導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、要根據(jù)省、市安委會(huì)工作要求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長擔(dān)任組長，分管安全的副校長擔(dān)任副組長。

3、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)安全工作辦公室，辦公室設(shè)在學(xué)校保衛(wèi)處（科），辦公室主任由保衛(wèi)處（科）長擔(dān)任。安全工作組其他成員由學(xué)校其他職能部門主要負(fù)責(zé)人組成。

4、學(xué)校各職能部門主要負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)所分管業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的安全工作。

篇2

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室較其它專業(yè)實(shí)驗(yàn)室具有特殊性

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課課程性質(zhì)的特殊性，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)較其它專業(yè)也有著很大不同，形式多樣，內(nèi)容豐富。

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康木哂刑厥庑?。一般?shí)驗(yàn)課程都有嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、細(xì)致的儀器實(shí)驗(yàn)操作步驟、明確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)尤其是基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的探索與研究階段，不可能有統(tǒng)一的要求、方法、步驟，主觀能動(dòng)創(chuàng)造性占主導(dǎo)地位，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一定是奇思妙想的具體體現(xiàn)。

2.實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方法具有特殊性藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，操作輔助設(shè)備動(dòng)手制作能力，表現(xiàn)美造型過程的探索。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方法以統(tǒng)一命題，提出基本要求，講解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用及注意事項(xiàng)，在具體實(shí)驗(yàn)過程中，逐一指導(dǎo)，最終實(shí)驗(yàn)成果是一件創(chuàng)作的作品。

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思路

1.按照需求建立實(shí)驗(yàn)操作間

設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要是從造型、材料等方面來進(jìn)行構(gòu)思，用特定工具實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)方案，達(dá)到出成品的結(jié)果。實(shí)驗(yàn)室可按功能分為研究室、模擬室、制作室、展示室。研究室：設(shè)計(jì)階段需要的場所。需要的設(shè)備有繪圖桌椅、拷貝臺(tái)、投影儀、電腦、活動(dòng)白板等，進(jìn)行設(shè)計(jì)方案、討論、答辯等環(huán)節(jié)，確定設(shè)計(jì)方案。模擬室：將設(shè)計(jì)方案做成模型的場所，需要操作臺(tái)、操作凳，根據(jù)設(shè)計(jì)方案所需要的材料與小型輔助工具學(xué)生可以自備，將方案做成若干模型，進(jìn)行材料的試驗(yàn)，反復(fù)推敲與論證，最終確定成品方案。鑒于科技發(fā)展，目前市面上已有3D打印機(jī)，是直接呈現(xiàn)產(chǎn)品模型。學(xué)校有條件可以購置，在學(xué)生實(shí)踐與將來的校企合作時(shí)可以直接縮短設(shè)計(jì)研究成型的過程，提高效率。制作室：將設(shè)計(jì)方案的模型做成成品的場所，需要的設(shè)備有鉆孔工具、切割工具、接合工具、錘刨工具、拋光工具等，使模型呈現(xiàn)成品化。展示室：展示產(chǎn)品的空間，強(qiáng)調(diào)燈光的設(shè)計(jì)布置，展臺(tái)的設(shè)計(jì)制作，將產(chǎn)品展示出來，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)或公司來參觀，尋找校企合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。

2.培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師

目前，很多學(xué)校的實(shí)訓(xùn)管理員只是起到看管的作用，不能起到指導(dǎo)作用。學(xué)生實(shí)訓(xùn)課上有指導(dǎo)，課后盲摸索的狀態(tài)較為普遍，培養(yǎng)一批技術(shù)過硬的專業(yè)課實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，可以更好的指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生創(chuàng)造出更好的作品。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師對(duì)于實(shí)訓(xùn)室的長效發(fā)展起決定作用，包括實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃發(fā)展、設(shè)備完善、管理規(guī)范等。這就要求實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師要從專業(yè)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)、創(chuàng)作創(chuàng)新多方面提高個(gè)人能力。

3.系統(tǒng)建立實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度

篇3

一、聯(lián)合升本后高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理存在的突出問題

1. 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度不夠完善

實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備是高等院校開展教學(xué)和科研活動(dòng)必需的物質(zhì)條件，是高校非常重要的固定資產(chǎn)。近年來全國有近600所聯(lián)合升本的高校，合并前各學(xué)校的儀器設(shè)備管理在管理思想、管理體制、管理方法、管理要求等方面存在較大差異，而合并后卻沒有對(duì)合并前各院校的儀器設(shè)備管理規(guī)章制度進(jìn)行及時(shí)融合整理，以致在相當(dāng)長的時(shí)期內(nèi)看似規(guī)章制度不少，但卻沒有可供執(zhí)行的制度，在一定程度上導(dǎo)致了設(shè)備賬目的混亂，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備管理制度不統(tǒng)一，不完善。

2. 實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備閑置現(xiàn)象嚴(yán)重及利用率低下

合并后的實(shí)驗(yàn)室設(shè)置缺乏整體規(guī)劃，設(shè)備購置缺少論證。我國高等院校的儀器設(shè)備有一半以上閑置在實(shí)驗(yàn)室中，尤其是大型精密實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率不到10%。究其緣由，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理缺乏長期的整體規(guī)劃是普遍存在的問題。

3. 設(shè)備重復(fù)購置普遍

合并后學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、學(xué)生數(shù)量增加、新專業(yè)的開設(shè)，無論是教學(xué)、實(shí)驗(yàn)，還是科研都對(duì)儀器設(shè)備在品種上和數(shù)量上提出更多的要求。一些系部由于求新求全、相互攀比等心理以及部門保護(hù)主義思想，往往提出超出實(shí)際需要的設(shè)備添置要求。職能部門把關(guān)不嚴(yán)，計(jì)劃制定不周全，這就使得一校之內(nèi)相同或相近功能和用途的儀器設(shè)備大量重復(fù)購置。

4. 實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化

實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化是目前高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備存在的普遍而又突出的問題。實(shí)驗(yàn)設(shè)備在向著微型化智能化發(fā)展，從而使得很多高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不同程度地出現(xiàn)老化。加之實(shí)驗(yàn)設(shè)備淘汰管理制度的不健全，使得一些設(shè)備不能及時(shí)淘汰，老化設(shè)備形成積壓。甚至有些學(xué)校為了應(yīng)付實(shí)驗(yàn)室的評(píng)估，增加固定資產(chǎn)，還讓這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備濫竽充數(shù)，這就更加劇了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的普遍老化。

當(dāng)然，除以上一些問題外，還有例如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備布局的不合理不科學(xué)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備采購的質(zhì)量沒有保障和試驗(yàn)設(shè)備資產(chǎn)流失等一系列問題存在。

二、聯(lián)合升本后高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的改進(jìn)措施

1. 解放思想，更新觀念

儀器設(shè)備管理者要充分認(rèn)識(shí)到高校儀器設(shè)備管理工作對(duì)高校中心工作的保障和積極的推動(dòng)作用。應(yīng)大膽創(chuàng)新，積極改革，努力探索新的儀器設(shè)備管理體制，對(duì)于一些大型的儀器設(shè)備與非教學(xué)性實(shí)驗(yàn)（如各級(jí)各類立項(xiàng)課題）用儀器設(shè)備需求，嘗試“有償使用制”，以經(jīng)濟(jì)手段規(guī)避對(duì)儀器設(shè)備的超需求占有和使用現(xiàn)象，最大限度地發(fā)揮各種儀器設(shè)備的價(jià)值。

2. 健全規(guī)章制度，完善管理體制，規(guī)范管理程序

首先，要建立健全一套行之有效的規(guī)章制度，還應(yīng)建立明確的責(zé)任分工負(fù)責(zé)制，一級(jí)抓一級(jí)，各負(fù)其責(zé)。其次，應(yīng)當(dāng)建立有效的檢查監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)審查資產(chǎn)清查、評(píng)估和產(chǎn)權(quán)變失以及設(shè)備利用率、使用效益情況等。還應(yīng)制定和執(zhí)行管理工作質(zhì)量定期檢查、評(píng)估考核制度，促進(jìn)工作人員不斷提高工作效率與管理水平，將規(guī)范化、科學(xué)化、制度化的管理要求貫穿于儀器設(shè)備管理的全過程。

3. 更新管理手段，推行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化管理

儀器設(shè)備管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)施，將在一定程度上進(jìn)一步促進(jìn)高校管理工作科學(xué)化、現(xiàn)代化和群體化。儀器設(shè)備管理部門可以通過網(wǎng)絡(luò)與各實(shí)驗(yàn)室及有關(guān)設(shè)備使用者保持適時(shí)聯(lián)系，隨時(shí)獲取各處儀器設(shè)備的擁有量、使用時(shí)段、使用效益等信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)全校的儀器設(shè)備動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)還可開發(fā)閑置或待報(bào)廢設(shè)備的再利用價(jià)值，儀器設(shè)備資源的共享程度也會(huì)因信息的及時(shí)獲取與交流而得以大大提高。

篇4

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室 安全管理 隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和開展科學(xué)研究的重要場所。實(shí)驗(yàn)室安全關(guān)系到學(xué)校、教學(xué)、科研工作的正常開展，對(duì)整個(gè)高校的安全和穩(wěn)定至關(guān)重要，是建設(shè)平安校園、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。

保障實(shí)驗(yàn)室的安全，最為重要的是實(shí)驗(yàn)室安全管理的到位，管理到位是防止實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生的關(guān)鍵所在。高校實(shí)驗(yàn)室安全管理的多樣性、特殊性、綜合性、服務(wù)性決定了實(shí)驗(yàn)室安全管理必須要有一支人員穩(wěn)定、技術(shù)過硬、認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的管理隊(duì)伍，才能確保實(shí)驗(yàn)室的安全。

一、高校實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題

1.實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)

高校實(shí)驗(yàn)室存在專業(yè)涉及面廣、進(jìn)出人員多、層次雜、流動(dòng)性大、安全資金投入少、缺乏安全規(guī)章制度和操作規(guī)程等特點(diǎn)。尤其是理工科實(shí)驗(yàn)室，它的主要特點(diǎn)是：第一，化學(xué)試劑使用種類、大功率高溫電器、高壓容器（含氣體鋼瓶）、儀器設(shè)備及大型精密儀器多；第二，科研實(shí)驗(yàn)室以研究生為主，科研項(xiàng)目極為多樣化，且涉及到跨學(xué)科，另外研究項(xiàng)目本身探索性強(qiáng)，科研研究過程不時(shí)改動(dòng)調(diào)整，存在動(dòng)態(tài)可變的危害風(fēng)險(xiǎn)；第三，實(shí)驗(yàn)人員更替頻繁，成分復(fù)雜，學(xué)生流動(dòng)性大，安全背景各異；第四，實(shí)驗(yàn)牽涉科研最前沿，且為探索性研究，可能存在未知的危害物質(zhì)或操作；第五，高校強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由與個(gè)人自主，缺乏清晰的實(shí)驗(yàn)室安全管理架構(gòu)；第六，高校的擴(kuò)容、研究項(xiàng)目的拓展等因素導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)場所分散，管理難度大；第七，師生中存在一定的僥幸心理，認(rèn)為嚴(yán)格管理是“沒事找事，多此一舉”；第八，高校人事聘任制度的改革，實(shí)驗(yàn)室管理人員的編制大為縮減，一些工作認(rèn)真、樂于奉獻(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)豐富的人員無奈離開了實(shí)驗(yàn)崗位，一定程度上影響了實(shí)驗(yàn)室的日常管理；第九，晉職、晉級(jí)、考核等關(guān)注的是教學(xué)和科研的成果，沒有將實(shí)驗(yàn)室安全列入其中；第十，安全意識(shí)淡薄、疏忽大意、違規(guī)操作，每年各種大小事故屢有發(fā)生。

2.管理體制不完善

（1）職責(zé)不明確。各院系、各部門的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，在一定程度上偏向于形式，實(shí)質(zhì)上沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（2）制度不落實(shí)?！耙?guī)章制度”相對(duì)已是比較完善，但實(shí)施結(jié)果卻差強(qiáng)人意，在執(zhí)行過程中成為一紙空談，被人為地大打折扣。由于缺乏必要的監(jiān)管和獎(jiǎng)懲措施，有些“規(guī)章制度”只是掛在墻上或是放在抽屜里而已，以致執(zhí)行力度無法保障，可行性、執(zhí)行性及成效性微乎其微。

3.安全意識(shí)淡薄

部分師生安全意識(shí)淡薄，抱著只要不出事就行，其它的是“小題大做”或“沒事找事”，對(duì)于隱患的檢查整改有明顯的抵觸或不作為情緒，甚至有些大牌教授直言不諱地對(duì)檢查人員說：“你去搞好自己的工作就行了?！毖韵轮饩褪遣灰獊斫o我沒事找事。對(duì)于安全知識(shí)教育培訓(xùn)，能躲就躲，尋找各種理由不參加。

二、高校實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)

縱觀各類實(shí)驗(yàn)室事故，人為因素占據(jù)了主要地位。據(jù)臺(tái)灣慈濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生教育訓(xùn)練教材介紹，實(shí)驗(yàn)室安全事故中由于火災(zāi)引起的事故比例僅為2%，而人為因素引起的比例卻為98%，這說明人在事故的發(fā)生和預(yù)防中起著決定性的作用。

實(shí)驗(yàn)室安全工作是實(shí)驗(yàn)室眾多工作的基礎(chǔ)，脫離安全的實(shí)驗(yàn)室工作將是無源之水無本之木。實(shí)驗(yàn)室安全管理是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的和艱巨的工作，它需要多方面的支撐以及在實(shí)踐中不斷的改進(jìn)。

實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性，小會(huì)常說，大會(huì)必講，日日說，年年說，其重要性正被越來越多的人所認(rèn)識(shí)。稍有疏忽，輕則影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確度，重則會(huì)威脅到實(shí)驗(yàn)人員的人身和生命財(cái)產(chǎn)安全。在日常的安全管理中，暴露出一些薄弱的環(huán)節(jié)，針對(duì)安全管理中的新情況新問題，僅僅在安全管理制度和措施方面作出補(bǔ)充、修改和完善是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵還在于要把制度和整改措施落實(shí)到位，但落實(shí)到位的關(guān)鍵又在于制度的可操作性及人員的執(zhí)行力度。

由于科學(xué)研究的探索性，高校實(shí)驗(yàn)室尤其是化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室潛在的高度危險(xiǎn)性，及國家日益將環(huán)境、健康提上議事日程，這勢必迫切需要學(xué)校構(gòu)建一個(gè)縱橫交錯(cuò)、點(diǎn)面結(jié)合的管理隊(duì)伍體系。

1.組建校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

為強(qiáng)化校園安全管理的有序性，學(xué)校成立實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全工作委員會(huì)，由分管副校長擔(dān)任主任，成員由相關(guān)職能部門、校區(qū)管委會(huì)和有關(guān)專家組成。根據(jù)工作需要，委員會(huì)可下設(shè)若干專業(yè)工作小組。委員會(huì)的主要職責(zé)是：全面貫徹落實(shí)國家關(guān)于高校實(shí)驗(yàn)室安全工作的法律法規(guī)，制定學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作方針和規(guī)劃；確定實(shí)驗(yàn)室安全工作政策和原則，組織制定實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)章制度、責(zé)任體系和應(yīng)急預(yù)案；督查和協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)室安全工作中的重要事項(xiàng)；研究提出實(shí)驗(yàn)室安全設(shè)施建設(shè)的工作計(jì)劃、建議和經(jīng)費(fèi)投入，協(xié)調(diào)、指導(dǎo)有關(guān)部門和專業(yè)工作小組落實(shí)相關(guān)工作。

2.部門或院系成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組

實(shí)驗(yàn)室與設(shè)備管理處（以下簡稱“實(shí)驗(yàn)室處”）作為實(shí)驗(yàn)室安全工作的主要職能部門，按照政府主管部門和學(xué)校綜治委的要求，在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全委員會(huì)的指導(dǎo)下，組織開展并檢查落實(shí)做好全校實(shí)驗(yàn)室安全管理工作。

鑒于實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢依然嚴(yán)峻，針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的突出問題，各直屬單位或院系要進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范管理，專門成立安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院（系）、直屬單位主要負(fù)責(zé)人是本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作第一責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)本單位的實(shí)驗(yàn)室安全工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確分工，安排落實(shí)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，除了提供技術(shù)支持和保障外，還應(yīng)定期監(jiān)督檢查。

3.利用現(xiàn)有資源，組建實(shí)驗(yàn)室安全檢查管理隊(duì)伍

利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，制訂切實(shí)有效的工作崗位考核、激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)人員的積極性、主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而提高實(shí)驗(yàn)室的管理水平。明確了實(shí)驗(yàn)室主任和實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員的職責(zé)，實(shí)驗(yàn)室主任掌控各實(shí)驗(yàn)室的宏觀管理，各所室的實(shí)驗(yàn)室管理具體由實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員由負(fù)責(zé)，并將其列入實(shí)驗(yàn)室公共管理崗位人員的年度考核工作。在院系層面的組織架構(gòu)上，形成了院系主管領(lǐng)導(dǎo)安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)驗(yàn)室秘書實(shí)驗(yàn)室主任安全聯(lián)絡(luò)員及安全檢查管理小組各間實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人，從上到下形成一系列的安全管理體系。

4.充分調(diào)動(dòng)研究生參與管理的熱情

研究生作為實(shí)驗(yàn)室的重要組成部分，基本上每天都在實(shí)驗(yàn)室工作學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的了解程度和呆在實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間在一定程度上都超過了教師。由于教師們的教學(xué)科研任務(wù)繁重，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室安全管理很多時(shí)候心有余而力不足，所以有很多研究生擔(dān)當(dāng)著協(xié)助教師管理實(shí)驗(yàn)室的重任。因此，充分調(diào)動(dòng)起研究生參與管理的熱情，行使實(shí)驗(yàn)室安全管理的職責(zé)，是確保實(shí)驗(yàn)室安全不可忽視的一股重要力量。

5.實(shí)行負(fù)責(zé)制

根據(jù)“誰使用誰負(fù)責(zé)，誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，采用分級(jí)負(fù)責(zé)制，實(shí)行“學(xué)校院系或直屬單位研究所直接使用人”的三級(jí)責(zé)任體系，落實(shí)每位實(shí)驗(yàn)用房使用者是本房間的直接安全責(zé)任人。

三、健全的培訓(xùn)、考核、獎(jiǎng)懲制度

實(shí)驗(yàn)室安全管理形勢依然嚴(yán)峻，重特大事故還時(shí)有發(fā)生。這些事故反映出實(shí)驗(yàn)室安全管理方面還存在缺陷，相關(guān)管理制度不夠規(guī)范、完善。針對(duì)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理存在的突出問題，有必要制定專門的教育培訓(xùn)、考核制度，切實(shí)推行獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范管理，有效減少事故，堅(jiān)決遏制重特大事故的發(fā)生。

1.加強(qiáng)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)安全意識(shí)

學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)幫助師生員工提高安全意識(shí)，這是責(zé)任所在，但長期以來，高校對(duì)師生員工的安全、環(huán)保、健康方面的教育培訓(xùn)非常薄弱，目前雖有所重視，可相對(duì)于一個(gè)學(xué)校安全理念的傳播、安保文化的傳承還僅僅是一個(gè)起步。也只有師生員工的意識(shí)提高了，在師生中形成了從身邊做起，從小做起、從自己做起的理念，把校園安全當(dāng)作一種文化，學(xué)校才有可能向一個(gè)更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

重視安全意識(shí)的培養(yǎng)是保證教學(xué)科研工作順利開展的前提。長期以來，教職工只注重教改、論文、項(xiàng)目等成果的現(xiàn)象非常普遍，忽視甚至是輕視實(shí)驗(yàn)室安全的管理和投入。安全意識(shí)的培養(yǎng)，首先是要增強(qiáng)教職工的安全意識(shí)，通過各種途徑、方式向教職工宣貫實(shí)驗(yàn)室安全管理的重要性和必要性，使安全意識(shí)深入人心，這樣才能培育出具有高度安全意識(shí)的學(xué)生。

高?？砂选皩?shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)知識(shí)教育”設(shè)為全校的公共必修課，由于不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室有自己安全管理的特性、內(nèi)容和要求，理工科院系可結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的要求增設(shè)實(shí)驗(yàn)室安全專業(yè)必修課，且可以通過教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)分等的調(diào)整來控制不同學(xué)科之間之間涉及實(shí)驗(yàn)室安全的差異，不搞一刀切。

2.健全考核體系，推行獎(jiǎng)懲制度

在構(gòu)建一個(gè)完善的管理隊(duì)伍體系的同時(shí)，高校應(yīng)把安保工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子、干部、教職工、學(xué)生的年度考核內(nèi)容，與教職工的崗位聘任、晉職晉級(jí)、干部任用、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)掛鉤，與學(xué)生的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)位、畢業(yè)掛鉤，實(shí)行“一票否決制”。

白做是誰都不愿意的，或者說看不到任何希望的工作崗位誰都不會(huì)用心去做，如果沒有一個(gè)健全的考核體系，很多人或很多時(shí)候就會(huì)去消極地應(yīng)付。只要有一個(gè)健全的考核體系、合理的激勵(lì)機(jī)制、切實(shí)推行獎(jiǎng)懲制度，自然而然，師生員工就會(huì)積極主動(dòng)地參與到安保工作中來。

總之，實(shí)驗(yàn)室安全工作與學(xué)校的教學(xué)、科研緊密相連，與學(xué)校的每一個(gè)人息息相關(guān)。每位師生員工應(yīng)該共同合作，創(chuàng)造一個(gè)安全愉快的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)的環(huán)境。管理的目的是為學(xué)校的教學(xué)和研究提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以擁有一支高水平的安全管理領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，成立一個(gè)叫得應(yīng)、靠得住的安全管理團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的后備力量，才是高校安保文化可持續(xù)發(fā)展的根本。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞： 高中生 化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí) 調(diào)查分析 解決方法

一、調(diào)查理由

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅是研究化學(xué)科學(xué)的重要方法，而且是化學(xué)教學(xué)的重要手段，所以中學(xué)化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。新課程改革更體現(xiàn)出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。實(shí)驗(yàn)室給學(xué)生提供了一個(gè)很好的通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，但同時(shí)也可能會(huì)存在一些安全隱患。所以，從保證正常的教學(xué)和學(xué)生的人身安全為出發(fā)點(diǎn)來看，實(shí)驗(yàn)室的安全管理就顯得十分重要。但學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，往往會(huì)遇到這樣那樣的安全問題，學(xué)生的安全意識(shí)會(huì)在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)室的安全狀況。為了能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中安全事故的發(fā)生，我對(duì)我校部分高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)問卷調(diào)查分析，針對(duì)存在的安全問題提出相應(yīng)的解決方法，盡量避免安全事故的發(fā)生。

二、調(diào)查對(duì)象和方法

調(diào)查以問卷的形式進(jìn)行，以化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、化學(xué)試劑的安全使用和發(fā)生安全事故采取的救護(hù)方法等為主要調(diào)查內(nèi)容，設(shè)置了與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的選擇題，問卷調(diào)查能很好地反映出不同年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)的高低。據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，高年級(jí)學(xué)生明顯比低年級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全意識(shí)高，高一級(jí)學(xué)生比低一級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)高10%。

三、調(diào)查結(jié)果和分析

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。

通過對(duì)于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、學(xué)生實(shí)驗(yàn)室管理制度等多方面安全意識(shí)及規(guī)章制度的認(rèn)知情況調(diào)查可發(fā)現(xiàn)：被調(diào)查的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的一系列管理制度不夠清楚，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的認(rèn)識(shí)不夠。但隨著年級(jí)的提高，對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理制度的認(rèn)識(shí)也有所提高。實(shí)際調(diào)查結(jié)果顯示，不同年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理制度熟知度遠(yuǎn)低于對(duì)另外兩種規(guī)則的認(rèn)知。因此，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度的了解情況不容樂觀，有待于加強(qiáng)學(xué)習(xí)。在調(diào)查過程中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意去自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度。

2.對(duì)化學(xué)試劑使用的認(rèn)知度。

做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，就一定會(huì)用到化學(xué)試劑，但多數(shù)化學(xué)試劑都有揮發(fā)性，存在毒性、腐蝕性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽視學(xué)生對(duì)化學(xué)試劑的熟悉程度和使用方法。

通過對(duì)于學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中化學(xué)試劑性質(zhì)及化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢渣、廢液處理方式的了解情況調(diào)查分析可知：僅有10%的學(xué)生完全清楚化學(xué)試劑的性質(zhì)，能正確使用化學(xué)試劑。這就意味著在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)有90%的學(xué)生可能會(huì)發(fā)生安全事故。教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，盡量避免在實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生意外。在實(shí)驗(yàn)廢棄物處理上，盡管在每次實(shí)驗(yàn)前老師都作了特別提醒，但還是有部分學(xué)生不按要求去做，如果學(xué)生對(duì)這些實(shí)驗(yàn)廢棄物采取不當(dāng)?shù)奶幚矸绞?，不僅會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生傷害，而且會(huì)影響到周圍的環(huán)境。從調(diào)查數(shù)據(jù)顯示結(jié)果來看，還有超過20%的學(xué)生不熟悉廢棄物的合理處理方式，而且存在著嚴(yán)重的隨意丟棄的現(xiàn)象，這應(yīng)該引起教育工作者的重視。

3.對(duì)發(fā)生安全事故采取救護(hù)方法的熟知度。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的藥品種類繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蝕性，在實(shí)驗(yàn)中使用不當(dāng)就可能發(fā)生火災(zāi)、燒傷、爆炸、中毒等意想不到的事故；加上實(shí)驗(yàn)所用的儀器多數(shù)是玻璃儀器等，增加了潛在的危險(xiǎn)性。在接受調(diào)查的學(xué)生中，當(dāng)問道“怎樣聞?dòng)卸練怏w？”時(shí)，選擇“散聞”的占82%。火災(zāi)也是實(shí)驗(yàn)過程中必須引起重視的一個(gè)問題，當(dāng)問道“如果實(shí)驗(yàn)室著火，是否一律可以用水滅火”時(shí)，竟然有70%的學(xué)生選擇了“是”。從被調(diào)查的學(xué)生對(duì)發(fā)生安全事故采取救護(hù)方法的掌握情況來看，學(xué)生對(duì)自我安全保護(hù)意識(shí)比較淡薄，缺乏自救知識(shí)。教師應(yīng)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，正確使用儀器設(shè)備，安全準(zhǔn)確操作，確保實(shí)驗(yàn)成功的同時(shí)盡量避免事故的發(fā)生。

四、思考和建議

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、發(fā)展學(xué)生智力的重要場所。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探索分析問題能力的同時(shí)，必須注意學(xué)生的安全問題?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。為科學(xué)合理地做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理，使之更好地為教學(xué)服務(wù)，我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)。

1.加強(qiáng)安全教育，樹立安全意識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的化學(xué)藥品、儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作等都存在著潛在的危險(xiǎn)，因此學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，必須接受安全教育。在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全教育中我們特別要強(qiáng)調(diào)“預(yù)防重于治療”。要不斷提醒學(xué)生，千萬不能有“危險(xiǎn)不會(huì)發(fā)生在我身上”的僥幸心理，通過具體事例的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好預(yù)先的防范工作；通過有效的實(shí)驗(yàn)室安全教育，使學(xué)生形成安全預(yù)防、遵守規(guī)則、相互合作、環(huán)境保護(hù)等意識(shí)，提高學(xué)生的安全素養(yǎng)，并使他們能順利地將實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)范適當(dāng)?shù)貞?yīng)用到日常生活中。

2.建立有效的管理模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理。

實(shí)驗(yàn)室的主要工作是保證實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備處于正常可用的安全狀態(tài)，能隨時(shí)滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，同時(shí)保證實(shí)驗(yàn)試劑有正確的保存方法，且應(yīng)放在相對(duì)安全的試劑保存柜中。因此，必須配足富有事業(yè)心、責(zé)任感和具有專業(yè)知識(shí)的專職實(shí)驗(yàn)員，以達(dá)到真正從學(xué)生和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員人身安全為出發(fā)點(diǎn)的有效管理。

3.實(shí)驗(yàn)室公共安全設(shè)施的完善。

實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要場所，除了一些必需的實(shí)驗(yàn)儀器之外，還必須有好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和必要的安全防護(hù)設(shè)施，比如消防器材、急救箱等安全設(shè)施的配備。這些必要的安全設(shè)施可以應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室突發(fā)安全事故的發(fā)生，同時(shí)也在一定程度上無形地影響著學(xué)生安全意識(shí)的形成。

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理尤其是安全管理是搞好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是保證學(xué)校發(fā)展和師生生命安全的必備條件。因此，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的安全管理必須得到各級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)員的積極性和主動(dòng)性，使實(shí)驗(yàn)室真正成為培養(yǎng)學(xué)生的有效平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；開放性；實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-012-02

隨著國家高等教育轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型本科教育是國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，是教育形勢發(fā)展的需要。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)是以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校，培養(yǎng)的人才一方面掌握某一技術(shù)學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能，另一方面又具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。在應(yīng)用技術(shù)型本科教育中，要提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，必須加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)生要多進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、多進(jìn)企業(yè)，應(yīng)用技術(shù)型本科高校走開放實(shí)驗(yàn)室之路是培養(yǎng)應(yīng)用型人才必然途徑之一。開放性實(shí)驗(yàn)室是高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革的重要內(nèi)容，既在學(xué)生創(chuàng)新、理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面提供很好的外部平臺(tái)，又為教師的科研提供了便利的條件，還能適當(dāng)服務(wù)社會(huì)需求，充分發(fā)揮專業(yè)實(shí)驗(yàn)儀器的作用，提高實(shí)驗(yàn)室資源利用，提高辦學(xué)效益，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能。

一、開放性實(shí)驗(yàn)室開放形式及內(nèi)容

高校實(shí)驗(yàn)室最基本的任務(wù)就是滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，在學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)為師生的科研提供服務(wù)等。真正意義上的開放實(shí)驗(yàn)室不僅是時(shí)間上的開放和場所儀器設(shè)備的開放，而且在空間上也應(yīng)該開放。開放性實(shí)驗(yàn)室可以分為校內(nèi)開放和社會(huì)開放兩種形式。校內(nèi)開放可采用由內(nèi)到外方式，即各院、系實(shí)驗(yàn)室首先向本院系師生開放，逐漸擴(kuò)大至對(duì)其他院系師生開放。主要包括三種形式：一是為教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程開放，二是為學(xué)生開展課外科技活動(dòng)開放，三是為師生開展科研活動(dòng)開放。開放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以分部分開放實(shí)驗(yàn)室和完全開放實(shí)驗(yàn)室兩種。針對(duì)于基礎(chǔ)性的、驗(yàn)證性的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由老師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式講授后，在工作時(shí)間內(nèi)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放即為部分開放實(shí)驗(yàn)室。部分開放實(shí)驗(yàn)室可以在低年級(jí)學(xué)生和教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用。為了培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才，可采用興趣為先、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式鼓勵(lì)更多的學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室可完全開放。完全開放實(shí)驗(yàn)室是理想的校內(nèi)開放形式，要求實(shí)驗(yàn)室的所有設(shè)備、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)材料等，包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)在內(nèi)的任何時(shí)間對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可以在任意時(shí)間來實(shí)驗(yàn)室做自帶的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。完全開放式實(shí)驗(yàn)室對(duì)高年級(jí)的學(xué)生和參加各種實(shí)驗(yàn)競賽的學(xué)生以及教師科研是比較適用的。

高校實(shí)驗(yàn)室向社會(huì)開放一是校校之間的開放，整合區(qū)域高校間的教育資源，做到資源共享，提高教育資源效率，促進(jìn)校校師生之間相互交流和學(xué)習(xí)。二是校企合作、與科研院所合作。國家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的投入的力度較大，高校實(shí)驗(yàn)設(shè)備精良，高校教師科研能力強(qiáng)。如果面向企業(yè)和科研院所開放，不僅可以使企業(yè)和科研院所節(jié)省物資投資開支，也可以給產(chǎn)學(xué)研結(jié)合創(chuàng)造更多的價(jià)值。三是為社會(huì)科普活動(dòng)開放，為社會(huì)開展科普活動(dòng)提供資源和條件，使得高校實(shí)驗(yàn)室成為開展科普活動(dòng)的重要陣地，可以促進(jìn)科普活動(dòng)展。

二、開放性實(shí)驗(yàn)室科學(xué)化管理

1、完善健全實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度

開放面的擴(kuò)大必定會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)室的管理，隨之而來的問題也會(huì)增加，合理的管理體制才是高校開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的根本保障。各實(shí)驗(yàn)中心應(yīng)制定一系列的規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，做到有制度、有記錄、有檢查、有考核。實(shí)驗(yàn)中心的規(guī)章制度包括：實(shí)驗(yàn)教師崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)（技術(shù)）人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)中心人員值班制度、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則、儀器設(shè)備管理制度、實(shí)驗(yàn)室低值耐用品管理制度、實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)管理制度、安全保衛(wèi)和消防制度和儀器設(shè)備的修理、報(bào)廢、賠償制度等。開放性實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)健全各種登記制度，登記制度大體上可以分為對(duì)設(shè)備的登記和對(duì)人的登記。

2、開放性實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理

現(xiàn)階段開放性實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理存在一些問題，一方面，設(shè)備價(jià)格昂貴不能完全開放，另一方面，尚未有健全的上崗培訓(xùn)制度。設(shè)備的管理不夠到位。

在美國、日本，很多高校都采用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備共享的模式，一方面降低儀器設(shè)備閑置率，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校之間的交流，同時(shí)還能減少或避免國家教育經(jīng)費(fèi)因重復(fù)投入購買相同類型儀器而造成的浪費(fèi)。我們可參照美國、日本相關(guān)高校，采用“三級(jí)管理模式”實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備良好的管理與使用。第一級(jí)是高端儀器設(shè)備，有專人負(fù)責(zé)，需要嚴(yán)格培訓(xùn)后持證上崗操作，而不是把樣品交過去只拿結(jié)果。筆者所在高校會(huì)涉及到碩士研究生或或師生做科研，需要長期做某個(gè)實(shí)驗(yàn)，首先要向?qū)嶒?yàn)室提出申請(qǐng)后等待安排培訓(xùn)，由初級(jí)到高級(jí)，再經(jīng)過自己摸索適合自己樣品的方法和參數(shù)設(shè)置，這樣很有針對(duì)性，做出來的結(jié)果可靠性高。第二級(jí)是中端儀器設(shè)備，無需上崗證，參看操作說明即可直接操作。此類設(shè)備可陳列在開放性實(shí)驗(yàn)室玻璃櫥柜里，預(yù)留儀器開關(guān)按鈕，實(shí)驗(yàn)者可自行簡單操作，直觀了解儀器運(yùn)轉(zhuǎn)過程。第三級(jí)是廢舊儀器，此類作品可擺放在實(shí)驗(yàn)室的過道里，大學(xué)生可以隨時(shí)前往接觸設(shè)備，理論聯(lián)系實(shí)際加深理解。

3、開放性實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)藥品管理

開放性實(shí)驗(yàn)室還有一個(gè)不容忽視的問題就是財(cái)產(chǎn)容易丟失，特別是一些低值易耗品。目前的實(shí)驗(yàn)室在實(shí)驗(yàn)材料如易耗品的管理缺乏規(guī)范，大型的實(shí)驗(yàn)儀器都是固定資產(chǎn)一般不會(huì)丟失且有詳細(xì)的登記本。但是一些小的實(shí)驗(yàn)資料一般無法詳細(xì)的管理，沒有準(zhǔn)確的登記查驗(yàn)器材的準(zhǔn)確數(shù)量，造成了實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)的流失。實(shí)驗(yàn)藥品的管理同樣存在相關(guān)的問題。開放性實(shí)驗(yàn)室就必須面臨實(shí)驗(yàn)藥品的開放，藥品的管理在總數(shù)量都有詳細(xì)的登記，但在準(zhǔn)確數(shù)量特別是液體藥品的準(zhǔn)確數(shù)量上的管理存在問題。一些無毒無腐蝕性的常規(guī)藥品的?。ㄉ辖拥?2頁）數(shù)量的丟失影響不是很大，但具有腐蝕性藥品的丟失會(huì)造成什么樣的后果難以控制。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放是高校提高學(xué)生應(yīng)用技術(shù)能力必然發(fā)展的一個(gè)趨勢，勢必關(guān)聯(lián)到上述問題。借鑒目前國內(nèi)一些高校的管理辦法，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際情況可以采取以下兩種方法。一是通過資金來管理。進(jìn)入開放性實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的人員，將其相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)劃撥到實(shí)驗(yàn)室。在使用低值易耗品時(shí)建立申報(bào)制度，將所需物品與實(shí)驗(yàn)者的經(jīng)費(fèi)掛鉤，必將減少浪費(fèi)和丟失。二是建立低值易耗品出入清單，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都要?jiǎng)潛芟鄳?yīng)的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，一般都是根據(jù)開出實(shí)驗(yàn)的多少來分配。每學(xué)期根據(jù)在開出實(shí)驗(yàn)的同時(shí)節(jié)約的低值易耗品多少來獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)驗(yàn)管理人員。

三、實(shí)驗(yàn)室開放后的安全隱患問題

對(duì)安全隱患問題應(yīng)采取必要的安全措施來預(yù)防事故的發(fā)生，首先加強(qiáng)管理工作，制定嚴(yán)密的規(guī)章制度，提高管理人員的責(zé)任心。開放性實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，儀器設(shè)備的使用規(guī)范，危險(xiǎn)品的保管、使用，試劑的配制、使用，廢棄溶液、死亡動(dòng)物的回收等，都必須建立明確的規(guī)章制度，并且置于醒目的位置。對(duì)參加實(shí)驗(yàn)者，實(shí)驗(yàn)室管理人員首先要做好宣傳工作，讓實(shí)驗(yàn)者明確本實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章要求，并加以遵守。實(shí)驗(yàn)室管理人員要注意對(duì)每一位實(shí)驗(yàn)者講明儀器設(shè)備的使用規(guī)則，試劑的使用注意事項(xiàng)，做好巡視工作。對(duì)于有毒危險(xiǎn)品的使用，要嚴(yán)格按照規(guī)定，做好使用登記工作，控制用量，做到用多少取多少，多余試劑必須收回或倒入指定容器收集處理；其次建設(shè)和完善各類安全設(shè)施，安全工作不僅是防火防盜，對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的重視要科學(xué)化、人性化。根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)因素要采取不同的防范措施。比如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要使用防爆開關(guān)，揮發(fā)性物質(zhì)較多的實(shí)驗(yàn)室要強(qiáng)制通風(fēng)，安裝自動(dòng)噴淋裝置等；第三，加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)工作，舉辦各種有關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)講座，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)室安全；第四，組織學(xué)生進(jìn)行一些有針對(duì)性的在緊急情況下如何應(yīng)對(duì)的訓(xùn)練；第五，可通過計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開放實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的基本情況和領(lǐng)用的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用情況、完好情況建檔，條件成熟時(shí)可對(duì)各實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)進(jìn)行計(jì)算機(jī)監(jiān)控。除了前述的防爆開關(guān)外，防火設(shè)施、滅火器、消防砂都要相應(yīng)配備，實(shí)驗(yàn)室還要設(shè)置廢液收集容器，配備必要的消毒殺菌設(shè)施，對(duì)實(shí)驗(yàn)器械進(jìn)行殺菌消毒。有條件的單位還應(yīng)該建立專門的廢水凈化設(shè)施，保護(hù)環(huán)境安全。

四、實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不僅是實(shí)驗(yàn)技能的專家，同時(shí)也應(yīng)是本專業(yè)的管理專家，實(shí)驗(yàn)室人才隊(duì)伍應(yīng)該是一支專業(yè)水平高、實(shí)驗(yàn)器材操作熟練、工作熱情高的技術(shù)隊(duì)伍。高校必須。要加強(qiáng)開放實(shí)驗(yàn)室專業(yè)技術(shù)管理隊(duì)伍建設(shè)，一是要提高專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的整體素質(zhì)，通過引進(jìn)的方式，讓更多的高學(xué)歷和高職稱的專業(yè)技術(shù)人才充實(shí)到技術(shù)管理隊(duì)伍中來。二是要重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，使他們不斷提高業(yè)務(wù)水平，掌握更多的新知識(shí)、新技術(shù)，自我完善，以適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理的需要。三是要重視現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)管理人員的待遇問題，各院校要有相關(guān)的政策支持，如適當(dāng)減少工作量和八小時(shí)外工作量的重新計(jì)算、優(yōu)惠職稱評(píng)定條件等。四是要建立合作交流機(jī)制，給校內(nèi)、校際實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員搭建平臺(tái)，提供交流合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享，提高工作水平。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室；安全；內(nèi)容；建議

中圖分類號(hào)：C93 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）19-0201-02

隨著高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入大幅度增加、教學(xué)與科研活動(dòng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源的依賴性增強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)室開放性和共享性程度提高，實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)事故、爆炸事故、毒害事故、機(jī)電傷人事故和設(shè)備損壞事故等也時(shí)有發(fā)生[1]。加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的安全管理，不僅是教學(xué)、科研順利進(jìn)行的保障，也是生命、財(cái)產(chǎn)安全的保障。

一、實(shí)驗(yàn)室安全管理內(nèi)容

（一）一般性安全管理

主要指防火安全、電氣電路安全、儀器設(shè)備使用安全、個(gè)人防護(hù)措施、實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、緊急預(yù)案等。實(shí)驗(yàn)大樓建設(shè)要充分考慮實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)、照明以及溫度、濕度控制等設(shè)施，電路、水、氣管道布局安全、規(guī)范，有防火、防爆、防盜、防破壞的基本設(shè)備和措施等。

（二）化學(xué)品安全管理

主要包括化學(xué)品的種類與特性、化學(xué)品的儲(chǔ)藏與使用等，特別是危險(xiǎn)化學(xué)品。目前，高校實(shí)驗(yàn)室已逐步成為事故發(fā)生的高危區(qū)域，各種實(shí)驗(yàn)室特別是化學(xué)生物類實(shí)驗(yàn)室成為存在隱患最為突出的場所，實(shí)驗(yàn)室每天使用的易燃、易爆、有毒、有腐蝕性和易制毒的化學(xué)品種類不計(jì)其數(shù)，如果在管理上稍為不慎，處理方式稍為不當(dāng)或不及時(shí)，都有可能釀成災(zāi)難，嚴(yán)重威脅學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全和學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

（三）生物安全管理

主要包括生物制劑安全、微生物安全、人體血液/體液安全、傳染性生物防護(hù)與控制等。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅速發(fā)展，新的生物安全問題不斷出現(xiàn)，對(duì)人類健康和環(huán)境污染都可能構(gòu)成極大的危害。近幾年，國家相繼出臺(tái)了一系列條例和法規(guī)，以法律形式對(duì)生物安全實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理進(jìn)行了規(guī)范，主要包括《微生物和生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室生物安全通用準(zhǔn)則》（WS233—2002）、《生物安全實(shí)驗(yàn)室建筑技術(shù)規(guī)范》（GB50346—2004）、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全管理?xiàng)l例》、《病原微生物實(shí)驗(yàn)室生物安全環(huán)境管理辦法》、《實(shí)驗(yàn)室生物安全通用要求》（GBl9498—2004，2008年修訂）等。所有這些法規(guī)政策標(biāo)志著中國實(shí)驗(yàn)室生物安全管理和生物安全認(rèn)可工作進(jìn)入了科學(xué)化、規(guī)范化的發(fā)展階段。

（四）輻射安全管理

主要包括激光輻射安全、X射線安全、電磁輻射安全、輻射性物質(zhì)與防輻射措施等。為了加強(qiáng)對(duì)放射性同位素和射線裝置的污染防治，國家頒布了《放射性污染防治法》、《放射性同位素與射線裝置和防護(hù)條例》等文件。2004年5月起，國家環(huán)保總局、公安部和衛(wèi)生部聯(lián)合首次在全國范圍內(nèi)開展了為期8個(gè)月的“清查放射源，讓百姓放心”專項(xiàng)活動(dòng)，這表明了國家對(duì)放射源管理工作的重視。高校作為中國科學(xué)研究的中堅(jiān)力量，在較多領(lǐng)域使用了核技術(shù)，因此也存在著如何加強(qiáng)放射源管理的問題[2]。

（五）廢棄物安全管理

包括普通實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理、化學(xué)品廢棄物處理、生物廢棄物處理、輻射材料廢棄物處理、銳器廢棄物處理、混合廢棄物的處理等。

2005年7月，教育部和國家環(huán)?？偩轴槍?duì)高校實(shí)驗(yàn)室的排污問題，聯(lián)合下發(fā)“關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知”，把高校實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境保護(hù)工作提到了學(xué)校管理工作的議事日程上，成為高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧教學(xué)科研校園環(huán)境的一項(xiàng)重要工作。國家環(huán)境保護(hù)總局分別于2005年8月和2007年9月通過并實(shí)施了《廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品污染環(huán)境防治辦法》和《電子廢物污染環(huán)境防治管理辦法》，但很多高校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品仍未按該辦法處理。部分高校即使在由指定人員收集后，仍然由于處理費(fèi)用昂貴的問題，將收集后的危險(xiǎn)廢棄物低價(jià)交由不規(guī)范的公司運(yùn)走，其最終結(jié)果還是倒入室外某個(gè)固定的場址，這對(duì)排放點(diǎn)的土壤和地下水將造成更加嚴(yán)重的點(diǎn)源污染[3]。

（六）高溫高壓設(shè)備安全管理

包括各種氣瓶、高壓反應(yīng)釜、氣體發(fā)生裝置、高溫設(shè)備、高真空設(shè)備等設(shè)備的區(qū)分、使用時(shí)注意事項(xiàng)、日常維護(hù)等。隨著高校實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)科研工作中的地位日益突出，實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)的任務(wù)和擁有的儀器設(shè)備逐漸多樣化，各種高溫高壓等特種設(shè)備在實(shí)驗(yàn)室中時(shí)有發(fā)現(xiàn)，隨之而來的安全問題也呈現(xiàn)出來。2009年5月1日，國務(wù)院出臺(tái)新的特種設(shè)備管理?xiàng)l例并正式實(shí)施。條例提高了特種設(shè)備事故的等級(jí)，提高了處理事故的部門級(jí)別，只要鍋爐爆炸有人員傷亡，就要成立省級(jí)調(diào)查組對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查，同時(shí)對(duì)管理部門的監(jiān)察人員也提高了問責(zé)力度，這充分說明國家對(duì)特種設(shè)備安全使用的高度重視。

（七）信息安全管理

信息安全保障實(shí)驗(yàn)室信息資源的保密性、完整性、可用性等，關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室良好有序的發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室資質(zhì)認(rèn)定評(píng)審準(zhǔn)則4.1.6條款要求“實(shí)驗(yàn)室及其人員對(duì)其在檢測和/或校準(zhǔn)活動(dòng)中所知悉的國家秘密、商業(yè)秘密和技術(shù)秘密負(fù)有保密義務(wù)，并有相應(yīng)措施?！睘榇?，實(shí)驗(yàn)室應(yīng)制定有關(guān)的措施或文件，并有效實(shí)施，以保證利益不受侵害。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理的探討

（一）完善安全工作組織體系和責(zé)任體系

研究表明，思想上不重視和管理不善是引發(fā)各類事故的主要原因。據(jù)中國火災(zāi)事故資料顯示，90%以上的事故與人的錯(cuò)誤有關(guān)[4]。因此領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任明確是安全工作的關(guān)鍵。管理首先要解決體制問題，高校實(shí)驗(yàn)室安全管理要完善安全工作體系和責(zé)任體系，可采取“學(xué)校歸口管理—院系集中管理—實(shí)驗(yàn)室具體管理，責(zé)任到人”的管理模式，成立各級(jí)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立責(zé)任分工明確的安全工作管理隊(duì)伍，明確各個(gè)層面所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任及應(yīng)履行的職責(zé)，并簽訂相應(yīng)的安全承諾書，確保實(shí)驗(yàn)室安全管理工作落到實(shí)處，不留真空地帶。

（二）樹立安全環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)防范措施

實(shí)驗(yàn)室管理要樹立強(qiáng)烈的安全意識(shí)，重視實(shí)驗(yàn)室安全防范措施的建立，以“防患于未然”為指導(dǎo)思想，對(duì)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行分級(jí)管理，劃分出實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)控重點(diǎn)區(qū)域，區(qū)別對(duì)待。針對(duì)不同實(shí)驗(yàn)室或區(qū)域特點(diǎn)，了解可能導(dǎo)致事故的因素，并采用事故樹[4]分析方法，獲得各種因素的影響因子，以及每種因素發(fā)生后可能導(dǎo)致的破壞范圍及威力，針對(duì)性地布置各種防范措施，真正做到對(duì)癥下藥。

（三）建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)章制度

規(guī)章制度的制訂是系統(tǒng)管理的起點(diǎn)，也是監(jiān)督管理的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生有其因果性、潛在性，必須要研究實(shí)驗(yàn)室安全事故的原因、表現(xiàn)形式以及類型，從而探討各種消除、控制事故發(fā)生的方法，做到有據(jù)可依、有章可循[5]。為此要狠抓管理制度和管理措施的建設(shè)，建立健全實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，以達(dá)到規(guī)范、約束并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全管理行為的目的，為實(shí)驗(yàn)室安全提供重要的保障，為教學(xué)科研創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

（四）組織各種安全教育，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常培訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室安全管理要“預(yù)防為主，以人為本”。安全教育可以提高人們的認(rèn)識(shí)和安全素質(zhì)，是防止各類事故發(fā)生的重要因素[6]。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的安全工作目標(biāo)，不能僅靠賦予師生管理責(zé)任，還必須組織各種教育，更重要的是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常培訓(xùn)。

學(xué)校應(yīng)在兩個(gè)層面上開展安全教育工作：（1）學(xué)校層面：一是對(duì)師生開展常規(guī)性安全知識(shí)教育，內(nèi)容涉及安全規(guī)章制度、消防知識(shí)、案例教育等；二是對(duì)師生進(jìn)行相應(yīng)的技能培訓(xùn)，例如滅火器使用、報(bào)警、火災(zāi)逃生等，并且定期組織演練。（2）學(xué)院層面：組織學(xué)生學(xué)習(xí)掌握實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備設(shè)施特別是特種儀器設(shè)備和大型精密儀器設(shè)備的使用規(guī)范、化學(xué)試劑的使用與保管規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以及實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的管理規(guī)定等。與此同時(shí)，還應(yīng)該注重對(duì)師生進(jìn)行安全知識(shí)和技能方面的考核，以促進(jìn)全校師生樹立安全防范意識(shí)和安全責(zé)任意識(shí)，掌握各種規(guī)章制度、規(guī)范與技能。

（五）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室安全文化作為實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的一部分在中國高校實(shí)驗(yàn)室中的應(yīng)用還存在許多空白點(diǎn)。借鑒各行業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全文化體系，充分發(fā)揮文化的“軟管理”作用來激發(fā)師生內(nèi)在積極性，可以促使師生主動(dòng)遵守安全規(guī)范，自覺消除安全隱患。結(jié)合不同實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，建立實(shí)驗(yàn)室安全視覺識(shí)別系統(tǒng)（主要包括安全色、安全標(biāo)志、警示線、警示語句及根據(jù)工作場所、設(shè)備和產(chǎn)品等特定條件下所衍生、組合的各種警示標(biāo)識(shí)），能夠形象地傳達(dá)安全管理理念，提高安全視覺標(biāo)識(shí)的統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)性、系統(tǒng)性和藝術(shù)性而具有良好的宣傳效應(yīng)。它能使人感悟到安全文化的個(gè)性與內(nèi)涵，其傳播力量與感染力量最為具體而直接[7]。

總之，實(shí)驗(yàn)室的安全與環(huán)保工作關(guān)系到學(xué)校教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)工作的正常開展，是創(chuàng)建“平安校園”與“和諧社會(huì)”的基礎(chǔ)，是中國高校邁向世界一流的一項(xiàng)必不可少的基礎(chǔ)性工作。實(shí)驗(yàn)室的安全管理與環(huán)保工作涉及面廣，責(zé)任重大，需要多部門的重視和協(xié)調(diào)。目前我們的實(shí)驗(yàn)室安全管理所開展的工作與國外相比還有差距，仍需要實(shí)驗(yàn)室管理部門和實(shí)驗(yàn)室工作人員齊心協(xié)力、集思廣益、不斷完善。

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[4] 王同順，趙素然.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理 保證師生的生命安全[J].實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2004，（6）：143-145.

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篇8

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢棄物主要包括有機(jī)和無機(jī)廢液、廢棄試驗(yàn)樣品及存放化學(xué)品的容器等，這些廢棄物量少，但成分復(fù)雜多變，相當(dāng)一部分具有較強(qiáng)的易燃、易爆或者毒性，如直接排入城市排水管網(wǎng)或江河或掩埋于地下，將對(duì)環(huán)境造成巨大的污染和危害。2005年7月，教育部、國家環(huán)境保護(hù)總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知》，將高校實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)境監(jiān)管范圍。結(jié)合該《通知》精神，各高校在機(jī)構(gòu)設(shè)置與人員責(zé)任、規(guī)章制度、危險(xiǎn)廢物的處置及廢水處理設(shè)施的建設(shè)等方面陸續(xù)制定了相應(yīng)的舉措。但高?；瘜W(xué)廢棄物的排放，并沒在根本上得到遏制，而且隨著科研項(xiàng)目的增多，化學(xué)廢棄物過多的產(chǎn)生和無序、無節(jié)制排放有不斷增加的趨勢。形成這種結(jié)果的根本原因在于:社會(huì)的關(guān)注度還沒有對(duì)高?；瘜W(xué)廢棄物排放形成壓力，更重要的是學(xué)校環(huán)保意識(shí)差、管理浮于形式，落實(shí)不到位等造成的。

(1)管理隊(duì)伍。近幾年，一些實(shí)驗(yàn)室管理工作者對(duì)江蘇省內(nèi)部分有化學(xué)類專業(yè)及實(shí)驗(yàn)室的高校進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，在受訪的高校中，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)化學(xué)廢棄物進(jìn)行集中收集處理的高校只有不足10%，大部分高校是由保衛(wèi)處、設(shè)備處(物資供應(yīng)部門)或后勤管理部門負(fù)責(zé)兼管，沒有專職人員負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。而在院(系)層面，多數(shù)沒設(shè)置專職的環(huán)保管理崗，管理隊(duì)伍非常薄弱。

(2)規(guī)章制度。雖然高校制定了相關(guān)實(shí)驗(yàn)室類廢棄物管理制度，但有些學(xué)校沒有從學(xué)校的層次進(jìn)行管理。一些高校對(duì)實(shí)驗(yàn)室廢液處理問題重視不夠，管理制度不夠健全，已制定的規(guī)章中，盡管對(duì)實(shí)驗(yàn)室排污有原則性的要求，但是缺少具體的、可操作的管理措施，致使廢物管理工作難以真正落到實(shí)處。也有一些高校沒有制定新的管理措施，多年前制定的若干個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定中，幾乎看不到實(shí)驗(yàn)后應(yīng)將廢液收集、禁止向下水道傾倒的內(nèi)容，最多也就僅僅從文字上提到“要嚴(yán)格遵守國家環(huán)境保護(hù)的有關(guān)規(guī)定”等。

(3)環(huán)保教育。高校實(shí)驗(yàn)室環(huán)保教育十分缺失，雖在一些課程中有所涉及，但不夠系統(tǒng)和全面。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校沒有在開展安全教育的同時(shí)開展環(huán)保教育;學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室前，指導(dǎo)老師往往只注重安全操作規(guī)程的教育，但對(duì)于環(huán)境保護(hù)教育做得很不到位。世界環(huán)境保護(hù)日可以很好地開展環(huán)保宣傳活動(dòng)，而多數(shù)高校只是拉橫幅標(biāo)語，而并未借此機(jī)會(huì)深入開展宣傳和教育，廣大師生也并未參與到此類活動(dòng)當(dāng)中;面向?qū)W生的環(huán)保類講座也較少開展，從而環(huán)境保護(hù)的氛圍也不夠濃郁，導(dǎo)致學(xué)生環(huán)保意識(shí)不高等。

2關(guān)于化學(xué)廢棄物的管理實(shí)踐

我?；W(xué)院有3個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科—應(yīng)用化學(xué)、材料學(xué)和軍事化學(xué)與煙火技術(shù)，每年招收本科生和研究生各300多名，每年產(chǎn)生的化學(xué)廢棄物相當(dāng)可觀，因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢棄物的管理，成為南京理工大學(xué)化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理的重要內(nèi)容之一。

(1)加強(qiáng)環(huán)保管理隊(duì)伍力量，落實(shí)人員責(zé)任

學(xué)校在抓化學(xué)廢棄物管理時(shí)，首先從落實(shí)責(zé)任制開始。在相關(guān)學(xué)院及實(shí)驗(yàn)室設(shè)立專職的環(huán)保管理崗，使實(shí)驗(yàn)室環(huán)保工作做到上頭有人抓，下頭有人管。在落實(shí)責(zé)任和職責(zé)方面，從簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書入手，學(xué)校與主管院長、主管院長與系(所)主任、系(所)主任與實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)驗(yàn)室主任與實(shí)驗(yàn)室分室負(fù)責(zé)人分別簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書。通過這一方式，落實(shí)“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，將每個(gè)責(zé)任人聯(lián)系在一起，將實(shí)驗(yàn)室環(huán)保管理落到實(shí)處。學(xué)校在落實(shí)責(zé)任制的同時(shí)，每月對(duì)各實(shí)驗(yàn)室及負(fù)責(zé)人進(jìn)行考評(píng)，如不達(dá)標(biāo)，則扣發(fā)當(dāng)月環(huán)保津貼，用來獎(jiǎng)勵(lì)環(huán)保先進(jìn)個(gè)人。環(huán)保工作應(yīng)納入單位與個(gè)人的業(yè)績考核。每年年底，學(xué)校和各相關(guān)學(xué)院還要將目標(biāo)管理的完成情況作為綜合考評(píng)的一個(gè)重要指標(biāo)進(jìn)行考核。

(2)探索實(shí)驗(yàn)室廢棄物最小化途徑

①采用無毒、低毒實(shí)驗(yàn)。我們對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)盡可能使用無毒、無害或低毒、低害試劑，來替代毒性大、危害嚴(yán)重的試劑，在能保證達(dá)到教學(xué)和科研目的的前提下，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)首選使用毒性小藥品的實(shí)驗(yàn)方法。如我校集中綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)—硝基氯苯的制備。硝基氯苯是一種重要的有機(jī)中間體，在醫(yī)藥、染料、農(nóng)藥等領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。目前硝基氯苯的工業(yè)制備均采用硝硫混酸硝化技術(shù)。我校將教師的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，利用SO2－4/MxOy固體超強(qiáng)酸進(jìn)行選擇性硝化，大大減少了硝硫混酸大量使用形成的廢液。

②推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是在實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)中以盡可能少的試劑，即化學(xué)試劑用量是常規(guī)用量的10%甚至更少來獲取所需的化學(xué)信息的實(shí)驗(yàn)方法。它具有現(xiàn)象明顯、效果好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全等優(yōu)點(diǎn)。大連水產(chǎn)學(xué)院有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室已采用微型化實(shí)驗(yàn)教學(xué)多年，效果良好，藥物使用量節(jié)省了70%，從而大大減少了實(shí)驗(yàn)室污染。我校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目改革論證時(shí)，也將推廣微型化實(shí)驗(yàn)作為學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)之一。目前，我?；W(xué)院本科生所開出的集中綜合實(shí)驗(yàn)———乙?；F的制備、分離與結(jié)構(gòu)鑒定，就進(jìn)行了微型處理，現(xiàn)在該實(shí)驗(yàn)已開出7年，效果良好。

③采用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)。利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、裝置、流程、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行仿真，用文字、聲音、圖像、動(dòng)畫的效果，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的感覺，既讓學(xué)生觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作，又掌握了化學(xué)原理和實(shí)驗(yàn)方法。我校部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)室已將化學(xué)仿真技術(shù)運(yùn)用到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，大大降低了實(shí)驗(yàn)室廢棄物的產(chǎn)生量，既環(huán)保安全，又經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

(3)對(duì)化學(xué)試劑進(jìn)行跟蹤管理

為了及時(shí)了解化學(xué)試劑使用情況，我校建立了化學(xué)藥品閉環(huán)和跟蹤管理制度。所謂閉環(huán)和跟蹤管理，就是對(duì)藥品庫發(fā)出的每一瓶試劑，都必須落實(shí)其去向。具體措施是:

①建立化學(xué)試劑計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)。從購買入庫開始，所有化學(xué)藥品的品種、規(guī)格、數(shù)量都進(jìn)入計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)，領(lǐng)用化學(xué)試劑的數(shù)量要與退回的空瓶數(shù)一致;去藥品庫領(lǐng)取化學(xué)試劑時(shí)，藥品庫將對(duì)領(lǐng)用人名下的化學(xué)藥品進(jìn)行審核，如顯示該類藥品尚未用完，則不予發(fā)放;進(jìn)入計(jì)算機(jī)管理的化學(xué)試劑信息全部上網(wǎng)公布，各位老師之間通過查詢可以互通有無，盡量避免庫存積壓時(shí)間，縮短試劑領(lǐng)用周期，防止過多地產(chǎn)生過期藥品。

②在學(xué)生中間建立值班制度。根據(jù)學(xué)校的管理規(guī)定，研究生的實(shí)驗(yàn)管理實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，學(xué)生在環(huán)境保護(hù)上出現(xiàn)問題，由其導(dǎo)師負(fù)主要責(zé)任。同時(shí)，建立了學(xué)生自律制度和值班制度，由當(dāng)班同學(xué)進(jìn)行安全環(huán)保監(jiān)督，及時(shí)糾正同實(shí)驗(yàn)室同學(xué)在安全環(huán)保上不當(dāng)行為，制止同學(xué)胡亂處置化學(xué)廢棄物。③建立責(zé)任倒追制度。根據(jù)誰使用誰負(fù)責(zé)的安全管理精神，無論是誰，都要對(duì)自己隨意丟棄化學(xué)廢棄物的行為負(fù)責(zé)。如果出現(xiàn)環(huán)保事故或有人舉報(bào)，則要進(jìn)行責(zé)任倒追，并要進(jìn)行行政處理。曾有學(xué)生將試劑瓶不慎打碎，即將碎試劑瓶扔進(jìn)垃圾箱，遭到物業(yè)管理人員的舉報(bào)，經(jīng)查，系一學(xué)生所為，當(dāng)時(shí)即給予教育和通報(bào)處理。

④采取集中收集和存放措施?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室每天要產(chǎn)生大量的化學(xué)廢棄物，對(duì)其去向要采取相應(yīng)的措施:實(shí)驗(yàn)室廢棄物統(tǒng)一收集于HDPE(高密度聚乙烯)材質(zhì)的密閉廢液桶中，并做到分類存放;由藥品庫定期派人派車到各實(shí)驗(yàn)室拉到指定地點(diǎn);學(xué)校建立廢棄化學(xué)品暫存庫臨時(shí)存放;聯(lián)系有資質(zhì)的化學(xué)品處理公司定期或不定期進(jìn)行集中處理。這些措施，解決了大部分化學(xué)廢棄物的處理問題。對(duì)化學(xué)廢棄物進(jìn)行無害化處理。對(duì)有些化學(xué)廢棄物，化學(xué)品處理公司無能力處理，即組織有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行無害處理討論，并制定了詳細(xì)的處理方案，利用“化學(xué)反應(yīng)銷毀法”處理，效果良好。

(4)健全規(guī)章制度

化學(xué)廢棄物的管理必須要建立一套長效管理機(jī)制，以保證化學(xué)廢棄物管理隨時(shí)有章可循。我們結(jié)合南京理工大學(xué)化工學(xué)院學(xué)院科研和教學(xué)情況，分別制定了“化工學(xué)院普通危險(xiǎn)化學(xué)品領(lǐng)用規(guī)定”、“化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室普通危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”、“化工學(xué)院“易制毒化學(xué)品”管理和領(lǐng)用暫行辦法”等規(guī)章制度，從源頭和使用過程監(jiān)控和管理化學(xué)品的領(lǐng)用及使用;針對(duì)部分畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成后對(duì)實(shí)驗(yàn)樣品未及時(shí)安全清理的情況，制定了“化工學(xué)院本科畢業(yè)設(shè)計(jì)技安工作規(guī)程”、“化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室化學(xué)廢棄物處理暫行辦法”，督促學(xué)生在畢業(yè)前，要將各自的實(shí)驗(yàn)樣品進(jìn)行安全、環(huán)保處理，否則不能答辯。這是我校在安全和環(huán)保上行使一票否決權(quán)的具體體現(xiàn)。

(5)提高環(huán)保意識(shí)

高校學(xué)生是實(shí)驗(yàn)室的主力軍，無論是教學(xué)實(shí)驗(yàn)，還是科研實(shí)驗(yàn)，學(xué)生都是主體，因此，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)至關(guān)重要，當(dāng)然，老師也要做好榜樣和示范。教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員首先要改變傳統(tǒng)的思想觀念，在實(shí)驗(yàn)室的管理和運(yùn)作中體現(xiàn)綠色化學(xué)的思想，提倡綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)，熟悉各種廢棄物排放標(biāo)準(zhǔn)以及常規(guī)的處理方法。我們嘗試從學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的那一刻開始幫助他們樹立綠色化學(xué)的思想，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。新生入學(xué)教育、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)和研究生新生實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)，都是我們對(duì)學(xué)生開展環(huán)保教育的必經(jīng)環(huán)節(jié)。另外，我們利用各種機(jī)會(huì)進(jìn)行了內(nèi)容廣泛的安全和環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，如結(jié)合“安全生產(chǎn)月”和“世界環(huán)境保護(hù)日”活動(dòng)等邀請(qǐng)校內(nèi)外環(huán)保領(lǐng)域的專家進(jìn)行實(shí)用性的講座;將環(huán)保知識(shí)融入到學(xué)校的安全知識(shí)競賽當(dāng)中;各實(shí)驗(yàn)室還推出“最佳值日生”，并進(jìn)行表彰和宣傳。學(xué)校每年年底開展全校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室評(píng)選活動(dòng)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行通告。我校還積極組織廣大學(xué)生參加江蘇省環(huán)保知識(shí)才藝大賽、江蘇省“千鄉(xiāng)萬村”環(huán)?？破招械仁?nèi)外環(huán)?；顒?dòng)。組織學(xué)生成立了“南京理工大學(xué)綠色時(shí)代環(huán)保協(xié)會(huì)”，定期開展義務(wù)和志愿活動(dòng)。以上這些都在廣大師生中營造了良好的環(huán)境保護(hù)氛圍。

3結(jié)語

篇9

關(guān)鍵詞：多媒體語音室；管理；問題；解決對(duì)策

多媒體語言實(shí)驗(yàn)室因其先進(jìn)完善的功能而成為高校外語教學(xué)的重要場所，是進(jìn)行外語教學(xué)、提高學(xué)生外語能力的重要工具和必備的技術(shù)裝備，同時(shí)它也承擔(dān)著外語教學(xué)的語音、聽力、口譯、視聽等課程和各種語言考試。因此，管理好語音室是外語教學(xué)順利進(jìn)行和提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。文章圍繞有關(guān)高校語言實(shí)驗(yàn)室在使用和管理中存在的一些問題進(jìn)行探討。

多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀分析

1.多媒體語言實(shí)驗(yàn)室在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

多媒體語言實(shí)驗(yàn)室是指以多媒體系統(tǒng)為手段進(jìn)行語言教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室，是在應(yīng)用多媒體儲(chǔ)存、傳遞教學(xué)信息的基礎(chǔ)上，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文本、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體信息進(jìn)行集成處理的能力。它在外語教學(xué)中的優(yōu)勢，突出表現(xiàn)在：多媒體英語教學(xué)形式多樣，為學(xué)生營造了逼真的多通道刺激的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率；可進(jìn)行集體教學(xué)，也可進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，可以讓學(xué)生與自己單獨(dú)對(duì)話，也可以讓學(xué)生互相對(duì)話，提高了學(xué)生的外語交際能力；教師可通過監(jiān)聽學(xué)生的學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，使不同層次學(xué)生的外語水平都能得到較大的提升；它的多種功能和交互作用，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，提高了單位課時(shí)的利用率；多媒體語音是開放的，教師可為學(xué)生提供足夠豐富的學(xué)習(xí)資料和訪問手段，為學(xué)習(xí)者提供了良好的自學(xué)環(huán)境和自學(xué)條件；等等。正是因?yàn)槎嗝襟w語言實(shí)驗(yàn)室發(fā)揮了如此強(qiáng)大的功能和優(yōu)勢，服務(wù)于外語教學(xué)，并在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上提供了新的教學(xué)平臺(tái)，使得課堂文化更加生動(dòng)豐富，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量，因而在高校得到了廣泛的應(yīng)用。

2.高校多媒體語言實(shí)驗(yàn)室目前在管理上所存在的一些普遍問題

（1）管理制度不夠完善。

建立嚴(yán)格、完善、科學(xué)的管理規(guī)章制度，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。目前各級(jí)部門及高等院校自己都制定了一系列教學(xué)方面的管理規(guī)章制度，但對(duì)于多媒體語言實(shí)驗(yàn)室的管理制度就顯得非常少，甚至一些高校就是空白。有的高校雖然建立了一些相關(guān)管理制度和條例，但由于人員管理制度不健全或管理人員自身素質(zhì)的原因，對(duì)這些制度執(zhí)行不夠充分甚至形同虛設(shè)的情況也比較常見。

（2）管理人員隊(duì)伍建設(shè)薄弱。

目前高校語言實(shí)驗(yàn)室的管理人員多為非專業(yè)人員，缺乏專業(yè)而全面的設(shè)備操作能力和處理問題的能力，專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)也明顯不合理，中級(jí)職稱的比例較大，但具有高級(jí)職稱的人員很少。另外，由于語音室的管理人員屬于教輔人員，對(duì)他們的培養(yǎng)、使用、津貼、考核等方面不夠重視，未能與教學(xué)和行政人員同等對(duì)待，使得他們中一些人思想不穩(wěn)定，缺乏進(jìn)取心，工作積極性和創(chuàng)造性不能充分調(diào)動(dòng)起來。如果沒有一支具有較高水平的專業(yè)、專職的管理人員隊(duì)伍，再先進(jìn)的設(shè)備也無法得到充分的利用和發(fā)揮。

（3）教師對(duì)多媒體語言教學(xué)系統(tǒng)的操作不熟練。

現(xiàn)在高校語音室配備的設(shè)備多是功能齊全的教學(xué)系統(tǒng)，有些教師因?yàn)樽陨碛?jì)算機(jī)水平不高或缺乏相應(yīng)技術(shù)培訓(xùn)的原因，對(duì)語音教學(xué)系統(tǒng)軟件和多媒體設(shè)備的操作不夠熟練。有的還會(huì)因誤操作導(dǎo)致電腦系統(tǒng)感染病毒甚至癱瘓，不得不中斷教學(xué)而求助技術(shù)人員，極大地影響了應(yīng)有的學(xué)習(xí)進(jìn)度和課堂質(zhì)量，不能充分有效地發(fā)揮語音室設(shè)備的功能，造成物力、財(cái)力的浪費(fèi)，致使多媒體語音室的優(yōu)勢無法在教學(xué)中得到較好的體現(xiàn)。

（4）學(xué)生上機(jī)的不規(guī)范問題。

有些上課的學(xué)生經(jīng)常在語音室里喧嘩、打鬧、吃零售、亂扔雜物，在桌面和顯示器上亂寫亂畫，嚴(yán)重破壞了語音室的教學(xué)環(huán)境；還有些學(xué)生對(duì)語音設(shè)備進(jìn)行破壞操作，故意刪除語音系統(tǒng)軟件的文件，使老師不能按時(shí)正常的上課，故意損壞耳機(jī)、話筒，老師在提問時(shí)，就推說設(shè)備有問題，等等。這些破壞行為，都對(duì)語音室的正常教學(xué)秩序產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，對(duì)語音室的管理也是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（5）語音設(shè)備的一些功能閑置，利用率不高。

現(xiàn)在高校新建的語音室大多是功能相當(dāng)豐富的，但現(xiàn)階段許多學(xué)校還不能充分地、有效地利用語音教學(xué)系統(tǒng)。有的是因?yàn)橛^念落后，把多媒體語音室僅視為是傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級(jí)版，只簡單的當(dāng)成錄音機(jī)、對(duì)講機(jī)、影碟機(jī)來使用；有些是因?yàn)闆]有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)語音系統(tǒng)軟件的應(yīng)用不夠熟悉；還有就是有的教師不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件，等等。這些因素造成了語音室不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，大大降低了語音室設(shè)備的使用效率。

加強(qiáng)多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理的對(duì)策

1.完善管理制度，加強(qiáng)執(zhí)行環(huán)節(jié)

規(guī)章制度是管理活動(dòng)的依據(jù)，有了規(guī)章制度才能做到職責(zé)分明，使各個(gè)環(huán)節(jié)都有章可循。要使管理工作制度化、科學(xué)化、規(guī)范化，就須根據(jù)多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理的要求，結(jié)合各個(gè)學(xué)校自身的特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的管理制度。如《多媒體語言實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)則》、《實(shí)驗(yàn)室安全管理制度》、《語言實(shí)驗(yàn)室管理人員工作守則》、《學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則》等，在語音室上課的老師和學(xué)生都要按規(guī)章制度辦事。

實(shí)踐證明，只有把完善、健全的各項(xiàng)規(guī)章制度真正落到實(shí)處，語音室才能在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。因此，須強(qiáng)化管理者和使用者的責(zé)任意識(shí)，規(guī)范操作程序，配備使用日志，記錄使用狀況和故障現(xiàn)象等，管理人員經(jīng)常查看，及時(shí)處理問題，同時(shí)做到管理人性化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來參與管理，管理人員與教學(xué)部門積極溝通，相互配合協(xié)調(diào)，真正把各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)語言實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)

管理人員隊(duì)伍的建設(shè)，是語音室最基本的也是最為重要的建設(shè)，沒有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的隊(duì)伍，就搞不好語音室的管理和維護(hù)。語音室管理人員需要有嫻熟的計(jì)算機(jī)操作技能，了解計(jì)算機(jī)軟硬件的安裝調(diào)試，要熟悉語音設(shè)備的性能，熟練使用語音系統(tǒng)的各種功能，能及時(shí)處理使用過程中產(chǎn)生的各種突發(fā)事件，熟練掌握硬盤克隆技術(shù)和還原卡軟件的使用方法，還要有一定的電工學(xué)知識(shí)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等，因此要鼓勵(lì)他們在職進(jìn)修或外出培訓(xùn)，參加相關(guān)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，不斷拓寬和更新知識(shí)面，來加強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還需提高管理人員的思想認(rèn)識(shí)，雖為教輔人員，但也要使他們充分認(rèn)識(shí)到語音室在教學(xué)中的地位和作用，敬崗愛業(yè)、積極進(jìn)取、甘為人梯，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)制定出相應(yīng)的考核制度，在職稱評(píng)定、進(jìn)修培訓(xùn)、職務(wù)津貼等方面與教學(xué)人員同等對(duì)待，這樣才能激發(fā)語音室管理人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，施展他們的才能，實(shí)現(xiàn)他們的自我價(jià)值，形成一支事業(yè)心強(qiáng)、工作認(rèn)真、合理人才梯隊(duì)的相對(duì)穩(wěn)定的管理人員隊(duì)伍。

3.對(duì)任課教師要進(jìn)行多媒體語音設(shè)備的培訓(xùn)

教師是語音設(shè)備的直接使用者，不當(dāng)?shù)牟僮鲿?huì)耽誤課程的進(jìn)行。因此，每學(xué)期開學(xué)之前，都應(yīng)對(duì)上課教師進(jìn)行一定的培訓(xùn)，主要是加強(qiáng)他們對(duì)多媒體電腦操作和語音軟件系統(tǒng)的運(yùn)用，尤其對(duì)于那些不擅長計(jì)算機(jī)操作和年齡較大的教師更要增加培訓(xùn)時(shí)間和實(shí)際操作指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，要使他們對(duì)所使用的語音設(shè)備的主要技術(shù)性能，包括對(duì)各種主控臺(tái)的使用方法、學(xué)生座位的配置方法等都有一定深度的了解，懂得如何嚴(yán)格按照程序來操作設(shè)備。當(dāng)教學(xué)軟件需要更新時(shí)，更要快速的組織任課教師的課前培訓(xùn)，使他們能進(jìn)一步開發(fā)和利用設(shè)備的各項(xiàng)功能，不浪費(fèi)語音教學(xué)設(shè)備強(qiáng)大的資源，最大限度地發(fā)揮語音設(shè)備在語言教學(xué)中的優(yōu)勢，以使多媒體語言實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中獲得最好的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)的規(guī)范性

通常在每學(xué)期的第一節(jié)課向?qū)W生宣讀語音室的一些規(guī)章制度，包括不得隨意損壞語音設(shè)備，一律按學(xué)號(hào)入座，不得在墻壁、桌面、顯示器上亂涂亂畫，不得將食品帶入實(shí)驗(yàn)室，不得亂扔垃圾，不得吸煙等等，讓他們有維護(hù)語音室設(shè)備和保持環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。對(duì)于違章的學(xué)生也不是一罰了事，主要還是做通思想工作，在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，使之明確責(zé)任范圍，指出他行為的危害性，也讓別的學(xué)生引以為戒。還可讓學(xué)生自己參與監(jiān)督管理，安排值班人員，充分調(diào)動(dòng)他們參與管理的積極性，這樣也是對(duì)學(xué)生自身管理方面的能力進(jìn)行實(shí)踐和培養(yǎng)。學(xué)生管理要特別重視與學(xué)生的溝通，將管與被管的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橥f(xié)作，從而增強(qiáng)學(xué)生的自我約束力，培養(yǎng)他們愛護(hù)公物、遵守公德的習(xí)慣。

5.對(duì)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)管理與維護(hù)，高效利用語音室

篇10

關(guān)鍵詞：高校物理；實(shí)驗(yàn)室；管理

物理是一門基礎(chǔ)科學(xué)，也是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。為了更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校往往在講授理論課的同時(shí)常常采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段，這就使得物理實(shí)驗(yàn)室在學(xué)校的教學(xué)中的地位非常重要。在教學(xué)過程中，只有做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能提高教學(xué)水平。因此，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與理論教學(xué)具有相輔相成的關(guān)系。我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，使其成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。

一、確立合理有效的實(shí)驗(yàn)室器材管理方式

目前，在實(shí)驗(yàn)室的器材管理方法上面，常見的管理方法有三種，他們分別是垂直管理法，雙重管理法和多重管理法，這三種方法各有自身的缺點(diǎn)，也各有自身的優(yōu)點(diǎn)。

垂直管理主要是指由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行管理，實(shí)驗(yàn)室的主任負(fù)責(zé)具體的實(shí)驗(yàn)室器材管理事項(xiàng)，例如日常的采購、驗(yàn)收、保管和維護(hù)。這種管理方法在于責(zé)任非常明確，便于應(yīng)對(duì)各種問題。

雙重管理主要是指由實(shí)驗(yàn)室的主管部門進(jìn)行管理，同時(shí)院校的行政部門也對(duì)實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行管理。這種管理方式的優(yōu)點(diǎn)顯而易見，可以使實(shí)驗(yàn)室器材的管理與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，但也容易發(fā)生器材損毀事件，器材保護(hù)管理工作效率相對(duì)低下。

多重管理主要是指由學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、各室的主任分別進(jìn)行器材管理。這種管理方法往往可以調(diào)動(dòng)所有的力量，但是在器材處理上難以做到統(tǒng)一，在責(zé)任的劃分上也難以明確。

二、建立一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍

為了充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)器材的潛能，除了配置必須的物理實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備之外，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，尤其是專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。我們可以通過以下幾種方式：

第一，可以引進(jìn)優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，由學(xué)科帶頭人帶領(lǐng)物理實(shí)驗(yàn)室的教師承擔(dān)科研任務(wù)，使得物理實(shí)驗(yàn)室不僅是教學(xué)的場所，也是科研的基地。使其發(fā)揮最大功效。

第二，注重對(duì)青年教師培養(yǎng)。青年教師是物理實(shí)驗(yàn)室的后備軍，是器材創(chuàng)新的主要推動(dòng)者。但由于青年教師知識(shí)面非常廣，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)存在不足等特點(diǎn)，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)青年教師指導(dǎo)，不僅使其能夠快速掌握實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，而且在科研中成為中堅(jiān)的力量。對(duì)于青年教師還應(yīng)當(dāng)制定培養(yǎng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)最新的知識(shí)，使其可以不斷成長，成為未來的學(xué)科帶頭人。

第三，發(fā)揮中老年教師的骨干作用。中老年教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)處于骨干力量，在實(shí)驗(yàn)室器材使用過程中也處于核心地位。學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)中老年教師的教學(xué)積極性，為其教學(xué)提供必要物質(zhì)保障。

第四，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和社會(huì)需求，開發(fā)新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。

三、建立配套制度， 強(qiáng)化管理力度

在實(shí)驗(yàn)室器材管理過程中，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)各種規(guī)章制度建設(shè)，例如安全環(huán)保制度建設(shè)，儀器設(shè)備管理建設(shè)等等。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中，我們還應(yīng)當(dāng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)制定不同器材操作規(guī)則，對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾方面內(nèi)容。

第一，我們應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，使得物理器材教學(xué)計(jì)劃與理論課的需求以及學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力可以相適應(yīng)，并且嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，做好定期檢查維護(hù)。

第二，所有物理器材應(yīng)當(dāng)有詳盡檔案資料，并進(jìn)行分類和歸檔。在做好實(shí)驗(yàn)室檔案建設(shè)過程中，我們應(yīng)當(dāng)以器材的安全使用和維護(hù)為基礎(chǔ)，找出可能存在的題并予以解決。我們還應(yīng)當(dāng)充分做好器材設(shè)備維護(hù)，對(duì)于學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄，并及時(shí)收集器材的各種信息，保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)順利有效。

第三，應(yīng)當(dāng)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。在實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行過程中，我們應(yīng)當(dāng)制定器材具體管理細(xì)則，使得實(shí)驗(yàn)室器材每項(xiàng)管理工作可以按照細(xì)則進(jìn)行，讓管理工作切實(shí)落到實(shí)處。在制作細(xì)則時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)制作一套行之有效并且可以操作的規(guī)章制度，例如器材檢測崗位責(zé)任制度、教師管理器材制度、儀器歸還制度、器材檔案信息管理制度等制度。除了建立這些制度之外，我們還應(yīng)當(dāng)建立輔助管理制度，例如常規(guī)教學(xué)檢查制度、班主任聽課制度、儀器設(shè)備檢查制度、學(xué)生實(shí)踐管理制度、物理實(shí)驗(yàn)室開放制度等等。

四、加強(qiáng)安全管理的措施

我們應(yīng)當(dāng)完善實(shí)驗(yàn)室器材安全管理保障系統(tǒng)，使得實(shí)驗(yàn)室器材可以處于安全狀況。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室器材安全管理時(shí)，我們要根據(jù)實(shí)際情況制定安全檢查制度，并責(zé)任到人。定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室器材進(jìn)行安全檢查，如發(fā)現(xiàn)問題立即提出整改意見并限期整改。

在物理實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室往往按不同的學(xué)科分為幾個(gè)分室。在分室器材管理上既要具有共同基本原則和方法，又要根據(jù)分室器材具體特點(diǎn)設(shè)置不同管理措施。例如對(duì)于電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材而言，電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)室儀器如果不經(jīng)常使用，需要根據(jù)電磁學(xué)原理進(jìn)行保管，保證儀器安全。

除了以上措施之外，我們還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全管理教育工作，使得安全管理人員可以樹立安全意識(shí)，防止事故發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]李欣茂，黃家敏，陳飛勝.電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)[J].實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器，2016（4）：30-32.