導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇石油化工工藝論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及自我總結(jié)能力，每章增加不同類型的課后習(xí)題與思考題。包括石油產(chǎn)品有哪些分類及各自用途等基礎(chǔ)性習(xí)題;冬天柴油車掛蠟如何處理等與實(shí)際生活相關(guān)的習(xí)題;如何根據(jù)油品的特性實(shí)現(xiàn)油品的安全管理等與實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的習(xí)題。學(xué)生即掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又可以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來分析和解決實(shí)際問題。另外每章結(jié)束后要求學(xué)生對(duì)本章重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，再相互交流，把握主線，整體思路清晰。

2教學(xué)方法改革

2．1現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用多媒體教學(xué)課件以它圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，達(dá)到增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象概念、圖形性質(zhì)和學(xué)科定理的理解與感受，從而極大地提高了課堂的教學(xué)效果。石油加工工藝學(xué)課程具有專業(yè)性強(qiáng)，需要良好的專業(yè)知識(shí)鋪墊;知識(shí)綜合性強(qiáng)，涉及內(nèi)容廣泛，內(nèi)容復(fù)雜，新工藝技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)繁多;應(yīng)用性強(qiáng)，理論與實(shí)際密切結(jié)合等特點(diǎn)，決定了該課程的授課形式必須多樣化，達(dá)到最好的教學(xué)效果。所以授課中把新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)等以多媒體的形式講授，既直觀、形象、又便于學(xué)生了解掌握，節(jié)省教師畫圖、畫表的時(shí)間，在有限的教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了大容量、高效率的教學(xué)。運(yùn)用視頻將理論與專業(yè)實(shí)驗(yàn)、仿真素材等緊密聯(lián)系起來，如對(duì)實(shí)沸點(diǎn)蒸餾先進(jìn)行理論介紹，再播放視頻，一動(dòng)一靜，將枯燥的理論以實(shí)際過程表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課外學(xué)習(xí)平臺(tái)也不斷完善，包括授課視頻、實(shí)驗(yàn)視頻、課件、配套習(xí)題、實(shí)際問題解決方法等，用現(xiàn)代技術(shù)及豐富生動(dòng)的內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2．2啟發(fā)式與對(duì)比式教學(xué)相結(jié)合為了改變大學(xué)生在中學(xué)階段養(yǎng)成的被動(dòng)式、機(jī)械式的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的積極性，提高對(duì)知識(shí)的渴望與興趣，本課程的講授過程中大量采用啟發(fā)式教學(xué)。如在講授清潔燃料生產(chǎn)時(shí)，先通過圖片了解現(xiàn)在全球氣候變化帶來的影響，并給出具體數(shù)據(jù)，再討論導(dǎo)致的原因。汽車尾氣的排放就是源頭之一，為了改善全球氣候，減少汽車尾氣排放的污染物是當(dāng)務(wù)之急，這就要求提高燃料的質(zhì)量，即生產(chǎn)清潔的汽油和柴油。應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，從我們切實(shí)能體會(huì)到的事情出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題，既可以把問題簡(jiǎn)單化，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。除了啟發(fā)式教學(xué)外，還并用對(duì)比式教學(xué)方式，兩者相互補(bǔ)充。如把汽油和柴油進(jìn)行對(duì)比講解，找出異同點(diǎn)，便于學(xué)生的理解與掌握。先指出汽油機(jī)與柴油機(jī)的雖然都是活塞式發(fā)動(dòng)機(jī)，工作過程都是由進(jìn)氣、壓縮、膨脹做功、排氣4個(gè)過程構(gòu)成，但兩者的壓縮比、進(jìn)入氣缸的氣體、著火方式等不同，所以對(duì)燃料的要求不同。汽油和柴油在發(fā)動(dòng)機(jī)中燃燒不正常時(shí)都會(huì)發(fā)生爆震，且爆震現(xiàn)象相同，但是產(chǎn)生爆震的原因及時(shí)期卻完全不同，兩者用不同的指標(biāo)來表示其抗爆性，由此得出各自的理想組分。通過對(duì)比歸納，內(nèi)容清晰，層次分明，相似的知識(shí)點(diǎn)不易混淆，便于理解與掌握，取得了良好的教學(xué)效果。

2．3小組討論形式進(jìn)入課堂為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們會(huì)不定期的提出一些與石油相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道(期刊、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、電視等)收集資料進(jìn)行了解，之后在課堂上進(jìn)行分組討論，把枯燥乏味的理論知識(shí)結(jié)合到我們的生活中，學(xué)生積極性較高，課堂氣氛高漲。比如緒論講完之后提出問題:石油與你有多大關(guān)系，你一天消耗掉多少石油?在下次課中用部分時(shí)間進(jìn)行分組討論，在激烈的討論中，同學(xué)們各抒己見，真正了解到了我們的衣食住行確實(shí)離不開石油，但石油又是什么，它又是如何加工成我們想要的產(chǎn)品呢?有了疑問和好奇心，增強(qiáng)對(duì)本課程的興趣。

2．4培養(yǎng)獨(dú)立查閱并加工文獻(xiàn)的能力在授課過程中提出幾個(gè)比較熱門的課題，如原油價(jià)格對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響?煉化企業(yè)如何實(shí)現(xiàn)清潔燃料的生產(chǎn)?現(xiàn)代煉油工業(yè)發(fā)展趨勢(shì)?中國(guó)的能源安全及戰(zhàn)略問題等。學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣，選取某一個(gè)課題，獨(dú)立查閱文獻(xiàn)并經(jīng)過整理完成一份報(bào)告，提高學(xué)生查閱加工文獻(xiàn)的能力，為以后畢業(yè)論文奠定良好的基礎(chǔ)，又加深對(duì)某一方面的深刻理解。

2．5加強(qiáng)工程意識(shí)與理論的聯(lián)系石油加工工藝學(xué)是一門專業(yè)課，除講授理論內(nèi)容，還引入大量工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究案例，提升學(xué)生工程意識(shí)與理論聯(lián)系實(shí)際的能力，真正做到理論與工業(yè)生產(chǎn)緊密相連。如以遼陽(yáng)石化加工原油－俄羅斯原油為例，根據(jù)原油性質(zhì)、實(shí)沸點(diǎn)蒸餾數(shù)據(jù)及直餾產(chǎn)品性質(zhì)，確定加工方案;以遼陽(yáng)石化550萬(wàn)t/a常減壓裝置為例，講授常減壓裝置工藝流程、主要設(shè)備、直餾產(chǎn)品性質(zhì)等，運(yùn)用實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)沸點(diǎn)切割計(jì)算，分離精確度計(jì)算等;增加解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)，如當(dāng)某一側(cè)線產(chǎn)品出現(xiàn)頭重尾輕的時(shí)候應(yīng)如何調(diào)節(jié)操作?本專業(yè)定期聘請(qǐng)工廠有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講課，介紹工廠相關(guān)裝置概況、原料及產(chǎn)品、市場(chǎng)需求、主要設(shè)備及生產(chǎn)工藝流程、從事化工行業(yè)要注意的安全事項(xiàng)等事項(xiàng)，使學(xué)生不但有了安全意識(shí)，也對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過程有所了解，有利于理論知識(shí)的理解，引起學(xué)生對(duì)自己未來工作的興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。專業(yè)實(shí)驗(yàn)最能反映專業(yè)特色，是與本專業(yè)學(xué)科發(fā)展關(guān)系最密的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，因此我們不斷對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，除了開設(shè)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，又增加了設(shè)計(jì)型、研究型實(shí)驗(yàn);建設(shè)煉油化工與自動(dòng)化仿真培訓(xùn)中心，強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐與運(yùn)行能力;鼓勵(lì)學(xué)生參加“中國(guó)石化－三井化學(xué)杯”大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽，聘請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)院人員與教師共同指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

3教師實(shí)踐能力的提高

作為石油加工工藝學(xué)課程的老師，本人除了具有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也具有實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)歷，曾在中石化滄州煉油廠催化裂化裝置工作兩年，每年參加知道學(xué)生下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并于2012年在遼陽(yáng)石化煉油廠進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)踐培訓(xùn)，因此對(duì)煉油加工工藝過程及主要生產(chǎn)設(shè)備的操作及工作原理頗為了解。在理論教學(xué)過程中，能夠?qū)?shí)際生產(chǎn)與理論知識(shí)結(jié)合在一起，并對(duì)生產(chǎn)中遇到的問題作為實(shí)例進(jìn)行分析、講解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及理論聯(lián)系實(shí)際，分析問題和解決問題的能力。從事石油加工工藝學(xué)課程的教師除了擔(dān)任理論教學(xué)外，還擔(dān)任專業(yè)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文、生產(chǎn)實(shí)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。在學(xué)校、學(xué)院的推薦下，每年都有青年教師到中石油遼陽(yáng)石化公司的生產(chǎn)一線進(jìn)行實(shí)習(xí)，并派專業(yè)教師參加相應(yīng)的技能培訓(xùn)，定期聘請(qǐng)工廠專業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行講座，以提高青年教師的工程實(shí)踐能力。

4結(jié)束語(yǔ)

篇2

作者：夏登友 單位：中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院消防指揮系

不能簡(jiǎn)單地按照裝置規(guī)模去確定消防用水流量，消防用水流量的確定范圍也不能過于寬泛，否則起不到指導(dǎo)實(shí)際滅火救援工作的作用。但由于各公司的經(jīng)驗(yàn)和要求不同，同樣的生產(chǎn)裝置消防用水流量相差很大，有的差別高達(dá)數(shù)倍，因此，研究確定石油化工裝置火災(zāi)情況下的實(shí)際消防用水流量顯得尤為重要。針對(duì)這個(gè)問題，國(guó)外的一般做法［7］是:首先對(duì)化工工藝裝置進(jìn)行火災(zāi)危險(xiǎn)性分析，識(shí)別可能發(fā)生的主要火災(zāi)危險(xiǎn)事故;然后確定可能發(fā)生的火災(zāi)規(guī)模和影響范圍，針對(duì)每種火災(zāi)事故分別確定需要同時(shí)使用的消防設(shè)施和所需水量，并將可能發(fā)生的最不利火災(zāi)事故所需的消防水流量作為該裝置的消防用水流量。借鑒國(guó)外的做法，本研究首先根據(jù)化工裝置的不同生產(chǎn)工藝性質(zhì)以及物質(zhì)的燃燒性和化學(xué)活性對(duì)石油化工裝置火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)等級(jí)進(jìn)行分析確定，然后再參考《規(guī)范》，根據(jù)裝置的規(guī)模以及裝置的火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)等級(jí)確定消防用水流量范圍，最后考慮最不利情況下的火災(zāi)事故狀況，將分級(jí)對(duì)應(yīng)的消防用水流量范圍的上限作為該裝置的消防用水流量。確定石油化工裝置火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)等級(jí)本研究采用道化學(xué)法［8－9］評(píng)價(jià)石油化工裝置的火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)等級(jí)。其中，工藝單元是化工裝置的一個(gè)獨(dú)立部分，與其他部分保持一定的距離或用防火墻分隔。一般情況，選取的工藝單元為工藝裝置的最主要、最關(guān)鍵的單元。選擇工藝單元的重要參數(shù)有下面幾個(gè):潛在化學(xué)能(物質(zhì)系數(shù));工藝單元中危險(xiǎn)物質(zhì)的數(shù)量;操作壓力和操作溫度;導(dǎo)致火災(zāi)、爆炸事故的歷史資料;對(duì)裝置起關(guān)鍵作用的單元。物質(zhì)系數(shù)(MF)是表述物質(zhì)在燃燒或其他化學(xué)反應(yīng)引起的火災(zāi)、爆炸時(shí)釋放能量大小的內(nèi)在特性，是一個(gè)最基礎(chǔ)的數(shù)值。

確定石油化工裝置消防用水流量本研究將《規(guī)范》中對(duì)石油化工裝置規(guī)定的消防用水流量劃分為五個(gè)級(jí)別，分別對(duì)應(yīng)五個(gè)不同的火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)等級(jí)。表3給出了石油化工裝置不同火災(zāi)、爆炸危險(xiǎn)等級(jí)對(duì)應(yīng)的消防用水流量，其中大型化工裝置每個(gè)級(jí)別的消防用水流量相差60L/s，中型化工裝置每個(gè)級(jí)別的消防用水流量相差30L/s。在此基礎(chǔ)上，將分級(jí)對(duì)應(yīng)的消防用水流量的上限作為該裝置的消防用水流量，從而可以確定不同類型石油化工裝置的實(shí)際消防用水流量。

計(jì)算石油化工裝置通常比較高大，冷卻和滅火控制一般需要從上、中、下三個(gè)部位進(jìn)行控制，上部一般指30m以上部位，需要高噴車編成進(jìn)行冷卻和滅火控制;中部一般指12－30m的部位，需要水罐車(水炮)編成進(jìn)行冷卻和滅火控制;下部一般指12m以下的部位，需要水罐車(水槍)編成進(jìn)行冷卻和滅火控制。各部位的滅火劑供給強(qiáng)度按實(shí)際情況酌情確定，下面給出泄漏著火部位在裝置上部的各種滅火救援力量的需求計(jì)算，因?yàn)?，泄漏部位在裝置上部，因此，裝置上部的滅火劑供給強(qiáng)度要加大，一般按液體噴出量確定其供滅火劑強(qiáng)度，裝置中、下部按上部的一半確定［11－12］。確定水罐車(水槍)編成水罐車(水槍)編成主要是對(duì)裝置下部進(jìn)行冷卻或滅火控制的，假設(shè)石油化工裝置消防用水流量為Q，水罐車(水槍)編成進(jìn)行冷卻或滅火控制的消防用水流量則為Q/4，每個(gè)水罐車(水槍)編成按出兩支水槍計(jì)算，每支水槍在對(duì)石油化工裝置進(jìn)行冷卻或滅火控制時(shí)的最小有效射程為17m，流量為7.5L/s，則火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)需要水罐車(水槍)編成的數(shù)量可以按式(1)確定。確定水罐車(水炮)編成水罐車(水炮)編成主要是對(duì)裝置中部進(jìn)行冷卻或滅火控制的，假設(shè)石油化工裝置消防用水流量為Q，水罐車(水炮)編成進(jìn)行冷卻或滅火控制的消防用水流量也為Q/4，每個(gè)水罐車(水炮)編成按出一只水炮計(jì)算，每支水炮在對(duì)石油化工裝置進(jìn)行冷卻或滅火控制時(shí)的最小有效射程為50m，流量為32L/s，則火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)需要水罐車(水槍)編成的數(shù)量可以按式(2)確定。(1)本文構(gòu)建了一種基于火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)性分析的石油化工裝置滅火救援力量需求計(jì)算模型。(2)該模型通過確定石油化工裝置的火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)性等級(jí)，將石油化工裝置一次滅火的消防用水流量進(jìn)行細(xì)化和分級(jí)，比較準(zhǔn)確地確定了不同火災(zāi)爆炸危險(xiǎn)等級(jí)的石油化工裝置消防用水流量。(3)該模型實(shí)用性和可操作性強(qiáng)，可為消防指揮員在撲救石油化工裝置火災(zāi)時(shí)科學(xué)準(zhǔn)確調(diào)集力量提供重要決策依據(jù)，亦可為《規(guī)范》在石油化工裝置消防用水流量方面的修訂提供一種思路。

篇3

英文名稱：Journal of Beijing Institute of Petro-Chemical Technology

主管單位：中國(guó)石油化工集團(tuán)公司

主辦單位：北京石油化工學(xué)院

出版周期：季刊

出版地址：北京市

語(yǔ)

種：中文

開

本：大16開

國(guó)際刊號(hào)：1008-2565

國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-3981/TE

郵發(fā)代號(hào)：

發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行

創(chuàng)刊時(shí)間：1993

期刊收錄：

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期刊榮譽(yù)：

聯(lián)系方式

篇4

關(guān)鍵詞：卓越計(jì)劃，教學(xué)改革，化學(xué)工程與工藝

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）10-0101-02

引言：

依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》，2010年6月教育部啟動(dòng)實(shí)施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）。擬用10年時(shí)間，培養(yǎng)“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才”。2012年，我校成為國(guó)家首批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)單位。

我校石油化工專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，本文針對(duì)我校石油化工特色及本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)，為了適應(yīng)“卓越計(jì)劃”應(yīng)用型工程師的培養(yǎng)目標(biāo)與要求，我校結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)與特色，從培養(yǎng)思路、培養(yǎng)方案修訂、課程體系改革、校企聯(lián)合培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、課程與教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方式方法改革、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行改革與實(shí)踐。

一、培養(yǎng)模式的改革與優(yōu)化

1.培養(yǎng)方案修訂。根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的若干意見》的精神和要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)化學(xué)工程與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案做了調(diào)整與修訂：

針對(duì)教育部“專業(yè)認(rèn)證”中對(duì)學(xué)生12項(xiàng)能力的要求，學(xué)院組織了專家組對(duì)化工15級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了專題研討，對(duì)照學(xué)生12項(xiàng)能力要求，劃分課程群，針對(duì)每門課程，劃分知識(shí)點(diǎn)，優(yōu)化整合每門課程的知識(shí)點(diǎn)，從而形成了特色更加鮮明的課程群。全面啟動(dòng)了教學(xué)文檔的改革，從“教學(xué)大綱”、“授課計(jì)劃”、“考試大綱及試卷”、“學(xué)生課堂隨堂記錄”、“學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)”、“教學(xué)反思”等到“課堂形式組織”，全部圍繞學(xué)生12項(xiàng)能力要求，重新進(jìn)行修訂與調(diào)整，讓學(xué)生更加受益，期望使學(xué)生畢業(yè)5年后能夠達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)要求，成為具有“較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的工程應(yīng)用型人才”。

2.課程體系改革。教育部提出的“專業(yè)認(rèn)證”著重強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生“解決復(fù)雜工程問題的能力”。因而就《化工設(shè)計(jì)》這門課程，分別聘請(qǐng)了“瑞派工程公司”副總經(jīng)理雷云周、副總工程師吳伯明講授了“換熱器設(shè)計(jì)”、“配管設(shè)計(jì)”、“車間布置設(shè)計(jì)”、“反應(yīng)器設(shè)計(jì)”等模塊的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。

化學(xué)工程與工藝專業(yè)卓越班《仿真實(shí)習(xí)》兩周在“中石化茂石化分公司培訓(xùn)中心”、“中石化茂名石化分公司研究院”進(jìn)行仿真課程練習(xí)，其中包括“常減壓蒸餾”、“延遲焦化”、“催化裂化”、“丙烷脫瀝青”、“實(shí)沸點(diǎn)蒸餾”等裝置仿真練習(xí)。得到學(xué)生一致好評(píng)，反饋效果良好！

二、校企聯(lián)合培養(yǎng)

近兩年我校依托茂名石油化工公司、湛江東興石化公司和廣州石化公司等企業(yè)，獲批三個(gè)國(guó)家級(jí)工程教育實(shí)踐中心。使得化工認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、仿真實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)得到保障。充分利用可共享資源，培養(yǎng)工程素質(zhì)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、踏實(shí)肯干的應(yīng)用型人才。取得學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)多方共贏的效果，實(shí)現(xiàn)良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)情況，由專家組采用現(xiàn)場(chǎng)考察或問卷調(diào)查等方式檢查企業(yè)培養(yǎng)方案的落實(shí)情況。

我校已制定完成“企業(yè)參與的3+1人才培養(yǎng)模式”實(shí)施細(xì)則，聘用企業(yè)技術(shù)人員參與制定人才培養(yǎng)的有關(guān)制度，明確人才培養(yǎng)過程中學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)的權(quán)責(zé)，制定培訓(xùn)費(fèi)用、兼課人員的酬金發(fā)放、學(xué)生的實(shí)習(xí)生活補(bǔ)助等事項(xiàng)。學(xué)校與企業(yè)簽訂“實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議”、“畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)協(xié)議”等。完善各種配套管理機(jī)制，為落實(shí)人才培養(yǎng)方案提供保障。

三、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.學(xué)習(xí)交流，提高水平。近年來，我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)教師幾乎每位教師都會(huì)參加各類專題研討會(huì)，學(xué)院支持教師多進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，提高業(yè)務(wù)水平。提高本專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)青年教師。為青年教師配備導(dǎo)師，發(fā)揮老教師對(duì)新教師的“傳幫帶”作用。另外，有計(jì)劃地組織教師以科技專家特派員、生產(chǎn)單位掛職或定期調(diào)研培訓(xùn)等形式到石油化工企業(yè)，深入生產(chǎn)一線，了解生產(chǎn)技術(shù)狀況及急需解決的生產(chǎn)問題，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和聯(lián)合科技攻關(guān)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)的科研活動(dòng)，開展科研技術(shù)服務(wù)工作，為企業(yè)解決生產(chǎn)難題，提高生產(chǎn)效率和經(jīng)濟(jì)效益。

3.外聘專家，提升實(shí)力。聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)石油化工領(lǐng)域著名專家作為客座教授和學(xué)術(shù)顧問，指導(dǎo)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)。充分利用茂名石化公司人才資源，聘請(qǐng)優(yōu)秀專家及技術(shù)人員擔(dān)任客座教授、兼職教師，進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、生產(chǎn)技術(shù)專題講座、畢業(yè)論文指導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流和產(chǎn)學(xué)研合作。聘請(qǐng)參與人才培養(yǎng)企業(yè)的各層次的技術(shù)人員、工人師傅進(jìn)行石油化工工程能力、生產(chǎn)技術(shù)、實(shí)際操作等的指導(dǎo)。從而，建設(shè)一支熟悉社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工程技術(shù)能力強(qiáng)、專兼職結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。

四、課程與教學(xué)資源建設(shè)

1.加強(qiáng)精品（資源共享）課程建設(shè)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)《石油煉制工程》、《有機(jī)化學(xué)》、《物理化學(xué)》已獲批為省級(jí)精品課程、廣東省精品資源共享課，并有良好的教學(xué)網(wǎng)站資源。《石油化工工藝學(xué)》為校級(jí)精品課程，校級(jí)精品資源共享課。另外，2015年，《化工設(shè)計(jì)》、《化工熱力學(xué)》等申報(bào)校級(jí)精品資源共享課。

2.豐富教學(xué)手段。另外，本專業(yè)還建立了“油類”課程群精品課程網(wǎng)站。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，教師可通過校園網(wǎng)提供教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)資料，并進(jìn)行輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、組織討論等。利用全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，積極開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

3.推進(jìn)教材建設(shè)。聯(lián)合國(guó)內(nèi)石油化工高校編寫出版高水平、適用的石油化工特色鮮明的系列教材。如《認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)指南》、《石油產(chǎn)品應(yīng)用技術(shù)》、《石油化工專業(yè)英語(yǔ)》等。與企業(yè)技術(shù)人員合編更結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的《化學(xué)反應(yīng)工程》、《化工原理》、《化工熱力學(xué)》、《化工設(shè)計(jì)》、《石油化工工藝學(xué)》、《石油煉制工程》、《石油化工安全生產(chǎn)管理》等特色教材。

五、教學(xué)方式方法改革

1.理論聯(lián)系實(shí)際，第二課堂建設(shè)與改革。我校化學(xué)工程與工藝專業(yè)基于學(xué)生工程實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，開設(shè)了三類有特色的“第二課堂”競(jìng)賽訓(xùn)練：“石油產(chǎn)品分析檢測(cè)競(jìng)賽”、“大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽”，“化工原理實(shí)驗(yàn)技能操作競(jìng)賽”。學(xué)生參與積極性高，反映理論與實(shí)踐得到完美融合！

2.科研促進(jìn)教學(xué)，師生課外科技活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)方式改革。學(xué)校為化學(xué)工程與工藝專業(yè)提供了良好的課外科技活動(dòng)創(chuàng)新平臺(tái)，以課外科技活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)方式改革。如“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”、“1+1導(dǎo)師成長(zhǎng)計(jì)劃”等課外科技活動(dòng)，項(xiàng)目進(jìn)展順利。

3.生產(chǎn)促進(jìn)教學(xué)，課堂實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)改革。化學(xué)工程與工藝專業(yè)各類課程均進(jìn)行了課堂實(shí)踐改革，同時(shí)引入“項(xiàng)目化”教學(xué)模式和“課堂實(shí)踐”教學(xué)模式。利用企業(yè)工程項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力；另外通過采取項(xiàng)目教學(xué)，改革化工設(shè)計(jì)課程的教學(xué)；其次是強(qiáng)化增加畢業(yè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)類題目的比例。如《化工設(shè)計(jì)》、《專業(yè)英語(yǔ)與科技論文寫作》、《石油化工工藝學(xué)》等課程在教學(xué)過程中引入各種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的“項(xiàng)目”，讓學(xué)生以項(xiàng)目為載體，以團(tuán)隊(duì)形式完成課程項(xiàng)目，同時(shí)在課堂中鼓勵(lì)師生交流項(xiàng)目成果及心得。對(duì)表現(xiàn)好的團(tuán)隊(duì)或?qū)W生給予肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。鍛煉學(xué)生文獻(xiàn)調(diào)研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及語(yǔ)言表達(dá)等各方面能力。

六、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

1.完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。完善校企共建的國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心（中國(guó)石化集團(tuán)茂名石油化工公司、湛江石油化工公司、廣州石油化工公司）及相關(guān)產(chǎn)學(xué)研基地、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地平臺(tái)建設(shè)，推進(jìn)石油化工工程教育中心（廣東省實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、學(xué)校石油化工工程中心、石油化工工業(yè)中心建設(shè)。

2.有效增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。實(shí)施“企業(yè)參與的3+1人才培養(yǎng)模式”，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間增加到1年以上，大部分專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在企業(yè)進(jìn)行。聘請(qǐng)參與人才培養(yǎng)企業(yè)的各層次的技術(shù)人員、工人師傅進(jìn)行石油化工工程能力、生產(chǎn)技術(shù)、實(shí)際操作等的指導(dǎo)。努力提高學(xué)生的工程能力和工程素質(zhì)。

3.充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵。根據(jù)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)要求，改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)自選性、協(xié)作性實(shí)驗(yàn)。增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)涵，教學(xué)內(nèi)容注重工程意識(shí)培養(yǎng)。為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中注意“四個(gè)相結(jié)合”：（1）實(shí)驗(yàn)技術(shù)研究與理論教學(xué)研究相結(jié)合；（2）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與教師科研（教研）成果相結(jié)合；（3）專業(yè)技能競(jìng)賽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合；（4）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研項(xiàng)目相結(jié)合。

篇5

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師不但列出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，還明確了實(shí)驗(yàn)器材和藥品的數(shù)量、試劑的純度、實(shí)驗(yàn)方法，甚至連儀器組裝都包辦了。研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，教師幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生自己運(yùn)用已有的知識(shí)和上網(wǎng)檢索到的知識(shí)，與同組學(xué)習(xí)成員交流合作，讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件確定實(shí)驗(yàn)藥品和儀器的類型、數(shù)量、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，在研究中培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在“Fenton試劑降解阿特拉津動(dòng)力學(xué)性能的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己確定使用什么儀器和方法測(cè)定溶液中阿特拉津的濃度，如何用計(jì)算機(jī)軟件繪制測(cè)定阿特拉津濃度的標(biāo)準(zhǔn)曲線，讓學(xué)生自己思考FeSO4和H2O2用量對(duì)阿特拉津降解速率的影響，如何求降解過程中的速率常數(shù)和反應(yīng)的活化能。

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是局限于所選用的實(shí)驗(yàn)教材，這在相當(dāng)程度上影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力與分析問題、解決問題的能力。而在研究型教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再局限于實(shí)驗(yàn)教材，教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系日常生活、學(xué)校周邊工廠和家庭所在地的環(huán)境問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師科研，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性。例如筆者經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校所在市調(diào)查冶金、印染、電鍍、制藥等化工行業(yè)以及城市污水處理廠和垃圾填埋場(chǎng)的污水處理情況，經(jīng)常從這些行業(yè)帶樣品讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，為學(xué)校周邊地方行業(yè)污水處理提供實(shí)驗(yàn)參數(shù)、檢測(cè)方法和污水處理工藝。這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再拘泥于實(shí)驗(yàn)教材，而這種來源于生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生的能力在研究性的實(shí)驗(yàn)中也得到了極大地提升。

環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要教學(xué)過程

實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要教學(xué)過程包括：創(chuàng)設(shè)情境、確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、效果評(píng)價(jià)五個(gè)階段。以“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”為例，論述環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要教學(xué)過程。在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)際、工廠實(shí)踐和學(xué)生已具備的基本概念、原理等來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。例如，石油化工水平關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的國(guó)計(jì)民生，石油化工行業(yè)的污水是怎樣處理的，石油化工行業(yè)的污水經(jīng)生化處理后，是否能夠達(dá)到國(guó)家的排放標(biāo)準(zhǔn)。樹脂吸附法作為一種低能耗的固相萃取分離方法受到廣泛重視，樹脂吸附法具有分離效率高、溶劑消耗少、操作安全、能循環(huán)使用等優(yōu)點(diǎn)；樹脂吸附法在處理難降解生化尾水的同時(shí)，可對(duì)生化尾水中難生化的有毒污染物吸附、分離與回收，經(jīng)樹脂處理后可提高尾水的可生化性，樹脂還能循環(huán)使用。這樣引入實(shí)驗(yàn)“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”。確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容是研究型教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)樗钦麄€(gè)實(shí)驗(yàn)研究型教學(xué)過程的載體。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容應(yīng)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的前提下具有探究性、可接受性，且能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。例如在“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”實(shí)驗(yàn)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱“石油化工行業(yè)的污水排放標(biāo)準(zhǔn)”。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，確定實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容：樹脂處理前后化學(xué)需氧量（CODCr）、生化需氧量（BOD5）、氨氮、pH值、電導(dǎo)率等參數(shù)的測(cè)定、樹脂吸附法處理石油化工生化尾水的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化條件。

根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容，學(xué)生上網(wǎng)查閱“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“Elsevier”、“Wiley”數(shù)據(jù)庫(kù)，仔細(xì)查看和閱讀“與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容”相類似的研究論文；學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，并具體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)步驟、儀器藥品的種類和數(shù)量。例如在“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”的實(shí)驗(yàn)中，在查閱文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生確定了具體的實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，選擇樹脂。依據(jù)樹脂對(duì)石油化工生化尾水中CODCr的去除率和樹脂的解吸效率，從眾多的商業(yè)樹脂中篩選出D201樹脂。第二步，優(yōu)化樹脂吸附條件。以生化尾水中CODCr的去除率為指標(biāo)，從溶液pH值、溫度、樹脂用量、生化尾水的上樣濃度、流速等因素優(yōu)化樹脂的吸附條件。第三步，在最優(yōu)條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定樹脂的循環(huán)次數(shù)。依據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生小組分工協(xié)作，在教師指導(dǎo)下認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用origin或MicrosoftOfficeExcel等軟件分析處理數(shù)據(jù)和制作圖表。在這一過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，讓其學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。

這一階段在學(xué)生小組集體討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究小論文，鍛煉學(xué)生分析、歸納和總結(jié)問題的能力。教師可針對(duì)學(xué)生的小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，面對(duì)面地給學(xué)生批改，幫助學(xué)生進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以及如何用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言來書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，這樣可進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師也可就實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)方法和儀器使用等方面，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯。例如在“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”實(shí)驗(yàn)中，筆者組織學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯中請(qǐng)學(xué)生回答：D201樹脂的骨架是什么；D201樹脂上是否有電荷，如果有電荷，如何定量測(cè)量D201樹脂上的電荷；D201樹脂上的電荷對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響；D201樹脂去除石油化工生化尾水中CODCr的原理是什么；如何確定D201樹脂吸附達(dá)平衡；為什么溫度越低樹脂吸附效果越好；為什么pH值在8左右樹脂吸附效果好等問題。通過對(duì)這些問題的回答，有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法的鞏固提高，能幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行再次建構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法遷移應(yīng)用到其他實(shí)際問題中的能力。

篇6

關(guān)鍵詞：改擴(kuò)建工程；工藝管線；碰頭口；焊接管理

中圖分類號(hào)：TG43文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

新老工藝管線的碰頭口焊接問題是石油化工裝置改擴(kuò)建工程建設(shè)中經(jīng)常遇見的問題。新老工藝管線的碰頭口不僅規(guī)格不一，而且材料相對(duì)復(fù)雜，同時(shí)還可能涉及到異種鋼之間的焊接問題。此外，新老工藝管線的碰頭口多是一些固定性焊接，焊接條件相對(duì)較低，而且焊接完成后的系統(tǒng)壓力試驗(yàn)無(wú)法有效完成。這些接踵而至的不利因素均給石油化工改擴(kuò)建工程帶來了嚴(yán)重的質(zhì)量隱患。因此，如果能夠根據(jù)石油化工改擴(kuò)建工程的具體特點(diǎn)，采取行之有效的措施，提高焊接質(zhì)量，已經(jīng)成為石油化工裝置實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。

一、改擴(kuò)建工程工藝管線碰頭口焊接管理的準(zhǔn)備工作

改擴(kuò)建工程工藝管線碰頭口焊接管理的準(zhǔn)備工作具有非常重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一點(diǎn)是對(duì)相關(guān)的焊接技術(shù)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定，確保管理工作可以有效展開。良好的準(zhǔn)備工作是提高管理效率的第一步。碰頭口的焊接技術(shù)水平的評(píng)定過程比較復(fù)雜，在進(jìn)行技術(shù)評(píng)定的時(shí)候需要評(píng)定的工況條件比較多，一般包括新、舊管線的具體規(guī)格及材質(zhì)，所使用的不同焊接材料，原來使用的管線的溫度、壓力等數(shù)據(jù)分析。做焊接管理準(zhǔn)備工作的時(shí)候，需要依據(jù)原先的設(shè)計(jì)圖和有關(guān)的文件材料，并和現(xiàn)場(chǎng)的管理情況進(jìn)行有效對(duì)接，使得理論與實(shí)際吻合。

第二點(diǎn)是要考核焊工的基本操作技能和知識(shí)水平。依據(jù)焊接技術(shù)人員的從業(yè)管理?xiàng)l例，要對(duì)焊工的焊接技術(shù)水平做出科學(xué)的評(píng)定，只有經(jīng)過考試合格的焊工、并持有上崗準(zhǔn)許證的焊工才可以上崗。不僅要重視焊工理論知識(shí)的考核，對(duì)一些特殊的材料和操作難點(diǎn)，應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)技能考核，通過后還要根據(jù)據(jù)具體的施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬考核的時(shí)候需要將所有可能發(fā)生的情況都考慮進(jìn)去，例如焊接空間比較狹窄的時(shí)候如何進(jìn)行非常規(guī)操作，焊縫的周邊存在一些不能移動(dòng)的障礙物體時(shí)應(yīng)該怎樣進(jìn)行焊接等。

第三點(diǎn)是要選擇最為恰當(dāng)?shù)氖┕すに?，為焊接管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。對(duì)通常情況下對(duì)新管線實(shí)施壓力測(cè)試的時(shí)候，不對(duì)再對(duì)舊管線進(jìn)行壓力測(cè)驗(yàn)，如此一來，新增加的管線要在無(wú)損檢測(cè)以及壓力試驗(yàn)之后，方才可以和原來的舊管線進(jìn)行碰頭焊接，這就會(huì)導(dǎo)致焊接以后無(wú)法實(shí)施系統(tǒng)壓力試驗(yàn)。為了保證焊接的質(zhì)量，可以通過采取以下的措施來達(dá)到預(yù)期的目的：

首先要在做準(zhǔn)備工作的時(shí)候，與相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行有效的溝通，盡量在碰頭的地方使用三通連接的方式，防止在舊管線處開馬鞍口實(shí)施承插焊接技術(shù)。

其次可以在施工的具體操作中，加強(qiáng)焊縫根部的牢固程度，所以施工優(yōu)先選擇的施工工藝是“氬—電聯(lián)焊”的方式，在具體的操作時(shí)，用氬弧焊對(duì)所有的接縫焊接打底，再使用電弧焊工藝對(duì)填充蓋面進(jìn)行焊接。

提高改擴(kuò)建工程工藝管線碰頭口焊接過程控制水平

在改擴(kuò)建工程工藝管線碰頭口焊接質(zhì)量管理的過程中，關(guān)鍵的控制環(huán)節(jié)就是焊接過程的控制，在這一控制過程中，相關(guān)的技術(shù)人員要及時(shí)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)焊接準(zhǔn)備工作進(jìn)行認(rèn)真的檢查，提高管理過程的流暢程度。焊接過程的檢查主要包括以下幾個(gè)方面：

一是要認(rèn)真查看焊接材料是否符合標(biāo)準(zhǔn)，尤其是要仔細(xì)查看焊接材料內(nèi)含的化學(xué)成分是否達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求或者是施工工程所需要的用量，同時(shí)也要確保焊接材料中的機(jī)械性能達(dá)到實(shí)際需要值。最后要確保所有的焊接材料的型號(hào)、規(guī)格和焊接工藝卡上的規(guī)定一致。有時(shí)候要根據(jù)施工的具體情況對(duì)施工的材料進(jìn)行二次檢驗(yàn)。

二是要認(rèn)真檢查在現(xiàn)場(chǎng)的焊條的存放環(huán)境和條件，尤其要查看周圍的溫度和濕度是否符合焊條的存放條件，需要烘烤焊條時(shí)要注意控制烘烤的程度，不能過度，避免損壞。此外可以建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范領(lǐng)用和發(fā)放焊接材料的程序，防止施工的混亂。對(duì)一些特殊的材料，還可以建立一套完善的回收制度，避免材料浪費(fèi)。

三是要及時(shí)檢查焊接技術(shù)人員的操作工藝是否符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，選擇恰當(dāng)?shù)暮附庸に噮?shù)，同時(shí)要確保焊接電流值和電壓值不能超過一定的標(biāo)準(zhǔn)。焊接的速度也會(huì)影響焊接的質(zhì)量，因此要控制好焊接的速度，并查看焊接線能量有沒有得到良好的控制。

四是在關(guān)鍵的位置采用承插焊接的方式時(shí)，可能會(huì)導(dǎo)致焊接完成后不能實(shí)施正常的射線探傷的檢驗(yàn)，對(duì)焊接的質(zhì)量有所影響，所以在進(jìn)行碰頭口的焊接時(shí)，可以視現(xiàn)場(chǎng)情況采用磁粉、表面著色方式進(jìn)行檢驗(yàn)，以此來確保焊接的質(zhì)量。例如，可以在原油處理擴(kuò)建工程工藝改造的施工現(xiàn)場(chǎng)中，要在原有的管線上另外鑿孔，目的是方便焊接短管的接頭。綜合考慮現(xiàn)場(chǎng)施工的相關(guān)因素，該焊接過程使用的是承插焊接接頭的方式，可以在很大程度上保證焊接的效果。

做好改擴(kuò)建工程工藝管線碰頭口焊后檢查工作

焊后檢查工作是確保焊接質(zhì)量水平的最后一步，也是重要步驟，本文介紹的焊接方式更需要進(jìn)行全面的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮负髾z查，這是因?yàn)榕鲱^口焊接縫不能進(jìn)行系統(tǒng)的壓力試驗(yàn)。做好焊后檢查工作需從以下兩方面著手：

一方面，要根據(jù)不同的情況選擇最為適宜的檢測(cè)方式，這樣在降低試驗(yàn)檢測(cè)成本的基礎(chǔ)上還能夠保證質(zhì)量。當(dāng)焊接位置周圍有鋼結(jié)構(gòu)的或者其他障礙物的時(shí)候，單獨(dú)使用射線探傷機(jī)就沒有辦法獲取比較全面的檢測(cè)資料，這時(shí)候只有在射線探傷的基礎(chǔ)上再使用超聲波檢測(cè)的方式。有些焊接施工會(huì)受到焊接材料管壁厚度、口徑大小、具置的限制。因此單獨(dú)使用超聲波的方式也無(wú)法進(jìn)行全面的檢測(cè)，在實(shí)際的操作時(shí)，要將射線探傷法、磁粉檢測(cè)法、表面著色法結(jié)合起來使用。

另一方面，在檢查的時(shí)候，也要抓住重點(diǎn)，避免重復(fù)檢驗(yàn)，不僅浪費(fèi)時(shí)間，還帶來不必要的成本損耗。例如原油處理廠的排污管線碰頭口焊接檢查，可以直接使用表面著色的檢查方式，或者使用磁粉檢查法。因?yàn)檫@些管線本身承載的壓力不大，焊接的工藝要求也不高，一般都是選用鑿孔連接的焊接方式，焊接時(shí)的要求就是依據(jù)100%磁粉、著色探傷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，因而檢查的方式也無(wú)需復(fù)雜化。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在石油化工裝置的改擴(kuò)建工程中，充分使用上述方法，不僅能夠使現(xiàn)場(chǎng)的條件得到充分有效的應(yīng)用，而且還能夠?qū)⑿吕瞎芫€的碰頭口焊接問題與檢驗(yàn)問題得到良好的解決，同時(shí)有效實(shí)現(xiàn)了新老管線碰頭口的焊接質(zhì)量管理。實(shí)踐證明，以改擴(kuò)建工程的具體情況為基礎(chǔ)，結(jié)合工程實(shí)際情況，采取相應(yīng)的對(duì)策與措施是非常有效的，勢(shì)必為石油化工裝置改擴(kuò)建工程的焊接質(zhì)量提高保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶象明.改擴(kuò)建工程工藝管線碰頭口焊接管理[J].石油化工建設(shè).2005(05)

篇7

關(guān)鍵詞：化工裝置；Pipe管；Tube管；連接方式；管道連接 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 

中圖分類號(hào)：TE96 文章編號(hào)：1009-2374（2015）23-0067-03 DOI：10.13535/j.cnki.11-4406/n.2015.23.035 

1 概述 

在傳統(tǒng)化工裝置的工藝管線上，往往習(xí)慣采用法蘭加密封墊的連接方式。上述的連接方式用在大口徑管道上是合適的，但如果在小口徑管道上（如≤1/2″的管線）采用同樣方式連接，則存在以下問題：在高壓下密封，螺栓必須加足夠大的預(yù)緊力，因而所用的高壓螺栓及螺母也相應(yīng)增大，這樣法蘭連接的缺點(diǎn)就表現(xiàn)出來，龐大笨重、密封性差、操作麻煩；有時(shí)也有采用高壓焊接式接頭，但由于管徑小，相對(duì)壁厚較薄給焊接帶來較大困難；如果用螺紋連接，對(duì)易燃、有毒物料管道存在泄漏的危險(xiǎn)。 

目前，為了解決此類問題，在很多化工裝置上，對(duì)于輸送易燃、易爆、有毒物料采用一種先進(jìn)的管路連接方式——卡套式連接?？ㄌ资焦芙宇^是一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、安裝方便、耐壓能力高、密封性能好、防爆耐震并具有良好的反復(fù)拆裝性能的管道連接接頭，在小直徑管道連接中應(yīng)用廣泛，尤其是在石油、化工中小型試驗(yàn)裝置及儀表工業(yè)管道中應(yīng)用十分廣泛?？ㄌ资焦芙宇^連接性能可靠，對(duì)其進(jìn)行的破壞性耐壓試驗(yàn)表明，其失效壓力均在其公稱壓力的4倍以上，并且都以管子的破壞而告終。這種卡套式管閥件結(jié)構(gòu)精巧、拆裝方便、體積小、重量輕、材料省、使用壽命長(zhǎng)、重密封性能好、防火耐壓、安全可靠、品種多樣，特別適用于有毒、有味、易燃易爆的石油化工裝置中的高壓小管道，如小流量的催化劑管道、與儀表連接的管道等。 

卡套式管件接頭由壓緊螺母、卡套和接頭體三部分組成，見圖1。安裝時(shí)先將壓緊螺母套在管子上，再套上卡套，然后將管子插在閥門或者管件的接頭體上，用手?jǐn)Q緊壓緊螺母，至管子不轉(zhuǎn)動(dòng)為止，再用扳手將壓緊螺母緩緩擰緊，即可密封。 

雖然卡套式連接有如此多的優(yōu)點(diǎn)，但是值得注意的是卡套式連接的管件、閥門、管子等均是Tube管。由表1知，Tube管是以管道的外徑表示其規(guī)格且目前沒有統(tǒng)一的行業(yè)或者國(guó)家的標(biāo)準(zhǔn)，僅僅是根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來制造的，其尺寸有公制和英制兩種，具體如表1（某廠家的數(shù)據(jù)），并且管道的壁厚也沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而是以廠家的數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。 

而化工裝置的工藝管線采用的管道一般是公稱管道（以下簡(jiǎn)稱Pipe管），其是以管道的公稱直徑表示其規(guī)格，此類管道在石化等行業(yè)應(yīng)用廣泛，有完善的標(biāo)準(zhǔn) 

規(guī)范。 

2 Tube管和Pipe管的區(qū)別 

Tube與Pipe均指的是管道，在工程上稱為Tube管與Pipe管。在英文中Tube和Pipe都可以解釋為管道，但二者的尺寸標(biāo)準(zhǔn)、管道規(guī)格、連接方式、安裝方式都不同，在工程設(shè)計(jì)、施工、采購(gòu)時(shí)，為區(qū)分二者，習(xí)慣稱為Tube管和Pipe管。在本文中，仍采用Tube管、Pipe管來表示。兩者的特點(diǎn)見表2： 

3 Tube管和Pipe管的連接 

如果在化工裝置中應(yīng)用Tube管就不可避免地需要將其與Pipe管連接起來，但是兩者的規(guī)格等都不匹配，因此就需要一種可以將兩者連接起來的方式。下面就結(jié)合工作實(shí)踐簡(jiǎn)要介紹： 

很簡(jiǎn)單，為了能將兩種不同系列的管道連接起來就需要一種既能與Pipe管匹配又能與Tube管匹配的管件。Pipe管應(yīng)用廣泛、成熟而且具有完整的規(guī)格尺寸、材料等標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系，而Tube管不同，是僅僅根據(jù)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來制造的，因此，由Tube管連接件——卡套廠家制造此類管件最合適。在目前項(xiàng)目中用到的有以下三類管件：（1）卡套-螺紋管件（包括內(nèi)螺紋和外螺紋）；（2）卡套-法蘭件；（3）卡套-對(duì)焊管件。如圖2所示： 

這類管道一端是卡套或者Tube管，另一端是與Pipe管連接的螺紋或者法蘭，這樣就可以將兩類管道連接起來。當(dāng)Tube管或者卡套用于工藝管線上如有毒、有味、易燃易爆的石油化工裝置中的高壓小管道、小流量管道時(shí)，由于工藝需要，將此類管道與一般的Pipe管連接時(shí)，可 

以根據(jù)不同情況使用相應(yīng)的管件，下面逐一介紹。 

首先，卡套-螺紋接頭，顧名思義就是一端卡套、一端螺紋，卡套連接Tube管的一端；螺紋一端可以做成內(nèi)螺紋和外螺紋兩種，螺紋又可以是NPT、RT等螺紋形式，其規(guī)格、制造等標(biāo)準(zhǔn)均采用Pipe管的標(biāo)準(zhǔn)，因此可以與Pipe管、閥門或者管件連接，具體如圖3至圖7。 

具體連接時(shí)可以根據(jù)配管需要，Pipe端的具體情況選用其中的某種，如在直管情況下，如果Pipe管端是管線，壁厚允許就可以采用內(nèi)螺紋形式的卡套-螺紋接頭；如果Pipe管端連接的是螺紋閥門、螺紋彎頭或者其他內(nèi)螺紋的管件，就可以采用對(duì)應(yīng)螺紋規(guī)格的外螺紋形式的卡套-螺紋接頭。如果由于配管要求需要采用彎頭或者三通，也可以采用相應(yīng)的卡套-螺紋接頭。如圖8為某項(xiàng)目中應(yīng)用的卡套-NPT外螺紋接頭的示例，主管為1/2"的Tube管道，儀表分支末端為卡套-NPT外螺紋接頭，其一端為卡套（SW）與1/2"的Tube管連接，另一端為NPT外螺紋（SC）與壓力變送器的NPT內(nèi)螺紋連接。 

其次，是卡套-法蘭件（如圖2），其一端是連接Tube管的卡套接頭，另一端是連接Pipe管的法蘭面，法蘭可以是ANCI法蘭、DIN法蘭、JIS法蘭等。壓力等級(jí)可以是150CL；300CL；PN40；10K等。密封面形式可以是平面、突面等。如果與Tube管連接的Pipe管部分是法蘭面如閥門、孔板、過濾器等法蘭連接的部件，就可以根據(jù)法蘭的壓力等級(jí)、密封面形式等選用此類連接件，有經(jīng)驗(yàn)的卡套生產(chǎn)廠家，能夠根據(jù)用戶對(duì)法蘭面的要求制造相應(yīng)的卡套-法蘭件。如圖9為某項(xiàng)目中應(yīng)用的卡套-法蘭接頭的示例，SXH-4069F為1/2″的Pipe管規(guī)格的吹掃用軟管，兩端為法蘭連接，一端連接吹掃介質(zhì)的Pipe管，另一端需要連接被吹掃的催化劑Tube管，為了能與催化劑管道連接就需要卡套接頭，因此就使用了法蘭-卡套接頭，法蘭端是CL150的突面（RF）法蘭。 

最后，卡套-對(duì)焊管件接頭（如圖10和圖11），一端是連接Tube管的卡套接頭或者能與卡套連接的Tube管，另一端是能與Pipe管對(duì)焊的Pipe管端面，當(dāng)由于工藝物料的要求或者工藝條件的要求，不能采用螺紋和法蘭連接時(shí)就可以采用這種接頭，將Pipe管與接頭對(duì)焊實(shí)現(xiàn)連接。如圖12為某項(xiàng)目中應(yīng)用的Tube管—對(duì)焊接頭的示例，Tube管與卡套三通直接連接，對(duì)焊端與Pipe管連接，這樣就完成了Tube管與Pipe管的連接。 

篇8

關(guān)鍵詞：研究型教學(xué)；環(huán)境工程；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：肖谷清（1970-），男，湖南益陽(yáng)人，湖南城市學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，副教授；王姣亮（1979-），女，湖南益陽(yáng)人，湖南城市學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，講師。（湖南 益陽(yáng) 413000）

基金項(xiàng)目：本文系湖南省教改項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)：湘教通[2011]315 號(hào)）、湖南城市學(xué)院教改項(xiàng)目（批準(zhǔn)號(hào)：湘城院發(fā)[2010]49號(hào)）的研究成果。

中圖分類號(hào) ：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）01-0130-02

環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練和工程能力培養(yǎng)的重要途徑，是環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生接受系統(tǒng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和技能訓(xùn)練的重要手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、分析和解決實(shí)踐問題的能力。環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課有著其他課程不能替代的特殊作用，因此，如何構(gòu)建符合能力培養(yǎng)要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)改革普遍關(guān)注的問題。學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的研究型教學(xué)是指教師通過引發(fā)、促進(jìn)、支持和指導(dǎo)學(xué)生的研究型學(xué)習(xí)活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。[1，2]研究型教學(xué)特別注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維能力和自主實(shí)踐能力的培養(yǎng)。筆者以湖南城市學(xué)院化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課為例，圍繞面向“化工污染控制”方向的環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)特色的研究與實(shí)踐教改課題，[3]在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中開展研究型教學(xué)。

一、環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要特點(diǎn)

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師往往熱衷于向?qū)W生講授實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)裝置、數(shù)據(jù)處理方法、實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)等內(nèi)容，學(xué)生像“機(jī)器人”一樣照搬教師提供的實(shí)驗(yàn)步驟，一步一步操作。學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，由于對(duì)實(shí)驗(yàn)中的原理和操作缺乏應(yīng)有的思考，因而在新的情境中不會(huì)遷移和靈活運(yùn)用；研究型教學(xué)要求學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。學(xué)生是認(rèn)識(shí)知識(shí)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題的主體。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動(dòng)探索實(shí)驗(yàn)的原理、步驟、裝置和數(shù)據(jù)處理方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到實(shí)驗(yàn)的全過程。

2.突出實(shí)驗(yàn)過程的研究性

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師不但列出了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，還明確了實(shí)驗(yàn)器材和藥品的數(shù)量、試劑的純度、實(shí)驗(yàn)方法，甚至連儀器組裝都包辦了。研究型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)，教師幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生自己運(yùn)用已有的知識(shí)和上網(wǎng)檢索到的知識(shí)，與同組學(xué)習(xí)成員交流合作，讓學(xué)生自己根據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件確定實(shí)驗(yàn)藥品和儀器的類型、數(shù)量、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)步驟，在研究中培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在“Fenton試劑降解阿特拉津動(dòng)力學(xué)性能的測(cè)定”實(shí)驗(yàn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己確定使用什么儀器和方法測(cè)定溶液中阿特拉津的濃度，如何用計(jì)算機(jī)軟件繪制測(cè)定阿特拉津濃度的標(biāo)準(zhǔn)曲線，讓學(xué)生自己思考FeSO4和H2O2用量對(duì)阿特拉津降解速率的影響，如何求降解過程中的速率常數(shù)和反應(yīng)的活化能。

3.注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容只是局限于所選用的實(shí)驗(yàn)教材，這在相當(dāng)程度上影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力與分析問題、解決問題的能力。而在研究型教學(xué)模式中，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再局限于實(shí)驗(yàn)教材，教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系日常生活、學(xué)校周邊工廠和家庭所在地的環(huán)境問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教師科研，注重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開放性。例如筆者經(jīng)常組織學(xué)生到學(xué)校所在市調(diào)查冶金、印染、電鍍、制藥等化工行業(yè)以及城市污水處理廠和垃圾填埋場(chǎng)的污水處理情況，經(jīng)常從這些行業(yè)帶樣品讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，為學(xué)校周邊地方行業(yè)污水處理提供實(shí)驗(yàn)參數(shù)、檢測(cè)方法和污水處理工藝。這樣學(xué)生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不再拘泥于實(shí)驗(yàn)教材，而這種來源于生產(chǎn)實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生的能力在研究性的實(shí)驗(yàn)中也得到了極大地提升。

二、環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要教學(xué)過程

實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要教學(xué)過程包括：創(chuàng)設(shè)情境、確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、效果評(píng)價(jià)五個(gè)階段。以“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”為例，論述環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課研究型教學(xué)的主要教學(xué)過程。

1.創(chuàng)設(shè)情境

在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可結(jié)合生活實(shí)際、工廠實(shí)踐和學(xué)生已具備的基本概念、原理等來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和實(shí)驗(yàn)動(dòng)機(jī)。例如，石油化工水平關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的國(guó)計(jì)民生，石油化工行業(yè)的污水是怎樣處理的，石油化工行業(yè)的污水經(jīng)生化處理后，是否能夠達(dá)到國(guó)家的排放標(biāo)準(zhǔn)。樹脂吸附法作為一種低能耗的固相萃取分離方法受到廣泛重視，樹脂吸附法具有分離效率高、溶劑消耗少、操作安全、能循環(huán)使用等優(yōu)點(diǎn)；樹脂吸附法在處理難降解生化尾水的同時(shí)，可對(duì)生化尾水中難生化的有毒污染物吸附、分離與回收，經(jīng)樹脂處理后可提高尾水的可生化性，樹脂還能循環(huán)使用。這樣引入實(shí)驗(yàn)“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”。

2.確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容

確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容是研究型教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)樗钦麄€(gè)實(shí)驗(yàn)研究型教學(xué)過程的載體。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容應(yīng)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件允許的前提下具有探究性、可接受性，且能激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。例如在“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”實(shí)驗(yàn)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱“石油化工行業(yè)的污水排放標(biāo)準(zhǔn)”。在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件，確定實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容：樹脂處理前后化學(xué)需氧量（CODCr）、生化需氧量（BOD5）、氨氮、pH值、電導(dǎo)率等參數(shù)的測(cè)定、樹脂吸附法處理石油化工生化尾水的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化條件。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

根據(jù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容，學(xué)生上網(wǎng)查閱“中國(guó)期刊網(wǎng)”、“Elsevier”、“Wiley”數(shù)據(jù)庫(kù)，仔細(xì)查看和閱讀“與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容”相類似的研究論文；學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)原理，并具體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，確定實(shí)驗(yàn)步驟、儀器藥品的種類和數(shù)量。例如在“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”的實(shí)驗(yàn)中，在查閱文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，學(xué)生確定了具體的實(shí)驗(yàn)步驟：第一步，選擇樹脂。依據(jù)樹脂對(duì)石油化工生化尾水中CODCr的去除率和樹脂的解吸效率，從眾多的商業(yè)樹脂中篩選出D201樹脂。第二步，優(yōu)化樹脂吸附條件。以生化尾水中CODCr的去除率為指標(biāo)，從溶液pH值、溫度、樹脂用量、生化尾水的上樣濃度、流速等因素優(yōu)化樹脂的吸附條件。第三步，在最優(yōu)條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定樹脂的循環(huán)次數(shù)。

4.研究性實(shí)驗(yàn)

依據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生小組分工協(xié)作，在教師指導(dǎo)下認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)。詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用origin或Microsoft Office Excel等軟件分析處理數(shù)據(jù)和制作圖表。在這一過程中，教師一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，讓其學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。

5.效果評(píng)價(jià)

這一階段在學(xué)生小組集體討論的基礎(chǔ)上，由學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告或研究小論文，鍛煉學(xué)生分析、歸納和總結(jié)問題的能力。教師可針對(duì)學(xué)生的小論文或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，面對(duì)面地給學(xué)生批改，幫助學(xué)生進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，以及如何用科學(xué)規(guī)范的語(yǔ)言來書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和論文，這樣可進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。教師也可就實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)方法和儀器使用等方面，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)答辯。例如在“D201樹脂吸附法處理石油化工生化尾水”實(shí)驗(yàn)中，筆者組織學(xué)生進(jìn)行答辯。答辯中請(qǐng)學(xué)生回答：D201樹脂的骨架是什么；D201樹脂上是否有電荷，如果有電荷，如何定量測(cè)量D201樹脂上的電荷；D201樹脂上的電荷對(duì)實(shí)驗(yàn)有什么影響；D201樹脂去除石油化工生化尾水中CODCr的原理是什么；如何確定D201樹脂吸附達(dá)平衡；為什么溫度越低樹脂吸附效果越好；為什么pH值在8左右樹脂吸附效果好等問題。通過對(duì)這些問題的回答，有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法的鞏固提高，能幫助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行再次建構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方法遷移應(yīng)用到其他實(shí)際問題中的能力。

三、研究型教學(xué)在環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課應(yīng)用效果分析

湖南城市學(xué)院是一所地方性本科院校，從2007年開始環(huán)境工程專業(yè)本科招生。盡管本校環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)起步晚、起點(diǎn)低，但本校環(huán)境工程專業(yè)教師注重教研教改，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中采用研究型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生“在實(shí)驗(yàn)中研究、在研究中實(shí)驗(yàn)”，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和掌握，更為重要的是學(xué)生的綜合能力得到了極大地提升，主要表現(xiàn)在以下方面：學(xué)生查閱資料，閱讀文獻(xiàn)的能力增強(qiáng)；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手做能力增強(qiáng)；學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、圖表制作、論文寫作水平得到提升；學(xué)生的邏輯推理能力、知識(shí)遷移和應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力、解決環(huán)境工程實(shí)際問題的能力得到了訓(xùn)練和培養(yǎng)。環(huán)境工程專業(yè)辦學(xué)僅五年歷史，本校環(huán)境工程學(xué)生獲“湖南省大學(xué)生研究性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”4項(xiàng)，2011年、2012年兩屆畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率均高達(dá)100%。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱秋穎.研究性教學(xué)—培養(yǎng)高校研究型教師的有效途徑[J].教育探索，2010，（1）.

篇9

關(guān)鍵詞：煉油 催化劑 工藝 作用

一、引言

自從1949年美國(guó)催化燃燒公司用純鉑和鈀作催化劑催化燃燒有機(jī)廢氣以來，世界上許多國(guó)家進(jìn)行VOC催化劑的開發(fā)研究。目前國(guó)外生產(chǎn)VOC凈化催化劑的主要公司有Engelhard，Johnson Matthey，Allied Signal及UOP四家，主要以Pt、Pd等貴金屬為燃燒催化劑的活性組分。國(guó)內(nèi)研制的VOC凈化催化劑中，根據(jù)處理的對(duì)象不同，使用貴金屬作活性組分的有LY-C、NZP、JFJF型催化劑，使用復(fù)合金屬氧化物作活性組分的有BMZ和PCN-1等型號(hào)。由于VOC的成分復(fù)雜，各種污染物的特性不同，任何單一的控制方法均受其去除性能、投資運(yùn)行費(fèi)用和適用范圍的影響，治理VOC還需優(yōu)化各種控制技術(shù)和開發(fā)不同控制方法的組合技術(shù)，以達(dá)到提高去除率、降低成本和減少二次污染的目的，這是目前消除VOC技術(shù)的發(fā)展方向之一。由于一種物質(zhì)在混合物中的催化機(jī)理不同于該物質(zhì)的單一行為，對(duì)VOC中多種物質(zhì)催化燃燒機(jī)理的研究又十分缺乏，因此開發(fā)高性能、使用范圍廣的催化劑和對(duì)多組分VOC催化燃燒機(jī)理的探索仍是今后研究的主要任務(wù)。

二、煉油中汽油脫硫催化劑

開發(fā)可降硫的催化劑和添加劑，不僅可以減少汽油含硫，而且不損失其他產(chǎn)品的產(chǎn)率。根據(jù)以下思路開發(fā)了這種催化劑和助劑：一是更改FCC進(jìn)料定硫化物裂解的反應(yīng)路徑生成硫化氫。這可直接減少汽油范圍含硫物質(zhì)的生成。二是開發(fā)對(duì)汽油沸程范圍硫化物直接起作用的催化劑。三是開發(fā)汽油中硫選擇性轉(zhuǎn)化成焦炭的催化劑（焦炭增加，SOx排放增多）。利用適當(dāng)?shù)墓湮镔|(zhì)使噻吩和烷基噻吩轉(zhuǎn)化成四氫噻吩。帶有高的氫轉(zhuǎn)移活性的FCC催化劑可減少FCC汽油含硫量。高氫轉(zhuǎn)移活性催化劑可促進(jìn)噻吩環(huán)的飽和，生成四氫噻吩很容易裂解，釋出硫化氫。開發(fā)的GSR降硫添加劑可使汽油含硫量減少15%―25%，已應(yīng)用于10座煉油廠的FCC裝置。開發(fā)的GFS―2000降硫催化劑，已工業(yè)應(yīng)用于加工含硫質(zhì)量分?jǐn)?shù)2.5%的減壓瓦斯油（VGO）。FCC裝置使用GSR-1助劑，可使汽油含硫量減少20%，再使用GFS-2000催化劑后可使汽油含硫量進(jìn)一步減少15%。GFS功能引入渣油FCC催化劑系列。盡管加工高金屬污染物的常壓渣油，新的催化劑消耗仍減少了20%。推出了SATURN FCC催化劑，可減少FCC汽油含硫50%以上。

三、煉油中汽油降烯烴催化劑

烯烴存在于FCC反應(yīng)器最初生成的中間產(chǎn)物之中。烯烴可進(jìn)行各種二次反應(yīng)，如氫轉(zhuǎn)移飽和生成烷烴。進(jìn)一步裂解生成較小的烯烴，然后飽和生成相應(yīng)的烷烴。中國(guó)石化石油化工科學(xué)研究院會(huì)同洛陽(yáng)石油化工總廠，高橋石化公司煉油廠長(zhǎng)嶺煉化公司催化劑廠和齊魯石化公司催化劑廠，開發(fā)了GOR-C和GOR-Q型降低FCC汽油烯烴催化劑。GOR-C催化劑在洛陽(yáng)石化總廠進(jìn)行的加工高釩常渣原料油工業(yè)試驗(yàn)表明，汽油烯烴體積分?jǐn)?shù)有42.2%下降到31.6%。GOR-Q催化劑在高橋石化公司煉油廠進(jìn)行的加工減壓柴油慘練一定量大慶渣油的工業(yè)試驗(yàn)表明，汽油烯烴體積幾分?jǐn)?shù)由43.1%下降到34.4%實(shí)現(xiàn)了規(guī)定的35%以下的目標(biāo)，同時(shí)，其他產(chǎn)率增加了0.32%，液化氣產(chǎn)增加了2.45%，干氣產(chǎn)下降了0.3%，油漿產(chǎn)率下降了1.23%。洛陽(yáng)石化工程公司煉制研究所開發(fā)的LCP降烯烴助劑，在金陵石化，添加石化，錦州石化完成了工業(yè)應(yīng)用試驗(yàn)，助劑加入量為催化劑總量的5%左右（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）時(shí)，可是FCC汽油烯烴體積分?jǐn)?shù)下降6%-10%辛烷值提高0.6-1個(gè)單位。在洛陽(yáng)煉油試驗(yàn)廠第二FCC裝置的工業(yè)試驗(yàn)也表明，F(xiàn)CC汽油烯烴體積分?jǐn)?shù)下降12.4%，汽油辛烷值提高了2個(gè)單位。中國(guó)石化石油化工科學(xué)研究院的LGO-A降烯烴助劑在錦州石化公司催化裂化裝置上的工業(yè)應(yīng)用試驗(yàn)也表明，加入6%助劑后，汽油烯烴體積分?jǐn)?shù)由56.6%下降到50%左右，汽油辛烷值稍有提高。

四、加氫催化劑

用于產(chǎn)品的生產(chǎn)和原料凈化、產(chǎn)物精制。常用的有第Ⅷ族過渡金屬元素的金屬催化劑，如鉑、鈀、鎳載體催化劑及骨架鎳等，用于炔、雙烯烴選擇加氫，油脂加氫等；金屬氧化物催化劑，如氧化銅-亞鉻酸銅、氧化鋁-氧化鋅-氧化鉻催化劑等，用于醛、酮、酯、酸及CO等的加氫；金屬硫化物催化劑，如鎳-鉬硫化物等，用于石油煉制中的加氫精制等；絡(luò)合催化劑，如RhCl[P（C6H5）3]，用于均相液相加氫。采用渣油加氫處理應(yīng)脫除的雜質(zhì)有硫、氮、鋇、鎳等金屬及瀝青質(zhì)。一般來說，對(duì)于各自的雜脫除反應(yīng)，采用選擇性高的催化劑組合使用。除減壓輕油加氫處理外，大部分作為FCC的前處理使用。作為FCC前處理要求脫氮、加氫、脫硫。為了適應(yīng)需要，根據(jù)載體的改良，金屬載體的最佳化，研制成功了KF-901.該催化劑在煤柴油處理上顯示了高效性，可以說是柔性催化劑，在日本國(guó)內(nèi)三個(gè)煉廠適用。減壓輕油的輕度加氫裂化（MHC），在中間餾分的裂解中使用選擇性高的MHC催化劑KF-1014。

五、結(jié)論

隨著世界燃油規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的不斷提高低碳煉油技術(shù)逐漸成為各大石油石化公司及企業(yè)發(fā)展過程中提升技術(shù)水平及產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，包括催化劑在內(nèi)的低碳煉油技術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展日益受到重視。依靠相關(guān)催化劑實(shí)現(xiàn)低碳生產(chǎn)與產(chǎn)品性能提升，逐漸成為石油資源高效轉(zhuǎn)化和價(jià)值提升的重要控制點(diǎn)，同時(shí)也是企業(yè)獲得高質(zhì)量終端產(chǎn)品、提高效益的根本途徑之一。石油化工研究院和中國(guó)石油大學(xué)等加氫、脫硫等低碳催化劑研發(fā)和生產(chǎn)正在大步前進(jìn)，推動(dòng)低碳煉油工業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉 強(qiáng).生物滴濾法凈化揮發(fā)性有機(jī)廢氣（VOCs）的研究：西安建筑科技大學(xué)博士論文'）；">論文.西安：西安建筑科技大學(xué)，2013

[2]王建軍.消除VOC的催化劑.石油化工環(huán)境保護(hù)，2009，（3）：34～36

篇10

關(guān)鍵詞：氫優(yōu)化 氫氣平衡 氫氣回收 氫氣網(wǎng)絡(luò)

氫氣是一種寶貴而潔凈的資源，在煉油行業(yè)中，它既是石油煉制和石油化工的副產(chǎn)品，又是石油煉制和石油化工加氫工藝過程的重要原料，近年來隨著氫氣供需矛盾的加劇，對(duì)煉油廠的氫氣資源進(jìn)行優(yōu)化利用具有重要意義。本論文以中國(guó)石油某煉油廠的氫氣資源優(yōu)化項(xiàng)目為依托，對(duì)氫氣資源的優(yōu)化利用取得的成果進(jìn)行研究。

一、氫氣產(chǎn)出和利用分析

該煉油廠是中國(guó)石油在南方地區(qū)投資建設(shè)的第一個(gè)大型煉化基地，也是中國(guó)石油海外份額油加工基地，原油加工能力為1000萬(wàn)噸/年，項(xiàng)目包括13套主要工藝裝置，及其配套的公用工程系統(tǒng)、儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)、碼頭、鐵路等設(shè)施。氫氣管網(wǎng)的供氫來源為制氫裝置和PSA1回收氫氣，管網(wǎng)壓力為 2.1MPa（g），溫度為40℃，氫純度為99.9 % （ V ），主要為蠟油加氫裂化裝置、柴油加氫精制裝置、汽油精制分餾裝置、硫磺回收裝置、聚丙烯裝置供氫。石腦油加氫裝置所用氫氣來自連續(xù)重整裝置重整循環(huán)氫。其中制氫裝置規(guī)模為40000m3/h，加工原料為石腦油和煉廠氣。PSA1規(guī)模為120000m3/h，加工原料為連續(xù)重整裝置所產(chǎn)的重整氫和經(jīng)過脫硫處理的蠟油加氫裂化低分氣和柴油加氫精制低分氣。

全廠投料試車階段，制氫裝置先開工低負(fù)荷運(yùn)行，為石腦油加氫裝置備料試車提供氫氣，同時(shí)為加氫裂化裝置、柴油加氫裝置、連續(xù)重整等臨氫單元提供氫氣進(jìn)行氫氣置換、氣密，在正式投料試車階段，制氫裝置先開工為加氫裂化、柴油加氫裝置提供催化劑硫化所需氫氣。在正常生產(chǎn)階段，主要通過PSA1裝置為全廠提供氫氣，同時(shí)制氫裝置處于熱備狀態(tài)。根據(jù)全廠氫氣平衡和燃料氣平衡的計(jì)算，催化干氣直接排入燃料氣管網(wǎng)，以彌補(bǔ)燃料氣的不足。當(dāng)PSA1故障情況下，立即提高制氫裝置負(fù)荷。根據(jù)全廠氫氣平衡，此時(shí)計(jì)劃安排加氫裂化裝置停工。制氫裝置產(chǎn)氫以維持柴油加氫裝置、石腦油加氫、汽油精制分餾、硫磺回收、聚丙烯等裝置維持正常生產(chǎn)運(yùn)行。

二、氫氣優(yōu)化利用采取的措施

按兩步走的總體計(jì)劃實(shí)施，在管網(wǎng)優(yōu)化改造實(shí)施前，主要通過調(diào)整連續(xù)重整的操作來調(diào)整氫網(wǎng)平衡，減少放空損失。從3月份起開始采用該思路調(diào)整氫氣管網(wǎng)的操作，與之前用加氫裂化新氫機(jī)入口緩沖罐放空控制的方式相比，壓控放空閥開度由10%左右減少為0～2%，放空量大幅減少，減少高純氫氣放空2000～3000m3/h，節(jié)約成本近2400萬(wàn)元/年。

6月份完成了PSA1的檢修消缺。PSA1裝置由于設(shè)計(jì)原因，均壓線管徑過大，導(dǎo)致程控閥過度沖刷而產(chǎn)生泄漏，此次停工檢修，分別在各吸附塔3#、4#、6#程控閥處安裝限流孔板。并對(duì)已穿透的B、E、G、F塔進(jìn)行撇頭。

氫氣管網(wǎng)優(yōu)化方案設(shè)計(jì)中，決定將含硫油配套裝置投產(chǎn)以后的整個(gè)管網(wǎng)分為相對(duì)獨(dú)立的兩個(gè)部分，新上的渣油加氫、異構(gòu)化和大制氫作為一個(gè)部分，柴油加氫改質(zhì)和現(xiàn)有系統(tǒng)作為一個(gè)部分，用小制氫的負(fù)荷來調(diào)節(jié)管網(wǎng)的平衡，減少放空；同時(shí)該方案增加了PAS1解析氣去制氫做原料氣的流程，PSA1的解析氣含氫量50～60%，是優(yōu)質(zhì)的制氫原料，但作為燃料氣體積熱值較低，因此用解析氣做制氫原料與天然氣做燃料對(duì)換是經(jīng)濟(jì)的選擇。

三、正在研究解決的問題

1.需解決PSA1長(zhǎng)周期運(yùn)行的問題

1.1PSA1進(jìn)一步改造。由于技術(shù)供應(yīng)商對(duì)大規(guī)模PSA裝置設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)不足，多項(xiàng)設(shè)計(jì)缺陷導(dǎo)致PSA1難以長(zhǎng)周期運(yùn)行，2012年6月已對(duì)均壓線管徑問題進(jìn)行了整改，但解析氣壓縮機(jī)不上量等問題尚未解決，需組織專家對(duì)PSA1裝置進(jìn)行綜合研究，徹底消除缺陷和隱患，做到與其他煉油裝置同步長(zhǎng)周期運(yùn)行。

1.2加氫低分氣分流。從目前的運(yùn)行情況來看，加氫的低分氣是影響PSA1裝置的長(zhǎng)周期運(yùn)行的重要因素之一。一方面現(xiàn)有的上游裝置流程中低分氣胺洗后未設(shè)置水洗或聚結(jié)器裝置，將富胺液攜帶至PSA1，導(dǎo)致系統(tǒng)易結(jié)鹽堵塞；另一方面低分氣的組分相對(duì)比較復(fù)雜，大分子烴類較多，易造成吸附劑飽和。解決方案一是在上游加氫裝置增加水洗罐或聚結(jié)器，脫除低分氣中的微量富胺液；方案二考慮對(duì)PSA2進(jìn)行改造，專用于四套加氫裝置的低分氣回收處理。

2.需解決汽油加氫裝置廢氫出路

汽油加氫裝置的廢氫因壓力低無(wú)法進(jìn)入PSA回收，其中一期廢氫壓力0.35Mpa，排放量為400～500 m3/h，原設(shè)計(jì)該股氣體應(yīng)并入催化裂化氣壓機(jī)入口，但實(shí)際操作中是排低壓火炬系統(tǒng)，嚴(yán)重影響火炬氣的正?；厥?；二期新增廢氫壓力 0.66Mpa，設(shè)計(jì)排放612m3/h，設(shè)計(jì)方案中采用直接排燃料氣管網(wǎng)或火炬放空管網(wǎng)。為減少對(duì)燃料氣管網(wǎng)的沖擊，計(jì)劃將這股廢氫在裝置內(nèi)部作為燃料自用，正常情況下不允許進(jìn)入全廠管網(wǎng)。

四、總結(jié)

因系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺陷和裝置檢修周期等因素影響，氫氣系統(tǒng)優(yōu)化課題取得階段性成果，今后尚有很多工作要做。作為全加氫型煉廠，氫氣系統(tǒng)的優(yōu)化直接關(guān)系到公司的精細(xì)化管理質(zhì)量和經(jīng)營(yíng)績(jī)效，系統(tǒng)的完善將使煉廠的每一股富氫組分得到合理充分利用。對(duì)新時(shí)期新建煉油廠的平穩(wěn)生產(chǎn)，節(jié)能降耗，資源綜合利用有較好的參考意義。

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