導語：如何才能寫好一篇數(shù)字媒體藝術(shù)概論，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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近十年來,數(shù)字科技不僅改變了科研、生產(chǎn)、生活、娛樂的方方面面,而且對于傳統(tǒng)的高校藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式帶來了極大的沖擊。藝術(shù)媒介的變化和基于數(shù)字手段的內(nèi)容整合,使得以數(shù)字科技、藝術(shù)設(shè)計和新媒體研究相統(tǒng)一的新型教育模式成為數(shù)字媒體藝術(shù)教育的指導思想。如何培養(yǎng)出能夠橫跨科學和藝術(shù)領(lǐng)域的“兩棲型”藝術(shù)設(shè)計人才,這是信息化社會的發(fā)展對大學藝術(shù)教育提出的重大課題,因此,對于數(shù)字媒體藝術(shù)理論的探索也成為高校相關(guān)專業(yè)所日益關(guān)注的重要課題。為此,清華大學出版社規(guī)劃出版了“高等學校數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)系列教材”,《數(shù)字媒體藝術(shù)概論》(ISBN:9787302139560,李四達編著)就是其中的重要理論指導教材之一。自出版以來,該書先后被評為“普通高等教育‘十一五’國家級規(guī)劃教材”和“2007年度普通高等教育精品教材”,成為國內(nèi)眾多數(shù)字媒體或數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的首選教材和重點參考書,成為數(shù)字媒體藝術(shù)教育的一朵奇葩。

《數(shù)字媒體藝術(shù)概論》由我國數(shù)字藝術(shù)資深研究學者、北京服裝學院藝術(shù)學院數(shù)字媒體設(shè)計專業(yè)副教授李四達編著,該書是作者在數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域多年研究和教學經(jīng)驗的結(jié)晶。該書從科學和藝術(shù)發(fā)展的角度,對數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀,數(shù)字媒體藝術(shù)理論、范疇、實踐方法和應(yīng)用領(lǐng)域等問題進行了深入和系統(tǒng)的闡述。特別是該教材通過案例分析闡明了數(shù)字媒體藝術(shù)的來龍去脈和發(fā)展現(xiàn)狀,探索了數(shù)字媒體藝術(shù)與其他相關(guān)領(lǐng)域的聯(lián)系和區(qū)別,使得讀者能夠從縱向和橫向兩個角度加深對數(shù)字藝術(shù)、數(shù)字媒體和信息設(shè)計本質(zhì)的了解。文字生動、深入淺出、圖文并茂,適合作為高等院校教材,也可作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計愛好者的自學用書。

該書也獲得了業(yè)內(nèi)專家的一致好評。中國傳媒大學動畫學院副院長兼動畫系主任張駿教授,中國圖象圖形學會常務(wù)理事兼數(shù)碼藝術(shù)專業(yè)委員會主任委員、福州大學信息工程學院院長兼數(shù)字媒體藝術(shù)系主任、博士生導師余輪教授,著名圖形圖像研究專家、華南師范大學計算機學院王小銘教授,北京師范大學教授、博導、藝術(shù)與傳媒學院副院長、數(shù)字媒體研究所所長旅美博士肖永亮等均對該書給予了很高的評價。王小銘教授認為:“這是一本非常適合于高等院校本專科數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的入門基礎(chǔ)課教材,也是一本供數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計人士,包括藝術(shù)設(shè)計、影視、動漫、網(wǎng)絡(luò)游戲、媒體內(nèi)容創(chuàng)作和廣告等從業(yè)人員或愛好者自學的好書。我誠摯地向大家推薦這本書”。肖永亮先生更進一步指出:“該書無疑是一本填補目前數(shù)字媒體藝術(shù)概論出版空缺之作。作者有從事數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)多年的教學實踐和寶貴經(jīng)驗,又進一步在理論上對數(shù)字媒體藝術(shù)進行了全面的梳理,收集整理了大量的相關(guān)資料和藝術(shù)作品,提出了許多獨到的個人見解,顯而易見作者花費了大量的心血,該書是作者辛勤勞動的結(jié)晶,相信每一位讀者都能感受到作者的良苦用心,受益匪淺?！睆纳鲜鰧＜业脑u述中,不難看出該書對于我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教材建設(shè)的重要影響。

此外,清華大學出版社陸續(xù)出版了與該書配套的《數(shù)字媒體藝術(shù)史》(ISBN:9787302181927)、《迪斯尼動畫藝術(shù)史》(ISBN:9787302193265)、《FLASH游戲編程教程》(ISBN:9787302178637)等一系列教材,為我國數(shù)字媒體和新媒體藝術(shù)教育貢獻了更好的精神食糧。

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關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：交互式電子白板；視頻資源庫；Wirecast

中圖分類號：G431文獻標識碼：A文章編號文章編號：16727800（2013）011019304

0引言

2010年，教育部《教育信息化十年規(guī)劃（2011-2020）》，規(guī)劃明確指出：到2020年，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學習環(huán)境。交互式電子白板是未來相當長一段時期內(nèi)實現(xiàn)中小學課堂教學信息化、信息技術(shù)與學科課程教學整合的有效且可行的主流技術(shù)，配備交 （6）數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學提供多樣化評價。在傳統(tǒng)課堂教學中教師對學生的評價，只是批改學生的作業(yè)，并組織相關(guān)的考試進行一次總結(jié)性評價。這樣的評價方式太簡單、太古板，使用分數(shù)來評價學生，只注重了教學結(jié)果，無法全面了解學生。學生也不能通過這些分數(shù)來全面認識自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，改變自己的缺點，以分數(shù)來評價學生甚至會給學生造成學習壓力和心理陰影，忽略了他們的情感。在數(shù)字媒體技術(shù)支持下的課堂中，對學生的評價是隨時的，也是全面的。注重了對學生學習過程的評價，注重學生多方面的發(fā)展。

注重過程性評價：在新型的教學場所中，借助于網(wǎng)絡(luò)的實時監(jiān)控和過程記錄功能，可以對學生的學習過程進行實時的記錄，教師通過記錄了解學生的學習情況，結(jié)合課堂表現(xiàn)對學生的學習過程進行評價。

評價內(nèi)容更廣范：新型教學場所中不僅有學生的課堂學習情況，也有學生的課后學習記錄、交流談?wù)搮^(qū)的記錄、作業(yè)完成的記錄，對這些內(nèi)容的評價可以加強教師對學生的了解。

評價主體多元化：傳統(tǒng)課堂教學中只有教師對學生的評價，這樣過于單一。在基于數(shù)字媒體技術(shù)的課堂評價主體多元化，有學生自評、學生他評、教師評價、家長評價等。

評價周期縮短：數(shù)字媒體下的教學對學生的評價是隨時的，為學生提供了及時的交流和反饋。

4結(jié)語

當今數(shù)字媒體藝術(shù)正處在一個高速發(fā)展時期，機遇與挑戰(zhàn)并存。將數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于我們的教學中，不僅是適應(yīng)時展一種流行趨勢，也是一種機遇。數(shù)字媒體藝術(shù)在教學中不僅可以作為輔助教學工具，也可以作為學習內(nèi)容。在教學活動中，教師和學生要高效利用數(shù)字媒體藝術(shù)，充分發(fā)揮數(shù)字媒體藝術(shù)的數(shù)字性、交互性、多態(tài)性、廣泛性，在教學中使教學活動更加生動化、學習過程更加樂趣化、交流合作更加多態(tài)化、知識資源更加廣泛化。

參考文獻參考文獻：

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數(shù)字媒體藝術(shù)包括傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化和新的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化主要指產(chǎn)品以數(shù)字化方式表現(xiàn)，如數(shù)字報、電子書、電子雜志等。新的藝術(shù)形式主要指建立在二維、三維動畫技術(shù)、視音頻和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的藝術(shù)形式。數(shù)字媒體技術(shù)涉及計算機程序語言、數(shù)字圖文技術(shù)、視音頻處理與合成技術(shù)、虛擬空間展示技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計等。廣告設(shè)計包含了藝術(shù)性和商業(yè)性，具有藝術(shù)審美和技術(shù)呈現(xiàn)的特點。廣告設(shè)計的主要任務(wù)在于有效地傳達服務(wù)或者商品信息，構(gòu)建企業(yè)和商品品牌形象，促使消費者購買。數(shù)字媒體時代媒體的交叉性和融合性給予了現(xiàn)代廣告設(shè)計更大的表現(xiàn)空間。互聯(lián)網(wǎng)與手機的普及使廣告設(shè)計表現(xiàn)更豐富、操作更簡便?；跀?shù)字媒體環(huán)境研究廣告創(chuàng)意能拓展廣告的表現(xiàn)形式和傳播途徑，如創(chuàng)建數(shù)字報，甚至是創(chuàng)建交互式的數(shù)字報刊閱讀平臺，用戶可以直接在信息板塊上點擊廣告信息，與相關(guān)企業(yè)或者個人交流，也可以增加數(shù)字報刊的收益，這樣的數(shù)字報刊廣告在創(chuàng)意上體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的特色，傳播效果好且成本低，還能創(chuàng)造利潤。從我校廣告設(shè)計實踐教學來看，廣告設(shè)計實踐教學不夠全面，學生沒有全面掌握數(shù)字化傳播環(huán)境下的廣告設(shè)計方法，文化底蘊、廣告學專業(yè)素養(yǎng)、媒體傳播理論都比較欠缺。另外，要鼓勵并培養(yǎng)大學生自主學習、獨立思考、學問結(jié)合、勤于實踐的學習習慣。可將數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)的相關(guān)理論融合在廣告設(shè)計的實踐教學中，結(jié)合市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升學生的廣告設(shè)計實踐應(yīng)用能力?？捎蓪W生自己組建模擬廣告公司或者創(chuàng)建推廣平臺，由學生們自己負責相關(guān)職位，指導老師進行指導并組織學生一起對完成的項目進行評析，如我校學生創(chuàng)建的微平臺‘鬼才密碼’，通過微信、微信公眾號等進行廣告信息的傳播。課程考核方式也需要改革，可分為3個部分，即平時實踐設(shè)計項目、廣告設(shè)計理論知識轉(zhuǎn)化能力、期末廣告設(shè)計項目。

廣告設(shè)計實踐教學應(yīng)重點放在復合型廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)，構(gòu)建合理的知識體系，我校廣告學專業(yè)開設(shè)課程包括廣告學基礎(chǔ)理論課程、廣告設(shè)計實踐應(yīng)用課程和輔助課程。廣告學基礎(chǔ)理論課程重點講授廣告學概論、廣告調(diào)查、廣告心理學、廣告美學、廣告文案、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)、市場營銷等；廣告設(shè)計實踐應(yīng)用課程重點講授數(shù)字圖文設(shè)計、多媒體廣告設(shè)計、影視廣告設(shè)計等；輔助課程講授文學寫作、傳播學相關(guān)課程?？梢姡瑥V告學基礎(chǔ)理論比較扎實，但在廣告設(shè)計實踐應(yīng)用方面跟不上社會發(fā)展，應(yīng)在數(shù)字媒體環(huán)境下重新構(gòu)建廣告設(shè)計實踐應(yīng)用課程體系，適應(yīng)數(shù)字媒體時代的發(fā)展。廣告設(shè)計實踐應(yīng)用課程應(yīng)該包括數(shù)字印刷與出版、數(shù)字圖文廣告設(shè)計、數(shù)字音視頻廣告設(shè)計、數(shù)字繪畫應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計、數(shù)字動畫廣告設(shè)計及虛擬現(xiàn)實應(yīng)用。數(shù)字印刷和出版中，桌面出版系統(tǒng)DTP逐漸實現(xiàn)了全流程數(shù)字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發(fā)展，廣告設(shè)計教學中可以引導學生學習如何進行全流程的數(shù)字化管理，學習電子報、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設(shè)計策略。數(shù)字圖文廣告設(shè)計應(yīng)考慮圖文在各種數(shù)字媒體中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。數(shù)字圖文處理和數(shù)字音視頻是相關(guān)聯(lián)的，數(shù)字影視廣告設(shè)計中很地方就需要數(shù)字圖文設(shè)計技術(shù)和數(shù)字音視頻設(shè)計技術(shù)。數(shù)字繪畫與數(shù)字動畫廣告設(shè)計關(guān)系緊密，需要培養(yǎng)學生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字繪畫也常用來制作廣告招貼設(shè)計和廣告插畫?；訌V告設(shè)計成為現(xiàn)代廣告設(shè)計新趨勢，數(shù)字媒體環(huán)境下，互動廣告具有虛擬性、互動性、審美性、娛樂性和引導性的特點?；訌V告涉及更加豐富的廣告學、心理學、藝術(shù)學、文學、計算機科學等知識。

互動廣告應(yīng)該包含相關(guān)媒體技術(shù)互動和廣告心理互動兩點，與展現(xiàn)互動廣告的媒介及其媒介上的表現(xiàn)形式相適應(yīng)。廣告心理互動應(yīng)通過廣告內(nèi)容引導消費者購買心理，使消費者也產(chǎn)生廣告設(shè)計中呈現(xiàn)的相同心理。廣告在數(shù)字媒體上的互動多是通過受眾的行動參與，獲得認知并促進商品銷售。如在Flash廣告設(shè)計教學實踐中通過Actionscript語言可以進行更復雜的廣告交互設(shè)計，需要學生掌握如何通過元件和AS語言展示、控制廣告設(shè)計中的內(nèi)容、節(jié)奏與互動，也可以通過Flash制作網(wǎng)站廣告、手機廣告，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計技術(shù)展現(xiàn)虛擬現(xiàn)實環(huán)境。數(shù)字媒體時代廣告設(shè)計實踐教學中的各部分課程是相互關(guān)聯(lián)的，廣告設(shè)計教學要實現(xiàn)廣告理論與設(shè)計實踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數(shù)字媒體時代廣告設(shè)計的特點，增強學生的廣告設(shè)計綜合素質(zhì)，培養(yǎng)懂市場、擅經(jīng)營、能設(shè)計的復合型應(yīng)用人才。

作者:嚴卿方 單位:貴州財經(jīng)大學

參考文獻：

[1]謝曉昱.數(shù)字媒體藝術(shù)概論[M].北京:高等教育出版社，2014.

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〔關(guān)鍵詞〕數(shù)字媒體藝術(shù);實踐;教學;研究

一、數(shù)字媒體藝術(shù)學科在國內(nèi)發(fā)展的現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術(shù)是由數(shù)字技術(shù)和當代藝術(shù)相結(jié)合而形成的一門新興的跨學科藝術(shù)的創(chuàng)新學科。［1］20世紀80年代末，清華大學和浙江大學開始研究計算機圖形技術(shù)。1990年成立了中國圖像圖形學會。1993年由張駿教授在中央美術(shù)學院率先創(chuàng)建了美術(shù)工作室，成為了我國第一個高校專業(yè)電腦美術(shù)培訓班。20世紀90年代中期，中央工藝美院、北京印刷學院和首都師范大學等高等美術(shù)研究中心陸續(xù)開展了更大范圍的電腦美術(shù)培訓。2002年當時的北京廣播學院獲準開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，成為我國第一個開設(shè)該專業(yè)的院校。進入21世紀以后，數(shù)字媒體藝術(shù)開始引起我國學術(shù)界和教育界的關(guān)注。［2］一些高校根據(jù)自己學校的特點，開始開辦數(shù)字媒體藝術(shù)的相關(guān)專業(yè)。近幾年，數(shù)字媒體藝術(shù)作為新興專業(yè)得到了更廣泛的關(guān)注，該專業(yè)的開設(shè)高校日益增多，尤其是一些以理工科專業(yè)見長的綜合性院校，例如北京交通大學、北京林業(yè)大學、華中科技大學等。數(shù)字媒體藝術(shù)在我國發(fā)展近30年時間，目前還處在探索階段。很多學校開設(shè)此專業(yè)并沒有真正認清其內(nèi)在原理和特點，使得該學科發(fā)展良莠不齊，所以數(shù)字媒體藝術(shù)實踐教學模式改革研究變得尤為重要。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)的定位

1．數(shù)字媒體藝術(shù)是一門交叉學科

作為一門新興學科，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)跨越了多個學科，打破了原有的學科界限。該領(lǐng)域主要涉及造型藝術(shù)、環(huán)境設(shè)計、交互設(shè)計、數(shù)字圖形處理技術(shù)、計算機語言和計算機圖形學等方面的知識。它具有科學特質(zhì)又具有人文特質(zhì)，不能單純地將其歸于自然科學、人文科學或者藝術(shù)學。正是由于數(shù)字媒體藝術(shù)具有技術(shù)和藝術(shù)的雙重特征，數(shù)字媒體藝術(shù)在發(fā)展過程中應(yīng)該獨立于自然科學、社會科學、人文科學。［3］數(shù)字媒體藝術(shù)不能被簡單地劃分為計算機科學，因為它的核心是藝術(shù)創(chuàng)造。數(shù)字媒體藝術(shù)中數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)之間存在著辯證關(guān)系。技術(shù)給藝術(shù)提供物質(zhì)媒介和展示渠道，藝術(shù)是技術(shù)的核心價值，是作品的靈魂。數(shù)字媒體藝術(shù)也不能簡單地被劃分為藝術(shù)學，因為它需要依靠計算機技術(shù)這個表現(xiàn)手段，因為更優(yōu)秀的數(shù)字技術(shù)可以更好地演繹藝術(shù)作品。因此，了解數(shù)字媒體藝術(shù)的交叉學科的屬性可以更清晰地明確其教學中的專業(yè)學科設(shè)置。

2．數(shù)字媒體藝術(shù)的培養(yǎng)目標、學科框架

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是以藝術(shù)為基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生數(shù)字產(chǎn)品和藝術(shù)產(chǎn)品相結(jié)合的能力。藝術(shù)類別的課程占核心課程的比例較大，如藝術(shù)概論、媒體設(shè)計與創(chuàng)意、3D動畫和虛擬場景、數(shù)字影視合成與處理等。其目的是要培養(yǎng)技術(shù)和藝術(shù)兼?zhèn)涞膹秃闲腿瞬拧?shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)框架，筆者認為應(yīng)該從“交叉學科”、“藝術(shù)創(chuàng)作”、“人才培養(yǎng)”三個方面進行:在交叉學科里，分別于計算機科學和藝術(shù)學交叉研究;藝術(shù)創(chuàng)作手段紛繁多樣，應(yīng)充分結(jié)合當代科學技術(shù)發(fā)展所有帶來的可能性來實踐;在人才培養(yǎng)方面分為理論知識、市場化、實踐教學和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓練。從而實現(xiàn)理論、實踐、教學的“產(chǎn)－學－研”一體化教學模式。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在教學中存在的問題

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在中國高校的設(shè)置和開展是在摸索中前行，必然會出現(xiàn)一些問題需要探討并解決。

1．制定課程體系的指導思想不明確

制定課程體系的指導思想是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)，［4］它決定一個學校該專業(yè)的發(fā)展方向?？傮w來說，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)分成技術(shù)和藝術(shù)兩方面:技術(shù)主要體現(xiàn)在實踐性，藝術(shù)主要體現(xiàn)在創(chuàng)作層面，而這兩點在院校的教學規(guī)劃中并不明確。無論是偏重技術(shù)還是偏重藝術(shù)，都應(yīng)當根據(jù)本學校的學科優(yōu)勢、教學資源、專業(yè)特色等實際情況來制定。［3］

2．專業(yè)師資匱乏

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的教授，需要有較強的分析問題和解決問題的能力，并有藝術(shù)創(chuàng)新的人才來擔任。但目前多數(shù)院校的該專業(yè)教師多是由計算機專業(yè)、信息工程專業(yè)的老師擔任，他們掌握較好的計算機技術(shù)，但是會忽略藝術(shù)的創(chuàng)造性。所以，如何提升專業(yè)教師的綜合能力，是決定整個專業(yè)教學質(zhì)量和方向的關(guān)鍵。學校應(yīng)該多為教師提供再學習的機會，開闊教師眼界，搭建更廣大的平臺，讓教師能更好的接觸該專業(yè)的前沿知識，了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能及時根據(jù)時代的發(fā)展修改和更新自己的教學內(nèi)容，真正做到所教為所需，讓學生所學為所用。

3．培養(yǎng)的學生不能與市場接軌

社會對數(shù)字媒體藝術(shù)的人才需求量大，但是畢業(yè)生沒有辦法通過自己的專業(yè)學習，找到自己在社會上的定位，主要原因是動手能力不強、實踐能力有限、創(chuàng)新能力差。因此，我們得反思學校的課程設(shè)置是否具有針對性、專業(yè)性和實用性?是否達到了社會對人才的要求?另外，學校投入相關(guān)的教學設(shè)施設(shè)備，是否達到了能夠開設(shè)該專業(yè)的標準?只有良好的系統(tǒng)的理論知識的掌握在實際操作實踐中得到鍛煉才能獲得社會競爭力。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學科建設(shè)的可行性方法和對策

1．提出一個交叉學科研究，基于數(shù)字藝術(shù)為框架的多學科體系設(shè)想

數(shù)字媒體不能單純的被看成一門新興的學科，而是服務(wù)于社會發(fā)展，體現(xiàn)科學與藝術(shù)深度融合特色的交叉學科。所以將數(shù)字媒體歸納到藝術(shù)設(shè)計，或者計算機科學都不是一個恰當?shù)膶W科分類?，F(xiàn)在國家已經(jīng)將數(shù)字媒體藝術(shù)、動畫和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)放置在一個專門的類別中，充分的體現(xiàn)了其特點。因此，對于數(shù)字媒體藝術(shù)的學科建設(shè)，有必要將其與藝術(shù)學和工學等學科門類充分交叉，例如:戲劇與影視學、美術(shù)學、藝術(shù)學理論、設(shè)計學、傳播學、計算機科學、軟件工程、信息工程、網(wǎng)絡(luò)工程等學科密切相關(guān)。在綜合類大學開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)具有得天獨厚的條件，所以，綜合類院校無論在藝術(shù)學院(通常開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè))或者計算機學院(通常開設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè))開設(shè)此專業(yè)方向，都要顧及其交叉學科性，盡可能的提供更加廣闊的平臺和借鑒學習其他學科的研究成果，才能更好的完善學科體系建設(shè)。

2．大數(shù)據(jù)、信息化研究和分析數(shù)字媒體藝術(shù)學科知識體系，制定人才培養(yǎng)方案

這里的大數(shù)據(jù)指的是數(shù)字媒體藝術(shù)在中國興起的這些年來，所招收的學生數(shù)量、占比，畢業(yè)的就業(yè)方向、職業(yè)規(guī)劃，考研和出國比率，包括二本以上院校的師資力量和科研成果等。在大數(shù)據(jù)分析的背后，是一個值得思考和改革的學科知識體系。在大數(shù)據(jù)的支撐下，我們可以更加有效的制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案中應(yīng)包括:數(shù)字媒體藝術(shù)基本原理模塊、影視特效創(chuàng)作模塊、交互媒體設(shè)計模塊、數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)知識模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能模塊。課程體系應(yīng)與高校的培養(yǎng)目標和教學資源匹配，強調(diào)藝術(shù)與科學、人文的交叉融合，以創(chuàng)作為核心，將學生的創(chuàng)作、設(shè)計能力和服務(wù)于創(chuàng)作的技術(shù)研發(fā)能力的培養(yǎng)作為首要目標。

3．依托產(chǎn)業(yè)需求，制定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)生態(tài)發(fā)展戰(zhàn)略

篇5

學校共有5個校區(qū)，占地3942畝，校舍建筑總面積125.09萬平方米，其中教學科研行政用房49.29萬平方米。全日制在校生31000余人，其中，本科生29800余人，研究生1600余人?，F(xiàn)有專任教師1900余人，教授、副教授900余人。教師中有有突出貢獻的專家1人，享受國務(wù)院政府特殊津貼的專家15人，“泰山學者”特聘教授2人，入選“百千萬人才工程”1人，入選教育部新世紀人才支持計劃3人，山東省有突出貢獻的中青年專家10人，山東省高層次人才庫19人，全國優(yōu)秀教師15人，山東省教學名師14人，博士生導師46人。

學校現(xiàn)有21個學院，62個本科專業(yè)，其中，教育部特色專業(yè)7個，省級品牌、特色專業(yè)15個。擁有應(yīng)用經(jīng)濟學、工商管理、管理科學與工程3個一級學科博士學位授權(quán)點，涵蓋15個學科方向;10個一級學科碩士學位授予點，涵蓋73個二級學科碩士學位授權(quán)點。擁有工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)等13個專業(yè)學位授予權(quán)?，F(xiàn)有16個山東省重點學科，19個校級重點學科。其中，財政學、金融學、企業(yè)管理、會計學、國際貿(mào)易學和管理科學與工程為省級特色重點學科。學校已形成以經(jīng)濟學、管理學為主，文、法、理、工、藝術(shù)和教育等八個學科門類互相支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展的學科結(jié)構(gòu)。

學校擁有完善的現(xiàn)代化教學基礎(chǔ)設(shè)施和實驗設(shè)備。共有各類實驗室145個，各類實踐教學基地85個。有經(jīng)管類實驗教學示范中心1個，山東省省級實驗教學示范中心 3個，山東省骨干學科教學實驗中心26個。教學科研儀器設(shè)備總值1.7億元。圖書館藏書389萬冊，中文現(xiàn)刊2786種，外文現(xiàn)刊420種，電子圖書171萬冊，數(shù)據(jù)庫31個，自建特色數(shù)據(jù)庫6個，實現(xiàn)了與省市圖書館圖書資源共享。建有現(xiàn)代化演播中心、CATV教學系統(tǒng)和千兆以太校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。實驗室、圖書館、體育場館、學生公寓和食堂等教學科研生活設(shè)施比較齊全。

二、辦學類型：教育部、財政部和山東省人民政府共建公辦重點財經(jīng)類大學。

三、招生專業(yè)介紹

(一)視覺傳達設(shè)計

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備一定人文素養(yǎng)及藝術(shù)修養(yǎng)，具有創(chuàng)新思維、現(xiàn)代設(shè)計理念和突出設(shè)計能力的專門設(shè)計人才。本專業(yè)畢業(yè)生可進入政府機關(guān)、企事業(yè)單位，從事各類媒體、平面廣告設(shè)計，包裝設(shè)計制作，商業(yè)展示設(shè)計，會展展示設(shè)計及計算機設(shè)計創(chuàng)意等工作。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習視覺傳達設(shè)計、展示藝術(shù)設(shè)計等藝術(shù)設(shè)計方面的基本理論和基本知識，學習期間學生將通過藝術(shù)設(shè)計思維能力的培養(yǎng)、藝術(shù)設(shè)計方法和設(shè)計技能的基本訓練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設(shè)計的基本素質(zhì)。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1. 掌握藝術(shù)設(shè)計的基本理論和基本知識;

2. 掌握基本造型及色彩感受能力;

3. 具備一定傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、從傳統(tǒng)中提取設(shè)計元素的能力;

4. 具有獨立進行各類平面、廣告設(shè)計，視覺傳達設(shè)計及展示設(shè)計的基本能力，具備一定的創(chuàng)新性思維能力;

5. 了解國內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展動態(tài)，了解有關(guān)經(jīng)濟、文化、藝術(shù)事業(yè)的方針、政策和法規(guī);

6. 具備一定的外語讀寫能力;

7. 能夠較熟練地運用計算機;

8. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

主要課程：基礎(chǔ)造型、色彩基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、中西方美術(shù)史、藝術(shù)設(shè)計理論、民間美術(shù)、標志設(shè)計、招貼設(shè)計、會展視覺傳達設(shè)計、系統(tǒng)設(shè)計、包裝造型設(shè)計、多媒體設(shè)計、城市形象設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、字體設(shè)計、版式設(shè)計、標志設(shè)計、裝潢設(shè)計、計算機圖形設(shè)計等。

(二)美術(shù)學(藝術(shù)品投資與鑒定方向)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具備一定審美文化素養(yǎng)，掌握藝術(shù)品投資、經(jīng)營、鑒定所需的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專門知識，能夠從事藝術(shù)品投資、鑒定，同時適于金融領(lǐng)域藝術(shù)品抵押、保險等業(yè)務(wù)的需要及相關(guān)管理的專門人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學生主要學習藝術(shù)品鑒定、投資、經(jīng)營以及金融、抵押、擔保、保險等方面的基本理論和專門知識，具備從事書畫及瓷器、玉器、雜項等藝術(shù)品鑒定、投資、經(jīng)營工作的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1. 熟悉國家有關(guān)藝術(shù)品投資的方針、政策和法規(guī);

2. 具有鑒定藝術(shù)品主要是書畫藝術(shù)品的基本能力;

3. 掌握投資學科的基本理論、基本知識，具備擔保、抵押、保險等金融業(yè)務(wù)所需的基本知識;

4. 具有一定的審美素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)作能力;

5. 了解書畫等藝術(shù)品市場規(guī)律、發(fā)展動態(tài);

6. 具備一定的外語讀寫能力;

7. 能夠較熟練地運用計算機;

8. 掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科研和適應(yīng)實際工作的能力。

主要課程：投資學概論、藝術(shù)品鑒定概論、中國傳統(tǒng)文化概論、中外美術(shù)史、美學概論、考古學基礎(chǔ)、藝術(shù)品鑒定實踐(書畫、瓷器、玉器、銅器、雜項等)、造型藝術(shù)基礎(chǔ)(繪畫、書法、篆刻、雕塑等)、藝術(shù)品市場分析、拍賣理論與實踐、藝術(shù)品投資、市場營銷、金融學、保險學、擔保法概論、企業(yè)管理等。

(三)數(shù)字媒體藝術(shù)

培養(yǎng)目標：本專業(yè)培養(yǎng)具有較高思想道德素質(zhì)和科學文化素養(yǎng)，有扎實的數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論、創(chuàng)新能力、審美能力和設(shè)計能力，能夠把藝術(shù)設(shè)計的新理念與數(shù)字化技術(shù)相結(jié)合，既掌握藝術(shù)設(shè)計過程中所需要的藝術(shù)設(shè)計理論、方法和技術(shù)手段，又能掌握與數(shù)字音視頻、動畫、網(wǎng)絡(luò)游戲等數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)的基本理論與方法，能發(fā)揮其藝術(shù)創(chuàng)造力，從事數(shù)字媒體產(chǎn)品的開發(fā)、策劃、藝術(shù)設(shè)計、編創(chuàng)與制作等工作，面向設(shè)計實踐第一線的應(yīng)用型、技能型的高級專業(yè)設(shè)計人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力：

1. 既具有扎實系統(tǒng)的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的基礎(chǔ)理論和基本知識，又具有較高的藝術(shù)修養(yǎng);

2. 具有一定的數(shù)字媒體藝術(shù)欣賞、藝術(shù)設(shè)計和藝術(shù)創(chuàng)意能力;

3. 接受各類數(shù)字圖形圖像制作設(shè)備操作和制作方面基本訓練;

4. 掌握數(shù)字影像制作技術(shù)方面的基本原理和基本知識，掌握電腦動畫與網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù);

5. 能夠具備廣告設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、概念設(shè)計、內(nèi)容制作及質(zhì)量評價的綜合能力;

6.了解和初步掌握數(shù)字媒體藝術(shù)領(lǐng)域的新動向和新技術(shù);

7. 能綜合運用所學知識與技能去分析和解決實際問題，有較強的工作適應(yīng)能力。

主要課程：藝術(shù)設(shè)計概論、素描基礎(chǔ)、數(shù)字色彩藝術(shù)、計算機圖形學、設(shè)計美學、美術(shù)設(shè)計與創(chuàng)意、攝影與攝像、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、數(shù)字音視頻處理原理與技術(shù)、計算機動畫原理與設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)游戲、影視藝術(shù)導論、視頻特技與非線性編輯、數(shù)字媒體后期制作、數(shù)字媒體新技術(shù)與藝術(shù)欣賞等。

四、招生計劃

專業(yè)名稱

層次

標準

學制

招生范圍

招生計劃

藝術(shù)文

藝術(shù)理

視覺傳達設(shè)計

本科

四年

山東

40

20

美術(shù)學(藝術(shù)品投資與鑒定方向)

本科

四年

山東、江蘇、浙江、山西、陜西、福建、

河南、河北、遼寧、黑龍江、四川

40

20

數(shù)字媒體藝術(shù)

本科

四年

山東

30

10

注: 報考我校藝術(shù)類專業(yè)考生須參加省美術(shù)類統(tǒng)考，我校不組織校考。 美術(shù)學專業(yè)在江蘇、浙江、山西、陜西、福建、河南、河北、遼寧、黑龍江、四川等10個省份文理科招生計劃總數(shù)為20人。學費按山東省政府主管部門規(guī)定的收費標準執(zhí)行。

五、錄取原則

藝術(shù)成績合格之后按高考文化成績投檔，學校按考生專業(yè)成績從高分到低分順序錄取(出現(xiàn)專業(yè)成績同分考生錄取高考文化成績高者)，錄取時實行志愿清原則。

六、其他

1.山東財經(jīng)大學招生辦公室是學校合法的普通高考招生機構(gòu)，辦公地點設(shè)在山東財經(jīng)大學燕山校區(qū)辦公樓。招生咨詢電話：0531-88596191;傳真：0531-81793555。

2.藝術(shù)類招生考試的相關(guān)信息均由山東財經(jīng)大學招生辦公室通過學校招生網(wǎng)站向社會(web5.sdufe.edu.cn:8080/zb/)。

篇6

關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體藝術(shù)；展示設(shè)計；科技；創(chuàng)新

中圖分類號G206.2 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）107-0119-02

在21世紀，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代展示設(shè)計中重要的手段，先進的數(shù)字化傳播、新穎的展示方式將傳統(tǒng)展示設(shè)計渲染為一場華麗的視覺盛宴。傳統(tǒng)展示設(shè)計所采用靜態(tài)實物、圖片等已很難再吸引大眾的眼球，只有順應(yīng)時展趨勢，把數(shù)字媒體藝術(shù)的和展示設(shè)計進行有機結(jié)合，才能更好促進展示行業(yè)與展示設(shè)計的發(fā)展。

1數(shù)字媒體藝術(shù)概述

伴隨計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字通信技術(shù)的快速發(fā)展，以往的電視、廣播以及電影開始慢慢地向著數(shù)字視頻、數(shù)字電影的方向發(fā)展，并且在發(fā)展過程中和逐漸普及的虛擬現(xiàn)實、電腦動畫等形成了新時代的數(shù)字傳播媒體。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興藝術(shù)，最早從19世紀60年代開始出現(xiàn)，真正發(fā)揮其影響力是在20世紀90年代，它是以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，把人類的藝術(shù)感性思維和邏輯嚴密的理性思維相結(jié)合的藝術(shù)形式，在進行創(chuàng)作的過程中，要求部分或者全面運用數(shù)字方法。數(shù)字媒體藝術(shù)是現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊豁椝囆g(shù)，主要包括：數(shù)字影像藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、4D數(shù)字藝術(shù)以及虛擬現(xiàn)實藝術(shù)等。它是一種從平面設(shè)計到三維設(shè)計、從界面到內(nèi)容的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式，其實質(zhì)是把先進的科學技術(shù)和現(xiàn)代先進的傳媒藝術(shù)充分組構(gòu)融合。

2數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的創(chuàng)新運用

展示設(shè)計已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，其中對其具有重要影響的兩個因素就是社會形態(tài)的變化、科技的發(fā)展水平。工業(yè)革命徹底改變了人類社會的生產(chǎn)方式，讓人類社會步入一個新的發(fā)展形態(tài)，而社會需求使得展示設(shè)計變成為大眾傳播信息的主要形式。尤其是現(xiàn)代社會，展示設(shè)計傳播信息的特點更加明顯，而數(shù)字媒體藝術(shù)作為現(xiàn)代媒體的主要藝術(shù)形式，與展示設(shè)計的結(jié)合將是時展的必然趨勢。

2.1空間展示

數(shù)字媒體藝術(shù)運用在展示設(shè)計中打破了以往設(shè)計的空間形式及思想，開創(chuàng)了展示設(shè)計的嶄新空間。進行展示設(shè)計的最基本條件是具有所要展示的事物及參觀場地，也就是要具有一定的空間，缺少了空間，一切無從談起。故在展示設(shè)計過程中空間設(shè)計是否合理直接影響到整個展示的效果。通常而言，展示設(shè)計在形式、內(nèi)容等方面都會充分利用實物壓縮、分割或者創(chuàng)設(shè)空間。在新科技時代，4D數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用更是讓觀眾能夠充分感知置身于思維空間中的展示效果。在此類展示空間內(nèi)，可以合理選用多媒體聲光電技術(shù)、各種先進的音效系統(tǒng)，再輔之以動感座椅，能夠依據(jù)具體環(huán)境的變化設(shè)置雨雪、氣泡、煙霧以及光電等效果，從而構(gòu)建一種獨特的展示空間，讓觀展者在視覺、味覺、觸覺中如身臨其境。同時，在時間的流動、觀展者的活動中展示空間的觸覺更加明顯，把空間的虛擬和真實不落痕跡地融為一體，觀展者可以隨心轉(zhuǎn)換視角，盡情參與其中，感受其中的樂趣?？梢哉f，數(shù)字媒體藝術(shù)極大了挑戰(zhàn)了人類的視覺急性，擴展了空間藝術(shù)，改變了展示空間面貌。

2.2二維展示

二維展示在整體展示設(shè)計中具有不可替代的重要作用，隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的加入，促使二維展示就傳統(tǒng)表現(xiàn)形式產(chǎn)生了明顯變化：1）靜態(tài)形式多樣化；2）從靜態(tài)開始向動態(tài)變化。在傳統(tǒng)的展示設(shè)計中進行二維展示通常使用靜態(tài)的文字與圖像等，而在數(shù)字媒體出現(xiàn)的早期，就可以實現(xiàn)電腦刻繪、噴繪等，現(xiàn)今數(shù)字影像、投影藝術(shù)的發(fā)展增加了二維展示的表現(xiàn)形式。在2010年上海世博會中國館中展示的《清明上河圖》凸顯了展示藝術(shù)從靜態(tài)向動態(tài)發(fā)展的趨勢，巧妙運用投影秀，把宋代民間百姓的生活情境直觀而生動地展現(xiàn)給受眾。該圖將中國傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)影技術(shù)、三維動畫技術(shù)相結(jié)合，既展現(xiàn)了古時宋代人民安居樂業(yè)的場景，同時又對宋代的市井生活展開遐想，從而合理展現(xiàn)了宋代都城的生活情境。

合理運用數(shù)字影像藝術(shù)可將展示效果發(fā)揮到極致，完美體現(xiàn)展示對象的各類細節(jié)，并且能夠用漫游的方式聯(lián)動多個空間，以動畫的形式展示給受眾。數(shù)字影像藝術(shù)的加入改變了展示設(shè)計的被動狀態(tài)，滿足了人們個性化、多元化的需求。盡管動態(tài)影音已經(jīng)發(fā)展成為二維展示的主流發(fā)展趨勢，當需要和靜態(tài)不同形式進行合理配合，把動態(tài)與靜態(tài)巧妙地穿插在展示設(shè)計中，才能獲得更好的效果。

2.3交互式展示

交互式即將受眾的被動參觀過程轉(zhuǎn)變成一個主動參與體驗、思考的過程。受眾觀展不僅展示互動的結(jié)果，同樣也是和社會客觀條件、展示環(huán)境一起互動的結(jié)果。受眾互動體驗能夠直接給人以沖擊的感受，要想獲得互動體驗需要擁有相關(guān)互動設(shè)備，包括可以直接、連續(xù)運轉(zhuǎn)的雙向電子或者通訊系統(tǒng)的硬件設(shè)備。如北京國際設(shè)計周智慧城市專題：實時新加坡，在該展覽中展示了新加坡的智慧城市系統(tǒng)，主要內(nèi)容涵蓋實時地圖、雨天打車、城市熱島、實時通訊等功能，在展示中所涉及到的任何信息都能達到隨時變化的要求，同時，所有的視覺元素不再需要同時全部呈現(xiàn)，用戶或設(shè)計師可以設(shè)定信息過濾參數(shù)，只突出讓人們動態(tài)查看的信息界面。用戶可以本地瀏覽放大的部分空間，而仍保持系統(tǒng)的連續(xù)性，并且放大時能突出其他的點，以聚焦所需的有限空間的各類情況（見圖1）。

在觀展的過程中，人們通過主動發(fā)問、思考，從中獲得了科普知識，這種互動技術(shù)設(shè)備的運用極大地激發(fā)了觀眾的思考意識，在展示和觀眾心理互動的同時，也放大了傳播信息的功能。與此類似的“虛擬翻書”的互動展示裝置已得到較廣泛的應(yīng)用，將投影儀把圖片投放到白色書頁模型中，當受眾左右揮動手臂作出翻書的動作時，書頁面中投影畫面會按照手臂左右揮動動作進行前后擺動，帶給受眾很強的視覺沖擊力，并且，虛擬翻書所收錄的信息總量要大于普通書籍信息含量。

在拜耳150周年慶典中，多媒體互動巡展是拜耳展現(xiàn)自身的獨特魅力的一個重要方式。巡展會將拜耳的創(chuàng)新信息帶到世界各地，比如歐洲、美洲、亞洲、非洲以及澳大利亞等地25個地區(qū)，希望借由一場又一場的展覽，彰顯公司的實力。整個展覽聚焦醫(yī)藥保健、農(nóng)業(yè)以及高性能材料等核心話題，極具創(chuàng)造力地詮釋了公司的使命宣言：“科技創(chuàng)造美好生活”。該展覽展示了品牌旗下的各類產(chǎn)品，動態(tài)化的設(shè)計手法使產(chǎn)品信息的呈現(xiàn)更加突出和明確，通過簡單操作與引導，受眾就可以參與進入整個交互式的展示過程中（見圖2）。數(shù)字媒體藝術(shù)與展示設(shè)計的聯(lián)合使人們能夠在參與中獲得更好的互動體驗。

體驗化的展示為觀展者帶來了身心的全新體驗。同時把“互動”的理念引入展示設(shè)計中，運用靈活多樣的手法，是平面展示向著“立體互動”方面轉(zhuǎn)變的開始，在現(xiàn)代科學和藝術(shù)充分結(jié)合的時代，盡管數(shù)字媒體藝術(shù)不會完全取代傳統(tǒng)方式的展覽，但將互動過程中體現(xiàn)的藝術(shù)引進展示設(shè)計中是一個必然趨勢。

2.4網(wǎng)絡(luò)展示

網(wǎng)絡(luò)展示主要指將數(shù)字媒體藝術(shù)和展示設(shè)計相結(jié)合后形成的新型展示藝術(shù)的方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，很多藝術(shù)家開始嘗試著利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作，于是網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)順應(yīng)時勢而誕生，和其它種類的數(shù)字媒體藝術(shù)對展示設(shè)計所產(chǎn)生的影響有所不同，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)完全改變了展示設(shè)計的面貌，最初的網(wǎng)絡(luò)展示只局限于運用網(wǎng)站來展示商品，如：網(wǎng)頁設(shè)計、個人網(wǎng)站展示或者博客等，而隨著網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)發(fā)展的成熟，越來越多的人們開始將網(wǎng)絡(luò)展示運用到展示設(shè)計中。如俄羅斯虛擬博物館，依靠谷歌藝術(shù)項目使得用戶可以足不出戶游覽5座俄羅斯博物館，幫助不同地方的人超越空間和時間的障礙進行交流溝通（見圖3）。當今社會各種展示設(shè)計多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將具體內(nèi)容利用虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合法的方式展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中，進一步構(gòu)建了一個可以進行供公眾進行網(wǎng)絡(luò)體驗、充分互動的網(wǎng)絡(luò)平臺。實際上它是對實體展會的引導、延伸，讓人們可以利用手機瀏覽器、以及Wed瀏覽器進行參觀，而針對參觀者而言，只需要利用鼠標與鍵盤的簡單組合，或者利用手機與便攜電子設(shè)備就能夠快速地瀏覽網(wǎng)上展示項目，實現(xiàn)了在任何時間、任何地點都能在權(quán)限許可的條件為網(wǎng)絡(luò)會展服務(wù)的可能性，其受眾范圍更廣、傳播手段也更多元化。同時，數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，能夠把會展展品布局以及空間結(jié)構(gòu)等都可以用數(shù)字化的方式復制到網(wǎng)絡(luò)中，重新以一種更加生動形象的、嶄新的方式推動展示設(shè)計的發(fā)展，進而吸引更多受眾的注意力。

3數(shù)字媒體藝術(shù)背景下的展示設(shè)計發(fā)展前景

數(shù)字媒體藝術(shù)參與到展示設(shè)計的過程中可謂是發(fā)展的必然趨勢，它的互動性、虛擬性、娛樂性以及綜合性等藝術(shù)特點，可以為展示設(shè)計帶來新穎的藝術(shù)設(shè)計方式，不管是從360°環(huán)形影像、聲光電技術(shù)，還是從體驗化展示空間等各個角度都和傳統(tǒng)的展示設(shè)計存在很大差異，尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用，為展示設(shè)計的發(fā)展注入了現(xiàn)代 “以人為本”的設(shè)計思想，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下又產(chǎn)生了新的藝術(shù)形式——網(wǎng)絡(luò)展示。數(shù)字媒體藝術(shù)和展示設(shè)計的有機融合，將推動著展示設(shè)計向著更遠的方向發(fā)展。

其次，數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中正在從靜態(tài)轉(zhuǎn)變成動態(tài)，從實體轉(zhuǎn)化成虛擬。以往傳統(tǒng)的展示傳達出的信息只限于簡單的視覺感受，觀展人員在看后很容易產(chǎn)生厭煩心理。而隨著數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，讓展示設(shè)計可以以一種流動的互動方式進行，讓觀展人員可以更直觀地了解產(chǎn)品，在觀看過程中充分地參與，主動選擇需要接受的信息，從而在腦海中留下深刻的現(xiàn)場觀感，擁有一場完美的參觀體驗。最后，在數(shù)字媒體藝術(shù)背景下，展示設(shè)計向著虛擬展示方向發(fā)展，展示設(shè)計能夠充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破地域限制，充分利用數(shù)字技術(shù)對展示信息進行壓縮處理，構(gòu)建新的虛擬展示空間，吸引觀展人員的注意力、進行個性化展示。同時，虛擬展示也可以讓觀展人員和環(huán)境、展覽產(chǎn)品之間進行互動，觀展人員可以完全按照個人興趣選擇參觀主題，為其提供便捷參觀的方式。

4結(jié)論

總而言之，在21世紀初的展示設(shè)計中，數(shù)字媒體藝術(shù)不單單運用科學技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作，同時在創(chuàng)作過程中將更加注重體現(xiàn)人類的情感、思想，關(guān)注人類生存的環(huán)境等現(xiàn)代思想理念，進而創(chuàng)造出更具思想性、人性化的藝術(shù)。展示設(shè)計是一門綜合性極強的信息產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展應(yīng)不斷吸納新的傳播方式與表現(xiàn)手段，只有有效地將新興的數(shù)字媒體藝術(shù)這種藝術(shù)形式很好的融入展示設(shè)計中，才會在信息社會日益激烈的情況下突出其自身的優(yōu)勢。與此同時，數(shù)字媒體藝術(shù)這種交互、動態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，使各種元素能夠清晰的展示、分析、被接受，數(shù)字媒體藝術(shù)突破了傳統(tǒng)展示設(shè)計的靜態(tài)視覺傳達設(shè)計原理，同時也改變了展示藝術(shù)的內(nèi)涵與形式，將更豐富、更多元的展示效果呈現(xiàn)到了觀眾的面前，讓觀眾在展示的環(huán)境空間中獲得會展信息與情感體驗的美妙交融，這將會極大地推動展示設(shè)計的數(shù)字化發(fā)展，對展示設(shè)計的未來產(chǎn)生深遠影響。相信在未來展示設(shè)計發(fā)展過程中數(shù)字媒體藝術(shù)將會得到更加深入、獨特的運用，并帶來所未有的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]李四達.數(shù)字媒體藝術(shù)概論[M].清華大學出版社，2006，11.

[2]王萍編，嚴格譯，展覽與展示設(shè)計[M].遼寧科學技術(shù)出版社，2011，8.

[3]劉東峰，展示設(shè)計[M].人民郵電出版社，2012，3.

[4]耿志宏，數(shù)字時代的展示設(shè)計[M].中國水利水電出版社，2009，1.

篇7

北京印刷學院2017年碩士研究生招生專業(yè)一覽表及初試自命題考試大綱、參考書

北京印刷學院2017年碩士研究生招生專業(yè)一覽表(學術(shù)學位)

學科門類 招生專業(yè)名稱和代碼 研究方向名稱和代碼 所在學院 初試考試科目 文學（05） 新聞傳播學（050300） 01傳播學 新聞出版學院 ①思想政治理論

②英語一

③新聞傳播理論

④新聞傳播實務(wù)

02出版學 03新聞學 傳媒經(jīng)濟與管理（0503Z2） 01傳媒產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟 經(jīng)濟管理學院 ①思想政治理論

②英語一

③新聞傳播理論

④管理學基礎(chǔ)

02傳媒企業(yè)管理 03傳媒數(shù)字資源管理 04文化產(chǎn)業(yè)管理 理學（07） 科學技術(shù)史（071200） 01印刷科技史 印刷與包裝工程學院 ①思想政治理論

②英語一

③印刷概論

④科學技術(shù)概論

02印刷品保護修復 03印刷產(chǎn)業(yè)政策 工學（08） 機械工程（080200） 01印刷機械檢測及故障診斷技術(shù) 機電工程學院 ①思想政治理論

②英語一

③數(shù)學一

④機械設(shè)計基礎(chǔ)

02機械數(shù)字化設(shè)計與制造技術(shù) 03印刷裝備創(chuàng)新設(shè)計與仿真技術(shù) 04機電系統(tǒng)控制及自動化技術(shù) 物流工程（0802Z1） 01物流裝備自動化與智能化技術(shù) 02物流系統(tǒng)安全與信息化技術(shù) 材料科學與工程（080500） 01信息與有機光電子材料 印刷與包裝工程學院 ①思想政治理論

②英語一

③數(shù)學二

④材料科學綜合

02等離子體與材料制備 03環(huán)保包裝材料與加工 04印刷電子材料與技術(shù) 05先進油墨與流變學 信息與通信工程（081000） 01信號檢測與智能控制 信息工程學院 ①思想政治理論

②英語一

③數(shù)學一

④信息與通信工程綜合基礎(chǔ)

02圖像處理與視頻分析 03 嵌入式系統(tǒng)及與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù) 04數(shù)字內(nèi)容安全與版權(quán)管理 05大數(shù)據(jù)處理與云出版 圖像科學與工程（0810J1） 01數(shù)字圖像處理技術(shù) 印刷與包裝工程學院 ①思想政治理論

②英語一

③數(shù)學一

④數(shù)字化印前圖文處理

02集成化印刷生產(chǎn)與管理 03跨媒體顏色再現(xiàn)技術(shù) 04印刷標準與過程控制 管理學（12） 企業(yè)管理（120202） 01管理理論與財務(wù)管理 經(jīng)濟管理學院 ①思想政治理論

②英語一

③數(shù)學三

④管理學

02 市場營銷 03人力資源管理 04信息資源管理 藝術(shù)學（13） 美術(shù)學(130400) 01中西繪畫藝術(shù)研究 設(shè)計藝術(shù)學院 ①思想政治理論

②英語一

③美術(shù)理論

④造型基礎(chǔ)

02動漫藝術(shù)研究 03影像藝術(shù)研究 04美術(shù)史論研究 設(shè)計學 (130500) 01新媒體藝術(shù)研究 ①思想政治理論

②英語一

③設(shè)計理論

④設(shè)計實踐

北京印刷學院2017年碩士研究生招生專業(yè)一覽表(專業(yè)學位)

碩士專業(yè)學位類別 研究方向名稱 所在學院 備注 出版（055300） 01編輯出版 新聞出版學院 ①思想政治理論

②英語二

③出版綜合素質(zhì)與能力

④出版專業(yè)基礎(chǔ)

02出版產(chǎn)業(yè)與管理 經(jīng)濟管理學院 03數(shù)字出版 新聞出版學院、印刷與包裝工程學院、信息工程學院 藝術(shù)設(shè)計（135108） 01新媒體藝術(shù) 設(shè)計藝術(shù)學院 ①思想政治理論

②英語二

③藝術(shù)基礎(chǔ)理論

④設(shè)計實踐

02平面設(shè)計藝術(shù) 03繪畫藝術(shù) 會計（125300） 01會計制度與會計實務(wù) 經(jīng)濟管理學院 ①管理類聯(lián)考綜合能力

②英語二

02資本運營與財務(wù)管理實務(wù) 03企業(yè)內(nèi)部控制與審計實務(wù) 電子與通信工程 （085208） 01 機器人與智能印刷系統(tǒng) 信息工程學院 ①思想政治理論

②英語二

③數(shù)學二

④電子與通信工程綜合基礎(chǔ)

02 數(shù)字印刷技術(shù)與防偽印刷 03 可變信息與印品質(zhì)量檢測 04 移動應(yīng)用與系統(tǒng)安全 05 大數(shù)據(jù)與云出版技術(shù) 新聞與傳播（055200） 01數(shù)字出版與傳播 新聞出版學院 ①思想政治理論

②英語二

③新聞與傳播專業(yè)綜合能力

篇8

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；項目教學法；實驗課程；教學改革；課程實踐

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：16727800（2013）004016503

基金項目：綿陽師范學院高等教育教學改革研究項目（MnuJY1210）；四川省教育廳資助項目（DM201214）

1項目教學法及其特點

項目教學法是通過進行一個完整的“項目”工作而進行的實踐教學活動。這種方法起源于美國，盛行于德國，是一種以培養(yǎng)關(guān)鍵能力為核心的教學方法。在項目教學法中，教師和學生通過共同實施一個完整的項目來貫穿教學的始終，項目通常要有計劃好的開始和結(jié)束時間，并在項目結(jié)束時，要有可以看到的實際產(chǎn)品或成果。

1.1項目教學法的理論基礎(chǔ)

項目教學法主要有三大教學理論支撐：建構(gòu)主義教學理論、活動教學理論和多元智能教學理論。

（1）建構(gòu)主義教學理論強調(diào)以學生為中心，在整個教學過程中，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學習環(huán)境要素充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在這種教學模式中，學生的知識學習不是從零開始的，而是基于原有的知識經(jīng)驗背景的建構(gòu)，不是轉(zhuǎn)變現(xiàn)成的知識信息，而是基于原有經(jīng)驗的概念轉(zhuǎn)變。這是項目教學法最主要的理論支撐。

（2）活動教學理論認為，活動教學是在教師的指導下，采用比較自由、不拘形式、以學生為中心的新型教學法。其核心是讓學生自己活動和思索去獲得新知。學生在活動中充分調(diào)動多種器官參加學習，興趣濃厚，樂學易懂?；顒咏虒W旨在改變過去一貫學生的被動參與心態(tài)、“接受者”角色，促使學生由消極被動的學習向積極主動的學習轉(zhuǎn)化，使認知和情感得到和諧發(fā)展。項目教學法其實就是活動教學的一種具體形式。

（3）多元智能教學理論，是由美國哈佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家Howard Gardner在1983年提出的。這一理論認為，從基本結(jié)構(gòu)來說，智力不是一種能力，而是一組能力，智力不是單一的，而是多元的。智力是在一定情境中解決問題并創(chuàng)造價值的能力，智力就是在生活中解決多種問題的能力。以學生活動為導向的項目教學法，正是這一理論的具體運用。

項目教學法強調(diào)以實際項目為中心，以學生為中心，以實踐能力培養(yǎng)為中心。項目教學法是近年來備受推崇的新型教學方法，建構(gòu)主義、活動理論、多元智能教學理論等為這種新型教學方法提供了強有力的理論依據(jù)。

1.2項目教學法的特點

筆者通過課程實踐，總結(jié)出項目教學法的多種特點：

（1）教學內(nèi)容切合具體而真實的生活。項目教學法根據(jù)學生在本門課程中的具體需求進行立項，把理論知識與實踐操作融于一個個具體項目之中，每個項目涵蓋到多個方面的知識和技能，以項目驅(qū)動進行教學。因此，項目內(nèi)容可以做到與學生生活相關(guān)，更加具體而真實，學生的學習認同感更強，興趣更濃。同時因為項目所涉及到的問題是活生生的、不斷變化發(fā)展的，可在潛移默化中培養(yǎng)學生從多種角度來分析問題。

（2）教學過程和學習過程師生良性互動。以實際項目驅(qū)動的教學過程，教師不再照本宣科，教師的教學內(nèi)容可以變得更加親切而具有探討性，學生可以隨時與教師保持平等的思考地位，可以平等地與教師以及與同學之間進行交流探討。這種互動更加高效而和諧。

（3）學生學習手段多樣而高效。項目教學法不再僅僅停留在班級授課制上，學生具有更加自主的學習途徑和學習手段。學生可以組織成團隊進行學習交流；可以利用各種認知工具和信息資源來陳述他們的觀點，支持他們的學習；可以充分利用數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化手段搜集整理各種資料；可以利用移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備如智能手機進行及時協(xié)商合作、實踐創(chuàng)造。

（4）學習效果好而且能力培養(yǎng)豐富。項目教學法既讓學生學習了書本上要求的知識，同時又讓學生參與了實踐活動；既學習了知識，又進行了探索創(chuàng)新。這就使得學生的收獲不僅是知識的收獲，更是能力培養(yǎng)的收獲。概括來說，項目教學法可以培養(yǎng)學生的動手能力、自學能力、協(xié)作和互助能力、交際和交流能力、探究和分析問題的能力等。

（5）學習評價方式多樣。在項目教學法中，學習評價更加人性化，結(jié)果更能真實反應(yīng)學生的學習效果，評價更具有連續(xù)性。在完成項目的不同階段都能夠?qū)W生的表現(xiàn)和學習情況進行評估。項目教學法不但對結(jié)果進行評價，同時也強調(diào)對學習過程進行評價，真正做到形成性評價和總結(jié)性評價、對個人的評價和對小組的評價、自我評價和他人評價、定量評價和定性評價之間的良好結(jié)合。

2數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)及其實驗課程特點

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是近幾年發(fā)展起來的一個全新交叉學科。它集藝術(shù)創(chuàng)作與數(shù)字技術(shù)應(yīng)用為一體，培養(yǎng)具有數(shù)字媒體技術(shù)理論基礎(chǔ)和藝術(shù)理論基礎(chǔ)，掌握數(shù)字處理技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視藝術(shù)、平面設(shè)計等領(lǐng)域中的應(yīng)用原理、基本知識和技能，并獲得系統(tǒng)的數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作訓練，能利用先進的數(shù)字媒體技術(shù)手段來進行網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)設(shè)計、CG創(chuàng)作、數(shù)字影視節(jié)目制作等的復合型高級專門人才。

該專業(yè)要求注重理論與實踐相結(jié)合，突出技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的人才培養(yǎng)。主要專業(yè)課程有數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字媒體技術(shù)導論、視聽語言、數(shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)、項目策劃與管理、數(shù)字音頻制作、影視特效制作、平面設(shè)計、計算機網(wǎng)絡(luò)、視覺傳達設(shè)計、動畫設(shè)計與制作、角色與場景設(shè)計、游戲動畫創(chuàng)作實踐、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等。要求學生系統(tǒng)掌握數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，了解本專業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域的前沿和發(fā)展動態(tài)。掌握數(shù)字影視制作方法、數(shù)字聲像合成技術(shù)，能熟練運用拍攝、編輯、特效制作等技巧創(chuàng)作數(shù)字影視作品；掌握游戲軟件設(shè)計的基本理論和技術(shù)，具備開展游戲軟件開發(fā)能力；掌握動畫設(shè)計的基本理論，具有能運用相關(guān)軟件制作動畫、漫畫、插畫的能力，具備創(chuàng)作二維動畫、三維動畫的能力；掌握數(shù)字媒體產(chǎn)品開發(fā)項目的策劃與管理的相關(guān)理論與方法，了解相關(guān)的法律法規(guī)和行業(yè)規(guī)則；具備組織、控制、管理、推廣項目等方面的能力。

從數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本身特點來看，既要求學生具備扎實的理論修養(yǎng)，又要求學生掌握熟練的專業(yè)技能，同時還要有一定的創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神等綜合能力。從對學生的知識能力要求來看，學生的各種能力培養(yǎng)是專業(yè)建設(shè)的重中之重，而在能力培養(yǎng)所依托的課程中，實驗類課程尤其重要。實驗教學一直是實現(xiàn)知識與能力相結(jié)合、理論與實際相結(jié)合、訓練學生實際操作技能、培養(yǎng)各種綜合能力的重要途徑。因此，在實驗教學環(huán)節(jié)中，我們不斷改進教學方法，努力探索，希望盡可能促進學生知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、團隊精神的提升，項目教學法是一套比較優(yōu)化的實驗教學方法。

3實踐項目教學法運用策略與方法

筆者在實際的教學過程中，通過實踐，探索出一整套行之有效的基于項目的教學方法，既能調(diào)動學生的學習積極性，又能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神，同時還讓學生學習到專業(yè)技能。下面以《數(shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)》實驗課程為例，闡述項目教學法的具體策略與方法。

3.1熟練掌握技術(shù)基本功，做好課程基礎(chǔ)實驗

技術(shù)基本功包括了理論基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，以及課程實驗需用到的相關(guān)技術(shù)基本技能。這些都應(yīng)該在平時和課程前期進行訓練。課程基礎(chǔ)實驗，是為學生驗證已經(jīng)學習過的理論知識、以及訓練課程基本技能所設(shè)置的實驗。教師將實驗過程進行操作演示，學生在第一時間進行模仿操作。這類實驗一般在理論課程開設(shè)期間同步進行，是對開設(shè)課程所學理論知識的模仿和實踐，這類實驗內(nèi)容對培養(yǎng)學生的技術(shù)基本功，以及踏實和鉆研的學習習慣十分有益?！稊?shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)》是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程，基礎(chǔ)實驗內(nèi)容較多，因此在課程開設(shè)之初的16～20個課時，要求學生完成基礎(chǔ)性實驗。學生通過完成各科課程基礎(chǔ)實驗，可以對理論知識加深理解、可以學會完成一個簡單任務(wù)所需要的完整步驟和技能、可以學會撰寫合格的實驗報告。這是項目教學法實施之初的前期準備，是實驗課程實施項目教學法的首要環(huán)節(jié)。

3.2自主選擇團隊組合，明確項目任務(wù)

（1）自主組隊和選擇項目。一般在課程開設(shè)初期，教師向?qū)W生提出組隊要求，包括團隊規(guī)模限制等。學生在團隊規(guī)模限制范圍內(nèi)自主組隊。這樣能讓興趣相投、能力互補的同學盡量組合在一起，有利于團隊分工合作。在《數(shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)》實驗課中，按照每4～5人組成一個項目團隊，團隊成員按規(guī)模自由組合。

（2）完成項目策劃書，明確團隊總體任務(wù)。經(jīng)過基礎(chǔ)實驗后，綜合型類別的項目任務(wù)需要開始實施。其中制作項目策劃書是很重要的一環(huán)，它可以提綱挈領(lǐng)地對項目整體提出要求，明確當前實施項目的任務(wù)，但不必過于細節(jié)，以免約束團隊成員的思考創(chuàng)新空間。大體上，各個團隊對于項目需完成的作品主題、作品形式、完成時間、完成內(nèi)容、成果形式等需提出相對明確的規(guī)定。項目策劃書是在團隊組建完成后，由團隊負責人組織團隊成員協(xié)同起草完成。教師作為指導者參與，提出建議和修改意見，目的是確保學生的項目實施更有針對性，同時能在本課程以及前期課程的知識和能力范圍內(nèi)完成。針對《數(shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)》實驗課的特點，項目策劃的整體要求是完成一部短片的拍攝和后期編輯。每個團隊獨自確定短片主題、內(nèi)容、影片類型、時間等；可以自己編制劇本，也可以用現(xiàn)成劇本進行修改；可以拍故事片，也可以拍記錄片。最終完成影片策劃，并形成策劃書和定型的劇本等文檔資料。

3.3促進團隊協(xié)作，優(yōu)化成果成型

實驗課程中實施項目教學法的第三個環(huán)節(jié)，就是要發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，讓成果成為大家的成果、成為促進學習交流的成果，形成成果不是目標，是培養(yǎng)能力的手段。同時，建立起一套按照計劃進行項目進展交流和評分的機制。在相近項目主題的情況下，這種機制更容易促進每個團隊對需完成項目進行探索分析，從不同角度進行創(chuàng)作。然后定期組織幾次團隊間進展交流會，鼓勵學生團隊間相互評論，互相學習各團隊的優(yōu)秀方面，對各團隊不足的地方相互提出意見和建議。通過這種協(xié)作交流，每個團隊最終的成果將會是多方意見的綜合，成果更加全面，對問題的解決更加優(yōu)化，成果的科學性、藝術(shù)性更強。在《數(shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)》實驗課的項目進展中，在團隊創(chuàng)作分鏡臺本時，教師需要定期參與創(chuàng)作討論，指導學生利用各種諸如鏡頭、音響、音效等技巧來進行分鏡臺本的創(chuàng)作；在小組進行取景拍攝過程中，教師可以參加每個團隊個別或幾個鏡頭的完整拍攝，這樣可以進行實際經(jīng)驗的第一手傳授。同時，組織幾次小組之間的交流討論，互相分享遇到的問題和解決的辦法。這種方法相當有效，能夠加深學生對問題的理解，促進協(xié)作精神的培養(yǎng)。

3.4定型項目成果，分享總結(jié)得失

（1）項目教學法的最后一個環(huán)節(jié)，就是要及時對成果進行總結(jié)分享，讓優(yōu)秀的成果作品加深學生的印象，讓不足和失誤之處成為學習的典型。在項目完成時，每個團隊應(yīng)形成數(shù)字媒體作品、作品設(shè)計文檔等成果。這些成果的形成過程，也是學生綜合能力提升的又一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要對其進行多方面的指導，特別是對于成果演講稿（PPT）而言，如何系統(tǒng)地、邏輯清晰地表述成果的總體設(shè)計工作；如何用更精煉的語言，確切地表述設(shè)計理念與思想，如何對成果進行分析和評述是學生亟需儲備的能力。這一點，筆者從歷次帶領(lǐng)學生參加各類比賽的過程中體會深刻，也是教師們應(yīng)該關(guān)注的重點。

（2）團隊間評價、團隊內(nèi)個人評價、團隊外人員評價組成形成性評價成績，總結(jié)性評價成績以組織項目成果集中匯報評分得出。全班同學出席，邀請多位專業(yè)教師進行現(xiàn)場點評與評分。通過小組總結(jié)和教師點評的方法，查找優(yōu)缺點，讓學生對所進行的項目乃至以后從事的數(shù)字媒體藝術(shù)工作有一個更深的認識。

（3）組織各小組作品的展出與分享。利用當前各種媒體工具讓學生們的成果得以傳播和分享。利用展板展出如平面設(shè)計等靜態(tài)類數(shù)字媒體作品，利用校園網(wǎng)和因特網(wǎng)展示動畫、影視類多媒體類數(shù)字作品。

在《數(shù)字攝像與非線性編輯技術(shù)》項目實驗完成時，學生最終形成了一系列的資料，包括項目策劃書、劇本、分鏡臺本、鏡頭素材、配音素材、片頭設(shè)計素材、環(huán)境音效素材、背景音樂素材和最終經(jīng)過后期編輯形成的短片作品，以及用于課程答辯分享的PPT等。在學期結(jié)束前組織成果匯報（課程答辯），由多位老師共同進行成績評定。然后，存檔學生作品并上傳學生作品到網(wǎng)上公開分享。同時，推薦優(yōu)秀的團隊參加全國各級別短片大賽等。通過一學期的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)該種方法切實可行、行之有效，既提升同學們的學習興趣，又培養(yǎng)了各種能力，還增強了學生的自信心和成就感。

4結(jié)語

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特別強調(diào)學生的應(yīng)用實踐技能，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實驗課程中應(yīng)用項目教學法，是對課程改革和探索的一種新的嘗試。通過這種有利于啟迪學生科學思維和創(chuàng)新意識的嘗試，我們改進了實驗教學方法，建立了以學生為中心的項目驅(qū)動式實驗教學模式，形成以自主式、合作式、研究式為主的學習方式。建立了多元實驗考核方法，統(tǒng)籌考核實驗過程與實驗結(jié)果，激發(fā)了學生實驗興趣、創(chuàng)意靈感，提高了實驗能力，培養(yǎng)了學生團隊合作精神。

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篇9

【關(guān)鍵詞】新媒體專業(yè) 軟件教學 繪畫基礎(chǔ)

21世紀的社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)與電腦CG技術(shù)日新月異的發(fā)展已進入了一個新媒體時代。新媒體技術(shù)已深入到生活的方方面面。而在藝術(shù)領(lǐng)域中，電腦虛擬技術(shù)打破了傳統(tǒng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式，從單一走向了多元的表現(xiàn)形態(tài)，形成了如CG 繪圖、網(wǎng)頁設(shè)計、電腦動畫設(shè)計等新媒體藝術(shù)。而這種以“光學”媒介和電子媒介為基本語言的新藝術(shù)學科門類，是建立在以數(shù)字技術(shù)為核心的基礎(chǔ)上的，搭建在信息高速發(fā)展基礎(chǔ)之上的新媒體藝術(shù)對提高人們的審美價值和精神素養(yǎng)起到了重要的媒介作用，而且是傳播先進文化，人們收集訊息、體驗文化藝術(shù)的快捷通道。

目前，隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，特別是信息技術(shù)的發(fā)展對新媒體藝術(shù)設(shè)計人才的需求，許多傳統(tǒng)美術(shù)院校及部分綜合院校的藝術(shù)設(shè)計方向都開辦了圍繞軟件學習應(yīng)用與研究的新媒體藝術(shù)專業(yè)，開展對高科技數(shù)字化媒介的教學與研究。在課程教學中開設(shè)了專業(yè)基礎(chǔ)課（設(shè)計素描、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成、設(shè)計理論等）、軟件教學、動漫設(shè)計、游戲設(shè)計、攝影、互動媒體藝術(shù)等課程。而這類新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學中由于加入了大量相關(guān)軟件的學習與運用，如何構(gòu)建繪畫教學課程與新媒體專業(yè)設(shè)計課程的教學體系？如何讓學生在學習繪畫及理論的同時將其運用于新媒體藝術(shù)的實踐與創(chuàng)新？也成為培養(yǎng)行業(yè)所需人才的現(xiàn)實問題。新媒體技術(shù)由于自身的不斷更新，也造成一個普遍共知的矛盾：市場需要適應(yīng)新技術(shù)的新媒體藝術(shù)設(shè)計人才，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)在較短的時間內(nèi)培養(yǎng)出能踏入社會就能適應(yīng)的專業(yè)人才。構(gòu)建傳統(tǒng)繪畫教學與專業(yè)教學相適應(yīng)的教學體系，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和專業(yè)設(shè)計需要的合格人才，是本文需要加以探討與研究的。

一、國內(nèi)外院校藝術(shù)專業(yè)中新媒體藝術(shù)專業(yè)軟件教學現(xiàn)狀

動畫和數(shù)字娛樂是文化產(chǎn)業(yè)的代表，新媒體藝術(shù)設(shè)計是藝術(shù)與信息科技結(jié)合而出現(xiàn)的新的藝術(shù)形式，它是社會經(jīng)濟、文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，涵蓋了文化、藝術(shù)、設(shè)計的前沿領(lǐng)域。

目前，國內(nèi)新媒體藝術(shù)專業(yè)的教學模式大多為：一年級通識教育，為全院文化公共課與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的繪畫基礎(chǔ)課，這個基礎(chǔ)主要培養(yǎng)學生面向動畫、信息設(shè)計和數(shù)字娛樂方向的共同能力的需要。二年級開始專業(yè)概論課與軟件類專業(yè)課，相關(guān)專業(yè)技術(shù)如鏡頭語言、視覺設(shè)計、圖形圖表的設(shè)計、互動媒體的設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計，軟件方面以photoshop、maya、3Dmax、Adobe Premiere、After Effects等應(yīng)用型軟件為主。三年級和四年級則依據(jù)具體教學情況進入專業(yè)方向分化的創(chuàng)作課程安排與實習。

以北京電影學院動畫專業(yè)課程設(shè)置與四川美術(shù)學院新媒體藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置為例：見表1、表2。

國外藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學以歐洲米蘭新美術(shù)學院工業(yè)設(shè)計3年制教學課程為例：第一年為基礎(chǔ)美術(shù)理論課，（如室內(nèi)建筑學、設(shè)計繪畫、設(shè)計史、現(xiàn)代藝術(shù)史原材料工藝、產(chǎn)品設(shè)計、數(shù)碼工藝及運用）；第二年將第一年的課程基礎(chǔ)進行強化鞏固（如室內(nèi)建筑學：方法，強化研討會、 產(chǎn)品設(shè)計：方法，設(shè)計運用等），加入一門選修課，如燈光設(shè)計、配飾設(shè)計、社會人類學、營銷和管理，將如何參與社會實踐帶入教學；第三年為選修課程階段，對每個學生未來的就業(yè)方向提供可靠指導和繼續(xù)細化專業(yè)技能。如選修室內(nèi)建筑學、產(chǎn)品設(shè)計、項目文化、數(shù)碼?；寄?、城市設(shè)計、設(shè)計管理、當代藝術(shù)現(xiàn)象、交互設(shè)計（新技能，接合點）電影和錄像歷史、攝影、美學等。

由此可以看出，國外藝術(shù)專業(yè)設(shè)置發(fā)展較為成熟，注重藝術(shù)與技術(shù)的互通、理論與技術(shù)的互動。而國內(nèi)由于新媒體藝術(shù)教學發(fā)展較晚，新媒體藝術(shù)又是一種全新的交互性非常強的藝術(shù)類別。在現(xiàn)有課程設(shè)置下，軟件課程與繪畫基礎(chǔ)課程的聯(lián)系并不緊密，往往造成專業(yè)學習的不連貫，學生學了但不知道如何同軟件教學結(jié)合起來，造成繪畫教學同軟件教學的脫節(jié)。例如通常藝術(shù)院校的美術(shù)基礎(chǔ)課程都安排在第一學年，而軟件類課程集中在第二學年，時間相隔較長，軟件課程設(shè)置上偏重于如何使用，缺乏實際項目的引導?？墒切旅襟w作品不同于傳統(tǒng)藝術(shù)作品，傳達的載體也根本不同，從平面向多維的轉(zhuǎn)變。其從誕生起就直接面向互聯(lián)網(wǎng)的龐大用戶群，具有強烈的商品性。也就意味著新媒體藝術(shù)專業(yè)比繪畫類專業(yè)更需要具有針對性的基礎(chǔ)性學習。

二、國內(nèi)藝術(shù)專業(yè)學生的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)行美術(shù)教學模式仍然以傳統(tǒng)繪畫教學為主，而經(jīng)歷過美術(shù)高考的學生也經(jīng)過相當長一段時間的靜物及人物素描與色彩訓練，但是反映在新媒體作品如CG、動畫、網(wǎng)頁設(shè)計等中，出現(xiàn)較多是造型比例失調(diào)、動態(tài)色彩不和諧、構(gòu)圖偏離重心等基礎(chǔ)美術(shù)問題。在三維軟件課程中，對于人體的解構(gòu)多數(shù)辨識不清，以至于學生需要對人體資料重新閱讀與學習。

從藝術(shù)審美角度來說，表現(xiàn)在創(chuàng)作中，作品缺少東方人文情緒，傳統(tǒng)文化厚度，表現(xiàn)在偏好模仿日歐美藝術(shù)設(shè)計。因此，在新媒體藝術(shù)的教學中，藝術(shù)審美能力對學生專業(yè)的提高是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，如果沒有較高的藝術(shù)修養(yǎng)能力和良好的鑒賞能力，要想在新媒體藝術(shù)設(shè)計中取得成就幾乎是不可能的。

如果在新媒體藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)教學中偏重于傳統(tǒng)素描教學，即側(cè)重在靜物寫生、人體素描等的明暗與結(jié)構(gòu)方面的表現(xiàn)，弱化了后期軟件中的整體結(jié)構(gòu)及色彩把握、動態(tài)練習等，那么在美術(shù)理論的文化基礎(chǔ)教學方面，也就弱化了傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代設(shè)計思想的基礎(chǔ)性作用。

三、構(gòu)建新型的課程教學體系，加強繪畫基礎(chǔ)教學與專業(yè)設(shè)計教學的互通與互動

以影視動畫與電腦藝術(shù)專業(yè)為例，繪畫的基礎(chǔ)是該專業(yè)非常重要的基礎(chǔ)課程，對學生的造型能力、設(shè)計能力、審美水平起著非常重要的作用。

因為在傳統(tǒng)手繪動畫的制作過程中，良好的繪畫基礎(chǔ)有著無可代替的作用。每個角色設(shè)計和動作設(shè)計都跟繪畫基礎(chǔ)密不可分。如果造型表現(xiàn)能力低下，整個動畫流程就會無法進行下去，整部動畫設(shè)計就會無法進展。如在動作設(shè)計方面，連基本的人物動態(tài)、形體的造型都不能解決，那這部動畫只能是以失敗告終，更不要說創(chuàng)新與發(fā)展了。所以說繪畫基礎(chǔ)對于制作動畫來說是不可缺少的課程，是專業(yè)教學的必修課程。

（一）提高基礎(chǔ)繪畫教學在所有課程中所占的比例

基礎(chǔ)繪畫教學是提高藝術(shù)審美能力、建立設(shè)計思維意識的重要手段，其為今后的學習打下一個堅實的基礎(chǔ)。

如在動畫類專業(yè)中，高校在對動漫專業(yè)學生進行培養(yǎng)時，除了開設(shè)基礎(chǔ)課之外也要督促學生自覺練習，養(yǎng)成堅持繪畫的習慣，為就業(yè)和今后事業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，還需要訓練學生的技術(shù)能力、審美判斷能力、實踐操作能力、模仿能力及在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新能力，這都離不開美術(shù)基礎(chǔ)的訓練。在培養(yǎng)動畫設(shè)計人才中，首先是要明確培養(yǎng)方向，重點解決學生哪方面能力，建立圍繞能力訓練為目的的課程教學體系，不要大而全，不然就會使學生樣樣懂門門差。尤其是在繪畫造型能力和美術(shù)功底的培養(yǎng)和訓練中應(yīng)有的放矢，針對動畫設(shè)計人員的要求，比如人物造型與表現(xiàn)、色彩的造型與表現(xiàn)等方面加強訓練，打下扎實的基礎(chǔ)。

而在新媒體藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)中，對人物的結(jié)構(gòu)認識、形體與空間的關(guān)系、明暗與光影、透視與比例、色彩與構(gòu)圖等美術(shù)基礎(chǔ)的掌握相當重要，它是后期運用電腦軟件進行創(chuàng)作的重要基礎(chǔ)，通過這些基礎(chǔ)繪畫教學使學生的藝術(shù)修養(yǎng)能力得到提高，對藝術(shù)與設(shè)計的關(guān)系、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系都有全面的認識。

因此，新媒體藝術(shù)專業(yè)中，加大基礎(chǔ)繪畫課教學在課程體系中的比例很有必要。

（二）建議基礎(chǔ)美術(shù)課程與專業(yè)課程設(shè)置交叉進行

由表1、表2可以看出，可能是由于沿襲傳統(tǒng)繪畫類專業(yè)的課程設(shè)置，多數(shù)院校在基礎(chǔ)美術(shù)課程與專業(yè)課程設(shè)置上分界明顯。而新媒體藝術(shù)專業(yè)的學習與就業(yè)偏重于軟件應(yīng)用，若沒有教學引導，學生難以將基礎(chǔ)美術(shù)的精華運用在軟件設(shè)計上。這就造成新媒體藝術(shù)的學生普遍存在美術(shù)專業(yè)薄弱、造型與色彩及綜合運用不理想的狀況。體現(xiàn)在前2年學習中，漠視基礎(chǔ)美術(shù)課程――認為高中時期已經(jīng)學習了傳統(tǒng)基礎(chǔ)美術(shù)――難以有經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)將來設(shè)計中會存在的美術(shù)問題；而在后2年學習中，基礎(chǔ)美術(shù)教師的作用弱化，而學生發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)性美術(shù)問題后，只能找資料自習，導致沒有有經(jīng)驗教師引導的惡性循環(huán)。

基礎(chǔ)美術(shù)課程與專業(yè)課程交錯進行對提高學生的藝術(shù)表達與創(chuàng)新能力很有必要。例如在動畫專業(yè)中，人體素描與原畫課程、三維課程相連；風景寫生、風景色彩與場景設(shè)計課程三維課程相連。在新媒體設(shè)計專業(yè)中，素描、色彩構(gòu)成與電腦平面設(shè)計軟件相連等。這樣做，理想狀態(tài)下能迅速拉近基礎(chǔ)美術(shù)與專業(yè)美術(shù)的關(guān)聯(lián)性，也提高學生學習的自覺性和主動性。在學校方面，更能充分發(fā)揮教師的主導作用，及時解決在關(guān)聯(lián)課程中的問題，達到有目的的學習。如果再加入項目和課題設(shè)計，那么對于學生的知識結(jié)構(gòu)與知識掌握，就會有更大裨益。

（三）新媒體專業(yè)是現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)物，打破傳統(tǒng)教學模式、內(nèi)容、表現(xiàn)方法很有必要

傳統(tǒng)的繪畫教學無非都是靜物、風景和人像的表現(xiàn)方式。都沿用傳統(tǒng)美術(shù)教育的體系，在課程較少的情況下，讓學生達到一個較高的能力階段比較難，學生的學習挫敗感很強，因此應(yīng)在調(diào)動學生的學習興趣上下些功夫，讓被動學習轉(zhuǎn)向主動學習。特別是在繪畫表現(xiàn)的載體上轉(zhuǎn)變那種只在紙面表現(xiàn)的樣式，比如可以讓學生在紙盤、木板等上面表現(xiàn)以提高其興趣。

綜上所述，由于新媒體專業(yè)人對新媒體行業(yè)的理解絕不僅僅來自技術(shù)的熟練和技巧的掌握，更多的需要一定的美術(shù)功底、較高的審美水平、對新媒體藝術(shù)具有獨到的見解和扎實的掌控能力等多種能力。知識固然重要，能力的培養(yǎng)也不能忽視，新媒體專業(yè)對學生的能力要求也應(yīng)是全方位的，在設(shè)計階段需要培養(yǎng)學生想象力、形象思維能力、動畫創(chuàng)意能力、設(shè)計表現(xiàn)力。所以說，在學校教育的課程設(shè)置中，繪畫基礎(chǔ)課對于設(shè)計與制作來說是不可缺少的課程，也是學生最有必要去打基礎(chǔ)和深造的必修課。

參考文獻：

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關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體 培養(yǎng)模式 動畫制作 課程設(shè)置

中圖分類號： 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2014）7-0058-01

為了培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)數(shù)字媒體技術(shù)人才，我國很多高校在近幾年紛紛開設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，竭力在人文藝術(shù)素質(zhì)提高的同時，加強學生面向網(wǎng)絡(luò)、新型的數(shù)字媒體技術(shù)研究與開發(fā)能力，取得了較為矚目的效果。目前，我國部分高校在開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)時借鑒了國外的辦學經(jīng)驗，并結(jié)合中國國情，形成了由專業(yè)實驗室、學生工作室、教師科研實驗室等構(gòu)成的實踐教學體系。實踐表明，在這個多元化、自主性強的教學實踐體系下，學生的興趣和特長得到了充分發(fā)揮，容易達到預期的培養(yǎng)效果。

從目前多數(shù)高校數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀來看，還存在以下問題：

首先，課程體系還較單一，課程設(shè)置不夠合理。大多數(shù)學校的數(shù)字媒體專業(yè)還都過于偏重于某一技術(shù)領(lǐng)域，如游戲，動畫等，沒有充分考慮該專業(yè)具有較強的藝術(shù)性。在設(shè)置課程時對技術(shù)方面的課程很重視，卻忽略了藝術(shù)修養(yǎng)類課程，無形中遏制學生整體素質(zhì)的提高。

其次，專業(yè)培養(yǎng)模式還比較陳舊。教師一般都采用先教授理論知識，然后實踐進行鞏固的方式。實踐方式單一，實踐題目比較陳舊，與理論結(jié)合不夠緊密，不能充分鍛煉學生的實踐能力。而有的學校過于偏重實踐，又往往使學生陷入只注重軟件的學習，缺乏理論研究的這一誤區(qū)。實踐教學中存在的問題，反映出數(shù)字媒體的市場需求與專業(yè)培養(yǎng)之間存在著不小的矛盾。其中最為突出的就是專業(yè)培養(yǎng)內(nèi)容與社會市場需求嚴重脫節(jié)，學生畢業(yè)后也難以適應(yīng)工作。

再次，很多高校的專業(yè)實驗室的利用率不足，專業(yè)實驗設(shè)備比較陳舊。專業(yè)實驗室是數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)辦學的基本保證。但由于專業(yè)實驗室維護困難，成本較高，在很多院校，學生使用的機會不多。這既不利于實踐教學的開展，也沒有使設(shè)備充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。有很多高校由于受制于資金的短缺，致使很多理應(yīng)開展的實踐項目擱淺。

針對以上問題我們可以嘗試從以下幾個方面去解決：

一是優(yōu)化課程體系，合理設(shè)置專業(yè)課程。在課程體系的設(shè)置上，應(yīng)該做到“強化基礎(chǔ)課程建設(shè)，突出特色專業(yè)課程”。首先要重視學生基本技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各高校數(shù)字媒體專業(yè)的核心課程設(shè)置大體相似，基本分為三個主要部分：導論性課程（如數(shù)字媒體技術(shù)導論）；基本藝術(shù)素養(yǎng)課（如美術(shù)）和基本理論和技巧課（如動畫技術(shù)原理，游戲編程）等。針對一年級的學生設(shè)置的課程重在打?qū)嵒A(chǔ)，包括數(shù)字媒體相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識、基本的技術(shù)技能與藝術(shù)修養(yǎng)；在二三年級所開設(shè)的課程需要強化個人的專業(yè)特色方向，避免學生出現(xiàn)樣樣都懂，樣樣不精的的尷尬處境，否則學生在將來就業(yè)時可能無所適從。應(yīng)當在課程安排上盡可能注重技術(shù)類課程并兼顧藝術(shù)類課程，能夠使學生在具備計算機技術(shù)與藝術(shù)兩方面的基礎(chǔ)的同時，塑造自身的專長。

二是積極促進校企聯(lián)合培養(yǎng)模式。通過學校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以使學生及時了解本專業(yè)前沿信息及市場的發(fā)展方向，而且可以使學校能根據(jù)市場需求及時調(diào)整專業(yè)的課程體系和培養(yǎng)方向。這不僅是促進產(chǎn)、學、研一體化的有效途徑，也是本專業(yè)發(fā)展的必然趨勢。學校與企業(yè)聯(lián)合，為學生搭建綜合實踐平臺，使學生能夠真正做到學以致用。通過在企業(yè)內(nèi)實訓，學生可以真正掌握數(shù)字媒體領(lǐng)域所需要的相關(guān)技術(shù)，為將來走出校門從事數(shù)字媒體相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)工作奠定堅實的基礎(chǔ)，并在人才市場上具有競爭優(yōu)勢。

三是努力提高專業(yè)實驗室的利用率，促進專業(yè)實驗室建設(shè)。由于專業(yè)實驗設(shè)備價格比較昂貴，維護也比較困難，因此在很多院校，學生使用的機會不多。這既不利于實踐教學的開展，也沒有使設(shè)備充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學校應(yīng)充分利用專業(yè)實驗室的空閑時間，將實驗室資源面向?qū)W生開放，在教學計劃的限制下，很多課程的實驗訓練總是集中在一個學期的某個時間段內(nèi)，而其它時間段內(nèi)實驗室又處于空閑狀態(tài)，實驗設(shè)備的利用率較低，教師可以提出要求讓學生能夠在實驗室空閑時進行實踐訓練。這樣的做法，既能有效挖掘設(shè)備潛力，充分發(fā)揮資源效益，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在經(jīng)費方面，學校除了積極向主管部門申請外，還可以考慮通過一些在政策允許范圍內(nèi)的合理創(chuàng)收來添加比較昂貴的專業(yè)實驗設(shè)備，從而促進專業(yè)的發(fā)展。

由于數(shù)字媒體專業(yè)屬于一門新興學科，發(fā)展時間較短、高校的辦學經(jīng)驗比較缺乏，我們希望各個高校能針對數(shù)字媒體專業(yè)建設(shè)開展專門的立項和調(diào)研，以便更詳盡深入地了解專業(yè)的建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題，從而有效指導該學科的長遠發(fā)展。

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