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篇1

關(guān)鍵詞 外語教學(xué) 實(shí)驗(yàn)中心 智能語言 翻譯

中圖分類號(hào)：G431 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

外語教學(xué)改革一直是社會(huì)和高校普遍關(guān)注的問題，隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)面臨著培養(yǎng)更強(qiáng)的專業(yè)能力、更高的綜合素養(yǎng)和更具實(shí)用性的外語人才。根據(jù)國(guó)家、行業(yè)和社會(huì)的需求切實(shí)開展英語教學(xué)改革，是我校向應(yīng)用技術(shù)大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力的必然舉措，為此需要建設(shè)外語語言實(shí)驗(yàn)中心，滿足教學(xué)所需。

1現(xiàn)狀分析

（1）公共外語教學(xué)現(xiàn)狀。我校學(xué)生規(guī)模龐大，現(xiàn)有本?？茖W(xué)生1萬8千余人，其占近300學(xué)時(shí)的公共外語教學(xué)的主要形式為多媒體，個(gè)別教師甚至只能靠板書進(jìn)行。眾所周知，現(xiàn)行大學(xué)英語四、六級(jí)考試特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的實(shí)踐能力，其中聽力和翻譯兩項(xiàng)占總分值的35%?，F(xiàn)有的教學(xué)資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足公共外語教學(xué)所需，新建的外語自主學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)因缺乏可供調(diào)配計(jì)算機(jī)室而難以運(yùn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍較差，無紙化考試、大規(guī)模訓(xùn)練等教學(xué)改革無法開展。

（2）英語專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生近700人。除去年建成的1間同聲傳譯室外，可供專業(yè)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的實(shí)驗(yàn)室幾乎為零，難以滿足聽說讀寫技能的培訓(xùn)要求。為提高英語專業(yè)學(xué)生扎實(shí)的基本功和良好的語言素養(yǎng)，增加實(shí)踐訓(xùn)練的比重，必須針對(duì)行業(yè)需求開展職業(yè)培訓(xùn)，讓學(xué)生有獲取翻譯、口語和商務(wù)英語等資格證書，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2項(xiàng)目建設(shè)的必要性

2.1建設(shè)外語語言實(shí)驗(yàn)中心是現(xiàn)代語言服務(wù)業(yè)發(fā)展的必然要求

在經(jīng)濟(jì)日趨全球化的背景下，各國(guó)之間的聯(lián)系日益頻繁，語言服務(wù)業(yè)已經(jīng)成為各大型企業(yè)、跨國(guó)公司國(guó)際文化和經(jīng)濟(jì)交流中重要的一部分。翻譯市場(chǎng)面臨著巨大的人才缺口，法律、醫(yī)學(xué)、建筑、經(jīng)濟(jì)、商貿(mào)等行業(yè)都需要大規(guī)模的外語人才，不少英語專業(yè)畢業(yè)生，甚至非英語專業(yè)畢業(yè)生將會(huì)選擇語言服務(wù)行業(yè)或者從事與英語相關(guān)的工作。建設(shè)外語語言實(shí)驗(yàn)中心，為廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)外語教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境是社會(huì)發(fā)展的需求，也是大學(xué)教育的重要使命。

2.2建設(shè)外語語言實(shí)驗(yàn)中心是整合教學(xué)資源、開展英語教學(xué)改革的必要要求

整合現(xiàn)有資源，為全校的外語教學(xué)搭建綜合平臺(tái)，開展公共外語和英語專業(yè)教學(xué)改革，是當(dāng)前面臨的重要任務(wù)。外語語言實(shí)驗(yàn)中心不僅能滿足英語專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足學(xué)科發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用和與行業(yè)接軌，培養(yǎng)應(yīng)用性外語人才的需求，同時(shí)能服務(wù)全校公共外語教學(xué)，提升學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。

3項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容

3.1外語自主學(xué)習(xí)室

以現(xiàn)有的西雅外語自主學(xué)習(xí)平臺(tái)為核心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、課外輔助教學(xué)、集中實(shí)訓(xùn)和上機(jī)考試的場(chǎng)所。

3.2智能語言實(shí)驗(yàn)室

智能語言實(shí)驗(yàn)室在秉承“聽、說、讀、寫、譯”數(shù)字化語言教學(xué)功能的基礎(chǔ)上，有效融入情景式可視交互功能，給外語教學(xué)帶來全新的解決方案。以提高學(xué)生掌握外語語言的“聽說能力”和“交際能力”為目標(biāo)，幫助活動(dòng)參與者以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心，進(jìn)行分層次教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)、自主式學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，高效地完成語言教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)。不僅適合于專業(yè)英語教學(xué)，也適合于公共外語教學(xué)，能起到促進(jìn)外語教學(xué)改革，提高科技支撐力量的作用。

3.3計(jì)算機(jī)輔助翻譯實(shí)驗(yàn)室

計(jì)算機(jī)輔助翻譯利用SDL Trados系統(tǒng)，在翻譯教學(xué)中起著重要作用，可以充當(dāng)多功能教學(xué)平臺(tái)、翻譯資料庫(kù)、翻譯實(shí)踐操作平臺(tái)等多種角色，并能實(shí)現(xiàn)全真模擬企業(yè)項(xiàng)目翻譯環(huán)境、進(jìn)行項(xiàng)目翻譯團(tuán)隊(duì)管理等功能。此外，SDL Certification 是業(yè)內(nèi)第一個(gè)行業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)考試，用于考量翻譯員對(duì) SDL TRADOS 軟件專業(yè)技能的熟練程度的標(biāo)準(zhǔn)。通過有關(guān) SDL Trados 的計(jì)算機(jī)輔助翻譯技術(shù)的全面專業(yè)教育。學(xué)生可以獲得認(rèn)證資格。

外語語言實(shí)驗(yàn)中心不僅能滿足英語專業(yè)提供實(shí)驗(yàn)設(shè)備，滿足學(xué)科發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)和應(yīng)用和與行業(yè)接軌，培養(yǎng)應(yīng)用性外語人才的需求，同時(shí)能服務(wù)全校公共外語教學(xué)，提升學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的英語實(shí)踐能力。只要堅(jiān)定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈進(jìn)行改革、建設(shè)和發(fā)展，經(jīng)過幾年的努力，一定能把外語語言實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)成為適應(yīng)新世紀(jì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地。

參考文獻(xiàn)

篇2

關(guān)鍵詞：巖石力學(xué)；全英文教學(xué)；課程建設(shè)；必要性

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）11-0209-02

巖石力學(xué)作為理論性和應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，在國(guó)民生產(chǎn)和生活中具有十分廣泛的應(yīng)用。巖石力學(xué)是運(yùn)用力學(xué)原理和方法來研究巖體的力學(xué)以及力學(xué)相關(guān)現(xiàn)象的一門新興科學(xué)，也就是研究巖體在各種力場(chǎng)作用下變形與破壞規(guī)律的理論及其實(shí)際應(yīng)用的科學(xué)[1]。目前，我國(guó)絕大多數(shù)高校的研究生基礎(chǔ)課程以普通話作為教學(xué)語言，港澳臺(tái)地區(qū)主要使用英語教學(xué)或加大英語授課范圍。隨著高校自身國(guó)際化建設(shè)及來華留學(xué)生的增加，研究生在從事各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中，英語是必須掌握的國(guó)際通用的科技語言。采用英語傳遞信息已成為全球文化與科學(xué)的主要形式[2，3]。全英文教學(xué)，即在課堂上使用英文進(jìn)行學(xué)科的講授，它已經(jīng)成為實(shí)施全英文教育的重要手段之一。全英文教學(xué)也是高等教育國(guó)際化的重要指標(biāo)之一[4]。通過調(diào)研分析國(guó)內(nèi)外高校特別是石油類高校研究生教學(xué)過程存在的問題，我們對(duì)巖石力學(xué)建設(shè)全英文課程的必要性進(jìn)行了探討。

一、目前研究生巖石力學(xué)課程的問題

（一）教學(xué)模式相對(duì)單一

由于巖石力學(xué)的理論性比較強(qiáng)，學(xué)生理解和應(yīng)用知識(shí)的難度大，影響了學(xué)習(xí)的自覺和主動(dòng)性，只通過單純講授式的方式已不能滿足研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求[5-8]。同時(shí)巖石力學(xué)的理論推導(dǎo)的要求比較高，并和實(shí)際工程結(jié)合比較緊密，因此僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)講授方式，不能提高研究生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)，不能很好地進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力相對(duì)較差，學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高，對(duì)教師教授的知識(shí)不敢表達(dá)自己的看法和意見，批判性能力不高。

（二）教材內(nèi)容相對(duì)落后

隨著國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展和工程投入，包括高鐵建設(shè)、非常規(guī)油氣開發(fā)、核廢料深部處置、可再生能源開采利用等領(lǐng)域，使得巖石力學(xué)的理論研究、室內(nèi)外試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)和經(jīng)驗(yàn)積累方面取得了突出的成就[9]。但是，目前巖石力學(xué)的研究生教材內(nèi)容存在落后實(shí)際發(fā)展的現(xiàn)象，存在理論和現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的情況，教材內(nèi)容不能很好地反映當(dāng)今世界先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生們不能接觸到先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和理念，引用歐美全英文教材或譯著類教材已迫在眉睫。

（三）教學(xué)對(duì)象更加多元

隨著高校國(guó)際化建設(shè)和留學(xué)人員數(shù)量不斷上升，以中國(guó)石油大學(xué)（北京）為例，一般研究生教學(xué)班由本土學(xué)生和來自亞、非、歐及拉美洲的留學(xué)生混合組成。由于學(xué)生的教育背景特別是語言基礎(chǔ)會(huì)影響到接受能力，以普通話或雙語方式的課程教學(xué)，已不能滿足現(xiàn)有情況的需求[10，11]。

（四）教學(xué)語言需求更多

隨著國(guó)內(nèi)科技的迅速發(fā)展以及本土研究生英文基礎(chǔ)的逐步提升，研究生有較好的英文寫作和閱讀能力，而亟需提升口語和聽力的能力。不少研究生在就讀期間還要進(jìn)行國(guó)外訪問交流等活動(dòng)，更加需要直接運(yùn)用英文進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（五）教師隊(duì)伍缺乏多元

面對(duì)高校生源國(guó)際化程度的提高的狀況，教師隊(duì)伍的國(guó)際化程度還有待提高，國(guó)際學(xué)生的文化背景及思維習(xí)慣等與本土教師有較大異同。邀請(qǐng)國(guó)外巖石力學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜仪皝碇v學(xué)或講座，也成為提升本土研究生及來華留學(xué)生專業(yè)水平的迫切需求。

二、采用全英文進(jìn)行巖石力學(xué)課程教學(xué)的必要性

（一）采用翻轉(zhuǎn)式課堂教學(xué)手段，提升研究生課題研討能力

在巖石力學(xué)研究生課程教學(xué)改革方案中，要以學(xué)術(shù)型人才為目標(biāo)，對(duì)于小班教學(xué)規(guī)模并且具有本科巖石力學(xué)基礎(chǔ)的研究生，通過涉及巖石力學(xué)的外文資料包括課件、原版書籍或文獻(xiàn)等，提出巖石力學(xué)的關(guān)鍵概念和問題，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身專業(yè)側(cè)重方向及工程課題給予自學(xué)并研討，并在課堂上用全英文給予探討和講述。

（二）采用全英文教學(xué)語言，提升研究生國(guó)際化學(xué)術(shù)能力

在巖石力學(xué)課程教學(xué)改革方案中，要以國(guó)際化學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在教授專業(yè)知識(shí)同時(shí)，普及巖石力學(xué)專業(yè)英語詞匯。選取教材可以采用外文原版教材或添加外文輔助教材，以及譯著教材作為參考，以此跟進(jìn)國(guó)內(nèi)外巖石力學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，突出專業(yè)詞匯的解釋并提供給學(xué)生外文資料包括文獻(xiàn)進(jìn)行自學(xué)參考。

（三）采用全英文教學(xué)材料，提升研究生英文閱讀和表達(dá)能力

首先，全英文教學(xué)的實(shí)施可以為研究生打下巖石力學(xué)專業(yè)英語詞匯的基礎(chǔ)，打下科技英語寫作的基礎(chǔ)。國(guó)際化學(xué)術(shù)交流是研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，包括查閱國(guó)際期刊、出席國(guó)際會(huì)議、主講國(guó)際會(huì)議口頭報(bào)告或海報(bào)、留學(xué)交流訪問以及接待外國(guó)專家等。通過課程講授發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語及研究生英語課程，主要不涉及專業(yè)英文及科技類專業(yè)英文寫作，因此對(duì)于研究生的專業(yè)培養(yǎng)而進(jìn)行的全英文專業(yè)課程教學(xué)是充滿必要性的。其次，全英文教學(xué)中也可實(shí)施中英文專業(yè)詞匯對(duì)照，幫助研究生對(duì)專業(yè)內(nèi)容的理解認(rèn)知。專業(yè)詞匯的定義和表述習(xí)慣按照英文更加準(zhǔn)確，可以使學(xué)生避免直譯成中文后誤解問題的出現(xiàn)，而對(duì)英文詞匯構(gòu)成方式的理解可以使學(xué)生對(duì)英文類似生詞加強(qiáng)理解。

（四）采用全英文教學(xué)手段，提升來華留學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

隨著國(guó)內(nèi)研究生教育國(guó)際化影響的提升，來華留學(xué)生從事專業(yè)學(xué)習(xí)的數(shù)量逐年增加。以我校石油工程專業(yè)為例，來華留學(xué)生具有較好的英文基礎(chǔ)，但中文基礎(chǔ)薄弱，通過全英文教學(xué)手段使得來華留學(xué)的研究生，迅速進(jìn)入巖石力學(xué)課程學(xué)習(xí)狀態(tài)，并展開專業(yè)學(xué)習(xí)和研究。

（五）采用全英文教學(xué)方式，方便外國(guó)專家直接受邀講課

隨著國(guó)內(nèi)高校國(guó)際化水平的迅速提升，直接邀請(qǐng)國(guó)外專家講學(xué)的做法日臻成熟。以我校石油工程專業(yè)為例，邀請(qǐng)美國(guó)和歐洲相關(guān)石油工程領(lǐng)域的外國(guó)專家定期來訪，給研究生國(guó)際班學(xué)生授課，并開展相關(guān)研究。

三、采用全英文進(jìn)行巖石力學(xué)教學(xué)的可行性

（一）高校教師的英文水平可以勝任全英文教學(xué)要求

目前高校教師尤其是青年教師中，具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷者占很大的比例，其需要通過英文發(fā)表學(xué)術(shù)成果。因此，這些教師的專業(yè)英語能力是全英文教學(xué)的重要保證。

（二）巖石力學(xué)的教學(xué)資源

例如石油工程巖石力學(xué)方向有很多國(guó)外經(jīng)典的原版教材或?qū)Ｖ@些教材不僅包含了理論、概念或原理講述的基礎(chǔ)教材，也有反映國(guó)際前沿的專著或文獻(xiàn)。

（三）高校的國(guó)際交流可以為全英文教學(xué)提供支持

目前，高校開展邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者前來訪問講學(xué)的質(zhì)量和數(shù)量逐年提升，邀請(qǐng)國(guó)際巖石力學(xué)方向的知名學(xué)者為研究生開展學(xué)術(shù)報(bào)告是全英文課程教學(xué)改革內(nèi)容的亮點(diǎn)和點(diǎn)睛之筆。

（四）高校的本土研究生具有較強(qiáng)的英文閱讀和寫作能力

目前，高校本土研究生一般都具有六級(jí)英語水平，其中相當(dāng)一部分通過雅思、托?；蛘逩RE等國(guó)外高級(jí)別英文語言水平考試，完全具有直接接受全英文專業(yè)教學(xué)的能力。

（五）高校的來華留學(xué)生具有較強(qiáng)的英文表達(dá)和閱讀能力

目前，高校來華學(xué)習(xí)專業(yè)的留學(xué)生逐年遞增，以中國(guó)石油大學(xué)（北京）石油工程專業(yè)為例，來自中亞、南美和非洲的研究生具有較好的專業(yè)基礎(chǔ)，英文表達(dá)和閱讀能力強(qiáng)，為開展全英文教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

總之，以強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際結(jié)合、國(guó)際化學(xué)術(shù)能力和全英文學(xué)習(xí)及研討能力為課程建設(shè)的主要目標(biāo)，需要進(jìn)一步提升教師全英文教學(xué)水平，加強(qiáng)全英文教材建設(shè)，完善課程內(nèi)容和教學(xué)方法，最終讓研究生在自主學(xué)習(xí)的理念下掌握課程內(nèi)容并提高英文水平。通過課程學(xué)習(xí)，為進(jìn)一步擴(kuò)大專業(yè)領(lǐng)域國(guó)際合作交流，跟蹤國(guó)外專業(yè)領(lǐng)域研究動(dòng)態(tài)和成果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

設(shè)備使用情況報(bào)告怎么寫尊敬的各位評(píng)委：

我是88學(xué)院8888，下面我將從專業(yè)概況、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀、待建實(shí)驗(yàn)室情況、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)必要性四個(gè)方面向各位專家進(jìn)行匯報(bào)，懇請(qǐng)批評(píng)指正。

一、專業(yè)概況

我校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)1999年開始招生；20xx年，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)確定為省級(jí)教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)， 20xx年確定為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，20xx年確定為省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地。

二、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)現(xiàn)狀

99年至今，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)共建設(shè)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室8個(gè)，如下表所示。

其中：電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、家電維修實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)買時(shí)間早已經(jīng)超出了廠家維修的時(shí)間。只有部分實(shí)驗(yàn)臺(tái)勉強(qiáng)可以工作，但實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)極不準(zhǔn)確，無法正常完成實(shí)驗(yàn)。

三、待建實(shí)驗(yàn)室情況

對(duì)于專業(yè)實(shí)驗(yàn)室目前的運(yùn)行情況，考慮到目前學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，我們實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的目標(biāo)只能調(diào)整為：維持最基本、最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠基本滿足最低的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。為此，我們申請(qǐng)將電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、傳感器技術(shù)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更新改造。維持基本的教學(xué)需求。如果經(jīng)費(fèi)允許，能夠逐步建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要的實(shí)驗(yàn)實(shí)

訓(xùn)室，將能夠縮小我們與同類院校實(shí)驗(yàn)設(shè)備的巨大差距。

四、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

1. 電子專業(yè)為省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)、省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，按照驗(yàn)收要求，我們的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)標(biāo)。

2.拋開省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和省級(jí)示范性實(shí)訓(xùn)基地，就目前我校實(shí)際情況，作為專業(yè)負(fù)責(zé)人，我最大愿望只能滿足最基本的專業(yè)建設(shè)需求。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、傳感器實(shí)驗(yàn)設(shè)備主要用于應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、綜合理科教育專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)四個(gè)專業(yè)開設(shè)的數(shù)字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、電工技術(shù)、傳感器等相關(guān)課程，是教學(xué)的基本要求。

3.與同類院校比較

篇4

【摘 要】物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分。而物理實(shí)驗(yàn)室是老師和學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和教學(xué)活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的科學(xué)啟蒙園地。因此加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化的科學(xué)管理，能更好地協(xié)助教學(xué)第一線的老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。本文就初中物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理進(jìn)行探討，探究進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)室管理的必要性以及實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)室有效管理的方法，旨在促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地開展。

【關(guān)鍵詞】物理；實(shí)驗(yàn)室；規(guī)范化管理

新課改之后各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，初中物理教學(xué)主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和邏輯思維能力為教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法上也傾向于實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)的結(jié)合。物理實(shí)驗(yàn)室是開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提條件，教學(xué)儀器是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是探究科學(xué)不可或缺的條件。許多學(xué)校為了開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)紛紛著手于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更好的條件。但是如果忽略對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理，就會(huì)降低了實(shí)驗(yàn)室的使用效率，造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。物理實(shí)驗(yàn)室的管理包括實(shí)驗(yàn)儀器的管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理，只有尋求合理有效的管理方法才能逐步提高教學(xué)資源的使用效率，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。本文通過對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的必要性以及相應(yīng)的方法進(jìn)行探討，為初中物理的實(shí)驗(yàn)室管理提供借鑒。

1加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)更加重視培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的人才，為了更好地適應(yīng)時(shí)展的需求，學(xué)校也開始轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所，所以加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理具有十分重要的意義。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的必要性主要包括以下幾個(gè)方面：其一，為提高學(xué)生的實(shí)踐能力提供場(chǎng)所。初中物理教學(xué)主要是以教師的演示實(shí)驗(yàn)為主，一般是在教室里進(jìn)行，但是教室里條件有限，許多物理實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行，而且有些實(shí)驗(yàn)在教室里操作會(huì)有安全隱患，而實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。其二，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化的科學(xué)管理還可以提高實(shí)驗(yàn)室的使用效率，降低成本。有效的提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗(yàn)效果。

2物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理方法探討

2.1完善實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度

物理實(shí)驗(yàn)室的有效管理需要完善的管理制度，學(xué)校應(yīng)建立層層負(fù)責(zé)的責(zé)任制度，相關(guān)責(zé)任人相互制約，明確各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。例如，我們根據(jù)我校實(shí)驗(yàn)課程開展情況制定了相關(guān)規(guī)章制度，包括物理實(shí)驗(yàn)室管理制度、物理實(shí)驗(yàn)儀器管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范制度、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生管理制度以及實(shí)驗(yàn)教師職責(zé)等。通過這些規(guī)章制度的約束保證物理實(shí)驗(yàn)的有序進(jìn)行，避免出現(xiàn)責(zé)任不明的混亂格局。以前老師借用物理器材，不按時(shí)歸還，亦或是造成損壞，由于實(shí)驗(yàn)室也沒有進(jìn)行相關(guān)的記錄，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材丟失，卻無從查找。還有學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)故意損壞實(shí)驗(yàn)儀器的現(xiàn)象，為了杜絕這種現(xiàn)象，我們建立了儀器借用單、儀器報(bào)損單還有賠償通知單等。擇要示例如表：

完善了規(guī)章制度之后，任何人借用實(shí)驗(yàn)器材必須提出外借申請(qǐng)，并由實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人和教務(wù)主任簽字，如果在規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有歸還，還會(huì)受到相應(yīng)的處罰。

2.2建立實(shí)驗(yàn)室檔案

實(shí)驗(yàn)室檔案的建立，一方面可以幫助管理員清楚實(shí)驗(yàn)室相關(guān)器材的種類和數(shù)量，做到心中有數(shù)。另一方面，通過檔案的建立可以幫助教師了解實(shí)驗(yàn)課程的開展情況，有利于教師更有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的規(guī)劃。實(shí)驗(yàn)室的檔案可以分為：實(shí)驗(yàn)儀器檔案，檔案主要針對(duì)儀器設(shè)備內(nèi)容的相關(guān)記錄，包括設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、歸柜、使用、損毀等。還有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的檔案，其中包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃登記表、實(shí)驗(yàn)課程預(yù)約單、實(shí)驗(yàn)課程開出率等。

2.3實(shí)行目標(biāo)管理控制，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)

為了更加合理有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的管理，要建立一定的管理目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍建設(shè)。在物理實(shí)驗(yàn)室管理過程中，人是起決定作用的，是搞好實(shí)驗(yàn)室管理的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)室管理工作的首要任務(wù)就是要提高實(shí)驗(yàn)室老師業(yè)務(wù)能力。學(xué)校應(yīng)將其納入到學(xué)校師資建設(shè)規(guī)劃當(dāng)中，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓實(shí)驗(yàn)室老師有出去學(xué)習(xí)和取經(jīng)的機(jī)會(huì)。其次建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師體系，一線教師要遵守和配合實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)定。針對(duì)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)開展情況建立完善的教師體系，使不同年級(jí)、不同實(shí)驗(yàn)室都配有經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)管理人員。

2.4加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理

實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備管理是實(shí)驗(yàn)室管理的重要組成部分，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行有效的管理，減少儀器的損壞或丟失，可以提高教學(xué)資源的使用效率，提高教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理包括兩個(gè)部分：其一，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的靜態(tài)管理。設(shè)備的靜態(tài)管理就是在日常對(duì)相關(guān)儀器的管理，包括儀器要分門別類地進(jìn)行存放，各個(gè)儀器要貼有標(biāo)簽；在平時(shí)做好防潮、防塵、防震、防壓等工作，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性；對(duì)于那些易燃、易爆、具有放射性的物品要存放在專門的地方，避免發(fā)生危險(xiǎn)。其二，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的動(dòng)態(tài)管理。這里的動(dòng)態(tài)管理主要是對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行管理，可制定“學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范”、“物理儀器使用登記制度”等。為了便于管理，我們可以在第一次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程時(shí)將學(xué)生的組次、座次、實(shí)驗(yàn)器材固定下來。

2.5確保實(shí)驗(yàn)過程的正確操作

確保實(shí)驗(yàn)過程的正確操作可以保C實(shí)驗(yàn)過程安全，避免實(shí)驗(yàn)器材的損壞，以及得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)員要協(xié)助老師引導(dǎo)學(xué)生正確操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備，杜絕學(xué)生亂動(dòng)儀器設(shè)備。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，要注意觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況，保證操作的正確性。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，安排學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)室的清潔工作，創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

綜上所述，初中物理實(shí)驗(yàn)室的管理對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有重要意義，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行規(guī)范化管理能有效提高教學(xué)質(zhì)量，有助于素質(zhì)教育的實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐金榮，徐嘉祥，楊玲，等.實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的思考與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2012（05）：162-164.

篇5

【關(guān)鍵詞】高職 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè) 實(shí)驗(yàn)室 生物安全教育

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）12C-0091-02

高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)培養(yǎng)具有較高素質(zhì)和能力，具備基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、臨床檢驗(yàn)等專業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用型人才。學(xué)生畢業(yè)后的去向呈現(xiàn)多元化，但主要去向是各級(jí)醫(yī)院檢驗(yàn)科。檢驗(yàn)科是患者血液、體液等各類標(biāo)本集中的場(chǎng)所，也是醫(yī)院重要的污染源和傳染源，控制不好易發(fā)生醫(yī)源性感染。作為臨床實(shí)驗(yàn)室工作人員的培養(yǎng)、輸出機(jī)構(gòu)，高職醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有效展開實(shí)驗(yàn)室生物安全教育?；诖耍疚奶轿龈呗氠t(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。

一、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性

實(shí)驗(yàn)室生物安全是指為避免微生物和醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種活動(dòng)中生物因子對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)造成的危害或潛在危害，而采取的防護(hù)措施和人員素質(zhì)及管理措施，以達(dá)到對(duì)人、環(huán)境和社會(huì)的安全防護(hù)目的的一種綜合行為。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性。

（一）專業(yè)特點(diǎn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。高職層次的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，要進(jìn)行基礎(chǔ)課程（無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、生物化學(xué)等課程）、專業(yè)課程（微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、生物化學(xué)檢驗(yàn)、臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)等課程）的學(xué)習(xí)，而在這些課程尤其是在專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)課中，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)必須接觸血液、尿液、體液等未知標(biāo)本，這些未知標(biāo)本是重要的污染源和傳染源，可能攜帶乙肝病毒、艾滋病毒等病原微生物。然而在上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，有的學(xué)生生物安全意識(shí)淡薄，不穿工作服，接觸標(biāo)本不帶手套，書本、水杯隨意放在實(shí)驗(yàn)桌上，甚至在實(shí)驗(yàn)室里喝飲料，吃零食，下課不洗手等。同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生的無記名調(diào)查問卷結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的概念、實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)的概念、生物安全柜的使用范圍、哪些操作可以產(chǎn)生氣溶膠、職業(yè)暴露后的處理等認(rèn)知率低，實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)匱乏。因此，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。

（二）崗位的性質(zhì)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。各級(jí)醫(yī)院的檢驗(yàn)科是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的主要場(chǎng)所，同時(shí)是患者各類標(biāo)本（血液、體液、尿液等）的集中場(chǎng)所，這些標(biāo)本可能攜帶有各類病原微生物，如病毒、細(xì)菌、真菌等，是主要的污染源和傳染源所在，也是造成醫(yī)技人員職業(yè)感染的主要因素。而且我國(guó)乙肝病毒攜帶率高，艾滋病感染者也逐年增多，這些都給檢驗(yàn)科醫(yī)技人員造成了威脅。調(diào)查顯示，實(shí)習(xí)生是發(fā)生職業(yè)感染的主要人群之一，這可能與實(shí)習(xí)生的工作經(jīng)驗(yàn)、基本操作技能的熟練程度、心理素質(zhì)以及實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)缺乏，不懂得個(gè)人安全防護(hù)有關(guān)。因此，在校學(xué)習(xí)期間要加強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全，在以后的實(shí)習(xí)和工作中預(yù)防醫(yī)院感染事件的發(fā)生，降低感染率。

二、實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的方式

由上可知，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，實(shí)驗(yàn)室生物安全教育已成為醫(yī)學(xué)生尤其是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系中不可或缺的一環(huán)。筆者認(rèn)為，可采取以下幾種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。

（一）在基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中增加實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生在第一學(xué)期就開始醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，這時(shí)就必須要求學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的規(guī)章制度（不穿工作服嚴(yán)禁進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，嚴(yán)禁在實(shí)驗(yàn)室喝飲料、吃零食等），提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，并有一定的了解，從而在以后的實(shí)驗(yàn)課中不斷得到強(qiáng)化。

（二）在專業(yè)課學(xué)習(xí)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)后，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生就逐漸接觸到血液、尿液、痰等標(biāo)本，同時(shí)標(biāo)本中的未知生物危險(xiǎn)因子也威脅到學(xué)生的安全。因此，帶教教師要以身作則，反復(fù)強(qiáng)調(diào)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí)要遵守實(shí)驗(yàn)室生物安全的規(guī)章制度，加強(qiáng)生物安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。傳授學(xué)生標(biāo)本采集處理的注意事項(xiàng)，使其正確掌握操作技能。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室廢棄物（如注射器、血液等）的處理，要按照實(shí)驗(yàn)室的規(guī)定進(jìn)行處理，不能隨意丟棄。同時(shí)，要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔與消毒工作。要使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室安全防護(hù)知識(shí)和技能。

（三）開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，進(jìn)行系統(tǒng)教育。開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全課程，主要立足于實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)知識(shí)、規(guī)范化實(shí)驗(yàn)操作技能和相關(guān)法規(guī)，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室生物安全理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生的生物安全防護(hù)意識(shí)，提高防護(hù)水平。針對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)操作要求較強(qiáng)的特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生未來崗位的特點(diǎn)，尤其是要增強(qiáng)學(xué)生防范實(shí)驗(yàn)室生物安全隱患的意識(shí)，加強(qiáng)個(gè)人生物安全防護(hù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)系統(tǒng)教育，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時(shí)應(yīng)采取的措施，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，從而有效降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生。

（四）在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。在見習(xí)、實(shí)習(xí)過程中，帶教教師要盡職盡責(zé)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育，幫助學(xué)生熟悉操作技能，提高對(duì)銳器傷、標(biāo)本污染、氣溶膠等職業(yè)感染因素的認(rèn)識(shí)，掌握安全防護(hù)措施。同時(shí)，還要組織開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)室生物安全專題講座或培訓(xùn)，促使（下轉(zhuǎn)第96頁）（上接第91頁）學(xué)生不斷提高、加深生物安全認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、增強(qiáng)個(gè)人防護(hù)意識(shí)。

三、開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的保障措施

開展實(shí)驗(yàn)室生物安全教育具有必要性，在采取有效的方式進(jìn)行教育的同時(shí)，還需要通過以下幾個(gè)措施加以保障。

（一）提高教師對(duì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的重視。我國(guó)開設(shè)實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的時(shí)間比較短，可能會(huì)有一些困難，這就需要使教師認(rèn)識(shí)到對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的必要性、重要性和迫切性，取得共識(shí)，從而更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。

（二）建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。醫(yī)學(xué)院校實(shí)驗(yàn)室最低生物安全防護(hù)要求是一級(jí)、二級(jí)生物安全防護(hù)實(shí)驗(yàn)室。但現(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)用實(shí)驗(yàn)室建成早，實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)不規(guī)范，不符合實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)要求，因此，需建設(shè)規(guī)范的生物安全實(shí)驗(yàn)室。只有具備了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室，才能給教師和學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)室生物安全防護(hù)，同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育的基礎(chǔ)。

（三）建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。高職學(xué)生的自學(xué)能力比較差，其學(xué)習(xí)知識(shí)主要來源是教師，因此，要建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。要在校內(nèi)教師中開展實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)，使教師掌握全面的實(shí)驗(yàn)室生物安全相關(guān)知識(shí)，這樣，教師才能更好地在專業(yè)課和其他基礎(chǔ)課程中融入實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。可以選擇有生物安全實(shí)驗(yàn)室科研和管理工作經(jīng)驗(yàn)的人員參與實(shí)驗(yàn)室生物安全課程教學(xué)， 并安排他們參加一些“病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全培訓(xùn)班”之類的培訓(xùn)，以提高他們的業(yè)務(wù)水平。

總之，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生因其未來崗位的需要，應(yīng)對(duì)其進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室生物安全教育。全面、系統(tǒng)的教育能使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化操作技能，并終身受益。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)的學(xué)習(xí)能使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室中存在的生物安全隱患及處理相關(guān)問題時(shí)應(yīng)采取的措施，有助于增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，在一定程度上有助于降低實(shí)驗(yàn)室感染事件的發(fā)生頻率。

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篇6

1虛擬實(shí)驗(yàn)室概述

虛擬實(shí)驗(yàn)室是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)上的一項(xiàng)全新應(yīng)用。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行全面仿真的技術(shù)，它能夠創(chuàng)建與現(xiàn)實(shí)社會(huì)類似的環(huán)境，能夠解決學(xué)習(xí)媒體的情景化及自然交互性的要求。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開發(fā)建設(shè)的虛擬實(shí)驗(yàn)室允許人們?cè)L問和使用自己沒有的設(shè)備資源，使處于不同地理位置的學(xué)習(xí)者可以同時(shí)對(duì)—個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作。

2遠(yuǎn)程開放教育虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的必要性

遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)踐性教學(xué)是指學(xué)習(xí)者在遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)過程中，按照教學(xué)計(jì)劃的要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教師的組織和指導(dǎo)下，完成的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等一系列學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。其環(huán)節(jié)主要包括：課程的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)(設(shè)計(jì))等；集中實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，如社會(huì)調(diào)查、各類實(shí)習(xí)(見習(xí))以及畢業(yè)沒計(jì)(論文)等。

實(shí)踐性教學(xué)在遠(yuǎn)程開放教育中占據(jù)著特殊重要的位置，然而在具體的遠(yuǎn)程教學(xué)過程中，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)卻是—個(gè)難點(diǎn)，有許多因素制約著實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展。例如，實(shí)驗(yàn)的近距離和集中性要求與遠(yuǎn)程教學(xué)的遠(yuǎn)距離和分散性教學(xué)模式的矛盾，現(xiàn)在使用的在線教學(xué)平臺(tái)不能提供全面具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，在職學(xué)生不能很好的參加學(xué)校組織的相對(duì)集中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)等等。因此，怎樣解決這些問題、克服這些矛盾，以更好的推進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的開展，自然就成為遠(yuǎn)程開放教育工作者面臨的—個(gè)重要課蹶。

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)設(shè)計(jì)開發(fā)的虛擬實(shí)驗(yàn)室在遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)中可以解決以下幾方面的問題。

2.1學(xué)生可以不受空間和時(shí)間的限制來做課程實(shí)驗(yàn)。

2.2虛擬實(shí)驗(yàn)室可以避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來的各種危險(xiǎn)。

2.3虛擬實(shí)驗(yàn)室可以節(jié)約教學(xué)成本，充分利用教學(xué)資源。

3遠(yuǎn)程開放教育虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的可行性

3．1技術(shù)條件成熟，建設(shè)成本不高。在目前的技術(shù)條件下，遠(yuǎn)程開放教育虛擬實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)多使用BSDA(BrowsenServeffDatabase&Applica—tion)，即客戶端有艮務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用程序結(jié)構(gòu)，這種系統(tǒng)組成的虛擬實(shí)驗(yàn)室—般稱為網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室由客戶端、網(wǎng)頁服務(wù)器端、應(yīng)用服務(wù)器端以及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備四部分組成。網(wǎng)頁服務(wù)器主要作用是提供web接人服務(wù)、用戶認(rèn)證管理、開放式交互實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的生成；應(yīng)用服務(wù)器主要作用是控制和管理實(shí)驗(yàn)儀器、采集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)庫(kù)的主要作用則是配合用戶帳戶的管理、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的生成以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理。這樣的網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的配套技術(shù)已經(jīng)非常成熟，而且對(duì)系統(tǒng)的硬件要求不高，系統(tǒng)組成簡(jiǎn)單，建設(shè)成本低。

3.2使用簡(jiǎn)便，對(duì)學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)操作水平要求不高。網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室能夠向使用者提供—個(gè)在線參與、交互性的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。利用3D技術(shù)和VR技術(shù)可實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)對(duì)于沉浸性、交互性的要求。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上，考慮到設(shè)計(jì)成本與具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取，最終設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)易型的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，不需要特殊的頭盔、數(shù)據(jù)手套等傳感設(shè)備，用戶只需用鼠標(biāo)操作，操作簡(jiǎn)便。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的過程清晰明了，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獲得相應(yīng)的數(shù)據(jù)，能夠進(jìn)行分析和比皎并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完全滿足不同層次學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)要求。

3.3實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完備，對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理。網(wǎng)絡(luò)虛擬包括了實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)幫助、實(shí)驗(yàn)測(cè)試等教學(xué)部分，按照模塊化設(shè)計(jì)的原則，網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)分為注冊(cè)與登錄漠塊、用戶管理模塊、成績(jī)管理模塊、測(cè)試模塊、公共信息模塊和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)子模塊等，功能劃分清晰，但又互相聯(lián)系影響，保證學(xué)習(xí)者正確使用虛擬實(shí)驗(yàn)室，完成課程實(shí)驗(yàn)。

4遠(yuǎn)程開放教育虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一般方法

遠(yuǎn)程開放教育虛擬實(shí)驗(yàn)室是以網(wǎng)絡(luò)為載體的虛擬實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已相當(dāng)成熟，所以遠(yuǎn)程開放教育虛擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)實(shí)際上就是虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。虛擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)的關(guān)鍵是采用計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)來構(gòu)建實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，設(shè)計(jì)出用于實(shí)驗(yàn)的虛擬儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)流程、實(shí)驗(yàn)元器件或構(gòu)件庫(kù)、實(shí)驗(yàn)效果仿真等。

41選擇合適的仿真開發(fā)工具。從對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)的要求看，仿真工具必須具有與多媒體相結(jié)合的功能，也就是做實(shí)驗(yàn)的人員，做實(shí)驗(yàn)時(shí)是在多媒體下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，然后將操作所產(chǎn)生的信息輸給后臺(tái)的仿真系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真，然后再實(shí)時(shí)地將仿真的結(jié)果回放到前臺(tái)的多媒體，通過多媒體的形式輸出。目前的仿真軟f牛彳艮多，有EASY-T、VT-INK3．3、SPW、cadance、Mentor、Matrix、Matlab、prote199、labview、labwindows／CVI、OpenGL、MuhiGen等，建立虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)根據(jù)具體需隸選用合適的仿真開發(fā)工具。比如，開發(fā)電子電路技術(shù)類虛擬實(shí)驗(yàn)，可選用prote199、lab—view、labwindows／CVI等仿真軟件；開發(fā)自動(dòng)控制原理類虛擬實(shí)驗(yàn)，可選用Maflab等仿真軟件；開發(fā)電子系統(tǒng)和控制系統(tǒng)類虛擬實(shí)驗(yàn)，可選用cadanee、Mentor、Matrix等仿真軟件開發(fā)含虛擬視境類虛擬實(shí)驗(yàn)，可選用OpenGL、MultiGen等仿真建模軟件。總乞在選用仿真軟件時(shí)要把握好仿真軟件對(duì)虛擬實(shí)驗(yàn)開發(fā)的針對(duì)性和適應(yīng)性。

篇7

[關(guān)鍵詞] 高校 綠色化 探索

一、前言

綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)或環(huán)境友好化學(xué),它要求在化學(xué)工業(yè)中用化學(xué)方法來減少甚至徹底消除破壞生態(tài)環(huán)境和危害人類健康的有害物質(zhì)的使用和產(chǎn)生,這樣就從根本上阻止了因化學(xué)而產(chǎn)生的環(huán)境污染源。因此,綠色化學(xué)的提出,得到了世界各國(guó)政府、企業(yè)界和化學(xué)界的普遍關(guān)心和高度重視,并已成為當(dāng)今國(guó)際化學(xué)科研的熱點(diǎn)和前沿。

二、當(dāng)前高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的污染現(xiàn)狀

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育和科研的重要組成部分。它給人們的生活、生產(chǎn)和科研帶來許多驚人的科技成果的同時(shí),也給環(huán)境帶來了許多危及人類健康的污染問題。當(dāng)前許多高校只強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、發(fā)現(xiàn)分析并解決問題的能力和創(chuàng)新能力, 而忽視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每天所排放的廢物處理問題。由于環(huán)保意識(shí)薄弱、資金投入不足、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理等因素,很多高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢棄物都沒有經(jīng)過處理而直接排放。盡管每天排放污染物的量不大,但實(shí)驗(yàn)所用的化學(xué)試劑種類繁多,污染成分復(fù)雜, 日積月累,后果實(shí)在不容忽視。

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室所排放的廢物造成的污染主要有重金屬污染、酸堿污染和有機(jī)物污染等。這些污染物如果不經(jīng)過處理而直接排放到下水道,將會(huì)嚴(yán)重污染到江河湖泊和地下水。因此,我們必須要高度重視實(shí)驗(yàn)室的廢棄物處理問題,采取科學(xué)有效的措施來加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的廢物處理,這對(duì)保護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類的健康都具有重要意義。

三、建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的意義和必要性

保護(hù)生態(tài)環(huán)境是綠色化學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是教師進(jìn)行科研和學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的重要場(chǎng)所,每天都有大批學(xué)生在進(jìn)行各種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),所使用的化學(xué)藥品種類繁多而且復(fù)雜、消耗量也大。因此,它是產(chǎn)生與排放污染物最嚴(yán)重的地方,這些污染物中不僅含有大量強(qiáng)腐蝕性的酸堿和重金屬,而且還有一些毒性強(qiáng)、揮發(fā)性強(qiáng)的有機(jī)溶劑以及有害氣體。這些污染物如果處理不當(dāng),將會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重的污染。由此可見,建設(shè)高校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)前世界各國(guó)刻不容緩的重要課題。建設(shè)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是人類可持續(xù)發(fā)展所必要的,對(duì)維護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類的健康具有深遠(yuǎn)的意義。

四、建設(shè)高校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的新舉措

近年來,由于高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大,化學(xué)實(shí)驗(yàn)頻繁,實(shí)驗(yàn)室排放的廢氣、廢液和固體廢物逐漸增多,污染問題已成為高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室普遍存在的現(xiàn)象。為此,我們必須采取科學(xué)有效的措施來加快實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的綠色化。

1.提高環(huán)保意識(shí),樹立綠色化學(xué)理念

教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)首先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保教育,樹立綠色化學(xué)的思想觀念,使他們意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室污染對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性,培養(yǎng)其在實(shí)驗(yàn)操作過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如,實(shí)驗(yàn)完畢固體垃圾、廢液都要倒入指定的垃圾桶和廢液缸中,不允許把未經(jīng)處理的廢液直接傾入下水道。盡可能的消除污染,實(shí)現(xiàn)“零排放”。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì),規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

當(dāng)前高?；瘜W(xué)所開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目由于本身存在許多不合理的因素而產(chǎn)生污染問題。所以,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況,對(duì)污染嚴(yán)重、危害性大的實(shí)驗(yàn)應(yīng)重新設(shè)計(jì)或刪除。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的過程和步驟都必須經(jīng)過優(yōu)化考慮,盡可能做到:一要選擇無污染或污染小的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,即原材料廉價(jià)易得;二要選擇綠色反應(yīng)試劑,即實(shí)驗(yàn)過程中副反應(yīng)少;三要采用串聯(lián)實(shí)驗(yàn),達(dá)到節(jié)約能源的目的。

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生做到操作基本規(guī)范、正確,無論是藥品的取用還是儀器的操作,都要遵循實(shí)驗(yàn)原理所要求的用量和規(guī)定,做到用量準(zhǔn)確、操作規(guī)范,避免操作錯(cuò)誤而造成藥品損失和浪費(fèi)。對(duì)于對(duì)毒性較大的氣體,應(yīng)該通過水或相應(yīng)的吸收液中進(jìn)行吸收,并要求實(shí)驗(yàn)必須在通風(fēng)柜內(nèi)或者通風(fēng)效果好的地方進(jìn)行。從而達(dá)到盡可能防止污染的目的。

3.采用現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù),推廣微型實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法由于技術(shù)的落后,在操作過程中會(huì)帶來很大的污染和資源的浪費(fèi)。而在現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)中,微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是則可以盡量少的化學(xué)試劑來獲得較明顯的反應(yīng)結(jié)果和準(zhǔn)確的化學(xué)信息。它具有安全性高、低成本、污染小、實(shí)驗(yàn)規(guī)模更符合現(xiàn)代科研實(shí)際等優(yōu)點(diǎn)。因此,在教學(xué)中引入微型化實(shí)驗(yàn),不僅可以促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法的改革,而且微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)既安全又節(jié)省藥品和水資源,在很大程度上符合了綠色化學(xué)的要求,是實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的主要途徑。

4.發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì),利用多媒體軟件仿真模擬實(shí)驗(yàn)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,多媒體計(jì)算機(jī)已被廣泛應(yīng)用于理論教學(xué)。由于傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不可避免地消耗許多藥品和水資源,并在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生大量的有毒氣體、廢水等污染物,不僅給師生的健康帶來了極大的危害而且還對(duì)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染。利用多媒體軟件模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn),將先進(jìn)的多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來,不但可以化抽象為形象,從而幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和原理,而且直觀安全。

5.分類存放廢棄物,科學(xué)處理

當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物,種類繁多、成分復(fù)雜。為此,應(yīng)根據(jù)廢棄物的性質(zhì)、成分等因素轉(zhuǎn)移到指定的容器進(jìn)行分類處理。如廢氣,可通過吸附、吸收、氧化或分解等方法處理。廢液,則可用中和、萃取、化學(xué)沉淀等方法進(jìn)行處理。如果是有毒或含有重金屬的廢液, 應(yīng)先妥善保存到指定的容器里并貼上標(biāo)簽,待實(shí)驗(yàn)完畢再安排學(xué)生進(jìn)行綜合處理,絕不允許不經(jīng)處理就直接倒入下水道。這樣不但科學(xué)有效的處理了實(shí)驗(yàn)中所產(chǎn)生的廢棄物從而保護(hù)了環(huán)境,而且又能在廢液的處理過程中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并處理問題的能力。

五、結(jié)語

建設(shè)高校綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是一項(xiàng)持之以恒的工作,需要得到教育工作者的高度重視,還需要我們?cè)诨瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研中不斷去思考、總結(jié)和探索,大力培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈和綠色化學(xué)技術(shù)過硬的高級(jí)人才。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢(shì),利用多媒體軟件模擬仿真實(shí)驗(yàn),減少甚至避免污染物的排放,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)性發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 本科 生物科學(xué) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

中圖分類號(hào)：G423.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）05（b）-0002-02

創(chuàng)新是時(shí)代進(jìn)步的動(dòng)力，是技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步的源泉，是經(jīng)濟(jì)騰飛的催化劑，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理對(duì)于生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)非常重要。

本科院?？蒲泻徒虒W(xué)實(shí)力都比較強(qiáng)，尤其對(duì)于985和211院校來說，借助于實(shí)驗(yàn)室提高學(xué)生的研究、分析、創(chuàng)新能力是常用的教學(xué)策略，所以說高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，學(xué)生可以將課堂所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，發(fā)現(xiàn)課堂所學(xué)原理的真正所用，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。因此，建立設(shè)備齊全、技術(shù)成熟以及管理科學(xué)、創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)室對(duì)于推動(dòng)高校生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)具有重要作用。

1 建立高校生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的必要性

生物科學(xué)專業(yè)是對(duì)生命現(xiàn)象及其規(guī)律進(jìn)行研究的科學(xué)，同時(shí)對(duì)自然科學(xué)的發(fā)展也起到很大的推動(dòng)作用。生物科學(xué)涉及范圍較廣，與人口、環(huán)境、資源、人類健康等息息相關(guān)，可以說人類的生存和發(fā)展無時(shí)無刻不和生物科學(xué)聯(lián)系。生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)生物科學(xué)人才的搖籃，因此，其創(chuàng)新管理也就顯得非常必要。

1.1 為生物科學(xué)專業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

我國(guó)生物科學(xué)在世界生物科學(xué)界一直處于先驅(qū)地位，但是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，各國(guó)認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)的重要性，紛紛展開研究，我國(guó)為了能夠繼續(xù)保持世界領(lǐng)先地位就必須抓緊培養(yǎng)生物科學(xué)專業(yè)的創(chuàng)新性人才。雖然中國(guó)曾在人類基因組以及水稻基因組計(jì)劃中做出過杰出貢獻(xiàn)，但是與世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家在生物科學(xué)研究中的差距還是很大，為了減小差距，必須要加強(qiáng)生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)，老、中、青相結(jié)合的工作團(tuán)隊(duì)，才能保證我國(guó)生物科學(xué)技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 為生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展儲(chǔ)備新型人才

面臨現(xiàn)代資源趨緊，環(huán)境污染嚴(yán)重等種種問題，生物產(chǎn)業(yè)亟待發(fā)展，以解決人口、資源、環(huán)境等重大問題。全球范圍內(nèi)很多國(guó)家已經(jīng)將生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作為戰(zhàn)略性目標(biāo)，將生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提到了國(guó)家安全層面，中國(guó)作為世界人口最多的國(guó)家，面臨的問題同樣繁多，所以中國(guó)生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進(jìn)步一直是我國(guó)科研的重中之重。我國(guó)在“十一五”規(guī)劃中曾明確提出大力發(fā)展中國(guó)生物產(chǎn)業(yè)，力求通過幾年的發(fā)展在生物制藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保、資源、能源等的保護(hù)和開發(fā)利用方面能有所建樹。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基礎(chǔ)就在于高素質(zhì)本科學(xué)生實(shí)踐能力的提升。生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理讓學(xué)生能夠充分將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠培養(yǎng)原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新以及引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，真正推動(dòng)我國(guó)生物產(chǎn)業(yè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)的技術(shù)與創(chuàng)新能力能夠在走出校園以后發(fā)揮重要作用，他們有能力發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進(jìn)生物產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，也反過來促進(jìn)生物科學(xué)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。

1.3 彌補(bǔ)我國(guó)本科生物科學(xué)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的不足

目前在我國(guó)高校生物科學(xué)教學(xué)中存在很多不足和缺陷，為了能夠彌補(bǔ)這些不足和缺陷，要加大生物科學(xué)教學(xué)研究以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理。

如今大部分高校生物科學(xué)教育中教師會(huì)傳授學(xué)生足夠豐富的理論知識(shí)，但是在實(shí)踐操作和運(yùn)用上缺乏鍛煉，沒有鍛煉機(jī)會(huì)，更沒有培養(yǎng)創(chuàng)新能力的條件。有的學(xué)校開設(shè)了生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程，但是在實(shí)驗(yàn)室中學(xué)生都是被動(dòng)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要按照教師的指導(dǎo)，將實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)配好的試劑或者其他實(shí)驗(yàn)材料和另外的實(shí)驗(yàn)材料混合進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就行，完成的實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)過程中不用自己真正的去做什么，只需要按照老師的意思按部就班完成作業(yè)就行，十分機(jī)械，學(xué)不到東西。久而久之，學(xué)生對(duì)此類實(shí)驗(yàn)失去興趣，學(xué)校也只是應(yīng)付了事，原本的實(shí)驗(yàn)教學(xué)起不到任何效果，更無所謂創(chuàng)新。

2 本科生物科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理

本文研究的本科生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)由三個(gè)主要的部分完成：實(shí)驗(yàn)室管理制度形成、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的配置以及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)體系的構(gòu)建。實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)要以人為本，以學(xué)生為本，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的機(jī)器設(shè)備進(jìn)行合理整合配置，構(gòu)建完善的科學(xué)技術(shù)體系，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提供條件和研究氛圍。

2.1 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理制度的建立

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理制度是實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮有效作用的前提，能為學(xué)生學(xué)習(xí)、研究以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍。實(shí)驗(yàn)室的建立原則是以學(xué)生為本，同時(shí)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生的具體情況制定一套科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室管理體制。在本科階段，生物科學(xué)專業(yè)的學(xué)生如果具有了某個(gè)方面的想法，并且在向老師咨詢以后具有可行性的情況下，可以向?qū)W校申請(qǐng)進(jìn)行創(chuàng)新項(xiàng)目的科研基金，并且在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)通過實(shí)驗(yàn)研究其項(xiàng)目。對(duì)于具體制度的建立可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。

（1）建立較為寬松的準(zhǔn)入制度，較為嚴(yán)格的生物材料領(lǐng)用制度。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是為了激發(fā)本科生的實(shí)踐動(dòng)手能力、科研能力以及創(chuàng)新能力，但是在關(guān)于哪些學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)就涉及到了實(shí)驗(yàn)室的門檻問題。有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室規(guī)定，學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差的就不可以。這樣的規(guī)定在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理制度中是不可以出現(xiàn)的。這樣很容易遺漏學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是動(dòng)手能力很強(qiáng)，創(chuàng)新思維活躍的學(xué)生。因此，只要學(xué)生有創(chuàng)新的欲望和一定的專業(yè)課基礎(chǔ)和動(dòng)手能力，能夠按照原始教材進(jìn)行一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，就應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理制度確立了較低的準(zhǔn)入制度，但是需要建立嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)材料領(lǐng)用制度。實(shí)驗(yàn)中對(duì)于每種實(shí)驗(yàn)原料的領(lǐng)取都要經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室管理人員，對(duì)于一些危險(xiǎn)物品，要嚴(yán)格限制領(lǐng)取量，并且在領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料時(shí)要由領(lǐng)取的學(xué)生簽名，確保實(shí)驗(yàn)材料領(lǐng)取實(shí)名制。對(duì)于有劇毒、危害性極大的實(shí)驗(yàn)材料，要經(jīng)過申請(qǐng)報(bào)學(xué)院或者實(shí)驗(yàn)室審批，才可以由實(shí)驗(yàn)室管理人員將實(shí)驗(yàn)材料給予學(xué)生，并監(jiān)督其使用，對(duì)于余留材料要進(jìn)行回收。

（2）以學(xué)生為本的開放制度。

實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行需要大量的資金和技術(shù)人員作為支持，所以在開放時(shí)間安排上要以學(xué)生為本，盡量在學(xué)生需要的時(shí)間開放，其余時(shí)間關(guān)閉。學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)室研究工作一般是在課余時(shí)間和寒、暑假，所以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室在這期間可以將實(shí)驗(yàn)室管理人員、教師一起集合到實(shí)驗(yàn)室，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新研究期間的問題進(jìn)行解答。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的研究主要靠自己完成，教師只需要在旁觀察，不讓學(xué)生出現(xiàn)危險(xiǎn)就行，學(xué)生是真正的自主式管理。

2.2 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行模塊化管理

生物科學(xué)專業(yè)涉及微觀和宏觀世界，在實(shí)驗(yàn)中需要多種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為了提高設(shè)備的可發(fā)現(xiàn)性和利用率，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備從大類上可以分為公共模塊以及各類專業(yè)模塊。公共模塊基本上是所有實(shí)驗(yàn)人員都會(huì)用到的，各類專業(yè)模塊則是根據(jù)研究項(xiàng)目不同而設(shè)置的獨(dú)立模塊。當(dāng)學(xué)生按照特定的科研項(xiàng)目到實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備時(shí)，實(shí)驗(yàn)室管理人員可根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求分配合適的設(shè)備模塊，方便學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作。

2.3 提高創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理人員的素質(zhì)

在我國(guó)本科院校的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，管理人員一般承擔(dān)設(shè)備、儀器清潔工作，實(shí)驗(yàn)室打掃工作以及日常實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。但是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理員將不再與傳統(tǒng)管理員一樣。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理員不僅要承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室日常安全護(hù)理和清潔工作，還有具有一定的創(chuàng)新能力，比如對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的擺放如何才能更加合理進(jìn)行研究，同時(shí)還要能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新研究的學(xué)生提供一定的技術(shù)支持和幫助。管理員由過去只負(fù)責(zé)為進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的學(xué)生配制試劑向“多功能、全面”的管理員轉(zhuǎn)變。同時(shí)生物科學(xué)專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的主要負(fù)責(zé)人也要經(jīng)常組織實(shí)驗(yàn)室管理員進(jìn)行培訓(xùn)，提高相關(guān)技能，爭(zhēng)取在做好實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)上，能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新研究提供幫助。

2.4 加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室與外界先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的交流

加強(qiáng)與外界先進(jìn)的生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行交流，能夠?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的管理以及學(xué)生的創(chuàng)新研究提供靈感和動(dòng)力。

閉門造車是最壞的學(xué)習(xí)方式，為了要有創(chuàng)新還要走出去，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理上也要體現(xiàn)這一點(diǎn)。和外界實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行交流對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有重要作用。與外界的交流可以采用以下兩種方式，一是與生物科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的一些科研人員進(jìn)行交流，二是和生物科學(xué)產(chǎn)業(yè)的一些生產(chǎn)實(shí)踐者交流。與生物科學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的科研人員交流，能夠了解相關(guān)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，從而根據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整研究思路和技術(shù)路線，為接下來的研究打下基礎(chǔ)。與生產(chǎn)實(shí)踐者多交流能夠知道生物科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用以及實(shí)際中需要什么樣的技術(shù)，從而為自己的研究指明方向，使研究的結(jié)果能夠符合實(shí)踐要求，在實(shí)踐中創(chuàng)造價(jià)值。

3 結(jié)語

本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，其建立和完善需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間和精力，但是為了我國(guó)生物科學(xué)事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，各高校應(yīng)當(dāng)都參與到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中來，共同商討管理制度的建立和完善。本文從我國(guó)生物科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立的必要性出發(fā)，對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的重要作用做了具體闡述，在此基礎(chǔ)上對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的管理提出了4個(gè)方面的詳細(xì)建議，為我國(guó)本科生物科學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立提供了可能，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)事業(yè)的發(fā)展具有重要的促進(jìn)意義。

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篇9

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，生物技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，將生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)有機(jī)融合是生命科學(xué)當(dāng)前發(fā)展的趨勢(shì)和主流。醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)我國(guó)中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略及整個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求而設(shè)立的新興專業(yè)[1]。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)已經(jīng)成為生物技術(shù)中發(fā)展最快、成果最多的領(lǐng)域[2]。生命科學(xué)的迅速發(fā)展對(duì)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)也提出了更高的要求。如何加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化、人性化管理，建設(shè)具有良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室成為教學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強(qiáng)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探索，陶士強(qiáng)[3]等通過優(yōu)化生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行模式，在開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中就如何提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

從近年來我校對(duì)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理改革實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將具體做法、經(jīng)驗(yàn)及取得的成效簡(jiǎn)介如下：

1 醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的背景和必要性

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場(chǎng)所。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有生物科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能的生物技術(shù)人才，因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常重要。然而由于種種原因，我國(guó)的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)起步較晚，以致重知識(shí)、輕實(shí)驗(yàn)，重理論、輕實(shí)踐，學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)普遍[7]。生物技術(shù)專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個(gè)全新的專業(yè)，而醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)更是缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如果完全照搬綜合性大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)體系，既不能滿足醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)特色。因此，探索一種能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)模式，對(duì)提高醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐操作能力，無疑將起到一個(gè)積極的推動(dòng)作用。

2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)

2.1嚴(yán)格執(zhí)行人才引進(jìn)制度，爭(zhēng)取引進(jìn)最適合實(shí)驗(yàn)室工作的人才

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，實(shí)踐性很強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員需要具備扎實(shí)的實(shí)踐操作水平。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室人才引進(jìn)過程中嚴(yán)格把關(guān)，重點(diǎn)引進(jìn)具有生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科背景的本科以上學(xué)歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。在人才引進(jìn)過程中，不是一個(gè)人說了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，各教研室、實(shí)驗(yàn)室主任和科研骨干教師為組員，整個(gè)引進(jìn)過程在一個(gè)公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。

2.2改革實(shí)驗(yàn)室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實(shí)驗(yàn)室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動(dòng)長(zhǎng)期以來，實(shí)驗(yàn)室工作人員只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作，不參與實(shí)驗(yàn)帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)課帶教工作，不參與實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備，這種方式無疑加大了帶教教師和實(shí)驗(yàn)室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時(shí)解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實(shí)驗(yàn)室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動(dòng)。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)

在理論和實(shí)踐兩個(gè)環(huán)節(jié)更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作針對(duì)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)際操作為基

本專業(yè)技能的特點(diǎn)，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實(shí)驗(yàn)室工作，時(shí)間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)工作，包括各課程的實(shí)驗(yàn)預(yù)示、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)課帶教、開放實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目的確立、綜合性實(shí)驗(yàn)方案的擬訂等。通過參加實(shí)驗(yàn)室的工作，各位教師都能熟練地掌握實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程出現(xiàn)的異常現(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

2.2.3建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍考核機(jī)制為了提高實(shí)驗(yàn)室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定

期對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)課程的基本理論知識(shí)及實(shí)驗(yàn)操作，所有實(shí)驗(yàn)室工作人員均須參加考核?？己艘蚤]卷考試及現(xiàn)場(chǎng)操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，把此次考核作為一次自我提升的機(jī)會(huì)?？己顺煽?jī)將存入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

3大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室成立于2006年1月，是一個(gè)承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的綜合實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)基本具備了較好的場(chǎng)地條件和實(shí)驗(yàn)儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和實(shí)驗(yàn)設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實(shí)驗(yàn)室積極向?qū)W校爭(zhēng)取實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，新增加了1個(gè)發(fā)酵室、1個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)室、1個(gè)微生物培養(yǎng)室和1個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)面積近1500平方米；2011年，實(shí)驗(yàn)室在原有超速冷凍離心機(jī)、全自動(dòng)機(jī)械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財(cái)政廳共同投資近300萬元購(gòu)買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計(jì)等一大批大型實(shí)驗(yàn)儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)做好制度的落實(shí)工作

4.1建立健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，盡量做到各項(xiàng)工作都能有章可循

自2006年實(shí)驗(yàn)室組建開始就建立了一套比較全面的實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室人員日常管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)物品管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實(shí)驗(yàn)室安全管理制度分冊(cè)，比如實(shí)驗(yàn)室涉及有毒微生物的保存、實(shí)驗(yàn)廢棄物的處理以及水、電、氣等危險(xiǎn)因素的應(yīng)急預(yù)案；對(duì)于實(shí)驗(yàn)室所涉及的實(shí)驗(yàn)物品管理，包括平時(shí)實(shí)驗(yàn)藥品的損耗情況、大型實(shí)驗(yàn)儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。

4.2做好實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)

4.2.1對(duì)實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度定期進(jìn)行更新和完善隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作也將日新月異。由于實(shí)驗(yàn)室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實(shí)驗(yàn)室定期對(duì)規(guī)章制度進(jìn)行增補(bǔ)、修訂和完善，如重新修訂《危險(xiǎn)化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項(xiàng)內(nèi)容。這些制度為順利完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用提供了保障。

4.2.2千方百計(jì)做好實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)制度的落實(shí)工作實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度由實(shí)驗(yàn)室主任監(jiān)督其全面落實(shí)情況，對(duì)于出現(xiàn)的違章情況報(bào)生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，由實(shí)驗(yàn)室工作人員具體實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度；另外，對(duì)于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實(shí)驗(yàn)室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

5成效

經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)室改善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，明確了相關(guān)人員的崗位職責(zé)，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時(shí)還完善了實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 項(xiàng)目 信息化 管理

引言

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理是高校實(shí)驗(yàn)室管理中非常重要的工作內(nèi)容之一[1]。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理資金來源廣、參與部門多、建設(shè)周期長(zhǎng)、實(shí)際執(zhí)行情況與原計(jì)劃差距較大等特點(diǎn)也給管理工作增加了難度。因此，如何充分發(fā)揮投資效益，既能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，又能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化配置就成為相關(guān)管理部門的一項(xiàng)重要工作[2]。

本文著重對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和主要功能進(jìn)行研究和探討。

1.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理中存在的不足

隨著實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目資金來源的不斷多樣化，立項(xiàng)項(xiàng)目數(shù)量的不斷增多，在項(xiàng)目管理上存在的問題日益凸現(xiàn)出來，主要表現(xiàn)在以下方面：

1.1常規(guī)管理落后

目前，許多高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的管理還停留在紙質(zhì)或電子版本的管理水平上，這種傳統(tǒng)的管理方式導(dǎo)致數(shù)據(jù)不能及時(shí)共享，各個(gè)環(huán)節(jié)不能公開透明。在進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)和驗(yàn)收時(shí)，每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提交的數(shù)據(jù)在規(guī)范性和標(biāo)準(zhǔn)性上得不到保證，這給審核工作帶來了難度，簡(jiǎn)單的事情通常需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力，降低了工作效率[3]。此外，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，經(jīng)常需要查閱相關(guān)數(shù)據(jù)，傳統(tǒng)管理方式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的快速查詢和統(tǒng)計(jì)分析，管理者不能在第一時(shí)間掌握項(xiàng)目的進(jìn)展情況。

1.2項(xiàng)目不可持續(xù)發(fā)展

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目是否可持續(xù)發(fā)展的判斷依據(jù)主要包括以下幾方面，即項(xiàng)目的資金分配是否適當(dāng)，項(xiàng)目的資源是否得到充分利用，項(xiàng)目是否具有可擴(kuò)充性等。高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目的資金分配受客觀因素和主觀因素影響較大，易導(dǎo)致部分項(xiàng)目的資金支持力度不夠或過度支持的情況發(fā)生；同時(shí)，一些項(xiàng)目在規(guī)劃時(shí)不能充分考慮現(xiàn)有資源，導(dǎo)致資源配置冗余、儀器設(shè)備利用率低；另外，項(xiàng)目之間缺乏良好的延續(xù)性也是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理中存在的一個(gè)主要問題，新建項(xiàng)目時(shí)應(yīng)考慮項(xiàng)目建設(shè)的延續(xù)性，新項(xiàng)目可以是對(duì)老項(xiàng)目的有效擴(kuò)充，這也是打造優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目的一個(gè)有效途徑。

1.3項(xiàng)目執(zhí)行過程中缺少動(dòng)態(tài)監(jiān)管

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目一般運(yùn)行周期較長(zhǎng)，有些項(xiàng)目如中央財(cái)政支持地方發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目，從立項(xiàng)到建設(shè)完成通常需要幾年時(shí)間，在此期間由于周圍環(huán)境的改變，項(xiàng)目的執(zhí)行進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)支出、設(shè)備采購(gòu)、基礎(chǔ)條件建設(shè)等都需要做出適時(shí)地調(diào)整。然而在實(shí)際工作中，缺乏對(duì)項(xiàng)目整個(gè)建設(shè)周期的動(dòng)態(tài)監(jiān)管，項(xiàng)目動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制的不健全，會(huì)使管理者無法了解和控制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，難以監(jiān)控項(xiàng)目實(shí)施的質(zhì)量，項(xiàng)目驗(yàn)收也很難客觀公正的打分。

2.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)

2.1借助平臺(tái)實(shí)施精細(xì)化管理

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目涉及面廣、任務(wù)重，需要多部門協(xié)調(diào)配合，為了保證項(xiàng)目有效實(shí)施、各個(gè)環(huán)節(jié)承接有序，需要對(duì)項(xiàng)目實(shí)施精細(xì)化管理。該平臺(tái)不僅可以實(shí)現(xiàn)各基層單位管理本單位的建設(shè)項(xiàng)目，包括填報(bào)和修改數(shù)據(jù)、查看審批情況和招標(biāo)進(jìn)度等，還可以方便職能部門及時(shí)相關(guān)通知，公開項(xiàng)目的基本信息，實(shí)時(shí)對(duì)比分析項(xiàng)目的相關(guān)數(shù)據(jù)。通過平臺(tái)不僅可以保證各個(gè)環(huán)節(jié)公開透明，使各項(xiàng)工作有序開展，還可以避免不同申報(bào)表中同一項(xiàng)數(shù)據(jù)填報(bào)不一致的情況發(fā)生，保證實(shí)驗(yàn)室有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和唯一性。

2.2借助平臺(tái)建立項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)

高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目通常需要結(jié)合學(xué)校學(xué)科、人才培養(yǎng)等發(fā)展規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化資源配置，有選擇、有重點(diǎn)、分先后進(jìn)行規(guī)劃建設(shè)[4]。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目管理部門可借助信息化管理平臺(tái)建立項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，對(duì)申報(bào)的項(xiàng)目進(jìn)行充分的調(diào)研論證，并結(jié)合前幾年相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)情況、現(xiàn)有的需要和將來的發(fā)展，全面考慮項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容，按照實(shí)驗(yàn)功能相近、優(yōu)化配置、資源共享等原則對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行整合，并根據(jù)輕重緩急分等級(jí)納入項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)管理。當(dāng)需要申報(bào)新的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校相關(guān)職能部門可以根據(jù)有關(guān)文件精神，從項(xiàng)目?jī)?chǔ)備庫(kù)中篩選合適的一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目，再次深化論證、調(diào)整、整合后上報(bào)，可以提高項(xiàng)目申報(bào)的質(zhì)量和效率。

2.3借助平臺(tái)加強(qiáng)過程控制

項(xiàng)目過程管理的關(guān)鍵是對(duì)調(diào)整變更的控制，確保項(xiàng)目實(shí)施過程中每個(gè)階段和環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。如設(shè)備采購(gòu)環(huán)節(jié)，該平臺(tái)可以確保儀器設(shè)備的采購(gòu)、驗(yàn)收、財(cái)務(wù)報(bào)銷均嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。當(dāng)項(xiàng)目需要調(diào)整時(shí)，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)須通過平臺(tái)向計(jì)劃管理部門提交項(xiàng)目調(diào)整報(bào)告，計(jì)劃管理部門可以輕松了解項(xiàng)目調(diào)整的內(nèi)容，并就其合理性和必要性進(jìn)行嚴(yán)格審查，待調(diào)整計(jì)劃審批后，計(jì)劃管理部門將變更后的信息實(shí)時(shí)到管理平臺(tái)中，后續(xù)的采購(gòu)、驗(yàn)收、財(cái)務(wù)支付必須按照新計(jì)劃執(zhí)行，從而保障項(xiàng)目嚴(yán)格按照既定建設(shè)目標(biāo)執(zhí)行。

3.實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)功能設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)主要包含以下三大功能：

3.1項(xiàng)目申報(bào)與審批

項(xiàng)目申報(bào)是指申報(bào)單位須按要求填寫立項(xiàng)申報(bào)書。立項(xiàng)申報(bào)書的內(nèi)容主要包括項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)情況、項(xiàng)目申報(bào)理由、項(xiàng)目建設(shè)可行性與必要性分析（包括所開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱、預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)數(shù)、實(shí)驗(yàn)室面向?qū)I(yè)及課程、受益學(xué)生數(shù)等）、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施條件等[5]。項(xiàng)目審批是指高校相關(guān)職能部門邀請(qǐng)專家根據(jù)申報(bào)情況對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行打分，并給出最終的審核意見。

該功能模塊不僅便于項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)提交申請(qǐng)、修改和保存數(shù)據(jù)，還便于學(xué)校相關(guān)職能部門對(duì)申報(bào)材料進(jìn)行匯總和審批，實(shí)現(xiàn)了對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)信息的動(dòng)態(tài)管理。

3.2項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)監(jiān)控

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度動(dòng)態(tài)監(jiān)控功能可以幫助學(xué)校相關(guān)職能部門把控項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)影響項(xiàng)目進(jìn)度的各種因素，因此，在實(shí)際進(jìn)度與計(jì)劃進(jìn)度出現(xiàn)偏差時(shí)，學(xué)校相關(guān)職能部門可以通過管理平臺(tái)掌握實(shí)際進(jìn)度，及時(shí)向項(xiàng)目所在學(xué)院及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人了解情況，幫助解決實(shí)際困難，使項(xiàng)目按原計(jì)劃或按調(diào)整后的計(jì)劃進(jìn)行，保證項(xiàng)目按時(shí)完成。

該功能可以實(shí)現(xiàn)與其他平臺(tái)如高校資產(chǎn)管理系統(tǒng)、招投標(biāo)系統(tǒng)以及大型儀器共享平臺(tái)的無縫對(duì)接，自動(dòng)獲得項(xiàng)目的設(shè)備采購(gòu)及經(jīng)費(fèi)使用等信息，項(xiàng)目的具體執(zhí)行情況可以成為項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估的參考依據(jù)。

3.3項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估

當(dāng)項(xiàng)目建設(shè)完成后，高校相關(guān)職能部門會(huì)組織專家對(duì)項(xiàng)目的建設(shè)情況進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)估，項(xiàng)目驗(yàn)收專家依據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)的建設(shè)方案并結(jié)合驗(yàn)收?qǐng)?bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境改造情況、資金使用情況、招標(biāo)采購(gòu)情況、新開實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況、項(xiàng)目投資效益等進(jìn)行評(píng)估。

項(xiàng)目驗(yàn)收評(píng)估功能不僅為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、驗(yàn)收專家和學(xué)校相關(guān)職能部門提供了良好的交互平臺(tái)，還可以對(duì)比分析項(xiàng)目立項(xiàng)前和項(xiàng)目完成后的各項(xiàng)指標(biāo)，保證驗(yàn)收環(huán)節(jié)的公開透明，幫助實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者對(duì)項(xiàng)目做出客觀公正的評(píng)估，了解項(xiàng)目建設(shè)中存在的問題，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理更加規(guī)范化。

4.結(jié)語

以上僅對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目信息化管理平臺(tái)的功能做了探索性的設(shè)計(jì)，而要想切實(shí)做好平臺(tái)的建設(shè)工作，還必須在建立周密的項(xiàng)目實(shí)施方案、組織優(yōu)秀的研發(fā)團(tuán)隊(duì)、制定科學(xué)的運(yùn)營(yíng)機(jī)制等多方面做出努力。只有真正把握住從平臺(tái)設(shè)計(jì)到推廣之間的每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能確保未來搭建起的平臺(tái)能夠發(fā)揮推動(dòng)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的作用。

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