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篇1

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；思想運(yùn)用；高中化學(xué)；教學(xué)探索

眾所周知，綠色是健康、環(huán)保的顏色，綠色化學(xué)理念是從源頭上減少和消除污染，真正的實(shí)現(xiàn)零污染。而在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，越來(lái)越多的人們意識(shí)到環(huán)保的重要性，開始提倡綠色化學(xué)，綠色化學(xué)思想貫穿了很多方面，并開始向教育系統(tǒng)發(fā)展，高中化學(xué)的教學(xué)開始逐步滲透綠色化學(xué)思想，并在教學(xué)中針對(duì)綠色化學(xué)思想進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，同時(shí)也對(duì)綠色化學(xué)思想在教學(xué)中的影響進(jìn)行了客觀的對(duì)待和運(yùn)用。

一、綠色化學(xué)思想概述

1.綠色化學(xué)概念及核心內(nèi)容

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)、環(huán)境無(wú)害化學(xué)、清潔化學(xué)，使用化學(xué)的吉祥虎和方法去減少或消除有害物質(zhì)的生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的整個(gè)過(guò)程都是無(wú)污染的。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。

2.綠色化學(xué)思想

綠色化學(xué)教學(xué)思想是將綠色化學(xué)作為化學(xué)教學(xué)的思想理念，并在教學(xué)中逐步將綠色化學(xué)思想滲透到化學(xué)教學(xué)當(dāng)中，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。高中綠色化學(xué)教學(xué)是指從教學(xué)思想到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，都要將綠色化學(xué)思想作為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)，還要在實(shí)踐教學(xué)中，將綠色化學(xué)引用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中去，真正的在教學(xué)中貫穿綠色化學(xué)思想。

3.綠色化學(xué)的特點(diǎn)

綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué)，它的主要特點(diǎn)是：

（1）充分利用資源和能源，采用無(wú)毒、無(wú)害的原料。

（2）在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行反應(yīng)，以減少?gòu)U物向環(huán)境排放。

（3）提高原子的利用率，力圖使所有作為原料的原子都被產(chǎn)品所消納，實(shí)現(xiàn)“零排放”。

（4）生產(chǎn)出有利于環(huán)境保護(hù)、社區(qū)安全和人體健康的環(huán)境友好的產(chǎn)品。

二、高中綠色化學(xué)的內(nèi)容及特點(diǎn)

1.高中綠色化學(xué)的內(nèi)容

高中綠色化學(xué)就是將“綠色環(huán)保的理念”融入到理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在理論學(xué)習(xí)中有認(rèn)識(shí)到酸雨、大氣污染、固體廢物污染、重金屬污染等對(duì)于地球生存生活環(huán)境的破壞，學(xué)習(xí)書中的綠色環(huán)保知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)化工行業(yè)的了解，從自身方面推廣綠色化工、綠色環(huán)保理念，同時(shí)也能提高自身素質(zhì)，保護(hù)環(huán)境。在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)是我們高中化學(xué)中必不可少的實(shí)踐課程，該課程有助于我們深刻的了解各種物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、反應(yīng)條件等，有助于我們學(xué)習(xí)，我們的綠色化學(xué)就是要在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，正確操作減少污染物生成、采用無(wú)害化實(shí)驗(yàn)材料、綠色環(huán)保的處理產(chǎn)生的廢品。

2.高中綠色化學(xué)的特點(diǎn)

高中綠色化學(xué)的的主要特點(diǎn)有幾方面，第一，綠色思想，這是高中綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)，我們學(xué)校和學(xué)生要從自身認(rèn)識(shí)到綠色思想的重要性，并向家人社會(huì)推廣這種思想。第二，學(xué)習(xí)綠色治理，學(xué)習(xí)當(dāng)今世界的各種污染物及其治理的方法。第三，綠色實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的各種污染物產(chǎn)生做好綠色處理。

三、綠色化學(xué)思想對(duì)高中化學(xué)的影響

1.綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)課堂的影響

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想：在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)上，我們教學(xué)的主要目的是為了傳授學(xué)生知識(shí)，讓他們了解到物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)等，為了讓他們能夠勝任考試，然而隨著素質(zhì)教育的增加，環(huán)境的惡化，為了保護(hù)環(huán)境綠色化學(xué)的理念應(yīng)運(yùn)而生，這種綠色理念融入化學(xué)中，使得我們重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，這就要求我們的自我學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，并傳授給學(xué)生，并且聯(lián)系實(shí)際生活，應(yīng)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育，形成真正的化學(xué)思想觀念，為環(huán)境的保護(hù)和治理積蓄力量。

（2）變革教材內(nèi)容：對(duì)于教材編制的影響，高中生化學(xué)的學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)和研究化學(xué)，在化學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)，雖然將綠色理念引入化學(xué)教學(xué)，但是在教材編制上，我們還是以傳授知識(shí)為主，適當(dāng)增加綠色化學(xué)知識(shí)，循序漸進(jìn)，逐步引領(lǐng)綠色理念，或者編制綠色化學(xué)課外讀物，這樣既能豐富知識(shí)又能達(dá)到教學(xué)的目的，例如我們?cè)谥v硫及其化合物時(shí)，教師不僅僅要教受學(xué)生它們的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)等，還要通過(guò)對(duì)于二氧化硫和三氧化硫的講解，來(lái)了解酸雨的形成及預(yù)防治理措施。

2.綠色化學(xué)思想對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的影響

（1）對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化：高中化學(xué)在實(shí)驗(yàn)課上難免會(huì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生一定的廢棄物和有污染的氣體或其他產(chǎn)物，綠色化學(xué)思想運(yùn)用到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)就使得在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意廢棄物的產(chǎn)生于避免，這就使得老師在實(shí)驗(yàn)課上要幫助學(xué)生進(jìn)行廢棄物質(zhì)的回收再利用，并盡可能大的減少物資的浪費(fèi)和廢棄物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)思想運(yùn)用于高中化學(xué)教學(xué)的目的就在于使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)現(xiàn)無(wú)污染，所以，在不影響實(shí)驗(yàn)課程的前提下，盡可能通過(guò)循環(huán)利用的方式實(shí)現(xiàn)廢棄物的回收再利用。

（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行綠色化：高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程要在保證學(xué)生人身安全的前提下進(jìn)行，由于學(xué)校學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中第一次操作，很有可能會(huì)產(chǎn)生一定的操作失誤而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，由于有些實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，因此，在材料的x擇上，要保證材料的安全無(wú)害。所以，在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?，盡可能使用環(huán)保型綠色材料，這樣既能保證學(xué)生的人身安全，又能避免污染的產(chǎn)生，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)教學(xué)，一舉三得。

參考文獻(xiàn)：

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[3]黃煉群.新課改背景下高一學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)踐研究[D].廣西師范大學(xué)，2013.

[4]李建國(guó).綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)教學(xué)中的意義[J].生物技術(shù)世界，2015（12）.

篇2

1化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

1.1化學(xué)的形象正在被與其交叉的學(xué)科的巨大成功所埋沒

化學(xué)是一門中心科學(xué)，化學(xué)與生命、材料等朝陽(yáng)科學(xué)有非常密切的聯(lián)系，產(chǎn)生了許多重要的交叉學(xué)科，但化學(xué)作為中心學(xué)科的形象反而被其交叉學(xué)科的巨大成就所埋沒?；瘜W(xué)這門重要的中心科學(xué)（centralscience）反而被社會(huì)看作是伴娘科學(xué)（bridesmaidscience）而不受重視。

1.2化學(xué)正被各種各樣的環(huán)境污染問題所困擾

化學(xué)的發(fā)展在不斷促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí)，在客觀上使環(huán)境污染成為可能，但是起決定性的是人的因素，最終要靠人們的認(rèn)識(shí)不斷提升來(lái)解決這個(gè)問題。一些著名的環(huán)境事件多數(shù)與化學(xué)有關(guān)，諸如臭氧層空洞、白色污染、酸雨和水體富營(yíng)養(yǎng)化等；另一方面把所有的環(huán)境問題都?xì)w結(jié)為化學(xué)的原因，顯然是不公平的，比如森林銳減、沙塵暴和煤的燃燒等。這當(dāng)然與化學(xué)沒有樹立好自己的品牌有關(guān)系，在最早的化學(xué)工藝流程里面，根本沒有把廢氣和廢渣的處理納入考慮范圍，因此很多化學(xué)工藝都是會(huì)帶來(lái)環(huán)境污染的。現(xiàn)在，有些人把化學(xué)和化工當(dāng)成了污染源。人們開始厭惡化學(xué)，進(jìn)而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了莫名其妙的恐懼心理，結(jié)果造成凡是有“人工添加劑”的食品都不受歡迎，有些化妝品廠家也反復(fù)強(qiáng)調(diào)本產(chǎn)品不含有任何“化學(xué)物質(zhì)”。事實(shí)上，這些是對(duì)化學(xué)的偏見，監(jiān)測(cè)、分析和治理環(huán)境的卻恰恰是化學(xué)家。

2綠色化學(xué)是應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的必然

科學(xué)不但要認(rèn)識(shí)世界和改造世界，還要保護(hù)世界?；瘜W(xué)也如此，為了應(yīng)對(duì)化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，提倡綠色化學(xué)是刻不容緩。

2.1綠色化學(xué)的概念

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以“原子經(jīng)濟(jì)性”為基本原則,即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每個(gè)原料原子，在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門從源頭阻止污染的化學(xué)。綠色化學(xué)不同于環(huán)境保護(hù)，綠色化學(xué)不是被動(dòng)地治理環(huán)境污染，而是主動(dòng)的防止化學(xué)污染，從而在根本上切斷污染源，所以綠色化學(xué)是更高層次的環(huán)境友好化學(xué)。

2.2綠色化學(xué)的產(chǎn)生及其背景

當(dāng)今，可持續(xù)發(fā)展觀是世人普遍認(rèn)同的發(fā)展觀。它強(qiáng)調(diào)人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源的協(xié)調(diào)發(fā)展，既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)自然資源和環(huán)境，使子孫后代能永續(xù)發(fā)展。綠色化學(xué)正是基于人與自然和諧發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展理論。在1984年，美國(guó)環(huán)保局(EPA)提出“廢物最小化”，這是綠色化學(xué)的最初思想。1989年，美國(guó)環(huán)保局又提出了“污染預(yù)防”的概念。1990年，美聯(lián)邦政府通過(guò)了“防止污染行動(dòng)”的法令,將污染的防止確立為國(guó)策,該法案條文中第一次出現(xiàn)了“綠色化學(xué)”一詞。1992年，美國(guó)環(huán)保局又了“污染預(yù)防戰(zhàn)略”。1995年，美國(guó)政府設(shè)立了“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”。1999年英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)創(chuàng)辦了第一份國(guó)際性《綠色化學(xué)》雜志，標(biāo)志著綠色化學(xué)的正式產(chǎn)生。我國(guó)也緊跟世界化學(xué)發(fā)展的前沿，在1995年，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)部確定了《綠色化學(xué)與技術(shù)》的院士咨詢課題。

2.3綠色化學(xué)的核心內(nèi)容

原子經(jīng)濟(jì)性是綠色化學(xué)的核心內(nèi)容，這一概念最早是1991年美國(guó)Stanford大學(xué)的著名有機(jī)化學(xué)家Trost（為此他曾獲得了1998年度的“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”的學(xué)術(shù)獎(jiǎng)）提出的，即原料分子中究竟有百分之幾的原子轉(zhuǎn)化成了產(chǎn)物。理想的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”。他用原子利用率衡量反應(yīng)的原子經(jīng)濟(jì)性，認(rèn)為高效的有機(jī)合成應(yīng)最大限度地利用原料分子的每一個(gè)原子，使之結(jié)合到目標(biāo)分子中。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地減少了廢物的排放。原子利用率的表達(dá)式是：

原子利用率=（預(yù)期產(chǎn)物的式量/反應(yīng)物質(zhì)的式量之和）×100%

如無(wú)公害氧化劑過(guò)氧化氫的制備可采用乙基蒽醌法，即由氫和氧在2-乙基蒽醌和Pd為催化劑作用下直接合成，2-乙基蒽醌復(fù)出并可循環(huán)使用。此反應(yīng)原子利用率為100%，體現(xiàn)了原子經(jīng)濟(jì)性，減少?gòu)U物的生成和排放,是典型的零排放例子。

2.4綠色化學(xué)的12項(xiàng)原則和5R原則

為了簡(jiǎn)述了綠色化學(xué)的主要觀點(diǎn)，P.T.Anastas和J.C.Waner曾提出綠色化學(xué)的12項(xiàng)原則，這12項(xiàng)原則對(duì)我們今后從事綠色化學(xué)的研究具有一定的指導(dǎo)作用。

Ⅰ．防止——防止產(chǎn)生廢棄物要比產(chǎn)生后再去處理和凈化好得多。

Ⅱ．講原子經(jīng)濟(jì)——應(yīng)該設(shè)計(jì)這樣的合成程序，使反應(yīng)過(guò)程中所用的物料能最大限度地進(jìn)到終極產(chǎn)物中。

Ⅲ．較少有危害性的合成反應(yīng)出現(xiàn)——無(wú)論如何要使用可以行得通的方法，使得設(shè)計(jì)合成程序只選用或產(chǎn)出對(duì)人體或環(huán)境毒性很小最好無(wú)毒的物質(zhì)。

Ⅳ．設(shè)計(jì)要使所生成的化學(xué)產(chǎn)品是安全的——設(shè)計(jì)化學(xué)反應(yīng)的生成物不僅具有所需的性能，還應(yīng)具有最小的毒性。

Ⅴ．溶劑和輔料是較安全的——盡量不同輔料（如溶劑或析出劑）當(dāng)不得已使用時(shí)，盡可能應(yīng)是無(wú)害的。

Ⅵ．設(shè)計(jì)中能量的使用要講效率——盡可能降低化學(xué)過(guò)程所需能量，還應(yīng)考慮對(duì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的效益。合成程序盡可能在大氣環(huán)境的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)行。

Ⅶ．用可以回收的原料——只要技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上是可行的，原料應(yīng)能回收而不是使之變壞。

Ⅷ．盡量減少派生物——應(yīng)盡可能避免或減少多余的衍生反應(yīng)（用于保護(hù)基團(tuán)或取消保護(hù)和短暫改變物理、化學(xué)過(guò)程），因?yàn)檫M(jìn)行這些步驟需添加一些反應(yīng)物同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生廢棄物。

Ⅸ．催化作用——催化劑（盡可能是具選擇性的）比符合化學(xué)計(jì)量數(shù)的反應(yīng)物更占優(yōu)勢(shì)。

Ⅹ．要設(shè)計(jì)降解——按設(shè)計(jì)生產(chǎn)的生成物，當(dāng)其有效作用完成后，可以分解為無(wú)害的降解產(chǎn)物，在環(huán)境中不繼續(xù)存在。

Ⅺ．防止污染進(jìn)程能進(jìn)行實(shí)時(shí)分析——需要不斷發(fā)展分析方法，在實(shí)時(shí)分析、進(jìn)程中監(jiān)測(cè)，特別是對(duì)形成危害物質(zhì)的控制上。

Ⅻ．特別是從化學(xué)反應(yīng)的安全上防止事故發(fā)生——在化學(xué)過(guò)程中，反應(yīng)物（包括其特定形態(tài)）的選擇應(yīng)著眼于使包括釋放、爆炸、著火等化學(xué)事故的可能性降至最低。

為了更明確的表述綠色化學(xué)在資源使用上的要求，人們又提出了5R理論：

Ⅰ．減量——Reduction減量是從省資源少污染角度提出的。減少用量、在保護(hù)產(chǎn)量的情況下如何減少用量，有效途徑之一是提高轉(zhuǎn)化率、減少損失率。②減少“三廢”排放量。主要是減少?gòu)U氣、廢水及廢棄物（副產(chǎn)物）排放量，必須排放標(biāo)準(zhǔn)以下。

Ⅱ．重復(fù)使用——Reuse重復(fù)使用這是降低成本和減廢的需要。諸如化學(xué)工業(yè)過(guò)程中的催化劑、載體等，從一開始就應(yīng)考慮有重復(fù)使用的設(shè)計(jì)。

Ⅲ．回收——Recycling回收主要包括：回收未反應(yīng)的原料、副產(chǎn)物、助溶劑、催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑。

Ⅵ．再生——Regeneration再生是變廢為寶，節(jié)省資源、能源，減少污染的有效途徑。它要求化工產(chǎn)品生產(chǎn)在工藝設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮到有關(guān)原材料的再生利用。

Ⅴ．拒用——Rejection拒絕使用是杜絕污染的最根本辦法，它是指對(duì)一些無(wú)法替代，又無(wú)法回收、再生和重復(fù)使用的毒副作用、污染作用明顯的原料，拒絕在化學(xué)過(guò)程中使用。

3綠色化學(xué)的發(fā)展前景

3.1反應(yīng)原料的綠色化即反應(yīng)原料符合5R原則。

3.2原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)在基本有機(jī)原料的生產(chǎn)中，已有一些原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的典范，如丙烯氫甲酰化制丁醛、甲醇羰化制醋酸和從丁二烯和氫氰酸合成己二腈等。

3.3高效合成法不涉及分離高效的的多步合成無(wú)疑是潔凈技術(shù)的重要組成部分。

3.4.提高反應(yīng)的選擇性———定向合成如不對(duì)稱合成。

3.5.環(huán)境友好催化劑例如在正己烷的裂解反應(yīng)中，固體酸SiO2-AlCl3比普通AlCl3具有更好的選擇性，更小的腐蝕性。

3.6.物理方法促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)如微波引發(fā)和促進(jìn)DielsAlder反應(yīng)、Claisen重排、縮合等許多重要的有機(jī)反應(yīng)。

3.7.酶促有機(jī)化學(xué)反應(yīng)酶促有機(jī)化學(xué)反應(yīng)有高效性、選擇性、反應(yīng)條件溫和和自身對(duì)環(huán)境友好等特點(diǎn)。

3.8溶劑化學(xué)污染不僅來(lái)源于原料和產(chǎn)品,而且與反應(yīng)介質(zhì)、分離和配方中使用的溶劑有關(guān),有毒揮發(fā)性溶劑替代品的研究是綠色化學(xué)的重要研究方向。如超臨界流體、水相有機(jī)合成和室溫熔鹽溶劑等。

3.9.計(jì)算機(jī)輔助綠色化學(xué)設(shè)計(jì)和模擬在化學(xué)化工領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)已廣泛用于構(gòu)效分析、結(jié)構(gòu)解析、反應(yīng)性預(yù)測(cè)、故障診斷及控制等許多方面。無(wú)疑,計(jì)算機(jī)在尋找符合綠色化學(xué)原則的最佳反應(yīng)路線、化工過(guò)程最優(yōu)化、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等方面推動(dòng)了綠色化學(xué)的更快發(fā)展。

3.10環(huán)境友好產(chǎn)品如可降解塑料、環(huán)境友好農(nóng)藥、綠色燃料、綠色涂料和CFCs替代物等。

綠色化學(xué)為化學(xué)的發(fā)展注入了新的活力，在21世紀(jì)化學(xué)必將大有可為。</P><P>參考文獻(xiàn)

［1］王恩舉.漫談綠色化學(xué)．大學(xué)化學(xué)，2002，（4）

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關(guān)鍵詞：綠色科學(xué)；環(huán)保意識(shí)；生態(tài)環(huán)境

一、綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又稱“環(huán)境友好化學(xué)”。綠色化學(xué)是當(dāng)今國(guó)際上化學(xué)學(xué)科研究的前沿。世界上很多國(guó)家已把“化學(xué)的綠色化”作為新世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的主要方向之一。綠色化學(xué)的核心內(nèi)容是“原子經(jīng)濟(jì)性”，即充分利用反應(yīng)物中的各個(gè)原子，因而既能充分利用資源,又能防止污染。綠色化學(xué)是以綠色意識(shí)為指導(dǎo)，以最終杜絕化學(xué)污染源，實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)為最終目標(biāo)。其最大特點(diǎn)在于它是在始端就采用實(shí)現(xiàn)污染預(yù)防的科學(xué)手段，因而過(guò)程和終端均為零排放和零污染。

二、化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“在化學(xué)教學(xué)中，通過(guò)幫助學(xué)生了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，懂得運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法去治理環(huán)境，合理地開發(fā)和利用化學(xué)資源，逐步學(xué)會(huì)從化學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然與環(huán)境的關(guān)系，分析有關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象”。要預(yù)防化學(xué)污染，最關(guān)鍵的問題應(yīng)該是從小培養(yǎng)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，學(xué)生最早系統(tǒng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)是在中學(xué)教育階段，這就需要將綠色化學(xué)思想貫穿于中學(xué)化學(xué)教育的全過(guò)程中。把綠色化學(xué)融于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分。

（一）對(duì)化學(xué)教育工作者的要求

化學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，因此教師只有觀念更新了，具備了綠色意識(shí)才會(huì)產(chǎn)生積極的行為效果。要把綠色化學(xué)的理念貫穿到整個(gè)化學(xué)教育之中：首先，化學(xué)教育工作者要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。綠色化學(xué)有利于保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境、實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。其次，化學(xué)教師要在課程內(nèi)容中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念?；瘜W(xué)教育必須體現(xiàn)綠色化學(xué)的新內(nèi)容，要在課程教材中體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念，使綠色化學(xué)的思想和內(nèi)容貫穿于從基礎(chǔ)教育到高等教育的始終。教師在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等方面，要始終貫徹綠色化學(xué)的思想;要讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，樹立起綠色意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從事綠色化學(xué)研究與開發(fā)的能力。最后，教師要積極進(jìn)行教改探索。進(jìn)行教學(xué)科研，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、方法提出思考，進(jìn)行改革，使化學(xué)教育能夠得到發(fā)展。對(duì)一些探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新。

（二）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教學(xué)中的滲透

把綠色化學(xué)融合于中學(xué)課程教材改革和課堂教學(xué)改革之中，使綠色化學(xué)成為中學(xué)化學(xué)教育的一個(gè)重要的組成部分，這是中學(xué)化學(xué)教育的嶄新課題。

1.密切聯(lián)系化學(xué)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)延伸，適時(shí)滲透綠色化學(xué)理念，不斷提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

老師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，認(rèn)真鉆研教材，深入探討課本中環(huán)境教育的因素，詳細(xì)列出中學(xué)化學(xué)各個(gè)章節(jié)可進(jìn)行環(huán)境教育的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地施以環(huán)境教育。初中化學(xué)主要涉及的環(huán)境問題：（1）認(rèn)識(shí)“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）處理的必要性以及處理的一般原則。（2）了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。（3）認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。（4）初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。

2.結(jié)合實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)和綠色化學(xué)理念的教育

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)操作要求完成。對(duì)一些可能對(duì)環(huán)境造成不良影響的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，如硫在空氣中（可在集氣瓶中完成）、在氧氣中燃燒時(shí)可先在集氣瓶中加少量的吸收液（如氫氧化鈉）；還有對(duì)燃燒的條件探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)裝置進(jìn)行改進(jìn)，用兩支試管分別裝少量的紅磷、白磷，同時(shí)用膠塞密閉放在80 ℃水中，防止白磷燃燒后產(chǎn)生的濃厚的白煙排放在空氣中，另外紅磷可以重復(fù)使用。

3.聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)開展環(huán)境保護(hù)教育

僅就初中化學(xué)教學(xué)中的環(huán)保內(nèi)容，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激起學(xué)生的共鳴。作為教師，報(bào)紙、廣播、電視等新聞媒體每天都有大量的環(huán)境題材應(yīng)及時(shí)搜集與化學(xué)和環(huán)境有關(guān)的資料，恰到好處的結(jié)合到日常教學(xué)中去，通過(guò)講解、分析、討論，使學(xué)生心靈受到震動(dòng)。結(jié)合我校零排放工程――西昌俊波外國(guó)語(yǔ)學(xué)校污水處理及中水回用工程，進(jìn)行水污染及治理和節(jié)約水資源的教育。

4.開展多種活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

由于環(huán)境問題的綜合性、人為性和它的實(shí)踐性，因此，進(jìn)行環(huán)境教育的一個(gè)有效途徑是開展豐富多彩的各種活動(dòng)，提供人人參與的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種人人參與的環(huán)境和氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與進(jìn)來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中真正思考人的作用和責(zé)任。開展多種形式的活動(dòng)：討論課、專欄宣傳、課外實(shí)驗(yàn)、實(shí)地參觀社會(huì)調(diào)查和環(huán)保小組等。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，而且能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護(hù)的迫切性。

因此，在社會(huì)生產(chǎn)、人類生活中都應(yīng)貫穿綠色化學(xué)的思想，讓每位學(xué)生都應(yīng)養(yǎng)成具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)的人，在生活中對(duì)其廢棄物也要妥善處理，絕不能隨意傾倒，造成環(huán)境污染，有的還可以變廢為寶。

總之，地球是全人類共同的家園，重視環(huán)境問題日益突出，保護(hù)環(huán)境是全人類的共同責(zé)任。所以應(yīng)提高每一位教育工作者的環(huán)保素養(yǎng)，特別是化學(xué)教育工作者，應(yīng)當(dāng)好排頭兵，擔(dān)負(fù)起環(huán)保教育的神圣使命。

參考文獻(xiàn)：

［1］仲崇立.綠色化學(xué)導(dǎo)論.1版.化學(xué)工業(yè)出版社，2000.

［2］化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)．北京師范大學(xué)出版社，2001.

篇4

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；滲透；環(huán)境保護(hù)

綠色化學(xué)的概念最早是美國(guó)化學(xué)會(huì)(ACS)提出[1]，其中的核心技術(shù)是利用化學(xué)反應(yīng)原理消除或減輕在工業(yè)生產(chǎn)上所造成的污染?，F(xiàn)今的綠色化學(xué)指的是保護(hù)環(huán)境的化學(xué)技術(shù)，在含有化學(xué)品的制造中有效的利用材料，消除或減輕過(guò)程中產(chǎn)生的廢物和有毒物質(zhì)，進(jìn)而避免有毒物質(zhì)的排放對(duì)環(huán)境造成危害。

1綠色化學(xué)遵循的原則

根據(jù)綠色發(fā)展的要求，綠色化學(xué)遵守的原則主要有：盡量減少或者不使用易發(fā)生危險(xiǎn)的化學(xué)試劑，最優(yōu)選擇安全、環(huán)保的藥品；原材料的使用要達(dá)到最優(yōu)化，利用率盡可能達(dá)到100%，盡量減少副產(chǎn)物和廢料的產(chǎn)生；盡可能使用可再生的原材料，做到循環(huán)利用，保護(hù)環(huán)境[2]。

2綠色化學(xué)的特點(diǎn)

綠色化學(xué)中原材料純天然取材，對(duì)人、對(duì)自然能做到無(wú)危害、無(wú)污染；反應(yīng)條件是在無(wú)毒、無(wú)害的條件下進(jìn)行的，會(huì)有效減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生和向環(huán)境中排放；原子的利用率達(dá)到最大化，盡可能使所有原子都作為原材料被產(chǎn)品所消化吸納，最終實(shí)現(xiàn)“零排放”的高效產(chǎn)出；生產(chǎn)出的產(chǎn)品為有利于環(huán)境保護(hù)和人體健康的環(huán)境。

3初中化學(xué)教程中滲透綠色化學(xué)的必要性

在當(dāng)代的教育教學(xué)中，綠色化學(xué)是個(gè)重要的概念。中國(guó)目前面臨著嚴(yán)峻的環(huán)保問題，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展著隨之而來(lái)的就是發(fā)展過(guò)程中所產(chǎn)生的污染問題。初中階段的化學(xué)是初級(jí)的化學(xué)知識(shí)的攝入，在此階段學(xué)生會(huì)化學(xué)處在一個(gè)較新鮮、好奇的階段，此時(shí)對(duì)綠色化學(xué)概念的滲透是至關(guān)重要的，教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和教育，會(huì)使學(xué)生比較容易培養(yǎng)出對(duì)綠色化學(xué)意識(shí)，可以讓他們感受和認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)在生活中的重要性與地位，進(jìn)而可以將化學(xué)的理念擴(kuò)大化。所以綠色化學(xué)教育是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分。

4化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑

(1)樹立綠色化學(xué)意識(shí)和環(huán)保意識(shí)人總是在不斷學(xué)習(xí)中進(jìn)步與發(fā)展，通過(guò)從外界感知到的事物來(lái)獲得認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。以講座的形式來(lái)傳播綠色化學(xué)是很好的途徑，學(xué)生接受知識(shí)的方式不止是從書本中獲取，更容易接受的方式是別人的講述。教師通過(guò)舉辦專題講座，主題可以是“生活垃圾分類”、“白色污染與環(huán)保”等等，通過(guò)講座可以向?qū)W生普及和提升他們對(duì)綠色化學(xué)的認(rèn)識(shí)，樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保問題加入自己的生活中。

(2)課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透綠色化學(xué)理念將綠色化學(xué)的理念融入教學(xué)課程中，是每一位化學(xué)教學(xué)這必備的技能。譬如在講到空氣中的成分與空氣質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，就可以讓學(xué)生了解到汽車尾氣和工業(yè)生產(chǎn)中使用化石燃料排放的煙塵和有害氣體，造成了空氣污染，導(dǎo)致空氣質(zhì)量的下降。此外可以用圖片或視頻的講解方法講述酸雨的形成過(guò)程，酸雨會(huì)酸化土壤、腐蝕建筑物、污染水體等等，給人類的生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響。那么這些問題應(yīng)該如何解決？工業(yè)上應(yīng)對(duì)化石燃料綜合利用，減少污染排放量也充分的利用資源。汽車尾氣所排出的一氧化碳、一氧化氮，可利用汽車安裝的“催化轉(zhuǎn)化器”將之為二氧化碳和氮?dú)?。通過(guò)對(duì)這些例子的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)空氣污染的認(rèn)知和了解到環(huán)境保護(hù)的重要性。

(3)實(shí)驗(yàn)中滲透綠色化學(xué)理念在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，利用實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生體驗(yàn)綠色化學(xué)理念。如實(shí)驗(yàn)操作銨鹽受熱分解的過(guò)程中，一般采用加熱NH4CI晶體來(lái)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)分解出HCI和NH3，此實(shí)驗(yàn)冷卻后分解的產(chǎn)物可以重新結(jié)合成NH4CI，但是不會(huì)百分百的結(jié)合，仍有部分NH3會(huì)揮發(fā)到空氣中，所以應(yīng)加設(shè)一個(gè)吸收裝置，將氣體排入水中吸收。有很多實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的氣體可能是有毒氣體，不加處理會(huì)直接影響到師生的健康，應(yīng)用綠色化學(xué)的理念就可避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生。

(4)在實(shí)際生活中滲透綠色化學(xué)理念聯(lián)系實(shí)際生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，講述綠色化學(xué)的理念。通過(guò)例證我國(guó)近些年發(fā)生的由環(huán)境污染所造成的重大污染事件，讓學(xué)生了解污染的來(lái)源，特別是目前尤為嚴(yán)重的白色污染問題。人類快節(jié)奏的生活，導(dǎo)致快餐行業(yè)的發(fā)展，使用一次性的塑料制品用來(lái)盛裝食物是一種流行風(fēng)，但是這些塑料制品被隨意丟棄引起了白色污染問題；更為嚴(yán)重的是這些塑料的主要成分聚乙烯是有害物質(zhì)，將其焚燒處理時(shí)會(huì)產(chǎn)生大量的黑煙和有害氣體，所以塑料制品不可所以丟棄與焚燒。進(jìn)一步讓學(xué)生思考生活垃圾的處理方法，做到循環(huán)利用、保護(hù)環(huán)境。

(5)課外活動(dòng)中的綠色化學(xué)滲透利用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生開展課外實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生參見春游活動(dòng)去環(huán)境保護(hù)較好的鄉(xiāng)村和有著污染情況的城市(尤其是工業(yè)生產(chǎn)較多的城市)進(jìn)行實(shí)地參觀對(duì)比，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境污染所帶來(lái)的影響，讓學(xué)生發(fā)表自己的感想與見解，加深他們對(duì)環(huán)境的保護(hù)和環(huán)境污染的認(rèn)識(shí)；同時(shí)可以組織學(xué)生觀看與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的電影，以后通過(guò)寫觀后感的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；此外可以以“綠色”開展主題班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

5結(jié)語(yǔ)

環(huán)保問題是全球人民共同面臨的問題，其中綠色化學(xué)扮演者重要的角色，通過(guò)對(duì)綠色化學(xué)的倡導(dǎo)會(huì)減少環(huán)境的污染情況。在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念有著引導(dǎo)的作用，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)和了解綠色化學(xué)的意義，并且是學(xué)生樹立正確的綠色化學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)也是一種有效的培養(yǎng)方式。

參考文獻(xiàn):

[1]林玲.基于綠色化學(xué)視角的初中化學(xué)教學(xué)優(yōu)化研究[D].華中師范大學(xué),2015.

篇5

關(guān)鍵詞：高校；化學(xué)教育；綠色化學(xué)理念；應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）06-0043-03

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類在認(rèn)識(shí)大自然的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)改造和利用的能力，同時(shí)出現(xiàn)了諸多的問題，包括過(guò)度開發(fā)資源、過(guò)量排放廢棄物，破壞了自然環(huán)境中原生態(tài)結(jié)構(gòu)與組成體系，導(dǎo)致人與自然幾千年來(lái)的和諧關(guān)系受到了嚴(yán)重的影響。不良的生態(tài)現(xiàn)象有：溫室效應(yīng)、大氣污染、水污染、有機(jī)物污染、臭氧層損壞等，這些不良現(xiàn)象嚴(yán)重威脅到了人類生存。因此，綠色化學(xué)理念的推出無(wú)疑是一個(gè)宏偉的戰(zhàn)略方針，也是現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)者和工作者的一個(gè)挑戰(zhàn)。各個(gè)高校越來(lái)越重視在化學(xué)教育中滲透綠色化學(xué)理念，只有在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)“綠色”理念，這也是每位化學(xué)教育工作者必須挑起的重任。

一、綠色化學(xué)理念的含義詮釋

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，必然帶來(lái)資源的高消耗，人口數(shù)量的不斷提升，人們所能占有的資源也是屈指可數(shù)。我們可以清楚的看到，擺在我國(guó)面前最大矛盾就是：通過(guò)對(duì)生態(tài)環(huán)境的“犧牲”來(lái)?yè)Q取經(jīng)濟(jì)的“騰飛”，還是更好的限制人均資源的消耗來(lái)保護(hù)目前的生態(tài)環(huán)境，最大限度的降低破壞。工業(yè)在我國(guó)占據(jù)了舉足輕重的作用，關(guān)系到整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而其中我們所熟悉的化學(xué)工業(yè)為其他行業(yè)持續(xù)不斷地提供更多的科學(xué)服務(wù)和產(chǎn)品支持。但是，我們不得不面對(duì)在追求經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，整個(gè)大自然也受到了空前破壞的問題。生態(tài)失去平衡和環(huán)境受到嚴(yán)重污染制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也影響了人類的日常生活、健康，不斷加深社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的矛盾，出現(xiàn)更多的問題。面對(duì)這種現(xiàn)狀就必須讓我們通過(guò)改變研究模式來(lái)改變生產(chǎn)模式，將“綠色化學(xué)”的理念融入到化學(xué)工業(yè)中，將能從源頭控制和防范污染。

綠化化學(xué)無(wú)疑是“無(wú)害”為基礎(chǔ)的環(huán)境化學(xué)，通過(guò)化學(xué)的先進(jìn)技術(shù)和手段更大限度的消除或者降低有害于人類健康、生態(tài)環(huán)境的原料、產(chǎn)物、副產(chǎn)品、催化劑、溶劑等生產(chǎn)和使用。綠色化學(xué)的核心理念是倡導(dǎo)不要使用有害、有毒的物質(zhì)，更加不能產(chǎn)生過(guò)量的廢棄物，不合理的處理廢棄物。這是一門從源頭加強(qiáng)防范和控制污染的化學(xué)，或者說(shuō)這是一個(gè)更有層次的化學(xué)理念。從綠色化學(xué)的定義上我們就能看出它是以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)而產(chǎn)生的理念。

綠色化學(xué)理念引導(dǎo)人們更加重視環(huán)境。早在1996年美國(guó)就以“總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)”作為美國(guó)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)計(jì)劃中的主要內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，其目的是為了鼓勵(lì)人們敢于探索綠色化學(xué)，積極使用和推行綠色化學(xué)的科研成果。在上個(gè)世紀(jì)90年代我國(guó)的主要力量還放在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，也在1996年舉行過(guò)以“工業(yè)生產(chǎn)中綠色化學(xué)與技術(shù)”為主題的研討會(huì)，通過(guò)這個(gè)小小的研討會(huì)也體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，對(duì)綠色化學(xué)工業(yè)成果研究和開發(fā)。后來(lái)的一年，在香山會(huì)議上宣布了我國(guó)以“可持續(xù)發(fā)展問題對(duì)科學(xué)的挑戰(zhàn)--綠色化學(xué)”為主題的研討工作機(jī)構(gòu)。從這些資料來(lái)看我們?cè)谶M(jìn)行高校化學(xué)教育的過(guò)程中，需要將這些思想體現(xiàn)出來(lái)，做到更好的借鑒。

二、綠色化學(xué)崇尚的發(fā)展思路及模式

基于目前科學(xué)技術(shù)，改善生產(chǎn)技術(shù)積極采用各種無(wú)毒、無(wú)害的原材料替代有毒、有害的原材料；對(duì)工藝流程進(jìn)行改善，對(duì)“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)進(jìn)行開發(fā)；在使用各種原材料的過(guò)程中最大限度的節(jié)約和效率轉(zhuǎn)化，在排放過(guò)程中盡量實(shí)現(xiàn)廢棄物“零排放”。

（一）綠色化學(xué)追求的目標(biāo)是高效

高效的核心思想是盡量使用最少的原材料，創(chuàng)造更多成品；最大限度地降低排廢棄物，提高轉(zhuǎn)化率。我國(guó)在制定污染物排放標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，主要根據(jù)假設(shè)每一個(gè)化學(xué)工業(yè)行業(yè)都以高效生產(chǎn)操作作為大前提的。

（二）對(duì)“原子經(jīng)濟(jì)性”的反應(yīng)進(jìn)行開放

原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)是屬于近似理想的反應(yīng)，是將原料分子中的原子通過(guò)原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)完全地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物，實(shí)現(xiàn)廢物“零排放”的目的。從目前各大化學(xué)工業(yè)來(lái)看，特別是有機(jī)原料的生產(chǎn)制造過(guò)程中，很大一部分已經(jīng)開始推行原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)的使用了，例如乙烯、丙烯的聚合等。還有一部分基本有機(jī)原料的生產(chǎn)采用的是一步的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，例如生產(chǎn)環(huán)氧乙烷。

（三）積極推行無(wú)毒、無(wú)害溶劑的使用

化學(xué)制造過(guò)程中出現(xiàn)的所有污染問題，其污染源不僅僅是產(chǎn)品和原材料引起的，而且還來(lái)自于在制造過(guò)程中所采用的部分物質(zhì)，最常見的是反應(yīng)制造過(guò)程中所采用的介質(zhì)與溶劑。目前工業(yè)制造過(guò)程中溶劑的使用是最廣泛的，但是大多數(shù)溶劑都是揮發(fā)性的有機(jī)化合物，在使用過(guò)程中會(huì)導(dǎo)致水源污染、地面臭氧形成等。因此，要積極推行無(wú)害、無(wú)毒的溶劑來(lái)代替有害、有毒的溶劑，這些都是綠色化學(xué)重點(diǎn)研究的內(nèi)容。目前研究主題是研發(fā)超臨界流體，其中我們特別關(guān)注超臨界中的二氧化碳，它的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)害、無(wú)毒、成本低，還不具備可燃性。

（四）加強(qiáng)回收和重復(fù)利用材料

回收是以降低節(jié)約資源理念為基礎(chǔ)的，而重復(fù)利用材料是降低成本的體現(xiàn)。兩者都是以資源節(jié)約型為主題的，從而更好地改善工業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本。針對(duì)自然環(huán)境難以回收或者在短時(shí)間內(nèi)難以回收的各類材料，應(yīng)該實(shí)施重復(fù)利用的方式；而對(duì)于污染度高的化學(xué)制品，如我們熟悉的電池應(yīng)當(dāng)盡量做好回收而加以利用。倡導(dǎo)回收利用材料的意識(shí)也是綠色化學(xué)實(shí)施的重要途徑。

三、綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中作用的研究

（一）綠色化學(xué)理念在化學(xué)教育中有助于培養(yǎng)辯證統(tǒng)一的良好思想

“先污染再治理”的落后只會(huì)導(dǎo)致人與自然和諧關(guān)系出現(xiàn)諸多問題。綠色化學(xué)理念以全新的改革方式，重源頭抓源頭，這樣才能更好地避免化學(xué)造成的污染與破壞，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)綠色化學(xué)理念是以源頭為基礎(chǔ)從而進(jìn)行治理的無(wú)害化學(xué)。在這里綠色化學(xué)還特別強(qiáng)調(diào)了，綠色化學(xué)理念的全新推出以及實(shí)施，并不是對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)方式進(jìn)行所有的否定，必須要堅(jiān)持以客觀為基礎(chǔ)、可持續(xù)發(fā)展觀、唯物主義觀，將傳統(tǒng)化學(xué)的精華與綠色化學(xué)理念充分的結(jié)合起來(lái)，逐漸消除威脅人類健康與生存環(huán)境的危害因素，這才是綠色化學(xué)的精髓。

（二）綠色化學(xué)理念有利于加強(qiáng)學(xué)生更加愛護(hù)生命

根據(jù)目前幾年食物中毒相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，不完全統(tǒng)計(jì)下我國(guó)食物中毒人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了四萬(wàn)人。剖析其原因“食物中毒”的原因：過(guò)量使用農(nóng)藥殺蟲劑、劇毒殘留嚴(yán)重等。在高校化學(xué)部分教材涉及到了農(nóng)藥的知識(shí)，例如我們非常熟悉的DDT、六六六、有機(jī)磷農(nóng)藥等，根據(jù)目前農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)綠色產(chǎn)物為目的，全方面的對(duì)農(nóng)藥進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如：六六六和DDT具有很高殺蟲性的同時(shí)，也會(huì)嚴(yán)重污染其環(huán)境，而且具有很高的毒性，對(duì)人類與牲畜的健康都具有很大的威脅。而這些具有危害性的農(nóng)藥正逐漸被植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與內(nèi)源性的昆蟲激素等具有生態(tài)意義的農(nóng)藥所替代。這類新型的農(nóng)藥不但高效、而且不會(huì)污染環(huán)境，降低了毒性不會(huì)危害到人類和牲畜的健康。最大限度避免了因?yàn)檗r(nóng)藥的濫用而出現(xiàn)大量魚類、益鳥益蟲的死亡的現(xiàn)象。為學(xué)生舉出綠色化學(xué)具體教育實(shí)例，從而加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，積極主動(dòng)的去倡導(dǎo)和愛護(hù)我們生存的環(huán)境。

（三）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)正確的發(fā)展觀

高?；瘜W(xué)教育工作者要一直堅(jiān)持可持續(xù)科學(xué)發(fā)展的觀念，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，從而更好的將綠色化學(xué)的理念滲透到整個(gè)高?；瘜W(xué)教育細(xì)節(jié)中去?；瘜W(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中要重視體現(xiàn)綠色化學(xué)的原則性，讓學(xué)生知道在發(fā)展的同時(shí)不能以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，地球上的能源和物質(zhì)都是有限的，要善于應(yīng)用和珍惜。例如：學(xué)習(xí)“烯烴與溴的親電加成”相關(guān)知識(shí)時(shí)，對(duì)于連結(jié)電子取代基的烯烴與溴的加成反應(yīng)，烯烴可作為麥克爾受體在陽(yáng)光引發(fā)下與溴進(jìn)行自由基的加成反應(yīng)。而這里的能源綠色化就體現(xiàn)在對(duì)太陽(yáng)輻射能的直接利用，它為解決目前化學(xué)能源的污染性、有限性以及溫室效應(yīng)等能源問題開辟了更多的出路。通過(guò)以上綠色化學(xué)的實(shí)際例子進(jìn)行教育，讓學(xué)生明白和關(guān)心生態(tài)環(huán)境、珍惜能源等問題，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

（四）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

綠色化學(xué)理念是對(duì)傳統(tǒng)化學(xué)一次全新的改革。將化學(xué)理論作為基礎(chǔ)課程的內(nèi)容，然后將綠色化學(xué)的先進(jìn)理念融入加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，并大力實(shí)施實(shí)踐和強(qiáng)化。例如：高校有機(jī)化學(xué)相關(guān)知識(shí)中，大部分教材在介紹濃硫酸作為催化劑的時(shí)候，只介紹了酯化反應(yīng)。但是濃硫酸作為催化劑的時(shí)候存在諸多問題：對(duì)設(shè)備進(jìn)行腐蝕、產(chǎn)生大量的無(wú)機(jī)鹽廢棄物、收率低等。我們可以從多個(gè)角度來(lái)介紹提升產(chǎn)物收率的方法來(lái)正確引導(dǎo)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行收集和查閱并提出了一些方案：一是用高效催化劑替代，可以用雜多酸、固體超強(qiáng)酸、無(wú)機(jī)路易斯酸等；二是建議使用綠色溶劑：三是用微型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行替代。從實(shí)際情況出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于親自動(dòng)手操作進(jìn)行驗(yàn)證，這樣開拓了學(xué)生的研究，培養(yǎng)了學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

（五）綠色化學(xué)理念有利于培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才

綠色化學(xué)的主要特點(diǎn)是針對(duì)原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)進(jìn)行研究、對(duì)凈化原料進(jìn)行選擇、大力推行采用無(wú)害無(wú)毒的溶劑和催化劑、倡導(dǎo)環(huán)保意識(shí)等。企業(yè)應(yīng)該重視控制污染，應(yīng)該將治理污染的費(fèi)用轉(zhuǎn)化為對(duì)綠色新成品進(jìn)行集中研究的費(fèi)用，要樹立狠抓源頭的意識(shí)，將污染扼殺在搖籃中，這樣經(jīng)營(yíng)模式才能促成企業(yè)和社會(huì)形成“雙贏”的局面。高校有機(jī)化學(xué)相關(guān)知識(shí)中，介紹了很多這類的教學(xué)重點(diǎn)，例如對(duì)氧化進(jìn)行選擇性反應(yīng)，教材中通常會(huì)介紹使用大劑量的強(qiáng)氧化劑，如K2Cr2O7，但是在工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況中采用的是催化氧化，如H2O2，O3也是氧化劑，用來(lái)進(jìn)行催化反應(yīng)是非常合適的，可以更好地進(jìn)行清潔，而且產(chǎn)率極高，沒有出現(xiàn)“三廢”的現(xiàn)狀。通過(guò)這些實(shí)際綠色教育實(shí)例，學(xué)生能明白，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中的實(shí)施方法

（一）改變觀念，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)

身為高?；瘜W(xué)教育的工作者，必須要掌握教材，充分挖掘教材，認(rèn)識(shí)到綠色化學(xué)理念的重要性，提高綠色化學(xué)理念的宣傳力度，將綠色化學(xué)理念融入到學(xué)生的內(nèi)心，通過(guò)列舉更多的綠色化學(xué)實(shí)例來(lái)讓學(xué)生親身體會(huì)到什么是綠色化學(xué)理念，明白綠色教育的重要性。

（二）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)綠色化學(xué)理念

化學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)進(jìn)行講解和教學(xué)的必要手段，也是掌握知識(shí)最直接的方法，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“廢物”處理的問題，如何處理好這些廢物，為綠色化學(xué)教育提供了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更好地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。另外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要大力推行微型化實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)綠色化學(xué)教育理念。微型化實(shí)驗(yàn)的主要特征是，它從節(jié)約出發(fā)，可以降低污染程度，而且具有較高的安全性。從而控制了污染，也讓學(xué)生可以親自操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)創(chuàng)新思維，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都具有重要的意義。

（三）在化學(xué)課外活動(dòng)中開展綠色化學(xué)理念的教育

新化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“需要加強(qiáng)組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)課外的活動(dòng)，其目的是打開學(xué)生眼界、提升知識(shí)量，讓學(xué)生更加全面的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”。課外活動(dòng)開展過(guò)程中，需要將綠色化學(xué)理念教育中的內(nèi)容滲入。例如：組織學(xué)生到工廠進(jìn)行參觀，開辦綠色化學(xué)教育專題報(bào)告會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際化學(xué)問題，這些對(duì)開展綠色化學(xué)教育都具有重要的意義。

化學(xué)是一門長(zhǎng)盛不衰的科學(xué)，它始終走在各個(gè)學(xué)科的前沿。綠色化學(xué)理念在高?；瘜W(xué)教育中具有非常重要的意義。在化學(xué)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中不斷滲透綠色化學(xué)理念的教育，才能加強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣，提升創(chuàng)新能力，而且也在一定程度上培養(yǎng)了高校學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

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篇6

摘要：大多數(shù)人認(rèn)為化學(xué)是造成環(huán)境問題的罪魁禍?zhǔn)祝蚨?，?duì)化學(xué)產(chǎn)生了一種莫名其妙的恐懼心理。在這種形勢(shì)下，具有全新理念的“綠色化學(xué)”應(yīng)運(yùn)而生。中職化學(xué)教育工作者應(yīng)將綠色化學(xué)教育透到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生樹立起牢固的綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)

用環(huán)境保護(hù)的思想指導(dǎo)化學(xué)教學(xué)已成為化學(xué)教育與理論工作者的共識(shí)，其核心即是實(shí)施綠色化學(xué)教育。中職化學(xué)是化學(xué)教育的基礎(chǔ)階段，中職亦是學(xué)生思想素質(zhì)、習(xí)慣形成的基礎(chǔ)階段，在中職院校實(shí)施綠色化學(xué)教育，將綠色化學(xué)思想融入中職化學(xué)教學(xué)中，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識(shí)具有深遠(yuǎn)的意義。

一、綠色化學(xué)的內(nèi)涵

綠色化學(xué)又稱環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)。綠色化學(xué)即是用化學(xué)的技術(shù)和方法去消滅或減少那些對(duì)人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑在生產(chǎn)過(guò)程中的使用，同時(shí)也要在生產(chǎn)過(guò)程中盡量避免有毒有害的副產(chǎn)物、廢物的產(chǎn)生。綠色化學(xué)的理想在于不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物。從科學(xué)觀點(diǎn)看，綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容的更新；從環(huán)境觀點(diǎn)看，它是從源頭上消除污染；從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)看，它合理利用資源和能源，降低生產(chǎn)成本，符合經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求。

二、化學(xué)教學(xué)滲透綠色化學(xué)理念的意義

發(fā)展綠色化學(xué)是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的要求。綠色化學(xué)理念教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。今日的中職生是祖國(guó)明日的建設(shè)者，理應(yīng)多關(guān)注一些人類面臨的與化學(xué)相關(guān)的問題，認(rèn)識(shí)與人類生活關(guān)系密切的綠色化學(xué)。作為一名化學(xué)教育工作者，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行綠色知識(shí)、能力、態(tài)度、方法等方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們形成良好的綠色化學(xué)理念，從而更好地理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，學(xué)會(huì)應(yīng)用科學(xué)，為他們即將走向社會(huì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

在中職化學(xué)教育中實(shí)施綠色化學(xué)教學(xué)，要在教學(xué)各個(gè)方面體現(xiàn)綠色化學(xué)思想。備課中采用綠色化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)模式也要“綠色化”，對(duì)于課程內(nèi)容如化學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)性質(zhì)要引導(dǎo)學(xué)生用綠色化學(xué)的原則去衡量和把握，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用綠色化學(xué)的分析方法。中職綠色化學(xué)教學(xué)是一個(gè)完整的體系，包含科學(xué)的指導(dǎo)思想、綠色的化學(xué)工藝與技術(shù)、綠色化的教學(xué)模式，同時(shí)還需與生活實(shí)踐相結(jié)合，將綠色化學(xué)理念滲透到教學(xué)的全過(guò)程中。

三、樹立環(huán)境危機(jī)意識(shí)，滲透綠色化學(xué)理念

在教學(xué)中，應(yīng)深入挖掘教學(xué)內(nèi)容中的環(huán)境因素，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)環(huán)境危機(jī)意識(shí)的教育。在教學(xué)目標(biāo)中，以綠色化學(xué)的理念為指導(dǎo)，介紹人類在環(huán)境、生態(tài)、資源、能源等方面所面臨的困難，講清環(huán)境污染的危害及防治，并采取多種多樣的授課形式，如利用多媒體向?qū)W生播放由于亂砍亂伐植被遭到破壞，造成水土流失，土地荒漠化的錄像；向?qū)W生展示由于化石燃料的燃燒造成酸雨的圖片；播放由于污水排放造成赤潮、水華的幻燈片；通過(guò)圖表展示20世紀(jì)馬斯河谷煙霧等公害事件；通過(guò)新聞及時(shí)關(guān)注我國(guó)及世界各地環(huán)境的變化，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

《國(guó)家環(huán)境保護(hù)“十一五”規(guī)劃中期評(píng)估報(bào)告》中指出，“嚴(yán)格落實(shí)環(huán)境保護(hù)目標(biāo)責(zé)任制，毫不松懈地推進(jìn)治污減排工作”“大力削減火電、鋼鐵、有色、水泥行業(yè)的大氣污染物排放量和造紙、化工、釀造、印染行業(yè)的水污染物排放量”“落實(shí)最嚴(yán)格的水資源管理制度”“建立污染源信息數(shù)據(jù)庫(kù)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)工作”。我們要在課上把這些信息及時(shí)告訴學(xué)生，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性及國(guó)家采取的相應(yīng)措施，并根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際情況，結(jié)合課本上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行消化、理解和吸收，建立綠色化學(xué)的概念，把知識(shí)性教育與環(huán)保教育融為一體。

四、中職化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念的途徑和方法

1 結(jié)合化學(xué)教材內(nèi)容，滲透綠色化學(xué)觀念

綠色化學(xué)是一門新興學(xué)科，應(yīng)進(jìn)一步提高教材的質(zhì)量和數(shù)量。現(xiàn)行中職教材中雖已經(jīng)滲透了綠色化學(xué)理念，但教師要樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，也要時(shí)刻滲透綠色化學(xué)教育。教師要充分挖掘和利用教材中相關(guān)內(nèi)容，注意滲透綠色化學(xué)教育就是在講授化學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)，把與之相關(guān)的綠色化學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的綠色化學(xué)教育，培養(yǎng)綠色化學(xué)能力。綠色化學(xué)特點(diǎn)的設(shè)計(jì)思想是通過(guò)教學(xué)，不斷反饋、積累相關(guān)的信息，對(duì)教材或者教學(xué)內(nèi)容作相關(guān)的改進(jìn)和調(diào)整，進(jìn)一步充實(shí)綠色化學(xué)的內(nèi)容，使其始終保持新意和前沿性，體現(xiàn)其生機(jī)勃勃的活力；也使學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)本身就具有生態(tài)價(jià)值，包含綠色化學(xué)在內(nèi)的綠色科技，將使人類與自然在更高層次上和諧共處。

2 結(jié)合化學(xué)習(xí)題，滲透綠色化學(xué)理念

教師以中職化學(xué)中的環(huán)保教育知識(shí)為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的習(xí)題。例如，制取氯氣時(shí)，多余尾氣如何吸收；電石與水制乙炔時(shí)，雜質(zhì)有毒氣體如何除去；二氧化硫制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的尾氣如何處理?等等。讓學(xué)生利用課外時(shí)間動(dòng)手查閱書籍資料、上網(wǎng)、訪問，或進(jìn)行討論交流等活動(dòng)進(jìn)行探索，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的各種方案，師生一起分析這些方案的優(yōu)劣，在可行方案中選出最佳者用之。有意識(shí)地對(duì)這類習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，不但能使實(shí)驗(yàn)室里的“三廢”大為減少，而且加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)有毒有害氣體防污染、防擴(kuò)散的習(xí)慣意識(shí)，提高了他們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保觀念。

3 通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，深化綠色化學(xué)行動(dòng)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地，但課外活動(dòng)形式五花八門，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的補(bǔ)充良劑。例如，可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些工廠去參觀，如化肥廠、農(nóng)藥廠、造紙廠等。利用課外實(shí)驗(yàn)配合課堂教學(xué)，開展環(huán)保教育，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中既鍛煉了動(dòng)手能力，又強(qiáng)化了綠色化學(xué)意識(shí)。

4 在課堂外宣傳綠色化學(xué)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)

課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育的主陣地，但課外活動(dòng)形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教育的很好補(bǔ)充，可以全面提高每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(1)結(jié)合現(xiàn)有法律法規(guī)的宣傳，加深學(xué)生對(duì)環(huán)保意義的認(rèn)識(shí)

組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規(guī)的宣傳，利用3月12日植樹節(jié)、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀(jì)念日，取得當(dāng)?shù)丨h(huán)保、水保、森保等部門的支持，讓學(xué)生們?cè)谛麄髦辛私馕覈?guó)有關(guān)這方面的規(guī)定和常識(shí)，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認(rèn)識(shí)。

(2)專題講座

篇7

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)管理;開放實(shí)驗(yàn)室;綠色化學(xué)觀念;學(xué)習(xí)和培訓(xùn);工作角色

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都離不開實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作,他們是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研工作中的得力助手,既要完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的準(zhǔn)備工作,又要做好實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)。但是縱觀許多地方本科院校的實(shí)際情況,長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的制約,實(shí)驗(yàn)室分屬于各個(gè)教研室,實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員被稱為教輔人員,負(fù)責(zé)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,只要把儀器藥品整理好就算完成任務(wù),對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)本身很少有發(fā)言權(quán),所接觸的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一,主觀上忽視了對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),再加上教學(xué)任務(wù)比較繁重,人員相對(duì)分散,客觀上對(duì)實(shí)驗(yàn)員缺乏系統(tǒng)的管理和培養(yǎng)。因而實(shí)驗(yàn)員的素質(zhì)整體不高,但科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,對(duì)一般本科院校的教學(xué)和科研提出了更高的要求,對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也提出了更高的要求,給高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作也帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新世紀(jì)科學(xué)與技術(shù)迅猛發(fā)展的需要,高校化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須認(rèn)識(shí)自身的素質(zhì)與工作變化的落差,認(rèn)識(shí)到自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性及任務(wù),除了具備傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的優(yōu)秀工作品質(zhì)外,還必須多渠道參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn),培養(yǎng)以下職業(yè)素養(yǎng)。

一、利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新管理實(shí)驗(yàn)室

1.實(shí)驗(yàn)室管理網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)室工作作為高校工作的一部分,實(shí)驗(yàn)員必須用最新的信息技術(shù)、結(jié)合最新的管理理念,實(shí)現(xiàn)滿足各方面需要的管理信息系統(tǒng)并使之納入其工作環(huán)節(jié)。在創(chuàng)新思維的指導(dǎo)下,對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)開出情況;實(shí)驗(yàn)室工作情況;實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備總值、低值易耗品庫(kù)存與價(jià)值;實(shí)驗(yàn)室藥品種類、數(shù)量、試劑級(jí)別和采購(gòu)計(jì)劃;儀器和藥品使用過(guò)程中的質(zhì)量反饋信息等管理目標(biāo),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)建立管理平臺(tái),實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化,智能化管理目標(biāo)。并對(duì)實(shí)驗(yàn)室的整體環(huán)境等進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的分析,為實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)資源共享、建設(shè)、提高、發(fā)展及管理提供科學(xué)、準(zhǔn)確、可靠的依據(jù),也為以后對(duì)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估快速、系統(tǒng)、準(zhǔn)確提供原始記錄和數(shù)據(jù)。

2.實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化。實(shí)驗(yàn)員將實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化的目標(biāo)和意義是:一是通過(guò)實(shí)驗(yàn)管理中心及其各實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備和藥品的購(gòu)置、庫(kù)存、使用、損耗等網(wǎng)絡(luò)管理信息,實(shí)驗(yàn)員在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)可根據(jù)所開實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,查找相應(yīng)的儀器、藥品,確定儀器、藥品規(guī)格、種類數(shù)量等數(shù)據(jù)是否滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,從而準(zhǔn)確、及時(shí)、充分準(zhǔn)備出實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)用品,保證實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的正常進(jìn)行,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)各實(shí)驗(yàn)室資源共享和資源整合。二是實(shí)驗(yàn)員在網(wǎng)絡(luò)上公布各科實(shí)驗(yàn)課的開設(shè)項(xiàng)目、學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組配置情況、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所對(duì)應(yīng)的儀器設(shè)備的型號(hào),特別是一些大型精密儀器的使用范圍、操作說(shuō)明及操作指南,藥品的種類、規(guī)格、濃度、特殊藥品的存放地點(diǎn)及使用方法,學(xué)生可以直接在網(wǎng)上瀏覽,得到契合預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室信息,減少實(shí)驗(yàn)課堂上盲目操作儀器,降低儀器操作的損毀率,安全規(guī)范操作實(shí)驗(yàn),使用藥品,減少三廢排放,保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效、有序進(jìn)行。

二、創(chuàng)新利用資源,開放實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室功能效益化

1.開放實(shí)驗(yàn)室的意義。社會(huì)發(fā)展向高等教育的規(guī)模和質(zhì)量提出了新的挑戰(zhàn):規(guī)模要大,質(zhì)量要高,培養(yǎng)規(guī)格上既要有專家精英,也要有通才通智。這對(duì)實(shí)驗(yàn)室效益和實(shí)驗(yàn)員工作成效提出了更高的要求。如何規(guī)劃好實(shí)驗(yàn)室的每一份資源,確保儀器設(shè)備的完好率、實(shí)驗(yàn)室水電氣正常供應(yīng)、實(shí)驗(yàn)裝置布局合理、各類儀器的配備及使用達(dá)到最優(yōu)化、各類實(shí)驗(yàn)人員組成的實(shí)驗(yàn)小組正常運(yùn)轉(zhuǎn)、獲取最大的實(shí)驗(yàn)室辦學(xué)效益是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)新工作的基點(diǎn)。開放實(shí)驗(yàn)室是該創(chuàng)新工作的有效措施:實(shí)驗(yàn)員配合上級(jí)管理對(duì)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開放提高了實(shí)驗(yàn)管理的靈活性,實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用率,綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維,實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新培養(yǎng)的教育目標(biāo);對(duì)實(shí)驗(yàn)空間的開放,提高了實(shí)驗(yàn)室作為教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)的效益;而對(duì)實(shí)驗(yàn)主體――學(xué)生的開放,深化了其實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)涵。

2.實(shí)驗(yàn)員開放實(shí)驗(yàn)室的舉措。實(shí)驗(yàn)員首先結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理中心建立健全實(shí)驗(yàn)室開放制度,實(shí)施科學(xué)化、規(guī)范化管理,明確職責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,如“開放實(shí)驗(yàn)室學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范”、“實(shí)驗(yàn)教師、技術(shù)人員工作職責(zé)”、“開放實(shí)驗(yàn)室的值班制度”等的制定及完善,在制度和管理上保障實(shí)驗(yàn)室的開放。在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的工作內(nèi)容上,既要保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的工作目標(biāo)、又要為“綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)”提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練和科學(xué)思維引導(dǎo)相結(jié)合,有效提高了學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ诠ぷ鲿r(shí)間上,實(shí)驗(yàn)員以工作需要為重,合理分配和調(diào)整好自己的時(shí)間,安排好值班事宜,保證實(shí)驗(yàn)室的安全和實(shí)驗(yàn)室的開放。在實(shí)驗(yàn)主體安排問題上,既要保證學(xué)生數(shù)量,充分利用實(shí)驗(yàn)室資源,又要實(shí)驗(yàn)小組配置合理,高效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源,同時(shí)實(shí)驗(yàn)室之間要加強(qiáng)交流合作,保證實(shí)驗(yàn)室開放的有序性、持續(xù)性、靈活性。

三、積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、儀器設(shè)備管理和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的主要參與者,隨著本科院校教學(xué)改革的深入,新專業(yè)和新型專業(yè)模式的建立,培養(yǎng)復(fù)合型人才的需要,工學(xué)結(jié)合的深化及實(shí)驗(yàn)室的開放式管理等,對(duì)實(shí)驗(yàn)員的實(shí)驗(yàn)室管理水平提出了更高的要求,實(shí)驗(yàn)員只有認(rèn)識(shí)到自己的素質(zhì)和這種工作目標(biāo)的落差,通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)努力提高自身知識(shí)和管理素質(zhì),才能為教學(xué)和科研服務(wù)。另外,化學(xué)實(shí)驗(yàn)員的工作不同于教師,是偏向于技術(shù)性、應(yīng)用性的工作,信息化時(shí)代,高、精、尖設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,多媒體教學(xué)已相當(dāng)普遍,精密儀器的技術(shù)水平和復(fù)雜的操作過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)員的專業(yè)技能提出了更高的要求,對(duì)傳統(tǒng)落后的實(shí)驗(yàn)技術(shù)產(chǎn)生了劇烈的沖擊,實(shí)驗(yàn)員要適應(yīng)大學(xué)快速發(fā)展的需要,跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步,必須參加各種形式的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),不斷補(bǔ)充新知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu),具有更多的知識(shí)儲(chǔ)備和更高的實(shí)驗(yàn)技能,才能勝任本職工作。

實(shí)驗(yàn)員首先要自我進(jìn)行基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的“三基”訓(xùn)練,根據(jù)專業(yè)需要及相關(guān)學(xué)科的交叉性,開展在職學(xué)習(xí)和成人繼續(xù)教育,在抓好基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練,成為既懂實(shí)驗(yàn)技術(shù),又懂維修、開發(fā),還懂管理的綜合性人才。同一課程的實(shí)驗(yàn)員必須積極參與傳統(tǒng)的師傅帶徒弟的崗位培訓(xùn),耐心學(xué)習(xí)老實(shí)驗(yàn)員的工作經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),很好地準(zhǔn)備本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)。不同課程的實(shí)驗(yàn)員則定期相互學(xué)習(xí)交流彼此的工作內(nèi)容,弄懂弄通其他課程的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作,使自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的技能更全面。其次要定期實(shí)行崗位輪換,實(shí)驗(yàn)員為適應(yīng)新崗位、新工作要不斷努力學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,在實(shí)踐工作中進(jìn)行一專多能的培訓(xùn),最終才能達(dá)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)員都能準(zhǔn)備所有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。

四、樹立綠色化學(xué)思想觀念,開展綠色實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)必不可少的重要環(huán)節(jié),化學(xué)實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)中會(huì)使用有毒、有害,甚至是致癌、致畸、致突變的“三致”物質(zhì)或放射性物質(zhì),如處理不當(dāng)就會(huì)進(jìn)入環(huán)境,對(duì)人類和環(huán)境造成危害。樹立綠色化學(xué)觀念是創(chuàng)建綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的思想基礎(chǔ),綠色化學(xué)的核心是“杜絕污染源”,實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的參與者和實(shí)驗(yàn)室事務(wù)的管理者,必須樹立綠色化學(xué)思想觀念,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),積極配合教師和學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育,深刻領(lǐng)會(huì)綠色化學(xué)的12條原則,研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法,綠色化管理藥品和儀器,無(wú)害化處理實(shí)驗(yàn)室三廢。

1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法、裝置的綠色化舉措。綠色化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容是創(chuàng)建綠色實(shí)驗(yàn)的核心問題,實(shí)驗(yàn)員必須積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,配合實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師,結(jié)合本實(shí)驗(yàn)室的固有資源,認(rèn)真選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,切實(shí)研究?jī)?yōu)化組合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,選擇綠色實(shí)驗(yàn)方法,開展綠色實(shí)驗(yàn)室工作,從實(shí)驗(yàn)教學(xué)源頭上建設(shè)“環(huán)保型”的實(shí)驗(yàn)室軟環(huán)境,形成追求環(huán)境效益的教育與科研氛圍,而不能以教輔人員的身份置身事外。如把“三廢”處理內(nèi)容滲透到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,與綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合,把處理“副產(chǎn)品及廢棄物”的內(nèi)容作為開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等,從實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容上杜絕污染。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是綠色化學(xué)的重要部分,微型化學(xué)其試劑用量比相應(yīng)的常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)節(jié)約90%以上,時(shí)間節(jié)約1/3,產(chǎn)生的“三廢”量非常少,基本解決了實(shí)驗(yàn)的污染問題,但微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成套儀器較貴,要完全實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化,還有一些困難,但實(shí)驗(yàn)員可以在保證實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡那疤嵯?利用廢棄物,改造實(shí)驗(yàn)裝置,使之趨于微型化。

2.綠色管理藥品,無(wú)污染處理排放物。實(shí)驗(yàn)員要結(jié)合學(xué)生實(shí)驗(yàn)人數(shù)、實(shí)驗(yàn)試劑用量,精確計(jì)算出藥品使用量,避免浪費(fèi)。對(duì)實(shí)驗(yàn)中有毒有污染的藥品盡量用無(wú)毒無(wú)污染的代替,必須應(yīng)用的要監(jiān)督控制使用,盡可能地減少污染物的直接排放。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢品及副產(chǎn)品,實(shí)驗(yàn)員要樹立綠色化學(xué)思想,依據(jù)節(jié)約成本、循環(huán)利用的整體思維方式來(lái)考慮和解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的污染問題,具體處理方案要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特長(zhǎng),保證物盡其用,以廢治廢,同時(shí)簡(jiǎn)便易行、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。對(duì)貴重藥品要回收利用,變廢為寶,時(shí)刻牢記勤儉節(jié)約,對(duì)一般藥品,該省就省,有效利用廢物,盡量節(jié)省資金,能自己解決的材料、用品等,就地取材,采取自制、自配的方式解決。這樣就從化學(xué)藥品使用上達(dá)到環(huán)境保護(hù)的目的。

五、明確實(shí)驗(yàn)員工作角色的多重性

1.以學(xué)生為本,扮好教師角色。高校學(xué)生來(lái)自不同地域,原有基礎(chǔ)、自身能力及興趣愛好等方面存在著個(gè)體差異,作為實(shí)驗(yàn)員要充分對(duì)這些差異做出科學(xué)的評(píng)估,以學(xué)生為本,以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心,以全面提高,教學(xué)效果最大化為目標(biāo),合理配置實(shí)驗(yàn)小組,以適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和需要;上課時(shí)要全程跟蹤,維護(hù)課堂紀(jì)律,協(xié)助任課老師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),解答學(xué)生的疑問,對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力較差的學(xué)生,主動(dòng)配合任課教師進(jìn)行輔導(dǎo);課后要督促學(xué)生把物品歸位,搞好衛(wèi)生,訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)器具的整理和實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理能力,把素質(zhì)教育滲透在每個(gè)教育環(huán)節(jié);在工作過(guò)程中對(duì)學(xué)生避免“命令式”的方法下達(dá)任務(wù)和用“指責(zé)式”的批評(píng),要亦師亦友,付出更多的愛心和責(zé)任,發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)員的多重角色作用,真正把實(shí)驗(yàn)員工作作為架起師生之間的橋梁。

2.提高工作目標(biāo),做好教輔工作。實(shí)驗(yàn)員和任課老師相互配合是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,實(shí)驗(yàn)員在上課前要主動(dòng)與任課老師進(jìn)行溝通,就可能存在的問題進(jìn)行探討,商量解決的辦法。同時(shí)實(shí)驗(yàn)員需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),針對(duì)新課標(biāo)的內(nèi)容和目標(biāo)去研究新問題,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)出現(xiàn)的問題,建議通過(guò)查閱資料、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)得到新的信息,積極配合交給任課老師,以實(shí)際行動(dòng)投身課程改革。作為科研團(tuán)隊(duì)的一分子,一方面為學(xué)生的綜合、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和探索研究實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,在儀器設(shè)備和試劑準(zhǔn)備等方面提供良好的服務(wù);另一方面,對(duì)本實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)行的科研工作,實(shí)驗(yàn)員除了提供有效的實(shí)驗(yàn)室資源外,還要積極參與,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),以提高自身的科研能力。

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篇8

“綠色化學(xué)”可以詮釋為環(huán)境友好化學(xué)，它的核心是指在反應(yīng)過(guò)程中和化工生產(chǎn)中，盡量減少或徹底消除有害物質(zhì)的生成.作為化學(xué)教育工作者，有責(zé)任將綠色化學(xué)知識(shí)自然生動(dòng)地滲透到化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生以“科技與社會(huì)”之間和諧發(fā)展為基礎(chǔ)的道德、倫理和科學(xué)價(jià)值觀，讓學(xué)生牢固樹立起綠色化學(xué)和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，并關(guān)注綠色化學(xué)，推動(dòng)綠色化學(xué)事業(yè)的發(fā)展.

在教學(xué)中，為了更好地滲透“綠色化學(xué)”理念，可以從以下幾個(gè)方面嘗試.

一、立足課堂，滲透綠色化學(xué)知識(shí)

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，決定了化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)中占有重要地位.它同物理、生物等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的主要學(xué)科.許多污染物的成分、特性、形成過(guò)程、對(duì)人類生產(chǎn)生活的危害以及如何防治等，都與化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有著密切的聯(lián)系.初中、高中化學(xué)教學(xué)課標(biāo)中也明確提出，化學(xué)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育.我們應(yīng)立足課堂，充分挖掘教材中的環(huán)保知識(shí)內(nèi)容，采取滲透的方式，適時(shí)適當(dāng)?shù)貙⑵浯┎逶谟嘘P(guān)知識(shí)的教授中，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí).

二、立足實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)綠色化學(xué)習(xí)慣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是進(jìn)行綠色化學(xué)教學(xué)的最好時(shí)機(jī).新教材更注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，增加了學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn).化學(xué)教學(xué)可以立足實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)習(xí)慣.

1.改進(jìn)某些教材實(shí)驗(yàn)，消除實(shí)驗(yàn)污染源

教師可針對(duì)某些造成環(huán)境污染的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)的目的和改進(jìn)的方法，通過(guò)改進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).

2.精心整合教材實(shí)驗(yàn)，減少污染次數(shù)

例如，在無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中， 多數(shù)教師和學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)，均為“一個(gè)實(shí)驗(yàn)只用來(lái)說(shuō)明物質(zhì)的某一個(gè)性質(zhì)”，要想完整地學(xué)習(xí)某一物質(zhì)的整體知識(shí)，就必須通過(guò)若干個(gè)這樣的單一實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行.這樣做不僅多損耗了藥品，浪費(fèi)了時(shí)間，而且還增加了有毒物質(zhì)擴(kuò)散到環(huán)境中的機(jī)會(huì).組裝整合實(shí)驗(yàn)后，就可以較好地解決上述問題.

3.推行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，控制環(huán)境污染

微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)實(shí)驗(yàn)相比具有節(jié)省實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯、污染程度低或沒有、安全等優(yōu)點(diǎn).開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)充分體現(xiàn)了現(xiàn)代綠色化學(xué)教育觀念.

微型實(shí)驗(yàn)也可以用廢棄的物品開展實(shí)驗(yàn).

4.開發(fā)原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)，選擇合理物質(zhì)制備路線

原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是綠色化學(xué)的重要內(nèi)容之一，這一反應(yīng)已成為現(xiàn)代合成化學(xué)中人們關(guān)注的熱點(diǎn).原子經(jīng)濟(jì)性反應(yīng)是原料分子中的原子百分之百地轉(zhuǎn)變成產(chǎn)物，不產(chǎn)生副產(chǎn)物或廢物，實(shí)現(xiàn)廢物的“零排放”. 綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反應(yīng)有兩個(gè)顯著優(yōu)點(diǎn)：一是最大限度地利用了原料，二是最大限度地減少了廢物的排放.在新課程教學(xué)過(guò)程中可以借助一些實(shí)驗(yàn)方案評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì)類試題為學(xué)生逐步滲透綠色化學(xué)理念.

三、立足課外，提高學(xué)生綠色化學(xué)素質(zhì)

1.專題講座

對(duì)教材中講的少而對(duì)環(huán)保具有重大意義的內(nèi)容，可以以專題講座的形式向?qū)W生介紹.專題內(nèi)容如酸雨的形成、危害以及防治，傳統(tǒng)有機(jī)溶劑的危害及綠色溶劑，赤潮和水華現(xiàn)象及形成的原因……通過(guò)這些信息的介紹，使學(xué)生從自身做起，節(jié)約用水、少使用一次性餐具、少用化學(xué)用品，以減少污染，為保護(hù)環(huán)境而改變生活習(xí)慣.

2.通過(guò)化學(xué)課外興趣小組，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)

篇9

利用化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，教師可以介紹當(dāng)今世界的一些重大環(huán)境污染事件及其危害，逐步樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性、必要性和緊迫性，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 

例如：在講“空氣污染”、“水體污染”、“白色污染”時(shí)，我們可以采用分組探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，提出一些問題進(jìn)行討論和探究：談?wù)劮乐箍諝馕廴镜奈：Σ⑻接憫?yīng)采取的措施;污水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、居民日常生活的影響;怎樣應(yīng)對(duì)塑料快餐盒的方便性、低成本和環(huán)境污染的矛盾。這樣的化學(xué)學(xué)習(xí)方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以增強(qiáng)學(xué)生的自主參與意識(shí)，讓學(xué)生明確化學(xué)資源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路，必須要提倡綠色化學(xué)，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染，從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。 

二、規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作 

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠正確而且規(guī)范化地進(jìn)行基本操作，在藥品的取用、物質(zhì)的稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、物質(zhì)的加熱、玻璃儀器的洗滌、液體的過(guò)濾等做到動(dòng)作準(zhǔn)確，操作熟練，運(yùn)用靈活。 

但在實(shí)際的學(xué)生實(shí)驗(yàn)中，有些同學(xué)不能嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的要求取用試劑，誤認(rèn)為試劑量越大實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象越明顯，事實(shí)上這樣做既影響實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和實(shí)驗(yàn)的效果，又會(huì)造成藥品的不合理利用，還可能會(huì)對(duì)環(huán)境造成更大程度的污染。 

在實(shí)際教學(xué)中，一方面我們可以嚴(yán)格規(guī)定取用藥品的量，這樣既規(guī)范了實(shí)驗(yàn)操作，節(jié)約藥品，又減少對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法;另一方面我們也可以將定性實(shí)驗(yàn)中的藥品定量化，例如在實(shí)驗(yàn)室制O2時(shí)，你可以根據(jù)需要氧氣的量來(lái)粗略的計(jì)算所需高錳酸鉀的用量，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來(lái)取用藥品，這樣做就更為合理，效果更好。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作，既提高了實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、規(guī)范性，同時(shí)也為減少環(huán)境污染奠定了基礎(chǔ)。 

三、倡導(dǎo)發(fā)展微型實(shí)驗(yàn) 

微型實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，它是以盡可能少的試劑來(lái)獲取所需化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法，具有現(xiàn)象明顯、節(jié)約藥品、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn)。微型實(shí)驗(yàn)的問世受到廣大教師、學(xué)生的歡迎，在環(huán)境因素困擾發(fā)展戰(zhàn)略的今天，普及和推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有特殊的時(shí)代意義。 

實(shí)踐證明：在微型化的儀器裝置中進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其試劑用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一甚至千分之一。比如在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)”中同學(xué)們需要完成“硫在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)，若按常規(guī)實(shí)驗(yàn)每次需硫粉0.3g-0.5g，反應(yīng)后生成二氧化硫?yàn)?.6g-1g，而微型實(shí)驗(yàn)每次僅需硫粉約0.02g，反應(yīng)生成二氧化硫?yàn)?.04g，有害氣體二氧化硫的排放量大大降低，減少了對(duì)空氣的污染，有益于師生們的身體健康。 

因此，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)不是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單微縮，它是在綠色化學(xué)思想下用預(yù)防化學(xué)污染的新實(shí)驗(yàn)思想、新方法和新技術(shù)對(duì)常規(guī)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的改革，“用盡可能小劑量的試劑”是微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)的核心，“做盡可能小劑量的實(shí)驗(yàn)”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育的思維方向，為追求“做盡可能小劑量的實(shí)驗(yàn)”，推動(dòng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的微型化，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革和發(fā)展的動(dòng)力之一，也是綠色化學(xué)思想在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的具體體現(xiàn)。 

四、合理改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些有毒、有害的物質(zhì)，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境被污染，直接影響師生的身體健康。因此，為了追求化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下我們可以改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)裝置，從而減少實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染。 

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，值得改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)范例有很多，如在學(xué)習(xí)“燃燒條件的探究”一課時(shí)，課本上的實(shí)驗(yàn)步驟是在銅片上分別放少量的白磷和紅磷，然后對(duì)銅片進(jìn)行加熱，觀察現(xiàn)象。該實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在以下缺點(diǎn)：（1）本實(shí)驗(yàn)要求在通風(fēng)櫥內(nèi)進(jìn)行，事實(shí)上很多教師通常都在普通教室里做實(shí)驗(yàn)，銅片上即使放很少量的白磷，燃燒產(chǎn)生的白煙也會(huì)迅速?gòu)浡淌?，造成?yán)重污染;（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí)間較長(zhǎng)。 

鑒于以上缺點(diǎn)，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)：把該實(shí)驗(yàn)中銅片上的紅磷和白磷分別放入兩支試管中，再取一支盛有少量水的試管放入白磷，分別在試管口處塞上棉花，在棉花上用膠頭滴管滴上氫氧化鈉溶液，實(shí)驗(yàn)時(shí)將三支試管放入盛有熱水的燒杯中，一會(huì)兒沒有水的試管中的白磷燃燒，產(chǎn)生的白煙被棉花上的氫氧化鈉溶液吸收反應(yīng)掉。改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便安全，實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，現(xiàn)象明顯，同時(shí)產(chǎn)生的污染物被充分吸收，對(duì)空氣幾乎沒有污染，完全符合綠色化學(xué)的特點(diǎn)。 

五、妥善處理化學(xué)“三廢” 

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中會(huì)產(chǎn)生大量的廢棄物，如不妥善處理，隨意排放，不僅對(duì)環(huán)境造成污染，而且會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成不良的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，逐漸淡化環(huán)境保護(hù)意識(shí)。 

比如在“酸的化學(xué)性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，多次用到鹽酸和硫酸，如果對(duì)反應(yīng)后的酸性液體不進(jìn)行處理就直接排放，不僅會(huì)腐蝕下水管道，同時(shí)也污染水資源，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生很大的破壞。其實(shí)只要在反應(yīng)后的廢液中加少許熟石灰進(jìn)行中和反應(yīng)就完成處理，舉手之勞，彰顯環(huán)保意識(shí)。 

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅要對(duì)實(shí)驗(yàn)廢棄物進(jìn)行無(wú)害化處理，有時(shí)還要盡可能開發(fā)其有用之處，對(duì)有些藥品進(jìn)行回收利用，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、環(huán)保意識(shí)以及節(jié)約資源的意識(shí)。當(dāng)然需要指出，實(shí)驗(yàn)廢棄物有的可回收，有的只適宜處理，有的兩者兼之，所以應(yīng)區(qū)別對(duì)待。 

篇10

[關(guān)鍵詞] 衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué) 改革 創(chuàng)新

眾所周知,我國(guó)是個(gè)注重理論聯(lián)系實(shí)際的國(guó)家。在化學(xué)教學(xué)方面,只傳授化學(xué)知識(shí)和技術(shù)的化學(xué)教育是片面的,學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中是主體,在化學(xué)教學(xué)中要尊重學(xué)生主體地位,發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,合理組織教學(xué)內(nèi)容,要體現(xiàn)出化學(xué)的實(shí)用、醫(yī)用特點(diǎn)。

一、認(rèn)識(shí)衛(wèi)?；瘜W(xué)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實(shí)驗(yàn)事實(shí),它具有目的性、探索性、現(xiàn)實(shí)性和易感知性?；瘜W(xué)與醫(yī)學(xué)關(guān)系密切,世界各國(guó)在醫(yī)學(xué)教育中都把化學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課。衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)與醫(yī)學(xué)知識(shí)相聯(lián)系基礎(chǔ)上的繼續(xù)、深化和提高。

二、衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)存在的主要問題

1.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),因此,在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的觀察,并得出結(jié)論,從而掌握化學(xué)知識(shí)。

對(duì)中等醫(yī)學(xué)職業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)的分析表明,主要存在的問題有:

(1)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)完善性不夠,針對(duì)性不強(qiáng),系統(tǒng)性差。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式單一,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有較好發(fā)揮教學(xué)價(jià)值。

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?缺乏理性思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(4)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)不健全,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低,主體性差。

2.醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

(1)教材內(nèi)容陳舊,教師過(guò)多的強(qiáng)調(diào)純化學(xué)理論,忽視了醫(yī)用化學(xué)課是為醫(yī)學(xué)打基礎(chǔ),也忽視了化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。

(2)理論與實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)。

三、衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的探索

1.針對(duì)衛(wèi)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的主要問題,制定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

(1)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。其目的在于突出專業(yè)特點(diǎn),貼近生活實(shí)際,使實(shí)驗(yàn)更具豐富性與靈活性。

(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果。

(3)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。根據(jù)不同類型的化學(xué)實(shí)驗(yàn),采用問題解決法、引導(dǎo)討論法等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

(4)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià),制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)考核制度。

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)出了衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的驗(yàn)證,在衛(wèi)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行的改革措施,不僅鞏固了化學(xué)理論知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力,并逐漸養(yǎng)成進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其它醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)所必需的科學(xué)態(tài)度和方法,教學(xué)效果得到了提高。

2.針對(duì)醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中存在的主要問題提出的改革與創(chuàng)新

(1)改變傳統(tǒng)的、封閉式的教學(xué)模式,更新教材內(nèi)容,突出化學(xué)與醫(yī)學(xué)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,提高學(xué)生分析、解決問題的能力,進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。

(2)針對(duì)專業(yè)與層次不同的學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容與方式的教學(xué)。

(3)引進(jìn)新知識(shí),制作多媒體課件,增加實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù),并把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容放在理論課中講授,通過(guò)教師演示,幫助學(xué)生理解和記憶。

3.中等衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)中實(shí)施“綠色化學(xué)”教育

綠色化學(xué)是當(dāng)前化學(xué)學(xué)科研究的重要方向之一。作為理論教學(xué)的教材符合綠色化學(xué)要求,把傳授防止和解決化學(xué)污染的原理方法作為重點(diǎn),習(xí)題編排時(shí)注重加深對(duì)綠色化學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重設(shè)計(jì)創(chuàng)新無(wú)毒無(wú)害的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、增加尾氣處理系統(tǒng)盡可能在密閉條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、采用微型實(shí)驗(yàn)減少污染排放、規(guī)范操作處理好實(shí)驗(yàn)廢棄物、利用計(jì)算機(jī)多媒體系統(tǒng)進(jìn)行模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn),在課外活動(dòng)中的綠色化學(xué)實(shí)踐需要開展以綠色化學(xué)為主題的研究性自學(xué)活動(dòng)、積極開展社區(qū)活動(dòng)、宣傳和使用環(huán)境友好產(chǎn)品。

4.衛(wèi)校化學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新舊大綱相比,具有以下突出特點(diǎn):

(1)在培養(yǎng)目標(biāo)中,增加了由知識(shí)技能、職業(yè)素質(zhì)和態(tài)度三部分組成的培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)減少了教學(xué)周數(shù),畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間明顯增多,假期延長(zhǎng),增加了就業(yè)教育。

(3)改變課程設(shè)置模式,課程由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、專業(yè)方向課程、選修課程和畢業(yè)實(shí)習(xí)五個(gè)模塊組成。

(4)對(duì)課程教學(xué)的任務(wù)、目標(biāo)、時(shí)間分配、教學(xué)內(nèi)容及要求和使用說(shuō)明都作了具體的表述。

(5)增大實(shí)踐教學(xué)比例,理論和實(shí)踐的絕對(duì)教學(xué)時(shí)間相應(yīng)減少。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)生做事,培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

衛(wèi)?；瘜W(xué)教學(xué)改革要求教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生態(tài)度,教學(xué)生做人、做事,以發(fā)展學(xué)生能力為本位,以發(fā)展學(xué)生技能為核心,培養(yǎng)技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)及動(dòng)手動(dòng)腦能力,掌握基本操作方法和技能,提高學(xué)習(xí)興趣,提高綜合素質(zhì)有積極作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生能力,發(fā)展學(xué)生技能,提高學(xué)生素質(zhì)。

總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)發(fā)展學(xué)生能力,培養(yǎng)技能型、服務(wù)型的高素質(zhì)勞動(dòng)者有不可低估的作用。

6.學(xué)習(xí)衛(wèi)校化學(xué)不僅要掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技能,還要適應(yīng)所學(xué)專業(yè)的臨床需要

(1)滲透德育,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。塑造合格的醫(yī)學(xué)生,培養(yǎng)其崇高的思想品德是教師的首要任務(wù)。我們必須從教材中挖掘育人因素,有機(jī)地與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。同時(shí),也培養(yǎng)了他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),加深了對(duì)醫(yī)護(hù)人員職業(yè)道德里強(qiáng)調(diào)的“責(zé)任心”的理解。

(2)重視心理素質(zhì)的培養(yǎng),形成健全人格。衛(wèi)校學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期充滿活力,也蘊(yùn)育著矛盾容易偏離正常心理狀態(tài)而導(dǎo)致不適應(yīng)的行為。另外,衛(wèi)校學(xué)生將來(lái)的職業(yè)也特別要求學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)。因此,必須抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)的培養(yǎng)要與知識(shí)、技能的傳授和能力的培養(yǎng)緊緊相連的,與此同時(shí),熟練規(guī)范操作演示,以醒目真實(shí)的現(xiàn)象感染學(xué)生,從而消除學(xué)生的膽怯、緊張心理,用積極的生活態(tài)度幫助學(xué)生建立積極的生活體驗(yàn),使學(xué)生形成健全的人格。

(3)重視化學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)際相結(jié)合,提高分析問題和解決問題的能力?；瘜W(xué)教師要用自己的職業(yè)敏感及時(shí)捕捉醫(yī)療上的化學(xué)問題,充實(shí)到教學(xué)中去,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的應(yīng)用化學(xué)意識(shí)能學(xué)而至用。例如,講解蛋白質(zhì)性質(zhì)時(shí),聯(lián)系到重金屬鹽會(huì)使機(jī)體中毒。急救時(shí)可讓病人口服大量生雞蛋清,去除病人體內(nèi)重金屬鹽,以減輕對(duì)機(jī)體的毒害。

(4)重視理論過(guò)程教學(xué),培養(yǎng)科學(xué)的研究方法和思維方法。在衛(wèi)校的化學(xué)教學(xué)中,許多教師只重視教一些現(xiàn)成的理論,而忽視理論過(guò)程教學(xué),化學(xué)知識(shí)較難鞏固。所以,要實(shí)施素質(zhì)教育,就必須高度重視過(guò)程教學(xué)。沒有科學(xué)的過(guò)程,就沒有科學(xué)的教育。教師在教學(xué)中要善于提出有思考性的問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,有意識(shí)地進(jìn)行過(guò)程教學(xué)。把化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用擴(kuò)展到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,增進(jìn)了應(yīng)用化學(xué)意識(shí),提高了學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):