導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)歷史知識(shí)點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、系統(tǒng)原理：現(xiàn)代管理的任何對(duì)象都是一個(gè)系統(tǒng)，都必須進(jìn)行深入細(xì)致的系統(tǒng)分析、評(píng)價(jià)、設(shè)計(jì)、優(yōu)化、決策和實(shí)施，進(jìn)行系統(tǒng)管理。

2、人本原理：人是管理系統(tǒng)的核心，管理活動(dòng)應(yīng)在對(duì)人的思想、感情和需要充分條件的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。

3、動(dòng)態(tài)相關(guān)原理：管理系統(tǒng)及其各要素之間的相互關(guān)系是運(yùn)動(dòng)變化的，應(yīng)在動(dòng)態(tài)中把管理工作做好。

4、效益原理：良好的經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)的主要追逐對(duì)象，也是企業(yè)管理的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

北京海淀區(qū)西土城路10號(hào)。

北京郵電大學(xué)，簡稱北郵，是中華人民共和國教育部直屬，工業(yè)和信息化部共建的一所以信息科技為特色，工學(xué)門類為主體，管理學(xué)、文學(xué)、理學(xué)等多個(gè)學(xué)科門類協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點(diǎn)大學(xué)，是北京高科大學(xué)聯(lián)盟成員高校、國家首批“雙一流”世界一流學(xué)科建設(shè)高校。系國家“211工程”、“985工程優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)，列入首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”、“111計(jì)劃”。被譽(yù)為“中國信息科技人才的搖籃”。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇3

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0105-02

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是高等學(xué)校的一門必修基礎(chǔ)課，它在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，獨(dú)立分析、解決問題的能力以及提高學(xué)生全面素質(zhì)方面有著理論課所不可替代的作用[1]。目前，在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在著一些不足。首先，在思想觀念上，部分教師受長期以來形成的重理論輕實(shí)踐的影響，不注重知識(shí)的應(yīng)用，不重視操作能力和獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)；其次，在教學(xué)內(nèi)容和方法上，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)教材編寫過于詳盡，內(nèi)容以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少，教學(xué)方法以講授式為主，學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)興趣；此外，在中學(xué)和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)銜接上，由于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)更多面對(duì)的是大一學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)的掌握不夠，對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不太適應(yīng)，如果教師在教學(xué)中缺乏過渡，無疑會(huì)影響教學(xué)效果。

本文從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勌岣叽髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)建議。

一、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，建立結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍

提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，首先要從觀念上改變對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輕視，包括領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都要重視；其次要建立結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍，通過引進(jìn)、培養(yǎng)等措施提高教師的素質(zhì)和敬業(yè)精神，政策上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理人員的待遇和地位，工作中充分體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，激發(fā)他們的工作熱情和積極性。

二、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)?？萍佳该桶l(fā)展的今天，新技術(shù)、新知識(shí)大量涌現(xiàn)，要求實(shí)驗(yàn)也不斷地更新，才能與高校在科學(xué)發(fā)展中的地位相一致[2]。所以，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要及時(shí)刪除一些落后的、重復(fù)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)題目，逐步增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例及難度，由以前教師準(zhǔn)備好儀器，安排好實(shí)驗(yàn)，學(xué)生來做的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變到學(xué)生在教師指導(dǎo)下自己設(shè)計(jì)方案來完成實(shí)驗(yàn)，這樣，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)熱情提高了，他們的綜合思維和創(chuàng)新能力也得到了鍛煉。

三、改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.抓好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是順利完成實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該讓學(xué)生在課前對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分準(zhǔn)備，大量查閱相關(guān)資料，完成預(yù)習(xí)報(bào)告，并在實(shí)驗(yàn)課前隨機(jī)抽查個(gè)別同學(xué)的預(yù)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并指出問題，對(duì)沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生提出批評(píng)，不允許他做實(shí)驗(yàn)，施加一定的壓力之后，下次學(xué)生就不得不在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，這樣有利于提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性和獨(dú)立解決問題的能力，有利于培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)。

2.正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。課堂上，很多教師使用“灌輸式”教學(xué)模式，先敘述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理，再將實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)作詳細(xì)講解，之后學(xué)生做機(jī)械的操作、測量數(shù)據(jù)、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種教學(xué)方法顯然不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，達(dá)不到良好的教學(xué)效果。而有的教師則采用“啟發(fā)式”或“討論式”教學(xué)法[3，4]，教師在課堂上的任務(wù)是要正確地引導(dǎo)，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主角，在實(shí)驗(yàn)中既動(dòng)手又動(dòng)腦。學(xué)生遇到問題時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出原因，而不是忙于糾正或盲目代替，學(xué)生通過自己的努力解決困難，自然樂在其中，學(xué)習(xí)積極性大大提高，興趣大大增加。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，通過提問或者重新操作加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解。比如，在“示波器的使用”實(shí)驗(yàn)中，我們就可以采用這樣的方法。學(xué)生雖然完成了實(shí)驗(yàn)，但是對(duì)示波器各個(gè)旋鈕的作用，還沒有做到心中有數(shù)，因此，操作帶有較大的盲目性。如：調(diào)節(jié)垂直增益旋鈕時(shí)不知道信號(hào)高度的變化與實(shí)際輸入信號(hào)電壓之間的關(guān)系；調(diào)節(jié)掃描速度旋鈕時(shí)不了解時(shí)間與頻率之間的關(guān)系；不明白兩個(gè)信號(hào)同方向振動(dòng)合成與互相垂直振動(dòng)合成的調(diào)節(jié)方法等等。所以，有必要讓學(xué)生重新調(diào)節(jié)示波器，通過調(diào)節(jié)有關(guān)旋鈕得到所需要狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生旋轉(zhuǎn)某個(gè)旋鈕時(shí)，結(jié)合當(dāng)前熒光屏上所顯示的情況，教師適時(shí)提出與這個(gè)旋鈕有關(guān)聯(lián)的問題讓學(xué)生回答，以達(dá)到學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的徹底掌握，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。

4.引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)增加投影、幻燈及多媒體課件的應(yīng)用和開發(fā)，這些現(xiàn)代化教學(xué)手段可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，特別是多媒體教學(xué)課件圖文并茂，畫面生動(dòng)有趣，形象直觀，深受學(xué)生喜愛。例如，“空氣中超聲聲速的測定”實(shí)驗(yàn)，教師可以將駐波的原理，發(fā)射波和反射波相干疊加的過程給學(xué)生在多媒體上演示，學(xué)生的聽課效果會(huì)更好。

四、做好中學(xué)和大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的銜接

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的主要開課對(duì)象是大一學(xué)生，他們習(xí)慣了中學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)大學(xué)階段的學(xué)習(xí)沒有完全適應(yīng)，為此我們應(yīng)想辦法做好銜接教學(xué)，盡快讓學(xué)生完成轉(zhuǎn)變。

1.重視緒論課的教學(xué)。良好的開端是成功的一半。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的第一堂課，教師就應(yīng)將它與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的區(qū)別，為什么要學(xué)學(xué)物理實(shí)驗(yàn)以及本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、成績考核與評(píng)定的辦法告知學(xué)生，同時(shí)給學(xué)生講一些好的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生從開始就清楚大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不但不同，而且很重要，必須重視大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)。

2.要加強(qiáng)基本知識(shí)特別是誤差理論的教學(xué)。中學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理要求較低，而大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)第一章就是測量不確定度的評(píng)定，這樣有的同學(xué)接受起來就比較困難，需要在以后的實(shí)驗(yàn)中不斷地學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)。所以，教師應(yīng)該針對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教材中誤差理論與實(shí)驗(yàn)操作完全分開的情況，把這兩部分多加綜合[5]。

3.引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方法。中學(xué)里，學(xué)生的自主動(dòng)手和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ο鄬?duì)較差，存在很強(qiáng)的依賴性，他們希望教師能將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都作詳細(xì)講解，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟一直到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫都能給出明確說明。而大學(xué)不同，學(xué)生是實(shí)驗(yàn)的主體，教師在實(shí)驗(yàn)中起指導(dǎo)的作用。因此，教師需要多加引導(dǎo)，逐步改變學(xué)生依賴教師的心理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4.注重正面評(píng)價(jià)，寬容失敗。對(duì)于剛剛邁進(jìn)大學(xué)校門的學(xué)生，教師對(duì)他們遇到的問題即使是很簡單的問題都應(yīng)耐心熱情的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤、失敗多加寬容，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題，并且善于引導(dǎo)他們找出解決問題的辦法，創(chuàng)造寬松的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性。

現(xiàn)在，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，它在提高人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力中的地位和作用越來越得到人們的認(rèn)同。但是，提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，還需要我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中不斷地去探索和完善。

參考文獻(xiàn)：

[1]於黃忠，倪新蕾.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中素質(zhì)教育的思考[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢，2007，27（7）：16-18.

[2]黃劍平.深化高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的思考[J].咸寧學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，23（5）：146-147.

[3]崔杰軍，于洛生，符建華.大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革嘗試與探索[J].河南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（4）：23-24.

篇4

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】C 【文章編號(hào)】1005-6009（2015）44-0025-01

8月3日，《中國青年報(bào)》以“現(xiàn)代學(xué)徒制 別讓企業(yè)與學(xué)生訂‘娃娃親’”為題，刊發(fā)廣州某高職院校教師劉文明撰寫的“基層聲音”。文章指出，現(xiàn)代學(xué)徒制已經(jīng)在教育部層面開始力推，一些省市和學(xué)校也已經(jīng)開始了試點(diǎn)，但從作者所在學(xué)校及兄弟院校的執(zhí)行情況看，實(shí)際操作與教育主管部門的理想設(shè)計(jì)顯然相去甚遠(yuǎn)。主要體現(xiàn)為：一是招生情況不容樂觀，現(xiàn)代學(xué)徒制招生的社會(huì)認(rèn)可度極低，大部分學(xué)校完不成招生計(jì)劃，無法正常開班，即使“強(qiáng)行”開班，辦學(xué)成本也高得驚人；二是考生的想法與政策設(shè)計(jì)初衷相左，許多學(xué)生壓根兒就不是沖著現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式而來，只是想通過這一特別通道“曲線救國”，以低分進(jìn)入一所心儀的高職學(xué)院；三是在培養(yǎng)過程中，由于管理方面存在漏洞，容易出現(xiàn)學(xué)生只在企業(yè)不進(jìn)學(xué)校等不負(fù)責(zé)任的“放羊”現(xiàn)象，學(xué)徒制學(xué)生真正待在“大學(xué)”里的時(shí)間僅“以日計(jì)”，享受不到讀“大學(xué)”的體驗(yàn)。

什么是現(xiàn)代學(xué)徒制？現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式究竟好不好？好在哪里？這個(gè)問題要是在十年前提出來，確實(shí)會(huì)有許多不同的聲音，但到今天，為其點(diǎn)贊顯然早已成為業(yè)內(nèi)共舉。然而，“叫好”的項(xiàng)目為啥難以“叫座”，不該有問題的事情為何問題成堆？

實(shí)事求是地講，現(xiàn)代學(xué)徒制的科學(xué)性雖然早被西方許多國家的實(shí)踐所證實(shí)，但對(duì)我國來說，它仍然是個(gè)新生事物，即便少數(shù)職業(yè)院校多年前就已在進(jìn)行這方面的改革探索，但也只能算是個(gè)案。因此，在實(shí)操過程中出現(xiàn)一些“問題”也是意料之中的事，不值得大驚小怪。而正因?yàn)椤皢栴}”在所難免，教育部才在2014年發(fā)文，先在全國部署試點(diǎn)，為日后的大面積推廣積累經(jīng)驗(yàn)。所以說，眼下我們最迫切需要做的事情，當(dāng)是邊試點(diǎn)邊觀察，邊總結(jié)邊創(chuàng)新，包括教育主管部門、職業(yè)院校、企業(yè)行業(yè)、專家學(xué)者等在內(nèi)的“當(dāng)事人”，都應(yīng)具有強(qiáng)烈的“問題意識(shí)”，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，不能聽之任之、視而不見，甚至聽任“船沉”，把好事辦砸。

當(dāng)前，我們迫切需要重點(diǎn)突破三個(gè)方面的現(xiàn)實(shí)問題：

一是重點(diǎn)解決認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一的問題。經(jīng)過多年的理念討論和理論研究，現(xiàn)代學(xué)徒制的利好已成業(yè)內(nèi)共識(shí)，但到底好在哪里，人們卻未必都能得其精髓，尤其是如何進(jìn)行試點(diǎn)，尚未在基層院校形成共識(shí)，難免出現(xiàn)“走偏”現(xiàn)象。比如說，是在全校范圍內(nèi)先組建部分“學(xué)徒制專門班”，等這些班“辦成”了再擴(kuò)大規(guī)模，還是先在全校范圍內(nèi)進(jìn)行全面試點(diǎn)，逐步進(jìn)行完善，這是兩種完全不同的試點(diǎn)思路。這其中就蘊(yùn)含著不畏困難“摸著石頭過河”的積極態(tài)度和“走一步看一步”的等待觀望態(tài)度。如果如何試點(diǎn)這一認(rèn)識(shí)不能從根本上得到統(tǒng)一，不僅試點(diǎn)的路會(huì)走得非常艱難，甚至還會(huì)走彎路、入歧途。

二是系統(tǒng)解決政策不到位的問題。推行現(xiàn)代學(xué)徒制，是對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的徹底變革，而不是簡單的校企合作方式的深化或推陳出新。校企合作、工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育的必由之路，不僅僅是現(xiàn)代學(xué)徒制的需要；現(xiàn)代學(xué)徒制是職教領(lǐng)域的重大改革，不僅僅是一個(gè)階段性或局部區(qū)域的推廣項(xiàng)目。正因如此，破舊立新的改革需要相關(guān)各方在政策層面給予充分保障，在總體架構(gòu)方面做好頂層設(shè)計(jì)，以消弭改革過程中可能出現(xiàn)的各種阻力和障礙，以形成全社會(huì)共同支持改革的綜合力量。

三是解決操作規(guī)程不健全的問題。對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制，最“誘人”的廣告詞不外乎“招生即招工”“學(xué)生即學(xué)徒”“學(xué)習(xí)有工資”等等。應(yīng)當(dāng)說，這些描述確實(shí)概括了現(xiàn)代學(xué)徒制的基本特征，是其有別于我國傳統(tǒng)職業(yè)教育的特色之處。然而，這些理念卻并未從根本上厘清“操作規(guī)程”的問題，比如，是由職業(yè)院校按傳統(tǒng)模式正常招生，然后由合作企業(yè)進(jìn)行二次選拔組建專門班，或是以合作企業(yè)的名義直接招收“冠名班”，還是授權(quán)企業(yè)直接招生然后與合作院校一起聯(lián)合培養(yǎng)？表面上看，這僅僅是操作“程序”的不同，實(shí)質(zhì)上卻蘊(yùn)含著學(xué)生來源、生源屬性、培養(yǎng)模式、責(zé)任主體等關(guān)鍵性問題。這些問題如果理不順、拎不清，我們的“學(xué)徒制”搞得再怎么轟轟烈烈，也談不上“現(xiàn)代”，充其量只是“形似”。

篇5

親愛的emba學(xué)員們：

今天，我們相聚在一起，共同見證我校首屆emba學(xué)員畢業(yè)這一神圣而又輝煌的時(shí)刻。我和大家一樣，心情非常激動(dòng)，特別是看到你們--來自海內(nèi)外業(yè)界的精英們，你們是交大的驕傲。我想，在你們成長的歷程中，曾參加過多次畢業(yè)典禮;但今天這一典禮，尤其值得紀(jì)念。因?yàn)槟銈兪窃谄骄厴I(yè)十余年后，在事業(yè)已經(jīng)取得相當(dāng)成就的情況下，在繁忙工作的同時(shí)，完成了標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)的學(xué)業(yè)。所以，我再次代表學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，祝賀你們，并向你們的家人表示親切的慰問。

在你們即將離開學(xué)校之際，我談三點(diǎn)想法，和大家共勉：

第一，珍惜你們的選擇。你們?cè)谌雽W(xué)前，就是所在企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和骨干?？缛肷虾＝淮螅銈冞x擇的是一次挑戰(zhàn)，選擇的是一個(gè)品牌，選擇的是一種責(zé)任。交大是一所享譽(yù)中外的百年名校，emba項(xiàng)目在XX年初，就被評(píng)為首屆中國市場最具領(lǐng)導(dǎo)力emba品牌前三強(qiáng)。昨天，又從北京傳來喜訊，我校emba晉升為第二名，并獲得最具人氣獎(jiǎng)!交大emba一路走來，成績斐然。創(chuàng)新的理念、高質(zhì)量的教學(xué)、學(xué)生的一致認(rèn)同，社會(huì)的高度評(píng)價(jià)形成了emba項(xiàng)目的堅(jiān)實(shí)支撐。我也深信，交大emba的良好聲譽(yù)必能通過在座的你們，在社會(huì)上代代相傳。同時(shí)，我想告訴大家，打上"交大人"的烙印，當(dāng)更有一份為經(jīng)濟(jì)社會(huì)和國家奉獻(xiàn)的自覺性，為本企業(yè)的發(fā)展、為經(jīng)濟(jì)騰飛、國家富強(qiáng)做出自己的貢獻(xiàn)。

第二，衷心祝賀大家完成學(xué)業(yè)。兩年中，我相信你們中的每一位，在就讀過程中都克服了許多困難，憑借頑強(qiáng)的毅力，執(zhí)著的精神，最終圓滿地完成了學(xué)業(yè)。"雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越"。今天，你們從交大校門走出，更增加了一份自信，更有了一番豪邁和從容。

第三，真誠希望大家"追求卓越、崇尚奉獻(xiàn)"。追求卓越是一種工作態(tài)度，是一種精神境界;崇尚奉獻(xiàn)是一種人生追求，是一種價(jià)值取向。在中國逐漸富強(qiáng)起來的過程中，在上海逐步走向世界的征程中，希望你們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)證明自己的優(yōu)秀，長袖善舞，體驗(yàn)巔峰人生。

篇6

XX廣州醫(yī)科大學(xué)校長王新華畢業(yè)典禮致辭：愿朝陽之暉與時(shí)并明

尊敬的鐘南山院士，老師們、家長們，親愛的同學(xué)們：

今天我們?cè)谶@里舉行XX屆畢業(yè)典禮。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，向各位畢業(yè)生致以最熱烈的祝賀和最深情的祝福!也借此機(jī)會(huì)，向引領(lǐng)你們學(xué)習(xí)、陪伴你們成長的老師、親人和朋友們，致以最誠摯的敬意和最親切的問候!

今天是一個(gè)讓人心緒糾結(jié)的日子?？粗銈兗磳㈦x開校園、走向社會(huì)，我心中充滿了欣慰，同時(shí)又有些擔(dān)憂和不舍。

同學(xué)們，在廣醫(yī)大開拓進(jìn)取的歲月中，你們是見證歷史的幸運(yùn)兒：你們?cè)谛５倪@幾年里，學(xué)校先后獲得招收外國留學(xué)生資格、研究生推免資格和臨床醫(yī)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。最振奮人心的是，XX年，在我們歡慶建校55周年之際，學(xué)校正式更名為廣州醫(yī)科大學(xué)，并于今年成為整體納入本科第一批次招生的學(xué)校，學(xué)校迎來了歷史發(fā)展的新紀(jì)元!你們也是新校區(qū)建設(shè)的見證者，有點(diǎn)遺憾的是你們未能分享到新校區(qū)優(yōu)越的學(xué)習(xí)和生活條件和十多倍于這個(gè)校區(qū)的美麗校園。在此，我要對(duì)大家表示深深的謝意，正是由于包括你們?cè)趦?nèi)的全校師生的支持和全力付出，學(xué)校才會(huì)有今天令人矚目的成就，謝謝你們!

同學(xué)們，這幾年你們孜孜求學(xué)，專注學(xué)問并兼顧特長，取得了不少讓人欣慰的成績，獲得國家級(jí)、省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)150余項(xiàng)，我祝賀你們!感謝你們?yōu)閷W(xué)校帶來的榮譽(yù)!

作為你們的校長，臨別之前，我有兩句叮囑，希望你們牢記在心。

第一，傳承廣醫(yī)精神，弘揚(yáng)“南山風(fēng)格”。

大家還記得，XX年非典肆虐中國，正是我們學(xué)校的鐘南山院士挺身而出、敢于擔(dān)當(dāng)，始終戰(zhàn)斗在最前線，他救死扶傷、奔走各地展開醫(yī)療工作的事跡感動(dòng)了中國，感動(dòng)了世界，也塑造了以奉獻(xiàn)、開拓、鉆研、合群為核心的“南山風(fēng)格”，這是一筆寶貴的精神財(cái)富，值得每一個(gè)廣醫(yī)人永遠(yuǎn)銘記和珍藏。作為剛剛踏入社會(huì)的青年，在平時(shí)的生活中，要真誠待人，與人為善，在平凡的崗位上，敬業(yè)樂群，勇于承擔(dān);我希望你們能保存好那份不卑不亢、清者自清的精神，捍衛(wèi)行業(yè)的尊嚴(yán)，以高尚的人格和精湛的專業(yè)技術(shù)贏得社會(huì)的尊重。希望你們能以極高的“道德意志與服務(wù)忠誠”來對(duì)待自己的事業(yè)。

今天你們走出校園，我希望你們要把它視為學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，在以后的人生中保持旺盛的精氣神。你們應(yīng)當(dāng)追求的，不僅僅在成就之大，更在于豐富的精神與獨(dú)立的意志。你們當(dāng)正心誠意，學(xué)而后思，成為一個(gè)人格獨(dú)立、具有批判精神的知識(shí)分子，不要人云亦云、盲目跟從。不屈不撓、不卑不亢，腳踏實(shí)地、艱苦創(chuàng)業(yè)，開拓進(jìn)取、敢為人先，這是母校的心靈史，也將成為你們的心靈史!

第二、學(xué)習(xí)廣醫(yī)前輩，成就美滿人生

大學(xué)學(xué)習(xí)成績好并不就意味著進(jìn)入社會(huì)競爭能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力比學(xué)到的知識(shí)更重要;綜合素質(zhì)比專業(yè)本領(lǐng)更重要。那就希望大家把在學(xué)校所受到的思想道德教育，與今后的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來，培育和集聚引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的正能量;希望大家把在學(xué)校受到的文化熏陶，融入到今后漫漫人生路。此外，我希望大家都能保持起碼一種自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)，都能培養(yǎng)至少一項(xiàng)健康的文娛愛好，并持之以恒，保持心態(tài)平衡，身心健康。

在我們廣醫(yī)的老一輩中，不乏事業(yè)有成、人生美滿的楷模。他們?yōu)槲覀儤淞⒘藰?biāo)桿，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。行醫(yī)做學(xué)問，要學(xué)習(xí)鐘南山院士，仁心仁術(shù)，德藝雙馨，勇攀醫(yī)學(xué)科學(xué)高峰;為官從政，要學(xué)習(xí)廖新波廳長，時(shí)刻把百姓民生銘記于心，不遺余力搖旗吶喊推動(dòng)醫(yī)改和社會(huì)進(jìn)步;創(chuàng)業(yè)立業(yè)，要學(xué)習(xí)梁耀銘總裁，保持對(duì)行業(yè)發(fā)展的敏銳觸覺，企業(yè)成功不忘社會(huì)責(zé)任。

知易行難。要獲取事業(yè)成功，人生美滿，還要經(jīng)歷漫長的修煉。面對(duì)各種各樣的誘惑，要有“恬淡虛無”之境界，做到“精神內(nèi)守”，保持對(duì)法律法規(guī)的敬畏之心，堅(jiān)守底線;面對(duì)困難和挫折，不要?dú)怵H和抱怨，要有直面困難和克服困難的勇氣;走進(jìn)社會(huì)要面對(duì)各種關(guān)系，上下級(jí)、同事和家庭等等，要做到“”，和而不同，退一步海闊天空。面對(duì)目前不甚和諧的醫(yī)患關(guān)系，要堅(jiān)信這只不過是黎明前的黑暗，我們都是社會(huì)的一分子，有責(zé)任有能力通過努力去改變。

今天，學(xué)校和老師就如同當(dāng)年送你們遠(yuǎn)行的父母一樣，面對(duì)孩子的離開，滿是離別的不舍。最近，看到深夜食堂越來越多的小聚餐和啤酒罐，我知道你們?cè)谝酪老e。面對(duì)朝夕相處的菁菁校園，臨別之際，這里的一草一木，一床一書，一室一屋，都在你們的腦海中變得活潑而又清晰，你們心中勢必有許多傷感、遺憾或不舍。但是人生路漫漫，你的老師只能陪伴你到這一站了，你們手上的畢業(yè)證就像你們的駕照，從今往后，你們必須勇敢地獨(dú)自上路了!“沒有什么能讓你們停留，除了目的”，你們的靈魂沒有一絲白發(fā)，你們的未來充滿無限的可能，你們滿滿都是正能量，唯愿朝陽之暉，與時(shí)并明爾!

此時(shí)此刻，我想起一首歌，名叫《祝?！?。我想把其中一句歌詞送給同學(xué)們，“傷離別，離別雖然在眼前，說再見，再見不會(huì)太遙遠(yuǎn)。若有緣，有緣就能期待明天。”讓我們重逢在下一個(gè)燦爛的季節(jié)。

謝謝你們!再次深深地祝福你們!

校長 王新華

XX年6月20日

校長引用歌詞勉勵(lì)學(xué)子

篇7

形考任務(wù)4（形考作業(yè)四）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共10分）

題目1

1.（

）是管理中最具有活力、最富有積極性的因素。

選擇一項(xiàng)：

D.

人

題目2

2.下面哪項(xiàng)不屬于幼兒園教師的職責(zé)（

）

選擇一項(xiàng)：

B.

負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作

題目3

3.調(diào)動(dòng)教師工作積極性的基礎(chǔ)和前提是（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

滿足教師的各種合理需要

題目4

4.幼兒園組織文化中的價(jià)值觀念以柔性的力量，對(duì)教職工進(jìn)行熏陶、感染和引導(dǎo)，這體現(xiàn)出幼兒園組織文化的（

）特點(diǎn)

選擇一項(xiàng)：

C.

軟約束性

題目5

5.幼兒園中的建筑設(shè)計(jì)、園徽?qǐng)@服、設(shè)施設(shè)備等，屬于（

）層面的幼兒園組織文化

選擇一項(xiàng)：

A.

物質(zhì)層

題目6

6.

園長以實(shí)際行動(dòng)和自身的人格魅力影響、帶動(dòng)身邊的每一位組織成員，激發(fā)他們以足夠的熱情和細(xì)致來共同搭建完善的組織文化。這使用（

）方法進(jìn)行組織文化建設(shè)

選擇一項(xiàng)：

D.

榜樣法

題目7

7.公共關(guān)系有三個(gè)核心要素：社會(huì)組織、社會(huì)公眾和（

）

選擇一項(xiàng)：

B.

傳播

題目8

8.幼兒園公共關(guān)系存在于幼兒園的任何活動(dòng)和過程中，需要幼兒園進(jìn)行長期規(guī)劃，這體現(xiàn)了幼兒園公共關(guān)系的（

）特點(diǎn)？

選擇一項(xiàng)：

C.

長期廣泛性

題目9

9.下面哪項(xiàng)不是幼兒園公共關(guān)系的外部公眾（

）

選擇一項(xiàng)：

A.

幼兒園的教職工

題目10

10.關(guān)于幼兒園家長工作的意義，說法不正確的是（

）

選擇一項(xiàng)：

B.

能代替家長承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任

期末大作業(yè)

題目1

幼兒園組織文化建設(shè)的初步設(shè)想（500-800字）（20分）

寫作要求：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，談?wù)勛鳛橐幻捉虣C(jī)構(gòu)的管理者，應(yīng)如何進(jìn)行幼兒園的組織文化建設(shè)。如有幼兒園工作經(jīng)驗(yàn)，可以以自己所在幼兒園的組織文化為例，談?wù)剬?duì)幼兒園組織文化建設(shè)的看法。字?jǐn)?shù)在500-800字。

答：首先應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡段來安排，不同年齡段幼兒有不同的特點(diǎn)

一、小班(3-4歲)的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期,一方面,他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”;

另一方面,由于身心發(fā)展迅速,他們又開始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。因此,小班幼兒的年齡特征十分突，所以針對(duì)小班幼兒應(yīng)該從以下方面入手

1、課前集體上廁，所有些老師一到了時(shí)間就開始急吼吼的上課，這樣的方法不適合小班的孩子，小班的幼兒上課前一定要全部去上一次廁所，不然中途突然出現(xiàn)孩子叫著要屙尿什么的，即便配班老師靜悄悄地單獨(dú)帶去，再好的紀(jì)律也會(huì)受影響。

2、無關(guān)的東西不要讓孩子拿，要上課了，就不要讓孩子手上還拿著糖、玩具之類的東西，嘴里也不要吃東西，不然孩子的注意力不會(huì)集中，也會(huì)影響其他孩子。跟孩子講清楚上課的規(guī)矩，不能再吃東西，也不能玩自己的玩具。

3、定位好班上孩子的位置這點(diǎn)很重要，每次活動(dòng)前給孩子一個(gè)固定的點(diǎn)，事先可以在活動(dòng)場地上貼上及時(shí)貼，鍛煉孩子記住自己的位置，知道哪個(gè)點(diǎn)是自己的，一到活動(dòng)時(shí)間就站在定位點(diǎn)上或者把小板凳搬去自己的點(diǎn)上，這樣可以減少不必要的爭搶。

4、給孩子鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，上課時(shí)要及時(shí)表揚(yáng)那些表現(xiàn)好的孩子，鼓勵(lì)其他孩子向他學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備一些貼畫、小紅花這樣的小獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)給他們，這樣孩子上課的積極性會(huì)更高，為了表現(xiàn)自己會(huì)自覺做得更好。

5、老師要培養(yǎng)威信，上課時(shí)老師的聲音不能太小，要讓全班的孩子都能聽得清楚，平時(shí)說話要算話，答應(yīng)的事情一定要做到，無理的要求要講道理并堅(jiān)決拒絕，孩子做得不對(duì)的要指出并教其改正，做得好的要及時(shí)表揚(yáng)，這樣的老師孩子自然愿意聽你的話。

二、中班幼兒與小班幼兒相比,有其顯著的年齡特征,我們不難發(fā)現(xiàn),他們好動(dòng)但還缺少技巧,特別愛游戲而問題不少,非常喜歡模仿,并且模仿出色,語言學(xué)習(xí)能力大大提高等。

所以對(duì)中班幼兒應(yīng)這樣做

1、玩法多樣，孩子喜歡新鮮、新奇的東西，我不能忽視孩子喜新厭舊的思想，而這是我們的教育所萬萬不能忽視的。如何讓孩子對(duì)同一種活動(dòng)器械不斷的產(chǎn)生興趣？如何讓孩子在玩的過程中獲得心智的開發(fā)？又如何讓孩子通過玩來完善自我的心里素質(zhì)？一物多玩，給了我尤多的啟示。一物多玩、創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特的各種玩法，是訓(xùn)練幼兒發(fā)散思維，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維的良好途徑。

2、滿足幼兒個(gè)性需求，如何讓不同運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平的孩子并得到不同的發(fā)展？具有不同層次性的活動(dòng)材料提供和使用是關(guān)鍵因素。我根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容，按照幼兒動(dòng)作發(fā)展由易到難，由簡單到復(fù)雜的原則提供不同的材料，滿足不同層次幼兒的需要。

3、關(guān)于幼兒戶外體育活動(dòng)玩法的設(shè)計(jì)，游戲是一種符號(hào)幼兒身心健康發(fā)展要求的快樂而自主的實(shí)踐活動(dòng)。陳鶴琴先生說：“小孩是生來好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯?。?duì)孩子來說，游戲就是工作，工作就是游戲。”戶外活動(dòng)不靠機(jī)械的訓(xùn)練和反復(fù)鍛煉，而是游戲化的教學(xué)形式，讓幼兒在玩中學(xué)才能促進(jìn)身體的和諧發(fā)展。

三、大班幼兒活動(dòng)的自主性、主動(dòng)性提高，活動(dòng)更有目的、有計(jì)劃，自我評(píng)價(jià)能力逐步發(fā)展，思維中出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，開始掌握認(rèn)知方法，表現(xiàn)與表達(dá)方式多樣化，合作意識(shí)逐漸增強(qiáng),開始注意向同伴學(xué)習(xí)，規(guī)則意識(shí)逐步形成，能生動(dòng)、有表情地描述事物，所以對(duì)待大班幼兒應(yīng)該做到

1、培養(yǎng)幼兒的集體責(zé)任感

，大班幼兒已有很強(qiáng)的自理能力，能為集體做一些簡單的事情，如：值日生活動(dòng)，小小氣象員活動(dòng)等，通過這些來培養(yǎng)幼兒的集體責(zé)任感是一條有效的途徑。就值日生工作方面，大班幼兒很愛當(dāng)值日生，興趣濃，熱情高但往往愛搶著做拖地板，巡視之類好玩的事，而對(duì)撿角落玩具、擦桌子、掛毛巾稍辛苦的事就不積極、不認(rèn)真了，造成這種現(xiàn)象的根本原因是幼

兒缺乏集體責(zé)任感，對(duì)應(yīng)完成的任務(wù)，對(duì)集體的事情還不能認(rèn)真負(fù)責(zé)，并未產(chǎn)生愿意為集體服務(wù)的動(dòng)機(jī)，只能按自己的興趣選擇一些活動(dòng)。于是我無意識(shí)地在他們的值日工作中培養(yǎng)熱愛集體的情感，使他們初步懂得:當(dāng)值日生就有責(zé)任將每項(xiàng)事情做好，做好每項(xiàng)值日工作是每個(gè)值日生應(yīng)盡的責(zé)任。

2、感受集體的力量，正確對(duì)待集體與個(gè)人關(guān)系

篇8

《決定》對(duì)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)確定了一系列重大舉措，其中明確提出要促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，按照建設(shè)生態(tài)文明的要求，發(fā)展節(jié)約型農(nóng)業(yè)、循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。積極培育以非糧油作物為原料的生物質(zhì)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)農(nóng)林副產(chǎn)品和廢棄物能源化、資源化利用。在推進(jìn)農(nóng)村能源建設(shè)方面，《決定》又進(jìn)一步指出：擴(kuò)大電網(wǎng)供電人口覆蓋率、推廣沼氣、秸桿利用、小水電、風(fēng)能、太陽能等可再生能源技術(shù)，形成清潔、經(jīng)濟(jì)的農(nóng)村能源體系。深入學(xué)習(xí)十七屆三中全會(huì)精神，我們深深感到，我國生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，生物質(zhì)發(fā)電這一具有多重社會(huì)效益的新興產(chǎn)業(yè)，必將成為我國支農(nóng)、惠農(nóng)、蒸蒸日上的朝陽產(chǎn)業(yè)。

一、發(fā)展生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)，是落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神的有效途徑

農(nóng)業(yè)產(chǎn)生的秸桿是一種很好的生物質(zhì)可再生能源，每2噸秸桿的熱值大約相當(dāng)于1噸標(biāo)準(zhǔn)煤，而且其平均含硫量只有3.8，而煤的平均含硫量達(dá)1％。在生物質(zhì)的再生利用過程中，排放的=氧化碳與生物質(zhì)生長時(shí)吸收的二氧化碳達(dá)到碳平衡，因此具有二氧化碳零排放的作用。

秸桿直燃發(fā)電是生物質(zhì)資源有效利用的重要方式。與燃煤發(fā)電十分相似，兩者都是燃料在鍋爐內(nèi)燃燒產(chǎn)生蒸汽、汽輪機(jī)將蒸汽的熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能、發(fā)電機(jī)再將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。從汽輪機(jī)開始，兩者基本是相同的。不同點(diǎn)主要是生物質(zhì)燃料具有高氯、高堿、揮發(fā)分高、灰熔點(diǎn)低等特點(diǎn)，燃燒時(shí)易腐蝕鍋爐，并產(chǎn)生結(jié)渣、結(jié)焦等，因此，對(duì)鍋爐設(shè)計(jì)有特殊的技術(shù)要求。

近些年來，隨著我國廣大農(nóng)民生活水平的提高和能源利用方式的轉(zhuǎn)變，秸桿等農(nóng)林廢棄物給農(nóng)村帶來的環(huán)保問題越來越突出。每到夏收和秋收時(shí)節(jié)，大量的小麥、玉米等農(nóng)作物秸桿因沒有有效的利用途徑，村民只好在田間地頭直接焚燒，造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，甚至影響交通安全和人民群眾健康，秸桿焚燒已成為我國北方地區(qū)的一大公害。將小麥、玉米等農(nóng)作物秸稈用于發(fā)電，不但能夠有效地解決秸桿焚燒造成的大氣污染，而且可以變廢為寶，是目前國內(nèi)農(nóng)作物秸桿利用的最佳出路之一，可以很好地避免政府部門年年禁，農(nóng)民年年在田間、道邊焚燒的尷尬如局面。

生物質(zhì)發(fā)電是一個(gè)與“三農(nóng)”直接相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)是實(shí)現(xiàn)工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)和發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的重要途徑。生物質(zhì)發(fā)電廠的選址都是在秸桿相對(duì)集中的農(nóng)村地區(qū)，生物質(zhì)發(fā)電廠的投資對(duì)于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村來講，是巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力，能夠有效促進(jìn)農(nóng)民增收，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和小康社會(huì)的實(shí)現(xiàn)，是縮小城鄉(xiāng)差距，轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)有效措施。生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)通過解決農(nóng)民就業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民增收，進(jìn)而能夠有效提高農(nóng)民的購買力，可以一定程度地繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。另外，生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)業(yè)機(jī)具有著巨大的市場需求，將大大促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平的提高。

以國家級(jí)示范項(xiàng)目山東單縣生物發(fā)電廠為例，該項(xiàng)目由國能生物發(fā)電集團(tuán)公司投資建設(shè)，1×2.5萬千瓦機(jī)組于2006年12月1日正式并網(wǎng)發(fā)電，開創(chuàng)了國內(nèi)生物質(zhì)直燃發(fā)電的先河，開辟了支農(nóng)、惠農(nóng)的新途徑。

該項(xiàng)目設(shè)計(jì)年發(fā)電能力1.6億千瓦時(shí)，2007年發(fā)電量實(shí)際達(dá)到2.29億千瓦時(shí)，實(shí)現(xiàn)工業(yè)產(chǎn)值1.8億元。年消耗秸桿約20萬噸，僅此一項(xiàng)，電廠周邊農(nóng)民一年可增加收入5000萬元以上，同時(shí)直接和間接增加就業(yè)崗位1000余個(gè)。電廠產(chǎn)生的草本灰約8000噸，作為高品質(zhì)的鉀肥全部直接還田。與同等規(guī)模燃煤電廠相比，一年可替代標(biāo)準(zhǔn)煤8.6萬噸，減少二氧化碳排放約18萬噸，環(huán)境效益十分明顯。作為農(nóng)民的生活用能，秸桿燃燒效率只有15％，而生物質(zhì)直燃發(fā)電鍋爐，將熱效率提高到90％以上，大大提高了資源利用率?？梢詳嘌?，大力發(fā)展生物質(zhì)發(fā)電事業(yè)利國、利民，是落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神的最有效的途徑之一。

二、發(fā)展生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)適合中國國情，前景十分廣闊

能源是人類社會(huì)賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。幾百年前，人類利用的能源主要是生物質(zhì)能等傳統(tǒng)的可再生能源。工業(yè)革命以后，煤炭、石油、天然氣等化石能源快速發(fā)展，逐漸成為生產(chǎn)生活的主導(dǎo)能源。但化石能源儲(chǔ)量有限，不可再生。維持目前的能源消耗水平，到下世紀(jì)中葉，全球主要化石能源資源將所剩無幾。同時(shí)，大規(guī)模開發(fā)和利用化石能源也帶來了氣候變化、生態(tài)破壞等嚴(yán)重的環(huán)境問題，直接威脅著人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

我國作為世界第二大能源生產(chǎn)國和消費(fèi)國，2006年能源消費(fèi)總量達(dá)到24.6億噸標(biāo)準(zhǔn)煤。目前，我國正在全面建設(shè)小康社會(huì)，經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快發(fā)展，在今后相當(dāng)長一段時(shí)期，能源需求都將保持較快的增長。預(yù)計(jì)到2020年，能源需求總量將超過30億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，而我國人均能源資源僅為世界平均水平的40％。另一方面，我國的能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以煤為主，煤炭所占的比重接近70％，煤煙型污染成為我國大氣污染的最主要因素。大規(guī)模發(fā)展煤電造成二氧化硫排放超標(biāo)，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成較大的環(huán)境壓力。而生物質(zhì)能具有資源分布廣、環(huán)境影響小、可以永續(xù)利用等特點(diǎn)，大力開發(fā)利用生物質(zhì)能等可再生能源，對(duì)緩解我國能源供應(yīng)和環(huán)境保護(hù)意義重大。

我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，生物質(zhì)資源十分豐富，近期各種農(nóng)作物每年產(chǎn)生秸稈7億多噸，其中可以作為能源使用的約5億噸，全國林木總生物量約190億噸，可獲得量為9億噸，可作為能源利用的總量約為4億噸，遠(yuǎn)期來看，這個(gè)數(shù)量會(huì)更大，如加以有效利用，開發(fā)潛力將十分巨大。如果我國生物質(zhì)能利用量達(dá)到5億噸標(biāo)準(zhǔn)煤，就可解決目前我國能源消費(fèi)量的20％以上，每年可減少排放二氧化碳的碳量近3.5億噸，二氧化硫、氮氧化物、煙塵減排量近2500萬噸，將產(chǎn)生巨大的環(huán)境效益。尤為重要的是，我國的生物質(zhì)能資源主要集中在農(nóng)村，大力開發(fā)利用農(nóng)村豐富的生物質(zhì)能資源，可促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展，顯著改善農(nóng)村的村容村貌和居民生活條件，將對(duì)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

近些年來，黨和國家各級(jí)政府一直把秸稈資源的綜合利用作為工作的重點(diǎn)，積極尋求生物質(zhì)資源高效利用的途徑，生物質(zhì)發(fā)電這一簡潔高效的利用方式被提到了重要議事日程，《可再生能源法》等一系列法律法規(guī)的頒布實(shí)施，直接推動(dòng)了我國生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。特別是2005年以來，國內(nèi)逐漸掀起了生物質(zhì)發(fā)電的熱潮，一批秸稈發(fā)電廠相繼投產(chǎn)，成為可再生能源行業(yè)中引人關(guān)注的一大亮點(diǎn)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，截至2007年底，國家和各省、市發(fā)展改革委已核準(zhǔn)生物

質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目87個(gè)，總裝機(jī)規(guī)模220萬千瓦。在生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，國家電網(wǎng)公司旗下的國能生物發(fā)電集團(tuán)公司，一心一意地開拓我國生物質(zhì)直燃發(fā)電事業(yè)，一步一個(gè)腳印地建設(shè)生物質(zhì)發(fā)電廠。經(jīng)過數(shù)年的不懈努力，該公司已發(fā)展成為全國最大的生物質(zhì)發(fā)電投資、建設(shè)、運(yùn)營企業(yè)，成為該行業(yè)的“龍頭”。截至2008年10月，該公司在全國已建成投產(chǎn)的生物質(zhì)發(fā)電廠達(dá)13個(gè)，正在建設(shè)中的6個(gè)，已獲得發(fā)展改革委核準(zhǔn)的項(xiàng)目共41個(gè)，累計(jì)完成發(fā)電量13.5億千瓦時(shí)，累計(jì)收購農(nóng)林生物質(zhì)燃料約180萬噸，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民帶來直接現(xiàn)金收入約3.96億元人民幣，為我國生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、發(fā)展生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)，需進(jìn)一步加大政策支持力度

從總體上看，我國生物質(zhì)直燃發(fā)電產(chǎn)業(yè)尚處于起步階段，存在著單位投資大、燃料成本高、產(chǎn)業(yè)鏈不完善等問題。盡管國家出臺(tái)了一些優(yōu)惠政策，但目前效益仍不樂觀，市場競爭力較弱，缺乏持續(xù)發(fā)展能力。在現(xiàn)階段，讓生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)完全靠市場賺錢，維持生存并求得發(fā)展，實(shí)為勉為其難。

我國現(xiàn)有法律和政策為生物質(zhì)發(fā)電提供了有利的環(huán)境和法律保障，但政策及激勵(lì)措施力度仍顯不夠，配套措施和實(shí)施細(xì)則尚不夠完善，主要表現(xiàn)在：

(一)上網(wǎng)電價(jià)偏低

國家為鼓勵(lì)生物質(zhì)發(fā)電事業(yè)發(fā)展，在2005年燃煤脫硫機(jī)組標(biāo)桿電價(jià)的基礎(chǔ)上，提出了加0.25元／千瓦時(shí)的電價(jià)補(bǔ)貼政策。但是，在目前的價(jià)格體制下，生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目往往一投入運(yùn)營就面臨著虧損的境地，不符合《可再生能源法》第十九條“可再生能源發(fā)電項(xiàng)目的上網(wǎng)電價(jià)按照有利于促進(jìn)可再生能源開發(fā)利用和經(jīng)濟(jì)合理的原則確定”。燃煤機(jī)組標(biāo)桿電價(jià)的基礎(chǔ)是以煤為前提而制定的，不能反映生物質(zhì)發(fā)電的燃料特征和運(yùn)營特點(diǎn)。另外，上述單一的生物質(zhì)發(fā)電定價(jià)模式也不能正確引導(dǎo)生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)的均衡發(fā)展。因?yàn)椴煌》莼騾^(qū)域的標(biāo)桿電價(jià)差別較大，而補(bǔ)貼電價(jià)采用固定補(bǔ)貼方式，客觀上就造成了上網(wǎng)電價(jià)的區(qū)域差別(我國現(xiàn)在的特點(diǎn)是適合搞生物質(zhì)發(fā)電的區(qū)域標(biāo)桿電價(jià)低，而標(biāo)桿電價(jià)高的地區(qū)不適合搞生物質(zhì)發(fā)電)。這樣的價(jià)格機(jī)制，在某種程度上限制了某些適合發(fā)展地區(qū)的發(fā)展。比如，新疆棉花產(chǎn)區(qū)秸稈資源豐富，種植結(jié)構(gòu)適宜于發(fā)展大規(guī)模生物質(zhì)發(fā)電項(xiàng)目，但是，由于當(dāng)?shù)氐臉?biāo)桿電價(jià)太低，限制了生物質(zhì)發(fā)電在當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。

(二)財(cái)政稅收優(yōu)惠政策出臺(tái)相對(duì)滯后

我國《可再生能源法》明確規(guī)定要制定激勵(lì)可再生能源發(fā)展的稅收優(yōu)惠政策和貸款優(yōu)惠政策。國家通過資源綜合利用等途徑，給予了風(fēng)電增值稅減半征收，城市生活垃圾發(fā)電增值稅即征即退的優(yōu)惠政策。盡管國家明確將農(nóng)林生物質(zhì)發(fā)電列入《資源綜合利用目錄(2003年修訂)》，并于2006年9月了《國家鼓勵(lì)的資源綜合利用認(rèn)定管理辦法》，明確了以生物質(zhì)資源為燃料的發(fā)電企業(yè)屬于資源綜合利用范圍。根據(jù)這些規(guī)定，農(nóng)林剩余物生物質(zhì)發(fā)電應(yīng)該盡快享受財(cái)政稅收等優(yōu)惠政策，但是至今相關(guān)具體實(shí)施細(xì)則尚未出臺(tái)。

(三)有關(guān)補(bǔ)貼政策尚未到位

根據(jù)《可再生能源法》規(guī)定要求，財(cái)政部設(shè)立了可再生能源發(fā)展專項(xiàng)資金，出臺(tái)了《可再生能源發(fā)展專項(xiàng)資金暫行管理辦法》，但如何申報(bào)資金、優(yōu)惠政策幅度多少等沒有明確提出。另外，該辦法將風(fēng)電、太陽能及海洋能發(fā)電作為重點(diǎn)補(bǔ)貼對(duì)象，而沒有明確將具有多重社會(huì)效益的農(nóng)林生物質(zhì)發(fā)電列為補(bǔ)貼范疇。

四、進(jìn)一步推進(jìn)我國生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)的幾點(diǎn)建議

回顧一歷史，世界上生物質(zhì)發(fā)電起源于20世紀(jì)70年代，當(dāng)時(shí)，世界性的石油危機(jī)爆發(fā)，丹麥率先積極開發(fā)清潔的可再生能源，大力推廣秸稈等生物質(zhì)發(fā)電。如今，國土面積只有我國山東省1／4的丹麥，已建立了15家大型生物質(zhì)直燃發(fā)電廠。自1990年以來，生物質(zhì)發(fā)電在歐美許多國家開始大發(fā)展，特別是2002年約翰內(nèi)斯堡可持續(xù)發(fā)展世界峰會(huì)以來，生物質(zhì)發(fā)電在全球加快推進(jìn)。截至2004年，世界生物質(zhì)發(fā)電裝機(jī)已達(dá)3900萬千瓦，年發(fā)電量約2000億千瓦時(shí)，可替代7000萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤。據(jù)有關(guān)部門預(yù)測，到2020年，西方工業(yè)國家15％的電力將來自生物質(zhì)發(fā)電。

歐美等發(fā)達(dá)國家的生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)之所以能夠如此迅猛地發(fā)展，主要得益于國家在政策上強(qiáng)有力地支持，體現(xiàn)在價(jià)格激勵(lì)、財(cái)政補(bǔ)貼、減免稅費(fèi)等方面。借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國的實(shí)際，為進(jìn)一步推進(jìn)我國生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提出以下幾條建議，供政府決策部門參考。

(一)做好資源調(diào)查和評(píng)估，編制發(fā)展規(guī)劃

我國生物質(zhì)資源豐富，但分布較分散，收集、運(yùn)輸和儲(chǔ)存較困難，且地區(qū)差別較大。應(yīng)對(duì)全國生物質(zhì)資源整體情況進(jìn)行深入調(diào)查和評(píng)估，合理選定生物質(zhì)發(fā)電的站址和規(guī)模，與電網(wǎng)的建設(shè)和其他能源發(fā)電方式相配合，做到因地制宜，多能互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)區(qū)域總體規(guī)劃及生物質(zhì)能資源分布特點(diǎn)，在資源評(píng)價(jià)和環(huán)境評(píng)估的基礎(chǔ)上，制定生物質(zhì)發(fā)電發(fā)展規(guī)劃，從源頭上避免惡性競爭，防止“一哄而上”。

(二)調(diào)整上網(wǎng)電價(jià)

現(xiàn)行的上網(wǎng)定價(jià)政策難以支撐生物質(zhì)發(fā)電廠的正常運(yùn)營。應(yīng)根據(jù)《可再生能源法》中“促進(jìn)可再生能源開發(fā)利用和經(jīng)濟(jì)合理的原則”等要求，按照《價(jià)格法》中“成本加合理利潤”的基本原則，充分考慮有關(guān)法規(guī)要求，從保證農(nóng)民利益和生物質(zhì)發(fā)電行業(yè)基本生存能力的角度出發(fā)，適時(shí)調(diào)整生物質(zhì)發(fā)電電價(jià)。

(三)加大財(cái)政投入和稅收優(yōu)惠力度

生物質(zhì)發(fā)電是國家鼓勵(lì)的資源綜合利用方式，根據(jù)《可再生能源法》、《國家鼓勵(lì)的資源綜合利用認(rèn)定管理辦法》等有關(guān)規(guī)定，應(yīng)盡快落實(shí)農(nóng)林生物質(zhì)發(fā)電增值稅即征即退和所得稅減免的優(yōu)惠政策。在生物質(zhì)發(fā)電起步階段，對(duì)生物質(zhì)發(fā)電進(jìn)行一定的財(cái)政補(bǔ)貼，對(duì)有關(guān)技術(shù)研發(fā)、設(shè)備制造等給予適當(dāng)?shù)钠髽I(yè)所得稅優(yōu)惠。

(四)建立健全秸稈收購的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)

生物質(zhì)燃料的可靠供應(yīng)是生物質(zhì)發(fā)電產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的重要保證。為了充分調(diào)動(dòng)廣大農(nóng)民的積極性，獲得廣大農(nóng)民對(duì)生物質(zhì)發(fā)電的支持，要努力改革農(nóng)村現(xiàn)有的自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)模式，從機(jī)制創(chuàng)新上做文章，將廣大農(nóng)民有效地組織起來，發(fā)展秸稈燃料經(jīng)紀(jì)人團(tuán)體，積極促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織建設(shè)，采取加盟連鎖等現(xiàn)代運(yùn)作方式，建立健全收購的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)生物質(zhì)燃料收儲(chǔ)運(yùn)的產(chǎn)業(yè)化。

(五)支持相關(guān)技術(shù)研究開發(fā)和設(shè)備制造

整合現(xiàn)有技術(shù)資源，完善技術(shù)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)體系，加快人才培養(yǎng)，全面提高生物質(zhì)發(fā)電技術(shù)創(chuàng)新能力和服務(wù)水平，促進(jìn)生物質(zhì)發(fā)電技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。將生物質(zhì)發(fā)電的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)及產(chǎn)業(yè)化納入國家各類科技發(fā)展規(guī)劃，在高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和重大裝備扶持項(xiàng)目中安排有關(guān)專項(xiàng)，支持國內(nèi)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)在生物質(zhì)發(fā)電核心技術(shù)方面提高創(chuàng)新能力，在引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)消化吸收和再創(chuàng)新，盡快形成自主創(chuàng)新勇力。

(六)擴(kuò)大農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)、信用社的服務(wù)范圍

生物質(zhì)發(fā)電廠在收購燃料時(shí)每年均需支付大量的現(xiàn)金，僅國能生物發(fā)電集團(tuán)所屬電廠，目前每年支付的燃料費(fèi)總額就高達(dá)4億元人民幣，急需農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)、信用社等擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，提供金融服務(wù)，幫助生物質(zhì)電廠所在區(qū)縣的農(nóng)民理財(cái)。在支付秸稈收購款時(shí)可將現(xiàn)金打到農(nóng)民的現(xiàn)金卡上，減少現(xiàn)金的直接流動(dòng)。另外也可開展向農(nóng)民提供小額貸款，以幫助他們購買小型秸稈打捆機(jī)等機(jī)械設(shè)備。

(七)推行綠色電力配額和認(rèn)購制度

篇9

【編者按】 近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)整體轉(zhuǎn)型所帶來的契機(jī)，以及國家政策層面的有意扶持，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校掀起了一波發(fā)展。經(jīng)歷了一個(gè)較為完整的發(fā)展周期，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)出了碩果，也發(fā)現(xiàn)了問題。

為了更好地梳理和總結(jié)，本刊近期推出“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看高職”系列報(bào)道，對(duì)浙江省內(nèi)高職院校近年來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行回顧和總結(jié)，以期為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的借鑒和思考。

經(jīng)過改革開放30多年的發(fā)展，中國的工業(yè)體系已經(jīng)形成，教育水平、勞動(dòng)力素質(zhì)也在逐步提升，制造業(yè)的大部分領(lǐng)域已站在了世界前列，成為了名副其實(shí)的制造業(yè)大國。近年來，隨著我國總體經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)型發(fā)展，制造業(yè)也重新迎來了改革發(fā)展的契機(jī)，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為改革發(fā)展的重要推動(dòng)力，正逐漸成為制造行業(yè)發(fā)展的新訴求。作為制造業(yè)人才的重要補(bǔ)給線，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)工科類高職院校而言，也早已不是錦上添花的擺設(shè)，而是行業(yè)發(fā)展的迫切需求。本期“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看高職”系列報(bào)道組走進(jìn)浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，一窺這所省內(nèi)工科龍頭院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

深夜依舊燈火通明的“雙創(chuàng)”實(shí)驗(yàn)室，周末也人滿為患的指導(dǎo)教師辦公室，還有進(jìn)不了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園還愿意在門口“練攤”的學(xué)生。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校園里，這些不同尋常的“怪事兒”還有不少，學(xué)校何以能像一塊磁石牢牢地吸引住學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻處于“電力”滿格的狀態(tài)？記者帶你走進(jìn)校園一探究竟。

作為浙江省工科類高職院校的龍頭，近年來，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從學(xué)院特色出發(fā)，打造起以培養(yǎng)敬業(yè)精神、專業(yè)能力和市場意識(shí)為三項(xiàng)核心競爭力的“雙創(chuàng)”教育機(jī)電模式，使學(xué)生在激烈的市場競爭中脫穎而出，走出了一條獨(dú)特的雙創(chuàng)教育發(fā)展之路。

而如何打造、培育學(xué)生的核心競爭能力，讓“雙創(chuàng)”教育的機(jī)電模式持續(xù)保持吸引力？記者有幸請(qǐng)到了浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記黃道平對(duì)此進(jìn)行獨(dú)家解讀，向您全面展示“雙創(chuàng)”教育的機(jī)電模式。

核心競爭力之一：敬業(yè)精神

一個(gè)人對(duì)于專業(yè)的態(tài)度、職業(yè)的態(tài)度，往往能直接影響他的個(gè)人成就。而作為工科類機(jī)電院校，苦、臟、累，是在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中不可回避的現(xiàn)實(shí)，要克服這些困難，進(jìn)而在專業(yè)上有創(chuàng)新，甚至開創(chuàng)自己的事業(yè)，敬業(yè)精神必不可少。肯干、能干，下得了一線，忍得住辛苦，是我們希望學(xué)生首先具備的個(gè)人素質(zhì)，也是我們希望通過“雙創(chuàng)”教育打造的學(xué)生核心競爭力之一。

什么是敬業(yè)精神？敬業(yè)精神是對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)、個(gè)人職業(yè)的一種敬畏之心，是對(duì)自身崗位的責(zé)任心，是對(duì)自身能力提升的進(jìn)取心。它是一種個(gè)人品質(zhì)，一種精神力量，育成這種精神我們不搞形式主義的量化，而是著力通過教師身教、文化熏陶和企業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)精神的內(nèi)化。

身教為本，文化共育

以身教代言傳，是浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院“雙創(chuàng)”教育中的一項(xiàng)重要原則。將教師隊(duì)伍打造成學(xué)生的榜樣，通過教師的行為感染學(xué)生，讓學(xué)生不自覺地效仿和學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)更好的教育效果。學(xué)院積極鼓勵(lì)專業(yè)教師組織開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不論是教師獨(dú)立完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作品，還是帶領(lǐng)指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，學(xué)院都在政策和資金上給予充分的支持。在各個(gè)二級(jí)學(xué)院都建立起了以專業(yè)優(yōu)秀師資為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，這批專業(yè)教師都是學(xué)院經(jīng)過嚴(yán)格選拔、外派培訓(xùn)后組建的精英團(tuán)隊(duì)，不僅專業(yè)能力過硬，更重要的是對(duì)專業(yè)本身有興趣、有追求，對(duì)工作有責(zé)任心。

教師自己承接或開發(fā)的項(xiàng)目，學(xué)生申請(qǐng)研發(fā)的項(xiàng)目，讓各分院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室?guī)缀跞隉o休，經(jīng)常是晚自修結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)室依舊燈火通明。在這批教師的帶領(lǐng)下專業(yè)學(xué)生不僅能干，而且肯干，形成了良好的“雙創(chuàng)”文化氛圍。

機(jī)械工程分院的實(shí)訓(xùn)教師黃明鈞就是這支隊(duì)伍中的一員，他被學(xué)生親切地稱為“老黃”。學(xué)生們都知道“老黃”不愛講道理，愛做事，任何創(chuàng)新作品在“老黃”那里都不存在差不多一說，有時(shí)為了調(diào)整一個(gè)微不足道的技術(shù)細(xì)節(jié)，“老黃”會(huì)帶著學(xué)生到一線的企業(yè)去請(qǐng)教大師傅，然后反復(fù)調(diào)試，直至達(dá)到完美的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。在“老黃”的帶領(lǐng)下，每年的創(chuàng)新大賽上，學(xué)生們都成果頗豐。學(xué)生對(duì)他不僅敬重，更視為個(gè)人發(fā)展的榜樣。

此外，學(xué)院還積極開展“雙休日”工程，保證學(xué)生在公休假期時(shí)間，也能得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)指導(dǎo)和集中培訓(xùn)，而為了保證自己作品的質(zhì)量，即使在周末，專業(yè)指導(dǎo)教師的辦公室里依舊擠滿了學(xué)生。學(xué)生們你追我趕，齊頭并進(jìn)，營造起一股濃厚的學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，進(jìn)一步提振了學(xué)習(xí)實(shí)踐的精神氣兒。在學(xué)院的各項(xiàng)榮譽(yù)評(píng)比中，除了對(duì)專業(yè)創(chuàng)新給予肯定，團(tuán)隊(duì)的合作精神和學(xué)生的敬業(yè)精神，也通過特定獎(jiǎng)項(xiàng)、校內(nèi)宣傳等方式給予褒揚(yáng)和鼓勵(lì)。

除了校內(nèi)的磨煉，學(xué)院還積極聯(lián)系企業(yè)，把學(xué)生送到企業(yè)一線去，讓學(xué)生在一線車間，跟著企業(yè)的專家能手學(xué)習(xí)技藝，了解他們?cè)谧陨韻徫簧系膭?chuàng)新，親身體會(huì)他們身上的敬業(yè)精神，并且通過企業(yè)文化的熏陶和企業(yè)專家能手的個(gè)人經(jīng)歷，樹立起正確的職業(yè)觀和職業(yè)精神，在認(rèn)可自己的專業(yè)之余，更增添一份對(duì)未來從事職業(yè)的敬畏感。

核心競爭力之二：專業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須建立在育成學(xué)生的個(gè)人能力之上，否則就成了無本之木、無源之水。而專業(yè)能力作為學(xué)生個(gè)人能力中的硬指標(biāo)，直接關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為工科類院校，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力無疑有著更具體細(xì)致的要求。沒有夯實(shí)專業(yè)能力基礎(chǔ)，學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)就缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力，很可能只是在校園里曇花一現(xiàn)，無法面對(duì)真實(shí)市場的考驗(yàn)。

為了給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)能力基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生的個(gè)人專業(yè)能力為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所用，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程融入專業(yè)課程，并通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)一步提升和拓展專業(yè)能力。

充分融合，共同推進(jìn)

為了實(shí)現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)課程的充分融合，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院把培養(yǎng)創(chuàng)新型高技能人才作為校十二五規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定了《浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施意見》，建立專門的課題研究小組，設(shè)計(jì)規(guī)劃課程內(nèi)容和課程體系改革。學(xué)院積極對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都明確要求把創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)作為創(chuàng)新教學(xué)模式、內(nèi)容和方法的重要內(nèi)容。

近年來，學(xué)院已自主開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程68門，建成11門國家精品課程、25門省級(jí)精品課程，開發(fā)11個(gè)省新世紀(jì)教改項(xiàng)目，編寫了37本省級(jí)重點(diǎn)教材和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)》《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐》和《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》等多本“雙創(chuàng)”教育需求與學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)相融合的校本教材。

從大一入校開始，在學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃中，學(xué)院就植入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中，反思、質(zhì)疑，進(jìn)而提出自己的見解，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)儲(chǔ)備思維能量。進(jìn)入大二學(xué)年，開設(shè)有專業(yè)針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。除常規(guī)課程外，還開設(shè)各類與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域延伸、拓展課程，供學(xué)生選擇適合自身的專業(yè)發(fā)展方向。

鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中來，將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自己的專業(yè)能力。學(xué)院設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目支持學(xué)生的課題立項(xiàng)和項(xiàng)目開發(fā)，每學(xué)期申報(bào)一次，通過嚴(yán)格的評(píng)審予以立項(xiàng)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)于立項(xiàng)的項(xiàng)目，學(xué)校提供2000~3000元的無償資助資金，確保項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，并根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不同專業(yè)性質(zhì)，配備專門的指導(dǎo)老師，幫助解決專業(yè)疑問。目前，在學(xué)院成功立項(xiàng)并進(jìn)入運(yùn)行階段的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有三分之二與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)一步拓展和提升，并且更具實(shí)用性。

大三學(xué)年，進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)生前兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，學(xué)院幫助學(xué)生分析自身情況，選擇合適的發(fā)展方向。對(duì)于專業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵(lì)其選擇企業(yè)的一線技術(shù)崗位，在工作崗位上實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法和能力的學(xué)生，則提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)資訊和服務(wù)。近年來，在“雙創(chuàng)”教育與專業(yè)能力培養(yǎng)的充分融合下，學(xué)院學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)水平有了顯著提升，實(shí)現(xiàn)了兩者的共同發(fā)展。

核心競爭力之三：市場意識(shí)

如今的時(shí)代早已不適合兩耳不聞窗外事的讀書，而是需要學(xué)生放眼全球的時(shí)代。與市場聯(lián)系緊密的高職教育，則更需要學(xué)生開眼看世界。近年來眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例證明，把握發(fā)展趨勢，洞察發(fā)展先機(jī)的市場意識(shí)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的重要性。而在信息時(shí)代，面對(duì)洪水猛獸般的信息和風(fēng)云變幻的市場環(huán)境，要讓學(xué)生提前具備成熟的市場意識(shí)，“雙創(chuàng)”教育就成了突破口。

近年來，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園為基地，借由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和系統(tǒng)的市場教育，全面提升學(xué)生的市場意識(shí)，使學(xué)生帶著能夠理解市場、分析市場的頭腦走出校園，迎接挑戰(zhàn)。

內(nèi)培外引，鍛造思維

在2014年7月的全國首屆“挑戰(zhàn)杯——彩虹人生”全國職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽上，浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的《智能嬰兒搖籃》頗受好評(píng)。除了技術(shù)環(huán)節(jié)上的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)于搖籃的市場價(jià)格和環(huán)保安全性，都做了充分的考量，很好地適應(yīng)了市場需求，充分彰顯了學(xué)生的市場意識(shí)。目前該項(xiàng)目已成功申請(qǐng)專利，并與企業(yè)達(dá)成成果轉(zhuǎn)化協(xié)議，現(xiàn)已投入生產(chǎn)。不為創(chuàng)新而創(chuàng)新，不為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，而是在市場意識(shí)的指導(dǎo)下去做符合市場需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，正是浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“雙創(chuàng)”教育中始終堅(jiān)持的原則。

作為浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“雙創(chuàng)”實(shí)踐主戰(zhàn)場，學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園成為了培育學(xué)生市場意識(shí)的重要陣地。根據(jù)學(xué)院規(guī)定，學(xué)生在規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目前，必須進(jìn)行充分的市場調(diào)查，提交市場調(diào)查報(bào)告，得到審核認(rèn)可后，才能落地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，使有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)念頭的學(xué)生不得不主動(dòng)認(rèn)識(shí)、考察市場。

對(duì)于暫時(shí)不具備落戶實(shí)力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)院允許學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園門口先“練攤”，而成功入駐的項(xiàng)目企業(yè)也要進(jìn)行定期考核，考核末位的三家項(xiàng)目企業(yè)將被淘汰，然后再面向?qū)W院重新招商。通過這種校園內(nèi)模擬的市場準(zhǔn)入制度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在競爭中，分析長短利弊，鍛造市場思維。截止到目前，入駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園孵化的學(xué)生企業(yè)已有41家，有10家企業(yè)注冊(cè)公司，9家成功孵化，有3個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)獲得杭州市資助的創(chuàng)業(yè)資金17萬元，600多名學(xué)生參與了實(shí)踐鍛煉，園區(qū)年?duì)I業(yè)額保持在200萬元，園區(qū)企業(yè)基本實(shí)現(xiàn)盈利。

篇10

關(guān)鍵字：歷史 語言 教學(xué)目的 教學(xué)反思

一歷史教學(xué)概況及目前教學(xué)現(xiàn)狀

歷史教學(xué)作為一門語言的教學(xué)，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的言語技能，即運(yùn)用語言的能力，因此其課堂教學(xué)具有不同于其他課程課堂教學(xué)的特點(diǎn)。歷史這一學(xué)科的知識(shí)有著具體性，它包括具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、條件、過程、地位諸要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，即每一社會(huì)、每一個(gè)國家的發(fā)展規(guī)律，以及人類社會(huì)發(fā)展的共同規(guī)律。這就要求學(xué)生鍛煉思想，獨(dú)立鉆研，通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，獨(dú)立地理解和掌握歷史知識(shí)。此外，在歷史教學(xué)中還必須要求學(xué)生在理解和掌握歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其運(yùn)用歷史知識(shí)的能力，包括培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)歷史知識(shí)進(jìn)行自我教育的能力，以及辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)觀察問題和分析問題、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、預(yù)見未來，鑒古知今鑒往知來的能力。

但是，在新課程實(shí)施前，教學(xué)狀況是令人堪憂的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，呆板單一的教學(xué)方法不僅容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能夠體現(xiàn)出語言的生動(dòng)性。都是為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽眾，然后根據(jù)講課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無味，一上課學(xué)生就想打瞌睡?，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自。

二歷史教師教學(xué)觀念的改變

改變之一便是要有敏銳的觀察能力。如果有的學(xué)生在課堂上突然表現(xiàn)異常，那肯定是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)出了問題。例如在上八年級(jí)上冊(cè)《》一課時(shí)，讓學(xué)生對(duì)爆發(fā)的原因進(jìn)行討論并選幾名代表進(jìn)行發(fā)言，有位同學(xué)平時(shí)對(duì)歷史很感興趣，思維活躍，發(fā)言踴躍，但那節(jié)課卻顯得比較沉默，課后我主動(dòng)與他進(jìn)行交流，有同學(xué)說，對(duì)爆發(fā)的根本原因是英國為了打開中國市場不理解，原因是對(duì)當(dāng)時(shí)的英國歷史知識(shí)缺乏了解，隨后我對(duì)導(dǎo)入新課這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了反思。根據(jù)新課程的要求，課堂上學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論的時(shí)間比較多，但教師必要的引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，也是不可缺少的。如果教師在引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)時(shí)不流暢，時(shí)?？?，使得學(xué)生滿腹疑慮，這就意味著教師對(duì)待課堂的準(zhǔn)備肯定不充分，也就不得不對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思了。

改變之二便是教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。在歷史教學(xué)中，我常采用以下方法，幫助學(xué)生提高記憶效率，效果良好。第一，分散記憶法。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分開學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)看一遍，一周后再復(fù)習(xí)一遍，一個(gè)月后再重復(fù)一次，記得就會(huì)比較牢固。第二，趣味記憶法。如講法國大革命及拿破侖統(tǒng)治時(shí)期，要求學(xué)生記住當(dāng)時(shí)的派別：大資產(chǎn)階級(jí)、雅各賓派、熱月黨人、督政府、拿破侖，可以減記為：熱雞鴨，大督拿，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)趣味。第三，讓學(xué)生自己列綱要，把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)梳理成框，培養(yǎng)好的記憶方法。如美國獨(dú)立戰(zhàn)爭經(jīng)過的六件大事。

三教學(xué)反思之我見

3.1轉(zhuǎn)語言知識(shí)的教學(xué)為言語技能的教學(xué)

歷史教學(xué)不是語言知識(shí)的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。過去，由于考試指揮棒的影響，歷史教師過分強(qiáng)調(diào)歷史知識(shí)的教學(xué)，不注重分析。這次中學(xué)歷史教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)考試的“余威”仍在，考試依舊是教學(xué)的指揮棒。作為一名歷史老師，是應(yīng)該懂得如何在這兩點(diǎn)找到一個(gè)平衡點(diǎn)。值得高興的是中學(xué)歷史教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語能力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

愛因斯坦：“興趣是最好的老師。”如果教師通過設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)一種有趣的思維意境，從而刺激學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，無疑會(huì)使教學(xué)事半功倍。例如，講《美國內(nèi)戰(zhàn)》前，教師首先設(shè)疑：美國開國以來最受尊敬的總統(tǒng)是林肯，平民出身的林肯何以在美國人民心中有如此崇高的威望？大家知道《湯姆叔叔的小屋》這部作品嗎？同學(xué)們帶著這些問題自己去認(rèn)識(shí)、分析、概括和評(píng)價(jià)，這樣便激發(fā)了學(xué)生的思維，教學(xué)效果較好。

3.2讓現(xiàn)代科技為教育注入新鮮血液

由以本為本向以用為本轉(zhuǎn)變。歷史是一門不斷發(fā)展的語言，現(xiàn)代科技的發(fā)展為它注入了新鮮的血液。歷史教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基礎(chǔ)、媒介，學(xué)生要學(xué)好歷史就必須融入歷史的海洋，跟上歷史發(fā)展的步伐。因此我也時(shí)常在教材教學(xué)的基礎(chǔ)上隨時(shí)把鮮活的歷史輸入教學(xué)，讓學(xué)生能夠感受歷史，能夠使用歷史表達(dá)自己的思想。

現(xiàn)在的學(xué)生成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此獲取的知識(shí)是多樣化的，也有真真假假的。當(dāng)然，這其中也包括大量的歷史知識(shí)。他們憧憬未來，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常對(duì)現(xiàn)實(shí)的問題要問個(gè)為什么，卻容易被事物的表面現(xiàn)象所迷惑。這是歷史老師的一大挑戰(zhàn)，即如何引導(dǎo)學(xué)生正確合理利用現(xiàn)代科技增強(qiáng)歷史水平，提高歷史情操。

四 結(jié)語

教給學(xué)生知識(shí)的過程就是引發(fā)、增強(qiáng)學(xué)生智慧的過程。知識(shí)關(guān)注的是現(xiàn)成的答案，現(xiàn)成的公式，現(xiàn)成的歷史事件的歸納，而智慧關(guān)注的是未知的世界、人的靈魂的教育、人的潛力如何最大限試地調(diào)動(dòng)起來并加以實(shí)現(xiàn)，以及人的內(nèi)部靈性與可能性如何充分地生成。因?yàn)榻邮軐W(xué)習(xí)者的學(xué)生不是接受知識(shí)的容器，而是像一支有待點(diǎn)燃的火把一樣，是未來文明的創(chuàng)造者。

認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)