò)游戲的方式對(duì)其加以引導(dǎo)，如讓女生站成不對(duì)稱(chēng)的兩排，然后進(jìn)行傳球，使女生可以更多地觸摸籃球，幫助女生發(fā)現(xiàn)籃球中的樂(lè)趣。除此之外，教師還要在語(yǔ)言方面給予小學(xué)生一些鼓勵(lì)，使他們能夠在這種積極語(yǔ)言中獲得一定的成就感，從而促進(jìn)他們更加積極的學(xué)習(xí)。通過(guò)這種教學(xué)方式可以給小學(xué)體育的教學(xué)帶來(lái)良好的效果，在激發(fā)小學(xué)生籃球?qū)W習(xí)積極性的同時(shí)還可以增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)[3]。由此可知，小學(xué)體育教學(xué)中教師與小學(xué)生之間的溝通與交流十分重要，對(duì)教師而言，通過(guò)這樣的方式可以?xún)?yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容，尋找出更加適合小學(xué)生學(xué)習(xí)體育、熱愛(ài)體育以及主動(dòng)參加體育鍛煉的良好方式；而對(duì)小學(xué)生而言，通過(guò)與教師的溝通，可以對(duì)自己學(xué)習(xí)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以糾正，從而使自己的體育動(dòng)作更規(guī)范，有助于更好地鍛煉并在體育運(yùn)動(dòng)中取得良好成績(jī)。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)體育課教學(xué)中教師采用引導(dǎo)式教學(xué)方法，對(duì)提高小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力具有十分重要的作用。因此，教師在體育教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)引導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用，結(jié)合對(duì)相關(guān)體育動(dòng)作的言語(yǔ)解釋與指導(dǎo)，從而使得小學(xué)生能夠在生理與心理方面都勇于嘗試體育活動(dòng)，以提高小學(xué)生在體育課堂中的參與意識(shí)，從而達(dá)到提高體育教學(xué)效果的目的。

作者：王鵬 單位：山東省青島李滄路小學(xué)

參考文獻(xiàn)

[1]溫國(guó)平.小學(xué)體育教育教學(xué)中“探究性學(xué)習(xí)”方法的應(yīng)用[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（4）：90-91.

篇2

一、加強(qiáng)小學(xué)生抗挫能力的重視

首先學(xué)校管理者和教師應(yīng)從思想上認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力的重要性和必要性，從而通過(guò)獲取學(xué)校管理者的幫助和支持，進(jìn)行積極的交流和溝通，這樣不僅有利于學(xué)科教學(xué)的開(kāi)展，更有利于教研活動(dòng)的實(shí)踐。學(xué)校管理者對(duì)于重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生抗挫力可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)，首先是在體育學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中，將培養(yǎng)學(xué)生抗挫力納入考慮重點(diǎn)，抗挫力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，它是學(xué)校進(jìn)行德智體美教育的一個(gè)重要目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要不同學(xué)科的協(xié)調(diào)合作和共同努力，只有將小學(xué)生抗挫力列入學(xué)期計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)中，才能讓體育教師從思想上引起足夠的重視，體育教師才會(huì)在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中更多地加強(qiáng)小學(xué)生抗挫力的訓(xùn)練，從而更好地為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。其次是定期組織體育教師參加教學(xué)培訓(xùn)和進(jìn)行針對(duì)性的教研活動(dòng)，讓一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)體育教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，定期組織學(xué)校的體育教師參加教學(xué)研討會(huì)，通過(guò)不斷的交流、反思、總結(jié)來(lái)增加培養(yǎng)小學(xué)生抗挫力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。提高教師的重視程度就是要在教學(xué)過(guò)程中，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不怕失敗，以樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度來(lái)配合失誤的狀況。例如在當(dāng)前的小學(xué)足球課堂上，相比團(tuán)體配合行為，學(xué)生個(gè)人帶球行為較多，主要是因?yàn)橄啾葞蛏溟T(mén)，傳球受到的阻礙更多，針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生正確分析傳球失誤的原因，通過(guò)為學(xué)生傳球次數(shù)進(jìn)行計(jì)分的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行勇敢嘗試。

二、加強(qiáng)小學(xué)生抗挫意識(shí)的培養(yǎng)

意識(shí)能夠指導(dǎo)人的行為方式，對(duì)小學(xué)生抗挫意識(shí)的塑造是培養(yǎng)小學(xué)生抗挫能力首要解決的難題，一般而言，小學(xué)生的心理承受能力較差，抗挫能力較弱，在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助和引導(dǎo)學(xué)生直接面對(duì)挫折與困難，為學(xué)生樹(shù)立勇敢，不怕困難與失敗的意識(shí)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)困難時(shí)能夠獨(dú)立自主地調(diào)整并解決問(wèn)題，在這一系列的環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生抗挫能力的鍛煉，例如在小學(xué)籃球教學(xué)過(guò)程中，由于小學(xué)生的體能有限，許多學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際籃球訓(xùn)練的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)投籃命中率低，帶球不順暢或持球不穩(wěn)等問(wèn)題，當(dāng)出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的內(nèi)心會(huì)容易產(chǎn)生挫敗感和失落感，甚至可能不再喜歡籃球這項(xiàng)體育活動(dòng)，針對(duì)這類(lèi)情況，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況給出相應(yīng)的指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)動(dòng)作，在領(lǐng)會(huì)籃球要領(lǐng)之后讓學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的籃球水平有所進(jìn)步但仍有小錯(cuò)誤出現(xiàn)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)不斷地給予鼓勵(lì)并指出其不當(dāng)之處，當(dāng)學(xué)生能夠完美地達(dá)到訓(xùn)練效果時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生予以精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)意識(shí)到不斷的努力能夠?qū)⑹』癁槌晒?，?dāng)前的挫折是成功的墊腳石，其抗挫能力也會(huì)得到很大的提升。

三、開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力

開(kāi)展豐富多彩的體育實(shí)踐活動(dòng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，使學(xué)生在面對(duì)挫折時(shí)學(xué)習(xí)到競(jìng)技比賽的精神，從而取得勝利，這不僅有利于提高學(xué)生的心理素質(zhì)和體育技能，而且對(duì)于提高學(xué)生的抗挫能力有著重要的現(xiàn)實(shí)意義，尤其當(dāng)學(xué)校組織體育競(jìng)賽時(shí)，能夠激發(fā)小學(xué)生求勝的欲望，教師一方面要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生以平和、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對(duì)這場(chǎng)比賽。以小學(xué)校園的拔河比賽為例，在比賽過(guò)程中，教師可以依據(jù)學(xué)生的缺點(diǎn)和長(zhǎng)處進(jìn)行正確定位，對(duì)學(xué)生在比賽過(guò)程中的行為表現(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)的記錄和分析，認(rèn)真記錄每一個(gè)學(xué)生在比賽進(jìn)程中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于優(yōu)勢(shì)要不斷的進(jìn)行強(qiáng)化，對(duì)于劣勢(shì)要不斷分析其出現(xiàn)的原因，拔河比賽更加注重的是團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，教師應(yīng)當(dāng)扮演好指揮的角色，在出現(xiàn)排名靠后的情況下，不斷地鼓勵(lì)和支持學(xué)生奮勇拼搏、敢于發(fā)揮，在進(jìn)行體育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中來(lái)提高抗挫能力。所以，不斷地開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)能夠緩解學(xué)生的畏難情緒，增強(qiáng)他們的責(zé)任心和自信心，使他們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，面對(duì)困難和挫折時(shí)，不輕易言敗。

四、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，提高學(xué)生抗挫折認(rèn)識(shí)

篇3

以《學(xué)校體育工作條例》為體育工作的基本法規(guī)，以“健康第一”為宗旨，把學(xué)校體育工作作為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，以科學(xué)的管理促進(jìn)學(xué)校體育工作全面健康發(fā)展，深化教學(xué)改革，切實(shí)貫徹“以人為本”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)。貫徹《小學(xué)生體育健康標(biāo)準(zhǔn)》。

二、主要工作目標(biāo)

1、認(rèn)真制訂學(xué)校體育工作計(jì)劃。

2、按照體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好每堂體育課，保證學(xué)生在校每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。做好活動(dòng)計(jì)劃、記錄，制定安全預(yù)案。

3、抓好體育達(dá)標(biāo)的訓(xùn)練和測(cè)驗(yàn)工作。

4、認(rèn)真貫徹和落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，逐步加以完善。

5、督促各年級(jí)認(rèn)真上好兩操兩課，做到保質(zhì)保量，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

6、積極開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)；繼續(xù)抓好學(xué)校各運(yùn)動(dòng)隊(duì)的業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

7、注重體育課及體育活動(dòng)安全。

8、配合中心校參加大興區(qū)傳統(tǒng)校運(yùn)動(dòng)會(huì)。

9、認(rèn)真配合中心校參加鎮(zhèn)教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、具體工作安排：

九月：

（1）制定體育教學(xué)計(jì)劃,學(xué)校各項(xiàng)體育管理制度。

（2）組建運(yùn)動(dòng)隊(duì),制定各隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃及管理措施

（3）配合中心校參加區(qū)傳統(tǒng)校小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)

（4）復(fù)習(xí)、糾正廣播操及眼保健操

（5）認(rèn)真上好課間操，有檢查、有評(píng)比記錄

（6）日常體育工作

十月：

（1）日常體育工作

（2）組織教師參加鎮(zhèn)教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)

（3）開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)

十一月：

（1）開(kāi)展民族體育項(xiàng)目

（2）組織好冬季長(zhǎng)跑工作

（3）日常體育工作

十二月：

（1）日常體育工作

（2）學(xué)生期末評(píng)價(jià)

（3）梳理檔案

（4）做好總結(jié)工作

小編推薦與 【2010-2011年第一學(xué)期體育工作計(jì)劃】 關(guān)聯(lián)的文章：

篇4

關(guān)鍵詞：調(diào)動(dòng)；興趣；教學(xué)方式；積極投入重要

一、問(wèn)題的提出

目前我國(guó)小學(xué)生體育課現(xiàn)狀，大部分為放羊式教學(xué)，帶學(xué)生做一些不是很危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)跳繩踢毽子、跳繩，不敢教學(xué)生一些貌似危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，足球不能踢單雙杠不能上，我們小的時(shí)候?qū)W習(xí)的跳山羊、胃芩杠，也在學(xué)校的操場(chǎng)上消失的無(wú)影無(wú)蹤，也許以后籃球架、排球架、足球門(mén)也會(huì)消失，甚至有的學(xué)校已經(jīng)消失了，再后來(lái)可能操場(chǎng)也不需要了。

現(xiàn)在絕大部分學(xué)生為獨(dú)生子女，父母離異的單親家庭普遍增多，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生一定影響，殘缺的愛(ài)，容易導(dǎo)致心里畸形，容易對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害。容易導(dǎo)致上課時(shí)的紀(jì)律不好或者孤僻抑郁封閉，從而影響了一部分學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果低下效率不高。

北京地壇小學(xué)在40分鐘的比賽中0∶15慘敗給俄羅斯某小學(xué)隊(duì)，引起了國(guó)內(nèi)輿論的軒然大波。據(jù)透露，地壇小學(xué)校長(zhǎng)目睹慘敗后無(wú)奈地表示，這是由于目前學(xué)校體育課根本不正規(guī)導(dǎo)致的，“孩子摔傷碰傷了，家長(zhǎng)真的很生氣，投訴后，后果很?chē)?yán)重?，F(xiàn)在小學(xué)體育課基本以不出事故為宗旨?！?/p>

一場(chǎng)比賽的勝負(fù)，說(shuō)明不了多大問(wèn)題，但是，地壇小學(xué)校長(zhǎng)的最后一句話(huà)卻爆出了當(dāng)前體育課的最大問(wèn)題！家長(zhǎng)們，你們孩子的體育課怎么上，你關(guān)心過(guò)嗎？

對(duì)于小學(xué)生在校來(lái)說(shuō)，教育部的通告要求各校每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，按照此規(guī)定來(lái)說(shuō)，能夠達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的目的。但事與愿違，我們?cè)谶@里只是就事論事，不摻雜學(xué)校管理問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生的教育主要突出在課堂上，體質(zhì)的強(qiáng)弱和體育課有著直接的關(guān)系，我覺(jué)得在當(dāng)今的教育改革大潮中，課堂要質(zhì)量，關(guān)鍵要改革課堂教學(xué)方法和形式上下功夫，只有這樣才能把提高學(xué)生的體質(zhì)與素質(zhì)落到實(shí)處，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)早已不適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)形式，各種教學(xué)都在隨著素質(zhì)的深化而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，小學(xué)體育課也不例外，強(qiáng)硬的練習(xí)方法和枯燥無(wú)味的教學(xué)模式已使學(xué)生興趣全無(wú)導(dǎo)致現(xiàn)在的體育課紀(jì)律與效果很糟糕，孩子注意力不集中每個(gè)單元所講的內(nèi)容完成不了，很簡(jiǎn)單的任務(wù)規(guī)定要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)很多遍。

二、研究方法

結(jié)合以上現(xiàn)象并根據(jù)教育部下發(fā)的“全國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)施體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，即通過(guò)學(xué)校組織的課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生至少學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。并以課堂教學(xué)為主渠道，把“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”的相關(guān)內(nèi)容納入教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教育教學(xué)水平。同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組體育教師進(jìn)行反復(fù)的研究和探討并決定對(duì)小學(xué)體育課進(jìn)行初步摸索的改革試驗(yàn)。但是由于學(xué)校資源有限開(kāi)設(shè)的體育特長(zhǎng)班每一類(lèi)先開(kāi)一個(gè)班，不超過(guò)60人，類(lèi)別有籃球、排球、羽毛球、乒乓球、田徑，在每周三的下午進(jìn)行小班式教學(xué)訓(xùn)練。因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地有限，而且學(xué)校班級(jí)和人數(shù)過(guò)多不可能讓所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，所以首先要進(jìn)行一部分的選拔由于是初步摸索階段會(huì)有一些不足希望多提出寶貴意見(jiàn)與見(jiàn)解。

普通體育教學(xué)班的情況，每個(gè)班級(jí)大概50人左右男女比例各半。上課鈴聲響起，大部分班級(jí)學(xué)生在體委的組織下能夠站好排，偶爾有極個(gè)別班級(jí)站的不整齊，少部分學(xué)生在站好排后仍然與周?chē)渌瑢W(xué)說(shuō)話(huà)打鬧，甚至在體委的警告下也無(wú)動(dòng)于衷，還有的班級(jí)在教師來(lái)到隊(duì)伍前方還在說(shuō)話(huà)，體育教師在無(wú)任何口令下達(dá)之前學(xué)生一直在說(shuō)話(huà)。教師進(jìn)行整隊(duì)后有所改善，但會(huì)有極個(gè)別同學(xué)會(huì)不聽(tīng)指揮。

在練習(xí)的過(guò)程中那些認(rèn)真聽(tīng)教師講解示范動(dòng)作的同學(xué)會(huì)很順利完成練習(xí)，在練習(xí)的這個(gè)時(shí)候會(huì)有一些不太注意聽(tīng)得同學(xué)主動(dòng)會(huì)找老師詢(xún)問(wèn)如何去練習(xí)，還有一些同學(xué)自己練自己的。針對(duì)那些沒(méi)注意聽(tīng)，后來(lái)問(wèn)的同學(xué)第一遍老師耐心的告訴，第二遍耐心的告訴，第三遍耐心的告訴，很多遍后教師會(huì)是什么心情會(huì)耐煩么？是繼續(xù)回答下去還是保持沉默應(yīng)對(duì)或者讓他們?nèi)プ稍?xún)其他同學(xué)？

最后做游戲活動(dòng)時(shí)狀態(tài)基本同前面教學(xué)差不多效率不高。四十分鐘的課，利用率也許就是50%或者更低。但是普通班教學(xué)中普遍女生的狀態(tài)要好于男生，可能是因?yàn)槟挲g階段與性別的差異造成的。因?yàn)槠胀w育班和籃球興趣班是同一個(gè)教師去教學(xué)，無(wú)論教師的水平高低不會(huì)對(duì)兩個(gè)班級(jí)比較有太大影響。

籃球興趣班招生范圍在四年級(jí)、五年級(jí)。報(bào)名條件只要是對(duì)籃球感興趣并且喜歡籃球即可，不限男女，人數(shù)控制在30～50人之間。

籃球班遵照嚴(yán)格的管理制度并且實(shí)行點(diǎn)名制，三次無(wú)故缺席立即開(kāi)除籃球班，遲到累計(jì)5次開(kāi)除籃球班。每個(gè)年級(jí)選出一名隊(duì)長(zhǎng)，總隊(duì)長(zhǎng)由五年級(jí)隊(duì)長(zhǎng)任職，各個(gè)年級(jí)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己年級(jí)人員管理，并由總隊(duì)長(zhǎng)任體委進(jìn)行課前的整隊(duì)。

三、結(jié)論與建議

通過(guò)兩個(gè)月的測(cè)試比較，籃球興趣班的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，并且?guī)?dòng)著身體素質(zhì)的提高以及意志品質(zhì)的提升并且能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的氛圍與力量，并且把這種精神帶給身邊的人。

按照性別、體能、興趣、特長(zhǎng)編排的班級(jí)實(shí)施課堂教學(xué)中在紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果、身體素質(zhì)等方面比普通體育班要好。

根據(jù)小學(xué)生年齡及生理特點(diǎn)對(duì)教材內(nèi)容提出幾點(diǎn)建議。

1.針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?？梢詫?shí)行體育選修課進(jìn)行多樣化的教學(xué)，希望在以后的小學(xué)體育課中也會(huì)像大學(xué)選修課一樣，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己比較喜歡感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而了解、掌握，并且運(yùn)用熟練，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想。

2.由于學(xué)校班級(jí)多人也多，配備的運(yùn)動(dòng)器材以及場(chǎng)地有一定局限，希望加強(qiáng)器材的配備。

3.體育教師配備不夠完善，體育教師超課時(shí)超量的教學(xué)任務(wù)使體育教師身心疲憊。

4.體育教師的后續(xù)學(xué)習(xí)提高以及進(jìn)修都需要進(jìn)一步的給予更大的空間去開(kāi)展和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]體育教學(xué).《體育教學(xué)》編輯部.

篇5

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育管理；啟蒙教育；理性管理；個(gè)性教育

一、學(xué)校是學(xué)生的家外之家

小學(xué)是一個(gè)神圣且充滿(mǎn)歡樂(lè)的地方，其重要性不言而喻，可以將學(xué)校看成是孩子們的第二個(gè)家，在這里學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)實(shí)際是待在學(xué)校的時(shí)間多于待在家里的時(shí)間。在這里老師教書(shū)和育人，老師的責(zé)任不僅僅是教授知識(shí)，而是能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并且要負(fù)責(zé)學(xué)生的身心發(fā)展。在整個(gè)教育過(guò)程中，育人才是老師的職責(zé)，老師負(fù)責(zé)學(xué)生的啟蒙教學(xué)，只有這樣家長(zhǎng)才會(huì)放心和安心地將自己的孩子送到學(xué)校來(lái)，老師、家長(zhǎng)、孩子們應(yīng)該將學(xué)校看成是“充滿(mǎn)感情的家外之家”。首先學(xué)校要在尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行管理，要和家長(zhǎng)積極溝通，學(xué)校日常的管理重視個(gè)人的感受，不應(yīng)該強(qiáng)硬，同時(shí)要更加人性化，管理要更加理性。這樣才能讓學(xué)生體會(huì)到家的情感、家的溫暖，使得學(xué)校第二之家與每個(gè)學(xué)生的小家去相互補(bǔ)充和相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

二、管理注重理性

現(xiàn)代的學(xué)校不再是以前簡(jiǎn)單的教書(shū)學(xué)堂，各種教育制度和教育理念如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校應(yīng)該注重理性教育，不應(yīng)該盲目自大，認(rèn)為自己的教學(xué)理念已經(jīng)完善，其實(shí)施中出現(xiàn)的問(wèn)題往往難以預(yù)料，比如現(xiàn)在的學(xué)校提倡體育課時(shí)，老師將男女學(xué)生分開(kāi)來(lái)教學(xué)，男生踢足球、打籃球。女生則玩游戲，如跳皮筋、踢毽子。這是為了能夠更好地保護(hù)女同學(xué)，但是就因此主觀(guān)斷定女生不喜歡打籃球和踢足球，男生就不能踢毽子。學(xué)校的管理制度往往會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力。有這樣一個(gè)故事，中國(guó)地圖在人們的思維里往往是一只雄雞，但是換個(gè)角度來(lái)看就是一只山羊站在一片草地上，老師教課時(shí)問(wèn)學(xué)生，我們的地圖像什么，學(xué)生的答案是羊，在大人的認(rèn)知里答案就是錯(cuò)的，可是這真的錯(cuò)了嗎？老師又該怎樣教學(xué)，是一味地堅(jiān)持到底，糾正學(xué)生的答案，還是告訴學(xué)生答對(duì)了呢？不要再止步不前，學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，吸收新的教育理念和遵守新的教育制度。不應(yīng)該僅僅是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，而是以教育成?jī)?yōu)橹?，現(xiàn)在的小學(xué)教育制度在改革，人們提倡減負(fù)為了減少學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)提倡育人，重視學(xué)生的啟蒙，身心全面發(fā)展。學(xué)校的教育壓力沒(méi)有減少而是增多，因?yàn)槭暧龢?shù)，百年育人，想要把一個(gè)人培養(yǎng)起來(lái)所花費(fèi)的精力和時(shí)間會(huì)更多。而且不單單是育人，更是社會(huì)，教育是中國(guó)的百年大計(jì)，是一個(gè)國(guó)家的“根”，為國(guó)家的發(fā)展提供“養(yǎng)分”，而學(xué)校就是進(jìn)行教育和培養(yǎng)人才的地方。

三、注重個(gè)性發(fā)展

學(xué)校的教育教學(xué)不應(yīng)是籠統(tǒng)的和刻板的，應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來(lái)培養(yǎng)，具有針對(duì)性。不扼殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)校不應(yīng)該僅僅只會(huì)一套教育理念，讓每個(gè)學(xué)生被硬套上一種管理制度，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和時(shí)代的總體變化，去努力完善教學(xué)計(jì)劃，使得教育更加人性化、多元化。人性化指的是老師和學(xué)校多建立與學(xué)生和家長(zhǎng)之間的交流，掌握每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，每個(gè)家庭的特征，根據(jù)個(gè)性進(jìn)行教學(xué)管理，不要一味地打壓學(xué)生個(gè)性，人們總是認(rèn)為小學(xué)生的價(jià)值觀(guān)還是不完善的，但是忽視了隱藏在這一認(rèn)知背后的觀(guān)點(diǎn)，就是他們已經(jīng)對(duì)這個(gè)世界有了自己的認(rèn)知，也就是價(jià)值觀(guān)即使不完善，但是已經(jīng)開(kāi)始確立。但是標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)并不能夠理解他們的想法，也不會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)人需求去改變，因?yàn)閷W(xué)校的教育是成人規(guī)定和設(shè)計(jì)的，往往以成人的角度看待小學(xué)生的個(gè)性，例如一個(gè)班級(jí)的管理注重團(tuán)體意識(shí)，這是正確的，因?yàn)椴粩嗟嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí)，但是有時(shí)不可能完全理解到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，照顧到每個(gè)學(xué)生的想法。學(xué)校的教育的培養(yǎng)是在確定好了教育目標(biāo)以后進(jìn)行的，忽視個(gè)性結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，單單是根據(jù)一套標(biāo)準(zhǔn)的教育理論教育和按照一定目標(biāo)去發(fā)展，教育出來(lái)的學(xué)生往往會(huì)很刻板，往往使得規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展互相矛盾，又因?yàn)槠綍r(shí)的管理注重集體，往往會(huì)使得學(xué)生的個(gè)性常常會(huì)被打壓。

總之，學(xué)校的重要性不言而喻，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅僅是第二個(gè)家，還是學(xué)生成長(zhǎng)和接受教育的一個(gè)神圣的地方，學(xué)校要理性地去設(shè)定教育教學(xué)計(jì)劃，教育理念要根據(jù)實(shí)際狀況去確定，要不斷地改進(jìn)和完善，不要害怕失敗，也不要放棄。應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)顯露，僅僅重視個(gè)人成績(jī)，往往忽視教育的整體，所以不要忽視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，要重視學(xué)生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋艷霞.小學(xué)校長(zhǎng)教學(xué)管理的對(duì)策分析[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（5）.

[2]李清濤.小學(xué)教學(xué)管理人本思想之我見(jiàn)[J].小學(xué)教學(xué)參考，2011（30）.

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；快樂(lè)體育

小學(xué)生天真無(wú)邪，活潑好動(dòng)，體育課與美術(shù)課、音樂(lè)課成為最受歡迎的課程之一，他們熱愛(ài)各類(lèi)體育項(xiàng)目，足球、籃球、跳遠(yuǎn)、跳山羊，點(diǎn)綴著他們緊張的學(xué)習(xí)生活，但基于學(xué)生調(diào)皮好動(dòng)的特點(diǎn)，在上體育課時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，一旦其出現(xiàn)越軌行為，將給予學(xué)生嚴(yán)厲懲罰，這使得學(xué)生對(duì)體育課的熱情降低，學(xué)生的行為受到限制，也無(wú)法體會(huì)體育課應(yīng)有的歡樂(lè)。在這種情況下，“快樂(lè)體育，掌握基本技能”的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，在確保學(xué)生安全的情況下，貫徹此體育教學(xué)理念，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，掌握基本的體育技能，打破現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)的瓶頸，推動(dòng)快樂(lè)體育教學(xué)順利開(kāi)展。

一、“快樂(lè)體育，掌握技能”的教學(xué)內(nèi)涵

所謂“快樂(lè)體育，掌握技能”，是指學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中，按照教師的要求，完成對(duì)相應(yīng)體育項(xiàng)目的操作，不僅有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，而且讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握必備的體育技能。小學(xué)階段的體育教學(xué)并不僅僅是完成既定的教學(xué)目標(biāo)，而是從思想層次改變學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的認(rèn)知。從目前的教學(xué)情況來(lái)看，各地農(nóng)村小學(xué)的體育設(shè)施不齊全，有的已經(jīng)處于老化邊緣，像足球、籃球、羽毛球等已經(jīng)使用多年，需要定期更換；體育練習(xí)場(chǎng)地?zé)o法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的體育教學(xué)要求，有的學(xué)校的操場(chǎng)仍為傳統(tǒng)的“土操場(chǎng)”，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行跑步練習(xí)時(shí)，便出現(xiàn)塵土飛揚(yáng)的情境；體育教師自身素質(zhì)不高，對(duì)“快樂(lè)體育，掌握技能”的教學(xué)理念認(rèn)知程度不夠，這使得其在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生要求過(guò)嚴(yán)，當(dāng)某個(gè)學(xué)生因調(diào)皮而自行活動(dòng)或操作體育項(xiàng)目時(shí)，便會(huì)對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰。由于學(xué)校與家長(zhǎng)過(guò)度重視自然文化知識(shí)，經(jīng)常發(fā)生文化課占用體育課的情況，這使得體育教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。綜合以上三個(gè)角度，不難看出當(dāng)今小學(xué)體育教學(xué)狀況存在眾多弊端。因此，教師應(yīng)深入貫徹“快樂(lè)體育，掌握技能”的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到體育教學(xué)活動(dòng)中去，在現(xiàn)有體育設(shè)施的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠在輕松愉悅的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)某項(xiàng)體育項(xiàng)目的快樂(lè)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“跳繩學(xué)習(xí)”時(shí)，教師要事先與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生對(duì)跳繩活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，在總結(jié)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，讓每位學(xué)生都能投入其中，既能確保學(xué)生安全，又能充分體會(huì)到跳繩的樂(lè)趣，并真正掌握跳繩的技能，為參加今后豐富多彩的校園生活做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)“快樂(lè)體育，掌握技能”教學(xué)模式的措施

小學(xué)階段的學(xué)生天性善良，如同一張白紙，教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行合理引導(dǎo)，使這張白紙變得多姿多彩，這就要求教師堅(jiān)持快樂(lè)體育的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育練習(xí)氛圍，使其真正將體育技能熟練掌握，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

1.重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)

俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師。體育教學(xué)也不例外，只有學(xué)生對(duì)體育教學(xué)充滿(mǎn)濃厚的興趣，教學(xué)效果才能有所保證。由于每個(gè)學(xué)期學(xué)生要達(dá)到一定的體育教學(xué)目標(biāo)，教材對(duì)學(xué)生體育技能的要求并沒(méi)有太大的差異，而每位學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)程度，接受體育基本技能的能力等有所不同，這對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要求教師不能對(duì)學(xué)生統(tǒng)一規(guī)劃，要充分了解每位學(xué)生，了解其對(duì)體育學(xué)習(xí)的感受，并以此為基礎(chǔ)，制定恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)計(jì)劃，讓每位學(xué)生都能積極投身到體育教學(xué)中去，在原有技能的基礎(chǔ)上，獲得更多的收獲。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，接近70%的學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中都處于被動(dòng)地位，他們完全聽(tīng)從教師的指令，極大地壓抑了學(xué)生的積極性，同時(shí)影響整個(gè)體育教學(xué)質(zhì)量。例如，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、短跑等體育項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)當(dāng)與相應(yīng)的童話(huà)故事“青蛙王子跳一跳、貓捉老鼠”進(jìn)行穿插引導(dǎo)，教師以講解故事的方式吊起學(xué)生的胃口，使其全神貫注；然后，教師邊講解邊進(jìn)行操作，并安排學(xué)生跟隨教師的指令完成模仿教學(xué)環(huán)節(jié)，待學(xué)生對(duì)具體模擬流程掌握之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地演練，但要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生完成教師的制定目標(biāo)時(shí)，可以進(jìn)行“青蛙王子跳一跳、貓捉老鼠”的游戲，不僅有效緩解學(xué)生的疲勞感，讓其充分體會(huì)到跳遠(yuǎn)與短跑的樂(lè)趣，而且在游戲中再一次鞏固了已經(jīng)掌握的體育技能，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

2.宣傳體育精神，靈活教學(xué)

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)真參加體育教學(xué)活動(dòng)多數(shù)是為了應(yīng)付期末考試，學(xué)校也更加看中學(xué)生的體育成績(jī)，對(duì)于體育精神“不斷超越自我，戰(zhàn)勝自我”的重視與宣傳程度不夠；同時(shí)，教學(xué)方法過(guò)于死板，小學(xué)階段的學(xué)生更樂(lè)于接受表?yè)P(yáng)，當(dāng)其體會(huì)到成功的滿(mǎn)足感時(shí)，會(huì)更加充滿(mǎn)激情與動(dòng)力。例如，在籃球教授過(guò)程中，由于小學(xué)生身高達(dá)不到投籃的既定標(biāo)準(zhǔn)，即使拼盡全力，也不一定能將籃球投入筐中，這加大了學(xué)生的挫敗感。此時(shí)，教師可以依據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)低籃筐的高度，增大學(xué)生投籃的命中率，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，并且掌握必要的投籃技巧。在籃球考試過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生的投籃技巧與平時(shí)成績(jī)作為期末成績(jī)的重要組成部分，這使得學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)過(guò)程中，不僅注重投籃的命中率，也注重技巧總結(jié)，有效地提高了小學(xué)階段的體育教學(xué)質(zhì)量。

3.身份互換，建立融洽的師生關(guān)系

傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)教師既心存敬畏，又滿(mǎn)懷厭煩，而教師對(duì)學(xué)生的各種違紀(jì)行為也十分煩惱，這加劇了師生之間關(guān)系的危機(jī)。面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)選取部分優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行“教師”互換，例如，讓五年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任教師一職對(duì)三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行體育教授，一是同為學(xué)生，其更了解學(xué)生的想法，學(xué)生對(duì)“快樂(lè)體育，掌握技能”的理解更為相通，因此，能夠在快樂(lè)的環(huán)境中，完成體育項(xiàng)目的教授工作，由學(xué)生進(jìn)行親身演練，其他學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而主動(dòng)參與體育教學(xué)活動(dòng)，能夠在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)；二是，通過(guò)這種方式讓學(xué)生體會(huì)到教師工作的艱辛，更加了解體育活動(dòng)的重要意義，在整個(gè)互換過(guò)程中，教師要做到全程監(jiān)管，一旦出現(xiàn)任何問(wèn)題，要及時(shí)解決，保證互換工作順利進(jìn)行。

關(guān)注學(xué)生的興趣與愛(ài)好，重視學(xué)生自身積極性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)，已經(jīng)取代傳統(tǒng)體育教學(xué)觀(guān)念，成為新時(shí)期“快樂(lè)體育，掌握技能”的重要教學(xué)理念，快樂(lè)體育注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，其旨在通過(guò)輕松愉快的方式，將教學(xué)要求中的體育技能傳授給學(xué)生，在豐富課堂生活的同時(shí)，掌握應(yīng)有的體育技能，為新時(shí)期體育教學(xué)活動(dòng)注入活力，更好地迎接今后體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

學(xué)校體育工作確立以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《學(xué)校體育工作條例》為工作依據(jù)，加深對(duì)體育新課程的學(xué)習(xí)和理解，把握新課程的精神，領(lǐng)會(huì)新課程理念，創(chuàng)造性地在體育課堂教學(xué)中實(shí)施體育新課程改革，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。面向每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造充滿(mǎn)智慧的教育，促進(jìn)學(xué)校體育工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高體育教師師德修養(yǎng)及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）參加校內(nèi)外政治學(xué)習(xí)，提高教師黨員的帶頭示范作用，培養(yǎng)全體教師愛(ài)崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和主人翁責(zé)任感，樹(shù)立把教育當(dāng)成自己生命的一部分，教育就是服務(wù)的教學(xué)思想，并有為我校體育教學(xué)的提高而奮斗不惜，奉獻(xiàn)不止的崇高品質(zhì)。

（2）積極參加各級(jí)各類(lèi)體育新教改的理論培訓(xùn)，通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的看課、評(píng)課、開(kāi)課等形式進(jìn)一步提高教師運(yùn)用體育新課改的理念來(lái)上課的能力。

（3）積極參加“吳江市小學(xué)體育新教改協(xié)作組”的活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步提高教師教育、教學(xué)、訓(xùn)練水平和管理能力。

2、積極參與體育新課程的學(xué)習(xí)，提高對(duì)新課程的理解和應(yīng)用。

（1），組織集體備課、理論學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課標(biāo)理念的理解，提高掌握運(yùn)用新課程設(shè)計(jì)的能力！

（2），認(rèn)真學(xué)習(xí)并制定學(xué)期、學(xué)年、單元教學(xué)計(jì)劃！

（3），開(kāi)展教學(xué)研討課、公開(kāi)課，加強(qiáng)組內(nèi)學(xué)習(xí)交流；積極參校市和各兄弟學(xué)校的開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

3、抓好女籃、田徑隊(duì)、圍棋、門(mén)球、籃球隊(duì)訓(xùn)練，力爭(zhēng)取得突破性進(jìn)展。

本學(xué)年吳江市的體育比賽項(xiàng)目較多，任務(wù)較重，要及時(shí)抓好運(yùn)動(dòng)選材和訓(xùn)練工作，采用科學(xué)訓(xùn)練，積極提高運(yùn)動(dòng)員的水平，爭(zhēng)取更上一層樓！

三、工作安排

9月份

（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，各教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、校隊(duì)訓(xùn)練計(jì)劃

（2）女籃、田徑隊(duì)、乒乓隊(duì)、圍棋隊(duì)、門(mén)球隊(duì)開(kāi)始系統(tǒng)訓(xùn)練

（3）組織教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與吳江市“A”級(jí)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比活動(dòng)。

（4）各教師制定相關(guān)課題研究活動(dòng)計(jì)劃、方案。并進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

10月份

（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，積極組織參與片新課改的交流活動(dòng)

（2）組織召開(kāi)全輔導(dǎo)區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

（3）積極開(kāi)展全校性新課程開(kāi)課學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的理解和運(yùn)用！

11月份

（1）組織新課程理論學(xué)習(xí)，參加學(xué)校各業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（2）全校學(xué)生素質(zhì)考核，作好分析比較統(tǒng)計(jì)

（3）開(kāi)展冬季三項(xiàng)活動(dòng)競(jìng)賽，并選好各項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行集中培訓(xùn)，

（4）組織參加吳江市小學(xué)生冬季三項(xiàng)比賽。

（5）匯總學(xué)生素質(zhì)測(cè)試成績(jī)。

12月份

（1）學(xué)生身高、體重、視力測(cè)試并匯總

（2）結(jié)束學(xué)生考核

篇8

一、班主任工作

在擔(dān)任x年級(jí)x班副班主任工作中，做到認(rèn)真完成學(xué)校及班主任布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。嚴(yán)格管理，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法，并負(fù)責(zé)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

二、理論學(xué)習(xí)方面

通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，吸取《課程標(biāo)準(zhǔn)》的精華部分，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅(jiān)持研讀《xx體育》、《體育xx》等雜志，登陸體育學(xué)科的前沿網(wǎng)站，并認(rèn)真做筆記，建立了自己的博客，及時(shí)反思每一節(jié)課的教學(xué)，記錄經(jīng)典案例，積極撰寫(xiě)自己的所感所思，

三、體育教學(xué)方面

一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學(xué)水平有了明顯的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專(zhuān)業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個(gè)班的課，所以我認(rèn)真分析各班的學(xué)情與不同點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生掌握一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能。在學(xué)生進(jìn)入中學(xué)時(shí)，第一節(jié)課我就會(huì)將體育課的常規(guī)、要求對(duì)他們說(shuō)清楚，并且強(qiáng)調(diào)體育課和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科一樣，是一門(mén)課，不是玩。現(xiàn)在已經(jīng)形成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。在開(kāi)學(xué)初和期末上兩節(jié)公開(kāi)課受到區(qū)教局體衛(wèi)股xx股長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、課余訓(xùn)練方面

我校是一個(gè)建成才半年的新校，許多東西都在摸索中前行，但是日常訓(xùn)練工作從未放棄，我?guī)ш?duì)參加區(qū)乒乓球比賽獲得團(tuán)體第x名，成為我校第一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，組隊(duì)參加區(qū)籃球比賽取得了優(yōu)秀的表現(xiàn)，這些成績(jī)的取得都付出了我的很多汗水。為了豐富學(xué)生課余生活，科組組織學(xué)生開(kāi)展班際籃球賽、跳繩、投籃比賽等活動(dòng)。

五、個(gè)人成績(jī)

篇9

素質(zhì)教育新形勢(shì)下，體育課堂教學(xué)不應(yīng)單純片面的培養(yǎng)學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的體育技巧，令其在體育測(cè)試中獲取高分。更為重要的是，應(yīng)利用體育課程教學(xué)鍛煉學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而令體育鍛煉能夠變成學(xué)生身體素質(zhì)健康發(fā)展的核心基礎(chǔ)方式，滿(mǎn)足學(xué)生終身持續(xù)發(fā)展的綜合需求。尤其是小學(xué)體育教學(xué)，更應(yīng)就具有良好可塑性的小學(xué)生，開(kāi)展鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，令他們形成終身鍛煉發(fā)展的觀(guān)念。

2、創(chuàng)設(shè)豐富教學(xué)情境，鍛煉興趣

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)階段中，教師更為重視借助學(xué)生身體鍛煉令其學(xué)會(huì)基本的技巧、掌握一定能力。而對(duì)于學(xué)生從事體育鍛煉的興趣以及活動(dòng)習(xí)慣則沒(méi)能全面考量。一些教師甚至還將課堂作為體育鍛煉活動(dòng)的場(chǎng)地，并沒(méi)有全面重視學(xué)生從事鍛煉興趣及活動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)則，鍛煉興趣是激勵(lì)驅(qū)動(dòng)小學(xué)生積極參加體育鍛煉的核心環(huán)節(jié)，活動(dòng)習(xí)慣是全面提升學(xué)生身體綜合素質(zhì)的有效保障。要想優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量、提升實(shí)踐教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)生健康身體素質(zhì)的綜合發(fā)展，便應(yīng)由培養(yǎng)習(xí)慣、激勵(lì)興趣入手。小學(xué)體育教師應(yīng)在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，進(jìn)而引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生積極的參加體育鍛煉，提升學(xué)習(xí)興趣，令其在自主參與中獲取滿(mǎn)足感與喜悅感。同時(shí)，教師應(yīng)令學(xué)生明確，僅僅通過(guò)課堂教學(xué)鍛煉不能全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)。身體始終是革命本錢(qián)，只有健康身心，才能持續(xù)不斷的努力、奮斗，在體育鍛煉之中，令身體素質(zhì)變得更加優(yōu)越，學(xué)習(xí)勁頭十足，獲取全面持續(xù)發(fā)展。

3、培養(yǎng)鍛煉學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣并非一朝一夕之事，而是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的階段，該過(guò)程中，制定合理科學(xué)的教學(xué)鍛煉計(jì)劃，對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生根本影響。鍛煉習(xí)慣具體涵蓋合理的鍛煉手段、科學(xué)的鍛煉方式以及良好的活動(dòng)習(xí)慣。實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)教育學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的鍛煉方式與習(xí)慣便成為重中之重。教師應(yīng)令學(xué)生明確，并非各類(lèi)體育鍛煉對(duì)于身心健康的發(fā)展均有利，倘若無(wú)法掌握科學(xué)有效的鍛煉方式，便不能令鍛煉起到正面積極的效用價(jià)值。相反會(huì)令學(xué)生的身體受到不良損壞。為此，實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)、有目的的傳授給學(xué)生科學(xué)有效的鍛煉方式以及學(xué)習(xí)技巧，令學(xué)生在體育鍛煉之中科學(xué)的應(yīng)用技能推進(jìn)身體素質(zhì)的良好發(fā)展。小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中，教師不應(yīng)忽略學(xué)生針對(duì)自身身體結(jié)構(gòu)的熟悉了解以及對(duì)系統(tǒng)器官具體功能的認(rèn)識(shí)。只有清楚身體功能，方能確保應(yīng)用正確合理的鍛煉方式從事體育活動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師可直接組織進(jìn)行理論課程教學(xué)，還可在體育鍛煉活動(dòng)中有針對(duì)性的穿插一些知識(shí)。另外，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生明確生理負(fù)荷最適宜的鍛煉方案以及最合理有效的鍛煉流程，便于學(xué)生在體育鍛煉活動(dòng)中可在充分做好活動(dòng)準(zhǔn)備的前提下積極參加體育鍛煉。另外，體育教學(xué)過(guò)程中，教師還應(yīng)依據(jù)小學(xué)生存在的不同身體差異以及具體的性別比例實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)，作出合理的規(guī)劃安排，確保學(xué)生能夠依據(jù)自身特點(diǎn)從事體育鍛煉。

教師應(yīng)注重令學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，可通過(guò)相對(duì)嚴(yán)格且不斷重復(fù)的實(shí)踐方式令學(xué)生形成規(guī)范的操作技巧。教師可依據(jù)具體的體育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容以及不同學(xué)生特征開(kāi)展強(qiáng)化性訓(xùn)練。依照從簡(jiǎn)至難、不斷推進(jìn)方式，由單項(xiàng)直至多項(xiàng)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持不懈的從事持久鍛煉。

4、合理引導(dǎo)，提升學(xué)生自律性

小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，教師更多的扮演著引導(dǎo)者、組織者的身份，學(xué)生從事體育鍛煉行為不能由教師取代。為此，體育教學(xué)過(guò)程中，要想培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，便應(yīng)將教師作為主導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生提升自律意識(shí)，進(jìn)而自主積極的從事體育鍛煉。

實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化教師主導(dǎo)性。所謂主導(dǎo)，需要涵蓋教師積極的主導(dǎo)示范以及科學(xué)的引導(dǎo)教學(xué)。這里的主導(dǎo)示范，也就是小學(xué)體育教師應(yīng)努力變成學(xué)生模仿的楷模與學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)生年齡特點(diǎn)決定，其具有較強(qiáng)的模仿學(xué)習(xí)能力，教師日常的鍛煉習(xí)慣、教學(xué)方式，會(huì)直接對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、活動(dòng)習(xí)慣形成作用影響。為此，實(shí)踐教學(xué)中，教師不應(yīng)單純的光說(shuō)不練，應(yīng)積極主動(dòng)的深入到學(xué)生之中從事豐富的鍛煉教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生發(fā)揮良好的示范榜樣作用。通過(guò)課堂教學(xué)我們不難看出，一些小學(xué)體育教師命令體育委員或小組長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，并沒(méi)有積極主動(dòng)的參與到其中，而是在一旁觀(guān)看。這樣的教學(xué)模式持久下去，會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的不尊敬情緒，無(wú)法對(duì)教師的指令言聽(tīng)計(jì)從。實(shí)則，倘若教師能夠積極主動(dòng)的參與到體育鍛煉活動(dòng)之中，便能夠發(fā)揮良好的引領(lǐng)與榜樣作用，在較多時(shí)候則循序漸進(jìn)、潛移默化的對(duì)學(xué)生形成了強(qiáng)烈的影響，其作用要比反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷灌輸來(lái)的更有效。再者，小學(xué)體育教師應(yīng)為學(xué)生做好技術(shù)引導(dǎo)。例如，對(duì)于彈跳力鍛煉項(xiàng)目，怎樣才能達(dá)到最優(yōu)效果，籃球活動(dòng)過(guò)程中，投球應(yīng)采用的手腕姿勢(shì)以及眼睛應(yīng)位于怎樣的觀(guān)察方向等。該類(lèi)均需要教師在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行良好的示范，給予學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)必要的糾正與引導(dǎo)，令其掌握正確鍛煉技巧，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生始終是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體，良好鍛煉習(xí)慣的形成最為需要的是學(xué)生通過(guò)自律實(shí)現(xiàn)。因此，小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)引入豐富生動(dòng)的教學(xué)方式引領(lǐng)學(xué)生由被動(dòng)滯后的學(xué)習(xí)鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，令教師的有關(guān)要求合理的轉(zhuǎn)變成學(xué)生自我的現(xiàn)實(shí)需要。該目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可利用明星效應(yīng)完成。教師可在課堂教學(xué)中組織學(xué)生利用多媒體教學(xué)工具觀(guān)看NBA比賽、奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技項(xiàng)目賽事等，令學(xué)生身臨其境的體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的激情與樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自主鍛煉與學(xué)習(xí)需求。再者，教師可輔助引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制定出一套契合學(xué)生身體特征、個(gè)體需求的鍛煉學(xué)習(xí)方案。例如，明確合理的鍛煉活動(dòng)時(shí)間、具體的體育活動(dòng)內(nèi)容、從事的方式方法以及總體的運(yùn)動(dòng)量等。應(yīng)令學(xué)生依據(jù)自身養(yǎng)成的鍛煉習(xí)慣始終堅(jiān)持體育鍛煉。

教師還可通過(guò)小組教學(xué)模式組建鍛煉活動(dòng)監(jiān)督組織，令小組體育鍛煉真正的由他律發(fā)展變成有效的自律?？梢哉f(shuō)，習(xí)慣養(yǎng)成素質(zhì)，尤其是體育鍛煉活動(dòng)。強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅可全面提升教學(xué)效率，同時(shí)對(duì)學(xué)生的身心健康與終身發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇10

一、趣味性教學(xué)法的概念和重要意義

1.概念

趣味性教學(xué)法指的是教師根據(jù)不同年齡層學(xué)生的特點(diǎn)，用科學(xué)理論作為指導(dǎo)，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用新的充滿(mǎn)趣味的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、手段以及技術(shù)支持來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生更好、更快地理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而能使學(xué)生自主、積極學(xué)習(xí)的一種教育學(xué)新理念。

2.重要意義

作為培養(yǎng)和鑄就全面素質(zhì)型創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)，小學(xué)體育對(duì)增強(qiáng)小學(xué)生的體質(zhì)、培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，對(duì)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)以及提高我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平均具有重要意義。近年來(lái)，隨著體育教學(xué)的不斷改革，對(duì)小學(xué)體育教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。鑒于現(xiàn)行的體育教學(xué)方法較少考慮到小學(xué)生的年齡、性別、運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)的差異，不利于全面提高小學(xué)生的身心素質(zhì)，也較難調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。而在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用趣味性教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與參與活動(dòng)的積極化情緒，激發(fā)小學(xué)生作為體育教學(xué)主體參與教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，這有利于小學(xué)生身體素質(zhì)的提高、小學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)及文化課學(xué)習(xí)效率的提升。可見(jiàn)，趣味性教學(xué)法的應(yīng)用是一項(xiàng)值得肯定的創(chuàng)新舉措。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育中的應(yīng)用方法

1.開(kāi)展游戲，充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣

鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要是靠直接興趣而引發(fā)，只有充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，才能使學(xué)生對(duì)提高自身參與體育課教學(xué)的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化成內(nèi)部動(dòng)機(jī)。考慮到部分體質(zhì)較弱、肥胖的小學(xué)生對(duì)體育課的積極性不高，但大部分小學(xué)生的思維活動(dòng)、表現(xiàn)欲望和合作精神方面均有較好的表現(xiàn)這些特點(diǎn)，教師可在體育教學(xué)中開(kāi)展游戲，增加運(yùn)動(dòng)鍛煉的趣味性，以此來(lái)充分調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，在師生互動(dòng)、學(xué)生間交流互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。但要注意的是，每一個(gè)游戲的開(kāi)展都要根據(jù)體育鍛煉內(nèi)容的需要來(lái)設(shè)計(jì)，掌握并抓住教學(xué)內(nèi)容與游戲的連接點(diǎn)，使游戲和教學(xué)兩者完美結(jié)合，從而使學(xué)生體驗(yàn)到體育的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。以短跑訓(xùn)練為例，教師可課前準(zhǔn)備若張紙牌，且每張紙牌上都寫(xiě)上與生活相關(guān)的詞語(yǔ)，如“籃球、牛奶、自行車(chē)”等，課時(shí)將全班學(xué)生分成若干小組，每組又分為表演組（若干名）和競(jìng)猜組（1至2名），由其通過(guò)肢體動(dòng)作表演或說(shuō)出近義詞給競(jìng)猜組同學(xué)猜，但不能說(shuō)有關(guān)紙牌上其中的一個(gè)字。而競(jìng)猜組的一名同學(xué)在猜詞前需快跑到表演組同學(xué)面前，此段距離可設(shè)為（10至30米，也可視學(xué)生的情況來(lái)定），猜出后該名同學(xué)需跑回起點(diǎn)，競(jìng)猜組下一名同學(xué)才可出發(fā)進(jìn)行猜字，以此類(lèi)推。如競(jìng)猜組任一名同學(xué)說(shuō)出紙牌上任意一詞，則該張字牌作廢，游戲設(shè)定時(shí)間為5分鐘，5分鐘后比較哪組猜對(duì)最多即為獲勝組，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的游戲不僅能充分激發(fā)學(xué)生的體育興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生篩選局部和整體信息的能力，鍛煉與其他成員的溝通能力。

2.注重創(chuàng)新，完善評(píng)價(jià)機(jī)制