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【關(guān)鍵詞】心理疏導(dǎo)；高校思想政治教育；實(shí)踐策略

大學(xué)生因心理問題而導(dǎo)致思想、行為失范問題越來越多，如何根據(jù)思想政治教育對象的心理訴求，借助心理學(xué)的理念與方法，在高校思想政治教育中開展心理疏導(dǎo)，提高思想政治教育的實(shí)效性，是新時期高校思想政治教育需要認(rèn)真思考和研究的一個重要課題。

一、高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的涵義界定

隨著社會進(jìn)步和高校思想政治教育發(fā)展的需要，心理疏導(dǎo)已被納入高校思想政治教育體系中。心理疏導(dǎo)引申到思想政治教育角度來看，“疏”主要是指疏通思想渠道，廣開言路，創(chuàng)造寬松環(huán)境，教育者和受教育者雙方之間充分互動，讓受教育者敞開思想，把各種意見和觀點(diǎn)、思想問題的癥結(jié)、心靈深處的隱情等充分表達(dá)出來；“導(dǎo)”是指在疏通、系統(tǒng)了解的基礎(chǔ)上，循循善誘，正確引導(dǎo)，啟發(fā)思考，把各種不正確的認(rèn)識引向正常的軌道。筆者比較贊同武漢大學(xué)教授沈壯海的觀點(diǎn)，沈教授認(rèn)為“思想政治工作視野中的心理疏導(dǎo)是指在思想政治工作中，幫助人們進(jìn)行一定的心理調(diào)適，使其不良情緒得到宣泄，心理壓力得到緩解，或者為進(jìn)一步實(shí)施思想影響創(chuàng)造必要的健康心理條件，或者在進(jìn)行心理調(diào)適的過程中解決思想問題?！?/p>

二、心理疏導(dǎo)與思想政治教育的關(guān)系

心理是思想的基礎(chǔ)，思想是心理的高級形式，是在心理的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。思想的發(fā)展變化受心理的影響和制約，心理活動的方向和內(nèi)容受思想的支配。首先，心理疏導(dǎo)和思想政治教育有著互補(bǔ)性。一是心理疏導(dǎo)促進(jìn)思想政治教育內(nèi)化，心理疏導(dǎo)彌補(bǔ)了忽視受教育者的心理矛盾而單純通過灌輸說教解決大學(xué)生思想問題的傳統(tǒng)教育理念，有助于從受教育者的認(rèn)識、情感、意志的全過程施加作用，為接受正確的思想教育創(chuàng)造良好的心理條件。二是思想政治教育具有心理疏導(dǎo)的功能，從受教育者的思想問題與心理問題的關(guān)系來看，心理問題的解決有助于人們思想問題的解決。

其次，心理疏導(dǎo)與傳統(tǒng)思想政治教育還是存在著一些的區(qū)別。一是工作目標(biāo)不同。心理疏導(dǎo)工作目標(biāo)主要側(cè)重于大學(xué)生的心理層面的問題，通過解決心理問題來促進(jìn)其思想問題的解決。它以消除心理形成的障礙為主要工作重點(diǎn)，其主要目的是幫助大學(xué)生消除心理癥狀，促進(jìn)個體健康發(fā)展。而思想政治教育的主要目標(biāo)是學(xué)生的思想、道德領(lǐng)域，著重幫助他們形成一定思想道德觀念。二者內(nèi)容有交叉點(diǎn)，但側(cè)重有所不同。二是價值導(dǎo)向不同。思想政治教育具有鮮明的價值導(dǎo)向性，目的是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的可靠接班人，培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的人生觀、價值觀、世界觀和優(yōu)良的思想道德品質(zhì)。而心理疏導(dǎo)則是對學(xué)生的心理障礙或心理疑惑進(jìn)行疏通和引導(dǎo)，主要從學(xué)生利益的角度來進(jìn)行心理疏導(dǎo)，不向?qū)W生強(qiáng)行輸入任何外來的價值觀。

三、高校思想政治教育中運(yùn)用心理疏導(dǎo)的實(shí)踐策略

心理疏導(dǎo)雖然已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，但在我國高校思想政治教育開展心理疏導(dǎo)工作還處于起步階段，許多高校思想政治教育工作中還沒有充分發(fā)揮心理疏導(dǎo)的價值。筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)高校思想政治教育運(yùn)用心理疏導(dǎo)的實(shí)踐策略探討，進(jìn)而增強(qiáng)高校思想政治教育的針對性、科學(xué)性和實(shí)效性。

1.理念創(chuàng)新，樹立心理疏導(dǎo)理念

高校思想政治教育要樹立心理疏導(dǎo)理念不僅要求對受教育者從思想、政治素質(zhì)方面進(jìn)行教育，提升其思想政治素養(yǎng)；還需要運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)知識，解決受教育者的心理障礙或心理困惑，增強(qiáng)其心理素質(zhì)，為進(jìn)行思想教育提供健康的心理環(huán)境和健全的人格。心理疏導(dǎo)的理念是對“以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展”的時代詮釋，極大地豐富了高校思想政治教育的內(nèi)涵，也對新形勢下開展高校思想政治教育提出了更高更全面的要求。

2.專業(yè)服務(wù)，提高教育者心理疏導(dǎo)水平

高校思想政治教育者的工作是異常復(fù)雜的，這不僅因?yàn)榻逃吖ぷ鞣秶鷮拸V，更因?yàn)樗枷胝谓逃呙鎸Φ慕逃龑ο笫怯兴枷?、有情感的人，是具有些?dú)立能力卻又無法完全獨(dú)立行事的青年大學(xué)生，他們想法各異、個性紛繁復(fù)雜而心智尚未完全成熟。也正是因?yàn)榇髮W(xué)生自身獨(dú)有的特征使得高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的具體運(yùn)用存在諸多限定性，這就需要思想政治教育者在進(jìn)行心理疏導(dǎo)的過程中，針對大學(xué)生提出的自身的思想心理問題，要注意以客觀事實(shí)為依據(jù)，不要犯主觀主義錯誤；根據(jù)學(xué)生不同的心理問題分析其產(chǎn)生的原因并尋求解決之道。

3.環(huán)境熏陶，營造心理疏導(dǎo)的情感氛圍

高校思想政治教育者以情感染受教育者，可以利用校園廣播、校報、宣傳欄等一些校園文化的物質(zhì)載體，宣傳心理疏導(dǎo)的理念方法；在保密、尊重的前提下，對一些實(shí)際的心理疏導(dǎo)案例進(jìn)行公開分析，也又有利增強(qiáng)大學(xué)生對心理疏導(dǎo)的科學(xué)認(rèn)識；開展心理影展、心理沙龍、現(xiàn)場心理疏導(dǎo)等活動，營造良好的氛圍。如果大學(xué)生遇到心理障礙或心理困惑時，他們應(yīng)主動的找思想政治教育者將自己的心聲吐露出來，思想政治教育者應(yīng)該成為學(xué)生愿意信賴的對象，成為他們的知心朋友。營造大學(xué)生參與心理疏導(dǎo)的情感氛圍，實(shí)現(xiàn)“春風(fēng)化雨”、“潤物無聲”的思想政治教育的目的。

4.載體擴(kuò)展，利用網(wǎng)絡(luò)微博進(jìn)行心理疏導(dǎo)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)日益成為思想政治教育重要陣地之一。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生提供了全新的視點(diǎn)，推動了社會心理的發(fā)展與成熟，促進(jìn)了新的思想解放運(yùn)動，為思想政治教育提供了全新的工作平臺和發(fā)揮空間。現(xiàn)在大部分高校都已經(jīng)在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)了思想政治教育專題網(wǎng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育和心理疏導(dǎo)等方面起到了一定作用。隨著網(wǎng)絡(luò)微博技術(shù)的更新發(fā)展，微博已成為大學(xué)生日常生活交往交流的重要渠道，高校也應(yīng)該開設(shè)專題微博，上傳一些優(yōu)秀模范人物的事跡，針對一些不良思想進(jìn)行及時糾正等等。網(wǎng)絡(luò)具有的虛擬性、自由性和隱蔽性，大學(xué)生敢于比較直接而真實(shí)地表達(dá)自己生活、學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的矛盾，思想政治教育工作者可以借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺及時、準(zhǔn)確地掌握大學(xué)生的心理動態(tài)。

5.尋求合力，建立心理疏導(dǎo)支持系統(tǒng)

高校思想政治教育開展心理疏導(dǎo)工作，需要尋求合力，建立學(xué)校、家庭、社會三位一體的支持系統(tǒng)。家庭是大學(xué)生成長與發(fā)展中的重要影響因素，現(xiàn)代心理學(xué)表明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。家庭結(jié)構(gòu)的變化如單親家庭、重新組合家庭，家庭的人際關(guān)系與矛盾，家庭經(jīng)濟(jì)地位的變化，家庭成員生病、離婚或死亡以及其他不幸事件，都會影響大學(xué)生的心理健康。這就需要家長要配合學(xué)校的教育，找到學(xué)生心理問題存在的家庭癥結(jié)。社會是學(xué)生成長的大環(huán)境，社會的風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念、社會風(fēng)氣等對學(xué)生的心理成長也起著重要作用，健康的社會環(huán)境有利于學(xué)生養(yǎng)成健康向上健康心理。

參考文獻(xiàn)：

[1]張耀燦、鄭永廷.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2001.

[2]沈壯海，李巖.注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)：創(chuàng)新思想政治工作的新要求[J].思想政治工作研究，2008，（2）.

[3]付喜鳳. 論思想政治工作視閾中的心理疏導(dǎo)[J]. 社會科學(xué)論壇，2010（4）：181.

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想政治教育 人文關(guān)懷 心理疏導(dǎo)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.004

思想政治教育的人文關(guān)懷作為高校精神文明建設(shè)的重要組成部分，是大學(xué)生健康成長不可缺少的重要內(nèi)容，而心理疏導(dǎo)也是現(xiàn)代高校思想政治教育的一項重要策略。黨的十七大報告首次提出的“人文關(guān)懷”“心理疏導(dǎo)”為思想政治教育指明了方向，為高校輔導(dǎo)員進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育和日常生活管理工作注入了新鮮血液。

重視人文關(guān)懷是構(gòu)建和諧社會的必然要求，也是大學(xué)生思想政治教育自身發(fā)展的內(nèi)在要求。思想政治教育視角下的心理疏導(dǎo)更能體現(xiàn)人文關(guān)懷，幫助人們解除思想困惑、疏導(dǎo)情緒，有助于緩解人的心理壓力、促進(jìn)人的心理健康和心理平衡。[1]因此，在新的歷史時期，對大學(xué)生思想教育進(jìn)行人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)具有重要價值。

1 大學(xué)生思想政治教育中注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的作用

1.1 有利于提高思想政治教育的實(shí)效性

當(dāng)前五彩繽紛的世界，快節(jié)奏的步伐，充滿壓力的競爭，轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會，高速流動的信息，使得大學(xué)生對這個眼花繚亂的社會，充滿誘惑和生機(jī)，同時又充滿困惑、彷徨。他們一方面對未來充滿美好的憧憬，同時又容易迷失自我。而大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)正是立足于大學(xué)生，在尊重大學(xué)生、關(guān)愛大學(xué)生、指引大學(xué)生成才的基礎(chǔ)上，對大學(xué)生的精神需要和合理的物質(zhì)需求進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)了大學(xué)生的身心健康和自由發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)人的個人價值和社會價值的有機(jī)統(tǒng)一，最大程度的發(fā)揮思想政治教育作用；人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)還有利于建立思想政治教育工作思維的模式，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，理清工作思路，提高其實(shí)效性。

1.2 有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀

思想政治工作是做人的工作，主要是解決人的思想問題，只有堅持以人為本，真正使受教育者從感情上接受、從心理上信服、從行動上表現(xiàn)出來，才能達(dá)到思想政治教育的目的。一些大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中存在的心理問題和心理疾患影響著他們的成長成才。比如，有些大學(xué)生存在較強(qiáng)的依賴心理、自律能力較差；有的學(xué)生性格孤僻、耐挫能力差、自卑、抑郁及厭學(xué)等。面對這些現(xiàn)象，我們思想政治教育者必須結(jié)合大學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際需求，在思想政治的日常教育過程中堅持從實(shí)際出發(fā)，通過各種各樣的教育教學(xué)活動和社會實(shí)踐活動，使思想政治理論內(nèi)化為學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。而在實(shí)施這些活動的過程中必須注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，只有這樣才能夠達(dá)到“親其師，信其道”的效果，從而使思想政治教育落到實(shí)處，取得實(shí)效。

2 大學(xué)生思想政治教育中注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的優(yōu)化路徑

2.1 創(chuàng)新活動載體，促進(jìn)心理和諧

優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)要充分利用各種活動載體，促進(jìn)心理和諧。積極利用班委這個最基礎(chǔ)的活動載體，引導(dǎo)他們對同學(xué)傾注更多的關(guān)懷，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時進(jìn)行溝通、疏導(dǎo)，解決不了的情況迅速反映給心理委員，心理委員利用在心理中心培訓(xùn)的知識和平時收集、積累的心理知識對思想或心理上有困惑的同學(xué)進(jìn)行關(guān)懷和疏導(dǎo)。他們解決不了的由所在班級輔導(dǎo)員和本院系心理輔導(dǎo)老師有針對性的進(jìn)行團(tuán)體疏導(dǎo)、教育。個別問題嚴(yán)重的由心理中心的老師輸導(dǎo)。同時充分發(fā)揮學(xué)校黨、團(tuán)組織的作用，積極開展有效活動對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。在新生入學(xué)，畢業(yè)生離校等特別時期由專業(yè)心理老師舉辦心理健康知識講座，并針對學(xué)生群體比較關(guān)注的話題開展講座，這樣有助于他們更好的適應(yīng)初來的新環(huán)境和將要離去時的失落感。學(xué)校還可以組織家長進(jìn)行定期或不定期的活動，宣傳大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)知識，以便家長更好的與孩子溝通，經(jīng)常對孩子進(jìn)行有效的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，促進(jìn)大學(xué)生心理和諧。

2.2 豐富疏導(dǎo)形式，優(yōu)化疏導(dǎo)效果

在對大學(xué)生思想教育過程中，利用課堂教育提高他們的思想政治素養(yǎng)；運(yùn)用貼近現(xiàn)實(shí)生活的案例分析，設(shè)置富有意義的教育情境，使他們逐步實(shí)現(xiàn)自我完善，在思想上警鐘長鳴，逐步實(shí)現(xiàn)自我完善；充分利用廣播、電視、學(xué)院學(xué)報周刊、社團(tuán)公益活動、愛國主義教育專題講座等，使他們長期處于良性熏陶和自我提升的氛圍之中，幫助他們培養(yǎng)和提高思想政治素質(zhì)；在信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為社會發(fā)展主趨勢的今天，手機(jī)短信和微博使師生交流不再受時間、空間的限制，在廣度、深度、頻率上得到更大的推進(jìn)，學(xué)生的需求和意見得到更大程度的反饋，也使得學(xué)生作為受教育者的主體地位更加凸顯。通過手機(jī)短信和微博可以宣傳正確的價值觀念，[2]引導(dǎo)學(xué)生克服不正確的價值取向，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，使他們成為學(xué)校思想政治教育的有力補(bǔ)充。手機(jī)短信和微博可以發(fā)老師篩選、整理的思想政治教育、事件通知、活動信息、就業(yè)信息、意見反饋、家校聯(lián)系、心理問題求助等多項內(nèi)容。對個別學(xué)生的困惑和不愿向外人透露的隱私，可隨時與老師交流和溝通，以便老師及時對他們進(jìn)行關(guān)懷和疏導(dǎo)，避免不測事件的發(fā)生。

2.3 深化教育內(nèi)容，提高時效性

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育注重培養(yǎng)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀及愛國主義、集體主義和社會主義精神，我們要根據(jù)大學(xué)生思想和實(shí)際需要，對思想政治教育做進(jìn)一步的深化與細(xì)化，從而更好的體現(xiàn)老師對學(xué)生在思想教育過程中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)的作用。工作中老師要多關(guān)注學(xué)生在學(xué)業(yè)、就業(yè)、人際交往、生活保障以及民族自尊心與歸屬感等方面的思想和行為，多引導(dǎo)、舉辦貼近大學(xué)生實(shí)際、貼近大學(xué)生生活、貼近大學(xué)生思想的思想政治教育活動。對他們在學(xué)業(yè)、就業(yè)中出現(xiàn)的不解和迷惑及時引導(dǎo)和解決；對他們在人際交往和情感方面出現(xiàn)的困惑和迷茫要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臏贤ê褪鑼?dǎo)，這樣有利于思想政治教育針對性和實(shí)效性的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳麗娜等.堅持以人為本創(chuàng)新企業(yè)思想政治工作[J].華章，2012.

篇3

1、1調(diào)查方法參考相關(guān)文獻(xiàn)，采用自行設(shè)計的問卷對調(diào)查對象進(jìn)行面對面詢問式調(diào)查。問卷內(nèi)容主要包括：①患者一般情況，包括年齡、病程、文化程度等；②疾病相關(guān)知識調(diào)查，包括前列腺增生的病因及誘因、危險因素、相關(guān)檢查的目的與意義、臨床表現(xiàn)、治療知識、日常預(yù)防知識、飲食知識、合理用藥知識、定期復(fù)檢的重要性等；③健康教育需求調(diào)查，包括對健康教育方式和內(nèi)容的需求調(diào)查。

1、2質(zhì)量控制由經(jīng)過培訓(xùn)的醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷時簡單說明本次調(diào)查的研究目的和意義，以取得調(diào)查對象的支持和合作，問卷采用匿名方式填寫并當(dāng)場收回。

1、3統(tǒng)計分析采用Excel2003軟件收集數(shù)據(jù)，應(yīng)用SPSS130軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計分析。

2結(jié)果

2、1一般情況120例患者均為男性，年齡51～82歲，平均年齡（612±116）歲。文化程度初中及以下45人（375％），高中、中專47人（392％），大專及以上28人（233％）。

2、2健康教育的認(rèn)知情況調(diào)查顯示，分別有342％、533％和125％的患者認(rèn)為非常有必要、必要、沒必要開展健康教育。認(rèn)為了解疾病相關(guān)知識對自己疾病非常必要的為650％、認(rèn)為健康教育對提高生活質(zhì)量非常必要為375％。

2、3疾病相關(guān)知識知曉情況調(diào)查顯示，患者對定期復(fù)檢的重要性（842％）、BPH的臨床表現(xiàn)（775％）、檢查的目的及意義（675％）等知識了解較多，對飲食對BPH的影響（525％）、BPH的病因及誘因（517％）、日常預(yù)防知識（433％）、治療原則（375％）等知識了解較少（表1）。

2、4調(diào)查對象對健康教育知識需求情況患者對健康教育知識需求排名前3位的分別是BPH反復(fù)及難治的原因（850％）、BPH的治療注意事項及效果（808％）、日常預(yù)防BPH的措施（758％）。對BPH與的關(guān)系（517％）心理因素與BPH的關(guān)系（475％）、治療BPH的費(fèi)用（383％）的健康教育需求較低。

2、5調(diào)查對象健康教育方式的需求調(diào)查顯示，患者對健康教育方式需求排名前3位的分別是與醫(yī)生面對面交流（950％）、專家疾病專題講座（858％）、發(fā)放健康教育手冊和健康教育處方（775％）。對相同疾病患者的經(jīng)驗(yàn)介紹（467％）和家庭人文關(guān)懷（283％）的需求較低。

3討論

前列腺增生遷延不愈，是一種老年性常見病，在其綜合治療中，醫(yī)院整體護(hù)理工作起著不可低估的作者用。隨著整體護(hù)理發(fā)展至今，健康教育成為護(hù)士的主要工作內(nèi)容之一。本次調(diào)查顯示，875％的患者認(rèn)為非常有必要或有必要進(jìn)行健康教育，與金春梅、韋桂花等［3］的研究結(jié)果一致，650％的患者認(rèn)為了解疾病相關(guān)知識對自己疾病非常必要、375％的患者認(rèn)為健康教育對提高生活質(zhì)量非常必要，與馬詩敏［6］的研究一致，說明了在前列腺增生患者中開展健康教育很有必要，提高患者了解健康教育、參與健康教育的積極性，對提高患者的生活質(zhì)量有著重要意義。調(diào)查顯示，患者對前列腺增生定期復(fù)檢的重要性、臨床表現(xiàn)、檢查的目的及意義等知識了解較多，說明患者具備了一定的健康教育知識，但是患者對飲食對BPH的影響、BPH的病因及誘因、日常預(yù)防知識、治療原則等知識了解較少，與劉筱琴［4］研究一致，提示要針對患者疾病相關(guān)知識的薄弱環(huán)節(jié)開展有針對性的健康教育，提高患者的疾病認(rèn)知水平，有利于提高患者的治療依從性，提高治療效果。

調(diào)查顯示，患者對健康教育內(nèi)容需求排名前3位的是BPH反復(fù)及難治的原因、BPH的治療注意事項及效果、日常預(yù)防BPH的措施，與周玉虹等［7］的研究一致，了解患者疾病相關(guān)知識的需求是健康教育的重點(diǎn)，提示要以此作為健康教育的切入點(diǎn)，對患者采取有針對性的健康教育，增強(qiáng)患者的疾病相關(guān)知識、改善患者的態(tài)度和健康行為。調(diào)查顯示，患者對心理因素與BPH的關(guān)系的健康教育需求較低，可能與患者病程較長、心理壓力大等因素有關(guān)，提示醫(yī)務(wù)人員在實(shí)施健康教育時要注意心理教育的方法和技巧，引導(dǎo)患者正確認(rèn)識疾病，提高患者的心理適應(yīng)能力，積極配合治療。調(diào)查顯示，950％的患者希望與醫(yī)生面對面交流獲取疾病相關(guān)知識，希望得到專家的治療，與劉曉粵［8］的研究結(jié)果一致，醫(yī)護(hù)人員具備相應(yīng)的疾病和康復(fù)知識，患者希望通過與醫(yī)生面對面的交談，提出自己的疑問，及時得到解答，獲取相關(guān)知識。

篇4

1、月初制定少先隊及班主任工作目標(biāo)，月底進(jìn)行層評考核。

2、每月定期開展班主任工作例會，布置每月重點(diǎn)工作。

3、根據(jù)上級要求并結(jié)合學(xué)校實(shí)際及特定時期特點(diǎn)，督導(dǎo)各班上好每周班會，并收存相應(yīng)圖片及過程資料。

4、督導(dǎo)老師及班主任做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，做好班級排查，將心理異質(zhì)和身體異質(zhì)學(xué)生列為重點(diǎn)對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學(xué)生情況聯(lián)系手冊，為學(xué)生的生命安全保駕護(hù)航。

5、結(jié)合六會細(xì)則及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定每周學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練重點(diǎn)，利用國旗下講話、廣播、晨會，班會、集會等形式，參與并督導(dǎo)少先隊及各班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣及養(yǎng)成教育。

6、督導(dǎo)教師運(yùn)用班級優(yōu)化大師系統(tǒng)做好學(xué)生評價。

7、每月定期住讀生（男生 女生）集體訓(xùn)話，定期對學(xué)生進(jìn)行就寢紀(jì)律、內(nèi)務(wù)整理等培訓(xùn)，督導(dǎo)保育教師做好寢室管理。

8、參與并督導(dǎo)少先隊認(rèn)真開展德育主題活動。

9、參與并督導(dǎo)少先隊及班主任做好教室及環(huán)境衛(wèi)生。

10、做好垃圾分類及安全隱患排查及常規(guī)表冊日常上報。

11、督導(dǎo)值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師以及少先隊值日干部同步檢查機(jī)制，每天對學(xué)生的日常行為、班級常規(guī)管理等進(jìn)行檢查評比，天天檢查，日日公示。

二、分月工作匯報

9月

1、各班發(fā)放秋季學(xué)期“安全溫馨提示”和“安全責(zé)任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》（一學(xué)期一簽訂）；交通安全告知書（一學(xué)年一簽訂）。

2、德育室收回“安全溫馨提示”和“安全責(zé)任告知書”交通安全承諾書、《防溺水一封信》；交通安全告知書、健康承諾書及簽字表存檔。

3、督導(dǎo)班主任指導(dǎo)學(xué)生家長核對簽字表信息，包括學(xué)生信息、男、女生人數(shù)、留守兒童及住讀生人數(shù)，進(jìn)行匯總。

4、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，文明禮儀、文明就餐等學(xué)生行為規(guī)范培訓(xùn)，根據(jù)每周行為訓(xùn)練安排表，對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣規(guī)范教育，重點(diǎn)抓會走路，會說話。

5、督導(dǎo)各班做好防溺水及交通安全、愛國主義、秋季疾病預(yù)防、消防安全主題班會。

6、督導(dǎo)各班主任組織學(xué)生填寫住讀生乘車意向書，德育室統(tǒng)籌安排學(xué)生周末乘車工作。

7、德育室提前制定開學(xué)須知，督導(dǎo)各班主任推送到班級釘釘群，制定德育及安全工作計劃，并做好國旗下講話安排、德育活動安排表，德育教師考核分配表、打印寢室相關(guān)表冊、值周、值日教師、班主任寢室督查安排表。收存2-6年級暑假學(xué)生實(shí)踐活動作品，做好評比。

8、督導(dǎo)各班釘釘群、班級優(yōu)化大師交接或轉(zhuǎn)讓，所有科任老師加入對應(yīng)班級，確保學(xué)生評價正常運(yùn)行。對全體所有教師及班主任分層進(jìn)行“敬耕愛農(nóng)”學(xué)生評級管理及操作培訓(xùn)。

9、參與并督導(dǎo)少先隊劃分各班清潔區(qū)，做好教室清潔及環(huán)境區(qū)域衛(wèi)生。

10、組織學(xué)生收看開學(xué)第一課。組織學(xué)生參加分黃學(xué)區(qū)愛國主義讀書活動，楊夏彤同學(xué)代表學(xué)校參賽，獲得一等獎。

11、成立并完善新的家委會，開展相應(yīng)工作。

12、簽訂教職工崗位安全責(zé)任書、教職工私家車乘車安全協(xié)議，組織全體教職工學(xué)習(xí)《湖北省安全工作條例》、《分黃學(xué)區(qū)安全小衛(wèi)士崗位職責(zé)學(xué)習(xí)》，做好筆記，存檔。

13、督導(dǎo)各班做好學(xué)生日常安全教育，特別是交通安全及防溺水。

14、慶國慶活動，營造氛圍，開展向國旗敬禮活動，通過國旗下講話、網(wǎng)上簽名寄語，愛國主義主題班會，手抄報等多種形式，并完成班級教室外走廊文化墻布置。

15、建立成長導(dǎo)師制，構(gòu)建“四位一體”體系，督導(dǎo)教師做好學(xué)生心理異質(zhì)學(xué)生排查，并設(shè)置蹲班領(lǐng)導(dǎo)對班級進(jìn)行督導(dǎo)檢查，一人一策，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)及相關(guān)記錄。做好班級排查，將心理異質(zhì)和身體異質(zhì)學(xué)生列為重點(diǎn)對象，每月定期溝通，并與家長溝通，填寫好學(xué)生情況聯(lián)系手冊，為學(xué)生的生命安全保駕護(hù)航。

10月

1、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，重點(diǎn)抓學(xué)生課間活動紀(jì)律，學(xué)習(xí)、衛(wèi)生及行為習(xí)慣；（會講衛(wèi)生會學(xué)習(xí)）

2、督導(dǎo)各班及寢室更新完善班級文化及寢室文化

3、組織少先隊建隊節(jié)活動及禁毒專題教育活動

4、開展防暴演練及預(yù)防校園欺凌知識講座

5、組織各班開展垃圾分類主題教育相關(guān)活動，督導(dǎo)各班做好“垃圾分類”手抄報專欄，并組織學(xué)生開展志愿者服務(wù)活動，主動清理學(xué)校周邊河道垃圾。

6、加強(qiáng)學(xué)生乘車及相關(guān)安全教育，常規(guī)表冊上報。

7、督導(dǎo)少先隊做好各班垃圾分類定期回收。

8、督導(dǎo)各班做好校園欺凌、國防教育、防詐騙、心理健康、建隊節(jié)、禁毒教育主題班會。

9、開展節(jié)約糧食，光盤行動宣傳教育

10、督導(dǎo)各班主任定期向家長推送心理健康教育知識，收看區(qū)教育局組織的心理健康教育知識講座。

11月

1、繼續(xù)督導(dǎo)垃圾分類工作，對全體教師開展垃圾分類環(huán)保知識培訓(xùn)，組織全體教師做好垃圾分類知識測試。

2、督導(dǎo)各班做好垃圾分類、法治安全、冬季安全等主題班會。組織學(xué)生觀看新時代好少年先進(jìn)事跡活動。

3、加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，重點(diǎn)抓會健身，會合作。

4、開展“斷卡防詐”專題活動，整理安全資料，迎接區(qū)及片區(qū)安全專項檢查。

5、督導(dǎo)各班做好家長培訓(xùn)，分年級對學(xué)生家長進(jìn)行集中家庭教育知識培訓(xùn)，了解學(xué)校發(fā)展概況，增進(jìn)家校溝通。同時邀請分鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所王警官對全體師生及家長進(jìn)行法治安全講座。

6、做好學(xué)生期中總結(jié)，做好優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀組長、優(yōu)秀組員、優(yōu)秀寢室表彰。

7、以爭創(chuàng)“生活垃圾分類達(dá)標(biāo)學(xué)?！睘槠鯔C(jī)，扎實(shí)推進(jìn)德育活動。督導(dǎo)教師做好垃圾分類工作，整理垃圾分類資料，迎接區(qū)垃圾分類達(dá)標(biāo)學(xué)校檢查。我校師生自覺做好垃圾分類投放，環(huán)保意識逐步增強(qiáng)，提高了資源的利用率，校園也更干凈、整潔。本學(xué)期我校作為夷陵區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校中僅有的一所農(nóng)村學(xué)校，被順利評為市級健康促進(jìn)示范學(xué)校。

8、督導(dǎo)各班主任完善班主任工作手冊,做好反饋及通報。

9、組織各班主任參加班主任大賽征文。

10、撰寫“七防工程”優(yōu)秀案例，上報中心學(xué)校。

11、對班主任進(jìn)行心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高班主任對學(xué)生的觀察力及敏銳力，進(jìn)一步提升了班主任管理水平，確保學(xué)生心理健康發(fā)展。

12月及結(jié)束時段

1、對全體師生進(jìn)行反暴恐安全教育、憲法宣傳周活動、禁止使用一次性塑料制品宣傳教育。

2、督導(dǎo)各班做好冬季交通安全（防凍 防滑 防火）、冬季疾病預(yù)防、假期安全教育、考前心理疏導(dǎo)等主題班會。

3、督導(dǎo)各班向家長推送《致全市中小學(xué)生家長一封信》，了解冬季疾病防控及預(yù)防相關(guān)知識，共同保護(hù)孩子的健康。

4、組織并督導(dǎo)元旦淘寶活動順利開展。

5、做好2020年春德育檔案資料收集歸檔。

6、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)生寒假實(shí)踐活動方案、《致家長一封信》，并打印發(fā)放到各班。

7、督導(dǎo)各班主任完成《中小學(xué)寒假溫馨提示》線上家長接龍，及《致家長一封信》、《安全責(zé)任告知》發(fā)放工作，回收簽字表，存檔。

8、開展全體教師寒假安全專題培訓(xùn)，利用課間操集會對學(xué)生進(jìn)行假期安全教育。學(xué)校本著以人為本，安全第一的管理原則，做好安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。本學(xué)期我校獲得夷陵區(qū)“平安校園”稱號。

9、回收各班班主任工作手冊及班務(wù)日志，督導(dǎo)各班主任填寫好學(xué)生素質(zhì)報告書。

三、2021年春季學(xué)期工作預(yù)設(shè)

1、以活動為載體，強(qiáng)化育人實(shí)踐。繼續(xù)堅持以愛國主義、青少年思想道德建設(shè)為主線，創(chuàng)新開展少先隊德育活動，多新式對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，人人都是德育人，形成全員德育的良好氛圍。

2、開展“學(xué)習(xí)雷鋒，做美德少年”活動。通過學(xué)禮儀、講雷鋒故事、征文、評文明之星等活動，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生言行。

3、開展民族精神教育月活動。清明節(jié)前夕，開展網(wǎng)上祭英烈、給烈士掃墓活動，學(xué)習(xí)先烈的英雄事跡，繼續(xù)爭當(dāng)優(yōu)秀少年。

4、利用六一、元旦等節(jié)日，組織開展豐富多彩的文體活動。

5、繼續(xù)開展愛學(xué)習(xí)、愛祖國、愛勞動和法制教育、安全教育及心理健康教育，督導(dǎo)各班及教師繼續(xù)做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，特別是畢業(yè)班學(xué)生行為習(xí)慣和心理狀態(tài)，及時調(diào)控疏導(dǎo)。

6、規(guī)范管理，提升德育水平。以學(xué)校常規(guī)為抓手，以活動為載體，以“六會”為基礎(chǔ)，繼續(xù)做好學(xué)生的文明禮儀及習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為。

7、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升德育隊伍素質(zhì)。繼續(xù)推行班主任崗位責(zé)任制，采取多種形式對班主任、輔導(dǎo)員、保育教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵相關(guān)教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高德育管理水平。同時，通過班主任會議等形式研究新形勢下適應(yīng)學(xué)生的德育方法，開展德育新途徑，更新德育教育觀念，進(jìn)一步提高德育隊伍素質(zhì)。開展師徒結(jié)對幫扶，共同進(jìn)步，促進(jìn)青年教師班主任的專業(yè)成長。

8、齊抓共管，健全教育網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步堅持校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合，辦好家長學(xué)校，通過家長會及會上組織的家教知識講授課，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提升家長素質(zhì)，提高家庭教育的功能。

9、抓實(shí)學(xué)生評價，以評價促質(zhì)量。繼續(xù)抓實(shí)“敬耕愛農(nóng)”星級評價管理工作，做好優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級、優(yōu)秀寢室、寢室內(nèi)務(wù)標(biāo)兵表彰。激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，促使質(zhì)量提升。

篇5

在社會競爭日趨激烈的大背景下，高校學(xué)生也面臨著巨大的就業(yè)壓力和競爭壓力，由此導(dǎo)致的心理問題也是不容忽視的。當(dāng)前思想政治教育與學(xué)生的實(shí)際生活存在一定差距，不利于思想政治教育實(shí)效性的提升，為了進(jìn)一步深化大學(xué)生思想政治教育效果，應(yīng)將其與心理健康教育相結(jié)合。在充分了解學(xué)生心理情況和心理訴求的基礎(chǔ)之上[1]，開展與之相對應(yīng)的思想政治教育，使思想政治教育更加貼近學(xué)生的需要，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目標(biāo)，有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

一、心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的作用

心理健康教育的目的是提升當(dāng)代大學(xué)生心理健康水平，這是思想政治教育的心理基礎(chǔ)條件，心理健康教育對思想政治教學(xué)效果和質(zhì)量的影響十分明顯。學(xué)生心理健康水平的提升，能夠使其逐漸了解自己的心理活動情況，控制自身的情緒，有利幫助學(xué)生建立正確的道德觀念。另外，傳統(tǒng)思想政治教育往往是對人思想上的教育，是對學(xué)生政治理念、意識形態(tài)、道德品質(zhì)及法律法規(guī)等層面上的培養(yǎng)[2]，而心理健康教育則有所不同，心理健康教育是更加針對個體，學(xué)生情緒、個性、習(xí)慣等個人層面因素的教育。這也是心理健康教育的主要目標(biāo)。由此可見，心理健康教育是大學(xué)生思想政治教育的補(bǔ)充和延展，極大的拓展了大學(xué)生思想政治教育的范圍。

二、心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用

1.加強(qiáng)心理健康教育師資力量

師資隊伍是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的首要前提，應(yīng)打造一支綜合能力強(qiáng)的思想政治師資隊伍，從而為思想政治教育提供基礎(chǔ)保障。高校應(yīng)大量吸收大學(xué)生心理健康教育的專業(yè)性人才，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢、心理疏導(dǎo)及心理健康教育[3]。同時，針對現(xiàn)有的思想政治教師，高校應(yīng)建立學(xué)生心理健康教育培訓(xùn)小組，組織思想政治教師開展心理健康教育培訓(xùn)，將先進(jìn)的心理健康教育理念和技巧引入到思想政治教育之中，提升思想政治教師的綜合能力。另外，大學(xué)生輔導(dǎo)員是高校開展德育重要群體，應(yīng)重視輔導(dǎo)員的心理健康教育輔導(dǎo)能力。輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系較為密切，對學(xué)生的了解程度更為深刻，因此，輔導(dǎo)員應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同情況和特點(diǎn)來開展有針對性的教育，以便及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，并開展相應(yīng)的疏導(dǎo)工作，從而提升心理健康教育質(zhì)量。

2.創(chuàng)新心理健康教育方法

信息時代背景下，學(xué)生會在網(wǎng)絡(luò)中受到各種信息的影響。再加上每個學(xué)生背景條件復(fù)雜多樣，這些因素都會影響到當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的效果。心理健康水平對思想認(rèn)識會造成極大的影響，在實(shí)際教育中不難發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的思想政治問題其實(shí)與其心理特征存在著密切的聯(lián)系。為了提高思想政治教育水平，應(yīng)將心理健康教育引入其中，創(chuàng)新現(xiàn)有的心理健康教育方法，從而應(yīng)用心理學(xué)知識來解決學(xué)生的思想政治問題。將心理健康教育與思想政治教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠精準(zhǔn)的找到學(xué)生實(shí)際問題出現(xiàn)原因，從而有針對性的進(jìn)行疏導(dǎo)和解決，并對學(xué)生進(jìn)行心理保健訓(xùn)練，使學(xué)生能夠形成全面、系統(tǒng)的心理防御機(jī)制，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活奠定良好基礎(chǔ)。

3.提高大學(xué)生心理健康水平

近年來，媒體不斷曝光因?yàn)榇髮W(xué)生心理問題而導(dǎo)致的種種不良后果，公眾對大學(xué)生心理健康情況十分關(guān)注。面對現(xiàn)代社會的復(fù)雜特點(diǎn)，提高大學(xué)生心理健康水平勢在必行。作為國家未來的建設(shè)者和開拓者，當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)是學(xué)生發(fā)展首要前提，高校有責(zé)任也有義務(wù)向?qū)W生普及心理健康知識，幫助大學(xué)生掌握簡單的心理調(diào)節(jié)及疏導(dǎo)方法，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)心理疾病。除了在思想政治教育中應(yīng)用心理健康教育之外，還應(yīng)在校園文化中引入心理健康教育[4]，積極舉辦心理健康活動，成立大學(xué)生心理健康社團(tuán)，并開展心理健康專題講座，從而幫助學(xué)生對各種心理現(xiàn)象、心理疾病有所了解，樹立正確的心理保健理念。與此同時，應(yīng)建立大學(xué)生心理咨詢中心，并聘請有大學(xué)生心理輔導(dǎo)及干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)人士。在新生入學(xué)后，組織全校學(xué)生進(jìn)行心理情況調(diào)查，為學(xué)生建立心理健康情況跟蹤檔案，每年為學(xué)生進(jìn)行心理普查，進(jìn)而為學(xué)生提供相應(yīng)的心理服務(wù)，尤其針對一些心理有問題的學(xué)生，應(yīng)及時進(jìn)行疏導(dǎo)及干預(yù)，從而減輕學(xué)生的心理壓力，幫助學(xué)生恢復(fù)心理健康，全面提高大學(xué)生心理健康水平。

4.促使心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育相結(jié)合

教育部在《思想道德修養(yǎng)教學(xué)大綱》、《中國普通高等學(xué)校德育大綱》中明確提出[5]，應(yīng)在大學(xué)生思想政治教育中引入心理健康教育，從而提升學(xué)生心理健康水平，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，解決學(xué)生理想和現(xiàn)實(shí)中的矛盾，進(jìn)而使學(xué)生最終樹立高尚的人格。在實(shí)際教育過程中，應(yīng)將心理健康教育與思想政治教育有機(jī)的結(jié)合在一起，通過心理學(xué)方法來了解學(xué)生的氣質(zhì)類型、興趣愛好及性格特點(diǎn)，從而開展更有針對性的思想政治教育，從心理層面上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣，最終發(fā)揮出1+1>2的效果。

篇6

傳統(tǒng)的體育觀念里。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視心理教育教學(xué)或缺乏利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。雖然身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容,但是由于心理疏導(dǎo)和課件的匱乏,或研究人員對體育科目這兩項的開發(fā)重視不夠，致使在眾多心理健康教育課和多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)對這兩項卻極為匱乏。其實(shí)結(jié)合心理疏導(dǎo)和多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更人性化、更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。這兩項教學(xué)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生感性化運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。 我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時，由于大多數(shù)學(xué)生對籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對知識的掌握。通過總結(jié)幾次對籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我開始嘗試運(yùn)用心理疏導(dǎo)趣味性和多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學(xué)生主動模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。同時，還模擬裁判。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。

另外，我還針對校本特點(diǎn)提出了心理健康活動周方案和教案，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，也開展得很成功，相信此次項目的開發(fā)會一直延續(xù)下去并變成我校體育教學(xué)的特色。下面是具體方案和教案：

德?？h巴頭中學(xué)第一屆心理健康活動周方案

一、活動宗旨

本著以構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)學(xué)生健康成長為目的，特策劃巴頭初中第一屆心理健康教育周活動。

二、活動主題

構(gòu)建和諧校園，讓心靈充滿陽光

三、活動目的

1、普及心理健康的科學(xué)知識，提高師生對于心理健康的自覺意識；

2、營造校園心理教育的氛圍，擴(kuò)大心理教育的影響；

3、讓學(xué)生在積極參與各項活動的過程中，心理素質(zhì)得到提高。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：黃世偉（全面負(fù)責(zé)）

副組長：梁明友 （負(fù)責(zé)宣傳、策劃工作）

周珍義 （負(fù)責(zé)師生趣味運(yùn)動會的組織工作）

組 員：李昌鎮(zhèn)、黃翠引 （具體負(fù)責(zé)師生趣味運(yùn)動會的組織工作）

隆雨辰、陸慧明 （負(fù)責(zé)手抄報、黑板報比賽的組織工作）

陸 毅、許英者（負(fù)責(zé)橫幅、標(biāo)語等的懸掛、張貼，舞臺的布置）

各班班主任（負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生積極參與各項活動）

五、活動時間

2012年5月14日——5月18日

六、主要活動內(nèi)容

1、第一屆心理健康活動周啟動儀式（時間：星期一升旗儀式時）

2、心理健康主題班會（時間：星期一班會課、參加對象：七八年級學(xué)生）

3、心理輔導(dǎo)專題講座

⑴、中考考前心理輔導(dǎo)講座（時間：星期一班會課、參加對象：九年級全體學(xué)生）

⑵、考試心態(tài)的調(diào)節(jié)講座（時間：星期三晚自習(xí)第三節(jié)、參加對象：八年級全體學(xué)生）

⑶、中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生禮儀講座（時間：星期三晚自習(xí)第三節(jié)、參加對象：七年級全體學(xué)生）

4、“呵護(hù)心靈，健康成長”黑板報比賽（七年級）

5、“健康心理，美麗人生”手抄報比賽（以八年級為主，其他各年級均可自由參加）

6、心理健康知識宣傳展（5月14日——5月18日）

7、心愿墻（5月14日星期一第八節(jié)）

8、師生趣味運(yùn)動會（5月14日——5月18日17：10——18：10）

9、心理教育影片欣賞（5月18日星期五晚上20：10——22：10）

10、心理健康活動周頒獎典禮及總結(jié)（5月18日星期五晚19:00——20:00）

七、具體活動安排

（一）、第一屆心理健康活動周啟動儀式

1、時間：5月14日(星期一升旗儀式)

2、地點(diǎn)：學(xué)校操場

3、參加對象：全校師生

4、活動內(nèi)容：校領(lǐng)導(dǎo)講話致辭、學(xué)生代表在國旗下講話，同時將活動方案張貼于校園宣傳欄，在師生中宣傳第一屆心理健康周活動，為其它系列活動的開展做好準(zhǔn)備工作。

5、要求：橫幅一條“德?？h巴頭初中第一屆心理健康活動周”。

（二）、心理健康主題班會

活動時間：5月14日 第七節(jié)班會課

活動地點(diǎn)：各班教室

負(fù)責(zé)人：各班班主任

活動內(nèi)容：各班主任根據(jù)班級學(xué)生心理特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生心理發(fā)展需求的主題，開展內(nèi)容積極、形式豐富多彩的心理主題班會。

（三）、心理輔導(dǎo)專題講座

1、2012年中考考前心理輔導(dǎo)

活動時間及地點(diǎn)：5月14日下午第七節(jié)、大多媒體教室

參與人員：九年級全體學(xué)生

負(fù)責(zé)人：梁明友、黃芝采、黃科興

2、考試心態(tài)的調(diào)節(jié)講座

時間及地點(diǎn)：星期三晚自習(xí)第三節(jié)、大多媒體教室

參加對象：八年級全體學(xué)生

負(fù)責(zé)人：黃子蠻、言天堂、李世秋

篇7

（一）實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求

高職院校思想政治教育是對人的教育，其對象是特定的人群———高職學(xué)生。高職學(xué)生由于社會、家庭和個人的原因，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊，但由于文化基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不夠，努力奮斗的結(jié)果往往與自己和家長的期望相去甚遠(yuǎn)，與普通本科院校學(xué)生相比又覺矮人一截，往往表現(xiàn)出自信不足，自卑有余，承受能力較差，容易自我否定，自暴自棄，甚至走極端。正是由于高職生的這些特點(diǎn)決定了思想政治教育更加要融入人文關(guān)懷，通過對學(xué)生的真切關(guān)懷，幫助他們樹立起自信、樂觀、堅強(qiáng)等積極健康的人格。這不僅是受教育者的人性對我們教育工作者的呼喚，也是實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生全面發(fā)展的內(nèi)在要求。

（二）完善思想政治教育價值取向的實(shí)踐

訴求思想政治教育的對象是人，理應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。然而事實(shí)上，相當(dāng)一部分高職院校思想政治教育往往忽略對學(xué)生的人文關(guān)懷，忽視對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要和精神需要的滿足，使思想政治教育偏離了“現(xiàn)實(shí)的人”這一主題，脫離了每個具體的個人對自身發(fā)展的追求，從而消減了學(xué)生對思想政治教育的興趣，弱化了思想政治教育的有效性。因此，高職院校思想政治教育只有在不斷自我完善中融入人文關(guān)懷，思想政治教育本身才能煥發(fā)出具有靈性而鮮明的生命活力和強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。

（三）構(gòu)建和諧人際關(guān)系的現(xiàn)實(shí)需求

和諧的人際關(guān)系能創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、民主、平等、互助的工作環(huán)境，能促進(jìn)成員之間相互溝通、相互協(xié)調(diào)、相互激勵的良好心理氛圍，能使人走出孤獨(dú)和自卑，讓人平衡心態(tài)，自信、自立、自強(qiáng)地生活，找到心靈的歸依和慰藉。然而當(dāng)下高職院校思想政治教育者與學(xué)生之間的人際關(guān)系尚不盡人意，存在疏遠(yuǎn)與冷漠等不良傾向。這主要是一些思想政治教育者沒有樹立“以人為本”的思想，不愿主動接近學(xué)生，不能以平等的身份和學(xué)生交流，對學(xué)生的一些正當(dāng)合理的需要以及一些實(shí)際問題缺乏必要的關(guān)愛和幫助，對學(xué)生理解、尊重不夠，往往出現(xiàn)管理多服務(wù)少、命令多引導(dǎo)少、灌輸多啟發(fā)少的現(xiàn)象，這些無不拉大了思想政治教育工作者與學(xué)生的距離，嚴(yán)重影響了雙方人際關(guān)系的和諧發(fā)展。因此，高職院校應(yīng)在嚴(yán)肅的思想政治教育中融入人文關(guān)懷來溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到平等與尊重，構(gòu)建起良好和諧的人際關(guān)系。

二、高職院校思想政治教育融入人文關(guān)懷的思路

（一）理順工作思路，把握人文關(guān)懷內(nèi)涵

高職院校思想政治工作既有普通高校的共性，又有其自身的特殊性。因此，高職院校要把握人文關(guān)懷的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，充分了解學(xué)生的需求和困惑，進(jìn)一步理順工作思路，做到重點(diǎn)突出，求真務(wù)實(shí)，解決好學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，這樣才能使人文關(guān)懷深入學(xué)生心靈。

1.注重人文關(guān)懷基本點(diǎn)———加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

高職院校對學(xué)生指導(dǎo)的內(nèi)容較多，但對高職生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)卻是首當(dāng)其沖的，也是最基本的。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，學(xué)生進(jìn)入高職院校的目的是通過學(xué)習(xí)獲得知識和技能。而事實(shí)上很多高職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，加之高職院校學(xué)習(xí)氣氛不濃，使高職生失去了學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個樣，混個文憑罷了，產(chǎn)生了“讀書無用”的思想。因此，高職院校要采取有效措施來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這對于大學(xué)生自身成長與發(fā)展來說十分必要，也更加彰顯學(xué)校的人文關(guān)懷。筆者認(rèn)為可從以下三個方面去著手：首先，高職院校要狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)各項管理制度的建立與落實(shí)，嚴(yán)格把好人才培養(yǎng)的出口關(guān)，做到人才培養(yǎng)寬進(jìn)嚴(yán)出。其次，要重視專業(yè)課教師、思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員的育人作用，加強(qiáng)對高職生學(xué)習(xí)認(rèn)知方面的幫助和指導(dǎo)；也可定期邀請一些著名專家、學(xué)者、知名企業(yè)家來校開展學(xué)習(xí)專題講座，指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的困惑。第三，要發(fā)揮優(yōu)異學(xué)生的榜樣示范和帶頭作用，用先進(jìn)典型去感染、激勵和帶動全體學(xué)生，從而營造出競爭、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

2.把握人文關(guān)懷切入點(diǎn)———做好對學(xué)生的心理疏導(dǎo)與普通

高等院校大學(xué)生相比，高職生承受著更多的壓力，更容易出現(xiàn)各種心理障礙及心理疾病。因此，以此作為切入點(diǎn)做好高職生的心理疏導(dǎo)，不僅是加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的重要途徑，也是將人文關(guān)懷理念落到實(shí)處的有效方法。要做好高職生的心理疏導(dǎo)，可以從以下幾方面入手。首先，要對高職生的心理變化有充分的了解和清醒的認(rèn)識，探索建立學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)、預(yù)警機(jī)制。其次，要采取靈活多樣的形式來進(jìn)行心理疏導(dǎo)。比方說定期對高職生進(jìn)行心理健康教育、心理行為訓(xùn)練，或者通過設(shè)立熱線電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，向高職生提供及時有效的心理健康服務(wù)。再次，要建立長效心理疏導(dǎo)機(jī)制，把心理健康列為學(xué)校管理工作的一項重要任務(wù)，做到常抓不懈。

3.緊扣人文關(guān)懷關(guān)注點(diǎn)——注重對學(xué)生的就業(yè)

引導(dǎo)就業(yè)是高職院校學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題。而高職生由于對自身定位不清，對就業(yè)形勢認(rèn)識不到位，造成了就業(yè)的極大盲目性和隨意性。因此，高職院校要積極引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生順利就業(yè)、滿意就業(yè)，這是高職院校最深切的人文關(guān)懷體現(xiàn)。面對激烈的社會競爭，高職院校要高度重視學(xué)生的就業(yè)工作，給學(xué)生提供充分的知識、信息、心理和實(shí)踐等就業(yè)方面的指導(dǎo)。要通過座談、討論、板報、櫥窗、專題廣播、網(wǎng)絡(luò)宣傳、模擬洽談會、社會調(diào)查、參觀訪問、就業(yè)指導(dǎo)課、成功人士專題講座等各種形式對高職大學(xué)生宣傳就業(yè)方針、政策，介紹求職知識、技巧，培養(yǎng)高職大學(xué)生的求職能力；要提高高職大學(xué)生自我認(rèn)識能力、自我激勵能力和自我決策能力，加強(qiáng)適應(yīng)社會、融入社會的能力訓(xùn)練和職業(yè)行為的養(yǎng)成，幫助學(xué)生完成從學(xué)校到社會的跨越。

（二）鞏固教育載體，創(chuàng)新人文關(guān)懷方式

高職院校思想政治教育要通過一定的載體進(jìn)行。載體承載和傳遞著思想政治教育信息，是實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作目的的中介和手段。因此，高職院校要不斷鞏固課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐等方面的教育載體，并在其融入人文關(guān)懷，從而最終達(dá)到良好的思想政治教育效果。

1.在課堂教學(xué)中滲透人文關(guān)懷

課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識和技能的有效方式，也是高職院校思想政治教育的重要陣地。但當(dāng)前許多高職院校在課堂教學(xué)中“重教書,輕育人”、在教學(xué)方式上“重教師灌輸,輕師生對話”，忽視了教育的對象是一個活生生的人，忽略了教育的價值是完善個人的發(fā)展。高職院校管理者和教師有必要對此進(jìn)行反思，也要采取有效措施去加以改善和創(chuàng)新，讓課堂充滿“人情味”和人文關(guān)懷。筆者認(rèn)為，第一、要建立民主、平等的師生關(guān)系。民主、平等的師生關(guān)系是讓課堂充滿人文關(guān)懷的前提。教師要俯下身子，放下架子與學(xué)生進(jìn)行平等的對話和交流。“以平等的身份、平和的口氣、平常的心態(tài),把思想政治工作的對象視為自己的朋友、伙伴和親人,尊重他們,理解他們,交心知心,以誠相待,以達(dá)到思想上的相互信任,感情上的相互理解,認(rèn)識上的共同提升。”第二、要以學(xué)生為本，把學(xué)生放在主置。這是讓課堂充滿人文關(guān)懷的關(guān)鍵。教師要以學(xué)生為中心，注重啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)平等、寬松的教學(xué)氛圍，使每一位學(xué)生和諧、有個性地發(fā)展。

2.在校園文化中體現(xiàn)人文關(guān)懷

校園文化是高等院校辦學(xué)理念和院校精神以及管理水平的集中體現(xiàn)，被視為大學(xué)的風(fēng)骨，能以潛移默化的方式豐富學(xué)生的人文知識和人文精神。而高職教育由于發(fā)展起步晚、底子薄，校園文化建設(shè)存在著底蘊(yùn)不足、影響不夠等狀況，無法讓學(xué)生感受到濃烈的人文情懷。因此，高職院校要高度重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè),充分發(fā)揮校園文化在思想政治教育人文關(guān)懷中的作用。一是要完善校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施，為師生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。好的學(xué)習(xí)工作環(huán)境會使人心曠神怡、賞心悅目，將有助于陶冶師生的情操、塑造美好心靈、激發(fā)開拓進(jìn)取精神。二是要營造以學(xué)術(shù)科技活動為主導(dǎo)、以文化娛樂活動為基礎(chǔ)的校園文化活動。學(xué)術(shù)科技活動是實(shí)施素質(zhì)教育的有效工作載體，也是提高學(xué)校的教學(xué)和育人水平的重要手段。而多種形式的校園文化娛樂活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、獨(dú)立思考能力，還可以張揚(yáng)其個性、促進(jìn)學(xué)生自由而全面地發(fā)展。三是要綜合運(yùn)用電影、電視、廣播、報紙、櫥窗、網(wǎng)絡(luò)等文化傳媒，形成一個形式多樣、體系健全的文化載體網(wǎng)絡(luò)。

3.在社會實(shí)踐中貫徹人文關(guān)懷

篇8

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識，增強(qiáng)做好心理教育和疏導(dǎo)工作的緊迫感和使命感。青年官兵的身心發(fā)育正處在這一階段，認(rèn)知、鑒別、自控和調(diào)適能力相對較弱，極易產(chǎn)生各種心理沖突和心理失衡，屬于典型的心理障礙多發(fā)群體。隨著改革開放不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏明顯加快，對官兵心理素質(zhì)提出了更高的要求。日益繁重的消防安全保衛(wèi)任務(wù)使廣大官兵面臨著更多的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。特別是基層消防官兵在執(zhí)行滅火戰(zhàn)斗、搶險救災(zāi)等急、難、險、重的任務(wù)以后，腦海久久出現(xiàn)親身處置過的驚險、恐怖場面，長期心有余悸、惶恐不安等。隨著官兵來源的成份越來越復(fù)雜，思想狀況也越來越活躍，青年官兵的民主意識不斷增強(qiáng)，社會文化生活負(fù)面影響對官兵干擾不斷增多，迫切需要加強(qiáng)對新形勢下思想政治工作特點(diǎn)規(guī)律及應(yīng)對措施的研究，尤其需要重視官兵心理問題。通過剖析部隊近年來發(fā)生的案件和事故，大多與青年官兵心理障礙逐步郁積和得不到及時化解有直接關(guān)系。這也說明，產(chǎn)生心理障礙后，如果錯過最佳時調(diào)節(jié)期和治療期，就會由一般的心理障礙，發(fā)展為嚴(yán)重的精神疾病，會對官兵身心健康造成消極影響。重視心理教育和疏導(dǎo)工作，是加強(qiáng)消防部隊建設(shè)、圓滿完成各項消防安全保衛(wèi)任務(wù)的客觀要求，是落實(shí)從優(yōu)待警、改進(jìn)思想政治工作的重要舉措，是做好經(jīng)常性管理和經(jīng)常性思想工作的有益補(bǔ)充。各級要充分認(rèn)識加強(qiáng)心理工作的重要性、必要性和緊迫性，積極探索符合部隊實(shí)際、適應(yīng)官兵特點(diǎn)的心理工作方法和途徑，確保廣大官兵始終保持過硬的心理素質(zhì)和良好的精神狀態(tài)，為圓滿完成各項消防安全保衛(wèi)任務(wù)提供堅強(qiáng)有力的保證。

二、加強(qiáng)教育，注重引導(dǎo)，幫助官兵樹立正確的心理健康新理念。在新時期，一方面，部隊官兵尤其是青年官兵在利益調(diào)整、競爭加劇、環(huán)境封閉、訓(xùn)練艱苦等現(xiàn)實(shí)條件下，容易產(chǎn)生一些心理問題;但另一方面，他們又很不重視自己的心理健康，不少官兵對于心理健康問題還存在著“四不”現(xiàn)象，即有了心理問題不知道，知道了又不在乎，即使產(chǎn)生了痛苦感也不敢說，別人發(fā)現(xiàn)了還不承認(rèn)。這些官兵之所以存在此類心理問題，一個最基本的原因就是觀念滯后。因此，要使心理教育和疏導(dǎo)工作卓有成效地開展，必須首先在幫助官兵樹立心理健康新觀念上下功夫。一是糾正官兵對心理健康不重要的觀念?？茖W(xué)研究早就發(fā)現(xiàn)，人的生理與心理是相互作用、相互影響，協(xié)調(diào)發(fā)展的。我國古代中醫(yī)學(xué)的怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺，恐傷腎的觀點(diǎn)，己非常形象地說明了生理與心理的關(guān)系。只有將生理與心理視為一個完整的統(tǒng)一體，才能正確認(rèn)知在我們自身發(fā)生的一切生理現(xiàn)象與心理現(xiàn)象之間的必然聯(lián)系。更進(jìn)一步地說，官兵個體生理的疾病，常常有心理因素的作用;而心理的疾病又很容易催生生理的病態(tài)。二是樹立官兵心理健康與思想健康緊密聯(lián)系的理念。心理健康是思想健康的基礎(chǔ)和前提，只有當(dāng)主體具有健康的心理反映活動，才能保證其所形成的觀點(diǎn)、立場及態(tài)度等符合客觀實(shí)際，代表社會發(fā)展的方向;而思想健康又將有力地促進(jìn)心理健康水平的提高。

三、加強(qiáng)合作，多管齊下，建立健全心理教育與疏導(dǎo)工作機(jī)制。心理教育和疏導(dǎo)工作要真正有效地開展起來，深入下去，就必須建立健全有效的運(yùn)行機(jī)制，使這項工作走上經(jīng)常化、規(guī)范化和制度化的軌道。從消防部隊實(shí)際出發(fā)，我們認(rèn)為當(dāng)前應(yīng)主要建立健全如下機(jī)制:一是建立支、大、中隊官兵心理問題三級預(yù)警體系，預(yù)警體系的主要功能就是及時而準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)官兵中己出現(xiàn)或潛在的心理問題。預(yù)警體系主要由依法組成的三級工作小組構(gòu)成，即中隊有骨干信息小組，大隊有心理咨詢小組，支隊有心理醫(yī)生參加的心理教育和疏導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。預(yù)警體系的工作程序是，中隊骨干信息小組發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)迅速將其整理上報大隊心理咨詢工作小組，大隊工作小組將調(diào)研后形成的基本結(jié)論上報支隊工作小組。支隊工作小組一方面進(jìn)一步對下面反映的信息進(jìn)行研判，制定工作對策，指導(dǎo)實(shí)施教育與疏導(dǎo)方案;另一方面，及時將研判的信息呈報上級政治機(jī)關(guān)，以使上級機(jī)關(guān)掌握情況，必要時給予各種支持。預(yù)警體系作用發(fā)揮的效能如何，直接關(guān)系到部隊心理教育和疏導(dǎo)工作的針對性和有效性，所以，必須做做到組織落實(shí)、職責(zé)分明、反應(yīng)快速、情報準(zhǔn)確。二是要建立官兵心理檔案。通過日常觀察、個別談心、情況分析等方法，摸清官兵的氣質(zhì)、性格等方面的特征，由衛(wèi)生部門或在專家指導(dǎo)下做一些必要的心理測試，建立心理檔案。要緊密聯(lián)系官兵日常工作和生活實(shí)際有針對性地搞好心理疏導(dǎo)。善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真分析個別官兵行為上的異常表現(xiàn)，找準(zhǔn)心理癥結(jié)及其原因，采取積極措施加以緩解和調(diào)控，避免心理矛盾加劇；對有心理疾患的，應(yīng)積極治療，不適合服役

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治工作 方法建議

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2012）03－0057－02

大學(xué)生是祖國的未來，民族的希望。黨和政府高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。思想政治教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的跨世紀(jì)合格人才的根本保證。大學(xué)生思想政治工作是高校全部教育工作的重中之重；是一項關(guān)系黨和國家前途命運(yùn)、關(guān)系中華民族的偉大復(fù)興、關(guān)系黨的執(zhí)政地位和國家長治久安的戰(zhàn)略性工程。如何才能切實(shí)有效地加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作是高校學(xué)生工作面臨的一項重要而又緊迫的任務(wù)。

當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但少數(shù)學(xué)生思想政治狀況還存在著一些不容忽視的問題。準(zhǔn)確了解當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，是切實(shí)有效的開展大學(xué)生思想政治工作的關(guān)鍵。每個時代的大學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，都帶有時代的鮮明性。

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)

與其他年代的大學(xué)生相比，當(dāng)代大學(xué)生性情率直、個性張揚(yáng)，他們彰顯出更加獨(dú)立、自信的性格特征，他們多才多藝，充滿活力和激情，創(chuàng)造力強(qiáng)，思維開闊，敢想敢問敢做，勇于探索新領(lǐng)域、追求新知識并勇于競爭，但他們身上也存在一些不足。

1．自我意識強(qiáng)

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女。在中國大多數(shù)家庭中，孩子的地位是最高的，物質(zhì)條件的不斷提升更是讓當(dāng)代大學(xué)生從小就處于“集萬般寵愛于一身”的成長環(huán)境中。而且所處的環(huán)境市場經(jīng)濟(jì)更強(qiáng)化了其個體意識以及對自身利益的追求。自我意識強(qiáng)，以自我為中心。較少考慮他人，團(tuán)隊意識、合作意識差、人際交往能力差。

2．耐挫能力差

當(dāng)代大學(xué)生生活條件較優(yōu)越，對家庭依賴較強(qiáng)，在家庭中很少有面對挫折的機(jī)會。進(jìn)入大學(xué)校門，離開父母，遇到挫折不知如何處理，耐挫能力差。遇到挫折承受不了，往往走向極端。大學(xué)生自殺、犯罪等屢屢見于報端。

3．道德意識淡漠，價值觀錯位。

考上好學(xué)校、找份好工作或出國深造是大多數(shù)人成功的模式，家庭和學(xué)校教育中重智育輕德育導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生道德意識淡薄加上面臨復(fù)雜的社會環(huán)境的影響，使當(dāng)代大學(xué)生價值觀錯位，功利性、目的性較強(qiáng)。

4．心理問題突出

當(dāng)代大學(xué)生承擔(dān)著更多的心理壓力，而他們大多在順境中成長，耐挫能力差。升入大學(xué)，面對學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)的多重壓力，他們往往不能很好地自我調(diào)適、排解，導(dǎo)致心理問題突出。

二、切實(shí)有效的開展大學(xué)生思想政治工作的做法

有效開展大學(xué)生思想政治工作是任何一所高校都面臨的課題，也是所有高校都需下功夫做好的根本工作。針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾方面的工作：

1．思想上高度重視

重智育輕德育是社會、學(xué)校普遍存在的問題。切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作。首先要政府、社會、學(xué)校思想上高度重視。只有思想上重視，才會有好的工作方法和途徑、制度、經(jīng)費(fèi)上的保障，才會形成一股合力使學(xué)生思想政治工作教育真正落實(shí)到實(shí)處。

2．工作中加強(qiáng)引導(dǎo)

建立一支高素質(zhì)的師資隊伍和高校輔導(dǎo)員隊伍，關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，在工作中積極探求有效的工作方法和途徑，充分了解學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生。工作中采用多種方法與手段，如開展一系列團(tuán)隊活動，拓展訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)大賽、感恩父母、利用寒暑假深入社會，開展社會實(shí)踐幫助弱勢群體等，在這些活動中充分發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的才智、潛能、創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)生的激情與活力并在工作中引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)團(tuán)隊意識、合作意識、增強(qiáng)人際交往能力，學(xué)會感恩，學(xué)會回報，樹立正確的人生觀、價值觀。

3．心理疏導(dǎo)、緩解壓力

黨的十七大報告指出：“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系?！泵鞔_地提出要把心理疏導(dǎo)作為思想政治教育工作開展的重要方式，拓寬了思想政治教育視野，豐富了思想政治教育方法，對新形勢下思想政治教育工作開展具有重要的指導(dǎo)作用。當(dāng)代大學(xué)生生活條件較優(yōu)越，耐挫能力較弱，但當(dāng)代大學(xué)生卻面臨著前所未有的壓力。易出現(xiàn)心理健康問題。定期聘請相關(guān)心理疏導(dǎo)專家或者心理輔導(dǎo)老師開展各種專題講座，能有效的提升大學(xué)生的心理素養(yǎng)。平時加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)。高校輔導(dǎo)員多與問題學(xué)生溝通、交流，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力。利用心理疏導(dǎo)，幫助大學(xué)生克服心理障礙和心理問題，樹立正確科學(xué)的價值觀、利益觀。

4．思想政治工作要貼近學(xué)生

篇10

這次培訓(xùn)是我記筆記最多的一次

根據(jù)活動安排，威寧自治縣教育局在威寧二小舉辦了《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)教師培訓(xùn)班》，組織了全縣中小學(xué)分管或負(fù)責(zé)心理健康輔導(dǎo)和心理咨詢室工作的領(lǐng)導(dǎo)和教師共182人參加。來自華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院的專家為參訓(xùn)老師作了《教師心理健康與職業(yè)發(fā)展》、《常見的學(xué)生心理問題》、《心理課的設(shè)計》等6場報告。這次培訓(xùn)，課程設(shè)置科學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際，空洞說教少，案例分析多，既為參訓(xùn)教師開展心理輔導(dǎo)工作打下理論基礎(chǔ)，又提高了他們的實(shí)際操作技能。為期3天的培訓(xùn)，座無虛席，互動熱烈。一位參訓(xùn)的老師說：“我們的理論知識和實(shí)際技能太缺乏，這次培訓(xùn)真是及時，為我們打開了心理咨詢的一扇窗，短短的3天，我的筆記本都快記完了?！?/p>

老師，我也有獎品

根據(jù)活動安排，威寧二小組織了50名3至5年級的單親或留守兒童參加心理測驗(yàn)和團(tuán)隊輔導(dǎo)。第1天，心理專家對50名孩子逐個或分批進(jìn)行了談話和心理疏導(dǎo)，并與家長和老師交待溝通情況。在等候咨詢的教室里，孩子們在專家的組織下一起做游戲，非常熱鬧。2位眉頭緊鎖的孩子引起了筆者的注意，他倆既不參加游戲，也不說話，一副心思重重的樣子。經(jīng)過交流，兄弟2人一個讀4年級，一個讀3年級，父母都在外地打工，目前由哥哥獨(dú)自帶著弟弟生活。在華東師范大學(xué)心理咨詢中心工作過10年的張老師在上完大課后，單獨(dú)接待了他們，并與他們交流了近一個小時。在接下來的2天，培訓(xùn)專家根據(jù)咨詢的結(jié)果對心理測驗(yàn)的題目和團(tuán)體輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，有針對性地開展記憶培訓(xùn)、團(tuán)隊協(xié)助等活動，植入積極、樂觀的生活態(tài)度。參加培訓(xùn)的孩子都很認(rèn)真，積極參與活動，在活動中慢慢放松自己，尋找自我，取得了較好的效果。放學(xué)后，筆者又看到了上次咨詢的那位弟弟。他里拿著一個鉛筆盒，朝著筆者說：“老師，我也有獎品”。當(dāng)筆者給他豎起大拇指時，他的臉上頓時洋溢著孩子該有的笑容。雖然心理咨詢和疏導(dǎo)不是短時間就能有效的，但筆者相信，這次活動一定會給他們帶來心靈的觸動和積極的心理暗示。

媽媽，下次考試我要考80分

在學(xué)校安排的心理咨詢活動中，有白發(fā)的姥姥帶著失去雙親的外孫，也有木訥的父親帶著寡言的兒子，還有聽到消息從外地趕回來的家長。在咨詢室前窄窄的走廊里，筆者感受了家長們的焦灼和期待，見證了滿臉沉重的孩子在接受心理疏導(dǎo)后的一臉輕松。筆者注意到一位回族媽媽，她的兒子一直低著頭，站在墻邊。她說孩子不愛說話，成績也很差，希望能夠讓上海的專家看看。由于孩子特別多，直到下午才輪到她的孩子與心理專家談話。筆者也一再叮囑孩子要來參加心理測試和團(tuán)隊輔導(dǎo)。第三天，這位回族媽媽又碰到筆者，非常高興，說她兒子在昨天回家的路上發(fā)誓：“媽媽，下次考試我要考80分”。媽媽問他為什么會有這個想法時，他說：“張老師和潘老師他們都很好，陪我們做游戲，還教了我學(xué)習(xí)的方法?！惫P者聽了也很感動，任何一點(diǎn)激勵和心理暗示都可能成為孩子進(jìn)步的源動力。