導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇小學(xué)圖書(shū)管理計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：學(xué)校圖書(shū)館；以人為本；人性化管理

隨著社會(huì)發(fā)展、素質(zhì)教育的推進(jìn)，及現(xiàn)代高科技的推動(dòng)下，圖書(shū)館在發(fā)生著與時(shí)俱進(jìn)的深刻變化，這不僅給傳統(tǒng)的中小學(xué)圖書(shū)館的工作方式帶來(lái)了革命性的變革，而且在思想和觀(guān)念上也帶來(lái)了沖擊和震動(dòng)。只有我們?cè)趯W(xué)校圖書(shū)館的建設(shè)、管理、服務(wù)、發(fā)展等各項(xiàng)事業(yè)中，堅(jiān)持“以人為本”的人性化管理理念，最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館的功能和作用，才能跟上時(shí)代的步伐，構(gòu)建和諧的學(xué)校圖書(shū)館。

1 人性化管理理念的內(nèi)涵

所謂圖書(shū)館的人性化管理，就是“以人為本”，以滿(mǎn)足人的需求，實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，追求人的發(fā)展為價(jià)值取向，打破服務(wù)主體（館員）和服務(wù)客體（讀者）之間身份的界限，在服務(wù)中體現(xiàn)友善、平等、誠(chéng)摯的服務(wù)精神，通過(guò)人性化和充滿(mǎn)人情味的優(yōu)質(zhì)服務(wù)開(kāi)展圖書(shū)管理工作。這一理念體現(xiàn)在圖書(shū)館具體服務(wù)上，就是以人文關(guān)懷開(kāi)展圖書(shū)館活動(dòng)，以“讀者第一，服務(wù)至上”為服務(wù)宗旨。

良好的人性化管理必須建立在以人為本的基礎(chǔ)上，因?yàn)榉?wù)不是僵化的條文，也不是冷漠的循章辦事。這就要求我們?cè)趫D書(shū)館管理上服務(wù)要符合人性， 在圖書(shū)館管理過(guò)程中承認(rèn)、尊重和實(shí)現(xiàn)我們的服務(wù)對(duì)象——讀者（師生）的價(jià)值精神，對(duì)服務(wù)活動(dòng)采取富于人情味的服務(wù)方式，滿(mǎn)足師生的客觀(guān)要求。作為學(xué)校圖書(shū)館管理員，一定要滿(mǎn)足廣大師生的閱讀需求，這是學(xué)校圖書(shū)館發(fā)展的根本動(dòng)力和支點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館推行人性化管理，在心理上拉近與師生的距離，才能使得圖書(shū)館的服務(wù)更加順應(yīng)人性。

2 圖書(shū)館人性化管理的重要性

2.1 人性化管理是現(xiàn)代圖書(shū)館主導(dǎo)功能的核心

傳統(tǒng)型圖書(shū)館以藏書(shū)為主，重視的是書(shū)的保存和傳承，讀者多少不重要，讀者滿(mǎn)意與否也不在乎。學(xué)校圖書(shū)館亦然，往往作為“擺設(shè)”和輔助?？偹苤诤荛L(zhǎng)的時(shí)間里，應(yīng)試教育體制下，成績(jī)作為錄取入學(xué)的最重要的、甚至是惟一的標(biāo)準(zhǔn)，因此，中國(guó)學(xué)生的作業(yè)幾乎是不依賴(lài)于圖書(shū)館的，老師在課堂上認(rèn)真教大家都認(rèn)為是真理的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)懂后，只需在課后反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)就可以了。這種為考試而教育學(xué)生的方式是造成中小學(xué)圖書(shū)館不受社會(huì)關(guān)注的真正原因。 而現(xiàn)代圖書(shū)館的主導(dǎo)功能，就是其服務(wù)功能，全心全意為讀者服務(wù)的人性化管理已成為現(xiàn)代圖書(shū)館管理的核心理念，也是現(xiàn)代圖書(shū)館運(yùn)作的目標(biāo)和內(nèi)容。加之素質(zhì)教育的推進(jìn)及科技、信息等的高速發(fā)展，圖書(shū)館員也從管理員角色向服務(wù)者角色轉(zhuǎn)化，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，可以說(shuō)是每一個(gè)圖書(shū)館員應(yīng)盡的職責(zé)。而讀者，是圖書(shū)館的真正主人，他們對(duì)圖書(shū)館的使用率、滿(mǎn)意度將決定圖書(shū)館的生存空間和發(fā)展趨勢(shì)。所以現(xiàn)代圖書(shū)館必須從讀者的利益出發(fā)，向讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，最大程度地滿(mǎn)足讀者對(duì)知識(shí)信息的多樣化的現(xiàn)實(shí)需求。如果我們不能為廣大師生提供人性化的服務(wù)，我們的中小學(xué)圖書(shū)館就很難在當(dāng)今的時(shí)代里求的發(fā)展。

2.2 人性化管理是社會(huì)發(fā)展的需要

隨著社會(huì)的發(fā)展和人的自我意識(shí)的覺(jué)醒，人們的社會(huì)進(jìn)步觀(guān)以物為中心逐漸過(guò)渡到以人為中心。換句話(huà)說(shuō)，人們自我意識(shí)和主體意識(shí)在日益凸顯，得到他人的尊重，感受人文關(guān)懷，享受人性化服務(wù)，已成為現(xiàn)代人對(duì)社會(huì)的文化訴求、情感訴求。因此，我們每個(gè)中小學(xué)圖書(shū)館及其管理人員都應(yīng)該以緊迫感、責(zé)任感去積極努力地建設(shè)以人為本的現(xiàn)代圖書(shū)館，在工作實(shí)踐中除了要遵循“讀者第一，服務(wù)至上”的服務(wù)宗主，能夠成為廣大師生的信息需求提供人性化的服務(wù)，才能使中小學(xué)圖書(shū)館真正成為廣大師生獲取知識(shí)信息的高雅殿堂。

2.3 人性化管理是信息時(shí)代的新要求

長(zhǎng)期以來(lái)，圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)信息、開(kāi)發(fā)智力資源、提供文化娛樂(lè)等社會(huì)職能。但是，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得信息載體、信息服務(wù)手段和信息服務(wù)機(jī)構(gòu)日益呈現(xiàn)出多元化態(tài)勢(shì)，對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館文獻(xiàn)信息服務(wù)理念和服務(wù)模式提出了挑戰(zhàn)。圖書(shū)館要與其他信息提供者相互競(jìng)爭(zhēng)，不僅要有技術(shù)上的支持，人性化的服務(wù)也將是競(jìng)爭(zhēng)的重點(diǎn)。樹(shù)立人性化的服務(wù)理念，實(shí)施人性化服務(wù)策略，是圖書(shū)館在未來(lái)信息服務(wù)中贏得主動(dòng)，把握機(jī)遇的一條新徑。

3 圖書(shū)館實(shí)行人性化管理的具體措施

3.1 全面提升服務(wù)能力

學(xué)校圖書(shū)館工作人員要引進(jìn)“以人為本”的人性化服務(wù)的意識(shí)理念。對(duì)過(guò)去的規(guī)章制度進(jìn)行調(diào)整改革，用人性化思維模式面對(duì)讀者，真正想讀者之所需，提供貼近讀者的、更具人情味的服務(wù)。同時(shí)要提高圖書(shū)館員的服務(wù)能力，針對(duì)提高服務(wù)方式和技巧進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)于實(shí)際管理中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行歸納整理，制訂對(duì)策，從而完善工作者的專(zhuān)業(yè)技巧和處理問(wèn)題能力，使圖書(shū)館服務(wù)進(jìn)一步完善提高。另一方面，要掌握現(xiàn)代化信息處理技術(shù)，具備網(wǎng)絡(luò)信息獲取和提供的能力，使信息服務(wù)進(jìn)入全新階段，迎接全新的挑戰(zhàn)。

3.2 尊重讀者，加強(qiáng)與讀者交流

尊重讀者，平等地對(duì)待每一位讀者，牢固樹(shù)立“讀者第一，服務(wù)至上”的理念。再者，教師備課、鉆研業(yè)務(wù)，要及時(shí)準(zhǔn)確地吸收新的知識(shí)、新的內(nèi)容來(lái)充實(shí)豐富課堂教育教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生除課堂學(xué)習(xí)外，圖書(shū)館是他們課外獲取知識(shí)、開(kāi)拓視野、陶冶情操的重要場(chǎng)所。因此可以讓師生參與圖書(shū)館的管理，為圖書(shū)館的工作出謀劃策，及時(shí)反饋對(duì)圖書(shū)館的需求和意見(jiàn)，讓所有圖書(shū)資料得到最大限度利用，也讓圖書(shū)館與讀者之間架起聯(lián)系的橋梁和紐帶。

3.3 為圖書(shū)館創(chuàng)設(shè)舒適環(huán)境

工作環(huán)境展示的是一個(gè)組織的風(fēng)貌與文化，也影響工作人員與受眾者的情緒，對(duì)日常工作的開(kāi)展起著或改良或限制的作用。圖書(shū)館作為學(xué)校教育的組成部分，擁有幽雅的環(huán)境；最適用的圖書(shū)資料放在讀者最方便的地方；搞好新書(shū)介紹宣傳欄，讓讀者在第一時(shí)間借閱；閱覽座位充足，設(shè)備完整齊全，查閱快捷方便，借閱手續(xù)簡(jiǎn)單，空間寬敞明亮等，能夠產(chǎn)生巨大的吸引力，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而校園圖書(shū)館若擁有優(yōu)美的外觀(guān)、明亮潔凈的閱覽廳，舒適的閱讀環(huán)境，對(duì)于館員的服務(wù)質(zhì)量也有著巨大的提升作用。整潔幽雅的閱讀環(huán)境本身也是一個(gè)圖書(shū)館質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，同時(shí)也是該圖書(shū)館對(duì)人性化管理的實(shí)踐程度。

總之，在圖書(shū)館管理工作中，作為圖書(shū)館人，我們應(yīng)充滿(mǎn)信心，秉承“讀者第一，服務(wù)至上”的職業(yè)精神，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，融入學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，為教學(xué)和課余活動(dòng)提供優(yōu)良的平臺(tái)，致力于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使圖書(shū)館的管理質(zhì)量進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李君，陶俊杰.淺談學(xué)校圖書(shū)館的人性化管理[J].中小企業(yè)管理與科技，2009（8）

[2]周瑞英.試論新形勢(shì)下中小學(xué)圖書(shū)館服務(wù)工作[J].卷宗，2012（1）

篇2

以《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)校工作的要求，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校對(duì)圖書(shū)室工作的新要求，進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)校圖書(shū)室重要性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮圖書(shū)室在教學(xué).科研和實(shí)施素質(zhì)教育中的作用，提高圖書(shū)資源的使用價(jià)值，使圖書(shū)室的管理工作進(jìn)一步科學(xué)化.規(guī)范化。__15年，圖書(shū)室要緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃.圖書(shū)室的標(biāo)準(zhǔn)扎實(shí)開(kāi)展工作，不斷提高圖書(shū)室的育人功能。

建立圖書(shū)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下：

組 長(zhǎng)：__

副組長(zhǎng)：__ __ __

成 員：__ __ __ __* __*

1.要做到有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管圖書(shū)室工作，職責(zé)明確，學(xué)期圖書(shū)室有工作計(jì)劃和工作總結(jié)。

2.圖書(shū)室有專(zhuān)（兼）職圖書(shū)管理員，持證上崗。

3.學(xué)校有圖書(shū)室.閱覽室.且閱覽室配備桌凳及照明裝置，有文化氛圍。

4.圖書(shū)柜.架夠用，擺放整齊.牢固.安全。

5.學(xué)校有圖書(shū)總帳，圖書(shū)室有分帳，且納入學(xué)校的財(cái)產(chǎn)管理，帳物相符。

6.圖書(shū)冊(cè)數(shù)配置達(dá)標(biāo)（小學(xué)生均__冊(cè)，中學(xué)__冊(cè)），且分類(lèi)配置合理。

7.圖書(shū)室有維護(hù)，維修記錄，且記錄能說(shuō)明問(wèn)題。

8.有報(bào)費(fèi)賠償制度，報(bào)廢手續(xù)完善且報(bào)教科局存檔。

9.圖書(shū)室有通風(fēng)設(shè)備.照明裝置和消防器材。

10.圖書(shū)室分類(lèi)存放整齊.整潔，柜上貼有類(lèi)別標(biāo)簽。

11.圖書(shū)標(biāo)簽規(guī)范.整齊.整潔，字跡清楚。

12.規(guī)章制度上墻。

13.借.領(lǐng)用登記清楚

14.借書(shū)時(shí)間安排合理.充足，且公布于室外。

15.按月份分年級(jí).分班級(jí)公布借書(shū)情況，期末有匯總，學(xué)期公布各班借書(shū)情況。

16.學(xué)校對(duì)圖書(shū)管理員及班級(jí)借書(shū)情況進(jìn)行考核。

17.圖書(shū)借閱率達(dá)到90%以上，換閱率達(dá)60%以上，借閱登記有班主任簽字或圖書(shū)協(xié)管員簽字。

18.圖書(shū)管理員調(diào)換工作要有交接手續(xù)，領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)交且簽字。

19.分班或分年級(jí)有圖書(shū)目錄，便于學(xué)生查找書(shū)籍。

20.小學(xué)1—4年級(jí)可分班集體借閱，5，6年級(jí)可自主借閱，初中以上為自主借閱。

21.每學(xué)年有經(jīng)費(fèi)投入購(gòu)置新書(shū)，新書(shū)購(gòu)置不低于生均公用經(jīng)費(fèi)的5%，新書(shū)介紹張貼上墻。

22.建立“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理機(jī)制，實(shí)施好“三個(gè)三分之一”圖書(shū)管理工作。

篇3

一、藏書(shū)陳舊，破損嚴(yán)重。據(jù)了解，很多學(xué)校的圖書(shū)室都是在“普九”期間學(xué)校圖書(shū)室的書(shū)刊主要有三個(gè)來(lái)源：一是上級(jí)分發(fā)；二是學(xué)校自購(gòu)；三是社會(huì)各界捐獻(xiàn)?！捌站拧逼陂g，為達(dá)到人均圖書(shū)數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校往往只注重圖書(shū)數(shù)量，不注重圖書(shū)質(zhì)量，致使一些知識(shí)陳舊、格調(diào)不高、嚴(yán)重破損以及不適合小學(xué)生閱讀的書(shū)刊也被收藏到圖書(shū)室中。

二、圖書(shū)室經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)大多公用經(jīng)費(fèi)緊張，很多學(xué)校連單位正常運(yùn)轉(zhuǎn)的資金都難以維持。在這種情況下，學(xué)校圖書(shū)室自然要為其它工作讓開(kāi)經(jīng)費(fèi)投入之路。很多農(nóng)村小學(xué)多年都沒(méi)一分錢(qián)的圖書(shū)購(gòu)置預(yù)算。

三、圖書(shū)管理不規(guī)范，圖書(shū)室開(kāi)放率低。因?yàn)閳D書(shū)室管理工作得不到學(xué)校的足夠重視，所以很多農(nóng)村小學(xué)沒(méi)有專(zhuān)職的圖書(shū)管理員，有不少學(xué)校甚至連兼職的圖書(shū)管理員就沒(méi)有。這就導(dǎo)致圖書(shū)室有書(shū)無(wú)人管的局面。一堆書(shū)雜亂地堆放，長(zhǎng)期無(wú)人過(guò)問(wèn)，就難免有破損、霉?fàn)€、蟲(chóng)蛀和遺失的情況。

四、圖書(shū)遺失狀況嚴(yán)重。隨著我國(guó)計(jì)劃生育國(guó)策的深入落實(shí)，農(nóng)村人口增長(zhǎng)趨勢(shì)減緩。為了優(yōu)化教育資源，我國(guó)很多農(nóng)村地區(qū)都進(jìn)行了中小學(xué)布局調(diào)整，將一些條件較差，位置較偏的小學(xué)合并到條件較好、人口相對(duì)集中的中心小學(xué)。學(xué)校的合并意味著圖書(shū)、儀器等教育資源、設(shè)備的搬遷、重組和合并；意味著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的變更，富余教師的調(diào)離、退休和下崗；意味著圖書(shū)室等學(xué)校用房的騰空和變賣(mài)。由于學(xué)校重視不夠，管理又比較混亂，學(xué)校布局調(diào)整中的圖書(shū)遺失的數(shù)量往往相當(dāng)驚人。

針對(duì)我國(guó)農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室管理的現(xiàn)狀，我們每一個(gè)教育工作者，尤其是教育行政部門(mén)和學(xué)校的負(fù)責(zé)人都應(yīng)反思。要改變我國(guó)農(nóng)村小學(xué)圖書(shū)室管理的現(xiàn)狀，本人認(rèn)為從下幾個(gè)方面值得嘗試。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

教育行政部門(mén)和學(xué)校負(fù)責(zé)人的重視是搞好學(xué)校各項(xiàng)工作的前提和保障。只有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校教職工對(duì)圖書(shū)管理工作的重要性有了深刻認(rèn)識(shí)，圖書(shū)管理工作才有可能做好。

二、加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)室的管理

注重制度的建立與落實(shí)。制訂一套完整的、切實(shí)可行的圖書(shū)室管理制度和圖書(shū)管理員崗位職責(zé)和考核辦法，用制度促管理水平提高。著力提高管理員的素質(zhì)。管理員素質(zhì)是決定一所學(xué)校圖書(shū)室管理好壞的重要因素。為加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)室的管理，學(xué)校應(yīng)選派至少一名工作責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)圖書(shū)室管理工作的教師為圖書(shū)室管理員。積極組織其自學(xué)圖書(shū)管理知識(shí)和參加上級(jí)的相關(guān)培訓(xùn)，在管理員工作調(diào)動(dòng)時(shí)，應(yīng)做好工作交接。充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與圖書(shū)室的管理。學(xué)生是學(xué)校的小主人。在實(shí)際工作中，學(xué)?？砂才乓徊糠肿鍪抡J(rèn)真負(fù)責(zé)且對(duì)圖書(shū)室管理工作感興趣的學(xué)生參與到圖書(shū)室的管理工作中去。這既能減輕管理員的工作壓力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、社會(huì)實(shí)踐能力和團(tuán)體精神。

三、增加投入，廣辟書(shū)源，讓學(xué)生有豐富、優(yōu)質(zhì)的精神食糧

學(xué)校加大經(jīng)費(fèi)投入。農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制實(shí)施以來(lái)，學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)在逐年增加，學(xué)?？衫眠@筆經(jīng)費(fèi)適當(dāng)改善辦學(xué)條件，當(dāng)然也可以購(gòu)置一批圖書(shū)。學(xué)校要注重書(shū)報(bào)刊資料的收集、整理、入室存放?，F(xiàn)在，即便是農(nóng)村小學(xué)，也訂有不少報(bào)刊。各學(xué)校可安排圖書(shū)管理員對(duì)這些報(bào)刊作必要的收集、整理、登記，即可作為室藏資料長(zhǎng)期供師生借閱。積極尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)、團(tuán)體的支持，接受公益性贈(zèng)書(shū)。

四、做好破舊書(shū)刊的清理、修補(bǔ)工作

篇4

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代；中學(xué)圖書(shū)管理；存在的問(wèn)題；對(duì)策探析

一、信息時(shí)代背景下中學(xué)圖書(shū)管理存在的主要問(wèn)題

應(yīng)對(duì)新的信息時(shí)代，我國(guó)中學(xué)的圖書(shū)管理存在很多亟待解決的問(wèn)題，筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行如下總結(jié)。

首先，管理方式陳舊落后，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)為社會(huì)帶來(lái)了許多變化，不僅可以促進(jìn)信息的高效運(yùn)作，也可以改進(jìn)傳統(tǒng)的中學(xué)圖書(shū)管理模式，使空間與時(shí)間的限制相對(duì)降低。而目前的圖書(shū)管理機(jī)構(gòu)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較落后，管理水平與人才培養(yǎng)計(jì)劃有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，無(wú)法有效地促進(jìn)現(xiàn)階段信息化的發(fā)展。

其次，缺乏高水平、信息化的管理人才。人才是管理的必要條件，但是在中學(xué)圖書(shū)管理中，管理人員的年齡普遍較大，不能快速地接受信息化所帶來(lái)的新變化。在現(xiàn)有的發(fā)展過(guò)程中，各中學(xué)需要建立具有信息化處理經(jīng)驗(yàn)的高水平圖書(shū)管理隊(duì)伍。

再次，信息資源數(shù)字化程度較低，監(jiān)督力度有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)全面結(jié)合區(qū)域資源，面向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)資源的開(kāi)放性與共享性。同時(shí)，應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)監(jiān)督力度，對(duì)自身的信息系統(tǒng)進(jìn)行有效保護(hù)。數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)需要相應(yīng)的技術(shù)人才，不僅要熟練掌握技術(shù)，還要適應(yīng)越來(lái)越高的工作強(qiáng)度。面對(duì)這一目標(biāo)，很多學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)幾乎一致，導(dǎo)致出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，降低了資源的利用率。

最后，圖書(shū)管理信息基礎(chǔ)設(shè)施比較落后，經(jīng)費(fèi)投入較少。一般來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段面臨中考的壓力，學(xué)校將多數(shù)經(jīng)費(fèi)都投入學(xué)科建設(shè)當(dāng)中，而對(duì)圖書(shū)館這種收效甚微的建設(shè)，往往不會(huì)使用過(guò)多的人力物力進(jìn)行建設(shè)。這就導(dǎo)致圖書(shū)管理系統(tǒng)相對(duì)落后，缺少有效的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行支撐，圖書(shū)管理的信息化進(jìn)程很難加快腳步。

二、信息時(shí)代下中學(xué)圖書(shū)管理改進(jìn)的主要對(duì)策

上述問(wèn)題不能局限于某一個(gè)學(xué)校的某一個(gè)圖書(shū)館內(nèi)，而是全國(guó)范圍內(nèi)的普遍現(xiàn)象，筆者針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在信息時(shí)代下，中學(xué)圖書(shū)管理應(yīng)采取以下幾項(xiàng)措施。

首先，提高管理效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。根據(jù)我國(guó)教育部推行的相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)，應(yīng)該在目前已經(jīng)建有數(shù)字圖書(shū)館的學(xué)校的基礎(chǔ)上全面進(jìn)行輻射作用，打造高效的圖書(shū)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)校之間的資源共享，成立統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)地區(qū)圖書(shū)館之間的合作，全面促進(jìn)資源的高效分配。特別是許多圖書(shū)館保存的珍貴孤本、善本、圖像、錄音、錄像、圖譜、筆墨字畫(huà)等特藏資料，各個(gè)圖書(shū)館之間應(yīng)該及時(shí)互通有無(wú)，加快數(shù)字化處理進(jìn)程，及時(shí)服務(wù)用戶(hù)。

其次，加強(qiáng)管理人才隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化管理人員的信息化過(guò)程。學(xué)校應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)于圖書(shū)管理人員進(jìn)行信息化培訓(xùn)，對(duì)現(xiàn)有的管理人員，應(yīng)該加大培訓(xùn)力度，拓寬他們的思維理念與信息化意識(shí)，全面提高其管理水平。同時(shí)面向社會(huì)，擴(kuò)大管理人才隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)由專(zhuān)家領(lǐng)隊(duì)，由高素質(zhì)人才進(jìn)行管理的高效運(yùn)作狀態(tài)。

再次，提高信息資源數(shù)字化程度，加強(qiáng)監(jiān)督保護(hù)力度。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)本館特色資源的建設(shè)，與地方合作開(kāi)放數(shù)據(jù)庫(kù)資源，建設(shè)具有特色性質(zhì)的數(shù)字資源，同時(shí)組織國(guó)內(nèi)有關(guān)專(zhuān)家制定和修改適合我國(guó)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)的資源描述、標(biāo)識(shí)、查詢(xún)、交換和使用標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范；允許各級(jí)圖書(shū)館根據(jù)社會(huì)需求，大力開(kāi)發(fā)地方文獻(xiàn)、特色館藏等專(zhuān)題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。特色數(shù)據(jù)庫(kù)是圖書(shū)館特色資源的集中反映，是圖書(shū)館吸引用戶(hù)、提高社會(huì)影響力的核心資源。在信息化的管理過(guò)程中，不僅要注重區(qū)域間的合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，同時(shí)要保護(hù)自身的數(shù)字資源，尤其對(duì)涉及知識(shí)產(chǎn)權(quán)等問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化監(jiān)督。

最后，多方籌措發(fā)展資金，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。僅僅憑借學(xué)校單方面進(jìn)行建設(shè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，各個(gè)地區(qū)的教育主管部門(mén)應(yīng)利用行政手段推進(jìn)圖書(shū)館基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，加大資金投入，全面建設(shè)數(shù)字化圖書(shū)館。利用良好的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備對(duì)讀者進(jìn)行多方面的服務(wù)，促進(jìn)圖書(shū)館業(yè)務(wù)管理的自動(dòng)化進(jìn)程。有效利用校園網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)多渠道基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證中學(xué)圖書(shū)管理有序進(jìn)行。

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篇5

關(guān)鍵詞：中學(xué)；圖書(shū)館；建設(shè)管理

圖書(shū)館，是文獻(xiàn)信息資源的集散地，是傳播文獻(xiàn)信息資源的樞紐，更是人類(lèi)終身學(xué)習(xí)的地方。在社會(huì)主義兩個(gè)文明建設(shè)中，圖書(shū)館肩負(fù)著重要的教育職能作用，目的是要引導(dǎo)和幫助讀者樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，打下科學(xué)理論的基礎(chǔ)，確立為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗的政治方向。在學(xué)校里，圖書(shū)館是基本的教育設(shè)施，它被譽(yù)為“知識(shí)的寶庫(kù)、知識(shí)的噴泉”“學(xué)校的心臟”“學(xué)校的第二課堂”，直接承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。隨著新課程改革的推進(jìn)，要求學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)用教室及各類(lèi)教學(xué)設(shè)施和實(shí)踐基地的作用。在信息發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，信息的爆炸觸及著無(wú)數(shù)年輕敏感的神經(jīng)，圖書(shū)館正是開(kāi)闊學(xué)生視野，接收日新月異的信息，展示世界的一面大視窗。

因此，作為學(xué)生們的“第二課堂”，學(xué)校文化教育的重要陣地，教育工作者應(yīng)給予圖書(shū)館足夠的重視，通過(guò)自身建設(shè)的完善，提高圖書(shū)館利用率，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，吸引學(xué)生把目光重新投放在這巨大的信息文化寶庫(kù)中，讓學(xué)生養(yǎng)成到圖書(shū)館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這才是培養(yǎng)圖書(shū)館意識(shí)的關(guān)鍵所在。

一、重視館舍建設(shè)，加強(qiáng)圖書(shū)管理

為創(chuàng)建達(dá)標(biāo)圖書(shū)館，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把圖書(shū)館建設(shè)提到學(xué)校工作的重要議事日程上，并把它納入學(xué)校管理的組成部分。①擴(kuò)大和改善館舍，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。②重視藏書(shū)質(zhì)量與藏書(shū)結(jié)構(gòu)，提高藏書(shū)檔次。學(xué)校圖書(shū)館在藏書(shū)質(zhì)量方面，遵循三條原則：一是基礎(chǔ)藏書(shū)，滿(mǎn)足需要；二是重點(diǎn)藏書(shū)，形成系列；三是多卷藏書(shū)，保持完整。為保證三原則的貫徹落實(shí)，我們密切注意出版信息以及上級(jí)部門(mén)提供的圖書(shū)資源信息，嚴(yán)格把好購(gòu)書(shū)的質(zhì)量關(guān)，適時(shí)做好剔除過(guò)時(shí)舊書(shū)的工作。在藏書(shū)結(jié)構(gòu)方面，根據(jù)服務(wù)對(duì)象、性質(zhì)和不同時(shí)期的任務(wù)，經(jīng)過(guò)搜集積累逐步形成一個(gè)較為完整而有特色的藏書(shū)體系。首先，藏書(shū)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)綜合性、豐富性、趣味性、娛樂(lè)性、新穎性等特點(diǎn)，并保證有一定的數(shù)量和質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的年齡、愛(ài)好、文化水平，索取到自己所喜愛(ài)的書(shū)刊。其次，緊跟時(shí)代步伐，每年購(gòu)進(jìn)一批體現(xiàn)時(shí)代特征的新書(shū)，使藏書(shū)不斷更新和充實(shí)。第三，注重有效、實(shí)用，既考慮其類(lèi)型又考慮其實(shí)用性和科學(xué)性。第四，按照服務(wù)重點(diǎn)、服務(wù)目的，收藏價(jià)值等考慮，做到既科學(xué)又經(jīng)濟(jì)，從不同角度滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀需要

二、圖書(shū)的采購(gòu)

圖書(shū)館的創(chuàng)建除了辦公設(shè)備及必要的桌椅柜等硬件之外，還有就是圖書(shū)館的核心――圖書(shū)。高質(zhì)量的圖書(shū)，適合中學(xué)生的閱讀興趣的圖書(shū)，才能激發(fā)廣大師生的閱讀需求。首先，要求學(xué)校制訂切實(shí)可行的采購(gòu)原則和計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校財(cái)力合理安排圖書(shū)經(jīng)費(fèi)。其次，在采購(gòu)圖書(shū)的時(shí)候要嚴(yán)格把關(guān)，采購(gòu)的圖書(shū)要以服務(wù)教育、教學(xué)、考研為主，以保證各專(zhuān)業(yè)學(xué)科為重點(diǎn)，保持一定的閱讀量，以豐富校園文化生活。采購(gòu)時(shí)要注意兩點(diǎn)，第一要注意學(xué)術(shù)性、權(quán)威性、資料性、實(shí)用性原則，第二要注重圖書(shū)的知識(shí)含量和文化品位。

三、圖書(shū)的剔舊

剔舊對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)就是“吐故納新”，沒(méi)有剔舊，圖書(shū)館有限的空間就會(huì)被一些毫無(wú)價(jià)值的廢紙所占用。因此，剔舊是圖書(shū)館經(jīng)常性的工作，也是十分必要的一項(xiàng)工作。而大多數(shù)中小學(xué)圖書(shū)館對(duì)藏書(shū)的剔舊工作不大重視，往往是只入藏不剔舊。究其原因，首先是過(guò)分強(qiáng)調(diào)藏書(shū)的數(shù)量，把藏書(shū)的數(shù)量看做圖書(shū)館藏書(shū)質(zhì)量的重要依據(jù)，有的教育督導(dǎo)部門(mén)把藏書(shū)數(shù)量作為學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)之一。其實(shí)，學(xué)校管理人員缺乏，工作繁忙，而剔舊工作又是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致、煩瑣的工作，要求圖書(shū)管理員有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、工作能力和文化素質(zhì)。因此，有的對(duì)剔舊工作望而卻步。中小學(xué)圖書(shū)館要有自己的特色，隨著新課改實(shí)施，有些圖書(shū)因內(nèi)容的不適應(yīng)而要被淘汰。因此。學(xué)校應(yīng)對(duì)藏書(shū)有計(jì)劃地進(jìn)行整理和剔舊，以騰出空間入藏新書(shū)，這也符合圖書(shū)館藏書(shū)的規(guī)律。

四、建立相關(guān)的制度

圖書(shū)館建設(shè)起來(lái)了，可如何管理好圖書(shū)館又成了一道難題。如果管理不當(dāng)，圖書(shū)館就成了一道擺設(shè)，變成亂攤子，沒(méi)過(guò)幾年就沒(méi)圖書(shū)了。為了規(guī)范管理，使圖書(shū)借閱有章可循，可制定切實(shí)可行的圖書(shū)管理制度，如《借閱圖書(shū)規(guī)則》《管理人員職責(zé)》《閱覽室規(guī)則》《讀者須知》《圖書(shū)賠償條例》，并在執(zhí)行中不斷完善。凡歸入圖書(shū)館的圖書(shū)都屬于學(xué)校財(cái)務(wù)，應(yīng)該辦理借還手續(xù)，若損壞遺失必須賠償。

五、人員的配備

配備專(zhuān)職的圖書(shū)管理員。教育行政部門(mén)要根據(jù)學(xué)校的規(guī)模配備專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，這是建設(shè)好學(xué)校圖書(shū)館的關(guān)鍵。圖書(shū)管理是專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性、創(chuàng)造性都很強(qiáng)的工作。要具有良好的職業(yè)道德，具有高度認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。要熱愛(ài)圖書(shū)管理工作，要求圖書(shū)管理員積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作，熟悉圖書(shū)入藏的基本程序。圖書(shū)管理人員要把全校師生作為自己的服務(wù)對(duì)象，求真務(wù)實(shí)，勤奮工作，全心全意為廣大師生服務(wù)，充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能。

篇6

分析了圖書(shū)管理工作的形式，總結(jié)為權(quán)利與責(zé)任同時(shí)存在。重點(diǎn)介紹加強(qiáng)圖書(shū)管理工作的落實(shí)，將工作內(nèi)容做出整理。提出充分發(fā)揮圖書(shū)室效益，突出教育工作，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等有效建議。

關(guān)鍵詞：

圖書(shū)管理工作；鄉(xiāng)村文化建設(shè)；圖書(shū)室效益

1圖書(shū)管理工作的性質(zhì)

鄉(xiāng)村文化建設(shè)期間，提升群眾整體素質(zhì)十分重要，閱讀書(shū)籍是有效途徑之一。圖書(shū)管理工作任務(wù)艱巨，既要保障書(shū)籍的安全性，同時(shí)也要在地方建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。圖書(shū)管理人員與群眾接觸頻繁，最能夠發(fā)現(xiàn)文化建設(shè)體系中存在的問(wèn)題。因此圖書(shū)管理工作即是權(quán)利同時(shí)也是責(zé)任，工作人員要正視自身的責(zé)任使命所在，不斷的探索服務(wù)形式，提升群眾滿(mǎn)意度。讀一本好書(shū)能使人終身受益，一本壞書(shū)可以使人走向墮落，所以學(xué)生可以在圖書(shū)室內(nèi)獲得大量的新的知識(shí)，在課堂中不可能答的一個(gè)問(wèn)題，在圖書(shū)室中獲得啟迪，學(xué)到了技巧、技能，為今后發(fā)明創(chuàng)造奠定了基礎(chǔ)?？傊r(nóng)村學(xué)生多進(jìn)圖書(shū)室，多閱讀圖書(shū)受益非淺。同時(shí)圖書(shū)室也是鄉(xiāng)村教師繼續(xù)受教育的鄉(xiāng)村，可以依賴(lài)圖書(shū)室來(lái)開(kāi)拓和更新自己的知識(shí)。這樣才能使我們的農(nóng)村鄉(xiāng)村辦得更成功。其特性就是圖書(shū)室是為教育、教學(xué)服務(wù)，不是消遣閑聊的場(chǎng)所。

2如何加強(qiáng)圖書(shū)管理工作

首先要建立完善的管理體系，重點(diǎn)解決圖書(shū)在鄉(xiāng)村文化建設(shè)中難以發(fā)揮作用的問(wèn)題，管理形式也要做出進(jìn)步。借助計(jì)算機(jī)設(shè)備建立自動(dòng)化管理平臺(tái)，讀者通過(guò)計(jì)算機(jī)搜索能夠輕松判斷需要書(shū)籍的所在位置，解決傳統(tǒng)管理理念中圖書(shū)使用效率低的問(wèn)題。開(kāi)展管理任務(wù)期間，要加大宣傳力度，引導(dǎo)群眾自覺(jué)的保護(hù)圖書(shū)，并善于通過(guò)科學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題。除此之外，圖書(shū)的種類(lèi)也十分重要，通過(guò)圖書(shū)管理來(lái)促進(jìn)鄉(xiāng)村文化落實(shí)，必然要引進(jìn)具有現(xiàn)實(shí)意義的工具類(lèi)圖書(shū)，避免出現(xiàn)不良書(shū)刊影響工作完成質(zhì)量。針對(duì)不同社會(huì)群眾對(duì)圖書(shū)的類(lèi)型進(jìn)行劃分，滿(mǎn)足不同年齡階段讀者的閱讀需求。同時(shí)要科學(xué)地整理書(shū)刊，做好驗(yàn)收、登記、入藏，對(duì)缺頁(yè)、漏頁(yè)，有誤碼率的予以剔除、注銷(xiāo)。還要積極收集書(shū)刊、資料，查閱有關(guān)新書(shū)目錄，根據(jù)不同讀者對(duì)象，來(lái)提供行之有效的工具書(shū)。當(dāng)前，鄉(xiāng)村還不同程度存在著“無(wú)書(shū)可讀”和“有書(shū)不讀”的兩種現(xiàn)象“，無(wú)書(shū)可讀”說(shuō)明缺乏圖書(shū)“，有書(shū)不讀”說(shuō)明已有的圖書(shū)沒(méi)有充分地發(fā)揮作用。要全面正確地理解圖書(shū)室的“建、配、管、用”之間的關(guān)系“，建、配”是基礎(chǔ)，管理是手段，使用才是最終的目的，圖書(shū)室要真正做到以用為主，以藏為輔。這樣，才能將圖書(shū)資料這一人類(lèi)文化知識(shí)的寶貴財(cái)富真正服務(wù)于農(nóng)村的文化教育事業(yè)。

3充分發(fā)揮圖書(shū)室效益，突出教育功能，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

圖書(shū)管理要有明確的服務(wù)方向已經(jīng)工作目標(biāo)，面向鄉(xiāng)村群眾定期開(kāi)展有效的宣傳活動(dòng)，培養(yǎng)群眾的閱讀習(xí)慣，具有書(shū)籍鑒賞能力。圖書(shū)管理計(jì)劃中還要具有風(fēng)險(xiǎn)防控內(nèi)容，規(guī)范基層工作開(kāi)展形式，不斷的提高服務(wù)質(zhì)量，在群眾的支持下工作任務(wù)能夠高效開(kāi)展。鄉(xiāng)村文化建設(shè)期間，可以將各圖書(shū)館的書(shū)籍進(jìn)行交換，充分利用有限資源來(lái)完成建設(shè)任務(wù)。也可以組織一些專(zhuān)題講座，就是說(shuō)把我們圖書(shū)室的工作搞得活躍，克服被動(dòng)坐冷板凳的局面，積極有效地發(fā)揮應(yīng)有的作用。并要為師生找書(shū)、看書(shū)提供方便，要積極創(chuàng)造條件，實(shí)行半開(kāi)架、全開(kāi)架借書(shū)，要保證開(kāi)室時(shí)間，利用圖書(shū)室工作人員的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生介紹圖書(shū)室的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身利用圖書(shū)室的良好習(xí)慣。

4信息化對(duì)圖書(shū)館工作的新要求

建設(shè)信息化管理系統(tǒng)能夠提升圖書(shū)管理工作效率，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境中存在大量的風(fēng)險(xiǎn)隱患，需要工作人員掌握基礎(chǔ)的維護(hù)技能，提升設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定性?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)信息共享系統(tǒng)進(jìn)行建立，這樣能夠節(jié)省圖書(shū)資料搜索所用時(shí)間，讀者通過(guò)檢索功能可以了解到圖書(shū)所在位置。信息化要求計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)能得以充分利用。在傳統(tǒng)的圖書(shū)管理中，資料的儲(chǔ)存、檢索、借閱手續(xù)繁雜，不利于快捷、便利、準(zhǔn)確利用圖書(shū)資源。采用現(xiàn)代信息技術(shù)，圖書(shū)資料的存貯、檢索、復(fù)制能得到極大的改善。信息化管理系統(tǒng)建立完成后，對(duì)工作人員技能水平要求也會(huì)有所提升，可以面向社會(huì)進(jìn)行招聘，崗位注入新的人才后，工作任務(wù)完成質(zhì)量也因此得到進(jìn)步。信息化要求圖書(shū)館擁有一批高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人員，包括科研人員與技術(shù)人員。由于互聯(lián)網(wǎng)的采用，圖書(shū)館每天面對(duì)極其巨大的信息資源，如何篩選、甄別各種信息為我所有，成為鄉(xiāng)村圖書(shū)館人員一大難題。鄉(xiāng)村圖書(shū)館人員的知識(shí)素養(yǎng)、工作能力和工作態(tài)度在此起著決定性的作用。再次，信息化要求對(duì)農(nóng)村圖書(shū)館的管理理念與管理模式進(jìn)行根本性轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作條件。長(zhǎng)期以來(lái)，農(nóng)村圖書(shū)管理一直延續(xù)著分散的文獻(xiàn)體制模式。這種體制模式在一定程度上對(duì)于鄉(xiāng)村教學(xué)起到了積極作用。然而在信息化的浪潮下，圖書(shū)館正在走向數(shù)字化和虛擬化，這就要求文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)由舊的文獻(xiàn)收藏體制模式轉(zhuǎn)向以信息傳遞為主的開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)體制模式。最后，圖書(shū)館信息化的最終目的是要實(shí)現(xiàn)資源的共享。傳統(tǒng)的圖書(shū)管理“重藏輕用”思想比較突出，各個(gè)圖書(shū)館的封閉性較強(qiáng)，資源的浪費(fèi)與閑置普遍存在，不利于資源的共享。信息化使信息資源共享既成為一種必要也成為一種可能。

5加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化設(shè)施建設(shè)

堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托，以村為重點(diǎn)，以農(nóng)戶(hù)為對(duì)象，發(fā)展縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村文化設(shè)施和文化活動(dòng)場(chǎng)所，構(gòu)建農(nóng)村公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。到2010年，實(shí)現(xiàn)縣有文化館、圖書(shū)館，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有綜合文化站，行政村有文化活動(dòng)室?？h文化館要具備綜合，圖書(shū)館要加強(qiáng)數(shù)字化建設(shè)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)可結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革和整合，組建集圖書(shū)閱讀、廣播影視、宣傳教育、文藝演出、科技推廣、科普培訓(xùn)、體育和青少年校外活動(dòng)等于一體的綜合性文化站，配備專(zhuān)職人員管理。村文化活動(dòng)室可“一室多用”，明確由一名村干部具體負(fù)責(zé)。在鄉(xiāng)村布點(diǎn)整頓中騰出的閑置校舍，可改造為村文化活動(dòng)基地。充分發(fā)揮農(nóng)村中小學(xué)在開(kāi)展農(nóng)村文化活動(dòng)方面的作用，提倡中小學(xué)圖書(shū)室、電子閱覽室定時(shí)就近向農(nóng)民群眾開(kāi)放，把中小鄉(xiāng)村建成宣傳、文化、信息中心。對(duì)西部及其他老少邊窮等地廣人稀適宜開(kāi)展流動(dòng)服務(wù)的地區(qū)，由政府給鄉(xiāng)文化站配備多功能流動(dòng)文化車(chē)，開(kāi)展靈活、多樣、方便的文化服務(wù)。在農(nóng)村學(xué)習(xí)型體系社會(huì)構(gòu)建中圖書(shū)管理工作任重而道遠(yuǎn)。相信，在廣大農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)條件下，要切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)這一世紀(jì)工程，籍此，鄉(xiāng)村圖書(shū)管理工作規(guī)范化將成為國(guó)家為實(shí)現(xiàn)“全民教育”“、教育機(jī)會(huì)均等”和“終身學(xué)習(xí)”理念的實(shí)際行動(dòng)，它必定會(huì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)農(nóng)村人口素質(zhì)的不斷提高。

作者：張朝暉 劉亞芝 單位：黑龍江省齊齊哈爾市依安縣先鋒鄉(xiāng)綜合文化站 黑龍江省齊齊哈爾市依安縣依安鎮(zhèn)公共服務(wù)中心

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：小學(xué)；圖書(shū)館；建設(shè)；管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G258.69

一、前言

圖書(shū)館作為學(xué)校獲得信息、存儲(chǔ)信息、傳播信息的文獻(xiàn)中心，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要功能室，也是加強(qiáng)學(xué)生德育和精神文明建設(shè)的重要場(chǎng)所。圖書(shū)館可以豐富學(xué)生課外生活，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，推動(dòng)學(xué)校形成獨(dú)特的校園文化，因此，加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)對(duì)學(xué)生、老師和學(xué)校都具有重要的作用[3][5]。

泰和縣苑前中心小學(xué)成立于1978年，屬于泰和縣教育局下的公辦小學(xué)，設(shè)立了學(xué)前班至六年級(jí)共30多個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有學(xué)生1400多人，學(xué)校設(shè)有單獨(dú)的圖書(shū)室，館藏在1萬(wàn)冊(cè)左右，圖書(shū)室未設(shè)置專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)管理員，未形成較系統(tǒng)性的圖書(shū)管理機(jī)制。為了達(dá)到泰和縣教育局規(guī)定的關(guān)于各學(xué)校軟硬件設(shè)施建設(shè)達(dá)標(biāo)檢查的水準(zhǔn)，苑前中心小學(xué)圖書(shū)館在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下開(kāi)展了一次系統(tǒng)性建設(shè)工作。本文就圖書(shū)館的建設(shè)和管理過(guò)程展開(kāi)研究與學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)現(xiàn)狀

為了更好地建設(shè)好小學(xué)圖書(shū)館，苑前中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親率圖書(shū)館建設(shè)工作人員前往多個(gè)周邊小學(xué)進(jìn)行調(diào)研和學(xué)習(xí)。調(diào)研結(jié)果顯示，小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)水平大部分還處于起步階段，各項(xiàng)圖書(shū)館管理制度還在探索之中，主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn)。

1、圖書(shū)館藏書(shū)不夠

小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)很多時(shí)候不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，一方面是由于藏書(shū)沒(méi)充分考慮到學(xué)生的讀書(shū)需要來(lái)收藏，比如“我想看的《笑貓日記》還沒(méi)到”、“《黑貓警長(zhǎng)》剛被借走了”，一方面是由于圖書(shū)館面積小，能容納的書(shū)籍?dāng)?shù)量有限。

2、圖書(shū)館管理不到位

調(diào)研大部分小學(xué)圖書(shū)館沒(méi)有專(zhuān)門(mén)配置圖書(shū)管理員，主要由未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師兼職，或值周教師輪崗，教師平時(shí)要忙于教學(xué)工作，無(wú)法保證能騰出更多時(shí)間來(lái)管理圖書(shū)館，給書(shū)籍借閱帶來(lái)了極大的不便。

3、圖書(shū)館利用率低

小學(xué)還存在這樣的現(xiàn)象，為了教學(xué)成績(jī)，一些教師布置大量課程作業(yè)，不支持學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，甚至學(xué)生很難有時(shí)間涉獵其他課外知識(shí)，這樣就造成了圖書(shū)館資源的浪費(fèi)。

三、豐富小學(xué)圖書(shū)館的藏書(shū)

圖書(shū)館作為學(xué)校師生獲取知識(shí)的場(chǎng)所，而圖書(shū)館的主要功能之一即是藏書(shū)，是圖書(shū)館開(kāi)展其它各項(xiàng)活動(dòng)的前提條件，建立富有特色的藏書(shū)體系是小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)的基礎(chǔ)工作。根據(jù)國(guó)家規(guī)定，各校圖書(shū)館圖書(shū)藏書(shū)冊(cè)數(shù)需要滿(mǎn)足每位學(xué)生15冊(cè)[2]，苑前中心小學(xué)目前雖有圖書(shū)數(shù)目2萬(wàn)，但能流通使用的藏書(shū)只有1萬(wàn)冊(cè)左右，另外幾千冊(cè)圖書(shū)已經(jīng)廢舊不能流通使用，嚴(yán)格按照藏書(shū)21000冊(cè)的標(biāo)準(zhǔn)還有較大的差距。

學(xué)校一方面充分利用專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置符合學(xué)生和老師現(xiàn)實(shí)需要的圖書(shū)。每年都有一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)支出用于學(xué)校各項(xiàng)軟硬件的建設(shè)，可以從這部分有限的資金中，劃出一部分用于購(gòu)買(mǎi)適合學(xué)生和老師閱讀的書(shū)籍，在購(gòu)買(mǎi)新書(shū)籍之前，圖書(shū)管理員有效利用網(wǎng)絡(luò)了解新書(shū)信息，走訪(fǎng)調(diào)查學(xué)生和老師目前迫切需要閱讀的書(shū)籍。

另一方面學(xué)校充分發(fā)動(dòng)社會(huì)人士或師生向社會(huì)募集書(shū)籍。學(xué)校充分利用了一些社會(huì)人士或?qū)W生家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)教育發(fā)展的關(guān)注，發(fā)動(dòng)他們開(kāi)展向社會(huì)募集書(shū)籍活動(dòng)，比如利用節(jié)假日，去社區(qū)、城市中心宣傳并募集圖書(shū)。

四、圖書(shū)館管理軟件的建立與應(yīng)用培訓(xùn)

首先，學(xué)校組織圖書(shū)館管理人員，積極學(xué)習(xí)周邊學(xué)校對(duì)圖書(shū)館信息化管理經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或現(xiàn)場(chǎng)向軟件公司交流與學(xué)習(xí)。學(xué)校根據(jù)現(xiàn)有的圖書(shū)館硬件設(shè)施建設(shè)和藏書(shū)條件，與軟件公司展開(kāi)交流，軟件公司根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要，開(kāi)發(fā)和定制符合學(xué)校需要的圖書(shū)管理軟件與應(yīng)用，最終學(xué)校與軟件公司達(dá)成協(xié)議，軟件公司負(fù)責(zé)開(kāi)發(fā)定制含書(shū)籍錄入管理、借還書(shū)管理等功能的軟件，同時(shí)該軟件實(shí)現(xiàn)了與區(qū)域?qū)W校圖書(shū)館聯(lián)網(wǎng)功能，只要每?jī)?cè)書(shū)都貼上無(wú)含義的可供掃描槍識(shí)別的一維條碼，就能將書(shū)籍很方便地錄入到圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)中。

然后，學(xué)校在購(gòu)置合適的管理軟件后，組織圖書(shū)館管理人員進(jìn)行管理軟件的應(yīng)用培訓(xùn)，對(duì)管理軟件分模塊展開(kāi)學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)系統(tǒng)軟件的配置學(xué)習(xí)。其中圖書(shū)錄入管理模塊主要是利用掃描槍?zhuān)葤呙钑?shū)籍本身的一維條碼，軟件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取區(qū)域?qū)W校圖書(shū)館數(shù)據(jù)庫(kù)中該書(shū)的基本信息，若不存在，則人工錄入書(shū)籍基本信息，再掃描自己貼上的一維條碼，體現(xiàn)該書(shū)在條碼上的唯一性；圖書(shū)借還管理模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師借閱和還書(shū)管理，借閱功能還包括查看到期為還書(shū)籍信息等等。

五、建立圖書(shū)館管理制度

圖書(shū)館軟硬件準(zhǔn)備工作結(jié)束后，要使圖書(shū)館能夠有效正常運(yùn)行，各項(xiàng)保障制度是必不可少的。苑前中心小學(xué)圖書(shū)館以往制定的相關(guān)圖書(shū)館管理制度，不能滿(mǎn)足現(xiàn)存圖書(shū)館管理系統(tǒng)的需要，完善圖書(shū)館各項(xiàng)管理制度，對(duì)苑前中心小學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化管理越來(lái)越有必要。

為了讓學(xué)校圖書(shū)館在教學(xué)過(guò)程中真正發(fā)揮著實(shí)效，苑前中心小學(xué)根據(jù)學(xué)校圖書(shū)館不斷發(fā)展的客觀(guān)情況，從實(shí)際需要出發(fā)，不斷修改完善學(xué)校圖書(shū)館管理制度，先后制定《圖書(shū)館管理員制度》、《圖書(shū)館借閱制度》等各種制度，使圖書(shū)館的各項(xiàng)管理工作有了規(guī)范的依據(jù)。其中《圖書(shū)館管理員制度》明確規(guī)定了從事圖書(shū)館管理工作的管理員需要進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，熟悉管理流程和操作制度，全面掌握?qǐng)D書(shū)館情況，方便師生借閱和對(duì)圖書(shū)進(jìn)行更新維護(hù)；《圖書(shū)館借閱制度》主要制定書(shū)籍借閱制度，如規(guī)定圖書(shū)借閱方式，規(guī)定借書(shū)期限，規(guī)定一次借書(shū)的數(shù)量，以及書(shū)籍的賠償制度等等。

六、圖書(shū)館管理工作展望

苑前中心小學(xué)圖書(shū)館經(jīng)過(guò)5個(gè)月的建設(shè)工作，已經(jīng)基本完成預(yù)定的建設(shè)目標(biāo)，圖書(shū)館已經(jīng)進(jìn)入正常的運(yùn)行狀態(tài)，圖書(shū)館管理員基本樹(shù)立了為讀者服務(wù)的工作意識(shí)。在圖書(shū)館今后管理工作上，苑前中心小學(xué)制定了圖書(shū)館管理、運(yùn)作模式上的創(chuàng)新計(jì)劃，比如在學(xué)校宣傳欄里設(shè)置“新書(shū)推介宣傳專(zhuān)欄”，相應(yīng)在圖書(shū)館里開(kāi)設(shè)“新書(shū)專(zhuān)柜”，計(jì)劃增設(shè)“本周導(dǎo)讀專(zhuān)柜”、“好書(shū)推薦專(zhuān)柜”，計(jì)劃設(shè)立圖書(shū)館學(xué)生助理，讓學(xué)生自主管理圖書(shū)館，調(diào)動(dòng)他們閱讀課外書(shū)籍的積極性。

計(jì)劃邀請(qǐng)周邊學(xué)校采用計(jì)算機(jī)圖書(shū)管理軟件，并協(xié)同周邊學(xué)校建立一個(gè)多校圖書(shū)館管理局域網(wǎng)，通過(guò)在局域網(wǎng)內(nèi)任意一所學(xué)校的圖書(shū)館管理服務(wù)器上都可以查詢(xún)到其他各所學(xué)校圖書(shū)館中的圖書(shū)，這樣可以節(jié)約圖書(shū)生產(chǎn)購(gòu)置成本，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源共享。

在圖書(shū)的采購(gòu)上，苑前中心小學(xué)計(jì)劃新書(shū)購(gòu)買(mǎi)由老師和學(xué)生來(lái)決定，比如將書(shū)店的新書(shū)目錄給老師和學(xué)生進(jìn)行挑選，這樣就充分發(fā)揮了老師和學(xué)生們加入圖書(shū)館管理工作的積極性，將圖書(shū)館的作用發(fā)揮到極致。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱玲莉.中小學(xué)圖書(shū)館的發(fā)展關(guān)鍵在于科學(xué)管理[J].中小學(xué)圖書(shū)情報(bào)世界，2008（10）.

[2]高桂芳，等.中小學(xué)圖書(shū)館讀者工作[M].北京：海洋出版社，1991.

[3]王殿林.農(nóng)村中小學(xué)新課改的田境及其對(duì)策[J].校長(zhǎng)參考，2008（7）.

篇8

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)與現(xiàn)代圖書(shū)館管理；圖書(shū)館理模式；現(xiàn)代圖書(shū)管理模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0015-02

對(duì)于傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理方式，是封閉式的管理和經(jīng)驗(yàn)的管理，就是“以書(shū)為本”，從事一些簡(jiǎn)單的、單純的“借還”以及文獻(xiàn)資料的管理，這樣的管理模式根本跟不上現(xiàn)在的社會(huì)腳步，也不能將圖書(shū)館里的圖書(shū)充分利用起來(lái)，這將逐步導(dǎo)致圖書(shū)資源利用率過(guò)低，同時(shí)也是對(duì)相關(guān)資源的一種極大的浪費(fèi)，也給圖書(shū)管理員帶來(lái)了管理上的諸多不便。

一、傳統(tǒng)圖書(shū)館與現(xiàn)代圖書(shū)館的比較

1.藏書(shū)結(jié)構(gòu)的比較分析。多年來(lái)，傳統(tǒng)的圖書(shū)館，保存了人類(lèi)文化的典籍，具有豐富的藏書(shū)資源。在館藏建設(shè)上，主要以“品種多、數(shù)量大、收藏全”作為一個(gè)圖書(shū)館的標(biāo)志。但是，圖書(shū)流通率低，利用率低，導(dǎo)致了一批書(shū)籍無(wú)人問(wèn)津，長(zhǎng)期放置只會(huì)遭受到蟲(chóng)蟻的撕咬。因此，針對(duì)此種狀況，目前，圖書(shū)館改變了藏書(shū)結(jié)構(gòu)，將以往的封閉式的圖書(shū)館藏改為一個(gè)開(kāi)放的、多載體的、多維的館藏體系。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)溝通了社會(huì)的各個(gè)角落，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上建立了自己的信息庫(kù)，將圖書(shū)的信息展現(xiàn)在網(wǎng)上，增強(qiáng)了讀者的閱讀量。這種館藏形式，豐富了現(xiàn)實(shí)館藏。

2.服務(wù)方式的比較分析。多年來(lái)，傳統(tǒng)圖書(shū)館一直采用封閉式的管理，即從采到編的手工操作，出現(xiàn)了一些“死書(shū)”現(xiàn)象。而21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在存儲(chǔ)技術(shù)和通訊技術(shù)方面的發(fā)展，逐步豐富了圖書(shū)館的館藏體制，使得圖書(shū)館所管轄的整個(gè)圖書(shū)更加完善、系統(tǒng)、豐富。現(xiàn)代圖書(shū)管理呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的運(yùn)作模式：即“新型的多元化”的運(yùn)作模式[1]。

二、圖書(shū)館資源的管理模式

所謂圖書(shū)館資源管理模式，就是把“信息資源、人力資源和物資資源”整合，是一個(gè)兼容的管理體系。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來(lái)越多?，F(xiàn)在，隨著生活節(jié)奏的加快，人們閑暇的時(shí)間越來(lái)越少，大部分人們?cè)絹?lái)越喜歡光顧網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)，人們已經(jīng)把網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的主要渠道。

三、現(xiàn)代圖書(shū)管理模式

1.現(xiàn)代圖書(shū)知識(shí)管理模式。所謂圖書(shū)館管理，是指運(yùn)用現(xiàn)代管理學(xué)原理，通過(guò)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制、指揮等活動(dòng)，對(duì)圖書(shū)館的各種資源進(jìn)行合理的分配和使用，從而達(dá)到圖書(shū)館的預(yù)期目標(biāo)、工作過(guò)程和圖書(shū)館的任務(wù)。這將對(duì)社會(huì)起到很重要的作用。圖書(shū)館知識(shí)管理，主要是對(duì)于隱形知識(shí)和顯性知識(shí)的“收集、整理、儲(chǔ)存和運(yùn)用”，在一定程度上滿(mǎn)足了用戶(hù)對(duì)知識(shí)和信息的需求，使得資源的配置得到了優(yōu)化。這種圖書(shū)管理模式不同于傳統(tǒng)的圖書(shū)管理模式，即側(cè)重點(diǎn)、管理對(duì)象和理論基礎(chǔ)方面都存在這差異。

2.現(xiàn)代圖書(shū)數(shù)字化的管理模式。運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行數(shù)字化的管理，即將大量的文獻(xiàn)信息以規(guī)范的數(shù)字方式儲(chǔ)存于計(jì)算機(jī)之中，把信息的“儲(chǔ)存、管理、檢索、和產(chǎn)權(quán)保護(hù)”等綜合在一起，這就為讀者提供了服務(wù)。它具有三個(gè)特點(diǎn)[2]：“文獻(xiàn)資源數(shù)字化、文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)化、文獻(xiàn)資源共享化”。所謂文獻(xiàn)資源數(shù)字化，是將文獻(xiàn)信息轉(zhuǎn)化為用計(jì)算機(jī)設(shè)備存貯的，二進(jìn)制代碼的信息，實(shí)現(xiàn)了對(duì)形式轉(zhuǎn)換后的信息，計(jì)算機(jī)的管理；而文獻(xiàn)傳遞網(wǎng)絡(luò)化，是通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)字文獻(xiàn)的傳播；在數(shù)字圖書(shū)館時(shí)代，文獻(xiàn)資源共享化，就是人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊相關(guān)鏈接，就可以找到世界各地的文獻(xiàn)資源。

3.服務(wù)主導(dǎo)型的管理模式。所謂服務(wù)主導(dǎo)型管理模式，就是以“為讀者服務(wù)”為中心，“讀者第一、服務(wù)至上”，這是它的管理理念，要達(dá)到六個(gè)基本目標(biāo)：“管理的互動(dòng)性、管理的專(zhuān)業(yè)性、管理的服務(wù)性、管理的高效性、管理的系統(tǒng)性、管理的開(kāi)發(fā)性”。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就必須做到：“轉(zhuǎn)變管理的理念，明確管理的目標(biāo)；完善管理的機(jī)制，提高管理的效率；創(chuàng)新管理的方式，提升管理的活力；強(qiáng)抓管理隊(duì)伍的建設(shè)，保障管理的實(shí)施；拓寬服務(wù)的領(lǐng)域，創(chuàng)新服務(wù)的模式”。在管理中，堅(jiān)持“以人為本”、“以讀者為中心”的管理原則，圖書(shū)館就會(huì)整體優(yōu)化，步入現(xiàn)代化。

4.圖書(shū)一體化管理模式。圖書(shū)一體化的管理模式，是將“收藏、借還、閱覽、導(dǎo)讀、參考咨詢(xún)”等多項(xiàng)服務(wù)融為一體的服務(wù)模式，即尊重讀者，體現(xiàn)人文思想，為讀者提供個(gè)性化的服務(wù)。通過(guò)信息資源，保障共享化，布局形式超市化?，F(xiàn)代高校圖書(shū)管理，采用“全開(kāi)放式”服務(wù)模式，給讀者帶來(lái)了便利，提高了文獻(xiàn)資源的利用率[3]，為今后在查閱資料方面更加快捷。

5.注重網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的引導(dǎo)。所謂導(dǎo)讀，即為引導(dǎo)讀書(shū)者閱讀起到指導(dǎo)的作用。導(dǎo)讀的作用在圖書(shū)館中具有很重要的地位，所以圖書(shū)館應(yīng)該多多培養(yǎng)一批圖書(shū)館員，這些人要具備廣博的網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)，同時(shí)，他們要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)方面的指導(dǎo)，讓這種指導(dǎo)特別有效。同時(shí)，及時(shí)推薦專(zhuān)業(yè)的站點(diǎn)和熱門(mén)網(wǎng)站，使得光大的讀者學(xué)會(huì)鑒別精華和糟粕的方法，防止誤入不好的網(wǎng)絡(luò)。例如：在我校的圖書(shū)館就曾經(jīng)在校園內(nèi)開(kāi)展“讀書(shū)咨詢(xún)”、“新書(shū)介紹”的活動(dòng)，我們?cè)谛@的大學(xué)生活動(dòng)中心，把一些新出版的新書(shū)，向酷愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行大力推薦，讓他們擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

四、總結(jié)

綜上所述，對(duì)于現(xiàn)代圖書(shū)館，我們需要采用先進(jìn)的管理方式，體現(xiàn)現(xiàn)代化的特點(diǎn)，尤其是以“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用”為基礎(chǔ)的時(shí)代，更加需要這種管理方式的改變，圖書(shū)館已經(jīng)進(jìn)入從單一到多元、從封閉到開(kāi)放的整體轉(zhuǎn)型過(guò)程。這種轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響；這種轉(zhuǎn)變，使圖書(shū)館煥發(fā)出無(wú)限的生機(jī)與活力。加速了圖書(shū)館的現(xiàn)代化，推動(dòng)了圖書(shū)管理的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)行閱讀、查找書(shū)籍提供了很方便的方式，大家可以輕松地查閱所需的資料，提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于中職院校圖書(shū)館創(chuàng)新服務(wù)模式及信息資源共建共享等是圖書(shū)館管理創(chuàng)新發(fā)展的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)圖書(shū)館服務(wù)管理模式的創(chuàng)新，不僅可以滿(mǎn)足讀者的信息情報(bào)需求，還能豐富院校圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，保證圖書(shū)館核心價(jià)值長(zhǎng)期穩(wěn)定的發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館價(jià)值的最大化，充分發(fā)揮圖書(shū)館的功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海丹.淺析小學(xué)圖書(shū)室管理的新模式[J].科技咨詢(xún)，2001，（06）.

篇9

農(nóng)家書(shū)屋建成后不能成為擺設(shè)，程家村計(jì)生主任林淑珍毛遂自薦成為了村里首位圖書(shū)管理員，并且一干就是七年。

林淑珍在擔(dān)任村計(jì)生主任期間，程家村在計(jì)劃生育工作上，一直是全區(qū)優(yōu)秀的模范村。近年來(lái)，塔峪鎮(zhèn)程家村經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，精神文明和文化建設(shè)一時(shí)成為了和諧村屯建設(shè)的短板。村兩委抓住遼寧省農(nóng)家書(shū)屋建設(shè)的契機(jī)，把農(nóng)家書(shū)屋作為加強(qiáng)新農(nóng)村建設(shè)，提高農(nóng)民文明素質(zhì)，活躍農(nóng)村業(yè)余生活的惠民工程來(lái)抓，由態(tài)度和藹村民關(guān)系好的林淑珍擔(dān)任圖書(shū)管理員，大家都覺(jué)得再合適不過(guò)了。

書(shū)屋管理員職位不高，但在林淑珍自己看來(lái)，也算全村文化建設(shè)重要的“一員”，除了平時(shí)要兢兢業(yè)業(yè)，林淑珍還是善于動(dòng)腦子的人，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究她發(fā)現(xiàn)，村里喜歡讀書(shū)的主要有三種人：一種是喜歡讀各種書(shū)，以讀書(shū)為樂(lè)趣的人；另一種是渴望通過(guò)讀書(shū)，掌握種植和養(yǎng)殖技術(shù)，發(fā)家致富的人；最后一種是在校讀書(shū)的中小學(xué)生。

為了讓圖書(shū)管理更加科學(xué)，林淑珍還利用業(yè)余時(shí)間，乘公交車(chē)到市圖書(shū)館參觀(guān)學(xué)習(xí)，她以方便群眾為原則，將各種書(shū)籍分類(lèi)標(biāo)識(shí)，桌椅、書(shū)柜、報(bào)欄都精心安排、設(shè)計(jì)、擺放。她廣泛征求群眾意見(jiàn)建議，聽(tīng)取他們對(duì)農(nóng)家書(shū)屋的管理和維護(hù)及對(duì)出版物需求的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn)服務(wù)方式。

走進(jìn)程家村的農(nóng)家書(shū)屋，書(shū)柜擺放整整齊齊，閱覽室干干凈凈、一塵不染，林淑珍說(shuō)：“這些圖書(shū)都是有靈性的生命，平時(shí)要靠精心維護(hù)保養(yǎng)，才能給村民帶來(lái)知識(shí)和樂(lè)趣?！?/p>

“淑珍是相當(dāng)出色的書(shū)屋管理員，程家村的書(shū)屋從無(wú)到有、從小到大，都離不開(kāi)她的精心工作。圖書(shū)的購(gòu)進(jìn)、整理、篩選、統(tǒng)計(jì)、貼標(biāo)簽等繁瑣工作，都是她和村干部利用工作之余，加班加點(diǎn)地做好的?！彼?zhèn)文化站站長(zhǎng)金艷對(duì)林淑珍的工作贊不絕口。

程家村農(nóng)家書(shū)屋坐落在程家村村委會(huì)內(nèi)，30多平方米的屋子里，標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)架依墻而立，電腦、桌椅、報(bào)架、液晶電視、滅火器、照明等設(shè)施一應(yīng)俱全，農(nóng)家書(shū)屋被村民稱(chēng)為全村的“知識(shí)寶庫(kù)”。2200余冊(cè)圖書(shū)涉及醫(yī)學(xué)、種植、養(yǎng)殖、文學(xué)、藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。

在林淑珍親自抄寫(xiě)的借書(shū)登記冊(cè)里，工整地登記著借書(shū)人、所借書(shū)目、借書(shū)時(shí)間、歸還時(shí)間等內(nèi)容。如今，程家村書(shū)屋，每天都有村民借書(shū)、看書(shū)、還書(shū)。群眾對(duì)圖書(shū)分類(lèi)不太了解，難免將圖書(shū)擺放紊亂，她都及時(shí)將書(shū)歸位，方便其他群眾查找。

“這里圖書(shū)種類(lèi)多，除了村民們需要的農(nóng)業(yè)科學(xué)書(shū)籍以外，還有世界名著等適合學(xué)生看的書(shū)，所以我喜歡來(lái)這里借書(shū)?！痹趽犴樖?6中讀書(shū)的李麗說(shuō)。

寒暑假農(nóng)家書(shū)屋成了農(nóng)村孩子經(jīng)常出入的地方，李麗還記得第一次來(lái)書(shū)屋借書(shū)的情景，圖書(shū)像正規(guī)圖書(shū)館那樣貼著標(biāo)簽，分門(mén)別類(lèi)擺放。一直以來(lái)，林淑珍都在盤(pán)算著如何把書(shū)屋辦得更好，她對(duì)書(shū)屋中的圖書(shū)如數(shù)家珍，總能針對(duì)群眾的實(shí)際需求推薦合適的圖書(shū)。

農(nóng)家書(shū)屋因?yàn)榫驮诖遄永?，村民借?shū)、還書(shū)都有隨意性，只要有人一個(gè)電話(huà)，即使林淑珍在家吃飯，她都要第一時(shí)間趕來(lái)為群眾服務(wù)。

去年冬天的夜里，林淑珍因?yàn)闊醾L(fēng)渾身難受，在衛(wèi)生院扎完點(diǎn)滴剛剛睡下，聽(tīng)說(shuō)有一位村民要借書(shū)，她二話(huà)沒(méi)說(shuō)就趕到農(nóng)家書(shū)屋為村民服務(wù)。當(dāng)天晚上，來(lái)借書(shū)的村民非常多，辦完手續(xù)，已經(jīng)是夜里11點(diǎn)鐘了。

篇10

一、 圖書(shū)室，閱覽室。資料是學(xué)校教育的重要設(shè)施。有健全的各類(lèi)管理制度。配備有圖書(shū)管理員，并做到人員相對(duì)穩(wěn)定，以利于更好地開(kāi)展工作。

二、學(xué)校的圖書(shū)室，逐年增加藏書(shū)量，并有計(jì)劃地做好教育資料的宣傳、積累工作。

三、 學(xué)校圖書(shū)室有圖書(shū)賬冊(cè)，新購(gòu)圖書(shū)應(yīng)及時(shí)造冊(cè)，按要求做好分類(lèi)編號(hào)，貼簽工作。并盡快上架流通，否則不能上架。

四、執(zhí)行各項(xiàng)制度。做到照章辦事，嚴(yán)格借還登記手續(xù)，損壞照價(jià)賠償。

五、加強(qiáng)圖書(shū)維護(hù)。嚴(yán)格做好防曬。防塵。防潮。防霉。防蛀。防火。防盜，同時(shí)要及時(shí)做好經(jīng)常性的圖書(shū)修補(bǔ)工作，提高利用率。

圖書(shū)借閱規(guī)定：

一、學(xué)校圖書(shū)室按規(guī)定定時(shí)開(kāi)放，室內(nèi)保持清潔、安靜，不準(zhǔn)喧嘩、打鬧，不準(zhǔn)亂丟紙屑、雜物，不準(zhǔn)在書(shū)臺(tái)、墻壁亂刻亂畫(huà)。學(xué)生按班級(jí)在規(guī)定時(shí)間借閱，借書(shū)期限最長(zhǎng)在兩星期。圖書(shū)、閱覽室由學(xué)校安排專(zhuān)職或兼職教師負(fù)責(zé)管理，班級(jí)圖書(shū)由各班班主任負(fù)責(zé)。

二、管理人員要認(rèn)真做好圖書(shū)添置和借出登記，學(xué)生借閱時(shí)要服從圖書(shū)管理人員的管理。班級(jí)圖書(shū)要分類(lèi)在班級(jí)“圖書(shū)角”書(shū)柜擺放。

三、按時(shí)歸還圖書(shū)。歸還圖書(shū)要放回原處。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能歸還的，必須持借書(shū)本到圖書(shū)室辦理手續(xù)，所借圖書(shū)歸還后。方可再借其他書(shū)籍。

四、 自覺(jué)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，做到不折角。不涂寫(xiě)，不準(zhǔn)亂寫(xiě)亂畫(huà)或撕爛圖書(shū)，嚴(yán)禁撕頁(yè)。損壞圖書(shū)輕微的必須自覺(jué)修補(bǔ)，損壞嚴(yán)重的或遺失圖書(shū)的必須照價(jià)賠償；故意損壞圖書(shū)的除批評(píng)教育外，視其情節(jié)給予必要的紀(jì)律處分。

五、 圖書(shū)開(kāi)放時(shí)間到后，管理人員要檢查，整理圖書(shū)。

圖書(shū)室賠償規(guī)定：

為了更好地開(kāi)展小學(xué)圖書(shū)室的工作，更好的為全校師生服務(wù)，發(fā)揮圖書(shū)室的效益，圖書(shū)室做以下規(guī)定，請(qǐng)全校教職工共同遵守：

一、愛(ài)護(hù)圖書(shū)室環(huán)境衛(wèi)生，不準(zhǔn)在圖書(shū)室內(nèi)吃東西，喝水，亂扔垃圾，更不準(zhǔn)在圖書(shū)室內(nèi)吸煙。保持圖書(shū)室安靜，不得高聲喧嘩。

二、愛(ài)護(hù)圖書(shū)室的圖書(shū)及公共設(shè)施，閱覽報(bào)刊雜志要依次序拿取和歸還，不能亂拿亂放，不準(zhǔn)在書(shū)刊雜志上亂寫(xiě)亂畫(huà)，離開(kāi)時(shí)注意將椅子放回原位。