導(dǎo)語：如何才能寫好一篇弱電工的基礎(chǔ)知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)與電氣工程有關(guān)的運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制、電氣工程、電力電子技術(shù)、檢測與自動化儀表、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)等領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行研制開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理等方面的工作。

2、培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電工技術(shù)、電子技術(shù)、信息控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣工程及自動化技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和一定的專業(yè)知識，使學(xué)生受到電工電子、信息控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，以及電氣工程及自動化領(lǐng)域的專業(yè)訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)與控制技術(shù)問題的基本能力。

3、強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合。所培養(yǎng)的學(xué)生系統(tǒng)觀念強(qiáng)，基礎(chǔ)知識寬厚，具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

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篇2

電氣工程及其自動化專業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇我國電力工業(yè)經(jīng)過多年的快速發(fā)展，現(xiàn)今無論是發(fā)電裝機(jī)總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位，僅次于美國，但人均裝機(jī)量與人均年發(fā)電量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略，并且提出構(gòu)建智能型堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的概念與目標(biāo)，為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機(jī)械、材料工業(yè)提供了無限的發(fā)展?jié)摿Α3]河南省在第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中指出：“加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè)，增強(qiáng)電力輸送能力。加快計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高城網(wǎng)的自動化水平”與“重點(diǎn)發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備，電站輔機(jī)以及中高端電工專用設(shè)備，風(fēng)能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”。現(xiàn)如今，發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會成為經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。事實(shí)表明，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國社會現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動化專業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)緊密跟蹤我國電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)的辦學(xué)方向，力爭辦出專業(yè)特色，培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專門人才。

電氣工程及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經(jīng)濟(jì)和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動化專業(yè)于2001年籌建，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，提出了電氣工程及其自動化專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動化專業(yè)的師資力量，編制了偏于電機(jī)電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動化專業(yè)經(jīng)過數(shù)年的建設(shè)，并且與21世紀(jì)電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)，于2008年對原有的電氣工程及其自動化專業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，新設(shè)置了自動化專業(yè)，并且該專業(yè)在師資方面也有了較大的進(jìn)步，這些都促進(jìn)了電氣工程及其自動化專業(yè)強(qiáng)電本色的回歸，推動了對相應(yīng)課程體系及專業(yè)定位的思考。雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動化專業(yè)有了較大的發(fā)展，但是專業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱，實(shí)驗(yàn)條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發(fā)展時(shí)期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動化專業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計(jì)單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等工作。

應(yīng)用型人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是學(xué)科基礎(chǔ)知識扎實(shí)，實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識強(qiáng)，除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外，還具有良好的工程素養(yǎng)，具備解決工程實(shí)際問題的能力，畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運(yùn)行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才，具有把理論知識和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力；其次也是一種復(fù)合型人才，因?yàn)閼?yīng)用型人才的工作是以解決實(shí)際問題為根本，而要解決一個(gè)實(shí)際問題往往不能僅靠一種專業(yè)知識，實(shí)踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處，因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是簡單地增減幾門課就能做到的，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強(qiáng)電課程為主，滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

課程體系的建設(shè)

在電氣專業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專業(yè)特色，主要依據(jù)四個(gè)基本原則：一是突出強(qiáng)電特色，并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量，設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專業(yè)方向的課程模塊；二是緊密結(jié)合自動化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，保持電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線；三是強(qiáng)化本專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，保持實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線；四是激勵學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。新課程體系的主要特點(diǎn)是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動化專業(yè)細(xì)分為電氣工程及其自動化專業(yè)與自動化專業(yè)的發(fā)展需要，突出了電氣工程及其自動化專業(yè)的強(qiáng)電特色，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。

1.課程體系的改革鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動化與自動化兩個(gè)專業(yè)的內(nèi)容，專業(yè)的特點(diǎn)為“強(qiáng)弱結(jié)合、適當(dāng)偏弱”；新電氣專業(yè)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主”，專業(yè)課程的口徑相對變窄。新電氣專業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專業(yè)與自動化專業(yè)的區(qū)分，而是電氣專業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)方向的設(shè)立。由此考慮把原來的學(xué)科基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)選修課—跨專業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專業(yè)特點(diǎn)的一級學(xué)科基礎(chǔ)課—二級學(xué)科選修課—跨二級學(xué)科選修課—跨專業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下，能夠小于2500學(xué)時(shí)，同時(shí)優(yōu)化了課程內(nèi)容，擴(kuò)大了選修課程范圍，擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，激勵了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

2.課程內(nèi)容的優(yōu)化新的課程體系在強(qiáng)電專業(yè)“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎(chǔ)”的要求，公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的74%。在實(shí)現(xiàn)了同一專業(yè)的通識教育課、專業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專業(yè)主干課程也基本相同，而專業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專業(yè)課程中的非主干課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上，[1]新課程體系既實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生人文社會科學(xué)與自然科學(xué)知識的培養(yǎng)，又強(qiáng)化了對學(xué)生對本專業(yè)基礎(chǔ)知識的要求，同時(shí)還突出了不同的專業(yè)方向特色。新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強(qiáng)電特色，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用。按照電力系統(tǒng)及其自動化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專業(yè)方向，設(shè)置了兩個(gè)特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開設(shè)總數(shù)達(dá)到19門的二級學(xué)科選修課，學(xué)生可以選修其中的5～7門。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置了跨專業(yè)選修課與全校公共選修課，要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面修習(xí)約6門課程。

3.授課時(shí)序的調(diào)整按照先基礎(chǔ)后專業(yè)、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)、英語教學(xué)不斷線，科學(xué)分配各門課程的授課時(shí)間與學(xué)時(shí)。（1）保持計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線。計(jì)算機(jī)課程按照教學(xué)次序包括：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語言”、“機(jī)械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機(jī)原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。（2）保持英語教學(xué)不斷線。建議取消“專業(yè)英語”課程，增開雙語課程教學(xué)。用英語（或雙語）教學(xué)的相關(guān)課程包括：“大學(xué)英語”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。（3）科學(xué)分配各學(xué)期的課時(shí)量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)課與專業(yè)課的課時(shí)量；第四學(xué)年學(xué)生因社會實(shí)踐、找工作、考研等，學(xué)習(xí)效果下降，此時(shí)可以突出計(jì)算機(jī)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課程的強(qiáng)實(shí)用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài)，最大限度保證學(xué)習(xí)效果。

加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié)，是提高人才核心競爭力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動化專業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低，取決于實(shí)踐教學(xué)水平的高低，包括實(shí)驗(yàn)條件的完善、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成，組成了一個(gè)比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合，分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]

1.課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動化、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動、C++語言、單片機(jī)原理、電氣PLC原理等。課程設(shè)計(jì)是工科專業(yè)實(shí)踐教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由核心專業(yè)課程與部分實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程如“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機(jī)原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計(jì)構(gòu)成。

2.實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要由校辦工廠組成，完成金工實(shí)習(xí)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性專業(yè)訓(xùn)練；校外實(shí)習(xí)基地主要包括陜西航空電氣有限責(zé)任公司、成都飛機(jī)制造廠、貴州飛機(jī)制造廠等，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題多來自于工程實(shí)踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定，或者來自于導(dǎo)師科研項(xiàng)目的某一模塊，或者來自于導(dǎo)師熟悉的專業(yè)領(lǐng)域，與工程實(shí)際結(jié)合緊密。針對畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問題，如題目陳舊、知識面過窄、實(shí)驗(yàn)條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強(qiáng)等問題，現(xiàn)階段可積極采取以下措施：一是加強(qiáng)對教師和學(xué)生的管理。對教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問學(xué)生等；對學(xué)生加強(qiáng)考勤，不定期考查，組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識范圍內(nèi)自由選題，激勵他們選擇來自于生活實(shí)踐、能夠解決實(shí)際問題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實(shí)習(xí)或工作單位做設(shè)計(jì)，聘請企業(yè)中有高級職稱的人員參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。除了以上基本的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計(jì)”等全國大賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新制作，建設(shè)專業(yè)的開放型實(shí)驗(yàn)室，積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的教育教學(xué)模式。

結(jié)束語

篇3

關(guān)鍵詞：建筑機(jī)電；施工技術(shù)；質(zhì)量管理；工程技術(shù)

Abstract: this article from the installation engineering, construction schedule management and quality management and so on aspects of the construction of the installation of mechanical and electrical engineering management work were introduced, in order to promote building mechanical and electrical installation project construction and management of the develop smoothly.

Keywords: building mechanical and electrical; Construction technology; Quality management; Engineering technology

中圖分類號：TU74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

建筑機(jī)電工程技術(shù)是建筑安裝工程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其綜合性、技術(shù)性價(jià)值在建筑工程中發(fā)揮著重要的作用[1]。通常建筑工程的整個(gè)過程都會貫穿著建筑機(jī)電施工工程，其中在建筑基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)結(jié)束后的施工過程中，建筑機(jī)電安裝體現(xiàn)的更為明顯，所以建筑機(jī)電安裝是建筑工程的關(guān)鍵組成部分。一般建筑機(jī)電工程主要包括制冷機(jī)組、消防、給排水、弱電工程及電氣工程等方面[2]，另外其工作環(huán)節(jié)多，調(diào)試、試車多工期緊等特征也決定了其在施工過程中的關(guān)鍵性和重要性 。

1、建筑機(jī)電安裝工程施工技術(shù)

1.1 施工要點(diǎn)分析

第一，施工之前準(zhǔn)備階段的施工要點(diǎn)。一般建筑機(jī)電施工主要是在建筑基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)完工之后開始的，因此其施工質(zhì)量對整個(gè)施工工程發(fā)揮著重要的作用。通常在電氣工程施工之前，都需要做好有關(guān)工程材料及設(shè)備、勞動力、場地及施工器械、施工圖紙等方面的準(zhǔn)備[3]，以保證施工過程的完備性、安全性及系統(tǒng)性。

第二，建筑施工前期階段的施工要點(diǎn)。通常在建筑施工前期，機(jī)電安裝的施工需要有專業(yè)的土建人員進(jìn)行配合，并對有關(guān)孔洞、預(yù)埋線管等方面的預(yù)留預(yù)埋前期工作的聯(lián)系與協(xié)商確定。一般在土建結(jié)構(gòu)底板安裝的過程中，就需要有相對應(yīng)的預(yù)留預(yù)埋工作，比如電線、電纜線槽及線管等的預(yù)埋和剪力墻及橋架穿越樓板等的預(yù)埋留洞工作，動力、監(jiān)控及照明系統(tǒng)的電氣管線預(yù)埋和防雷接地等的焊接。

第三，機(jī)電設(shè)備的施工階段的施工要點(diǎn)，實(shí)體質(zhì)量的好壞主要是在此階段來決定的。因此應(yīng)當(dāng)注意不同回路其導(dǎo)線不能在同一個(gè)管線內(nèi)，穿線時(shí)不能硬拉，管口不能有毛刺，避免破壞導(dǎo)線保護(hù)層，不同電壓需分別進(jìn)行登記等細(xì)節(jié)。

1.2 施工技術(shù)分析

機(jī)電施工中關(guān)于施工技術(shù)主要包括以下幾方面的注意事項(xiàng)。

第一，關(guān)于機(jī)電設(shè)備的有效安裝問題。通常機(jī)電設(shè)備的安裝主要分為整體安裝與分組安裝，任何一種安裝都需要在施工之前進(jìn)行開箱對設(shè)備進(jìn)行檢查，包括對數(shù)目的清點(diǎn)和對型號的核對等內(nèi)容。關(guān)于具體的安裝過程表現(xiàn)為：首先將機(jī)械設(shè)備進(jìn)行定位，校水平之后放線，并對設(shè)備進(jìn)行初步的測試與檢驗(yàn)；設(shè)備就位后，需要對設(shè)備精度進(jìn)行調(diào)整并固定；在施工過程結(jié)束之后，就需要根據(jù)設(shè)備的生產(chǎn)廠家所表明的正確的步驟對設(shè)備進(jìn)行調(diào)試及試車，先進(jìn)行空車試驗(yàn)，正常運(yùn)轉(zhuǎn)后方能進(jìn)行帶負(fù)荷（滿車）運(yùn)行，在運(yùn)轉(zhuǎn)中要詳細(xì)記錄各種參數(shù)，以確定機(jī)電設(shè)備是否達(dá)到設(shè)計(jì)要求和基本性能。

第二，關(guān)于母線的安裝問題。一般情況下，在插接母線運(yùn)到施工現(xiàn)場之后，需要首先將其放在室內(nèi)比較通風(fēng)且干燥的環(huán)境中，這樣做可以有效防止母線因受潮而損壞，同時(shí)需要對密集型的插接母線進(jìn)行絕緣方面的測試、排查；其次，埋人地下的電線管路不宜穿過設(shè)備基礎(chǔ)，當(dāng)必須穿過時(shí)，應(yīng)采取保護(hù)措施。敷設(shè)于多塵和潮濕場所的電線管路、管口管子都應(yīng)做好密封處理。最后在確定目前正確連接之后，應(yīng)保證開關(guān)在連接中不能有其他的額外負(fù)荷，而且連接部位需密封以免有漏電現(xiàn)象。

三，關(guān)于弱電系統(tǒng)安裝的問題。現(xiàn)代化的建筑中通常都會有多個(gè)弱電功能系統(tǒng)，比如電視電話系統(tǒng)、報(bào)警系統(tǒng)、停車管理系統(tǒng)及監(jiān)控系統(tǒng)等，這些弱電系統(tǒng)的安裝工作一般包括安裝之前對設(shè)備的有效檢查、測試。安裝組合及各個(gè)系統(tǒng)的調(diào)試等。一般各個(gè)系統(tǒng)都包括中央主機(jī)，因此在主機(jī)房及裝飾工程完成之后需要對中央主機(jī)進(jìn)行安裝。通常各個(gè)系統(tǒng)施工工期比較短，設(shè)備費(fèi)用也比較昂貴，因此其他的設(shè)備安裝應(yīng)在后期進(jìn)行，以減少不必要的損壞。

2、施工進(jìn)度管理分析

對建筑機(jī)電安裝工程施工進(jìn)度的管理，需要進(jìn)一步細(xì)化，將其工作分為一個(gè)個(gè)小的子部分，并將其進(jìn)一步分配到每天的工作中來。建筑機(jī)電安裝進(jìn)度管理主要通過工程施工的進(jìn)度表及平時(shí)的檢查分析進(jìn)行管理與規(guī)劃，其進(jìn)度是一個(gè)相對復(fù)雜的管理過程，需要土建工程、裝修工程和其他工程進(jìn)行及時(shí)的溝通。一般其施工主要包括以下幾個(gè)階段：施工安裝設(shè)計(jì)、管線的預(yù)埋、設(shè)備的安裝調(diào)試及驗(yàn)收和業(yè)主的接收等幾部分。

3、施工質(zhì)量管理探析

建筑質(zhì)量的好壞在很大程度上會影響到社會的穩(wěn)定與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因此需要加強(qiáng)對建筑機(jī)電安裝工程質(zhì)量控制與管理，具體說來包括以下幾個(gè)方面：

首先需要在施工前對圖紙的設(shè)計(jì)進(jìn)行有效分析，消化、領(lǐng)會設(shè)計(jì)意圖及進(jìn)行必要的圖紙會審。包括圖紙?jiān)O(shè)計(jì)的合理性、標(biāo)準(zhǔn)性等特點(diǎn)，保證施工人員在施工過程中能夠完全理解圖紙的內(nèi)容，同時(shí)在施工的過程中還需要不斷發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)通知設(shè)計(jì)院完善圖紙的不足。

其次是對機(jī)電安裝設(shè)備的質(zhì)量檢查與控制，機(jī)電設(shè)備安裝是建筑機(jī)電安裝過程中的關(guān)鍵影響因素，是使用功能好壞的主要因素。因此需要對施工過程中需要的各項(xiàng)材料設(shè)備進(jìn)行質(zhì)量鑒定，有的材料需要復(fù)試報(bào)告。杜絕不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的材料或設(shè)備進(jìn)入施工場地。

再次是對施工過程進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，包括施工者嚴(yán)格按照圖紙內(nèi)容進(jìn)行施工，注意施工的規(guī)范性，不能任意改變施工操作范圍，另外還需要對施工過程進(jìn)行系統(tǒng)的質(zhì)量檢查和等級，上 道工序不合格不能進(jìn)入下道工序施工。及時(shí)發(fā)現(xiàn)不合標(biāo)準(zhǔn)的工程并及時(shí)制止。

4、總結(jié)

在建筑機(jī)電工程的施工過程中，需要高技術(shù)、專業(yè)性、綜合性的專業(yè)知識，因此這就要求在實(shí)際的工作實(shí)踐中，施工人員及技術(shù)指導(dǎo)人員要不斷充實(shí)，學(xué)習(xí)有關(guān)機(jī)電方面的基礎(chǔ)知識、與時(shí)俱進(jìn)，從而更好的進(jìn)行質(zhì)量控制及管理等方面的工作，并不斷提高整個(gè)建筑工程機(jī)電安裝的管理與運(yùn)作水平，促進(jìn)機(jī)電施工質(zhì)量管理的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 肖保蘭.淺談建筑機(jī)電安裝施工質(zhì)量的控制[J].價(jià)值工程,2010,29(33):49-49.

篇4

關(guān)鍵詞：建筑電氣類；課程改革；教學(xué)模式

建筑電氣類課程傳統(tǒng)教學(xué)方法已難以適應(yīng)新形勢的需要，因此需要對建筑電氣類課程的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段進(jìn)行改革，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

一、教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

河北建筑工程學(xué)院作為第一所開辦建筑電氣與智能化本科專業(yè)的高校，多年來一直致力于人才培養(yǎng)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程體系、精品課程的建設(shè)等教學(xué)研究。建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)依托在土木工程學(xué)科下，以建筑物為載體，對電能的生產(chǎn)、傳輸、轉(zhuǎn)換、控制、分配和對信息的獲取、傳輸、處理、利用的專業(yè)。而建筑電氣類課程是建筑電氣與智能化專業(yè)的專業(yè)核心課程。

二、教與學(xué)關(guān)系分析

我校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：從工程教育角度出發(fā)，基于厚基礎(chǔ)模式下的寬口徑、應(yīng)用型本科教育。同時(shí)還要避免只求實(shí)用，忽視學(xué)理的現(xiàn)象。本科教學(xué)需建立在實(shí)力深厚的基礎(chǔ)上的寬口徑理念，倡導(dǎo)通才教育理念和培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。學(xué)生畢業(yè)之后可從事研究、應(yīng)用、教育等；使學(xué)生具有深厚的基礎(chǔ)，以便后來轉(zhuǎn)向各種實(shí)用學(xué)科也能適應(yīng)任務(wù)需求。

三、建立“理論與工程應(yīng)用并重”的教學(xué)模式

在分析人才培養(yǎng)目標(biāo)及教與學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，建立強(qiáng)、弱電結(jié)合的課程鏈和課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，對高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展特色至關(guān)重要。我校課程組集中優(yōu)勢力量，整合教育資源，通過三年建設(shè)，使核心課程達(dá)到精品課程的建設(shè)目標(biāo)。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力，實(shí)踐動手能力和創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新需要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：①課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變：從傳統(tǒng)填鴨式灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍越虒W(xué)；②實(shí)驗(yàn)教學(xué)的轉(zhuǎn)變：從驗(yàn)證演示性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)；③考試環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變：從知識考核轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰己耍虎墚厴I(yè)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變：從模擬仿真訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)楣こ虒?shí)踐。教師采用項(xiàng)目教學(xué)法、探究法、案例法、研討法等，以“實(shí)際工程項(xiàng)目”為教學(xué)內(nèi)容的中心載體，遵循先基本知識、后高級應(yīng)用、再綜合設(shè)計(jì)的順序，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、生動性、深刻性、實(shí)踐性。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力，讓學(xué)生充分地將知識與實(shí)踐相結(jié)合。

（一）建立建筑電氣核心課程群

我校屬于建筑類院校，有相當(dāng)一部分學(xué)生今后將進(jìn)入建筑設(shè)計(jì)行業(yè)，所以，建筑電氣核心課程群的建設(shè)尤為重要。我院通過多年的品牌特色專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建了強(qiáng)電以供配電工程課程為核心、弱電以建筑弱電系統(tǒng)課程為核心的建筑電氣核心課程群，以強(qiáng)電與弱電相互結(jié)合的兩大類課程，聯(lián)合進(jìn)行課程群建設(shè)，最后由建筑電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程構(gòu)建建筑電氣系統(tǒng)化的思想，構(gòu)建“強(qiáng)弱結(jié)合”的建筑電氣課程鏈，突出了課程特色，有利于知識的融會貫通。

（二）推進(jìn)“實(shí)際工程”的項(xiàng)目化改革

以“實(shí)際工程項(xiàng)目”為核心的教學(xué)方式，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，體現(xiàn)了學(xué)生的參與意識。如在建筑弱電系統(tǒng)課程的教學(xué)中，講課重心從“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，包括引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)等，使學(xué)生由被動的思維方式向積極主動的思維方式轉(zhuǎn)變。首先緊扣課程大綱重點(diǎn)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)單元的項(xiàng)目主題。理論教學(xué)圍繞著完成項(xiàng)目來組織知識內(nèi)容，主題的設(shè)計(jì)要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其知識的應(yīng)用能力。其次，將相應(yīng)所需理論進(jìn)行分解，逐一講解，教師提供分析的思路及基礎(chǔ)知識、基本原理。學(xué)生依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容去選擇類似項(xiàng)目，選擇實(shí)際工程地作為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)地點(diǎn)，讓學(xué)生觀察設(shè)備的安裝位置，結(jié)合實(shí)際完成設(shè)計(jì)大作業(yè)，自主完成對問題的分析和解答。最后，教師進(jìn)行講評和總結(jié)，糾正問題。課題組在視頻監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)、防盜探測系統(tǒng)設(shè)計(jì)和安防自動報(bào)警系統(tǒng)聯(lián)動設(shè)計(jì)、有線電視系統(tǒng)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)做了嘗試。綜上所述，“實(shí)際工程項(xiàng)目”使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容遵循著“基本知識—高級應(yīng)用—綜合設(shè)計(jì)”的教學(xué)線索，讓學(xué)生親身經(jīng)歷獲取知識的過程，提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭也夫.吾國教育病理[M].北京:中信出版社,2013:9.

[2]喬希•維茨金.學(xué)習(xí)的藝術(shù)[M].蘇鴻雁,謝京秀,譯.北京:中國青年出版社,2008:1.

[3]蔣慧靈.消防工程專業(yè)電氣防火課程群的設(shè)置與改革[J].武警學(xué)院學(xué)報(bào),2012:9.

篇5

 

一、微課的概念和特點(diǎn)

 

“微課”的概念最早是在2008年由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級教學(xué)設(shè)計(jì)師David Penrose提出的。2013年教育部舉辦的全國高校微課比賽，反響非常熱烈。

 

“微課”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)(重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn))或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

 

微課具有短小精悍的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為：

 

1.教學(xué)時(shí)間較短：“微課”的時(shí)長一般為5-8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。因此，相對于傳統(tǒng)的45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。

 

2.教學(xué)內(nèi)容較少：相對于較寬泛的傳統(tǒng)課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要?！拔⒄n”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識點(diǎn)(如教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué)，或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。

 

3.資源容量較?。骸Ｎ⒄n集中某一知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，教學(xué)主題聚集，教學(xué)目標(biāo)明確，課程資源量小，適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和移動學(xué)習(xí)。

 

4. 使用廣泛。微課應(yīng)用面廣，適合不同對象，教學(xué)效果顯著。

 

利用微課作為教學(xué)的輔助手段，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的大跨越，有助于課堂教學(xué)效果的提高。

 

二、電工電子技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

 

電工電子技術(shù)課程作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課在相關(guān)專業(yè)普遍開設(shè)。本課程的特點(diǎn)是信息量大，知識面寬，涉及包括電工基礎(chǔ)、模擬應(yīng)用電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)等電類課程;包含強(qiáng)電、弱電的各個(gè)學(xué)科及其應(yīng)用的基礎(chǔ)知識。但由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，加上內(nèi)容抽象，學(xué)員普遍感到難學(xué)，教員也感到難教，和其他課程相比往往有“出力不討好”的感覺。

 

目前，大多數(shù)高職院校的電工電子技術(shù)課程仍然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，注重知識的傳授，采用的是“灌”、“輸”，學(xué)生通過死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的方式接受現(xiàn)有的知識，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中無學(xué)習(xí)興趣可言，因而也就談不上對學(xué)員進(jìn)行科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，更談不上對學(xué)員進(jìn)行創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式依附于知識體系的課堂講授，高職學(xué)員本來就基礎(chǔ)理論知識差，對理論知識的學(xué)習(xí)不感興趣，高職生感興趣的是動手實(shí)踐，這也是高職教學(xué)的特點(diǎn)。

 

電工電子技術(shù)課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容還是停留在定理定律驗(yàn)證、簡單電路、元件的測試等簡單實(shí)踐，缺少新器件、新技術(shù)的引入，或者是教員直接把整個(gè)實(shí)踐過程詳詳細(xì)細(xì)寫好，給學(xué)員講解得清清楚楚，讓學(xué)員依葫蘆畫瓢，按教員講的一步步去做;有的甚至先把線路連接好，只讓學(xué)員看，不讓學(xué)員動手。導(dǎo)致學(xué)員在實(shí)踐教學(xué)中難以有動手操作的機(jī)會，獨(dú)立操作自由度幾乎為零，導(dǎo)致學(xué)員的專業(yè)動手能力極差，根本不能激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，難以培養(yǎng)學(xué)員的自主創(chuàng)新能力。

 

三、微課在電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

 

為了解決目前電工電子技術(shù)教學(xué)中存在的問題，改善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技能型的人才，將微課融入現(xiàn)代電工電子技術(shù)教學(xué)改革中，是一種創(chuàng)新型的教學(xué)模式。在教學(xué)中可以將微課應(yīng)用在以下幾個(gè)方面：

 

1.課前預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)員已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點(diǎn)設(shè)計(jì)制作好微課，可以讓學(xué)員在課下先看此微課，為新課做好準(zhǔn)備。例如：“可控硅”這節(jié)內(nèi)容，將事先制作好的可控硅引腳判別與可控硅導(dǎo)通性能測試的微課視頻，讓學(xué)員在課前先觀看視頻，對可控硅這個(gè)元件有了初步的了解，可以幫助學(xué)員更快的理解與掌握這部分內(nèi)容。

 

2.新課導(dǎo)入。教員根據(jù)新課知識點(diǎn)設(shè)計(jì)新穎的問題，吸引學(xué)員的注意力，為新課的講解做好鋪墊制作微課。在開始上課后先讓學(xué)員看此視頻。例如：“多諧振蕩器”這部分內(nèi)容，就可以通過播放報(bào)警器視頻，然后再引出報(bào)警器電路實(shí)際就是多諧振蕩器的形式吸引學(xué)員的注意力，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣。

 

3.知識理解。教員對本節(jié)重難點(diǎn)做點(diǎn)撥，典型例題引導(dǎo)學(xué)員探究規(guī)律。在學(xué)員自主探究或合作探究后一起看此視頻。例如：“二極管”這部分知識操作性強(qiáng)，教學(xué)中多借助實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)。我根據(jù)以往教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，利用課件和視頻相結(jié)合的形式制成了教學(xué)案例，效果不錯(cuò)。將二極管單向?qū)щ娦缘膶?shí)驗(yàn)錄制成微課，教員可以直接通過微課作為該知識點(diǎn)的講解呈現(xiàn)給學(xué)員，學(xué)員課外也可以通過看微課視頻復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識，提高了教學(xué)的效果。

 

4.課堂輔助教學(xué)。微課的講解內(nèi)容時(shí)間較短，但是內(nèi)容質(zhì)量卻是濃縮的精華。教員在課堂教學(xué)中，結(jié)合微課輔助教學(xué)，將課堂中不易理解或者無法呈現(xiàn)的內(nèi)容通過微課視頻的形式展現(xiàn)出來，不僅便于學(xué)員對知識點(diǎn)的更好把握，也可以適當(dāng)調(diào)節(jié)課堂氣氛，集中學(xué)員的課堂注意力。在課堂的授課過程，教員可以自己根據(jù)課程安排控制微課的播放進(jìn)度，進(jìn)行適宜的知識講解，幫助學(xué)員理解記憶，并且可以依據(jù)教材與自己的理解對微課視頻進(jìn)行修改，使之更符合課堂講解的步驟。通過微課的輔助教學(xué)，在一定程度上促進(jìn)了教員與學(xué)員之間的學(xué)習(xí)交流，也帶動了教員的積極性，增加學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

 

四、微課應(yīng)用的注意事項(xiàng)

 

1.要注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)。微課時(shí)間短，不允許在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)過多時(shí)間，但不管采用哪種方法，都要與課堂教學(xué)緊密關(guān)聯(lián)，并力求做到新穎獨(dú)到、引人注目。

 

2.要重視講授線索。盡管所有的課都要求講授線索清晰醒目，但在微課的講授中，更要求盡可能的只有一條線索。在這一條線索上突出重點(diǎn)內(nèi)容，顯露出來的是內(nèi)容的主干。

 

3.收尾要快捷。一節(jié)課的小結(jié)石必不可少的，它是內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、指出和強(qiáng)調(diào)，目的是使得講授內(nèi)容進(jìn)一步突出，好的總結(jié)往往給一節(jié)優(yōu)質(zhì)課起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

 

五、結(jié)語

 

微課作為一種新的教學(xué)資源，具有較好的應(yīng)用前景，為教學(xué)模式改革和學(xué)習(xí)方法提供了新的途徑。實(shí)踐證明，在電工電子技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微課，提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，并提高了教學(xué)的效果。隨著微課資源的建設(shè)和發(fā)展，微課將成為一種新型的教學(xué)模式并廣泛應(yīng)用。

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【關(guān)鍵詞】電氣信息 電子信息工程 專業(yè)調(diào)整 培養(yǎng)方案

1 課題背景

電氣信息類覆蓋了電氣工程、控制科學(xué)與工程、信息與通訊工程、電子科學(xué)與技術(shù)等眾多主干學(xué)科[1]，其專業(yè)特點(diǎn)是強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、元件與系統(tǒng)相結(jié)合[2，3]。電氣信息學(xué)科作為我校電氣工程學(xué)院教學(xué)改革的重點(diǎn)學(xué)科，其改革思路為，面向電力系統(tǒng)智能化變電站、直流輸電及綠色能源等專業(yè)領(lǐng)域，按弱電向強(qiáng)電滲透、強(qiáng)弱電兼顧、注重信息技術(shù)等原則來制定新的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。新專業(yè)的設(shè)立和發(fā)展，首先要定位專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，如何從高等教育的整體形勢、電力系統(tǒng)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和人才需求等方面出發(fā)，明確專業(yè)定位，探索人才培養(yǎng)模式和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃至關(guān)重要。本論文以電氣信息學(xué)科電子信息工程專業(yè)的專業(yè)調(diào)整與人才培養(yǎng)方案改革為課題研究的主線，重新設(shè)置該專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化其課程體系，以使學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)理論、拓寬知識面、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，使之具有較強(qiáng)的適應(yīng)電力行業(yè)發(fā)展和更新知識的能力。

2 電子信息工程專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)方案的分析

2.1現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置情況

電子信息工程專業(yè)成立于2003年，該專業(yè)面向電子信息工程領(lǐng)域，側(cè)重于培養(yǎng)與電力系統(tǒng)自動化相關(guān)的電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，畢業(yè)生能夠較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，熟悉電子電路的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并以信息的獲取、編碼、傳輸、存儲與處理為專業(yè)方向，具備分析和設(shè)計(jì)電子設(shè)備的基本能力，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作的能力，能夠從事各類電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用、開發(fā)管理和教學(xué)工作。

從專業(yè)發(fā)展方向和課程設(shè)置來看，該專業(yè)課程是以信號獲取的工具、手段和處理的方法以及整個(gè)系統(tǒng)的硬件電路設(shè)計(jì)和軟件編程為主線設(shè)置的，是以寬口徑人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，并有意識地與電力系統(tǒng)方向接軌。

2.2現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析

電子信息工程專業(yè)是一個(gè)電子和信息工程方面的較寬口徑專業(yè)，并加強(qiáng)了電力系統(tǒng)自動化方面的知識，主要學(xué)習(xí)信號的獲取與處理、電子設(shè)備與信息系統(tǒng)等方面的專業(yè)知識，受到電子與信息工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用集成電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的基本能力。目前專業(yè)方向雖然考慮到要向電力系統(tǒng)靠攏，但仍未找到具體的發(fā)展方向，采用的仍是寬口徑方式。通過集中、收集、分析和評價(jià)現(xiàn)有培養(yǎng)方案的實(shí)施效果，總結(jié)其所存在的問題有：1）理論課程銜接有問題，理論課程無實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)驗(yàn)證，學(xué)生難以理解課程內(nèi)容；2）實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排不當(dāng)，綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)數(shù)量少，學(xué)生的動手能力未得到足夠訓(xùn)練；3）課程設(shè)計(jì)中電力系統(tǒng)的應(yīng)用范例少，經(jīng)費(fèi)不足，內(nèi)容簡單，未引起學(xué)生的足夠重視；4）畢業(yè)設(shè)計(jì)中的小課題設(shè)計(jì)研究范圍過于狹窄，缺乏針對性和整體考慮，電力系統(tǒng)應(yīng)用方面的課題少。

3 專業(yè)新人才培養(yǎng)方案的建立

3.1人才培養(yǎng)方案改革的總體設(shè)想

為了及時(shí)把握新能源發(fā)電領(lǐng)域所提供的機(jī)遇，制定符合我校人才培養(yǎng)特色的新的電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方案及課程體系，結(jié)合該專業(yè)的特點(diǎn)和我院電氣專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂的成功經(jīng)驗(yàn)，以“重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐、突特色”為原則，合理確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、定位及特點(diǎn)。新的培養(yǎng)目標(biāo)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神，能夠在電子信息領(lǐng)域從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、集成、制造、開發(fā)、技術(shù)支持等工作。同時(shí)，將專業(yè)發(fā)展方向調(diào)整為綠色能源領(lǐng)域，該領(lǐng)域是我國電力系統(tǒng)重點(diǎn)發(fā)展方向，也符合我校辦學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展方向。制定和落實(shí)符合新專業(yè)發(fā)展方向的人才培養(yǎng)規(guī)劃，不僅可以解決畢業(yè)生的就業(yè)問題，同時(shí)也可以占據(jù)行業(yè)發(fā)展的有利位置。

3.2 新人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建

為構(gòu)建適應(yīng)新專業(yè)發(fā)展方向的人才培養(yǎng)方案，針對現(xiàn)有專業(yè)設(shè)置所存在的問題，將工作重點(diǎn)放在主干課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，對部分課程進(jìn)行增減，確定實(shí)踐環(huán)節(jié)的任務(wù)和內(nèi)容。具體的修改體現(xiàn)在：1）大幅修改了課程體系；2）注重實(shí)踐環(huán)節(jié)對專業(yè)方向的針對性，畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)均以電力系統(tǒng)應(yīng)用為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容。

總之，在新培養(yǎng)方案的模式下，教學(xué)思想和課程設(shè)置主要側(cè)重于培養(yǎng)電氣工程領(lǐng)域中電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信工程等方面的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

4 結(jié)論

本論文針對電氣信息學(xué)科電子信息工程專業(yè)的專業(yè)調(diào)整，提出了面向綠色能源的新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，該方案注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了對特定專業(yè)方向的針對性。新的人才培養(yǎng)方案的實(shí)施與推廣，將有助于我院在培養(yǎng)大學(xué)生的過程中，明確發(fā)展方向，建立科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃及課程體系，與國內(nèi)電力行業(yè)的發(fā)展趨勢相適應(yīng)，從而培養(yǎng)出技術(shù)合格、專業(yè)特色較強(qiáng)的21世紀(jì)高科技人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙天正，李煒，段曉燕等. 自動化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思考與探索. 電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2009（S2）：134-137.

篇7

論文關(guān)鍵詞：卓越工程師教育；專業(yè)知識要素；多方向定向培養(yǎng)

隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代工程需要一大批能綜合應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段，懂經(jīng)濟(jì)、會管理，兼?zhèn)淙宋木窈涂茖W(xué)精神的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。然而長期以來高等教育人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。首當(dāng)其沖的問題是：許多本科生畢業(yè)時(shí)仍很缺乏必備、扎實(shí)的專業(yè)知識，不能較快適應(yīng)企業(yè)的上崗要求，有的甚至長期沒法適應(yīng)企業(yè)崗位要求而另尋出路。而持續(xù)的問題就是科技工程領(lǐng)域缺乏高素質(zhì)工程技術(shù)人才。針對這種現(xiàn)象，國家教育部在2010年度啟動了工科專業(yè)“卓越工程師”教育培養(yǎng)計(jì)劃。浙江科技學(xué)院電氣學(xué)院（以下簡稱“我院”）電氣工程及其自動化本科專業(yè)成為教育部首批試點(diǎn)專業(yè)。根據(jù)教育部的人才培養(yǎng)改革思路和企業(yè)界對人才的要求，圍繞“卓越工程師”的要素構(gòu)成，工科專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生很大變化。同時(shí)相應(yīng)的培養(yǎng)模式和對學(xué)生知識能力的要求也必然隨之而變。目前各?！白吭焦こ處煛痹圏c(diǎn)專業(yè)基本上都是借鑒“CDIO”教學(xué)理念，結(jié)合本校教學(xué)目標(biāo)定位來制定相應(yīng)的“卓越工程師”知識、能力和素質(zhì)教學(xué)培養(yǎng)大綱。其目的都是希望讓學(xué)生通過高校的培養(yǎng)階段，初步具備一名工程師所應(yīng)有的知識、能力和素質(zhì)，較快地適應(yīng)工程師崗位要求，為將來成為“卓越工程師”打下良好基礎(chǔ)。CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生能力分為工程基礎(chǔ)知識、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力及工程系統(tǒng)能力四個(gè)方面。那么作為培養(yǎng)工程師的搖籃——大學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生能成為將來的“卓越工程師”，在工程基礎(chǔ)知識即專業(yè)知識教育方面應(yīng)考慮哪些因素是值得思考的問題。本文就這個(gè)問題，探討了“電氣現(xiàn)場工程師”專業(yè)知識要素及其培養(yǎng)方式，其對應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)也已在我院電氣工程及其自動化教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中得以體現(xiàn)。

一、“卓越電氣工程師”的專業(yè)知識需適應(yīng)地方相關(guān)產(chǎn)業(yè)對人才的需求

目前我國存在著兩類地方高校，一類是脫胎于中央部委的部屬院校，這些學(xué)校往往有著較強(qiáng)的行業(yè)背景（教育部直屬院校除外），比如湖南工程學(xué)院原隸屬機(jī)械工業(yè)部，其中電氣專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生面向機(jī)電行業(yè)，但主要服務(wù)于電機(jī)制造產(chǎn)業(yè)。這些學(xué)校由于辦學(xué)的歷史經(jīng)歷，一些專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生為某一特定產(chǎn)業(yè)服務(wù)的痕跡仍然很深。而另一些是新興的地方高校，這些學(xué)校一般不具有行業(yè)背景，即使一個(gè)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生也會在多類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域工作。我校就屬于這類地方院校，電氣專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生主要是為浙江和華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。但是本地區(qū)電氣行業(yè)的特點(diǎn)是中小企業(yè)和民營企業(yè)多、電氣產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)類別多。例如有電機(jī)與控制產(chǎn)品制造產(chǎn)業(yè)、電源及電力電子產(chǎn)品制造產(chǎn)業(yè)、電器制造產(chǎn)業(yè)、電力系統(tǒng)設(shè)備制造產(chǎn)業(yè)等。這種很具特色的電氣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，決定了地方對技術(shù)人才知識需求多樣化的特點(diǎn)。作為地方高校來說，培養(yǎng)的人才主要是為本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，因此應(yīng)把握地方工業(yè)發(fā)展的脈搏。根據(jù)浙江省的電氣行業(yè)的特點(diǎn)，在制定教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃中，專業(yè)知識教學(xué)體系的構(gòu)建就不能僅偏重于某個(gè)特定制造行業(yè)。否則，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)適應(yīng)面就窄，也就有可能學(xué)而無用。但是電氣學(xué)科是一個(gè)大學(xué)科，制造產(chǎn)業(yè)涉及的知識，即使是工程基礎(chǔ)的知識，其范圍也很廣，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間根本不可能覆蓋。因此，按多個(gè)方向設(shè)置專業(yè)知識模塊來構(gòu)建知識培養(yǎng)體系是比較好的方法。具體做法是：在高年級階段讓學(xué)生選擇其中某一方向的知識模塊學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生分流選擇，使幾個(gè)模塊都有學(xué)生選擇?？梢哉f這是一種多方向的定向培養(yǎng)模式。這樣可以使培養(yǎng)的畢業(yè)生能基本覆蓋本地區(qū)電氣行業(yè)的各種產(chǎn)業(yè)，滿足電氣行業(yè)不同制造業(yè)對未來“工程師”的需求。以本校電氣專業(yè)制定的“卓越工程師”教學(xué)計(jì)劃為例，專業(yè)課程體系是由三個(gè)專業(yè)方向模塊和一個(gè)輔助跨學(xué)科模塊構(gòu)成：電機(jī)與控制技術(shù)類、可再生能源與電能變換技術(shù)類、供配電與高低壓電器技術(shù)類及電子與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通訊類。前三個(gè)模塊屬于強(qiáng)電模塊，后一個(gè)模塊屬弱電模塊。這些模塊包含的知識基本覆蓋了本地區(qū)電氣行業(yè)所需的工程基礎(chǔ)知識。當(dāng)然對學(xué)有余力的學(xué)生也允許其多選一個(gè)模塊或相應(yīng)的模塊課程學(xué)習(xí)。需要說明的是，是否要按方向構(gòu)建知識培養(yǎng)體系，應(yīng)根據(jù)地方高校所在地區(qū)行業(yè)特點(diǎn)而定。如果本地區(qū)的電氣行業(yè)沒有多類別的產(chǎn)業(yè)，這樣做反而可能使學(xué)生失去了學(xué)以致用的機(jī)會。

二、“卓越電氣工程師”應(yīng)掌握比較完整的工程基礎(chǔ)知識體系

專業(yè)知識是指從事某一專業(yè)工作所必須具備的知識，一般具有較為系統(tǒng)的內(nèi)容體系和知識范圍，掌握專業(yè)知識是培養(yǎng)專業(yè)技能的基礎(chǔ)。但許多高校學(xué)者長期以來都強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)要寬口徑，厚基礎(chǔ)。所謂寬口徑一般指學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間要學(xué)習(xí)掌握多學(xué)科的知識，包括其他跨學(xué)科的工程技術(shù)知識，并認(rèn)為這樣培養(yǎng)的大學(xué)生適應(yīng)性更強(qiáng)。因此，大學(xué)里往往給學(xué)生開設(shè)了許多跨學(xué)科的課程，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識雜而多，但恰恰本專業(yè)的直接面向工程實(shí)際的課程卻不開設(shè)。例如本校電氣專業(yè)以前實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃中，就沒有“電工材料”、“電磁兼容技術(shù)”、“電力保護(hù)及電力設(shè)備”等工程技術(shù)性課程，學(xué)生畢業(yè)后根本沒有這類知識概念。有些人認(rèn)為，培養(yǎng)應(yīng)用型專一人才好像是專科學(xué)校的任務(wù)，本科院校就是培養(yǎng)寬口徑，厚基礎(chǔ)的萬金油人才。然而，這種思想和做法已不符合當(dāng)今社會對本科畢業(yè)生人才要求。首先，拿本地區(qū)而言，電氣行業(yè)中多是中小企業(yè)和民營企業(yè)，在這樣的企業(yè)中許多沒有崗前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)計(jì)劃，也沒有師傅帶徒弟的見習(xí)制度。這些企業(yè)希望畢業(yè)生一進(jìn)企業(yè)就能很快上手，這就要求畢業(yè)生首先要具有比較完整的專業(yè)基礎(chǔ)知識。但按照培養(yǎng)寬口徑，厚基礎(chǔ)人才的做法多年實(shí)踐下來，發(fā)現(xiàn)企業(yè)并不十分看好所謂的“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的人才，因?yàn)檫@些“人才”到了一個(gè)企業(yè)后需要花較多時(shí)間熟悉企業(yè)產(chǎn)品的知識，這往往會使企業(yè)感到“等不及”。如果“人才”的自我學(xué)習(xí)能力也欠缺，較長時(shí)間不能適應(yīng)，那更不會受企業(yè)青睞。因而這種情況迫使企業(yè)更傾向于吸收工作多年的、有經(jīng)驗(yàn)的人才。顯然，按多方向定向培養(yǎng)的思路，建立比較完整的、方向性的工程技術(shù)知識教學(xué)體系，才能使學(xué)生掌握某個(gè)產(chǎn)品行業(yè)比較完整的工程基礎(chǔ)知識，以適應(yīng)企業(yè)和社會的現(xiàn)實(shí)需求。例如為電源和新能源技術(shù)制造業(yè)培養(yǎng)人才，就需要進(jìn)行電工材料及電工工藝學(xué)、新能源和電能變換技術(shù)、電磁兼容技術(shù)等配套知識的教學(xué)，讓今后從事該行業(yè)工作的學(xué)生具備有該行業(yè)產(chǎn)品的知識背景，從而能達(dá)到企業(yè)“上手快”要求。目前我校電氣專業(yè)新的“卓越工程師”教學(xué)計(jì)劃就設(shè)置了方向模塊內(nèi)知識聯(lián)系密切的課程。

當(dāng)然筆者并不是否認(rèn)跨學(xué)科“通識”課程設(shè)置的必要性，而是強(qiáng)調(diào)大學(xué)課程的設(shè)置應(yīng)注意面向工程實(shí)際。就企業(yè)對工程技術(shù)人才需求而言，一位通曉該領(lǐng)域工程技術(shù)知識的畢業(yè)生遠(yuǎn)比什么都知道點(diǎn)，但都是只知點(diǎn)皮毛的所謂“通才”畢業(yè)生要強(qiáng)得多。實(shí)際上，深知某方向?qū)I(yè)知識的專才也完全可以成為“通才”，這只要他具備有較強(qiáng)的再學(xué)習(xí)意識和能力就可。

三、“卓越電氣工程師”應(yīng)具有扎實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)和一定的工程應(yīng)用知識

工程是人類應(yīng)用科學(xué)理論和技本手段，改造世界、創(chuàng)造財(cái)富的實(shí)踐過程。工程師自然是從事這個(gè)實(shí)踐過程的人。為培養(yǎng)未來的卓越工程師，自然要求學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和掌握一定的科學(xué)理論和技術(shù)手段，這應(yīng)該沒有異議。在精英教育年代，本科院校的教育確實(shí)也比較偏重于理論教學(xué)。在現(xiàn)在高等教育大眾化背景下，尤其在社會上普遍認(rèn)為大學(xué)生缺乏動手實(shí)踐能力的觀念刺激下，使許多學(xué)校都意識到需要強(qiáng)加學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。于是紛紛增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)，削減理論教學(xué)課時(shí)。整體來說，高校的教學(xué)改革是必要的，但筆者認(rèn)為理論與實(shí)踐教學(xué)的改革應(yīng)該重視兩者兼顧，并注意以下兩個(gè)問題。

1.應(yīng)保證學(xué)生有必要的、相對完整的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)經(jīng)歷，知識點(diǎn)的增刪要結(jié)合工程應(yīng)用知識來考慮

比如“電力電子技術(shù)”課程，可以刪去一些過時(shí)的、已不再有應(yīng)用價(jià)值的電路知識內(nèi)容。但有些理論知識，即使相對比較深奧，但因?yàn)閺V泛運(yùn)用，就不能輕易削減。比如，本校電氣專業(yè)“電路原理”課程中的“傅立葉變換”知識曾不做要求。但“傅立葉變換”知識在現(xiàn)代信號分析、電力系統(tǒng)諧波消除等信息與電氣技術(shù)中廣泛運(yùn)用，可是學(xué)生畢業(yè)后居然對該理論一無所知。有些事例也說明不能太忽視理論知識的培養(yǎng)：許多畢業(yè)生在用人單位面試中竟被簡單的理論知識問題問倒，從而失去從事工程技術(shù)工作的機(jī)會；有些學(xué)生在工作后需要用到有關(guān)專業(yè)理論知識時(shí)，因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)無法運(yùn)用而后悔當(dāng)初沒學(xué)好理論。大學(xué)是專業(yè)知識的啟蒙和學(xué)習(xí)階段，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的最佳環(huán)境。大學(xué)應(yīng)夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)理論基礎(chǔ)，為之將來成為“卓越工程師”增強(qiáng)理論知識方面的后勁。因此學(xué)校在重視學(xué)生能力、人文素質(zhì)的培養(yǎng)同時(shí)，也不能弱化專業(yè)理論知識的培養(yǎng)。實(shí)際上理論知識掌握得好，就可能運(yùn)用得好，這也是一種能力體現(xiàn)。

2.重視專業(yè)理論知識的培養(yǎng)并不是一定要靠增加理論課時(shí)，通過課堂滿堂灌的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)

完全可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)一些基本的工程應(yīng)用知識，參與更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從中加強(qiáng)對理論知識的認(rèn)識和掌握。實(shí)際上，現(xiàn)在高校教學(xué)突出的問題是理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。特別在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，啟發(fā)及強(qiáng)化學(xué)生對理論知識認(rèn)識、理解及運(yùn)用方面的意識和做法還不夠到位。這導(dǎo)致了學(xué)生即使經(jīng)歷了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，最后還是對所學(xué)的專業(yè)理論懵懵懂懂，許多理論問題還是不懂。針對這一問題，在我校電氣專業(yè)制定的“卓越工程師”教學(xué)計(jì)劃中，就確定有一年的企業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)階段。確保讓學(xué)生通過這一年的學(xué)習(xí)階段，在企業(yè)學(xué)習(xí)和掌握一定的工程應(yīng)用知識，經(jīng)歷一個(gè)理論聯(lián)系實(shí)際的磨合過程。同時(shí)和企業(yè)工程師一起，共同對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考核，以觀察學(xué)生理論掌握程度和實(shí)際應(yīng)用的能力。另外在學(xué)校課堂的理論教學(xué)過程中，也將同步改革教學(xué)模式和方法，使理論教學(xué)的效果更好，學(xué)生更容易理解、掌握。同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

篇8

關(guān)鍵詞:維修電工;醫(yī)院管理;儀表;醫(yī)療;應(yīng)用

維修電工，在日常工作中是一個(gè)比較重要的職業(yè)。目前，只要有電的場所，就會需要配備電工職位的人員。例如，在商場、酒店、飯店、旅游地區(qū)等，都會有更專業(yè)的電工隨時(shí)就位。在此條件下，所形成的維修電工，能夠?qū)I(yè)的電子裝備、工廠用電、家用電器等進(jìn)行維修，就業(yè)范圍十分廣闊。特別是涉及到工作范圍十分廣泛，比如，電力的組裝、調(diào)試、故障檢測，控制裝置等方面，都需要維修電工來操作。雖然，維修電工行業(yè)年收入較高，但存在的問題在于，就業(yè)人數(shù)較少，難以滿足現(xiàn)實(shí)需要。而在醫(yī)院管理方面，維修電工同樣起著重要作用。具言之，醫(yī)院設(shè)備需要大量的電力供應(yīng)，若出現(xiàn)停電、電路故障時(shí)，需要維修電工及時(shí)解決，不斷為醫(yī)院提供更全面的電力維修與保障，保證醫(yī)院的正常運(yùn)行。

1維修電工的應(yīng)用場景及其重要性

1．1維修電工的應(yīng)用場景

第一，照明燈和墻壁開關(guān)、插座。無論是什么工作場合，照明燈具是必備的，所以對于一名維修電工來說，維修照明燈的電路是經(jīng)常維修的電路之一。在任何場合墻壁開關(guān)和插座也是一名維修電工的維修點(diǎn)，不過隨著電子產(chǎn)品的發(fā)展，現(xiàn)在的墻壁開關(guān)和插座質(zhì)量都不會經(jīng)常壞。第二，電話電路及電話維修。維修電話也是維修電工必須學(xué)會維修的電器之一，辦公場合都會存在電話聯(lián)系業(yè)務(wù)，電話出問題懂得維修是必然的，電話電路的維修以及電話本身的故障都需要了解及維修處理。第三，維修電機(jī)和機(jī)床電路維修。除了辦公室的電器維修之外，需要經(jīng)常維修的電器設(shè)備就是電動機(jī)和機(jī)床電路項(xiàng)目檢修工作。第四，配盤接線。作為一名維修電工，主要標(biāo)準(zhǔn)之一是維修的熟練程度，除了維修技能之外還要學(xué)會配盤接線的本領(lǐng)，配盤接線也是經(jīng)常會遇到的問題，比如配一個(gè)電器檢修箱的配電盤或者配一個(gè)關(guān)于電動機(jī)的正轉(zhuǎn)啟動或者正反轉(zhuǎn)啟動的配電盤控制箱等。

1．2維修電工在社會生活中的作用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，作為一個(gè)出色的維修電工，就需要不斷依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)知識，獲取多元化的電氣產(chǎn)品維修技術(shù)。目前許多設(shè)備已經(jīng)采用模塊化，在更換、維修方面更加方便。雖然，電工不是萬能工，但從工種具體劃分，也分為多個(gè)類型。同醫(yī)生相較，都是醫(yī)生，但同樣分為健耳科、眼科、咽喉科等。如今在維修電工方面，無論是強(qiáng)電、弱電、供配電，甚至家用電器方面，要求電工必須具體了解其中的工作原理及存在問題時(shí)解決的方案。如果想要做一個(gè)出色的維修電工，就需要熟練掌握基礎(chǔ)知識，并在實(shí)踐活動中不斷積累遇到的問題及解決方案，以便于后期能夠遇到同類問題時(shí)，可以輕松解決。

2維修電工在醫(yī)院管理中的作用及存在的問題

2．1作用分析

在企業(yè)的正常生產(chǎn)、照明系統(tǒng)正常運(yùn)行的過程中，維修電工需要有效展開電力故障檢修，以此來保障企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。針對當(dāng)前醫(yī)院管理方面，維修電工的具體工作內(nèi)容包括以下幾方面。一是，當(dāng)電力系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，維修電工需要及時(shí)檢查并找到原因，向相關(guān)部門匯報(bào)工作，以此及時(shí)解決問題，保障醫(yī)院電力系統(tǒng)良性運(yùn)轉(zhuǎn)。二是，醫(yī)院電力系統(tǒng)是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)，將直接影響著整個(gè)醫(yī)療體系的運(yùn)轉(zhuǎn)，這是醫(yī)院電力設(shè)備具備的特殊意義。一般而言，醫(yī)院正常的醫(yī)療工作的開展，需要具備良好的維修電工和工作質(zhì)量，這同樣會影響到治療人群的健康狀況。因此，在醫(yī)院管理方面，只有維修電工最大化的提升自己的專業(yè)技能，精確分析故障，快速解決問題，才能具備的醫(yī)院管理需要的專業(yè)要素。同時(shí)，還是以扎實(shí)的電力理論為基礎(chǔ)，以豐富的電力故障維修經(jīng)驗(yàn)為本質(zhì)。

2．2存在的問題

第一，安全意識缺乏。在醫(yī)院電力管理的過程中，維修電工作為重要的后勤管理工作人員，承擔(dān)著醫(yī)院電力線路及相關(guān)電子設(shè)備維護(hù)的重任。但是在實(shí)際工作中，許多醫(yī)院維修電工忽略了安全意識，導(dǎo)致這些員工在醫(yī)院電力系統(tǒng)管理中經(jīng)常因忽視安全操作理念，導(dǎo)致嚴(yán)重的安全問題的發(fā)生。例如，若在醫(yī)院電力管理工作中，維修電工缺乏安全意識，那就會出現(xiàn)直接進(jìn)行帶電檢修的危險(xiǎn)操作;或者維修電工在缺乏必要保護(hù)設(shè)備的情況下開展工作，這極容易使得電工在參與醫(yī)院電力管理工作中出現(xiàn)觸電事故。第二，業(yè)務(wù)能力偏低。醫(yī)院維修電工同其他工種一樣，其業(yè)務(wù)的高低，關(guān)乎著業(yè)務(wù)能否有序展開。新時(shí)期下，醫(yī)院維修電工區(qū)別與傳統(tǒng)醫(yī)院的管理工作，從工作量、工作技能方面，都有了較大的要求。特別是先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備對電力的需求不斷增高，我國當(dāng)前部分電工自身業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，滯后于新醫(yī)療設(shè)備、技術(shù)的更新。由此導(dǎo)致這些維修電工在面對醫(yī)療新設(shè)備電力故障時(shí)，會遇到各種各樣的問題。例如，新時(shí)期我國醫(yī)院中涉及到許多先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備以及信息化軟件系統(tǒng)，此時(shí)如果電工缺乏相關(guān)方面的業(yè)務(wù)管理知識，那么不可避免的會出現(xiàn)工作質(zhì)量問題。第三，創(chuàng)新能力不足。伴隨著新技術(shù)的不斷發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)革命不斷發(fā)生。這對于醫(yī)療行業(yè)來說，同樣適用。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展下，我國醫(yī)療行業(yè)急需要一批專業(yè)技能的創(chuàng)新型維修電工。但受制于當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、工作環(huán)境及自身的原因，使得我國基礎(chǔ)醫(yī)院的維修電工普遍缺乏自主學(xué)習(xí)的積極性，以及自主創(chuàng)新能力，相應(yīng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力都不夠。

3維修電工在醫(yī)院管理中的應(yīng)用方向

3．1從整體到部分分析電力系統(tǒng)故障

維修電工在檢修醫(yī)療電子設(shè)備的時(shí)候，應(yīng)從整體到部分分析電力系統(tǒng)存在的問題，以此提高維修的準(zhǔn)確性。例如，檢修電工在對故障進(jìn)行檢測時(shí)，需要通過感官對電力設(shè)備的外部情況作出基本的判斷，用來查看電子設(shè)備是否正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，還可以通過查看顏色、分辨氣味等方式，分析醫(yī)療設(shè)備出現(xiàn)的問題。通常來說，設(shè)備故障前、后都會散發(fā)不同氣味，而當(dāng)設(shè)備出現(xiàn)問題時(shí)，電路會散發(fā)塑料燒焦的味道。因此，維修電工需要具備敏銳的嗅覺，提升故障解決效率。

3．2加快對醫(yī)療電力系統(tǒng)故障的分析能力

在具體的醫(yī)院電力系統(tǒng)故障分析中，維修電工需要整體把握電力系統(tǒng)的細(xì)節(jié)。因此，維修電工需要整體從以下兩方面來判斷。第一，從理論上準(zhǔn)確把握醫(yī)療電氣線路順序，根據(jù)當(dāng)前故障出現(xiàn)的疑點(diǎn)，縮小故障檢測范圍，從而找出事故發(fā)生的原因。在此方面，可利用邏輯分析法，檢測復(fù)雜的醫(yī)院用電系統(tǒng)。第二，維修電工需要冷靜分析用電系統(tǒng)的故障情況，利用專業(yè)的測量工具檢測設(shè)備的運(yùn)行情況，從而第一時(shí)間找到故障出現(xiàn)的地方。

3．3及時(shí)采取有效措施解決問題

在醫(yī)院電力管理系統(tǒng)中，維修電工需要及時(shí)采取對應(yīng)的解決對策，對相關(guān)的問題進(jìn)行檢修。對于醫(yī)院這種用電關(guān)鍵行業(yè)而言，若出現(xiàn)停電問題，會造成巨大的經(jīng)濟(jì)、健康損失。因此，維修電工需要充分了解醫(yī)院電力系統(tǒng)，進(jìn)一步提高電力維修技巧，從而保證電力檢修的效率。只有通過及時(shí)采取有效措施，才可以徹底排查醫(yī)療系統(tǒng)中的電力故障。此時(shí)，可通過日常電力維修技能培訓(xùn)，不斷提升維修電工的檢修水平和效率。

3．4制定故障檢修計(jì)劃提高工作效率

在醫(yī)院電力設(shè)備的維護(hù)過程中，為了有效、及時(shí)解決問題及故障，需要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，以及相應(yīng)的預(yù)案。特別是在遇到較大的電力故障時(shí)，可與其他綜合部門進(jìn)行協(xié)同合作，同時(shí)統(tǒng)一進(jìn)度，從而穩(wěn)定電力系統(tǒng)的局面。在具體制定工作檢修計(jì)劃時(shí)，根據(jù)計(jì)劃內(nèi)容，保障醫(yī)療電力系統(tǒng)的檢修質(zhì)量，提高工作效率。在制定故障檢修計(jì)劃中，要求制定者熟悉設(shè)備，有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐能力，并有一定的組織能力和預(yù)測能力，還要有一定的協(xié)調(diào)能力。

4結(jié)語

綜上所述，維修電工在社會生活中的作用愈發(fā)凸顯。特別是在醫(yī)院管理方面，維修電工更具有重要的積極意義。但在現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中，維修電工的專業(yè)性需要不斷提升，進(jìn)而為了維護(hù)醫(yī)院電力管理做出良好的貢獻(xiàn)。具言之，維修電工應(yīng)遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)定，嚴(yán)格要求自己做好本職工作。醫(yī)院后勤是醫(yī)院管理的重要組成部分，特別是電力維修方面，更需要維修人員進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)技能。在此條件下，本文首先分析了維修電工的應(yīng)用場景及其優(yōu)勢，隨后通過探討在醫(yī)院管理中，維修電工發(fā)展面臨的問題，最后提出了應(yīng)用方向，以期能夠?yàn)楦嗟尼t(yī)院管理提供一定的參考。

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篇9

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化；電能變換與控制方向；培養(yǎng)方案；課程設(shè)置；實(shí)踐環(huán)節(jié)

作者簡介：巫付專（1965-），男，河南安陽人，中原工學(xué)院電子信息學(xué)院，教授；王耕（1967-），男，河南鄭州人，中原工學(xué)院電子信息學(xué)院，副教授。（河南 鄭州 450007）

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）17-0018-02

近年來我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長，傳統(tǒng)能源消耗量大幅增長，引發(fā)的能源短缺和環(huán)境污染等問題成為制約我國經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的瓶頸。為此，發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)勢在必行?！犊稍偕茉窗l(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出，至2015年底并網(wǎng)風(fēng)電累計(jì)裝機(jī)容量要達(dá)到1億千瓦，年發(fā)電量要達(dá)到1900億千瓦時(shí)。光伏發(fā)電裝機(jī)要達(dá)到1400萬千瓦，光熱發(fā)電裝機(jī)100萬千瓦，太陽能熱水器推廣面積要達(dá)到4億平方米。政策上還首次提出地?zé)崮?、潮汐能和海洋能的發(fā)展目標(biāo)?！吨袊履茉串a(chǎn)業(yè)發(fā)展與安全報(bào)告（2011—2012）》指出，我國新能源產(chǎn)業(yè)總體而言對外依存度較高，風(fēng)能產(chǎn)業(yè)、光伏產(chǎn)業(yè)、生物質(zhì)能產(chǎn)業(yè)與地?zé)岙a(chǎn)業(yè)的關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)尚需從歐美輸入。

電能變換與控制技術(shù)作為新能源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵設(shè)備的核心技術(shù)之一，隨著我國新能源產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展、國家科研投入的不斷加大，高校和科研院所近年來也研究出了大批科研成果。例如僅2012年11月19～20日在福州大學(xué)召開國家自然科學(xué)基金電工學(xué)科2008/2010 年度批準(zhǔn)項(xiàng)目交流會就有研究成果120余項(xiàng)，其理論水平和實(shí)驗(yàn)室級的成果已接近或達(dá)到歐美水平。然而這些成果工業(yè)化的過程中卻嚴(yán)重滯后于世界先進(jìn)水平。造成這種局面固然有很多原因，但是人才培養(yǎng)“頻譜”的欠缺也是其中的原因之一。這些科研成果主要由教師、博士和碩士來完成，本科生很少涉足，國內(nèi)高校開設(shè)相應(yīng)本科專業(yè)方向的學(xué)校也很少，這就造成了將科研成果轉(zhuǎn)化為工業(yè)產(chǎn)品人才的匱乏。2012年11月16日《江南時(shí)報(bào)》報(bào)道：“能源動力類（就業(yè)率94.71%）、材料科學(xué)類（就業(yè)率93.71%）、電氣信息類（就業(yè)率92.70%）等與新能源、新材料、服務(wù)外包等新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢明顯?！薄傲己玫漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展不僅給相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生帶來了就業(yè)底氣，也給薪資待遇提升留下了想象空間。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，近兩年內(nèi)電氣信息類畢業(yè)生的平均工資為3778元，仍有很大的上升空間。省內(nèi)電氣信息類企業(yè)將傳統(tǒng)的電工技術(shù)與計(jì)算機(jī)、電子、自動控制、系統(tǒng)工程及信息處理等新技術(shù)相結(jié)合，具有廣闊的應(yīng)用前景，規(guī)模正不斷壯大，就職畢業(yè)生對該類企業(yè)的發(fā)展趨勢充滿信心?！逼渌貐^(qū)的招聘也有同樣信息出現(xiàn)。對于快速發(fā)展的新能源產(chǎn)業(yè)而言，應(yīng)用型人才供應(yīng)面臨嚴(yán)重不足。因此，亟待加大該產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以滿足新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展對應(yīng)用型人才的迫切需求。

一、目前相關(guān)專業(yè)開設(shè)的現(xiàn)狀

近幾年國內(nèi)僅有十幾所高校增設(shè)了核能相關(guān)專業(yè)，大多數(shù)高校是在原有熱能與動力工程等專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)了部分與新能源有關(guān)的選修課程作為對新能源領(lǐng)域知識的一種補(bǔ)充，或進(jìn)行了專業(yè)名稱的更改。所有這些無論是課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性還是人才培養(yǎng)的專業(yè)性，尚不能適應(yīng)完全國家對新能源領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的需求。對于新能源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)之一的電能變換與控制更是涉及很少。

電氣工程及其自動化專業(yè)在1998年國家教育目錄合并前包括電力系統(tǒng)自動化、電機(jī)、絕緣技術(shù)等強(qiáng)電專業(yè)。由于其涉及的專業(yè)領(lǐng)域非常寬泛，所以各高校培養(yǎng)方案的設(shè)置通常分方向設(shè)置，即在專業(yè)課學(xué)習(xí)階段按專業(yè)目錄合并前的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置。與能源產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵設(shè)備及核心技術(shù)之一電能變換與控制相對應(yīng)的電力電子與電力傳動二級學(xué)科由于相對傳統(tǒng)電機(jī)電器、電力系統(tǒng)自動化等學(xué)科發(fā)展較晚等原因，開設(shè)電能變換與控制專業(yè)方向的高校很少。

由于新能源產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，與之相適應(yīng)的電力電子技術(shù)也得到了迅速發(fā)展與完善，為在電氣工程及其自動化專業(yè)本科階段開設(shè)電能變換與控制提供了理論基礎(chǔ)。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格

電氣工程及其自動化專業(yè)電能變換與控制方向面向新能源產(chǎn)業(yè)，根據(jù)能源領(lǐng)域的發(fā)展趨勢和國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，需培養(yǎng)在新能源科學(xué)中電能變換與控制研究及其利用的技術(shù)開發(fā)與實(shí)施等方面既有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)又有較強(qiáng)實(shí)踐和創(chuàng)新能力的專門人才，以滿足國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展對該領(lǐng)域教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)、工程應(yīng)用、經(jīng)營管理等方面的專業(yè)人才需求。本專業(yè)培養(yǎng)掌握電路電子與電工技術(shù)、控制理論與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)與微處理器應(yīng)用技術(shù)，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱電點(diǎn)結(jié)合、元件系統(tǒng)結(jié)合、軟硬件結(jié)合和基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)了強(qiáng)電與電力電子、自動控制、計(jì)算機(jī)等技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)特點(diǎn)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識與能力：具備較扎實(shí)的本專業(yè)領(lǐng)域必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)理論知識和較好的外語綜合能力；系統(tǒng)掌握本專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識和必要的專業(yè)知識；掌握電能轉(zhuǎn)換與控制、信號分析與處理、電機(jī)學(xué)、新能源發(fā)電、電氣工程方面等方面的知識；了解本專業(yè)學(xué)科的前沿與發(fā)展趨勢；獲得電能變化與控制系統(tǒng)的分析、開發(fā)與研究方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練；能從事新綠色能源的研發(fā)工作（例如光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、混合動力汽車）；能從事電力系統(tǒng)的分析預(yù)測試；能從事電能質(zhì)量分析與調(diào)節(jié)系統(tǒng)的研發(fā)與設(shè)計(jì)工作等；具有一定的人文社會科學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理知識及相關(guān)工程技術(shù)知識，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的一般方法；具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力；能從事新能源領(lǐng)域里的科學(xué)研究與管理工作。

三、專業(yè)課程體系

1.培養(yǎng)方案課程安排

針對本專業(yè)的特點(diǎn)，所以教學(xué)計(jì)劃安排應(yīng)該使得在專業(yè)教學(xué)階段的理論與實(shí)踐并重。專業(yè)課階段課程安排的建議如下：

公共基礎(chǔ)課：“高等數(shù)學(xué)”、“大學(xué)物理”、“大學(xué)英語”等。

人文通識課：“原理”、“法律基礎(chǔ)”、“藝術(shù)鑒賞”等。

專業(yè)基礎(chǔ)課：“電路”、“模擬電子”、“數(shù)字電子”。

專業(yè)平臺課：“自動控制控原理”、“電機(jī)拖動基礎(chǔ)”、“單片機(jī)原理”、“自控原理”、“C語言”、“可編程控制器PLC及系統(tǒng)集成”、“信號分析與處理”等。

專業(yè)必修課：“電力工程”、“新能源發(fā)電”、“電能變換與控制（上、下）”、“DSP技術(shù)”等。

專業(yè)任選課：“微型電網(wǎng)工程”、“柔性輸配電技術(shù)”、“人工智能與智能控制”、“智能電網(wǎng)”、“電力系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)通訊”、“變配電運(yùn)行自動化”、“電氣CAD”、“檢測技術(shù)與儀表”、“電動汽車概論”、“電能質(zhì)量與諧波治理”等。

工具課：“MATLAB”、“AotoCAD”、“protelXP”、“Proteus”、“multsim”等。

本培養(yǎng)方案將課程分為上述6個(gè)部分，其中公共基礎(chǔ)課、人文通識課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)平臺課的設(shè)置與目前的電氣工程及其自動化保持不變。專業(yè)必修課和專業(yè)任選課是電能變換與控制方向的主要專業(yè)課程?！靶履茉窗l(fā)電”主要講述太陽能光伏發(fā)電技術(shù)、太陽能熱發(fā)電技術(shù)、風(fēng)力發(fā)電技術(shù)、生物質(zhì)能發(fā)電技術(shù)的原理；“電能轉(zhuǎn)化與控制”（上）主要講述電能變換的基本原理，包括DC/DC、AD/DC和DC/AC變換，可采用傳統(tǒng)電力電子的教學(xué)內(nèi)容與教材?！半娔苻D(zhuǎn)化與控制”（下）主要講述PWM的控制方法（包括SPWM、SVPWM、滯環(huán)控制和三角波比較控制以及瞬時(shí)無功理論等）以及在新能源（光伏發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電等）中的應(yīng)用實(shí)例分析。DSP技術(shù)主要講述目前應(yīng)用最為廣泛的TI公司TMS320LF2812的原理與應(yīng)用。工具課“MATLAB”可在第二學(xué)期開設(shè)，“AotoCAD”、“protelXP”、“Proteus”、“multsim”放在期末實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)合課程設(shè)計(jì)進(jìn)行。專業(yè)課設(shè)置如表1所示。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置

實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)改革將注重培養(yǎng)學(xué)生的工程系統(tǒng)能力、實(shí)踐中運(yùn)用知識的能力、解決較復(fù)雜工程問題的能力、管理決策能力，還有創(chuàng)新研發(fā)能力等。通過合理統(tǒng)籌優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)部分激發(fā)學(xué)生的工程實(shí)踐興趣和勇于創(chuàng)新的精神，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)滿足電能變換與控制工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（1）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革將關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1）加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開發(fā)，在統(tǒng)籌優(yōu)化、合理安排所有實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)上提高實(shí)驗(yàn)課質(zhì)量，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生動手能力、分析問題、解決問題的能力。

2）增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐課程，提高學(xué)生多種仿真軟件的應(yīng)用能力。

3）增設(shè)工程能力綜合訓(xùn)練內(nèi)容。

（2）本計(jì)劃實(shí)踐環(huán)節(jié)主要分兩個(gè)階段實(shí)施。

1）第一階段：工程能力基本訓(xùn)練階段。內(nèi)容：金工、電工實(shí)習(xí)、各門主要課程課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)的課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)課程設(shè)計(jì)、PLC的課程設(shè)計(jì)、工程制圖、制板及仿真軟件的應(yīng)用等。目標(biāo)：達(dá)到初步分析問題、解決問題的能力，具備實(shí)際工程所需的基本技能。

2）第二階段：工程能力綜合訓(xùn)練階段。內(nèi)容：取消單門專業(yè)課的課程設(shè)計(jì)，增設(shè)綜合課程設(shè)計(jì)，在第7學(xué)期期末進(jìn)行，時(shí)間為3周，題目結(jié)合新能源發(fā)電所需的技術(shù)選定，要求學(xué)生按全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽的型式提交作品及實(shí)驗(yàn)報(bào)告。目標(biāo)：使學(xué)生具備對所學(xué)知識和技能的綜合運(yùn)用能力，具備初步電能變換與控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試能力。

3.校企聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生能力培養(yǎng)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，主要鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和進(jìn)行設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。[2]畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第8學(xué)期進(jìn)行，此環(huán)節(jié)時(shí)間為15周。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)的方式。畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選取可以緊扣新能源發(fā)電中電能變換與控制關(guān)鍵技術(shù)，突出電能變換與控制常用控制策略、信號檢測方法等的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)硬件電路的設(shè)計(jì)與調(diào)試、軟件的編程。目的是使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中初步掌握新能源發(fā)電中電能變換與控制的關(guān)鍵技術(shù)。

四、結(jié)論

我國新能源產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展，該方面專業(yè)技術(shù)人才的缺失已成為其進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。高等學(xué)校應(yīng)認(rèn)真研究，及時(shí)培養(yǎng)出社會急需的人才，服務(wù)社會。本文就在電氣工程及其自動化專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)電能變換與控制方向進(jìn)行了分析；針對新能源發(fā)電所需的知識結(jié)構(gòu)提出了主要課程的設(shè)置，并對實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)分析；給出了電氣工程及其自動化專業(yè)開設(shè)電能變換與控制方向的培養(yǎng)方案。要想將培養(yǎng)方案落實(shí)到實(shí)處還有很多工作要做，比如師資的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、教材的建設(shè)等等。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化 學(xué)習(xí)方向 就業(yè)準(zhǔn)備

中圖分類號：TM92 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0245-02

1 電氣工程及其自動化專業(yè)的簡介及運(yùn)用范圍

電氣工程及其自動化專業(yè)綜合了電力系統(tǒng)及其自動化、自動控制、高電壓與絕緣技術(shù)、電機(jī)電器及其控制等學(xué)科和專業(yè)，將強(qiáng)電與弱電、電工與電子技術(shù)、軟件與硬件相結(jié)合，是一門涉及面廣、綜合性強(qiáng)的新興學(xué)科。該專業(yè)在各行各業(yè)都有發(fā)展和應(yīng)用，小到電子元件，大到航空航天器材，都與它的存在有著密切聯(lián)系，從農(nóng)業(yè)到建筑、從生產(chǎn)到研發(fā)等各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛運(yùn)用，發(fā)展非常迅速。從事該專業(yè)或者進(jìn)行對該專業(yè)深入研究就需要具備電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)語言技術(shù)、信息處理與控制方面的能力，能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)以及管理與決策。既需要電氣工程方面的理論知識與基本實(shí)踐能力，又要掌握自動化專業(yè)的相關(guān)知識和技能。對知識面的寬度，專業(yè)基礎(chǔ)的扎實(shí)程度，應(yīng)變能力及適應(yīng)能力等都提出了較高的要求。

2 對電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)的開展

電氣工程及其自動化專業(yè)在課程設(shè)置上，開設(shè)了必要的人文素質(zhì)課和基礎(chǔ)課以讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，并具有一定的外語交流、讀寫能力外，該專業(yè)還開設(shè)了電路分析、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)原理、信號與系統(tǒng)、自動控制原理、電力系統(tǒng)分析、高電壓與絕緣技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)原理、電氣控制技術(shù)等理論知識。在掌握理論知識的同時(shí)，還要求具備一定的實(shí)踐能力。通過開設(shè)金工實(shí)習(xí)、電路工藝實(shí)踐、電氣工程訓(xùn)練、電子設(shè)計(jì)綜合創(chuàng)新實(shí)踐等課程來培養(yǎng)學(xué)生在電工、電力電子、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)等方面的工程實(shí)踐能力。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)和信息，了解該專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢，以保持對專業(yè)的敏銳度。在學(xué)習(xí)理論知識和實(shí)踐培養(yǎng)的過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，保持創(chuàng)新意識，同時(shí)借助學(xué)校相關(guān)實(shí)驗(yàn)室平臺培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力及科研能力。

3 電氣工程及其自動化專業(yè)各分支學(xué)科發(fā)展方向

3.1 電力系統(tǒng)及其自動化

電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)作為國家級重點(diǎn)學(xué)科，是電氣工程及其自動化專業(yè)中最具有優(yōu)勢的專業(yè)。該專業(yè)主要用于高壓電器設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、運(yùn)行和維護(hù)。在電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)后，可就業(yè)于電力設(shè)備制造行業(yè)，從事該行業(yè)高電壓設(shè)備的設(shè)計(jì)、開發(fā)、生產(chǎn)和管理工作，也可到電網(wǎng)公司，供電局，發(fā)電廠或者一些大型工廠工作，如果專注于該專業(yè)理論研究方面的工作，可以到各大高校或科研院所理論研究工作。

3.2 電氣技術(shù)方向

電氣技術(shù)方向主要指的是現(xiàn)代電氣技術(shù)。現(xiàn)代電氣技術(shù)是在傳統(tǒng)電工技術(shù)之上再結(jié)合了現(xiàn)代電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。該方向主要用于電氣測量與控制技術(shù)方面，從事電氣技術(shù)方面的高級電氣工程技術(shù)人才可以負(fù)責(zé)信息處理等工作。在電氣技術(shù)方向畢業(yè)后可從事理論研究、技術(shù)開發(fā)、運(yùn)行管理等技術(shù)工作，可就職于電氣工程技術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)、公司，也可以從事該方向的科研或者教學(xué)工作。

3.3 應(yīng)用電子技術(shù)方向

應(yīng)用電子技術(shù)方向作為電氣工程及其自動化專業(yè)中的一個(gè)特色專業(yè)，結(jié)合了電力電子和信息電子。該專業(yè)主要學(xué)習(xí)的是電氣工程、電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制、信號變換與處理等方面。由于該專業(yè)兼?zhèn)淞穗姎馀c電子，融合了電力電子與信息電子，其就業(yè)的范圍也比較寬，從電力、電子，到交通、通信等行業(yè)，可以從事技術(shù)研發(fā)、運(yùn)行及管理等工作，發(fā)展空間較廣。

3.4 高電壓與絕緣技術(shù)方向

作為國家級特色專業(yè)，高電壓與絕緣技術(shù)方向就業(yè)前景良好。該專業(yè)主要用于高壓電氣設(shè)備設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)行維護(hù)等方面。畢業(yè)后可從事高壓電氣設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)及相關(guān)管理工作，或者對用于高壓電氣設(shè)備的電力產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)和研發(fā)，也可在各大高校從事高電壓與絕緣技術(shù)教學(xué)、研究工作。

4 電氣工程及其自動化專業(yè)的就業(yè)準(zhǔn)備

電氣工程及其自動化專業(yè)作為新興的工科熱門專業(yè)，每年都有大量的考生報(bào)考，相應(yīng)的就會有大量的畢業(yè)生進(jìn)入社會，畢業(yè)后的就業(yè)選擇主要有4個(gè)方向：電力企業(yè)、高等院校、科研院所、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。電力專業(yè)本科生畢業(yè)生因?qū)I(yè)水平有限，如果想在各高等學(xué)校就業(yè)，一般負(fù)責(zé)非教學(xué)類工作，如，學(xué)生管理等，具備碩士以上學(xué)歷的畢業(yè)生可從事教學(xué)工作，或在高校實(shí)驗(yàn)室、研究所進(jìn)行電力技術(shù)科研開發(fā)工作。該專業(yè)畢業(yè)生也可在國家、各地區(qū)、省及市縣的電力公司或供電局就職，從事行政類的管理工作，或者是各級電網(wǎng)的電力輸送的調(diào)度、分配，電力設(shè)施及其配套工程的建設(shè)，電力工程設(shè)計(jì)等相關(guān)技術(shù)工作。擅長于電力電子相關(guān)產(chǎn)品制造、研發(fā)的畢業(yè)生可進(jìn)入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)就職。

經(jīng)過4年的本科教育后，電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生對該專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識有了一定的掌握。但這樣的知識能力體系能否完全勝任科學(xué)研究工作或獨(dú)立負(fù)責(zé)專門的技術(shù)工作呢？答案就不一定了。比如：到電力科學(xué)研究院、電力設(shè)計(jì)院、高新技術(shù)企業(yè)等這些要接觸到電力行業(yè)最先進(jìn)、最前沿的知識的單位企業(yè)，它對從業(yè)人員的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握大量的高新技術(shù)的能力提出了更高的要求。與本科生在校學(xué)習(xí)理論知識的環(huán)境不同，它不僅需要快速地掌握和吸收高新技術(shù)，還需要能夠?qū)⒏咝录夹g(shù)轉(zhuǎn)化為科研成果，進(jìn)而提升為對技術(shù)的創(chuàng)新。在這樣的工作要求下，本科生所掌握的理論構(gòu)架將會面臨著很大的挑戰(zhàn)。加之本科階段對知識的掌握多數(shù)停留在理論水平，運(yùn)用理論的能力存在一定缺陷，在科研過程中對問題的發(fā)現(xiàn)、理解和解決的“三步走”就不易施展。但到了研究生階段，對專業(yè)知識有了更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，在課題和項(xiàng)目中學(xué)習(xí)解決問題的方法，對理論的掌握更加深入，對專業(yè)知識的掌握更為系統(tǒng)。研究生在進(jìn)入科研單位或企業(yè)所需的培訓(xùn)時(shí)間短，創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新能力更高，更能為科研單位或企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

5 心得與體會

對電氣工程及其自動化專業(yè)的運(yùn)用范圍，發(fā)展方向以及從事相應(yīng)崗位或者進(jìn)行深入研究的情況有了一定了解以后，可以在一定程度上消除了同學(xué)們對于專業(yè)前景，就業(yè)方向的迷茫和顧慮等消極情緒，給同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和明確發(fā)展方向提供了參考信息，有利于掌握該專業(yè)的學(xué)習(xí)模式。在電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力，結(jié)合一些校內(nèi)外的比賽或項(xiàng)目來提升自己的實(shí)踐創(chuàng)新能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于今后我們可以更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，為電力行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧與力量。

參考文獻(xiàn)

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