導(dǎo)語：如何才能寫好一篇高校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高校實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)大學(xué)生動(dòng)手能力的重要場所，是高校教學(xué)必備的實(shí)踐基地，在高校教育中具有無法替代的功能。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)用途可分為教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室、科研型實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)科研混用型實(shí)驗(yàn)室。本文主要分析教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室的安全管理問題。教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室主要用于本科生和研究生的實(shí)驗(yàn)課。自2000年國內(nèi)高校開始擴(kuò)招之后，因教學(xué)資源緊張，實(shí)驗(yàn)課通常是整班制上課。因此上課學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生的素質(zhì)、理解能力和個(gè)性上的差異都較大，這導(dǎo)致管理難度相對較大，實(shí)驗(yàn)室安全問題也變得更加重要。

食品學(xué)院的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)功能可分為食品加工類實(shí)驗(yàn)室、食品包裝類實(shí)驗(yàn)室和食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室。根據(jù)具體用途，食品加工類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為果蔬加工實(shí)驗(yàn)室、畜產(chǎn)品和水產(chǎn)品加工實(shí)驗(yàn)室、糧油食品加工實(shí)驗(yàn)室、發(fā)酵實(shí)驗(yàn)室等；食品包裝類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為包裝材料加工實(shí)驗(yàn)室、包裝設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室、包裝工藝實(shí)驗(yàn)室、包裝材料檢測實(shí)驗(yàn)室等；食品檢驗(yàn)類實(shí)驗(yàn)室又可細(xì)分為化學(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室、微生物檢測實(shí)驗(yàn)室、生物技術(shù)檢測實(shí)驗(yàn)室、食品感官評價(jià)實(shí)驗(yàn)室等。

由于實(shí)驗(yàn)室種類繁多，管理起來既有共性也有特殊性。本文主要從實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度和實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)機(jī)制等幾方面來探討實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

一、實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

由于在教學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)驗(yàn)樓的走廊要寬一些，走廊上不要放置儀器設(shè)備或其他雜物；實(shí)驗(yàn)樓要有一定數(shù)量的樓梯和電梯，而且樓梯和電梯要寬大；實(shí)驗(yàn)室最好有前后兩個(gè)門，以便于發(fā)生緊急情況時(shí)人群的疏散。

實(shí)驗(yàn)室的室內(nèi)面積應(yīng)該大一些。如果沒有大型的儀器設(shè)備，30―40人/班，實(shí)驗(yàn)室的面積應(yīng)該不小于100平方米，中央臺3―4排。實(shí)驗(yàn)臺下的柜體要向內(nèi)凹進(jìn)一定尺寸，例如：30―40厘米，使學(xué)生坐著時(shí)有放腿的空間。相鄰兩排實(shí)驗(yàn)臺的間距不小于1.5米，這樣才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中不會相互碰撞造成意外傷害，也給指導(dǎo)教師留下巡視指導(dǎo)的空間。

實(shí)驗(yàn)開始之前，指導(dǎo)教師都會用板書或者多媒體，對實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及安全操作要點(diǎn)做詳細(xì)的說明。因此，中央臺上盡量不要安裝試劑架，否則會遮擋坐在后排的學(xué)生的視線，影響講解的效果。

實(shí)驗(yàn)過程中需要用到水或者要經(jīng)常清洗實(shí)驗(yàn)儀器的實(shí)驗(yàn)室，可以在實(shí)驗(yàn)臺的中間安裝一排水槽，根據(jù)需要加幾個(gè)水龍頭，或者在實(shí)驗(yàn)臺的兩端安裝幾個(gè)水池，這樣可以方便學(xué)生就近清洗實(shí)驗(yàn)儀器，避免擁擠，提高實(shí)驗(yàn)效率。

實(shí)驗(yàn)臺上的電源最好有防水保護(hù)蓋，可以避免實(shí)驗(yàn)過程中不小心將水濺到電源里引起的電源短路或其他危險(xiǎn)。實(shí)驗(yàn)臺靠近水池的地方盡量不要安裝電源，即使安裝，也要在水池邊加裝具有一定高度的擋水板，防止在洗東西的時(shí)候水濺到電源上。

食品加工實(shí)驗(yàn)室和食品包裝實(shí)驗(yàn)室一般放有大型設(shè)備，食品檢測實(shí)驗(yàn)室也有大型精密儀器。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮在儀器設(shè)備之間留有足夠的空間，以便于學(xué)生們的操作使用和觀摩交流，以防擁擠造成儀器設(shè)備的損壞或?qū)W生受傷。

二、實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分

食品加工實(shí)驗(yàn)室可劃分為原料儲存區(qū)、清洗區(qū)、切分區(qū)、加工區(qū)、包裝區(qū)、成品儲存區(qū)等?；瘜W(xué)檢測實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。微生物檢測實(shí)驗(yàn)室可劃分為樣品儲存區(qū)、前處理（粉碎、取樣）區(qū)、稱量區(qū)、無菌接種區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、儀器檢測區(qū)、消毒滅菌區(qū)、污染物處理存放區(qū)等。實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的正確劃分和安排，可以使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止交叉污染，保障實(shí)驗(yàn)者的身體健康。

實(shí)驗(yàn)中，除了每組都有的實(shí)驗(yàn)用具，還會有一些公用的儀器設(shè)備，例如：冰箱、烤爐、膨化機(jī)、冰淇淋機(jī)、天平、離心機(jī)、高壓滅菌鍋、酶標(biāo)儀、色譜分析儀等。實(shí)驗(yàn)室要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的流程和儀器設(shè)備的特點(diǎn)劃分出一定的功能區(qū)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠有序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，防止無序的走動(dòng)引起碰撞，造成意外傷害的發(fā)生。還要避免因儀器設(shè)備擺放不合理，造成儀器的損壞，例如：冰箱與烤箱等加熱設(shè)備放在一起，會造成影響冰箱散熱、加速電源線老化等問題。天平、色譜分析儀等儀器需要恒溫、潔凈、無振動(dòng)的空間，而離心機(jī)使用時(shí)振動(dòng)較大，這些儀器都需要各自相對獨(dú)立的空間。

三、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度

實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)功能區(qū)的劃分都是從硬件方面來探討實(shí)驗(yàn)室安全管理，而制度則是從軟件方面來保障實(shí)驗(yàn)室的安全使用。筆者所在學(xué)院從人員管理、儀器設(shè)備管理、低值易耗品管理、化學(xué)品管理、突發(fā)事件處理、通用實(shí)驗(yàn)室管理和特殊實(shí)驗(yàn)室管理等多方面制定了相關(guān)的安全制度。

其中，人員管理制度包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、指導(dǎo)教師崗位職責(zé)等。儀器設(shè)備管理制度包括儀器設(shè)備使用管理辦法、大型精密儀器設(shè)備使用管理規(guī)定、氣體鋼瓶使用和保存管理規(guī)定、儀器設(shè)備損壞丟失賠償辦法等。低值易耗品管理制度包括低值易耗物品使用管理規(guī)定、低值易耗品損壞賠償辦法等?；瘜W(xué)品管理制度包括化學(xué)品使用管理規(guī)定、易燃易爆有毒危險(xiǎn)品管理辦法、危險(xiǎn)廢棄物處理規(guī)定等。突發(fā)事件處理制度包括突發(fā)事件應(yīng)急工作預(yù)案、實(shí)驗(yàn)中意外事故緊急救治辦法等。通用實(shí)驗(yàn)室管理制度包括開放實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定、實(shí)驗(yàn)室門禁管理規(guī)定、安全和衛(wèi)生管理?xiàng)l例等。特殊實(shí)驗(yàn)室管理制度包括?工電子學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全制度、生物檢測室管理制度、化學(xué)檢測室安全守則、微生物檢測室安全守則、食品加工室使用注意事項(xiàng)等。

四、實(shí)驗(yàn)室安全培訓(xùn)與考試機(jī)制

篇2

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)中心是高校實(shí)踐教學(xué)的重要場所，是大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的主要載體，是大學(xué)生職業(yè)化教育、實(shí)踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型轉(zhuǎn)型過程中起著至關(guān)重要的作用.筆者以遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院為例，闡述了高校如何通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心的軟環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的“硬指標(biāo)”.

關(guān)鍵詞 ：實(shí)驗(yàn)中心；管理;軟環(huán)境；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G647；G48文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-260X（2015）04-0236-02

教育部副部長魯昕在“2014中國發(fā)展高層論壇”講話中指出：中國將要實(shí)現(xiàn)600所本科地方高校的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)向應(yīng)用技術(shù)型和職業(yè)教育類型的轉(zhuǎn)型，淡化學(xué)科、強(qiáng)調(diào)專業(yè)，按照企業(yè)的需要，實(shí)現(xiàn)崗位的對接.2014年5月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)（2014）19號），也提出了加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的具體要求.

高校實(shí)驗(yàn)中心是高校實(shí)踐教學(xué)的重要場所，是大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能的主要載體，是大學(xué)生職業(yè)化教育、實(shí)踐教育陣地中的“排頭兵”，在高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型、職業(yè)教育型轉(zhuǎn)型過程中具有重要作用.在高校實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)中，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心的軟環(huán)境，才能實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)的“硬指標(biāo)”.

1 高校實(shí)驗(yàn)中心軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)主抓三項(xiàng)建設(shè)

1.1 環(huán)境建設(shè)

相對于設(shè)備資源、實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)條件等“硬件”環(huán)境，高校的軟環(huán)境建設(shè)工作主要體現(xiàn)在制度環(huán)境、文化環(huán)境、服務(wù)環(huán)境等方面.硬環(huán)境建設(shè)工作，主要應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、資金投入等方面的工作.而軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)是循序漸進(jìn)、持之以恒的.實(shí)驗(yàn)管理制度應(yīng)該“與時(shí)俱進(jìn)”，其建設(shè)步伐應(yīng)緊跟實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的腳步；應(yīng)有良好的文化氛圍，為廣大師生營造積極向上、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈幕h(huán)境；應(yīng)有“以人為本”的服務(wù)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)中心工作人員以服務(wù)廣大師生的實(shí)踐教學(xué)為根本目標(biāo)，不斷提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)水平.

1.2 制度建設(shè)

“不以規(guī)矩，不成方圓”，做好高校實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)，必須要加強(qiáng)制度建設(shè)工作，做好高校實(shí)驗(yàn)中心軟環(huán)境建設(shè)工作，更要加強(qiáng)制度建設(shè)工作.

2004年遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院（以下簡稱‘學(xué)院’）實(shí)驗(yàn)中心建立至今，始終堅(jiān)持“以制度事、以制度人”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定方面，先后出臺了《綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理辦法（試行）》、《本科教學(xué)實(shí)習(xí)管理辦法（試行）》、《校外實(shí)踐基地建設(shè)與管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)評價(jià)辦法》；在實(shí)驗(yàn)室管理方面，先后出臺了《實(shí)驗(yàn)室設(shè)置管理辦法（試行）》、《實(shí)驗(yàn)室基本信息收集整理與上報(bào)規(guī)定》、《院學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》、《實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)管理暫行辦法》、《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備操作規(guī)程》、《儀器設(shè)備借用管理規(guī)定》、《儀器設(shè)備器材損壞丟失賠償處理辦法（試行）》、《儀器設(shè)備報(bào)廢管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室消防與安全管理規(guī)定》、《實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生與環(huán)境保護(hù)管理辦法》，以上這些管理制度，全面保障了實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有效開展和順利進(jìn)行.

1.3 內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵可以反映事物本質(zhì)屬性，包含了事物本身的主要內(nèi)容，具有決定事物品質(zhì)的基本屬性.加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)涵建設(shè)，有利于實(shí)驗(yàn)中心的科學(xué)的定位，特色的凝練；加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)涵建設(shè)，有利于實(shí)驗(yàn)中心的可持續(xù)發(fā)展，滿足社會對“復(fù)合型”人才的需求；加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)涵建設(shè)，是高?！昂椭C校園”建設(shè)工作的基本需求，更能彰顯高校本身的校園文化精神.2014年是學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心投入使用的第十個(gè)年頭，已將主要的工作重心從最初的硬件投入轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)中來.各個(gè)實(shí)驗(yàn)室建立了行之有效的中、長期規(guī)劃，根據(jù)規(guī)劃，有目標(biāo)、有步驟的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，其中包括根據(jù)學(xué)科分類建立的各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè).十年來，實(shí)驗(yàn)中心不斷擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開放程度，增加學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)人次數(shù)不斷增加，學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的熱情不斷提高.

2 高校實(shí)驗(yàn)中心軟環(huán)境建設(shè)應(yīng)積極開展以下幾個(gè)方面的工作

2.1 積極推進(jìn)兩項(xiàng)工作

2.1.1 遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)

2014年，根據(jù)規(guī)劃，實(shí)驗(yàn)中心聯(lián)合相關(guān)部門組織申報(bào)了4個(gè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目：多語種同聲傳譯實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、攝影實(shí)驗(yàn)室、環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)材料與構(gòu)造實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字圖文藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室.目前，多語種同聲傳譯實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心已經(jīng)完成了前期考察、論證階段的工作，承建廠商的洽談和具體建設(shè)設(shè)計(jì)工作正處在洽談過程中.

2.1.2 普通高等學(xué)校省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（建設(shè)單位）申報(bào)

2014年，實(shí)驗(yàn)中心聯(lián)合國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院和國際商學(xué)院組織申報(bào)了2個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心：國際經(jīng)濟(jì)與管理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、旅游管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心.獲批1個(gè)省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心——旅游管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心.

2.2 創(chuàng)新管理模式，嚴(yán)抓四項(xiàng)管理

2.2.1 管理模式創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)中心日常工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化.

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢.制度化管理是管理工作能夠有效進(jìn)行的基礎(chǔ)和根本，可以規(guī)范工作人員行為，制度化管理下的管理工作更具有廣泛適應(yīng)性，為此，實(shí)驗(yàn)中心先后出臺了《實(shí)驗(yàn)中心保潔人員管理細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)中心門衛(wèi)人員管理細(xì)則》、《實(shí)驗(yàn)中心值班室工作守則》、《模擬銀行實(shí)訓(xùn)室的功能及管理規(guī)章制度》等.

流程化管理是以流程為主要線索的一種管理方法，可以使實(shí)驗(yàn)中心及實(shí)驗(yàn)室的管理工作簡單化和高效化，實(shí)驗(yàn)中心先后出臺了《實(shí)驗(yàn)中心參觀準(zhǔn)備流程》、《實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備維護(hù)使用手冊》、《大型機(jī)考考試服務(wù)器準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化流程》等.

標(biāo)準(zhǔn)化管理是在管理范圍內(nèi)獲得最佳秩序，實(shí)驗(yàn)中心先后出臺了《實(shí)驗(yàn)中心假期值班工作細(xì)則》等.

2.2.2 嚴(yán)抓四項(xiàng)管理：實(shí)驗(yàn)教師管理、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理

在實(shí)驗(yàn)教師管理方面，開展“實(shí)驗(yàn)教學(xué)秩序整頓月”活動(dòng)，主要內(nèi)容包括：對實(shí)驗(yàn)教師上課遲到、早退情況的檢查；對實(shí)驗(yàn)教師上課內(nèi)容的檢查，是否存在信息量少、過多播放視頻、過多涉及與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)通報(bào)、迅速整改.通過“整頓月”活動(dòng)的開展可以進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)秩序，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境.

在實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員管理方面，要求全體實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員在工作中做到“三個(gè)明確”.即明確工作特點(diǎn)——服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；明確工作職責(zé)——保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)；明確工作范圍——不推諉不推卸.

在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理方面做到“五個(gè)一”.即每天一檢查——檢查實(shí)驗(yàn)室記錄；每天一反饋——反饋實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維修情況，保證設(shè)備問題不過夜；每周一例會——良好溝通，回顧問題，部署工作；每月一總結(jié)——匯總問題，及時(shí)通報(bào)，暢通溝通渠道；每學(xué)期一部署——制定計(jì)劃，積極部署，注意細(xì)節(jié)，把控過程，關(guān)注結(jié)果.

2.3 積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心信息化平臺建設(shè)工作

高校實(shí)驗(yàn)中心積極推進(jìn)信息化平臺建設(shè)工作，是實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化的有效途徑，更是大學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn).高校實(shí)驗(yàn)中心可以通過微信平臺、URP綜合教務(wù)系統(tǒng)、聯(lián)創(chuàng)機(jī)房管理系統(tǒng)、北京化工大學(xué)高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng)、高校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺，積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心信息化平臺建設(shè)工作.日常工作中，通過實(shí)驗(yàn)中心微信平臺，實(shí)驗(yàn)教學(xué)公告、通知等；通過URP綜合教務(wù)系統(tǒng)對日常實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行管理和調(diào)整；通過使用聯(lián)創(chuàng)機(jī)房管理系統(tǒng)，對斯坦福開放機(jī)房進(jìn)行有效管理，比如學(xué)生自助學(xué)習(xí)刷卡上機(jī)、實(shí)驗(yàn)課預(yù)約管理等；通過使用北京化工大學(xué)高校儀器設(shè)備管理系統(tǒng)，對實(shí)驗(yàn)中心的全部實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備進(jìn)行有效管理，包括設(shè)備更新、設(shè)備報(bào)廢、設(shè)備移動(dòng)、設(shè)備借還等；通過高校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理系統(tǒng)，及時(shí)準(zhǔn)確地向上級部門上報(bào)高校實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理情況.

2.4 組織各項(xiàng)實(shí)踐類學(xué)科競賽項(xiàng)目，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)

實(shí)踐類學(xué)科競賽，可以有效提高大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，是大學(xué)生從理論到實(shí)踐跨越的一個(gè)重要手段.高校實(shí)驗(yàn)中心通過組織erp沙盤模擬大賽、企業(yè)模擬運(yùn)營大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、期貨模擬交易大賽等實(shí)踐類學(xué)科競賽項(xiàng)目，可以更好的為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，為提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力服務(wù)，為打造“應(yīng)用型本科大學(xué)”服務(wù).

2006年至今，實(shí)驗(yàn)中心與各系（部）連續(xù)8年組織學(xué)生參加了“用友杯”ERP沙盤模擬比賽、金融模擬投資交易大賽.2014年，實(shí)驗(yàn)中心還指派指導(dǎo)老師，多次組織學(xué)生參加各項(xiàng)實(shí)踐類學(xué)科競賽，比如“大商所杯”期貨模擬交易大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營大賽、“兩岸四地”全國大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)大賽.并取得了良好的成績：由實(shí)驗(yàn)中心教師楚振宇老師指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，在大連市期貨協(xié)會舉辦的“期貨知識進(jìn)校園”暨“大商所杯”校園期貨模擬交易大賽中，學(xué)院獲團(tuán)體總冠軍，且包攬前四名的好成績.由實(shí)驗(yàn)中心高碧聰老師指導(dǎo)的學(xué)院代表隊(duì)，獲得第十屆ERP沙盤模擬大賽遼寧省決賽二等獎(jiǎng)，“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營大賽進(jìn)入國家復(fù)賽，國泰安“兩岸四地大學(xué)生微創(chuàng)業(yè)大賽”進(jìn)入國家復(fù)賽.

3 結(jié)束語

加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)中心軟環(huán)境建設(shè)，可以在文化環(huán)境、服務(wù)環(huán)境、制度環(huán)境等方面做工作，在創(chuàng)新工作機(jī)制、創(chuàng)新管理手段、創(chuàng)新服務(wù)模式等方面下功夫.與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加大對于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)扶持力度，為實(shí)驗(yàn)室設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，定期更新設(shè)備，提升軟、硬件實(shí)驗(yàn)設(shè)施，并加大對軟環(huán)境建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入.只有建立合理的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃，準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)室定位，特色鮮明的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方案，緊貼人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能優(yōu)化實(shí)驗(yàn)中心軟環(huán)境，并最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的“硬指標(biāo)”.

參考文獻(xiàn)：

（1）呂.關(guān)于應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)模式改革的探索與實(shí)踐[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.12.

篇3

6S管理是由日本企業(yè)的5S管理發(fā)展而來，5S是日文整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養(yǎng)（SHITSUKE）這五個(gè)單詞首字母都是“S”，所以統(tǒng)稱為“5S”。后來根據(jù)需要又引入了安全管理（SAFETY），因此稱之為“6S”；有的企業(yè)根據(jù)需要又增加了節(jié)約（SAVE），形成了“7S”；也有的企業(yè)加上了習(xí)慣化（SHIUKANKA）、服務(wù)（SERVICE）及堅(jiān)持（SHIKOKU），形成了“10S”[1]。

二、6S管理的作用及效果

6S管理對企業(yè)有不可估量的效果。其表現(xiàn)在工作現(xiàn)場有序，清潔、舒適、安全、實(shí)現(xiàn)可視化管理；增加經(jīng)濟(jì)效益，提高市場占有率；工作現(xiàn)場管理有序、提高工作品質(zhì)；增加工作效率，減少無效勞動(dòng)；減少或杜絕不安全危險(xiǎn)隱患的發(fā)生；創(chuàng)造好的工作環(huán)境，形成好的人際關(guān)系等。通過6S管理活動(dòng)達(dá)到辦公管理規(guī)范化、現(xiàn)場管理系統(tǒng)化、安全生產(chǎn)一體化、標(biāo)準(zhǔn)化、便于檢查工作質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量、安全質(zhì)量、生產(chǎn)效率，改善一些企業(yè)辦公管理的松散作風(fēng)，杜絕生產(chǎn)現(xiàn)場臟、亂、差和安全事故隱患的發(fā)生，達(dá)到遵章守法、人員和諧，創(chuàng)建新的企業(yè)文化及和諧氛圍。

三、6S管理與高校文化的融合

在一批普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的趨勢下，校企合作越發(fā)密切。這為高校引入6S管理模式提供了有利條件。同時(shí)也使高校更早了解到企業(yè)對人才質(zhì)量的需求。具體可從以下措施進(jìn)行推進(jìn)。

3.1成立6S管理工作體系

由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署，部門齊抓共管，一級抓一級，層層抓落實(shí)[2]，形成分工職責(zé)明確的管理體系。具體實(shí)施為分別在學(xué)校層面，各學(xué)院（系部）、職能部門和各教研室、班級成立領(lǐng)導(dǎo)小組，考核小組和推進(jìn)實(shí)施委員會[3]。

3.2多渠道宣傳

利用櫥窗、網(wǎng)站、廣播等形式廣泛宣傳，另可組織6S相關(guān)知識競賽、6S講座等倡導(dǎo)6S管理的理念。呼吁人人參與，人人都是6S管理的推動(dòng)者。

3.3加強(qiáng)校企深度合作

本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、求實(shí)高效、共同發(fā)展”的原則，充分利用校企雙方優(yōu)勢，對學(xué)校來說，可聘請6S資深管理人士來學(xué)校進(jìn)行微課程的講授，將理論知識與實(shí)踐更好地結(jié)合。學(xué)校也可選派6S管理人員到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，學(xué)習(xí)企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生身臨其境感受企業(yè)的6S管理文化氛圍。

3.4教學(xué)、辦公、生活各場所具體落實(shí)

對轉(zhuǎn)型中的高校而言，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比例大幅增加，實(shí)驗(yàn)室的管理則需要好的管理方法。實(shí)驗(yàn)室管理人員按照6S管理的六要素推進(jìn)實(shí)施，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與科研任務(wù)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃，針對儀器設(shè)備、物質(zhì)器材等進(jìn)行優(yōu)化布局[4]。物品的擺放遵循“三定”原則，即定點(diǎn)、定類、定量。采用不同色的定位標(biāo)識來進(jìn)行區(qū)分管理。同時(shí)保持實(shí)驗(yàn)室的潔凈、安全，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研活動(dòng)安全有序進(jìn)行。教師與學(xué)生要求在實(shí)驗(yàn)過程中按照6S管理要求進(jìn)行實(shí)踐操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教室的衛(wèi)生、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑等均應(yīng)達(dá)到6S定置管理的要求。對行政辦公人員來說，如何提高工作的效率，保證工作安全順利開展，6S的規(guī)范化管理大有裨益。具體實(shí)施例如對桌面上放置的物品進(jìn)行整理，剔除不常用的物品，電腦中的電子文檔隨時(shí)清理不要文件，文檔使用統(tǒng)一的編碼方式，定期進(jìn)行備份以及防火墻和殺毒軟件升級等。文件柜、文件夾、檔案盒和桌面文件夾等按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一標(biāo)識，公共設(shè)備設(shè)施標(biāo)識根據(jù)設(shè)備、設(shè)施內(nèi)容填入名稱和負(fù)責(zé)人。抽屜外物品標(biāo)識根據(jù)抽屜內(nèi)所存物品類型填寫，抽屜內(nèi)部可根據(jù)實(shí)際情況制作抽屜隔板。所有物品采用四角定位或圓進(jìn)行定位標(biāo)識等等。學(xué)生宿舍面積小，人數(shù)多，在大學(xué)多數(shù)學(xué)生沉迷電腦游戲，晚起、睡懶覺現(xiàn)象突出，管理難度較大。在學(xué)?！秾W(xué)生守則》相關(guān)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，可結(jié)合6S管理的相關(guān)要求，根據(jù)六要素制定學(xué)生宿舍6S管理規(guī)定，將考核標(biāo)準(zhǔn)納入學(xué)校的違紀(jì)、違規(guī)相關(guān)規(guī)定[3]。學(xué)生干部、輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)不定期進(jìn)行檢查。

3.5納入考核范疇，獎(jiǎng)懲分明

篇4

【關(guān)鍵詞】高校實(shí)驗(yàn)室；測量儀器；管理；維護(hù)

實(shí)驗(yàn)室儀器的管理運(yùn)行水平，是考量高校教學(xué)水平的重要基礎(chǔ)前提，是目前高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理工作的重難點(diǎn)。因此建立一種有效的新型管理機(jī)制，對加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)測量儀器的設(shè)備管理十分重要。如何管理利用好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的測量儀器，優(yōu)化測量儀器的設(shè)備資源，提高利用率，是高校實(shí)驗(yàn)室測量儀器管理的重中之重。

一、實(shí)驗(yàn)室測量儀器管理的重要性

從本質(zhì)上講測量學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，研究對象都是以嚴(yán)格的測量觀測實(shí)驗(yàn)事實(shí)為依據(jù)，并不斷的加以驗(yàn)證。在進(jìn)行測量實(shí)驗(yàn)時(shí)要求測量工作者有實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)并使用先進(jìn)的測量儀器，保證測量實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以用標(biāo)準(zhǔn)方法進(jìn)行重演，爭取以反應(yīng)客觀事實(shí)本質(zhì)的事實(shí)測量理論為指導(dǎo)進(jìn)行測量。測量實(shí)驗(yàn)是高校測量學(xué)教學(xué)中的必修內(nèi)容，測量實(shí)驗(yàn)是其他后續(xù)課程的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)去觀察發(fā)現(xiàn)、分析驗(yàn)證、解決問題的能力起著十分重要的作用。實(shí)驗(yàn)室測量儀器的管理與維護(hù)，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，測量實(shí)驗(yàn)離不開精確的儀器設(shè)備。因此，測量儀器是保證測量實(shí)驗(yàn)客觀性和科學(xué)性的重要組成部分。

二、實(shí)驗(yàn)室測量儀器的日常管理

因?yàn)闇y量儀器比較昂貴，所以正確使用、科學(xué)保管儀器，是每個(gè)使用者都必須具備的素質(zhì)，也是保證測量成果質(zhì)量的前提條件。高校對實(shí)驗(yàn)室測量儀器的管理是實(shí)驗(yàn)室儀器得到規(guī)范使用的保障，實(shí)驗(yàn)室儀器的有效使用必須遵循科學(xué)規(guī)范的管理程序和制度，才能保證儀器的可持續(xù)性使用和實(shí)驗(yàn)室的整體安全運(yùn)作。是提高測量工作效率，發(fā)揮儀器性能和延長其使用年限的必要條件。學(xué)校應(yīng)認(rèn)真開展測量儀器的使用培訓(xùn)，提醒學(xué)生注意操作方法和步驟，有效預(yù)防問題的出現(xiàn)，做好學(xué)生的思想教育工作，提高保護(hù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的思想覺悟。

（一）學(xué)生實(shí)驗(yàn)前必須辦理借用手續(xù)

對測量實(shí)驗(yàn)室所管理的儀器進(jìn)行登記造冊，根據(jù)儀器的型號規(guī)格進(jìn)行編號。在測量儀器的借領(lǐng)過程中，學(xué)生必須以組為單位，填寫借用登記表，從而增加借用人的責(zé)任心，避免儀器發(fā)生損壞后，無法對相關(guān)人員進(jìn)行責(zé)任追究。學(xué)生在簽字前要按儀器的清單對儀器和附件進(jìn)行檢查，確保接收儀器完好。在搬運(yùn)儀器前要檢查儀器箱是否鎖好，搬運(yùn)時(shí)輕拿輕放，確保儀器安全。

（二）測量儀器歸還時(shí)必須進(jìn)行檢查

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)將儀器及時(shí)送回實(shí)驗(yàn)室。在歸還過程中實(shí)驗(yàn)室工作人員要對儀器進(jìn)行檢查驗(yàn)收，特別是針對儀器易損壞的部位。如發(fā)現(xiàn)有遺失損壞現(xiàn)象，學(xué)生應(yīng)說明情況并進(jìn)行詳細(xì)登記，按照學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定和測量儀器設(shè)備的使用管理制度中儀器損壞賠償?shù)染唧w要求做出相應(yīng)處理。

三、測量儀器的日常維護(hù)和保養(yǎng)

測量儀器的日常維護(hù)和保養(yǎng)，是非常重要的。儀器使用和維護(hù)的情況很大程度上保證了測量儀器的質(zhì)量。教師和實(shí)驗(yàn)室工作人員要對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用方法和規(guī)章制度進(jìn)行詳細(xì)的講解。使學(xué)生能夠正確操作，防止儀器發(fā)生非正常事故。

儀器的使用率、使用年限、觀測精準(zhǔn)度都跟維護(hù)和保養(yǎng)有關(guān)，維護(hù)和保養(yǎng)也可以減少儀器的維修次數(shù)，最大程度發(fā)揮儀器的使用價(jià)值。

（一）儀器的存放

在實(shí)驗(yàn)室測量儀器的管理中，儀器的存放環(huán)境尤為重要。儀器短期存放時(shí)，表面上看不出儀器會發(fā)生什么變化，但是時(shí)間稍長就會體現(xiàn)出來。要保持儀器存放的房間環(huán)境干燥、衛(wèi)生條件達(dá)標(biāo)、通風(fēng)系統(tǒng)良好。房間的溫度不能出現(xiàn)大的變動(dòng)，應(yīng)將房間濕度控制在百分之六十以下，有條件的話最好具備空氣調(diào)節(jié)器，以控制溫度和濕度。如果沒有條件也可采用氯化鈣或生石灰進(jìn)行吸潮。因?yàn)槿绻麧穸冗_(dá)到百分之六十以上，儀器就會生霉、生銹、生霧。直接影響儀器的使用壽命。特別是在學(xué)校放假期間儀器沒有人使用，應(yīng)在離校前將儀器表面處理干凈，儀器箱內(nèi)放上硅膠，再放入儀器柜里。確保開學(xué)后儀器可以正常使用。

（二）儀器生霉、生銹問題的預(yù)防

說到儀器的日常維護(hù)和保養(yǎng)，就要談一下儀器生霉、生銹等問題。從某種意義上來說，灰塵是引起儀器生銹的根本原因，而溫度和濕度為儀器生霉、生銹創(chuàng)造了條件。因?yàn)闇y量儀器常在室外進(jìn)行使用，灰塵中的酸堿性物質(zhì)和大量微生物包括霉菌，通過空氣的流通落在了儀器上，導(dǎo)致金屬生銹，光學(xué)零件生霉。少量的銹和霉可以進(jìn)行，但即使進(jìn)行了清理還是對儀器造成了暫時(shí)不易察覺的影響。因?yàn)閷饘倭慵M(jìn)行去銹會影響其表面品質(zhì)，對光學(xué)零件損害更為嚴(yán)重。所以，去銹去霉是迫不得已的辦法，因此日常工作中必須預(yù)防霉銹的出現(xiàn)，及時(shí)對儀器進(jìn)行清理。

四、定期對儀器進(jìn)行檢查校正

為了能更好地維護(hù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資源，必須建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)室管理制度，提高設(shè)備的使用效率，掌握科學(xué)的檢測維護(hù)方法，延長儀器的使用壽命。在實(shí)驗(yàn)室工作中，必須每天填寫交接班記錄，詳細(xì)敘述上班期間發(fā)生的問題，防止某些問題沒能及時(shí)進(jìn)行交接，在檢查儀器時(shí)也要做好相應(yīng)的記錄工作。對儀器的各項(xiàng)檢驗(yàn)校正工作，必須按規(guī)定進(jìn)行，在檢查中不得任意顛倒儀器，避免未校正部分的誤差對檢校工作產(chǎn)生影響。每項(xiàng)校正必須反復(fù)幾次幾次才能完成。誤差較大時(shí)，可先校正大的方面再校正小的方面，逐步完善，節(jié)省校正時(shí)間。

校正完畢后，旋緊相應(yīng)的校正螺旋。校正時(shí)，螺絲要對應(yīng)松緊，先松后緊。遇到生銹難以撥動(dòng)的螺絲時(shí)，不能強(qiáng)力板扭，避免用力過大造成螺絲扳斷等問題出現(xiàn)，可在扭動(dòng)前先用煤油或汽油進(jìn)行溶解。針對出現(xiàn)故障較大的儀器，不能草率進(jìn)行拆動(dòng)，應(yīng)及時(shí)送到維修部門進(jìn)行修理。

【結(jié)束語】

我國高校目前的首要任務(wù)就是加快實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)管理。實(shí)驗(yàn)室測量儀器設(shè)備的管理是一項(xiàng)瑣碎而又艱巨的工作，必須要求實(shí)驗(yàn)室工作人員具備高度的責(zé)任感和優(yōu)秀的專業(yè)技能。確保儀器能夠最大限度地進(jìn)行使用，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的意義，加強(qiáng)學(xué)生的設(shè)備使用和專業(yè)能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張雪粉，劉玉梅.高校精密測量實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理[J].中國現(xiàn)代教育裝備2014（7）：10-11.

[2]楊美榮，劉祥港.構(gòu)建高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備采購信息管理平臺的實(shí)踐與思考[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理2013（12）：128-148.

[3]周楊帆，劉建州，劉玲玲等.高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備維修管理系統(tǒng)的開發(fā)與探索[J].湘南學(xué)院學(xué)報(bào)2014（2）：31-41.

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關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室 安全管理 對策

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.01.012

實(shí)驗(yàn)室是高校開展教學(xué)和科研的重要場所，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新、發(fā)明與創(chuàng)造的基地，實(shí)驗(yàn)室安全是實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作正常進(jìn)行的基本保證[1]。在各種實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室與其他基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室不同，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室需要經(jīng)常使用大量易燃、易爆和有毒的化學(xué)品，加之化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中使用的各類儀器設(shè)備常處于高溫、高壓狀態(tài)，因而其發(fā)生安全事故的概率要高于一般的實(shí)驗(yàn)室。因此建立一個(gè)科學(xué)、可行、有效的安全防范體系，不斷加強(qiáng)和提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理，才有可能最大限度地降低安全風(fēng)險(xiǎn)，為教學(xué)、考研、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)提供安全可靠的軟硬件環(huán)境[2]。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全事故的原因

（一）物的不安全因素

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室使用的化學(xué)危險(xiǎn)試劑較多，物的不安全狀態(tài)無法避免，實(shí)驗(yàn)中使用的大都是些易燃易爆物品，以及一些高溫高壓儀器等，在實(shí)驗(yàn)過程中操作不當(dāng)或者違反操作規(guī)程，很容易引發(fā)安全事故的發(fā)生。

1.化學(xué)試劑。實(shí)驗(yàn)中使用到的易燃液體如甲醇、乙醇、乙醚、丙酮等;易燃?xì)怏w如氫氣、氧氣、乙烯氣等;易燃固體如硫磺、五硫化二磷等，這些物質(zhì)的燃點(diǎn)都比較低，經(jīng)加熱、撞擊或遇到明火，會迅速燃燒，很容易發(fā)生爆炸。

2.劇?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常需要使用一些有毒藥品，以及一些劇毒的實(shí)驗(yàn)中間體，這些劇若保管不當(dāng)或使用不當(dāng)，將引起人體機(jī)能發(fā)生改變，嚴(yán)重的甚至?xí)斐扇酥卸舅劳觥?/p>

3.危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏。有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行需要一定的溫度和壓力，甚至高溫高壓，而長時(shí)間的使用和溶劑的腐蝕，加速了儀器設(shè)備的老化，如果對儀器的維護(hù)和管理不到位，使得設(shè)備帶故障運(yùn)行，極易發(fā)生危險(xiǎn)化學(xué)品泄漏事故，從而引發(fā)火災(zāi)、爆炸、中毒等危險(xiǎn)，不但危及生命，還可能對環(huán)境造成一定的破壞。

（二）人的不安全因素

人的不安全因素，是指思想上不重視，精神狀態(tài)不佳，能力上缺乏必要的技能和專業(yè)知識等。

1.安全管理政策不健全。目前許多高?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全都是由校辦公室或保衛(wèi)處負(fù)責(zé)，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理的內(nèi)容非常復(fù)雜，不僅僅是簡單的防火防盜，還涉及很多專業(yè)技術(shù)知識，若沒有專業(yè)人員，很難有效開展工作，可能會因?yàn)殄e(cuò)誤的施救方法，而造成更大的危害。

2.安全意識。目前高校普遍存在重教學(xué)科研，輕安全環(huán)保的思想，安全意識薄弱。雖然在上實(shí)驗(yàn)課前，教師都會對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全教育，尤其是對剛進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的大一學(xué)生，然而這種安全教育流于形式，老師講，學(xué)生聽，等到真正做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生把這些安全教育完全拋于腦后，不按操作規(guī)程，甚至違反操作規(guī)程，這就極易引發(fā)實(shí)驗(yàn)安全事故。

（三）管理缺陷

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有制定嚴(yán)格的安全規(guī)章制度，讓老師和學(xué)生無章可循。甚至有些實(shí)驗(yàn)室沒有明確的安全責(zé)任人，安全管理的執(zhí)行力度不夠，出現(xiàn)推脫，混亂的等現(xiàn)象，致使人的不安全因素大大提高，引發(fā)許多安全隱患。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全現(xiàn)狀

（一）人員流動(dòng)快，安全教育難度大

近年來，隨著各大高校的擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷上升，實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研的場地逐漸增多，因此需要部分聘用的實(shí)驗(yàn)人員，但因待遇低，流動(dòng)性大。而對于學(xué)生，化學(xué)類的本科生四個(gè)年級，研究生三個(gè)年級，在實(shí)驗(yàn)室工作和學(xué)習(xí)幾年后就畢業(yè)離開，在這短短的幾年里難以通過有限次的安全培訓(xùn)就能達(dá)到安全管理，因此，實(shí)驗(yàn)室的安全教育難度大。

（二）學(xué)生不按規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在的學(xué)生，自主意識比較強(qiáng)，喜歡按照自己的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，不按規(guī)程進(jìn)行，極易造成重大的人身安全隱患。比如在實(shí)驗(yàn)前，只對實(shí)驗(yàn)中使用的化學(xué)品本身的特性有所了解，而對化學(xué)品的危害性認(rèn)識不足，不按相關(guān)規(guī)定存放危險(xiǎn)化學(xué)試劑或藥品，甚至隨意處置化學(xué)垃圾等等，這些都有可能給自己，實(shí)驗(yàn)人員及周邊環(huán)境帶來巨大的安全威脅。

（三）消防器材單一

高校實(shí)驗(yàn)室大多配備的消防器材都只有常規(guī)的滅火器，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的化學(xué)品性質(zhì)多樣，成分復(fù)雜，有些藥品如活潑金屬，有機(jī)溶劑及電器設(shè)備著火，無法使用常規(guī)手段撲滅，常規(guī)的滅火器無法滿足實(shí)驗(yàn)過程中突發(fā)事件時(shí)的要求。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的對策措施

（一）加強(qiáng)安全教育和技能培訓(xùn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的所有學(xué)生都必須在參加安全培訓(xùn)并考核合格后才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。除了在入學(xué)開始統(tǒng)一進(jìn)行的安全教育，在各門課程學(xué)習(xí)的過程中，各實(shí)驗(yàn)課老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，有針對性地講授實(shí)驗(yàn)操作過程中的安全知識和注意事項(xiàng)。還可以通過舉行一些安全知識方面的競賽，讓學(xué)生強(qiáng)化安全意識，掌握基本技能和應(yīng)急處理措施。

（二）完善規(guī)章制度

任何管理都需要規(guī)則制度，建設(shè)制度是做好管理工作的前提和基礎(chǔ)，制定一套嚴(yán)格、可行的安全管理規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)室的安全管理才能有法可依，有章可循，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生手冊，廢棄物處理規(guī)定，化學(xué)品安全管理制度，壓力氣瓶安全使用管理規(guī)定等，并將安全責(zé)任落實(shí)到人，從體制上進(jìn)一步完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作。

（三）配備充足的消防器材

根據(jù)各個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行不同性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，配備相應(yīng)的消防器材，如滅火器，消防沙等，并在樓道里配置緊急報(bào)警裝置，定期檢查消防器材，確保設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

防災(zāi)重于救災(zāi)，盡管小事故難以避免，但大型事故是可以通過管理和技術(shù)手段扼殺在搖籃里的。技術(shù)上可以安裝各類消防措施，不同類型的火災(zāi)報(bào)警器復(fù)合使用以第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)火情，消防通道保證人員的緊急疏散和救援。管理上則可以通過制定和實(shí)施嚴(yán)格的規(guī)則制度避免人為失誤，努力營造一個(gè)安全、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

篇6

雖然復(fù)旦大學(xué)新聞發(fā)言人表示案發(fā)后曾組織了一次專門的排查，稱“學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)品管理方面的制度建設(shè)是健全的”，但一名畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院的博士在接受媒體采訪時(shí)表示，由于實(shí)驗(yàn)方案、用藥劑量的自由度比較大，截留一些劇毒物質(zhì)是有可能的，而且不易監(jiān)控。醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)一般比較漫長，“人盯人”難以執(zhí)行，離開實(shí)驗(yàn)室也不會強(qiáng)制檢查。

事后，有媒體記者去探訪了沈陽某醫(yī)藥類大學(xué)，發(fā)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室的管理并沒有想象中的嚴(yán)格。中午，整棟實(shí)驗(yàn)樓里有大約三分之一的實(shí)驗(yàn)室大門是敞開的，里面沒有人，化學(xué)試劑都擺放在實(shí)驗(yàn)臺上，其中有“無水甲醇”“乙酸乙酯”等。據(jù)了解，“無水甲醇”是制造甲醛及農(nóng)藥的主要化學(xué)試劑，有毒，誤服4g―10g可產(chǎn)生嚴(yán)重中毒反應(yīng)，7g―8g可導(dǎo)致失明，30g―100g就會造成死亡；而“乙酸乙酯”是高度易燃化學(xué)品，對眼、鼻、咽喉都有刺激作用，高濃度吸入可致呼吸麻痹，容易造成急性肺水腫及肝、腎損害等。

另外，經(jīng)調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)上也很容易買到危險(xiǎn)化學(xué)試劑。在淘寶上，銷售鉈的店鋪不只一家，購買流程也十分簡單，只需訂購、填寫地址、付款即可。賣家既不詢問購買意圖，也不索要購買憑證。而在運(yùn)輸環(huán)節(jié)，某快遞公司的工作人員表示，類似鉈溶液之類的液體，只要不通過航空運(yùn)輸，一般的快遞公司都不會檢查。

其實(shí)，國家對危險(xiǎn)化學(xué)品的管理是有嚴(yán)格規(guī)定的。據(jù)《危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理?xiàng)l例》規(guī)定，單位如需購買劇毒化學(xué)品，必須獲得國家發(fā)放的《劇毒化學(xué)品購買憑證》和《劇毒化學(xué)品準(zhǔn)購證》；單位如果儲存有危險(xiǎn)化學(xué)品，則“應(yīng)當(dāng)建立危險(xiǎn)化學(xué)品出入庫核查、登記制度”。對于劇毒化學(xué)品的經(jīng)營企業(yè)來說，應(yīng)記錄購買單位的名稱、地址和購買人員的姓名、身份證號碼及所購劇毒化學(xué)品的品名、數(shù)量、用途。劇毒化學(xué)品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營企業(yè)不得向個(gè)人或者無購買憑證、準(zhǔn)購證的單位銷售劇毒化學(xué)品。

盡管國家有嚴(yán)格的管理規(guī)定，但個(gè)人仍能非法獲得危險(xiǎn)化學(xué)品，這應(yīng)該引起相關(guān)單位的反思。

篇7

關(guān)鍵詞： 農(nóng)林院校 實(shí)驗(yàn)室教學(xué) 管理模式

實(shí)驗(yàn)室是高校教學(xué)必不可少的組成部分，它的建設(shè)會直接影響學(xué)校的整體發(fā)展[1，2]。生理生化實(shí)驗(yàn)室是生物科學(xué)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，是我校生物技術(shù)、生物科學(xué)、農(nóng)學(xué)、植科、資環(huán)、植保、設(shè)施、園藝、園林、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品工程和應(yīng)用化學(xué)等本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室。本實(shí)驗(yàn)室以優(yōu)先教學(xué)，保證科研為出發(fā)點(diǎn)，以現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)施為基礎(chǔ)，以加大科研設(shè)備投入為突破，借此推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，改造和完善實(shí)驗(yàn)室條件，使學(xué)生通過不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐掌握基本實(shí)驗(yàn)方法和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)素質(zhì)，具有初步進(jìn)行綜合科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。本實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校實(shí)踐教學(xué)中具有十分重要的作用。近些年，在探索本科生教學(xué)管理模式方面積累了一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)

1.按照學(xué)校要求建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。如實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)程，學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，實(shí)驗(yàn)室安全管理辦法，實(shí)驗(yàn)室人員工作職責(zé)，等等。

2.統(tǒng)一備課和課前預(yù)作制度。實(shí)驗(yàn)教師按照大綱統(tǒng)一備課，學(xué)期初提交實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，課前必須預(yù)做實(shí)驗(yàn);同時(shí)要求實(shí)驗(yàn)管理人員無論是預(yù)做實(shí)驗(yàn)，還是學(xué)生上課分組實(shí)驗(yàn)，均能提前準(zhǔn)備、組裝和調(diào)試實(shí)驗(yàn)所需儀器和藥品，常規(guī)工作嚴(yán)格規(guī)范。協(xié)助教師進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)嘗試，改良實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)成功率，確保實(shí)驗(yàn)質(zhì)量。

3.開放實(shí)驗(yàn)室管理制度。為培養(yǎng)本科生的獨(dú)立科研能力，為其畢業(yè)課題的實(shí)施提供有利條件，本實(shí)驗(yàn)室特意開設(shè)了開放型實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生可通過與實(shí)驗(yàn)室簽訂協(xié)議，隨時(shí)到本實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)。實(shí)踐證明，開放實(shí)驗(yàn)室的建立為培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣，鍛煉其獨(dú)立思考能力，創(chuàng)造了良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并取得了顯著效果。鑒于科研學(xué)生人數(shù)較多，空間有限，為保證衛(wèi)生與安全，我們建立了開放實(shí)驗(yàn)室管理制度，嚴(yán)格按照開放制度實(shí)施流程進(jìn)行，即學(xué)生提出申請―填寫申請表―經(jīng)實(shí)驗(yàn)室同意簽訂安全協(xié)議書―領(lǐng)用藥品（必須有指導(dǎo)老師和學(xué)生本人的親筆簽字）、儀器和鑰匙到本實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研活動(dòng)。并規(guī)定大型儀器、劇毒藥品及任何教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的鑰匙必須由指導(dǎo)教師親自辦理借用手續(xù)。外單位人員借用藥品和儀器必須有院主管領(lǐng)導(dǎo)簽字。希望經(jīng)過上述方法，盡可能避免事故的發(fā)生。

4.無紙化信息管理和檔案管理制度。對實(shí)驗(yàn)室的物資、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的信息自制各類電子版管理文檔，不僅檢索方便，而且節(jié)約資源。各類檔案齊全，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)驗(yàn)課授課計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目一覽表、實(shí)驗(yàn)課程安排表、每門課程的實(shí)驗(yàn)教案、學(xué)生實(shí)驗(yàn)登記冊、實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)完成情況表、學(xué)生平時(shí)成績和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。具備儀器設(shè)備使用記錄、維修記錄、實(shí)驗(yàn)室開放記錄和管理規(guī)定。

5.藥品管理制度。對有毒藥品實(shí)施單獨(dú)存放、領(lǐng)用登記及雙人雙鎖制度，一直以來未發(fā)生過任何事故。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理

生理生化實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有大型儀器設(shè)備124臺（套），總值約380萬元。擁有日行貸款設(shè)備光合測定儀、超速冷凍離心機(jī)、柱層析系統(tǒng)、雙向電泳，脈沖場電泳等先進(jìn)儀器設(shè)備，實(shí)行貴重儀器專人管理，貴重儀器借用協(xié)議。

常規(guī)儀器，如722和723分光光度計(jì)、離心機(jī)等，利用率高，長期處于超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，現(xiàn)有設(shè)備無論從數(shù)量和質(zhì)量上都難以保證目前工作量的要求。為此這些儀器、物品需經(jīng)常維護(hù)保養(yǎng)，出現(xiàn)問題及時(shí)找相關(guān)部門維修，一個(gè)學(xué)期下來這些儀器全部需要維修多次;使之處于正常工作狀態(tài)，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。對于破損物品，能及時(shí)維修、及時(shí)記錄，做到賬、物、卡相符率達(dá)到100%。借還儀器嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，借還均做好登記，還回的儀器、物品及時(shí)清點(diǎn)、清潔、擺放入柜。保護(hù)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備環(huán)境良好。

三、嚴(yán)格規(guī)范實(shí)驗(yàn)課管理

生理生化實(shí)驗(yàn)分組（2人一組）進(jìn)行，第一次實(shí)驗(yàn)就固定好各組的試驗(yàn)位置。在多班實(shí)驗(yàn)的情況下，使用同一用具櫥的多達(dá)10組以上。能不能在每次試驗(yàn)后使用具櫥復(fù)原如初，直接關(guān)系到下一組能否順利完成實(shí)驗(yàn)，間接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室工作習(xí)慣的培養(yǎng)，投射出學(xué)生的責(zé)任感和管理能力，還關(guān)系到實(shí)驗(yàn)用具的損壞丟失程度。多年來，我們一直被這個(gè)問題困擾，雖然一直在強(qiáng)調(diào)，但效果始終不好。自覺性高的學(xué)生能按要求做好實(shí)驗(yàn)收尾工作，但到下次實(shí)驗(yàn)時(shí)，還會面臨東西不全、擺放雜亂、清洗不干凈或干脆不清洗、甚至器具破損等問題，最終負(fù)責(zé)任的學(xué)生也不再負(fù)責(zé)。為此，我們實(shí)行學(xué)生自我管理，要求每班實(shí)驗(yàn)開始之前，先清點(diǎn)、檢查實(shí)驗(yàn)用櫥，并按一定標(biāo)準(zhǔn)給上一個(gè)班對應(yīng)組打分，并將這個(gè)成績按較大比例納入學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績。這一措施實(shí)施以后，困擾多年的問題基本徹底得到了解決。我們希望學(xué)生在這一過程中養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨其終生。事實(shí)上，有些我們送出的研究生就因?yàn)檫@一習(xí)慣得到了導(dǎo)師的肯定，相對于那些毫無規(guī)矩的學(xué)生，他們因此獲得了優(yōu)越感。

實(shí)施上述制度的保證條件是，學(xué)生第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室看到的必須是完全規(guī)范的狀態(tài)。此時(shí)，我們要求學(xué)生牢牢記住該狀態(tài)，并提出“就像你沒有來過”的實(shí)驗(yàn)后復(fù)原要求。這就要求我們在實(shí)驗(yàn)課開課之前充分做好準(zhǔn)備。事實(shí)證明，我們的努力是必要的，是具有充分價(jià)值的勞動(dòng)。此外，關(guān)于實(shí)驗(yàn)課的管理，我們還有損壞賠償制度等。

通過對上述各項(xiàng)制度的不斷完善，使得實(shí)驗(yàn)室工作順利有序進(jìn)行，為探索實(shí)驗(yàn)室管理新模式提供了一條切實(shí)可行的思路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李強(qiáng)，衡容，崔超.基于開放導(dǎo)向的高校實(shí)驗(yàn)室管理模式與運(yùn)行機(jī)制探索[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2013，30（7）：228.

[2]柳洪潔，劉美，徐瑞雪，宋月鵬.改革實(shí)驗(yàn)室管理模式提高研究生科研創(chuàng)新能力[J].實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2014，17（1）：146.

篇8

【關(guān)鍵詞】高職院校；測量實(shí)驗(yàn)室；管理；探討

高職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要機(jī)構(gòu)，在對學(xué)生的教學(xué)過程中，更注重學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備自然成為高職院校實(shí)踐教學(xué)不可或缺的重要保障。以水利院校的測量技術(shù)專業(yè)來講，實(shí)驗(yàn)室都配備有各種光學(xué)和電子測量儀器，主要應(yīng)用于地形測量、工程測量、電子速測、GPS測量等專業(yè)的實(shí)踐課程。隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，測量儀器的種類與數(shù)量也越來越多，設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)及維修管理工作日益繁重。加強(qiáng)儀器設(shè)備的維修管理，提高設(shè)備的完好率和使用率，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)順利完成已成為高職院校教學(xué)設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)。

1 測量實(shí)驗(yàn)室儀器面臨的現(xiàn)狀

1.1 購置增長過快，維修止步不前

財(cái)政每年撥款建設(shè)投資，不論是實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地都投入了大量財(cái)力，來滿足學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的需要。近幾年高職院校設(shè)備總量增長較快，從2007年至2012年之間，設(shè)備總量均增長1000多萬元，這就給原本管理水平不高的高職院校設(shè)備管理工作提出了更高的要求，也帶來更大的困難。

在實(shí)訓(xùn)過程中，由于學(xué)生的不當(dāng)操作，以及儀器的較高使用率，都會對儀器的各個(gè)部件和儀器自生的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響；由于大多數(shù)院校都沒有專業(yè)的維修中心和維修人員，需要維修的儀器都由管理人員記錄故障詳情后，再聯(lián)系儀器公司修理，以全站儀和GPS為例，因購買價(jià)錢昂貴，需要更換的零件沒有透明的市場報(bào)價(jià)，維修費(fèi)用也是自行定價(jià)，這期間就給了供貨商可以鉆的空子，導(dǎo)致維修費(fèi)用昂貴，這就加大了各高校對儀器維修投入望而卻步的念頭。

1.2 閑置浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重

隨著時(shí)代的發(fā)展，測量儀器的品種也在與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)過研發(fā)、改進(jìn)、升級，才造就今天功能強(qiáng)大、操作便捷的電子型速測儀器；測量實(shí)驗(yàn)室采購的儀器種類也順應(yīng)時(shí)展，演變成為今天的普測、精測、電測等多個(gè)測量實(shí)驗(yàn)室，因購置儀器年份不同，導(dǎo)致同類儀器在使用過程中，測量精度與操作體驗(yàn)參差不齊，在設(shè)備開出率統(tǒng)計(jì)時(shí)都存在一個(gè)通病，功能全面、操作便捷的儀器開出率最高，早些年相對落后的儀器開出率就是零，如此大量的庫存并不能讓每臺設(shè)備都能發(fā)揮最大效應(yīng)，最后成為淘汰品堆放置實(shí)驗(yàn)室。

2 測量實(shí)驗(yàn)室儀器管理存在的問題

2.1 管理人員缺乏

高職院校通常會在各實(shí)驗(yàn)室配備一位設(shè)備管理人員，去運(yùn)行個(gè)室的日常維護(hù)和管理工作，而測量實(shí)驗(yàn)室主要的工作是正常發(fā)放、安全收回儀器。在上課之前要求各班、各組逐一登記后才能領(lǐng)取儀器，歸還的時(shí)候管理人員按照登記再逐一檢查并發(fā)放給下一個(gè)上課的班級，但在實(shí)際發(fā)放過程中，由于儀器批次不同，而課程需要使用的儀器種類又不同，在班級較多、管理員有限的情況下，只能讓各班、各組排隊(duì)等候逐室開門發(fā)放，這樣的管理模式使工作變的繁瑣，又占據(jù)了大量的上課時(shí)間。

2.2 安全管理隱患較多

近年來，測量儀器出現(xiàn)損壞的頻率越來越高，主要由多方面因素引起

2.2.1 人為損壞

由于部分學(xué)生缺乏責(zé)任心但又充滿好奇心和求知欲，在指導(dǎo)教師少，無法全方位監(jiān)控指導(dǎo)時(shí)，就出現(xiàn)不按操作規(guī)范操作或錯(cuò)誤操作，產(chǎn)生損壞。

2.2.2 外界條件不符合測量條件引起的損壞

主要是天氣原因引起的濕度大、溫度低，會使電子儀器電路板易受潮、電池充電不滿導(dǎo)致無法開機(jī)，影響儀器的使用壽命。

2.2.3 自然損壞

測量儀器有有兩部分組成，即光路和機(jī)械。長期使用，機(jī)械部分會自然磨損。

3 測量實(shí)驗(yàn)室儀器管理的思考

3.1 完善現(xiàn)有管理制度，建立健全的管理體系

（1）根據(jù)高職院校測量實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定，管理人員應(yīng)明確本室儀器管理?xiàng)l例，使用的注意事項(xiàng)、使用要求、儀器損壞賠償辦法等具體要求和措施，并結(jié)合實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn)制定并完善新的管理?xiàng)l例。

（2）測量實(shí)驗(yàn)室所管理的儀器要進(jìn)行分類放置，對各種儀器的型號、規(guī)格、數(shù)量進(jìn)行入賬登記，儀器的發(fā)放與回收工作過程中，以同型號的儀器進(jìn)行編號排列，再協(xié)同專任教師將儀器快速無誤的分配到學(xué)生手里。

（3）在儀器的借領(lǐng)過程中，規(guī)定科任教師到場簽字，以班級為單位進(jìn)行分組發(fā)放，要求各小組登記儀器編號、簽名落實(shí)每臺儀器的負(fù)責(zé)人，從而避免儀器發(fā)生損壞后，無法追究責(zé)任人的情況。

（4）在儀器歸還過程中，要對儀器的外觀和各個(gè)部件進(jìn)行檢查，特別是對儀器易損壞的部件，如制動(dòng)螺旋、腳螺旋、以及顯示屏等。對于發(fā)生損壞的儀器，處理辦法應(yīng)按照傳統(tǒng)的慣例，損壞人需在故障登記表中詳細(xì)記錄有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)損壞情況，按照實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定進(jìn)行處理，并上報(bào)部門領(lǐng)導(dǎo)，情節(jié)嚴(yán)重將上報(bào)主管校長。

（5）定期校正儀器，以免在測量過程中產(chǎn)生數(shù)據(jù)誤差，能維修的部件，如腳螺旋、水平制動(dòng)螺絲、豎直制動(dòng)螺絲，應(yīng)及時(shí)修理。不能修理的故障要詳細(xì)記錄，將儀器整理后，聯(lián)系銷售商維修。

3.2 探索管理新思路，更好地服務(wù)教學(xué)改革

（1）規(guī)范設(shè)備采購程序，減少浪費(fèi)閑置。設(shè)備采購避免突擊性、隨意性和偏向性，重視設(shè)備采購規(guī)范化程序及售后銷售商承諾的保障條例，控制設(shè)備返修產(chǎn)生的高額材料費(fèi)用。

（2）加大設(shè)備管理人員引進(jìn)、培訓(xùn)力度，提高管理人員素質(zhì)。組織測量教學(xué)和管理隊(duì)伍，定期參加測量公司組織的先進(jìn)產(chǎn)品使用和維修的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，熟悉業(yè)務(wù)技能，突出操作水平。加強(qiáng)日常設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)，及時(shí)排除故障，延長設(shè)備使用期限，從而減少設(shè)備運(yùn)行成本。

（3）對于那些使用年限已久，技術(shù)落后，零件停產(chǎn)，無法滿足實(shí)訓(xùn)要求還未進(jìn)行報(bào)廢處理的儀器，可以通過差價(jià)置換的方式，與銷售商進(jìn)行協(xié)商處理。

篇9

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；安全；內(nèi)容；建議

中圖分類號：C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加、教學(xué)與科研活動(dòng)對實(shí)驗(yàn)室資源的依賴性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室開放性和共享性程度提高，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故、爆炸事故、毒害事故、機(jī)電傷人事故和設(shè)備損壞事故等也時(shí)有發(fā)生[1]。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，不僅是教學(xué)、科研順利進(jìn)行的保障，也是生命、財(cái)產(chǎn)安全的保障。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設(shè)備使用安全、個(gè)人防護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、緊急預(yù)案等。實(shí)驗(yàn)大樓建設(shè)要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施等。

（二）化學(xué)品安全管理

主要包括化學(xué)品的種類與特性、化學(xué)品的儲藏與使用等，特別是危險(xiǎn)化學(xué)品。目前，高校實(shí)驗(yàn)室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域，各種實(shí)驗(yàn)室特別是化學(xué)生物類實(shí)驗(yàn)室成為存在隱患最為突出的場所，實(shí)驗(yàn)室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學(xué)品種類不計(jì)其數(shù)，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當(dāng)或不及時(shí)，都有可能釀成災(zāi)難，嚴(yán)重威脅學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的社會聲譽(yù)。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護(hù)與控制等。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生物安全問題不斷出現(xiàn)，對人類健康和環(huán)境污染都可能構(gòu)成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺了一系列條例和法規(guī)，以法律形式對生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行了規(guī)范，主要包括《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233—2002）、《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》（GB50346—2004）、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規(guī)政策標(biāo)志著中國實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和生物安全認(rèn)可工作進(jìn)入了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質(zhì)與防輻射措施等。為了加強(qiáng)對放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護(hù)條例》等文件。2004年5月起，國家環(huán)?？偩?、公安部和衛(wèi)生部聯(lián)合首次在全國范圍內(nèi)開展了為期8個(gè)月的“清查放射源，讓百姓放心”專項(xiàng)活動(dòng)，這表明了國家對放射源管理工作的重視。高校作為中國科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，在較多領(lǐng)域使用了核技術(shù)，因此也存在著如何加強(qiáng)放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理、化學(xué)品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環(huán)?？偩轴槍Ω咝?shí)驗(yàn)室的排污問題，聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知”，把高校實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境保護(hù)工作提到了學(xué)校管理工作的議事日程上，成為高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教學(xué)科研校園環(huán)境的一項(xiàng)重要工作。國家環(huán)境保護(hù)總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實(shí)施了《廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》和《電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法》，但很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費(fèi)用昂貴的問題，將收集后的危險(xiǎn)廢棄物低價(jià)交由不規(guī)范的公司運(yùn)走，其最終結(jié)果還是倒入室外某個(gè)固定的場址，這對排放點(diǎn)的土壤和地下水將造成更加嚴(yán)重的點(diǎn)源污染[3]。

（六）高溫高壓設(shè)備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應(yīng)釜、氣體發(fā)生裝置、高溫設(shè)備、高真空設(shè)備等設(shè)備的區(qū)分、使用時(shí)注意事項(xiàng)、日常維護(hù)等。隨著高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研工作中的地位日益突出，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)和擁有的儀器設(shè)備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設(shè)備在實(shí)驗(yàn)室中時(shí)有發(fā)現(xiàn)，隨之而來的安全問題也呈現(xiàn)出來。2009年5月1日，國務(wù)院出臺新的特種設(shè)備管理?xiàng)l例并正式實(shí)施。條例提高了特種設(shè)備事故的等級，提高了處理事故的部門級別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級調(diào)查組對事故進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)對管理部門的監(jiān)察人員也提高了問責(zé)力度，這充分說明國家對特種設(shè)備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實(shí)驗(yàn)室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室良好有序的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評審準(zhǔn)則4.1.6條款要求“實(shí)驗(yàn)室及其人員對其在檢測和/或校準(zhǔn)活動(dòng)中所知悉的國家秘密、商業(yè)秘密和技術(shù)秘密負(fù)有保密義務(wù)，并有相應(yīng)措施。”為此，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定有關(guān)的措施或文件，并有效實(shí)施，以保證利益不受侵害。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責(zé)任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發(fā)各類事故的主要原因。據(jù)中國火災(zāi)事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯(cuò)誤有關(guān)[4]。因此領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確是安全工作的關(guān)鍵。管理首先要解決體制問題，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理要完善安全工作體系和責(zé)任體系，可采取“學(xué)校歸口管理—院系集中管理—實(shí)驗(yàn)室具體管理，責(zé)任到人”的管理模式，成立各級安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責(zé)任分工明確的安全工作管理隊(duì)伍，明確各個(gè)層面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)履行的職責(zé)，并簽訂相應(yīng)的安全承諾書，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環(huán)保意識，加強(qiáng)防范措施

實(shí)驗(yàn)室管理要樹立強(qiáng)烈的安全意識，重視實(shí)驗(yàn)室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導(dǎo)思想，對實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行分級管理，劃分出實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控重點(diǎn)區(qū)域，區(qū)別對待。針對不同實(shí)驗(yàn)室或區(qū)域特點(diǎn)，了解可能導(dǎo)致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發(fā)生后可能導(dǎo)致的破壞范圍及威力，針對性地布置各種防范措施，真正做到對癥下藥。

（三）建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的制訂是系統(tǒng)管理的起點(diǎn)，也是監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生有其因果性、潛在性，必須要研究實(shí)驗(yàn)室安全事故的原因、表現(xiàn)形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法，做到有據(jù)可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設(shè)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，以達(dá)到規(guī)范、約束并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全管理行為的目的，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為教學(xué)科研創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（四）組織各種安全教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要因素[6]。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo)，不能僅靠賦予師生管理責(zé)任，還必須組織各種教育，更重要的是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)在兩個(gè)層面上開展安全教育工作：（1）學(xué)校層面：一是對師生開展常規(guī)性安全知識教育，內(nèi)容涉及安全規(guī)章制度、消防知識、案例教育等；二是對師生進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，例如滅火器使用、報(bào)警、火災(zāi)逃生等，并且定期組織演練。（2）學(xué)院層面：組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備設(shè)施特別是特種儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理規(guī)定等。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重對師生進(jìn)行安全知識和技能方面的考核，以促進(jìn)全校師生樹立安全防范意識和安全責(zé)任意識，掌握各種規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全文化作為實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的一部分在中國高校實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用還存在許多空白點(diǎn)。借鑒各行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，充分發(fā)揮文化的“軟管理”作用來激發(fā)師生內(nèi)在積極性，可以促使師生主動(dòng)遵守安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合不同實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)室安全視覺識別系統(tǒng)（主要包括安全色、安全標(biāo)志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標(biāo)識），能夠形象地傳達(dá)安全管理理念，提高安全視覺標(biāo)識的統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性而具有良好的宣傳效應(yīng)。它能使人感悟到安全文化的個(gè)性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)、科研和社會服務(wù)工作的正常開展，是創(chuàng)建“平安校園”與“和諧社會”的基礎(chǔ)，是中國高校邁向世界一流的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)性工作。實(shí)驗(yàn)室的安全管理與環(huán)保工作涉及面廣，責(zé)任重大，需要多部門的重視和協(xié)調(diào)。目前我們的實(shí)驗(yàn)室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實(shí)驗(yàn)室管理部門和實(shí)驗(yàn)室工作人員齊心協(xié)力、集思廣益、不斷完善。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

關(guān)鍵詞 數(shù)字化；微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；管理

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)27-0030-02

Management of Digitized Microteaching Lab//Lai Ting

Abstract The digitized microteaching lab scientifically management is the important guarantee of the teaching carries on. We analyzed the situation of digitized microteaching lab management，and made a number of suggestions about it.

Key words digitization; microteaching lab; management

Author’s address Hanshan Teacher’s College, Chaozhou, Guangdong, China 521041

數(shù)字化微格實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)著實(shí)驗(yàn)教學(xué)、錄制精品課程、會議直播等任務(wù)，并且隨著其進(jìn)一步普及，其還將承擔(dān)越來越繁重的任務(wù)。因此，為使其功能得到更好的發(fā)揮，獲得較好的效益，必須做好其管理工作。然而，在實(shí)踐過程中，數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作仍然存在一些不容忽視的問題。

1 數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀

1.1 管理制度不完善

不少高校的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度比較匱乏，僅有《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》，雖然其涉及任課教師、管理員職責(zé)、學(xué)生管理、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生多項(xiàng)管理內(nèi)容，但是這些管理制度的內(nèi)容并沒有細(xì)化，造成它在操作上彈性較大，實(shí)驗(yàn)室管理有些地方無章可循。一部分高校雖增設(shè)了《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》，但也不全面，對于設(shè)備維護(hù)等細(xì)節(jié)問題都未涉及。有的高校把《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》劃分為幾部條例，但這些條例對不少細(xì)節(jié)問題都未涉及。也正是這些相關(guān)的管理制度不詳細(xì)或匱乏，導(dǎo)致部分管理工作難以進(jìn)行，已經(jīng)嚴(yán)重影響數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理質(zhì)量。

1.2 任課教師和學(xué)生對設(shè)備使用生疏，給管理工作造成困難

此類課程一般由擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，他們大部分年紀(jì)較大，對運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器設(shè)備開展教學(xué)不熟悉，因而對使用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備比較生疏。另外，絕大部分學(xué)生在進(jìn)行微格教學(xué)訓(xùn)練以前從未接觸過實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的大部分設(shè)備，因而他們對使用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備十分生疏。也正是任課教師和學(xué)生對設(shè)備使用生疏，造成實(shí)驗(yàn)開展過程中常常出現(xiàn)失誤，這給實(shí)驗(yàn)室管理工作造成困難。

1.3 實(shí)驗(yàn)室管理人員工作量大

1）做好拍攝安排與準(zhǔn)備工作。數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室作為全校的公共實(shí)驗(yàn)教學(xué)等工作平臺，如何安排具有不同拍攝要求的眾多實(shí)驗(yàn)任務(wù)，需要管理人員做好拍攝安排與準(zhǔn)備工作。

2）實(shí)驗(yàn)開展過程中的管理工作。不少高校的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室僅有一名專職管理人員，他必須承擔(dān)常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，有的還需承擔(dān)錄制精品課程、會議直播等其他相關(guān)管理工作。另外，隨著實(shí)驗(yàn)室功能的拓展和開放制度的引進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室管理人員還將承擔(dān)越來越繁重的管理任務(wù)。

3）做好設(shè)備和軟件日常維護(hù)管理工作。為了使實(shí)驗(yàn)活動(dòng)能夠順利開展，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須做好設(shè)備和軟件日常維護(hù)管理工作，及時(shí)為出故障的儀器設(shè)備做登記，并及時(shí)排除簡單的故障；數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的復(fù)雜故障通常得聯(lián)系相關(guān)儀器設(shè)備企業(yè)方能排除，管理員應(yīng)注意跟進(jìn)其排除故障的進(jìn)度，以便做好維護(hù)管理工作。

2 數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理對策

2.1 完善實(shí)驗(yàn)室管理制度

為了做好數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作，必須建立一系列實(shí)驗(yàn)室管理制度。設(shè)立《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度》，作為實(shí)驗(yàn)室管理制度總則；在實(shí)驗(yàn)室管理人員和任課教師管理方面的制度，可以分別制定《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員崗位職責(zé)》和《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室任課教師工作職責(zé)》；學(xué)生管理規(guī)定方面的制度，可以制定《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生守則》和《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生違紀(jì)處罰條例》；在設(shè)備維護(hù)管理方面的制度，我們可以制定《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備檢修制度》；在安全衛(wèi)生管理方面的制度，可以制定《微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度》。通過建立上述規(guī)章制度，數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理工作就有章可循了，它使教師、學(xué)生、實(shí)驗(yàn)室管理人員能夠明確自身的職責(zé)，這也有助于實(shí)驗(yàn)室管理工作科學(xué)化、規(guī)范化。

2.2 對任課教師和學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)

為了使任課教師和學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備使用，數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員有必要在實(shí)驗(yàn)課開始之前對任課教師和學(xué)生進(jìn)行必要的培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括設(shè)備基本構(gòu)造、設(shè)備基本操作流程、常見設(shè)備使用誤區(qū)、如何利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。通過這些培訓(xùn)使他們熟悉設(shè)備的基本操作，以便減少他們在實(shí)驗(yàn)課程開展過程中的操作失誤，從而降低管理員管理工作的難度。

2.3 提高實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作效率

為了應(yīng)對拍攝安排與準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程中的管理、設(shè)備與軟件日常維護(hù)管理等各種工作，實(shí)驗(yàn)室管理人員必須提高工作效率。

1）注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)知識和管理知識。在知識更新?lián)Q代的今天，實(shí)驗(yàn)室管理人員更應(yīng)該注意學(xué)習(xí)教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)等專業(yè)知識，運(yùn)用專業(yè)知識更新管理方法，提高管理質(zhì)量。另外，管理人員還應(yīng)該注意學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理知識，以便提高數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理效率。

2）利用先進(jìn)技術(shù)，提高工作效率。數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝的攝像頭以及錄播系統(tǒng)可以對實(shí)驗(yàn)室情況進(jìn)行監(jiān)控，通過這些設(shè)備實(shí)驗(yàn)室管理人員可以隨時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的情況進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)室的情況。借助這些先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行管理，有助于提高管理效率。

3）與同行進(jìn)行定期交流，了解其優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室管理人員可以定期與本?；蚱渌麑W(xué)校的微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行交流，了解其他同行的管理經(jīng)驗(yàn)，從而可以取長補(bǔ)短，進(jìn)而提高其管理效率。

4）與實(shí)驗(yàn)課任課教師和學(xué)生定期交流管理問題。實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)定期與實(shí)驗(yàn)課任課教師和學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們對其管理工作的建議，并及時(shí)根據(jù)他們的建議改善管理工作，從而提高實(shí)驗(yàn)室管理工作的效率。

3 結(jié)束語

數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理工作，不僅是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，而且也是一項(xiàng)繁瑣的工作。然而，數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理得好壞直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)效果。因此，如何高效管理數(shù)字化微格實(shí)驗(yàn)室對于管理人員至關(guān)重要。那么如何做到高效管理呢？這就需要實(shí)驗(yàn)室管理人員不斷充實(shí)自己，更新自身的專業(yè)知識，了解其管理研究進(jìn)展，善于總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，方能管理好數(shù)字化微格教學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

參考文獻(xiàn)