導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒眼睛的保健要點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、教師做到

1、堅持每天晨檢。保證幼兒不帶危險物品入園，如有要收回。嚴(yán)格幼兒安全制度，預(yù)防燙傷、外傷、藥物中毒，預(yù)防異物進(jìn)入耳、鼻及氣管，預(yù)防幼兒走失。

2、保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具。

3、及時預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證一人一巾一杯。

4、嚴(yán)格書寫交接班記錄，及時清點人數(shù)和物品與接班教師交代清楚。

5、幼兒午睡時檢查是否有危險物品，巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣，如蒙頭并及時糾正。

6、戶外活動時,教師認(rèn)真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，活動后不遺忘幼兒物品。

7、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,與家長密切配合,加強防范意識,讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上,時時提醒自己或他人注意安全.

8、嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園接送規(guī)章制度。把孩子交到其父母的手中。有特殊情況須拿來接人字條或有效證件。

9、上下午班教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗及貴重物品要入庫。

10、教師在工作中做到時刻高度警惕,把安全放在首位,眼睛不離開幼兒,孩子到哪,教師的眼睛就到哪.

二、在幼兒方面

1、在加強常規(guī)方面,做到井然有序,要求幼兒自覺的排隊洗手.喝水.小便等.

2．確保上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺階。

3．幼兒知道不跟陌生人走，不吃陌生人的東西。懂得不能隨便離開大人或集體。

4．幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷。

5．戶外活動玩大型玩具時,不推不濟(jì),幼兒互相監(jiān)督,拿器械時互相幫助.保證幼兒安全.

6．知道不能碰電插座等電器，玩剪刀時注意安全，知道正確的使用剪刀。

7． 知道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里，也不能把異物放到嘴里。

各種活動將在在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動、游戲的各個環(huán)節(jié)中自然地進(jìn)行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

（一）培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

1、在課室里不推、不擠、不亂跑。

2、使用正確的坐姿，做作業(yè)時，不能拿筆尖、剪刀對著小朋友，以免刺傷。

3、午睡時，上床的小朋友不能把頭、手探出來。

4、向幼兒介紹保護(hù)眼睛、牙齒、身體的一般常識。

（二）讓幼兒了解安全的重要性。

1、早上來園檢查幼兒是否帶堅硬或鋒利的東西。

2、教育幼兒不摸電線、電開關(guān)，不亂動電器。

3、要幼兒懂得不吃陌生人給的東西，不能跟陌生人走。

4、教育幼兒什么是危險物品、事情，懂得遠(yuǎn)離危險物品、事情。

5、教育幼兒具有基本的安全知識，安全意識，了解一些急救知識和方法。

（三）教育幼兒不去危險的地方。

1、不攀爬陽臺，不獨自到玩水的地方。

2、教育幼兒遵守交通規(guī)則，不在馬路邊玩耍、打鬧。

3、外出活動前一定要點清幼兒人數(shù)，向幼兒提出要求，不要去老師限定范圍以外的地方玩。

（四）為幼兒提供舒適、安全的環(huán)境。

1、固定藥品放置的地方，幼兒用藥要作好幼兒姓名、藥品名稱、服用劑量、服用時間、服用次數(shù)等記錄。

2、活動室和洗手間要保持干凈、明亮、透氣。

3、注意檢查教玩具、桌椅，有損壞的要及時維修，一面發(fā)生意外。

篇2

我兒子4歲，平時吃飯一點蔬菜都不吃。米飯、面食、魚他很喜歡，但蔬菜甚至是有菜葉的，他碰都不碰。經(jīng)常只吃自己喜歡的東西，做成雜燴粥也是不行，變著花樣給他做，都是白費力氣，我非常著急，擔(dān)心他得不到營養(yǎng)。請專家賜教個好注意吧！

銀川 孟祥云

銀川孟祥云：

孩子不吃蔬菜，尤其是有葉子的，那是因為這個年齡對這種口味不敏感，特別是對纖維多不好嚼的菜葉更討厭。孩子一天一天成長，今天不吃的東西明天可能會吃?，F(xiàn)在，就像媽媽做的那樣，就把蔬菜切碎了做雞蛋湯，醬湯或者放進(jìn)他喜歡的菜里，慢慢增加數(shù)量做給他吃，不要著急，看看孩子的情況再選。就算不吃菜葉，只要他吃豆類、南瓜還有黃瓜，羅卜什么的，在營養(yǎng)方面就沒什么好擔(dān)心的，而且，吃點心時也可增加牛奶及果仁來平衡營養(yǎng)。

在嬰兒期吃不了的東西，在幼兒期就能吃了，不要強迫孩子，讓他高高興興地吃自己喜歡的東西比較好。另外，讓他看看周圍的人吃得津津有味的樣子，也很起作用。

整理小孩房間的要點是什么？

平時老聽說誰家小孩被凳子砸了，誰家小孩被玩具拌倒摔傷了等。為此，我給我女兒整理房間時很仔細(xì)，但還是擔(dān)心有些地方不太妥當(dāng)。請問給小孩整理房間應(yīng)該注意什么呢？

深圳 盧佳

深圳盧佳：

為了預(yù)防小孩誤食或者因頑皮而造成事故，平常就需要將房間收拾干凈。小孩長大一點開始會翻身移動，這時就不只要注意周圍的東西，房間內(nèi)部的高度擺設(shè)都要特別注意，此時最好蹲至孩子的高度來看房間，你就可以知道在孩子的視線內(nèi)可以看到什么，，或者是對什么有興趣。尤其是細(xì)小的物品，或者可能會刺傷喉嚨的尖細(xì)物品，眼睛就要放亮一點找出來，還有常常會被小孩誤食的煙頭，特別要注意煙灰缸內(nèi)有沒有剩余的煙頭。

可是當(dāng)小孩會爬行之后，只整理他眼睛看得到的部分是不夠的，如果他能站的話，手也可以夠到高一點的地方，也許就會將抽屜打開玩弄里面的剪刀，或你不想要小孩碰的物品，所以抽屜內(nèi)的東西也要收拾好。

低一點的抽屜內(nèi)最好放置不具危險性的物品，或萬一小孩頑皮，也不怕弄壞的東西。

孩子突然變得口吃該怎么糾正？

我兒子2歲零四個月，他說話比較早，也說得很好，可是突然變得結(jié)巴了。以前說得很流利的詞也說不出來了，老是“嗯、嗯”地說不出來，一副為難的表情。請問我該怎么辦呢？

哈密：楊蘭

哈密楊蘭：

2～4歲之間，是孩子詞匯量迅速增長的時期，在此期間結(jié)巴是很常見的，就算是不結(jié)巴，也老會說：“我，我”，“嗯、那個”等等，常把同樣的話重復(fù)幾遍，在迅速掌握大量詞匯的時期，孩子不愿輸給別人，他想和別的孩子說得一樣好，從而產(chǎn)生焦急情緒；還有父母工作忙，關(guān)注孩子的時間太少，在托兒所、幼兒園的生活成為一種負(fù)擔(dān)；因父母過多的干涉和斥責(zé)而產(chǎn)生的壓力等都可能導(dǎo)致孩子的結(jié)巴。

篇3

2017年春季幼兒園德育工作計劃

一、樹立強烈的滲透意識：

幼兒園一日生活及各個環(huán)節(jié)都滲透德育因素，幼兒園中“時時有德育，處處有德育?！痹诮虒W(xué)活動中，教師首先要樹立德育滲透意識，不僅注重給予幼兒發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，發(fā)展幼兒的智力和幫助幼兒掌握學(xué)科學(xué)的技能和方法等，而且還關(guān)注幼兒積極情感和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。因為積極的情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度能使整個認(rèn)識過程積極化，沒有情感色彩的認(rèn)知，便是僵死的，沒有生命力的，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度更是失敗的。因此，在掌握本學(xué)科教育要求的同時，熟悉理解德育大綱的精神實質(zhì)，使德育大綱所提出的目標(biāo)要求，結(jié)合各科大綱的目標(biāo)和要求分解、滲透到學(xué)期、月、日及各個活動的具體計劃中去，并根據(jù)這些要求來設(shè)計活動，布置環(huán)境，使之有明確的目的性、計劃性。

二、提供一個“健康、和諧”的社會環(huán)境。

從幼兒心理學(xué)的角度來看，愛模仿是幼兒的年齡特點，常常會聽到幼兒為自己的言行辯解道因此，我們除了為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好的物質(zhì)環(huán)境外，還注重為幼兒提供一個良好的社會環(huán)境，特別是我們的幼教工作人中時時處處為幼兒樹立良好的榜樣，包括幼兒園全體工作人員集體的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，教師的言語行動以及幼兒中間的好人好事，都成為幼兒的良好榜樣。

(一)對于我們的教師來說要做到：

第一， 有愛心，充滿感情地去愛每個幼兒，尊重班上那些淘氣、各種能力顯露較遲、膽小懦弱幼兒的要求和心理;

第二， 師生共同參加活動，以教師的積極性、興趣性誘發(fā)幼兒的愉快情緒，

第三，凡是要求幼兒做到的，自己首先做到，一言一行，做幼兒的表率。

(二)本學(xué)期我班幼兒須達(dá)到的德育目標(biāo)是：

1、對人有禮貌，會使用禮貌用語，會說普通話;

2、能與同伴合作完成工作，合作時不爭搶、不排擠，學(xué)會謙讓;

3、能判斷日常事件的對與錯，有初步的是非觀;

4、懂得尊重勞動者，尊重長輩，尊重同伴;

5、熱愛集體，有初步的集體榮譽感;

6、愛護(hù)花草，愛護(hù)公共財物，在公共場合不喧嘩;

7、參加活動時不怕困難，勝不驕，敗不餒。

2017年春季幼兒園德育工作計劃

所謂“三歲看大，七歲看老”，幼兒時期是人的發(fā)展的重要時期，也是道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，這個時期的品德如何，將影響人的道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展。育人為本，德育為先，我們應(yīng)對幼兒進(jìn)行適時適度的德育教育，創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，給幼兒潛移默化的影響，為幼兒形成、發(fā)展、鞏固良好的個性奠定基礎(chǔ)。

幼兒園的思想品德教育是通過一日生活的各個環(huán)節(jié)和各種活動進(jìn)行的。重點是培養(yǎng)幼兒最基本的思想行為習(xí)慣，使幼兒的品德和性格形成有個良好的開端。應(yīng)從幼兒的身心發(fā)展特點出發(fā)，并體現(xiàn)該階段教育的整體性和連續(xù)性。為此，我園以多種形式向幼兒進(jìn)行禮貌待人、尊敬長輩、對同伴友愛、富有同情心，積極主動、遵守紀(jì)律、誠實、文明、愛勞動、愛祖國的思想情感和習(xí)慣的教育。

一、培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛師友和愛自己的情感。

一個懂得愛的人才能懂得工作、生活與學(xué)習(xí)。對幼兒進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養(yǎng)幼兒強烈的責(zé)任感和愛的意識，激發(fā)他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。

1、讓幼兒知道我們的國家是中國，我們是中國人;我們的國家很大，人口很多。認(rèn)識國旗、國徽，了解國歌、首都等。

2、教育幼兒熱愛自己的父母、老師、小伙伴，逐步擴(kuò)大到愛各行各業(yè)的勞動人民，尊敬、熱愛他們。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會愛護(hù)自己，只有愛自己才有能力愛別人、愛國家，修身齊家才能治國平天下，而要修身齊家，還要格物致知。

二、培養(yǎng)幼兒獨立能力和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

習(xí)慣是養(yǎng)成的，習(xí)慣也是可以被改變的。注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，改變幼兒的壞習(xí)慣。好習(xí)慣終身受益，我們應(yīng)注重幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，將培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣貫穿在幼兒的一日生活中。

1、培養(yǎng)幼兒的獨立能力，只有獨立，才能更好的成長。

2、養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，保持衣服和手臉的干凈，勤洗頭、洗澡，會刷牙。

3、知道必要的安全保健常識，不吃不干凈的食物，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。

4、坐、立、行、看書、寫字能保持正確的姿勢，知道用眼衛(wèi)生，會保護(hù)眼睛。

三、培養(yǎng)幼兒有禮貌和講秩序的行為習(xí)慣

講禮貌和守秩序是一個受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。我們必須從小對幼兒進(jìn)行講禮貌和守秩序的教育。

1、會使用禮貌用語：請、您、早、好、謝謝、對不起、沒關(guān)系。

2、學(xué)會交往的禮儀;

3、能較主動地遵守本班和幼兒園的各項規(guī)則。

4、能克服困難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、培養(yǎng)幼兒合作與分享的精神，有自信心、同情心。

兒童的個性是他自己的生活史的產(chǎn)物，起源于兒童同周圍世界的積極主動的相互作用。兒童是社會的人，培養(yǎng)幼兒與人交往的能力對幼兒一生的發(fā)展都具有重要作用。在一日生活中，教師們要有意識的培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓孩子們在互動中學(xué)會互助、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心、同情心。

1、培養(yǎng)合作和分享的精神，當(dāng)今社會是個協(xié)作共進(jìn)的時代，特別需要團(tuán)隊協(xié)作精神。

2、培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、正直、謙虛、活潑開朗、有毅力、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

3、為每個幼兒提供表現(xiàn)出自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強其自尊心和自信心。

幼兒的品德教育是豐富的，教師要根據(jù)幼兒的年齡特征、個性特征及幼兒當(dāng)時的品德提出教育要求，確定內(nèi)容，選擇教育方法，使幼兒依靠已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)識，去掌握新的品德行為要求。要堅持正面引導(dǎo)，做到愛與嚴(yán)相結(jié)合。

工作要點：

1、各班結(jié)合本班實際制定適合可行的德育工作計劃;

篇4

一、生活環(huán)境、生活照料與幼兒的健康

《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中指出，“為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食”“保證幼兒每天睡11～12小時，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時左右”“午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少”“桌、椅和床要合適”“發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治”“每年為幼兒進(jìn)行健康檢查”“營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感“成人用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣”“以欣賞的態(tài)度對待幼兒”“保證幼兒的戶外活動時間”“讓幼兒保持有規(guī)律的生活”“創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境。提供必要的保護(hù)措施”。這些建議要求我們提供一個良好的生活環(huán)境，全面照料好幼兒的生活和關(guān)愛幼兒，滿足幼兒身體和心理發(fā)展的基本需要，盡量減少外界不利因素對他們的傷害，這是維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的重要保證。

1.現(xiàn)實中常見的問題

（1）在某些幼兒園中，存在著一些不利于幼兒生長發(fā)育與健康成長的因素。例如，同一個年齡班中桌子和椅子的高度完全一樣，沒有依據(jù)幼兒的身高差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。因此，在進(jìn)餐或繪畫時，個子較高的幼兒很容易出現(xiàn)彎腰、駝背的姿勢，而個子較矮的幼兒則不得不聳肩，這種狀況若長期存在，則不利于幼兒正確姿勢的形成和視力的正常發(fā)育。又如，水果刀放在幼兒伸手可及的地方，弄不好會導(dǎo)致幼兒受傷；幼兒的床鋪較高，很容易導(dǎo)致幼兒摔傷；為幼兒提供的飯菜或飲用水較燙，很容易燙傷幼兒，等等。

（2）在某些幼兒園中，忽視幼兒內(nèi)心感受和心理健康的現(xiàn)象仍然存在。例如，為了加快幼兒進(jìn)餐的速度或是讓幼兒吃完一定量的飯菜，有的教師就硬往幼兒嘴里塞飯菜或是給幼兒吃湯泡飯。這會讓幼兒感覺到痛苦，對進(jìn)餐產(chǎn)生恐懼和焦慮，不利于機(jī)體對食物的消化和吸收。又如，經(jīng)常會有個別幼兒表現(xiàn)出不愉快、傷心、焦慮或生氣等不良情緒，這時很需要教師給予一定的關(guān)心、安慰和適宜的指導(dǎo)，但是，有些教師視而不見，很少關(guān)心他們。再如，個別教師較容易情緒化，當(dāng)自己情緒不佳時會因為幼兒在某些方面沒有按照要求去做而訓(xùn)斥幼兒或是發(fā)脾氣。

2.基本觀點與對策

（1）提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的生活環(huán)境，全面照顧好幼兒的生活，這關(guān)系到幼兒正常的生長發(fā)育與健康。幼兒園的設(shè)施設(shè)備、用具用品、玩教具、食品等方面的衛(wèi)生與安全，幼兒園的衛(wèi)生保健工作和日常的保育工作，都需要幼兒園各部門、各類工作人員認(rèn)真而踏實地工作以及相互的有效配合。有關(guān)幼兒一日生活的安排、兒童膳食、衛(wèi)生與消毒、傷害預(yù)防等方面的具體要求，衛(wèi)生部2012年3月頒布的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》等相關(guān)文件作了明確規(guī)定。幼兒園園長要切實負(fù)起責(zé)任，幼兒園各部門應(yīng)認(rèn)真貫徹和執(zhí)行。

（2）提供一個溫暖、輕松、能得到支持的心理環(huán)境，使幼兒在幼兒園里能愉快地生活和活動，這直接關(guān)系到幼兒的心理健康。讓幼兒感受到幼兒園中的溫暖、輕松以及教師給予的尊重、理解、接納、關(guān)愛以及支持，可以使幼兒產(chǎn)生安全感和對成人的信賴，這有助于幼兒心理的健康發(fā)展。為此，教師要進(jìn)一步加強職業(yè)道德，增強責(zé)任心，提升愛心，不斷增強教育意識和教育能力。

二、健康教育與幼兒的健康

《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出，“提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢”“成人和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒”“發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情情，幫助他們化解消極情緒”“讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣”“幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料”“提醒幼兒保護(hù)五官”“指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法”“鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替”“結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力”“結(jié)合生活實際對幼兒進(jìn)行安全教育”“幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事”“教給幼兒簡單的自救和求救的方法”“幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)”。這些建議要求我們對幼兒進(jìn)行必要的健康教育，既在日常生活中滲透健康指導(dǎo)，又圍繞幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要開展必要的健康教育活動，同時，也為家長指明了對幼兒進(jìn)行健康指導(dǎo)的具體內(nèi)容和策略。

健康教育是維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康的重要途徑和手段。必要的健康教育可以使幼兒獲得基本的健康知識和技能，提高幼兒自我保健、自我保護(hù)的意識和能力，并促使幼兒逐步形成有益于健康的行為和習(xí)慣。這不僅對維護(hù)幼兒當(dāng)前的健康具有重要的意義，而且可以使幼兒逐步成為維護(hù)和促進(jìn)自身健康的小主人，并為其一生的健康奠定良好的態(tài)度與行為基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)實中常見的問題

（1）有些教師忽視在日常生活中對幼兒進(jìn)行健康指導(dǎo)。例如，幼兒經(jīng)常會出現(xiàn)低頭畫畫的現(xiàn)象，這時正需要教師及時提醒他們保持正確的坐姿和注意用眼衛(wèi)生，但是有些教師只關(guān)注幼兒畫得怎樣，而忽視對幼兒進(jìn)行健康指導(dǎo)。

（2）有些教師的教育行為不能保持一致。例如，在培養(yǎng)幼兒生活自理能力方面，有些教師一方面鼓勵幼兒自己穿脫衣服、收拾玩具，但另一方面又出于某種考慮在其他環(huán)節(jié)放棄這種教育時機(jī)，如在進(jìn)餐時會因為某些幼兒用勺不夠熟練或動作較慢而給他們喂飯。

（3）一些幼兒園缺少專門的健康教育活動。教師組織健康領(lǐng)域活動時，通常只開展體育活動，很少會開展專門的健康教育活動，如衛(wèi)生教育、營養(yǎng)教育、安全教育、心理健康教育等。

（4）來自家庭的不利影響。例如，有些家長缺乏基本的營養(yǎng)知識和健康的飲食習(xí)慣，不僅不能對幼兒進(jìn)行正確的膳食指導(dǎo)，還有可能給幼兒帶來不良的示范作用。又如，有些家長對幼兒過于溺愛或是因幼兒做得不好而凡事包辦代替，這也會直接影響幼兒生活自理能力等方面的發(fā)展。

2.基本觀點與對策

（1）提高教師的教育意識，重視在幼兒日常生活中滲透健康指導(dǎo)。健康領(lǐng)域的大部分目標(biāo)都與幼兒日常生活中的吃、睡、玩、行等方面密切相關(guān)。幼兒生活中的每個環(huán)節(jié)都包含著許多學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會，在此過程中滲透健康方面的指導(dǎo)既自然也十分必要。幼兒可以在日常生活中通過反復(fù)學(xué)習(xí)和實踐，逐漸提高健康意識，習(xí)得有益于健康的行為，并獲得能力上的發(fā)展。例如，在幼兒進(jìn)餐、吃午點的過程中滲透營養(yǎng)教育和良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，同時發(fā)展幼兒手的協(xié)調(diào)性、靈活性，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。又如，在幼兒進(jìn)行體育活動的過程中，結(jié)合具體的運動內(nèi)容以及幼兒的行為特點和個體特征，隨時滲透運動安全方面的指導(dǎo)。

（2）根據(jù)幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的需要以及幼兒的生活需要，開展必要的健康教育活動。圍繞某一個健康主題開展的健康教育活動，如“愛護(hù)牙齒”“眼睛的故事”“美味蔬菜”“這些食物一定要少吃”“與媽媽走失后怎么辦”“防火逃生演習(xí)”“情緒臉譜”“生氣了怎么辦”等，可以更具體、深入地對全體幼兒進(jìn)行相關(guān)的健康指導(dǎo)。這是幫助幼兒形成健康意識、獲得基本的健康知識和技能以及培養(yǎng)幼兒健康行為與習(xí)慣的重要途徑。因此，幼兒園有必要根據(jù)幼兒的年齡特點、生活實際以及幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，有目的、有計劃地開展專門的健康教育活動。例如，在“愛護(hù)牙齒”這一主題活動中，教師可以通過講故事，指導(dǎo)幼兒觀看相關(guān)音像資料，讓幼兒知道為什么要愛護(hù)牙齒以及刷牙的粗淺道理，并通過討論與交流。分享愛護(hù)牙齒的經(jīng)驗；教師可以通過對刷牙動作的正確示范，并結(jié)合念兒歌、看圖示，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模擬練習(xí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)和練習(xí)刷牙的正確方法。在此基礎(chǔ)上。如果能與日常生活有機(jī)結(jié)合，給幼兒提供在園刷牙的機(jī)會，則有助于幼兒掌握刷牙的正確方法。此外，幼兒園還可以向家長傳遞有關(guān)愛護(hù)幼兒牙齒的信息，鼓勵家長在家里也支持幼兒的健康行為，幫助幼兒養(yǎng)成愛護(hù)牙齒的良好行為與習(xí)慣。

（3）對家長進(jìn)行必要的教育與健康指導(dǎo)，做好家園共育。家庭是幼兒生活的主要場所，家長的教養(yǎng)方式、生活方式對幼兒健康意識的形成以及健康知識、行為的獲得會產(chǎn)生重要的影響。因此，幼兒園有必要對家長進(jìn)行一定的教育和健康方面的指導(dǎo)。例如，通過設(shè)置健康教育專欄，定期面向家長舉辦健康教育講座。提高家長的健康意識和健康認(rèn)知水平。同時。教師也要關(guān)注和支持幼兒在家中的健康實踐，家園密切配合，形成合力，對幼兒的健康成長產(chǎn)生積極的影響。

三、體育活動與幼兒的健康

體育活動是增強幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康的積極手段。在《指南》中，雖然沒有集中提出如何開展體育活動，但從相關(guān)的教育建議中仍然能看出幼兒體育活動組織方面的基本思想和要求。據(jù)此。我們可以將其概括為以下三個要點。

（一）保證幼兒每天至少有1小時的戶外體育活動時間

《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中指出，“保證幼兒的戶外體育活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力”“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持”“氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間”。這些建議體現(xiàn)了國家對保證幼兒體育活動時間的基本要求，同時表明了應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況和幼兒的個體差異靈活掌握的基本思想。保證幼兒每天戶外體育活動的時間是最基本的要求。幼兒只有在不同的天氣條件下進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉。才能逐步提高機(jī)體對于外界氣候及其變化的適應(yīng)能力，這是增強幼兒體質(zhì)的重要途徑之一。

1.現(xiàn)實中常見的問題

（1）有些幼兒園對體育活動不夠重視，經(jīng)常會因各種原因減少或占用幼兒戶外體育活動的時間。

（2）有些幼兒園較忽視在冬季和夏季對幼兒進(jìn)行身體鍛煉。

（3）有些家長對孩子在冬季進(jìn)行戶外體育活動不太支持，擔(dān)心孩子受涼、生病，要求幼兒園減少冬季戶外活動的時間。

2.基本觀點與對策

（1）幼兒園園長和教師要充分認(rèn)識到保證幼兒體育活動時間、加強冬季鍛煉的重要價值，并做好對家長的宣傳和教育工作。冬季戶外的適當(dāng)鍛煉，有助于逐步提高幼兒機(jī)體的適應(yīng)能力，我們應(yīng)充分把握好這個難得的時機(jī)。

（2）在冬季和夏季應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況選擇合適的時間外出活動。冬季可以選擇在風(fēng)較小、較暖和的時間段外出活動，一般以跑、跳活動為主，運動量可以適當(dāng)大一些；夏季應(yīng)避開最熱的時間段外出活動，宜選擇在樹陰下進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉，運動量應(yīng)相對小一些。

（二）幼兒的體育活動應(yīng)豐富多樣

《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出，“經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動”“鼓勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲”“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等”“為幼兒準(zhǔn)備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動”。這些建議體現(xiàn)了應(yīng)為幼兒提供豐富多樣的體育活動的基本理念。幼兒體育活動興趣的激發(fā)以及身體素質(zhì)的提高，都是在身體運動的過程中逐漸獲得的。要實現(xiàn)體育活動的價值，增強幼兒的體質(zhì)，其關(guān)鍵就是要盡可能地為幼兒提供身體運動的機(jī)會，吸引幼兒參與其中，鼓勵和支持幼兒積極體驗、主動練習(xí)，并在此過程中給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

1.現(xiàn)實中常見的問題

（1）有些幼兒園出于安全考慮，會限制幼兒玩某些大、中型幼兒體育活動器械。

（2）在有些幼兒園中，體育活動器材不夠豐富多樣，尤其缺少對幼兒身體機(jī)能的促進(jìn)與完善有重要價值的器材，如秋千、蕩船、轉(zhuǎn)椅等。有的幼兒園即使有，數(shù)量也嚴(yán)重不足，幼兒幾乎很少有機(jī)會活動。

（3）有些幼兒園組織的體育活動存在一些偏差。如主要開展以幼兒基本動作練習(xí)為主的體育活動，較重視開展幼兒球類活動或幼兒傳統(tǒng)體育游戲，而較少開展其他方面的體育活動。

（4）有些幼兒園沒有充分利用當(dāng)?shù)匾恍┹^好的可供幼兒開展體育活動的環(huán)境資源，如公園、植物園等。出于安全考慮，不少地方限制幼兒園開展遠(yuǎn)足活動。

2.基本觀點與對策

（1）幼兒的體育活動應(yīng)豐富多樣，不同形式、內(nèi)容的體育活動對于幼兒的發(fā)展具有不同的促進(jìn)作用，應(yīng)相互結(jié)合，互為補充。

（2）幼兒園可開展的體育活動豐富多樣。例如，帶領(lǐng)幼兒每天做基本體操。促進(jìn)幼兒體態(tài)的健康發(fā)育，全面鍛煉幼兒身體；提供豐富多樣的運動器材，鼓勵和支持幼兒自由探索、自主活動；開展豐富多樣的體育游戲和體育教學(xué)活動，使幼兒在體驗與同伴快樂游戲的同時，獲得身體素質(zhì)和動作方面的發(fā)展：利用周圍環(huán)境資源開展豐富多樣的體育活動，如玩雪、遠(yuǎn)足等，以激發(fā)幼兒的運動興趣，鍛煉幼兒的耐力，豐富幼兒的生活；開展豐富多樣的民族民間傳統(tǒng)體育活動，鍛煉幼兒身體，繼承和發(fā)展民族民間文化遺產(chǎn)，弘揚民族精神，如放風(fēng)箏、踢毽子、踩高蹺、滾鐵環(huán)、抽陀螺、跳繩、跳房子、跳竹竿等。豐富多樣的體育活動帶給幼兒的將是豐富的運動體驗、愉悅的感受和身體素質(zhì)的提高以及富有個性的發(fā)展，這有益于幼兒身心的健康發(fā)展。

（3）體育活動中應(yīng)加強對幼兒的安全保護(hù)和安全指導(dǎo)。在開展體育活動時一定要全面、認(rèn)真地做好幼兒的安全保護(hù)工作，防患于未然，并根據(jù)活動的需要以及幼兒的個體差異進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和教育。

（三）體育活動應(yīng)具有一定的目的性和針對性。要適合幼兒的年齡特點

《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出，“利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力”“對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練”“開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累”“激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣”。這些建議表明體育活動內(nèi)容的選擇與活動的組織要有一定的目的性和針對性，要適合幼兒的年齡特點。體育活動的種類與活動內(nèi)容很多，但并非所有的運動都適合幼兒。即使是適合的體育活動，在具體安排和組織的過程中也要考慮幼兒的年齡特點、發(fā)展?fàn)顩r以及個體差異，以便通過體育活動切實達(dá)到增強幼兒的體質(zhì)、促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的目的。

1.現(xiàn)實中常見的問題

（1）有些教師缺乏基本的幼教理念以及對幼兒年齡特點的認(rèn)識，讓幼兒被動、機(jī)械地進(jìn)行身體練習(xí)，或是要求幼兒的某個動作達(dá)到規(guī)定的數(shù)量或距離。

（2）有些教師在組織體育活動時，只關(guān)注幼兒的活動興趣，認(rèn)為只要幼兒玩得開心就行，忽視對幼兒動作的正確指導(dǎo)以及幼兒身體素質(zhì)的提高。

（3）有些教師缺乏基本的專業(yè)知識和能力。如在體育活動內(nèi)容的選擇上隨意性較大，目的性不夠強，缺乏全面的規(guī)劃；對體育活動目標(biāo)的把握不夠到位，對幼兒的動作缺乏有效的指導(dǎo)。

2.基本觀點與對策

（1）體育活動的開展應(yīng)遵循幼兒的年齡特點，尊重幼兒的個體差異。依據(jù)幼兒的年齡特點，幼兒階段應(yīng)避免進(jìn)行專門性的力量、耐力練習(xí)或活動，負(fù)重練習(xí)、舉啞鈴、拉拉力器、拔河、掰手腕、長跑等運動均不適合幼兒，有可能會導(dǎo)致幼兒機(jī)體的損傷。在開展體育活動時，應(yīng)調(diào)動幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵他們大膽嘗試，積極探索，主動練習(xí)，避免進(jìn)行被動、機(jī)械、枯燥的身體練習(xí)，更不能用訓(xùn)練的方式來進(jìn)行。同時，應(yīng)尊重幼兒發(fā)展的個體差異，決不能硬性規(guī)定幼兒活動的數(shù)量或距離，更不能進(jìn)行統(tǒng)一的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

（2）應(yīng)處理好體育活動興趣與動作發(fā)展、身體素質(zhì)提高之間的關(guān)系。在組織體育活動時，既要激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵和支持幼兒積極、自主地活動，也要重視對幼兒動作的正確指導(dǎo)以及幼兒身體素質(zhì)的提高，兩者要兼顧。幼兒對體育活動產(chǎn)生了興趣，就會積極主動地投入，但僅激發(fā)幼兒的興趣還不夠，幼兒動作的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高還需要適宜、有效的指導(dǎo)。

（3）體育活動內(nèi)容的選擇與活動的組織要有一定的目的性和針對性。我們可以從以下兩個角度來選擇和組織體育活動。第一，以幼兒身體素質(zhì)為導(dǎo)向，有目的地選擇和組織體育活動。例如，為了提高4～5歲幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性，可以提供墊子、小跨欄、低一些的攀爬設(shè)備、兒童球、沙包等運動器材，鼓勵或帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行匍匐爬行、助跑跨跳、攀登、自拋自接球、相互拋接球、拍球、擲遠(yuǎn)、擲準(zhǔn)、跳房子、追逐躲閃跑等游戲活動。第二，將幼兒基本動作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高結(jié)合起來考慮。幼兒基本動作的發(fā)展?fàn)顩r在一定程度上反映了幼兒身體素質(zhì)的發(fā)展水平，兩者之間具有密切的關(guān)聯(lián)。因此，我們既要重視發(fā)展幼兒的基本動作，尤其是要注意對幼兒基本動作的正確指導(dǎo)，也要注意將基本動作的發(fā)展與身體素質(zhì)的提高結(jié)合起來考慮，并將提高幼兒身體素質(zhì)作為最終的發(fā)展目標(biāo)。例如，在引導(dǎo)幼兒最初學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前眺時，身體素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)定在幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性以及力量的培養(yǎng)上，在幼兒單腳連續(xù)跳躍的能力有一定提高后，則可以通過鼓勵幼兒堅持往前跳更遠(yuǎn)點的距離來逐步提高幼兒的耐力。

四、其他領(lǐng)域的活動與幼兒的健康

《指南》在健康領(lǐng)域的教育建議中提出，“鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力”“經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系”“創(chuàng)造條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)”“幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機(jī)會參與制作活動”。這些建議體現(xiàn)了健康領(lǐng)域的活動應(yīng)與其他領(lǐng)域的活動有機(jī)地結(jié)合起來。幼兒是作為一個整體而發(fā)展的，幼兒健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展同其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是密不可分的。尤其是社會領(lǐng)域。將健康領(lǐng)域的活動與其他領(lǐng)域的活動有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透，相互整合，有利于幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.現(xiàn)實中常見的問題

（1）一些幼兒園通常是單獨設(shè)計和組織五大領(lǐng)域的教育活動的，較少考慮領(lǐng)域之間的相互滲透和整合。

（2）有些幼兒園是以主題活動的方式來設(shè)計和組織教育活動的，這可以在一定程度上使多個領(lǐng)域的教育內(nèi)容相互結(jié)合和滲透，但在實際操作中仍然存在著一些問題，例如領(lǐng)域之間的結(jié)合與滲透有時比較牽強，或是生搬硬套，或僅僅是在形式上進(jìn)行了結(jié)合，但實質(zhì)上卻沒有什么關(guān)聯(lián)。

2.基本觀點與對策

篇5

一、目標(biāo)

（一）充分利用大眾媒體，使用各種傳播手段，廣泛開展社會動員和宣傳，為春季傳染病防控工作營造良好的社會氛圍，使公眾了解春季重點傳染病防治知識和預(yù)防措施，提高自我防病意識和防病能力。

（二）深入開展重點人群重點場所健康教育，要求各社區(qū)、醫(yī)院、學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)等重點場所懸掛橫幅，增強醫(yī)務(wù)人員重點傳染病防控的健康教育能力，積極指導(dǎo)教育部門全面開展在校師生健康教育。

二、健康教育核心信息

（一）流感

1.搞好居室環(huán)境衛(wèi)生，常開窗，勤通風(fēng)。保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，多喝水，勤洗手，盡量避免用手接觸眼睛或口鼻。

2.接種流感疫苗是預(yù)防流感最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法。一年內(nèi)未接種過流感疫苗者，可到當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心自費接種流感疫苗。

3.如果發(fā)現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽或咽痛等流感樣癥狀，應(yīng)及時就醫(yī)。

4.避免與流感樣癥狀（發(fā)熱、伴咳嗽或咽痛）人員密切接觸，減少被感染的機(jī)會。

5.出現(xiàn)流感樣癥狀，應(yīng)佩戴口罩做好自我隔離和防護(hù)?？人曰虼髧娞鐣r用紙巾、手帕等遮住口鼻，并盡量避免到人群聚集的公共場所或參加聚會活動，以免傳染給他人。

（二）麻疹

1.麻疹是急性呼吸道傳染病，沒有接種過麻疹疫苗的兒童很容易被感染。打噴嚏、咳嗽、說話時產(chǎn)生的飛沫可以傳播麻疹。

2.得了麻疹，常有發(fā)熱、結(jié)膜炎、流鼻涕、咳嗽、皮疹等癥狀，也會有中耳炎、肺炎等并發(fā)癥，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致死亡。

3.接種疫苗是預(yù)防麻疹最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法，兒童出生后應(yīng)在8月齡和18-24月齡各接種1劑次麻疹疫苗，必要時進(jìn)行強化接種。

4.對8月齡以下及其他各種原因不能接種麻疹疫苗的兒童，在麻疹流行地區(qū)應(yīng)實施保護(hù)性隔離措施。

5.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機(jī)會。

6.如果孩子出現(xiàn)發(fā)熱、皮疹、咳嗽等癥狀，應(yīng)及時就醫(yī)。在疾病的高發(fā)季節(jié)，建議去病人較少的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）就診，避免不必要的輸液，同時要戴好口罩。

（三）手足口病

1.手足口病主要通過密切接觸傳播，預(yù)防手足口病要做到：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風(fēng)、曬衣被。

2.保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，包括飯前、便后及處理完嘔吐物或嬰兒的尿片后應(yīng)洗凈雙手，咳嗽或打噴嚏時要掩住口鼻。

3.注意保持居室的空氣流通和環(huán)境整潔，勤開窗，常通風(fēng)。

4.家長要盡量少帶孩子去人多擁擠、空氣不流通的公共場所，特別是盡量避免與其他有發(fā)熱、出疹性疾病的兒童接觸，減少被感染的機(jī)會。

5.一旦兒童出現(xiàn)發(fā)熱伴皮疹的癥狀，應(yīng)立即就醫(yī)，并做好隔離和消毒。如果孩子是幼兒園小朋友或?qū)W校學(xué)生，應(yīng)及早告訴班級老師，孩子未徹底治好前，要在家休息，不要讓孩子外出與其他兒童接觸，更不要著急讓孩子去幼兒園、學(xué)校上學(xué)，防止傳染給別的兒童。

（四）結(jié)核病

1.肺結(jié)核是一種慢性呼吸道傳染病。

2.咳嗽、咳痰2周以上，或痰中帶血絲，應(yīng)當(dāng)懷疑得了結(jié)核病。

3.得了結(jié)核病，應(yīng)當(dāng)?shù)娇h（區(qū)）級結(jié)防機(jī)構(gòu)接受檢查和治療。

4.在縣（區(qū)）級結(jié)防機(jī)構(gòu)檢查和治療肺結(jié)核，可享受國家免費政策。

5.只要堅持正規(guī)治療，絕大多數(shù)肺結(jié)核患者是可以治愈的。

6.不隨地吐痰，咳嗽、打噴嚏掩口鼻。

7.出現(xiàn)肺結(jié)核可疑癥狀或被診斷為肺結(jié)核后，應(yīng)當(dāng)主動向?qū)W校報告，不隱瞞病情、不帶病上課。

8.養(yǎng)成開窗通風(fēng)習(xí)慣。

9.保證充足的睡眠，合理膳食，加強體育鍛煉，提高抵御疾病的能力。

三、健康教育主要策略

（一）通過講座、培訓(xùn)、咨詢和資料入戶等面對面健康教育形式，結(jié)合正在開展的公民健康素養(yǎng)巡講和各類健康教育活動，將流感、麻疹、手足口病、結(jié)核病等傳染病防治知識滲透于公眾日常生活中

1.開展健康教育“六個一進(jìn)社區(qū)”活動，即健康志愿者、宣傳資料、衛(wèi)生講座、公益廣告、健身活動進(jìn)社區(qū)，大力倡導(dǎo)住處勤開窗、多通風(fēng)，教會群眾正確洗手的方法；

2.深入社區(qū)，利用宣傳日、集市等群眾性節(jié)日，開展健康教育咨詢和服務(wù)，分發(fā)宣傳材料；舉辦相關(guān)內(nèi)容的巡展、展覽等，提高人們對重點傳染病的認(rèn)識；

3.充分發(fā)揮健康教育志愿者和社區(qū)健康咨詢服務(wù)點作用，積極組織各基層單位開展形式多樣的重點傳染病防治宣傳活動；

4.通過衛(wèi)生工作網(wǎng)絡(luò)，動員各居委、醫(yī)院、學(xué)校、廠礦企業(yè)等結(jié)合各自情況，把春季傳染病防治的宣傳教育工作落實到實處。

（二）充分利用大眾媒體，包括廣播電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等，通過流動字幕、專家講座、開設(shè)欄目、影視宣傳等多種手段，及時權(quán)威、科學(xué)、正確的信息，營造良好的社會氛圍

1.結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H情況，加強與宣傳機(jī)構(gòu)的合作與溝通，積極配合新聞媒體，通過新聞宣傳，加大重點傳染病防治知識的宣傳力度；

2.利用新聞報道、流動字幕、手機(jī)短信等途徑，每天播發(fā)科普防治知識；重點宣傳文明咳嗽、健康禮儀等內(nèi)容，強化居民主動保護(hù)自己和家人的意識，提升個人和全社會公德素質(zhì)；

3.利用本地政府網(wǎng)站以及衛(wèi)生網(wǎng)站，開設(shè)傳染病防治健康教育欄目，并根據(jù)不同的季節(jié)、不同的防病重點及時更新教育內(nèi)容，加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；

4.做好疫情監(jiān)測、媒體培訓(xùn)、風(fēng)險溝通和應(yīng)對，各地每天要定時收集國內(nèi)外、省內(nèi)外、當(dāng)?shù)孛襟w的相關(guān)信息，及時權(quán)威、科學(xué)、正確的信息。

（三）針對重點人群和重點區(qū)域深入開展健康教育干預(yù)

1.根據(jù)核心信息，面向兒童、在校學(xué)生、體弱者等重點人群，制作不同健康教育宣傳資料，以滿足本地區(qū)廣大群眾的需求；

2.在社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等重點場所，應(yīng)當(dāng)在醒目處懸掛（張貼）橫幅、標(biāo)語、宣傳畫等，在公共電子顯示屏上滾動播放各類防治知識；

3.組織發(fā)動專業(yè)人員、社區(qū)防保人員（公共衛(wèi)生聯(lián)絡(luò)員）、校醫(yī)等各種力量，深入學(xué)校、社區(qū)等地開展健康咨詢和講座；

4.加強對醫(yī)療機(jī)構(gòu)健康教育的培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)，增強醫(yī)務(wù)人員重點傳染病防控的健康教育能力；

5.積極指導(dǎo)教育部門全面開展在校師生健康教育，在新學(xué)期開學(xué)聯(lián)合當(dāng)?shù)亟逃块T開展春季傳染病防控的健康教育活動，覆蓋轄區(qū)全部學(xué)校，特別是加強對學(xué)校晨檢的指導(dǎo)與管理，加強科學(xué)洗手、文明咳嗽、勤開窗通風(fēng)等防病行為的教育與演示。

篇6

【關(guān)鍵字】藥學(xué)服務(wù)；藥師；軟實力

藥學(xué)服務(wù)是在臨床藥學(xué)工作的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，與傳統(tǒng)的藥物治療有很大的區(qū)別。藥師應(yīng)用藥學(xué)專業(yè)知識向公眾（包括醫(yī)護(hù)人員、患者及家屬）提供直接的、負(fù)責(zé)任的、與藥物使用有關(guān)的服務(wù)[1]，以期提高藥物治療的安全性、有效性和經(jīng)濟(jì)性，是藥學(xué)服務(wù)的實質(zhì)。而實現(xiàn)改善和提高人類生命質(zhì)量則是藥學(xué)服務(wù)的最終理想目標(biāo)。20世紀(jì)中葉，藥師的工作主要局限在傳統(tǒng)的藥物調(diào)配、供應(yīng)等基礎(chǔ)工作上。伴隨著藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)代社會對藥師提出了更高的要求和希望。享受藥學(xué)服務(wù)成為所有藥物所用者的權(quán)利，實施全程化藥學(xué)服務(wù)是社會發(fā)展的必然。隨著我國藥學(xué)事業(yè)的發(fā)展并逐漸與國際接軌，藥學(xué)服務(wù)也漸漸成為我國醫(yī)療醫(yī)藥行業(yè)中關(guān)鍵的一環(huán)。

與其他國家不同，我國是一個多民族、多語言、教育程度大不相同的國家，不同人群、名民族間的交流、溝通存在著較大的問題，尤其在新疆地區(qū)這種問題更為突出，而這對藥學(xué)服務(wù)的良好開展產(chǎn)生了巨大的阻力，由此可以看出，在藥學(xué)服務(wù)工作的推廣和完善中，除了藥師的藥學(xué)專業(yè)知識和更多更全面的醫(yī)學(xué)專業(yè)知識等硬條件外，藥師更應(yīng)具有良好的服務(wù)態(tài)度、高超的交流、語言溝通能力以及豐富的實踐經(jīng)驗等軟實力。

在我國復(fù)雜社會環(huán)境下的藥學(xué)服務(wù)工作中，藥師是否具備著優(yōu)秀的軟實力起著關(guān)鍵性的作用。藥師的軟實力包括為病患提供服務(wù)時的態(tài)度與質(zhì)量，與病患進(jìn)行交流溝通的能力，藥歷書寫及用藥叮囑等實踐經(jīng)驗。藥師的軟實力往往決定著藥學(xué)服務(wù)的質(zhì)量與水平。

1 藥師軟實力在藥學(xué)服務(wù)中的作用

人類疾病譜的變化以及人們對提高生命質(zhì)量的期望是實施藥學(xué)服務(wù)的前提，社會公眾對藥學(xué)服務(wù)的迫切需求是實施藥學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)，藥學(xué)學(xué)科的發(fā)展為藥學(xué)服務(wù)奠定了重要的理論基礎(chǔ)，藥品分類管理制度的建立為實施藥學(xué)服務(wù)奠定了重要的制度保障，藥師專業(yè)知識技能的提高與隊伍的壯大為實施藥學(xué)服務(wù)提供了重要的技術(shù)保障，而藥師軟實力則為藥學(xué)服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步提供了動力來源（即病患的信任與支持）。

2 藥師軟實力的分析

2.1 良好的服務(wù)態(tài)度、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)氛圍

以患者為中心的藥學(xué)服務(wù)，就是要求藥師把自己的全部活動建立在患者為中心的基礎(chǔ)上，主動服務(wù)，關(guān)心或關(guān)懷，保障患者用藥的安全、有效、經(jīng)濟(jì)和適宜，實現(xiàn)最大程度改善和提高患者身心健康的目標(biāo)。藥師除了和患者接觸外，還要和其他各科的醫(yī)護(hù)人員打交道，所以要營造藥師與患者、醫(yī)護(hù)人員之間良好的接觸氛圍，是提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的重要內(nèi)容，而良好的服務(wù)態(tài)度則是藥學(xué)服務(wù)所必不可缺少的。

1）主動服務(wù) 主動關(guān)心病患，詢問病患的病情及醫(yī)生的開藥，介紹病患所取藥物的藥效，開導(dǎo)病患，堅定病患對于治愈疾病的信心。良好的精神面貌對于疾病的治愈也起著關(guān)鍵性的作用。

2）文明服務(wù) 提高藥劑人員形象素質(zhì)，美化藥房的“窗口效應(yīng)”或“柜臺效應(yīng)”，在對病患的服務(wù)過程中，著裝得體整齊、舉止莊重大方，真切的手勢、真情的眼神，詳細(xì)交代服藥方法及注意事項，百問不煩的服務(wù)態(tài)度及微笑服務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是藥劑人員的美德。在遇到病患投訴時要文明對待，禮讓解釋，不得與病患產(chǎn)生爭執(zhí)，只有文明的服務(wù)才會受到文明的回應(yīng)，才能更好地建立病患與藥師之間的溝通橋梁。在新疆地區(qū)文明服務(wù)尤其重要，由于語言的不明確很容易造成病患與藥師之間的誤解，而且病患因為疾病困擾情緒一般不太穩(wěn)定，很容易在取藥過程中因為一些小事與藥師產(chǎn)生爭執(zhí)，這種情景一定要堅持文明的態(tài)度，緩解病患的情緒，積極的與病患溝通、解釋，為治愈病患的疾病貢獻(xiàn)自己最大的努力。

3）耐心服務(wù) 病患的情緒受疾病影響一般不太穩(wěn)定，出于對自己身體健康的擔(dān)憂病患也往往有很多的疑問，這時藥師要做到耐心服務(wù)，為病患耐心的講解他們的疑問，開導(dǎo)他們的焦慮；不能快言急語，加劇病患的焦慮情緒，使其不利于疾病的治愈。不遲到不早退，耐心的等到解決完最后一個病患再離開藥房。

2.2 高超的交流、溝通能力

藥師與患者之間的良好和有效的溝通，能使患者獲得有關(guān)用藥的指導(dǎo)，以利于疾病的治療，提高用藥的有效性、依從性和安全性，減少藥療事故的發(fā)生[2]；同時，藥師從中可獲取患者的信息、問題?？赏ㄟ^藥師科學(xué)、專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心的回答，解決患者在藥物治療過程中的問題；伴隨著溝通的深入、交往頻率的增加，藥師和患者的情感和聯(lián)系加強，藥師的服務(wù)更貼近患者，患者對治療的滿意度增加；可確立藥師的價值感，樹立藥師形象，提高公眾對藥師的認(rèn)知度。信息溝通能力是開展藥學(xué)服務(wù)工作的關(guān)鍵。

1）認(rèn)真聆聽 既表達(dá)尊重和禮節(jié)，同時也表示關(guān)注和重視的程度，體現(xiàn)藥師的素質(zhì)。藥師要仔細(xì)聽取并分析患者表述的內(nèi)容和意思，不要輕易打斷對方的談話，以免影響說話者的思路和內(nèi)容的連貫性。

2）注意語言的表達(dá) 要求藥師在與患者溝通時注意多使用服務(wù)用語和通俗易懂的語言，盡量避免使用專業(yè)術(shù)語，談話時盡量使用短句子，以便于患者理解和領(lǐng)會。使用開放式的提問方式，比如“關(guān)于這種藥大夫都跟你說了什么？”而不是封閉式的提問（用“是”、“不是”或簡單一句話就可以答復(fù)的問題）：“大夫告訴你怎么用藥了嗎？”“我是否再給您講解一下怎么用藥及注意事項？”開放式的提問可以使約師從患者那里獲得更多、更詳細(xì)的信息內(nèi)容。

3）注意非語言的運用 與患者交談時，眼睛要始終注視著對方，注意觀察對方的表情變化，從中判斷其對談話的理解和接受程度。

2.3 豐富的實踐經(jīng)驗

一個合格的有素養(yǎng)的藥師不是一朝一夕便能成就的，需要長期的實踐，對工作細(xì)心的總結(jié)，是對藥學(xué)專業(yè)知識與相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的掌握和合理的運用。藥師豐富的實踐經(jīng)驗為藥學(xué)服務(wù)的開展提供了良好的保障。

1）關(guān)注特殊人群 對特殊人群，如嬰幼兒、老年人、少數(shù)民族等，需要特別詳細(xì)提示服用藥品的方法。對老年人應(yīng)反復(fù)交代藥品的用法、禁忌證和注意事項，直至其完全明白；宜選擇每日僅服藥1～2次的品種，書面寫清楚用法并交代清晰。對少數(shù)民族患者盡量用少數(shù)民族語言告訴她服用方法，同時注意各民族的生活習(xí)慣，選擇適合他們服用的藥品。

2）合理妥善的擺放藥品 合理的擺放藥品，要保障能夠快速的取得病患需要的藥品，并避免錯取錯發(fā)類似藥品；將藥品妥善的安置在適宜的環(huán)境中，減少藥品的變質(zhì)。

3）掌握和運用藥學(xué)及醫(yī)學(xué)專業(yè)知識 藥師應(yīng)提供有效的治療藥物。一方面要對所提供的藥品的適應(yīng)癥、作用原理、作用途徑、作用特點、作用強弱、使用方法、配伍禁忌、不良反應(yīng)等性能均有全面的了解。另一方面要求藥師掌握一定的臨床醫(yī)學(xué)知識。對病人的病癥作簡要了解，善于發(fā)現(xiàn)醫(yī)生處方中的不合理用藥，并提出改進(jìn)意見；應(yīng)能向醫(yī)生提供全面的藥品信息和用藥方案，幫助醫(yī)生正確、合理地使用藥品。

3 如何提高藥師軟實力

3.1 加深藥師對于藥學(xué)服務(wù)理念的認(rèn)知

對藥師進(jìn)行藥學(xué)服務(wù)理念的教育，使其認(rèn)識到藥學(xué)服務(wù)在醫(yī)療醫(yī)藥行業(yè)中占有的重要地位，明確自身的服務(wù)理念，自覺的將藥學(xué)服務(wù)理念付諸于自己的行動中；了解藥學(xué)服務(wù)強調(diào)了“以人為本”的服務(wù)態(tài)度，努力實現(xiàn)為患者“零距離”服務(wù)；增強藥師的使命感，樹立以實現(xiàn)改善和提高人類生命質(zhì)量的偉大目標(biāo)，為“治病救人”這一樸實且崇高的使命貢獻(xiàn)自己最大的力量。

3.2 加強法律法規(guī)教育

定期開展藥師法律法規(guī)知識的培訓(xùn)，使其知法、懂法，并能在實踐工作過程中用法律的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和約束自己，不斷加強藥師在此方面的培訓(xùn)和教育將能夠為糾紛的產(chǎn)生和控制產(chǎn)生積極的作用[3]。針對藥學(xué)服務(wù)過程中常遇的問題，要求藥師認(rèn)真履行“三必須”原則：首先是必須充分尊重患者及其家屬，讓其感知被尊重和重視；其次在接待過程中必須熱情有禮，用語和氣，既體現(xiàn)從業(yè)的專業(yè)性，又能傳達(dá)從醫(yī)人員的體愛患者的用心，以減緩患者對于藥師的抵觸情緒，從而增加患者對于藥師的認(rèn)可度；再次是必須真誠待人，即從藥學(xué)的角度既要讓患者和家屬看到藥物應(yīng)用的實際效果，同時在經(jīng)濟(jì)上給予關(guān)注和考慮，讓患者體會到院方人性化的管理以及“治病救人”的崇高使命。

3.2 注重藥學(xué)服務(wù)的實踐

讓藥師走出發(fā)藥窗口，深入臨床與病患進(jìn)行面對面的交流，在日常簡單的工作中貫徹藥學(xué)服務(wù)的理念，把握自己的態(tài)度，提高交流、溝通、化解矛盾的能力，加深對于藥學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的認(rèn)知并合理的運用。只有經(jīng)過實踐的檢驗，才能更好地完成藥學(xué)服務(wù)的工作。

4 結(jié)語

藥學(xué)服務(wù)的目的是使病人得到安全、有效、經(jīng)濟(jì)、合理的治療藥物，實現(xiàn)改善病人生活質(zhì)量的既定結(jié)果。提供藥學(xué)服務(wù)的人員必須具有藥學(xué)與中藥學(xué)專業(yè)的教育背景，具備扎實的藥學(xué)與中藥學(xué)專業(yè)知識、臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識以及開展藥學(xué)服務(wù)工作的實踐經(jīng)驗和能力，并具備藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的藥事管理與法規(guī)知識以及高尚的職業(yè)道德。即使再扎實的知識，如果沒有良好的服務(wù)態(tài)度，沒有與病患溝通交流的能力，沒有實踐的檢驗，則是不可能為病患的身體健康和生命安全提供任何的保障。藥師只有心系病患，把自己所有的活動都建立在以患者為中心的基礎(chǔ)上，才能提高自己的軟實力，才能更好地完成藥學(xué)服務(wù)的要求，才能稱的上是一個稱職的藥師。

參考文獻(xiàn)：

[1] 林惠秋.提高藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)和諧醫(yī)藥患關(guān)系.海峽藥學(xué)，2009，21（11）：290.

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[3] 王曉華 王 哲 .淺談如何加強藥師服務(wù)來避免藥患糾紛.求醫(yī)問藥，2012， （05）：482 -483.